विषय: विभेदन ё - yu शब्दांशों और शब्दों में।

लक्ष्य: - शब्दांशों, शब्दों ई-यू में कान से अंतर करना सिखाएं;

लिखित रूप में अक्षरों और शब्दों के बीच अंतर करना सीखें;

स्वतंत्रता का पोषण

पाठ की प्रगति.

1. पहली और दूसरी पंक्ति के स्वरों के नाम बताइए।

2. पाठ का विषय निर्धारित करना।

*यम, योम, योट, युट, युन, योन, यस, योन, यस, एर, युल, युर, युर।

* मो, मु, न्यो, नू, सो, रियो, सियु, पु, रयु, लू, त्यु, वे।

* यम, म्यू, नू, योन, एर, रयू, रियो, योल। ले, आपका, तों।

सोचो और बताओ हमारे पाठ का विषय क्या है?

3. अक्षरों के साथ कार्य करना।

सुनें, याद रखें, अक्षरों की एक श्रृंखला कहें।

यम-यम मी-मायो-ब्यो योट-युत

यम-योम मु-मायो तू-चो युत-योट

मु-माय-मु

मैं-मेरा-मायो

4. ओ और यू की अभिव्यक्ति की तुलना।

ё=यो यु=यु

यू (यू) - संकीर्ण मुंह, ठोड़ी झुकती नहीं है

ओ(ई) - मुंह को दांतों के बीच लगभग एक उंगली से खोलना (मुंह तदनुसार नीचे की ओर होता है)।

5. तालिकाओं से शब्दांश पढ़ना। श्रुतलेख से शब्दांशों की रिकॉर्डिंग।

फ्रॉम-उट नू-नु योट-यूट बाय-बाय

उम-ओम रो-रु उम-योम रयु-रयो

यूएस-ओएस गु-गो यूं-योन ले-लियू

ओह-उह तो-तू योस-यस मी-माय

6. शब्दों में ओ-य विभेद। शब्दों का श्रवण श्रुतलेख.

संबंधित अक्षर को ऊपर उठाने के साथ प्रतिबिंबित उच्चारण।

शब्द को दोहराएँ और संबंधित अक्षर उठाएँ।

*कूड़ा, कुतिया, फुलाना, सूखा, सूप। हंस, कैटफ़िश, कुर्सी, रुकें, एल्क, वृत्त, हाथी, धनुष, तर्क, बजना, ध्वनि, दस्तक, विलाप, झाड़ी, हड्डी, गाना बजानेवालों, वंश, खेल, दस्तक, सबक, जोकर, खाली, चुभन, फुलाना, लेस टुकड़ा, मोटा, सो गया, मर्मोट, छुट्टी।

7. किसी शब्द के अर्थ और ध्वनि की तुलना (चित्र सामग्री का उपयोग करके)।

गोल-हम स्टॉक-नॉक डॉट-क्लाउड

चाल - पतली रस्सी - कायर मेज - कुर्सी

जूस-सुक निर्माण-ट्रिकल

8. शब्दों में यो और यू का अंतर (अक्षर उठायें)।

क्रिसमस ट्री, हेजहोग, दक्षिणी, स्पिनिंग टॉप, स्कर्ट, रिसेप्शन, टैगा। संघ, ईगल, यर्ट, केबिन, बॉर्डर, आतिशबाजी, युवा, लिनन, बंदूक, आश्रय। लेटना, आरामदायक, सिकुड़ा हुआ, फिल्म, आलीशान, मेपल, छड़ी, बुना हुआ, साथ ही, खिल गया, प्यार करता है, पायलट।

9. शब्दों को दो कॉलम में लिखें।

योट, म्यू, यम, मायो, सियु, थानेदार, युस, नु, यूं, न्यो, रयु, रयो।

10. शब्दों की नकल करना और उन्हें अलग-अलग तरीकों से (अलग-अलग रंगों में) हाइलाइट करना।

