Rola pedagogów społecznych w rehabilitacji osób niepełnosprawnych. Zajęcia rehabilitacyjne osób niepełnosprawnych

W przeciwieństwie do osób starszych o stosunkowo ograniczonych potrzebach, wśród których są żywotne i związane z przedłużeniem aktywnego trybu życia, młode osoby niepełnosprawne mają potrzeby w zakresie edukacji i zatrudnienia, realizacji pragnień w zakresie rekreacji i sportu, tworzenia rodziny. itp.

W warunkach internatu, przy braku w kadrze pracowników specjalnych, którzy mogliby badać potrzeby młodzieży niepełnosprawnej oraz przy braku warunków do jej rehabilitacji, powstaje sytuacja napięć społecznych i niezadowolenia z pragnień. Młodzi ludzie niepełnosprawni znajdują się w rzeczywistości w warunkach deprywacji społecznej, stale doświadczają braku informacji. Jednocześnie okazało się, że jedynie 3,9% chciałoby poprawić swoje wykształcenie, a 8,6% młodych osób niepełnosprawnych chciałoby zdobyć zawód. Wśród życzeń dominują prośby o pracę kulturalną i masową (dla 418% młodych osób niepełnosprawnych).

Rolą pracownika socjalnego jest stworzenie specjalnego środowiska w internacie, a zwłaszcza na oddziałach, w których mieszkają młode osoby niepełnosprawne. Terapia środowiskowa zajmuje wiodące miejsce w organizowaniu stylu życia młodych osób niepełnosprawnych. Głównym kierunkiem jest stworzenie aktywnego, efektywnego środowiska życia, które zachęciłoby młodzież niepełnosprawną do „amatorskiej aktywności”, samowystarczalności, odejścia od postaw zależnych i nadopiekuńczości.

Do realizacji idei aktywizacji środowiska można wykorzystać zatrudnienie, działalność amatorską, działalność społecznie użyteczną, imprezy sportowe, organizację pożytecznego i rozrywkowego wypoczynku oraz kształcenie w zawodach. Taki spis czynności na zewnątrz powinien wykonać tylko pracownik socjalny. Ważne jest, aby cały personel był skoncentrowany na zmianie stylu pracy instytucji, w której przebywają niepełnosprawni młodzi ludzie. W tym zakresie pracownik socjalny musi opanować metody i techniki pracy z osobami obsługującymi osoby niepełnosprawne w internatach. W związku z takimi zadaniami pracownik socjalny musi znać funkcjonalne obowiązki personelu medycznego i pomocniczego. Musi umieć zidentyfikować to, co wspólne, podobne w swoich działaniach i wykorzystać to do stworzenia środowiska terapeutycznego.

Aby stworzyć pozytywne środowisko terapeutyczne, pracownik socjalny potrzebuje nie tylko wiedzy z zakresu planu psychologiczno-pedagogicznego. Często konieczne jest rozstrzygnięcie kwestii prawnych (prawo cywilne, regulamin pracy, majątkowy itp.). Rozwiązanie lub pomoc w rozwiązaniu tych problemów przyczyni się do przystosowania społecznego, normalizacji relacji młodych ludzi niepełnosprawnych i ewentualnie ich integracji społecznej.

Podczas pracy z młodymi osobami niepełnosprawnymi ważne jest, aby zidentyfikować liderów spośród kontyngentu osób o pozytywnej orientacji społecznej. Pośredni wpływ za ich pośrednictwem na grupę przyczynia się do kształtowania wspólnych celów, zrzeszania osób niepełnosprawnych w toku działań, ich pełnej komunikacji.

Komunikacja, jako jeden z czynników aktywności społecznej, realizowana jest w trakcie pracy zawodowej i spędzania czasu wolnego. Wieloletni pobyt młodych osób niepełnosprawnych w swego rodzaju izolatorze społecznym, jakim jest pensjonat, nie sprzyja kształtowaniu umiejętności komunikacyjnych. Ma głównie charakter sytuacyjny, wyróżnia się powierzchnią, niestabilnością połączeń.

Stopień przystosowania społecznego i psychologicznego młodzieży niepełnosprawnej przebywającej w internatach w dużej mierze determinowany jest przez jej stosunek do choroby. Przejawia się albo w zaprzeczeniu choroby, albo w racjonalnym stosunku do choroby, albo w „wchodzeniu w chorobę”. Ta ostatnia opcja wyraża się w pojawianiu się izolacji, depresji, w ciągłej introspekcji, w unikaniu rzeczywistych wydarzeń i zainteresowań. W tych przypadkach istotna jest rola pracownika socjalnego jako psychoterapeuty, który różnymi metodami odwraca uwagę osoby niepełnosprawnej od pesymistycznej oceny jej przyszłości, przestawia ją na zwykłe zainteresowania i orientuje na pozytywną perspektywę.

Rolą pracownika socjalnego jest organizowanie adaptacji społecznej, domowej i społeczno-psychologicznej młodzieży niepełnosprawnej z uwzględnieniem wieku, zainteresowań, cech osobowych i charakterologicznych obu kategorii mieszkańców.

Pomoc w przyjęciu osoby niepełnosprawnej do placówki oświatowej jest jedną z ważnych funkcji udziału pracownika socjalnego w rehabilitacji tej kategorii osób.

Ważnym działem działalności pracownika socjalnego jest zatrudnienie osoby niepełnosprawnej, które może być realizowane (zgodnie z zaleceniami badania lekarskiego i pracy) albo w warunkach zwykłej produkcji, albo w wyspecjalizowanych przedsiębiorstwach, lub w domu.

Jednocześnie pracownik socjalny musi kierować się przepisami o zatrudnieniu, wykazie zawodów dla osób niepełnosprawnych itp. i udzielać im skutecznej pomocy.

W realizacji rehabilitacji osób niepełnosprawnych będących w rodzinach, a tym bardziej mieszkających samotnie, ważną rolę odgrywa wsparcie moralne i psychologiczne tej kategorii osób. Załamanie się planów życiowych, niezgoda w rodzinie, pozbawienie ulubionej pracy, zerwanie nawykowych więzi, pogorszenie sytuacji materialnej – to daleka od pełnej listy problemów, które mogą nieprzystosowanie osoby niepełnosprawnej, wywołać u niej reakcję depresyjną i być czynnikiem co komplikuje cały proces rehabilitacji. Rolą pracownika socjalnego jest uczestnictwo, wnikanie w istotę sytuacji psychogennej osoby niepełnosprawnej i próba wyeliminowania lub przynajmniej złagodzenia jej wpływu na stan psychiczny osoby niepełnosprawnej. Pracownik socjalny musi zatem posiadać pewne cechy osobiste i opanować podstawy psychoterapii.

Tym samym udział pracownika socjalnego w rehabilitacji osób niepełnosprawnych jest wielopłaszczyznowy, co wiąże się nie tylko z wszechstronnym wykształceniem, znajomością prawa, ale również z obecnością odpowiednich cech osobowych, które pozwalają osobie niepełnosprawnej zaufać tej kategorii pracowników.

1.3. Formy i metody rozwiązywania problemów społecznych osób niepełnosprawnych.

Historycznie pojęcia „niepełnosprawność” i „osoba niepełnosprawna” były w Rosji kojarzone z pojęciami „niepełnosprawność” i „choroba”. I często podejścia metodologiczne do analizy niepełnosprawności zapożyczano ze służby zdrowia, analogicznie do analizy zachorowalności. Od początku lat 90. tradycyjne zasady polityki państwa ukierunkowane na rozwiązywanie problemów niepełnosprawności i osób niepełnosprawnych straciły na skuteczności z powodu trudnej sytuacji społeczno-gospodarczej kraju.

Ogólnie rzecz biorąc, niepełnosprawność jako problem działalności człowieka w warunkach

ograniczona swoboda wyboru, obejmuje kilka głównych aspektów: prawny; społeczno-środowiskowe; aspekt psychologiczny, społeczno - ideologiczny, aspekt anatomiczny i funkcjonalny.

Prawny aspekt rozwiązywania problemów osób niepełnosprawnych.

