Solicitud de certificación para la primera categoría de docente. Solicitud a la comisión de certificación del Ministerio de Educación General y Profesional de la Región de Sverdlovsk para la certificación de la primera categoría de calificación para el puesto de profesor

A la comisión de certificación

Ministerio de General y

educación vocacional

región de sverdlovsk

de Bushueva Olga Vladimirovna

profesor de MKDOU

"Jardín de infancia nº 2 "Sol"

dirección: 623640 Talitsa, calle Zavodskaya, 2

DECLARACIÓN

Les pido que me certifiquen en 2017 para la primera categoría de calificación para el puesto de docente.

Actualmente cuento con la primera categoría de calificación, su periodo de vigencia es hasta el 24 de abril de 2017.

Considero que los siguientes resultados del trabajo que cumplen con los requisitos para la primera categoría de calificación son la base para la certificación para la categoría de calificación especificada en la solicitud.

En mis actividades docentes me guío por los siguientes documentos normativos y legales de la educación preescolar:

Ley federal N° 273-FZ de 29 de diciembre de 2012, “Sobre la educación en la Federación de Rusia” (modificada el 3 de febrero de 2014) (modificada y complementada, entró en vigor el 6 de mayo de 2014);

Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia de 17 de octubre de 2013 No. 1155 “Sobre la aprobación del estándar educativo estatal federal para la educación preescolar”;

Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia de 30 de agosto de 2013 No. 1014 “Sobre la aprobación del Procedimiento para organizar e implementar actividades educativas en programas de educación general básica - programas educativos de educación preescolar”;

Los Estatutos del jardín de infancia de desarrollo general MKDOU No. 2 “Sol” con implementación prioritaria de la dirección física del desarrollo de los alumnos.

Llevo a cabo el proceso pedagógico de acuerdo con el principal programa educativo general desarrollado e implementado en la institución de educación preescolar, basado en el principal programa educativo general de educación preescolar "Desde el nacimiento hasta la escuela" editado por N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

Los requisitos modernos impuestos por el Estado a la calidad del trabajo educativo en el jardín de infantes implican que el maestro debe ser una persona creativa que tenga un buen dominio de las tecnologías educativas necesarias y las utilice al trabajar con niños en edad preescolar. Y por eso, como docente que se mantiene al día, utilizo tecnologías educativas modernas en mi trabajo: salvadoras de la salud; actividades del proyecto; portafolio de un niño en edad preescolar y un maestro; juego de azar; TRIZ; información y comunicación, etcétera.

El uso de tecnologías modernas de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza y educación en una institución de educación preescolar es uno de los problemas más nuevos y urgentes de la pedagogía preescolar moderna. Utilizar una computadora, una pizarra interactiva, multimedia y otros medios técnicos con el fin de educar y desarrollar las habilidades creativas del niño, moldear su personalidad y enriquecer la esfera intelectual.

Hoy en día, los juegos interactivos son especialmente populares entre los profesores. En las páginas de los sitios de Internet ya se han creado muchos juegos y tareas interactivos ya preparados que puede utilizar en su trabajo con niños. Sólo es necesario señalar que no hay mucho material sobre FEMP para niños en edad preescolar, principalmente tienen material para la escuela primaria.

En este sentido, durante el período de intercertificación de 2012 a 2015, elegí el tema: “Juegos y tareas interactivos como medio para desarrollar conceptos matemáticos elementales en niños en edad preescolar superior”.

El propósito de mi trabajo es: la formación de conceptos matemáticos elementales en niños en edad preescolar superior mediante la introducción de juegos y tareas interactivas.

Para lograr este objetivo se plantearon las siguientes tareas:

Estudiar las características de la formación de conceptos matemáticos elementales en niños en edad preescolar superior;

Desarrollar y confirmar la efectividad de los juegos y tareas interactivos en FEMP para niños en edad preescolar superior;

Crear condiciones para FEMP en niños en edad preescolar superior a través de juegos y tareas integradores.

La eficacia del trabajo realizado sobre FEMP en niños en edad preescolar superior se puede juzgar por los siguientes resultados en el campo educativo "Desarrollo cognitivo", es decir, "Formación de conceptos matemáticos elementales".

Los resultados del seguimiento mostraron una dinámica positiva.

Y podemos sacar la siguiente conclusión: los juegos y tareas interactivos que creé en FEMP para niños en edad preescolar contribuyen al desarrollo de las habilidades cognitivas y el interés cognitivo de los niños en edad preescolar, que es una de las cuestiones más importantes en la crianza y el desarrollo de un preescolar. niño. El éxito de sus estudios en la escuela y el éxito de su desarrollo en general depende de cuán desarrollados estén el interés cognitivo y las habilidades cognitivas del niño.

Presentó su experiencia laboral a colegas en consejos pedagógicos, seminarios, consultas y la publicó en Internet en los sitios web: “Multilesson”, “Maam”.

Proporciono la siguiente información sobre mí:

educación superior (2013, Instituto Pedagógico Estatal de Shadrinsk, especialidad “Gestión de Organizaciones”, título: gerente)

experiencia docente (especialidad) 7 años,

en este cargo durante 7 años; en esta institución durante 6 años.

Cuento con los siguientes certificados y agradecimientos:

Certificado de honor del jefe del Departamento de Educación del distrito urbano de Talitsky por su participación en el concurso profesional “Educador del año 2013” ​​(1er lugar);

Numerosos certificados del establecimiento del jardín de infantes MKDOU No. 2 “Sol” por su participación activa en la vida del jardín de infantes;

Diploma por la participación en el concurso de toda Rusia “El artículo más popular del mes”, organizado por la publicación en línea de toda Rusia Dashkolnik. RF;

Tengo mi propio sitio web y un certificado para crear mi propio sitio web personal en el portal Multilesson.

Mis alumnos también cuentan con diferentes certificados y diplomas:

Diploma por participación en el concurso regional “Miss Baby – 2014”;

Certificado por el 3er lugar en la XXXII carrera de esquí masiva de toda Rusia “Pista de esquí de Rusia - 2014;

Certificado para el 2.º puesto en la XXXIII carrera de esquí de masas de toda Rusia “Pista de esquí de Rusia - 2015;

Certificado por el quinto lugar en competiciones de atletismo masivo Día de la carrera en toda Rusia “Cruz de las Naciones - 2014”.

En la escuela, mis alumnos también reciben numerosos certificados por participar en competiciones regionales y de toda Rusia.

Información sobre formación avanzada:

2015, Institución Educativa Autónoma Estatal de Educación Profesional Superior SO "Instituto para el Desarrollo Educativo" en el marco del programa de formación avanzada "Diseño de actividades educativas en el contexto de la introducción e implementación del estándar educativo estatal federal de educación preescolar" utilizando tecnologías de educación a distancia " , 40 horas.

2016, GBPOU SO "Kamyshlovsky Pedagogical College" en el marco del programa de formación avanzada "TIC pedagógicas - competencia docente en el contexto de la introducción de un estándar docente profesional: trabajo con una pizarra interactiva", 24 horas.

Les pido que realicen la certificación en la reunión de la comisión de certificación sin mi presencia.

No soy miembro de ninguna organización sindical.

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DECLARACIÓN

Por favor certificame a las 20 13 años para la primera categoría de calificación para el puesto de docente.

Actualmente cuento con la segunda categoría de calificación, su periodo de vigencia es hasta el 26 de febrero de 2015.

Considero que los siguientes resultados del trabajo que cumplen con los requisitos para la primera categoría de calificación son la base para la certificación para la categoría de calificación especificada en la solicitud.

