A gyerek mindenhol viszket, a bőr tiszta. Anális viszketés gyermekben

A legtöbb hazai logopédus egyetért abban, hogy az R hang helyes és folyékony kiejtésének megtanulása az egyik legnehezebb beszédfeladat a gyerekek számára. Kevesen birkóznak meg vele maguktól és időben. Azonban nem csak a szakemberek, hanem maguk a szülők is segíthetnek nekik. Alapfokú logopédiai gyakorlatok segítségével hangképzésre R.

R hang: jó vagy rossz

Az R hang az orosz nyelv egyik legösszetettebb hangja. Reprodukálásához a beszédkészülék tökéletesített mozgása, a nyelv megfelelő vibrációja és amplitúdója, valamint egyéb fiziológiai „eredmények” szükségesek. Nem meglepő, hogy a legtöbb gyerek bizonyos nehézségeket tapasztal az R hang helyes kiejtésének kialakítása során.

A fiatalabb generációban általában nincs sok lehetőség az R hang akaratlan megzavarására. Az R hang leggyakoribb „zaklatása” gyermekeknél:

• A hang csak ugrik, kiesik. Ez különösen igaz azokra a szavakra, ahol az R hang a magánhangzók között van: sa_ay(bódé helyett), ha_age(garázs helyett) ma_oz(fagy helyett);
• Az R hang helyett az L, S vagy Y hangot kapjuk: koowa(tehén helyett) Luke(kéz helyett) osztály(festék helyett), hal(hal helyett);
• A Р hangot felismerhetően ejtik, de az orosz nyelvre nem jellemző (a kétnyelvű gyerekek különösen gyakran „vétnek” ezzel). Előfordulhat, hogy a gyerek nem „erősen” ejti ki az R hangot, ahogy az a beszédünkre jellemző, hanem például legelészik (a franciában szokás), vagy túlzottan rezeg (ami az angolra jellemző).

Hogyan ellenőrizhető az R hang kiejtése egy gyermekben? Először kérje meg a babát, hogy „morogjon” - más szóval, többször is ejtse ki az R hangot önmagában, és ne egy szó részeként. Ezután hagyd, hogy a gyermek ismételje utánad az olyan szavakat, mint: varjú, király, fű, rend stb. Ha a gyermeknek nem sikerül egyetlen R hangot sem kiadnia, akkor az első dolog, amit gyakorolnia kell, pontosan ezt kell gyakorolnia: meg kell tanítania a babát az R hang kiejtésére. Ha a gyermek „kitűnően morog”, de szavakban rosszul ejti ki az R hangot, akkor a helyes kiejtést elsősorban szótagokban kell gyakorolni: ra-ro-ru-ri-ar-or-ir stb.

Engedd ki az R hangot "a kantár alól"

Mivel a cikk kifejezetten az R hang beállításának „otthoni” gyakorlataival foglalkozik gyermekeknél, az első dolog, amit meg kell jegyezni: még akkor is, ha szülői szeretettel és logopédiai lelkesedéssel telve úgy döntesz, hogy megtanítod a babádat morogni. hangosan, nem rosszabb, mint egy tigriskölyök, és szégyenkezés nélkül mondj egy rímes történetet egy megharapott görögről a családi matinékon, akkor is szükséged van legalább egy, elsődleges, profi és tapasztalt logopédus konzultációjára.

A helyzet az, hogy gyakran a P hang helyes kiejtésének képtelensége nem annyira a rosszul fejlett artikulációs apparátusnak, a nyelv mozdulatlanságának és hasonló problémáknak köszönhető, hanem a hyoid ínszalag - az úgynevezett "kantár" - egyedi szerkezetének. . És csak egy orvos tudja meghatározni ezt az árnyalatot.

A legtöbb esetben a „kantár” fejletlensége (ami miatt a baba nyelve egyszerűen nem éri el a felső szájpadlást, ami megnehezíti számos hang, köztük a P hang kiejtését) napi gyakorlatokkal és speciális masszázs. De néha vannak olyan esetek, amikor ezt a szalagot el kell vágni, hogy a nyelv megfelelő mozgási tartományt szerezzen. Ezt a dilemmát - vágni vagy sem - fel tudja oldani a logopédus. Anyukák, apukák, ne aggódjanak – a modern orvosok a legtöbb esetben hajlamosak speciális logopédiai gyakorlatok elvégzésével kifeszíteni a „kantárt”, beleértve az R hang beállítására vonatkozó gyakorlatokat is.

A P hang helytelen kiejtésének egyéb okai

Inaktív artikulációs készülék. MEGJEGYZÉS: Ebben az esetben nem annyira az R hang közvetlen beállításával kell foglalkoznia, hanem ... grimaszolással! Játékos módon serkentsd a babát aktív „szájmozgásra” - hagyd, hogy kinyújtsa a nyelvét, csavarja csőbe (a gyerekek imádják!), Próbáld meg elérni a nyelvével az orrát vagy az állát, mozgasd az állkapcsát. , feltárta a fogait, mosolyogva feszíti ki az ajkát „a- la Cheshire cat” és így tovább, és így tovább. Mindezek a vicces csínyek gyorsan megerősítik az arcizmokat és fejlesztik a beszédszervek mobilitását.

Fonémás hallászavar. MEGJEGYZÉS: A fonetikus hallászavarok (amikor a gyermek meghallja a felnőttek beszédszerkezetét, felismeri azokat és megpróbálja reprodukálni a beszédében) általában abban nyilvánul meg, hogy egy négy éves vagy annál idősebb gyermek beszéd vagy olvasás közben kihagy. betűk / hangok a szavakban és összekeverik a hangos és süket, valamint a lágy és kemény mássalhangzókat (például: szerelem- lubof, dajka- naná, ajtó- tver, szék- daburedka stb.)

„Problémák” a beszédlégzésben. MEGJEGYZÉS: A beszédlégzés a megfelelő hangképzés alapja. A beszédlégzés leggyakoribb zavarai általában a krónikus orrfolyás, az adenoidok megnagyobbodása, egyes immunbetegségek, a szív- és érrendszeri betegségek. A megfelelő beszédlégzés fejlesztéséhez saját speciális gimnasztikát alkalmaznak (ahol a beszédet fizikai gyakorlatokkal kombinálják), amelyet általában logopédus ír fel, a gyermek egyéni jellemzőihez igazodva.

A tudomány bebizonyította, hogy az összetett hangok kiejtésének képességét - beleértve a P hangot is - nemcsak a fejlett artikulációs apparátus és a beszéd sajátosságai határozzák meg, amelyet a gyermek folyamatosan hall, hanem részben genetikailag is.

Ha nincsenek súlyos fiziológiai okai a gyermek dikciójának megsértésének, akkor vegyen ajánlásokat egy logopédustól a beszédgimnasztikára, és kezdje el a napi gyakorlatokat.

Logopédiai gyakorlatok – itt az ideje

Akkor érdemes komolyan elgondolkodni az R hang színrevitelén, ha a gyerek elmúlt öt éves, és e pillanatra nem tanult meg „tisztán” és hangosan morogni, dorombolni. Még mindig vannak úszók az akváriumában lyby, repül az égbe shaiikiés adj tejet koyovy...

Az első konzultáció egy tapasztalt logopédussal gazdagítja Önt annak ismeretében, hogy pontosan milyen problémái vannak a babának az artikulációs apparátussal, és milyen konkrét gyakorlatokat érdemes vele gyakorolni. De a speciális gimnasztika mellett létezik egy többé-kevésbé elterjedt gyakorlatsor is az R hang beállításának minden esetére, amelyet szintén naponta kell elvégeznie a babával. Készülj fel rá, hogy átlagosan napi fél órát fogsz ezzel szánni, és a kiejtés elsajátításának egész saga másfél évig is elhúzódhat.

Általános szabály, hogy az R hang, valamint más hangok előállítása feltételesen három szakaszra oszlik:

• először meg kell tanítania a gyermeket, hogy magabiztosan ejtse ki ezt a hangot elszigetelten, önmagában;
• akkor el kell sajátítania a hangok magabiztos kiejtését szótagokban és szavakban;
• és csak ezután oktassa a hangot a beszédfolyamban, mondatokban és nyelvcsavarásokban.

A mindennapi életben sokszor az ellenkezője is megfigyelhető: a szülők rálógnak a gyerekre, csacsognak, nyelvet csavarnak, és felszólítják a babát, hogy azonnal ismételje meg az elhangzottakat. Sajnos az ilyen taktikák szinte mindig veszítenek - a gyermek megijed, és általában nem hajlandó edzeni.

