तराजू:अनुकूली क्षमताएं, तंत्रिका-मनोवैज्ञानिक स्थिरता, संप्रेषणीय विशेषताएं, नैतिक मानदंड

परीक्षण का उद्देश्य

निम्नलिखित मापदंडों के अनुसार विषय की अनुकूलन क्षमता का निदान: अनुकूली क्षमताएं, न्यूरोसाइकिक स्थिरता, नैतिक मानदंड।

परीक्षण के लिए निर्देश

नीचे दिए गए कथनों के लिए "हां" या "नहीं" का उत्तर दें।

परीक्षण

1. मुझे कभी-कभी गुस्सा आ जाता है।
2. मैं आमतौर पर सुबह ताजा उठता हूं और आराम करता हूं।
3. अब मैं हमेशा की तरह उत्पादक हूं।
4. मेरे लिए भाग्य निश्चित रूप से अनुचित है।
5. मुझे कभी-कभार ही कब्ज़ होती है।
6. कभी-कभी मेरा मन करता था कि मैं अपना घर छोड़ दूं।
7. कभी-कभी मुझे हँसी या रोना आता है जिसे मैं नियंत्रित नहीं कर सकता।
8. मुझे ऐसा लगता है कि कोई मुझे समझता नहीं है।
9. मैं सोचता हूं कि अगर किसी ने मुझे नुकसान पहुंचाया है तो मुझे भी उसे वैसा ही जवाब देना चाहिए.
10. कभी-कभी मेरे मन में ऐसे बुरे विचार आते हैं कि उनके बारे में किसी को न बताना ही अच्छा है।
11. मुझे किसी भी कार्य या काम पर ध्यान केंद्रित करने में कठिनाई होती है।
12. मुझे अक्सर अजीब और असामान्य अनुभव होते हैं।
13. मैं अपने व्यवहार के कारण परेशानी में नहीं पड़ा।
14. एक बच्चे के रूप में, मैंने एक बार छोटी-मोटी चोरी की थी।
15. ऐसा होता है कि मुझे चारों ओर सब कुछ तोड़ने या नष्ट करने की इच्छा होती है।
16. ऐसा हुआ कि मैं दिनों या हफ्तों तक कुछ नहीं कर सका, क्योंकि मैं अपने आप को काम करने के लिए मजबूर नहीं कर सका।
17. मेरी नींद बाधित और बेचैन है।
18. मेरा परिवार मेरे द्वारा चुनी गई नौकरी को अस्वीकार करता है।
19. कई बार ऐसा भी हुआ जब मैंने अपने वादे पूरे नहीं किए।
20. मेरा सिर अक्सर दर्द करता है।
21. सप्ताह में एक बार या अधिक बार, बिना किसी स्पष्ट कारण के, मुझे अचानक अपने पूरे शरीर में गर्मी महसूस होती है।
22. अच्छा होगा यदि लगभग सभी कानूनों को निरस्त कर दिया जाए।
23. मेरे स्वास्थ्य की स्थिति लगभग मेरे अधिकांश दोस्तों (कोई बदतर नहीं) के समान है।
24. जब मैं सड़क पर अपने परिचितों या स्कूल के दोस्तों से मिलता हूं, जिन्हें मैंने लंबे समय से नहीं देखा है, तो मैं उनके पास से गुजरना पसंद करता हूं, अगर वे पहले मुझसे बात नहीं करते हैं।
25. मुझे जानने वाले ज्यादातर लोग मुझे पसंद करते हैं।
26. मैं एक मिलनसार व्यक्ति हूँ।
27. कभी-कभी मैं अपने आप पर जोर देता हूं ताकि लोग धैर्य खो दें।
28. अधिकांश समय मेरा मूड उदास रहता है।
29. अब मेरे लिए यह उम्मीद करना मुश्किल है कि मैं जीवन में कुछ भी हासिल कर लूंगा।
30. मुझमें थोड़ा आत्मविश्वास है।
31. कभी-कभी मैं झूठ बोलता हूँ।
32. मैं आमतौर पर सोचता हूं कि जीवन सार्थक है।
33. मेरा मानना ​​है कि ज्यादातर लोग प्रमोशन पाने के लिए झूठ बोल सकते हैं।
34. मैं स्वेच्छा से बैठकों और अन्य सामाजिक कार्यक्रमों में भाग लेता हूँ।
35. मैं अपने परिवार के सदस्यों से बहुत कम ही झगड़ता हूँ।
36. कभी-कभी मुझे शालीनता के नियमों का उल्लंघन करने या किसी को नुकसान पहुँचाने की तीव्र इच्छा होती है।
37. मेरे लिए सबसे कठिन संघर्ष अपने आप से संघर्ष है।
38. मांसपेशियों में ऐंठन या मरोड़ मेरे लिए अत्यंत दुर्लभ (या लगभग कभी नहीं) हैं।
39. मेरे साथ क्या होगा इसके प्रति मैं उदासीन हूं।
40. कभी-कभी जब मेरी तबीयत ठीक नहीं होती, तो मैं चिड़चिड़ा हो जाता हूँ।
41. अक्सर मुझे यह अहसास होता है कि मैंने कुछ गलत या कुछ बुरा किया है।
42. कुछ लोगों को आदेश देना इतना पसंद होता है कि मैं अवज्ञा में सब कुछ करने के लिए तैयार हो जाता हूं, भले ही मुझे पता हो कि वे सही हैं।
43. मुझे जो उचित लगता है, उसके लिए खड़े होने के लिए मैं अक्सर बाध्य महसूस करता हूं।
44. मेरा भाषण अब हमेशा की तरह ही है (न तेज और न ही धीमा, कोई कर्कशता या अस्पष्टता नहीं)।
45. मुझे लगता है कि मेरा पारिवारिक जीवन मेरे अधिकांश परिचितों जितना ही अच्छा है।
46. ​​​​जब मेरी आलोचना या डाँट होती है तो मुझे बहुत दुख होता है।
47. कभी-कभी मुझे ऐसा लगता है कि मुझे बस खुद को या किसी और को चोट पहुँचानी है।
48. मेरा व्यवहार काफी हद तक मेरे आसपास के लोगों के रीति-रिवाजों से निर्धारित होता है।
49. एक बच्चे के रूप में, मेरी एक कंपनी थी जहाँ हर कोई एक दूसरे के लिए खड़े होने की कोशिश करता था।
50. कभी-कभी मुझे किसी के साथ झगड़ा शुरू करने का मन करता है।
51. ऐसा हुआ कि मैंने उन बातों के बारे में बात की जिन्हें मैं नहीं समझता।
52. आमतौर पर मैं शांति से सो जाता हूं और कोई भी विचार मुझे परेशान नहीं करता।
53. मैं पिछले कुछ वर्षों से अच्छा महसूस कर रहा हूँ।
54. मुझे कभी दौरे या दौरे नहीं पड़े।
55. अब मेरा वजन स्थिर है (न तो मेरा वजन कम हो रहा है और न ही बढ़ रहा है)।
56. मेरा मानना ​​है कि मुझे अक्सर अयोग्य रूप से दंडित किया गया था।
57. मैं आसानी से रोता हूँ।
58. मैं थोड़ा थक जाता हूँ।
59. अगर मेरे परिवार का कोई सदस्य कानून तोड़ने की वजह से मुसीबत में पड़ता है तो मैं काफी शांत रहूंगा।
60. मेरे दिमाग में कुछ गड़बड़ है।
61. मुझे अपनी शर्म को छुपाने के लिए बहुत मेहनत करनी पड़ती है।
62. मुझे चक्कर आने के दौरे बहुत कम (या लगभग कभी नहीं) पड़ते हैं।
63. यौन मुद्दे मुझे परेशान करते हैं।
64. जिन लोगों से मैं अभी-अभी मिला हूँ, उनके साथ बातचीत जारी रखना मेरे लिए कठिन है।
65. जब मैं कुछ करने की कोशिश करता हूँ तो अक्सर देखता हूँ कि मेरे हाथ काँप रहे हैं।
66. मेरे हाथ पहले की तरह फुर्तीले और फुर्तीले हैं।
67. अधिकांश समय मुझे सामान्य कमजोरी का अनुभव होता है।
68. कभी-कभी जब मैं शर्मिंदा होता हूँ, तो मुझे बहुत पसीना आता है और यह वास्तव में मुझे परेशान करता है।
69. ऐसा होता है कि मुझे आज जो करना है उसे कल तक के लिए टाल देता हूँ।
70. मुझे लगता है कि मैं एक बर्बाद व्यक्ति हूँ।
71. ऐसे समय थे जब मेरे लिए विरोध करना मुश्किल था, ताकि किसी से या कहीं से कुछ चोरी न हो, उदाहरण के लिए, स्टोर में।
72. मैंने शराब का दुरुपयोग किया।
73. मैं प्राय: किसी बात को लेकर चिंतित रहता हूँ।
74. मैं कई मंडलियों या समाजों का सदस्य बनना चाहूंगा।
75. मेरा शायद ही कभी दम घुटता है, और मेरे दिल की धड़कन तेज नहीं है।
76. मैं अपने पूरे जीवन में कर्तव्य की भावना पर आधारित सिद्धांतों का सख्ती से पालन करता हूं।
77. ऐसा हुआ कि मैंने लोगों के खिलाफ केवल सिद्धांत पर बाधा डाली या काम किया, और इसलिए नहीं कि मामला वास्तव में महत्वपूर्ण था।
78. अगर मुझे जुर्माना नहीं लगता है और आस-पास कोई कार नहीं है, तो मैं जहां चाहूं वहां सड़क पार कर सकता हूं, न कि जहां यह माना जाता है।
79. मैं हमेशा स्वतंत्र और पारिवारिक नियंत्रण से मुक्त रहा हूँ।
80. मुझे इस तरह की तीव्र चिंता की अवधि थी कि मैं शांत भी नहीं बैठ सकता था।
81. अक्सर मेरे कार्यों का गलत अर्थ निकाला जाता था।
82. मेरे माता-पिता और/या परिवार के अन्य सदस्यों को जितना चाहिए, उससे कहीं अधिक मुझ पर ध्यान देते हैं।
83. कोई मेरे विचारों को नियंत्रित करता है।
84. लोग उदासीन और उदासीन हैं कि आपके साथ क्या होगा।
85. मुझे ऐसी कंपनी में रहना पसंद है जहाँ हर कोई एक दूसरे का मज़ाक उड़ाए।
86. स्कूल में, मैंने सामग्री को दूसरों की तुलना में अधिक धीरे-धीरे सीखा।
87. मुझे अपने आप पर पूरा भरोसा है।
88. किसी पर भरोसा न करना सबसे सुरक्षित चीज है।
89. सप्ताह में एक बार या अधिक बार मैं बहुत उत्साहित और उत्तेजित रहता हूँ।
90. जब मैं किसी कंपनी में होता हूं, तो मेरे लिए बातचीत के लिए उपयुक्त विषय खोजना मुश्किल होता है।
91. दूसरे लोगों को खुद से डराना मेरे लिए आसान है, और कभी-कभी मैं इसे मजे के लिए करता हूं।
92. एक खेल में, मैं जीतना पसंद करता हूँ।
93. उस व्यक्ति की निंदा करना मूर्खता है जिसने किसी ऐसे व्यक्ति को धोखा दिया है जो खुद को धोखा देने की अनुमति देता है।
94. कोई मेरे विचारों को प्रभावित करने की कोशिश कर रहा है।
95. मैं प्रतिदिन ढेर सारा पानी पीता हूँ।
96. मैं सबसे ज्यादा खुश तब होता हूँ जब मैं अकेला होता हूँ।
97. मुझे हर बार यह पता चलता है कि अपराधी, किसी भी कारण से, निर्दोष हो गया है।
98. मेरे जीवन में एक या एक से अधिक मामले ऐसे आए जब मुझे लगा कि सम्मोहन के माध्यम से कोई मुझसे कुछ चीजें करवाता है।
99. मैं शायद ही कभी पहले लोगों से बात करता हूँ।
100. मैं कानून के साथ कभी नहीं भागा।
101. मैं अपने परिचितों के बीच महत्वपूर्ण लोगों को पाकर प्रसन्न हूं, यह, जैसा कि था, मुझे अपनी आँखों में वजन देता है।
102. कभी-कभी, बिना किसी कारण के, मुझे अचानक असाधारण आनंद की अवधि होती है।
103. मेरे लिए जीवन लगभग हमेशा तनावपूर्ण रहा है।
104. स्कूल में मेरे लिए कक्षा के सामने बोलना बहुत कठिन था।
105. लोग मुझे उतनी ही सहानुभूति और सहानुभूति दिखाते हैं, जितनी मैं चाहता हूँ।
106. मैं कुछ खेल खेलने से मना करता हूँ क्योंकि मैं इसमें अच्छा नहीं हूँ।
107. मुझे ऐसा लगता है कि मैं दूसरों की तरह ही आसानी से दोस्त बना लेता हूँ।
108. जब लोग मेरे आस-पास होते हैं तो यह मेरे लिए अप्रिय होता है।
109. मैं प्राय: भाग्यशाली हूँ।
110. मैं आसानी से भ्रमित हो जाता हूँ।
111. मेरे परिवार के कुछ सदस्यों ने ऐसे काम किए जिससे मैं डर गया।
112. कभी-कभी मुझे हँसी या रोने के दौरे पड़ते हैं जिनका मैं सामना नहीं कर सकता।
113. मेरे लिए कोई नया काम शुरू करना या कोई नया व्यवसाय शुरू करना मुश्किल हो सकता है।
114. अगर लोग मेरा विरोध नहीं करते, तो मैंने जीवन में बहुत कुछ हासिल किया होता।
115. मुझे ऐसा लगता है कि कोई मुझे समझता नहीं है।
116. मेरे परिचितों में ऐसे लोग हैं जिन्हें मैं पसंद नहीं करता।
117. मैं आसानी से लोगों के साथ धैर्य खो देता हूँ।
118. मैं प्राय: नये वातावरण में चिंता अनुभव करता हूँ।
119. मैं अक्सर मरना चाहता हूँ।
120. कभी-कभी मैं इतना उत्तेजित हो जाता हूँ कि मेरे लिए सोना मुश्किल हो जाता है। .
121. अक्सर मैं जिसे देखता हूँ उससे मिलने से बचने के लिए सड़क पार करता हूँ।
122. ऐसा हुआ कि मैंने जो काम शुरू किया था, उसे छोड़ दिया, क्योंकि मुझे डर था कि मैं उसका सामना नहीं कर पाऊँगा।
123. लगभग हर दिन कुछ न कुछ ऐसा होता है जो मुझे डरा देता है।
124. मैं लोगों के बीच भी अकेलापन महसूस करता हूँ।
125. मुझे विश्वास है कि जीवन के अर्थ की केवल एक ही सही समझ है।
126. सामान्य मनोरंजन में भाग लेने के बजाय, यात्रा के दौरान, मैं अक्सर एक तरफ बैठकर एक व्यक्ति के साथ बात करता हूं।
127. मुझे अक्सर कहा जाता है कि मैं तेज-तर्रार हूँ।
128. ऐसा होता है कि मैं किसी के साथ गपशप करता हूँ।
129. जब मैं किसी को गलतियों के खिलाफ चेतावनी देने की कोशिश करता हूं तो मुझे अक्सर यह अप्रिय लगता है, लेकिन मुझे गलत समझा जाता है।
130. मैं अक्सर लोगों से सलाह माँगता हूँ।
131. अक्सर, जब मेरे लिए सब कुछ ठीक चल रहा होता है तब भी मुझे लगता है कि सब कुछ मेरे प्रति उदासीन है।
132. मुझे गुस्सा दिलाना बहुत मुश्किल है।
133. जब मैं लोगों की गलतियों को इंगित करने या उनकी मदद करने की कोशिश करता हूं, तो वे अक्सर मुझे गलत समझते हैं।
134. मैं आमतौर पर शांत रहता हूँ और संतुलन से बाहर होना आसान नहीं है।
135. मैं अपने कुकर्मों के लिए कड़ी सजा का पात्र हूं।
136. मैं अपनी निराशाओं का इतना अधिक अनुभव करता हूँ कि मैं अपने आप को उनके बारे में न सोचने के लिए मजबूर नहीं कर सकता।
137. कभी-कभी मुझे ऐसा लगता है कि मैं किसी भी चीज़ के लिए उपयुक्त नहीं हूँ।
138. ऐसा हुआ कि कुछ मुद्दों पर चर्चा करते समय, मैं बिना ज्यादा सोचे समझे दूसरों की राय से सहमत हो गया।
139. सभी प्रकार के दुर्भाग्य मुझे बहुत चिंतित करते हैं।
140. मेरे विश्वास और विचार अटल हैं।
141. मुझे लगता है कि यह संभव है, कानून का उल्लंघन किए बिना, इसमें खामियों को खोजने की कोशिश करना।
142. ऐसे लोग हैं जो मेरे लिए इतने अप्रिय हैं कि मैं अपनी आत्मा की गहराई में आनन्दित होता हूं जब वे किसी चीज के लिए डांटते हैं।
143. मुझे माहवारी हुई थी जब मुझे उत्तेजना के कारण नींद नहीं आई थी।
144. मैं सभी प्रकार के सामाजिक आयोजनों में शामिल होता हूँ क्योंकि यह मुझे लोगों के बीच रहने की अनुमति देता है।
145. लोगों को उन नियमों को तोड़ने के लिए माफ़ किया जा सकता है जिन्हें वे अनुचित मानते हैं।
146. मुझमें बुरी आदतें हैं; जो इतने मजबूत हैं कि उनसे लड़ना बेकार है।
147. मैं नए लोगों से मिलने के लिए तैयार हूँ।
148. ऐसा होता है कि एक अशोभनीय और यहाँ तक कि अश्लील चुटकुला मुझे हँसाता है।
149. अगर चीजें मेरे लिए बुरी होती हैं, तो मैं तुरंत सब कुछ छोड़ देना चाहता हूं।
150. मैं दूसरों के कहने की अपेक्षा अपनी योजना के अनुसार कार्य करना अधिक पसन्द करता हूँ।
151. मुझे अच्छा लगता है कि दूसरे मेरे दृष्टिकोण को जानें।
152. यदि किसी व्यक्ति के बारे में मेरी कोई बुरी राय है या मैं उससे घृणा भी करता हूँ, तो मैं शायद ही उसे उससे छिपाने की कोशिश करता हूँ।
153. मैं एक नर्वस और आसानी से उत्तेजित होने वाला व्यक्ति हूँ।
154. मेरे लिए सब कुछ बुरा हो जाता है, जैसा होना चाहिए वैसा नहीं होता।
155. भविष्य मुझे निराशाजनक लगता है।
156. लोग मेरी राय को आसानी से बदल सकते हैं, भले ही इससे पहले यह मुझे अंतिम लगता हो।
157. सप्ताह में कई बार मुझे ऐसा अनुभव होता है कि कुछ भयानक होने वाला है।
158. प्राय: मैं थका हुआ अनुभव करता हूँ।
159. मुझे पार्टियों में और सिर्फ कंपनियों में जाना पसंद है।
160. मैं संघर्षों और संकटों से बचने का प्रयास करता हूँ।
161. यह मुझे अक्सर परेशान करता है कि मैं भूल जाता हूँ कि मैं चीजों को कहाँ रखता हूँ।
162. मुझे प्रेम कहानियों से अधिक साहसिक कहानियाँ पसंद हैं।
163. अगर मैं कुछ करना चाहता हूँ, लेकिन दूसरे सोचते हैं कि यह करने योग्य नहीं है, तो मैं आसानी से अपने इरादे छोड़ सकता हूँ।
164. ऐसे लोगों की निंदा करना मूर्खता है जो जीवन से सब कुछ लेने का प्रयास करते हैं।
165. मुझे परवाह नहीं है कि दूसरे मेरे बारे में क्या सोचते हैं।

