A szociológiai kutatás mechanikus módszere. A szociológiai kutatás módszerei

A szociológiai kutatás a szervezési és technikai eljárások egyfajta rendszere, melynek köszönhetően tudományos ismereteket szerezhetünk a társadalmi jelenségekről. Elméleti és empirikus eljárások rendszere, melyeket a szociológiai kutatás módszereiben gyűjtenek össze.

Kutatási típusok

Mielőtt a szociológiai kutatás főbb módszereit megvizsgálnánk, érdemes megvizsgálni azok fajtáit. Három nagy csoportra oszthatók: célok, időtartam és az elemzés mélysége szerint.

A célok szerint a szociológiai kutatás fundamentális és alkalmazott kutatásra oszlik. Alapvetően meghatározza és tanulmányozza a társadalmi trendeket és a társadalmi fejlődés mintáit. E tanulmányok eredményei segítenek megoldani az összetett problémákat. Az alkalmazott tanulmányok viszont konkrét objektumokat tanulmányoznak, és megoldanak bizonyos problémákat, amelyek nem globális jellegűek.

A szociológiai kutatás valamennyi módszere időtartamát tekintve eltér egymástól. Igen, vannak:

• Hosszú távú tanulmányok, amelyek több mint 3 évig tartanak.
• Középtávú érvényességi idő hat hónaptól 3 évig.
• A rövid távú időtartam 2-6 hónap.
• Az expressz vizsgálatokat nagyon gyorsan végzik - 1 héttől legfeljebb 2 hónapig.

Ezenkívül a tanulmányokat mélységük különbözteti meg, miközben keresésre, leíróra és elemzőre osztják.

A feltáró kutatást tartják a legegyszerűbbnek, ezeket akkor alkalmazzák, ha a kutatás tárgyát még nem tanulmányozták. Leegyszerűsített eszköztárral és programmal rendelkeznek, amelyet leggyakrabban nagyobb tanulmányok előkészítő szakaszában használnak annak érdekében, hogy iránymutatást adjanak arra vonatkozóan, hogy mit és hol gyűjtsön információkat.

A leíró kutatások révén a tudósok holisztikus képet kapnak a vizsgált jelenségekről. Ezeket a választott szociológiai kutatási módszer teljes programja alapján végzik, részletes eszközök és nagyszámú felmérések készítésére.

Az elemző tanulmányok a társadalmi jelenségeket és azok okait írják le.

A módszertanról és a módszerekről

A kézikönyvek gyakran tartalmaznak olyan fogalmakat, mint a szociológiai kutatás módszertana és módszerei. A tudománytól távol állók számára érdemes elmagyarázni egy alapvető különbséget köztük. A módszerek olyan szervezési és technikai eljárások alkalmazásának módszerei, amelyek célja a szociológiai információk gyűjtése. A módszertan az összes lehetséges kutatási módszer összessége. A szociológiai kutatás módszertana és módszerei tehát rokon fogalomnak tekinthetők, de semmiképpen sem azonosak.

A szociológiában ismert összes módszer két nagy csoportra osztható: az adatgyűjtésre hivatott módszerekre, illetve azokra, amelyek azok feldolgozásáért felelősek.

Az adatgyűjtésért felelős szociológiai kutatás módszerei viszont kvantitatívra és kvalitatívra oszlanak. A kvalitatív módszerek segítenek a tudósnak megérteni a megtörtént jelenség lényegét, míg a kvantitatív módszerek azt mutatják meg, hogy milyen tömegesen terjedt el.

A szociológiai kutatás kvantitatív módszereinek családja a következőket tartalmazza:

• Közvélemény kutatás.
• Dokumentumok tartalmi elemzése.
• Interjú.
• megfigyelés.
• Kísérlet.

A szociológiai kutatás kvalitatív módszerei a fókuszcsoportok, esettanulmányok. Strukturálatlan interjúkat és néprajzi kutatásokat is tartalmaz.

Ami a szociológiai kutatás elemzési módszereit illeti, ezek magukban foglalnak mindenféle statisztikai módszert, mint például a rangsorolás vagy a skálázás. A statisztikák alkalmazásához a szociológusok speciális szoftvereket használnak, mint például az OCA vagy az SPSS.

közvélemény-kutatás

A szociológiai kutatás első és fő módszere a társadalmi felmérés. A felmérés egy olyan módszer, amellyel egy felmérés vagy interjú során információkat gyűjtenek a vizsgált tárgyról.

A szociológiai felmérés segítségével olyan információkhoz juthat, amelyek nem mindig jelennek meg a dokumentumforrásokban, vagy nem vehetők észre a kísérlet során. Felmérés akkor folyamodik, ha a szükséges és egyetlen információforrás egy személy. Az ezzel a módszerrel szerzett verbális információ megbízhatóbbnak tekinthető, mint bármely más. Könnyebb elemezni és mennyiségi mutatókra alakítani.

A módszer másik előnye, hogy univerzális. Az interjú során a kérdező rögzíti az egyén tevékenységének indítékait, eredményeit. Ez lehetővé teszi olyan információk megszerzését, amelyek a szociológiai kutatás egyik módszerét sem képesek megadni. A szociológiában nagy jelentőséggel bír egy olyan fogalom, mint az információ megbízhatósága – ilyenkor a válaszadó ugyanazokra a kérdésekre ugyanazt a választ adja. Különböző körülmények között azonban egy személy különböző módon válaszolhat, ezért nagyon fontos, hogy a kérdező hogyan tudja minden körülményt figyelembe venni és befolyásolni. Stabil állapotban kell tartani a lehető legtöbb olyan tényezőt, amely befolyásolja a megbízhatóságot.

Mindegyik egy adaptációs fázissal kezdődik, amikor a válaszadó bizonyos motivációt kap a válaszadásra. Ez a fázis egy üdvözlésből és az első néhány kérdésből áll. A kérdőív tartalmát, célját és kitöltésének szabályait előzetesen ismertetjük a kitöltővel. A második szakasz a cél elérése, vagyis az alapvető információk összegyűjtése. A felmérés során, különösen, ha a kérdőív nagyon hosszú, elhalványulhat a válaszadó érdeklődése a feladat iránt. Ezért a kérdőív gyakran használ olyan kérdéseket, amelyek tartalma érdekes a téma számára, de a kutatás szempontjából abszolút haszontalanok lehetnek.

A szavazás utolsó szakasza a munka befejezése. A kérdőív végére általában könnyű kérdéseket írnak, leggyakrabban ezt a szerepet a demográfiai térkép tölti be. Ez a módszer segít levezetni a feszültséget, és a válaszadó lojálisabb lesz a kérdezőhöz. Hiszen, ahogy a gyakorlat azt mutatja, ha nem veszi figyelembe az alany állapotát, akkor a válaszadók többsége már a kérdőív közepén megtagadja a kérdések megválaszolását.

Dokumentumok tartalmi elemzése

A szociológiai kutatási módszerek közé tartozik a dokumentumok elemzése is. Népszerűségét tekintve ez a technika a második a közvélemény-kutatások után, de egyes kutatási területeken a tartalomelemzést tartják a főnek.

A dokumentumok tartalomelemzése elterjedt a politikaszociológiában, jogban, civil mozgalmakban stb. Nagyon gyakran dokumentumok vizsgálatával a tudósok új hipotéziseket állítanak fel, amelyeket később felmérési módszerrel tesztelnek.

A dokumentum az objektív valóság tényeivel, eseményeivel vagy jelenségeivel kapcsolatos információk biztosításának eszköze. A dokumentumok felhasználásánál érdemes figyelembe venni egy-egy szakterület tapasztalatait, hagyományait, valamint a kapcsolódó bölcsészettudományokat. Az elemzés során kritikusnak kell lenni az információkkal szemben, ez segít az objektivitásának helyes értékelésében.

A dokumentumokat különböző szempontok szerint osztályozzák. Az információrögzítés módjaitól függően írott, fonetikus és ikonográfiai csoportokra oszthatók. Ha figyelembe vesszük a szerzőséget, akkor a dokumentumok hivatalos és személyes eredetűek. A motívumok is befolyásolják a dokumentumok létrejöttét. Tehát megkülönböztetünk provokált és nem provokált anyagokat.

A tartalomelemzés egy szövegtömb tartalmának pontos tanulmányozása az ezekben a tömbökben leírt társadalmi trendek meghatározása vagy mérése érdekében. Ez a tudományos és kognitív tevékenység és a szociológiai kutatás sajátos módszere. Akkor a legjobb használni, ha nagy mennyiségű rendezetlen anyag van; amikor a szöveg nem vizsgálható összpontszám nélkül, vagy ha nagyfokú pontosságra van szükség.

Például az irodalomkritikusok nagyon régóta próbálják megállapítani, hogy a "Hableány" döntője melyik Puskinhoz tartozik. Tartalomelemző és speciális számítástechnikai programok segítségével sikerült megállapítani, hogy ezek közül csak egy tartozik a szerzőhöz. A tudósok erre a következtetésre jutottak, arra alapozva véleményüket, hogy minden írónak megvan a saját stílusa. Az úgynevezett gyakorisági szótár, vagyis a különféle szavak sajátos ismétlése. Az író szótárának összeállítása és az összes lehetséges végződés gyakorisági szótárával való összehasonlítása után rájöttünk, hogy ez a "Hableány" eredeti változata, amely megegyezik Puskin frekvenciaszótárával.

A tartalomelemzésben a fő dolog a szemantikai egységek helyes azonosítása. Lehetnek szavak, kifejezések és mondatok. A dokumentumokat ilyen módon elemezve a szociológus könnyen megértheti a főbb trendeket, változásokat és előre jelezheti a további fejlődést egy adott társadalmi szegmensben.

Interjú

A szociológiai kutatás másik módszere az interjú. Személyes kommunikációt jelent a szociológus és a válaszadó között. A kérdező kérdéseket tesz fel, és a válaszokat rögzíti. Az interjú lehet közvetlen, azaz szemtől szemben, vagy közvetett, például telefonon, e-mailben, online stb.

A szabadság foka szerint az interjúk a következők:

• Formalizált. Ebben az esetben a szociológus mindig egyértelműen követi a kutatási programot. A szociológiai kutatás módszereiben gyakran alkalmazzák ezt a módszert az indirekt felmérésekben.
• Félig formalizált. Itt a kérdések sorrendje és megfogalmazása a beszélgetés menetétől függően változhat.
• Nem formális. Az interjúk kérdőívek nélkül is elkészíthetők, a beszélgetés menetétől függően a szociológus maga választ kérdéseket. Ezt a módszert kísérleti vagy szakértői interjúk során alkalmazzák, amikor nem szükséges az elvégzett munka eredményeit összehasonlítani.

Attól függően, hogy ki az információhordozó, a közvélemény-kutatások a következők:

• Tömeg. Itt a fő információforrások a különböző társadalmi csoportok képviselői.
• Specializált. Amikor csak egy adott felmérésben jártas embereket kérdeznek meg, ami lehetővé teszi, hogy teljesen hiteles válaszokat kapjon. Ezt a felmérést gyakran szakértői interjúnak nevezik.

Röviden: a szociológiai kutatás módszere (adott esetben az interjúk) nagyon rugalmas eszköz az elsődleges információk gyűjtésére. Az interjúk nélkülözhetetlenek, ha olyan jelenségeket kell tanulmányozni, amelyek kívülről nem figyelhetők meg.

Megfigyelés a szociológiában

Ez az észlelés tárgyával kapcsolatos információk célzott rögzítésének módszere. A szociológiában megkülönböztetik a tudományos és a hétköznapi megfigyelést. A tudományos kutatás jellemző vonása a céltudatosság és a rendszeresség. A tudományos megfigyelés meghatározott célokhoz kötődik, és előre elkészített terv szerint történik. A kutató rögzíti a megfigyelés eredményeit és ellenőrzi azok stabilitását. A megfigyelésnek három fő jellemzője van:

1. A szociológiai kutatás módszere azt feltételezi, hogy a társadalmi valóság ismerete szorosan összefügg a tudós személyes preferenciáival, értékorientációival.
2. A szociológus érzelmileg érzékeli a megfigyelés tárgyát.
3. Nehéz megismételni a megfigyelést, mivel a tárgyak mindig különböző tényezőknek vannak kitéve, amelyek megváltoztatják őket.

Így a szociológus a megfigyelés során számos szubjektív jellegű nehézséggel szembesül, hiszen a látottakat ítéleteinek prizmáján keresztül értelmezi. Az objektív problémákkal kapcsolatban itt a következőket mondhatjuk: nem minden társadalmi tény figyelhető meg, minden megfigyelhető folyamat időben korlátozott. Ezért ezt a módszert kiegészítő módszerként alkalmazzák a szociológiai információgyűjtéshez. A megfigyelést akkor alkalmazzuk, ha ismereteit elmélyíteni kell, vagy ha más módszerekkel lehetetlen a szükséges információ megszerzése.

