Cualidades que desarrollan los juegos. Juegos al aire libre para el desarrollo de las cualidades físicas en niños de edad preescolar superior

"gomas"

Probablemente el juego más popular entre las chicas. Muchos recordarán las palabras "Pe-she-ho-dy, dot, ma-ma dot, pa-pa dot, boo-ra-ti-but...". Saltaron tanto en el patio de la calle como en los pasillos de la escuela en un gran descanso. Y la dueña del preciado chicle de tres metros se convirtió inmediatamente en la chica más popular de la clase.

Reglas del juego: dos jugadores se vuelven "en goma", luego un jugador salta tareas a diferentes niveles de altura. Tan pronto como el saltador comete un error, cambia de lugar con otro jugador. Había seis niveles, el último terminaba a la altura del cuello y solo obedecía a las chicas más saltadoras.

El juego de las gomas se desarrolla: capacidad de salto, agilidad, flexibilidad, equilibrio, coordinación, gracia y facilidad de movimiento.

FÚTBOL DE PATIO

El juego más masivo e interesante. Todos, desde pequeños hasta mayores, lo jugaban, niños y niñas, e incluso sus padres (normalmente en el mismo equipo). La mayor decepción fue cuando la pelota rodó debajo de un automóvil, se atascó en un árbol o voló al techo de una casa.

Reglas del juego: número ilimitado de jugadores, espacio de juego ilimitado, puertas, generalmente puertas de garaje o un área designada con piedras. Todos los jueces, pero los más autorizados eran los jueces superiores. "Fuera de juego" fue, pero no todos sabían lo que era. También hubo falta, pero, por regla general, el empuje demasiado activo se interpretó como "cuerpo" y "el cuerpo en el fútbol está permitido". El desinfectante y cicatrizante de heridas más popular es el plátano.

El fútbol de patio desarrolla: pensamiento táctico, sentido de equipo y cualidades de liderazgo, velocidad e ingenio, precisión, fuerza, cualidades de lucha Capacidad para resistir la fatiga, la sed y la preparación de tareas.

"LADRONES COSACOS"

Un juego que gusta tanto a niños como a niñas. Cuanta más gente lo juega, más interesante es. Puedes jugar en cualquier lugar, lo principal es que hay lugares apartados para esconderse.

Reglas del juego: los participantes del juego se dividen en dos equipos. A expensas de "uno-dos-tres", los ladrones se dispersan, y los cosacos en este momento eligen un lugar para el "calabozo", al que llevarán a los ladrones capturados. Después de cierto tiempo, los cosacos van en busca de los ladrones. Si logran atraparlos, llevan al ladrón a la mazmorra. El objetivo del ladrón es liberarse del cautiverio y salvar a sus amigos. El juego termina cuando los cosacos atrapan a todos los ladrones.

El juego de "cosacos-ladrones" se desarrolla:intuición, pensamiento deductivo, destreza, precisión y cualidades de velocidad-fuerza.

"BRAVUCÓN"

Un popular juego de pelota que requiere al menos tres personas para jugar.

Reglas del juego: dos de tres: los gorilas, se enfrentan entre sí a una distancia de cinco metros. Su objetivo es lanzarse la pelota el uno al otro, tratando de "noquear" al conductor, que está tratando de esquivar la pelota. Si el conductor atrapa una pelota voladora, se le agrega una vida.

Se desarrolla el juego de dodgeball: coordinación de movimientos, velocidad de reacción, destreza, precisión.

"CLÁSICOS"

Otro juego favorito de las chicas. Previamente, todas las aceras se pintaban con cuadrados de tiza de los “clásicos”. E incluso los adultos, al pasar, no pudieron resistir y saltar.

Reglas del juego: Necesitas algún objeto que debes tirar en el cuadrado deseado, así como los propios "clásicos", dibujados con tiza en el pavimento. Partiendo del primer cuadrado, el jugador debe lanzar una piedra, saltar sobre una o dos piernas, según las características de los tipos de clásicos, dar la vuelta y saltar hacia atrás, tomando su objeto. Si el objeto voló fuera del cuadrado deseado, el turno pasa al siguiente jugador.

Jugar a la rayuela desarrolla: ojo, destreza, coordinación de movimientos.

"PATATA CALIENTE"

Jugaban, por regla general, por las tardes, reunidos en círculo en el patio de recreo. Contando anécdotas durante el juego, o comentando los lanzamientos de los compañeros.

TRADUCCIÓN DE EXPERIENCIA

Buyanova Ella Gennadievna,

instructor de educación física
MADOU No. 15, pueblo de Borki, región de Novgorod.

Aún no somos maestros
y no batir récords,
pero ya en kínder
conocer el deporte.

Sin duda, el amor por la cultura física debe inculcarse desde la infancia, especialmente en las condiciones de la vida moderna, donde estamos rodeados de muchas tecnologías de la información, el nivel de actividad motora humana tiende invariablemente a la marca mínima. Sin embargo, al iniciar a un niño en los deportes, es importante no exagerar, porque la actividad física excesiva puede dañar al niño. Los deportes y los juegos al aire libre en los jardines de infancia son solo una especie de medio dorado. El contenido del área educativa "Cultura física" tiene como objetivo lograr los objetivos de formar el interés y la actitud de valor de los niños hacia la cultura física. Una de las tareas de la educación física de los preescolares es la formación del interés por la cultura física y el deporte. Creo que los juegos deportivos son un medio eficaz para educar a los niños en edad preescolar con una actitud positiva hacia los deportes. En el sistema de cultura física de los niños en edad preescolar mayores, se presta mucha atención a varios tipos de juegos y ejercicios deportivos, que son de gran importancia para resolver tareas educativas y de crianza. Juegos para el desarrollo de la precisión, destreza de movimientos, ojo, orientación en el espacio.

En el juego, los niños deben tomar decisiones rápidamente, lo que contribuye al desarrollo del pensamiento, la velocidad de las reacciones motoras a las señales visuales y auditivas. En el curso de los juegos deportivos, se forman cualidades morales y volitivas de carácter en los niños, los juegos ayudan a la libre expresión de emociones y se enriquece el vocabulario de los niños. Por supuesto, los juegos deportivos requieren un entrenamiento a largo plazo, y en los niños en edad preescolar dominan los elementos de los juegos deportivos, lo que en el futuro les permitirá dominar más rápidamente la técnica de un juego deportivo en su totalidad.

En primavera, verano, otoño, los juegos al aire libre para niños están disponibles en fútbol, ​​​​baloncesto, bádminton, ciudades, ciclismo, juegos con platillos voladores. Una variedad de movimientos y acciones realizadas en juegos deportivos tienen un gran efecto de mejora de la salud al fortalecer la salud, el endurecimiento y el desarrollo físico de los niños, y sirven como medio de recreación activa. Ayudan a organizar una estancia larga e interesante de los niños al aire libre, contribuyen a una variedad de actividades independientes, al desarrollo de la actividad.

Presento la experiencia de nuestra institución educativa preescolar en la organización de juegos deportivos con niños de mayor edad preescolar.

Nuestros niños disfrutan de la educación física y aman los juegos al aire libre. Para activar y estimular la actividad motora en la institución educativa preescolar, se han creado las condiciones necesarias: grupos, un gimnasio está equipado con el equipo deportivo necesario. Los terrenos para caminar y el área alrededor del jardín de infancia le permiten organizar actividades motoras activas para niños. Comenzamos a familiarizarnos con los juegos deportivos con la selección de información sobre juegos accesibles para niños en edad preescolar, nos familiarizamos con las reglas del juego y las reglas del comportamiento de los niños durante los juegos, aprendemos ejercicios elementales y acciones en los juegos. Comenzamos a enseñar a los niños a jugar juegos con elementos de juegos deportivos gradualmente, pasando de lo simple a lo complejo. Entonces los niños mejoran los movimientos en la actividad motora articular e independiente.