Soy competente en tecnologías de la información y la comunicación, las uso en actividades prácticas para modelar el proceso educativo. Creo presentaciones, folletos, folletos para un trabajo exitoso con niños. Creo información visual para rincones para padres y puestos de jardín de infantes. Edito películas sobre la vida de un jardín de infancia. Algunos de mis últimos trabajos:

las películas "Un día normal en el jardín de infancia", "Verano, ¡ah, verano!", "Nuestra Tavosochka";

presentaciones “Tecnologías que salvan la salud en instituciones de educación preescolar”, “Diversión de invierno”, “Pájaros invernantes”, “Árboles coníferos”, “Electrodomésticos”;

folletos “Endurecimiento intensivo en instituciones de educación preescolar”, “Colorterapia”, “Fitoterapia”, “Aromaterapia”;

folletos “Prevención de la influenza y ARVI”, “¡La gripe no desaparecerá!”, “Alimentación saludable”;

stand “Año Nuevo en Tavosochka”.

Utilizo con éxito los recursos de Internet para buscar la información, música y material de video necesarios para organizar las actividades educativas directas de los niños, así como para intercambiar experiencias con colegas. Publico el material que he preparado en formato electrónico en el sitio web oficial del MADO No. 215.

Para mantener el interés de los niños en el proceso educativo, utilizo sistemáticamente material didáctico técnico (centro de música, grabaciones de audio, grabaciones de video, reproductor de DVD, juegos y juguetes interactivos, programas de computadora, etc.). Por ejemplo, cuando trabajo con niños utilizo programas informáticos educativos: "Baba Yaga - Escuela sobre patas de pollo", "Pronto a la escuela". Matemáticas Divertidas" (FEMP); " Los tres cerditos oh Lobo tiv. aprendiendo el alfabeto", "El ABC: cómo un ratón atrapaba las letras" (aprender a leer y escribir). Las últimas colecciones de audio y vídeo que he editado:

“Música clásica para niños” (audio);

“Música para la Relajación” (audio);

“Electrodomésticos” (vídeo).

Los medios didácticos técnicos que utilizo permiten ampliar la gama de posibilidades informativas, expresivas y artísticas para las actividades educativas de los niños, mejorar la impresión del material presentado y ayudar a desarrollar la motivación en los niños.

Desarrollo y uso de forma independiente en el proceso educativo material de demostración y folletos en diversas áreas de la actividad educativa directa. Se desarrollaron y diseñaron ayudas visuales, juegos didácticos, diagramas, modelos, fichas compiladas de juegos, observaciones, gimnasia, ejercicios de respiración de juegos, relajación. Por ejemplo, algunos de mis últimos desarrollos incluyen:

“Árboles”, “Flores”, “Animales domésticos y salvajes”, “Aves” (ayudas visuales);

“Sopla un copo de nieve” (manual didáctico);

"Imágenes recortadas" (sobre diversos temas léxicos), "Qué es lo primero, qué sigue", "Secuencia", "Estaciones" (juegos didácticos);

“Juegos con los dedos”, “Gimnasia de articulación”, “Observaciones durante un paseo”, “Juegos sedentarios”, “Gimnasia para los ojos”, “Palabra artística en procesos rutinarios”, “Palabra artística sobre las estaciones” (archivos de tarjetas);

“Juego de estiramiento”, “Gimnasia tonificante” (carpetas - colecciones).

La dirección prioritaria de mi trabajo es fortalecer la salud de los niños. En mis actividades docentes utilizo tecnologías modernas que salvan la salud: organizo una actividad motora óptima para los niños, varios tipos de endurecimiento, acupresión, ejercicios de respiración, ejercicios de articulación, ejercicios con los dedos, educación física, pausas dinámicas, ejercicios correctivos después de dormir, estiramientos de juego, musicoterapia, terapia de cuento de hadas, aromaterapia. Proporciono mejora de la salud de los niños utilizando medios técnicos modernos: utilizo ionizadores y humidificadores de aire. Para preservar la visión de los niños, cumplo con los requisitos de SanPin para la colocación de los niños, las condiciones de iluminación y uso gimnasia visual. Junto con los padres, organizo entretenimiento ("En la tierra de la salud", 2011), vacaciones de educación física ("Olimpiada", 2012), competiciones ("Héroes rusos", 2012), jornadas de salud y otros eventos para mejorar la salud, que nos permite lograr una reducción estable de los resfriados, aumenta la efectividad del proceso educativo. Ha habido una disminución constante en la incidencia del resfriado en los últimos tres años (2,3%).

Los proyectos que desarrollé: "Juego de teatro" (para niños en edad preescolar superior) y "Desarrollo a través de la percepción" (para niños en edad preescolar primaria) se implementan con éxito en el trabajo con niños y tienen resultados positivos y comentarios de maestros y padres de estudiantes. . Estos proyectos tienen como objetivo la socialización exitosa de los niños, la formación de habilidades comunicativas y el desarrollo de la actividad cognitiva.

Desde enero de 2010 hasta el 28 de enero de 2013, MADOU No. 215 fue un sitio experimental regional en la dirección de “Apoyo al proceso educativo para salvar la salud, como condición para la implementación del proyecto nacional prioritario “Educación”. Los alumnos de mi grupo preparatorio “Golondrinas” formaban parte del grupo de control. Mis responsabilidades incluían el apoyo organizativo para el trabajo experimental y el asesoramiento a los padres.

Desde junio de 2011 funciona un centro federal de pasantías sobre la base del MADO núm. 215 en el tema "Modernización de los sistemas municipales de educación preescolar". Nuestro grupo es ejemplar como ejemplo de la implementación del FGT en el ámbito educativo preescolar.

Tengo una educación pedagógica secundaria especializada.

Mejoro mis habilidades a través de cursos de formación avanzada y participo en diversos seminarios y webinars especializados. En 2009 realizó el curso “Las tecnologías informáticas en la actividad profesional”. En el año 2010 realicé cursos del programa “Teoría y Práctica de la Educación Preescolar”, con un total de 104 horas. En 2012 participó en el seminario “Organización y contenidos de las actividades docentes en grupos de niños con trastornos del habla”. En 2012 participó en una serie de seminarios web “El sitio web como herramienta para trabajar con padres”. En 2013 participó en la mesa redonda sobre el tema “Resolución de situaciones conflictivas en instituciones de educación preescolar”. En 2013 participó en una serie de seminarios “La televisión realizada por niños en instituciones de educación preescolar, como proceso de socialización de los niños y herramienta para el desarrollo de la esfera emocional-cognitiva”.

Colaboro con éxito con los padres utilizando diversas formas de interacción: reuniones, conversaciones individuales, jornadas de puertas abiertas, campañas visuales. Tengo críticas positivas sobre mis actividades docentes publicadas en el sitio web kemdetki.ru. Como resultado de la interacción con los padres en el proceso educativo, ha aumentado el interés tanto de niños como de adultos por las actividades y la vida del MADU. Durante los 4 años de trabajo en el MADO No. 215, no hubo quejas de los padres.

Me dedico sistemáticamente a la autoeducación, estudio lo último en literatura metodológica, artículos científicos sobre educación preescolar y reviso las últimas publicaciones especializadas impresas para mis colegas. Estoy trabajando en el tema de la autoeducación: "Los juegos teatrales como medio para desarrollar el habla de los niños". Se ha desarrollado un plan a largo plazo para este tema y se ha creado una selección de juegos y ejercicios. Se han realizado varios tipos de teatros para juegos infantiles: dedo, guante, avión, máscara, pinza para la ropa. Los resultados del seguimiento de la actividad del habla de los niños han demostrado la eficacia de mi trabajo sobre el desarrollo del habla a través de juegos teatrales. Datos del curso 2011-2012:

la proporción de los niveles de desarrollo del habla coherente en los niños al comienzo del año escolar es alto 15%, promedio 54%, bajo 31%;

La proporción de niveles de desarrollo del habla coherente en los niños al final del año escolar es alta: 46%, media: 54% y baja: 0%.

