Nous sommes vos enfants - la Terre. Enfants de la terre Présentation nous sommes les enfants de la terre pour le jardin

Établissement d'enseignement budgétaire municipal

École secondaire Urshelskaya

Projet

"Nous sommes des enfants de la Terre"

Rempli par les élèves et les parents de la 1re année "B"

sous la direction d'un enseignant du primaire

Volkhina Anna Mikhailovna

Urshelski, 2013

Tu entends?

Écoutez... Écoutez...

Entendez-vous ?... Elle sonne !

Dans un roulement de tonnerre, éclaboussant les vagues,

Sunrise nous parle !

Feuillage bruissant, champs sans limites,

Et le cri des oiseaux, le grondement des bêtes,

Dans les pierres, les arbres, les rivières -

Dans tout ce que nous voyons, il nous demande aux gens :

Prenez soin de la Terre - c'est notre maison commune !

Nous vivons aussi ensemble sur Terre !

Sans nous, vous n'avez pas de vie ! »…

Quelle sera notre réponse ?

Notre Terre est incroyablement belle - c'est une perle rare de notre Galaxie. La vie sur Terre est un phénomène unique, et la nature y est un grand et sage éducateur. La Terre est une planète de gens, mais si les gens veulent vivre sur cette planète, ils doivent l'aimer et la protéger. Malheureusement, beaucoup d'autres sont indifférents à la beauté et à l'harmonie de la nature. Pour une raison quelconque, les gens ne pensent pas au fait que toute cette beauté n'est pas éternelle, que la faune est fragile et sans défense devant celui qui est appelé le roi de la nature - devant l'homme. Cela est probablement dû au fait que les gens n'imaginent pas à quel point la vie serait pauvre sans une abondance d'animaux et de plantes, à quel point nous en avons enfin besoin et dont nous avons besoin ... Nous sommes tous des enfants de la nature.

Pertinence Problèmes.
"L'amour de la patrie commence par l'amour de la nature."
Le fait est que l'amour pour la patrie, pour la terre natale, pour la nature indigène, pour les gens ne peut être posé qu'à un plus jeune âge. Il est alors extrêmement difficile de changer la vision du monde, de changer les idées et les points de vue d'une personne sur l'environnement. C'est pourquoi il est important de développer la conscience écologique d'une petite personne en temps opportun.
La littératie environnementale, l'attitude prudente et aimante envers la nature sont devenues un analogue de la survie humaine sur notre planète.

Ainsi, l'éducation environnementale est une tâche urgente et primordiale.
Dans les conditions modernes, le problème de l'éducation écologique des jeunes écoliers revêt une urgence et une pertinence particulières.
L'éducation écologique des enfants en âge d'aller à l'école primaire est d'une grande importance, car pendant cette période, l'enfant passe par le chemin de développement spirituel et intellectuel le plus intensif. Les sept premières années de la vie d'un enfant sont une période de croissance rapide et de développement intensif, une période d'amélioration continue des capacités physiques et mentales, le début de

personnalité. Au cours de cette période, les principes fondamentaux de la pensée écologique, de la conscience, de la culture écologique se forment.
L'éducation environnementale revêt une grande importance en tant que première étape du système d'éducation environnementale continue et universelle.
La plupart des enfants d'aujourd'hui communiquent rarement avec la nature. L'éducation environnementale commence par la familiarité avec les objets de l'environnement immédiat que l'enfant rencontre quotidiennement. Dans n'importe quelle ville, village, vous pouvez trouver des objets naturels d'intérêt pour l'observation: arbres, herbe, insectes, oiseaux. Les activités pratiques de recherche dans des conditions naturelles jouent un rôle énorme dans l'éducation environnementale des enfants en âge d'aller à l'école primaire. Vous pouvez les étudier dans le processus d'activités de conception et de recherche. Dans notre classe, les projets de recherche des enfants, les travaux de recherche, le développement d'activités de recherche sont pratiqués. Je crois que si un enfant au moins une fois en âge d'aller à l'école primaire a participé à l'étude des objets environnants, le succès dans les études ultérieures à l'école est garanti. En effet, dans le processus de recherche des enfants, l'enfant reçoit des compétences cognitives spécifiques : il apprend à observer, raisonner, planifier le travail, apprend à prédire le résultat, expérimenter, comparer, analyser, tirer des conclusions et des généralisations, en un mot, développe des capacités cognitives . Par conséquent, les enfants ont une possibilité supplémentaire de participer à des travaux de recherche, en tant que principal moyen de connaître le monde qui les entoure.

