Fejlesztjük a kíváncsiságot. femp osztályjegyzetek gyenesh blokkok használatával

Irina Ryzhinskaya
GCD összefoglalása a FEMP-ről Gyenesh logikai blokkokkal a középső csoportban "Utazás a geometriai formák országába" témában

Cél:

A megszerzett tudás megszilárdítása a gyermekek oktatási területén

"Kognitív fejlődés" (FEMP)

Feladatok:

Nevelési:

Megerősíteni a gyermekek azon képességét, hogy helyesen nevezzék meg az évszakokat, a hét napjait, a nap egyes részeit. Az objektumok számának a számmal való összefüggésének képességének kialakítása. A számok felismerésének képességének erősítése 5-ig. Tisztázza a fogalmakat "széles - keskeny, hosszú - rövid, magas - alacsony". Megszilárdítsa a tudást arról Gyenes logikai blokkjai, főbb jellemzői geometriai formák(szín, forma, méret, vastagság, jelek-szimbólumok.

Tisztázza a közlekedéssel kapcsolatos ismereteket, annak fajtáit, magatartási szabályait tömegközlekedés.

Nevelési:

Fejleszti a beszédet, a memóriát, a képzeletet, logikus gondolkodás.

Nevelési:

A gyerekek érdeklődését a matematikai játékok iránt, az egymással való baráti kapcsolatokat, a kölcsönös segítségnyújtást.

Anyagok és felszerelések:

Gyenes logikai blokkok, feladatkártyák, szimbólumok, ICT (TV, magnó, jegyek ( geometriai alakzatok, patak és folyó képe, táblákból készült híd feladatokkal, fák - almafa és körte, képek alma és körte 5-ön belül, számok 1-től 5-ig, hősök - geometriai alakzatok(négyzet, kör, háromszög, téglalap, mutató, csemegedoboz - különféle sütik geometriai alakzat, hangulatjelek.

GCD haladás:

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy álljanak körbe és fogják meg egymás kezét.

Üdvözlő kör "Szia arany nap"

Hello arany nap

Hello kék ég

Szia, szabad szellő

Szia kis tölgy.

Mindenki a szülőföldjén él,

Minden gyerek körbe gyűlt

Te a barátom vagy, én pedig a barátod.

Fogjuk meg szorosan a kezünket

És mosolygunk egymásra.

A tanár megkéri a gyerekeket, hogy üljenek le a székekre.

gondozó: Srácok, ma kaptunk egy e-mailt az óvodánktól, 4 éves gyerekeknek csoportok. Olvassuk el, és megtudjuk, kitől származik.

A levél szövege „Helló, kedves srácok!

A lakosok írnak neked a geometriai formák országai. Sokat hallottunk rólad, hogy milyen kedves, okos és szorgalmas vagy, és szeretnénk meghívni, hogy látogass el hozzánk a geometriai formák földje. Várni fogunk. Hamarosan találkozunk!"

gondozó: Nos, srácok, menjünk utazás?

Gyermekek: Igen!

gondozó: Mit mehetünk meglátogatni?

A gyerekek felsorolják a közlekedési módokat.

gondozó: Menjünk busszal. (A gyerekek székekből építenek buszt)

gondozó: Mit kell vásárolnod, ha busszal utazol?

Gyermekek: Jegyek.

gondozó: Jobb. Most adok jegyeket az űrlapon geometriai formákés a jegyeid szerint ülsz le.

(A tanár osztja a jegyeket mindenkinek - geometriai alakzatok, a gyerekek megnevezik, hogy milyen alakú és színű "jegy"és menjenek a helyükre)

gondozó: Amíg vezetünk, költsünk bemelegít:

Milyen évszak van?

Milyen hónap van?

A hét melyik napja van ma?

Hány nap van egy héten?

Sorolja fel a hét napjait sorrendben!

Melyik része a napnak?

Sorolja fel a nap összes részét.

gondozó: Ide jutottunk a geometriai formák földje.

Megjelenik a TV képernyője « A geometriai formák országa»

A tanár felszólítja a gyerekeket, hogy menjenek el "busz", a gyerekek felállnak a székükből.

gondozó: Srácok, nézzétek meg az úton, hogy folyik egy patak és egy folyó.

Meg tudnád mondani, milyen hosszú a stream?

Gyermekek: Rövid.

gondozó: Milyen széles a patak?

Gyermekek: Keskeny?

gondozó: És milyen hosszú a folyó?

Gyermekek: Hosszú.

gondozó: Milyen széles a folyó?

Gyermekek: Széles.

gondozó: Hogyan kelhetünk át a patakon?

Gyermekek: Lépj át vagy ugorj át.

gondozó: Hogyan kelhetünk át a folyón?

Gyermekek: A hídon.

gondozó: A hídon való átkeléshez olyan táblákból kell megépíteni, amelyeknek vannak feladatai.

A gyerekek döntenek logikai feladatok:

1) Három fehér galamb ült a tetőn.

Két galamb felszállt és elrepült.

Gyerünk, mondd el gyorsan

Hány galamb maradt még ülni?

2) Három medvekölyök van a méhészetben

Bújócskát játszottak a hordó mellett.

Az egyik alig fért be a hordóba.

És hányan menekültek az erdőbe?

3) A sündisznó átsétált az erdőn

És találtam hóvirágot:

Ketten a nyírfa alatt

Az egyik - a nyárfánál,

Hányan lesznek

Fonott kosárban?

4) Három bolyhos cica

Lefeküdtek egy kosárba.

Egyikük odaszaladt hozzájuk.

Hány macska van együtt?

gondozó: Srácok, menjünk tovább, nézzétek itt két fa nő.

