Σχετικά με τον καθηγητή Dale, τον «κώνο της εμπειρίας» του και την «πυραμίδα της μάθησης» που προτείνουν οι οπαδοί του. Προηγμένη Διδακτική Τεχνική Edgar Dale

Ανακαλύψαμε ότι ο κώνος του Dale βρισκόταν στον ιστότοπο, χάρη στο όνομα που αναβοσβήνει στην ενότητα Παλιά Καλά Άρθρα.
Με φόντο την έκκληση (και παρόμοια στο PCF), αυτό το στοιχείο της παιδαγωγικής (η 1η προτεραιότητα του OSU) φαίνεται διαφορετικό από το 2016, όταν το υλικό δημοσιεύτηκε εδώ.
Στην «υπόθεση Σκριπάλ», η μέθοδος συζήτησης λειτουργεί πραγματικά με έντονο τρόπο προς όφελος μιας συγκεκριμένης χώρας (πρώτα έγραψα «πλευρές» - αυτό είναι πόσο αποτελεσματική είναι η πρόκληση· αυτό το γεγονός δεν έχει κόμματα). Είναι όμως όλα τόσο ξεκάθαρα στο εκπαιδευτικό σύστημα, στο οποίο ανήκουν οι σπουδές του E. Dale; Το θέμα έχει μελετηθεί επαρκώς, θα δώσω αποσπάσματα και συνδέσμους.

Και με βάση τον «κώνο της μάθησης», μέχρι τα τέλη της δεκαετίας του εβδομήντα, το Εθνικό Εργαστήριο Εκπαίδευσης των ΗΠΑ ανέπτυξε μια νέα γραφική εκδοχή της «επιρροής των μεθόδων διδασκαλίας στον βαθμό αφομοίωσης του υλικού», που ονομάζεται «Μάθηση Πυραμίδα". Φαίνεται σαφώς πιο απλό από τον κώνο εκμάθησης.

Βαθύτερη ανάλυση: Όλοι λένε ψέματα, αλλά εσύ όχι, ή καταρρίπτοντας τον μύθο της μνήμης. Αξίζει να διαβαστεί και να αναδημοσιευτεί, αλλά εδώ δεν παραθέτω πλέον τι αφορά την Πυραμίδα της Μάθησης που αποδίδεται στον Dale, αλλά τι συνδέει διαφορετικές μεθόδους πληροφοριακού πολέμου κατά της ανθρωπότητας:

[A.Dale] Έχετε καταλήξει στο συμπέρασμα ότι η διδασκαλία των άλλων και η χρήση του υλικού που μαθαίνετε στη ζωή σας είναι ο πιο αποτελεσματικός τρόπος για να μάθετε κάτι; Δηλαδή, ακολουθώντας αυτή την αρχή, παραλείπουμε διαλέξεις και αναγνώσεις και αρχίζουμε αμέσως να διδάσκουμε τους άλλους; Δεν θα ήθελα να έχω έναν τέτοιο δάσκαλο.

Απαντήσεις σε όλες τις ερωτήσεις θα μπορούσαν να βρεθούν μόνο στο αγγλικό μέρος του Διαδικτύου. Και ήταν αποθαρρυντικοί.

ο κώνος είναι ένα περιγραφικό μοντέλο, ένα σύστημα ταξινόμησης, όχι μια συνταγή για τον σωστό σχεδιασμό της μάθησης.

Από την πρώτη του έκδοση, το θεωρητικό μοντέλο του Dale έχει αποκτήσει τη δική του ζωή. Ο πειρασμός να το κάνουμε πράξη ήταν πολύ μεγάλος. Ως εκ τούτου, ο Dale συμπλήρωσε ειδικά την τρίτη έκδοση του βιβλίου με την ενότητα "Some Possible Misconceptions" ("Some Possible Misconceptions"), στην οποία, ειδικότερα, προειδοποίησε να μην προσπαθήσουμε να πιστέψουμε ότι η μάθηση που βασίζεται στην πραγματική εμπειρία είναι καλύτερη από τις μεθόδους που βρίσκονται σε επίπεδο με περισσότερη αφαίρεση.

Οι μυστικιστικές φιγούρες γεννήθηκαν νωρίτερα ή ταυτόχρονα με τον ίδιο τον κώνο. Και για κάποιο διάστημα υπήρξαν χωριστά, έζησαν τη δική τους ζωή. Ωστόσο, γύρω στο 1970, κάποιος είχε την «υπέροχη» ιδέα να συνδυάσει τον κώνο και τους αριθμούς. Αμφίβολα δεδομένα επικαλύπτονται πάνω από τον κώνο εμπειρίας του Dale. Τότε γεννήθηκε η λεγόμενη πυραμίδα της μάθησης.