Los juegos en sí se llevan a cabo de acuerdo con reglas simplificadas, los elementos de los juegos deportivos se seleccionan teniendo en cuenta la edad, la salud física, la forma física y los intereses del niño. Entonces a los chicos les gusta jugar al fútbol, ​​ir a los pueblos, hacer ejercicios con la pelota.

Introduciendo a los niños a los deportes de verano, hablamos de bádminton. El bádminton es un deporte que se juega con un volante y raquetas. Este juego no requiere condiciones especiales, puedes jugar en cualquier área pequeña. Resultó que muchos niños tienen bádminton en casa y solo queda aprender a jugar. Y otro incentivo para el aprendizaje fue el éxito de los alumnos de nuestra escuela Borkovo en las competencias regionales de bádminton.

La enseñanza del juego comenzó con la formación de la habilidad para actuar con un volante y con una raqueta. Aprendiendo a batir el volante, los niños contaron cada golpe y establecieron sus propios récords. Ejercicios y juegos al aire libre realizados de forma lúdica a niños interesados. Luego, de acuerdo con reglas simplificadas, los niños pasaron a jugar en parejas. Cuántas emociones positivas entrega el juego a los niños. Yo mismo juego con niños con gran interés, este es el juego de mi infancia.

El juego "Ciudades" en forma simplificada está disponible para niños mayores. Gorodki: un antiguo juego ruso, desarrolla un ojo, precisión de movimientos, fortalece los músculos de los brazos y la cintura escapular.

Las reglas del juego en las ciudades para niños en edad preescolar son mucho más simples en comparación con el juego de los adultos. Y aquí los niños muestran su creatividad inventando nuevas figuras.

El juego favorito de los chicos es el fútbol. Impartimos formación en las técnicas básicas del juego: golpeo, regate, manejo del balón, técnicas de juego del portero.

Uno de los emocionantes ejercicios deportivos para niños es el ciclismo. Contribuye al desarrollo de la orientación de los niños en el espacio, manteniendo el equilibrio, desarrollando resistencia, destreza, coraje, confianza en sí mismo. Para andar en la calle, se marca un carril bici con un paso de peatones, se marca un camino sinuoso, se determinan lugares para estacionar bicicletas. Con niños que saben andar en bicicleta de dos ruedas, dos veces por semana para caminar, se organiza una actividad conjunta con un instructor de educación física, durante la cual los niños desarrollan habilidades prácticas en bicicleta, se familiarizan con las reglas del ciclismo, las reglas de tránsito y juegos en bicicleta. Por tradición, en la primavera organizamos unas vacaciones: "La apertura de la temporada ciclista". Los niños demuestran sus habilidades en el patinaje, montando a gran velocidad en el otoño en la festividad de "Cierre de la temporada de ciclismo".

Un juego no menos emocionante: Frisbee. El Frisbee es un disco de plástico ligero. Los juegos de platillos voladores ayudan a los niños a desarrollar la coordinación, la flexibilidad y la destreza. Se puede lanzar un platillo volador no solo a la distancia, sino también a un objetivo, es bueno atraparlo con las manos, arrojándose el disco entre sí.

Quiero señalar que observamos en los niños un interés en los juegos con elementos deportivos, ejercicios deportivos, el deseo de usarlos en actividades motoras independientes. Toda esta variedad de juegos y ejercicios deportivos está disponible para niños en edad preescolar. Tal vez nuestros hijos no se conviertan en atletas destacados, pero haciendo educación física obtendrán una buena salud y un alto rendimiento, lo que les permitirá estudiar bien y tener éxito en cualquier negocio.

Los juegos que desarrollan las cualidades volitivas de un niño están destinados principalmente a la formación de habilidades físicas de los niños como destreza, reacción rápida, fuerza de voluntad, lucha por la victoria, resistencia y algunos otros.

Son estos juegos los que ayudan a superar los defectos de la educación en el hogar, cuando el niño es demasiado tierno y no se adapta a la vida en equipo. Y esto a menudo les sucede a los niños que ingresan al jardín de infancia no a la edad de 2-3 años, sino solo a la edad de 5-6 años.

Con la ayuda de los juegos seleccionados en esta sección, el maestro ayudará a muchos niños a mostrar su individualidad, habilidades y capacidad para navegar rápidamente por la situación. Además, los niños comienzan a pensar no solo en sus propios logros, sino también en el éxito del equipo como un todo, lo cual es muy importante cuando se crea un equipo fuerte y cohesionado.

ponerse al día

Propósito del juego: enseñar a los niños a jugar en equipo, desarrollar la memoria, el pensamiento y la imaginación, la capacidad de navegar por la situación. El desarrollo de cualidades físicas como la voluntad, el deseo de ganar, la fuerza, la agilidad y la velocidad.

Equipo: pañuelo rojo o cinta.

Edad: 3–4 años.

Progreso del juego: La maestra invita a los niños a jugar juntos. Para hacer esto, con la ayuda de cualquier contador, se selecciona el controlador. El conteo suele ser el siguiente.

Uno dos tres CUATRO CINCO,
Salí a dar un paseo.
De repente sale la goma
Y borra uno de ellos.
que hacer aqui
¿Cómo estar aquí?
Sal, tú diriges.

(V.Volina)

Después de eso, el líder explica las reglas del juego a los niños. Los chicos deben huir del conductor, que intenta alcanzar a uno de los jugadores y tocarle el hombro con la mano. Si esto sucede, entonces el jugador que fue burlado toma un pañuelo rojo del perseguidor y se convierte en el líder.

La tarea de los jugadores es monitorear constantemente cómo cambian los conductores y escapar de ponerse al día lo más rápido posible. Si el patio de recreo no es muy grande, puede dibujar con tiza de 4 a 5 círculos con un diámetro de 30 a 40 cm, que servirán como "casas" para aquellos que se escapan.

Este juego suele ser muy divertido y popular entre los niños, por lo que se puede jugar con bastante frecuencia con niños en edad preescolar mayores.

al escondite

Propósito del juego: desarrollar cualidades físicas como la velocidad, la destreza, cultivar la fuerza de voluntad, el deseo de ganar, enseñar a tomar la iniciativa y mostrar la propia individualidad, cultivar la capacidad de respuesta, la honestidad en los niños, despertar el deseo de comunicarse con sus compañeros, desarrollar la lógica, la velocidad de pensar

Equipo: bufanda o pañuelo grueso para vendar los ojos del conductor.

Edad: 3–4 años.

Progreso del juego: el líder invita a los niños a jugar al escondite, pero no es simple, sino inusual. Primero debe elegir un controlador. Puedes hacerlo con la siguiente calculadora.

Alta alta
Lancé mi pelota con facilidad.
Por encima de la casa, por encima del techo,
Nubes en lo alto.
Pero mi pelota cayó del cielo
Rodado en un bosque oscuro...
Uno dos tres CUATRO CINCO.
¡Lo voy a buscar!

(V.Volina)

Al niño, que fue elegido entre el resto de participantes, se le venda los ojos con un pañuelo y se le pide que diga una pequeña rima. Uno, dos, tres, cuatro, cinco, voy a mirar. Listo o no, ahí voy. Mientras el conductor dice estas palabras, todos los demás niños comienzan a esconderse, pero cuando pronuncia la última frase, se quita la venda de los ojos y mira con atención a su alrededor para notar a aquellos niños que no se escondieron muy bien o no tuvieron tiempo de hacerlo. en absoluto.

