Sobre la aprobación de actos jurídicos que regulen las actividades de los profesores de clase de las instituciones educativas estatales y municipales. Marco legal para el trabajo de un maestro de clase
DESPLAZARSE
Documentos estatales que regulan las actividades
maestro de clase de una institución de educación general.
guía genial- la actividad profesional de un maestro, dirigida a educar a un niño en un equipo de estudiantes en el aula, creando condiciones para el autodesarrollo y la autorrealización de la personalidad del estudiante, su socialización exitosa en la sociedad.
Las actividades del maestro de clase están reguladas por documentos legales adoptados por las autoridades legislativas y ejecutivas en varios niveles. Estos documentos incluyen no solo leyes, órdenes, reglamentos, reglas, instrucciones que rigen la organización de las actividades de un especialista, sino también conceptos, programas objetivo y planes para su implementación que determinan el contenido de las actividades del maestro de clase y las direcciones principales de su implementación en trabajando con el equipo infantil.
Documentos que definen el marco regulatorio
actividades del profesor de la clase
1. Convención sobre los Derechos del Niño (adoptada por la 44ª sesión de la Asamblea General de la ONU, ratificada por Decreto del Soviet Supremo de la URSS del 13/06/1990)
2. La Constitución de la Federación Rusa (Artículo 43).
3. Ley Federal de la Federación Rusa del 29 de diciembre de 2012 N 273-FZ "Sobre la Educación en la Federación Rusa".
4. Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa de fecha 06 de octubre de 2009 No. 373 "Sobre la aprobación e implementación del estándar estatal federal para la educación general primaria", (registrado en el Ministerio de Justicia el 22 de diciembre de 2009 , registro N° 17785).
5. Estándar estatal federal de educación general primaria (Apéndice de la orden del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia de fecha 06 de octubre de 2009 No. 373).
6. Ley Federal "Sobre los fundamentos del sistema para la prevención del abandono y la delincuencia juvenil" del 24.06.99. Nº 120-FZ.
7. Ley Federal "Sobre las Garantías Básicas de los Derechos del Niño en la Federación de Rusia" del 24 de julio de 1998. Nº 124-FZ.
De acuerdo con las normas federales, la definición de los deberes del maestro de clase está directamente relacionada con la competencia de la institución educativa, en la que las órdenes del director apruebanReglamento de gestión del aula Y Deberes funcionales del profesor de la clase.
Marco legal para el trabajo de un maestro de clase
Actos locales, reglamentos
- guía genial – actividad profesional de un maestro, destinado a criar a un niño en el grupo de la clase
Los documentos fundamentales que determinan las direcciones estratégicas para la modernización de las actividades de los profesores de clase son:
- Documentos Internacionales:
- Convención sobre los Derechos del Niño (UNESCO Publishing, adoptada
20/11/89).
- Declaración de los Derechos del Niño (Editorial de la UNESCO, adoptada el 20/11/59).
Las leyes federales:
- Ley de la Federación Rusa "Sobre la Educación" (modificada el 20 de abril de 2008).
- Programa Federal para el Desarrollo de la Educación (Anexo a la Ley Federal “Sobre la Aprobación del Programa Federal para el Desarrollo de la Educación” del 12 de abril de 2000 No. 51-FZ).
- Ley Federal "Sobre los Fundamentos del Sistema para la Prevención del Abandono y la Delincuencia Juvenil" (N° 120-FZ del 24 de junio de 1999).
- Ley Federal "Sobre las Garantías Básicas de los Derechos del Niño en la Federación Rusa" (del 24 de julio de 1998 No. 124-FZ).
Documentos legales departamentales del ámbito federal:
- Sobre el concepto de modernización de la educación rusa para el período hasta 2010. (Orden del Ministerio de Educación de la Federación Rusa del 11 de febrero de 2002 No. 393).
- El volumen mínimo de servicios sociales para la educación en instituciones educativas de educación general (adjunto a la carta del Ministerio de Educación de Rusia con fecha 15 de diciembre de 2002 No. 30-51-914 / 16).
- El concepto de modernización de la educación adicional para niños en la Federación Rusa para el período hasta 2010 (Orden del Ministerio de Educación de la Federación Rusa del 11 de febrero de 2002 No. 393).
CARTAS METODOLÓGICAS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA FEDERACIÓN DE RUSIA:
- Directrices sobre la implementación de las funciones de un maestro de clase por parte de los trabajadores pedagógicos de las instituciones educativas estatales de las entidades constitutivas de la Federación Rusa y las instituciones educativas municipales (Orden del Ministerio de Educación de Rusia con fecha 03.02.2006 No. 21).
Secciones principales
Funciones
Frío
líder
Metas y objetivos
actividades
Frío
líder
formas de trabajo
Frío
líder
Criterios para evaluar la implementación
funciones del profesor de la clase
El propósito del maestro de clase:
- Creación de condiciones para el autodesarrollo y la autorrealización de la personalidad del estudiante, su exitosa socialización en la sociedad.
