A belügyi szervek dolgozóinak figyelmének és megfigyelésének fejlesztése a szakmai képzés során. Szakszerű megfigyelés
Sok rendvédelmi tisztnek tevékenysége jellegénél fogva szakszerűen kell felügyelnie a területet, tárgyakat és az ott zajló eseményeket. A megfigyelés szolgálati helyeken, személyi nyomozás során, lesben, hadműveleti érdeklődésre számot tartó objektumok nyomon követése, helyszínelés, stb.
Az ügyvéd szakszerű megfigyelése a szakmai feladat megoldásához szükséges információk tudatos, szelektív és szisztematikus beazonosítása és gyűjtése érzékszerveik segítségével. Például az esemény helyszínének szemle fontos nyomozati cselekmény, amely a Ptk. 178. §-a szerinti eljárást a nyomozó "a bűncselekmény nyomainak és egyéb tárgyi bizonyítékoknak a felderítése, az esemény helyzetének, valamint az ügy szempontjából lényeges körülményeinek tisztázása érdekében" végzi.
A szakmai megfigyelés sikere nagymértékben függ a pszichológiai tényezőktől - objektív, szituációs és szubjektív. A döntő jelentősége a megfigyelést végző szakember objektíve, azaz tulajdonságai, képességei, mentális állapota, tudása, készségei és képességei. A szakmai megfigyelés az ember összetett tulajdonsága, amely abban nyilvánul meg, hogy képes észrevenni a helyzet jellegzetes, de finom és első pillantásra lényegtelen sajátosságait, az embereket, tárgyakat és azok változásait, amelyek fontosak vagy fontosak lehetnek egy-egy szakmai probléma megoldása szempontjából. Ennek a minőségnek a szerkezete érzéki és személyes összetevőket tartalmaz.
A megfigyelés érzékszervi alapja az ember érzékszerveinek (elemzőinek) munkája; látás, hallás, tapintás, szaglás stb. Érzékeléseik a megfigyelt tárgyak és jelenségek egyedi tulajdonságait tükrözik (nehézség, keménység, szag, szín, hőmérséklet, íz stb.). Az érzések alapján észlelések keletkeznek - tárgyak és jelenségek képei tulajdonságaik és tulajdonságaik komplexumában.
Az érzetek és az észlelések szorosan kapcsolódnak a figyelemhez - a mentális tevékenység megszervezésének folyamatához, és annak fókuszába az egyes tárgyak, jelenségek és jellemzőik ismeretére, amelyeket különösen határozottan és világosan észlelnek. A figyelem olyan, mint egy reflektorfény, amely a sötétben kiemel valamit, és láthatóvá teszi, részletes tanulmányozás és értékelés tárgyát képezve.
Fontos szerepet játszanak a megfigyelés személyes összetevői, amelyek magukban foglalják:
. az ügyvédről és a megfigyelés tárgyával kapcsolatos szakmai tudásáról való gondolkodás. Nem véletlenül mondják az emberek: „a szem őrült, mint lyuk a falon”, „az ember a szemével néz, de az eszével lát”;
. motiváció, vágy, vágy, annak igénye, hogy alaposan megfigyeljenek és időben felfedezzenek mindent, ami jelentős;
. egyéb egyéni jellemzők: akarati tulajdonságok, memória, munkaképesség, pszichológiai stabilitás, tudásszint stb.
„A sas sokkal messzebbre lát, mint az ember – írta F. Engels –, de az emberi szem sokkal többet vesz észre a dolgokban, mint a sas szeme. A kutyának finomabb szaglása van, mint az embernek, de még a századrészét sem különbözteti meg azoknak a szagoknak, amelyek az ember számára különféle dolgok bizonyos jelei.
A rendvédelmi tiszt szakszerű megfigyelése nem egyszerű szem- vagy hallásképzés. Ez a személyes jelenség egy érdeklődő, felelősségteljes, lelkiismeretes megfigyelés a dolog ismeretében. Ezért a szakmai megfigyelés pszichotechnikája összetett.
Fogadás a megfigyelés intenzitásának biztosítására. A megfigyelés akkor hatékony, ha a figyelem „nyalábja” fényes és erős. Nemcsak nézni kell, hanem figyelni is. Ezt a megfigyelés személyes összetevőinek aktiválásával érik el.
A figyelem önserkentésének szabálya. Fokozódik a figyelem, ha a rendvédelmi tiszt felelősen bánik a szolgálattal, a felügyeleti kötelezettségével, felismeri, hogy a sikeres felügyeletnek döntő szerepe van a bűncselekmények megelőzésében, visszaszorításában, kivizsgálásában, valamint a személyes biztonság biztosításában. Ezt elmondják és emlékeztetik eligazításokon, feladatba lépéskor, szervizellenőrzések és éberség során. De mentálisan is emlékeztetnie kell magát: ha valami kimarad a megfigyelés során, akkor több tucat ember hatalmas munkája szükséges a hiba kompenzálásához, és néha lehetetlen kijavítani.
Az éberség szabálya. Egy igazi szakember tudja, hogy a helyzet mindig tele van hirtelen szövődményekkel. Nyugodtsága megtévesztő, és nem szabad ellazulnia. Lehetőség van például 1000 autós okmányának ellenőrzésére teljesen nyugodt és biztonságos környezetben, de 1001 ellenőrzés halálos, és súlyos következményekkel járhat. Ez nem történik meg, ha a közúti járőrszolgálat felügyelője nap mint nap, folyamatosan nem engedi az éberség csökkenését, megőrzi a belső higgadtságot, a kellő éberséget és az azonnali reagálásra készséget. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a bűnözők mindig titokban, hirtelen cselekszenek, megpróbálják megtéveszteni a rendfenntartót, és nem engedik, hogy ezt elérjék. A szakmai büszkeség és önbecsülés érzése arra kötelez, hogy erősebb, okosabb legyen a bűnözőnél, és időben feltárja és megfejtse bűnözői terveit, trükkjeit.
Akarati szabály. Mindenkinek, aki szakmai megfigyelést végez, azt akaratlagos feszültséggel, erőfeszítéssel kell végeznie, folyamatosan emlékeznie kell arra, hogy a szakmai megfigyelés a helyzet finom, szakmai jelentőségű jeleinek időben történő felismerése, rákényszeríteni magát az összes részlet alapos tanulmányozására, rászánni az időt, megvizsgálni. , változás, amikor szükség van egy megfigyelési helyre, a tárgy megközelítésére. Az akarat mozgósítása és a megfigyelés fokozása lehetséges például úgy, hogy a helyszínelés során arra gondolunk, hogy nincs olyan bűncselekmény és bűnöző, aki ne hagyna nyomot. Ha nincs nyom, nem kell kétségbeesni, nem kell visszavonulni, hanem türelmesen keresgélni, speciális felszerelést használni. Szükséges az önkontroll és a figyelem önszabályozása akaratlagos erőfeszítéssel. Ezt úgy teheti meg, hogy gondolatban feltesz magának olyan kérdéseket, mint például: „Figyelek? Mindent nyomon követek?” és önrendelkezések - „Ellenőrizze magát!”, „Nézze meg alaposan!”, „Nézze meg még egyszer, kihagyott valamit?”.
A megfigyelés céljának és célkitűzéseinek megértésének szabálya. A megfigyelés mindig sikeresebb, ha a megfigyelő tudja, mit kell megfigyelni, mit kell észlelnie, milyen jeleket kell keresnie. Az olyan általános attitűd, mint a „figyelj jobban, ne hagyd ki, nézd mindkét irányba”, a pszichológiai mechanizmusok miatt rosszabb hatással van a megfigyelés intenzitására, mint egy konkrét.
Felügyeleti fogadás. A megfigyelt objektumok, folyamatok és paraméterek általában számosak, összetettek és többértékűek. Az ügyvédnek tehát az esemény helyszínének szemlélésekor: a) bűncselekményre utaló nyomokat és egyéb tárgyi bizonyítékot kell azonosítania, rögzítenie, lefoglalnia és értékelnie kell; b) egyidejűleg tanulmányozza az incidens helyzetét, hogy azonosítsa a vizsgált esemény természetét és körülményeit; c) megkapja a kezdeti információkat az esemény mechanizmusáról, résztvevőiről, az elkövető kilétéről szóló verziók előterjesztéséhez; d) beazonosítani a nyomozásban lévő bűnöző felkutatásának és őrizetbe vételének megszervezéséhez szükséges adatokat; e) figyelemmel kíséri az áldozat és a tanúk viselkedését; f) figyelemmel kíséri az ellenőrzésben részt vevő többi résztvevő tevékenységét; g) irányítani cselekedeteit, kijelentéseit, tetteit stb. Röviden, semmit sem szabad szem elől téveszteni, folyamatosan osztani és váltani a figyelmet, és mindezt hiba nélkül. Ez a megfigyelés egyik legnagyobb nehézsége, és a tökéletlenségek a legsúlyosabb hibák forrásai.
A megfigyelési terület szisztematikus tanulmányozásának szabálya. A megfigyelés megszervezése mindenekelőtt azt jelenti, hogy eligazodunk a szituációban, tanulmányozzuk a megfigyelési területet, kiemeljük annak kritikus tereptárgyait, tisztázzuk a feladatokat, és meghatározzuk a megfigyelés menetét. Hasznos minden lehetőséget kihasználni a megfigyelés megkezdése előtt, hogy minél teljesebb képet kapjunk a tárgy(ok)ról és a megfigyelés körülményeiről. Figyelembe kell venni olyan körülményeket, mint a nappal, éjszaka, eső, köd, napfény a szemekben, az objektum és a terület megvilágítása stb. Ennek alapján választják ki a megfigyelési helyet, a változás sorrendjét, a központi megfigyelési pont, meghatározzák, hogy mit kell nézni és mire kell figyelni.
