Terapia de cuento de hadas: cómo tratar problemas psicológicos en niños con cuentos de hadas. Reglas para hacer terapéutico un cuento de hadas ordinario.

Elena Martinyakova
La terapia de cuento de hadas en el desarrollo de los niños pequeños

1. Introducción

3. Métodos y técnicas terapia de cuento de hadas.

4. Sensorial en software cuentos de hadas para niños pequeños.

5. Conclusión.

Introducción

Tocar el desarrollo infantil es desarrollo su percepción y formación de ideas sobre las propiedades de los objetos y diversos fenómenos del mundo circundante.

Período temprana edad caracterizado por intenso desarrollo del proceso de percepción. No es casualidad que en la historia de la psicología y la pedagogía el problema de la génesis de la percepción y las capacidades sensoriales haya atraído la atención de muchos científicos e investigadores.

La educación sensorial, destinada a desarrollar una percepción completa de la realidad circundante, sirve como base para el conocimiento del mundo, cuya primera etapa es la experiencia sensorial. El éxito de la educación mental, estética y moral depende en gran medida del nivel de sensibilidad sensorial. desarrollo infantil, es decir, qué tan completamente el niño oye, ve y toca el entorno.

Existen los siguientes tipos de sensoriales. sensaciones: visual, auditivo, táctil, olfativo, gustativo. Los niños pueden obtener estas sensaciones de cuentos de hadas.

2.1Palabra “ terapia de cuento de hadas“Apareció en ruso hace relativamente poco tiempo. Y cómo, como es típico en todos los términos aún no establecidos, evoca diversas asociaciones.

Para algunos " La terapia de cuento de hadas “es un tratamiento con cuentos de hadas., para otros – métodos de trabajo correccional.

Para otros, es una forma de transmitir conocimientos básicos sobre la vida.

Antes de empezar a hablar de oportunidades cuentos de hadas como educativos y agente psicoterapéutico, recordemos una vieja parábola oriental. Un buscador errante vio una gran piedra en la que estaba escrito: Date la vuelta y lee. Con gran dificultad, dio la vuelta a la pesada piedra y leyó del otro lado: ¿Por qué buscas nuevos conocimientos?

si no prestas atención a lo que ya sabes? Tal vez esta parábola se trata sólo de cuentos de hadas?

La ciencia moderna distingue los siguientes tipos. cuentos de hadas:

1. Cuentos de animales.

2. Mágico cuentos de hadas.

3. novelístico cuentos de hadas. (familiar)

4. Legendario cuentos de hadas.

5. Cuentos de hadas-parodias.

6. Infantil cuentos de hadas.

Para niños cuento de hadas- uno de los medios más accesibles para desarrollo de las emociones del niño, que ha sido utilizado por profesores y padres en todo momento. Ningún conocimiento, ni siquiera el más necesario, debería estar por delante de la moral. desarrollo infantil!

Elegir una guardería un cuento de hadas para un niño, asegúrese de tener en cuenta las peculiaridades de su mental. desarrollo. Necesario

saber cual envejecer este cuento Será útil para el niño. A los dos años el niño ya habilidad desarrollada, retener en la memoria las propias acciones con objetos y acciones simples personajes de cuentos de hadas. Este edad cuando a los niños les gusta mucho cuentos de hadas sobre animales. Los niños disfrutan, siguiendo a los adultos, imitan los movimientos y sonidos que se hacen. animales fabulosos, sus acciones con diversos objetos. EN cuentos de hadas Los niños notan y aman las tramas repetidas. Esta técnica nos es bien conocida por estos niños. cuentos de hadas, Cómo "Nabo", "Teremok", "Kolobok". Organización similar del habla. « cuentista» ayuda a un niño pequeño a recordar la trama y "sentirse cómodo" en él. Los psicólogos señalan que para una mejor comprensión. cuentos de hadas Los niños necesitan confiar no sólo en descripciones verbales, sino también en imágenes. La imagen visual sirve como soporte principal para el seguimiento de eventos. Estos apoyos pueden ser buenas ilustraciones en libros o acciones, Representado por adultos basado en un cuento de hadas usando muñecos..

Comienza entre los dos y cinco años de edad. desarrollar la capacidad del niño para visualizar y fantasear. En otras palabras, el cerebro del niño está listo para percibir magia. cuentos de hadas. Sin embargo, es precisamente este logro de la mentalidad desarrollo El niño puede causar miedos asociados con personajes mágicos. cuentos de hadas. En este aspecto, hay que tener mucho cuidado y no asustar al niño, sino comprenderlo y explicarle la situación.

2.2 Métodos y técnicas terapia de cuento de hadas.

Entonces, algunos trucos.:

Lectura y discusión posterior. cuentos de hadas;

- contando un cuento;

Cambiando el final cuentos de hadas;

Dramatización (producción)

Ilustraciones de dibujo

Composición cuentos de hadas.

2.3 Comienzos de cuentos de hadas.

Desarrollo auditivo percepción: Érase una vez un tambor. Era alegre y activo y realmente amaba los sonidos fuertes: retumbaba siempre y en todas partes, ni siquiera pensó en el hecho de que a mucha gente no le gustaba. Tocaba fuerte el tambor durante el desayuno, durante las horas de sueño, durante los juegos y las conversaciones de sus padres...

Desarrollo visual percepción: El conejito era conocido como cobarde incluso entre otras liebres, ya que nunca fue conocido por su valentía. Tenía miedo no sólo del lobo y de la oscuridad...

desarrollo del color: en una tierra mágica vivía una hermosa Flor. Muchos admiraron su atractivo visual y su maravilloso aroma y quisieron hacerse amigos de él...

El programa funciona. Cuentos de hadas y canciones infantiles.(secundario cuentos de hadas) .

Cuarenta y cuarenta. Sensaciones táctiles (movimientos circulares con un dedo en las palmas). Se acerca una cabra con cuernos, Ladushki-ladushki también tiene sensaciones táctiles.

Gallo-gallo: examen, estudio de partes del cuerpo que muestran diferentes gallos, a saber, peluches, goma, plástico).

gallina ryaba (onomatopeya toc-toc, huevo ovalado, examen de una gallina).

kólobok (redondo, redondo, amarillo - como el sol).

Nabo. Hierba redonda, grande, amarilla y verde.

Además, es importante enseñarle a su hijo a identificar las emociones humanas.

Emociones de alegría.

Presentamos las canciones infantiles “Dos gansos alegres”, “Gansos-gansos”.

Conociendo las emociones miedo. “El lobo y los siete cabritos”, “Kolobok”.

Conociendo la emoción del resentimiento. "Nabo".

Conociendo las emociones tristeza. “Chicken Ryaba”, canción infantil de Roar the Cow.

Conclusión

Desgraciadamente, en un seminario no podemos decir usted sobre todos los secretos que esconde dentro de sí mismo impacto fabuloso, ya que ni siquiera podemos enumerar los métodos principales terapia de cuento de hadas. Pero podemos definir el modelo básico. cuentos de hadas, que ayudará a nuestros hijos.

1. Crear un mundo en el que el niño esté interesado y seguro.

2. No limites este mundo a tu grupo o sala. 3. Crea héroes permanentes de tu cuentos de hadas que ayuden o dificulten el curso normal de los acontecimientos.

4. Crea un personaje principal con el que tus hijos puedan identificarse y que cuentos de hadas Podrás solucionar todos esos problemas que tus hijos aún no pueden afrontar. O superar miedos que nuestros hijos aún no son capaces de superar.

Y prueba cada vez narrado Hiciste la historia nueva e interesante, porque si el niño se aburre o no puede empatizar con el destino de los héroes. cuentos de hadas, terapia de cuento de hadas será inútil e ineficaz para él.

Literatura.

1. Taller de T. D. Zinkevich-Evstigneeva sobre terapia de cuento de hadas

2. I. V. Vachkov Introducción a terapia de cuento de hadas

3. L. A. Metieva La educación sensorial como una de las áreas de asistencia penitenciaria a los niños. temprana edad.

4. E. A. Yanushko Sensorial el desarrollo de la primera infancia

Publicaciones sobre el tema:

Es el mes de marzo y todos esperamos con ansias la llegada de la primavera. Tengo muchas ganas de disfrutar de los rayos del cálido sol primaveral y ver lo misterioso.

Nuestro grupo se llama "Sol". En la pared central siempre tenemos el emblema de nuestro grupo: el suave sol. Ya has visto cómo.

El grupo infantil como medio de socialización de la personalidad del niño. Descripción del sistema de trabajo para la creación de un equipo cohesionado. COLECTIVO INFANTIL COMO MEDIO DE SOCIALIZACIÓN DE LA PERSONALIDAD DEL NIÑO (E. M. Emanova MDOBU "Kindergarten No. 5, Minusinsk) Un enfoque activo en una institución de educación preescolar.

Plan individual de autoeducación “Implementación de un sistema de medidas para la salud infantil” Plan de trabajo individual para el desarrollo profesional 2015 – 2020. Educadora: Lyudmila Viktorovna Gubina Tema: “Implementación.

"Bebé elefante con pelotas"

Terapia de cuento de hadas significa "tratamiento con un cuento de hadas".

En el menor tiempo posible, es posible superar todo tipo de miedos con los niños.

Cuando se cuenta, un cuento de hadas para un niño significa como una consulta psicológica para un adulto, solo que el trabajo se lleva a cabo en el nivel interno, subconsciente, de los problemas humanos y las formas de resolverlos. Los niños serán más sabios y su comportamiento será el adecuado.

Objetivo: trabajar con niños en situaciones de cuentos de hadas, cómo se utilizará una lección de cuento de hadas en la vida real.

Objetivos: Resolver los problemas de los caprichos de los niños. Desarrollo de habilidades creativas, expansión de la conciencia, mejora de la interacción con el mundo exterior. Responda preguntas y correlacione las respuestas con su comportamiento.

Progreso de la lección.

Chicos, los invito a sentarse en una fabulosa alfombra “voladora”, tomarse de la mano, cerrar los ojos por unos minutos e imaginar que están volando a la tierra de los cuentos de hadas;

Érase una vez un pequeño elefante. Mamá y papá lo querían mucho. Jugaban juntos, caminaban, nadaban en el río y soplaban fuentes con sus largos troncos. Al pequeño elefante le encantaba pasar tiempo con sus padres.

Pero un día, mientras caminaba con mamá y papá por el parque, el bebé elefante vio al mono sosteniendo un globo grande. Al bebé elefante le gustó mucho y quería uno igual.

Mamá, papá, yo también quiero una pelota así, ¡por favor cómprala!

Mamá y papá amaban mucho a su hijo y decidieron complacerlo. Le compraron una hermosa pelota amarilla.

El pequeño elefante estaba feliz, caminaba a todas partes con su pelota. Y cuando se fue a la cama, lo ató a su cuna.

Pronto, mientras caminaba por el parque, el bebé elefante vio una bola verde muy hermosa del osezno y, por supuesto, pidió a sus padres que le compraran la misma. Mamá y papá no querían molestar a su amado hijo, así que le compraron una pelota verde. Al pequeño elefante le gustó mucho.

