Fokozott motoros aktivitás gyermekeknél és felnőtteknél. Fokozott aktivitás

Figyelemhiányos hiperaktív rendellenesség

Figyelemhiányos hiperaktivitási zavar (hiperaktivitás gyermekeknél, minimális agyi diszfunkció.)

A huszadik század 80-as évei óta a túlzott motoros aktivitás (hiperaktivitás) állapotát önálló betegségként kezdték megkülönböztetni, és figyelemhiányos (vagy zavaros) hiperaktivitási zavar (ADHD) néven bekerült a betegségek nemzetközi osztályozásába. Ezt a betegséget a központi idegrendszer (CNS) diszfunkciója okozza, és abban nyilvánul meg, hogy a gyermek nehezen tudja kontrollálni a viselkedését, koncentrálni és megtartani a figyelmet, aminek következtében tanulási és memóriazavarai vannak.
Érdemes megjegyezni, hogy bár a gyermek túlzott mozgékonysága kerül előtérbe, ennek a betegségnek a szerkezetének fő hibája a figyelem hiánya: sokáig nem tud semmire koncentrálni. Az ADHD-s gyerekek nyugtalanok, figyelmetlenek, hiperaktívak és impulzívak.

ADHD súlyos társadalmi probléma, mivel nagyon sok gyermeknél jelentkezik (különböző vizsgálatok szerint 2,2-18%-ban szenved), és nagymértékben megzavarja szociális alkalmazkodásukat. Így ismert, hogy a gyermekek szenvednek ADHD veszélyben vannak az alkoholizmus és a kábítószer-függőség kialakulásának a jövőben. ADHD fiúknál 4-5-ször gyakrabban fordul elő, mint lányoknál.

Az ADHD az agy kéreg alatti struktúráinak és az agykéreg frontális területeinek funkcionális éretlenségén vagy zavarán alapul. A genetikai mechanizmusok is fontos szerepet játszanak az ADHD kialakulásában. Az ADHD-s gyermekek családjaiban gyakran vannak olyan közeli rokonok, akiknek gyermekkorukban hasonló rendellenességei voltak. Az esetek megközelítőleg 60-70%-ában a terhesség és a szülés során fellépő kedvezőtlen tényezők játszanak vezető szerepet az ADHD előfordulásában: a magzat méhen belüli hipoxiája (oxigénhiány), abortusz veszélye; az anya terhesség alatti dohányzása és alultápláltsága, terhesség alatti stressz, a magzat nyaka körüli köldökzsinór összegabalyodása. Figyelembe veszik a szülés során a kedvezőtlen tényezőket: koraszülés, koraszülés, átmeneti vagy elhúzódó szülés, szülés stimulálása. Ezenkívül kockázati tényezők az újszülötteknél a központi idegrendszer különböző súlyosságú elváltozásai - a perinatális encephalopathia.
A családi feszültség és a gyakori konfliktusok, a gyermekekkel szembeni intolerancia és túlzott súlyosság szintén hozzájárul a szindróma kialakulásához. A gyermek nyaki gerincének sérülései, a közhiedelemmel ellentétben, nem okozzák ezt a betegséget. Mindig szem előtt kell tartani, hogy több, egymást kölcsönösen befolyásoló és egymást kiegészítő kedvezőtlen körülmény nagyobb valószínűséggel váltja ki az ADHD megnyilvánulását.

Az ADHD klinikai megnyilvánulásai.

A gyermek életének első éveiben a szülők fő gondja a baba mozgásainak túlzott száma, véletlenszerűsége (motoros szorongás). Az ilyen gyermekek megfigyelésekor az orvosok gyakran észlelnek egy kis késést beszédfejlődésükben, a gyerekek később frázisokban kezdik kifejezni magukat; továbbá az ilyen gyerekeknek van motoros ügyetlensége (ügyetlenség), később elsajátítják az összetett mozgásokat (ugrások stb.).

Gyakran, mielőtt a gyermek óvodába kerül, a szülők nem tartják rendellenesnek a viselkedését, és nem mennek el orvoshoz. Ezért amikor a gyermek óvodába megy, és a tanárok panaszkodni kezdenek az irányíthatatlanságról, a gátlástalanságról, arról, hogy a gyermek nem tud ülni az órákon és teljesíteni a követelményeket, ez kellemetlen meglepetés lesz a szülők számára. Mindezek a "váratlan" megnyilvánulások azzal magyarázhatók, hogy a hiperaktív gyermek központi idegrendszere nem képes megbirkózni a vele szemben támasztott új követelményekkel a megnövekedett fizikai és mentális stressz hátterében.

A betegség lefolyásának romlása a szisztematikus nevelés kezdetével (6-7 éves korban) következik be, amikor az óvoda előkészítő csoportjában és különösen az iskola első osztályában kezdődnek az órák. Ráadásul ez az életkor kritikus az agyi struktúrák éréséhez, így a túlzott testmozgás túlterheltséget okozhat. Az ADHD-s gyermekek érzelmi fejlődése általában késik, ami egyensúlyhiányban, ingerültségben és alacsony önértékelésben nyilvánul meg. Ezeket a jeleket gyakran tickkel, fejfájással, félelmekkel kombinálják. A fent említett megnyilvánulások mindegyike meghatározza az ADHD-s gyerekek alacsony tanulmányi teljesítményét az iskolában, annak ellenére, hogy meglehetősen magas intelligenciája van. Az ilyen gyerekeket nehéz alkalmazkodni a csapathoz. Türelmetlenségük és enyhe ingerlékenységük miatt gyakran kerülnek konfliktusba társaikkal és felnőttekkel, ami súlyosbítja a meglévő tanulási problémákat. Különösen gyakran antiszociális viselkedés figyelhető meg az ilyen gyermekeknél serdülőkorban, amikor az impulzivitás az első, néha az agresszivitással kombinálva.

Az ADHD lefolyásának három változata van, az uralkodó tünetektől függően:
1) hiperaktivitási szindróma figyelemhiány nélkül;
2) figyelemhiányos zavar hiperaktivitás nélkül
3) a figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenességet kombináló szindróma (a leggyakoribb változat).
Ezenkívül a betegségnek vannak egyszerű és bonyolult formái. Ha az elsőt csak a figyelmetlenség és a hiperaktivitás jellemzi, akkor a másodikhoz fejfájás, tikk, dadogás, alvászavarok csatlakoznak ezekhez a tünetekhez.

Az ADHD diagnosztikai kritériumai.
Viselkedési jellemzők:
1) 8 év előtt jelennek meg;
2) legalább két tevékenységi területen megtalálhatók (gyermekintézményben és otthon, munkában és játékban stb.);
3) nem okozta semmilyen mentális zavar;
4) jelentős pszichológiai kényelmetlenséget okoz, és megzavarja az alkalmazkodást.

figyelmetlenség(a következő jelek közül legalább 6-nak legalább 6 hónapja folyamatosan jelen kell lennie):
- képtelenség a feladatot hiba nélkül elvégezni, ami a részletekre való összpontosítás képtelensége miatt következett be;
- képtelenség meghallgatni a megszólított beszédet;
- az elvégzett munka elvégzésének képtelensége;
- tevékenységeik megszervezésének képtelensége;
- a nem szeretett, kitartást igénylő munka elutasítása;
- a feladatok ellátásához szükséges tárgyak (írószerek, könyvek stb.) eltűnése;
- feledékenység a napi tevékenységekben;
-eltávolítás az órákról és fokozott reakció a külső ingerekre.

Hiperaktivitás és impulzivitás(Az alábbiak közül legalább négynek folyamatosan jelen kell lennie legalább 6 hónapja):
1. Hiperaktivitás
Gyermek:
- izgatott, nem tud nyugodtan ülni;
- engedély nélkül felugrik egy helyről;
- céltalanul rohan, mocorog, mászik stb., ehhez nem megfelelő helyzetekben;
- nem tud csendes játékokat játszani, pihenjen.
2. Impulzivitás
Gyermek:
- kiáltja a választ, nem hallgatva a kérdést.
- Alig várja a sorukat.

Az ADHD diagnózisa.
Mindenekelőtt azoknak a szülőknek, akik gyermekeiknél ilyen rendellenességekre gyanakszanak, függetlenül attól, hogy ez milyen életkorban történik, forduljon neurológushoz, és vizsgálja meg a gyermeket, mert néha más, súlyosabb betegségek rejtőznek az ADHD leple alatt.
Mi a veszélye az ADHD-szindrómának, főleg, ha nem észlelik, nem kezelik időben?! mint mindenki mást.Nem hívják meg születésnapra, közös ünnepekre, mert ott nem tud viselkedni. Fokozatosan a gyerek hazudni kezdi, hogy iskolába jár, de egyáltalán nem megy oda, mert. nem érdekli az iskola, ott nem ért semmit és nem értik őt!Természetesen talál olyanokat, akik megértik őt, pl. ő, és itt van egy rossz társaság, alkohol, drog stb.
Serdülőkorban az ADHD-s gyermekek hiperaktivitása gyakorlatilag megszűnik, de az impulzivitás- és figyelemzavarok továbbra is fennállnak, a viselkedési zavarok, az agresszivitás, a családi és iskolai kapcsolati nehézségek gyakran fokozódnak, a tanulmányi teljesítmény romlik, megjelenik az alkohol- és drogsóvárgás. Az ADHD-s serdülőket 4-szer nagyobb eséllyel tartóztatják le, mint egészséges társaikat. Jellemzőjük a korábbi szexuális kapcsolat nagy mennyiség szexuális partnerek. Az ADHD-s serdülő lányok nagyobb valószínűséggel esnek nem kívánt terhességhez. Bizonyos nehézségek merülnek fel az ADHD-s felnőtt betegeknél mind a munkában, mind a magánéletben. Az ilyen embereket az időtervezési képesség csökkenése, a munka rossz szervezése, a nagyon gyakori munkahelyváltások és elbocsátások jellemzik. Bár a felnőtteknek nincs kognitív károsodása, a tanulmányi teljesítmény és az iskolai végzettség egyaránt szenved. Így az ADHD-s betegek kevésbé valószínű, hogy diplomát szereznek. alacsonyabb szakmai pozíciókat töltenek be. Az ADHD-s felnőtteket a balesetek megnövekedett száma jellemzi. munkahelyváltások, válások, az élet és egészség fokozott kockázatával járó helyzetekre való hajlam jellemzi. Nagyobb valószínűséggel okoznak autóbaleseteket.