*दक्षिण, शहद, जून, मेपल, लेन्या, स्टायोपा, न्युरा, हेजहोग, यर्ट।

11. पहेलियों के साथ काम करना।

उत्तर लिखें और उसे हाइलाइट करें।

*मैं उपहार लेकर आता हूं

मैं चमकदार रोशनी से चमकता हूँ,

सुरुचिपूर्ण, मजाकिया,

मैं नये साल का प्रभारी हूं. (क्रिसमस ट्री)

*एक गेंद जंगल में घूमती है,

उसका एक कांटेदार पक्ष है

वह रात में शिकार करता है

कीड़े और चूहों के लिए. (कांटेदार जंगली चूहा)

* तेज़ टांग पर घूमता है,

यह एक कीड़े की तरह भिनभिनाता है.

अगर वह चाहे तो सरपट दौड़ने में थोड़ा समय लगेगा,

वह चाहेगा तो करवट लेकर झूठ बोलेगा. (यूला)

12. प्रतिबिम्ब.

विषय: वाक्यांशों और वाक्यों में विभेद ё - yu.

लक्ष्य: - वाक्यांशों, वाक्यों में कान से अंतर करना सिखाएं ё - यू;

वाक्यांशों, वाक्यों में लेखन में अंतर करना सीखें;

गतिज संवेदनाओं का विकास;

श्रवण ध्यान और स्मृति विकसित करें;

हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास;

स्वतंत्रता का पोषण

उपकरण: शब्दांश तालिकाएँ, पहेलियाँ, शब्द कार्ड।

पाठ की प्रगति.

1. गतिविधि के लिए आत्मनिर्णय.

अर्थ और ध्वनि के आधार पर शब्दों का मिलान करें।

चोंच-चोंच

प्लस-प्लस

2. ज्ञान को अद्यतन करना और गतिविधियों में कठिनाइयों को दर्ज करना।

शब्दों को ग्राफ़िक रूप से लिखें. संबंधित शब्दांश के ऊपर ई, यू अक्षर लिखें।

*मेपल, फुर्तीला, कालीन, डिश, विमान, गमबॉयल, चुकंदर, जई, प्लस, क्रैनबेरी, नाव, आग

3. शैक्षिक कार्य का विवरण.

ए)-शब्दावली श्रुतलेख।

*मेपल, चोंच, चोंच, देना, नींद, मैदान, लिनन, तुम्हारा, मेरा, पुराना सामान, हैच, प्याज, बर्फ, अभ्रक, आँसू, ले जाया गया, लोच, हवा, घोंसले, सब कुछ, सब

ख) - शब्दों को जल्दी करो, रेखांकित करो इऔर यूव्यंजन के साथ और बीसामने खड़ा है.

*सिलाई, पेय, बर्फ़ीला तूफ़ान, लिनन, भाला, बाइंडवीड, पुराना सामान, किसका, किसका, पीना, डालना, बाइंडवीड

4. किसी कठिनाई से बाहर निकलने के लिए एक परियोजना का निर्माण (नए ज्ञान की खोज)

a) शब्दों को जोड़े में लिखें

नमक - नमक

मैं खेत उँडेल दूँगा

हिरण-हिरण को

सफेद - लिनन के लिए

बी) इन शब्दों और वाक्यांशों से वाक्य बनाएं, ई, वाई को रेखांकित करें

*जमीन पर, जमीन के ऊपर, पूरा मैदान, पूरी नदी, पूरा समुद्र, पूरी धरती, पूरी सड़क, हर समय, सारी खट्टी मलाई, सारा मक्खन

5.बाह्य भाषण में प्राथमिक समेकन.

a) मॉडल के अनुसार शब्दों को बदलकर वाक्यांशों को पूरा करें।

*कौवा चिल्लाता है, पक्षी चिल्लाते हैं

ओले गिर रहे हैं, घड़ी...

मुर्गी चोंच मार रही है, मुर्गियाँ...

यूरा गाती है, बच्चों...

बारिश हो रही है, बारिश हो रही है...

दर्जिन सिलाई करती है, दर्जिन...

बिल्ली पीती है, बिल्लियाँ...

ल्यूबा को पता चल जाएगा, बच्चों...

वोवा देता है, लड़कों...

