درخواست گواهینامه برای مربیان دسته اول. درخواست به کمیسیون صدور گواهینامه وزارت آموزش عمومی و حرفه ای منطقه Sverdlovsk برای صدور گواهینامه برای دسته اول صلاحیت به عنوان یک مربی

به کمیته صدور گواهینامه

وزارت کل و

آموزش حرفه ای

منطقه Sverdlovsk

از بوشووا اولگا ولادیمیرونا

مربی MKDOU

"مهدکودک شماره 2 "خورشید"

آدرس: 623640، Talitsa، Zavodskaya، خیابان 2

بیانیه

من از شما می خواهم که در سال 2017 برای اولین رده صلاحیت به عنوان یک مربی به من گواهی دهید.

در حال حاضر اولین رده صلاحیت را دارم، مدت اعتبار آن تا تاریخ 1396/04/24 است.

مبنای تأیید صلاحیت برای دسته صلاحیت ذکر شده در برنامه، نتایج کار زیر است که شرایط لازم برای دسته اول صلاحیت را برآورده می کند.

من در فعالیت های آموزشی خود با مدارک قانونی آموزش پیش دبستانی زیر هدایت می شوم:

قانون فدرال شماره 273-FZ مورخ 29 دسامبر 2012، "درباره آموزش در فدراسیون روسیه" (در 3 فوریه 2014 اصلاح شده)، (به عنوان اصلاح و تکمیل، لازم الاجرا از 6 مه 2014).

دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 17 اکتبر 2013 شماره 1155 "در مورد تصویب استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی"؛

دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 30 اوت 2013 شماره 1014 "در مورد تصویب رویه سازماندهی و اجرای فعالیت های آموزشی در برنامه های آموزش عمومی پایه - برنامه های آموزشی آموزش پیش دبستانی"؛

منشور MKDOU مهد کودک از نوع رشد عمومی شماره 2 "خورشید" با اولویت اجرای جهت فیزیکی رشد دانش آموزان.

من روند آموزشی را مطابق با برنامه اصلی آموزشی عمومی که در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی تهیه و اجرا شده است، بر اساس برنامه اصلی آموزشی عمومی آموزش پیش دبستانی "از تولد تا مدرسه" با ویرایش N. E. Veraksa، T. S. Komarova، M. A. انجام می دهم. واسیلیوا

الزامات مدرن تحمیل شده توسط دولت بر کیفیت کار آموزشی در مهدکودک نشان می دهد که معلم باید فردی خلاق باشد که در فن آوری های آموزشی لازم به خوبی آشنا باشد و از آنها در کار با کودکان پیش دبستانی استفاده کند. و به همین دلیل است که من به عنوان یک مربی که همگام با زمان است، از فناوری های آموزشی مدرن در کار خود استفاده می کنم: صرفه جویی در سلامت. فعالیت های پروژه؛ نمونه کارها یک کودک پیش دبستانی و مربی؛ بازی TRIZ; اطلاعات و ارتباطات و غیره

استفاده از فناوری های نوین اطلاعات و ارتباطات در فرآیند آموزشی در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی یکی از جدیدترین و فوری ترین مشکلات در آموزش نوین پیش دبستانی است. استفاده از رایانه، تخته سفید تعاملی، چند رسانه ای و سایر وسایل فنی به منظور آموزش و پرورش توانایی های خلاقانه کودک، شکل دادن به شخصیت او، غنی سازی حوزه فکری.

امروزه بازی های تعاملی در بین معلمان محبوبیت خاصی دارد. در صفحات سایت های اینترنتی، بازی ها و کارهای تعاملی آماده بسیاری از قبل ایجاد شده است که می توان از آنها در کار با کودکان استفاده کرد. فقط باید توجه داشت که مطالب زیادی در مورد FEMP برای کودکان پیش دبستانی وجود ندارد، عمدتاً مطالب مربوط به مدرسه ابتدایی در دسترس است.

در این راستا، در طول دوره بین گواهینامه از سال 2012 - 2015، موضوع را انتخاب کردم: "بازی ها و وظایف تعاملی به عنوان ابزاری برای شکل دادن به نمایش های ریاضی ابتدایی در کودکان سنین پیش دبستانی."

هدف از کار من این است: شکل گیری مفاهیم ریاضی ابتدایی در کودکان پیش دبستانی از طریق معرفی بازی ها و وظایف تعاملی.

برای رسیدن به این هدف، وظایف زیر تعیین شد:

بررسی ویژگی های شکل گیری بازنمایی های ریاضی ابتدایی در کودکان پیش دبستانی.

توسعه و تأیید اثربخشی بازی‌ها و وظایف تعاملی برای FEMP در کودکان سنین پیش دبستانی.

ایجاد شرایط برای FEMP در کودکان پیش دبستانی از طریق بازی ها و وظایف یکپارچه.

اثربخشی کار انجام شده بر روی FEMT در کودکان پیش دبستانی با نتایج زیر در زمینه آموزشی "رشد شناختی"، یعنی "تشکیل بازنمایی های ریاضی ابتدایی" قابل قضاوت است.

نتایج پایش روند مثبتی را نشان داد.

و می‌توان نتیجه گرفت: بازی‌های تعاملی و وظایفی که برای FEMP در کودکان پیش‌دبستانی ایجاد کردم به رشد توانایی‌های شناختی و علاقه شناختی پیش‌دبستانی کمک می‌کند، که یکی از مهم‌ترین مسائل در تربیت و رشد کودک پیش‌دبستانی است. . موفقیت تحصیل او و موفقیت در رشد او به طور کلی بستگی به این دارد که علاقه شناختی و توانایی های شناختی کودک چقدر توسعه یافته است.

او تجربه کاری خود را به همکارانش در شوراهای آموزشی، سمینارها، مشاوره ها ارائه کرد و آن را در اینترنت در سایت های "Multiurok"، "Maam" منتشر کرد.

من اطلاعات زیر را در مورد خودم ارائه می کنم:

آموزش عالی (2013، موسسه آموزشی دولتی شادرینسک، تخصص "مدیریت سازمان"، مدرک: مدیر)

سابقه تدریس (تخصص) 7 سال

در این سمت به مدت 7 سال؛ در این موسسه به مدت 6 سال.

من گواهی های زیر را دارم و تشکر می کنم:

گواهی افتخار از رئیس اداره آموزش منطقه شهری تالیتسکی برای شرکت در مسابقه حرفه ای "معلم سال - 2013" (مقام اول)؛

گواهینامه های متعدد از موسسه MKDOU مهد کودک شماره 2 "خورشید" برای مشارکت فعال در زندگی مهدکودک؛

دیپلم برای شرکت در مسابقه همه روسی "تقاضاترین مقاله ماه" که توسط نشریه آنلاین همه روسی Doshkolnik برگزار شد. RF؛

من وب سایت خودم و یک گواهی برای ایجاد وب سایت شخصی خود در پورتال Multiurok دارم.

دانش‌آموزان من نیز گواهی‌ها و مدرک‌های متفاوتی دارند:

دیپلم برای شرکت در مسابقه منطقه ای "Miss Baby - 2014"؛

دیپلم مقام سوم در XXXII مسابقه اسکی جمعی همه روسی "پیست اسکی روسیه - 2014"؛

دیپلم مقام دوم در XXXIII مسابقه اسکی جمعی همه روسی "پیست اسکی روسیه - 2015"؛

دیپلم مقام 5 در مسابقات دسته جمعی در دو و میدانی روز دویدن سراسر روسیه "صلیب ملت - 2014".

در مدرسه، دانش آموزان من همچنین دیپلم های متعددی را برای شرکت در مسابقات منطقه ای و سراسر روسیه دریافت می کنند.

اطلاعات در مورد آموزش پیشرفته:

2015، GAOU DPO SO "موسسه توسعه آموزش" تحت برنامه آموزشی پیشرفته "طراحی فعالیت های آموزشی در زمینه معرفی و اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی" با استفاده از فناوری های آموزش از راه دور، 40 ساعت.

2016، GBPOU SO "کالج آموزشی کامیشلوف" تحت برنامه آموزشی پیشرفته "موضوع - ICT آموزشی - صلاحیت مربی در زمینه معرفی استاندارد حرفه ای معلم: کار با تخته سفید تعاملی"، 24 ساعت.

از شما می خواهم در جلسه کمیسیون صدور گواهینامه بدون حضور من گواهینامه را انجام دهید.

من عضو اتحادیه کارگری نیستم.

"__" ___________20__ امضا ____________

بیانیه

لطفا در 20 به من گواهی دهید 13 برای اولین رده صلاحیت به عنوان یک مربی.

در حال حاضر رده دوم صلاحیت را دارم، مدت اعتبار آن تا 26.02.2015 می باشد.

مبنای تأیید صلاحیت برای دسته صلاحیت ذکر شده در برنامه، نتایج کار زیر است که شرایط لازم برای دسته اول صلاحیت را برآورده می کند.

