Rozwijamy ciekawość. notatki z lekcji fempa za pomocą bloków gynesh

Irina Ryżyńska
Podsumowanie GCD na FEMP z blokami logicznymi Gyenesh w środkowej grupie na temat „Podróż do kraju geometrycznych kształtów”

Cel:

Utrwalić zdobytą wiedzę w dziedzinie edukacji u dzieci

"Rozwój poznawczy" (FEMP)

Zadania:

Edukacyjny:

Aby skonsolidować zdolność dzieci do prawidłowego nazywania pór roku, dni tygodnia, części dnia. Aby stworzyć umiejętność skorelowania liczby obiektów z liczbą. Wzmocnij umiejętność rozpoznawania liczb do 5. Wyjaśnij pojęcia „szeroki – wąski, długi – krótki, wysoki – niski”. Skonsoliduj wiedzę na temat logiczne bloki Gyenes, Główne cechy figury geometryczne(kolor, kształt, rozmiar, grubość, znaki-symbole.

Wyjaśnij wiedzę na temat transportu, jego rodzajów, zasad postępowania w transport publiczny.

Edukacyjny:

Rozwijaj mowę, pamięć, wyobraźnię, logiczne myślenie.

Edukacyjny:

Zaszczepić dzieciom zainteresowanie grami matematycznymi, przyjaznymi relacjami ze sobą, wzajemną pomocą.

Materiały i ekwipunek:

Bloki logiczne Gyenes, karty zadań, symbole, ICT (TV, magnetofon, bilety ( figury geometryczne, wizerunek strumienia i rzeki, most z desek z zadaniami, drzewa - jabłoń i gruszka, zdjęcia jabłka i gruszki w ciągu 5, liczby od 1 do 5, bohaterowie - figury geometryczne(kwadrat, koło, trójkąt, prostokąt, wskaźnik, pudełko na smakołyki - ciasteczka różne kształt geometryczny, emotikony.

Postęp GCD:

Nauczyciel zaprasza dzieci do stania w kręgu i trzymania się za ręce.

Koło powitalne "Witaj złote słońce"

Witaj złote słońce

Witam błękitne niebo

Witaj, wolna bryza,

Witam mały dąb.

Każdy mieszka w swojej ojczyźnie,

Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu

Ty jesteś moim przyjacielem, a ja twoim przyjacielem.

Trzymajmy się mocno za ręce

I uśmiechamy się do siebie.

Nauczyciel prosi dzieci, aby usiadły na krzesłach.

opiekun: Chłopaki, dzisiaj otrzymaliśmy maila z naszego przedszkola, dla dzieci 4 grupy. Przeczytajmy to i dowiedzmy się, od kogo jest.

Tekst listu „Witam, drodzy!

Mieszkańcy piszą do Ciebie kraje o geometrycznych kształtach. Dużo o Tobie słyszeliśmy, jaki jesteś miły, mądry i pracowity i chcielibyśmy zaprosić Cię do nas w kraina geometrycznych kształtów. Będziemy na ciebie czekać. Do zobaczenia wkrótce!"

opiekun: No chłopaki, chodźmy do podróż?

Dzieci: TAk!

opiekun: Co możemy odwiedzić?

Dzieci wymieniają rodzaje transportu.

opiekun: Pojedźmy autobusem. (Dzieci budują autobus z krzeseł)

opiekun: Co musisz kupić, kiedy jedziesz autobusem?

Dzieci: Bilety.

opiekun: Prawidłowo. Teraz oddam Ci bilety w formularzu figury geometryczne i usiądziesz zgodnie ze swoimi biletami.

(Nauczyciel rozdaje wszystkim bilety - figury geometryczne, dzieci nazywają jaki ma kształt i kolor "bilet" i idź do swoich miejsc)

opiekun: Kiedy jedziemy, spędźmy rozgrzewka:

Jaka jest teraz pora roku?

Jaki jest miesiąc?

Jaki dzień tygodnia jest dzisiaj?

Ile dni jest w tygodniu?

Wymień dni tygodnia w kolejności.

Jaka to część dnia?

Wymień wszystkie części dnia.

opiekun: Tu dochodzimy do kraina geometrycznych kształtów.

Na ekranie telewizora wyświetla się « Kraj geometrycznych kształtów»

Nauczyciel zaprasza dzieci do wyjazdu "autobus" dzieci wstają z krzeseł.

opiekun: Chłopaki, spójrzcie, jak płynie strumień i rzeka.

Czy możesz mi powiedzieć, jak długo trwa strumień?

Dzieci: Niski.

opiekun: Jak szeroki jest strumień?

Dzieci: Wąska?

opiekun: A jak długa jest rzeka?

Dzieci: Długie.

opiekun: Jak szeroka jest rzeka?

Dzieci: Szeroki.

opiekun: Jak możemy przekroczyć strumień?

Dzieci: Przeskocz lub przeskocz.

opiekun: Jak możemy przeprawić się przez rzekę?

Dzieci: Na moście.

opiekun: Aby przejść przez most, musisz zbudować go z desek, które mają zadania.

Dzieci decydują zadania logiczne:

1) Na dachu siedziały trzy białe gołębie.

Dwa gołębie wystartowały i odleciały.

Chodź, powiedz mi szybko

Ile gołębi zostało do siedzenia?

2) W pasiece są trzy niedźwiadki

Bawiły się w chowanego przy beczce.

Jeden ledwo mieścił się w beczce.

A ilu uciekło do lasu?

3) Jeż szedł przez las

I znalazłem przebiśniegi:

Dwa pod brzozą

Jeden - u osiki,

Ile ich będzie?

W wiklinowym koszu?

4) Trzy puszyste kotki

Położyli się w koszu.

Jeden z nich podbiegł do nich.

