اگر کودک خارش داشت چه باید کرد؟ خارش در کودک - بدن چه سیگنال هایی را در مورد انواع مشکلات گزارش می دهد؟ خارش در مقعد
هر بزرگسال و حتی یک کودک فواید ورزش صبحگاهی را می داند. تمرینات به شما کمک می کند بیدار شوید، عضلات خود را کشش دهید، صدای آنها را افزایش دهید و با تجارت آینده هماهنگ شوید. ماهیچه هایی که بار به آنها داده نمی شود بی حال، ضعیف می شوند و دیگر نمی توانند با قدرت کامل کار کنند.
موارد فوق نه تنها برای عضلات بدن، بلکه برای عضلات دستگاه مفصلی یا گفتار نیز صادق است - این توسط هر گفتار درمانگر در مهدکودک تأیید می شود. لب ها و زبان توسط ماهیچه های زیادی کنترل می شوند که تلفظ طبیعی صداها را تضمین می کنند. کار ناقص هر یک از آنها می تواند منجر به تلفظ نادرست صدا شود. تحرک دستگاه گفتار به تدریج بهبود می یابد (توسعه می یابد). یک کودک 3 ساله ممکن است نتواند به برخی حرکات ظریف و دقیق دسترسی پیدا کند، اما با گذشت زمان، عضلات بهتر و بهتر شروع به کار می کنند و به اندام های مفصلی اجازه می دهند پیچیده ترین صداها را تلفظ کنند.
به منظور شفاف سازی، توسعه و بهبود حرکات اساسی اندام های گفتار، انجام ژیمناستیک گفتاری ویژه توصیه می شود. به آن «تمرین گفتار درمانی» نیز می گویند. یک گفتاردرمانگر کودکان می تواند آن را با کوچکترین کودکان شروع کند.
تمرینات گفتار درمانی تحت قوانین زیر انجام می شود:
- انجام هر روز ژیمناستیک ایده آل است تا مهارت های حرکتی توسعه یافته در کودکان تثبیت شده و قوی تر شود.
- تمرینات گفتار درمانی لزوما باید جلوی آینه انجام شود. کودک باید اندام های مفصلی خود را ببیند و بتواند حرکات را با حرکات نشان داده شده توسط بزرگسالان مقایسه کند. علاوه بر این، شما نمی توانید به کودک بگویید که این یک شغل است. ورزش را می توان پس از شستن و مسواک زدن دندان های خود انجام داد - یک آینه در حمام وجود دارد و همیشه می توانید چند دقیقه برای 3-4 تمرین پیدا کنید.
- در حالی که تمرینات را با کودک خود یاد می گیرید، کارهای زیادی را به او پیشنهاد ندهید. بهتر است به کیفیت کاری که انجام می شود توجه کنید - در هر موقعیتی که باید چند ثانیه درنگ کنید (تا ماهیچه ها به خاطر بسپارند)، باید مطمئن شوید که تمرین به طور کامل انجام شده است (مثلاً زمانی که لیسیدن لب ها، به طوری که زبان از گوشه ای از دهان به گوشه دیگر به صورت دایره ای بدون از دست دادن چیزی عبور کند).
- با تمرینات ساده تر شروع کنید و به تدریج به تمرینات سخت تر بروید.
- لازم است ژیمناستیک را با روحیه خوب، احساسی، به شیوه ای بازیگوش انجام دهید.
کار روی تمرینات به ترتیب خاصی انجام می شود:
- داستانی در مورد تمرین آینده با نگاه کردن به تصاویر.
- نمایش تمرین؛
- ورزش توسط بزرگسالان و کودکان؛
- بررسی صحت اجرا، نشان دادن خطاها.
یک گفتاردرمانگر کودکان یا خود والدین می توانند ببینند که در ابتدای کار، برخی از عضلات بیش از حد منقبض می شوند، انگار از سنگ ساخته شده اند، و برخی دیگر بسیار ضعیف هستند. در برخی از کودکان، این دو ویژگی ممکن است به طور همزمان وجود داشته باشد. خیلی اوقات، بچه ها با غیرت زیاد دست ها، شانه ها، گردن خود را فشار می دهند، که در انجام ورزش صحیح اختلال ایجاد می کند. در این مورد، شما باید دستان خود را کمی تکان دهید، شانه های خود را چروک کنید تا تنش اضافی از بین برود.
تمرینات زیادی برای رشد عضلات دستگاه گفتار وجود دارد، در نشریات مختلف نام آنها ممکن است کمی متفاوت باشد. گاهی اوقات والدین تشویق می شوند که برای هر تمرین یک شعر کوتاه به فرزندشان بگویند، این به شما امکان می دهد تمرین ها را سرگرم کننده تر و خاطره انگیزتر کنید. به عنوان یک قاعده، ژیمناستیک مفصلی شامل تمریناتی برای رشد تمام گروه های عضلانی دستگاه گفتار خواهد بود.
چنین کلاس های منظم در مهدکودک یا انجام چنین تمرین هایی در خانه اغلب به شما امکان می دهد در آینده برای تصحیح تلفظ صدا با گفتار درمانگر کودکان تماس نگیرید، زیرا شارژ دستگاه مفصلی را برای تلفظ طبیعی صداها آماده می کند.
تمام تمرینات را می توان به موارد زیر تقسیم کرد:
- استاتیک - لب ها یا زبان موقعیت خاصی را می گیرند و برای چند ثانیه "یخ می زنند".
- پویا - لب ها یا زبان هر حرکتی را انجام می دهند (به جلو و عقب، پهلو به پهلو، بالا و پایین و غیره)
تمرینات گفتار درمانی برای لب:
- لبخند
کشیدن لب های بسته در لبخند ضروری است. دندان ها دیده نمی شوند. کشش باید در گوشه های دهان احساس شود.
لب هایمان لبخند زد
خیلی خیلی کشیده
- لوله
لب های جمع شده در یک لوله به سمت جلو کشیده می شوند. لب ها گرد نیستند، بلکه بسته هستند.
لب های کشیده شده در یک لوله،
انگار توی لوله ها زمزمه می کردیم.
- SMILE-TUBE
این شارژ جایگزینی از تمرینات است. در هر حالت، باید لب های خود را برای چند ثانیه نگه دارید.
لبخند بزن و لوله کن.
به صورت فلوت کشیده شده است.
- نرده
دندان ها بسته هستند، لب ها در حالت لبخند کشیده می شوند تا دندان ها برهنه شوند.
زبانی که برای فرار تصور شده است -
باید دندان هایمان را محکم به هم فشار دهیم.
تمرینات گفتار درمانی برای زبان:
- کاردک
دهان باز است، آرام است، یک زبان پهن روی لب پایین قرار دارد. به شدت بیرون زدگی زبان ضروری نیست. همان نوک را روی لب می گذاریم. اگر زبان «نمی‌خواهد» آرام شود و بی‌حرکت دراز بکشید، می‌توانید با لب بالایی به آن سیلی بزنید و بگویید «پنج-پنج-پنج». یا به آرامی با یک قاشق چایخوری (چوب بستنی) ضربه بزنید - زبان آرام می شود.
پهن، مانند تیغه شانه، زبان ما قرار دارد.
شیرین چرت می زند، دراز می کشد - و سکوت می کند.
- سوزن
دهان باز است، زبان باریک، تنش، تیز، مانند سوزن، به جلو کشیده شده است. انگار می خواهد کسی را نیش بزند.
زبان ما تیز است،
مثل یک سوزن.
- اسپاتولا - سوزن
این تمرین گفتار درمانی جایگزینی از تمرینات است. زبان بدون اینکه در دهان پنهان شود تغییر موقعیت می دهد. دهان باز است.
پهن و تیز، مثل سوزن.
من خوابیدم و تنش کردم - خوب، فقط یک تیر.
- تماشا کردن
دهان از هم باز می شود، لب ها کمی در یک لبخند کشیده می شوند. نوک یک زبان باریک به طور متناوب یک یا گوشه دیگر دهان را لمس می کند. تمرین با کلمات "تیک" - به یک گوشه، "پس" - به دیگری انجام می شود. اجازه ندهید کودک این تمرین را سریع و بدون دستور انجام دهد - در هر گوشه باید چند لحظه زبان خود را نگه دارید. نیازی نیست زبان خود را روی لب های خود بکشید. مطمئن شوید که فک پایین حرکت نمی کند - فقط زبان کار می کند. برای این کار از کودک بخواهید دهانش را بیشتر باز کند.
ساعت تیک تاک تیک تاک می کند
زبان می تواند این کار را انجام دهد.
- تاب خوردن
دهان کاملاً باز است. با زبانی کشش به سمت لب بالایی (بینی) سپس به سمت چانه کشیده می‌شویم و زبان را تا حد امکان بیرون می‌آوریم. اگر تمرین جواب نداد، ابتدا می توانید به دندان های بالایی و سپس دندان های پایینی برسید. مطمئن شوید که فک پایین حرکت نمی کند - فقط زبان کار می کند. برای این کار از کودک بخواهید دهانش را بیشتر باز کند.
روی تاب نشستیم
بالا و پایین پرواز کردیم.
- مربا
از کودک بپرسید که چه نوع مربای (یا چیز خوشمزه دیگری) را "می خورد"؟ پس از آن، کودک حرکات جویدن را تقلید می کند. بزرگسال می گوید لب های نوزاد آغشته به مربا است و باید لیسیده شود. دهان باز است، حرکات روی لب ها، از یک گوشه شروع می شود - لب پایین را به گوشه دیگر لیس بزنید و به شروع تمرینات روی لب بالا برگردید. ما مطمئن می شویم که لب ها به هم وصل نمی شوند و حرکات خیلی سریع نیستند.
ما مربا خوردیم - لبها اکنون شیرین هستند
لب هایمان را می لیسیم و همه چیز درست می شود.
- ما دندان های شما را تمیز می کنیم
دهان باز است، ما حرکاتی را از یک طرف به سمت دیگر در امتداد داخل دندان های پایین بین دندان های نیش انجام می دهیم، انگار که دندان هایمان را مسواک می زنیم. سپس همان تمرینات را با دندان های بالا تکرار می کنیم. ما مطمئن می شویم که فک حرکت نمی کند.
ما همیشه نیاز به مسواک زدن داریم
تا غذا در آنجا پنهان نشود.
- آب نبات
دهان بسته است، زبان را به صورت دایره ای بین لب ها و دندان ها می کشیم، انگار که یک آب نبات را در دهان خود "غلط" می کنیم.