Aspekt prawny polega na zapewnieniu praw, wolności i obowiązków

niepełnosprawni.

Prezydent Rosji podpisał ustawę federalną „O ochronie socjalnej

osób niepełnosprawnych w Federacji Rosyjskiej”. W ten sposób szczególnie wrażliwa część naszego społeczeństwa otrzymuje gwarancje ochrony socjalnej. Oczywiście podstawowe normy prawne regulujące pozycję osoby niepełnosprawnej w społeczeństwie, jej prawa i obowiązki są niezbędnymi atrybutami każdego państwa prawnego. Osobom niepełnosprawnym przyznaje się prawa do określonych warunków kształcenia; udostępnianie środków transportu; dla specjalistycznych warunków mieszkaniowych; pierwszeństwo uzyskiwania działek pod indywidualne budownictwo mieszkaniowe, utrzymanie służebnych i letniskowych domków letniskowych oraz ogrodnictwo i inne. Na przykład lokale mieszkalne będą teraz przyznawane osobom niepełnosprawnym, rodzinom z niepełnosprawnymi dziećmi, z uwzględnieniem stanu zdrowia i innych okoliczności. Osoby niepełnosprawne mają prawo do dodatkowej przestrzeni życiowej w postaci oddzielnego pokoju, zgodnie z wykazem chorób zatwierdzonym przez rząd Federacji Rosyjskiej. Nie jest ona jednak uważana za nadmierną i jest płatna jednorazowo. Albo inny przykład. Wprowadzane są specjalne warunki zatrudnienia osób niepełnosprawnych. Obecnie dla przedsiębiorstw, instytucji, organizacji, niezależnie od formy własności, zatrudniających powyżej 30 pracowników, ustala się limit zatrudnienia osób niepełnosprawnych – jako procent przeciętnej liczby zatrudnionych (ale nie mniej niż 3 proc.). Drugim ważnym zapisem jest prawo osób niepełnosprawnych do aktywnego udziału we wszystkich tych procesach, które dotyczą podejmowania decyzji dotyczących ich życia, statusu itp.

Aspekt społeczno-środowiskowy.

Społeczno-środowiskowe obejmuje zagadnienia związane z otoczeniem mikrospołecznym (rodzina, siła robocza, mieszkalnictwo, miejsce pracy itp.) oraz makrospołecznym (środowiska miastotwórcze i informacyjne, grupy społeczne, rynek pracy itp.).

reprezentuje rodzinę, w której jest osoba niepełnosprawna lub osoba starsza,

potrzebuje pomocy z zewnątrz. Taka rodzina to mikrośrodowisko, w którym żyje osoba potrzebująca wsparcia społecznego. On niejako wciąga ją w orbitę ostrej potrzeby ochrony socjalnej. Specjalnie przeprowadzone badanie wykazało, że spośród 200 rodzin z członkami niepełnosprawnymi 39,6% to osoby niepełnosprawne. Dla skuteczniejszej organizacji usług społecznych ważna jest dla pracownika socjalnego znajomość przyczyny niepełnosprawności, którą może być choroba ogólna (84,8%), związana z przebywaniem na froncie (inwalidzi wojenni – 6,3%), lub były niepełnosprawne od dzieciństwa (6,3 %). Przynależność osoby niepełnosprawnej do takiej czy innej grupy jest związana z charakterem świadczeń i przywilejów. Rolą pracownika socjalnego jest wykorzystanie świadomości tego zagadnienia do ułatwienia realizacji świadczeń zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa. Podchodząc do organizacji pracy z rodziną z osobą niepełnosprawną lub starszą, ważne jest, aby pracownik socjalny określił

przynależność społeczną tej rodziny, ustalić jej strukturę (pełną,

niekompletny). Znaczenie tych czynników jest oczywiste, metodologia jest z nimi związana.

pracy z rodziną, od nich zależy odmienny charakter potrzeb rodziny. Z

Spośród 200 badanych rodzin 45,5% było pełnych, 28,5% - niepełnych (w których przeważają matka z dziećmi), 26% - samotnych, wśród których przeważały kobiety (84,6%). Okazało się, że rola pracownika socjalnego jako organizatora, mediatora, wykonawcy jest dla tych rodzin najistotniejsza w następujących obszarach: wsparcie moralne i psychologiczne, opieka medyczna, usługi socjalne. Więc

Tym samym okazało się, że najbardziej potrzebna jest ochrona socjalna ze wszystkich

ankietowane rodziny są obecnie zgrupowane wokół problemów społecznych, najbardziej narażonych z punktu widzenia ochrony socjalnej, samotni niepełnosprawni potrzebują dowozu żywności i lekarstw, sprzątania mieszkania, dołączenia do ośrodków pomocy społecznej. Brak zapotrzebowania na wsparcie moralne i psychologiczne rodzin tłumaczy się z jednej strony nieuformowanymi potrzebami tego rodzaju, az drugiej utrwalonymi tradycjami narodowymi w Rosji. Oba te czynniki są ze sobą powiązane. Konieczne jest ukształtowanie sfery działania pracownika socjalnego. Oprócz tych obowiązków, które są określone w dokumentach regulacyjnych, cechy kwalifikacji, biorąc pod uwagę obecną sytuację, ważne jest nie tylko pełnienie funkcji organizacyjnych, pośredniczących.

Pewnego znaczenia nabierają inne rodzaje działań, w tym: świadomość ludności o możliwości szerszego korzystania z usług pracownika socjalnego, kształtowanie potrzeb ludności (w gospodarce rynkowej) w zakresie ochrony praw i interesów obywatele niepełnosprawni, realizacja wsparcia moralnego i psychologicznego rodziny itp. Tak więc rola pracownika socjalnego w interakcji z rodziną z osobą niepełnosprawną lub starszą ma wiele aspektów i można ją przedstawić jako ciąg następujących po sobie etapów. Rozpoczęcie pracy z taką rodziną powinno być poprzedzone rozpoznaniem przez pracownika socjalnego tego „obiektu” oddziaływania. Aby w pełni objąć rodziny z osobą starszą i osobą niepełnosprawną, które potrzebują pomocy pracownika socjalnego, konieczne jest zastosowanie specjalnie opracowanej metodyki.

Aspekt psychologiczny.

Aspekt psychologiczny odzwierciedla zarówno orientację osobową i psychologiczną samej osoby niepełnosprawnej, jak i emocjonalne i psychologiczne postrzeganie problemu niepełnosprawności przez społeczeństwo. Osoby niepełnosprawne i emeryci należą do kategorii tzw. populacji o niskiej mobilności i są najmniej chronioną, wrażliwą społecznie częścią społeczeństwa. Wynika to przede wszystkim z wad ich kondycji fizycznej spowodowanych chorobami prowadzącymi do niepełnosprawności, a także z istniejącym kompleksem współistniejących patologii somatycznych i obniżonej aktywności ruchowej, które są charakterystyczne dla większości osób starszych. W dodatku w dużym stopniu

podatność społeczna tych grup ludności związana jest z występowaniem tzw

czynnik psychologiczny kształtujący ich stosunek do społeczeństwa i utrudniający właściwy kontakt z nim.

Problemy psychologiczne pojawiają się, gdy osoby niepełnosprawne są izolowane od świata zewnętrznego, zarówno w wyniku istniejących dolegliwości, jak i w wyniku niedostosowania środowiska dla osób niepełnosprawnych poruszających się na wózkach inwalidzkich, gdy nawykowa komunikacja zostaje zerwana z powodu przejścia na emeryturę, gdy samotność występuje w wyniku utraty współmałżonka, gdy cechy charakterystyczne w wyniku rozwoju procesu sklerotycznego charakterystycznego dla osób starszych. Wszystko to prowadzi do pojawienia się zaburzeń emocjonalno-wolicjonalnych, rozwoju depresji, zmian w zachowaniu.