Az ADHD kezelése.

Az ADHD kezelésének átfogónak kell lennie, azaz magában kell foglalnia mind a gyógyszeres terápiát, mind a pszichológiai korrekciót. Ideális esetben a gyermeket neurológusnak és pszichológusnak is megfigyelnie kell, éreznie kell a szülők támogatását és a kezelés pozitív kimenetelébe vetett hitét. Ez a támogatás megerősíti azokat a készségeket, amelyeket a gyermek a kezelési folyamat során fejleszt.

A hiperaktív gyermekek pszichológiai jellemzői olyanok, hogy immunisak a megrovásokkal és büntetésekkel szemben, de gyorsan reagálnak a legkisebb dicséretre is. Ezért ajánlatos az ADHD-s gyermekek számára világosan, tömören és egyértelműen megfogalmazni az utasításokat és útmutatásokat. A szülők ne adjanak nekik egyszerre több feladatot, jobb, ha ugyanazokat az utasításokat adják, de külön-külön. Figyelemmel kell kísérniük, hogy a gyermek betartja-e a napi rendet (egyértelműen szabályozni kell az étkezés, a házi feladat elvégzésének, az alvás idejét), lehetőséget kell biztosítani a gyermek számára, hogy a felesleges energiát fizikai gyakorlatokra, hosszú sétákra, futásra fordítsa. A feladatok végrehajtása során sem szabad túlterhelni a gyermeket, mert ez fokozhatja a hiperaktivitást. Korlátozni kell a könnyen ingerlékeny gyermekek részvételét a nagyszámú ember felhalmozódásával kapcsolatos tevékenységekben. A büntetésnek gyorsan és azonnal követnie kell a jogsértést, pl. a lehető legközelebb kell lenni a helytelen viselkedéshez. Ha a gyerek valóban beteg, akkor a hiperaktivitás miatti szidása nemcsak haszontalan, hanem káros is. Ilyen esetekben csak konkrét helytelen cselekedetek ésszerű bírálata lehetséges.

Javasoljuk, hogy csökkentse a tévézéssel és számítógépes játékokkal töltött időt. Emlékeztetni kell arra, hogy a túlzott igények és a túlzott edzésterhelés a gyermek tartós fáradtságához és a tanulástól való idegenkedés megjelenéséhez vezet.

Természetesen szükséges átfogó rehabilitáció ezek a gyerekek gyógyszeres és nem gyógyszeres eszközöket is használnak. Ebben az esetben a kezelést egyénre szabottan és a vizsgálati adatok figyelembevételével kell előírni.

Gyermekorvos- olyan szakember, aki sajátos munkája alapján elsőként figyel a gyermek fejlődésében bekövetkező összes változásra, ezért értenie kell a klinikai megnyilvánulások és a korai primer diagnózis kérdéseit. ADHD gyermekeknél. További taktika a gyermek időben történő beutalása egy szűk szakemberhez - gyermekneurológushoz vagy pszichiáterhez.
Az ADHD-s gyermekeknek nyújtott segítségnek mindig átfogónak kell lennie, és különféle megközelítéseket kell kombinálnia, beleértve a szülőkkel való munkát és a viselkedésmódosítás módszereit (azaz speciális oktatási technikákat), valamint az iskolai tanárokkal való munkát. pszichológiai és pedagógiai korrekciós módszerek, pszichoterápia, valamint gyógyszeres kezelés.

Hiperaktív gyermek esetén a szakember korrekciós munkája a következő problémák megoldására irányul.
1. Normalizálja a helyzetet a családban, kapcsolatát szüleivel és más rokonaival. Tanítsa meg családtagjait a konfliktushelyzetek elkerülésére.
2. Érje el a gyermekben az engedelmességet, nevelje belé a pontosságot, az önszervező képességet, a megkezdett munka tervezésének és befejezésének képességét. alakítsa ki benne a saját tetteiért való felelősségérzetet.
3. megtanítani a gyermeket az őt körülvevő emberek jogainak tiszteletben tartására, a helyes verbális kommunikációra, saját érzelmeinek és cselekedeteinek kontrolljára, a körülötte lévő emberekkel való hatékony szociális interakció készségeire.
4. Kapcsolatot teremteni az iskolai tanárokkal, megismertetni a tanárokkal az ADHD természetét és főbb megnyilvánulásait, a hiperaktív tanulókkal való munka hatékony módszereit.
5. Új készségek elsajátításával, iskolai és mindennapi sikerek elérésével a gyermek önértékelésének, önbizalmának növekedését elérni. Határozza meg a gyermek személyiségének erősségeit és fejlett magasabb mentális funkcióit, készségeit, hogy ezekre támaszkodhasson a fennálló nehézségek leküzdésében.
A komplex korrekcióban nélkülözhetetlen a testnevelés és a sporttevékenység. A ritmusórák a kisebbek számára hasznosak, a koreográfia, a tánc, a tenisz, az úszás, a karate és egyéb harcművészetek ajánlottak a nagyobb gyerekeknek. A sporttevékenységek elősegítik a mozgásszervezést, beleértve a finommotorikát is. Ezen kívül rendszeres edzési fegyelem. Bármilyen sporttevékenység alkalmas hiperaktív gyermekek számára, kivéve a potenciálisan traumatikusakat - különböző típusú erőbirkózás, boksz, mivel a további sérülések rendkívül nemkívánatosak számukra, és mindenekelőtt - a craniocerebrális.

Mindenesetre szakorvossal, gyermekneurológussal kell dolgozni. Ne várja meg, míg a gyermeke kinövi. Akkor már késő lesz!

hiperaktív gyerek- Ez egy túlzott motoros mobilitásban szenvedő baba. Korábban a hiperaktivitás jelenléte a baba anamnézisében a mentális funkciók kóros minimális zavarának számított. Ma a gyermekek hiperaktivitását önálló betegségnek nevezik, amelyet szindrómának neveznek. Jellemzője a gyermekek fokozott fizikai aktivitása, nyugtalanság, könnyű elterelhetőség, impulzivitás. Ugyanakkor a magas aktivitású egyének értelmi fejlettségi szintje megfelel az életkori normájuknak, sőt egyeseknél a normát meghaladó mértékben is. A megnövekedett aktivitás elsődleges tünetei lányoknál kevésbé gyakoriak, és már korai életkorban észlelhetők. Ezt a jogsértést a mentális funkciók viselkedési-érzelmi aspektusának meglehetősen gyakori zavarának tekintik. A túlműködési szindrómában szenvedő gyermekek azonnal észrevehetők más csecsemők környezetében. Az ilyen morzsák egy percig sem ülhetnek egy helyben, folyamatosan mozognak, ritkán adnak véget a dolgoknak. A hiperaktivitás tünetei a gyermekpopuláció közel 5%-ánál figyelhetők meg.

Hiperaktív gyermek jelei

A gyermek hiperaktivitásának diagnosztizálása csak a gyermekek viselkedésének hosszú távú megfigyelése után lehetséges. A legtöbb gyermeknél a fokozott aktivitás bizonyos megnyilvánulásai láthatók. Ezért nagyon fontos ismerni a hiperaktivitás jeleit, amelyek közül a legfontosabb az, hogy nem lehet hosszú ideig összpontosítani egy jelenségre. Amikor ezt a tünetet észlelik, figyelembe kell venni a baba életkorát, mivel a gyermek fejlődésének különböző szakaszaiban a figyelem összpontosításának képtelensége eltérően nyilvánul meg.

A fokozott aktivitástól szenvedő gyermek túlságosan nyugtalan, állandóan mocorog vagy rohangál, szaladgál. Ha a baba folyamatos céltalan mozgásban van és nem tud koncentrálni, akkor beszélhetünk hiperaktivitásról. Ezenkívül a megnövekedett aktivitású baba cselekedeteinek bizonyos mértékű különcséggel és félelem nélküliséggel kell rendelkezniük.

A hiperaktív gyermek jelei közé tartozik a szavak mondatokká összevonásának képtelensége, az erős vágy, hogy mindent kézbe vegyen, az érdektelenség a gyermekmesék hallgatása iránt, valamint a sorban állás képtelensége.

A hiperaktív gyermekeknél csökken az étvágy és fokozódik a szomjúságérzet. Ezeket a babákat nehéz elaludni, nappal és éjszaka is. Az idősebb gyermekek túlműködési szindrómában szenvednek. Túlreagálják a teljesen hétköznapi helyzeteket. Ezzel együtt meglehetősen nehéz megvigasztalni és megnyugtatni őket. Az ilyen szindrómában szenvedő gyermekek túlságosan érzékenyek és meglehetősen ingerlékenyek.

A hiperaktivitás nyilvánvaló előhírnökei a korai életkorban az alvászavarok és a csökkent étvágy, az alacsony súlygyarapodás, a szorongás és a fokozott ingerlékenység. Azonban szem előtt kell tartani, hogy a felsorolt ​​jelek mindegyikének más okai is lehetnek, amelyek nem kapcsolódnak a hiperaktivitáshoz.

A pszichiáterek elvileg úgy vélik, hogy a megnövekedett aktivitást csak azután lehet diagnosztizálni a csecsemőknél, hogy túllépték az 5-6 éves kort. Az iskolai időszakban a hiperaktivitás megnyilvánulásai észrevehetőbbé és kifejezettebbé válnak.

A tanulás során a hiperaktivitásban szenvedő gyermekre jellemző a csapatmunka képtelensége, a szöveges információk újramesélése és a történetírás nehézségei. A kortársakkal való interperszonális kapcsolatok nem állnak össze.

A hiperaktív gyermek gyakran a környezettel kapcsolatban mutatkozik meg. Hajlamos nem teljesíteni a tanári követelményeket az osztályteremben, az osztálytermi nyugtalanság és a nem kielégítő viselkedés különbözteti meg, gyakran nem végzi el a házi feladatot, egyszóval egy ilyen baba nem tartja be a megállapított szabályokat.

