Zwiększona aktywność. Dziecko nadpobudliwe (ADHD): przyczyny, objawy, porady psychologów

dziecko nadpobudliwe- To dziecko cierpiące na nadmierną ruchomość. Wcześniej obecność nadpobudliwości w wywiadzie u dziecka była uważana za patologiczne minimalne zaburzenie funkcji umysłowych. Dziś nadpobudliwość u dziecka określana jest jako samodzielna choroba, którą nazywa się syndromem. Charakteryzuje się wzmożoną aktywnością ruchową dzieci, niepokojem, łatwą rozpraszalnością, impulsywnością. Jednocześnie osoby o wysokim poziomie aktywności mają poziom rozwoju intelektualnego odpowiadający ich normie wiekowej, a dla niektórych nawet powyżej normy. Pierwotne objawy wzmożonej aktywności występują rzadziej u dziewcząt i zaczynają być wykrywane już w młodym wieku. To naruszenie jest uważane za dość powszechne zaburzenie behawioralno-emocjonalnego aspektu funkcji umysłowych. Dzieci z zespołem nadpobudliwości są od razu zauważalne w otoczeniu innych niemowląt. Takie okruchy nie mogą usiedzieć ani minuty w jednym miejscu, ciągle się poruszają, rzadko doprowadzają do końca. Objawy nadpobudliwości obserwuje się u prawie 5% populacji dziecięcej.

Oznaki dziecka nadpobudliwego

Rozpoznanie nadpobudliwości ruchowej u dziecka jest możliwe dopiero po wieloletniej obserwacji zachowań dzieci przez specjalistów. U większości dzieci można zaobserwować pewne objawy wzmożonej aktywności. Dlatego tak ważne jest, aby znać oznaki nadpobudliwości, z których główną jest niemożność skupienia uwagi przez długi czas na jednym zjawisku. Po wykryciu tego objawu należy wziąć pod uwagę wiek dziecka, ponieważ na różnych etapach rozwoju dziecka niezdolność do skupienia uwagi objawia się inaczej.

Dziecko cierpiące na wzmożoną aktywność jest zbyt niespokojne, ciągle się wierci, biega, biega. Jeśli dziecko jest w ciągłym bezcelowym ruchu i nie może się skoncentrować, wtedy możemy mówić o nadpobudliwości. Również działania dziecka o zwiększonej aktywności powinny mieć pewną ekscentryczność i nieustraszoność.

Oznaki dziecka nadpobudliwego to nieumiejętność łączenia słów w zdania, silna chęć wzięcia wszystkiego w swoje ręce, brak zainteresowania słuchaniem dziecięcych bajek, nieumiejętność czekania w kolejce.

Dzieci nadpobudliwe mają spadek apetytu wraz ze zwiększonym poczuciem pragnienia. Te dzieci są trudne do uśpienia, zarówno w dzień, jak iw nocy. Starsze dzieci z zespołem nadpobudliwości cierpią. Przesadnie reagują na zupełnie zwyczajne sytuacje. Oprócz tego dość trudno jest ich pocieszyć i uspokoić. Dzieci z tym zespołem są nadmiernie drażliwe i dość drażliwe.

Oczywistymi zwiastunami nadpobudliwości we wczesnym okresie życia są zaburzenia snu i zmniejszony apetyt, mały przyrost masy ciała, niepokój i zwiększona pobudliwość. Należy jednak pamiętać, że wszystkie wymienione objawy mogą mieć inne przyczyny, które nie są związane z nadpobudliwością.

Zasadniczo psychiatrzy uważają, że diagnozę zwiększonej aktywności można postawić niemowlętom dopiero po przekroczeniu przez nie wieku 5 lub 6 lat. W okresie szkolnym objawy nadpobudliwości stają się bardziej zauważalne i wyraźne.

W nauce dziecko z nadpobudliwością charakteryzuje się niezdolnością do pracy w zespole, obecnością trudności w powtarzaniu informacji tekstowych i pisaniu opowiadań. Relacje interpersonalne z rówieśnikami nie sumują się.

Dziecko nadpobudliwe często przejawia się w stosunku do otoczenia. Jest skłonny nie spełniać wymagań nauczyciela na lekcjach, wyróżnia go niepokój na lekcjach i niezadowalające zachowanie, często nie odrabia pracy domowej, jednym słowem takie dziecko nie przestrzega ustalonych zasad.

Nadpobudliwe dzieci w większości przypadków są zbyt rozmowne i wyjątkowo niezręczne. U takich dzieci zwykle wszystko wypada im z rąk, wszystkiego dotykają, wszystkiego uderzają. Bardziej wyraźne trudności obserwuje się w umiejętnościach motorycznych. Takim dzieciom trudno jest samodzielnie zapiąć guziki lub samodzielnie zawiązać sznurowadła. Zwykle mają brzydki charakter pisma.

Dziecko nadpobudliwe można ogólnie opisać jako niespójne, nielogiczne, niespokojne, rozproszone, buntownicze, uparte, niechlujne, niezdarne. W starszym wieku niepokój i ekscentryczność zwykle ustępują, ale niemożność koncentracji pozostaje, czasem na całe życie.

W związku z powyższym rozpoznanie wzmożonej aktywności u dzieci należy traktować z ostrożnością. Musisz także zrozumieć, że nawet jeśli dziecko ma historię nadpobudliwości, nie czyni go to złym.

Dziecko nadpobudliwe – co robić

Rodzice dziecka nadpobudliwego powinni przede wszystkim skontaktować się ze specjalistą w celu ustalenia przyczyny tego zespołu. Takimi przyczynami mogą być predyspozycje genetyczne, czyli czynniki dziedziczne, przyczyny społeczno-psychologiczne, np. klimat panujący w rodzinie, warunki życia w niej itp., czynniki biologiczne, do których zalicza się różne uszkodzenia mózgu. W przypadkach, gdy po ustaleniu przyczyny, która sprowokowała pojawienie się nadpobudliwości u dziecka, zalecono odpowiednie leczenie przez terapeutę, takie jak masaż, przestrzeganie reżimu, przyjmowanie leków, należy go ściśle przestrzegać.

Praca korekcyjna z nadpobudliwymi dziećmi powinna być przede wszystkim prowadzona przez rodziców dzieci, a zaczyna się od stworzenia spokojnego, sprzyjającego środowiska wokół okruchów, ponieważ wszelkie nieporozumienia w rodzinie lub głośne starcia tylko „ładują” ich negatywnymi emocjami. Wszelka interakcja z takimi dziećmi, aw szczególności komunikatywna, powinna być spokojna, łagodna, zważywszy na to, że są one niezwykle podatne na stan emocjonalny i nastroje najbliższych, zwłaszcza rodziców. Wszystkich dorosłych członków relacji rodzinnych zachęca się do kierowania się jednym wzorcem postępowania w wychowaniu dziecka.

Wszelkie działania dorosłych w stosunku do dzieci nadpobudliwych powinny być ukierunkowane na rozwijanie ich umiejętności samoorganizacji, usuwania zahamowań, budowania szacunku dla otaczających je osób oraz nauczenia ich akceptowanych norm zachowania.

Skutecznym sposobem na pokonanie trudności związanych z samoorganizacją jest wywieszenie w pokoju specjalnych ulotek. W tym celu należy ustalić dwie najważniejsze i najpoważniejsze rzeczy, które dziecko może z powodzeniem wykonać w ciągu dnia i zapisać je na kartkach. Takie ulotki należy wywieszać na tzw. tablicy ogłoszeń np. w pokoju dziecięcym lub na lodówce. Informacje można wyświetlać nie tylko za pomocą mowy pisanej, ale także za pomocą rysunków figuratywnych, obrazów symbolicznych. Na przykład, jeśli dziecko musi umyć naczynia, możesz narysować brudny talerz lub łyżkę. Gdy dziecko wykona przydzielone zadanie, musi zrobić specjalną notatkę na arkuszu notatek obok odpowiedniego zadania.

Innym sposobem rozwijania umiejętności samoorganizacji jest stosowanie kodowania kolorami. I tak np. na zajęcia w szkole można uzyskać określone kolory zeszytów, które w przyszłości uczniowi będą łatwiejsze do odnalezienia. Aby nauczyć dziecko porządku w pokoju, pomagają również wielokolorowe symbole. Na przykład na pudełkach na zabawki, ubraniach zeszytów dołącz ulotki w różnych kolorach. Arkusze etykiet powinny być duże, dobrze widoczne i mieć różne wzory odzwierciedlające zawartość pudełek.

W okresie szkoły podstawowej zajęcia z dziećmi nadpobudliwymi powinny być ukierunkowane głównie na rozwijanie uwagi, rozwijanie wolicjonalnej regulacji oraz trening kształtowania funkcji psychomotorycznych. Również metody terapeutyczne powinny obejmować rozwijanie określonych umiejętności interakcji z rówieśnikami i dorosłymi. Wstępna praca korekcyjna z dzieckiem nadmiernie aktywnym powinna być wykonywana indywidualnie. Na tym etapie działań korekcyjnych konieczne jest nauczenie małego człowieka słuchania, rozumienia poleceń psychologa lub innej osoby dorosłej i głośnego ich wymawiania, samodzielnego wyrażania na zajęciach zasad zachowania i norm wykonywania określonego zadania. Pożądane jest również wypracowanie na tym etapie wraz z okruchami porządku nagród i systemu kar, co później ułatwi mu adaptację w grupie rówieśniczej. Kolejny etap wiąże się z zaangażowaniem dziecka nadmiernie aktywnego w zajęcia zbiorowe i również powinien być wdrażany stopniowo. Najpierw dziecko musi być zaangażowane w proces gry lub pracować z małą grupą dzieci, a następnie można je zaprosić do udziału w zajęciach grupowych, które angażują dużą liczbę uczestników. W przeciwnym razie, jeśli ta sekwencja nie będzie przestrzegana, dziecko może stać się nadmiernie podekscytowane, co spowoduje utratę kontroli nad zachowaniem, ogólne przepracowanie i brak aktywnej uwagi.

W szkole dość trudno jest również pracować z dziećmi nadmiernie aktywnymi, jednak takie dzieci mają również swoje atrakcyjne cechy.

Dzieci nadpobudliwe w szkole charakteryzują się świeżą spontaniczną reakcją, łatwo się inspirują, zawsze chętnie pomagają nauczycielom i innym rówieśnikom. Dzieci nadpobudliwe całkowicie wybaczają, są bardziej wytrzymałe niż ich rówieśnicy, relatywnie rzadziej niż koledzy z klasy są podatne na choroby. Często mają bardzo bogatą wyobraźnię. Dlatego zaleca się nauczycielom wybranie właściwej strategii postępowania z takimi dziećmi, aby spróbować zrozumieć ich motywy i określić model interakcji.

