बच्चों के स्वास्थ्य शिविर में आउटडोर खेलों की पद्धति और संगठन। आउटडोर गेम्स का आयोजन

तातियाना कोवालेवा
शिक्षकों के लिए परामर्श "पूर्वस्कूली बच्चों के साथ आउटडोर खेलों का संगठन"

शिक्षकों के लिए परामर्श

पूर्वस्कूली बच्चों के साथ आउटडोर खेलों का आयोजन

आउटडोर गेम्स का मतलब

आउटडोर खेल आनंद का माहौल बनाते हैं और इसलिए स्वास्थ्य, शैक्षिक और शैक्षणिक समस्याओं का सबसे प्रभावी जटिल समाधान बनते हैं।

खेल के मैदान पर परिस्थितियाँ, जो हर समय बदलती रहती हैं, बच्चों को मोटर कौशल का उचित उपयोग करना सिखाती हैं, जिससे उनमें सुधार सुनिश्चित होता है। भौतिक गुण स्वाभाविक रूप से स्वयं प्रकट होते हैं - प्रतिक्रिया गति, निपुणता, आंख, संतुलन, स्थानिक अभिविन्यास कौशल, आदि।

नियमों का पालन करने और सिग्नल पर उचित प्रतिक्रिया देने की आवश्यकता बच्चों को संगठित और अनुशासित करती है, उन्हें अपने व्यवहार को नियंत्रित करना सिखाती है, बुद्धि, मोटर पहल और स्वतंत्रता विकसित करती है।

आउटडोर खेल बच्चों के सामान्य क्षितिज को व्यापक बनाते हैं, उनके आसपास की दुनिया, मानवीय कार्यों और जानवरों के व्यवहार के बारे में ज्ञान के उपयोग को प्रोत्साहित करते हैं; शब्दावली पुनःपूर्ति; मानसिक प्रक्रियाओं में सुधार.

इस प्रकार, आउटडोर खेल विविध विकास का एक प्रभावी साधन हैं।

आउटडोर खेलों का वर्गीकरण

व्यावहारिक उपयोग में आसानी के लिए आउटडोर गेम्स को वर्गीकृत किया गया है। प्राथमिक आउटडोर खेलों और खेल खेलों - बास्केटबॉल, हॉकी, फुटबॉल, आदि के बीच अंतर किया जाता है। आउटडोर खेल - नियमों वाले खेल। किंडरगार्टन में, मुख्य रूप से प्राथमिक आउटडोर खेलों का उपयोग किया जाता है। आउटडोर गेम्स को मोटर सामग्री द्वारा, दूसरे शब्दों में, प्रत्येक गेम में प्रमुख प्रकार की गतिविधि (दौड़ने वाले गेम, कूदने वाले गेम इत्यादि) द्वारा अलग किया जाता है।

उनकी आलंकारिक सामग्री के आधार पर, आउटडोर गेम्स को कथानक-आधारित और कथानक-रहित में विभाजित किया गया है। कहानी वाले खेलों की विशेषता संबंधित मोटर क्रियाओं वाली भूमिकाओं से होती है। कथानक आलंकारिक हो सकता है ("भालू और मधुमक्खियाँ," "खरगोश और भेड़िया," "स्पैरो और बिल्ली") और पारंपरिक ("जाल," "डैश," "टैग")।

कथानक रहित खेलों में ("एक साथी खोजें", "जिसका लिंक तेजी से बनेगा", "एक आकृति बनाएं") सभी बच्चे समान गतिविधियाँ करते हैं। एक विशेष समूह में गोल नृत्य खेल शामिल होते हैं। इन्हें किसी गीत या कविता के साथ प्रस्तुत किया जाता है, जो गतिविधियों को एक विशिष्ट स्वाद देता है।

प्रतिस्पर्धी खेल खेल क्रियाओं की प्रकृति में भिन्न होते हैं। वे भौतिक गुणों की सक्रिय अभिव्यक्ति को उत्तेजित करते हैं, अक्सर गति को।

गतिशील विशेषताओं के अनुसार, निम्न, मध्यम और उच्च गतिशीलता के खेलों को प्रतिष्ठित किया जाता है।

किंडरगार्टन कार्यक्रम में, आउटडोर गेम्स के साथ, खेल अभ्यास भी शामिल हैं, उदाहरण के लिए, "पिन नीचे गिराओ," "सर्कल में जाओ," "घेरा से आगे निकलो," आदि। उनके पास आम तौर पर स्वीकृत अर्थों में नियम नहीं हैं। वस्तुओं के आकर्षक हेरफेर से खिलाड़ियों की रुचि जागृत होती है। खेल अभ्यास छोटे बच्चों को खेलों की ओर ले जाते हैं।

खेल चयन

खेल चुनते समय, शिक्षक सबसे पहले उस कार्यक्रम की ओर मुड़ता है जिस पर संस्था काम करती है। प्रत्येक खेल को सबसे बड़ा मोटर और भावनात्मक प्रभाव देना चाहिए। इसलिए, आपको बच्चों के लिए अपरिचित गतिविधियों वाले खेलों का चयन नहीं करना चाहिए, ताकि खेल की गतिविधियां धीमी न हों।

खेलों की मोटर सामग्री खेल की स्थितियों के अनुरूप होनी चाहिए। तेज गति से दौड़ने, किसी गतिशील लक्ष्य पर या दूरी पर फेंकने वाले खेलों का घर के अंदर कोई प्रभाव नहीं पड़ता है। वर्ष के समय और मौसम की स्थिति पर विचार करना भी महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए, शीतकालीन सैर के लिए, अधिक गतिशील खेल तर्कसंगत हैं। लेकिन कभी-कभी फिसलन भरी सतह के कारण भागना और चकमा देना मुश्किल हो जाता है। गर्मियों में तेज दौड़ में प्रतिस्पर्धा करना सुविधाजनक होता है, लेकिन गर्म मौसम में ऐसी प्रतियोगिताओं का आयोजन न करना ही बेहतर है।

खेल की पसंद और दैनिक दिनचर्या में उसके स्थान को नियंत्रित करता है। दिन के पहले भाग में अधिक गतिशील खेलों की सलाह दी जाती है, खासकर यदि यह महत्वपूर्ण मानसिक तनाव और नीरस शरीर की स्थिति वाली गतिविधियों से पहले हो।

दोपहर में टहलने के दौरान, आप विभिन्न मोटर विशेषताओं वाले गेम खेल सकते हैं। लेकिन, दिन के अंत में बच्चों की सामान्य थकान को देखते हुए, उन्हें नए खेल नहीं सीखने चाहिए।

आउटडोर खेल आयोजित करने की पद्धति

खेल के लिए बच्चों को इकट्ठा करना

सबसे पहले, आपको खेल के मैदान को चिह्नित करने, आवश्यक खेल उपकरण तैयार करने और रखने की आवश्यकता है।

बच्चों को खेल के मैदान के उस स्थान पर इकट्ठा करें जहाँ से खेल गतिविधियाँ शुरू होंगी: डैश वाले खेलों में - खेल के मैदान के छोटे हिस्से में "घर" में, एक सर्कल में गठन वाले खेलों में - खेल के मैदान के केंद्र में। बच्चों को इकट्ठा करना तेज़ और दिलचस्प होना चाहिए। इसलिए, संग्रह तकनीकों के साथ आना महत्वपूर्ण है। वे बच्चों की उम्र और खेल के प्रति उनके दृष्टिकोण के आधार पर भिन्न होते हैं।

बड़े बच्चे प्यार करते हैं और खेलना जानते हैं। आप जगह के बारे में उनसे सहमत हो सकते हैं और सैर शुरू होने से बहुत पहले ही संग्रह के लिए संकेत दे सकते हैं। छोटे बच्चे ऐसे तरीकों को स्वीकार नहीं करते. सीधे खेल के मैदान पर, बड़े बच्चों को भौंकने वालों की मदद से इकट्ठा किया जा सकता है ("एक! दो" तीन "खेलो, जल्दी दौड़ो!", "एक, दो, तीन, चार, पांच! मैं सभी को खेलने के लिए बुलाता हूं!")। आप, एक अलग रूप में, अलग-अलग बच्चों को एक निर्दिष्ट समय अवधि के भीतर बाकी को इकट्ठा करने का निर्देश दे सकते हैं (जब कताई शीर्ष घूम रहा है, एक राग बज रहा है, और विशेषताओं को रखा जा रहा है)। आप गैर-मानक ध्वनि और दृश्य संकेतों (एक खेल सीटी, एक घंटी, फुलाने योग्य गेंदों का एक गुच्छा, आदि) का उपयोग कर सकते हैं। आश्चर्य के क्षण भी प्रभावी होते हैं: जो एक घूमने वाली कूद रस्सी के नीचे दौड़ सकते हैं, जो बर्फ के रास्ते पर फिसल सकते हैं , आदि खेलेंगे।

बच्चों को व्यवस्थित करने के लिए शिक्षक से अत्यधिक संसाधनशीलता की आवश्यकता होती है, क्योंकि उन्हें खेलना भी सिखाया जाना चाहिए और आउटडोर खेलों में रुचि विकसित करनी चाहिए।

इसलिए, शिक्षक, बच्चों का ध्यान आकर्षित करते हुए, गेंद के साथ प्रदर्शनात्मक रूप से खेलते हैं, कविता के साथ आंदोलन के साथ: "मेरी हंसमुख बजती हुई गेंद ...", या जन्मदिन के लड़के या गुड़िया के साथ हाथ में हाथ डालकर गाते हुए: "लोफ" , पाव रोटी"; या रहस्यमय आवाज में बच्चों के पास आकर यह देखने की पेशकश करता है कि किसके कान झाड़ी के पीछे चिपके हुए हैं, और जिस स्थान पर शिक्षक आमंत्रित करते हैं, उस स्थान पर बना घर असली जैसा दिखता है - एक छत और एक चिमनी के साथ...

खेलों के लिए बच्चों को इकट्ठा करने के तरीकों में लगातार विविधता लाने की जरूरत है।

खेल में रुचि पैदा करना

पूरे खेल के दौरान सभी आयु वर्ग के बच्चों की इसमें विभिन्न माध्यमों से रुचि बनाए रखना आवश्यक है। लेकिन खेल क्रियाओं को उद्देश्यपूर्णता देने के लिए खेल की शुरुआत में इसे बनाना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। खेल में रुचि पैदा करने की तकनीकों का बच्चों को इकट्ठा करने की तकनीकों से गहरा संबंध है। कभी-कभी यह वही बात होती है. उदाहरण के लिए, बच्चों के लिए एक दिलचस्प सवाल: “क्या आप पायलट बनना चाहते हैं? हवाई क्षेत्र की ओर भागो।"

विशेषताओं के साथ खेलने का बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है। उदाहरण के लिए, शिक्षक एक मुखौटा - एक टोपी लगाता है: "देखो कितना बड़ा अनाड़ी भालू तुम्हारे साथ खेलने आया है...", या "अब मैं किसी के लिए टोपी पहनूंगा, और हमारे पास एक खरगोश होगा। .. उसे पकड़ने!" या: "अंदाज़ा लगाओ कि मेरे पीछे कौन छिपा है?" - शिक्षक कहते हैं, बजने वाले खिलौने में हेरफेर करते हुए।

पुराने समूहों में, रुचि पैदा करने की तकनीकों का उपयोग मुख्य रूप से तब किया जाता है जब खेल सीखा जा रहा हो। ये अक्सर खेल के विषय पर कविताएं, गाने, पहेलियां, मोटर वाले भी शामिल हैं), बर्फ में पैरों के निशान या घास पर संकेतों को देखना, जिनके द्वारा आपको छिपने वालों, कपड़े बदलने वालों को ढूंढना आदि की आवश्यकता होती है।

खेल स्पष्टीकरण

खेल की व्याख्या संक्षिप्त और स्पष्ट, रोचक और भावनात्मक होनी चाहिए। अभिव्यंजना के सभी साधन - आवाज का उच्चारण, चेहरे के भाव, हावभाव, और कहानी के खेल में नकल - मुख्य बात को उजागर करने, खुशी का माहौल बनाने और खेल क्रियाओं को उद्देश्यपूर्णता देने के लिए स्पष्टीकरण में उचित उपयोग मिलना चाहिए। इस प्रकार, खेल की व्याख्या एक निर्देश है, और खेल की स्थिति बनाने का क्षण है।

युवा समूह में, स्पष्टीकरण चरणों में किया जाता है, अर्थात खेल क्रियाओं के दौरान। यह एक मोटर कहानी का रूप ले सकता है। उदाहरण के लिए, खेल "हवाई जहाज": "पायलट एक बेंच पर बैठे हैं, उड़ान भरने के आदेश की प्रतीक्षा कर रहे हैं। यहाँ कमांडर आता है (शिक्षक अपनी टोपी लगाता है): "उड़ान के लिए तैयार हो जाओ," या खेल "स्पैरो एंड द कैट": "बिल्ली एक बेंच पर लेटी हुई है, धूप सेंक रही है (खिलौने की ओर इशारा) . वह सचमुच किसी पक्षी को पकड़ना चाहता है। और इसी समय गौरैया अपने पंख फैलाकर दाना ढूँढ़ने के लिए उड़ गईं..."

मध्य और पुराने समूहों में प्रारंभिक स्पष्टीकरण बच्चों की बढ़ी हुई मनोवैज्ञानिक क्षमताओं को ध्यान में रखता है। यह उन्हें अपने कार्यों की योजना बनाना सिखाता है। स्पष्टीकरण का क्रम, अंकगणितीय समस्या के समान, मौलिक रूप से महत्वपूर्ण है: पहले - स्थिति, फिर - प्रश्न। व्यवहार में, दुर्भाग्य से, एक सामान्य गलती तब होती है जब स्पष्टीकरण बच्चे को मुख्य भूमिका सौंपने से शुरू होता है, जिसके परिणामस्वरूप बच्चों का निर्देशों पर ध्यान कम हो जाता है, जिससे खेल क्रियाओं में विफलता होती है। ऐसी ही एक घटना तब सामने आती है जब बच्चों को खेल समझाने से पहले विशेषताएँ बताई जाती हैं। स्पष्टीकरण का क्रम: खेल और उसकी अवधारणा को नाम दें, सामग्री को यथासंभव संक्षेप में बताएं, नियमों पर जोर दें, आंदोलन को याद दिलाएं (यदि आवश्यक हो, भूमिकाएं वितरित करें, विशेषताओं को वितरित करें, खिलाड़ियों को कोर्ट पर रखें, खेल क्रियाएं शुरू करें।

यदि शब्द हैं, तो आपको उन्हें स्पष्टीकरण के दौरान विशेष रूप से नहीं सीखना चाहिए, बच्चे स्वाभाविक रूप से खेल के दौरान उन्हें याद रखेंगे।

अगर खेल बच्चों का परिचित है तो उसे समझाने की बजाय आपको उनसे कुछ महत्वपूर्ण बातें याद करानी होंगी। अन्यथा, शिक्षक की कार्य योजना वही रहती है।

खेल में भूमिकाओं का वितरण

भूमिकाएँ खेल में बच्चों के व्यवहार को निर्धारित करती हैं। अग्रणी भूमिका सदैव एक प्रलोभन होती है। इसलिए, भूमिकाओं के वितरण के दौरान, विभिन्न संघर्ष उत्पन्न होते हैं।

भूमिकाओं के वितरण का उपयोग बच्चों के व्यवहार को प्रशिक्षित करने के लिए एक सुविधाजनक क्षण के रूप में किया जाना चाहिए। मुख्य भूमिका के चुनाव को प्रोत्साहन के रूप में, विश्वास के रूप में, शिक्षक के विश्वास के रूप में माना जाना चाहिए कि बच्चा एक महत्वपूर्ण कार्य पूरा करेगा। मुख्य भूमिका सौंपना सबसे आम तकनीक है। शिक्षक का चयन प्रेरित होना चाहिए। उदाहरण के लिए: “बच्चों, साशा को पहला जाल बनने दो। आज उनका जन्मदिन है. यह हमारा उनको उपहार है. क्या आप सहमत हैं? या “लेनोचका ने हमारे खेल के बारे में सबसे अच्छी पहेली बनाई। उसे लोमड़ी को नामांकित करने दें..." या "माशा ने सबसे पहले भौंकने की आवाज सुनी और तेजी से दौड़ती हुई आई। वह एक मनोरंजनकर्ता होंगी..."

