विशेष शब्दों का शब्दकोश। नियम और परिभाषाएँ

शिक्षा के लिए संघीय एजेंसी

GOU NPO प्रोफेशनल लिसेयुम № 17 इरकुत्स्क

पद्धति संबंधी निर्देशों का निरूपण

दिशा-निर्देशों की तैयारी : दिशानिर्देश। / संकलित। - इरकुत्स्क: पीएल नंबर 17, 2005, पी।

परिचय। चार

1. दिशानिर्देशों की संरचना। 6

2. दिशानिर्देशों के डिजाइन के लिए सामान्य आवश्यकताएं। 9

सन्दर्भ.. 13

परिचय

पद्धति संबंधी निर्देश छात्रों के प्रशिक्षण, शिक्षा और विकास की समस्या को हल करने के लिए हैं और इनका पालन करना चाहिए:

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा का वर्तमान मानक;

दिशानिर्देशों के डिजाइन और संकलन के लिए नियम;

अनुसंधान विधियों, सिद्धांतों, परिकल्पनाओं, तथ्यों के संदर्भ में ज्ञान विकास का वर्तमान स्तर। सिद्धांत और व्यवहार की विशिष्ट और / या गैर-मानक समस्याओं को हल करने में वैज्ञानिक तरीकों के स्वतंत्र उपयोग के लिए छात्रों को तैयार करना। छात्रों के स्वतंत्र कार्य को व्यवस्थित करने वाले एक पद्धतिगत तंत्र को शामिल करने के लिए, उनकी रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करता है। दिशानिर्देशों में सामग्री को स्पष्ट, सुलभ और सुसंगत तरीके से प्रस्तुत किया जाना चाहिए।

एक सामान्य संरचना वाले दिशानिर्देशों का एक अलग रूप हो सकता है। शिक्षण सामग्री के प्रकार

पाठ्यपुस्तक (कार्यक्रम के तर्क और संरचना को पुन: प्रस्तुत करता है और इसकी आवश्यकताओं को पूरा करता है, इसमें कार्यक्रम के सभी विषयों और मुख्य मुद्दों में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक सामग्री शामिल है, छात्रों के स्वतंत्र कार्य का आयोजन करता है);

13. इवानोव संग्रह दस्तावेजों का उपयोग // कार्यालय का काम। - 2000. - नंबर 1. - पी। 22-32.

14. स्टेट हर्मिटेज म्यूजियम (सेंट पीटर्सबर्ग)। रिपोर्टिंग पुरातात्विक सत्र (2002)। 2002 के लिए पुरातात्विक सत्र की रिपोर्टिंग: सार। रिपोर्ट good / राज्य। आश्रम। - सेंट पीटर्सबर्ग। : राज्य का प्रकाशन गृह। हर्मिटेज, 2001. - 62 पी।

15. रूस का इतिहास: पाठ्यपुस्तक। सभी विशिष्टताओं / [और अन्य] के छात्रों के लिए मैनुअल; सम्मान ईडी; शिक्षा मंत्रालय रोस. फेडरेशन, सेंट पीटर्सबर्ग। राज्य वन इंजीनियरिंग अकाद - दूसरा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त / अभिनीत। - सेंट पीटर्सबर्ग। : एसपीबीएलटीए, 2001. - 231 पी।

जिसका लेखकों को पालन करना चाहिए। किसी भी मामले में, इसमें एक शीर्षक पृष्ठ, लेखक या लेखकों की टीम (पदों, योग्यता श्रेणियों, शैक्षणिक डिग्री), एक संक्षिप्त एनोटेशन, परिचय, मुख्य भाग, अनुशंसित साहित्य और आवेदन, यदि कोई हो, के बारे में जानकारी होनी चाहिए।

शीर्षक पृष्ठ पर, संस्था का नाम, लेखक (लेखक) का उपनाम और आद्याक्षर, शीर्षक, जो शब्दों से शुरू होना चाहिए: "पद्धति संबंधी" इंगित करें। सिफारिशोंपो", शहर का नाम, संकलन का वर्ष।

एक संक्षिप्त एनोटेशन में, जो दूसरी शीट के शीर्ष पर दिया गया है, विचार किए गए मुद्दों का सार लिखें, इन दिशानिर्देशों का उद्देश्य, सकारात्मक के स्रोतों को इंगित करें जिन्होंने उनके विकास का गठन किया और उनके संभावित अनुप्रयोग के क्षेत्रों को सूचीबद्ध किया। दूसरे स्थान पर सबसे नीचे लेखक या लेखकों के बारे में जानकारी होती है।