परीक्षण के परिणामों का प्रसंस्करण और व्याख्या

परीक्षण की कुंजी

विश्वसनीयता(डी)

. "नहीं": 1, 10, 19, 31, 51, 69, 78, 92, 101, 116, 128, 138, 148।

अनुकूली क्षमताएं(एयू)

. हां: 4, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22, 24, 27, 28, 29, 30, 33, 36, 37, 39, 40, 41, 42, 43, 46, 47, 50, 56, 57, 59, 60, 61, 63, 64, 65, 67, 68, 70, 71, 72, 73, 75, 77, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 86, 88, 89, 90, 91, 93, 94, 95, 96. 98, 99, 102, 103, 104, 106, 108, 109, 110, 111, 112, 113 114 115 117 118 119 120 121 122 122 123 124 125 125 126 129 131 133 135 136 137 139 141 142 143 143 145, 150, 151, 152, 153, 154, 155, 156, 157, 158, 161, 162, 164, 164, 165
. संख्या: 2, 3, 5, 13, 23, 25, 26, 32, 34, 35, 38, 44, 45, 48, 49, 52, 53, 54, 55, 58, 62, 66, 74, 76, 85, 87, 97, 100, 105, 107, 127, 130, 132, 134, 140, 144, 147, 159, 160, 163

न्यूरोसाइकिक स्थिरता(एनपीयू)

. हां: 4, 6, 7, 8, 11, 12, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 28, 29, 30, 37, 39, 40, 41, 47, 57, 60, 63, 65, 67, 68, 70, 71, 73, 75, 80, 82, 83, 84, 86, 89, 94, 95, 96, 98, 102, 103, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 115, 117, 118, 119, 120, 122, 123, 124, 129, 131, 135, 136, 137, 139, 143, 146, 149, 153v 154, 155, 156, 157, 158, 161, 162
. संख्या: 2, 3, 5, 23, 25, 32, 38, 44, 45, 49, 52, 53, 54, 55, 58, 62, 66, 87, 105, 127, 132, 134, 140

संचार सुविधाएँ(सीओपी)

. हां: 9, 24, 27, 33, 46, 61, 64, 81, 88, 90, 99, 104, 106, 114, 121, 126, 133, 142, 151, 152
. "नहीं": 26, 34, 35, 48, 74, 85, 107, 130, 144, 147, 159

नैतिक आदर्शवाद(एमएन)

. हां: 14, 22, 36, 42, 50, 56, 59, 72, 77, 79, 91, 93, 125, 141, 145, 150, 164, 165
. "नहीं": 13, 76, 97, 100, 160, 163।

परीक्षा परिणाम संभालना

प्रत्येक पैमाने पर कुंजी के साथ विषय के उत्तरों के मिलान की संख्या की गणना करके परिणामों का प्रसंस्करण किया जाता है। अधिक सामाजिक रूप से आकर्षक तरीके से खुद को प्रस्तुत करने के लिए विषय की इच्छा का आकलन करने के लिए प्रसंस्करण को एक विश्वसनीयता पैमाने के साथ शुरू करना चाहिए। यदि विषय विश्वसनीयता पैमाने पर 10 से अधिक अंक प्राप्त करता है, तो परीक्षा परिणाम को अविश्वसनीय माना जाना चाहिए, और व्याख्यात्मक बातचीत के बाद, परीक्षण को दोहराया जाना चाहिए।

दीवारों से कच्चे अंक रूपांतरण तालिका

तराजू का नाम और उत्तर की संख्या जो दीवार की कुंजी से मेल खाती है
एलएपी एनपीयू केएस एमएन
62-> 46-> 27-31 18-> 1
51-61 38-45 22-26 15-17 2
40-50 30-37 17-21 12-14 3
33-39 22-29 13-16 10-11 4
28-32 16-21 10-12 7-9 5
22-27 13-15 7-9 5-6 6
16-21 9-12 5-6 3-4 7
11-15 6-8 3-4 2 8
6-10 4-5 1-2 1 9
1-5 0-3 0 0 10

परीक्षण के परिणामों की व्याख्या

कार्यप्रणाली "अनुकूलन" के मुख्य पैमानों की व्याख्या

पैमाने का नाम गुणों के विकास का स्तर

व्यक्तिगत अनुकूली क्षमता (PAP) पैमाने पर अंतिम स्कोर केवल तीन पैमानों पर कच्चे अंकों का योग करके प्राप्त किया जा सकता है:

एलएपी \u003d "न्यूरोप्सिकिक स्थिरता" + "संचार कौशल" + "नैतिक मानदंड";

नीचे दी गई तालिका के अनुसार व्याख्या के बाद।

"अनुकूलन" पद्धति के "एलएपी" पैमाने पर अनुकूली क्षमताओं की व्याख्या

सूत्रों का कहना है

तकनीक को आत्मघाती प्रतिक्रियाओं की प्रवृत्ति की पहचान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। आपको आत्मघाती प्रतिक्रियाओं की प्रवृत्ति वाले व्यक्तियों की पहचान करने और उनसे एक जोखिम समूह बनाने की अनुमति देता है। यह लेखक का विकास है (P.I. Yunatskevich)।

आत्मघाती अभिव्यक्तियों के लिए प्रश्न पर्याप्त हैं। आत्मघाती व्यवहार वाले व्यक्तियों (n = 175) के नैदानिक ​​​​अध्ययनों के लिए उनका सत्यापन किया गया था।

प्राप्त आंकड़ों की व्याख्या करते समय, यह याद रखना चाहिए कि तकनीक केवल परीक्षा की अवधि के दौरान किसी व्यक्ति के आत्महत्या के झुकाव के विकास के प्रारंभिक स्तर को बताती है। संघर्ष की स्थिति, अन्य नकारात्मक स्थितियों और महत्वपूर्ण अस्तित्व की विकृत प्रेरणा (बाद के जीवन के लिए प्रेरणा का कमजोर होना) की उपस्थिति में, यह प्रवृत्ति विकसित हो सकती है।

अनुदेश: आपको अपने स्वास्थ्य और चरित्र के बारे में बयान देने की पेशकश की जाएगी। यदि आप कथन से सहमत हैं, तो पंजीकरण फॉर्म में "हाँ" कॉलम में "+" डालें, यदि नहीं, तो "नहीं" कॉलम में "-" डालें। लंबे समय तक उत्तरों के बारे में न सोचने का प्रयास करें, कोई सही या गलत उत्तर नहीं हैं।

प्रश्नावली

1. आपकी राय में, क्या किसी स्थिति में किसी व्यक्ति के लिए जीवन मूल्य खो सकता है?

2. जीवन कभी-कभी मृत्यु से भी बदतर होता है।

3. अतीत में, मैंने मरने का प्रयास किया था।

4. बहुत से लोग मुझे प्यार करते हैं, समझते हैं और मेरी सराहना करते हैं।

5. निराशाजनक रूप से बीमार लोगों को सही ठहराना संभव है जिन्होंने स्वैच्छिक मृत्यु को चुना है।

6. मुझे नहीं लगता कि मैं खुद को किसी निराशाजनक स्थिति में पा सकता हूं।

7. जीवन का अर्थ हमेशा स्पष्ट नहीं होता है, यह कभी-कभी खो सकता है या नहीं मिल सकता है।

8. क्या आपको लगता है कि अगर आप खुद को ऐसी स्थिति में पाते हैं जहां आपके रिश्तेदार और दोस्त आपको धोखा देते हैं, तो आप जीवित रह पाएंगे?

9. मैं कभी-कभी अपनी स्वैच्छिक मृत्यु के बारे में सोचता हूँ।

10. किसी भी स्थिति में, मैं अपने जीवन के लिए लड़ूंगा, चाहे मुझे कोई भी कीमत चुकानी पड़े।

11. हमेशा और हर जगह मैं बिल्कुल ईमानदार व्यक्ति बनने की कोशिश करता हूं।

12. सिद्धांत रूप में, मुझमें कोई कमी नहीं है।

14. यह आश्चर्य की बात है कि कुछ लोग निराशाजनक स्थिति में होने के कारण आत्महत्या नहीं करना चाहते हैं।

15. कयामत की भावना अंततः जीवन से स्वैच्छिक प्रस्थान की ओर ले जाती है।

16. यदि आवश्यक हो, तो जीवन से आपके प्रस्थान को उचित ठहराना संभव होगा।

17. मुझे अकेले मौत से खेलना पसंद नहीं है।

18. अक्सर किसी व्यक्ति की पहली छाप ही निर्णायक होती है।

19. मैंने मरने के लिए अलग-अलग तरीके आजमाए।

20. एक महत्वपूर्ण क्षण में, मैं हमेशा अपने आप को संभाल सकता हूँ।

21. स्कूल में, मैं हमेशा अच्छे व्यवहार में ही अलग (अलग) रहता था।

22. मैं अपनी स्थिति खराब करने के लिए दूसरों को धोखा दे सकता हूँ।

23. मेरे आसपास बहुत सारे बेईमान लोग हैं।

24. एक बार मैंने आत्महत्या करने के कई तरीके चुने।

25. अक्सर वे मुझे धोखा देने या गुमराह करने की कोशिश करते हैं।

26. मैं कठिन अनुभवों के बाद तत्काल मृत्यु नहीं चाहूँगा।

28. एक व्यक्ति अपने जीवन के साथ जैसा चाहे वैसा करने के लिए स्वतंत्र है, भले ही वह मृत्यु को ही क्यों न चुन ले।

29. यदि कोई व्यक्ति यह नहीं जानता कि नेतृत्व के सामने खुद को अनुकूल रोशनी में कैसे पेश किया जाए, तो वह बहुत कुछ खो देता है।

30. कभी किसी को सुसाइड नोट नहीं लिखा।

31. एक बार आत्महत्या करने की कोशिश की।

32. कभी भी निराशाजनक स्थिति नहीं होती है।

33. इस तरह से आत्महत्या करने की कोशिश की कि तेज दर्द महसूस न हो।

34. अपने विचारों को दूसरों से छिपाने में सक्षम होना चाहिए, भले ही वे मेरी परवाह न करें।

35. किसी व्यक्ति की आत्मा, शायद, राहत महसूस करती है अगर वह खुद इस दुनिया को छोड़ दे।

36. मैं अपने किसी भी कार्य को सही ठहरा सकता हूँ।

37. अगर मैं कुछ करता हूँ, और वे मेरे साथ हस्तक्षेप करना शुरू करते हैं, तब भी मैं वही करूँगा जो मैंने योजना बनाई है।

38. किसी व्यक्ति को एक लाइलाज बीमारी से छुटकारा पाने और पीड़ित होने से रोकने के लिए, उसे संभवतः अपने दुख को रोकना चाहिए और इस जीवन को स्वेच्छा से छोड़ना चाहिए।

39. कभी-कभी मुझे अपने कुछ मित्रों के मानसिक स्वास्थ्य पर संदेह होता है।

40. एक बार मैंने आत्महत्या करने का फैसला किया।

41. मैं सुख के अभाव से चिन्तित हूँ।

42. मैं कभी भी छोटी-छोटी बातों में भी कानून नहीं तोड़ता।

43. कभी-कभी मैं सो जाना चाहता हूं और जागना नहीं चाहता।

44. एक बार मैं शर्मिंदा था क्योंकि मैं मरना चाहूंगा।

45. सबसे कठिन परिस्थिति में भी, मैं अपने जीवन के लिए लड़ूंगा, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि मुझे क्या करना है।

लेट स्केल की (L)

कुंजी के साथ मेल खाने वाले उत्तरों की संख्या की गणना की जाती है। मूल्यांकन गुणांक (L) को मेल खाने वाले उत्तरों की संख्या के अनुपात के रूप में व्यक्त किया जाता है, जो अधिकतम संभव मिलानों की संख्या (10) से होता है:

झूठ पैमाने पर प्राप्त अंक 0 से 1 तक भिन्न हो सकते हैं। 1 के करीब के स्कोर स्वयं को सुशोभित करने की उच्च इच्छा का संकेत देते हैं और 0 के करीब उत्तरों की अपर्याप्तता एक निम्न स्तर और अपेक्षाकृत विश्वसनीय (एल के अधीन) इंगित करती है< 0,6 ± 0,16) достоверности результатов обследования.

आत्मघाती प्रतिक्रिया स्केल कुंजी (सीनियर)

कुंजी के साथ मेल खाने वाले उत्तरों की संख्या की गणना की जाती है। स्कोरिंग अनुपात (Sr) को मैच की अधिकतम संभव संख्या (35) के मिलान वाले उत्तरों की संख्या के अनुपात के रूप में व्यक्त किया गया है:

जहाँ N कुंजी से मेल खाने वाले उत्तरों की संख्या है।

इस पद्धति द्वारा प्राप्त अंक 0 से 1 तक भिन्न हो सकते हैं।

आत्मघाती रेटिंग स्केल (सीनियर)

5 अंक- आत्मघाती प्रवृत्ति का निम्न स्तर।

4 अंक- आत्मघाती प्रतिक्रिया केवल लंबे समय तक मानसिक आघात की पृष्ठभूमि और मानस की प्रतिक्रियाशील अवस्था में हो सकती है।

3 अंक- आत्मघाती प्रवृत्तियों की "संभावित" अत्यधिक स्थिर नहीं है।

2 अंक- आत्मघाती प्रतिक्रियाओं की प्रवृत्ति के उच्च स्तर की अभिव्यक्ति के साथ आत्मघाती जोखिम का एक समूह (अनुकूलन विकारों के साथ, आत्मघाती प्रयास या आत्म-विनाशकारी व्यवहार संभव है)।

1 बिंदु- आत्मघाती प्रतिक्रियाओं (चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक सहायता की आवश्यकता में आंतरिक और बाहरी संघर्ष की स्थिति) की प्रवृत्ति के बहुत उच्च स्तर की अभिव्यक्ति के साथ आत्मघाती जोखिम का एक समूह।

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मास्लो ने मानव आवश्यकताओं की पदानुक्रमित संरचना की पुष्टि की, इसमें 5 स्तरों पर प्रकाश डाला:

1. आत्म-बोध की आवश्यकताएँ (जीवन के अर्थ को समझने के लिए, अपनी क्षमता का एहसास करने की आवश्यकता)

2. आत्म-सम्मान की आवश्यकता (उपलब्धि, अनुमोदन, मान्यता, आत्म-स्वीकृति, सकारात्मक आत्म-सम्मान की आवश्यकता)

3. सामाजिक संबंधों की आवश्यकता (सामाजिक समावेश की आवश्यकता, एक समूह से संबंधित, प्रेम और विश्वास)

4. सुरक्षा की जरूरतें (पीड़ा, दर्द, विनाश, विकार से सुरक्षा)

5. शारीरिक जरूरतें (भूख, प्यास, नींद, गतिविधि, सेक्स)

उच्च स्तरों की आवश्यकताएँ तब उत्पन्न होती हैं जब निचले स्तरों की आवश्यकताएँ, जो आनुवंशिक रूप से पहले की होती हैं और उत्तरजीविता के लिए अधिक महत्वपूर्ण होती हैं, संतुष्ट हो जाती हैं। निचले स्तर की जरूरतों को पूरा करने में विफलता अन्य जरूरतों की अभिव्यक्ति को बाधित करती है।

बुनियादी जरूरतों का असंतोष: सुरक्षा, अपनापन, प्यार, सम्मान और स्वाभिमान व्यक्ति के विकास में बाधा डालता है और विकासात्मक विचलन, विचलित व्यवहार, हताशा और बीमारी को जन्म दे सकता है। किसी व्यक्ति का जीवन पूरी तरह से अलग-अलग तरीकों से विकसित होता है, यह इस बात पर निर्भर करता है कि वह किन जरूरतों पर ध्यान केंद्रित करता है - निचले स्तर की जरूरतों पर या आत्म-प्राप्ति की जरूरतों पर, जिसे मास्लो ने विकास की आवश्यकता कहा, क्योंकि इन जरूरतों की संतुष्टि सुनिश्चित करती है। व्यक्तित्व का विकास और व्यक्तिगत विकास।

व्यक्ति के विचलित व्यवहार के वैज्ञानिक सिद्धांत को विकसित करना जारी रखते हुए, घरेलू वैज्ञानिक टीम-संगठन के सामान्यीकरण के उच्च स्तर पर पहुंच गए हैं। वैज्ञानिकों के अनुसार एन.आई. लापिन, एन.एफ. नौमोवा और ए.आई. Prigozhin, संगठन किसी विशेष सामाजिक संस्था से संबंधित संगठन के दृष्टिकोण से मनोवैज्ञानिक घटनाओं और प्रक्रियाओं के गठन की बारीकियों को पूरी तरह से प्रकट करता है। संगठन, एनआई के अनुसार। लैपिन, न केवल सामाजिक संबंधों का अध्ययन करने का अवसर प्रदान करता है, बल्कि सामाजिक-मनोवैज्ञानिक तंत्र जो उन्हें निर्धारित करता है। व्यक्तियों के व्यवहार को विनियमित करने की समस्या को सबसे आगे रखते हुए, एन.आई. लैपिन व्यक्ति के लिए दो प्रकार की आवश्यकताओं को अलग करता है: 1) मूल्य (संगठन के उद्देश्य का औचित्य और 2) मानक (व्यक्ति के व्यवहार को विनियमित करना)।