من صاحب فناوری اطلاعات و ارتباطات هستم، از آنها در فعالیت های عملی برای الگوبرداری از فرآیند آموزشی استفاده می کنم. من برای کار موفق با کودکان ارائه، کتابچه، جزوه ایجاد می کنم. من اطلاعات بصری را برای گوشه های والدین و غرفه های مهد کودک تهیه می کنم. من فیلم هایی درباره زندگی در مهدکودک تدوین می کنم. برخی از آخرین کارهای من:

فیلم های "یک روز معمولی در مهد کودک"، "تابستان، آه، تابستان!"، "Tavosochka ما"؛

ارائه "فناوری های صرفه جویی در سلامت در موسسات آموزشی پیش دبستانی"، "تفریح ​​زمستانی"، "پرندگان زمستانی"، "درختان مخروطی"، "لوازم خانگی"؛

جزوات "سخت شدن شدید در موسسه آموزشی پیش دبستانی"، "رنگ درمانی"، "فیتوتراپی"، "رایحه درمانی"؛

جزوات "پیشگیری از آنفولانزا و سارس"، "آنفولانزا نمی گذرد!"، "تغذیه سالم"؛

ایستاده "سال نو در Tavosochka".

من با موفقیت از منابع اینترنتی برای یافتن اطلاعات لازم، موسیقی و مطالب ویدیویی لازم برای سازماندهی فعالیت های آموزشی مستقیم کودکان و همچنین تبادل تجربه با همکاران استفاده می کنم. من مطالبی را که ساخته ام به صورت الکترونیکی در وب سایت رسمی MADOU شماره 215 قرار می دهم.

برای حفظ علاقه کودکان به فرآیند آموزشی، من به طور سیستماتیک از وسایل کمک آموزشی فنی (مرکز موسیقی، ضبط صدا، ضبط ویدئو، پخش کننده دی وی دی، بازی ها و اسباب بازی های تعاملی، برنامه های کامپیوتری و غیره) استفاده می کنم. به عنوان مثال، در کار با کودکان از برنامه های کامپیوتری آموزشی استفاده می کنم: "بابا یاگا - مدرسه روی پای مرغ"، "به زودی به مدرسه. ریاضیات شاد (FEMP)؛ " سه خوک کوچک O گرگ تیو الفبا را یاد بگیرید"، "ABC - مانند یک موش حروف را گرفت" (سواد). آخرین مجموعه های صوتی و تصویری که ویرایش کردم:

"موسیقی کلاسیک برای کودکان" (صوتی);

"موسیقی برای آرامش" (صوتی)؛

"لوازم برقی" (ویدئو).

وسایل کمک آموزشی فنی مورد استفاده من این امکان را فراهم می کند که دامنه امکانات اطلاعاتی، بیانی، هنری فعالیت های آموزشی کودکان را گسترش دهد، تأثیر مطالب ارائه شده را افزایش دهد و به شکل گیری انگیزه کودکان کمک کند.

من به طور مستقل در فرآیند آموزشی از مطالب نمایشی و جزوه در زمینه های مختلف فعالیت های مستقیم آموزشی استفاده می کنم. توسعه و طراحی کمک های بصری، بازی های آموزشی، طرح ها، مدل ها، فهرست کارت های گردآوری شده بازی ها، مشاهدات، ژیمناستیک، تمرین های بازی برای تنفس، آرامش. به عنوان مثال، برخی از آخرین پیشرفت های من عبارتند از:

"درختان"، "گل ها"، "حیوانات وحشی و اهلی"، "پرندگان" (کمک های بصری)؛

"دانه برف را باد کن" (راهنمای آموزشی)؛

"تصاویر را برش دهید" (در موضوعات مختلف واژگانی)، "اول چه چیزی - سپس چه چیزی"، "توالی"، "فصل ها" (بازی های آموزشی)؛

"بازی های انگشتی"، "ژیمناستیک بیان"، "مشاهدات در پیاده روی"، "بازی های کم تحرک"، "ژیمناستیک برای چشم ها"، "کلمات هنری در فرآیندهای رژیم"، "کلمات هنری در مورد فصول" (کابینت های پرونده)؛

"کشش بازی"، "ژیمناستیک نیروبخش" (پوشه ها - مجموعه ها).

اولویت کار من ارتقای سلامت کودکان است. در فعالیت های آموزشی خود از فناوری های مدرن صرفه جویی در سلامت استفاده می کنم: فعالیت های حرکتی بهینه را برای کودکان سازماندهی می کنم، انواع مختلف سخت شدن، طب فشاری، تمرینات تنفسی، تمرینات مفصلی، تمرینات انگشتان، تمرینات بدنی، مکث های پویا، ژیمناستیک اصلاحی بعد از خواب، کشش بازی، موسیقی درمانی، افسانه درمانی، رایحه درمانی. من دوران نقاهت کودکان را با وسایل فنی مدرن می گذرانم: از یونیزر و مرطوب کننده هوا استفاده می کنم. برای حفظ بینایی کودکان، من از الزامات SanPin برای قرار دادن کودکان، رژیم نور پیروی می کنم و از ژیمناستیک بصری استفاده می کنم. من به همراه والدینم سرگرمی ("در کشور سلامت"، 2011)، تعطیلات ورزشی ("بازی های المپیک"، 2012)، مسابقات ("Bogatyrs روسیه"، 2012)، روزهای سلامت و سایر فعالیت های تفریحی را سازماندهی می کنم ما برای دستیابی به کاهش پایدار سرماخوردگی، اثربخشی فرآیند آموزشی را افزایش می دهد. کاهش مداوم در بروز سرماخوردگی در طول سه سال گذشته (2.3٪) وجود دارد.

پروژه هایی که من توسعه دادم: "بازی تئاتر" (برای کودکان در سنین پیش دبستانی) و "توسعه از طریق ادراک" (برای کودکان پیش دبستانی) با موفقیت در کار با کودکان اجرا می شوند و نتایج مثبت و بازخورد معلمان و والدین دانش آموزان دارند. . این پروژه ها با هدف اجتماعی شدن موفق کودکان، شکل گیری مهارت های ارتباطی، توسعه فعالیت های شناختی انجام می شود.

از ژانویه 2010 تا 01/28/2013، MADOU شماره 215 یک سایت آزمایشی منطقه ای در راستای "حمایت صرفه جویی در سلامت از روند آموزشی، به عنوان شرط اجرای پروژه ملی اولویت دار "آموزش" بود. دانش آموزان گروه آماده سازی من "پرستوها" اعضای گروه کنترل بودند. وظایف من شامل حمایت سازمانی از کارهای آزمایشی، مشاوره والدین بود.

از ژوئن 2011، بر اساس MADOU شماره 215، یک سایت کارآموزی فدرال در راستای "مدرن سازی سیستم های شهری آموزش پیش دبستانی" فعالیت می کند. گروه ما به عنوان نمونه ای از معرفی FGT در محیط آموزشی پیش دبستانی شاخص است.

من تحصیلات متوسطه ویژه تربیتی دارم.

من مهارت های خود را از طریق دوره های آموزشی پیشرفته بهبود می بخشم، در سمینارها و وبینارهای تخصصی مختلف شرکت می کنم. در سال 2009، او دوره های "فناوری های کامپیوتری در فعالیت های حرفه ای" را گذراند. در سال 2010 در دوره های برنامه "تئوری و عمل آموزش پیش دبستانی" به مدت 104 ساعت شرکت کرد. در سال 1391 در سمینار "سازماندهی و محتوای فعالیت های مربی در گروه های کودکان مبتلا به اختلالات گفتاری" شرکت کرد. در سال 2012، او در یک سری از وبینارها "وب سایت به عنوان ابزاری برای کار با والدین" شرکت کرد. در سال 2013 ، او در "میز گرد" با موضوع "حل و فصل موقعیت های تعارض در موسسات آموزشی پیش دبستانی" شرکت کرد. در سال 2013، او در یک سری سمینارهای "تلویزیون توسط نیروهای کودکان در موسسات آموزشی پیش دبستانی، به عنوان فرآیند اجتماعی کردن کودکان و ابزاری برای توسعه حوزه عاطفی و شناختی" شرکت کرد.

من با موفقیت با والدین با استفاده از اشکال مختلف تعامل همکاری می کنم: جلسات، گفتگوهای فردی، روزهای آزاد، کمپین بصری. من بازخورد مثبتی در مورد فعالیت های آموزشی خود دارم که در وب سایت kemdetki.ru ارسال شده است. در نتیجه تعامل با والدین در فرآیند آموزشی، علاقه کودکان و بزرگسالان به فعالیت ها و زندگی MADOU افزایش یافته است. برای 4 سال کار در MADOU شماره 215، هیچ شکایتی از والدین وجود نداشت.

من به طور سیستماتیک درگیر خودآموزی، مطالعه ادبیات روش شناختی جدید، مقالات علمی در مورد آموزش پیش دبستانی، و بررسی نشریات تخصصی تازه برای همکاران هستم. من روی موضوع خودآموزی کار می کنم: «بازی های نمایشی به عنوان وسیله ای برای رشد گفتار کودکان». یک برنامه بلند مدت در مورد این موضوع ایجاد شده است، مجموعه ای از بازی ها و تمرین ها ایجاد شده است. انواع مختلف تئاتر برای بازی های کودکان ساخته شد: انگشت، دستکش، هواپیما، ماسک، گیره رخت. نتایج نظارت بر فعالیت گفتاری کودکان اثربخشی کار من را بر رشد گفتار از طریق بازی های نمایشی ثابت کرد. داده های سال تحصیلی 2011-2012:

نسبت سطوح رشد گفتار گفتار منسجم در کودکان در ابتدای سال تحصیلی بالا 15٪، متوسط ​​​​54٪، کم 31٪ است.

نسبت سطوح رشد گفتار گفتار منسجم در کودکان در پایان سال تحصیلی بالا 46٪، متوسط ​​54٪، کم 0٪ است.