Az a szabály, hogy az elkövető helyébe tedd magad. Erre az elmélkedésre azért van szükség, mert a megfigyelés leggyakrabban a közelgő bűncselekmény vagy bűncselekmény jeleinek időben történő észlelésére irányul, amelynek tárgyát finomítják, hogy észrevétlen és büntetlen maradjon. Mentálisan a helyére téve magát, jobban megértheti, mit és hogyan fog használni ehhez. Ilyenkor könnyebben meghatározhatóak a legveszélyesebb pontok, zónák, objektumok, lehetséges helyzetek, amelyek a megfigyelés során különös figyelmet és éberséget igényelnek.
Az ésszerű figyelemelosztás és -váltás szabálya. A megfigyelési terület megtekintése akkor hoz eredményt, ha az ésszerű logikának engedelmeskedik, a kiszámított séma, a feladat által megszabott útvonal és a helyzetértékelés szerint történik. A törvényszéki tudomány például egy excentrikus sémát ajánl egy esemény helyszínének részletes vizsgálatához - egy kibontakozó spirálban a hangsúlyos vizsgálati központtól, például egy fekvő holttesttől, vagy éppen ellenkezőleg, koncentrikusan és lakásokban. - az óramutató járásával megegyező irányban vagy ellene stb.
Léteznek pszichológiai megfontolások is a megbízható felügyeleti rendszer kidolgozásakor:
. az emberi figyelem szélessége (bizonyos számú paraméter és objektum egyidejű észlelésének képessége) a 7 ± 5 „Miller varázsszámmal” mérhető, és a tiszta látás maximális szöge nem haladja meg a 30 fokot. A tényleges megfigyelési terület és jellemzői jelentősen meghaladhatják ezeket az értékeket. Csak úgy oldja meg a problémát, hogy minden szükséges megfigyeléssel lefedje a figyelmet úgy, hogy gyorsan átkapcsolja a figyelmet az egyik csoportról vagy az egyes objektumokról, paraméterekről másokra, ráadásul egy bizonyos séma szerint, ciklikusan megismételve. A séma kiszámításakor fontos helyesen meghatározni a központot - a legfontosabb objektumokat és paramétereket (ahol a legnagyobb és legjelentősebb a helyzet várható változásainak valószínűsége). Ezután a megfigyelési területet vizuálisan és mentálisan vízszintes szektorokra osztják (ha szükséges, függőlegesen is), amelyek mindegyike nem haladja meg a 25 fokot, és tartományi zónákra - távoli, középső, közeli. Értékelik a fontosabb, speciális megfigyelést igénylő pontok rajtuk való elhelyezését, és mindezek alapján felvázolják a figyelemváltás sémáját;
. amikor a figyelmet a tervezett séma szerint váltja, emlékezni kell arra, hogy nem minden ember tudja gyorsan megtenni. A gyengén képzett és a mentális folyamatok alacsony mobilitásával rendelkező alkalmazottak esetében minden egyes figyelemváltásnak 7-8 másodpercnek kell lennie, hogy ne hagyjon ki valamit. Emlékeztetni kell arra, hogy a szem egyik pontról a másikra történő átvitelének pillanatában, amely körülbelül 0,1-0,2 másodpercet vesz igénybe, a szem nem lát;
. az észlelés teljessége és pontossága függ attól az időtől, amely alatt azt végrehajtják. Ezért a legfontosabb pontok, szektorok, zónák, minden gyanús objektumot, tárgyat figyelmesen kell vizsgálni kb 2-3 percig, különben nem veszi észre a lényegeset. Ez célzottan történik, azzal az elvárással, hogy a vizsgált pont, objektum, szektor, zóna a megoldandó probléma szempontjából fontos információkat hordozzon. A látómezőn való átcsúszás komoly mulasztásokkal jár;
. mivel a teljes útvonal megfigyelési körben való áthaladása meglehetősen hosszú időt vehet igénybe, érdemes gondoskodni a legfontosabb, veszélyes pontokhoz való gyakori visszatérésről annak befejezése előtt, azok jobb megfigyelése érdekében;
. veszélyes leszűkíteni a figyelmét, egyetlen objektumhoz, paraméterhez, szektorhoz kötni, akármilyen fontos is legyen, hiszen a veszély mindig érkezhet kívülről.
A megfigyelés során az észlelés összetettségét biztosító szabály. Az ember a látás segítségével kapja meg a fő információkat, de ebből nem következik, hogy más érzetek, észlelések elhanyagolhatók. Egyikük néha döntő szerepet játszhat. Ez történik például annak a helyiségnek a bejáratánál, ahol az incidens történt, szaglással, vagy a meggyilkolt testének hőmérsékletének meghatározásával ujjakkal, tenyérrel. A megfigyelés során meg kell nézni, szagolni és hallgatni, ha szükséges - ízlelgetni, megérinteni, felvenni (természetesen nyomok törése nélkül). A helyszín statikus vizsgálata után célszerű kísérletezni úgy, hogy a helyszínen tárgyakat mozgatunk, és megpróbáljuk reprodukálni az eredeti szituációt, az eseménysort, megvizsgáljuk az egyes tárgyakat, nyomokat.
Az érzékszervek nagy érzékenységét biztosító fogadás. Az érzékenység az emberi érzékszervek és állapotuk különleges tulajdonsága. Minél nagyobb az érzékenység, annál alacsonyabb, mint mondják, a küszöbértéke, annál több finom és finom részletet, jelet, árnyalatot, tárgyak és jelenségek változásait észleli az ember, és annál gyorsabban sikerül neki, és fordítva. Az érzékenység, mint állapot nagyon dinamikus, és ugyanazon személy számára különböző pillanatokban gyökeresen eltérő lehet: lehet nagyon magas vagy nagyon alacsony. Természetesen a hatékony felügyelet biztosítása érdekében a következő szabályokat kell betartani:
Az érzékenység adaptív függőségeinek figyelembevételének szabálya. Létezik egy abszolút érzékenységi küszöb, amelyet az inger hatásának ereje jellemez (fény, hang, szag stb.), amelynél az ember először érzékeli a megfelelő modalitást, és ezért kezdi érezni, azaz észrevenni. Minél alacsonyabb ez a küszöb, annál nagyobb az érzékenység. Ez azonban nem állandó, hanem egy speciális, adaptív mechanizmus hatására változik, amely az érzékenységet az éppen ható inger erősségéhez igazítja. A megfigyelési abszolút érzékenység legjobb minimális küszöbe a látáshoz - sötétben, halláshoz - csendben van beállítva. Az alkalmazkodási idő nem állandó. A látás adaptációja az ember fényből sötétbe való átmenete során lassan (a legkifejezettebb - 80% -kal - az első 15-20 percben), a sötétségből a világosba - gyorsan, legfeljebb 20-40 másodperc alatt történik. az érzékenység eldurvulásával jár. Ezért ha a megfigyelést sötétben végzik, és nem használják az éjjellátó készüléket, az alkalmazott a megfelelő lépéseket előre, legalább 15-20 perccel a megfigyelés megkezdése előtt megteszi, sötétbe megy vagy felveszi. nagyon sötét szemüveg az éjszakai látás érdekében. Ellenkező esetben a megfigyelés legelején nem sokat vesz észre.
Ezt követően a sötétben történő megfigyelés során fontos megőrizni a kialakult magas látásérzékenységet, mert egy rövid, akár 1-2 másodperces fényvillanás (pl. zseblámpával készült, öngyújtó) csökkenti az érzékenységet, így hogy 8-10 percet vesz igénybe a helyreállítása. Ha feltétlenül szükséges fényt használni, akkor legyen piros, ami kevésbé befolyásolja az érzékenységet.
Nehéz megfigyelési körülmények jönnek létre éjszaka az utcákon és utakon, ahol az utakon és járdákon az erősen megvilágított helyek sötétekkel váltakoznak, azaz erős kontrasztok vannak a megvilágításban. Ilyen környezetben a legjobb érzékenységet úgy érhetjük el, ha a sötét oldalon sétálunk, megkerüljük az erősen megvilágított helyeket, kerüljük a lámpákra való felnézést vagy az autó fényszóróit.
A szaglás alkalmazkodása az érzékenység tompítása formájában nagyon gyorsan megtörténik: a jód szagához - 50-60 másodperc, a kámfor - 90 másodperc, az égés és a dohányfüst - 3-5 perc alatt. Ezért ha a nyomozó a helyszínen az első percekben nem figyelt az enyhe szagokra, akkor valószínűleg később sem fogja észlelni. Ez a mulasztás korrigálható és a szagérzékenység helyreállítható, ha 10 percre kimegyünk tiszta levegőre, majd visszatérünk az ellenőrzött helyre a szagérzékelési beállítással. A szagérzékenység csökken, ha maga az ügyvéd dohányzik, vagy ha mások dohányoznak a helyszínen.
