Qué hacer si a su hijo le pica. ¿Por qué un niño puede desarrollar enrojecimiento de la piel y picazón en todo el cuerpo, con o sin sarpullido, cómo deshacerse del problema? Cómo deshacerse de un síntoma desagradable

Todo adulto, e incluso un niño, conoce los beneficios del ejercicio matutino. Los ejercicios le ayudan a despertarse, estirar los músculos, aumentar su tono y sintonizarse con las próximas tareas. Los músculos que no reciben carga se vuelven lentos, débiles y ya no pueden trabajar con toda su fuerza.

Lo anterior es cierto no solo para los músculos del cuerpo, sino también para los músculos de la articulación o del aparato del habla; cualquier logopeda en el jardín de infantes lo confirmará. Los labios y la lengua están controlados por muchos músculos que garantizan la pronunciación normal de los sonidos. El funcionamiento incorrecto de cualquiera de ellos puede provocar una pronunciación incorrecta del sonido. La movilidad del aparato del habla mejora (se desarrolla) gradualmente. Es posible que un niño de 3 años no tenga acceso a algunos movimientos sutiles y precisos, pero con el tiempo, los músculos comienzan a funcionar cada vez mejor y permiten que los órganos de articulación pronuncien los sonidos más complejos.

Para aclarar, desarrollar y mejorar los movimientos básicos de los órganos del habla, se recomienda realizar gimnasia especial del habla. También se le llama “ejercicio de logopedia”. Un logopeda infantil puede comenzar a realizarlo con los niños más pequeños.

Los ejercicios de logopedia se llevan a cabo de acuerdo con las siguientes reglas:

• Es ideal realizar gimnasia todos los días para que las habilidades motoras desarrolladas en los niños se consoliden y fortalezcan.
• Los ejercicios de logopedia deben realizarse frente a un espejo. El niño debe ver sus órganos de articulación y poder comparar los movimientos con los que muestra un adulto. Además, no es necesario que le digas al bebé que se trata de una actividad. Puedes hacer ejercicios después de lavarte y cepillarte los dientes: hay un espejo en el baño y siempre puedes encontrar unos minutos para 3 o 4 ejercicios.
• Mientras aprende ejercicios con su hijo, no le ofrezca demasiadas tareas. Es mejor prestar atención a la calidad de lo que se está realizando: debe permanecer en cada posición durante unos segundos (para que los músculos recuerden), debe asegurarse de que el ejercicio se realice por completo (por ejemplo, cuando lamerse los labios, de modo que la lengua pase de una comisura de la boca a la otra formando un círculo, sin perderse nada).
• Comience con ejercicios más simples y pase gradualmente a ejercicios más complejos.
• Es necesario hacer gimnasia de buen humor, emocionalmente y de forma lúdica.

El trabajo en los ejercicios se desarrolla en una secuencia determinada:

1. hable sobre el próximo ejercicio, mire las imágenes;
2. mostrando el ejercicio;
3. realizar el ejercicio por un adulto y un niño;
4. comprobar la correcta ejecución y señalar errores.

Un logopeda pediátrico o los propios padres pueden notar que al comienzo del trabajo algunos músculos estarán demasiado tensos, como si fueran de piedra, mientras que otros estarán demasiado débiles. En algunos niños, estas dos características pueden estar presentes simultáneamente. Muy a menudo, los niños, por gran diligencia, se tensan los brazos, los hombros y el cuello, lo que interfiere con la correcta ejecución de los ejercicios. En este caso, es necesario sacudir ligeramente las manos y aplastar los hombros para aliviar el exceso de tensión.

Hay muchos ejercicios para desarrollar los músculos del aparato del habla, sus nombres pueden diferir ligeramente en diferentes publicaciones. A veces se pide a los padres que le cuenten a sus hijos un poema corto para cada ejercicio, esto hace que el ejercicio sea más divertido y memorable. Como regla general, la gimnasia articulatoria incluye ejercicios para el desarrollo de todos los grupos de músculos del aparato del habla.

Este tipo de clases regulares en el jardín de infantes o la realización de tales ejercicios en casa a menudo le permiten no recurrir a un terapeuta del habla infantil en el futuro para corregir la pronunciación de los sonidos, ya que el ejercicio prepara el aparato de articulación para la pronunciación normal de los sonidos.

Todos los ejercicios se pueden dividir en:

• estática: los labios o la lengua adoptan una posición determinada y se "congelan" durante unos segundos;
• dinámico: los labios o la lengua realizan cualquier movimiento (hacia adelante y hacia atrás, de lado a lado, hacia arriba y hacia abajo, etc.)

Ejercicios de logopedia para labios:

• SONRISA

Necesitas estirar tus labios cerrados para formar una sonrisa. Los dientes no son visibles. Se debe sentir tensión en las comisuras de la boca.

Nuestros labios sonrieron
Muy, muy estirado.

• TUBO

Juntamos nuestros labios formando un tubo hacia adelante. Los labios no son redondeados, sino cerrados.

Labios estirados en un tubo,
Era como si estuviéramos tocando trompetas.

• TUBO DE SONRISA

Este ejercicio es una alternancia de ejercicios. Debes mantener los labios en cada posición durante unos segundos.

Una sonrisa y una pipa.
Se estiraron formando una tubería.

• CERCA

Los dientes se cierran, los labios se estiran en una sonrisa para exponer los dientes.

La lengua decidió huir.
Necesitamos apretar los dientes con fuerza.

Ejercicios de logopedia para la lengua:

• ESPÁTULA

La boca está abierta, relajada, la lengua ancha descansa sobre el labio inferior. No es necesario sacar demasiado la lengua. Coloque la punta en el labio. Si la lengua "no quiere" relajarse y quedarse quieta, puedes darle una palmada con el labio superior, diciendo "cinco-cinco-cinco". O golpee ligeramente con una cucharadita (barra de helado): la lengua se relajará.

Nuestra lengua está ancha, como una espátula.
Dormita dulcemente, se acuesta y se hace el silencio.

• AGUJA

La boca está abierta, la lengua estrecha, tensa, afilada, como una aguja, extendida hacia adelante. Es como si quisiera apuñalar a alguien.

Nuestra lengua es afilada,
Es como una aguja.

• ESPÁTULA - AGUJA

Este ejercicio de logopedia consta de ejercicios alternos. La lengua cambia de posición sin esconderse en la boca. La boca está abierta.

Ancha y afilada, como una aguja.
Dormí y me tensé, bueno, como una flecha.

• MIRAR

La boca está ligeramente abierta, los labios ligeramente estirados en una sonrisa. La punta de la lengua estrecha toca alternativamente una u otra comisura de la boca. El ejercicio se lleva a cabo bajo las palabras "marcar" - en una esquina, "tocar" - en la otra. No permita que el niño realice este ejercicio rápidamente, sin una orden; en cada rincón debe contener la lengua durante unos momentos. No es necesario pasar la lengua por los labios. Asegúrese de que la mandíbula inferior no se mueva, solo funciona la lengua. Para ello, pídale al niño que abra más la boca.

El reloj hace tictac
La lengua puede hacer esto.

• BALANCEARSE

La boca está bien abierta. Con la lengua tensa, alcanzamos el labio superior (nariz), luego hasta el mentón, sacando la lengua tanto como sea posible. Si el ejercicio no funciona, primero puede alcanzar los dientes superiores y luego los inferiores. Asegúrese de que la mandíbula inferior no se mueva, solo funciona la lengua. Para ello, pídale al niño que abra más la boca.