Si el conductor nota al jugador, debe gritar su nombre en voz alta y continuar buscando al resto de los participantes. El jugador que encontró al último se convierte en el líder, le vendan los ojos y le piden que cuente un conteo, durante el cual todos se esconden nuevamente.

Este juego también se puede jugar con niños mayores, que no deben contar hasta 5, como los niños, sino hasta 10 o incluso hasta 20. Si el conductor encuentra a uno de los jugadores, no solo debe decir su nombre, sino también corra a un tema determinado y diga el nombre nuevamente.

Si el jugador al mismo tiempo se adelantó al conductor, corrió antes al punto requerido y pronunció su nombre en voz alta, entonces él mismo se convierte en el conductor.

cuyo regalo

Propósito del juego: desarrollar cualidades tales como velocidad, destreza, fuerza de voluntad, la capacidad de controlar conscientemente las propias acciones.

Equipo: una cuerda de 1 m de largo, 2 sillas infantiles, una cajita con un caramelo dentro, caramelos u otros pequeños premios para todos los participantes.

Progreso del juego: el maestro reúne a los chicos y se ofrece a encontrar al más rápido y diestro, para esto debes participar en la competencia.

El líder pone las sillas espalda con espalda y con la ayuda de un contador elige a dos participantes en el juego, quienes toman sus lugares en las sillas, sentados espalda con espalda. El mostrador podría ser el siguiente.

Tres delfines navegaron
Arquearon sus espaldas hacia el cielo,
Vinieron de tres lados.
¡Tiburón, sal!

(V.Volina)

Debajo de las sillas, debe colocar una cuerda, en cuyo centro está atada una caja con un pequeño premio. La cuerda debe colocarse de modo que sus extremos queden debajo de los pies de los participantes.

Luego, a la señal del líder, los niños intentan agarrar la cuerda lo antes posible y tirar de ella hacia ellos para que el enemigo no tenga tiempo de agarrar su cola. El que logró hacerlo gana. El ganador saca un caramelo u otro premio de la caja y se dirige a los chicos, quienes a su vez eligen nuevos participantes.

Quién es más fuerte

Propósito del juego: desarrollar cualidades de los niños como la resistencia, el deseo de ganar, la fuerza de voluntad, la velocidad de reacción, la capacidad de navegar rápidamente en la situación actual.

Equipo: palo de gimnasia, un círculo con un diámetro de 50 cm, dibujado en el piso o patio de recreo.

Edad: 4–5 años.

Progreso del juego: el líder divide al grupo de niños en 2 equipos e invita a cada uno de ellos a inventarse un nombre. Cuando los muchachos hacen frente a la tarea, puede comenzar a explicar las reglas del juego, que consisten en atraer al oponente hacia su lado.

En la siguiente etapa, los niños eligen a un participante de cada equipo que competirá entre sí. Los muchachos se paran en el centro del círculo, toman el palo de gimnasia con las manos y comienzan a tirar del oponente hacia ellos, tratando de llevarlo a su mitad del círculo. El participante que ganó la competencia aporta un punto a su equipo. Luego salen otros representantes de los equipos, y así sucesivamente hasta que todos toman parte en el juego. El equipo con la mayor cantidad de puntos gana.

Hay otras opciones para jugar, por ejemplo, esta. Los participantes se dividen en dos equipos y se alinean unos contra otros. Luego, los jugadores toman sus manos derechas y toman las izquierdas detrás de sus espaldas. Con el silbato del maestro, todos comienzan a tirar del oponente hacia su lado. El equipo que pueda tirar de más niños gana la competencia. Pero no debemos olvidar que solo los niños o las niñas deben competir entre sí para que las fuerzas de los participantes sean iguales.

recoger la imagen

Propósito del juego: desarrollar la memoria de los niños y la capacidad de ver los cambios que han ocurrido con los objetos, aprender a recordar el orden de disposición del material visual, desarrollar cualidades como la velocidad, la destreza, la fuerza de voluntad y el deseo de ganar.

Equipo: 2 imágenes idénticas de cartón de una mariposa, cortadas en 9 partes iguales. Una imagen completa no más pequeña que una hoja de paisaje (para una muestra).

Edad: 4–5 años.

Progreso del juego: la maestra invita a los niños a dividirse en dos equipos, cada uno de los cuales debe tener el mismo número de niños y niñas. Luego se les muestra a los niños una imagen que muestra una mariposa y juegos de tarjetas pequeñas. Es de ellos que necesitas recolectar el mismo patrón.

En la siguiente etapa, el líder coloca las tarjetas en la línea final de cada equipo y ofrece a los niños una carrera de relevos inusual. Sus reglas son que los muchachos deben turnarse para traer todas las cartas, luego, habiéndose reunido, armar un dibujo de las partes traídas. El juego lo gana el equipo que completó la tarea más rápido.

En este juego, puedes usar no solo cartas, sino también cubos con imágenes. En este caso, es necesario discutir de antemano qué imagen deben coleccionar los niños.

Soga

Propósito del juego: desarrollar el aparato vestibular de los niños, la capacidad de moverse con amigos en una columna.

Equipo: dos cuerdas de 2 m cada una, 6 bolos, líneas de salida y meta dibujadas.

Edad: 4–6 años.

Progreso del juego: la maestra invita a los niños a jugar un juego muy interesante llamado "Cuerda". Sus reglas son que es necesario reclutar a todos los jugadores del equipo lo más rápido posible.

Luego, el líder divide a los niños en 2 equipos para que sus puntos fuertes sean aproximadamente iguales. Luego, debe organizar los pines de modo que dos de ellos estén en el camino de los equipos y el tercero esté al final. Tienes que rodearlo y luego regresar. Si durante el movimiento el equipo tocó el pasador y este se cayó, entonces hay que volver y ponerlo de nuevo.

Entonces, a los miembros del primer equipo se les da una cuerda y, cuando suena el silbato, comienzan a moverse alrededor de los bolos y luego regresan en línea recta. Ahora el siguiente participante toma la cuerda, y los dos ya empiezan a moverse. Esto continúa hasta que todos los miembros de cada equipo se alinean con un tren, agarrados a la cuerda. Es bastante difícil moverse en una columna de este tipo, por lo que es necesario advertir a los muchachos que si se mueven más lentamente, hay más posibilidades de llegar a la meta y luego comenzar primero.

El equipo que cubrió la distancia con mayor precisión y regresó primero a la línea de salida gana el juego.

También hay una variante de este juego: los niños no usan una cuerda, sino que se aferran a la ropa del jugador anterior, pero moverse de esta manera es mucho más difícil, por lo tanto, este juego solo se puede jugar con niños mayores. edad preescolar

¿Quién llegará primero a la bandera?

Propósito del juego: desarrollar inteligencia, ingenio, la capacidad de responder rápidamente y realizar las acciones necesarias en una situación particular. Desarrolla el pensamiento y la capacidad de navegar en una habitación con los ojos cerrados usando los comandos recibidos.

Equipo: dos banderitas en un soporte, dos bufandas o pañuelos para vendar los ojos, 4 globos.

Edad: 5–6 años.

Progreso del juego: el líder explica a los niños las reglas del juego, que consisten en llegar a la bandera lo más rápido posible, pero al mismo tiempo es necesario superar obstáculos invisibles.

Los niños, por orden del maestro, se calculan para "primero-segundo", luego se dividen en 2 grupos, uno de los cuales contiene los primeros números y el otro, el segundo. En la siguiente etapa, los muchachos inventan nombres para sus equipos de forma independiente y eligen a 2 personas cada uno para participar en el juego, uno de los cuales incitará a otro niño durante la competencia.

