Modellezési módszerek a pszichológiában. A modellezés, mint a pszichológiai kutatás módszere

Tanfolyami munka

A modellezési módszer és alkalmazásának sajátosságai a pszichológiában

Bevezetés

pszichológia pedagógiai modellezés

A tudományos kutatás módszerei azok a technikák és eszközök, amelyek segítségével a tudósok megbízható információkhoz jutnak, amelyeket tudományos elméletek felépítéséhez és gyakorlati ajánlások kidolgozásához használnak fel. A tudomány ereje nagymértékben függ a kutatási módszerek tökéletességétől, attól, hogy azok mennyire érvényesek és megbízhatóak, milyen gyorsan és hatékonyan képes egy adott tudáság befogadni és felhasználni mindazt a legújabbat, legfejlettebbet, ami más tudományok módszereiben megjelenik. . Ahol ezt meg lehet tenni, ott általában érezhető áttörés történik a világ megismerésében.

A fentiek mindegyike vonatkozik a pszichológiára. Jelenségei annyira összetettek és különösek, olyan nehezen tanulmányozhatóak, hogy e tudomány története során sikere közvetlenül az alkalmazott kutatási módszerek tökéletességétől függött. Idővel kiderült, hogy a különböző tudományok integrált módszerei. Ezek a filozófia és a szociológia, a matematika és a fizika, a számítástechnika és a kibernetika, a fiziológia és az orvostudomány, a biológia és a történelem, valamint számos más tudomány módszerei.

A modellezés mint kognitív módszer univerzalitása lehetővé teszi, hogy általános tudományos (és esetleg univerzális) módszerek közé soroljuk. De minden tudásterületen, ahol modellezést alkalmaznak, ennek a módszernek megvannak a maga sajátosságai. Ezért fontos, hogy minden tudomány képviselje mind a modellezés általános elveit, mind a használatának sajátos tudományos jellemzőit.

A modellezés pszichológiában elterjedt alkalmazása ellenére azonban nincs komoly érdeklődés a kutatási módszer iránt. A modellezést alkalmazzák, de nincs modellezési elmélet (hasonlóan a kísérletelmélethez, amely egyébként a modellezés sajátos megvalósítása). A pszichológusok által a modellezés során tanúsított tevékenység nem ér véget a módszer teljes képének felépítésével.

A matematikai és számítógépes modellezéssel kapcsolatos pszichológiai munka jelenlegi felfutása aktualizálja ezt a problémát.

Megfontolandó a modellezés, mint általános tudományos szintű módszer alkalmazásának jelentősége a pszichológiában. A „modell” és a „modellezés” fogalma a pszichológiai tudományos kutatások kontextusában tárul fel. Elemezzük a modellezési módszer jellemzőit a szociálpszichológiai kutatásban: vizuális, demonstrációs alap alkalmazása; új ismeretek megszerzése analógia útján történő következtetés útján; homomorfizmus vagy izomorfizmus kapcsolat megállapítása a modell és az eredeti között. Bemutatjuk a pszichológiai modellezés típusainak osztályozásának egy változatát, amelyet az alkalmazott modellezési eszközök tanulmányozása alapján hoztak létre.

A tanfolyami munka relevanciájaa modellezési módszer leírása a pszichológiai kutatásban. A modellezési módszer nagy kognitív jelentőséggel bír, Démokritosz és Epikurosz, Leonardo da Vinci alkalmazta. Több mint száz éve terjedt el a társadalomtudományokban.

Célkitűzésfeltárják a modellezési módszer lényegét a pszichológiai kutatásban.

A tanfolyami munka céljai- meghatározni a módszer lényeges jellemzőit, funkcióit, a modellek tipológiáját és a modellezés főbb eszközeit, valamint a modellezési módszer előnyeit és korlátait a pszichológiában.

A vizsgálat tárgya- empirikus módszerek.

Tanulmányi tárgy- modellezési módszer.

HipotézisE tanulmány azon a feltételezésen alapul, hogy a modellezési módszer hozzájárul a tanulmány jobb eredményéhez.

Gyakorlati jelentőségea kutatás abban rejlik, hogy az eredmények tudományos kutatásban felhasználhatók a munka minőségének javítására.

Munka szerkezete.A kurzusmunka egy bevezetőből, két fejezetből, egy következtetésből és egy irodalomjegyzékből áll. A főszöveg 31 oldalon található. Az irodalomjegyzék 15 forrásnevet tartalmaz.

1. A modellezési módszer pszichológiai alkalmazásának problémájával foglalkozó szakirodalom elméleti elemzése

1.1 Az empirikus módszerek általános jellemzői

Az „empirikus” szó szó szerint azt jelenti, „amit érzékszervek érzékelnek”. Amikor ezt a jelzőt a tudományos kutatás módszereivel kapcsolatban használjuk, akkor az érzékszervi (érzékszervi) tapasztalattal kapcsolatos módszerekre és módszerekre utal. Ezért az empirikus módszerekről azt mondják, hogy „kemény (megcáfolhatatlan) adatokon” alapulnak. Ráadásul az empirikus kutatás erősen ragaszkodik a tudományos módszerhez, szemben más kutatási módszerekkel, mint a naturalisztikus megfigyelés, levéltári kutatás stb. Az empirikus kutatás módszertana mögött meghúzódó legfontosabb és legszükségesebb előfeltevés az, hogy biztosítja a tagadást. Az empirikus kutatások "kemény adatok" iránti előszeretetéhez nagyfokú belső konzisztencia és stabilitás szükséges a tudományos tanulmányozás céljára használt független és függő változók mérési (és mérési) eszközeiben. A belső összhang a fenntarthatóság alapfeltétele; A mérési eszközök nem lehetnek magasak, vagy legalábbis kellően megbízhatóak, ha ezek az eszközök, amelyek nyers adatokat szolgáltatnak a későbbi elemzéshez, nem adnak magas interkorrelációt. Ennek a követelménynek a be nem tartása hibavarianciát vezet be a rendszerbe, és kétértelmű vagy félrevezető eredményekhez vezet.

A megfigyelés és az önmegfigyelés lehetővé teszi, hogy sok mindent megragadjunk abból, ami a műszerek számára gyakorlatilag elérhetetlen, egzakt matematikai képletek segítségével leírhatatlan. Az önmegfigyelést gyakran alkalmazzák olyan esetekben, amikor a kutató az adott viselkedési cselekményt közvetlenül kísérő érzetekről, érzelmi élményekről, képekről, ötletekről, gondolatokról akar információt szerezni, nem pedig mások szavaiból vagy lelketlen eszközök olvasmányaiból. .

A megfigyelési adatok, és különösen az önmegfigyelési adatok azonban szinte mindig validálást és megbízhatóságot igényelnek. Amennyiben lehetséges, ezeket az adatokat más, objektívebb módszerekkel, különösen matematikai számításokkal kell ellenőrizni. A megfigyelésnek több lehetősége van. A külső megfigyelés egy módja annak, hogy adatokat gyűjtsünk egy személy pszichológiájáról és viselkedéséről, közvetlenül oldalról megfigyelve.

A belső megfigyelést vagy önmegfigyelést akkor alkalmazzák, amikor a kutatópszichológus azt a feladatot tűzi ki maga elé, hogy tanulmányozza az őt érdeklő jelenséget abban a formában, ahogy az az elméjében közvetlenül megjelenik. A megfelelő jelenséget belsőleg észlelve a pszichológus mintegy megfigyeli azt (például képeit, érzéseit, gondolatait, tapasztalatait), vagy felhasználja a hasonló adatokat, amelyeket más emberek közölnek vele, akik maguk végeznek introspekciót az ő utasítására.

A szabad megfigyelésnek nincs előre meghatározott kerete, programja, végrehajtási eljárása. Maga a megfigyelés során megváltoztathatja a megfigyelés alanyát vagy tárgyát, természetét, a megfigyelő kívánságaitól függően.

Ezzel szemben a szabványos megfigyelés előre meghatározott, és egyértelműen korlátozott a megfigyelt szempontjából. Egy bizonyos előre átgondolt program szerint hajtják végre, és szigorúan követi azt, függetlenül attól, hogy mi történik a megfigyelési folyamat során a tárggyal vagy magával a megfigyelővel.

Amikor a megfigyelés is szerepel (ezt leggyakrabban általános, fejlesztő, pedagógiai és szociálpszichológiában használják), a kutató közvetlen résztvevője a folyamatnak, amelynek lefolyását megfigyeli. Például egy pszichológus meg tud oldani egy problémát az elméjében, miközben önmagát is megfigyeli. A résztvevő megfigyelés másik változata: az emberek kapcsolatainak vizsgálatakor a kísérletező bekapcsolódhat a megfigyelt emberekkel való kommunikációba, anélkül, hogy egyidejűleg megfigyelné a köztük és ezen emberek között kialakuló kapcsolatokat. A harmadik fél megfigyelése, ellentétben a beépített megfigyeléssel, nem jelenti a megfigyelő személyes részvételét a vizsgált folyamatban.

Mindegyik megfigyelési típusnak megvannak a maga sajátosságai, és ott alkalmazzák, ahol a legmegbízhatóbb eredményeket adják. A külső megfigyelés például kevésbé szubjektív, mint az önmegfigyelés, és általában ott alkalmazzák, ahol a megfigyelendő jellemzők kívülről könnyen elkülöníthetők és értékelhetők. A belső megfigyelés nélkülözhetetlen, és gyakran az egyetlen elérhető módszer a pszichológiai adatok gyűjtésére olyan esetekben, amikor a kutatót érdeklő jelenségnek nincsenek megbízható külső jelei. Az ingyenes megfigyelést azokban az esetekben célszerű elvégezni, amikor nem lehet pontosan meghatározni, hogy mit kell megfigyelni, amikor a vizsgált jelenség jeleit és valószínű lefolyását a kutató nem ismeri előre. Ellenkezőleg, a szabványos megfigyelés akkor a legjobb, ha a kutató pontos és meglehetősen teljes listával rendelkezik a vizsgált jelenséggel kapcsolatos jellemzőkről.

A bevont megfigyelés akkor hasznos, ha a pszichológus csak úgy tudja helyesen értékelni a jelenséget, ha saját maga tapasztalja. Ha azonban a kutató személyes részvételének hatására az esemény észlelése és megértése torzulhat, akkor jobb, ha harmadik fél megfigyeléseihez fordul, amelynek használata lehetővé teszi a megfigyelt tárgyának objektívebb megítélését. .

A tesztek a pszichodiagnosztikai vizsgálat speciális módszerei, amelyek segítségével pontos mennyiségi vagy minőségi jellemzőt kaphat a vizsgált jelenségről. A tesztek abban különböznek a többi kutatási módszertől, hogy az elsődleges adatok gyűjtésének és feldolgozásának egyértelmű eljárását, valamint utólagos értelmezésük eredetiségét feltételezik. Tesztek segítségével tanulmányozhatja és összehasonlíthatja különböző emberek pszichológiáját, differenciált és összehasonlítható értékeléseket adhat.

Tesztlehetőségek: tesztkérdőív és tesztfeladat. A tesztkérdőív egy előre megtervezett, gondosan kiválasztott és érvényességük és megbízhatóságuk szempontjából tesztelt kérdések rendszerén alapul, amelyekre adott válaszok alapján megítélhető az alanyok pszichológiai tulajdonságai.