Nos sentamos en el columpio
Volamos arriba y abajo.

• MERMELADA

Pregúntele a su hijo qué tipo de mermelada (o cualquier otra cosa sabrosa) “comerá”. Después de esto, el niño imita los movimientos de masticación. El adulto dice que los labios del bebé están manchados de mermelada y hay que lamerlos. La boca está abierta, movimientos a lo largo de los labios, comenzando desde una esquina: lame el labio inferior hasta la otra esquina y regresa al comienzo de los ejercicios en el labio superior. Nos aseguramos de que los labios no se conecten y los movimientos no sean demasiado rápidos.

Comimos mermelada, ahora nuestros labios son dulces
Nos lamiremos los labios y todo irá bien.

• CEPILLANDO TUS DIENTES

La boca está abierta, hacemos movimientos de lado a lado por el interior de los dientes inferiores entre los colmillos, como si nos cepillaramos los dientes. Luego repetimos los mismos ejercicios con los dientes superiores. Nos aseguramos de que la mandíbula no se mueva.

Siempre necesitamos cepillarnos los dientes.
Para que la comida no se esconda ahí.

• DULCE

La boca está cerrada, movemos la lengua en círculo entre los labios y los dientes, como si estuviéramos “enrollando” un caramelo en la boca.

vamos a rodar algunos dulces
Y ella se derretirá por completo.

• FÚTBOL AMERICANO

La boca está cerrada, la lengua descansa sobre una mejilla (la lengua parece una bola redonda) y luego sobre la otra. Como adulto, puedes intentar "atrapar" la pelota y tocarla con el dedo; el niño presiona rápidamente su lengua contra la otra mejilla.

La lengua juega al fútbol,
Presiona con fuerza la mejilla.

• CONTAR LOS DIENTES

La boca está abierta, contamos los dientes, tocándolos uno a uno, comenzando desde el diente más alejado de un lado de la mandíbula inferior hasta el otro. Luego repetimos los mismos pasos en la mandíbula superior. Nos aseguramos de que la boca no se cierre.

contamos los dientes
Pisamos cada uno.

• TAZA

Utilice su lengua ancha para "ocultar" su labio superior. Luego, abriendo la boca y sin bajar la lengua, nos la metemos en la boca. La punta y los bordes laterales se elevan sin tocar el paladar. Sosténgalo y luego bájelo.

levantamos la lengua
Vierta la compota en una taza.

• PINTOR

Explíquele a su hijo qué es un pintor. Pregúntele a su hijo de qué color “pintará el techo”. Después de eso, abrimos bien la boca, levantamos la lengua por los incisivos superiores (se convierte en un cepillo) y comenzamos a "pintar": movemos la lengua desde los incisivos hacia lo profundo de la boca (la mandíbula no se mueve). Luego hacemos los mismos movimientos desde el paladar blando hasta los incisivos. Nos aseguramos de que el techo quede bien “pintado”.

Pintamos el techo de color,
No hay barrera para la lengua.

• CABALLO

Chupamos la lengua ancha y extendida hasta el paladar duro (techo) y la arrancamos con un sonido similar al ruido de los cascos de un caballo. Repita varias veces sin parar.

La lengua salta rápidamente
Como un caballo - hop-hop.

Queridos padres, abuelos, tías y tíos! No seas perezoso para hacer estos sencillos ejercicios y muy pronto tu bebé te deleitará con un habla clara y correcta. Divertirse. ¡Buena suerte!

La edad preescolar más temprana es una etapa determinada en el desarrollo de las habilidades del habla de los niños. Los niños durante este período se caracterizan por un habla alfabetizada y lógicamente estructurada. Deja de ser un conjunto de 2-3 palabras relacionadas en significado. Ahora bien, estas ya son oraciones bastante complejas, cuyos miembros principales y menores están ordenados correctamente, y los verbos y sustantivos se usan en inflexiones de casos.

En la edad preescolar temprana, el habla del niño se vuelve más clara y comprensible, utiliza estructuras gramaticales complejas.

En cuanto a la pronunciación, a la edad de 4-5 años, para muchos niños se vuelve clara y en gran medida correcta, y el número de diminutivos se reduce. Hacia el final del quinto año de vida, la mayoría de los bebés pronuncian casi todos los sonidos de su lengua materna (recomendamos leer :). Una excepción pueden ser las sibilantes y la "r".

A veces, un niño puede tener dificultades para pronunciar ciertos sonidos. En tal situación, los padres a menudo hacen preguntas sobre cómo ayudar al bebé, si vale la pena interferir en el proceso o si todo desaparecerá por sí solo con el tiempo. Lamentablemente, las peculiaridades de la pronunciación no se pueden corregir sin lecciones especiales. Varios ejercicios de logopedia diseñados para niños tienen como objetivo desarrollar el habla correcta para que el niño pueda comunicarse libremente con los demás en el futuro.

La articulación está garantizada por el trabajo coordinado de los músculos de la lengua, faringe, laringe, paladar y músculos respiratorios. Este proceso también puede verse obstaculizado por mínimas desviaciones auditivas.

Características del habla

Hasta los cuatro años, los niños rara vez logran caracterizar un objeto o describir sus propiedades y cualidades. Habitualmente, para estos fines recurren a abrir los brazos o señalar con el dedo, y si los adultos no pueden entenderlos, empiezan a enfadarse. Un niño que ya tiene entre 4 y 5 años es más capaz de dar su propia explicación de algo, pero en su propio idioma, compuesto por palabras distorsionadas. Por ejemplo, muika es una caricatura o zezya es un erizo.

El niño ya comprende perfectamente lo que quieren de él e intenta describir los objetos en un lenguaje comprensible, pero a veces ligeramente distorsionado.

Durante el proceso de desarrollo del habla en un niño de 4 años, es recomendable anotar dichos términos infantiles y corregirlos, enseñándole al niño a hablar correctamente. Es importante tener paciencia y no regañar al bebé, ya que simplemente no puede recordar instantáneamente la opción correcta, especialmente porque le resulta difícil. Sin embargo, siempre vale la pena llamar la atención del niño sobre tales palabras alteradas, explicarle que no son reales y recitar con él la versión correcta.

A la edad de cinco años, los niños disfrutan aprendiendo poemas. Con el tiempo, si lees con tu hijo y aprendes todo tipo de trabalenguas y rimas divertidas, él mismo podrá empezar a buscar diferentes rimas.

Parecería que combinar palabras que riman en pequeñas combinaciones, dentro de 2 líneas, es una tarea bastante sencilla y sencilla. Sin embargo, es precisamente esto lo que ayuda a desarrollar la audición del niño, el habla armoniosa y la capacidad de conectar palabras que suenan similares.

Además, un momento como el desarrollo del oído musical es muy importante. A los cinco años, este es un matiz importante en la formación de la capacidad de hablar correctamente, ya que el niño necesita escuchar y percibir el habla cotidiana y los sonidos circundantes. Los padres deben ayudar a sus hijos a comprender el origen de los ruidos y sonidos que ya le resultan familiares a un adulto.

Características básicas del habla de un niño de 4 a 5 años.