Hasznos az alábbi ajánlások alkalmazása az érzékenység növelésére és a finom jelek, nyomok, tárgyak észlelésének feltételeinek javítására:
- önkényesen kényszerítse magát arra, hogy gondosan, gondosan mérlegeljen minden részletet, próbálja meg maximálisan észrevenni annak apró jeleit, tulajdonságait és jellemzőit - az ilyen önmobilizálás növeli a látásélességet;
- ha az incidens helyszínének szemléjét vagy átvizsgálását sötétben, jóllehet jó mesterséges megvilágítás mellett végezték, ne mulasszák el a napközbeni megismétlését. A megvilágítók, fényszórók sugarai kontrasztot keltenek éjszaka, megváltoztatják a tárgyak megjelenését, és lehet, hogy valamit nem lehet észrevenni ilyen környezetben;
- a helyiségben történő átkutatás során kívánatos további erős világítás felszerelése. Kedvezőbb feltételeket teremt a finom jelek észleléséhez, mint az általában használt fény, akinek lakását átkutatják. Ez lehetővé teszi az olyan jelek és nyomok észlelését, amelyeket a keresett személy gyengébb megvilágítás mellett hagyott, valamit előre elrejtve;
Az érzetek megfigyelés közbeni kölcsönhatásának számbavételének szabálya. Az érzések az emberben a különböző érzékszervek munkája során keletkeznek, és mindig komplexben jelennek meg (az ember egyszerre hall valamit, lát valamit, szagol, hőmérséklet stb.), amelynek különböző elemei pszichológiailag és fiziológiailag (szinten) kölcsönhatásba lépnek. az agykéreg , amelynek különböző területei vannak, amelyek mindegyike a saját elemzőjének munkájában szerepel) egymás között. Ugyanakkor a pillanatnyilag legfontosabb érzékszerv érzékenysége növekedhet és csökkenhet is. Növelje a látás érzékenységét (élességét):
- az arc, a nyak letörlése hideg vízzel, törülközővel;
- kávé és tonizáló készítmények (Eleutherococcus, Schisandra chinensis, ginzeng, aranygyökér, erős tea stb.) bevétele;
- valami savanyú rágcsálása (citrom, savanyú és éretlen gyümölcs stb.);
- Alacsony intenzitású fájdalom (például, ha összecsípi magát, megveregeti az arcát).
Az érzékenység ilyen módon történő növelése rövid távú (legfeljebb 20-30 perc), bár nehezen megfigyelhető és fárasztó környezetben, erős fáradtság esetén is segíthet.
A meleg vagy a hideg hátrányosan befolyásolja a látás érzékenységét (a hőmérséklet + 21 fokról + 28 fokra történő emelkedése például kétszeresére csökkenti a látásélességet); aktív érzések a gyomorban nehéz étkezés után; a természetes szükségletek erős korlátozásával járó érzések (ha a hólyag megtelt, a látás érzékenysége 80%-kal csökkenhet); fájdalom, izom- és általános fáradtság érzése; erős kellemetlen szagok. Ha az ilyen érzések hatását nem lehet megállítani, az akaratlagos önmobilizáció erősítése szükséges a megfigyelés magas színvonalának megőrzése érdekében.
A megfigyelt értelmességének növelésének befogadása. Aki jobban ért, az jobban megfigyel – ez az általános minta. Két rendfenntartó – az egyik fiatal, a másik nagy tapasztalattal rendelkező – képes egymás mellett állni, ugyanazt nézni, de mást észrevenni. Ennek oka a történések megértésének különbsége: aki nem érti, az szinte vak.
A bûnüldözésben gyakran a titok, az álcázás, a színrevitel, a figyelemelterelés és a bûnözõ elem ellensúlyozásának egyéb módjai között kell megfigyelni. Az incidens helyszínének átvizsgálása gyakran nem nyilvánvaló környezetben történik. A megfigyelés helyes felépítését ilyen körülmények között segíti a makacs vágy és a képesség, hogy megértsük, megértsük, mi történt és mi történik. A nyomoknak – a történtek „néma tanúinak” – kellene „beszélniük”.
Tudásalapú szabályok. A megfigyelőnek folyamatosan törekednie kell arra, hogy saját és mások tudását, tapasztalatát, múltbéli eseteit, az oktató utasításait felhasználja és gondolkodjon, értse a látottakat, hallottakat. Hasznos a kézikönyvben felvázolt megfigyelési technikák és szabályok ismerete.
A felfedezettek verbalizálásának szabálya. A gondolkodási vágy jó maradhat, ha valaki nem ösztönzi magát gondolatban olyan szavak és mondatok kiejtésére, amelyek tükrözik a felfedezettek megértését és értékelését. Ez nemcsak a megértés első szakaszát fejezi ki, hanem azonnal asszociatív módon összekapcsolja az e szavakhoz kapcsolódó és a memóriában tárolt összes tudás felhasználásának lehetőségét. Ha nem azt a szabályt használod, hogy „az ember a szemével néz, de az eszével lát”, akkor vannak esetek, amikor egy szerencsétlen szemlélő igazolja magát: „Észrevettem, de nem értékeltem.”
A mentális kép hozzáadásának szabálya. A megfigyelt események teljes megértése és a megfigyelési sémán történő módosítások csak akkor lehetségesek, ha megértjük, mi történik egészében, beleértve az egyes észrevett jeleket a történések összképébe, összefüggésbe hozzuk őket egy lehetséges bűneseménnyel, és értékeljük azok állapotát. jelentősége számára. Tehát az incidens helyszínének vizsgálatakor azonnal meg kell érteni mindazt, amit az esemény szándékos vagy nem szándékos jellege, az abban részt vevő személyek céljai és indítékai, az események módszerei és eszközei, cselekvési sorrendje fényében feltártak. a bűnöző és áldozata stb. Ez lehetővé teszi a megfigyelési mulasztások azonnali kiküszöbölését, javaslatok előterjesztését és azok ellenőrzését. Például a gyilkos fegyver gyakran nem a bűncselekmény helyszínén található, az elkövetőt valahol a közelben kiszabadítják belőle, tározóba, szemétcsatornába, csapadéklefolyóba, stb. dobják. Életkép építése az eredmények alapján A helyszíni megfigyelés lehetővé teszi az ügyvéd számára, hogy kiterjessze a szemle helyszínét, túllépjen az eredetileg tervezett területen, és azon kívül, a legvalószínűbb helyeken keresse a gyilkos fegyvert.
A gondolkodás aktivizálását a történésekről vagy a történtekről általános kép kialakítása érdekében az ötletek, mentális képek aktiválása, az érvelés részletes belső kiejtése, az ebben az esetben hasznos ismeretek aktív felidézése segíti elő. Ha a cselekményről készült kép a helyszíni szemle során nem alakul ki, vagy nem kellően egyértelmű, az ellenőrzést a lehető legalaposabbá kell tenni, meg kell kérdőjelezni a történteket, ismételten szemlét kell tartani, kitartóan keresni kell új nyomok és egyéb tárgyi bizonyítékok.
A terepen a történések félreértése nagyon súlyos következményekkel jár, bizonytalanságot, zűrzavart, késedelmet a válaszadásban, ezek elégtelenségét a bűnözői elem agresszív magatartásában okozza.
Kritikus megfigyelési szabály. A megfigyelésnek a gondolkodással és a megfigyelő egyéb személyes tulajdonságaival való kapcsolata nemcsak pozitív, hanem negatív értékű is lehet. Gondolkodásának egy verzióhoz való láncolása, elhamarkodott következtetések, előítéletek, megalapozatlan feltételezések, túlzott önbizalom, önkritika hiánya, szubjektív preferenciák stb., gyakran váltak durva megfigyelési és későbbi döntési hibák okaivá. A jogpszichológia a következőket ajánlja:
. megfigyelés, ellenőrzés végzése során ne engedje magát szubjektív, megalapozatlan értékeléseknek, felületes magyarázatoknak, magabiztos következtetéseknek;
. állandóan figyelni a kialakuló képnek és verziónak ellentmondó negatív körülményeket, amikor valami nem kap helyet bennük, nem esik egybe, nem kapcsolódik időben az ok-okozati logikához. Tehát egymásnak ellentmondó körülmények lehetnek: lábnyomok hiánya a talajon a ház ablaka alatt, általános kép az ablakon keresztül a szobába belépő bűnözőről; egy olyan tárgy hiánya, amelyre az ember rákényszeríthetné magát az öngyilkosság általános képében; a vér hiánya vagy kis mennyisége a holttest felfedezésének helyén, és sok nyílt seb jelenléte rajta, ami erős vérzésre utal stb.;
. mindig tartsa szem előtt a színpadra állítás, a szimuláció vagy a hamis demonstráció lehetőségét, azaz egy bizonyos helyzet mesterséges létrehozását a bűnöző által a valódi esemény elrejtése érdekében. Például a gyilkosság az öngyilkosság, a gyújtogatás – véletlen spontán égés képét adja. Folyamatosan tedd fel magadnak a „miért” kérdéseket? és „mit jelent ez?”, gondolataikat és következtetéseiket továbbgondolva, feltételezve, kritizálva és további megfigyeléssel igazolva. A szcenírozást általában az esemény túlságosan demonstratív képe, annak nyilvánvalósága adja, amelynek célja a bűnöző, hogy bizonyos következtetésre terelje a nyomozót. Például lopás rendezésekor - túlzott buzgalommal szétszórt dolgok, sok törött és törött tárgy. A dramatizálásokra utal, hogy nincs nyoma, aminek lennie kellene (negatív körülmény), és fordítva, olyanok jelenléte, amelyek ellentmondanak az esemény általános képének.
A felügyelet stabilitásának növelésének fogadása. A hatékony megfigyelés olyan megfigyelés, amelyet az elejétől a végéig helyesen hajtanak végre, és pozitív eredményeket hoznak. Ezt pszichológiailag nem olyan könnyű elérni. Hiszen egy ügyvéd idővel elfárad, néhány nehéz körülmény, sok stressz befolyásolhatja. Helyszíni szemle, átkutatás, postaszolgálat - ez sok órás munka, kimerítő idegfeszültség, állandó készenlét a meglepetésre, konfliktusra, stb. A feszültség fokozódhat, ha például egyre kevesebb meg nem vizsgált hely marad a házkutatás során vagy az incidens helyszínének áttekintése, és még nem találja meg, amit keres, amikor a természetes undort elnyomva olyan helyeken kell olyan dolgokat keresnie, amelyekhez képest a koszos ruhatartó sterilen tisztának tűnik. Intézkedéseket kell tenni az erő megőrzése és a magas szintű megfigyelés fenntartása érdekében az akció végéig.