A siker kulcsa: türelem és trrrrud minden perRRRRetRRRut

Legyen türelmes, és lépjen az egyszerűtől a bonyolult felé. Szerencsére vagy sajnos, de a logopédiai feladat alapvetően különbözik például attól, hogy valakit úszni próbálunk megtanítani - ha még mindig tudsz lebegni a vízen és a végtagjaiddal lepényelni és egyik napról a másikra meg tudsz tanulni, akkor biztosan nem hangokat kell kiejteni. helyesen. Hiszen itt nem annyira a kivitelezési technika, hanem az artikulációs apparátus fokozatos fejlesztése, erősítése játszik szerepet.

Emlékezz egy egyszerű szabályra: minden tevékenységnek, beleértve a logopédiai gyakorlatokat is, örömet és pozitív érzelmeket kell okoznia a gyermeknek. Hogy ezt hogyan éred el, az a te problémád, nem a babáé. És csak akkor, ha az utóda szívesen végez beszédgimnasztikát (és ne feledje, hogy könnyű forgatni a nyelvét és kiejteni a különböző hangokat, a baba számára pedig mindig sok munka, kellemetlen érzés, és néha még bizonyos fájdalmas érzések is előfordulnak) , sikerülni fog.

Találjon ki szórakoztató és mulatságos szórakozást a gyermeknek a hanggal / P betűvel, alakítsa a napi beszédgyakorlatokat vicces játékká, és soha (még viccből sem!) ugratja a babát - és maga sem fogja észrevenni, hogy a gyermek határozottan "csinál" barátok" anyanyelvének minden hangjával. Még valami olyan alattomos dologgal is, mint az R hangja.

Bemelegítő gyakorlatok

Az R hang beállítása napi edzés. Mindegyik az artikulációs apparátus bemelegítésével és „bemelegítésével” kezdődik. A leghatékonyabb bemelegítő gyakorlatok:

Gyakorlat "Ecset". A gyereknek mosolyognia kell, és kinyitnia kell a száját. Továbbá, mint egy kefével, a nyelvével „simogassa” a felső szájpadlást - a felső fogaktól a lehető legmélyebben a torok felé. Ismételje meg a gyakorlatot 10-12 alkalommal.

Gyakorlat "Inga". Mint az első esetben - mosolyognia kell, nyissa ki a száját. Nyújtsa ki enyhén előre a nyelvet, és rázza meg egyik oldalról a másikra - a száj jobb sarkától balra és így tovább. Körülbelül 10-20 alkalommal.

"Harmonika" gyakorlat. Ismét mosolygunk, és kinyitjuk a szánkat. A nyelvet a felső szájpadláshoz nyomjuk, mintha egy lágy és hosszú „n” hangot fognánk kiejteni. A nyelv helyzetének megváltoztatása nélkül nyissa ki a száját a lehető legszélesebbre, majd zárja be, nyissa ki és zárja be. 15-20 alkalommal kb.

– Fogmosás. Kiinduló helyzet - mosolyogj és nyisd ki a szád. A nyelv hegyével balról jobbra húzzuk végig a felső fogak belső felületét, mintha „sepernénk”. A gyakorlatot 10-15 alkalommal végezzük. Ezután a kiindulási helyzet megváltoztatása nélkül a nyelvünket felváltva támasztjuk belülről az egyes felső fogakra, mintha ellenőriznénk, hogy a helyén van-e.

"Komarik" gyakorlat. Nagyon szórakoztató gyakorlat! A baba nyissa ki a száját, és nyomja a nyelv hegyét az elülső fogakra. Ebben a helyzetben próbálja meg kiejteni a „z-z-z” hangot, majd mozgassa hátra a nyelvet, ezúttal a fogak tövénél lévő felső szájpadlásra támasztva, és ismét mondja ki a „z-z-z”-t.

Mindezek a gyakorlatok tökéletesen fejlesztik az artikulációs készüléket, erősítik az izmokat és fokozatosan nyújtják a "kantárt". A „P” hang pontos kidolgozásához azonban speciális színpadi gyakorlatokra van szükség.

Gyakorlatok az R hang beállítására

Az önálló napi beszédgimnasztika legegyszerűbb gyakorlatai közé tartoznak a következők:

• 1 A gyermek kinyitja a száját, és a nyelv hegyét a felső fogak tövéhez nyomja, miközben ritmikusan és gyorsan kiejti a „ddd” hangot. Néhány másodperc múlva kérje meg, hogy megállás nélkül fújjon erősen a nyelve hegyére (vagyis erős kilégzéskor próbálja meg kiejteni a "d-d-d"-t). A P hang még nem fog működni, de a babának éreznie kell a nyelv kézzelfogható rezgését, és fokozatosan emlékeznie kell rá.
• 2 A következő gyakorlathoz speciális logopédiai spatulára lesz szüksége (megvásárolható szaküzletekben, gyógyszertárakban és online áruházakban). Manapság már egészen kényelmessé teszik a baba számára, gyakran karamell, csokoládé vagy gyümölcs illatával. Használja nagyon óvatosan, de magabiztosan, félénkség nélkül. Tehát: először kérdezze meg a gyermeket, száját szélesebbre tárva, ejtse ki a „zhzhzh” hangot, fokozatosan közelítve a nyelvet a felső fogak tövéhez. Hagyja, hogy megszokja pár másodpercet, majd óvatosan illessze a spatulát a gyermek nyelve alá, és kezdje el ritmikusan (de nem erősen!) Rázza jobbra-balra, vibrációt keltve. Ebben az időben a gyermeknek erősen fújnia kell a „zhzhzh” hangjára - így érezni fogja a levegő által keltett rezgést és a spatula rezgését.
• 3 Kérje meg a babát, hogy nyissa szélesre a száját, és egyidejűleg ejtse ki a „z-z-za” szótagot, a nyelvét a lehető leghátrább tolva. Ekkor, mint a 2. gyakorlatban, csúsztasson egy spatulát a nyelve alá, és ritmikusan mozgassa jobbra és balra. Ha ezt a logopédiai gyakorlatot helyesen hajtják végre, akkor egy meglehetősen határozott „P” hangot kell hallania.
• 4 Ugyanígy kérje meg a gyermeket, hogy nyitott szájjal ejtse ki a „z-z-zi” hangot, és végezze el ugyanazokat a spatula-manipulációkat, mint az előző gyakorlatnál. Ebben az esetben egy lágyabb R hangot használnak, amelyet olyan szavakban használnak, mint a „rím”, „rizs”, „rajz” ...

Ismeretes, hogy fiatal korában Lenin nagyon összetett volt a sorja miatt. És egy időben a világproletariátus leendő vezetője nagy figyelmet fordított az R hang beállításának gyakorlataira. Mivel az R hang artikulációja hasonló a D hang artikulációjához, olyan szavakra edzett, amelyekben D és R álljon egymás mellett. Volodya szobájából gyakran lehetett hallani egy logopédiai "mantrát": verekedés, tűzifa, kötekedés ...

Te vagy az év tanára!

Mivel a gyerekek nagyszerű ismétlők, ne legyen lusta minden alkalommal megmutatni a babának, milyen nagyszerűen és ügyesen ejti ki az R hangot. Valójában Ön a legjobb tanár és mentor gyermeke számára.

Hajolj közelebb hozzá, hogy ne csak halljon, hanem lássa ajkaid helyzetét, arckifejezését. Leggyakrabban így tanulják meg a gyerekek a hangok kiejtését a "szénmásolat" utánzásával. Legyen türelmes (és egyben vicces, mosolygós!) Példa gyermeke számára – és biztosan elsajátítja a helyes kiejtést. És légy türelmes – néhány naptól több hónapig is eltarthat az egyes gyakorlatok gyakorlása a P hang beállításához.

Amint hallja, hogy a gyermek többé-kevésbé sikeresen ki tudja ejteni az R hangot a gyakorlatokban, kezdje el gyakorolni az olyan szótagokat, mint a "ra-ri-ru-ro" vagy az "ara-tra-ura-or-mur" - mindenféle kombinációban Р és magánhangzók hangzanak (úgy, hogy maga a Р hang mind a szótag elején, mind a közepén és a végén álljon). Ezután folytassa az egyszerű szavak elkülönítésével, például „hal-kéz-murzik-arch-ball-tehén” és mások (ismét - az R hangnak a szavak különböző helyein kell lennie). És csak akkor, ha a gyermek magabiztosan és helyesen ejti ki a szavakat, folytassa a folyó beszédet.