Ahora los participantes que recorrerán la distancia y buscarán la bandera tienen los ojos vendados con una bufanda o bufanda, y se colocan globos en el camino hacia el objeto tan esperado. Si un participante de relevo pisa o toca el balón con el pie, el equipo pierde 1 punto. Para evitar esto, otro niño, elegido por el asistente, le dice al participante adónde ir mientras el participante se mueve.

El participante que llega a la bandera la toma en la mano, se quita el vendaje y rápidamente vuelve corriendo a la línea de salida. El niño que corre primero obtiene 3 puntos, y el niño que llega segundo obtiene solo uno. Ahora el equipo selecciona a 2 participantes más para una competencia similar. Esto continúa hasta que todos los niños hayan tomado parte en el relevo. El maestro observa el juego todo este tiempo y cuenta la cantidad de puntos.

Si el globo voló hacia un lado durante la carrera de relevos, el líder lo coloca en su lugar. La pelota puede ser reemplazada por un objeto de forma similar.

Artista atento

Propósito del juego: muestre a los niños varias formas de mejorar la memoria, enséñeles a desarrollar el pensamiento y la atención de forma independiente, desarrolle el habla de los niños e involúcrelos en jugar con sus compañeros.

Equipo: 3 pañuelos para los ojos, 3 tizas de diferentes colores y unos imanes para pegar en la pizarra magnética.

Edad: 5–6 años.

Progreso del juego: el líder dibuja 4 círculos pequeños con tiza en una pizarra magnética (de unos 20 cm de diámetro), en el centro de cada uno dibuja otro círculo pequeño. Luego invita a los niños a mirar detenidamente las figuras y recordar lo mejor posible la ubicación de cada una.

Luego, el maestro invita a los niños a probar su memoria. Para hacer esto, llama a 2-3 niños a la pizarra, les venda los ojos con una bufanda y les da a cada uno una tiza de un color diferente.

Ahora, los artistas atentos deben poner pequeñas marcas en forma de pequeños círculos o cruces en el tablero en los lugares donde, en su opinión, se encuentran los círculos. Cuando todos los participantes han completado la tarea, se quitan los vendajes y todos los demás niños comienzan a evaluar qué tan preciso resultó ser cada niño.

Si el niño pone una marca en el círculo, entonces obtiene 1 punto, si la marca está en el centro, entonces merece 3 puntos. Todo el mundo cuenta el número de puntos y determina el ganador. El juego se puede jugar varias veces seguidas, colocando los círculos en diferentes lugares, para que sea más difícil para los muchachos navegar en esta situación.

conejitos rápidos

Propósito del juego: desarrollar en los niños la atención, la velocidad de reacción, la capacidad de tomar la decisión correcta en poco tiempo.

Equipo: se dibuja un círculo grande con un diámetro de aproximadamente 20 m en el patio de recreo, se dibujan círculos más pequeños dentro del círculo (debe haber uno menos que el número de jugadores). En el centro hay un círculo más brillante para el conductor.

Edad: 5–6 años.

Progreso del juego: el líder invita a los muchachos a elegir al conductor, quien se convierte en el centro del círculo. El resto de los participantes, los conejos, toman sus lugares en pequeños círculos, lo que debería ser suficiente para todos.

Después de eso, el conductor pronuncia las palabras: "Uno, dos, tres, cuatro, cinco, los conejitos salieron a caminar". Esta es una señal de que pueden salir de sus casas. Al mismo tiempo, todos los participantes comienzan a saltar alegremente sin cruzar los bordes del círculo más grande.

Pero cuando el conductor dice las palabras: "Uno, dos, tres, cuatro, cinco, es hora de tomar las casas", todos los jugadores intentan saltar rápidamente a uno de los círculos libres. El conductor está tratando de hacer lo mismo. El jugador que no tuvo suficiente círculo libre se convierte en el líder.

La regla básica es que dos liebres no pueden ocupar la misma casa al mismo tiempo. El jugador que saltó al círculo antes permanece en él. El conductor puede comenzar la lucha por una casa gratis solo después de haber pronunciado la frase necesaria en su totalidad.

Continuar

Propósito del juego: provocar el deseo de mejorar sus habilidades motoras, desarrollar las habilidades creativas de los niños, su habla, imaginación, la capacidad de navegar rápidamente en una situación.

Equipo: dos cuerdas pequeñas, tiza, dos mazas, dos "varitas mágicas" (pequeños palos de relevo), silbato.

Edad: 6–7 años.

Progreso del juego: el maestro invita a los niños a dividirse en 2 equipos y proponer un nombre para cada uno de modo que se asocie con los cuentos populares rusos, por ejemplo, "Cofre mágico", "Equipo Vasilisa the Beautiful", etc.

A continuación, el líder forma los equipos en 2 filas y explica las reglas del juego: recorrer la distancia lo más rápido posible, dar la vuelta a la maza y volver para pasar la “varita mágica” a los siguientes participantes.

La dificultad del movimiento radica en el hecho de que los niños se mueven en parejas, además, la pierna derecha de un niño está conectada con la pierna izquierda del segundo. Para superar la distancia, primero deben aprender a moverse juntos. Entonces, a la señal del líder, los muchachos comienzan a caminar, como si la Serpiente Gorynych alcanzara la maza, la rodeen y regresen, pasen el bastón ("varita mágica") al siguiente par de participantes, desaten la cuerda de sus pies y átelo de manera similar a los siguientes participantes. Solo después de eso, la Serpiente Go-rynych recién acuñada comienza a moverse.

El equipo que completa la tarea más rápido gana el juego.

El más sostenible

Propósito del juego: desarrollar en los niños la independencia, la imaginación, la creatividad, la observación, el deseo de ganar, la fuerza de voluntad, la rapidez de reacción y otras cualidades físicas de los niños.

Equipo: un círculo grande dibujado en el suelo o en el patio de recreo, 1-2 globos.

Edad: 6–7 años.

Progreso del juego: el líder invita a los muchachos a pagar por "primero-segundo", para dividir el grupo en 2 equipos. Después de eso, los niños deben pensar en nombres para sus equipos.

Ahora puedes comenzar a explicar las reglas del juego, que consisten en que debes empujar al oponente fuera del círculo sin usar las manos.

Entonces, los niños eligen a un participante de cada equipo, que se para en el centro del círculo, pone las manos detrás de la espalda y dobla una pierna a la altura de la rodilla. Por lo tanto, los niños deben, saltando sobre una pierna, empujar al oponente fuera de la línea del círculo. El ganador recibe un globo.

A continuación, los equipos eligen a un participante más que compite de forma similar. Pero no olvide que la fuerza de los participantes debe ser aproximadamente la misma y no puede participar en la competencia dos veces. El equipo con más globos gana y se los queda como premio.

Si este juego causa poca dificultad para los participantes, entonces, antes del inicio de la competencia, es recomendable hacer un calentamiento, en el que los niños deben saltar sobre una pierna, correr un poco, etc.

divertido divertido

Propósito del juego: desarrollar velocidad de reacción, destreza, atención, deseo de victoria, fuerza de voluntad.

Equipo: 6 cubos grandes de varios colores, una grabación de una melodía rápida, premios para los ganadores.

Edad: 6–7 años.

Progreso del juego: el maestro reúne a los niños y, con la ayuda de contar rimas, selecciona 7 participantes. Los contadores pueden ser los siguientes.

Uno dos tres CUATRO,
estábamos en el apartamento
Bebieron té, comieron panecillos,
Se olvidaron de con quién estaban.
Uno dos tres CUATRO,
¿Quién no duerme en nuestro apartamento?
Todo el mundo necesita dormir
Quien no duerme, saldrá.