जिन समस्याओं के लिए एम.एफ. के विशिष्ट अध्ययन की आवश्यकता होती है। नौमोवा व्यक्ति के विचलित व्यवहार के विभिन्न रूपों की पहचान करता है, जो तब बनते हैं जब व्यक्ति के लक्ष्य और मूल्य अभिविन्यास संगठन के लक्ष्यों के साथ मेल नहीं खाते हैं। मानव संबंधों के वैज्ञानिक स्कूल की परंपराओं के अनुरूप अपनी वैज्ञानिक अवधारणा को विकसित करते हुए एम.एफ. नौमोवा ने नोट किया कि संगठन में प्रवेश करने वाले व्यक्ति के लक्ष्य कार्य, प्रतिष्ठा, संचार और आत्म-बोध की आवश्यकताओं की प्राप्ति से संबंधित हैं।

निम्नलिखित V.A. यडोव, वह "संगठन के एक सदस्य की संतुष्टि" को एक विशेष संगठन में एक व्यक्ति की भागीदारी के एक अभिन्न संकेतक के रूप में मानती है और इस संतुष्टि को एक संगठन में एक उभरती हुई स्थिति के लिए एक व्यक्ति की मनोवैज्ञानिक प्रतिक्रिया के रूप में मानती है, और उच्च अभिन्न संकेतक , संगठन के सदस्यों के व्यवहार में विचलन की कम संभावना।

अनुबंध सैनिकों के बीच व्यक्तिगत जरूरतों का उद्भव सीधे सैन्य सेवा और सेवा के स्थान की बारीकियों से निर्धारित होता है। उसके पास अपनी आवश्यकताओं को पूरा करने का अवसर जितना कम होगा, उतनी ही अधिक संभावना है कि वह विचलित व्यवहार प्रदर्शित करेगा, और उसके आधिकारिक कर्तव्यों के प्रदर्शन की गुणवत्ता सीधे इस पर निर्भर करती है।

अध्याय 1 के लिए निष्कर्ष

1. मानव व्यवहार में प्रेरणा एक महत्वपूर्ण तंत्र है, यह उसके व्यवहार की रणनीति को निर्धारित करता है। किसी व्यक्ति की विभिन्न कार्यों को करने की क्षमता उसके अभिविन्यास पर निर्भर करती है। इसके अलावा, जब विचलित व्यवहार के लिए प्रेरणा उत्पन्न होती है, तो सैन्य कर्मियों की अवैध कार्रवाइयों और सैन्य अनुशासन के उल्लंघन की प्रवृत्ति बढ़ जाती है।

2. विचलित व्यवहार वह व्यवहार है जो आम तौर पर स्वीकृत सामाजिक, कानूनी और नैतिक मनोवैज्ञानिक मानकों के अनुरूप नहीं होता है। सैन्य कर्मियों के बीच विचलित व्यवहार के उद्भव और विकास के मनोवैज्ञानिक पैटर्न को जानना और ध्यान में रखना अधिकारियों को मनोवैज्ञानिक सिद्धांत और व्यवहार के आधुनिक प्रावधानों के आधार पर अधीनस्थों की इस श्रेणी के साथ निवारक और सुधारात्मक कार्य को बेहतर ढंग से व्यवस्थित करने की अनुमति देता है।

3. मनोवैज्ञानिक वास्तविकता के वैज्ञानिक विश्लेषण के रूपों में से एक इसकी अभिव्यक्तियों का वर्गीकरण है। शोधकर्ताओं द्वारा व्यवहार संबंधी विचलन को व्यवस्थित करने के कई प्रयासों ने अभी तक एक एकीकृत वर्गीकरण का निर्माण नहीं किया है। कुछ प्रकार के विचलित व्यवहार का आवंटन और समान विशेषताओं के अनुसार उनका व्यवस्थितकरण सशर्त है, हालांकि वैज्ञानिक विश्लेषण के प्रयोजनों के लिए उचित है। वास्तविक जीवन में, व्यक्तिगत रूप अक्सर जुड़ते हैं या प्रतिच्छेद करते हैं, और विचलित व्यवहार का प्रत्येक विशिष्ट मामला व्यक्तिगत रूप से रंगीन और अद्वितीय होता है।

4. विचलित व्यवहार मनोवैज्ञानिक गुणों, चरित्र लक्षणों, आंतरिक जीवन दृष्टिकोण, व्यक्तित्व अभिविन्यास का परिणाम है, जो आंशिक रूप से जन्मजात, आंशिक रूप से परवरिश और पर्यावरण द्वारा आकार लेते हैं। साथ ही, सैन्य कर्मियों के बीच व्यक्तिगत ज़रूरतें भी हो सकती हैं, जो सैन्य सेवा की बारीकियों या अन्य कारणों से अनुशासनात्मक कृत्यों को करने के लिए प्रेरणा के रूप में काम करेंगी। अपनी आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए उसके पास जितने कम अवसर होंगे, उतनी ही अधिक संभावना है कि वह विचलित व्यवहार प्रदर्शित करेगा, और उसके आधिकारिक कर्तव्यों के प्रदर्शन की गुणवत्ता सीधे इस पर निर्भर करती है।

2. अनुसंधान विधियों का विवरण

2.1 नमूने का विवरण

अध्ययन सैन्य इकाई 40608 में 20 से 25 वर्ष की आयु के अनुबंध सैनिकों पर किया गया था, नमूना आकार निश्चित रूप से 30 लोगों का था। आयु संरचना 20 से 25 वर्ष। शिक्षा: माध्यमिक, माध्यमिक विशेष, अधूरा उच्च। प्रायोगिक उपसमूह की एक व्यक्तिगत संख्या के प्रत्येक विषय को टीम और असाइनमेंट का विवरण तालिका संख्या 1 में प्रस्तुत किया गया है

तालिका संख्या 1 विषयों का समूह

नमूने का प्रतिनिधित्व इस तथ्य से निर्धारित किया गया था कि:

1) इस टीम में 3 से 12 महीने के सर्वेक्षण के समय अनुबंध के तहत सैन्य सेवा से गुजरने वाले सैनिक शामिल हैं।

2) इस इकाई में अनुबंध के तहत कार्यरत 45 सैन्य कर्मियों में से, मैंने 30 लोगों की जांच की, जो मुझे समग्र रूप से एक सामान्य तस्वीर प्राप्त करने की अनुमति देता है।

2.2 अनुसंधान चरण

पहला चरण इस समस्या पर शोध करने के लिए अनुबंधित सैनिकों के विचलित व्यवहार के लिए प्रेरणा की समस्या पर वैज्ञानिक साहित्य का अध्ययन है।

दूसरा चरण निदान विधियों का चयन है:

प्रश्नावली डीएपी-2; व्यक्ति (बी बास) के उन्मुखीकरण की पहचान करने के उद्देश्य से सांकेतिक प्रश्नावली;

बहुआयामी व्यक्तित्व प्रश्नावली एफपीआई। फॉर्म बी (आई। फरेनबर्ग, एच। ज़र्ग, आर। गैम्पेल);

नमूना परिभाषा।

तीसरा चरण - चयनित विधियों के अनुसार प्रायोगिक अध्ययन करना।

चौथा चरण परिणामों का प्रसंस्करण है।

पाँचवाँ चरण गणितीय आँकड़ों, सहसंबंध विश्लेषण, छात्र के टी-टेस्ट के तुलनात्मक विश्लेषण, आवृत्ति विश्लेषण के तरीकों का अनुप्रयोग है।

2.3 अनुसंधान के तरीके और तकनीक

विषयों के एक समूह के साथ किए गए अध्ययन में, उनमें से प्रत्येक के पास प्रतिक्रिया पत्रक का एक व्यक्तिगत रूप था, और निर्देशों के साथ एक अलग प्रश्नावली थी। विषयों की नियुक्ति सुनिश्चित की गई ताकि वे काम की प्रक्रिया में एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें। अध्ययन का उद्देश्य और प्रश्नावली के साथ काम करने के नियम संक्षेप में बताए गए हैं। इसी समय, कार्य के प्रति विषयों का सकारात्मक, रुचिपूर्ण रवैया हासिल करना महत्वपूर्ण है। उनका ध्यान कार्य की प्रक्रिया में उत्तरों पर आपसी परामर्श और आपस में किसी भी चर्चा की अस्वीकार्यता की ओर खींचा जाता है। इन स्पष्टीकरणों के बाद, प्रयोगकर्ता निर्देशों का सावधानीपूर्वक अध्ययन करने की पेशकश करता है, यदि वे इसका अध्ययन करने के बाद उत्पन्न होते हैं, तो प्रश्नों का उत्तर देते हैं और प्रश्नावली के साथ स्वतंत्र कार्य पर जाने का सुझाव देते हैं।

2.3.1 प्रश्नावली "डीएपी - 2"

तकनीक को रूसी संघ के सशस्त्र बलों में सैन्य सेवा के लिए बुलाए गए युवा रंगरूटों की जांच करते समय विचलित व्यवहार की प्रवृत्ति की पहचान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

प्रश्नावली में 60 प्रश्न होते हैं और इसमें युवा रंगरूटों ("सैन्य-पेशेवर अभिविन्यास" ब्लॉक) के सैन्य-पेशेवर उन्मुखीकरण ("सैन्य-पेशेवर अभिविन्यास" ब्लॉक) की पहचान करने के उद्देश्य से प्रश्नों के 4 ब्लॉक शामिल होते हैं, अपराधी की प्रवृत्ति ("अपराध" ब्लॉक) और नशे की लत का अध्ययन करते हैं ( "नशे की लत" ब्लॉक)। ") व्यवहार, साथ ही जांच किए गए व्यक्तियों की आत्महत्या की प्रवृत्ति (ब्लॉक "आत्मघाती जोखिम") का स्तर।

परिचयात्मक निर्देश:

"अब आपको आपकी कुछ व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं से संबंधित 60 प्रश्नों के साथ प्रस्तुत किया जाएगा। पंजीकरण फॉर्म पर 4 उत्तर हैं। आपको प्रश्न को ध्यान से पढ़ने और अपने लिए सबसे उपयुक्त उत्तर चुनने की आवश्यकता है। प्रश्नों के सभी उत्तर होने चाहिए। पंजीकरण फॉर्म पर दर्ज किया गया। ऐसा करने के लिए प्रश्न की संख्या के अनुरूप पंक्ति में, आपको उन चार खानों में से एक को चिह्नित करना होगा जो आपके द्वारा चुने गए उत्तर से मेल खाता हो। प्रत्येक प्रश्न के लिए, चार प्रस्तावित उत्तरों में से केवल एक ही संभव है .

यदि प्रक्रिया के दौरान आपके कोई प्रश्न हैं, तो अपना हाथ उठाएं - वे आपके पास आएंगे और मदद करेंगे। परिचयात्मक निर्देश समाप्त हो गया है, यदि आपके कोई प्रश्न हैं, तो कृपया अपना हाथ उठाएं। अगर कोई सवाल नहीं है, तो काम पर लग जाएं।

उत्तर विकल्प:

0 - नहीं, ऐसा नहीं है; 1 - शायद ऐसा; 2 - सत्य; 3 बिल्कुल सही है।

परिणाम प्रसंस्करण:

सर्वेक्षण के परिणामों को प्रत्येक ब्लॉक के लिए अलग-अलग विशेष "कुंजियों" का उपयोग करके संसाधित किया जाता है, साथ ही संपूर्ण कार्यप्रणाली के लिए, स्कोर को जोड़कर। प्रतिक्रियाओं को निम्नानुसार स्कोर किया जाता है:

ओ - नहीं, ऐसा नहीं है; 1 - शायद ऐसा; 2 - सच; 3-बिल्कुल सही।

निम्नलिखित प्रश्न संख्याओं द्वारा सैन्य-पेशेवर अभिविन्यास (वीपीएन स्केल) के स्तर का आकलन किया जाता है:

3, 6, 9, 16, 18, 29, 33, 39, 40, 46, 49.

नशे की लत व्यवहार (एडीपी स्केल) की प्रवृत्ति का स्तर निम्नलिखित प्रश्न संख्याओं द्वारा मूल्यांकन किया जाता है:

4, 8, 12, 13, 15, 20, 26, 28, 31, 34, 35, 37, 38, 41, 45, 47, 48, 52, 53, 55, 56, 60.

अपराधी व्यवहार (डीपी स्केल) के झुकाव के स्तर का मूल्यांकन निम्नलिखित प्रश्न संख्याओं द्वारा किया जाता है:

7, 10, 14, 17, 19, 21, 22, 23, 25, 27, 32, 43, 50, 51, 57, 58.

आत्महत्या की प्रवृत्ति के स्तर (SR स्केल) का आकलन निम्नलिखित प्रश्न संख्याओं द्वारा किया जाता है:

2, 5, 11, 24, 30, 36, 42, 44, 54, 59.

आगे की प्रक्रिया के दौरान, व्यक्तिगत पैमानों पर "कच्चे" मूल्यों को अभिव्यक्त किया जाता है, कुल स्कोर निर्धारित किया जाता है (व्यवहार के विचलित रूपों की प्रवृत्ति), जिसे फिर सामान्य वितरण (दीवारों) के 10-बिंदु पैमाने में अनुवादित किया जाता है और पेशेवर उपयुक्तता की सशर्त श्रेणियां (परिशिष्ट ए देखें)।

2.3.2 सांकेतिक प्रश्नावली का उद्देश्य व्यक्ति (बी। बास) के उन्मुखीकरण की पहचान करना है

व्यक्तिगत अभिविन्यास निर्धारित करने के लिए डिज़ाइन किया गया।

प्रश्नावली में 27 बिंदु-निर्णय होते हैं, जिनमें से प्रत्येक के लिए तीन प्रकार के व्यक्तित्व अभिविन्यास के अनुरूप तीन संभावित उत्तर संभव हैं। प्रतिवादी को एक उत्तर चुनना चाहिए जो उनकी राय व्यक्त करता है या वास्तविकता से मेल खाता है, और एक और, जो इसके विपरीत, उनकी राय से सबसे दूर है या कम से कम वास्तविकता से मेल खाता है। उत्तर "सबसे" को 2 अंक प्राप्त होते हैं, "कम से कम" - ओ, शेष अचयनित - 1 अंक। सभी 27 मदों के लिए बनाए गए अंकों को प्रत्येक प्रकार के अभिविन्यास के लिए अलग-अलग संक्षेप में प्रस्तुत किया गया है।

कार्यप्रणाली की मदद से, निम्नलिखित दिशाएँ सामने आती हैं:

1. स्वयं पर ध्यान दें (I) - काम और कर्मचारियों की परवाह किए बिना प्रत्यक्ष इनाम और संतुष्टि पर ध्यान दें, स्थिति प्राप्त करने में आक्रामकता, प्रभुत्व, प्रतिस्पर्धा करने की प्रवृत्ति, चिड़चिड़ापन, चिंता, अंतर्मुखता।

2. संचार पर ध्यान (ओ) - किसी भी परिस्थिति में लोगों के साथ संबंध बनाए रखने की इच्छा, संयुक्त गतिविधियों पर ध्यान केंद्रित करना, लेकिन अक्सर विशिष्ट कार्यों को पूरा करने या लोगों को ईमानदारी से सहायता प्रदान करने के लिए, सामाजिक अनुमोदन पर ध्यान केंद्रित करना, एक समूह पर निर्भरता , लोगों के साथ स्नेह और भावनात्मक संबंधों की आवश्यकता।

3. व्यवसाय पर ध्यान दें (डी) - व्यावसायिक समस्याओं को हल करने में रुचि, यथासंभव सर्वोत्तम कार्य करना, व्यावसायिक सहयोग पर ध्यान केंद्रित करना, मामले के हितों में अपनी राय का बचाव करने की क्षमता, जो एक सामान्य लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए उपयोगी है .