W ten sposób praktycznie udowodniono, że rozwój układu motorycznego niemowląt ma intensywny wpływ na ich wszechstronny rozwój, a mianowicie na kształtowanie się systemów analizatora wzrokowego, słuchowego i dotykowego, zdolności mowy. Dlatego zajęcia z dziećmi nadpobudliwymi muszą koniecznie zawierać korektę motoryczną.

Praca z dzieckiem nadpobudliwym

Praca psychologa z dzieckiem nadpobudliwym wiąże się z trzema kluczowymi obszarami, a mianowicie kształtowaniem opóźnionych u tych dzieci funkcji psychicznych (kontrola ruchów i zachowania, uwagi), rozwojem specyficznych zdolności interakcji z rówieśnikami i środowiskiem dorosłych, pracować ze złością.

Taka praca naprawcza następuje stopniowo i zaczyna się od opracowania pojedynczej funkcji. Ponieważ dziecko nadpobudliwe fizycznie nie jest w stanie długo słuchać nauczyciela z taką samą uwagą, powstrzymaj impulsywność i usiądź spokojnie. Po uzyskaniu stabilnych pozytywnych wyników należy przystąpić do równoczesnego treningu dwóch funkcji, np. braku uwagi i kontroli zachowania. Na ostatnim etapie można wprowadzić zajęcia mające na celu rozwijanie wszystkich trzech funkcji jednocześnie.

Praca psychologa z dzieckiem nadpobudliwym rozpoczyna się od lekcji indywidualnych, następnie należy przejść do ćwiczeń w małych grupach, stopniowo łącząc coraz większą liczbę dzieci. Ponieważ indywidualne cechy niemowląt z nadmierną aktywnością uniemożliwiają im koncentrację, gdy w pobliżu jest wielu rówieśników.

Ponadto wszystkie zajęcia powinny odbywać się w formie akceptowalnej emocjonalnie przez dzieci. Najbardziej atrakcyjne dla nich są zajęcia w formie zabawy. Nadpobudliwe dziecko w ogrodzie wymaga szczególnej uwagi i podejścia. Ponieważ wraz z pojawieniem się takiego dziecka w placówce przedszkolnej pojawia się wiele problemów, których rozwiązanie leży po stronie wychowawców. Muszą kierować wszystkimi działaniami okruchów, a systemowi zakazów powinny towarzyszyć alternatywne propozycje. Aktywność gry powinna być ukierunkowana na odprężenie, obniżenie, kształtowanie zdolności skupienia uwagi.

Nadpobudliwe dziecko w ogrodzie nie może wytrzymać spokojnej godziny. Jeśli dziecko nie jest w stanie się uspokoić i zasnąć, zaleca się, aby nauczyciel usiadł obok niego i delikatnie z nim rozmawiał, głaszcząc go po głowie. W efekcie zmniejszy się napięcie mięśniowe i pobudzenie emocjonalne. Z czasem takie dziecko przyzwyczai się do spokojnej godziny, a po niej poczuje się wypoczęte i mniej impulsywne. Podczas interakcji z nadmiernie aktywnym dzieckiem interakcja emocjonalna i kontakt dotykowy mają dość skuteczny efekt.

Szczególnego podejścia wymagają również dzieci nadpobudliwe w szkole. Przede wszystkim należy zwiększyć ich motywację edukacyjną. W tym celu można wykorzystać nietradycyjne formy pracy korekcyjnej, na przykład wykorzystanie starszych uczniów do nauczania dzieci. Starsi uczniowie pełnią rolę instruktorów i mogą uczyć sztuki origami lub koralików. Ponadto proces edukacyjny powinien koncentrować się na psychofizjologicznych cechach uczniów. Konieczna jest więc np. zmiana czynności, gdy dziecko jest zmęczone, czy zrealizowanie jego potrzeby ruchowej.

Nauczyciele muszą brać pod uwagę ekscentryczność zaburzeń u dzieci z zachowaniami nadpobudliwymi. Często przeszkadzają w normalnym prowadzeniu zajęć, ponieważ trudno im kontrolować i kierować własnym zachowaniem, zawsze czymś ich rozprasza, są bardziej podekscytowani niż ich rówieśnicy.

W trakcie nauki szkolnej, zwłaszcza na początku, dzieciom z nadmierną aktywnością dość trudno jest wykonać zadanie związane z nauką i jednocześnie zachować porządek. Dlatego zaleca się nauczycielom obniżanie wymagań dotyczących dokładności u takich dzieci, co w przyszłości pomoże im rozwinąć poczucie sukcesu, podnieść samoocenę, co zaowocuje wzrostem motywacji do nauki.

Bardzo ważna w oddziaływaniu korekcyjnym jest praca z rodzicami dziecka nadpobudliwego, mająca na celu wyjaśnienie dorosłym cech dziecka z nadmierną aktywnością, nauczenie ich werbalnej i niewerbalnej interakcji z własnymi dziećmi oraz wypracowanie jednolitej strategii zachowanie wychowawcze.

Psychicznie stabilna sytuacja i spokojny mikroklimat w relacjach rodzinnych są kluczowymi składnikami zdrowia i pomyślnego rozwoju każdego dziecka. Dlatego konieczne jest przede wszystkim zwrócenie uwagi rodziców na środowisko otaczające dziecko w domu, a także w szkole czy placówce przedszkolnej.

Rodzice dziecka nadpobudliwego powinni zadbać o to, aby dziecko nie przepracowywało się. Dlatego nie zaleca się przekraczania wymaganego obciążenia. Przepracowanie prowadzi do kaprysów dzieci, drażliwości i pogorszenia ich zachowania. Aby okruchy nie były nadmiernie podekscytowane, ważne jest przestrzeganie określonej codziennej rutyny, w której czas na sen w ciągu dnia jest koniecznie przydzielony, gry na świeżym powietrzu są zastępowane spokojnymi grami lub spacerami itp.

Rodzice powinni też pamiętać, że im mniej będą komentować swojego nadpobudliwego dziecka, tym lepiej dla niego. Jeśli dorosłym nie podoba się zachowanie dzieci, lepiej spróbować czymś odwrócić ich uwagę. Musisz zrozumieć, że liczba zakazów powinna odpowiadać okresowi wiekowemu.

W przypadku dziecka nadpobudliwego pochwały są bardzo potrzebne, dlatego należy starać się je chwalić tak często, jak to możliwe. Jednak jednocześnie nie należy tego robić zbyt emocjonalnie, aby nie wywołać nadmiernego pobudzenia. Należy również starać się, aby prośba skierowana do dziecka nie zawierała jednocześnie kilku instrukcji. Podczas rozmowy z dzieckiem zaleca się patrzeć mu w oczy.

Dla prawidłowego kształtowania małej motoryki i wszechstronnej organizacji ruchu dzieci powinny być aktywnie zaangażowane w choreografię, różnego rodzaju tańce, pływanie, tenis czy karate. Konieczne jest przyciąganie okruchów do gier o charakterze mobilnym i orientacji sportowej. Muszą nauczyć się rozumieć cele gry i przestrzegać jej zasad, a także spróbować zaplanować grę.

W wychowaniu dziecka o dużej aktywności nie należy posuwać się za daleko, to znaczy zaleca się rodzicom przyjęcie w zachowaniu czegoś w rodzaju pozycji pośredniej: nie należy okazywać nadmiernej miękkości, ale należy też unikać nadmiernych wymagań wobec dzieci nie są w stanie spełnić, łącząc je z karami. Ciągła zmiana kar i nastrojów rodziców ma negatywny wpływ na dzieci.

Rodzice nie powinni szczędzić wysiłku ani czasu na kształtowanie i rozwijanie u dzieci posłuszeństwa, dokładności, samoorganizacji, na rozwój odpowiedzialności za własne czyny i zachowania, umiejętność planowania, organizowania i doprowadzania do końca tego, co rozpoczęli.

Aby poprawić koncentrację podczas lekcji lub innych zadań, jeśli to możliwe, wyeliminuj wszystkie irytujące i rozpraszające czynniki dla dziecka. Dlatego dziecku należy wydzielić spokojne miejsce, w którym będzie mogło skoncentrować się na lekcjach lub innych zajęciach. W trakcie odrabiania lekcji rodzice powinni okresowo patrzeć na dziecko, aby sprawdzić, czy wykonuje zadania. Musisz także zapewnić krótką przerwę co 15 lub 20 minut. Omów z dzieckiem jego działania i zachowanie powinno być spokojne i życzliwe.

Oprócz tego wszystkiego praca korekcyjna z dziećmi nadpobudliwymi polega również na podniesieniu ich samooceny, nabraniu wiary we własny potencjał. Rodzice mogą to zrobić, ucząc dzieci nowych umiejętności i zdolności. Również sukcesy w szkole lub jakiekolwiek osiągnięcia w życiu codziennym przyczyniają się do wzrostu poczucia własnej wartości u niemowląt.

Dziecko o wzmożonej aktywności charakteryzuje się nadmierną wrażliwością, niewłaściwie reaguje na wszelkie uwagi, zakazy czy zapisy. Dlatego dzieci cierpiące na nadmierną aktywność bardziej niż inne potrzebują ciepła najbliższych, opieki, zrozumienia i miłości.

Istnieje również wiele gier, których celem jest opanowanie umiejętności kontrolowania dzieci nadpobudliwych oraz nauka zarządzania własnymi emocjami, działaniami, zachowaniem, uwagą.

Zabawy dla dzieci nadpobudliwych to najskuteczniejszy sposób na rozwijanie zdolności koncentracji i pomaganie w rozhamowaniu.

Często krewni dzieci o zwiększonej aktywności doświadczają wielu trudności w procesie działań edukacyjnych. W rezultacie wielu z nich, za pomocą surowych środków, toczy wojnę z tak zwanym dziecięcym nieposłuszeństwem lub odwrotnie, w rozpaczy „poddaje się” swojemu zachowaniu, dając w ten sposób pełną swobodę działania swoim dzieciom . Dlatego praca z rodzicami dziecka nadpobudliwego powinna przede wszystkim obejmować wzbogacenie przeżyć emocjonalnych takiego dziecka, pomoc w opanowaniu elementarnych umiejętności, co sprzyja łagodzeniu przejawów nadmiernej aktywności, a tym samym prowadzi do zmiany relacje z bliskimi dorosłymi.

Terapia dziecka nadpobudliwego

Dzisiaj pojawiło się pytanie o potrzebę leczenia zespołu nadpobudliwości ruchowej. Wielu terapeutów jest przekonanych, że nadpobudliwość jest stanem psychicznym, który należy korygować w celu dalszej adaptacji dzieci do życia w zespole, inni są przeciwni farmakoterapii. Negatywne nastawienie do leczenia odwykowego jest konsekwencją używania w tym celu leków psychotropowych typu amfetaminy w niektórych krajach.