A hiperaktív babák a legtöbb esetben túlságosan beszédesek és rendkívül kínosak. Az ilyen gyerekeknek általában minden kiesik a kezükből, mindenhez hozzáérnek vagy mindent megütnek. Kifejezettebb nehézségek figyelhetők meg a finom motoros készségekben. Az ilyen gyerekeknek nehéz önállóan becsatolni a gombokat vagy bekötni a cipőfűzőjüket. Általában rossz a kézírásuk.

A hiperaktív gyerek nagyjából következetlennek, logikátlannak, nyugtalannak, zavarodottnak, lázadónak, makacsnak, hanyagnak, ügyetlennek nevezhető. Idősebb korban a nyugtalanság és a különcség általában megszűnik, de a koncentrációs képtelenség megmarad, néha egész életen át.

A fentiekkel összefüggésben a gyermekek fokozott aktivitásának diagnózisát óvatosan kell kezelni. Azt is meg kell értenie, hogy még ha a baba kórtörténetében is szerepel hiperaktivitás, attól még nem lesz rossz.

Hiperaktív gyermek - mit kell tenni

A hiperaktív gyermek szüleinek mindenekelőtt szakemberhez kell fordulniuk a szindróma okának meghatározásához. Ilyen okok lehetnek genetikai hajlam, más szóval örökletes tényezők, szociálpszichológiai okok, például a család klímája, életkörülményei, stb., biológiai tényezők, amelyek közé tartoznak a különböző agyi elváltozások. Azokban az esetekben, amikor a gyermek hiperaktivitásának megjelenését kiváltó ok megállapítása után a terapeuta megfelelő kezelést ír elő, például masszázst, kezelési rend betartását, gyógyszerek szedését, ezt szigorúan be kell tartani.

A hiperaktív gyerekekkel végzett korrekciós munkát mindenekelőtt a gyerekek szüleinek kell végezniük, és ez a morzsák körüli nyugodt, kedvező környezet kialakításával kezdődik, mivel a családban bármilyen nézeteltérés vagy hangos leszámolás csak „töltés” negatív érzelmekkel. Az ilyen gyerekekkel folytatott bármilyen interakciónak, különösen a kommunikatívnak, nyugodtnak, gyengédnek kell lennie, tekintettel arra a tényre, hogy rendkívül érzékenyek a szeretteik, különösen a szülők érzelmi állapotára és hangulatára. A családi kapcsolatok minden felnőtt tagját arra ösztönzik, hogy a gyermek nevelése során egyetlen magatartási modellt kövessen.

A felnőttek hiperaktív gyermekekkel kapcsolatos minden tevékenységének arra kell irányulnia, hogy fejlessze az önszerveződési készségeiket, felszámolja a gátlástalanságot, kiépítse a környező egyének iránti tiszteletet és megtanítsa az elfogadott viselkedési normákat.

Az önszerveződési nehézségek leküzdésének hatékony módja a speciális szórólapok kiakasztása a helyiségben. Ennek érdekében meg kell határozni azt a két legfontosabb és legkomolyabb dolgot, amit a baba a nappali órákban sikeresen teljesíthet, és ezeket papírra kell írni. Az ilyen szórólapokat egy úgynevezett faliújságra kell kihelyezni, például a gyerekszobában vagy a hűtőszekrényben. Az információ nem csak írott beszéddel, hanem figuratív rajzok, szimbolikus képek segítségével is megjeleníthető. Például, ha a babának el kell mosogatnia, rajzolhat egy piszkos tányért vagy kanalat. Miután a baba elvégezte a rábízott feladatot, külön feljegyzést kell készítenie a megfelelő feladattal szemben lévő jegyzetlapra.

Az önszervező képesség fejlesztésének másik módja a színkódolás. Így például az iskolai órákra beszerezhet bizonyos színű jegyzetfüzeteket, amelyeket a jövőben könnyebben megtalálhat a tanuló. Annak érdekében, hogy megtanítsuk a gyermeket rendet tenni a szobában, a többszínű szimbólumok is segítenek. Például a játékok dobozaira, a jegyzetfüzetek ruháira, csatoljon különböző színű szórólapokat. A címkézési lapoknak nagynak, jól láthatónak kell lenniük, és különböző mintázatúaknak kell lenniük, hogy a dobozok tartalmát ábrázolják.

Az általános iskolai időszakban a hiperaktív gyerekekkel végzett foglalkozások elsősorban a figyelem fejlesztésére, az akaratlagos szabályozás fejlesztésére, a pszichomotoros funkciók kialakításának edzésére irányuljanak. A terápiás módszereknek ki kell terjedniük a kortársakkal és a felnőttekkel való interakció speciális készségeinek fejlesztésére is. A kezdeti korrekciós munkát túlságosan aktív babával egyénileg kell elvégezni. A korrekciós tevékenység ezen szakaszában meg kell tanítani egy kis egyént, hogy figyeljen, megértse a pszichológus vagy egy másik felnőtt utasításait, és hangosan kimondja azokat, az órákon önállóan kifejezze a viselkedési szabályokat és az adott feladat végrehajtásának normáit. Ebben a szakaszban az is kívánatos, hogy a morzsákkal együtt dolgozzon ki egy jutalmazási rendet és egy büntetés-rendszert, amely a későbbiekben segíti a kortárscsoportban való alkalmazkodást. A következő szakasz egy túlságosan aktív csecsemő bevonását jelenti a kollektív tevékenységekbe, és szintén fokozatosan kell végrehajtani. Először a gyermeket be kell vonni a játék folyamatába, vagy egy kis gyerekcsoporttal kell dolgozni, majd meghívható olyan csoportos tevékenységekre, amelyek nagyszámú résztvevők. Ellenkező esetben, ha ezt a sorrendet nem követik, a baba túlizgulhat, ami a viselkedés kontrolljának elvesztéséhez, általános túlterheltséghez és az aktív figyelem hiányához vezethet.

Az iskolában is meglehetősen nehéz túlságosan aktív gyerekekkel dolgozni, azonban ezeknek a gyerekeknek is megvannak a maguk vonzó tulajdonságai.

Az iskolában a hiperaktív gyerekeket friss spontán reakció jellemzi, könnyen inspirálódnak, mindig készek segíteni a tanároknak és más társaknak. A hiperaktív gyerekek teljesen elnézőek, kitartóbbak társaiknál, az osztálytársaknál viszonylag ritkábban hajlamosak a betegségekre. Gyakran nagyon gazdag képzelőerővel rendelkeznek. Ezért a tanároknak azt javasoljuk, hogy válasszon megfelelő viselkedési stratégiát az ilyen gyerekekkel, hogy megpróbálják megérteni indítékaikat és meghatározni az interakció modelljét.

Így gyakorlatilag bebizonyosodott, hogy a csecsemők motoros rendszerének fejlődése intenzíven befolyásolja átfogó fejlődésüket, nevezetesen a látás-, hallás- és tapintási elemzőrendszerek, beszédképességek kialakulását. Ezért a hiperaktív gyerekekkel foglalkozó osztályoknak feltétlenül tartalmazniuk kell a motoros korrekciót.

Munka hiperaktív gyerekekkel

Három kulcsfontosságú terület a pszichológusi munka hiperaktív gyermekekkel, nevezetesen az ilyen csecsemőkben lemaradt mentális funkciók kialakítása (mozgások és viselkedés kontrollja, figyelem), a társaikkal és a felnőtt környezettel való interakció speciális képességeinek fejlesztése, haraggal dolgozni.

Az ilyen korrekciós munka fokozatosan történik, és egyetlen funkció fejlesztésével kezdődik. Mivel a hiperaktív baba fizikailag képtelen hosszú ideig ugyanolyan figyelemmel hallgatni a tanárt, tartsa vissza az impulzivitást és üljön nyugodtan. Ha stabil pozitív eredményeket értek el, akkor két funkció egyidejű képzésével kell eljárni, például a figyelem hiánya és a viselkedési kontroll. Az utolsó szakaszban bevezethet olyan osztályokat, amelyek célja mindhárom funkció egyidejű fejlesztése.

A hiperaktív gyermek pszichológusi munkája személyes leckékkel kezdődik, majd át kell térni a kiscsoportos gyakorlatokra, fokozatosan összekapcsolva egyre több gyermeket. Mivel a túlzott aktivitású csecsemők egyéni jellemzői megakadályozzák, hogy koncentráljanak, ha sok társ van a közelben.

Ezenkívül minden tevékenységnek a gyerekek számára érzelmileg elfogadható formában kell történnie. Számukra a legvonzóbbak a játék formájú osztályok. A hiperaktív gyermek a kertben különös figyelmet és megközelítést igényel. Mivel egy ilyen baba megjelenésével egy óvodai intézményben sok probléma merül fel, amelyek megoldása a pedagógusok feladata. Nekik kell irányítaniuk a morzsák összes tevékenységét, és a tilalmak rendszerét alternatív javaslatoknak kell kísérniük. A játéktevékenységet a stresszoldásra, a levezetésre, a figyelem összpontosítási képességének kialakítására kell irányítani.

Egy hiperaktív gyerek a kertben nehezen viseli el a csendes órát. Ha a baba nem tud megnyugodni és elaludni, akkor a tanárnak ajánlott leülni mellé, és finoman beszélni vele, simogatva a fejét. Ennek eredményeként csökken az izomfeszültség és az érzelmi izgalom. Idővel egy ilyen baba hozzászokik a csendes órához, és utána pihentnek és kevésbé impulzívnak érzi magát. A túlságosan aktív babával való érintkezés során az érzelmi interakció és a tapintható érintkezés meglehetősen hatékonyan hat.

A hiperaktív gyerekek az iskolában is különleges megközelítést igényelnek. Mindenekelőtt oktatási motivációjukat kell növelni. Erre a célra a javító-nevelő munka nem hagyományos formái használhatók, például idősebb tanulók alkalmazása a gyermekek tanítására. Az idősebb diákok oktatóként működnek, és taníthatják az origami művészetét vagy a gyöngyfűzést. Ezenkívül az oktatási folyamatnak a tanulók pszichofiziológiai jellemzőire kell összpontosítania. Tehát például tevékenységet kell váltani, ha a gyermek fáradt, vagy felismerni motoros igényeit.