Pero pronto el bebé quiso tener una bola roja y también una azul. Y sus padres amorosos nuevamente no pudieron rechazarlo. Pero el bebé elefante quería cada vez más globos y a los padres ya no les quedaba dinero. Y entonces el bebé empezó a ponerse caprichoso y a decir:

Pues cómprame, cómprame esta pelota, ¡porque todavía no tengo!

Luego, los padres del bebé elefante tuvieron que hacer trabajo extra para ganar más dinero para los globos. Y cuanto más les pedía su hijo globos, más tiempo empezaban a quedarse hasta tarde en el trabajo. Comenzaron a pasar menos tiempo con el bebé elefante y a jugar con él, y sus paseos juntos por el parque cesaron por completo.

El pequeño elefante se sentía triste solo y ni siquiera los numerosos globos lo hacían feliz.

Y llegó el día en que ya no era posible entrar en la habitación del elefante bebé. Había tantas bolitas dentro que el bebé ni siquiera podía moverse.

Luego el pequeño elefante recogió todas las pelotas y salió. Pero había tantas bolas que empezaron a levantar al bebé elefante muy, muy alto, hacia el cielo. El bebé tenía miedo de alejarse para siempre de sus padres y comenzó a pedir ayuda. Gritó: “¡Ayuda! ¡Ayuda! »

Los gorriones entraron volando y empezaron a picotear las bolas con sus picos afilados, una tras otra. Así, poco a poco, el elefante bebé se fue hundiendo en el suelo. Se sentó en la hierba y pensó.

¿Qué piensa usted acerca de? Las respuestas de los niños. ¿Quizás pensó en lo bueno que era caminar con mamá y papá, jugar, nadar en el río y dejar salir grandes fuentes de su baúl?

¿Qué crees que puede hacer un elefante bebé por esto?

Los niños se acercan a la mesa, hay papel, lápices de colores y ceras sobre la mesa.

¿Qué crees que puede hacer un elefante bebé por esto? Dibujar y

díselo, por favor.

Física. solo un minuto. Chicos, este es el mismo globo. ¡Juguemos! Juego de globos.

Análisis, discusión de un cuento de hadas, elaboración de significados de cuentos de hadas y conexión con situaciones de la vida real.

Cada niño habla. ¿Qué te enseñó el cuento de hadas? ¿Qué fue interesante? ¿Cómo se sintió durante la lección? ¿Qué fue interesante? ¿Con qué te vas?

Resumimos la lección, reconocemos a los niños individuales por sus méritos, enfatizamos la importancia de la experiencia adquirida y hablamos de situaciones específicas de la vida real en las que los niños pueden utilizar la nueva experiencia.

Ritual de “salida” de un cuento de hadas. Repetir el ritual de “ingresar” una lección con una adición. Decimos: “Nos llevamos todo lo importante que nos pasó hoy, todo lo que aprendimos. Este conocimiento será útil en la vida”.

Reflexión. Mírense, sonrían. Cierra los ojos y escúchame: otra persona es una alegría para ti, el mundo que te rodea es una alegría para ti... Tú siempre eres una alegría para otro. Cuídate y cuida a los demás. Respeta, ama todo lo que hay en la Tierra: ¡es un milagro! ¡Y tú también eres un milagro! Gracias a todos por vuestro trabajo, por ser vosotros. Gracias.

Creer en ti mismo(O. Khukhlaeva)

En un bosque vivía un pequeño conejito. Más que nada en el mundo quería ser fuerte, valiente y hacer algo útil para los demás. Pero en realidad nada le salió bien. Tenía miedo de todo y no creía en sí mismo en absoluto. "¿Puedo hacer algo? ¿Podré hacer algo? Tengo miedo por la noche en la oscuridad, tengo miedo de estar solo en casa, tengo miedo de nadar muy lejos”, pensó. por eso todos en el bosque lo llamaban el Conejito Cobarde. Esto lo hizo sentir triste y ofendido. Y a menudo lloraba cuando estaba solo. Y sólo su único amigo Tejón no se burló de la Liebre.

Y entonces un día los dos fueron a jugar junto al río. Lo que más les gustaba era alcanzarse unos a otros, cruzando corriendo el puente de madera. La pequeña liebre fue la primera en alcanzarlos. Pero cuando Little Badger cruzó corriendo el puente, una tabla se rompió y cayó al río. No sabía nadar y empezó a tambalearse y gritar pidiendo ayuda. Y la Liebre sabía un poco nadar, pero él mismo estaba muy asustado. Corrió por la orilla y pidió ayuda, esperando que alguien escuchara y salvara al Tejón. Pero no había nadie cerca. Y entonces la Liebre se dio cuenta de que sólo él podía salvar a su amigo. Se dijo: “No tengo miedo de nada, sé nadar y salvaré al Tejón”. Sin pensar en el peligro, se arrojó al agua y sacó a su amigo a tierra. ¡El tejón se salvó!

Cuando regresaron a casa y contaron el incidente del río, al principio nadie podía creer que fue la Liebre quien salvó a su amigo. Pero entonces empezaron a elogiar al Conejito y organizaron una gran celebración en su honor. Este día se convirtió en el más feliz para Bunny. Todos estaban orgullosos de él, y él mismo estaba orgulloso de sí mismo, porque creía en su fuerza, en su capacidad para hacer cosas buenas y útiles.

Y por el resto de su vida recordó las palabras que se dijo a sí mismo en tiempos difíciles: "¡Cree en ti mismo y vencerás!".

Un día un niño y su padre fueron a la montaña. De repente el niño tropezó y cayó. Golpeándose dolorosamente, gritó: “¡OOOOOO yyyy!”

Para su sorpresa, escuchó que en algún lugar lejano de las montañas una voz le resonaba: “¡OOOOOO yyyyyy!”

Movido por la curiosidad, gritó: “¿Quién eres?”

Y en respuesta escuché: "¿Quién eres?"

Enojado por esta respuesta, el niño gritó en voz alta: “¡Cobarde!”.

Le llegó la respuesta: “¡Cobarde!”.

Entonces el niño miró a su padre y le preguntó: “¿Qué es esto?”

El padre sonrió y dijo: “¡Hijo, ahora escucha con atención!”

Luego gritó hacia las montañas: “¡Te admiro!”

Luego volvió a gritar: “¡Eres un ganador!”

El niño miró a su padre con una mirada sorprendida e incomprensible.

Entonces el padre le explicó a su hijo: “La gente llama ECO a esta voz, pero en realidad es vida. Ella se retracta de todo lo que dices o haces. Nuestra vida es un simple reflejo de nuestras acciones. La vida te devolverá todo lo que le diste”.

Una de las leyes de la vida dice: “A medida que se presente, así responderá”. Los padres debemos recordar que cada minuto nuestros hijos absorben algo que luego repercutirá en nuestras vidas.

"Cicatrices en el alma"

Un niño a menudo se enojaba con los demás y perdía los estribos fácilmente. Un día su padre le regaló una bolsa de clavos y le dijo:

Cada vez que no puedas controlar tu ira, clava un clavo en el poste de la cerca. El primer día, el niño clavó 37 clavos en el poste. Pero aprendió a controlar su ira y cada día clavaba cada vez menos clavos. Finalmente, llegó el día en que el niño nunca perdió los estribos. Se lo contó a su padre y él respondió:

Cada día que logras reprimirte,

Saque un clavo del poste.

Pasó el tiempo y un día el niño volvió a ver a su padre y le dijo que no quedaba ni un solo clavo en el pilar. Entonces el padre llevó al niño hasta la valla:

Completaste la tarea, mira cuántos agujeros quedan en el pilar. Nunca volverá a ser el mismo.

Lo mismo ocurre con el hombre; cuando dices una mala palabra, le queda una cicatriz en el alma, al igual que estos agujeros.

Incluso si te disculpas más tarde, la cicatriz seguirá ahí. Cuida a tus amigos, muéstrales lo mucho que significan para ti.

"Una petición a Dios"

Un día, una maestra de escuela primaria pidió a los niños que escribieran un ensayo sobre lo que les gustaría que Dios hiciera por ellos.

Por la noche, mientras revisaba sus cuadernos, encontró un ensayo que realmente la molestó.

En ese momento entró su marido y vio que la mujer estaba llorando.

"¡¿Qué ha pasado?! - le preguntó a ella.

“Lee”, respondió ella, entregándole el ensayo del niño.

“Señor, hoy te pido algo especial: conviérteme en un televisor. Quiero ocupar su lugar. Quiero vivir como vive la televisión en nuestra casa. Quiero tener un lugar especial y reunir a toda la familia a mi alrededor. Quiero que me escuchen sin interrumpirme ni hacer preguntas cuando hablo. Quiero ser el centro de atención. Quiero que me traten como tratan a un televisor cuando deja de funcionar. Quiero estar en compañía de mi padre cuando regrese a casa, aunque esté cansado. Para que mi madre, en lugar de ignorarme, acudiera a mí cuando estuviera sola y triste. Ojalá al menos algunas veces mis padres dejaran todo de lado y pasaran un ratito conmigo. Dios, no estoy pidiendo mucho... Sólo quiero vivir como vive cualquier persona de la televisión”.

"¡Pesadilla! ¡Pobre chico!" - exclamó el marido de la profesora.

“¡¿Qué clase de padres son estos?!”

Ella respondió con lágrimas en los ojos: “Esta es la composición de nuestro hijo.

SINFONÍA DE LA VIDA

La vida es como una sinfonía y cada uno de nosotros es un instrumento que desempeña su papel único en esta hermosa pieza musical. Ningún instrumento puede tocar una melodía escrita para otro. Cada uno tiene su propia y única fiesta. Cada uno es importante y necesario para lograr la armonía.

Si nosotros, como instrumentos, tocamos nuestra melodía sin armonía con los demás instrumentos, entonces creamos falta de armonía. Si nosotros, como instrumentos, no prestamos atención a las instrucciones del Director Cósmico, entonces obstaculizamos la ejecución armoniosa de la Sinfonía Terrenal.

Si un instrumento pierde las notas que se supone que debe tocar y olvida lo que se supone que debe tocar, es probable que toque junto con otros. Pero este juego ya no será su único juego. No encontrará la verdadera felicidad y alegría interpretando papeles escritos para otros.

Si un instrumento se enamora de una determinada parte y se niega a tocar lo que el director cósmico le pide, entonces ese instrumento no será de utilidad para la Sinfonía Terrenal y puede convertirse en un obstáculo para la armonía.

Y además, si el instrumento está desafinado, no podrá tocar ninguna parte de forma eufónica. El instrumento debe afinarse todos los días (análogo a la disciplina) y tocarse con él.

¿Conoces tu fiesta? ¿Lo estás cumpliendo? ¿Estás siendo falso? ¿Estás listo para realizar las diferentes partes que te ofrece el conductor cósmico?

Parábola "Dos ángeles"

El Señor tenía dos ángeles en sus mandados. Uno de ellos viajaba constantemente entre la tierra y el cielo. Otro pasó casi todo el tiempo sentado en una nube y preguntándose por qué otro angelito viaja todo el tiempo entre la tierra y el cielo.