A megfigyelési program a következő lépésekből áll:

1. Célok és célkitűzések meghatározása.
2. A feladatoknak legpontosabban megfelelő megfigyelés típusának megválasztása.
3. A tárgy és az alany azonosítása.
4. Adatrögzítési mód kiválasztása.
5. A kapott információk értelmezése.

A megfigyelés típusai

A szociológiai megfigyelés minden egyes módszerét különféle kritériumok szerint osztályozzák. Ez alól a megfigyelési módszer sem kivétel. A formalizáltság foka szerint fel van osztva strukturáltés nem strukturált. Vagyis azokat, amelyeket előre megtervezett terv szerint és spontán módon hajtanak végre, amikor csak a megfigyelés tárgya ismert.

A megfigyelő helyzete szerint az ilyen jellegű kísérletek beleértveés nem tartalmazza. Az első esetben a szociológus közvetlenül részt vesz a vizsgált objektumban. Például kapcsolatba lép az alanyal, vagy részt vesz a vizsgált tárgyakkal egy tevékenységben. Ha a megfigyelést nem tartalmazza, a tudós egyszerűen figyeli, hogyan alakulnak az események, és rögzíti azokat. A megfigyelés helyszínének és körülményeinek megfelelően vannak területés laboratórium. A laboratórium számára speciálisan kiválasztják a jelölteket, kijátszanak valamilyen szituációt, a terepen pedig a szociológus egyszerűen figyeli, hogyan viselkednek az egyének természetes környezetükben. Vannak megfigyelések is szisztematikus, ha ismételten elvégzik a változás dinamikájának mérését, és véletlen(azaz eldobható).

Kísérlet

A szociológiai kutatási módszereknél az elsődleges információk gyűjtése játszik kiemelt szerepet. De nem mindig lehet egy bizonyos jelenséget megfigyelni, vagy olyan válaszadókat találni, akik meghatározott társadalmi körülmények között éltek. A szociológusok tehát kísérletezni kezdenek. Ez a specifikus módszer azon a tényen alapul, hogy a kutató és az alany egy mesterségesen kialakított környezetben kölcsönhatásba lép.

Kísérletet akkor alkalmaznak, ha bizonyos társadalmi jelenségek okaira vonatkozó hipotéziseket kell tesztelni. A kutatók két olyan jelenséget hasonlítanak össze, ahol az egyiknek feltételezhető oka van a változásnak, a másiknak nem. Ha bizonyos tényezők hatására a vizsgálat alanya a korábban előre jelzett módon jár el, akkor a hipotézis bizonyítottnak tekintendő.

Kísérletek történnek kutatásés megerősítve. A kutatás segít meghatározni bizonyos jelenségek előfordulásának okát, a megerősítő pedig megállapítja, hogy ezek az okok mennyire igazak.

A kísérlet elvégzése előtt a szociológusnak rendelkeznie kell minden szükséges információval a kutatási problémáról. Először meg kell fogalmaznia a problémát, és meg kell határoznia a kulcsfogalmakat. Ezután jelölje ki azokat a változókat, különösen a külső változókat, amelyek jelentősen befolyásolhatják a kísérlet menetét. Különös figyelmet kell fordítani a tantárgyak kiválasztására. Vagyis vegye figyelembe az általános sokaság jellemzőit, csökkentett formátumban modellezve azt. A kísérleti és a kontroll alcsoportoknak egyenértékűnek kell lenniük.

A kísérlet során a kutató közvetlen hatással van a kísérleti alcsoportra, míg a kontroll alcsoportra nincs hatása. Az így kapott különbségek független változók, amelyekből a későbbiekben új hipotézisek születnek.

Fókuszcsoport

A szociológiai kutatás kvalitatív módszerei között régóta a fókuszcsoportok állnak az első helyen. Ez az információszerzési módszer segít megbízható adatok megszerzésében anélkül, hogy hosszadalmas előkészítést és jelentős időköltséget igényelne.

A vizsgálat elvégzéséhez 8-12 személyt kell kiválasztani, akik korábban nem ismerték egymást, és ki kell jelölni egy moderátort, aki párbeszédet folytat a jelenlévőkkel. A vizsgálatban résztvevő valamennyi résztvevőnek ismernie kell a kutatási problémát.

A fókuszcsoport egy konkrét társadalmi probléma, termék, jelenség stb. megbeszélése. A moderátor fő feladata, hogy ne hagyja, hogy a beszélgetés semmivé váljon. Arra kell ösztönöznie a résztvevőket, hogy fejtsék ki véleményüket. Ehhez vezető kérdéseket tesz fel, idézeteket vagy videókat vetít, kommenteket kérve. Ugyanakkor minden résztvevőnek ki kell nyilvánítania véleményét a már elhangzott megjegyzések megismétlése nélkül.

A teljes eljárás körülbelül 1-2 óráig tart, videóra rögzítik, majd a résztvevők távozása után a beérkezett anyagokat átnézik, adatokat gyűjtenek és értelmeznek.

esettanulmány

A modern tudomány szociológiai kutatásának 2. módszere az esetek, vagy speciális esetek. A huszadik század elején a Chicago Schoolban keletkezett. Az esettanulmány szó szerint angolról fordítva "esetelemzést" jelent. Ez egyfajta kutatás, ahol a tárgy egy konkrét jelenség, eset vagy történelmi személy. A kutatók nagy figyelmet fordítanak rájuk, hogy előre jelezni tudják a társadalomban a jövőben végbemenő folyamatokat.

Ennek a módszernek három fő megközelítése van:

1. Nomotetikus. Egyetlen jelenséget redukálunk általánossá, a kutató összehasonlítja a történteket a normával, és arra a következtetésre jut, hogy ennek a jelenségnek a tömegeloszlása ​​mennyire valószínű.
2. Képírásos. Az egyes szám egyedinek számít, az úgynevezett szabály alóli kivételnek, amely semmilyen társadalmi környezetben nem ismételhető meg.
3. Integrált. A módszer lényege, hogy az elemzés során a jelenséget egyedinek és általánosnak tekintjük, ez segít megtalálni a minta jellemzőit.

Néprajzi kutatás

A néprajzi kutatás jelentős szerepet játszik a társadalom vizsgálatában. A fő elv az adatgyűjtés természetessége. A módszer lényege egyszerű: minél közelebb áll a kutatási helyzet a mindennapi élethez, annál reálisabbak lesznek az eredmények az anyagok összegyűjtése után.

A néprajzi adatokkal foglalkozó kutatók feladata az egyének bizonyos feltételek melletti viselkedésének részletes leírása és szemantikai terhelése.

Az etnográfiai módszert egyfajta reflektív szemlélet képviseli, melynek középpontjában maga a kutató áll. Informális és kontextuális anyagokat tanulmányoz. Ezek lehetnek naplók, feljegyzések, történetek, újságkivágások stb. Ezek alapján a szociológusnak részletes leírást kell alkotnia a vizsgált nyilvánosság életvilágáról. A szociológiai kutatás ezen módszere lehetővé teszi, hogy olyan elméleti adatokból új kutatási ötleteket nyerjünk, amelyeket korábban nem vettek figyelembe.

A vizsgálati problémától függ, hogy a tudós melyik szociológiai kutatási módszert választja, de ha ezt nem találják meg, újat lehet létrehozni. A szociológia egy fiatal tudomány, amely még mindig fejlődik. Évről évre egyre több olyan új módszer létezik a társadalom tanulmányozására, amelyek lehetővé teszik a további fejlődés előrejelzését, és ennek eredményeként az elkerülhetetlen megelőzését.

Bevezetés.

1. Szociológiai kutatások és típusai.

2. A szociológiai kutatási program általános jellemzői.

3. Kutatási problémák.

4. Szociológiai megfigyelés módszere

5. Szociológiai dokumentumok.

6. A szociológiai felmérés módszerei

7. A szociológiai információk elemzésének és feldolgozásának módszerei.

Következtetés.

Irodalom.

Bevezetés.

A szociológiai tudás szerkezetében leggyakrabban három, egymással összefüggő szintet különböztetnek meg: 1) általános szociológiai elmélet; 2) speciális szociológiai elméletek (vagy középszintű elméletek); 3) szociológiai kutatás, más néven privát, empirikus, alkalmazott vagy konkrét szociológiai kutatás. Mindhárom szint kiegészíti egymást, ami lehetővé teszi, hogy bizonyos társadalmi objektumok, jelenségek, folyamatok vizsgálatával tudományosan alátámasztott eredményeket kapjunk.

A közélet folyamatosan sok kérdést tesz fel az embernek, amelyekre csak tudományos, különösen szociológiai kutatások segítségével lehet választ adni. A szociológia területén végzett kutatások azonban nem minden esetben szociológiaiak. Ezek megkülönböztetése azért fontos, mert manapság gyakran találkozunk az ilyen kutatások önkényes értelmezésével, amikor egy adott társadalomtudományi probléma szinte minden konkrét társadalmi fejleménye (különösen, ha közvélemény-kutatási módszereket alkalmazunk) helytelenül szociológiai kutatásnak nevezik. Ez utóbbinak – E. Tadevosyan orosz szociológus véleménye szerint – a szociológiára jellemző sajátos tudományos módszerek, technikák és eljárások alkalmazásán kell alapulnia a társadalmi tények és empirikus anyagok tanulmányozása során. Ugyanakkor helytelen a szociológiai kutatást csak a primer empirikus adatok gyűjtésére, a szociológiai felmérésekre redukálni, hiszen ez a szociológiai kutatásnak csak az egyik, bár nagyon fontos szakasza.

Tágabb értelemben a szociológiai kutatás a szisztematikus kognitív tevékenység egy sajátos típusa, amelynek célja a társadalmi objektumok, kapcsolatok és folyamatok tanulmányozása annak érdekében, hogy új információkat szerezzenek, és azonosítsák a társadalmi élet mintáit a szociológiában elfogadott elméletek, módszerek és eljárások alapján.

Szűkebb értelemben a szociológiai kutatás logikailag konzisztens módszertani, módszertani és szervezés-technikai eljárások rendszere, amelynek egyetlen célja van: pontos és objektív adatok beszerzése a vizsgált társadalmi tárgyról, jelenségről vagy folyamatról.

Más szóval, a szociológiai kutatás a társadalomtudományi (társadalomtudományi) kutatás egy sajátos fajtája (ezek "magja"), amely a társadalmat integrált szociokulturális rendszernek tekinti, és az elsődleges információk gyűjtésére, feldolgozására és elemzésére szolgáló speciális módszereken és technikákon alapul. amelyeket a szociológia elfogad.

Ugyanakkor minden szociológiai kutatás több szakaszból áll. Az elsõ, vagyis az elõkészítés szakasza a célok mérlegelésébõl, a program és terv összeállításából, a vizsgálat eszközeinek és idõzítésének meghatározásából, valamint a szociológiai információk elemzésének és feldolgozásának módszereinek megválasztásából áll. A második szakasz az elsődleges szociológiai információk gyűjtését foglalja magában – különböző formákban gyűjtött, nem általánosított információk (kutatói feljegyzések, dokumentumkivonatok, válaszadók egyéni válaszai stb.). A harmadik szakasz a szociológiai vizsgálat (kérdőíves felmérés, interjú, megfigyelés, tartalomelemzés és egyéb módszerek) során gyűjtött információk feldolgozásra történő előkészítése, feldolgozási program összeállítása és a kapott információk számítógépen történő tényleges feldolgozása. És végül a negyedik vagy utolsó szakasz a feldolgozott információk elemzése, a tanulmány eredményei alapján tudományos jelentés készítése, valamint a következtetések megfogalmazása, valamint ajánlások, javaslatok kidolgozása a megrendelő vagy mások számára. a szociológiai vizsgálatot kezdeményező menedzsment szervezet.

1. Szociológiai kutatások és típusai.

Tudniillik a tipológia egy tudományos módszer, melynek alapja a tárgyak, jelenségek vagy folyamatok felosztása és csoportosítása bármely jel közössége szerint. A szociológiai kutatások típusainak meghatározásának szükségességét mindenekelőtt az a tény diktálja, hogy a szociológus már a lefolytatásának kezdetén kérdéseket vet fel a társadalmi objektumok tanulmányozása során az általános, különleges vagy egyedi elosztását illetően, a társadalmi élet jelenségei vagy folyamatai. Ha sikerül ésszerűen azonosítania kutatásait a rendelkezésre álló fajokkal, akkor ez lehetővé teszi számára, hogy a más kutatók által már felhalmozott tapasztalatokat hatékonyabban tudja hasznosítani konkrét szociológiai kutatások szervezésében és lebonyolításában.