Ez egy almafa és egy körtefa. Melyik fa magasabb? Melyik fa van lent? Helyezze az almafára 4 almák, és egy körtefán 5 körte van. Melyik fán van a legtöbb gyümölcs? Tegye a megfelelő számot az alma és a körte alá.

gondozó: És most gyerekek, menjetek az asztalokhoz.

Felhívja a figyelmet a dobozokra geometriai formák az asztalokon állva.

gondozó: Srácok, mondjátok, mit figurák dobozokban vagy az űrlapon?

Gyermekek: Körök, négyzetek, háromszögek és téglalapok.

gondozó: Milyen színűek?

Gyermekek: Piros, sárga, kék.

gondozó: Milyen méretű?

Gyermekek: Nagy és kicsi.

gondozó: Milyen vastagságú?

Gyermekek: Vastag és vékony.

gondozó: Szép munka! Most tippelj találós kérdés:

Nincsenek sarkaim

És úgy nézek ki, mint egy csészealj

Tányéron és fedőn

A gyűrűn, a keréken.

Ki vagyok én, barátaim?

Hívj!

Gyermekek: Kör.

gondozó: Jobb. (nagy kört mutat). Az első körben találkozunk, és érdekes feladatokkal készült számodra.

Játék "Russell alakok a házakban»

A gyerekek a kártyákon szereplő feladatoknak megfelelően kirakják figurák: forma, szín, méret, vastagság szerint.

gondozó: Szép munka. Helyesen végezte a munkát. Hallgasd meg a következőt találós kérdés:

Nem vagyok ovális és nem kör,

A háromszög nem barát.

Én vagyok a téglalap testvére

És hívnak.

Gyermekek: Négyzet.

gondozó: Jobb. (Egy nagy négyzetet mutat). A Square a következő feladatot készítette el Önnek.

Játék "Mutasd meg nekem ábra, mint ez"

A tanár felmutat a gyerekeknek jelekkel-szimbólumokkal ellátott kártyákat, és megkéri őket, hogy találják meg ugyanazt ábra. Négyzetet mutat, a gyerekek bármilyen színű, méretű és vastagságú négyzetet találnak és mutatnak. Ezután a tanár mutat egy kört és egy piros színt, a gyerekek találnak egy tetszőleges méretű és vastagságú piros kört. Bonyolítja, három kártyát mutat - egy nagy sárga háromszöget, a gyerekek megtalálják a megfelelőt különböző vastagságú figura.

Játék "Írd le ábra»

A tanár megmutatja a gyerekeket geometriai alakzat, a gyerekek pedig jelek-szimbólumok segítségével írják le.

gondozó: Szép munka. És most pihenjünk.

Fizminutka "Kezdődik a bemelegítés"

Kezdődik a bemelegítés.

Kelj fel és egyenesítsd ki a hátadat.

Jobbra-balra dőlt

És újra megismételték.

És most kézrángások

Velünk csináljuk.

Guggolunk a számlán:

Ez a megfelelő munka

A lábizmok edzése.

gondozó: Hallgassa meg a következőt találós kérdés:

három felső,

három sarok,

Három oldal -

Gyermekek: Háromszög.

gondozó V: Így van, srácok. (Nagy háromszöget mutat). A háromszög érdekes feladatot is készített számodra.

Játék "Építs egy utat"

gondozó: Srácok, házakba telepítettük a bérlőket, és most építsünk különböző utakat a házakból.

A gyerekeknek kártyákat ad feladatokkal - láncokat geometriai formák, a gyerekek a modell szerint építenek ösvényeket.

gondozó: És ezzel a feladattal megbirkózott. Az Ön által épített utak virágágyásokhoz vezettek, de nincs elég középpont a virágokon, nézzük meg közelebbről, és találjuk ki, melyik geometriai alakzat titkosítva van.

Virágokat oszt ki a gyerekeknek, amelyeken a közepén titkosítva van ábra kódok segítségével.

gondozó: Nos, az utolsó rejtély:

Kinyújtottuk a teret

És egy pillantással bemutatva

Kire hasonlított

Vagy valami nagyon hasonló?

Nem tégla, nem háromszög -

Négyzet lett belőle...

Gyermekek: Téglalap.

gondozó: Jobb. (Egy nagy téglalapot mutat). A Rectangle egy érdekes feladattal is készült az Ön számára.

Játék "Melyik ábrák hiányoznak?»

A tanár felmutatja a gyerekeknek a kártyákat geometriai alakzatok három sor és három oszlop, egy ábra sorban zárva van. A gyerekeknek ki kell találniuk, melyik ábrák hiányoznak.

gondozó: Srácok, nagyszerűek vagytok. A geometriai figurák nagyon örülnek ennek hogy az összes feladatot elvégezte.

gondozó: Hát srácok, ideje visszamenni az óvodába. Találkozásunk emlékére a geometriai formák meglepetést okoznak.

(A tanár megmutat a gyerekeknek egy gyönyörű dobozt, amivel díszítettek geometriai formák, amely cookie-kat tartalmaz geometriai alakzat).

gondozó: mondjuk geometriai formák"Köszönöm"! Hamarosan találkozunk!

A gyerekek a helyükön ülnek a buszon, és a tanár kérdez kérdéseket:

gondozó: Gyerekek, mondjátok, hogy tetszett a miénk utazás? Mire emlékszel a legjobban? Ha tetszettek a feladatok, és minden sikerült, akkor vegyél magadnak egy mosolygós hangulatjelet, és ha nem tetszett a mi utazás vagy valami nem sikerült neked, akkor vegyél magadnak egy szomorú hangulatjelet.

A gyerekek maguk választják ki a smiley-t.