Tareas del profesor de la clase:
Formación
y desarrollo
equipo
clase
Creación
favorable
psicológico
pedagógico
condiciones
Para desarrollo
alusiones personales
Formación
saludable
estilo de vida
Formación
estudiantes
moral
significados y
espiritual
puntos de referencia
Funciones del profesor de clase. :
Organizativo
coordinando
funciones
Comunicativo
funciones
Analítico
pronóstico
funciones
Control
funciones
Criterios para evaluar el cumplimiento de las funciones del profesor de clase
Dos grupos de criterios:
Eficiencia
(nivel de cultura general y
disciplinas de los estudiantes,
su madurez cívica
Actividad
(organización de la educación
trabajar con estudiantes
interacción
ped. trabajadores,
padres,
público
Nivel escolar:
Carta de la escuela
El plan de trabajo
escuelas
actos locales
(aplicaciones
a la carta)
oficial
responsabilidades
(instrucciones)
Reglamento sobre
alumno
autogobierno
Reglamento de competiciones
"Estudiante del año"
"Clase del año"
Posición
sobre genial
comité de padres
Reglamento sobre
clase de servicio
Reglamento sobre
Parlamento
escuela
democrático
repúblicas
política de cartera
profesor de la clase
Posición
sobre lo metodologico
asociación
maestros de clase
Reglamento del Consejo
para la Prevención de la Negligencia
y ofensas
entre escolares
Reglamento sobre
escuela
centro de Medios
Posición
sobre el gerente
Concejo
Posición
sobre la experiencia laboral de verano
Reglamento sobre
clase de servicio
Descripciones de trabajo
maestro
adicional
educación
Educador de GPA
Psicólogo educacional
profesor social
Descripciones de trabajo
Maestro de la clase
Maestro
Profesora de logopeda
profesor-organizador
Deberes del profesor de la clase.
I. Organización de la vida del equipo de clase.
Yo .Protección de los derechos del niño
V .Trabajar con documentos:
1) Plan de trabajo prospectivo (por un año) del maestro de clase
2) Diario del profesor de clase
3) Revista genial
tercero .Coordinación e integración de la educación de los estudiantes
IV. Actividad analítica del profesor de clase.
4) Diarios de estudiantes
5) Pasaporte de clase social
6) Archivos personales de los estudiantes
7) Informes finales sobre la labor educativa, social. trabajo, rendimiento
8) Actas de reuniones de padres
De la aprobación de actos jurídicos que regulen las actividades de los maestros de clase de las instituciones educativas estatales y municipales
De conformidad con la resolución de la administración regional “Sobre modificaciones a la resolución de la administración regional de fecha 01.01.01. Núm. 53 “Sobre el Procedimiento, Cuantías y Condiciones para el Pago de la Remuneración por el Desempeño de las Funciones de Profesor de Clase a los Trabajadores Pedagógicos de las Escuelas Municipales de Educación General y el Financiamiento de los Gastos para estos Fines”, con el fin de fortalecer las funciones educativas asignadas a los profesores de clase de instituciones educativas, de conformidad con la orden del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia con fecha 03.02 .06 No. 21 "Sobre la aprobación de pautas sobre la implementación de las funciones de un maestro de clase por parte de los trabajadores pedagógicos de las instituciones educativas estatales del constituyente entidades de la Federación Rusa e instituciones educativas municipales" y en relación con la expansión de la lista de tipos y tipos de instituciones educativas cuyos maestros reciben una remuneración por la orientación de clase, ORDENO:
1. Llevar a las instituciones educativas subordinadas un Reglamento ejemplar sobre el maestro de clase (Anexo 1); Ejemplar Descripción del cargo de maestro de clase (Anexo 2), aprobado por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la región para su orientación y ejecución.
2.1. llevar la orden a las instituciones educativas municipales en las que es necesario pagar una remuneración por la gestión de clases, que no están sujetas al Decreto del Gobierno de la Federación Rusa del 01.01.2001. nº 000;
2.2. garantizar el control sobre el respaldo legal de las actividades de los maestros de clase en las instituciones educativas.
3. Imponer el control sobre la ejecución de la orden al subdirector del departamento.
Jefa de Departamento S. E. Astafieva
DESCRIPCIÓN DEL PUESTO No.
PROFESOR DE LA CLASE
1. Provisiones generales
1.4. En sus actividades, el maestro de clase se guía por la Constitución y las leyes de la Federación Rusa, las decisiones del Gobierno de la Federación Rusa y las autoridades educativas en todos los niveles, las normas y reglamentos de protección laboral, seguridad contra incendios, así como la Carta de la institución educativa y otros actos locales, observa la Convención sobre los Derechos del Niño.