Sok szülő komoly problémaként érzékeli az R hang kiejtésével kapcsolatos nehézségeket. Gyermekorvosok és logopédusok seregét kapcsolják össze a "bajjal", és a gyermek elkezd megijedni a jövőbeni kommunikációs nehézségektől... Ha tudatos és szerető szülő vagy, hagyd abba ezt a "hisztériát" már az elején! Tanítsa meg gyermekét, hogy barátságosan, nyugodtan és humorosan kezelje a nehézségeket (beleértve a kiejtést is). És ha sikerül izgalmas játékká varázsolnia a logopédiai terápiát, akkor Ön és gyermeke mindenképpen nyerni fog - vagy elsajátítja a P hangot, vagy megtanul "kudarcot vallani", miközben magabiztos ember marad.

A kis ember első hangjai és szavai meglehetősen viccesek, és megmosolyogtatják a felnőtteket. Azonban senki sem fog mosolyogni, ha fejjel lefelé fordított szavakat, érthetetlen kifejezéseket hall egy felnőtttől. A kommunikáció életünk fontos eleme. A gondolatok helyes és hozzáértő kifejezésének képessége, a feltett kérdésekre adott válaszok világos megfogalmazásának képessége, valamint az összes hang kiejtésének képessége olyan, amelyre nemcsak a gyerekeknek, hanem a felnőtteknek is törekedniük kell.

Az otthoni logopédiai foglalkozások a gyerekekkel való folyamatos, játékos kommunikációt jelentik. Miután felkeltette érdeklődését a gyermek, kapcsolatba léphet vele a beszéd fejlesztésére szolgáló játékokkal, mint például

• ujjjátékok (finommotorikát fejlesztő játékok)
• artikulációs gimnasztika
• hallásfejlesztő játékok, névképző és logoritmikus játékok (mozgásos versek)
• beszédfejlesztést és szókincs-pótlást szolgáló versek

A legnehezebb dolog a gyerek érdeklődése. Ez pedig nagyon komoly probléma. Elvégre egy kis fideszes leültetés nem olyan egyszerű. De általában nem szükséges leülni, dolgozhat a gyerekkel, amikor a kunyhójában játszik vagy a kanapén ugrik. Az órákat játék formájában kell megtartani. Akkor könnyebb lesz neked, és a gyerek dührohamok és szeszélyek nélkül tanulja meg az anyagot.

Logopédiai órákat keres 2-3 éves gyermekek számára?

Néhány tipp, mielőtt elkezdené az otthoni órákat a gyerekekkel:

• az órák kezdetben rövidek legyenek (2-3 perc). Ezután fokozatosan növeljük őket. Egyszerre maximum 15-20 perc.
• a tevékenységeknek szórakoztatónak kell lenniük a gyermek számára. Ne erőltesse vagy ragaszkodjon hozzá, így teljesen eltántoríthatja a gyermeket attól, hogy bármire is vadászzon.
• Jobb gyakrabban gyakorolni, de apránként. Gyakran ugyanazt a gyakorlatot végrehajtva a gyermek készségeket fejleszt.
• használj nevetést az órán. Ne szidja a helytelen kiejtést, vagy ha a gyermek nem csinál valamit. Jobb, ha megtudja gyermekével, miért van ilyen szemtelen nyelve, és hogyan lehet megjavítani. Jobb szövetségesnek és barátnak lenni a gyereknek, mint szigorú tanárnak. Hogyan kell helyesen dicsérni egy gyermeket.

Szeretnék részletesebben foglalkozni azokkal a játéktípusokkal, amelyeket gyermekével játszania kell.

Az ujjjátékok a fejlesztés egyik fajtája. Szoros kapcsolat jött létre az emberi kéz és az agy beszédközpontja között.

Az "ujj" gimnasztikával történő szövegtanulás serkenti a beszéd, a térbeli gondolkodás, a figyelem, a képzelet fejlődését, növeli a reakció sebességét és az érzelmi kifejezőkészséget. A gyermek jobban emlékszik a verses szövegekre; beszéde kifejezőbbé válik.

Minden nap 5 percig kell csinálnia, akkor az ilyen gyakorlatok hatékonyak lesznek.

Az artikulációs gimnasztika a nyelv és az ajkak torna. A nyelv a beszédszervek fő izma. A nyelvet edzeni és fejleszteni kell, hogy helyesen tudjon végrehajtani bizonyos meghatározott mozgásokat, amelyeket hangkiejtésnek nevezünk. Az ajkaknak és a nyelvnek rugalmasnak és erősnek kell lenniük.

Az artikulációs gimnasztika elvégzéséhez tükörre van szüksége. A gyermeknek látnia kell, hogyan működik a nyelve, hol található. Annak érdekében, hogy a gyakorlatokat automatizáljuk, folyamatosan gyakorolni kell. Fontos a gyakorlatok helyes végrehajtása, gondosan figyelje a nyelv helyzetét.

Minden nap 5-7 percet kell gyakorolnia. Lehetőleg 2-szer egy nap. Az eredmény helyes és tiszta beszéd.

A helyes hangkiejtéshez olyan feladatok elvégzése is szükséges, amelyek a hang, a légzés és a beszédhallás fejlesztésére irányulnak.

• Névkönyvi játékok, hallásfejlesztés és logoritmia

Beszéd vagy fonémikus hallás a hangok helyes hallásának, felismerésének és megkülönböztetésének képessége.

Hallásfejlesztő játékok

1. "Fülek - pletykák"

Cél: a hangok megkülönböztetésének képességének megszilárdítása, a hallási figyelem fejlesztése.

A logopédus mutat fa, fém kanalakat, kristálypoharakat. A gyerekek elnevezik ezeket a tárgyakat. A tanár felajánlja, hogy hallgassa meg, hogyan hangzanak ezek a tárgyak. A képernyő telepítése után felváltva reprodukálja ezeknek az objektumoknak a hangját. A gyerekek felismerik a hangokat, és megnevezik azokat a tárgyakat, amelyek ezeket keltik.

2. "Ki mondta, hogy "Miau?"

Cél: javítja a házi kedvencek hangjának fül általi megkülönböztetését.

Anyag: magnó, hangfelvétel háziállatok hangjának hangjával.

3. "Ki áll a közlekedési lámpánál?"

Cél: a hallási figyelem fejlesztése, a közlekedési módok felismerése és megnevezése.

Anyag: magnó és hangfelvétel utcai zajokkal.

A logopédus bekapcsol egy hangfelvételt az utca hangjaival. A gyerekek hallgatják a hangokat, és megnevezik a közlekedési lámpánál megállt közlekedési eszközt (autó, teherautó, traktor, motor, szekér, villamos).

4. "Hol cseng?"

Cél: fejlessze a hallási figyelmet, a térben való navigálás képességét csukott szemmel.

A gyerekek csukott szemmel állnak. Egy csengős logopédus némán mozog a csoport körül és csöng. A gyerekek anélkül, hogy kinyitnák a szemüket, kezükkel a hangforrás irányába mutatnak.

5. Ujjjáték "Thunderstorm"

Cél:összehangolja a mozgást a szöveggel, figyelembe véve a hang dinamikájának és tempójának változásait.

A logopédus felolvassa a játék szavait, a gyerekek a szövegnek megfelelően mozdulatokat végeznek.

csöpögött cseppek (két mutatóujjával érintse meg az asztalt).
Esik az eső (halkan kopogtat mindkét kezének négy ujjával).
Úgy ömlik, mint egy vödör (koppintson hangosan négy ujjal).
A jégeső elszállt (ujjuk csontjaival kopogtatnak, töredéket kiütnek).
Mennydörgés (ököllel dobban az asztalon).
Villámok villannak (rajzolj az ujjaiddal egy villámot a levegőbe, hallgass sh hangot).
Mindenki gyorsan hazaszalad (kezet tapsol, a kezek a hát mögött vannak elrejtve).
Reggel fényesen süt a nap (írj le egy nagy kört két kézzel).

Beszédutánzás vagy névképző

Ez az általa kimondott hangok, szavak, kifejezések reprodukciója a beszélő után.

A játékhoz használjon figurákat vagy állatokat ábrázoló képeket. Anyukák és babáik. Hiszen az anyabéka KVA-t kiált, a béka pedig KVA-t. Emlékezz a mesére a három medvéről, az apa medve hangosan morog, az anyamedve halkabb, a medvebocs nyikorog.