प्रश्नावली में 27 आइटम होते हैं। उनमें से प्रत्येक के लिए तीन संभावित उत्तर हैं: ए, बी, सी।

1. प्रत्येक प्रश्नांश के उत्तरों में से, वह चुनें जो इस मुद्दे पर आपके दृष्टिकोण को सर्वोत्तम रूप से अभिव्यक्त करता हो। संभव है कि कुछ उत्तर आपको समान प्रतीत हों। हालाँकि, हम आपको उनमें से केवल एक का चयन करने के लिए कहते हैं, अर्थात् वह जो आपकी राय के अनुकूल हो और आपके लिए सबसे मूल्यवान हो।

उत्तर पत्रक पर संबंधित मद के अंक (1-27) के आगे "सबसे" शीर्षक के अंतर्गत उत्तर का अक्षर (ए, बी, सी) लिखें।

2. फिर, प्रत्येक आइटम के उत्तरों से, वह चुनें जो आपके दृष्टिकोण से सबसे दूर हो, आपके लिए सबसे कम मूल्यवान हो। उत्तर पत्रक पर संबंधित मद के क्रमांक के आगे, उत्तर के लिए पत्र को "न्यूनतम" शीर्षक के अंतर्गत कॉलम में फिर से लिखें।

3. इस प्रकार, प्रत्येक प्रश्न का उत्तर देने के लिए, आप दो अक्षरों का उपयोग करते हैं, जिन्हें आप संबंधित कॉलम में लिखते हैं। बाकी के उत्तर कहीं दर्ज नहीं हैं।

जितना हो सके सच्चा बनने की कोशिश करें। कोई "अच्छा" या "बुरा" उत्तर विकल्प नहीं हैं, इसलिए यह अनुमान लगाने का प्रयास न करें कि कौन सा उत्तर "सही" या "सर्वश्रेष्ठ" है। (परिशिष्ट ए देखें)।

2.3.3 बहुभिन्नरूपी व्यक्तित्व प्रश्नावली एफपीआई। फॉर्म बी (आई। फ़ारेनबर्ग, एच। ज़र्ग, आर। गैम्पेल)

प्रश्नावली को उन राज्यों और व्यक्तित्व लक्षणों का निदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है जो सामाजिक अनुकूलन और व्यवहार के नियमन की प्रक्रिया के लिए सर्वोपरि हैं।

एफपीआई प्रश्नावली में 12 पैमाने होते हैं; फॉर्म बी फुल फॉर्म से केवल आधे प्रश्नों में भिन्न होता है। प्रश्नावली में प्रश्नों की कुल संख्या 114 है। एक (पहला) प्रश्न किसी भी पैमाने में शामिल नहीं है, क्योंकि इसमें एक सत्यापन चरित्र है। प्रश्नावली I-IX के पैमाने बुनियादी, या बुनियादी हैं, और X-XII डेरिवेटिव, एकीकृत हैं। व्युत्पन्न पैमाने मुख्य पैमानों से प्रश्नों से बने होते हैं और कभी-कभी संख्याओं से नहीं, बल्कि क्रमशः ई, एन और एम अक्षरों द्वारा दर्शाए जाते हैं।

- स्केल I - विक्षिप्तता - व्यक्तित्व विक्षिप्तता के स्तर की विशेषता है। उच्च स्कोर महत्वपूर्ण मनोदैहिक विकारों के साथ एस्थेनिक प्रकार के एक स्पष्ट विक्षिप्त सिंड्रोम के अनुरूप हैं।

- स्केल II - सहज आक्रामकता - आपको गहन प्रकार के मनोविज्ञान की पहचान करने और उसका मूल्यांकन करने की अनुमति देता है। उच्च स्कोर मनोविकृति के बढ़े हुए स्तर का संकेत देते हैं, जो आवेगी व्यवहार के लिए आवश्यक शर्तें बनाता है।

- स्केल III - अवसादग्रस्तता - एक मनोरोगी अवसादग्रस्तता सिंड्रोम के लक्षणों का निदान करना संभव बनाता है। पैमाने पर उच्च अंक भावनात्मक स्थिति में, व्यवहार में, स्वयं के प्रति दृष्टिकोण और सामाजिक परिवेश में इन संकेतों की उपस्थिति के अनुरूप हैं।

- स्केल IV - चिड़चिड़ापन - आपको भावनात्मक स्थिरता का न्याय करने की अनुमति देता है। उच्च स्कोर भावनात्मक प्रतिक्रिया की प्रवृत्ति के साथ एक अस्थिर भावनात्मक स्थिति का संकेत देते हैं।

- स्केल V - समाजक्षमता - संभावित अवसरों और सामाजिक गतिविधियों की वास्तविक अभिव्यक्ति दोनों की विशेषता है। उच्च अंक हमें इस आवश्यकता को पूरा करने के लिए संचार की स्पष्ट आवश्यकता और निरंतर तत्परता की उपस्थिति के बारे में बोलने की अनुमति देते हैं।

- स्केल VI - संतुलन - तनाव के प्रतिरोध को दर्शाता है। उच्च स्कोर आत्मविश्वास, आशावाद और गतिविधि के आधार पर सामान्य जीवन स्थितियों के तनाव कारकों के खिलाफ अच्छे संरक्षण का संकेत देते हैं।

- स्केल VII - प्रतिक्रियाशील आक्रामकता - का उद्देश्य एक असाधारण प्रकार के मनोरोगी के संकेतों की उपस्थिति की पहचान करना है। उच्च स्कोर एक उच्च स्तर के मनोरोग का संकेत देते हैं, जो सामाजिक परिवेश के प्रति आक्रामक रवैये और प्रभुत्व की स्पष्ट इच्छा की विशेषता है।

- स्केल VIII - शर्मीलापन - एक निष्क्रिय-रक्षात्मक प्रकार के अनुसार आगे बढ़ते हुए, सामान्य जीवन स्थितियों के लिए एक तनावपूर्ण प्रतिक्रिया के लिए एक प्रवृत्ति को दर्शाता है। पैमाने पर उच्च अंक चिंता, कठोरता, अनिश्चितता की उपस्थिति को दर्शाते हैं, जिसके परिणामस्वरूप सामाजिक संपर्कों में कठिनाइयाँ होती हैं।

स्केल IX - खुलापन - आपको सामाजिक परिवेश के प्रति दृष्टिकोण और आत्म-आलोचना के स्तर को चित्रित करने की अनुमति देता है। उच्च स्कोर उच्च स्तर की आत्म-आलोचना के साथ आसपास के लोगों के साथ विश्वास करने और खुलकर बातचीत करने की इच्छा की गवाही देते हैं। इस पैमाने पर अनुमान कुछ हद तक इस प्रश्नावली के साथ काम करते समय विषय के उत्तरों की ईमानदारी के विश्लेषण में योगदान कर सकते हैं, जो अन्य प्रश्नावली के झूठ के पैमाने से मेल खाता है।

- स्केल एक्स - बहिर्मुखता - अंतर्मुखता - पैमाने पर उच्च अंक व्यक्तित्व के एक स्पष्ट बहिर्मुखता के अनुरूप होते हैं, निम्न - एक स्पष्ट अंतर्मुखता के लिए।

स्केल XI - भावनात्मक अक्षमता - उच्च अंक भावनात्मक स्थिति की अस्थिरता का संकेत देते हैं, जो लगातार मिजाज, बढ़ी हुई उत्तेजना, चिड़चिड़ापन और अपर्याप्त आत्म-नियमन में प्रकट होता है। कम अंक न केवल भावनात्मक स्थिति की उच्च स्थिरता को चिह्नित कर सकते हैं, बल्कि स्वयं को नियंत्रित करने की अच्छी क्षमता भी हैं।

- स्केल XII - पुरुषवाद - नारीवाद - उच्च अंक मुख्य रूप से पुरुष प्रकार के अनुसार मानसिक गतिविधि के प्रवाह को इंगित करते हैं, निम्न - महिला प्रकार के अनुसार।

डेटा प्रोसेसिंग में, पहली प्रक्रिया प्राथमिक या "कच्चे" अनुमान प्राप्त करने से संबंधित है। इसके कार्यान्वयन के लिए, प्रश्नावली की सामान्य कुंजी के आधार पर प्रत्येक पैमाने की कुंजियों के मैट्रिक्स रूपों को तैयार करना आवश्यक है। ऐसा करने के लिए, खाली उत्तर पुस्तिकाओं के रूप में, विषयों द्वारा उपयोग किए जाने वाले समान, प्रश्न संख्या और उत्तर विकल्प के अनुरूप कोशिकाओं में "विंडो" काट दी जाती हैं। इस तरह से प्राप्त किए गए टेम्प्लेट वैकल्पिक रूप से, स्केल की क्रम संख्या के अनुसार, परीक्षण विषय द्वारा भरी गई प्रतिक्रिया शीट पर आरोपित होते हैं। टेम्प्लेट की "विंडो" से मेल खाने वाले चिह्नों (क्रॉस) की संख्या की गणना की जाती है।

यदि पहले प्रश्न का उत्तर सकारात्मक है, तो अध्ययन के परिणामों को संसाधित करने के बाद, व्यक्तित्व प्रोफ़ाइल की ग्राफिक छवि का सावधानीपूर्वक अध्ययन किया जाता है, सभी उच्च और निम्न अंक हाइलाइट किए जाते हैं। कम स्कोर 1-3 अंक, औसत - 4-6 अंक, उच्च - 7-9 अंक की सीमा में हैं। IX पैमाने पर स्कोर पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, जो प्रतिक्रियाओं की विश्वसनीयता की समग्र विशेषताओं के लिए महत्वपूर्ण है।

2.4 सांख्यिकीय डेटा प्रोसेसिंग के तरीके

चयनित विधियों के अनुसार साइकोडायग्नोस्टिक अध्ययन के दौरान प्राप्त आंकड़ों का प्रसंस्करण माइक्रोसॉफ्ट एक्सेल प्रोग्राम में किया गया था। इन कार्यक्रमों की मदद से, हमने निम्नलिखित गणितीय विश्लेषण किया: वर्णनात्मक आंकड़ों की गणना, तुलनात्मक विश्लेषण, आवृत्ति विश्लेषण, सहसंबंध विश्लेषण। प्राप्त आंकड़ों की गुणवत्ता की जांच करने के लिए, पैरामीट्रिक सांख्यिकी विधियों का उपयोग करना आवश्यक है, जो कई मामलों में गैर-पैरामीट्रिक सांख्यिकी विधियों की तुलना में अधिक शक्तिशाली हैं।

सहसंबंध विश्लेषण।

सहसंबंध विश्लेषण, सहसंबंध गुणांकों का उपयोग करके चरों के बीच संबंधों के बारे में परिकल्पनाओं का परीक्षण है। सहसंबंध गुणांक दो चरों के बीच प्रत्यक्ष या व्युत्क्रमानुपाती का माप है। यह किसी रिश्ते के प्रति तभी संवेदनशील होता है जब वह रिश्ता एकरस हो - किसी एक चर के मान बढ़ने पर दिशा नहीं बदलती।

मुख्य संकेतक: संचार की ताकत, दिशा और विश्वसनीयता (विश्वसनीयता)। रिश्ते की ताकत सहसंबंध के पूर्ण मूल्य से निर्धारित होती है (0 से 1 तक भिन्न होती है)। रिश्ते की दिशा सहसंबंध के संकेत से निर्धारित होती है: सकारात्मक - संबंध प्रत्यक्ष है; नकारात्मक - प्रतिक्रिया प्रतिक्रिया। संचार की विश्वसनीयता पी-सांख्यिकीय महत्व के स्तर (निम्न पी-स्तर, उच्चतर सांख्यिकीय महत्व, कनेक्शन की विश्वसनीयता) द्वारा निर्धारित की जाती है।

सैन्य कर्मियों के समूहों के बीच अंतर की पहचान करने के लिए, छात्र के टी-टेस्ट का उपयोग किया गया था, जिसे दो नमूनों में अंकगणितीय साधनों की तुलना करने और यह निर्धारित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है कि क्या माध्य मान एक दूसरे से सांख्यिकीय रूप से भिन्न हैं।

सहसंबंध विश्लेषण दो या दो से अधिक विशेषताओं के परिवर्तन (भिन्नता) की स्थिरता की डिग्री को सटीक रूप से मापना संभव बनाता है।

मापदंडटी - छात्र।

समूहों की तुलना करने के लिए, दो स्वतंत्र नमूनों के लिए पैरामीट्रिक टेस्ट टी-स्टूडेंट का उपयोग किया जाता है।

विधि आपको परिकल्पना का परीक्षण करने की अनुमति देती है कि दो सामान्य आबादी के औसत मूल्य जिनमें से स्वतंत्र नमूने निकाले जाते हैं, एक दूसरे से भिन्न होते हैं।

परीक्षण सांख्यिकीय परिकल्पना हो: М1 = М2। जब इसे खारिज कर दिया जाता है, तो एक वैकल्पिक परिकल्पना को स्वीकार किया जाता है कि M1, M2 से अधिक (कम) है।

सांख्यिकीय परीक्षण के लिए प्रारंभिक धारणाएँ:

एक जनसंख्या से एक नमूना लिया जाता है, और दूसरा नमूना, पहले से स्वतंत्र, दूसरी जनसंख्या से लिया जाता है।

दोनों नमूनों में अध्ययन के तहत विशेषता का वितरण लगभग सामान्य से मेल खाता है।

दो नमूनों में सुविधा के प्रसरण लगभग समान हैं।

प्रारंभिक डेटा की संरचना: अध्ययन के तहत विशेषता को वस्तुओं (विषयों) में मापा गया था, जिनमें से प्रत्येक दो तुलनात्मक स्वतंत्र नमूनों में से एक है।

प्रतिबंध: दोनों नमूनों में सुविधा का वितरण सामान्य से काफी अलग नहीं है।

मानदंड टी - अनुमानित गणना के लिए छात्र, संख्या के करीब नमूने के लिए (हमारे मामले में) सूत्र द्वारा पाया जाता है:

कहा पे: - एम 1, एम 2 - नमूने के औसत मूल्य;

Y1, Y2 - नमूनों का मानक विचलन;

N1, N2 - नमूने में सदस्यों की संख्या।

अध्याय 2 पर निष्कर्ष

1. इस प्रकार, अध्ययन के नमूने के गुणात्मक और मात्रात्मक संकेतक, थीसिस के मुख्य चरणों के अनुक्रम और सामग्री की पुष्टि की गई;

2. इस कार्य में, विचलित व्यवहार के लिए प्रेरणा की पहचान करने के लिए निम्नलिखित विधियों का उपयोग किया गया था:

प्रश्नावली "डीएपी - 2" रूसी संघ के सशस्त्र बलों में सैन्य सेवा के लिए बुलाए गए युवा रंगरूटों की जांच करते समय विचलित व्यवहार की प्रवृत्ति की पहचान करने के लिए डिज़ाइन की गई है।

- एक सांकेतिक प्रश्नावली जिसका उद्देश्य व्यक्ति (बी बास) के अभिविन्यास की पहचान करना है, व्यक्तिगत अभिविन्यास निर्धारित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

- बहुक्रियात्मक व्यक्तित्व प्रश्नावली एफपीआई। फॉर्म बी (I. Farenberg, H. Zarg, R. Gampel) यह उन राज्यों और व्यक्तित्व लक्षणों के निदान के लिए अभिप्रेत है जो सामाजिक अनुकूलन और व्यवहार के नियमन की प्रक्रिया के लिए सर्वोपरि हैं।

3. प्राप्त आंकड़ों को संसाधित करने के लिए, हमने तुलनात्मक और सहसंबंध विश्लेषण का उपयोग किया। तुलनात्मक विश्लेषण का उपयोग सेवाकर्मियों के दो समूहों के बीच महत्वपूर्ण अंतर स्थापित करने के लिए किया गया था जो विचलित व्यवहार के लिए प्रवण थे और नहीं। प्रेरणा और विचलित व्यवहार के बीच संबंधों की पहचान करने के लिए सहसंबंध विश्लेषण का उपयोग किया गया था।

3. शोध के परिणाम

3.1 परिणामों का विवरण

सैन्य इकाई 40608 में आयोजित मनोवैज्ञानिक परीक्षा के सामान्य परिणाम आवृत्ति विश्लेषण के रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं। डीएपी-2 पद्धति का उपयोग करके प्राप्त किए गए परिणाम तालिका संख्या 2 में प्रस्तुत किए गए हैं

तालिका संख्या 2 डीएपी-2 पद्धति के परिणाम

सैन्य-पेशेवर अभिविन्यास का स्तर - 2% सैन्य कर्मियों के पास इस पैमाने पर कम संकेतक हैं, जो सैन्य कर्मियों की आधिकारिक कर्तव्यों के प्रदर्शन से बचने की प्रवृत्ति को इंगित करता है। 98% सैन्य कर्मियों में व्यसनी और अपराधी व्यवहार की प्रवृत्ति होती है, यह रोजमर्रा की जिंदगी की कठिनाइयों के प्रति सहिष्णुता में कमी को प्रभावित करता है, साथ ही संकट की स्थितियों की अच्छी सहनशीलता, एक छिपी हीन भावना, बाहरी रूप से प्रकट श्रेष्ठता, बाहरी सामाजिकता, संयुक्त के साथ संयुक्त लगातार भावनात्मक संपर्कों के डर से, असत्य बोलने की इच्छा, दूसरों को दोष देने की इच्छा, यह जानते हुए कि वे निर्दोष हैं; निर्णय लेने, रूढ़िवादिता, दोहराए जाने वाले व्यवहार, निर्भरता, चिंता में जिम्मेदारी से बचने की इच्छा। विचलित व्यवहार की मुख्य अभिव्यक्ति वास्तविकता से बचने की इच्छा है, एक सामान्य, ग्रे और उबाऊ जीवन, दायित्वों और जिम्मेदारियों का डर, तीव्र भावनात्मक अनुभवों की प्रवृत्ति, खतरनाक स्थितियों, जोखिमों और रोमांच के लिए।

आत्मघाती कृत्यों की प्रवृत्ति - 0.3% है, इस पैमाने पर कोई ध्यान देने योग्य विचलन नहीं पाया गया।

ओरिएंटेशन प्रश्नावली (बी.बास.) की मदद से प्राप्त परिणाम चित्र संख्या 1 में प्रस्तुत किए गए हैं

चित्रा संख्या 1 अभिविन्यास प्रश्नावली के परिणाम (बी बास)

व्यवसाय के लिए सैन्य कर्मियों का उच्चतम अभिविन्यास सामने आया - यह 96.5% है, यह इंगित करता है कि अधिकांश सैन्य कर्मी व्यावसायिक समस्याओं को हल करने में रुचि दिखाते हैं, यथासंभव सर्वोत्तम कार्य करते हैं, व्यावसायिक सहयोग पर ध्यान केंद्रित करते हैं, अपनी राय का बचाव करने की क्षमता रखते हैं व्यापार के हित में, जो एक सामान्य लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए उपयोगी है।

इसके बाद संचार पर ध्यान दिया जाता है - 2%, जो किसी भी परिस्थिति में लोगों के साथ संबंध बनाए रखने के लिए कई सैन्य कर्मियों का प्रयास करता है। संयुक्त गतिविधियों के प्रति अभिविन्यास, लेकिन अक्सर विशिष्ट कार्यों को करने या लोगों को ईमानदारी से सहायता प्रदान करने, सामाजिक स्वीकृति की दिशा में उन्मुखीकरण, समूह पर निर्भरता, लोगों के साथ स्नेह और भावनात्मक संबंधों की आवश्यकता के लिए।

और स्वयं पर ध्यान 1.5% है, जो दर्शाता है कि कई सैन्य कर्मी काम और कर्मचारियों की परवाह किए बिना प्रत्यक्ष इनाम और संतुष्टि की ओर उन्मुख होते हैं, स्थिति, प्रभुत्व, प्रतिस्पर्धा की प्रवृत्ति, चिड़चिड़ापन, चिंता और अंतर्मुखता प्राप्त करने में आक्रामकता।

एफपीआई पद्धति का उपयोग करके प्राप्त परिणाम तालिका संख्या 3 में प्रस्तुत किए गए हैं

तालिका संख्या 3 एफपीआई पद्धति के परिणाम

टिप्पणी:

स्केल I - विक्षिप्तता।

स्केल II - सहज आक्रामकता।

स्केल III - डिप्रेशन।

स्केल IV - चिड़चिड़ापन।

स्केल वी - सामाजिकता।

स्केल VI - संतुलन।

स्केल VII - प्रतिक्रियाशील आक्रामकता।

स्केल VIII - शर्मीलापन।

स्केल IX - खुलापन।

स्केल एक्स - बहिर्मुखता - अंतर्मुखता।

स्केल XI - भावनात्मक उत्तरदायित्व।

स्केल XII - पुरुषवाद - नारीवाद।

I-100% सैन्य कर्मियों के पैमाने पर विक्षिप्तता का स्तर, ये मान व्यक्तित्व विक्षिप्तता के स्तर की विशेषता है। कम स्कोर महत्वपूर्ण मनोदैहिक विकारों के साथ एस्थेनिक प्रकार के स्पष्ट विक्षिप्त सिंड्रोम की अनुपस्थिति के अनुरूप हैं। स्केल II, सहज आक्रामकता - आपको गहन प्रकार के मनोविकृति की पहचान और मूल्यांकन करने की अनुमति देता है। इस पैमाने पर उच्च अंक मनोविकृति के बढ़े हुए स्तर का संकेत देते हैं, इस मामले में 49%, जो आवेगी व्यवहार के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाता है। स्केल III 1% के अवसाद के स्तर को दर्शाता है - यह एक साइकोपैथोलॉजिकल डिप्रेसिव सिंड्रोम के लक्षणों का निदान करना संभव बनाता है। पैमाने पर उच्च अंक भावनात्मक स्थिति में, व्यवहार में, स्वयं के प्रति दृष्टिकोण और सामाजिक परिवेश में इन संकेतों की उपस्थिति के अनुरूप हैं। पैमाने IV पर, चिड़चिड़ापन का स्तर 2% पाया गया - यह हमें भावनात्मक स्थिरता का न्याय करने की अनुमति देता है। उच्च स्कोर भावनात्मक प्रतिक्रिया की प्रवृत्ति के साथ एक अस्थिर भावनात्मक स्थिति का संकेत देते हैं। स्केल वी, 98% सैन्य कर्मियों में समाजक्षमता का स्तर, संभावित अवसरों और सामाजिक गतिविधियों की वास्तविक अभिव्यक्तियों दोनों की विशेषता है। उच्च अंक हमें इस आवश्यकता को पूरा करने के लिए संचार की स्पष्ट आवश्यकता और निरंतर तत्परता की उपस्थिति के बारे में बोलने की अनुमति देते हैं। स्केल VI संतुलन के स्तर को दर्शाता है, 53% - निम्न स्कोर आत्मविश्वास, आशावाद और गतिविधि के आधार पर सामान्य जीवन स्थितियों में तनाव कारकों के प्रभावों के खिलाफ खराब सुरक्षा का संकेत देते हैं। स्केल VII, 60% में प्रतिक्रियाशील आक्रामकता का स्तर - उच्च स्कोर, उच्च स्तर के मनोरोग का संकेत, सामाजिक परिवेश के प्रति एक आक्रामक रवैया और प्रभुत्व की स्पष्ट इच्छा। स्केल VIII, शर्मीलापन का स्तर 99% है - इस पैमाने पर कम स्कोर, चिंता, कठोरता, असुरक्षा की अनुपस्थिति को दर्शाता है, जिसके परिणामस्वरूप सामाजिक संपर्कों में कठिनाइयां आती हैं। स्केल IX 31% में खुलेपन के स्तर को दर्शाता है - यह उन आकलनों को चिह्नित करने की अनुमति देता है जो उच्च स्तर की आत्म-आलोचना के साथ अपने आसपास के लोगों के साथ भरोसेमंद और खुलकर बातचीत करने की इच्छा का संकेत देते हैं। स्केल एक्स, बहिर्मुखता का स्तर 99% है - जो अधिकांश सैन्य कर्मियों के खुलेपन को इंगित करता है। स्केल XI, 99% में भावनात्मक दायित्व का स्तर - न केवल भावनात्मक स्थिति की उच्च स्थिरता की विशेषता है, बल्कि स्वयं को नियंत्रित करने की एक अच्छी क्षमता भी है।

मर्दानगी के बारहवें पैमाने पर उच्च अंक - 100% में नारीवाद मुख्य रूप से पुरुष प्रकार के अनुसार मानसिक गतिविधि के पाठ्यक्रम को इंगित करता है।

3.2 बेंचमार्किंग

फिर 2 समूहों के बीच छात्र के टी-टेस्ट का उपयोग करके एक तुलनात्मक विश्लेषण किया गया: विचलित व्यवहार के लिए प्रवण, इसमें 7 अनुबंध सैनिक शामिल थे और एक समूह विचलित व्यवहार से ग्रस्त नहीं था, इसमें 23 अनुबंध सैनिक शामिल थे। डेटा तालिका संख्या 3 में प्रदर्शित किया गया है

तालिका संख्या 3 विचलित व्यवहार के लिए प्रवृत्त समूह और विचलित व्यवहार के लिए प्रवृत्त न होने वाले समूह के बीच मतभेदों के महत्व का आकलन।

समूहों के बीच महत्वपूर्ण अंतरों के परिणामों का विश्लेषण करते हुए, हम इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि विचलित व्यवहार के लिए प्रवृत्त सैन्यकर्मी सैन्य कर्मियों से महत्वपूर्ण रूप से भिन्न होते हैं जो विचलित व्यवहार के लिए प्रवण नहीं होते हैं। सैनिकों के इस समूह का कम सैन्य-पेशेवर अभिविन्यास है, जो पी स्तर पर उनके आधिकारिक कर्तव्यों के कम प्रदर्शन को इंगित करता है।<0,05. Высокие показатели по шкале делинквентное поведение, говорят о склонности данных военнослужащих к не обдуманным поступкам на уровне p<0,05. Эти данные подтверждают высокие результаты по спонтанной агрессивности, что в свою очередь говорит о том, что у военнослужащих склонных, уклонятся от исполнения своих служебных обязанностей, проявляются, вспышки агрессии, когда их принуждают исполнять свой долг на уровне p<0,05. У данного типа военнослужащих так же проявляется низкий уровень по шкале открытости, что позволяет охарактеризовать отношение к социальному окружению и уровень самокритичности. Низкие оценки свидетельствуют об отсутствие стремления к доверительно-откровенному взаимодействию с окружающими людьми на уровне p<0,05. Высокий уровень направленности на себя подтверждает выше изложенное, говоря о том, что данные военнослужащие склонны удовлетворять чаще всего свои потребности, добиваться решения своих проблем, при этом, не желая исполнять свои прямые обязанности на уровне p<0,01. Так же наблюдается высокий уровень направленности на общение, что свидетельствует о том, что военнослужащие на словах делают много, а на деле реализовать сказанное не могут, это проявляется на уровне p<0,05. Низкий уровень направленности на дело говорит о том, что данные военнослужащие не способны исполнять свои служебные обязанности, данные проявления находятся на уровне p<0,001.

अधिक विस्तार से, इन समूहों की विश्वसनीयता का आकलन चित्र संख्या 2 में दिखाया गया है।

चित्र संख्या 2 पथभ्रष्ट व्यवहार करने वाले सैनिकों के एक समूह और विचलित व्यवहार के लिए प्रवृत्त न होने वाले समूह के बीच अंतरों का हिस्टोग्राम।

3.3 सहसंबंध विश्लेषण

पैमानों के बीच संबंध की पहचान करने के लिए सहसंबंध विश्लेषण का उपयोग किया गया था। निम्नलिखित परिणामों की पहचान की गई, जिन्हें तालिका संख्या 4 में प्रस्तुत किया गया है:

तालिका संख्या 4 पी पर अनुबंध सैनिकों के डेटा के सहसंबंध विश्लेषण के परिणाम<0,05

तालिका संख्या 4 में दिए गए आंकड़ों से, हमने निम्नलिखित निष्कर्ष निकाले:

आत्मघाती जोखिम के पैमाने पर, अपराधी व्यवहार के पैमाने के साथ सीधा संबंध है, जो इंगित करता है कि विचलित व्यवहार से ग्रस्त सैनिक भी आत्महत्या के लिए प्रवृत्त होते हैं। प्रतिक्रियात्मक आक्रामकता और नशे की लत व्यवहार के पैमाने पर सीधा संबंध भी है, जो इंगित करता है कि सैन्य कर्मियों को आक्रामकता के लगातार प्रकोप से ग्रस्त अक्सर नशे की लत व्यवहार (बिंग पीने, स्लॉट मशीन आदि) प्रदर्शित करते हैं। मर्दवाद-नारीवाद और व्यसनी व्यवहार के पैमाने पर उलटा सहसंबंध इंगित करता है कि यह सैन्य कर्मियों में मानसिक प्रक्रियाओं के सामान्य पाठ्यक्रम को इंगित करता है, और इन सैन्य कर्मियों के बीच व्यसनी व्यवहार की प्रवृत्ति की अनुपस्थिति को भी इंगित करता है। स्वयं पर ध्यान केंद्रित करने और व्यसनी व्यवहार के पैमाने पर सीधा संबंध इस बात की पुष्टि करता है कि नशे की लत वाले सैन्य कर्मियों के अपने हित पहले स्थान पर हैं, उन्होंने अपने कर्तव्यों को पूरा नहीं किया। अपराधी व्यवहार के पैमाने पर व्युत्क्रम सहसंबंध और मामले पर ध्यान केंद्रित करने से पता चलता है कि उन सैन्य कर्मियों के पास क्रमशः मामले पर ध्यान केंद्रित करने की उच्च दर है, जो निम्न स्तर के अपराधी व्यवहार का खुलासा करते हैं। आत्महत्या के जोखिम के पैमाने पर व्युत्क्रम सहसंबंध द्वारा इसकी पुष्टि की जाती है और मामले पर ध्यान केंद्रित किया जाता है, जितना अधिक सैनिक अपने कर्तव्यों का पालन करने में व्यस्त होगा, उसका आत्मघाती जोखिम उतना ही कम होगा। सहसंबंध विश्लेषण के परिणाम चित्र 3 में अधिक विस्तार से प्रस्तुत किए गए हैं:

चित्र №3 सहसंबंध विश्लेषण की पट्टियां

अध्याय 3 पर निष्कर्ष

1) डीएपी-2 पद्धति का उपयोग करके प्राप्त आंकड़ों के अनुसार, निम्न पैमानों पर उच्च संकेतक प्रकट हुए:

सैन्य पेशेवर अभिविन्यास - 98%, व्यसनी व्यवहार - 98%, अपराधी व्यवहार - 98%। आत्मघाती जोखिम के पैमाने पर उच्च स्कोर की पहचान नहीं की गई।

ओरिएंटेशन प्रश्नावली (बी. बास) के अनुसार, 96.5% सैन्य कर्मियों ने व्यवसाय पर ध्यान केंद्रित करने के उच्चतम संकेतक दिखाए, संचार पर ध्यान क्रमशः 2% और स्वयं पर 1.5% ध्यान केंद्रित किया।

FPI कार्यप्रणाली के अनुसार, निम्नलिखित डेटा प्राप्त किए गए थे:

स्केल 1 (न्यूरोटिक) पर 100% सैनिकों में कम स्कोर, स्केल 2 (सहज आक्रामकता) पर 51% सैनिकों में कम स्कोर, स्केल 3 (अवसाद) में 99% सैनिकों में कम स्कोर, स्केल 4 (चिड़चिड़ापन) पर कम 98% सैन्य कर्मियों में स्कोर पाए गए। 5 के पैमाने पर (सामाजिकता) 98% सैनिकों में उच्च अंक पाए गए, 6 (शिष्टता) के पैमाने पर 53% सैनिकों के पैमाने पर कम अंक पाए गए, और 7 के पैमाने पर (प्रतिक्रियात्मक आक्रामकता), उच्च अंक 60% सर्विसमैन में पाए गए। 8 (शर्म) के पैमाने पर, 99% का स्कोर कम था, और 9 (खुलेपन) के पैमाने पर, 61% सैनिकों में कम स्कोर पाया गया। 10 के पैमाने पर (बहिर्मुखता - अंतर्मुखता), 99% सैनिकों में उच्च अंक पाए गए, और 11 के पैमाने (भावनात्मक उत्तरदायित्व) पर, 99% सैनिकों में कम अंक पाए गए। 12 (पुरुषवाद-नारीवाद) के पैमाने पर, 100% सैनिकों ने उच्च दर दिखाई।

2) समूहों के बीच महत्वपूर्ण अंतरों के परिणामों का विश्लेषण करते हुए, हम इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि विचलित व्यवहार के प्रवृत्त सैन्यकर्मी, विचलित व्यवहार के प्रवृत्त नहीं होने वाले सैनिकों से महत्वपूर्ण रूप से भिन्न होते हैं। सैनिकों के इस समूह का महत्व स्तर पी पर कम सैन्य-पेशेवर अभिविन्यास है<0,05, высокие результаты по спонтанной агрессивности на уровне значимости p<0,05, проявляется низкий уровень по шкале открытости на уровне значимости p<0,05, высокие показатели по шкале делинквентное поведение, на уровне значимости p<0,05. Высокий уровень направленности на себя на уровне значимости p<0,01, высокий уровень направленности на общение на уровне значимости p<0,05, низкий уровень направленности на дело на уровне значимости p<0,001.

3) सहसंबंध विश्लेषण के परिणामस्वरूप, निम्नलिखित परिणाम प्राप्त हुए:

आत्मघाती जोखिम का पैमाना अपराधी व्यवहार के पैमाने के साथ सीधा संबंध दर्शाता है, प्रतिक्रियाशील आक्रामकता और व्यसनी व्यवहार के पैमानों पर भी सीधा संबंध है। तराजू पर व्युत्क्रम सहसंबंध पुरुषवाद - नारीवाद और व्यसनी व्यवहार। स्वयं पर ध्यान केंद्रित करने और व्यसनी व्यवहार के तराजू पर प्रत्यक्ष सहसंबंध, अपराधी व्यवहार के तराजू पर उलटा सहसंबंध और मामले पर ध्यान केंद्रित करना। आत्मघाती जोखिम के पैमाने पर उलटा सहसंबंध और मामले पर ध्यान केंद्रित करना।

निष्कर्ष

हमारे द्वारा किए गए कार्य और इसके परिणामस्वरूप कमांडरों को विचलित व्यवहार के लिए प्रेरणा की समस्या को हल करने के लिए प्रस्तुत की गई व्यावहारिक सिफारिशें सभी प्रकार के विचलित व्यवहार के लिए सामान्य हैं। हालाँकि, इस समस्या को हल करने का कोई एक तरीका नहीं हो सकता है। इस संबंध में, अधिकारियों को उनके अधीनस्थ अनुबंध सेवा कर्मियों के गठन की संभावना के लिए सभी पूर्वापेक्षाओं को समय पर निर्धारित करने, वर्गीकृत करने और दबाने की आवश्यकता है, विचलित व्यवहार के लिए प्रेरणा की ओर ले जाने वाली समस्याएं तेजी से बढ़ती हैं। सैन्य कर्मियों के बीच विचलित व्यवहार के मुख्य उद्देश्यों में से एक हैं: व्यक्ति की व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताएं, उनकी व्यक्तिगत आवश्यकताओं, सेवा की शर्तों या कमांड से असंतोष।

विचलित व्यवहार के प्रवृत्त सैनिकों का स्वयं पर, संचार पर स्पष्ट ध्यान होता है। ऐसे सेवादार करने से ज्यादा बातें करने लगते हैं, उचित पहल करना जरूरी नहीं समझते और सबसे पहले उनकी समस्याओं का समाधान करते हैं। इस तरह के व्यवहार का परिणाम सैन्य अनुशासन, सैनिकों के बीच संबंधों, सैन्य-पेशेवर अभिविन्यास में तेज कमी के साथ-साथ सशस्त्र बलों के कानूनों, कमांडरों के आदेश और आदेश के प्रमुखों द्वारा स्थापित उल्लंघन है।

सैनिकों के इस समूह की पहचान की गई; कम सैन्य-पेशेवर अभिविन्यास, वे अपने कर्तव्यों के प्रदर्शन में आक्रामकता के प्रकोप से ग्रस्त हैं, टीम में वे सबसे अधिक बार बंद हैं, असंबद्ध, अपराधी व्यवहार की प्रवृत्ति प्रकट होती है, इन सैन्य कर्मियों में आत्मघाती जोखिम की पहचान नहीं की गई है। विचलित व्यवहार के लिए उच्च स्तर की प्रेरणा के साथ, अनुबंध सैनिकों के पास कुछ पदार्थों, जैसे शराब, या स्लॉट मशीन, जो विशेष रूप से उन्हें समस्याओं से दूर जाने में मदद करते हैं, के द्वारा अपनी मानसिक स्थिति को बदलकर वास्तविकता से बचने की एक डिग्री होती है। वास्तविक जीवन।

इस समस्या का सैन्य दल की नियंत्रणीयता और सभी प्रकार के प्रशिक्षण और युद्ध प्रशिक्षण कार्यों को करने की क्षमता पर बहुत प्रभाव पड़ता है।

किए गए कार्य के परिणामस्वरूप, अध्ययन की शुरुआत में हमारे द्वारा प्रस्तुत की गई परिकल्पना सिद्ध हुई।

1) पथभ्रष्ट व्यवहार करने वाले व्यक्तियों की पहचान करने के साथ-साथ उनके साथ व्यक्तिगत शैक्षिक कार्य करने के उद्देश्य से अनुसंधान करना। अनुबंध के तहत सैन्य सेवा की शर्तों में विचलित व्यवहार को सही करने, प्रेरित करने के उद्देश्य से गतिविधियों को शामिल करें।

2) सैन्य कर्मियों की निरंतर निगरानी को मजबूत करें, जो विचलित व्यवहार के लिए प्रवृत्त हैं, टीके। सामाजिक मानदंड से व्यक्तिगत विचलन एक स्थिर और पुनरावर्ती घटना में बदल जाता है यदि यह किसी दिए गए व्यक्ति के लक्ष्यों को प्राप्त करने का एक प्रभावी साधन बन जाता है।

3) न केवल आधिकारिक गतिविधियों में बल्कि अन्य क्षेत्रों में भी खुद को महसूस करने की कोशिश करने के लिए सैनिकों को अधिक अवसर देना। सैन्य कर्मियों की पहल को प्रोत्साहित करें।

4) सामाजिक स्थिति और वैवाहिक स्थिति का अध्ययन करना, उसके चिड़चिड़ेपन की पहचान करना, जिससे उसके साथ उसके संपर्क के स्तर को कम करना और उसके प्रदर्शन के स्तर को बढ़ाना।

5) सशस्त्र बलों के चार्टर द्वारा प्रदान किए गए कर्मियों के साथ काम करते समय कमांडरों को आचरण के नियमों और मानदंडों का पालन करना चाहिए, उनकी आधिकारिक शक्तियों से अधिक नहीं होना चाहिए।