लोहार फोर्ज, लोहार...

बी) श्रुतलेख के लिए एक टिप्पणी पत्र

*स्कूल में मेपल का पेड़ है. हमें मेपल के पेड़ के पास बैठना अच्छा लगता है। मधुमक्खियाँ भिनभिना रही हैं। पक्षी गा रहे हैं.

*यूरा और ल्योवा आंटी ओला के साथ थे। मौसी ने उनके लिए एक घोड़ा और एक टोपी खरीदी। वह घोड़ा यूरा को और चोटी लेवा को देती है.

6. एक मानक का उपयोग करके स्व-परीक्षण के साथ स्वतंत्र कार्य (कार्ड का उपयोग करके कार्य)

7. सिस्टम में ज्ञान और पुनरावृत्ति का समावेश।

क) - वाक्यों को सुनें, त्रुटियां ढूंढें, उन्हें ठीक करें। वाक्यों को ग्राफिक रूप से सही ढंग से लिखें।

*लूडा को चुकंदर बहुत पसंद है। लड़कों ने निगल की उड़ान देखी। झोपड़ी के ऊपर रोटी का एक कोना लटका हुआ है। कबूतर दाना चुग रहा है. बच्चे बर्च का रस इकट्ठा करते हैं। बछड़ा जई में भटक गया।

बी) - दृश्य श्रुतलेख।

मीशा और इरिशा अपनी मां से प्यार करती हैं। वे हमेशा उसकी मदद करते हैं. बच्चे फर्श साफ करते हैं, बर्तन धोते हैं, धूल पोंछते हैं। शाम को सभी लोग एक साथ टीवी देखते हैं।

ग) - परीक्षण श्रुतलेख।

शरद ऋतु।

शरद ऋतु आ गई है. पूरे दिन बारिश होती रही है. पेड़ों से पत्तियाँ पीली होकर गिरने लगती हैं। प्रवासी पक्षी गर्म क्षेत्रों की ओर उड़ जाते हैं। जानवर अपने घरों को सुरक्षित रखते हैं। जल्द ही बर्फ़ीला तूफ़ान पूरी पृथ्वी को अपनी चपेट में ले लेगा।

8. चिंतनशील गतिविधि.

पाठ विषय: अक्षरों का विभेदन ई-यू (ओ-यू लगता है)।

लक्ष्य: बच्चों की यो और यू ध्वनियों और लिखित रूप में उनके अनुरूप अक्षरों को अलग करने की क्षमता में सुधार करना।

कार्य: ध्वनियों और अक्षरों ई-यू में अंतर करना सिखाएं;

बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें;

श्रवण और दृश्य ध्यान और स्मृति विकसित करें।

उपकरण: छात्रों की संख्या के अनुसार कार्यों वाले कार्ड।

पाठ की प्रगति.

1. संगठनात्मक क्षण. - हैलो दोस्तों। जो व्यक्ति ई या यू ध्वनि से शुरू होने वाले शब्द का नाम रखता है वह बैठ जाता है।

2. चिन्ह देखें: ё=यो, यु=यु.आइटम के अनुसार तुलना करें- स्वर स्वर हेऔर हाँ,सम्मिलित इऔर यू(जोर दियामुंह खोलने की विभिन्न डिग्री - अतिरिक्त नियंत्रणठुड्डी के नीचे हाथ):

तुम (यु)—"संकीर्ण" ध्वनि, ठुड्डी नहीं गिरती,
ओ (यो)- मुंह को दांतों के बीच लगभग एक उंगली से खोलना - मील (ठोड़ी तदनुसार गिरती है)।

ए) से - यूटी ठीक है - लेकिन बी) ओटी - यूटी मी - म्यू

उम - ओम रो - रु ओम - खाओ तु - ते

यूएस - ओएस गु - गो यूं - योन रयू - रियो

ओह-वाह-वो-वो योस-युस ले-लियू

4. स्वर भेद हे— परशब्दों में (संबंधित अक्षरों को बढ़ाने के साथ प्रतिबिंबित उच्चारण):