Játékok a mindennapi zajok utánzására:

• Ketyeg az óra – tic-tac
• Vízcseppek - CAP-CAP
• A gyerek tapos - TOP-TOP
• Kalapács kopp kopp
• Olló vágás CHIC-CHIC
• A hintán hintázunk
• Sárgarépát eszünk Khrum-khrum
• Az autó bb-t vezet

Logopédiai ritmus vagy logoritmus- mozgás, beszéd és zene kombinációja. A felnőtt felolvassa a verset és megmutatja a mozdulatokat, a gyermek ismételgeti. Semmi bonyolult. A gyerekek szórakoztatóak és érdekesek. Természetesen egy felnőttnek előre el kell olvasnia és megtanulnia a szükséges mondókákat, és meg kell tanulnia hozzájuk a mozdulatokat. Ezenkívül előre meg kell választani a versek zenei kíséretét. Célszerű heti 2-3 alkalommal délután gyakorolni.

játék "Séta" (általános motoros készségek fejlesztése)
A keskeny ösvényen (helyben járás)
A lábunk jár (lábakat magasra emelni)
Kavicsokkal, kavicsokkal (lábról lábra lassú váltás)
És a lyukba... bumm! (ülj le a földre az utolsó szóra)

• Versek a beszédfejlesztéshez - nyelvcsavarók és szókincs-feltöltés

A nyelvcsavarók rövid, rímelő mondatok. A nyelvcsavarók a legjobb gyakorlatok a beszéd tisztaságának és műveltségének gyakorlására. A nyelvcsavarók növelik a gyermek szókincsét, javítják a dikciót, és fejlesztik a beszédhallást is.

Ahhoz, hogy a gyermek hozzáértően beszéljen, ki tudja fejezni gondolatait, érzéseit, szüksége van saját szókincsére.

Gyermeke szókincse a következőkből áll:

• passzív szókincs (azok a szavak, amelyeket a gyermek megért)
• aktív szókincs (azok a szavak, amelyeket a gyermek mond)

Kezdetben a gyermek aktív szókincse kicsi, de idővel a gyermek átviszi azokat a szavakat, amelyek a passzív szókincsben voltak, az aktív szókincsre. Minél nagyobb a passzív szókincs, annál jobb.

Szókincsed gyarapítása érdekében nézz közösen képeket, olvass könyveket, kommentáld a tetteidet.

A gyermekemmel való foglalkozásokon különféle kézikönyveket használok, az egyik utolsó sikeres beszerzés a „Nagyalbum a beszédfejlesztéshez” és a „Beszédterapeuta leckéi. Játékok a beszéd fejlesztésére.

«»

Ez a könyv 3 részből áll, mindegyik rész részletes útmutatást tartalmaz a megvalósításhoz.

• ujjtorna
  • 1 csoport. Kézgyakorlatok (8-29. oldal)
  • 2 csoport. Az ujjgyakorlatok feltételesen statikusak (30-47. o.)
  • 3. csoport. Dinamikus ujjgyakorlatok (48-57. oldal)
• artikulációs gimnasztika. Verses mesék segítségével, további kártyák és képek a gyakorlat helyes eredményéről. (64-110. o.). Ebben a részben is vannak játékok a beszédhallás, a hallási figyelem fejlesztésére.
• Nyelvtörők. A „nehéz” hangok szerint csoportosítva, hogy segítsen gyermekének bizonyos hangok gyakorlásában. (111-169. o.)

Megvettem ezt a könyvet itt. Ha kérdése van a könyvvel kapcsolatban, kérdezzen.

Ez a könyv 3 blokkból áll, mindegyik egy adott korosztály számára:

• A baba beszédének fejlesztése (6-89. oldal)
  • beszédértés fejlesztése
  • általános motoros készségek fejlesztése
  • légzőgyakorlatok
  • ujjjátékok
  • artikulációs gimnasztika
  • névkönyv
• Egy fiatalabb óvodás beszédét fejlesztjük (92-183. o.). 3-6 éves gyerekeknek
• Egy idősebb óvodás beszédét fejlesztjük (186-277. o.).

Ez a könyv kiválóan alkalmas a gyermek szókincsének bővítésére, a logikus gondolkodás, a figyelem, a memória és a képzelet fejlesztésére.

Nem találtam ugyanazt a könyvet Ózon megjelent), de van egy külön könyvek kisgyermekeknek 3-6 éves gyermekekés idősebb óvodások. Ami akkor is nagyon kényelmes, ha egy 4 éves gyereknek könyvre van szüksége. Ezt a könyvet akkor találtam, amikor a fiam már 3 éves volt. De nem aggódtam, a lányom felnő, és vele fogunk tanulni az első blokkban.

Csak jó hangulatban dolgozzon gyermekével, higgyen gyermekében, örüljön a sikereinek, segítsen leküzdeni a kudarcokat. Az otthoni logopédiai órák a gyermekeddel segítenek abban, hogy még közelebb és kedvesebbé válj. Légy türelmes és sok sikert!

Hogyan bánsz egy gyerekkel? Mit használsz erre? Szeret a gyerek játszani? Kérjük, ossza meg megjegyzéseiben a gyermek beszédfejlesztésének módszereit, és mennyi időt tölt bizonyos gyakorlatokkal.

Hogyan tanítsuk meg a gyermeket, hogy megmondja, mit tegyen és mit ne.

Ha egy gyerek 2-3 évesen nem beszél, a szülők pánikba esnek. Úgy tűnik nekik, hogy ha a szomszéd gyerekei nagyon jól beszélnek, akkor az övék, de ez nem így van. A logopédusok szerint minden gyermek egyéni. Otthon is gyakorolhatsz. Ebben a cikkben olyan gyakorlatokat, tippeket és trükköket találhat, amelyek segítenek fenntartani gyermeke érdeklődését. Megtudhatja, miért van szükség logopédiai órákra gyerekeknek. 2-3 év - a minden iránti érdeklődés és a kíváncsiság kora. Ezért nem lesz problémája.

Logopédiai órák otthon

Minden gyerek egyéni. Az egyik korán, a másik későn kezd beszélni. Természetesen minden szülő aggódik, ha a kicsi 2 évesen egyáltalán nem akar beszélni, csak az ujjával mutat. Az ilyen esetek elkerülése érdekében rendszeresen logopédiai órákat kell tartani a gyerekekkel.

Mindenekelőtt a gyermeknek rendszeres kommunikációra van szüksége. Ahhoz, hogy érdekessé tegye számára a felnőttekkel való időt, érdeklődnie kell a morzsákról. Akkor 2-3 év hasznos lesz - az az életkor, amikor a gyermeknek képesnek kell lennie legalább egyes szavakat beszélni. Ha ez nem történik meg, akkor fordítson maximális figyelmet a gyakorlatokra.

Leggyakrabban utánzáson alapul. A kisgyermekek másokat próbálnak lemásolni. Ezek tettek, szavak, gesztusok, arckifejezések stb. Egy 2-3 éves gyerek nyugtalan, nem tud koncentrálni, ezért a legjobb, ha akkor foglalkozik vele, amikor akar. Mindenekelőtt a szülőknek érzelmi kapcsolatot kell kialakítaniuk a gyermekkel. Amikor ez megtörténik, nyugodtan foglalkozhat a babával, játszhat vagy csak beszélgethet.

Bemelegítés: ujjjátékok

Kevesen hiszik, hogy fejleszti a beszédet. Ez azonban tudományosan bizonyított. Ezért próbáljon odafigyelni. Íme néhány példa:

1. Tegye össze a hüvelyk- és mutatóujját. A többit felemeljük és kiterítjük. Mutasd meg a gyerekeknek ezt a kakast, mondván: „A mi Petya-Cockerelünk, egy aranyfésű, elment a piacra, és vett egy csizmát.”
2. Csukja be a hüvelyk- és mutatóujját, és koppintson velük az asztalra. Ilyenkor mondd: „Itt jött a csirke, és talált egy gabonát, nem ő ette meg, hanem a gyerekeknek vitte.”
3. Csukja be a hüvelykujját két középső ujjával, és csak hajlítsa meg kissé a kis- és mutatóujját, mondván: "Az egér rágja a szárítót, jött a macska, az egér bemászott a lyukba."
4. Hajlítsa meg a falángokat különböző irányokba, miközben azt mondja: „Nagyon barátságosak az ujjaink, mindenkinek szüksége van rájuk. Meg kell számolni a testvéreket, egy kézen öten vannak. A másodikon nincs kevesebb belőlük, mindegyik jó, mert az ujjaim az enyémek.

Az ujjtorna egy bemelegítés, amelyre minden gyermeknek szüksége van, hogy felkeltse érdeklődését a következő leckében. Hiszen a gyerekeknek szóló logopédiai órák kitartást igényelnek. 2-3 év a fideszesek kora. Ezért először érdekelni fogjuk a babát, majd folytatjuk a gyakorlatot.