परिचय में, इन दिशानिर्देशों को संकलित करने की आवश्यकता का औचित्य दें, उनमें विचार किए गए मुद्दे पर मामलों की स्थिति का संक्षिप्त विश्लेषण, विकास के महत्व का वर्णन करें, सूची दें कि वे व्यावहारिक कार्य में कहां और किसके लिए उपयोगी हो सकते हैं। लक्ष्यों को परिभाषित करें और इस दस्तावेज़ के उपयोग से अपेक्षित परिणामों का सारांश दें। इस क्षेत्र में विकसित अन्य समान दस्तावेजों की तुलना में इसकी विशेषताओं और नवीनता का औचित्य सिद्ध कीजिए।

सिफारिशों के मुख्य भाग में, चरण-दर-चरण प्रक्रिया, एल्गोरिथ्म और इस प्रक्रिया को करने के तरीकों का वर्णन करें। संबंधित मुद्दों को हल करने पर सलाह प्रदान करें, साथ ही सिफारिशोंप्रक्रिया के रसद, वित्तीय, कर्मियों के समर्थन पर। लेखक के पास पहले से मौजूद अनुभव के आधार पर सबसे कठिन बिंदुओं पर ध्यान दें, पाठक को विशिष्ट लोगों के खिलाफ चेतावनी दें।

अनुलग्नक के रूप में, उन सामग्रियों को इंगित करें जो दिशानिर्देशों की सामग्री के मुख्य भाग में शामिल नहीं हैं, लेकिन इस वर्कफ़्लो को पूरा करने के लिए आवश्यक हैं। यह अन्य तरीके हो सकते हैं सिफारिशोंऔर निर्देशात्मक सामग्री, साथ ही प्रक्रिया को दर्शाने वाले दस्तावेज़: आरेख, मानचित्र, तस्वीरें।

स्रोत:

• सलाह कैसे न दें

अक्सर ऐसा होता है कि कोई अगला लिखित कार्य शुरू करना असंभव है - चाहे वह एक सार हो, एक टर्म पेपर हो या सिर्फ एक ज्ञापन, किए गए कार्य पर एक रिपोर्ट। हालांकि, इस आंतरिक सुन्नता को स्पष्ट रूप से परिभाषित योजना और उनके समाधान के लिए स्पष्ट रूप से तैयार किए गए कार्यों और विधियों की मदद से दूर किया जा सकता है। ऐसा मानसिक नेविगेशन बनाने के लिए कोई भी अच्छा होना चाहिए, जिसकी तैयारी में किसी कार्य को लिखने के लिए निम्नलिखित चरणों का संकेत देना हमेशा अतिश्योक्तिपूर्ण नहीं होता है।

अनुदेश

पहले चरण के भाग के रूप में, प्रशिक्षण नियमावली में पहले लिखित कार्य या रिपोर्ट का प्रारंभिक शीर्षक / विषय देने की आवश्यकता लिखें, और इसके आधार पर, सामान्य शब्दों में, कार्य के लक्ष्यों को निर्धारित करें और यह कार्य क्या हो रहा है अपने संभावित पाठकों या श्रोताओं को बताने के लिए। इस प्रकार, विचार की रूपरेखा दिखाई देगी, अलग-अलग मूल्यवान विचार, विषय पर अंतर्ज्ञान, जिसे लेखक को लिखने की आवश्यकता है और फिर, निश्चित रूप से, उपयोग करें।

अगला कदम एक योजना तैयार करना है, जहां कम से कम तीन भाग होने चाहिए: एक परिचय (आमतौर पर कई उप-अनुच्छेदों के साथ), एक मुख्य निकाय (आमतौर पर कई उप-अनुच्छेदों के साथ) और एक निष्कर्ष। योजना कुछ समय के लिए प्रारंभिक हो सकती है, क्योंकि काम लिखने की प्रक्रिया में, इसके परिष्कृत होने की संभावना है। उसी समय, प्रशिक्षण मैनुअल में यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि योजना को बिना किसी असफलता के तैयार किया जाना चाहिए, भले ही वह अंतिम पाठ में शामिल न हो, उदाहरण के लिए, एक रिपोर्ट या एक रिपोर्ट।