A tanároknak figyelembe kell venniük a hiperaktív viselkedésű gyermekek rendellenességeinek excentricitását. Gyakran zavarják az órák normális lebonyolítását, mert nehezen tudják kontrollálni, irányítani saját viselkedésüket, mindig elvonja a figyelmüket valami, jobban izgulnak, mint társaik.

Az iskoláztatás során, különösen az elején, a túlzott aktivitású gyerekeknek meglehetősen nehéz egy tanulási feladatot elvégezni és egyszerre ügyesnek lenni. Ezért a tanároknak ajánlott csökkenteni a pontosság követelményeit az ilyen gyerekeknél, ami a jövőben segíti bennük a sikerélmény kialakulását, növeli az önbecsülést, ami a tanulási motiváció növekedését eredményezi.

A korrekciós hatásban nagyon fontos a hiperaktív gyermek szüleivel folytatott munka, melynek célja a túlzott aktivitású gyermek jellemzőinek elmagyarázása a felnőtteknek, a saját gyermekeikkel való verbális és non-verbális interakció megtanítása, egységes stratégia kialakítása nevelő magatartás.

A pszichológiailag stabil helyzet és a nyugodt mikroklíma a családi kapcsolatokban kulcsfontosságú összetevői minden baba egészségének és sikeres fejlődésének. Éppen ezért mindenekelőtt arra van szükség, hogy a szülők odafigyeljenek a babát körülvevő környezetre otthon, valamint az iskolában, óvodai intézményben.

A hiperaktív gyermek szüleinek gondoskodniuk kell arról, hogy a gyermek ne dolgozzon túl. Ezért nem ajánlott túllépni a szükséges terhelést. A túlmunka a gyermekek szeszélyéhez, ingerlékenységéhez és viselkedésük romlásához vezet. Annak érdekében, hogy a morzsák ne legyenek túlzottan izgatottak, fontos betartani egy bizonyos napi rutint, amelyben szükségszerűen van idő a nappali alvásra, a szabadtéri játékokat nyugodt játékok vagy séták váltják fel stb.

Ezenkívül a szülőknek emlékezniük kell arra, hogy minél kevesebb megjegyzést tesznek hiperaktív gyermekükhöz, annál jobb lesz neki. Ha a felnőttek nem szeretik a gyerekek viselkedését, akkor jobb, ha megpróbálják elterelni őket valamivel. Meg kell értenie, hogy a tilalmak számának meg kell felelnie az életkori időszaknak.

Egy hiperaktív gyerek számára a dicséret nagyon szükséges, ezért érdemes minél gyakrabban megdicsérni. Ugyanakkor ezt nem szabad túl érzelmileg megtenni, hogy ne provokáljon túlzott izgatottságot. Arra is törekednie kell, hogy egy gyermeknek címzett kérés ne tartalmazzon egyszerre több utasítást. Amikor a babával beszél, ajánlatos a szemébe nézni.

A finom motoros készségek helyes kialakítása és a mozgások átfogó megszervezése érdekében a gyermekeknek aktívan részt kell venniük a koreográfiában, különféle táncokban, úszásban, teniszben vagy karatéban. A mobil jellegű és sportorientált játékokhoz morzsákat kell vonzani. Meg kell tanulniuk megérteni a játék céljait és engedelmeskedniük annak szabályainak, valamint meg kell próbálniuk megtervezni a játékot.

Ha nagy aktivitású gyermeket nevelünk, nem szabad túl messzire menni, vagyis a szülőknek azt tanácsolják, hogy a viselkedésükben ragaszkodjanak egyfajta középálláshoz: ne mutassunk túlzott lágyságot, de kerüljük a túlzott követeléseket a gyerekekkel szemben. nem tudja teljesíteni, büntetésekkel kombinálva. A büntetések és a szülők hangulatának állandó változása negatív hatással van a gyerekekre.

A szülőknek erőfeszítéseket és időt kell fordítaniuk a gyermekek engedelmességének, pontosságának, önszerveződésének kialakítására és fejlesztésére, a saját tetteik és viselkedésük iránti felelősség, a tervezés, a megszervezés és a megkezdett dolgok véghezvitelének kialakítására.

A koncentráció javítása érdekében az órákon vagy más feladatokon, ha lehetséges, távolítson el minden idegesítő és zavaró tényezőt a baba számára. Ezért a gyermeknek egy csendes helyet kell kijelölnie, ahol az órákra vagy más tevékenységekre koncentrálhat. A házi feladat elvégzése során a szülőknek azt tanácsoljuk, hogy rendszeresen nézzék meg a babát, hogy ellenőrizzék, teljesít-e a feladatokat. Ezenkívül 15 vagy 20 percenként rövid szünetet kell biztosítania. Beszélje meg a gyermekkel, hogy cselekedetei és viselkedése nyugodt és jóindulatú legyen.

A hiperaktív gyerekekkel végzett korrekciós munka a fentieken túl az önbecsülésük növeléséből, a saját lehetőségeikbe vetett bizalom megszerzéséből is áll. A szülők ezt úgy tehetik meg, hogy új készségeket és képességeket tanítanak a gyerekeknek. Ezenkívül az iskolai sikerek vagy a mindennapi életben elért eredmények hozzájárulnak a csecsemők önbecsülésének növekedéséhez.

A fokozott aktivitású gyermeket túlzott érzékenység jellemzi, nem reagál megfelelően bármilyen megjegyzésre, tiltásra, jelölésre. Ezért a túlzott aktivitástól szenvedő gyermekeknek másoknál jobban szükségük van szeretteik melegére, gondoskodásra, megértésre és szeretetre.

Számos játék is létezik, amelyek célja a hiperaktív gyermekek kontrollkészségének elsajátítása, valamint saját érzelmek, cselekedeteik, viselkedésük, figyelmük kezelésének megtanulása.

A hiperaktív gyerekeknek szánt játékok a leghatékonyabb módja a koncentrációs képesség fejlesztésének és a gátlástalanság enyhítésének.

A fokozott aktivitású gyermekek rokonai gyakran sok nehézséget tapasztalnak az oktatási tevékenységek során. Ebből kifolyólag sokan közülük kemény intézkedések segítségével hadilábon állnak az úgynevezett gyerekes engedetlenséggel, vagy éppen ellenkezőleg, kétségbeesve „feladják” viselkedésüket, teljes cselekvési szabadságot adva ezzel gyermekeiknek. . Ezért a hiperaktív gyermek szüleivel folytatott munkának mindenekelőtt az ilyen gyermek érzelmi élményének gazdagítását kell magában foglalnia, segíteni az elemi készségek elsajátításában, ami segít kisimítani a túlzott aktivitás megnyilvánulásait, és ezáltal változáshoz vezet. közeli felnőttekkel való kapcsolatok.

Hiperaktív gyermek kezelése

Napjainkban felmerült a kérdés a hiperaktivitási szindróma kezelésének szükségességéről. Sok terapeuta biztos abban, hogy a hiperaktivitás olyan pszichológiai állapot, amelyet korrigálni kell a gyermekek csoportos élethez való további alkalmazkodása érdekében, míg mások ellenzik a gyógyszeres terápiát. A kábítószer-kezeléssel szembeni negatív hozzáállás annak a következménye, hogy egyes országokban amfetamin típusú pszichotróp szereket használnak erre a célra.

A volt FÁK-országokban az Atomoxetine nevű gyógyszert használják a kezelésre, amely nem tartozik a pszichotróp gyógyszerek közé, de számos mellékhatással és ellenjavallattal is rendelkezik. A gyógyszer szedésének hatása négy hónapos kezelés után válik észrevehetővé. A gyógyszeres beavatkozást a hiperaktivitás elleni küzdelem eszközeként választva meg kell érteni, hogy minden gyógyszer kizárólag a tünetek megszüntetésére irányul, nem pedig a betegség okaira. Ezért egy ilyen beavatkozás hatékonysága a megnyilvánulások intenzitásától függ. De mégis, a hiperaktív gyermek gyógyszeres kezelését csak a legnehezebb esetekben szabad alkalmazni. Mivel gyakran károsíthatja a gyermeket, mivel rengeteg mellékhatása van. Manapság a legkímélőbb gyógyszerek a homeopátiás szerek, mivel ezek nem hatnak olyan erősen az idegrendszer működésére. Az ilyen gyógyszerek szedése azonban türelmet igényel, mivel hatásuk csak a szervezetben való felhalmozódás után következik be.

Sikeresen alkalmazzák a nem gyógyszeres terápiát is, amelynek átfogónak kell lennie, és minden csecsemő számára egyedileg kell kidolgoznia. Általában az ilyen terápia magában foglalja a masszázst, a gerinc kézi manipulációját és a fizioterápiás gyakorlatokat. Az ilyen gyógyszerek hatékonyságát a betegek csaknem felében figyelik meg. A nem gyógyszeres terápia hátrányai az egyéni megközelítés igénye, ami a modern egészségügyi szervezés körülményei között gyakorlatilag lehetetlen, a hatalmas anyagi költségek, a terápia folyamatos korrekciójának szükségessége, a szakképzett szakemberek hiánya és a korlátozott hatékonyság.

A hiperaktív gyermek kezelése más módszerek, például biofeedback technikák alkalmazását is magában foglalja. Így például a biofeedback technika nem helyettesíti teljesen a kezelést, de segít csökkenteni és módosítani a gyógyszerek adagját. Ez a technika a viselkedésterápiához tartozik, és a test látens potenciáljának felhasználásán alapul. Ennek a technikának a fő feladata a készségek kialakítása és elsajátítása. A biofeedback technika a modern trendek közé tartozik. Hatékonysága abban rejlik, hogy javítja a kisgyermekek azon képességét, hogy megtervezzék saját tevékenységeiket és megértsék a nem megfelelő viselkedés következményeit. A hátrányok közé tartozik a legtöbb család elérhetetlensége, valamint az, hogy sérülések, a csigolyák elmozdulása és más betegségek esetén nem lehet hatékony eredményeket elérni.