به منظور بهبود روش‌های آموزشی و پرورشی، در شوراهای معلمان، سمینارها، کارگاه‌ها، مشاوره‌هایی که در MADOU برگزار می‌شود، مشارکت فعال دارم. من عضو شورای معلمان، دبیر سازمان صنفی MADOU شماره 215، عضو PMPK، عضو گروه خلاق برای مطالعه و اجرای FGT، مربی متخصصان جوان MADOU، مربی دانش آموزان کالج آموزشی کمروو. من رویدادهای باز را برای معلمان مهدکودک و دانش آموزان معلمان نشان می دهم، به عنوان مثال:

اجرای تئاتر "Kolobok" (2010)؛

کلاس کارشناسی ارشد "ساخت عروسک های انگشتی" (2010)؛

GCD برای سوادآموزی (2011);

سازماندهی بازی نقش آفرینی "پلی کلینیک" (2012)؛

سازماندهی بازی های آموزشی و فضای باز با کودکان (2010 - 2013)؛

مشاوره برای دانشجویان دانشکده علوم تربیتی در مورد موضوعات تمرین تدریس (2010 - 2013)؛

سازماندهی بازی های ریاضی با کودکان (2013).

من در رویدادهای سطوح مختلف مشارکت فعال دارم.

در تیم MADOU در شهرستان شرکت کردمسابقه بهترین طراحی یک موسسه آموزشی در کمروو، مقام اول (2009).

شرکت در مسابقات کمپ های زمستانی برگزار شده در MADOU (2010).

P گزارش و ارائه "تکنولوژی های حفظ سلامت در موسسات آموزشی پیش دبستانی" را تهیه و به معلمان در شورای معلمان ارائه کرد. از تجربه کاری» (2011).

او در بازی تیمی "Brain Ring" در زمینه اصول ایمنی زندگی، که در MADOU شماره 215 (2011) برگزار شد، برای مقام اول دیپلم اعطا شد.

او به عنوان بخشی از تیم، در مسابقه بررسی شهر "بهترین سایت مهد کودک"، مقام دوم (2012) شرکت کرد.

من همراه با بچه ها در تمام نمایشگاه ها و مسابقات خلاقیت کودکان که در MADOU شماره 215 برگزار می شود شرکت می کنم.

من مدیر وب سایت رسمی MADOU شماره 215 - tavosochka.my1.ru هستم. من رویدادهای مختلفی را انجام می دهم که به توسعه سایت کمک می کند و کارایی کار با والدین را از طریق منبع اینترنتی افزایش می دهد. او در سال 2012 مسابقه اینترنتی "عکس سال نو" را سازماندهی و اجرا کرد که در آن بیش از 30 کودک شرکت کننده در MADOU شماره 215 شرکت کردند.

در مسابقات سطوح مختلف شرکت فعال دارم.

در سال 2010، او در مسابقه شهری تحولات روش شناختی "دنیا را بشناسید" شرکت کرد. با تشکر نامه اعطا شد.

در سال 2010 ، او در مسابقه شهری "بازی های آموزشی طبق قوانین جاده" شرکت کرد. با گواهی شرکت اعطا شد.

در سال 2012، او در مسابقه اینترنتی همه روسی "بهترین سایت موسسه آموزشی پیش دبستانی" شرکت کرد. با دریافت دیپلم برای مقام سوم در نامزدی "محتوای سایت".

در سال 2012، در رابطه با فارغ التحصیلی موفقیت آمیز فرزندان گروهم به مدرسه، نامه تشکری از طرف اداره آموزش و پرورش اداره کمروو به من اهدا شد.

سطح بالایی از دانش فن آوری های نوآورانه آموزشی، انطباق ماهرانه آنها با گروه خاصی از کودکان، و همچنین استفاده از آنها در فرآیند آموزشی، به ما امکان می دهد تا پتانسیل شناختی هر کودک را توسعه دهیم: 92٪ از دانش آموزان من با موفقیت به اصول عمومی تسلط پیدا می کنند. برنامه آموزشی موسسه آموزشی پیش دبستانی و دارای سطوح رشد بالا و متوسط ​​می باشد.

با توجه به نتایج پایش من، روند مثبتی در کاهش بروز در 3 سال گذشته وجود دارد، میانگین میزان گم شدن یک کودک به دلیل بیماری کمتر از میانگین منطقه است:

	کمروو (روزها)	گروه (روزها)

ایجاد یک میکرو اقلیم ایمن و مطلوب برای هر دانش آموز به عدم وجود موقعیت های اضطراری و حقایق آسیب های کودکان کمک می کند.

دانش آموزان من به طور سیستماتیک در مسابقات سطوح مختلف شرکت می کنند. به کودکان جایزه داده می شود:

دیپلم شرکت در مسابقه منطقه ای طراحی زیست محیطی "آینه پاییز" (2011)؛

دیپلم برای شرکت فعال در تعطیلات MADOU شماره 215 که به روز زمین اختصاص دارد (2011)؛

دیپلم مقام اول در مسابقات ورزشی MADOU شماره 215 "قهرمانان روسیه" (2011)؛

نامه تشکر برای شرکت فعال در مسابقه "عجایب طبیعت" (2012)؛

دیپلم مقام اول در مسابقات ورزشی "بازی های المپیک" که در MADOU شماره 215 (2012) برگزار شد.

دیپلم شرکت کننده مسابقه منطقه ای گروه های رقص کودکان "گام های موفقیت - 2012" در نامزدی "رقص متنوع" (2012)؛

دیپلم شرکت کننده مسابقه منطقه ای اجراکنندگان آهنگ پاپ کودکان "کوکر طلایی" (2012)؛

دیپلم درجه 2 مسابقات شهرستانی مجریان آواز محلی (1391);

دیپلم رتبه 1 در مسابقات شهرستانی مجریان آواز محلی (1392).

در کارم خلاقانه به سازماندهی یک محیط توسعه‌دهنده موضوع برخورد می‌کنم. کیفیت آن مطابق با الزامات برنامه و ویژگی های سنی کودکان است. من از تکنیک های طراحی نوآورانه استفاده می کنم و اصول ساخت یک محیط در حال توسعه را مطابق با FGT به کار می برم. من با استفاده از فناوری های مختلف مواد بصری و بازی می کنم: تستوپلاستی (مواد بازی های نقش آفرینی)، کویلینگ (عناصر طراحی گروه و گوشه والدین)، کلاژ (عناصر طراحی گروه)، اسکرپ بوک (کارت تبریک)، بافتنی (طراحی گروهی) عناصر)، دوخت (عناصر طراحی منطقه پیاده روی).

فارغ التحصیلان گروه من آمادگی بالایی برای تحصیل دارند و با موفقیت در مدارس و سالن های ورزشی شهر مشغول به تحصیل هستند. پایش نهایی، آمادگی 100% برای مدرسه را در بین دانش آموزانم نشان داد.

من اطلاعات زیر را در مورد خودم ارائه می کنم.

مشخصات خود را اینجا اضافه کنید...

به کمیته صدور گواهینامه

وزارت آموزش و پرورش و علوم

منطقه کمروو برای گواهی

کادر آموزشی

از کولیکووا نادژدا ویکتورونا

مربی، MADOU شماره 4

"مهدکودک از نوع ترکیبی"

ساکن در آدرس: 650024

خیابان کمروو پاتریوتوف d.31, apt. 60

بیانیه

من از شما می خواهم که در سال 2014 برای بالاترین رده صلاحیت به عنوان یک مربی به من گواهی دهید.

در حال حاضر اولین رده صلاحیت را دارم، مدت اعتبار آن تا 29 فوریه 2017 است.

مبنای صدور گواهینامه برای دسته مشخص شده در درخواست برای بالاترین رده صلاحیت، نتایج کار زیر است که شرایط لازم برای بالاترین رده صلاحیت را برآورده می کند.

من در فن آوری ها و روش های آموزشی مدرن، از جمله فناوری های یادگیری توسعه ای، بازی، صرفه جویی در سلامت، فناوری های اطلاعات و ارتباطات مهارت دارم. من آنها را در فعالیت های عملی برای الگوبرداری از روند آموزشی به کار می برم.

من یک سیستم دانش در مورد قوانین اساسی رشد ذهنی، شکل گیری اجتماعی شخصیت یک کودک در سنین پیش دبستانی و تظاهرات روانشناختی فردی آنها دارم. من روش های پیش بینی روند آموزشی و همچنین روش های تشخیصی را بر اساس دانش در مورد الگوهای رشد شخصی کودکان، ویژگی های تشریحی و فیزیولوژیکی آنها می دانم.

من با موفقیت از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند آموزشی استفاده می کنم که به من امکان می دهد مشکلات آموزش پیش دبستانی داخلی را حل کنم ، از فناوری های جدید در تمام زمینه های فعالیت خود استفاده کنم و همیشه از نوآوری های آموزشی آگاه باشم.

من شرایطی را برای استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات ایجاد می کنم که امکان استفاده از چند رسانه ای را در دسترس ترین و جذاب ترین شکل بازی برای دستیابی به کیفیت جدیدی از دانش دانش آموزان، آگاهی والدین و مهارت های حرفه ای فراهم می کند. مؤسسه آموزشی دارای پایه مادی و فنی خوبی است، سطح کافی از صلاحیت ICT اجازه می دهد تا فرآیند آموزشی با در نظر گرفتن الزامات مدرن انجام شود. ICT را در فعالیت های مشترک معلم و بچه ها معرفی می کنم. من به طور فعال از برنامه های زیر استفاده می کنم: Microsoft Office Word 2013 برای مستندسازی فعالیت های آموزشی، Windows Media Player، Internet Explorer، من یک کاربر فعال منابع اینترنتی هستم.