(D. Daños)

Cuando todos los participantes están reclutados, el maestro comienza a explicar las reglas del juego, que consisten en que debes correr y saltar alrededor de los cubos al ritmo de la música, pero cuando se detenga, debes agarrar uno de ellos muy rápidamente. Como hay 7 jugadores y solo 6 cubos, un participante no lo obtendrá, por lo que abandona el juego y se lleva un cubo con él. El juego continúa hasta que solo uno muere y quedan 2 jugadores en el juego. En esta etapa, se determinará el ganador del juego, quien recibirá el premio tan esperado.

Este juego se puede jugar varias veces seguidas para que todos los niños puedan participar.

cruzar el pantano

Propósito del juego: desarrollar la velocidad, la destreza, el aparato vestibular de los niños, la atención, la observación, el deseo de jugar en un equipo de compañeros.

Equipo: 4 hojas de paisaje o tableros pequeños, 2 juguetes idénticos.

Progreso del juego: El maestro invita a los niños a dividirse en 2 equipos y proponer un nombre para cada uno. Luego, el líder entrega a los comandantes dos tablas a cada uno y dice que es necesario alcanzar el juguete, que se encuentra a pocos metros de la línea de salida, tomarlo y llevárselo al siguiente participante.

El niño coge el juguete, se lo mete en el bolsillo y con la ayuda de dos tablones se desplaza hasta el lugar donde antes estaba el juguete y lo vuelve a poner. Esto continúa hasta que todos los jugadores hayan tomado parte en el relevo.

El juego lo gana el equipo que completó el movimiento más rápido que el otro y regresó a su posición original. Pero no debemos olvidar que está prohibido pisar el suelo.

Puedes organizar el juego de forma un poco diferente. Para ello, no participará en la competición un jugador de cada equipo, sino dos. En este caso, uno se moverá a lo largo de los "guijarros" (tablones) y el otro los moverá.

La influencia de los juegos deportivos en el desarrollo de los niños.
En el sistema general del desarrollo integral de una persona, la educación física de un niño ocupa un lugar importante. Es en la edad preescolar que se sientan las bases de la salud, el desarrollo físico, se forman las habilidades motoras y se crean las bases para la educación de las cualidades físicas. Los niños en edad preescolar disfrutan de la educación física con gran placer. Les interesan especialmente los juegos deportivos (baloncesto, fútbol, ​​hockey, tenis de mesa, bádminton, etc.), así como los ejercicios deportivos (natación, ciclismo, trineo, patinaje, esquí, etc.)
Los juegos y ejercicios deportivos contribuyen a mejorar la actividad de los principales sistemas fisiológicos del cuerpo: nervioso, cardiovascular, respiratorio), mejoran el desarrollo físico, la aptitud física de los niños, la educación de cualidades morales y volitivas positivas. Es muy valioso que los juegos y ejercicios deportivos contribuyan a la educación de rasgos de carácter positivos en los preescolares, creen condiciones favorables para las relaciones amistosas en el equipo, la ayuda mutua. Se llevan a cabo en verano y en invierno al aire libre, que es un medio eficaz para endurecer el cuerpo del niño.
Al enseñar juegos deportivos y ejercicios en el jardín de infantes, es necesario formar el interés de los niños en la cultura física, así como la necesidad de estudios independientes. Esto no es tan difícil de lograr si el educador comprende verdaderamente a fondo la importancia del ejercicio físico para la salud del niño y está debidamente capacitado para ello. No se recomienda practicar deportes en el verdadero sentido de la palabra para niños en edad preescolar. Pero las acciones elementales en los juegos deportivos y los ejercicios, los elementos individuales de la competición no sólo son posibles, sino también convenientes. El educador debe tener en cuenta que el contenido, los métodos de realización y la planificación del material educativo sobre juegos y ejercicios deportivos tienen sus propias especificidades. Su organización requiere tener en cuenta las características de edad de los niños, su desarrollo físico y condición física, las tareas de educación física de los niños en edad preescolar y los detalles del trabajo de las instituciones preescolares.
Las características de edad y las habilidades físicas de los niños, los detalles del trabajo del jardín de infantes determinan tanto los métodos de enseñanza específicos como la forma de impartir las clases. Sería un error permitir en la práctica pedagógica, al enseñar juegos y ejercicios deportivos, la repetición pautada de movimientos, el uso mecánico de las formas y métodos de enseñanza utilizados en las escuelas de educación general y deportiva, sin la debida consideración de las tareas a realizar. resuelto con este contingente de niños. Dependiendo de cómo se tengan en cuenta las características de la edad, las capacidades físicas de los preescolares, los juegos deportivos y los ejercicios pueden dar diferentes resultados en términos sanitarios, educativos y educativos.
Una característica excelente de los juegos y ejercicios deportivos es su emotividad. Un tono emocional positivo es un requisito previo importante para la salud, previene diversas enfermedades y mantiene el interés en los ejercicios físicos. El estado de ánimo alegre continúa poseyendo al niño después de la lección. Los niños están interesados ​​en la lección cuando están ocupados, cuando el tiempo de descanso no excede el tiempo de trabajo. El aburrimiento surge cuando los muchachos se quedan inactivos, cuando se ven obligados a realizar movimientos monótonos y monótonos. Una variedad de ejercicios y juegos cautivan a los niños: a veces se "olvidan" de la hora. Habiendo conocido la alegría y el placer de la actividad que les proponía, salen de la lección con ganas de continuarla.
La forma de juego de la lección es la base de la metodología para enseñar juegos y ejercicios deportivos. La lección debe llevarse a cabo como un juego entretenido. No se debe permitir la monotonía, el aburrimiento, los movimientos y juegos en sí mismos deben dar placer al niño; por lo tanto, es importante que la lección contenga actividades motrices interesantes para los niños, imágenes de juegos y momentos inesperados. La enseñanza de juegos y ejercicios deportivos tiene más éxito cuando se aplican todos los principios didácticos generales. Es especialmente importante garantizar la disponibilidad de material educativo y un enfoque individual para los niños, ya que los ejercicios y juegos deportivos son bastante difíciles para los niños en edad preescolar.
Durante los juegos y el entretenimiento deportivo, el maestro debe saber que la psique del niño es inestable, fácilmente vulnerable. A veces, la palabra más insignificante, el comentario, puede parecer ofensivo para el niño, puede echarse a llorar, perder la fe en su propia fuerza, y esto lo alejará de uno u otro tipo de juego durante mucho tiempo. Es necesario señalarle al niño sus errores con mucho tacto. Nada fortalece la confianza en uno mismo como una aprobación razonablemente expresada. Por supuesto, aquellos que hacen todo rápidamente no deben ser elogiados con mucha frecuencia, ya que pueden volverse engreídos. Pero el bebé, a quien no se le dio ningún tipo de ejercicio durante mucho tiempo, y finalmente resultó, ciertamente debe ser elogiado.

