Uvod u profesiju psihologa. Prezentacija

Uvod u "Uvod..."

Pozdrav, dragi čitatelju.

Nas troje vrlo različitih ljudi, koji već dugo živimo u svijetu psihologije i stoga se – možda i ne bez razloga – smatramo profesionalnim psiholozima, pozivamo vas da uđete u ovaj svijet – kako ga mi vidimo, da dotaknete neobično zanimanje da ste, možda ste to sami odabrali ili barem razmišljate o tome.

Ovo što čitate plod je zajedničkog rada. Ali to ne znači da uvijek mislimo isto o jednoj ili drugoj stvari. Neka vas ovo ne zbuni: sama psihologija kao znanost i praksa nije mnogo starija od nas zajedno; osim toga, kao što ćete vidjeti, ovo je posebna znanost i posebna praksa; kao iu svakom području vezanom uz ljudsku egzistenciju, ni ovdje nema ničeg neosporivog, a ono što se čini očitim najčešće je najnerazumljivije, kako reče klasik francuske psihologije (i briljantni praktičar) Pierre Janet. Određena razlika u stajalištima autora, po našem mišljenju, sasvim je prirodna: ponegdje, au psihologiji, hvala Bogu, još je dug put do „jedinog istinitog“, „krajnje istinitog“, „monolitnog“. i nepokolebljive” ideje, posebno kada se govori Riječ je o profesionalnom samoodređenju samih psihologa, jer je bit samoodređenja sloboda, a samim time i raznolikost i jedinstvenost izbora smisla svog boravka u psihologiji. Napomenimo da je odbacivanje ideje „konačne istine“ povezano i s idejom osobnog i profesionalnog razvoja koji se često temelji na promišljanju i daljnjem usavršavanju vlastitih stavova i pozicija.

Stoga vas pozivamo ne na slušanje, već na razgovor – koliko vam možemo učiniti zanimljivim. Da parafraziramo riječi još jednog klasika psihologije (i također briljantnog praktičara), Švicarca Carla Junga, psihologa za one s kojima radi možemo usporediti s vodičem na nepoznatom terenu – ne toliko zato što bolje poznaje to područje, nego jer zamišlja kako njime ploviti. Trudit ćemo se da tako bude i za vas.

Predstavimo se

Nikolaj Sergejevič Prjažnikov je profesor na Moskovskom državnom sveučilištu, specijalist u području psihologije rada i profesionalnog usmjeravanja, jedini iz autorskog tima koji je doktor znanosti. Ako vam se neke misli u knjizi učine preteško iznesene, znajte da su to upravo njegove misli.

Igor Viktorovich Bachkov - kandidat psiholoških znanosti, voditelj laboratorija Moskovskog psihološko-pedagoškog instituta, specijalist u području psihologije samosvijesti, autor originalnih programa psihološkog treninga i voditelj treninga; Osim toga, autor je znanstvenih i beletrističkih knjiga o psihologiji za djecu i školsku djecu. S tim u vezi, član je Saveza književnika. Pa ako su neki dijelovi knjige u stilskom i likovnom smislu znatno lošiji od drugih, onda znajte da ih je on napisao.

Igor Borisovich Grinshpun - izvanredni profesor Odsjeka za razvojnu psihologiju na Moskovskom pedagoškom državnom sveučilištu, voditelj. Odjel za praktičnu psihologiju, Moskovski psihološki i socijalni institut. Budući da je nešto stariji od navedenih koautora i da već četvrt stoljeća predaje psihologiju, njemu (pored same ideje o zajedničkom pisanju ove knjige) pripadaju najdosadniji fragmenti.

Neka nam oproste oni koji se već donekle ozbiljno zanimaju za psihologiju, ali polazit ćemo od činjenice da ti, Čitatelju, još nisi dovoljno sofisticiran u tome ili čak gotovo neznalica (zbog čega ćemo, usput rečeno, najprije pokušajte slijediti popularnoznanstveni stil). Stoga ćete, usput, u knjizi pronaći umetke s kratkim komentarima nekih imena istraživača koja se nalaze u tekstu – u slučajevima kada objašnjenja nema izravno u tekstu. Naravno, ne bismo mogli komentirati sve osobnosti - time bismo proširili obim knjige do neslućenih razmjera - i odabrali smo one koje su, prvo, usko vezane uz psihologiju, a drugo neposredno vezane uz naš razgovor. Umetci će izgledati ovako:

Kao što praksa pokazuje, mnogi studenti prve godine profesionalnu psihologiju zamišljaju vrlo grubo, na temelju svojevrsnih mitova generiranih svakodnevnim mišljenjima, glasinama, televizijskim programima poput sesija A. Kashpirovskog ili A. Chumaka, slike i izjava pozvanih psihologa na programe poput "O ovome" ili "Ja sam" (gdje oni, zapravo, djeluju kao popularizatori), pseudopsihološke knjige poput "Kako vezati muškarca za sebe", itd.

Pogledajmo neke od tih mitova malo detaljnije. To je važno jer, oprostite na pouci, izbor zanimanja jedan je od najozbiljnijih životnih izbora; njegova slučajnost i nedostatak smislenosti potencijalno su tragični.

Dakle - mitovi o psihologiji i psiholozima.

5. Psiholog je mudrac koji o životu zna više od drugih, a njegova misija je savjetima i uputama pokazati pravi put patnji, zbunjenim ljudima.

Općenito govoreći, iza svakog od ovih mitova postoji neka stvarnost, oni imaju neku osnovu; ali se ta stvarnost percipira prenaglašeno, poprima lažne nijanse, zbog čega postaje iluzorna i „primamljiva“, vodi putem koji je ponekad opasan ne samo za sebe, već i za druge (o čemu će biti riječi kasnije u posebnom razgovoru) .

Pogledajmo pobliže ove mitove. Tako:

1. Psihologija je znanost koja zna sve o čovjeku i njegovoj duši, a psiholog koji je ovladao tom znanošću je osoba koja “vidi kroz ljude”.

Doista, pojam "psihologija" znači "znanost o duši", "proučavanje duše" ili, ako želite, "znanost o duši". Međutim, nikakvo apsolutno potpuno znanje o duši (kao, uostalom, i o drugim objektima) nije fundamentalno nemoguće - moguće je samo kretanje prema tom znanju; U međuvremenu, duša, koja se – za razliku od predmeta i prirodnih pojava – ne može izravno vidjeti, dodirnuti, izmjeriti, pokazuje se posebno teškim predmetom za proučavanje, toliko da je, kako kažu, Albert Einstein, susrevši se i razgovarajući s veliki švicarski psiholog Jean Piaget, uzviknuo je: "Kako je jednostavno ono što ja radim, u usporedbi s onim što ti radiš!" Prema drugim verzijama, njegove su riječi zvučale ovako: "Teorijska fizika je dječja igra u usporedbi s tajnama dječje igre!" Druga opcija: "Bože, koliko je psihologija kompliciranija od fizike!"

Da, znanje koje je prikupila psihologija je bogato i raznoliko, ali je daleko od iscrpnog i često kontradiktornog. U budućnosti ćete vidjeti da postoji mnogo psiholoških teorija (ako želite, puno psihologije), pa stoga ne biste trebali očekivati ​​"konačnu istinu" od podučavanja psihologije. Sumnje i traženja neizbježno će vas čekati, što, vidite, uopće nije loše ako težite ne pasivnoj asimilaciji, već kreativnom razvoju.

Što se tiče pronicljivosti psihologa, ne treba pretjerivati. No, mnoge stvari doista vidi bolje od većine onih koji se psihologijom ne bave - budući da psiholog o tome posebno razmišlja, proučava i radi s tim; može govoriti o nečem boljem - jer on "zna psihološke riječi" pomoću kojih se mogu označiti određeni događaji vezani za svijet mentalnih pojava. Ali zapamtite da je svako mišljenje vjerojatnost. Psiholog koji kategorički tvrdi da mu je “sve jasno” o ovoj ili onoj osobi ili događaju ili je neprofesionalan, ili glup, ili “radi za javnost” - srećom, zbog mita o kojem se raspravlja, takvih je mogućnosti napretek. .