یکی از زمینه های کار در زمینه استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات، تهیه اسناد اولیه است. از تجربه شخصی خودم متقاعد شدم که نگهداری اسناد اولیه با استفاده از رایانه زمان پر کردن آن را به میزان قابل توجهی کاهش می دهد، امکان ایجاد سریع تغییرات، اضافه کردن، تسهیل ذخیره سازی و دسترسی به اطلاعات، کارت های تشخیصی و طولانی مدت را فراهم می کند. برنامه ریزی مدت اطلاع رسانی برای من زمینه بزرگی برای تجلی خلاقیت است و مرا تشویق می کند تا به دنبال اشکال و روش های جدید و غیر سنتی تعامل با کودکان باشم. اطلاعات به افزایش علاقه کودکان به یادگیری کمک می کند، فعالیت های شناختی را فعال می کند، کودک را به طور جامع توسعه می دهد. تسلط بر فناوری اطلاعات و ارتباطات به من کمک کرد تا در شرایط اجتماعی جدید احساس راحتی کنم.

فناوری اطلاعات و ارتباطات به همراهی فرآیند آموزشی در کار با دانش آموزان کمک می کند، در انتخاب مواد آموزشی اضافی با موضوعات: "سفر به کشور ریاضیات"، "نان از کجا آمد"، "من یک کودک هستم،" اما من حقوق دارم» من از وب سایت ها (doshvozrast.ru، moi-detsad.ru) استفاده می کنم. هنگام جمع آوری یادداشت ها، سرگرمی ها و تعطیلات "تعطیلات مادر"، "پاییز"، "روز آوریل"، "23 فوریه"، از سایت ها (detsad.com، solnet.ru) استفاده می کنم. هنگام ساخت وسایل و مدل های تصویری و آموزشی: "حیوانات وحشی"، "فضا"، "علائم جاده ای"، "پاییز"، "آماده سازی حیوانات برای زمستان"، "زمستان" و غیره. من از وب سایت ها استفاده می کنم (detsad..kitti.ru ). در کار خود از منابع الکترونیکی در سازماندهی فعالیت های آموزشی مستقیم در چارچوب برنامه اصلی آموزشی عمومی یک موسسه پیش دبستانی "از تولد تا مدرسه" استفاده می کنم. استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات، نوسازی فرآیند آموزشی را ممکن می سازد و آن را آموزنده و سرگرم کننده می کند. برای بهبود مهارت های حرفه ای ثبت شده در سایت (maam..ru). من کار و تجربه همکاران را مطالعه می کنم و تجربیات آموزشی خود را به اشتراک می گذارم.

من فناوری اطلاعات و ارتباطات را در کار با والدین معرفی می کنم. من مجموعه ای از مطالب را برای والدین در اینترنت انجام می دهم: جلسه ای با موضوعات: "سال تحصیلی"، "آیا فرزند شما برای مدرسه آماده است؟"، "بحران سه ساله"، "هنر آموزش". من انتخاب مطالب موضوعی و مشاوره را برای گوشه والدین با موضوعات: "چگونه کودکان را سالم نگه داریم" ، "توسعه گفتار کودک پیش دبستانی" ، "با کودک در خانه چه کنیم" ، "در پیاده روی" انجام می دهم. در تابستان، "در پیاده روی در زمستان"، "بازی های شبانه با کودک"، "نکاتی در مورد والدین"، "ایمنی کودک پیش دبستانی در دستان شماست". من مجموعه ای از مطالب را با استفاده از نشریات، وسایل کمک آموزشی و منابع اینترنتی، سایت ها (skyclipart.ru، detsad-kitty.ru، moi-detsad.ru) انتخاب می کنم. پس از برداشتن مواد، آنها را به شکل کتابچه های روشن و رنگارنگ، مینی مجلات، مشاوره درست می کنم.

یک کتابخانه الکترونیکی ایجاد کرد که شامل کابینت های مختلف پرونده است: "بازی های آموزشی"، "کلمات ناب. ضرب المثل ها و ضرب المثل ها، «معماهای آب»، «بازی های در فضای باز ملل مختلف»، «آیه برای کودکان»، «معماها-ترفندها»، «دقیقه های بدنی»، «آزمایش هایی برای پیش دبستانی ها»، «پیاده روی تابستان»، «پیاده روی». در زمستان، "پیاده روی بهار"، "یک پیاده روی در پاییز" من از وب سایت ها (وب سایت، detsad.kitti.ru، maam.ru) استفاده می کنم.

به منظور دستیابی به نتایج مثبت در اجرای بخش های برنامه آموزشی عمومی نمونه مؤسسه آموزشی پیش دبستانی "از تولد تا مدرسه"، من یک برنامه بلند مدت تهیه کردم: "آموزش حسی کودکان پیش دبستانی". با توجه به نتایج دوره های پایشبر اساس نوع فعالیت، دانش آموزان درصد بالایی از تسلط بر یک برنامه آموزشی نمونه را نشان می دهند: سال تحصیلی 2011-2012 - 79٪ از دانش آموزانسطح بالایی از تسلط بر برنامه را نشان داد. سال تحصیلی 2012 - 2013 - 82 درصد از دانش آموزان با سطح بالا.

همراه با فناوری اطلاعات و ارتباطات، من به طور گسترده ای از TSO در کار خود استفاده می کنم که در ترکیب با استفاده از وسایل کمک بصری، انگیزه را افزایش می دهد، زمینه مساعدی را برای فعالیت های آموزشی مستقیم در همه زمینه های توسعه ایجاد می کند. من هنگام انجام فعالیت های مشترک در مورد موضوعات: "دوست ما چراغ راهنمایی است"، "حیوانات همه کشورها"، "پرندگان زمستانی و مهاجر" و دیگران از مواد ویدئویی استفاده می کنم. هر چیزی که علاقه شناختی را در کودکان شکل می دهد. من آثار موسیقی کلاسیک را برای فرزندان آهنگسازان مشهور انتخاب می کنم:شوپن «مازورکا»، «پیش درآمد شماره 15 (قطره های باران)»، «لالایی در دو ماژور». موسیقی به کودک این امکان را می دهد که مهربان، عاقل، با استعداد و از نظر فکری رشد کند، به بازیابی هماهنگی درونی در کودکان کمک می کند.

من به طور جامع از فناوری های صرفه جویی در سلامت در فرآیند آموزشی استفاده می کنم، انواع مختلف سخت شدن (آب، هوا)، از تجهیزات غیر سنتی برای پیشگیری از اختلالات وضعیتی و کف پای صاف استفاده می کنم: تشک های آجدار، کیسه های شن، توپ های ماساژ. در تمام بازی های ورزشی از تمرینات تنفسی به شکل بازی استفاده می کنم: "حباب ها"، "باد"، "گربه و بالون" و غیره.

مساعدترین شرایط را در مرکز بهداشت دانش‌آموزان مجهز به فواید سنتی و غیر سنتی برای تقویت و حفظ سلامت کودکان ایجاد می‌کنم که آرامش روحی و روانی کودک را فراهم می‌کند، از بروز پدیده‌های منفی جلوگیری می‌کند، او را به فعالیت‌های جسمانی تشویق می‌کند. فعالیت. من بر اساس M.Yu کار بهبود سلامت را با کودکان انجام می دهم. کارتوشینا "ما می خواهیم سالم باشیم"، N.F. Korobova "ژیمناستیک انگشت با اشیاء"، که در آن انواع مختلف ماساژ و خود ماساژ، مجموعه های تمرینات ژیمناستیک در حال توسعه، تمرینات بازی انگشتان، تمرینات برای پیشگیری از صافی کف پا و وضعیت بدن به طور گسترده ارائه می شود. او بر اساس فناوری های حفظ سلامتی، مشاوره هایی را برای والدین ایجاد کرد: "حالت کودک"، "ژیمناستیک بعد از خواب"، "ژیمناستیک انگشتان"، "تمرینات برای کودکان کم تحرک".

برای تقویت و حفظ وضعیت روانی کودکان، در گروه "گوشه تنهایی" طراحی کردم. من بازی های مختلفی را برای از بین بردن استرس، برای توانایی تحمل یکدیگر ساخته ام: "دستکش آشتی"، "قالیچه دوستی"، "جعبه کارهای خوب"، "کلاه دوستی"، "کیف های خلق و خو"، " شن جادویی، موسیقی برای آرامش. من یادداشت هایی در مورد استفاده از بازی ها برای تخلیه روانی کودکان ایجاد کرده ام: "بازی با آب"، تمرین هایی برای آرامش. همه اینها به من کمک می کند تا با بچه ها سفرها و دگرگونی های شگفت انگیزی داشته باشم، ارتباط را نه تنها در کلاس ها، بلکه در فعالیت های بازی شگفت انگیز می کند. استفاده از مواد از گوشه روانشناختی نتایج خوبی به ارمغان آورد: دانش آموزان با فعالیت افزایش یافته خود تنظیمی را آموختند. کودکان پرخاشگر کمتر شروع به نزاع و دعوا کردند. بازی‌ها به کودکان خجالتی کمک می‌کرد تا باز شوند. بچه ها یاد گرفتند که با یکدیگر همکاری کنند، برای بازی های تیمی در کنسرت عمل کنند. با انجام تمام اقدامات برنامه ریزی شده برای حفاظت از سلامت، روند ثابتی در کاهش بروز کودکان در دو سال گذشته وجود دارد. پایش سالیانه کاهش 65 درصدی تعداد کودکان مکرر بیمار را مشخص کرد.