W byłych krajach WNP do leczenia stosuje się lek Atomoxetine, który nie należy do leków psychotropowych, ale ma również szereg skutków ubocznych i przeciwwskazań. Efekt przyjmowania tego leku staje się zauważalny po czterech miesiącach terapii. Wybierając interwencję lekową jako sposób zwalczania nadpobudliwości, należy rozumieć, że wszelkie leki mają na celu wyłącznie eliminację objawów, a nie przyczyny choroby. Dlatego skuteczność takiej interwencji będzie zależała od intensywności objawów. Jednak farmakoterapia dziecka nadpobudliwego powinna być stosowana tylko w najtrudniejszych przypadkach. Ponieważ często może zaszkodzić dziecku, ponieważ ma ogromną liczbę skutków ubocznych. Obecnie najbardziej oszczędnymi lekami są środki homeopatyczne, ponieważ nie mają one tak silnego wpływu na aktywność układu nerwowego. Jednak przyjmowanie takich leków wymaga cierpliwości, ponieważ ich działanie występuje dopiero po nagromadzeniu się w organizmie.

Z powodzeniem stosowana jest również terapia nielekowa, która powinna być kompleksowa i opracowywana indywidualnie dla każdego dziecka. Zazwyczaj taka terapia obejmuje masaż, manualną manipulację kręgosłupa oraz ćwiczenia fizjoterapeutyczne. Skuteczność takich leków obserwuje się u prawie połowy pacjentów. Wadami terapii niefarmakologicznej jest konieczność indywidualnego podejścia, co jest praktycznie niemożliwe w warunkach współczesnej organizacji opieki zdrowotnej, ogromne koszty finansowe, konieczność ciągłego korygowania terapii, brak wykwalifikowanych specjalistów oraz ograniczona skuteczność.

Leczenie dziecka nadpobudliwego wiąże się również z zastosowaniem innych metod, jak np. wykorzystanie technik biofeedbacku. Na przykład technika biofeedback nie zastępuje całkowicie leczenia, ale pomaga zmniejszyć i dostosować dawki leków. Technika ta należy do terapii behawioralnej i opiera się na wykorzystaniu ukrytego potencjału organizmu. Kluczowym zadaniem tej techniki jest kształtowanie umiejętności i ich opanowanie. Technika biofeedback należy do nowoczesnych trendów. Jej skuteczność polega na poprawie zdolności maluchów do planowania własnych działań i rozumienia konsekwencji niewłaściwych zachowań. Wady obejmują niedostępność dla większości rodzin i niemożność uzyskania skutecznych wyników w obecności urazów, przemieszczeń kręgów i innych chorób.

Terapia behawioralna była również z powodzeniem stosowana do korygowania nadpobudliwości. Różnica między podejściem specjalistów od oprogramowania a podejściem zwolenników innych dziedzin polega na tym, że ci pierwsi nie dążą do zrozumienia przyczyn zjawiska ani przewidywania jego skutków, drudzy natomiast doszukują się źródeł problemów. Behawioryści pracują bezpośrednio z zachowaniem. Pozytywnie wzmacniają tak zwane „właściwe” lub właściwe zachowania i negatywnie wzmacniają „złe” lub niewłaściwe. Innymi słowy, rozwijają u pacjentów rodzaj odruchu. Skuteczność tej metody obserwuje się w prawie 60% przypadków i zależy od nasilenia objawów oraz obecności chorób współistniejących. Wady obejmują fakt, że podejście behawioralne jest bardziej powszechne w Stanach Zjednoczonych.

Zabawy dla dzieci nadpobudliwych to także metody działań korekcyjnych, które przyczyniają się do rozwoju umiejętności kontrolowania aktywności ruchowej i kontrolowania własnej impulsywności.

Kompleksowa i indywidualnie zaprojektowana terapia przyczynia się do wystąpienia pozytywnego efektu w korekcji zachowań nadpobudliwych. Nie należy jednak zapominać, że dla maksymalnego wyniku konieczne są wspólnie ukierunkowane wysiłki rodziców i innych bliskich osób dziecka, nauczycieli, lekarzy i psychologów.

Często zdarza się, że rodzice skarżą się, że ich dziecko jest niespokojne, nie słucha się, nie usiedzie w miejscu ani na sekundę, bardzo trudno jest mu usiedzieć w miejscu i zrobić interes przez chwilę. Czy może to być tylko cecha charakteru dziecka, złe maniery, czy jest to stan patologiczny, który wymaga korekty?

Często u takich dzieci psychologowie w wyniku diagnozy stwierdzają obecność zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD). Poniżej opiszemy przyczyny nadpobudliwości ruchowej, jak objawia się ten zespół, jakie są kryteria diagnozowania tej patologii, jak leczyć nadpobudliwość oraz podamy szereg wskazówek dla rodziców i wychowawców.

ADHD jest uporczywym zaburzeniem zachowania, które ma swój debiut w dzieciństwie, objawiającym się impulsywnością, trudną do opanowania, obniżoną koncentracją i szeregiem innych objawów.

Trochę historii

Już w XIX wieku niemiecki psychoneurolog G. Hoffman po raz pierwszy opisał nadmiernie ruchliwe i aktywne dziecko, nazywając je „Fidget Phil”. Od lat 60. XX wieku stan taki uznano za patologiczny i nazwano minimalnymi zaburzeniami czynności mózgu. W latach 80. choroba ta znalazła swoje miejsce w międzynarodowej klasyfikacji chorób i stała się znana jako ADHD.

Przyczyny ADHD

Niekorzystne czynniki w czasie ciąży:

Niekorzystne czynniki przy porodzie:

• przewlekła praca
• Szybka dostawa
• Stymulacja aktywności zawodowej
• Wcześniactwo (poród przed 38 tygodniem ciąży)

Inne czynniki:

• Obecność chorób neurologicznych u dziecka
• Sytuacje konfliktowe w rodzinie, napięte relacje między rodzicami
• Nadmierna surowość wobec dziecka
• Zatrucie metalami ciężkimi, takimi jak ołów
• Niedożywienie również odgrywa pewną rolę.

Istnieje opinia, że ​​przyczyną ADHD są urazy odcinka szyjnego kręgosłupa, jest to błędne przekonanie.

Jeśli dziecko ma kombinację kilku czynników rozwoju choroby, wówczas ryzyko rozwoju zespołu nadpobudliwości ruchowej u takich dzieci wzrasta.

Klasyfikacja ADHD

W zależności od dominujących objawów nadpobudliwości wyróżnia się trzy typy choroby:

• Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi
• Zespół deficytu uwagi bez nadpobudliwości
• Zespół nadpobudliwości ruchowej połączony z deficytem uwagi – ten typ choroby występuje najczęściej.

Jak objawia się nadpobudliwość?

Częstość występowania choroby wynosi 4-5% wśród dzieci. Chłopcy cierpią na ADHD około 6 razy częściej niż dziewczęta.

Zastanów się, w jakim wieku iw jakim wieku może objawiać się nadpobudliwość u dzieci. Pierwsze objawy mogą pojawić się przed ukończeniem pierwszego roku życia. W tym wieku takie dzieci mogą różnić się nadmierną pobudliwością, mogą reagować zbyt gwałtownie na różne manipulacje, na jasne światło, dźwięk. Często mają zaburzenia snu - prawie nie zasypiają, często się budzą, wydłuża się okres czuwania. W rozwoju fizycznym mogą nieco pozostawać w tyle za swoimi rówieśnikami (o 1-1,5 miesiąca). Rozwój mowy może być również opóźniony.

Podobne objawy mogą występować w przypadku wielu innych chorób, więc jeśli są obecne, nie należy samodzielnie wyciągać wniosków na temat przyczyn ich pojawienia się. Powinieneś skonsultować się z lekarzem w celu szybkiego rozpoznania choroby.

Nie należy również przypisywać patologii, jeśli jeden z objawów pojawia się tylko sporadycznie. To całkiem normalne, jeśli dziecko straciło swoją rutynę i nie może zasnąć o zwykłej porze lub po prostu dało się ponieść zabawie i zasypia. Powodów kaprysów u dziecka może być wiele, od ząbkowania po naruszenia w diecie dziecka.

Już w wieku około 2-3 lat pojawiają się wyraźne objawy, jednak większość rodziców ich nie zauważa lub uważa takie objawy za normę. Oczywiście nie jest to dla nich powód do pójścia do lekarza, ale na próżno, ponieważ im szybciej problem zostanie zidentyfikowany, tym łatwiej będzie sobie z nim poradzić. W tym wieku może już pojawić się niepokój, można zauważyć nadmierną liczbę ruchów u dziecka, ruchy te są chaotyczne. Specjalista może stwierdzić opóźnienie w rozwoju mowy, a następnie obecność „niezręczności ruchowej”.

Często już w wieku 3 lat rodzice mogą zwrócić uwagę na stan dziecka. W wieku 3 lat zaczyna się u dziecka kolejny kryzys wieku, kiedy staje się ono świadome swojego Ja, bada granice tego, co dozwolone, przez co staje się bardzo uparty, kapryśny, jest to normalny okres rozwoju psychicznego dziecka rozwoju, ale jednocześnie u dzieci z ADHD wszystkie objawy ulegają zaostrzeniu.

Również w tym okresie wiele dzieci trafia do przedszkola, gdzie obserwują je inne osoby i często mówią rodzicom, że ich dziecko jest niespokojne, nieuważne, nie słucha się nauczycieli, nie da się go położyć do łóżka. Może to być pierwszy telefon dla rodziców, aby skontaktować się ze specjalistą. W tym wieku następuje intensywny rozwój pamięci i uwagi, u dzieci z ADHD jest on wolniejszy.

Ponieważ układ nerwowy dziecka z ADHD nie radzi sobie ze wzrostem wymagań, stresem fizycznym, psychicznym, u dzieci w wieku przedszkolnym (w wieku 5-5,5 lat) obserwuje się pogorszenie. W tym czasie w przedszkolu rozpoczynają się zajęcia przygotowawcze dla dzieci, które wymagają skupienia uwagi, umiejętności siedzenia przez jakiś czas w jednym miejscu i słuchania osoby dorosłej.

Rozwój umysłowy takich dzieci pozostaje w tyle, co może objawiać się niską samooceną, brakiem równowagi, irytacją. Takie dzieci mogą skarżyć się na bóle głowy, mogą mieć tiki nerwowe, rozwijają się u nich fobie (lęki). U niektórych zdiagnozowano enurezę.

U dzieci w wieku szkolnym, pomimo bezpieczeństwa inteligencji, słabe wyniki w nauce. Na lekcjach są nieuważni, trudno im się czymś porwać. Trudno im znaleźć wspólny język z rówieśnikami, takie dzieci są podatne na konflikty. Z powodu nietolerancji rzadko mają dobre relacje z kolegami z klasy i nauczycielami. Dzieci takie nie potrafią ocenić konsekwencji swoich działań, są bardzo impulsywne, często agresywne, co nie zdiagnozowane i leczone może w dalszej kolejności prowadzić do zachowań aspołecznych.