El ángel sentado decidió preguntarle al ocupado qué estaba haciendo. “Dime, hermano ángel, ¿qué tipo de trabajo tienes en el que estás ocupado todo el tiempo?” Y el ángel ocupado le respondió: “Recojo todos los “Te pido, Señor” de la gente de la Tierra y los llevo al Señor. Pero déjame preguntarte, ¿cuál es tu trabajo si te sientas en esta nube casi todo el tiempo y miras a la Tierra?

El ángel sentado respondió solemnemente: “Mi trabajo es recoger todos los agradecimientos, Señor, de la gente de la Tierra y entregárselos al Señor”.

(¡Démosle un trabajo a un ángel aburrido!)

Del libro “Parábolas modernas” de Robert Elias Nudgety

Había una vez un pájaro que no podía volar. Caminaba por el suelo como una gallina, aunque sabía que algunos pájaros vuelan.
Sucedió que, debido a una serie de circunstancias, el huevo de un ave voladora fue incubado por esta ave no voladora. A su debido tiempo el polluelo eclosionó, y con el poder de volar, que ya se había manifestado de vez en cuando mientras aún estaba en el huevo.
A veces le preguntaba a su madre adoptiva: “¿Cuándo volaré?” Y el pájaro atado al suelo le respondió: “Para volar hay que ser persistente en el empeño, como todos los pájaros”.
No sabía cómo darle una lección de vuelo a un polluelo, ni siquiera sabía cómo empujarlo fuera del nido para que aprendiera.
Pero es extraño que el propio pollito no se diera cuenta de esto. El sentimiento de gratitud hacia su madre adoptiva no le permitió comprender su situación.
“Si no fuera por ella”, razonó, “todavía permanecería en el huevo”.
Y a veces se decía así:
- Cualquiera que pueda sentarme, por supuesto, me enseñará a volar. Es solo cuestión de tiempo, o tal vez todo dependa de mis propios esfuerzos, tal vez para esto necesito tener algún tipo de sabiduría superior, no hay otras razones. El pájaro que me trajo a donde estoy hoy algún día me llevará al siguiente nivel.

Esta historia aparece de una forma u otra en varias versiones de Awarif al-Maarif, una obra de Sohraverdi escrita en el siglo XII, y tiene muchos significados. Se dice que el alumno puede interpretarlo intuitivamente, según el nivel de conciencia que haya alcanzado. En un nivel ordinario y superficial, ciertamente proporciona la base moral sobre la que descansa la civilización moderna. Aquí se destacan dos ideas.
La primera es la suposición de que una cosa “necesariamente se deriva de la otra” puede resultar absurda y obstaculizar mayores avances.
La segunda es que si una persona puede hacer frente a una tarea, esto no significa que pueda hacer frente a otra.

Una historia de dos hermanos y una voluntad fuerte.

Hace mucho tiempo, en un país lejano, vivían dos hermanos. Vivían muy amigables e hacían todo juntos. Ambos hermanos querían convertirse en héroes.

Un hermano dijo: “Un héroe debe ser fuerte y valiente” y comenzó a entrenar fuerza y ​​agilidad. Levantó piedras pesadas, escaló montañas, nadó a lo largo de un río tormentoso.

Y el otro hermano dijo que un héroe debe ser persistente y persistente, y comenzó a entrenar su fuerza de voluntad: quería dejar el trabajo, pero lo llevó hasta el final, quería desayunar pastel, pero lo dejó para cenar. ; aprendió a decir no a sus deseos.

Pasó el tiempo, los hermanos crecieron. Uno de ellos se convirtió en el hombre más fuerte del país, y el otro, el más persistente y persistente, se convirtió en un hombre con una fuerte voluntad. Pero un día ocurrió un problema: el terrible Dragón Negro atacó el país. Se llevó ganado, quemó casas y secuestró personas.

Los hermanos decidieron salvar a su pueblo. “Iré y mataré al Dragón”, dijo el primer hermano.

“Primero debemos descubrir cuál es su debilidad”, respondió el otro hermano. "No necesito saber cuál es su debilidad", dijo el hombre fuerte, "lo principal es que soy fuerte". Y se dirigió a la alta montaña en la que se encontraba el castillo del Dragón Negro.

"¡Oye, Dragón! ¡He venido a derrotarte! ¡Sal a luchar!", gritó el hombre fuerte. Las puertas del castillo se abrieron y el terrible Dragón Negro salió a su encuentro. Sus alas negras oscurecieron el cielo, sus ojos ardían. como antorchas, y de su boca brotaba fuego.

Al ver este monstruo, el hombre fuerte sintió que el miedo entraba en su corazón, comenzó a alejarse lentamente del Dragón, y el Dragón comenzó a crecer, crecer, y de repente movió su cola y el hermano fuerte se convirtió en piedra.

Al enterarse de lo que le sucedió al hombre fuerte, su hermano decidió que era su turno de luchar contra el Dragón. ¿Pero cómo derrotarlo? Y decidió pedirle consejo a la Tortuga Sabia, que vivía al otro lado de la tierra.

El camino hacia esta tortuga pasa por tres reinos muy peligrosos.

El primero fue el reino de Wantkalk. Una persona que se encontraba en este reino inmediatamente tuvo muchos deseos: quería recibir ropa hermosa, joyas caras, juguetes y delicias, pero tan pronto como dijo "quiero", inmediatamente se convirtió en un deseante y permaneció para siempre en este reino. . Nuestro héroe también tenía muchos deseos, pero reunió toda su voluntad y les dijo “no”. Por tanto, logró salir de este país.

El segundo en su camino fue el reino de los pokes, cuyos habitantes constantemente se tiraban entre sí y los distraían de los negocios, por lo que en este reino nadie podía hacer nada: ni trabajar, ni descansar, ni jugar. Nuestro héroe también quería empezar a tirar de las manos de los demás y a molestar a los transeúntes, pero volvió a recordar su voluntad y no lo hizo. Y lo hizo bien, porque de lo contrario él también se habría convertido en un atizador y habría permanecido en este reino.

Y finalmente, el tercero en su camino fue el reino más terrible: el reino de los yakalok. Tan pronto como entró en este reino, inmediatamente quiso gritar: “Soy el más inteligente”, “Soy el más valiente”, “Soy el más bello”, “Soy el más…”. Y aquí necesitaba toda la fuerza de voluntad que había entrenado durante muchos años. Pasó silenciosamente por este reino y se encontró en la casa de la Tortuga Sabia.

“Hola, Tortuga Sabia”, dijo, “vine a pedirte consejo”. Por favor enséñame cómo derrotar al Dragón Negro.

"Sólo una persona con una fuerte voluntad puede derrotar al Dragón", respondió la Tortuga. "Has pasado por tres reinos terribles, lo que significa que puedes hacerlo". Cuanto más fuerte es la voluntad de una persona, más débil es el terrible Dragón. Ve, ganarás.

Y la Tortuga cerró los ojos, y nuestro héroe se inclinó ante ella y regresó a su país.

Se acercó a las puertas del castillo en el que vivía el Dragón Negro y lo retó a una pelea. El dragón salió del castillo, extendió sus alas negras y caminó hacia el temerario.

El héroe se asustó al ver el monstruo, pero reunió su voluntad y superó su miedo, se quedó quieto y no retrocedió ni un solo paso.

Y de repente… ¡el terrible Dragón comenzó a encogerse, se hizo cada vez más pequeño hasta desaparecer por completo! La Tortuga dijo la verdad: cuanto más fuerte es la voluntad de una persona, más débil es el malvado Dragón.

Tan pronto como el Dragón desapareció, su castillo negro también se derrumbó, y los habitantes vivos e ilesos del país, entre los que se encontraba su hermano, corrieron al encuentro del héroe. Desde entonces vivieron felices. Entonces una voluntad fuerte ayudó al héroe a vencer el mal.

Will... ¿qué es?

¿Por qué lo necesitamos?

El cuento del buen erizo

“Una madre erizo dio a luz a un erizo.

Un erizo no necesita sábanas ni pañales.

Se enterrará entre las hojas en cuanto saque la nariz.

Creció obediente, culto y educado.

Tanto mamá como papá amaban al erizo,

Incluso el oso zambo lo amaba.

Siempre cedió ante el oso,

No te metas debajo de su pie zambo.

Ayudó a todos, no se rió de nadie,

Y trató de ayudar a todos de alguna manera.

Recogió hojas para el nido de los pájaros,

En su espalda llevaba setas para las ardillas.

El erizo saludó a todos, se despidió,

Se comunicaba con todos los animales del bosque.

Y los animales del bosque se enamoraron de él.

Y vinieron a visitarlo con alegría.

Un zorro apareció de un bosque vecino,

Se comportó con orgullo, como una princesa.

Se reía de todos, no tomaba en cuenta a nadie.

Y ella se jactaba sin cesar de su cola tupida.

El zorro le dijo orgulloso al erizo:

“¡Eres gris, espinosa, nada hermosa!

¿Cómo puedes caminar con este abrigo de piel espinosa?

¡Probablemente sea mejor que te quedes en casa!

Pero el erizo le respondió sencillamente, sin enfado:

“Hoy tenemos invitados.

Allí todos están felices, nadie se ofende,

¿Abrigo de piel puntiagudo? ¿No es vergonzoso?

No estoy enojado contigo, pero me quedó claro:

¡Tener un carácter quisquilloso es desagradable!

No, el erizo no estaba enojado con el zorro en absoluto,

Sólo intentó razonar con ella.

El zorro siguió comportándose con descaro,

Y los animales expulsaron al zorro del bosque.

Le dijeron: “¡No estamos contentos contigo!

¡Aunque eres hermosa, no lo necesitamos!

El zorro les gritó a todos por costumbre:

Pero rápidamente se olvidaron de este zorro.

Y el pequeño erizo está más alegre que nunca.

Va a la escuela de animales del bosque.

Allí estudia diversas ciencias,

Les contará a sus hijos y nietos sobre ellos.

Es amable y dulce y todos lo aman.

Después de todo, una buena persona no se enojará ni se enojará.

El que es educado y manso será amado,

Y el que sea pendenciero, será perseguido.

No hay necesidad de estar enojado, no hay necesidad de regañar.

Y sólo hay que aprender cosas buenas”.

chico honesto

Hace mucho tiempo vivía un niño en un pueblo de montaña. Su padre murió, su madre trabajaba para extraños desde la mañana hasta la noche, y el niño cortaba leña en el bosque y la vendía en el mercado. Un día de otoño, cuando las últimas hojas de los árboles habían caído y el viento frío había empujado a los animales del bosque a sus madrigueras, el niño tomó su hacha y fue a buscar leña.