A pszichológiai egyensúly fenntartásának szabálya. A megfigyelés megkezdésekor működő, emelkedett, normál állapotban kell lennie. A közvetlen felettesek nem engedhetnek meg olyan cselekedeteket, amelyek hátrányosan befolyásolják a megfigyelő beosztott mentális állapotát, elnyomják az ingerlékenységet, a haragot, ha azok felmerülnek. Maga a megfigyelő próbáljon meg nem érzelmileg reagálni a beavatkozásra: idegen beszélgetésekre, zajra, a helyszínt körülvevő tömeg hangulatára, vér látványára, holttest jelenlétére (különösen egy eltorzult vagy gyermekre), az áldozatok nyögésére és sírására. , stb. Felmerülhet szorongás, erős izgalom is., félelmek, melyek megfigyelésre gyakorolt hatását jól kifejezik a népi mondások: „a félelemnek nagy szeme van”, „a rémült varjú fél a bokortól”. Le kell győzni őket az önkormányzati módszerekkel, uralkodni kell önmagukon, meg kell őrizni a hideg fejet.
A mikrotörések használatának szabálya. A pszichológia tudja, hogy a rendkívül intenzív, megszakítás nélküli figyelem 40 percig tartható fenn. Átlagos terhelési intenzitás mellett ez az időtartam 2,5-3 órára nő. Általában sokkal tovább tart a megfigyelés. A folyamatosan magas megfigyelési szint fenntartásának egyetlen módja a speciális intézkedések megtétele, beleértve a munkatípus megváltoztatását (megfigyelő cseréje) és a rövid szüneteket (ha szükséges, változtatással). Egy-két óra utáni öt-hét perces szünetek is jól visszaadják az erőt (a megfigyelés intenzitásától és a körülmények nehézségétől függően). Szünetekben lehetőség van passzív, laza pihenésre, valamint aktív kar-, törzs-, láb-, nyak-, vállöv-mozgásra. Hasznos olyan tonikokat használni, amelyek növelik az érzékenységet (ezekről fentebb volt szó). Jó, ha a megfigyelést mozdulatlan állapotban (ülve, fekve, állva) végzik, és a helyzet lehetővé teszi időszakonként (például óránként), a megfigyelés helyének elhagyása és megállítása nélkül a mozgások elvégzését ( 5-7 egyenként) karokkal, lábakkal, vállövvel . Ez élénkíti a véráramlást a merev izmokban, ízületekben és általában, ami kedvezően befolyásolja az érzékelést és a gondolkodást. Lehetőség van izotóniás gyakorlatok alkalmazására is, amelyek csak az izmok (kéz, váll, nyak, lábak) váltakozó feszültségében és ellazításában (5 másodpercenként) különböznek mozdulatok nélkül.
A megfigyelés napi és heti dinamikájának figyelembevételének szabálya. A testben és a pszichében minden folyamat biológiai és pszichológiai ciklusa zajlik, genetikailag meghatározottak és in vivo kialakultak. A megfigyelés intenzitása és hatékonysága szempontjából leginkább a napi és a heti ciklusok figyelhetők meg. Hatásukra tekintettel fokozott figyelmet kell fordítani a megfigyelés minőségére, meg kell tenni a fent leírt intézkedéseket, minden pszichológiai módszert megfeszítetten alkalmazni azokon a napokon, órákon, amikor várhatóan csökken. Napközben ez: a munka első 30 percében, a szokásos ebédszünet óráiban, evés után, munkanap végén, este, éjszaka, különösen reggel 0-tól 5-ig . Hét közben: hétfő, szombat és vasárnap, ünnep előtti és munkaszüneti napok (a lassulás ezeken a szombati és vasárnapihoz hasonló, ha még kedd-csütörtökön is előfordul).
Illúzió szabály. Megfigyeléskor illúziók is felmerülhetnek, vagyis hamis észlelések. Előfordulásukat elősegítik a megfigyelt objektumok jellemzői, a körülmények (sötétség, köd, délibáb, speciális napfény, mozgási sebesség stb.), felkészültségük, tapasztalatuk (például, ahogy mondani szokták, „akiket megégettek tejfújás a vízre" és magának a megfigyelőnek az állapota (szorongás, félelem, fáradtság, izgatottság stb.). A megfigyelőnek szem előtt kell tartania előfordulásuk lehetőségét, normális állapotban kell tartania magát, ellenőriznie kell a felmerült kétségeket, de ha továbbra is fennáll, ne habozzon jelenteni a hatóságoknak, és a vezetők ne csúfolják ki a bizonytalant. jelentés. Az elv a következő: jobb jelenteni, mint nem jelenteni, jobb ellenőrizni, mint elvetni a kételyeket.
A megfigyelés, mint az ember tulajdonsága a jelenségek, tények, tárgyak lényeges, jellegzetes, de finom, megfoghatatlan részleteinek, részleteinek, tulajdonságainak észrevételének képessége.
A király két nagykövetet küldött baráti látogatásra a szomszédos országba. – Nézze, ha a szomszédok háborút terveznek ellenünk – parancsolta a cár a nagyköveteknek. A nagyköveteket jól fogadták, a legjobb szobákban telepedtek le, pazar ételekkel etették, bálokra hívták őket. A követek visszatértek, és mesélni kezdtek a királynak utazásukról. - Ne félj, király. A szomszédaink kedvesek és vendégszeretők – mondta mosolyogva az első nagykövet. - Legkedvesebb vendégként fogadtak minket. Életemben nem kóstoltam még ilyen ételeket, mint ott: tengeri szörnyeteg sültje, mennyei alma, boros szószos csalogánynyelv. Száz ételt és száz bort szolgáltak fel nekünk, mint a királyi borokat. A nagykövet sokáig mesélte, mit evett és ivott a szomszédos királyságban. Aztán a második nagykövet vette át a szót: - Szomszédaink háborút terveznek. Sürgősen sereget kell összegyűjtenünk és meg kell erősíteni a határokat. Először is, minden nap nem a rangunk szerint etettek minket. Száz ételt és száz bort szolgáltak fel, hogy többet együnk és kevesebbet nézzünk körül. Másodszor, mindenhová királyi barátok sokasága kísért el bennünket, de ezek a katonaságok voltak, tartásukból ítélve. Harmadszor, megmutattak nekünk egy új fegyvergyárat. Egy beszélgetés során hallottam, hogy ez a növény az ötödik, és rájöttem, hogy van még négy. A gyár nagy volt, nagyobb, mint bármelyik gyárunk. A nagykövet hosszan beszélt mindarról, amit látott és hallott. A király kitüntette a második követet, és megparancsolta, hogy készüljenek fel a háborúra, a király pedig így szólt az első követhez: - Hülye ember azt mondja, amit ivott és evett, az okos - amit látott és hallott.
Néha hasznos felismerni, hogy nem az a fontos, amit látsz, hanem az, amit nem veszel észre. Abban, hogy nem veszi észre, néha a „kutya el van temetve”. A megfigyelés lehetővé teszi az elemzést - ez a család ilyen eredményekkel él, ilyen barátai vannak, tagjai ilyen-olyan egészséggel, ilyen-olyan boldogsággal vagy szerencsétlenséggel. Az elemzés alapján választási lehetőség adódik. A figyelmes ember, aki a helyes utat követi, megtisztítja elméjét és egészséges érzékenységet fejleszt ki. Egészen őszintén kijelentheti: „Zseniális nyomozó vagyok! Nincs szükségem segítségre! Még egy pattanást is találok egy elefánt testén. Mint egy oroszlán harcolok a harcban. Úgy dolgozom, mint egy méh. És az illata olyan, mint a kutyáé, A szeme pedig olyan, mint a sasé.
A megfigyeléshez nem kell dicséret. Legfőbb előnye a világ éber víziója „itt és most”, nem pedig a távoli múltban és az illuzórikus jövőben. Elég annyit mondanunk, hogy az igazi tudós mindenekelőtt megfigyelés. Az "esetek halmazában, a jelenségek forgatagában" el kell vetni mindent, ami felszínes, jelentéktelen, elvont, majd a hiúságoktól megtisztított vízió alapján vissza kell térni a tények új megértéséhez. A környező világ szemlélésében és a belső öntudatában a megfigyelés ötletgenerátorként, az inspiráció alapjaként, az érzelmek táplálékaként, az önfejlődés alapjaként és a világ jobb megértéséhez vezető útként szolgál. az élet valóságait.
A megfigyelést áthatja az önkéntes szerzés éltető energiája. A megfigyelés kedvence, Konsztantyin Paustovszkij orosz író úgy vélekedett, hogy a személyiségnek ez a tulajdonsága a közönség érzékenységével elválaszthatatlan összefüggésben nyilvánul meg: „A jó szem az, ami idővel jön. Dolgozz, ne lustálkodj a látásodra. Próbálj meg mindent egy-két hónapig azzal a gondolattal nézni, hogy mindenképpen le kell festened. A villamoson, a buszon mindenhol nézz ilyen embereket. És két-három nap múlva meg fog győződni arról, hogy azelőtt a századrészét sem látta az arcokon annak, amit most észrevett. És két hónap alatt megtanulsz látni, és többé nem kell erőltetni magad.
A megfigyelés, mint önálló intellektuális művelet, a legtöbb állat velejárója, de a megfigyelés nem merül ki az élethelyzetek megfigyelésében. Szoros összefüggésben nyilvánul meg a kíváncsisággal, a kíváncsisággal és az állandó készséggel, hogy „itt és most” módban válaszoljunk a külvilág kérdéseire. Ha a megfigyelést a nemek közötti különbségek összefüggésében nézzük, akkor itt a férfiaknak szerényen félre kell lépniük. Egy nő pillanatok alatt átvizsgálja száz pár kapcsolatát, akiket nem ismer, míg egy férfi azt mondja, hogy körülbelül száz ember volt ott.