¿Cómo debería ser el habla de un niño a la edad de 4-5 años? A continuación se muestra una lista general de sus principales indicadores:

1. Vocabulario suficiente. El niño debe tener suficientes palabras en su arsenal para formar oraciones de 5 a 7 palabras.
2. Claridad. A esta edad, lo que dice el bebé ya debería ser comprensible no solo para los padres, sino también para los extraños.
3. La capacidad de navegar en el espacio y distinguir objetos entre sí, conociendo y nombrando sus cualidades.
4. Conocimiento de los números singulares y plurales.
5. La capacidad de encontrar fácilmente un artículo descrito o, por el contrario, describir usted mismo el artículo requerido.
6. Realización de un diálogo. El niño ya puede hacer y responder preguntas.
7. Volver a contar un cuento de hadas que hayas leído. También puede recitar un poema o cantar una canción corta.
8. El bebé dice fácilmente su nombre o los nombres de parientes cercanos, su apellido, edad y los nombres de las mascotas.

Dificultades de pronunciación

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En la edad preescolar temprana, los niños aprenden a pronunciar los siguientes sonidos:

1. Silbido. Estos incluyen "ch", "sh", "sch" y "zh".
2. Silbido. Estos son "s", "z", "ts".
3. Sonoro. Estos sonidos son "r" y "l".

La edad preescolar es el momento de hacer el sonido R.

A menudo ocurre una situación en la que los niños no entienden la diferencia entre los sonidos, todos están mezclados y en lugar de "r" a menudo se escucha "l". Como resultado, en la conversación la sirena se convierte en lusalka, el reloj se convierte en tsiasy y en lugar de la palabra acedera se oye syavel. Los padres deben tener mucho cuidado con el desarrollo de silbidos y silbidos en sus hijos, ya que la connivencia en este asunto puede provocar dificultades con el habla en el futuro durante bastante tiempo. Es mucho más fácil corregir la pronunciación de un niño de cuatro años que corregir la de un niño de primer grado.

Sin embargo, también ocurre la situación contraria cuando un niño, habiendo aprendido a pronunciar correctamente sonidos que antes le causaban dificultades, comienza a utilizarlos en todas partes. Por ejemplo, en lugar de la luna, dice una runa o llama ruzha a un charco. Es importante notar y corregir siempre la pronunciación incorrecta.

Inicio de clases de logopedia

¿Dónde exactamente necesitas comenzar a hacer clases de logopedia para lograr resultados? En primer lugar, debe averiguar con qué sonidos específicos tiene problemas su bebé. Para estos fines, puede utilizar un fichero con palabras que el niño debe pronunciar. Un determinado sonido debe aparecer en diferentes partes de la palabra, es decir, al principio, en el medio y al final. Sólo después de identificar los defectos se puede empezar a trabajar en ellos.

Puede identificar los trastornos del habla con la ayuda de tarjetas interesantes y emocionantes.

Es necesario corregir los sonidos con cada uno por separado, empezando por los fáciles y luego pasando a los más complejos. Es necesario dar una explicación, accesible al niño, de cómo se deben colocar correctamente la lengua y los labios al pronunciar. La forma de instrucciones en forma de juego es la forma más cómoda de entender para el bebé.

Tan pronto como el niño comience a producir un sonido problemático, se le debe introducir en la comunicación diaria. Al mismo tiempo, comience a corregir el siguiente sonido. Los padres deben estar preparados para que el proceso sea lento y pueda llevar meses.

Ejercicios para calentar los labios y los músculos de la lengua.

Antes de cualquier actividad encaminada a corregir la pronunciación conviene calentar la lengua y los labios. Es mejor hacerlo sentado, ya que al sentarse el bebé tiene la espalda recta y el cuerpo no está tenso. Debería poder ver su propia cara y la de un adulto, para poder controlar la corrección de los ejercicios. Por lo tanto, la carga debe realizarse frente a un espejo de tamaño suficiente.

En forma de juego, los adultos deben describir la tarea que realizarán. Primero, debes mostrárselo tú mismo al bebé y luego él debe repetirlo. Si es necesario, deberá ayudar al niño con una cuchara, un dedo limpio u otro objeto conveniente.

Antes de comenzar las clases, asegúrese de calentar la lengua y los labios.

Algunos de los ejercicios más habituales para calentar la lengua y los labios:

• estirar los labios formando una sonrisa, con los dientes ocultos;
• estirar los labios con una probóscide;
• levantando el labio superior con las mandíbulas apretadas;
• movimientos circulares con los labios extendidos formando un tubo;
• masajear los labios alargados con los dedos;
• hinchar las mejillas, juntas y por separado;
• retracción de la mejilla;
• lamerse los labios en círculo con la boca abierta;
• estirar la lengua tensa hacia arriba y hacia abajo;
• presionando la lengua contra el paladar con la boca abierta, mientras se debe tirar de la mandíbula inferior hacia abajo.

Hacer el sonido "r"

El problema más común al que se enfrentan los niños a una edad temprana es pronunciar el sonido “r”. Por lo general, los niños simplemente pasan por alto el sonido problemático o lo reemplazan. Para ayudar al bebé, existen una serie de técnicas didácticas especiales en logopedia.

Muchos ejercicios destinados a corregir defectos en la pronunciación de un sonido determinado se pueden realizar con un niño en casa. Sin embargo, aún vale la pena consultar con un logopeda, ya que los problemas del habla a menudo se asocian con características fisiológicas y desviaciones de la norma. Un ejemplo de esto sería un frenillo subdesarrollado. Como resultado, el niño no puede alcanzar el paladar con la lengua. Sólo un profesional puede entender las causas de la discapacidad del habla. También le aconsejará cómo corregir los defectos existentes.

Para comprobar el sonido “r”, debes pedirle al bebé que lea y diga en voz alta las palabras en las que está presente. Si surgen problemas con un solo sonido, debe instalarlo. Si el niño no puede manejar palabras completas, entonces es necesario entrenar las sílabas.

A continuación se muestran ejercicios para hacer el sonido “r”:

1. El niño debe abrir la boca y presionar la lengua hasta el inicio del crecimiento de los dientes superiores, mientras dice rápidamente "d" varias veces. Después de esto, repita lo mismo, solo que ahora el bebé aún debe soplar en la punta de la lengua. Este ejercicio le dará la oportunidad de comprender qué vibraciones acompañan la pronunciación del sonido “r”.
2. Pronunciar la “w” con la boca bien abierta. En el proceso, es necesario levantar gradualmente la lengua hacia los dientes superiores. En este momento, el adulto debe colocar con cuidado la espátula debajo de la lengua y crear vibraciones con ella, moviendo el instrumento en diferentes direcciones, y el niño debe soplar.
3. Pronunciar la sílaba "para", mientras el bebé necesita tirar la lengua hacia atrás. Si durante este proceso introduces una espátula y haces movimientos rítmicos hacia los lados, puedes obtener una “r”.

Si un niño no entiende bien los sonidos, es necesario empezar practicando las sílabas.

silbido de puesta en escena

Los ejercicios para producir sibilantes comienzan entrenando el sonido "sh". En el futuro, se convertirá en la base para pronunciar el sonido "zh". Desde el principio, el bebé aprende a pronunciar la sílaba “sa”, mientras debe elevar la lengua hasta la base de los dientes. Cuando se produce un silbido, el padre que trabaja con el niño, utilizando un espejo, ayuda a garantizar que ese momento quede grabado en la memoria del bebé. Después de lo cual debe soplar y agregar el sonido “a” mientras exhala. Así, el sonido final es “sh”.