Artikulációs gimnasztika

A 2-3 éves gyermekek otthoni logopédiai osztályainak lebonyolítása előtt fejleszteni kell a nyelv izmait. Ehhez a babával együtt kell elvégezni a tükör előtt:

• Képzelje el a gyermeket, hogy a nyelve egy ecset. A szájának kissé nyitva kell lennie. A nyelvet végig kell húzni a szájpadláson a torok felé és vissza a fogak felé.
• Gyakorlat "Nyelv a hintán". Ugyanakkor nyissa ki a száját. A nyelv ebben az időben az alsó fogak alatt fekszik. Ezután emelje fel a hegyét a felső fogak alá. Ezt a gyakorlatot legalább négyszer kell elvégezni.
• "Finom lekvár" Nyald meg nyelveddel először a felső ajkakat, majd menj az alsókra. Végezze el a gyakorlatot 5 alkalommal.
• Moss fogat a nyelveddel. Nyissa szélesre a száját. Húzd át a nyelvet először az alsó, majd a felső fogak felett. Végezze el ezt a gyakorlatot 4-5 alkalommal.

Így zajlanak otthon a logopédiai foglalkozások gyerekeknek (2-3 évesek). A gyermek azonban csak akkor lesz szórakoztató és érdekes, ha a babával játszik a játékban, és nem kényszeríti rá.

Onomatopoeia: ki hangzik? Mi a kopogás?

Ha sikeresen elvégezte az ujj- és artikulációs gimnasztikát, elkezdheti a hangok vagy szótagok tanulmányozását. Ehhez állatok vagy tárgyak hangját kell utánoznia gyermekével. Mondja el gyermekének a következő mondatokat:

1. "A mi békánk a mocsár feje, leül a homokra, és azt mondja: Kwa-kva."
2. „A kakas félt a folyóba esni, és folyamatosan azt kiabálta: „Ku-ka-re-ku”.
3. – A harangom egész nap csörög.
4. „Egy nyuszi étvágygerjesztően répát rágcsál, és egy kis hangot ad: „Khrum-khrum”.
5. „Az eső azt mondja: „Csepp-csepeg”. Egy esernyőt kell magaddal vinned.
6. „A ló vidáman fut és kopog a patáival. Ez nem neked való csizma, hanem egy „tsok-tsok-tsok” kopogás hangja.
7. "A disznó azt mondja: "Oink-oink, adok neked egy cukorkát."
8. "Az időről szóló óra jelet ad nekünk, és "kettyeg-tock" hangot ad.
9. „A mozdony körbeutazza a világot, és ismétli: „Tu-tu, megyek.”
10. "Annechka eltévedt az erdőben, és felhívta a barátait: "Au-au".

Nagyon hasznosak és izgalmasak az otthoni logopédiai órák gyerekeknek (2-3 évesek). Egy játék formájában Ön és babája nagy sikereket érhet el.

logoritmikus

Az ilyen órák segítenek a gyerekeknek nemcsak a beszéd megtanulásában, hanem a szókincs feltöltésében is. A logopédiai ritmus fejleszti a gyermek motorikus képességeit, beszédét, gondolkodását, memóriáját, figyelmét. A gyakorlatokat két éves kortól kapják a gyerekek. Amikor a baba rosszul beszél, hadd ismételje meg csak azt, amire emlékszik. Ha egyáltalán nem beszél, akkor a felnőtt énekel, és ekkor a gyermek hallása fejlődik, és feltölti a beszédtartalékot.

A 2-3 éves gyerekek logopédiai foglalkozásai érdekesek és izgalmasak. Amikor elkezd énekelni és elvégezni a gyakorlatot, a gyermek érdeklődni kezd, és önkéntelenül is utánad kezd ismételni. Számos izgalmas játék van:

• "Járni". Hangosan fel kell olvasnia a verset, amely alatt a baba megismétel bizonyos mozdulatokat:

A lábunkat(kézről lábra ér)

az ösvényen sétálva(térdre tapsoló kezek).

A dudorokon, igen a dudorokon(lassú léptekkel mozog)

keresztezd az összes virágot(magasra emeli a lábat).

• Játék "Időjárás". A gyermek egy széken ül és lassú zenét hallgat. Amikor azt mondod: esik az eső, ritmikusan összecsapja a térdét. A baba a következő szavak hallatán: „Villám jelent meg” – csenget. Amikor azt mondod: "Dörög a mennydörgés", a gyermek hangosan toporog a lábával. A „csend” szóra a baba elhallgat, és egy percig mozdulatlanul ül.
• Végezzen gyakorlatokat, mondván: "Először emeljük fel a fogantyúkat" egy-kettő-három ", majd engedjük le a fogantyúkat. Lábunkat tapossuk, tapsolunk, ugrálunk, futunk, befejezzük a gyakorlatokat. És ismét csendben sétálunk.

Érdekes logopédiai órák 2-3 éves gyerekek számára. A gyakorlatokat csak zenei kísérettel szabad elvégezni. Akkor a gyermek igazán szeretni fogja az ilyen tevékenységeket, és örömet okoz sikereivel.

Hallásfejlesztő játékok

Ezek a tevékenységek szükségesek a gyermek hallásának fejlesztéséhez. A gyerekeknek fel kell ismerniük a hangokat. Ez lehet eső hangja, mennydörgés, kutyaugatás vagy macska dorombolása stb. A beszédterápiás foglalkozásokat 2-3 éves nem beszélő gyerekekkel a szokásos módon kell lebonyolítani. Ne feledje, ez nem patológia, hanem valószínűleg lustaság, amelyet izgalmas gyakorlatok segítségével kell leküzdeni.

Hagyja, hogy a baba 2 hangot hallgasson, például egy gyerek sírását és egy működő porszívót. Hagyja, hogy a kisgyermek határozza meg, ki vagy mi adja ki a hangot. Amikor a feladatok már könnyűek számára, bonyolíthatod a gyakorlatot. Hagyja, hogy a baba hallgasson 3 különböző hangot, majd 4. Ha nem siet kimondani, akkor segítsen neki, és ne szidja a babát.

Versek a beszéd fejlesztésére

A 2-3 éves gyermekek logopédus órákat a szülők otthon is megtarthatják. Ha minden nap edz a babával, akkor gyorsabban fog beszélni, mint azt várnád.

A versek a beszédfejlődés szerves részét képezik. Fontos, hogy legyen jelen egy egyszerű mondóka, akkor a gyermek számára érdekesebb lesz tanulni:

1. „Volt egy kis küzdelem a folyóban. Valami nem osztozott két rákban.
2. "A mi aranyos teknősünk mindig egy kagylóba bújik a félelemtől."
3. „Topotushki, topotushki, egy nyuszi ugrik a szélére. Fáradt volt, leült és evett egy répát.

A 2-3 éves gyerekeknek szóló verseket meglehetősen kicsiben kínálják, hogy a gyermek könnyen emlékezzen rájuk. Ha látja, hogy a baba elkezdi teljesen elmondani a kis mondókákat, akkor megnehezítheti a feladatot.

Tiszta nyelvek

A baba beszédének fejlődéséhez is szükségesek. A tiszta nyelveknek, akárcsak a verseknek, rövidnek és könnyen megjegyezhetőnek kell lenniük:

• "Ó-ó-ó - nem olyan rossz a macskánk."
• – Á-ááá – kukorékolt a kakasunk.
• – Ah-ah-ah – állunk a lábunkon.
• "Sha-sha-sha - anya finom tésztát készített."
• – Shu-shu-shu – megkérdezem apát.
• "Shi-shi-shi - hogyan susogott a nád."

Ilyen kifejezéseket magad is kitalálhatsz. Minden attól függ, hogy a baba milyen betűket nem ej ki.

Manapság nagyon gyakori, hogy 2-3 évesen nem beszélő gyerekekkel találkozunk. Ez nem jelenti azt, hogy a gyereknek beszédproblémái vannak. A logopédusok azt mondják, hogy három évig nem kell aggódnia. A gyerekeknek szóló logopédiai órák azonban továbbra sem zavarják. 2-3 éves koruk érdeklődő, így a gyerekek szívesen edzenek, ha van kedvük.

Az első néhány alkalom nem lehet több 3 percnél. Ezután fokozatosan növelheti az időt. Fontos, hogy a baba szeresse. Ha azt látja, hogy a gyerek fáradt és nem akar tanulni, ne erőltesse. Addig halassza el az edzést, amíg gyermeke edzeni kedve lesz.

Jobb, ha minden nap csinálsz egy keveset. Ezután a baba készségeket, szokásokat és memóriát fejleszt. Ne szidd meg rossz mozdulataiért és kiejtéséért. Ne feledje, a baba csak tanul. Ne vegye el a kedvét attól, hogy tegyen dolgokat. Hiszen ha szidsz és büntetsz, abból semmi jó nem lesz.