[Η αγγλόφωνη Wikipedia δεν το κρύβει αυτό: «Οι αριθμοί χρονολογούνται από το 1967, όταν ένας υπάλληλος της εταιρείας πετρελαίου Mobil, ο D. G. Treichler, δημοσίευσε ένα μη επιστημονικό άρθρο στο Film and Audio-Visual Communication»]
Το κύριο (κατά τη γνώμη μου) και το συμπέρασμα του συγγραφέα:

Το 2002, εμφανίστηκε ένα δεύτερο κύμα κριτικής, που προφανώς σχετίζεται με την ανάπτυξη του Διαδικτύου, όταν όλο και περισσότεροι άνθρωποι άρχισαν να μοιράζονται ψευδείς πληροφορίες.

Για να είμαι ειλικρινής, το άρθρο δεν αφορά καθόλου την πυραμίδα της μάθησης και ούτε καν για τον κώνο Dale. Αυτή είναι μια μικρή απεικόνιση ενός μεγάλου προβλήματος. Είναι σημαντικό το πώς οι άνθρωποι πιστεύουν μαζικά σε πληροφορίες αμφίβολης φύσης. Σε πληροφορίες στις οποίες υπάρχουν ειδικοί με τα αποτελέσματα της υποτιθέμενης έρευνας τους. Αν και, φυσικά, είναι πολύ δύσκολο να αντισταθεί κανείς στη ροή ψευδών δεδομένων. Ειδικά όταν σου στοιβάζονται από παντού: από βιβλία, αναφορές, άρθρα σεβαστών ανθρώπων ή ακόμα και επιστημόνων.
Ελπίζω ότι το άρθρο θα σας κάνει να σκεφτείτε τουλάχιστον για ένα δευτερόλεπτο και να ρίξετε μια λίγο πιο κριτική ματιά στον κόσμο γύρω μας.

Και συνέχισα να σκέφτομαι: αν αυτή είναι μια τέτοια ανακάλυψη, τότε γιατί δεν υπάρχουν πληροφορίες σχετικά με αυτό στα πανεπιστημιακά εγχειρίδια που χρονολογούνται από την εποχή της ΕΣΣΔ, και ακόμη και στα σύγχρονα εγχώρια εγχειρίδια δεν υπάρχουν πολλά; Ο Edgar Dale δεν έδωσε αριθμούς στον κώνο του και προειδοποίησε να μην θεωρούνται κάποιες μέθοδοι διδασκαλίας οι καλύτερες και άλλες οι χειρότερες.

Πόσοι θυμούνται μετά την εκπαίδευση που ολοκλήρωσαν; Ο μαθητής κατά μέσο όρο θυμάται το 10% από αυτά που διάβασε, το 20% από αυτά που άκουσε, το 30% από αυτά που είδε... το 90% από αυτά που έκανε ο ίδιος. Πολλοί άνθρωποι έχουν συναντήσει αυτούς τους αριθμούς. Δίνονται χωριστά ή συχνά συνδυάζονται με τη λεγόμενη πυραμίδα της μάθησης ή τον κώνο της εμπειρίας. Και όλα θα ήταν ωραία και υπέροχα αν ολόκληρο το Διαδίκτυο δεν ήταν γεμάτο με αυτές τις φιγούρες και οι ίδιοι δεν ήταν εξαπάτηση και φάρσα.

Ο κώνος της εμπειρίας, ο κώνος της μάθησης ή η πυραμίδα της μάθησης είναι πολύ δημοφιλής. Συχνά αναφέρονται σε διάφορα άρθρα, βιβλία, επιστημονικές εργασίες και παρουσιάσεις. Στο Διαδίκτυο, είναι εύκολο να βρείτε πολλές εικόνες που απεικονίζουν ένα τρίγωνο, στο οποίο οι μέθοδοι διδασκαλίας εγγράφονται διαδοχικά. Αναφέρεται ότι λιγότερο αποτελεσματικοί τρόποι μάθησης υποδεικνύονται στην κορυφή του τριγώνου και πιο αποτελεσματικοί στο κάτω μέρος. Η αποτελεσματικότητα κάθε μεθόδου επιβεβαιώνεται με αριθμούς που δείχνουν το ποσοστό των δεδομένων που μπορεί να θυμηθεί ο μαθητής.

Απόσπασμα από το Why We Want You to Be Rich των Robert Kiyosaki και Donald Trump:

«Το 1969 πραγματοποιήθηκε μια μελέτη στο εκπαιδευτικό σύστημα που απέδειξε την αποτελεσματικότητα διαφόρων τύπων εκπαίδευσης. Με βάση το ερευνητικό υλικό, δημιουργήθηκε ο «Κώνος της Μάθησης». Δείχνει ότι το λιγότερο παραγωγικό μέσο μάθησης είναι η ανάγνωση και οι διαλέξεις και το πιο αποτελεσματικό είναι η πρακτική εργασία. Ανάμεσά τους υπάρχουν μέθοδοι που μιμούνται την πραγματική εμπειρία. Δεν σας φαίνεται παράδοξο ότι το εκπαιδευτικό μας σύστημα εξακολουθεί να χρησιμοποιεί κυρίως ανάγνωση και διαλέξεις στη μαθησιακή διαδικασία; Και αυτό παρά το γεγονός ότι ο «κώνος της μάθησης» είναι γνωστός από το 1969!».