بر اساس مهمترین اصل آموزشی آموزش رشد، اشکال مختلف سازماندهی فعالیت های کودکان را در عمل معرفی می کنم، آنها را به منظور افزایش کارایی فرآیند آموزشی ادغام می کنم: آزمایش ها و آزمایش ها، بازی های نقش آفرینی، بازی های نمایشی، گشت و گذارهای موضوعی. . هنگام انتخاب محتوای فعالیت‌های آموزشی، ویژگی‌های روان‌شناختی کودکان، وضعیت سلامت آنها را در نظر می‌گیرم و از الگوی تعامل شخصیت‌محور با کودکان استفاده می‌کنم. من به اصول سازگاری، سیستماتیک و تکرار پایبند هستم. در کار با کودکان پیش دبستانی، من از رویکرد فعالیت شخصی استفاده می کنم که امکان رشد توانایی های فکری و خلاقیت را مطابق با علایق و تمایلات هر کودک فراهم می کند.

او برای ایجاد شرایط لازم برای رشد همه جانبه و هماهنگ کودکان، محیطی را سازماندهی کرد که با سن و ویژگی های فردی کودکان مطابقت دارد. به منظور اطمینان از انواع فعالیت ها در اتاق گروه، او فضای بازی را با در نظر گرفتن اصول پویایی، استقلال و منطقه بندی انعطاف پذیر ایجاد کرد. در این گروه، او گوشه هایی را طراحی کرد: فعالیت های بصری، فعالیت های نمایشی، ریاضی، داستانی و رشد گفتار، گوشه روانی، طبیعی، بازی های نقش آفرینی. منطقه فعالیت های آزمایشی در گروه را با پر کردن تجهیزات و مواد بهبود بخشید. همراه با کودکان و والدین، مجموعه هایی از سنگ، صدف، ماسه و خاک رس، دانه ها و حشرات ظاهر شد. همه اینها به طور فعال توسط کودکان در فعالیت های تحقیقاتی شناختی استفاده می شود. برای انجام آزمایش‌هایی روی آزمایش، مجموعه‌ای از چکیده‌ها را توسعه دادم: "خواص آب"، "غرق شدن - غرق نمی‌شود"، "مغناطیس معجزه‌آسا"، "باد چیست".

به منظور افزایش ایمنی، برای جلوگیری از تصادفات، من طرح هایی از مکالمات و کلاس ها با کودکان ایجاد کرده ام: "گیاهان دارویی"، "قوانین رفتار در پیاده روی زمستانی"، "قوانین رفتار در جنگل" و دیگران. برای برگزاری چنین مکالمات و کلاس هایی از مطالب تصویری، دایره المعارف ها، ارائه ها استفاده می کنم.

در فرآیند کار انفرادی با والدین، مشاوره ها و گفتگوهایی را انجام می دهم تا به والدین در مورد لزوم ایجاد شرایط ایمن برای ماندن کودکان در خانه و خیابان، جنگل، در کشور هشدار دهم. در نتیجه کار گسترده و همکاری نزدیک من با والدین، به ندرت موارد آسیب دیدگی کودک و تصادف با دانش آموزان گروهم محسوس شد.

در کارم از اشکال غیر سنتی ارتباط با والدین استفاده می کنم: "سمینار برای مادران"، "بازی های تجاری". جلسات والدین و مربیان را با موضوعاتی بر اساس این مسئله برگزار می کنم: «اینجا هستند، چه نوع بچه هایی 4 ساله هستند»، «چگونه با بچه ها در خانه بازی کنیم»، «تربیت فرزند سالم»، «فرهنگ رفتار» ". در جلسات والدین و مربیان، من از پرسشنامه هایی برای والدین در مورد موضوع جلسه، ارائه فعالیت های کودکان، نمایش عکس استفاده می کنم. در چنین جلساتی، ارائه های "روز ما در مهد کودک"، "سفر ما به تئاتر" و غیره را به والدین ارائه می کنم. در گروه مسابقاتی را برای والدین برگزار می کنم: "فانتزی پاییز"، "مسابقه نقاشی"، "بابا می تواند" .

در گوشه والدین انواع اطلاعات رنگارنگ برای والدین وجود دارد. والدین می توانند ببینند بچه ها در طول روز چه می کردند، تکالیف بازی در مورد موضوعات هفته ارائه شده است. روزنامه ها و بروشورهای موضوعی، والدین می توانند با خود به خانه ببرند و آنها را در خانه در فضایی آرام مطالعه کنند.

اشکال غیرسنتی ارتباط به نزدیک شدن کودکان و والدین، مربیان و والدین کمک می کند، نقش بسیار زیادی در ارتقای فرهنگ روانی و تربیتی والدین ایفا می کند و به تغییر دیدگاه آنها در مورد تربیت کودک در محیط خانوادگی کمک می کند. ایجاد یک تعامل هماهنگ و مناسب با والدین، مهدکودک و خانواده را در یک فضای واحد پرورشی و آموزشی برای دانش آموزان متحد می کند. والدین با دیدن نتایج رشد فرزندشان، داشتن اطلاعات از اتفاقات در مهدکودک، دریافت مشاوره و توصیه، از سطح حرفه ای من در پرسشنامه هایی که در ابتدا و در پایان سال تحصیلی انجام می دهیم، بسیار قدردانی می کنند. بیش از 95 درصد از والدین گروه من با بچه ها نمره بالایی می دهند.

من عضوی از گروه خلاق مؤسسه آموزشی پیش دبستانی هستم ، به طور فعال در جلسات گروه شرکت می کنم ، در هر درس مشارکت می کنم ، کارهای خلاقانه را انجام می دهم ، نظر خود را در مورد مواد پیشنهادی بیان می کنم ، در مورد نتایج آزمایش یک تکنیک خاص بحث می کنم. کار تیم خلاق ما ایجاد یادداشت های کلاس و جمع آوری مطالب در مورد موضوعات: "آموزش میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی" ، "توجه عزیز است" ، "بازی در زندگی یک کودک پیش دبستانی" است. ما به همراه همکاران در حال تدوین مقررات مسابقاتی هستیم که در موسسه آموزشی پیش دبستانی برگزار می شود. من در هر شورای آموزشی، سمینارها، مشاوره موسسات آموزشی پیش دبستانی شرکت فعال دارم، در بحث ها، بازی های تجاری شرکت می کنم.

من نامه های تشکر و دیپلم از مدیریت موسسه پیش دبستانی دارم: سپاس MBDOU شماره 140 2010، گواهی افتخار از فرماندار منطقه Kemerovo 2011.

دانش آموزان من به طور فعال در جشنواره منطقه ای منطقه Zavodskoy "Solnechnaya drops" ، مسابقه منطقه Zavodskoy "Fortune" مقام اول ، مسابقه آواز شهری "موفقیت 2014" ، برنده مسابقه بین المللی جشنواره "هفت قدم" شرکت می کنند. درجه 1

من اطلاعات زیر را در مورد خودم ارائه می کنم:

روز، ماه، سال تولد1982/07/11 سال تولد

سمت در زمان صدور گواهینامه، تاریخ انتصاب به این سمت:مربی MADOU شماره 4 "مهدکودک از نوع ترکیبی."

تحصیلات (چه زمانی و از چه موسسه آموزشی حرفه ای فارغ التحصیل شد، تخصص و مدرک تحصیلی:1999-2002 دانشگاه ایالتی ساخالین

تخصص: آموزش پیش دبستانی

مدرک تحصیلی: معلم کودکان پیش دبستانی

اطلاعات در مورد آموزش پیشرفته برای 5 سال گذشته قبل از صدور گواهینامهKRIPK و PRO "جنبه های روانشناختی و آموزشی توسعه سیستم آموزشی" 126 ساعت.

سابقه تدریس (تخصصی) 11 سال؛

سابقه کار عمومی 12 ساله؛

در این موقعیت 11; در این موسسه 3 سال؛

جوایز، عناوین، مدرک تحصیلی، عنوان علمی: من ندارم

من با روش صدور گواهینامه کادر آموزشی مؤسسات آموزشی دولتی و شهرداری آشنا هستم.

من اجازه پردازش داده های شخصی خود را برای تهیه اسناد در حین صدور گواهی می دهم.

دولت و مجامع کارشناسی درباره اضافه شدن طرح ملی «آموزش و پرورش» بحث می کنند. این شامل 9 پروژه بزرگ فدرال، از جمله پایه های یک رویکرد جدید برای آزمایش حرفه ای بودن معلمان است. به ویژه، جبهه خلق همه روسیه پیشنهاد می کند که سیستم گواهینامه فعلی را کنار بگذارد و به جای آن یک آزمون حرفه ای واحد را معرفی کند. کارشناسان مستقل می گویند، اگرچه اهداف آزمایش سطح آموزش معلمان تغییر نخواهد کرد، اما امتحان جدید به مربیان و معلمان اجازه می دهد تا برای توسعه حرفه ای خود برنامه ریزی کنند.

ONF تأکید می کند که آزمون باید الزامات استاندارد حرفه ای معلم و استانداردهای آموزشی فدرال برای آموزش عمومی را برآورده کند.