A tesztfeladat magában foglalja egy személy pszichológiájának és viselkedésének felmérését az alapján, amit csinál. Az ilyen típusú tesztekben az alanynak egy sor speciális feladatot kínálnak fel, amelyek eredményei alapján ítélik meg a vizsgált minőség meglétét vagy hiányát, valamint fejlettségi fokát.

A tesztkérdőív és tesztfeladat különböző életkorú, különböző kultúrákhoz tartozó, eltérő iskolai végzettségű, különböző szakmákkal és élettapasztalattal rendelkező emberekre vonatkozik. Ez a pozitív oldaluk. Hátránya pedig, hogy a tesztek használatakor az alany tetszés szerint tudatosan befolyásolhatja az eredményeket, különösen akkor, ha előre tudja, hogyan működik a teszt, és annak eredményei alapján hogyan értékelik majd pszichológiáját, viselkedését. Emellett a tesztkérdőív és a tesztfeladat nem alkalmazható olyan esetekben, amikor olyan pszichológiai tulajdonságok, jellemzők vizsgálat tárgyát képezik, amelyek létezésében az alany nem lehet teljesen biztos, nem veszi észre, vagy tudatosan nem akarja beismerni jelenlétüket. Ilyen jellemző például számos negatív személyes tulajdonság és viselkedési motívum.

Ezekben az esetekben általában a harmadik típusú tesztet alkalmazzák - projektív. Az ilyen tesztek a kivetítési mechanizmuson alapulnak, amely szerint egy személy hajlamos tudattalan személyes tulajdonságokat, különösen hiányosságokat tulajdonítani másoknak. A projektív tesztek célja, hogy tanulmányozzák az emberek pszichológiai és viselkedési jellemzőit, amelyek negatív hozzáállást okoznak. Az ilyen típusú tesztek segítségével az alany pszichológiáját az alapján ítélik meg, hogy hogyan érzékeli és értékeli a helyzeteket, az emberek pszichológiáját és viselkedését, milyen személyes tulajdonságokat, pozitív vagy negatív természetű motívumokat tulajdonít nekik.

A projektív teszt segítségével a pszichológus egy képzeletbeli, cselekmény-határozatlan helyzetbe vezeti be az alanyt, amely tetszőleges értelmezésnek van kitéve. Ilyen helyzet lehet például egy bizonyos jelentés keresése a képen, ami ki tudja, milyen embereket ábrázol, nem egyértelmű, hogy mit csinálnak. Válaszolnod kell a kérdésekre, hogy kik ezek az emberek, mi aggasztja őket, mit gondolnak, és mi fog ezután történni. A válaszok értelmes értelmezése alapján ítélik meg a válaszadók saját pszichológiáját.

A projektív típusú tesztek fokozott követelményeket támasztanak a tantárgyak képzettségi szintjével és értelmi érettségével szemben, és ez a fő gyakorlati korlátja az alkalmazhatóságnak. Ezenkívül az ilyen tesztek sok speciális képzettséget és magas szakmai képesítést igényelnek magától a pszichológustól.

A kísérlet, mint a pszichológiai kutatás módszerének sajátossága abban rejlik, hogy célirányosan és átgondoltan olyan mesterséges helyzetet hoz létre, amelyben a vizsgált tulajdonság a legjobban megkülönböztethető, megnyilvánul és értékelhető. A kísérlet fő előnye, hogy minden más módszernél megbízhatóbban teszi lehetővé a vizsgált jelenség más jelenségekkel való ok-okozati összefüggéseire vonatkozó következtetések levonását, a jelenség eredetének és fejlődésének tudományos magyarázatát. A gyakorlatban azonban nem könnyű megszervezni és lefolytatni egy minden követelménynek megfelelő valódi pszichológiai kísérletet, ezért a tudományos kutatásban kevésbé elterjedt, mint más módszerek.

A kísérleteknek két fő típusa van: természetes és laboratóriumi. Abban különböznek egymástól, hogy lehetővé teszik az emberek pszichológiájának és viselkedésének tanulmányozását távoli vagy a valósághoz közeli körülmények között. Egy természetes kísérletet olyan hétköznapi életkörülmények között szerveznek és hajtanak végre, ahol a kísérletező gyakorlatilag nem avatkozik bele az események menetébe, rögzíti azokat abban a formában, amelyben maguktól kibontakoznak. A laboratóriumi kísérlet során olyan mesterséges helyzetet kell létrehozni, amelyben a vizsgált tulajdonság a legjobban tanulmányozható.

A természetes kísérlet során nyert adatok leginkább az egyén tipikus életvitelének, az emberek valódi pszichológiájának felelnek meg, de nem mindig pontosak, mivel a kísérletező nem képes szigorúan ellenőrizni a különböző tényezők tulajdonra gyakorolt hatását. tanulmányozás alatt áll. A laboratóriumi kísérlet eredményei éppen ellenkezőleg, nyernek a pontosságban, de alacsonyabbak a természetesség - az életnek való megfelelés - mértékében.

A modellezést mint módszert akkor alkalmazzák, ha egy tudóst érdeklő jelenség egyszerű megfigyeléssel, kérdésfeltevéssel, teszttel vagy kísérlettel történő tanulmányozása bonyolultság vagy hozzáférhetetlenség miatt nehéz vagy lehetetlen. Ezután a vizsgált jelenség mesterséges modelljének megalkotásához folyamodnak, megismételve annak fő paramétereit és várható tulajdonságait. Ez a modell a jelenség részletes tanulmányozására és természetére vonatkozó következtetések levonására szolgál.

A modellek lehetnek technikaiak, logikaiak, matematikaiak, kibernetikaiak. A matematikai modell olyan kifejezés vagy képlet, amely változókat és a köztük lévő kapcsolatokat tartalmazza, reprodukálva a vizsgált jelenség elemeit és összefüggéseit. A technikai modellezés egy olyan eszköz vagy eszköz létrehozását jelenti, amely működésében hasonlít a vizsgálthoz. A kibernetikai modellezés az informatika és a kibernetika területéről származó fogalmak modellelemként való felhasználásán alapul. A logikai modellezés a matematikai logikában használt gondolatokon és szimbolikán alapul.

A matematikai modellezés leghíresebb példái a pszichológiában olyan képletek, amelyek Bouguer-Weber, Weber-Fechner és Stevens törvényeit fejezik ki. A logikai modellezést széles körben használják az emberi gondolkodás tanulmányozásában és a számítógépes problémák megoldásával való összehasonlításában. A technikai modellezés számos különböző példájával találkozhatunk az emberi észlelés és memória vizsgálatával foglalkozó tudományos kutatásban. Ezek kísérletek perceptronok felépítésére – olyan gépekre, amelyek képesek az emberhez hasonlóan érzékelni és feldolgozni az érzékszervi információkat, megjegyezni és reprodukálni. A kibernetikus modellezés példája a matematikai programozás gondolatainak a pszichológiában való felhasználása számítógépen. Ez vezetett ahhoz, hogy az emberi viselkedést, pszichológiáját az elektronikus számítástechnikai eszközök működésével analógia segítségével ábrázolják és leírják. Az úttörők ebben a tekintetben a pszichológiában a jól ismert amerikai tudósok, D. Miller, Y. Galanter, K. Pribram voltak. Megfigyelve, hogy a testben ugyanaz a bonyolult, hierarchikusan felépített viselkedésszabályozási rendszer jelen van, amely a számítógépes programok felépítését és működését jellemzi, arra a következtetésre jutottak, hogy az emberi viselkedés hasonló módon írható le.

1.2 A "modell" és a "modellezés" fogalma a pszichológiában

A modern tudományban a "modell" fogalmát különbözőképpen értelmezik, és ennek a fogalomnak az ilyen kétértelműsége megnehezíti jellemzőinek meghatározását és a modellek egységes osztályozásának létrehozását. Célszerű figyelembe venni a "modell" fogalmának főbb értelmezéseit a tudományban általában és a pszichológiában.

A "modell" kifejezés (a latin "modelium" szóból - mérték, kép, módszer) egy képet (prototípust) vagy egy olyan dolgot jelöl, amely valamilyen szempontból hasonló egy másik dologhoz. Következésképpen a „modell” kifejezést a tudományos kutatás kontextusában bármely olyan objektum, jelenség vagy rendszer analógjára használják, amely a modellezési módszer alkalmazásakor eredeti. A modell alatt olyan mentálisan reprezentált vagy anyagilag megvalósított rendszert értünk, amely lényeges tulajdonságok halmazát jeleníti meg vagy reprodukálja, és képes egy tárgyat a megismerési folyamatban helyettesíteni.

E fogalom általános tudományos értelmezése szerint a pszichológiában a modellen természetes vagy mesterségesen létrehozott jelenséget értünk, amely szociálpszichológiai jelenségek tanulmányozására szolgál.

A "modellezés" kifejezés a tudományos módszerre vonatkozik, amely a modellhez kapcsolódó különféle eljárások végrehajtásából (létrehozás, átalakítás, értelmezés) és annak nyilvánosságra hozatalára olyan kategóriákat jelent, mint az "utánzás", "reprodukció", " analógia”, „reflexió” használatos. Univerzális, véleményünk szerint teljesen feltárja ennek a fogalomnak a jelentését, a következő megfogalmazás. „A modellezés egy tárgy közvetett gyakorlati és elméleti vizsgálata, amelyben nem közvetlenül a számunkra érdekes tárgyat, hanem valamilyen mesterséges vagy természetes segédrendszert (modellt) vizsgálunk: a) amely valamilyen objektív összefüggésben van az ismert tárggyal. ; b) a megismerés bizonyos szakaszaiban képes pótolni, és c) végső soron magáról a modellezett tárgyról ad információt a tanulmányozás során.

A pszichológiában a „modellezés” fogalom definícióinak sokféleségéből a következő, leggyakrabban előforduló definíciók különíthetők el, amelyek maximálisan tükrözik e fogalom sokoldalúságát. Először is, a modellezés, mint a kognitív tevékenység egyik formája, beleértve a gondolkodást és a képzeletet. Másodsorban a modellezés, mint a tárgyak és jelenségek modelljeiken keresztüli megismerésének módszere. Harmadszor, a modellezés, mint bármely modell közvetlen létrehozásának és fejlesztésének folyamata.

Ennek megfelelően a pszichológiában a modellezési módszer alatt egy szociálpszichológiai jelenség (alany, folyamat stb.) közvetett gyakorlati és elméleti vizsgálatát értjük valamilyen mesterségesen vagy természetesen létrehozott rendszer (modell) segítségével.

A modellezési módszer használatának elemzése alapján megismerési módszerként, ezen belül szociálpszichológiai jelenségek megismerési módszereként azonosították jellemzőit:

)vizuális, bemutató alap használata;

)új ismeretek megszerzése analógia útján történő következtetés útján;

)homomorfizmus vagy izomorfizmus kapcsolat megállapítása a modell és az eredeti között.

A modellezési módszer pszichológiában való alkalmazására vonatkozó megközelítések elemzésének főbb eredményei az alábbiak szerint mutathatók be.