ما آب نبات رول می کنیم
و او در حال بزرگ شدن است.
- فوتبال
دهان بسته است و زبان روی یک گونه قرار می گیرد (زبان مانند یک توپ گرد است) سپس روی گونه دیگر. می توانید یک بزرگسال را امتحان کنید تا توپ را "گرفتن" ، آن را با انگشت خود لمس کنید - کودک به سرعت زبان را روی گونه دیگر قرار می دهد.
زبان فوتبال بازی می کند
محکم به گونه می زند.
- شمارش دندان ها
دهان باز است، دندان ها را می شماریم، به نوبه خود دندان ها را لمس می کنیم، از دورترین دندان در یک طرف فک پایین شروع می کنیم تا طرف دیگر. سپس همان مراحل را روی فک بالا تکرار می کنیم. دقت می کنیم که دهان بسته نشود.
دندان ها را می شماریم
روی هر کدام پا می گذاریم.
- جام
ما لب بالایی را با یک زبان پهن "پنهان می کنیم". سپس با باز کردن دهان و پایین نیاوردن زبان، آن را به داخل دهان خارج می کنیم. نوک و لبه های جانبی بدون تماس با کام بالا می روند. نگه دارید، سپس رها کنید.
زبان را بالا می بریم
کمپوت را در فنجان بریزید.
- نقاش
برای فرزندتان توضیح دهید که نقاش چیست. از کودک بپرسید که "سقف" را چه رنگی می کند. پس از آن، دهان خود را به طور گسترده باز می کنیم، زبان را توسط دندان های ثنایای بالایی بالا می آوریم (به یک قلم مو تبدیل می شود) و شروع به "نقاشی" می کنیم - زبان را از دندان های ثنایا به عمق دهان می کشیم (فک حرکت نمی کند). سپس همان حرکات را از کام نرم تا ثنایا انجام می دهیم. ما مطمئن می شویم که سقف به خوبی "رنگ آمیزی" شده است.
سقف رنگ آمیزی شده است،
هیچ مانعی برای زبان وجود ندارد.
- اسب
زبان پهن و پهنی را به کام سخت (سقف) می چسبانیم و با صدایی شبیه به صدای سم اسب آن را در می آوریم. چندین بار بدون توقف تکرار می کنیم.
زبان تند می پرد،
مانند اسب - پرش-پرش.
پدر و مادر، پدربزرگ و مادربزرگ، عمه و عموهای عزیز! برای انجام این تمرینات ساده تنبلی نکنید و کودکتان خیلی زود با یک گفتار تمیز و صحیح شما را خوشحال خواهد کرد. با کمال میل از آن مراقبت کنید. موفق باشید!
کلاس های گفتار درمانی با کودکان 4-5 ساله مبتلا به OHP
خطاب به گفتار درمانگران و عیب‌شناسان برای برگزاری کلاس‌های فرونتال، زیرگروهی و فردی با کودکان 4 تا 5 ساله با رشد ناقص گفتار است. همچنین برای والدین و مربیان برای برگزاری کلاس ها به دستور یک گفتاردرمانگر یا عیب شناس مفید خواهد بود.
این ماده را می توان به صورت انتخابی در گروه های میانی یک مهدکودک برای کودکان کم توان ذهنی استفاده کرد.
این کتابچه راهنمای یک سیستم کار اصلاحی و رشدی را برای یک سال (30 هفته) ارائه می دهد.
پیشگفتار
اگر کودک 4 تا 5 ساله کلمات را به خوبی تلفظ نمی کند یا ساختار آنها را تحریف می کند، اگر رباعیات ساده، افسانه ها و داستان ها را حفظ نمی کند، اگر فعالیت گفتاری کمی دارد، این یک سیگنال جدی از یک اختلال سیستماتیک مداوم است. تمام فعالیت های گفتاری او
فعالیت گفتاری در ارتباط نزدیک با تمام فرآیندهای ذهنی که در حوزه های حسی، فکری، عاطفی-ارادی رخ می دهد، شکل می گیرد و عمل می کند.
بنابراین، کمبود گفتار در کودکان خردسال بر رشد کلی آنها تأثیر می گذارد: از شکل گیری عملکردهای ذهنی جلوگیری می کند، توانایی های شناختی را محدود می کند و روند سازگاری اجتماعی را مختل می کند. و فقط یک اثر پیچیده بر روی کودک پویایی موفقیت آمیزی از رشد گفتار می دهد.
سن کمتر پیش دبستانی، سن شناخت حسی (حسی) محیط است. مولدترین کودک می آموزد که چه چیزی به او علاقه دارد، چه چیزی بر احساسات او تأثیر می گذارد. بنابراین وظیفه اصلی متخصص برانگیختن گفتار و ابتکار کلی در کودک از طریق شناخت حسی است.
این راهنما نتیجه سالها تجربه است و سیستمی از تمرینات بازی است که جبران موفقیت آمیز نارسایی روانی در کودکان را فراهم می کند.
دستیابی به چنین نتیجه ای به موارد زیر کمک می کند:
شخصیت بازی تمرینات گفتاری؛
ماهیت اصلاح و توسعه مطالب گفتاری؛
ارتباط نزدیک گفتار و فرآیندهای شناختی؛
استفاده از اشکال کوچک فولکلور.
مطالب عملی ارائه شده در دفترچه راهنما محاسبه شده است
برای کار در طول سال تحصیلی (30 هفته). بلوک تمرینات هفته با در نظر گرفتن یک موضوع خاص طراحی شده است. کلاس ها باید روزانه به مدت 15-25 دقیقه برگزار شوند و منحصراً فرم بازی داشته باشند.
کار در زمینه های زیر انجام می شود:
بازی ها و تمرین های لغوی-گرامری؛
توسعه گفتار منسجم؛
رشد حسی؛
روی قسمت صوتی گفتار کار کنید.
Fizkultminutka-لگوریتمیک.
مطالب مندرج در کتابچه راهنمای ماهیت چند منظوره است و بر جبران موفقیت آمیز نقایص روانی تمرکز دارد، با در نظر گرفتن کل مجموعه علائم نارسایی موجود در کودکان.
چرخه موضوعی "اسباب بازی ها" (هفته اول)
کودکان باید یاد بگیرند:مفهوم تعمیم دهندهاسباب بازی؛ نام، هدف اسباب بازی ها؛ نحوه برخورد با آنها؛ از چه ساخته شده اند؛ طبقه بندی اسباب بازی ها بر اساس مواد
"ما با اسباب بازی بازی می کنیم."گفتار درمانگر جلوی دراز می کشد
بچه ها در دو ردیف اسباب بازی می کنند و رباعی را تلفظ می کنند:
ما با اسباب بازی ها بازی می کنیم، به اسباب بازی ها می گوییم: لیوان، خرس، کوتوله، هرم، مکعب، خانه.
کودکان شعر را با گفتار درمانگر تکرار می کنند و آن را حفظ می کنند.
« اسباب بازی ها چه می کنند؟ساخت جملات پیچیده با ربطآ. گفتاردرمانگر هر کدام دو اسباب بازی برمی دارد و با آنها اقدامات مختلفی انجام می دهد و می گوید:
عروسک دراز کشیده و جوجه تیغی ایستاده است.
ربات ایستاده است و خرس نشسته است.
ماشین در حال حرکت است و هواپیما در حال پرواز است.
توپ می پرد و توپ آویزان می شود.
گنوم در حال پریدن است و عروسک خوابیده است.
تصاویر را نام ببریدتوسعه حافظه کلامی و توجه بصری.
گفتاردرمانگر 7 تا 10 تصویر از اسباب بازی ها را روی تخته می گذارد، سه مورد از آنها را نام می برد و از کودکان می خواهد که نام ها را تکرار کنند (سپس سه مورد دیگر).
"اسباب بازی ها پنهان هستند."تلفیق مقوله مصداق ابزاری مفرد.
گفتاردرمانگر یک اسباب بازی بین کودکان توزیع می کند و از آنها می خواهد که با آنها بازی کنند و سپس آنها را پنهان کنند. سپس از هر کودک می پرسد که با چه اسباب بازی بازی کرده است. (من با یک خرس بازی کردم. من با یک عروسک بازی کردم. من با یک ماتریوشکا بازی کردم.)
"اسباب بازی های کودک".شکل گیری مهارت تشکیل اسم با پسوندهای کوچک:
عروسک - عروسک،
ماتریوشکا - ماتریوشکا،
توپ - توپ.
خواندن با بیان شعر"دوست دختر". گفتگو با کودکان.
با یکی از دوستان دعوا کردیم
و در گوشه ها نشست.
خیلی خسته کننده بدون هم!
ما باید آشتی کنیم.
من به او توهین نکردم
من فقط یک خرس را نگه داشتم
فقط با یک خرس فرار کرد
و او گفت: "نخواهم کرد."
من میرم و صلح میکنم
من به او یک خرس می دهم، متاسفم.
من به او یک عروسک می دهم، یک تراموا به او می دهم
و من می گویم: "بیا بازی کنیم!"
A. Kuznetsova
توسعه گفتار منسجم
داستان ساختن"خرس" از طریق یک سری عکس
پاشا کوچک است. او دو ساله است. مادربزرگ و پدربزرگ برای پاشا یک خرس خریدند. خرس بزرگ و مخملی است. پاشا ماشین داره پاشا سوار ماشین خرس می شود» 1 .
1
رشد حسی
"ماشین های زنجیره ای".به کودکان بیاموزید که مفاهیم "بزرگ - کوچک" را متمایز کنند. گفتار درمانگر پنج ماشین در اندازه های مختلف را برمی دارد و یکی پس از دیگری با بچه ها می گذارد: بزرگ ترین، کوچکتر، حتی کوچکتر، کوچکتر، کوچکترین.
به همان اندازه مکعب بردارید که صدای صدا را می شنوید.
به تانیا به تعداد عروسک هایش بادکنک بدهید.
به تعداد دفعاتی که اسباب بازی روی میز است، پای خود را بکوبید.
روی قسمت صوتی گفتار کار کنید
"کلمه را بگو": آشپز ..، بار ..، ماتریوش ..، ضیافت...، خودکار ..، لیوان ...