A nagy író mindenekelőtt figyelmes. Ő lesz az első asszisztense az emberi karakterek boncolgatásában. Stefan Zweig a „Huszonnégy óra egy nő életében” című regényében ezt írja: „Akaratlanul is felemeltem a szemem, és szemközt megláttam – sőt féltem is – két kezet, amelyeket még sohasem láttam: mindegyikbe kapaszkodtak. mások, mint a dühös állatok, és dühödt küzdelemben egymást kezdték szorítani és szorítani úgy, hogy az ujjak száraz reccsenést adtak, mintha diót törtek volna... Megijesztett az izgalom, az őrülten szenvedélyes arckifejezésük, ez a görcsös. markolat és egyharc. Azonnal éreztem, hogy egy szenvedéllyel teli ember ezt a szenvedélyt az ujjbegyébe hajtotta, hogy nehogy felrobbantsa magát tőle.
jogpszichológia gondolkodás nyomozó
Az ügyvédi szakma kötelezi a munkavállalókat, hogy folyamatosan figyeljék az emberek viselkedését, megjelenését, járását, arckifejezését, gesztusait stb.
A megfigyelés alatt az emberek, tárgyak, események és jelenségek céltudatos észlelésének folyamatát értjük. A megfigyelés során a legfontosabb az a képesség, hogy vizuálisan vagy hallás segítségével észrevegyenek bizonyos változásokat a megfigyelt jelenségben, összekapcsolják azokat más jelenségekkel és logikus következtetéseket vonjanak le. A figyelmes ember képes észrevenni az apró részleteket is, és fontos következtetéseket levonni belőlük, a megfigyelés minden központi idegrendszerrel rendelkező ember velejárója. De ez nem jelenti azt, hogy minden ember ugyanolyan mértékben rendelkezik ezekkel a tulajdonságokkal. A jelenségek gyenge észlelési képessége, a megfigyelési terv hiánya oda vezet, hogy a gyengén fejlett megfigyelőkészséggel rendelkező személyek jelentős hibákat követnek el a hatósági feladatok megoldása során, a jogi munkához magas szintű megfigyelőképességű emberekre van szükség.
A pszichológusok bebizonyították, hogy a megfigyelés az adott tevékenység folyamatában fejlődik ki. Ugyanakkor a speciális tréninggyakorlatok, valamint az absztrakt tárgyakkal végzett edzés hozzájárul a fejlődéséhez. A megfigyelés, mint személyiségminőség az ember bizonyos mentális funkcióinak: érzetek, észlelések művelésével alakul ki.
A gyakorló ügyvédnek törekednie kell arra, hogy a megfigyelt tárgyban - az áldozat, a gyanúsított, a vádlott stb., a jelenségben - minden lényeges tulajdonságot észrevegyen, vagyis megismerje a lényegét. A megismerés az érzeteken, mint a valóság tükrözésének folyamatán alapul. Az érzések vizuális, hallási, szaglási, ízlelési stb. A megfigyelés fejlesztésében a legfontosabb szerepet a vizuális és hallási érzetek játsszák.
A megfigyelőkészség kialakulása a figyelem nevelésétől is függ. A pszichológiában a pszichének az élet bizonyos megfigyelhető tárgyaira vagy jelenségeire való orientációját és koncentrációját értjük. A figyelem szükséges összetevője az emberi mentális tevékenység minden típusának. Figyelem nélkül az információ szándékos észlelése, memorizálása és reprodukálása lehetetlen.
A megfigyelés, mint a személyiség minősége a gyakorlati tevékenység körülményei között fejlődik ki. A megfigyelővé váláshoz mindenekelőtt a megfigyelő képességet kell elsajátítania, de ez csak az egyik szakasza ennek a tulajdonságnak a fejlődésének. Ahhoz, hogy egy készség stabil minőséggé váljon, céltudatos, szisztematikus és szisztematikus képzésre van szükség. A legális dolgozó mindennapi életében, valamint speciális gyakorlatok segítségével végzik.
Az ügyvédnek törekednie kell arra, hogy behatoljon a megfigyelt jelenség lényegébe, észrevegye az ügy anyagához kapcsolódó összes lényeges jelet. Fontos a megfigyelés megszervezése konkrét, konkrét cél kitűzésével. Csak egy ésszerűen kitűzött megfigyelési cél koncentrálja pszichológiai képességeinket és alakítja ki a szükséges tulajdonságokat.
A céltudatos megfigyeléssel párhuzamosan az egyetemes megfigyelést is fejleszteni kell. Az ilyen megfigyelés a megfigyelés tárgyának mélyebb és sokoldalúbb tanulmányozását teszi lehetővé. A tárgyon végzett gyakorlati munka során alakul ki különböző nézőpontokból, azaz különböző célok kitűzésével.
A megfigyelés fejlesztése a céltudatosság, a tervezés és a rendszeresség elvén alapuljon. Ezeknek az elveknek való megfelelés biztosítja a jogtudomány dolgozójának a megfigyelést, mint a személyiség minőségét.
3.1. A megfigyelés fogalma
A megfigyelésnek szentelt egyik legteljesebb mű, "A megfigyelés oktatása iskolásoknál", amely megalapozta a fejlesztés gyakorlati munkáját, B. G. Ananiev írta még 1940-ben. Sajnos azonban ennek a tulajdonságnak a fejlesztési módjainak kidolgozása. Az emberek érzékszervi szerveződése még mindig elmarad a gyakorlati pszichológia olyan területei mögött, mint a kommunikáció, az érzékenység, a memória képzése stb. Ugyanakkor okkal feltételezhető, hogy ez a tulajdonság a szakmák nagy csoportja számára szakmailag fontos.
A megfigyelés egy érzésen és észlelésen alapuló mentális tulajdonság. A megfigyelésnek köszönhetően az ember megkülönbözteti azokat a jeleket és tárgyakat, amelyekben enyhe eltérések mutatkoznak, észreveszi a hasonló dolgokban a különbségeket, gyorsan, megváltozott perspektívával látja őket, képes a jel, tárgy észlelésének idejét minimálisra csökkenteni, folyamat.
A megfigyelés az érzékszervek sajátosságaként különféle mentális jelenségekhez kapcsolódik. Mindenekelőtt az érzetek és azok áramlásának feltételei közvetítik. A megfigyelés jól fejlett vizuális analizátort, magas abszolút és relatív érzékenységet jelent.
Itt érdemes felidézni a figyelemre méltó megfigyelő, K. Paustovsky szavait, aki a vizuális elemző érzékenységének fejlesztését tartotta a megfigyelés legfontosabb feltételének. Írt:
„A jó szem idővel jön. Dolgozz, ne lustálkodj a látásodra. Tartsa, ahogy mondani szokás, egy zsinórban. Próbálj meg mindent egy-két hónapig azzal a gondolattal nézni, hogy mindenképpen le kell festened. A villamoson, a buszon mindenhol nézz ilyen embereket. És két-három nap múlva meg fog győződni arról, hogy azelőtt a századrészét sem látta az arcokon annak, amit most észrevett. És két hónap múlva megtanulsz látni, és máris erőltetni kell magad erre. (Paustovsky K. Aranyrózsa: Mesék. - Chisinau, 1987. - S. 596).
A nagy érzékenységnek köszönhetően lehetővé válik a finom megkülönböztetés, a feltűnő látás.
Már az érzékenység kialakulásában elkezdődik a személyes preferenciák és attitűdök befolyása. A megfigyelés szelektívvé válik. Ezért lehet találkozni olyan emberekkel, akik nagymértékben érzékenyek a természet és a benne zajló folyamatok észlelésére, de gyengén különböztetik meg az interakciójukban vagy a technológiai munkában felmerülő állapotokat és folyamatokat.
A személyes jellemzők még inkább megnyilvánulnak annak felismerésében és megértésében, hogy az ember mit lát, mit figyel meg. A megfigyelés értelmessége elsősorban attól függ, hogy az embernek hány elképzelése és fogalma van a megfelelő jelenségekről és folyamatokról. A látottakat azáltal lehet megérteni, hogy beépül a már kialakult kognitív struktúrákba, amelyek egy személy kognitív tapasztalatát alkotják. Ezt a folyamatot a mentális tevékenység is közvetíti, amelyben nemcsak az észlelt rendszerezése, osztályozása történik, hanem annak verbális szintre való áthelyezése, s ezáltal az általánosítás is.
N. V. Timofejev-Reszovszkij biológus, aki kutatásaiban a megfigyelést a kísérlet szintjére helyezte, hangsúlyozta, hogy megfigyelés közben csak akkor láthatsz valamit, ha tudod, mit kell keresned, mit kell látnod. Előfordult, hogy több különböző szakmai szintű, vagy különböző területen érdekelt ember nézte ugyanazt, és a benyomások cseréjekor kiderült, hogy aki nem rendelkezik a szükséges tudással, vagy nem tudta, hogy pontosan mit kell látni, az nem látott semmit.
Ez azt jelenti, hogy a szakmai tudás, valamint a működését biztosító mentális folyamatok lehetővé teszik a megfigyelt jelenségek felismerését, megértését. Az észlelt megértésének és tudatosításának eredményeit az emlékezet sajátosságai közvetítik, hiszen ennek köszönhető, hogy az ember tudásának szerkezetét, szakmai tapasztalatát alkotó ötletek és fogalmak teljessége biztosított.