Mientras el niño pronuncia el sonido "sa", el adulto puede colocar la lengua en la posición correcta con la ayuda de una espátula. Después de varios intentos exitosos, debes comprobar la capacidad del bebé para colocar correctamente la lengua por sí solo. Una vez que haya dominado la pronunciación de este sonido, puede pasar a estudiar el sonido "zh".

En el caso del sonido “ш”, se suele recurrir al uso de la “s”. El niño pronuncia la sílaba "si", deteniéndose en el componente sibilante, y en este momento el adulto, con una espátula, mueve la lengua hacia atrás, levantándola al mismo tiempo.

La producción de “ch” se produce a través del sonido “t”. Se permiten sílabas tanto hacia adelante como hacia atrás. Debe pronunciarse haciendo una exhalación perceptible sobre la consonante. La punta de la lengua se vuelve a empujar hacia atrás con una espátula.

Ejercicios para el desarrollo general del habla.

¿Qué se puede hacer en esta etapa del desarrollo de un niño para ayudarlo a mejorar su habla? Para hacer esto debes:

• Para tener un diálogo. Con la mayor frecuencia posible, es necesario involucrar al niño en una conversación general. Déjelo responder preguntas, hágalas él mismo. Estar más interesado en su opinión. Es una buena idea pedirle consejo periódicamente.
• Entrenar el discurso monólogo. Vale la pena prestarle especial atención a esto. A muchos niños les gusta hablar solos, describir sus propias acciones y juegos. Este tipo de monólogo es un asistente importante en el desarrollo del habla. Por eso se recomienda fomentar este tipo de conversaciones monólogas. Esto se puede hacer estableciendo tareas especiales para el niño. Por ejemplo, a modo de juego, pídale que dé una descripción de un objeto o animal, o de lo que ve fuera de la ventana. Naturalmente, es importante recordar que todos los niños son individuales y algunos desarrollan el habla más rápido.
• Enriquece tu vocabulario. Para ello es perfecto inventar conjuntamente historias o cuentos de hadas ricos en palabras sinónimas. Uno de estos cuentos podría ser: “Una niña curiosa e inquisitiva tenía dos ojos. Por la mañana, cuando despertó, sus ojos se abrieron y comenzó a mirar en todas direcciones, mirar todo y examinar, explorar, examinar cuidadosamente, observar todo, ver todo y notar todo. En cuanto sus ojos se cansaron, le pidieron a la anfitriona que les diera un descanso, porque miraban, observaban, observaban, estudiaban mucho. Le pidieron que los cerrara y durmiera. La niña cerró los ojos y se quedó dormida. Al día siguiente todo empezó de nuevo. Los ojos examinados, examinados y observados nuevamente”.
• Enséñele a su bebé a usar palabras en diferentes contextos. Esto ayudará a activar su vocabulario. Por ejemplo, dígale lo siguiente: “Estos son animales. Los animales son salvajes y domésticos. Se encuentran en bosques y montañas, praderas y selvas. Pueden vivir solos o en manadas y bandadas. Pueden comer carne o ser herbívoros".

Escribir juntos cuentos o cuentos de hadas enriquece el vocabulario de su hijo

Actividades adicionales dirigidas al desarrollo del habla.

A esta edad, los niños tienden a confundir palabras que suenan similares pero tienen diferentes significados y se escriben, como excavadora y escalera mecánica, o palabras que se escriben y pronuncian igual pero tienen diferentes significados, como pomo de puerta y bolígrafo. El bebé debe explicar la diferencia entre palabras en un idioma que comprenda. Por ejemplo, que se puede utilizar un pomo para abrir una puerta y un bolígrafo para escribir en papel. Comprender estos fenómenos del habla ayudará a enriquecer el vocabulario de los niños.

También vale la pena participar en la formación del pensamiento figurativo y asociativo. Para estos fines, es bueno utilizar objetos y juguetes durante el juego no para el propósito previsto, sino para imaginar cómo es tal o cual cosa. Por ejemplo, haga una bolsa con un sombrero para ir de compras y lleve tarjetas de calendario, piezas de mosaico o juegos de construcción como dinero.

Tareas de desarrollo y preguntas para el bebé durante los juegos.

Hay una serie de tareas que serán útiles para los padres mientras juegan para desarrollar el habla. Por ejemplo:

• ¿Qué se puede hacer con madera? Mesa, silla, cama, etc.
• ¿Dónde está el error? Los automóviles deben pasar los semáforos en rojo.
• ¿Cuál de estos es innecesario? Perro, gato, MARIPOSA, tigre.
• ¿Cómo decirlo amablemente? Papá es papá, la liebre es un conejito.
• Nombra la cualidad opuesta. Grande - pequeño, largo - corto, vacío - lleno.
• Nombra en qué se diferencian los objetos y qué los une. Pájaro carpintero y pollo, pantuflas y zapatillas, cebolla y naranja.
• ¿Lo que está mal? Agua fría, pera sabrosa, mesa de madera.
• Plural. Un lápiz, muchos lápices, una muñeca, muchas muñecas.
• Describe la característica o acción de un objeto usando las palabras correctas. ¿Qué tomate? Rojo, redondo. ¿Qué hace la pelota? Salta y rueda.

Las clases de logopedia no son solo disciplinarias: puede hacerle preguntas a su hijo mientras camina, de camino al jardín de infantes.

Literatura de apoyo

Las clases con un logopeda definitivamente beneficiarán al niño, pero siempre puedes intentar hacer ciertos ejercicios para corregir defectos junto con el niño y de forma independiente en casa. Para ello serán útiles varios vídeos de Internet, así como los siguientes libros.

Se llevaron a cabo de la manera más eficiente posible y no representaron dificultades para el niño; al realizarlos se deben seguir ciertas reglas.

• Todas las clases deben construirse de acuerdo con las reglas del juego, ya que de lo contrario puede encontrarse con la obstinada renuencia del niño a estudiar.
• La duración de una lección sin descanso no debe ser más de 15 a 20 minutos (debe comenzar con 3 a 5 minutos).
• Las clases deben realizarse 2-3 veces al día; El mejor momento para practicar es después del desayuno y después de la siesta.
• No obligues a tu hijo a estudiar si no se siente bien.
• Designe un lugar especial para las clases donde nada pueda molestar al niño.
• Cuando le explique algo a un niño, utilice material visual.
• No utilice la palabra "incorrecto", apoye todos los esfuerzos de su hijo, elogie incluso los éxitos menores.
• Habla con tu bebé claramente, de frente a él; déjale ver y recordar los movimientos de tus labios.
• No tenga miedo de experimentar: basándose en las recomendaciones de este sitio, usted mismo puede crear juegos y ejercicios.

Además de realizar actividades específicas, debes leerle a tu bebé tanto como sea posible. No olvide que la comunicación con usted es muy importante para su hijo. Y no sólo durante las clases, sino también en cada minuto de vuestro tiempo juntos.

Tenga paciencia y no abandone lo que empezó, incluso si el resultado no es visible de inmediato. Como dicen, la paciencia y el trabajo lo acabarán todo. Y usted y su bebé definitivamente lograrán el éxito. Buena suerte y paciencia.