Objectif du projet :

création de conditions pour la formation de la culture écologique des écoliers, comprenant l'importance du problème de la préservation de la nature et de la planète Terre dans son ensemble, à travers les activités conjointes de l'enseignant, des enfants et des parents.

Objectifs du projet:

Attirer l'attention des adultes et des enfants sur les problèmes de préservation des ressources naturelles, y compris la terre natale ; apprendre aux enfants à vivre en harmonie et en unité avec la nature;

Développer l'activité cognitive, créative et sociale des jeunes élèves grâce à la possibilité de participation personnelle à des concours et à des actions environnementales;

Éduquer activement - attitude active envers l'environnement dans le cadre d'activités de protection de l'environnement; éduquer chez les enfants l'amour pour la nature de la Terre, le désir de la protéger et de la protéger.

C'est pourquoi nous avons décidé de travailler sur ce sujet. Prouver que l'homme est l'un des maillons de la nature et montrer comment l'homme affecte l'environnement.

Notre devise:

La terre est notre maison commune. Et la maison doit être protégée et protégée.

Notre planète est toujours vivante

Mais sans protection, elle mourra !

Écologie – mot à la mode,

avant de Terre ne le savait pas !

Les banques, les bouteilles n'étaient pas jetées partout.

LES DÉCHETS SONT UN PROBLÈME ENVIRONNEMENTAL MONDIAL.

Ce n'est plus un secret pour personne qu'aujourd'hui le principalproblème environnemental l'état développé est exempt de déchets. Ces derniers sont généralement divisés en trois catégories : déchets de construction et ménagers (inertes), effluents industriels (toxiques) et composés chimiques et caoutchouc (toxiques). Les matériaux d'emballage se démarquent! Dans les pays de l'UE, par exemple, en 1990, 50 millions de tonnes d'emballages ont été fabriqués, seuls 19 % ont été envoyés au recyclage. Aujourd'hui, la réglementation impose qu'au moins 60 % des produits soient recyclés, dont 90 % recyclables. Aujourd'hui, l'élimination des déchets implique l'incinération, ou l'enfouissement - qui sont tous deux totalement injustifiés. Où est donc la sortie ? Quelquesorganisations environnementales Il est conseillé d'éliminer les déchets de la manière suivante : réutilisation avec recyclage en tant que matières premières secondaires, crémation régénérative et enterrement. Mais il y a un autre problème ici - les ordures ordinaires, accumulées à certains endroits, se décomposent et libèrent des alcools et des aldéhydes, à la suite de quoi ces substances volatiles pénètrent dans les bâtiments résidentiels par les sous-sols, alors qu'elles y sont concentrées 300 à 800 fois plus que la normale. Dans le même temps, des toxines se forment dans l'air au-dessus de la décharge, qui s'est infiltrée à travers le sol. Pour la plupart, ce sont des alcools (l'alyle dépasse la concentration maximale autorisée de 600 fois, le méthyle de 50 fois).

Les déchets et le pétrole n'ont pas été déversés dans la rivière.

Écologie des rivières.

La pollution de l'eau est la plupart du temps invisible, car les contaminants sont dissous dans l'eau, et parfois vous pouvez voir des détergents moussants ou des produits pétroliers flotter à la surface de l'eau, ou des eaux usées incomplètement traitées.

Mais en plus de la pollution d'origine humaine, il y a aussi la pollution naturelle, naturelle :
inondations qui éliminent les composés de magnésium des sols, causant des dommages importants aux poissons. Cependant, la pollution naturelle a peu d'effet sur l'écologie des rivières sans intervention humaine.

