Vörösség és viszketés gyermeknél. Allergiás viszketés gyermekeknél - hogyan lehet segíteni a gyermeken? Dyspeptikus emésztési zavarok

A gyermek iskolai sikere közvetlenül függ a hangok helyes kiejtésétől és észlelésétől. Elsősorban a fonemikus hallásra, később a szóbeli és írásbeli beszéd műveltségére hat. Egyéni logopédiai foglalkozást 4-7 éves korban javasolt végezni a gyermekkel, ebben a korban a gyerekek könnyedén javíthatják anyanyelvüket és a hangok helyes kiejtését.

A logopédiai órák pozitív hatással vannak a gyermekek általános fejlődésére. A szóbeli beszéd kiejtési zavarait nemcsak tanárral, hanem otthon is játékos formában korrigálhatja, amikor a gyermek pozitívan áll hozzá az órához.

A finommotorika fejlesztése pozitív hatással van a beszéd fejlődésére. A játékos formában történő foglalkozások a gyerekkel csak jót tesznek, remekül össze lehet kötni a fejlesztő gyakorlatokat egy vidám, bátorító játékkal. Ezek az órák megtanítják a gyerekeket a mozgások összehangolására a szavaknak megfelelően költői formában, fejlesztik a beszédet, a memóriát és a képzeletet. A kezek és ujjak gesztikulációs gyakorlata, írásbeli beszéd fejlesztése.

Ujjjáték "Százlábúak"

1. A százlábúnak fáj a lába (leengedjük a kezünket és lazítjuk az ujjainkat).
2. Tíz nyafogás és zümmögés (minden ujj sima, elnézést).
3. Öt béna és sérült (öt ujj sajnálja, és egyszerre számolunk).
4. Segíts a százlábúnak megszámolni a fájó lábakat (15 ujjat számolunk meg érintéssel).
5. Hagyjuk a százlábút kanyargós úton futni (ujjainkkal megérintjük a felületet).
   Artikulációs gimnasztika.
6. Az ajkak és a nyelv gyakorlatai edzik az izmokat és mozgékonyabbá teszik őket, ami hozzájárul a legösszetettebb hangok [g], [r], [w], [l] stb. helyes kiejtésének felgyorsításához.
7. Az otthoni artikulációs gimnasztika megelőzheti vagy minimalizálhatja a beszédhibákat. A gyakorlatokat legjobb tükör előtt végezni, hogy a gyermek össze tudja hasonlítani tükörképét a képen látható képpel.
8. A szülők segítésére különféle illusztrált taneszközök állnak rendelkezésre, ahol a gyakorlatok életkori kategóriák szerint egyértelműen vannak megfogalmazva. Egyes szerzők ajánlásai: "Articulációs torna az óvodások beszédének fejlesztésére" Anischenkova E.S. "Articulációs torna versekben és képekben" Kulikovskaya T.A. "Beszédterápiás masszázs és artikulációs torna" Krause E.N.

Ujjtorna. Fejleszti a baba beszédét és kiejtését

Hangos játékok

A hangok helyes hallása, kiejtése és megkülönböztetése kiváló fonémikus hallást jelent. A fonémikus hallás megsértése gyermekeknél diszgráfiához (az írás megsértése) és diszlexiához (az olvasási folyamat megsértése) vezet, ezért a hangok kiejtésére figyelmet kell fordítani, és a hibákat még az óvodai időszakban is időben ki kell javítani. A gyerekeknek szóló, játékos gyakorlatok segítenek a szülőknek felkészíteni gyermeküket az iskolára.

Játék "Vicces képek"

Helyezzen néhány kártyát a tárgyak tematikus képével;

1. játék. Kérd meg a gyermeket, hogy mutasson a címekben szereplő képekre, amelyeknek adott hangja van, például [s].

2. játék. Kérje meg a gyermeket, hogy válasszon olyan plusz képet, ahol nincs adott hang, például egy hinta, egy daru, egy virág, egy vakond, egy piramis (Fő hang [p]).

Egy ilyen játék nem csak a rajzok képeivel játszható, hanem valódi tárgyakkal is, például egy szobában.

Egyszerű nyelvcsavarók

A különféle rímek formájában végzett gyakorlatok javítják a hangok homályos kiejtését. A nyelvcsavar mondókája nehéz betűk és hangok kombinációiból áll, ezért a helyes kiejtés érdekében a gyermek a nyelv és az ajkak különböző pozícióit használja, ezáltal edzi és javítja a dikciót.

Tiszta nyelv 6-7 éves gyermekek számára

A sziszegő betűket és hangokat gyakran a fonetika megsértésével ejtik ki.

Alap gyakorlatok:

• Ritmikus séta költői vagy zenei kísérettel.
• zenés beszédjátékok; ritmikus éneklés a zene ütemére.
• Pszichológiai gimnasztika; ritmikus kifejezések kiejtése a tartalmuk cselekvéseinek kifejezésével, motoros és arcmozdulatokkal.
• Légzési tréning.
• Ujjjátékok.
• A gyerekeknek szóló logoritmikus gyakorlatokat általában csoportosan, tanári irányítás mellett végezzük, de már otthon is elkezdhetjük a felkészülést a gyermek tájékoztatására.
• A gyakorlatok lényege, hogy felnőtt után ritmikus mozdulatokat, költői mondatokat ismételjünk.

logoritmikus

A logopédiai ritmusgyakorlatok fejlesztik a gyermekekben a mozgáskoordináció képességét a zenei, költői vagy verbális kíséret ritmusának megfelelően. A gyermek átfogó fejlesztésének ez a módszere pozitív hatással van a testi és lelki egészségre. A napi órák hozzájárulnak a fonetika és a beszéd megsértésének kijavításához, fejlesztik a koordinációt és a figyelmet.