A szociológiai kutatások sokféle alapon tagolódnak, ezért különféle tipológiák és osztályozások javasolhatók. Így a megszerzett szociológiai ismeretek jellege szerint elméleti és empirikus (konkrét) tanulmányokat különböztetnek meg. Az elméleti szociológiai kutatások szempontjából meghatározó jelentőségű a társadalmi élet területén felhalmozott tényanyag mélyreható általánosítása. Az empirikus kutatás középpontjában az e területre vonatkozó (közvetlen megfigyelésen, kérdezésen, dokumentumok, statisztikai adatok elemzésén és egyéb információszerzési módszereken alapuló) tényanyag felhalmozása és összegyűjtése, valamint annak elsődleges feldolgozása áll, beleértve az általánosítás kezdeti szintjét. . Hiba lenne azonban szétszakadni, és még inkább szembeállítani az empirikus és az elméleti szociológiai kutatásokat. Ez a társadalmi jelenségek holisztikus vizsgálatának két oldala, amelyek folyamatosan kölcsönhatásba lépnek, kiegészítik egymást és gazdagítják egymást.

Attól függően, hogy egyszer vagy ismételten végzik-e el, a szociológiai kutatásokat egyszeri és ismételt kutatásokra osztják. Az első lehetővé teszi, hogy képet kapjon bármely társadalmi objektum, jelenség vagy folyamat pillanatnyi állapotáról, helyzetéről, statikájáról. Ez utóbbiak a dinamikák, fejlődésük változásainak azonosítására szolgálnak. Az ismételt szociológiai vizsgálatok számát és az azok közötti időintervallumokat azok célja és tartalma határozza meg. Egyfajta ismételt szociológiai kutatás a panelkutatás, amikor ugyanazt a társadalmi objektumot egy bizonyos idő elteltével azonos program és módszertan szerint vizsgálják, ami lehetővé teszi fejlődési trendek megállapítását. A panelszociológiai vizsgálat legszemléletesebb példája az időszakos népszámlálások.

A kitűzött célok és célkitűzések természete, valamint egy társadalmi jelenség vagy folyamat elemzésének szélessége és mélysége alapján a szociológiai kutatás feltáró, leíró és elemző jellegűre oszlik.

A felderítő (vagy pilóta, szondázó) kutatás a legegyszerűbb; nagyon korlátozott problémák megoldására használható. Valójában ez az eszközök, azaz a módszertani dokumentumok "befuttatása": kérdőívek, interjú űrlapok, kérdőívek, megfigyelési kártyák vagy dokumentum-tanulmányi kártyák. Egy ilyen tanulmány programja, valamint maguk az eszközök leegyszerűsödnek. A megkérdezett populációk viszonylag kicsik: 20-100 fő. Az intelligenciakutatás általában megelőzi egy adott probléma mélyreható tanulmányozását. Megvalósítása során meghatározásra kerülnek a célok és célkitűzések, a hipotézisek és a témakör, a kérdések és azok megfogalmazása. Különösen fontos egy ilyen vizsgálat elvégzése, ha a problémát nem vizsgálták kellőképpen, vagy általában először vetik fel. Az intelligenciakutatás segítségével operatív szociológiai információk nyerhetők a vizsgált társadalmi tárgyról, jelenségről vagy folyamatról.

A leíró kutatás összetettebb szociológiai elemzés. Segítségével olyan empirikus információk nyerhetők, amelyek viszonylag holisztikus képet adnak a vizsgált társadalmi objektumról, jelenségről vagy folyamatról. Jellemzően ezt a vizsgálatot akkor végezzük, ha az elemzés tárgya egy viszonylag nagy populáció, amely különböző tulajdonságokban és jellemzőkben különbözik (például egy nagyvállalat munkaerő, ahol különböző szakmák, nemek, életkorúak, eltérő munkatapasztalattal, stb.) munka. A viszonylag homogén csoportok vizsgálati tárgyának szerkezetében (például iskolai végzettség, életkor, szakma szerint) való elszigeteltség lehetővé teszi számunkra, hogy értékeljük és összehasonlítsuk a szociológust érdeklő jellemzőket, azonosítsuk a köztük lévő kapcsolatok meglétét vagy hiányát. . Egy leíró jellegű tanulmányban egy vagy több módszert lehet alkalmazni az empirikus adatok gyűjtésére. A különböző módszerek kombinációja növeli a szociológiai információk megbízhatóságát és teljességét, lehetővé teszi mélyebb következtetések és megalapozottabb ajánlások levonását.

Az analitikus kutatás a legösszetettebb szociológiai elemzés, amely nemcsak a vizsgált tárgy, jelenség vagy folyamat elemeinek leírását teszi lehetővé, hanem azok okainak azonosítását is. A tanulmány fő célja az ok-okozati összefüggések keresése. Ha egy leíró vizsgálat csak összefüggést állapít meg a vizsgált jelenség jellemzői között, akkor az analitikus vizsgálja meg, hogy ez az összefüggés ok-okozati jellegű-e, és mi a fő ok, ami meghatározza ezt vagy azt a társadalmi jelenséget. Egy elemző vizsgálat segítségével a jelenséget okozó tényezők összességét vizsgáljuk. Általában alapvető és nem alapvető, állandó és ideiglenes, ellenőrzött és ellenőrizetlen stb. kategóriába sorolják őket. Részletes program és jól kidolgozott eszközök nélkül az elemző kutatás lehetetlen. Az ilyen kutatásokat jellemzően feltáró és leíró kutatások után végzik, amelyek során olyan információkat gyűjtenek, amelyek előzetes képet adnak a vizsgált társadalmi objektum, jelenség vagy folyamat egyes elemeiről. Az analitikus kutatás legtöbbször összetett. Az alkalmazott módszereket tekintve sokkal szerteágazóbb, mint a felderítés és a leíró.

A szociológiai szakirodalom más megközelítéseket is ismertet a szociológiai kutatás tipológiájának azonosítására. Külön figyelmet érdemel V. Yadov orosz szociológus megközelítése, aki a szociológiai kutatások következő típusait különbözteti meg: a társadalmi tervezés és a társadalmi folyamatok menedzselésének különböző aspektusaira összpontosító elméleti és alkalmazott, gyakorlati jelentőségét egy rendszeren keresztül tárja fel. kiegészítő (mérnöki) fejlesztések; elméleti és módszertani, vállalkozásoknál, intézményeknél működő, amelyek segítségével elemzik a helyi problémákat, hogy megtalálják a legjobb megoldási módokat.

Egyes kutatók különbséget tesznek a közélet, például a társadalmi-gazdasági, társadalmi-politikai, szociálpedagógiai, szociálpszichológiai stb. szociológiai kutatások között. Különösen érdekes G. Scsekin ukrán szociológus megközelítése, aki osztályoz empirikus és alkalmazott szociológiai kutatások, mint az eszközök hatékonyságának tesztelését célzó pilot tesztek; mező, amely a tárgy tanulmányozására összpontosít normál természeti körülmények között, mindennapi helyzetekben; visszajelzéssel, melynek célja, hogy bevonja a csapatot az előtte álló gyakorlati problémák megoldásába; panel, amely magában foglalja egy tárgy bizonyos időközönkénti ismételt tanulmányozását; nyelvi, mint egyfajta ismétlés, amikor ugyanazon személyek vagy társadalmi objektumok hosszú távú időszakos megfigyelését végzik; összehasonlító, amikor fő technikaként a különböző társadalmi alrendszerekről, a történelmi fejlődés időszakairól, különböző szerzők tanulmányairól szóló információk összehasonlítását használják; interdiszciplináris, amely magában foglalja a különböző tudományágak képviselőinek együttműködését egy komplex probléma megoldásában.

M. Gorshkov és F. Sheregi orosz szociológusok megkísérelték kidolgozni a szociológiai kutatások logikai felépítése és gyakorlati orientációja alapján történő osztályozásának fő kritériumát. Külön kiemelik az ilyen szociológiai kutatásokat: intelligencia, operatív, leíró, elemző, kísérleti. Ezek a szociológusok minden felmérést kérdőívekre és interjúkra redukálnak. Az elsődleges szociológiai információk forrásától függően a felméréseket tömeges és speciális felmérésekre osztják, külön kiemelve a szociológiai megfigyeléseket, a dokumentumelemzést, a pont- és paneltanulmányokat.

A fenti besorolásoknak kétségtelenül van bizonyos értéke a szociológiai kutatások végzésének gyakorlata szempontjából. Azonban a hiányosságaik is meglehetősen szembetűnőek. Tehát gyakran különféle alapok és osztályozási jellemzők keverésével hajtják végre. Legfőbb hátrányuk azonban az, hogy nem támaszkodnak a kognitív folyamat kiválasztott rendszerének minden összetevőjére, ezért gyakran csak a kutatás egyes lényeges pontjait tükrözik, nem fedik le a szociológiai kutatások minden típusát.

A társadalmi objektumok szociológiában elfogadott osztályozása általában különbözik a lényegükbe való behatolás mélységében. Hagyományosan a társadalmi objektumok osztályozását alapvetőre és nem lényegesre osztják. Az alapvető fontosságúak az osztályozott objektumok természetének fogalmi megértésén alapulnak. Az elemzés azt mutatja, hogy viszonylag kevés ilyen osztályozás létezik, de mindegyik szilárdan beépült a szociológiai tudományba. A nem lényeges osztályozások tárgyon alapulnak, amelyek lényegébe mély behatolás meglehetősen problematikus. Következésképpen ezek az osztályozások nem mentesek bizonyos felületességtől, ami a minősített objektumok nem megfelelő megértésével és lényegükbe való behatolásával magyarázható.

Amint az elemzésből kiderül, a szociológiai kutatások szerkezetének fogalma a szociológiai kutatások osztályozásának alapjául szolgálhat. Ezzel a megközelítéssel a szociológiai kutatások osztályozásának alapja a társadalmi megismerés szerkezeti elemei: a kutatás tárgya, módszere, a kutatási alany típusa, a kutatás feltételei és előfeltételei, valamint a megszerzett ismeretek. Ezen okok mindegyike több részalapra oszlik, stb. A szociológiai kutatások típusainak javasolt lényeges osztályozását az 1. táblázat tartalmazza.

Asztal 1.

A szociológiai kutatások lényeges osztályozása

Az osztályozás alapja	A szociológiai kutatás típusai
Tanulmányi tárgy: alkalmazási terület reprezentáció foka a tárgy oldalai súlyossága objektum dinamikája	Társadalmi-gazdasági, valójában szociológiai, szociálpolitikai, társadalompedagógiai stb. összetett, nem összetett Szpot, ismételt, panel, monitorozás
A kutatási módszer szerint: mélység és összetettség dominancia alkalmazott módszer a kutatás típusa és szintje a test tevékenységei	felderítés (műrepülés vagy szondázás), leíró, elemző Megfigyelés, dokumentumok elemzése, felmérés (kérdőív, interjú, tesztelés, vizsgálat), kísérleti kutatás Elméleti, empirikus, empirikus-elméleti, alapvető, alkalmazott
Tárgytípus szerint: szerkezet a gólok számától függően, előterjesztette az alany	egyetlen cél
A tanulmány feltételeinek és előfeltételeinek megfelelően: állapot típusa eleve információ	Terep, laboratórium Biztonságos és nem biztonságos információ
A megszerzett ismeretek szerint: a megszerzett tudás újdonsága megszerzett tudás típusa szerepek a tudományban tudásalkalmazások	Innovatív, fordító Empirikus, empirikus-elméleti, elméleti Tények rögzítése, hipotézisek tesztelése, összegzés, elemző, szintetizáló, prediktív, retrospektív, stb. Elméleti, alkalmazott, elméleti és alkalmazott
A vizsgálat tárgyának mértéke szerint	Szilárd, szelektív, helyi, regionális, ágazati, országos, nemzetközi.

A bemutatott lényeges osztályozás bármely szociológiai kutatás jellemzésére használható. Ugyanakkor szem előtt kell tartani, hogy egyes bázisai gyakorlatilag függetlenek egymástól. És ahhoz, hogy ezt vagy azt a tanulmányt leírhassuk, csak az egyes alapokhoz tartozó elemeket kell kiemelni. Például a szociológiai kutatás jellemezhető társadalmi-gazdasági, átfogó, célzott, intelligens, elemző, kollektív, terepi, információ-szolgáltatású, innovatív, alkalmazott, általánosító stb.

