खेल और खेल अभ्यास के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में ध्वन्यात्मक धारणा का गठन। पूर्वस्कूली में ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास के लिए व्यायाम
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शिक्षक-भाषण चिकित्सक, MAOU "व्यायामशाला नंबर 6", गुबकिन, बेलगोरोद क्षेत्र।
"टाइपराइटर"
खेल के लक्ष्य: सक्रिय ध्यान और ध्वन्यात्मक विश्लेषण का विकास।
प्रत्येक खिलाड़ी को वर्णमाला का एक अक्षर दिया जाता है। फिर एक शब्द या दो या तीन शब्दों का एक वाक्यांश सोचा जाता है। एक संकेत पर, बच्चे प्रिंट करना शुरू करते हैं: शब्द का पहला "अक्षर" खड़ा होता है और अपने हाथों को ताली बजाता है, फिर दूसरा, और इसी तरह। जब शब्द छप जाता है, तो सभी बच्चे ताली बजाते हैं।
"ध्यान से!"
खेल का उद्देश्य: श्रवण ध्यान को प्रोत्साहित करने के लिए, ध्वन्यात्मक सुनवाई विकसित करने के लिए, ध्वनि संकेतों को जल्दी और सटीक रूप से प्रतिक्रिया देना सीखें।
बच्चे एस प्रोकोफिव द्वारा "मार्च" के तहत चलते हैं। फिर, एक शब्द के लिए जो अलग-अलग ध्वनियों में से एक के साथ शुरू होता है (उदाहरण के लिए, "भेदभाव - [एफ]" विषय का अभ्यास करते समय, "बन्नी" शब्द के साथ), नेता द्वारा उच्चारित, बच्चों को कूदना शुरू करना चाहिए, के लिए शब्द ज़ुकी" - जगह में जमना, "ज़िना" - कूदना, "जिराफ़" - जगह में जमना, आदि।
"अक्षरों को गिनें और एक वाक्य बनाएं"
3 से 6 प्रतिभागियों से खेलें।
खेल के लक्ष्य: ध्वन्यात्मक विश्लेषण, स्मृति, ध्यान का वितरण, विकृत पाठ के साथ काम करने की क्षमता में कौशल का विकास।
बच्चे लाइन में लगते हैं, क्रम में गिनते हैं, जोर से अपने सीरियल नंबर को दोहराते हैं। भाषण चिकित्सक किसी भी ध्वनि का नाम देता है; वह शब्द जिसमें वह ध्वनि हो।
बच्चों को इस शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करना चाहिए, और खिलाड़ी पंक्ति से एक कदम आगे निकल जाता है, जिसकी क्रम संख्या शब्द में ध्वनि की क्रम संख्या से मेल खाती है। उसे अपनी बात रखनी चाहिए।
पंक्ति में बचे हुए बच्चों की एक बार फिर से गणना की जाती है, और यह तब तक दोहराया जाता है जब तक कि एक खिलाड़ी नहीं रह जाता।
सभी बच्चे अपने शब्दों को ज़ोर से दोहराते हैं, और अंत में इन शब्दों से एक वाक्य बनाना चाहिए और खिलाड़ियों को उसके अनुसार व्यवस्थित करना चाहिए।
"ताली सुनो और शब्दांश उठाओ"
2 लोगों या 2 छोटी टीमों द्वारा खेला गया।
खेल के लक्ष्य: ध्यान के वितरण का विकास, ध्वन्यात्मक सुनवाई।
स्वर ध्वनियों को दर्शाने वाले अक्षरों को टाइपसेटिंग कैनवास पर रखा गया है।
निर्देश:
"अगर मैं एक बार LOUD (इस तरह) से अपने हाथों को ताली बजाता हूं, तो आपको जल्दी से 3 से शुरू होने वाला शब्दांश बनाना और बोलना चाहिए, उदाहरण के लिए: ZA, ZU, ZI, आदि।
यदि मैं एक बार चुपचाप (इस तरह) ताली बजाता हूं, तो मुझे 3 में एक शब्दांश को समाप्त करने और कहने की आवश्यकता होती है, उदाहरण के लिए A3, KZ, IZ, आदि।
अगर मैं अपने हाथों को दो बार जोर से (इस तरह) ताली बजाता हूं, तो मुझे झ से शुरू होने वाले शब्दांश को जल्दी से लिखना और बोलना चाहिए, उदाहरण के लिए: ZHA, ZHU, ZHI, आदि।
और अगर मैं चुपचाप (इस तरह) दो बार ताली बजाता हूं, तो मुझे F में एक शब्दांश को समाप्त करने और कहने की आवश्यकता है, उदाहरण के लिए, AJ, UZH, IZH, आदि।
जिस खिलाड़ी या टीम ने सबसे कम गलतियाँ कीं और सबसे अधिक सिलेबल्स चुने, वह जीत गया।
"मेरे बाद दोहराएँ"
खेल का उद्देश्य: मोटर-श्रवण स्मृति का विकास।
बच्चे नेता की मेज के पास खड़े होते हैं। मेजबान एक बच्चे को सब कुछ पटकने के लिए आमंत्रित करता है जिसे मेजबान एक पेंसिल से टैप करता है। बाकी बच्चे ध्यान से सुनते हैं और आंदोलनों के साथ प्रदर्शन का मूल्यांकन करते हैं: यदि ताली सही है तो वे अपना अंगूठा ऊपर उठाते हैं, और गलत होने पर इसे नीचे कर देते हैं।
लयबद्ध वाक्यांश उनकी संरचना में छोटे और स्पष्ट होने चाहिए।
"सुनो और दोहराओ!"
खेल के लक्ष्य: ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास, भाषण गतिविधि को विनियमित और नियंत्रित करने की क्षमता।
स्पीच थेरेपिस्ट अलग-अलग ध्वनियों के साथ बोर्ड पर 2 सिलेबल्स लिखता है, उदाहरण के लिए: फॉर- और जेएचए-।
एक खिलाड़ी को दूसरे को 3-6 दोहराए जाने वाले सिलेबल्स के मनमाने क्रम को दोहराने के लिए आमंत्रित करना चाहिए, उदाहरण के लिए: FOR-FOR-ZHA-FOR।
उनके "प्रतिद्वंद्वी" को इस क्रम को बिल्कुल दोहराना चाहिए, और टास्कर को शुद्धता का मूल्यांकन करना चाहिए। जज स्पीच पैथोलॉजिस्ट हैं।
खेल की जटिलता के साथ, अलग-अलग व्यंजन वाले शब्दांश और उनका क्रम खिलाड़ियों द्वारा स्वयं निर्धारित किया जाता है।
"सुन - बंद करो!"
खेल के लक्ष्य: श्रवण ध्यान, ध्वन्यात्मक सुनवाई, ध्वन्यात्मक धारणा का विकास।
एक वर्जित ध्वनि असाइन की गई है (उदाहरण के लिए, [सी])। बच्चे 7-9 कदम की दूरी पर स्पीच थेरेपिस्ट के सामने एक पंक्ति में खड़े होते हैं। भाषण चिकित्सक शब्दों को जोर से कहता है। प्रत्येक शब्द के लिए, खिलाड़ियों को एक कदम आगे बढ़ाना चाहिए, सिवाय इसके कि जब शब्द में किसी भी स्थिति में सी ध्वनि हो। इस स्थिति में, आपको कदम छोड़ना होगा।
भाषण चिकित्सक तक पहुंचने वाले पहले छात्र हार जाते हैं।
नीचे शैक्षिक खेलों का एक संग्रह है जो भाषण चिकित्सक और शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के संयुक्त कार्य में सबसे प्रभावी निकला।
"आप क्या सुन रहे हैं?"
खेल का उद्देश्य: जल्दी से ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित करना। पहला विकल्प। सूत्रधार बच्चों को सुनने और याद रखने के लिए आमंत्रित करता है कि दरवाजे के बाहर क्या हो रहा है। फिर वह यह बताने के लिए कहता है कि उन्होंने क्या सुना।
दूसरा विकल्प। नेता के संकेत पर, बच्चों का ध्यान दरवाजे से खिड़की की ओर, खिड़की से दरवाजे की ओर खींचा जाता है। फिर हर बच्चे को बताना चाहिए कि कहां क्या हुआ।
"कैनन"
खेल का उद्देश्य: दृढ़ इच्छाशक्ति का विकास।
बच्चे एक दूसरे के बगल में खड़े हैं। हाथ सामने वाले व्यक्ति के कंधों पर आराम करते हैं। पहला आदेश सुनने के बाद, पहला बच्चा अपना दाहिना हाथ ऊपर उठाता है, दूसरा - दूसरा, आदि। जब सभी बच्चे अपना दाहिना हाथ उठाते हैं, तो वे अपने बाएं हाथ को उसी क्रम में अगले आदेश तक उठाना शुरू करते हैं। अपने बाएं हाथ को ऊपर उठाते हुए, बच्चे भी आदेश के तहत अपने हाथों को नीचे कर लेते हैं।
खेल और खेल अभ्यास के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में ध्वन्यात्मक धारणा का गठन।
बच्चों के लिए एक खेल गतिविधि का एक सुलभ रूप है और उनके आसपास की दुनिया को सीखने का एक साधन है। जिज्ञासा और सक्रिय होने की आवश्यकता बच्चे को खेलने के लिए प्रोत्साहित करती है। खेल उसे ज्ञान से समृद्ध करता है, कौशल विकसित करता है, कल्पना को जगाता है, सोच के विकास को उत्तेजित करता है। यह खेल में है कि बच्चा सबसे पहले सफलता प्राप्त करने की आवश्यकता महसूस करता है और समझता है कि सफलता काफी हद तक प्रयास पर निर्भर करती है।
खेल सीखने का अवसर प्रदान करता है कि कैसे सीखना है, बच्चे के विकास में एक प्रारंभिक चरण है, सीखने में उसे शामिल करने के लिए एक संक्रमणकालीन क्षण।
वर्तमान में, आधुनिक बच्चे की जानकारी के साथ अतिसंतृप्ति के कारण खेल की प्रासंगिकता बढ़ रही है। टेलीविजन, वीडियो, रेडियो, इंटरनेट ने प्राप्त सूचनाओं के प्रवाह को बढ़ाया और विविधतापूर्ण बनाया है। लेकिन ये स्रोत मुख्य रूप से निष्क्रिय धारणा के लिए सामग्री हैं। पूर्वस्कूली को पढ़ाने का एक महत्वपूर्ण कार्य स्व-मूल्यांकन और प्राप्त जानकारी के चयन के कौशल को विकसित करना है। खेल इस तरह के कौशल को विकसित करने में मदद करता है, शैक्षिक गतिविधियों में और मुक्त गतिविधियों में बच्चों द्वारा प्राप्त ज्ञान का उपयोग करने के एक प्रकार के अभ्यास के रूप में कार्य करता है।
शिक्षक द्वारा उपयोग किए जाने वाले खेल या खेल अभ्यास बच्चों को अध्ययन की जा रही सामग्री की रुचि प्रदान करते हैं और उन्हें नए ज्ञान में महारत हासिल करने में शामिल करते हैं, सीखने के कार्य पर बच्चों का ध्यान केंद्रित करने में मदद करते हैं। खेल आपको जटिल सीखने के कार्यों को और अधिक सुलभ बनाने की अनुमति देता है और पूर्वस्कूली के जागरूक संज्ञानात्मक प्रेरणा के गठन में योगदान देता है।
बच्चों के भाषण के विकास में उपदेशात्मक नाटक की भूमिका को कम करके आंका नहीं जा सकता है।
डिडक्टिक गेम एक बच्चे पर एक वयस्क के शैक्षिक प्रभाव के रूपों में से एक है। वहीं, खेल बच्चों की मुख्य गतिविधि है। इस प्रकार, उपदेशात्मक खेल के दो लक्ष्य हैं: उनमें से एक शैक्षिक है, जो एक वयस्क द्वारा पीछा किया जाता है, और दूसरा एक खेल है, जिसके लिए बच्चा कार्य करता है। यह महत्वपूर्ण है कि ये लक्ष्य एक दूसरे के पूरक हों और कार्यक्रम सामग्री को आत्मसात करना सुनिश्चित करें।
डिडक्टिक गेम्स बच्चों को अपनी मूल भाषा की भावना विकसित करने और शब्दों को सही ढंग से उच्चारण करने की क्षमता विकसित करने, व्याकरणिक मानदंडों को आसानी से सीखने और स्कूल में रूसी भाषा के सफल मास्टरिंग के लिए तैयार करने में मदद करते हैं।