A modellezési módszer első jellemzője a pszichológiában a vizuális, demonstrációs alap jelenléte. A szociálpszichológiai jelenségek modelljeiben geometriai formákat és grafikus sémákat használnak az érthetőség kedvéért. Tehát A. Maslow motivációs modelljének alapja a „szükségletek piramisa”, az interperszonális kapcsolatok kognitív egyensúlyának P-O-X modelljében, amelyet F. Haider javasolt az észlelési folyamatok és az interperszonális kapcsolatok leírására, a „szükségletek háromszöge”. interperszonális kapcsolatok" használatos, az interperszonális kapcsolatok kezelésének modelljeiben pedig G. Kelly, J. Thiebaud az „interdependencia mátrixait".

A kognitív folyamatok modellezésének vizuális alapját a kognitív térképek képezik (az általános pszichológiai megközelítés keretein belül), amelyek az általános pszichológiai megközelítés keretein belül olyan technológiát jelentenek, amely az alanyok információval történő munkáját segíti elő, és megjeleníti a térbeli szerveződés képét. a külvilágé. A pszichológiában a kognitív térképek egy változatát használják - a "mentális térképeket" a csoport kreatív gondolkodásának és kreativitásának ösztönzésére szolgáló technikaként.

A kognitív térkép másik változata a szociálpszichológiai kutatások különböző területein használt grafikon. A pszichológia tárgyainak tanulmányozására szolgáló gráfelméletet először K. Levin iskolájában alkalmazták, amelyben a „dinamikus mező” kulcskategóriát integrált önszerveződő rendszernek tekintették. Grafikonok segítségével egy dinamikus mező szerkezetét vizsgálták a csoporton belüli egyének közötti kapcsolatok és azok változásainak dinamikájának ábrázolásán keresztül. A későbbiekben a gráfelméletet a szociálpszichológusok alkalmazták kiscsoportos interperszonális kapcsolatok vizsgálatára a szociometriai és referentometriai vizsgálatok eredményeinek grafikus ábrázolása révén. A hazai pszichológiában a gráfokat a kis csoportok sztraometriai koncepciójában használja A.V. Petrovsky, hogy képviselje az interperszonális kapcsolatok strukturális szintjeit.

A modellezési módszer második jellemzője a pszichológiában az új ismeretek megszerzése bármely tárgyról analógia útján történő következtetés útján. Az analógiával történő következtetés a modellezési módszer logikai alapja. Az ennek alapján levont következtetés legitimitása attól függ, hogy a kutató megérti-e a hasonló kapcsolatok természetét, jelentőségét a modellezett rendszerben. Ebben az összefüggésben a modellezés az általánosításhoz, a kutatónak a prototípus egyes tulajdonságaitól való elvonatkoztatásához kapcsolódik. Ezzel a lehetőséggel azonban az absztrakt felé való feljutás elkerülhetetlenül a prototípus egyszerűsítésével és durvításával jár együtt, amit a modellezés során is használnak.

Az analógia egyik formája a metafora, amely a modellezési módszer legelső szenzoros-vizuális alapja volt. Így a különböző típusú szerveződések elemzésekor G. Morgan a "gép", "organizmus", "agy" és "kultúra" tudományos metaforáit használja ("bürokratikus szervezet mint gép", "önfejlesztő szervezet mint élő rendszer". ", "öntanuló szervezet mint agy", "szervezet mint kulturális rendszer"). A szimbolikus interakcionizmus egy "drámai" metaforára utal ("a színház mint az élet analógja"). I. Hoffman az emberek társadalmi szerepinterakcióját tekintve a „dramatológiával” összhangban pontosan a színházi terminológiát használja.

A modellezési módszer harmadik jellemzője a pszichológiában az izomorfizmus és homomorfizmus viszonyok felállítása a modell és az eredeti között.

Az izomorfizmus és homomorfizmus összefüggéseinek megállapításával történő modellezés ritkább módszer a pszichológiában, mivel alkalmazása matematikai apparátuson alapul.

A rendszereket akkor ismerjük fel izomorfnak, ha elemeik, funkcióik, tulajdonságaik és kapcsolataik között egy az egyhez megfeleltetés létezik, vagy megállapítható. Az izomorf modellre példa az integrál individualitás struktúrája, amelyet V.S. Merlin az integrált egyéniség különböző szintjei tulajdonságai közötti kapcsolat természetének elemzésére (beleértve annak szociálpszichológiai és társadalomtörténeti szintjeit). A permi iskola pszichológusai ismételten megerősítették az integrális individualitás modellje és az empirikus kutatások eredményei közötti egy-egy megfelelést.

A pszichológiában az izomorfizmus kapcsolatát a modell és az eredeti között azokban a vizsgálatokban találhatjuk meg, amelyekben ilyen vagy olyan formában bemutatják egyes szociálpszichológiai jelenségek előfordulási gyakoriságának statisztikai eloszlását. Így az egyén szociálpszichológiai tulajdonságainak jellemzőinek változékonysága pszichodiagnosztikai módszerekkel (CPI, 16PF, NEO FFI stb.) Tanulmányozva megfelel a normális eloszlás törvényeinek. A személyiség szociálpszichológiai tulajdonságainak súlyossági fokát tekintve átlagos mutatói a leggyakoribbak, a minimum és maximum jóval ritkábban. Ez az alapja a pszichodiagnosztikai módszerek szabványosításának. Azonban más minták is előfordulhatnak. Különösen a filmalkotások hatására egy egyén és egy csoport tulajdonságainak dinamikájának vizsgálatakor derül ki a megnyilvánuló hatások gyakoriságának hiperbolikus eloszlása: a kísérleti expozíciók után minimális számú erős, specifikus effektus van. minden műalkotás, és maximális számú gyenge, nem specifikus hatás található.

A homomorfizmus általánosabb és gyengébb kapcsolat az eredeti és a modell között, mivel a három feltétel közül legalább egy nem teljesül: az elemek megfeleltetése, a funkciók megfeleltetése, a tulajdonságok és kapcsolatok egy az egyben megfeleltetése. A homomorf kapcsolatok megőrzését azonban elegendőnek tartják a modellezési módszer pszichológiában való alkalmazásához.

Az eredeti és a modell homomorfizmusának kapcsolata a művészi stílusok alakulásának és a művészi kommunikáció fejlődésének irányzatainak vizsgálatában található. V. Petrov különösen a művészeti stílusok evolúciójának elvét tételezi fel, amely az analitikus és szintetikus stílusok közvélemény prioritásának és e stílusok esztétikai preferenciáinak időszakos változásában fejeződik ki. A művészi stílusok prioritásának megváltoztatásának dinamikája pontatlanul szinuszos. Hasonlóan az eredeti és a modell homomorf kapcsolata is jól látható a művészi kommunikáció fejlődési irányzatainak vizsgálatában, ami a különböző művészeti ágak információsűrűségének fokozatos (állandó ingadozásokkal járó) növekedésében nyilvánul meg az idő múlásával.

Általánosságban elmondható, hogy a modellezési módszer a pszichológiai tudományos kutatás szerves részévé vált. E módszer pszichológiai alkalmazásának sajátosságainak elemzése arra enged következtetni, hogy használatának egyes jellemzői gyakran, mások ritkábban jelennek meg. A modellezési módszer leggyakoribb alkalmazásai a szociálpszichológiai kutatásokban az új fogalmak figuratív, vizuális bemutatása, a már vizsgált jelenségekkel való hasonlósági kapcsolatok megállapítása, valamint az empirikus kutatások eredményeinek általánosított bemutatása azokon a területeken, ahol léteznek nagyszámú különböző megközelítés. Egy-egy szociálpszichológiai vizsgálat eredményeinek leírásánál jóval ritkábban találkozunk a modell és az eredeti közötti izomorfizmus és homomorfizmus összefüggéseinek megállapításával, hiszen ehhez matematikai apparátus és statisztikai adatfeldolgozás szükséges a modellezési folyamatban.

1.3 A modellezés típusainak osztályozása a pszichológiában

A tudományos irodalomban különféle lehetőségeket javasoltak a modellezés típusainak osztályozására, és meg kell jegyezni, hogy a „modell” fogalmának kétértelműsége miatt nincs egységes osztályozás. Az osztályozások sokfélesége annak köszönhető, hogy lehetséges különböző okok miatt: a modellek természete, a modellezés módja, a modellezett objektumok természete, a létrehozandó modellek típusa, területük szerint. a modellezés alkalmazása és szintjei stb.

A pszichológiában célszerű elemezni a modellezési típusok egyik meglévő osztályozásának lehetőségeit és alkalmazási területeit a különféle alkalmazott eszközök ötlete alapján. E besorolás szerint a modellezést két nagy osztályra osztják: anyagi (szubsztanciális) és ideális modellezésre.

Az anyagi (szubsztanciális) modellezés egy tárgy és modelljének anyagi analógiáján alapul. E modellek felépítésénél külön kiemelésre kerülnek a vizsgált objektum funkcionális jellemzői (térbeli, fizikai, viselkedési stb.), és maga a kutatási folyamat is az objektumra gyakorolt közvetlen anyagi hatáshoz kapcsolódik.

Ennek megfelelően a szociálpszichológiai jelenségek anyagi modelljeiben az egyik csoporttevékenységtípust a másikon keresztül kell modellezni. Ez a fajta modellezés a pszichológiában magában foglalja azokat, amelyeket Ya.L. Moreno pszichodráma és szociodráma, amelyek magukban foglalják a valós helyzetek eljátszását terápiás csoportokban, hogy fejlesszék az ember kreatív potenciálját, és bővítsék a megfelelő viselkedés és interakció lehetőségeit az emberekkel. Ez a típus magában foglalja a valós közös tevékenység modellezését is, játékhelyzeteken keresztül a szociálpszichológiai tréning során egy kibernométer segítségével, amelyet N.N. Obozov.

Az ideális modellezés a vizsgált tárgy és a modell közötti elképzelhető analógián alapul, és intuitív modellezésre és jel (formalizált) modellezésre oszlik. Az intuitív modellezés a környező világ tükrözéséből áll, és a vizsgálat tárgyának intuitív elképzelésén és egy mentális kép létrehozásán alapul. Ezt a fajta modellezést leggyakrabban a modellezési objektum megismerési folyamatának kezdetén, vagy nagyon összetett rendszerkapcsolatokkal rendelkező objektumok tanulmányozására alkalmazzák.

A pszichológiában az intuitív modellezésre való fellebbezés megtalálható a csoportos döntések meghozatalának folyamatát és a vezetők gyakorlati intelligenciáját vizsgáló tanulmányokban. A szervezetpszichológiában ez a fajta modellezés magában foglalja a szervezet közös víziójának felépítését, a jövő modelljének megalkotását a közelgő események vagy szociálpszichológiai jelenségek előrejelzésével.

A jelmodellezés a tárgy tanulmányozása és új ismeretek megszerzése a modell kezdeti leírásából származó logikai vagy matematikai következtetések révén. Ezt a fajta modellezést olyan esetekben alkalmazzuk, amikor a rendelkezésre álló adatok szigorú formalizálása szükséges, és a hasonlósági elmélet nem alkalmazható. A jelmodellezés során diagramokat, grafikonokat, képleteket használnak, amelyek közvetlenül ennek a módszernek a modelljei. A jelmodellezés a modellezés módszerétől és az alkalmazott eszközöktől függően két típusra oszlik: matematikai modellezésre és számítógépes modellezésre.