2. A szociológiai kutatási program általános jellemzői

Mint már említettük, a szociológiai kutatás a kognitív tevékenység összetett folyamata, amelynek során a szociológus (a tudás alanya) következetesen átlép a tudás egyik minőségi szakaszából a másikba, a vizsgált társadalmi tárgy lényegének meg nem értésétől a megszerzéséig. a szükséges és megbízható ismereteket arról. Bármi legyen is egy adott szociológiai vizsgálat sajátossága, mindig átmegy bizonyos szakaszokon. A szociológiában a szociológiai kutatásoknak általában négy fő szakaszát különítik el, amelyek jellemzőit a 2. táblázat mutatja be. Az elemzés azt mutatja, hogy minden szociológiai kutatás a programjának kidolgozásával kezdődik, amit két szempontból is figyelembe lehet venni. Egyrészt a tudományos kutatás fő dokumentuma, amely alapján megítélhető egy adott szociológiai tanulmány tudományos érvényességének foka. Másrészt a program a kutatás egy bizonyos módszertani modellje, amely rögzíti a módszertani elveket, a vizsgálat célját és célkitűzéseit, valamint ezek megvalósításának módjait. Ráadásul, mivel a szociológiai kutatás valójában egy program kidolgozásával kezdődik, ez a program kezdeti szakaszának eredménye.

Így a szociológiai kutatási program kidolgozása során létrejön a kutatás ismeretelméleti modellje, és ennek módszertanával, módszereivel és technikáival kapcsolatos kérdések is megoldódnak. Minden szociológiai kutatási programnak meg kell felelnie a következő alapvető követelményeknek: elméleti és módszertani érvényesség; szerkezeti teljesség, azaz az összes szerkezeti elem jelenléte benne; részeinek és töredékeinek összhangja és konzisztenciája; rugalmasság (nem korlátozhatja a szociológus kreatív lehetőségeit); tisztaság, világosság és érthetőség még nem szakemberek számára is.

2. táblázat

A szociológiai kutatás főbb szakaszainak jellemzői

Kutatási szakasz		Eredmény
programozás	A szociológiai kutatás módszertani kérdéseinek, módszereinek és technikáinak fejlesztése	Szociológiai Kutatási Program
Tájékoztató	Módszerek és technikák alkalmazása megbízható és reprezentatív szociológiai információk tömbjének megszerzésére	Empirikus szociológiai információk
Elemző	Szociológiai információk elemzése, általánosítása, elméletalkotása, tények leírása és magyarázata, trendek és minták alátámasztása, összefüggések és ok-okozati összefüggések azonosítása	A vizsgált társadalmi objektum (jelenség vagy folyamat) leírása és magyarázata
Gyakorlati		A vizsgált társadalmi objektum (jelenség vagy folyamat) gyakorlati átalakulásának modellje

Tekintettel arra, hogy a program központi szerepet tölt be a szociológiai kutatásban, fontos olyan funkciók megfogalmazása, amelyek a célját jelzik, és feltárják fő tartalmát.

1. A módszertani funkció abban rejlik, hogy a fogalmi megközelítések és a tárgylátás szempontjainak meglévő sokféleségéből meghatározza azt a módszertant, amelyet a szociológus alkalmazni fog.

2. A módszertani funkció magában foglalja a kutatási módszerek konkretizálását és igazolását, azaz a szociológiai információk megszerzését, valamint annak elemzését és feldolgozását.

3. A gnoseológiai funkció csökkenti a bizonytalanság szintjét a vizsgált objektum megértésében a program kidolgozása után a fejlesztés előtti megértéshez képest.

4. A modellező funkció abban áll, hogy a tárgyat a szociológiai kutatás speciális modelljeként, fő szempontjait, szakaszait és eljárásait mutatják be.

5. A programozási funkció egy olyan program kidolgozása, mint olyan, amely a kutatási folyamat sajátos modellje, amely optimalizálja és racionalizálja a szociológus-kutató tevékenységét.

6. A normatív funkció a kialakult struktúra szerint felépített program meglétét jelzi, mint alapvető követelményt és a szociológiai kutatás tudományos jellegének jelét. A program meghatározza a szociológiai tudomány normatív követelményeit egy adott tanulmány kapcsán.

7. A szervezeti funkció magában foglalja a kutatócsoport tagjai közötti felelősségek megosztását, az egyes szociológusok munkájának megosztását és sorrendjét, a kutatási folyamat előrehaladásának ellenőrzését.

8. A heurisztikus funkció biztosítja az új ismeretek felkutatását és megszerzését, a vizsgált tárgy lényegébe való behatolás folyamatát, a mélyrétegek felfedezését, valamint a tudatlanságból a tudásba, a téveszméből az igazságba való átmenetet.

A program hiánya vagy hiányos kidolgozása megkülönbözteti a spekulatív és a gátlástalan kutatást. Ezért a szociológiai kutatás minőségi vizsgálata során kiemelt figyelmet fordítanak a program tudományos konzisztenciájának ellenőrzésére. A helyes és tudományosan teljes program felépítése iránti figyelmetlenség jelentősen befolyásolja a kutatás minőségét, jelentősen leszűkíti a szociológus kognitív képességeit, valamint csökkenti a szociológiai kutatások és eredményeinek relevanciáját, társadalmi jelentőségét.

3. Kutatási problémák

Minden kutatás, így a szociológiai kutatás kiindulópontja a való életben kialakuló problémás helyzet. Általában ez tartalmazza a legélesebb ellentmondást a társadalmi folyamat bármely eleme között. Például a hallgatók szakmai orientációjának vizsgálatakor az egyik legfontosabb azt jellemzõ ellentmondás a hallgatók szakmai élettervei és azok gyakorlati megvalósításának lehetõsége közötti ellentmondás. Ugyanakkor egy hallgató szakmai törekvései olyannyira irreálisak vagy összemérhetetlenek képességeivel és a társadalom lehetőségeivel, hogy biztosan soha nem válnak valóra. Ebben az esetben az érettségiző vagy megbukik, vagy olyan szakmát szerez, amely számára ellenjavallt, ami előbb-utóbb csalódáshoz, valamint a társadalom egésze, de különösen az egyén számára jelentős veszteségekhez vezet. A szociális költségek is indokolatlanul magasak mind a végzettek számára alkalmatlan szakma elsajátítása, mind új szakmákra való képzése miatt. A munkavállalók irracionális foglalkozási mozgásának társadalomra háruló költségei óriásiak, de még nehezebb mérni a rossz foglalkozási választások miatti egyéni veszteségeket. Az ezzel összefüggésben felmerülő kisebbrendűségi komplexusok és az ezeket kísérő öngyilkossági állapotok, a személyiség önmegvalósítási nehézségei élesen rontják az életminőséget.

Ez egy tipikus problémahelyzet, amellyel a szociológus szembesül. Társadalmi jelentőségű elemzése és érvelése után a kutató a problémahelyzet gyakorlati aspektusát a kognitív probléma rangjára helyezi, bizonyítja annak elégtelen kutatását és érvényességét, valamint a tanulmányozás szükségességét, azaz a tudásigény kielégítését azzal, a társadalmi valóság ezen ellentmondásának feloldása.

Azonban nem minden szociológiai tanulmány problematikus. Az a tény, hogy a probléma megfogalmazása megköveteli a társadalmi élet mélyreható elemzését, a társadalomról, annak különböző aspektusairól szóló bizonyos ismeretek elérhetőségét, valamint a megfelelő szociológus műveltséget. Ezért elég gyakran vagy problémamentes tanulmányokkal kell foglalkozni, vagy olyan tanulmányokkal, amelyekben a probléma intuitív módon fogalmazódik meg. A szociológiai kutatás gyakorlata egyszerű igazságot bizonyít: jobb ragaszkodni egy problémához, mint probléma nélkül kutatni. Fontos, hogy a probléma ne legyen már megoldott vagy hamis, ehhez pedig komoly vizsgálatra van szükség.

A probléma meghatározását megelőzi a problémahelyzet diagnózisa, mértékének, súlyosságának minősítésének, valamint a probléma mögött meghúzódó trend típusának meghatározása. Ezenkívül fontos rögzíteni a probléma kialakulásának sebességét. A konkrét problémák lényegének meghatározásához, tanulmányozásuk érdekében a társadalmi problémák osztályozása nagy módszertani jelentőséggel bír (3. táblázat).

3. táblázat

A társadalmi problémák osztályozása

Táblázatból. A 3. ábra azt mutatja, hogy a problémák nagyságrendje helyi vagy mikrotársadalmi jellegű; regionális, amely az egyes régiókat fedi le; nemzeti, nemzeti léptékű és az ország nemzetbiztonságát érinti. Súlyosságuk szerint a problémákat éretlenek közé sorolják, amelyek a jövőben jelentkeznek, és most megelőzésre szorulnak; aktuális, azaz már esedékes, és akut, azonnali megoldást igényel. A társadalmi változási trendek típusának megfelelően vannak destruktív-degradatív problémák, amelyek meghatározzák a társadalom negatív destruktív folyamatait; átalakuló, rögzíti a társadalom átalakulását, egyik minőségből a másikba való átmenetét; innovatív, a társadalmi innováció különféle aspektusaihoz kapcsolódik. A fejlődés sebessége szerint a problémákat passzívra, azaz lassan fejlődőre osztják; aktív, dinamizmus jellemzi, és szuperaktív, rendkívül gyorsan növekszik.

Így a táblázat. A 3. ábra a meglévő társadalmi problémák sokféleségét szemlélteti. Valójában minden egyes probléma megkülönböztethető mind a négy mutató szerint, azaz a társadalmi lépték, súlyosság, a trend típusa és fejlődési sebessége szerint. Ugyanakkor a táblázatban bemutatottak mindegyikéhez 27 típusú feladatot kapunk. 3 mutató. Például az „éretlen” mutató szerint a probléma a következőképpen írható le: lokális, éretlen, destruktív-degradatív, passzív; lokális, éretlen, romboló-degradatív, aktív stb. Ha minden lehetséges lehetőséget elképzelünk, akkor számuk 27 * 3 = 81 lesz.

A társadalmi problémák osztályozása jelentősen befolyásolja vizsgálatuk módszertanának és eszközeinek meghatározását, valamint a kapott eredmények gyakorlati felhasználásának jellegét. A probléma valamilyen kielégítetlen áru- és szolgáltatásigény, kulturális értékek, tevékenységek, az egyén önmegvalósítása stb. A szociológus feladata nem csak a probléma osztályozása, vagyis ennek az igénynek a típusának és módjainak megértése. kielégítésére, hanem a további elemzésre alkalmas formában történő megfogalmazására is. Így a probléma térbeli és időbeli jellemzői, társadalmi tartalmának feltárása (az általa lefedett közösségek, intézmények, jelenségek stb. meghatározása) lehetővé teszi a vizsgálat tárgyának helyes meghatározását. A probléma ellentmondásként való bemutatása (vágyak és lehetőségek között; különféle struktúrák, szempontok; társadalmi rendszerek és környezet között; funkcióik és diszfunkcióik stb.) megteremti a feltételeket a vizsgálat céljainak és célkitűzéseinek meghatározásához.

Egy szociológiai vizsgálatban a „probléma” kategória több fontos funkciót tölt be: frissítés, amely társadalmi jelentőséget ad a vizsgálatnak (végül is minden szociológiai vizsgálat releváns, amennyiben a vizsgált probléma kiéleződik); szabályozása, hiszen a vizsgálat kiindulópontjaként a kutatási program valamennyi szakaszának alakulását jelentősen befolyásolja; módszertan, mivel a probléma megfogalmazása kezdetben meghatározza az egész vizsgálati megközelítéseket és elveket, elméleteket és elképzeléseket, amelyek a szociológust a probléma természetének meghatározásában irányítják; pragmatizálás, amely abban áll, hogy a probléma helyes megfogalmazása biztosítja az egész tanulmány gyakorlati hatását, és meghatározza a következtetések és gyakorlati ajánlások végrehajtásának területét is.

4. A szociológiai megfigyelés módszere

A megfigyelés a szociológiai kutatásban a vizsgált társadalmi objektumra vonatkozó elsődleges információk összegyűjtésének és legegyszerűbb általánosításának módszere a vizsgált tárgyhoz kapcsolódó és a vizsgálat céljai szempontjából jelentős tények közvetlen észlelésével és közvetlen regisztrálásával. Ennek a módszernek az információs egységei az emberek verbális vagy non-verbális (valós) viselkedésének rögzített aktusai. Ellentétben a természettudományokkal, ahol a megfigyelést tekintik a fő és viszonylag egyszerű adatgyűjtési módszernek, a szociológiában ez az egyik legösszetettebb és legidőigényesebb kutatási módszer.