Al iniciar las clases se debe tener en cuenta que los niños no son iguales en su desarrollo físico, carácter y salud. La carga en los juegos se dosifica teniendo en cuenta las características individuales y de edad y el bienestar del niño.
Los niños en edad preescolar tienden a sobrestimar sus habilidades y, a menudo, coquetean (en detrimento de su salud). Por tanto, tanto el aprendizaje de los ejercicios como el propio juego no pueden ser largos: deben alternarse con el descanso. Los juegos de gran actividad se sustituyen por otros tranquilos.
Es mejor minimizar un poco para que el juego para el niño sea siempre tentador, atractivo y no dañino para la salud.
La carga durante los juegos debe distribuirse uniformemente en todos los grupos musculares, aumentando gradualmente de año en año. Los padres pueden y deben ayudar al niño a desarrollar una bella postura, enseñarle a respirar correctamente, sin contener la respiración, de acuerdo con el ejercicio físico, de manera profunda, uniforme. Inhala por la nariz, exhala por la boca.
Los juegos y entretenimientos deportivos correctamente organizados fortalecen la salud de los niños, fortalecen sus cuerpos, ayudan a desarrollar el aparato motor, desarrollan rasgos de carácter de voluntad fuerte, valiosas cualidades morales y son un maravilloso medio de recreación activa y razonable.
La tarea del profesor-educador se reduce a inventar un juego de cuento de hadas que explique los movimientos deportivos. Todo esto está relacionado con el desarrollo del intelecto del niño, su capacidad de fantasear.

La formación de los movimientos del niño se lleva a cabo de acuerdo con los patrones de formación de habilidades y habilidades motoras. Representan condicionalmente una transición secuencial del conocimiento y las ideas sobre una acción a la capacidad de realizarla, y luego de una habilidad a otra.
La efectividad del entrenamiento en acciones motoras depende de cuánto se observen en él la secuencia objetiva de acciones y los componentes correspondientes del sistema funcional en su conjunto.
Durante la formación de las acciones motrices surge la motricidad inicial. Es una acción que no ha sido llevada a un grado significativo de automatización.

La forma más efectiva de enseñar juegos y ejercicios deportivos a los niños en edad preescolar son las caminatas organizadas.
Los juegos y ejercicios deportivos están destinados principalmente a mejorar la salud, mejorar la condición física general de los niños y satisfacer su necesidad biológica de movimiento.
El objetivo principal es familiarizar a los niños con los juegos y ejercicios deportivos, sentando las bases de la técnica adecuada. Pero en ningún caso debe convertirse en un entrenamiento altamente especializado, preparación para participar en competiciones. Competiciones reales; donde la lucha es por puntos, por lugares, son una carga psicológica insoportable para el niño.
Una característica distintiva de los juegos y ejercicios deportivos es su emotividad. Un tono emocional positivo es un requisito previo importante para la salud, previene diversas enfermedades y mantiene el interés en los ejercicios físicos.
Durante la lección, es muy importante determinar la cantidad óptima de repeticiones de ejercicios para que los niños no tengan malos hábitos que interfieran con el aprendizaje posterior. Si se utiliza como ejercicio principal un movimiento previamente dominado, basta con repetirlo unas pocas veces inmediatamente antes de aprender una nueva acción motora.
Los ejercicios de dirección pueden ser:
1. Separar las partes de la acción motriz estudiada.
2. Imitación de las acciones motrices estudiadas.
3. Acción motora directamente estudiada, que se realiza en condiciones de luz. Dichos ejercicios son especialmente importantes cuando se enseñan nuevas acciones motoras asociadas con la posibilidad de caídas y lesiones.
4. El movimiento motor autodidacta, realizado a paso lento. Al realizar el ejercicio a un ritmo más lento, es más fácil que el niño controle sus movimientos y comete menos errores.
Las acciones más complejas de los juegos deportivos se pueden aprender en condiciones especialmente creadas (fuera del juego).En este caso, es recomendable dirigir la atención del niño a la calidad del movimiento. En el futuro, puede complicar las condiciones para realizar acciones, llevar a los niños a tareas más difíciles.
Los requisitos generales para el educador están expresados ​​con precisión en las palabras de N.G. Chernyshevsky: "El educador mismo debe ser lo que quiere hacer del alumno... o, al menos, luchar por ello con todas sus fuerzas". Los niños inconscientemente tienden a imitar los movimientos, el comportamiento, el habla del maestro, etc. Un maestro siempre debe recordar que es un educador, tanto en el aula como en un festival deportivo y en un viaje de campamento. Afecta al niño con todo: su visión del mundo, apariencia, modales, comportamiento, etc.
Ejercicios deportivos
1) en invierno
- Trineo: tiene una gran influencia en la influencia física y el endurecimiento del cuerpo del niño. Para provocar la actividad, la independencia, la iniciativa será sacudida por el medio ambiente, el contenido de los juegos y ejercicios. Los niños aprenden a mostrar voluntad, superar dificultades y obstáculos, ayudarse unos a otros.
- Deslizarse por caminos de hielo: Ayuda a prevenir enfermedades, fortalecer las defensas del organismo, aumentar la eficiencia, organización, disciplina, independencia, actividad y manifestación de cualidades de voluntad fuerte (valentía, determinación, confianza en sí mismo, etc.).
- Esquí: endurece el cuerpo, da vigor, aumenta la eficiencia y la resistencia. Al moverse sobre esquís, todos los grupos musculares trabajan, la respiración y la circulación sanguínea aumentan. El gran trabajo dinámico de las piernas al esquiar tiene un efecto fortalecedor en la formación del pie de un niño, ayuda a prevenir el desarrollo de pies planos, promueve el desarrollo de la orientación espacial, la coordinación de movimientos y la prevención de resfriados.
- Patinaje: Fortalece los músculos del arco del pie, desarrolla el aparato vestibular..
2) Primavera, verano, otoño.
- Lanzamiento. Desarrolla un ojo, precisión, destreza de movimientos. Además de los ejercicios de lanzamiento a un objetivo ya distancia, se propone incluir una serie de ejercicios de lanzamiento, captura y lanzamiento de la pelota. Todos estos ejercicios desarrollan las cualidades físicas de los niños.
- Caminar y correr. Para cuando vayan a la escuela, los niños deberían haber dominado los elementos más esenciales de caminar y correr. Caminar y correr es fácil con una buena postura.
- Saltando. Es necesario enseñar a los niños a combinar despegue y repulsión al saltar.
- Escalada. Escalar, escalar, escalar son diferentes formas de superar los obstáculos. La escalada desarrolla coraje, coordinación de movimientos, ayuda a superar el miedo a las alturas.
- ejercicios para el equilibrio. El equilibrio depende del área de apoyo, la posición del centro de gravedad del cuerpo, del estado del aparato vestibular, del grado de tensión del sistema nervioso. Para complicar los ejercicios de equilibrio, es necesario reducir gradualmente el ancho del soporte (tabla) y aumentar la altura. Para ello, se recomienda, además de los bancos de gimnasia, disponer de escaleras de tijera con un juego de tablas de diferentes anchos.
- Ciclismo. Favorece la orientación en el espacio, manteniendo el equilibrio, desarrollando las cualidades personales.
- Nadar. Tiene un efecto positivo en el desarrollo del sistema cardiovascular.
A los niños en edad preescolar se les enseña a nadar "de frente". Se estudian la posición del cuerpo, los movimientos de las piernas, los movimientos de los brazos y la respiración.
- Juegos deportivos al aire libre. "Destilación", "Quién está más lejos", "Quién es más rápido", "Ponerse al día", "Serpiente", etc.
En verano, las clases de educación física deben ser dinámicas, con un cambio rápido de actividad. Las posiciones iniciales no deben ser estables, asignadas de una vez por todas a estos ejercicios, deben cambiarse con más frecuencia.
Es deseable tener un campo deportivo especial en el sitio, equipado con todas las ayudas necesarias para el desarrollo de los movimientos básicos. Es bueno tener "calzos" grandes en el sitio: trozos de troncos con un diámetro de 20-25 cm y una altura de 25-30 cm (25-30 piezas). Los calzos se pueden utilizar como ayuda independiente, así como en combinación con listones, cuerdas, etc.
- Andar en scooter.

Tenis de mesa (ping-pong).