Ile kotów jest razem?

opiekun: Chłopaki, chodźmy dalej, spójrz tutaj rosną dwa drzewa.

To jest jabłoń i grusza. Które drzewo jest wyższe? Które drzewo jest poniżej? Umieść na jabłoni 4 jabłka, a na gruszy jest 5 gruszek. Które drzewo ma najwięcej owoców? Umieść odpowiednią liczbę pod jabłkiem i gruszką.

opiekun: A teraz dzieci, chodźcie do stolików.

Zwraca uwagę na pola z figury geometryczne stojąc na stołach.

opiekun: Chłopaki, powiedzcie mi co figury czy jesteś w pudełkach w formularzu?

Dzieci: Koła, kwadraty, trójkąty i prostokąty.

opiekun: Jakiego oni są koloru?

Dzieci: Czerwony, żółty, niebieski.

opiekun: Jaki rozmiar?

Dzieci: Duży i mały.

opiekun: Jaka grubość?

Dzieci: Gruby i cienki.

opiekun: Bardzo dobrze! Teraz zgadnij zagadka:

nie mam narożników

A ja wyglądam jak spodek

Na talerzu i na wieczku

Na ringu, na kole.

Kim jestem, przyjaciele?

Zadzwoń!

Dzieci: Koło.

opiekun: Prawidłowo. (pokazuje duże kółko). Spotkało nas pierwsze koło i przygotował dla Ciebie ciekawe zadania.

Gra „Russell figurki w domach»

Dzieci, zgodnie z zadaniami na kartach, układają się figury: według kształtu, koloru, rozmiaru, grubości.

opiekun: Bardzo dobrze. Dobrze wykonałem pracę. Posłuchaj następnego zagadka:

nie jestem owalem ani okręgiem,

Trójkąt nie jest przyjacielem.

Jestem bratem prostokąta

I dzwonią do mnie.

Dzieci: Kwadrat.

opiekun: Prawidłowo. (pokazuje duży kwadrat). Square przygotował dla Ciebie następujące zadanie.

Gra "Pokaż mi postać, lubię to"

Nauczyciel pokazuje dzieciom karty ze znakami-symbołami i prosi, aby znalazły to samo postać. Pokazuje kwadrat, dzieci znajdują i pokazują kwadrat o dowolnym kolorze, rozmiarze i grubości. Następnie nauczyciel pokazuje okrąg i czerwony kolor, dzieci znajdują czerwone kółko o dowolnej wielkości i grubości. Komplikuje, pokazuje trzy karty - duży żółty trójkąt, dzieci znajdują odpowiednie figura o różnej grubości.

Gra "Opisać postać»

Nauczyciel pokazuje dzieciom figura geometryczna, a dzieci opisują to za pomocą znaków-symboli.

opiekun: Bardzo dobrze. A teraz odpocznijmy.

Fizminówka „Rozpoczyna się rozgrzewka”

Rozpoczyna się rozgrzewka.

Wstań i wyprostuj plecy.

Pochylił się w lewo i prawo

I powtórzyli to ponownie.

A teraz szarpnięcia ręką

Robimy to z nami.

Kucamy na koncie:

To jest właściwa praca

Trenuj mięśnie nóg.

opiekun: Posłuchaj następnego zagadka:

trzy blaty,

trzy rogi,

Trzy strony -

Dzieci: trójkąt.

opiekun O: Zgadza się, chłopaki. (pokazuje duży trójkąt). Trójkąt przygotował również dla Ciebie ciekawe zadanie.

Gra „Zbuduj ścieżkę”

opiekun: Chłopaki, lokowaliśmy lokatorów w domach, a teraz budujmy inne ścieżki od domów.

Daje dzieciom kartki z zadaniami - łańcuchy figury geometryczne, dzieci budują ścieżki według modelu.

opiekun: I z tym zadaniem poradziłeś sobie. Ścieżki, które zbudowałeś, prowadziły do ​​klombów, ale nie ma wystarczającej liczby ośrodków na kwiatach, przyjrzyjmy się bliżej i zastanówmy się, które figura geometryczna jest zaszyfrowana.

Rozdaje dzieciom kwiaty, na których jest zaszyfrowany w środku postać za pomocą kodów.

opiekun: No, ostatnia tajemnica:

Rozciągnęliśmy plac

I przedstawione na pierwszy rzut oka

Jak wyglądał?

A może coś bardzo podobnego?

Nie cegła, nie trójkąt -

Stał się kwadratem...

Dzieci: Prostokąt.

opiekun: Prawidłowo. (pokazuje duży prostokąt). Rectangle również przygotował dla Ciebie ciekawe zadanie.

Gra "Który brakuje liczb?»

Nauczyciel pokazuje karty dzieci, które pokazują figury geometryczne trzy rzędy i trzy kolumny, jedna postać z rzędu jest zamknięty. Dzieci muszą odgadnąć, które brakuje liczb.

opiekun: Chłopaki, jesteście wspaniali. Figury geometryczne są z tego bardzo zadowoloneże wykonałeś wszystkie zadania.

opiekun: No chłopaki, czas wracać do przedszkola. Na pamiątkę naszego spotkania geometryczne kształty dają niespodziankę.

(Nauczyciel pokazuje dzieciom piękne pudełko ozdobione) figury geometryczne, który zawiera pliki cookie kształt geometryczny).

opiekun: powiedzmy figury geometryczne"Dziękuję"! Do zobaczenia wkrótce!

Dzieci siedzą w autobusie na swoich miejscach, a nauczyciel pyta pytania:

opiekun: Dzieci, powiedz mi, że podobały Ci się nasze podróż? Co pamiętasz najbardziej? Jeśli podobało Ci się wykonywanie zadań i wszystko się ułożyło, weź sobie emotikon, który się uśmiecha, a jeśli nie podobał Ci się nasz podróż lub coś ci nie wyszło, a następnie weź sobie smutną emotikonę.