"لغات را تکرار کن"
Bik-bik-bik - یک مکعب؛
ban-ban-ban - طبل;
لا لا لا - یولا;
سال-سال-سال - هواپیما؛
na-na-na - ماشین;
ka~ka-ka - chrysalis;
Fizkultminutka-لگوریتمیک
بداهه سازی حرکات. بچه ها به ضرب آهنگ شعر A. Barto راهپیمایی می کنند"طبل".
گروه به رژه می رود.
درامر بسیار خوشحال است:
طبل زدن، طبل زدن
یک ساعت و نیم متوالی.
اما تیم در حال بازگشت است
چپ راست! چپ راست!
درام قبلاً پر از سوراخ است
چرخه موضوعی "اسباب بازی ها" (هفته دوم)
کودکان باید یاد بگیرند:مطالب سخنرانی هفته اول؛ تمایز اسباب بازی ها از اشیاء دیگر
بازی ها و تمرین های لغت-گرامر
"اسباب بازی انتخاب کنید." تلفیق مقوله ابزاری با حرف اضافه s.
گفتاردرمانگر اسباب بازی های آشنا و ناآشنا را روی میز می گذارد و از هر کودک می پرسد که می خواهد با کدام اسباب بازی بازی کند. (من می خواهم با لیوان بازی کنم. می خواهم با آکاردئون بازی کنم.)
"بچه ها بازی می کنند". شکل گیری مهارت گفتار عبارتی؛ توسعه توجه به کلمات مشابه در صدا.
گفتاردرمانگر اسباب‌بازی‌ها یا تصاویری را که انتخاب کرده‌اند در اختیار کودکان قرار می‌دهد (به تمرین «اسباب‌بازی انتخاب کنید» مراجعه کنید) و آنها را دوتایی می‌سازد تا جملات قافیه‌ای به دست آید.
روسلان یک خانه دارد، تانیا یک کوتوله دارد.
ایرینکا یک پرچم دارد، نیکیتا یک خروس دارد.
کولیا یک عروسک تودرتو دارد، میشا یک آکاردئون دارد.
ووا یک خرس دارد، گوشا یک میمون دارد.
کوستیا پتروشکا دارد، نادیا یک قورباغه دارد.
کاتیا یک لیوان دارد، گریشا یک لاک پشت دارد.
ناتاشا یک هواپیما دارد، تامارا یک هلیکوپتر.
ماشا یک توپ دارد، پاشا یک ترقه دارد.
گفتار درمانگر هر جمله را می گوید، بچه ها بعد از او تکرار می کنند.
"یکی زیاد است." تشکیل مقوله جمع جنسی.
گفتار درمانگر به هر کودک خطاب می کند: "شما یک گنوم دارید و تعداد زیادی ... (کوتوله) در فروشگاه وجود دارد" و غیره.
« چهارمین اضافی."به کودکان بیاموزید که اسباب بازی ها را از اشیاء دیگر تشخیص دهند و تفاوت را توضیح دهند.
گفتاردرمانگر تعدادی اشیاء را روی میز قرار می دهد: یک توپ، یک عروسک، یک تاپ، یک چاقو. سپس او می خواهد چیزی را پیدا کند که با دیگران جور نباشد (این یک چاقو است، زیرا اسباب بازی نیست، آنها با آن بازی نمی کنند).
توسعه گفتار منسجم
خواندن و بازگویی داستان توسط J. Taits"مکعب به مکعب"
گفتار درمانگر داستانی می خواند و در همان زمان برجی از بلوک می سازد. سپس با استفاده از مکعب ها این داستان را با بچه ها تکرار می کند.
ماشا یک مکعب را روی یک مکعب، یک مکعب روی یک مکعب، یک مکعب روی یک مکعب قرار می دهد. برج بلندی ساخت. میشا دوان دوان آمد
یک برج به من بده!
من آن را نمی دهم!
یک مکعب به من بده!
یک مکعب بردارید!
میشا دستش را دراز کرد - و پایین ترین مکعب را بگیر. و فورا - bang-tara-rah! - کل برج ماشین راز و لی لاس است!
گفتاردرمانگر به کودکان کمک می کند تا بفهمند چرا برج فرو ریخت، مکعبی که میشا باید می گرفت.
رشد حسی
"اسباب بازی کجاست؟" کودکان در دستان خود اسباب بازی دارند. گفتاردرمانگر به بچه ها نشان می دهد که کجا اسباب بازی را نگه می دارد، بچه ها حرکات را تکرار می کنند و بعد از او نظر می دهند: "جلو، پشت، پهلو، بالا، پایین، در دست چپ، در دست راست، بین زانو."
"عروسک های لانه ساز را نام ببرید."ماتریوشکای پنج صندلی استفاده شده است.
گفتاردرمانگر همراه با بچه ها عروسک های تودرتو را در یک ردیف در ارتفاع قرار می دهد و به آنها می گوید: "بزرگترین، بزرگترین، کوچکتر، کوچکترین، کوچکترین". سپس گفتار درمانگر از کودکان می خواهد که کوچکترین، بزرگترین، بزرگترین و غیره ماتریوشکا را نشان دهند.
توسعه گفتار منسجم
داستان ساختن"فصل پاييز"
"پاییز آمد. کاتیا و پدر به جنگل رفتند. درختان جنگل زرد و قرمز هستند. برگ های زیادی روی زمین وجود دارد. بابا قارچ پیدا کرد. کاتیا آنها را در یک سبد گذاشت. در پاییز در جنگل خوب است!
رشد حسی
« بیایید دور برگ را دور بزنیم."
هر کودک یک ورق کاغذ و یک برگ طبیعی توس یا نمدار روی میز دارد. بچه ها آن را روی کاغذ می گذارند و با مداد دور آن حلقه می زنند. شروع کار گفتار درمانگر:
دو-دو-دو-دو-دو-دو-دو-دو-دو
من یک مداد پیدا خواهم کرد.
دو-دو-دو-دو-دو-دو-دو-دو-دو
من دور برگ می چرخم.
اوه اوه، اوه اوه
برگ من کوچک است.
ضربه، ضربه، ضربه، ضربه، ضربه، ضربه،
باد، باد، نوزید!
آه آه آه آه آه آه،
تو ای برگ، پرواز نکن!
کودکان به همراه یک گفتاردرمانگر شروع را تکرار می کنند و پس از آن به کار می پردازند.
Fizkultminutka-لگوریتمیک
کودکان با زدن انگشت اشاره خود بر روی میز با ضرب آهنگ شعر "پاییز" باران را تقلید می کنند.
باران، باران
تمام روز
طبل زدن روی شیشه.
تمام زمین
تمام زمین
خیس از آب...
یا اکیم
توسعه گفتار منسجم
داستان ساختن"در باغ" با توجه به تصاویر مرجع
ماشا و مادربزرگش به باغ آمدند. تخت وجود دارد. اینجا هویج است، اینجا پیاز است، اینجا کلم است، اینجا چغندر است، اینجا نخود است. اینها سبزیجات هستند. مادربزرگ نخود چید. ماشا به مادربزرگش کمک کرد. چه نخود خوشمزه ای!»
رشد حسی
"کیف جادویی"
بچه‌ها به نوبت به دنبال سبزی در کیسه می‌روند، بدون اینکه آن را بیرون بیاورند، گزارش دهند: «من پیاز را در دست گرفتم» یا «گوجه‌فرنگی را در دست گرفتم» و غیره.
"یک عکس جمع کن." برای ایجاد تصویری کل نگر از شی و آرایش فضایی قطعات در کودکان.
هر کودک یک تصویر بریده از چهار قسمت دارد که سبزیجات را روی میز نشان می دهد.
شروع یک گفتار درمانگر: "با دقت نگاه کنید و تصویر را جمع آوری کنید!" بعد از کار: "با بچه ها بازی کردیم و عکس ها را جمع آوری کردیم."
توسعه گفتار منسجم
داستان قافیه"در باغ". تجهیزات: یک سبد، دو عدد پرتقال، دو عدد سیب، یک گلابی، یک عکس از یک باغ.
دختر مارینکا به باغ آمد،
میوه ها روی درختان وجود دارد.
پدربزرگ مارینکا را پاره کرد
پرتقال نارنجی،
به مارینکا مشت داد
سیب قرمز.
یک گلابی زرد به مارینکا داد:
تو، مارینکا، میوه بخور.
اینم یه سبد میوه برای تو، مارینا.
رشد حسی
"میوه پخش کن."به کودکان بیاموزید که میوه ها را با دست راست خود از چپ به راست بچینند. مقایسه دو گروه از میوه ها را یاد بگیرید و از مفاهیم "برابر"، "بیشتر"، "کمتر" استفاده کنید.
"میوه ها را بشمار."یاد بگیرید که اشیاء (آلو، سیب، گلابی و غیره) را در عرض پنج بشمارید و عدد نهایی را نام ببرید.
Fizkultminutka-لگوریتمیک
روی انگشتان پا می ایستم
من یک سیب می گیرم
من با یک سیب به خانه فرار می کنم
هدیه من به مامانم!
توسعه گفتار منسجم
دستورالعمل های گفتار درمانگر را دنبال کنید.
یک سیب بردارید، بو کنید، در گلدان بگذارید و یک خیار بردارید.
یک خیار از سبد بردارید و در گلدان بگذارید و سیب را به تانیا بدهید.
یک سیب بردارید، روی میز بغلتانید و کنار سیب زمینی بگذارید. و غیره.
سپس کودک به درخواست گفتار درمانگر و با کمک او باید بگوید چه کرده است.
رشد حسی
"میوه ها (سبزیجات) را بشمار."یاد بگیرید که اشیاء را در عرض پنج بشمارید و عدد نهایی را نام ببرید.
"میوه ها (سبزیجات) پخش کنید."به کودکان بیاموزید که اشیاء را با دست راست خود از چپ به راست بچینند. مقایسه دو گروه از اشیا و استفاده از مفاهیم را یاد بگیریدبه همان اندازه، بیشتر، کمتر
"انگشتت را بپیچ." ردیابی انگشت سبزیجات و میوه ها در امتداد کانتور در تصاویر موضوع.
شروع یک گفتاردرمانگر: "ما یک سیب را می گیریم و با انگشت روی آن حلقه می کنیم." "ما یک خیار می گیریم و با انگشت آن را حلقه می کنیم" (با بچه ها تکرار کنید).
توسعه گفتار منسجم
داستان قافیه "ماشا و درختان" (بر اساس تصاویر موضوعی).
