समावेशी शैक्षिक प्रक्रिया में स्पीच थेरेपी कार्य की विशेषताएं। समावेशी शिक्षा के लिए वाक् चिकित्सा समर्थन वाक् चिकित्सक और दोषविज्ञानी समावेशी शिक्षा के लिए कार्य योजना

चेर्नोसोवा अनास्तासिया अलेक्जेंड्रोवना
नौकरी का नाम:शिक्षक भाषण चिकित्सक
शैक्षिक संस्था:एमबीडीओयू "बचपन" "टीएसआरआर" एनएसपी "कोरब्लिक"
इलाका:कलुगा
सामग्री का नाम:लेख
विषय:"समावेशी शिक्षा। भाषण केंद्र में गंभीर भाषण विकारों का सुधार"
प्रकाशन तिथि: 28.09.2018
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

यूडीसी 373.24

समावेशी शिक्षा। गंभीर वाणी विकारों का सुधार

लोगोपंकट स्थितियाँ।

चेर्नोसोवा

अनास्तासिया

अलेक्जेंड्रोवना,शिक्षक भाषण चिकित्सक

"बचपन" "टीएसआरआर" कलुगा एनएसपी "कोरब्लिक"

एनोटेशन.

प्रभावित

कानूनी

समावेशी शिक्षा, लक्ष्य और उद्देश्य

एसटीडी वाले बच्चों के साथ काम करते समय एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक भाषण चिकित्सा केंद्र में शिक्षक-भाषण चिकित्सक।

के साथ काम के संगठन की विशिष्ट विशेषताएं

बच्चा

स्थितियाँ

लोगोपंकट.

ध्यान

दिया हुआ है

मानक का

संकलन

कार्यक्रमों

विशेषताएँ

दस्तावेज़ीकरण.

प्रासंगिकता

नवीनतम

विकलांग बच्चों की संख्या में वृद्धि हुई है और संघीय राज्य शैक्षिक मानक उन्हें प्रीस्कूल जाने के लिए बाध्य करता है

शिक्षात्मक

संगठनों

सहित

शिक्षा

बनाएं

प्रशिक्षण और शिक्षा के लिए विशेष शर्तें।

कीवर्ड:विकलांग बच्चे, विकलांग बच्चे

गंभीर भाषण हानि, समावेशी शिक्षा।

पूर्वस्कूली

शिक्षा

से होकर गुजरती है

महत्वपूर्ण

परिवर्तन

संघीय राज्य शैक्षिक के लागू होने का क्षण

एकीकरण के विचार से (जब पूर्वस्कूली में बच्चों के लिए विशेष समूह होते हैं

भारी

उल्लंघन

बुलाया

(भाषण चिकित्सा समूह) समावेशन के लिए - संयुक्त शिक्षा और पालन-पोषण

विकास के विभिन्न स्तरों वाले बच्चे। निःसंदेह, यह विचार काफी हद तक उत्पन्न हुआ

लंबे समय से, लेकिन वर्तमान समय में समावेशी का सक्रिय कार्यान्वयन हो रहा है

शिक्षा

शिक्षा

विशेष रूप से

पूर्व विद्यालयी शिक्षा। अब विकलांग बच्चों का एक बड़ा समूह है और

इसमें सीधे तौर पर एसटीडी वाले बच्चे शामिल हैं।

शिक्षा पर कानून लागू होने के बाद, प्रीस्कूल प्रणाली

शिक्षा हमारे देश में शिक्षा का पहला चरण बन गया है। बालवाड़ी बन गया है

शिक्षात्मक

संगठन।

क्रमश,

कार्य कर रहे हैं

सामान्य शिक्षा

कार्यक्रम,

ए पी डी आई पी टी आई वी ई

शैक्षिक कार्यक्रम जिनके माध्यम से बच्चे शिक्षा प्राप्त करते हैं। इस में

कार्य में पूर्वस्कूली संस्थानों के सभी विशेषज्ञ और शिक्षक शामिल हैं

विकलांग बच्चों को पढ़ाने की सफलता संयुक्त गतिविधियों पर निर्भर करेगी

सार्वजनिक जीवन में उनका एकीकरण। इसीलिए यह आज इतना महत्वपूर्ण है

सहित

शिक्षा।

लोगोप्वाइंट

लगे हुए हैं

लगातार

अनेक

स्पीच थेरेपी समूहों में अध्ययन किया गया। मौजूदा को धन्यवाद

विधान,

फायदे

पाना

उपयोग किया जाता है

प्रशिक्षण,

आवेदन करना

परिवर्तनशील शैक्षिक रूप और शिक्षण और पालन-पोषण के तरीके। यह सब

इसका उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि विभिन्न विशेषताओं और कठिनाइयों वाले बच्चे ऐसा कर सकें

पूर्णकालिक या अंशकालिक समूह में रहना, व्यक्तिगत रूप से अध्ययन करना

शैक्षिक मार्ग और व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रम।

इस मुद्दे के लिए कानूनी समर्थन है:

2008 में, रूस ने अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र कन्वेंशन पर हस्ताक्षर किए

विकलांग।"

सम्मेलन

इसे कहते हैं

कार्यान्वयन

शिक्षा

भाग लेने वाले राज्य

उपलब्ध करवाना

सहित

शिक्षा

शिक्षा

एक व्यक्ति के पूरे जीवन भर.

संविधान

रूसी

फेडरेशन

सुरक्षित

समानता

नागरिकों के अधिकार और स्वतंत्रता

शिक्षा कानून के अनुसार, समावेशी शिक्षा है

इसका उद्देश्य सभी विकलांग छात्रों के लिए शिक्षा तक समान पहुंच सुनिश्चित करना है

विविधता

शिक्षात्मक

आवश्यकताओं

व्यक्तिगत क्षमताएं [कला। 2, संघीय कानून संख्या 273 "शिक्षा पर" का खंड 27]।

इस प्रकार, इस विधायी ढांचे के आधार पर, कोई भी अभिभावक

किसको

दौरा

सामान्य शिक्षा

प्रीस्कूल

संगठन,

संपर्क

विशेष

इस मदद पर भरोसा करें.

2011 से, "सुलभ पर्यावरण" कार्यक्रम रूस में संचालित हो रहा है,

एकीकरण

विकलांग

समाज,

निर्माण

विकलांग व्यक्तियों का व्यापक पुनर्वास एवं पुनर्वास।

राज्य शैक्षिक मानक (एफएसईएस)। इसके बारे में जानकारी दी है

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के स्नातकों के शुरुआती अवसरों को बराबर करना, जिनमें शामिल हैं

विकलांग बच्चे.

आधुनिक

सहित

शिक्षा

कुछ सिद्धांतों पर आधारित है:

व्यक्ति

(व्यक्तिगतीकरण

पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी सिद्धांतों में से एक)

सामाजिक

इंटरैक्शन

संबद्ध

बच्चे और विशेषज्ञ के बीच संबंध. यह याद रखना जरूरी है कि लक्ष्य क्या है

भाषण चिकित्सक शिक्षक

सुधार

ध्वनि उच्चारण,

विकास

ध्वन्यात्मक प्रक्रियाएं, बल्कि बच्चे के समाजीकरण को भी बढ़ावा देती हैं

अक्सर

है

विभिन्न

मनोवैज्ञानिक

ऐसी विशेषताएं जो उसके लिए समाज में एकीकृत होना कठिन बना देती हैं

परिवर्तनशीलता का सिद्धांत परिवर्तन की उपस्थिति को मानता है

विकसित होना

ज़रूरी

विकसित होना

शिक्षाप्रद

मैनुअल, शिक्षण सहायक सामग्री, परिवर्तनीय पद्धति प्रशिक्षण आधार और

शिक्षा

क्षमता

उपयोग

अध्यापक

विभिन्न

कार्य के तरीके और साधन.