Logoritmus Versek a gyerekek beszédének fejlesztésére

4-5 éves korára a gyermeknek minden hangot helyesen kell kiejteni - ez szükséges a további fejlődéséhez, a helyes íráshoz és olvasáshoz. Néhány tippünk segíthet:

1. Pontosan ki kell derítened, mely hangokat zavarják. Ehhez kérje meg a gyermeket, hogy nevezze el a képeket, vagy ismételje meg maga után azokat a szavakat, amelyeknek a szó elején, közepén, végén van az Önt érdeklő hangzás, például [C]: szánkó, mérleg, busz; [Z]: nyúl, kecske; [C]: csirke, uborka, csirke; [W]: kalap, egerek, nád; [W]: zsiráf, síelés; [S]: ecset, gyík, köpeny; [H]: vízforraló, felhő, labda; [L]: lapát, fűrész, harkály; [R]: hal, tehén, labda.

2. Minden hanggal külön kell dolgozni. Kezdje a „legkönnyebb” hanggal, majd vegyen fel másokat a növekvő összetettség sorrendjében: k, g, x, s, s, c, w, g, u, h, d, l, p.

3. Dolgozzon minden hangon, kezdje az ajkak és a nyelv tornával. A tükör előtt csinálják, hogy a gyermek ne csak érezze artikulációs szerveinek munkáját, hanem lássa is - ez pozitív hatással lesz fonémás hallásának fejlődésére, így a hang kiejtésére is. Minden gyakorlatot 10-szer hajtson végre, de ügyeljen arra, hogy a gyermek ne dolgozzon túl, hanem vágyakozva csinálja. Csak akkor érhet el eredményeket, ha a gyermek pozitív érzelmekkel rendelkezik.

A gyakorlatok bármelyik logopédiai könyvben megtalálhatók. Itt van néhány közülük.

„Proboscis - mosoly”: az ajkak vagy kinyúlnak egy orrral, mint egy elefánt, majd mosolyognak, mint egy béka.
„Tűlapát”: a nyelv hol széles, hol hosszú és keskeny.

"Swing": a nyelv hegye vagy a felső fogak mögé emelkedik, majd az alsók mögé esik. A száj tátva van.
"Figyelem": a nyelv hegye, mint egy óra inga, az ajkak jobb sarkából balra és vissza különböző sebességgel mozog.
"Malyar": "festeni az eget" a nyelv "hegyével" (csak az ég eleje mentén haladjon).

4. Először egy hang kiejtését kell elérnie, nem pedig egész szavakat. A hang megszerzésének legjobb módja az, ha elmagyarázza a gyermeknek, hová és hogyan tegye a nyelvét, és mit „csináljon” az ajkain. K, d, x: a nyelvet „csomóba” emeljük az ég háta felé, a nyelv hegyét leengedjük, az ajkakat szétnyílik; c, h: nyelv "barázdával" a száj alján, az ajkak mosolyognak, a levegő a nyelv közepén halad a horony mentén; c: a hang két hang gyors kiejtéséből áll - [t] és [s], az első pillanatban a nyelv hegye a felső fogak mögötti „dudorokra” támaszkodik, mint a [t] hangnál, majd felpattan a pozícióba [s]; w, g: kinyújtjuk a nyelvet, készítsünk egy poharat („hogy a víz ne folyjon ki”), a csészét a felső fogaknál fogva távolítsuk el, az ajkak lekerekítettek, „fúvókával” előrenyújtva; l: a nyelv a felső fogak tövére vagy a fogakra támaszkodik, szilárdan áll, mint egy „szolgálatos katona”, nem engedi be a nyelv oldalain haladó levegőt; p: a nyelv az alveolusokhoz emelkedik, erős légsugár nyomása alatt finoman remeg, az ajkak "kutyás vigyort" csinálnak, kemények, feszültek.

5. Az erős irányított kilégzés eléréséhez találj ki mindenféle játékot: szappanbuborékok, buborékok fújása koktélcsövön keresztül a vízbe, csak erős fújás a vízen egy mélytálban, lemezjátszó, síp, „csónak” vezetése , szelet a vízben, a labdát a kapuba hajtani , vattacsomót két ceruza közé. Minden játéknál egy feltétel: az orcának vékonynak kell lennie (ne duzzadjon).

Az R a legnehezebb hang. Gyakran franciául ejtik: a nyelv hegye lent van, és a gyökere vagy az uvula, egy kis nyelv, remeg. Nehéz megjavítani, de lehetséges. Próbáld ki a gyakorlatokat: 1) üsd meg az alveolusokat a nyelv hegyével, ejtsd ki a "d-d-d..." szót (mint a dobon); az ajkak feszültek, a száj nyitva. Ezután erősen lélegezzen ki a nyelv hegyén "d-d-d-dr-r"; 2) tegyen kis papírdarabkákat a nyelv hegyére, gyorsan vigye át a felső fogakra, és erős kilégzéssel fújja le; 3) ejtsd ki a "w-w-w"-t, és egyszerre mozgasd a nyelv hegyét.

Vagyis mindezen gyakorlatok végrehajtásakor gondoskodnia kell arról, hogy a nyelv hegye a felső fogak tövéhez emelkedjen, és „remegjen”. Most gyermeke új hangot kapott!