Το πρόβλημα είναι ότι το θεμέλιο του συλλογισμού τους είναι χτισμένο σε κινούμενη άμμο και μπορεί να καταρρεύσει ανά πάσα στιγμή. Στην πραγματικότητα, τώρα θα κανονίσουμε αυτήν την καταστροφή.

Με βασανίζουν αόριστες αμφιβολίες

Πικρή αλήθεια

Η αναζήτηση της αλήθειας για τις πυραμίδες και τους κώνους στο ρωσόφωνο Διαδίκτυο δεν έδωσε θετικά αποτελέσματα. Παντού, όπως σε ένα μάντρα, επαναλαμβάνεται περίπου το ίδιο:

«Ο Edgar Dale το 1969 προσδιόρισε τους πιο αποτελεσματικούς τρόπους διδασκαλίας. Ο Edgar Dale κατέληξε στο συμπέρασμα ότι:
- η ακρόαση διαλέξεων για ένα θέμα ή η ανάγνωση υλικού για ένα θέμα είναι ο λιγότερο αποτελεσματικός τρόπος για να μάθετε κάτι.
Το να διδάσκετε άλλους και να χρησιμοποιείτε αυτά που μαθαίνετε στη ζωή σας είναι ο πιο αποτελεσματικός τρόπος για να μάθετε οτιδήποτε.
Παρουσίασε τα αποτελέσματα της έρευνας με τη μορφή ενός σχήματος «Cone of Learning». Ο Edgar Dale δίδαξε στους μαθητές το ίδιο εκπαιδευτικό υλικό, αλλά με διαφορετικούς τρόπους. Και μετά ανέλυσα την ικανότητά τους να ανακαλούν τις πληροφορίες που έμαθαν μετά την αποφοίτησή τους. Αν και ο κώνος βασίζεται πράγματι στα αποτελέσματα της έρευνας του Dale, τα ποσοστά υπολογίστηκαν όχι από τον Dale, αλλά από τους οπαδούς του ως αποτέλεσμα της δικής τους έρευνας.

Έχετε καταλήξει στο συμπέρασμα ότι το να διδάσκετε τους άλλους και να χρησιμοποιείτε το υλικό που μαθαίνετε στη ζωή σας είναι ο πιο αποτελεσματικός τρόπος για να μάθετε κάτι; Δηλαδή, ακολουθώντας αυτή την αρχή, παραλείπουμε διαλέξεις και αναγνώσεις και αρχίζουμε αμέσως να διδάσκουμε τους άλλους; Δεν θα ήθελα να έχω έναν τέτοιο δάσκαλο.

Απαντήσεις σε όλες τις ερωτήσεις θα μπορούσαν να βρεθούν μόνο στο αγγλικό μέρος του Διαδικτύου. Και ήταν αποθαρρυντικοί.

Ας αρχίσουμε να χορεύουμε από τη σόμπα.

Το 1946 εκδόθηκε το βιβλίο του Edgar Dale, Οπτικοακουστικές Μέθοδοι στη Διδασκαλία. Ήταν σε αυτό που ο συγγραφέας εισήγαγε για πρώτη φορά τον Κώνο της Εμπειρίας. Εικονογραφήσεις του κώνου από την πρώτη, δεύτερη και τρίτη έκδοση του βιβλίου (1946, 1954, 1969):

ΥΣΤΕΡΟΓΡΑΦΟ

Για να είμαι ειλικρινής, το άρθρο δεν αφορά καθόλου την πυραμίδα της μάθησης και ούτε καν για τον κώνο Dale. Αυτή είναι μια μικρή απεικόνιση ενός μεγάλου προβλήματος. Είναι σημαντικό το πώς οι άνθρωποι πιστεύουν μαζικά σε πληροφορίες αμφίβολης φύσης. Σε πληροφορίες στις οποίες υπάρχουν ειδικοί με τα αποτελέσματα της υποτιθέμενης έρευνας τους. Αν και, φυσικά, είναι πολύ δύσκολο να αντισταθεί κανείς στη ροή ψευδών δεδομένων. Ειδικά όταν σου στοιβάζονται από παντού: από βιβλία, αναφορές, άρθρα σεβαστών ανθρώπων ή ακόμα και επιστημόνων.

Ελπίζω ότι το άρθρο θα σας κάνει να σκεφτείτε τουλάχιστον για ένα δευτερόλεπτο και να ρίξετε μια λίγο πιο κριτική ματιά στον κόσμο γύρω μας.

