Sobre el profesor Dale, su “cono de experiencia” y la “pirámide de aprendizaje” propuesta por sus seguidores. Los métodos de enseñanza avanzados de Edgar Dale

Descubrí que el cono de Dale está en el sitio gracias al nombre que apareció en la sección Artículos antiguos.
En el contexto del llamamiento (y uno similar en el PKF), este componente de la pedagogía (primera prioridad de OSU) se ve diferente que en 2016, cuando el material se publicó aquí.
En el "caso Skripal", el método de discusión realmente funciona con gran éxito en los intereses de un país en particular (primero escribí "lados", así de efectiva es la provocación; no hay lados en este evento). ¿Está todo tan claro en el sistema educativo al que se refiere la investigación de E. Dale? El tema ha sido suficientemente estudiado, daré extractos y enlaces.

Y basándose en el “cono de aprendizaje”, a finales de los años setenta, el Laboratorio Nacional de Capacitación de Estados Unidos desarrolló una nueva versión gráfica de la “influencia de los métodos de enseñanza en el grado de aprendizaje”, llamada “Pirámide del Aprendizaje”. Parece claramente más sencillo que el cono de aprendizaje.

Un análisis más profundo: Todo el mundo miente, pero tú no mientes, o Desmentiendo el mito de la memorización. Vale la pena leerlo y volver a publicarlo, pero aquí ya no cito lo que concierne a la Pirámide del Aprendizaje atribuida a Dale, sino lo que vincula los diferentes métodos de guerra de información contra la humanidad:

[E.Dale] ¿Concluyó que enseñar a otros y utilizar el material que aprende en su propia vida es la forma más efectiva de aprender algo? Es decir, siguiendo este principio, ¿nos saltamos conferencias y lecturas e inmediatamente comenzamos a enseñar a otros? No me gustaría tener un maestro así.

Las respuestas a todas las preguntas sólo se pueden encontrar en la parte inglesa de Internet. Y eran desalentadores.

El cono es un modelo descriptivo, un sistema de clasificación, más que una prescripción sobre cómo planificar adecuadamente la instrucción.

Desde su primera edición, el modelo teórico de Dale ha cobrado vida propia. La tentación de ponerlo en práctica era demasiado grande. Por lo tanto, Dale complementó especialmente la tercera edición del libro con una sección "Algunos posibles conceptos erróneos", en la que advirtió especialmente contra los intentos de suponer que el aprendizaje basado en la experiencia real es mejor que los métodos que se encuentran en un nivel más abstracto.

Las figuras místicas nacieron antes o simultáneamente con el propio cono. Y durante algún tiempo existieron separados, vivieron sus propias vidas. Sin embargo, alrededor de 1970, a alguien se le ocurrió la “genial” idea de combinar el cono y los números. Se superpusieron datos cuestionables sobre el cono de experiencia de Dale. Entonces nació la llamada pirámide del aprendizaje.

[La Wikipedia en inglés no lo oculta: ''Las cifras proceden del año 1967, cuando un empleado de la petrolera Mobil, D. G. Treichler, publicó un artículo no científico en “Cinema and Audio-Visual Communication”'']
Lo principal (en mi opinión) y la conclusión del autor:

En 2002 surgió una segunda ola de críticas, aparentemente relacionadas con el desarrollo de Internet, cuando la gente empezó a compartir cada vez más información falsa.

Para ser honesto, el artículo no trata en absoluto sobre la pirámide de aprendizaje ni siquiera sobre el cono de Dale. Éste es un pequeño ejemplo de un gran problema. Es indicativo de cómo la gente cree masivamente en información de naturaleza dudosa. En información que contiene peritos con los resultados de investigaciones que supuestamente realizaron. Aunque, por supuesto, es demasiado difícil resistirse al flujo de datos falsos. Especialmente cuando te llegan de todas partes: de libros, informes, artículos de personas respetadas o incluso científicos.
Espero que el artículo te haga pensar al menos por un segundo y mirar un poco más críticamente el mundo que nos rodea.

Y seguí pensando: si se trata de un descubrimiento de este tipo, ¿por qué no hay información al respecto en los libros de texto universitarios, que se remontan a la época de la URSS, y poca información en los libros nacionales modernos? Edgar Dale no dio números en su cono y advirtió contra considerar algunos métodos de enseñanza como los mejores y otros como los peores.

¿Cuánto recuerda una persona después del entrenamiento? De media, un alumno recuerda el 10% de lo que leyó, el 20% de lo que escuchó, el 30% de lo que vio... el 90% de lo que hizo él mismo. Mucha gente se ha topado con estos números. Se presentan por separado o muchas veces combinados con la llamada pirámide del aprendizaje o cono de la experiencia. Y todo sería bueno y maravilloso si Internet no estuviera lleno de estos números, y ellos mismos no fueran un engaño y un engaño.