Sarantseva Elena Gennadievna
Munka megnevezése: pedagógus
Oktatási intézmény: MBDOU "87. számú óvoda" Lepedék
Helység: Lepedék
Anyag neve: Módszerfejlesztés
Tantárgy: Matematika játékóra összefoglalása Gyenesh blokkokkal
Megjelenés dátuma: 11.04.2017
Fejezet:óvodai nevelés

Matematika játékóra kivonata Gyenes blokkokkal.

Középső csoport.

Téma: "Egy ravasz róka trükkjei."

Cél.

fejlesztés

Figyelem

kreatív

képzelet,

logikus következtetések;

forma

smink

konvenciók felismerése;

a halmazok két tulajdonság szerinti osztályozási képességének elsajátítása: szín

és alakja, mérete és alakja;

A térbeli képzelet, a találékonyság fejlesztése;

Anyag.

Asztalok logikai feladattal, "Csodálatos táska", Gyenes blokkok, kettő

különböző színű karikák, kockás lapok, logikai feladatok.

Az oktatási tevékenységek menete.

Pedagógus:

Ma egy nagyon ravasz róka látogatott el hozzánk.

Ez a vörös hajú csaló erős a matematikában.

És úgy döntöttem, hogy ellenőrizlek, hoztam neked borítékokat,

Az egész csoportban közzétettem, csak elfelejtettem, mi hova került.

Készen állsz, hogy megtaláld a meglepetéseit?

És mit tanultál megmutatni annak a kis rókának.

Az első boríték a mancsomban egy logikai feladattal (esés) van - ó,

kínos vagyok..

Játék – Melyik alak következik?

gondozó

mutatja

festőállvány

logikus

feladatok,

képen látható

négyzetek,

magyarázd el:

különböznek a rajzok? Mi ugyanaz róluk? Milyen figurát kell rajzolni

következő és miért? (1. ábra)

róka hozza "Csodálatos táska":

Találós kérdéseket hoztam nektek – okosak vagytok?

Nincsenek sarkaim

És úgy nézek ki, mint egy csészealj

Ki vagyok én, barátaim? (Kör)

Régóta ismer engem

Minden szög megfelelő benne.

Mind a négy oldal

Egyforma hosszúságú.

Örülök, hogy bemutathatom Önnek

És a neve ... .. (négyzet)

Három sarok, három oldal

Különböző hosszúságúak lehetnek.

Ha eltalálja a sarkokat

Aztán felpattansz magadtól. (Háromszög)

Játék "Készíts egy állatot."

Az asztaloknál a gyerekek rókát, medvét, mókust alkotnak,

csak ugyanazokat az alakzatokat használja - háromszögek, négyzetek, körök.

Fox: Fizikai percet ajánlok, gyúrnia kell a csontokat

Remekül játszottál, és bizonyíthattál nekem

Fontos, hogy a matematika mindannyiótoknak egy ország.

A nap bekukucskált az ágyba...

Egy, kettő, három, négy, öt.

Mindannyian gyakorolunk

Le kell ülnünk és fel kell állnunk

Nyújtsa ki a karját szélesebbre.

Egy, kettő, három, négy, öt.

Hajolj át - három, négy,

És állj egy helyben.

A lábujjakon, majd a sarokban -

Mindannyian gyakorlatokat végzünk.

A szőnyeg szélén a gyerekek egy szimbólumokkal ellátott borítékot találnak. Gyermekek

értsd meg, hogy ez a ravasz róka újabb trükkje.

A "Virágos rét" játék(Gyenes blokkok).

Egy felnőtt két különböző színű karikát rak ki a szőnyegre. A kék belsejében

karika meg kell gyűjteni kék virágok (formák). És a piroson belül - minden

kerek. Aztán a metszéspontjában két karika, számok

közös jellemzők: szín (piros) és forma (kerek).

Pedagógus: Amíg te és én virágokat raktunk ki a virágágyásokba, a róka elszaladt

és hagyott egy nagy gombát. Lássuk, mi van benne.

A tanár felolvas egy levelet, amelyben megtalálják, ha rajzolnak

egy séma az erdőben való mozgáshoz, a róka történetére összpontosítva. gondozó

papírlapokat oszt ki egy ketrecben, amelyre egy róka háza van felrajzolva, ennek magyarázata

minden cella egy lépés. Felolvassa a róka történetét, a gyerekek pedig irányt mutatnak

mozgások és tereptárgyak: menj öt lépést előre két karácsonyfához, három lépést

balra az öreg csonkig, a csonktól öt lépés előre a virágos gyepig,

öt lépéssel jobbra egy nagy légyölő galócához. A légyölő galócától négy lépés előre

egy nagy tölgyhez, három lépéssel jobbra egy sebes patakhoz. Anélkül, hogy átlépné

öt lépés előre egy bokor eperhez, majd jobbra öt lépés a házhoz

Fox megjelenik:

Köszönet minden srácnak, és természetesen jutalmazom!

Az emberek azt mondják, ravasz róka vagyok,

És még okosabban csináltátok, barátaim!

Ajándékokat kaptál tőlem!

GCD összefoglalása matematikában Gyenesh logikai blokkokkal a középső csoportban "Utazás a geometriai formák országába"

A gyermekek tevékenységeinek típusai:

kognitív-kutató, produktív, művészi, játékos, kommunikatív.

Célok:

1. Geometriai formák megkülönböztetésére és elnevezésére rögzíteni; a tárgyak főbb jellemzői: szín, forma, méret.
2. Fejleszti a memóriát, a képzelőerőt, a logikus gondolkodást, a találékonyságot.
3. A foglalkozás iránti érdeklődés, szorgalom, egymás iránti barátságos hozzáállás fejlesztése.

Anyagok és felszerelések: IKT, Gyenes blokkok, feladatkártyák, papír, geometriai formák sablonjai, viaszkréta, írás.