साझेदारी

इंटरैक्शन

अधिकांश

एक भाषण चिकित्सक शिक्षक के लिए एक प्रासंगिक सिद्धांत, क्योंकि के लिए प्रयास किये गये

बच्चे के मौजूदा दोषों का सुधार सबसे प्रभावी होगा,

का समर्थन किया

अभिभावक

पैर जमाना

घर का वातावरण। इसके अलावा, के साथ बातचीत

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के सभी विशेषज्ञ और शिक्षक

लोगोपंकट

होना

उल्लंघन

उच्चारण

व्यक्ति

भाषण चिकित्सक शिक्षक

अब इसे स्टेजिंग, स्वचालन और ध्वनियों के विभेदन तक सीमित कर दिया गया है

कानूनी

प्रदान

अवसर

प्राप्त करें

एक सामान्य शिक्षा संगठन की दीवारों के भीतर विशेष सहायता

कामकाज

लोगोप्वाइंट.

उठना

कुछ

कठिनाइयों

कार्यान्वयन

विशेष

यह हमेशा याद रखना महत्वपूर्ण है कि प्रशिक्षण प्रणाली को हमेशा अनुकूल होना चाहिए

अक्सर,

उनके विकास में अतिरिक्त सुविधाएँ या गड़बड़ी। होना चाहिए

इस तथ्य के लिए तैयार हैं कि एक सामान्य शिक्षा प्रीस्कूल संगठन ऐसा कर सकता है

नामांकन

संयुक्त

उल्लंघन,

बौद्धिक

अपर्याप्तता,

अभिव्यक्तियों

विभिन्न

न्यूरोलॉजिकल

सिन्ड्रोम।

कर्तव्य

भाषण चिकित्सक शिक्षक

विशेष

ऊपर उठाया हुआ

जरूरतें,

जरूरतमन्द लोग

शिक्षात्मक

स्थितियाँ:

संचार के विभिन्न रूपों में प्रशिक्षण (मौखिक और)

गैर-मौखिक)

भाषण के सभी घटकों का विकास

विशेष

प्रशिक्षण

भाषाई

संश्लेषण, ध्वन्यात्मक प्रक्रियाएं और ध्वनि उच्चारण, छंदशास्त्र। में

बच्चों के लिए शाब्दिक और व्याकरणिक श्रेणियों में महारत हासिल करने में कठिनाइयों का संबंध

प्रीपोज़िशनल-केस निर्माणों की समझ विकसित करने की आवश्यकता है

उद्देश्यपूर्ण

गठन

भाषा

कार्यक्रमों

कथन,

शाब्दिक

भरने

व्याकरण

निर्माण, सुसंगत संवादात्मक और एकालाप भाषण।

विकास

स्थानिक

अभिविन्यास,

ध्यान,

धारणा, स्मृति, विचार प्रक्रियाएँ

इस संबंध में, एक भाषण चिकित्सक शिक्षक के लिए आवश्यकताएँ काम कर रही हैं

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के लोगो स्टेशन पर।

आज, एक भाषण चिकित्सक शिक्षक का लक्ष्य सृजन करना है

को बढ़ावा

की पहचान

काबू

उल्लंघन

भाषण

विकास,

सुधार

संचार

छात्र

शैक्षिक कार्यक्रम का सफल समापन.

इस लक्ष्य के कार्यान्वयन से निम्नलिखित कार्यों का समाधान होता है:

बाहर ले जाना

वाक उपचार

परीक्षा

भाषण हानि की संरचना और गंभीरता का निर्धारण करना।

विकास

व्यक्ति

शिक्षात्मक

मार्ग

जरूरतमंद बच्चों के लिए व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रम

भाषण चिकित्सा सहायता.

संगठन

सुधारात्मक

उपलब्ध कराने के

विकलांग बच्चे को स्पीच थेरेपी सहायता में विकास और शामिल है

प्रतीति

विकास का सुधार,

मैं एन डी आई वी आई डी यू ए एल एन ओ -

उन्मुखी

कार्यक्रमों

आयु

व्यक्ति

विशेषताएँ

विकास

छात्र,

संरचनाएं

प्रतिपादन

परामर्शी

शैक्षणिक

टीम के लिए।

वाणी विकारों को दूर करने के तरीकों और तकनीकों का निर्धारण

विकास।

बाहर ले जाना

व्यक्ति

समूह

भाषण विकारों का सुधार

विकास

अनुकूलित

शिक्षात्मक

कार्यक्रम.

बाहर ले जाना

व्यवस्थित

टिप्पणियों

गतिकी

शिक्षा में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में विकलांग बच्चे का भाषण विकास

कार्यक्रमों

अनुमति देता है

समायोजित करना

मौजूदा

व्यक्ति

सुधारात्मक हस्तक्षेप कार्यक्रम और पर ध्यान केंद्रित करें

भाषण विकास की सबसे लगातार समस्याएँ।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषज्ञों के साथ बातचीत

एक विकलांग बच्चे और उसके परिवार के साथ जाना।

सुधार

वैज्ञानिक और पद्धतिगत

संभावना।

नई शिक्षण प्रौद्योगिकियों का विकास और कार्यान्वयन जो अनुमति देता है

बच्चों में विकारों को ठीक करने के लिए समावेशी अभ्यास

CONSULTING

शैक्षणिक

कर्मी

समस्याएँ

संगठनों

विशेष

शिक्षात्मक

विकलांग बच्चा

दिशा

गतिविधियाँ

भाषण चिकित्सक शिक्षक

उत्तेजित करता है

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन की एक एकीकृत प्रक्रिया और उन्मुख नहीं है

काबू

विकारों

सामान्य रूप से विकासशील साथियों के बीच समाजीकरण और अनुकूलन।

एसटीडी वाले बच्चों के साथ स्पीच थेरेपी सेंटर में पूरी तरह से काम करने के लिए,

स्पीच थेरेपिस्ट का कार्य भाषण और भाषा विकास विकारों वाले बच्चों के लिए एक कार्यक्रम विकसित करना है,

विशेष शैक्षिक विधियों, शिक्षण सहायक सामग्री आदि का उपयोग

शिक्षाप्रद

सामग्री,

बाहर ले जाना

समूह

व्यक्ति

सुधारात्मक

क्रमश

सुधारात्मक

समावेशी शिक्षा का उद्देश्य विकलांग बच्चों को प्रदान करना होना चाहिए

इस कार्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए योग्य सहायता, उनकी बहुमुखी प्रतिभा

विकास

आयु

व्यक्ति

विशेषताएँ

शैक्षिक आवश्यकताएँ.

उपरोक्त सभी से, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि सहयोगात्मक शिक्षा

preschoolers

शुरुआत

अवसर

अधिकांश

यदि पूर्वस्कूली संस्थान में विशेष परिस्थितियाँ बनाई जाती हैं तो उत्पादक

शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए.

विशेष परिस्थितियों का अर्थ है:

विशेष शैक्षिक कार्यक्रमों का उपयोग और

प्रशिक्षण और शिक्षा के तरीके

चाहे कितने भी विकलांग बच्चों को स्पीच सेंटर में प्रवेश दिया जाए

विभिन्न

निष्कर्ष,

जारी किए गए

अनुपालन

लिखा हुआ

अलग

कार्यक्रम,

निर्देशित

सुरक्षा

सुधार

कमियों

भौतिक,

मानसिक विकास और बच्चों की मदद करना, चाहे कुछ भी हो

एक खराबी है. तदनुसार, सुधारात्मक कार्य की सामग्री,

जो किसी भी बच्चे के साथ समावेशी भाग के रूप में किया जाएगा

शिक्षा,

कार्यक्रम.

आधिकारिक तौर पर रिकॉर्ड किया गया और सुनियोजित।

एसएसडी वाले बच्चों के पास है

प्राप्त करें

सुधारात्मक और विकासात्मक

वाक उपचार

ताकतों

विशेषज्ञों

असरदार

उपलब्ध कराने के

यह मदद.