Ezenkívül a szociológiai megfigyelés a szociológiai tudomány szinte minden módszerébe beépül. Például egy szociológiai felmérés reprezentálható a válaszadók konkrét megfigyeléseként egy kérdőíven keresztül, a társadalmi kísérlet pedig szervesen két megfigyelési aktust tartalmaz: a vizsgálat legelején és a kísérleti változók végén.

A szociológiai megfigyelést számos lényeges vonás jellemzi. Először is a társadalmilag fontos területekre, azaz azokra a körülményekre, eseményekre, tényekre kell irányulni, amelyek elengedhetetlenek az egyén, a csapat fejlődéséhez, és ebben meg kell felelnie a társadalomból származó társadalmi rendnek. Másodszor, a megfigyelést célirányosan, szervezetten és rendszerezetten kell végezni. Ennek szükségességét az határozza meg, hogy a megfigyelés egyrészt viszonylag egyszerű eljárások összessége, másrészt a szociológiai megfigyelés tárgyát sokféle tulajdonság különbözteti meg, és fennáll annak veszélye. ezek közül a legjelentősebbet "elveszíteni". Harmadszor, a megfigyelést, más szociológiai módszerekkel ellentétben, bizonyos szélesség és mélység jellemzi. A megfigyelés szélessége magában foglalja az objektum minél több tulajdonságának rögzítését, a mélység pedig a legjelentősebb tulajdonságok és a legmélyebb és leglényegesebb folyamatok kiválasztását. Negyedszer, a megfigyelés eredményeit egyértelműen rögzíteni kell, és könnyen reprodukálhatónak kell lenniük. Itt nem elég a jó memória, alkalmazni kell a naplózási, adategyesítési, nyelvi kódolási stb. eljárásokat. Ötödször, az eredmények megfigyelése és feldolgozása különleges objektivitást igényel. Az objektivitás problémáját a szociológiai megfigyelésben az különbözteti meg a természettudományok megfigyelésétől.

Más szociológiai módszerekkel ellentétben a szociológiai megfigyelésnek két fontos jellemzője van. Az elsőt a megfigyelés tárgya határozza meg, amely gyakran különféle társadalmi tevékenységekkel rendelkezik. Minden megfigyelhetőnek van tudata, pszichéje, céljai, értékorientációja, jelleme, érzelmei, azaz olyan tulajdonságai, amelyek természetellenes viselkedést, megfigyelésre való hajlandóságot, a legjobb megvilágításba tekintés vágyát stb. az objektumtól - valódi egyének és csoportok. Ez az elfogultság különösen akkor észrevehető, ha a szociológus céljai és a megfigyeltek eltérőek. A megfigyelés folyamata ebben az esetben vagy harcba, vagy a tevékenységét minden lehetséges módon álcázó „szociológus-detektív” manipulációjává kezd. Hasonló helyzetek a szociológiai kutatások gyakorlatában is többször előfordultak. Így a nyugati országokban elegendő speciális munka foglalkozik a "szociológus-kém" viselkedésével kapcsolatos ajánlásokkal. Ez a probléma elveszti jelentőségét, ha a szociológus a humanizmus álláspontja mellett áll, vagy maguknak az alanyok érdekeit fejezi ki.

A szociológiai megfigyelés módszerének második sajátossága, hogy a megfigyelőt nem lehet megfosztani a tisztán emberi tulajdonságoktól, így az észlelés emocionalitásától sem. Ha a nem szociális jellegű jelenségek esetleg nem izgatják a szemlélőt, akkor a társadalom jelenségei mindig érzéseket és empátiát, érzéseket, érzelmeket és segítő vágyat keltenek az alanyokban, sőt olykor „korrigálja” a megfigyelés eredményeit. Az tény, hogy a megfigyelő maga is része a társadalmi életnek. Közte és a megfigyelt között nemcsak ismeretelméleti, hanem szociálpszichológiai interakció is van, amelyet néha meglehetősen nehéz leküzdeni.

A szociológiai kutatás objektivitása tehát nem abban áll, hogy a személyes kapcsolatokat kizárjuk, hanem azt, hogy nem helyettesítjük a tudományos kutatás kritériumaival. A szociológus személyes attitűdjének az alanyokhoz való pátoszát elválaszthatatlanul össze kell kapcsolni a szigorú tudományos és logikai megközelítés pátoszával.

Meg kell jegyezni, hogy a szociológiai megfigyelés módszerének előnyei meglehetősen egyértelműek, és a következőkben merülnek fel. Először is ez az érzékelés közvetlensége, amely lehetővé teszi a konkrét, természetes helyzetek, tények, élő élettöredékek rögzítését, gazdag részletgazdagságban, színekben, féltónusokban stb. Másodszor, az a képesség, hogy figyelembe vegyék a valódi emberek csoportjainak sajátos viselkedését. Ez a probléma jelenleg más szociológiai módszerekkel gyakorlatilag megoldhatatlan. Harmadszor, a megfigyelés nem függ attól, hogy a megfigyelt személyek mennyire hajlandók beszélni magukról, ami például egy szociológiai interjúra jellemző. Itt számolni kell azzal a lehetőséggel, hogy a megfigyelteket „játsszák”, mert tudják, hogy megfigyelik. Negyedszer, ez a módszer többdimenziós volta, amely lehetővé teszi az események és folyamatok legteljesebb és legátfogóbb rögzítését. A nagyobb többdimenziósság a legtapasztaltabb megfigyelőkre jellemző.

A megfigyelési módszer hátrányai elsősorban a társadalmi objektum és szubjektum aktivitásának jelenlétéből fakadnak, ami torz eredményhez vezethet. Ennek a módszernek a legsúlyosabb korlátai, amelyekkel a szociológusnak tisztában kell lennie, a következők:

1. A megfigyelő hangulata a kísérlet során negatívan befolyásolhatja az események észlelésének és a tények értékelésének jellegét. Ez a hatás különösen akkor erős, ha a megfigyelés motívuma túl gyengén fejeződik ki a megfigyelőben.

2. A megfigyelthez való viszonyulást erősen befolyásolja a megfigyelő társadalmi pozíciója. Saját érdekei, pozíciója hozzájárulhat ahhoz, hogy a megfigyelt viselkedésének egyes cselekedetei töredékesen tükröződjenek, míg mások - talán kevésbé fontosak - jelentősebbnek értékelhetők. Például egy fiatal férfi kritikus attitűdje tanárához az egyik szemlélő szemszögéből függetlenségének jeleként, a másik szemszögéből pedig makacsságként és rendkívül rossz modorként értékelhető.

3. A megfigyelő elvárási tendenciája az, hogy túlságosan elkötelezett egy bizonyos hipotézis mellett, és csak azt rögzíti, ami annak megfelel. Ez oda vezethet, hogy a megfigyelő egyszerűen nem látja a megfigyelhetőnek azokat a lényeges és fontos tulajdonságait, amelyek nem illeszkednek a kiinduló hipotézisébe. Sőt, a megfigyelt felveheti ezt a hajlamot, és megváltoztathatja viselkedését, mind jó, mind rossz irányba.

4. A megfigyelés összetettsége nemcsak előnye, hanem hátránya is lehet, ami a lényeges elvesztéséhez vezethet a rögzített minőségek hatalmas halmazából.

5. Természetesen az élet körülményei ismétlődnek, de nem minden részletben, és a megfigyelt körülmények egyszeri előfordulása megakadályozhatja minden részlet rögzítését.

6. A megfigyelőnek a megfigyelést megelőző személyes találkozása, ismerkedése a megfigyelővel a megfigyelés teljes képében a találkozások során kialakult tetszés- vagy ellenszenv hatására megváltozhat.

7. Fennáll annak a veszélye, hogy valós tények helyett helytelen értelmezéseiket és értékeléseiket rögzítik.

8. Amikor a megfigyelő lelki fáradtsága beáll, ritkábban kezd el kisebb eseményeket rögzíteni, néhányat kihagy, hibázik stb.

9. Ennek a módszernek van egy halo hatása is, amely a megfigyelt által a megfigyelőben keltett összbenyomáson alapul. Például, ha a megfigyelő a megfigyeltben számos, véleménye szerint jelentős pozitív viselkedési cselekményt megjegyez, akkor az összes többi cselekedetet a megfigyelt korábban kialakult presztízsének fényudvarában világítja meg. Ez a kitűnő tanuló iskolai hatására emlékeztet, amikor rosszul teljesítette a tanári ellenőrző feladatot, de ez utóbbi a kitűnő tanuló tekintélyének hatására túlbecsüli.

10. A leereszkedés hatása abban áll, hogy a megfigyelő arra vágyik, hogy túlbecsülje a megfigyeltet. A megfigyelő kezdeti álláspontja lehet: "Minden ember jó, miért értékelik rosszul?" A leereszkedés hatását kiválthatja a megfigyeltek iránti rokonszenv, a saját presztízsért való törődés stb.

11. Az auditor hatása abban áll, hogy a megfigyelő csak a hiányosságokat keresi a megfigyelt tevékenységében és viselkedésében, a "nincs jó rossz nélkül" elv szerint, és alábecsüli az értékelést.

12. A megfigyelési módszer alkalmazásakor átlagolási hibák lépnek fel, amelyek a megfigyelt események szélsőséges becslésétől való félelemben nyilvánulnak meg. Mivel a szélsőséges jellemzők sokkal ritkábbak, mint az átlagosak, a megfigyelő csak a tipikus átlagot rögzíti, a szélsőségeket pedig elveti. Ennek eredményeként a megfigyelési eredmények "elszíneződnek". Itt, az igazság rovására, az átlagérték hatása működik: az egyik ember két csirkét evett, a másik pedig egyet sem, és átlagosan kiderül, hogy mindenki csirkét evett, vagyis hazugság.

13. Ennek a módszernek a logikai hibái azon alapulnak, hogy a megfigyelő olyan tulajdonságok között rögzít kapcsolatokat, amelyek valójában nem rendelkeznek ilyen kapcsolatokkal. Például vannak hamis elképzelések arról, hogy az erkölcsös emberek szükségszerűen jófejek, a jólelkűek hiszékenyek, a hiszékenyek pedig elhízottak stb.

14. A kontraszt hibája abban áll, hogy a megfigyelő azon vágya, hogy a megfigyelt tulajdonságokban olyan tulajdonságokat rögzítsen, amelyekkel ő maga nem rendelkezik.

15. A megfigyelés eredményét gyakran befolyásolják zavaró tényezők: a megfigyelési helyzet és a megjelenített tulajdonságok közötti ellentmondások, harmadik személyek, különösen közvetlen felettesek jelenléte stb.

16. A megfigyelt egyedek korlátozott száma megnehezíti a megfigyelések eredményeinek a társadalom szélesebb rétegeihez való terjesztését.

17. A megfigyelés sok időt, valamint emberi, anyagi és anyagi erőforrást igényel. Például 100 óra megfigyelés esetén 200 óra rögzítés és körülbelül 300 óra a megfigyelési eredmények jelentésére.

18. A szociológus-végrehajtó szakképzettségre magas követelmények vonatkoznak. Ezért képzésük és oktatásuk költségei szükségesek.

Úgy gondolják, hogy a megfigyelés a leggyakrabban az antropológiában keletkezett és még mindig használatos - az ember és az emberi fajok eredetének, fejlődésének tudományában. Az antropológusok megfigyelik az elfeledett és kis népek, törzsek, közösségek életmódját, szokásait, szokásait, hagyományait, kapcsolataikat, interakcióikat. Az antropológiából a szociológiába nemcsak a megfigyelés módszertana és módszerei kerültek ki, hanem azok osztályozása is. A mindennapi életben való megfigyelés és a tudományos megfigyelés azonban korántsem ugyanaz. A tudományos szociológiai megfigyelést rendszeresség, következetesség, az eredmények kötelező utóellenőrzése, valamint a 4. táblázatban bemutatott típusok változatossága jellemzi.

4. táblázat

A szociológiai megfigyelés típusainak osztályozása

A szociológiai megfigyelés minden típusának megvannak a maga előnyei és hátrányai. A szociológus feladata a vizsgált objektum természetének és jellemzőinek leginkább megfelelő megfigyelési típus kiválasztása vagy módosítása. Így. kontrollálatlan megfigyelés segítségével elsősorban valós élethelyzeteket vizsgálnak azok leírása érdekében. Ez a fajta megfigyelés nagyon fenomenológiai, merev terv nélkül történik, feltáró, felderítő jellegű. Csak a probléma "érzését" teszi lehetővé, amely később ellenőrzött megfigyelésnek vethető alá. Ez utóbbi szigorúbb jellegű, és az ellenőrzésből, a megfigyelők számának növeléséből, a megfigyelések sorozatából stb.