1.3. Formy i metody rozwiązywania problemów społecznych osób niepełnosprawnych………..21-27
2. Resocjalizacja jako kierunek pracy socjalnej.
2.1. Istota, koncepcja, główne rodzaje rehabilitacji………………....28-32
2.2.Wsparcie prawne rehabilitacji społecznej osób niepełnosprawnych…………………..………………………………33-40
2.3. Problem resocjalizacji osób niepełnosprawnych oraz główne sposoby i sposoby jego rozwiązywania współcześnie……………………………………………….41-48
Zakończenie………………………………………………………………….49
Spis wykorzystanej literatury …………………………50-51

PAGE_BREAK--1.2 Rola pracowników socjalnych w rehabilitacji osób niepełnosprawnych

Osoby niepełnosprawne jako kategoria społeczna ludzi są w porównaniu z nimi otoczone przez osoby zdrowe i potrzebują większej ochrony socjalnej, pomocy, wsparcia. Te rodzaje pomocy są określone przez ustawodawstwo, odpowiednie przepisy, instrukcje i zalecenia, a mechanizm ich realizacji jest znany. Należy zauważyć, że wszystkie regulacje dotyczą zasiłków, zasiłków, emerytur i innych form pomocy społecznej, która ma na celu utrzymanie życia, bierną konsumpcję kosztów materialnych. Jednocześnie osoby niepełnosprawne potrzebują takiej pomocy, która mogłaby stymulować i aktywizować osoby niepełnosprawne oraz hamować rozwój tendencji do zależności. Wiadomo, że dla pełnoprawnego, aktywnego życia osób niepełnosprawnych konieczne jest angażowanie ich w działania społecznie użyteczne, rozwijanie i podtrzymywanie więzi osób niepełnosprawnych ze zdrowym środowiskiem, agencjami rządowymi o różnych profilach, organizacjami publicznymi i strukturami zarządzania . Zasadniczo mówimy o integracji społecznej osób niepełnosprawnych, która jest ostatecznym celem rehabilitacji.

Ze względu na miejsce zamieszkania (pobytu) wszystkie osoby niepełnosprawne można podzielić na 2 kategorie:

zlokalizowane w szkołach z internatem;

Życie w rodzinach.

Kryterium to – miejsce zamieszkania – nie należy traktować jako formalne. Wiąże się to ściśle z czynnikiem moralnym i psychologicznym, z perspektywą przyszłych losów osób niepełnosprawnych.

Wiadomo, że w internatach przebywają osoby najciężej niepełnosprawne fizycznie. W zależności od charakteru patologii dorosłe osoby niepełnosprawne przetrzymywane są w internatach typu ogólnego, w internatach psychoneurologicznych, dzieci w internatach dla upośledzonych umysłowo i niepełnosprawnych ruchowo.

Aktywność pracownika socjalnego determinowana jest także charakterem patologii osoby niepełnosprawnej i koreluje z jej potencjałem rehabilitacyjnym. Do prowadzenia adekwatnych działań pracownika socjalnego w internatach konieczna jest znajomość specyfiki struktury i funkcji tych placówek.

Pensjonaty typu ogólnego przeznaczone są na usługi medyczne i socjalne dla osób niepełnosprawnych. Przyjmują obywateli (kobiety od 55 roku życia, mężczyzn od 60 roku życia) oraz osoby niepełnosprawne z grup 1 i 2 powyżej 18 roku życia, które nie posiadają pełnosprawnych dzieci lub rodziców prawnie zobowiązanych do ich utrzymania.

Celami tego domu opieki są:

Stworzenie sprzyjających warunków życia blisko domu;

Organizowanie opieki nad mieszkańcami, udzielanie im pomocy medycznej i organizowanie sensownego wypoczynku;

Organizacja zatrudnienia osób niepełnosprawnych.

Zgodnie z głównymi zadaniami pensjonat wykonuje:

Aktywna pomoc w adaptacji osób niepełnosprawnych do nowych warunków;

Urządzenie gospodarstwa domowego, zapewniające przybyłym wygodne mieszkanie, inwentarz i meble, pościel, ubrania i buty;

Organizacja żywienia z uwzględnieniem wieku i stanu zdrowia;

Badania lekarskie i leczenie osób niepełnosprawnych, organizowanie poradni medycznej, a także hospitalizacji potrzebujących w placówkach medycznych;

Dostarczenie potrzebującym aparatów słuchowych, okularów, wyrobów protetycznych i ortopedycznych oraz wózków inwalidzkich;

Młodzież niepełnosprawna (od 18 do 44 lat) jest zakwaterowana w internatach typu ogólnego. Stanowią około 10% całej populacji. Ponad połowa z nich jest niepełnosprawna od dzieciństwa, 27,3% - z powodu choroby ogólnej, 5,4% - z powodu wypadku przy pracy, 2,5% - inne. Ich stan jest bardzo poważny. Świadczy o tym przewaga osób niepełnosprawnych z grupy I (67,0%).

Najliczniejszą grupę (83,3%) stanowią osoby niepełnosprawne ze skutkami uszkodzenia ośrodkowego układu nerwowego (resztkowe skutki mózgowego porażenia dziecięcego, poliomyelitis, zapalenia mózgu, urazu rdzenia kręgowego itp.), 5,5% to osoby niepełnosprawne z powodu patologii układu wewnętrznego narządy.

Konsekwencją różnego stopnia dysfunkcji narządu ruchu jest ograniczenie aktywności ruchowej osób niepełnosprawnych. W tym zakresie 8,1% wymaga opieki zewnętrznej, 50,4% porusza się przy pomocy kul lub wózków inwalidzkich, a tylko 41,5% samodzielnie.

Charakter patologii wpływa również na zdolność młodych osób niepełnosprawnych do samoobsługi: 10,9% z nich nie potrafi zadbać o siebie, 33,4% dba o siebie częściowo, 55,7% całkowicie.

Jak widać z powyższej charakterystyki młodych osób niepełnosprawnych, pomimo ciężkości ich stanu zdrowia, znaczna część z nich podlega adaptacji społecznej w samych placówkach, aw niektórych przypadkach integracji ze społeczeństwem. Duże znaczenie w tym zakresie mają czynniki wpływające na przystosowanie społeczne młodzieży niepełnosprawnej. Adaptacja sugeruje istnienie warunków sprzyjających realizacji istniejących i kształtowaniu nowych potrzeb społecznych, z uwzględnieniem rezerwowych możliwości osoby niepełnosprawnej.

W przeciwieństwie do osób starszych o stosunkowo ograniczonych potrzebach, wśród których są żywotne i związane z przedłużeniem aktywnego trybu życia, młode osoby niepełnosprawne mają potrzeby w zakresie edukacji i zatrudnienia, realizacji pragnień w zakresie rekreacji i sportu, tworzenia rodziny. itp.

W warunkach internatu, przy braku w kadrze pracowników specjalnych, którzy mogliby badać potrzeby młodzieży niepełnosprawnej oraz przy braku warunków do jej rehabilitacji, powstaje sytuacja napięć społecznych i niezadowolenia z pragnień. Młodzi ludzie niepełnosprawni znajdują się w rzeczywistości w warunkach deprywacji społecznej, stale doświadczają braku informacji. Jednocześnie okazało się, że tylko 3,9% młodzieży niepełnosprawnej chciałoby podnieść swoje wykształcenie, a 8,6% młodzieży niepełnosprawnej chciałoby zdobyć zawód. Wśród życzeń dominują prośby o pracę w kulturze (dla 418% młodych osób niepełnosprawnych).

Rolą pracownika socjalnego jest stworzenie specjalnego środowiska w internacie, a zwłaszcza na tych oddziałach, w których mieszka młodzież niepełnosprawna. Terapia środowiskowa zajmuje wiodące miejsce w organizowaniu stylu życia młodych osób niepełnosprawnych. Głównym kierunkiem jest stworzenie aktywnego, efektywnego środowiska życia, które zachęciłoby młodzież niepełnosprawną do „amatorskiej aktywności”, samowystarczalności, odejścia od postaw zależnych i nadopiekuńczości.