6. A következő leckében (és napi 15-20 percet kell gyakorolnia) rögzítse a hangokat szótagokban, például SHO, SHU, SHA, SB, SHI, OSH, USh, Ash, ESH, ISH vagy TRA-TRO, DRO-DRY, ATP -ADR, OTR-ODR. Amikor könnyebbé válik, kezdje el ismételni a szavakat, és elnevezni a képeket ezekkel a hangokkal.

7. Most ügyeljen arra, hogy a gyermek kiejtse a saját beszédében elsajátított hangot. Az automatizálás ezen szakasza hosszú ideig, akár egy évig is eltarthat. Legyél türelmes.

8. Egy hang rögzítése a mindennapi beszédben, és ezzel egyidejűleg kezdjen el dolgozni a következőn.

9. Előfordul, hogy a gyermek tökéletesen kiejti a hasonló hangokat, például a „z” és „g”, vagy „s” és „sh”, vagy „h” és „u” hangokat, és beszédében felcseréli őket. Ez veszélyes a jövőbeli írások szempontjából. Ugyanezek a hibák előfordulhatnak írás közben is. Ezenkívül a gyermek nemcsak ezeket a betűket, hanem más páros mássalhangzókat is összetéveszti (b - p, d - t, d - d, t - t), mivel egy ilyen jogsértés nemcsak a beszédben kevert hangokat érinti, hanem hangbetűrendszer egészét is. A jövőbeni hibák elkerülése érdekében át kell gondolni a gyermekkel, hogy mi a különbség az artikulációs szervek helyzetében ezeknek a hangoknak a kiejtésekor, csukott szemmel hallgassa a hangjukat, hasonlítsa össze, gondolja át a gyermekkel, amit a hangokban hall. hang - egy szúnyog nyikorgása vagy egy bogár zümmögése.

Aztán - egy ilyen játék: vegyes hangú szótagokat hívsz a gyermeknek, és ő határozza meg, milyen hang van ebben a szótagban. Ezután tegye ugyanezt a szavakkal. Aztán vedd fel és tanítsd meg helyesen kiejteni a nyelvcsavarókat, mint például: „Szárítás az asztalon, toboz a fenyőfán” vagy:

Chiki-chiki-chikalochki,
Boton lovagol a medve!
Mókus egy kocsin
Feltöri a diót.

Vagy A. Barto verse "Nem vettük észre a bogarat."

A helyes hangkiejtésen kívül mi másnak kell lennie egy hatéves gyerek beszédében? Nemcsak egy szóval általánosítja a "zöldséget" - káposzta, burgonya, cékla -, hanem önállóan is felsorolja, hogy mondjuk a gyümölcsökre mi vonatkozik. A „repülőgépek, autók, vonatok, traktorok” felsorolásakor külön kiemeli a gépet, és elmagyarázza: „Repül, szárnyai vannak”; egy hatéves már meg tudja magyarázni, mi a különbség mondjuk ugyanazon repülőgép és a madár között: „Él, ő pedig vas, van motorja” (a leglényegesebbek kiválasztását fáradhatatlanul tanítani kell ). Egy könyvben, képben, filmben a gyerek kiemeli a lényeget, képes újra elmondani a tartalmat, megérti, ki a mű hőse, ki és miért cselekszik helyesen, elítéli a negatív szereplőket.

A gyermek ebben a korban meséket, történeteket ír, megérti a fikciót, a fantáziát, és nemcsak a valóságtól, hanem a hazugságtól is megkülönbözteti, amit elítél. Képes verssel felnőttekhez szólni, kifejezően felolvasva, átadni a hangulatot. Megtanulja az ábécét, szótagokat állít össze és megjegyzi több szó helyesírását, kiemeli azokat a szövegben; nyomtatott betűkkel ír néhány három-négy betűből álló szót és a nevét - persze, miközben szörnyű hibákat követ el; megérti három kép cselekménykapcsolatát, ezek alapján történetet, mesét alkot.

Ha óvodás gyermeke még nem ért el valamit, segítsen neki türelmesen és örömmel. És a kemény munkád százszoros jutalma lesz. Ebben a gyermeked fogékony életkora is segít.

beszédterápia otthon. Egy cikk arról, hogyan szervezhetik meg a szülők otthon az órákat, és milyen gyakorlatokat végezhet önállóan a beszéd fejlesztése és a hang kiejtésének javítása érdekében.

A beszéd szerepét nem lehet alábecsülni. Lehetővé teszi az ember számára, hogy kifejezze gondolatait, kommunikáljon másokkal. A beszéd az interakció alapja a társadalomban. A beszédzavarok megakadályozzák a gyermeket gondolatainak kifejezésében és beszélgetésben, komplexek megjelenéséhez vezethetnek, és befolyásolhatják az iskolai teljesítményt.

Ha olyan hangokat talál egy gyermek beszédében, amelyek nem az anyanyelvén szólalnak meg, vagy ha úgy tűnik, hogy a gyermek beszéde nem elég fejlett az életkorához képest, azonnal forduljon logopédushoz. Minél hamarabb találják meg a problémát, annál gyorsabban és hatékonyabban lehet kijavítani. Általában 3 éves kortól tartanak gyerekekkel. De most egy új irány jelent meg - a "korai életkor beszédterápiája", amely a három év alatti gyermekek beszéd előtti és elsődleges beszédmegnyilvánulásainak megelőzésére és korrekciójára összpontosít. A „LOGOS” Gyermekközpontban logopédusok dolgoznak, akik 3 éves kortól gyerekekkel dolgoznak, valamint olyan logopédusok, akik kisgyermekkorra specializálódtak.