Con el fin de mejorar los métodos de enseñanza y educación, participo activamente en los consejos de profesores, seminarios, talleres y consultas que se realizan en el MADOE. Soy miembro del Consejo de Maestros, secretario de la Organización Sindical de la Academia de Instituciones Educativas No. 215 de Moscú, miembro del PMPK, miembro del grupo creativo para el estudio e implementación de FGT, mentor de jóvenes especialistas de la Academia de Instituciones Educativas de Moscú, mentor de estudiantes del Colegio Pedagógico de Kemerovo. Muestro eventos abiertos para maestras de jardín de infantes y estudiantes de una facultad de pedagogía, por ejemplo:

producción teatral “Kolobok” (2010);

clase magistral “Haciendo títeres de dedo” (2010);

GCD para la Alfabetización (2011);

organización del juego de rol “Policlínica” (2012);

organización de juegos didácticos y al aire libre con niños (2010 – 2013);

consultas a estudiantes de la Facultad de Educación sobre temas de práctica docente (2010 – 2013);

organización de juegos matemáticos con niños (2013).

Participo activamente en eventos a varios niveles.

Participó en el equipo MADOU en la ciudad. Concurso para el mejor diseño de una institución educativa en Kemerovo, 1er lugar (2009).

Participó en el concurso de pueblos de invierno realizado en MADOU (2010).

P preparó y presentó a los docentes del consejo de docentes un informe y presentación “Tecnologías que salvan la salud en instituciones de educación preescolar. Desde la experiencia laboral” (2011).

Recibió un diploma por el 1er lugar en el juego de equipo “Brain-ring” sobre los fundamentos de la seguridad humana, celebrado en MADO No. 215 (2011).

Como parte del equipo, participó en el concurso de revisión de la ciudad “Mejor sitio para un jardín de infantes”, 2do lugar (2012).

Junto con los niños participo en todas las exposiciones y concursos de creatividad infantil que se realizan en MADO No. 215.

Soy el administrador oficial del sitio web de MADO No. 215 – tavosochka.my1.ru. Realizo diversos eventos para promover el desarrollo del sitio y aumentar la eficiencia del trabajo con los padres a través del recurso de Internet. En 2012 organizó y realizó un concurso en línea “Fotografía de Año Nuevo” en el que participaron más de treinta niños que asistieron al MADO No. 215.

Participo activamente en competiciones de varios niveles.

En 2010 participó en el concurso municipal de desarrollos metodológicos “Entender el mundo”. Premiado con una carta de agradecimiento.

En 2010 participó en el concurso municipal “Juegos didácticos sobre normas de tráfico”. Premiado con certificado de participación.

En 2012, participó en el concurso de Internet de toda Rusia "Mejor sitio web de una institución de educación preescolar". Obtuvo un diploma por el tercer lugar en la categoría “Contenido del sitio web”.

En 2012, recibí una carta de agradecimiento del Departamento de Educación de la administración de la ciudad de Kemerovo en relación con la graduación exitosa de los niños de mi grupo en la escuela.

Un alto nivel de conocimiento de las tecnologías pedagógicas innovadoras, su hábil adaptación a un grupo específico de niños, así como su aplicación en el proceso educativo, permiten desarrollar el potencial cognitivo de cada niño: el 92% de mis alumnos dominan con éxito el programa de educación general de una institución de educación preescolar y tener niveles de desarrollo alto y medio.

Según los resultados de mi seguimiento, ha habido una tendencia positiva en la reducción de la morbilidad en los últimos 3 años, la tasa media de ausencia de un hijo por enfermedad está por debajo de la media territorial:

	Kémerovo (días)	Grupo (días)

La creación de un microclima seguro y favorable para cada alumno contribuye a la ausencia de situaciones de emergencia y casos de lesiones infantiles.

Mis alumnos participan periódicamente en concursos de distintos niveles. Los niños fueron premiados:

diploma de participación en el concurso regional de diseño ambiental “Espejo de Otoño” (2011);

diploma por participación activa en el festival del MADO N° 215, dedicado al Día de la Tierra (2011);

diploma por el 1er lugar en competiciones deportivas del MADO No. 215 “Héroes rusos” (2011);

una carta de agradecimiento por la participación activa en el concurso “Maravillas de la Naturaleza” (2012);

certificado de 1er lugar en la competencia deportiva de los Juegos Olímpicos celebrada en el MADO No. 215 (2012);

diploma de participante en el concurso regional de grupos coreográficos infantiles "Pasos hacia el éxito - 2012" en la categoría "Danza de variedades" (2012);

diploma de participante en el concurso regional de intérpretes de canciones pop infantiles “Golden Cockerel” (2012);

diploma de segundo grado del concurso municipal de intérpretes de canciones populares (2012);

diploma por el 1er lugar en el concurso municipal de intérpretes de canciones populares (2013).

En mi trabajo adopto un enfoque creativo para organizar un entorno de desarrollo basado en materias. Su calidad cumple con los requisitos del programa y las características de edad de los niños. Utilizo técnicas de diseño innovadoras, aplicando los principios de construcción de un entorno de desarrollo de acuerdo con FGT. Produzco material visual y de juego utilizando diversas tecnologías: testoplastia (material para juegos de rol), quilling (elementos de diseño grupal y rincón para padres), collage (elementos de diseño grupal), álbumes de recortes (tarjetas de felicitación), tejido (elementos de diseño grupal diseño), costura (elementos de diseño de la zona de paseo).

Los graduados de mi grupo tienen un alto nivel de preparación para la educación y estudian con éxito en escuelas y gimnasios de la ciudad. El seguimiento final mostró un 100% de preparación para la escuela entre mis alumnos.

Proporciono la siguiente información sobre mí.

Añade información sobre ti aquí...

A la comisión de certificación

Departamento de Educación y Ciencia

Región de Kemerovo para la certificación.

personal docente

de Nadezhda Viktorovna Kulikova

maestro, MADOU No. 4

"Jardín de infancia combinado"

viviendo en la dirección: 650024

Calle Kémerovo. Patriotov 31, apto. 60

DECLARACIÓN

Les pido que me certifiquen en 2014 para la máxima categoría de calificación para el puesto de docente.

Actualmente cuento con la primera categoría de calificación, su periodo de vigencia es hasta el 29 de febrero de 2017.

Considero que los siguientes resultados del trabajo que cumplen con los requisitos para la categoría de calificación más alta son la base para la certificación para la categoría especificada en la solicitud, la categoría de calificación más alta.

Domino las tecnologías y métodos educativos modernos, incluidas las tecnologías educativas para el desarrollo, los juegos, las tecnologías de la información y la comunicación que salvan la salud. Los uso en actividades prácticas para modelar el proceso educativo.

Tengo un sistema de conocimientos sobre los patrones básicos del desarrollo mental, el desarrollo social de la personalidad de un niño en edad preescolar y sus manifestaciones psicológicas individuales. Domino los métodos de predicción del proceso pedagógico, así como los métodos de diagnóstico, basados ​​​​en el conocimiento de los patrones de desarrollo personal de los niños, sus características anatómicas y fisiológicas.

Utilizo con éxito las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso educativo, lo que me permite resolver los problemas de la pedagogía preescolar doméstica, utilizar nuevas tecnologías en todos los ámbitos de mis actividades y estar siempre al tanto de las innovaciones pedagógicas.