ध्वन्यात्मक धारणा के विकास के उद्देश्य से खेल भाषण के ध्वनि पक्ष पर फोकस के बच्चों में गठन में योगदान करते हैं, किसी शब्द की ध्वनि को सुनने की क्षमता विकसित करते हैं, अलग-अलग ध्वनियों को पहचानते हैं और अलग करते हैं, ध्वनि में समान ध्वनियों को अलग करते हैं और उच्चारण। रूसी भाषा के क्षेत्र में संवेदी अनुभव में सुधार हुआ है: रूसी भाषा की ध्वनियों की आवश्यक विशेषताओं को उजागर करने के लिए, अपने स्वयं के अनुभव के आधार पर बच्चे की क्षमता का विकास। बच्चे शब्दों (योजनाओं) के भौतिक मॉडल से परिचित होते हैं। एक शब्द में सभी ध्वनियों को क्रम और मॉडल शब्दों में चुनना सीखें।
ध्वन्यात्मक धारणा के निर्माण पर काम में, निम्नलिखित चरणों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:
स्टेज I - गैर-वाक् ध्वनियों की पहचान;
स्टेज II - समान ध्वनियों, शब्दों, वाक्यांशों की सामग्री पर आवाज़ की ऊँचाई, शक्ति, समय का भेद करना;
स्टेज III - उन शब्दों को अलग करना जो उनकी ध्वनि संरचना में करीब हैं;
स्टेज IV - सिलेबल्स का भेदभाव;
चरण V - स्वरों का विभेदन;
स्टेज VI - प्राथमिक ध्वनि विश्लेषण में कौशल का विकास।
श्रवण ध्यान और श्रवण स्मृति के विकास के साथ ध्वन्यात्मक धारणा के गठन पर काम शुरू होता है। दूसरों के भाषण को सुनने में असमर्थता गलत उच्चारण के कारणों में से एक है। बच्चे को अपने भाषण की तुलना दूसरों के भाषण से करने और अपने उच्चारण को नियंत्रित करने की क्षमता हासिल करनी चाहिए।
ध्वन्यात्मक धारणा के विकास पर काम पहले गैर-भाषण ध्वनियों की सामग्री पर किया जाता है और धीरे-धीरे किसी भाषा की ध्वनि प्रणाली में शामिल सभी भाषण ध्वनियों को शामिल करता है।
खेलों को पूर्वस्कूली के साथ संगठित कार्य के दौरान और उनके खाली समय में व्यक्तिगत रूप से या बच्चों के उपसमूह के साथ किया जा सकता है।
ध्वन्यात्मक धारणा के गठन के उद्देश्य से खेल और खेल अभ्यास का एक परिसर।
- खेलों का उद्देश्य श्रवण ध्यान विकसित करना है।
ध्वनि से जानें।
लक्ष्य।श्रवण ध्यान, वाक्यांश भाषण का विकास।
उपकरण:स्क्रीन, विभिन्न खिलौने और वस्तुएं (कागज, चम्मच, शेल्फ, आदि)
खेल का विवरण।स्क्रीन के पीछे का नेता विभिन्न वस्तुओं के साथ शोर और आवाज करता है। जो अनुमान लगाता है कि नेता क्या शोर कर रहा है, वह अपना हाथ उठाता है और उसे इसके बारे में बताता है।
आप अलग-अलग शोर कर सकते हैं: एक चम्मच, एक इरेज़र, कार्डबोर्ड का एक टुकड़ा टेबल पर फेंकें, एक वस्तु के खिलाफ एक वस्तु को मारें, कागज को तोड़ें, इसे फाड़ें, सामग्री को काटें, आदि।
शोर का अनुमान लगाने वाले को पुरस्कार के रूप में एक चिप मिलती है।
प्रति घंटा।
लक्ष्य।ध्वनि की दिशा का निर्धारण। अंतरिक्ष में अभिविन्यास का विकास।
उपकरण:आंखों पर पट्टी।
खेल का विवरण।साइट के बीच में एक घेरा बनाया गया है। सर्कल के बीच में एक आंखों पर पट्टी वाला बच्चा (संतरी) है। खेल के मैदान के एक छोर से सभी बच्चों को घेरे के माध्यम से चुपचाप दूसरे छोर तक चुपके से जाना चाहिए। संतरी सुनता है। अगर वह सरसराहट सुनता है, तो वह चिल्लाता है: "रुको!" सब रुक जाते हैं। संतरी आवाज के पास जाता है और यह पता लगाने की कोशिश करता है कि शोर कौन कर रहा था। मिल गया, खेल से बाहर हो गया। खेल जारी है। चार से छह बच्चों के पकड़े जाने के बाद, एक नया प्रहरी चुना जाता है और खेल शुरू हो जाता है।
2. भाषण सुनवाई के विकास के लिए खेल।
उपकरण।टेडी बियर (खिलौना)।
खेल का विवरण।बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं। उनके सामने, कुछ दूरी पर, एक भालू के साथ एक बच्चा बच्चों के साथ अपनी पीठ के साथ बैठता है।
शिक्षक लोगों में से एक को भालू को बुलाने के लिए आमंत्रित करता है। ड्राइवर को अनुमान लगाना चाहिए कि उसे किसने बुलाया था। वह फोन करने वाले के सामने रुक जाता है और गुर्राता है। जिसे पहचाना गया वह एक भालू प्राप्त करता है, उसके साथ एक कुर्सी पर बैठता है और नेतृत्व करता है।
बताओ कौन
लक्ष्य।कान का प्रशिक्षण।
खेल का विवरण।बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। ड्राइवर सर्कल के बीच में जाता है, अपनी आँखें बंद करता है और फिर किसी भी दिशा में जाता है जब तक कि वह बच्चों में से एक के सामने नहीं आता है, जिसे एक आवाज देनी चाहिए: "कू-का-रे-कू", "एवी -एवी-एवी" या "म्याऊ-म्याऊ", आदि। चालक को अनुमान लगाना चाहिए कि कौन से बच्चे चिल्लाए। यदि वह सही अनुमान लगाता है, तो वह एक घेरे में हो जाता है। जिसे आप पहचानेंगे वही नेता होगा। यदि आप अनुमान नहीं लगाते हैं, तो यह फिर से ड्राइव करना बाकी है।
एक खिलौना लो
लक्ष्य।बच्चों में श्रवण ध्यान विकसित करें, उन्हें स्पष्ट रूप से पॉलीसिलेबिक शब्दों का उच्चारण करना सिखाएं।
उपकरण।खिलौने: मगरमच्छ, Pinocchio, Cheburashka, Thumbelina... खेल का विवरण।बच्चे मेज के सामने एक अर्धवृत्त में बैठते हैं, जिस पर खिलौने रखे जाते हैं, शिक्षक मेज पर पड़ी वस्तुओं में से एक को अपने बगल में बैठे बच्चे को फुसफुसाता है, उसे अपने पड़ोसी को फुसफुसाते हुए भी बुलाना चाहिए। शब्द श्रृंखला के साथ पारित किया जाता है। जिस बच्चे ने अंतिम शब्द सुना वह उठता है, मेज पर जाता है, दी गई वस्तु को देखता है और उसे ज़ोर से पुकारता है।
- खेलों का उद्देश्य सही और दोषपूर्ण उच्चारित ध्वनि के बीच अंतर करना है।
असंतुष्ट साशा
लक्ष्य।किसी और के भाषण में ध्वनियों के उच्चारण की गुणवत्ता पर ध्वनि नियंत्रण का कौशल विकसित करना, ध्वनियों के सही और विकृत उच्चारण को निर्धारित करने की क्षमता।
उपकरण।बच्चों की संख्या से असंतुष्ट लड़के को दर्शाने वाली तस्वीरें।
खेल का विवरण।बच्चों को शब्दांशों (शब्दों या वाक्यांशों) की एक श्रृंखला सुनने के लिए आमंत्रित किया जाता है। यदि वे ध्वनियों का गलत उच्चारण सुनते हैं, तो वे एक असंतुष्ट साशा की छवि के साथ एक चित्र बनाते हैं।
कैसे कहु?
लक्ष्य।दोषपूर्ण शब्दों को पहचानना और उन्हें ठीक करना सीखें।
खेल का विवरण।भाषण चिकित्सक शब्द में ध्वनि के विकृत और सामान्य उच्चारण का अनुकरण करता है और बच्चों को दो प्रकार के उच्चारणों की तुलना करने और सही उच्चारण करने के लिए आमंत्रित करता है।
ध्यान से
लक्ष्य।शब्दों का सही उच्चारण निर्धारित करना सीखें। उपकरण।चित्र: केला, एल्बम, पिंजरा।
खेल का विवरण।चित्र बच्चे के सामने रखे जाते हैं और उन्हें भाषण चिकित्सक को ध्यान से सुनने की पेशकश की जाती है: यदि भाषण चिकित्सक चित्र को सही ढंग से नाम देता है, तो बच्चा गलत तरीके से लाल झंडा उठाता है। बोले गए शब्द: बमन, पमन, केला, बनम, वनान, आओ, बावन, वनान; एंबोम, एयबॉम, अल्म, एल्बम, एबॉम, एल्पोम, अलनोम, सक्षम; पिंजरा, पिंजरा, पिंजरा, पिंजरा, पिंजरा, पिंजरा, पिंजरा।
- खेलों का उद्देश्य उन शब्दों को अलग करना है जो ध्वनि रचना में करीब हैं
पता नहीं भ्रमित
लक्ष्य।समान ध्वनि वाले शब्दों का चयन करना सीखें।
उपकरण।चित्र: प्याज, बीटल, टहनी, कैंसर, वार्निश, खसखस, रस, घर, स्क्रैप, कैटफ़िश, चम्मच, मिज, मैट्रीशोका, आलू, आदि।
खेल का विवरण।भाषण चिकित्सक शब्दों का उच्चारण करता है और बच्चे को एक ऐसे शब्द का नाम देने के लिए आमंत्रित करता है जो दूसरों की तरह नहीं है:
खसखस, टैंक, तो, केला; - कैटफ़िश, कॉम, टर्की, घर;
नींबू, वैगन, बिल्ली, कली; - खसखस, टैंक, झाड़ू, कैंसर;
स्कूप, सूक्ति, पुष्पांजलि, आइस रिंक; - एड़ी, ऊन, नींबू, टब;
शाखा, सोफा, पिंजरा, जाल; - स्केटिंग रिंक, स्केन, हाउस, स्ट्रीम, आदि।
कवि
लक्ष्य।अर्थ और ध्वनि में सही शब्द चुनना सीखें।
खेल का विवरण।भाषण चिकित्सक दोहे को पढ़ता है, अपनी आवाज के साथ पहली पंक्ति में अंतिम शब्द को उजागर करता है, और सुझाए गए शब्दों में से कविता के लिए एक शब्द चुनने का सुझाव देता है:
| रात में मेरे कान में फुसफुसाता है कहानियां अलग हैं... (फेदरबेड, तकिया, शर्ट) | बिना चाबी के, तुम मुझ पर विश्वास करते हो (फेदरबेड, तकिया, शर्ट) (बेडसाइड टेबल, दरवाजा, किताब) |
| गंदे से भी टेबल देर शाम... (भागा, चला गया, भाग गया) | दो बहनें, दो लोमड़ी कहीं मिला... (माचिस, ब्रश, चम्मच) |
| आपके पास एक गुड़िया है, और मेरे पास एक गेंद है। चूहे ने चूहे से बात की: (खिलौना, भालू, लड़का) | चूहे ने चूहे से बात की: (पनीर, मांस, किताबें) |
| घने जंगल में ग्रे भेड़िया | खाली फुटपाथ, और वो चले गए... (बसें, ट्राम, टैक्सी) |
जगह पर रखो
लक्ष्य।चित्रों की सहायता से तुकबंदी के लिए शब्द चुनना सीखें। उपकरण।चित्र: घर, गांठ, गनोम, कैटफ़िश, आइस रिंक, पुष्पांजलि, स्कीन। खेल का विवरण।भाषण चिकित्सक एक कविता पढ़ता है और बच्चे को उन शब्दों में से चुनने के लिए आमंत्रित करता है जो ध्वनि रचना में करीब हैं, चित्र में दिखाई गई वस्तुओं को दर्शाते हुए, सही शब्द और प्रश्न का उत्तर दें। पहले, चित्रों में वस्तुओं को बच्चा कहा जाता है, जटिल अवधारणाओं को स्पष्ट किया जाता है।
मैं आपको सब कुछ उसके स्थान पर रखने का काम दूंगा:
हमने सर्दियों में क्या रोल किया ...? नदी में फंस गए...?