ماشا به ایوان بیرون آمد:
اینجا یک درخت رشد می کند
اینجا دیگری رشد می کند -
چه زیباست
دقیقا پنج شمردم
این همه درخت
بشمار بچه ها
کودکان (شمارش). «یک درخت، دو درخت، سه درخت، چهار درخت، پنج درخت».
متخصص گفتار درمانی. چند درخت نزدیک خانه؟ فرزندان. نزدیک خانه پنج درخت است. شعر از قلب آموخته می شود.
رشد حسی
"بیا یک درخت بکشیم." قبلاً بچه ها درختان سایت را بررسی می کردند. معلم مکالمه ای را انجام می دهد.
یک گفتاردرمانگر نمونه ای از یک درخت نقاشی شده را با کودکان بررسی می کند و تکنیک های طراحی را توضیح می دهد.
1. تنه درخت از بالا به پایین کشیده شده است، تنه در بالا نازکتر و در پایین ضخیم تر است.
2. شاخه ها از بالا به پایین کشیده می شوند، آنها را به تنه متصل می کنند.
3. شاخه های کوچک به شاخه های بزرگ متصل می شوند.
4. برگ های سبز، زرد و قرمز روی شاخه ها نقاشی می شود.
توسعه گفتار منسجم
به خاطر سپردن یک داستان قافیه"قارچ".
زندگی کرد بله یک قارچ وجود داشت،
اینجا خانه اوست - یک تکه کوچک.
او یک پا داشت
یک پا - بدون چکمه.
کلاه داشت.
پسرها آن را پیدا کردند
قارچ کنده شده
و به مادربزرگم دادند.
مادربزرگ سوپ پخت
و به بچه ها غذا داد.
رشد حسی
"مقایسه درختان" برای آموزش کودکان به مقایسه چندین شی (حداکثر پنج) با ارتفاع های مختلف، قرار دادن آنها در یک خط.
در زمین بازی - پنج درخت کریسمس با ارتفاع های مختلف. کودکان از یک نوار مقوا برای تعیین اندازه درختان استفاده می کنند و آن را روی هر درخت کریسمس می گذارند: "بزرگترین درخت کریسمس، بزرگترین، کوچکتر، کوچکترین، کوچکترین درخت کریسمس."
"بالا یا پایین؟" توسعه ادراک فضایی.
گفتاردرمانگر همه اشیاء را نام می‌برد و بچه‌ها باید بگویند که کجا در جنگل هستند - بالا یا پایین (برگ، قارچ، پرندگان، مورچه‌ها، شاخه‌ها، علف، لانه، جوجه تیغی، سنجاب، گرگ، درخت، ملخ، سنجاقک).
توسعه گفتار منسجم
"بیا عروسک را لباس بپوشیم."
متخصص گفتار درمانی. بچه ها بیایید عروسکمان را لباس بپوشیم. براش لباس درست کردم اول چی بپوشیم بعد چی؟
گفتاردرمانگر با پوشیدن عروسک با کودکان، اقلام لباس را با جزئیات شرح می دهد. بچه ها تکرار می کنند: «لباس سبز. اینجا یک جیب است - یکی است. در اینجا آستین ها وجود دارد - دو تا از آنها وجود دارد. اینجا یقه است. کمربند اینجاست - یکی است. لباس کوتاه، زیبا و غیره است.»
رشد حسی
"نمایش دایره."توسعه توجه بصری. یادگیری رنگ های اصلی
گفتار درمانگر لیوان های چند رنگ را بین همه کودکان توزیع می کند. سپس واژه ها را نام می برد: لباس (پاپ، کفش، جوراب، دامن، بلوز، سارافون، جیب، یقه، کمربند، آستین). بچه ها باید دایره ای از رنگ شی را بلند کرده و رنگ را نام ببرند.
"همان را پیدا کن."توسعه توجه بصری، مهارت مقایسه. جذب و استفاده از مفهومهمان
روی میز، چند جفت دستکش، جوراب، روبان و توری به هم ریخته است. کودکان به درک کمک می کنند و برای هر مورد یک جفت انتخاب می کنند، در حالی که اظهار نظر می کنند: "این جوراب ها (دستکش، توری، روبان) یکسان هستند."
توسعه گفتار منسجم
شرح داستان "کمد با ظروف."
«این یک کمد با ظروف است. دارای سه قفسه: قفسه بالا، قفسه میانی و قفسه پایین. در قفسه بالایی یک قابلمه و یک کتری قرار دارد. در قفسه وسط - بشقاب، فنجان، نعلبکی. در قفسه پایین - چنگال، قاشق، چاقو. ظروف زیادی در کمد وجود دارد.
کودکان داستان را بر اساس سوالات و تصاویر گفتاردرمانگر بازگو می کنند.
رشد حسی
"بساز به تناسب." شکل گیری توانایی ساخت اشیاء بر اساس مشخص.
در زمین بازی - پنج کانتور فنجان با اندازه های مختلف. گفتار درمانگر، همراه با کودکان، آنها را "بر اساس قد" مرتب می کند: بزرگترین، بزرگترین، کوچکتر، کوچکترین، کوچکترین.
"یه کمد پیدا کن." شکل گیری تخیل، توجه.
در زمین بازی - سه شبح مقوایی از کمدهای هم اندازه. هر یک از آنها یک شی جایگزین را به تصویر می کشد. به کودکان تصاویری ارائه می شود که ظروف (قاشق، چنگال، فنجان، بشقاب، لیوان) را نشان می دهد. کودک باید تصویر را در کنار قفسه قرار دهد که شی جایگزینی را نشان می دهد که بیشتر شبیه به ظروف موجود در تصویر او است.
توسعه گفتار منسجم
عروسک ماشا تولد داره. جایگزین استفاده می شود.
عروسک ما ماشا امروز تولد دارد. او به ما غذا خواهد داد. ابتدا سوپ با قارچ، سیب زمینی با گوشت، سالاد با سس مایونز، تخم مرغ همزده با سوسیس می خوریم. سپس چای را با کیک و شیرینی می نوشیم.»
رشد حسی
مدل سازی از پلاستیک.
کودکان با خواص پلاستیلین (نرم، انعطاف پذیر، چسبنده) آشنا می شوند.
کودکان سیب، نان شیرینی، هویج، کلوچه، شکلات، نان را مجسمه می کنند. گفتاردرمانگر بر شکل اشیا تاکید دارد.
"موضوع چه کسی؟" توسعه تفکر انجمنی. اقلام جایگزین یا محصولات طبیعی استفاده می شود: نوار - پنیر. چوب - سوسیس؛ مخروط - هویج؛ توپ - سیب؛ سیلندر - آب نبات؛ حلقه - شیرینی؛ مکعب - چای (جعبه).
گفتاردرمانگر اشیاء جایگزین را بین کودکان توزیع می کند، تصویر را نشان می دهد و می پرسد: "شیء چه کسی شبیه فرمان است؟" کودکی که حلقه ای دارد (از هرم) آن را برمی دارد و پاسخ می دهد: شی من شبیه فرمان است. پس از آن عکسی از یک گفتاردرمانگر دریافت می کند. و غیره.
توسعه گفتار منسجم
"ماشا". تلفیق دانش کودکان در مورد این موضوع.
"اینجا دختر ماشنکا است. او چشم، بینی، دهان، گونه ها، چانه روی صورتش دارد. ماشنکا دو دست و دو پا دارد ... "
رشد حسی
« درست بگو."
پاهایت بالاست یا پایین؟
بینی شما در عقب است یا جلو؟
دستت راسته یا چپ؟
آن انگشت روی دست شماست یا روی پایتان؟
"انگشتت را بپیچ." دور عروسک های تصویر بکشید. شروع کار گفتار درمانگر:
عکس می گیریم
با انگشت خود دایره عروسک بکشید.
توسعه گفتار منسجم
داستان "زمستان".
در یک زمین بازی رنگی، یک گفتاردرمانگر تصاویر موضوعی را نشان می دهد: برف (یک نوار کاغذ سفید)، درختان، یک دختر و یک پسر با لباس زمستانی، یک آدم برفی، یک سورتمه.
"زمستان آمد. برف روی زمین و روی درختان است. بچه ها برای پیاده روی بیرون رفتند. کت خز، کلاه، دستکش، چکمه پوشیدند، چون بیرون سرد بود. بچه ها آدم برفی درست کردند و بعد شروع کردند به سورتمه زدن.»
رشد حسی
"بیا نقاشی بکشیم."گفتاردرمانگر به کودکان "کتاب" می دهد (برگ های آلبوم از وسط تا شده است).
بچه های عزیز
کتابهایت را باز کن
نمیدانم آنها را بخوانم
و من عکسها را دزدیدم!
بعد، گفتار درمانگر از کودکان دعوت می کند تا در صفحه اول یک درخت کریسمس بکشند و در صفحه دوم - یک اسباب بازی درخت کریسمس. بعد از آن، بچه ها به نوبت می گویند که در صفحه اول چه چیزی کشیده اند و چه چیزی در صفحه دوم.
متخصص گفتار درمانی (با کودکان قابل تکرار است).
ما نقاشی کشیدیم
و در مورد آنها صحبت کردیم.
Fizkultminutka-لگوریتمیک
"مثل روی تپه." بداهه سازی حرکات (کودکان با گسترش
آنها با دست روی انگشتان پا می ایستند، سپس چمباتمه می زنند و در انتها روی فرش دراز می کشند و خرس خوابیده را به تصویر می کشند).
مانند یک تپه - برف، برف،
و زیر تپه - برف، برف،
و روی درخت - برف ، برف ،
و زیر درخت - برف ، برف ،
خرس زیر برف می خوابد.
ساکت ساکت ساکت باش!
I. توکماکووا
توسعه گفتار منسجم
داستان "هارنگون". تلفیق دانش کودکان در مورد این موضوع.
گفتار درمانگر به همراه بچه ها به درخت کریسمس تزئین شده نزدیک می شود و داستانی می سازد.
"اینجا یک درخت کریسمس زیبا است. او از جنگل به ما آمد. کوچک، سبز، خاردار، معطر است. شعبه های زیادی دارد. اسباب بازی ها روی شاخه ها آویزان می شوند. چه کسی اسباب بازی ها را روی درخت کریسمس آویزان کرد؟ (فرزندان). چه کسی اسباب بازی را آویزان کرد؟ چه اسباب بازی هایی در بالا آویزان هستند؟ در زیر چیست؟ و چه اسباب بازی هایی در وسط آویزان هستند؟ درخت کریسمس ما چیست؟ (زیبا، زیبا).