कूड़ा, कुतिया, फुलाना, सूखा, सूप, हंस, कैटफ़िश, कुर्सी, मेज, एल्क, वृत्त, हाथी,धनुष, विवाद, बजना, ध्वनि, दस्तक, कराहना, झाड़ी, हड्डी, कोरस, अवतरण, खेल, दस्तक, पाठ, जोकर, खाली, चुभन, फुलाना, फीता, टुकड़ा, मोटा,मैं सो जाऊँगा, ग्राउंडहॉग, छुट्टी।

5. शब्दों के अर्थ और ध्वनि की तुलना करें:

लक्ष्य - गुनगुनाहट रस - दस्तक बिंदु - शाखाओं का बादल - रस

चाल - पतली रस्सी - पतलून की मेज - कुर्सीट्रिकल - निर्माण

6. भेदभाव इऔर यूशब्दों में (उचित अक्षर उठाएँ):

पेड़, हेजहोग, दक्षिणी, स्पिनिंग टॉप, स्कर्ट, रिसेप्शन, टैगा, संघ, ईगल,यर्ट, केबिन, बॉर्डर, आतिशबाजी, युवा, लिनन, बंदूक, आश्रय, रिज़ॉर्ट लेटना, आरामदायक, सिकुड़ा हुआ, फिल्म, आलीशान, मेपल, छड़ी, प्लेटेड,प्लस, खिल गया, प्यार करता है, हर जगह, पायलट, कुंजी, दूर।

7. अर्थ और ध्वनि के आधार पर शब्दों का मिलान करें

चोंच - काटना प्लस - पहुँचना

8. विकल्प को ध्यान में रखते हुए शब्दों को पैटर्न के अनुसार बदलें ё - युक्रिया के अंत में:

नमूना मैं मैं देता हूं— वह देता है हम देते हैं— वे देते हैं

मैं गाता हूं - ... हम गाते हैं - ...
मैं सिलाई करता हूं- हम सिलाई करते हैं-।

9. कोष्ठक से उपयुक्त शब्द डालकर वाक्य लिखिए:

मुझे... एक तौलिया और... एक कंघी (मेरा, मेरा) दो। लो...साबुन और...ब्रश (तुम्हारा, तुम्हारा)। आयरन... पोशाक और... जैकेट (तुम्हारा, मेरा)।

10. इन शब्दों और वाक्यांशों से वाक्य बनाइये। अक्षरों को रेखांकित करें यो, यु:

ज़मीन पर, ज़मीन के ऊपर; सारा खेत, सारी नदी; सारा समुद्र, सारी पृथ्वी; हर तरह से, हर समय; सारी खट्टी क्रीम, सारा मक्खन।

11. टिप्पणी किए गए पत्रों के लिए पाठ, श्रुतलेख रिकॉर्डिंग के लिए:

स्कूल में मेपल का पेड़ है. हमें मेपल के पेड़ के पास बैठना अच्छा लगता है। मधुमक्खियाँ भिनभिना रही हैं। पक्षी गा रहे हैं.

यूरा और ल्योवा आंटी ओला के साथ थे। मौसी ने उनके लिए एक घोड़ा और एक टोपी खरीदी। वह घोड़ा यूरा को और चोटी लेवा को देती है।

बेचारी हाथी डर रही है। एक बादल आकाश में तैरता है, एक बैरल समुद्र के पार तैरता हैतैरता है.

गायक मंडली एक गीत गाती है। स्कूली बच्चे अच्छा गाते हैं. हैच एक अंधेरे पकड़ में ले जाता है। सूर्य पृथ्वी पर किरणें डालता है। शरद ऋतु में वर्षा होती है; चरवाहा चाबुक मारता है। वसंत ऋतु में, किश्ती घोंसला बनाते हैं। शिकारी बंदूक लेता है. हम पके क्रैनबेरी एकत्र करेंगे।

12. पाठ का सारांश:- आज हमने कक्षा में क्या किया?

यो और यू ध्वनियाँ किस प्रकार समान हैं?

यो और यू ध्वनियों की कलात्मक संरचना में क्या अंतर है?