के ढांचे के भीतर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षण कर्मचारियों के काम की मुख्य दिशाएँ

समावेशी शिक्षा इस प्रकार हैं:

प्रत्येक की व्यक्तिगत विकासात्मक विशेषताओं का निदान

बच्चे के संसाधनों और कमी वाले क्षेत्रों का व्यापक मूल्यांकन

बनाना

व्यक्ति

शिक्षात्मक

मार्ग

व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रम. IOM में लिखा है,

किन विशेषज्ञों को इस बच्चे के साथ काम करना चाहिए और दिशा-निर्देश

उनके काम। और IOP पांचों में से प्रत्येक के लिए अलग से काम निर्दिष्ट करता है

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार क्षेत्र। एसटीडी वाले बच्चे के लिए, स्पीच थेरेपी पूरी तरह से की जाती है

शिक्षात्मक

प्रक्रिया,

वाक उपचार

शामिल करना

शिक्षकों

कक्षाएं,

म्यूजिकल

पर्यवेक्षक

शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक और मनोवैज्ञानिक।

विकास

कार्यान्वयन

विशिष्ट

प्रभुत्व

विकलांग बच्चे के लिए व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रम

विकास

SPECIALIST

पंचांग

सुधारात्मक और विकासात्मक कार्यों के लिए विषयगत योजनाएँ; योजना

शैक्षिक प्रक्रिया, व्यक्तिगत शैक्षिक को ध्यान में रखते हुए

बच्चों की ज़रूरतें

परिस्थितियों में बच्चों की संयुक्त जीवन गतिविधियों का संगठन

सहित

निगरानी

सहित

शिक्षात्मक

प्रक्रिया, विशेष परिस्थितियों का निर्माण

विकसित किया जा रहा है

अनुकूलित

मुख्य

सामान्य शिक्षा

कार्यक्रम

जिसमें एक सुधारात्मक कार्य कार्यक्रम शामिल है

अनुकूलित

शिक्षात्मक

कार्यक्रम

किसी विशिष्ट विकलांग बच्चे को पढ़ाने के लिए अनुकूलित कार्यक्रम

उसके मनो-शारीरिक विकास की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, व्यक्ति

अवसर, विशेष शैक्षिक आवश्यकताएँ, प्रदान करना

बच्चे के विकास संबंधी विकारों और सामाजिक अनुकूलन का सुधार।

अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रम संकलित किया गया है

टीएनआर वाले विकलांग बच्चे की स्थिति टीएमपीके द्वारा एक वर्ष के लिए तय की जाती है। वे।

इसे बढ़ाने के लिए बच्चे को सालाना टीएमपीके का दौरा करना चाहिए

स्थिति, या इसे हटाने के उद्देश्य से

उपरोक्त सभी को संक्षेप में प्रस्तुत करने के लिए, हम प्रकाश डाल सकते हैं

मुख्य और

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के संपूर्ण शिक्षण स्टाफ का सबसे महत्वपूर्ण कार्य बच्चों की मदद करना है

विकलांगों के लिए शिक्षा के प्रारंभिक चरण में सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में महारत हासिल करना और

कोशिश

योगदान देना

आगे

एक व्यापक स्कूल में अध्ययन किया।

ग्रंथ सूची:

समावेशी शिक्षा। अंक 4. पद्धति संबंधी सिफ़ारिशें

बच्चों में एक समावेशी शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन पर

उद्यान [पाठ] /टी.एन. द्वारा संपादित। गुसेवा. - एम.: केंद्र "स्कूल

पुस्तक", 2010, - 240 पी।

पूर्वस्कूली शिक्षा में समावेशी अभ्यास [के लिए एक मैनुअल

पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षक] /टी.वी. वोलोसोवेट्स द्वारा संपादित,

ई.एन कुटेपोवा। - मॉस्को: मोजाइका-सिंटेज़ पब्लिशिंग हाउस, 2011. - 144 पी।

संघीय

शिक्षा

रूसी संघ (25 नवंबर 2013 को संशोधित; संशोधनों और परिवर्धन के साथ, इसमें शामिल हुआ

01/01/2014 से प्रभावी) // रूसी समाचार पत्र, संख्या 303, 12/31/2012।

संघीय

राज्य

शिक्षात्मक

मानक

प्रीस्कूल

शिक्षा

अनुमत

आदेश से

17 से रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

मंत्रालय

शिक्षा

रूसी संघ। - मॉस्को: 2013

• प्राथमिक भाषण चिकित्सा परीक्षा (1 से 15 सितंबर तक आयोजित) आपको विकलांग बच्चे के भाषण विकास के स्तर, संचार और नियामक सार्वभौमिक क्रियाओं के गठन और विकलांग बच्चों के साथ सुधारात्मक भाषण चिकित्सा कार्य की मुख्य दिशाओं, सामग्री और तरीकों को तैयार करने की अनुमति देता है।

अंतरिम भाषण चिकित्सा परीक्षा भाषण चिकित्सा सहायता प्रदान करने की प्रक्रिया में प्रदान किया जाता है, जो सुधारात्मक भाषण चिकित्सा के मौजूदा व्यक्तिगत-उन्मुख कार्यक्रम को समायोजित करना और बच्चे के भाषण विकास (मौखिक और लिखित भाषण दोनों) की सबसे लगातार समस्याओं पर ध्यान केंद्रित करना संभव बनाता है।

अंतिम निदान एक गहन वाक् चिकित्सा परीक्षा है जो वाक् प्रणाली के सभी घटकों को शामिल करती है और सभी प्रकार की सार्वभौमिक शैक्षिक क्रियाओं के गठन का खुलासा करती है।

एक भाषण चिकित्सक शिक्षक के काम में छात्रों की उम्र और विकासात्मक विशेषताओं, दोष की संरचना को ध्यान में रखते हुए सुधारात्मक और विकासात्मक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन शामिल है, साथ ही एक बच्चे के विकास, प्रशिक्षण और शिक्षा को वैयक्तिकृत करने में शिक्षण स्टाफ की सहायता करना शामिल है। विकलांगता वाले।

विकलांग बच्चे के विकास के लिए इष्टतम सुधारक का चयन करना
इसके विशेष के अनुसार कार्यक्रम, विधियाँ और शिक्षण विधियाँ
शैक्षिक आवश्यकताएँ;

व्यक्तिगत एवं समूह कक्षाओं का आयोजन एवं संचालन
मौखिक और लिखित भाषण विकारों का सुधार, साथ ही विकास
विकलांग बच्चों के संचार कौशल।

संगठनात्मक और पद्धतिगत दिशास्पीच थेरेपिस्ट के कार्य में शामिल हैं:

व्यक्तिगत रूप से उन्मुख सुधारात्मक और विकासात्मक कार्यक्रमों के विकास में।

विकलांग बच्चों के लिए एक अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रम की तैयारी में सहायता करना।

उपदेशात्मक और पद्धति संबंधी सामग्रियों के चयन में।

दस्तावेज़ीकरण के प्रभारी.

सलाहकार और शैक्षिक दिशाकार्य में शामिल हैं:
· विकलांग बच्चों के भाषण विकास और संचार, गठन के मुद्दों पर परिवारों को परामर्श देना
माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक क्षमता (या कानूनी
समावेशी प्रक्रिया में शामिल विकलांग बच्चों के प्रतिनिधि,
मौखिक और लिखित भाषण की ओटोजनी पर, विकारों की अभिव्यक्तियाँ
वाक् प्रणाली, वाक् चिकित्सा कार्य के लिए सरलतम तकनीकों का चयन
बच्चों में भाषण विकारों का सुधार;

· शिक्षकों और शिक्षा में अन्य प्रतिभागियों से परामर्श करना
वाक् ओटोजेनेसिस और डिसोंटोजेनेसिस, सृजन के मुद्दों पर प्रक्रिया
भाषण विकास का माहौल, इससे जुड़ी उभरती समस्याएं
कार्यान्वयन की प्रक्रिया में विकलांग बच्चे का विकास, प्रशिक्षण और शिक्षा
समावेशी अभ्यास.