Do realizacji idei aktywizacji środowiska można wykorzystać zatrudnienie, działalność amatorską, działalność społecznie użyteczną, imprezy sportowe, organizację pożytecznego i rozrywkowego wypoczynku oraz kształcenie w zawodach. Taki spis czynności na zewnątrz powinien wykonać tylko pracownik socjalny. Ważne jest, aby cały personel był skoncentrowany na zmianie stylu pracy instytucji, w której przebywają niepełnosprawni młodzi ludzie. W tym zakresie pracownik socjalny musi opanować metody i techniki pracy z osobami obsługującymi osoby niepełnosprawne w internatach. W związku z takimi zadaniami pracownik socjalny musi znać funkcjonalne obowiązki personelu medycznego i pomocniczego. Musi umieć zidentyfikować to, co wspólne, podobne w swoich działaniach i wykorzystać to do stworzenia środowiska terapeutycznego.

Aby stworzyć pozytywne środowisko terapeutyczne, pracownik socjalny potrzebuje nie tylko wiedzy z zakresu planu psychologiczno-pedagogicznego. Często konieczne jest rozstrzygnięcie kwestii prawnych (prawo cywilne, regulamin pracy, majątkowy itp.). Rozwiązanie lub pomoc w rozwiązaniu tych problemów przyczyni się do przystosowania społecznego, normalizacji relacji młodych ludzi niepełnosprawnych i ewentualnie ich integracji społecznej.

Podczas pracy z młodymi osobami niepełnosprawnymi ważne jest, aby zidentyfikować liderów spośród kontyngentu osób o pozytywnej orientacji społecznej. Pośredni wpływ za ich pośrednictwem na grupę przyczynia się do kształtowania wspólnych celów, zrzeszania osób niepełnosprawnych w toku działań, ich pełnej komunikacji.

Komunikacja, jako jeden z czynników aktywności społecznej, realizowana jest w trakcie pracy zawodowej i spędzania czasu wolnego. Długotrwały pobyt młodzieży niepełnosprawnej w swego rodzaju izolatorze społecznym, jakim jest pensjonat, nie sprzyja kształtowaniu umiejętności komunikacyjnych. Ma głównie charakter sytuacyjny, wyróżnia się powierzchnią, niestabilnością połączeń.

Stopień przystosowania społecznego i psychologicznego młodzieży niepełnosprawnej przebywającej w internatach w dużej mierze determinowany jest przez jej stosunek do choroby. Przejawia się albo w zaprzeczeniu choroby, albo w racjonalnym stosunku do choroby, albo w „wchodzeniu w chorobę”. Ta ostatnia opcja wyraża się w pojawianiu się izolacji, depresji, w ciągłej introspekcji, w unikaniu rzeczywistych wydarzeń i zainteresowań. W tych przypadkach istotna jest rola pracownika socjalnego jako psychoterapeuty, który różnymi metodami odwraca uwagę osoby niepełnosprawnej od pesymistycznej oceny jej przyszłości, przestawia ją na zwykłe zainteresowania i orientuje na pozytywną perspektywę.

Rolą pracownika socjalnego jest organizowanie adaptacji społecznej, domowej i społeczno-psychologicznej młodzieży niepełnosprawnej z uwzględnieniem wieku, zainteresowań, cech osobowych i charakterologicznych obu kategorii mieszkańców.

Pomoc w przyjęciu osoby niepełnosprawnej do placówki oświatowej jest jedną z ważnych funkcji udziału pracownika socjalnego w rehabilitacji tej kategorii osób.

Ważnym działem działalności pracownika socjalnego jest zatrudnienie osoby niepełnosprawnej, które może być realizowane (zgodnie z zaleceniami badania lekarskiego i pracy) albo w normalnej produkcji, albo w wyspecjalizowanych przedsiębiorstwach, albo w domu.

Jednocześnie pracownik socjalny musi kierować się przepisami o zatrudnieniu, wykazie zawodów dla osób niepełnosprawnych itp. i udzielać im skutecznej pomocy.

W realizacji rehabilitacji osób niepełnosprawnych będących w rodzinach, a tym bardziej mieszkających samotnie, ważną rolę odgrywa wsparcie moralne i psychologiczne tej kategorii osób. Załamanie się planów życiowych, niezgoda w rodzinie, pozbawienie ulubionej pracy, zerwanie nawykowych więzi, pogorszenie sytuacji materialnej – to daleka od pełnej listy problemów, które mogą nieprzystosowanie osoby niepełnosprawnej, wywołać u niej reakcję depresyjną i być czynnikiem co komplikuje cały proces rehabilitacji. Rolą pracownika socjalnego jest uczestnictwo, wnikanie w istotę sytuacji psychogennej osoby niepełnosprawnej i próba wyeliminowania lub przynajmniej złagodzenia jej wpływu na stan psychiczny osoby niepełnosprawnej. Pracownik socjalny musi zatem posiadać pewne cechy osobiste i opanować podstawy psychoterapii.

Tym samym udział pracownika socjalnego w rehabilitacji osób niepełnosprawnych jest wielopłaszczyznowy, co wiąże się nie tylko z wszechstronnym wykształceniem, znajomością prawa, ale również z obecnością odpowiednich cech osobowych, które pozwalają osobie niepełnosprawnej zaufać tej kategorii pracowników.
1.3 Formy i metody rozwiązywania problemów społecznych osób niepełnosprawnych
Historycznie pojęcia „niepełnosprawność” i „osoba niepełnosprawna” były w Rosji kojarzone z pojęciami „niepełnosprawność” i „choroba”. I często podejścia metodologiczne do analizy niepełnosprawności zapożyczano ze służby zdrowia, analogicznie do analizy zachorowalności. Od początku lat 90. tradycyjne zasady polityki państwa ukierunkowane na rozwiązywanie problemów niepełnosprawności i osób niepełnosprawnych straciły na skuteczności z powodu trudnej sytuacji społeczno-gospodarczej kraju.

Ogólnie rzecz biorąc, niepełnosprawność jako problem działalności człowieka w warunkach

Ograniczona swoboda wyboru obejmuje kilka głównych aspektów: prawnych; społeczno-środowiskowe; aspekt psychologiczny, społeczny i ideologiczny, aspekt anatomiczny i funkcjonalny.

Prawny aspekt rozwiązywania problemów osób niepełnosprawnych.

Aspekt prawny polega na zapewnieniu praw, wolności i obowiązków osób niepełnosprawnych.

Prezydent Rosji podpisał ustawę federalną „O ochronie socjalnej osób niepełnosprawnych w Federacji Rosyjskiej”. W ten sposób szczególnie wrażliwa część naszego społeczeństwa otrzymuje gwarancje ochrony socjalnej. Oczywiście podstawowe normy prawne regulujące pozycję osoby niepełnosprawnej w społeczeństwie, jej prawa i obowiązki są niezbędnymi atrybutami każdego państwa prawnego. Osobom niepełnosprawnym przyznaje się prawa do określonych warunków kształcenia; udostępnianie środków transportu; dla specjalistycznych warunków mieszkaniowych; pierwszeństwo uzyskiwania działek pod indywidualne budownictwo mieszkaniowe, utrzymanie służebnych i letniskowych domków letniskowych oraz ogrodnictwo i inne. Na przykład lokale mieszkalne będą teraz przyznawane osobom niepełnosprawnym, rodzinom z niepełnosprawnymi dziećmi, z uwzględnieniem stanu zdrowia i innych okoliczności. Osoby niepełnosprawne mają prawo do dodatkowej przestrzeni życiowej w postaci oddzielnego pokoju, zgodnie z wykazem chorób zatwierdzonym przez rząd Federacji Rosyjskiej. Nie jest ona jednak uważana za nadmierną i jest płatna jednorazowo. Albo inny przykład. Wprowadzane są specjalne warunki zatrudnienia osób niepełnosprawnych. Obecnie dla przedsiębiorstw, instytucji, organizacji, niezależnie od formy własności, zatrudniających powyżej 30 pracowników, ustala się limit zatrudnienia osób niepełnosprawnych – jako procent przeciętnej liczby zatrudnionych (ale nie mniej niż 3 proc.). Drugim ważnym zapisem jest prawo osób niepełnosprawnych do aktywnego udziału we wszystkich tych procesach, które dotyczą podejmowania decyzji dotyczących ich życia, statusu itp.

Aspekt społeczny i środowiskowy.