उन्होंने तुम्हारे साथ क्या बनाया...? शायद सब कुछ, कद में छोटा होते हुए भी...?
मैं फिर से कार्य दूंगा - सब कुछ उसके स्थान पर रखने के लिए:
चंचल बिल्ली ने क्या चुराया...? पहाड़ों से उतरती है, बहती है...?
माँ बच्चों के लिए बुनती है...? कैसी फिसलन भरी, सपाट बर्फ...?
5. सिलेबल्स को अलग करने के उद्देश्य से खेल
सही ढंग से दोहराएं
लक्ष्य।
उपकरण:गेंद।
खेल का विवरण।बच्चे एक मंडली में बैठते हैं। शिक्षक बच्चों को बारी-बारी से गेंद को पकड़ने के लिए आमंत्रित करता है और सिलेबल्स की श्रृंखला को ध्यान से सुनता है, फिर बच्चे को सही ढंग से दोहराना चाहिए और गेंद को वापस फेंकना चाहिए। शब्दांश पंक्तियाँ भिन्न हो सकती हैं: mi-ma-mu-me, pa-pya-pa, sa-sa-za, sha-sa ....
टेलीफ़ोन
लक्ष्य।ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करें, स्पष्ट रूप से शब्दांश श्रृंखलाओं को पुन: उत्पन्न करने की क्षमता।
खेल का विवरण।बच्चे एक के बाद एक कतार में बैठते हैं। स्पीच थेरेपिस्ट पहले बच्चे के कान में सिलेबल्स या सिलेबल्स की एक श्रृंखला (उदाहरण के लिए: सा, सु-सु-सो, पा-पा-सा, आदि, जिसमें बच्चों के उच्चारण में गड़बड़ी नहीं होती है) कहते हैं। सिलेबल्स की एक श्रृंखला को एक श्रृंखला में पारित किया जाता है और अंतिम बच्चा इसका उच्चारित करता है। श्रृंखला का क्रम बदल जाता है।
कौन सा अलग है?
लक्ष्य।एक शब्दांश को उजागर करना सीखें जो बाकी हिस्सों से अलग हो।
खेल का विवरण।भाषण चिकित्सक सिलेबल्स की एक श्रृंखला का उच्चारण करता है (उदाहरण के लिए: अच्छी तरह से नहीं, sva-ska-sva, sa-sha-sa, आदि) और बच्चों को यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करता है कि कौन सा शब्दांश दूसरों से अलग है और किस तरह से।
6. ध्वनियों को अलग करने के उद्देश्य से खेल
अपनी तस्वीर के लिए एक जगह खोजें
लक्ष्य।शब्दावली सक्रियण, विभिन्न ध्वनियों का विभेदन।
उपकरण।चित्र, जिनके नाम में ध्वनियाँ [w] और [g] हैं।
खेल का विवरण।बच्चे मेजों पर बैठे हैं। शिक्षक उन्हें एक गेंद के चित्र दिखाता है। शिक्षक कहता है: "जब गेंद से हवा निकलती है, तो आप सुन सकते हैं: श-श-श-श...मैंने इस चित्र को मेज के बायीं ओर रखा है।” फिर वह उन्हें एक भृंग की तस्वीर दिखाता है और उन्हें याद दिलाता है कि भृंग कैसे भिनभिनाता है: डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू...“मैंने यह चित्र मेज के दाहिनी ओर रखा है। अब मैं चित्रों को दिखाऊंगा और नाम दूंगा, और आप सुनिए कि उनमें से किसके नाम में ध्वनि [w] या [w] होगी। यदि ध्वनि [w] सुनाई दे तो चित्र को बाईं ओर रखना चाहिए, और यदि ध्वनि [g] सुनाई दे तो चित्र को दाईं ओर रखना चाहिए। शिक्षक दिखाता है कि कार्य को कैसे पूरा किया जाए, फिर बारी-बारी से बच्चों को बुलाता है, जो दिखाए गए चित्रों का नाम लेते हैं।
चित्रों का चयन किया जाना चाहिए ताकि बोली जाने वाली ध्वनियाँ उनकी वर्तनी के अनुरूप हों। आप ऐसे शब्दों को नहीं ले सकते जहां ध्वनि [जी] शब्द के अंत में या बहरे व्यंजन से पहले हो।
कोई गलती नहीं करना
लक्ष्य।ध्वनियों का विभेदन [एस] - [एच]।
उपकरण।चित्र "सीटी" और "कॉल"।
खेल का विवरण।बच्चों को दो चित्र दिए गए हैं। एक के पास सीटी है, दूसरे के पास घंटी है। बच्चे अपने बाएं हाथ में एक सीटी के साथ, एक कॉल के साथ - अपने दाहिने हाथ में एक तस्वीर लेते हैं। शिक्षक उन्हें दिखाता है और उन चित्रों को नाम देता है जिनके नाम में ध्वनियां [एस] या [एच] हैं, इन ध्वनियों को आवाज के साथ थोड़ा उजागर करते हैं। यदि शब्द में ध्वनि [एस] है, तो बच्चे चित्र को सीटी के साथ उठाते हैं और कहते हैं: एसएसएसएस..., एयदि ध्वनि [z] है, तो - एक कॉल के साथ और कहें: ज़-ज़-ज़...खेल को दोहराकर, आप उन चित्रों को दर्ज कर सकते हैं जिनके नाम में न तो एक और न ही दूसरी ध्वनि है। ऐसे में बच्चों को अपनी तस्वीरें नहीं उठानी चाहिए।
अपनी तस्वीर खोजें
लक्ष्य।ध्वनियों का विभेदन [एल] - [पी] शब्दों में।
उपकरण।[l] या [r] ध्वनि वाले चित्र उनके नाम में हैं। प्रत्येक ध्वनि के लिए, चित्रों की समान संख्या का चयन किया जाता है।
खेल का विवरण।शिक्षक पैटर्न के साथ चित्रों को व्यवस्थित करता है, फिर बच्चों को दो समूहों में बांटता है और उन्हें बताता है कि एक समूह ध्वनि [l] के लिए चित्रों का चयन करेगा और दूसरा [p] के लिए। अपने समूह के पास आ रहा है
बच्चा सामने वाले की हथेली को ताली बजाता है और समूह के अंत में खड़ा होता है, और जो सबसे पहले निकलता है वह अगली तस्वीर के बाद जाता है, आदि। जब सभी बच्चे तस्वीरें ले लेते हैं, तो दोनों समूह एक-दूसरे का सामना करते हैं और अपने चित्रों को नाम देते हैं। दोहराते समय, खेल को थोड़ा संशोधित किया जा सकता है: जो समूह अपनी तस्वीरों को तेजी से उठाता है वह जीत जाता है।
7. ध्वन्यात्मक विश्लेषण और संश्लेषण के गठन के उद्देश्य से खेल
ध्वनि पकड़ो
लक्ष्य।एक ध्वनि को कई अन्य ध्वनियों से अलग करना सीखें।
खेल का विवरण।बच्चे एक मंडली में बैठते हैं। ध्वनि [ए] सुनते ही शिक्षक बच्चों को ताली बजाने के लिए आमंत्रित करता है। आगे विभिन्न ध्वनियाँ दी जाती हैं: ए, पी, यू, ए, के, ए, आदि। जटिलता के लिए, केवल स्वर ध्वनियों का सुझाव दिया जा सकता है। इसी तरह, अन्य ध्वनियों, स्वर और व्यंजन दोनों को उजागर करने के लिए एक खेल खेला जाता है।
7.2 खेल एक शब्द में पहली और आखिरी ध्वनि को हाइलाइट करने के लिए, ध्वनि की जगह निर्धारित करें (शुरुआत, मध्य, अंत)
मजेदार ट्रेन
लक्ष्य।शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करना सीखें।
उपकरण:एक टॉय ट्रेन, चित्र जिसके नाम में एक निश्चित ध्वनि होती है जो शब्द में विभिन्न पदों पर रहती है।
खेल का विवरण।बच्चों के सामने स्टीम लोकोमोटिव वाली एक ट्रेन है और तीन कारें जिनमें खिलौना यात्री यात्रा करेंगे, प्रत्येक अपनी कार में: पहले में - जिनके नाम में दी गई ध्वनि शब्द की शुरुआत में है, में दूसरा - शब्द के बीच में, तीसरे में - अंत में।
7.3 एक शब्द में ध्वनियों के क्रम को निर्धारित करने के लिए खेल
चिप्स के साथ शब्द बाहर रखो
लक्ष्य।किसी शब्द में ध्वनियों के क्रम को निर्धारित करने का अभ्यास करें। उपकरण:एक शब्द में ध्वनियों की संख्या के अनुसार चित्र, चिप्स, कोशिकाओं के साथ कार्ड।
खेल का विवरण।बच्चों को एक तस्वीर के साथ प्रस्तुत किया जाता है, जिसका शब्द-नाम विश्लेषण किया जाएगा, और शब्द की एक ग्राफिक योजना। इस योजना में कोशिकाओं की संख्या दिए गए शब्द की ध्वनियों की संख्या से मेल खाती है। चिप्स बच्चों को वितरित किए जाते हैं और उन्हें एक ग्राफिक योजना में रखने की पेशकश की जाती है। (प्रारंभ में, मोनोसैलिक शब्द जैसे बिल्ली, अफीम, घर, धनुष।जैसे ही शब्द में ध्वनियाँ हाइलाइट होती हैं, बच्चे चिप्स का उपयोग करते हैं
शब्द की रूपरेखा भरें।
7.3 शब्द संश्लेषण कौशल विकसित करने के उद्देश्य से खेल
अनुमान "का
लक्ष्य।प्रस्तावित ध्वनियों से शब्द बनाने की क्षमता विकसित करें।
उपकरण:विषय चित्र।
खेल का विवरण।भाषण चिकित्सक बच्चों को यह अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है कि विषय चित्रों के नाम में पाए जाने वाले पहले ध्वनियों में से कौन सा शब्द निकलेगा (उदाहरण के लिए: रस, ततैया, जुर्राब - नींद, कुंजी, घेरा, कुल्हाड़ी - बिल्ली)।
8. ध्वनियों की विशेषताओं का निर्धारण करने के उद्देश्य से खेल
रंगीन गेंदें
लक्ष्य।स्वरों और व्यंजनों के विभेदन का समेकन, ध्यान का विकास, सोचने की गति। उपकरण:लाल और नीली गेंदें। खेल का विवरण।लाल एक स्वर है। नीला - नहीं।
आवाज क्या है? मुझे एक जवाब दें!