Következtetés

A cikkben többféle játékfajtával ismerkedtünk meg. Kiválóak a nyelvi fejlődéshez. Ebből arra következtethetünk, hogy a gyakorlatok egyszerűek. Ezért a logopédus órákat 2-3 éves gyerekekkel az anya otthon is végezheti. A legfontosabb az, hogy kövesse a szakértők ajánlásait.

A fenti játékoknak köszönhetően jól feltölti gyermeke szókincsét, segíti a logikus gondolkodást, a képzeletet és a fantáziálást. A gyerekek javítják a memóriájukat, szorgalmasabbak lesznek, és gyorsabban kezdenek beszélni: először néhány hang, majd szótag. Sok gyerek az ilyen játékok segítségével azonnal nem szavakkal, hanem mondatokkal beszélt. Ezért ne aggódj a morzsáid beszéde miatt. A napi tevékenységek segítenek Önnek és babájának nagy sikereket elérni.

Ha egy négyéves kisgyerek nem ejti ki az egyes betűket, nyüzsög vagy eltorzítja a szavakat, ez aggodalomra ad okot a szülőkben, különösen, ha a közvetlen környezetében szinte kifogástalan beszédű társak is vannak. Arról, hogy a 4 éves gyermekeknél milyen beszédhibák tekinthetők normának, és mikor kell beszélni, és mit kell tenni a lemaradás megszüntetése érdekében - és ebben a cikkben lesz szó.

A beszédkészülék jellemzői 4 éves korban

A gyermek négy éves korában már kellően jártas egy olyan eszközben, mint a beszéd, és tudja, hogyan kell használni a külvilággal való kommunikációhoz. A kis ember már nem egyszerűen kiejti a szavakat és mondatokba foglalja, hanem a szavak segítségével kifejezi saját gondolatait, és önálló következtetéseket von le a kívülről kapott információkból.

Jelentősen bővül az ebbe a korosztályba tartozó gyerekek kommunikációs köre is. A gyermek már eleve keveset kommunikál a szülőkkel, rokonokkal, különféle idegenekkel szemben szeretne kapcsolatba lépni a világgal, és a gyermek nemcsak szívesen veszi fel a kapcsolatot, hanem kezdeményezőjeként is fellép.
A „miért” szó leggyakrabban elszáll a szülők nyelvezetéből a gyermekkel kapcsolatban, életének ebben a szakaszában. A szakértők úgy vélik, hogy minél több kérdést tesz fel a „miért”, annál jobb mentális fejlődést mutat. Az is jellemző, hogy a kérdés feltevése után gyermeke gyakran elveszti érdeklődését a válasz iránt anélkül, hogy végighallgatta volna, az is normális, a kisember még nem tanult meg koncentrálni, és a szülők igyekezzenek egyszerűen és érthetően megfogalmazni a válaszokat.

Tudtad? Ha úgy tűnik, hogy babája csak elalváskor hallgat, ne lepődjön meg: így kell lennie. Ebben a korban a gyermek normája a szinte folyamatos beszédfolyam az ébrenlét teljes ideje alatt.

Egy négyéves baba szókincse elég gazdag ahhoz, hogy kommunikálni tudjon, de még mindig túl szegény ahhoz, hogy például egy mesét meséljen el a nagymamának, amelyet az anyja mesélt előző nap, vagy részletesen leírja a múlt eseményeit. nap. Másrészt a kiváló memóriának, egy mondókának vagy ugyanazon mesének köszönhetően, ha rövid, a baba szó szerint ismételheti anélkül, hogy teljesen megértené az egyes szavak és kifejezések jelentését.

Már felismerve, hogy minden tárgynak és tevékenységnek saját neve van, a baba önállóan helyettesítheti az ismeretlen nevet egy kollektív névvel, például az ibolyát virágnak, a heringet pedig halnak nevezheti.
A főnevek és igék mellett a kisember már bonyolultabb beszédrészeket is használ a beszélgetésben - névmásokat, határozókat, közbeszólásokat, kötőszavakat és elöljárószavakat. Az esetek következetlensége és az ilyen szolgáltatási beszédrészek használatának hibái ebben a korban teljesen normálisak.

Az egyszerű kérdésekre a baba már nem egyszótagos, hanem meglehetősen részletes válaszokat ad.

Egy gyermek szókincse négyéves korára átlagosan eléri a kétezer szót.

Továbbá ezt a kort a beszéd igen gyors javulása jellemzi, a szemünk láttára javul, a baba elkezd helyesen beszélni, a felnőtteket utánozva (kiderül persze, nem azonnal, de a próbálkozások nyilvánvalóak).

Normális, ha a baba, intuitív módon érzékelve összetett szavak jelenlétét a nyelvben (repülőgép, hajó stb.), ugyanúgy elkezdi kitalálni a saját új szavait.

A kicsi esetenként még mondókákat is próbál felfedezni és egyszerű mondókákat alkotni.
A beszédapparátus azonban ebben a korban még messze van a tökéletestől. Ez nem eltérés a normától, ha a baba:

• összekeveri az eseteket, a nem és a szám megegyezése (kinyitotta az „ajtót”, a macska „futott” stb.);
• felcseréli vagy kihagyja a szótagokat vagy a hangokat összetett szavakban;
• nem ejt ki sípoló, sziszegő és zengő hangokat: a sziszegő hangokat fütyülő hangok váltják fel ("ezik" a "sün" helyett, "sum" a "zaj" helyett), és fordítva ("zhayats" "nyúl helyett", " sheledka” a „hering” helyett), a hangzatos „l” és „p” pedig „le” és „y” helyett ("yiba" helyett "hal", "fecske" helyett "fecske").

Ugyanakkor a felnövekvő ember négyéves korára rendszerint elsajátítja a szavak folyamatos kiejtését két egymás utáni mássalhangzóval (szilva, bomba, alma). Ezt elősegíti a nyelv és az ajkak izmos apparátusának erősítése, valamint mozgásuk összehangolása. Az elsőre érthetetlen „s”, „x”, „e” hangok ebben a szakaszban általában már nem okoznak nehézséget.

Ezenkívül a gyermek már tudja, hogyan állítsa be a beszéd hangerejét az adott körülmények függvényében (otthon beszéljen halkabban, hangosabban egy zajos utcán). A beszéd kezd formát ölteni.

Ennek a kornak egy másik jellemzője, hogy a baba észreveszi a beszédhibákat más gyermekeknél.

A gyermek beszédének fő jellemzői 4 éves korban

A fentiek mindegyike meglehetősen feltételesen tekinthető normának. Minden gyerek egyéni mind szellemi képességeikben, mind temperamentumában, egyesek gyorsabban, mások lassabban fejlődnek, és azt mondani, hogy Olya kétezer szót tud és verset ír, Vasja pedig csak ezret, és összezavarodik az egyszerű mondatokban, ezért szellemi fogyatékos. teljesen téves.

Tudtad? A fiúk és lányok normatívájának fogalma is nagyon eltérő: beszéd tekintetében a négyéves lányok átlagosan 4 hónappal előzik meg férfi társaikat, ami ebben a korban nagyon sok!

Ezenkívül a 4 éves gyermekek szeretteivel való folyamatos kommunikáció a legjobb tevékenység a beszéd fejlesztéséhez, ezért egy szerető és figyelmes családban felnövő gyermeknél a beszédkészülék és a szókincs objektíve jobban fejlett, mint egy gyermeknél. baba, akire nincs szüksége senkinek.

Vannak azonban olyan objektív mutatók, amelyek azt jelzik, hogy valami nincs rendben a gyermek beszédével.

Patológiai vizsgálatok

Tesztelje gyermekét saját maga úgy, hogy megkéri, hogy hajtsa végre a következő feladatokat(nem feltétlenül azonnal, különben a baba elveszti érdeklődését a „játék” iránt, és abbahagyja a próbálkozást, és a teszt eredménye megbízhatatlan lesz):

• felszólítás nélkül ejtse ki vezetéknevét, keresztnevét és apanevét;
• sorolja fel a szülők, családtagok, közeli barátok és más olyan személyek nevét, akik az állandó kommunikáció közvetlen körébe tartoznak;
• írjon le valamilyen érdekes helyzetet vagy kalandot (várja meg a megfelelő alkalmat, és válassza ki azt a pillanatot, amikor valami történik a babával, aminek le kellett volna hatnia rá);
• egy szeretett személy felismerése csoportképen vagy olyan fényképen, amelyen fiatalkorában van ábrázolva (mintafelismerő teszt);
• osszon csoportokra egy bizonyos ehető-nem ehető tárgyat, ruhát, edényt stb.), és a feladat elvégzése után indokolja meg választását;
• írja le egy adott tárgy jeleit (éles tű, savanyú alma, édes eper, sötét éjszaka, hideg tél);
• nevezze meg a képen vagy a javasolt helyzetben végrehajtott cselekvést (a lány sír, a fiú játszik, a macska menekül);
• szó szerint ismételje meg a hallottakat;
• elmesélni a látottakat vagy hallottakat (mese, rajzfilm);
• beszéljen először hangosan, majd halkan.