رشد حسی
"درخت درست کن."تلفیق مفاهیم بالا، پایین، وسط.
گفتاردرمانگر اشکال هندسی را بین کودکان توزیع می کند که از آن درخت کریسمس می سازند.
Fizkultminutka-لگوریتمیک
بداهه سازی حرکات به ضرب آهنگ شعر.
اسکیت مانند باد
گوش های باز شد...
دستکش روی دست
کلاه در بالا -
یک دو
همونجا لیز خوردم...
یک دو
تقریباً سقوط کرد.
ج. سیاه
توسعه گفتار منسجم
خواندن گزیده ای از یک داستان"دانه برف" T. Bushko (ترجمه از بلاروس).
تاتیانا از خانه بیرون زد. برف می بارد. تانیا دست هایش را با دستکش های آبی زیبا دراز کرد. مامان دانه های برف سفید روی آنها گلدوزی کرد. در اینجا یک دانه برف دیگر به دانه های برف مادرم اضافه شده است. واقعی. کم اهمیت. تانیا به دانه‌های برف نگاه می‌کند و کوچکتر و کوچکتر می‌شود. و سپس او کاملا ناپدید شد. کجا رفت؟ در این بین دانه برف دیگری روی نخل افتاد.
تانیا فکر کرد: "خب، حالا من او را از دست نمی دهم." او دانه های برف را در دستکش فشار داد و به خانه نزد مادرش دوید.
مامان، نگاه کن، - تاتیانکا فریاد زد و دستش را باز کرد. و چیزی روی کف دست نیست.
دانه برف کجا رفت؟ - تاتیانا به گریه افتاد.
گریه نکن تو اونو از دست ندادی...
و مامان برای تانیا توضیح داد که چه اتفاقی برای دانه های برف افتاده است. حدس زدی کجا رفت؟"
بر اساس سؤالات گفتاردرمانگر، بچه ها داستان را بازگو می کنند.
رشد حسی
"آدم برفی را تا کنید و در مورد آن بگویید."گفتاردرمانگر اشکال هندسی را بین بچه ها توزیع می کند که از آنها یک آدم برفی درست می کنند. سپس در مورد آنچه انجام داده اند صحبت می کنند.
"بساز به تناسب."
روی میز پنج آدم برفی وجود دارد که از نظر اندازه متفاوت هستند. گفتاردرمانگر از بچه ها می خواهد که آنها را بر اساس قدشان مرتب کنند: بزرگترین، بزرگ ترین، کوچکتر، کوچکترین، کوچکترین.
Fizkultminutka-لگوریتمیک
بداهه سازی حرکات با ضرب آهنگ شعر "برف می بارد".
بی صدا، بی سر و صدا برف می بارد
برف سفید، پشمالو.
برف و یخ را پاک می کنیم
توی حیاط با بیل...
M. Poznanskaya
توسعه گفتار منسجم
خواندن و بازگویی افسانه توسط K. D. Ushinsky "بیشکا". از یک کتاب و یک سگ اسباب بازی استفاده شده است.
"بیا، بیشکا، آنچه در کتاب نوشته شده است را بخوان!" سگ کتاب را بو کرد و رفت. او می گوید: «این مال من نیست که کتاب بخوانم. من از خانه نگهبانی می دهم، شب ها نمی خوابم، پارس می کنم، دزدها و گرگ ها را می ترسم، "من به شکار می روم، دنبال خرگوش می روم، دنبال اردک می گردم، پوشک می کشم (می توانید - یک کیسه) - از من و این خواهد بود.
رشد حسی
"یک لانه پیدا کن." به کودکان بیاموزید که اشیاء را بر اساس اندازه مقایسه کرده و آنها را طبقه بندی کنند.
گفتاردرمانگر، نمادهای مقوایی یک لانه سگ را در معرض دید قرار می دهد و 5 سگ اسباب بازی با اندازه های مختلف را انتخاب می کند. هر سگ باید لانه خود را "پیدا کند": بزرگترین، بزرگترین، کوچکتر، کوچکترین، کوچکترین.
"انگشتت را بپیچ."
هر کودک یک عکس از یک حیوان خانگی روی میز دارد. بچه ها با انگشت اشاره خود حیوانات تصویر شده را در امتداد کانتور دور می زنند.
من عکس می گیرم و دور سگ می چرخم.
عکس می گیرم و دور گاو حلقه می زنم. و غیره.
Fizkultminutka-لگوریتمیک
بداهه سازی حرکات به ضرب آهنگ شعر.
من یک اسب هستم، من سوار هستم
با سم در می زنم:
تسوک-تسوک، تسوک-تسوک،
شما می پرید، می پرید، اسکیت می کنید!
توسعه گفتار منسجم
خواندن و بازگویی بر اساس سؤالات افسانه توسط L.N. Tolstoy"حشره و گربه". اسباب بازی های مورد استفاده: سگ و گربه. هنگام خواندن یک افسانه، نمایش اقدامات شرح داده شده در کار توصیه می شود.
«میان یک حشره و یک گربه دعوا شد. گربه شروع به خوردن کرد و حشره آمد. حشره گربه با پنجه در کنار بینی. یک گربه را از دم بکوبید. حشره گربه در چشم. ساق زدن یک گربه از ناحیه گردن عمه از کنارش گذشت، سطلی آب گرفت و شروع کرد به ریختن آب روی گربه و سوسک.
رشد حسی
"یک عکس بساز."گردآوری تصاویر تقسیم شده از چهار قسمت.
شروع یک گفتار درمانگر (تکرار با کودکان):
شما با دقت نگاه کنید.
و عکس بگیر!
من و پسرها بازی کردیم
و عکسها را گرفتیم!
"چه کسی بزرگتر است؟" مقایسه دو شی با اندازه های مختلف را یاد بگیرید. از تصاویر حیوانات اهلی و توله آنها استفاده شده است.
چه کسی بزرگتر است - اسب یا کره؟(اسب از کره اسب بزرگتر است).و غیره.
Fizkultminutka-لگوریتمیک
بداهه سازی حرکات به ضرب آهنگ شعر.
گاو بچه دارد:
بریک-بریک، سکوک-سکوک،
و نام او گوساله است،
و نام او گاو نر است.
توسعه گفتار منسجم
"پیاده روی در جنگل"تلفیق مقوله مصداق جنسی. تلفیق دانش کودکان در مورد این موضوع.
یک گفتار درمانگر با کودکان برای پیاده روی به جنگل "می رود". این عمل در گوشه بازی اتفاق می افتد، جایی که اسباب بازی ها قرار می گیرند - حیوانات. برای تحریک فعالیت گفتاری کودکان توصیه می شود - کودکان باید با یک گفتار درمانگر صحبت کنند.
اینجا یک روباه است، قرمز است، حیله گر است، روباه در یک سوراخ زندگی می کند. اینجا یک خرس است، بزرگ است، دست و پا چلفتی، خرس در یک لانه زندگی می کند. اینجا یک سنجاب است، کوچک است، چابک است، سنجاب روی درخت زندگی می کند. اینجا یک خرگوش است، سفید است، سریع است، خرگوش زیر یک بوته زندگی می کند.
پیاده روی در جنگل تکرار می شود، بچه ها خودشان درباره حیوانات صحبت می کنند.
رشد حسی
"بلند یا کوتاه؟"برای رشد توانایی مقایسه دو جسم با طول های مختلف در کودکان. یادگیری متضاد.
خرگوش گوش های دراز دارد و خرس...(کوتاه).
روباه دم بلندی دارد و خرگوش ... (کوتاه).
سنجاب دم بلندی دارد و خرس ... (کوتاه).
سنجاب پاهای کوتاهی دارد و گرگ ... (دراز).
خرس دم کوتاهی دارد و روباه ... (دراز).
جوجه تیغی گوش های کوتاه دارد و خرگوش ... (بلند).
توسعه گفتار منسجم
داستان روباه و توله ها.
"این یک روباه است. او قرمز و باهوش است. او یک پوزه تیز، دم کرکی و چهار پنجه سریع دارد. روباه توله دارد. اینها بچه های او هستند. یک روباه با توله ها در یک سوراخ زندگی می کند.
رشد حسی
"باغ وحش". شکل گیری ایده در مورد اندازه اشیاء.
در زمین بازی - سه "قفس" برای حیوانات (ساخته شده از مقوا): بزرگ، متوسط، کوچک. بچه‌ها حیوانات (تصاویر یا اسباب‌بازی‌ها) را در قفس می‌نشینند و اندازه آنها را به هم مرتبط می‌کنند.
خرس در یک قفس بزرگ زندگی می کند.
روباه در قفس وسط زندگی می کند.
جوجه تیغی در یک قفس کوچک زندگی می کند. و غیره.
"انگشتت را بپیچ." توسعه مهارت های حرکتی ظریف و درک بصری-فضایی.
کودکان از انگشت اشاره خود برای ردیابی طرح کلی حیوانات نشان داده شده در تصاویر استفاده می کنند.
Fizkultminutka-لگوریتمیک
"خرس". بداهه سازی حرکات به ضرب آهنگ شعر.
ما مثل خرس پا می زنیم:
بالا-بالا-بالا-بالا!
مثل خرس کف می زنیم:
کف زدن-کف زدن-کف زدن!
پنجه هایمان را بالا می بریم
روی دیگران می نشینیم.
توسعه گفتار منسجم
بازگویی داستان V. Suteev "اردک خوب" بر اساس مجموعه ای از تصاویر طرح. می توانید شبح های پرندگان را از مقوا درست کنید.
اردک با جوجه اردک ها، مرغ با جوجه ها به پیاده روی رفتند. راه افتادند و راه افتادند و آمدند کنار رودخانه. اردک ها و جوجه اردک ها می توانند شنا کنند، اما مرغ ها و جوجه ها نمی توانند. چه باید کرد؟ فکر و اندیشه و اندیشه!
آنها دقیقاً در نیم دقیقه از رودخانه عبور کردند:
مرغ روی جوجه اردک، مرغ روی جوجه اردک
مرغ روی اردک است و مرغ روی اردک!»
رشد حسی
"در مورد مرغ به من بگو."توسعه ادراک فضایی.
جلوتر از مرغ یک سر با منقار است. پشت - دم اسبی. در وسط بدن قرار دارد. از یک طرف - یک بال، از طرف دیگر - همچنین یک بال، یک مرغ دو بال دارد. در انتهای مرغ - دو پنجه.