अगले चरण के लिए, सामान्य रूप से साहित्य, स्रोतों, सामग्रियों (कलाकृतियों, वीडियो, फोटो, चित्र, आदि) पर निर्णय लेने का आदेश दें, जिन्हें लिखित कार्य या रिपोर्ट में शामिल करने / उपयोग करने की योजना है। यहां केवल विषय के लिए प्रासंगिक सब कुछ महत्वपूर्ण है, बाकी सब कुछ पूरी तरह से त्यागना, यहां तक ​​​​कि बहुत ही रोचक और सामग्री में करीब, अन्यथा सामग्री में खुदाई का खतरा है।

कार्यप्रणाली निर्देश वे सिफारिशें हैं जो शिक्षक अपने बच्चों को व्यावहारिक कार्य करने से पहले देते हैं। बेशक, इस शब्द का व्यापक अर्थ है। दिशानिर्देश वे मानदंड हैं जिनका उपयोग शिक्षक पाठ योजनाओं को संकलित करते समय करते हैं। शब्द की बहुमुखी प्रतिभा को देखते हुए, हम इसके अनुप्रयोग के कुछ पहलुओं को प्रतिबिंबित करने का प्रयास करेंगे।

कोर्स वर्क

दिशानिर्देशों का विकास किसी विशेष विशेषता के लिए विकसित पाठ्यक्रम के अनुसार पूर्ण रूप से किया जाता है। कोर्सवर्क में छात्र का वैज्ञानिक स्वतंत्र अध्ययन शामिल है, जो एक विशेष अनुशासन के साथ परिचित को पूरा करता है।

सामग्री किसी एक वास्तविक समस्या के लिए समर्पित हो सकती है। उदाहरण के लिए, "संगठनों के प्रबंधन" की विशेषता के लिए दिशानिर्देश, काम के डिजाइन, गणितीय गणना की बारीकियों से संबंधित हैं।

सामान्य नियम

पद्धति संबंधी निर्देशों का कार्यान्वयन छात्र को अपने काम के उच्च मूल्यांकन पर भरोसा करने की अनुमति देता है। उच्च श्रेणी के विशेषज्ञों की तैयारी में पाठ्यक्रम का विशेष महत्व है, क्योंकि इसे लिखते समय, छात्र सामग्री का गहराई से अध्ययन करता है, विषय पर अतिरिक्त जानकारी प्राप्त करता है।

दिशानिर्देश और असाइनमेंट चुने हुए विषय को यथासंभव पूरी तरह से प्रकट करने में मदद करते हैं, व्यक्तिगत मुद्दों और आर्थिक विश्लेषण से संबंधित समस्याओं का पता लगाने, लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त करने और विकसित करने के लिए एक व्यवस्थित दृष्टिकोण। इस विशेषता के छात्र को काम की प्रक्रिया में एक विशेष स्थान मनोवैज्ञानिक और सामाजिक योजना के मुद्दों को दिया जाना चाहिए, क्योंकि उनके बिना प्रबंधक प्रभावी कार्रवाई और निर्णय लेने में सक्षम नहीं है।

विषयों की सूची, साथ ही उनके लेखन की विशेषताएं, "दिशानिर्देश" में निहित हैं। यह छात्रों के कार्य को बहुत सरल करता है, उन्हें स्वतंत्र रूप से गतिविधि की दिशा का आविष्कार करने की आवश्यकता नहीं है, यह सूची का अध्ययन करने के लिए पर्याप्त है, एक विषय का चयन करें जो उन्हें एक टर्म पेपर के लिए पसंद है।

महत्वपूर्ण बिंदु

सैद्धांतिक सामग्री का विश्लेषण करते समय, छात्र को आर्थिक अभ्यास में नवीनतम उपलब्धियों को ध्यान में रखना चाहिए, अपने काम के लिए ऐसी सामग्री का चयन करना चाहिए जो सुरक्षा और श्रम सुरक्षा नियमों की बुनियादी आवश्यकताओं को ध्यान में रखे।

पाठ्यक्रम कार्य मानकों के आधार पर किया जाता है, जिसमें संगठन के लिए दिशानिर्देश होते हैं।