A maximális hatás elérése és a gyermek beszédének helyes, kompetens és világos beszédének elősegítése érdekében nem elegendő a gyermeket egy gyermekközpontba küldeni, ahol logopédus fog dolgozni vele. Ugyanilyen fontos szerepet játszik a gyermek otthoni, a szülőkkel folytatott tevékenysége. Az osztálytermi logopédus és az otthoni szülők közös munkája lesz a leghatékonyabb. Fontos, hogy a logopédus ne csak azt magyarázza el és mutassa meg a szülőknek, hogy milyen gyakorlatokat végezzen otthon a gyerekkel, hanem azt is, hogyan végezze azt. Végül is csak egy szakember ismeri az adott gyakorlat végrehajtásának árnyalatait és azokat a titkokat, amelyek segítenek abban, hogy egy feladat vagy gyakorlat a lehető leghatékonyabb legyen egy adott gyermek számára. Ezenkívül senki sem törölte az összes orvos és tanár fő szabályát: „Ne árts”. És tudatlanságból ártani nem olyan nehéz, például egy beszédben helytelenül leadott hang rögzítésével. Ez gyakran előfordul, amikor a szülők maguk próbálják kiadni a hangot. Egy ilyen hang kijavítása nem lesz könnyű. Ezért Központunk örömmel fogadja a szülők jelenlétét az osztályteremben – ez segít a szülőknek pontosan megérteni, hogyan tanuljanak tovább otthon. De vannak olyan egyszerű gyakorlatok, amelyeket az anyukák és az apukák egyedül is könnyedén el tudnak végezni a babával. Ezek a gyakorlatok semmilyen módon nem károsítják a babát, hanem éppen ellenkezőleg, erősítik beszédkészülékét, motoros készségeit és hallási figyelmét, felkészítve őt a nehéz hangok kiejtésére.

Fontos, hogy a házi feladat ne olyan legyen, mint a leckék, hanem olyan, mint egy játék. Találja ki a különböző történeteket, hogy magával ragadja a gyermeket. Ha az órákat játékok formájában vezeti, akkor a baba hajlandóbb lesz megtanulni helyesen beszélni, ami természetesen segít rövid időn belül nagyszerű eredmények elérésében.

Semmi esetre se haragudj, ha valami nem megy a gyereknek! A kiejtés javítása nem könnyű, lehetetlen megtanítani a gyermeket, hogy egy leckében minden hangot tisztán és világosan kiejtsen, valamint összetett szavakat használjon. Az idő minden tevékenységben fontos szerepet játszik. A hibák a tanulási folyamat szerves részét képezik.

Legyen türelmes, dicsérje meg a gyereket a legkisebb sikerekért is, támogassa, ha valami nem sikerül. Ha elszabadul és szidja a babát, akkor nem fog jobban beszélni, hanem csak bezárul magában, ami súlyosbíthatja a beszédproblémákat.

Az óráknak rendszereseknek kell lenniük. Jobb napi 5 percet gyakorolni, mint hetente egyszer 1,5 órát. Kezdetben napi 3-5 perccel kezdheti az órákat, fokozatosan növelve azokat napi kétszer 15-20 percre.

Az artikulációs gyakorlatok óriási szerepet játszanak, mert hozzájárulnak a beszédkészülék fejlődéséhez, amelynek köszönhetően a gyerekek megtanulják irányítani és megbirkózni még az összetett hangok kiejtésével is.

Naponta 1-2 alkalommal, 3-5 percig artikulációs gyakorlatokat kell végeznie. Minden gyakorlatot feszültség nélkül kell végrehajtani (a gyermek nyugodtan ül, a vállak nem emelkednek fel). Minden gyakorlatot ötször kell végrehajtani, minden megközelítés nem haladhatja meg az 5 másodpercet (a felnőtt által vezetett fiók szerint). Adjon hozzá egy új gyakorlatot naponta, és ha nehéz elvégezni a gyakorlatot, akkor vissza kell térnie egy egyszerűbbre.

Alap artikulációs gyakorlatok:

• "Kerítés" - mosolyogva tartva az ajkakat, az elülső felső és alsó fogak láthatóak.
• "Cső" - az ajkak előrenyújtása csővel (a fogak zárva vannak).
• "Kerítés-cső" - az ajkak helyzetének váltakozása mosolyban és csőben.
• "Scapula" - széles nyelvet tart az alsó ajkán nyugodt, ellazult állapotban.
• "Tű" - keskeny nyelv tartása a vágások között.
• "Tű lapát" - a megfelelő gyakorlatok váltakozása.
• "Akadály" - a nyelv felemelése a felső fogakkal (a száj nyitva van, de nem túl széles).
• "Swing" - váltakozó nyelvmozgások fel és le, 5 másodpercig tartva minden helyzetben.
• "Pancake" - a nyelvet az alsó fogak mögött tartva nyugodt, ellazult állapotban.
• „Húzás” – nyújtsa ki a nyelvét, és nyújtsa az orrához, az állához, a száj jobb sarkához és balhoz.

Artikulációs gyakorlatokat javasolt tükör előtt végezni. Végezzen gyakorlatokat gyermekével. Jobb, ha vesz egy nagy tükröt, amelyben nemcsak a gyermek, hanem Ön is látható lesz. Ebben az esetben a baba meg tudja ismételni az összes műveletet. Mivel a legjobb megoldás ülve gyakorolni, jobb asztali tükröt vásárolni.

Gyakorlatok speciális irodalommal.