2. Funciones
Las principales funciones del profesor de clase son:
1. Organización y coordinación:
Establecer un vínculo entre la institución educativa y la familia;
Interacción con los profesores de la materia que trabajan en el aula, otros especialistas de la institución educativa;
Contabilidad y estimulación de diversas actividades de los estudiantes, incluso en el sistema de educación adicional para niños;
Individual, impacto e interacción con cada alumno y el equipo de la clase en su conjunto como sujetos de esta actividad;
Mantenimiento de la documentación (diario de clase, diarios, archivos personales de los alumnos, plan de trabajo del profesor de clase).
2. Comunicativo:
Regulación de las relaciones interpersonales entre los estudiantes;
Establecimiento de relaciones materia-materia entre el profesor y el alumno;
Promover un clima psicológico general favorable en el equipo;
Asistencia a los alumnos en la formación de las cualidades comunicativas.
3. Analítica y predictiva:
Estudiar las características individuales de los estudiantes y la dinámica de su desarrollo;
Determinación del estado y perspectivas para el desarrollo del equipo de clase.
2. Responsabilidades laborales
El profesor de la clase tiene las siguientes funciones:
3.1. planifica las actividades del aula para cada año académico y cada trimestre académico. El plan de trabajo es aprobado por el subdirector de la escuela para el trabajo educativo a más tardar cinco días después del comienzo del período de planificación.
3.2. asegura la conducción segura del proceso educativo, notifica rápidamente a la administración de la escuela de cada accidente, toma medidas para proporcionar primeros auxilios;
3.3. organiza el estudio por parte de los estudiantes de las reglas de protección laboral, reglas de tránsito, comportamiento en la vida cotidiana, en el agua, etc., instruye a los estudiantes con registro obligatorio en el registro del aula o el registro de instrucción;
3.4. forma la motivación para la enseñanza de cada niño en particular, estudiando su edad y características individuales para el desarrollo y estimulación de los intereses cognitivos;
3.5. brinda asistencia a los estudiantes en actividades educativas; Identifica las causas del bajo rendimiento académico, organiza su eliminación;
3.6. observa los derechos y libertades de los estudiantes;
3.7. promueve la adquisición de educación adicional por parte de los estudiantes a través de un sistema de círculos, clubes, secciones, asociaciones organizadas en la escuela, instituciones de educación adicional para niños y en el lugar de residencia;
3.8. crea condiciones para la existencia exitosa del niño en una escuela de educación general, promueve el desarrollo creativo versátil del desarrollo individual, espiritual y moral;
3.9. junto con los órganos de autogobierno de los estudiantes, promueve activamente un estilo de vida saludable; realiza eventos de cultura física, deportes y otros que promuevan la salud de los estudiantes en el salón de clases;
3.10. vela por la unidad del impacto educativo en el alumno de la familia y la escuela, realiza un trabajo con los padres; si es necesario, involucra a las autoridades competentes para proteger los derechos del niño o brindar asistencia financiera, proporciona protección social para los niños;
3.11. crea un microambiente favorable y un clima moral y psicológico para cada alumno de la clase;
3.12. promueve el desarrollo de habilidades de comunicación entre los estudiantes, ayuda al estudiante a resolver problemas que surgen en la comunicación con amigos, maestros, padres;
3.13. lleva a cabo el estudio de la personalidad de cada estudiante en la clase de sus inclinaciones, intereses, dirige la autoeducación y el autodesarrollo de la personalidad del estudiante, hace los ajustes necesarios al sistema de su educación;
3.14. analiza el estado y determina las perspectivas para el desarrollo del equipo de clase;
3.15. presenta al subdirector de la escuela para el trabajo educativo un informe escrito sobre sus actividades al final de cada trimestre académico;
3.16. mantiene la documentación de clase de acuerdo con el procedimiento establecido, controla el llenado de diarios por parte de los estudiantes y la colocación de calificaciones en ellos;
3.17. participa en el trabajo del consejo pedagógico de la escuela;
3.18. mejora sistemáticamente sus calificaciones profesionales; participa en las actividades de las asociaciones metodológicas;
3.19. trabaja de acuerdo con un cronograma elaborado aprobado por los directores de las escuelas;
3.20. organiza el deber de la clase alrededor de la escuela de acuerdo con el horario aprobado por el director de la institución educativa.
3.21. observa las normas éticas de comportamiento en la escuela, en el hogar, en los lugares públicos, correspondientes a la condición social del docente.
4. Derechos
El profesor de la clase tiene derecho, dentro de su competencia:
4.1. recibir información sobre la salud mental y física de los niños;
4.2. monitorear el progreso de cada estudiante;
4.3. controlar la asistencia a las clases de los niños;
4.5. coordinar y dirigir el trabajo de los profesores de esta clase (así como un psicólogo y un pedagogo social) en una sola dirección;
4.6. organizar el trabajo educativo con los estudiantes de clase a través de la celebración de "pequeños consejos de maestros", consejos pedagógicos, eventos temáticos y otros;
4.7. someter propuestas acordadas con el equipo de clase para consideración de la administración, el consejo de la institución educativa;
4.8. invitar a los padres (o sustitutos) para una conversación;
4.9. de acuerdo con la administración de la institución de educación general, solicitar a la comisión de asuntos juveniles, la comisión psicológica, médica y pedagógica, la comisión y los consejos de asistencia familiar a las escuelas en las empresas;
4.10. determinar un modo individual de trabajo con niños en función de una situación específica;
4.11. realizar trabajos experimentales sobre los problemas de la educación.