Πόσοι θυμούνται μετά την εκπαίδευση που ολοκλήρωσαν; Ο μαθητής κατά μέσο όρο θυμάται το 10% από αυτά που διάβασε, το 20% από αυτά που άκουσε, το 30% από αυτά που είδε... το 90% από αυτά που έκανε ο ίδιος. Πολλοί άνθρωποι έχουν συναντήσει αυτούς τους αριθμούς. Δίνονται χωριστά ή συχνά συνδυάζονται με τη λεγόμενη πυραμίδα της μάθησης ή τον κώνο της εμπειρίας. Και όλα θα ήταν ωραία και υπέροχα αν ολόκληρο το Διαδίκτυο δεν ήταν γεμάτο με αυτές τις φιγούρες και οι ίδιοι δεν ήταν εξαπάτηση και φάρσα.

Ο κώνος της εμπειρίας, ο κώνος της μάθησης ή η πυραμίδα της μάθησης είναι πολύ δημοφιλής. Συχνά αναφέρονται σε διάφορα άρθρα, βιβλία, επιστημονικές εργασίες και παρουσιάσεις. Στο Διαδίκτυο, είναι εύκολο να βρείτε πολλές εικόνες που απεικονίζουν ένα τρίγωνο, στο οποίο οι μέθοδοι διδασκαλίας εγγράφονται διαδοχικά. Αναφέρεται ότι λιγότερο αποτελεσματικοί τρόποι μάθησης υποδεικνύονται στην κορυφή του τριγώνου και πιο αποτελεσματικοί στο κάτω μέρος. Η αποτελεσματικότητα κάθε μεθόδου επιβεβαιώνεται με αριθμούς που δείχνουν το ποσοστό των δεδομένων που μπορεί να θυμηθεί ο μαθητής.

Απόσπασμα από το Why We Want You to Be Rich των Robert Kiyosaki και Donald Trump:

«Το 1969 πραγματοποιήθηκε μια μελέτη στο εκπαιδευτικό σύστημα που απέδειξε την αποτελεσματικότητα διαφόρων τύπων εκπαίδευσης. Με βάση το ερευνητικό υλικό, δημιουργήθηκε ο «Κώνος της Μάθησης». Δείχνει ότι το λιγότερο παραγωγικό μέσο μάθησης είναι η ανάγνωση και οι διαλέξεις και το πιο αποτελεσματικό είναι η πρακτική εργασία. Ανάμεσά τους υπάρχουν μέθοδοι που μιμούνται την πραγματική εμπειρία. Δεν σας φαίνεται παράδοξο ότι το εκπαιδευτικό μας σύστημα εξακολουθεί να χρησιμοποιεί κυρίως ανάγνωση και διαλέξεις στη μαθησιακή διαδικασία; Και αυτό παρά το γεγονός ότι ο «κώνος της μάθησης» είναι γνωστός από το 1969!».

Το πρόβλημα είναι ότι το θεμέλιο του συλλογισμού τους είναι χτισμένο σε κινούμενη άμμο και μπορεί να καταρρεύσει ανά πάσα στιγμή. Στην πραγματικότητα, τώρα θα κανονίσουμε αυτήν την καταστροφή.

Με βασανίζουν αόριστες αμφιβολίες

Πικρή αλήθεια

Η αναζήτηση της αλήθειας για τις πυραμίδες και τους κώνους στο ρωσόφωνο Διαδίκτυο δεν έδωσε θετικά αποτελέσματα. Παντού, όπως σε ένα μάντρα, επαναλαμβάνεται περίπου το ίδιο:

«Ο Edgar Dale το 1969 προσδιόρισε τους πιο αποτελεσματικούς τρόπους διδασκαλίας. Ο Edgar Dale κατέληξε στο συμπέρασμα ότι:
- η ακρόαση διαλέξεων για ένα θέμα ή η ανάγνωση υλικού για ένα θέμα είναι ο λιγότερο αποτελεσματικός τρόπος για να μάθετε κάτι.
Το να διδάσκετε άλλους και να χρησιμοποιείτε αυτά που μαθαίνετε στη ζωή σας είναι ο πιο αποτελεσματικός τρόπος για να μάθετε οτιδήποτε.
Παρουσίασε τα αποτελέσματα της έρευνας με τη μορφή ενός σχήματος «Cone of Learning». Ο Edgar Dale δίδαξε στους μαθητές το ίδιο εκπαιδευτικό υλικό, αλλά με διαφορετικούς τρόπους. Και μετά ανέλυσα την ικανότητά τους να ανακαλούν τις πληροφορίες που έμαθαν μετά την αποφοίτησή τους. Αν και ο κώνος βασίζεται πράγματι στα αποτελέσματα της έρευνας του Dale, τα ποσοστά υπολογίστηκαν όχι από τον Dale, αλλά από τους οπαδούς του ως αποτέλεσμα της δικής τους έρευνας.