Im szybciej rozpocznie się leczenie nadpobudliwości, tym mniej konsekwencji można uniknąć.

Kryteria diagnostyczne ADHD

Wskazane jest, aby używać ich nie wcześniej niż 6 lat. Do ustalenia diagnozy ADHD w wieku 6-17 lat wystarczy 6 dopasowań, dla osób powyżej 17 roku życia - 5 dopasowań. Kryteria te mogą, a nawet powinny występować u dziecka z ADHD i wcześniej.

Kryteria związane z objawami nadpobudliwości:

• Niespokojne ruchy rąk i nóg.
• Siedzenie na krześle, ciągłe wirowanie, wirowanie.
• W sytuacjach, w których musisz pozostać w jednym miejscu - wstaje, wychodzi.
• Obecność bezcelowych ruchów - skakanie, bieganie, obracanie się, gdy nie jest to właściwe i niepotrzebne.
• Niemożność spokojnego siedzenia i robienia czegoś spokojnie.
• Jest ciągle w ruchu.
• Zbyt gadatliwy.
• Odpowiada na pytania bez słuchania do końca.
• Nie może czekać na swoją kolej lub jest mu dana z wielkim trudem.
• Ciągle ingeruje w czyjąś grę, rozmowę.
• Podczas snu ciągle się przewraca, zrzuca koc, gniecie prześcieradło.

Kryteria związane z przejawami deficytu uwagi:

• Nieumiejętność zwracania uwagi na drobne szczegóły, popełnia błędy w szkole z powodu nieuwagi i nieuwagi.
• Nie można się skoncentrować podczas gry lub wykonywania zadania.
• Podczas rozmowy z dzieckiem wydaje się, że cię nie słucha.
• Nie może dokończyć zadania, lekcji, prac domowych, a takie zachowanie nie wiąże się z protestami dziecka.
• Dziecko ma trudności z organizacją samodzielnych zajęć.
• Świadomie unika wszelkich zadań, pracy wymagającej skupienia uwagi.
• Dziecko często gubi swoje rzeczy.
• Łatwo rozpraszają się bodźce zewnętrzne.
• Różni się zapominaniem w różnych codziennych sytuacjach.
• Występuje tendencja do zachowań destrukcyjnych, często coś psuje, jednocześnie zaprzeczając swojemu zaangażowaniu.

W przypadku podejrzenia ADHD u dziecka rodzice powinni zgłosić się do neurologa w celu konsultacji i badania. Często pod pozorem ADHD może ukrywać się inna poważna choroba. Zróżnicowanie diagnozy przeprowadza tylko lekarz.

Leczenie ADHD

Korektę nadpobudliwości należy przeprowadzić kilkoma metodami, wśród których są lek i nielek. Stosowane są głównie niefarmakologiczne metody leczenia. Leki stosuje się, gdy wszystkie inne metody zawiodły. Główne kierunki korekcji ADHD:

Właściwa aktywność fizyczna

Dzieci z ADHD nie powinny uprawiać sportów z elementami współzawodnictwa, ponieważ mogą one zaostrzyć objawy choroby. Nie zaleca się również gier z wydajnością demonstracyjną i obciążeniami statycznymi. Przydatne będą również lekkie treningi aerobowe, takie jak pływanie, jazda na nartach, jazda na rowerze.

Lekcje z psychologiem

Istnieją różne techniki zmniejszania lęku, zwiększania towarzyskości dziecka. Psycholog może symulować różne sytuacje sukcesu, pomóc wybrać dziedzinę aktywności dla dziecka, w której będzie się czuło pewnie. Ćwiczenia mają na celu rozwój mowy, pamięci, uwagi. W przypadku poważnych zaburzeń mowy wskazane są zajęcia z logopedą. Przydatna jest również zmiana środowiska dla dziecka, przy pozytywnych zmianach w leczeniu, w nowym środowisku szybciej ukształtuje się dobre nastawienie do dziecka.

Psychoterapia rodzinna

Problem dziecka odciska piętno na rodzicach, a zwłaszcza na matce dziecka, która najczęściej ma z nim kontakt. Takie kobiety są 5 razy bardziej narażone na depresję, są drażliwe, impulsywne, nietolerancyjne. Terapia rodzinna może pomóc Twojemu dziecku szybciej pozbyć się ADHD.

Relaks

Relaksacyjne autotreningi mają korzystny wpływ na takie dzieci, ponieważ normalizują aktywność ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego, stymulują rezerwową aktywność kory mózgowej.

Korekta behawioralna

Nie tylko dziecko musi się zmienić, ale także dorośli wokół niego. Dzieci z ADHD mają bardzo wysoki próg negatywnych emocji, więc są odporne na zakazy, kary, ale jednocześnie bardzo łatwo reagują na pozytywne emocje, dużo skuteczniejsze jest chwalenie ich za dobre uczynki niż besztanie za złe. Przy takim dziecku należy minimalizować zakazy i odmowy. Oczywiście nie ma potrzeby wykraczać poza rozsądek. Zakazane powinny być tylko rzeczy, które mogą być niebezpieczne lub szkodliwe dla dziecka. Relacje z takim dzieckiem muszą być budowane na wzajemnym zrozumieniu i zaufaniu. Ważny jest również mikroklimat panujący w rodzinie. Rodzice też muszą minimalizować kłótnie między sobą, a zwłaszcza nie kłócić się przy dziecku! Ważne jest, aby spędzać wolny czas z całą rodziną. Dziecko potrzebuje pomocy w zorganizowaniu trybu i miejsca zajęć.

Terapia medyczna

W Stanach Zjednoczonych psychostymulanty są aktywnie wykorzystywane do korygowania ADHD. Są bardzo skuteczne, ale mają wiele skutków ubocznych, dlatego zdecydowano się na taką terapię, gdy inne metody są nieskuteczne.

W Rosji psychostymulanty są zakazane do stosowania w ADHD. Zamiast tego próbują stosować leki nootropowe w celu poprawy procesów metabolicznych mózgu, ale nie ma podstaw dowodowych na stosowanie nootropów w przypadku ADHD.

• Korzystaj z pozytywnego modelu rodzicielskiego – chwytaj dziecko częściej, kiedy na to zasługuje. Bądź bardziej uważny, zachęcaj do nawet drobnych sukcesów, częściej używaj słowa „tak” niż „nie” i „nie”.
• Wymyśl dla niego codzienne obowiązki domowe, nie wykonuj ich za niego (pościelenie łóżka, umycie naczyń po obiedzie lub wyniesienie śmieci).
• Zdobądź zeszyt, w którym wspólnie z dzieckiem będziecie codziennie wieczorem opisywać jego postępy w ciągu dnia.
• Nie przeceniaj ani nie lekceważ wymagań stawianych dziecku, wyznaczaj mu zadania odpowiadające jego możliwościom, chwal go za wykonanie tych zadań.
• Zdefiniuj dla niego jasne ramy - co można, a czego nie można zrobić. Dziecko z ADHD musi nauczyć się radzić sobie z trudnościami typowymi dla jego wieku. Nie powinien stwarzać mu warunków „cieplarnianych”.
• Poproś dziecko o coś, nie zamawiaj go.
• Jeśli Twoje dziecko zachowuje się prowokacyjnie, oznacza to, że chce zwrócić na siebie Twoją uwagę, ale nie wie, jak inaczej to zrobić. Spędzaj z nim więcej czasu.
• W domu powinna istnieć jasna codzienna rutyna. Nie tylko dziecko, ale i dorośli powinni to obserwować!
• Nie chodź z dzieckiem do miejsc nadmiernie zatłoczonych, do centrów handlowych, na targ. Może go to podniecić.
• Chroń swoje dziecko przed przepracowaniem, gdyż powoduje to nadmierną aktywność ruchową i ogranicza możliwość samokontroli.
• Nie pozwól, aby telewizor siedział przez długi czas, wejdź w tryb rysunkowy, jak długo i o której godzinie, ściśle go przestrzegaj.
• Wszelkie ograniczenia i zasady, które wprowadzasz, muszą być wykonalne, zanim je wprowadzisz, zastanów się, czy na pewno możesz ich przestrzegać. Na przykład nie należy mówić dziecku, że będzie oglądało telewizję raz w tygodniu, nadal nie zawsze można zastosować się do tej zasady i sam zrezygnujesz jako pierwszy. W takim przypadku wszystko, czego zażądasz, wszystkie twoje zasady zostaną unieważnione.
• Ustal harmonogram snu. Dziecko powinno kłaść się spać i wstawać o tej samej porze. Musi spać. W przeciwnym razie samokontrola dziecka maleje, a wieczorem widać, że jest niekontrolowany.
• Naucz swoje dziecko samokontroli, myślenia o konsekwencjach swoich działań.
• Zachowaj spokój, bez względu na to, jak trudne może to być. Jesteś przykładem dla swojego dziecka.
• Ważne jest, aby dzieci zdawały sobie sprawę ze swojej ważności, aby odnosiły w czymś sukces. Pomóż mu wybrać jakiś obszar działalności, w którym może ujawnić swoje umiejętności i odnieść sukces.

• Nagradzaj dziecko nawet za małe sukcesy, słowna pochwała też wiele znaczy.
• Podczas lekcji zrób kilka minut aktywnego wypoczynku, wstań i trochę poćwicz.
• Plan zajęć musi być stały.
• W klasie nie powinno być żadnych rozpraszających przedmiotów, obrazów, rękodzieła, stojaków.
• Dzieci nadpobudliwe potrzebują indywidualnego podejścia, w ogóle nie należy traktować dzieci jako masy, wszystkie są różne, każdy potrzebuje innego podejścia, a dzieci z ADHD potrzebują tego jeszcze bardziej.
• Takie dzieci powinny znajdować się na środku klasy, naprzeciw tablicy, w pierwszym lub drugim rzędzie, zawsze powinny być widoczne dla nauczyciela i potrafić szybko zwrócić jego uwagę.
• Zaangażuj takie dziecko w aktywne działania podczas lekcji – poproś o posprzątanie tablicy, zebranie zeszytów lub ich rozdanie.
• Unikaj monotonii i monotonii w klasie. Wprowadź element kreatywny, zmotywuj dzieci, zadbaj o to, aby lekcja była ciekawa, a nie tylko obowiązkowych kilkudziesięciu minut. Jest to przydatne dla wszystkich dzieci, dzięki czemu materiał zostanie znacznie lepiej przyswojony, a dzieci będą chciały ponownie przyjść na Twoją lekcję.
• Dziel duże zadania na kilka mniejszych, kontroluj realizację każdej z części.
• Nie przeceniaj ani nie lekceważ wymagań stawianych dziecku.
• Stwórz swojemu dziecku „sytuację sukcesu”, w której może się wykazać.
• Pomóż dziecku zaadaptować się w zespole, naucz go zasad i norm społecznych, pomóż mu nawiązać kontakt z rówieśnikami.