Creo condiciones para el uso de las TIC, que permiten el uso de multimedia, en la forma más accesible, atractiva y lúdica, para lograr una nueva calidad de conocimiento para los estudiantes, conciencia de los padres y habilidades profesionales. La institución educativa tiene una buena base material y técnica, un nivel suficiente de competencia en TIC permite llevar a cabo el proceso educativo teniendo en cuenta los requisitos modernos; Introduzco las TIC en las actividades conjuntas de profesores y niños. Utilizo activamente los siguientes programas: Microsoft Office Word 2013 para documentar actividades docentes, Windows Media Player, Internet Explorer y soy un usuario activo de recursos de Internet.

Una de las áreas de trabajo sobre el uso de las TIC es la elaboración de documentación básica. Por experiencia propia, estoy convencido de que mantener la documentación básica utilizando una computadora reduce significativamente el tiempo necesario para completarla, permite realizar cambios y adiciones rápidamente y facilita el almacenamiento y acceso a información, cuadros de diagnóstico y análisis a largo plazo. planificación. Para mí, la informatización es un gran campo para la creatividad, lo que me anima a buscar formas y métodos nuevos y no tradicionales de interacción con los niños. La informatización ayuda a aumentar el interés de los niños por aprender, activa la actividad cognitiva y desarrolla al niño de manera integral. Dominar las TIC me ayudó a sentirme cómodo en las nuevas condiciones sociales.

Las tecnologías de la información y la comunicación ayudan a acompañar el proceso educativo en el trabajo con los estudiantes, en la selección de material educativo adicional sobre los temas: “Viaje a la tierra de las matemáticas”, “De donde vino el pan”, “Soy un niño, pero tengo derechos” Utilizo sitios web (doshvozrast.ru, moi – detsad.ru); al redactar notas, entretenimiento y días festivos "Día de la Madre", "Otoño", "Día de los Inocentes", "23 de febrero", utilizo sitios web (detsad.com, solnet.ru); en la producción de materiales y modelos didácticos visuales: “Animales salvajes”, “Espacio”, “Señales de tráfico”, “Otoño”, “Preparación de animales para el invierno”, “Invierno”, etc. Utilizo sitios web (detsad..kitti. rú). En mi trabajo, utilizo recursos electrónicos al organizar actividades educativas directas en el marco del principal programa de educación general de la institución preescolar "Desde el nacimiento hasta la escuela". El uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones nos permite modernizar el proceso educativo, volviéndolo rico en información y entretenido. Para mejorar sus habilidades profesionales, está registrada en el sitio web (maam..ru). Estudio el trabajo y la experiencia de mis compañeros y comparto mis experiencias docentes.

Introduzco las tecnologías de la información y la comunicación al trabajar con los padres. Estoy realizando una selección de material para padres en Internet: una reunión sobre los temas: “El año escolar”, “¿Está su hijo preparado para la escuela?”, “La crisis de los tres años”, “El arte de ser padres”. Realizo una selección de materiales temáticos y consultas para el rincón de padres sobre los temas: "Cómo mantener sanos a los niños", "Desarrollo del habla de un niño en edad preescolar", "Qué hacer con un niño en casa", "De paseo en verano”, “De paseo en invierno”, “Juegos nocturnos con un niño”, “Consejos para criar a los niños”, “La seguridad de un niño en edad preescolar está en tus manos”. Recopilo el material utilizando publicaciones periódicas, material didáctico, recursos de Internet y sitios web (skyclipart.ru, detsad-kitty.ru, moi-detsad.ru). Una vez seleccionados los materiales, los organizo en forma de folletos, minirevistas y consultas brillantes y coloridos.

Ha creado una biblioteca electrónica que incluye varios ficheros de fichas: “Juegos didácticos”, “Refranes puros. Proverbios y refranes”, “Acertijos del agua”, “Juegos al aire libre de diferentes naciones”, “Poema para niños”, “Acertijos con trucos”, “Minutos de educación física”, “Experimentos para niños en edad preescolar”, “Paseo en verano”, “Paseo en invierno”, “Caminar en primavera”, “Caminar en otoño” Utilizo sitios web (sitio, detsad.kitti.ru, maam.ru).

Para lograr resultados positivos en la implementación de las secciones del programa ejemplar de educación general de la institución de educación preescolar "Desde el nacimiento hasta la escuela", he desarrollado un plan a largo plazo: "Educación sensorial de los niños en edad preescolar". Basado en los resultados de los períodos de seguimiento.por tipo de actividad, los alumnos muestran un alto porcentaje de dominio del programa educativo aproximado: año académico 2011-2012 - 79% de los alumnosmostró un alto nivel de dominio del programa; Curso académico 2012 - 2013 - 82% de estudiantes con nivel alto.

Junto con las tecnologías de la información y la comunicación, utilizo ampliamente TSO en mi trabajo, lo que, combinado con el uso de ayudas visuales, aumenta la motivación y crea un entorno favorable para las actividades educativas directas en todas las áreas del desarrollo. Utilizo materiales de video cuando realizo actividades conjuntas sobre los temas: "Nuestro amigo el semáforo", "Animales de todos los países", "Aves invernantes y migratorias" y otros. Todo lo que genere interés cognitivo en los niños. Selecciono obras musicales de música clásica para niños de compositores famosos: Chopin “Mazurca”, “Preludio No. 15 (Gotas de lluvia)”, “Canción de cuna en re bemol mayor”. La música permite que un niño crezca amable, sabio, talentoso y desarrollado intelectualmente, y ayuda a restaurar la armonía interior en los niños.

Utilizo ampliamente en el proceso educativo tecnologías que salvan la salud, varios tipos de endurecimiento (agua, aire), utilizo equipos no tradicionales para prevenir malas posturas y pies planos: colchonetas acanaladas, sacos de arena, pelotas de masaje. Durante todos los juegos deportivos utilizo ejercicios de respiración en forma de juegos: "Burbujas", "Viento", "Gato y pelota" y otros.

Creo las condiciones más favorables en el centro de salud para los alumnos, equipado con beneficios tradicionales y no tradicionales para fortalecer y preservar la salud de los niños, que brindan comodidad psicológica al niño, previenen el desarrollo de fenómenos negativos y lo alientan a realizar actividad física. . Realizo trabajos de salud con niños sobre la base de las recomendaciones metodológicas sobre conservación de la salud de M.Yu. Kartushina “Queremos estar sanos”, N.F. Korobova “Gimnasia con los dedos con objetos”, donde se presentan ampliamente varios tipos de masajes y automasajes, series de ejercicios de gimnasia de desarrollo, entrenamiento de juego con los dedos, ejercicios para la prevención del pie plano y la postura. Basándose en tecnologías que salvan la salud, desarrolló consultas para padres: "Postura del niño", "Gimnasia después de dormir", "Gimnasia con los dedos", "Ejercicios para niños sedentarios".

Para fortalecer y mantener el estado psicológico de los niños, se creó en el grupo un "Rincón de Privacidad". He creado varios juegos para aliviar el estrés, para poder aguantarnos unos a otros: "Mittens of Reconciliation", "Friendship Rug", "Boxes of Good Deeds", "Friendship Hat", "Mood Bags", "Magic Sand". ”, música para la relajación. He elaborado apuntes sobre el uso de juegos para el alivio psicológico de los niños: “Juegos con agua”, ejercicios de relajación. Todo esto me ayuda a realizar maravillosos viajes y transformaciones junto con los niños, haciendo que la comunicación sea fabulosa no solo durante las clases, sino en las actividades lúdicas. El uso de materiales del rincón psicológico produjo buenos resultados: los estudiantes con mayor actividad aprendieron a autorregularse; los niños agresivos empezaron a pelear y pelear menos; los juegos ayudaron a los niños tímidos a abrirse; Los muchachos aprendieron a cooperar entre sí y a actuar de manera coordinada en los juegos de equipo. Al aplicar todas las medidas planificadas para salvar la salud, en los últimos dos años se puede observar una tendencia constante hacia la reducción de la incidencia de enfermedades infantiles. El seguimiento anual determinó una reducción del 65% en el número de niños con enfermedades frecuentes.