Értékelje az eredményeket. De légy kedves a gyerekedhez!

Fontos! A feladat végrehajtásában előforduló hibák nem utalnak beszédzavarra. Ha a hibák csekélyek, és a gyermek ki tudja javítani azokat, miután közölték vele, mi volt a hiba, nincs ok az aggodalomra.

A gondolkodás és a szakemberrel való konzultáció oka a következő jelek jelenléte(nem egy, hanem a következők egész sorozata):

• a baba beszéde nyilvánvalóan túl gyors vagy túl lassú, olyannyira, hogy úgy tűnik, hogy a gyermek szándékosan csinálja;
• A „beszélő” úgy beszél, mintha zabkását vett volna a szájába, őt még közeli emberek sem érthetik;
• a gyermek külön szavakkal kommunikál, anélkül, hogy azokat a nyelvtani szabályoknak megfelelően mondatokba foglalná;
• a baba nem érzékeli, amit mondanak neki (ne keverje össze a szeszélyekkel és a követelmények teljesítésére való hajlandósággal);
• a szavak végződéseinek „lenyelése” állandóan jelen van;
• „saját vélemény” nem látszik a beszédben, teljes egészében valahol hallott frázisokból áll;
• a gyerek szája állandóan tátva van, még ha csendben is van, és annyi a nyál, hogy beszélgetés közben kifröccsen, vagy nyugalomban lelóg az ajkáról.

A beszédzavarok okai

A beszédzavaroknak számos oka lehet. Némelyikük súlyos betegség jele, míg mások egyszerűen a baba iránti figyelem hiányát jelzik. Különösen vannak olyan tényezők, amelyek befolyásolhatják a gyermekek beszédét:

1. Örökletes tényező (genetikai rendellenességek).
2. Méhen belüli vagy általános.
3. Az átvitt betegség következményei.
4. Kedvezőtlen családi környezet.

Ezen okok első csoportjába nemcsak az életkor, amikor a csecsemő szülei elkezdtek beszélni, hanem a nagyon specifikus születési rendellenességek is - elzáródás, dadogás, a szájpadlás vagy a nyelv szerkezetének megsértése, az agykéreg bizonyos területeinek patológiái, problémákkal.

Az okok második csoportját számos olyan betegség és egyéb káros tényező alkotja, amelyekkel egy nő szembesülhet a és alatt (stressz, fertőző betegségek, örökbefogadás, kísérlet, trauma, alkohol, méhen belüli magzati hipoxia, káros termelés, születési fulladás stb.).

Beszédproblémákat okozhatnak azok is, amelyek élete első éveiben magát a babát is érte. Ez különösen igaz a fertőző betegségekre, a fej és a szájpadlás sérüléseire.
A családban kialakult kedvezőtlen helyzetről nem fogunk külön beszélni, itt minden világos.

Hogyan lehet azonosítani a beszédzavart

A beszédzavarok a gyermekeknél különböző módon nyilvánulhatnak meg. A számunkra érdekes korcsoportba általában a következőképpen soroljuk be őket:

• fonáció(nincs intonáció, nem lehet beállítani a beszéd hangerejét stb.);
• szerkezeti-szemantikai(általános beszédproblémák a teljes hiányáig);
• fonetikus(kiejtési és észlelési hibák) stb.

Tudtad? Az emberiség már régóta ismeri a beszédproblémákat. Ahogy az Ószövetségből következik, még Mózes próféta is rendelkezett velük. A legenda szerint a fáraó meg akarta ölni a kis Mózest, mert a baba megengedte magának, hogy játsszon a koronával, amit a papok rossz előjelnek láttak. Egy másik pap tanácsára, aki kiállt a leendő próféta mellett, aranyat és égő szenet kellett mutatni a babának: ha a baba aranyat választ, meghal, ha szenet, akkor élni fog. A gyermek az őrangyal kezétől mozgatva a szén után nyúlt, és ajkához emelte. Emiatt a próféta beszéde a későbbiekben homályos maradt.

Az első szakaszban a szülők, észlelve a beszédzavarok bizonyos jeleit 4 éves gyermeküknél, jelezzék a problémát a gyermekorvosnak, aki pedig a félelmeket megalapozottnak ismerve elküldi a babát logopédushoz. . A legtöbb esetben már ebben a szakaszban a gyerekek és szüleik megkapják a szükséges ajánlásokat és egy sor logopédiai gyakorlatot az otthoni önálló tanuláshoz.

De néha annak megértéséhez, hogy pontosan mi okozza a beszédproblémákat, a gyermeket néha átfogóan meg kell vizsgálni. Ebből a célból a gyermekorvos és a logopédus szűk szakembereket vonhat be, különösen:

• neurológus;
• fül-orr-gégész;
• pszichiáter;
• pszichológus;
• audiológus.

A teljes kép érdekében a babát számos laboratóriumi és egyéb eljárásnak vethetik alá, különösen:

• mágneses rezonancia képalkotás;
• encephalogram;
• Az agy ultrahangja (echoencephalográfia).

Ez megszünteti a fej patológiáját.
Ezenkívül az orvosok minden bizonnyal elvégzik a baba saját vizsgálatát, tanulmányozzák az arcizmok motoros készségeit, és elemzik a gyermek társadalmi és életkörülményeiről szóló információkat.

Ha általában minden rendben van a babával, akkor kezelése csak speciális nyelvi gyakorlatok elvégzéséből áll, amelyeket 4 éves gyermekeknek szántak, figyelembe véve egy adott kis beteg egyéni jellemzőit.

Az otthoni logopédiai óra felépítése

A beszédhibák kiküszöbölését célzó módszeresen, szisztematikusan kell végrehajtani, csak ebben az esetben számíthat magas eredményre.

A gyermekkel való munka pszichológiai vonatkozása

Először is, a szülőknek nem szabad megfeledkezniük a gyermek életkoráról. Mindent meg kell tenni, hogy a leckéket szórakoztató játékká változtassa. Ezenkívül ezt az időt a babával való kommunikációra kell használni, így "egy csapásra megölsz két legyet" és szinergikus hatást érhetsz el (a megfelelően végrehajtott gyakorlatok és a szülői odafigyelés együttesen fokozzák egymás cselekvését).

Gimnasztika az ujjakra

Úgy tűnik, mi a kapcsolat az ujjak és a nyelv között? A legközvetlenebbnek bizonyul. A logopédia több évszázados tapasztalata (és ennek a tudománynak az ókorban gyökerezik) azt mutatja, hogy a finommotorika és a beszéd fejlődése közvetlenül függ. Ezért a 4 éves gyermekek logopédiai osztályai mindig tartalmaznak ujjgyakorlatokat, és a gyermek beszédének otthoni fejlesztésekor ezt a blokkot nem szabad elfelejteni.

Gimnasztika az ujjakra ilyen kisgyermekeknél nem testnevelés, hanem játék formájában végzik. Felkínálják a gyereknek, hogy „készítsen” sünit, macskát, virágot, labdát vagy nyelű zászlót, mutassa meg, hogyan iszik vizet vagy csapkod a szárnyával stb.

Az ujjjátékok konkrét készletét logopédus fejleszti ki, a szülők feladata ezek szigorú teljesítése, napi legalább öt percet fordítva a finommotorika játékfejlesztésére.

Artikulációs gimnasztika képekkel

A következő gyakorlat az artikulációs gimnasztika. Feladata a nyelv és az ajkak izmainak fejlesztése és erősítése, hogy azok erősek, rugalmasak és jól "engedelmeskedjenek" gazdájuknak.

Ezeknek a 4 éves gyermekeknek szánt logopédiai óráknak az a sajátossága, hogy tükör előtt tartják őket, hogy a gyermek láthassa, hogyan működnek az arcizmai, milyen helyzetben van a nyelv stb. Első alkalommal a logopédus mutatja meg a baba szüleinek a gyakorlatok helyes végrehajtását, a jövőben ezt a munkát otthon, önállóan végzik majd.