Caminó y caminó y llegó a un lago de montaña. Y cerca de ese lago crecía un árbol grande. “Cortaré este árbol”, pensó el niño. "Se producirá mucha leña". Tan pronto como comenzó a talar un árbol, el hacha se le escapó de las manos y cayó al lago. El niño se sentó en la orilla y lloró: para él, un hacha vale más que el oro. ¿Cómo cortará leña ahora?
De repente, olas azules vagaron por el lago y un anciano salió del agua.
-¿Por qué lloras, muchacho? - pregunta.
El niño le contó el problema que le había pasado, y el anciano dijo: No te preocupes, muchacho, encontraré tu hacha.
Lo dijo y desapareció bajo el agua.
Una vez más las olas azules vagaban por el lago, y un anciano salió del agua, y en su mano tenía un hacha hecha de oro puro.
- ¿Esta hacha es tuya? - pregunta. El niño agitó las manos:
- ¡Qué dices abuelo, esta hacha no es mía!
El anciano sonrió entre su barba gris y volvió a desaparecer bajo el agua.
El niño lo esperó durante mucho tiempo. Finalmente el anciano salió por tercera vez y le entregó al niño un hacha de plata.
"Toma, toma tu hacha", dice.
Y el niño le responde:
- No, abuelo, mi hacha es de hierro.
Y nuevamente el anciano se sumergió en el lago y nuevamente salió con un hacha. Sólo que esta vez tenía un hacha de hierro en sus manos.
El niño vio el hacha y quedó encantado.
"Aquí tienes mi hacha, abuelo", dice.
Y el anciano sonrió afectuosamente y dijo:
- Bien hecho, muchacho. No tomaste lo ajeno, no codiciaste la plata ni el oro. Para ello te daré los tres ejes. Véndelos en el mercado (son caros) y deja que tu madre ya no trabaje para extraños.
Lo dijo y le entregó al niño un hacha de oro, plata y hierro. El niño tomó las hachas, agradeció al anciano cien y mil veces y se fue a casa. Desde entonces, él y su madre no conocieron la necesidad ni el dolor.

¿Por qué llora el carbonero?

V. Sujomlinsky

Un hombre y una mujer vivían en una casa a las afueras del pueblo. Tuvieron dos hijos: Misha y Olya. Cerca de la casa crecía una juncia alta y ramificada.

"Hagamos un columpio en la juncia", dijo Misha.

* ¡Oh, será bueno hacer swing! - Olya estaba encantada.

Misha se subió a la juncia y ató una cuerda a una rama. Misha y Olya empezaron a mecerse, y simplemente a mecerse ellas mismas.

Los niños se balancean y la juncia se balancea. Los niños se balancean y una teta vuela a su alrededor y canta, canta.

Misha dice:

- Y el carbonero está feliz de que estemos balanceándonos. Con qué alegría canta.

Olya miró el tronco del juncia y vio un hueco, y en el hueco había un nido de carbonero, y en el nido había polluelos!!!

El carbonero no está contento, sino llorando”, dijo Olya. ¿Por qué debería llorar? - se sorprendió Misha.

Piénsalo”, respondió Olya. ¿Misha se bajó del columpio, se paró en el suelo, miró el nido del carbonero y lloró?

En otoño huele a manzanas.

V. Sujomlinsky

Tranquilo día de otoño. Los abejorros vuelan en el huerto de manzanos. Entonces notaron una manzana que se había caído del árbol y yacía en el suelo. De la manzana fluye un jugo dulce. Los abejorros se quedaron atrapados alrededor de la manzana. El sol se ha puesto. Y el jardín huele a manzanas calentadas por el sol. En algún lugar un grillo empezó a cantar. Cuando una manzana cayó de un manzano al suelo - grito... El grillo se quedó en silencio. Un pájaro asustado pasó volando y, en algún lugar más allá del bosque, una estrella brilló en el cielo nocturno. El grillo empezó a cantar de nuevo. Ya ha pasado un mes flotando en el cielo y las manzanas huelen a sol ardiente.

Todos cantan en el bosque.

V. Sujomlinsky

En primavera fuimos al bosque. Salió el sol, la ligera brisa amainó y todos los árboles del bosque empezaron a cantar. Cada uno cantó su propia canción.

El abedul cantó una tierna canción. Escuchamos este canto y quisimos acercarnos a la belleza rubia y abrazarla. El roble cantó una canción con valentía. Cuando escuchamos este canto, quisimos ser fuertes y valientes.

El sauce que se inclinaba sobre el estanque cantaba una canción pensativa. Al escuchar este canto, pensamos que llegaría el otoño y las hojas caerían de los árboles.

Rowan cantó una canción alarmante. De este canto surgió la idea de una noche oscura y una tormenta tormentosa, de la que se inclina un fino fresno de montaña en busca de protección.

Estas son las canciones que escuchamos en el bosque.

Mañana en el apiario

V. Sujomlinsky

Era una mañana soleada de primavera. Una abeja salió volando de la colmena. Dio vueltas sobre el colmenar y voló
Mira y ve algo blanco en el suelo. Bajé y el manzano estaba en flor. Encontró la flor más fragante, se sentó sobre los pétalos y bebió el dulce jugo. Me emborraché y se lo di a mis hijos. Se levantó de nuevo y voló. Vuela sobre un prado y de repente ve: hay muchos soles dorados sobre la alfombra verde. Ha bajado una abeja. Frente a ella hay un diente de león en flor. Las flores son grandes y fragantes. La abeja encontró la flor más fragante. Se sentó al sol dorado y recogió mucha, mucha miel.

La abeja regresó a casa. Llevó la miel a la colmena y la vertió en pequeños cuencos. Y ella voló hacia su amiga. Le hablé del manzano y del diente de león. Y volaron juntos.

Y el sol brillaba sobre el mundo entero. Calentaba el manzano, el prado verde y el estanque. Y las abejas cantaron alegres porque había sol. Y flores doradas del sol.

Cómo encuentra una abeja una flor de lirio de los valles

V. Sujomlinsky

Una abeja salió volando de la colmena. Vuela sobre el colmenar y escucha mucho. Oye: en algún lugar muy, muy lejano, suenan campanas fuertes. Una abeja vuela al son de las campanas. Volé al bosque. Y estas son las flores del lirio de los valles que suenan. Cada flor es una pequeña campanilla plateada. Dentro hay un martillo de oro. El martillo golpea la plata y se oye un zumbido que llega hasta el colmenar. Así llama el lirio de los valles a la abeja. Una abeja entra volando, recoge el polen de una flor y dice: Gracias, flor...

Y la flor guarda silencio. Él simplemente baja humildemente la cabeza.

Pelo gris

V. Sujomlinsky

El pequeño Misha vio tres canas en la trenza de su madre.

Mamá, en tu trenza hay tres canas”, dijo Misha. Mamá sonrió y no dijo nada. Unos días más tarde, Misha vio cuatro canas en la trenza de su madre.

Mamá”, dijo Misha sorprendida, “hay cuatro canas en tu trenza, pero eran tres... ¿Por qué otro cabello se volvió gris?

Del dolor”, respondió la madre. -Cuando te duele el corazón, entonces tu cabello se vuelve gris...

¿Por qué te dolió el corazón?

¿Recuerdas cuando trepaste a un árbol muy, muy alto? Miré por la ventana y te vi en una rama delgada. Me dolía el corazón y se me salió un pelo.

Misha permaneció largo rato pensativo y en silencio. Luego se acercó a su madre, la abrazó y en voz baja le preguntó:

Mamá, cuando me siento en una rama gruesa, ¿no se me vuelven grises los cabellos?

1. ¿Qué vio Misha en la trenza de su madre?

2. ¿Qué causó las canas de mamá?

3. ¿Por qué la madre tuvo más canas después de unos días?

4. ¿Misha entendió por qué su madre lo había hecho? ¿Pelo blanco?

Apple en el jardín de otoño.

V. Sujomlinsky

A finales de otoño, las pequeñas gemelas Olya y Nina paseaban por el huerto de manzanos. Era un día tranquilo y soleado. Casi todas las hojas de los manzanos habían caído y crujían bajo los pies. Sólo aquí y allá quedaban hojas amarillentas en los árboles.

Las niñas se acercaron a un gran manzano. Junto a la hoja amarilla vieron una gran manzana rosa en la rama.

Olya y Nina gritaron de alegría.

¿Cómo se conservó aquí? - preguntó Olya sorprendida.

Ahora la recogeremos”, dijo Nina y recogió la manzana. Todos querían tenerlo en sus manos.

Olya quería que ella consiguiera la manzana, pero le daba vergüenza admitirlo y le dijo a su hermana:

-Te dejo una manzana, Nina...

Nina también quería que la manzana fuera para ella, pero también le daba vergüenza expresar este deseo, así que le dijo a su hermana:

- Que haya una manzana para ti, Olya...
La manzana pasó de mano en mano, las chicas no pudieron llegar a un acuerdo. Pero entonces el mismo pensamiento pasó por los dos: corrieron hacia su madre, alegres y emocionados. Le dieron la manzana.

La alegría brilló en los ojos de mi madre.

Mamá cortó una manzana y les dio a las niñas la mitad a cada una.

1. ¿Qué encontraron Olya y Nina en el jardín de otoño?

2. ¿Por qué las niñas se pasaron la manzana una por una?

1. ¿Qué decidieron hacer con la manzana?
2. ¿Por qué mamá estaba feliz?
3. ¿Por qué crees que mamá dividió la manzana en partes iguales entre las hermanas?

¿Tu corazón no te dijo nada?

V. Sujomlinsky

Andryusha regresó de la escuela y vio a su madre llorosa. Dejó los libros y se sentó a la mesa. El almuerzo está esperando.

“Y a papá lo llevaron al hospital”, dice la madre. - El padre enfermó.

Esperaba que su hijo estuviera preocupado, alarmado. Pero el hijo estaba tranquilo y sereno.

La madre miró a Andrei con ojos grandes.

"Mañana deberíamos ir al bosque", dice Andryusha. - Mañana es domingo. La maestra les dijo a todos que vinieran a la escuela a las siete de la mañana.

*¿A donde irás mañana? - preguntó la madre.

* Al bosque... Como dijo la maestra.

* ¿Tu corazón no te dijo nada? - preguntó la mata y se puso a llorar.

1. ¿Por qué mamá miró a Andrey con ojos grandes?

2. ¿Por qué lloró mamá?

3. ¿Qué clase de personas se llaman desalmadas?

Cuervo y ruiseñor.

V. Sujomlinsky

Raven sacó un solo polluelo: Little Crow. Amaba a su hijo y le regalaba deliciosos gusanos.

Pero entonces el Cuervo voló en busca de comida y desapareció. El sol ya había salido sobre el árbol en el que vivían, pero todavía no había madre. Gritó el pequeño cuervo. Llorando, lágrimas corriendo a chorros hasta el suelo. Muchos pájaros se callaron, sintieron lástima por el desafortunado.

El Ruiseñor escuchó el grito del Pequeño Cuervo. El corazón del ruiseñor tembló de lástima. El ruiseñor dejó su nido, voló hacia el cuervo, se sentó junto al polluelo y cantó su maravillosa canción. El viento ya había amainado y yo estaba escuchando.

Y Cuervo Pequeño, como si ni siquiera hubiera oído el canto del ruiseñor, rompe a llorar.

Pero entonces el Pequeño Cuervo escuchó, en algún lugar a lo lejos se escuchó la voz de su madre: kra|, kra|... Inmediatamente dejó de llorar y dijo:

* ¡Oye, es mi madre cantando! ¡Cállate, por favor, nada de comida!