छात्र को स्वतंत्र रूप से एक विषय विकसित करने का अधिकार है यदि वह अपने क्यूरेटर के समर्थन को सूचीबद्ध करता है। बनाई गई सामग्री को समीक्षा के लिए प्रस्तुत किया जाता है, फिर पर्यवेक्षक द्वारा पाठ्यक्रम कार्य का बचाव किया जाता है। पाठ्यक्रम का कार्य समय पर नहीं होने की स्थिति में छात्र को मुख्य परीक्षा सत्र में प्रवेश नहीं मिलता है।

लक्ष्य और कार्य

उच्च शिक्षा में, कार्यप्रणाली दिशानिर्देश एक उत्कृष्ट उपकरण है जो आपको शिक्षक द्वारा निर्धारित कार्य को उच्च गुणवत्ता और दक्षता के साथ करने की अनुमति देता है।

पाठ्यक्रम गतिविधि का उद्देश्य व्याख्यान के दौरान अर्जित छात्रों के व्यावहारिक और सैद्धांतिक ज्ञान को समेकित करना है। कार्य का अंतिम परिणाम सीधे लक्ष्य निर्धारण की शुद्धता पर निर्भर करता है:

• चुने हुए विषय पर कौशल और ज्ञान को गहरा करना;
• सामान्य बौद्धिक स्तर में वृद्धि;
• समाचार पत्र, प्रबंधकीय, आर्थिक साहित्य के साथ काम करने में कौशल और अनुभव का अधिग्रहण;
• रचनात्मक कौशल का विकास;
• वैज्ञानिक अनुसंधान के तरीकों में महारत हासिल करना;
• थीसिस की तैयारी।

वित्त मंत्रालय के दिशानिर्देश उच्च गुणवत्ता वाले टर्म पेपर बनाने में मदद करते हैं जिन्हें आसानी से डिप्लोमा में अनुवादित किया जा सकता है।

गतिविधियों की तैयारी

भविष्य के स्नातक या विशेषज्ञ द्वारा अध्ययन किए जा रहे अनुशासन की पूरी तस्वीर प्राप्त करने की शैक्षिक श्रृंखला में यह एक महत्वपूर्ण कड़ी है। एक कोर्स प्रोजेक्ट पूरा करते समय, छात्र को यह करना होगा:

• सिद्धांत में चुने हुए विषय की प्रासंगिकता और महत्व को साबित करने के लिए, व्यवहार में इसके कार्यान्वयन की संभावना दिखाने के लिए;
• समस्या पर साहित्यिक स्रोतों की समीक्षा करने के लिए, चयनित सामग्री की व्यवस्थित समीक्षा करने के लिए;
• कार्य की वस्तु का विस्तृत आर्थिक और तकनीकी विवरण दें, प्रबंधकीय पहलू को प्रतिबिंबित करें;
• कामकाज की बारीकियों का विश्लेषण;
• इस कार्य के व्यावहारिक कार्यान्वयन से अपेक्षित आर्थिक दक्षता की गणना करना;
• विषय पर अपने स्वयं के शोध के परिणामों को तार्किक और लगातार प्रस्तुत करना;
• अतिरिक्त व्याख्यात्मक और उदाहरणात्मक सामग्री के साथ अपने तर्क और निष्कर्षों की पुष्टि करें।

इन सभी मुद्दों को सफलतापूर्वक हल करने के लिए, पद्धति संबंधी दिशानिर्देश मदद करेंगे। गणना छात्र द्वारा संभावित जोखिमों को ध्यान में रखते हुए की जाती है, जो चुने हुए विषय की बारीकियों पर निर्भर करती है। इसे "निर्देश" के किसी भी तत्व को छोड़ने की अनुमति है, लेकिन यह पूर्ण पाठ्यक्रम कार्य के मूल्यांकन या इसके बचाव की गुणवत्ता पर प्रतिकूल प्रभाव डाल सकता है।

कार्य आदेश

यह क्रियाओं का एक निश्चित एल्गोरिथ्म सुझाता है, जिस पर अधिक विस्तार से चर्चा की जानी चाहिए। सबसे पहले, एक विषय का चयन किया जाता है, यह नेता के साथ सहमत होता है। इसके अलावा, समस्याओं से परिचित कराया जाता है, एक कार्य योजना तैयार की जाती है। अगला चरण साहित्यिक स्रोतों का चयन और विस्तृत अध्ययन है। इसके अलावा, भविष्य की गतिविधियों की योजना से संबंधित सभी बिंदुओं को निर्दिष्ट किया गया है।