Społeczno-środowiskowe obejmuje zagadnienia związane z otoczeniem mikrospołecznym (rodzina, siła robocza, mieszkalnictwo, miejsce pracy itp.) oraz makrospołecznym (środowiska miastotwórcze i informacyjne, grupy społeczne, rynek pracy itp.).

Szczególną kategorią „obiektów” obsługi przez pracowników socjalnych jest rodzina, w której przebywa osoba niepełnosprawna lub starsza potrzebująca pomocy z zewnątrz. Taka rodzina to mikrośrodowisko, w którym żyje osoba potrzebująca wsparcia społecznego. On niejako wciąga ją w orbitę ostrej potrzeby ochrony socjalnej. Specjalnie przeprowadzone badanie wykazało, że spośród 200 rodzin z członkami niepełnosprawnymi 39,6% to osoby niepełnosprawne. Dla skuteczniejszej organizacji usług społecznych ważna jest dla pracownika socjalnego znajomość przyczyny niepełnosprawności, którą może być choroba ogólna (84,8%), związana z przebywaniem na froncie (inwalidzi wojenni – 6,3%), lub były niepełnosprawne od dzieciństwa (6,3 %). Przynależność osoby niepełnosprawnej do takiej czy innej grupy jest związana z charakterem świadczeń i przywilejów. Rolą pracownika socjalnego jest wykorzystanie świadomości tego zagadnienia do ułatwienia realizacji świadczeń zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa. Podchodząc do organizacji pracy z rodziną z osobą niepełnosprawną lub starszą, ważne jest, aby pracownik socjalny ustalił przynależność społeczną tej rodziny, ustalił jej strukturę (pełna, niepełna). Znaczenie tych czynników jest oczywiste, wiąże się z nimi metodyka pracy z rodziną, od nich zależy także odmienny charakter potrzeb rodziny. Spośród 200 badanych rodzin 45,5% było rodzin pełnych, 28,5% - niepełnych (w których przeważa matka z dziećmi), 26% - niepełnych, wśród których przeważały kobiety (84,6%). Okazało się, że rola pracownika socjalnego jako organizatora, mediatora, wykonawcy jest dla tych rodzin najistotniejsza w następujących obszarach: wsparcie moralne i psychologiczne, opieka medyczna, usługi socjalne. Tym samym okazało się, że największe potrzeby ochrony socjalnej wszystkich badanych rodzin są obecnie zgrupowane wokół problemów społecznych, najbardziej narażone z punktu widzenia ochrony socjalnej, samotni niepełnosprawni potrzebują dostawy żywności i lekarstw, sprzątania mieszkania, przyłączenie się do ośrodków pomocy społecznej. Brak zapotrzebowania na wsparcie moralne i psychologiczne rodzin tłumaczy się z jednej strony nieuformowanymi potrzebami tego rodzaju, az drugiej utrwalonymi tradycjami narodowymi w Rosji. Oba te czynniki są ze sobą powiązane. Konieczne jest ukształtowanie sfery działania pracownika socjalnego. Oprócz tych obowiązków, które są określone w dokumentach regulacyjnych, cechy kwalifikacji, biorąc pod uwagę obecną sytuację, ważne jest nie tylko pełnienie funkcji organizacyjnych, pośredniczących.

Pewnego znaczenia nabierają inne rodzaje działań, w tym: świadomość ludności o możliwości szerszego korzystania z usług pracownika socjalnego, kształtowanie potrzeb ludności (w gospodarce rynkowej) w zakresie ochrony praw i interesów obywatele niepełnosprawni, realizacja wsparcia moralnego i psychologicznego rodziny itp. Tak więc rola pracownika socjalnego w interakcji z rodziną z osobą niepełnosprawną lub starszą ma wiele aspektów i można ją przedstawić jako ciąg następujących po sobie etapów. Rozpoczęcie pracy z taką rodziną powinno być poprzedzone rozpoznaniem przez pracownika socjalnego tego „obiektu” oddziaływania. Aby w pełni objąć rodziny z osobą starszą i osobą niepełnosprawną, które potrzebują pomocy pracownika socjalnego, konieczne jest zastosowanie specjalnie opracowanej metodyki.

Aspekt psychologiczny.

Aspekt psychologiczny odzwierciedla zarówno orientację osobową i psychologiczną samej osoby niepełnosprawnej, jak i emocjonalne i psychologiczne postrzeganie problemu niepełnosprawności przez społeczeństwo. Osoby niepełnosprawne i emeryci należą do kategorii tzw. populacji o niskiej mobilności i są najmniej chronioną, wrażliwą społecznie częścią społeczeństwa. Wynika to przede wszystkim z wad ich kondycji fizycznej spowodowanych chorobami prowadzącymi do niepełnosprawności, a także z istniejącym kompleksem współistniejących patologii somatycznych i obniżonej aktywności ruchowej, które są charakterystyczne dla większości osób starszych. Ponadto w dużej mierze niepewność społeczna tych grup ludności związana jest z występowaniem czynnika psychologicznego, który kształtuje ich stosunek do społeczeństwa i utrudnia właściwy kontakt z nim.

Problemy psychologiczne pojawiają się, gdy osoby niepełnosprawne są izolowane od świata zewnętrznego, zarówno w wyniku istniejących dolegliwości, jak i w wyniku niedostosowania środowiska dla osób niepełnosprawnych poruszających się na wózkach inwalidzkich, gdy nawykowa komunikacja zostaje zerwana z powodu przejścia na emeryturę, gdy samotność występuje w wyniku utraty współmałżonka, gdy cechy charakterystyczne w wyniku rozwoju procesu sklerotycznego charakterystycznego dla osób starszych. Wszystko to prowadzi do pojawienia się zaburzeń emocjonalno-wolicjonalnych, rozwoju depresji, zmian w zachowaniu.

Aspekt społeczny i ideologiczny.

Aspekt społeczny i ideowy determinuje treść praktycznej działalności instytucji państwowych oraz kształtowanie polityki państwa w stosunku do osób niepełnosprawnych i niepełnosprawnych. W tym sensie konieczne jest odejście od dominującego poglądu na niepełnosprawność jako wskaźnik stanu zdrowia ludności i postrzeganie jej jako wskaźnika skuteczności polityki społecznej oraz uświadomienie sobie, że rozwiązanie problemu niepełnosprawności leży w interakcji osoby niepełnosprawnej i społeczeństwa.

Rozwój pomocy społecznej w domu nie jest jedyną formą obsługi społecznej obywateli niepełnosprawnych. Od 1986 r. zaczęto tworzyć tzw. Ośrodki Pomocy Społecznej dla Emerytów, które oprócz działów pomocy społecznej w domu obejmowały zupełnie nowe piony strukturalne – oddziały dziennego pobytu. Celem organizacji takich działów było stworzenie oryginalnych ośrodków wypoczynku dla osób starszych, niezależnie od tego, czy mieszkają w rodzinach, czy są samotni. Przewidywano, że ludzie będą przychodzić do takich oddziałów rano i wieczorem wracać do domu; w ciągu dnia będą mieli możliwość przebywania w komfortowych warunkach, komunikowania się, spędzenia wartościowego czasu, udziału w różnych wydarzeniach kulturalnych, otrzymania jednorazowych ciepłych posiłków oraz w razie potrzeby pierwszej pomocy medycznej. Głównym zadaniem takich oddziałów jest pomoc osobom starszym w przezwyciężeniu samotności, odosobnionego trybu życia, nadaniu ich egzystencji nowego znaczenia, ukształtowaniu aktywnego trybu życia, częściowo utraconego z powodu przejścia na emeryturę.

W ostatnich latach w wielu Ośrodkach Pomocy Społecznej pojawił się nowy podział strukturalny – Pogotowie Pomocy Społecznej. Ma on na celu udzielanie pomocy doraźnej o charakterze jednorazowym, mającej na celu wspieranie życia obywateli pilnie potrzebujących wsparcia społecznego. Organizacja takiego nabożeństwa spowodowana była zmianą sytuacji społeczno-gospodarczej i politycznej kraju, pojawieniem się dużej liczby uchodźców z gorących punktów byłego Związku Radzieckiego, bezdomnych, a także koniecznością udzielać pilnej pomocy społecznej obywatelom, którzy znaleźli się w skrajnej sytuacji z powodu klęsk żywiołowych itp. .