* Kra, kra-kra|... - sonó cerca, y el ruiseñor se quedó en silencio. Voló hasta un árbol cercano y pensó... Esa noche el bosque no escuchó el canto del ruiseñor.

1. ¿Por qué lloraba el Pequeño Cuervo?

2. ¿Cómo consoló Nightingale a Little Crow?

3. ¿Cuándo dejó de llorar Raven?

4. ¿Por qué el bosque no escuchó el canto del ruiseñor esa noche?

Vaso de agua.

V. Sujomlinsky

El abuelo de Yurin cayó enfermo. El abuelo tiene ochenta y cinco años.

Conoce muchos cuentos de hadas interesantes e historias asombrosas que a Yura le encanta escuchar.

Y ahora el abuelo miente y respira con dificultad. Mamá ordenó:

- Siéntate, Yura, cerca del abuelo, cuídalo. Si te pide agua dale agua fresca, si te pide que abras la ventana, ábrela.

Yura estaba sentado cerca de la cama de su abuelo enfermo, leyendo un libro. En medio día, el abuelo pidió agua tres veces.

El chico se cansó de sentarse. Dejó el libro sobre la mesa, salió silenciosamente de la casa y corrió hacia los chicos para jugar al fútbol.

Caminé por el estadio durante varias horas y el sol ya se estaba poniendo.

Pero| estaba inquieto en su alma. Algo parecía oprimirlo. Yura abandonó el juego y corrió a casa.

Abrió un poco la puerta, se acercó a la cama y cayó de rodillas. El abuelo yacía muerto. Y en el vaso no había ni una gota de agua. Luego, toda su vida, Yura estuvo atormentada por reproches de conciencia. Pensó: al parecer el abuelo murió porque no había agua. Tenía sed, pero no había ni una gota en su vaso. Y jugó a la pelota con los chicos.

"No hagas lo que quieres, sino lo que necesitas", le enseñó Yura a su hijo.

1. ¿Qué orden recibió Yura de su madre?

2. ¿Yura cumplió la orden de su madre?

1. ¿Qué pasó mientras Yura jugaba al fútbol?

4. ¿Por qué murió? ¿abuelo?

5. ¿Qué le enseñó Yura a su hijo?

Almuerzo de cumpleaños.

V. Sujomlinsky

Nina tiene una familia numerosa: madre, padre, dos hermanos, dos hermanas y abuela.

Nina es la más joven: tiene ocho años. La abuela es la mayor: tiene ochenta y dos años. A la abuela le tiemblan las manos. Lleva| cuchara abuela| — la cuchara tiembla, las gotas caen sobre la mesa.

El cumpleaños de Nina se acerca. Mamá dijo que tendrían una cena festiva el día de su onomástica. Deja que Nina invite a sus amigos a almorzar.

Este día ha llegado. Mamá pone la mesa con un mantel blanco. Nina pensó: La abuela también se sentará a la mesa. Y le tiemblan las manos.

Nina le dijo en voz baja a su madre:

"Mamá, no dejes que la abuela se siente a la mesa hoy".

* ¿Por qué? - Mamá se sorprendió.

*Le tiemblan las manos. Gotea sobre la mesa.
Mamá palideció.

Sin decir una sola palabra, tomó el mantel blanco de la mesa y lo escondió en el armario. Ella permaneció en silencio durante un largo rato y luego dijo:

- Nuestra abuela está enferma hoy. Por tanto, no habrá cena de cumpleaños. Feliz cumpleaños a ti, Nina. Mi deseo para ti: ser una persona real.

1. Cuéntanos sobre la familia de Nina.

2. ¿Qué día festivo ha llegado?

3. ¿Por qué Nina no quiso que su abuela estuviera presente en la cena festiva?

4. ¿Qué hizo mamá? ¿Por qué?

Un cuento de hadas constituye en el niño los recursos para una socialización exitosa, ya que le afecta a nivel de valores. En el proceso de trabajo dirigido se resuelven problemas pedagógicos y psicológicos, teniendo en cuenta el potencial personal y las pautas espirituales y morales de una persona. Un terapeuta de cuento de hadas ayuda a comprender el pasado y el presente, modela comportamientos exitosos en el futuro y ayuda a repensar el mundo interior.

Áreas de aplicación de la terapia de cuentos de hadas.

Desde la antigüedad, con la ayuda de los cuentos de hadas, la experiencia, las normas morales y las reglas aceptadas en la sociedad se han transmitido "de boca en boca". Como método de corrección psicológica, la terapia de cuento de hadas surgió a finales de los años 60 del siglo pasado y comenzó a ser utilizada por psicólogos y profesores. PAGusado para mejorarinteracción humana con los demás,desarrollo de habilidades creativas, expansión de los límites del mundo interior. No tiene restricciones de edad y está destinado a niños, adolescentes y adultos. Se utiliza en pedagogía para resolver problemas educativos, educativos, de desarrollo, en formación y en psicoterapia. El cuento de hadas actúa como mediador entre el psicólogo y el paciente, reduciendo la ansiedad y la resistencia de este último.

La terapia de cuento de hadas te permite:

• comprender mejor las relaciones de causa y efecto de las acciones propias y ajenas, los eventos externos;
• realice sus capacidades y potenciales ocultos;
• determinar valores en la vida;
• familiarizarse con diferentes visiones del mundo;
• construir una interacción significativa y constructiva con las personas que lo rodean;
• sentir armonía interior.

Muy a menudo, este método se utiliza entre los niños. En forma de cuento de hadas se presenta una situación de vida difícil que un niño no puede afrontar debido a su corta edad. Esto le ayuda a comprender el problema de forma accesible y a encontrar la solución adecuada. Y trabajar con un psicólogo se percibe como un juego en el mundo de personajes y tramas familiares de cuentos de hadas. A la edad de 2 a 3 años, una persona desarrolla un interés por los cuentos de hadas y comienza a recordar las acciones simples de los personajes.

Hasta los 10-12 años, la información se absorbe mejor a través de imágenes visuales y vívidas, ya que en los niños predomina el tipo de pensamiento imaginativo del hemisferio derecho. La música, la ilustración, los dibujos animados y los cuentos de hadas evocan emociones fuertes, influyen en el proceso de pensamiento, se recuerdan mejor y sirven como base para la creatividad. Un cuento de hadas es una forma eficaz de proporcionar conocimientos sobre el mundo que nos rodea. Al percibirlo, el niño integra lo que escuchó en su experiencia de vida. Si desde una edad temprana hasta la entrada en la adolescencia, la madre lee y cuenta historias, y luego las discuten juntas, el oyente forma gradualmente un "catálogo" de situaciones de la vida: sobre la estructura del mundo, las relaciones entre las personas, su propio lugar. en la vida. Si se leen o se cuentan sin discusión, este conocimiento no está completamente formado y a una persona le resultará difícil aplicarlo en la realidad.

Después de leer la historia, se recomienda a los adultos que la comenten con el niño, ayudándole a comprender la sabiduría que enseña el cuento de hadas. Aproximadamente a los 4 años, el niño desarrolla la capacidad de separar la realidad de los cuentos de hadas de la realidad. Es necesario enseñarle a buscar correspondencias y contrastes con la vida real, a recurrir a la experiencia adquirida. Entonces se forma naturalmente la capacidad de actuar conscientemente y explorar las propias capacidades; interactuar creativamente, tomar decisiones.

Para adolescentes y adultos, los aspectos cognitivos (análisis de un cuento de hadas, discusión) y creativos del trabajo son relevantes. La discusión ayuda a cambiar o ampliar su visión de las situaciones rutinarias y a pensar en los valores espirituales. En la creatividad, una persona desarrolla procesos cognitivos, imaginación y realiza habilidades ocultas.

La terapia de cuento de hadas se reconoce como uno de los métodos eficaces para trabajar con niños especiales en edad preescolar: como tratamiento concomitante, se utiliza en la práctica de la logopedia en niños con retraso mental (TDM) y retraso mental. Una de las funciones es diagnóstica: durante las clases se revela el desarrollo mental de una persona, su actitud hacia sí misma y hacia los demás y se determinan los motivos de su comportamiento. Teniendo en cuenta la edad, el estado del habla del paciente, la gravedad de la desviación y las características de su psique, también se utiliza la musicoterapia y la danza. Para los trastornos graves que requieren un largo curso de sesiones con un especialista, la terapia de cuento de hadas le permite desarrollar funciones del habla, formar habilidades cognitivas, asimilar relaciones de causa y efecto y normas sociales de una forma lúdica accesible para el niño.

Trabajar con cuentos de hadas en psicoterapia

La terapia de cuento de hadas se utiliza para:

• desarrollar habilidades para la expresión constructiva de emociones, regulación emocional;
• corrección de comportamiento agresivo, hiperactividad;
• reducir los niveles de ansiedad, superar miedos y fobias (oscuridad, separación de los padres, miedo a visitar al médico);
• corrección de trastornos del comportamiento con manifestaciones físicas (problemas para comer, micción incontrolada, etc.);
• superar las dificultades de adaptación a las nuevas condiciones (guardería, escuela);
• aliviar el estrés en caso de problemas familiares (separación de los padres, llegada de un nuevo miembro a la familia, pérdida de un ser querido o una mascota);
• aumentar la motivación educativa en los escolares más pequeños, el deseo de superar las dificultades de aprendizaje;
• formación de una actitud positiva hacia uno mismo, autoestima adecuada;
• creando condiciones para el desarrollo de la imaginación, la fantasía, el pensamiento no convencional y la autoexpresión creativa.

Tipos de cuentos de hadas

En terapia se utilizan varios tipos de cuentos de hadas:

• didáctico;
• psicológico;
• psicocorreccional o terapéutico;
• psicoterapéutico.

cuento de hadas didáctico

El cuento didáctico está destinado a niños en edad preescolar y en edad escolar primaria. La tarea principal es la transferencia de conocimientos, la conciencia de la importancia de las nuevas habilidades y habilidades. El ámbito de aplicación de este tipo es amplio. Ayudará a los niños de 3 a 4 años a aprender los nombres de colores, letras, etc.; comprender por qué debería lavarse las manos y cepillarse los dientes, decir “gracias” y “por favor” y compartir juguetes con amigos. Incluso una actividad aburrida o desagradable se vuelve interesante si la incluyes en una historia donde los objetos cobran vida y los animales hablan. Para que sea más eficaz, la narración puede ir acompañada de una tarea que un niño de 5 a 6 años puede realizar de forma independiente o con la mínima ayuda de un adulto: dibujar una intersección con un semáforo, hacer y colgar un comedero para pájaros, plantar semillas en el terreno. Un cuento de hadas didáctico sirve como modelo, reflejando diversas situaciones, señalando las consecuencias de una resolución no constructiva de conflictos y ofreciendo salidas aceptables.