A beletartozó és a nem foglalt megfigyeléseket "belülről" és "kívülről" történő megfigyelésként különböztetjük meg. Ha a megfigyelés engedélyezve van, a megfigyelő teljes jogú tagjává válik az általa vizsgált csoportnak. Ugyanakkor megteremtődnek a feltételek a társadalmi csoport tagjai viselkedésének intim aspektusainak rögzítésére. Az ilyen megfigyelés magas képzettséget és jelentős életbeli önmegtartóztatást igényel a megfigyelőtől, hiszen meg kell osztania a vizsgált csoport életmódját. Éppen ezért a szociológiai kutatás gyakorlatában kevés példa van az ilyen típusú megfigyelések alkalmazására. Emellett a megfigyelő szubjektivitása kifejezetten megnyilvánulhat a beépített megfigyelés esetén; a megfigyelt életének algoritmusaihoz való hozzászokás következtében igazolni kezdi azokat, ezzel elveszti az objektivitást.

Így tehát az egyik első, a csavargók életével kapcsolatos megfigyelés eredményeként, amelyet J. Anderson amerikai szociológus végzett, aki hosszú hónapokig csavargókkal bolyongott az országban, nemcsak életmódjuk egyedi jellemzőit rögzítették. , hanem a „csavargó élet” mércéit is próbálták igazolni. Vannak olyan tanulmányok is, amelyek résztvevői megfigyelést alkalmaznak a „hippik”, a külföldi munkások, a lumpen, a vallási szekták stb. életéről. Oroszországban a résztvevő megfigyelést sikeresen alkalmazta V. Olshansky a fiatal munkavállalók értékorientációinak tanulmányozásában, akik egy hosszú ideig szerelőként egy gyárban.

Nem szerepeltetésnek nevezzük megfigyelésnek, mintegy kívülről, amikor a kutató nem válik a vizsgált csoport egyenrangú tagjává, és nem befolyásolja annak viselkedését. Az eljárás szerint sokkal egyszerűbb, de felületesebb, megnehezíti az indítékok és indítékok figyelembevételét, az önmegfigyelés alkalmazását. Mindeközben az ilyen típusú megfigyelésekben rögzített információk nélkülözik a szociológus által bevezetett cselekvést.

A strukturálatlan megfigyelés azon alapul, hogy a kutató nem határozza meg előre, hogy a vizsgált folyamat mely elemeit fogja megfigyelni. Ebben az esetben a megfigyelést az objektum egésze felett végezzük, tisztázzuk annak határait, elemeit, problémáit stb. Általában a kutatás kezdeti szakaszában használják problémák "lövésére", valamint monográfiai tanulmányokban.

A strukturált megfigyelés, ellentétben a strukturálatlan megfigyeléssel, magában foglalja annak világos előzetes meghatározását, hogy mit és hogyan kell megfigyelni. Főleg helyzetek leírására és munkahipotézisek tesztelésére használják.

A terepi megfigyelés a valós élethelyzetekre, a laboratóriumi megfigyelés pedig a speciálisan kialakított körülményekre összpontosít. Az első típusú megfigyelést egy objektum természetes körülmények közötti tanulmányozása során hajtják végre, és a szociológiai intelligenciában használják, a második pedig lehetővé teszi az alanyok azon tulajdonságainak kimutatását, amelyek a valós életben nem mutatkoznak meg, és csak kísérleti vizsgálatokban rögzítik. a laboratórium.

Nyílt megfigyelés az, amikor az alanyok tisztában vannak a megfigyelés tényével, ami viselkedésük természetellenessége és a megfigyelő által rájuk gyakorolt ​​hatás miatt az eredmény szubjektivitásának elemeihez vezethet. A megbízhatóság érdekében különféle megfigyelők ismételt megfigyelései, valamint az alanyok megfigyelőhöz való alkalmazkodási idejének figyelembevétele szükséges. Az ilyen megfigyelést a vizsgálat feltárási szakaszaiban alkalmazzák.

Ami az inkognitó, vagy rejtett megfigyelést illeti, az abban különbözik a beépített megfigyeléstől, hogy a szociológus a vizsgált csoportba kerülve kívülről figyel (álruhában van), és nem befolyásolja az események menetét. A külföldi szociológiában létezik egy terminológiai kombináció, „hogy lámpaoszlopnak álcázza magát”. Az tény, hogy az ember számára természetes, hogy nem rögzíti a megszokottat, amihez a hozzáállás hasonlít a lámpaoszlophoz való hozzáálláshoz, amit séta közben nem vesznek észre. Ezt a jelenséget gyakran alkalmazzák a szociológusok, akiknek "lámpaoszlopai" az emberek számára jól ismert társadalmi szerepek: üzletember, gyakornok, gyakornok, stb. A megfigyelések eredménye ebben az esetben természetesebb, de néha az embereknek kell hozzászokott egy új „lámpaoszlophoz”.

A szociológiai megfigyelés típusaitól függően többé-kevésbé programozható. A megfigyelési módszer felépítésében a következő elemeket szokás kiemelni: 1) a megfigyelés tárgyának és alanyának, egységeinek megállapítása, valamint a cél meghatározása és a kutatási feladatok meghatározása; 2) a megfigyelt helyzetekbe való bejutás biztosítása, a megfelelő engedélyek beszerzése, az emberekkel való kapcsolatteremtés; 3) a megfigyelés módszerének (típusának) megválasztása és eljárásának kidolgozása; 4) technikai eszközök és dokumentumok elkészítése (megfigyelési kártyák, jegyzőkönyvek sokszorosítása, megfigyelők eligazítása, fotó- vagy televíziós kamerák elkészítése stb.); 5) megfigyelés, adatgyűjtés, szociológiai információk felhalmozása; 6) a megfigyelések eredményeinek rögzítése, amely a következő formában végezhető el: rövid távú felvételek "forró a nyomon"; speciális kártyák kitöltése (például egy csoportban megjelent jövevény, valamint közvetlen környezete viselkedésének megfigyelésére használhatja az 5. táblázatban bemutatott megfigyelőkártya-modellt); megfigyelési jegyzőkönyvek kitöltése, amelyek a megfigyelési kártyák kiterjesztett változatai; megfigyelési napló vezetése; videó-, fotó-, film- és hangberendezések használata; 7) a felügyelet ellenőrzése, amely magában foglalja: dokumentumokhoz való hozzáférést; ismételt megfigyelések elvégzése;

5. táblázat

hivatkozás más hasonló tanulmányokra; 8) a megfigyelésről jegyzőkönyv készítése, amely tartalmazza a megfigyelési program főbb rendelkezéseit; idő, hely és helyzet leírása; információ a megfigyelés módjáról; a megfigyelt tények részletes leírása; a megfigyelési eredmények értelmezése.

A szociológiai megfigyelés eljárása tehát a legáltalánosabb formájában a szociológus kutatási tevékenységeinek ilyen sorrendjét írja elő.

1. A megfigyelés céljának és célkitűzéseinek meghatározása (miért megfigyelni és milyen célból?).

2. A megfigyelés tárgyának és alanyának megválasztása (mit figyeljünk meg?).

3. Megfigyelési helyzet megválasztása (milyen körülmények között kell megfigyelni?).

4. A megfigyelés módszerének (típusának) megválasztása (hogyan kell megfigyelni?).

5. A megfigyelt esemény nyilvántartási módjának megválasztása (hogyan kell nyilvántartást vezetni?).

6. A megfigyeléssel nyert információk feldolgozása, értelmezése (mi az eredmény?).

Mindezekre a kérdésekre adott egyértelmű válasz nélkül nehéz hatékonyan végezni a szociológiai megfigyelést. A megfigyelés mint szociológiai információgyűjtési módszer vonzereje ellenére, mint már említettük, viszonylagos egyszerűsége ellenére számos gyenge pontja van. Ezek elsősorban az adatok reprezentativitásával (megbízhatóságával) kapcsolatos nehézségek. Megfigyeléskor nehéz nagyszámú jelenséget lefedni. Ez felveti a hibák lehetőségét az emberek eseményeinek és cselekedeteinek értelmezése során cselekedeteik indítékai szempontjából. A hibák lehetősége is fennáll, mert a szociológus többet tesz, mint csupán megfigyel. Megvan a maga vonatkoztatási rendszere, amely alapján bizonyos tényeket, eseményeket a maga módján értelmez és értelmez. Az észlelés minden szubjektivitása mellett azonban az anyagok fő tartalma is az objektív helyzetet tükrözi.

A megfigyelés gyakorlata nemcsak megerősíti ennek a módszernek az alapvető képességét, hogy objektív információt nyújtson, hanem döntő eszközként is szolgál az eredmények szubjektivitásának azonosításához és leküzdéséhez. A vizsgált szociológiai jelenségről vagy tényről objektív információk megszerzése érdekében a következő ellenőrzési módszereket alkalmazzuk: megfigyelés megfigyelése, ellenőrzés más szociológiai módszerekkel, ismételt megfigyelés, értékelő kifejezések kizárása a feljegyzésekből stb. Így a szociológiai megfigyelés akkor tekinthető megbízhatónak, ha azonos feltételek mellett és ugyanazzal a tárggyal megismételve ugyanazt az eredményt adja.

5. Szociológiai dokumentumok

A dokumentumok főszabály szerint fontos szociológiai információforrást jelentenek, elemzésük széles körben elterjedt a szociológiai kutatásokban. A dokumentumelemzési módszer (vagy dokumentarista módszer) a szociológiai kutatások egyik fő adatgyűjtési módszere, amely magában foglalja a kézzel írott vagy nyomtatott szövegben, mágnesszalagon, filmen és egyéb információhordozón rögzített információk felhasználását. A dokumentumok tanulmányozása lehetőséget ad a kutatónak, hogy a társadalmi élet számos fontos aspektusát lássa. A dokumentum a szociológiában olyan forrást (vagy tárgyat) jelent, amely a társadalmi tényekről és a társadalmi élet jelenségeiről, a modern társadalomban működő és fejlődő társadalmi szubjektumokról tartalmaz információkat.

A külföldi szociológia dokumentumkutatásának klasszikus példája W. Thomas és F. Znaniecki „A lengyel paraszt Európában és Amerikában” című munkája, amelynek megírásának anyaga lengyel emigránsok levelei voltak. A szerzők véletlenül a postától szereztek be nem vett leveleket, és szociológiai elemzésnek vetették alá őket, ami nemcsak a dokumentumelemzési módszer szociológiában való alkalmazásának kezdetét jelentette, hanem a szociológiai kutatások új irányát is. Ezt a módszert többször alkalmazták a hazai szociológiában. A legjellemzőbb itt V. Lenin "A kapitalizmus fejlődése Oroszországban" című munkája, amely az orosz Zemsztvo statisztika adatainak újragondolása alapján készült.

A dokumentumelemzés módszere tehát tág lehetőséget nyit a szociológus számára, hogy meglássa a társadalmi valóság tükröződő aspektusait a dokumentumforrásokban. Ezért nem szabad tereptanulmányokat tervezni, és még inkább elmenni hozzájuk anélkül, hogy előzetesen (nemcsak központi, hanem helyileg is) hivatalos statisztikai adatokat nem szereznénk be, anélkül, hogy tanulmányoznánk a témával kapcsolatos múltbeli és jelenlegi kutatásokat (ha van ilyen), könyvekből származó anyagokat. valamint folyóiratok, különböző osztályok jelentései és egyéb anyagok. Például egy adott város lakóinak szabadidejének szociológiai vizsgálata kezdődhet a könyvtári alapok felhasználásáról, a színházak, koncertek látogatottságáról stb.

Ahhoz azonban, hogy a legtöbbet hozzuk ki a dokumentumok adta lehetőségekből, szisztematikus képet kell kapni ezek sokféleségéről. A dokumentumok besorolása (6. táblázat) segít eligazodni a dokumentuminformációk között, melynek alapja az adott dokumentumban foglalt információk rögzítése. Más szóval, az információ rögzítésének formája attól függ, hogy ez vagy az a dokumentum milyen célokra használható fel, és milyen módszerrel lehet a legsikeresebben elemezni.