यदि कार्य में प्रयोग शामिल हैं, तो शिक्षक छात्र को उनके परिणामों को ध्यान में रखते हुए कुछ दिशानिर्देश देता है। फिर काम का लेखन आता है, इसकी डिजाइन, तैयार सामग्री समीक्षा के लिए पर्यवेक्षक को स्थानांतरित कर दी जाती है। अंतिम चरण तैयार परियोजना की सुरक्षा है।

अनुक्रमण

तो, आइए हम उन मुख्य बिंदुओं पर अधिक विस्तार से ध्यान दें जो पाठ्यक्रम कार्य के कार्यान्वयन से जुड़े हैं। विषय चुनते समय, छात्र को उन पद्धतिगत सिफारिशों द्वारा निर्देशित किया जाता है जिन्हें इस शैक्षणिक संस्थान में विकसित किया गया है। शोध प्रबंध के लिए विषय का चयन करते समय किन बातों का ध्यान रखना आवश्यक है? यह छात्र की विशेषज्ञता से संबंधित होना चाहिए, इस अनुभव के साथ मेल खाना चाहिए कि वह अपनी गतिविधि की शुरुआत के समय पहले से ही मास्टर करने में कामयाब रहा है। यदि इस स्तर पर कोई कठिनाई आती है, तो आप इस अकादमिक अनुशासन के प्रमुख या शिक्षक से सहायता और सलाह ले सकते हैं।

योजना

दूसरे चरण में, भविष्य के काम के लिए एक अनुमानित योजना तैयार करने की योजना है। यह गतिविधि का एक जिम्मेदार और महत्वपूर्ण तत्व है। निर्मित सामग्री की गुणवत्ता और अखंडता सीधे इस पर निर्भर करती है। प्रत्येक शैक्षणिक अनुशासन के लिए विभागों के विशेषज्ञों द्वारा विकसित पद्धति संबंधी सिफारिशें छात्र को आने वाली कठिनाइयों से निपटने में मदद करेंगी।

यह याद रखना चाहिए कि एक तार्किक और सुसंगत योजना आधी लड़ाई है। पाठ्यक्रम के काम के दौरान विचार किए जाने वाले 3-5 प्रश्नों पर प्रकाश डालते हुए, विषय की मुख्य समस्याओं को प्रतिबिंबित करना महत्वपूर्ण है।

कार्य को सरल बनाने के लिए, कई उपखंडों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है। छात्र द्वारा तैयार की जाने वाली योजना, शिक्षक को अंतिम अध्ययन के लिए प्रदान की जाती है।

साहित्यिक स्रोतों के साथ काम करने की विशेषताएं

कार्य के इस चरण में पद्धति संबंधी सिफारिशों को लागू करना भी शामिल है। ग्रंथ सूची स्रोतों के डिजाइन के लिए कुछ आवश्यकताएं हैं, उन्हें काम के भीतर उद्धृत करते हुए। कई शिक्षण संस्थानों में, शिक्षक अनुशंसा करते हैं कि उनके बच्चे उन साहित्यिक स्रोतों का संक्षिप्त विवरण दें जिन्हें बाद में उपयोग के लिए चुना गया है।

संकलित ग्रंथ सूची में केवल वही साहित्य शामिल होना चाहिए जो पिछले दशक में प्रकाशित हुआ हो। अन्यथा, पाठ्यक्रम को पुराना और अप्रासंगिक माना जाएगा, इसे शिक्षक से उच्च रेटिंग प्राप्त नहीं होगी।

मुख्य मंच

इसमें कार्य का प्रत्यक्ष लेखन और डिजाइन शामिल है। कार्य योजना में विकसित की गई सिफारिशों को ध्यान में रखते हुए चयनित सामग्री को समूहीकृत, संसाधित, व्यवस्थित किया जाता है। संरचना को स्पष्ट करने के बाद, आप निदर्शी सामग्री के चयन के लिए आगे बढ़ सकते हैं। इसके बाद मसौदा सामग्री पर काम आता है, जो उच्च गुणवत्ता वाले साहित्यिक प्रसंस्करण और संपादन के अधीन है। अंतिम चरण में, पाठ्यक्रम कार्य आवश्यक रूप से GOST 73281 में निर्दिष्ट पद्धति संबंधी सिफारिशों के अनुसार तैयार किया जाता है, साथ ही इस शैक्षणिक संस्थान (संगठन) में विकसित की गई अतिरिक्त आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए। तैयार कार्य को समीक्षा के लिए प्रमुख को प्रस्तुत किया जाता है। शिक्षक द्वारा सामग्री की गुणात्मक समीक्षा करने के लिए, छात्र को इसे निर्दिष्ट समय सीमा से तीन दिन पहले जमा करना होगा।