प्रशंसा, प्रोत्साहन.

परिशिष्ट संख्या 1

ए) से—यूटी बी) yot -yut

मन - ॐ म्यू म्यू हम - ओएस ॐ - खाओ

आरओ - आरयू अलविदा

ओह-उह यूं-योन फिर उस रयु - रयो

ठीक है लेकिन ёс -ус

गु-गो ले-लिउ

परिशिष्ट संख्या 2

मुझे... एक तौलिया और... एक कंघी दो। (माइन माइन)।

लो...साबुन और...एक ब्रश। (तुम्हारा, तुम्हारा)।

इस्त्री...पोशाक और...जैकेट। (तुम्हारा, तुम्हारा)।

विषय: "स्वरों का विभेदन ओ-यो"।

लक्ष्य: छात्रों के भेदभाव कौशल को मजबूत करेंआवाज़"ओ" - "यो"।

कार्य:

सुधारात्मक और शैक्षिक:

• स्वरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें;
• कठोर और नरम व्यंजनों को पहचानने और अलग करने की क्षमता को समेकित करना;
• ध्वन्यात्मक और ध्वनि-अक्षर विश्लेषण के सभी संकेतों के अनुसार ध्वनि "ओ" - "Ё" को अलग करें, ध्वनि को एक विशिष्ट अक्षर के साथ सहसंबंधित करें;

सुधारात्मक - विकासात्मक:

• ध्वन्यात्मक श्रवण और धारणा का विकास;
• ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और संश्लेषण कौशल का विकास;
• ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच का विकास;
• वाक्यों की तैयारी और प्रश्नों के पूर्ण उत्तर के दौरान सुसंगत भाषण का विकास;
• कलात्मक तंत्र का विकास; सामान्य और बढ़िया मोटर कौशल, स्पर्श संवेदनाएँ।

शैक्षिक: प्रकृति के प्रति प्रेम, एक-दूसरे के प्रति सम्मान और सकारात्मक सीखने की प्रेरणा पैदा करें।

उपकरण: प्रदर्शन सामग्री: चित्र - उत्तर, ऊ, योयो अक्षरों की वर्तनी के नमूने; शब्दों के साथ तालिका;कार्टइंकास सपोर्टिंग टेक्स्ट, बॉल।

हैंडआउट: व्यक्तिगत दर्पण, रंगीन पेंसिलें, कार्यपुस्तिकाएँ, रंगीन पेंसिलें, कार्यपुस्तिकाएँ, फ्लैशकार्ड।

पाठ की प्रगति:

1. संगठन. पल। हैलो दोस्तों! आज हमारे पास एक बहुत ही दिलचस्प सबक है. हम सक्रिय रूप से काम करते हैं, हाथ उठाते हैं और सितारे प्राप्त करते हैं। आइए अब अपनी जीभ को थोड़ा फैलाएं।

2. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक:

मुस्कान, तिनका, होठों का कंपन, स्वादिष्ट जैम, कठफोड़वा, घोड़ा।

3. आज हम आपके साथ रहेंगेहमारी वर्णमाला की ध्वनियों और अक्षरों की एक जोड़ी से परिचित हों, लेकिन पहले मेरे प्रश्नों का उत्तर दें:

अभी साल का कौन सा समय है? (सर्दी)

सप्ताह का दिन? (मंगलवार)

क्या कोई मुझे स्वर बता सकता है? (ए, ओ, आई, यू, ई, ई, ई, यू, आई, एस)

कौन जानता है कि हमारे स्वर 2 पंक्तियों में क्यों विभाजित हैं? (पहली पंक्ति के स्वर: ए ओ यू वाई वाई ई - ये अक्षर, व्यंजन के बगल में होने के कारण, उन्हें नरम नहीं करते हैं; दूसरी पंक्ति के स्वर ई यो यू हां आई - नरम, और स्वरों के बाद, बीएच के बाद और एक शब्द की शुरुआत में वे 2 ध्वनियों का संकेत देते हैं).