गिनने वाली तुकबंदी का प्रयोग अक्सर किसी अग्रणी भूमिका को निर्दिष्ट करने के लिए किया जाता है। वे संघर्षों को रोकते हैं: जिसके पास अंतिम शब्द होगा वह नेतृत्व करेगा। काउंटर वास्तव में बड़े बच्चों के लिए समझ में आते हैं: हर कोई गिनती करने वाले हाथ को ईर्ष्या से देखता है। अतः शब्दों को भागों में विभाजित नहीं किया जा सकता। गिनती की किताब शैक्षणिक दृष्टि से त्रुटिहीन होनी चाहिए।

आप "जादू की छड़ी", सभी प्रकार के पिनव्हील्स (स्पिनिंग टॉप, हूप, स्किटल्स, आदि) आदि का उपयोग करके भूमिकाएँ सौंप सकते हैं।

इन सभी तकनीकों का उपयोग, एक नियम के रूप में, खेल की शुरुआत में किया जाता है। खेल के दौरान एक नए नेता की नियुक्ति के लिए मुख्य मानदंड आंदोलनों और नियमों के निष्पादन की गुणवत्ता है। उदाहरण के लिए: “वोवा सबसे तेज़ दौड़कर बेंच के पास आई। अब वह पकड़ लेगा।” या "बच्चों, स्वेता महान है: उसने आसानी से भेड़िये को चकमा दिया और वाल्या को बाहर निकालने में मदद की।" अब वह एक भेड़िया होगी..."

खेल की प्रगति का मार्गदर्शन करना

सामान्य तौर पर, खेल की प्रगति पर नियंत्रण का उद्देश्य उसके कार्यक्रम की सामग्री को पूरा करना है। यह विशिष्ट तरीकों और तकनीकों का चुनाव निर्धारित करता है।

शिक्षक को प्रीस्कूलर की गतिविधियों पर नज़र रखने की ज़रूरत है: सफल प्रदर्शन को प्रोत्साहित करना, कार्रवाई का सर्वोत्तम तरीका सुझाना और व्यक्तिगत उदाहरण से मदद करना। लेकिन एक बड़ी संख्या कीगलत प्रदर्शन के बारे में टिप्पणी करने से बच्चों के मूड पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है। अत: टिप्पणियाँ मैत्रीपूर्ण ढंग से की जानी चाहिए।

नियमों के लिए भी यही बात लागू होती है. आनंदमय मनोदशा या छवि से मोहित होकर, विशेषकर कहानी वाले खेलों में, बच्चे नियम तोड़ देते हैं। इसके लिए उन्हें धिक्कारने की कोई जरूरत नहीं है, उन्हें खेल से बाहर करने की तो बिल्कुल भी जरूरत नहीं है। जिसने सही कार्य किया उसकी प्रशंसा करना बेहतर है। कमज़ोर बच्चों को विशेष रूप से शिक्षक की उदार प्रतिक्रिया की आवश्यकता होती है। उनमें से कुछ को कभी-कभी, एक सुविधाजनक बहाना बनाकर, कुछ समय के लिए खेल से बाहर करने की आवश्यकता होती है (उदाहरण के लिए, शिक्षक को रस्सी के दूसरे छोर को पकड़ने में मदद करने के लिए जिसके नीचे "चूजे" रेंगते हैं)।

प्रत्येक आयु के लिए खेल की पुनरावृत्ति और अवधि कार्यक्रम द्वारा नियंत्रित होती है, लेकिन शिक्षक को वास्तविक स्थिति का आकलन करने में सक्षम होना चाहिए। यदि बच्चे दौड़ते समय खांसते हैं, तो इसका मतलब है कि वे थके हुए हैं और अपनी सांस नहीं ले पा रहे हैं। दूसरे, शांत खेल पर स्विच करना आवश्यक है।

नेतृत्व का एक महत्वपूर्ण बिंदु खेल में शिक्षक की भागीदारी है। पहले कनिष्ठ समूह में, खेल में शिक्षक की प्रत्यक्ष भागीदारी अनिवार्य है, जो अक्सर मुख्य भूमिका स्वयं निभाता है। दूसरे छोटे समूह में, बच्चों को परिचित खेलों में मुख्य भूमिका निभाने का काम सौंपा जाता है। मध्य और वरिष्ठ समूहों में नेतृत्व अप्रत्यक्ष होता है। लेकिन कभी-कभी शिक्षक खेल में भाग लेता है, उदाहरण के लिए, खेल की स्थितियों के लिए उचित संख्या में खिलाड़ियों की आवश्यकता होती है।

खेल का परिणाम आशावादी, संक्षिप्त और विशिष्ट होना चाहिए। बच्चों की तारीफ तो करनी ही चाहिए.

आउटडोर गेम्स को अलग-अलग और जटिल बनाना

आउटडोर खेल - आंदोलनों की एक पाठशाला। इसलिए, जैसे-जैसे बच्चे मोटर अनुभव प्राप्त करते हैं, खेलों को और अधिक जटिल बनाने की आवश्यकता होती है। इसके अलावा, बढ़ती जटिलता परिचित खेलों को दिलचस्प बनाती है।

गेम में बदलाव करते समय, आप गेम का डिज़ाइन और संरचना नहीं बदल सकते, लेकिन आप यह कर सकते हैं:

खुराक बढ़ाएँ (दोहराव और खेल की कुल अवधि);

मोटर सामग्री को जटिल बनाएं (गौरैया घर से बाहर नहीं भागती हैं, बल्कि बाहर कूद जाती हैं);

कोर्ट पर खिलाड़ियों का स्थान बदलें (जाल किनारे पर नहीं, बल्कि कोर्ट के बीच में है);

सिग्नल बदलें (मौखिक, श्रव्य या दृश्य के बजाय);

खेल को गैर-मानक परिस्थितियों में खेलें (रेत पर दौड़ना अधिक कठिन है);

नियमों को और अधिक जटिल बनाएं (पुराने समूह में, पकड़े गए लोगों को बचाया जा सकता है; जाल की संख्या बढ़ाएं), आदि।

शैक्षणिक प्रक्रिया में खेल का स्थान

आउटडोर गेम्स प्रतिदिन सभी आयु समूहों में आयोजित किए जाते हैं, आउटडोर और इनडोर; खेल शारीरिक शिक्षा कक्षाओं का हिस्सा हैं और बच्चों के सक्रिय मनोरंजन के साधन के रूप में कक्षाओं के बीच उपयोग किए जाते हैं। खेल बच्चों की मैटिनीज़, छुट्टियों और ख़ाली समय के दौरान आयोजित किए जाते हैं।

सुबह में, सभाओं के दौरान, मध्यम गतिशीलता के खेल जो बच्चों को उत्साहित नहीं करते (स्किटल्स, सेर्सो) उपयुक्त हैं। टहलने के घंटों के दौरान, ऐसे खेल खेले जाते हैं जिनकी सामग्री अधिक विविध होती है और जिनमें अधिक शारीरिक गतिविधि होती है।

यदि सैर से पहले यह अपेक्षाकृत "शांत" गतिविधि थी, तो आप खेल के साथ सैर शुरू कर सकते हैं। यदि बच्चे किसी दिलचस्प रचनात्मक खेल से मोहित हो जाते हैं, तो उसे बीच में रोकने की कोई आवश्यकता नहीं है, बल्कि सैर के अंत में बच्चों को खेल के लिए इकट्ठा करें। ऐसा होता है कि किंडरगार्टन क्षेत्र में कार्य प्रक्रियाएँ और रचनात्मक खेल जल्दी समाप्त हो जाते हैं, बच्चों को कुछ करने के लिए ढूंढना मुश्किल हो जाता है, तो टहलने के बीच में खेलना उचित होता है।

आपको सोने से ठीक पहले आउटडोर गेम नहीं खेलना चाहिए, क्योंकि ये बच्चों को उत्तेजित कर सकते हैं।

खेल चुनते समय, समूह में बच्चों की शारीरिक फिटनेस, वर्ष का समय, मौसम की स्थिति और स्थान को ध्यान में रखा जाता है। एक समूह कक्ष में, बच्चे एक सीमित क्षेत्र में खेलते हैं ("आवाज से अनुमान लगाएं", "जहां यह छिपा है उसे ढूंढें", आदि) ठंड के मौसम में, आउटडोर गेम से बच्चों को जल्दी से गर्म होना चाहिए, इसलिए बहुत सारी शारीरिक गतिविधि आवश्यक है, हालांकि आप सभी बच्चों से समान गति की अपेक्षा नहीं कर सकते।

गतिविधियों के क्रम एवं प्रत्यावर्तन को ध्यान में रखना आवश्यक है। यदि बच्चे कमरे में बैठे हों, तो खेल को शारीरिक मुक्ति प्रदान करनी चाहिए। यदि बच्चों के साथ शारीरिक शिक्षा का पाठ आयोजित किया गया था, तो खेल शांत होना चाहिए।

अत्यधिक मांसपेशियों में तनाव और नीरस धीमी गति से जुड़े खेलों को बाहर रखा जाना चाहिए। ऐसे खेलों का चयन करना बहुत महत्वपूर्ण है जिनमें विभिन्न प्रकार की मोटर गतिविधि की आवश्यकता होती है, ताकि अन्य अभ्यास करते समय उनकी मोटर सामग्री दोहराई न जाए। उदाहरण के लिए, यदि पाठ में कूदना सिखाया जाता है, तो खेल में कूदना नहीं चाहिए। यह इस तथ्य से समझाया गया है कि, एक ओर, बच्चे छलांग को सही ढंग से व्यक्त नहीं कर पाते हैं, खेल के प्रति उनका उत्साह बाधित होता है, दूसरी ओर, इस तरह की पुनरावृत्ति शरीर पर एकतरफा, सीमित प्रभाव के लिए पूर्व शर्त बनाती है।

आउटडोर गेम्स में बच्चों के कपड़ों और जूतों पर विशेष मांग होती है। कपड़े हल्के और ढीले होने चाहिए, जूते हल्के होने चाहिए।

खेल की अनुमानित औसत अवधि कनिष्ठ समूह में - 5 - 6 मिनट, मध्य समूह में - 6 - 8 मिनट, वरिष्ठ समूह में - 6 - 10 मिनट, स्कूल की तैयारी समूह में - 8 - 15 मिनट ( खेल की कुल अवधि खेल के लिए बच्चों को इकट्ठा करने के क्षण से लेकर उसके समाप्त होने तक का समय है)।

खेलों में शारीरिक गतिविधि बारी-बारी से दौड़ने, कूदने और चलने से नियंत्रित होती है। इसके अलावा, खेल की कुल अवधि और दोहराव की संख्या को कम करके, खेल के क्षेत्र को बढ़ाकर या घटाकर, उपकरण के वजन या आकार को बदलकर, खेल के नियमों को बदलकर, क्रियाओं की संख्या को कम या बढ़ाकर शारीरिक गतिविधि को नियंत्रित किया जा सकता है। , ब्रेक शुरू करना, आराम करने के लिए जगह व्यवस्थित करना, खिलाड़ियों की भूमिका बदलना आदि।

1. पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए कार्यशाला
2. "चलते समय आउटडोर गेम्स का आयोजन"

1. लक्ष्य :
2. चलते समय बच्चों की शारीरिक गतिविधि बढ़ाने के बारे में शिक्षकों के ज्ञान का विस्तार करना।

आयोजक: कला. शिक्षक एंड्रोनोवा ए.वी.

1. कार्यशाला कार्यक्रम:

1. ब्लिट्ज़ सर्वेक्षण
2. आउटडोर खेलों का प्रदर्शन, खेलों का विश्लेषण।
3. शिक्षकों का संयुक्त कार्य शारीरिक शिक्षा महोत्सव का परिदृश्य तैयार कर रहा है।

1. कार्यशाला की प्रगति.

1. संदेश कला. विषय पर शिक्षक:सैर पर जाने वाले पूर्वस्कूली बच्चों के साथ आउटडोर खेलों की योजना बनाना और उनका आयोजन करना।

प्रत्येक आयु वर्ग के लिए दैनिक दिनचर्या में दो सैर शामिल हैं: सुबह और शाम।

दिन के पहले पहर में चलने का काम - व्यायाम के बाद ताकत बहाल करें, अधिकतम सकारात्मक चार्ज प्राप्त करें।

टहलने से बच्चे को आराम मिलना चाहिए, कक्षाओं के बाद तनाव से राहत मिलनी चाहिए और उसमें एक खुशमिजाज मूड पैदा होना चाहिए, जो बदले में अन्य स्थितियों और प्रकार की गतिविधियों में बच्चे के सफल शारीरिक और मानसिक विकास के लिए उपयुक्त स्वर प्रदान करता है।

सैर की योजना बनाने के बारे में बात करते समय, आपको यह याद रखना होगा कि सैर के लिए आम तौर पर स्वीकृत संरचना होती है।

यदि सैर से पहले शारीरिक शिक्षा या संगीत का पाठ हुआ हो तो सैर की शुरुआत अवलोकन से होगी।

यदि शांत गतिविधियाँ होतीं, तो चलना सक्रिय गतिविधि से शुरू होता।

टहलने के दौरान शैक्षिक कार्य की सामग्री की योजना बनाते समय, शिक्षक प्रदान करता हैबच्चों की शांति और मोटर गतिविधियों का एक समान विकल्प,पूरी सैर के दौरान शारीरिक गतिविधि का सही वितरण, इसका पालन करनाअगला अनुमानित पैदल संरचना:

• बच्चों की शांत, स्वतंत्र गतिविधि (खेल, अवलोकन);
• फिर खेल, खेल मनोरंजन के तत्वों के साथ आउटडोर खेल;
• बच्चों की कार्य गतिविधि.

टहलने के दौरान गतिविधियों को विकसित करने के लिए कार्य की योजना बनाने से मदद मिलनी चाहिएमजबूत बनाना, खेल और शारीरिक व्यायाम में सुधार करना, बच्चों की मोटर गतिविधि को बढ़ाना. खेल और व्यायाम के लिए सही समय चुनना महत्वपूर्ण है।

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि के समय की कीमत पर संगठित मोटर गतिविधि की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए।

मोबाइल गतिविधि की अवधि चलने की कुल अवधि का 60-70% है,साथ ही बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों का उल्लंघन नहीं होना चाहिए।

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल।वॉक में एक महत्वपूर्ण स्थान आउटडोर गेम्स का है, जिसमें समूह के सभी बच्चे भाग लेते हैं। इसके लिए शिक्षक बच्चों में खेल के प्रति रुचि जगाता है, बनाता हैयह दिलचस्प है। खेल में बच्चों की सहज सक्रिय भागीदारी ही उनमें सृजन का सृजन करती है
हर्षित मनोदशा और इसके शैक्षणिक प्रभाव को सुनिश्चित करता है।

आउटडोर गेम्स की संख्या एक से तीन तक है।
आउटडोर गेम्स का चयन करते समय, आपको बुनियादी गतिविधियों के प्रकार पर ध्यान देने की आवश्यकता है। मेंगर्म मौसमअधिक आउटडोर खेल दिए जाने चाहिएफेंकने, रेंगने, चढ़ने के साथ.
ठंड के मौसम में -दौड़ने, फेंकने, कूदने के साथ.

खेल का आयोजन और संचालन शिक्षक द्वारा किया जाता है, जो न केवल नेतृत्व करता है, बल्कि सबसे अधिक जिम्मेदार भूमिका निभाते हुए खेल में भाग भी लेता है।एक खेल की अवधि 3-5 मिनट, 7-10 मिनट है।
(बच्चों की उम्र और स्वास्थ्य स्थिति के आधार पर)।

यह महत्वपूर्ण है कि समूह के सभी छात्र आउटडोर खेलों में भाग लें। इस प्रयोजन के लिए, परपदयात्रा की केवल योजना बनाई गई हैबच्चों से परिचित खेल.