A viselkedésterápiát is meglehetősen sikeresen alkalmazták a hiperaktivitás korrekciójára. A szoftverekkel foglalkozó szakemberek szemlélete és más területek követőinek szemlélete közötti különbség abban rejlik, hogy az előbbiek nem a jelenség okainak megértésére, következményeinek előrejelzésére törekednek, míg az utóbbiak a problémák eredetét keresik. A behavioristák közvetlenül a viselkedéssel dolgoznak. Pozitívan erősítik az úgynevezett "helyes" vagy helyes viselkedést, és negatívan erősítik a "rossz" vagy nem megfelelő viselkedést. Más szóval, egyfajta reflexet alakítanak ki a betegekben. Ennek a módszernek a hatékonyságát az esetek csaknem 60% -ában figyelik meg, és a tünetek súlyosságától és az egyidejű betegségek jelenlététől függ. A hátrányok közé tartozik, hogy az Egyesült Államokban elterjedtebb a viselkedési megközelítés.

A hiperaktív gyerekeknek szánt játékok a korrekciós intézkedések olyan módszerei is, amelyek hozzájárulnak a motoros aktivitás szabályozására és saját impulzivitásuk szabályozására irányuló készségek fejlesztéséhez.

Az átfogó és személyre szabott kezelés hozzájárul a hiperaktív viselkedés korrekciójának pozitív hatásának kialakulásához. Nem szabad azonban megfeledkezni arról, hogy a maximális eredmény eléréséhez a szülők és a baba más szűk körének, tanárok, orvosok és pszichológusok közösen irányított erőfeszítésére van szükség.

A gyermekek hiperaktivitása olyan állapot, amelyben a gyermek aktivitása és ingerlékenysége jelentősen meghaladja a normát. Ez sok gondot okoz a szülőknek, gondozóknak és tanároknak. Igen, és maga a gyermek is nehézségekkel küzd a társaikkal és a felnőttekkel való kommunikáció során, ami tele van az egyén negatív pszichológiai jellemzőinek kialakulásával a jövőben.

Hogyan lehet azonosítani és kezelni a hiperaktivitást, mely szakemberekhez kell fordulni a diagnózis érdekében, hogyan építsünk kommunikációt a gyermekkel? Mindezt tudni kell ahhoz, hogy egészséges babát neveljünk.

Ez egy neurológiai-viselkedési rendellenesség, amelyet az orvosi szakirodalom gyakran hiperaktív gyermek szindrómaként emleget.

A következő jogsértések jellemzik:

• impulzív viselkedés;
• jelentősen megnövekedett beszéd és motoros aktivitás;
• Figyelem hiány.

A betegség rossz kapcsolatokhoz vezet a szülőkkel, társaikkal, rossz iskolai teljesítményhez. A statisztikák szerint ez a rendellenesség az iskolások 4% -ánál fordul elő, fiúknál 5-6-szor gyakrabban diagnosztizálják.

A különbség a hiperaktivitás és az aktivitás között

A hiperaktivitás szindróma abban különbözik az aktív állapottól, hogy a baba viselkedése problémákat okoz a szülőknek, másoknak és önmagának.

Gyermekorvoshoz, neurológushoz, gyermekpszichológushoz kell fordulni az alábbi esetekben: folyamatosan jelentkezik mozgáshiány, figyelemhiány, magatartás nehezíti az emberekkel való kommunikációt, rossz iskolai teljesítmény. Akkor is orvoshoz kell fordulni, ha a gyermek agresszivitást mutat másokkal szemben.

Az okok

A hiperaktivitás okai különbözőek lehetnek:

• korai vagy;
• méhen belüli fertőzések;
• a munkahelyi káros tényezők hatása egy nő terhessége alatt;
• rossz ökológia;
• és a nő fizikai túlterhelése a terhesség alatt;
• örökletes hajlam;
• kiegyensúlyozatlan étrend a terhesség alatt;
• az újszülött központi idegrendszerének éretlensége;
• a dopamin és más neurotranszmitterek anyagcserezavarai a csecsemő központi idegrendszerében;
• túlzott igények a szülők és a tanárok gyermekével szemben;
• a purin anyagcsere zavarai a babában.

Provokáló tényezők

Ezt az állapotot kiválthatja a terhesség alatti gyógyszerek alkalmazása az orvos beleegyezése nélkül. Lehetséges expozíció, kábítószer, dohányzás a terhesség alatt.

A családon belüli konfliktusok, a családi erőszak hozzájárulhat a hiperaktivitás megjelenéséhez. Egy másik hajlamosító tényező a gyenge tanulmányi teljesítmény, amely miatt a gyermeket a tanárok kritizálják, és a szülők büntetésnek vannak kitéve.

Tünetek

A hiperaktivitás jelei minden életkorban hasonlóak:

• szorongás;
• nyugtalanság;
• ingerlékenység és könnyezés;
• rossz alvás;
• makacsság;
• figyelmetlenség;
• lobbanékonyság.

Újszülötteknél

Az egy év alatti gyermekek - csecsemők - hiperaktivitását szorongás és fokozott motoros aktivitás jelzi a kiságyban, a legfényesebb játékok rövid érdeklődést váltanak ki bennük. A vizsgálat során ezek a gyerekek gyakran dysembriogenezis-stigmákat mutatnak fel, beleértve az epikantális redőket, a fülkagylók rendellenes szerkezetét és alacsony helyzetét, gótikus szájpadlást, ajakhasadékot és szájpadhasadékot.

2-3 éves gyermekeknél

A szülők leggyakrabban 2 éves koruktól vagy még korábbi életkortól kezdik észrevenni ennek az állapotnak a megnyilvánulásait. A gyermeket fokozott szeszélyesség jellemzi.

Anya és apa már 2 évesen látja, hogy a babát nehéz valamire felkelteni, elterelődik a játéktól, forog a székben, állandó mozgásban van. Általában egy ilyen gyerek nagyon nyugtalan, zajos, de néha egy 2 éves babát is meglep a csend, a vágy hiánya a szülőkkel vagy társaival való kapcsolatfelvételre.

A gyermekpszichológusok úgy vélik, hogy az ilyen viselkedés néha megelőzi a motoros és beszédgátlás megjelenését. Két éves korukban a szülők az agresszió jeleit figyelhetik meg a babában, és nem hajlandóak engedelmeskedni a felnőtteknek, figyelmen kívül hagyva kéréseiket és követeléseiket.

3 éves kortól észrevehetővé válnak az egoista vonások megnyilvánulásai. A gyermek a kollektív játékokban igyekszik uralni társait, konfliktushelyzeteket provokál, mindenkibe beleavatkozik.

Óvodások

Az óvodás gyermekek hiperaktivitása gyakran impulzív viselkedésben nyilvánul meg. Az ilyen gyerekek beavatkoznak a felnőttek beszélgetéseibe és ügyeibe, nem tudják, hogyan kell kollektív játékokat játszani. A szülők számára különösen fájdalmasak egy 5-6 éves baba dührohamai, szeszélyei zsúfolt helyeken, erőszakos érzelmek kifejezése a legrosszabb környezetben.

Az óvodás korú gyermekeknél egyértelműen megnyilvánul a nyugtalanság, nem figyelnek az elhangzott megjegyzésekre, félbeszakítják, átkiabálják társaikat. Teljesen fölösleges egy 5-6 éves babát szidni, szidni hiperaktivitás miatt, egyszerűen figyelmen kívül hagyja az információkat, nem tanulja meg jól a viselkedési szabályokat. Bármilyen elfoglaltság rövid időre rabul ejti, könnyen eltereli a figyelmét.

Fajták

A gyakran neurológiai hátterű viselkedési zavarok különböző módon alakulhatnak ki.

Figyelemhiányos rendellenesség hiperaktivitás nélkül

Ezt a viselkedést a következők jellemzik:

• meghallgatta a feladatot, de nem tudta megismételni, azonnal elfelejtette az elhangzottak jelentését;
• nem tud koncentrálni és teljesíteni a feladatot, bár érti, mi a feladata;
• nem hallgat a beszélgetőpartnerre;
• nem reagál a hozzászólásokra.

Hiperaktivitás figyelemhiány nélkül

Ezt a rendellenességet a következő jelek jellemzik: nyűgösség, szókimondás, fokozott motoros aktivitás, vágy, hogy az események középpontjában legyen. Jellemző még a viselkedés komolytalansága, a kockázatvállalásra, kalandozásra való hajlam, ami gyakran életveszélyes helyzeteket teremt.

Hiperaktivitás figyelemhiányos zavarral

Az orvosi szakirodalomban ADHD-ként rövidítik. Akkor beszélhetünk ilyen szindrómáról, ha a gyermek a következő viselkedési jellemzőkkel rendelkezik:

• nem tud egy konkrét feladatra koncentrálni;
• felhagy a megkezdett munkával anélkül, hogy a végére befejezné;
• a figyelem szelektív, instabil;
• hanyagság, figyelmetlenség mindenben;
• nem figyel a megszólított beszédre, figyelmen kívül hagyja a felkínált segítségnyújtást a feladat elvégzésében, ha az nehézséget okoz számára.

A figyelem megsértése és a hiperaktivitás bármely életkorban megnehezíti a munka megszervezését, a feladat pontos és helyes elvégzését anélkül, hogy a külső beavatkozás elterelné. A mindennapi életben a hiperaktivitás és a figyelemzavar feledékenységhez, holmijuk gyakori elvesztéséhez vezet.

A hiperaktivitással járó figyelemzavarok tele vannak nehézségekkel a legegyszerűbb utasítások követésében is. Az ilyen gyerekek gyakran sietnek, kiütéses cselekedeteket követnek el, amelyek kárt tehetnek magukban vagy másokban.

Lehetséges következmények

Bármely életkorban ez a viselkedési zavar megzavarja a társadalmi kapcsolatokat. Az óvodába járó óvodás gyermekek hiperaktivitása miatt nehéz a társakkal való kollektív játékokban való részvétel, a velük és a pedagógusokkal való kommunikáció. Ezért az óvodalátogatás mindennapos pszichotraumává válik, amely hátrányosan befolyásolhatja az egyén további fejlődését.

Az iskolások szenvednek a tanulmányi teljesítménytől, az iskolába járás csak negatív érzelmeket vált ki. Eltűnik a tanulás, az új dolgok elsajátítása iránti vágy, idegesítenek a tanárok, osztálytársak, a velük való érintkezésnek csak negatív konnotációja van. A gyermek visszahúzódik önmagába vagy agresszív lesz.