4. विषय का परिचय. अब पहेलियों को ध्यान से सुनें:

1) लंबे कानों वाला, लेकिन खरगोश नहीं,

ग्रे, लेकिन भेड़िया नहीं,

जिद्दी लेकिन दयालु

खुरों के साथ, लेकिन घोड़े के साथ नहीं? (गधा)

गधा शब्द की पहली ध्वनि कौन सी है? (ओ - स्वर, पहली पंक्ति, व्यंजन को नरम नहीं करता है)।

2) अच्छे स्वभाव वाला, व्यवसायी,

सभी सुइयों से ढके हुए हैं।

क्या आप तेज़ पैरों की थपथपाहट सुन सकते हैं?

यह हमारा मित्र है: (हेजहोग)

हेजहोग शब्द की पहली ध्वनि कौन सी है? (ई - स्वर, 2 पंक्तियाँ, व्यंजन को नरम करता है)।

और दोस्तों, यो में दो ध्वनियाँ हैं। कौन जानता है कौन से? ([वें,ओ] - [वें,] + [ओ] = ई)

5. अब मैं अक्षरों का नाम बताऊंगा, और तुम जो सुनोगे उसे ओ या ई कहोगे: तो, ते, लो, मायो, को, एल, एले, क्लो।

6. किसी तालिका से शब्द पढ़ना.बोर्ड पर नजर डालें, आपके सामने कुछ शब्द लिखे हुए हैं। आइए उन्हें कोरस में पढ़ें।

बैल - एलईडी नाक - ले जाया गया

खाई - गर्जना गाड़ी - ले जाया गया

दोस्तों, किसी व्यंजन का क्या होता है जब उसके बाद स्वर ध्वनि "यो" आती है? (व्यंजन नरम हो जाता है)।

7. अब नोटबुक खोलें और तारीख (9 दिसंबर) लिखें। मैं शब्द कहूंगा, और आप O या E अक्षर को एक पंक्ति में लिखेंगे, यह इस पर निर्भर करेगा कि आप शब्द में कौन सा शब्द सुनते हैं:

कैटफ़िश, शहद, क्राउबर, बर्फ, नाव, चप्पू, रफ, घोड़ा, भेड़िया, बैरल, सन, बटेर।

8. भौतिकी मिनट: अब मैं स्वर ध्वनियों का उच्चारण करूंगा, और आप उन्हें दिखाएंगे:

यो - हाथ ऊपर

ओ - पहिया आपके सामने

यू - आगे

और - कूदो

ए- पक्षों को

और अब, मैं शब्दों को नाम देता हूं, और आप केवल अक्षर E और O दिखाते हैं।

9. और अब आपकी मेज़ों पर तस्वीरें हैं। मैं आपसे गधे को O अक्षर वाली और हाथी को Y अक्षर वाली तस्वीरें देने के लिए कहूंगा।

10. कार्ड के साथ कार्य करना:

अब हम अक्षरों की जोड़ियों को जोड़ेंगे (एक जोड़ी अक्षर O के साथ, दूसरी जोड़ी अक्षर E के साथ)।

11. अगला कार्य थोड़ा अधिक कठिन होगा और आपको यह अनुमान लगाना होगा कि शब्द में कौन सा अक्षर गायब है और शब्द को वांछित अक्षर से जोड़ना होगा।

12. गेंद के खेल।उदाहरण के अनुसार शब्द बदलें: बाल्टी - बाल्टी।

नपुंसक लिंग के शब्दों को उदाहरण के अनुसार निर्दिष्ट करते हुए इंगित करें:

13. खेल "एक वाक्य आरेख बनाएं।" कार्डों पर आपके पास विभिन्न वस्तुओं और वस्तुओं की छवियों वाले चित्र हैं। चित्रों के नीचे वर्ग हैं जिन्हें ध्वनि के अनुसार आवश्यक रंगों से रंगना आवश्यक है।

14. "हेजहोग" पाठ के साथ कार्य करना

कहानी को सुनो। स्वर वाले शब्दों को याद रखेंओह, औरयो और पूरा पाठ.

कांटेदार जंगली चूहा।

लेन्या एक टोकरी लेकर सेब तोड़ने चली गई.