Entonces, ha decidido comenzar a enseñarle a su hijo usted mismo antes de tener la oportunidad de obtener ayuda calificada. Antes de comenzar, prepara todo lo que puedas necesitar.

· Un gran espejo de mesa para que el niño pueda controlar la corrección de su realización de los ejercicios de gimnasia articulatoria.

· “Lotto” de diversos temas (zoológico, biológico, “Utensilios de cocina”, “Muebles”, etc.).

· También es bueno comprar chupetes de frutas, verduras, juegos de pequeños animales de juguete de plástico, insectos, vehículos, platos para muñecas, etc. (o al menos fotos)

· Imágenes recortadas de dos o más partes.

· Su pasatiempo, hasta que se compense por completo el subdesarrollo del habla del niño, debe ser coleccionar varias imágenes que puedan ser útiles en el proceso de preparación para las clases (envoltorios de alimentos coloridos, revistas, carteles, catálogos, etc.). Consiga en casa una caja grande donde Pondrás tu “colección”.

· Para desarrollar la motricidad fina, compra o crea tú mismo juegos: plastilina y otros materiales para modelar, sets de construcción, cordones, palitos para contar, etc.

· Un cuaderno o álbum para pegar fotografías y planificar lecciones.

La principal dificultad para los padres es la renuencia del niño a estudiar. Para superar esto, es necesario interesar al bebé. Es importante recordar que la principal actividad de los niños es el juego. ¡Todas las clases deben seguir las reglas del juego!

Puedes "hacer un viaje" al Reino de los cuentos de hadas o visitar Dunno. Un osito de peluche o una muñeca también pueden “hablar” con el bebé. Es raro que un niño se quede quieto y absorba conocimientos. ¡No te preocupes! Tus esfuerzos no serán en vano y los resultados de tus estudios definitivamente aparecerán.

Para lograr resultados es necesario practicar todos los días. Diariamente se llevan a cabo los siguientes:

• juegos para desarrollar la motricidad fina,
• gimnasia de articulación (preferiblemente 2 veces al día),
• juegos para desarrollar la atención auditiva o la conciencia fonémica,
• Juegos para la formación de categorías léxicas y gramaticales.

El número de juegos es de 2-3 por día, además de juegos para el desarrollo de la motricidad fina y gimnasia articulatoria. ¡No canses demasiado a tu bebé! ¡No te sobrecargues de información! Esto puede causar tartamudeo. Empiece a practicar de 3 a 5 minutos al día, aumentando gradualmente el tiempo. Algunas clases (por ejemplo, sobre la formación de categorías léxicas y gramaticales) se pueden realizar de camino a casa. La duración de una lección sin descanso no debe exceder los 15 a 20 minutos.

Posteriormente, la atención del niño se disipará y no podrá percibir ninguna información. Algunos niños no pueden concentrarse ni siquiera durante este tiempo, porque cada niño es individual. Si ve que la mirada de su hijo se desvía, que ya no reacciona en absoluto a su discurso, por mucho que se esfuerce por atraer todos los momentos de juego que le son familiares, entonces la lección debe detenerse o interrumpirse por un tiempo.

¡Usa materiales visuales! A los niños les resulta difícil percibir palabras separadas de una imagen. Por ejemplo, si decide aprender los nombres de las frutas con su hijo, muéstrelas en su forma natural o utilice muñecos e imágenes.

Hable claramente frente a su hijo. Déjale ver los movimientos de tus labios y recordarlos.

¡No uses la palabra "incorrecto"! Apoye todos los esfuerzos de su hijo, elogie incluso los éxitos menores. No le pidas que pronuncie la palabra correctamente de inmediato. Es mejor que repita usted mismo el ejemplo de pronunciación de esta palabra.

Cuando un niño de 2 a 3 años todavía no habla, los padres entran en pánico. Les parece que si los hijos del vecino hablan muy bien, entonces los de ellos, sin embargo, no es así. Los logopedas dicen que cada niño es individual. Puedes practicar en casa. En este artículo podrá familiarizarse con ejercicios, consejos y trucos que ayudarán a interesar a su hijo. Aprenderá por qué son necesarias las clases de logopedia para niños. 2-3 años es la edad del interés por todo y la curiosidad. Por tanto, no tendrás ningún problema.

Clases de logopedia a domicilio.

Cada niño es individual. Uno empieza a hablar temprano, el otro empieza a hablar tarde. Por supuesto, todos los padres se preocupan cuando su niño de 2 años no quiere hablar en absoluto, sino que sólo señala con el dedo. Para evitar que ocurran tales incidentes, es necesario realizar periódicamente sesiones de logopedia con los niños.

En primer lugar, su hijo necesita una comunicación regular. Para que le interese pasar tiempo con los adultos, necesita interesar al bebé. Entonces serán útiles 2-3 años, la edad en la que un niño debería poder pronunciar al menos algunas palabras. Si esto no sucede, preste la máxima atención a los ejercicios.

La mayoría de las veces se basa en la imitación. Los niños intentan copiar a quienes los rodean. Se trata de acciones, palabras, gestos, expresiones faciales, etc. Un niño de 2-3 años es inquieto y no sabe concentrarse, por lo que lo mejor es trabajar con él cuando quiera. En primer lugar, los padres deben lograr un contacto emocional con el niño. Cuando esto sucede, puede interactuar con su bebé, jugar o simplemente comunicarse de manera segura.

Calentamiento: juegos con los dedos

Pocas personas creen que están desarrollando el habla. Sin embargo, esto está científicamente demostrado. Por eso, intenta prestar atención, aquí te dejamos algunos ejemplos:

1. Coloque el pulgar y el índice juntos. Deja que el resto se levante y se extienda. Muestre a los niños este gallo y diga: "Nuestro Petya, el gallo, el peine de oro, fue al mercado y compró una bota".
2. Cierra los dedos pulgar e índice y golpéalos sobre la mesa. En ese momento, diga: “La gallina vino y encontró un grano, no se lo comió ella misma, sino que se lo llevó a los niños”.
3. Cierra el pulgar con los dos dedos medios y simplemente dobla ligeramente el meñique y el índice, diciendo: “El ratón está royendo las secadoras, el gato ha venido, el ratón se ha metido en un agujero”.
4. Doble sus falanges en diferentes direcciones diciendo: “Nuestros dedos son muy amigables, todos los necesitan. Necesitamos contar a los hermanos, son cinco en una mano. En el segundo no hay menos, todos son buenos, porque mis dedos”.

La gimnasia con los dedos es un calentamiento que todo niño necesita para interesarse en otra lección. Después de todo, las clases de logopedia para niños requieren perseverancia. 2-3 años es la edad de la inquietud. Por eso, primero interesamos al bebé y luego comenzamos el ejercicio.

gimnasia de articulación

Antes de realizar clases de logopedia para niños de 2 a 3 años en casa, es necesario desarrollar los músculos de la lengua. Por eso es necesario, es recomendable pasarlo junto al bebé frente al espejo:

• Deje que el niño imagine que la lengua es un cepillo. Su boca debe estar ligeramente abierta. La lengua debe atravesar el paladar hacia la garganta y regresar a los dientes.
• Ejercicio "Lengua en un columpio". Al mismo tiempo, abre bien la boca. En este momento, la lengua se encuentra debajo de los dientes inferiores. Luego levante su punta debajo de los dientes superiores. Este ejercicio debe realizarse al menos cuatro veces.
• "Mermelada deliciosa." Primero debes lamerte los labios superiores con la lengua y luego pasar a los labios inferiores. Haz el ejercicio 5 veces.
• Cepíllate los dientes con la lengua. Abre bien la boca. Pase la lengua primero por los dientes inferiores y luego por los superiores. Haga este ejercicio 4-5 veces.

