Beszédhibák az írásban. Beszédhibák: példák és típusok

Szó- a nyelv legfontosabb egysége, a legváltozatosabb és legterjedelmesebb. Ez a szó tükrözi a társadalom életében végbemenő összes változást. A szó nemcsak egy tárgyat vagy jelenséget nevez meg, hanem érzelmi és kifejező funkciót is ellát.
A szavak kiválasztásánál pedig figyelnünk kell a jelentésükre, a stilisztikai színezésre, a használatra, a más szavakkal való kompatibilitásukra. Mivel ezen kritériumok legalább egyikének megsértése beszédhibához vezethet.

A beszédhibák fő okai:








Elavult szavak.
Idegen eredetű szavak.
Dialektizmusok.
Köznyelvi és köznyelvi szavak.
Szakmai zsargon.
Frazeologizmusok.
Klisék és bélyegek.

1. A szó jelentésének félreértése.

1.1. Egy szó használata szokatlan értelemben.
Példa: A tűz egyre jobban felgyulladt, lángolt. A hiba a rossz szóválasztásban rejlik:
Gyulladjon be - 1. Melegítse fel nagyon magas hőmérsékletre, melegítse fel. 2. (ford.) Nagyon izgatottá válni, valami erős érzés hatalmába keríteni.
Fellángolni - erősen vagy jól indulni, egyenletesen égni.

1.2. Jelentős és funkcionális szavak használata szemantikától függetlenül.
Példa: A tűzből kitört tűznek köszönhetően az erdő nagy része leégett.
A modern oroszban a köszönöm elöljárószó megtart egy bizonyos szemantikai kapcsolatot a köszönöm igével, és általában csak azokban az esetekben használatos, amikor a kívánt eredményt okozó okokra utal: valaki segítségének, támogatásának köszönhetően. A hiba az elöljárószónak az eredeti köszönöm igétől való szemantikai elvonásával kapcsolatban jelentkezik. Ebben a mondatban a köszönöm elöljárószót a következők valamelyikére kell cserélni: mert, ennek eredményeként, eredményeként.

1.3. Különböző tagolási alapú szavak-fogalmak megválasztása (konkrét és absztrakt szókincs).
Példa: Alkoholisták és egyéb betegségek teljes gyógymódját kínáljuk.
Ha már betegségekről beszélünk, akkor az alkoholisták szót fel kell cserélni az alkoholizmussal. Alkoholista az, aki alkoholizmusban szenved. Az alkoholizmus fájdalmas függőség az alkoholtartalmú italok használatától.

1.4. A paronimák helytelen használata.
Példa: Egy személy ünnepi életet él. Ma tétlen hangulatban vagyok.
Az üresjárat és az ünnepi nagyon hasonló szavak, ugyanaz a gyök. De különböző jelentésük van: ünnepi - ünnepi melléknév (ünnepi vacsora, ünnepi hangulat); tétlen - nincs tele, nincs elfoglalva munkával, munkával (tétlen élet). A példában szereplő állítások jelentésének visszaállításához fel kell cserélni a szavakat.

2. Lexikai kompatibilitás. A szó kiválasztásánál nem csak az irodalmi nyelv jelentését kell figyelembe venni, hanem a lexikális kompatibilitást is. Nem minden szó kombinálható egymással. A lexikális kompatibilitás határait a szavak szemantikája, stilisztikai hovatartozása, érzelmi színezése, nyelvtani tulajdonságai stb. határozzák meg.
Példa: A jó vezetőnek mindenben példát kell mutatnia beosztottjainak.

Mutathat példát, de mintát nem. A modellt pedig lehet például követni.
Példa: Az élet megpróbáltatásaiban megedződött erős barátságukra sokan felfigyeltek.

A barátság szót az erős - erős barátság jelzővel kombinálják.
A beszédhibától való megkülönböztetéshez a látszólag összeférhetetlen szavak szándékos kombinációja kell, hogy legyen: egy élő holttest, egy közönséges csoda ... Ebben az esetben a trópusok egyik fajtája van - egy oximoron.
Nehéz esetekben, amikor nehéz meghatározni, hogy bizonyos szavak együtt használhatók-e, szükség van egy kompatibilitási szótár használatára.

3. Szinonimák használata.
A szinonimák gazdagítják a nyelvet, képletessé teszik beszédünket. A szinonimák eltérő funkcionális és stilisztikai színezésűek lehetnek. Tehát a tévedés, tévedés, tévedés, tévedés stilisztikailag semleges, általánosan használt szavak; egy lyuk, egy rátét - köznyelv; csúszás - köznyelvi; blooper - szakmai szleng. Az egyik szinonimának a stilisztikai színezés figyelmen kívül hagyása beszédhibához vezethet.

Példa: Miután hibázott, az üzem igazgatója azonnal hozzálátott a javításhoz.

A szinonimák használatakor gyakran nem veszik figyelembe, hogy mindegyikük többé-kevésbé szelektíven kombinálható más szavakkal.
A lexikális jelentés árnyalataiban eltérő szinonimák egy jel, cselekvés eltérő fokú megnyilvánulását fejezhetik ki. De még ugyanazt a dolgot jelölve is, bizonyos esetekben felcserélhető, más esetekben a szinonimákat nem lehet helyettesíteni - ez beszédhibához vezet.

Példa: Tegnap szomorú voltam.

A szomorú szó szinonimája itt egészen megfelelő: Tegnap szomorú voltam. De a kétrészes mondatokban ezek a szinonimák felcserélődnek. Szomorúan nézem a mi generációnkat...

4. A homonimák használata.
A szövegkörnyezetből adódóan a homonimákat általában helyesen értelmezik. Ennek ellenére bizonyos beszédhelyzetekben a homonimákat nem lehet egyértelműen megérteni.
Példa: A legénység kiváló állapotban van.

A legénység vagon vagy csapat? Maga a legénység szót helyesen használják. De a szó jelentésének feltárásához ki kell bővíteni a szövegkörnyezetet.
Nagyon gyakran a beszédben (különösen szóban) a homofonok (ugyanaz a hangzása, de másképp írják) és a homoformok (hangzásban és helyesírásban különálló formában megegyező szavak) használata gyakran kétértelműséghez vezet. Tehát amikor egy kifejezéshez szavakat választunk, ügyelnünk kell a kontextusra is, amely bizonyos beszédhelyzetekben a szavak jelentését hivatott feltárni.

5. A poliszemantikus szavak használata.
A poliszemantikus szavak beszédünkbe való beillesztésekor nagyon óvatosnak kell lennünk, figyelnünk kell, hogy pontosan az a jelentés világos-e, amit ebben a beszédhelyzetben fel akartunk tárni. A poliszemantikus szavak használatakor (valamint a homonimák használatakor) nagyon fontos a kontextus. A szövegkörnyezetnek köszönhető, hogy a szó egyik vagy másik jelentése világos. És ha a kontextus megfelel a követelményeknek (szemantikailag teljes beszédszegmens, amely lehetővé teszi a benne szereplő szavak vagy kifejezések jelentésének megállapítását), akkor a mondat minden szava érthető. De ez másképp történik.
Példa: Már fel is tört.

Nem világos: vagy énekelni kezdett, elragadtatott; vagy egy kis éneklés után szabadon, könnyedén énekelni kezdett.

6. Bőbeszédűség.

A szóhasználatnak a következő típusai vannak:
1. Pleonasmus (a görög pleonasmos szóból - többlet, többlet) - olyan szavak használata a beszédben, amelyek jelentésükben közel állnak, ezért logikailag felesleges.
Példa: Minden vendég emléktárgyat kapott.

Az emléktárgy egy emlék, ezért emlékezetes ebben a mondatban egy plusz szó. A pleonazmusok sokfélesége olyan kifejezések, mint például nagyon hatalmas, nagyon kicsi, nagyon szép stb. A tulajdonságot annak rendkívül erős vagy rendkívül gyenge megnyilvánulásában jelölő mellékneveknél nem kell megadni a jellemző fokát.
2. Fölösleges szavak használata. Felesleges, nem azért, mert a bennük rejlő lexikális jelentés más szavakkal fejeződik ki, hanem mert egyszerűen nincs rájuk szükség ebben a szövegben.
Példa: Majd április 11-én a Druzsba könyvesbolt gondoskodik róla, hogy mosolyogni tudj.
3. Tautológia (a görög. tauto- ugyanaz a logosz - szó) - ugyanazon gyökérszavak vagy azonos morfémák ismétlése. A tautológiai hibák nemcsak a diákok esszéivel, hanem újságokkal és folyóiratokkal is „tele vannak”.
Példa: A cégvezetők üzleti hangulatban vannak.
4. Az állítmány felosztása. Ez a verbális állítmány helyettesítése egy szinonim ige-névi kombinációval: harc - harc, takarít - takarít.
Példa: A diákok úgy döntöttek, hogy kitakarítják az iskola udvarát.