शिक्षक बच्चों को गेंद फेंकता है। गेंद के लाल होने पर पकड़ने वाला एक स्वर ध्वनि कहता है, यदि गेंद नीली है तो एक व्यंजन, और गेंद को शिक्षक के पास वापस फेंकता है।
सही रंग का एक वृत्त दिखाएँ
लक्ष्य।स्वर और व्यंजन के भेद को मजबूत करना, उपकरण:बच्चों की संख्या के अनुसार लाल और नीले घेरे।
खेल का विवरण।प्रत्येक बच्चे को एक लाल और एक नीला घेरा दिया जाता है। शिक्षक बच्चों को विभिन्न ध्वनियों को सुनने के लिए आमंत्रित करता है, और यदि वे एक व्यंजन ध्वनि सुनते हैं और एक स्वर सुनते हैं तो एक नीला वृत्त उठाया जाता है।
खेल का प्रारूप।पहला विकल्प।
इसी तरह, व्यंजन को कोमलता - कठोरता, स्वर - ध्वनि - जोर से अलग करने के लिए खेल खेले जा सकते हैं।
एक भाई का नाम बताओ
लक्ष्य।कठोर और मृदु व्यंजन के बारे में विचारों का समेकन। उपकरण:गेंद। खेल का विवरण।पहला विकल्प।
भाषण चिकित्सक एक ठोस व्यंजन ध्वनि कहता है और बच्चों में से एक को गेंद फेंकता है। बच्चा गेंद को पकड़ता है, इसे नरम जोड़ी - "छोटा भाई" कहता है और गेंद को भाषण चिकित्सक को फेंकता है। सभी बच्चे खेल में हिस्सा लेते हैं। यह काफी तेज गति से किया जाता है। यदि बच्चा गलती करता है और गलत उत्तर देता है, तो भाषण चिकित्सक स्वयं वांछित ध्वनि कहता है, और बच्चा इसे दोहराता है।
दूसरा विकल्प।
भाषण चिकित्सक एक नरम व्यंजन ध्वनि कहते हैं, और बच्चे इसे एक कठिन जोड़ी कहते हैं। स्पीच थेरेपिस्ट स्वयं बच्चों को उत्तर जाँचने से जोड़ता है। ऐसा करने के लिए, खेल की शर्तें निर्धारित करती हैं कि यदि बच्चे कोई गलती देखते हैं, तो उन्हें ताली बजानी चाहिए। यह सभी बच्चों को पूरे खेल में सक्रिय और चौकस रहने के लिए मजबूर करता है, न कि केवल तब जब भाषण चिकित्सक उन्हें एक गेंद फेंकता है।
तीसरा विकल्प।
भाषण चिकित्सक पहले एक ठोस व्यंजन ध्वनि और बच्चों को उसकी कोमल जोड़ी कहते हैं। फिर, जब आधे बच्चे खेल में भाग लेते हैं, तो शिक्षक नरम व्यंजन कहते हैं, और बच्चे उसकी कड़ी जोड़ी का नाम देते हैं।
सीटी - फुफकार
लक्ष्य।ध्वनियों का विभेदन [एस] - [डब्ल्यू]।
खेल का विवरण।शिक्षक उसके सामने चित्र रखता है और कहता है: “मैं तुम्हें चित्र दिखाऊँगा और उनके नाम रखूँगा। आप उस ध्वनि का उच्चारण करते हैं जो चित्र में दर्शाई गई वस्तु से मेल खाती है। उदाहरण के लिए, शिक्षक बच्चों को सीटी दिखाता है। बच्चों को कहना चाहिए एस-एस-एस।पम्प: एसएसएसएस...गेंद: श्ह्ह्ह...आदि।
आप बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित कर सकते हैं कि ध्वनि [s] का उच्चारण करते समय, जीभ सबसे नीचे होती है, और [w] का उच्चारण करते समय यह सबसे ऊपर होती है।
उस। ध्वन्यात्मक धारणा के विकास के लिए खेल बच्चों द्वारा मूल भाषा के मानदंडों के आगे के विकास के लिए आवश्यक शर्तें के सफल विकास में योगदान करते हैं, क्योंकि पढ़ने और लिखने के कौशल में महारत हासिल करने के लिए ध्वन्यात्मक सुनवाई और धारणा के विकास का बहुत महत्व है, प्रीस्कूलर की संपूर्ण भाषण प्रणाली के गठन को सकारात्मक रूप से प्रभावित करता है, और स्कूल में सफल सीखने की नींव भी रखता है। शिक्षक का कार्य खेल में विद्यार्थियों की रुचि जगाना है, खेल को सक्षम रूप से व्यवस्थित करना, बच्चों द्वारा अध्ययन की जा रही सामग्री की रुचि प्रदान करना और उन्हें नए ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करना है।
मार्गरीटा दूध
ध्वन्यात्मक धारणा के विकास के लिए व्यावहारिक खेल और अभ्यास
ध्वन्यात्मक धारणा के विकास के लिए व्यावहारिक खेल और अभ्यास
1. "सुन - ताली". लक्ष्य: श्रवण ध्यान विकसित करें, ध्वन्यात्मक धारणा.
कदम खेल. एक वयस्क ध्वनियों की एक श्रृंखला का उच्चारण करता है (शब्दांश, शब्द, बंद आँखों वाला बच्चा, एक निश्चित ध्वनि सुनकर, अपने हाथों को ताली बजाता है।
2. "कौन बड़ा है?"लक्ष्य: , श्रवण ध्यान।
कदम प्रतियोगिता खेल. बच्चे ऐसे शब्द चुनते हैं जो दी गई ध्वनि से शुरू होते हैं। (पुनरावृत्ति की अनुमति नहीं है।)
3. "चौकस श्रोता"(या "आवाज कहाँ है?"). लक्ष्य: ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें, ध्यान।
कदम खेल. वयस्क शब्दों का उच्चारण करता है, और बच्चे उनमें से प्रत्येक में दी गई ध्वनि का स्थान निर्धारित करते हैं।
4. "सही शब्द". लक्ष्य: , ध्वन्यात्मक प्रतिनिधित्व, ध्वन्यात्मक विश्लेषण.
कदम खेल. एक वयस्क के निर्देश पर, बच्चे एक शब्द के आरंभ, मध्य, अंत में एक निश्चित ध्वनि के साथ शब्दों का उच्चारण करते हैं।
5. "तेज नजर". लक्ष्य: ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें, ध्वन्यात्मक विश्लेषण, ध्यान।
कदम खेल. बच्चों को पर्यावरण में वस्तुओं को खोजने के लिए आमंत्रित किया जाता है, जिसके नाम पर ध्वनि होती है, शब्द में अपना स्थान निर्धारित करने के लिए।
6. "अद्भुत कलाकार". लक्ष्य: ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें, ध्वन्यात्मक विश्लेषणध्यान, ठीक मोटर कौशल।
कदम खेल. शब्द के आरंभ, मध्य, अंत में निर्दिष्ट ध्वनि के लिए चित्र बनाएं। चित्रों के तहत, बच्चों के ज्ञान के स्तर के आधार पर, किसी दिए गए शब्द की एक पंक्ति या शब्दांश योजना के रूप में एक शब्द योजना बनाने का प्रस्ताव है, जिसमें प्रत्येक शब्दांश को एक चाप द्वारा इंगित किया जाता है, और स्थान को इंगित करता है अध्ययन की जा रही ध्वनि का *।
7. "स्मृति". लक्ष्य: श्रवण ध्यान विकसित करें, स्मृति।
कदम खेल. एक वयस्क शब्दों की पंक्तियों का उच्चारण करता है, और बच्चे याद करते हैं और दोहराते हैं। पहले कार्य में दो शब्द होते हैं, फिर उनकी संख्या धीरे-धीरे बढ़ती है (तीन, चार, पांच, आदि)। उदाहरण के लिए:
उद्यान-बेपहियों का रस-झटका
बैग-सूप-जूते टोपी-बेटा-फर कोट खेलस्वचालन और ध्वनियों के विभेदीकरण पर काम करना संभव है, ध्वन्यात्मक धारणा का विकास, ध्वन्यात्मक प्रतिनिधित्व.
8. "मोती". लक्ष्य: ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें, विश्लेषण, श्रवण ध्यान, स्मृति। कदम खेल. शब्दों के बाद प्रमुख:
मोती बिखरा हुआ।
हम उन्हें इकट्ठा करेंगे, उन्हें एक तार में पिरोएंगे
और हम शब्द खोज लेंगे। -
प्रतिभागियों खेलश्रृंखला के साथ वे पकड़ से उच्चारण करते हैं- "मोती"एक विशिष्ट ध्वनि के लिए (कोई दोहराव नहीं, उदाहरण के लिए:
ध्वनि के लिए [आर] - इंद्रधनुष-रॉकेट-पाव-भाप-हाथ -। ध्वनियों के लिए [आर] - [एल] - क्रेफ़िश-दीपक-बूर-प्याज-मछली-साबुन -।
9. "दोहराएँ और जोड़ें". दिल्ली: श्रवण ध्यान विकसित करें, स्मृति।
कदम खेल. पहला खिलाड़ी शब्द का उच्चारण करता है, दूसरा, इसे दोहराते हुए, अपना जोड़ता है, आदि। प्रत्येक प्रतिभागी एक शब्द से पंक्ति बढ़ाता है। खेल बंद हो जाता है और फिर से शुरू होता है जब खिलाड़ियों में से एक शब्दों के क्रम को बदल देता है, उदाहरण के लिए: ध्वनि के लिए [जेड] -
भृंग, मेंढक
भृंग, मेंढक, साँप
भृंग, मेंढक, सांप, हाथी, आदि।
10. "लैट डाउन द साउंड्स". लक्ष्य: ध्वन्यात्मक संश्लेषण विकसित करें, श्रवण ध्यान, स्मृति।
कदम खेल. एक वयस्क ध्वनियों की एक श्रृंखला का उच्चारण करता है, और बच्चे शब्दांशों या उनसे बने शब्दों का उच्चारण करते हैं, उदाहरण के लिए:
[पापा; [एच], [ओ], [सी] - एनओएस।
11. "विपरीत बोलो". लक्ष्य: ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें, ध्वन्यात्मक प्रतिनिधित्व, विश्लेषण और संश्लेषण, श्रवण ध्यान और स्मृति।
कदम खेल. वयस्क दो या तीन ध्वनियों का उच्चारण करता है, और बच्चों को उन्हें विपरीत क्रम में उच्चारण करना चाहिए।
विकल्प 1 - स्वर ए, यू - यू, ए आई, ओ - के साथ। (ओह, और)यू, ओ, ए - ए, ओ, यू ई, एस, आई-। (मैं, एस, ई)
विकल्प 2 - ठोस व्यंजन के साथ
पीए - एपी एपी - पीए
पर -। (ओपी)ओपी-। (पर)
पु -। (यूपी)वाईपी -। (पीवाई)
पी.ई-। (ईपी)यूपी -। (पीयू)
पीवाई -। (वाईपी)ईपी -। (पी.ई)
विकल्प 3 - हार्ड और सॉफ्ट के साथ
व्यंजन
पीए - पीवाई पीवाई - पीए
पु -। (पीयू)पीआई -। (पीवाई)
पी.ई-। (पी.ई)प्यु -. (पीयू)
पर-। (पायो)प्यो-। (पर)
पीवाई -। (पीआई)पी.ई -। (पी.ई)
खेल के लिए है ध्वन्यात्मक व्यायामश्रवण और श्रवण सटीकता अनुभूति
आप अकेले या बड़े समूह में खेल सकते हैं। खेल से पहले, एक वयस्क बदल जाता है बच्चे: "क्या आपने कभी एक गूंज सुनी है? जब आप पहाड़ों में या जंगल में यात्रा करते हैं, तोरणद्वार से गुजरते हैं या एक बड़े खाली हॉल में होते हैं, तो आप उससे मिल सकते हैं। अर्थात, आप निश्चित रूप से नहीं देख पाएंगे यह, लेकिन सुनने के लिए - आप कर सकते हैं। यदि आप कहो: "इको, हैलो!", तो यह आपके लिए है जवाब देंगे: "इको, हैलो!", क्योंकि वह हमेशा वही दोहराता है जो आप उसे बताते हैं। अब चलो गूंज खेलते हैं।"
फिर वे एक ड्राइवर नियुक्त करते हैं - "इको", जो उसे बताया गया है उसे दोहराना चाहिए। सरल शब्दों से प्रारंभ करें, फिर कठिन और लंबे शब्दों की ओर बढ़ें (उदाहरण के लिए, "ऐ", "बल्कि", "विंडब्रेक"). खेल में विदेशी शब्दों का प्रयोग करें, उनका अर्थ समझाने के लिए याद रखें (उदाहरण के लिए, "हैलो, बंदर!" - "हैलो, बंदर"). पुनरावृत्ति के लिए कविता और गद्य वाक्यांशों की पेशकश करने का प्रयास करें। (मैं आपके पास अभिवादन के साथ आया हूं, बताएं कि सूरज उग आया है!). यदि "इको" ने 5 बार सही उत्तर दिया है, तो सर्कल में अगले प्रतिभागी को ड्राइवर के रूप में नियुक्त करें खेल.