Dzieci wybierają własną buźkę.

Sarantseva Elena Gennadievna
Stanowisko: pedagog
Instytucja edukacyjna: MBDOU "Przedszkole nr 87" Skrzydlak
Miejscowość: Skrzydlak
Nazwa materiału: Rozwój metodyczny
Temat: Podsumowanie lekcji gry z matematyki z wykorzystaniem klocków Gyenesh
Data publikacji: 11.04.2017
Rozdział: Edukacja przedszkolna

Streszczenie lekcji gry matematycznej z wykorzystaniem klocków Gyenesa.

Grupa środkowa.

Temat: „Sztuczki przebiegłego lisa”.

Cel.

rozwój

Uwaga

twórczy

wyobraźnia,

logiczne wnioski;

Formularz

makijaż

rozpoznawać konwencje;

opanowanie umiejętności klasyfikowania zbiorów według dwóch właściwości: kolor

oraz kształt, wielkość i kształt;

Rozwój wyobraźni przestrzennej, pomysłowości;

Materiał.

Tabele z logicznym zadaniem „Cudowna torba”, klocki Gyenes, dwa

obręcze w różnych kolorach, prześcieradła w kratkę, zadania logiczne.

Przebieg zajęć edukacyjnych.

Pedagog:

Dziś odwiedził nas bardzo przebiegły lis.

Ten rudowłosy oszust jest mocny w matematyce.

I postanowiłem cię sprawdzić, przyniosłem ci koperty,

Umieściłem to w całej grupie, po prostu zapomniałem, co i gdzie poszło.

Czy jesteście gotowi na znalezienie jej niespodzianek,

I czego nauczyłeś się pokazywać tego małego lisa.

Pierwsza koperta w moich łapach to zadanie logiczne (spadające) - och,

jestem niezręczna...

Gra "Która postać jest następna?"

opiekun

przedstawia

sztaluga

logiczny

zadania,

na zdjęciu

kwadraty,

wyjaśnić:

czy rysunki są inne? Co jest w nich takiego samego? Jaką postać narysować

dalej i dlaczego? (rys. 1)

lis przynosi "Wspaniała torba":

Przyniosłem wam zagadki - czy jesteście mądrzy?

nie mam narożników

A ja wyglądam jak spodek

Kim jestem, przyjaciele? (Koło)

Zna mnie od dawna

Każdy kąt w nim jest właściwy.

Wszystkie cztery strony

Równa długość.

Miło mi go zaprezentować

A jego imię to ... .. (Kwadrat)

Trzy rogi, trzy boki

Mogą mieć różne długości.

Jeśli trafisz w rogi

Wtedy sam podskoczysz. (Trójkąt)

Gra „Skomponuj zwierzę”.

Dzieci przy stołach tworzą lisa, niedźwiedzia, wiewiórkę,

używając tylko tych samych kształtów - trójkątów, kwadratów, kół.

Fox: Oferuję fizyczną minutę, musisz ugniatać kości

Grałeś świetnie i potrafiłeś mi udowodnić

To, że matematyka jest krajem dla każdego z was, jest ważne.

Słońce zajrzało do łóżka ...

Jeden dwa trzy cztery pięć.

Wszyscy robimy ćwiczenia

Musimy usiąść i wstać

Rozciągnij ramiona szerzej.

Jeden dwa trzy cztery pięć.

Pochyl się - trzy, cztery,

I stój spokojnie.

Na palcu, a następnie na pięcie -

Wszyscy ćwiczymy.

Na skraju dywanu dzieci znajdują kopertę z symbolami. Dzieci

zrozum, że to kolejna sztuczka przebiegłego lisa.

Gra „Kwiatowa łąka”(Bloki Gyenesa).

Dorosły układa na dywanie dwie obręcze w różnych kolorach. Wewnątrz niebieskiego

obręcz, którą musisz zebrać niebieskie kwiaty (kształty). A w środku czerwieni - wszystko

okrągły. Następnie, na przecięciu dwóch obręczy, figury z

cechy wspólne: kolor (czerwony) i kształt (okrągły).

Wychowawczyni: kiedy ty i ja układaliśmy kwiaty na klombach, lis uciekł

i zostawił duży grzyb. Zobaczmy, co się w nim kryje.

Nauczyciel czyta list, w którym mogą ją znaleźć, jeśli narysują

schemat poruszania się po lesie, skupiający się na historii lisa. opiekun

rozdawanie kartek papieru w klatce, na której narysowany jest dom lisa, tłumacząc to

każda komórka to krok. Czyta historię lisa, a dzieci wskazują kierunek

ruchy i punkty orientacyjne: przejdź pięć kroków do przodu do dwóch choinek, trzy kroki

w lewo do starego pnia, od pnia pięć kroków do przodu na trawnik z kwiatami,

pięć kroków w prawo do dużego muchomora. Od muchomora cztery kroki do przodu

do wielkiego dębu, trzy kroki w prawo do rwącego strumienia. Bez przekraczania go

pięć kroków do przodu do krzaka truskawek, a potem w prawo pięć kroków do domu

Pojawia się lis:

Dziękuję wszystkim chłopakom i oczywiście wynagrodzę!

Ludzie mówią, że jestem przebiegłym lisem,

A zrobiliście to jeszcze mądrzej, przyjaciele!

Masz ode mnie prezenty!

Podsumowanie GCD w matematyce z blokami logicznymi Gyenesh w środkowej grupie „Podróż do kraju geometrycznych kształtów”

Rodzaje zajęć dla dzieci:

poznawczo-badawcze, produktywne, artystyczne, zabawne, komunikatywne.