Kasnije ćemo govoriti o tome kako psiholog dolazi u iskušenje prilikom da se osjeća kao „nadčovjek“, za kojeg je Istina nešto poput mlađe sestre koju je moguće potapšati po ramenu.

2. Psiholog je osoba koja je prirodno obdarena posebnim sposobnostima komuniciranja s drugima i razumijevanja drugih.

Općenito govoreći, pitanje tko je čime obdaren od prirode, a što se stječe tijekom života (školuje) složeno je pitanje, oprostite na banalnosti. Doista, možemo govoriti o prirodnoj (urođenoj) komponenti mnogih individualnih karakteristika osobe, na primjer, o svojstvima živčanog sustava, koja se izravno očituje u brzini pokreta, umoru itd. Međutim, možemo nedvosmisleno govoriti o prirodni temelji sposobnosti smislene komunikacije i empatije (empatije) u najmanju ruku teško. U svakom slučaju, među praktičnim psiholozima - uključujući one izvanredne, priznate na svjetskoj razini - ljudi su najrazličitiji u svojim "prirodnim podacima". Druga stvar je da je za praktičnog psihologa doista važno imati određene sposobnosti, o čemu će biti riječi u odgovarajućem odjeljku, ali - uz rijetke iznimke (ovo se odnosi na neke slučajeve patologije) - ne govorimo o "urođenoj nesposobnosti". ” Sposobnost komuniciranja i razumijevanja drugih (koja se ponekad naziva "kompetentnost u komunikaciji") može se i treba razvijati, a ne samo kod psihologa (za što, usput rečeno, postoje odgovarajuće psihološke metode).

3. Psiholog - osoba koja zna kontrolirati ponašanje, osjećaje, misli drugih, posebno osposobljena za to i koja vlada odgovarajućim tehnikama (primjerice, hipnozom).

Doista, praktični psiholog zna neke načine kako utjecati na ponašanje drugih. Zapravo, ne govorimo o hipnozi u njezinom uobičajenom razumijevanju (uranjanje u duboki trans uz sugestiju određenih slika i ponašanja) - to je prerogativ liječnika, međutim, u psihologiji su razvijene određene metode za stvaranje situacije povjerenja i dobra volja, ublažavanje sukoba; Istodobno, zabrinutost oko manipulativnih sposobnosti psihologa koji posjeduju određena saznanja o obrascima ponašanja također ima svoje utemeljenje - svako se znanje može koristiti i za dobro i za štetu. Upravljanje ponašanjem samo po sebi nije cilj sam po sebi. Užasna opcija je kada psiholog uživa u moći nad drugim. Iskušenje moći je još jedna verzija iskušenja "nadčovječnosti". Druge, također neugodne opcije su kada se utjecaj na drugog koristi u sebične i pragmatične svrhe. Karakteristično je da psiholozi koji propovijedaju važnost ovladavanja ovakvim tehnikama često koriste terminologiju iz arsenala vojske ili borca, videći u drugome protivnika kojeg treba poraziti – međutim, najčešće to prikrivajući humanijim maskama. Karakterističan je u tom pogledu naslov prijevoda jedne od knjiga vrlo popularnog (i ne sasvim opravdano smatranog psihologom) D. Carnegieja: “Kako pridobiti prijatelje”. Prijatelji - do pobjede. Zvuči jezivo, složit ćete se.

4. Psiholog je osoba koja se dobro poznaje i kontrolira u svim okolnostima.

Nemoguće je upoznati sebe "do kraja". Osoba koja tvrdi da sebe poznaje u potpunosti se zavarava ili se pretvara. Ali želja za samospoznajom, želja da se dođe “do temelja, do korijena, do srži” doista je često svojstvena psiholozima (ali, napomenimo, ne svim psiholozima i ne samo psiholozima). U svakom slučaju, oni često - i, s našeg gledišta, s pravom - kažu da praktični psiholog mora biti osobno razvijen, odnosno mora poznavati vlastite težnje, vrijednosti, slabosti i sl., tako da u radu s drugim osoba o kojoj ne odlučuje a da to ne zna, svoje nesvjesne probleme, naime pomaganje drugom (klijentu).

Sjetite se filma “Stalker” Andreja Tarkovskog i braće Arkadija i Borisa Strugackog (usput, toplo savjetujemo svim sadašnjim ili budućim psiholozima koji to nisu učinili da ga pogledaju): Zona ispunjava želje – ali ne deklarirane, nego samo one istinite, a jedan od junaka je pisac - ne poduzima odlučujući korak, jer shvaća da ne zna što zapravo želi.

Isto tako, psiholog koji sebi ne prizna one težnje koje smatra nedostojnima (primjerice, skrivena potreba za moći) će ih i ne primijetiti nastojati zadovoljiti, a klijent će biti žrtva (ovaj problem i druge povezane s njim, također ćemo raspravljati u odgovarajućem odjeljku knjige). Što se tiče samokontrole u bilo kojoj situaciji, i to je iz domene “nadljudskosti”; Istina je, međutim, da je psihologija razvila neke metode samoregulacije, a oni koji njima vladaju (ne nužno psiholozi) zapravo se ponašaju sigurnije u teškim situacijama. Osim toga, psiholog, koji stručno poznaje, primjerice, bit konflikata raznih vrsta i načine njihovog sprječavanja i produktivnog rješavanja, pokazuje se spremnijim za primjereno ponašanje u takvim slučajevima.

5. Psiholog je mudrac koji o životu zna više od drugih, a njegova misija je savjetima i uputama pokazati pravi put patnji, zbunjenim ljudima.

Kao i kod drugih ljudi, i među psiholozima ima mudrih, ali i onih koji nisu, ali ne govorimo o tome. Riječ je o još jednom iskušenju “nadčovječanstva” - iskušenju da igra ulogu Velikog Učitelja, mesije, pastira, gurua - iskušenju koje je tim primamljivije jer su mnogi koji dolaze po pomoć spremni takvog psihologa prepoznati u sebi. psiholog. Naravno, postoje psiholozi koji pretenduju na takvu ulogu - kao i općenito, ima dovoljno ljudi koji vjeruju da su oni ti koji znaju glavne životne istine i pozivaju (ili čak vuku) za njima, vjerujući da su oni oni koji "znaju kako se to radi". Ali ako itko zna istinu, to je samo Onaj koji je Viši, a samoobogotvorenje je vjerojatno samo manifestacija sitnog ponosa i nezadovoljenog ponosa. Psiholog nije svećenik i nema pravo govoriti u Božje ime; on nema pravo nametati svoj put i svoj svjetonazor, on samo može pokušati pomoći drugome da sagleda svoj - tuđi - put ili njegovu mogućnost.

Kao što iskustvo pokazuje, ljudi koji dolaze na odjele psihologije, a prethodno nisu prošli posebnu obuku, u pravilu su u ovoj ili onoj mjeri vođeni jednim ili više spomenutih mitova koji stoje iza načina na koji formuliraju razloge svog profesionalnog izbora. . Najčešće zvuči ovako:

“Želim sebe bolje razumjeti.” Motiv je ljudski vrlo vrijedan, ali, vidite, razumjeti sebe nije profesija.

“Želim pomoći ljudima.” Vrlo vrijedno i lijepo - ako se iskreno kaže. Doista, praktični psiholog je jedan od onih (ali ne i jedini) koji pomaže drugima. Ali što stoji iza ovoga? Zašto ste odabrali psihologiju? Uostalom, svećenik, učitelj, socijalni radnik, filantrop, policajac i mnogi drugi pomažu drugima.

“Želim naučiti kontrolirati se.”

“Želim naučiti kako bolje komunicirati.”

"Zanimljiva znanost."