مشخص نیست که آیا مقامات با چنین پیشنهادی موافقت خواهند کرد یا خیر، اما اکنون آزمایش دیگری در فدراسیون روسیه در حال انجام است - مدل جدیدی از گواهینامه معلمان در چارچوب همان پروژه ملی آموزش آزمایش می شود. تفاوت اصلی آن در این است که معلمان باید یک ارزیابی صلاحیت مستقل بر اساس استفاده از مواد ارزیابی یکپارچه فدرال انجام دهند. هیچ نمونه کار، گواهینامه و سایر موادی که ثابت کند یک متخصص به خوبی به کودکان آموزش می دهد مورد نیاز نخواهد بود. برنامه ریزی شده است که صدور گواهینامه طبق مدل جدید در سال 2020 آغاز شود. در عین حال، تقسیم به اجباری و اختیاری باقی خواهد ماند و دفعات بازرسی نیز تغییر نخواهد کرد.

بازه های زمانی برای صدور گواهینامه چیست؟

زمان ممیزی بستگی به نوع آن دارد. تا به امروز، دو نوع تأیید برای صلاحیت مربیان وجود دارد:

1. صدور گواهینامه کارکنان آموزشی به منظور تایید انطباق با موقعیت شغلی. اجباری است و در محدوده زمانی مشخص شده توسط قانون فدراسیون روسیه انجام می شود. باید حداقل هر 5 سال یک بار برگزار شود. این نوع آزمونی برای انطباق حرفه ای با موقعیتی است که در اختیار دارید. طبق بند 22 روش صدور گواهینامه، برای گروه خاصی از معلمان استثنا وجود دارد.
2. صدور گواهینامه کادر آموزشی به منظور ایجاد رده صلاحیت داوطلبانه است و به درخواست خود کارمند به منظور افزایش رده موجود انجام می شود. این نوع یک آزمون واجد شرایط بودن حرفه ای برای ارتقا است.

توجه داشته باشید که در صورت اعتبار رده 5 ساله می توانید پس از 2 سال از تاریخ دریافت دسته قبلی مجددا تست شوید. در صورتی که متقاضی از بررسی مجدد امتناع کند، می تواند پس از 1 سال پس از رد مجددا درخواست دهد.

لازم به ذکر است که طبق آیین نامه گواهینامه برنامه ریزی شده معلمان، مدت تأیید انطباق با سمت درج شده 5 سال است. لذا در سال 2019 کادر آموزشی دارای گواهینامه سال 1392 به آن اعزام خواهند شد.

برای قبولی در آزمون انطباق با موقعیت شغلی، کارمند توسط رئیس موسسه آموزشی اعزام می شود.

لطفا توجه داشته باشید که اگر یک دسته بندی به موقع تایید نشود، لغو خواهد شد.

• یک کارمند با دسته اول باید برای دریافت گواهینامه دسته اول و طی مراحل کلی اقدام کند.
• اگر معلم بالاترین رده را داشته باشد، ابتدا باید آزمون دسته اول را بگذراند و تنها در صورت موفقیت دو سال بعد می تواند برای بالاترین درخواست کند.

در عین حال، دسته های صلاحیتی که قبل از 01/01/2011 تخصیص داده شده اند، برای دوره ای که به آنها اختصاص داده شده است، معتبر می مانند. با این حال، قاعده ای که طبق آن معلمی که 20 سال در این حرفه کار کرده است، دسته دوم "مادام العمر" را به خود اختصاص داده است، لغو می شود. از این پس این معلمان نیز باید هر پنج سال یکبار گواهینامه بگیرند.

لیست مدارک مورد نیاز

لیست مدارک مورد نیاز برای صدور گواهینامه:

1. درخواست صدور گواهینامه معلم برای بالاترین رده (2019).
2. یک کپی از نتیجه گواهی قبلی، در صورت وجود.
3. کپی مدارک تحصیلی تخصصی (مقطع متوسطه و عالی).
4. اگر قبلاً بالاترین یا اولین دسته را دریافت کرده اید، باید یک نسخه از آن را به بسته اسناد پیوست کنید.
5. در صورت تغییر نام، یک کپی از سند پیوست می شود.
6. نامه یا مرجع از محل کار، که می تواند به عنوان تایید صلاحیت حرفه ای مربی عمل کند.
7. هنگامی که یک مربی برای دسته 1 گواهینامه دریافت می کند، ممکن است در سال 2019 به یک نمونه کار نیاز باشد. در مورد الزاماتی که برای او اعمال می شود بیشتر بخوانید.

پس از ارائه مدارک ظرف یک ماه، متقاضی در مورد مکان و زمان بازرسی اطلاعیه دریافت می کند.

درخواست گواهینامه معلم

درخواست برای بالاترین رده معلم پیش دبستانی (2019 طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال) باید در یک فرم خاص تکمیل شود. اطلاعات مربوط به مخاطب در گوشه سمت راست بالا پر شده است. در مرحله بعد، باید اطلاعات اولیه متقاضی را وارد کنید. این اطلاعات شامل نام کامل است. کارمند موسسه آموزشی پیش دبستانی، آدرس و شماره تلفن او، نام کامل موسسه آموزشی که متقاضی در آن کار می کند.

• درخواست گواهی برای دسته انتخابی؛
• اطلاعات مربوط به دسته در حال حاضر و مدت اعتبار آن؛
• دلایل تخصیص دسته مشخص شده است. در این مرحله، تمرکز بر شرایط مورد نیاز برای مدرک انتخاب شده مهم است.
• لیستی از رویدادهای آموزشی که در آن کارمند مؤسسه آموزشی پیش دبستانی شرکت کرده است.
• اطلاعات مربوط به متقاضی اطلاعات مربوط به تحصیلات، تجربه تدریس عمومی، سابقه کار در وهله آخر. اگر معلم دارای گواهینامه، مدارک تکمیل دوره های آموزشی پیشرفته باشد، لازم است این اطلاعات در متن درخواست منعکس شود.

در پایان سند تاریخ و امضای متقاضی درج شده است.

نمونه برنامه

توجه به این نکته حائز اهمیت است که هنگام پر کردن درخواست باید به دستاوردهای آموزشی مربی توجه ویژه ای شود. اگر در فرآیند آموزش در پیشرفت های روش شناختی، ایجاد درس های تعاملی یا سایر نوآوری ها شرکت کرده اید، حتماً باید این را در متن برنامه ذکر کنید. همچنین ممکن است اپلیکیشنی به اپلیکیشن ضمیمه شود که تحولات شما و غیره در آن ارائه شود.

در برخی از مناطق، روش های تأیید چند مرحله ای انجام می شود. به عنوان مثال، وزارت آموزش و پرورش جمهوری تاتارستان آزمایش های اضافی را در تأیید مربیان گنجانده است: لیست فرم های متغیر مربوط به بررسی صلاحیت حرفه ای کارمند گواهی شده شامل یک آزمون رایانه است. بر اساس نتایج آزمایش، گواهینامه ای به کارمند داده می شود که تعداد امتیازات را نشان می دهد. برای موفقیت در آزمون، متقاضی بالاترین رده صلاحیت باید 90 امتیاز کسب کند.

ما نمونه هایی از آزمون های وزارت آموزش و پرورش جمهوری تاتارستان را منتشر می کنیم: گواهینامه مربیان، آزمون 2019

وظایف آزمون برای مربیان

آزمون های آموزشی پیش دبستانی

گزارش تحلیلی اساساً سندی است که سطح صلاحیت یک معلم را بر اساس نتیجه گیری در مورد فعالیت های حرفه ای او نشان می دهد.

این سند باید تمام دستاوردهای حرفه ای را برای دوره بین گواهینامه نشان دهد.

گزارش تحلیلی مربی طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای صدور گواهینامه شامل موارد زیر است:

• حاشیه نویسی
• بخش تحلیلی؛
• بخش طراحی؛
• نتیجه گیری؛
• برنامه های کاربردی.

برای مرجع تحلیلی، پر کردن اطلاعات شخصی الزامی است:

1. نام خانوادگی، نام، نام خانوادگی متقاضی.
2. اطلاعات در مورد آموزش و پرورش.
3. سابقه کار عمومی.
4. مدت خدمت در یک موقعیت تایید شده.
5. سابقه کار در یک موسسه آموزشی که برای صدور گواهینامه فرستاده شده است.
6. سطح صلاحیت برای این موقعیت.

مرحله اجباری بعدی هنگام پر کردن سند، نشان دادن اطلاعات مورد نیاز است:

1. اهداف و مقاصدی که اجرای آنها توسط متقاضی انجام می شود.
2. اهداف به دست آمده.
3. استفاده از نوآوری ها در فعالیت های آموزشی.
4. اطلاعات مربوط به فعالیت حرفه ای کارمند موسسه آموزشی پیش دبستانی. این لیست شامل اطلاعاتی در مورد ترکیب گروه دانش آموزان، پویایی مثبت در رشد آنها، شکل گیری ویژگی های شخصی آنها، نتایج رویدادهای مختلف و سایر شاخص ها است.
5. کاربرد دانش روانشناسی در فرآیند فعالیت حرفه ای: تکنیک ها و روش ها.
6. بازخورد مثبت در مورد فعالیت آموزشی متقاضی از والدین دانش آموزان مؤسسه پیش دبستانی. این داده ها توسط کمیسیون قابل تأیید است.
7. اطلاعات در مورد اجرای اقدامات با هدف حفظ سلامت دانش آموزان و پیشگیری از یک سبک زندگی سالم.
8. اطلاعات در مورد تربیت معلم، دوره های آموزشی پیشرفته، شرکت در مسابقات و غیره.
9. ارتباطات مربی، انتشارات او در مورد تربیت و آموزش کودکان و سایر مطالب مرتبط با فعالیت های حرفه ای او.
10. مهارت های مستندسازی و سایر مهارت های مورد نیاز برای موقعیت.
11. چشم انداز پیشرفت شخصی و حرفه ای متقاضی: برنامه هایی برای آموزش و غیره.
12. تاریخ و امضای شخصی متقاضی.