13) मंत्रमुग्ध शब्द
खेल को बढ़ावा देता है ध्वन्यात्मक विकासभाषा का श्रवण और ध्वनि विश्लेषण
वयस्क सूत्रधार बच्चों को एक दुष्ट जादूगर के बारे में एक कहानी सुनाता है जो शब्दों को जादू कर देता है ताकि वे जादूगर के महल से बच न सकें। शब्द नहीं जानते कि वे किस ध्वनि से बने हैं, और उन्हें यह समझाना आवश्यक है। जैसे ही किसी शब्द की ध्वनि को सही क्रम में पुकारा जाता है, शब्द को सहेजा हुआ, मुक्त माना जाता है। खेल को एक नियमित भूमिका निभाने वाले खेल के रूप में खेला जाता है, और एकमात्र साक्षर व्यक्ति के रूप में वयस्क हमेशा नेता बना रहता है, बच्चे उद्धारकर्ता की भूमिका निभाते हैं, और प्रतिभागियों में से एक एक दुष्ट जादूगर का प्रतिनिधित्व करता है जो समय-समय पर महल छोड़ देता है ; तभी पत्रों को सहेजा जा सकता है।
एक वयस्क शब्द कहता है - कारावास का शिकार, और बचावकर्ताओं को उन ध्वनियों को स्पष्ट रूप से दोहराना चाहिए जिनमें यह शामिल है। यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि सभी स्वरों के उच्चारण के साथ उनका उच्चारण सावधानी से किया जाए। वे सरल तीन-चार-अक्षर वाले शब्दों से शुरू करते हैं, फिर "मंत्रमुग्ध" शब्दों को जटिल करते हैं। उदाहरण के लिए, हम "सेब" शब्द का "मोहभंग" करते हैं - "मैं, बी, एल, ओ, के,
13) लगने वाली तस्वीरें
के लिए खेल ध्वन्यात्मक सुनवाई और भाषा का विकास
के लिये खेलनीचे दिए गए वाक्यों में उल्लिखित वस्तुओं की छवि वाले कार्ड का उपयोग किया जाता है। आप नियमित लोट्टो के साथ भी खेल सकते हैं, लेकिन इस मामले में आपको ऑफर्स को संशोधित करने की आवश्यकता है। वयस्क वाक्य कहता है, और बच्चा इस वाक्य में वर्णित वस्तुओं के साथ कार्ड पाता है। यदि बच्चा ऐसा नहीं कर सकता है, तो आपको उसकी मदद करने की आवश्यकता है, लेकिन इस मामले में वह कार्ड नहीं उठा सकता। खेल तब तक जारी रहता है जब तक कार्ड खत्म नहीं हो जाते या जब तक बच्चा थक नहीं जाता।
वाक्य उदाहरण
सी की आवाज पर, ततैया बैग में उड़ गई।
मोतियों को विमान पर लाया गया था।
ध्वनि 3 बाड़ के पास एक बकरी चर रही है।
खरगोश अपना मुंह बंद रखता है।
चूजे की आवाज सुनकर अंडे से मुर्गी निकली।
बगुला और मुर्गी पक्षी हैं।
ध्वनियों के लिए सी, 3, सी, खीरे को तराजू पर तौला गया।
ततैया मुर्गियों को काटती है।
एक उल्लू घोंसले पर बैठता है।
श की आवाज पर चूहा कोठरी में छिप गया।
शंकुओं को एक थैले में रखा जाता है।
जे की आवाज पर बंदूक और स्की शेड में रख दी जाती है।
बीटल और टोड जानवर हैं।
श और झ की आवाज़ के लिए, बंदूक कोठरी में लटकी हुई है।
चाकू बैग में रखे जाते हैं।
ध्वनि के लिए चाय के लिए एक चायदानी और एक कप की जरूरत होती है।
सूटकेस को चाबी से खोला जाता है।
ध्वनि के लिए चिमटे और चिमटे उपकरण हैं।
पाइक और ब्रीम अलग-अलग मछलियां हैं।
ल की आवाज पर फावड़े से प्याज के लिए क्यारी खोद दी।
गाँव में आरी और फावड़ा चाहिए।
र की आवाज पर बच्चे को पेन खरीद लिया गया।
मछली और क्रेफ़िश पानी में रहते हैं।
आर और एल की आवाज़ के लिए, मीन नाव के नीचे तैरते हैं।
गिलहरी एक खोखली में छिप जाती है।
भ्रम
के लिए खेल विकासध्वनि भेदभाव
बच्चे पर ध्यान दें कि ध्वनियों को एक दूसरे के साथ भ्रमित न करना कितना महत्वपूर्ण है। इस विचार की पुष्टि करने के लिए, उसे पढ़ने के लिए कहें (या अगर वह पहले से ही नहीं जानता है तो इसे स्वयं पढ़ें)निम्नलिखित चुटकुले।
रूसी सुंदरी अपने बकरे के लिए मशहूर है। एक चूहे को मिंक में घसीटता है रोटी की एक विशाल पहाड़ी। कवि ने पंक्ति पूरी की, अंत में बेटी को बिठाया।
बच्चे से एक प्रश्न पूछें, कवि ने क्या मिलाया? इनके स्थान पर कौन से शब्दों का प्रयोग किया जाना चाहिए?
14) लाइव वर्णमाला
के लिए खेल विकासध्वनि भेदभाव
छवि के साथ टेबल पर बच्चों के सामने समान कार्ड रखे गए हैं। अक्षरों की छवि वाले दो कार्ड भी उपयोग किए जाते हैं। आज्ञा मिलने पर, बच्चों को उन वस्तुओं का चयन करना चाहिए जिनके नाम में यह अक्षर शामिल है और उन्हें ढेर में व्यवस्थित करें। वही जीतता हैकौन अधिक कार्ड उठाएगा। खेल तब तक जारी रहता है जब तक वे सभी अलग नहीं हो जाते। युगल पत्र: 3-F, Ch-C, L-R, S-C, Ch-S, Shch-S, S-3, W-F।
टूटा फोन ठीक करें
के लिए खेल ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास
तीन या इससे भी अधिक के साथ खेलना सबसे अच्छा है। एक व्यायामप्रसिद्ध का एक संशोधन है खेल"टूटा हुआ फोन"। पहला प्रतिभागी चुपचाप और बहुत स्पष्ट रूप से अपने पड़ोसी के कान में एक निश्चित शब्द का उच्चारण नहीं करता है। वह वही दोहराता है जो उसने अगले प्रतिभागी के कान में सुना। खेल तब तक जारी रहता है जब तक हर कोई "फोन पर" शब्द पारित नहीं कर देता। अंतिम प्रतिभागी को इसे ज़ोर से कहना चाहिए। हर कोई हैरान है, क्योंकि, एक नियम के रूप में, यह शब्द बाकी प्रतिभागियों द्वारा प्रसारित किए गए शब्दों से बिल्कुल अलग है। लेकिन खेल यहीं खत्म नहीं होता। फोन के टूटने के परिणामस्वरूप "संचित" होने वाले सभी मतभेदों को बदले में नामकरण करते हुए पहले शब्द को पुनर्स्थापित करना आवश्यक है। एक वयस्क को यह सुनिश्चित करने के लिए सावधान रहना चाहिए कि मतभेद, विकृतियां बच्चे द्वारा सही ढंग से प्रस्तुत किया गया.
बचपन से ही एक व्यक्ति में सभी व्यक्तिगत गुण निहित होते हैं: स्वाद, आदतें, चरित्र। और भाषण व्यक्तित्व के निर्माण में बहुत बड़ी भूमिका निभाता है।
भाषण एक जटिल कार्य है, और इसका विकास कई कारकों पर निर्भर करता है। एक महत्वपूर्ण भूमिका दूसरों के प्रभाव की है - बच्चा माता-पिता, शिक्षकों, दोस्तों के भाषण के उदाहरण पर बोलना सीखता है। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चा कम उम्र से ही सही, स्पष्ट रूप से लगने वाला भाषण सुनता है, जिसके उदाहरण पर उसका अपना भाषण बनता है।
पूर्वस्कूली बच्चों में, भाषण बहुत तेज़ी से विकसित होता है: शब्दावली बढ़ जाती है, शब्दों की ध्वनि डिजाइन में सुधार होता है, वाक्यांश विस्तृत हो जाते हैं। आखिरकार, जन्म से ही, एक बच्चा विभिन्न प्रकार की ध्वनियों से घिरा होता है। बच्चा भाषण और गैर-भाषण ध्वनियाँ सुनता है। भाषण ध्वनियाँ शब्द हैं, वे बच्चे के लिए सबसे महत्वपूर्ण हैं। शब्दों की मदद से, बच्चा वयस्कों के साथ संवाद करता है, वह जानकारी प्राप्त करता है जिसकी उसे आवश्यकता होती है, गतिविधि में शामिल होता है, व्यवहार के मानदंडों में महारत हासिल करता है।
जब एक बच्चा वयस्कों द्वारा बोले गए शब्दों को सुनता है, उनकी ध्वनि की तुलना करता है और उन्हें दोहराने की कोशिश करता है, तो वह न केवल सुनना सीखता है, बल्कि अपनी मूल भाषा की ध्वनियों में अंतर करना भी सीखता है।
तीन साल की उम्र तक सभी बच्चों के भाषण विकास का अच्छा स्तर नहीं होता है: कुछ बच्चे, इस उम्र में, पहले से ही स्पष्ट रूप से और सही ढंग से शब्दों का उच्चारण करते हैं, अन्य अभी भी स्पष्ट रूप से पर्याप्त नहीं बोलते हैं, वे अलग-अलग ध्वनियों का गलत उच्चारण करते हैं, और बहुत सारे हैं ऐसे बच्चे। सबसे आम गलतियाँ ध्वनियों का चूक और प्रतिस्थापन हैं, ध्वनियों और शब्दांशों की पुनर्व्यवस्था, शब्द के शब्दांश संरचना का उल्लंघन ("मगरमच्छ" के बजाय "प्याहोडिल" शब्दों का संक्षिप्त नाम), शब्दों में गलत तनाव, आदि। लेकिन पहले से ही 3-4 साल की उम्र में, बच्चे अपने दोस्तों के गलत भाषण को नोटिस करना शुरू करते हैं, वे उन्हें ठीक करने की कोशिश करते हैं, हालांकि वे खुद भी शब्दों का गलत उच्चारण करते हैं। पांच साल की उम्र तक, बच्चा पहले से ही अपने भाषण की आलोचना कर सकता है। वह समझ सकता है कि वह गलत बोल रहा है और इससे शर्मिंदा है। यह साथियों के साथ संवाद करने से इंकार कर सकता है, बच्चा अपने आप में बंद हो जाता है। वह कम बात करने की कोशिश करता है, मोनोसिलेबल्स में सवालों के जवाब देता है और भाषण के खेल में हिस्सा नहीं लेता है। अभ्यास से पता चलता है कि गलत उच्चारण के बारे में बच्चों की आलोचना करने से उनमें आक्रामक प्रतिक्रिया भी हो सकती है। मुट्ठी वाले बच्चे अपने अपराधियों पर झपटते हैं। इसलिए, मैं विद्यार्थियों के साथ न केवल सही ध्वनि उच्चारण बनाने के लिए काम करता हूं, बल्कि बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों के निर्माण पर भी ध्यान देता हूं, यह समझाते हुए कि टिप्पणियों को सही तरीके से किया जाना चाहिए। यदि आप पूर्वस्कूली उम्र में ध्वनि उच्चारण के सुधार से नहीं निपटते हैं, तो बाद में, स्कूल में, यह लिखित भाषण - पढ़ने और लिखने की महारत को भी प्रभावित कर सकता है।
भाषण की शुद्धता और शुद्धता विभिन्न कारकों पर निर्भर करती है: भाषण सुनवाई, भाषण ध्यान, भाषण श्वास, आवाज और भाषण तंत्र के विकास पर। प्रारंभिक अवस्था में, बच्चों को भाषण और गैर-भाषण ध्वनियों के बीच सुनना और अंतर करना सिखाना आवश्यक है। चूंकि पूर्वस्कूली बच्चों की आवाज अभी भी अस्थिर है, वे या तो बहुत चुपचाप, बमुश्किल श्रव्य रूप से या जोर से बोलते हैं। इसलिए, बच्चों को इस तथ्य पर ध्यान देने की आवश्यकता है कि शब्दों को अलग-अलग मात्रा में बोला जा सकता है (फुसफुसाते हुए, धीरे से, मध्यम रूप से, जोर से)। बच्चों को कान से भेद करना सिखाएं जब दूसरे जोर से और खुद बोलते हैं। अपनी वाणी की शक्ति को नियंत्रित करना सीखें। यह सब बताता है कि बच्चे को दिलचस्पी लेनी चाहिए ताकि वह स्वयं भाषण सुधार में भाग लेना चाहे। विशेष रूप से चयनित खेल बच्चे के लिए प्राकृतिक परिस्थितियों में शैक्षणिक और सुधारात्मक कार्यों को हल करने की अनुमति देते हैं - खेल में।
उद्देश्यपूर्ण सुधारक और शैक्षणिक कार्य में, मैं पारंपरिक और अपने स्वयं के लेखक के खेल दोनों का सफलतापूर्वक उपयोग करता हूं। मैं 5-6 साल के बच्चों में श्रवण ध्यान, सही भाषण धारणा विकसित करने के लिए नीचे प्रस्तावित खेलों का उपयोग करता हूं। इस उम्र में, बच्चे पहले से ही लगभग सभी ध्वनियों का उच्चारण कर सकते हैं, क्योंकि उनका कलात्मक तंत्र पहले से ही सबसे कठिन ध्वनियों का उच्चारण करने के लिए तैयार है। लेकिन ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास की समस्या प्रासंगिक बनी हुई है। खेल बच्चों को "घर", "सड़क" की आवाज़ के आसपास की प्रकृति की आवाज़ सुनने के लिए पेश करते हैं और सिखाते हैं, शब्दों की आवाज़ सुनने के लिए, किसी शब्द में किसी विशेष ध्वनि की उपस्थिति या अनुपस्थिति को स्थापित करने के लिए अलग-अलग ध्वनियाँ, एक-, दो-, तीन- और चार-शब्दांश शब्दों का उच्चारण करने के लिए, प्रश्नों के उत्तर दें। इन खेलों और अभ्यासों का उद्देश्य श्रवण ध्यान और ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करना है।
1. "कान - अफवाहें"
लक्ष्य:ध्वनियों को अलग करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए श्रवण ध्यान विकसित करना।
भाषण चिकित्सक लकड़ी, धातु के चम्मच, क्रिस्टल ग्लास दिखाता है। बच्चे इन वस्तुओं को नाम देते हैं। शिक्षक यह सुनने की पेशकश करता है कि ये वस्तुएं कैसे ध्वनि करती हैं। स्क्रीन स्थापित करने के बाद, इन वस्तुओं की आवाज़ को बदले में पुन: उत्पन्न करता है। बच्चे ध्वनियों को पहचानते हैं और उन्हें बनाने वाली वस्तुओं को नाम देते हैं।
2. "किसने कहा" म्याऊ?