Jelenleg óriási a taneszközök kínálata. Kiválasztáskor a fényes illusztrációkkal ellátott kiadványokra kell összpontosítania, amelyek vonzzák a figyelmet és fenntartják a gyermek iránti érdeklődést.

Ha babája minden hangot kiejt, de nehezen koordinálja a szavakat és az újramondást, vagy gyenge a szókincse, akkor részesítse előnyben az irodalmat: N.V. Nishcheva "A gyerekek mesemondásának tanítása képek alapján", N.E. Teremkova „Tanulok újramesélni”, N.E. Teremkov "Beszédterápiás házi feladat 5-7 éves gyermekek számára ONR-vel", O.A. Novikovskaya logopédikus nyelvtan.

Gyakorlatok a finommotorika fejlesztésére.

A gyermek beszédének fejlettsége közvetlenül összefügg a finommotorika fejlődésével. Edzésénél még a közönséges gyurma is hatékony eszközzé válik. A gyerekeknek elég összetörni ezt az anyagot és egyszerű egyszínű figurákat faragni. Nagyobb gyerekekkel tanuljon meg összetettebb, többszínű figurákat, például különböző állatokat készíteni.

Gyurmával való játék közben tanulj színeket és formákat.

Több figurát is formázhat, és kitalálhat nekik egy történetet, ebben az esetben a gyermek fejleszti a képzeletét és bővíti a szókincsét. Például egy történet egy zöldségboltba tett utazásról – formázhat gyümölcsöt és zöldséget, felteheti a „pultra”, és eljátszhatja az eladót és a vevőt. Ennek a játéknak köszönhetően a gyermek bővíti szókincsét, megjegyzi a zöldségek és gyümölcsök nevét, és képes lesz megismételni a színeket és a formákat.

Íme néhány további ötlet és trükk a baba motoros készségeinek fejlesztéséhez:

* Vásároljon egy su-jok labdát, amely két részből áll: egy szúrós labdából és egy rugóból. Tedd felváltva az ujjaidra a rugót, mondókát mondj vagy csak hívd az ujjaidat, és görgesd a labdát a baba tenyerén és ujjain.

* Versenyezz a szalagok, kötelek, ceruzák, cipőfűzők ujjaival való húzásában.

* Csomagolja be a kis tárgyakat fóliába – hagyja, hogy a baba kibontsa őket.

* Hagyja, hogy a gyermek nyáron, útközben a dachából, levágjon egy szirmot a kamilláról.

* Hagyja, hogy összetörje a buborékokat a légbuborékos csomagolófólián.

* Hagyja, hogy gyermeke rögzítse és kigombolja a gombokat, csavarja le és húzza meg a műanyag palackok kupakját.

* Adjon egy tál vegyes borsót és babot vagy kisebb szemeket egy kihíváshoz – kérje meg gyermekét, hogy válogatjon.

* Adjon gyermekének apró tárgyakat, és kérje meg, hogy egyesével tegye bele egy műanyag palackba a nyakán keresztül. A tengeri játék egyik változata kis kavicsok felszedése egy palackban. Ez a játék arra is megtanítja a babát, hogy szem alapján határozza meg a tárgyak méretét.

* Hagyja, hogy a gyermek egy bot vagy ujj köré tekerje a szalagot.

* Játssz ruhacsipeszekkel! Hagyja, hogy a gyermek akassza fel a baba ruháját, hogy megszáradjon. És ha egy kartonból kivágott sárga körre ruhacsipeszeket rögzítesz, megkapod a napot!

A "Ki mit eszik" játéknak mind a szakemberek, mind az anyák fegyvertárában kell lennie. Ebben a játékban nagyszámú pedagógiai feladat valósul meg, és ami a legfontosabb, vonzó és érdekes a gyerekek (és a felnőttek) számára is. Kidolgozhat nyelvtant, szókincset, automatizálhatja a rossz hangokat. És egy ilyen játék a nem beszélő babák számára is hasznos: a megfelelő játékutasítások segítségével egy felnőtt serkentheti a gyermek beszédtevékenységét.

* Nagyon hasznos az alkalmazás felvétele. Az ollóval történő vágásban részt vevő kézmozdulatok nemcsak a finommotorikára, hanem az agyműködésre is nagyon jó hatással vannak. Hasznos lesz egy jelentkezést készíteni, és kitalálni egy történetet róla. Például, amikor szitakötő alkalmazást készít, kérje meg a gyermeket, hogy találjon ki egy történetet róla. Segítsen gyermekének, ha vezető kérdéseket tesz fel neki:

Hogy hívják a szitakötődet? Mi ő? Mit szeret csinálni? Hová repült? kivel találkoztál?

Íme egy példa egy történetre, amely kiderülhet:

"Sárkányos mulatság"

Élt ott egy szitakötő. A neve Fun volt. Sokszínű volt, és szárnyai a szivárvány minden színében csillogtak a napon. Egy napon egy szitakötő vadászni repült egy tóba. Arról álmodott, hogy elkap egy kövérebb szúnyogot. A tó fölött meglátott egy kövér, kövér szúnyogot, amely a víz felett repült, és vidáman énekelte a dalt: zu-zu-zuuuuu, zu-zu-zuuuuu, nem harcolok szitakötővel!

A szitakötőnek, Funnak annyira megtetszett a dal, hogy meggondolta magát a szúnyog elkapásával kapcsolatban, és úgy döntött, megbarátkozik vele. Odarepült a szúnyoghoz, és énekelni kezdett neki: for-for-zaaaa, for-for-zaaaa - Én egy nagy szitakötő vagyok. Így kezdődött az első barátság szitakötő és szúnyog között.