Έχετε καταλήξει στο συμπέρασμα ότι το να διδάσκετε τους άλλους και να χρησιμοποιείτε το υλικό που μαθαίνετε στη ζωή σας είναι ο πιο αποτελεσματικός τρόπος για να μάθετε κάτι; Δηλαδή, ακολουθώντας αυτή την αρχή, παραλείπουμε διαλέξεις και αναγνώσεις και αρχίζουμε αμέσως να διδάσκουμε τους άλλους; Δεν θα ήθελα να έχω έναν τέτοιο δάσκαλο.

Απαντήσεις σε όλες τις ερωτήσεις θα μπορούσαν να βρεθούν μόνο στο αγγλικό μέρος του Διαδικτύου. Και ήταν αποθαρρυντικοί.

Ας αρχίσουμε να χορεύουμε από τη σόμπα.

Το 1946 εκδόθηκε το βιβλίο του Edgar Dale, Οπτικοακουστικές Μέθοδοι στη Διδασκαλία. Ήταν σε αυτό που ο συγγραφέας εισήγαγε για πρώτη φορά τον Κώνο της Εμπειρίας. Εικονογραφήσεις του κώνου από την πρώτη, δεύτερη και τρίτη έκδοση του βιβλίου (1946, 1954, 1969):

ΥΣΤΕΡΟΓΡΑΦΟ

Για να είμαι ειλικρινής, το άρθρο δεν αφορά καθόλου την πυραμίδα της μάθησης και ούτε καν για τον κώνο Dale. Αυτή είναι μια μικρή απεικόνιση ενός μεγάλου προβλήματος. Είναι σημαντικό το πώς οι άνθρωποι πιστεύουν μαζικά σε πληροφορίες αμφίβολης φύσης. Σε πληροφορίες στις οποίες υπάρχουν ειδικοί με τα αποτελέσματα της υποτιθέμενης έρευνας τους. Αν και, φυσικά, είναι πολύ δύσκολο να αντισταθεί κανείς στη ροή ψευδών δεδομένων. Ειδικά όταν σου στοιβάζονται από παντού: από βιβλία, αναφορές, άρθρα σεβαστών ανθρώπων ή ακόμα και επιστημόνων.

Ελπίζω ότι το άρθρο θα σας κάνει να σκεφτείτε τουλάχιστον για ένα δευτερόλεπτο και να ρίξετε μια λίγο πιο κριτική ματιά στον κόσμο γύρω μας.

Ο κώνος Edgar Dale θα επιτρέψει στους εργαζόμενους να μάθουν τις μέγιστες χρήσιμες πληροφορίες - χωρίς διαλέξεις και ανάγνωση σχολικών βιβλίων

Θέλετε να εκπαιδεύσετε τους υπαλλήλους σας με έξυπνο και αντισυμβατικό τρόπο για να αξιοποιήσετε στο έπακρο τη διαδικασία; Αναλύστε τον κώνο του διάσημου Αμερικανού παιδαγωγού Έντγκαρ Ντέιλ! Λεπτομέρειες υπάρχουν σε αυτό το άρθρο.

Εάν θέλετε ένα άτομο να μάθει και να εξελιχθεί, παρακινήστε τον σωστά να το κάνει. Το πώς ακριβώς εξαρτάται από το είδος της προπόνησης.

Εάν χρειάζεστε έναν υπάλληλο για να διαβάσει ένα βιβλίο, ζητήστε από έναν προϊστάμενο ή έναν έγκυρο συνάδελφο να το συστήσει. Εάν θέλετε να κεντρίσετε το ενδιαφέρον για μάθηση ως τέτοια και να αναπτύξετε την επιθυμία να βελτιώνετε συνεχώς τις δεξιότητές σας, δείξτε τι θα κάνει, πώς θα επηρεάσει την επιτυχία και την αποτελεσματικότητα ενός ειδικού, πώς θα τον βοηθήσει να λύσει συγκεκριμένα και όλο και πιο φιλόδοξα επιχειρηματικά προβλήματα. Χρειάζεστε να δημιουργήσετε ένα σύστημα καθοδήγησης; Αναζητήστε έμπειρους υπαλλήλους που τους αρέσει να διδάσκουν άλλους. Αυξήστε την εξουσία αυτών των εργαζομένων με τη βοήθεια μη υλικών κινήτρων, διαγωνισμών «για το καλύτερο». Εάν υπάρχει ένα καθήκον να παρακινήσετε έναν υπάλληλο να «πηγαίνει στο άγνωστο», να αναλάβει ένα ουσιαστικά νέο έργο, καλέστε εξωτερικούς ειδικούς και προπονητές.

Θα καταλήξετε σε αυτό το συμπέρασμα μελετώντας τον κώνο του Edgar DALE ( δείτε την παρακάτω εικόνα).