Azt mondhatjuk, hogy a megfigyelt megértése egy bizonyos típusú mentális feladat, amelyben a kérdés megoldódik: mi az
Tehát vagy mire utal? Tudniillik ezek rendszerezési vagy osztályozási feladatok. Ezzel kapcsolatban érdekes kísérletet tett J. Khintik és M. Khintik*, akik Sherlock Holmes megfigyeléseit problémamegoldó folyamatként elemezték. Ebben az esetben a megfigyelési folyamat egy mentális probléma megoldásához szükséges információk keresése és kinyeréseként jelenik meg. Ugyanakkor a megfigyelés során a gondolkodás némi abszolutizálódása következik be, de ennek ellenére az észlelés és a gondolkodás összefüggései a megfigyelt tények megértéséhez és megértéséhez még nyilvánvalóbbá válnak.
Tehát a megfigyelés, mint minden mentális jelenség, egy összetett rendszer eleme, és ezért sokféle többszintű kapcsolata van az ember mentális életének különböző aspektusaival. Egyrészt a vizuális elemző szerkezete és érzékenysége, másrészt az emlékezet és a gondolkodás sajátosságai határozzák meg, ugyanakkor az emberi psziché integráns szerkezetébe is beépül. múltbeli tapasztalat, orientáció és érzelmi preferenciák.
Munkánk során a megfigyelés emberrel kapcsolatos megnyilvánulásáról beszélünk, emellett létezik egyfajta „ember-ember” szakma, ahol a megfigyelést szakmailag fontos minőségnek tekintik (E. A. Klimov). Próbáljuk meg kiemelni a megfigyelés megnyilvánulásának sajátosságait az ilyen típusú szakmákban.
A pszichológiában egy egész irány alakult ki annak tanulmányozására, hogy egy személy pszichológiai lényegét megfigyelésén és észlelésén keresztül feltárjuk. A művekben például B. G. Ananiev, M. Ya. Basov, B. F. Lomov, S. L. Rubinshtein a külső és belső dialektikát mutatták be a psziché megnyilvánulásaiban. A mentális állapotok néhány stabil külső kifejeződési formájának fenntartása mellett megtalálták azok változatos, dinamikus jellemzőit és megnyilvánulási formáit. Sőt, a mentális állapotok egyéni megnyilvánulásainak sokféleségét is figyelembe vették. Mivel az embernek csak a külső megnyilvánulásai lehetnek a megfigyelés tárgya, a megfigyelés fejlődése szempontjából fontossá vált, hogy tudjuk, milyen mentális jelenségekről beszélnek ezek vagy azok a megfigyelt jelek.
Tehát az „ember-ember” típusú szakmákban a megfigyelés első sajátossága az, hogy az ember külső viselkedésében vagy megjelenésében látni kell belső, mentális, állapotait vagy tulajdonságait.
* Khintika Ya., Khintika M. Sherlock Holmes a modern logika ellen: A kérdések segítségével történő információkeresés elméletéről // Nyelvek és a társadalmi interakció modellezése. - M.: Haladás, 1987. - S. 265-281.
A megfigyelés második jellemzője ezen a területen az, hogy meg kell különböztetni azokat a jeleket, amelyeken keresztül egy személy kifejezi magát kívülről. Pontosan ezekre a jellemzőkre kell mind az abszolút, mind a relatív érzékenységet kialakítani, mivel ezek egyrészt az ember ontogenezisének folyamatában kialakuló, személyiségében megnyilvánuló dinamikus jellemzőit tárják fel. / a valódi élet a másikon. Az ontogenetikai változás dinamikája fiziognómiai maszkon, testtartáson, járáson keresztül fejezhető ki; a jelen időben előforduló mentális jelenségek arckifejezésekkel, gesztusokkal, testtartásokkal fejeződnek ki.
Az írók és költők kiváló megfigyelők. Megfigyelésük mindig ámulatba ejt és örömet okoz. Sok élénk képet adnak az emberi képekről az emberek viselkedésének legfinomabb változásainak megfigyelése és meglátása alapján. Emlékezzünk vissza S. Zweig vázlatára:
„Akaratlanul is felemeltem a szemem, és szemközt láttam – még féltem is – két kezet, amilyet még soha nem láttam: egymásba kapaszkodtak, mint dühödt állatok, és dühödt küzdelemben szorongatni és szorítani kezdték egymást, hogy az ujjaik száraz reccsenést adtak, mintha diót törtek volna... Megijesztett az izgatottságuk, az őrülten szenvedélyes arckifejezésük, ez a görcsös kuplung és egyharc. Azonnal éreztem, hogy egy szenvedéllyel teli ember ezt a szenvedélyt az ujjbegyébe hajtotta, hogy nehogy felrobbantsa magát tőle. (Zweig S. Huszonnégy óra egy nő életében: Regények. - Minszk, 1987.-S. 190).
A megfigyelés harmadik jellemzője, amely az „ember-ember” szférában nyilvánul meg, a személy, mint az észlelés és megfigyelés tárgya iránti érdeklődéshez kapcsolódik. Ezen érdeklődés alapján kialakul az észlelés szelektivitása, gyorsan létrejön az ember megfigyelésének, mentális állapotainak látásának élménye. A tájékozódáshoz általában szakmai érdeklődés társul, ami meghatározza a szakmai tudás szerkezetét. Ezek a megfigyelések benne vannak, és egyben a szakmai tudás jellemzői alapján érthetőek, értelmezhetők.
Bármely megfigyelés beletartozik egy adott szakmai tevékenység tartalmába. A tanári megfigyelések szempontjából fontossá válik az érzések megnyilvánulásának és átélésének életkori sajátosságainak ismerete, az érzelmek és a kognitív tevékenység korrelációjának életkori sajátosságai, a gyerekek érzelmeinek megnyilvánulása a kortársakkal, szülőkkel való kapcsolatokban stb. vagy ápolónő, ismerete egy ilyen vagy olyan betegségben szenvedő személy külső jeleiről, az emberek viselkedésének sajátosságairól
Különféle betegségek, az életkorral összefüggő sajátosságokról, amelyek a páciensben önmagukkal és az őt ért betegséggel kapcsolatban nyilvánulnak meg, stb. Teljesen más a kiskorúaknál a vizsgáló vagy az ellenőr által végzett megfigyelések kontextusa. Megfigyelései között szerepelnek ismeretek a személyiségtípus és a bûncselekmény típusa közötti kapcsolatról, a jogsértések típusáról és a benne található család és kapcsolatok típusáról, a mikrokörzet társadalmi környezetének változásairól stb.
A szakmai tudás képezi azt az alapot, amely nemcsak az észlelés céltudatosságát befolyásolja, és hozzájárul az észlelt tulajdonságok differenciálódásának kialakításához, hanem közvetlenül befolyásolja a megfigyelt tárgyak és folyamatok megértését.
A megfigyelés ezen jellemzői mindegyike az észlelési és fogalmi kategóriába sorolható.
A megfigyelés negyedik jellemzőjét, amely az „ember-ember” típusú szakmákra jellemző, az határozza meg, hogy ezekben a szakmákban a tevékenység tartalma magában foglalja az emberek interakcióját. És ez azt jelenti, hogy általában nem egy elszigetelt személyt kell megfigyelni, hanem az embereket, akik kommunikációban vannak, egymással kapcsolatban állnak. Elmondható, hogy a megfigyelés ebben az esetben nemcsak a megfigyelő észlelési és fogalmi tulajdonságait jelenti, hanem empatikus tulajdonságait is.
Az empátiát az a képesség jellemzi, hogy képes tükrözni egy másik személy belső világát. Az ilyen reflexió hozzájárul a másik gondolatainak és érzéseinek megértéséhez, és „érzelmi összetartozást” is okoz. Az empátia megjelenése fejlett megfigyelést, valamint a gondolkodással és érzésekkel való kapcsolatát feltételezi. Az a képesség, hogy egy másik személy nézőpontját felvegye, állapotait utánozza, megértse azt, amit nem mondanak ki hangosan, azonosuljon érzelmi állapotával, előre jelezze a viselkedés és a mentális állapotok alakulását - ez az empátia sajátos tartalma, amely az emberben nyilvánul meg. az emberek közötti interakció folyamatai. A megfigyelést itt egy bizonyos személyiségstruktúra segíti elő, amelyben olyan érzelmi tulajdonságok alakulnak ki, mint a befolyásolhatóság, az érzelmi reakciókészség.
A megfigyelés perceptuális, fogalmi és empatikus komponensei közötti kapcsolat kialakulása hozzájárul annak javulásához, annak a képességének a kialakulásához, hogy a másikat ne csak lássuk és érezzük, hanem viselkedését előre jelezzük.
Ezt a megfigyelési szintet O. de Balzac szépen leírta.
„Megfigyelésem ösztönös oldalt kapott: anélkül, hogy figyelmen kívül hagyta volna a testi megjelenést, megfejtette a lelket – vagy inkább
Pontosan felfogta az ember megjelenését, amely azonnal behatolt a belső világába; lehetővé tette, hogy annak az életét éljem, akinek irányult, mert felruházta a képességem, hogy azonosuljak vele. (Mo-rua A. Prométheusz, avagy Balzac élete. - M., 1968. - S. 72).
Így a megfigyelés, amely az „ember-ember” típusú szakmákban nyilvánul meg, a megfigyelés alanyának és tárgyának jellemzőihez kapcsolódik.
3.2. A megfigyelés egyéni jellemzői
Az emberek megfigyelésének folyamatában megjelennek a környező világ jelenségei, a megfigyelő egyéni jellemzői, amelyek a megfigyelés folyamatának sajátos színt adnak, és a megfigyelést egyénileg egyedivé teszik. A megfigyelési folyamat egyéni jellemzői annak dinamikájában, mélységében és az érzelmi színezés sajátosságaiban nyilvánulnak meg.