7. Az állítás lexikai hiányossága.
Ez a hiba a bőbeszédűség ellentéte. A kijelentés hiányossága abban áll, hogy a mondatból kihagyjuk a szükséges szót.
Példa: A Kuprin előnye, hogy nincs semmi felesleges.

Kuprinnak talán nincs semmi felesleges, de ebből a mondatból hiányzik (és még csak nem is egy) szó. Vagy: "... ne engedjenek a sajtó és a televízió oldalaira olyan kijelentéseket, amelyek nemzetiségi gyűlöletet szíthatnak." Így kiderül - "televíziós oldal".
A szó kiválasztásánál nem csak a szemantikáját, lexikai, stilisztikai és logikai kompatibilitását kell figyelembe venni, hanem a terjesztési kört is. A korlátozott terjedelmű szóhasználatot (lexikális neoplazmák, elavult szavak, idegen eredetű szavak, professzionalizmus, szakzsargon, dialektizmusok) mindig a kontextus adottságai motiválják.

8. Új szavak.
A sikertelenül kialakult neologizmusok beszédhibák.

Példa: Tavaly pedig 23 ezer rubelt költöttek a tavaszi olvadás utáni foltozásra.

És csak a szövegkörnyezet segít megérteni: a „foltozás” a gödrök javítása.
Elavult szavak.
Az archaizmusoknak – a létező valóságot megnevező, de a szinonim lexikai egységek által valamilyen okból kikényszerített szavaknak – meg kell felelniük a szöveg stílusának, különben teljesen alkalmatlanok.
Példa: Most nyílt nap volt az egyetemen.

Itt az elavult most (ma, most, jelenleg) szó teljesen nem megfelelő.
Az aktív használatból kikerült szavak közül a historizmusok is kiemelkednek. A historizmusok olyan szavak, amelyek az általuk jelölt fogalmak eltűnése miatt kiestek a használatból: armyak, camisole, bursa, oprichnik stb. A historizmusok használatának hibái gyakran a lexikális jelentésük tudatlanságával járnak.
Példa: A parasztok nem bírják elviselni nehéz életüket, és elmennek a város főkormányzójához.

A kormányzó bizonyos terület feje (például egy tartomány a cári Oroszországban, egy állam az USA-ban). Ezért a főkormányzó abszurdum, ráadásul a tartományban csak egy kormányzó lehetett, és a segédjét alkormányzónak hívták.

10. Idegen eredetű szavak.

Manapság sokan rabjai az idegen szavaknak, néha még a pontos jelentésüket sem tudják. Néha a szövegkörnyezet nem fogad el egy idegen szót.
Példa: A konferencia munkája vezető szakértők hiánya miatt korlátozott.

Limit – határt szabni valaminek, korlátozni. Ebben a mondatban az idegen szóhatárt a következő szavakkal kell helyettesíteni: lassabban megy, szünetel stb.

11. Dialektizmusok.

A dialektizmusok olyan szavak vagy halmazkombinációk, amelyek nem szerepelnek az irodalmi nyelv lexikális rendszerében, és az orosz nemzeti nyelv egy vagy több dialektusához tartoznak. A dialektizmusok indokoltak a művészi vagy újságírói beszédben a karakterek beszédjellemzőinek kialakítása érdekében. A dialektizmusok motiválatlan használata az irodalmi nyelv normáinak ismeretének hiányát jelzi.
Példa: Egy shaberka jött hozzám, és egész este ült.

Shaberka a szomszéd. A dialektizmus használatát ebben a mondatban sem a szöveg stílusa, sem a megszólalás célja nem indokolja.

12. Köznyelvi és köznyelvi szavak.

A kimondott szavak az irodalmi nyelv lexikális rendszerébe tartoznak, de főként a szóbeli beszédben használatosak, főként a mindennapi kommunikáció szférájában. A népnyelv a túlnyomórészt szóbeli beszéd szó, nyelvtani formája vagy fordulata, amelyet az irodalmi nyelvben használnak, általában a beszéd alanyának szűkített, durva jellemzésére, valamint az ilyen szavakat, formákat és fordulatokat tartalmazó egyszerű, nyugodt beszéd. . A köznyelvi és a köznyelvi szókincs, ellentétben a dialektussal (regionális), az egész nép beszédében használatos.
Példa: Nagyon vékony kabátom van.

Vékony (köznyelvi) - tele lyukakkal, elrontva (vékony csizma). Hibák akkor fordulnak elő, ha a köznyelvi és köznyelvi szavak használatát nem a kontextus motiválja.

13. Szakzsargon.

A professzionalizmusok egy bizonyos szakmai csoportban elfogadott kifejezések köznyelvi megfelelőiként működnek: elírás - baklövés az újságírók beszédében; kormánykerék - a járművezetők beszédében a kormánykerék.
De a professzionalizmus motiválatlan áthelyezése az általános irodalmi beszédbe nem kívánatos. Az olyan professzionalizmusok, mint a varrás, szabás, hallás és mások, elrontják az irodalmi beszédet.
A korlátozott használat és a kifejezés jellege (viccelődés, redukált stb.) tekintetében a professzionalizmusok hasonlóak a zsargonokhoz, és szerves részét képezik a szakzsargonoknak - sajátos társadalmi dialektusoknak, amelyek a szakmai vagy korosztályokra jellemzőek (sportolók, tengerészek szlengjei). , vadászok, diákok, iskolások). A zsargon mindennapi szókincs és frazeológia, amelyet csökkentett kifejezésmóddal ruháznak fel, és társadalmilag korlátozott használat jellemzi.
Példa: Szerettem volna vendégeket hívni az ünnepre, de a kunyhó nem engedi.

Hibara - otthon.

14. Frazeologizmusok.

Emlékeztetni kell arra, hogy a frazeológiai egységek mindig átvitt jelentéssel bírnak. Beszédünk díszítése, élénkebbé, figuratívabbá tétele, fényesebbé, szebbé tétele, frazeológiai egységek sok gondot okoznak - helytelen használat esetén beszédhibák jelentkeznek.
1. Hibák a frazeológiai egységek jelentésének elsajátításában.
1) Fennáll a veszélye annak, hogy a szavak szabad kombinációjaként felfogható frazeológiai egységeket szó szerint értjük.
2) A hibák egy frazeológiai egység jelentésének megváltozásával járhatnak.
Példa: Hlesztakov állandóan gyöngyöket dobál a disznók elé, és mindenki hisz neki.

Itt a disznók elé gyöngyöket dobáló frazeológiai egységet, ami azt jelenti, hogy „hiába beszélünk valamiről, vagy bizonygatunk valamit annak, aki nem képes megérteni”, helytelenül használatos - a „találj ki, szőj meséket” jelentésében. .
2. Hibák a frazeológiai egység alakjának elsajátításában.
1) Frazeológiai egység nyelvtani módosítása.
Példa: Hozzászoktam, hogy teljes jelentést adok magamnak.

Itt a szám formája megváltozott. Van egy frazeológiai egység az elszámoláshoz.
Példa: Mindig karba tett kézzel ül. Az olyan frazeologizmusok, mint az összekulcsolt karok, fejjel, fejjel, összetételükben megtartják a tökéletes melléknévi igenév régi alakját -а (-я) utótaggal.
Egyes frazeológiai egységekben a melléknevek rövid alakjait használják, ezek helyettesítése teljes alakokkal hibás.
2) Frazeológiai egység lexikai módosítása.
Példa: Itt az ideje, hogy átvegye az irányítást az elméje felett.

A legtöbb frazeológiai egység áthatolhatatlan: lehetetlen további egységet bevinni a frazeológiai egységbe.
Példa: Hát legalább üsd a falat!

Egy frazeológiai egységkomponens elhagyása is beszédhiba.
Példa: Minden visszatér a spirálba! ..

Önmagában létezik egy frazeológiai egység. Szóhelyettesítés nem megengedett.
3. Frazeológiai egység lexikai kompatibilitásának megváltoztatása.
Példa: Ezek és más kérdések fontos szerepet játszanak ennek a még fiatal tudománynak a fejlődésében.

Két stabil forradalom keveredett: szerepet játszik és számít. Mondhatnánk, hogy a kérdések sokat számítanak… vagy a kérdések sokat számítanak.

15. Klisék és bélyegek.

Chancery - szavak és kifejezések, amelyek használata a hivatalos üzleti stílushoz van rendelve, de más beszédstílusokban nem megfelelőek, klisék.
Példa: Alkatrész hiány van.
A bélyegek elhalványult lexikális jelentésű és kitörölt kifejezőképességű elcsépelt kifejezések. A bélyegek olyan szavak, kifejezések, sőt egész mondatok, amelyek új, stilisztikailag kifejező beszédeszközként jelennek meg, de a túl gyakori használat következtében elvesztik eredeti képzetüket.
Példa: A kezek erdeje ment fel a szavazáson.
A különféle bélyegek univerzális szavak. Ezek a szavak a legáltalánosabb és homályos jelentésben használatosak: kérdés, feladat, felvetés, gondoskodás stb. Az univerzális szavakhoz általában sablonfüggelékek társulnak: a munka mindennapos, a szint magas, a támogatás forró. Számos újságírói közhely (mezei munkások, Volga-parti város), irodalomkritika (izgalmas kép, dühös tiltakozás) létezik.

