एक मोबाइल गेम का संगठन। पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों की शैक्षिक गतिविधियों में नियमों के साथ बाहरी खेलों का संगठन
पद्धतिगत विकास
विषय: बच्चों के स्वास्थ्य शिविर में बाहरी खेलों की पद्धति और संगठन
द्वारा संकलित:
वॉलीबॉल कोच
MBUDO SDYUSSHOR नंबर 2 "रेड विंग्स"
मिर्लाचेवा टी.एन.
तोगलीपट्टी - 2015
परिचय 3
मुख्य हिस्सा
1. खेल 4 की तैयारी
2. बाहरी खेलों का आयोजन 4
3. खिलाड़ियों की रुचि 6
निष्कर्ष 10
सन्दर्भ 11
परिचय
एक बाहरी खेल के संचालन की विधि में बच्चे के व्यक्तित्व को आकार देने के उद्देश्य से विभिन्न तकनीकों के जटिल उपयोग के लिए असीमित संभावनाएं शामिल हैं, इसके कुशल शैक्षणिक मार्गदर्शन। शिक्षक, शैक्षणिक अवलोकन और दूरदर्शिता के पेशेवर प्रशिक्षण का विशेष महत्व है। खेल में बच्चे की रुचि को उत्तेजित करते हुए, उसे खेल गतिविधियों से मोहित करते हुए, शिक्षक नोटिस करता है और बच्चों के विकास और व्यवहार में महत्वपूर्ण कारकों पर प्रकाश डालता है। ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में वास्तविक परिवर्तन (कभी-कभी व्यक्तिगत स्पर्श से) निर्धारित करना आवश्यक है। बच्चे को सकारात्मक गुणों को समेकित करने और नकारात्मक गुणों को धीरे-धीरे दूर करने में मदद करना महत्वपूर्ण है।
एनएन किल्पियो, एनजी कोज़ेवनिकोवा, वी.आई.वासुकोवा और अन्य के अनुभव ने बच्चे के व्यापक विकास पर खेल की साजिश के प्रभाव को दिखाया। बाहरी खेलों के सफल संचालन के लिए एक शर्त प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना है। खेल में उनका व्यवहार काफी हद तक उपलब्ध मोटर कौशल, तंत्रिका तंत्र की टाइपोलॉजिकल विशेषताओं पर निर्भर करता है। सक्रिय मोटर गतिविधि बच्चे के तंत्रिका तंत्र को प्रशिक्षित करती है, उत्तेजना की प्रक्रियाओं को संतुलित करने में मदद करती है और
ब्रेक लगाना।
शिक्षण खेलों की कार्यप्रणाली उन लक्ष्यों और उद्देश्यों द्वारा निर्धारित की जाती है जो उनकी मदद से हल किए जाते हैं। इसमें अग्रणी भूमिका शिक्षक की होती है। प्रशिक्षण का आयोजन करते समय, शिक्षक को छात्रों को उच्च नैतिक और अस्थिर गुणों के साथ शिक्षित करने का प्रयास करना चाहिए; उनके स्वास्थ्य को मजबूत करने और उचित शारीरिक विकास को बढ़ावा देने के लिए; महत्वपूर्ण मोटर गुणों, कौशल और क्षमताओं के निर्माण को बढ़ावा देना।
खेल की तैयारी कर रहा है
खेलों का चुनाव कार्य पर निर्भर करता है। इसे निर्धारित करते हुए, नेता बच्चों की उम्र की विशेषताओं, उनके विकास, शारीरिक फिटनेस, स्थितियों और बच्चों की संख्या को ध्यान में रखता है। खेल का चुनाव उस स्थान पर भी निर्भर करता है जहां यह आयोजित किया जाता है, मौसम और हवा का तापमान, मैनुअल और उपकरणों की उपलब्धता।
खेलने के लिए जगह तैयार करना
बाहरी खेलों के लिए, आपको मोड़ को हटाने की आवश्यकता है (यदि आपको सटीक चिह्नों और समतल क्षेत्र की आवश्यकता है) या एक सपाट हरा क्षेत्र चुनें (विशेषकर प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के लिए)। मैदान पर खेलने से पहले, नेता को पहले से ही इलाके से परिचित होना चाहिए और खेल के लिए सशर्त सीमाओं की रूपरेखा तैयार करनी चाहिए।
खेलों के लिए उपकरण तैयार करना
बाहरी खेलों के लिए झंडे, रंगीन बैंड, लाठी, गेंद, स्किटल्स, रीन्स आदि की जरूरत होती है। यह वांछनीय है कि सूची रंगीन, उज्ज्वल, खेल में ध्यान देने योग्य हो (यह बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है)। आकार और वजन के मामले में, उपकरण को खिलाड़ियों की ताकत के अनुरूप होना चाहिए। इन्वेंट्री की मात्रा का पहले से अनुमान लगाया जाना चाहिए।
प्रारंभिक खेल विश्लेषण
नेता को पहले खेल की पूरी प्रक्रिया पर विचार करना चाहिए और यह देखना चाहिए कि इन अवांछनीय घटनाओं को कैसे रोका जाए, इसके बारे में पहले से सोचने के लिए किन क्षणों से खिलाड़ियों में उत्तेजना, बेईमान व्यवहार, हितों में गिरावट हो सकती है।
बाहरी खेलों का संगठन
खेल स्पष्टीकरण
खेल की सफलता काफी हद तक स्पष्टीकरण पर निर्भर करती है। कहानी शुरू करते हुए, नेता को पूरे खेल की कल्पना करनी चाहिए। कहानी छोटी होनी चाहिए: एक लंबी व्याख्या खेल की धारणा पर प्रतिकूल प्रभाव डाल सकती है (अपवाद बच्चों के साथ खेल है, जिसे शानदार, रोमांचक तरीके से समझाया जा सकता है)। कहानी तार्किक, सुसंगत होनी चाहिए। प्रस्तुति की निम्नलिखित योजना की सिफारिश की गई है: खेल का नाम, खिलाड़ियों की भूमिका और उनके स्थान, खेल का कोर्स, लक्ष्य और नियम। खेल को बेहतर ढंग से आत्मसात करने के लिए, कहानी को एक प्रदर्शन के साथ जोड़ने की सिफारिश की जाती है।
ड्राइवरों का अलगाव
ड्राइवरों की पहचान कई तरीकों से की जा सकती है:
मुखिया की नियुक्ति से। इस पद्धति का लाभ यह है कि सबसे उपयुक्त ड्राइवर जल्दी से चुना जाता है। लेकिन साथ ही खिलाड़ियों की पहल को दबा दिया जाता है।
बहुत से। बहुत से चालक का दृढ़ संकल्प हमेशा सफल नहीं होता है। हालाँकि, बच्चे अक्सर इस पद्धति का उपयोग स्वतंत्र खेलों में करते हैं, क्योंकि यह उनके बीच विवाद का कारण नहीं बनता है।
खिलाड़ियों की पसंद। यह विधि आपको बच्चों की सामूहिक इच्छा की पहचान करने की अनुमति देती है, जो आमतौर पर सबसे योग्य ड्राइवर चुनते हैं।
पिछले खेलों के परिणामों के अनुसार। पुरस्कार के रूप में, ड्राइवर वह खिलाड़ी बन जाता है जो पिछले गेम में सबसे निपुण, सबसे तेज़ आदि निकला।
टीमों को वितरण
टीमों को वितरण विभिन्न तरीकों से किया जाता है: नेता के विवेक पर, एक पंक्ति में गणना द्वारा, समझौते द्वारा, कप्तानों की नियुक्ति के द्वारा। खेल प्रक्रिया का प्रबंधन। नेता को बच्चों को खेल में रुचि लेनी चाहिए, उन्हें मोहित करना चाहिए। कभी-कभी यह स्वयं खेल में भाग लेने के लायक होता है, अपने व्यवहार से बच्चों को लुभाता है। बच्चों को सचेत रूप से खेल के नियमों का पालन करना सिखाया जाना चाहिए। खिलाड़ियों को सौंपे गए नियमों और कर्तव्यों के सचेत अनुशासन, ईमानदार कार्यान्वयन को प्राप्त करना आवश्यक है। खेल के दौरान खिलाड़ियों की रचनात्मकता का विकास होना चाहिए।
रेफरियों
हर खेल में वस्तुनिष्ठ, निष्पक्ष रेफरी की आवश्यकता होती है। रेफरी खेल में चालों के सही निष्पादन की निगरानी करता है, जो खेल की तकनीक के सुधार में योगदान देता है और सामान्य रूप से इसमें रुचि बढ़ाता है।
खेल के दौरान खुराक
बाहरी खेलों में प्रत्येक प्रतिभागी की क्षमताओं के साथ-साथ एक निश्चित समय में उसकी शारीरिक स्थिति को ध्यान में रखना मुश्किल होता है। इष्टतम भार प्रदान करना आवश्यक है। कक्षाओं के दौरान, गहन खेलों को गतिहीन लोगों के साथ वैकल्पिक किया जाना चाहिए। ड्राइवरों को बिना आराम के लंबे समय तक गति में रहने की अनुमति देना आवश्यक नहीं है।
खेल की अवधि
खेल की अवधि खेल की प्रकृति, पाठों की स्थितियों और इसमें शामिल लोगों की संरचना पर निर्भर करती है। खेल को समय पर खत्म करना बहुत जरूरी है। जैसे ही थकान के पहले लक्षण दिखाई दें, खेल समाप्त हो जाना चाहिए।
सारांश
खेल के अंत में, नेता को अपने परिणाम की घोषणा करनी चाहिए, खेल का विश्लेषण करना चाहिए, तकनीक और रणनीति में त्रुटियों को इंगित करना चाहिए, उन बच्चों को चिह्नित करना चाहिए जिन्होंने खेल के नियमों का पालन किया और रचनात्मक पहल दिखाई।
खिलाड़ी हित
बच्चों को आपका खेल खेलना शुरू करने के लिए, यह आवश्यक है कि वे रुचि लें। यहां सब कुछ महत्वपूर्ण है अपनी आवाज के स्वर के नीचेजब आप उन्हें एक आगामी कार्यक्रम की घोषणा करते हैं (वैसे, "ईवेंट" एक नेता का तकनीकी शब्द है)।
आप पहल बच्चों की रुचि लेंउन्हें पेचीदा। एक अलग कोने में एक असामान्य रूप में दिन के लिए एक योजना बनाएं, सभी घटनाओं के लिए उज्ज्वल नामों के साथ आएं। उदाहरण के लिए, आप दिन के लिए योजना में एक रहस्यमय वस्तु सम्मिलित कर सकते हैं: "बूम"। यह क्या है? यह "बिग गारबेज क्लीनअप" निकला।
खेल का नेतृत्व करेंयह भी होना चाहिए भावनात्मक रूप से, जुनून से. कुछ मूल लेकर आओ। और फिर, आपको खुद पसंद करना चाहिएकि आपको लगता है।
आलसी मत बनो एक प्रतिवेश बनाएँ. यह सक्षम है मानक प्रतियोगिताओं के एक सामान्य सेट को एक रोमांचक क्रिया में बदल दें. आप बस दस्ते को 2 टीमों में विभाजित कर सकते हैं और प्रत्येक के लिए 1 से 5 अंक तक पांच प्रतियोगिताएं आयोजित कर सकते हैं, लेकिन यह किसी के लिए दिलचस्प नहीं है। और आप कह सकते हैं कि ये बिल्कुल भी टीम नहीं हैं, बल्कि प्राचीन मकबरों का पता लगाने के लिए अभियान हैं, सभी समान प्रतियोगिताओं को इस भूखंड से जोड़ते हैं, हॉल में रोशनी कम करते हैं, मोमबत्तियाँ लगाते हैं, अपने आप को एक ममी पोशाक में तैयार करते हैं - और अब पूरी तरह से अलग खेल! उज्ज्वल, यादगार।
सबकी रुचि होनी चाहिए। अपने ईवेंट के माध्यम से सोच-विचार कर, इसे लड़कों और लड़कियों दोनों के लिए दिलचस्प बनाएं।
रुचि के लिए महत्वपूर्ण है (आवाज के स्वर में सब कुछ का उपयोग करें)
उत्तरों पर ध्यान न दें! अक्सर, बच्चे समय से पहले खेल के प्रति नकारात्मक रूप से प्रवृत्त होते हैं, परेशान न हों, उन्हें खेल में शामिल करें और इसे जितना संभव हो उतना दिलचस्प बनाएं, क्योंकि यदि यह बहुत अच्छा नहीं है, तो वे केवल अपने अधिकार में खुद को मुखर करेंगे। इसलिए, सभी गतिविधियों को अच्छी तरह से सोचा और किया जाना चाहिए।
आयोजन करना। आप स्वयं आशावादी बने रहें, अन्यथा प्रभाव उत्तम नहीं होगा। यह चार्जिंग से शुरू होने वाली किसी भी घटना पर लागू होता है।
रुचि होनी चाहिए। खेल, वृद्धि, चिंगारी में रुचि सुनिश्चित करें (किसी प्रकार की साज़िश, इतिहास, रहस्य होना चाहिए)। पूरे दिन के लिए एक योजना लिखें, घंटे के हिसाब से - आपको व्यवस्थित करता है और उन्हें साज़िश करता है!
अधिभार मत करो! हर 20 मिनट में आराम करना बेहतर होता है (एक चुटकुला, हंसने दो, कुछ और पर स्विच करें)
समर्थन के विचार। कोई पहल करें।
बच्चों के बहाने
ऐसा होता है कि कुछ बच्चे आगामी गेम से पहले नकारात्मक रूप से निपटाए जाते हैं। "हम खेलना नहीं चाहते", "हाँ, यह उबाऊ है, हम वार्ड में बैठेंगे।" इनका क्या करें? परेशान मत हो। उन्हें खेल में लाओ। उन्हें शुरू करने के लिए आमंत्रित करेंऔर फिर अगर वे इसे पसंद नहीं करते हैं, तो छोड़ दें। सबसे अधिक संभावना है, वे इसे पसंद करेंगे, और वे अंत तक उत्साह से खेलेंगे। खेल को वास्तव में रोचक बनाएं। अपने बच्चों को शरारती होने के लिए ज्यादा जगह न दें।
पहल करना
यांत्रिक रूप से तैयार योजना का पालन न करें। हमें यह देखने की जरूरत है कि बच्चों की रुचि किसमें है और पहल करें। मान लीजिए कि आपके बच्चे अपना सारा समय टेबल टेनिस टेबल पर बिताते हैं। इस मामले में, आप ब्लिट्ज टूर्नामेंट आयोजित कर सकते हैं - यह आपके लिए इवेंट है।
काउंसलर को चलते-फिरते खेलों का आविष्कार करने में सक्षम होना चाहिए।
स्राव होना
बच्चों के लिए लंबे समय तक बैठना मुश्किल होता है (छोटे, अधिक कठिन)। खेल के बारे में सोचें ताकि शारीरिक निर्वहन हो (मान लीजिए, हर 20 - 30 मिनट में एक बार)।
खेलों की योजना बनाते समय, अपने लिए निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दें: क्या स्थल खेल के लिए उपयुक्त है? क्या पर्याप्त जगह है? क्या खेल के अच्छी तरह से और सुरक्षित रूप से चलने के लिए पर्याप्त रोशनी है? क्या हर कोई भाग लेगा, और क्या चुना गया खेल दस्ते में बच्चों की संख्या से मेल खाता है?