Aspekt anatomiczny i funkcjonalny.

Anatomiczny i funkcjonalny aspekt niepełnosprawności polega na kształtowaniu takiego środowiska społecznego (w sensie fizycznym i psychicznym), które spełniałoby funkcję rehabilitacyjną i przyczyniało się do rozwoju potencjału rehabilitacyjnego osoby niepełnosprawnej. Biorąc więc pod uwagę współczesne rozumienie niepełnosprawności, przedmiotem uwagi państwa w rozwiązaniu tego problemu nie powinny być naruszenia w organizmie człowieka, ale przywrócenie jego funkcji roli społecznej w warunkach ograniczonej wolności. Główny nacisk w rozwiązywaniu problemów osób niepełnosprawnych i niepełnosprawnych przesuwa się w kierunku rehabilitacji, opartej przede wszystkim na społecznych mechanizmach kompensacji i adaptacji. Sens rehabilitacji osób niepełnosprawnych tkwi więc w kompleksowym, multidyscyplinarnym podejściu do przywracania człowiekowi zdolności do aktywności życia codziennego, społecznego i zawodowego na poziomie odpowiadającym jego potencjałowi fizycznemu, psychicznemu i społecznemu, z uwzględnieniem cech mikro- i otoczenie makrospołeczne.

Kompleksowe rozwiązanie problemu niepełnosprawności.

Kompleksowe rozwiązanie problemu niepełnosprawności obejmuje szereg działań. Należy rozpocząć od zmiany zawartości bazy danych osób niepełnosprawnych w państwowej sprawozdawczości statystycznej z naciskiem na odzwierciedlenie struktury potrzeb, zakresu zainteresowań, poziomu roszczeń osób niepełnosprawnych, ich potencjalnych możliwości oraz możliwości społeczeństwa, wraz z wprowadzeniem nowoczesnych technologii informacyjnych i technik podejmowania obiektywnych decyzji.

Niezbędne jest również stworzenie systemu kompleksowej multidyscyplinarnej rehabilitacji mającej na celu zapewnienie w miarę samodzielnego życia osobom niepełnosprawnym. Niezwykle ważny jest rozwój bazy przemysłowej i gałęzi systemu zabezpieczenia społecznego ludności, wytwarzającej produkty ułatwiające życie i pracę osób niepełnosprawnych. Powinien istnieć rynek produktów i usług rehabilitacyjnych, który określa popyt i podaż na nie, tworzy zdrową konkurencję i przyczynia się do celowego zaspokojenia potrzeb osób niepełnosprawnych. Nie da się obejść bez rehabilitacyjnej infrastruktury społecznej i środowiskowej, która pomaga osobom niepełnosprawnym pokonać fizyczne i psychiczne bariery na drodze do przywrócenia więzi ze światem zewnętrznym.

I oczywiście potrzebny jest system szkolenia specjalistów znających metody rehabilitacji i specjalistycznej diagnostyki, przywracania osobom niepełnosprawnym zdolności do codziennych, społecznych, zawodowych czynności oraz sposobów kształtowania z nimi mechanizmów środowiska makrospołecznego.

Tym samym rozwiązanie tych problemów pozwoli wypełnić nową treścią działalność tworzonych obecnie państwowych służb w zakresie badań lekarskich i społecznych oraz rehabilitacji osób niepełnosprawnych.

Kontynuacja
--PODZIAŁ STRONY--

Artykuł pedagoga społecznego

Liceum Ogólnokształcące Czapajewska

Erzakova Manshuk Kairovna

Rola pedagogów społecznych w rehabilitacji osób niepełnosprawnych.

Działania pedagoga społecznego powinny obejmować głęboką wszechstronną wiedzę z zakresu filozofii, socjologii, teorii pracy socjalnej, prawoznawstwa, medycyny, psychologii, pedagogiki, politologii itp., aby móc pracować z różnymi społecznymi, płciowymi, grupy wiekowe, wyznaniowe, etniczne oraz osoby potrzebujące pomocy i ochrony socjalnej, w tym oczywiście dzieci niepełnosprawne.

Podstawą organizacji pracy socjopedagogicznej może być zgromadzone doświadczenie pracy z określonymi kategoriami nieletnich. Indywidualne problemy można wstępnie zidentyfikować na poziomie ogólnym, a następnie zdiagnozować schemat ich indywidualnej manifestacji. Trudność polega na ciągłej zmianie zarówno ilościowej, jak i jakościowej charakterystyki sytuacji ryzyka, na które narażone są dzieci niepełnosprawne.

Typową grupą nieletnich potrzebujących wsparcia socjalnego i pedagogicznego są dzieci niepełnosprawne z różnymi rodzajami niepełnosprawności. W przypadku uznania dziecka za niepełnosprawne ekspertyza metodyczno-społeczna w ciągu miesiąca opracowuje indywidualny program działań rehabilitacyjnych, które są obowiązkowe dla właściwych organów, a dla osoby niepełnosprawnej mają charakter doradczy (może odmówić podjęcia określonych działań lub w ogólny z indywidualnego programu rehabilitacji).

Celem pracy socjalno-pedagogicznej z tą kategorią dzieci jest zapewnienie dzieciom niepełnosprawnym możliwości prowadzenia odpowiedniego dla ich wieku stylu życia; maksymalne przystosowanie dziecka do środowiska i społeczeństwa poprzez naukę umiejętności samoobsługi, zdobywanie wiedzy z doświadczenia zawodowego, udział w pracach społecznie użytecznych; pomoc rodzicom dzieci niepełnosprawnych. Oczywiście nie jest to łatwe i wymaga dużo siły, ponieważ ze względu na swoją chorobę dzieci są bardzo kapryśne.

Życie dziecka niepełnosprawnego często przebiega w warunkach ograniczeń zdrowotnych. Sytuacja społeczna jego rozwoju różni się od stylu życia i wychowania dziecka zdrowego. Takie dziecko powinno być włączone w sferę komunikacji, zabaw z rówieśnikami, ponieważ inni często unikają komunikowania się z osobami niepełnosprawnymi. Dlatego konieczne jest stworzenie takiej atmosfery, aby to dziecko było z rówieśnikami i czuło się nieograniczone we wszystkim.

Na kształtowanie się osobowości dziecka niepełnosprawnego duży wpływ ma jego najbliższe otoczenie – rodzina. Dalszy los takich dzieci w dużej mierze zależy od pozycji rodziny, czy rodzina mimo trudności w chorobie chce widzieć swoje dziecko jako pełnoprawnego obywatela swojej republiki.

W zależności od wiedzy, kultury, cech osobowych rodziców i szeregu innych czynników powstają różnego rodzaju reakcje, a co za tym idzie ich zachowanie w związku z pojawieniem się w rodzinie niepełnosprawnego dziecka. Zdarzeniu temu z reguły towarzyszy szok, wprowadza rodziców w stan stresu, powoduje poczucie zagubienia i bezradności, a często powoduje rozpad rodziny. W takiej sytuacji, zwłaszcza na początku, ważne jest wsparcie pedagoga społecznego. Jej zadaniem jest badanie klimatu psychologicznego w rodzinie, zasobów psychologicznych rodziców i innych osób bliskich. Wiadomo, że w niektórych przypadkach w rodzinie dochodzi do niezrozumienia aktualnej sytuacji iw związku z tym biernej pozycji rodziców.

W innych przypadkach racjonalny stosunek rodziców do pojawienia się niepełnosprawnego dziecka.

W trzecim przypadku - nadpobudliwość rodziców, poszukiwanie fachowców, poradni, ośrodków rehabilitacyjnych. Pedagog społeczny będzie musiał skierować wysiłki rodziny na racjonalną pracę, starać się pogodzić rodziców w przypadku nieporozumień między nimi i doprowadzić ich do właściwego zrozumienia ich ciężkich obowiązków. Sytuację w rodzinie z pojawieniem się dziecka niepełnosprawnego pogarsza również czynnik ekonomiczny: konieczność zapewnienia płatnej opieki, konsultacji lekarskich, zakupu leków, dożywienia, środków na rehabilitację itp. W rodzinie z dziecka niepełnosprawnego, pojawia się również problem jego edukacji. .