A matematikai modellezés egy valós objektum, folyamat vagy rendszer tanulmányozásának módszere olyan matematikai modellel való helyettesítéssel, amely mennyiségi és minőségi jellemzőket fejez ki matematikai kifejezések és egyenletek segítségével. Ezt a modellezési módszert akkor alkalmazzák, ha valamilyen okból nem lehet kísérletet végezni. Egyes szociálpszichológiai folyamatokat, például a választási döntéshozatalt vagy a szavazatok megoszlását a kutatók teljes egészében matematikai értelemben határozzák meg.

A matematikai modellezés szociálpszichológiai kutatásokban való alkalmazásának elemzése alapján a pszichológiában leggyakrabban előforduló matematikai modellek négy változata különíthető el. A szociálpszichológiai jelenségek ilyen matematikai modelljei különböző matematikai alapokkal rendelkeznek: lineáris vagy differenciálegyenletrendszerek, valószínűségszámítási apparátus, nemlineáris egyenletrendszerek; az önszerveződés és a szinergetika elmélete.

Ezen osztályozás keretein belül a következő társas viselkedési modellek jöhetnek szóba: L.F. társas viselkedési modellje. Richardson (vagy a fegyverkezési verseny modellje), amely lineáris egyenletrendszeren alapul; a társas viselkedés játékelméleten alapuló modellje és a valószínűségszámítás apparátusa; E. Downes társadalmi viselkedési modellje, amely nemlineáris egyenletrendszereken alapul; nemlineáris szociálpszichológiai folyamatok leírásának modelljei a komplex rendszerek önszerveződésének és a szinergetikának az elméletén alapulnak. Az alábbiakban részletesebben elemezzük a szimulációs módszer alkalmazását ezen modellek mindegyikére.

Lineáris egyenletrendszeren alapuló matematikai modellezés. Mint fentebb már említettük, ez a fajta matematikai modellezés magában foglalja L.F. szociális viselkedési modelljének használatát. Richardson („fegyverkezési versenymodell”), amely három tényező hatását veszi figyelembe: katonai fenyegetés jelenléte, a kiadások terhe és bármely két állam közötti múltbeli sérelmek. Egy ilyen modell a dinamikus modellek egy osztályát képviseli, amelyek egy folyamat időbeni fejlődését modellezik, és képesek megjósolni a jövőt. Az 1970-es évek végére Richardson modelljét többször is kísérletileg igazolták a fegyverkezési verseny különböző változataiban, és rövid távú előrejelzések esetén bizonyult a leghatékonyabbnak.

A lineáris egyenletrendszeren alapuló matematikai apparátust különösen a menedzserek innovációs tevékenységének előrejelzésére és az optimális szociálpszichológiai hatások azonosítására használják annak hatékonyságának javítására. A pszichológiai diagnosztika alapján modellezzük a vezetők szereptevékenységét, amely az innovációk bevezetése szempontjából jelentős.

Játékelméleten alapuló matematikai modellezés és a valószínűségszámítás matematikai apparátusa. Ez a fajta matematikai modellezés a legelterjedtebb a pszichológiában, és olyan szisztematikus megközelítés, amely megérti a játékosok viselkedését olyan helyzetekben, amikor sikereik és vereségeik kölcsönösen függenek egymástól. A „játékok” ezen elmélet keretein belül olyan helyzetek, amelyekben két vagy több résztvevő választ a cselekvései között, és mindegyik résztvevő nyeresége vagy vesztesége mindkettő (mindegyik) közös választásától függ.

A játékelméletet korábban egy versenytípus anyagán vették figyelembe, amelyet „nulla összegű játéknak” neveztek. Ennek a játéktípusnak a feltétele az az elv, hogy „mennyit nyer az egyik játékos, annyit veszít a másik játékos”. A legtöbb szociálpszichológiai helyzet azonban nem nulla összegű játékok (vagy „kooperatív játékok”) változata, amelyben bizonyos feltételek mellett mindkét játékos nyerhet. A politikai pszichológiában a „fogolydilemma” a legjobban tanulmányozott kooperatív játék. A pszichológiában egy ilyen modellt alkalmaznak a szerződések végrehajtásának ellenőrzésére, a döntések meghozatalára és az optimális viselkedés meghatározására versenyhelyzetekben eltérő számú résztvevővel.

Nemlineáris egyenletrendszeren alapuló matematikai modellezés. Ez a fajta matematikai modellezés magában foglalja E. Downes modelljét, amelyet a politikai pszichológia jelenségeinek tanulmányozására terveztek. Az E. Downes-modell grafikus ábrázolásának legegyszerűbb változata egy harang alakú görbe derékszögű koordinátarendszerben, amely ideológiai álláspontokat fejez ki. Ez a modell magyarázza a jelöltek általános választásokon elfoglalt ideológiai pozícióinak és pozíciójuk változásának összefüggését az előválasztás és a megismételt választások között.

Matematikai modellezés az önszerveződés és a szinergetika elméletén. Ez a fajta matematikai modellezés magában foglalja azokat a modelleket, amelyeket olyan nyílt nemlineáris disszipatív rendszerek tanulmányozására terveztek, amelyek messze vannak az egyensúlytól. A pszichológia által vizsgált objektumok többsége ilyen rendszer. A szociálpszichológiai jelenségek kiegyensúlyozatlansága a spontán tevékenységben, az észlelés aktív természetében, az egyén vagy csoport célválasztásában megnyilvánuló szabálytalan viselkedésben rejlik.

Azok a rendszerek, amelyekben az önszerveződés megtörténik, összetettek és nagyszámú szabadságfokkal (lehetséges fejlődési irányokkal) rendelkeznek. Idővel a rendszerben azonosítják a domináns fejlesztési lehetőségeket, amelyekhez a többiek „alkalmazkodnak”. A nemlineáris rendszerek fejlődése többváltozós és irreverzibilis. Egy ilyen rendszer irányításához abban a pillanatban kell cselekedni, amikor rendkívül instabil állapotba kerül (ezt bifurkációs pontnak nevezzük). Így a modern világkép új prioritásaiként a szinergetika bevezeti a bizonytalanság és a többváltozós fejlődés jelenségét, a káoszból a rend kialakulásának gondolatát.

A pszichológiában az önszerveződés elméletén alapuló modellek példája a „börtönlázadás-modell”. Az önszerveződés elméletének matematikai apparátusán az „egyhangú vélemény kialakításának modellje” a szervezeti magatartás és döntéshozatali folyamatok vizsgálatán alapul. Ez a fajta matematikai modellezés magában foglalja a személyes dinamika hatásainak művészi hatások utáni modellezését, beleértve az alanyok leginstabilabb katasztrofális állapotainak vizsgálatát is.

A számítógépes modellezés bonyolult rendszerek és jelenségek tanulmányozásának módszere számítógépes modelljük segítségével. Ezt a módszert szoftverek létrehozásához használt algoritmusok (szigorúan megfogalmazott szekvenciális utasítások) formájában valósítják meg. Ez a fajta modellezés lehetővé teszi bonyolult folyamatok, jelenségek tanulmányozását nagy, algebrai eszközökkel nem megoldható egyenletrendszerek segítségével.

A pszichológiában a számítógépes modellezést kiterjedt szociálpszichológiai folyamatok (például tömegviselkedés, tömegek hangulatváltozásai) vagy nagy mennyiségű információ feldolgozásával összefüggő helyzetek (pl. , tanulási folyamatok).

A pszichológiában alkalmazott modellezési típusok fenti elemzése lehetővé teszi, hogy a modellezési folyamat során alkalmazott eszközök alapján javaslatot és igazolást adjunk ezek osztályozására. E besorolás szerint a pszichológiában a modellezés legelterjedtebb típusa az anyagi modellezés, amely a pszichológiai és szervezeti tanácsadás, a szociálpszichológiai képzés folyamataiban szerepel. A politikai pszichológia tanulmányozásában gyakrabban alkalmazzák a matematikai modellezést, amely lehetővé teszi a pontos és megbízható előrejelzés társadalmi igényének megvalósítását. Általánosságban elmondható, hogy a matematikai és számítógépes modellezés az utóbbi években különösen fontossá vált a szociálpszichológiai jelenségek tudományos kutatásában. Alkalmazásuk lehetővé teszi az optimális és racionális stratégia és taktika kiválasztását a kutatási programok megvalósításához.

Az empirikus módszerek azok a módszerek, amelyeket érzékszerveink segítségével hajtunk végre. A pszichológiai modellezés egy mentális vagy szociálpszichológiai folyamat formális modelljének megalkotása, vagyis ennek a folyamatnak formalizált absztrakciója, amely a kutató véleménye szerint a kísérleti célokra reprodukálja néhány fő, kulcsfontosságú pontját. vagy abból a célból, hogy a kutató által e folyamat speciális eseteinek tekintett információkat extrapoláljanak. A modell tömören és vizuálisan rendszerezi a tényeket, sugallja a megállapított tények egymásrautaltságát. A modellben olyan jelenségek szerepelnek, amelyek bizonyos valószínűséggel várhatók. Alkalmas a kísérlet további tervezésére. A modell lehetővé teszi, hogy kvantitatív adatokat vonjon be az elemzésbe, néhány új változó segítségével magyarázatot építsen fel, új szemszögből tekintse meg az objektumot. A kísérleti adatok általánosítása lehetővé teszi olyan modellek javaslatát, amelyek tükrözik az implicit szociálpszichológiai minták sajátosságait; ilyenek különösen a meggyőző beszéd szemantikai észlelésének mintái K. Hovland és M. Sheriff modelljében.

Összetett objektumok tanulmányozásakor a modell lehetővé teszi az eltérő ismeretek kombinálását. A modell segítségével kiválaszthatja a legracionálisabb stratégiát és taktikát a kutatási programok megvalósításához. A hosszú fejlesztési ciklusokkal rendelkező rendszer értékelése a modell segítségével rövidebb idő alatt történik. Mindez lehetővé teszi a modellekkel végzett kísérletekhez szükséges anyagi erőforrások költségének csökkentését, vagy az ilyen kísérletek lehetetlenségére vonatkozó következtetések levonását. A gyakorlatban a modellek segítségével a döntések indokoltak, a modellezés végigkíséri az előrejelzést, a tervezést és a menedzsmentet.

.1 A modellek fő típusai

A modellezés típusainak egységes osztályozása nehéz a tudomány „modell” fogalmának kétértelműsége miatt. Különféle okok miatt hajtható végre: a modellek jellege (modellek segítségével), a modellezett objektumok természete, alkalmazási területei és szintjei alapján. Ebben a tekintetben minden osztályozás hiányosságra van ítélve.

A modellező eszközöktől függően anyag- és ideális modelleket különböztetnek meg. Az anyagi (szubsztanciális) modellezés egy tárgy és modelljének anyagi analógiáján alapul. Az ilyen típusú modellek felépítéséhez szükséges kiemelni a vizsgált objektum funkcionális jellemzőit (geometriai, fizikai). A kutatási folyamat a tárgyra gyakorolt anyagi hatáshoz kapcsolódik.