5. Responsabilidad
5.1. por la vida y salud de los alumnos de la clase durante los eventos que celebren, así como por la vulneración de sus derechos y libertades.
5.2. por incumplimiento o cumplimiento indebido sin justa razón de la Carta Orgánica y del Reglamento Interno de Trabajo de la escuela, las órdenes legales del director de la escuela, las normas locales, los deberes laborales establecidos por la descripción del puesto;
5.3. por el uso, incluso uno solo, de métodos de enseñanza relacionados con la violencia física y (o) psíquica contra la personalidad del alumno, así como la comisión de otro delito inmoral;
5.3. por la imposición culpable de daños a la escuela o a los participantes en el proceso educativo en relación con el desempeño (incumplimiento) de sus deberes oficiales, el maestro de clase será responsable en la forma y dentro de los límites establecidos por trabajo y (o) legislación civil.
6. Relaciones. Relaciones por cargo
6.1. interactúa con los profesores de asignaturas, representa los intereses de sus alumnos en el consejo pedagógico, incluye su trabajo extracurricular en asignaturas, diversos círculos de asignaturas, asignaturas optativas, participación en semanas de asignaturas, olimpiadas, veladas temáticas y otros eventos;
6.2. junto con un maestro-psicólogo, estudia las características individuales de los estudiantes, el proceso de adaptación e integración en la micro y macro sociedad; coordina la relación entre un psicólogo y los padres, ayuda a determinar la elección de una profesión basada en la investigación psicológica y pedagógica;
6.3. coopera con profesores de educación adicional, promueve la inclusión de escolares en diversas asociaciones creativas de interés (círculos, secciones, clubes) que operan tanto en la escuela como en instituciones de educación adicional;
6.4. interactúa con los profesores sociales de la escuela para brindar apoyo social a los estudiantes y organizar su protección social;
6.5. promueve la inclusión de niños en las actividades de una organización pública infantil, cooperando con consejeros superiores, organizando información sobre organizaciones y asociaciones públicas infantiles y juveniles existentes;
6.6. colabora con bibliotecarios escolares para ampliar el círculo
lectura de los estudiantes;
6.7. organiza trabajos para mejorar la cultura pedagógica y psicológica de los padres mediante la celebración de reuniones de padres, actividades conjuntas
6.8. cuida constantemente la salud de sus alumnos, utilizando la información recibida de los trabajadores médicos.
Familiarizado con la instrucción:
«_____»_________ _______
Institución educativa estatal (municipal)
__________________________________
POSICIÓN
sobre el profesor de la clase
1. Provisiones generales
1.1. Las funciones educativas en una institución educativa están llamadas a desempeñar todo el personal docente. Sin embargo, el papel fundamental en la solución de estos problemas corresponde al docente, a quien se le encomiendan las funciones de docente de la clase (en adelante, el docente de la clase).
1.2. De acuerdo con la adición hecha a la cláusula 66 del Reglamento Modelo sobre una institución de educación general, Decreto del Gobierno de la Federación Rusa de fecha 01.01.01 No. 000, con su consentimiento, por orden de una institución de educación general, un maestro de a una institución de educación general se le pueden asignar las funciones de un maestro de clase para organizar y coordinar el trabajo educativo con los estudiantes en el aula.
1.3. De acuerdo con las normas y reglamentos sanitarios y epidemiológicos de San GGiN 2.4 y el Reglamento Modelo sobre una institución educativa general, aprobado por Decreto del Gobierno de la Federación Rusa del 01.01.01 No. 000, la capacidad de la clase es de 25 personas.
En instituciones educativas generales rurales pequeñas y con poco personal, donde la ocupación de clases individuales es inferior a tres personas, los estudiantes de varias clases (hasta 4) se combinan en una clase: un conjunto. Independientemente del nivel de educación, el número de niños en conjuntos de dos clases no debe ser superior a 25, y cuando se combinan tres o cuatro clases en un conjunto, no más de 15 niños.
1.4. En sus actividades, el maestro de clase se guía por la Constitución y las leyes de la Federación Rusa, la Carta, las leyes o actos legales reglamentarios de la Federación Rusa, los decretos del Presidente de la Federación Rusa, las decisiones del Gobierno de la Federación Rusa, y autoridades educativas de todos los niveles sobre la educación y la crianza de los estudiantes; normas y reglamentos de protección laboral, seguridad y protección contra incendios, así como el Estatuto y los actos legales locales de la institución educativa (incluido el Reglamento Interno de Trabajo, órdenes e instrucciones del director, descripción del trabajo).