En el sistema general de trabajo educativo de la institución educativa preescolar, la educación física de los niños ocupa un lugar especial. Como resultado de la influencia pedagógica decidida, se fortalece la salud del niño, se entrenan las funciones fisiológicas del cuerpo, se desarrollan intensamente los movimientos, las habilidades motoras y las cualidades físicas, que son necesarias para el desarrollo armonioso integral del individuo.

Libros usados:

1. Glazyrina, L. D. Métodos de educación física de niños en edad preescolar / L.D. Glazyrina, V.A. Ovsyankin. - M.: Vlados, 2000. - 262 p.

2. Demchishin, A.A. Deportes y juegos al aire libre en la educación física de niños y adolescentes / A.A. Demchishin, V.N. Mukhin, R.S. Mozola. - K.: Salud, 1998. - 168 p.

3. Emelyanova, M.N. Los juegos al aire libre como medio para la formación de la autoestima / M.N. Emelyanova // Niño en jardín de infantes. - 2007. - Nº 4. - S.29-33.

El juego es uno de los tipos más importantes de actividad del desarrollo humano, utilizado desde la infancia, ya que desde el momento del nacimiento, el niño absorbe mejor la información recibida durante varios juegos. Las habilidades adquiridas y mejoradas en el proceso del juego ayudan a navegar mejor por las situaciones de la vida, encontrar las soluciones correctas de manera más fácil y rápida y adaptarse a los cambios ambientales.

Características de las principales cualidades que desarrollan los juegos Qué cualidades desarrollan los juegos en los niños:

Físico: un conjunto de propiedades mentales y biológicas socialmente condicionadas de una persona que determinan el nivel de aptitud física necesario para la implementación de una actividad motora activa y conveniente;

Intelectual: propiedades específicas del trabajo del intelecto para la asimilación y procesamiento del flujo de información con análisis posterior;

Social - habilidades que caracterizan las acciones de una persona en un entorno social, su comportamiento entre otros y en relación con ellos.

Cualidades físicas que desarrollan los juegos

En el proceso de desarrollo de las cualidades físicas, se mejora el trabajo del cuerpo como un todo. Ciertas habilidades motoras se dominan y mejoran, se activa el trabajo de los sistemas y órganos internos, la función cerebral mejora debido a la mejora del suministro de sangre periférica. Las principales cualidades físicas que desarrollan los juegos:

Fuerza: el grado de desarrollo muscular que le permite a una persona contrarrestar fuerzas externas o actuar sobre ellas con la ayuda de la tensión muscular;

Agilidad: dominio rápido y correcto de nuevos movimientos, reestructuración racional de la actividad motora de acuerdo con las circunstancias cambiantes;

La flexibilidad es una característica morfológica y funcional del sistema musculoesquelético humano, que determina el grado de movilidad de las partes individuales del cuerpo, contribuyendo a la realización de movimientos con la máxima amplitud;

Velocidad: el movimiento de una persona o el movimiento de partes individuales del cuerpo a la máxima velocidad en el menor tiempo posible;

Resistencia: la capacidad de contrarrestar la fatiga al realizar cualquier acción, para soportar la carga muscular durante mucho tiempo sin una pérdida significativa de potencia.

Cualidades intelectuales que desarrollan juegos

La mejor manera de desarrollar el pensamiento es el entrenamiento regular de la actividad mental mediante la resolución de problemas complejos. Idealmente, los juegos intelectuales proporcionan tal carga. Qué cualidades desarrollan los juegos y cuáles son sus beneficios:

Pensamiento analítico: la capacidad de analizar la información recibida, dividiéndola en bloques lógicos y semánticos, comparando y contrastando fragmentos individuales entre sí, determinando sus relaciones;

Lógica: la capacidad de pensar, razonar y analizar dentro del marco de la lógica formal, sacando conclusiones correctas y consistentes;

Deducción: la capacidad de extraer la idea central de conjuntos voluminosos de información, la capacidad de formularla correctamente, combinar bloques de información dispares de acuerdo con características comunes, la capacidad de generalizar y resaltar patrones;

Una cualidad importante que desarrolla el juego es el pensamiento crítico. Esta es la capacidad de resistir sugerencias e influencias, excluyendo ideas erróneas y conclusiones falsas a través del análisis crítico y la evaluación de la información;

Pronóstico: la formación, basada en la información disponible, de modelos para el desarrollo futuro de eventos, teniendo en cuenta posibles opciones alternativas, lo que permite planificar acciones futuras;

Pensamiento abstracto: la capacidad de retener en la memoria sistemas, conceptos y combinaciones complejos en forma de símbolos apropiados, manipulando estos símbolos hasta encontrar la solución adecuada con la capacidad de ponerla en práctica;

Pensamiento figurativo: la capacidad de comparar varios objetos y conceptos, encontrando un denominador común convencional, para formular metáforas y comparaciones, simplificando la percepción de ideas complejas, para percibir bien las imágenes artísticas;

Concentración: la capacidad de mantener la atención durante mucho tiempo para resolver problemas específicos, aumentando la eficiencia de la actividad mental.

Las cualidades sociales que desarrollan los juegos.

Las cualidades sociales son la concentración de la experiencia humana como resultado de las actividades individuales y grupales en varias combinaciones. Formando las habilidades, necesidades, conocimientos, habilidades, comportamiento e interacción en la sociedad, las cualidades sociales del individuo son tanto la base como la consecuencia de los procesos sociales.

Las cualidades sociales que desarrollan los juegos deben ser nutridas en una persona desde el momento del nacimiento, por eso es importante la socialización de los niños en el juego. Las primeras habilidades de comportamiento social que el niño recibe en la comunicación y los juegos con los padres. A medida que crece y se integra a la sociedad, participando en juegos con otros niños, el bebé aprende a trabajar en equipo, sociabilidad y tolerancia a los errores de los demás, resolviendo tareas y problemas comunes, distribuyendo responsabilidades y compartiendo responsabilidades. Las tareas del juego asignadas al grupo contribuyen a una mejor socialización de los niños. En el juego, debido a la necesidad emergente de compromiso, de ceder, escuchando las opiniones de los demás participantes y tomándolas en cuenta, se forman las bases del correcto comportamiento social. Es en la educación preescolar que se debe enseñar a los niños a controlar sus propias emociones, a pensar prácticamente en una dirección subjetiva y figurativa, a controlar su comportamiento y acciones dentro de la sociedad, a ser claramente conscientes de su lugar y significado en la sociedad. La mejor manera de hacerlo es a través del juego. Las principales cualidades sociales que desarrollan los juegos en los niños:

Independencia: la capacidad de tomar decisiones y actuar sin ayuda externa, especialmente adultos (maestros, padres);

El valor es la capacidad de superar los propios miedos; La honestidad es una cualidad importante, que es la base de la decencia, provocando una actitud de confianza de los demás;

Amabilidad: la capacidad de simpatizar y empatizar, el deseo de ayudar;

Cómo es la socialización de los niños en el juego

Diligencia: en el proceso de los juegos, el niño aprende a trabajar y disfruta de su trabajo;

Responsabilidad - la capacidad de ser responsable de las propias acciones, decisiones y acciones tomadas durante el juego y en la vida posterior; Respeto: la capacidad de respetar y tener en cuenta las opiniones y deseos de los demás;

Confianza en sí mismo: se forma con una evaluación adecuada de los logros del juego por parte de adultos, con entrenamiento simultáneo en la experiencia correcta de fallas y problemas.

Gracias a la socialización de los niños en los juegos, participan activamente en la vida de la familia, el grupo de jardín de infantes, en compañía de amigos, están listos para ayudar, están felices de estudiar y jugar, participar en discusiones y disputas. , sacando las conclusiones correctas y los comentarios pertinentes. Esto indica que los niños en el nivel adecuado comprenden la estructura del mundo que les rodea.