Basado en el principio didáctico más importante de la educación para el desarrollo, introduzco en la práctica diversas formas de organizar las actividades de los niños, integrándolas para incrementar la efectividad del proceso educativo: experimentos y experimentos, juegos de rol, juegos teatrales, excursiones temáticas. Al seleccionar el contenido de las actividades educativas, tengo en cuenta las características psicológicas de los niños, su estado de salud y utilizo un modelo de interacción con los niños orientado a la personalidad. Me adhiero a los principios de coherencia, sistematicidad y repetición. Cuando trabajo con niños en edad preescolar, utilizo un enfoque de actividad personal, que nos permite desarrollar habilidades intelectuales y creatividad de acuerdo con los intereses e inclinaciones de cada niño.

Para crear las condiciones necesarias para el desarrollo integral y armonioso de los niños, organizó un entorno de desarrollo basado en materias que corresponde a la edad y las características individuales de los niños. Para garantizar una variedad de actividades en la sala de grupo, creé un espacio de juego teniendo en cuenta los principios de dinamismo, independencia y zonificación flexible. En el grupo diseñé rincones: artes visuales, actividades teatrales, matemáticas, ficción y desarrollo del habla, un rincón psicológico, un rincón natural y juegos de rol. Se mejoró el rincón de actividades experimentales del grupo reponiendo equipos y materiales. Junto con los niños y sus padres aparecieron colecciones de piedras, conchas, arena y arcilla, semillas e insectos. Todo esto es utilizado activamente por los niños en actividades cognitivas y de investigación. Para impartir clases de experimentación, he elaborado una serie de apuntes: “Propiedades del agua”, “Hundirse o no hundirse”, “Imán milagroso”, “Qué es el viento”.

Para aumentar la seguridad y prevenir accidentes, he elaborado notas para conversaciones y actividades con niños: “Plantas medicinales”, “Reglas de conducta en una caminata invernal”, “Reglas de conducta en el bosque” y otras. Al realizar este tipo de conversaciones y clases, utilizo materiales visuales, enciclopedias y presentaciones.

En el proceso de trabajo individual con los padres, realizo consultas y conversaciones para advertir a los padres sobre la necesidad de crear condiciones seguras para que los niños se queden en casa y en la calle, en el bosque, en el campo. Como resultado de mi extenso trabajo y estrecha colaboración con los padres, se hizo evidente la rareza de los casos de lesiones y accidentes infantiles entre los alumnos de mi grupo.

En mi trabajo utilizo formas no tradicionales de comunicación con los padres: “Seminario para madres”, “Juegos de negocios”. Realizo reuniones de padres sobre temas relacionados con el problema: "Aquí están, cómo son los niños de 4 años", "Cómo jugar con los niños en casa", "Criar a un niño sano", "Cultura del comportamiento". En las reuniones de padres, utilizo encuestas para padres sobre el tema de la reunión, presentaciones de las actividades de los niños y muestro fotografías. En tales reuniones, presento a los padres presentaciones "Nuestro día en el jardín de infantes", "Nuestro viaje al teatro", etc. En el grupo organizo concursos para padres: "Fantasía de otoño", "Concurso de dibujo", "Papá puede".

El rincón para padres contiene una variedad de información colorida para los padres. Los padres pueden ver lo que hicieron sus hijos durante el día y se ofrecen tareas divertidas sobre los temas de la semana. Los padres pueden llevarse a casa periódicos y folletos temáticos y leerlos en casa en un ambiente relajado.

Las formas de comunicación no tradicionales ayudan a acercar a los niños y los padres, los educadores y los padres, desempeñan un papel muy importante en la mejora de la cultura psicológica y pedagógica de los padres y contribuyen a cambiar sus puntos de vista sobre la crianza de un niño en un entorno familiar. Construir una interacción armoniosa y adecuada con los padres une al jardín de infancia y a la familia en un único espacio educativo para los alumnos. Al ver los resultados del desarrollo de sus hijos, tener información sobre lo que sucede en el jardín de infantes, recibir consejos y recomendaciones, los padres valoran altamente mi nivel profesional en los cuestionarios que realizamos al comienzo y al final del año escolar. Más del 95% de los padres de mi grupo dan una puntuación alta al trabajo con niños.

Soy miembro del grupo creativo de una institución de educación preescolar, participo activamente en las reuniones del grupo, hago mi aporte en cada lección, realizo tareas creativas, expreso mi opinión sobre los materiales propuestos, discuto los resultados de probar una u otra técnica. El trabajo de nuestro grupo creativo es desarrollar apuntes de lecciones y recopilar material sobre los temas: "Educación patriótica de los niños en edad preescolar", "La atención es el camino", "El juego en la vida de un niño en edad preescolar". Junto con nuestros compañeros, estamos desarrollando un Reglamento para los concursos realizados en instituciones de educación preescolar. Participo activamente en todos los consejos pedagógicos, seminarios, consultas de instituciones de educación preescolar, participo en debates, juegos de negocios.

Tengo cartas de agradecimiento y certificados de la administración de la institución preescolar: Gratitud de MBDOU No. 140 2010, Certificado de Honor del Gobernador de la Región de Kemerovo 2011.

Mis alumnos participan activamente en el festival regional del distrito de Zavodsky “Sunny Drops”, el concurso del primer lugar del distrito de Zavodsky “Fortune”, el concurso vocal de la ciudad “Éxito 2014”, el concurso-festival internacional “Siete Pasos” ganador de 1er grado.

Proporciono la siguiente información sobre mí:

Fecha, mes, año de nacimiento.Nacido el 07.11.1982

Cargo desempeñado al momento de la certificación, fecha de nombramiento para este cargo:Maestra de MADOU No. 4 “Jardín de infantes combinado”.

Educación (cuándo y en qué institución educativa de educación vocacional se graduó, la especialidad recibida y las calificaciones:1999-2002 Universidad Estatal de Sajalín

Especialidad: educación preescolar

calificación: maestra de preescolar

Información sobre formación avanzada de los últimos 5 años antes de la certificación.KRIPK y PRO “Aspectos psicológicos y pedagógicos del desarrollo del sistema educativo” 126 horas Del 07/02/2007 al 03/03/2007, KRIPK y PRO “Organización y contenido del proceso educativo en una institución de educación preescolar moderna en en el contexto de la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal y FGT” 120 horas.

Experiencia en docencia (por especialidad) 11 años;

experiencia laboral total 12 años de edad;

En esta posición 11; en esta institución 3 años;

Premios, títulos, grados académicos, títulos académicos.: No tengo

Conozco el procedimiento de certificación del personal docente de las instituciones educativas estatales y municipales.

Autorizo ​​el tratamiento de mis datos personales para la elaboración de documentos durante la certificación.

El gobierno y las comunidades de expertos están discutiendo la incorporación del proyecto nacional “Educación”. Incluye nueve proyectos federales importantes, incluido el de sentar las bases para un nuevo enfoque para evaluar la profesionalidad de los docentes. En particular, el Frente Popular Panruso propone abandonar el actual sistema de certificación e introducir en su lugar un examen profesional unificado. Y aunque los objetivos de comprobar el nivel de formación de los docentes no cambiarán, el nuevo examen permitirá a educadores y docentes elaborar planes para su desarrollo profesional, afirman expertos independientes.