मैंने लगभग पूरी टोकरी इकट्ठी कर ली।

वह अगले सेब के लिए पहुंचा।

एक हाथी अतीत से भागा।

हाथी ने सेब की एक टोकरी देखी,

उसने सारे सेब सुइयों में चुभो दिए और भाग गया।

लेन्या ने चारों ओर देखा, लेकिन टोकरी में अभी भी सेब नहीं थे।

किन शब्दों में शब्द के आरंभ में स्वर E आता है?

उनको बुलाएंमैंलड़काए. टोकरी से सारे सेब किसने एकत्र किये?किसी व्यंजन का शब्दों में उच्चारण कैसे करेंई अक्षर के साथ?

तस्वीरों से कहानी कौन बता सकता है?

आइए पाठ से एक वाक्य आरेख बनाएं: लेन्या ने एक टोकरी ली और सेब लेने गई।

15. सारांश. दोस्तों, आज हमने किन अक्षरों के साथ काम किया? (ओ और यो). O अक्षर से पहले व्यंजन कठोर होता है और E से पहले व्यंजन नरम होता है।

विषय:

लक्ष्य:

• बच्चों को यू और यू अक्षरों से पहले कठोर और नरम व्यंजनों के बीच अंतर करना सिखाएं;
• छात्रों की ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करना;
• ध्वनि, शब्दांश विश्लेषण और संश्लेषण में कौशल विकसित करना;
• बच्चों का सुसंगत भाषण विकसित करें।

I. संगठनात्मक क्षण। पाठ लक्ष्य निर्धारित करना.

हमारे पाठ में दो लड़कियाँ आईं, उनमें से एक का नाम ल्यूबा है और दूसरी का नाम लुशा है।
स्पीच थेरेपिस्ट बोर्ड पर दो लड़कियों की तस्वीर लगाता है।

ल्यूबा नाम में L के बाद कौन सा स्वर आता है? (यु)
- लुशा नाम में L के बाद कौन सा स्वर आता है? (यू)
- आज हम यू और यू अक्षरों को और भी करीब से जानेंगे और जानेंगे कि वे एक-दूसरे से कैसे भिन्न हैं।

द्वितीय. मुख्य मंच

लड़कियों में से एक नीली पोशाक में है। उसके नाम का अक्षर U पूर्ववर्ती व्यंजन को कठिन बनाता है। उसका नाम क्या है? (लुशा)
- दूसरी लड़की ने हरे रंग की ड्रेस पहनी हुई है। उसके नाम का अक्षर Y पूर्ववर्ती व्यंजन को नरम बनाता है। उसका नाम क्या है? (लुबा)
- आइए उनके नाम एक नोटबुक में लिखें। यदि ये नाम हैं तो हम इन्हें किस अक्षर से लिखते हैं? (बड़े अक्षरों में)
- लुशा शब्द में U अक्षर है, आइए इसे लाल रंग से रेखांकित करें। U अक्षर से पहले व्यंजन कैसा लगता है? (दृढ़ता से)
- कठोर व्यंजन को इंगित करने के लिए हम किस रंग का उपयोग करते हैं? (नीला)।
- आइए एक नीली पेंसिल से अक्षर l को रेखांकित करें, जो ध्वनि [l] को दर्शाता है।
- ल्यूबा शब्द में एक अक्षर Y है, आइए इसे लाल पेंसिल से घेरें। Y अक्षर से पहले व्यंजन कैसा लगता है? (कोमल)
-आइए हरे रंग की पेंसिल से अक्षर l को रेखांकित करें, जो ध्वनि [l,] का प्रतीक है।

अब मैं अक्षरों का नाम बताऊंगा, और आप संबंधित रंग के कार्ड उठाएंगे। यदि किसी अक्षर में U अक्षर है - एक नीला कार्ड, यदि कोई अक्षर Y है - एक हरा कार्ड।
बू, ब्यु, कू, क्यु, लू, ल्यू, म्यू, म्यू, नॉक, क्युम, नॉक, नंबर, बूप, डफ।