A szociálpszichológiai jelenségek anyagi (szubsztanciális) modelljei közé tartoznak azok, amelyek az egyik típusú csoporttevékenységet egy másikon keresztül modellezik. Az ilyen típusú szimulációra példa az N.N. által végzett kibernométeres kutatás. Obozov, játékhelyzetek a szociálpszichológiai képzésben. Például az aktív szociálpszichológiai tanulás csoportjaiban a helyzetek modellezése során a vezető az alany, és a csoportot „anyagként” használják modellek felépítéséhez és meghatározásához. Az alany lehet egy csoport a vezetővel együtt. Az ilyen modellezés magában foglalja a személyiség-megnyilvánulások mint egész bevonását a modellbe, amelyek hatással vannak a személy tapasztalatának érzelmi, érték- és tudattalan részére. Ennek eredményeként a résztvevők intraperszonális tapasztalatai újrafogalmazódnak.

A szociálpszichológiai kísérletek is a szubsztantív modelleknek tulajdoníthatók. Így A. Makarenko kolóniája érdemi modell volt a serdülőkkel végzett nevelőmunka megszervezéséhez és végrehajtásához.

A modellek nagy osztályát az ideális modellek képviselik. Az ideális modellezés egy elképzelhető analógián alapul. Az ideális modellezés jelre (formalizált) és intuitív modellezésre oszlik. Ez utóbbit ott alkalmazzák, ahol a megismerési folyamat még csak most kezdődik, vagy a rendszerszintű kapcsolatok nagyon összetettek. Egy személy élettapasztalata az interperszonális kapcsolatok intuitív modelljeként fogható fel. Lehetőség van olyan modell felépítésére, amelyben a formális struktúrát intuitív alapon választják meg.

A jelmodellezés modelljei diagramok, grafikonok, rajzok, képletek. A jelmodellezés legfontosabb típusa a matematikai modellezés. Nem minden jelrendszer működik modellként, hiszen egy jelrendszer csak akkor válik modellvé, ha kutatás tárgyává válik, ha korlátain belül és eszközeivel olyan feladatokat oldanak meg, amelyek megoldása és értelme az adott jelrendszeren kívül esik. Tehát a természetes nyelv mintaként szolgálhat a mindennapi élet, a kultúra, a gazdasági és társadalmi viszonyok tanulmányozásában; a természetes nyelvek modellként működnek a gondolkodási minták tanulmányozásában, ami az objektív világot tükrözi.

Minden jelmodell megalkotásának lényeges mozzanata a formalizálás. Minden formalizálást a következő eljárások kísérnek:

Az ábécé be van állítva (véges vagy végtelen).

Olyan szabályok vannak beállítva, amelyek az ábécé kezdeti karaktereiből "szavakat", "képleteket" generálnak.

Szabályokat fogalmaznak meg, amelyekkel egy adott rendszer egyik szavától, képletétől el lehet lépni más szavakhoz és képletekhez (ún. következtetési szabályok).

A megalkotott modell természetétől és céljaitól függően megfogalmazhatók (de nem fogalmazhatók meg) a kezdetinek tekintett javaslatok (axiómák vagy posztulátumok). Általában nem egy adott jelrendszer axiómái fogalmazódnak meg, hanem axióma sémák a megfelelő helyettesítési szabályokkal.

A jelmodellek némi függetlenséggel rendelkeznek. A korlátaikon belül és eszközeik által gyakran olyan feladatokat tűznek ki és oldanak meg, amelyek valódi értelme kezdetben nem biztos, hogy egyértelmű. A jelmodellekben a hasonlóság elmélete abszolút nem alkalmazható.

Napjainkban a jelmodellekkel kapcsolatos kutatások nagy része a logikai-matematikai kutatásokkal összhangban zajlik. Ezekben a modellekben a prototípus és a modell jellege már nem játszik szerepet. Ezekben a modellekben a tisztán logikai és matematikai tulajdonságok fontosak. A modell leírása ebben az esetben elválaszthatatlan magától a modelltől. A kísérletezés lehetősége hiányzik, és helyébe következtetés lép. Az új ismereteket a modell kezdeti leírásából származó logikai és matematikai következtetésekkel nyerjük. A matematikai modellezés a szociálpszichológiában nem korlátozódik a kvantitatív műveletekre, hanem minőségi jellemzőkkel is foglalkozhat. Egyes szociálpszichológiai folyamatok, mint például a választási döntéshozatal vagy a szavazatok elosztása, teljes egészében matematikailag definiálható. Ilyen esetekben a matematikai modellek a megfigyelt szabályok logikai következményeinek tanulmányozásának eszközei.

Komplex rendszerek esetén, amikor a célfüggvények halmazának kvantitatív kifejezése nem egyértelmű, szimulációs modelleket alkalmazunk. A szimulációs modellezést a rendszer viselkedésének elemzésére használják, a rendszerdinamika alaptörvényeit itt nem tanulmányozzuk. Ebben az esetben egy összetett rendszer működését egy bizonyos algoritmus formájában mutatjuk be, amelyet számítógépen implementálunk.

Lehetőség van olyan modell felépítésére, amelyben a formális struktúrát intuitív alapon választják meg. Az elfogadott formális modell általános szerkezeti elképzelést adhat a vizsgált rendszerről. Ebben az esetben a fogalom megértése és verbalizálása a már elkészített matematikai formáját követi. A lehetséges absztrakt struktúrák halmaza nyilvánvalóan kisebb, mint konkrét értelmezéseik halmaza.

Matematikai és számítógépes modellek. A szociális viselkedés matematikai modelljére példa a Lewis F. Richardson modell, vagy a fegyverkezési verseny modellje. Tekintsük a matematikai modellek tömörségének, átalakíthatóságának és hatékonyságának szemléltetésére. Ez a modell csak három tényező hatását veszi figyelembe: a) X állam katonai fenyegetést érez Y állam részéről, pontosan ugyanez a logika működik Y állam részéről is; b) a kiadások terhe; c) múltbeli sérelmek.

Хt +1 = kYt - aXt + g+1 = mXt - bYt + h

és Yt a fegyverzeti szintek t időpontban

A k, m, a, b együtthatók pozitív értékek, a g és h pedig pozitívak vagy negatívak, attól függően, hogy az ellenséges vagy baráti állapotok általában mennyire.

A fenyegetés nagyságát a kYt és mXt kifejezések tükrözik, mivel minél nagyobbak ezek a számok, annál több fegyvere van az ellenfélnek.

A kiadások összege aXt és mYt kifejezésekben jelenik meg, mert ezek a kifejezések csökkentik a következő évi fegyverkezési szintet.

A g és h állandók a múltbeli neheztelés nagyságát tükrözik, amely e modell keretein belül változatlannak tekinthető.

A hetvenes évek végére a modellt már több százszor tesztelték különböző fegyverkezési versenyeken. A Richardson-modell általában rövid távú előrejelzések esetén hatékony; a fegyverkezési verseny természete, és ebből következően a háborúk előrejelzése, mivel szinte minden modern háborút instabil fegyverkezési verseny előz meg.

A Richardson modell csak az egyik képviselője a dinamikus modellek nagy osztályának, i.e. azok, amelyek valamilyen folyamat időbeni fejlődését modellezik. E modellek közül sokat differenciálegyenletként valósítanak meg, és sokan a demográfiai növekedés és más biológiai folyamatok modelljéből kölcsönöznek matematikai eszközöket (8, 12, 14).

A társas viselkedés matematikai modellezésének egyik legfejlettebb területe a játékelmélet. Az elmélet keretein belül a „játékok” olyan helyzetek, amelyekben két vagy több résztvevő választ a cselekvésére vonatkozóan, és mindegyik résztvevő hozama mindkettejük (mindegyik) közös választásától függ. A játékelmélet által vizsgált játékok általában formalizáltabbak, mint a hagyományosak, és a jutalom bennük nem csak győzelem vagy veszteség, hanem valami összetettebb, de a verseny elve itt-ott ugyanaz.

A játékelméletet először az egyik versenytípus, a nulla összegű játék anyagán vették figyelembe. Ennek a játéktípusnak a feltétele: amennyit az egyik játékos nyer, a másik ugyanannyit veszít. A legtöbb szokásos játék ebbe a kategóriába tartozik. A legtöbb szociálpszichológiai szituáció azonban nem nulla összegű játszma, vagy kooperatív, amikor mindkét játékos nyerhet bizonyos feltételek mellett (vagyis az, hogy az egyik játékos nyert, nem jelenti azt, hogy a másik ennyit veszített). A kooperatív játékok közül a fogolydilemma játék a legjobban tanulmányozott. Ez a modell használható a vállalkozási szerződések végrehajtásának kölcsönös ellenőrzésére, az aktív akciók (sztrájk, kollektív szerződések) megkezdésével kapcsolatos döntéshozatalra. A valóságban a játékosok nagyobb valószínűséggel választják az együttműködést, annak ellenére, hogy minden olyan tényező készteti őket a csalásra.

A nagyon jól ismert matematikai modellek harmadik példája a Downs-modell. A modell segít megmagyarázni, hogy az általános választásokon a jelöltek miért nem töltenek be egymást átfedő pozíciókat, és miért változtatják meg gyakran a jelöltek ideológiai álláspontjukat az elő- és a másodlagos választások között. A Downs-modell legegyszerűbb változata egy harang alakú görbe, amely egyetlen rögzített ideológiai tengely mentén fut.

A matematikai modellek a vizsgált modelleken kívül a várható hasznosság modelljeit is tartalmazzák. Hatékonyak annak eldöntésében, hogy milyen lépéseket kell tenni (előíró modellek), de nem tudják megjósolni az emberek tényleges viselkedését (leíró modellek). Ezekhez a modellekhez hasonlóak az optimalizálási modellek is, amelyeket többnyire a közgazdaságtantól és a mérnöki szaktól kölcsönöztek. Ezek a modellek hasznosak az optimális viselkedés meghatározásában, például amikor az ellenfél előre nem látható jövő, versenyhelyzetekben kevés résztvevővel, valamint olyan versenyhelyzetekben is, ahol a környezetet nagyszámú résztvevő határozza meg (8). Az oszcillációs folyamatok matematikai leírása a motiváció vizsgálata kapcsán érdekes, a közvélemény kialakulásának modelljei kinetikai egyenletek segítségével kerülnek leírásra. A statikus problémákat általában algebrai kifejezések, dinamikus - differenciál- és véges differenciálegyenletek formájában írják fel.

A szociálpszichológiai jelenségek többdimenziós jellege jelenleg teljesen leírható a modern többváltozós elemzés módszereivel, beleértve különösen a többváltozós statisztika módszereit, a klaszteranalízist és a látens struktúrák elemzését, a többdimenziós skálázást stb.