इसमें विकलांग बच्चे में संभावित माध्यमिक भाषण विकारों की समय पर रोकथाम, सामान्य शिक्षा के प्रत्येक स्तर पर उनके पूर्ण भाषण विकास के लिए स्थितियां बनाना शामिल है।

विकलांग बच्चों के साथ काम करने के लिए, स्कूल के पास एक विशेष सॉफ्टवेयर और हार्डवेयर कॉम्प्लेक्स है।

विकलांग छात्रों के लिए विशेष सॉफ्टवेयर और हार्डवेयर कॉम्प्लेक्स (मोनोब्लॉक पीसी);

किताबें पढ़ने के लिए एक पोर्टेबल डिवाइस (नेत्रहीन और नेत्रहीनों के लिए) एक फोल्डिंग कैमरा है जो कंप्यूटर से कनेक्ट होता है। किसी भी पाठ्य सामग्री को भाषण में पुन: प्रस्तुत करता है। रीडिंग मशीन प्रति मिनट 20 पेज स्कैन कर सकती है। आप एक निश्चित गति निर्धारित करके ध्वनि प्लेबैक की गति को नियंत्रित कर सकते हैं;
विदेशी भाषाओं में पढ़ने के लिए सेटिंग्स बदलें।

वीडियो आवर्धक (दृष्टिहीनों के लिए) - जब कंप्यूटर से कनेक्ट किया जाता है, तो यह पाठ को पढ़ने के लिए आवश्यक आकार में बड़ा कर देता है।

बड़े बटन और कुंजी अलग करने वाले पैड वाला कीबोर्ड - एक हटाने योग्य पैड एक ही समय में 2 कुंजी दबाने से रोकता है।

वायरलेस रिसीवर.

हेडसेट (सुनने में असमर्थ लोगों के लिए) - ऑन-ईयर हेडफ़ोन को माइक्रोफ़ोन से कनेक्ट करें।

1. ध्वनि क्षेत्र प्रणाली डिज़ाइन की गई है विभिन्न श्रवण क्षमताओं वाले छात्रों की संयुक्त शिक्षा के लिए . ऑडियो स्पीकर के स्पीकर धीरे-धीरे शिक्षक की आवाज़ को बढ़ाते हैं और इसे पूरे कमरे में समान रूप से वितरित करते हैं।

सिस्टम आपको शिक्षक की आवाज़ को श्रवण बाधित छात्रों तक (सीधे श्रवण यंत्र, कॉकलियर इम्प्लांट या हेडफ़ोन में) प्रसारित करने की अनुमति देता है। बच्चों का ध्यान और शैक्षणिक प्रदर्शन बढ़ता है; सुनने का कौशल विकसित होता है; किसी के स्वयं के मौखिक भाषण का अधिक गहन विकास।

जॉयस्टिक, दो रिमोट बटनों से सुसज्जित (विकलांग छात्रों के लिए - मस्कुलोस्केलेटल विकारों के साथ) - एक माउस का कार्य करता है। दाएं और बाएं बटन नियमित माउस के दाएं और बाएं बटन के अनुरूप होते हैं। शीर्ष बटन टेक्स्ट या ऑब्जेक्ट का चयन करता है। आप अंतर्निर्मित बटनों को रिमोट बटनों से बदल सकते हैं। जॉयस्टिक को ठीक मोटर कौशल की आवश्यकता नहीं होती है; खराब मोटर कौशल वाले उपयोगकर्ता के हल्के स्पर्श पर प्रतिक्रिया करता है।

रिमोट बटन बड़ा है (NODA वाले छात्रों के लिए)।

ओएचपी के सुधार के लिए एक कंप्यूटर प्रोग्राम - भाषण के सभी घटकों के सुधार के लिए खेल अभ्यास: ध्वनि उच्चारण, ध्वन्यात्मक प्रक्रियाएं, भाषण की लेक्सिको-व्याकरणिक संरचना।

हकलाना सुधार के लिए "मोनोलॉग" डिवाइस: किट में एक अंतर्निर्मित बैटरी, एक हेडसेट (हेडफ़ोन), और एक चार्जर वाला एक उपकरण शामिल है।

हकलाने वाले व्यक्ति की वाणी पर उपकरण का प्रभाव दोष की ऐंठन अभिव्यक्तियों की गंभीरता में कमी के रूप में प्रकट होता है (टॉनिक और क्लोनिक ऐंठन कम होती है) निम्नलिखित तकनीकों के लिए धन्यवाद:

किसी की अपनी वाणी की ध्वनि को दबाना भाषण क्रिया से ध्यान भटकाने का काम करता है। "श्वेत शोर" का उपयोग एक धुंधली पृष्ठभूमि के रूप में किया जाता है, जो ध्वनिक रूप से सर्फ की ध्वनि की याद दिलाती है।

1. ध्वनि प्रवर्धन - प्रभाव किसी के अपने भाषण की मात्रा में परिवर्तन के कारण होता है।
2. मेट्रोनोम लयबद्ध भाषण उत्तेजना की एक विधि है। जो लोग हकलाते हैं उन्हें मेट्रोनोम की लयबद्ध लय में पाठ को पढ़ने और दोबारा सुनाने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। अध्ययनों से पता चला है कि जैसे ही भाषण स्कैन, मीट्रिक उच्चारण पर स्विच होता है, हकलाना दूर हो जाता है, क्योंकि सभी शब्द शब्दांश गतिशीलता के अनुसार संरेखित होते हैं।

दस्तावेज़ सामग्री देखें
"समावेशी शिक्षा में विकलांग छात्रों के लिए भाषण चिकित्सा सहायता"

वाक् चिकित्सा सहायता

विकलांग छात्र

शर्तों में

समावेशी शिक्षा

शिक्षक-भाषण चिकित्सक, नगर शैक्षणिक संस्थान "उविंस्काया माध्यमिक विद्यालय नंबर 4"

वख्रुशेवा तात्याना निकोलायेवना

अध्यापक-

शैक्षिक मनोवैज्ञानिक

वाक् चिकित्सक

पीएमपीके

सामाजिक

अध्यापक

अध्यापक

चिकित्सा कर्मी

एक भाषण चिकित्सक शिक्षक का लक्ष्य हैऐसी स्थितियाँ बनाना जो भाषण विकास विकारों की पहचान करने और उन पर काबू पाने के साथ-साथ मौखिक और लिखित भाषण के आगे के विकास को सुविधाजनक बनाती हैं, शैक्षिक कार्यक्रम के शैक्षणिक घटक में सफल महारत के लिए विकलांग छात्रों के संचार में सुधार करती हैं।

कार्य:

1. भाषण विकारों की संरचना और गंभीरता निर्धारित करने के लिए एक भाषण चिकित्सा परीक्षा आयोजित करना: एक भाषण चिकित्सा निष्कर्ष स्थापित करना।

2. स्पीच थेरेपी सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों के साथ सुधारात्मक और स्पीच थेरेपी कार्य (व्यक्तिगत विकास कार्यक्रम) के लिए एक दीर्घकालिक योजना का विकास।

3. विकलांग बच्चे को स्पीच थेरेपी सहायता प्रदान करने के लिए सुधारात्मक कार्य का संगठन। वाक् विकास विकारों के सुधार के लिए वाक् चिकित्सा कार्य की दिशाओं, विधियों और तकनीकों का निर्धारण।

कार्य :

4. विकलांग छात्रों की मनो-शारीरिक स्थिति को ध्यान में रखते हुए कक्षाओं के लिए समूहों का गठन। छात्रों के मौखिक और लिखित भाषण विकारों को ठीक करने के लिए व्यक्तिगत और समूह कक्षाओं का संचालन करना।

5. अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास में भागीदारी, विकलांग बच्चों को पढ़ाने के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें।

राज्य मानक के ढांचे के भीतर शिक्षण के विभिन्न तरीकों, रूपों और साधनों का निर्धारण, शैक्षिक सामग्री की आत्मसात में वृद्धि।

6. शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में विकलांग बच्चे के भाषण विकास की गतिशीलता का व्यवस्थित अध्ययन करना।

कार्य :

7. विकलांग बच्चे और उसके परिवार के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन में विशेषज्ञों के साथ बातचीत।

8. निदान एवं सुधारात्मक कार्य की दक्षता में सुधार के लिए प्रस्तावों का विकास। स्पीच थेरेपी कार्य में सबसे प्रभावी अनुभव का सामान्यीकरण और प्रसार।

9. सामान्य शिक्षा संगठनों में विकलांग बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण के लिए स्वास्थ्य-बचत शर्तों का अनुपालन सुनिश्चित करना और निगरानी करना।