Aujourd'hui, un grand nombre d'industries déversent des substances nocives non traitées directement dans les rivières, c'est pourquoi le monde sous-marin est en train de mourir.

Chaque année, un grand nombre de substances pénètrent dans l'eau avec des effets imprévisibles sur l'environnement. La plupart de ces composés chimiques n'ont pas encore été étudiés.

Rarement, des concentrations élevées de métaux lourds toxiques tels que le cadmium, le mercure, le plomb et le chrome peuvent être trouvées. Officiellement, à la suite d'accidents ou à cause de l'incompétence des personnes, plus de 10 millions de tonnes de pétrole pénètrent dans l'eau.

Les pluies acides contribuent également à la pollution de l'eau en dissolvant les minéraux, ce qui entraîne des niveaux élevés d'ions de métaux lourds dans l'eau.

Les centrales nucléaires, en raison de l'économie de leur argent, ne purifient pas les eaux usées, mais déversent les déchets dans l'eau, ce qui entraîne une contamination microbiologique de l'eau - aggrave l'écologie des rivières.

L'Organisation mondiale de la santé (OMS) affirme que 80 % des maladies sont dues à la qualité de l'eau que les gens utilisent pour leurs propres besoins. Dans les zones rurales, ce problème est plus pertinent, environ 90% de tous les résidents ruraux utilisent de l'eau polluée à leurs propres fins.

Les cheminées d'usine ne fumaient pas comme ça.

LA POLLUTION DE L'AIR.

L'air atmosphérique est un mélange naturel de gaz de la couche superficielle de l'atmosphère à l'extérieur de l'habitation, des locaux industriels et autres, formé au cours de l'évolution de la terre.

Le premier travail scientifique, qui résume les idées sur l'atmosphère, appartient à Aristote, qui a suggéré que la terre a la forme d'une boule et donc l'enveloppe d'air qui l'entoure doit être sphérique.

L'air atmosphérique est pollué par l'introduction ou la formation de polluants dans celui-ci à des concentrations dépassant les normes de qualité ou le niveau de teneur naturelle.

Un polluant est un mélange dans l'air atmosphérique qui, à certaines concentrations, a un effet néfaste sur la santé humaine.

La liste des villes avec un niveau catastrophique de pollution de l'air en Russie s'allonge chaque année. Dans les villes, l'industrie de la métallurgie ferreuse et non ferreuse, des pâtes et papiers, de la chimie et du raffinage du pétrole, et dans certaines villes même une chaufferie, se développe.

Les processus de redressage du fer et de sa transformation en acier s'accompagnent de la libération de divers gaz dans l'atmosphère. Des émissions de poussières, d'anhydride sulfureux, de manganèse polluent également l'atmosphère des aciéries à foyer ouvert et des convertisseurs.

Il n'y avait pas tellement de voitures.

LE TRANSPORT AUTOMOBILE COMME PRINCIPALE SOURCE DE POLLUTION ENVIRONNEMENTALE.

« Une voiture n'est pas un luxe, mais un moyen de transport » - ces mots du travail bien connu d'Ilf et Petrov, qui semblaient ironiques, ont acquis un véritable sens à notre époque. Plus de 10 millions de personnes ont une voiture à usage personnel. L'augmentation de la consommation de voitures personnelles s'est produite au cours des 15 dernières années. Principal pollué les substances atmosphériques sont les oxydes de carbone, les hydrocarbures, les oxydes d'azote, la suie, le plomb, le dioxyde de soufre. Parmi les hydrocarbures, les plus dangereux sont le benz(a)pyrène, le formaldéhyde et le benzène.

Au travailauto la poussière de caoutchouc, qui se forme lors de l'effacement des pneus, pénètre également dans l'atmosphère. Lors de l'utilisation d'essence avec l'ajout de composés de plomb, la voiture pollue le sol avec ce métal lourd. Il est également possible de polluer les plans d'eau lors du lavagevoitures lorsque de l'huile moteur usagée y pénètre, les automobiles sont une source de pollution sonore.