1.5. Para el desempeño pedagógicamente competente, exitoso y efectivo de sus funciones, el maestro de clase debe conocer bien los fundamentos psicológicos y pedagógicos del trabajo con niños de una edad particular, estar informado sobre las últimas tendencias, métodos y formas de actividades educativas, y propio moderno tecnologías de la educación.
2. Metas y objetivos del profesor de la clase.
apuntar La actividad del maestro de clase es crear condiciones para el autodesarrollo y la autorrealización de la personalidad del alumno, su socialización exitosa en la sociedad.
tareas profesor de la clase son:
Formación y desarrollo del equipo de aula;
Organización de un sistema de relaciones a través de varios tipos de actividades educativas del equipo de clase;
Creación de condiciones para la autoexpresión individual de cada niño y el desarrollo de cada personalidad, la preservación de la originalidad y la revelación de sus capacidades potenciales;
Protección de los derechos e intereses de los estudiantes;
Organización del trabajo sistemático con el equipo de clase;
Formación de significados morales y orientaciones espirituales;
Organización de actividades creativas socialmente significativas.
Alumnos en la comunidad de clase a través del desarrollo del autogobierno estudiantil;
Creación de una situación de seguridad, confort emocional, condiciones psicológicas y pedagógicas favorables para el desarrollo personal.
2. Organización de las actividades del profesor de clase.
3.1. Actividades del profesor de la clase. decidida, hermana proceso oscuro, planificado, construido sobre la base del programa de recogimiento institución educativa taniya, análisis de la actividad anterior noticias, tendencias positivas y negativas en la vida social, basado en un enfoque centrado en la persona teniendo en cuenta las tareas urgentes que enfrenta el personal docente de la institución educativa, y la situación en el equipo de clase, las relaciones interétnicas e interreligiosas.
El maestro de clase en su actividad tiene en cuenta el nivel de educación de los estudiantes, las condiciones sociales y materiales de su vida, los detalles de las circunstancias familiares.
3.2. Funciones profesor de la clase:
1. Organización y coordinación:
Establecer un vínculo entre la institución educativa y la familia;
Interacción con los profesores de la materia que trabajan en el aula, otros especialistas de la institución educativa;
Contabilidad y estimulación de diversas actividades de los estudiantes, incluso en el sistema de educación adicional para niños;
Individual, impacto e interacción con cada alumno y el equipo de la clase en su conjunto como sujetos de esta actividad;
Mantenimiento de la documentación (diario de clase, diarios, archivos personales de los alumnos, plan de trabajo del profesor de clase).
2. Comunicativo:
Regulación de las relaciones interpersonales entre los estudiantes;
Establecimiento de relaciones materia-materia entre el profesor y el alumno;
Promover un clima psicológico general favorable en el equipo;
Asistencia a los alumnos en la formación de las cualidades comunicativas.
3. Analítica y predictiva:
Estudiar las características individuales de los estudiantes y la dinámica de su desarrollo;
Determinación del estado y perspectivas para el desarrollo del equipo de clase.
3.3. formas de trabajo profesor de la clase
De acuerdo con sus funciones, el profesor de clase selecciona las formas de trabajo con los alumnos:
individual (conversación, consulta, intercambio de opiniones, realización de un encargo conjunto, prestación de asistencia individual, búsqueda conjunta de una solución a un problema, etc.);
grupo (consejos de asuntos, grupos creativos, micro círculos, órganos de autogobierno, etc.);
colectivo (asuntos colectivos, concursos, actuaciones, conciertos, caminatas, mítines, concursos, etc.).
Un lugar especial en las actividades del maestro de clase es Clase Nueva York hora - una forma de organización del proceso de comunicación directa entre el maestro y los alumnos, durante el cual se pueden plantear y resolver importantes problemas morales, morales y éticos.
A la hora de elegir formas de trabajo con los alumnos, es recomendable guiarse por lo siguiente:
tener en cuenta las tareas educativas definidas para el próximo período de trabajo;
Determinar el contenido y las actividades principales sobre la base de las tareas educativas;
Tenga en cuenta los principios de organización del proceso educativo, las oportunidades, intereses y necesidades de los niños, las condiciones externas, las capacidades de los maestros y padres;
Búsqueda de formas de trabajo basadas en el establecimiento de objetivos colectivos;
Velar por la integridad de los contenidos, métodos y formas de la labor educativa.
3.4. Derechos y obligaciones El profesor de la clase son determinados por la institución educativa de forma independiente. De acuerdo con esta disposición, un descripción del trabajo, que establece los derechos y deberes y responsabilidades del maestro de clase.
3.5. Relaciones por puesto.
Para abordar con éxito los temas de educación, crianza y desarrollo de la personalidad del niño, es necesaria la interacción activa de todos los participantes en el proceso educativo, la diferenciación, integración y coordinación del trabajo pedagógico en un único espacio educativo y entorno sociocultural.