سند تکمیل شده توسط موسسه آموزشی که متقاضی در حال حاضر در آن کار می کند مهر شده و توسط رئیس موسسه امضا می شود.

ذکر این نکته حائز اهمیت است که این گواهینامه خود تحلیلی از فعالیت آموزشی مربی پیش دبستانی برای صدور گواهینامه است و دستاوردهای او در طول کار و همچنین برنامه های او برای بهبود حرفه ای را نشان می دهد.

نمونه گواهینامه تحلیلی مربی برای صدور گواهینامه

روش تصدیق

اجباری

تست شایستگی حرفه ای مربیان پیش دبستانی هر پنج سال یکبار انجام می شود. استثنا افرادی هستند که به دلایل موجه با قبولی در آزمون مشکل دارند. این شامل:

• زنانی که باردار هستند در این مورد، آزمون زودتر از دو سال پس از خروج مربی از مرخصی زایمان برای کار انجام می شود.
• کارکنان با کمتر از 2 سال سابقه کار؛
• کارکنانی که بیش از 4 ماه را در مرخصی استعلاجی مستمر گذرانده اند. در این صورت انجام آزمایش برای آنها پس از 12 ماه پس از بازگشت به محل کار توصیه می شود.

روش آزمون دانش شامل چند مرحله است:

1. تشکیل کمیسیون تصدیق.
2. تهیه فهرستی از کسانی که گواهینامه دریافت می کنند و برنامه ای برای حسابرسی تهیه می کنند.
3. تشکیل نمایندگی برای هر موضوع.
4. خود رویه
5. ارزیابی و ارائه نتایج.

ذکر این نکته ضروری است که در سالهای گذشته سابقه تدریس 20 سال یا بیشتر ضامن حفظ مادام العمر دسته دوم بود. تا به امروز، این موضوع مرتبط نیست. برای تایید صلاحیت ها، گواهینامه مربیان نیز ضروری است.

در حال حاضر، وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه معیارهای جدیدی را برای ارزیابی انطباق حرفه ای کارکنان آموزشی ایجاد می کند:

1. پس از اتمام موفقیت آمیز گواهینامه، کمیسیون نتیجه گیری در مورد مناسب بودن موقعیت مورد نظر صادر می کند.
2. در صورتی که چک ناموفق بود، کمیسیون در مورد عدم انطباق با موقعیت در دست اقدام تصمیم می گیرد.

طبق این تصمیم، قرارداد کار با معلم می تواند بر اساس بند 3 قسمت 1 هنر فسخ شود. 81 قانون کار فدراسیون روسیه. اما متذکر می شویم که حکم مغایرت با سمت، مستلزم اخراج اجباری معلم نیست. به عنوان مثال یک کارفرما می تواند کارمندی را که گواهینامه را گذرانده است به دوره های آموزشی پیشرفته بفرستد تا پس از تکمیل آنها دوباره آن را بگذراند.

همچنین در صورتی که امکان انتقال معلم به شغل دیگری، پایین تر، پستی یا کم درآمدتر وجود داشته باشد، با رضایت کتبی او قابل اخراج نیست. همچنین اخراج معلم در صورت قرار گرفتن در لیست افراد مشخص شده در هنر امکان پذیر نخواهد بود. 261 قانون کار فدراسیون روسیه.

داوطلبانه

هر معلمی می تواند تمایل خود را برای شرکت در آزمونی برای ارتقای سطح خود و ارائه درخواست به تنهایی ابراز کند.

مراحل تأیید داوطلبانه عبارتند از:

1. تایید درخواست ارسال شده
2. تعیین زمان آزمون. توجه داشته باشید که دوره تأیید نمی تواند از 60 روز از شروع رفتار تا تصمیم گیری تجاوز کند.
3. اطلاعیه کتبی متقاضی در مورد زمان و مکان بازرسی. اعلان ظرف 30 روز ارسال می شود.
4. ارزیابی موضوع.
5. فرمولاسیون نتایج آزمایش.

لازم به ذکر است که این دسته به مدت 5 سال اعتبار دارد. شما می توانید پس از 2 سال پس از کسب سطح قبلی درخواست آزمون دانش حرفه ای را ارسال کنید. در صورتی که یک نامزد از صدور گواهینامه رد شود، درخواست دوم می تواند زودتر از یک سال پس از رد ارسال شود.

اگر معلم گواهینامه را با موفقیت بگذراند، کمیسیون در مورد انطباق معلم با الزامات دسته اول (بالاترین) تصمیم می گیرد. تخصیص صلاحیت ها در همان روز انجام می شود و دستمزدها با نرخ جدید از روز اعطای صلاحیت ها پرداخت می شود. در کتاب کار در مورد دسته مربوطه بدون ذکر موضوع تدریس شده درج شده است.

در صورتی که معلم نتواند گواهینامه را پاس کند، کمیسیون در مورد عدم رعایت الزامات تصمیم می گیرد. کسانی که دسته اول را گذرانده اند بدون دسته می مانند و باید از نظر انطباق با موقعیت خود مورد آزمایش قرار گیرند.

اگر معلم به بالاترین رده تحویل داده شود، در صورت عدم موفقیت، تا پایان مدت اعتبار آن، نزد اولی می ماند. پس از انقضای مدت، یا تایید دسته اول یا تایید بالاترین آن ضروری است.

رای کمیسیون تصدیق طبق "آیین نامه صدور گواهینامه کارگران پرورشی" قابل تجدیدنظرخواهی است. درخواست تجدید نظر را می توان به کمیسیون اختلاف کار در مرجع آموزش منطقه ای یا به دادگاه ارسال کرد. درخواست به دادگاه باید قبل از انقضای 3 ماه، زمانی که کارمند از نقض حق خود مطلع شد، ارائه شود.

سلام به همه، تاتیانا سوخیخ با شماست! بیا، اعتراف کن که چه کسی گواهینامه روی بینی خود دارد، و شما عجله دارید، امتیاز کسب می کنید، که فقط به خاطر نتایج بالا در آن شرکت نمی کنید. یک موقعیت کاملاً آشنا، همچنین یک بار با نوک زدن خروس به خود آمد. اما اکنون باهوش‌تر شده‌ام و به شما یاد می‌دهم که چگونه مطمئن شوید که گواهینامه برای دسته اول لذت بخش است و آخرین قدرت را از شما بیرون نمی‌کشد.

بنابراین، شما از قبل می دانید که دیر یا زود گواهینامه در انتظار شماست، اما غیرت خاصی برای کسب حداقل گواهینامه و دیپلم برای شرکت در مسابقات ندارید و اقدامات دیگری را انجام نمی دهید که شما را به آسانی برساند. صدور گواهینامه اما بیهوده. از این گذشته ، در عرض 2-3 سال می توانید بدون فشار خاصی برای خود چنین نمونه کارها را جمع آوری کنید ، که به شما امکان می دهد آزادانه تمام مقالات لازم را بدون نیاز به درس باز در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی تحویل دهید.

نمونه کار معلم چیزی است که باید به طور مداوم دوباره پر شود و شما فقط می توانید در کارهایی که به آن علاقه دارید و می توانید انجام دهید شرکت کنید. و اگر تنبل هستید ، در ماه های آخر قبل از صدور گواهینامه باید همه چیز را پشت سر هم انجام دهید و این قبلاً استرس زا خواهد بود. مطمئناً زمانی برای خانواده نخواهد بود، به من اعتماد کنید. علاوه بر این، روش شناسان همیشه در تهیه اسناد لازم کمک نمی کنند، بنابراین به احتمال زیاد مجبور خواهید بود تمام گواهی ها را خودتان تهیه کنید.

من شرایط صدور گواهینامه را کمی بعد اعلام خواهم کرد، اما اکنون می‌خواهم روی کارهایی تمرکز کنم که اکنون می‌توانید انجام دهید، زمانی که هنوز تا لحظه "X" زمان دارید.

نکات مهم آماده سازی

1. همانطور که قبلاً نیز اشاره کردم، شرکت های تا حد امکان در مسابقات مختلف که می توانید چه به عنوان معلم و چه با دانش آموزان خود انجام دهید. با این حال، اگر مسابقات نقطه قوت شما نیست، پس از آن چند مورد از شایسته ترین آنها (سطح تمام روسی یا منطقه ای) را انتخاب کنید و حداکثر روی آنها سرمایه گذاری کنید تا نتیجه خوبی داشته باشید (مقام 1،2 یا 3).
2. سعی کنید توسعه روش شناختی کلاس ها، سناریوهای رویدادها، برخی از افکار و نتیجه گیری های خود را در مورد کار با کودکان و تربیت آنها منتشر کنید. جایی که می توان این کار را انجام داد، قبلاً نوشتم. همچنین می توانید سعی کنید در نشریات آموزشی منطقه خود منتشر کنید.
3. در صورت امکان از یک معلم جوان راهنمایی بگیرید، عضو هیئت داوران مسابقه شوید یا از فناوری های نوین آموزش و پرورش در کار خود استفاده کنید.
4. شما همچنین می توانید تا زمانی که زمان دارید روی برنامه خود کار کنید. پاراگراف های قدیمی را دوباره کار کنید، مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال تکمیل و گسترش دهید. موضوع خودآموزی نیز باید مرتبط باشد.
5. اگر زمان آن فرا رسیده است، باید دوره های تکمیلی را بگذرانید. شما می توانید این کار را هم به صورت آنلاین و هم در سازمان خود با ثبت سفارش به مراجع مربوطه انجام دهید. به عنوان یک قاعده، اگر چندین معلم از این دست در یک مؤسسه وجود داشته باشد، مؤسسه مطالعات پیشرفته می تواند با پرداخت هزینه مناسب، مدرسان را برای شما بفرستد. و اگر این گزینه را بیشتر دوست دارید، می توانید با تماشای وبینارها، ساعت های لازم را به دست آورید.