A gyermek impulzív viselkedése néha veszélyt jelent az egészségére. Ez különösen igaz azokra a gyerekekre, akik összetörik a játékokat, konfliktusba lépnek, veszekednek más gyerekekkel és felnőttekkel.

Ha nem kér segítséget szakembertől, egy idős emberben pszichopata személyiségtípus alakulhat ki. A felnőttkori hiperaktivitás általában gyermekkorban kezdődik. Minden ötödik ilyen betegségben szenvedő gyermeknél felnőttkorban is fennállnak a tünetek.

A hiperaktivitás megnyilvánulásának gyakran vannak ilyen jellemzői:

• másokkal (beleértve a szülőket is) szembeni agresszióra való hajlam;
• öngyilkossági hajlamok;
• képtelenség párbeszédben részt venni, konstruktív közös döntést hozni;
• saját munkájuk tervezésében és megszervezésében való jártasság hiánya;
• feledékenység, a szükséges dolgok gyakori elvesztése;
• a mentális stresszt igénylő problémák megoldásának megtagadása;
• nyűgösség, szókimondás, ingerlékenység;
• fáradtság, könnyezés.

Diagnosztika

A figyelem megsértése és a baba hiperaktivitása már kiskorában észrevehetővé válik a szülők számára, de a diagnózist neurológus vagy pszichológus állítja fel. Általában egy 3 éves gyermek hiperaktivitása, ha előfordul, már nem kétséges.

A hiperaktivitás diagnózisa többlépcsős folyamat. Anamnézis adatok gyűjtése és elemzése történik (a terhesség lefolyása, a szülés, a fizikai és pszichomotoros fejlődés dinamikája, a gyermek által elszenvedett betegségek). A szakember számára fontos a szülők véleménye a baba fejlődéséről, viselkedésének értékelése 2 éves korban, 5 éves korban.

Az orvosnak ki kell derítenie, hogyan zajlott az óvodai alkalmazkodás. A fogadás során a szülők ne húzzák a gyermeket, ne tegyenek megjegyzéseket neki. Fontos, hogy az orvos lássa természetes viselkedését. Ha a baba elérte az 5 éves kort, egy gyermekpszichológus teszteket végez az éberség meghatározására.

A végső diagnózist egy neuropatológus és egy gyermekpszichológus állítja fel, miután megkapta az agy elektroencefalográfia és MRI eredményeit. Ezekre a vizsgálatokra azért van szükség, hogy kizárjuk azokat a neurológiai megbetegedéseket, amelyeknek következménye lehet figyelemzavar és hiperaktivitás.

A laboratóriumi módszerek is fontosak:

• az ólom jelenlétének meghatározása a vérben a mérgezés kizárása érdekében;
• biokémiai vérvizsgálat a hormonok kimutatására pajzsmirigy;
• teljes vérkép a vérszegénység kizárására.

Speciális módszerek alkalmazhatók: szemész és audiológus konzultáció, pszichológiai vizsgálat.

Kezelés

A "hiperaktivitás" diagnózisa esetén komplex terápia szükséges. Gyógyászati ​​és pedagógiai tevékenységet foglal magában.

Nevelő munka

A gyermekneurológiai és pszichológiai szakemberek elmagyarázzák a szülőknek, hogyan kezeljék gyermekük hiperaktivitását. Az óvónőknek és az iskolai tanároknak is megfelelő ismeretekkel kell rendelkezniük. Meg kell tanítaniuk a szülőket a helyes viselkedésre a gyermekkel, segíteniük kell a vele való kommunikáció nehézségeinek leküzdését. Szakemberek segítik a hallgatót a relaxáció és az önkontroll technikáinak elsajátításában.

Feltételek változása

Minden sikerért és jó cselekedetért dicsérni és bátorítani kell a babát. Hangsúlyozza a karakter pozitív tulajdonságait, támogasson minden pozitív vállalkozást. Gyermekével naplót vezethet, ahol minden eredményét rögzítheti. Nyugodt és barátságos hangnemben beszéljen a viselkedési szabályokról és a másokkal való kommunikációról.

A babának már 2 éves korától hozzá kell szoknia a napi rutinhoz, meghatározott időben aludnia, enni, játszani.

5 éves korától kívánatos, hogy legyen saját lakótere: külön szoba vagy a közös helyiségtől elkerített sarok. Nyugodt légkörnek kell lennie a házban, a szülők veszekedése és a botrányok elfogadhatatlanok. A tanulót kisebb létszámú osztályba kívánatos átvinni.

A hiperaktivitás csökkentésére 2-3 éves korban a gyerekeknek sportsarokra van szükségük (svédfal, gyerekrúd, karika, kötél). A testmozgás és a játékok segítenek a stressz enyhítésében és az energiafelhasználásban.

Mit ne tegyen a szülőknek:

• állandóan húzza és szidja, különösen idegenek előtt;
• megalázza a babát gúnyos vagy durva megjegyzésekkel;
• folyamatosan szigorúan beszéljen a gyermekkel, rendezett hangnemben adjon utasításokat;
• tiltson meg valamit anélkül, hogy elmagyarázná a gyermeknek döntésének indítékát;
• túl nehéz feladatokat adni;
• követelnek példás magatartást és csak kiváló osztályzatokat az iskolában;
• végezze el a gyermekre bízott házimunkákat, ha azokat nem végezte el;
• hozzászoktatni ahhoz a gondolathoz, hogy a fő feladat nem a viselkedés megváltoztatása, hanem az engedelmesség jutalma;
• engedetlenség esetén alkalmazza a fizikai befolyásolás módszereit.

Orvosi terápia

A hiperaktivitási szindróma gyógyszeres kezelése gyermekeknél csak kisegítő szerepet játszik. Viselkedési terápia és speciális oktatás hatásának hiányában írják elő.

Az ADHD tüneteinek megszüntetésére az Atomoxetine gyógyszert használják, de csak az orvos utasítása szerint lehetséges, nemkívánatos hatások jelentkeznek. Az eredmények körülbelül 4 hónapos rendszeres használat után jelennek meg.

Ha a babánál ilyen diagnózist diagnosztizálnak, pszichostimulánsokat is fel lehet írni neki. Reggel használatosak. Súlyos esetekben a triciklikus antidepresszánsokat orvosi felügyelet mellett alkalmazzák.

Játékok hiperaktív gyerekekkel

Egy 5 éves gyerek hiperaktivitása már a társas- és csendes játékoknál is szembetűnő. Szabálytalan és céltalan testmozdulatokkal folyamatosan felkelti a felnőttek figyelmét. A szülőknek több időt kell tölteniük a babával, kommunikálniuk kell vele. A közös játék nagyon hasznos.

Hatékonyan váltakozó nyugodt társasjátékok - lottó, rejtvényszedés, dáma, szabadtéri játékokkal - tollaslabda, foci. A nyár számos lehetőséget kínál a hiperaktivitásban szenvedő gyermek segítésére.

Ebben az időszakban törekedni kell arra, hogy a baba vidéki nyaralást, hosszú túrákat biztosítson, úszni tanítson. Séták alkalmával beszélgessen többet a gyerekkel, meséljen neki növényekről, madarakról, természeti jelenségekről.

Étel

A szülőknek módosítaniuk kell étrendjüket. A szakemberek által felállított diagnózis magában foglalja az étkezési idő betartásának szükségességét. Az étrendnek kiegyensúlyozottnak kell lennie, a fehérjék, zsírok és szénhidrátok mennyiségének meg kell felelnie az életkori normának.

Célszerű kizárni a sült, fűszeres és füstölt ételeket, szénsavas italokat. Egyél kevesebb édességet, főleg csokoládét, növeld az elfogyasztott gyümölcsök és zöldségek mennyiségét.

Hiperaktivitás iskolás korban

Az iskoláskorú gyermekek fokozott hiperaktivitása arra készteti a szülőket, hogy orvosi segítséget kérjenek. Hiszen az iskola egészen más igényeket támaszt a felnövő emberrel szemben, mint az óvodai intézmények. Sokat kell memorizálnia, új ismereteket kell szereznie, összetett problémákat kell megoldania. A gyerek odafigyelést, kitartást, koncentrációs képességet igényel.

Problémák a tanulással

A figyelemhiányt és a hiperaktivitást a tanárok veszik észre. A gyermek az órán szétszórt, motoros, nem reagál a megjegyzésekre, zavarja az órát. A fiatalabb iskolások 6-7 éves hiperaktivitása oda vezet, hogy a gyerekek nem sajátítják el jól az anyagot, hanyagul végzik el a házi feladatukat. Ezért folyamatosan kapnak megjegyzéseket rossz tanulmányi teljesítmény és rossz viselkedés miatt.

A hiperaktivitásban szenvedő gyermekek tanítása gyakran komoly kihívást jelent. Valódi küzdelem kezdődik egy ilyen gyerek és a tanár között, hiszen a diák nem akar megfelelni a tanári követelményeknek, a tanár pedig a fegyelemért küzd az osztályteremben.

Problémák az osztálytársakkal

A gyerekcsapatban nehéz az alkalmazkodás, nehéz a közös nyelvet találni a társaival. A tanuló elkezd visszahúzódni önmagába, titkolózóvá válik. A kollektív játékokban vagy beszélgetésekben makacsul védi álláspontját, anélkül, hogy meghallgatná mások véleményét. Ugyanakkor gyakran durván, agresszíven viselkedik, főleg ha nem értenek egyet a véleményével.

A hiperaktivitás korrekciója szükséges a baba sikeres adaptációjához a gyermekcsapatban, a jó tanuláshoz és a további szocializációhoz. Fontos, hogy korai életkorban megvizsgálják a babát, és időben szakszerű kezelést végezzenek. De mindenesetre a szülőknek tisztában kell lenniük azzal, hogy a gyermeknek leginkább megértésre és támogatásra van szüksége.

Válaszok

Az óvodában fél napig vacakolt és a parkban sétálva, amíg el nem kékül az arc, a gyerek otthon folytatja a szórakozást. Az akkumulátora sohasem hal ki, és csak éjszaka, amikor végre lecsillapodik, a család a fülükről eshet talpra. A gyermek forrongó energiája, megunhatatlan mozgékonysága gyakran összezavarja a szülőket. De mi van akkor, ha ennek az a hiperaktivitás az oka, amelyről manapság az orvosok oly gyakran beszélnek?