U podstaw jego przystosowania społecznego leży umiejętność prawidłowej oceny charakterologicznych skłonności dziecka niepełnosprawnego, osobliwości jego reakcji na ograniczenia jego możliwości, na postawę otaczających go osób. Rozwój stanu nerwicowego, egocentryzmu, infantylizmu społecznego i umysłowego dziecka niepełnosprawnego w dużej mierze zależy od wiedzy pedagogicznej, psychologicznej i medycznej rodziców oraz umiejętności ich wykorzystania. Rolą pedagoga społecznego jest pomoc rodzicom w tym zakresie. Dlatego niezwykle ważna jest działalność edukacyjna, informacyjna pracownika socjalnego, umiejętność prawidłowego zastosowania posiadanej wiedzy w tym zakresie.

Osoby niepełnosprawne jako kategoria społeczna są otoczone ludźmi zdrowymi iw porównaniu z nimi potrzebują większej ochrony socjalnej, pomocy i wsparcia. Te rodzaje pomocy są określone przez ustawodawstwo, odpowiednie przepisy, instrukcje i zalecenia, a mechanizm ich realizacji jest znany. Należy zauważyć, że wszystkie regulacje dotyczą zasiłków, zasiłków, emerytur i innych form pomocy społecznej, która ma na celu utrzymanie życia, bierną konsumpcję kosztów materialnych. Jednocześnie osoby niepełnosprawne potrzebują takiej pomocy, która będzie stymulować i aktywizować osoby niepełnosprawne oraz hamować rozwój tendencji do zależności. Wiadomo, że dla pełnoprawnego, aktywnego życia osób niepełnosprawnych konieczne jest angażowanie ich w działania społecznie użyteczne, rozwijanie i podtrzymywanie więzi osób niepełnosprawnych ze zdrowym środowiskiem, instytucjami rządowymi o różnych profilach, organizacjami publicznymi i strukturami zarządzania .

Rehabilitacja dzieci niepełnosprawnych rozumiana jest jako system działań, których celem jest jak najszybsze i najpełniejsze przywrócenie zdrowia osobom chorym i niepełnosprawnym oraz ich powrót do aktywnego życia. Celem resocjalizacji jest przywrócenie jednostce statusu społecznego, zapewnienie przystosowania społecznego w społeczeństwie oraz osiągnięcie samodzielności materialnej. Rehabilitacja pedagogiczna to działalność wychowawcza mająca na celu nabycie przez dziecko umiejętności i zdolności niezbędnych do samoobsługi, odebranie nauki szkolnej.

Do owocnej pracy należy kierować się następującymi zasadami:

· Nie karć dziecka, jeśli jest podekscytowane, karć, jeśli jest zdenerwowane. W wychowaniu obowiązuje bardzo ważna zasada – to nie dziecko należy chwalić i ganić, ale jego czyn. To jest reguła na każdą okazję.

· Szczególną uwagę należy zwrócić na zapoznanie rodziców z przepisami, gwarancjami socjalnymi i świadczeniami dla dzieci niepełnosprawnych i ich rodzin.

Trzeba więc mieć na uwadze, że rehabilitacja to nie tylko optymalizacja leczenia, ale zespół działań skierowanych nie tylko do samego dziecka, ale także do jego otoczenia, przede wszystkim rodziny. W tym zakresie duże znaczenie dla programu rehabilitacji ma terapia grupowa (psycho), terapia rodzin, terapia zajęciowa i terapia środowiskowa.

Zdrowie i dobro dzieci jest główną troską rodziny, państwa i społeczeństwa. Praca z rodzinami wychowującymi dzieci niepełnosprawne jest jednym z priorytetowych obszarów pracy socjalnej.

Należy zauważyć, że tylko wspólna praca pracowników socjalnych, nauczycieli i rodziców w pracy z dziećmi niepełnosprawnymi rozwiąże problemy rozwoju osobowości dziecka, jego resocjalizacji i adaptacji w przyszłości.

Bibliografia:

1. „Metodologia i doświadczenie zawodowe nauczyciela społecznego” – M., 2001

2. „Metodyka i technologia pracy nauczyciela społecznego” – M., 2002

3. „Nauczyciel socjalny w placówce ogólnokształcącej” M., 2007

4. „Społeczne i medyczne problemy profilaktyki i rehabilitacji osób niepełnosprawnych” – Dniepropietrowsk. 1989

5. Kovalev S. V. „Psychologia relacji rodzinnych” M. Pedagogika.1987

Strona 1

Osoby niepełnosprawne, jako kategoria społeczna ludzi, są w porównaniu z nimi otoczone ludźmi zdrowymi i potrzebują większej ochrony socjalnej, pomocy, wsparcia. Te rodzaje pomocy są określone przez ustawodawstwo, odpowiednie przepisy, instrukcje i zalecenia, a mechanizm ich realizacji jest znany. Należy zauważyć, że wszystkie regulacje dotyczą zasiłków, zasiłków, emerytur i innych form pomocy społecznej, która ma na celu utrzymanie życia, bierną konsumpcję kosztów materialnych. Jednocześnie osoby niepełnosprawne potrzebują takiej pomocy, która mogłaby stymulować i aktywizować osoby niepełnosprawne oraz hamować rozwój tendencji do zależności. Wiadomo, że dla pełnoprawnego, aktywnego życia osób niepełnosprawnych konieczne jest angażowanie ich w działania społecznie użyteczne, rozwijanie i podtrzymywanie więzi osób niepełnosprawnych ze zdrowym środowiskiem, agencjami rządowymi o różnych profilach, organizacjami publicznymi i strukturami zarządzania . Zasadniczo mówimy o integracji społecznej osób niepełnosprawnych, która jest ostatecznym celem rehabilitacji.

Ze względu na miejsce zamieszkania (pobytu) wszystkie osoby niepełnosprawne można podzielić na 2 kategorie:

zlokalizowane w szkołach z internatem;

Życie w rodzinach.

Kryterium to – miejsce zamieszkania – nie należy traktować jako formalne. Wiąże się to ściśle z czynnikiem moralnym i psychologicznym, z perspektywą przyszłych losów osób niepełnosprawnych.

Wiadomo, że w internatach przebywają osoby najciężej niepełnosprawne fizycznie. W zależności od charakteru patologii dorosłe osoby niepełnosprawne przetrzymywane są w internatach typu ogólnego, w internatach psychoneurologicznych, dzieci w internatach dla upośledzonych umysłowo i niepełnosprawnych ruchowo.

Aktywność pracownika socjalnego determinowana jest także charakterem patologii osoby niepełnosprawnej i koreluje z jej potencjałem rehabilitacyjnym. Do prowadzenia adekwatnych działań pracownika socjalnego w internatach konieczna jest znajomość specyfiki struktury i funkcji tych placówek.

Pensjonaty typu ogólnego przeznaczone są na usługi medyczne i socjalne dla osób niepełnosprawnych. Przyjmują obywateli (kobiety od 55 roku życia, mężczyzn od 60 roku życia) oraz osoby niepełnosprawne z grup 1 i 2 powyżej 18 roku życia, które nie posiadają pełnosprawnych dzieci lub rodziców prawnie zobowiązanych do ich utrzymania.

Celami tego domu opieki są:

Stworzenie sprzyjających warunków życia blisko domu;

Organizowanie opieki nad mieszkańcami, udzielanie im pomocy medycznej i organizowanie sensownego wypoczynku;

Organizacja zatrudnienia osób niepełnosprawnych.