Larisa Fominykh

Nyelvtani vagy beszédhiba?

A nyelvtani és beszédhibák megkülönböztetésének szükségességét a tanulók kreatív munkájában a meglévő normák diktálják. Az első típusú hibák az írástudás felmérésének szerves részét képezik, a második (mint az egyik összetevő) a tartalomhoz. A USE esszék (C rész) ellenőrzése során ezeket is meg kell különböztetni. A gyakorlatban azonban gyakran nehézségekbe ütközik megkülönböztetésük. Ennek a feljegyzésnek az a célja, hogy segítse a tanárt e hiányosságok természetének meghatározásában.

A nyelvtani hiba egy nyelvi egység szerkezetének megsértése: helytelen szóalkotás (nincs ilyen szó a nyelvben); szóalakok helytelen kialakítása; hibák a kifejezések és mondatok felépítésében. Az ilyen jellegű jogsértések körülbelül 31%-át teszik ki.

A nyelvtani hiba természetétől függően előfordulhat szóban, kifejezésben vagy mondatban. Nem kell kontextus a felfedezéséhez. A helyesírási vagy írásjelekkel ellentétben a nyelvtani hiba nem csak írott szövegben, hanem csak írásban észlelhető füllel.

Fontolgat a nyelvtani hibák fő típusai.

I. Hibás szóalkotás: torta; tetszett; rágógumi; közömbösséget mutatott.

II. Hibák a különböző beszédrészek formáinak kialakításában:

1) főnevek (nem; névelős és genitivus többes számú alakok; declinable főnevek deklinációja): hol van a második cipő? a születésnapom; mérnökünk; kevés az igazi barátság; lovagolni pónikon;

2) melléknevek (kettős összehasonlító vagy szuperlatívusz): kevésbé sikeres; a legszebb szökőkút; vonzóbb;

3) számok (a bíborszámok esetformáinak hibás kialakítása; a sorszámok és a gyűjtőszámok használatának hibái): nyolcszáz méter felett; hét síelő; a harmincnyolcadik oldalon;

4) névmások: hány óra óra? szomszédaikkal; evon könyv;

5) igék: fektesse le a falakat; enni akar; törölje le a tábláról; csishet ötször egymás után; Csapd be az ajtót; egyenesen vezetni; holnap rendet rakok (lemosom); ide tartozik az igealakok faj-időbeli összefüggésének megsértése is a mondatban: Decemberben az időjárás drámaian megváltozik.

6) részecskék (nincs jövő idejű formájuk; nem használják partikulával együtt; nem keverheti az ismétlődő és visszavonhatatlan alakokat): mindenki, aki esszét ír, kreditet kap; nincs egyetlen könyv sem, amely felkeltette volna figyelmünket; tanulmányozta az összes rendelkezésre álló információt; az ellenséggel harcoló csapatok;

7) gerundok: sétált, körülnézett; kenőcs alkalmazása a sebre; szolgáltatás megvásárlása;

Sh. Szintaktikai hibák- a kifejezések és mondatok felépítésének megsértése:

1) vezetési hibák: leírja a csatát; hatalomszomj; Alig várom, hogy elmenjek

2) megegyezés szerint: a fiatalok szívesen tanulnak; az emberek azt hiszik, hogy az élet nem lesz jobb; turistacsoporttal, akik szeretnek raftingolni a hegyi folyókon;

4) homogén tagú mondatok felépítésében:

a) a mondattag és az alárendelt rész homogénként használatos: Meg akarom mutatni a sport értelmét és azt, hogy miért szeretem;

b) két igei állítmánynál van egy közös tárgy, amely nem használható ebben a formában az egyikkel: Emlékszünk és csodáljuk a hősök hőstetteit;

c) a kettős unió pontatlan használata: Mivel az időseket és a gyerekeket először evakuálták(szükséges: ... és ... is). Nemcsak egyedül készültem, hanem választható tantárgyon is részt vettem(nem csak, de…);

5) a részt vevő kifejezések használatakor: A táblára írt témák között alig van különbség;

6) részvételi kifejezések: A jégpályán korcsolyázva fáj a lábam. Aztán a vizsgákra készülve mintha lecserélték volna.

7) összetett mondatok felépítésében (kötőszavak eltorzítása; két alárendelő kötőszó egyidejű használata; azonos típusú alárendelt tagmondatok "felfűzése"): Megszólalt a csengő, haza kell menned. Mindenki dicsérni kezdte az előadókat, mintha igazi művészek lennének. Elmondta, amit nem tudott erről az esetről. Hallottam, hogy megkértél, mondjam el, hogy hamarosan jössz.

8) a pályázati határok megsértése: 1. Amikor a szél átfutott. És a felhők gyorsan átszaladtak az égen. 2. Egy sün tejet öntöttem egy csészealjba. És tedd a sündisznót a dobozba.

Nem szabad azonban szem előtt tartani a parcellázás jelenségét, amikor a szerző szándékosan feltör egy mondatot, hogy kifejezőbb legyen, vagy gondolatokat emeljen ki: Már az árulás gondolata is kényelmetlenné tesz. Mert dacol a hiedelmeimmel.

9) közvetlen és közvetett beszéd keverése: MINT. Puskin azt írja, hogy jó érzéseket keltettem a lírámmal.

A beszédhibák fő típusai

Beszédhibák- Ezek olyan hibák, amelyek a helyes beszéd követelményeinek megsértésével járnak. Ennek oka a tanulók szókincsének szegénysége, a beszéd kifejezetlensége, a paronimák megkülönböztethetetlensége, a szavak lexikális kompatibilitásának be nem tartása, beszédbélyegek stb. Nyelvtani szempontból nincs szabálysértés, minden szóformák, szintaktikai szerkezetek megfelelnek a nyelvi normának, azonban általában a mű szövege a tanuló beszédének szegénységéről tanúskodik .

1) A szavak számukra szokatlan jelentésű használata: Művének pátosza a nevetés – az író félelmetes fegyvere. Szél és fa monológja...

2) tautológia (egygyökű szavak ismétlése egy mondatban): Az ellenség egyre közelebb került.A város fiatal kerülete az utca nevéről kapta a nevét. Az író szemléletesen írja le a Nagy Honvédő Háború eseményeit.

Meg kell jegyezni, hogy az egygyökerű szavak használata egy mondatban meglehetősen elfogadható lehet. Az orosz népnyelvben számos kifejezés létezik, mint például: mindenfélét, viccet, csinálják a dolgukat, ordít üvöltve, üvöltve üvöltve, nyögve nyögve. Vagy állva állva ülve, vagy fekve fekve. (közmondás)

Sok közülük már frazeológiai egységgé vált, vagy közeledik feléjük. A műalkotásokban a szerző tudatosan folyamodhat a tautológiához:

Hamarosan elmeséli a mese, de hamarosan megtörténik a tett. (A.S. Puskin)

A füst a csövekből a kéménybe megy. (A.S. Puskin)

Kívánok neked és magamnak több büszkeséget, kevesebb büszkeséget. (K. Vanshenkin)

3) pleonasmus (rejtett tautológia): művének fő vezérmotívuma; meghívjuk Önt, hogy találkozzon az újévi ünnepekkel a hidegtől, hóviharoktól és hideg időjárástól távol; a kreativitás sajátos jellemzője; kollégák;

4) paronimák keverése: a magas rangú társadalom képviselői ünnepi életet éltek; a szomszédok közötti veszekedés után ellenséges kapcsolatok jöttek létre; ez az étel nagyon laktató;

5) a lexikális kompatibilitás megsértése: az izzó éhség, pusztulás körül; a lakosság életszínvonala romlott;

7) beszédbélyegek: most beszéljünk a fűtésről; nyáron szeretünk pihenni a tengeren; a vizsga a tantárgy fejlesztésének végén tartható;

8) nyelvjárási, népnyelvi, szlengszavak: megszokta, hogy ingyen él; nagyszerűen nézett ki; Khlestakov képében Gogol egy szörnyű szemtelen embert mutatott be, aki szégyentelenül hazudik és megveszi a kenőpénzt;

9) különböző történelmi korszakok szókincsének keverése: Marya Kirillovna és a herceg az anyakönyvi hivatalba mentek összeházasodni. Liza házvezetőnőként szolgált Famusovnál;

10) ugyanazon szavak indokolatlan ismétlése a szomszédos mondatokban (általában mozgás, létezés, beszéd igék): Fiú voltégetett bélelt kabátba öltözött. Vatnik volt durván átkozott. És voltak nadrágot hordott. Katonacsizma voltak majdnem új.