लक्ष्य:कान से पालतू जानवरों की आवाजों को अलग करने की क्षमता में सुधार।
सामग्री: टेप रिकॉर्डर, पालतू जानवरों की आवाज़ के साथ ऑडियो रिकॉर्डिंग।
3. "ट्रैफिक लाइट पर कौन खड़ा है?"
लक्ष्य:श्रवण ध्यान विकसित करना, परिवहन के तरीकों को पहचानना और नाम देना।
सामग्री:सड़क के शोर के साथ टेप रिकॉर्डर और ऑडियो रिकॉर्डिंग।
भाषण चिकित्सक सड़क की आवाज़ के साथ एक ऑडियो रिकॉर्डिंग चालू करता है। बच्चे आवाज़ सुनते हैं और ट्रैफिक लाइट (कार, ट्रक, ट्रैक्टर, मोटरसाइकिल, गाड़ी, ट्राम) पर रुकने वाले परिवहन का नाम लेते हैं।
4. "यह कहाँ बजता है?"
लक्ष्य:श्रवण ध्यान विकसित करें, आँखें बंद करके अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता।
बच्चे आंखें बंद करके खड़े होते हैं। घंटी के साथ एक भाषण चिकित्सक चुपचाप समूह के चारों ओर घूमता है और बजता है। बच्चे, अपनी आँखें खोले बिना, अपने हाथ से ध्वनि स्रोत की ओर इशारा करते हैं।
5. फिंगर गेम "थंडरस्टॉर्म"
लक्ष्य:ध्वनि की गतिशीलता और गति में परिवर्तन को ध्यान में रखते हुए, पाठ के साथ गति का समन्वय करें।
भाषण चिकित्सक खेल के शब्दों को पढ़ता है, और बच्चे पाठ के अनुसार आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं।
टपकी हुई बूंदें (दो तर्जनी उंगलियों से टेबल पर टैप करें)।
बारिश हो रही है (दोनों हाथों की चार अंगुलियों से चुपचाप दस्तक दें)।
यह बाल्टी की तरह बरसता है (चार अंगुलियों से जोर से टैप करें)।
ओलावृष्टि हो चुकी है (उनकी उंगलियों की हड्डियों से दस्तक, एक अंश बाहर दस्तक)।
गड़गड़ाहट (मेज पर ढोल बजाते हुए)।
बिजली चमकती है (अपनी उंगलियों से हवा में एक बिजली का बोल्ट खींचें, श ध्वनि करें)।
सभी जल्दी से घर की ओर भागे (ताली हाथ, हाथ पीठ के पीछे छिपे हुए हैं)।
सुबह सूरज तेज चमकता है (दोनों हाथों से एक बड़े वृत्त का वर्णन करें)।
6. सही शब्द सुनें और कहें।
लक्ष्य:ध्वन्यात्मक सुनवाई में सुधार, पाठ में एक निश्चित ध्वनि के साथ शब्दों को नाम देना सीखें।
भाषण चिकित्सक एक कविता या एक निश्चित ध्वनि से भरी कहानी पढ़ता है, बच्चों को उन शब्दों का नाम देना चाहिए जिनमें ध्वनि दी गई है।
तथाएक लोहे के डिब्बे में भिनभिनाहट -
भृंग टिन के डिब्बे में नहीं रहना चाहता।
कैद में एक भृंग का जीवन कड़वा होता है।
बेचारे भृंग पर दया करो।डब्ल्यू- हरे, हरे,
आप क्या कर रहे हो?
- स्टंप
मैं चबाता हूं।
- तुम क्या हो, एक खरगोश
प्रसन्न?
- मुझे खुशी है कि मेरे दांत हैं
उन्हें चोट नहीं लगती।
7. चुटकुले-मिनट
लक्ष्य:गलत ध्वनि वाले कान के शब्दों में अंतर करने की क्षमता में सुधार करें। ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें। हास्य की भावना विकसित करें
स्पीच थेरेपिस्ट कविता से बच्चों को पंक्तियाँ पढ़ता है, अक्षरों को शब्दों में बदल देता है। बच्चे गलती ढूंढते हैं और उसे सुधारते हैं।
पैटर्न के साथ पूंछ
डब्ल्यू के साथ जूते टीया क्या मैं हूं।
प्रति के बारे मेंटी सागर पर तैरता है,
प्रति तथाटी तश्तरी से खट्टा क्रीम खाता है।
भगवान का कोरो बीका, आकाश में उड़ो,
हमारे लिए कुछ रोटी लाओ।
8. शांत - जोर से बोलें।
बच्चे जीभ-ट्विस्टर (अभ्यास की गई ध्वनि को ध्यान में रखते हुए) याद करते हैं।
उदाहरण के लिए, ध्वनि एल का अभ्यास करते समय, आप निम्नलिखित वाक्यांश का उपयोग कर सकते हैं: "मिला एक नाव में नौकायन कर रही थी, कोका-कोला पी रही थी।"
टंग ट्विस्टर का उच्चारण करने की पेशकश करें, पहले कानाफूसी में, फिर धीमी आवाज में और फिर जोर से।
सात वर्ष की आयु तक, भाषण चिकित्सा समूह के बच्चों में पहले से ही व्यावहारिक रूप से सामान्य भाषण विकास होना चाहिए। लेकिन कुछ बच्चों में अभी भी ध्वन्यात्मक श्रवण और ध्वनि उच्चारण का अल्प विकास हो सकता है। इसलिए, मैं यह सुनिश्चित करता हूं कि बच्चे स्पष्ट रूप से और सही ढंग से अलग-अलग शब्दों का उच्चारण करें, फिर वाक्यांशों और वाक्यों में।
यहाँ कुछ खेल और अभ्यास हैं जो ध्वन्यात्मक धारणा को विकसित करने में मदद करते हैं, बच्चों को ध्वनि विश्लेषण करना सिखाते हैं: शब्दों में दी गई ध्वनि की उपस्थिति निर्धारित करें, शब्दों में पहली और अंतिम ध्वनि को उजागर करें।
1. एक ही ध्वनि को शब्दों में नाम दें।
लक्ष्य:एक ही ध्वनि के साथ ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करना, सुनना और शब्दों का नाम देना।
भाषण चिकित्सक दी गई ध्वनि के साथ तीन या चार शब्दों का उच्चारण करता है: स्लेज, हड्डी, नाक - बच्चों को उसी ध्वनि का नाम देना चाहिए जो इन शब्दों में है।
2. शब्द में पहली ध्वनि का नाम बताइए।
लक्ष्य:ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करना, किसी शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करना सीखें।
भाषण चिकित्सक एक खिलौना दिखाता है, उदाहरण के लिए, एक कुत्ता, और यह निर्धारित करने की पेशकश करता है कि यह शब्द किस ध्वनि से शुरू होता है। फिर वह दूसरे पालतू जानवरों के खिलौने दिखाता है और पूछता है: "शब्द में पहली ध्वनि का नाम बताओ।" बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करने के लिए कि ध्वनियों का स्पष्ट उच्चारण किया जाना चाहिए।
(खेल "शब्द में अंतिम ध्वनि का नाम दें" इसी तरह खेला जाता है।)
3. उत्तर - अपना समय लें।
लक्ष्य:ध्वन्यात्मक सुनवाई में सुधार, एक निश्चित ध्वनि के साथ शब्दों का नाम, एक शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करें, एक ही ध्वनि के साथ एक वाक्य में शब्दों का चयन करें।
त्वरित बुद्धि के लिए कई कार्यों की पेशकश करें, जांचें कि बच्चों ने शब्दों में कुछ ध्वनियों को सुनना और हाइलाइट करना कैसे सीखा।
- एक ऐसे शब्द के बारे में सोचें जो शब्द की अंतिम ध्वनि से शुरू होता है कालीन।
- पालतू जानवरों के नाम याद रखें, जिसमें शब्द की अंतिम ध्वनि होगी नाक(कुत्ता, सुअर...)
- एक शब्द चुनें ताकि पहली ध्वनि हो एम, और अंतिम ध्वनि - एक(माशा, कार, फ्लाई...)
- यदि शब्दांश निकलेगा तो क्या शब्द निकलेगा आरओएक ध्वनि जोड़ें? (मुंह, रम, हॉर्न...)
- एक वाक्य बनाओ जिसमें सभी शब्द एक ध्वनि के साथ शुरू होते हैं n (पेट्या ने पावलिक को एक पिरामिड दिया।)
- समूह में उन वस्तुओं को खोजें जिनके नाम में ध्वनि है प्रति(पेंसिल, किताब, पेन, क्यूब्स...)
4. डन्नो की गलतियों को सुधारें।
लक्ष्य:ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करना, कानों द्वारा गलत उच्चारण किए गए शब्दों को अलग करना, एक शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करना, शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना, सरल और जटिल वाक्यों के साथ आना।
दुन्नो अपनी दादी से मिलने गांव जा रहा था और उसने वहां यही देखा। ध्यान से सुनें और गलतियां सुधारें।
कं साथ और बाड़ पर कूद गया।
कं एल अंडा स्वादिष्ट दूध देता है।
आर घोड़ा रसदार घास चबाता है।
कं एचकाएक चूहा पकड़ता है।
सोबा एक्स और घर की रखवाली करता है।
और अब हम पता लगाएंगे कि क्या आप स्कूल जाने के लिए तैयार हैं? हम सवालों के जवाब देते हैं:
- शब्द में पहली (अंतिम) ध्वनि क्या है कुत्ता?