खेलों के लिए महत्वपूर्ण बिंदु
पूरी तैयारी और प्रशिक्षण। खेल का अच्छे से अध्ययन करें। नियमों को याद रखें और उन्हें स्पष्ट और सरल शब्दों में समझाना सीखें।
पहले गेम के लिए, किसी एक को चुनना बेहतर होता है जिसमें सभी भाग लेंगे, समूहों में विभाजित नहीं, बल्कि पूरे दस्ते द्वारा। यह भविष्य के खेलों के लिए एक अच्छा मूड सेट करेगा।
आवश्यक सामान पहले से तैयार कर लें और उन्हें कार्यक्रम स्थल पर ले आएं।
खेल के नियमों की व्याख्या से पहले और उसके दौरान अनुशासन का ध्यान रखें।
यह बेहतर है अगर स्पष्टीकरण के बाद कई लोग दिखाते हैं कि क्या करना है। एक मौखिक विवरण की तुलना में एक दृश्य धारणा हमेशा बेहतर होती है।
मुख्य रूप से सामूहिक खेलों का उपयोग करें। उन लोगों के लिए विशेष कार्यों की योजना बनाएं, जो किसी कारणवश खेल में सक्रिय भाग नहीं ले सकते।
खेल को जीवंत और बिना देर किए खेलें। इससे पहले कि आप इसमें रुचि खो दें आपको गेम को पूरा करना होगा।
एक अप्रत्याशित घटना के मामले में हमेशा "रिजर्व में" कुछ और गेम रखें, उदाहरण के लिए, बारिश, टूटा सहारा, बच्चों में रुचि की कमी और बहुत कुछ।
खेल के विभिन्न रूपों से खुद को परिचित करें: एक सर्कल में, एक सर्कल में रिले, आदि। पहले से सोचें कि कैसे टीम को खेल के संगठन के एक रूप से दूसरे में पुनर्गठित किया जाएगा।
बच्चों को पढ़ाते समय पर्यावरण का ध्यान रखें। खेल की तैयारी पर पूरी तरह से ध्यान केंद्रित करने के लिए उन्हें असहज महसूस नहीं करना चाहिए।
यदि खेल विजेताओं को मान लेता है, तो उनकी घोषणा और बधाई पर ध्यान देना सुनिश्चित करें। मान्यता और प्रशंसा हमेशा सुखद होती है। इस पर ज्यादा ध्यान देने की जरूरत नहीं है। बच्चों को सीखना और जीतना और हारना चाहिए।
क्या हो रहा है इसके बारे में खुद भावुक रहें!
एक समय में एक से अधिक खेल न सिखाएं।
आश्चर्य के रूप में हमेशा एक या दो नए खेल रखें, खासकर शिविर आयोजनों के दौरान।
खेलों और अन्य मनोरंजन कार्यक्रमों के अपने व्यक्तिगत भंडार की भरपाई करें। संग्रह करें। हमेशा नए खेलों की तलाश करें।
शिविर के आयोजनों में समय बर्बाद न करने के लिए, पहले से समझाएं और बोर्ड पर खेलों की शर्तों और नियमों को चित्रित करें, संकेतों (इशारों, संकेतों आदि) का एक सेट तैयार करें, जैसे "रोकें", "जाओ", "जमाना"।
सुनिश्चित करें कि खेल का मैदान और उपकरण हमेशा खेलने के लिए तैयार हैं। साइट पर वर्गों, हलकों, रेखाओं, बिंदुओं आदि के रूप में स्थायी चिह्न बनाएं। अपने उपकरणों को अच्छी स्थिति में रखें, विशेषकर गेंदों को।
अधिक टीमें, समूह बनाएं और उन्हें खेलों में शामिल करें। उपस्थित सभी को सक्रिय रहने के लिए प्रोत्साहित करें ताकि वे एक तरफ खड़े न हों।
निष्कर्ष
खेल का सफल संचालन काफी हद तक भूमिकाओं के सफल वितरण पर निर्भर करता है, इसलिए बच्चों की विशेषताओं को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है। शर्मीले, गतिहीन लोग हमेशा एक जिम्मेदार भूमिका का सामना नहीं कर सकते, लेकिन उन्हें धीरे-धीरे इसमें लाया जाना चाहिए; दूसरी ओर, एक ही बच्चे को हमेशा जिम्मेदार भूमिका नहीं सौंपी जा सकती है, यह वांछनीय है कि हर कोई इन भूमिकाओं को पूरा करने में सक्षम हो।
बच्चों में एक भूमिका में प्रवेश करने से दूसरे के स्थान पर खुद की कल्पना करने की क्षमता, उसमें मानसिक रूप से पुनर्जन्म लेने की क्षमता, उन्हें उन भावनाओं का अनुभव करने की अनुमति देती है जो रोजमर्रा की जीवन स्थितियों में उपलब्ध नहीं हो सकती हैं। हाँ, खेल में "प्रशिक्षण में फायरमैन"बच्चे खुद को बहादुर, निपुण, साहसी लोगों के रूप में पेश करते हैं जो कठिनाइयों से डरते नहीं हैं, दूसरों को बचाने के लिए खुद को बलिदान करने के लिए तैयार हैं।
चूंकि खेल में सक्रिय आंदोलन शामिल है, और आंदोलन में वास्तविक दुनिया का व्यावहारिक विकास शामिल है, खेल निरंतर अन्वेषण, नई जानकारी का निरंतर प्रवाह प्रदान करता है।
इस प्रकार, एक बाहरी खेल व्यक्ति की सामाजिक आत्म-अभिव्यक्ति और दुनिया की रचनात्मक खोज का एक स्वाभाविक रूप है।
बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका खेल विकल्पों को संकलित करने, नियमों को जटिल बनाने में शामिल करके निभाई जाती है। सबसे पहले, खेलों की विविधता में अग्रणी भूमिका शिक्षक की होती है, लेकिन धीरे-धीरे बच्चों को अधिक से अधिक स्वतंत्रता दी जाती है। रचनात्मक कार्यों की पद्धति का उपयोग करते हुए, शिक्षक धीरे-धीरे बच्चों को बाहरी खेलों का आविष्कार करने और उन्हें स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करने के लिए प्रेरित करता है।
सभी उम्र के बच्चों को खेलने की बहुत आवश्यकता होती है, और न केवल मोटर कौशल में सुधार करने के लिए, बल्कि बच्चे के व्यक्तित्व के सभी पहलुओं को शिक्षित करने के लिए भी बाहरी खेल का उपयोग करना बहुत महत्वपूर्ण है। बाहरी खेलों के संचालन के लिए एक सुविचारित कार्यप्रणाली बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं के प्रकटीकरण में योगदान करती है, उसे स्वस्थ, जोरदार, हंसमुख, सक्रिय, स्वतंत्र रूप से और रचनात्मक रूप से विभिन्न प्रकार के कार्यों को हल करने में सक्षम बनाने में मदद करती है।
प्रयुक्त साहित्य की सूची
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मोबाइल गेम कैसे व्यवस्थित करें। खेल के संगठन में शिक्षक के कार्य। खेल चयन। खेल के कार्यों और उद्देश्य की सूची और परिभाषा का चयन।
एक शिक्षक, खेल नेता के कार्य. उद्देश्यपूर्ण संगठित शारीरिक शिक्षा के साधन के रूप में बाहरी खेलों का उपयोग करने वाले एक पेशेवर शिक्षक के सबसे महत्वपूर्ण कर्तव्य हैं: संगठनात्मक कार्यों के एक सेट का कार्यान्वयन; एक सामान्य विकासात्मक शारीरिक-मोटर और शैक्षिक चरित्र के प्रभावों के एक जटिल के कार्यान्वयन के साथ एक बाहरी खेल का संचालन करना। शिक्षक के सामान्य संगठनात्मक कार्यों में शामिल हैं: खेल का चुनाव और इसकी प्रभावशीलता के कारक; प्रणाली का विश्लेषण और खेल का संरचनात्मक सार; खेल, सूची और सहायक उपकरण के लिए स्थल तैयार करना। खेल के कार्यान्वयन के लिए बच्चों के संगठन में शामिल हैं: खेल की सामग्री की व्याख्या; व्यक्तिगत कार्यों और नियमों के स्पष्टीकरण के साथ खिलाड़ियों की नियुक्ति; ड्राइवरों की पहचान (यदि आवश्यक हो); टीम के निर्माण; कप्तानों की पसंद; शिक्षण सहायकों की नियुक्ति और उनके कर्तव्यों का स्पष्टीकरण, यदि आवश्यक हो तो न्यायाधीशों की नियुक्ति। खेल खेलने में खेल प्रक्रिया का प्रत्यक्ष प्रबंधन शामिल है, जिसमें शामिल हैं: खेल की प्रगति की निगरानी, नियमों का अनुपालन; व्यक्तिगत रेफरी; भार समायोजन; खेल का अंत; खेल को सारांशित करें।
खेल की पसंद और इसके सफल कार्यान्वयन के लिए शर्तें।प्रदर्शित सामग्री घर के बाहर खेले जाने वाले खेललक्ष्य कारक और पाठ के मुख्य उद्देश्यों, या कक्षाओं के किसी अन्य रूप द्वारा निर्धारित किया जाता है जिसके भीतर इसे संचालित किया जाना चाहिए। एक शिक्षक के लिए, यह महत्वपूर्ण है कि केवल खेलने के लिए खेल खेलना शारीरिक शिक्षा के रणनीतिक लक्ष्य पर आधारित एक व्यर्थ शगल है - बच्चे के व्यक्तित्व की भौतिक संस्कृति का निर्माण। . जैसा कि पहले उल्लेख किया गया है, खेल का चयन, सबसे पहले, पाठ के मुख्य कार्यों और खेल में भाग लेने वालों की उम्र के साइकोफिजियोलॉजिकल विशेषताओं, उनके शारीरिक विकास और मोटर फिटनेस के सामान्यीकृत स्तर, मात्रात्मक पर आधारित है। टीमों में लड़कों और लड़कियों का अनुपात।
कक्षाओं के संगठनात्मक रूप, या जिस घटना के भीतर खेल आयोजित किया जाना है, उसकी तैयारी और आचरण पर निर्णायक प्रभाव पड़ता है। एक अकादमिक पाठ का रूप, जिनमें से एक तत्व को एक बाहरी खेल बनाने की योजना है, शैक्षिक और परवरिश के पहलुओं में सबसे स्वीकार्य है। यह पाठ के नियमों में है कि कोई व्यक्ति कार्यों की योजना बना सकता है और उद्देश्यपूर्ण ढंग से हल कर सकता है, क्योंकि पाठ का रूप आयु, लिंग और पाठ के लिए आवंटित समय दोनों को निर्धारित करता है।
अन्य रूप, उदाहरण के लिए, समर कैंप में कक्षाएं, कक्षाओं के बीच एक ब्रेक की स्थितियों में, प्रतिभागियों की संभावित अलग-अलग उम्र, अलग-अलग प्रारंभिक शारीरिक फिटनेस, समय सीमा के कारण खेल का संचालन करने वाले शिक्षक पर अतिरिक्त पेशेवर जिम्मेदारी डालते हैं। खेल और अन्य सहायक कारक।
सबसे उपयुक्त स्थान घर के बाहर खेले जाने वाले खेलएक समर स्पोर्ट्स ग्राउंड या स्पोर्ट्स हॉल है, जो बच्चों को पूरी तरह से अपनी शारीरिक गतिविधि दिखाने की अनुमति देता है। स्कूल के मनोरंजन की स्थितियों में खेल आयोजित करने के लिए रचनात्मकता, असाधारण संगठनात्मक निर्णयों और सामान्य तौर पर व्यावसायिकता के उच्च स्तर की प्रवाहकीय अभिव्यक्ति की आवश्यकता होती है।
वर्ष का समय और मौसम की स्थिति निश्चित रूप से खेल और इसकी सामग्री की पसंद को प्रभावित करती है। गर्म गर्मी के मौसम में और गर्म मौसम में, बच्चे के शरीर को ज़्यादा गरम करने से बचने के लिए थोड़ी शारीरिक गतिविधि वाले खेलों की योजना बनाना आवश्यक है। और इसके विपरीत, सर्दियों के मौसम की स्थिति में, चुने हुए खेल को सक्रिय आंदोलनों, आंदोलनों से भरा होना चाहिए।
चयनित गेम की सामग्री को उत्पन्न होने वाली संगठनात्मक स्थितियों (बड़े और बहुत कम प्रतिभागियों, सूची की कमी, आदि) के अनुसार बदला जा सकता है। बच्चों द्वारा पर्याप्त रूप से भावनात्मक रूप से सकारात्मक रूप से माना जाता है कि खेल में बदलाव, उनके सुझाव पर नियम, खासकर अगर यह खेल के बेहतर संगठन और इसके आचरण की गुणवत्ता की ओर जाता है।
खेल की प्रणाली और संरचना का विश्लेषणइसके कार्यान्वयन के लिए व्यक्तिगत तैयारी की प्रक्रिया में शिक्षक द्वारा किया गया। एक प्रणाली के रूप में खेल का एक विचार बनाने से आप तत्वों के बीच प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष कनेक्शन की विशेषताओं के बारे में सोचने के लिए खेल के दौरान अपने मुख्य तत्वों, उनके कार्यों को उजागर कर सकते हैं। खेल की प्रक्रिया इसके घटकों के बीच संबंधों की प्राप्ति के अलावा कुछ और है, उदाहरण के लिए, शिक्षक और टीम, कप्तान और टीम की बातचीत, सहायकों के कार्यों का कार्यान्वयन और शिक्षक की भागीदारी यह, खेल के प्रबंधन पर न्यायाधीशों का प्रभाव।
खेल की तैयारी की प्रक्रिया में, शिक्षक को खेल को एक संरचनात्मक पहलू में प्रस्तुत करना चाहिए, अर्थात, एक प्रणाली के रूप में खेल के प्रत्येक घटक के स्थान, भूमिका और महत्व को निर्धारित करना चाहिए। खेल के प्रमुख को खेल के दौरान होने वाली सभी संभावित स्थितियों की कल्पना करनी चाहिए, संभावित समाधानों पर विचार करना चाहिए। संभावित नकारात्मक अभिव्यक्तियों का अनुमान लगाना और उन्हें खत्म करने के तरीकों की कल्पना करना महत्वपूर्ण है। मोबाइल गेम सिस्टम में, मुख्य तत्व खिलाड़ी और शिक्षक-नेता होते हैं। खेल में प्रत्येक प्रतिभागी एक व्यक्ति है जिसका खेल के प्रति एक अलग दृष्टिकोण है और वह इसमें खुद को प्रकट करता है। शिक्षक का कार्य ऐसी परिस्थितियाँ बनाना है जिसके तहत सभी खिलाड़ी, जिनमें निष्क्रिय, खराब तैयार वाले भी शामिल हैं, अंततः इसमें सक्रिय रूप से भाग लेंगे।
खेल के प्रारंभिक विश्लेषण में शिक्षक द्वारा पसंद और सहायकों की नियुक्ति शामिल है, जो उन्हें ऐसे कार्य देते हैं जो खेल की सामग्री और शर्तों के अनुरूप हों। उसी समय, सहायकों को, यदि संभव हो तो, खेल के साथ विस्तार से परिचित होना चाहिए, इसके आचरण के नियम।