कार्य:

10. बच्चों के भाषण के ऑन्टोजेनेसिस, डिसोंटोजेनेसिस के वेरिएंट की अभिव्यक्तियों के मुद्दों पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक क्षमता के गठन पर सलाहकार कार्य; मौजूदा मौखिक भाषण विकारों पर काबू पाने के लिए माता-पिता को विशेष तकनीकों में प्रशिक्षित करना और लेखन और पढ़ने की कमियों को ठीक करने के साथ-साथ उनकी रोकथाम के उद्देश्य से सुधारात्मक और विकासात्मक अभ्यासों के सेट का चयन करना।

11. बोलने में अक्षमता वाले विकलांग बच्चे की सहायता के लिए विशेष तरीकों और तकनीकों के उपयोग पर शिक्षण कर्मचारियों को परामर्श देना।

भाषण चिकित्सक शिक्षक की गतिविधि के क्षेत्र:

2. सुधारात्मक एवं विकासात्मक

1. निदान

4. सलाहकारी एवं शैक्षणिक

3. संगठनात्मक और कार्यप्रणाली

5.निवारक

कार्य की नैदानिक ​​दिशा:

1. प्राथमिक भाषण चिकित्सा परीक्षा- सितंबर के पहले दो सप्ताह में (1 सितंबर से 15 सितंबर तक)

2. अंतरिम भाषण चिकित्सा परीक्षा- विकलांग बच्चे को स्पीच थेरेपी सहायता की प्रक्रिया में

सुधारात्मक एवं विकासात्मक दिशाइसमें छात्रों की उम्र और विकासात्मक विशेषताओं, दोष की संरचना को ध्यान में रखते हुए सुधारात्मक और विकासात्मक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन शामिल है, साथ ही विकलांग बच्चे के विकास, प्रशिक्षण और शिक्षा को वैयक्तिकृत करने में शिक्षण स्टाफ को सहायता प्रदान करना शामिल है।

सुधारात्मक कार्यक्रमों, विधियों और शिक्षण विधियों का चयन जो विकलांग बच्चे की विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं के अनुसार उसके विकास के लिए इष्टतम हों

मौखिक और लिखित भाषण विकारों के सुधार के साथ-साथ विकलांग बच्चों के संचार कौशल के विकास के लिए व्यक्तिगत और समूह कक्षाओं का संगठन और संचालन

संगठनात्मक और कार्यप्रणाली दिशा:

व्यक्तिगत रूप से उन्मुख सुधारात्मक और विकासात्मक कार्यक्रमों का विकास

विकलांग बच्चों के लिए एक अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रम तैयार करने में सहायता

उपदेशात्मक और कार्यप्रणाली सामग्री का चयन

रिकॉर्ड प्रबंधन

निवारक गतिविधिइसमें विकलांग बच्चे में संभावित माध्यमिक भाषण विकारों की समय पर रोकथाम, सामान्य शिक्षा के प्रत्येक स्तर पर उनके पूर्ण भाषण विकास के लिए स्थितियां बनाना शामिल है

विकलांग छात्रों के लिए एक विशेष सॉफ्टवेयर और हार्डवेयर कॉम्प्लेक्स, जिसमें शामिल हैं:

• विकलांग छात्रों के लिए विशेष सॉफ्टवेयर और हार्डवेयर कॉम्प्लेक्स (मोनोब्लॉक);
• किताबें पढ़ने के लिए पोर्टेबल उपकरण (नेत्रहीनों और दृष्टि बाधितों के लिए);
• वीडियो आवर्धक (दृष्टिहीनों के लिए);
• बड़े बटन और कुंजी अलग करने वाले पैड वाला कीबोर्ड;
• वायरलेस रिसीवर;
• हेडसेट (बधिरों और कम सुनने वालों के लिए);
• ध्वनि क्षेत्र प्रणाली (बधिरों और कम सुनने वालों के लिए);
• दो रिमोट बटन के साथ पूर्ण कंप्यूटर जॉयस्टिक (एनओडीए वाले छात्रों के लिए);
• रिमोट बटन बड़ा है (NODA वाले छात्रों के लिए);
• ओएचपी के सुधार के लिए कंप्यूटर प्रोग्राम;
• हकलाना सुधार के लिए मोनोलॉग डिवाइस

सूचना और पद्धति संबंधी समर्थन:

http://www.inclusive-edu.ru/ (समस्या संस्थान की वेबसाइट समावेशी शिक्षा एमएसयूपीई)

के लिए धन्यवाद

ध्यान!

तृतीय अंतर्राष्ट्रीय वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन की सामग्री के संग्रह से लेख

तात्याना वेलेरिवेना शुमिलोवा

नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, किंडरगार्टन केंद्र संख्या 8 "जुगनू" पोडॉल्स्की जिले के शिक्षक-भाषण चिकित्सक

भाषण चिकित्सक शिक्षक के कार्य की विशिष्टताएँ

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में समावेशी अभ्यास के आयोजन के संदर्भ में।

लेख समावेशी अभ्यास के आयोजन के संदर्भ में एक जन पूर्वस्कूली संस्थान में शिक्षक-भाषण चिकित्सक के काम की कई विशेषताओं का खुलासा करता है।

यह लेख समावेशी प्रथाओं को लागू करने वाले पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों के शिक्षकों और वरिष्ठ शिक्षकों के लिए उपयोगी हो सकता है।

मुख्य शब्द: भाषण चिकित्सक शिक्षक, समावेशी अभ्यास, विकलांगताएँ।

रूस में समावेशी शिक्षा की शुरुआत के साथ, समाज ने सक्रिय रूप से विकासशील साथियों के साथ सामूहिक पूर्वस्कूली संस्थानों में विकलांग बच्चों की शिक्षा के लिए एक नई सामाजिक व्यवस्था बनाना शुरू कर दिया।

जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, अधिकांश विकलांग बच्चे सामान्य किंडरगार्टन के लिए उपयुक्त नहीं होते हैं, और शिक्षकों और विशेषज्ञों (मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक) को शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने में कई समस्याओं का सामना करना पड़ता है।

समावेशी प्रथाओं को लागू करने वाले किंडरगार्टन छात्रों की आबादी संरचना में बहुत विषम है - इनमें आम तौर पर विकासशील बच्चे और मस्कुलोस्केलेटल विकार, आनुवंशिक विकार, ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार और अन्य विकार वाले बच्चे शामिल हैं।

बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करने वाले किंडरगार्टन में, एकमात्र विशेषज्ञ भाषण चिकित्सक ही उपलब्ध होते हैं। इसलिए, अक्सर वे विकलांग बच्चों के साथ काम के आयोजन में अग्रणी विशेषज्ञ और सलाहकार बन जाते हैं।

यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि 2012 में "शिक्षा पर" कानून के लागू होने से पहले मानक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में भाषण चिकित्सक का अभ्यास उन बच्चों के साथ काम करने पर आधारित था जिनकी भाषण हानि प्राथमिक थी; बौद्धिक, श्रवण और अन्य हानि वाले बच्चे थे भाषण चिकित्सा समूहों में स्वीकार नहीं किया गया; विशेष शैक्षणिक संस्थानों में भेजा गया।

वर्तमान में समावेशी शिक्षा की विचारधारा की शुरूआत के संबंध में, किसी भी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के एक भाषण चिकित्सक को दोष की विभिन्न संरचनाओं वाले बच्चों के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता की प्रणाली में शामिल किया जाना चाहिए और उन्हें हर संभव सहायता और सुधार प्रदान करना चाहिए। उनमें पहचाने गए भाषण दोषों और संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं की।

विकलांग बच्चों का समूह अत्यंत विषम है; उनमें भाषण समारोह के विकास का स्तर, साथ ही दोष की संरचना भी भिन्न होती है। इसलिए, समावेशी शिक्षा सेटिंग में भाषण चिकित्सक के कार्य की अपनी विशेषताएं होती हैं।