Ezt a hibát meg kell különböztetni az ismétléstől, mint stilisztikai eszköztől, amelyet a költők és írók aktívan használnak:

A szépség nem megy hiába.
Még fekete évben sem nő
Hiába a juhar, hiába a fűz,
És egy hiú virág a tavon. (Yu. Moritz)

A ködös dél lustán lélegzik,
A folyó lustán folyik.
És a tüzes és tiszta égbolton
A felhők lustán sodródnak. (F. Tyutchev)

11) a személyes és mutató névmások sikertelen használata mondatok összekapcsolásaként (aminek eredményeként kétértelműség keletkezik): Ne add kölcsön a céges autót a feleségednek. Ő az balesetet szenvedhet. A filmet az új moziban néztük meg. Tól től neki jó benyomásunk van.

12) rossz szórend: Dobrolyubov Osztrovszkij darabjaiból a kereskedőket a „sötét királyság” képviselőinek nevezte. Szkrjabin bal kezére szóló prelúdium és noktürn Margarita Fedorova adta elő.

A hibák osztályozásának megkönnyítése érdekében ezeket a táblázatban rövidített formában mutatjuk be:

Nyelvtani hibák	Beszédhibák
1) hibás szóalkotás: öröm élni; éberség; jel az életre;	1) a szó szokatlan jelentésű használata: Gorkij allergiás formában mesél Petrelről.
2) hibák a szóalakok kialakításában: nincsenek helyek; szigorúbb; ötszáz rubel; várjon; övék;	2) a lexikális kompatibilitás megsértése: olcsó árak; folyamatosan tölti fel látókörét;
3) az igék időbeli korrelációjának típusainak megsértése: az asztalnál ült, és nem beszél velem;	3) tautológia: Mindenki ügyes hangulatban volt. Öt százalékkal nőtt a bűnözés növekedése.
4) koordinációs és irányítási hibák: a regény olvasott részéből;	4) pleonizmus: kollégák; tollas madarak;
5) az alany és az állítmány közötti megegyezés megsértése: Az emberiség a békéért harcol. A buszon ülő fiatalok tolják és zajonganak.	5) a szó indokolatlan ismétlése a szomszédos mondatokban: A srácok korán keltek. A srácok úgy döntöttek, hogy kimennek az erdőbe. A srácok a dűlőúton mentek be az erdőbe.
6) hibák a részes és határozói kifejezések használatában: Szánkózás közben megfájdult a fejem. A könyvek olvasása érdekesebbé teszi az életet.	6) Személyes és demonstratív névmások szerencsétlen használata, ami kétértelműséget kelt: A lánynak kalap van a fején. Kacérnak néz ki.
7) hibák az összetett mondatok felépítésében: Indulás előtt a folyóhoz mentünk.	7) eltérő stilisztikai színezésű szó használata: Lenszkij megmérgezésére Onegin udvarol Olgának.
8) a közvetlen és közvetett beszéd keverése: A kormányzó azt mondta az olajmunkásoknak, hogy nagyra értékeljük a régió gazdaságához való hozzájárulásukat.	8) különböző történelmi korszakok szókincsének keverése: Gerasim visszatért a faluba, és a kolhozban kezdett dolgozni.

Képzési feladatok

1. Keresse meg a nyelvtani hibákat a mondatokban, és határozza meg típusukat!

1. A rönkök nehezek voltak, ezért botra tették és hordták.

2. A baleset Moszkvától ötszáztizenegyedik kilométernél történt.

3. A szervezet vezetése reméli, hogy így meg tudják állítani az óvodai sorban állás növekedését.

4. És csináltunk egy új hintát az udvarunkban!

5. A recenzió írása során Iskander költői kérdést használt.

6. Ezek a tervek minden támogatást igényelnek és megérdemelnek.

7. De az apa azt válaszolta, hogy te még kicsi vagy az ilyen munkához. Chatsky lelkes beszédei a nemességhez szólnak, akik nem akarnak, sőt félnek a változástól.

8. Mára a víztisztítás módszerei egyre tökéletesebbek.

9. Ragyogóan süt a tavaszi nap, énekeltek a madarak.

10. Az emeletre emelkedve lakásunk ajtaja kinyílt.

11. Távolról a vízen úszó tuskók látszottak.

12. Tarasz fiai leszálltak lovaikról, akik a kijevi bursában tanultak.

2. Keresse meg a beszédhibákat, határozza meg típusukat.

1. A kampány minden nehézségét előre láttuk.

2. Hlesztakov beült a britzkába, és azt kiabálta: "Vezess, kedvesem, a repülőtérre!"

A latinban van egy lapsus szó. Hibát jelez egy személy beszédében. Ebből a szóból jelent meg a baklövés közismert rövidítése. Csak ha a baklövést a beszédnormák durva megsértésének tekintik, akkor a lapsusnak nincs ilyen szigorú jelentése. Sajnos ennek a szónak, amely beszédhibákat jelöl, nincs analógja a modern orosz nyelvben. De a lapsusok mindenhol megtalálhatók.

A beszédhibákat normatív hibákra és nyomtatási hibákra osztják. A nyomtatási hibák mechanikai hibák. A szövegben előfordulhat, hogy a szót hibásan írják, ami megnehezíti az információ észlelését. Vagy egy szó helyett véletlenül egy másikat használnak. Nyomtatási hibák a beszélt nyelvben is megtalálhatók. Ezek olyan fenntartások, amelyeket minden nap hallani lehet az emberektől.

A mechanikai hibák öntudatlanul lépnek fel, de sok múlik rajtuk. A számírási hibák a tényadatok torzulását idézik elő. A szavak helytelen helyesírása pedig teljesen megváltoztathatja az elhangzottak jelentését. A Miguel Arteta által rendezett Sándor és a szörnyű, borzalmas, nem jó, nagyon rossz nap egyik jelenete jól szemlélteti a gépelési hibák problémáját. A nyomda összekeverte a "p" és az "s" betűket, és a gyerekkönyvbe az "Ágyon ugrálhatsz" helyett a "Böföghetsz az ágyon" kifejezést. És a film cselekménye szerint ez a helyzet botrányt eredményezett.

Különös figyelmet fordítottak a sztálini elnyomások idején a nyomdahibákra, amikor egy helytelenül írt szó az ember életébe került. Lehetetlen kiküszöbölni a gépelési hibák problémáját, mivel az ember öntudatlanul teszi őket. Az ilyen típusú beszédhibákat csak úgy kerülheti el, ha óvatosan ír szöveget, gondosan választja ki a kiejteni kívánt szavakat.

A szabályozási hibák típusai

A beszédhibák az orosz nyelv normáinak megsértésével járnak. A beszédhibák típusai:

• ortopéikus;
• morfológiai;
• helyesírás;
• szintaktikai írásjelek;
• stilisztikai;
• lexikális.

betűzési hiba

A kiejtési hiba az ortopédiai normák megsértésével jár. Csak szóbeli beszédben jelenik meg. Ez a hangok, szavak vagy kifejezések hibás kiejtése. A kiejtési hibák közé tartozik a helytelen hangsúly is.

A szavak torzulása a betűk számának csökkentésére irányul. Például amikor az "ezer" helyett az "ezer" szót ejtik ki. Ha hozzáértően és szépen szeretne beszélni, meg kell szabadítania beszédét az ilyen szavaktól. Gyakori a „természetesen” – „természetesen” szó hibás kiejtése is.

A hangsúly helyes kiejtése nemcsak helyes, hanem divatos is. Biztosan hallottad már, hogy az emberek hogyan javítják ki az „alkohol”, „csengetés”, „szerződés” szavak rossz akcentusát a megfelelőre - „alkohol”, „csengetés” és „szerződés”. A helytelen kiemelés mostanában jobban észrevehető, mint korábban. A műveltséged véleménye pedig a kiejtési normák betartásától függ.

Morfológiai hiba

A morfológia a nyelvészet egyik ága, amelyben a szavak és részeik képezik a kutatás tárgyát. Morfológiai hibák a beszéd különböző részeinek szóalakjainak helytelen kialakítása miatt keletkeznek. Az okok a helytelen levezetés, a nem és a szám használatának hibái.

Például "orvosok" az "orvos" helyett. Ez morfológiai hiba a többes szám használatában.

A kis- és nagybetűk megváltoztatásakor gyakran használja a szó rossz alakját. Az alma szó genitivus esete az alma. Néha a szavak az „alma” szó rossz formáját használják helyette.

Gyakori morfológiai hibák - a számok helytelen írása:

– A cégnek ötszázötvenhárom fiókja volt. Ebben a példában az „ötven” szót nem utasították el. Helyes írásmód: "A cég ötszázötvenhárom fiókkal rendelkezett."