Cele:

1. Naprawić, aby odróżnić i nazwać kształty geometryczne; główne cechy obiektów: kolor, kształt, rozmiar.
2. Rozwijaj pamięć, wyobraźnię, logiczne myślenie, pomysłowość.
3. Pielęgnuj zainteresowanie zawodem, pracowitość, przyjazne nastawienie do siebie.

Materiały i sprzęt: ICT, klocki Gyenesa, karty zadań, papier, szablony geometrycznych kształtów, kredki woskowe, pisanie.

Aktywność: Pisanie

Dzieci bawią się na dywanie. Nauczyciel przynosi list.

Pytanie: Dzieci, dziś rano otrzymałem list. Proponuję otworzyć i przeczytać razem. Zgodzić się.

Głos.: Dobrze. Oto, co jest tutaj napisane: "Cześć dzieci. Jesteśmy mieszkańcami miasta gier matematycznych Formandia zapraszamy na obchody Dnia Miasta. Chodź, czekamy na Ciebie.” Chłopaki, czy zamierzamy odwiedzić?

Dzieci: Tak.

Vospt: Cóż, dzisiaj pojedziemy do magicznego miasta matematycznych gier. A w jakim nastroju powinniśmy iść na wizytę?

Dzieci: Dobrze...

Pytanie: Jaki jest twój nastrój?

Dzieci: Dobrze

Vost.: Świetnie. Więc jesteśmy gotowi do drogi.

• Pociąg

Wykształceni: Czego jeszcze potrzebujemy, aby dostać się do miasta matematycznych gier?

Dzieci: Transport.

Wykształceni: Zgadza się, miasto Formandia jest daleko. Proponuję dojechać pociągiem. A jak wszyscy wiecie, miejsca w pociągu są ponumerowane. A liczby samochodów są niezwykłe, ale składają się z geometrycznych kształtów. Każdy z Was również będzie miał bilety oznaczone swoim wagonem, ale są one zaszyfrowane. Musimy rozwiązać szyfr, a następnie dowiemy się, pod jakim numerem znajduje się nasz samochód. A żeby łatwiej było rozwikłać koszulkę, przypomnijmy sobie kształty geometryczne. (prezentacja kształtów geometrycznych na komputerze).

Edukacja: Powtórzyliśmy wszystkie liczby. A teraz dam Ci bilety, w których zaszyfrowany jest żądany numer Twojego samochodu. Ale najpierw trochę poćwiczymy.

Dzieci rozszyfrowują numer samochodu na kartach.

Wychowanie: Świetne. Wszyscy rozwiązali szyfr i dowiedzieli się, który samochód jest potrzebny. Teraz usiądźcie. (Dzieci siedzą na wózkach)

Edukacja: Dzieci, zajmijcie miejsca w wagonach. Uważaj, drzwi się zamykają, pociąg odjeżdża. (Słychać klakson i miękki stukot kół pociągu). Aby nie nudzić się po drodze, zagrajmy w grę „Czwarty dodatek” . (Gra „Czwarty dodatek” z geometrycznych kształtów)

• Gra prezentacyjna „Czwarty dodatek”
• Minuta wychowania fizycznego

Edukacja: Dobra robota! Zagraliśmy też w tę grę. A teraz czas na przerwę:

Idziemy jeden po drugim
Idziemy jeden po drugim
Las i zielona łąka.
Pstrokate skrzydła migoczą,

W polu latają motyle.
Jeden dwa trzy cztery,
Lecieli, krążyli. (Dzieci wykonują ruchy i liczą.)

• Klasyfikacja

Wykształcony: Przybyliśmy więc do miasta Gier Matematycznych. Ale niestety okazało się, że wszystkie kształty geometryczne w tym mieście są pomieszane i trzeba im pomóc. (Gra "Klasyfikacja" kolor, rozmiar, kształt)

• Prezent

Wychowany: Bardzo dobrze poradziłeś sobie ze wszystkimi trudnościami i byłeś bardzo lubiany przez mieszkańców Formandii. A ty i ja musimy dać im prezent, bo dziś mają święto. Jaki jest najlepszy prezent? Oczywiście taki, który wykonamy własnymi rękami. Aby to zrobić, musimy narysować jeden z geometrycznych kształtów i zamienić go w jakiś obiekt. (dzieci rysują figurę geometryczną, którą lubią przy muzyce i za pomocą szablonów i zamieniają ją w jakiś przedmiot za pomocą kredek woskowych)

Otwarta lekcja na temat tworzenia elementarnych reprezentacji matematycznych (FEMP) przy użyciu bloków logicznych Gyenesh w grupie środkowej.

„Pomóżmy Doktorowi Aibolitowi”

Zadania:

Edukacyjny:

Utrwalenie wiedzy o liczbach od 1 do 5, umiejętność liczenia w ciągu 5;

Utrwalić wiedzę na temat kształtów geometrycznych;

Kontynuuj naukę korelacji liczby obiektów z liczbą;

Rozwijanie:

Rozwijaj uwagę i pamięć;

Rozwijaj logiczne myślenie.

Edukacyjny:

Edukacja dzieci dobrej woli w komunikacji z rówieśnikami i dorosłymi,

Kultywować aktywność, wyobraźnię, niezależność osądu;

Kultywuj chęć pomocy.

Czas organizacji:

Nie ziewaj, wstań w kółko. Będę klaskać w dłonie, a ty policzysz do siebie i powiesz mi, ile razy klaskałem.

Zapukać do drzwi. Do grupy zostaje przyniesiony list od dr. Aibolita.

Nauczyciel czyta list: „Cześć chłopaki. Zadzwonili do mnie z Afryki i poprosili o pilne przybycie - wszystkie zwierzęta zachorowały. Wziąłem magiczną wodę i przygotowałem się do wyjścia, ale źli piraci zabrali mi magiczną wodę! Zamknęli go w skrzyni i wrzucili klucze do głębokiego jeziora. Chłopaki pomóżcie mi proszę. Musisz udać się nad jezioro i wykonać zadania. Za każde poprawnie wykonane zadanie otrzymasz od rybki klucz. Jeśli zbierzesz pięć kluczy, będziesz mógł otworzyć skrzynię magiczną wodą. Sam bym poszedł z tobą, ale czekają na mnie inne chore zwierzęta. Dr Aibolit".