"यह एक भाषण चिकित्सक की गतिविधि के सभी क्षेत्रों पर लागू होता है: विभेदक भाषण चिकित्सा निदान, सुधारात्मक हस्तक्षेप के व्यक्तिगत रूप से उन्मुख कार्यक्रमों का विकास, तरीकों और तकनीकों का चयन और विकास, भाषण विकृति वाले बच्चों के माता-पिता के साथ काम करना।"

विभेदक निदान चरण की विशेषताएं।

विकलांग विद्यार्थियों के साथ काम करने की बारीकियाँ बच्चे के विकास के वर्तमान स्तर के निदान के चरण से शुरू होती हैं। जैसा कि सामान्य विद्यार्थियों के मामले में होता है, संपूर्ण विशेष परीक्षण के माध्यम से, भाषण चिकित्सक विशेष तकनीकों का उपयोग करके बच्चे की भाषण हानि की प्रकृति का पता लगाता है।

लेकिन यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि अधिकांश विकलांग बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि का अपर्याप्त स्तर, शैक्षिक गतिविधियों के लिए अपरिपक्व प्रेरणा, प्रदर्शन में कमी और स्वैच्छिक ध्यान है। अक्सर विकलांग बच्चों में प्रणालीगत गंभीर भाषण अविकसितता होती है, तथाकथित "अवाक" बच्चे; अद्वितीय संचार समस्याएं हो सकती हैं (उदाहरण के लिए, ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार वाले बच्चों में), ऐसे मामलों में बड़े पैमाने पर किंडरगार्टन में उपयोग की जाने वाली मानक नैदानिक ​​सामग्री और भाषण कार्ड अनुपयुक्त.

समावेशी अभ्यास में एक भाषण चिकित्सक के पास बहु-स्तरीय नैदानिक ​​सामग्री की आवश्यकता होती है जो प्रत्येक बच्चे को निकटतम विकास के अपने क्षेत्र की पहचान करने की अनुमति देती है, जिससे धीरे-धीरे अधिक जटिल भाषण सुधार कार्यक्रम बनाने के लिए भाषण सफलता की गतिशीलता को ट्रैक करना संभव हो जाता है जो पर्याप्त है बच्चे की वर्तमान क्षमताओं के लिए.

वैज्ञानिक और व्यावहारिक विकास और अन्य का उपयोग नैदानिक ​​​​उपकरणों के स्रोत के रूप में किया जा सकता है, और ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार वाले बच्चों के लिए और द्वारा विकसित एक डायग्नोस्टिक कार्ड का उपयोग किया जा सकता है।

सुधारात्मक कार्य के आयोजन के चरण में विशेषताएं।

संघीय कानून "शिक्षा पर", अनुच्छेद 79 के अनुसार। खंड 1 "शिक्षा की सामग्री और विकलांग छात्रों के प्रशिक्षण और शिक्षा के आयोजन की शर्तें अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा निर्धारित की जाती हैं।" .

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में समावेशी अभ्यास का आयोजन करते समय, प्रत्येक विकलांग बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रम विकसित किया जाता है, जिसमें एक सुधारात्मक ब्लॉक शामिल होता है।

समावेशी अभ्यास को लागू करने वाले एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक भाषण चिकित्सक व्यक्तिगत रूप से अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रम का एक सुधारात्मक घटक विकसित करता है, जो एक विशिष्ट बच्चे के साथ सुधारात्मक भाषण चिकित्सा कार्य की दिशाओं, रूपों, विधियों और तकनीकों की रूपरेखा तैयार करता है।

सुधारात्मक और विकासात्मक भाषण चिकित्सा कार्य में मुख्य दिशाओं की योजना बनाना विकलांग बच्चे के मुख्य और सहवर्ती निदान पर निर्भर करता है।

कार्य के आयोजन के तरीकों और रूपों का चयन बच्चे के मानसिक-शारीरिक विकास की विशेषताओं, सामान्य विकास के स्तर और उसके दोष की संरचना पर भी निर्भर करता है। भाषण चिकित्सक को संबंधित क्षेत्रों से काम के तरीकों और साधनों का उपयोग करने के लिए तैयार होना चाहिए, टाइफोलॉजी, सांकेतिक भाषा, ऑलिगोफ्रेनोपेडागॉजी और मनोविज्ञान के तरीकों का उपयोग करना चाहिए।

इस प्रकार, बौद्धिक विकास विकारों के कारण प्रणालीगत भाषण अविकसितता की गंभीर डिग्री वाले बच्चों के लिए, भाषण चिकित्सक की सुधारात्मक गतिविधियों के पहले चरण में, व्यक्तिगत पाठ प्रबल होते हैं, क्योंकि वे विकलांग प्रत्येक बच्चे की विशेषताओं पर अधिकतम विचार करने की अनुमति देते हैं, जिसमें वह भी शामिल है। पाठ, और विद्यार्थी के साथ संपर्क स्थापित करना।

ऐसे बच्चों के साथ एक स्पीच थेरेपिस्ट की गतिविधियाँ विशेष रूप से स्पीच थेरेपी कार्य के दायरे से परे जाती हैं और इसमें एक ऑलिगोफ्रेनोपेडागिस्ट की मनोवैज्ञानिक तकनीकों, तकनीकों और तरीकों के तत्व शामिल होते हैं। संज्ञानात्मक क्षेत्र के गठन पर ध्यान देना आवश्यक है: स्थानिक अभिविन्यास कौशल का विकास, किसी वस्तु पर ध्यान बनाए रखने की क्षमता, विभिन्न वस्तुओं की जांच करना, साथ ही स्पर्श, दृश्य, श्रवण ध्यान और धारणा का विकास।

न बोलने वाले बच्चों में समझने, उद्बोधन करने और ओनोमेटोपोइया पर अधिक ध्यान दिया जाता है। सबसे पहले, कक्षाओं में मुख्य रूप से आवाज, श्वास, श्रवण-मौखिक स्मृति और ठीक मोटर कौशल के लिए भाषण चिकित्सा खेल शामिल होते हैं। बच्चे की अपने आसपास की दुनिया की समझ को समृद्ध करने और उसकी निष्क्रिय शब्दावली का विस्तार करने के लिए संवेदी खेलों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।

यह कार्य आपको वह नींव रखने की अनुमति देता है जिस पर भविष्य में भाषण विकसित होगा।

सभी विकलांग बच्चों के लिए, ताल, स्पष्टता और आंदोलनों के संरचनात्मक संगठन, भाषण और आंदोलन का संबंध महत्वपूर्ण है, इसलिए, लॉगरिदमिक अभ्यासों पर महत्वपूर्ण ध्यान दिया जाता है, "अपने हाथों से कविताएं बताएं" तकनीक का उपयोग किया जाता है, जिसमें सबसे पहले पाठ एक भाषण चिकित्सक द्वारा बोला जाता है, और बच्चा केवल पाठ के साथ-साथ गति करता है, जब भी संभव हो, व्यक्तिगत ओनोमेटोपोइया और प्रतिकृतियों का उच्चारण करता है।

धीरे-धीरे, विकलांग बच्चे की क्षमताओं के विकास के साथ, समावेशी मिनी-समूहों में कक्षाओं की योजना बनाना आवश्यक है। ऐसा करने के लिए, विशेष आवश्यकता वाले बच्चे को 1-3 सामान्य रूप से विकासशील बच्चों के साथ जोड़ा जाता है।

पाठ के लिए, ऐसे कार्यों का चयन किया जाता है जो विकलांग छात्रों के लिए सुलभ हों, और उन्हें मिनीग्रुप के सभी बच्चों द्वारा संयुक्त रूप से पूरा किया जाता है।

पहले चरण में, यह चंचल पारस्परिक मालिश हो सकती है, बारी-बारी से एक स्ट्रिंग या फ्लैट आकृति पर कपड़ेपिन, बटन को स्ट्रिंग करना, साथ ही साथ किसी दिए गए ध्वनि, शब्दांश या शब्द का उच्चारण करना, मौखिक निर्देशों के अनुसार, किसी दिए गए रंग के बक्से में गेंदों को मारना, और अन्य खेल। बाद के चरणों में, ये संयुक्त नाट्य खेल हो सकते हैं, जिसमें विकलांग बच्चा उन गतिविधियों में भाग लेता है जो उसके भाषण स्तर के विकास और अन्य कार्यों की क्षमताओं के भीतर होती हैं।