Son muy populares el Cono de la Experiencia, Cono del Aprendizaje o Pirámide del Aprendizaje. A menudo se hace referencia a ellos en diversos artículos, libros, artículos científicos y presentaciones. En Internet es fácil encontrar muchas imágenes que representan un triángulo en el que se inscriben secuencialmente métodos de enseñanza. Se afirma que los métodos de aprendizaje menos efectivos se indican en la parte superior del triángulo y los más efectivos en la base. La efectividad de cada método se confirma mediante números que muestran qué porcentaje de datos es capaz de recordar el estudiante.

Cita de Por qué queremos que seas rico de Robert Kiyosaki y Donald Trump:

“En 1969 se realizó un estudio dentro del sistema educativo que demostró la efectividad de varios tipos de educación. A partir de los materiales de investigación se creó un “Cono de Aprendizaje”. Muestra que los medios de aprendizaje menos productivos son la lectura y las conferencias, y el más eficaz es el trabajo práctico. Entre ellos ocupan un lugar los métodos que imitan la experiencia real. ¿No le parece paradójico que nuestro sistema educativo todavía utilice principalmente la lectura y la conferencia en el proceso de aprendizaje? ¡Y esto a pesar de que el “cono del aprendizaje” se conoce desde 1969!

El problema es que la base de su razonamiento está construida sobre arenas movedizas y puede colapsar en cualquier momento. En realidad, ahora arreglaremos esta catástrofe.

Estoy atormentado por vagas dudas

Amarga verdad

La búsqueda de la verdad sobre las pirámides y los conos en la Internet de habla rusa no arrojó resultados positivos. En todas partes, como en un mantra, se repite aproximadamente lo mismo:

“Edgar Dale en 1969 identificó las formas más efectivas de aprendizaje. Edgar Dale concluyó que:
- escuchar conferencias sobre un tema o leer materiales sobre un tema es la forma menos eficaz de aprender algo;
- enseñar a otros y utilizar el material que aprende en su propia vida es la forma más eficaz de aprender algo.
Presentó los resultados de la investigación en forma de un diagrama de “Cono de Aprendizaje”. Edgar Dale enseñó a los estudiantes el mismo material educativo, pero de diferentes maneras. Y luego analizó su capacidad para recordar la información aprendida después de completar el entrenamiento. Aunque el cono se basa en la investigación de Dale, los porcentajes no fueron calculados por Dale, sino por sus seguidores como resultado de su propia investigación."

¿Has llegado a la conclusión de que enseñar a otros y utilizar el material que aprendes en tu propia vida es la forma más eficaz de aprender algo? Es decir, siguiendo este principio, ¿nos saltamos conferencias y lecturas e inmediatamente comenzamos a enseñar a otros? No quisiera llegar a un maestro así.

Las respuestas a todas las preguntas sólo se pueden encontrar en la parte inglesa de Internet. Y resultaron desalentadores.

Empecemos a bailar desde la estufa.

En 1946 se publicó el libro de Edgar Dale Métodos audiovisuales en la enseñanza. Fue en él donde el autor presentó por primera vez el Cono de la Experiencia. Ilustraciones del cono de la primera, segunda y tercera ediciones del libro (1946, 1954, 1969):

PD

Para ser honesto, el artículo no trata en absoluto sobre la pirámide de aprendizaje ni siquiera sobre el cono de Dale. Éste es un pequeño ejemplo de un gran problema. Es indicativo de cómo la gente cree masivamente en información de naturaleza dudosa. En información que contiene peritos con los resultados de investigaciones que supuestamente realizaron. Aunque, por supuesto, es demasiado difícil resistirse al flujo de datos falsos. Especialmente cuando te llegan de todas partes: de libros, informes, artículos de personas respetadas o incluso científicos.

Espero que el artículo te haga pensar al menos por un segundo y mirar un poco más críticamente el mundo que nos rodea.

¿Cuánto recuerda una persona después del entrenamiento? De media, un alumno recuerda el 10% de lo que leyó, el 20% de lo que escuchó, el 30% de lo que vio... el 90% de lo que hizo él mismo. Mucha gente se ha topado con estos números. Se presentan por separado o muchas veces combinados con la llamada pirámide del aprendizaje o cono de la experiencia. Y todo sería bueno y maravilloso si Internet no estuviera lleno de estos números, y ellos mismos no fueran un engaño y un engaño.