A torna rendszeressége napi. Jobb, ha ezt a leckét naponta kétszer 5-7 percig tartod, mint negyed órát egymás után gyötörni a gyereket, majd holnapig békén hagyni. A baba a szülők irányítása alatt a nyelvével megnyalja az ajkát, mintha csak édes lekvárt evett volna, „megtisztítja” a fogait, de nem kefével, hanem a nyelvével, hintát ábrázol vele stb.

Fonémikus hallás fejlesztése

Az óra nagyon fontos része a beszéd- (vagy fonemikus) hallás fejlesztése. Feladatunk, hogy megtanítsuk a babát hallani és felismerni a hangokat.

Ezeket a gyakorlatokat 4 éves kortól gyerekekkel végezni igazi öröm. Rengeteg logopédiai játékot kitalálhatsz, saját kezűleg megtervezheted az ehhez szükséges attribútumokat, vagy bevonhatsz egy kisbabát egy ilyen produkcióba, akkor egyúttal fejleszti a finommotorikát, elsajátít hasznosat képességeit, és bővítse látókörét.

1. Kérd meg a gyermeket, hogy hallgassa meg, hogyan „szólnak” bizonyos tárgyak (papírsuhogás, fakanál kopogása, üvegcsörgés az üvegen). Ezután a babának fel kell ismernie ugyanazokat a hangokat, de csukott szemmel.
2. Vegyen fel egy videót az interneten, ahol különféle állatok vagy madarak hangja hallatszik. Mutasd meg őket a gyermeknek, és ismét ajánld fel, hogy csukott szemmel ismerd fel a "vadállatot" a hang alapján.
3. Ugyanígy keressen videó- ​​vagy hangfelvételt különféle zajokkal - tenger, erdők, városi utcák. Hagyja, hogy a baba hallgassa meg őket, és kérje meg, hogy ismerje fel minden hang forrását (autó, motor, vonat, hullám stb.).
4. Kösd be a gyermek szemét, és csengővel mozogj a szobában, próbáld meg ne keltsen zajt. A baba feladata, hogy az ujjával pontosan mutassa meg, honnan is jön a csengés.
5. Kérd meg gyermekedet, hogy utánozza a különféle állatok hangjait. Ne csak a kinézetre, hanem az állat életkorára is figyeljen a gyerek (talán a kis cica még mindig nem tudja, hogy „miau”, csak panaszosan és halkan nyikorog, és nem nagyon tudja ezt megtenni) , mert ez még csak egy baba). A beszédfejlesztés ilyen leckéhez jó speciális logopédiai képeket vagy játékokat használni állatok formájában - 4 évesen sokkal könnyebb és érdekesebb lesz a gyermek számára.

A fonetikus hallás fejlesztésének egyik gyakorlata az ún logopédiai ritmus. Találjatok ki egy érdekes dalt, amelynek előadását bizonyos mozdulatok kísérik (emlékezzen vagy nézze meg újra a Kopasz dadus című filmet Vin Diesel-lel, van egy nagyon szemléletes példa az ilyen logaritmikára).

Fantáziáljon, ne korlátozza magát azokra a gyakorlatokra, amelyeket a logopédus talált ki gyermekének, és akkor gyermeke érdekes játékként fogja fel az órákat, és alig várja!

Beszédfejlesztés

A beszédet, akárcsak az izmokat, fejleszteni kell. A gyermek szókincsét folyamatosan pótolni kell, de hogyan lehet ezt megtenni, ha a baba egész nap ugyanazokat a rutintevékenységeket végzi? Próbáld meg új benyomásokkal feltölteni morzsáid életét, és akkor a beszéde magától gazdagodik, minden további erőfeszítés nélkül.

Kérd meg a gyermeket, hogy készítsen egy érdekes és lenyűgöző történetet a témában: hogyan töltöttem a nyarat (persze ez csak akkor működik, ha a babának tényleg van mire emlékeznie). Az ilyen logopédiai feladatok a 4 éves gyermekek számára sokkal érdekesebbek és ami még fontosabb, hatékonyabbak, mint a tükör előtti módszeres gyakorlatok.
Tanuljon verseket és nyelvcsavarokat gyermekével, olvasson neki meséket, meséljen lenyűgöző történeteket és csevegjen. Ne felejtsük el, hogy ebben a korban a baba szókincse két részre oszlik: a szavakra, amelyeket a baba beszéd közben használ, és azokra a szavakra, amelyeket még nem ismétel meg, de már megért. Próbálj meg minél több új szót használni a történeteidben, és ne légy lusta elmagyarázni a jelentésüket. A baba passzív szókincsének fejlesztésével Ön, ha lassabban is, de bővül és aktív.

Gyakorlatok a "p" hang beállításához

Azon 4 éves gyermekek számára, akik nem ejtik ki az egyes betűket, speciális gyakorlatokat alkalmaznak. Például ebben a korban a csecsemők nagyon gyakran nem tudnak megbirkózni, egyszerűen kihagyják vagy „l”-re cserélik, nehézségek merülnek fel az „sh”, „u” sziszegéssel is. Ebben sokat segítenek a logopédiai mondókák. Nagyon sok van belőlük, konkrét problémás hangok szerint vannak osztályozva, a legsikeresebbek tetszés szerint kiválaszthatók a weben, anélkül, hogy akár logopédus segítségét is igénybe vennénk.

Fontos! A „p” hanggal kapcsolatos probléma gyakran fiziológiai jellegű (az ún. „kantár elégtelen fejlettsége”, ami miatt a nyelv nem éri el a szájpadlást, és a baba objektíve nem tud „morogni”). Ez az oka annak, hogy azoknak a gyerekeknek, akik nem ejtik ki az „r”-t, általában azt tanácsolják, hogy ennek ellenére forduljanak szakemberhez. Az önkontroll érdekében figyeljen, talán a baba nem mindig „lenyeli” a „p” betűt, hanem csak különálló hangokban, akkor valószínűleg csak gyakorolnia kell a készségeket.

Sok gyakorlatot fejlesztettek ki az "r"-re. Íme néhány közülük:

1. A gyermeknek nyissa ki a száját, és nyomja a nyelvét a felső fogak tövéhez. Ebben a helyzetben többször egymás után ki kell ejteni a „d” hangot. Ráadásul a feladat nehezebbé válik. Mindezt a levegő kilégzése kíséri, amelynek iránya a nyelv hegye felé halad. A lényeg az, hogy a baba emlékezzen a rezgésre, amely a gyakorlat során fellép. Ő az, aki jelen van az "r" hang kiejtésében.
2. A "zh"-t szélesre nyitott szájjal ejtjük, fokozatosan emelve a nyelvet a felső fogakig. Ekkor egy felnőtt óvatosan egy speciális spatulát helyez a gyermek nyelve alá, és oldalra mozdul, hogy rezgést keltsen. A gyermek feladata, hogy a nyelvére fújjon.
3. A gyerek hátrahúzza a nyelvét, és azt mondja, hogy „for”, a felnőtt pedig ugyanúgy behelyezi a spatulát a nyelv alá, mint az előző gyakorlatnál. Ha helyesen hajtja végre a technikát, akkor pontosan „p” lesz, és a gyermeknek emlékeznie kell erre az érzésre.

Gyakorlatok a sziszegés beállítására

A sziszegők közül a "sh" hanggal a legkönnyebb "egyetérteni", általában azzal kezdik a produkciót. A babát felkérik, hogy mondjon „sa”, lassan emelje fel a nyelvét a felső fogak tövéhez, amíg sziszegést nem hall. Most, hogy a levegő kiszabadul a tüdőből, a gyermek "a"-t ad hozzá a "sha" kiejtéséhez. Egy felnőttnek segítenie kell a „sa”-t „sha”-vá alakítani, ugyanazzal a spatulával. Emlékszünk az érzésekre és csiszoljuk a készségeket.

Az „Sch” is egyszerű „s”-sel kezdődik. A beállításhoz egy spatula tartozik, amellyel a felnőtt a nyelvét a megfelelő pozícióba helyezi.

A „h” beállításához kilégzéssel kiejtjük a „t”-t, és a felnőtt egy spatulával hátratolja a nyelvét.

Nem feledkezünk meg a tükörről, és nem fáradunk bele abba sem, hogy a helyes kiejtési technikát mutassuk meg a gyereknek.

A baba nagyon szeretne megbirkózni a feladattal, hogy Ön büszke legyen rá! A gyerekek pedig természetes utánzók. Ezért, ha egy négyéves gyermeknek beszédzavarai vannak, de más patológiát nem azonosítottak, a probléma nagyon gyorsan megoldódik, ha türelmes vagy, és adsz egy kis figyelmet és szeretetet gyermekednek.