खेल के लिए स्थल की प्रारंभिक तैयारी इसके सफल आयोजन के लिए एक अनिवार्य शर्त है। यह जानना महत्वपूर्ण है कि खेल में भाग लेने वाले सूक्ष्म रूप से प्रारंभिक तैयारी की उपस्थिति को महसूस करते हैं, जो उनकी सकारात्मक भावनाओं, खेलने की इच्छा और अन्यथा, आगामी खेल के प्रति उदासीनता में प्रकट होता है।
खेल के लिए स्थल की तैयारी के उदाहरण विभिन्न प्रकार के स्थलों का उपयोग करके साइट का उपयुक्त अंकन हो सकता है; खेल की सामग्री के संबंध में प्रतिबंधात्मक रेखाएँ खींचना, उपकरणों की नियुक्ति और सहायता; साइट को बर्फ से साफ करना, बारिश के गड्ढों को खत्म करना आदि।
खेल के लिए स्थल तैयार करते समय, खेल की प्रगति को बाधित करने वाली सभी बाहरी वस्तुओं को हटा दें। घर के अंदर गेंद के साथ खेलते समय, कांच पर इसके संभावित प्रभावों और इसके साथ ही चोटों और भौतिक लागतों को ध्यान में रखना आवश्यक है। विंडोज़ को लोचदार या कठोर जाल से संरक्षित किया जाना चाहिए। यदि खेल की शर्तें काफी सरल हैं, तो खेल में भाग लेने वालों के साथ मिलकर प्रारंभिक कार्रवाई करने की सलाह दी जाती है, जिससे खेल क्रियाओं के लिए उनके संगठनात्मक और भावनात्मक मूड में वृद्धि होती है।
सूची और सहायक उपकरण तैयार करनाशिक्षक स्वयं और उनके सहायकों द्वारा किया जा सकता है। लेकिन बनाई गई स्थिति विशेष रूप से मूल्यवान है, जिसमें सभी खिलाड़ी सक्रिय रूप से तैयारी में भाग लेते हैं। बाहरी खेलों में सबसे लोकप्रिय उपकरण गेंदें, जिमनास्टिक की छड़ें और रस्सियाँ, हुप्स, स्किटल्स हैं। रंगीन बनियान और हाथ की पटि्टयाँ खिलाड़ियों और टीमों के बीच अंतर करने के लिए उपयोग की जाती हैं। सहायक उपकरण के रूप में, जिम्नास्टिक उपकरण का उपयोग किया जा सकता है, विशेष रूप से रिले दौड़, लकड़ी के क्यूब्स में।
सूची और सहायक उपकरण का चयन किया जाता है, और यदि आवश्यक हो, विशेष रूप से छात्र-कार्यकर्ताओं द्वारा खेल की सामग्री और शर्तों के अनुसार बनाया जाता है। उपकरणों का वजन और आकार खिलाड़ियों की शारीरिक क्षमताओं के अनुरूप होना चाहिए। इन्वेंट्री का भंडारण, एक नियम के रूप में, विशेष रूप से निर्दिष्ट स्थान पर किया जाता है। लेकिन खेल से पहले, इसे खेल की शर्तों के अनुसार उनके त्वरित प्लेसमेंट के लिए सुविधाजनक स्थानों पर रखने की सलाह दी जाती है।
छात्रों के गठन या भूमिका व्यवस्था में खेल के सार को समझाने की सलाह दी जाती है जिससे खेल शुरू होता है। खेल के सार और स्थितियों की व्याख्या और धारणा की सफलता इस बात पर निर्भर करती है कि शिक्षक स्वयं स्पष्ट, सटीक और पेशेवर रूप से इसकी कल्पना कैसे करता है। पूर्वस्कूली और प्राथमिक स्कूली बच्चों के खेल के मामले को छोड़कर, स्पष्टीकरण सुसंगत, तार्किक, संक्षिप्त होना चाहिए। इस उम्र में, इस उम्र के बच्चों द्वारा सूचना की धारणा की बारीकियों के कारण एक विस्तृत, बिना जल्दबाजी के स्पष्टीकरण की आवश्यकता होती है।
बाहरी खेलों के सिद्धांत, कार्यप्रणाली और अभ्यास में, खेल के सार को समझाने के लिए एक काफी सरल और विश्वसनीय योजना विकसित और संचालित होती है। इसमें शामिल हैं: खेल का नाम, इसकी मुख्य विशिष्ट विशेषता; खेल सामग्री; खिलाड़ियों की भूमिका और साइट पर उनका स्थान; सहायक कार्य; खेल के नियम; विजेताओं के निर्धारण के लिए शर्तें; खेल के प्रतिभागियों के सवालों के जवाब, जो सभी बच्चों को संबोधित हैं। खेल के नियमों पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए ताकि उन्हें स्पष्ट करने के लिए खेल के दौरान जबरन रुकना न पड़े। स्पष्टीकरण स्पष्ट होना चाहिए, स्पष्ट उच्चारण के साथ, मध्यम भावनाओं के साथ, लेकिन नीरस नहीं, बच्चों के लिए सुलभ भाषा में। दुर्लभ मामलों में, खेल की सामग्री, नियमों और शर्तों पर ध्यान देने के लिए, शिक्षक श्रोताओं के एक छोटे से चयनात्मक सर्वेक्षण की तकनीक को लागू कर सकता है।
खेल के आंदोलन के टुकड़ों को एक साथ बताने और दिखाने के लिए हर अवसर का उपयोग करना उचित है। खेल के सार और नियमों की व्याख्या तब की जानी चाहिए जब शिक्षक के कार्यों पर छात्रों का अधिकतम ध्यान प्राप्त हो। खेल की सामग्री और शर्तों की व्याख्या सुसंगत, तार्किक, सामंजस्यपूर्ण होनी चाहिए। इस मामले में, निम्नलिखित कहानी योजना द्वारा निर्देशित होने की सलाह दी जाती है: खेल का नाम; खिलाड़ियों और उनके स्थान की भूमिका; खेल क्रियाओं का क्रम; खेल के नियम और अन्य शर्तें। खेल की व्याख्या करते समय, बच्चों की सामान्य मनोदशा, टीम की सामान्य मनोवैज्ञानिक पृष्ठभूमि को ध्यान में रखा जाना चाहिए। कहानी के दौरान बच्चों के ध्यान में कमी के साथ, आगामी खेल के अर्थ और भावनात्मक पक्ष से समझौता किए बिना, यदि संभव हो तो स्पष्टीकरण को छोटा करना आवश्यक है। स्पष्टीकरण छात्रों के प्रश्नों के उत्तर के साथ समाप्त होता है, यदि कोई हो, और उत्तर सभी खिलाड़ियों को संबोधित किया जाना चाहिए। दोहराए जाने वाले खेल के मामलों में, एक नियम के रूप में, इसके प्रमुख बिंदुओं और नियमों के स्पष्टीकरण पर ध्यान आकर्षित किया जाता है। एक प्रभावी शैक्षणिक तकनीक खेल के अर्थ और सामग्री के बारे में छात्रों का एक चयनात्मक सर्वेक्षण है, इसके संचालन के नियमों की विशेषताओं के बारे में।
व्यक्तिगत कार्यों और खेल के नियमों की परिभाषा के साथ खिलाड़ियों की नियुक्ति. खेल के सार की व्याख्या बच्चों के संगठित गठन में की जा सकती है, कम अक्सर उनकी मनमानी, लेकिन समूहबद्ध प्लेसमेंट के साथ। समझाने का सबसे तर्कसंगत तरीका एक कहानी है जिसमें खिलाड़ियों की स्थिति में खेल शुरू होता है। खिलाड़ियों के लिए प्लेसमेंट के विभिन्न विकल्पों के लिए यह महत्वपूर्ण है कि शिक्षक सभी बच्चों को देखे, और बदले में वे शिक्षक को देखें।
यदि खेल सभी दिशाओं में दौड़कर बच्चों की गति से शुरू होता है, तो खेल और शुरुआती क्रियाओं को समझाने के लिए, बच्चों को शिक्षक के पास एक पंक्ति में या समूह में रखा जाता है, लेकिन एक अच्छी पारस्परिक समीक्षा की शर्त के साथ। एक मंडली में खेलते समय, शिक्षक खिलाड़ियों की एक पंक्ति में व्याख्या करने के लिए एक जगह लेता है, जो सभी के लिए एक अच्छा अवलोकन और कहानी की समान धारणा प्रदान करता है। शिक्षक को सर्कल के केंद्र में और यहां तक कि उससे कुछ दूरी पर स्थित नहीं होना चाहिए, क्योंकि बड़ी संख्या में खिलाड़ियों के लिए खेल के सार और नियमों की व्याख्या का अर्थ नहीं सुना जा सकता है। यदि खेल एक टीम प्रकृति का है, और शुरुआती स्थिति में एक पंक्ति या स्तंभ शामिल है, तो शिक्षक को स्पष्टीकरण के लिए टीम के सदस्यों को एक साथ लाना चाहिए, खिलाड़ियों के बीच में खुद को स्थिति में लाना चाहिए, उन्हें अपने सामने रखना सुनिश्चित करें . व्याख्या करते समय, शिक्षक को बिना किसी जोर के, बारी-बारी से एक और दूसरी टीम के खिलाड़ियों की ओर मुड़ना चाहिए।
प्लेसमेंट शुरू करते समय, सूर्य की किरणों की दिशा को ध्यान में रखना और श्रोताओं पर उनके प्रभाव का अनुमान लगाना महत्वपूर्ण है। नहीं तो बच्चों का ध्यान सूर्य की किरणों से बिखर जाएगा। यही बात शिक्षक पर भी लागू होती है जब वह छात्रों के सामने स्थित होता है।
व्यक्तिगत कार्यों की परिभाषाखेल हो सकता है: टीमों में बच्चों के वितरण में; ड्राइवरों की पसंद; सहायकों की नियुक्ति।
टीम बिल्डिंग कई तरीकों से की जा सकती है। यदि समान टीमों का निर्माण करना आवश्यक है, तो यह स्वयं शिक्षक द्वारा बच्चों की तैयारियों में सबसे अधिक उन्मुख के रूप में आयोजित किया जाता है। यह विधि उन मामलों में स्वीकार्य है जहां बाहरी खेल जो कि सामग्री में काफी जटिल हैं, एक नियम के रूप में, खेल के खेल के तत्वों के साथ आयोजित किए जाते हैं, जो वरिष्ठ वर्गों की आयु से मेल खाते हैं।
गणना द्वारा टीमों में वितरण का एक जिम्नास्टिक तरीका है। इस मामले में, बच्चे पहले "लड़के-लड़कियों" का निर्माण करके एक पंक्ति में खड़े होते हैं, और एक दी गई गणना "पहले-दूसरे", या "पहले-दूसरे-तीसरे", आदि द्वारा। प्रत्येक खिलाड़ी को एक टीम नंबर मिलता है। यह विधि आपको जल्दी से, सबसे अधिक बार शारीरिक शिक्षा पाठ की स्थितियों में, खेल के लिए तैयार करने की अनुमति देती है।
टीमों में वितरण अनुमानित मार्चिंग तकनीकों के उपयोग के माध्यम से भी हो सकता है, उदाहरण के लिए, क्रशिंग। लेकिन यह विधि, किसी भी अन्य की तरह, लागू होती है, बशर्ते कि छात्र फिगर मार्चिंग के तत्वों में निपुण हों और खिलाड़ियों की कुल संख्या लड़कियों और लड़कों की समान संख्या के साथ एक सम संख्या हो।
टीमों को वितरण के लिए, "सहमति से" संगठनात्मक पद्धति का उपयोग करना संभव है। यह इस तथ्य में निहित है कि बच्चे उन जोड़ियों में कप्तान चुनते हैं जिनमें वे पहले एकजुट हुए हैं और अधिमानतः लगभग समान तैयारी पर। साथ ही, जोड़ियों में बच्चे इस बात पर सहमत होते हैं कि वे किस कप्तान की टीम खेलेंगे। कप्तान, खिलाड़ी को बुलाकर, उसे अपनी टीम में निर्धारित करता है। यह तरीका भावनात्मक है, बच्चे के व्यक्तित्व को ध्यान में रखता है, खेल से पहले भी खेल का चरित्र रखता है और बच्चों और आयोजकों के बीच काफी लोकप्रिय है।
"कप्तानों की पसंद पर" टीम बनाने का एक तरीका है। खिलाड़ियों द्वारा चुने गए कप्तान बच्चों को अपनी टीम के लिए चुनते हैं। इस पद्धति को काफी समान टीमों के निर्माण की गति की विशेषता है। हालाँकि, कप्तानों को इस तथ्य के लिए तैयार रहना चाहिए कि बच्चों में खराब प्रशिक्षित भी होते हैं, ताकि उन्हें अप्राप्य न छोड़ा जाए, या बेहतर, विशेष रूप से ऐसे बच्चे को टीम में आमंत्रित किया जाए, जिससे उसे आत्मविश्वास मिले और उसे अवसर मिले सामूहिक कार्यों में स्वयं को पूरी तरह अभिव्यक्त करने के लिए। इस पद्धति के कार्यान्वयन में बच्चों को कप्तान की भूमिका के लिए तैयार करने में शिक्षक की भूमिका निर्विवाद है। यह विधि हाई स्कूल के छात्रों के लिए भी सबसे स्वीकार्य है जो न केवल तैयारियों के स्तर से समर्थकों की पहचान करने में सक्षम हैं, बल्कि अपर्याप्त रूप से तैयार बच्चों पर ध्यान देते हुए व्यक्तिगत क्रियाएं भी करते हैं।
नेताओं, कप्तानों का चयन एक ऐसी क्रिया है जो मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दृष्टिकोण से काफी सूक्ष्म है। चूंकि एक अधिनायकवादी तरीका है, जब शिक्षक या खेल के प्रमुख ड्राइवर की नियुक्ति करते हैं, साथ ही सामूहिक तरीके से - खिलाड़ियों द्वारा स्वयं, कई विशेषताएं हैं जो खेल का आयोजन करते समय विचार करने के लिए महत्वपूर्ण हैं। इसलिए, यदि कप्तानों को केवल शिक्षक द्वारा नियुक्त किया जाता है, और अक्सर एक ही छात्रों द्वारा, तो ऐसे बच्चों को करीबी लोगों के रूप में चुनने का खतरा होता है, जो शिक्षक से प्यार करते हैं, जो निश्चित रूप से अस्वीकार्य है। दूसरी ओर, बच्चों के लिए लगातार सबसे अधिक तैयार कप्तान का चयन करना भी अस्वीकार्य है, क्योंकि इस तरह से कम तैयार बच्चों में नेतृत्व के गुणों के प्रकटीकरण के लिए परिस्थितियाँ नहीं बनती हैं। इसलिए, शिक्षक को अपने शस्त्रागार में कप्तानों, नेताओं को चुनने के कई तरीके होने चाहिए, एक निश्चित उम्र के बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए और नेता के गुणों की अभिव्यक्ति और गठन की संभावना।
शिक्षक स्वयं एक कप्तान या ड्राइवर नियुक्त कर सकता है। इस पद्धति का एक फायदा है - खेल का त्वरित संगठन, लेकिन बच्चों के समूह की इच्छा पर ध्यान नहीं दिया जाता है। इस दोष को समतल किया जा सकता है जब शिक्षक अपने निर्णय के उद्देश्यों की व्याख्या करता है, और इस प्रकार अस्थिर (गैर-चंचल) निर्णय का नकारात्मक कमजोर हो जाएगा।