Al determinar las conexiones para el puesto del maestro de clase, es necesario indicar las responsabilidades de los participantes en el proceso educativo con quienes interactúa.
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Maestro de la clase |
Funciones de los miembros del profesorado con los que interactúa el profesor de la clase |
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Profesores de la materia |
Desarrollar e implementar requisitos y enfoques pedagógicos uniformes para los niños; Representar los intereses de los estudiantes en el consejo pedagógico; Trabajar con los padres; Atraer a los estudiantes al trabajo extracurricular en las materias. |
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Psicólogo educacional |
Estudia el proceso de desarrollo de la personalidad de los estudiantes; Estudiar el proceso de su adaptación e integración en la micro y macro sociedad; Coordinando con los padres Asesorar a los padres; Analiza el desarrollo del equipo de clase; Coordina la elección de formas y métodos de organización de actividades educativas y extracurriculares individuales y grupales. |
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maestros adicional educación |
Ayuda a utilizar toda la diversidad del sistema de educación adicional para niños; Apoya la formación preprofesional de los estudiantes; Promueve la inclusión de los escolares en diversas asociaciones creativas de interés. |
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profesor-organizador |
Realiza actividades con la clase; Organiza la participación de los estudiantes en eventos de toda la escuela durante el tiempo extracurricular y de vacaciones; Atrae a representantes de la cultura, los deportes y el público para trabajar con la clase. |
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profesor social |
Organiza actividades socialmente significativas de los estudiantes, eventos destinados al desarrollo de iniciativas sociales, la implementación de proyectos sociales, Estudiar las condiciones sociales de los estudiantes; Organiza y brinda apoyo social y protección a los estudiantes. |
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consejero principal |
Organiza informar a los estudiantes sobre las organizaciones y asociaciones públicas infantiles y juveniles existentes, Promueve la inclusión de los escolares en las actividades de una organización pública infantil; Coordina las actividades de los órganos de autogobierno. |
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bibliotecario |
Expande el círculo de lectura de los estudiantes; Contribuye a la formación de una cultura de la lectura. |
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trabajador medico |
Organiza el trabajo para preservar y fortalecer la salud de los estudiantes. |
3.6. Modo de trabajo profesor de la clase
El modo de trabajo del profesor de clase lo determina la institución educativa. por propia cuenta y se fija en sus estatutos, reglamentos internos, cronogramas, planes de acción y demás leyes locales.
3.7. Evaluación del desempeño profesor de la clase
La eficacia del profesor de la clase se puede evaluar sobre la base de dos grupos de criterios: criterios de desempeño y criterios actividades.
El primer grupo de criterios permite evaluar la eficacia con la que se implementan las funciones sociopsicológicas y específicas, reflejan el nivel que alcanzan los alumnos en su desarrollo social, que puede evaluarse mediante los siguientes indicadores principales:
1. el nivel de educación de los estudiantes en la clase;
2. el nivel de adaptación social de los estudiantes;
3. el nivel de formación del equipo de aula;
4. el nivel de desarrollo del autogobierno de los estudiantes en el aula;
5. el grado de satisfacción de los estudiantes con la vida del equipo de clase,
6. el grado de satisfacción de los padres con la organización de la vida del equipo de clase.
El segundo grupo de criterios permite evaluar la implementación de las funciones directivas del docente de la clase (la actividad del docente de la clase en la organización del trabajo educativo con los estudiantes; la interacción del docente de la clase con los docentes que trabajan en la clase; los padres y el público en la educación, formación y desarrollo creativo de los estudiantes). En este caso, la actividad del profesor de la clase se evalúa de acuerdo con los siguientes indicadores principales:
1. el nivel de aprendizaje de los estudiantes en la clase;
2. estado de salud de los estudiantes;
3. el nivel de cultura jurídica de los estudiantes;
4. cobertura de estudiantes por el sistema de educación adicional;
6. participación de la clase en distrito, revisiones de la ciudad, concursos, concursos,
4. Remuneración del profesor de la clase.
4.1. Según el art. 32 párrafo 11 y art. 54, párrafo 4 de la Ley de la Federación de Rusia "Sobre la educación", una institución educativa, dentro de los límites de sus fondos disponibles, para pagar a los empleados de esta institución educativa por propia cuenta determina el monto de los pagos adicionales, bonificaciones a los salarios oficiales, bonificaciones y otras medidas de incentivos materiales y los fija en un reglamento, un convenio colectivo (acuerdo).
La guía de clase está incluida en la lista de pago adicional. aprendió obras (cláusula 7.2.1. de las recomendaciones sobre el procedimiento para calcular los salarios de los empleados de instituciones educativas (Apéndice de la carta del Ministerio de Educación de Rusia y el Sindicato de Trabajadores de la Educación Pública y la Ciencia de la Federación Rusa de fecha 01.01.2001 No ./20-5/7)).