Egy ilyen alkalmazás nemcsak a motoros készségek fejlesztéséhez járul hozzá, hanem a fantáziához, a koherens beszédhez is, erősíti a felnőttekkel való jó kapcsolatokat, felvidít, és segít a hang [З] megszilárdításában a beszédben, ha ez a hang az automatizálás szakasza.

Egyedi hangok megszilárdítása.

Gyakran előfordul, hogy a gyermek elszigetelten tud helyesen kiejteni egy hangot, de nem használja beszédében. Ebben az esetben egy nehéz hangot kell automatizálnia.

Fontos, hogy a hangautomatizálás fokozatos legyen: először a hang automatizálódik szótagokban, majd szavakban, kifejezésekben, és csak ezt követően a koherens beszédben. A szakember segít kiválasztani a megfelelő anyagot az automatizáláshoz (kiválasztja azokat a szavakat, ahol az automatizált hang a megfelelő helyzetben lesz, kizárja a kevert hangú szavakat vagy a gyermek által torzított hangú szavakat).

A hang beillesztéséhez a spontán beszédbe, használja ki a legtöbbet a szavakból a mindennapi kommunikáció során a gyermekkel, ahol olyan hangok vannak, amelyek számára nehéz. Például, ha a baba nem tud megbirkózni a „p” hanggal, akkor az üzletben, a halosztályhoz közeledve, kérdezze meg a gyermeket: „mi eladó itt”? Ha valami pirosat lát, kérje meg a gyermeket, hogy nevezze el ezt a szót: például „piros tető”, „piros golyó” stb. Az ajtó kinyitásakor kérje meg a gyermeket, hogy mondja el a következő műveletet: „Elforgatom a gombot”, stb.

Hasznos lesz megjegyezni a nehéz hangú verseket, például a P, Pb és L, L hangok megkülönböztetésére (megkülönböztetésére) és megszilárdítására a beszédben, hasznos lesz a gyermek számára, ha megtanulja Samuil Marshak „Mária” versét:

Kis Mária
Nagy veszteség:
A jobb cipője hiányzik.
Az egyikben ugrik
És szánalmasan sír
- Más nélkül semmiképpen lehetetlen!

De kedves Mária!
Ne sírj a veszteség miatt.
Jobb lábú csizma
Varrunk neked újat
Vagy vásároljon készen
De csak vigyázz!

A szülők szerepe a gyermek oktatásában és nevelésében óriási. Az, hogy a szülők önállóan megbirkóznak-e a baba nehézségeivel, elsősorban attól függ, hogy milyen jogsértés okozta a beszédzavart. Például a diszláliával összefüggők maguktól is kiegyenlítődhetnek, de a dysarthria zavaraihoz logopédus és gyakran neurológus bevonása is szükséges. De mindenesetre fontos, hogy otthon foglalkozzon a babával, akkor a gyermek gyorsan megbirkózik az összes beszédnehézséggel és elsajátítja a kommunikációs készségeket.

Ha egy gyerek 2-3 évesen nem beszél, a szülők pánikba esnek. Úgy tűnik nekik, hogy ha a szomszéd gyerekei nagyon jól beszélnek, akkor az övék, de ez nem így van. A logopédusok szerint minden gyermek egyéni. Otthon is gyakorolhatsz. Ebben a cikkben olyan gyakorlatokat, tippeket és trükköket találhat, amelyek segítenek fenntartani gyermeke érdeklődését. Megtudhatja, miért van szükség logopédiai órákra gyerekeknek. 2-3 év - a minden iránti érdeklődés és a kíváncsiság kora. Ezért nem lesz problémája.

Logopédiai órák otthon

Minden gyerek egyéni. Az egyik korán, a másik későn kezd beszélni. Természetesen minden szülő aggódik, ha a kicsi 2 évesen egyáltalán nem akar beszélni, csak az ujjával mutat. Az ilyen esetek elkerülése érdekében rendszeresen logopédiai órákat kell tartani a gyerekekkel.

Mindenekelőtt a gyermeknek rendszeres kommunikációra van szüksége. Ahhoz, hogy érdekessé tegye számára a felnőttekkel való időt, érdeklődnie kell a morzsákról. Akkor 2-3 év hasznos lesz - az az életkor, amikor a gyermeknek képesnek kell lennie legalább egyes szavakat beszélni. Ha ez nem történik meg, akkor fordítson maximális figyelmet a gyakorlatokra.

Leggyakrabban utánzáson alapul. A kisgyermekek megpróbálnak másokat másolni. Ezek tettek, szavak, gesztusok, arckifejezések stb. Egy 2-3 éves gyerek nyugtalan, nem tud koncentrálni, ezért a legjobb, ha akkor foglalkozik vele, amikor akar. Mindenekelőtt a szülőknek érzelmi kapcsolatot kell kialakítaniuk a gyermekkel. Amikor ez megtörténik, nyugodtan foglalkozhat a babával, játszhat vagy csak beszélgethet.