खेल के नेता को चुनने का एक सामान्य तरीका बहुत से है। एक त्वरित प्रश्नोत्तरी द्वारा, एक त्वरित प्रश्नोत्तरी द्वारा, और सबसे सरल तरीके से - एक सिक्का उछालकर, बहुत से पसंद को गणना द्वारा किया जा सकता है। टीम लाइन-अप उसी तरह निर्धारित किया जा सकता है। बहुत कुछ के रूप में, आप एक जिम्नास्टिक स्टिक का उपयोग कर सकते हैं, जो प्रतियोगियों को ब्रश के साथ नीचे से ऊपर तक रोकते हैं, विजेता को पूर्ण, संपूर्ण ब्रश, ऊपर से अंतिम पकड़ द्वारा निर्धारित किया जाता है।
कप्तान या ड्राइवर को निर्धारित करने का एक भावनात्मक तरीका शिक्षक के हाथ में पकड़े हुए ड्राइंग स्ट्रॉ पर आधारित एक ड्रॉ है। जो सबसे छोटा तिनका खींचता है वह खेल का नेता बन जाता है।
खेल का आयोजन करते समय, उपलब्ध प्रक्षेप्य के सर्वोत्तम, लंबी दूरी की फेंकने के लिए चालक का चयन करने के लिए एक विधि का उपयोग किया जाता है। कुछ फायदों के साथ-साथ, यह तरीका एक खराब तैयार बच्चे को एक नेता की भूमिका में महसूस करने की अनुमति नहीं दे सकता है।
ड्राइवर के पास पिछले गेम के विजेता को नामित करने का एक तरीका है। यह दृष्टिकोण बच्चों की खेल गतिविधि को उत्तेजित करता है, लेकिन इस मामले में भी, मध्य और खराब प्रशिक्षित बच्चे नेता के ध्यान से बाहर रह सकते हैं।
कप्तानों या ड्राइवरों की पसंद को नियुक्त करने का सबसे उचित तरीका ऐसे कार्यों के प्रदर्शन का स्थापित क्रम है। आत्म-विफलताओं से बचने के लिए, शिक्षक को चालक या कप्तान के कार्यों की व्याख्या करनी चाहिए, संगठनात्मक और प्रबंधकीय कौशल के निर्माण में प्रत्येक छात्र की जीवन स्थिति का निर्धारण करने में इस भूमिका का महत्व।
सहायकों का आवंटनखेल के नियमों के अनुपालन की निगरानी के लिए शिक्षक द्वारा किया जाता है, इसके परिणाम का निर्धारण, खेल की सामग्री के कारण सूची की नियुक्ति। उनकी सामाजिक गतिविधि के निर्माण के लिए एक सहायक की भूमिका भी महत्वपूर्ण है। इसलिए, यह अत्यधिक सलाह दी जाती है कि सभी खिलाड़ी सहायक की भूमिका में हों और संभवतः स्कूल वर्ष के दौरान अधिक बार।
शिक्षक अपनी पसंद के कारणों को बताए बिना नियुक्त सहायकों के बारे में खेल के प्रतिभागियों की घोषणा करता है। बच्चे के अनुरोध पर सहायकों को स्वयं की पहल पर नियुक्त किया जा सकता है। सहायकों की संख्या खेल की सामग्री, उसके आचरण की शर्तों और नियमों की जटिलता पर निर्भर करती है। खेल के सार को समझाने और कप्तानों या ड्राइवरों को चुनने के बाद, सहायकों को एक नियम के रूप में नियुक्त किया जाता है। विकलांग शारीरिक विकास वाले बच्चों को सहायकों की भूमिका सौंपी जा सकती है या डॉक्टर द्वारा शारीरिक गतिविधि से छूट दी जा सकती है। यदि कोई बाहरी खेल खुले क्षेत्र में, मैदान पर खेला जाता है, तो कठिन परिस्थितियों में खेल की अच्छी तैयारी करने के लिए सहायकों को अग्रिम रूप से नियुक्त किया जाना चाहिए।
गैलिना वोल्कोवा
बालवाड़ी में बाहरी खेलों का संगठन और संचालन
एक बच्चे के जीवन में एक बड़ा स्थान - एक पूर्वस्कूली का कब्जा है खेल. (एन। के। क्रुपस्काया ने कहा कि "उनके लिए खेल अध्ययन है, उनके लिए खेल काम है, उनके लिए खेल शिक्षा का एक गंभीर रूप है।"
चलखेल बच्चों के सर्वांगीण विकास का एक महत्वपूर्ण साधन है। यह शारीरिक, मानसिक, नैतिक, सौंदर्य शिक्षा प्रदान करता है। गेमिंग प्रकृति की सक्रिय मोटर गतिविधि और इसके कारण होने वाली सकारात्मक भावनाएं सभी शारीरिक प्रक्रियाओं को तेज करती हैं शरीरसभी के प्रदर्शन में सुधार निकायोंऔर भौतिक गुणों का भी विकास करता है (गति, चपलता, सटीकता, लचीलापन). खेल आपसी सहायता, सामूहिकता, ईमानदारी, अनुशासन के विकास में योगदान देता है, दृढ़ इच्छाशक्ति वाले गुणों (संयम, साहस, दृढ़ संकल्प, नकारात्मक भावनाओं से निपटने की क्षमता) के विकास को बढ़ावा देता है। में गतिमानखेलों में, बच्चे को यह अधिकार दिया जाता है कि वह खुद तय करे कि किसी दी गई स्थिति में कैसे कार्य करना है, किसी विशेष लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए अपनी पसंद बनाने के लिए। खेलजिज्ञासा को संतुष्ट करने के लिए, उनके आसपास की दुनिया के बारे में उनके विचारों का विस्तार और गहरा करने में मदद करें। खेल संचित ऊर्जा को बाहर निकालने का एक तरीका है, नई संवेदनाएँ प्राप्त करने के साथ-साथ आत्म-पुष्टि का एक तरीका है, आदि।
मोबाइल गेम्स को 2 समूहों में बांटा गया है:
प्राथमिक - प्लॉट, प्लॉटलेस, आनन्द के खेल.
कॉम्प्लेक्स - फुटबॉल, शहर, वॉलीबॉल, आदि।
कहानी आउटडोर गेम्स ज्यादातर सामूहिक रूप से आयोजित किए जाते हैं. उनमें बच्चों की हरकतें आपस में जुड़ी हुई हैं। आम तौर पर मुख्य समूह चित्रित करता है, उदाहरण के लिए, पक्षियों, खरगोशों, और एक बच्चा एक जिम्मेदार भूमिका का कलाकार बन जाता है - एक भेड़िया, एक लोमड़ी, एक बिल्ली। भेड़िये की भूमिका निभाने वाले बच्चे की गतिविधि सभी प्रतिभागियों को प्रोत्साहित करती है खेल तेजी से चलते हैं, अधिक ऊर्जावान। पर कहानी मोबाइल का संचालनबच्चों के साथ खेल, आप सुविधाओं पर जोर देते हुए टोपी, पोशाक तत्वों, वेशभूषा का उपयोग कर सकते हैं पात्र: बिल्ली, भालू, भेड़िया, मुर्गा, आदि। चूहों के रूप में खेल में भाग लेने वाले अन्य बच्चों के लिए, पक्षियों, मुर्गियों, टोपी की आवश्यकता नहीं होती है। लेकिन अगर खेल किया जाएगाएक उत्सव की मैटिनी या अवकाश की शाम में, तब सभी बच्चे एक निश्चित उत्सव के मूड को बनाने के लिए टोपी पहन सकते हैं।
प्लॉटलेस घर के बाहर खेले जाने वाले खेलसरल आंदोलनों पर आधारित होते हैं, उनमें छवियां नहीं होती हैं, खेल क्रियाएं एक विशिष्ट मोटर कार्य के प्रदर्शन से जुड़ी होती हैं।
प्लॉटलेस खेल टाइप करें"जाल", डैश प्लॉट के बहुत करीब हैं - उनके पास ऐसी छवियां नहीं हैं जिनकी बच्चे नकल करते हैं; अन्य सभी घटक हैं वही: नियमों की उपस्थिति, जिम्मेदार भूमिकाएं, सभी प्रतिभागियों की परस्पर संबंधित खेल क्रियाएं। इन खेल, साथ ही प्लॉट वाले, सरल आंदोलनों पर आधारित होते हैं, जो अक्सर पकड़ने और छिपाने के संयोजन में रन पर होते हैं।
यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि प्लॉटलेस खेलप्लॉट वालों की तुलना में बच्चों से अधिक स्वतंत्रता की मांग, आंदोलनों की गति और निपुणता, अंतरिक्ष में बेहतर अभिविन्यास। प्लॉटलेस गेम्स "किंगलेट्स", "रिंग टॉस", "बॉल स्कूल" में बच्चे जटिल प्रदर्शन करते हैं आंदोलनों: फेंकना, फेंकना-पकड़ना। पूर्वस्कूली बच्चे इस तरह के आंदोलनों में अच्छे होते हैं। इस तरह के आंदोलनों का उपयोग खेल अभ्यास "गेट में जाओ", "इसे फेंको", आदि में किया जाता है। इन क्रियाओं में अभ्यास करते हुए, बच्चे धीरे-धीरे विभिन्न वस्तुओं के साथ कार्य करने के कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करते हैं। (गेंद, गोले, अंगूठियां)और अन्य वे एक आंख, आंदोलनों का समन्वय, निपुणता विकसित करते हैं।
खेल- मौज-मस्ती और आकर्षण का उपयोग छुट्टियों, मनोरंजन या दिन के दौरान सिर्फ खेलने के लिए किया जा सकता है। इन खेलों का उद्देश्य एक हंसमुख, हर्षित मनोदशा बनाना है।
जटिल करने के लिए गतिमानखेलों में विभिन्न प्रकार के खेल शामिल हैं खेल: फुटबॉल, बास्केटबॉल, हॉकी, आदि। खेल खेल के तत्व पूर्वस्कूली बच्चों की व्यापक शारीरिक शिक्षा में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। उन्हें उम्र, स्वास्थ्य की स्थिति, व्यक्तिगत झुकाव और बच्चे की रुचियों को ध्यान में रखते हुए चुना जाता है। वे खेल खेल तकनीक के केवल कुछ तत्वों का उपयोग करते हैं जो पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सुलभ और उपयोगी हैं। बच्चों द्वारा सीखे गए इन तत्वों के आधार पर हो सकता है संगठित और खेल, कौन आयोजित कर रहे हैंसरलीकृत नियम।
खेल खेलबड़े मांसपेशी समूहों को मजबूत करें, साइकोफिजिकल विकसित करें गुणवत्ता: शक्ति, गति, चपलता, धीरज। खेल के खेल में, बच्चे की मानसिक गतिविधि बढ़ जाती है, अंतरिक्ष में अभिविन्यास होता है, बुद्धि विकसित होती है, सोचने की गति होती है, स्वयं के कार्यों के बारे में जागरूकता होती है। बच्चा अपने साथियों के कार्यों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करना सीखता है; उसमें संयम, आत्म-संयम, उत्तरदायित्व, इच्छा और दृढ़ संकल्प लाया जाता है; उनका सेंसरिमोटर अनुभव समृद्ध होता है, रचनात्मकता विकसित होती है। घर के बाहर खेले जाने वाले खेलखेलकूद के तत्वों के साथ विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है उनके कार्यान्वयन के लिए बच्चे का शरीर. इसके लिए में KINDERGARTENकेवल उन्हीं को लागू करने की जरूरत है खेलजो बच्चों को खेलकूद के तत्वों में शीघ्रता से महारत हासिल करने का अवसर देगा। इसके लिए, गेंद के खेल पर सबसे अधिक ध्यान दिया जाना चाहिए। इन खेलों में बच्चे पकड़ने, फेंकने, फेंकने के कौशल में निपुण होंगे। बच्चों को धीरे-धीरे खेल के खेल के तत्वों के साथ सरल से जटिल की ओर बढ़ते हुए खेल सिखाना चाहिए। प्रशिक्षण की शुरुआत कई खेलों, तकनीकों के समान सामान्य के अध्ययन से होनी चाहिए। सबसे बड़े प्यार के साथ खेल के खेल की प्राथमिक तकनीक सीखते समय (विशेषकर लड़कों में)कस्बों के खेल का भी आनंद लेता है खेलबास्केटबॉल, बैडमिंटन जैसी गेंद से,
क्रियाविधि घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:
1. खेलों का चुनाव। खेलशिक्षा के कार्यों के अनुसार चुना जाता है। खेल सामग्री के चयन से, जो कई कारकों को निर्धारित करता है - ये हैं बच्चों की उम्र की विशेषताएं, उनका विकास, शारीरिक फिटनेस, बच्चों की संख्या और स्थितियां गेम खेल रहे हैं; चुनते समय खेलप्रपत्र को ध्यान में रखा जाना चाहिए। (पेशा या छुट्टी). कक्षा में समय सीमित है, छुट्टियों पर सामूहिक खेल और आकर्षण आयोजित किए जाते हैंजिसमें हर उम्र के बच्चे हिस्सा ले सकते हैं। पसंद खेलसीधे स्थान पर निर्भर करता है पकड़े(हॉल, खुला क्षेत्र, सर्दी खेल) . पर गेम खेल रहे हैंहवा में मौसम की स्थिति को ध्यान में रखना जरूरी है। पसंद खेलसहायता और सूची की उपलब्धता पर भी निर्भर करता है। एक घटक सूची की कमी और इसके असफल प्रतिस्थापन के कारण, खेल परेशान हो सकता है। इन्वेंटरी तैयार करनी होगी। खेल में सूची रंगीन, उज्ज्वल, ध्यान देने योग्य होनी चाहिए। एक वयस्क को स्थिति तैयार करनी चाहिए, खेल में उन क्षणों के बारे में सोचें जो बच्चों में रुचि जगाएंगे।
2. बच्चों को खेलने के लिए इकट्ठा करना। बच्चों की जरूरत है चारा:
सबसे पहले आपको बच्चों में खेल के प्रति रुचि पैदा करनी होगी। तब वे इसके नियमों को बेहतर ढंग से सीखेंगे, आंदोलनों को अधिक स्पष्ट रूप से करेंगे, भावनात्मक उतार-चढ़ाव का अनुभव करेंगे। उदाहरण के लिए, आप कविता पढ़ सकते हैं, उपयुक्त विषय पर एक गीत गा सकते हैं, बच्चों को खेल में मिलने वाली वस्तुओं, खिलौनों को दिखा सकते हैं। निराशाखेल के लिए अक्सर संभव है और पहेलियों का अनुमान लगाकर सवाल पूछकर। विशेष रूप से, आप कर सकते हैं पूछना: "आज आपने क्या खींचा?"बच्चे, उदाहरण के लिए, जवाब देंगे: "वसंत, पक्षियों का आगमन". "बहुत अच्छा," शिक्षक कहते हैं। आज हम एक खेल खेलेंगे "पक्षी की उड़ान". छोटे समूह के बच्चों को एक झंडा, एक बन्नी, एक भालू और फिर दिखाया जा सकता है पूछना: "क्या आप उनके साथ खेलना चाहते हैं?"खेल से ठीक पहले शिक्षक द्वारा पढ़ी या सुनाई गई एक छोटी कहानी द्वारा भी एक अच्छा परिणाम दिया जाता है।
3. स्पष्टीकरण खेल.