El monto del recargo está determinado por la complejidad de las tareas a resolver y el nivel de calificación del maestro, su conocimiento de métodos pedagógicos especiales y de diagnóstico (algunas disposiciones aproximadas sobre el maestro de clase prevén un recargo del 15%). a la tasa de salarios para la implementación por parte del maestro de liderazgo de clase en los grados I-IV, y 20% - en las clases V-XI).
4.2. De conformidad con el Decreto del Gobierno de la Federación de Rusia "Sobre la remuneración por el desempeño de las funciones de un maestro de clase a los trabajadores pedagógicos de las instituciones educativas estatales federales" con fecha 01.01.01 No. 000 y "Sobre el procedimiento para proporcionar asistencia financiera en 2006 a los presupuestos de las entidades constitutivas de la Federación Rusa en forma de subsidios para el pago de la remuneración por el desempeño de las funciones de un maestro de clase a los trabajadores pedagógicos de las instituciones educativas estatales de las entidades constitutivas de la Federación Rusa y municipal instituciones educativas "de fecha 01.01.01 No. 000 (modificado) establece las reglas para proporcionar asistencia financiera del presupuesto federal para el pago de la remuneración por el desempeño de las funciones de un maestro de clase a los trabajadores pedagógicos en la cantidad de :
1000 rublos para un maestro de aula en una clase con una ocupación no inferior a la ocupación establecida para instituciones educativas por las normas modelo pertinentes sobre instituciones educativas, o en una clase con una ocupación de 14 personas o más en instituciones de educación general, tarde (turno ) instituciones de educación general, internados de cadetes, internados de educación general, instituciones educativas para niños huérfanos y sin cuidado de los padres, internados de educación general con entrenamiento inicial de vuelo e instituciones educativas para niños en edad preescolar y primaria ubicadas en áreas rurales.
Para las clases con ocupación inferior a la establecida, el importe de la retribución se reduce en proporción al número de alumnos.
Un maestro que desempeña las funciones de un maestro de clase en dos o más clases al mismo tiempo recibe la remuneración de un solo maestro de clase.
1. Organiza una conversación con el profesor de la clase, en la que averigües:
1) ¿Qué documentos reglamentarios regulan las actividades del maestro de clase?
2) Qué documentación conserva el propio profesor de la clase
2. Con base en los resultados de la conversación, complete las tablas correspondientes
Ejemplos de tablas de llenado:
Documentos normativos que regulan las actividades del profesor de clase.
Documentación mantenida por el profesor de la clase.
| Lista de documentación | Reglas de documentación |
| Actas de reuniones de padres | 1. 1. El acta de la reunión de padres debe indicar la fecha de la reunión, el número de serie del protocolo, el número de padres presentes en la misma. Además, si se invita a los funcionarios a un evento de este tipo como oradores, sus nombres y apellidos también deben ingresarse en el protocolo (además, título profesional Y Nombre completo debe ingresarse sin abreviaturas, en forma completa). Especificar quién es el presidente y el secretario de la reunión. 2. 2. Actas de la reunión de padres también debe tener una agenda, para ser discutido en la reunión. 3. 3. Registrando el desarrollo de la reunión de padres, es necesario registrar quién habló sobre cada tema y qué propuestas se recibieron de los presentes durante la discusión de los discursos. 4. 4. Después de escuchar las recomendaciones y propuestas en la reunión, se debe tomar una decisión sobre cada tema. Para cada tema por separado, se debe tomar una decisión por separado mediante una votación general. El secretario de la junta matriz está obligado a consignar el número de votos “a favor” y “en contra”, por lo que debe formularse claramente la decisión misma, indicando los responsables de su ejecución y el plazo en que debe ser dictada. terminado. 5. 5. El protocolo deberá ser firmado por el presidente de la comisión matriz y el secretario de la reunión. 6. 6. Si se tomó alguna decisión importante en la reunión, todos los padres sin excepción (incluso aquellos que no estuvieron presentes en el evento) deben familiarizarse con ella. Cada uno de los padres está obligado a poner su firma bajo tal decisión. Para ello, puedes colgar esta decisión en el rincón de los padres. 7. 7. Para llevar las actas de las reuniones de padres, comience con cuaderno especial en el momento de la formación clase, que subiendo a la graduación. Todas las páginas de este cuaderno están inicialmente numeradas, cosidas y selladas con la firma del titular o director, así como el sello de la escuela. Dicho cuaderno debe ser conservado por el profesor de la clase. Los protocolos en sí están numerados desde el comienzo del nuevo año académico. |
| … | 8. … |
Conocimiento de las peculiaridades de la interacción del maestro de clase con los empleados de la organización educativa que trabaja con la clase.
1. Organice una conversación con el profesor de la clase. Descubra cómo interactúa con los diferentes profesionales que trabajan con la clase.
2. Con base en los resultados de la conversación, complete la tabla
Un ejemplo de llenar una tabla:
Análisis del programa (plan) del trabajo del profesor de clase.