Wychowawca: Pomóż chłopakom? Następnie idziemy nad jezioro.

Gra „Zbuduj ścieżkę”

Aby dostać się do jeziora, musisz zbudować ścieżkę. Bądź ostrożny, teraz budujemy ścieżkę.

Znajdź czerwony, gruby, mały trójkąt

Znajdź niebieski, cienki, duży okrąg

Znajdź czerwony, gruby, mały kwadrat

Znajdź żółty, cienki, duży prostokąt

Który blok był pierwszy?

Jaki był ostatni blok?

Tutaj dochodzimy do jeziora. Spójrz na ryby pływające w jeziorze. (Ryby z numerami są rozrzucone na planszy). Aby dowiedzieć się, które zadanie jest pierwsze, a które drugie itd., musimy uporządkować rybę.

Policzmy ile ryb? Znajdź rybę o numerze 1.

Bardzo dobrze! Oto pierwsza ryba i zadanie 1.

1 ZADANIE - Gra „Zapamiętaj postać”

Ukryłem trójkąt w niebieskiej muszce, kółko w czerwonej muszce i kwadrat w zielonej muszce.

Jaka jest postać w czerwonej muszce?

Jaka jest postać w zielonej muszce?

W którym motylu ukryłem trójkąt?

Pedagog. Bardzo dobrze! Oto klucz od ryby do poprawnych odpowiedzi. Znajdź rybę z numerem 2. Dobra robota.

ZADANIE 2 - Gra „Zgadnij liczbę”

W prawej ręce ukryłem 1

W lewej ręce ukryłem 3

Co jest w środku? (2)

W prawej ręce ukryłem 3

W lewej ręce ukryłem 5

Co jest w środku? (cztery)

W prawej ręce ukryłem 2

W lewej ręce ukryłem 4

Co jest w środku? (3)

Aby uzyskać prawidłowe odpowiedzi, ryba daje nam drugi klucz. Gdzie jest trzecia ryba? (Dzieci znajdują rybę z numerem 3).

ZADANIE 3 - Gra „Połącz poprawnie”.

Daję zadanie dzieciom połączyć za pomocą linii przedmioty z numerem.

Jakie obiekty są związane z liczbą 2?

Jakie obiekty są związane z liczbą 4?

Jakie obiekty są związane z numerem 1?

Jakie przedmioty są związane z liczbą 3?

Jakie przedmioty są związane z liczbą 5?

Bardzo dobrze. Ukończono zadanie. W tym celu otrzymujemy od ryby kolejny klucz.

4 rybki zapraszają nas po prostu do relaksu.

Fizminutka - Gra

„Gram w matematykę

Zamieniam cię w liczby!

Jeden, dwa, trzy trójkąty (kwadrat, koło) biegną do domu!

Bardzo dobrze! Za to, że wszyscy byliście uważni, otrzymacie klucz od ryby. Znajdź rybę z numerem 5. Dobra robota.

5 ZADANIE - Praca z klockami Gyenesh na polu karty.

(pokazuję schemat bloku do znalezienia)

Umieść ten blok w prawym górnym rogu

Umieść ten blok na środku pola komórki

Umieść ten blok w lewym dolnym rogu

Który blok umieściłeś w centrum?

Jaki klocek umieściłeś w lewym dolnym rogu?

Bardzo dobrze! Rybka daje nam ostatni klucz. Ile mamy kluczy? (Pięć).

Teraz podniesiemy klucz do trumny, otworzymy ją i zdobędziemy magiczną wodę.

Przyjrzyj się dokładnie kluczom i zamkowi. Który klucz będzie pasował do naszego zamka? Czemu?

Otwieram i wyjmuję magiczną wodę. (Ona jest przezroczysta).

Myślę, że to tylko zwykła woda. Piraci musieli zmienić magiczną wodę na zwykłą wodę. Czas zadzwonić do dr Aibolita.

Dzwonią do lekarza przez telefon komórkowy i rozmawiają przez zestaw głośnomówiący.

Witam, dr Aibolit w skrzyni to zwykła woda!

Aibolit. Ale nie! Przykryj ją magiczną szmatką i potrząśnij. (Nauczyciel zakrywa słoik ściereczką, rozmawiając, okazuje się, że kolorowa woda.) Pedagog. Prawdziwa magiczna woda!

Aibolit. Dzięki za pomoc! I masz ode mnie niespodziankę w trumnie, żebyś nie zachorował. Do widzenia. Nauczyciel i dzieci znajdują w trumnie witaminy.

Dziękuję Ci. Do widzenia!

Odpowiedzialni rodzice wymyślają dla swojego maluszka ciekawe zadania, korzystając z licznych pomocy dydaktycznych – zarówno zakupionych, jak i samodzielnie wykonanych. Wśród faworytów, które pomagają nie tylko dobrze się bawić, ale także doskonalić umiejętności matematyczne i rozwijać logikę, są gry dla dzieci z klockami Gyenesh. Można je bezpiecznie stosować w pracy z przedszkolakami od 2 roku życia i młodszymi uczniami (do 10 roku życia).

Cel, cele metodologii

Klocki Gyenes to zestaw 48 figurek mających na celu rozwinięcie logiki maluchów. Zestaw uzupełniają karty, na których w sposób schematyczny przedstawione są właściwości, a także negacja właściwości.

Celem metodyki jest rozwijanie zdolności matematycznych u dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym.