कक्षाओं के संयुक्त संगठन का यह रूप आपको संचार संपर्कों का विस्तार करने, विकलांग बच्चे का सामाजिककरण करने, उसके संज्ञानात्मक क्षेत्र को सक्रिय करने के लिए अनुकरणात्मक गतिविधियों का उपयोग करने, नए भाषण कौशल विकसित करने और पहले से सीखे गए कौशल को मजबूत करने की अनुमति देता है। यह ज्ञात है कि बच्चे वयस्कों की तुलना में बच्चों की नकल करना अधिक आसानी से करते हैं, इसलिए विकलांग बच्चों वाली कक्षाओं में विशिष्ट रूप से विकासशील साथियों को शामिल करने से अच्छे परिणाम मिलते हैं।

इसके अलावा, कक्षाओं के इस रूप का उपयोग करके, हम एक विशेष बच्चे को जीवन में एक सक्रिय भागीदार की तरह महसूस करने की अनुमति देते हैं, और सामान्य रूप से विकासशील बच्चों में हम सहिष्णुता, बातचीत के लिए तत्परता और स्वीकृति की भावना पैदा करते हैं। यह समावेशी शिक्षा का मुख्य विचार है।

माता-पिता के साथ बातचीत की विशेषताएं।

एक समावेशी शैक्षिक स्थान के लिए सुधार प्रक्रिया में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी की आवश्यकता होती है।

एक भाषण चिकित्सक शिक्षक को एक "विशेष" बच्चे के माता-पिता के साथ अपने संचार को इस तरह से तैयार करने की आवश्यकता होती है ताकि उन्हें सुधारात्मक कार्य की आवश्यकता के बारे में सबसे चतुर और समझदार तरीके से लगातार समझाया जा सके, विकास के लिए संभावनाओं और पूर्वानुमानों की रूपरेखा तैयार की जा सके। बच्चे का भाषण, और भाषण और विचार प्रक्रियाओं के बीच संबंध को इंगित करें।

विशेषज्ञ का कार्य माता-पिता को अपने बच्चे के विकास में उनकी भूमिका को समझने में मदद करना, उन्हें भाषण विकारों पर काबू पाने के लिए कुछ तरीकों और तकनीकों से लैस करना और अर्जित ज्ञान को आत्मसात करने और समेकित करने के लिए बच्चों के साथ घरेलू गतिविधियों को विशिष्ट सामग्री से भरना है।

इसके माध्यम से किया जा सकता है:

माता-पिता को बच्चे के भाषण विकास के निदान के परिणामों से परिचित कराना, माता-पिता को सुधारात्मक शैक्षणिक प्रक्रिया में शामिल करने का प्रारंभिक चरण है। माता-पिता को अपने बच्चे की उम्र संबंधी विशेषताओं, विकासात्मक विकारों की विशेषताओं के बारे में जानकारी होनी चाहिए;

व्यक्तिगत रूप से अनुकूलित कार्यक्रम के एक घटक के रूप में सुधारात्मक भाषण चिकित्सा कार्य की सामग्री से माता-पिता को परिचित कराना;

एक बच्चे के साथ सुधारात्मक कक्षाएं संचालित करने, उसके साथ संचार और व्यवहार के पर्याप्त तरीकों के लिए माता-पिता को विशिष्ट तरीकों और तकनीकों में प्रशिक्षण देना, यानी माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता में वृद्धि करना;

सुधारात्मक और विकासात्मक कार्यों की प्रभावशीलता के लिए अनुकूल परिस्थितियों को व्यवस्थित करने में माता-पिता को सक्रिय रूप से शामिल करना: पारिवारिक एल्बम बनाना, बच्चे के व्यक्तिगत शब्दकोश के एल्बम, घर पर सुधारात्मक गतिविधियों के आयोजन के लिए फोटोग्राफिक सामग्री का चयन करना।

चयनित विशिष्ट व्यावहारिक साहित्य बच्चों के साथ माता-पिता के प्रभावी कार्य में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। सभी अवधारणाओं, शर्तों, कार्यों और अभ्यासों का विस्तृत विवरण एक वयस्क को, जिसके पास विशेष प्रशिक्षण नहीं है, सुधारात्मक और विकासात्मक गतिविधियों में सफलतापूर्वक संलग्न होने की अनुमति देता है, और भाषण चिकित्सक का कार्य माता-पिता के लिए उपयुक्त साहित्य का चयन करना है। आख़िरकार, सभी सामग्रियाँ, साथ ही विभिन्न इंटरनेट साइटों पर पोस्ट की गई सामग्रियाँ जो माता-पिता स्वयं प्राप्त करते हैं, बच्चे की क्षमताओं के अनुरूप नहीं होती हैं और वास्तव में विकासात्मक प्रकृति की होती हैं।

शिक्षक-भाषण चिकित्सक के साथ-साथ सुधारात्मक प्रक्रिया में माता-पिता को सचेत रूप से शामिल करने से सुधारात्मक प्रक्रिया की प्रभावशीलता में काफी वृद्धि होगी।

अंत में, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि नई परिस्थितियों में हमें सौंपे गए कार्यों को लागू करने के लिए, एक भाषण चिकित्सक शिक्षक के पास आवश्यक स्तर की पेशेवर क्षमता और व्यावसायिकता होनी चाहिए।

दुर्भाग्य से, कई प्रीस्कूल संस्थान संसाधन केंद्रों से दूर हैं जो विशेष शिक्षा के क्षेत्र में जानकारी और पद्धति संबंधी सहायता प्रदान कर सकते हैं। इसलिए, एक भाषण चिकित्सक को स्वतंत्र रूप से, स्व-शिक्षा के माध्यम से, सहकर्मियों के साथ इंटरनेट संचार के अवसर, प्रशिक्षण के इंटरैक्टिव रूपों का उपयोग करके, स्वास्थ्य सीमाओं की विभिन्न श्रेणियों के बच्चों के साथ काम करने के अभ्यास में अपनी क्षमता बढ़ाने की आवश्यकता है।

तब वह प्राथमिक या द्वितीयक दोष के रूप में गंभीर भाषण विकृति वाले बच्चे की मदद करने में सक्षम होगा, मौखिक भाषण में महारत हासिल करेगा, साथियों और वयस्कों के साथ पूरी तरह से संवाद करना सीखेगा, जो हमारी दुनिया में बच्चे के आगे के समाजीकरण का आधार है और सुधारात्मक कार्य का अंतिम लक्ष्य.

ग्रंथ सूची

1. "शैक्षणिक क्षेत्र में विकलांग छात्रों और विकलांग बच्चों को शामिल करने में सहायता विशेषज्ञों की गतिविधियाँ" श्रृंखला "विकलांग बच्चों की समावेशी शिक्षा, सामान्य शिक्षा संगठनों में विकलांग बच्चों" आदि - एम.: जीबीओयू वीपीओ एमजीपीयू, 2014 ।-102 साथ।

2. "प्रारंभिक बचपन के ऑटिज्म का निदान।" , - एम.: शिक्षा, 1991. - 96 पी।

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

"किंडरगार्टन "सोल्निशको" शहर। ग्वार्डिस्को"

क्रीमिया गणराज्य का सिम्फ़रोपोल क्षेत्र

शैक्षणिक पाठन के लिए रिपोर्ट करें

"कार्य विशेष

डायग्नोस्टिक

भाषण और मनोवैज्ञानिक स्तर का निर्धारण;
- प्राप्त परिणामों का विश्लेषण;

सुधारात्मक और विकासात्मक

व्यक्तिगत-उन्मुख दृष्टिकोण;
- निरंतरता के सिद्धांत;
- दोष की संरचना को ध्यान में रखते हुए;

विश्लेषणात्मक

गतिविधि के सकारात्मक और नकारात्मक पहलुओं पर प्रकाश डालना;
- बच्चे के विकास की गतिशीलता पर नज़र रखना।