Los padres y profesores suelen crear ellos mismos historias, dirigidas a un niño o grupo de niños específico, porque conocen sus intereses: aviones, trenes, caballos, espacio. También hay obras originales, por ejemplo, cuentos de L. N. Tolstoi, G. N. Yudin, J. Rodari, L. I. Khramtsovskaya, A. Lopatina y M. Skrebtsova. Los cuentos de hadas didácticos modernos se distribuyen ampliamente en forma de dibujos animados cortos con una trama simple, dedicada a una habilidad ("Arkady Parovozov", sobre la seguridad en el hogar; "Las aventuras del oso pardo", "Charlie y Lola", "Gatos , Go!”, “Baby Kids”, “Three Cats” trata sobre las relaciones en la familia y entre amigos). Los dibujos animados son más fáciles de entender y mirar con interés para los niños, pero esto no excluye la discusión posterior de la trama.

Los cuentos de hadas didácticos son ineficaces para los adultos y no se utilizan mucho, ya que a esta edad la gente se muestra escéptica ante una propaganda tan simple.

Cuento de hadas psicológico

Una parábola, o cuento de hadas psicológico, se basa en hechos reales y contiene ficción. Está destinado a adolescentes y adultos. El objetivo es transmitir información importante en forma de metáfora o alegoría, influyendo así en la personalidad de una persona. Aquí es donde radica la dificultad porque se centra en el lado psicológico de la acción. Ella explica por qué cuidar la vida y la salud, cómo perdonar y construir relaciones de confianza con los amigos. Habiendo entendido esto mientras trabaja con un cuento de hadas, un niño o un adulto podrá enumerar de forma independiente varias situaciones adecuadas para una historia determinada, lo que ayudará a tratar correctamente su salud. Esto contribuye a la formación de la personalidad.

Un ejemplo de cuento de hadas psicológico es una parábola sobre dos personas que llegaron a una ciudad extraña y se detuvieron para emborracharse. Ambos están interesados ​​en quién vive aquí. En respuesta, el anciano local pregunta qué tipo de gente hay allí y de dónde vienen. Un interlocutor responde que en su ciudad hay gente malvada y cruel. El segundo dice que en su tierra hay gente honesta y amigable. El anciano responde a ambos de la misma manera: “Aquí también encontrarás los mismos”. El cuento termina con la conclusión de que “cada uno ve sólo lo que lleva en el corazón: quien no encuentra nada bueno cerca de sí, no podrá encontrar nada positivo en ninguna parte, por mucho que deambule”. Su significado profundo es que si una persona es negativa hacia algo de su entorno, muy a menudo no es el fenómeno en sí lo que es malo, sino su opinión al respecto.

Se recomienda utilizar cuentos de hadas psicológicos con posterior discusión y explicación. Es importante que sea el oyente, y no el terapeuta, el primero en responder a la pregunta de de qué trata la historia y cuál es su significado. Si la opinión del terapeuta difiere de la del oyente, se comienza a trabajar en conjunto para encontrar una opción que guste a ambos.

Cuentos psicocorreccionales o terapéuticos

Destinado a niños menores de 11 a 12 años y contado con el objetivo de influir en las actitudes y el comportamiento del niño. Las acciones en ellos pueden ser similares a eventos reales o pueden agregarse como alegorías. Primero muestran una acción indeseable y luego demuestran una alternativa que conduce a un final feliz. La trama se desarrolla en una secuencia determinada; conocer a los personajes y sus vidas - la aparición de dificultades similares al problema de un niño - los intentos poco constructivos de los personajes de resolver el problema - encontrar la solución correcta (es posible el consejo de un mentor sabio) - la conciencia del héroe del comportamiento incorrecto, resolver el problema, desenlace - moralidad, aprender de sus acciones.

El cuento de hadas terapéutico se percibe en dos niveles. Una persona comprende conscientemente que la trama es ficticia. Pero se identifica con el personaje, simpatiza con él, se imagina en su lugar. De esta forma se establece un paralelo entre la trama de la historia y la propia vida. Cuando un niño reconoce su problema, aunque piense que no se trata de él, lo que escucha se internaliza a nivel subconsciente. Reconsidera su comportamiento y aprende una lección del cuento de hadas.

Como ejemplo, aquí está la historia del Pequeño Mapache: después de escuchar la opinión de otra persona, se acercó al arroyo con un palo. Le pareció que allí vivía alguien enojado y armado. Sonriendo al arroyo, vio un lindo mapache allí. Al trabajar con esta trama se comprende la importancia de una sonrisa y una actitud positiva hacia el mundo. Esto puede suceder en la vida real, por ejemplo, al unirse a un nuevo equipo.

Un ejemplo de metáfora de cuento de hadas: un lobo triste y llorando se va a vivir a otro bosque, ya que aquí nadie lo ama y todos le tienen miedo. La pequeña liebre pregunta si se llevó consigo sus terribles dientes, garras y rugido amenazador.

Un cuento de hadas psicocorreccional sin alegorías se puede leer sin discutirlo, ya que es bastante claro y te da la oportunidad de pensar tú mismo en su significado. Si lo desea, el niño puede dibujar un cuento de hadas o dramatizarlo con juguetes. Es necesario discutir el cuento metafórico.

Cuento de hadas psicoterapéutico.

Esta variedad tiene el impacto más poderoso en la esfera psicoemocional de una persona, ayuda a revelar el significado profundo de los eventos y le permite mirar el problema desde una perspectiva inusual. Estas historias son ambiguas, no siempre tienen un final feliz y el resultado a veces no está claro. Los temas tratados son profundos y complejos y ya pertenecen al campo de la filosofía: los problemas de la vida y la muerte, la actitud de una persona hacia sí misma, hacia las personas que la rodean, hacia las ganancias y las pérdidas, el amor y la riqueza, y el mundo en general. Esto promueve el crecimiento personal. El propósito de los cuentos de hadas psicoterapéuticos es apoyar en situaciones difíciles de la vida y ayudar con un trauma psicoemocional.

Pueden ser cuentos de hadas sobre transformación, cambio (H. H. Andersen “El patito feo”, S. Lagerlöf “El viaje de Nils con los gansos salvajes”); magia artística y popular (más interesante para niños de 6 a 7 años); cuentos de miedo sobre demonios, brujas, fantasmas. Al crear y experimentar repetidamente momentos aterradores en un cuento de hadas, los destinatarios alivian la tensión y el miedo, adquiriendo formas constructivas de responder. El final de una historia de terror siempre es inesperado y divertido. Historias similares se cuentan en un grupo de niños de 8 a 9 años y adolescentes; es necesario leer con una voz "aterradora", con la entonación adecuada.

Ejemplos de cuentos de hadas:

• Folklore ruso: “Morozko”, “La pequeña Khavroshechka”, “La princesa rana”, “La hermana Alyonushka y el hermano Ivanushka”, “La doncella de las nieves”, “Los gansos-cisnes”, “El lobo y los siete cabritos”, “Baba Yaga ”;
• autor: S. T. Aksakov “La flor escarlata”, S. Ya. Marshak “Doce meses”, D. N. Mamin-Sibiryak “Cuello gris”, L. Panteleev “Dos ranas”;
• extranjeros: G. H. Andersen “La Sirenita”, C. Perrault “Cenicienta”, “Piel de burro”, “La Bella Durmiente”, los hermanos Grimm “Mistress Blizzard” y muchos otros.

Reglas de lectura

Leer o contar una historia es una forma de comunicación entre personas. El lector o narrador necesita relacionarse emocionalmente con este proceso. Recomendaciones básicas:

1. 1. El narrador debe posicionarse de manera que el oyente pueda ver su rostro, observar sus expresiones faciales e intercambiar miradas con él.
2. 2. La lectura debe ir acompañada de emociones genuinas. Esto se expresa en una variedad de entonaciones, el uso de diferentes voces y pausas del autor.
3. 3. No se puede interrumpir la lección, distraerse ni permitir pausas prolongadas.

Tecnología de trabajar con un cuento de hadas.

Trabajar con un cuento de hadas puede ser individual o grupal. Después de leer una obra en voz alta (etapa de percepción), sigue su conciencia e interpretación. Se analizan y discuten la estructura de la trama, las situaciones y el comportamiento de los personajes. Las preguntas formuladas no deben tener una respuesta correcta ya preparada. Se construyen según el principio de complicación: desde la identificación de las simpatías personales de los oyentes (¿a quién le gustó o no le gustó más?), pasando por la clarificación independiente de las relaciones causa-efecto (¿por qué el héroe hizo esto?), hasta la predicción de acciones probables. (¿Qué pasaría si el héroe se comportara de otra manera? ¿Cómo sería el cuento de hadas si este personaje no estuviera en él? y otros).

Contar una historia en nombre de otras personas, participando o no en la trama, contribuye al desarrollo del pensamiento, la imaginación y la fantasía. No es tan fácil, pero a partir de los 7-8 años un niño puede afrontarlo.

Reescribir y añadir algo a un cuento de hadas es una técnica común que se utiliza cuando el oyente no está satisfecho con la trama, el comportamiento de los personajes o el final de la historia. Al cambiar un cuento de hadas, una persona elige un giro de la trama que es más coherente con su estado interior. Lo hace para aliviar la tensión, por lo que cambiar la trama es un valioso material de diagnóstico. El “nuevo” cuento de hadas contiene, en forma figurada codificada, un problema que es relevante para los humanos y un especialista debería ayudar a resolverlo.

Cuando se analizan imágenes de cuentos de hadas, se encuentra su significado y se conecta con situaciones reales de la vida, se utilizan otras formas de trabajo: dibujar o modelar, hacer muñecos y con su ayuda escenificar un cuento de hadas, dramatización, música y terapia de arena. Jugar con muñecos le da a la persona la oportunidad de expresar a través de ellos emociones que en realidad no muestra (por alguna razón no se permite hacerlo), de jugar de la manera más expresiva posible. Además, una persona ve que todos sus movimientos se reflejan en las acciones del muñeco. Esto le ayuda a pensar en ajustar su propio comportamiento.

A partir de los 4-5 años, el propio niño es capaz de componer un cuento de hadas. Un adulto puede sugerir personajes y un escenario. La historia refleja la situación problemática y las formas de superarla que son comprensibles para el autor, se revelan emociones significativas y conflictos internos. El contenido de la historia es una especie de espejo que refleja el mundo interior de una persona.

Contraindicaciones

La terapia de cuento de hadas no se utiliza:

• en psicosis agudas y crónicas o condiciones cercanas a ellas;
• en formas graves de lesiones cerebrales-orgánicas;
• con deterioro mental severo (con un coeficiente intelectual inferior a 85).

La terapia será ineficaz si la persona no está suficientemente motivada, abiertamente reacia a interactuar o tiene una actitud demasiado escéptica hacia el método.

¿Has notado con qué deleite y entusiasmo tu bebé escucha los cuentos de hadas? Se preocupa por el personaje principal, se sorprende con sus aventuras, se regocija con sus victorias y éxitos. Junto con los héroes de los cuentos de hadas, intenta distinguir el bien del mal, el coraje de la cobardía, la lealtad de la traición, la generosidad de la tacañería. Un cuento de hadas despierta la imaginación del niño y, fantaseando, se transforma en personajes mágicos, adquiriendo experiencia de vida, afrontando dificultades, buscando una salida a las situaciones más difíciles. Un cuento de hadas no es sólo la clave para comprender el mundo, sino también una forma de superar los miedos. Lea sobre la terapia de cuento de hadas para niños en nuestro material.