A melléknevek használatában gyakori az a hiba, hogy helytelenül használják az összehasonlító fokozatot. Például ilyen használat: "szebb" a "szebb" helyett. Vagy a "legmagasabb" vagy a "legmagasabb" helyett "a legmagasabb".

Elírás

A helyesírási hibák a szavak helytelen helyesírása. Akkor merülnek fel, ha valaki nem ismeri egy szó helyes írásmódját. Kapott már olyan üzenetet, amelyben nyelvtani hibákat talált? Gyakori példa a „bocsánat” szó „e” betűvel történő írása. Az ilyen helyesírási hibák elkerülése érdekében olvassa el a lehető legtöbbet. Az olvasás serkenti a szavak helyes írásmódjának észlelését. És ha hozzászokott a helyesen írt szöveg olvasásához, akkor nyelvtani hibák nélkül fog írni.

A helyesírási hibák elvileg a szavak helyességének tudatlansága miatt következnek be. Ezért, ha nem biztos az írott szóban, érdemes szótárt keresni. Munka közben tanulja meg a szakterületére jellemző szavak listáját, amelyekre emlékeznie kell, és amelyekben soha nem szabad nyelvtani hibákat elkövetnie.

Szintaxis és írásjelek hibák

Az ilyen típusú beszédhibák akkor fordulnak elő, ha az írásjelek helytelenül vannak beállítva, és a szavakat nem megfelelően kombinálják kifejezésekben és mondatokban.

Hiányzó gondolatjelek, extra vesszők – ez írásjel-hibákra utal. Ne legyen túl lusta a tankönyv megnyitásához, ha nem biztos a vessző beállításában. Ez megint egy olyan probléma, amelyet sok könyv elolvasásával lehet kezelni. Megszokja a helyes írásjeleket, és már intuitív szinten is nehéz hibázni.

A szintaxis megsértése gyakori. Gyakoriak a koordinációs hibák. "A boldogsághoz az embernek szüksége van egy kedvenc pihenőhelyre, munkára, egy boldog családra." A "szükség" szó ebben a mondatban nem fér bele a felsorolásba. A "szükség"-t kell használni.

A professzionális szerkesztők úgy találják, hogy gyakoriak a vezetési hibák. Amikor egy szót szinonimára vagy hasonló szóra cserélnek, de a vezérlő nem egyezik az új szóval.

Példa a vezetői hibára: "Dicsértek és gratuláltak Alinának a győzelemhez."

Megdicsérték Alinát. Gratulációt hoztak Alinának. A javaslat egyes részei rossz gazdálkodás miatt nem értenek egyet. A „megdicsért” után hozzá kell adni a „ő” szót a hiba kijavításához.

Stiláris hibák

Más típusú hibáktól eltérően a stilisztikai hibák a szöveg jelentésének eltorzításán alapulnak. A főbb stilisztikai beszédhibák osztályozása:

• Szóhalmozás. A jelenség gyakran előfordul. A pleonasmus egy felesleges kifejezés. A szerző kifejezi a gondolatot, kiegészítve minden érthető információval. Például: „eltelt egy perc idő”, „igaz igazat mondott”, „titkos kém követte az utast”. Egy perc az idő mértékegysége. Az igazság az igazság. A kém amúgy is titkos ügynök.
• Közhely. Ezek jól bevált kifejezések, amelyeket nagyon gyakran használnak. A klisék nem tulajdoníthatók teljes mértékben a beszédhibáknak. Néha megfelelő a használatuk. De ha gyakran megtalálhatók a szövegben, vagy a társalgási stílus kliséjét használják az üzleti életben, akkor ez súlyos beszédhiba. A "nyerni", "arany ősz", "elsöprő többség" kifejezések a közhelyhez tartoznak.
• Tautológia. Hiba, amelyben gyakran ismétlődnek ugyanazok vagy egygyökerű szavak. Egy mondatban nem szabad ugyanazt a szót megismételni. A szomszédos mondatokban kívánatos az ismétlések kizárása.

Mondatok, amelyekben ezt a hibát elkövették: „Mosolygott, mosolya fénnyel töltötte be a szobát”, „Katya kipirult a vörösbortól”, „Péter szeretett horgászni és halat fogni.”

• A szórend megsértése. Az angolban a szórend sokkal szigorúbb, mint az oroszban. Megkülönböztethető a mondatrészek egy bizonyos sorrendben történő világos felépítésével. Oroszul tetszés szerint cserélheti a szóösszetételeket. Ugyanakkor fontos, hogy ne veszítsük el a kijelentés értelmét.

Ennek elkerülése érdekében kövesse két szabályt:

1. A szavak sorrendje a mondatban lehet közvetlen és fordított is, az alanytól és az állítmánytól függően.
2. A mondat másodlagos tagjainak egyet kell érteniük azokkal a szavakkal, amelyektől függenek.

Lexikai beszédhibák

A szókincs egy nyelv szókincse. Hibák akkor fordulnak elő, ha olyasmiről írsz vagy beszélsz, amit nem értesz. Gyakrabban több okból is előfordulnak hibák a szavak jelentésében:

• A szó elavult, és ritkán használják a modern orosz nyelvben.
• A szó egy nagyon speciális szókincsre utal.
• A szó neologizmus, jelentése nem általános.

A lexikális beszédhibák osztályozása:

• Hamis szinonima. Egy személy több olyan szót is szinonimának tekint, amelyek nem szinonimák. Például a tekintély nem népszerűség, és a jellemzők nem különbségek. Példák, ahol elkövették a hibát:"Az énekesnő tekintély volt a fiatalok körében" helyett "Az énekesnő népszerű volt a fiatalok körében." "A testvér és a nővér jellemében sok különbség volt" ahelyett, hogy "A testvérnek sok jellembeli különbsége volt."
• Hasonló hangzású szavak használata. Például az „egyetlen” szó használata, amikor azt kell mondani, hogy „közönséges”. Az "indiai" szó helyett a hibás "pulyka" szót írhatják.
• Zavar a közeli jelentésű szavakban. „Kibeszélő” és „Interjúalany”, „Előfizető” és „Feliratkozás”, „Cím” és „Címadó”.
• Új szavak akaratlan képzése.

Könnyű beszédhibát elkövetni. Néha ez történik fenntartás esetén, és néha a probléma az orosz nyelv bármely normájának tudatlanságában vagy a szavak jelentésének összezavarásában rejlik. Olvasson sok könyvet, beszéljen helyesen, és ne habozzon még egyszer egy szótárra vagy tankönyvre hivatkozni. Folyamatosan dolgozzon szóbeli és írásbeli beszéddel, hogy a hibák száma a nullához közel legyen.

A beszédhibák fajtái
Beszédhibák- ez a nyelvi egységek beszédbeli használatára vonatkozó törvények megsértése, valamint a szintaktikai konstrukciók kialakításának hiányosságai.

A beszédhibák változatai	Példák
1. Egy szó használata szokatlan értelemben	A bátyám a nemzetközi előadói verseny diplomatája lett
2. A szóba előtaggal vagy utótaggal bevitt jelentésárnyalatok megkülönböztethetetlensége	Jelenleg gazdaságos elektromos készülékeket gyártanak – ezek kevés áramot fogyasztanak.
3. A lexikális kompatibilitás megsértése	Örömet okozni, gondoskodni
4. Egy plusz szó használata (pleonasmus)	Körüljön, öreg veteránok
5. Használja a rokon értelmű szavak mellett (vagy ahhoz közel) (tautológia)	A tanár tanítja a tanulókat, a következő képen ez nyomon követhető
6. A személyes és mutató névmások szerencsétlen használata	A lány elvette a tányért, odament a kutyához és letette a földre.
7. Az igealakok aspektus-időbeli összefüggésének megsértése	A madár a fűben feküdt, és egész testében remeg
8. Ugyanazon szó ismétlése	A szerző igyekszik bemutatni, mi a különbség az anyaország és a szülőföld között. A szülőföld iránti szeretet a kultúrájával kezdődik.
9. Eltérő stílusszínezésű szó (vagy kifejezés) használata	Ez a regény valóban Tolsztoj egyik legjobb regénye.

A nyelvtani hibák fajtái

A nyelvtani hibák a szó- és alakképzési normák, valamint a mondatban és mondatban lévő szavak közötti szintaktikai kapcsolat normáinak megsértését jelentik.