Zadania związane z używaniem bloków Gyenes są dość zróżnicowane:

• rozwój i doskonalenie umiejętności analizowania kształtu obiektów;
• poprawa umiejętności porównywania obiektów ze sobą w jednym lub większej liczbie parametrów;
• rozwój wyobraźni i kreatywności u dzieci.

Zajęcia kształtują u dzieci wytrwałość, chęć rozwiązania problemu, pomogą zdobyć wiarę we własne siły, chęć myślenia, podejmowania decyzji, odgadywania.

Jak zagospodarować najważniejsze obszary dziecka w 20-30 minut dziennie?

• Trzy gotowe scenariusze złożonych zajęć rozwojowych w formacie pdf;
• Rekomendacje wideo dotyczące prowadzenia złożonych gier i ich niezależnej kompilacji;
• Schemat planu do zestawiania takich czynności w domu

Zapisz się i otrzymaj bezpłatnie:

Historia stworzenia

Wspaniały przewodnik dla rozwoju umiejętności matematycznych, myślenia i wyobraźni pojawił się dzięki pracom węgierskiego badacza, nauczyciela i matematyka Zoltana Gyenesha, który postawił sobie za cel, aby zrozumienie nauk ścisłych było jak najbardziej ekscytujące dla dzieci. Podstawowa zasada metodyki jest następująca: szkolenie nie powinno być prowadzone w formie nudnej, kiedy dziecko musi uważnie słuchać wyjaśnień, a następnie powtarzać za nauczycielem, ale w trakcie ekscytującej gry, która rozpoczyna rozwój umiejętności samodzielnego myślenia i okazywania wyobraźni.

Gyenes zbadał specyfikę przebiegu procesów poznawczych u dzieci w wieku przedszkolnym i ujawnił wzór – dzieci dobrze opanowują liczby i proste operacje arytmetyczne, ale bardzo słabo rozumieją kategorie abstrakcyjne. Dzieci próbują znaleźć odpowiedź za pomocą gotowego szablonu, co nie zawsze się sprawdza. Dlatego nauczyciel wymyślił taki podręcznik, w którym zapoznanie się z najbardziej złożonymi pojęciami odbywa się w formie wizualnej.

W prostej i zrozumiałej formie, bawiąc się, małe dziecko zapoznaje się z abstrakcyjnymi kategoriami i pojęciami, które przydadzą mu się zarówno w szkole, jak iw późniejszym życiu.

Teraz nie jest trudno wybrać odpowiednią grę dla swojego dziecka, niezależnie od jego wieku. Możesz kupić jeden z albumów, z którymi zajęcia będą bardzo interesujące dla przedszkolaków (jest to album dla najmłodszych - dzieci w wieku 2-3 lat, „Let's play”, „Bzdury rzeźbione” i tak dalej).

najlepszy wiek

Z klockami Gyenes mogą pracować dzieci w różnym wieku.

• Najmłodsi – od 2 roku życia – mogą wykorzystać elementy zestawu jako przedmioty zastępcze i zagrać w proste emocjonujące gry (np. „Nakarm zwierzęta”).
• Grupa przedszkolna gimnazjum. Za pomocą kolorowych figurek dzieci mogą budować różne obrazy, korzystając z gotowych schematów lub łącząc własną wyobraźnię.
• Starsza grupa przedszkolna. Klocki to świetny sposób na poprawę umiejętności matematycznych, naukę liczenia i zdobycie najważniejszych pomysłów na to, co jest więcej i mniej.
• Szkoła Podstawowa. Liczne zajęcia z klockami Gyenesh pozwolą Ci w ekscytujący, nienudny sposób wypracować momenty, których nie mogłeś rozgryźć na lekcjach, a także utrwalić wiedzę, poprawić umiejętność logicznego myślenia.

Dla każdego wieku opracowano własne ćwiczenia, które będą interesujące i dostępne dla dzieci. Rodzice mogą skorzystać z gotowych opcji z szafki na dokumenty lub wymyślić coś własnego.

pozytywny wpływ

Zastanów się, na które obszary rozwoju dziecka wpływa korzystanie z tego podręcznika dydaktycznego. Jest ich kilka:

• pamięć;
• myślący;
• wyobraźnia;
• umiejętność logicznego myślenia;
• Uwaga;
• umiejętności analityczne;
• wytrwałość, chęć samodzielnego radzenia sobie z celem.

Regularne odwoływanie się do bloków Gyenes również przyczynia się do rozwoju mowy. Słownictwo czynne dziecka stopniowo zaczyna zawierać abstrakcyjne słowa, przymiotniki oznaczające kolory, rozmiary, kształty. Uwagi dziecka stają się bardziej złożone, zaczyna dawać dowody swoich myśli, ponieważ nauczyło się myśleć logicznie.

Są to przydatne właściwości używania bloków Gyenes. Należy jednak zauważyć pewną jednostronność metodologii, która ma na celu przede wszystkim rozwój zdolności matematycznych dziecka. Dlatego rodzice powinni zastanowić się, z jakich jeszcze korzyści skorzystają.

Jak korzystać z klocków?

Zestaw, przeznaczony do zabawy dydaktycznej, zawiera nie tylko same klocki (48 geometrycznych kształtów), ale także albumy i opisy zabaw, które można wykorzystać przy organizacji zajęć z dziećmi.

Same liczby różnią się na kilka sposobów, nie ma identycznych elementów:

• istnieje kilka kolorów: żółty, czerwony, niebieski;
• kształtem bloki są - trójkąt, kwadrat, koło, prostokąt;
• rozmiary są również różne, elementy mogą być zarówno duże, jak i małe.
• grubość: cienka i gruba.

Gry dydaktyczne z klockami Gyenesh są różnorodne, a użycie jednego lub drugiego z nich zależy od wieku i umiejętności konkretnego dziecka. Co więcej, współcześni nauczyciele radzą zwracać szczególną uwagę na rozwój dziecka: niektóre dzieci mogą zacząć przyswajać nową wiedzę znacznie wcześniej (lub później) niż ich rówieśnicy, ale nie ma w tym nic nienaturalnego.