आइए शब्दांश तालिका को मौखिक रूप से भरें।
भाषण चिकित्सक पहले व्यंजन अक्षर की ओर इशारा करता है, फिर स्वर की ओर, और बच्चे परिणामी शब्दांश को पढ़ते हैं।

चित्रों को देखो। किन शब्दों में y अक्षर है, किन शब्दों में y? अपनी नोटबुक को दो कॉलमों में विभाजित करें। पहले कॉलम में हम U अक्षर से शब्द लिखेंगे, दूसरे कॉलम में Y अक्षर से। चित्र में शब्द (कबूतर, टर्की, मुर्गा, मुर्गी, लोग, झूमर, सील)

अक्षर U को लाल पेंसिल से रेखांकित करें, Y अक्षर पर लाल पेंसिल से गोला बनाएं।
- y से पहले व्यंजन को रेखांकित करने के लिए हम किस रंग का उपयोग करेंगे? (नीला)
- आपके सामने व्यंजन को उजागर करने के लिए हमें किस रंग का उपयोग करना चाहिए? (हरा)
- क्यों? (यू अक्षर सामने आने वाले व्यंजन को नरम कर देता है)

ल्यूबा और लुशा ने हमारे लिए एक और आश्चर्य तैयार किया है - एक पहेली पहेली।
स्पीच थेरेपिस्ट बोर्ड पर एक क्रॉसवर्ड पहेली डालता है।
- आइए लड़कियों को क्रॉसवर्ड पहेली सुलझाने में मदद करें।

1. खिलौना (घूमता हुआ शीर्ष)
2. आवर्धक लेंस (लूप)
3. मक्खियों की दुश्मन (मकड़ी)
4. पक्षियों का मुँह (चोंच)
5. महिलाओं के कपड़े (स्कर्ट)
6. जो कोई उसके कपड़े उतारता है वह आंसू बहाता है (सिर झुकाना)

आइए देखें कि क्या हमने सब कुछ सही ढंग से अनुमान लगाया है।

शारीरिक शिक्षा मिनट.

आइए थोड़ा आराम करें और ल्यूबा और लुशा के साथ मिलकर कुछ व्यायाम करें। मैं शब्दों के नाम बताऊंगा, यदि उनमें यू अक्षर है, तो आप अपनी बाहों को आगे बढ़ाएं, यदि वाई है, तो अपनी बाहों को ऊपर उठाएं और छत तक पहुंचें।
चार्जिंग के लिए शब्द: घास का मैदान, शार्क, बैकपैक, रिमोट कंट्रोल, चाबी, कुर्सी, हुक, सर्कल, वेलोर, दस्तक, दांत, डिश।

?वाक्यों में विभेदीकरण यू-यू.

ल्यूबा और लूशा बहुत खुश हैं कि आपने सब कुछ सही अनुमान लगाया। लेकिन उनके पास एक और काम है. प्रत्येक शब्द से वाक्य बनाइये। हम सबसे सुंदर वाक्यों को अपनी नोटबुक में लिखेंगे।
उदाहरण वाक्य:
बगीचे में प्याज उगता है.
मेज पर एक आवर्धक कांच है.
मकड़ी जाल बुनती है.
माँ ने एक स्कर्ट खरीदी.
ल्यूबा स्पिनिंग टॉप के साथ खेलती है।
पक्षी की चोंच मजबूत होती है।

पाठ में आने वाले सभी अक्षरों Y को लाल पेंसिल से रेखांकित करें और Y अक्षरों पर गोला बनाएं। एक नीली और हरी पेंसिल लें और यू और यू अक्षरों से पहले व्यंजन को हाइलाइट करें।

तृतीय. पाठ का सारांश.

आज कक्षा के लिए कौन से पत्र हमारे पास आए? (यू और यू)
U अक्षर से पहले व्यंजन कैसा लगता है? (दृढ़ता से)
Y अक्षर से पहले व्यंजन कैसा लगता है? (कोमल)
उन शब्दों को याद रखें और नाम दें जिनमें अक्षर U, अक्षर Y है।