Así se realizan en casa las clases de logopedia para niños (2-3 años). Sin embargo, el niño se divertirá y se interesará solo cuando usted participe en el juego con él y no lo fuerce.

Onomatopeya: ¿quién suena? ¿Qué toca?

Cuando haya completado con éxito la gimnasia con los dedos y la articulación, podrá comenzar a estudiar sonidos o sílabas. Para ello, debe imitar con su hijo los sonidos de animales u objetos. Dile las siguientes frases a tu bebé:

1. “Nuestra rana es la cabeza del pantano, se sienta en la arena y dice: “Kva-kva”.
2. “El gallo tenía miedo de caer al río y seguía gritando: “Ku-ka-re-ku”.
3. "Mi campana suena todo el día".
4. “El conejito muerde apetitosamente la zanahoria y hace un ruidito: “Chrum-crunch”.
5. “La lluvia dice: “Goteo, goteo”. Necesitas llevar un paraguas contigo”.
6. “El caballo corre alegremente y golpea sus cascos. Esto no es una bota, sino el sonido de un golpe "clac-clac-clac".
7. “El cerdo dice: “Oink-oink, te daré un caramelo”.
8. “El reloj nos da la señal del tiempo y suena “tic-tac”.
9. “Una locomotora de vapor viaja alrededor del mundo y repite: “También, yo me voy”.
10. “Anechka se perdió en el bosque y llamó a sus amigas: “Ay-ay”.

Las clases de logopedia para niños (2-3 años) a domicilio son muy útiles y apasionantes. De forma lúdica usted y su bebé podrán conseguir grandes éxitos.

Logorrítmica

Estas actividades ayudan a los niños no sólo a dominar el habla, sino también a ampliar su vocabulario. Los ritmos de logopedia desarrollan las habilidades motoras, el habla, el pensamiento, la memoria y la atención del niño. Se dan ejercicios a niños a partir de dos años. Cuando tu hijo hable mal, deja que repita sólo lo que recuerde. Si no habla en absoluto, entonces el adulto canta y en ese momento se desarrolla la audición del niño y se repone su reserva de habla.

Las clases de logopedia para niños de 2 a 3 años son interesantes y emocionantes. Cuando empieces a cantar y hacer el ejercicio, el niño se interesará e involuntariamente empezará a repetir después de ti. Hay varios juegos emocionantes:

• "A pasear". Es necesario leer en voz alta un verso en el que el bebé repite ciertos movimientos:

nuestras piernas(llega de las palmas a los pies)

caminando por el camino(Se golpea las rodillas con las manos).

Sobre los baches, sobre los baches(se mueve a pasos lentos)

todas las flores pasan(levanta las piernas en alto).

• Juego "Clima". El niño se sienta en una silla alta y escucha música lenta. Cuando dices: "Está lloviendo", se da palmaditas en las rodillas con las palmas al ritmo. Al escuchar las palabras: "Ha aparecido un rayo", el bebé toca el timbre. Cuando dijiste: "El trueno truena", el niño golpea fuerte con el pie. Cuando se pronuncia la palabra "silencio", el bebé se queda en silencio y se queda inmóvil durante un minuto.
• Haga ejercicios diciendo: “Primero levantamos los mangos “uno-dos-tres”, luego bajamos los mangos. Patearemos, aplaudiremos, saltaremos, correremos y terminaremos nuestros ejercicios. Y comenzaremos a caminar tranquilamente otra vez”.

Se trata de interesantes clases de logopedia para niños de 2 a 3 años. Los ejercicios deben realizarse únicamente con acompañamiento musical. Entonces al niño le gustarán mucho estas actividades y le deleitará con sus éxitos.

Juegos para el desarrollo auditivo

Estas actividades son necesarias para que el niño desarrolle la audición. Los niños deben identificar los sonidos. Podría ser el sonido de la lluvia, un trueno, el ladrido de un perro o el ronroneo de un gato, etc. Las clases de logopedia con niños de 2 a 3 años que no hablan deben realizarse como de costumbre. Recuerde, esto no es una patología, sino probablemente una pereza, que debe superarse con la ayuda de ejercicios apasionantes.

Deje que su bebé escuche 2 sonidos, por ejemplo, el llanto de un bebé y el funcionamiento de una aspiradora. Deje que el pequeño determine quién o qué emite el sonido. Cuando las tareas ya le resultan fáciles, puedes complicar el ejercicio. Deje que su bebé escuche 3 sonidos diferentes y luego 4. Si no tiene prisa por hablar, ayúdelo y no lo regañe.

Poemas para el desarrollo del habla.

Los padres pueden realizar las clases de logopeda para niños de 2 a 3 años en casa. Si practicas con tu bebé todos los días, empezará a hablar más rápido de lo esperado.

Los poemas son una parte integral del desarrollo del habla. Es importante que haya una rima sencilla, entonces al niño le resultará más interesante practicar:

1. “Hubo una pequeña pelea en el río. Algo no fue compartido entre los dos cánceres”.
2. “Nuestra querida tortuga siempre se esconde en su caparazón por miedo”.
3. “Topotushki, topotushki, un conejito salta al borde del bosque. Estaba cansado, se sentó y se comió una zanahoria”.

Los poemas para niños de 2 a 3 años se ofrecen en tamaños muy pequeños para que el niño pueda recordarlos fácilmente. Cuando veas que el bebé empieza a recitar pequeñas rimas completas, entonces puedes complicar la tarea.

pura charla

También son necesarios para el desarrollo del habla del bebé. Los refranes puros, al igual que los poemas, deben ser breves y fáciles de recordar:

• "Oh-oh-oh - nuestro gato no es tan malo."
• "Uh-uh-uh - nuestro gallo cantó".
• "Ah-ah-ah - estamos de pie".
• "Sha-sha-sha: los fideos de mamá resultaron deliciosos".
• "Shu-shu-shu - le preguntaré a papá".
• "Shi-shi-shi - cómo crujieron las cañas".

Usted mismo puede inventar dichos tan puros. Todo depende de qué letras el bebé no pueda pronunciar.

Hoy en día es muy común encontrar niños de 2-3 años que no hablan. Esto no significa que el niño tenga problemas del habla. Los logopedas dicen que no hay de qué preocuparse hasta los tres años. Sin embargo, las clases de logopedia para niños todavía no vendrían mal. 2-3 años es una edad curiosa, por lo que los niños estarán felices de hacer ejercicio si están interesados.

Las primeras lecciones no deberían durar más de 3 minutos. Luego puedes aumentar gradualmente el tiempo. Es importante que al bebé le guste. Si ves que tu hijo está cansado y no quiere estudiar, no lo fuerces. Posponga los ejercicios hasta que su bebé esté de humor para hacer ejercicio.