La ONF enfatiza que el examen debe cumplir con los requisitos del estándar profesional de un docente y los estándares educativos federales de educación general.

No se sabe si los funcionarios aceptarán tal propuesta, pero ahora se está llevando a cabo otro experimento en la Federación de Rusia: se está probando un nuevo modelo de certificación de docentes en el marco del mismo proyecto nacional "Educación". Su principal diferencia es que los profesores deben someterse a una evaluación de calificaciones independiente basada en el uso de materiales de evaluación federales unificados. No se necesitarán portafolios, certificados u otros materiales que demuestren que un especialista enseña bien a los niños. Está previsto que la certificación comience en 2020 utilizando el nuevo modelo. Al mismo tiempo, se mantendrá la división en obligatorias y voluntarias y la frecuencia de las inspecciones no cambiará.

¿Cuál es el plazo actual para la certificación?

El momento de la inspección depende de su tipo. Hoy en día, existen dos tipos de pruebas para las calificaciones de los educadores:

1. Certificación del personal docente con el fin de acreditar el cumplimiento del cargo desempeñado. Es obligatorio y se lleva a cabo dentro de los plazos determinados por la legislación de la Federación de Rusia. Debe realizarse al menos una vez cada 5 años. Este tipo es una prueba de idoneidad profesional para el puesto desempeñado. Según la cláusula 22 del Procedimiento de Certificación, existen excepciones para determinados grupos de docentes.
2. La certificación del personal docente para establecer una categoría de calificación es voluntaria y se realiza a solicitud del propio empleado con el fin de mejorar la categoría existente. Este tipo es una prueba de idoneidad profesional para el ascenso.

Tenga en cuenta que si la categoría es válida por 5 años, puede volver a realizar la prueba después de 2 años a partir de la fecha de recepción de la categoría anterior. En caso de que a un solicitante se le niegue la nueva verificación, podrá volver a presentar la solicitud después de 1 año a partir de la fecha de la denegación.

Cabe señalar que, según la normativa sobre certificación planificada de docentes, el plazo para acreditar el cumplimiento del cargo desempeñado es de 5 años. En consecuencia, en 2019 se remitirá al mismo personal docente certificado en 2013.

Para someterse a una verificación de idoneidad para el puesto desempeñado, el empleado es enviado por el director de la institución educativa.

Tenga en cuenta que si la categoría no se confirma a tiempo, será cancelada.

• un empleado que tiene la primera categoría debe solicitar la certificación para recibir la primera categoría y pasar por el procedimiento general;
• Si un trabajador docente tenía la categoría más alta, primero tendrá que pasar un examen para la primera categoría, y sólo después de completarlo con éxito dos años más tarde podrá postularse para la más alta.

Al mismo tiempo, las categorías de calificación asignadas antes del 01/01/2011 siguen siendo válidas para el período para el que fueron asignadas. Sin embargo, queda anulada la norma según la cual a un docente que haya trabajado en la profesión durante 20 años se le asignaba la segunda categoría “de por vida”. A partir de ahora, estos profesores también deberán certificarse cada cinco años.

Lista de documentos requeridos

Lista de documentos requeridos para la certificación:

1. Solicitud de certificación de docente para la máxima categoría (2019).
2. Copia del resultado de la certificación anterior, si se dispone de ella.
3. Copias de diplomas de educación especializada (educación pedagógica secundaria y superior).
4. Si anteriormente recibió la categoría más alta o primera, debe adjuntar una copia al paquete de documentos.
5. En caso de cambio de apellido se adjunta copia del documento.
6. Una carta de presentación o referencia del lugar de trabajo, que pueda servir como confirmación de la competencia profesional del docente.
7. Cuando un maestro está certificado para la categoría 1, es posible que necesite un portafolio en 2019. Lea más sobre los requisitos que se le aplican.

Después de presentar los documentos dentro de un mes, el solicitante recibe una notificación sobre el lugar y la hora de la inspección.

Solicitud de certificación docente

La solicitud para la categoría más alta de maestro de preescolar (2019 según el Estándar Educativo del Estado Federal) debe completarse en un formulario especial. La información sobre el destinatario se completa en la esquina superior derecha. A continuación, debe ingresar información básica sobre el solicitante. Esta información incluye el nombre completo. empleado de la institución de educación preescolar, su dirección y número de teléfono, el nombre completo de la institución educativa donde trabaja el solicitante.

• solicitud de certificación para la categoría seleccionada;
• información sobre la categoría actual y su período de validez;
• Se indican los motivos para asignar una categoría. En este punto, es importante centrarse en los requisitos de la titulación seleccionada;
• una lista de eventos educativos en los que participó el empleado de la institución de educación preescolar;
• información sobre el solicitante. Datos sobre educación, experiencia docente general, experiencia laboral en último lugar. Si el docente dispone de diplomas o documentos que acrediten la realización de cursos de formación avanzada, esta información deberá reflejarse en el texto de la solicitud.

Al final del documento se coloca la fecha y firma del solicitante.

Aplicación de muestra

Es importante señalar que al completar la solicitud se debe prestar especial atención a los logros pedagógicos del docente. Si en el proceso de enseñanza participó en desarrollos metodológicos, creó lecciones interactivas o aplicó otras innovaciones, definitivamente debe mencionarlo en el texto de la solicitud. La solicitud también podrá ir acompañada de un anexo en el que se presentarán sus novedades, etc.

En algunas regiones se llevan a cabo procedimientos de certificación en varias etapas. Por ejemplo, el Ministerio de Educación de la República de Tartaristán incluyó pruebas adicionales en la inspección de los educadores: la lista de formularios variables asociados con el examen de la competencia profesional de un empleado certificado incluye una prueba por computadora. Según los resultados de la prueba, el empleado recibe un certificado que indica el número de puntos obtenidos. Para aprobar con éxito la prueba, el solicitante de la categoría de calificación más alta debe obtener 90 puntos.

Publicamos ejemplos de pruebas del Ministerio de Educación de la República de Tayikistán: certificación de educadores, pruebas 2019.

Tareas de prueba para profesores.

Pruebas de pedagogía preescolar.

Un informe analítico es esencialmente un documento que muestra el nivel de cualificación de un docente a partir de conclusiones sobre sus actividades profesionales.

Este documento debe indicar todos los logros profesionales durante el período de intercertificación.

El informe analítico del docente según el Estándar Educativo del Estado Federal para la certificación consta de:

• anotaciones;
• parte analítica;
• parte de diseño;
• conclusiones;
• aplicaciones.

Para la información analítica, es obligatorio completar los siguientes datos personales:

1. Apellido, nombre, patronímico del solicitante.
2. Información sobre educación.
3. Experiencia laboral total.
4. Experiencia laboral en el puesto certificado.
5. Experiencia laboral en la institución educativa que lo envió a la certificación.
6. Nivel de calificación para este puesto.