Nekoliko uvodnih riječi o psihologiji

Prvo, o samom pojmu "psihologija", koji se sada vrlo često nalazi u našem svakodnevnom jeziku, tako da njegovo značenje ispada vrlo, vrlo nejasno - pa ga stoga moramo strože definirati.

Koncept "psihologije" nastao je na prijelazu iz 16. u 17. stoljeće; najčešće se autorstvo pripisuje njemačkom teologu Gokleniusu. Etimološki, ova riječ je izvedena iz starogrčkog "psyche" (duša) i "logos" (učenje, znanje, znanost). Prvi ju je u znanstveni i filozofski (ne teološki) jezik uveo njemački znanstvenik Christian Wolf u 18. stoljeću, a sada je najpopularniji prijevod “znanost o duši”. (Ako u bilo kojem priručniku - a, nažalost, ima ih - naiđete na izraz poput "Psihologija je znanost o duši. Ova definicija je dana u staroj Grčkoj" - ne vjerujte. Stari Grci nisu koristili takve uopće riječ.) Pojam "znanost" ", međutim, u suvremenom shvaćanju, razlikuje se od pojma "poučavanje" - jer znanost uključuje ne samo duboko promišljanje i sustavno izlaganje misli, već i posebne istraživačke aktivnosti izgrađen na temelju posebnih metoda (kasnije ćemo tome posvetiti poseban odjeljak).

Razvijajući se isprva kao jedna od filozofskih disciplina, psihologija se potom, preuzevši niz ideja iz eksperimentalne fiziologije, izdvojila kao samostalna znanost, koja je postavila zadaću proučavanja duše, koja se u to vrijeme shvaćala kao svijest (a svijest kao čega je osoba neposredno svjesna). Dogodilo se to krajem 19. stoljeća, a simboličnim datumom rođenja psihologije kao samostalne discipline smatra se 1879. godina kada je Wilhelm Wundt otvorio laboratorij za eksperimentalnu psihologiju na Odsjeku za filozofiju Sveučilišta u Leipzigu, a ubrzo i na njegovoj osnovi - prvi svjetski psihološki institut, koji postoji i danas. Uskoro su se slični laboratoriji i instituti počeli otvarati u vodećim zemljama svijeta (u Rusiji, SAD-u, Francuskoj i drugim gradovima Njemačke) - počela se oblikovati tzv. akademska psihologija, odnosno istraživačka psihologija, koja je postavila same stvarne kognitivne zadatke.

Krajem 19.st. počele su se rađati i razvijati ideje o mogućnosti primjene psiholoških znanja u različitim područjima prakse - u pedagogiji, medicini, u organiziranju radnih aktivnosti, odnosno pojavila se primijenjena psihologija koja teži ne striktno spoznajnim ciljevima (točnije, ne samo spoznajnim). ), ali nudi svoj razvoj u obliku preporuka za poboljšanje različitih područja ljudske djelatnosti. Početkom 20. stoljeća počeo se oblikovati još jedan oblik psihologije, usmjeren na pomoć ljudima koji su se našli u teškoj ili teškoj životnoj situaciji – pri izboru zanimanja, pri prekidu veza s društvom, pri bolnim emocionalnim iskustvima; Počela se oblikovati psihološka praksa koja sugerira da psiholog s odgovarajućim znanjem i vladanjem praktičnim metodama rada ispunjava klijentov zahtjev za psihološkom pomoći u ovom ili onom obliku.

Istraživačka akademska psihologija, primijenjena psihologija i psihološka praksa, koje se razvijaju, kao što vidite, stoljeće ili više, čine tri glavna (tijesno međusobno povezana) područja u kojima se profesionalni psiholog može baviti. Razmotrit ćemo ih dalje.

Smisao naše knjige vidi se u sljedećem:

1. Ne reći sve o psihologiji (što je u načelu nemoguće), već pomoći vama - budućem stručnjaku - snaći se u glavnim psihološkim problemima i, možda, vidjeti ili ocrtati načine vlastitog sudjelovanja u rješavanju tih problema.

2. Ne samo “šarmirati i zavoditi” pričama o tome kakva je to divna znanost psihologija (dobro, samo “naj, najviše...” i, naravno, “najbolja od svih...”), nego „zainteresirati“, odnosno pomoći budućem stručnjaku da pronađe vaše osobno značenje u psihologiji. Tek kada specijalist pronađe osobno značenje za sebe, pronađe priliku da poveže svoje najbolje misli i talente s profesionalnim aktivnostima, može se doista reći da se samodefinirao kao profesionalac.

Profesionalno samoodređenje može trajati cijeli život; ali kako bi bilo lijepo to učiniti još za studenta (a možda čak i u srednjoj školi, kada mnogi pogrešni izbori još nisu napravljeni...).

Dakle, što je zapravo profesionalna psihologija? I općenito, što je profesija? Što znači biti profesionalac? Počnimo s ovim.

• Povijest akumulacije i razvoja psihološkog znanja
• Formiranje psihologije kao znanosti i prakse
• Pojava profesije psihologa

Povijest psihologije

Psihologija kao znanost o duši

Aristotel (384.-322. pr. Kr.)

• Duša je funkcija tijela, motor koji omogućuje čovjeku da se ostvari.
• U središtu duše, u srcu, svi utisci preneseni osjetilima podređuju ponašanje.

Platon (428.-347. pr. Kr.)

• Duša živi u čovjeku i upravlja njegovim djelovanjem, a nakon smrti "izlijeće" iz tijela i odlazi u "svijet ideja".

• Prema židovsko-kršćanskoj religiji, bit čovjeka može se shvatiti kroz Vrhovno biće – Boga, a ne kroz razum.
• Teolozi: "samo božanska moć utječe na ljudske živote."
• Skolastici: “Razum postoji, ali je podređen vjeri.”

Psihologija kao znanost o svijesti

René Descartes (francuski filozof) (1596.-1650.)

Vjerovao je da tijelo djeluje mehanički i da njime upravlja duša.

Njegove ideje o funkcioniranju tijela i provedbi različitih ponašanja poslužile su kao polazište za razvoj moderne psihologije.

Formiranje psihologije kao znanosti

Psiha kao jedna od funkcija tijela.

Počevši od 18. stoljeća, rani eksperimentalni znanstvenici pokušavali su objasniti psihičke manifestacije.

Locke i Hume su sugerirali da je osoba sposobna percipirati nešto samo kada se pojavi asocijacija na određeni objekt.

Znanstvena psihologija

Wilhelm Wundt je 1879. godine osnovao Prvi psihološki laboratorij na Sveučilištu u Leipzigu, gdje su metodom introspekcije detaljno opisani elementi ljudske svijesti. Međutim, ova metoda je imala niz nedostataka. Kao rezultat toga, pogled na psihologiju kao znanost o svijesti ubrzo je napušten.

1884. - Na međunarodnoj izložbi u Londonu, Francis Galton (Engleska) demonstrira testove koji mjere individualne razlike u 17 pokazatelja, uključujući oštrinu vida i sluha, pamćenje predmeta, snagu udarca itd.

Potraga za novim smjerovima u psihologiji bila je povezana s brzim razvojem psihijatrije i fiziologije živčanog sustava. J.B. Watson (SAD, 1913.) utemeljio je BIHEVIRIZAM kao znanost o ponašanju i predložio S-R shemu za objašnjenje svake ljudske aktivnosti. Svijest je bila isključena iz sfere znanstvene psihologije.

Pravci biološkog pristupa

Napredak u razumijevanju rada neuronskih krugova i mehanizama prijenosa informacija iz jednog kruga u drugi doveo je do pojave brojnih smjerova biološki pristup:

• psihofiziologija;
• etologija i zoopsihologija;
• sociobiologija.

B. F. Skinner je tvrdio da je ponašanje predvidljivo i ovisi o vanjskoj stvarnosti, manje o fiziološkim i genetskim pokazateljima.