Zgodnie z głównymi zadaniami pensjonat wykonuje:

Aktywna pomoc w adaptacji osób niepełnosprawnych do nowych warunków;

Urządzenie gospodarstwa domowego, zapewniające przybyłym wygodne mieszkanie, inwentarz i meble, pościel, ubrania i buty;

Organizacja żywienia z uwzględnieniem wieku i stanu zdrowia;

Badania lekarskie i leczenie osób niepełnosprawnych, organizowanie poradni medycznej, a także hospitalizacji potrzebujących w placówkach medycznych;

Dostarczenie potrzebującym aparatów słuchowych, okularów, wyrobów protetycznych i ortopedycznych oraz wózków inwalidzkich;

Osoby niepełnosprawne jako kategoria społeczna ludzi są w porównaniu z nimi otoczone przez osoby zdrowe i potrzebują większej ochrony socjalnej, pomocy, wsparcia. Te rodzaje pomocy są określone przez ustawodawstwo, odpowiednie przepisy, instrukcje i zalecenia, a mechanizm ich realizacji jest znany. Należy zauważyć, że wszystkie regulacje dotyczą zasiłków, zasiłków, emerytur i innych form pomocy społecznej, która ma na celu utrzymanie życia, bierną konsumpcję kosztów materialnych. Jednocześnie osoby niepełnosprawne potrzebują takiej pomocy, która mogłaby stymulować i aktywizować osoby niepełnosprawne oraz hamować rozwój tendencji do zależności. Wiadomo, że dla pełnoprawnego, aktywnego życia osób niepełnosprawnych konieczne jest angażowanie ich w działania społecznie użyteczne, rozwijanie i podtrzymywanie więzi osób niepełnosprawnych ze zdrowym środowiskiem, agencjami rządowymi o różnych profilach, organizacjami publicznymi i strukturami zarządzania . Zasadniczo mówimy o integracji społecznej osób niepełnosprawnych, która jest ostatecznym celem rehabilitacji.

Ze względu na miejsce zamieszkania (pobytu) wszystkie osoby niepełnosprawne można podzielić na 2 kategorie:

zlokalizowane w szkołach z internatem;

Życie w rodzinach.

Wiadomo, że w szkołach z internatem są osoby niepełnosprawne fizycznie. W zależności od charakteru patologii dorosłe osoby niepełnosprawne przetrzymywane są w internatach typu ogólnego, w internatach psychoneurologicznych, dzieci w internatach dla upośledzonych umysłowo i niepełnosprawnych ruchowo.

Aktywność pracownika socjalnego determinowana jest także charakterem patologii osoby niepełnosprawnej i koreluje z jej potencjałem rehabilitacyjnym. Do prowadzenia adekwatnych działań pracownika socjalnego w internatach konieczna jest znajomość specyfiki struktury i funkcji tych placówek.

Rolą pracownika socjalnego jest stworzenie specjalnego środowiska w internacie, a zwłaszcza na oddziałach, w których mieszkają młode osoby niepełnosprawne. Terapia środowiskowa zajmuje wiodące miejsce w organizowaniu stylu życia młodych osób niepełnosprawnych. Głównym kierunkiem jest stworzenie aktywnego, efektywnego środowiska życia, które zachęciłoby młodzież niepełnosprawną do „amatorskiej aktywności”, samowystarczalności, odejścia od postaw zależnych i nadopiekuńczości.

Do realizacji idei aktywizacji środowiska można wykorzystać zatrudnienie, działalność amatorską, działalność społecznie użyteczną, imprezy sportowe, organizację pożytecznego i rozrywkowego wypoczynku oraz kształcenie w zawodach. Taki spis czynności na zewnątrz powinien wykonać tylko pracownik socjalny. Ważne jest, aby cały personel był skoncentrowany na zmianie stylu pracy instytucji, w której przebywają niepełnosprawni młodzi ludzie. W tym zakresie pracownik socjalny musi opanować metody i techniki pracy z osobami obsługującymi osoby niepełnosprawne w internatach. W związku z takimi zadaniami pracownik socjalny musi znać funkcjonalne obowiązki personelu medycznego i pomocniczego. Musi umieć zidentyfikować to, co wspólne, podobne w swoich działaniach i wykorzystać to do stworzenia środowiska terapeutycznego.

Aby stworzyć pozytywne środowisko terapeutyczne, pracownik socjalny potrzebuje nie tylko wiedzy z zakresu planu psychologiczno-pedagogicznego. Często konieczne jest rozstrzygnięcie kwestii prawnych (prawo cywilne, regulamin pracy, majątkowy itp.). Rozwiązanie lub pomoc w rozwiązaniu tych problemów przyczyni się do przystosowania społecznego, normalizacji relacji młodych ludzi niepełnosprawnych i ewentualnie ich integracji społecznej.

Podczas pracy z młodymi osobami niepełnosprawnymi ważne jest, aby zidentyfikować liderów spośród kontyngentu osób o pozytywnej orientacji społecznej. Pośredni wpływ za ich pośrednictwem na grupę przyczynia się do kształtowania wspólnych celów, zrzeszania osób niepełnosprawnych w toku działań, ich pełnej komunikacji.

Komunikacja, jako jeden z czynników aktywności społecznej, realizowana jest w trakcie pracy zawodowej i spędzania czasu wolnego. Wieloletni pobyt młodych osób niepełnosprawnych w swego rodzaju izolatorze społecznym, jakim jest pensjonat, nie sprzyja kształtowaniu umiejętności komunikacyjnych. Ma głównie charakter sytuacyjny, wyróżnia się powierzchnią, niestabilnością połączeń.

Stopień przystosowania społecznego i psychologicznego młodzieży niepełnosprawnej przebywającej w internatach w dużej mierze determinowany jest przez jej stosunek do choroby. Przejawia się albo w zaprzeczeniu choroby, albo w racjonalnym stosunku do choroby, albo w „wchodzeniu w chorobę”. Ta ostatnia opcja wyraża się w pojawianiu się izolacji, depresji, w ciągłej introspekcji, w unikaniu rzeczywistych wydarzeń i zainteresowań. W tych przypadkach istotna jest rola pracownika socjalnego jako psychoterapeuty, który różnymi metodami odwraca uwagę osoby niepełnosprawnej od pesymistycznej oceny jej przyszłości, przestawia ją na zwykłe zainteresowania i orientuje na pozytywną perspektywę.

Rolą pracownika socjalnego jest organizowanie adaptacji społecznej, domowej i społeczno-psychologicznej młodzieży niepełnosprawnej z uwzględnieniem wieku, zainteresowań, cech osobowych i charakterologicznych obu kategorii mieszkańców.

Pomoc w przyjęciu osoby niepełnosprawnej do placówki oświatowej jest jedną z ważnych funkcji udziału pracownika socjalnego w rehabilitacji tej kategorii osób.

Ważnym działem działalności pracownika socjalnego jest zatrudnienie osoby niepełnosprawnej, które może być realizowane (zgodnie z zaleceniami badania lekarskiego i pracy) albo w warunkach zwykłej produkcji, albo w wyspecjalizowanych przedsiębiorstwach, lub w domu.

Jednocześnie pracownik socjalny musi kierować się przepisami o zatrudnieniu, wykazie zawodów dla osób niepełnosprawnych itp. i udzielać im skutecznej pomocy.

W realizacji rehabilitacji osób niepełnosprawnych będących w rodzinach, a tym bardziej mieszkających samotnie, ważną rolę odgrywa wsparcie moralne i psychologiczne tej kategorii osób. Załamanie się planów życiowych, niezgoda w rodzinie, pozbawienie ulubionej pracy, zerwanie nawykowych więzi, pogorszenie sytuacji materialnej – to daleka od pełnej listy problemów, które mogą nieprzystosowanie osoby niepełnosprawnej, wywołać u niej reakcję depresyjną i być czynnikiem co komplikuje cały proces rehabilitacji. Rolą pracownika socjalnego jest uczestnictwo, wnikanie w istotę sytuacji psychogennej osoby niepełnosprawnej i próba wyeliminowania lub przynajmniej złagodzenia jej wpływu na stan psychiczny osoby niepełnosprawnej. Pracownik socjalny musi zatem posiadać pewne cechy osobiste i opanować podstawy psychoterapii.

Tym samym udział pracownika socjalnego w rehabilitacji osób niepełnosprawnych jest wielopłaszczyznowy, co wiąże się nie tylko z wszechstronnym wykształceniem, znajomością prawa, ale również z obecnością odpowiednich cech osobowych, które pozwalają osobie niepełnosprawnej zaufać tej kategorii pracowników.