यह छोटा, समझने योग्य, रोचक और भावनात्मक होना चाहिए।
छोटे समूहों में, शिक्षक बच्चों को एक मंडली में बिठाता है। के क्रम में व्याख्या की गई है खेल. शिक्षक स्वयं बच्चों को रखता है और घुमाता है, बताता है कि कैसे कार्य करना है, एक शो के साथ("बनी कैसे कूदता है, "गाड़ी निकलती है"). पाठ को विशेष रूप से सीखना आवश्यक नहीं है, बच्चे इसे उसी दौरान सीखेंगे खेल. शिक्षक मुख्य भूमिका निभाता है, और फिर जब बच्चों को खेल की आदत हो जाती है, तो वह खुद बच्चों को यह भूमिका सौंपते हैं।
पुराने समूहों में, बच्चों को एक पंक्ति में, अर्धवृत्त में, झुंड में रखा जाता है और स्पष्टीकरण पहले से ही होता है एक जैसा: नाम खेल, सामग्री, नियमों को रेखांकित करें, भूमिकाएँ वितरित करें, विशेषताएँ वितरित करें, खिलाड़ियों को रखें और खेल क्रियाएँ शुरू करें।
यदि खेल कठिन है, तो विस्तृत विवरण देने की आवश्यकता नहीं है, लेकिन यह करना बेहतर है इसलिए: पहले सबसे महत्वपूर्ण बात समझाएं, और फिर प्रक्रिया में खेल, मुख्य कहानी को विशिष्ट विवरण के साथ पूरक करें। जब दोहराया गया नियम निर्दिष्ट हैं.
यदि खेल परिचित है, तो आप स्वयं बच्चों को स्पष्टीकरण में शामिल कर सकते हैं या कुछ महत्वपूर्ण बिंदुओं को याद कर सकते हैं।
4. भूमिकाओं का वितरण
सफल एक खेल धारण करनाकाफी हद तक भूमिकाओं के सफल वितरण पर निर्भर करता है, इसलिए सुविधाओं को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है बच्चे: शर्मीला, गतिहीनहमेशा एक जिम्मेदार भूमिका निभाने में सक्षम नहीं, लेकिन निराशाउन्हें धीरे-धीरे ऐसा करने की जरूरत है; दूसरी ओर, एक ही बच्चे को हमेशा जिम्मेदार भूमिका नहीं सौंपी जा सकती, यह वांछनीय है कि हर कोई इन भूमिकाओं को पूरा करने में सक्षम हो।
छोटे बच्चों के साथ खेल में, देखभाल करने वाला पहले मुख्य भूमिका निभाता है (उदाहरण के लिए, खेल में बिल्ली "गौरैया और एक बिल्ली"). और तभी, जब बच्चों को खेल की आदत हो जाती है, तो वह खुद बच्चों को यह भूमिका सौंपते हैं।
पुराने समूह में, खेल को पहले समझाया जाता है, फिर भूमिकाएँ सौंपी जाती हैं और बच्चों को रखा जाता है। यदि खेल पहली बार आयोजित किया गया, फिर शिक्षक ऐसा करता है, और फिर खिलाड़ी स्वयं।
5. मार्गदर्शन के दौरान खेल.
बच्चों की खेल गतिविधियों का नेतृत्व शिक्षक द्वारा किया जाता है। इसकी भूमिका प्रकृति पर निर्भर करती है खेल, समूह की संख्या और आयु संरचना पर, व्यवहार पर प्रतिभागियों: बच्चे जितने छोटे होते हैं, शिक्षक उतनी ही सक्रियता से प्रकट होता है। छोटे बच्चों के साथ खेलते हुए, वह उनके साथ काम करता है, अक्सर मुख्य भूमिका निभाता है। मध्य और वरिष्ठ समूहों में, शिक्षक पहले स्वयं भी मुख्य भूमिका निभाता है, और फिर इसे बच्चों को हस्तांतरित करता है। पर्याप्त नारा न होने पर भी वह खेल में भाग लेता है ( "अपने आप को एक साथी खोजें") खेल में शिक्षक की सीधी भागीदारी से उसमें रुचि पैदा होती है, वह अधिक भावुक हो जाता है।
शिक्षक निर्देश देता है, जैसा कि पाठ्यक्रम में है खेल, और इसे दोहराने से पहले, बच्चों के कार्यों और व्यवहार का मूल्यांकन करता है। हालांकि, किसी को गलत निष्पादन के संकेतों का दुरुपयोग नहीं करना चाहिए। आंदोलनों: टिप्पणियाँ प्रक्रिया में उत्पन्न होने वाली सकारात्मक भावनाओं को कम कर सकती हैं खेल. सकारात्मक तरीके से निर्देश देना बेहतर है, आनंदमय मनोदशा बनाए रखना, निर्णायकता, निपुणता, संसाधनशीलता, पहल को प्रोत्साहित करना; यह सब बच्चों को नियमों का पालन करने के लिए प्रेरित करता है। खेल. शिक्षक बच्चों के कार्यों की निगरानी करता है और लंबे समय तक स्थिर आसन (स्क्वाटिंग, एक पैर पर खड़ा होना, हाथों को आगे, ऊपर उठाना, कठिन कोशिका और संचार संबंधी विकारों को कम करने, सामान्य स्थिति और भलाई पर नज़र रखता है) की अनुमति नहीं देता है। प्रत्येक बच्चे का।
शिक्षक शारीरिक गतिविधि को नियंत्रित करता है, जिसे धीरे-धीरे बढ़ाना चाहिए। आंदोलनों की गति को बदलकर भार बढ़ाया जा सकता है।
6. अंत खेल, का सारांश.
खेल को सारांशित करनाअगली बार और भी बेहतर परिणाम प्राप्त करने की इच्छा जगाने के लिए दिलचस्प तरीके से होना चाहिए।
बाहरी खेलों का संगठन।
शैक्षणिक अभ्यास में, सामाजिक जीवन और रोजमर्रा की जिंदगी, बाहरी खेलों के आयोजन के दो मुख्य रूप हैं: कक्षा और पाठ्येतर. पाठ बाहरी खेलों के संचालन का रूप शिक्षक की प्रत्यक्ष अग्रणी भूमिका, प्रतिभागियों की समान रचना के साथ कक्षाओं की नियमितता, खेल सामग्री की विनियमित सामग्री और मात्रा और शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन, सामग्री और कार्यप्रणाली के साथ इसके संबंध के लिए प्रदान करता है। , जिसमें यह खेल शामिल है। मोबाइल गेम से संबंधितपाठ्येतर कक्षाओं का रूप, बच्चों के बीच से ही आयोजकों, नेताओं की एक बड़ी भूमिका का अर्थ है; वे एक नियम के रूप में, समय-समय पर आयोजित किए जाते हैं, प्रतिभागियों की रचना बदल सकती है, और खेल सामग्री और खेल सामग्री की मात्रा में भिन्न होते हैं। स्कूली बच्चों के मोटर मोड में आउटडोर खेलों के लिए आवंटित समय उम्र, कक्षा जिसमें बच्चे अध्ययन करते हैं, साल भर के प्रशिक्षण कार्यक्रम और अन्य गतिविधियों और मनोरंजन पर निर्भर करता है। जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, बाहरी खेलों के पाठ रूप में, नेता प्रमुख भूमिका निभाता है, जो निम्नलिखित कार्यों को हल करता है: 1) स्वास्थ्य में सुधार, 2) शैक्षिक, 3) शैक्षिक। शारीरिक शिक्षा के लिए उपयोग किए जाने वाले खेलों का एक अन्य समूह भी है - खेलकूद खेलों का एक समूह। आउटडोर खेलों के विकास में खेल खेल उच्चतम चरण हैं। वे समान नियमों द्वारा मोबाइल से भिन्न होते हैं जो प्रतिभागियों की संरचना, साइट के आकार और लेआउट, खेल की अवधि, उपकरण और इन्वेंट्री आदि को निर्धारित करते हैं, जो विभिन्न पैमानों की प्रतियोगिताओं को आयोजित करने की अनुमति देता है। खेल-कूद की प्रतियोगिताएं कुश्ती की प्रकृति की होती हैं और इसके लिए प्रतिभागियों से अत्यधिक शारीरिक परिश्रम और दृढ़ इच्छाशक्ति वाले प्रयासों की आवश्यकता होती है।
खेल के लिए तैयारी।
खेल के लिए तैयारी उन मामलों में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जहां पहली बार खेल की पेशकश की जाती है और शिक्षक उन सभी स्थितियों का पूर्वाभास करने में सक्षम नहीं होता है जो इसके पाठ्यक्रम में उत्पन्न हो सकती हैं। तैयारी में खेल का चुनाव, खेल के लिए साइट की तैयारी, खेल के लिए उपकरण तैयार करना, खेल का प्रारंभिक विश्लेषण शामिल है।
एक खेल का चुनाव मुख्य रूप से पाठ के सामान्य कार्यों पर निर्भर करता है, जिसमें यह निर्धारित किया जाता है कि मुख्य मानदंड बच्चों की उम्र की विशेषताएं, उनका विकास, शारीरिक फिटनेस और छात्रों की संख्या है। खेल चुनते समय, कक्षाओं के रूप (पाठ, विराम, अवकाश, सैर) को ध्यान में रखना आवश्यक है। पाठ और अवकाश समय में सीमित हैं; अवकाश में खेलों के कार्य और सामग्री पाठ की तुलना में भिन्न होते हैं; त्योहार में, मुख्य रूप से सामूहिक खेल और आकर्षण का उपयोग किया जाता है, जिसमें विभिन्न आयु और विभिन्न शारीरिक फिटनेस के बच्चे भाग ले सकते हैं। खेल का चुनाव सीधे उसके धारण करने के स्थान पर निर्भर करता है। एक छोटे से संकीर्ण हॉल या गलियारे में, खेल एक रैखिक निर्माण के साथ खेले जाते हैं, ऐसे खेल जिनमें खिलाड़ी बारी-बारी से खेलते हैं। एक बड़े जिम या खेल के मैदान में, खेल के तत्वों के साथ, बड़ी और छोटी गेंदों को फेंकने, ढीले चलने के साथ खेल खेलना अच्छा होता है। शहर के बाहर सैर और भ्रमण के दौरान जमीन पर खेल का उपयोग किया जाता है। सर्दियों में, साइट पर स्कीइंग, स्केटिंग, स्लीघिंग, बर्फ की इमारतों के साथ खेल आयोजित किए जाते हैं। बाहरी खेलों का आयोजन करते समय, मौसम की स्थिति (विशेषकर सर्दियों में) को ध्यान में रखा जाना चाहिए। यदि हवा का तापमान कम है, तो प्रतिभागियों के सक्रिय कार्यों वाले खेल का चयन किया जाता है। आप उन खेलों का उपयोग नहीं कर सकते जिनमें आपको अपनी बारी का इंतजार करते हुए लंबे समय तक खड़े रहना पड़ता है। गतिहीन खेल जिसमें प्रतिभागी बदले में खेल कार्य करते हैं, गर्म मौसम में अच्छे होते हैं। सहायक सामग्री और उपकरणों की उपलब्धता भी खेल के चुनाव को प्रभावित करती है। उपयुक्त वस्तु-सूची की कमी या इसे बदलने में विफलता के कारण खेल नहीं हो सकता है।खेल के मैदान की तैयारी. यदि बाहरी खेल बाहर खेला जाता है, तो टर्फ को हटाना या एक सपाट हरा क्षेत्र चुनना आवश्यक है (विशेष रूप से प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के लिए) जिसकी आवश्यकता नहीं है। साइट का आकार अधिमानतः आयताकार, कम से कम 8 मीटर चौड़ा और 12 मीटर लंबा है। कई बेंचों को मैदान से 2 मीटर की दूरी पर रखा जा सकता है। साइट सामने (छोटी) और साइड लाइनों तक सीमित है, एक अनुप्रस्थ रेखा इसे आधा में विभाजित करके खींची जाती है। साइट के कोनों पर आप जमीन में अवकाश बनाकर झंडे लगा सकते हैं। केंद्र रेखा के चौराहे पर साइड बॉर्डर के साथ झंडे लगाए जा सकते हैं। यह चाक पेंट के साथ लाइनों को चिह्नित करने के लिए प्रथागत है, लाइनों के साथ एक घास वाले क्षेत्र पर, आप 2-3 सेंटीमीटर की नाली बनाने के लिए टर्फ को थोड़ा काट सकते हैं। चोट से बचने के लिए सीमा रेखाएं बाड़, दीवार या अन्य वस्तुओं से 3 मीटर से ज्यादा करीब नहीं खींची जाती हैं। शीतकालीन खेलों के लिए खेल के मैदान को बर्फ से साफ किया जाना चाहिए, कॉम्पैक्ट किया जाना चाहिए और किनारों के साथ एक हिम प्राचीर बनाया जाना चाहिए। कुछ खेलों के लिए इसे रेत से छिड़का जाता है। बच्चों के सबसे पसंदीदा खेलों के लिए आप एक अलग खेल का मैदान बना सकते हैं, जिसे वे खुद खेलना पसंद करते हैं। कमरे में खेल शुरू होने से पहले, नेता को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि हॉल में कोई विदेशी वस्तु नहीं है जो खिलाड़ियों के आंदोलनों में बाधा डालती है। उपयोगिता कक्ष में खेल उपकरण (बार, क्रॉसबार, घोड़ा, बकरी) को हटा दिया जाना चाहिए। यदि यह संभव नहीं है, तो उन्हें एक छोटी दीवार के खिलाफ रखा जाना चाहिए और बेंचों, जालियों या अन्य वस्तुओं से संरक्षित किया जाना चाहिए। खिड़की के शीशे और लैंप को जाली से ढकना चाहिए। कमरा हमेशा हवादार होना चाहिए और फर्श को नम कपड़े से पोंछना चाहिए। यदि नेता खेल को जमीन पर खेलने की योजना बनाता है, तो वह इसे पहले से अच्छी तरह से जान लेता है और खेल के लिए सशर्त सीमाओं को चिह्नित करता है। खेलों के लिए स्थान छात्रों द्वारा नेता के साथ मिलकर तैयार किए जाते हैं।इन्वेंटरी तैयार करनाबाहरी खेलों के लिए। मोबाइल गेम को उपयुक्त उपकरण प्रदान किया जाना चाहिए। ये झंडे, रंगीन बैंड या बनियान, विभिन्न आकारों की गेंदें, लाठी, गदा या स्किटल, घेरा, कूदने की रस्सी आदि हैं। खेल में सूची उज्ज्वल, ध्यान देने योग्य होनी चाहिए, जो विशेष रूप से युवा छात्रों के लिए महत्वपूर्ण है, और इसका आकार और वजन खिलाड़ियों के लिए सस्ती होना चाहिए। इन्वेंट्री की मात्रा अग्रिम में प्रदान की जाती है। प्रबंधक इन्वेंट्री को उचित स्थिति में रखता है और व्यवस्थित रूप से इसे क्रम में रखता है। आप बच्चों को इन्वेंट्री के भंडारण और मरम्मत में शामिल कर सकते हैं। लॉन पर खेल के लिए, सर्दियों के खेल के मैदानों पर, आप शंकु, बर्फ आदि का उपयोग कर सकते हैं। प्रतिभागियों को उपकरण प्राप्त होते हैं या साइट पर इसकी व्यवस्था तभी होती है जब नेता उन्हें खेल के नियम समझाते हैं।