Es mejor hacer un poco de ejercicio todos los días. Entonces el bebé desarrolla habilidades, hábitos y memoria. No lo regañes por movimientos y pronunciación incorrectos. Recuerde, su bebé apenas está aprendiendo. No lo desanimes de estudiar. Después de todo, si regañas y castigas, no saldrá nada bueno de ello.

Conclusión

En el artículo nos familiarizamos con varios tipos de juegos. Son excelentes para el desarrollo del habla. De esto podemos concluir que los ejercicios no son difíciles. Por tanto, las clases de logopeda con niños de 2 a 3 años las puede realizar la madre en casa. Lo principal es seguir las recomendaciones de los expertos.

Gracias a los juegos anteriores, podrá reponer el vocabulario de su hijo, ayudarle a pensar lógicamente, imaginar y fantasear. La memoria de los niños mejora, se vuelven más diligentes y comienzan a hablar más rápido: primero algunos sonidos, luego sílabas. Muchos niños, con la ayuda de estos juegos, inmediatamente hablaron no con palabras, sino con oraciones. Así que no te preocupes por el habla de tu bebé. Las actividades diarias le ayudarán a usted y a su bebé a lograr un gran éxito.

El habla competente, clara, inteligible y comprensible de un niño en edad preescolar es el sueño de cualquier padre, pero a menudo surgen situaciones en las que los problemas para pronunciar sonidos son tan obvios que es imposible prescindir de la intervención de profesionales. Cobran importancia las clases de logopedia para niños de 5 a 6 años, realizadas en casa. Varios ejercicios realizados por niños bajo la estricta guía de padres amorosos a menudo resultan más efectivos y útiles que las reuniones periódicas con un logopeda.

Desarrollo del habla de niños de 5 a 6 años.

Los 5-6 años es un periodo crucial en la vida de un niño, desde que comienza. Y si hace un año era posible culpar de todos los problemas a una edad temprana, ahora hay que afrontar la verdad: si un niño no pronuncia correctamente la mayoría de los sonidos, se confunde, no puede construir una oración coherente, entonces es grave. El problema es evidente y no puedes posponer más la visita a un profesional.

Los niños de esta edad ya deberían hablar de forma coherente, haber desarrollado una conciencia fonémica y ser capaces de formular frases narrativas, interrogativas e incentivadoras. El ritmo normal del habla se forma a la edad de cinco años; un habla lenta o, por el contrario, muy rápida y poco clara a esta edad es extremadamente indeseable.

También entre las normas del habla se encuentra la siguiente.

• Pronunciación correcta de todos los sonidos: cada uno de ellos debe sonar claramente como parte de una sílaba y palabra, y en toda la oración.
• Capacidad para transmitir entonación exclamativa e interrogativa.
• El vocabulario es cada vez más rico; los padres ya no podrán enumerar todas las palabras que su hijo sabe; hay alrededor de 3 mil. También a esta edad, muchos niños inventan activamente palabras nuevas, divertidas e inusuales, que se olvidarán con el tiempo. La memoria involuntaria se está desarrollando activamente, por lo que los niños pueden recordar fácilmente las expresiones que acaban de escuchar.
• El habla comienza a contener frases de construcción compleja, las oraciones se vuelven cada vez más detalladas y el niño puede hablar en detalle sobre el evento que presenció.
• A la edad de 5 a 6 años, los fonemas tradicionalmente “difíciles” [p] y [l] ya deberían escucharse claramente en el habla de los niños, pero si esto no sucede, entonces hay un problema y la ayuda de un Se requiere logopeda.

Se puede entender que el desarrollo del habla de un niño de cinco años corresponde a su edad por su capacidad para idear una historia coherente basada en una imagen, la presencia en su discurso de varias partes del discurso, palabras abstractas y generalizadoras. Errores como el uso incorrecto de formas plurales (“manzanas” en lugar de “manzanas”) solo indican que el niño en edad preescolar aún no tiene conocimientos suficientes para construir correctamente una frase y no tienen nada que ver con problemas del habla.

Cada niño es un individuo, por lo que es mejor evaluar sus "resultados" no en comparación con otros niños, sino comparando sus propios resultados de diferentes períodos.

Posibles defectos del habla.

Hay situaciones en las que los niños, sin ningún problema, simplemente son demasiado vagos para decir palabras en voz alta, confiando en que de todos modos las entenderán. Los padres deben prestar especial atención al niño si habla poco, confunde sílabas y palabras, no comprende el significado de lo que se dice; en la mayoría de los casos, esto se debe a varios defectos del habla que deberán corregirse en las clases de logopedia.

Hay varios tipos posibles de discapacidad del habla:

• tartamudeo;
• dislalia: los niños con aparato auditivo y del habla normales confunden los fonemas consonánticos [r] y [l], [w] y [z].
• nasalidad: pronunciar palabras "en la nariz", lo que hace que comprender al niño sea muy problemático;
• el niño no comprende el discurso de los padres y no habla por sí mismo;
• Pronuncia sonidos incorrectamente – dificultades con la articulación.

En caso de cualquiera de ellos, debe comenzar las clases de logopedia, con un defectólogo profesional y en casa; de lo contrario, el niño tendrá un retraso en el desarrollo del habla y es posible que no sea aceptado en una escuela integral o que se le solicite que asista a un centro especializado. institución. Pero la situación se puede corregir mediante logopedia.

¿En qué casos conviene visitar a un especialista?

Hay varias señales que indican que el habla de su hijo necesita ayuda profesional:

• vocabulario muy pobre;
• incapacidad para pronunciar correctamente una gran cantidad de sonidos;
• elección incorrecta de la palabra, falta de correlación entre la palabra y el objeto al que se refiere;
• omisión constante de algunas sílabas en las palabras;
• habla lenta o, por el contrario, muy rápida, pronunciando la mayoría de las palabras en sílabas;
• dificultad para hablar, tartamudeo;
• vacilaciones y pausas constantes.

En estos casos, es necesario lo más rápido posible mostrar al niño a un logopeda, posiblemente a un neurólogo, esto ayudará a identificar las causas de los trastornos y eliminarlos.

Papel de los padres

No debe asumir que las clases con un terapeuta del habla solo ayudarán al niño a resolver completamente el problema; los padres deben participar directamente en esto. El niño pasa la mayor parte de su tiempo en casa, por lo que la formación debe realizarse allí.

Los logopedas aconsejan a los padres que cumplan con las siguientes reglas.

• No regañes al bebé por los errores que ha cometido al pronunciar los sonidos, sino corrígelos.
• Anime al niño por sus esfuerzos y éxitos, escuche atentamente lo que dice sobre las clases con un logopeda y muestre un interés sincero.
• Asegúrese de que el habla de los miembros de la familia sea alfabetizada y correcta.
• Antes de mostrarle tal o cual ejercicio a un niño en edad preescolar, conviene practicar frente al espejo, comprobar que todo sale de forma clara y correcta.
• Asegúrese de que los niños completen la tarea del logopeda.
• Se esfuerza por garantizar que cada tarea se complete hasta el final, de forma correcta y diligente.
• Realice clases a diario; pueden ser pequeñas, pero obligatorias, deberían convertirse en un buen hábito.

Los logopedas especializados recomiendan crear una atmósfera de habla correcta para el niño: leerle poemas, cuentos de hadas, cantarle canciones con más frecuencia, discutir cualquier fenómeno natural con el niño, pero es mejor limitar al mínimo la visualización de la televisión.