Principaux types d'émissions de polluants provenant de sources mobiles.

TYPE DE MOTEUR

LE CARBURANT

PRINCIPAUX TYPES DE POLLUTION

EXEMPLES

Moteur à combustion interne à quatre temps

Essence

Hydrocarbures, monoxyde de carbone, oxydes d'azote

Voitures, bus, avions, motos

Moteur à combustion interne à deux temps

Essence (avec huile ajoutée)

Hydrocarbures, monoxyde de carbone, monoxyde d'azote, solides

Moteurs auxiliaires moto

Diesel

Naphte

Bus, tracteurs, voitures, trains

turbine à gaz

Essence

Oxydes d'azote, solides

Avions, bateaux, trains

chaudière à vapeur

Huile de charbon

Oxydes d'azote, dioxyde de soufre, solides

Navires, locomotives

Tant de forêts n'ont pas été abattues.

Et ils n'ont pas nui à l'environnement !

ECOLOGIE FORESTIERE.

Les forêts sont d'une grande importance pour toute vie sur Terre. Mais, malgré cela, leurs superficies se rétrécissent très rapidement. La forêt est abattue pour la production de papier et de matériaux de construction, pour les champs et les terres agricoles. L'homme est engagé dans la déforestation afin d'élargir l'espace de vie, sans tenir compte du fait que nous avons perdu autant de terres à cause de la désertification qu'elles sont actuellement occupées par l'agriculture

Les dommages à l'écologie de la forêt ne sont pas seulement causés par la déforestation. Une réduction importante des espaces verts est causée par les incendies, qui couvrent parfois de vastes étendues.

Tous les écologistes se soucient de l'avenir de notre planète. De nombreux programmes voient le jour, dont les objectifs sont le reboisement et le nettoyage des zones forestières. Pour résoudre les problèmes de déforestation, il faut retenir les règles suivantes :

l'exploitation forestière doit être effectuée de manière sélective ;
chacun est confronté à la tâche d'aider la forêt;
sans forêt, seuls les robots peuvent exister.

Les incendies peuvent être causés par des catastrophes naturelles (foudre, fortes chaleurs…). Ils ne représentent que 15 % du nombre total d'incendies. L'essentiel des incendies provient de comportements humains analphabètes et inattentifs (feu non éteint, mégot de cigarette jeté, allumette non brûlée, etc.).

Les émissions des entreprises industrielles sont également très nocives pour les plantes. Les plantes conifères sont les plus sensibles aux substances nocives dans l'atmosphère. Ceux-ci comprennent le sapin, le mélèze, le pin, le cèdre et l'épicéa. Il n'est pas rare de voir des plantations forestières situées autour des grandes villes industrielles qui semblent opprimées, léthargiques, très raréfiées. L'écologie forestière est menacée.

Des conversations, des quiz, des cours, des excursions, des actions sur un thème écologique ont été organisés avec les élèves de la classe de 1ère "B".

Un petit reportage photo des travaux effectués.

Exercice pratique dans l'environnement.

Où est la saleté dans les boules de neige ?

3.Filtration.

1. Plan de travail à l'écran.

4. Nous tirons une conclusion.

2. Faites fondre la neige.

5. Nous sommes convaincus.

Campagne "Nourrir les oiseaux en hiver."

En général, notre conclusion est la suivante :

Plus d'action, moins de mots !

Nous connaîtrons les règles

Ne les cassons pas !

Nous sommes les enfants de la Terre (journal oral) Complété par: Gubareva Yu.M., enseignante du primaire, école secondaire 125, Volgograd II Concours panrusse "Mon initiative pédagogique"

22 avril - Concours panrusse du Jour de la Terre II "Mon initiative pédagogique"

Page 1. Concours panrusse Soil II "Mon initiative pédagogique"

Sauvez le sol, sauvez la forêt ! II concours panrusse "Mon initiative pédagogique"

Page 2. Concours panrusse Water II "Mon initiative pédagogique"

Jeter des déchets à la mer ! II concours panrusse "Mon initiative pédagogique"

Marée noire en mer II Concours panrusse "Mon initiative pédagogique"