Razlikovao je 2 tipa ponašanja:

• ispitanik (odgovor na poznati podražaj)
• operant (određen naknadnim ishodom)

Utemeljitelj psihoanalize, Sigmund Freud, kada je objašnjavao dinamiku ličnosti, veliku je ulogu davao utjecaju nesvjesnog. I u ovoj se teoriji velika važnost pridavala utjecaju seksualne energije (libida) na sve ljudske radnje.

• 1886. Freud dobiva stipendiju za studij u Francuskoj kod psihijatra Charcota.
• 1890 - “Tumačenje snova”
• 1893 - “O psihološkom mehanizmu fenomena histerije”
• 1910. - ujedinjenje oko Freuda, Junga, Adlera, Ranka, Ferencija i drugih.
• 1911. - osnivanje Psihoanalitičkog društva

Koehler (SAD, 1912.) utemeljio je gestalt psihologiju (od njemačkog “gestalt” - slika, cjelovitost) istodobno s biheviorizmom. Predmeti se percipiraju kao nešto cjelovito, nedjeljivo. Tijelo odabire ono što mu je trenutno najzanimljivije razlikovanjem figure i podloge.

Piaget je razvio doktrinu o razvoju djetetove kognitivne aktivnosti – percepcije i mišljenja. Izradio metodu kliničkog razgovora. Smatra se utemeljiteljem genetske psihologije.

60-ih godina 20. stoljeća aktivan razvoj kognitivne psihologije kao pravca gestalt psihologije. Kako osoba dešifrira informacije o stvarnosti, analizira ih i donosi odluke? Iz kognitivne perspektive, ljudski um je sposoban više od puke obrade dolaznih informacija.

50-ih godina u Kaliforniji (SAD). Temelji se na optimističnom pogledu na ljudsku prirodu. Humanistički pristup glavnu ulogu pridaje osobnom iskustvu osobe i ostvarenju osobnog potencijala (samoaktualizacija).

Socijalnopsihološki pristup (sredina 20. stoljeća)

Socijalna psihologija pokušava pokazati kako su naši osjećaji, misli i ponašanje oblikovani utjecajima koje ljudi imaju jedni na druge.

Krajem 19. stoljeća - početkom 20. stoljeća psihologija u Rusiji razvija se s dostignućima u području neurofiziologije (pokusi I.P. Pavlova, I.M. Sechenova).

Otvaranje prvih istraživačkih laboratorija u Petrogradu, Moskvi, Kazanu, Odesi, Harkovu itd.

• 1885. – Prvi eksperimentalni laboratorij u St. Petersburgu – direktor – Sechenov I.M.
• 1908. – otvaranje Psihoneurološkog instituta u Sankt Peterburgu
• 1907. – eksperimentalni psihološki laboratorij u Moskvi
• 1912. – Otvaranje Instituta za psihologiju (sada Psihološki institut Ruske akademije obrazovanja)

Razvoj domaće psihologije

U 20-im i 30-im godinama prošlog stoljeća aktivno se razvija grana psihologije povezana s proučavanjem dječje psihologije - pedologija.

Godine 1936. dekretom “O pedološkim izopačenostima u sustavu Narkomprosa” psihologija kao znanost orijentirana na praksu zapravo je zabranjena.

U domaćoj psihologiji usvojen je pristup aktivnosti. Sve manifestacije ljudske psihe razmatrane su kroz prizmu ljudske aktivnosti. Aktivnost se promatrala kao kreativni proces usmjeren na transformaciju okolnog svijeta i same osobe.

Izvanredni psiholozi: A.N. Leontjev, S.L. Rubinstein, L.S. Vigotski i sur.

Moderna ruska psihologija

Posljednjih godina u ruskoj psihologiji pojavili su se novi pravci, uključujući humanitarnu i moralnu psihologiju, a raste interes za probleme duhovnosti, duhovnih sposobnosti i moralnih temelja čovjeka. Duša kao povijesni predmet psihologije vraća se psihologiji na sadašnjem stupnju njezina razvoja.

Suvremeni pogled na psihologiju

Psihologija se definira kao:

• znanstveno istraživanje ponašanja i unutarnjih mentalnih procesa te praktična primjena stečenih znanja;
• znanost o zakonitostima razvoja i funkcioniranja psihe kao posebnog oblika životne aktivnosti;
• znanost koja proučava svijet subjektivnih (duševnih) pojava, procesa i stanja, svjesnih ili nesvjesnih same osobe.

Psiha

Psiha je posebno svojstvo živčanog sustava, koje se sastoji u sposobnosti da kroz svoja stanja odražava okolni objektivni svijet s njegovim vezama i odnosima i na temelju toga kontrolira svoje ponašanje i aktivnosti.

Društveni red za psihološke usluge

Potreba za psihološkim uslugama i psihološkom pomoći u suvremenom društvu postoji:

• u različitim područjima (obrazovanje, medicina, biznis, vojska, politika, društvena sfera itd.)
• u osobnom životu i profesionalnim aktivnostima određenih ljudi.

.
Glavna literatura

1. Uvod u zanimanje “psiholog” [Tekst]: udžbenik. džeparac / V.I.Vačkov, I.B.Grinšpun, N.S.Pryazhnikov; Uredio I.B. Grinshpun. – M.: Izdavačka kuća Moskovskog psihološko-socijalnog instituta; Voronjež: Izdavačka kuća NPO "MODEK", 2007.

2. Grigorovich, L. A. Uvod u profesiju "psiholog" [Tekst]: udžbenik / L. A. Grigorovich. – M.: Gardariki, 2006.

3. Karandašev, V.N. Psihologija: Uvod u struku [Tekst]: udžbenik. priručnik za studente visokoškolskih ustanova / V. N. Karandashev. – M.: Značenje; Izdavački centar "Akademija", 2008. - M.: Smysl, 2008.

dodatna literatura

1. Abramova, G.S. Psihologija samo za studente [Tekst]: udžbenik za sveučilišta / G. S. Abramova. – M.: PER SE, 2001.

2. Atemasov, A.V. Doprinos I.S. Kona u razvoju psihološke znanosti / A.V. Atemasov // Pitanja psihologije - 2011. - br. 3. – Str. 84-93.

3. Uvod u struku u dijagramima i tablicama [Tekst]: edukativni priručnik / Komp. A.Yu. Malenova. – Omsk: Izdavačka kuća Omskog državnog sveučilišta, 2004.

4. Veliki psiholozi [Tekst]: [Biografske crtice] / Sastavili: S. I. Samygin, L. D. Stolyarenko. - Rostov n/a: Phoenix, 2000.

5. Godefroy, J. Što je psihologija [Tekst] / J. Godefroy: U 2 sveska, sv.1. – 3. izd. – M.: Mir, 2004.

6. Guruzhapov, V.A. Problem razvoja profesionalnih kompetencija budućih stručnjaka [Tekst] / V.A. Guruzhalov // Psihološka znanost i obrazovanje. – 2008. – br.2. – str. 5-8.

7. Dubrovina, I.V. L. I. Bozhovich i moderna psihologija djetinjstva (u povodu 100. obljetnice rođenja) [Tekst] / I. V. Dubrovina // Svijet psihologije. – 2008. – br.3. – str. 266-271.

8. Zeer, E.F. Psihologija profesija [Tekst] / E.F. Zeer. – M.: Akademski projekt, 2008.

9. Zotova, N.N., Prudkov, P.N., Rodina, O.N. Dinamika individualnih i osobnih karakteristika studenata u procesu stručnog usavršavanja u zvanju "psiholog" (longitudinalni studij) [Tekst] / N.N. Zotova, P.N. Prudkov, O.N. Rodina // Svijet psihologije. –2008. –br. 4. – str. 249-262.

10. Istratova, O.N., Pososhenko, L.V. [Tekst] / Regulatorna i pravna dokumentacija praktičnog psihologa / O.N. Istratova, L.V. Pososhenko. - Rostov-n/D.: Phoenix, 2008, serija: Pravo i društvo.