बच्चों के लिए नए गेम्स के साथ शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में मिलें।

खेल मदद करते हैं पालन-पोषण, बच्चों को पढ़ाना, सुनने का कौशल, चौकस रहना, अपनी गतिविधियों को सही ढंग से नियंत्रित करना, अनुशासन की आदत डालना और कक्षाओं के प्रति सचेत रवैया अपनाने की महत्वपूर्ण समस्याओं को हल करना।

आउटडोर खेलों के उपयोग के लिए निम्नलिखित पद्धति संबंधी सिद्धांतों का पालन आवश्यक है:

बच्चों की उम्र संबंधी विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए: बच्चे जितने बड़े होंगे, खेल उतने ही जटिल होते जाएंगे, कथानक और भूमिका निभाना उतना ही महत्वपूर्ण होगा, नियम धीरे-धीरे अधिक जटिल होते जाएंगे,
व्यक्तिगत पहल की भूमिका अधिक महत्वपूर्ण हो जाती है।

तनाव के अनुकूलन के शारीरिक नियमों का अनुपालन।

खेल के नियमों और भूमिकाओं के वितरण की स्पष्ट व्याख्या।

आउटडोर गेम्स और प्रतियोगिता तत्वों के चयन में बच्चों के शारीरिक विकास और स्वास्थ्य की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है।

खेल, एक बच्चे के लिए एक विशिष्ट प्रकार की गतिविधि होने के कारण, कई चिकित्सीय समस्याओं को हल करने के लिए भौतिक चिकित्सा में व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।

मैं आपको याद दिला दूं कि समय और व्यायाम का चुनाव
सैर के दौरान समूह में पिछले कार्य पर निर्भर करता है।

यदि सुबह शारीरिक शिक्षा या संगीत की कक्षा होती थी, तो यह वांछनीय है सैर के मध्य या अंत में खेल और व्यायाम का आयोजन करें, और शुरुआत में ही, बच्चों को स्वतंत्र रूप से खेलने और विभिन्न प्रकार की सहायता के साथ अभ्यास करने का अवसर प्रदान करें।

अन्य दिनों में, सैर की शुरुआत में बच्चों की मोटर गतिविधि को व्यवस्थित करने की सलाह दी जाती है, जो उनकी स्वतंत्र गतिविधि की सामग्री को समृद्ध करेगी।

शारीरिक शिक्षा कक्षाओं के दिनों मेंबच्चों के साथ एक आउटडोर गेम और कुछ शारीरिक व्यायाम (खेल व्यायाम या मुख्य प्रकार की गतिविधि में व्यायाम) का आयोजन किया जाता है।अन्य दिनों में, जब कोई पाठ नहीं होता है, तो एक आउटडोर खेल, खेल व्यायाम और गतिविधि के मुख्य रूप में व्यायाम (कूदना, चढ़ना, फेंकना, फेंकना और गेंद पकड़ना आदि) की योजना बनाई जाती है।

अभ्यास और बुनियादी प्रकार के आंदोलनों का संचालन करते समय, संगठन के विभिन्न तरीकों का उपयोग किया जाना चाहिए (ललाट, उपसमूह, व्यक्तिगत)। संगठन के विभिन्न तरीकों का मिश्रित उपयोग सबसे उपयुक्त है।

बच्चों की गतिशीलता की डिग्री के आधार पर, मुख्य प्रकार के आंदोलनों में बच्चों के व्यायाम को उपसमूहों में व्यवस्थित करने की सलाह दी जाती है।

सैर के दौरान, अलग-अलग तीव्रता (गतिहीन, मध्यम गतिविधि, उच्च शारीरिक गतिविधि) के आउटडोर गेम और खेल अभ्यास की योजना बनाई जानी चाहिए।

महीने के दौरान 15-20 आउटडोर गेम (रिले गेम सहित) खेले जा सकते हैं, जबकि 3-4 नए गेम सीखे जाते हैं।

मैं आपको याद दिला दूं कि खेल की कुल अवधि 3-5 मिनट, 7-10 मिनट है।

टहलने का स्वास्थ्य-सुधार प्रभाव काफी हद तक पूर्वस्कूली बच्चों की उचित रूप से व्यवस्थित मोटर गतिविधि पर निर्भर करता है। सैर की योजना बनाते समय, शिक्षक बच्चों को शारीरिक शिक्षा पर व्यक्तिगत कार्य प्रदान करता है। व्यक्तिगत शारीरिक शिक्षा कार्य की योजना प्रतिदिन और उन बच्चों के साथ बनाई जानी चाहिए जिन्हें बुनियादी गतिविधियों में महारत हासिल करने में समस्या होती है। कृपया ध्यान दें कि गतिशीलता की अलग-अलग डिग्री वाले बच्चे हैं। व्यक्तिगत कार्य मनोरंजक खेल, खेल-कूद और मनोरंजन के रूप में हो सकता है.

उदाहरण के लिए, पुराने समूहों के लिए अनुशंसितखेल अभ्यास और खेल खेल के तत्व: बैडमिंटन, टेबल टेनिस, बास्केटबॉल, फुटबॉल, हॉकी, गोरोडकी।

खेल खेल.सैर के दौरान या जिम में रोजाना खेल-कूद और व्यायाम किए जाते हैं।

बास्केटबॉल. गेंद को दोनों हाथों से एक-दूसरे की ओर पास करना और फेंकना, दोनों हाथों से सिर के पीछे से टोकरी में फेंकना। सरलीकृत नियमों का उपयोग करके खेल में महारत हासिल करना।

फ़ुटबॉल। गेंद को एक-दूसरे को पास करना, स्थिर खड़े रहते हुए दाएं या बाएं पैर से मारना, गेंद को पैर से उछालना, गेंद को वस्तुओं से टकराना, गोल में स्कोर करना। सरलीकृत नियमों का उपयोग करके खेल में महारत हासिल करना।

हॉकी. स्केट करने की क्षमता, पक को छड़ी से ड्रिबल करना, पक को एक-दूसरे के पास भेजना, पक को गोल में मारना। सरलीकृत नियमों का उपयोग करके खेल में महारत हासिल करना।

बैडमिंटन. रैकेट को सही ढंग से पकड़ने, शटलकॉक को हिट करने और बिना नेट के साथी को फेंकने की क्षमता। सरलीकृत नियमों का उपयोग करके खेल में महारत हासिल करना।

टेनिस. रैकेट पकड़ने, गेंद को हिट करने और नेट पर फेंकने की क्षमता। सरलीकृत नियमों का उपयोग करके टेबल टेनिस और टेनिस के खेल में महारत हासिल करना।

भूमिका निभाने वाले खेल।भूमिका निभाने वाले खेल बच्चों की उम्र, रुचियों, विकास के स्तर के अनुरूप होने चाहिए और लिंग-भूमिका भेदभाव को ध्यान में रखना चाहिए। वे बच्चों के पास मौजूद ज्ञान पर आधारित हैं। विषय बहुत विविध होने चाहिए.खेल रोजमर्रा और औद्योगिक विषयों पर आयोजित किए जाते हैं; शहर की सड़कों पर यातायात नियमों और आचरण के नियमों को सुदृढ़ करने के लिए खेल; निर्माण, नाट्य; ऐसे खेल जिनके विषय आधुनिक जीवन से संबंधित हैं।

रोल-प्लेइंग गेम को व्यवस्थित करने के लिए कम से कम तैयार सामग्री होनी चाहिए। जब किसी बच्चे के पास लाभों का पूरा भंडार होता है, तो बच्चा उत्पादन क्रियाओं को दोहराता है। यदि किसी बच्चे के पास स्थानापन्न वस्तुएँ हैं, तो बच्चे में खेल का विकास शुरू हो जाता है और उसके कार्य भूमिका निभाने की योजना में बदल जाते हैं। बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करते समय यह बहुत महत्वपूर्ण है।

उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए व्यायाम। बच्चे की उंगलियों और हाथों की गतिविधियों का विकास पर विशेष प्रभाव पड़ता है। चीन में पत्थर और धातु की गेंदों से हथेली का व्यायाम आम है। कक्षाओं की लोकप्रियता को शरीर पर उनके उपचार और टोनिंग प्रभाव द्वारा समझाया गया है। गेंदों के साथ नियमित व्यायाम से बच्चे की याददाश्त और मानसिक क्षमताओं में सुधार होता है, उसका भावनात्मक तनाव खत्म होता है, हृदय और पाचन तंत्र की कार्यप्रणाली में सुधार होता है, आंदोलनों का समन्वय विकसित होता है, हाथों की ताकत और निपुणता विकसित होती है और जीवन शक्ति बनी रहती है।

हाथ की गतिविधियों को विकसित करने पर काम नियमित रूप से किया जाना चाहिए, तभी व्यायाम का सबसे बड़ा प्रभाव प्राप्त होगा। कार्यों से बच्चे को खुशी मिलनी चाहिए।

बोरियत और अधिक काम से बचें.

ये अभ्यास वर्ष के समय और मौसम की स्थिति के अनुसार किए जाने चाहिए। ये अभ्यास सभी आयु समूहों में किए जाते हैं, छोटी उम्र से शुरू करके व्यक्तिगत रूप से, बच्चों के उपसमूह के साथ और सामने से। परिसर हर दिन, दिन के किसी भी सुविधाजनक समय पर आयोजित किया जाता है। ठीक मोटर कौशल विकसित करने के उद्देश्य से अभ्यासों के सेट में शामिल हैं:

फिंगर जिम्नास्टिक -इसे उन बच्चों के साथ करने की अनुशंसा की जाती है जिन्हें भाषण विकास में समस्या है।

• प्राकृतिक सामग्री (लाठी, कंकड़, प्लास्टिक प्लग, शरद ऋतु के पत्ते, फल और अन्य सामग्री) से बने डामर, रेत, बर्फ पर बिछाना।
• प्राकृतिक सामग्रियों से बनी इमारतें (एंथिल, घास के ब्लेड से बनी झाड़ू)।
• रेत के साथ खेल (छानना, ईस्टर केक, सांचे)।
• "स्पर्श करके अनुमान लगाओ।"
• पाठ बोलते समय चित्र बनाना।
• डामर, रेत, बर्फ पर छड़ी, क्रेयॉन से चित्र बनाना।

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कोई नया खेल सीखना आपकी योजनाओं में शामिल होना चाहिए।वर्ष भर में लगभग 35 नये खेल आयोजित किये जाते हैं। सप्ताह के लिए 5 परिचित गेम और 1 नए गेम की योजना बनाई गई है।

प्रत्येक आउटडोर गेम के लिए उज्ज्वल विशेषताएँ तैयार की जानी चाहिए। ये रिबन पर प्रतीक, पक्षियों, जानवरों की विभिन्न टोपियाँ, बड़े नरम अभिव्यंजक खिलौने हो सकते हैं। बच्चों के लिए स्वतंत्र गतिविधियों के आयोजन के लिए उपयोग की जाने वाली सामग्री और उपकरण (बर्फ के डिब्बे, गुड़िया की स्लेज, बर्फ के परिवहन के लिए बक्से, पसंदीदा परी कथाओं से जानवरों की बड़ी प्लाईवुड आकृतियाँ, सांचे, फावड़े, बाल्टियाँ, बर्फ पर चित्र बनाने के लिए छड़ियाँ, संकेत, लगाम, प्लम) , झंडे, स्किटल्स, रोल-प्लेइंग गेम के लिए मुखौटे, स्की, प्रयोगों के लिए उपकरण, स्नो गेज, अपशिष्ट सामग्री से बने खिलौने)। हटाई गई सामग्री के भंडारण और प्लेसमेंट के लिए स्वच्छता और स्वास्थ्यकर आवश्यकताओं का अनुपालन करना आवश्यक है।

आउटडोर गेम्स में कई काम हल हो जाते हैं:

प्रत्येक बच्चे का भावनात्मक स्वर बढ़ाना,

विभिन्न प्रकार के सक्रिय आंदोलनों की आवश्यकता को पूरा करना,

विभिन्न वस्तुओं के बारे में ज्ञान को स्पष्ट करना (पक्षी उड़ना, खरगोश कूदना),

परिवेश में अभिविन्यास (सैंडबॉक्स, बरामदे आदि की ओर भागा),

किसी वयस्क को सुनने और खेल की आवश्यकताओं के अनुसार हरकतें करने की क्षमता।

आउटडोर खेल की प्रक्रिया में बच्चे सीखते हैंसंवाद भाषण जब वे किसी वयस्क के बाद सिर्फ दोहराते नहीं हैं, बल्कि उसे उत्तर देते हैं। आउटडोर खेल की प्रक्रिया में, बच्चे को साथियों के साथ मैत्रीपूर्ण संचार और वयस्क द्वारा खेल में लाए गए उज्ज्वल गुणों दोनों से संतुष्टि मिलती है।

सैर के दौरान आउटडोर खेल बच्चों की गतिविधियों को सक्रिय करते हैं और उन्हें नए ज्वलंत छापों से समृद्ध करते हैं। आउटडोर गेम्स में, प्रत्येक बच्चे की किसी वयस्क के भाषण को ध्यान से सुनने, उसकी मांगों को पूरा करने और अपने साथियों के कार्यों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करने की क्षमता प्रबल होती है।

आउटडोर गेम्स की योजना और संचालन शिक्षक द्वारा स्वतंत्र रूप से, बच्चों की इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए, विशेषज्ञों की सिफारिशों के अनुसार या विषयगत आधार पर किया जाता है। वे बहुत विविध हो सकते हैं, इसलिए एकरसता से बचने के लिएसप्ताह या सप्ताह के दिन के अनुसार आउटडोर गेम्स की योजना बनाने की सलाह दी जाती है।इस तरह की योजना प्रत्येक बच्चे के हितों को ध्यान में रखना, आउटडोर गेम्स के अनुभाग में कार्यक्रम सामग्री को पूरी तरह से कवर करना और शिक्षक की गतिविधियों को व्यवस्थित करना संभव बनाती है।

दैनिक सैर, आउटडोर खेल और शारीरिक व्यायाम के दौरान

बच्चों के मोटर अनुभव का विस्तार होता है, उनके मौजूदा कौशल का विस्तार होता है

1. बुनियादी गतिविधियाँ; चपलता, गति, सहनशक्ति विकसित होती है; बन रहे हैं

स्वतंत्रता, गतिविधि, साथियों के साथ सकारात्मक संबंध।

ब्लिट्ज़ सर्वेक्षण

1.बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियों में से कौन सी गतिविधियाँ अधिक महत्वपूर्ण हैं?

2. प्रति दिन कितने आउटडोर खेल खेले जाते हैं?

3. आउटडोर गेम्स का मुख्य कार्य?

4. आउटडोर गेम्स का चयन कैसे और किस आधार पर किया जाता है?

5. बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने में आउटडोर खेल की भूमिका?

1. 2. "आउटडोर गेम्स का संगठन" शिक्षक कोलोबोवनिकोवा एन.वी.
2. आउटडोर गेम्स का मतलब.

आउटडोर खेल बच्चों के सर्वांगीण विकास का एक महत्वपूर्ण साधन है। यह शारीरिक, मानसिक, नैतिक और सौंदर्य संबंधी शिक्षा प्रदान करता है। चंचल प्रकृति की सक्रिय मोटर गतिविधि और इससे उत्पन्न होने वाली सकारात्मक भावनाएँ

शरीर में सभी शारीरिक प्रक्रियाओं को मजबूत करें, सभी अंगों और प्रणालियों के कामकाज में सुधार करें, साथ ही मोटर कौशल और क्षमताओं का विकास करें, शारीरिक गुणों (गति, चपलता, सटीकता, लचीलापन, गति-शक्ति गुण) का विकास करें। खेल आपसी सहायता, सामूहिकता, ईमानदारी, अनुशासन के विकास को बढ़ावा देता है और मजबूत इरादों वाले गुणों (धीरज, साहस, दृढ़ संकल्प, नकारात्मक भावनाओं से निपटने की क्षमता) के विकास को बढ़ावा देता है। आउटडोर गेम्स में, बच्चे को यह तय करने का अधिकार दिया जाता है कि उसे किसी स्थिति में कैसे कार्य करना है, लक्ष्य प्राप्त करने के लिए अपनी पसंद खुद चुननी है। खेल आपके आस-पास की दुनिया के बारे में आपकी समझ को विस्तारित और गहरा करने में मदद करते हैं, भाषण, गणित आदि के विकास में समस्याओं को हल करते हैं।

1. 2. खेल का उद्देश्य.

खेल का लक्ष्य मोटर गतिविधि की प्रक्रिया में बच्चों द्वारा अर्जित सामग्री को समेकित करना चुना गया है (उदाहरण के लिए: एक ऊर्ध्वाधर लक्ष्य पर बैग फेंकने के मोटर कौशल को मजबूत करना, मोटर गुणवत्ता विकसित करना - सटीकता, आंख, नैतिक खेती करना और स्वैच्छिक गुण... और अन्य वर्गों की समस्याओं का समाधान किया जा सकता है।)

1. 3. आउटडोर गेम्स का वर्गीकरण.