3. एक भाषण केंद्र में एक भाषण चिकित्सक के काम की विशिष्टता में विकलांग बच्चों की विभिन्न श्रेणियों को सहायता प्रदान करना शामिल है और इसे बच्चे के व्यक्तित्व, उसके नकारात्मक और सकारात्मक दोनों पहलुओं को ध्यान में रखते हुए किया जाता है, जिनका उपयोग मुआवजे की प्रक्रिया में किया जाता है। यानी, विकलांग लोगों की गतिविधियों की भरपाई के लिए स्वस्थ विश्लेषकों की भागीदारी का उपयोग किया जाता है।

4. स्पीच थेरेपी कार्य का ध्यान हमेशा वाणी के सबसे अधिक प्रभावित घटक पर रहता है।

इसलिए, उदाहरण के लिए, आलिया के साथ - शब्दकोश, श्रवण हानि के साथ - टिक धारणा, डिसरथ्रिया के साथ - ध्वनि उच्चारण, आदि।

5. भाषण विकास के चरणों के आधार पर, भाषण चिकित्सक को अपनी लक्ष्य पद्धति सेटिंग्स को बदलना होगा।

इस संबंध में, मॉड्यूलर योजना का उपयोग किया जा सकता है।
उदाहरण के लिए, विशेष आवश्यकता वाले विकास वाले 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए सुधारात्मक और विकासात्मक शिक्षा की योजना - स्तर III में तीन मॉड्यूल शामिल हैं:

वाणी के पक्ष का गठन. शाब्दिक और व्याकरणिक अवधारणाओं में सुधार। ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और संश्लेषण में कौशल का विकास, साक्षरता प्रशिक्षण।

इस दृष्टिकोण की सुविधा यह है कि यदि कोई बच्चा किसी निश्चित कार्य को आसानी से पूरा कर लेता है, तो इस विषय का अध्ययन करने में लगने वाले घंटों की संख्या कम की जा सकती है, और अधिक जटिल कार्य को पूरा करने में लगने वाले घंटों की संख्या बढ़ाई जा सकती है। इसके कारण, बच्चों के भाषण के विकास में अंतराल पर अधिक ध्यान दिया जाता है, और सुधारात्मक भाषण चिकित्सा प्रशिक्षण की प्रक्रिया कम हो जाती है।

6. संगठन, काम का रूप और इसमें शामिल सामग्री भाषण चिकित्सक की उम्र के अनुरूप होनी चाहिए: हम स्कूली बच्चे के साथ काम करने में कार्यक्रम सामग्री को तुरंत शामिल करते हैं, और प्रीस्कूलर के साथ हम मुख्य रूप से खेल रूपों का उपयोग करते हैं, लेकिन फिर भी अपना काम बनाते हैं संगठित एवं योजनाबद्ध पाठों का स्वरूप।

बाल विकास के लिए एक व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण को लागू करने के लिए, सुधारात्मक भाषण चिकित्सा की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए, मैंने व्यक्तिगत पाठ जैसे कार्य का एक रूप चुना। कक्षाएं सुधारात्मक कार्यक्रमों के अनुसार आयोजित की जाती हैं जिन्हें भाषण हानि और उम्र के अनुसार बच्चों के लिए चुना जाता है। पाठों की संख्या में प्रति सप्ताह दो व्यक्तिगत पाठ (प्रत्येक 25 - 30 मिनट) शामिल हैं। कक्षाओं का मुख्य लक्ष्य बच्चे की क्षमताओं के आधार पर भाषण समारोह के विकास को अधिकतम करना है।

निम्नलिखित आपको स्पीच थेरेपी कार्य में उच्च परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देगा:

कक्षाओं के लिए उपदेशात्मक और दृश्य सामग्री का सावधानीपूर्वक चयन; पाठ के प्रत्येक चरण के लिए समय का इष्टतम वितरण; शैक्षिक सामग्री की सक्षम, वैज्ञानिक रूप से आधारित प्रस्तुति; स्पीच थेरेपी के विभिन्न रूपों और विधियों का उपयोग; कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों और तकनीकी शिक्षण सहायता आदि का उपयोग।

7. अधिकांश प्रीस्कूलर और विकलांग स्कूली बच्चों में, एक नियम के रूप में, धारणा, ध्यान, स्मृति, मानसिक गतिविधि, मोटर विकास और संवेदी कार्यों की अलग-अलग डिग्री के विकास में समस्याएं होती हैं, और बढ़ी हुई थकान देखी जाती है। छात्रों की रुचि के लिए, हमें गैर-मानक दृष्टिकोण, व्यक्तिगत कार्यक्रमों की आवश्यकता है...

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां:

शैक्षिक प्रौद्योगिकी	कार्यान्वयन के तरीके
संवाद सीखना	इससे मदद मिलती है कि सुधारात्मक शिक्षा की प्रक्रिया में, बच्चे अपने विचार व्यक्त करना सीखते हैं, सही ढंग से निर्मित वाक्यों के साथ प्रश्नों का उत्तर देते हैं, और स्वतंत्र रूप से स्पष्ट प्रश्न भी पूछते हैं।
सूचना एवं कम्प्यूटर प्रशिक्षण	कंप्यूटर प्रोग्राम का उपयोग स्पीच थेरेपी कक्षाओं में रुचि बढ़ा सकता है, बच्चे की प्रेरणा का समर्थन कर सकता है, उसे नए ज्ञान प्राप्त करने में रुचि दे सकता है और उसे अपने आसपास के समाज में अपना स्थान खोजने में मदद कर सकता है।
उन्नत शिक्षा	इसमें उन कार्यों, कठिनाइयों और चरणों को ध्यान में रखना शामिल है जो बच्चे के निकटतम विकास के क्षेत्र में हैं।
खेल आधारित शिक्षा	यह इस तथ्य पर आधारित है कि पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए मुख्य खेल चंचल और रचनात्मक हैं, इसलिए उन खेलों का उपयोग करना समझ में आता है जिनमें एक स्पष्ट मॉडलिंग चरित्र होता है। अपनी उंगलियों को प्रशिक्षित करके, हम सेरेब्रल कॉर्टेक्स के प्रदर्शन पर और परिणामस्वरूप, भाषण के विकास पर एक शक्तिशाली प्रभाव डालते हैं। लोगोपंकट की स्थितियों में, स्वचालन और ध्वनियों के लिए निर्माण सेट, क्यूब्स, मोज़ेक का उपयोग करना संभव है, निर्मित दृश्यों के आधार पर कहानियों को फिर से कहने और लिखने में कौशल विकसित करना, विशेष रूप से अंतरिक्ष में अभिविन्यास के लिए थीम "सिटी" पर, जिसमें पूर्वसर्गों का उपयोग भी शामिल है। डिज़ाइन प्रौद्योगिकियों और मोज़ाइक का उपयोग सबसे बड़े मनोवैज्ञानिक आराम के साथ सुधार करना संभव बनाता है, भावनात्मक उत्थान को बढ़ावा देता है, जिससे सामान्य रूप से काम की प्रभावशीलता बढ़ जाती है, क्योंकि बच्चे गतिविधि को एक खेल के रूप में देखते हैं। यह उनमें नकारात्मकता पैदा नहीं करता है, बच्चों को चौकस, दृढ़ रहना सिखाता है और प्रीस्कूल बच्चों और प्राथमिक विद्यालय के छात्रों दोनों के लिए दिलचस्प है।
स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियाँ	बच्चों के लिए, विशेष रूप से विकलांग लोगों के लिए, स्पीच थेरेपी सत्रों में स्वास्थ्य-बचत तकनीकों को शामिल करना उपयोगी है। भाषण थेरेपी कक्षाओं के स्वास्थ्य-बचत अभिविन्यास को सुनिश्चित करने वाले अतिरिक्त साधन हैं: काइन्सियोलॉजी, जो बच्चे के बौद्धिक विकास और मोटर कौशल को उत्तेजित करता है, इंटरहेमिस्फेरिक इंटरैक्शन ("रिंग", "मुट्ठी-पसली-हथेली", "लेजिंका"), वसंत और बॉल मसाजर, आदि।