A dokumentumok elemzése abban különbözik a szociológiai kutatás egyéb módszereitől, hogy kész információkkal operál; minden más módszernél a szociológusnak szándékosan kell kinyernie ezeket az információkat. Ezen túlmenően, a vizsgálat tárgya ebben a módszerben közvetített, helyettesítve egy dokumentummal. Ezzel a módszerrel a legnagyobb probléma a dokumentum és a benne található szociológiai információk hitelességébe vetett bizalom hiánya. Végül is találkozhat hamis dokumentummal. Illetve előállhat olyan helyzet, amikor az eredeti a benne található információk tekintetében valójában hamisítvány, ami a régebben létező ocsmány utóiratrendszer, a jelentés- és statisztikai anyagok hamisításának a következménye. Azonban egy hamisítványt (ha meggyőződünk arról, hogy valóban hamisítvány) szociológiai elemzésnek is alávethetjük annak érdekében, hogy tanulmányozzuk az okmányhamisítás céljait és módszereit, valamint társadalmi következményeit.

A bizonylati információk megbízhatóságának problémája a dokumentum típusából is adódik. Általánosságban elmondható, hogy a hivatalos okiratokban szereplő információk megbízhatóbbak, mint a személyi okmányokban, ami elmondható az elsődleges iratokról a másodlagosokhoz képest. Azok a dokumentumok, amelyek speciális ellenőrzésen estek át, mint például a pénzügyi, jogi és egyéb ellenőrzések, a maximális megbízhatósággal rendelkeznek.

6. táblázat

Dokumentumtípusok osztályozása a szociológiában

Az osztályozás alapja	Dokumentumtípusok
Információrögzítési technika	Írásos (mindenféle nyomtatott és kézírásos termék) Ikonográfiai (videó, film, fényképes dokumentumok, festmények, metszetek stb.) Fonetikai (rádiófelvételek, magnófelvételek, CD-k) Számítógép
	Hivatalos (jogi személyek és tisztviselők által létrehozott, formalizált és hitelesített) Személyes vagy informális (nem hivatalos személyek által készített)
A közelség mértéke rögzített anyag	Elsődleges (közvetlenül fényvisszaverő anyag) Másodlagos (az elsődleges dokumentum újramondása)
Az alkotás motívumai	Provokált (különösen életre hívott: versenykiírások, iskolások esszéi stb.) Provokálatlan (a szerző kezdeményezésére készült)
	Jogi történelmi Statisztikai Pedagógiai Műszaki stb.
Megőrzési fok	Teljesen mentve Részben mentve

A dokumentum különböző információs töredékeinek megbízhatósága is eltérő lehet. Például, ha egy személyes levél üzenetet tartalmaz egy tüntetésről és a résztvevők számáról, akkor maga a tüntetés ténye a legmegbízhatóbb, és a tiltakozók számának becslése megkérdőjelezhető. A valós eseményekről szóló jelentések sokkal megbízhatóbbak, mint az ezeket értékelő jelentések, mivel ez utóbbiak mindig komoly ellenőrzést igényelnek.

A „szenzációhajhász csapdáinak” elkerülése, valamint a szociológiai információk megbízhatóságának növelése érdekében a szociológus-kutatónak az alábbi szabályokat kell betartania: 1) ellenőriznie kell a dokumentum hitelességét; 2) keressen egy másik dokumentumot, amely megerősíti a vizsgált dokumentumot; 3) tisztán képzelje el a dokumentum célját és jelentését, és tudja olvasni a nyelvezetét; 4) alkalmazza a dokumentarista módszert a szociológiai információgyűjtés egyéb módszereivel együtt.

A szociológiában sokféle dokumentumelemzési módszer létezik, de a szociológiai kutatások gyakorlatában a legelterjedtebb és legmeghatározóbb kettő: a hagyományos vagy a klasszikus (kvalitatív); formalizált, vagy kvantitatív, más néven tartalomelemzés (ami angolul "tartalomelemzést" jelent). A jelentős különbségek ellenére nem zárják ki, hanem kiegészítik egymást, mivel egyetlen céljuk van - megbízható és megbízható információk megszerzése.

6. A szociológiai felmérés módszerei

A szociológiai felmérés egy olyan módszer, amellyel elsődleges szociológiai információkat gyűjtenek a vizsgált objektumról oly módon, hogy kérdéseket tesznek fel a válaszadóknak nevezett emberek meghatározott csoportjához. A szociológiai felmérés alapja a szociológus és a válaszadó közötti közvetett (kérdőíves) vagy nem közvetített (interjú) szociálpszichológiai kommunikáció a vizsgálat céljából és célkitűzéseiből fakadó kérdésrendszerre adott válaszok regisztrálásával.

A szociológiai kutatás fontos helyet foglal el a szociológiai kutatásban. Fő célja, hogy szociológiai információkat szerezzen a közvélemény, a csoport, a kollektív és az egyéni vélemény állapotáról, valamint a megkérdezettek életével kapcsolatos tényekről, eseményekről, értékelésekről. Egyes tudósok szerint az összes empirikus információ közel 90%-át a segítségével gyűjtik össze. A szavazás a vezető módszer az emberek tudati szférájának tanulmányozásában. Ez a módszer különösen fontos olyan társadalmi folyamatok és jelenségek vizsgálatánál, amelyek közvetlen megfigyeléssel nem hozzáférhetők, valamint olyan esetekben, amikor a vizsgált terület dokumentális információval nem rendelkezik.

A szociológiai felmérés – a szociológiai információgyűjtés más módszereitől eltérően – lehetővé teszi, hogy formalizált kérdések rendszerén keresztül ne csak a válaszadók hangsúlyos véleményét, hanem hangulatának, gondolkodási szerkezetének árnyalatait, árnyalatait, valamint hogy azonosítsák az intuitív szempontok szerepét viselkedésükben. Ezért sok kutató a felmérést tartja a legegyszerűbb és leginkább hozzáférhető módszernek az elsődleges szociológiai információk gyűjtésére. Valójában ennek a módszernek a hatékonysága, egyszerűsége és gazdaságossága teszi nagyon népszerűvé és prioritássá a szociológiai kutatás más módszereivel összehasonlítva. Ez az egyszerűség azonban

és a hozzáférhetőség gyakran nyilvánvaló. A probléma nem a felmérés lebonyolításával van, hanem azzal, hogy minőségi adatokat nyerünk belőle. Ehhez pedig megfelelő feltételek, bizonyos követelmények betartása szükséges.

A felmérés főbb feltételei (amelyet a szociológiai kutatások gyakorlata igazol) a következők: 1) megbízható, a kutatási program által indokolt eszközök rendelkezésre állása; 2) kedvező, pszichológiailag kényelmes környezet megteremtése a felméréshez, amely nem mindig csak az azt végző személyek képzettségén és tapasztalatán múlik; 3) a szociológusok alapos képzése, akiknek nagy intellektuális gyorsasággal, tapintattal, hiányosságaik és szokásaik tárgyilagos felmérésének képességével kell rendelkezniük, ami közvetlenül befolyásolja a felmérés minőségét; ismeri a felmérés lebonyolítását akadályozó, vagy pontatlan vagy helytelen válaszadásra provokáló lehetséges helyzetek tipológiáját; tapasztalattal rendelkezik a kérdőívek szociológiailag helyes módszerekkel történő összeállításában, amely lehetővé teszi a válaszok megbízhatóságának kétszeres ellenőrzését stb.

Ezeknek a követelményeknek való megfelelést és jelentőségét nagymértékben meghatározzák a szociológiai felmérések típusai. A szociológiában szokás különbséget tenni írásbeli (kérdőíves) és szóbeli (interjú), személyes és levelezés (posta, telefon, sajtó), szakértői és tömeges, szelektív és folyamatos (például népszavazás) között. országos, regionális, helyi, helyi stb. (7. táblázat).

A szociológiai kutatás gyakorlatában a legelterjedtebb a kérdőíves, vagy kérdőíves felmérés. Ezt magyarázza a segítségével megszerezhető szociológiai információk sokfélesége és minősége is. A kérdőíves felmérés az egyének megnyilatkozásain alapul, és a válaszadók (válaszadók) véleményének legfinomabb árnyalatainak feltárására szolgál. A kérdőíves felmérés módszere a legfontosabb információforrás a valós társadalmi tényekről és társadalmi tevékenységekről. Általában a programkérdések megfogalmazásával, a kutatási programban felvetett problémák kérdőíves kérdésekre "fordításával" kezdődik, a különböző értelmezéseket kizáró, a válaszadók számára érthető megfogalmazással.

A szociológiában, amint azt az elemzés is mutatja, a kérdőíves felmérés két fő típusát alkalmazzák gyakrabban, mint másokat: a folyamatos és a szelektív kérdőíves felmérést.

7. táblázat

A szociológiai felmérés típusainak osztályozása

A folyamatos felmérés egyik változata a népszámlálás, amelyben az ország teljes lakosságát felmérik. A XIX. század eleje óta. Az európai országokban rendszeresen végeznek népszámlálást, ma már szinte mindenhol alkalmazzák. A népszámlálások felbecsülhetetlen értékű társadalmi információkkal szolgálnak, de rendkívül drágák – ilyen luxust még a gazdag országok is csak 10 évente engedhetnek meg maguknak. A folyamatos kérdőíves felmérés tehát a bármely társadalmi közösséghez vagy társadalmi csoporthoz tartozó válaszadók teljes populációjára kiterjed. Az ország lakossága e közösségek közül a legnagyobb. Vannak azonban kisebbek is, mint például a vállalati személyzet, az afgán háború résztvevői, a második világháború veteránjai, egy kis város lakói. Ha a felmérést ilyen létesítményekben végzik, azt népszámlálásnak is nevezik.

A mintavételezés (a folyamatos felméréssel szemben) gazdaságosabb és nem kevésbé megbízható információgyűjtési módszer, bár kifinomult módszert és technikát igényel. Ennek alapja egy mintapopuláció, amely az általános sokaság kicsinyített másolata. Általános népességnek tekintjük az ország teljes lakosságát, vagy annak azt a részét, amelyet a szociológus szándéka szerint eltölteni kíván.

tanulmány, és szelektív - sok ember megkérdezte közvetlenül a szociológus. Folyamatos felmérésben az általános és a mintapopuláció egybeesik, egy mintában pedig eltér. Például az egyesült államokbeli Gallup Intézet rendszeresen 1,5-2 ezer embert kérdez ki. és megbízható adatokat szerez a teljes sokaságról (a hiba nem haladja meg a néhány százalékot). Az általános sokaságot a vizsgálat céljaitól függően határozzák meg, a mintát - matematikai módszerekkel. Így, ha egy szociológus az 1999-es ukrajnai elnökválasztást a résztvevők szemével kívánja nézni, akkor a teljes lakosságba beletartozik Ukrajna összes szavazati joga, de egy kis részét meg kell szavaznia - a mintapopuláció. Annak érdekében, hogy a minta pontosan tükrözze az általános populációt, a szociológus betartja a következő szabályt: bármely választó, függetlenül a lakóhelytől, a munkahelytől, az egészségi állapottól, a nemtől, életkortól és egyéb, a hozzáférést megnehezítő körülménytől. ugyanolyan lehetőséggel kell rendelkeznie, hogy bekerüljön a mintapopulációba. A szociológusnak nincs joga interjút készíteni speciálisan kiválasztott emberekkel, az első személyekkel, akikkel találkozik, vagy a leginkább elérhető válaszadókkal. A valószínűségi kiválasztási mechanizmus és a speciális matematikai eljárások, amelyek a legnagyobb objektivitást biztosítják, jogosak. Úgy gondolják, hogy a véletlenszerű módszer a legjobb módja az általános populáció tipikus képviselőinek kiválasztásának.

Megjegyzendő, hogy a kérdőíves felmérés művészete a feltett kérdések helyes megfogalmazásában és elrendezésében áll. Szókratész ókori görög filozófus volt az első, aki a kérdések tudományos megfogalmazásával foglalkozott. Athén utcáin sétálva szóban fejtette ki tanítását, olykor zseniális paradoxonaival megzavarta a járókelőket. Napjainkban a szociológusok mellett újságírók, orvosok, nyomozók és tanárok is alkalmazzák a szavazás módszerét. Mi a különbség a szociológiai felmérés és a más szakemberek által végzett felmérések között?

A szociológiai felmérés első megkülönböztető jegye a válaszadók száma. A szakemberek általában egy személlyel foglalkoznak. Egy szociológus ezzel szemben több száz és több ezer embert kérdez meg, és csak ezután vonja le a következtetéseket, összegezve a kapott információkat. Miért csinálja ezt? Amikor egy személyt megkérdeznek, megkapják a személyes véleményét. Egy popsztárt interjúztató újságírónak, egy beteg diagnózisát megállapító orvosnak, egy ember halálának okait feltáró nyomozónak nem kell több, mert kell az interjúalany személyes véleménye. A sok embert megkérdező szociológust viszont érdekli a közvélemény. Az egyéni eltérések, szubjektív torzítások, előítéletek, téves ítéletek, szándékos torzítások statisztikailag feldolgozva kioltják egymást. Ennek eredményeként a szociológus átlagos képet kap a társadalmi valóságról. Például 100 menedzser megkérdezése után azonosítja ennek a szakmának az átlagos képviselőjét. Éppen ezért a szociológiai kérdőívhez nem szükséges a vezetéknév, keresztnév, családnév és lakcím megadása: anonim. Tehát egy szociológus statisztikai információkat kapva feltárja a társadalmi személyiségtípusokat.