El siguiente paso obligatorio a la hora de cumplimentar el documento es indicar la información requerida:

1. Metas y objetivos, cuya implementación es realizada por el solicitante.
2. Metas logradas.
3. Aplicación de innovaciones en la actividad docente.
4. Datos sobre las actividades profesionales del empleado de una institución de educación preescolar. Esta lista incluye información sobre la composición del grupo de estudiantes, dinámicas positivas en su desarrollo, la formación de sus cualidades personales, los resultados de diversos eventos y otros indicadores.
5. Aplicación de los conocimientos de la psicología en el proceso de la actividad profesional: técnicas y métodos.
6. Comentarios positivos sobre las actividades docentes del solicitante por parte de padres de estudiantes de preescolar. Estos datos podrán ser verificados por una comisión.
7. Información sobre actividades encaminadas a preservar la salud de los estudiantes y prevenir un estilo de vida saludable.
8. Información sobre formación del profesorado, cursos de formación avanzada, participación en concursos, etc.
9. Comunicaciones del docente, sus publicaciones sobre la crianza y enseñanza de los niños y otros materiales relacionados con su actividad profesional.
10. Habilidades de documentación y otras habilidades requeridas para el puesto.
11. Perspectivas de desarrollo personal y profesional del solicitante: planes de formación, etc.
12. Fecha y firma personal del solicitante.

El documento cumplimentado lleva el sello de la institución educativa en la que trabaja actualmente el solicitante y la firma del director de la institución.

Es importante señalar que este certificado es un autoanálisis de las actividades pedagógicas de un maestro de preescolar para su certificación y muestra sus logros durante su labor, así como sus planes de superación profesional.

Modelo de informe analítico de un docente para certificación.

Procedimiento de certificación

Obligatorio

Cada cinco años se realizan pruebas de idoneidad profesional de los profesores de preescolar. Se hacen excepciones para las personas que están exentas de realizar el examen por motivos válidos. Éstas incluyen:

• mujeres que están embarazadas. En este caso, la prueba se realiza no antes de dos años después de que la docente regrese al trabajo después de la baja por maternidad;
• empleados con menos de 2 años de experiencia laboral;
• empleados que hayan estado más de 4 meses de baja por enfermedad continuada. En este caso, se recomienda realizarles la prueba transcurridos 12 meses desde su regreso al lugar de trabajo.

El procedimiento de prueba de conocimientos consta de varias etapas:

1. Formación de la comisión de certificación.
2. Elaborar una lista de los que se certificarán y elaborar un cronograma para la inspección.
3. Formación de una idea para cada tema.
4. El procedimiento en sí.
5. Estimación y presentación de resultados.

Es importante señalar que en años anteriores, una experiencia docente de 20 años o más era garantía de permanencia permanente en la segunda categoría. Hoy esto no es relevante. También se requiere la certificación de los educadores para confirmar las calificaciones.

Actualmente, el Ministerio de Educación de la Federación de Rusia está desarrollando nuevos criterios para evaluar la idoneidad profesional del personal docente:

1. Al completar con éxito la certificación, la comisión emite una conclusión sobre la idoneidad para el puesto desempeñado.
2. Si la prueba no tiene éxito, la comisión toma una decisión sobre la inadecuación para el puesto desempeñado.

Según esta decisión, el contrato de trabajo con el docente podrá rescindirse sobre la base del inciso 3, parte 1, art. 81 Código del Trabajo de la Federación de Rusia. Sin embargo, observamos que un veredicto de inadecuación para el cargo desempeñado no requiere el despido obligatorio del docente. Un empleador, por ejemplo, puede enviar a un empleado que no haya superado la certificación a cursos de formación avanzada para que, una vez finalizada, pueda volver a realizarla.

Además, un profesor no puede ser despedido en el caso de que exista la posibilidad de su traslado, con su consentimiento por escrito, a otro puesto inferior o a un trabajo peor remunerado. Tampoco será posible despedir a un empleado docente si está incluido en la lista de personas especificada en el art. 261 Código del Trabajo de la Federación de Rusia.

Voluntario

Cualquier educador puede expresar su deseo de realizar la prueba para mejorar su nivel y presentar una solicitud de forma independiente.

Las etapas de la verificación voluntaria incluyen:

1. Verificación de la solicitud presentada.
2. Determinación del plazo para la superación de la prueba. Tenga en cuenta que el período de inspección no puede exceder los 60 días desde el inicio de la inspección hasta que se toma la decisión.
3. Notificación por escrito al solicitante de la hora y lugar de la inspección. La notificación se envía dentro de los 30 días.
4. Evaluación del sujeto.
5. Registro de resultados de inspección.

Es importante señalar que el período de validez de la categoría es de 5 años. Puede enviar una solicitud para probar sus conocimientos profesionales después de que hayan transcurrido 2 años después de recibir el nivel anterior. En caso de que a un candidato se le haya negado la certificación, se podrá enviar una nueva solicitud no antes de un año después del rechazo.

Si el maestro aprueba con éxito la certificación, la comisión toma una decisión sobre el cumplimiento por parte del maestro de los requisitos para la primera categoría (la más alta). La calificación se asigna el mismo día y el salario a la nueva tasa se paga a partir del día de la asignación de la calificación. Se realiza una entrada en el libro de trabajo sobre la categoría correspondiente sin mencionar la materia impartida.

Si el maestro no pudo aprobar la certificación, la comisión toma una decisión sobre el incumplimiento de los requisitos. Quienes aprobaron la primera categoría quedan sin categoría y deben someterse a pruebas de idoneidad para el puesto desempeñado.

Si el docente aprobó la prueba para la categoría más alta, entonces en caso de reprobar tendrá la primera hasta su fecha de vencimiento. Una vez finalizado el plazo, deberá confirmar la primera categoría o estar certificado para la más alta.

La decisión de la comisión de certificación puede ser apelada de conformidad con el "Procedimiento de certificación del personal docente". La solicitud de recurso puede presentarse ante la comisión de conflictos laborales de la autoridad educativa regional o ante el tribunal. Se debe presentar una solicitud ante el tribunal antes de que transcurran 3 meses cuando el empleado tuvo conocimiento de la violación de su derecho.

¡Hola a todos, aquí Tatyana Sukhikh! Vamos, admítelo, quien tiene una certificación está en la nariz, y tú estás corriendo, ganando puntos, sin participar en nada en aras de obtener altos resultados. Una situación bastante familiar, también recuperé el sentido una vez cuando el gallo picoteó. Pero ahora me he vuelto más inteligente y te enseñaré cómo hacer que la certificación de la primera categoría sea un placer y no agotar tus últimas fuerzas.

Entonces, ya sabes de antemano que tarde o temprano obtendrás la certificación, pero no eres particularmente diligente para obtener al menos algunos certificados y diplomas por participar en concursos, y no tomas otros pasos que te lleven fácilmente a pasando la certificación. Pero en vano. Después de todo, en 2-3 años, sin mucho esfuerzo, podrás armar un portafolio que te permitirá presentar fácilmente todos los trabajos necesarios sin la necesidad de una clase abierta en una institución de educación preescolar.

El portafolio de un profesor es algo que se debe reponer continuamente, y sólo puedes participar en lo que te interesa y en lo que puedes hacer. Y si eres vago, en los últimos meses antes de la certificación tendrás que encargarte de todo, y esto ya será estresante. Definitivamente no quedará tiempo para la familia, créanme. Además, los metodólogos no siempre ayudan con la preparación de los documentos necesarios, por lo que lo más probable es que usted mismo tenga que preparar todos los certificados.

Describiré los requisitos para la certificación un poco más adelante, pero ahora quiero centrarme en lo que puedes hacer ahora, cuando todavía tienes tiempo hasta el momento "X".