Construyendo una lección en casa

Los ejercicios de logopedia y gimnasia del habla deben realizarse en casa, esto ayudará a consolidar las habilidades y destrezas adquiridas del defectólogo y hará que el habla sea más clara y comprensible. Es mejor realizarlos de forma lúdica para no cansar al bebé; esto le ayudará a no perder el interés, no cansarse y disfrutar de un pasatiempo útil.

La primera etapa de cualquier lección (a menos que el logopeda sugiera lo contrario) es la gimnasia articulatoria, que preparará el aparato del habla para seguir trabajando y ayudará a estirar la lengua y los ligamentos. Mientras hacen los ejercicios, los niños entrenan simultáneamente los músculos que participan activamente en el proceso de pronunciación de los sonidos.

Todos los ejercicios se realizan sentado, preferiblemente frente a un espejo, para que el bebé pueda controlarse. Cada uno se repite varias veces, dependiendo de la preparación individual del niño.

Los padres pueden realizar una gran cantidad de ejercicios con niños de 5 a 6 años, ayudándoles a afrontar los problemas del habla.

• Pronuncia frases puras que contengan tanto el sonido problemático como sonidos similares. Por ejemplo, al configurar los sonidos, puede usar lo siguiente: "Mi hermana y yo le llevamos salchichas al búho en el bosque". Hay muchas palabras en esta frase pura con este sonido.
• Pronunciar rimas con sonidos problemáticos.

Para mejorar la pronunciación del sonido [r], es adecuado el siguiente poema:

Ra-ra-ra: ¡los niños están retozando!

Ro-ro-ro: ¡regalamos cosas buenas!

Ru-ru-ru: ¡dibujamos un canguro!

Ry-ry-ry: ¡el perro salió del hoyo!

En las enciclopedias de logopedia puede familiarizarse con una gran cantidad de rimas diferentes para configurar cada sonido y elegir aquellas que sean adecuadas para un niño en particular. Esta es la estructura general de la lección.

La gimnasia de articulación es el mejor calentamiento.

Debe invitar a su hijo a realizar ejercicios destinados a entrenar varios grupos de músculos. Su descripción se presenta en la tabla.

Músculos	Opciones de tarea
Labios	Sonríe para que tus dientes no sean visibles, mantén esta posición de 5 a 30 segundos.“Probóscide”. Dobla tus labios formando un tubo y fija la posición: “Valla”. Sonríe de tal forma que los dientes superiores e inferiores queden abiertos, fija la posición.
Idioma	"Espátula". Sin sacar la lengua, el niño la coloca sobre el labio inferior y la mantiene en esta posición durante 5 segundos. Mueve la lengua hacia arriba y hacia abajo, manteniendo la boca abierta: “Vamos a cepillarte los dientes”. Utilice la punta de la lengua para “caminar” por la parte posterior de los dientes superiores y luego por los inferiores: “Serpiente”. Saca la lengua tanto como puedas e intenta doblarla formando un tubo. Repita al menos 5 veces.
ligamento hipogloso	"Caballo". Haga clic con la lengua, imitando el ruido de los cascos. Luego complique el ejercicio: haga clic rápido o lentamente, en voz alta o en voz baja: "Hongo". Presione la lengua con fuerza contra el paladar, manténgala en esta posición durante unos segundos y relájese.
Las mejillas	"Globos". Infla ambas mejillas, luego golpéalas con cuidado, liberando el aire, para "hacer estallar" la pelota: "Hámster". Infla ambas mejillas como un hámster. Luego infle uno por uno: “Hámster hambriento”. Tire de las mejillas hacia adentro, mantenga la posición durante unos segundos y relájese.

No debes incluir todos los ejercicios en tu entrenamiento; debes elegir 2 o 3 de ellos y ejercitarlos correctamente, pero al mismo tiempo asegurarte cuidadosamente de que todos los grupos de músculos estén involucrados durante la semana. La forma más sencilla es crear un plan de lección para siete días, en el que describas en qué día se realizará qué ejercicio.

Cada ejercicio del complejo, que implica fijar una determinada posición, se realiza primero durante 5 segundos, y gradualmente la duración aumenta hasta 30. Los padres pueden contar en voz alta, esto ayudará al niño a recordar los números.

Variedad de formas y juegos.

Para que un niño en edad preescolar no se aburra de repetir lo mismo varias veces, conviene pensar en un escenario de juego inusual y asignarle diferentes tareas:

• no solo pronunciar palabras, sino hacer movimientos rítmicos con los pies o las manos al compás de ellas;
• “enseñarle” al juguete una frase o rima simple, mostrarle cómo pronunciar el texto correctamente;
• pronuncie el texto, imaginándose como un zorro o un conejito, haga expresiones faciales y gestos adecuados.

Puede hacer que una sesión de logopedia sea aún más emocionante si viste al bebé con el disfraz del animal representado.

Las rimas y los refranes no sólo se pueden pronunciar, sino también cantar, encontrando un motivo adecuado para ellos.

Es posible estimular el desarrollo de la motricidad fina, que está directamente relacionada con el centro del habla, realizando gimnasia con los dedos: colocando muñecos especiales en los dedos, creando dramatizaciones y pronunciando simultáneamente poemas y frases con el sonido que se está practicando. Por ejemplo, cuando trabaje en el fonema [p], puede ofrecerle a un niño en edad preescolar una marioneta de cerdo y pedirle que gruñe.

Para evitar que tu hijo se canse, cada 5-10 minutos de clase debes hacer una pausa y hacer ejercicios de respiración. Por ejemplo, "Diente de león": respire profundamente por la nariz, como si inhalara el aroma de las flores, y luego exhale por la boca, como si soplara un diente de león esponjoso.

Actividades cognitivas

Los juegos para el desarrollo del habla también deben tener un carácter educativo. Pero los padres deben ser creativos y prepararse.

Hay varias opciones para este tipo de juegos.

• Seleccione de antemano varias tarjetas con ilustraciones que muestren palabras con sonidos problemáticos (pueden ser animales, pájaros, vegetales, artículos para el hogar) y pídale al niño que las nombre, dé una breve descripción y las agregue a su historia. Esto le ayudará a mejorar su pronunciación y obtener nueva información.
• "Adivina." El adulto esconde algún objeto, cuyo nombre contiene el sonido que se está practicando (por ejemplo, si es el fonema [r], entonces puedes esconder una jirafa de juguete), tras lo cual comienza a contarle al bebé una serie de características: Este es un animal, de cuello largo y piel manchada. La tarea del niño es adivinar el animal e intentar pronunciar su nombre.
• Trabajando con imágenes. El padre selecciona una ilustración y piensa en un objeto que tiene un sonido problemático en su nombre, después de lo cual comienza a describirlo. La tarea del niño es entender de qué se trata, mostrarlo en la imagen y decir el nombre.

Con la ayuda de estos ejercicios, los niños en edad preescolar no solo practican la pronunciación de sonidos individuales, sino que también aprenden nueva información sobre el mundo que los rodea.

No se debe subestimar la importancia de las lecciones de logopedia y su continuación en casa, ya que a los 5-6 años es el momento en que un niño todavía puede resolver la mayoría de sus problemas del habla y empezar a estudiar en la escuela junto con otros niños. Si se pierde tiempo, existe el riesgo de que en el futuro tenga muchas dificultades, incluidos varios complejos y dudas.