A számítógépes modellek nem egyenleteket, hanem algoritmusokat (szigorúan megfogalmazott szekvenciális utasításokat) használó programozáson alapulnak. A számítógépes modellek különösen hatékonyak a nagy mennyiségű információ feldolgozásával járó helyzetek, például tanulási folyamatok, nem numerikus folyamatok tanulmányozásában. Nagyon gyakran használják a számítógépes modell egy ilyen formáját szakértői rendszerként. Számos "ha ... akkor" telepítést használ. A szakértői rendszerek megmutatták, hogy képesek pontosan reprodukálni az emberek cselekedeteit a legkülönbözőbb területeken. Még bonyolultabbak a dinamikus számítógépes szimulációs modellek, amelyek bonyolult folyamatokat modelleznek nagy, algebrai eszközökkel nem megoldható egyenletrendszerek segítségével. A számítógépes szimulációs modellek tárgyai kiterjedt szociálpszichológiai folyamatok lehetnek (a tömegek hangulatának megváltoztatása, tömegviselkedés), és ezeket a modelleket egyre gyakrabban használják olyan forgatókönyvek eljátszására, mint például a "mi lesz, ha...".

Nemlineáris folyamatok modelljei.

A szinergetika, a komplex rendszerek önszerveződésének elméletének rohamos fejlődése a nemlineáris folyamatok leírására alkalmas modellek keresésének volt köszönhető. A szinergetika nyitott, nem lineáris disszipatív rendszerekkel foglalkozik, amelyek messze vannak az egyensúlytól. Szinte minden tárgy, amellyel a szociálpszichológia találkozik, ehhez az osztályhoz köthető. Nyílt rendszerek alatt azokat értjük, amelyek energiát, anyagot, információt cserélhetnek a környezettel. Mind az egyén, mind a társadalmi csoportok nyitott rendszerek. A rendszerek nemlinearitása azt sugallja, hogy a valós társadalmi és szociálpszichológiai rendszerekben a következmények számos ok hatásának következményei. Sőt, a hatások fordított hatást gyakorolnak azokra az okokra, amelyek kiváltották őket. A tágabb értelemben vett diszszipativitás tulajdonsága alatt a vizsgált rendszer azon képességét értjük, hogy „elfelejti” a külső hatások részleteit. Az ilyen rendszerek fő tulajdonsága a rendkívüli érzékenység mindenféle hatásra, és ezzel összefüggésben a szélsőséges egyensúlyhiány. A szociálpszichológiai jelenségek kiegyensúlyozatlansága szabálytalan viselkedésükben nyilvánul meg. Az összetett szociálpszichológiai folyamatok egy végtelen számítógéphez hasonlítanak, amely végtelen számú kommunikátort tartalmaz, ez lehetetlenné teszi a „kezdeti jel” (a vezetés) kiemelését és az egyértelmű címzett meghatározását.

A vizsgált objektumok nem egyensúlyi állapotát a spontán tevékenység folyamatai, az észlelés aktív jellege, az egyén vagy egy csoport célválasztása illusztrálja.

Azok a rendszerek, amelyekben az önszerveződés megtörténik, összetettek lehetnek, és hatalmas számú szabadságfokkal rendelkeznek, ami teljesen véletlenszerű sorozatok megvalósításához vezethet. A különböző szabadsági fokok jelenléte káoszt generál, amit a szinergetikában a struktúrák kialakulásának előidézőjeként, komplexen szervezett sorozatként tekintenek. Idővel a rendszerben kis számú vezető szabadságfok kerül kiosztásra, amelyhez a többi „igazodik”. Az önszerveződési folyamat során az egész olyan tulajdonságokat szerez, amelyekkel egyik rész sem rendelkezik. A nemlineáris rendszerek fejlődése irreverzibilis és többváltozós. Egy ilyen rendszer fejlődését nem a múltja, hanem a jövője határozza meg. Egy ilyen rendszer irányításához abban a pillanatban kell befolyásolni, amikor instabil állapotba kerül (az ún. bifurkációs pont közelében), és nagyon precíz akciót kell megszervezni. Lehet, hogy rendkívül gyenge, de nagyon pontos lévén, gyökeres változáshoz vezet a rendszer teljes fejlődésében. A modern világkép új prioritásaiként a szinergetika így bevezeti a bizonytalanság és a sokalternatív fejlődés jelenségét, a káoszból a rend kialakulásának gondolatát.

Az önszerveződési folyamatok alapvető fontosságára az emberi pszichére nézve neves pszichológusok többször is felhívták a figyelmet. K. Levin „dinamikus mező” kulcskategóriáját integrált önszerveződő rendszernek tekintették. G. Allport tárgyalta az önkonfrontáció fogalmát, amely az önszerveződés gondolatának keretein belül tekinthető. A jelenségek önszerveződési elmélettel való kapcsolatát szemléltető modellek: a börtönlázadások modellje, a katasztrófák elmélete, a migráció modellje, a konszenzus kialakításának modellje G.A. Simon és G. Gutzkov.

A modellek tipológiája strukturális, funkcionális és vegyes modelleket is tartalmaz. . A lényeges modelleket technikai és szervezési nehézségek hívják életre. A strukturális modellek az eredeti belső szervezetét utánozzák. Lehetnek aláírt vagy aláírás nélküliek. A funkcionális modellek az eredeti viselkedését utánozzák. Ezek a szerkezeti modellekhez hasonlóan kevésbé kötődnek az eredetihez. Ezek a modellek lehetnek anyagiak és ideálisak is. A funkcionális modellezés a kibernetika jelenlegi fő módszere. A kibernetikai megközelítés objektív alapja a funkció relatív függetlensége a struktúrától, azaz. az adott funkció betöltésére képes sajátos struktúrák potenciális halmazának létezésének ténye.

A különálló modellek tiszta formájukban ritkák. A modellek általában egydimenziósról többdimenziósra válnak . Az érdemi modellnek strukturálisnak vagy funkcionálisnak, vagy mindkettőnek kell lennie. A funkcionális-strukturális modellek a következtetések valószínűségét tekintve lényegesen alulmúlják a strukturális-funkcionális modelleket.

A modellek a teljesség foka szerint is feloszthatók. Ezen az alapon teljesre és hiányosra osztják őket. Minél teljesebb a modell, annál összetettebb, így nem szükséges minden esetben a teljes modellre törekedni. A tanulmány kezdeti szakaszában jövedelmezőbb és kényelmesebb a hiányos modellek létrehozása, mivel ezek lehetővé teszik az eredmény gyors elérését. Bár ez az eredmény kevésbé pontos, mint a teljes modell használatakor, a legtöbb esetben alkalmazása már a vizsgálat első szakaszában indokolt. Minél nagyobb a modell, annál óvatosabbnak kell lennie. Hatékony modell felépítése azt jelenti, hogy megtaláljuk annak leírását, amely választ ad egy adott kérdésre. Egy összetett objektum általános modelljét aggregáltnak nevezzük, és részletes modellekből áll.

2.2 A modellezés lépései

1.A kutatási probléma megfogalmazása, célok meghatározása, modellezési feladatok meghatározása .

A problémahelyzet minden elemzés alapja, ez a modellezés tárgya. Minden problémahelyzetnek objektív és szubjektív alapja van, és fontos, hogy egyiket se engedjük abszolutizálódni.

Példa. A kényszermigránsok szociálpszichológiai adaptációjának modellje. Cél: szociálpszichológiai segítségnyújtás és migránsok adaptációjának megszervezése. Feladatok: a migránsok szociálpszichológiai állapotának nyomon követése; tanácsadás és orvosi és pszichológiai segítségnyújtás; központok biztosítása a migránsok szociális és pszichológiai adaptációjához.

Elméleti probléma: a migránsok szociálpszichológiai adaptációjának tipológiájának hiánya és adaptív viselkedésük modelljeinek ismerete.

Gyakorlati probléma: ellentmondás a csoporton belüli követelmények és az új etnikai csoport migránsokkal szembeni követelményei között.

. A modellezési módszerre való hivatkozás szükségességének megalapozása .

Például:

A vizsgálat tárgyának jellemzői.

Viselkedés-előrejelzésre van szükség.

Részletes modellek elérhetősége stb.

. A modellezési folyamat elméleti előkészítése . Nem formalizált modell felépítése (metaforák, kognitív térképek, tárgy rendszeranalízise). Olyan eszközök kerülnek kiválasztásra, amelyek képesek megmagyarázni a kiválasztott megfigyeléseket, de nincsenek elég szigorúan meghatározva. Meg kell határozni, hogy az elméleti feltevések (potenciális modellek) halmazai közül melyiket fogadjuk el.

Példa: kényszermigránsok alkalmazkodása - normák, új környezet értékeinek elfogadása, társadalmi interakció formái + személyes, közérdek, társadalmi funkciók.

. Koncepcionális modell felépítése .

A modell szerkezetalkotó egységei hatásmechanizmusainak és kölcsönhatásainak ábrázolása, indikátorok kialakítása. Nem szabad túl sok változónak lennie.

Példa: az aktív és passzív adaptáció szétválasztása elméleti úton. Definíció a viselkedés védőmechanizmusainak, csoportmechanizmusoknak, normákkal való konfliktusnak, deviáns viselkedésnek stb.

. Formalizált modell tervezése .

A változók terének kialakítása és a modellegységek leírása terminusaikban, adatgyűjtés, modellparaméterek és összefüggések azonosítása, modellellenőrzés.

A formalizálás nem feltétlenül éri el azt a szintet, amelyen a felfedezett összefüggéseket matematikailag leírják. A fogalom bármely, egyértelmű nyelven történő tanulmányozása formálisnak tekinthető a szó tág értelmében. Így legalább egy rendezetlen kategóriakészletet deduktív rendszerré kell alakítani. De mivel a lehetséges absztrakt struktúrák halmaza nyilvánvalóan kevesebb, mint konkrét értelmezéseik halmaza, a pszichológus koncepciója a már elkészített matematikai formát követi. Nem mindig van szükség empirikus ellenőrzésre, mivel a folyamatot néha kimerítő módon írják le. A modell validálása magában foglalja az operacionalizálás, a mérés és a statisztikai elemzés szakaszát.

Példa. A deduktív rendszer kiinduló helyzete: a normál alkalmazkodás stabil alkalmazkodóképességhez vezet személyiségpatológia és normasértés nélkül.

. Modellek felfedezése és új információk megszerzése .

Példa. Kiderült, hogy a migránsok egy része szokatlan módon vészeli át a csoporton belüli problémahelyzeteket, konfliktus van a csoportnormákkal; másoknak konfliktusuk van a csoportjukkal.

. Átmenet a kapott modellinformációtól a kutatás tárgyával kapcsolatos átstrukturált tudás felé.

Deformalizálás és értelmes értelmezés, elemzés, általánosítás és magyarázat.

. A modellismeretek beillesztése a vizsgált tárgyra vonatkozó elméleti ismeretek rendszerébe.

Példa. A kényszermigránsok szociálpszichológiai adaptációjának tartalmasabb tipológiájának megalkotása: normál protektív alkalmazkodás, nem protektív adaptációs folyamatok, nonkonform adaptáció, innovatív adaptáció, kóros adaptáció.