En esencia, los juegos representan la vida real en un entorno condicional imaginario, y las cualidades que desarrollan los juegos dependen de su tipo. Activo, intelectual, lógico, informático, juegos de rol: diferentes juegos son importantes en diferentes etapas de crecimiento como un elemento indispensable en el desarrollo de las cualidades necesarias para la vida.

basado en materiales neboleem.net

Las cualidades que desarrollan los juegos El juego es uno de los tipos más importantes de actividad del desarrollo humano, utilizado desde la infancia, porque desde el momento del nacimiento, el niño absorbe mejor la información recibida durante varios juegos. Las habilidades adquiridas y mejoradas en el proceso del juego ayudan a navegar mejor por las situaciones de la vida, encontrar las soluciones correctas con mayor facilidad y rapidez y adaptarse a los cambios ambientales.Características de las principales cualidades que desarrollan los juegosQué cualidades desarrollan los juegos en los niños: Físico - un conjunto de propiedades humanas mentales y biológicas socialmente determinadas que determinan el nivel de aptitud física necesaria para la implementación de la actividad motora activa y conveniente; Intelectual: propiedades específicas del trabajo del intelecto para la asimilación y procesamiento del flujo de información con análisis posterior; Social - habilidades que caracterizan las acciones de una persona en un entorno social, su comportamiento entre otros y en relación con ellos. Cualidades físicas que desarrollan juegos En el proceso de desarrollo de las cualidades físicas, se mejora el trabajo del cuerpo como un todo. Ciertas habilidades motoras se dominan y mejoran, se activa el trabajo de los sistemas y órganos internos, la función cerebral mejora debido a la mejora del suministro de sangre periférica. Las principales cualidades físicas que desarrollan los juegos: Fuerza: el grado de desarrollo muscular que permite a una persona contrarrestar fuerzas externas o actuar sobre ellas con la ayuda de la tensión muscular; Agilidad: dominio rápido y correcto de nuevos movimientos, reestructuración racional de la actividad motora de acuerdo con las circunstancias cambiantes; La flexibilidad es una característica morfológica y funcional del sistema musculoesquelético humano, que determina el grado de movilidad de las partes individuales del cuerpo, contribuyendo a la realización de movimientos con la máxima amplitud; Velocidad: el movimiento de una persona o el movimiento de partes individuales del cuerpo a la máxima velocidad en el menor tiempo posible; Resistencia: la capacidad de contrarrestar la fatiga al realizar cualquier acción, para soportar la carga muscular durante mucho tiempo sin una pérdida significativa de potencia. Cualidades intelectuales que desarrollan los juegos La mejor manera de desarrollar el pensamiento es entrenar regularmente la actividad mental resolviendo problemas complejos. Idealmente, los juegos intelectuales proporcionan tal carga. Qué cualidades desarrollan los juegos y cuáles son sus beneficios: Pensamiento analítico: la capacidad de analizar la información recibida, dividiéndola en bloques lógicos y semánticos, comparando y comparando fragmentos individuales entre sí, determinando sus relaciones; Lógica: la capacidad de pensar, razonar y analizar dentro del marco de la lógica formal, sacando conclusiones correctas y consistentes; Deducción: la capacidad de extraer la idea central de conjuntos voluminosos de información, la capacidad de formularla correctamente, combinar bloques de información dispares de acuerdo con características comunes, la capacidad de generalizar y resaltar patrones; Una cualidad importante que desarrolla el juego es el pensamiento crítico. Esta es la capacidad de resistir sugerencias e influencias, excluyendo ideas erróneas y conclusiones falsas a través del análisis crítico y la evaluación de la información; Pronóstico: la formación, basada en la información disponible, de modelos para el desarrollo futuro de eventos, teniendo en cuenta posibles opciones alternativas, lo que permite planificar acciones futuras; Pensamiento abstracto: la capacidad de retener en la memoria sistemas, conceptos y combinaciones complejos en forma de símbolos apropiados, manipulando estos símbolos hasta encontrar la solución adecuada con la capacidad de ponerla en práctica; Pensamiento figurativo: la capacidad de comparar varios objetos y conceptos, encontrando un denominador común convencional, para formular metáforas y comparaciones, simplificando la percepción de ideas complejas, para percibir bien las imágenes artísticas; Concentración: la capacidad de mantener la atención durante mucho tiempo para resolver problemas específicos, aumentando la eficiencia de la actividad mental. Cualidades sociales que desarrollan los juegos Las cualidades sociales son la concentración de la experiencia humana como resultado de las actividades individuales y grupales en varias combinaciones. Formando las habilidades, necesidades, conocimientos, habilidades, comportamiento e interacción en la sociedad, las cualidades sociales del individuo son tanto la base como la consecuencia de los procesos sociales. Las cualidades sociales que desarrollan los juegos deben ser nutridas en una persona desde el momento del nacimiento, por eso es importante la socialización de los niños en el juego. Las primeras habilidades de comportamiento social que el niño recibe en la comunicación y los juegos con los padres. A medida que crece y se integra a la sociedad, participando en juegos con otros niños, el bebé aprende a trabajar en equipo, sociabilidad y tolerancia a los errores de los demás, resolviendo tareas y problemas comunes, distribuyendo responsabilidades y compartiendo responsabilidades. Las tareas del juego asignadas al grupo contribuyen a una mejor socialización de los niños. En el juego, debido a la necesidad emergente de compromiso, de ceder, escuchando las opiniones de los demás participantes y tomándolas en cuenta, se forman las bases del correcto comportamiento social. Es en la educación preescolar que se debe enseñar a los niños a controlar sus propias emociones, a pensar prácticamente en una dirección subjetiva y figurativa, a controlar su comportamiento y acciones dentro de la sociedad, a ser claramente conscientes de su lugar y significado en la sociedad. La mejor manera de hacerlo es a través del juego. Las principales cualidades sociales que los juegos desarrollan en los niños son: Independencia: la capacidad de tomar decisiones y actuar sin ayuda externa, especialmente de adultos (maestros, padres); El valor es la capacidad de superar los propios miedos; La honestidad es una cualidad importante, que es la base de la decencia, provocando una actitud de confianza de los demás; Amabilidad: la capacidad de simpatizar y empatía, el deseo de ayudar; ¿Cómo es la socialización de los niños en el juego? Diligencia: en el proceso de los juegos, el niño aprende a trabajar y disfrutar de su trabajo; Responsabilidad - la capacidad de ser responsable de las propias acciones, decisiones y acciones tomadas durante el juego y en la vida posterior; Respeto: la capacidad de respetar y tener en cuenta las opiniones y deseos de los demás; Confianza en sí mismo: se forma con una evaluación adecuada de los logros del juego por parte de adultos, con entrenamiento simultáneo en la experiencia correcta de fallas y problemas. Gracias a la socialización de los niños en los juegos, participan activamente en la vida de la familia, el grupo de jardín de infantes, en compañía de amigos, están listos para ayudar, están felices de estudiar y jugar, participar en discusiones y disputas. , sacando las conclusiones correctas y los comentarios pertinentes. Esto indica que los niños en el nivel adecuado comprenden la estructura del mundo que les rodea. En esencia, los juegos representan la vida real en un entorno condicional imaginario, y las cualidades que desarrollan los juegos dependen de su tipo. Activo, intelectual, lógico, informático, juegos de rol: diferentes juegos son importantes en diferentes etapas de crecimiento como un elemento indispensable en el desarrollo de las cualidades necesarias para la vida.