A nyelvtani hibák változatai		Példák
szóépítés	Hibás szóalkotás	Elhúzódó, vissza, gúny
Morfológiai	1. A névalakok képzésének hibái	Mérnökünk, sok banán és mandarin, könnyű tüll
	2. A melléknévi alakok képzésének hibái	Szebb, legfényesebb, legédesebb
	3. A névmás alakképzési hibái	A házukban lévő összes mű elhagyta a recepciót
	4. Az igealakok képzési hibái	Merek, porszívózok, elégetek
Szintaktikai	1. Megállapodás megszegése 2. Az irányítás elvesztése 3. Az alany és az állítmány közötti kapcsolat megsértése 4. Részesedési forgalmú mondatalkotási hibák 5. Részvételi forgalommal járó mondatalkotási hibák 6. Hibák a homogén tagú mondatok felépítésében 7. Összetett mondat felépítésének hibái 8. A közvetlen és közvetett beszéd kiszorítása	A jól ismert Szergejeva helyettes volt. A leghalványabb fogalmam sincs arról, hogy mi történt. A találkozóra huszonegyen jöttek el. Kinyitva az ablakot, elkezdett esni az eső A tenger tompán zúgott, felkavarta a reggel kitört vihar. Az osztályfőnök beszélt a végzősök teljesítményéről, viselkedésükről és arról, hogy miért tanulnak olyan rosszul. Mindenhez természetképek társulnak, amit Tatiana csinál. Onegin azt mondja, hogy "mást választottam, amikor olyan voltam, mint te, költő."

A logikai hibák típusai
A logikai hibák a prezentáció sorrendjének (logikájának) megsértését jelentik.
A logikai hibák a logikus gondolkodás szabályainak megszegéséből állnak. Ez a fajta hiba a munka tartalmában a következő hiányosságokat tartalmazza:
1) az állítások sorrendjének megsértése;
2) a részek és a mondatok közötti kapcsolat hiánya;
3) egy korábban kifejtett gondolat indokolatlan megismétlése;
4) egy mikrotéma széttöredezése egy másik mikrotémával;
5) a nyilatkozat egyes részeinek aránytalansága;
6) a szükséges alkatrészek hiánya;
7) a szövegrészek átrendezése (ha ez nem az előadási feladatból adódik);
8) annak a személynek az indokolatlan helyettesítése, akitől az elbeszélést folytatják (például először az első, majd a harmadik személytől).

Logikai hibák (L)- a beszéd logikai helyességének megsértésével jár. A logika törvényeinek megsértése eredményeként merülnek fel, mind egyetlen mondaton, ítéleten belül, mind pedig a teljes szöveg szintjén.

№ Hiba típusa Példák L1 Két logikailag heterogén (térfogatban és tartalomban eltérő) fogalom összehasonlítása (ellenállása) egy mondatban, szövegben Az órán jelen voltak igazgató, könyvtáros, szintén Anna Petrovna Ivanova és Zoja Ivanovna Petrova; Ő hátradőlt az akkumulátoron; Per jó tanulásés a szülői nevelés szülők tanulók köszönőlevelet kaptak az iskola vezetőségétől. L2 Ok-okozati összefüggések megsértése Az elmúlt években sok az oktatás korszerűsítéséért, de a tanárok a régi módon dolgoznak, mert az oktatás korszerűsítésének kérdéseivel foglalkoznak gyengén. L3 Egy link kihagyása magyarázatban, "logikai ugrás". Aligha lehet akadályozni az emberek áramlását az udvarunkon. [?] És hogy szeretnéd, hogy az udvar az iskola és a falu dísze legyen. L4 Szövegrészek átrendezése (ha ez nem az esszé vagy a prezentáció feladatából adódik) Ideje visszaadni ennek a szónak a valódi jelentését! Becsület... De hogyan kell csinálni? L5 Annak a személynek az indokolatlan helyettesítése, akitől a narráció zajlik (például először az elsőtől, majd a harmadik személytől) Szerző írja a természetről, körülírészak természete lát hó és havas síkságok kiterjedése. L6 Logikailag eltérő fogalmak összehasonlítása Szintaxis enciklopédiás cikkek különböző egyéb tudományos cikkeket. Kompozíció-szöveg hibák L7 Sikertelen indítás A szöveg egy olyan mondattal kezdődik, amely az előző szövegkörnyezet jelzését tartalmazza, amely magában a szövegben hiányzik azáltal, hogy az első mondatban demonstratív szóalakok vannak, például: Ebben a szövegben a szerző... L8 Hibák a törzsben a) Viszonylag távoli gondolatok konvergenciája egy mondatban. b). A bemutatás következetességének hiánya; összefüggéstelenség és a mondatrend megsértése. ban ben). Különböző típusú mondatok szerkezeti használata, ami a jelentés megértésének nehézségeit okozza. L9 Szerencsétlen befejezés A következtetés megkettőzése, a korábban kifejtett gondolat indokolatlan megismétlése.

A TANULÓI MUNKA ÉRTÉKELÉSE ESETÉN JAVÍTOTT ÉS FIGYELEMBE VONATKOZÓ HIBÁK BESOROLÁSA

Sherstobitova I.A., a Szentpétervári Posztgraduális Oktatási Akadémia Humanitárius Oktatási Tanszékének docense
Belokurova S.P., a szentpétervári Krasznogvardejszkij kerület IMC módszertana
Gvozdinskaya L.G., vezetője Humanitárius Oktatási Központ, Szentpétervári Posztgraduális Oktatási Akadémia

Beszédhibák (P)- ezek nem a mondat felépítésében, nem egy nyelvi egység felépítésében, hanem használatában, leggyakrabban szóhasználati hibák, vagyis a lexikai normák megsértése. Ezek a pleonizmus, tautológia, beszédklisék, a köznyelvi szókincs nem megfelelő használata, dialektizmusok, zsargon; kifejező eszközök, a paronimák megkülönböztetésének mellőzése. A homonimák, antonimák, szinonimák használatának hibái, a kontextus által nem szüntetett kétértelműség.

№ Hiba típusa Példák P1 Egy szó használata szokatlan értelemben Voltunk döbbent remek alakítás a színészek részéről. Köszönet tűz, az erdő leégett. R2 Indokolatlan nyelvjárási és köznyelvi szóhasználat Ezeknek az embereknek mindig sikerül csal mások. Oblomov nem csinált semmit, és egész napokat töltött hülyéskedik. P3 Rossz névmások használata A szöveget V. Belov írta. Ő a művészi stílusra utal; Azonnal kaptam képet az övében képzelet. R4 Eltérő stilisztikai színezetű szavak használata; különböző korszakok szókincsének keverése; irodaszer nem megfelelő használata, kifejező, érzelmileg színes szavak, elavult szókincs, zsargon, frazeológiai egységek nem megfelelő használata Terv szerint a szerző, a hős nyer; Molchalin művek Famusov titkára; A.S. regényében Puskin megtörténik lírai kitérők; Szerző időről időre metaforák és megszemélyesítések használatához folyamodik. Ha ott lennék, akkor az anyámhoz való ilyen hozzáállásért megtenném muffin ban ben rágcsálta adna; Zoscsenko ne dugja az ujját a szájába, és hagyja, hogy az olvasó nevessen. P5 A szóba elő- és utótaggal bevitt jelentésárnyalatok megkülönböztethetetlensége Ilyen esetekben I rápillantok a szótárhoz. R6 A paronimák, szinonim szavak megkülönböztetésének elmulasztása; hibák az antonimák használatában az antitézis megalkotásakor; egy frazeológiai egység átvitt jelentésének megsemmisítése sikertelenül szervezett kontextusban Elfogadták hatékony intézkedéseket; Ennek a költőnek a neve ismerős sok országban; A szöveg harmadik része nem vidám, hanem egyben nem fő az indíték gondolkodásra késztet; a lemez még nem mondta ki a szavát utolsó szó. R7 A lexikális kompatibilitás megsértése Szerző használ művészi vonásait. R8 Felesleges szavak használata, beleértve a pleonizmust Fiatal ifjúság; nagyon szép. P9 Az azonos gyökhöz közeli vagy közeli szavak használata (tautológia) Abban mesélik a történetet valós eseményekről. P10 Indokolatlan szóismétlés Hős történet nem gondol a tettére. Hős nem is érti a teljes mélységét, amit tett. P11 A szintaktikai konstrukciók szegénysége és egyhangúsága Amikor az író a szerkesztőhöz került főszerkesztője elfogadta. Amikor beszélgettek, az író a szállodába ment. R12 Fölösleges szavak használata, lexikális redundancia Majd megmosolyogtatlak, erről könyvesboltunk gondoskodik róla.

A TANULÓI MUNKA ÉRTÉKELÉSE ESETÉN JAVÍTOTT ÉS FIGYELEMBE VONATKOZÓ HIBÁK BESOROLÁSA

Sherstobitova I.A., a Szentpétervári Posztgraduális Oktatási Akadémia Humanitárius Oktatási Tanszékének docense
Belokurova S.P., a szentpétervári Krasznogvardejszkij kerület IMC módszertana
Gvozdinskaya L.G., vezetője Humanitárius Oktatási Központ, Szentpétervári Posztgraduális Oktatási Akadémia

Nyelvtani hibák (G)- ezek egy nyelvi egység szerkezetének hibái: szavak, kifejezések vagy mondatok, azaz bármely nyelvtani norma megsértése - szóalkotási, morfológiai, szintaktikai.