A modellezési módszer egyes jellemzői a pszichológiában gyakran, mások ritkábban jelennek meg. A modellezési módszer leggyakoribb alkalmazása a szociálpszichológiai kutatásokban az új fogalmak figuratív, vizuális megjelenítése, a már vizsgált jelenségekkel való hasonlósági kapcsolatok megállapítása. A modellezési módszer alkalmazása izomorfizmus és homomorfizmus összefüggések felállításán keresztül valamivel kevésbé elterjedt, mivel ehhez matematikai apparátus és statisztikai adatfeldolgozás szükséges a modellezési folyamatban. Ám éppen a modellezési módszer alkalmazása a szociálpszichológiai kutatásban az izomorfizmus és homomorfizmus összefüggéseinek megállapításán keresztül teszi lehetővé, hogy az empirikus kutatásban minőségileg új szintre lépjünk, amely megbízható pszichológiai diagnosztikán és modern matematikai módszereken fog alapulni, pl. matematikai statisztika.

A modellezés szakaszai a kutatási probléma megfogalmazása, a modellezési módszerre való hivatkozás szükségességének indoklása, a folyamat elméleti előkészítése, fogalmi modell felépítése, formalizált modell felépítése, modellek tanulmányozása, ill. új információk megszerzése, átmenet a megszerzett modellinformációról a kutatás tárgyával kapcsolatos átstrukturált tudásra, a modellismeretek beépítése a tárgyról szóló elméleti tudás rendszerébe.

Következtetés

Figyelmet kell fordítani a modellezéssel járó nehézségekre. A modell nem lehet jobb, mint az eredeti feltevések. Egy modell érvényessége nem az apparátusától, hanem a feltételezéseitől függ. A modellek leggyakoribb hátránya a túlzottan leegyszerűsített kezdeti feltételezések. Például Richardson modellje kudarcot vall a nukleáris fegyverekkel kapcsolatos helyzetekben. A modell nem veszi figyelembe azokat a tulajdonságokat, amelyek bizonyos szempontból jelentéktelenek, és más szempontból jelentősek lehetnek. A modell által előállított eredményeket helyesen kell lefordítani természetes nyelvre. A modell megállapításainak általánosságát gyakran túlbecsülik.

A modell tömören és vizuálisan rendszerezi a tényeket, sugallja a megállapított tények egymásrautaltságát. A modellben olyan jelenségek szerepelnek, amelyek bizonyos valószínűséggel várhatók. A modell lehetővé teszi, hogy kvantitatív adatokat vonjon be az elemzésbe, néhány új változó segítségével magyarázatot építsen fel, új szemszögből tekintse meg az objektumot. A kísérleti adatok általánosítása lehetővé teszi olyan modellek javaslatát, amelyek tükrözik az implicit szociálpszichológiai minták sajátosságait; ilyenek különösen a meggyőző beszéd szemantikai észlelésének mintái K. Hovland és M. Sheriff modelljében.

Bibliográfia

1. Kravchenko, A.I. Pszichológia és pedagógia: tankönyv. [egyetemeknek] / A.I. Kravcsenko. - M.: TK Velby: Prospect, 2007. - 400 p.

2. Maklakov, A.G. Általános pszichológia: tankönyv. juttatás egyetemek és pszichológiai kurzusok hallgatói számára. Disciplinák / A.G. Maklakov. - Szentpétervár: Péter, 2010. - 582 p.

Osztrovszkij, E.V. Pszichológia és pedagógia: tankönyv. pótlék közgazdasági egyetemek számára. szakterületek / E.V. Osztrovszkij, L.I. Chernysheva; szerk. E.V. Osztrovszkij. - M.: Egyetemek. tankönyv, 2007. - 380 p.

Ramednik, D.M. Általános pszichológia és pszichológiai műhely: tankönyv. egyetemi pótlék / D.M. Ramednik. - M.: FÓRUM, 2009. - 303 p.

Rean, A.A. Pszichológia és pedagógia: tankönyv. egyetemi pótlék / A.A. Rean, N.V. Bordovskaya, S.I. Rosum. - Szentpétervár: Péter, 2006. - 432 p.

Baidlich V. Szociodinamika. A társadalomtudományi matematikai modellezés rendszerszemlélete. M., 2004.

Druzhinin V.N. Kísérleti pszichológia - Szentpétervár: "Piter" kiadó, 2000. - 320 p.

Glinsky B.A., Gryaznov B.S., Dynin B.S. A modellezés, mint a tudományos kutatás módszere. - M., 1998.

Rubinshtein S.L. Az általános pszichológia alapjai. - Szentpétervár: Péter, 1999. - 138 p.

Nikandrov V.V. Modellezési módszer a pszichológiában. - Szentpétervár: Rech Kiadó, 2003

Nemov R.S. Pszichológia. Proc. felsőfokú hallgatók számára ped. tankönyv létesítmények. 3 könyvben. Könyv. 1. A pszichológia általános alapjai. - M.: Iskolai végzettség: Vlados, 2003. - 688 p.

Nurkova V.V., Berezanskaya N.B. Pszichológia: Tankönyv. M., 2004. - 119 p.

Pszichológia: Tankönyv / Szerk.: V.N. Druzhinin. SPb., 2003. - 198 p.

Bevezetés a pszichológiába / Szerk. A.V. Petrovszkij. M., 2011. - 133 p.

Gippenreiter, Yu.B. Bevezetés az általános pszichológiába. Előadás tanfolyam. - Moszkva: AST, 2008. - 352 p.

Korrepetálás

Segítségre van szüksége egy téma tanulásához?

Szakértőink tanácsot adnak vagy oktatói szolgáltatásokat nyújtanak az Önt érdeklő témákban.
Jelentkezés benyújtása a téma megjelölésével, hogy tájékozódjon a konzultáció lehetőségéről.

Modellezés a pszichológiában Etimológia.

latból származik. modulus - minta.

Kategória.

Módszertani beállítás.

Specificitás.

Modellek felépítése bizonyos pszichológiai folyamatok megvalósítására, teljesítményük formális tesztelésére.

Pszichológiai szótár. ŐKET. Kondakov. 2000 .

MODELLEZÉS A PSZICHOLÓGIÁBAN

(Angol) modellezés a pszichológiában) - a módszer alkalmazása modellezés a pszichológiai kutatásban. Két irányban fejlődik: 1) jel, vagy technikai, a mentális tevékenység mechanizmusainak, folyamatainak és eredményeinek utánzása - mentális modellezés; 2) az emberi tevékenység egyik vagy másik típusának megszervezése, reprodukálása e tevékenység környezetének mesterséges kialakításával (például laboratóriumi körülmények között), amelyet általában ún. pszichológiai modellezés.

A psziché modellezése- a mentális állapotok, tulajdonságok és folyamatok tanulmányozásának módszere, amely az építésből áll modellek mentális jelenségek, e modellek működésének tanulmányozása és a kapott eredmények felhasználása empirikus tények előrejelzésére és magyarázatára. Az objektum modellben való tükrözésének teljessége szerint a következőket emelhetjük ki. a psziché modelljeinek osztályai és alosztályai: ikonszerű(figuratív, verbális, matematikai), szoftver(mereven algoritmikus, heurisztikus, blokkdiagram), igazi(bionikus). A modellek ilyen sorozata egy fokozatos átmenetet tükröz a mentális tevékenység eredményeinek és funkcióinak leíró utánzásáról a struktúrájának és mechanizmusainak anyagi utánzására.

A psziché modellezése szorosan összefügg a problémával mesterséges intelligencia valamint komplex vezérlési információk és számítógépek és rendszerek építése. A psziché modellezésére irányuló munka nemcsak a pszichológiában, hanem a kapcsolódó területeken is zajlik - bionika, kibernetika, számítástechnika, informatika, szinergia. A psziché modellezésében az első sikereket a 20. század közepén érték el. digitális és analóg számítástechnikán alapul.

Nagy pszichológiai szótár. - M.: Prime-EVROZNAK. Szerk. B.G. Meshcheryakova, akad. V.P. Zincsenko. 2003 .

Nézze meg, mi a "modellezés a pszichológiában" más szótárakban:

Modellezés a pszichológiában- modellek felépítése bizonyos pszichológiai folyamatok végrehajtására, teljesítményük formális tesztelésére ... Pszichológiai szótár

MODELLEZÉS A PSZICHOLÓGIÁBAN- (a francia modele mintából...) a modellezési módszer alkalmazása a pszichológiai kutatásban. Két irányban fejlődik: 1) a mentális tevékenység modellezésének mechanizmusainak, folyamatainak és eredményeinek szimbolikus vagy technikai utánzása ... ...

Az ötletek és viselkedések sorozatának felismerésének folyamata, amely lehetővé teszi egy feladat elvégzését. A gyorsított tanulás alapja. Más emberek sikeres cselekedeteinek és viselkedésének megfigyelésének és másolásának folyamata; szekvencia felismerési folyamat... Nagy Pszichológiai Enciklopédia

MODELLEZÉS A SZOCIOLÓGIÁBAN- a társadalom kutatásának módszere. jelenségek és folyamatok modelljeiken, azaz a társadalmi közvetett vizsgálata. tárgyak, amelyek során egy segédrendszerben (modellben) reprodukálódnak, amely helyettesíti az eredetit a kognitív folyamatban, és lehetővé teszi ... ...

SZIMULÁCIÓS MODELLEZÉS A SZOCIOLÓGIÁBAN- a társadalom kutatásának módszere. jelenségeket és folyamatokat speciális szimulációs modellek segítségével, a vizsgált objektum ilyen reprezentációját sugallva, miközben annak minőségi jellege a lehető legkisebb mértékben és kellően pontosan torzul ... Orosz szociológiai enciklopédia

A MÉRNÖKI PSZICHOLÓGIA MÓDSZEREI- az ember és a technika közötti interakciós minták megismerésének főbb módjai és módszerei. Mivel a mérnöki pszichológiát a vizsgált folyamatok és jelenségek szisztematikus megközelítése jellemzi, széles skáláját alkalmazza ... ... Pszichológiai és pedagógiai enciklopédikus szótár

Pszichológiai modellezés- Pszichológiai modellezés egy mentális vagy szociálpszichológiai folyamat formális modelljének megalkotása, vagyis ennek a folyamatnak formalizált absztrakciója, amely a fő kulcsának egy részét reprodukálja, ennek megfelelően ... ... Wikipédia

Tanítási irány a pszichológiában- magában foglalja a tanulás gondolatán alapuló különféle megközelítéseket, amelyek az egyéni tapasztalatok "fejlődésének" és felhalmozásának folyamatára, valamint ennek a folyamatnak az eredményére utalnak. Az egyik első ilyen jellegű megközelítés, a ...... Pszichológiai és pedagógiai enciklopédikus szótár

A MÉRNÖKI PSZICHOLÓGIA ALAPELVEI- a fő kezdeti rendelkezések, amelyek meghatározzák a vizsgálat tárgyához való hozzáállását. A mérnökpszichológia alapelvei a mérnökpszichológia módszertanának szerves részét képezik. A mérnökpszichológia alapelveinek gyakorlati megvalósítása ... ... Pszichológiai és pedagógiai enciklopédikus szótár

Videótechnológia a pszichológiában (videopszichológia)- A videó berendezéseket a pszichológiában információgyűjtésre és terjesztésre, a változások (viselkedés, érzések és attitűdök) végrehajtásában való segítésére, kísérletek bemutatására használják. ösztönzők. Mindezeket a funkciókat röviden áttekintjük itt, a... Pszichológiai Enciklopédia

Könyvek

A célmeghatározás modellezése, Yu. T. Glazunov. A monográfia a mentális jelenségek megjelenési és fejlődési folyamatainak matematikai modellezési módszerrel történő tanulmányozásának eredményeinek első szisztematikus bemutatását tartalmazza. A reflektorfényben…

A modellezési módszer használatának elemzése alapján megismerési módszerként, ezen belül szociálpszichológiai jelenségek megismerési módszereként azonosították jellemzőit:

1) vizuális, demonstrációs alapok alkalmazása;

2) új ismeretek megszerzése analógia útján történő következtetés útján;

3) homomorfizmus vagy izomorfizmus viszonyok megállapítása a modell és az eredeti között.