داستان مرغ با کمک پرسش ها تکرار می شود.
Fizkultminutka-لگوریتمیک
"مثل ما در دروازه."بداهه سازی حرکات با ریتم قافیه مهد کودک.
مثل ما در دروازه
خروس در حال نوک زدن به دانه است،
خروس در حال نوک زدن به دانه است،
جوجه ها را صدا می کند.
توسعه گفتار منسجم
داستان بر اساس مجموعه ای از تصاویر طرح"سگ و کلاغ ها".
«سگ گوشت را خورد. دو کلاغ آمده اند. یک کلاغ به سگ نوک زد، یک کلاغ دیگر گوشت را گرفت. سگ به سمت کلاغ ها هجوم آورد، کلاغ ها پرواز کردند. 1
رشد حسی
انگشتانت را به من نشان بده.
گفتاردرمانگر ابتدا یک و سپس دو (سه، چهار، پنج پرنده) را روی بوم حروفچینی نمایش می دهد. کودکان باید به تعداد پرندگان انگشت خود را نشان دهند.
"اشتباه را برطرف کن." توسعه ادراک فضایی.
کلاغ یک دم در جلو دارد.
گنجشک در پشت منقاری دارد.
جغد در بالا پنجه دارد.
دارکوب در زیر بال دارد.
دختر جوان دمی در پهلو دارد.
1
فیلیچوا تی بی، کاشه ج.ا. مطالب آموزشی برای اصلاح نقص گفتار در کودکان پیش دبستانی. - م.: روشنگری، 1989.
توسعه گفتار منسجم
شرح داستان های "گاو" و "جوجه تیغی".
"گاو یک حیوان خانگی است. او در کنار یک نفر زندگی می کند. گاو به او سود می رساند: شیر می دهد. خامه ترش، پنیر، کره از شیر تهیه می شود. گاو بزرگ است. او یک سر، شاخ، بدن، دم، چهار پا دارد. گاو توله دارد - گوساله های کوچک. گاو و گوساله علف می خورند."
جوجه تیغی یک حیوان وحشی است. او در جنگل زندگی می کند. کوچک، خاردار است - سوزن دارد. جوجه تیغی توله دارد - جوجه تیغی. جوجه تیغی و جوجه تیغی سیب، قارچ، موش می خورند.
رشد حسی
بیایید جوجه تیغی ها را درمان کنیم.مقایسه و گروه بندی اشیاء در اندازه های مختلف را بیاموزید.
برای بازی، از شکل های جوجه تیغی ساخته شده از مقوا (بزرگ، متوسط، کوچک) و همچنین شبح های سه سیب و قارچ استفاده می شود. بازی در زمین بازی انجام می شود. از بچه ها دعوت می شود برای هر جوجه تیغی یک سیب و یک قارچ با اندازه مناسب بردارند. تمام اقدامات با توضیحات همراه است.
"چه کسی کمتر است؟" به کودکان بیاموزید که اشیاء با اندازه های مختلف را با استفاده از کلمه مقایسه کنندکمتر
چه کسی کوچکتر است - یک توله گرگ یا یک گاو؟ (توله کوچکتر است.)
چه کسی کوچکتر است - روباه یا جوجه تیغی؟
چه کسی کوچکتر است - خرس یا توله خرس؟
چه کسی کوچکتر است - خرگوش یا اسب؟
چه کسی کوچکتر است - جوجه تیغی یا خرس عروسکی؟ و غیره.
Fizkultminutka-لگوریتمیک
"مثل گربه ما."بداهه سازی حرکات دست در زمان با قافیه مهد کودک.
مثل گربه ما
مانتو خیلی خوبه
مثل سبیل گربه
زیبایی شگفت انگیز،
چشم های جسور،
دندان ها سفید هستند.
توسعه گفتار منسجم
گفتاردرمانگر به همراه کودکان، داستان‌ها و توصیف‌هایی از اسباب‌بازی‌های مختلف می‌سازد: ساختار، رنگ، نحوه بازی با آنها و غیره.
رشد حسی
"کیف جادویی"
گفتار درمانگر یک کیسه اسباب بازی برای کلاس آماده می کند. هر کودک به درخواست گفتاردرمانگر باید دو اسباب بازی را در کیف پیدا کند و بدون بیرون کشیدن آنها از کیسه نامگذاری کند و سپس به همه نشان دهد.
یک ماتریوشکا و یک عروسک پیدا کردم.
Fizkultminutka-لگوریتمیک
شمردن زیر توپ
یک قافیه شمارش به دیدار ما آمد،
حیف نیست بهش بگم
شمارش را آموزش دادیم
و با توپ به زمین زدند.
توسعه گفتار منسجم
"ما یک تصویر می کشیم."آموزش کشیدن خطوط مستقیم (مسیر، حصار)؛ خطوط مستقیم بسته (گاراژ، پنجره، در، سقف، خانه)؛ ترسیم طرح؛ موارد را روی
ورق کاغذ (بالا، پایین، وسط، در یک طرف، از طرف دیگر)؛ گزارش پیشرفت مداوم
«در وسط خانه ای کشیدم: اینجا پنجره است، اینجا سقف است، اینجا در است. در یک طرف یک حصار است. از طرفی یک درخت. نزدیک درخت، یک گاراژ کشیدم. در بالا - خورشید و یک پرنده. زیر چمن و یک گل است.
رشد حسی
بیا یه خونه بگیریم.به چیدمان فضایی جزئیات موضوع توجه کنید.
هر کودک یک شکل هندسی روی میز دارد که بخشی از خانه را به تصویر می کشد. بچه ها به زمین بازی می روند و خانه می سازند.
شروع یک گفتار درمانگر (کودکان تکرار می کنند):
ما با بچه ها بازی می کنیم
خانه را سریع جمع می کنیم.
Fizkultminutka-لگوریتمیک
ما در حال ساختن خانه هستیم. بداهه سازی حرکات به ضرب آهنگ شعر.
چکش و تبر
ما در حال ساختن یک خانه جدید هستیم.
خانه دارای طبقات زیادی است
بسیاری از بزرگسالان و کودکان.
توسعه گفتار منسجم
تصویر مبتنی بر داستان"خانواده".
"این یک خانه است. خانواده ای در اینجا زندگی می کنند: مادر و پدر (اینها والدین فرزندان هستند). پدربزرگ و مادربزرگ (اینها والدین مادر و پدر هستند)؛ برادر و خواهر (اینها فرزندان مامان و بابا و نوه های مادربزرگ و پدربزرگ هستند).
پدر روزنامه می خواند. مامان روی ماشین خیاطی می کند. پدربزرگ دوچرخه را درست می کند. مادربزرگ جوراب می بافد. برادر در حال انجام تکالیف است. خواهر با اسباب بازی ها بازی می کند. این خانواده دوستانه هستند.
رشد حسی
"صبح ظهر عصر." استفاده عملی در گفتار از قیدهای دلالت بر زمان. تمایز این مفاهیم
هر کودک می گوید که روز تعطیل را چگونه گذرانده است: صبح، بعد از ظهر و عصر چه کاری انجام داده است. در صورت نیاز یک آسیب شناس گفتار می تواند کمک کند.
صبح صبحانه خوردم، با اسباب بازی ها بازی کردم. روزها به پیاده روی می رفتم و عصرها کارتون می دیدم.
صبح با مادرم کتاب خواندیم. او در طول روز به دیدار کاتیا می رفت و عصر با عروسک بازی می کرد.
توسعه گفتار منسجم
شرح داستان قافیه"کامیون". با کمک یک گفتاردرمانگر، داستان از زبان یاد می گیرد.
اینجا یک کامیون است
بزرگ بزرگ!
او در حال حمل بار است.
او بدن دارد.
اینجا کابین است - راننده در آن است،
موتور جلوی ماشین است.
ماشین در حال چرخش است
هر چهار چرخ.
رشد حسی
همه انواع سنتی ژیمناستیک را که شامل تمرینات مختلف برای بازوها، پاها و پشت می شود، می شناسند و می دانند. ما آنها را آموزش می دهیم تا مهارت های حرکتی درشت را توسعه دهند تا عضلات قوی تر و بدن چابک تر و سریع تر شوند.
چرا باید زبان را تربیت کرد چون استخوان ندارد؟ این اندام است که اصلی ترین اندام برای گفتار ما است، بنابراین به تمرینات خاصی نیز نیاز دارد. رشد و تقویت ماهیچه های او به او اجازه می دهد تا تمام کلمات و صداها را به طور دقیق و واضح تلفظ کند و گفتار را واضح تر و قابل درک تر می کند.
ژیمناستیک مفصل برای رشد مهارت های تلفظ کودکان ضروری است
ژیمناستیک مفصل - چیست؟
ژیمناستیک مفصلی مجموعه ای از تمرینات برای توسعه دستگاه مفصلی - افزایش تحرک و توسعه مهارت های حرکتی لب ها، زبان، گونه ها، فرنولوم است که برای بازتولید صحیح صداها لازم است. هدف از ژیمناستیک مفصلی این است که حرکات تمام اندام های ذکر شده در بالا را انجام دهد و آنها را به موقعیت های لازم برای اتوماسیون برساند.
برای دیکشنری و تلفظ خوب، کودک به لب های قوی و زبانی نیاز دارد که به راحتی موقعیت خود را تغییر دهد. برای دستیابی به این امر است که لازم است با او به ژیمناستیک مفصل بپردازید، تمرینات ویژه ای انجام دهید و بازی های گفتار درمانی انجام دهید.
اغلب، نقص گفتار و بیان ناکافی واضح مانعی برای ارتباط کامل کودک با همسالان می شود که بر وضعیت روانی-عاطفی او تأثیر منفی می گذارد. می توانید با کمک ژیمناستیک مفصلی که باید هر چه زودتر شروع شود، احتمال بروز چنین مشکلاتی را در کودکان کاهش دهید. برای کودکان 2-4 ساله به آنها کمک می کند تا تلفظ صحیح همه صداها را بیاموزند، در 5-7 سالگی نقص های گفتاری را اصلاح و کاهش می دهد.
می توانید ژیمناستیک زبان را با یک گفتاردرمانگر یا در خانه جلوی آینه انجام دهید چه کسی باید از نوزاد مراقبت کند؟
این مقاله در مورد روش های معمولی برای حل سوالات شما صحبت می کند، اما هر مورد منحصر به فرد است! اگر می خواهید از من بدانید چگونه دقیقاً مشکل خود را حل کنید - سؤال خود را بپرسید. این سریع و رایگان است!