Puntos importantes de preparación

1. Como ya te comenté, participa en la medida de lo posible en diversos concursos que puedas realizar, tanto como profesor como con tus alumnos. Sin embargo, si las competiciones no son lo tuyo, entonces elige algunas de las más valiosas (a nivel de toda Rusia o regional) e invierte en ellas al máximo para obtener un buen resultado (1, 2 o 3er lugar).
2. Intente publicar sus desarrollos metodológicos para clases, escenarios de eventos, algunos de sus pensamientos y conclusiones sobre el trabajo con niños y su crianza. Ya he escrito dónde se puede hacer esto. También puedes intentar publicar en revistas pedagógicas de tu campo.
3. Si es posible, asesore a un profesor joven, conviértase en miembro del jurado de un concurso o utilice tecnologías educativas y de enseñanza modernas en su trabajo.
4. También puedes trabajar en tu programa mientras tengas tiempo. Reelaborar párrafos antiguos, complementarlos y ampliarlos de acuerdo con los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal. El tema de la autoeducación también debería ser relevante.
5. Si ha llegado el momento, es necesario realizar cursos de formación avanzada. Puede hacerlo tanto en línea como en su organización realizando un pedido a las autoridades correspondientes. Como regla general, si en una institución hay varios profesores de este tipo, el Instituto de Estudios Avanzados puede enviarle profesores por una tarifa adecuada. O puede acumular la cantidad de horas requerida viendo seminarios web, si le gusta más esta opción.

Internet puede ayudarte

Esto es exactamente lo que puedo ofrecerle y recomendarle: participación en seminarios web fuera de línea. Quizás los temas que se presentan a continuación te resulten muy útiles y relevantes, por lo que te aconsejo que compres los materiales lo antes posible y podrás escucharlos en el momento que más te convenga.

En la tienda online de UchMag puedes comprar seminarios web offline sobre los siguientes temas:

• “Contenido y estructura del estándar profesional de un docente. Características de calificación de un docente"(volumen 4 horas)
• “La clase magistral como tecnología pedagógica eficaz para la certificación exitosa y la mejora de la competencia profesional”(volumen 2 horas)
• Mapa de rendimiento Maestra de preescolar: requisitos y contenidos” (volumen 2 horas)
• Participación en un seminario offline. “El procedimiento de certificación del personal docente: un nuevo enfoque”(volumen 2 horas)

• Afonkina yu.a. ¿Cómo puede un docente construir una preparación eficaz para la certificación: estudiando y evaluando las competencias de un docente de preescolar”.

Este manual ayudará al maestro a prepararse mejor para la certificación. A partir de él, aprenderá a realizar un autoanálisis profesional al elaborar un portafolio, se familiarizará con las hojas de ruta para diferentes áreas del trabajo de un docente y, en general, se preparará para este importante evento, teniendo en cuenta la moderna certificación basada en competencias. modelo, que indicará tu alto nivel profesional.

La certificación está a la vuelta de la esquina

Entonces, espero que sean estudiantes obedientes, y todo lo que describí anteriormente definitivamente se realizará al menos al mínimo durante todo el período de trabajo anterior a la certificación. Luego, cuando llegue el momento de obtener la certificación, deberá redactar una solicitud, preparar una carpeta con sus logros y los certificados necesarios y esperar hasta que sea necesario presentarla a una comisión especial.

Es posible que usted mismo tenga que realizar algunas consultas, por ejemplo, sobre el uso de tecnologías educativas modernas en su trabajo o algo más. O tal vez tengas suerte y el metodólogo los redacte él mismo.

Eso es todo, imprimes diplomas, certificados, certificados, los guardas en una carpeta y la primera categoría está prácticamente en tus manos. Eso sí, si tras rellenar la tabla de opinión de expertos no tienes suficientes puntos, necesitarás

1. o someterse a pruebas de seguimiento del nivel de desarrollo de la competencia profesional del tipo de actividad que se realiza
2. o organizar una sesión de capacitación o evento

En la mayoría de los casos, esto es suficiente para conseguir los puntos que faltan.

¿Cómo se calculan los puntos? Por cada criterio y su subsección puedes recibir 0, 2, 3, 4 o 5 puntos. Algunos criterios tienen un coeficiente adicional y luego el resultado obtenido aumenta en proporción a este coeficiente, por lo que la puntuación máxima aquí puede ser bastante grande.

Este punto es relevante para el criterio en el que se resumen los resultados de la participación de los niños en competiciones, así como para la formación avanzada en la escuela de posgrado. En otros casos, como se señaló anteriormente, se pueden obtener 0 puntos o de 2 a 5 puntos.

Entonces, por ejemplo, si tomamos un criterio como el nivel de madurez de las TIC de un maestro, entonces recibe 0 puntos si no posee TIC y no las utiliza en su trabajo, 2 puntos si usa las TIC para prepararse para clases y mantener documentación, 3 puntos - lo mismo que en el párrafo anterior + uso de las TIC para generalización, 4 puntos - uso, entre otras cosas, en trabajos analíticos y metodológicos, así como la disponibilidad de cursos de DPC, 5 puntos - participación en comunidades de Internet o tener tu propio blog (sitio).

Criterios de acuerdo con los Estándares Educativos del Estado Federal.

Te ofrezco una lista de criterios, es decir. Qué es exactamente lo que hay que preparar para la certificación, me centraré en los puntos más importantes de los que dependerá su resultado general:

1. Debes tener un programa educativo original, que preferiblemente estaría aprobado al menos a nivel municipal, o a nivel regional, que es aún mejor. La presencia de un programa educativo adaptado para alumnos con discapacidad es bienvenida y recompensada con puntos adicionales, y si se implementa de 1 a 3 años, los puntos aumentan cada año.
2. Sus estudiantes deben participar en diversos concursos, festivales, exposiciones, torneos y competencias. Los puntos se otorgan por victorias y premios, así como por participación, dependiendo del estado del evento. Cuanto mayor sea el estatus, mayores serán las puntuaciones. Se aplica un coeficiente adicional para los lugares de premio.
3. Tener al menos 5 años de experiencia laboral en un equipo con el título “Equipo Infantil Ejemplar” te permite recibir 4 puntos adicionales.
4. En cuanto a la formación avanzada, los cursos de 16 horas o más te dan 3 puntos (esto también incluye los seminarios web que recomiendo, cuyas horas se resumen), para cursos de 48 horas o más, 4 puntos y cursos especializados de más de 108 horas. - 5 puntos.
5. También es muy importante el uso de tecnologías y métodos educativos modernos. Al usar elementos individuales, dependiendo del nivel, obtienes 2 o 3 puntos, al usarlos en el sistema y aplicarlos de manera efectiva, 4 puntos, si tienes tu propio sistema de técnicas y métodos, 5 puntos.
6. La presencia de una experiencia holística generalizada y su generalización a nivel institucional otorga 2 puntos, a nivel municipal - 3 puntos, a nivel regional - 4 puntos, a nivel de toda Rusia - 5 puntos. Creo que cada uno de ustedes tiene sus propios logros, incluso con poca experiencia laboral. Solo queda prepararlo y protegerlo adecuadamente, o realizar una clase magistral, una lección abierta, etc.
7. La publicación de materiales metodológicos, tanto en recursos online como en publicaciones impresas, es muy importante, pero ya lo he hablado más arriba y no lo repetiré.
8. Las actividades sociales del profesor, incluidas las sindicales y parlamentarias, también reciben puntos.
9. También se tienen en cuenta los agradecimientos, diplomas, certificados otorgados al docente por logros profesionales durante el período de intercertificación.
10. La participación de un docente en concursos de competencias profesionales, programas originales y desarrollos metodológicos se evalúa según el nivel del concurso.
11. Se pueden obtener 20 puntos adicionales por tener un título académico o título académico en el campo de trabajo, así como por tener premios estatales, títulos honoríficos de la URSS, la Federación de Rusia o las ex repúblicas de la URSS.
12. Y si no hay suficientes puntos, puede obtener 4 o 5 puntos por realizar una lección o aprobar un examen.

Así es como se ve una parte de muestra de la hoja de puntuación.