Nadpobudliwość dziecięca to stan, w którym aktywność i pobudliwość dziecka znacznie przekracza normę. Sprawia to wiele kłopotów rodzicom, opiekunom i nauczycielom. Tak, a samo dziecko cierpi na pojawiające się trudności w komunikowaniu się z rówieśnikami i dorosłymi, co jest obarczone powstawaniem negatywnych cech psychologicznych jednostki w przyszłości.

Jak rozpoznać i leczyć nadpobudliwość, do jakich specjalistów zgłosić się w celu postawienia diagnozy, jak budować komunikację z dzieckiem? Wszystko to jest konieczne, aby wiedzieć, aby wychować zdrowe dziecko.

Jest to zaburzenie neurologiczno-behawioralne, często określane w literaturze medycznej jako zespół dziecka nadpobudliwego.

Charakteryzuje się następującymi naruszeniami:

• impulsywne zachowanie;
• znacznie zwiększona mowa i aktywność ruchowa;
• utrata uwagi.

Choroba prowadzi do złych relacji z rodzicami, rówieśnikami, słabych wyników w nauce. Według statystyk zaburzenie to występuje u 4% dzieci w wieku szkolnym, u chłopców diagnozuje się je 5-6 razy częściej.

Różnica między nadpobudliwością a aktywnością

Zespół nadpobudliwości różni się od stanu aktywnego tym, że zachowanie dziecka stwarza problemy dla rodziców, innych osób i dla niego samego.

Konieczny jest kontakt z pediatrą, neurologiem lub psychologiem dziecięcym w następujących przypadkach: stale pojawiają się rozhamowania ruchowe i brak uwagi, zachowanie utrudnia komunikację z ludźmi, słabe wyniki w nauce. Należy również skonsultować się z lekarzem, jeśli dziecko wykazuje agresywność wobec innych.

Powoduje

Przyczyny nadpobudliwości mogą być różne:

• przedwczesne lub;
• infekcje wewnątrzmaciczne;
• wpływ czynników szkodliwych w pracy podczas ciąży kobiety;
• zła ekologia;
• i fizyczne przeciążenie kobiety w okresie ciąży;
• dziedziczna predyspozycja;
• niezrównoważona dieta podczas ciąży;
• niedojrzałość ośrodkowego układu nerwowego noworodka;
• zaburzenia metaboliczne dopaminy i innych neuroprzekaźników w ośrodkowym układzie nerwowym niemowlęcia;
• nadmierne wymagania wobec dziecka rodziców i nauczycieli;
• zaburzenia metabolizmu puryn u dziecka.

Czynniki prowokujące

Ten stan może być wywołany przez stosowanie leków w czasie ciąży bez zgody lekarza. Możliwe narażenie, leki, palenie w okresie ciąży.

Konfliktowe relacje w rodzinie, przemoc w rodzinie mogą przyczynić się do pojawienia się nadpobudliwości. Kolejnym czynnikiem predysponującym są słabe wyniki w nauce, przez co dziecko jest krytykowane przez nauczycieli i karane przez rodziców.

Objawy

Oznaki nadpobudliwości są podobne w każdym wieku:

• Lęk;
• niepokój;
• drażliwość i płaczliwość;
• zły sen;
• upór;
• nieuwaga;
• impulsywność.

U noworodków

Nadpobudliwość u dzieci do pierwszego roku życia – niemowląt – objawia się lękiem i wzmożoną aktywnością ruchową w łóżeczku, najjaśniejsze zabawki budzą u nich krótkotrwałe zainteresowanie. Podczas badania dzieci te często ujawniają znamiona dysembriogenezy, w tym fałdy nakątne, nieprawidłową budowę małżowin usznych i ich niskie położenie, podniebienie gotyckie, rozszczep wargi i podniebienia.

U dzieci w wieku 2-3 lat

Najczęściej rodzice zaczynają dostrzegać objawy tego stanu już od 2 roku życia lub nawet wcześniej. Dziecko charakteryzuje się zwiększoną kapryśnością.

Już w wieku 2 lat mama i tata widzą, że trudno jest czymś zainteresować dziecko, jest oderwany od gry, kręci się na krześle, jest w ciągłym ruchu. Zwykle takie dziecko jest bardzo niespokojne, hałaśliwe, ale zdarza się, że 2-latek zaskakuje swoim milczeniem, brakiem chęci nawiązania kontaktu z rodzicami czy rówieśnikami.

Psychologowie dziecięcy uważają, że czasami takie zachowanie poprzedza pojawienie się odhamowania motorycznego i mowy. W wieku dwóch lat rodzice mogą zaobserwować u dziecka oznaki agresji i niechęć do posłuszeństwa wobec dorosłych, ignorując ich prośby i żądania.

Od 3 roku życia zauważalne są przejawy cech egoistycznych. Dziecko stara się dominować nad rówieśnikami w zabawach zbiorowych, prowokuje sytuacje konfliktowe, wszystkim przeszkadza.

Przedszkolaki

Nadpobudliwość przedszkolaka często objawia się zachowaniami impulsywnymi. Takie dzieci wtrącają się w rozmowy i sprawy dorosłych, nie wiedzą, jak grać w gry zbiorowe. Szczególnie bolesne dla rodziców są napady złości i kaprysy 5-6-letniego dziecka w zatłoczonych miejscach, jego gwałtowne wyrażanie emocji w najbardziej nieodpowiednim otoczeniu.

U dzieci w wieku przedszkolnym wyraźnie objawia się niepokój, nie zwracają uwagi na wygłaszane uwagi, przerywają, przekrzykują rówieśników. Całkowicie bezużyteczne jest upominanie i besztanie 5-6-letniego dziecka za nadpobudliwość, po prostu ignoruje informacje i nie uczy się dobrze zasad zachowania. Każde zajęcie urzeka go na krótki czas, łatwo się rozprasza.

Odmiany

Zaburzenia zachowania, które często mają podłoże neurologiczne, mogą przebiegać w różny sposób.

Zespół deficytu uwagi bez nadpobudliwości

To zachowanie charakteryzuje się następującymi cechami:

• słuchał zadania, ale nie mógł go powtórzyć, natychmiast zapominając o znaczeniu tego, co zostało powiedziane;
• nie może się skoncentrować i wykonać zadania, chociaż rozumie, na czym polega jego zadanie;
• nie słucha rozmówcy;
• nie odpowiada na komentarze.

Nadpobudliwość bez deficytu uwagi

Zaburzenie to charakteryzuje się takimi objawami: zamieszaniem, gadatliwością, zwiększoną aktywnością ruchową, chęcią bycia w centrum wydarzeń. Charakteryzuje się również frywolnością zachowań, skłonnością do podejmowania ryzyka i przygód, co często stwarza sytuacje zagrażające życiu.

Nadpobudliwość z zespołem deficytu uwagi

W literaturze medycznej jest to określane skrótem ADHD. O takim syndromie możemy mówić, jeśli dziecko ma następujące cechy behawioralne:

• nie może skoncentrować się na konkretnym zadaniu;
• porzuca rozpoczęte dzieło, nie dokańczając go;
• uwaga jest wybiórcza, niestabilna;
• zaniedbanie, nieuwaga we wszystkim;
• nie zwraca uwagi na kierowaną mowę, ignoruje oferty pomocy w wykonaniu zadania, jeśli sprawia mu to trudności.

Naruszenie uwagi i nadpobudliwość w każdym wieku utrudniają organizację pracy, dokładne i poprawne wykonanie zadania, bez rozpraszania się ingerencją z zewnątrz. W życiu codziennym nadpobudliwość i deficyt uwagi prowadzą do zapominania, częstej utraty swoich rzeczy.

Zaburzenia uwagi z nadpobudliwością są obarczone trudnościami w wykonywaniu nawet najprostszych poleceń. Takie dzieci często się spieszą, popełniają pochopne czyny, które mogą zaszkodzić sobie lub innym.

Możliwe konsekwencje

W każdym wieku to zaburzenie zachowania zakłóca kontakty społeczne. Ze względu na nadpobudliwość dzieci w wieku przedszkolnym uczęszczających do przedszkola, trudno jest im uczestniczyć we wspólnych zabawach z rówieśnikami, komunikować się z nimi i wychowawcami. Wizyta w przedszkolu staje się zatem codzienną psychotraumą, która może niekorzystnie wpłynąć na dalszy rozwój jednostki.

Dzieci w wieku szkolnym cierpią z powodu wyników w nauce, chodzenie do szkoły wywołuje tylko negatywne emocje. Chęć uczenia się, poznawania nowych rzeczy znika, nauczyciele i koledzy z klasy są irytujący, kontakt z nimi ma tylko negatywne konotacje. Dziecko zamyka się w sobie lub staje się agresywne.

Impulsywne zachowanie dziecka czasami stwarza zagrożenie dla jego zdrowia. Dotyczy to zwłaszcza dzieci, które niszczą zabawki, konflikty, bójki z innymi dziećmi i dorosłymi.

Jeśli nie zwrócisz się o pomoc do specjalisty, osoba z wiekiem może rozwinąć psychopatyczny typ osobowości. Nadpobudliwość u dorosłych zwykle rozpoczyna się w dzieciństwie. Jedno na pięcioro dzieci z tym zaburzeniem nadal ma objawy w wieku dorosłym.

Często występują takie cechy manifestacji nadpobudliwości:

• skłonność do agresji wobec innych (w tym rodziców);
• skłonności samobójcze;
• niemożność uczestniczenia w dialogu, podejmowania konstruktywnej wspólnej decyzji;
• brak umiejętności planowania i organizowania własnej pracy;
• zapomnienie, częsta utrata niezbędnych rzeczy;
• odmowa rozwiązania problemów wymagających stresu psychicznego;
• zamieszanie, gadatliwość, drażliwość;
• zmęczenie, płaczliwość.

Diagnostyka

Naruszenie uwagi i nadpobudliwość dziecka stają się zauważalne dla rodziców od najmłodszych lat, ale diagnozę stawia neurolog lub psycholog. Zwykle nadpobudliwość u dziecka w wieku 3 lat, jeśli wystąpi, nie budzi już wątpliwości.

Diagnoza nadpobudliwości to proces wieloetapowy. Zbierane i analizowane są dane wywiadu (przebieg ciąży, poród, dynamika rozwoju fizycznego i psychomotorycznego, przebyte choroby dziecka). Opinia samych rodziców na temat rozwoju dziecka, ocena jego zachowania w wieku 2 lat, w wieku 5 lat jest ważna dla specjalisty.