شما می توانید ژیمناستیک مفصلی را با کودک خود به تنهایی انجام دهید، با این حال، باید به طور دوره ای توسط یک گفتاردرمانگر معاینه شوید، از 1.5 - 2 سالگی (همچنین ببینید:). در سن 4 سالگی، کاملاً به وضوح قابل مشاهده است که کودک در تلفظ چه صداهایی دارد. این اتفاق می افتد که در سن پنج سالگی آنها به تنهایی از بین می روند ، اما فقط یک متخصص می تواند به درستی رشد گفتار کودک را ارزیابی کند و تعیین کند که چقدر مناسب سن است (جزئیات بیشتر در مقاله :). این اوست که در صورت وجود مشکل باید با تصحیح تلفظ نوزاد مقابله کند. بر اساس ویژگی های فردی، پزشک مجموعه خاصی از تمرینات را تجویز می کند، نحوه انجام صحیح آنها را توضیح می دهد و این را با مثال خود نشان می دهد.
تقریباً هر مهدکودکی یک گفتاردرمانگر دارد، بنابراین آنها همچنین ژیمناستیک مفصلی را با بچه ها انجام می دهند. او نه تنها معاینات منظم را انجام می دهد، بلکه از سن 5 سالگی شروع به از بین بردن نقص ها و برگزاری درس هایی برای توسعه گفتار می کند. با این حال، این کلاس ها اغلب کافی نیستند، در صورت وجود مشکلات واضح، لازم است که به طور منظم تمام تمرینات لازم را در خانه انجام دهید.
تمرینات را باید جلوی آینه شروع کرد - تا کودک بتواند حرکات لب و زبان را مشاهده کند. بر خلاف بزرگسالان که در آنها تمام حرکات به صورت خودکار انجام می شود، نوزاد به نمایش بصری تمام اعمال خود در طول کلاس ها نیاز دارد تا مهارت های لازم را توسعه دهد.
هدف ژیمناستیک قوی و متحرک کردن زبان و آموزش گرفتن موقعیت های لازم برای صداهای تلفظ شده است. بزرگسالان، با تلفظ صداها، این کار را بدون فکر کردن به وضعیت زبان، موقعیت لب ها یا تنفس انجام می دهند. برای کودکی که به تازگی تلفظ صحیح خود را یاد می گیرد، همه این لحظات نسبتاً دشوار و مبهم به نظر می رسند. لبها و زبان به سختی از او اطاعت می‌کنند و دائماً سعی می‌کنند موقعیت راحت‌تری داشته باشند، اما نه همیشه درست.
می توانید با تبدیل تمرین های خسته کننده و نامفهوم به بازی ها و داستان های سرگرم کننده در مورد ماجراهای زبان و همراهی آنها با شعر و معما، کلاس ها را برای کودک آسان تر و جذاب تر کنید. از او دعوت کنید تا تصور کند که زبانش در خانه (دهان) او زندگی می کند، جایی که پشت یک حصار بلند (دندان) پنهان می شود. او به رختخواب می رود، از پنجره به بیرون نگاه می کند، به پیاده روی می رود، به یک بچه گربه یا اسب تبدیل می شود، سوار یک قایق بخار می شود - بنابراین می توانید هر تمرینی را به عنوان یک بازی هیجان انگیز و یک داستان کامل در مورد زندگی او تصور کنید.
بسیار دشوار است که اهمیت ژیمناستیک مفصلی برای بچه ها را بیش از حد برآورد کنیم. این با نقش تمرینات صبحگاهی قابل مقایسه است و تأثیر مشابهی بر عضلات صورت دارد - آنها را تقویت می کند، گردش خون را در آنها بهبود می بخشد، تحرک و انعطاف پذیری را ایجاد می کند. تثبیت مهارت‌های موجود و کسب مهارت‌های جدید، اجرای روزانه مجموعه توصیه‌شده، اختصاص 5 دقیقه به کلاس‌ها را چندین بار در روز و تکرار هر تمرین 4 تا 8 بار امکان‌پذیر می‌سازد.
این امکان وجود دارد که برخی از تمرینات حتی برای شما مشکل ایجاد کند. در این مورد، آنها را با کودک انجام دهید، خجالت نکشید که مشکلات خود را به او اعتراف کنید. صبور باشید و آرام بمانید - و در نقطه ای موفق خواهید شد. تصاویری که هر تمرین بیانی یا فیلم های آموزشی گفتار درمانی ویژه را به تصویر می کشد می تواند به شما در رسیدن به آن کمک کند.
تمرین و بازی
بازی با زبان یکی از اولین کلاس های ژیمناستیک مفصلی است. والدین باید متن افسانه را در مورد زبان بخوانند و حرکات لازم را نشان دهند. ابتدا کودک آنها را تکرار می کند، دفعه بعد که خودش آنها را نشان می دهد.
در زیر نمونه هایی از تمرینات با دستورالعمل های مختصر موجود در مجموعه اصلی برای رشد مهارت های حرکتی مفصلی در کودکان سنین پیش دبستانی آورده شده است. همه کارها باید 4 - 8 بار انجام شوند، پویا - انجام 2 - 6 تکرار، برای استاتیک - در موقعیت مشخص شده به مدت 3 - 5 ثانیه درنگ کنید. قبل از هر تکرار کمی به کودک فرصت استراحت دهید و ماهیچه های صورت و زبان را شل کند.
مجتمع جهانی
- "عسل خوشمزه" - حرکات زیر را انجام می دهیم - دهان خود را باز می کنیم و یک زبان نوک تیز را در امتداد لب بالایی ابتدا در یک جهت و سپس در جهت دیگر می کشیم. در حین اجرا، چانه را کنترل می کنیم - باید ثابت بماند.
- "سوزن" - دهان خود را باز می کنیم و یک زبان تنش را بیرون می آوریم و سعی می کنیم شکلی نوک تیز به آن بدهیم. ما موقعیت را برای چند ثانیه ثابت می کنیم.
- "تاب" - برای اجرا، دهان خود را به طور گسترده باز می کنیم و یک زبان آرام را روی لب پایین می گذاریم، سپس آن را به بالا می آوریم، سپس آن را پایین می آوریم.
- "Kitten Laps milk" - دهان خود را باز کنید و زبان خود را بیرون بیاورید، سپس چند حرکت درهم بزنید.
- "بیل" - برای انجام این تمرین، باید دهان خود را باز کنید و یک زبان آرام را روی لب پایین خود قرار دهید. مدتی در این موقعیت معطل می شویم.
- "آونگ" - دهان خود را باز می کنیم و لب های خود را با لبخند دراز می کنیم، پس از آن یک زبان نوک تیز بیرون می آوریم و نوک آن را به طور متناوب به گوشه های لب لمس می کنیم. در حین اجرا، موقعیت چانه را کنترل می کنیم - باید ثابت بماند و زبان - نباید روی لب ها بلغزد.
- "پل" - دهان خود را باز می کنیم و از داخل با نوک زبان مقابل دندان ها از پایین استراحت می کنیم. موقعیت را ثابت می کنیم و به آرامی دهان را بدون شل کردن زبان می بندیم.
- "پنجره" - به آرامی دهان خود را باز کنید و سپس آن را ببندید.
- "ناتلت" - بدون اینکه دهان خود را باز کنید، به طور متناوب با زبانی تنش به دیواره گونه ها استراحت می کنیم.
- "لبخند" - به شرح زیر انجام می شود: گوشه های لب ها به صورت لبخند کشیده می شوند، به طوری که دندان ها قابل مشاهده می شوند و سپس به آرامی به موقعیت اولیه خود باز می گردند.
- "پربوسیس" - لب هایمان را به سمت جلو دراز می کنیم، انگار می خواهیم کسی را ببوسیم، او را در این حالت نگه می داریم، سپس به آرامی او را به حالت اولیه خود برمی گردانیم.
- "همستر" - دهان خود را ببندید، گونه های خود را پف کنید و در این حالت درنگ کنید.
- "فنجان" - دهان خود را باز می کنیم، سپس زبان نرمی را روی لب پایین می گذاریم، دو طرف آن را خم می کنیم و به آرامی در این حالت تا قوس بالایی بالا می آوریم.
نمونه هایی از تمرینات برای تقویت زبان آموزش صداهای "s"، "ss"، "s"، "z"
با تلفظ صحیح این صداها، لب ها باید کمی در حالت لبخند کشیده شوند، به طوری که دندان ها کمی نمایان شوند و زبان روی دندان های جلویی قرار گیرد، در حالی که لبه های جونده را لمس می کند. با این موقعیت، شیاری در امتداد زبان ایجاد می شود که هنگام عبور از آن، هوای استنشاقی صدای سوت ایجاد می کند. با بردن دست به سمت دهان می توانید حرکت آن را احساس کنید. تمرینات زیر به بهبود بیان و یادگیری تلفظ صحیح این صداها کمک می کند:
- "سوت ها" - لب های خود را با لبخند دراز می کنیم، زبان خود را از زیر پشت دندان پنهان می کنیم و سعی می کنیم سوت بزنیم.
- "دمیدن پنبه از کف دست" - لب های خود را با لبخند دراز می کنیم و زبان آرامی را روی لب پایین می گذاریم و آن را کمی بیرون می آوریم. نفس می‌کشیم و هوا را بیرون می‌دهیم، انگار می‌خواهیم چیزی را باد کنیم.
تلفظ صحیح صداهای "ش"، "گ"
هنگام تلفظ صداهای خش خش، دهان را باید کمی باز نگه داشت، لب ها را گرد کرد و انتهای زبان را تا قوس بالایی بالا برد و با لبه های دندان های جونده از بالا آن را لمس کرد. در این حالت یک بریدگی کاسه ای شکل در زیر زبان ظاهر می شود که هنگام بازدم هوا از آن عبور می کند. با بردن دست به سمت دهان می توانید حرکت آن را احساس کنید.
