Η ανάπτυξη της προσοχής και της παρατηρητικότητας μεταξύ των υπαλλήλων των φορέων εσωτερικών υποθέσεων στη διαδικασία της επαγγελματικής κατάρτισης. Επαγγελματική παρατήρηση
Πολλοί αξιωματικοί επιβολής του νόμου, λόγω της φύσης των δραστηριοτήτων τους, πρέπει να πραγματοποιούν επαγγελματική επιτήρηση της περιοχής, των αντικειμένων και του τι συμβαίνει εκεί. Η παρατήρηση πραγματοποιείται κατά την υπηρεσία σε θέσεις, κατά την προσωπική έρευνα, σε ενέδρες, κατά τον εντοπισμό αντικειμένων επιχειρησιακού ενδιαφέροντος, την εξέταση του σκηνικού κ.λπ.
Η επαγγελματική παρατήρηση ενός δικηγόρου είναι μια σκόπιμη, επιλεκτική και συστηματική αναγνώριση και συλλογή πληροφοριών που είναι απαραίτητες για την επίλυση μιας επαγγελματικής εργασίας με τη βοήθεια των αισθήσεών τους. Για παράδειγμα, η επιθεώρηση του τόπου ενός συμβάντος είναι μια σημαντική ανακριτική ενέργεια, η οποία, κατά την έννοια του άρθ. 178 του Κώδικα Ποινικής Δικονομίας διενεργείται από τον ανακριτή «προκειμένου να ανιχνευθούν ίχνη του εγκλήματος και άλλα υλικά αποδεικτικά στοιχεία, για να διευκρινιστεί η κατάσταση του συμβάντος, καθώς και άλλες σχετικές με την υπόθεση περιστάσεις».
Η επιτυχία της επαγγελματικής παρατήρησης εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από ψυχολογικούς παράγοντες - αντικειμενικούς, περιστασιακούς και υποκειμενικούς. Η καθοριστική σημασία ανήκει στον στόχο, δηλαδή, ιδιότητες, ικανότητες, ψυχικές καταστάσεις, γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες του επαγγελματία που πραγματοποιεί την παρατήρηση. Η επαγγελματική παρατήρηση είναι μια σύνθετη ιδιότητα ενός ατόμου, που εκφράζεται στην ικανότητα να παρατηρεί χαρακτηριστικά, αλλά λεπτά και, με την πρώτη ματιά, ασήμαντα χαρακτηριστικά της κατάστασης, των ανθρώπων, των αντικειμένων και των αλλαγών τους που είναι ή μπορεί να είναι σημαντικές για την επίλυση ενός επαγγελματικού προβλήματος. Η δομή αυτής της ποιότητας περιλαμβάνει αισθησιακά και προσωπικά στοιχεία.
Η αισθητηριακή βάση της παρατήρησης είναι το έργο των αισθητηρίων οργάνων (αναλυτών) ενός ατόμου. όραση, ακοή, αφή, όσφρηση κ.λπ. Οι αισθήσεις τους αντικατοπτρίζουν μεμονωμένες ιδιότητες αντικειμένων και φαινομένων που παρατηρούνται (αίσθηση βάρους, σκληρότητα, όσφρηση, χρώμα, θερμοκρασία, γεύση κ.λπ.). Με βάση τις αισθήσεις, προκύπτουν αντιλήψεις - εικόνες αντικειμένων και φαινομένων στο σύμπλεγμα των ιδιοτήτων και των ιδιοτήτων τους.
Οι αισθήσεις και οι αντιλήψεις συνδέονται στενά με την προσοχή - τη διαδικασία οργάνωσης της νοητικής δραστηριότητας και την εστίασή της στη γνώση μεμονωμένων αντικειμένων, φαινομένων και των χαρακτηριστικών τους, τα οποία γίνονται αντιληπτά με ιδιαίτερη ευκρίνεια και σαφήνεια. Η προσοχή είναι σαν μια δέσμη ενός προβολέα που διαλέγει κάτι στο σκοτάδι και το κάνει ορατό, υπόκειται σε λεπτομερή μελέτη και αξιολόγηση.