Tevékenység: Írás

A gyerekek játszanak a szőnyegen. A tanár hozza a levelet.

Kérdés: Gyerekek, ma reggel kaptam egy levelet. Azt javaslom, nyissa ki és olvassa el együtt. Egyetért.

Vost.: Jó. Itt van ami le van írva: "Sziasztok gyerekek. A matematikai játékok városának lakói vagyunk, Formandia meghívja Önt a város napjának ünneplésére. Gyere, várunk rád." Srácok, meglátogatjuk?

Gyerekek: Igen.

Vospt: Nos, ma elmegyünk a matematikai játékok varázslatos városába. És milyen hangulatban menjünk látogatóba?

Gyerekek: Jó...

Kérdés: Milyen a hangulatod?

Gyerekek: Jó

Vost.: Kiváló. Szóval készen állunk az útra.

• Vonat

Képzett: Mi kell még, hogy eljussunk a matematikai játékok városába?

Gyermekek: Közlekedés.

Képzett: Így van, Formandia városa messze van. Azt javaslom, hogy vonattal menjen oda. És mint mindenki tudja, a vonaton az ülések meg vannak számozva. Az autók száma pedig szokatlan, de geometriai formákból áll. Mindannyiótoknak a kocsijukkal megjelölt jegyei is lesznek, de azok titkosítva vannak. Meg kell oldanunk a rejtjelezést, majd megtudjuk, milyen szám alatt áll az autónk. És hogy megkönnyítsük a shir kibontását, idézzük fel a geometriai formákat. (geometriai alakzatok bemutatása számítógépen).

Nevelés: Az összes ábrát megismételtük. És most olyan jegyeket adok neked, amelyekben az autód kívánt száma titkosítva van. De először gyakoroljunk egy kicsit.

A gyerekek megfejtik az autó számát a kártyákon.

Neveltetés: Kiváló. Mindenki megfejtette a rejtjelezést, és megtudta, melyik autóra van szükség. Most foglaljon helyet. (Gyerekek ülnek székeken-kocsikon)

Nevelés: Gyerekek, foglaljanak helyet a kocsikban. Vigyázat, az ajtók záródnak, a vonat indul. (Kürt hallatszik, és a vonat kerekeinek halk csörömpölése hallatszik). Hogy ne unatkozzunk az úton, játsszunk egyet "A negyedik extra" . (Játék "A negyedik extra" geometriai formákból)

• Bemutató játék "A negyedik extra"
• Testnevelés perc

Nevelés: Jól sikerült! Ezt a játékot is játszottuk. És itt az ideje egy kis szünetet tartani:

Egymás után sétálunk
Egymás után sétálunk
Erdő és zöld rét.
tarka szárnyak villognak,

Pillangók repülnek a mezőn.
Egy kettő három négy,
Repültek, köröztek. (A gyerekek mozognak és számolnak.)

• Osztályozás

Képzett: Megérkeztünk tehát a Matematikai Játékok városába. De sajnos kiderült, hogy ebben a városban az összes geometriai forma összekeveredett, és segíteni kell rajtuk. (Játék "Osztályozás" szín, méret, forma)

• Ajándék

Nevelve: Nagyon jól megbirkózott minden nehézséggel, és nagyon kedvelték Formandia lakosai. És neked és nekem ajándékot kell adnunk nekik, mert ma ünnepük van. Mi a legjobb ajándék? Természetesen azt, amit saját kezűleg készítünk. Ehhez meg kell rajzolnunk az egyik geometriai formát, és valamilyen tárggyá kell alakítanunk. (a gyerekek a zenére és sablonok segítségével megrajzolják a nekik tetsző geometrikus figurát és viaszkréta segítségével valamilyen tárggyá varázsolják)

Nyílt óra az elemi matematikai reprezentációk (FEMP) kialakításáról Gyenesh logikai blokkokkal a középső csoportban.

"Segítsünk Aibolit doktornak"

Feladatok:

Nevelési:

Az 1-től 5-ig terjedő számokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása, az 5-ön belüli számolás képessége;

A geometriai formákkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása;

Továbbra is tanulja meg az objektumok számát számmal összefüggésbe hozni;

Fejlesztés:

Fejleszti a figyelmet és a memóriát;

A logikus gondolkodás fejlesztése.

Nevelési:

A gyermekek jóindulatú nevelése a társaikkal és a felnőttekkel való kommunikációban,

Az aktivitás, a képzelet, az ítélőképesség függetlenségének fejlesztése;

Növelje a segítési vágyat.

Szervezési idő:

Ne ásíts, állj fel körben. Összecsapom a kezem, és te magadban számolsz, és elmondod, hányszor tapsoltam.

Kopogjon az ajtón. Dr. Aibolit levelét hozzák a csoporthoz.

A tanár elolvassa a levelet: „Helló srácok. Felhívtak Afrikából, és kértek, hogy sürgősen jöjjek – minden állat megbetegedett. Fogtam a varázsvizet és indulni készültem, de a gonosz kalózok elvették tőlem a varázsvizet! Egy ládába zárták, a kulcsokat pedig egy mély tóba dobták. Srácok segítsetek kérlek. El kell menned a tóhoz, és teljesíteni kell a feladatokat. Minden helyesen elvégzett feladatért kulcsot kap a haltól. Ha összegyűjt öt kulcsot, akkor mágikus vízzel nyithatja ki a ládát. Én magam mentem volna veled, de más beteg állatok várnak rám. Dr. Aibolit".

Pedagógus: Segíteni srácok? Aztán megyünk a tóhoz.

Játék "Építs egy utat"

A tóhoz egy utat kell építeni. Legyen óvatos, most egy utat építünk.