आउटडोर गेम्स को 2 समूहों में बांटा गया है:

प्राथमिक -कथानक-आधारित, गैर-कथानक-आधारित, मनोरंजक खेल;

जटिल - फ़ुटबॉल, कस्बे, वॉलीबॉल, आदि।

मोटर सामग्री द्वारा (प्रमुख बुनियादी आंदोलन - दौड़ना, कूदना, आदि)

आलंकारिक सामग्री द्वारा:

एक साजिश - उन्हें संबंधित मोटर क्रियाओं वाली भूमिकाओं की विशेषता होती है; वे आसपास के जीवन की घटनाओं, जानवरों और पक्षियों की आदतों, परिवहन और लोगों के कार्यों को दर्शाते हैं)। युवा और मध्यम समूहों में विशेष रूप से लोकप्रिय।

बी) कथानक रहित - कोई कथानक, चित्र नहीं है, लेकिन नियमों और भूमिकाओं की उपस्थिति में कथानक के समान हैं। ये खेल एक विशिष्ट मोटर कार्य के प्रदर्शन से संबंधित हैं और बच्चों को स्वतंत्र, त्वरित और निपुण होने की आवश्यकता होती है। ("ट्रैप्स", "डैश", "आगे कौन फेंकेगा", "बॉल स्कूल", "स्किटल्स", "रिंग थ्रो")

गतिशील विशेषताओं के अनुसार - खेलों को शारीरिक गतिविधि की डिग्री के अनुसार प्रतिष्ठित किया जाता है

(छोटी, मध्यम और उच्च गतिशीलता)

बच्चों की संख्या के अनुसार - छोटे समूह में - 1 भूमिका ("बिल्ली और चूहे"): पुराने समूह में - 3-4 भूमिकाएँ ("गीज़-हंस")

नियमों की संख्या के अनुसार - युवा समूह में - 1-2 नियम; पुराने समूहों में -3-4

मौखिक संगत की उपस्थिति के अनुसार - कविताएँ, गीत, सस्वर पाठ। ("सपाट रास्ते पर, "हम, हंसमुख लोग, दौड़ना पसंद करते हैं...") पाठ आंदोलन की लय निर्धारित करता है। पाठ का अंत कार्रवाई को रोकने या नई गतिविधियों को शुरू करने के लिए एक संकेत के रूप में कार्य करता है।

1. 4. खेल की जटिलता में परिवर्तनशीलता.

1. दूरी बढ़ाओ.

2. आंदोलनों के प्रकार बदलें.

3. आंदोलनों की गति बदलें.

4. जालों की संख्या में वृद्धि.

5. बच्चों की संख्या में वृद्धि.

5. नियमों को जटिल बनाना.

6. खिलाड़ियों का स्थान बदलें.

7. गेम शुरू करने के लिए सिग्नल बदलें (मौखिक, ऑडियो, विजुअल)

खेल के नए संस्करण बनाने में बच्चे स्वयं शामिल हो सकते हैं।

1. आउटडोर गेम्स आयोजित करने के तरीके.

1. 1. खेल चयन.

खेलों का चयन किसी निश्चित आयु के कार्यक्रम कार्यों के अनुसार किया जाता है।

वर्ष के समय और मौसम की स्थिति को ध्यान में रखा जाता है।

दिन के दौरान स्थान (दिन के पहले भाग में गतिशील, दूसरे भाग में अलग-अलग खेल, लेकिन ध्यान में रखें

दिन के दौरान थकान और शारीरिक गतिविधि।

बच्चों के अनुरोध पर

जन्मदिन वाले लड़के के अनुरोध पर.

उन लोगों के अनुरोध पर जिन्होंने खुद को किसी अच्छे काम में प्रतिष्ठित किया है।

1. 2. बच्चों को खेल के लिए इकट्ठा करना।

खेल के मैदान पर निशान बनाएं, मैनुअल और उपकरण तैयार करें।

1-2 मिनट खेल के लिए तैयार होना।

बड़ी उम्र:

बार्कर्स ("एक, दो, तीन, खेलने के लिए जल्दी दौड़ें!")

पहेली बनाना

एक उजली ​​तस्वीर दिखा रहा हूँ

एक शब्द, एक डफ, एक घंटी, एक झंडा, एक सीटी।

जब कताई का शीर्ष घूम रहा हो तो अलग-अलग बच्चों को दूसरों को इकट्ठा करने का निर्देश दें।

या संगीत बज रहा है

- "जो घूमती रस्सी के नीचे दौड़ सकते हैं वे खेलेंगे।"

छोटी उम्र: - गाना गाना, कविता पढ़ना, प्रदर्शनात्मक रूप से "मेरी हर्षित बजती हुई गेंद..." आंदोलन के साथ चलना।

घंटी बजाएं

एक चमकीला खिलौना प्रदर्शित करके बच्चों को इकट्ठा करें।

मास्क-टोपी पहनें

1. 3. खेल की व्याख्या.

यह संक्षिप्त, समझने योग्य, रोचक और भावनात्मक होना चाहिए।

जवानी में जीआर. शिक्षक बच्चों को एक घेरे में बिठाता है। खेल के दौरान ही स्पष्टीकरण दिया जाता है।

शिक्षक स्वयं बच्चों को बिठाता है और घुमाता है, उन्हें बताता है कि कैसे कार्य करना है, और एक प्रदर्शन के साथ होता है ("एक खरगोश कैसे कूदता है," एक कार निकलती है")। पाठ को विशेष रूप से सीखने की कोई आवश्यकता नहीं है; बच्चे इसे खेल के दौरान सीखेंगे। शिक्षक स्वयं मुख्य भूमिका निभाता है, और फिर, जब बच्चों को खेल की आदत हो जाती है, तो वह यह भूमिका बच्चों को ही सौंप देता है।

बड़े समूहों में, बच्चों को एक पंक्ति, अर्धवृत्त या झुंड में रखा जाता है। स्पष्टीकरण का क्रम: खेल का नाम, सामग्री, नियमों पर जोर देना, भूमिकाएँ वितरित करना, विशेषताएँ वितरित करना, खिलाड़ियों को स्थान देना, खेल क्रियाएँ शुरू करना।

यदि खेल जटिल है, तो विस्तृत विवरण देने की कोई आवश्यकता नहीं है, लेकिन ऐसा करना बेहतर है: पहले सबसे महत्वपूर्ण बात समझाएं, और फिर, खेल के दौरान, मुख्य कहानी को विशिष्ट विवरण के साथ पूरक करें। बार-बार दोहराने पर नियम स्पष्ट हो जाते हैं।

यदि खेल परिचित है, तो आप स्वयं बच्चों को स्पष्टीकरण में शामिल कर सकते हैं या कुछ महत्वपूर्ण बिंदुओं को याद रख सकते हैं।

1. 4. भूमिकाओं का वितरण

गिनती की मेज (वे संघर्षों को रोकती हैं)

सभी प्रकार के टर्नटेबल्स (स्पिनिंग टॉप, पिन) का उपयोग करना

वैकल्पिक

जन्मदिन वाले लड़के की पसंद से

1. 5. खेल के दौरान मार्गदर्शन.

सामान्य तौर पर, खेल की प्रगति पर नियंत्रण का उद्देश्य उसके कार्यक्रम की सामग्री को पूरा करना है। सभी खेल गतिविधियों का नेतृत्व शिक्षक द्वारा किया जाता है। वह आदेश देता है, खेल शुरू करने का संकेत देता है,

खेल के दौरान निर्देश, बच्चों के कार्यों और व्यवहार का मूल्यांकन करता है, सफल निष्पादन को प्रोत्साहित करता है, सुझाव देता है कि किसी आंदोलन को करना कैसे उचित है, मैत्रीपूर्ण तरीके से टिप्पणियां करता है, शारीरिक गतिविधि को नियंत्रित करता है।

अधिक गतिशीलता वाले खेलों को 2-4 बार दोहराया जाता है, शांत वाले खेलों को 3-5 बार दोहराया जाता है। छोटे समूह में खेल की कुल अवधि 5-7 मिनट है, पुराने समूह में - 15 मिनट तक।

1. 6. खेल का अंत, संक्षेप।

इच्छा जगाने के लिए खेल का सारांश दिलचस्प तरीके से किया जाना चाहिए

अगली बार और भी बेहतर परिणाम प्राप्त करें। छोटे समूह में, शिक्षक शांत प्रकृति की कुछ अन्य गतिविधियों की ओर आगे बढ़ने के प्रस्ताव के साथ खेल समाप्त करता है।

वरिष्ठ समूहों में, परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है: जिन्होंने निपुणता, गति, सरलता दिखाते हुए आंदोलनों को सही ढंग से किया, नियमों का पालन किया, अपने साथियों की मदद की, उनका उल्लेख किया गया, उन लोगों के नाम बताए गए जिन्होंने नियम तोड़े, और विश्लेषण किया कि वे कैसे हासिल करने में कामयाब रहे सफलता। बच्चों को चर्चा में शामिल किया जा सकता है. यह उन्हें अपने कार्यों का विश्लेषण करने का आदी बनाता है और खेल और गतिविधियों के नियमों का पालन करने के प्रति अधिक सचेत रवैया अपनाता है।

जब एक शिक्षक आउटडोर गेम आयोजित करने की संगठन योजना और कार्यप्रणाली को अच्छी तरह से जानता है, उनका पालन करता है, और दिलचस्प भाषण सामग्री का उपयोग करता है, तो बच्चों में खेलों के प्रति रुचि और उनकी आवश्यकता विकसित होती है। स्व-संगठन, जिम्मेदारी और अनुशासन के कौशल बनते हैं।

1. अनुभव का आदान-प्रदान। सभी आयु समूहों (शिक्षकों) के लिए आउटडोर खेलों की आशाजनक योजनाओं का प्रदर्शन।

4. सैर के दौरान उपयोग के लिए आउटडोर गेम्स का प्रदर्शन।

5. शारीरिक शिक्षा अवकाश के लिए एक संयुक्त परिदृश्य तैयार करना।

कार्यशाला के अंत में, प्रतिभागियों के साथ एक विश्लेषणात्मक बातचीत की गई और विचारों के आदान-प्रदान के बाद निम्नलिखित निर्णय लिए गए:

1. दीर्घकालिक योजनाएँ एक समान शैली में तैयार करें।
2. आउटडोर गेम्स के महत्व के बारे में माता-पिता के लिए सूचना पुस्तिकाएं बनाएं।
3. सड़क पर शारीरिक शिक्षा उत्सव "फन स्टार्ट्स" आयोजित करें।

आउटडोर गेम्स का आयोजन.

शैक्षणिक अभ्यास, सामाजिक जीवन और रोजमर्रा की जिंदगी में, आउटडोर खेलों के आयोजन के दो मुख्य रूप हैं: पाठ और पाठ्येतर. पाठ आउटडोर गेम के रूप में शिक्षक की प्रत्यक्ष नेतृत्व भूमिका, प्रतिभागियों की निरंतर संरचना के साथ कक्षाओं की नियमितता, खेल सामग्री की विनियमित सामग्री और मात्रा और शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन, सामग्री और कार्यप्रणाली के साथ इसका संबंध शामिल है जिसमें यह खेल है शामिल. आउटडोर खेल से संबंधितपाठ्येतर कक्षाओं का रूप, बच्चों के बीच से ही आयोजकों, नेताओं की एक बड़ी भूमिका दर्शाता है; वे एक नियम के रूप में, छिटपुट रूप से व्यवस्थित होते हैं, प्रतिभागियों की संरचना बदल सकती है, और खेल खेल सामग्री की सामग्री और मात्रा में भिन्न हो सकते हैं। स्कूली बच्चों के मोटर मोड में आउटडोर गेम्स के लिए आवंटित समय उम्र, जिस कक्षा में बच्चे पढ़ते हैं, साल भर के प्रशिक्षण कार्यक्रम और अन्य प्रकार की गतिविधियों और मनोरंजन पर निर्भर करता है। जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, आउटडोर गेम्स के पाठ रूप में, अग्रणी भूमिका नेता द्वारा निभाई जाती है, जो निम्नलिखित कार्यों को हल करता है: 1) स्वास्थ्य-सुधार, 2) शैक्षिक, 3) शैक्षिक। शारीरिक शिक्षा के लिए उपयोग किये जाने वाले खेलों का एक अन्य समूह भी है - खेलकूद खेलों का एक समूह। खेल-कूद आउटडोर खेलों के विकास का उच्चतम स्तर है। वे समान नियमों द्वारा मोबाइल से भिन्न होते हैं जो प्रतिभागियों की संरचना, साइट का आकार और लेआउट, खेल की अवधि, उपकरण और इन्वेंट्री इत्यादि निर्धारित करते हैं, जो विभिन्न आकारों की प्रतियोगिताओं की अनुमति देता है। खेल प्रतियोगिताओं में कुश्ती की प्रकृति होती है और इसमें प्रतिभागियों से बहुत अधिक शारीरिक तनाव और स्वैच्छिक प्रयास की आवश्यकता होती है।

खेल की तैयारी.

खेल की तैयारी उन मामलों में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जहां खेल पहली बार पेश किया जाता है और शिक्षक इसके दौरान उत्पन्न होने वाली सभी स्थितियों का पूर्वानुमान लगाने में सक्षम नहीं है। तैयारी में एक खेल चुनना, खेल के लिए साइट तैयार करना, खेल के लिए उपकरण तैयार करना और खेल का प्रारंभिक विश्लेषण शामिल है।

खेल का चुनाव मुख्य रूप से पाठ के सामान्य उद्देश्यों पर निर्भर करता है, जब मुख्य मानदंड निर्धारित किए जाते हैं तो बच्चों की उम्र की विशेषताएं, उनका विकास, शारीरिक फिटनेस और छात्रों की संख्या होती है। खेल चुनते समय, आपको गतिविधि के रूप (पाठ, अवकाश, छुट्टी, सैर) को ध्यान में रखना चाहिए। पाठ और अवकाश समय में सीमित हैं; अवकाश के दौरान खेलों के कार्य और सामग्री पाठ से भिन्न होते हैं; त्योहार में मुख्य रूप से सामूहिक खेलों और आकर्षणों का उपयोग किया जाता है, जिसमें विभिन्न उम्र और अलग-अलग शारीरिक फिटनेस वाले बच्चे भाग ले सकते हैं। खेल का चुनाव सीधे तौर पर उस स्थान पर निर्भर करता है जहां यह खेला जाता है। एक छोटे से संकीर्ण हॉल या गलियारे में, खेल एक रेखीय संरचना के साथ खेले जाते हैं, खेल जिसमें प्रतिभागी बारी-बारी से खेलते हैं। किसी बड़े जिम में या खेल के मैदान में, सभी दिशाओं में दौड़ने, बड़ी और छोटी गेंद फेंकने और खेल के तत्वों के साथ खेल खेलना अच्छा होता है। शहर के बाहर सैर और भ्रमण के दौरान स्थानीय खेलों का उपयोग किया जाता है। सर्दियों में, स्की, स्केट्स, स्लीघ पर खेल और बर्फ की इमारतों के साथ खेल साइट पर आयोजित किए जाते हैं। आउटडोर गेम्स का आयोजन करते समय, आपको मौसम की स्थिति (विशेषकर सर्दियों में) को ध्यान में रखना होगा। यदि हवा का तापमान कम है, तो प्रतिभागियों की सक्रिय गतिविधियों वाला एक खेल चुना जाता है। आप उन खेलों का उपयोग नहीं कर सकते जिनमें आपको लंबे समय तक खड़े होकर अपनी बारी का इंतजार करना पड़ता है। गतिहीन खेल, जिसमें प्रतिभागी बारी-बारी से खेल कार्य करते हैं, गर्म मौसम में अच्छे होते हैं। मैनुअल और उपकरणों की उपलब्धता भी खेल की पसंद को प्रभावित करती है। उपयुक्त उपकरण की कमी या उसे बदलने में विफलता के कारण खेल नहीं हो सकता है।खेल का मैदान तैयार करना. यदि आउटडोर खेल बाहर किया जाता है, तो आपको टर्फ को हटाने या एक सपाट हरे क्षेत्र का चयन करने की आवश्यकता है (विशेषकर प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के लिए) जिसके लिए इसकी आवश्यकता नहीं है। साइट का आकार अधिमानतः आयताकार, कम से कम 8 मीटर चौड़ा और 12 मीटर लंबा होना चाहिए। मैदान से 2 मीटर की दूरी पर कई बेंचें लगाई जा सकती हैं। क्षेत्र सामने (छोटी) और पार्श्व रेखाओं द्वारा सीमित है; इसे आधे में विभाजित करते हुए एक अनुप्रस्थ रेखा खींची जाती है। आप जमीन में खुदाई करके साइट के कोनों पर झंडे लगा सकते हैं। मध्य रेखा के चौराहे पर पार्श्व सीमा पर झंडे लगाने की अनुमति है। रेखाओं को चॉक पेंट से चिह्नित करने की प्रथा है; रेखाओं के साथ घास वाले क्षेत्र पर, आप 2-3 सेमी की नाली बनाने के लिए टर्फ को हल्के से काट सकते हैं। चोट से बचने के लिए सीमा रेखाएं बाड़, दीवार या अन्य वस्तुओं से 3 मीटर से अधिक करीब नहीं खींची जाती हैं। शीतकालीन खेलों के लिए क्षेत्र को बर्फ से साफ किया जाना चाहिए, संकुचित किया जाना चाहिए और किनारों पर एक स्नो बैंक बनाया जाना चाहिए। कुछ खेलों के लिए इस पर रेत छिड़का जाता है। आप उन खेलों के लिए एक अलग क्षेत्र बना सकते हैं जो बच्चों द्वारा सबसे अधिक पसंद किए जाते हैं, जिन्हें वे अकेले खेलना पसंद करते हैं। घर के अंदर खेल शुरू करने से पहले, नेता को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि हॉल में कोई विदेशी वस्तु न हो जो खिलाड़ियों की गतिविधियों में हस्तक्षेप करती हो। खेल उपकरण (समानांतर बार, क्रॉसबार, पोमेल घोड़ा, बकरी) को उपयोगिता कक्ष में संग्रहित किया जाना चाहिए। यदि यह संभव नहीं है, तो उन्हें एक छोटी दीवार के सामने रखा जाना चाहिए और बेंच, जाल या अन्य वस्तुओं से संरक्षित किया जाना चाहिए। खिड़की के शीशे और लैंप को जाली से ढक देना चाहिए। कमरा हमेशा हवादार होना चाहिए और फर्श को गीले कपड़े से पोंछना चाहिए। यदि नेता मैदान पर कोई खेल खेलने की योजना बनाता है, तो उसे पहले से ही इसकी जानकारी हो जाती है और वह खेल के लिए सीमाएं चिह्नित कर लेता है। खेल के लिए स्थान छात्रों द्वारा नेता के साथ मिलकर तैयार किए जाते हैं।इन्वेंटरी तैयारीआउटडोर गेम्स के लिए. आउटडोर खेल के लिए उचित उपकरण उपलब्ध कराए जाने चाहिए। ये झंडे, रंगीन हेडबैंड या बनियान, विभिन्न आकार की गेंदें, छड़ें, क्लब या स्किटल्स, हुप्स, कूद रस्सी आदि हैं। खेल में उपकरण उज्ज्वल और ध्यान देने योग्य होना चाहिए, जो कि छोटे स्कूली बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, और इसका आकार और वजन खिलाड़ियों के लिए संभव होना चाहिए। इन्वेंट्री की मात्रा पहले से प्रदान की जाती है। प्रबंधक इन्वेंट्री को उचित स्थिति में रखता है और व्यवस्थित रूप से उसे क्रम में रखता है। आप उपकरणों के भंडारण और मरम्मत में बच्चों को शामिल कर सकते हैं। लॉन और शीतकालीन खेल के मैदानों पर खेल के लिए, आप शंकु, बर्फ आदि का उपयोग कर सकते हैं। प्रतिभागियों को उपकरण तभी मिलते हैं या वे उसे साइट पर तभी रखते हैं जब नेता उन्हें खेल के नियम समझाता है।