Son muy populares el Cono de la Experiencia, Cono del Aprendizaje o Pirámide del Aprendizaje. A menudo se hace referencia a ellos en diversos artículos, libros, artículos científicos y presentaciones. En Internet es fácil encontrar muchas imágenes que representan un triángulo en el que se inscriben secuencialmente métodos de enseñanza. Se afirma que los métodos de aprendizaje menos efectivos se indican en la parte superior del triángulo y los más efectivos en la base. La efectividad de cada método se confirma mediante números que muestran qué porcentaje de datos es capaz de recordar el estudiante.

Cita de Por qué queremos que seas rico de Robert Kiyosaki y Donald Trump:

“En 1969 se realizó un estudio dentro del sistema educativo que demostró la efectividad de varios tipos de educación. A partir de los materiales de investigación se creó un “Cono de Aprendizaje”. Muestra que los medios de aprendizaje menos productivos son la lectura y las conferencias, y el más eficaz es el trabajo práctico. Entre ellos ocupan un lugar los métodos que imitan la experiencia real. ¿No le parece paradójico que nuestro sistema educativo todavía utilice principalmente la lectura y la conferencia en el proceso de aprendizaje? ¡Y esto a pesar de que el “cono del aprendizaje” se conoce desde 1969!

El problema es que la base de su razonamiento está construida sobre arenas movedizas y puede colapsar en cualquier momento. En realidad, ahora arreglaremos esta catástrofe.

Estoy atormentado por vagas dudas

Amarga verdad

La búsqueda de la verdad sobre las pirámides y los conos en la Internet de habla rusa no arrojó resultados positivos. En todas partes, como en un mantra, se repite aproximadamente lo mismo:

“Edgar Dale en 1969 identificó las formas más efectivas de aprendizaje. Edgar Dale concluyó que:
- escuchar conferencias sobre un tema o leer materiales sobre un tema es la forma menos eficaz de aprender algo;
- enseñar a otros y utilizar el material que aprende en su propia vida es la forma más eficaz de aprender algo.
Presentó los resultados de la investigación en forma de un diagrama de “Cono de Aprendizaje”. Edgar Dale enseñó a los estudiantes el mismo material educativo, pero de diferentes maneras. Y luego analizó su capacidad para recordar la información aprendida después de completar el entrenamiento. Aunque el cono se basa en la investigación de Dale, los porcentajes no fueron calculados por Dale, sino por sus seguidores como resultado de su propia investigación."

¿Has llegado a la conclusión de que enseñar a otros y utilizar el material que aprendes en tu propia vida es la forma más eficaz de aprender algo? Es decir, siguiendo este principio, ¿nos saltamos conferencias y lecturas e inmediatamente comenzamos a enseñar a otros? No quisiera llegar a un maestro así.

Las respuestas a todas las preguntas sólo se pueden encontrar en la parte inglesa de Internet. Y resultaron desalentadores.

Empecemos a bailar desde la estufa.

En 1946 se publicó el libro de Edgar Dale Métodos audiovisuales en la enseñanza. Fue en él donde el autor presentó por primera vez el Cono de la Experiencia. Ilustraciones del cono de la primera, segunda y tercera ediciones del libro (1946, 1954, 1969):

PD

Para ser honesto, el artículo no trata en absoluto sobre la pirámide de aprendizaje ni siquiera sobre el cono de Dale. Éste es un pequeño ejemplo de un gran problema. Es indicativo de cómo la gente cree masivamente en información de naturaleza dudosa. En información que contiene peritos con los resultados de investigaciones que supuestamente realizaron. Aunque, por supuesto, es demasiado difícil resistirse al flujo de datos falsos. Especialmente cuando te llegan de todas partes: de libros, informes, artículos de personas respetadas o incluso científicos.

Espero que el artículo te haga pensar al menos por un segundo y mirar un poco más críticamente el mundo que nos rodea.

El cono de Edgar Dale permitirá a los empleados absorber la mayor cantidad de información útil posible, sin conferencias ni lectura de libros de texto.

¿Quiere formar a sus empleados de una manera brillante y poco convencional para aprovechar al máximo el proceso? ¡Analiza el cono del famoso educador estadounidense Edgar Dale! Los detalles están en este material.

Si quieres que una persona aprenda y se desarrolle, motívala adecuadamente para que lo haga. Cómo depende exactamente del tipo de entrenamiento.