Az első tényező, amely meghatározza a megfigyelés egyéni jellemzőit, a látáselemző szerkezetének és működésének különbségei lehetnek, amelyek befolyásolják a látásélességet. Az egyenlőtlen megfigyelést az emberek fizikai és társadalmi környezetük különböző aspektusaihoz viszonyított érzékenységének eltérő fejlettségi foka határozza meg. Az egyik személy finoman fogékony a színekre, azok árnyalataira és gyengén megkülönbözteti a hangokat, a beszédet, a hang intonációját, a másik jobban érzékeli a mozdulatokat, bárhol is jelenjenek meg, a harmadik pedig nagy érzékenységgel bír a természet és a folyamatok érzékelésére. benne előforduló, de gyengén differenciálja a technológiával fellépő változásokat. Az egyik modalitásban alacsonyabb érzékenységi küszöbök, a másikban pedig magasabbak, a vezető érzékenységi típusok kiosztása jellemzi a megfigyelő személy egyéni jellemzőit. A tevékenységben alakulnak ki, és meghatározzák annak sikeres végrehajtását.
A megfigyelés egyéni jellemzőit meghatározó második tényező az érzékszervi szerveződés lehet, amelyet a különböző modalitások komplexekké való kombinálása és a szelekció jellemez.
Egyél vezető érzékenységet. Az érzékszervek egyik jellemzője az észlelés típusa: analitikus, szintetikus, analitikus-szintetikus, érzelmi. E típusok kiválasztása a mentális és érzelmi folyamatokkal rendelkező érzékszervi szervezet kialakításán alapul. A szintetikus típusú megfigyelőket a történések fő jelentésének általános reflexiója és meghatározása jellemzi. Nem tulajdonítanak jelentőséget a részleteknek, és nem látják őket.
Az analitikus típusú felfogású emberek, amikor elsősorban a részleteket figyelik meg, az ilyen emberek gyakran nehezen értik meg a jelenségek általános jelentését. Gyakran helyettesítik a tárgy általános elképzelését, az eseményeket az egyes cselekvések, részletek alapos elemzésével, miközben nem tudják kiemelni a fő dolgot.
Az érzelmi típusú felfogású emberek hajlamosak nem a jelenség lényegét kiemelni, hanem a megfigyelt jelenségek okozta élményeiket kifejezni. Az ilyen típusú észlelő személy, ha egy tárgyat megfigyel, először is észreveszi, hogy mi befolyásolja érzelmi szféráját, és nem próbálja megérteni magának a tárgynak a jellemzőit.
A megfigyelés nem pusztán passzív, szemlélődő cselekedet. A megfigyelés folyamatát befolyásolja a gondolkodás és az érzések fejlettségi szintje, valamint az érdeklődés és a megfigyelt tárggyal való interakció tapasztalata. S. L. Rubinshtein így írt erről: „Nem egy elszigetelt szem, nem egy fül érzékeli, hanem egy konkrét élő ember, és az egész ember, az észlelthez való viszonyulása, szükségletei, érdeklődési köre mindig egy fokig érintve van. vagy más.vágyak és érzések (Rubinshtein S. L. Az általános pszichológia alapjai. - M.: Uchpedgiz, 1946. - S. 253).
A megfigyelés egyéni jellemzői a nevelés hatására alakulnak ki. Ha a fejlődő emberrel való interakció során a felnőttek lehetőséget biztosítottak a gyermek számára a világ megfigyelésére, felfedezésekre, akkor arra számíthatunk, hogy serdülőkorra a megfigyelés az érzékszervek szerveződési tulajdonságaként alakulhat ki. Ha a felnövekedés során az embert megfosztották a megfigyelés szükségletétől vagy lehetőségétől, akkor a megfelelő tulajdonság sem fejlődik ki. Ezért vannak olyan felnőttek, akik annyira figyelmetlenek, hogy nem látják például a lakásukban azokat a dolgokat, amelyek régóta ott vannak, vagy azokat a jelentős változásokat, amelyek a közeli hozzátartozók megjelenésében történtek. A megfigyelés fejlesztése szempontjából nem annyira az életkor a fontos, mint a képzettség.
3.3. A megfigyelés fejlesztését szolgáló gyakorlatok rendszere
Ez a rész gyakorlati rendszert javasol a megfigyelés fejlesztésére. A megfigyelésről és megfigyelésről szóló elméleti anyagon alapul, amelyet az előző fejezetekben mutatunk be.
A megfigyelés mentális tulajdonságként való meghatározása és a psziché különböző aspektusaival, valamint a tevékenység tartalmával való összefüggéseinek feltárása lehetővé teszi, hogy megválaszoljuk a kérdést: mit jelent a megfigyelés képzése? A legáltalánosabb válasz az, hogy a megfigyelést gyakorolni kell, és mivel a megfigyelés a céltudatos észlelés folyamata, a benne végzett gyakorlatok képezik a megfigyelés képzésének alapját.
A feltett kérdésre konkrétabb válasz az, hogy egyrészt a megfigyelés technikájának gyakorlása szükséges, másrészt a megfigyelés kiválasztott összetevőinek (észlelési, fogalmi, empatikus, prediktív) fejlesztése. Ez a két oka a gyakorlatok rendszerének kiválasztásának és létrehozásának. Ezek az alapok összefüggenek és kiegészítik egymást. Azok a gyakorlatok, amelyek például az arc dinamikus mozgásaira való érzékenységet fejlesztik, a megfigyelés egyik elemének kidolgozására irányulhatnak.
Ezt a kapcsolatot szem előtt tartva választottuk ki a gyakorlatokat és építettük fel az edzés egészét.
Az első rész gyakorlatai az ember, mint megfigyelési tárgy megismerésére irányulnak. Erre azért van szükség, hogy tudjuk, mit kell látni, mibe kell belenézni, mit kell megkülönböztetni egy személy megfigyelésekor. A következő típusú gyakorlatokat kínáljuk itt: az emberi test, mint megfigyelés tárgya, az emberi fej, mint a megfigyelés tárgya, a mentális folyamatok külső megnyilvánulásai, az állapotok és az emberi tulajdonságok (pózok, testtartás, gesztusok, arckifejezések stb.) .
A képzés második szakasza a megfigyelés egyes elemeinek fejlesztésével foglalkozik, amely a megfigyelés fejlesztésének alapja. A megfigyelés a cél kitűzésével kezdődik, majd a vizuális elemző munkája és az észlelés tulajdonságai alapján a megfigyelt információkat elemzik és feldolgozzák. Ezért gyakorlatokra van szükség a céltudatosság és a megfelelő észlelési tulajdonságok fejlesztése érdekében. Ez a rész a következő típusú gyakorlatokat ismerteti: a megfigyelés céljai és azok hatása az eredményre, a megfigyelés differenciálása
Az ember lelki állapotát, az észlelés szelektivitásának, értelmességének fejlődését jellemző jeleim.
A szakmai tevékenységben a megfigyelés nem öncél, hanem eszköz vagy feltétele a szakmai problémák sikeres megoldásának. Ezért a képzésnek olyan gyakorlatokra van szüksége, amelyek magukban foglalják az ilyen problémák megoldását. E gyakorlatok elvégzéséhez építeni kell az előző gyakorlatok során kifejlesztett készségekre. Az „ember-ember” típusú szakmákban a különböző szakterületeken közös feladatok vannak, amelyek sikeressége a megfigyelésen múlik. Ezek az emberek interakciója során fellépő folyamatok (következtetések, megfigyelésekből levonható következtetések, magyarázatuk és értelmezésük) megfigyelésén keresztül történő megértést szolgáló feladatok. Másik feladattípus a helyzetek alakulásának, az emberek viselkedésének, kapcsolatainak előrejelzése, szintén megfigyeléssel. Ezeknek a problémáknak a megoldása a megfigyelés és az empátia fogalmi összetevőjét egyaránt képezi. A tréning harmadik része a következő típusú gyakorlatokat tartalmazza: megfigyelésen alapuló következtetések, az emberek megfigyelt cselekedeteinek külső megnyilvánulási formák szerinti megértése és értelmezése, mozgások, cselekvések, emberi viselkedés fejlődésének előrejelzése megfigyelés alapján.
Így a tréning három részből áll, amelyek az észlelési, fogalmi és empatikus komponensek fejlesztését célozzák. megfigyelés.
A képzés hatékonyságának értékelésére számos ellenőrzési feladatot biztosítanak, amelyeket kétszer ajánlanak fel a résztvevőknek: az első órán és az utolsó órán. Mivel a feladatok azonosak, lehetővé válik az eredmények összehasonlítása, így a képzés eredményességének értékelése.
Az ellenőrzési feladatok kiválasztásánál a következő körülményt vettük figyelembe. Ha a megfigyelés eredménye az emberek viselkedésének megértése és előrejelzése, akkor annak hatékonysága az észlelés során a megfigyelő rendelkezésére álló információk teljességétől és pontosságától függ. Minél nagyobb az ilyen információ mennyisége, annál kevésbé kell látni a részleteket, kutatni, megkülönböztetni a megkülönböztethetetlen jeleket. A feladatok a megfigyelt megértéséhez és előrelátásához szükséges információ mennyiségének megfelelően a következőképpen rangsorolhatók: megfigyelik a helyzetet és a benne lévő személyt; egy személyt a helyzeten kívül figyelnek meg; csak a megjelenés elemeit figyeljük meg, amelyek információt hordoznak egy személyről, állapotáról és helyzetéről; az állapotkifejezés egyes eszközeinek csak az elemeit figyeljük meg (például a száj mint az arckifejezések, a szemek vagy a gesztusok kitevője). Ezért az ellenőrzési gyakorlatokban tudatosan szabályozzák a megfigyelt személlyel kapcsolatos információk mennyiségét.
És a külső megnyilvánulásai. A legszigorúbb kritériumot választottuk, azaz a kontroll során a mentális állapotok jellemzését javasoljuk bizonyos kifejező eszközök elemeivel.