11. Klimov, E. A. Psihologija profesionalca [Tekst] / E. A. Klimov. – M.; Voronjež: NPO "MODEK", 2004.

12. Klimov, E. A. Psihologija profesionalnog samoodređenja: udžbenik. pomoć studentima viši ped. udžbenik ustanove. M.: Akademija, 2004.

13. Lokalova, N.P. Psihologija. Uvod u struku [Tekst]: udžbenik / N.P. Lokalova. – St. Petersburg : Petar, 2010. (monografija).

14. Margolis, A.A., Konovalova, I.V. Kriteriji profesionalne kompetencije učitelja-psihologa [Tekst] / A.A. Margolis, I.V. Konovalova // Psihološka znanost i obrazovanje. – 2010. – 1. br. – str. 13-20.

15. Markov, V.N. Potencijal profesionalne interakcije [Tekst] / V. N. Markov // Svijet psihologije. – 2008. – №1. – str 108-121.

16. Osnitsky, A.K., Byakova, N.V., Istomina, S.V. Razvoj samoregulacije u različitim fazama profesionalnog razvoja [Tekst] / A.K. Osnitsky, N.V. Byakova, S.V. Istomina // Pitanja psihologije. – 2009. – 1. br. – Str. 3-12.

17. Pavlova, T.A. Uvod u profesiju: ​​Psiholog [Tekst] / T.A. Pavlova. – M.: Aspect Press, 2007.

18. Psiholog: Uvod u profesiju [Tekst]: udžbenik za studente. viši udžbenik ustanove / V.A. Fokin, T.M. Buyakas, O.N. Rodina itd.; uredio E.A. Klimova. – M.: Akademija, 2007.

19. reguliranje djelatnosti učitelja-psihologa u obrazovnom sustavu [Tekst] / Komp. M.V. Zinovjeva, T.N. Voytik/Odg. izd. V.V. Rubcov. M.: MGPPU, 2006.

20. Stepanov, S. S. Stoljeće psihologije: imena i sudbine [Tekst] / S. S. Stepanov. – M.: Eksmo, 2002.

21. Ulybin, S.V. . Psihološki čimbenici koji utječu na profesionalnu aktivnost osobe [Tekst] / S.V. Ulybin // Svijet psihologije. 2008. – br.4. – str. 262-268.

22. Shadrikov, V. D. Problemi profesionalnih sposobnosti [Tekst] / V. D. Shadrikov. – M.: Infra-M, 2002.

23. Shmeleva, I.A. Uvod u struku. Psihologija [Tekst]: udžbenik / I.A. Shmeleva. Serija: Psihološko obrazovanje. – M.: Izdavač: Eksmo, 2010.

24. Schneider, L.B. Osobni, rodni i profesionalni identitet. Teorija i dijagnostičke metode [Tekst]: udžbenik / L.B. Schneider. – M.: Izdavač: MPSI. Serija: Biblioteka psihologa, 2007.

25. Schneider, L.B. Trening profesionalnog identiteta [Tekst] / L.B. Schneider. - M.: Izdavači: MPSI, MODEK, serija: Biblioteka psihologa, 2008.

26. Etički kodeks Ruskog psihološkog društva [Tekst] // Russian Psychological Journal. – 2004. T.1– br. 1 – str.37-55.

27. Yushvaeva, I.U. Dinamika profesionalnih standarda studenata psihologa u procesu studiranja na pedagoškom sveučilištu [Tekst] / I.U. Yushvaeva // Psihološka znanost i obrazovanje. – 2008. – br.5. – str. 74 – 82.

28. Yakimova, P. Yu. Motivacija za učenje i odabir zanimanja među studentima psihologije koji studiraju u različitim psihološkim specijalnostima [Tekst] / P. Yu. Yakimova // Psihološka znanost i obrazovanje. – 2008. – br.5. – str. 110 – 119.
5.3 Softver i internetski resursi

1. http://www.edu.ru/ (Savezni obrazovni portal).

2. http://psi.webzone.ru/ (Psihološki rječnik-priručnik, opća psihološka radionica - testovi).

3. http://www.psycho.all.ru/NLPlink.htm (Katalog na web stranici “Psihologija - cijela Rusija”, osnovan za podršku raznim područjima praktične psihologije).

4. http://www.psycatalog.ru/ (Katalog “Sva psihologija u Rusiji”).

5. http://psy.piter.com/catalog/ (Katalog psihološkog portala servera nakladničke kuće PITER.).

6. http://www.psyonline.ru/ (Psihoterapija i savjetovanje).

7. http://flogiston.ru/ (Psihološki portal Moskovskog državnog sveučilišta).

8. http://www.psyline.ru/ (Portal za podršku psiholozima i psihoterapeutima).

15. http://psyjournal.ru/index.php (Časopis za praktičnu psihologiju i psihoanalizu).

17. http://rusdrakon.ru/ (Psihološki centar Druzhinin. Testovi. Knjižnica).

18. http://sobchik.newmail.ru/ (Institut primijenjene psihologije. Testovi.).

21. http://www.ipras.ru/08.shtml (Psihološki časopis Instituta za psihologiju Ruske akademije znanosti).

22. http://www.voppy.ru/ (Časopis za psihološka pitanja).

23. http://magazine.mospsy.ru/ (Moskovski psihološki časopis).

24. http://psyjournals.ru/ (Portal psiholoških publikacija).

25. http://www.psy.msu.ru/science/npj/ (Nacionalni psihološki časopis).

26. http://psylib.org.ua
UMM predavanja
Predavanje br.1

Tema: “Psihologija kao profesija”

Plan

3. Značajke psihološkog znanja.

Osnovni koncepti: struka, specijalnost, psihologija, psiholog, psihologija svakodnevice, znanstvena psihologija, akademska psihologija, psihološko znanje, psiholog istraživač, psiholog praktičar, psiholog u nastavi .
Bilješke s predavanja

1. Opća ideja struke.

Profesija(lat. profesija- "službeno određeno zanimanje, specijalnost") - vrsta radne aktivnosti (zanimanja) osobe koja ima kompleks posebnih teorijskih znanja i praktičnih vještina stečenih kao rezultat posebne obuke, iskustva i radnog iskustva.

E. A. Klimov razmatra različite aspekte pojma "profesije": profesija kao zajednica ljudi koji se bave sličnim problemima i vode približno isti način života (poznato je da profesija ipak ostavlja svoj "pečat" na čitav život osobe) ); profesija kao područje primjene sila povezana je s identifikacijom (i razjašnjavanjem) samog objekta i subjekta profesionalne djelatnosti psihologa; profesija kao djelatnost i područje manifestacije osobnosti; profesija kao sustav koji se povijesno razvija; profesija kao stvarnost, kreativno oblikovana od samog subjekta rada (u našem slučaju od samog psihologa).

Osim pojma “profesije”, korisno je razumjeti i druge srodne pojmove. Konkretno, koncept " specijalitet" - ovo je specifičnije područje primjene vlastitih snaga. Na primjer, u profesiji psihologa, specijalnosti mogu biti: "socijalna psihologija", "klinička psihologija", itd. Još specifičniji koncept je " naziv radnog mjesta ili „radno mjesto“, koje podrazumijeva rad u određenoj ustanovi i obavljanje određenih funkcija. Koncept "zanimanja", naprotiv, prilično je širok entitet koji uključuje profesiju, specijalnosti i specifične pozicije. Primjerice, možemo reći da se ovi stručnjaci “bave” pitanjima školskog profesionalnog usmjeravanja, što podrazumijeva sagledavanje problema dobno-psihološkog razvoja adolescenata, i problema odnosa dijete-roditelj, te općih problema socijalizacije pojedinca i srodnih pitanja. razumijevanja socioekonomskih obilježja društva (u kojem će se samoodrediti), te pitanja vezanih uz razvojne teškoće i dr.

„Profesija je djelatnost, a djelatnost je ona kojom određena osoba sudjeluje u životu društva i koja joj služi kao glavni izvor materijalnih sredstava za život... a kao profesija se prepoznaje po osobnom identitetu osobe dana osoba” (S. M. Bogoslovski).