Bemelegítés: ujjjátékok

Kevesen hiszik el, hogy fejleszti a beszédet. Ez azonban tudományosan bizonyított. Ezért próbáljon odafigyelni. Íme néhány példa:

1. Tegye össze a hüvelyk- és mutatóujját. A többit felemeljük és kiterítjük. Mutasd meg a gyerekeknek ezt a kakast, mondván: „A mi Petya-Cockerelünk, egy aranyfésű, elment a piacra, és vett egy csizmát.”
2. Csukja be a hüvelyk- és mutatóujját, és koppintson velük az asztalra. Ilyenkor mondd: „Itt jött a csirke, és talált egy gabonát, nem ő ette meg, hanem a gyerekeknek vitte.”
3. Csukja be a hüvelykujját két középső ujjával, és csak hajlítsa meg kissé a kis- és mutatóujját, mondván: "Az egér rágja a szárítót, jött a macska, az egér bemászott a lyukba."
4. Hajlítsa meg a falángokat különböző irányokba, miközben azt mondja: „Nagyon barátságosak az ujjaink, mindenkinek szüksége van rájuk. Meg kell számolni a testvéreket, egy kézen öten vannak. A másodikon nincs kevesebb belőlük, mindegyik jó, mert az ujjaim az enyémek.

Az ujjtorna egy bemelegítés, amelyre minden gyermeknek szüksége van, hogy felkeltse érdeklődését a következő leckében. Hiszen a gyerekeknek szóló logopédiai órák kitartást igényelnek. 2-3 év a fideszesek kora. Ezért először érdekelni fogjuk a babát, majd folytatjuk a gyakorlatot.

Artikulációs gimnasztika

A 2-3 éves gyermekek otthoni logopédiai osztályainak lebonyolítása előtt fejleszteni kell a nyelv izmait. Ehhez a babával együtt kell elvégezni a tükör előtt:

• Képzelje el a gyermeket, hogy a nyelve egy ecset. A szájának kissé nyitva kell lennie. A nyelvet végig kell húzni a szájpadláson a torok felé és vissza a fogak felé.
• Gyakorlat "Nyelv a hintán". Ugyanakkor nyissa ki a száját. A nyelv ebben az időben az alsó fogak alatt fekszik. Ezután emelje fel a hegyét a felső fogak alá. Ezt a gyakorlatot legalább négyszer kell elvégezni.
• "Finom lekvár" Nyald meg nyelveddel először a felső ajkakat, majd menj az alsókra. Végezze el a gyakorlatot 5 alkalommal.
• Moss fogat a nyelveddel. Nyissa ki a száját szélesre. Húzd át a nyelvet először az alsó, majd a felső fogak felett. Végezze el ezt a gyakorlatot 4-5 alkalommal.

Így zajlanak otthon a logopédiai foglalkozások gyerekeknek (2-3 évesek). A gyermek azonban csak akkor lesz szórakoztató és érdekes, ha a babával játszik a játékban, és nem kényszeríti rá.

Onomatopoeia: ki hangzik? Mi a kopogás?

Ha sikeresen elvégezte az ujj- és artikulációs gimnasztikát, elkezdheti a hangok vagy szótagok tanulmányozását. Ehhez állatok vagy tárgyak hangját kell utánoznia gyermekével. Mondja el gyermekének a következő mondatokat:

1. "A mi békánk a mocsár feje, leül a homokra, és azt mondja: Kwa-kva."
2. „A kakas félt a folyóba esni, és folyamatosan azt kiabálta: „Ku-ka-re-ku”.
3. – A harangom egész nap csörög.
4. „Egy nyuszi étvágygerjesztően répát rágcsál, és egy kis hangot ad: „Khrum-khrum”.
5. „Az eső azt mondja: „Csepp-csepeg”. Egy esernyőt kell magaddal vinned.
6. „A ló vidáman fut és kopog a patáival. Ez nem neked való csizma, hanem egy „tsok-tsok-tsok” kopogás hangja.
7. "A disznó azt mondja: "Oink-oink, adok neked egy cukorkát."
8. "Az időről szóló óra jelet ad nekünk, és "kettyeg-tock" hangot ad.
9. „A mozdony körbeutazza a világot, és ismétli: „Tu-tu, megyek.”
10. "Annechka eltévedt az erdőben, és felhívta a barátait: "Au-au".

Nagyon hasznosak és izgalmasak az otthoni logopédiai órák gyerekeknek (2-3 évesek). Egy játék formájában Ön és babája nagy sikereket érhet el.

logoritmikus

Az ilyen órák segítenek a gyerekeknek nemcsak a beszéd megtanulásában, hanem a szókincs feltöltésében is. A logopédiai ritmus fejleszti a gyermek motorikus képességeit, beszédét, gondolkodását, memóriáját, figyelmét. A gyakorlatokat két éves kortól kapják a gyerekek. Amikor a baba rosszul beszél, hadd ismételje meg csak azt, amire emlékszik. Ha egyáltalán nem beszél, akkor a felnőtt énekel, és ekkor a gyermek hallása fejlődik, és feltölti a beszédtartalékot.

A 2-3 éves gyerekek logopédiai foglalkozásai érdekesek és izgalmasak. Amikor elkezd énekelni és elvégezni a gyakorlatot, a gyermek érdeklődni kezd, és önkéntelenül is utánad kezd ismételni. Számos izgalmas játék van:

• "Sétára". Hangosan fel kell olvasnia a verset, amely alatt a baba megismétel bizonyos mozdulatokat:

A lábunkat(kézről lábra ér)

az ösvényen sétálva(térdre tapsoló kezek).

A dudorokon, igen a dudorokon(lassú léptekkel mozog)

keresztezd az összes virágot(magasra emeli a lábat).