№ Hiba típusa Példák G1 Rossz szóalkotás. Főnév, melléknév, számnév, névmás, ige hibás alakképzése (igék személyes alakjai, valós és passzív részecskék, gerundok) nemesség ness, csoda technológia szerint d cherk, felett nevetés; érdekesebb, szebb; Val vel ötszáz rubel; zsonglőrködött mindkét kezek, övék pátosz, körül övé nincs semmi; Mennyi erkölcsi elvek, amelyeket a spiritualitás elvesztése miatt veszítettünk el; őket mozog az együttérzés érzése; vízfolyások, egymásra rakható le, riadt fel a szöveg szerzője; felett a színpadra, az énekesek meghajoltak. G2 A koordinációs normák megsértése Komolyan mondom, ismerek egy csapat srácot függő dzsessz. G3 A gazdálkodási normák megsértése Többé kell tenni a természetet szép. Mindenki csodálkozott rajta Kényszerítés. G4 Az alany és az állítmány közötti kapcsolat vagy az állítmány kifejezésének megsértése A legfontosabb dolog, amire most figyelni szeretnék a mű művészi oldala. Írt egy könyvet, ami epikus. Mindenki boldog volt és boldog vicces. G5 Hibák a homogén tagú mondatalkotás során Ország szeretett és büszke költő. Az esszémben azt akartam mondani a sport jelentéséről és arról, hogy miért szeretem. G6 A határozói forgalmú mondatszerkesztési hibák A szöveg olvasása, van egy olyan empátia érzés. G7 Részvételi forgalommal járó mondatalkotási hibák A keskeny ösvény le volt takarva hiányában hó a lábad alatt. G8 Hibák az összetett mondat felépítésében Ez könyv megtanított becsülni és tisztelni a barátaimat, amit gyerekkoromban olvastam. A férfinak úgy tűnt akkor hogy ez egy álom. G9 Közvetlen és közvetett beszéd keverése A szerző azt mondta mi vagyok én Nem értek egyet a bíráló véleményével. G10 Az ellátási határok megsértése Nem vették fel a kosárlabdacsapatba. Mert alacsony volt. G11 Az igealakok időbeli korrelációs típusainak megsértése lefagy egy pillanatra a szív és hirtelen kopogtatni fogújra. G12 Mondattag kihagyása (ellipszis) A találkozón volt kapott (?) töltse a szombatot. G13 A részecskék használatával kapcsolatos hibák: a partikula leválasztása a mondat azon összetevőjéről, amelyre vonatkozik Jó lenne, ha lenne a kép lenne művész aláírása. A szövegben Teljes két probléma merül fel.

A TANULÓI MUNKA ÉRTÉKELÉSE ESETÉN JAVÍTOTT ÉS FIGYELEMBE VONATKOZÓ HIBÁK BESOROLÁSA

Sherstobitova I.A., a Szentpétervári Posztgraduális Oktatási Akadémia Humanitárius Oktatási Tanszékének docense
Belokurova S.P., a szentpétervári Krasznogvardejszkij kerület IMC módszertana
Gvozdinskaya L.G., vezetője Humanitárius Oktatási Központ, Szentpétervári Posztgraduális Oktatási Akadémia

Tényleges hibák (F)- egyfajta nem nyelvi tévedés, amely abból áll, hogy az író a valóságnak ellentmondó tényeket idéz, téves információkat ad a tényleges körülményekről, az elemzett szöveghez kapcsolódóan és nem kapcsolódóan is (háttértudás).

№ Hiba típusa Példák F1 Egy irodalmi mű tartalmi elferdítése, félreértelmezés, rossz példaválasztás Bazarov nihilista volt és ezért baltával megölt egy idős asszonyt; Lensky visszatért birtokára Angliából; Boldogság volt Oblomov számára a magány és a közöny. F2 Pontatlanság az idézetben. Hiányzik a hivatkozás az idézet szerzőjére. Rosszul megnevezett idézet szerzője. A könyv sokat jelent nekem, mert még Lenin is azt mondta: Élj és tanulj!» F3 Történelmi és egyéb tények figyelmen kívül hagyása, beleértve az ideiglenes elköltözést. Nagy Honvédő Háború, 1812; Az USA fővárosa New York. F4 Pontatlanságok az irodalmi hősök nevében, vezetéknevében, becenevében. Torzulások az irodalmi művek elnevezésében, műfajaikban. Turgen b ev; "Taras és Bulba"; ban ben Turgenyev történetei"Bűn és bűntetés".

Etikai hibák (E)- az értékrend és az etikai szabályok megsértése: az emberi méltóságot megsértő kijelentések, amelyek az emberi személlyel szembeni arrogáns és cinikus hozzáállást, ellenségeskedést, verbális agresszió megnyilvánulásait, szlengszavakat és fordulatokat fejeznek ki.

№ Hiba típusa Példák E1 Beszédhibák. A verbális agresszió megnyilvánulása: durva, sértő kijelentés; negatív érzelmek, érzések vagy szándékok verbális kifejezése egy adott beszédhelyzetben elfogadhatatlan formában; fenyegetés, durva követelés, vádaskodás, gúny; szitokszavak, vulgarizmusok, zsargon, szleng használata; az emberi méltóságot megalázó, az emberi személlyel szembeni arrogáns és cinikus hozzáállást kifejező kijelentések Egy megjegyzést szeretnék tenni a szerzőhöz amiért képtelen volt átadni a gondolatait. Ezt írja nekem feldühít; Teljesen kell lennie őrült ma könyveket olvasni; Miért kényszeríti az iskolai tanterv, hogy mindent elolvass? szemét mit nevezünk klasszikusnak? Mihalkov repertoárjában! Gyermekkönyveket ír, ezért megköveteli, hogy gyermekkorukban olvassák el. Ez az igazi PR! Nincs semmi bolondítani az emberek agyát elavult igazságok.

Megtanulunk helyesen beszélni.
Beszédhibák javítása

A javasolt feladatok segítik a tanulókat a beszédhibák és hiányosságok megtalálásában, osztályozásában, kijavításában.

1. Ez a modell bemutató modell, nem eladó.

2. Ezer rubelt kértem kölcsön a szomszédomtól februárig.

3. A fiú nem válaszolt, csak összecsapta a szemét.

4. A bíróság bűnösnek mondta ki bűncselekmény elkövetésében.

5. Édesapja igazi poliglott volt: bármely tudományterület kérdésére részletesen és részletesen tudott válaszolni.

6. A mentők egy embert láttak megfulladni a tengerben.

7. A sebesült Andrej herceg hason esett. Felébredve magas, végtelen eget látott.

8. Katerina anyósa folyamatosan tanította a háztartás életét.

9. Termékeinket a világ számos országába importálják.

10. Áttértem egy gazdaságosabb tarifára.

Feladatok

1) Jelölje meg azokat a mondatokat, amelyekben egy szót szokatlan értelemben használnak! (2, 5, 7, 8, 9.)

2) Jelölje meg azokat a mondatokat, amelyek sértik a stilisztikai kompatibilitást! (3, 6.)

3) Jelölje be azokat a mondatokat, amelyekben a szó helyett a paronimáját kell használnia! (1, 4, 10.)

Válaszok: 1 - bemutató, 2 - kölcsönadva vagy kölcsönadva, 3 - pislogott a szemével, 4 - bűnös, 5 - enciklopédista, 6 - vízbe fullad, 7 - visszaesett, 8 - anyós, 9 - exportált, 10 - gazdaságos.

1. Fontos volt beszélni ezzel a személlyel.

2. Gyönyörű függönyök díszítették a szobát.

3. Szeretnék pohárköszöntőt emelni a szülinapos egészségére.

4. A csomag tartalmát forró forrásban lévő vízzel kell felönteni.

5. Az olvasó benyomásának fokozása érdekében a szerző első személyben mesél.

6. Gogol "The Overcoat" című története a hivatalos Bashmachkin életéről mesél.

7. Irodánk nagyon sok betöltetlen állást biztosít a hallgatóknak.

8. Ez a győzelem nagyon sokba került számomra.

9. Nem látsz nyilvánvaló tényeket.

10. Ebben az üzletben drágák az árak.

Feladatok

1) Jelölje meg a lexikális kompatibilitást sértő mondatokat! (1, 3, 5, 10.)

2) Jelölje meg azokat a mondatokat, amelyekben az azonos gyökerű szavak szerepelnek egymás mellett! (2, 6, 9.)

3) Jelölje meg azokat a mondatokat, amelyekben extra szavakat használnak! (4, 7.)

4) Jegyezze fel a javított opciókat.

Válaszok: 1 - fontos szerepet játszott vagy nagy jelentősége volt, 2 - csodálatos függönyök, 3 - emelj fel egy poharat vagy készíts pirítóst, 4 - forró víz vagy forrásban lévő víz, 5 - a benyomás fokozása érdekében, 6 - az életről beszél, 7 - sok üresedés, 9 - nem veszi észre, 10 - magas árak.