खेल का प्रारंभिक विश्लेषण.खेल खेलने से पहले, नेता को खेल प्रक्रिया के बारे में सोचना चाहिए और खेल के दौरान उत्पन्न होने वाली सभी संभावित स्थितियों का पूर्वानुमान लगाना चाहिए। संभावित प्रतिकूल घटनाओं का पूर्वानुमान लगाना और उन्हें रोकना विशेष रूप से आवश्यक है। नेता, जो खिलाड़ियों के दिए गए समूह को अच्छी तरह से जानता है, प्रारंभिक रूप से खिलाड़ियों की भूमिकाओं की रूपरेखा तैयार करता है और सोचता है कि खेल में कमजोर और निष्क्रिय खिलाड़ियों को कैसे शामिल किया जाए। कुछ खेलों के लिए, वह अपने सहायकों को पहले से चुनता है, उनके कार्यों को निर्धारित करता है और यदि आवश्यक हो, तो उन्हें तैयार करने का अवसर देता है (उदाहरण के लिए, मैदान पर खेलों में)। सहायक सबसे पहले खेल के नियमों और उस स्थान से परिचित होते हैं जहां यह आयोजित किया जाएगा।

1. बच्चे जो खेल खेलेंगे उसकी आवश्यकताओं और नियमों से परिचित हों। शुरू करने से पहले सभी आवश्यक उपकरण और सामग्री तैयार करें।

2. बच्चों के विकास के स्तर, उनकी प्रतिभा, कौशल और अक्षमताओं को ध्यान में रखें।

3. केवल उन्हीं खेलों की पेशकश करें जो इस आयु वर्ग के लिए सुलभ हों, जो बच्चों की ऊंचाई, उनकी ताकत और जीवन के अनुभव के अनुरूप हों। प्रतिभागियों को ऐसे खेल से कुशलतापूर्वक हटाएं जो उनके लिए कठिन हो।

4. खेलने वालों में अतिउत्साह (अतिउत्साह) से बचें।

5. एक सामान्य खिलाड़ी के रूप में खेल में भाग लेने के लिए तैयार रहें, सभी नियमों का पालन करें, जिनमें वे नियम भी शामिल हैं जो एक वयस्क की गरिमा को कम करते प्रतीत होते हैं।

6. जो बच्चे अपने साथियों की तरह सक्षम या समन्वित नहीं हैं, उन्हें उनकी निपुणता के आधार पर व्यायाम करने के कार्य या अवसर सौंपकर उनकी मदद करें। विकलांग बच्चा उस खेल में टाइमकीपर, स्कोरकीपर या रेफरी बनने का आनंद ले सकता है जिसमें वह भाग लेने में असमर्थ है। कुछ बच्चों की गलतियों को नज़रअंदाज़ करें या खेल में बाधा डाले बिना उन्हें सावधानीपूर्वक सुधारें। अगर बच्चों ने खेल में नियम तोड़े हैं या कोई गलती की है तो उन्हें दूसरों के सामने न डांटें।

7. प्रत्येक खेल के नियम समय पर समझाएं और सक्रिय खेल शुरू होने से पहले बच्चों को एक या अधिक बार अभ्यास करने दें। यदि बच्चे नेता द्वारा प्रस्तावित पहले खेल को स्वीकार नहीं करते हैं तो कई वैकल्पिक खेल और आवश्यक उपकरण पहले से तैयार रखें।

8. बच्चों को उनकी उम्र और क्षमता के अनुसार खेल के बीच में आराम दें।

9. खेलों को जटिल बनाने की संभावना को ध्यान में रखते हुए चुनें: सबसे सरल से शुरू करें, अभ्यास करें, जैसे-जैसे बच्चों की निपुणता में सुधार होता है, धीरे-धीरे उन्हें जटिल बनाते जाएं।

खिलाड़ियों को संगठित करने की विधि.

1. खेल समझाते समय खिलाड़ियों का स्थान और नेता का स्थान।

खेल को समझाना शुरू करने से पहले, प्रतिभागियों को इस तरह रखना आवश्यक है कि वे नेता को स्पष्ट रूप से देख सकें और उसकी कहानी सुन सकें। खिलाड़ियों को शुरुआती स्थिति में पंक्तिबद्ध करना सबसे अच्छा है जहां से वे खेल शुरू करेंगे।

यदि खेल एक वृत्त में खेला जाता है, तो स्पष्टीकरण उसी वृत्ताकार संरचना में होता है। नेता केंद्र में नहीं, बल्कि खिलाड़ियों की पंक्ति में जगह लेता है या, यदि बड़ी संख्या में खिलाड़ी हैं, तो उनसे थोड़ा आगे। आप वृत्त के मध्य में खड़े नहीं हो सकते, क्योंकि तब आधे खिलाड़ी नेता के पीछे होंगे। यदि खिलाड़ियों को दो टीमों में विभाजित किया गया है और एक दूसरे के खिलाफ काफी दूरी ("चुनौती") पर पंक्तिबद्ध किया गया है, तो स्पष्टीकरण के लिए टीमों को एक साथ लाना आवश्यक है, और फिर उन्हें सीमाओं पर पीछे हटने का आदेश दें। "मकानों"। इस मामले में, नेता, खेल को समझाते हुए, कोर्ट के बीच में, साइड बॉर्डर पर खिलाड़ियों के बीच खड़ा होता है, और पहले एक या दूसरी टीम को संबोधित करता है। यदि खेल बिखरे हुए आंदोलन के साथ शुरू होता है, तो आप खिलाड़ियों को पंक्तिबद्ध कर सकते हैं जब उनमें से कुछ कम हों, या उन्हें अपने पास समूहित करें, लेकिन ताकि हर कोई नेता को स्पष्ट रूप से देख और सुन सके। यह याद रखना चाहिए कि खेल की प्रस्तुति के साथ प्रदर्शन भी होना चाहिए। विज़ुअलाइज़ेशन खेल को बेहतर ढंग से समझने में मदद करता है, और स्पष्टीकरण के बाद प्रतिभागियों के पास कोई प्रश्न नहीं होता है। खेल समझाते समय, आपको बच्चों को सूरज की ओर नहीं रखना चाहिए (उन्हें नेता को देखने में परेशानी होगी) या खिड़कियों की ओर नहीं रखना चाहिए (वे खिड़की से बाहर देख सकते हैं और विचलित हो सकते हैं)। नेता को एक दृश्य स्थान पर, किनारे पर या चरम मामलों में, प्रकाश की ओर मुंह करके खड़ा होना चाहिए, लेकिन ताकि सभी प्रतिभागियों को देख सकें और उनके व्यवहार को नियंत्रित कर सकें।

2. खेल की व्याख्या.

खेल की सही व्याख्या उसकी सफलता पर बहुत प्रभाव डालती है। जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, खेल शुरू करने से पहले, नेता को इसकी सामग्री की स्पष्ट रूप से कल्पना करनी चाहिए, पहले इसका विश्लेषण करना चाहिए और उसके बाद ही समझाना शुरू करना चाहिए।

कहानी संक्षिप्त होनी चाहिए: एक खींची गई व्याख्या खेल की धारणा में हस्तक्षेप कर सकती है। इसका अपवाद निचली कक्षा के खेल हैं, जिन्हें शानदार, रोमांचक तरीके से समझाया जा सकता है। कहानी तार्किक और सुसंगत होनी चाहिए. किसी भी खेल को लगभग इस योजना के अनुसार समझाया जाना चाहिए:

क) खेल का नाम (आप कह सकते हैं कि खेल किस उद्देश्य से खेला जाता है);

बी) खिलाड़ियों की भूमिकाएं और कोर्ट पर उनका स्थान;

घ) खेल का लक्ष्य;

घ) खेल के नियम।

खेल की व्याख्या खिलाड़ियों के प्रश्नों के उत्तर के साथ समाप्त होती है। आपको सभी को संबोधित करते हुए ज़ोर से जवाब देना चाहिए। खेल की प्रगति के बारे में बात करते समय, नेता निस्संदेह नियमों पर बात करेगा, लेकिन कहानी के अंत में एक बार फिर उन पर ध्यान देना आवश्यक है ताकि बच्चे उन्हें बेहतर ढंग से याद रख सकें। कहानी नीरस नहीं होनी चाहिए, महत्वपूर्ण खेल क्षणों को अपनी आवाज से उजागर करने की सलाह दी जाती है। कहानी में जटिल शब्दों का प्रयोग नहीं करना चाहिए और नई अवधारणाओं को समझाना चाहिए। नेता को छात्रों की मनोदशा पर ध्यान देना चाहिए: यदि वे विचलित होते हैं, तो स्पष्टीकरण को छोटा करना या उसे पुनर्जीवित करना आवश्यक है। खेल की सामग्री को विस्तार से तभी समझाया जाता है जब छात्र इसे पहली बार खेलते हैं। खेल को दोहराते समय, आपको केवल मुख्य सामग्री को याद रखना चाहिए और अतिरिक्त नियमों और तकनीकों की व्याख्या करनी चाहिए।

3. ड्राइवरों की पहचान.

कई खेल आयोजकों और प्रस्तुतकर्ताओं के बीच एक टीम कप्तान नियुक्त करने या टीमों को अपनी पसंद बनाने की अनुमति देने की प्रवृत्ति होती है। लेकिन, सबसे पहले, नियुक्ति के मामले में, बच्चे पसंदीदा की उपस्थिति पर संदेह करते हैं, भले ही यह उचित हो या नहीं, और दूसरी बात, टीमें एक नेता चुन सकती हैं क्योंकि वह उनके समूह में सबसे मजबूत है। ऐसा नेता दूसरों को डरा सकता है या अपमानित कर सकता है।

खेल के नेता को ऐसा क्रम स्थापित करना होगा ताकि प्रत्येक बच्चा बारी-बारी से नेतृत्व करे।

आप इसे अलग-अलग तरीकों से हाईलाइट कर सकते हैं.

ए)। प्रबंधक की नियुक्ति से.

बी)। लॉटरी द्वारा ड्राइवर का चयन करने का एक तरीका है। ड्रा गणना, फेंकना और अन्य तरीकों से निकाला जा सकता है।

वी). लॉट द्वारा ड्राइवर का निर्धारण करने के लिए, आप "छड़ी पर खिंचाव" कर सकते हैं। प्रतिभागी नीचे से छड़ी लेता है, दूसरा खिलाड़ी उसे अपने हाथ से ऊपर ले जाता है, तीसरा खिलाड़ी उसे और भी ऊपर ले जाता है, आदि। चालक वह बनता है जो छड़ी को ऊपरी सिरे से पकड़ता है या छड़ी के शीर्ष को अपनी हथेली से ढकता है। यह विधि 2-4 खिलाड़ियों के लिए लागू है।

जी)। खेल का आयोजक या खिलाड़ियों में से कोई एक अपनी मुट्ठी में कई तिनके (घास के तने, रिबन या सुतली) बांध लेता है। एक को छोड़कर सभी की लंबाई समान है। वह उन्हें इस तरह से पकड़ता है कि अन्य खिलाड़ी यह अनुमान नहीं लगा सकते कि कौन सा छोटा है। प्रत्येक खिलाड़ी एक तिनका निकालता है। जो छोटा ड्रा निकालता है वह या तो ड्राइवर बन जाता है, या नौसिखिया, या टीमों में से किसी एक का नेता बन जाता है।

डी)। खेल का आयोजक, या खिलाड़ियों में से एक, या टीम का कप्तान स्वतंत्र खिलाड़ियों की नज़रों से दूर दोनों हाथ अपनी पीठ के पीछे रखता है, मुट्ठी में बांधता है। अन्य खिलाड़ी बारी-बारी से सम या विषम संख्या में अंगुलियों की घोषणा करते हैं। इसी से टीम, खेलने का क्रम आदि निर्धारित होता है।

इ)। लॉट बनाते समय फेंकने का उपयोग किया जा सकता है। जो सबसे दूर तक छड़ी, पत्थर, गेंद आदि फेंकता है वह चालक होता है। इस विधि में काफी समय लगता है. इसका उपयोग स्कूल के समय के बाहर आउटडोर गेम खेलते समय किया जा सकता है।

और)। सबसे सफल तरीकों में से एक है खिलाड़ियों की पसंद के अनुसार ड्राइवर का चयन करना। यह विधि शैक्षणिक दृष्टिकोण से अच्छी है, यह आपको बच्चों की सामूहिक इच्छा की पहचान करने की अनुमति देती है, जो आमतौर पर सबसे योग्य ड्राइवरों को चुनते हैं।

हालाँकि, खराब संगठित बच्चों के साथ खेलते समय इस पद्धति को लागू करना मुश्किल है, क्योंकि ड्राइवरों को अक्सर योग्यता के आधार पर नहीं, बल्कि मजबूत, अधिक दृढ़ बच्चों के दबाव में चुना जाता है। नेता यह सिफ़ारिश कर सकता है कि बच्चे दौड़ने, कूदने, लक्ष्य पर प्रहार करने आदि को बेहतर तरीके से चुनें।

एच)। ड्राइवर चुनने में प्राथमिकता स्थापित करना उचित है ताकि प्रत्येक भागीदार यह भूमिका निभाए। इससे संगठनात्मक कौशल और गतिविधि विकसित करने में मदद मिलती है।

और)। आप पिछले गेम के परिणामों के आधार पर ड्राइवर नियुक्त कर सकते हैं। जो खिलाड़ी पिछले गेम में सबसे अधिक निपुण, तेज़ आदि निकला, वह ड्राइवर बन जाता है। प्रतिभागियों को इसके बारे में पहले से सूचित किया जाना चाहिए ताकि वे खेलों में आवश्यक गुणों का प्रदर्शन करने का प्रयास करें। इस पद्धति का नकारात्मक पक्ष यह है कि कमजोर एवं कम निपुण बच्चे चालक की भूमिका नहीं निभा सकेंगे।

4. टीमों में वितरण.