¿Qué es la terapia de cuento de hadas: metas y objetivos?

El método de la terapia de cuento de hadas también está disponible para los padres: cualquier cuento de hadas puede resultar útil.

Terapia de cuento de hadas- Este es un método de “tratamiento de cuento de hadas”. Los expertos dicen que el uso de la terapia de cuento de hadas para niños es similar al asesoramiento psicológico para adultos. El objetivo de esta terapia específica, casi mágica, es que, al descubrir cualquier problema en el comportamiento del niño, su estado interno, su carácter, se puede contar un cuento de hadas que erradicará este problema.

Profesores, psicólogos y médicos utilizan cuentos de hadas en su práctica. Este método también está disponible para los padres: cualquier cuento de hadas puede resultar útil.

La terapia de cuento de hadas es un excelente método para transferir conocimientos, experiencias, habilidades y habilidades a los niños. Y una historia necesaria y oportuna contada afecta la conciencia y el subconsciente del bebé. Con la ayuda de un cuento de hadas, puedes simular cualquier situación de la vida de un niño y transferirla a los personajes. Esto demostrará cómo un héroe de cuento de hadas puede hacer frente al problema que ha surgido. Por ejemplo, si un bebé tiene miedo a la oscuridad, entonces puedes contarle una historia sobre un niño que luchó contra la oscuridad y la derrotó.

Con la ayuda de un cuento de hadas, puedes simular cualquier situación de la vida de un niño y transferirla a los personajes.

El método de los cuentos de hadas con efecto terapéutico se utiliza con mayor frecuencia para los siguientes fines:

• Reducir el nivel de agresión en los niños.
• eliminando la ansiedad y los miedos
• desarrollo de la autorregulación emocional
• establecer relaciones positivas con otros niños.

Objetivos del método de terapia de cuento de hadas:

• desarrollo del habla y la actividad cognitiva de los niños
• identificación y formación de habilidades creativas.
• Reducción de los niveles de agresividad y ansiedad.
• Desarrollo de la regulación emocional y habilidades comunicativas.
• Desarrollar la capacidad de superar dificultades y miedos.
• Fortalecer la relación entre el niño y los padres.

"¿Sabías que un cuento de hadas elegido correctamente y en el momento oportuno puede eliminar casi los problemas de cualquier niño?"

Tipos de cuentos de hadas

Razida Tkach en su libro “Terapia de cuento de hadas para los problemas de los niños” destaca tipos de cuentos de hadas desde la perspectiva de problemas individuales:

• sobre la superación de los miedos (la oscuridad, el consultorio del médico, etc.)
• para reducir la hiperactividad
• para superar la agresividad
• destinado a trabajar con trastornos de conducta
• superar problemas relacionados con las relaciones familiares (casos de divorcio de los padres, aparición de nuevos miembros en la familia, etc.)
• en caso de pérdida de familiares queridos o animales.

Como cuentos terapéuticos para niños se utilizan los siguientes:

• parábola
• cuento de hadas
• fábula
• leyenda o mito
• épico
• broma
• detective.

Según otra tipología muy conocida, Los cuentos de hadas son de los siguientes tipos.:

1. Artístico.
2. Gente.
3. Derechos de autor.
4. Didáctico.
5. Psicocorreccional.
6. Psicoterapéutico.

Las tramas de los cuentos de hadas son variadas.

Tramas de cuentos de hadas variado:

1. Cuentos sobre animales, así como sus relaciones con las personas. Estos cuentos (y son perfectos para niños en edad preescolar más pequeños y medios, ya que los niños de entre 1,5 y 5 años pueden identificarse fácilmente con los animales).
2. Cuentos cotidianos. Estas historias hablan de las dificultades de la vida cotidiana, las relaciones familiares y las formas de resolver conflictos. Estos cuentos no están exentos de ironía y humor, son aptos para niños mayores (escolares).
3. Cuentos de transformaciones (transformaciones, transformaciones). Indicado para niños con baja autoestima, con sensación de no ser queridos, niños tímidos, así como niños adoptados.
4. Cuentos de miedo. Brujas, duendes y otros espíritus malignos son los personajes principales de este tipo de historias. Los niños pueden incluso componer estos cuentos de hadas ellos mismos: al experimentar situaciones de ansiedad, los niños se liberan de la tensión y el miedo. Normalmente, las “historias de terror” se utilizan como método terapéutico para niños de 7 años en adelante.
5. Cuentos de hadas. Estos cuentos de hadas transportan la sabiduría de la vida al subconsciente del niño. Son más populares entre los niños de 6 a 7 años.

"Al comprender el problema del niño con el que hay que trabajar, se puede elegir un cuento popular, uno de los cuentos de hadas de escritores nacionales o extranjeros, o inventar una historia usted mismo".

Lista de cuentos de hadas que tienen un efecto terapéutico.

Para niños que enfrentan problemas en la familia:

• "Morožko"
• "La pequeña Khavroshechka"
• "La hermana Alyonushka y el hermano Ivanushka"
• "Doncella de la nieve"
• "La flor escarlata"
• "Cenicienta"

Para niños que experimentan crisis, estrés, neurosis:

• "Bella Durmiente"
• "Señora Ventisca"
• "Tserevna-rana"
• "Cuello gris"

Para niños adoptados, niños con baja autoestima:

• "Pulgarcito"
• "Pato feo"

Para superar los miedos:

• "Caperucita roja"
• "Gansos cisne"
• "El lobo y los siete cabritos"
• "Baba Yagá"
• y muchos otros cuentos.

Programa para superar los miedos de los niños

El cuento de hadas adecuado te ayudará a superar cualquier miedo.

Muy a menudo, los cuentos de hadas se utilizan para superar los miedos de los niños.

Técnicas especiales ayudan a identificar qué miedos atormentan al niño (por ejemplo, "Dos casas", donde se le pide al niño que dibuje una casa negra y una roja en las que necesita "resolver" sus miedos, los más fuertes y los no tan fuertes) . Normalmente, los miedos de los niños se dividen en:

• médico(miedo al dolor, inyecciones, médicos, enfermedades)
• físico(miedo a daños por medios de transporte, sonidos inesperados, fuego, guerra, elementos)
• miedo a la muerte
• miedo asociado con el miedo a los animales
• miedo a los personajes de cuentos de hadas
• miedo a la oscuridad y las pesadillas
• miedos sociales(personas, niños, soledad, etc.)
• miedo al espacio(profundidad, altura, espacios reducidos).

Una vez que todo esté claro con los miedos, puedes aplicar. programa para superar los miedos de los niños en edad preescolar:

1. Reproduce un sketch basado en el cuento de hadas "El miedo tiene ojos grandes".
2. Juega el juego de dramatización “Las liebres y el lobo”.
3. Organice una búsqueda de formas de combatir el sentimiento de miedo con la ayuda de ejercicios de relajación "Conversación con el bosque" y "El vuelo de la mariposa", bocetos "¡El repollo estaba delicioso!" y “Diferentes estados de ánimo”.
4. Promover la formación de habilidades para expresar diferentes emociones con la ayuda de los cuentos de hadas "¿Por qué estaba triste el cobarde?", "El cobarde valiente".
5. Desarrolla coraje superando los miedos con la ayuda del cuento de hadas "Mi miedo es mi enemigo" y los juegos "La etiqueta" y "El escondite con voz".
6. Forme las habilidades de comportamiento necesarias con la ayuda del cuento de hadas "Es hora de dormir".

Las clases grupales para niños de la misma edad son efectivas.

Es mejor llevar a cabo un programa de este tipo con un grupo de niños de la misma edad con fines preventivos y terapéuticos con la participación de un psicólogo infantil. Cuando se trabaja individualmente con un niño, el programa se puede variar, teniendo en cuenta la naturaleza del problema, llenando los cuentos de hadas de un nuevo significado.

Reglas para hacer terapéutico un cuento de hadas ordinario.

Para que un cuento de hadas ordinario se vuelva terapéutico, es necesario crearlo teniendo en cuenta ciertas normas:

1. El cuento de hadas debe abordar los problemas del niño, pero no ser completamente similar a él.
2. Un cuento de hadas debe contener necesariamente una acción sustitutiva, mediante la cual el niño aprenderá un nuevo enfoque para resolver su problema.
3. La trama de un cuento terapéutico debe ser coherente:

• El personaje principal del cuento de hadas debe corresponder al sexo del niño, preferiblemente a la edad y al carácter.
• Además, una descripción de la vida del personaje principal de tal manera que el niño encuentre similitudes consigo mismo.
• además, una descripción de la situación problemática en la que se encuentra el héroe y que debe ser similar a la situación de un niño (las experiencias del héroe deben corresponder a las experiencias del bebé)
• además, la búsqueda del héroe de una salida a su situación problemática (empeoramiento de la situación, el personaje principal se encuentra con diferentes personajes, busca soluciones alternativas para salir de la situación)
• al final, la conciencia del protagonista de su comportamiento incorrecto, el reconocimiento de los errores y la aceptación de la opción óptima.

Al considerar un programa para superar cualquier problema infantil (por ejemplo, miedos), es necesario tener en cuenta edad del niño:

• a los 3-4 años: el personaje principal puede ser el juguete favorito del bebé, una personita o un animal
• a partir de 5 años: introduzca hadas, hechiceras, princesas y príncipes, soldados, etc. en los cuentos de hadas.
• de 5 a 6 años: crea cuentos de hadas llenos de magia.

“Uno de los componentes importantes del impacto psicológico de los cuentos de hadas es la metáfora, que es la base del cuento de hadas. La metáfora es una comparación con otra cosa basada en una característica común. La precisión y la imaginería de la metáfora son la clave para la eficacia de las técnicas terapéuticas”.

El secreto de los cuentos de hadas terapéuticos es que el niño percibe el significado de lo que escucha simultáneamente en el nivel consciente y subconsciente. El niño se preocupa conscientemente por el personaje principal y se da cuenta de la ficción de la trama del cuento de hadas. El subconsciente del niño capta y absorbe las verdades del cuento de hadas, se identifica con el personaje principal y reconsidera su comportamiento.

Mire vídeos sobre lo fácil que es crear un cuento de hadas con su hijo, centrándose en sus problemas.

Clases de terapia de cuento de hadas.

Las lecciones con un psicólogo en el formato de terapia de cuento de hadas son efectivas. En el proceso de trabajar con un niño, el especialista se centra en adquirir los conocimientos necesarios para resolver su problema y, lo más importante, desarrollar habilidades útiles.

Ya seas psicóloga o simplemente madre, recuerda que en la terapia de cuento de hadas es muy importante la comunicación entre un adulto y un niño, así como un brillante colorido emocional de las sesiones.

Al realizar clases, debe cumplir con lo siguiente. normas:

1. Mientras cuenta un cuento de hadas, es importante colocarse frente al niño para que pueda ver sus ojos y su expresión facial.
2. Cuando cuentas o lees un cuento de hadas, debes transmitir los verdaderos sentimientos y emociones de los personajes.
3. No se deben permitir pausas prolongadas.
4. El cuento de hadas y las situaciones que contiene deben basarse en un problema que sea relevante para el niño.
5. Cuando trabaje con un cuento de hadas, preste atención al hecho de que no contiene una respuesta preparada. Deje que su hijo piense y sugiera él mismo una salida a tal o cual situación.