6) सैन्य सेवा के लिए सकारात्मक प्रेरणा बनाने के उद्देश्य से उपायों का एक समूह तैयार करें।

7) मादक पेय, मादक और मन:प्रभावी दवाओं के उपयोग के संभावित मामलों से सैन्य कर्मियों को सुरक्षित रखें।

8) सैन्य कर्मियों की टीम में आपसी सम्मान, आपसी सहायता और ऊहापोह जैसे गुणों का निर्माण करना।

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अनुबंध a

"डीएपी -2" विधि के लिए दीवारें

आवेदन बी

एफपीआई प्रश्नावली की कुंजी

आवेदन बी

अभिविन्यास प्रश्नावली की कुंजी (बी बास)

अनुप्रयोग डी

अध्ययन के परिणामों की सारांश तालिका

विचलित व्यवहार "डीएपी-पी" के विभिन्न रूपों की तीव्रता का पता लगाने के लिए नैदानिक ​​प्रश्नावली 14-17 आयु वर्ग के शिक्षण संस्थानों के छात्रों के लिए)
निर्देश।अब आपके सामने आपकी कुछ व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के संबंध में प्रश्न प्रस्तुत किए जाएंगे। पंजीकरण फॉर्म पर 4 संभावित उत्तर हैं। आपको प्रश्न को ध्यान से पढ़ने और अपने लिए सबसे उपयुक्त उत्तर चुनने की आवश्यकता है, सभी उत्तर पंजीकरण फॉर्म में दर्ज किए जाने चाहिए। ऐसा करने के लिए, प्रश्न संख्या के अनुरूप पंक्ति में, आपको उन चार कक्षों में से एक को चिह्नित करना होगा जो आपके द्वारा चुने गए उत्तर से मेल खाता हो। प्रत्येक प्रश्न का केवल एक ही उत्तर संभव है।

परिचयात्मक निर्देश समाप्त हो गया है, यदि आपके कोई प्रश्न हैं, तो अपना हाथ उठाएं - वे आपके पास आएंगे और मदद करेंगे। अगर कोई सवाल नहीं है, तो काम पर लग जाएं।

2. जिन लोगों से मैं दोस्ती करने की कोशिश करता हूँ वे अक्सर मुझे चोट पहुँचाते हैं।

3. "कंपनी के लिए" दोस्तों के साथ, मैं बड़ी मात्रा में शराब ले सकता हूं।

4. मेरा मानना ​​है कि कुछ स्थितियों में किसी व्यक्ति के लिए जीवन मूल्य खो सकता है।

5. मैं अनावश्यक रूप से असभ्य हूँ (क) दूसरों के साथ।

6. मेरे दोस्तों ने मुझे बताया कि कुछ स्थितियों में उन्होंने असामान्य अवस्थाओं का अनुभव किया: उन्होंने रंगीन और दिलचस्प दृश्य देखे, अजीब आवाजें सुनीं, आदि।

7. मुझे लगता है कि मेरे लिए सबसे कठिन विषय औद्योगिक प्रशिक्षण होगा।

8. मेरे दोस्तों में ऐसे लोग भी थे जिन्होंने ऐसी जीवन शैली का नेतृत्व किया कि मुझे अपनी दोस्ती अपने माता-पिता से छुपानी पड़ी।

9. मुझे ऐसा लगता है कि मेरे आसपास के लोग मुझे अच्छी तरह से नहीं समझते हैं, वे मेरी सराहना और नापसंद नहीं करते हैं।

10. हाल ही में, मैंने देखा कि मैं बहुत अधिक धूम्रपान करने लगा। यह मुझे समस्याओं और परेशानियों से अपना मन हटाने में मदद करता है।

11. ऐसा हुआ कि सुबह मेरे हाथ कांप रहे थे और मेरा सिर बस "फट" गया।

12. मैं हमेशा अपने से बड़े लड़कों से दोस्ती करने की कोशिश करता था।

13. मैं अपने आप को धूम्रपान छोड़ने के लिए मजबूर नहीं कर सकता, हालांकि मुझे पता है कि यह हानिकारक है।

14. आक्रामकता की स्थिति में, मैं (ए) बहुत कुछ करने में सक्षम हूं।

15. मेरे करीबी रिश्तेदारों (पिता, माता, भाइयों, बहनों) में सजायाफ्ता व्यक्ति थे।

16. अक्सर मुझे शरीर के भारहीनता, आसपास की दुनिया से अलगाव, जो हो रहा था उसकी असत्यता का अनुभव होता था।

17. बढ़ती हुई पीढ़ी इतनी परिस्थितियों से प्रभावित होती है कि उन्हें शिक्षित करने के लिए माता-पिता और शिक्षकों के प्रयास बेकार हो जाते हैं।

18. यदि कोई मेरे दु:खोंके लिथे दोषी ठहरे, तो मैं उसका बदला चुकाने का उपाय ढूंढूंगा।

19. जिन दोस्तों से मेरी दोस्ती है, वे मेरे माता-पिता को पसंद नहीं करते।

20. मेरा मानना ​​है कि स्वेच्छा से मौत को चुनने वाले लोगों को न्यायोचित ठहराया जा सकता है।

22. मैं हमेशा सप्ताह में एक बार पीता हूँ।

23. यदि किसी ने मेरी हानि की है, तो मैं उसको वैसा ही बदला दूंगा।

24. ऐसा हुआ कि मैंने (क) मेरे सिर के अंदर आवाजें सुनीं, मेरे अपने विचारों की आवाज। 25. जीवन का अर्थ हमेशा स्पष्ट नहीं होता, कभी-कभी यह खो भी सकता है। 26. मेरे ऐसे दोस्त हैं जो कार्टून देखना पसंद करते हैं। » विभिन्न पदार्थ लेने के बाद .

27. जिस क्षेत्र में मैं रहता हूं, वहां युवा पार्टियां हैं जो सक्रिय रूप से एक-दूसरे के साथ हैं।

28. हाल ही में, ढीला न होने के लिए, मुझे (ए) शामक लेना है।

29. मैंने कुछ व्यसनों से छुटकारा पाने की कोशिश की (था)।

30. मैं उन लोगों की निंदा नहीं करता जो मरने का प्रयास करते हैं।

31. शराब पीना, मैं अक्सर अपने आदर्श से अधिक हो जाता हूँ।

32. मेरे माता-पिता और रिश्तेदारों ने मेरे शराब पीने को लेकर चिंता व्यक्त की।

33. हाल ही में, मैंने अक्सर अनुभव किया (ए) तनाव, इसलिए मैंने (ए) शामक लिया।

34. सामान्य जीवन में किसी व्यक्ति द्वारा स्वैच्छिक मृत्यु का चुनाव निश्चित रूप से उचित ठहराया जा सकता है।

35. हमारे स्कूल में, नवागंतुकों के लिए एक "पंजीकरण अनुष्ठान" अपनाया गया था, और मैंने इसमें सक्रिय रूप से भाग लिया।

36. हाल ही में मैं उदास हो गया हूं, भविष्य मुझे निराशाजनक लगता है।

37. शराब पीने के कारण मुझे पढ़ाई में परेशानी होती थी।

38. शराब के उपयोग से जुड़े कुछ मामलों को याद करना और उनके बारे में बात करना मेरे लिए अप्रिय है।

39. मेरे दोस्त "आराम" करने और मज़े करने में अच्छे हैं।

40. कोई इस बात से सहमत हो सकता है कि मैं उन्हें अनुचित मानते हुए कई कानूनों का पालन करने के लिए इच्छुक नहीं हूं।

41. मेरे करीबी दोस्तों में वे भी थे जो अक्सर घर छोड़ देते थे, भटक जाते थे, आदि।

42. मेरा मानना ​​है कि मेरे पिता ने शराब का दुरुपयोग (दुर्व्यवहार) किया।

43. मुझे जुआ खेलना पसंद है। वे "इसे हिलाएं", "अपना मौका पकड़ें" का अवसर दें।

44. मैं ऐसे लोगों को समझता हूं जो अपने रिश्तेदारों और दोस्तों द्वारा धोखा दिए जाने पर जीवित नहीं रहना चाहते।

45. मैं गांजा पीने वाले दोस्तों को नहीं आंकता।

46. ​​​​इस तथ्य में निंदनीय कुछ भी नहीं है कि लोग कुछ असामान्य अवस्थाओं का अनुभव करने की कोशिश करते हैं।

47. हमारे परिवार में जीवन से स्वैच्छिक प्रस्थान (या छोड़ने का प्रयास) के मामले थे।

48. मैं अब अपनी कुछ आदतों का सामना नहीं कर सकता, भले ही मैं वास्तव में चाहता हूं।

सर्वेक्षण के परिणामों को प्रत्येक ब्लॉक के लिए अलग-अलग विशेष "कुंजियों" का उपयोग करके संसाधित किया जाता है, साथ ही संपूर्ण कार्यप्रणाली के लिए, स्कोर को जोड़कर। प्रतिक्रियाओं को निम्नानुसार स्कोर किया जाता है:

0- नहीं, ऐसा बिल्कुल नहीं है।

1- शायद ऐसा है

3-बिल्कुल सही

प्रसंस्करण की प्रक्रिया में, पहले प्रश्न 1 पर ध्यान देना आवश्यक है (क्या विषय ने इस तकनीक के निर्देशों को अच्छी तरह से समझा है)।

"डीएपी-पी" विधि के लिए दीवारें

टिप्पणी।दीवारों 1-2 के अनुरूप संकेतक विचलित व्यवहार की उच्च प्रवृत्ति का संकेत देते हैं; 3-7 दीवारों के अनुरूप संकेतक - एक महत्वपूर्ण प्रवृत्ति के बारे में; संकेतक 9-10 दीवारों के अनुरूप - कुटिल व्यवहार के लिए कम प्रवृत्ति (या कमी) के बारे में।

व्यसनी व्यवहार की प्रवृत्ति का स्तर (ADP पैमाना)निम्नलिखित प्रश्न संख्याओं पर स्कोर: 4.8, 12, 13, 15, 20, 26, 28, 31, 34, 35, 37, 38, 41, 45, 47, 48, 52, 53, 55, 56, 60।

अपराधी व्यवहार के प्रति झुकाव का स्तर (DP स्केल)निम्नलिखित प्रश्न संख्या पर अंक: 7, 10, 14. 17, 19, 21, 22, 23, 25, 27, 32, 43, 50, 51, 57, 58।

आत्मघाती प्रवृत्ति का स्तर (एसआर स्केल)निम्नलिखित प्रश्न संख्याओं पर स्कोर: 2, 5, 11, 24, 30, 36, 42, 44, 54, 59।

आगे की प्रक्रिया के दौरान, व्यक्तिगत पैमानों पर "कच्चे" मूल्यों को अभिव्यक्त किया जाता है, कुल स्कोर निर्धारित किया जाता है (व्यवहार के विचलित रूपों की प्रवृत्ति), जिसे फिर सामान्य वितरण (दीवारों) के 10-बिंदु पैमाने में अनुवादित किया जाता है और पेशेवर उपयुक्तता की सशर्त श्रेणियां (तालिका देखें)।

स्कूल में आचरण के नियमों का उल्लंघन (पाठ में व्यवधान, अनुपस्थिति, असाइनमेंट पूरा करने से इंकार करना)

घर से भागे हुए

अशिष्टता, अभद्र भाषा

शराब पीना, नशा करना

धूम्रपान

उपद्रव

दूसरों का अपमान

चोरी

अवज्ञा, वयस्कों की आलोचना

उत्तेजक कपड़े पहनना

सीखने के प्रति नकारात्मक रवैया

झगड़े, शारीरिक नुकसान

नशीली दवाओं के प्रयोग

कुछ और

1 घंटे से अधिक नहीं

8 घंटे से अधिक

उत्तर देना कठिन पाते हैं
IV. आपका बच्चा आमतौर पर अपने खाली समय में क्या करता है?
V. आपके विचार से विचलित व्यवहार के मुख्य कारण क्या हैं?

एक मजबूत छाप पाने की इच्छा

बच्चे की बीमारी

बच्चों की उत्तेजना में वृद्धि, स्वयं को नियंत्रित करने में असमर्थता

परिवार में प्रतिकूल स्थिति

स्वायत्तता और स्वतंत्रता के लिए प्रयास करना

कठिन शैक्षणिक स्थितियों से निपटने के तरीके के बारे में माता-पिता के ज्ञान की कमी

पढ़ाई में बैकलॉग

सहकर्मी उपेक्षा

बच्चों की कठिनाइयों के बारे में वयस्कों की गलतफहमी

बच्चे में आत्मविश्वास की कमी

वयस्कों द्वारा बच्चों की क्षमताओं का नकारात्मक मूल्यांकन

तनावपूर्ण जीवन स्थितियों

बच्चे के जीवन में तनावपूर्ण सामाजिक-आर्थिक स्थिति (खराब सुरक्षा, माता-पिता की बेरोजगारी आदि)

मीडिया के माध्यम से प्राप्त हिंसा, क्रूरता, दण्ड से मुक्ति के उदाहरण

अधिक काम करने वाले माता-पिता

माता-पिता के साथ संघर्ष

कुछ अन्य______________________________________________________

क्लास - टीचर

स्कूली मनोवैज्ञानिक

सामाजिक शिक्षक

मनोचिकित्सक

किशोर निरीक्षक

स्वयं प्रबंध करेंगे

किसी और को

उत्तर देना कठिन पाते हैं

उत्तर देना कठिन पाते हैं
VIII.यदि आप डरते हैं, तो आपके डर का कारण क्या है?
भावनात्मक और व्यक्तिगत क्षेत्र की सुविधाओं का अध्ययन

ईसेनक प्रश्नावली (किशोर का)
इस तकनीक का विकास लेखक के विभिन्न वर्गीकरणों (केटल, लियोनहार्ड, ईसेनक, लिचको और अन्य) में समान सामान्य मनोवैज्ञानिक प्रकारों के एक सेट की पुनरावृत्ति के तथ्य पर आधारित है।

यह तकनीक 12 से 17 वर्ष की आयु के विषयों की एक टुकड़ी के लिए डिज़ाइन की गई है। तदनुसार, इसका उपयोग किया जा सकता है: एक किशोर के व्यक्तित्व की विशेषताओं की पहचान करने में, वर्ग टीमों के गठन में, विभिन्न प्रकार के व्यवसायों के लिए युवा लोगों के पेशेवर चयन में (विशेष रूप से, "व्यक्ति-व्यक्ति" प्रकार के व्यवसायों में) , सिस्टम में संबंधों को ठीक करने के लिए शैक्षणिक अभ्यास में: "छात्र - शिक्षक", "छात्र - वर्ग"।

प्रश्नावली पाठ

1. क्या आपको अपने आसपास शोरगुल और शोर शराबा पसंद है?

2. क्या आपको अपने समर्थन या आराम के लिए अक्सर दोस्तों की आवश्यकता होती है?

3. जब कोई आपसे किसी चीज़ के बारे में पूछता है, अगर वह कक्षा में नहीं है, तो क्या आपको हमेशा एक त्वरित उत्तर मिलता है?

4. क्या ऐसा होता है कि आप किसी बात से नाराज़ हैं, नाराज़ हैं, नाराज़ हैं?

5. क्या आपका मूड अक्सर बदलता रहता है?

6. क्या यह सच है कि आपको बच्चों के मुकाबले किताबों के साथ ज्यादा आसान और आनंददायक लगता है?

7. क्या अलग-अलग विचार अक्सर आपको सोने से रोकते हैं?

8. क्या आप हमेशा वैसा ही करते हैं जैसा आपको बताया जाता है?

9. क्या आप किसी के साथ चालबाजी करना पसंद करते हैं?

10. क्या आपने कभी दुखी महसूस किया है, हालांकि इसका कोई वास्तविक कारण नहीं था?

11. क्या आप अपने बारे में कह सकते हैं कि आप एक हंसमुख, जिंदादिल इंसान हैं?

12. क्या आपने कभी स्कूल में आचरण के नियमों का उल्लंघन किया है?

13. क्या यह सच है कि बहुत सी बातें आपको परेशान करती हैं?

14. क्या आप इस तरह का काम पसंद करते हैं जहां आपको हर काम जल्दी से करना हो?

15. क्या आप हर तरह की भयानक घटनाओं के बारे में चिंता करते हैं जो लगभग हो चुकी हैं, हालांकि सब कुछ अच्छी तरह से समाप्त हो गया?

16. क्या आप पर किसी राज का भरोसा किया जा सकता है?

17. क्या आप साथियों के एक उबाऊ समूह में आसानी से जान डाल सकते हैं?

18. क्या ऐसा होता है कि बिना किसी कारण (शारीरिक गतिविधि) के आपका दिल जोर से धड़कता है?

19. क्या आप आमतौर पर किसी से दोस्ती करने के लिए पहला कदम उठाते हैं?

20. क्या आपने कभी झूठ बोला है?

21. जब लोग आपकी और आपके काम की आलोचना करते हैं तो क्या आप आसानी से परेशान हो जाते हैं?

22. क्या आप अक्सर मजाक करते हैं और अपने दोस्तों को मजेदार कहानियां सुनाते हैं?

23. क्या आप प्राय: अकारण थकान महसूस करते हैं ?

24. क्या आप हमेशा अपना होमवर्क पहले करते हैं और बाकी सब कुछ बाद में?

25. क्या आप आमतौर पर हर चीज से खुश और खुश रहते हैं?

26. क्या आप स्पर्शी हैं?

27. क्या आप दूसरे लड़कों के साथ बात करना और खेलना पसंद करते हैं?

28. क्या आप घर के काम में मदद के लिए हमेशा रिश्तेदारों के अनुरोध को पूरा करते हैं?

29. क्या आपको चक्कर आते हैं?

30. क्या ऐसा होता है कि आपके कार्य और कर्म दूसरे लोगों को अजीब स्थिति में डाल देते हैं?

31. क्या आप अक्सर महसूस करते हैं कि आप किसी चीज से बहुत थके हुए हैं?

32. क्या आप कभी-कभी डींग मारना पसंद करते हैं?

33. जब आप अजनबियों की संगति में आते हैं तो क्या आप अक्सर बैठते हैं और चुप रहते हैं?

34. क्या आप कभी-कभी इतने उत्साहित हो जाते हैं कि आप शांत नहीं बैठ सकते?

35. क्या आप प्राय: निर्णय शीघ्रता से कर लेते हैं ?

36. क्या आप शिक्षक न होने पर भी कक्षा में कभी शोर नहीं मचाते?