Stalno se pojavljuju nova zanimanja, na primjer: broker, diler, merchandiser...

itdstruke su sistematizirane po vrstama i razredima.Vrsta profesijeoznačava koga ili čime se osoba bavi u svojoj profesiji nalnu djelatnost. To mogu biti ljudi, tehnologija, informacije, umjetničke slike i djela, prirodni objekti. Možete odabrati pet vrsta zanimanja (prema A.E. Klimovu): “Čovjek-čovjek”, “Čovjek-tehnologija”, “Čovjek-znak”, “Čovjek-umjetnička slika”, “Čovjek-priroda”
2. Slika psihologa u profesionalnom (psihološkom) okruženju i u masovnoj svijesti.
Psiholog se često miješa s liječnikom, odvjetnikom, učiteljem ili svećenikom. Bez sumnje, profesionalni psiholog ima kvalitete svojstvene predstavnicima ovih navedenih profesija. Ali to su, prije, osobne kvalitete koje igraju važnu ulogu u specifičnostima svake od ovih profesija. Alexander Georgievich Lideri su pokušali razdvojiti ove profesije i objasniti razliku između njih.

Doktor i psiholog. Mnogi psihoanalitičari, gestalt psiholozi i pristaše neurolingvističkog programiranja imali su i još uvijek imaju medicinsko obrazovanje. Praktični psiholog se vrlo često tretira kao liječnik i od njega se očekuje da odmah pruži lijek. Doista, liječnik pomaže kod tjelesne patnje, a psiholog ublažava čovjekovu psihičku i duhovnu patnju. Glavna kategorija psihologa je kategorija osobnog rasta.

Psiholog i edukator učitelja. Jedna od najvažnijih komponenti obrazovne aktivnosti je ocjenjivanje. Obrazovati znači usporediti s idealom, dovesti do ideala. Glavno načelo modernih psihologa kaže: "Nemojte ocjenjivati ​​klijenta, prihvatite ga onakvog kakav jest." Psiholog vas ne približava idealu, on vam omogućuje da se otvorite i samoostvarite.

Psihologinja i pravnica. Često su zahtjevi psihologu popraćeni zahtjevom za izdavanje potvrde za školsku upravu (na primjer, potvrđujući da dijete nema patologiju). Ove funkcije obavlja socijalni pedagog. Za pravnika je glavna kategorija kategorija prava. On je taj koji zastupa i štiti interese klijenta.

Psiholog i svećenik. Pravoslavna crkva smatra da samo svećenik treba pružiti psihološku pomoć (pomoć u slučaju duševne nevolje). Glavna kategorija kroz koju svećenik vidi župljanina je kategorija grijeha.

Zaključak: psiholog ne liječi; ne obrazuje, ne zastupa prava i interese, ne oprašta grijehe. Psiholog suosjeća i živi situaciju s klijentom. Vodeća aktivnost psihologa u odnosu s klijentom je empatija, osobni rast.
3. Značajke psihološkog znanja
Vrste psihološkog znanja: psihologija svakodnevice, umjetnost, znanstvena psihologija, praktična psihologija, parapsihologija.

Svakodnevna psihologija je generalizacija svakodnevnih psiholoških znanja koja se akumuliraju u procesu individualnih životnih iskustava i prenose s osobe na osobu. Značajke ovog znanja: specifičnost; praktičnost; dostupnost prezentacije; fragmentiranost i nepreciznost korištenih pojmova; oslanjanje na životno iskustvo i zdrav razum.

Umjetnost– kreativno promišljanje, reprodukcija stvarnosti u umjetničkim slikama. To je najvažniji izvor psihološkog znanja koje je figurativne prirode. Značajke psiholoških spoznaja u umjetnosti: konkretnost; slike; emocionalnost; fragmentacija; upotreba pojmova nije tipična.

Znanstvena psihologija usmjeren je na traženje obrazaca mentalnih pojava i koristi se znanstvenim metodama. Znanost je visoko specijalizirana ljudska djelatnost razvijanja, usustavljivanja i provjere znanja s ciljem njegove vrlo učinkovite uporabe. Znanost– to je znanje koje je doseglo optimalnost prema kriterijima valjanosti, pouzdanosti, dosljednosti, točnosti i plodnosti (V.N. Kanke, 2000). Značajke znanstvene psihološke spoznaje: općenitost; sustavan; dokaz; oslanjanje na znanstvene činjenice i pojmove.

Akademska psihologija: znanost kao sustav znanja i kao vrsta ljudske djelatnosti. Primijenjena psihologija je grana znanstvene psihologije koja proučava načine primjene (primjene) znanstvenih psiholoških spoznaja za rješavanje praktičnih problema. Problem točnosti i objektivnosti psiholoških spoznaja: spoznaje do kojih znanstvenik-psiholog dođe i dokaže ih istinitima nisu uvijek strogo provjerene, mjerljive, razmjerne usklađenosti s već poznatim činjenicama. Koncept “činjenice” za psihologa često ostaje veličina koja se ne može izmjeriti formalno, na čisto logičan način, makar samo zato što je psiha proizvod kulture (G.S. Abramova, 1999.).

Praktična psihologija proučava individualnost, specifične okolnosti u životu osobe i načine interakcije s njom. Podaci o osobi koje praktični psiholog dobiva i koristi su specifične spoznaje dobivene na temelju opće znanstvene teorije. Psihološke informacije dobivene u praktičnoj psihologiji nadopunjuju i pojašnjavaju generalizirana psihološka znanja, a zauzvrat daju obrazloženje za utjecaj na osobu u radu praktičnog psihologa. Značajke znanja u praktičnoj psihologiji: cjelovitost; kombinacija općenitosti i specifičnosti; praktičnost; oslanjanje na iskustvo stručnjaka.

Parapsihologija odnosi se na vrstu ezoteričnog znanja. "Ezoterično znanje" doslovno znači znanje dostupno samo iniciranima. Uključuje ekstrasenzornu spoznaju, vidovitost, telepatiju, hiromantiju, metode joge i astrologiju. Značajke parapsihološkog znanja: cjelovitost svjetonazora; kombinacija specifičnosti i neizvjesnosti; praktičnost zaključaka; oslanjanje na tajno znanje.
4. Povijest nastanka psihološke struke.

Podrijetlo riječi "psihologija". Psihologija svoje ime i prvu definiciju duguje grčkoj mitologiji. Eros, sin Afrodite, zaljubio se u vrlo lijepu djevojku Psihu. Afrodita je bila vrlo nesretna što je njezin sin, nebeski, želio ujediniti svoju sudbinu s običnim smrtnikom, te je dala sve od sebe da ih razdvoji, prisiljavajući Psihu da prođe kroz niz testova. Ali Psihina ljubav bila je toliko jaka, a njena želja da ponovno sretne Erosa bila je toliko velika da je ostavila dubok dojam na boginje i bogove, te su joj odlučili pomoći da ispuni sve Afroditine zahtjeve. Eros je zauzvrat uspio uvjeriti Zeusa da Psihu pretvori u božicu, čineći je besmrtnom. Tako su ljubavnici bili zauvijek ujedinjeni.

Za Grke je ovaj mit bio klasičan primjer prave ljubavi, najvišeg ostvarenja ljudske duše. Stoga je besmrtna Psiha postala simbolom duše koja traži svoj ideal.