A szociológiai felmérés második megkülönböztető jegye a kapott információk megbízhatósága és objektivitása. Ez a tulajdonság tulajdonképpen az elsőhöz kapcsolódik: több száz és több ezer ember megkérdezésével a szociológus lehetőséget kap az adatok matematikai feldolgozására. A különféle vélemények átlagolásával pedig megbízhatóbb információhoz jut, mint egy újságíró. Ha minden tudományos és módszertani követelményt szigorúan betartanak, ez az információ objektívnek nevezhető, bár szubjektív vélemények alapján szerezték meg.

A szociológiai felmérés harmadik jellemzője a felmérés célja. Egy orvos, újságíró vagy nyomozó nem általános információkat keres, hanem azt találja ki, mi különbözteti meg az embert a másiktól. Természetesen mindannyian igaz információkat keresnek az interjúalanytól: a nyomozótól - nagyobb mértékben, a szenzációs anyagot megrendelő újságírótól - kisebb mértékben. De egyiknek sem célja a tudományos ismeretek bővítése, a tudomány gazdagítása, a tudományos igazság tisztázása. Mindeközben a szociológus által megszerzett adatok (például a munka és a munkához való hozzáállás kapcsolatának törvényszerűségeiről, valamint a szabadidő eltöltési formájáról) megszabadítják szociológus társait az újbóli felmérés elvégzésének szükségességétől. Ha bebizonyosodik, hogy a változatos munkavégzés (például menedzser-menedzser) előre meghatározza a szabadidő változatosságát, és a monoton munkavégzés (például egy futószalagon dolgozó dolgozó) egyhangú, értelmetlen időtöltéssel (ivás, alvás, nézelődés) társul. TV), és ha ez az összefüggés elméletileg bebizonyosodik, akkor tudományos társadalmi tényt kapunk, egyetemes és univerzális. Az ilyen egyetemesség azonban nem elégíti ki az újságírót vagy az orvost, mivel fel kell tárniuk az egyéni jellemzőket és kapcsolatokat.

A szociológiai kutatások eredményeit tartalmazó publikációk elemzése azt mutatja, hogy a bennük található adatok közel 90%-a ilyen vagy olyan típusú szociológiai felméréssel került elő. Ezért ennek a módszernek a népszerűsége számos meglehetősen jó oknak köszönhető.

Először is, a szociológiai felmérés módszere mögött egy nagy történelmi hagyomány húzódik meg, amely nagy múltra visszatekintő statisztikai, pszichológiai és tesztvizsgálatokon alapul, amely hatalmas és egyedülálló tapasztalatok felhalmozását tette lehetővé. Másodszor, a felmérés módszere viszonylag egyszerű. Ezért gyakran őt részesítik előnyben az empirikus információszerzés más módszereivel összehasonlítva. E tekintetben a felmérési módszer olyan népszerűvé vált, hogy gyakran azonosítják általában a szociológiai tudománnyal. Harmadszor, a felmérési módszernek van egy bizonyos univerzalitása, amely lehetővé teszi mind a társadalmi valóság objektív tényeiről, mind az egyén szubjektív világáról, indítékairól, értékeiről, életterveiről, érdeklődési köréről stb. információt szerezni. Negyedszer, a felmérés módszer lehet Hatékonyan alkalmazható mind nagyszabású (nemzetközi, országos) kutatások végzésekor, mind kis társadalmi csoportok információszerzésére. Ötödször, a szociológiai felmérés módszere nagyon alkalmas a segítségével megszerzett szociológiai információk kvantitatív feldolgozására.

7. A szociológiai információk elemzésének és feldolgozásának módszerei

A szociológiai kutatások során szerzett empirikus adatok még nem teszik lehetővé a helyes következtetések levonását, a minták és trendek feltárását, illetve a kutatási program által felállított hipotézisek tesztelését. A megszerzett elsődleges szociológiai információkat összegezni, elemezni és tudományosan integrálni kell. Ehhez minden összegyűjtött kérdőívet, megfigyelési kártyát vagy interjú űrlapot ellenőrizni, kódolni, számítógépre kell vinni, a kapott adatokat csoportosítani, táblázatokat, grafikonokat, diagramokat stb. kell összeállítani. Vagyis elemzési módszereket kell alkalmazni és empirikus adatok feldolgozása.

A szociológiában a szociológiai információk elemzésének és feldolgozásának módszerein a szociológiai kutatás során nyert empirikus adatok átalakításának módszereit értjük. Az átalakítást azért végezzük, hogy az adatok láthatóak, tömörek és érdemi elemzésre, kutatási hipotézisek tesztelésére és értelmezésre alkalmasak legyenek. Bár lehetetlen kellően megkülönböztetni az elemzési és a feldolgozási módszereket, az előbbiek alatt általában bonyolultabb adattranszformációs eljárásokat értünk, amelyek összefonódnak az értelmezéssel, az utóbbiak pedig többnyire rutinszerű, mechanikus eljárások a kapott információ átalakítására. .

Mindeközben a szociológiai információk elemzése és feldolgozása, mint holisztikus oktatás jelenti az empirikus szociológiai kutatás azon szakaszát, amely során logikai-tartalmi eljárások és matematikai-statisztikai módszerek segítségével, primer adatokra támaszkodva feltárják a vizsgált változók összefüggéseit. Bizonyos fokú konvenció mellett az információfeldolgozási módszerek elsődleges és másodlagosra oszthatók. Az elsődleges feldolgozási módszereknél a kiindulási információ az empirikus vizsgálat során nyert adatok, azaz az úgynevezett "elsődleges információ": a válaszadók válaszai, szakértői értékelések, megfigyelési adatok stb. Ilyen módszerek például a csoportosítás, táblázatozás, jellemzők többváltozós eloszlásának kiszámítása, osztályozás stb.

A másodlagos feldolgozási módszereket általában az elsődleges adatok feldolgozására használják, azaz ezek a módszerek a gyakoriságokból, csoportosított adatokból és klaszterekből (átlagok, szórási mértékek, kapcsolatok, szignifikanciamutatók stb.) számított mutatók előállítására. A másodlagos feldolgozás módszerei magukban foglalhatják az adatok grafikus megjelenítésének módszereit is, amelyek kezdeti információi százalékok, táblázatok, indexek.

Ezenkívül a szociológiai információk elemzésének és feldolgozásának módszerei feloszthatók az információ statisztikai elemzésének módszereire, beleértve a leíró statisztika módszereit (a jellemzők többváltozós eloszlásának kiszámítása, átlagok, szóródási mértékek), a következtetési statisztika módszereire (pl. korreláció, regresszió, faktoriális, klaszter, oksági, loglineáris, varianciaanalízis, többdimenziós skálázás stb.), valamint a társadalmi jelenségek és folyamatok modellezésére és előrejelzésére szolgáló módszerek (például idősorelemzés, szimulációs modellezés, Markov-láncok stb.) .). A szociológiai információk elemzésének és feldolgozásának módszerei is feloszthatók univerzálisra, amelyek a legtöbb információtípus elemzésére alkalmasak, és speciálisra, amelyek csak speciális információformában bemutatott adatok elemzésére alkalmasak (pl. szociometriai adatok vagy szövegek tartalomelemzése).

A technikai eszközök felhasználása szempontjából a szociológiai információk feldolgozásának két típusát különböztetjük meg: a kézi és a gépi (számítógépes technológia felhasználásával). A kézi feldolgozást elsősorban kis mennyiségű információval (több tíztől több száz kérdőívig), valamint viszonylag egyszerű elemzési algoritmusokkal alkalmazzák. Az információ másodlagos feldolgozása mikroszámológép vagy más számítástechnika segítségével történik. A kísérleti, szakértői és szociometriai felmérések olyan szociológiai kutatások példái, amelyekben gyakran alkalmazzák a kézi feldolgozást.

Az adatelemzés és -feldolgozás fő eszközei azonban jelenleg a számítógépek, ezen belül a személyi számítógépek, amelyeken a szociológiai információk elsődleges és legtöbb másodlagos feldolgozását és elemzését végzik. Ugyanakkor a szociológiai információk számítógépen történő elemzése és feldolgozása általában speciálisan kifejlesztett számítógépes programok segítségével történik, amelyek a szociológiai adatok elemzésére és feldolgozására szolgáló módszereket valósítanak meg. Ezeket a programokat általában speciális programcsomagok vagy úgynevezett alkalmazott programcsomagok formájában adják ki a szociológiai információk elemzésére. A nagy szociológiai központokban a szociológiai információk elemzése és feldolgozása a pályázati csomagokkal együtt szociológiai adatok archívumaira és bankjaira épül, amelyek nemcsak a szükséges információk tárolását teszik lehetővé, hanem a szociológiai adatok másodlagos elemzésében is hatékonyan felhasználhatók.

Következtetés

Az elemzés azt mutatja, hogy a szociológiai tudomány további fejlődése Ukrajnában nagymértékben függ az ország politikai és gazdasági helyzetétől, a tudomány helyzetétől és szerepétől a társadalomban, valamint az állam személyi és pénzügyi politikájától. A hazai szociológia (valamint a világszociológia) a közeljövőben a többi tudomány tárgyaitól eltérően világosabban meghatározza tárgyát, és érdemibben, más tudományok felváltása nélkül is felvállalja a saját tevékenységét, és emellett nemcsak szervezetileg, hanem fogalmilag és módszertanilag is intézményesül.

E tekintetben a közeljövőben az orosz szociológiában egy másik irányzatra is számítani kell - a tárgy tekintetében a hagyományos kapcsolatokról a más tudományokkal való átorientációra a módszeri kapcsolatokra, azaz a kidolgozott elvek, megközelítések és módszerek elsajátítására. más tudományágakban, például szinergetikában, fejlődéselméletben, rendszerelméletben, tevékenységelméletben, szervezetelméletben, információelméletben stb.

Ez utóbbi irányzattól függ majd bizonyos mértékben a módszertani és módszertani megközelítések fejlődése mind az elméleti, mind az alkalmazott szociológiában, melyben a szociológiai kategóriák elméleti szintről empirikus szintre történő "lefordításának" módszertani problémái, valamint a szociológiai fogalmak átalakulása. , modellek és módszerek azok hatékonyabb alkalmazása érdekében a szociális technológiák területén.

Ami a szociológiai kutatások módszereit és módszertanát illeti, a hazai szociológusoktól a közeljövőben fokozott erőfeszítésekkel kell számolni a megbízható adatok felkutatásával, valamint széles körű kérdezői hálózatok kialakításával, amelyek lehetővé teszik szociológiai kutatás monitorozási módban. A szociológiai adatelemzés kvalitatív módszereit, valamint a számítógépes tartalomelemzést és a számítógéppel segített interjúkat szélesebb körben alkalmazzák. Emellett a harmadik évezred elején a telefonos interjúk erőteljes hálózatainak létrejöttére kell számítanunk.

Az egész ukrán (országos) mintákon végzett vizsgálatok mellett egyre elterjedtebbek lesznek a regionális, azaz az ukrajnai régiókra jellemző mintákon végzett vizsgálatok. A kérdőívekkel együtt sokkal gyakrabban alkalmazzák majd az úgynevezett rugalmas empirikus adatgyűjtési módszereket: mélyinterjúkat, fókuszált beszélgetéseket stb. tanulmányok. Ugyanakkor a megreformálódó társadalmi élet különböző aspektusainak lokális, operatív és kompakt empirikus vizsgálata (természetesen kellően magas szintű tudományos szervezettség és lebonyolítás mellett) nem kevésbé eredményesnek bizonyulhat mind az alkalmazott, mind az elméleti szociológia számára.

Továbbra is kétségtelenül érdekes lesz mind a szociológiatudomány etikai oldala, mind a hazai szociológusok gyakorlati tevékenysége.

Irodalom:

1. Yu. P. Surmin N.V. Tulenkov "A szociológiai kutatás módszertana és módszerei"

2. G. V. Shchekin "A szociológiai tudás rendszere"

3. N. P. Lukashevics N. V. Tulenkov "Szociológia"

A megfigyelőkártya modellje, amelyet a tanár végez az irodalom órán (A, B, C, D - az osztály tanulói).