Twórca metodyki zaproponował oparcie się na kilku etapach pracy z podręcznikiem.

1. Darmowa gra. Tutaj nie ma ustalonych zasad, wymyśla je samo dziecko. W ten sposób dochodzi do pierwszej znajomości ze światem figur matematycznych.
2. Gra według zasad. Rodzice wyjaśniają, co należy zrobić, zadaniem dziecka jest powtórzenie. Na przykład „powtórz wzór” - dziecko musi złożyć gotową wersję pokazaną na rysunku z figur zestawu.
3. Gry matematyczne.
4. Wprowadzenie do liczb.
5. Wykorzystanie bloków Gyenesa do wykonania pierwszych operacji arytmetycznych.

Przejście do nowego etapu powinno być stopniowe, następować w momencie, gdy dziecko jest na to gotowe.

Gry z dziećmi

Klocki Gyenes można stosować od 2 roku życia, ale średni wiek, w którym dzieci zaczynają się nimi interesować, to 3 lata.

Poniższe ekscytujące i przydatne gry można uwzględnić w harmonogramie najmniejszych.

• Dystrybucja figurek w grupach. Najprostszym zadaniem jest ułożenie elementów zestawu w stosy w zależności od koloru. Wtedy zadanie staje się bardziej skomplikowane, rodzic prosi dziecko o pogrupowanie elementów o tej samej wielkości, o tym samym kształcie. Dalej - jeszcze ciekawiej: teraz musisz znaleźć wśród elementów na przykład żółty trójkąt.
• „Znajdź jeden”. Rodzic pokazuje dziecku określony kształt, na przykład niebieski trójkąt, i prosi dziecko, aby znalazło podobny element z zestawu, na przykład trójkąt o dowolnym innym kolorze lub jakiś żółty element. Zadanie „Znajdź inną” wykonuje się w podobny sposób, ale teraz zadaniem dziecka jest znalezienie innej figurki (innego koloru, kształtu, rozmiaru).
• Gry z albumami. Aby to zrobić, musisz kupić lub pobrać specjalne kolorowe zdjęcia w Internecie, które przedstawiają kwiaty, zwierzęta, samochody o geometrycznych kształtach. Dziecko będzie musiało zrozumieć, który z elementów zestawu należy dołączyć do obrazka (na przykład kółko to koło samochodowe lub płatek kwiatu), zdecydować o kolorze i rozmiarze oraz uzupełnić rysunek.
• „Nakarmmy zwierzęta”. Świetna gra dla dzieci, która nauczy je sortować figurki w grupy. Rodzic tworzy coś w rodzaju zoo, sadzając wokół stołu zabawkowe zwierzątka. Następnie zleca zadanie - nakarmić je elementami z zestawu jako pokarmem. Ale każdy z mieszkańców menażerii je tylko własne jedzenie (na przykład lwiątko lubi czerwone figurki). Zadaniem dziecka jest karmienie zwierząt. Stopniowo powinieneś komplikować zadania. Po pewnym czasie lwiątko powinno zakochać się nie tylko w czerwonych elementach, ale iw kwadratach.
• Projekt. To bardzo ciekawa gra dla dzieci w wieku 3-3,5 lat, która pozwala im rozwijać kreatywność. Rodzice proszą dziecko o stworzenie domku, mebla, drabiny - dziecko projektuje proponowane opcje.

Aby stopniowo komplikować zadanie stojące przed dzieckiem, na pierwszych etapach możesz pozwolić mu skorzystać ze schematu z gotowymi opcjami, a następnie zaproponować marzenie lub próbę zapamiętania. Oba przydadzą się do zdobycia umiejętności krytycznych.

Bardzo ciekawe są również zajęcia „Kontynuuj wiosłowanie”, które pomagają rozwijać logiczne myślenie. Optymalny czas na rozpoczęcie treningu to od 3 lat. Rodzice mogą oferować różne zadania.

• Rozłóż prosty „łańcuch” elementów czerwonego, żółtego i niebieskiego na stole i zaproś dziecko do kontynuowania rzędu. Jego zadaniem jest rozprowadzanie kolorów we właściwej kolejności.
• Poproś dziecko, aby kontynuowało łańcuch w taki sposób, aby w pobliżu nie było identycznych figurek (na przykład kółka nie znajdują się jeden po drugim, nie ma w pobliżu czerwonych elementów).
• Niezależnie wymyśl rząd, aby obok siebie znajdowały się figurki tego samego rozmiaru, ale różniące się kolorem lub kształtem.

Takie zadania pomogą Ci nauczyć się podkreślać właściwości kształtów i przeprowadzać analizę.

Zajęcia w średnim wieku przedszkolnym

W wieku 4-5 lat możesz kontynuować pracę z grami dydaktycznymi, które pomogą ukształtować początkowe umiejętności matematyczne u dzieci i przygotować je do ukierunkowanego treningu w wieku 6-7 lat. Rodzice mogą zaoferować dzieciom ekscytującą rozrywkę.

"Wynik"

Mama lub tata z góry aranżują sklep, w którym zabawki, słodycze, owoce itp. mogą służyć jako towary, a także dają dziecku pewne figurki z zestawu, które będą służyć jako pieniądze. Każdy przedmiot w „sklepie” ma swój koszt (który jest również reprezentowany przez jedną z figurek). Zadaniem dziecka jest zorientowanie się, na co go dokładnie stać i dokonanie zakupu.

Stopniowo kryteria wyboru mogą stać się bardziej skomplikowane - na przykład niedźwiedź będzie kosztował nie tylko trójkąt, ale duży czerwony lub dwa małe - niebieski i żółty.