اینترنت برای کمک به شما

این فقط شرکت در وبینارهای آفلاین است و من می‌توانم به شما پیشنهاد و مشاوره بدهم. شاید موضوعات زیر بسیار مفید و مرتبط باشد، بنابراین به شما توصیه می کنم که مطالب را در اسرع وقت خریداری کنید و می توانید در هر زمانی که برای شما مناسب است به آنها گوش دهید.

در فروشگاه اینترنتی UchMag می توانید وبینارهای آفلاین را با موضوعات زیر خریداری کنید:

• «محتوا و ساختار استاندارد حرفه ای معلم. ویژگی های شایستگی معلم "(جلد 4 ساعت)
• "کلاس کارشناسی ارشد به عنوان یک فناوری آموزشی موثر برای صدور گواهینامه موفق و بهبود شایستگی حرفه ای"(جلد 2 ساعت)
• نقشه عملکردمعلم آموزش از راه دور: الزامات و محتوا "(جلد 2 ساعت)
• شرکت در سمینار آفلاین "رویه صدور گواهینامه کارکنان آموزشی: رویکردی جدید"(جلد 2 ساعت)

• آفونکینا یو.آ. چگونه یک معلم می تواند آمادگی موثر برای صدور گواهینامه ایجاد کند: مطالعه و ارزیابی شایستگی های یک معلم پیش دبستانی.

این راهنما به مربی کمک می کند تا بهتر برای صدور گواهینامه آماده شود. از آن یاد خواهید گرفت که چگونه در هنگام تهیه نمونه کارها درون نگری حرفه ای انجام دهید ، با نقشه های راه در زمینه های مختلف کار معلم آشنا شوید و به طور کلی با در نظر گرفتن گواهینامه مبتنی بر شایستگی مدرن برای این رویداد مهم آماده خواهید شد. مدلی که نشان دهنده سطح بالای حرفه ای شماست.

صدور گواهینامه در راه است

بنابراین، من امیدوارم که شما دانش آموزان مطیع باشید، و هر آنچه در بالا توضیح دادم مطمئناً حداقل در کل دوره کاری قبل از ارزیابی انجام می شود. سپس، زمانی که زمان صدور گواهینامه فرا رسید، باید یک برنامه بنویسید، یک پوشه با دستاوردها و گواهی های لازم تهیه کنید و منتظر بمانید تا به کمیسیون ویژه ارائه شود.

ممکن است مجبور شوید خودتان چند اشاره داشته باشید، مثلاً در مورد استفاده از فناوری های آموزشی مدرن در کار خود یا موارد دیگر. یا شاید شما خوش شانس باشید و متدولوژیست خودش آنها را بسازد.

این همه است، اتفاقاً دیپلم، گواهینامه، گواهینامه را چاپ کنید، آنها را در یک پوشه قرار دهید و دسته اول عملاً در دستان شما است. بدیهی است اگر پس از پر کردن جدول نظرات کارشناسی امتیاز کافی ندارید، نیاز دارید

1. یا گذراندن یک آزمون نظارت بر سطح شکل گیری صلاحیت حرفه ای نوع فعالیت در حال انجام
2. یا میزبان یک جلسه آموزشی یا رویداد باشد

در بیشتر موارد، این برای به دست آوردن امتیازات از دست رفته کافی است.

نمره چگونه محاسبه می شود؟ برای هر معیار و زیربخش آن، می توانید 0، 2، 3، 4 یا 5 امتیاز بگیرید. برخی از معیارها دارای یک ضریب اضافی هستند و سپس نتیجه به دست آمده متناسب با این ضریب افزایش می یابد، بنابراین حداکثر امتیاز در اینجا می تواند بسیار بزرگ باشد.

این مورد برای معیاری که نتیجه شرکت کودکان در مسابقات را خلاصه می کند و همچنین برای آموزش پیشرفته در مقطع کارشناسی ارشد مرتبط است. در موارد دیگر، همانطور که در بالا ذکر شد، می توانید 0 امتیاز یا از 2 تا 5 امتیاز کسب کنید.

بنابراین، به عنوان مثال، اگر چنین معیاری را به عنوان سطح بلوغ ICT یک معلم در نظر بگیریم، اگر او فناوری اطلاعات و ارتباطات را نمی داند و در کار استفاده نمی شود، 0 امتیاز می گیرد، 2 امتیاز - هنگام استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات برای آماده شدن برای کلاس ها و حفظ مستندات، 3 امتیاز - همان بند قبلی + استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات برای تعمیم، 4 امتیاز - استفاده از جمله موارد دیگر، در کارهای تحلیلی و روش شناختی، و همچنین در دسترس بودن دوره های CPD، 5 امتیاز - شرکت در جوامع اینترنتی یا داشتن وبلاگ (سایت) خود.

معیارهای مطابق با GEF

من لیستی از معیارها را به شما پیشنهاد می کنم، یعنی. دقیقاً چه چیزی را برای صدور گواهینامه باید آماده کنید ، من روی مهمترین نکاتی که نتیجه کلی شما به آنها بستگی دارد تمرکز خواهم کرد:

1. شما باید یک برنامه آموزشی نویسنده داشته باشید که مطلوب است حداقل در سطح شهرداری تایید شود یا در سطح منطقه که حتی بهتر است. وجود یک برنامه آموزشی مناسب برای دانش آموزان دارای معلولیت با امتیاز اضافی مورد استقبال و تشویق قرار می گیرد و اگر از 1 تا 3 سال اجرا شود، امتیازات برای هر سال افزایش می یابد.
2. دانش آموزان شما باید در مسابقات، جشنواره ها، نمایشگاه ها، مسابقات و مسابقات مختلف شرکت کنند. بسته به وضعیت رویداد، برای پیروزی ها و جوایز و همچنین برای شرکت امتیاز داده می شود. هر چه وضعیت بالاتر باشد، امتیاز بالاتر است. یک ضریب اضافی برای جوایز اعمال می شود.
3. وجود حداقل 5 سال سابقه در تیمی با عنوان "تیم نمونه کودکان" به شما امکان می دهد تا 4 امتیاز اضافی کسب کنید.
4. در مورد آموزش پیشرفته، دوره های 16 ساعت یا بیشتر به شما 3 امتیاز می دهد (این شامل وبینارهای توصیه شده توسط من نیز می شود که ساعات آنها خلاصه می شود) با دوره های 48 ساعت یا بیشتر - 4 امتیاز و دوره های پروفایل بالای 108 ساعت - 5 امتیاز.
5. استفاده از فناوری ها و روش های نوین آموزشی نیز بسیار حائز اهمیت است. هنگام استفاده از عناصر جداگانه، بسته به سطح، 2 یا 3 امتیاز دریافت می کنید، با استفاده در سیستم و به طور موثر اعمال - 4 امتیاز، اگر سیستم تکنیک ها و روش های خود را دارید - 5 امتیاز.
6. حضور یک تجربه تعمیم یافته کل نگر و تعمیم آن در سطح مؤسسه 2 امتیاز می دهد، در سطح شهرداری - 3 امتیاز، در سطح منطقه ای - 4 امتیاز، در سطح همه روسی - 5 امتیاز. من فکر می کنم که هر کدام از شما تجربه خاص خود را دارید، حتی با کمی تجربه کاری. فقط باید به درستی ترتیب و محافظت کرد، یا یک کلاس کارشناسی ارشد، یک درس باز و غیره برگزار کرد.
7. انتشار مطالب روش شناختی، هم در منابع آنلاین و هم در نشریات چاپی بسیار مهم است، اما من قبلاً در مورد این موضوع در بالا صحبت کرده ام، خودم را تکرار نمی کنم.
8. فعالیت عمومی معلم اعم از صنفی و معاونت نیز با امتیاز تشویق می شود.
9. با تشکر، گواهینامه ها، گواهینامه های اعطا شده به معلم برای دستاوردهای حرفه ای در طول دوره بین گواهینامه نیز در نظر گرفته می شود.
10. شرکت یک معلم در مسابقات مهارت های حرفه ای، برنامه های نویسنده، پیشرفت های روش شناختی بسته به سطح مسابقه ارزیابی می شود.
11. برای داشتن مدرک تحصیلی یا عنوان علمی در زمینه کاری و همچنین برای داشتن جوایز دولتی، عناوین افتخاری اتحاد جماهیر شوروی، فدراسیون روسیه یا جمهوری های سابق اتحاد جماهیر شوروی، می توان 20 امتیاز اضافی دریافت کرد.
12. و اگر امتیاز کافی وجود ندارد، می توانید 4 یا 5 امتیاز برای برگزاری یک درس یا قبولی در آزمون کسب کنید.

نمونه ای از برگه ارزیابی به این صورت است.