खेल का प्रारंभिक विश्लेषण।खेल आयोजित करने से पहले, नेता को खेल की प्रक्रिया पर विचार करना चाहिए और खेल के दौरान उत्पन्न होने वाली सभी संभावित स्थितियों का पूर्वाभास करना चाहिए। संभावित अवांछनीय घटनाओं को दूर करने और रोकने के लिए यह विशेष रूप से आवश्यक है। नेता, जो खिलाड़ियों के इस समूह को अच्छी तरह से जानता है, पहले खिलाड़ियों की भूमिकाओं की रूपरेखा तैयार करता है, सोचता है कि खेल में कमजोर और निष्क्रिय खिलाड़ियों को कैसे शामिल किया जाए। कुछ खेलों के लिए, वह अपने सहायकों को पहले से चुनता है, उनके कार्यों को निर्धारित करता है और यदि आवश्यक हो, तो उन्हें तैयार करने का अवसर देता है (उदाहरण के लिए, जमीन पर खेल में)। सहायक सबसे पहले खेल और स्थल के नियमों से परिचित होते हैं।
1. बच्चों द्वारा खेले जाने वाले खेल की आवश्यकताओं और नियमों से परिचित हों। इसे शुरू करने से पहले सभी आवश्यक उपकरण और सामग्री तैयार करें।
2. बच्चों के विकास के स्तर, उनकी प्रतिभा, कौशल और अक्षमता को ध्यान में रखें।
3. केवल उन्हीं खेलों की पेशकश करें जो इस आयु वर्ग के लिए उपलब्ध हैं, जो बच्चों के विकास, उनकी ताकत, जीवन के अनुभव के अनुरूप हों। कौशल से प्रतिभागियों को एक ऐसे खेल से बाहर निकालें जो उनके लिए कठिन हो।
4. खिलाड़ियों में अति-उत्साह (अतिउत्तेजना) से बचें।
5. एक सामान्य खिलाड़ी के रूप में खेल में भाग लेने के लिए तैयार रहना, सभी नियमों का पालन करना, जिसमें वे भी शामिल हैं जो एक वयस्क की गरिमा को कम करते हैं।
6. ऐसे बच्चों की मदद करें जो काफी सक्षम नहीं हैं और अपने साथियों के समान समन्वित नहीं हैं, उन्हें कार्य देकर या उनकी निपुणता के आधार पर व्यायाम करने का अवसर देकर। विकलांग बच्चा उस खेल का टाइमकीपर, स्कोरर या मुख्य रेफरी होने का आनंद ले सकता है जिसमें वह भाग नहीं ले सकता है। कुछ बच्चों की गलतियों को नज़रअंदाज़ करें या खेल को बाधित किए बिना उन्हें सावधानी से सुधारें। अगर बच्चों ने नियम तोड़ा या खेल में कोई गलती की तो दूसरों के सामने उन्हें डांटें नहीं।
7. प्रत्येक खेल के नियमों को समय पर समझाएं और सक्रिय खेल शुरू होने से पहले बच्चों को एक या अधिक बार अभ्यास करने दें। यदि बच्चे नेता द्वारा प्रस्तावित पहले खेल को स्वीकार नहीं करते हैं तो उनके पास कई वैकल्पिक खेल और आवश्यक उपकरण पहले से तैयार रखें।
8. बच्चों को उनकी उम्र और क्षमता के अनुसार खेलों के बीच आराम दें।
9. उनकी जटिलता की संभावना को ध्यान में रखते हुए गेम चुनें: सबसे सरल से शुरू करें, ट्रेन करें, धीरे-धीरे उन्हें जटिल करें क्योंकि बच्चों की निपुणता में सुधार होता है।
खिलाड़ियों को संगठित करने का तरीका।
1. खेल को समझाने में खिलाड़ियों का स्थान और नेता का स्थान।
खेल की व्याख्या शुरू करने से पहले, प्रतिभागियों को इस तरह से रखना आवश्यक है कि वे नेता को अच्छी तरह से देख सकें और उसकी कहानी सुन सकें। खिलाड़ियों को शुरुआती स्थिति में बनाना सबसे अच्छा है जहां से वे खेल शुरू करेंगे।
यदि खेल एक सर्कल में खेला जाता है, तो स्पष्टीकरण उसी गोलाकार रूप में होता है। नेता केंद्र में नहीं, बल्कि खिलाड़ियों की पंक्ति में या बड़ी संख्या में खिलाड़ियों के साथ, उनसे थोड़ा आगे होता है। आप सर्कल के केंद्र में खड़े नहीं हो सकते, क्योंकि तब आधे खिलाड़ी सिर के पीछे होंगे। यदि खिलाड़ियों को दो टीमों में विभाजित किया जाता है और एक दूसरे के खिलाफ एक बड़ी दूरी ("चैलेंज") पर पंक्तिबद्ध किया जाता है, तो स्पष्टीकरण के लिए टीमों को करीब लाना आवश्यक है, और फिर कमांड को सीमाओं पर पीछे हटने के लिए दें "मकानों"। इस मामले में, नेता, खेल की व्याख्या करते हुए, कोर्ट के बीच में, साइड बॉर्डर पर खिलाड़ियों के बीच खड़ा होता है, और एक या दूसरी टीम की ओर मुड़ता है। यदि खेल बिखरे हुए आंदोलन के साथ शुरू होता है, तो आप खिलाड़ियों को एक पंक्ति में बना सकते हैं जब उनमें से कुछ हों, या उन्हें अपने पास समूहित करें, लेकिन ताकि हर कोई नेता को अच्छी तरह से देख और सुन सके। यह याद रखना चाहिए कि खेल की प्रस्तुति के साथ प्रदर्शन भी होना चाहिए। विज़ुअलाइज़ेशन खेल को बेहतर ढंग से समझने में मदद करता है, और स्पष्टीकरण के बाद प्रतिभागियों के पास प्रश्न नहीं होते हैं। खेल की व्याख्या करते समय, बच्चों को सूर्य के सामने नहीं रखा जाना चाहिए (वे नेता को अच्छी तरह से नहीं देख पाएंगे) या खिड़कियां (वे खिड़की से बाहर देख सकते हैं और विचलित हो सकते हैं)। नेता को एक विशिष्ट स्थान पर किनारे की ओर या अत्यधिक मामलों में, प्रकाश का सामना करना चाहिए, लेकिन इस तरह से कि सभी प्रतिभागियों को देखा जा सके और उनके व्यवहार को नियंत्रित किया जा सके।
2. खेल की व्याख्या।
खेल की सही व्याख्या इसकी सफलता को बहुत प्रभावित करती है। जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, खेल शुरू करने से पहले, नेता को स्पष्ट रूप से इसकी सामग्री की कल्पना करनी चाहिए, इसका पहले से विश्लेषण करना चाहिए और उसके बाद ही स्पष्टीकरण के साथ आगे बढ़ना चाहिए।
कहानी छोटी होनी चाहिए: एक लंबी व्याख्या खेल की धारणा में हस्तक्षेप कर सकती है। अपवाद निचले ग्रेड में खेल है, जिसे शानदार, रोमांचक तरीके से समझाया जा सकता है। कहानी तार्किक, सुसंगत होनी चाहिए। किसी भी खेल को इस तरह समझाया जाना चाहिए:
ए) खेल का नाम (आप कह सकते हैं कि खेल किस उद्देश्य से खेला जाता है);
बी) खिलाड़ियों की भूमिका और साइट पर उनका स्थान;
डी) खेल का उद्देश्य;
ई) खेल के नियम।
खेल की व्याख्या खिलाड़ियों के सवालों के जवाब के साथ समाप्त होती है। आपको सभी को संबोधित करते हुए जोर से जवाब देना चाहिए। खेल के पाठ्यक्रम के बारे में बात करते हुए, नेता निस्संदेह नियमों को छूएगा, लेकिन कहानी के अंत में उन पर फिर से ध्यान देना जरूरी है ताकि बच्चे उन्हें बेहतर याद रख सकें। कहानी नीरस नहीं होनी चाहिए, महत्वपूर्ण खेल क्षणों को अपनी आवाज के साथ उजागर करना वांछनीय है। कहानी में, जटिल शब्दों का प्रयोग नहीं किया जाना चाहिए, और नई अवधारणाओं को समझाया जाना चाहिए। नेता को छात्रों के मूड पर ध्यान देना चाहिए: यदि वे विचलित होते हैं, तो स्पष्टीकरण को छोटा करना या इसे पुनर्जीवित करना आवश्यक है। खेल की सामग्री को विस्तार से तभी समझाया जाता है जब छात्र इसे पहली बार खेलते हैं। खेल को दोहराते समय, आपको केवल मुख्य सामग्री को याद रखना चाहिए और अतिरिक्त नियमों और तकनीकों की व्याख्या करनी चाहिए।
3. नेताओं का आवंटन।
कई खेल आयोजकों और मेजबानों में एक टीम कप्तान नियुक्त करने या टीमों को अपनी पसंद बनाने देने की प्रवृत्ति होती है। लेकिन, सबसे पहले, नियुक्ति के मामले में, बच्चे पसंदीदा की उपस्थिति पर संदेह करते हैं, भले ही यह उचित है या नहीं, और दूसरी बात, टीम एक नेता चुन सकती है क्योंकि वह अपने समूह में सबसे मजबूत है। ऐसा नेता दूसरों को भयभीत या अपमानित कर सकता है।
खेल के नेता को ऐसा क्रम स्थापित करना चाहिए कि प्रत्येक बच्चा बदले में नेता हो।
आप इसे अलग-अलग तरीकों से चुन सकते हैं।
ए)। मुखिया के निर्देशानुसार।
बी)। बहुत से ड्राइवर चुनने का एक तरीका है। गणना, फेंक और अन्य तरीकों से बहुत कुछ बनाया जा सकता है।
वी). चालक को बहुत से निर्धारित करने के लिए, आप "छड़ी पर खिंचाव" कर सकते हैं। प्रतिभागी नीचे से छड़ी लेता है, दूसरा खिलाड़ी छड़ी को ऊपर ले जाता है, तीसरा खिलाड़ी इसे और भी ऊपर ले जाता है, आदि। नेता वह बन जाता है जो छड़ी को ऊपरी सिरे से पकड़कर रखता है या छड़ी को ऊपर से अपनी हथेली से ढक लेता है। यह विधि 2-4 खिलाड़ियों के साथ लागू होती है।
जी)। खेल के आयोजक या खिलाड़ियों में से एक अपनी मुट्ठी में कई तिनके (घास के डंठल, रिबन या सुतली) बांधता है। एक को छोड़कर सभी की लंबाई समान है। वह उन्हें इस तरह से पकड़ता है कि दूसरे खिलाड़ी अनुमान नहीं लगा सकते कि कौन सा छोटा है। प्रत्येक खिलाड़ी एक तिनका खींचता है। जो छोटा खींचता है वह या तो चालक, या शुरुआती, या टीमों में से एक का नेता बन जाता है।
इ)। खेल के आयोजक, या खिलाड़ियों में से एक, या टीम के कप्तान दोनों हाथों को अपनी पीठ के पीछे रखते हैं, मुक्त खिलाड़ियों की दृष्टि से बाहर, मुट्ठी में जकड़े हुए। अन्य खिलाड़ी वैकल्पिक रूप से उंगलियों की सम या विषम संख्या की घोषणा करते हैं। इसी से टीम, खेल का क्रम आदि निर्धारित होता है।
इ)। लॉट निकालते समय, फेंकने का उपयोग किया जा सकता है। जो सबसे दूर एक छड़ी, एक पत्थर, एक गेंद, आदि फेंकता है, वह आगे बढ़ता है। यह तरीका समय लेने वाला है। उनका उपयोग स्कूल के समय के बाहर बाहरी खेलों के लिए किया जा सकता है।
और)। खिलाड़ियों की पसंद पर ड्राइवर आवंटित करना सबसे सफल तरीकों में से एक है। यह विधि एक शैक्षणिक अर्थ में अच्छी है, यह आपको उन बच्चों की सामूहिक इच्छा की पहचान करने की अनुमति देती है जो आमतौर पर सबसे योग्य ड्राइवर चुनते हैं।
हालांकि, खराब संगठित बच्चों के साथ एक खेल में, इस पद्धति को लागू करना मुश्किल है, क्योंकि ड्राइवरों को अक्सर योग्यता के आधार पर नहीं, बल्कि मजबूत, अधिक लगातार बच्चों के दबाव में चुना जाता है। नेता सिफारिश कर सकता है कि बच्चे उन्हें चुनें जो बेहतर दौड़ते हैं, बेहतर कूदते हैं, निशाने पर लगते हैं, आदि।