Page 3. Plantes et animaux II Concours panrusse "Mon initiative pédagogique"

Concours panrusse du Livre rouge II "Mon initiative pédagogique"

Outarde et tulipe de Schrenk II Concours panrusse "Mon initiative pédagogique"

Le bouleau est un symbole du concours panrusse Russie II "Mon initiative pédagogique"

Concours panrusse de l'Organisation mondiale II de Greenpeace "Mon initiative pédagogique"

L'homme fait partie de la nature ! II concours panrusse "Mon initiative pédagogique"

LIENS VERS LES PHOTOS UTILISÉES Contexte Terre kuchero.0/0_191d_e62d8882_Lhttp://img-fotki.yandex.ru/get/3302/artyo-kuchero.0/0_191d_e62d8882_L Pissenlit, grenouille, main humaine Sol Forêt image/c1/1b/332215/article_image -image-article.jpg http:// image/c1/1b/332215/article_image-image-article.jpg Ocean Duck in oil _Black_Sea_Oil_Spill_ jpg _Black_Sea_Oil_Spill_ jpg II Concours panrusse "Mon initiative pédagogique"

Déversement de déchets dans la mer Marée noire en Alaska Squirrel fotki.yandex.ru/get/8/vibpxhgglzd.99d/0_23000_5920bdd2_XLhttp://img-fotki.yandex.ru/get/8/vibpxhgglzd.99d/0_23000_5920bdd2_XL Diapositive 11 - numérisée image de couverture livres Outarde Tulipe Schrenk places.com/photos/albums/Koktebel/normal_Koktebel_112.jpghttp://places.com/photos/albums/Koktebel/normal_Koktebel_112.jpg Bouleau Emblème de Greenpeace Fille et cheval Clairière dans la forêt fotki.yandex.ru /get/ 17/m /0_1005e_c389e728_XL http://img-fotki.yandex.ru/get/17/m /0_1005e_c389e728_XL II Concours panrusse « Mon initiative pédagogique »

diapositive 1

Préparé par: enseignant du primaire GOU TO "Kimovskaya school" Karpova L.A.
LA TERRE EST NOTRE MAISON NATURELLE !

diapositive 2

Notre Terre est incroyablement belle - c'est une perle rare de notre Galaxie.

diapositive 3

La vie sur Terre est un phénomène unique, et la nature y est un grand et sage éducateur. Malheureusement, beaucoup d'autres sont indifférents à la beauté et à l'harmonie de la nature. Probablement parce qu'ils n'imaginent pas à quel point la vie serait pauvre sans une abondance d'animaux et de plantes, à quel point ils sont nécessaires, et finalement nécessaires à nous. Nous sommes tous des enfants de la nature.

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Une personne puise de l'eau dans les rivières, les lacs, les sources, elle a appris à se nourrir elle-même, mais seules les plantes (herbe et arbres) fournissent de l'air à tous les êtres vivants. Et n'oubliez pas les avantages de la photosynthèse des plantes, sans parler des bienfaits curatifs des herbes.

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Il est difficile d'imaginer en termes monétaires la capacité vitale de la forêt. L'humanité est habituée à utiliser les dons de la nature sans hésitation. Mais ils ont un prix, et beaucoup. Les avantages des forêts sont souvent évalués plusieurs fois plus que le coût du bois. Au Japon, la forêt d'Ashiyami était évaluée à 6 fois le coût de son bois.

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En effet, est-il possible de sous-estimer le rôle curatif des forêts ? Ils protègent parfaitement l'air de la poussière et de la pollution industrielle, s'enrichissent d'arômes, phytoncides cicatrisants qui tuent de nombreux microbes pathogènes.

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Depuis des temps immémoriaux, l'homme s'est tourné vers la forêt : il l'a nourri, réchauffé, protégé, lui a appris à être observateur et a influencé son bien-être spirituel. Une personne qui comprend la nature est plus noble et plus pure. Il y a de tels moments dans la vie de chaque personne où la communication avec la nature éveille en lui des sentiments patriotiques, provoque de nobles aspirations. Une personne en est particulièrement consciente lorsqu'elle quitte son lieu d'origine - elle lui devient chère et proche d'une nouvelle manière.