Si necesita que un empleado lea un libro, pídale a un supervisor o a un colega autorizado que se lo recomiende. Si desea despertar el interés por el aprendizaje como tal y desarrollar el deseo de mejorar constantemente las habilidades, muestre qué hará, cómo afectará el éxito y la eficiencia de un especialista, cómo le ayudará a resolver problemas empresariales específicos y cada vez más ambiciosos. ¿Necesita crear un sistema de tutoría? Busque empleados experimentados que disfruten enseñando a otros. Elevar la autoridad de estos empleados con la ayuda de motivación inmaterial, competiciones "por lo mejor". Si hay una tarea para motivar a un empleado a "ir hacia lo desconocido", a asumir un proyecto fundamentalmente nuevo, invite a expertos y formadores externos.

Llegarás a esta conclusión estudiando el cono de Edgar DALE ( ver imagen a continuación).

Ahora al punto

“Edgar Dale en 1969 identificó las formas más efectivas de aprendizaje. Edgar Dale concluyó que:

• escuchar conferencias sobre un tema o leer materiales sobre un tema es la forma menos efectiva de aprender algo;
• Enseñar a otros y utilizar el material que aprende en su propia vida es la forma más eficaz de aprender cualquier cosa.

Presentó los resultados de la investigación en forma de un diagrama de “Cono de Aprendizaje”. Edgar Dale enseñó a los estudiantes el mismo material educativo, pero de diferentes maneras. Y luego analizó su capacidad para recordar la información aprendida después de completar el entrenamiento. Aunque el cono se basa en la investigación de Dale, los porcentajes no fueron calculados por Dale, sino por sus seguidores como resultado de su propia investigación."

¿Has llegado a la conclusión de que enseñar a otros y utilizar el material que aprendes en tu propia vida es la forma más eficaz de aprender algo? Es decir, siguiendo este principio, ¿nos saltamos conferencias y lecturas e inmediatamente comenzamos a enseñar a otros? No quisiera llegar a un maestro así.

Las respuestas a todas las preguntas sólo se pueden encontrar en la parte inglesa de Internet. Y resultaron desalentadores.

Empecemos a bailar desde la estufa.

En 1946 se publicó el libro de Edgar Dale Métodos audiovisuales en la enseñanza. Fue en él donde el autor presentó por primera vez el Cono de la Experiencia. Ilustraciones del cono de la primera, segunda y tercera ediciones del libro (1946, 1954, 1969):

Es interesante, pero del texto del libro se desprende que el esquema creado por el autor no tiene nada que ver con la capacidad de aprendizaje o de memorización. En esencia, el cono es un modelo descriptivo, un sistema de clasificación, más que una prescripción sobre cómo planificar adecuadamente la instrucción.

El diagrama indica secuencialmente diferentes niveles de abstracción: las palabras, las más abstractas, están en la parte superior del cono y las experiencias de la vida real, las más concretas, están en la base.

Desafortunadamente, desde su primera edición, el modelo teórico de Dale ha cobrado vida propia. La tentación de ponerlo en práctica era demasiado grande. Por lo tanto, Dale complementó especialmente la tercera edición del libro con una sección "Algunos posibles conceptos erróneos", en la que advirtió especialmente contra los intentos de suponer que el aprendizaje basado en la experiencia real es mejor que los métodos que se encuentran en un nivel más abstracto.

Por cierto, vemos que no hay números en la figura, porque el autor no realizó ninguna investigación práctica y cualquier afirmación en sentido contrario es mentira:

“Edgar Dale enseñó a los estudiantes el mismo material del curso, pero de diferentes maneras. Y luego analicé su capacidad para recordar la información aprendida después de completar la capacitación”.

Quedan preguntas: ¿cómo y de dónde provienen los números asociados con la memorización?

Los números místicos nacieron antes o simultáneamente con el propio cono. Y durante algún tiempo existieron separados, viviendo sus propias vidas. Sin embargo, alrededor de 1970, a alguien se le ocurrió la “genial” idea de combinar el cono y los números. Se superpusieron datos cuestionables sobre el cono de experiencia de Dale. Entonces nació la llamada pirámide del aprendizaje.

Desde 1971 se han llevado a cabo refutaciones y revelaciones de los científicos. En 2002 surgió una segunda ola de críticas, aparentemente relacionadas con el desarrollo de Internet, cuando la gente empezó a compartir cada vez más información falsa.

Los investigadores, con admirable perseverancia, han pasado años buscando la fuente original y entendiendo quién obtuvo datos experimentales sobre la memoria y cómo. Esto resultó no ser tan simple: todas las cadenas de eslabones apuntaban a ocho fuentes diferentes:

• Edgar Dale
• Wiman y Meierhenry
• Bruce Nyland
• Varias compañías petroleras (Mobil, Standard Oil, Socony-Vacuum Oil)
• Instituto NTL
• Guillermo Glasser
• Sociedad Audiovisual Británica
• Chi, Bassok, Lewis, Reimann y Glaser (1989)

¡Un estudio detallado de cada una de las fuentes no permitió confirmarlas! Como ejemplo de investigación, una pequeña ilustración de Keith E. Holbert y George G. Karady Eliminación de una declaración sin fundamento en la literatura sobre educación en ingeniería.