A haladás hátrányai

Ma a "figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenesség" (rövidítve ADHD vagy egyszerűen - hiperaktivitás) diagnózisa a 7-10 éves gyermekek 5-15% -a. Összehasonlításképpen: "iskolai neurózis", vagyis az óvodához vagy iskolához való alkalmazkodás megsértése - sírással, fejfájással és gyakori megfázásokkal - a gyermekek 5% -ánál fordul elő. Kétségtelen: az elmúlt tíz évben a hiperaktivitás vezet a neurológiai gyermekkori betegségek között. Ezt a problémát azonban már korábban is ismerte az emberiség. Az 1930-as években a szovjet pszichológus P.P. Blonsky észrevette, hogy minden iskolában és minden osztályban vannak gyerekek, akik kitűnnek a tömegből. „Dezorganizálóknak” nevezte őket. A „hiperaktivitás” kifejezés később jelent meg, a neurológusok oxfordi kongresszusán, 1962-ben.

A gyerekcsapatban a hiperaktív gyerekek dezorganizálóként viselkednek: elvesznek játékokat más gyerekektől, lökdösik, megsértik a rendszert. Ha bármilyen figyelmeztető jelet észlel, feltétlenül beszéljen gondozójával. Ha megerősíti a félelmeit, érdemes orvoshoz fordulni - gyermekneurológushoz vagy pszichiáterhez.

A jelenlegi évezred elejére a hiperaktív gyermekek száma jelentősen megnőtt. És bár az orvosok még nem hozták nyilvánosságra a pontos okokat, az ügy fő vádlottja... maga az orvostudomány. Gyors fejlődésének köszönhetően olyan gyerekek kezdtek megjelenni, akiknek korábban esélyük sem volt. Ma Oroszországban a születések körülbelül egyharmada császármetszéssel történik. A „szerencsések” körülbelül fele (ami az összes újszülött 15%-a) a végén „perinatális encephalopathia” diagnózist kap. Ez az agykárosodás abból adódik, hogy a baba túl hirtelen éri ezt a fényt, és agyának nincs ideje alkalmazkodni az anyaméhben és a légtérben uralkodó nyomáskülönbséghez. Más szülési módszerek, mint például a szülészeti fogó használata, ugyanilyen következményekkel járhatnak.

Vannak más előfeltételek is. A hiperaktivitás magas lázzal járó fertőzéseket provokálhat az első életévben, fejsérüléseket 3 évig. A gyermekek, akik gyakran szenvednek légúti vagy gyomor-bélrendszeri betegségekben, szintén veszélyeztetettek. A káros baktériumok és vírusok által termelt méreganyagok, magas láz, hiánya tápanyagok az étvágy csökkenése miatt a betegség során - mindez negatívan befolyásolja az agyat. A legveszélyesebbek a gyors érési időszakok. Az agy nagyon sérülékeny az élet első évében (amikor a magasabb szellemi funkciókért felelős agykéreg nő), 3 év körül, 5 és 6 év között, valamint 8, 9-10, 12 és 16-18 éves korban. Olajt ad a tűzre és rossz ökológiát. Azokban a városokban, ahol virágzik az ipar, gyakrabban születnek ADHD-s gyermekek. A jódhiányos régiók (amelyek Oroszországban többségben vannak) szintén hátrányos helyzetűek, mert ez az elem fontos szerepet játszik az idegrendszer fejlődésében.

A hiperaktív gyerekek szeretik a számítógépes játékokat és a sétákat: az ilyen típusú tevékenységek érzelmi és motoros kisülést adnak nekik. az olvasás, a modellezés, a rajzolás segít elkerülni a túlzott izgatottságot.

Néha a hiperaktivitás kialakulásának feltételei még a terhesség szakaszában is előfordulnak. Mindenki ismeri a dohányzás és az alkohol rossz tulajdonságait, de azt a tényt, hogy a mértékletesség hiánya a fizikai aktivitásés a nem megfelelően kiegyensúlyozott étrend sem kevésbé káros – felejtik el a kismamák.

És végül, fiúknál ez a szindróma háromszor gyakrabban fordul elő, mint lányoknál. A női magzat természetesen jobban ellenáll minden negatív hatásnak – ezt rendelte el az evolúció.

Hatodik érzék

A tudósok arra a következtetésre jutottak, hogy a hiperaktív gyerekeknek nincs elég energiájuk, amit a külvilágtól kapnak, és ami egy egészséges ember számára elegendő.

Az agy feltételesen három részre oszlik: egy blokk a hang és az ébrenlét szabályozására, egy blokk az információk fogadására és feldolgozására, valamint egy blokk, amely a viselkedést szabályozza. Minden információ, amit kívülről kapunk az érzékszerveinktől, az idegsejtek közötti elektromos impulzusok hatására energiává alakul át. Ez az energia általában a hangblokkban halmozódik fel, ami egy akkumulátorhoz hasonlítható. Ám a hiperaktív gyermekeknél a neuronok közötti kapcsolatok megszakadnak, és az energia egy része elvész. A feltöltődéshez hiányzik az 5 érzékszerv által nyújtott stimuláció. Az energiaéhség csillapítására a hiperaktív gyermek elkezdi kihasználni a hatodik érzékét. És az intuíciónak ehhez semmi köze. Az úgynevezett izomérzékről beszélünk - az emberek és állatok azon képességéről, hogy érezzék testrészeik mozgását a térben. Először az orosz tudós, I.M. Sechenov az 1920-as években. Egyébként ez a legerősebb és legfontosabb érzékszervek, és neki köszönhető, hogy motoros reakcióink olyan jól összehangoltak. A hiperaktív gyermekek túlzott mobilitása azzal magyarázható, hogy a lehető legtöbb energiát az izmok munkájával kell elérni. Futnak, ugrálnak, ficánkolnak, hogy táplálják a legyengült tónusblokkot, különben szó szerint elalszanak útközben.

Finom vonal

A hiperaktivitás elsősorban az önkontroll képtelenségében nyilvánul meg, azonban a gyermek legkorábban 5-7 éves korában tanul meg teljesen tudatosan cselekedni. Ez azt jelenti, hogy egy gyermeknél csak 4,5-5 év után lehet ADHD-t diagnosztizálni. Addig minden gyerek sokat mozog, vonakodva engedelmeskedik szüleinek, és gyakran megszegi a szabályokat. Az is fontos, hogy ne keverjük össze a hiperaktivitást a rossz modorral vagy a viselkedésbeli változásokkal egy stresszes helyzet (költözés, szülők válása) hátterében. Az utóbbi két esetben a csecsemő atipikus bohóckodással igyekszik a felnőtteket tájékoztatni a problémájáról. A hiperaktív gyermek szinte mindig és mindenhol helytelenül fog viselkedni.

Az ADHD-nek három fő tünete van: koncentrálási nehézség, impulzív viselkedés és fokozott motoros aktivitás. Kisgyermekeknél a norma és az eltérés közötti határ elmosódott, és az orvosnak értékelnie kell ezeket a paramétereket. Bár néhány irányelv a szülők számára még mindig létezik. A megnövekedett motoros aktivitás abban nyilvánul meg, hogy 4 év után a baba egy percig sem tud nyugodtan ülni: időnként felugrik a székről, állandóan elromlik valahol és elszalad. Mozdulatai feleslegesnek és szervetlennek tűnnek. A kontraszt különösen szembetűnő a játszótéren. De korai életkorban ezek a tünetek nem lehetnek riasztóak.

Az impulzivitás azt jelenti, hogy képtelenség betartani a családban vagy egy másik csapatban elfogadott szabályokat. Mindig egyetérthetsz egy hétköznapi gyerekkel: mondd „te” az idősebbeknek, ne vegyél el játékokat a többi gyerektől. A hiperaktív gyerek éppen ellenkezőleg, mindig a fejében jár. Csak azt csinál, amit akar. Ugyanakkor tökéletesen megérti, mit kérnek tőle, de nem tud uralkodni érzelmein. Ha 4,5 év után a baba nem érzi a keretet, ez ok a gondolkodásra.

Az 5 év alatti gyermekek figyelemkoncentrációjának nehézségei abban nyilvánulnak meg, hogy nem tudják befejezni a megkezdett munkát. Már 4 év elteltével, 3-5 percen belül, egy egészséges gyereknek lesz ideje kisembert rajzolni vagy kockákból tornyot építeni (ha ezt az időt túllépik, gyorsan elfárad). A hiperaktív gyerek nem fog megbirkózni a küldetéssel: állandóan el lesz terelve.

Részletes dosszié

Akár egy neurológus, akár egy pszichiáter diagnosztizálhatja az ADHD-t. Ha az orvos „menet közben” következtetést von le egy 15 perces szóbeli beszélgetés alapján, jobb, ha azonnal egy másik szakemberhez fordul. Hiperaktivitásra csak akkor lehet gyanakodni, ha a fenti tünetek legkésőbb 7 éves korig jelentkeztek és legalább két helyzetben: például otthon és óvodában vagy otthon és bevásárlóközpontban. De ez a bizonyíték még mindig nem elég. Először az orvos részletesen megkérdezi a szülőket, és szükség esetén elküldi őket, hogy információkat gyűjtsenek a baba óvodai viselkedéséről. Ezután kommunikálni fog a gyermekkel, és több tesztfeladatot ad neki, hogy felmérje a mentális és motoros funkciók fejlettségi szintjét. Szüksége lesz még az agyvelővizsgálat eredményeire, valamint egy szemész és fül-orr-gégész következtetésére, hogy a baba látásával és hallásával minden rendben van. Szükség esetén az orvos további vizsgálatokat írhat elő, de e négy pont nélkül a diagnózis nem tekinthető helyesnek.