टीमों में वितरण भी विभिन्न तरीकों से किया जा सकता है।

ए)। ऐसे मामलों में जहां समान ताकत वाली टीमें बनाना आवश्यक हो, नेता अपने विवेक से खिलाड़ियों को टीमों में वितरित करता है। हाई स्कूल में जटिल आउटडोर और खेल खेल आयोजित करते समय इस पद्धति का सबसे अधिक उपयोग किया जाता है। खिलाड़ी टीमों के संकलन में सक्रिय भाग नहीं लेते हैं।

बी)। खिलाड़ियों को टीमों में बाँटने का दूसरा तरीका छात्रों को पंक्तिबद्ध करना और पहले या दूसरे पर भरोसा करना है; पहले नंबर से एक टीम बनेगी, दूसरे से - दूसरी से। कई कमांड एक ही तरह से बनाये जाते हैं।

इस तरह का त्वरित वितरण एक पाठ के लिए उपयुक्त है, क्योंकि इसमें समय सीमित है, लेकिन इसका नुकसान यह है कि टीमें हमेशा ताकत में समान नहीं होती हैं।

वी). आप फिगर मार्चिंग या गतिशील कॉलम की गणना करके खिलाड़ियों को टीमों में विभाजित कर सकते हैं। प्रत्येक पंक्ति में उतने ही लोग होने चाहिए जितनी खेल के लिए आवश्यक टीमें हों।

इस पद्धति में भी अधिक समय की आवश्यकता नहीं होती है, लेकिन टीमों की संरचना यादृच्छिक होती है और अक्सर ताकत में असमान होती है।

जी)। टीमों को विभाजित करने की साजिशपूर्ण पद्धति का भी उपयोग किया जाता है। इस मामले में, बच्चे जोड़ियों में विभाजित होकर (लगभग ताकत में बराबर) कप्तान चुनते हैं, इस बात पर सहमत होते हैं कि कौन कौन होगा, और कप्तान उन्हें नाम से चुनते हैं। इस विभाजन के साथ, टीमों की ताकत लगभग हमेशा समान होती है।

यह विधि बच्चों में बहुत लोकप्रिय है, क्योंकि यह स्वयं एक प्रकार का खेल है। हालाँकि, इसका नुकसान यह है कि इसका उपयोग पाठों में नहीं किया जा सकता - इसमें बहुत समय लगता है।

डी)। कप्तानों की नियुक्ति द्वारा विभाजन की विधि. खिलाड़ी दो कप्तान चुनते हैं, जो बदले में अपनी टीम के लिए खिलाड़ियों का चयन करते हैं।

यह काफी तेज़ तरीका है, और टीमें अधिकतर समान ताकत वाली होती हैं। इस पद्धति का नकारात्मक पक्ष यह है कि कप्तान कमजोर खिलाड़ियों को लेने में अनिच्छुक होते हैं, जिससे अक्सर खिलाड़ियों के बीच नाराजगी और झगड़े होते हैं। अप्रिय स्थितियों से बचने के लिए, यह अनुशंसा की जाती है कि चयन पूरा न करें और शेष को गणना द्वारा विभाजित करें। कप्तानों की नियुक्ति की विधि इस प्रकार है

केवल हाई स्कूल के छात्रों वाले खेलों में उपयोग करें जो खिलाड़ियों की ताकत का सही आकलन कर सकें।

5. टीम के कप्तानों का चयन.

टीम के कप्तानों की भूमिका बहुत महत्वपूर्ण है: वे पूरी टीम के व्यवहार और व्यक्तिगत खिलाड़ियों के लिए जिम्मेदार होते हैं। कप्तान को टीम में भूमिकाएँ वितरित करने, नियमों के अनुपालन और अनुशासन की निगरानी करने का अधिकार दिया गया है। वह प्रबंधक का प्रत्यक्ष सहायक है।

कप्तानों को खिलाड़ी स्वयं चुन सकते हैं या उन्हें नेता द्वारा नियुक्त किया जा सकता है। आमतौर पर पहले टीमों का संकलन किया जाता है और उसके बाद ही कप्तानों की नियुक्ति की जाती है। पसंद या मिलीभगत से टीमों में विभाजन के मामले में, कप्तान पहले से चुने जाते हैं।

स्थायी टीमों में, कप्तानों को समय-समय पर फिर से चुना जाता है।

6. सहायकों का आवंटन.

प्रत्येक खेल के लिए, नेता सहायकों का चयन करता है जो नियमों के अनुपालन की निगरानी करते हैं, खेल के परिणामों को ध्यान में रखते हैं, और उपकरण वितरित और व्यवस्थित भी करते हैं।

सहायकों की संख्या खेल के नियमों और संगठन की जटिलता, खिलाड़ियों की संख्या और साइट और कमरे के आकार पर निर्भर करती है। नेता सभी खिलाड़ियों के लिए सहायकों की नियुक्ति की घोषणा करता है।

खेल की जटिलता और पाठ के दौरान हल किए गए कार्यों के आधार पर, खिलाड़ियों को पंक्तिबद्ध करने से पहले या खेल की घोषणा होने और ड्राइवरों के चयन के बाद सहायकों को आवंटित किया जाता है।

शारीरिक शिक्षा पाठों में सक्रिय खेलों का स्थान।

आउटडोर खेल ऐसी महत्वपूर्ण समस्याओं का समाधान करते हैं जैसे: स्वास्थ्य, शैक्षिक, शैक्षिक।

कक्षाओं के उचित संगठन के साथ, उम्र की विशेषताओं और शारीरिक फिटनेस को ध्यान में रखते हुए, आउटडोर गेम्स का बच्चों और किशोरों में सही मुद्रा के निर्माण पर, हड्डी-लिगामेंटस तंत्र, मांसपेशियों की प्रणाली के विकास, विकास और मजबूती पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है, और शरीर की क्रियात्मक गतिविधि को भी बढ़ाता है।

इस संबंध में, आउटडोर गेम्स जिनमें शरीर की विभिन्न बड़ी और छोटी मांसपेशियाँ विभिन्न प्रकार के गतिशील कार्यों में शामिल होती हैं, बहुत महत्वपूर्ण हो जाती हैं; खेल जो संयुक्त गतिशीलता बढ़ाते हैं।

खेलों में प्रयुक्त शारीरिक व्यायाम के प्रभाव में, सभी प्रकार के चयापचय (कार्बोहाइड्रेट, प्रोटीन, वसा और खनिज) सक्रिय होते हैं। मांसपेशियों का भार अंतःस्रावी ग्रंथियों के कामकाज को उत्तेजित करता है।

स्वास्थ्य लाभ के मामले में साल भर चलने वाले आउटडोर खेल विशेष रूप से मूल्यवान हैं: इसमें शामिल लोग अधिक अनुभवी हो जाते हैं, और उनके शरीर में ऑक्सीजन का प्रवाह बढ़ जाता है।

खेल का व्यक्तित्व के निर्माण पर बहुत प्रभाव पड़ता है: यह एक ऐसी जागरूक गतिविधि है जिसमें विश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण और निष्कर्ष निकालने की क्षमता प्रकट और विकसित होती है। खेल खेलने से बच्चों में कार्य करने की क्षमताओं का विकास होता है, जो रोजमर्रा की व्यावहारिक गतिविधियों, खेलों के साथ-साथ जिमनास्टिक, खेल में भी महत्वपूर्ण हैं।

विषय पर अनुभव

« रूसी लोक खेल"

"छोटे बच्चे...एक पक्षी की तरह गाते हैं।" ये शब्द संक्षेप में और आलंकारिक रूप से मुख्य बात पर प्रकाश डालते हैं: खेल एक बच्चे की प्राकृतिक अवस्था है, उसका मुख्य व्यवसाय है। वे एन.के. क्रुपस्काया के हैं, जिनके खेल के सार पर विचारों ने प्रीस्कूल शिक्षाशास्त्र का आधार बनाया।

शारीरिक शिक्षा के लिए उपयोग किये जाने वाले खेल बहुत विविध हैं।

उन्हें दो बड़े समूहों में विभाजित किया जा सकता है: सक्रिय और खेल।

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:

वास्तव में गतिशील: कथानक, कथानकहीन, मनोरंजक खेल, आकर्षण।

खेल: फुटबॉल, वॉलीबॉल, बास्केटबॉल, बैडमिंटन, टेनिस, गोरोडकी, हॉकी।

लेकिन मैंने देखा कि लोक खेल आज बचपन से लगभग गायब हो गये हैं। राष्ट्रीय संस्कृति का संरक्षण और पुनरुद्धार अब प्राथमिक कार्यों में से एक है। एक बच्चे में मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना विकसित करने के लिए, उसमें उन स्थानों के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करना आवश्यक है जहां वह पैदा हुआ है और रहता है, उनकी सुंदरता को देखने और समझने की क्षमता विकसित करने की इच्छा है। उनके बारे में और जानें, जो लोग उनसे प्यार करते हैं उन्हें हर संभव सहायता प्रदान करने की इच्छा विकसित करें। इसलिए, हमें याद रखना चाहिए कि मौखिक लोक कला की एक शैली के रूप में लोक खेल राष्ट्रीय संपत्ति हैं, और हमें उन्हें अपने बच्चों की संपत्ति बनाना चाहिए। इसलिए मेरे लिए रूसी लोक आउटडोर खेलों का एक समूह बनाने की आवश्यकता उत्पन्न हुई।

मैंने अपने लिए निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए:

1. साहित्य विश्लेषण करें.

2. शारीरिक शिक्षा और लोक परंपराओं की क्षमताओं के बीच संबंध निर्धारित करें।

3.मौजूदा अनुभव का परीक्षण करें.

उन्होंने पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन करके अपना काम शुरू किया। पद्धतिगत नवाचारों का अध्ययन करने के साथ-साथ, मैंने आउटडोर गेम्स और उनके संगठन का भी अध्ययन किया। एम.एफ. लिटविनोवा द्वारा "रूसी लोक आउटडोर खेल" मेरी संदर्भ पुस्तक बन गई।

फिर खेल खेलने के लिए परिस्थितियाँ बनाने पर काम शुरू हुआ: इस उद्देश्य के लिए, समूहों में खेल के कोनों का नवीनीकरण किया गया, उनके सौंदर्य डिजाइन और खेल सामग्री की तर्कसंगत व्यवस्था के बारे में सोचा गया।

पहली बार, बच्चों के साथ किसी विशेष खेल का अध्ययन करते समय, मैं उन्हें इसके निर्माण के इतिहास के बारे में बताता हूँ।

यह पता चला कि बच्चों के लिए कुछ जानवरों की गतिविधियों को बताना आसान नहीं है। ऐसा करने के लिए, मैंने जानवरों की आदतों के बारे में और अधिक बात करने की कोशिश की - खेलों के पात्र, जैसे "एट द बियर इन द फॉरेस्ट", "फॉक्स इन द चिकन कॉप", "हार्स एंड द वुल्फ", आदि। शिक्षक बच्चों के साथ परियों की कहानियाँ और लोक नर्सरी कविताएँ ज़ोर से पढ़ें, सभी आवश्यक विशेषताएँ बनाएँ।

पुराने समूहों में, बच्चों के साथ खेल सीखते हुए, उन्होंने रूस में रहने वाले विभिन्न लोगों के बारे में बात की, उन्हें इन लोगों के इतिहास और परंपराओं से परिचित कराया।

मैंने लोक आउटडोर खेलों को उन शारीरिक शिक्षा कार्यों के अनुसार चुना जिन पर मैं वर्तमान में काम कर रहा था और मोटर कौशल जिनमें बच्चों ने पहले ही महारत हासिल कर ली थी, साथ ही कार्यक्रम की सिफारिशों के अनुसार और विशेषताओं की समानता के सिद्धांत पर आधारित था। गेम की सहायता से उपयोग किए गए या हल किए गए कार्य।

इसके बाद ही "रूसी लोक आउटडोर गेम्स" सर्कल ने अपना काम शुरू किया। मैंने अपने लिए एक कार्य निर्धारित किया:

लोक खेलों के प्रति बच्चों की रुचि जगाना। जानें कि उन्हें स्वयं कैसे व्यवस्थित करें.

क्योंकि खेल बच्चों की मुख्य गतिविधि है, फिर एक योजना बनाते समय, मैंने आउटडोर गेम का अधिक प्रभावी ढंग से उपयोग करने का निर्णय लिया, जो न केवल बच्चे की मोटर गतिविधि को उत्तेजित करता है, बल्कि बुनियादी आंदोलनों के विकास और सुधार में भी योगदान देता है।

बच्चों के लिए सबसे उपयुक्त खेल एक सरल और सुलभ कथानक के साथ-साथ विशिष्ट मोटर कार्यों के प्रदर्शन पर आधारित खेल अभ्यास हैं। मैंने खेल और खेल अभ्यास में इन कार्यों को इस तरह चुना कि वे बच्चों की क्षमताओं के अनुरूप हों। सबसे पहले, ये चलना, दौड़ना, फेंकना और रेंगना जैसी गतिविधियाँ हैं। मैंने गतिविधियों की जटिलता को ध्यान में रखते हुए सभी खेल सामग्री को एक निश्चित क्रम में वितरित करने का प्रयास किया।

बच्चों के एक नए वातावरण में आत्मसात होने की अवधि के दौरान, आउटडोर गेम्स ने उन्हें एक साथ खेलना, सद्भाव में रहना, दौड़ते समय एक-दूसरे से न टकराना और अंतरिक्ष में नेविगेट करना (खेल "साधारण टैग") सिखाना संभव बना दिया।

भविष्य में, मैंने आउटडोर गेम्स और खेल अभ्यासों को इस तरह से चुनने की कोशिश की कि वे बच्चों की गतिविधियों के विविध विकास को सुनिश्चित करें। खेलों की योजना बनाते समय, मैंने निश्चित रूप से इस बात को ध्यान में रखा कि एक निश्चित अवधि के दौरान किन मोटर कौशलों और क्षमताओं के विकास पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है।

कहानी-आधारित आउटडोर गेम्स बच्चों के साथ काम करने में एक बड़ा स्थान रखते हैं। इन खेलों में, मैं बच्चों को गतिविधियों को विकसित करने और सुधारने के साथ-साथ खेल के नियमों के अनुसार कार्य करना सिखाता हूं। इन कार्यों की पूर्ति मुख्य रूप से हम, शिक्षकों पर निर्भर करती है कि हम बच्चों को खेल में कितना रुचि दे पाए। इसलिए, मैंने खेल को भावनात्मक और स्पष्ट रूप से समझाने की कोशिश की और बच्चों के कार्यों में रुचि दिखाते हुए खेल में प्रत्यक्ष भाग लिया। इस सबने सक्रिय गतिविधियों में मदद की और मुझे बार-बार गतिविधियों को दोहराने के लिए प्रेरित किया। खेल में एक या दूसरी भूमिका निभाते हुए, मैंने न केवल सुझाव दिया कि कैसे आगे बढ़ना है, बल्कि आंदोलनों के सही निष्पादन का एक उदाहरण भी दिखाया।

इसलिए खेल "कॉकफाइट" में उसने दिखाया कि कैसे एक पैर पर कूदना है और एक दूसरे को कंधे से धक्का देना है, साथ ही उन बच्चों को प्रोत्साहित करना है जिन्होंने सबसे सफलतापूर्वक इस आंदोलन को किया।

यह ध्यान में रखते हुए कि बड़े बच्चों की मोटर क्षमताएँ अधिक होती हैं, खेल ने सभी को अपनी गतिविधियों का अभ्यास करने के लिए आमंत्रित किया। मैंने कोशिश की कि आवाजाही के लिए जगह सीमित न हो। सक्रिय क्रियाओं का समय कम न करें, खेलों में दौड़ने और कूदने की खुराक बढ़ा दें।

प्रीस्कूलर परिचित आउटडोर गेम अच्छे से खेलते हैं। हालाँकि, अवलोकनों से पता चला है कि यदि कोई परिचित खेल लंबे समय तक एक ही संस्करण में, बिना कुछ बदलाव किए खेला जाता है, तो खेल और मोटर गतिविधि में बच्चों की रुचि काफ़ी कम हो जाती है। इस परिस्थिति ने मुझे अलग-अलग खेलों के प्रति अधिक गंभीर दृष्टिकोण अपनाने के लिए मजबूर किया।

आउटडोर गेम्स में बच्चों की रुचि सुनिश्चित करने के लिए, समय-समय पर उनकी सामग्री में बदलाव करना आवश्यक है: उन्हें जटिल बनाना, पूरक गतिविधियाँ करना आदि। आउटडोर गेम आयोजित करने के विभिन्न विकल्पों में इसके नियमों को संरक्षित करना और बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए उनकी गतिविधियों में सुधार करना शामिल है।

उदाहरण के लिए, हर कोई "स्ली फॉक्स" खेल से परिचित है। और उसके विकल्प ये हो सकते हैं:

नेता 2 या 3 बच्चों को छूता है जो नेता बन जाते हैं।

लोमड़ी के लिए एक प्रतिबंध लगाया गया है: अपने बाएं हाथ से नमक।

खेल बच्चों द्वारा नहीं, बल्कि विभिन्न जानवरों द्वारा खेला जाता है: खरगोश, बत्तख, भालू, इत्यादि, इसलिए उन्हें खेल के दौरान छवियों के अनुसार चलना चाहिए।

मैंने एमपीजीयू शिक्षक ई.वाई. स्टेपानेंकोवा से एक लघु-परी कथा के रूप में आउटडोर गेम्स को समझाने के लिए एक दिलचस्प तकनीक उधार ली। ऐसी मिनी-परी कथाओं के लिए मुख्य आवश्यकताएं उनकी कल्पना और भावनात्मकता, विशिष्ट गेम सामग्री की उपस्थिति और कार्रवाई की शुरुआत के लिए एक स्पष्ट संकेत हैं।

उदाहरण के लिए, खेल "उल्लू" के लिए परी कथा कुछ इस तरह हो सकती है।

“जानवर अक्सर जंगल की साफ़-सफ़ाई में खेलने के लिए इकट्ठा होते थे: छोटे खरगोश, भालू के बच्चे, गिलहरियाँ। वे दौड़े, कूदे, चढ़े - जितना वे कर सकते थे, और सभी ने आनंद लिया। और पेड़ के खोखले में एक उल्लू रहता था। वह दिन में सोती थी और रात को शिकार के लिए उड़ जाती थी। जब वह देखती है कि रात आ गई है, तो वह चिल्लाती है: "वाह!" - और शिकार के लिए उड़ता है। जानवर उसकी आवाज़ सुनेंगे और तेज़ी से अपने घरों की ओर भागेंगे। और जब सुबह होती है, तो जानवर फिर से खेलने के लिए साफ़ जगह पर दौड़ते हुए आते हैं।”

खेल खेलते समय एक बहुत ही महत्वपूर्ण बिंदु भूमिकाओं का वितरण है। आप विभिन्न तरीकों का उपयोग करके बच्चों को कुछ भूमिकाएँ सौंप सकते हैं: किसी को एक भूमिका सौंपें, एक गिनती कविता चुनें, आदि। बच्चों को नकारात्मक सामग्री के साथ बेतरतीब ढंग से सुनी गई गिनती कविताओं का उपयोग करने से रोकने के लिए, हम एक सर्कल में कक्षा के दौरान कविताओं की गिनती करना सीखते हैं। इसके अलावा, हम प्रश्नों, मिलीभगत, बहुतों और अनुमान के साथ गिनती की तुकबंदी का उपयोग करते हैं। मैं खेल के लिए सर्वश्रेष्ठ गिनती कविता के लिए एक प्रतियोगिता आयोजित कर रहा हूं। ऐसी प्रतियोगिताएं बच्चों को लोक खेलों के बारे में अपने ज्ञान को समृद्ध करने, स्वाद और कल्पनाशीलता विकसित करने और लय की भावना विकसित करने की अनुमति देती हैं, जो लोक आउटडोर खेलों में बहुत आवश्यक है। सबसे पसंदीदा और दिलचस्प कविताओं के साथ एक एल्बम बनाया गया था।

मैं लोक खेलों में प्राकृतिक सामग्रियों के उपयोग पर बहुत ध्यान देता हूं: कंकड़, छड़ें, टहनियाँ, शंकु। मैं निःशुल्क गतिविधियों में लोक खेलों के उपयोग को प्रोत्साहित करता हूँ।

मैं बच्चों के नियमों के अनुपालन पर विशेष ध्यान देता हूं। नियमों का अत्यधिक शैक्षणिक महत्व है। नियमों का पालन करने से बच्चे में इच्छाशक्ति, सहनशक्ति और अपनी गतिविधियों को सचेत रूप से नियंत्रित करने और उन्हें धीमा करने की क्षमता विकसित होती है।

इसलिए, अन्य शैक्षिक साधनों के संयोजन में लोक खेल एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण के प्रारंभिक चरण का आधार दर्शाते हैं।

आउटडोर खेलों के आयोजन एवं संचालन की पद्धति

आउटडोर खेल आयोजित करने की पद्धति में बच्चे के व्यक्तित्व को आकार देने और उसके कुशल शैक्षणिक मार्गदर्शन के उद्देश्य से विभिन्न तकनीकों के एकीकृत उपयोग की असीमित संभावनाएं शामिल हैं। शिक्षक का व्यावसायिक प्रशिक्षण, शैक्षणिक अवलोकन और दूरदर्शिता का विशेष महत्व है।

खेल के संगठन में इसके कार्यान्वयन की तैयारी शामिल है, अर्थात। एक खेल और उसके लिए जगह चुनना, साइट को चिह्नित करना, उपकरण तैयार करना, खेल का प्रारंभिक विश्लेषण।

आउटडोर गेम आयोजित करने की पद्धति में शामिल हैं: बच्चों को खेलने के लिए इकट्ठा करना, रुचि पैदा करना, खेल के नियमों को समझाना, भूमिकाएँ वितरित करना और खेल की प्रगति का मार्गदर्शन करना। एक पद्धतिगत चरण के रूप में संक्षेपण परिणामों की घोषणा, विश्राम, खेल के परिणामों का सारांश और उसका मूल्यांकन है।

आउटडोर गेम आयोजित करते समय, आपको यह याद रखना चाहिए कि बच्चों को उस स्थान पर इकट्ठा करना आवश्यक है जहां खेल गतिविधियां शुरू होंगी; सभा त्वरित और दिलचस्प होनी चाहिए। खेल की व्याख्या एक निर्देश है; यह संक्षिप्त, समझने योग्य, रोचक और भावनात्मक होनी चाहिए। भूमिकाएँ खेल में बच्चों के व्यवहार को निर्धारित करती हैं; मुख्य भूमिका के लिए चयन को प्रोत्साहन, विश्वास के रूप में माना जाना चाहिए।

खेल के लिए बच्चों को इकट्ठा करना।

पुराने प्रीस्कूलर खेलना पसंद करते हैं और जानते हैं कि कैसे खेलना है। खेल के लिए बच्चों को इकट्ठा करने और रुचि पैदा करने के लिए, आप खेल शुरू होने से बहुत पहले एक जगह और एक सभा संकेत पर सहमत हो सकते हैं। आप भौंकने वालों की मदद से बच्चों को इकट्ठा कर सकते हैं ("एक, दो, तीन, चार, पांच - मैं सभी को खेलने के लिए आमंत्रित करता हूं); अलग-अलग बच्चों को निर्दिष्ट सीमित समय के भीतर बाकी चीजें इकट्ठा करने का निर्देश दें (उदाहरण के लिए, जब राग बज रहा हो); ध्वनि और दृश्य संकेतों का उपयोग करें; आश्चर्यजनक कार्यों का उपयोग करें: उदाहरण के लिए, जो घूमती रस्सी के नीचे दौड़ सकता है वह खेलेगा।

खेल चयन.

आउटडोर गेम्स का चयन और योजना प्रत्येक आयु वर्ग की कार्य स्थितियों पर निर्भर करती है: बच्चों के शारीरिक और मानसिक विकास का सामान्य स्तर, उनके मोटर कौशल, प्रत्येक बच्चे की स्वास्थ्य स्थिति, उसकी व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल विशेषताएं, वर्ष का समय, शासन की विशेषताएं, स्थान, बच्चों की रुचियां।

कहानी-आधारित खेलों का चयन करते समय, खेले जा रहे कथानक के बारे में बच्चे के सुविकसित विचारों को ध्यान में रखा जाता है। खेल के कथानक को बेहतर ढंग से समझने के लिए, शिक्षक बच्चे के साथ प्रारंभिक कार्य करता है: कल्पना के कार्यों को पढ़ता है, प्रकृति के अवलोकन, जानवरों की आदतों, विभिन्न व्यवसायों के लोगों की गतिविधियों (फायरमैन, ड्राइवर, एथलीट, आदि) का आयोजन करता है। वीडियो, फिल्में और फिल्मस्ट्रिप्स देखता है, बातचीत करता है। शिक्षक खेल की विशेषताओं को तैयार करने पर महत्वपूर्ण ध्यान देता है। शिक्षक इन्हें बच्चों के साथ मिलकर या उनकी उपस्थिति में (उम्र के आधार पर) बनाता है।

प्रत्येक खेल को सबसे बड़ा मोटर और भावनात्मक प्रभाव देना चाहिए। इसलिए, आपको बच्चों के लिए अपरिचित गतिविधियों वाले खेलों का चयन नहीं करना चाहिए, ताकि खेल की गतिविधियां धीमी न हों। खेलों की मोटर सामग्री खेल की स्थितियों के अनुरूप होनी चाहिए। तेज गति से दौड़ने, किसी गतिशील लक्ष्य पर या दूरी पर फेंकने वाले खेलों का घर के अंदर कोई प्रभाव नहीं पड़ता है। वर्ष के समय और मौसम की स्थिति पर विचार करना भी महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए, शीतकालीन सैर के लिए, अधिक गतिशील खेल तर्कसंगत हैं। लेकिन कभी-कभी फिसलन भरी सतह के कारण भागना और चकमा देना मुश्किल हो जाता है। गर्मियों में तेज दौड़ में प्रतिस्पर्धा करना सुविधाजनक होता है, लेकिन बहुत गर्म मौसम में ऐसी प्रतियोगिताओं का आयोजन न करना ही बेहतर है।

खेल की पसंद और दैनिक दिनचर्या में उसके स्थान को नियंत्रित करता है। पहली सैर पर अधिक गतिशील खेलों की सलाह दी जाती है, खासकर यदि यह महत्वपूर्ण मानसिक तनाव और नीरस शरीर की स्थिति वाली गतिविधियों से पहले हो। दूसरी सैर पर, आप विभिन्न मोटर विशेषताओं वाले गेम खेल सकते हैं। लेकिन, दिन के अंत में बच्चों की सामान्य थकान को देखते हुए, उन्हें नए खेल नहीं सीखने चाहिए।

खेल में रुचि पैदा करना.

पूरे खेल के दौरान इसमें बच्चों की रुचि बनाए रखना आवश्यक है; खेल क्रियाओं को उद्देश्यपूर्णता देने के लिए खेल की शुरुआत में ही इसे बनाना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। रुचि पैदा करने की तकनीकों का बच्चों को एकत्रित करने की तकनीकों से गहरा संबंध है। कभी-कभी यह वही बात होती है. उदाहरण के लिए, बच्चों के लिए एक दिलचस्प सवाल: “क्या आप पायलट बनना चाहते हैं? हवाई क्षेत्र की ओर भागो!” विशेषताओं के साथ खेलने का बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है। उदाहरण के लिए, शिक्षक एक मुखौटा-टोपी लगाता है: "देखो, बच्चों, कितना बड़ा अनाड़ी भालू तुम्हारे साथ खेलने आया है...", या: "अब मैं किसी पर टोपी लगाऊंगा, और हम एक खरगोश है... उसे पकड़ो!" या: "अंदाज़ा लगाओ कि मेरे पीछे कौन छिपा है?" - शिक्षक कहते हैं, बजने वाले खिलौने में हेरफेर करते हुए। पुराने समूहों में, रुचि पैदा करने की तकनीकों का उपयोग मुख्य रूप से तब किया जाता है जब खेल सीखा जा रहा हो। ये अक्सर खेल के विषय पर कविताएं, गाने, पहेलियां (मोटर वाले सहित), बर्फ में पैरों के निशान या घास पर संकेतों को देखते हैं जिनके द्वारा आपको छिपने, कपड़े बदलने आदि को ढूंढने की आवश्यकता होती है।

प्रतिस्पर्धा के तत्वों वाले खेलों में बच्चों की रुचि बढ़ जाती है यदि वे एक समान पहनते हैं और टीम के कप्तान, एक रेफरी और उसके सहायक का चयन करते हैं। कार्यों को सही ढंग से और शीघ्रता से पूरा करने के लिए टीमों को अंक मिलते हैं। गणना का परिणाम प्रत्येक टीम के कार्य प्रदर्शन और सामूहिक कार्यों की गुणवत्ता का मूल्यांकन निर्धारित करता है। प्रतिस्पर्धा के तत्वों के साथ खेलों का संचालन करने के लिए टीमों और उनके सदस्यों की गतिविधियों का आकलन करने, बच्चों के रिश्तों में मित्रता और सौहार्द को बढ़ावा देने के लिए महान शैक्षणिक चातुर्य, निष्पक्षता और निष्पक्षता की आवश्यकता होती है।

नियमों की व्याख्या.नेता को खेल के नियमों को संक्षेप में बताना चाहिए, क्योंकि बच्चे जितनी जल्दी हो सके क्रियाओं में बताई गई हर चीज को पुन: पेश करने का प्रयास करते हैं। अभिव्यंजना के सभी साधन - आवाज का उच्चारण, चेहरे के भाव, हावभाव, और कहानी के खेल में नकल - मुख्य बात को उजागर करने, खुशी का माहौल बनाने और खेल क्रियाओं को उद्देश्यपूर्णता देने के लिए स्पष्टीकरण में उचित उपयोग मिलना चाहिए। इस प्रकार, खेल की व्याख्या एक निर्देश और खेल की स्थिति बनाने का क्षण दोनों है।

स्पष्टीकरण का क्रम मौलिक रूप से महत्वपूर्ण है: खेल और इसकी अवधारणा का नाम दें, इसकी सामग्री के साथ संक्षेप में इसकी रूपरेखा तैयार करें, नियमों पर जोर दें, आंदोलनों को याद करें (यदि आवश्यक हो), भूमिकाएं वितरित करें, विशेषताओं को वितरित करें, खिलाड़ियों को कोर्ट पर रखें, खेल क्रियाएं शुरू करें . अगर खेल बच्चों का परिचित है तो आपको समझाने की बजाय बच्चों से नियम याद कराने की जरूरत है। यदि खेल जटिल है, तो तुरंत विस्तृत विवरण देने की अनुशंसा नहीं की जाती है, लेकिन पहले मुख्य बात समझाना बेहतर है, और फिर जैसे-जैसे खेल आगे बढ़ता है सभी विवरण समझाएं।

बच्चों को 1.5-2 मिनट के भीतर स्पष्ट, संक्षिप्त, आलंकारिक और भावनात्मक रूप से नए खेल से परिचित कराया जाता है। खेल छवियों के बारे में विचारों के निर्माण पर बच्चे के साथ प्रारंभिक कार्य के बाद कथानक-आधारित आउटडोर गेम की व्याख्या दी गई है। कथानक-आधारित आउटडोर गेम्स के विषय विविध हैं: ये लोगों के जीवन, प्राकृतिक घटनाओं या जानवरों की आदतों की नकल के एपिसोड हो सकते हैं। खेल की व्याख्या के दौरान, बच्चों के लिए एक खेल लक्ष्य निर्धारित किया जाता है, जो विचार को सक्रिय करने, खेल के नियमों को समझने और मोटर कौशल बनाने और सुधारने में मदद करता है।

एक गैर-कहानी वाले खेल की व्याख्या करते समय, शिक्षक खेल क्रियाओं, खेल के नियमों और संकेत के अनुक्रम का खुलासा करता है। यह स्थानिक शब्दावली का उपयोग करके खिलाड़ी के स्थान और खेल विशेषताओं को इंगित करता है। खेल समझाते समय शिक्षक को बच्चों को टिप्पणियों से विचलित नहीं होना चाहिए। प्रश्नों का उपयोग करके, वह जाँचता है कि बच्चे खेल को कैसे समझते हैं। यदि खेल के नियम उन्हें स्पष्ट हों तो यह मज़ेदार और रोमांचक है।

प्रतिस्पर्धा तत्वों के साथ खेलों की व्याख्या करते समय, शिक्षक नियमों, खेल तकनीकों और प्रतिस्पर्धा की स्थितियों को स्पष्ट करता है। वह विश्वास व्यक्त करते हैं कि सभी बच्चे खेल कार्यों का अच्छी तरह से सामना करने का प्रयास करेंगे, जिसके लिए न केवल गति की आवश्यकता है, बल्कि उच्च गुणवत्ता वाले निष्पादन की भी आवश्यकता है ("कौन तेजी से झंडे की ओर दौड़ेगा", "जिसकी टीम गेंद नहीं गिराएगी")। आंदोलनों का सही निष्पादन बच्चों को खुशी, आत्मविश्वास की भावना और सुधार की इच्छा देता है।

समूहों या टीमों में खेलने वालों को एकजुट करके शिक्षक बच्चों के शारीरिक विकास और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखता है। शिक्षक टीमों के लिए समान शक्ति वाले बच्चों का चयन करता है; असुरक्षित, शर्मीले बच्चों को सक्रिय करने के लिए उन्हें बहादुर और सक्रिय बच्चों से जोड़ा जाता है।

भूमिकाओं का वितरण.भूमिकाएँ खेल में बच्चों के व्यवहार को निर्धारित करती हैं। 6 साल के बच्चे बहुत सक्रिय होते हैं, और हर कोई मूल रूप से ड्राइवर बनना चाहता है, इसलिए नेता को उनकी क्षमताओं के अनुसार उन्हें स्वयं नियुक्त करना चाहिए। बच्चों को मुख्य भूमिका के लिए अपनी पसंद को प्रोत्साहन के रूप में समझना चाहिए। आप पिछला गेम जीतने वाले खिलाड़ी को ड्राइवर के रूप में भी नियुक्त कर सकते हैं, पकड़े न जाने पर उसे इनाम दे सकते हैं, कार्य को दूसरों से बेहतर पूरा कर सकते हैं, गेम में सबसे सुंदर पोज़ ले सकते हैं, आदि।

ड्राइवर चुनने के कई तरीके हैं: शिक्षक उसे नियुक्त करता है, हमेशा उसकी पसंद के कारण बताता है; गिनती की कविता का उपयोग करना (संघर्ष को रोका जाता है); "जादू की छड़ी" का उपयोग करना; बहुत से चित्र बनाकर; ड्राइवर प्रतिस्थापन चुन सकता है. इन सभी तकनीकों का उपयोग, एक नियम के रूप में, खेल की शुरुआत में किया जाता है। एक नए ड्राइवर की नियुक्ति के लिए मुख्य मानदंड आंदोलनों और नियमों के निष्पादन की गुणवत्ता है। ड्राइवर की पसंद को बच्चों में अपनी ताकत और अपने साथियों की ताकत का सही आकलन करने की क्षमता के विकास में योगदान देना चाहिए। ड्राइवर को अधिक बार बदलने की अनुशंसा की जाती है ताकि अधिक से अधिक बच्चे इस भूमिका को निभा सकें।

खेल प्रबंधन.