37. क्या आपको अक्सर बुरे सपने आते हैं?

38. क्या आप सब कुछ भूलकर दोस्तों के साथ मस्ती कर सकते हैं?

39. क्या आप आसानी से परेशान हो जाते हैं?

40. क्या आपने कभी किसी के बारे में बुरा बोला है?

41. क्या यह सच है कि आप आमतौर पर बिना सोचे समझे जल्दी-जल्दी बोलते और काम करते हैं?

42. अगर आप खुद को बेवकूफी भरी स्थिति में पाते हैं, तो आप लंबे समय तक चिंता करते हैं?

43. क्या आपको वास्तव में शोरगुल और मजेदार खेल पसंद हैं?

44. क्या आप हमेशा वही खाते हैं जो आपको परोसा जाता है?

45. क्या आपको कुछ मांगने पर "नहीं" कहना मुश्किल लगता है?

46. ​​क्या आप अक्सर आना पसंद करते हैं?

47. क्या ऐसे समय हैं जब आप जीना नहीं चाहते हैं?

48. क्या आप कभी अपने माता-पिता के प्रति असभ्य रहे हैं?

49. क्या लोग आपको एक हंसमुख और जिंदादिल इंसान मानते हैं?

50. क्या आप अपना होमवर्क करते समय अक्सर विचलित हो जाते हैं?

51. क्या आप सामान्य मौज-मस्ती में सक्रिय भाग लेने के बजाय अधिक बार बैठकर देखते हैं?

52. क्या आपको आमतौर पर अलग-अलग विचारों के कारण नींद आने में कठिनाई होती है?

53. क्या आप आमतौर पर सुनिश्चित हैं कि आप उस काम का सामना कर सकते हैं जो आपको करना है?

54. क्या आप कभी अकेला महसूस करते हैं?

55. क्या आपको अजनबियों से पहले बात करने में शर्म आती है?

56. क्या आप अक्सर पकड़ लेते हैं जब कुछ ठीक करने में बहुत देर हो जाती है?

57. जब कोई व्यक्ति आप पर चिल्लाता है, तो क्या आप भी पलटकर चिल्लाते हैं?

58. क्या आप कभी-कभी बिना किसी कारण के खुश या उदास महसूस करते हैं?

59. क्या आपको साथियों के जीवंत समूह से वास्तविक आनंद प्राप्त करने में कठिनाई होती है?

60. क्या आपको अक्सर इसलिए चिंता करनी पड़ती है क्योंकि आपने बिना सोचे-समझे कुछ कर दिया?
चाभी

1. बहिर्मुखता - अंतर्मुखता:

"हाँ" ("+") 1, 3, 9, 11, 14, 17, 19, 22, 25, 27, 30, 35, 38, 41, 43, 46, 49, 53, 57।

"नहीं" ("-") 6, 33, 51, 55, 59।

2. विक्षिप्तता:

"हाँ" ("+") 2, 5, 7, 10, 13, 15, 17, 18, 21, 23, 26, 29, 31, 34, 37, 39, 42, 45, 50, 51, 52, 56, 58, 60।

3. झूठ संकेतक:

"हाँ" ("+") 8, 16, 24, 28, 44।

"नहीं" ("-") 4, 12, 20, 32, 36, 40, 48।

परिणामों की व्याख्या

झूठ के पैमाने पर, 4-5 अंकों के संकेतक को महत्वपूर्ण माना जाता है, 5 अंकों से अधिक - परीक्षण के परिणाम अविश्वसनीय माने जाते हैं।

1) बहिर्मुखता – अंतर्मुखता. एक विशिष्ट बहिर्मुखी व्यक्ति की सामाजिकता और बाहरी अभिविन्यास, परिचितों की एक विस्तृत मंडली और संपर्कों की आवश्यकता की विशेषता है। पल के प्रभाव में कार्य करता है, आवेगी, तेज स्वभाव वाला। वह लापरवाह, आशावादी, नेकदिल, हंसमुख है। आंदोलन और कार्रवाई को प्राथमिकता देता है, आक्रामक हो जाता है। भावनाओं और भावनाओं पर सख्त नियंत्रण नहीं है, जोखिम भरे कार्यों की संभावना है। आप हमेशा उस पर भरोसा नहीं कर सकते।

विशिष्ट अंतर्मुखी एक शांत, शर्मीला, आत्मविश्लेषी व्यक्ति होता है, जो आत्मनिरीक्षण के लिए प्रवृत्त होता है। करीबी दोस्तों को छोड़कर सभी से संयमित और दूर। अपने कार्यों की पहले से योजना बनाता है और उन पर विचार करता है, अचानक आग्रहों पर अविश्वास करता है, निर्णयों को गंभीरता से लेता है, सब कुछ क्रम में पसंद करता है। अपनी भावनाओं को वश में कर लेता है, आसानी से क्रोधित नहीं होता। निराशावाद रखता है, नैतिक मानदंडों की अत्यधिक सराहना करता है।

2) विक्षिप्तता - भावनात्मक स्थिरता. भावनात्मक स्थिरता या अस्थिरता (भावनात्मक स्थिरता या अस्थिरता) की विशेषता है। कुछ आंकड़ों के मुताबिक, तंत्रिका तंत्र तंत्रिका तंत्र की अक्षमता के संकेतकों से जुड़ा हुआ है। भावनात्मक स्थिरता एक विशेषता है जो संगठित व्यवहार के संरक्षण, सामान्य और तनावपूर्ण स्थितियों में स्थितिजन्य फोकस की विशेषता है। भावनात्मक स्थिरता परिपक्वता, उत्कृष्ट अनुकूलन, महान तनाव की अनुपस्थिति, चिंता, साथ ही नेतृत्व की प्रवृत्ति, सामाजिकता की विशेषता है। मनोविक्षुब्धता अत्यधिक घबराहट, अस्थिरता, खराब अनुकूलन, जल्दी से मूड बदलने की प्रवृत्ति (देयता), अपराधबोध और चिंता की भावना, चिंता, अवसादग्रस्तता प्रतिक्रियाओं, अनुपस्थित-मन, तनावपूर्ण स्थितियों में अस्थिरता में व्यक्त की जाती है। मनोविक्षुब्धता भावनात्मकता, आवेगशीलता, लोगों के संपर्क में असमानता, रुचियों की परिवर्तनशीलता, आत्म-संदेह, स्पष्ट संवेदनशीलता, प्रभावशालीता और चिड़चिड़ापन की प्रवृत्ति से मेल खाती है। विक्षिप्त व्यक्तित्व को उन उत्तेजनाओं के लिए अपर्याप्त रूप से मजबूत प्रतिक्रियाओं की विशेषता होती है जो उन्हें पैदा करती हैं। विक्षिप्तता पैमाने पर उच्च स्कोर वाले व्यक्ति प्रतिकूल तनावपूर्ण स्थितियों में न्यूरोसिस विकसित करते हैं।
टाइप नंबर 1 (ई: 0-4; एच: 0-4)

शांत, शांतिपूर्ण, अविचलित। समूह में विनम्र। दोस्ती थोपती नहीं है, लेकिन पेशकश की जाती है तो अस्वीकार नहीं करती है। अगर उसे लगता है कि वह सही है तो हठ करने के लिए प्रवृत्त। हास्यास्पद नहीं। वाणी शांत होती है। मरीज़। ठंडे खून वाले।

सुधार के तरीके

शिक्षकों को थोड़ी चिंता होती है, जिसका अर्थ है कि वे हमेशा शिक्षकों, प्रशिक्षकों और मालिकों की असावधानी से पीड़ित होते हैं। दृष्टिकोण में मुख्य बात यह है कि समूह का ध्यान इस व्यक्ति की ओर आकर्षित करके आत्म-सम्मान बढ़ाना है। यह वांछनीय है कि व्यक्ति को कार्य की गति चुनने का अवसर मिले। विनय, संयम जैसे गुणों के मूल्य पर जोर दें।

चारित्रिक अभिव्यक्तियाँ

हर्षित, मिलनसार, बातूनी। देखा जाना पसंद है। आशावादी, सफलता में विश्वास रखता है। आसानी से अपमान माफ कर देता है, संघर्षों को मजाक में बदल देता है। प्रभावशाली, नवीनता से प्यार करता है।

सार्वभौमिक प्रेम का आनंद लेता है। हालाँकि, सतही, लापरवाह। सनकी। कलात्मक। परिणाम प्राप्त करना नहीं जानता (वह बहक जाता है, लेकिन जल्दी से शांत हो जाता है)।

सुधार के तरीके

कड़ी मेहनत को प्रोत्साहित करें, प्राकृतिक कलात्मकता का उपयोग करें और नवीनता के लिए रुचि लें। धीरे-धीरे दृढ़ता, अनुशासन, संगठन (उदाहरण के लिए, मूल कार्यों की पेशकश करके) के आदी होने की सलाह दी जाती है। समय (क्लब का काम, अभियानों में भागीदारी आदि) को व्यवस्थित करने में मदद करने की सिफारिश की जाती है।

चारित्रिक अभिव्यक्तियाँ

सक्रिय, अच्छी तरह से विकसित टिबियल गुण हैं। उपहास। "समान स्तर पर" सभी के साथ संवाद करने का प्रयास करता है। बहुत महत्वाकांक्षी। बड़े की स्थिति से असहमति के मामले में, वह सक्रिय रूप से विरोधी स्थिति लेता है।

सुधार के तरीके

मुख्य रणनीति सम्मान पर जोर देती है। अनुनय पर संबंध बनाए जाने चाहिए, संचार का एक अनुकूल स्वर। स्नेहपूर्ण व्यवहार के साथ, एक विडंबनापूर्ण प्रतिक्रिया संभव है। आपको संघर्ष के समय "चीजों को सुलझाना" नहीं चाहिए। बाद में शांत स्थिति में समस्याओं पर चर्चा करना बेहतर है। साथ ही, समस्या पर और संगठनात्मक क्षमताओं को प्रदर्शित करने की संभावना के साथ-साथ ऊर्जा क्षमता (खेल उपलब्धियों, आदि) की प्राप्ति पर ध्यान देना वांछनीय है।

चारित्रिक अभिव्यक्तियाँ

प्रकार बेचैन, सतर्क, स्वयं के बारे में अनिश्चित है। रेटिंग खोज रहे हैं। असामाजिक, इसलिए, पक्षपातपूर्ण मूल्यांकन और आत्म-सम्मान है। अत्यधिक कमजोर। अनुकूलन में लंबा समय लगता है, इसलिए क्रियाएं धीमी होती हैं। एक सक्रिय जीवन शैली को नापसंद करते हैं। विचारक। अक्सर दार्शनिक। आसानी से स्थिति को नाटकीय रूप देता है।

सुधार के तरीके

समर्थन करने का प्रयास करें। उपहास से रक्षा करें। सकारात्मक पहलुओं पर प्रकाश डालें (विचारशीलता, नीरस गतिविधि की प्रवृत्ति)। ऐसी गतिविधि चुनें जिसमें सक्रिय संचार, सख्त समय विनियमन की आवश्यकता न हो, और अधीनता की कठोर प्रणाली में भी शामिल न हो। दूसरों में रुचि सक्रिय करें। धीरे-धीरे परोपकारी ऊर्जावान लोगों से मिलें।

चारित्रिक अभिव्यक्तियाँ

चिंतनशील, शांत। वास्तविक जीवन में निम्न स्तर की रुचि है, और इसलिए कम उपलब्धियाँ हैं। आंतरिक काल्पनिक या घटाए गए टकरावों के उद्देश्य से। आज्ञाकारी उदासीन।

सुधार के तरीके

बढ़े हुए आत्म-सम्मान की सख्त जरूरत में, यह उदासीनता को नष्ट कर देता है और दावों के स्तर को बढ़ाता है, और परिणामस्वरूप, काम या अध्ययन की गुणवत्ता। किसी तरह काम से मोहित करने के लिए ताकत (क्षमता, झुकाव) खोजने की सलाह दी जाती है।

चारित्रिक अभिव्यक्तियाँ

आरक्षित, डरपोक, संवेदनशील, अपरिचित स्थितियों में शर्मीले। अनिश्चित, स्वप्निल। दार्शनिकता पसंद है, भीड़ पसंद नहीं है। संदेह करने की प्रवृत्ति होती है। अपनी ताकत पर थोड़ा विश्वास। आम तौर पर संतुलित। घबराहट और स्थिति को नाटकीय बनाने के लिए इच्छुक नहीं है। चिंतित। अक्सर दृढ़ संकल्प, कल्पनाओं के लिए प्रवण।

सुधार के तरीके

समूह (गंभीरता, अच्छा प्रजनन, संवेदनशीलता) के लिए सकारात्मक गुणों और दिखावे का समर्थन, संरक्षण, जोर देने की कोशिश करें।

आपको एक विचार से दूर किया जा सकता है (उदाहरण के लिए, किसी कमजोर की मदद करना)। यह आत्म-सम्मान को बढ़ाएगा, जीवन की अधिक आशावादी भावना को जन्म देगा।
टाइप नंबर 7 (ई: 0-4; एच: 8-16)

चारित्रिक अभिव्यक्तियाँ

व्यक्ति विनम्र, सक्रिय, व्यवसाय पर केंद्रित होता है। एक निष्पक्ष, समर्पित मित्र। एक बहुत अच्छा, कुशल सहायक, लेकिन एक गरीब संगठनकर्ता।

संकोची। छाया में रहना पसंद करते हैं। एक नियम के रूप में, वह कंपनियों का सदस्य नहीं है। दोनों दोस्त हैं। रिश्तों का बड़ा महत्व है। कभी-कभी उबाऊ - नैतिकता।

सुधार के तरीके

गतिविधि में, एक मुफ्त मोड प्रदान करना वांछनीय है; प्रोत्साहित करें, यह पहल को सक्रिय करता है। मुक्त करने का प्रयास करें, ताकि वह स्वतंत्र रूप से कार्य करे, न कि आदेशों पर (स्वभाव से हम अधीनस्थ हैं)। सार्वजनिक आलोचना से बचें। अपनी क्षमताओं और अधिकारों में विश्वास पैदा करें। किसी और के अधिकार में अंध विश्वास की अनुमति न दें।

चारित्रिक अभिव्यक्तियाँ

एक शांत व्यक्ति, कंपनियों में संवाद करने के इच्छुक। सौंदर्यपूर्ण रूप से उपहार में दिया गया। कर्ता से अधिक चिंतनशील। संतुलित। सफलता के प्रति उदासीन। हर किसी की तरह रहना पसंद करते हैं। रिश्तों में, वह बराबर है, लेकिन गहराई से चिंता करना नहीं जानता। झगड़ों से आसानी से बच जाते हैं।

सुधार के तरीके

मुख्य कार्य गतिविधि की आवश्यकता को सक्रिय करना है। एक ऐसी गतिविधि खोजें जिसमें आपकी रुचि हो सकती है (बल्कि, यह कलात्मक अभिव्यक्तियों से संबंधित कुछ है)। सफलता को प्रोत्साहित करें। सामाजिक बुद्धि के विकास पर ध्यान देते हुए, किशोर के साथ अधिक बार संवाद करने की सलाह दी जाती है।

चारित्रिक अभिव्यक्तियाँ

सक्रिय, हर्षित। संचारी। संचार में अपठनीय। असंगठित परिस्थितियों के खराब प्रतिरोध के कारण आसानी से असामाजिक समूहों में गिर जाता है। नवीनता, जिज्ञासु के लिए प्रवण। सामाजिक बुद्धि अविकसित है। पर्याप्त आकलन और आत्म-मूल्यांकन करने की क्षमता नहीं है। प्राय: कोई पक्के सिद्धांत नहीं होते। ऊर्जावान। भरोसा करना।

सुधार के तरीके

शासन वांछनीय है अधिक कठोर, जुटाना। एक दोस्ताना संबंध स्थापित करें, लेकिन किशोर को यह महसूस होना चाहिए कि उसे देखा जा रहा है। एक उपयोगी कारण के लिए ऊर्जा को निर्देशित करने का प्रयास करें (उदाहरण के लिए, कुछ हासिल करने के लिए एक वैश्विक विचार के साथ मोहित करना - एक प्रतिष्ठित विश्वविद्यालय में प्रवेश करना, आदि)। हालाँकि, इस मामले में, आगामी कार्य की एक साथ योजना बनाना, समय सीमा और मात्रा तय करना और कार्यान्वयन को सख्ती से नियंत्रित करना आवश्यक है। इस प्रकार के एक किशोर को एक मजबूत नेता और सकारात्मक दृष्टिकोण वाले समूह या टीम में पेश करने की सलाह दी जाती है।

चारित्रिक अभिव्यक्तियाँ

कलात्मक। मनोरंजन करना पसंद है। लगातार पर्याप्त नहीं। मिलनसार। उथला। संतुलित।

दिलचस्प लक्ष्यों को प्राप्त करने के प्रयासों का समर्थन करें (गतिविधि या लक्ष्य चुनने के लिए पर्याप्त पहल है, लेकिन पर्याप्त दृढ़ता नहीं है)। कलात्मकता को प्रोत्साहित करें, लेकिन मसख़रापन न होने दें।

चारित्रिक अभिव्यक्तियाँ

सक्रिय, मिलनसार, महान, महत्वाकांक्षी। जोखिम भरे मनोरंजन के लिए आसानी से सहमत हो जाता है। लक्ष्य प्राप्त करने के साधनों में, हमेशा दोस्तों में पसंद नहीं करते। महान। अक्सर स्वार्थी। आकर्षक। संगठनात्मक प्रवृत्तियाँ हैं।

सुधार के तरीके

संगठनात्मक कौशल को प्रोत्साहित और विकसित करना। नेता हो सकते हैं, लेकिन नियंत्रित होना चाहिए। अहंकार से दूर रहें। टीम में नेतृत्व की स्थिति आसानी से शिथिलता, आलस्य को ठीक कर देती है। घोड़े पर बैठना पसंद करते हैं। यदि आवश्यक हो तो सामूहिक आलोचना की अनुमति दी जा सकती है।

चारित्रिक अभिव्यक्तियाँ

आसानी से अनुशासित। स्वाभिमान है। व्यवस्था करनेवाला। कला, खेलकूद में रुचि। सक्रिय। कामुक। आसानी से लोगों और घटनाओं से प्रभावित हो जाते हैं। प्रभावशाली।

सुधार के तरीके

स्वभाव से एक नेता, भावनात्मक और व्यावसायिक योजना दोनों। नेतृत्व के प्रयासों का समर्थन करना, मदद करना, व्यापार और व्यक्तिगत दृष्टि से मार्गदर्शन करना आवश्यक है।