Keress egy piros, vastag, kis háromszöget

Keress egy kék, vékony, nagy kört

Keress egy piros, vastag, kis négyzetet

Keress egy sárga, vékony, nagy téglalapot

Melyik blokk volt előbb?

Mi volt az utolsó blokk?

Itt érünk a tóhoz. Nézd meg a tóban úszó halakat. (A számokkal ellátott halak szétszórva vannak a táblán). Ahhoz, hogy megtudjuk, melyik feladat az első, melyik a második stb., sorba kell rendeznünk a halakat.

Számoljuk meg hány halat? Keresd meg az 1-es számú halat.

Szép munka! Íme az első hal és az 1. feladat.

1 FELADAT – Az „Emlékezz a figurára” játék

A kék csokornyakkendőbe egy háromszöget, a piros csokornyakkendőbe egy kört, a zöld csokornyakkendőbe pedig egy négyzetet rejtettem.

Mi a figura a piros csokornyakkendőben?

Mi a figura a zöld csokornyakkendőben?

Melyik pillangóba rejtettem el a háromszöget?

Pedagógus. Szép munka! Itt van a kulcs a halaktól a helyes válaszokhoz. Keresse meg a halat a 2-es számmal. Jól sikerült.

2. FELADAT – A „Találd ki a számot” játék

A jobb kezembe rejtettem az 1

A bal kezembe bújtam 3

Mi van a közepén? (2)

A jobb kezembe rejtettem a 3-at

A bal kezembe rejtettem 5-öt

Mi van a közepén? (4)

A jobb kezemben 2-t rejtettem

A bal kezembe rejtettem a 4-et

Mi van a közepén? (3)

A helyes válaszokért a hal ad nekünk egy második kulcsot. Hol van a harmadik hal? (A gyerekek találnak egy halat a 3-as számmal).

3. FELADAT – A „Csatlakozás helyesen” játék.

Azt a feladatot adom a gyerekeknek, hogy a számmal jelzett tárgyakat vonallal kössék össze.

Milyen tárgyak kapcsolódnak a 2-es számhoz?

Milyen tárgyak kapcsolódnak a 4-es számhoz?

Milyen objektumok kapcsolódnak az 1-es számhoz?

Milyen tárgyak kapcsolódnak a 3-as számhoz?

Milyen tárgyak kapcsolódnak az 5-ös számhoz?

Szép munka. Elvégezte a feladatot. Ehhez kapunk egy másik kulcsot a halaktól.

4 hal pihenésre hív minket.

Fizminutka - Játék

"Matekot játszom

figurákká változtatlak!

Egy, kettő, három háromszög (négyzet, kör) fuss a házhoz!

Szép munka! Azért, hogy mindannyian figyelmesek voltatok, kulcsot kaptok a haltól. Keresse meg az 5-ös halat. Jól sikerült.

5 FELADAT - Gyenesh blokkokkal dolgozni a kártyamezőn.

(Megmutatom a talált blokk diagramját)

Helyezze ezt a blokkot a jobb felső sarokba

Helyezze ezt a blokkot a cellamező közepére

Helyezze ezt a blokkot a bal alsó sarokban

Melyik blokkot tetted középre?

Milyen blokkot tettél a bal alsó sarokba?

Szép munka! Rybka átadja nekünk az utolsó kulcsot. Szóval, hány kulcsunk van? (Öt).

Most felvesszük a koporsó kulcsát, kinyitjuk és megkapjuk a varázsvizet.

Nézze meg alaposan a kulcsokat és a zárat. Melyik kulcs passzol a zárunkhoz? Miért?

Kinyitom és kiveszem a varázsvizet. (Átlátszó).

Szerintem ez csak sima víz. A kalózok bizonyára a varázsvizet sima vízre cserélték. Ideje felhívni Dr. Aibolit.

Mobilon hívják az orvost, és a kihangosítón beszélnek.

Helló, Dr. Aibolit a mellkasban közönséges víz!

Aibolit. De nem! Fedjük le varázskendővel és rázzuk össze. (A tanár betakarja az üveget ruhával, csevegve kiderül, színes víz.) Pedagógus. Az igazi varázslatos víz!

Aibolit. Köszönöm a segítséget! És van egy meglepetés tőlem egy koporsóban, hogy ne legyél beteg. Viszontlátásra. A tanár és a gyerekek vitaminokat találnak a koporsóban.

Köszönöm. Viszontlátásra!

A felelősségteljes szülők érdekes feladatokat találnak ki babájuk számára, számos didaktikai segédeszköz felhasználásával – mind vásárolt, mind saját készítésű. A nem csak a szórakozást, de a matematikai készségek fejlesztését és a logika fejlesztését is segítő kedvencek közé tartoznak a gyerekeknek szánt Gyenesh-kockás játékok. Biztonságosan használhatók óvodásokkal 2 éves kortól és fiatalabb tanulókkal (10 éves korig).

A módszertan célja, célkitűzései

A Gyenes blokkok egy 48 figurából álló készlet, melynek célja a kisgyermekek logikájának fejlesztése. A készletet olyan kártyák egészítik ki, amelyeken a tulajdonságok sematikus formában jelennek meg, valamint a tulajdonságok tagadása.

A módszertan célja az óvodás és kisiskolás korú gyermekek matematikai képességeinek fejlesztése.

A Gyenes blokkok használatának feladatai meglehetősen szerteágazóak:

• a tárgyak alakjának elemzésére való képesség fejlesztése és javítása;
• az objektumok egymással való összehasonlításának képességének javítása egy vagy több paraméterben;
• a képzelet és a kreativitás fejlesztése a gyermekekben.