Możesz grać w „Sklep” z kilkorgiem dzieci, więc będzie dla nich znacznie ciekawiej.

"Co się zmieniło?"

Ta dydaktyczna gra matematyczna nie tylko poprawi pamięć Twojego przedszkolaka, ale także będzie świetnym sposobem na rozwijanie myślenia w zabawny sposób.

Pewna sekwencja figur jest ułożona przed dzieckiem, musi o tym pamiętać.

Istnieją dwie opcje gry.

1. Jedna z figurek zostaje usunięta, zadaniem przedszkolaka jest zapamiętanie sekwencji, ustalenie, którego elementu brakuje i odłożenie go w żadne miejsce.
2. Jedna figura jest zastępowana drugą, dziecko musi zobaczyć zmianę i przywrócić pierwotny rząd, poprawić go.

Stopniowo możesz komplikować zadanie, zamieniając kilka bloków lub włączając 2-3 nowe figury jednocześnie.

"Drugi rząd"

To skuteczny trening analitycznego myślenia. Do pracy potrzebujesz kilku figurek z zestawu.

1. Rodzic układa pewien rząd bloków, takich jak niebieskie i czerwone kółka. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, że żółte kółko powinno być następne i zgłoszenie tego.
2. Druga opcja - dorosły tworzy inną sekwencję, na przykład kilka figurek tego samego koloru, dziecko musi wymyślić, że następny element również powinien mieć ten sam kolor i kontynuować rząd.

Nie trzeba podpowiadać, przedszkolak musi sam przeanalizować i odgadnąć, która postać jest następna.

„Wprowadźmy się do domu”

Do pracy powinieneś przygotować obraz domu, w którym będzie kilka pokoi. W każdym pokoju powinieneś narysować te postacie, które tam „mieszkają”, a także te, które nie powinny (w tym celu rysuje się element, na przykład okrąg, i przekreśla). Dziecko ma obowiązek „załatwiać” elementy zestawu w przeznaczonych dla niego „pokojach”.

Zadania dla starszej grupy przedszkolnej (5-6 lat)

„Udekoruj choinkę”

Wcześniej powinieneś przygotować choinkę własnymi rękami: wyciąć ją z zielonego kartonu lub narysować i pokolorować.

Dorosły przygotowuje również karty z podpowiedziami, które przedstawiają same figurki, pomalowane w kolory klocków, obok nich znajduje się liczba - tak wiele elementów należy umieścić na choince w formie dekoracji. Zadaniem dziecka jest zrozumienie schematu i prawidłowe udekorowanie choinki za pomocą figurek z zestawu.

Zajęcia z obszarami

Takie gry pomagają wyrobić sobie wstępny pomysł na zestawy. Na lekcję matematyki należy na kartce papieru narysować dwa koła - zestawy, które się nie przecinają. Dziecko musi umieścić w jednej z nich figurki niebieskie, a w drugiej figurki czerwone. Żółte elementy pozostają poza przestrzenią. Ćwiczenie pomoże wyjaśnić przedszkolakowi, czym jest „wewnątrz” i „na zewnątrz”.

Kiedy ćwiczenie zaczyna się kończyć, zadanie staje się bardziej skomplikowane: teraz dwa zestawy przecinają się, niebieskie figurki są umieszczone w jednym kółku, żółte figurki w drugim. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, co powinno znajdować się w obszarze skrzyżowania. Mogą to być elementy o różnych kolorach, ale o tym samym rozmiarze i kształcie, np. trójkąty.

Aby rozwinąć logiczne myślenie, zadania można sformułować za pomocą cząstki „Nie”. Na przykład nie powiedz „Umieść niebieskie kwadraty w okręgu”, ale „Umieść w okręgu kwadraty, które nie są ani żółte, ani czerwone”.

Łańcuch jest skomplikowany

Wcześniej rozważano już podobne ćwiczenie, ale starszym dzieciom należy zaoferować trudniejszą opcję. Rodzic prosi o stworzenie takiego łańcucha, aby sąsiednie warianty figur miały podobną cechę:

1. żółte kółko jest umieszczane jako pierwsze;
2. druga figura może być kołem w dowolnym innym kolorze lub żółtym, ale trójkątem lub kwadratem.

W ten sposób powstaje łańcuch. Gdy ćwiczenie jest łatwe i bezproblemowe, należy poprosić dziecko, aby wymyśliło sekwencję tak, aby jej elementy zupełnie się od siebie różniły:

1. żółte kółko - pierwsza cyfra;
2. druga nie może być kołem ani żółtą figurą. Na przykład czerwony trójkąt.
3. trzeci element rzędu nie jest ani trójkątem, ani czerwienią.

Im więcej elementów przedszkolak dołącza do łańcucha, tym lepiej.

Dalej zadanie staje się jeszcze bardziej skomplikowane – rodzic określa liczbę figurek, np. sześć, stawia pierwszy element, a ostatni, dziecko ma obowiązek ułożyć klocki w taki sposób, aby cały rząd elementów, które nie pokrywają się ze sobą pod każdym względem.

Zanim zaproponujesz dziecku takie zadanie, powinieneś sam sprawdzić, czy ma ono rozwiązanie, czyli rodzice muszą najpierw zebrać całą serię.

Zajęcia z klockami Gyenesh pomogą przygotować przedszkolaka do przyjęcia do pierwszej klasy, rozwiną jego inteligencję i kreatywność. Regularne ćwiczenia pomagają poprawić logiczne myślenie, samodzielność, umiejętność analizowania, porównywania i kontrastowania. W przystępnej formie dzieci otrzymują informacje o najważniejszych złożonych kategoriach – kolor, rozmiar, grubość, kształt, a także wyobrażenie o różnorodności przedmiotów, duża liczba opcje, które można z nich łączyć.