A modellezési módszer pszichológiában való alkalmazására vonatkozó megközelítések elemzésének főbb eredményei az alábbiak szerint mutathatók be.

A modellezési módszer harmadik jellemzője a pszichológiában az izomorfizmus és homomorfizmus viszonyok felállítása a modell és az eredeti között.

Az izomorfizmus és homomorfizmus összefüggéseinek megállapításával történő modellezés ritkább módszer a pszichológiában, mivel alkalmazása matematikai apparátuson alapul.

A modellezési módszer, a legígéretesebb kutatási módszer, bizonyos szintű matematikai felkészültséget igényel a pszichológustól. Itt a mentális jelenségeket a valóság közelítő képe - annak modellje - alapján tanulmányozzák. A modell lehetővé teszi, hogy a pszichológus figyelmét csak a psziché fő, leglényegesebb jellemzőire irányítsa. A modell a vizsgált tárgy (mentális jelenség, gondolkodási folyamat stb.) felhatalmazott képviselője. Természetesen jobb, ha azonnal holisztikus képet kapunk a vizsgált jelenségről. De ez általában lehetetlen a pszichológiai objektumok összetettsége miatt.

A modell hasonlósági reláción keresztül kapcsolódik az eredetihez.

Az eredeti megismerése a pszichológia szemszögéből a mentális reflexió összetett folyamatain keresztül történik. Az eredeti és pszichés tükröződése úgy kapcsolódik egymáshoz, mint egy tárgy és annak árnyéka. Egy tárgy teljes megismerése szekvenciálisan, aszimptotikusan, közelítő képek hosszú megismerési láncán keresztül történik. Ezek a hozzávetőleges képek a felismerhető eredeti modelljei.

A modellezés igénye akkor merül fel a pszichológiában, amikor:

- az objektum rendszerkomplexitása leküzdhetetlen akadálya annak, hogy a részletgazdagság minden szintjén egységes képet hozzon létre;
- a pszichológiai tárgy gyors tanulmányozása szükséges az eredeti részletességének rovására;
- a nagyfokú bizonytalansággal járó mentális folyamatokat tanulmányozzák, és nem ismertek azok a minták, amelyeknek engedelmeskednek;
- a vizsgált objektum optimalizálása szükséges a bemeneti tényezők változtatásával.

Modellezési feladatok:

- a mentális jelenségek leírása és elemzése szerkezeti szerveződésük különböző szintjein;
- a mentális jelenségek fejlődésének előrejelzése;
- mentális jelenségek azonosítása, azaz hasonlóságaik és különbségeik megállapítása;
- a mentális folyamatok lefolyásának feltételeinek optimalizálása.

Fizikai modellezés-- különböző fizikai jelenségek kísérleti vizsgálatának módszere fizikai hasonlóságuk alapján.

Ez egy fizikai természetű tárgyak tanulmányozásából áll olyan tárgyak segítségével, amelyeknek eltérő fizikai természetük van, de ugyanaz a matematikai leírásuk velük. A módszer a hasonlóság elvén alapul. Példa erre az elektrolitikus fürdők alkalmazása a tranzisztoros szerkezet potenciálmezőjének modellezésére

A módszert a következő feltételek mellett alkalmazzák:

A jelenség kimerítően pontos matematikai leírása a tudomány ezen fejlettségi szintjén nem létezik, vagy az ilyen leírás túlságosan körülményes, és a számításokhoz nagy mennyiségű kiindulási adatot igényel, ami nehezen beszerezhető.

A vizsgált fizikai jelenség kísérleti célú, valós léptékű reprodukálása lehetetlen, nem kívánatos vagy túl költséges (például cunami).

Megfigyelés- a környező világ személyiségének észlelése és memorizálása; mint leíró kutatási módszert, amely a vizsgált tárgy viselkedésének célirányos és szervezett észlelésében és regisztrálásában áll, széles körben alkalmazzák a pszichológiában; A megfigyelésnek három fázisa van:

Percepciószűrő memorizálás

A megfigyelés tárgyai a viselkedés különféle jellemzői. A kutatás tárgyai lehetnek:

Verbális viselkedés Nem verbális viselkedés Emberek mozgása

Emberek közötti távolság Fizikai hatások

Pszichológiai mechanizmusok modellezése

A pszichológiai mechanizmusok fenti definíciójától vezérelve erre a területre fogunk hivatkozni minden olyan művet, amely ilyen vagy olyan formában leírást ad bármely mentális jelenségről, valamint az állatok, emberek és társadalmi csoportok pszichológiai szerveződésének bármely formájáról és szintjéről. És akkor A pszichológiai tudomány által ismert empirikus anyagok bármely spekulatív konstrukciója és elméleti általánosítása a psziché vagy megnyilvánulásai pszichológiai modelljeként működik. Az empirikus anyagot pszichológiai modellezés és természeti megfigyelés szolgáltatja.

Ezeket a modelleket keresztül mutatjuk be leírások szimbolikus formában. A psziché reprodukálható aspektusainak természeténél fogva ezek túlnyomórészt strukturális és kevert modellek, ritkábban funkcionálisak. A vonatkozó példákat fentebb már közöltük.

Az ilyen irányú tudományos tevékenységnek köszönhetően a modern pszichológia az összes mentális jelenséget három kategóriába sorolta: folyamatokra, állapotokra és tulajdonságokra. Igaz, ismertek javaslatok egy negyedik kategória – a mentális konstrukciók – bevezetésére, amelyeknek olyan mentális jelenségeket kell magukban foglalniuk, mint a képek, fogalmak, motívumok és egyéb formációk, amelyek mintegy mentális folyamatok vagy állapotok áramlásának eredményei. Ez a fajta modellezés tette lehetővé a psziché három funkcionális területének elkülönítését sajátos folyamataival, állapotaival, tulajdonságaival és konstrukcióival: kognitív (kognitív), szabályozási és integrációs. Az ilyen típusú kutatási tevékenység keretében minden mentális jelenség definíciója megfogalmazódik az érzéki küszöbtől a tudatig, a személyiségig és a tevékenységig. Végső soron ez a fajta tudományos kutatás formalizálja a tudósok elképzelései az ember mentális szerveződéséről különféle személyiségelméletek és a társadalom szociálpszichológiai struktúrája formájában.

A pszichológiai modellezés olyan speciális feltételek mesterséges megteremtését jelenti, amelyek a psziché természetes hordozóinak (emberek vagy állatok) reakcióit, cselekvéseit vagy attitűdjeit váltják ki, amelyek a kutatási feladathoz (vizsgálat, képzés) szükségesek. Más szóval, a kutató a vizsgálat tárgyától és célkitűzéseitől függően sajátos pszichogén szituációt hoz létre a vizsgált objektum számára, amelynek eredményeként modellezi viselkedését (az ember számára tevékenység és kommunikáció formájában).

Összehasonlítva a pszichogén helyzet kezdeti feltételeit az objektum viselkedésének paramétereivel, egyrészt közvetett adatok nyerhetők a psziché szerveződéséről és munkájáról, amelyek segítségével tanulmányozható, modellezhető, másrészt pedig összefüggések azonosíthatók. ok-okozati, esetenként funkcionális összefüggések a pszichogén hatások és a viselkedési jellemzők között, ami alapot ad a pszichológiai minták levezetésére, harmadrészt pedig az emberek hatékony befolyásolási módszereinek kidolgozására a pszichológiai segítségnyújtás érdekében.

A pszichológiai modellezés főbb jellemzői

1. A kutatás természetes tárgya és alanya az emberek (állatok) és pszichéjük.

2. A kutatási feltételek mesterségessége (például kísérleti laboratórium, diagnosztikai központ, pszichoterápiás szoba).

3. Modellező eszközök - módszertani segédeszközök (például utasítások, kérdőívek, ingeranyag), technikai eszközök (például feltáró berendezés, mérőberendezés) vagy farmakológiai szerek (például barbiturátok bizonyos típusú pszichoterápiás hatásokban vagy pszichedelikus szerek) használata a transzperszonális pszichológiában).

4. Az objektumra gyakorolt hatások céltudatossága.

5. A hatások humanizálása.

6. Befolyásolási eljárás programozása (szabad beszélgetés minimális szabályozásától a tesztelés vagy laboratóriumi kísérlet maximumáig). 7. A vizsgálat tárgyát befolyásoló (szituációs és eljárási) tényezők és válaszok regisztrálása.

Pszichogén szituáció kialakítása lehetséges a pszichológia bármely empirikus módszerével a provokált megfigyelésig és önvizsgálatig. A legjellemzőbb ebből a szempontból természetesen laboratóriumi kísérlet, tesztelés, pszichofiziológiai és pszichoterápiás módszerek.

A pszichológiai modellezés minden típusú pszichológiai munka szerves formája: kutatás, diagnosztika, tanácsadás, korrekció. A pszichoterápiás gyakorlatban maguk a pszichogén helyzetek gyakran a pszichológiai segítségnyújtás eszközei. Klasszikus példa erre a pszichodráma, ahol valójában a színpadi akciónak terápiás hatást (katarzist) kell eredményeznie. A pszichológiai modellezés egy speciális típusa pszichotréningek. Ennek az iránynak a fent felsorolt összes jellemzője különösen egyértelműen megjelenik bennük.

D. szakasz Különleges pszichológiai jelentőségű empirikus módszerek

15. fejezet

A pszichoszemantikai módszerek szemantikai (szemantikai) összefüggések megállapításán, valamint az egyes jelentés- és jelentésrendszerek elemzésén alapuló mentális jelenségek vizsgálatának módszerei.

Ezeket a kategóriákat és az általuk megjelölt pszichés jelenségeket a pszichológiai tudománynak az utóbbi évtizedekben rohamosan fejlődő ága, az úgynevezett pszichoszemantika kutatja. Az ezen a területen elért fő eredmények VF Petrenko munkáiban találhatók.

KATEGÓRIÁK

Szűrés

A végtagok ultrahangja

Az ultrahang típusai

hasi ultrahang

mellkasi ultrahang

NÉPSZERŰ CIKKEK

	A tagadást nem igékkel (személyes formában, infinitivusban, gerund alakban) külön írjuk: ne vedd, nem volt, nem tudva, lassan
	Előadás, beszámoló a reneszánsz filozófiájának főbb vonásairól
	Szépirodalmi stílus
	A föld gyermekei Bemutató mi vagyunk a föld gyermekei a kertért
	Előadás a kommunikációs akadályok témában, a munkát tanulók végezték Kommunikáció nélkül bezárkózunk.

2022 "kingad.ru" - az emberi szervek ultrahangvizsgálata