Az osztályok kitartást, a probléma megoldásának vágyát alakítják ki a gyerekekben, segítenek elnyerni a hitet saját erejükben, a gondolkodási, döntéshozatali, találgatási vágyat.

Hogyan fejlesztheti a gyermek számára a legjelentősebb területeket napi 20-30 percben

• Három kész forgatókönyv komplex fejlesztő órákhoz pdf formátumban;
• Videóajánlások összetett játékok lebonyolításához és független összeállításához;
• Tervdiagram az ilyen tevékenységek otthoni összeállításához

Iratkozzon fel és kap ingyenes:

A teremtés története

Csodálatos útmutató jelent meg a matematikai készségek, a gondolkodás és a képzelet fejlesztéséhez Gyenesh Zoltán magyar kutató, tanár, matematikus munkáinak köszönhetően, aki azt tűzte ki célul, hogy az egzakt tudományok megértését minél izgalmasabbá tegye a gyerekek számára. A módszertan alapelve a következő: az edzés ne unalmas formában történjen, amikor a gyereknek figyelmesen meg kell hallgatnia a magyarázatot, majd a tanár után ismételnie kell, hanem egy izgalmas játék során, amely elindítja a az önálló gondolkodás és a képzelet bemutatásának képességének fejlesztése.

Gyenes az óvodások kognitív folyamatainak sajátosságait tanulmányozta, és feltárt egy mintát - a gyerekek jól mesterkednek a számokkal és az egyszerű aritmetikai műveletekkel, de nagyon rosszul értik az absztrakt kategóriákat. A gyerekek kész sablon segítségével próbálják megtalálni a választ, ami nem mindig sikerül. Ezért a tanár egy olyan kézikönyvvel állt elő, amelyben a legösszetettebb fogalmakkal való megismerkedés vizuális formában történik.

Egyszerű és érthető formában, szórakozva a kisgyermek megismerkedik elvont kategóriákkal és fogalmakkal, amelyek nagyon hasznosak lesznek számára mind az iskolában, mind a későbbi életében.

Most már nem nehéz kiválasztani a megfelelő játékot a baba számára, korától függetlenül. Megvásárolhatja az egyik albumot, amely nagyon érdekes lesz az óvodások számára (ez egy album a legkisebbeknek - 2-3 éves gyerekeknek, "Játsszunk", "Sculpt nonszensz" és így tovább).

legjobb kor

Gyenes blokkokkal különböző korosztályú gyerekek dolgozhatnak.

• A legkisebbek - 2 éves kortól - cseretárgyként használhatják a készlet elemeit, és játszhatnak egyszerű izgalmas játékokat (például "Etesd meg az állatokat").
• Középső óvodai csoport. A gyerekek színes figurák segítségével különféle képeket készíthetnek kész sémák segítségével vagy saját fantáziájukat összekapcsolva.
• Felnőtt óvodai csoport. A blokkok nagyszerű módja a matematikai készségek fejlesztésének, a számolás megtanulásának, és a legfontosabb ötletek megszerzésének arról, hogy mi több és mi kevesebb.
• Általános Iskola. A Gyenesh blokkokkal ellátott számos óra lehetővé teszi, hogy izgalmasan, nem unalmasan dolgozza ki azokat a pillanatokat, amelyeket az órákon nem tudott kitalálni, valamint megszilárdítja tudását, fejleszti logikus gondolkodási képességét.

Minden korosztály számára saját gyakorlatokat dolgoztak ki, amelyek érdekesek és elérhetőek lesznek a gyerekek számára. A szülők használhatják az aktaszekrény kész opcióit, vagy kitalálhatnak valamit saját maguktól.

pozitív hatás

Fontolja meg, hogy a gyermek fejlődésének mely területeit érinti ennek a didaktikai kézikönyvnek a használata. Több van belőlük:

• memória;
• gondolkodás;
• képzelet;
• a logikus gondolkodás képessége;
• Figyelem;
• elemző készség;
• kitartás, a vágy, hogy önállóan megbirkózzanak a céllal.

A Gyenes-blokkokra való rendszeres hivatkozás is hozzájárul a beszéd fejlődéséhez. A gyermek aktív szókincsébe fokozatosan kezdenek belekerülni az elvont szavak, színeket, méreteket, formákat jelölő jelzők. A baba megjegyzései összetettebbé válnak, elkezdi bizonyítani gondolatait, ahogy megtanult logikusan gondolkodni.

Ezek a Gyenes blokkok használatának hasznos tulajdonságai. Meg kell azonban jegyezni a módszertan néhány egyoldalúságát, amely elsősorban a baba matematikai képességeinek fejlesztését célozza. Ezért a szülőknek át kell gondolniuk, milyen egyéb juttatásokat fognak igénybe venni.

Hogyan kell használni a blokkokat?

A didaktikus játéknak szánt készlet nemcsak magukat a blokkokat (48 geometriai alakzatot) tartalmazza, hanem albumokat és játékleírásokat is, amelyek a gyerekekkel való foglalkozások szervezésében használhatók.

Maguk az ábrák több szempontból is különböznek egymástól, nincsenek azonos elemek:

• több szín létezik: sárga, piros, kék;
• alakja szerint a blokkok - háromszög, négyzet, kör, téglalap;
• a méretek is eltérőek, az elemek lehetnek nagyok és kicsik is.
• vastagság: vékony és vastag.

A Gyenesh blokkokkal készült didaktikai játékok változatosak, és ezek egyikének vagy másikának használata az adott gyermek életkorától és képességeitől függ. Ezenkívül a modern tanárok azt tanácsolják, hogy fordítsanak figyelmet a baba fejlődésére: egyes gyerekek sokkal korábban (vagy később) kezdhetik el az új ismereteket, mint társaik, de ebben nincs semmi természetellenes.