Lekarz musi dowiedzieć się, jak przebiegała adaptacja do przedszkola. Podczas przyjęcia rodzice nie powinni ciągnąć dziecka, komentować go. Ważne jest, aby lekarz widział jego naturalne zachowanie. Jeśli dziecko ukończyło 5 lat, psycholog dziecięcy przeprowadzi testy w celu określenia uważności.

Ostateczną diagnozę stawia neuropatolog i psycholog dziecięcy po otrzymaniu wyników elektroencefalografii i rezonansu magnetycznego mózgu. Badania te są niezbędne w celu wykluczenia chorób neurologicznych, których konsekwencją mogą być zaburzenia uwagi i nadpobudliwość.

Ważne są również metody laboratoryjne:

• określenie obecności ołowiu we krwi w celu wykluczenia zatrucia;
• biochemiczne badanie krwi na obecność hormonów tarczycy;
• pełną morfologię krwi, aby wykluczyć anemię.

Można zastosować specjalne metody: konsultacje okulisty i audiologa, badania psychologiczne.

Leczenie

Jeśli zostanie postawiona diagnoza „nadpobudliwości”, konieczna jest kompleksowa terapia. Obejmuje działalność medyczną i pedagogiczną.

Praca edukacyjna

Specjaliści neurologii i psychologii dziecięcej wyjaśnią rodzicom, jak radzić sobie z nadpobudliwością ruchową u dziecka. Odpowiednią wiedzę muszą posiadać również nauczyciele przedszkolni i nauczyciele w szkołach. Powinni uczyć rodziców właściwego zachowania z dzieckiem, pomagać przezwyciężyć trudności w komunikowaniu się z nim. Specjaliści pomogą uczniowi opanować techniki relaksacji i samokontroli.

Zmiana warunków

Konieczne jest chwalenie i zachęcanie dziecka do wszelkich sukcesów i dobrych uczynków. Podkreślaj pozytywne cechy charakteru, wspieraj wszelkie pozytywne przedsięwzięcia. Możesz prowadzić ze swoim dzieckiem pamiętnik, w którym będziesz zapisywać wszystkie jego osiągnięcia. Spokojnym i przyjaznym tonem porozmawiaj o zasadach zachowania i komunikowania się z innymi.

Już od 2 roku życia dziecko powinno przyzwyczajać się do codzienności, spać, jeść i bawić się o określonej porze.

Od 5 roku życia pożądane jest, aby miał własną przestrzeń życiową: osobny pokój lub kącik odgrodzony od świetlicy. W domu powinna panować spokojna atmosfera, niedopuszczalne są kłótnie rodziców i skandale. Wskazane jest przeniesienie ucznia do klasy o mniejszej liczbie uczniów.

Aby zmniejszyć nadpobudliwość w wieku 2-3 lat, dzieci potrzebują kącika sportowego (szwedzka ściana, drążki dla dzieci, kółka, lina). Ćwiczenia fizyczne i gry pomogą złagodzić stres i wydatkować energię.

Czego nie robić rodzicom:

• ciągle ciągnij i besztaj, zwłaszcza przed nieznajomymi;
• upokarzać dziecko szyderczymi lub niegrzecznymi uwagami;
• stale rozmawiaj ściśle z dzieckiem, wydawaj polecenia uporządkowanym tonem;
• zabronić czegoś bez wyjaśnienia dziecku motywu jego decyzji;
• dawać zbyt trudne zadania;
• żądać wzorowego zachowania i tylko doskonałych ocen w szkole;
• wykonywać prace domowe, które zostały przydzielone dziecku, jeśli ich nie ukończył;
• przyzwyczaić się do idei, że głównym zadaniem nie jest zmiana zachowania, ale otrzymanie nagrody za posłuszeństwo;
• stosować metody oddziaływania fizycznego w przypadku nieposłuszeństwa.

Terapia medyczna

Leczenie farmakologiczne zespołu nadpobudliwości ruchowej u dzieci pełni jedynie rolę pomocniczą. Jest przepisywany przy braku efektu terapii behawioralnej i edukacji specjalnej.

Aby wyeliminować objawy ADHD, stosuje się lek Atomoxetine, ale jego stosowanie jest możliwe tylko zgodnie z zaleceniami lekarza, występują działania niepożądane. Efekty pojawiają się po około 4 miesiącach regularnego stosowania.

Jeśli u dziecka zdiagnozowano taką diagnozę, można mu również przepisać psychostymulanty. Stosuje się je rano. W ciężkich przypadkach stosuje się trójpierścieniowe leki przeciwdepresyjne pod nadzorem lekarza.

Gry z nadpobudliwymi dziećmi

Nawet przy grach planszowych i cichych zauważalna jest nadpobudliwość 5-letniego dziecka. Nieustannie przyciąga uwagę dorosłych chaotycznymi i bezcelowymi ruchami ciała. Rodzice muszą spędzać więcej czasu z dzieckiem, komunikować się z nim. Wspólna zabawa jest bardzo pomocna.

Skutecznie na przemian spokojne gry planszowe - lotto, zbieranie puzzli, warcaby, z grami na świeżym powietrzu - badminton, piłka nożna. Lato daje wiele możliwości pomocy dziecku z nadpobudliwością.

W tym okresie musisz starać się zapewnić dziecku wakacje na wsi, długie wędrówki i uczyć pływania. Podczas spacerów więcej rozmawiaj z dzieckiem, opowiadaj mu o roślinach, ptakach, zjawiskach przyrodniczych.

Odżywianie

Rodzice muszą dostosować swoją dietę. Diagnoza postawiona przez specjalistów implikuje konieczność przestrzegania pory jedzenia. Dieta powinna być zbilansowana, ilość białek, tłuszczów i węglowodanów powinna odpowiadać normie wiekowej.

Wskazane jest wykluczenie smażonych, pikantnych i wędzonych potraw, napojów gazowanych. Jedz mniej słodyczy, zwłaszcza czekolady, zwiększ ilość spożywanych owoców i warzyw.

Nadpobudliwość w wieku szkolnym

Zwiększona nadpobudliwość u dzieci w wieku szkolnym skłania rodziców do szukania pomocy medycznej. Przecież szkoła stawia dorastającemu człowiekowi zupełnie inne wymagania niż placówki przedszkolne. Musi dużo zapamiętywać, zdobywać nową wiedzę, rozwiązywać złożone problemy. Dziecko wymaga uwagi, wytrwałości, umiejętności koncentracji.

Problemy z nauką

Nauczyciele zauważają deficyty uwagi i nadpobudliwość. Dziecko na lekcji jest rozproszone, ruchliwe, nie reaguje na uwagi, przeszkadza w prowadzeniu lekcji. Nadpobudliwość młodszych uczniów w wieku 6-7 lat powoduje, że dzieci nie opanowują dobrze materiału, niestarannie odrabiają prace domowe. Dlatego stale otrzymują komentarze dotyczące słabych wyników w nauce i złego zachowania.

Nauczanie dzieci z nadpobudliwością ruchową jest często dużym wyzwaniem. Między takim dzieckiem a nauczycielem zaczyna się prawdziwa walka, ponieważ uczeń nie chce spełniać wymagań nauczyciela, a nauczyciel walczy o dyscyplinę w klasie.

Problemy z kolegami z klasy

Adaptacja w zespole dziecięcym jest trudna, trudno znaleźć wspólny język z rówieśnikami. Uczeń zaczyna zamykać się w sobie, staje się skryty. W zbiorowych grach czy dyskusjach uparcie broni swojego punktu widzenia, nie słuchając opinii innych. Jednocześnie często zachowuje się niegrzecznie, agresywnie, zwłaszcza jeśli nie zgadzają się z jego opinią.

Korekta nadpobudliwości jest niezbędna do skutecznej adaptacji dziecka w zespole dziecięcym, dobrej nauki i dalszej socjalizacji. Ważne jest, aby zbadać dziecko we wczesnym wieku i przeprowadzić w odpowiednim czasie profesjonalne leczenie. Ale w każdym przypadku rodzice powinni mieć świadomość, że dziecko potrzebuje przede wszystkim zrozumienia i wsparcia.

Odpowiedzi

Nadpobudliwość ruchowa jest formą zaburzenia, która dość często objawia się u dzieci w wieku przedszkolnym, a także u dzieci w wieku wczesnoszkolnym, choć nie wyklucza się „przejścia” do dalszych grup wiekowych w przypadku braku odpowiednich działań mających na celu jej przeciwdziałanie. . Nadpobudliwość, której objawami jest nadmierna energia i ruchliwość dziecka, nie jest stanem patologicznym i często jest spowodowana naruszeniem uwagi.

ogólny opis

Nadpobudliwość polega, oprócz wymienionych objawów w postaci nadmiernej energii i wzmożonej aktywności, na niemożności skupienia się na jakimś konkretnym temacie, impulsywności i niepokoju dziecka, przy braku kontroli nad własnymi działaniami.

Cechy behawioralne dzieci z nadpobudliwością redukują się średnio w 70% przypadków do pojawienia się lęku, podobne wskaźniki padają na trafność nawyków neurologicznych, w około 50% przypadków występują problemy z apetytem, ​​a w 46% – problemy ze snem . Oprócz tego można wskazać niezręczność, pojawienie się irytujących ruchów u dziecka, drganie.

W ogólnych rozważaniach nadpobudliwość jest zwykle oznaczana deficytem uwagi, który określa taki skrót dla tego stanu, jak ADHD, czyli odpowiada określeniu „zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi”. Należy od razu zaznaczyć, że brak uwagi w tym przypadku nie świadczy o tym, że dziecku poświęca się mało czasu i uwagi, ale o tym, że nie może ono na niczym skupić swojej uwagi.

Nadpobudliwość determinuje konieczność podejmowania większych wysiłków w celu nauczenia umiejętności pisania, czytania itp. Komunikacja z rówieśnikami jest niemal obowiązkowa przy nadpobudliwości dzieci, którym towarzyszą problemy o skali komunikacyjnej, konflikty. Wychowawcy i nauczyciele traktują takie dzieci jako jednostki mało „wygodne”, co wynika z problemów, jakie pojawiają się u nich w procesie edukacyjnym, ze względu na specyfikę ich zachowania tkwiącą na tle nadpobudliwości.

Na podstawie danych badawczych wiadomo, że nadpobudliwość dotyczy średnio 2-20% dzieci, przy czym zespół nadpobudliwości ruchowej u chłopców jest diagnozowany nawet pięciokrotnie częściej niż odpowiednio u dziewczynek.

W związku z tym, że mózg dzieci z nadpobudliwością słabo przetwarza napływające informacje, podobna reakcja z jego strony przypada również na oddziaływanie bodźców zewnętrznych i wewnętrznych. W rezultacie nieuważne dziecko jest „niekontrolowane”, ponieważ ani perswazja, ani kara, ani prośby na niego nie działają. Niezależnie od warunków dziecko będzie działać impulsywnie, bez odpowiedniego zwrócenia uwagi na konkretną sytuację. Aby zrozumieć własną linię zachowań w stosunku do dziecka nadpobudliwego, należy dowiedzieć się, jakie dokładnie są przyczyny nadpobudliwości.