1. Sophia volt az, aki elindította azt a pletykát, hogy Chatsky őrült.

2. A bátyám éremmel fejezte be az iskolát.

3. Fehér térdig hoztál.

4. Harminc tonna sárgarépát szállítottak a város üzleteibe.

5. Testi tanulónk megbetegedett, ezért az órát elhalasztottuk.

6. Annyira elfáradtam a hosszú utazástól, hogy se éltem, se halottam.

7. Kedves Diákok! Azonnal küldje be papírjait a dékáni hivatalba.

8. Reszkető szívvel írtam alá ezt a szerződést.

9. A bíróság határozatot hozott a házastársak közötti vagyonmegosztásról.

10. A nővér krokodilkönnyeket hullatott, amikor a film hősnője meghalt.

Feladatok

1) Jelölje meg a mondatokat a frazeológiai egység alakjának megsértésével! (3, 8.)

2) Jelölje meg a mondatokat a frazeológiai egységek helytelen használatával! (6, 10.)

3) Cserélje ki a köznyelvi és köznyelvi szavakat és kifejezéseket a mondatokban semleges szavakkal! (1, 2, 4, 5, 7, 9.)

4) Jegyezze fel a javított opciókat.

Válaszok: 1 - elment az esze, 2 - érettségizett, 3 - izzó, 4 - sárgarépa, 5 - fizikatanár, 6 - nagyon elfáradtam a hosszú átállás miatt (se éltem, se nem haltam meg a félelemtől), 7 - osztályos könyvek, 8 - kelletlenül , 9 - a felosztásról, 10 - keservesen sírt.

1. Onegin azt hiszi, hogy nem tud többé szeretni, és tévedett.

2. Anya kendőbe csavarta a lányát és elvitte.

3. Kiadónk kiadott egy könyvet, amely népszerű volt a detektívtörténeteket kedvelő olvasók körében.

5. Katerina azt akarja, hogy a férje magával vigye, de Tikhon visszautasította.

6. A hős egy másik világba megy, majd a hős kiábrándul belőle.

7. Ezt a készüléket, amely a háztartási gépek értékesítésére szakosodott üzletek polcain jelent meg, sok vásárló értékelte.

8. A hős nem szeret korábbi életéről beszélni, ezért nem értették meg.

9. Amikor először olvastam ezt a könyvet, eszembe jutott a nyár, amikor a tengerhez mentem.

10. Chatsky meg akarja változtatni Famusov Moszkvájának életét, és ez részben sikerül is neki.

Feladatok

1) Jelölje meg azokat a mondatokat, amelyek sértik az igealakok aspektus-időbeli összefüggését! (1, 8, 9.)

2) Jelölje meg azokat a mondatokat, amelyekben sikertelenül szerepel a névmások használata! (2, 4.)

3) Jelölje meg a sikertelenül megszerkesztett mondatokat! (3, 7, 9.)

4) Jelölje meg az indokolatlan szóismétlést tartalmazó mondatokat! (6, 9.)

5) Írja le a javított opciókat.

Válaszok: 1 - Onegin azt hiszi, ... és téved, 2 - és elvitte a lányt, 3 - a detektívtörténeteket szerető olvasók között, 4 - az ember által elkövetett cselekedetek következményeiről, 5 - de Tikhon megtagadja, 6 - a hős egy másik világba távozik, de aztán csalódott benne, 7 - ezt a háztartási gépek árusítására szakosodott üzletek polcain megjelent készüléket sok vásárló értékelte, 8 - nem értik, 9 - amikor először olvastam ezt a könyvet, eszembe jutott a nyári tengeri kirándulásom.

A szó mesterei munkáikban gyakran eltérnek a beszédnormáktól, bizonyos művészi hatást érve el. Keresse meg a beszédnormáktól való eltéréseket az irodalmi művek adott töredékeiben, és mondja meg, milyen hatást érnek el a szerzők!

1. Az egész helyiséget borostyánszínű ragyogás világítja meg.
Egy elárasztott tűzhely vidám reccsenéssel recseg...

(A. Puskin. Téli reggel)

(A tautológiára utalva recsegő recsegés, a szerző azt a hangot közvetíti, amelyet a vers lírai hőse hall.)

2. A hullámos ködön át utat tör magának a hold,
Szomorú fényt vet a szomorú tisztásokra.

(A. Puskin. téli út)

(Tautológia (szomorú fényt vet a szomorú tisztásokra) segíti a szerzőt, hogy az olvasó figyelmét a lírai hős érzelmi állapotára irányítsa.)

3. A beszélgetések egy pillanatra elhallgattak;
A száj rág.

(A. Puskin. Eugene Onegin)

(Különböző stílusú szavak kombinációja (rágás a szájban) komikus hatást kelt.)

4. És hajózunk, lángoló szakadék
Minden oldalról körülvéve.

(F. Tyutchev. álmok)

(Szóhalmozás (minden oldalról körülvéve) hangsúlyozza a lírai hős teljes elmerülését az alvás világában.)

5. Zúg Zöld zaj,
Zöld zaj, tavaszi zaj.

(N. Nekrasov. zöld zaj)

(Ellenmondásos szavak kombinációja zöld zaj(catahresis) segíti a szerzőt egyetlen vizuális-auditív kép létrehozásában; Az első és a második sorban előforduló lexikális ismétlés erre a képre hívja fel az olvasó figyelmét.)

VI. Szerkessze meg az írást.

A vers összes képe képen látható

Az olvasó oldalról oldalra olvasva nevet elbizakodott Manilov, vége brutális Szobakevics, vége hülye Doboz, állandóan át hazug gazember Nozdrev, és fösvény Plushkin, mindenkit összegyűjt szemét, – ez tényleg valami. De különösen felkeltette a figyelmemet Chichikov, valami hasonló és ugyanakkor nem úgy mint a vers többi szereplőjének.

Csicsikov abban hasonlít Manilovra tudta, hogyan kell felszívni a megfelelő embereknek hasonló Szobakevicsre azáltal, hogy ragaszkodhat a sajátjához, hasonló Nozdrjovra feltalálva mindenféleátverés, hasonló Korobocskára és Pljuskinra úgy, hogy a szükséges és szükségtelen dolgokat egy fiókba rakja.

Ugyanakkor Chichikov jelentősen különbözik a vers többi hősétől. Ha egy földbirtokos hősök élősködnek, akkor Csicsikov folyamatosan új célokat tűz ki maga elé és igyekszik elérni azokat. Gyerekként az volt üzletember, tudta, hogyan lehet nyereségesen befektetni pénzt és kapni zsír. Tehát amikor iskolás volt, zsemlét árult, amit előre vásárolt, éhező elvtársak és profitált belőle.

De amikor a hős felnőtté vált, egyik sem az övé nem sikerült az ügy. Valószínűleg Gogol büntet a hősöd mert minden üzleti tulajdonsága ellenére erkölcstelen ember. Tehát például ő nem segített régi tanárának, aki Pavlusát tartotta a legjobb tanítványnak; dolgozó a kincstárban előléptetést kérve megtévesztette az előbbit és lányát.

Minta javított verzió

A vers összes képe létre Gogol, a maga módján érdekes. Az oldal olvasása az oldal mögött mi nevet a modoros Manilovon és durva Szobakevics, vége hülye doboz és folyamatosan egy hazug szélhámos Nozdrev; a fösvény Plushkin, aki gyűjtögeti a felesleges dolgokat, termel különleges benyomás. De vonzza a leginkább figyelmemet Csicsikov, kissé hasonló a vers többi hőséhez, de ugyanakkor más.

Csicsikov emlékezteti Manilovot abban megbízható a megfelelő embereknek; a hős azon képessége, hogy ragaszkodjon a sajátjához, rokonsá teszi Szobakevicssel; tetszik Nozdrev, Csicsikov jön elő különféle csalások; a tárolás szükséges és felesleges dolgokat egy fiókban összehoz hős Plushkinnal és Korobochkával.

De, a tétlen földesuraktól eltérően, Csicsikov folyamatosan új célokat tűz ki maga elé és igyekszik elérni azokat. Már gyerekkorában ő üzletember aki tudja, hogyan lehet nyereségesen befektetni pénzt és kapni nyereség. Így hát még iskolás korában előre vásárolt zsemlét árul éhes elvtársak és részesüljenek belőle.

Azonban az érett hős nem sikerül semmiben. Valószínűleg Gogol büntet Csicsikov amiért a hős minden üzleti tulajdonságával együtt - erkölcstelen ember. Tehát például Csicsikov nem hajlandó segíteni régi tanárának, aki Pavlusát tartotta a legjobb tanítványnak; szolgáló az államkamarában és előléptetésre törekvő hős megtéveszti az előbbit és lányát.

I.A. RUDENKO,
Magnyitogorszk város
multidiszciplináris
Líceum az MSTU im. Nosova