सुरक्षा की बारीकियां

इस घटना में कि छात्र ने कार्यप्रणाली के निर्देशों का पूरी तरह से पालन नहीं किया है, शिक्षक द्वारा यह नोट किया जाता है, वह छात्र को संशोधन के लिए सामग्री लौटाता है। इन सभी कमियों को दूर करने के बाद ही लेखक को तैयार टर्म पेपर के बचाव में प्रवेश मिलता है।

सुरक्षा प्रक्रिया में सामग्री की सार्वजनिक प्रस्तुति शामिल है। श्रोताओं में विद्यार्थियों का एक समूह होता है। 5-7 मिनट में, लेखक एकत्रित सहपाठियों और शिक्षक को उनके द्वारा किए गए कार्य, प्राप्त परिणामों और सामग्री के व्यावहारिक अनुप्रयोग की संभावनाओं के बारे में संक्षेप में सूचित करता है।

विभाग के प्रमुख, उनके पहले डिप्टी, रक्षा में मौजूद हैं। वक्ता सामग्री की प्रासंगिकता की पुष्टि करता है, विश्लेषण की वस्तु पर प्रकाश डालता है, पाठ्यक्रम कार्य में निर्धारित कार्य, निष्कर्ष निकालता है।

समीक्षक, जो शिक्षक हैं, सामग्री के फायदे और नुकसान पर प्रकाश डालते हैं, छात्र से अतिरिक्त प्रश्न पूछते हैं। प्रश्नों का उत्तर देते समय, सामग्री के लेखक को उन सभी को प्रदर्शित करना चाहिए जो विषय के बारे में अपनी जागरूकता प्रस्तुत करते हैं, किए गए कार्य, विश्लेषण किए गए साहित्य का उत्कृष्ट ज्ञान साबित करते हैं।

अंतिम भाषण में, वक्ता शिक्षकों द्वारा की गई टिप्पणियों का जवाब देता है, पाठ्यक्रम के काम में निर्धारित अपने दृष्टिकोण की शुद्धता को सही तरीके से साबित करने का प्रयास करता है।

शिक्षण संस्थानों में पाठ और पाठ्येतर गतिविधियों को उचित स्तर पर करने के लिए, प्रत्येक शिक्षक विशेष नियमावली का उपयोग करता है, जिसे "पद्धति संबंधी सिफारिशें" कहा जाता है। किसी भी विषय में शिक्षक के लिए शिक्षण सहायक सामग्री की शुरुआत में एक लेख होता है जो शैक्षिक प्रक्रिया के लिए समान आवश्यकताओं को इंगित करता है, वर्तमान और परीक्षण कार्य दोनों के मुख्य प्रकारों को सूचीबद्ध करता है, और नोटबुक को बनाए रखने और असाइन करने के लिए सामान्य आवश्यकताओं पर चर्चा करता है।

पद्धति संबंधी सिफारिशें छात्र नोटबुक को बनाए रखने के लिए विस्तृत निर्देश देती हैं, शिक्षक द्वारा लिखित कार्य की जांच करने की प्रक्रिया को स्पष्ट करती हैं। शिक्षक द्वारा लगाए गए नियमों को तुरंत इंगित किया जाता है, कक्षा पत्रिका में प्रविष्टियां करने के नियम।

इसके अलावा, पद्धति संबंधी सिफारिशों में कक्षाओं के संचालन से सीधे संबंधित अधिक विशिष्ट सामग्री होती है। दस्तावेज़ के आधार पर - पाठ्यक्रम - परिचयात्मक लेख में, विषय के किसी विशेष विषय को सौंपी गई कक्षाओं की संख्या दी गई है, पाठ द्वारा निर्धारित विषय की अनुमानित योजना दी गई है।