Koncept "psihologije" nastao je na prijelazu iz 16. u 17. stoljeće; najčešće se autorstvo pripisuje njemačkom teologu Gokleniusu. Etimološki, ova riječ je izvedena iz starogrčkog "psyche" (duša) i "logos" (učenje, znanje, znanost). Prvi ju je u znanstveni i filozofski (ne teološki) jezik uveo njemački znanstvenik Christian Wolf u 18. stoljeću, a sada je najpopularniji prijevod “znanost o duši”. Simboličnim datumom rođenja psihologije kao samostalne discipline smatra se 1879. godina, kada je Wilhelm Wundt otvorio laboratorij za eksperimentalnu psihologiju na Odsjeku za filozofiju Sveučilišta u Leipzigu, a ubrzo na njegovoj osnovi - prvi svjetski psihološki institut, koji postoji i danas. Uskoro su se slični laboratoriji i instituti počeli otvarati u vodećim zemljama svijeta (u Rusiji, SAD-u, Francuskoj i drugim gradovima Njemačke) - počela se oblikovati tzv. akademska psihologija, odnosno istraživačka psihologija, koja je postavila same stvarne kognitivne zadatke. Krajem 19.st. počele su se rađati i razvijati ideje o mogućnostima korištenja psiholoških znanja u različitim područjima prakse - u pedagogiji, medicini, u organiziranju radnih aktivnosti, odnosno javlja se primijenjena psihologija koja teži ne striktno spoznajnim ciljevima (točnije, ne samo spoznajnim). ), ali nudi svoj razvoj u obliku preporuka za poboljšanje različitih područja ljudske djelatnosti. Početkom 20. stoljeća počeo se oblikovati još jedan oblik psihologije, usmjeren na pomoć ljudima koji su se našli u teškoj ili teškoj životnoj situaciji – pri izboru zanimanja, pri prekidu veza s društvom, pri bolnim emocionalnim iskustvima; Počela se oblikovati psihološka praksa koja sugerira da psiholog s odgovarajućim znanjem i vladanjem praktičnim metodama rada ispunjava klijentov zahtjev za psihološkom pomoći u ovom ili onom obliku.

Profesija psiholog pojavila se u 20. stoljeću. Zanimanje psihologa je dobilo najveći razvoj u SAD-u, Velikoj Britaniji, Francuskoj, Njemačkoj, Austriji, Švicarskoj i Rusiji.

Trenutno su najpriznatije djelatnosti psihologa u području edukacijske, medicinske, socijalne i savjetodavne psihologije. Aktivno se razvijaju i druga područja psihologije: ekonomska, politička, pravna, sportska itd.
5. Vrste profesionalnih aktivnosti psihologa.
Pojava profesije psihologa početkom stoljeća bila je povezana s društvenim zadaćama maksimiziranja korištenja osobnih resursa osobe u radu i obrazovnim aktivnostima: osoba je morala dobro raditi i dobro učiti. U biti, psiholog se, u osvit postojanja ove profesije, počeo baviti jednom od najvažnijih karakteristika života pojedinca – karakteristikama izgleda za osobni razvoj. Najčešće je izbor da se postane psiholog povezan sa željom da se dublje razumije.

Znanstvena psihologija jedno je od najvažnijih područja djelovanja profesionalnih psihologa. Psiholozi koji rade u području znanstvene psihologije provode znanstvena istraživanja mentalnih pojava, obrazaca mentalnih procesa, stanja, svojstava.

Psiholozi koji rade u području znanstvene psihologije, provoditi psihološka istraživanja. Glavni ciljevi njihovih istraživačkih aktivnosti.

Psiholozi istraživači rade u znanstvenim institutima i centrima, u psihološkim laboratorijima sveučilišta i instituta, u odjelima primijenjene psihologije industrijskih istraživačkih instituta i sveučilišta. Znanstveno istraživanje također je važna profesionalna djelatnost nastavnika na sveučilištima i obrazovnim institucijama.

Drugo područje profesionalne djelatnosti psihologa jenastava psihologije. Od početka XX stoljeća znanstvena i pedagoška djelatnost na području psihologije bile su neraskidivo povezane. Profesije znanstvenika i profesora psihologije postale su neodvojive jedna od druge. Većina poznatih ruskih psihologa radili su kao nastavnici na sveučilištima.

Istovremeno, zanimanje učitelja psihologije ima svoje specifičnosti, za razliku od zanimanja psihologa-znanstvenika i psihologa praktičara. Ne samo da mora imati psihološko znanje, već ga i znati prenijeti učenicima. U tom smislu, vještine, osobne kvalitete i sposobnosti nastavnika psihologije srodne su drugim učiteljskim zanimanjima.

Obilježja nastavničkih sposobnosti.

Područje praktične psihologije uključuje stručnepsiholozi praktičari. Glavni cilj njihovog rada je izravna psihološka pomoć osobama kojima je ona potrebna. Praktični psiholozi pomažu u rješavanju problema koji se javljaju u području obrazovanja, industrijske djelatnosti, društvenog i osobnog života ljudi.

Ključne figure u praktičnom psihološkom radu su klijent, klijent i psiholog.Kupacobraća se psihologu s nalogom za rad čija je suština rješavanje psihološkog problema klijenta, pružanje psihološke pomoći i taj rad plaća.Klijentje pojam koji označava osobu ili skupinu ljudi koji primaju psihološku pomoć u rješavanju problema.

U psihologiji postoji još jedan sloj – primijenjena psihologija. Njegov objekt nije stvarni nositelj psihe. Primijenjeni psiholog samo prevodi znanja iz teorijske psihologije i na temelju teorijskih znanja gradi recepte za suorganizaciju tuđe profesionalne djelatnosti. To može biti aktivnost liječnika, učitelja ili menadžera. Psihologija u ovom slučaju služi struci.

Klinički psiholog. Klinički psiholozi rade u bolnicama, centrima za mentalno zdravlje ili u uredima za savjetovanje. Najčešće se radi o osobama koje se žale na anksioznost koja se očituje u emocionalnim ili seksualnim poremećajima ili poteškoćama u suočavanju s problemima u svakodnevnom životu. Odnosno, radi se o problemima koji ne zahtijevaju intervenciju liječnika.

Školski psiholog radi u školskoj psihološkoj službi i pruža psihološku podršku odgojno-obrazovnom procesu, a ujedno provodi i glavne aktivnosti unutar školske psihološke službe: prevenciju, dijagnostiku, korekciju, savjetovanje. Industrijski psiholog prvenstveno se bavi pitanjima upravljanja ljudskim resursima.
Pitanja za samokontrolu:

1. Što uključuje pojam “profesije”?

2. Navedite glavne vrste psiholoških znanja.

3. Po čemu se razlikuju svakodnevna psihologija i znanstvena psihologija?

4. Navedite glavni cilj znanstvene psihologije.

5. Kakvi se ljudi mogu nazvati psiholozima?

6. Na što je usmjerena djelatnost profesionalnog psihologa kao znanstvenog istraživača?

7. Koje kvalitete treba imati nastavnik psihologije?

8. Tko se može nazvati kupcem, klijentom?
Bibliografija

1. Uvod u zanimanje “psiholog” [Tekst]: udžbenik. džeparac / V.I.Vačkov, I.B.Grinšpun, N.S.Pryazhnikov; Uredio I.B. Grinshpun. – M.: Izdavačka kuća Moskovskog psihološko-socijalnog instituta; Voronjež: Izdavačka kuća NPO "MODEK", 2007. – str. 13-40.

2. Grigorovich, L. A. Uvod u profesiju "psiholog" [Tekst]: udžbenik / L. A. Grigorovich. – M.: Gardariki, 2006. – P.5-9.

3. Zeer, E.F. Psihologija profesija [Tekst] / E.F. Zeer. – M.: Akademski projekt, 2008.

4. Karandašev, V.N. Psihologija: Uvod u struku [Tekst]: udžbenik. priručnik za studente visokoškolskih ustanova / V. N. Karandashev. – M.: Značenje; Izdavački centar "Akademija", 2008. - M.: Smysl, 2008. - P.8-34, 150-173.

5. Lokalova, N.P. Psihologija. Uvod u struku [Tekst]: udžbenik / N.P. Lokalova. – St. Petersburg : Petar, 2010. – Str.15-23.