A módszertan megalkotója azt javasolta, hogy a kézikönyvvel való munka több szakaszára támaszkodjanak.

1. Ingyenes játék. Itt nincsenek meghatározott szabályok, ezeket a gyerek maga találja ki. Így megtörténik az első ismerkedés a matematikai figurák világával.
2. Játék a szabályok szerint. A szülők elmagyarázzák, mit kell tenni, a gyermek feladata az ismétlés. Például „ismételje meg a mintát” - a babának az ábrán látható kész változatot össze kell hajtania a készlet figuráiból.
3. Matematikai játékok.
4. Bevezetés a számokba.
5. Gyenes blokkok felhasználásával az első számtani műveleteket.

Az új szakaszra való áttérésnek fokozatosnak kell lennie, olyan időpontban, amikor a gyermek készen áll rá.

Játékok gyerekekkel

A Gyenes blokkok 2 éves kortól használhatók, de az átlagos életkor, amikor a gyerekek érdeklődni kezdenek irántuk, 3 év.

A legkisebbek menetrendjébe az alábbi izgalmas és hasznos játékok kerülhetnek.

• A figurák csoportos elosztása. A legegyszerűbb feladat, hogy a készlet elemeit színtől függően halomba rendezzük. Ekkor a feladat bonyolultabbá válik, a szülő arra kéri a gyereket, hogy csoportosítsa az azonos méretű, azonos alakú elemeket. Továbbá - még érdekesebb: most meg kell találnia az elemek között például egy sárga háromszöget.
• "Találj egyet." A szülő megmutat a gyermeknek egy bizonyos formát, például kék háromszöget, és megkéri a gyermeket, hogy keressen egy hasonló elemet a készletből, például bármilyen más színű háromszöget vagy valamilyen sárga elemet. A „Keress másikat” feladatot hasonló módon hajtják végre, de most a gyermek feladata egy másik (más színű, formájú, méretű) alak keresése.
• Album játékok. Ehhez speciális színes képeket kell vásárolni vagy letölteni az internetről, amelyek geometriai formákból ábrázolnak virágokat, állatokat, autókat. A gyermeknek meg kell értenie, hogy a készlet melyik elemét kell a képhez rögzíteni (például egy kör egy autókerék vagy egy virágszirom), döntse el a színt és a méretet, és fejezze be a rajzot.
• – Etessük meg az állatokat. Egy nagyszerű játék gyerekeknek, amely megtanítja őket csoportokba rendezni a figurákat. A szülő egyfajta állatkertet alakít ki úgy, hogy játékállatokat ültet az asztal köré. Ezután megadja a feladatot - táplálja őket, a készlet elemeit élelmiszerként használva. De a menazséria minden lakója csak a saját ételét eszi (például egy oroszlánkölyök szereti a vörös figurákat). A gyermek feladata az állatok táplálása. Fokozatosan bonyolítja a feladatokat. Egy idő után az oroszlánkölyöknek nemcsak a vörös elemeket, hanem a négyzeteket is meg kell szeretnie.
• Tervezés. Ez egy nagyon érdekes játék 3-3,5 éves gyerekek számára, amely lehetővé teszi számukra a kreativitás fejlesztését. A szülők arra kérik a gyermeket, hogy hozzon létre egy házat, egy bútort, egy létrát - a gyerek megtervezi a javasolt lehetőségeket.

A csecsemő előtt álló feladat fokozatos bonyolítása érdekében az első szakaszban megengedheti neki, hogy egy sémát használjon kész lehetőségekkel, majd felajánlhatja, hogy álmodjon vagy próbáljon emlékezni. Mindkettő hasznos lesz a kritikus készségek megszerzéséhez.

Nagyon érdekesek a „Folytasd a sort” órák is, amelyek segítik a logikus gondolkodás fejlesztését. A képzés megkezdésének optimális ideje 3 év. A szülők sokféle feladatot kínálhatnak.

• Helyezzen egy egyszerű „láncot” piros, sárga és kék elemekből az asztalra, és hívja meg a babát, hogy folytassa a sort. Feladata a színek megfelelő sorrendben történő elosztása.
• Kérje meg a gyermeket, hogy folytassa a láncot úgy, hogy ne legyenek a közelben egyforma figurák (például a körök ne helyezkedjenek el egymás után, a piros elemek ne legyenek a közelben).
• Önállóan találjon ki egy sort úgy, hogy azonos méretű figurák legyenek egymás mellett, de színükben vagy formájukban eltérőek.

Az ilyen feladatok segítenek megtanulni, hogyan lehet kiemelni az alakzatok tulajdonságait és elvégezni az elemzést.

Osztályok a középső óvodás korban

4-5 évesen tovább dolgozhat olyan didaktikai játékokkal, amelyek elősegítik a gyerekek kezdeti matematikai készségeinek kialakítását, és 6-7 éves korukban felkészítik őket a célzott edzésre. A szülők izgalmas szórakozást kínálhatnak a gyerekeknek.

"Üzlet"

Anya vagy apa előre megszervez egy boltot, ahol a játékok, édességek, gyümölcsök és hasonlók áruként szolgálhatnak, és ad a babának bizonyos figurákat a készletből, amelyek pénzként szolgálnak. Az „üzletben” lévő minden egyes tételnek megvan a maga költsége (amit az egyik ábra is ábrázol). A baba feladata, hogy kitalálja, mit engedhet meg magának, és vásároljon.

Fokozatosan a kiválasztási kritériumok bonyolultabbá válhatnak - például egy medve nem csak egy háromszögbe kerül, hanem egy nagy pirosba vagy két kicsibe - kék és sárga.

A "Bolt"-t több gyerekkel is játszhatja, így sokkal érdekesebb lesz számukra.