हालांकि, कोई भी इस बात पर जोर नहीं देगा कि पद्धति संबंधी सिफारिशें एक अडिग सत्तावादी दस्तावेज हैं, जिसके लेख से विचलन एक अपराध की तरह है। आखिरकार, यहां तक ​​कि स्वयं शिक्षण प्रक्रिया के साथ-साथ एक रचनात्मक प्रक्रिया भी लगातार बदल रही है और विकसित हो रही है।

यहां तक ​​कि विभिन्न समानांतर कक्षाओं में एक ही पाठ, एक प्रतिभाशाली शिक्षक एक ही तरह से आचरण नहीं करेगा। यह प्रत्येक विशिष्ट वर्ग के लिए व्यक्तिगत होगा, इसकी तैयारी, छात्रों की क्षमताओं के स्तर को ध्यान में रखते हुए।

एक टीम में, उदाहरण के लिए, बच्चे पूरी तरह से व्यक्तिगत रूप से काम कर सकते हैं, मेहनती और मेहनती हैं। लेकिन विभिन्न प्रश्नोत्तरी और सुधार यहां के लोगों को भ्रमित करते हैं: वे खो जाते हैं, उनका प्रदर्शन बिगड़ जाता है।

दूसरी ओर, दूसरा वर्ग दिनचर्या और निरंतरता से नफरत करता है। ऐसी टीम में, शिक्षक को हर बार स्कूली बच्चों को आकर्षित करने, उनका ध्यान आकर्षित करने और सभी बच्चों को पाठ में भाग लेने के लिए मजबूर करने के लिए हर बार नए खोजना पड़ता है।

एक शिक्षक के रूप में छात्रों में से एक की नियुक्ति के रूप में इस तरह की विधि द्वारा एक उत्कृष्ट प्रभाव दिया जाता है। आनंद? हाँ! दिलचस्प? बेशक! और, सबसे महत्वपूर्ण बात, दूसरों के उत्तरों और कार्यों में त्रुटियों को खोजने की आवश्यकता, साथियों के ज्ञान का उचित मूल्यांकन देने से "शिक्षक" को बाद में आसानी से अपने आप में त्रुटियां खोजने में मदद मिलती है, अपने स्वयं के काम का मूल्यांकन करें, जो महत्वहीन से बहुत दूर है, जैसा कि यह पहली नज़र में लग सकता है।

कई पद्धति संबंधी सिफारिशों में व्यक्तिगत कार्यों के उदाहरण भी शामिल हैं। फिर से, नौसिखिए शिक्षक को चेतावनी दी जानी चाहिए कि उन्हें औसत छात्र को ध्यान में रखकर बनाया गया है। शायद, छात्रों को बेहतर तरीके से जानने के बाद, एक प्रतिभाशाली शिक्षक प्रत्येक बच्चे के लिए बिल्कुल व्यक्तिगत कार्य विकसित करेगा जो उसके प्रशिक्षण के स्तर और बौद्धिक क्षमताओं के बिल्कुल अनुरूप होगा।

कोई आश्चर्य नहीं कि वे कहते हैं कि एक शिक्षक एक वैज्ञानिक, एक मनोवैज्ञानिक, एक कलाकार, एक लेखक और कभी-कभी एक जादूगर भी होता है। और सीखने की प्रक्रिया निरंतर आगे की ओर बहने वाली एक अशांत नदी है। तकनीकी प्रगति उस पर अपनी छाप छोड़ती है। और अगर बच्चे "घर पर नोटबुक में एक निबंध लिखें" वाक्यांश पर अपने होंठ घुमाते हैं, तो शायद यह "उनके साथ जाने" के लायक है और कार्य को थोड़ा संशोधित करें? "आज आप मुझे इंटरनेट के माध्यम से हमारी साइट के लिए लेख भेजेंगे। विषय आपके जीवन की सबसे मजेदार घटना का वर्णन करना है। मैं लेख पोस्ट करता हूं, साइट उपयोगकर्ता उन्हें रेट करते हैं, विजेताओं को मुख्य पृष्ठ पर चिह्नित किया जाता है, और मैं एक पत्रिका में रेटिंग दर्ज करूंगा।

बेशक, शिक्षक नियमावली में, संकलक शायद ऐसे गृहकार्य की अनुशंसा नहीं करते हैं। लेकिन कभी-कभी, छात्रों के मनोविज्ञान को ध्यान में रखते हुए, आप आम तौर पर मान्यता प्राप्त शिक्षकों की सिफारिशों के लिए अपना समायोजन कर सकते हैं।