تمرین "مربای خوشمزه" به موازات آموزش دستگاه مفصلی، باید با کودک کار کرد تا صداهای مختلف خش خش و سوت را از طریق گوش شناسایی کند. این را می توان به روشی بازیگوش انجام داد - به عنوان مثال، یک بزرگسال صدای خاصی را تلفظ می کند، پس از آن شروع به تلفظ کلمات مختلف می کند. با شنیدن کلمه ای با صدای پنهان، کودک باید آن را به یک بزرگسال نشان دهد - به عنوان مثال، با کف زدن. تمرین های زیر به شما کمک می کند یاد بگیرید چگونه این صداها را به درستی تلفظ کنید:
- "مربای خوشمزه" - دهان خود را باز کنید، لب های خود را با لبخند دراز کنید و زبان خود را 2-3 بار روی لب بالایی خود بکشید و آن را لیس بزنید.
- "پنبه را از دهانه باد کنید" - کمی پنبه را روی نوک زبان بگذارید. ما آن را در یک "فنجان" قرار می دهیم، پشم پنبه را با آن بلند می کنیم و در حین بازدم آن را باد می کنیم.
- "زبان را می خوابانیم" - ما یک زبان پهن و آرام روی لب پایین داریم.
یادگیری صداهای "h"، "u"
رشد این صداها تنها زمانی شروع می شود که کودک تلفظ صداهای خش خش کر را یاد بگیرد. تمرینات زیر برای این کار مناسب هستند:
- "جوجه مامان را صدا می کند" - کمی دهان خود را باز کنید و یک زبان آرام را روی لب پایین خود قرار دهید. ما صدای "پیا-پیا-پیا" را تلفظ می کنیم و با لب های خود زبان را لمس می کنیم.
- یک زبان ریلکس پهن نگه دارید - دهان خود را باز کنید و وضعیت خود را به مدت 10 ثانیه حفظ کنید.
ورزش برای صداها ضروری است: R, R, F, H, W, S, C, T, D, C هنگام ورزش، مهم است که زبان و لبها را آرام نگه دارید و تنفس را به دقت کنترل کنید و اجازه ندهید که به تعویق بیفتد. هر تمرین را 3-6 بار تکرار می کنیم.
یادگیری صداهای "ل" و "ل"
- "مالیار" - کمی دهان خود را باز کنید و لب های خود را با لبخند دراز کنید و با زبانی تنش در امتداد قوس بالایی حرکت کنید.
- "بخار بخار وزوز می کند" - دهان خود را باز کنید و لب های خود را دراز کنید، انگار که لبخند می زنید. نوک زبان را با دندان هایمان می بندیم، بازدم می کنیم و می گوییم "s-s-s" - اگر به درستی انجام شود، صدایی شبیه "l" خواهید شنید.
- "گونه ها را باد کنید" - نوک زبان را با دندان های خود می بندیم و هوا را بیرون می دهیم و گونه های خود را پف می کنیم. اگر تمرین به درستی انجام شود، هوا باید به آرامی در اطراف زبان جریان یابد.
تمرین "قایق بخار" تلفظ صحیح صدای "ر"
تلفظ این صدا اغلب باعث ایجاد مشکل می شود، زیرا لرزان و زبانی قدامی است. خود بسیاری از والدین همیشه آن را از صدای ارتعاشی گلوی مشابه تشخیص نمی دهند. تمرینات زیر به توسعه تلفظ دقیق آن کمک می کند.
بزرگترین اندام انسان پوست است، عملکردهای محافظتی را انجام می دهد و همچنین به دلیل تعداد زیاد گیرنده ها و پایانه های عصبی، تماس فرد را با سرما، گرما و موادی که باعث آلرژی می شوند، سیگنال می دهد.
بیماری های اندام های داخلی، تغییرات هورمونی و همچنین اختلالات خوردن و استفاده از محصولات حاوی مواد حساسیت زا نیز بر وضعیت پوست تأثیر می گذارد.
شایع ترین سیگنالی که بدن در مورد مشکلات احتمالی از طریق پوست با آن ارتباط برقرار می کند، خارش و بثورات پوستی است. و از آنجایی که در سنین پایین پوست حساس ترین است، خارش در کودکان بسیار شایع تر از بزرگسالان است.
بگذارید با جزئیات بیشتری علل خارش در کودک و روش های درمان را در نظر بگیریم.
بیماری های عفونی
مانند سرخک، سرخجه، مخملک، آبله مرغان تقریبا همیشه با بثورات پوستی با اشکال و شدت های مختلف همراه است، اما خارش در کودک فقط با آبله مرغان معمول است که به تشخیص این بیماری در مرحله اولیه کمک می کند. با آبله مرغان، بدن کودک با بثورات به شکل حباب های کوچک پر از مایع شفاف، همراه با خارش شدید پوشیده می شود. این عامل است که می تواند عارضه ایجاد کند ، زیرا هنگام شانه زدن پاپول ها ، کودک مطمئناً عفونت باکتریایی را وارد زخم می کند که می تواند باعث خفگی شود.
در درمان این بیماری، سوال اصلی باقی می ماند - چگونه می توان خارش آبله مرغان را در کودکان کاهش داد یا کاهش داد؟ به شیوه ای پیچیده انجام شود و نسخه های پزشک بسته به سن و شرایط بیمار متفاوت است. برای از بین بردن خارش، آنتی هیستامین ها و همچنین داروهای آرام بخش برای تجویز خوراکی به کودک تجویز می شود.
یک داروی موثر برای تسکین خارش با آبله مرغان در کودک، لوسیون کالامین خارجی است که خاصیت خنک کنندگی و تسکین دهنده دارد. بثورات بدون خارش در کودک ممکن است نشان دهنده سایر بیماری های عفونی مانند سرخک، سرخجه، مننژیت باشد.
عکس العمل های آلرژیتیک
خارش پوست در کودک یکی از تظاهرات واکنش های آلرژیک است. با توجه به تظاهرات آن، خارش مانند بثورات موضعی یا در سراسر بدن پخش می شود. بثورات روی پاهای کودک مبتلا به خارش اغلب با کهیر آلرژیک ظاهر می شود، با این حال، هنگامی که دما اضافه می شود، چنین تظاهری نشان دهنده ماهیت عفونی بیماری است.
به عنوان یک قاعده، آلرژی غذایی، دارویی با بثورات و خارش در هر قسمت از پوست همراه است، در حالی که با درماتیت تماسی - آلرژی به عطر، لوازم آرایشی، پودرهای لباسشویی، عطر موجود در پوشک در نقاط تماس با آلرژن موضعی می شود. قبل از از بین بردن خارش با آلرژی در کودک، لازم است علت چنین واکنشی سیستم خود ایمنی را دریابید و تماس با ماده ای را که باعث خارش و بثورات می شود متوقف کنید. راش در کودک بدون تب و خارش با گرمای خاردار مشاهده می شود و در پشت، کمر و صورت نوزادان موضعی است. برای از بین بردن بثورات آلرژیک در نوزادان، از حمام با جوشانده برگ بو استفاده می شود.
برای از بین بردن آلرژی و همچنین خارش و بثورات، آنتی هیستامین ها به شکل قرص و سوسپانسیون و همچنین آماده سازی های محلی به شکل پماد استفاده می شود. با آلرژی شدید، پمادهای هورمونی فقط طبق دستور پزشک استفاده می شود.
هنگامی که به کرم سوزنی آلوده می شود، خارش مقعد در کودک اغلب آزاردهنده است، که در شب رخ می دهد، زمانی که ماهیچه ها شل می شوند، و کرم های ماده این فرصت را دارند که برای تخم گذاری به سطح بیایند. ماده‌ای که توسط کرم‌های سنجاق ماده برای چسباندن تخم‌ها ترشح می‌شود، پوست را به شدت تحریک می‌کند و باعث خارش در کف نوزاد می‌شود. هنگام شانه زدن، تخم کرم ها زیر ناخن ها می افتند و کودک دوباره به کرم ها مبتلا می شود.
باید در نظر داشت که خارش مقعد در کودک ممکن است دلایل دیگری داشته باشد، به عنوان مثال، با سوء هاضمه، برخی از آنزیم ها همراه با مدفوع وارد راست روده می شوند و باعث تحریک غشای مخاطی و خارش شدید می شوند. در این صورت، کودک باید تحت درمان ناراحتی های گوارشی قرار گیرد.
دکتر کوماروفسکی: سکسکه و خارش در کودک، چه باید کرد؟
با هیجان شدید، ضربه روانی، یا زمانی که کودک موقعیت را درک نمی کند، مانند یک بزرگسال، ممکن است خارش عصبی رخ دهد که با سوزن سوزن شدن کوچک در پوست در هنگام تحریک انتهای عصبی ظاهر می شود. چنین گال عصبی می تواند روی صورت، گردن، قفسه سینه، شکم، بازوها و دست ها ایجاد شود و بدون هیچ اثری ناپدید شود. قبل از از بین بردن خارش در کودک، باید دلیل چنین واکنشی از سیستم عصبی را پیدا کنید، با یک روانشناس کودک یا خانواده صحبت کنید. آرام بخش های مبتنی بر سنبل الطیب، نعناع، بادرنجبویه به تسکین تحریک بیش از حد سیستم عصبی کمک می کند. از آنجایی که دلیل آن در عامل روانی است، نباید از پمادهای هورمونی استفاده کرد.
راش پوشک
اولین نشانه های راش پوشک قرمزی و خارش در کشاله ران کودک و همچنین در زیر بغل، زیر گردن و چین های پوستی بازوها و پاها است. چنین تظاهری با فعالیت حیاتی میکرو فلور بیماریزای مشروط در صورت عدم رعایت بهداشت نوزاد همراه است. در چین های پوست، در صورت عدم دسترسی به هوا، این باکتری ها خیلی سریع جمعیت خود را افزایش می دهند و باعث قرمزی، بوی متعفن و ایجاد خارش غیرقابل تحمل به نوزاد می شوند. برای جلوگیری از بثورات پوشک، باید تمام دستورالعمل های مراقبت از کودک را دنبال کنید، یعنی نوزاد را حمام کنید، لباس های طبیعی بپوشید و پوشک را مرتباً عوض کنید.
نیش حشرات
کودکان یک شی در دسترس برای نیش پشه هستند، چگونه می توان خارش را در کودک تسکین داد تا باعث شانه زدن زخم ها نشود؟ برای این کار، کودکان زیر 2 سال خارش پوست را با محلول نوشابه پاک کنید، همچنین می توانید با محلول سرکه کمپرس درست کنید. اگر کودک بزرگتر است، پشه ها نیش می زنند، می توانید از psilobalm یا fenistil-ژل استفاده کنید، اما قبل از اینکه خارش را با داروهای دارویی برطرف کنید، باید حاشیه نویسی روی بسته را بخوانید.