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Nations Unies (ONU)
C'est cette organisation qui accorde une grande attention aux questions de protection de l'environnement, en adoptant les documents internationaux pertinents.

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Chaque année, le WWF met en œuvre plus de 1 200 projets environnementaux, attirant l'attention de millions de personnes sur les problèmes environnementaux et leurs solutions.
L'une des plus grandes organisations caritatives publiques au monde, travaillant depuis plus de 40 ans pour la protection de la nature autour de la planète.
Fonds mondial pour la nature

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DANGERS qui menacent l'environnement

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En Russie, selon le ministère des Ressources naturelles, il existe plus de 36 000 décharges non autorisées de déchets ménagers solides, qui occupent une superficie de 12 600 hectares. Dans le même temps, au cours de l'année écoulée, Rosprirodnadzor n'a engagé que 2 600 cas d'infractions administratives liées à des décharges non autorisées.

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Légendes des diapositives :

EDUCATEUR: ARSENTIEVA ZH.V. HEURE ÉDUCATIVE "NOUS SOMMES LES ENFANTS DE LA TERRE" 2012

c'est la science des relations entre les organismes et leur environnement, entre l'homme et la nature. E c o l o g et i-

Le 22 avril 1989, un oléoduc se rompt près de la petite ville américaine de Santa Barbara. Toute la population de la ville et de nombreux bénévoles d'autres villes américaines ont participé à l'élimination des conséquences de cette catastrophe écologique. Le célèbre scientifique américain de l'environnement, le professeur Denis Hayes, a lancé un appel à la communauté américaine et mondiale pour célébrer, à partir de 1990, le 22 avril, le "Jour de la Terre" et contribuer à l'ennoblissement, à l'aménagement et à l'amélioration des territoires de la planète natale et ses monuments naturels en ce jour. . DE L'HISTOIRE DES VACANCES

Symbole du Jour de la Terre Lettre grecque verte Θ sur fond blanc

Le drapeau est une photo de la planète vue de l'espace (prise par les astronautes d'Apollo 17 en route vers la lune) sur un fond bleu foncé. Drapeau du Jour de la Terre

En ce jour, la cloche de la paix sonne dans différents pays, appelant les gens à protéger la paix et la vie sur la planète. La cloche de la paix est un symbole de tranquillité, de vie paisible et d'amitié entre les peuples. L'inscription sur la cloche se lit comme suit : "Vive la paix dans le monde" Chine Japon

Des cloches de la paix ont été installées dans plus de vingt pays - Pologne et Turquie, Mexique et Australie, Mongolie et Philippines, Canada et Brésil, Allemagne et Japon, Argentine, Russie. Pologne Turquie

Sur la photo : les cosmonautes V.M. Afanasiev et A.N. Berezova En Russie, la « cloche de la paix le jour de la Terre » a été installée en 1998 à Moscou

Mouvement mondial Aujourd'hui, 147 pays du monde sont inscrits dans le Mouvement mondial.Dans de nombreux pays, il y a des événements festifs et des actions appelant à l'attention sur les problèmes environnementaux.

Sauvez le sol, sauvez la forêt !

Je suis un nuage, et un brouillard, Et un ruisseau, et un océan, Et je vole, et je cours, Et je peux être du verre ! Mystère

Liquide Eau Solide Glace Neige Gazeux Vapeur d'eau États de l'eau

28/04/17 Cycle mondial de l'eau dans la nature La pluie d'été passera et arrosera la terre, remplira les rivières d'eau propre. Les rivières transportent leurs eaux vers les mers et les océans. Le soleil brûlant réchauffe la terre et l'eau. Une partie de l'eau se transforme en vapeur et s'élève dans l'air. Au-dessus du sol, l'eau se refroidit et se transforme en petits glaçons de neige en hiver et en gouttelettes d'eau liquide en été. C'est ainsi que se forment les nuages ​​de neige ou de pluie.