Τώρα ουσιαστικά

«Ο Edgar Dale το 1969 προσδιόρισε τους πιο αποτελεσματικούς τρόπους διδασκαλίας. Ο Edgar Dale κατέληξε στο συμπέρασμα ότι:

• Η ακρόαση διαλέξεων για ένα θέμα ή η ανάγνωση υλικού για ένα θέμα είναι ο λιγότερο αποτελεσματικός τρόπος για να μάθετε κάτι.
• Η διδασκαλία των άλλων και η χρήση όσων μαθαίνετε στη ζωή σας είναι ο πιο αποτελεσματικός τρόπος για να μάθετε οτιδήποτε.

Παρουσίασε τα αποτελέσματα της έρευνας με τη μορφή ενός σχήματος «Cone of Learning». Ο Edgar Dale δίδαξε στους μαθητές το ίδιο εκπαιδευτικό υλικό, αλλά με διαφορετικούς τρόπους. Και μετά ανέλυσα την ικανότητά τους να ανακαλούν τις πληροφορίες που έμαθαν μετά την αποφοίτησή τους. Αν και ο κώνος βασίζεται πράγματι στα αποτελέσματα της έρευνας του Dale, τα ποσοστά υπολογίστηκαν όχι από τον Dale, αλλά από τους οπαδούς του ως αποτέλεσμα της δικής τους έρευνας.

Έχετε καταλήξει στο συμπέρασμα ότι το να διδάσκετε τους άλλους και να χρησιμοποιείτε το υλικό που μαθαίνετε στη ζωή σας είναι ο πιο αποτελεσματικός τρόπος για να μάθετε κάτι; Δηλαδή, ακολουθώντας αυτή την αρχή, παραλείπουμε διαλέξεις και αναγνώσεις και αρχίζουμε αμέσως να διδάσκουμε τους άλλους; Δεν θα ήθελα να έχω έναν τέτοιο δάσκαλο.

Απαντήσεις σε όλες τις ερωτήσεις θα μπορούσαν να βρεθούν μόνο στο αγγλικό μέρος του Διαδικτύου. Και ήταν αποθαρρυντικοί.

Ας αρχίσουμε να χορεύουμε από τη σόμπα

Το 1946 εκδόθηκε το βιβλίο του Edgar Dale, Οπτικοακουστικές Μέθοδοι στη Διδασκαλία. Ήταν σε αυτό που ο συγγραφέας εισήγαγε για πρώτη φορά τον Κώνο της Εμπειρίας. Εικονογραφήσεις του κώνου από την πρώτη, δεύτερη και τρίτη έκδοση του βιβλίου (1946, 1954, 1969):

Είναι ενδιαφέρον ότι από το κείμενο του βιβλίου προκύπτει ότι το σχήμα που δημιούργησε ο συγγραφέας δεν έχει καμία σχέση με μαθησιακές ή απομνημονευτικές ικανότητες. Ουσιαστικά, ο κώνος είναι ένα περιγραφικό μοντέλο, ένα σύστημα ταξινόμησης, όχι μια συνταγή για τον σωστό σχεδιασμό της μάθησης.

Το διάγραμμα δείχνει τα διάφορα επίπεδα αφαίρεσης με τη σειρά: λέξεις, τα πιο αφηρημένα, στην κορυφή του κώνου, και εμπειρίες από την πραγματική ζωή, τα πιο συγκεκριμένα, στο κάτω μέρος.

Δυστυχώς, από την πρώτη έκδοση, το θεωρητικό μοντέλο του Dale έχει αποκτήσει τη δική του ζωή. Ο πειρασμός να το κάνουμε πράξη ήταν πολύ μεγάλος. Ως εκ τούτου, ο Dale συμπλήρωσε ειδικά την τρίτη έκδοση του βιβλίου με την ενότητα "Some Possible Misconceptions" ("Some Possible Misconceptions"), στην οποία, ειδικότερα, προειδοποίησε να μην προσπαθήσουμε να πιστέψουμε ότι η μάθηση που βασίζεται στην πραγματική εμπειρία είναι καλύτερη από τις μεθόδους που βρίσκονται σε επίπεδο με περισσότερη αφαίρεση.

Παρεμπιπτόντως, βλέπουμε ότι δεν υπάρχουν στοιχεία στο σχήμα, επειδή ο συγγραφέας δεν διεξήγαγε καμία πρακτική έρευνα και οποιεσδήποτε δηλώσεις για το αντίθετο είναι ψευδείς:

«Ο Έντγκαρ Ντέιλ δίδαξε στους μαθητές το ίδιο εκπαιδευτικό υλικό, αλλά με διαφορετικούς τρόπους. Και μετά ανέλυσα την ικανότητά τους να ανακαλούν τις πληροφορίες που έμαθαν μετά την αποφοίτησή τους».