– Mi változott?

Ez a didaktikus matematikai játék nem csak fejleszti az óvodás gyermek memóriáját, hanem nagyszerű módja annak, hogy szórakoztató módon fejlessze a gondolkodást.

Egy bizonyos figurasorozatot lefektetnek a gyermek elé, emlékeznie kell rá.

Két játéklehetőség van.

1. Az egyik figurát eltávolítják, az óvodás feladata, hogy megjegyezze a sorrendet, kitalálja, melyik elem hiányzik, és visszahelyezi a helyre.
2. Egyik alakot egy másik helyettesíti, a gyermeknek látnia kell a változást és vissza kell állítania az eredeti sort, javítani kell.

Fokozatosan bonyolíthatja a feladatot több blokk felcserélésével vagy 2-3 új figura egyidejű felvételével a sorozatba.

"Második sor"

Ez az analitikus gondolkodás hatékony tréningje. A munkához több figurára lesz szüksége a készletből.

1. A szülő elhelyez egy bizonyos tömbsort, például kék és piros köröket. A gyermek feladata kitalálni, hogy a sárga kör legyen a következő, és jelentse.
2. A második lehetőség - a felnőtt egy másik sorozatot hoz létre, például több azonos színű figurát, a gyermeknek rá kell jönnie, hogy a következő elemnek is ugyanolyan színűnek kell lennie, és folytatnia kell a sort.

Nem kell felszólítani, az óvodásnak elemeznie kell magát, és ki kell találnia, melyik alak következik.

– Költözzünk be a házba

A munkához készítsen egy képet egy házról, amelyben több szoba lesz. Minden szobában meg kell rajzolnia azokat a figurákat, amelyek ott „élnek”, valamint azokat, amelyeknek nem kellene lenniük (ehhez egy elemet rajzolnak, például egy kört, és áthúzzák). A gyermek köteles a készlet elemeit a neki szánt „szobákban” „elhelyezni”.

Feladatok a felső tagozatos óvodai csoportnak (5-6 éves korig)

"Díszítsd fel a karácsonyfát"

Előzetesen saját kezűleg készítsen karácsonyfát: vágja ki zöld kartonból, vagy rajzolja és színezze ki.

A felnőtt tippkártyákat is készít, amelyek magukat a figurákat ábrázolják, a tömbök színére festve, mellettük egy szám - ennyi elem kerüljön a karácsonyfára dekoráció formájában. A gyermek feladata, hogy megértse a sémát és helyesen díszítse fel a karácsonyfát a készlet figuráival.

Osztályok területekkel

Az ilyen játékok segítenek kialakítani a kezdeti elképzelést a készletekről. A matematika leckéhez két kört kell rajzolnia egy papírra - olyan halmazokat, amelyek nem metszik egymást. A gyermeknek kék figurákat kell helyeznie az egyikbe, a másikba piros figurákat. A sárga elemek a téren kívül maradnak. A gyakorlat segít elmagyarázni az óvodásnak, hogy mi a „belül” és a „kint”.

Amikor a gyakorlat kezd kiderülni, a feladat bonyolultabbá válik: most a két halmaz metszi egymást, az egyik körbe kék figurák, a másodikba sárga figurák kerülnek. A gyermek feladata, hogy kitalálja, mi legyen a kereszteződésben. Ezek lehetnek különböző színű, de azonos méretű és alakú elemek, például háromszögek.

A logikus gondolkodás fejlesztésére a „Nem” részecskével lehet feladatokat megfogalmazni. Például ne azt mondja, hogy "Helyezze el a kék négyzeteket a körben", hanem azt, hogy "Helyezze el azokat a négyzeteket, amelyek nem sárga és nem pirosak" a körbe.

A lánc bonyolult

Korábban már fontolóra vették egy hasonló gyakorlatot, de az idősebb gyerekeknek nehezebb lehetőséget kell kínálni. A szülő egy ilyen lánc létrehozását kéri, hogy a szomszédos alakváltozatok hasonló tulajdonságokkal rendelkezzenek:

1. a sárga kör kerül először;
2. a második ábra lehet bármilyen más színű vagy sárga kör, de háromszög vagy négyzet.

Így létrejön egy lánc. Ha a gyakorlat könnyű és problémamentes, kérje meg a gyermeket, hogy állítson össze egy sorrendet, hogy annak elemei teljesen különbözzenek egymástól:

1. sárga kör - az első ábra;
2. a második nem lehet kör, és nem lehet sárga alak sem. Például a piros háromszög.
3. a sor harmadik eleme sem nem háromszög, sem nem piros.

Minél több elemet tartalmaz az óvodás a láncban, annál jobb.

Ezenkívül a feladat még bonyolultabbá válik - a szülő határozza meg a figurák számát, például hat, behelyezi az első elemet és az utolsó elemet, a gyermeknek úgy kell elrendeznie a blokkokat, hogy az elemek teljes sora legyen nem minden tekintetben esnek egybe egymással.

Mielőtt ilyen feladatot ajánlana fel egy gyereknek, saját kezűleg ellenőrizze, hogy van-e megoldása, vagyis a szülőknek először össze kell gyűjteniük a teljes sorozatot.

A Gyenesh blokkokkal végzett osztályok segítik az óvodás első osztályba való felvételét, fejlesztik intelligenciáját és kreativitását. A rendszeres gyakorlatok fejlesztik a logikus gondolkodást, a függetlenséget, az elemzési, összehasonlítási és szembeállítási képességet. Hozzáférhető formában a gyerekek információt kapnak a legfontosabb összetett kategóriákról - színről, méretről, vastagságról, alakról, valamint a tárgyak sokféleségéről, hatalmas szám belőlük kombinálható lehetőségek.