Σημαντικό ρόλο παίζουν τα προσωπικά στοιχεία της παρατήρησης, τα οποία περιλαμβάνουν:
. τη σκέψη ενός δικηγόρου και τις επαγγελματικές του γνώσεις για το αντικείμενο της παρατήρησης. Δεν είναι τυχαίο που οι άνθρωποι λένε: "τα μάτια είναι τρελά, σαν τρύπες στον τοίχο", "ένας άνθρωπος κοιτάζει με τα μάτια του, αλλά βλέπει με το μυαλό του".
. κίνητρο, επιθυμία, επιθυμία, ανάγκη για προσεκτική παρακολούθηση και έγκαιρη ανακάλυψη όλων των σημαντικών.
. άλλα ατομικά χαρακτηριστικά: βουλητικές ιδιότητες, μνήμη, ικανότητα εργασίας, ψυχολογική σταθερότητα, επίπεδο γνώσεων κ.λπ.
«Ένας αετός βλέπει πολύ πιο μακριά από έναν άνθρωπο», έγραψε ο Φ. Ένγκελς, «αλλά το ανθρώπινο μάτι παρατηρεί πολύ περισσότερα στα πράγματα από το μάτι ενός αετού. Ένας σκύλος έχει μια πιο λεπτή όσφρηση από έναν άνθρωπο, αλλά δεν διακρίνει ούτε το ένα εκατοστό από αυτές τις μυρωδιές που για έναν άνθρωπο είναι ορισμένα σημάδια διαφόρων πραγμάτων.
Η επαγγελματική παρατήρηση ενός αξιωματικού επιβολής του νόμου δεν είναι μια απλή εκπαίδευση των ματιών ή της ακοής του. Αυτό το προσωπικό φαινόμενο είναι μια ενδιαφέρουσα, υπεύθυνη, συνειδητή παρατήρηση με γνώση του θέματος. Επομένως, η ψυχοτεχνική της επαγγελματικής παρατήρησης είναι πολύπλοκη.
Υποδοχή για διασφάλιση της έντασης της παρατήρησης. Η παρατήρηση είναι αποτελεσματική εάν η «δέσμη» της προσοχής είναι φωτεινή και δυνατή. Είναι απαραίτητο όχι μόνο να κοιτάμε, αλλά να παρατηρούμε. Αυτό επιτυγχάνεται με την ενεργοποίηση των προσωπικών στοιχείων της παρατήρησης.
Κανόνας αυτοδιέγερσης της προσοχής. Η προσοχή ενισχύεται όταν ένας αξιωματικός επιβολής του νόμου αντιμετωπίζει υπεύθυνα την υπηρεσία, στα καθήκοντα επίβλεψης, συνειδητοποιεί ότι η επιτυχής εποπτεία διαδραματίζει κρίσιμο ρόλο στην πρόληψη, την καταστολή και τη διερεύνηση εγκλημάτων και τη διασφάλιση της προσωπικής ασφάλειας. Αυτό λέγεται και υπενθυμίζεται κατά τις ενημερώσεις, κατά την είσοδο στην εργασία, κατά τη διάρκεια ελέγχων σέρβις και επαγρύπνησης. Αλλά πρέπει επίσης να υπενθυμίσετε στον εαυτό σας: εάν κάτι παραλείψει κατά την παρατήρηση, τότε θα χρειαστεί τεράστιος όγκος εργασίας δεκάδων ανθρώπων για να αντισταθμιστεί το λάθος και μερικές φορές είναι αδύνατο να το διορθώσετε.