Παραμένουν ερωτήματα, πώς και από πού προήλθαν οι αριθμοί που σχετίζονται με την απομνημόνευση;

Οι μυστικιστικές φιγούρες γεννήθηκαν νωρίτερα ή ταυτόχρονα με τον ίδιο τον κώνο. Και για κάποιο διάστημα υπήρξαν χωριστά, έζησαν τη δική τους ζωή. Ωστόσο, γύρω στο 1970, κάποιος είχε την «υπέροχη» ιδέα να συνδυάσει τον κώνο και τους αριθμούς. Αμφίβολα δεδομένα επικαλύπτονται πάνω από τον κώνο εμπειρίας του Dale. Τότε γεννήθηκε η λεγόμενη πυραμίδα της μάθησης.

Διαψεύσεις και αποκαλύψεις επιστημόνων έχουν γίνει από το 1971. Το 2002, εμφανίστηκε ένα δεύτερο κύμα κριτικής, που προφανώς σχετίζεται με την ανάπτυξη του Διαδικτύου, όταν όλο και περισσότεροι άνθρωποι άρχισαν να μοιράζονται ψευδείς πληροφορίες.

Οι ερευνητές, με αξιοθαύμαστη επιμονή, έχουν περάσει χρόνια προσπαθώντας να βρουν την αρχική πηγή και να καταλάβουν ποιος και πώς έλαβε πειραματικά δεδομένα σχετικά με την απομνημόνευση. Αποδείχθηκε ότι δεν ήταν τόσο εύκολο - όλες οι αλυσίδες συνδέσμων έδειχναν οκτώ διαφορετικές πηγές:

• Έντγκαρ Ντέιλ
• Wiman & Meierhenry
• Μπρους Νάιλαντ
• Διάφορες εταιρείες πετρελαίου (Mobil, Standard Oil, Socony-Vacuum Oil)
• Ινστιτούτο NTL
• Ουίλιαμ Γκλάσερ
• British Audio-Visual Society
• Chi, Bassok, Lewis, Reimann, & Glaser (1989)

Η λεπτομερής μελέτη καθεμιάς από τις πηγές δεν επέτρεψε την επιβεβαίωσή τους! Ως παράδειγμα έρευνας, μια μικρή απεικόνιση από τους Keith E. Holbert και George G. Karady Removing an Unsupported Statement in Engineering Education Literature

Ο κώνος της μάθησης δείχνει πόσο αποτελεσματικοί είναι οι διαφορετικοί τρόποι μάθησης. Ο Edgar Dale, που το δημιούργησε, βασίστηκε στα δικά του πειράματα, επομένως το μοντέλο δεν πρέπει να θεωρείται η απόλυτη αλήθεια. Αλλά θα είναι χρήσιμο να ελέγξετε μόνοι σας στην περίπτωση της αυτοεκπαίδευσης ή να χρησιμοποιήσετε τα συμπεράσματά της στη διδασκαλία άλλων.

Πόσο θυμάται ο κόσμος;

Οι άνθρωποι θυμούνται περίπου το 10% από αυτά που διάβασαν, το 20% από αυτά που άκουσαν, το 30% από αυτά που είδαν, το 50% από αυτά που άκουσαν και είδαν, το 70% από αυτά που είπαν ή έγραψαν μόνοι τους, το 90% από αυτά που είπαν ή έγραψαν.κατά τη διάρκεια οποιασδήποτε ενέργειας.

Πώς να εκπαιδεύσετε τον εαυτό σας και τους άλλους αποτελεσματικά; Από την κορυφή του κώνου μέχρι τη βάση

ΑΝΑΓΝΩΣΗ.Ένας από τους πιο συνηθισμένους τρόπους μάθησης. Οι άνθρωποι που αναπτύσσουν τον εαυτό τους διαβάζουν πολλά βιβλία και άρθρα. Σας συμβουλεύω να παρακολουθήσετε ένα μάθημα για γρήγορη ανάγνωση, ώστε η μάθησή σας να γίνει πιο αποτελεσματική και παραγωγική.

Ακρόαση.Θυμόμαστε περισσότερο όταν ακούμε παρά όταν διαβάζουμε. Επομένως, τα ηχητικά βιβλία μπορούν να σας βοηθήσουν πολύ. Και αν θέλετε να διδάξετε κάτι σε άλλο άτομο, καλύτερα να του το πείτε και μην μας αφήσετε να διαβάσουμε. Έτσι θα θυμάται καλύτερα και θα έχει ανατροφοδότηση μαζί σας.

Προβολή εικόνων.Οι διαφάνειες εικόνων, τα διαγράμματα ή οι χάρτες μυαλού είναι ακόμα πιο αξιομνημόνευτες. Εάν μπορείτε να αντικαταστήσετε το κείμενο με μια εικόνα, κάντε το.