• Játék "Időjárás". A gyermek egy széken ül és lassú zenét hallgat. Amikor azt mondod: esik az eső, ritmikusan összecsapja a térdét. A baba a következő szavak hallatán: „Villám jelent meg” – csenget. Amikor azt mondod: "Dörög a mennydörgés", a gyermek hangosan toporog a lábával. A „csend” szóra a baba elhallgat, és egy percig mozdulatlanul ül.
• Végezzen gyakorlatokat, mondván: "Először emeljük fel a fogantyúkat" egy-kettő-három ", majd engedjük le a fogantyúkat. Lábunkat tapossuk, tapsolunk, ugrálunk, futunk, befejezzük a gyakorlatokat. És ismét csendben sétálunk.

Érdekes logopédiai órák 2-3 éves gyerekek számára. A gyakorlatokat csak zenei kísérettel szabad elvégezni. Akkor a gyermek igazán szeretni fogja az ilyen tevékenységeket, és örömet okoz sikereivel.

Hallásfejlesztő játékok

Ezek a tevékenységek szükségesek a gyermek hallásának fejlesztéséhez. A gyerekeknek fel kell ismerniük a hangokat. Ez lehet eső hangja, mennydörgés, kutyaugatás vagy macska dorombolása stb. A beszédterápiás foglalkozásokat 2-3 éves nem beszélő gyerekekkel a szokásos módon kell lebonyolítani. Ne feledje, ez nem patológia, hanem valószínűleg lustaság, amelyet izgalmas gyakorlatok segítségével kell leküzdeni.

Hagyja, hogy a baba 2 hangot hallgasson, például egy gyerek sírását és egy működő porszívót. Hagyja, hogy a kisgyermek határozza meg, ki vagy mi adja ki a hangot. Amikor a feladatok már könnyűek számára, bonyolíthatod a gyakorlatot. Hagyja, hogy a baba hallgasson 3 különböző hangot, majd 4. Ha nem siet kimondani, akkor segítsen neki, és ne szidja a babát.

Versek a beszéd fejlesztésére

A 2-3 éves gyermekek logopédus órákat a szülők otthon is megtarthatják. Ha minden nap edz a babával, akkor gyorsabban fog beszélni, mint azt várnád.

A versek a beszédfejlődés szerves részét képezik. Fontos, hogy legyen jelen egy egyszerű mondóka, akkor a gyermek számára érdekesebb lesz tanulni:

1. „Volt egy kis küzdelem a folyóban. Valami nem osztozott két rákban.
2. "A mi aranyos teknősünk mindig egy kagylóba bújik a félelemtől."
3. „Topotushki, topotushki, egy nyuszi ugrik a szélére. Fáradt volt, leült és evett egy répát.

A 2-3 éves gyerekeknek szóló verseket meglehetősen kicsiben kínálják, hogy a gyermek könnyen emlékezzen rájuk. Ha látja, hogy a baba elkezdi teljesen elmondani a kis mondókákat, akkor megnehezítheti a feladatot.

Tiszta nyelvek

A baba beszédének fejlődéséhez is szükségesek. A tiszta nyelveknek, akárcsak a verseknek, rövidnek és könnyen megjegyezhetőnek kell lenniük:

• "Ó-ó-ó - nem olyan rossz a macskánk."
• – Á-ááá – kukorékolt a kakasunk.
• – Ah-ah-ah – állunk a lábunkon.
• "Sha-sha-sha - anya finom tésztát készített."
• – Shu-shu-shu – megkérdezem apát.
• "Shi-shi-shi - hogyan susogott a nád."

Ilyen kifejezéseket magad is kitalálhatsz. Minden attól függ, hogy a baba milyen betűket nem ej ki.

Manapság nagyon gyakori, hogy 2-3 évesen nem beszélő gyerekekkel találkozunk. Ez nem jelenti azt, hogy a gyereknek beszédproblémái vannak. A logopédusok azt mondják, hogy három évig nem kell aggódnia. A gyerekeknek szóló logopédiai órák azonban továbbra sem zavarják. 2-3 éves koruk érdeklődő, így a gyerekek szívesen edzenek, ha van kedvük.

Az első néhány alkalom nem lehet több 3 percnél. Ezután fokozatosan növelheti az időt. Fontos, hogy a baba szeresse. Ha azt látja, hogy a gyerek fáradt és nem akar tanulni, ne erőltesse. Addig halassza el az edzést, amíg gyermeke edzeni kedve lesz.

Jobb, ha minden nap csinálsz egy keveset. Ezután a baba készségeket, szokásokat és memóriát fejleszt. Ne szidd meg rossz mozdulataiért és kiejtéséért. Ne feledje, a baba csak tanul. Ne vegye el a kedvét attól, hogy tegyen dolgokat. Hiszen ha szidsz és büntetsz, abból semmi jó nem lesz.

Következtetés

A cikkben többféle játékfajtával ismerkedtünk meg. Kiválóak a nyelvi fejlődéshez. Ebből arra következtethetünk, hogy a gyakorlatok egyszerűek. Ezért a logopédus órákat 2-3 éves gyerekekkel az anya otthon is végezheti. A legfontosabb az, hogy kövesse a szakértők ajánlásait.

A fenti játékoknak köszönhetően jól feltölti gyermeke szókincsét, segíti a logikus gondolkodást, a képzeletet és a fantáziálást. A gyerekek javítják a memóriájukat, szorgalmasabbak lesznek, és gyorsabban kezdenek beszélni: először néhány hang, majd szótag. Sok gyerek az ilyen játékok segítségével azonnal nem szavakkal, hanem mondatokkal beszélt. Ezért ne aggódj a morzsáid beszéde miatt. A napi tevékenységek segítenek Önnek és babájának nagy sikereket elérni.