6. Shmeleva, I.A. Uvod u struku. Psihologija [Tekst]: udžbenik / I.A. Shmeleva. Serija: Psihološko obrazovanje. – M.: Izdavač: Eksmo, 2010. – P.77-83.
Predavanje br.2

Tema: “Vrste i područja djelovanja psihologa”

Plan

1. Glavna područja djelovanja praktičnog psihologa.

2. Glavna područja djelovanja praktičnih psihologa (medicina, obrazovanje, ekonomija, sport itd.).
Osnovni koncepti: psihološka dijagnostika, psihološko savjetovanje, psihološka korekcija, razvojni rad, psihološka edukacija .
Bilješke s predavanja

1. Glavna područja djelovanja praktičnog psihologa
Glavne djelatnosti praktične psihologije su psihološka dijagnostika, psihološko savjetovanje, psihološka korekcija, razvojni rad, psihološka edukacija.

Psihološka dijagnostika. U međunarodnoj praksi ovo područje djelovanja sada zauzima prilično važno mjesto. Glavni zadatak psihologa koji radi u ovom području je procijeniti razvoj bilo koje psihološke kvalitete u određenoj osobi, dijagnosticirati njegov mentalni razvoj, odnosno provesti psihodijagnostiku.

U znanstvenoj literaturi pojam “psihodijagnostike” uveo je 1924. godine švicarski psiholog Hermann Rorschach. Trenutno se psihodijagnostika definira kao aktivnost psihologa usmjerena na kvantitativnu i kvalitativnu procjenu mentalnih funkcija i psiholoških karakteristika osobe.

Opće karakteristike rada dijagnostičkog psihologa.

Psihološko savjetovanje. Savjetovanje se koristi u različitim područjima života i profesionalnih aktivnosti ljudi: u nastavi, u području industrijske proizvodnje, poslovanja, zdravstvenih problema itd.

Glavno sredstvo savjetovanja je razgovor strukturiran na određeni način. Tijekom procesa konzultacija praktični psiholog pruža psihološku pomoć, pomažući klijentu da iz različitih kutova sagleda poteškoće s kojima se susreće i načine postupanja u situaciji u kojoj se nalazi. Psiholog pomaže osobi prevladati psihičke barijere i potiče je da u sebi razvije određene kvalitete.

Cilj psihološkog savjetovanja je pomoći ljudima u postizanju osjećaja blagostanja, ublažavanju stresa, rješavanju životnih kriza, povećanju sposobnosti izlaska iz teških situacija i samostalnog donošenja odluka. Psiholozi savjetnici rade s pojedincima, parovima, obiteljima i grupama. Konzultacije mogu biti individualne i grupne.

Posljednjih desetljeća SOS telefoni su postali vrlo rašireni kao oblik anonimne psihološke pomoći i savjetovanja. Konzultacije putem linije za pomoć osiguravaju brzinu komunikacije, anonimnost i s tim povezano posebno povjerenje. Telefonsko savjetovanje daje klijentu mogućnost kontakta s bilo kojeg mjesta, u vrijeme koje njemu odgovara.

U modernom društvu sve se više ljudi obraća za pomoć psihologu, a to zanimanje psihologa čini popularnim i visoko plaćenim.

Stanovnici velikog grada osjećaju ogroman psihički stres, što pridonosi dugotrajnoj depresiji i kroničnom umoru. Ne čudi da se mnogi ljudi u kriznim situacijama obraćaju stručnjacima, jer psiholog zna razumjeti, saslušati i pomoći u raznim životnim situacijama.

Komunikacija s ljudima, sposobnost da im se pomogne i riješe naizgled nerješive probleme omogućuju psihologu usavršavanje i razvoj. Psiholog se odlikuje osobinama kao što su sposobnost razumijevanja i slušanja osobe, empatija (bez uzimanja svega k srcu), taktičnost, visoke intelektualne sposobnosti, sposobnost analize, izvlačenja zaključaka, otpornost na stres, odgovornost, tolerancija. Osim toga, posao psihologa vrlo je zanimljiv i kreativan, a njegova glavna zadaća je pomoći ljudima da prebrode sve životne poteškoće.

Međutim, da biste postali dobar stručnjak, morate ozbiljno shvatiti svoju obuku. Ne samo unutar fakulteta, već i izvan njega, psiholog mora usavršavati svoje znanje.

Psihologija je jedna od onih specijalnosti u koju se pri upisu prvo morate upoznati s osnovama ove profesije. Ovaj tečaj predavanja pomoći će vam da shvatite osnovne principe i pravce ove znanosti, te će vas naučiti razumjeti ljude i svoju osobnost.

Profesija i njezina uloga u životu čovjeka. Profesionalno važne kvalitete

Pojam profesiograma i psihograma. Profesionalnost i profesionalna kompetentnost

Odnos akademske (znanstvene), svakodnevne i praktične psihologije

Važnost refleksije u životu psihologa

Glavna područja djelovanja suvremenog psihologa

Psihodijagnostika kao jedno od područja praktične psihologije

Obilježja psihološkog savjetovanja kao vrste psihološke pomoći

Značajke psihoterapije kao vrste psihološke pomoći

Pojam službe psihološke pomoći

Glavne kvalitete profesionalne djelatnosti kvalificiranog psihologa

Ciljevi interakcije između klijenta i psihologa (socijalni, etički, moralni, zapravo psihološki)

Dijalog u kontekstu profesionalne djelatnosti praktičnog psihologa. Značajke duboke komunikacije

Vrijednosti i vrijednosne orijentacije praktičnog psihologa kao temelj njegova osobnog i profesionalnog samorazvoja

Empatija kao nužna specifična kvaliteta ličnosti praktičnog psihologa

Udžbenik, koji je pripremio tim nastavnika s Odsjeka za psihologiju i pedagogiju Sanktpeterburškog državnog instituta za kulturu, posvećen je primijenjenim i istraživačkim aspektima profesionalnog samoodređenja psihologa. Udžbenik govori o fazama razvoja psihološke znanosti i njezinim glavnim školama, filozofskim i prirodoslovnim podrijetlima psihologije, obrascima razvoja ljudske psihe u ontogenezi, metodama psihološkog istraživanja i psihološkog utjecaja, idejama o profesionalnom razvoju osobe psiholog i njegove profesionalno važne osobine, značajke praktične djelatnosti psihologa u različitim stručnim područjima i etička pravila psihološke zajednice.

Korak 1. Odaberite knjige iz kataloga i kliknite gumb "Kupi";

Korak 2. Idite na odjeljak "Košarica";

Korak 3. Navedite potrebnu količinu, popunite podatke u blokovima Primatelj i Isporuka;

Korak 4. Pritisnite gumb "Pristupi plaćanju".

Na web stranici ELS-a trenutno je moguće kupiti tiskane knjige, elektronički pristup ili knjige na dar knjižnici samo uz 100% avansno plaćanje. Nakon uplate dobivate pristup cjelovitom tekstu udžbenika unutar Elektroničke knjižnice ili ćemo za Vas započeti pripremu narudžbe u tiskari.

Pažnja! Molimo ne mijenjajte način plaćanja za narudžbe. Ako ste već odabrali način plaćanja i niste uspjeli dovršiti plaćanje, morate ponovno predati narudžbu i platiti je drugim prikladnim načinom.

Svoju narudžbu možete platiti na jedan od sljedećih načina:

1. Bezgotovinski način:
   • Bankovna kartica: morate ispuniti sva polja obrasca. Neke banke od vas traže da potvrdite plaćanje - za to će na vaš telefonski broj biti poslan SMS kod.
   • Internetsko bankarstvo: banke koje surađuju s uslugom plaćanja ponudit će vlastiti obrazac za ispunjavanje. Molimo da podatke unesete ispravno u sva polja.
     Na primjer, za " class="text-primary">Sberbank Online Obavezni su broj mobitela i email. Za " class="text-primary">Alfa banka Trebat će vam prijava na Alfa-Click servis i email.
   • Elektronički novčanik: ako imate Yandex novčanik ili Qiwi novčanik, možete platiti svoju narudžbu putem njih. Da biste to učinili, odaberite odgovarajući način plaćanja i ispunite predviđena polja, a zatim će vas sustav preusmjeriti na stranicu za potvrdu računa.