Προβολή βίντεο.Αντί να μιλάτε για κάτι, δείξτε στους ανθρώπους ένα βίντεο. Αντικαταστήστε το κοινότυπο κείμενο με ένα ενδιαφέρον βίντεο. Μια διάλεξη TED είναι πολύ πιο αξέχαστη από ένα άρθρο για το ίδιο θέμα. Δεν είναι περίεργο που η μορφή των εκπαιδευτικών βίντεο είναι τόσο δημοφιλής τώρα.

Επίδειξη με σχολιασμό.Διεξαγωγή πειραμάτων, επίδειξη σχεδιαγραμμάτων, εμφάνιση μοντέλων. Αντί να μιλάτε για ανατομία, δείξτε μια μακέτα του ανθρώπινου σώματος και υποστηρίξτε τα λόγια σας με οπτικές εικόνες. Μετά από αυτό, οι ακροατές σας θα μπορούν να θυμούνται τι είδαν από τις απομνημονευμένες λέξεις και αντίστροφα, να θυμούνται τι άκουσαν από τις οπτικές εικόνες. Εκθέματα, δείγματα, εμπειρίες και πειράματα είναι οι πιστοί σας βοηθοί στη μάθηση.

Συζήτηση.Ένας ακόμα πιο αποτελεσματικός τρόπος μάθησης. Οι άνθρωποι είναι πιο πιθανό να ξεχάσουν αυτά που τους είπαν παρά αυτά που είπαν οι ίδιοι. Αν θέλετε να διδάξετε σε κάποιον κάτι, ξεκινήστε μια συζήτηση. Κάντε μια ερώτηση και ζητήστε μια απάντηση. Προβάλετε διατριβές και ζητήστε να τις αμφισβητήσετε ή να τις ενισχύσετε. Αφήστε τους μαθητές με διαφορετικές απόψεις να εκφραστούν. Αυτό συμβάλλει στην καλύτερη αφομοίωση των πληροφοριών.

Επίσης, καταφύγετε στη συζήτηση και στην αυτομελέτη. Βρείτε έναν ομοϊδεάτη που θα ενδιαφέρεται για τα ίδια πράγματα με εσάς και λογομαχήστε μαζί του. Εκφράστε απόψεις, μοιραστείτε ιδέες, συζητήστε. Αυτό θα ωφελήσει εσάς και την εκπαίδευσή σας.

Παρουσίαση με ομιλία.Για να θυμάστε κάτι μόνοι σας, πείτε το σε άλλους. Η κατάρτιση ενός σχεδίου ομιλίας, οι πρόβες, η εργασία με υλικό για την προετοιμασία μιας παράστασης, η εμπειρία της εργασίας με το ίδιο το κοινό - όλα αυτά θα σας βοηθήσουν στη διαδικασία απόκτησης της γνώσης. Ειδικά αν η ομιλία είναι μια σπάνια δραστηριότητα για εσάς.

Θεατρική παράσταση.Μετά από αυτό, θα είναι πραγματικά δύσκολο να ξεχάσετε κάτι. Δημιουργήστε μια θεατρική παράσταση που θα αποκαλύψει κάποιο θέμα. Προσεγγίστε το με χιούμορ και δημιουργικότητα.

Αυτό λειτουργεί ιδιαίτερα καλά αν θέλετε να διδάξετε κάτι στα παιδιά. Για αυτούς θα είναι ένα διασκεδαστικό παιχνίδι, αλλά ταυτόχρονα θα μπορούν να θυμούνται πολλά. Χρησιμοποιήστε αυτή τη μέθοδο.

Μίμηση πραγματικής δραστηριότητας.Μοιάζει με θεατρική παράσταση, μόνο που θα έπρεπε να υπάρχει περισσότερος ρεαλισμός εδώ. Εάν, για παράδειγμα, αναφέρετε απλώς τα βήματα που απαιτούνται για την παραγωγή ζάχαρης, είναι απίθανο να τα θυμάστε. Αλλά αν προσφέρετε να προσποιηθείτε ότι ένα άτομο παράγει ο ίδιος ζάχαρη, πιθανότατα θα θυμάται αυτές τις πληροφορίες.

Μην φοβάστε και μη διστάσετε να μιμηθείτε οποιαδήποτε δραστηριότητα μόνοι σας. Είναι αρκετά απλό και όμως πολύ αποτελεσματικό.

Εκτέλεση μιας πραγματικής δράσης.Ο πιο αποτελεσματικός τρόπος μάθησης. Αν θέλετε να μάθετε πώς να κάνετε κάτι, ξεκινήστε να το κάνετε. Μπορείτε να ακούσετε πολλές διαλέξεις και να παίξετε μερικά σκετς, αλλά δεν συγκρίνεται με πραγματικές δραστηριότητες. Κάντε, αισθανθείτε, κάντε λάθη και διορθώστε τα. Έτσι θα μάθετε με μέγιστη αποτελεσματικότητα.