एच)। ड्राइवर की पसंद में आदेश स्थापित करना उचित है, ताकि प्रत्येक प्रतिभागी इस भूमिका में रहे। यह संगठनात्मक कौशल और गतिविधि के विकास में योगदान देता है।
और)। आप पिछले खेलों के परिणामों के आधार पर ड्राइवर असाइन कर सकते हैं। ड्राइवर वह खिलाड़ी बन जाता है जो पिछले गेम में सबसे निपुण, सबसे तेज आदि निकला। प्रतिभागियों को इसके बारे में पहले से सूचित किया जाना चाहिए ताकि वे खेलों में आवश्यक गुण दिखाने का प्रयास करें। इस पद्धति का नकारात्मक पक्ष यह है कि कमजोर और कम निपुण बच्चे चालक की भूमिका में नहीं हो सकते।
4. टीमों को वितरण।
टीमों को आवंटन भी कई तरीकों से किया जा सकता है।
ए)। प्रमुख खिलाड़ियों को अपने विवेक से टीमों में वितरित करता है, ऐसे मामलों में जहां समान शक्ति की टीम बनाना आवश्यक होता है। हाई स्कूल में जटिल आउटडोर और खेल खेल आयोजित करते समय इस पद्धति का सबसे अधिक उपयोग किया जाता है। खिलाड़ी टीमों के गठन में सक्रिय भाग नहीं लेते हैं।
बी)। खिलाड़ियों को टीमों में बांटने का एक और तरीका है छात्रों को एक पंक्ति में खड़ा करना और पहले या दूसरे पर गिनना; पहली संख्या एक टीम बनाएगी, दूसरी - दूसरी। कई कमांड एक ही तरह से बनाए जाते हैं।
इस तरह के एक त्वरित वितरण पाठ के लिए उचित है, क्योंकि यह समय में सीमित है, लेकिन इसका नुकसान यह है कि टीमें हमेशा ताकत के बराबर नहीं होती हैं।
वी). आप मार्चिंग या मूविंग कॉलम की गणना करके खिलाड़ियों को टीमों में विभाजित कर सकते हैं। प्रत्येक पंक्ति में उतने ही लोग होने चाहिए जितने खेल के लिए आवश्यक टीमें हों।
इस पद्धति में भी अधिक समय नहीं लगता है, लेकिन टीमों की संरचना यादृच्छिक होती है और अक्सर ताकत में असमान होती है।
जी)। मिलीभगत से टीमों को अलग करने का तरीका भी अपनाया जाता है। इस मामले में, बच्चे कप्तान चुनते हैं, जो जोड़े में विभाजित होते हैं (लगभग बराबर ताकत), इस बात पर सहमत होते हैं कि कौन कौन होगा, और कप्तान उन्हें नाम से चुनते हैं। इस तरह के विभाजन के साथ, टीमें लगभग हमेशा ताकत के बराबर होती हैं।
यह तरीका बच्चों को बहुत पसंद है, क्योंकि यह खुद एक तरह का खेल है। हालाँकि, इसका नुकसान यह है कि इसका उपयोग कक्षा में नहीं किया जा सकता है - इसमें बहुत समय लगता है।
इ)। कप्तानों की नियुक्ति के अनुसार विभाजन की विधि। खिलाड़ी दो कप्तान चुनते हैं जो बदले में अपनी टीम के लिए खिलाड़ियों की भर्ती करते हैं।
यह काफी तेज तरीका है, और टीमें ज्यादातर ताकत के बराबर होती हैं। इस पद्धति का नकारात्मक पक्ष यह है कि कप्तान कमजोर खिलाड़ियों को अनिच्छा से लेते हैं, जिससे अक्सर खिलाड़ियों में नाराजगी और झगड़े होते हैं। अप्रिय स्थितियों से बचने के लिए, यह अनुशंसा की जाती है कि पसंद को पूरा न करें और शेष को गणना द्वारा विभाजित करें। कप्तानों की नियुक्ति की विधि इस प्रकार है
केवल हाई स्कूल के छात्रों के साथ खेलों में उपयोग करें जो खिलाड़ियों की ताकत का सही आकलन कर सकते हैं।
5. टीम के कप्तानों का चयन।
टीम के कप्तानों की भूमिका बहुत बड़ी होती है: वे पूरी टीम के व्यवहार के लिए और व्यक्तिगत खिलाड़ियों के लिए जिम्मेदार होते हैं। नियमों और अनुशासन के अनुपालन की निगरानी के लिए कप्तान को टीम में भूमिकाओं को वितरित करने का अधिकार दिया जाता है। वह मुखिया का प्रत्यक्ष सहायक होता है।
कप्तान खुद खिलाड़ियों द्वारा चुने जा सकते हैं या उन्हें नेता द्वारा नियुक्त किया जाता है। आमतौर पर पहले टीमें बनाई जाती हैं और उसके बाद ही कप्तान नियुक्त किए जाते हैं। पसंद या मिलीभगत से टीमों में विभाजन के मामले में, कप्तानों को पहले से चुना जाता है।
स्थायी टीमों में, कप्तान समय-समय पर फिर से चुने जाते हैं।
6. सहायकों का आवंटन।
प्रत्येक खेल के लिए, प्रबंधक सहायकों का चयन करता है जो नियमों के अनुपालन की निगरानी करते हैं, खेल के परिणामों को ध्यान में रखते हैं, साथ ही सूची को वितरित और व्यवस्थित करते हैं।
सहायकों की संख्या नियमों की जटिलता और खेल के संगठन, खिलाड़ियों की संख्या और साइट और परिसर के आकार पर निर्भर करती है। नेता सभी खिलाड़ियों के सहायकों की नियुक्ति की घोषणा करता है।
खेल की जटिलता और प्रशिक्षण के दौरान हल किए जाने वाले कार्यों के आधार पर, खिलाड़ियों के गठन से पहले या खेल की घोषणा और ड्राइवरों के चयन के बाद सहायकों को आवंटित किया जाता है।
भौतिक संस्कृति के पाठ में मोबाइल गेम्स का स्थान।
आउटडोर गेम्स ऐसे महत्वपूर्ण कार्यों को हल करते हैं जैसे: स्वास्थ्य-सुधार, शैक्षिक, शैक्षिक।
कक्षाओं के सही संगठन के साथ, उम्र की विशेषताओं और शारीरिक फिटनेस को ध्यान में रखते हुए, बाहरी खेलों में शामिल लोगों का हड्डी और स्नायुबंधन तंत्र की वृद्धि, विकास और मजबूती, मांसपेशियों की प्रणाली, सही मुद्रा के गठन पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है। बच्चों और किशोरों, और शरीर की कार्यात्मक गतिविधि को भी बढ़ाते हैं।
इस संबंध में, बाहरी खेलों का बहुत महत्व है, जिसमें विभिन्न प्रकार के गतिशील कार्यों में शरीर की विभिन्न बड़ी और छोटी मांसपेशियां शामिल होती हैं; खेल जो जोड़ों में गतिशीलता बढ़ाते हैं।
खेलों में प्रयुक्त शारीरिक व्यायामों के प्रभाव में सभी प्रकार के उपापचय (कार्बोहाइड्रेट, प्रोटीन, वसा और खनिज) सक्रिय होते हैं। मांसपेशियों का भार अंतःस्रावी ग्रंथियों को उत्तेजित करता है।
स्वास्थ्य के मामले में विशेष रूप से मूल्यवान ताजी हवा में आउटडोर खेलों का पूरे साल का आयोजन है: इसमें शामिल लोग अधिक कठोर हो जाते हैं, उनके शरीर में ऑक्सीजन का प्रवाह बढ़ जाता है।
खेल का व्यक्तित्व के निर्माण पर बहुत प्रभाव पड़ता है: यह एक सचेत गतिविधि है जिसमें विश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण और निष्कर्ष निकालने की क्षमता प्रकट और विकसित होती है। खेल खेलने से बच्चों की उन क्रियाओं के लिए क्षमताओं के विकास में योगदान होता है जो रोजमर्रा की व्यावहारिक गतिविधियों में महत्वपूर्ण हैं, खेलों में, साथ ही साथ जिमनास्टिक, खेल में भी।
"टहलने के लिए बाहरी खेलों का आयोजन और संचालन
पूर्वस्कूली बच्चों के साथ
(शिक्षकों के लिए परामर्श)
डॉव शिक्षक संख्या 131
गोलूबिना ई.एल.
खेल एक पूर्वस्कूली बच्चे के जीवन में एक महत्वपूर्ण स्थान रखता है, और इसलिए शिक्षकों द्वारा शिक्षा के मुख्य साधनों में से एक माना जाता है। किंडरगार्टन के अभ्यास में, रोल-प्लेइंग, डिडक्टिक, कंस्ट्रक्शन, मोबाइल गेम्स, सिंगिंग गेम्स आदि का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। लेकिन खेलों की पूरी विविधता के बीच, विशेष रूप से मोबाइल गेम्स को प्रतिष्ठित किया जाना चाहिए, जिसमें सभी खिलाड़ी आवश्यक रूप से शामिल हों सक्रिय मोटर क्रियाएं। ये क्रियाएं खेल के कथानक और नियमों द्वारा निर्धारित की जाती हैं और बच्चों के लिए निर्धारित एक निश्चित सशर्त लक्ष्य को प्राप्त करने के उद्देश्य से होती हैं।
बच्चों की स्वतंत्र मोटर गतिविधि में उत्पन्न होने वाले रचनात्मक खेलों के साथ ("साल्की", "छिपाएँ और तलाश करें", "कोसैक्स-लुटेरे", आदि), तथाकथित संगठित, शैक्षणिक रूप से तैयार किए गए सबसे उपयुक्त आउटडोर गेम सामग्री और कुछ नियम प्रतिष्ठित थे। इस तरह के खेल कक्षा में बच्चों के समूहों के साथ या शिक्षक के मार्गदर्शन में उनके खाली समय में आयोजित करने के लिए सुविधाजनक होते हैं।
मोबाइल गेम सामग्री और संगठन में विविध हैं। कुछ खेलों में कहानी, भूमिकाएँ और नियम होते हैं जो कहानी से निकटता से संबंधित होते हैं; उनमें खेल क्रियाएं आवश्यकताओं, दी गई भूमिका और नियमों के अनुसार की जाती हैं। अन्य खेलों में, कोई भूखंड और भूमिकाएं नहीं हैं, केवल मोटर कार्यों की पेशकश की जाती है, जो नियमों द्वारा विनियमित होते हैं जो उनके कार्यान्वयन के अनुक्रम, गति और निपुणता को निर्धारित करते हैं। तीसरा, प्लॉट, खिलाड़ियों के कार्यों को पाठ द्वारा निर्धारित किया जाता है, जो आंदोलनों की प्रकृति और उनके अनुक्रम को निर्धारित करता है।
पूर्वस्कूली बच्चों की शारीरिक शिक्षा में योगदान देने वाले खेलों का चयन करते समय, उनकी सामग्री की विशेषताओं पर ध्यान देना उचित है, जिसका अर्थ है, सबसे पहले, कथानक, खेल का विषय, इसके नियम और मोटर क्रियाएं। यह खेल की सामग्री है जो इसके शैक्षिक और शैक्षिक महत्व, बच्चों की खेल क्रियाओं को निर्धारित करती है; संगठन की मौलिकता और मोटर कार्यों के प्रदर्शन की प्रकृति सामग्री पर निर्भर करती है।
आंदोलन के आधार पर पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सभी खेलों में विभाजित किया जा सकता है दो बड़े समूह: नियमों और खेल के खेल के साथ आउटडोर खेल. पहले समूह में ऐसे खेल शामिल हैं जो सामग्री में भिन्न हैं, बच्चों के संगठन में, नियमों की जटिलता और मोटर कार्यों की मौलिकता में। इनमें प्लॉट और प्लॉटलेस गेम्स, फन गेम्स हैं। दूसरा समूह - खेल खेल: कस्बे, बैडमिंटन, बास्केटबॉल, टेबल टेनिस, फुटबॉल, हॉकी। पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में, उनका उपयोग सरलीकृत नियमों के साथ किया जाता है।
किंडरगार्टन के छोटे समूहों में, प्लॉट-आधारित आउटडोर गेम्स, साथ ही प्लॉट के बिना सरल गेम जैसे "ट्रैप" और फन गेम्स का सबसे अधिक उपयोग किया जाता है। प्रतियोगिता के तत्वों के साथ प्लॉटलेस गेम, रिले रेस, ऑब्जेक्ट्स के साथ गेम (स्किटल्स, रिंग टॉस, सेरसो, आदि) अभी तक बच्चों के लिए उपलब्ध नहीं हैं। इस उम्र में खेलकूद बिल्कुल भी नहीं खेले जाते हैं। इसी समय, प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम में, खेल अभ्यास का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, जो कि जिमनास्टिक अभ्यास और बाहरी खेलों के बीच एक मध्यवर्ती स्थान पर कब्जा कर लेता है।
बाहरी खेलों के लिए पद्धति
कार्यप्रणाली सिद्धांत (प्रस्तुति में दिखाया गया है)
खेलों का चुनाव। खेलों का चयन शिक्षा के कार्यों, बच्चों की आयु विशेषताओं, उनके स्वास्थ्य की स्थिति, तैयारियों के अनुसार किया जाता है। दिन के मोड में खेल का स्थान, वर्ष का समय, मौसम संबंधी और जलवायु और अन्य स्थितियों को भी ध्यान में रखा जाता है। बच्चों के संगठन की डिग्री, उनके अनुशासन को भी ध्यान में रखना आवश्यक है: यदि वे पर्याप्त रूप से संगठित नहीं हैं, तो पहले आपको कम गतिशीलता का खेल चुनना होगा और इसे एक मंडली में खेलना होगा।
टहलने के लिए आउटडोर गेम्स की सुविधाएँ.