Na marginesie dodajmy, że nadpobudliwość, a szczególnie ADHD w 30-80% przypadków towarzyszy dorosłemu życiu pacjentów. Co więcej, na tle tego zaburzenia, niewykrytego w dzieciństwie, pojawiają się później problemy związane z niemożnością utrzymania uwagi, z organizacją relacji międzyludzkich i ogólnie otaczającej przestrzeni, a także problemy związane z opracowywanie nowych informacji i materiałów.

Nadpobudliwość: przyczyny

Zespół nadreaktywności może być wywołany powikłaniami związanymi z rozwojem dziecka, w szczególności tymi, które były istotne w czasie ciąży matki, podczas porodu lub w okresie niemowlęcym. Poniżej podkreślamy główne przyczyny nadreaktywności:

• obecność przewlekłej choroby u matki;
• toksyczne skutki zatrucia w czasie ciąży, wywołane przez niektóre pokarmy, palenie tytoniu, alkohol, przyjmowane leki;
• przenoszenie urazów podczas ciąży, siniaki;
• przeniesienie podczas ciąży chorób zakaźnych;
• obecność czynnika ryzyka poronienia, istotnego, jak wiadomo, podczas ciąży matki;
• powikłania pracy, które wywołały krwotoki, uduszenie;
• cechy porodu, z wyłączeniem ich naturalnego przebiegu (cesarskie cięcie, stymulacja porodu, przemijalność porodu lub odwrotnie, przedłużający się przebieg porodu);
• cechy sytuacji ekologicznej w regionie zamieszkania;
• przenoszenia niektórych chorób.

Nadpobudliwość: objawy

Z reguły pierwsze objawy nadpobudliwości pojawiają się już w wieku 2-3 lat, podczas gdy rodzice nie spieszą się z wizytą u lekarza z problemami związanymi z tym zaburzeniem. Z tego powodu wszelkie działania w tym kierunku zaczynają być podejmowane dopiero po osiągnięciu punktu krytycznego, co w wielu przypadkach następuje już w momencie rozpoczęcia nauki w szkole.

Główne podstawowe objawy odpowiadające nadpobudliwości ruchowej można określić jako triadę objawów, a jest to zwiększone odhamowanie motoryczne, impulsywność i deficyt aktywnej formy uwagi.

Deficyt aktywnej formy uwagi polega na przykład na niemożności skupienia uwagi na określonym procesie lub zjawisku w określonym czasie. Skupienie osiąga się poprzez określenie konkretnej motywacji. Mechanizm motywacyjny jest tworzony z wystarczającą do tego osobistą dojrzałością.

Jeśli chodzi o kolejną opcję, a jest to zwiększone odhamowanie motoryczne, działa ona jako przejaw takiego stanu, jak zmęczenie. U dzieci zmęczenie jest często porównywane do nadmiernego pobudzenia i braku zdolności do kontrolowania zachowania, co jak widać odróżnia je od zmęczenia w jego zwykłym znaczeniu.

Jeśli chodzi o taką manifestację jak impulsywność, polega ona na nieprzygotowaniu do hamowania pojawiających się popędów i pragnień. Z tego powodu pacjenci nadpobudliwi często robią pewne rzeczy bezrefleksyjnie, jedynie pod wpływem chwilowego czynnika, w określonym momencie, który spowodował pojawienie się określonego impulsu lub pragnienia. Dzieci nie są w stanie przestrzegać zasad, gdy są impulsywne.

Dość charakterystyczną cechą dzieci z nadpobudliwością ruchową jest taki moment jak cykliczność, polega ona na tym, że produktywność ich mózgu to około 15 minut czasu, po których następuje 5 minutowa „przerwa” pozwalająca na przygotowanie się do kolejnego cykl aktywności. W wyniku takiego przełączenia można zauważyć, że w przybliżeniu w tym samym czasie i odpowiadającym wskazanym liczbom dziecko niejako „wypada” z procesu, w który było zaangażowane w czasie „ reboot” (komunikacja, konkretne działania). Dziecko może zapewnić możliwość przebywania w warunkach konkretnej rzeczywistości, wykonując pewne czynności osób trzecich, to znaczy może zacząć obracać głowę, kręcić się - dzięki takiej aktywności ruchowej zachowana jest stałość mózgu.

W samotności dziecko nadpobudliwe nie może się skoncentrować, staje się też ospałe, czynności, do których jest zdolny, są w większości monotonne i łatwe do wykonania. Tutaj dziecko potrzebuje zewnętrznej aktywacji. Przebywanie w rodzinie lub w małych grupach warunkuje całkiem adekwatne zachowanie dziecka nadpobudliwego, ale gdy tylko znajdzie się w większej grupie, w miejscu publicznym itp. - Występuje nadmierne podniecenie, pełnoprawna aktywność staje się niemożliwa.

Wśród dodatkowych przejawów objawów można również wskazać na znaczenie niezręcznych ruchów, które są spowodowane osłabieniem koordynacji ruchowej. Ogólnie rzecz biorąc, dzieci mogą mieć dobrą inteligencję ogólną, chociaż jej rozwój jest uwarunkowany pewnymi trudnościami wynikającymi z istniejącej nadpobudliwości.

Diagnoza i leczenie

Diagnozę nadreaktywności stawia się na podstawie ogólnego zbioru informacji o subiektywnej skali, a także na podstawie badania psychologicznego i sprzętowego. Wizyta lekarska będzie zawierała pytania dotyczące charakterystyki przebiegu ciąży i porodu, a także przebytych i aktualnych chorób dziecka. Diagnoza obejmuje również szereg badań, na podstawie których oceniane są parametry określające stopień jego uważności. Jeśli chodzi o badanie sprzętu, obejmuje ono badanie elektroencefalogramu, MRI (rezonans magnetyczny). Na podstawie kompleksowego obrazu uzyskanych wyników ustalane są konkretne indywidualne zasady leczenia.

Leczenie dzieci nadpobudliwych jest złożone pod względem charakteru realizacji działań, opiera się na metodach farmakoterapii, oddziaływaniu psychologiczno-pedagogicznym oraz metodach oddziaływania na niektóre elementy psychoterapii. Leki, które można przepisać w leczeniu, same w sobie nie przyczyniają się do leczenia nadpobudliwości, ale dzięki ich stosowaniu możliwe jest uzyskanie redukcji objawów (impulsywność itp.), a także poprawa zdolności uczenia się i praca. Również przy pomocy leków można osiągnąć poprawę koordynacji ruchowej, która jest wymagana w szczególności przy pisaniu, uprawianiu sportu itp.

Rodzice w komunikacji z dzieckiem powinni wykluczać negację w zdaniach. Sytuacje konfliktowe wymagają z ich strony jak największego spokoju. Ważne jest, aby wyznaczać przydzielone zadania za pomocą jasnych sformułowań działań, długie sformułowania, wręcz przeciwnie, są wykluczone, zdania powinny być krótkie. Polecenia wydawane dziecku powinny być zbudowane w odpowiedniej logicznej kolejności; nie można wydać kilku poleceń naraz. Dodatkowo ważne jest, aby dać dziecku do zrozumienia, że ​​niezależnie od sytuacji i miejsca, w którym się znajduje, rodzice zawsze będą je wspierać, pomagając radzić sobie z pojawiającymi się trudnościami.

W przypadku pojawienia się objawów sugerujących nadpobudliwość konieczna jest konsultacja neurologa.

Czy wszystko w artykule jest poprawne z medycznego punktu widzenia?

Odpowiadaj tylko, jeśli masz udokumentowaną wiedzę medyczną

Choroby o podobnych objawach:

Zaburzenia psychiczne, charakteryzujące się głównie obniżeniem nastroju, opóźnieniem motorycznym i zaburzeniami myślenia, to poważna i niebezpieczna choroba, którą nazywamy depresją. Wiele osób uważa, że ​​depresja nie jest chorobą, a ponadto nie niesie ze sobą żadnego szczególnego niebezpieczeństwa, w czym głęboko się mylą. Depresja jest dość niebezpiecznym rodzajem choroby, spowodowaną biernością i depresją osoby.

Objawy nadpobudliwości występują w różnym stopniu u wszystkich dzieci. Który z rodziców nie spotkał się z zachowaniem swojego dziecka, w którym występuje nadmierna ruchliwość, nieposłuszeństwo, krzyk, niekontrolowane zachowanie, nieuwaga, bolesny upór, wybuchy impulsywnej agresji? W takim przypadku dziecko może być niepewne, przestraszone i notoryczne.

Naszym zadaniem jest dowiedzieć się, co powoduje taki stan, kiedy pozostaje on w granicach normy, a kiedy osiąga poziom chorobowy. Postaramy się również podać kilka zaleceń, co rodzice powinni zrobić, jeśli mają nadpobudliwe dziecko.

Czy każde pobudliwe dziecko jest chore?

W latach 80. ten stan u dzieci otrzymał odrębną nazwę - zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD). W klasyfikacji chorób nerwowych i psychicznych została sklasyfikowana jako zaburzenie hiperkinetyczne. Głównym objawem behawioralnym tego zespołu jest niezdolność do koncentracji i samokontroli.

Nie każde dziecko, które zachowuje się jak żartowniś, należy do kategorii hiperkinetyków. Dla niektórych nieposłuszeństwo, upór, wzmożona ruchliwość z przelewającą się energią jest konsekwencją charakteru. W przypadku takich dzieci wystarczy nauczyć się, jak prawidłowo się zachowywać, a nie ciągle je podciągać, może to spowodować negatywną reakcję.

Oznaki dziecka nadpobudliwego

Oznaki wzmożonej aktywności u dziecka nie pojawiają się od razu. Do 2-3 roku życia dziecko może zachowywać się normalnie, a nawet być nadmiernie spokojne. Objawy ADHD u dzieci rozwijają się stopniowo. Często rodzice nie poświęcają im należytej uwagi i szukają pomocy, gdy dziecko trafia do placówki oświatowej z oczywistymi problemami.

Notatka:Im później zauważone zostaną bolesne objawy, tym trudniej jest poradzić sobie z narastającymi objawami choroby.

Rozwój nadpobudliwości u dzieci można podejrzewać, jeśli rozwija się:

• - długotrwałe i niespokojne zasypianie, krzyki i poruszanie się w łóżku, mówienie, częste budzenie się, płacz, niewyspanie;
• w ciągu dnia zwiększone zamieszanie, niepokój, niemożność ukończenia rozpoczętej pracy, nadmierny niepokój;
• niestabilność (labilność) sfery emocjonalnej, przebłyski impulsywności;
• ignorowanie próśb rodziców, niewłaściwe zachowanie;
• bolesne zapominanie, nieuwaga, brak koncentracji na czynnościach, skłonność do rozrzucania rzeczy;

Każdy rodzaj aktywności powoduje problemy dla dziecka.