Az adott gyakorlatok azoknak a tanároknak szólnak, akik gyakorlati pszichológiai órákat tartanak, és azt a feladatot tűzték ki maguk elé, hogy tantárgyukon, így a megfigyeléssel is szakmailag fontos tulajdonságokat alakítsanak ki a tanulókban. Ezek a gyakorlatok bármelyik pszichológiai tudományág gyakorlati foglalkozásain sikeresen elvégezhetők, ahol 15-20 perc adható.
A képzés programja és tartalma
A tréning első része kétféle gyakorlatot tartalmaz. Némelyikük a megjelenés általános és egyéni sajátosságainak (testfelépítés, fejszerkezet, adottságok) megismerését célozza
Arcok stb.), a másik - megismerkedni azokkal az eszközökkel, amelyeken keresztül egy mentális állapot vagy tulajdonság megjelenésben fejeződik ki (gesztus, arckifejezés, pantomim, testtartás stb.).
Az ebben a részben található gyakorlatok a gyakorlati pszichológiában felhalmozott anyagokon alapulnak, és amelyeket A. A. Bodalev, A. V. Vikulov, F. Leser, A. Stangl, P. Ekman és mások munkái mutatnak be. hivatkozhat a vonatkozó szakirodalomra (lásd a listát a könyv végén).
Az osztályteremben olyan anyagokat kínálnak, amelyek célja az emberek megjelenésének bizonyos jellemzőinek megismertetése. Gyakorlatokat is tartalmaz ezen információk memorizálására és frissítésére. Más foglalkozásokon a tájékoztató anyagnak nincs önálló jelentősége, ezért a gyakorlatok között szerepel.
A gyakorlatok a következő sorrendben épülnek fel:
- az emberek testtípusai;
- a testalkat általános és egyéni jellemzői;
® egy személy feje és arca; - az ember fejének és arcának szerkezetének általános és speciális jelei;
egy személy testtípusa, fejszerkezete, arca;
»gyakorlatok a testalkat, a fej felépítése, az arc általános és megkülönböztető jegyeinek memorizálására;
- gesztusok, testtartások, testtartás, arckifejezések, fiziognómiai maszk;
- gyakorlatok egy személy kifejező mozdulatainak "olvasására".
Cél: megismertetni egy személy külső megjelenését, mint megfigyelési tárgyat; végezzen egy vágást a képzés hatékonyságának értékeléséhez. Szükséges anyag: száj. 1-22.
Óra levezetése
A csoport megismerése, a szakmai érdeklődés, esetleg a tréningre érkezés indítékainak tisztázása után a vezető kellő részletességgel és hozzáférhető módon meséljen a megfigyelésről, mint az ember szakmai tulajdonságáról. Ugyanakkor meg kell mutatni ennek a tulajdonságnak az összefüggését mind az érzékszervi folyamatokkal, mind a memóriával ill
Gondolkodás, az ember érdeklődési körével és érzelmi tulajdonságaival. Itt célszerű példákat hozni a megfigyelés megnyilvánulására az emberek mindennapi életében és szakmai tevékenységében (pedagógusok, vámosok, nyomozók, orvosok, eladók, szülők stb.). Mindezeknek a példáknak azt kell mutatniuk, hogy más emberek viselkedésének megértése és észlelése a rövid vagy egyszeri érintkezés helyzetében nagymértékben függ a megfigyelés fejlődésétől. Sok példa kölcsönözhető Conan Doyle-tól. Íme az egyik közülük.
Holmes megkérdezi Watson doktort:
- Kíváncsi vagyok, mit lehet mondani ennek a de-nek a megjelenése alapján
satu. Jellemezd őt nekem. - Nos, kék-szürke, széles karimájú szalmakalapot viselt.
mi és téglavörös tollal. Fekete mellény fekete díszítéssel
üveggyöngyök. A ruha barna... a nyakánál és a ruha részén skarlátvörös bársony csíkkal
kavah. Szürke kesztyű a jobb kéz mutatóujjában.
Nem láttam a csizmát. A fülben arany fülbevaló kis körök formájában
lusta medálok. Általában ez a lány meglehetősen független és kissé
vulgáris, jópofa és hanyag. - Soha ne hagyatkozz az általános benyomásra, barátom,
a kis dolgokra koncentrálj. Én mindig a nők ujját nézem először.
minket. Férfiakkal való kapcsolattartás során valószínűleg a legjobb a térdről kezdeni.
nadrág. Amint észrevette, ennek a lánynak az ujját bársony díszítette, és
könnyen letörölhető anyag, így jól megtartja a nyomokat
dy. Dupla vonal kissé a csukló felett, ahol a gépíró
kézzel érinti az asztalt, kiválóan látszik. A kézi gép elmegy
de ugyanaz a jel, de csak a bal kézen, és ráadásul kívül
csuklóját, és kisasszony... a jel végigment a csuklóján. Aztán megnéztem
az arcon és a pince-nez nyomait látva következtetést vont le a rövidlátásra és
írógépen dolgozott, ami nagyon meglepte (Conan Doyle A. Mikor
Sherlock Holmes kalandjai. - Perm, 1979. - S. 59).
Azokban az esetekben, amikor egy személyt régóta ismernek, vagy lehetőségük van arra, hogy megismerkedjenek életének különböző aspektusaival, a személy megértésének és viselkedésének előrejelzésének mechanizmusai teljesen eltérőek. Ez lehet a múltbeli viselkedés elemzése, egy adott személy viselkedésének összehasonlítása különböző referenciacsoportok viselkedésével, az adott személyre jellemző reakciók, viselkedési formák memorizálása egy adott élethelyzetben stb.
A facilitátor bemutathatja a program főbb részeit és megfogalmazhatja a tréning céljait: megtanulni megkülönböztetni a mentális állapotok során bekövetkező finom változásokat, megérteni és előre látni az emberek viselkedését külső, észlelt megnyilvánulásaik megfigyelése alapján.
Ha a magyarázatok után megjelenik az érdeklődés és a vágy, hogy magas eredményeket érjenek el, felajánlhatja a házi feladat elvégzését az osztálytermi gyakorlatok mellett. A kapott házi feladatok nagymértékben kibővítik a megfigyelési területet, lehetővé teszik az egyén eredményességének a való életben történő ellenőrzését
osztályok.
Az utolsó megjegyzés, amit a facilitátornak meg kell tennie, az az, hogy az órán minden résztvevő, beleértve a facilitátort is, a megfigyelés és a megértés tárgyaként fog viselkedni. Ha ez az üzenet nem okoz kifogást, akkor az osztályteremben modellként használhatja a csoportot bizonyos gyakorlatok elvégzéséhez.
Egy ilyen bevezető beszélgetés után közvetlenül a lecke tartalmához léphet.
Az ügyvédi szakma kötelezi a munkavállalókat, hogy folyamatosan figyeljék az emberek viselkedését, megjelenését, járását, arckifejezését, gesztusait stb.
A gyakorló ügyvédnek törekednie kell arra, hogy észrevegye a megfigyelt tárgyban (áldozat, gyanúsított, vádlott stb.)
D.), az összes lényeges jellemző jelensége, vagyis a lényegének megismerése. A megismerés az érzeteken, mint a valóság tükrözésének folyamatán alapul. Az érzékelések vizuális, hallási, szaglási, ízlelési stb. A vizuális és hallási érzetek játsszák a legfontosabb szerepet a megfigyelés fejlesztésében.
A megfigyelőkészség kialakulása a figyelem nevelésétől is függ. Figyelem nélkül az információ szándékos észlelése, memorizálása és reprodukálása lehetetlen.
A megfigyelés, mint a személyiség minősége a gyakorlati tevékenység körülményei között fejlődik ki. A megfigyelővé váláshoz mindenekelőtt a megfigyelő képességet kell elsajátítania, de ez csak az egyik szakasza ennek a tulajdonságnak a fejlődésének. Ahhoz, hogy egy készség stabil minőséggé váljon, céltudatos, szisztematikus és szisztematikus képzésre van szükség. A legális dolgozó mindennapi életében, valamint speciális gyakorlatok segítségével végzik.
Az ügyvédnek törekednie kell arra, hogy behatoljon a megfigyelt jelenség lényegébe, észrevegye az ügy anyagához kapcsolódó összes lényeges jelet. Fontos a megfigyelés megszervezése konkrét, konkrét cél kitűzésével. Csak egy ésszerűen kitűzött megfigyelési cél koncentrálja pszichológiai képességeinket és alakítja ki a szükséges tulajdonságokat.
A céltudatos megfigyeléssel párhuzamosan az egyetemes megfigyelést is fejleszteni kell. Az ilyen megfigyelés a megfigyelés tárgyának mélyebb és sokoldalúbb tanulmányozását teszi lehetővé, amely a tárgyon végzett gyakorlati munka során alakul ki különböző nézőpontokból, azaz különböző célok kitűzésével.
Érdekes információkat találhat az Otvety.Online tudományos keresőben is. Használja a keresési űrlapot:
A témáról bővebben 23. Megfigyelés, mint szakmailag jelentős ügyvédi minőség.:
- 20. A vezető szakmailag jelentős és személyes tulajdonságai. Diagnosztikai módszerek.
- 45. Az ügyvédi szakmai feladatok ésszerű és minőségi ellátásának módjai.
- egy). A jogi technika, mint az ügyvédi szaktudás alapja.
- A retorika mint fogalom, mint tudomány, mint tantárgy. A retorika szerepe az ügyvédi szakmai tevékenységben.
- 64. Logopédus személyisége, szakmailag jelentős személyes tulajdonságok. A logopédus tevékenységi köre, kompetenciája, funkcionális feladatai.
- A szakmai orientáció, a szakmai alkalmazkodás és a szakmai alkalmasság, mint a szakmai pedagógia problémái.