El cono de aprendizaje muestra cuán efectivos son los diferentes métodos de aprendizaje. Edgar Dale, quien lo creó, se basó en sus propios experimentos, por lo que el modelo no debe considerarse la verdad última. Pero será útil comprobarlo usted mismo en el caso de la autoeducación o utilizar sus conclusiones para enseñar a otros.

¿Cuánto recuerda la gente?

La gente recuerda aproximadamente el 10% de lo que leyeron, el 20% de lo que oyeron, el 30% de lo que vieron, el 50% de lo que oyeron y vieron, el 70% de lo que dijeron o escribieron por su cuenta, el 90% de lo que dijeron o escribieron durante el curso de cualquier acción.

¿Cómo entrenarse a sí mismo y a los demás de forma eficaz? Desde la parte superior del cono hasta la base.

Lectura. Una de las formas más comunes de aprender. Las personas de autodesarrollo leen muchos libros y artículos. Te aconsejo que realices un curso de lectura rápida para que tu aprendizaje sea más efectivo y productivo.

Audiencia. Recordamos más cuando escuchamos que cuando leemos. Por tanto, los audiolibros pueden resultarte muy útiles. Y si quieres enseñarle algo a otra persona, es mejor decírselo que dejar que lo lea. De esta manera recordará mejor y recibirá comentarios de usted.

Ver fotos. Las diapositivas con imágenes, diagramas o mapas mentales se recuerdan aún mejor. Si puedes reemplazar texto con una imagen, hazlo.

Ver video. En lugar de hablar de algo, muestra a la gente un vídeo. Reemplace el texto banal con un video interesante. Una charla TED es mucho más memorable que un artículo sobre el mismo tema. No es de extrañar que el formato de vídeos educativos sea tan popular ahora.

Demostración con comentario. Realizar experimentos, demostrar maquetas, mostrar modelos. En lugar de hablar de anatomía, muestra un modelo del cuerpo humano y respalda tus palabras con imágenes visuales. Después de esto, sus oyentes podrán recordar lo que vieron en las palabras memorizadas y, a la inversa, recordar lo que escucharon en las imágenes visuales. Exposiciones, muestras, experiencias y experimentos son tus fieles asistentes en el aprendizaje.

Discusión. Una forma aún más efectiva de aprender. Es más probable que las personas olviden lo que les dijeron que lo que ellos mismos dijeron. Si quieres enseñarle algo a alguien, conversa. Haz una pregunta y pide una respuesta. Presente tesis y pídales que las desafíen o las apoyen. Deje que los estudiantes con opiniones diferentes hablen. Esto promueve una mejor asimilación de la información.

Utilice también la discusión cuando aprenda por su cuenta. Encuentre una persona de ideas afines que esté interesada en lo mismo que usted y discuta con él. Expresar opiniones, compartir ideas, discutir. Esto lo beneficiará a usted y a su educación.

Dando un discurso. Para recordar algo usted mismo, dígaselo a otros. Elaborar un plan de discurso, ensayos, trabajar con material en la etapa de preparación para un discurso, la experiencia de trabajar con el público: todo esto le ayudará en el proceso de adquisición de conocimientos. Especialmente si dar un discurso es una actividad poco común para ti.

Presentación teatral. Después de algo así, será muy difícil olvidar algo. Crea una representación teatral que explore un tema. Acércate a esto con humor y creatividad.

Esto funciona especialmente bien si quieres enseñar algo a los niños. Será un juego divertido para ellos, pero también podrán recordar muchas cosas. Utilice este método.

Simulación de actividad real. Es como una representación teatral, pero necesita más realismo. Si, por ejemplo, simplemente enumeras los pasos necesarios para producir azúcar, es poco probable que los recuerdes. Pero si le ofrece fingir que una persona produce azúcar por sí misma, probablemente recordará esta información.

No tengas miedo y no dudes en imitar tú mismo cualquier actividad. Es bastante simple y sin embargo muy efectivo.

Realizando una acción real. La forma más efectiva de aprender. Si quieres aprender a hacer algo, empieza a hacerlo. Puedes escuchar muchas conferencias y representar algunas parodias, pero no se compara con actividades reales. Haz, siente, comete errores y corrígelos. De esta forma aprenderás con la máxima eficacia.