- एक पालतू जानवर का नाम बताओ जिसके नाम में ध्वनि है डब्ल्यूयह ध्वनि कहाँ है?
- एक शब्द में कितने अक्षर बिल्ली (गाय)?
- पालतू जानवरों के बारे में 2, 3, 4 शब्दों के वाक्य के साथ आओ।
5. मकड़ी।
लक्ष्य:शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की क्षमता को समेकित करें, ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करें।
भाषण चिकित्सक एक कविता पढ़ता है, और बच्चे सवालों के जवाब देते हैं।
एक अदृश्य पथ पर
ओह, देखो, मकड़ी के जाले।
यह एक धूर्त कमीना है
उसने अपना झूला लटका दिया।
और हमारे मकड़ी को बुलाया
एक झूला पर सभी दोस्त
मकड़ी के पास आया
पतंगे, टिड्डे,
मधुमक्खियों और भौंरों,
सौंदर्य तितलियाँ,
मक्खियाँ और भृंग।
खेला, हँसा
और फिर सभी फरार हो गए।
1, 2, 3, 4, 5 - मैं सभी को फिर से आमंत्रित करता हूँ।
आइए देखें कि आप शब्दों को शब्दांशों में कैसे विभाजित कर सकते हैं।
- तितली,कितने अक्षर हैं, कौन सा पहला है, कौन सा आखिरी है?
- कीड़ा, कितने अक्षर (एक), कौन सा अक्षर पहला है, कौन सा आखिरी है?
- शब्दों में समान शब्दांश क्या है मधुमक्खियों और भौंरों(केआई)?
- कीड़ों के नाम लिखिए जिनके नाम में 1, 2, 3 अक्षर होते हैं।
लक्ष्य:
भाषण चिकित्सक: सभी शब्द ध्वनियों में बिखर गए। मैं ध्वनियों का नाम लूंगा, और आप उनमें से एक शब्द बनाएंगे: K-O-M-A-R - मच्छर, J-U-K - बीटल, O-S-A - ततैया, M-U-X-A - मक्खी, B -A-B-O-Ch-K-A - तितली ...
7. शब्द बिखेरें।
लक्ष्य:ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल बनाने के लिए।
भाषण चिकित्सक बच्चों को शब्दों को स्वयं ध्वनियों में विभाजित करने के लिए आमंत्रित करता है: दलिया - के-ए-श-ए, घर - डी-ओ-एम, पेपर - बी-यू-एम-ए-जी-ए ...
8. टिक-टैक-टो
लक्ष्य:अंतरिक्ष में श्रवण ध्यान और स्मृति, अभिविन्यास विकसित करें।
खेल प्रगति:टिक-टैक-टो खेलने के लिए बच्चों के पास कागज के एक टुकड़े पर एक वर्ग बना होता है। खिलाड़ी पहले से सहमत होते हैं कि वे किस ध्वनि को बजाएंगे। यदि भाषण चिकित्सक किसी दिए गए ध्वनि के साथ किसी शब्द का उच्चारण करता है, तो बच्चे डालते हैं एक्सयदि शब्द में कोई ध्वनि नहीं है - हे. बता दें कि सेल क्षैतिज रूप से भरे हुए हैं। खेल वे बच्चे जीतते हैं जिनके खेल का मैदान स्पीच थेरेपिस्ट के नमूने से मेल खाता है। सभी सेल्स को भरकर सैंपल को प्रदर्शित किया जाता है।
| एक्स | हे | एक्स |
| एक्स | एक्स | एक्स |
| हे | एक्स | हे |
पारंपरिक शिक्षण विधियों और तकनीकों के संयोजन में मैं जिन खेलों का उपयोग करता हूं, वे ध्वन्यात्मक सुनवाई के गठन पर काम की प्रभावशीलता को बढ़ाते हैं। वे सुधारात्मक समस्याओं के जटिल समाधान में योगदान करते हैं: वे संचार कौशल, श्रवण ध्यान और स्मृति, आंदोलनों का समन्वय, सामान्य और ठीक मोटर कौशल विकसित करते हैं, आपको अंतरिक्ष में स्वतंत्र रूप से नेविगेट करने की अनुमति देते हैं, स्वतंत्र रूप से अपनी आवाज की ताकत बदलते हैं, चुपचाप शब्दों का उच्चारण करते हैं - जोर से, लय और समय की सुनवाई की भावना बनाएं, सकारात्मक भावनाओं का कारण बनें।
ध्वन्यात्मक सुनवाई के गठन पर खेल कार्यशाला में प्रस्तुत किए गए और भाषण चिकित्सक से सकारात्मक मूल्यांकन प्राप्त किया।
डिवाइस पहले से ही सबसे कठिन ध्वनियों का उच्चारण करने के लिए तैयार है)। लेकिन शिक्षक अभी भी ध्वन्यात्मक श्रवण और बच्चों के कलात्मक तंत्र के विकास पर गंभीरता से ध्यान देता है, वह उन्हें कानों से ध्वनियों को अलग करना और उन्हें सही ढंग से उच्चारण करना सिखाता है (s - s, s - ts, w - w, h - u, s - डब्ल्यू, एस - जी, सी - एच, एस - यू, एल - आर)।
ध्वन्यात्मक श्रवण और ध्वन्यात्मक धारणा क्या है?
ध्वन्यात्मक सुनवाई भाषण ध्वनियों के बीच अंतर, पुनरुत्पादन, अंतर करने की क्षमता है। ध्वन्यात्मक श्रवण जो कहा गया है उसका अर्थ समझने का आधार है। आखिरकार, एक ध्वनि को एक शब्द में बदलकर, हम एक पूरी तरह से अलग शब्द प्राप्त कर सकते हैं: "बकरी-थूक", "हाउस-टॉम", "बैरल-किडनी"। यदि कोई बच्चा ध्वनियों को विकृत करता है, तो उन्हें अन्य ध्वनियों से बदल देता है, ध्वनियों को छोड़ देता है, इसका मतलब है कि उसकी ध्वन्यात्मक सुनवाई पूरी तरह से नहीं बनी है।
ध्वन्यात्मक धारणा भाषण ध्वनियों को अलग करने और एक शब्द की ध्वनि संरचना निर्धारित करने की क्षमता है। उदाहरण के लिए: “MAK शब्द में कितने शब्दांश हैं? इसकी कितनी ध्वनियाँ हैं? शब्द के अंत में कौन सा व्यंजन है? शब्द के मध्य में आने वाला स्वर क्या है ?
पुराने प्रीस्कूलर किसी शब्द में किसी विशेष ध्वनि की उपस्थिति या अनुपस्थिति को कान से निर्धारित करने में सक्षम होते हैं, वे स्वतंत्र रूप से दी गई ध्वनियों के लिए शब्दों का चयन कर सकते हैं, जब तक कि निश्चित रूप से उनके साथ प्रारंभिक कार्य नहीं किया गया हो। लेकिन सभी बच्चे स्पष्ट रूप से ध्वनियों के कुछ समूहों को कानों से अलग नहीं करते हैं, वे अक्सर उन्हें मिलाते हैं। यह मुख्य रूप से कुछ ध्वनियों पर लागू होता है, उदाहरण के लिए, ध्वनियाँ C और C, C और Sh, Sh और Zh, और अन्य ध्वनियाँ श्रव्य नहीं हैं। ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करने के लिए, शब्दों की ध्वनि सुनने की क्षमता, किसी शब्द में किसी विशेष ध्वनि की उपस्थिति या अनुपस्थिति को स्थापित करने के लिए, ध्वनियों के कुछ जोड़े को अलग करने के लिए, इस उम्र के बच्चों को दिए गए ध्वनियों के साथ शब्दों का चयन करने के उद्देश्य से खेल की पेशकश की जाती है। , या अभ्यास जिसमें आपको दी गई ध्वनियों के साथ शब्दों को उजागर करने की आवश्यकता होती है, वाक्यांशों, छोटी कविताओं से ध्वनियाँ।
नीचे दिए गए खेलों और अभ्यासों का उद्देश्य श्रवण ध्यान और ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करना है: बच्चों को शब्दों में ध्वनि सुनने के लिए सिखाने के लिए, कान से अंतर करने के लिए और उच्चारण में ध्वनियों के कुछ जोड़े (s - s, s - ts, sh - f, एच - यू, एस - श , एच - एफ, सी - एच, एस - यू, एल - आर), वाक्यांशों में आवश्यक शब्दों को उजागर करना सही है।
छोटे बच्चों के साथ ध्वन्यात्मक धारणा के निर्माण पर भी काम किया जाना चाहिए। "क्विट-लाउड", "थिएटर ऑफ मूड्स" जैसे खेलों में वे भाषण के सहज पक्ष का निर्माण करते हैं।
2-4 साल की उम्र के बच्चों के लिए खेल ओनोमेटोपोइया पर आधारित हैं। बच्चा कैसे रोता है? एएए। भेड़िया कैसे चिल्लाता है? उउउ। पानी कैसे बहता है? एसएसएस"। आप इस खेल को छोटे बच्चों के साथ खेल सकते हैं: आप एक ध्वनि प्रतीक (साँप, मच्छर, भृंग) के साथ एक चित्र दिखाते हैं, और बच्चे आवश्यक ध्वनि (साँप - S, मच्छर - Z, भृंग - F) पुन: उत्पन्न करते हैं।
छोटों के लिए एक और खेल: "गीत" - हम स्वर ध्वनियों के कार्ड-प्रतीक दिखाते हैं - ए, ओ, यू, और एक अलग क्रम में, बच्चे एक गीत गाते हैं।
ध्वनि पकड़ो
शब्द की पृष्ठभूमि पर ध्वनि को उजागर करने वाला खेल।
कार्य: यदि नामित शब्द (उदाहरण के लिए [c] - "उल्लू", "छाता", "लोमड़ी", "वन", "बकरी", "हाथी") में निर्दिष्ट ध्वनि सुनाई देती है, तो बच्चों को कूदना चाहिए और ताली बजानी चाहिए। , "बीटल", "ब्रैड", "हेजहोग", "नाक", "ग्लास")।
शिकारी
उद्देश्य: ध्वन्यात्मक धारणा का विकास।
खेल का विवरण: एक वयस्क बच्चों को ध्वनियों को पकड़ने का तरीका सीखने के लिए आमंत्रित करता है। वह बच्चों से नाटक करने के लिए कहता है कि वे सो रहे हैं (ताकि "आवाज बंद न हो"): अपने सिर को अपने हाथों में रखें, अपनी आँखें बंद करें। "जागो" (सीधे बैठो), कई अन्य ध्वनियों में वांछित ध्वनि सुनना।
सभी शब्दों में ध्वनि क्या है?