चारित्रिक अभिव्यक्तियाँ

जटिल प्रकार। व्यर्थ। ऊर्जावान। हंसमुख। यह, एक नियम के रूप में, एक उच्च आध्यात्मिक अभिविन्यास नहीं है। जीवन के आनंद में डूबे। घरेलू जरूरतों को जीवन में सबसे आगे रखता है। प्रतिष्ठा के आगे नतमस्तक। हर तरह से सौभाग्य, सफलता, लाभ प्राप्त करने का प्रयास करें। वह हारने वालों का तिरस्कार करता है। सुरक्षात्मक, प्रदर्शनकारी। सख्ती से अपनी मांगों को सामने रखता है।

सुधार के तरीके

बड़े का लक्ष्य किशोरी को "सीमा के भीतर" रखना है, क्योंकि वह अपने आसपास के लोगों के अहंकार, अधीनता के लिए प्रवृत्त है। शांति और दृढ़ता से कार्य करना बेहतर है। आयोजक की भूमिका का चयन करें। साथ ही दायित्वों को पूरा करने की मांग की। सौंदर्य शिक्षा वांछनीय है।

चारित्रिक अभिव्यक्तियाँ

दबंग, संदिग्ध, संदिग्ध, पांडित्यपूर्ण। हमेशा उत्कृष्टता के लिए प्रयास करें। क्षुद्र। किसी श्रेष्ठता का आनंद लेता है। चुभने वाला - पित्त। कमजोर का उपहास करने के लिए इच्छुक। तामसिक, खारिज करने वाला, निरंकुश। हम थकते हैं।

सुधार के तरीके

आप उदासीन नहीं रह सकते। आप मिलनसार हो सकते हैं, आप विडंबनापूर्ण हो सकते हैं। नेतृत्व की स्थिति लेने का अवसर दें, लेकिन साथ ही आपको एक ऐसी स्थिति चुननी चाहिए जिसमें वह लोगों की तुलना में कागजों पर अधिक ध्यान दे। इच्छाशक्ति और दृढ़ता को प्रोत्साहित करें। साथ ही, किशोरों के लिए दूसरों के प्रति सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण और सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना वांछनीय है।

चारित्रिक अभिव्यक्तियाँ

हमेशा के लिए असंतुष्ट, चिड़चिड़े, नाइट-पिकिंग के लिए प्रवण। क्षुद्र - मांग। व्यंग्य के लिए प्रवण नहीं। छोटी-छोटी बातों पर आसानी से नाराज हो जाते हैं। अक्सर उदास, चिड़चिड़ा। ईर्ष्यालु। व्यापार में असुरक्षित। रिश्ते में - अधीनस्थ। वह कठिनाइयों के आगे घुटने टेक देता है। समूह में कक्षा को अलग रखा जाता है। प्रतिशोधी। कोई मित्र नहीं है। साथियों को आदेश देता है। आवाज शांत, तेज है।

कम से कम न्यूनतम संबंध स्थापित करना वांछनीय है। व्यक्ति की शंका के आधार पर यह करना आसान है। आप उनकी भलाई, गोपनीय बातचीत में सफलता में रुचि ले सकते हैं। किसी प्रकार के सामाजिक बोझ के रूप में जो आपको रिश्तों में समर्थन की अनुमति देता है, आप लिपिकीय कार्य दे सकते हैं (पांडित्य गुण आपको इसे अच्छी तरह से करने की अनुमति देंगे)। पूरी टीम के साथ परिश्रम के लिए इनाम, जो किसी तरह साथियों के साथ संबंधों में सुधार करेगा। इस प्रकार के किशोरों को निरंतर ध्यान देने और व्यक्तिगत बातचीत की आवश्यकता होती है।

चारित्रिक अभिव्यक्तियाँ

अत्यधिक संवेदनशील प्रकार, अविश्वासी, गुप्त रूप से भावुक, मौन, बंद-स्पर्शी। गर्वित, स्वतंत्र, एक आलोचनात्मक दिमाग है।

निराशावादी। सामान्यीकृत सोच के लिए प्रवण। अक्सर - आत्म-संदेह।
सुधार के तरीके

दृष्टिकोण में, यह वांछनीय है: एक सुरक्षात्मक शासन, सहपाठियों के साथ प्रोत्साहन, सद्भावना, सम्मान। निष्पक्ष आलोचनात्मक निर्णयों को बनाए रखा जाना चाहिए, लेकिन एक किशोर में नैतिकता और आलोचना के विकास से बचना चाहिए।

चारित्रिक अभिव्यक्तियाँ

बहुत भावुक। उत्साही, हंसमुख, मिलनसार, कामुक। संपर्कों में - अपठनीय, सभी के अनुकूल। चंचल, भोला, बचकाना, कोमल। दूसरों की सहानुभूति का आनंद लेता है। सपने देखने वाला। अंतरंग - मैत्रीपूर्ण संबंधों को प्राथमिकता देते हुए नेतृत्व के लिए प्रयास नहीं करता है।

सुधार के तरीके

सकारात्मक रवैया बनाए रखें। शौक का समर्थन करने के लिए सौंदर्य संबंधी झुकाव विकसित करना वांछनीय है (प्रोत्साहित करें, रुचि लें, कक्षा, समूह के सामने बोलने की पेशकश करें)। मजबूत इरादों वाले गुणों (दृढ़ता, दावों का स्तर) के विकास पर ध्यान दें।

चारित्रिक अभिव्यक्तियाँ

सहानुभूति। बहुत दयालु, कमजोरों का समर्थन करने के इच्छुक, अंतरंग - मैत्रीपूर्ण संपर्क पसंद करते हैं। मूड अक्सर शांत हो जाता है। मामूली। संकोची। मुझे खुद पर यकीन नहीं है। विचारक। प्रतिकूल परिस्थितियों में आसानी से सावधान और संदिग्ध हो जाता है।

सुधार के तरीके

एक बख्शते - विकासशील मोड को स्थापित करने की सिफारिश की जाती है। धीरे-धीरे नियंत्रण करें, शांति से व्यवहार करें - उदारतापूर्वक। कठिन परिस्थितियों में मदद करने के लिए, जो इस मामले में एक लक्ष्य की उपलब्धि है, एक सक्रिय स्थिति का गठन, संपर्क स्थापित करना (साथियों और वयस्कों के साथ)।

चारित्रिक अभिव्यक्तियाँ

शांत प्रकार। मौन, विचारशील।

धीरे-धीरे सक्रिय, बहुत सुसंगत, स्वतंत्र, स्वतंत्र, श्रमसाध्य। निष्पक्ष, विनम्र, कम-भावनात्मक। कभी-कभी वास्तविकता से विचलित।

सुधार के तरीके

इस प्रकार के किशोरों में, आत्म-सम्मान बढ़ाने, दावों की एक प्रणाली विकसित करने, किशोर के झुकाव और क्षमताओं को प्रकट करने का प्रयास करना चाहिए।

उच्च व्यक्तिगत जिम्मेदारी के साथ किसी प्रकार की नौकरी देकर आप किसी चीज में रुचि ले सकते हैं (प्रकार के अनुसार, गतिविधि लोगों की तुलना में कागजात से अधिक संबंधित होनी चाहिए)। इस प्रकार के किशोरों को विभिन्न मुद्दों पर सलाह की आवश्यकता होती है, लेकिन इसे नाजुक रूप में व्यक्त किया जाता है।
टाइप नंबर 20 (ई: 16-20; एच: 16-20)

चारित्रिक अभिव्यक्तियाँ

बहुत प्रदर्शनकारी, सहानुभूति करना नहीं जानता। भावनात्मक रूप से गरीब। वह खुद को टीम का विरोध करना पसंद करता है। अपने लिए महत्वपूर्ण मूल्यों को प्राप्त करने में बहुत मुखर। प्रतिष्ठित। अक्सर नकली। व्यावहारिक।

सुधार के तरीके

बातचीत का तरीका नरम, सहिष्णु है, ताकि नकारात्मक गुणों में वृद्धि न हो। खेल या तकनीकी गतिविधियों में संलग्न रहें ताकि किशोर ऊर्जा को एक सकारात्मक दिशा में बदल सकें, और श्रेष्ठता के लिए लड़ने की आवश्यकता को एक स्वीकार्य रूप में बदल सकें। सौंदर्य शिक्षा वांछनीय है। एक मजबूत प्रभावशाली नेता के साथ सकारात्मक सामाजिक समूहों में शामिल हों।

चारित्रिक अभिव्यक्तियाँ

बहुत ऊर्जावान, खुशमिजाज। "लोगों का पसंदीदा" ऐसा माना जाता है कि इस प्रकार के किशोर भाग्यशाली होते हैं। वास्तव में, वे अक्सर बहुत प्रतिभाशाली, सीखने में आसान, कलात्मक, थोड़े थके हुए होते हैं। हालांकि, इन गुणों की उपस्थिति के अक्सर नकारात्मक परिणाम होते हैं। किशोरों (और युवाओं) को बचपन से ही सब कुछ उपलब्ध होने की आदत होती है। नतीजतन, वे लक्ष्य प्राप्त करने की दिशा में गंभीरता से काम करना नहीं सीखते हैं। सब कुछ छोड़ देना आसान होता है, अक्सर दोस्ती में रुकावट डालते हैं। सतही। उनके पास कम सामाजिक बुद्धि है।

सुधार के तरीके

परोपकार की आवश्यकता है - सख्ती से संबंध। एक टीम में, आपको नेतृत्व के पदों का चयन नहीं करना चाहिए (संगठनात्मक प्रकार के एक बार के असाइनमेंट की पेशकश करना बेहतर होता है)। आदेशों के क्रियान्वयन की कड़ाई से मांग करें। यह सलाह दी जाती है कि एक किशोरी के साथ मिलकर कुछ महत्वपूर्ण लक्ष्य (उदाहरण के लिए, एक विदेशी भाषा में महारत हासिल करने के लिए), समय सीमा को अवधि में विभाजित करें, समय पर कार्यों को निर्धारित करें और कार्यान्वयन की निगरानी करें। यह जहां एक ओर लक्ष्य को प्राप्त करने में मदद करेगा, वहीं दूसरी ओर व्यवस्थित तरीके से काम करना भी सिखाएगा।

चारित्रिक अभिव्यक्तियाँ

बहुत निष्क्रिय - उदासीन। आत्मविश्वासी। दूसरों के संबंध में कठिन - मांग। नाराज। अक्सर निष्क्रिय हठ दिखाता है। बहुत पांडित्यपूर्ण, क्षुद्र।

विचारशील, ठंडे दिमाग वाला। दूसरों की राय उदासीन है। वह सामान्य चीजों और जीवन की एकरसता को तरजीह देता है। भाषण के स्वर अनुभवहीन हैं। थोड़ा सौंदर्य।

सुधार के तरीके

एक किशोर में यह भावना पैदा करें कि वह शिक्षक (कोच, आदि) के लिए दिलचस्प है। आपको जीवन की छोटी-छोटी चीजों, भलाई में दिलचस्पी लेनी चाहिए। सार्वजनिक कार्यों के बीच, कुछ ऐसा चुनने की सलाह दी जाती है जिसके लिए सावधानीपूर्वक निष्पादन की आवश्यकता होती है (जर्नल या टाइम शीट रखना, किसी चीज़ का लेखा-जोखा रखना, आदि)। प्रदर्शन के लिए प्रशंसा। गतिविधियों को चुनने में सहायता (अधिमानतः व्यक्तिगत, सामूहिक खेल या शौकिया प्रदर्शन नहीं)।

चारित्रिक अभिव्यक्तियाँ

मिलनसार, सक्रिय, सक्रिय, उत्साही। साथ ही वह खुद को मैनेज करना भी जानता है। इच्छित लक्ष्य को प्राप्त करने में सक्षम। महत्वाकांक्षी। नेतृत्व करना पसंद करता है और एक आयोजक बनना जानता है। दूसरों के भरोसे और ईमानदारी से सम्मान का आनंद लेते हैं। चरित्र आसान है; सौंदर्यपूर्ण, जीवंत भी।

सुधार के तरीके

नेतृत्व का अवसर बनाएँ। समूह और व्यक्तिगत समस्याओं को हल करने में सहायता। सुनिश्चित करें कि भार (शैक्षिक, औद्योगिक और सामाजिक) उचित सीमा के भीतर है।

चारित्रिक अभिव्यक्तियाँ

सक्रिय, संतुलित प्रकार। ऊर्जावान। मध्यम मिलनसार। चंद दोस्तों से जुड़े। आदेश दिया। लक्ष्य निर्धारित करने और समाधान प्राप्त करने में सक्षम। प्रतिस्पर्धा के लिए प्रवण नहीं। कभी-कभी स्पर्शी।

सुधार के तरीके

वे दूसरों के शांत, भरोसेमंद रवैये को पसंद करते हैं। स्पष्ट व्यावसायिक संपर्कों को डिबग करना वांछनीय है।

चारित्रिक अभिव्यक्तियाँ

सक्रिय, कभी विस्फोटक, कभी लापरवाही से उदासीन। लगभग कोई पहल नहीं दिखाता है, आदेशों पर कार्य करता है। सामाजिक संपर्कों में निष्क्रिय। गहरे भावनात्मक अनुभवों के प्रति उदासीन नहीं। नीरस श्रमसाध्य कार्य के लिए प्रवण।

सुधार के तरीके

प्रकार संख्या 26 (ई: 4-8; एच: 8-12)

चारित्रिक अभिव्यक्तियाँ

शांत, संतुलित, धैर्यवान, पांडित्यपूर्ण। महत्वाकांक्षी। उद्देश्यपूर्ण। मजबूत सिद्धांत हैं। समय-समय पर आहत।

सुधार के तरीके

वह भरोसेमंद रिश्तों, काम की शांत गति से प्यार करता है। परिचित होने का खतरा नहीं। सटीकता, परिश्रम के लिए कक्षा (समूह) में प्रोत्साहित करने की सलाह दी जाती है। अपना आत्मविश्वास बढ़ाने पर काम करें।

चारित्रिक अभिव्यक्तियाँ

संतुलित - उदास। सूक्ष्म रूप से संवेदनशील। स्नेही; गोपनीय रूप से सराहना करता है - घनिष्ठ संबंध, शांत। हास्य की सराहना करता है। सामान्य तौर पर - एक आशावादी। कभी-कभी घबराहट; कभी-कभी उदास हो जाता है। हालांकि, अधिक बार शांति से - विचारशील।

सुधार के तरीके

सक्रिय - शांत गतिविधि का वातावरण बनाएं। कठोर नियमन से बचना वांछनीय है। सौंदर्य और साहित्यिक गतिविधियों की सिफारिश करें।

चारित्रिक अभिव्यक्तियाँ

उदासीन, महत्वाकांक्षी, जिद्दी, गंभीर। कभी-कभी सुस्त - चिंतित मनोदशा का खतरा। लोगों के एक छोटे समूह के साथ दोस्ती करें।

स्पर्शी नहीं, लेकिन कभी-कभी संदिग्ध। बुनियादी मसलों पर फैसले लेने में स्वतंत्र, लेकिन भावनात्मक जीवन में अपनों पर निर्भर।

चारित्रिक अभिव्यक्तियाँ

दूसरों से सख्ती से मांग करना; जिद्दी, घमंडी, बहुत महत्वाकांक्षी। ऊर्जावान, मिलनसार, मिजाज अक्सर उग्रवादी होता है। असफलता को छुपाता है। देखा जाना पसंद है। ठंडे खून वाले।

सुधार के तरीके

सम्मान, उच्च मांगों के आधार पर संबंध बनाएं। यदि किशोर अहंकारी है तो आप कमियों पर हंस सकते हैं।

चारित्रिक अभिव्यक्तियाँ

गर्व, श्रेष्ठता के लिए प्रयास करने वाला, प्रतिशोधी। हर चीज में नेतृत्व के लिए प्रयास करता है।

ऊर्जावान, दृढ़। शांत, विवेकपूर्ण। जोखिम पसंद है, उपलब्धियों में अडिग। उपलब्धि में अथक। कलात्मकता से रहित नहीं, हालाँकि शुष्क।

सुधार के तरीके

अहंकार न आने दें। सकारात्मक प्रयासों में सहयोग। नेतृत्व में मदद करें, संबंधों की प्रभावशाली शैली की अनुमति न दें। क्रोध को शांत करो। सामाजिक बुद्धि विकसित करें।

चारित्रिक अभिव्यक्तियाँ

शर्मीला, ईर्ष्यालु, स्वतंत्रता के लिए प्रयासरत, स्नेही। परोपकारी। प्रियजनों के साथ अवलोकन, हास्य की भावना दिखाता है।

गहरे भरोसेमंद रिश्तों की ओर झुकाव। जोखिम, खतरे की स्थितियों से बचा जाता है। गति बर्दाश्त नहीं कर सकता। कभी-कभी त्वरित निर्णयों के लिए प्रवण। वह अक्सर अपने किए पर पछताता है। वह केवल अपनी असफलताओं के लिए खुद को दोषी मानता है।

सुधार के तरीके

एक शांत, स्वागत करने वाला वातावरण प्रदान करें। व्यावसायिक मुद्दों के सक्रिय समाधान में शामिल होने का प्रयास करें। सामाजिक गतिविधि को प्रोत्साहित करें, किसी भी कार्यक्रम (सेमिनार, सम्मेलन, आदि) में भाग लें।

चारित्रिक अभिव्यक्तियाँ

महत्वाकांक्षी, असफलता से आत्मविश्वास कम नहीं होता। घमंडी। नाराज। ऊर्जावान। हठी। उद्देश्यपूर्ण। संघर्ष के लिए प्रवण। हीन नहीं, भले ही सही न हो। विवेक का दर्द महसूस नहीं होता है।

संचार में, वह सहानुभूति के लिए इच्छुक नहीं है। केवल सूचनात्मकता की सराहना करता है। भावनात्मक रूप से सीमित प्रकार।

सुधार के तरीके

संघर्ष की स्थिति में सहयोग न करें। महत्वाकांक्षा के माध्यम से प्रभाव। सामाजिक बुद्धिमत्ता को धीरे-धीरे विकसित करने की कोशिश करते हुए रिश्ते सुचारू रूप से बनाए रखते हैं।

कानूनी ज्ञान की बुनियादी बातों के साथ अपराधों की रोकथाम के लिए प्रशिक्षण