Consulta el plan de trabajo del profesor de la clase. Analizar los principales elementos que componen el plan. llenar la mesa
Un ejemplo de llenar una tabla:
| № | Preguntas para el análisis |
| ¿Cuál es la estructura del programa (plan)? (enumere los elementos estructurales) | |
| "El plan de trabajo educativo para el año académico 2015-2016 del maestro de clase del segundo grado de la escuela secundaria MAOU No. 37 de Tyumen" consta de los siguientes elementos estructurales: 1) Información y parte analítica 2) Nota explicativa 3 ) Contenido del trabajo con los alumnos 4) Contenido del trabajo con los padres | |
| ¿Existe una parte informativa y analítica en el programa (plan) de trabajo del profesor de clase? En caso afirmativo, ¿qué contiene? | |
| La parte de información y análisis del "Plan de trabajo educativo para el año académico 2015-2016 del maestro de clase del segundo grado de la escuela secundaria MAOU No. 37 de Tyumen" incluye: 1) La parte de información, que contiene: - una lista de la clase e información general sobre los estudiantes (F.I.O., fecha de nacimiento, grupo de salud, información sobre la asistencia a actividades extracurriculares en la escuela y empleo con educación adicional) - lista de bienes de la clase - lista de padres y pasaporte social de familias - composición del comité de padres 2) Parte analítica, que contiene: - características psicológicas y pedagógicas de 2º grado - análisis del trabajo educativo con los alumnos del curso 2014-2015 - análisis del trabajo con los padres del curso 2014-2015 | |
| ¿Qué se refleja en la parte introductoria del programa (plan), en la introducción o nota explicativa? | |
| La nota explicativa del Plan refleja: 1) La lista de documentos normativos y programáticos en base a los cuales se desarrolló el Plan 2) El propósito y objetivos del trabajo educativo con estudiantes para el año académico 2015-2016 3) Las principales direcciones de trabajo educativo 4) El propósito y los objetivos del trabajo con los padres para el año académico 2015-2016 | |
| ¿Qué meta, objetivos o resultados previstos del trabajo son determinados por el profesor de la clase? | |
| … |
El estudio de las características individuales del niño.
1. Elija uno de los estudiantes de la clase, estudie sus características individuales
2. Tenga una conversación con el maestro de la clase sobre el niño. Con base en los resultados de la conversación, complete las columnas correspondientes en la tabla "Programa para el estudio y observación pedagógica del niño".
Ejemplos de preguntas para una conversación con el profesor de la clase
1) Apellido, nombre, patronímico del niño
2) Fecha de nacimiento del niño
3) Domicilio
4) Nombre completo madres, lugar de trabajo, cargo
5) Nombre completo del padre, lugar de trabajo, cargo
6) Cómo dominar el plan de estudios
7) Al estudiar qué disciplinas académicas tiene dificultad
8) ¿Hace alguna tarea social en clase?
9) Cuán responsable es la ejecución de la orden
10) ¿Qué actividades extracurriculares, instituciones de educación adicional, círculos, secciones hace
11) ¿En qué competiciones, olimpiadas, festivales, competiciones, en qué nivel (internacional, de toda Rusia, ciudad, escuela) participaste, qué lugar ocupaste?
3. Tenga una conversación con su hijo. Según los resultados de la conversación, complete las columnas correspondientes en la tabla.
Ejemplos de preguntas para hacerle a un niño
3) ¿Lees sólo lo que te pide el profesor o lees mucha literatura adicional?
4) ¿Qué más te gusta hacer? ¿Pintar? ¿Cantar? ¿Jugar juegos de computadora? ¿Qué otra cosa?
5) ¿Ya has decidido quién quieres ser en el futuro? ¿O aún no lo ha pensado?
6) Si no te has decidido, ¿me puedes decir qué profesiones te gustan en general?
7) ¿Te gusta estudiar? ¿O te gusta estudiar solo en algunas materias? ¿O no te gusta estudiar para nada?
8) ¿Qué tareas ya realizaste en la clase (deber, florista, camillero, etc.)? ¿Te gusta hacer todos los mandados o solo algunos? ¿Cual? ¿O no te gusta hacer mandados en absoluto?
4. Trate de utilizar algunas técnicas para diagnosticar las características del niño. En función de los resultados del uso de los diagnósticos, complete las columnas correspondientes en la tabla
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Antes de descargar este archivo, recuerde esos buenos ensayos, trabajos de prueba, trabajos finales, tesis, artículos y otros documentos que no están reclamados en su computadora. Este es su trabajo, debe participar en el desarrollo de la sociedad y beneficiar a las personas. Encuentre estos trabajos y envíelos a la base de conocimiento.
Nosotros y todos los estudiantes, estudiantes de posgrado, jóvenes científicos que utilizan la base de conocimientos en sus estudios y trabajos le estaremos muy agradecidos.
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