एक वयस्क तीन या चार शब्दों का उच्चारण करता है, जिनमें से प्रत्येक में एक ध्वनि होती है: एक फर कोट, एक बिल्ली, एक चूहा - और बच्चों से पूछता है कि इन सभी शब्दों में क्या ध्वनि है। बच्चे ध्वनि को "श" कहते हैं। फिर वह यह निर्धारित करने का प्रस्ताव करता है कि नीचे दिए गए सभी शब्दों में ध्वनि क्या है: बीटल, टॉड, स्की - "झ"; केतली, कुंजी, चश्मा - "एच"; ब्रश, बॉक्स, सॉरेल - "यू"; चोटी, मूंछें, नाक - साथ; हेरिंग, सिमा, एल्क - "शर्मीली"; बकरी, महल, दांत - "एच"; सर्दी, दर्पण, - "जेड"; फूल, अंडा, चिकन - "टीएस"; नाव, कुर्सी, दीपक - "एल"; लिंडन, वन, नमक - "एल"; मछली, कालीन, पंख - "पी"; चावल, किला, - "पी" एक वयस्क सुनिश्चित करता है कि बच्चे स्पष्ट रूप से ध्वनियों का उच्चारण करते हैं, सही ढंग से कठोर और नरम व्यंजन कहते हैं।
टास्क: बच्चों का एक समूह खेल रहा है, प्रत्येक को एक पत्र सौंपा गया है। सूत्रधार मिश्रित अक्षरों को सूचीबद्ध करता है। उसके अक्षर का अक्षर सुनकर बालक को उठ खड़ा होना चाहिए। खेल को किसी शब्द में पहली या आखिरी ध्वनि को हाइलाइट करके खेला जा सकता है।
ध्वनि के साथ खेल।
1) ध्वनि ए (ई, ओ, एल, बी, आदि) से शुरू होने वाले जितने संभव हो उतने शब्दों का नाम दें। ध्वनि ए (के, एन, जी) के साथ समाप्त होने वाले शब्दों को नाम दें। उन शब्दों के नाम लिखिए जिनमें शब्द के मध्य में A (D, V, I) ध्वनि आती है।
2) एक शब्द चुनें जो शब्द तालिका की अंतिम ध्वनि से शुरू होता है। उस चिड़िया का नाम याद रखिए जिसमें पनीर शब्द की अंतिम ध्वनि होगी। (स्पैरो, रूक ...) एक शब्द चुनें ताकि पहली ध्वनि k हो, और अंतिम - w। (पेंसिल, रीड्स ...) यदि आप "लेकिन" में एक ध्वनि जोड़ते हैं तो आपको क्या शब्द मिलेगा? (चाकू, नाक ...) एक वाक्य बनाओ जिसमें सभी शब्द ध्वनि "एम" से शुरू होते हैं। (मॉम वॉशक्लॉथ से माशा को धोती हैं।) कमरे में ऐसी वस्तुएं ढूंढें जिनके नाम में दूसरी ध्वनि "y" हो। (कागज, पाइप, पिनोचियो ...)
चित्र खोजें
1) बच्चा किसी दिए गए ध्वनि या कई ध्वनियों के लिए सेट से चित्रों का चयन करता है। ध्वनि एक शब्द की शुरुआत में, अंत में, बीच में हो सकती है।
2) कथानक चित्र के अनुसार वस्तुओं के नाम में ध्वनि ढूँढना। जो सबसे अधिक आइटम पाता है वह जीत जाता है। प्लॉट चित्रों को लेक्सिकल थीम के अनुसार चुना जा सकता है।
3) खेल को रिले रेस के रूप में खेला जाता है। बच्चों को 2 टीमों में बांटा गया है। एक टीम चित्र एकत्र करती है, उदाहरण के लिए, ध्वनि L के साथ, दूसरी ध्वनि R के साथ। एक खिलाड़ी एक तस्वीर ले सकता है। जब सभी बच्चे एक तस्वीर लेते हैं, तो वे एक-दूसरे की ओर मुड़ते हैं और अपनी आवाज़ से अपनी आवाज़ पर ज़ोर देते हुए चित्रों को नाम देते हैं। जो टीम सही ढंग से और जल्दी से तस्वीरें एकत्र करती है वह जीत जाती है।
जादूगरों
असाइनमेंट: "अब हम एक शब्द को दूसरे में बदल देंगे। मैं आपको एक शब्द दूंगा, और आप इसमें दूसरी ध्वनि बदलने की कोशिश करें ताकि आपको एक नया शब्द मिले। यहाँ, उदाहरण के लिए: व्हेल - बिल्ली।
परिवर्तन के शब्द: घर, नींद, रस, पिया, चाक।
पहली ध्वनि बदलने के लिए शब्द: बिंदी, धनुष, वार्निश, दिन, पेडल, लेआउट।
अंतिम ध्वनि बदलने के लिए शब्द: पनीर, नींद, कुतिया, खसखस, बंद करो।
सबसे छोटा शब्द देखें
पाठ के विषय के अनुसार शब्दों का चयन किया जाता है, आप सबसे लंबे शब्द के निर्धारण का कार्य भी दे सकते हैं। बिल्डर, राजगीर, मकान, शीशा बनानेवाला।
कमला
बच्चा विवरण से एक कैटरपिलर बाहर निकालता है। विवरण की संख्या किसी दिए गए शब्द में ध्वनि जितनी अधिक होती है। फिर वह दो कार्डों से बाहर निकलता है (एक कैटरपिलर का सिर दिखाता है, दूसरा पूंछ दिखाता है) और तस्वीर के आधार पर शब्द या आखिरी में पहली ध्वनि कहता है।
समान शब्द चुनें।
एक वयस्क ऐसे शब्दों का उच्चारण करता है जो ध्वनि में समान होते हैं: बिल्ली एक चम्मच है, कान बंदूकें हैं। फिर वह शब्द का उच्चारण करता है और बच्चों को अन्य शब्दों को चुनने के लिए आमंत्रित करता है जो ध्वनि में उसके करीब हों। यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि बच्चे सही शब्दों का चयन करें, उनका उच्चारण स्पष्ट, स्वच्छ, जोर से करें।
भूल सुधार
कार्य: सूत्रधार एक कविता पढ़ता है, जानबूझकर शब्दों में गलतियाँ करता है। सही शब्दों के नाम बताओ।
मेरे हाथ से गुड़िया गिरा दी
माशा अपनी माँ के पास जाती है:
वहाँ हरा प्याज रेंगता है
लंबी मूंछों (बीटल) के साथ।
शिकारी चिल्लाया: “अरे!
दरवाजे मेरा पीछा कर रहे हैं! (जानवरों)।
अरे, ज्यादा करीब मत आओ।
मैं एक बाघ शावक हूँ, कटोरा नहीं (बिल्ली)
बर्फ पिघल रही है, धारा बह रही है,
शाखाएँ डॉक्टरों (बदमाशों) से भरी हैं।
चाचा बिना बनियान के सवार हुए,
उन्होंने इसके लिए (टिकट) जुर्माना भरा।
एक चम्मच में बैठो और चलो!
हम तालाब (नाव) के किनारे चले गए।
माँ बैरल लेकर चली गई
गाँव के किनारे सड़क पर (बेटियाँ)।
वसंत में घास के मैदान में
एक युवा दांत (ओक) बड़ा हो गया है।
पीली घास पर
शेर अपने पत्ते (जंगल) गिरा देता है।
बच्चों के सामने
रैट पेंट पेंटर्स (छत)।
मैंने एक टक्कर के लिए एक शर्ट सिल दी,
मैं उसके (भालू) के लिए पैंट सिलूंगा।
सूरज उग आया है, चला गया है
काली लंबी बेटी (रात)।
टोकरी में फलों की गिनती नहीं की जा सकती:
सेब, नाशपाती, मेढ़े (केले) हैं।
अफीम नदी में रहता है
मैं उसे (कैंसर) किसी भी तरह से नहीं पकड़ूंगा।
भोजन करने के लिए, एलोश्का को ले गया
दाहिने हाथ में, बायाँ पैर (चम्मच)।
जहाज पर रसोइया एक गोदी है
स्वादिष्ट रस (कोक) तैयार किया।
बहुत स्नेही था
उसने परिचारिका के माथे (बिल्ली) पर चाटा।
सींग वाली घाटी
रास्ते पर चलना (बैल)।
छात्र ने पंक्ति समाप्त की
और एक बैरल (बिंदु) रखो।
एक चूहे को मिंक में घसीटा
विशाल ब्रेड हिल (क्रस्ट)।
मैं मछली पकड़ने वाली छड़ी के साथ चूल्हे के पास बैठा हूं
मैं मछली (नदियों) से अपनी आँखें नहीं हटाता।
रूसी सौंदर्य
वह अपनी बकरी (तिरछी) के लिए प्रसिद्ध है।
बलीन व्हेल चूल्हे पर बैठती है,
एक गर्म स्थान (बिल्ली) चुनना।
वन समाशोधन पर
एक युवा दांत (ओक) बड़ा हो गया है।
बिर्च के नीचे, छाया कहाँ है
पुराना दिन छिप गया (स्टंप)।
सही शब्द
खेल का विवरण: एक वयस्क बच्चों से हाथ उठाने के लिए कहता है यदि वे गलत शब्द का उच्चारण करते हैं, यदि यह सही है, तो ताली बजाएं।
उदाहरण के लिए, एक कार की छवि के साथ एक विषय चित्र प्रदर्शित किया जाता है। एक वयस्क कहता है: वैगन, बोतल, खेत, वैगन, वैगन ...
स्मार्ट कार्ड
विषय चित्रों वाले कार्ड पर बच्चे ऐसे चित्र ढूंढते हैं जिनके नाम में दी गई ध्वनि होती है, और उन्हें टोकन से ढँक देते हैं।
नियामक
बच्चे सिग्नल कार्ड के साथ काम करते हैं। वे निर्धारित करते हैं कि वे कौन सी ध्वनि सुनते हैं: स्वर (लाल) या व्यंजन, कठोर (नीला) या नरम (हरा), बहरा (बिना घंटी के) या आवाज (घंटी के साथ)।
टोकरी
खेल शब्द की पृष्ठभूमि पर ध्वनि को उजागर करने के लिए।
टाइपसेटिंग कैनवास पर फलों या सब्जियों, जामुन, मशरूम, फूल, उत्पादों, आदि (शाब्दिक विषय के अनुसार) के विषय चित्र प्रदर्शित किए जाते हैं। बच्चे टोकरियों में चित्र लगाते हैं: नीले रंग में, यदि दी गई ध्वनि कठिन लगती है, हरे रंग में, यदि ध्वनि नरम है, लाल रंग में, यदि शब्द में कोई ध्वनि नहीं है। आप चित्रों को शब्द में पहली या अंतिम ध्वनि - कठोर, मृदु, स्वर द्वारा वितरित कर सकते हैं।
लाइव ध्वनि
एक शब्द में ध्वनियों की संख्या से बच्चों के समूह को बुलाया जाता है। दिए गए शब्द की ध्वनि योजना के अनुसार उन्हें ध्वनि चिन्ह दिए गए हैं। "हमारे पास दलिया (दावत) शब्द था, लेकिन ध्वनियाँ जीवित हैं, वे सभी भाग गए, चलो उन्हें फिर से एक शब्द में इकट्ठा करें।" बच्चों को सही क्रम में बनाया गया है ताकि योजना शब्द को फिट करे। फिर बच्चों से नए शब्दों के साथ आने के लिए कहा जा सकता है जो इस योजना के अनुकूल हों।
तार
उद्देश्य: शब्दों का शब्दांश विश्लेषण सिखाना। “अब हम टेलीग्राफ खेलेंगे। मैं शब्दों को नाम दूंगा, और आप उन्हें दूसरे शहर में भेज देंगे। ताली के साथ शब्दों का उच्चारण शब्दांशों में किया जाता है। फिर बच्चे स्वयं ऐसे शब्द लेकर आते हैं जिन्हें टेलीग्राफ द्वारा प्रेषित किया जाना चाहिए। “और अब मैं आपको टेलीग्राफ द्वारा शब्द दूंगा - मैं उनका नाम लिए बिना दस्तक दूंगा। और आपको सोचना होगा कि वे शब्द क्या हो सकते हैं। बच्चे दिए गए अक्षरों की संख्या के साथ शब्दों के साथ आते हैं।
बोर्ड खेल
ध्वनियों की दुनिया में - समान-ध्वनि वाले शब्दों का विभेदन, पहली और आखिरी ध्वनि का चयन।
भाषण चिकित्सा लोट्टो - ध्वनियों की स्थिति का निर्धारण।
अपने लिए पढ़ना - ध्वनियों के लिए चित्रों का चयन, ध्वनि योजनाओं का चयन।
क्या आप स्कूल के लिए तैयार हैं - परीक्षण कार्यों का एक संग्रह।
आवाज उठाई - बहरी - ध्वनियों की विशेषताओं का निर्धारण।
भाषण चिकित्सा कैमोमाइल - ध्वनियों का विभेदन।
दस स्वर प्रेमिकाएँ - स्वर ध्वनियों के साथ काम करती हैं।
मेरे पहले अक्षर एक शब्द में पहली ध्वनि को हाइलाइट कर रहे हैं।
पहले अक्षर से पढ़ें - एक शब्द में पहली ध्वनि को हाइलाइट करना।
A से Z तक की यात्रा - एक शब्द में पहली ध्वनि को हाइलाइट करना।
और भी कई खेल।