Przyczyny nadpobudliwości i zespołu deficytu uwagi

Zwiększoną pobudliwość często obserwuje się u dzieci, których sami rodzice mają choleryczny charakter i temperament. Dzieci często po prostu kopiują zachowania dorosłych w swojej rodzinie, w bardziej przesadzonej i mocnej formie.

Jeśli mówimy o ADHD, to istnieje genetyczna predyspozycja do przenoszenia tej choroby.

Notatka: około 30% rodziców dzieci nadpobudliwych cierpiało na tę patologię w dzieciństwie.

Czynnikami prowokującymi rozwój nadpobudliwości mogą być:

Definicja zespołu nadpobudliwości ruchowej u dzieci

Tylko specjalista - psychiatra dziecięcy, psycholog - może zidentyfikować chorobę u dziecka.

Analizując skargi i badając dziecko, lekarz pyta rodziców:

• cechy przebiegu ciąży;
• możliwe istniejące choroby, zarówno samej matki, ojca, jak i dziecka;
• możliwości zachowania małego pacjenta w domu, w miejscach publicznych.

Następnie lekarz bada dziecko, rozmawia z nim, ocenia jego reakcje, poziom rozwoju, subtelności behawioralne. Oznaki zaburzenia są podsumowane i dokonuje się wstępnej oceny możliwej obecności choroby.

Badanie uzupełniają specjalne metody diagnostyczne, a także konsultacje innych specjalistów (psychologa, neuropatologa, endokrynologa, terapeuty).

Starszym dzieciom (5-6 lat) proponujemy testy psychologiczne oceniające zdolność uwagi, wytrwałość, logiczne myślenie itp.

Dodatkowe badania to bezpieczne dla zdrowia - rezonans magnetyczny, elektroencefalografia, reografia.

Po przejściu pełnego badania lekarz określa obecność lub brak choroby. Następnie ustalany jest plan leczenia.

Jak działa zespół nadpobudliwości ruchowej?

Rodzice w większości przypadków nie skupiają się na bolesnym zachowaniu dziecka, wierząc, że z czasem „wyrośnie”. Szukają pomocy, gdy choroba jest już w zaawansowanym stadium i nie można przeoczyć jej objawów.

W kolektywach przedszkoli patologia dopiero zaczyna dochodzić swoich „praw”. Ale kiedy dziecko idzie do szkoły, syndrom nadpobudliwości objawia się z całą siłą. Działalność edukacyjna wymaga pewnej organizacji zajęć, na co mały uczeń nie jest gotowy.

Nieodpowiednie zachowanie na lekcji, nadmierna ruchliwość i brak koncentracji uniemożliwiają proces uczenia się. Dzieci z nadpobudliwością stale wymagają kontroli nauczyciela, ponieważ nie można skupić uwagi ucznia na temacie, jest on ciągle rozproszony i zajmuje się swoimi sprawami, wpływa na bolesny deficyt uwagi. Kwalifikacje i cierpliwość nauczyciela nie zawsze wystarczają, aby poradzić sobie z destrukcyjnym zachowaniem. Powstaje odpowiedź - agresywność dziecka.

Notatka:system edukacji nie jest dostosowany do aktywności dzieci z ADHD. Rozwój nadpobudliwych dzieci zawsze pozostaje w tyle za ich rówieśnikami. Nauczyciele nie potrafią dostosować się do rozwijającej się choroby ucznia, co prowadzi do powstania sytuacji konfliktowej.

Dziecko nadpobudliwe w szkole jest często wyśmiewane i zastraszane przez kolegów z klasy, ma problemy z komunikacją. Nie chcą się z nim bawić i przyjaźnić. Powoduje to zwiększoną niechęć, nadchodzące wybuchy agresji, napaść. Skłonność takich dzieci do przywództwa z powodu niemożności bycia takim powoduje spadek samooceny. Z czasem zamknięcie może się rozwinąć. Pojawiają się coraz wyraźniejsze dolegliwości psychopatyczne. Rodzice nie mają innego wyjścia, jak w końcu zawieźć małego ucznia do specjalisty.

W domu musisz pamiętać o najważniejszej rzeczy: dzieci często odzwierciedlają model zachowania dorosłych. Dlatego jeśli dziecko ma zespół nadpobudliwości ruchowej, w domu powinna panować spokojna i przyjazna atmosfera. Nie powinieneś krzyczeć głośno i odkrywać relacje między sobą w podniesionych tonach.

Dziecku należy poświęcić odpowiednią ilość uwagi. Szczególnie przydatne są częste spacery z nim na świeżym powietrzu, do lasu, zbieranie grzybów, wędkowanie, rodzinne piesze wycieczki. Nie powinieneś uczestniczyć w hałaśliwych wydarzeniach, które nadmiernie pobudzą bolesną psychikę. Konieczne jest prawidłowe uformowanie tła życia. W domu powinna brzmieć kojąca muzyka, a telewizor nie powinien krzyczeć. Nie należy organizować hałaśliwych świąt, zwłaszcza tych, którym towarzyszy picie alkoholu.

Ważny:w przypadku stanu nadpobudliwości nie należy krzyczeć na cierpiące dzieci, bić je. Jak uspokoić dziecko? Powinieneś znaleźć słowa pocieszenia, przytulić go, współczuć mu, wysłuchać w ciszy, zabrać go w inne miejsce. Każdy rodzic musi znaleźć indywidualne podejście. Nikt nie poradzi sobie z tym zadaniem lepiej niż ojciec i matka.

Każdy mały pacjent, który trafia na konsultację do specjalisty, jest indywidualny, więc nie może być ścisłych zasad korygowania jego zachowania. Konieczne jest uwzględnienie wszystkich subtelności natury i warunków otaczających pacjenta. Niemniej jednak istnieją ogólne przepisy, na których należy opierać proces edukacyjny i medyczny.

1. O tworzeniu zakazów. Deficyt uwagi i nadpobudliwość dzieci objawia się kategorycznym zaprzeczaniem i odrzucaniem zakazów. W tym przypadku główną zasadą kształtującą prawidłowe podejście do rozumienia zakazu jest brak użycia słowa „nie” i „niemożliwe”. Zamiast tego musisz zbudować frazę w taki sposób, aby sugerowała aktywne działanie, a nie zaporowe sformułowania. Na przykład, aby nie powiedzieć „Nie skaczmy po łóżku”, należy powiedzieć „Skaczmy razem” i sprowadzić dziecko na podłogę, a następnie przestawić je na inną czynność, stopniowo go uspokajając.
2. Kontrola czasu. Dzieci z ADHD często nie są w stanie samodzielnie wyczuć czasu. Dlatego bardzo ważne jest, aby wykonywali zadania w ramach standardów. Konieczne jest prawidłowe dostrzeganie i korygowanie przypadków nadmiernego przerzucania uwagi. Aby przywrócić dziecko do celu bez użycia przemocy.
3. Sekwencja pracy. Nadpobudliwość wywołuje nieuwagę, roztargnienie u dzieci. Należy pamiętać, że dane dotyczące kilku zadań jednocześnie mogą po prostu nie być postrzegane przez dziecko. Wychowawcy powinni samodzielnie kontrolować dynamikę procesu i przyjmowanie nowych zadań.
4. Specyfika wdrożenia. Bolesne zmiany w nadpobudliwości nie pozwalają małym pacjentom podążać logicznym łańcuchem myślowym, cierpi też myślenie abstrakcyjne. Aby ułatwić zrozumienie, nie należy przeciążać zdań i fraz, z których składa się zadanie, przeciążeniami semantycznymi.

O grach dla dzieci

Zabawy nadpobudliwych dzieci w wieku przedszkolnym powinny rozpocząć się od dwóch ważnych idei.

Po pierwsze, czas na zabawę powinien służyć jako normalne emocjonalne i fizyczne uwolnienie. Aby to zrobić, dziecko potrzebuje wystarczającej przestrzeni do zabawy. Gra powinna być dyskretnie skierowana w konstruktywnym kierunku.

Drugi pomysł przewiduje stworzenie spokojnej fazy, podczas której należy przemyśleć aktywność gry, a następnie po krótkiej przerwie kontynuować ją. Ważne jest, aby przed końcem wykorzystać moment fizycznego zmęczenia i spróbować przestawić dziecko na konstruktywne zajęcia, ale bez cienia przymusu.

Dla starszych dzieci sport jest bardzo korzystny. Konieczne jest prawidłowe określenie, który z nich. Niektóre są bardziej odpowiednie dla rodzajów gier, inne dla indywidualnych. W obu przypadkach należy rozwiązać problem stosowania nadmiernego pobudzenia, kierowania go w konstruktywnym kierunku i uczenia umiejętności uprawiania dyscypliny sportowej.

Leczenie zespołu nadpobudliwości

Jak widać wychowanie dziecka z nadpobudliwością ruchową to bardzo czasochłonny i złożony proces. Dlatego wielu rodziców nie chce sobie z tym poradzić na własną rękę i zabiera dziecko do lekarza.

Ważne jest, aby na tym etapie trafić do kompetentnego specjalisty, który oprócz przepisanego leczenia pomoże rodzinie uporać się ze świadomością problemów i konieczności wspólnych wysiłków w leczeniu. Jak to zrobić jest napisane powyżej.

W przypadku daleko zaawansowanej choroby należy zalecić przeniesienie dziecka w wieku szkolnym cierpiącego na ADHD do szkoły specjalistycznej, w której na miejscu w klasie zostanie ustalone, z jakim nastawieniem pacjent musi dalej się uczyć. Może być konieczne skorygowanie rozwoju umiejętności. Jeśli uczeń ma zaległości w nauce, zostanie wysłany do klasy nadrabiania zaległości.

Leczenie farmakologiczne zaburzeń hiperkinetycznych

Przy odpowiednim doborze leku ma on bardzo znaczący pozytywny wpływ. Jego skuteczność sięga 80%. Należy go leczyć latami, być może w późniejszym wieku konieczna będzie korekta lekowa.

Leczenie farmakologiczne polega na stosowaniu leków stymulujących rozwój umysłowy, wpływających na poprawę procesów metabolicznych w mózgu. Środki uspokajające, nasenne, psychostymulujące i nootropowe dobrze sobie z tym radzą. W niektórych przypadkach stosuje się leki przeciwdepresyjne i przeciwpsychotyczne.

Nie należy jednak przywiązywać nadmiernej wagi do leczenia farmakologicznego, ponieważ ma ono jedynie charakter objawowy i nie eliminuje głównej przyczyny choroby. Ponadto nigdy nie zastąpi najważniejszej rzeczy - miłości do twojego dziecka. To ona może wyleczyć dziecko, aw przyszłości dać mu możliwość pełnego życia.