खेलने के लिए बच्चों को इकट्ठा करना. बच्चों को खेलने के लिए कई तरीके हैं। छोटे समूह में, शिक्षक 3-5 बच्चों के साथ खेलना शुरू करता है, बाकी धीरे-धीरे उनके साथ जुड़ जाते हैं। कभी-कभी वह घंटी बजाता है या एक सुंदर खिलौना (बनी, भालू) उठाता है, जो बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है और तुरंत उन्हें खेल में शामिल करता है।
बड़े बच्चों के साथपहले से अनुसरण करता है मैदान में प्रवेश करने से पहले, एक समझौते तक पहुँचें, कहाँवे इकट्ठे होंगे कौन सा खेलखेलेंगे और किस संकेत पर यह शुरू हो जाएगा(एक शब्द, एक डफ पर एक बीट, एक घंटी, एक झंडे की एक लहर, आदि)। पुराने समूह में, शिक्षक अपने सहायकों - सबसे सक्रिय बच्चों को खेल के लिए सभी को इकट्ठा करने का निर्देश दे सकता है। एक और तरकीब है: बच्चों को लिंक में बांटने के बाद, सुझाव दें, संकेत पर, जितनी जल्दी हो सके निर्दिष्ट स्थानों पर इकट्ठा होने के लिए (ध्यान दें कि कौन सा लिंक जल्द ही इकट्ठा हुआ)।
बच्चों को जल्दी से इकट्ठा करना आवश्यक है (1-2 मिनट।), क्योंकि किसी भी देरी से खेल में रुचि कम हो जाती है।
बाहरी खेलों की योजना बनाना.खेल में रुचि पैदा करना. सबसे पहले आपको बच्चों में खेल के प्रति रुचि पैदा करनी होगी। तब वे इसके नियमों को बेहतर ढंग से सीखेंगे, अधिक स्पष्ट रूप से आंदोलनों का प्रदर्शन करेंगे, भावनात्मक उतार-चढ़ाव का अनुभव करेंगे। उदाहरण के लिए, आप कविता पढ़ सकते हैं, उपयुक्त विषय पर एक गीत गा सकते हैं, बच्चों को खेल में मिलने वाली वस्तुओं, खिलौनों को दिखा सकते हैं। प्रश्न पूछकर, पहेलियों का अनुमान लगाकर अक्सर खेल का नेतृत्व करना संभव होता है। विशेष रूप से, आप पूछ सकते हैं: "आज आपने क्या खींचा?"उदाहरण के लिए, बच्चे उत्तर देंगे: "वसंत, पक्षियों का आगमन।" "बहुत अच्छा," शिक्षक कहते हैं। "आज हम एक खेल खेलेंगे" पक्षियों की उड़ान »बच्चे कनिष्ठ समूह आप एक झंडा, एक बनी, एक भालू और यहां दिखा सकते हैं या पूछें: "क्या आप उनके साथ खेलना चाहते हैं?"
खेल से ठीक पहले शिक्षक द्वारा पढ़ी या सुनाई गई एक छोटी कहानी द्वारा भी एक अच्छा परिणाम दिया जाता है।
प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में बाहरी खेलों की विशेषताएं
खिलाड़ियों का संगठन, खेल की व्याख्या. खेल की व्याख्या करते समय, बच्चों को सही ढंग से रखना महत्वपूर्ण है। शिक्षक अक्सर छोटे समूह के बच्चों को खेल के लिए आवश्यक रूप से सेट करता है (एक चक्र में)। वरिष्ठ समूहवह लाइन लगा सकता है आधा गोलाया अपने चारों ओर इकट्ठा करो (झुंड)शिक्षक को खड़ा होना चाहिए ताकि उसे देखा जा सके सभी (बच्चों का सामना करना पड़ रहा है एक अर्धवृत्त में एक पंक्ति में निर्माण; उनके बगल में अगर बच्चे एक मंडली में इकट्ठा होते हैं)।
युवा समूह में, सभी स्पष्टीकरण, एक नियम के रूप में, खेल के दौरान ही किए जाते हैं।. उसे बाधित किए बिना, शिक्षक बच्चों को रखता है और स्थानांतरित करता है, बताता है कि कैसे कार्य करना है . वरिष्ठ समूहों में शिक्षक नाम देता है, सामग्री प्रकट करता है और खेल शुरू होने से पहले नियम बताते हैं. यदि खेल बहुत जटिल है, तो तुरंत एक विस्तृत विवरण देने की अनुशंसा नहीं की जाती है, लेकिन ऐसा करना बेहतर है: पहले मुख्य बात की व्याख्या करें, और फिर, खेल के दौरान, मुख्य कहानी को विवरण के साथ पूरक करें। जब खेल फिर से खेला जाता है, तो नियम स्पष्ट किए जाते हैं। यदि खेल बच्चों से परिचित है, तो आप उन्हें स्पष्टीकरण में शामिल कर सकते हैं। खेल की सामग्री और नियमों की व्याख्या होनी चाहिए संक्षिप्त, सटीक और भावनात्मक. इस मामले में, इंटोनेशन का बहुत महत्व है। समझाते हुए, खेल के नियमों को उजागर करना विशेष रूप से आवश्यक है . तक हलचल दिखाई जा सकती है शुरू या खेल के दौरान. यह आमतौर पर इसे ही करता है शिक्षक और कभी-कभीकोई भी अपनी पसंद के बच्चों से स्पष्टीकरण अक्सर एक शो के साथ होता है: कैसे करता है कार, बन्नी जंपिंग की तरह।
खेल का सफल संचालन काफी हद तक भूमिकाओं के सफल वितरण पर निर्भर करता है, इसलिए बच्चों की विशेषताओं को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है: शर्मीले, निष्क्रिय लोग हमेशा एक जिम्मेदार भूमिका का सामना नहीं कर सकते, लेकिन उन्हें धीरे-धीरे इसमें लाया जाना चाहिए; दूसरी ओर, एक ही बच्चे को हमेशा जिम्मेदार भूमिका नहीं सौंपी जा सकती है, यह वांछनीय है कि हर कोई इन भूमिकाओं को पूरा करने में सक्षम हो।
छोटे बच्चों के साथ खेलना शिक्षक पहले निष्पादन को संभालता है अग्रणी भूमिका(उदाहरण के लिए, "गौरैया और बिल्ली" खेल में एक बिल्ली)। लेकिन केवल तब,जब बच्चों को खेल की आदत हो जाती है, तो वे इस भूमिका को सौंप देते हैं बच्चे खुद. स्पष्टीकरण के दौरान भी, वह ड्राइवर को नियुक्त करता है और बाकी खिलाड़ियों को उनके स्थान पर रखता है, लेकिन इस उद्देश्य के लिए तुकबंदी का भी उपयोग किया जा सकता है। कभी-कभी नेता की भूमिका निभाने वाले खुद अपना डिप्टी चुनते हैं। पुराने समूह में, वे पहले खेल की व्याख्या करते हैं, फिर भूमिकाओं को वितरित करें और बच्चों को समायोजित करें।अगर खेल खेला जाता है पहलातो यह करता है शिक्षक, और तबपहले से ही खुद खेलना।कॉलम, लिंक, टीमों में विभाजित करते समय, मजबूत बच्चों को कमजोर लोगों के साथ समूह बनाना आवश्यक है, विशेष रूप से ऐसे खेलों में जहां प्रतियोगिता का एक तत्व होता है ("ड्राइवर को गेंद", "एक सर्कल में रिले")।
मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में बाहरी खेलों की विशेषताएं
आप खेल क्षेत्र को अग्रिम रूप से या खिलाड़ियों के स्पष्टीकरण और प्लेसमेंट के दौरान चिह्नित कर सकते हैं। सूची, खिलौने और विशेषताएँ आमतौर पर खेल की शुरुआत से पहले सौंप दी जाती हैं, कभी-कभी उन्हें निर्दिष्ट स्थानों पर रखा जाता है, और बच्चे उन्हें खेल के दौरान ले जाते हैं।
खेल खेलने और प्रबंधन। बच्चों की खेल गतिविधियों को निर्देशित किया जाता है शिक्षक. इसकी भूमिका खेल की प्रकृति पर, समूह की संख्यात्मक और आयु संरचना पर, प्रतिभागियों के व्यवहार पर निर्भर करती है: बच्चे जितने छोटे होते हैं, शिक्षक उतनी ही सक्रिय रूप से प्रकट होता है। छोटे बच्चों के साथ खेलते समय, वह उनके साथ बराबरी पर काम करता है, अक्सर मुख्य भूमिका निभाता है, और साथ ही खेल को निर्देशित करता है। मध्य और वरिष्ठ समूहों में, शिक्षक पहले स्वयं भी मुख्य भूमिका निभाता है, और फिर इसे बच्चों को हस्तांतरित करता है। वह खेल में भी भाग लेता है जब पर्याप्त जोड़ी नहीं होती है ("अपने आप को एक जोड़ी खोजें")। खेल में शिक्षक की प्रत्यक्ष भागीदारी इसमें रुचि जगाती है, इसे और अधिक भावनात्मक बनाती है।
शिक्षक खेल की शुरुआत के लिए आदेश या ध्वनि और दृश्य संकेत देता है: डफ, ढोल, खड़खड़ाहट, संगीत राग, ताली बजाना, रंगीन झंडा लहराना, हाथ। ध्वनि संकेत बहुत ज़ोर से नहीं होने चाहिए: ज़ोर से मारना, तेज सीटी छोटे बच्चों को उत्तेजित करते हैं।
शिक्षक निर्देश देता है, खेल के दौरान और इसे दोहराने से पहले, बच्चों के कार्यों और व्यवहार का मूल्यांकन करता है। हालाँकि निर्देशों का दुरुपयोग नहीं होना चाहिएआंदोलनों की गलतता पर: टिप्पणियां खेल के दौरान उत्पन्न होने वाली सकारात्मक भावनाओं को कम कर सकती हैं। सकारात्मक तरीके से निर्देश देना बेहतर है, एक हर्षित मनोदशा बनाए रखना, निर्णायकता, निपुणता, संसाधनशीलता, पहल को प्रोत्साहित करना - यह सब बच्चों को खेल के नियमों का ठीक-ठीक पालन करना चाहता है। कि कविता अभिव्यंजक रूप से पढ़ी जानी चाहिए और बहुत जोर से नहीं।
शिक्षक बच्चों की गतिविधियों पर नजर रखता है और लंबे स्थिर आसन की अनुमति नहीं देता है(स्क्वाट करना, एक पैर पर खड़ा होना, हाथ आगे बढ़ाना), छाती में कसाव और संचार संबंधी विकार पैदा करना, प्रत्येक बच्चे की सामान्य स्थिति और भलाई पर नज़र रखता है।
शिक्षक शारीरिक गतिविधि को नियंत्रित करता है, जिसे बढ़ाना चाहिए धीरे-धीरे।यदि, उदाहरण के लिए, पहली बार खेल खेला जाता है, तो बच्चों को 10 सेकंड के लिए दौड़ने की अनुमति दी जाती है, फिर जब इसे दोहराया जाता है, तो भार थोड़ा बढ़ जाता है; चौथी पुनरावृत्ति पर, यह सीमित मानदंड तक पहुँच जाता है, और पाँचवीं या छठी पर यह घट जाती है। आंदोलनों की गति को बदलकर भार बढ़ाया जा सकता है।
महान गतिशीलता के खेल 3-4 बार दोहराए जाते हैं, अधिक शांत - 4-6 बार. दोहराव के बीच 0.3-0.5 मिनट रुकें। ठहराव के दौरान, बच्चे हल्का व्यायाम करते हैं या पाठ के शब्द कहते हैं। बाहरी खेल की कुल अवधि धीरे-धीरे छोटे समूहों में 5 मिनट से बड़े समूहों में 15 मिनट तक बढ़ जाती है।
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में बाहरी खेलों की विशेषताएंखेल का अंत और डीब्रीफिंग. छोटे समूहों में, शिक्षक खेल को अधिक आराम की प्रकृति की कुछ अन्य गतिविधियों पर जाने के प्रस्ताव के साथ समाप्त करता है। पुराने समूहों में, खेल के परिणामों को अभिव्यक्त किया जाता है: जो लोग सही हैं आंदोलनों का प्रदर्शन किया, निपुणता, गति, सरलता, सरलता दिखाई, नियमों का पालन किया, साथियों को बचाया। शिक्षक उन लोगों का भी नाम लेता है जिन्होंने नियमों का उल्लंघन किया और अपने साथियों के साथ हस्तक्षेप किया। वह विश्लेषण करता हैनहीं, वह कैसे खेल में सफलता हासिल करने में कामयाब रहा, क्यों "जाल" ने जल्दी से कुछ को पकड़ लिया, जबकि अन्य कभी उसके द्वारा नहीं पकड़े गए। अगली बार और भी बेहतर परिणाम प्राप्त करने की इच्छा पैदा करने के लिए खेल को सारांशित करना एक दिलचस्प और मनोरंजक तरीके से होना चाहिए . चर्चा के लिएखेल सभी बच्चों को शामिल करें।यह उन्हें अपने कार्यों का विश्लेषण करना सिखाता है, खेल और आंदोलनों के नियमों के कार्यान्वयन के प्रति अधिक सचेत रवैया पैदा करता है।
एक बाहरी खेल बच्चे के ज्ञान और उसके आसपास की दुनिया के बारे में विचारों को फिर से भरने, सोच, सरलता, निपुणता, निपुणता और मूल्यवान नैतिक और अस्थिर गुणों को विकसित करने का एक अनिवार्य साधन है।