Jön a segítség

A legtöbb esetben az ADHD kezelhető. A mentális funkciók (gondolkodás, beszéd, memória) több láncszemből álló láncokként is ábrázolhatók. Az agyi betegségekben, beleértve a hiperaktivitást is, egyes láncszemek gyengülnek, így egyes mentális funkciók rosszabbul kezdenek működni, vagy teljesen leállnak. Katasztrófa azonban nem történik. Az általában nem használt tartalék hivatkozások segítenek pótolni a hiányosságokat. Például a siketek meg tudják érteni a beszédet a szájról olvasott kifejezésekkel. Így van ez a hiperaktív gyerekekkel is: nem teljesen, hanem csak részben hiányzik belőlük az önkontroll képessége. Igen, nem tudnak összetett viselkedési programokat felépíteni, de 1-2 linkből álló feladatokkal megbirkóznak. Ezen jellemző alapján a neuropszichológusok speciális osztályokat dolgoztak ki ezeknek a gyerekeknek, amelyek azon az elven alapulnak, hogy az összetett feladatokat egyszerű műveletek láncolatára bontják, középen ellenőrző kérdésekkel. A csecsemőnek ezeket a gyakorlatokat orvos irányítása alatt és otthon, szüleivel kell elvégeznie.

Oroszországban nincsenek speciális iskolák ADHD-s gyermekek számára. Ha egy gyereknek nehéz együtt tanulnia a hétköznapi gyerekekkel, akkor kiutat jelenthet egy otthoni iskola vagy egy 15 főre csonka tanulólétszámú „egészségiskola”.

Azonban gyógyszerek nélkül a kezelés általában még mindig nem teljes. Az orvosok általában nagy dózisú B-vitaminokat és nootropikus szereket írnak fel. Előbbiek hozzájárulnak az agy fejlődéséhez, utóbbiak javítják az anyagcserét és erősítik a neuronok közötti kapcsolatokat. Oroszországban a nootropikumokat 5-7-8 éves gyermekek számára írják fel. Idősebb korban más gyógyszereket használnak.

Csak egy ilyen integrált megközelítés hoz eredményt. A neuronok olyan sejtek, amelyek a gondolkodás folyamatában aktiválódnak, ezért a gyógyszeres kezelés mellett a gyermeknek rendszeres pszichológiai stimulációra van szüksége. De ha a szövetség kiderült, a hiperaktivitás 3-5 hónap alatt korrigálható. Ez nem jelenti azt, hogy a gyermek teljesen felépül, de az olyan tünetek, mint az impulzivitás és a túlzott mobilitás, elmúlnak.

A kúra végén a gyermeket rendes iskolába lehet küldeni. Fejlődésének útjában azonban továbbra is számos kritikus pont lesz. Nehézségek merülnek fel az iskolára való felkészülés során (olvasás, írás és számolás megtanulásával), az iskolába lépéssel, az általános iskolából a középiskolába való átállással és a serdülőkorban. Az „exacerbációk” időszakában a szülőknek ismét orvoshoz kell fordulniuk, folytatniuk kell az órákat, és esetleg gyógyszeres kezelést kell inniuk. A hiperaktivitás kitörései azonban minden alkalommal alábbhagynak: az életkorral a betegség általában visszahúzódik. A serdülőkorhoz közelebb eső orvosok beavatkozása nélkül a hiperaktív gyermekek 25-50% -a "kinövi" ezt a szindrómát. Ugyanakkor a javulás 12 éves korig nem következik be, és a figyelemzavarok egy életre megmaradnak.

Tippek szülőknek

1. Bánj egy hiperaktív babát úgy, mint egy normális gyereket, és fogadd el olyannak, amilyen. Mellesleg paradox módon a hiperaktív gyerekek érzékeny, aktív, részletorientált, pozitív élethittel rendelkező emberekké nőnek fel.
2. A hiperaktív gyermek számára a világos szabályok a rehabilitáció elengedhetetlen feltételévé válnak. A lényeg az, hogy a gyerekek és a szülők is megfigyeljék őket. A be nem váltott ígéretek, a rendszer megsértése csak felmelegíti az amúgy is izgatott babát. A napi rutint a legapróbb részletekig kell ütemezni, minden rutinórához világos algoritmust kell előírni.

Az úszás bármilyen korú hiperaktív gyermek számára ideális. 7-8 éves kortól kipróbálhatod az aikidót, wushut, taekwondot: így megtanulja kontrollálni a testét és a gondolatait.

1. Minden nyilvános helyre történő utazás előtt újra és újra magyarázza el a babának a viselkedési szabályokat.
2. Félóránként tarts szünetet a házon kívül, lehetőséget adva a gyereknek az „akkumulátor feltöltésére”: szaladgálni, hancúrozni, ugrálni. A tapsoláson pogácsázhatsz, ugrálhatsz és helyben guggolhatsz.
3. A megnövekedett felügyeleti jog árt a gyermeknek. Hagyja meg neki a cselekvés szabadságát, ruházza át a feladatokat, és megtanulja a függetlenséget.
4. Kérdezze meg kezelőorvosát, hogy gyermeke számára melyik szélesség a legmegfelelőbb pihenésre. Az olyan országokat, mint Egyiptom és Törökország gyakran betiltják, mert az ilyen gyerekek agya nem tolerálja jól a meleget.
5. Az ADHD-s gyerekek gyakran nem tudják kontrollálni éhségüket. Nehezen értik meg, hogy jóllaktak-e vagy sem, ezért ellenőrizzék az étel mennyiségét, különösen az édességeket. A csokoládét gyakrabban cseréld gyümölccsel.

figyelemhiányos hiperaktivitási zavarban (ADHD), gyermekkorban kialakuló neurológiai és viselkedési rendellenességben szenvedő gyermek. A hiperaktív gyermek viselkedését nyugtalanság, zavartság, koncentrálási nehézség, impulzivitás, fokozott motoros aktivitás stb. jellemzik. A hiperaktív gyermek neuropszichológiai és neurológiai (EEG, MRI) vizsgálatot igényel. A hiperaktív gyermek segítése egyéni pszichológiai és pedagógiai támogatást, pszichoterápiát, nem gyógyszeres és gyógyszeres terápiát foglal magában.

A DSM által 1994-ben kidolgozott kritériumok szerint az ADHD akkor ismerhető fel, ha a gyermeknek hat hónapon keresztül legalább 6 jele van a figyelmetlenségnek, hiperaktivitásnak és impulzivitásnak. Ezért a kezdeti szakorvosi látogatás során nem diagnosztizálják az ADHD-t, hanem a gyermek megfigyelését és vizsgálatát végzik el. A hiperaktív gyermek klinikai és pszichológiai vizsgálata során interjút, beszélgetést, közvetlen megfigyelést alkalmaznak; információszerzés tanároktól és szülőktől diagnosztikus kérdőívek, neuropszichológiai tesztelés segítségével.

A gyermek- és neurológiai alapvizsgálat szükségességét az okozza, hogy az ADHD-szerű szindróma mögött különböző szomatikus és neurológiai rendellenességek (pajzsmirigy-túlműködés, vérszegénység, epilepszia, chorea, hallás- és látáskárosodás stb.) rejtőzhetnek. A hiperaktív gyermek diagnózisának tisztázása érdekében szűk gyermekszakorvosi (gyermek endokrinológus, gyermek fül-orr-gégész, gyermekszemész, epileptológus), EEG, agy MRI, általános és biokémiai vérvizsgálatok stb. konzultációja a korrekciós tervet felvázolja. hiperaktív gyerekkel dolgozni.

A gyermekek hiperaktivitását meg kell különböztetni a magzati alkoholszindrómától, a poszttraumás központi idegrendszeri károsodástól, a krónikus ólommérgezéstől, az egyéni temperamentum sajátosságainak megnyilvánulásaitól, a pedagógiai elhanyagoltságtól, a szellemi retardációtól stb.

ADHD korrekció

A hiperaktív gyermeknek komplex, egyénre szabott támogatásra van szüksége, beleértve a pszichológiai és pedagógiai korrekciót, pszichoterápiát, nem gyógyszeres és gyógyszeres korrekciót.

A hiperaktív gyermeknek kímélő edzésprogram (kisóra, csökkentett órák, adagolt feladatok), elegendő alvás, megfelelő táplálkozás, hosszú séták, elegendő fizikai aktivitás javasolt. A fokozott ingerlékenység miatt korlátozni kell a hiperaktív gyermekek tömegrendezvényeken való részvételét. Gyermekpszichológus és pszichoterapeuta irányításával autogén tréning, egyéni, csoportos, családi és viselkedési pszichoterápia, testorientált terápia, biofeedback technológiák zajlanak. Az ADHD korrekciójában a hiperaktív gyermek teljes környezetének aktívan részt kell vennie: szülők, pedagógusok, iskolai tanárok.

A farmakoterápia az ADHD korrekciójának segédmódszere. Ez magában foglalja az atomoxetin-hidroklorid kinevezését, amely blokkolja a noradrenalin újrafelvételét, és javítja a szinaptikus átvitelt a különböző agyi struktúrákban; nootróp szerek (piritinol, cortexin, kolin-alfoszcerát, fenibut, hopanténsav); mikrotápanyagok (magnézium, piridoxin) stb. Bizonyos esetekben jó hatás érhető el kinezioterápia, nyaki gerinc masszázs, manuális terápia alkalmazásával.

Az írásbeli beszéd megsértésének megszüntetése a diszgráfia és a diszlexia korrekciójára irányuló célzott logopédiai órák keretében történik.

Az ADHD előrejelzése és megelőzése

Az időben elvégzett és átfogó korrekciós munka lehetővé teszi a hiperaktív gyermek számára, hogy megtanulja, hogyan építsen kapcsolatokat társaival és felnőttekkel, irányítsa saját viselkedését, és megelőzze a szociális alkalmazkodás nehézségeit. A hiperaktív gyermek pszichológiai és pedagógiai támogatása hozzájárul a társadalmilag elfogadható magatartás kialakításához. Az ADHD serdülő- és felnőttkori problémáira való odafigyelés hiányában megnő a társadalmi kirekesztés, az alkoholizmus és a kábítószer-függőség kockázata.

A hiperaktivitás és a figyelemhiányos szindróma megelőzését jóval a gyermek születése előtt el kell kezdeni, és biztosítani kell a terhesség és a szülés normális lefolyásának feltételeit, a gyermekek egészségének gondozását, a kedvező mikroklíma megteremtését a családban, gyerek csapat.