Los propios padres pueden intentar corregir el comportamiento o el carácter del bebé con la ayuda de un cuento de hadas.

“Los padres pueden convertirse fácilmente en narradores de historias y corregir ellos mismos con éxito el comportamiento problemático de sus hijos. La gente suele acudir a un psicólogo o a un especialista en el campo de la terapia de cuentos de hadas si tienen preguntas complejas”.

Entonces, se ha familiarizado con un método que le permite resolver los problemas de cualquier niño con la ayuda de cuentos de hadas: la terapia de cuento de hadas. Los propios padres pueden intentar corregir el comportamiento o el carácter del bebé con la ayuda de un cuento de hadas. Y si decide elegir un especialista, sepa que debe tener un alto nivel de formación, capacidad para escribir cuentos de hadas terapéuticos que se adapten a las necesidades del niño, utilizar metáforas y tener suficiente experiencia laboral.

Terapia de cuento de hadas para niños en edad preescolar. Los sermones de los padres sobre las reglas de conducta y el significado de la vida provocan rechazo en los niños, por lo que se necesita un método alternativo.

Hay un dicho: la gente te dirá cuando deje de hacerlo. Pero la verdad, la sabiduría mundana, las verdades aprendidas, las características acertadas, las observaciones que pasan de generación en generación en forma de leyendas, versos poéticos, cuentos de hadas, refranes, refranes y dichos, tienen el mayor poder y significado. Por ejemplo, aquí se encuentran las siguientes expresiones: "una palabra puede doler, pero también puede salvar" o "un cuento de hadas es una mentira, pero contiene una pista: una lección para los buenos". ¿Qué es esto sino ayuda psicológica para quienes se encuentran en una situación difícil o buscan respuestas a sus preguntas? En otras palabras, terapia.

Un cuento de hadas no es un engaño, sino un misterio.

Si los propios adultos eligen qué leer o escuchar, los niños pequeños absorben con confianza lo que les llenan la cabeza a sus padres. Pero las anotaciones en forma de largas enseñanzas morales sobre las reglas de comportamiento y el significado de la vida, sobresaturadas con citas sabias, por regla general, si no ahuyentan a los niños en edad preescolar, provocan que sean rechazados e irritados por los malentendidos.

¿Cómo podemos entonces transmitirles la sabiduría contenida en la palabra? Cómo ayudarte a superar tus miedos, complejos, pérdida de fe en ti mismo o en tus amigos. Por ejemplo, cuando una amiga del jardín de infancia de repente se rió de ella sin motivo alguno (¡y delante de todo el grupo!) por su costumbre de dormir con su juguete favorito, ¡que ya tenía las orejas deshilachadas! ¡O un amigo, mostrando su nuevo transformador, pisó a su amado soldado! Cuando mamá simplemente no entiende que la espuma de la leche caliente es algo inimaginablemente terrible que no se puede tragar, lo que lo empeora aún más.

¡Aquí es donde entra en juego la terapia de cuento de hadas para niños en edad preescolar!

¡Un cuento de hadas es siempre un misterio, una intriga que realmente quieres desentrañar! Tanto las personas súper activas, vivaces como las personas flemáticamente torpes y silenciosas están dispuestas a escucharla con la misma atención y ganas durante horas y horas. La magia es una acción hechizante.

Leemos, discutimos, representamos - modelo

Para el desarrollo armonioso de la personalidad de una personita, son necesarios e importantes todo tipo de cuentos de hadas. Pero cuando leemos "Ryaba Hen" o "Kolobok" a un niño, sólo le presentamos objetos, conceptos y tradiciones. Esta es una situación distante, no vital, en la que simplemente no tiene sentido participar por un niño.

La terapia de cuento de hadas les brinda la oportunidad de participar en un cuento de hadas favorito o simplemente interesante, imaginando la trama, representándola... ¡Éste es el sueño de todo niño! Al encarnarlo, utilizamos un cuento de hadas como herramienta para corregir una situación que preocupa a un niño en edad preescolar, corregimos el modelo de su comportamiento, reescribiendo por completo el guión de los problemas que han asolado su pequeña pero personal vida.

Cuando un niño asume el papel del héroe principal (¡por supuesto!), en primer lugar:

• demuestra claramente los miedos y dudas escondidos en su alma;
• muestra cómo ve las soluciones a los problemas;
• él mismo (!) se libera de las complejas colisiones vitales en las que se encuentra el héroe.

En segundo lugar, seleccionando ejemplos de cuentos de hadas podemos:

• centrar la atención del niño en una situación momentánea específica;
• señalar correcta y claramente el error del curso de acción elegido;
• ayúdelo a deshacerse de tal o cual hábito;
• Demuestre que hay otra línea de comportamiento: la oportunidad de lograr el resultado deseado.

Digamos que un niño tiene un miedo catastrófico a la oscuridad: encontramos o inventamos un héroe valiente que, con una mirada y un suspiro, derrota las maquinaciones más oscuras del reino oscuro. ¿A su hijo le gusta mentir y nadie cree en su palabra? — contamos un cuento de hadas sobre un pastor y lobos. O, junto con él, creamos un héroe que mintió tanto que olvidó su nombre y el mentiroso tuvo que volver a familiarizarse con sí mismo y con honestidad para encontrar su lugar en la vida.

Al inventar, y lo más importante, discutir en detalle (!) con el bebé cuentos de hadas en los que acciones egoístas o viles tienen una connotación claramente negativa, formamos de manera discreta y al mismo tiempo muy persistente su rechazo de tales cualidades en sí mismo. El cuento de hadas no regaña, no grita, no lee ninguna moral adulta incomprensible y no te arrincona, ¡educa con tacto y da respuesta a cualquier pregunta! Y al mismo tiempo ayudamos al pequeño que ha descubierto en su entorno injusticias o engaños, o alguna otra cualidad negativa, a encontrar la fuerza para resistirlos con dignidad y bondad.

En tercer lugar, la terapia de cuento de hadas ayuda a fortalecer el vínculo entre los niños y sus padres. Juntos crean una historia mágica: un milagro. ¡Y el destino de los héroes depende únicamente de su decisión conjunta!

Ejemplo de un cuento de hadas

Si su hijo no domina la necesidad de decir palabras "mágicas", no le gusta tener en cuenta la opinión de nadie más que la suya y hace muchas cosas desafiantemente, intente leerle un cuento de hadas sobre un ratón travieso.

Érase una vez un ratón. Le encantaba que todos giraran en torno a ella, para complacer y complacer. Los padres y los hermanos y hermanas mayores intentaron mimar al pequeño, pero había llegado el momento de preparar las provisiones para el invierno: era necesario hilar. Llamaron a la pequeña con ellos, pero ella hizo un puchero y giró la cola; no quería ayudar, solo quería salir del agujero y dar un paseo. Pero sus padres no la dejan salir: la asustan con un gato aterrador que vive arriba y añaden: "No respetas a tus mayores, no sabes palabras amables: ¡quédate en casa!". Y se fueron.

Se volvió aburrido y gris. ¿Qué hacer? Ella comenzó a cavar su propia salida, a escondidas de todos, ¡y salió del agujero!

El pato pintail viajaba todo el día por el patio, que parecía un enorme bosque de cuento de hadas. El ratón es pequeño, incluso una brizna de hierba es más alta que él.

Al anochecer, su estómago vacío empezó a gruñir: quería comer. Aquí y allá, pero nada. Mamá está lejos, no te servirá comida al primer capricho. Parece que un animal peludo está bebiendo crema agria de un cuenco.

"Hazte a un lado", le murmuró al gatito (¡y era él!).

- ¿Para qué? - él estaba sorprendido.

- Estoy hambriento.

- ¿No conoces las palabras mágicas: “por favor, discúlpame, permíteme…”, o al menos “hola”?

"Aquí tienes", resopló el ratón. – Quiero comer y listo – sin palabras.

“No, así no funcionará”, maulló el gatito. "No me importa la crema agria", incluso se alejó, "pero estás actuando muy feo".

"Oh, entonces", se enojó el ratón hambriento. Y tan pronto como agarró al gatito por las antenas, mientras las tiraba, toda su cabecita se sumergió en la crema agria.

- ¡Madre! - gritó el gatito ofendido sin motivo.

- ¿Que pasó aquí? – una gran sombra de la madre gata creció sobre el cuenco. "Oh, hijo, cómo te ensuciaste todo", sacudió la cabeza con desaprobación, lamiendo la cara del niño.

"No soy yo", se quejó.

- ¿Entonces quién? – el gato miró sorprendido a su alrededor.

- ¡Y aquí está ella! – el gatito, untándose la crema agria con las pestañas, señaló con la pata al bromista escondido bajo una hoja de plátano.

- ¡¿Ratón?! – los ojos de la madre gata brillaron con un fuego depredador, su pelaje se erizó, un momento más y...

- ¡Oh oh oh! - chilló el ratón, cayendo en el agujero que, afortunadamente para ella, estaba justo debajo de ella.

Mamá, papá, hermanos y hermanas corrieron hacia ella.

- ¡Allá! Allí”, tembló el ratón, señalando una garra que intentaba excavar el suelo alrededor del agujero, “hay un monstruo: peludo, con cola, con dientes...

- ¡Gato! – sus familiares exhalaron asustados y rápidamente huyeron hacia las profundidades del agujero.

Cuando finalmente todo se calmó, mi madre de repente preguntó:

-¿Dónde has estado tanto tiempo? – buscamos por todo, pero solo encontramos tierra esparcida en la entrada.

"Yo... yo", balbuceó el ratón confundido.

Quería mentir, pero los ojos de la madre miraban a su hija con tanta atención que la mentira se le salió de la cabeza. Ella dijo toda la verdad, a pesar de que tenía miedo: ¡ahora la golpearían! Pero mi madre sólo susurró: “Confié mucho en ti, hija”. Ella se dio la vuelta y lloró.

Nadie le dijo nada más al ratón. Todos guardaron silencio. Pero esto la hizo sentir especialmente amargada. Y parecía que el silencio le susurraba algo que definitivamente necesitaba entender y recordar. ¿Pero dónde buscar ese “algo”? El ratón miró a su alrededor, miró más de cerca a su familia y a sus amigos: cómo se comunican, cómo actúan: no mienten, se dan por vencidos, sonríen cálidamente, ayudan a todos y no se olvidan de agradecer. ellos mismos por la ayuda...

Y entonces el ratón se dio cuenta de que si quieres que te traten con amabilidad y amabilidad (y no solo que te mimen porque eres menos que los demás), aprende a ser cortés y respetar los deseos de los demás, nunca le hagas daño a nadie, y como ellos confían usted – no traicione su confianza – las segundas oportunidades no se dan a menudo.

Y tan pronto como se dio cuenta de esto, tuvo muchos amigos y novias. ¡Y el ratón nunca más se aburrió!