सामान्य तौर पर, आउटडोर खेल में शिक्षक के मार्गदर्शन में खेल के पाठ्यक्रम को नियंत्रित करना शामिल होता है और इसका उद्देश्य इसकी कार्यक्रम सामग्री को पूरा करना होता है।

खेल का निर्देशन करके, शिक्षक बच्चे में नैतिकता का विकास करता है; सही आत्म-सम्मान, बच्चों के बीच संबंध, दोस्ती और पारस्परिक सहायता बनाता है, बच्चे को कठिनाइयों पर काबू पाना सिखाता है। खेल का सही शैक्षणिक मार्गदर्शन बच्चे को खुद को और उसके साथियों को समझने में मदद करता है, उसकी रचनात्मक शक्तियों के विकास और प्राप्ति को सुनिश्चित करता है, और एक मनो-सुधारात्मक और मनोचिकित्सीय प्रभाव डालता है।

खेल के दौरान, शिक्षक बच्चे द्वारा नियमों के अनुपालन पर ध्यान देता है और उनके उल्लंघन के कारणों का सावधानीपूर्वक विश्लेषण करता है। शिक्षक खेल में बच्चे की गतिविधियों, रिश्तों, भार और भावनात्मक स्थिति पर नज़र रखता है।

अधिकांश पुराने प्रीस्कूलरों के पास बुनियादी गतिविधियों पर अच्छी पकड़ होती है। शिक्षक गतिविधियों की गुणवत्ता पर ध्यान देते हैं, यह सुनिश्चित करते हुए कि वे हल्के, सुंदर और आत्मविश्वासपूर्ण हों। बच्चों को जल्दी से अंतरिक्ष में नेविगेट करना चाहिए, संयम, साहस, संसाधनशीलता दिखाना चाहिए और मोटर समस्याओं को रचनात्मक रूप से हल करना चाहिए। खेलों में बच्चों के लिए स्वतंत्र रूप से हल करने के लिए कार्य निर्धारित करना आवश्यक है। तो, खेल "रंगीन आंकड़े" में, बच्चों को लिंक में विभाजित किया गया है, और प्रत्येक अनुभाग में एक नेता चुना गया है। शिक्षक के संकेत पर, बच्चे हाथों में झंडे लेकर हॉल के चारों ओर बिखर जाते हैं। कमांड पर "सर्कल!" वे अपना नेता ढूंढते हैं और एक घेरा बनाते हैं। तब कार्य और अधिक जटिल हो जाता है: बच्चे भी हॉल के चारों ओर तितर-बितर हो जाते हैं और "एक घेरे में!" वे नेता के चारों ओर बनाए गए हैं, और जब शिक्षक 5 तक गिनता है, तो वे झंडों से कुछ आकृतियाँ निकालते हैं। कार्य की इस जटिलता के लिए बच्चों को एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में शीघ्रता से स्विच करने में सक्षम होना आवश्यक है - इस मामले में, सक्रिय दौड़ से लेकर सामूहिक रचनात्मक कार्य करने तक।

आउटडोर खेलों में कुछ मोटर समस्याओं का समाधान खोजकर बच्चे स्वयं ज्ञान प्राप्त करते हैं। और अपने स्वयं के प्रयासों से प्राप्त ज्ञान को सचेत रूप से आत्मसात किया जाता है और स्मृति में अधिक मजबूती से अंकित किया जाता है। विभिन्न समस्याओं को हल करने से बच्चों को उनकी क्षमताओं पर विश्वास होता है और स्वतंत्र छोटी-छोटी खोजों से खुशी मिलती है। आउटडोर खेल में शिक्षक के कुशल मार्गदर्शन से, बच्चों की रचनात्मक गतिविधि सफलतापूर्वक बनती है: वे खेल के विकल्प, नए प्लॉट और अधिक जटिल खेल कार्यों के साथ आते हैं।

कई खेलों में, बच्चों को आंदोलन के विकल्प और उनके विभिन्न संयोजनों के साथ आने में सक्षम होने की आवश्यकता होती है। ये "मेक ए फिगर", "डे एंड नाइट", "मंकी एंड हंटर्स" आदि जैसे खेल हैं। प्रारंभ में, शिक्षक आंदोलनों की विविधता की रचना में अग्रणी भूमिका निभाता है। धीरे-धीरे वह बच्चों को ही इसमें शामिल कर लेता है। एक भूमिका में प्रवेश करना और आंदोलनों की प्रकृति को आलंकारिक रूप से व्यक्त करना बच्चों को किसी दिए गए विषय पर अभ्यास करने में मदद करता है। उदाहरण के लिए: एक ऐसा अभ्यास बनाएं जो जानवरों, पक्षियों, जानवरों (बगुला, लोमड़ी, मेंढक) की गतिविधियों का अनुकरण करता हो। किसी व्यायाम को नाम देना और फिर उसे निष्पादित करना ("मछली", "स्नोप्लो", आदि) भी संभव है।

नियमों को और अधिक जटिल बनाने में उन्हें शामिल करना बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। सबसे पहले, विभिन्न खेलों में अग्रणी भूमिका शिक्षक की होती है, लेकिन धीरे-धीरे बच्चों को अधिक से अधिक स्वतंत्रता दी जाती है। इसलिए, जब बच्चों के साथ "टू फ्रॉस्ट्स" खेल खेलते हैं, तो शिक्षक पहले निम्नलिखित विकल्प प्रदान करते हैं: जो कोई भी "फ्रॉस्टेड" हो जाता है वह अपनी जगह पर बना रहता है, और बच्चे, विपरीत दिशा में दौड़ते हुए, "फ्रोजन वाले" को नहीं छूना चाहिए। फिर शिक्षक कार्य को जटिल बनाता है: "ठंढ" से भागते समय, बच्चों को अपने "जमे हुए" साथियों को छूना चाहिए और उन्हें "गर्म" करना चाहिए। इसके बाद, शिक्षक बच्चों को स्वयं खेलों के विकल्प के साथ आने के लिए आमंत्रित करते हैं। प्रस्तावित विकल्पों में से सबसे दिलचस्प विकल्प चुने गए हैं। उदाहरण के लिए, बच्चों ने फैसला किया कि "ठंढ" के लिए एथलीटों को "जमा" करना अधिक कठिन होगा, इसलिए दौड़ के दौरान बच्चे स्कीयर या स्केटर्स की गतिविधियों की नकल करते हैं।

इस प्रकार, खेल में बच्चों की रचनात्मकता का संकेतक न केवल प्रतिक्रिया की गति, एक भूमिका में प्रवेश करने की क्षमता, छवि की उनकी समझ को व्यक्त करना, खेल की स्थिति में बदलाव के संबंध में मोटर समस्याओं को हल करने में स्वतंत्रता है, बल्कि यह भी है। गतिविधियों, खेल विकल्पों का संयोजन बनाने और नियमों को जटिल बनाने की क्षमता। बच्चों में रचनात्मकता की सर्वोच्च अभिव्यक्ति उनका आउटडोर गेम्स का आविष्कार करना और उन्हें स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करने की क्षमता है। किसी भूमिका में प्रवेश करने से बच्चों में खुद को दूसरे के स्थान पर कल्पना करने, मानसिक रूप से उनमें बदलने की क्षमता विकसित होती है, और उन्हें उन भावनाओं का अनुभव करने की अनुमति मिलती है जो सामान्य जीवन स्थितियों में अप्राप्य हो सकती हैं। इस प्रकार, खेल "प्रशिक्षण में फायरमैन" में, बच्चे खुद को बहादुर, निपुण, साहसी लोगों के रूप में कल्पना करते हैं, जो कठिनाइयों से नहीं डरते हैं, दूसरों को बचाने के लिए खुद को बलिदान करने के लिए तैयार हैं। चूँकि खेल में सक्रिय गतिविधि शामिल होती है, और गतिविधि में वास्तविक दुनिया की हाथों-हाथ खोज शामिल होती है, खेल निरंतर अन्वेषण और नई जानकारी का निरंतर प्रवाह प्रदान करता है।

प्रीस्कूल बच्चों के लिए खेल में सिग्नल सीटी बजाकर नहीं, बल्कि मौखिक आदेशों से देना बेहतर है, जो दूसरे सिग्नलिंग सिस्टम के विकास में योगदान देता है, जो इस उम्र में अभी भी बहुत अपूर्ण है। सस्वर पाठ भी अच्छे हैं. गायन मंडली द्वारा बोले गए तुकबंदी वाले शब्द बच्चों की वाणी का विकास करते हैं और साथ ही उन्हें सस्वर पाठ के अंतिम शब्द पर कार्रवाई करने के लिए तैयार होने की अनुमति देते हैं।

खेल का मूल्यांकन करते समय, शिक्षक बच्चों के सकारात्मक गुणों को नोट करता है, उन लोगों का नाम लेता है जिन्होंने अपनी भूमिकाओं को सफलतापूर्वक पूरा किया, साहस, संयम, पारस्परिक सहायता, रचनात्मकता दिखाई, नियमों का पालन किया और फिर नियमों को तोड़ने के कारणों का विश्लेषण किया। शिक्षक विश्लेषण करता है कि खेल में सफलता कैसे प्राप्त हुई। खेल का सारांश रोचक एवं मनोरंजक तरीके से किया जाना चाहिए। सभी बच्चों को खेल की चर्चा में शामिल होना चाहिए, इससे उन्हें अपने कार्यों का विश्लेषण करना सिखाया जाता है और खेल के नियमों का पालन करने के प्रति अधिक जागरूक रवैया विकसित होता है। खेल का परिणाम आशावादी, संक्षिप्त और विशिष्ट होना चाहिए। बच्चों की तारीफ तो करनी ही चाहिए.

सक्रिय खेल चलने के साथ समाप्त होता है, जिससे धीरे-धीरे शारीरिक गतिविधि कम हो जाती है और बच्चे की नाड़ी सामान्य हो जाती है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि बच्चे खेलों में अधिक शारीरिक गतिविधि दिखाते हैं, खासकर ऐसे मामलों में जहां कूदना, दौड़ना और अन्य गतिविधियां जिनमें बहुत अधिक प्रयास और ऊर्जा की आवश्यकता होती है, उन्हें कम से कम छोटे ब्रेक और सक्रिय आराम के साथ मिलाया जाता है। हालाँकि, वे बहुत जल्दी थक जाते हैं, खासकर नीरस कार्य करते समय। उपरोक्त को ध्यान में रखते हुए, आउटडोर गेम खेलते समय शारीरिक गतिविधि को सख्ती से विनियमित और सीमित किया जाना चाहिए। खेल बहुत लंबा नहीं होना चाहिए. अल्पकालिक आउटडोर खेलों की पेशकश करने की सलाह दी जाती है जिसमें अधिक गतिशीलता के साथ-साथ छोटे-छोटे ब्रेक भी शामिल होते हैं।

प्रारंभिक (अंतिम) भाग में, आप लयबद्ध चलने और अतिरिक्त जिमनास्टिक आंदोलनों वाले खेलों को शामिल कर सकते हैं। उन्हें खिलाड़ियों से संगठन, ध्यान और आंदोलनों के समन्वय की आवश्यकता होनी चाहिए, जो समग्र शारीरिक विकास में योगदान दे (उदाहरण के लिए, खेल "हू कम अप");

मुख्य भाग में, मुख्य गतिविधि करने के बाद, उदाहरण के लिए दौड़ना, गति और निपुणता विकसित करने के लिए, दौड़ने वाले खेल ("टू फ्रॉस्ट्स", "वोल्व्स इन द मोट", "गीज़-स्वान") खेलना बेहतर है। जिसमें बच्चे तेजी से भागने और चकमा देने के बाद उछल-कूद कर आराम कर सकते हैं। खिलाड़ियों को प्रतिस्पर्धी समूहों में विभाजित करते समय, नेता को बच्चों की शारीरिक फिटनेस के लिए खेल क्रियाओं की प्रकृति के पत्राचार को ध्यान में रखना चाहिए, और तुरंत अपनी टीम के लिए प्रत्येक खिलाड़ी के कार्यों के परिणामों की पहचान करनी चाहिए। प्रमुख स्थान पर सभी दिशाओं में, एक सीधी रेखा में, एक वृत्त में, दिशाओं में परिवर्तन के साथ, "पकड़ो और भाग जाओ" जैसे दौड़ वाले खेलों और चकमा देने वाले खेलों का कब्जा है; एक या दो पैरों पर उछलने वाले खेल, सशर्त बाधाओं (एक खींची गई "खाई") और वस्तुओं (एक निचली बेंच) पर कूदने के साथ; गेंद, शंकु, कंकड़ को दूर और लक्ष्य पर पास करने, फेंकने, पकड़ने और फेंकने वाले खेल, अनुकरणात्मक या रचनात्मक प्रकृति के विभिन्न आंदोलनों वाले खेल। प्रत्येक खेल में मुख्य रूप से उपरोक्त प्रकार की एक या दो गतिविधियाँ शामिल होती हैं, और आमतौर पर इन्हें अलग-अलग या वैकल्पिक रूप से और केवल कभी-कभी संयोजन में उपयोग किया जाता है।

खेल वर्ष के किसी भी समय, बाहर, खेले जा सकते हैं। खेल की अवधि उसकी तीव्रता और मोटर आंदोलनों की जटिलता, बच्चे के शारीरिक विकास की विशेषताओं, उसके स्वास्थ्य की स्थिति पर निर्भर करती है और औसतन 10-20 मिनट हो सकती है। निम्नलिखित विधियों का उपयोग करके भार को कम किया जा सकता है: खिलाड़ियों की संख्या घटाना या बढ़ाना; समय में खेल की अवधि; खेल के मैदान का आकार; दोहराव की संख्या; वस्तुओं की गंभीरता और विश्राम विराम की उपलब्धता। खेल के अंत में, बच्चे की निपुणता, ताकत और पहल को ध्यान में रखते हुए उसे प्रोत्साहित करना आवश्यक है।

इस प्रकार, आउटडोर खेल शिक्षा के जटिल साधनों में से एक है: इसका उद्देश्य व्यापक शारीरिक फिटनेस (सामूहिक गतिविधि की बदलती परिस्थितियों में आंदोलन की मूल बातें और जटिल क्रियाओं की प्रत्यक्ष महारत के माध्यम से), शरीर के कार्यों और चरित्र में सुधार करना है। खिलाड़ियों के लक्षण.

आउटडोर गेम आयोजित करने की एक सुविचारित पद्धति बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं को प्रकट करने में मदद करती है, उसे स्वस्थ, हंसमुख, हंसमुख, सक्रिय, स्वतंत्र रूप से और रचनात्मक रूप से विभिन्न प्रकार की समस्याओं को हल करने में सक्षम बनाने में मदद करती है।