Ο κανόνας της επαγρύπνησης. Ένας αληθινός επαγγελματίας γνωρίζει ότι η κατάσταση είναι πάντα γεμάτη με μια ξαφνική επιπλοκή. Η ηρεμία της είναι απατηλή και δεν πρέπει να χαλαρώνει. Είναι δυνατόν, για παράδειγμα, να ελέγξετε 1000 έγγραφα οδηγών σε ένα απολύτως ήρεμο και ασφαλές περιβάλλον, αλλά 1001 έλεγχοι θα είναι θανατηφόροι και μπορεί να οδηγήσουν σε σοβαρές συνέπειες. Αυτό δεν θα συμβεί εάν μέρα με τη μέρα, συνεχώς, ο επιθεωρητής της υπηρεσίας οδικής περιπολίας δεν επιτρέπει μείωση της επαγρύπνησης, διατηρεί εσωτερική ψυχραιμία, λογική εγρήγορση και ετοιμότητα για άμεση ανταπόκριση. Πρέπει να θυμόμαστε ότι οι εγκληματίες ενεργούν πάντα κρυφά, ξαφνικά, επιδιώκουν να εξαπατήσουν τον αξιωματικό επιβολής του νόμου και να μην τους επιτρέψουν να το πετύχουν. Η αίσθηση επαγγελματικής υπερηφάνειας και αυτοεκτίμησης υποχρεώνει να είσαι πιο δυνατός, πιο έξυπνος από έναν εγκληματία και να ανιχνεύεις και να ξετυλίξεις τα εγκληματικά του σχέδια και κόλπα εγκαίρως.
Εκούσιος κανόνας. Ο καθένας που διεξάγει επαγγελματική παρατήρηση πρέπει να το κάνει με ηθελημένη ένταση, με προσπάθεια, να θυμάστε συνεχώς ότι η επαγγελματική παρατήρηση είναι ο έγκαιρος εντοπισμός λεπτών σημείων της κατάστασης που είναι επαγγελματικής σημασίας, αναγκάστε τον εαυτό σας να μελετήσει προσεκτικά όλες τις λεπτομέρειες, αφιερώστε χρόνο, εξετάστε , αλλάζει όταν χρειάζεται ένας τόπος παρατήρησης, να προσεγγίσει το αντικείμενο. Είναι δυνατόν να κινητοποιηθεί η βούληση και να ενταθεί η παρατήρηση, για παράδειγμα, σκεπτόμενος κατά την επιθεώρηση της σκηνής ότι δεν υπάρχουν εγκλήματα και εγκληματίες που δεν θα άφηναν ίχνη. Εάν δεν υπάρχουν ίχνη, δεν πρέπει να απελπίζεστε, να μην υποχωρήσετε, αλλά να ψάξετε υπομονετικά, να χρησιμοποιήσετε ειδικό εξοπλισμό. Είναι απαραίτητο να ασκείται αυτοέλεγχος και αυτοδιαχείριση της προσοχής με βουλητική προσπάθεια. Μπορείτε να το κάνετε αυτό κάνοντας νοερά στον εαυτό σας ερωτήσεις όπως «Προσέχω; Παρακολουθώ τα πάντα;» και δίνοντας αυτοδιαταγές - "Ελέγξτε τον εαυτό σας!", "Κοιτάξτε προσεκτικά!", "Δείτε ξανά, χάσατε κάτι;".
Ο κανόνας της κατανόησης του σκοπού και των στόχων της παρατήρησης. Η παρατήρηση είναι πάντα πιο επιτυχημένη εάν ο παρατηρητής ξέρει τι να παρατηρήσει, τι να εντοπίσει, ποια σημάδια να αναζητήσει. Μια γενική στάση όπως «παρακολουθήστε καλύτερα, προσπαθήστε να μην το χάσετε, κοιτάξτε αμφίδρομα» λόγω ψυχολογικών μηχανισμών έχει χειρότερη επίδραση στην ένταση της παρατήρησης από μια συγκεκριμένη.
Υποδοχή επιτήρησης. Τα αντικείμενα, οι διαδικασίες και οι παράμετροι που παρακολουθούνται είναι συνήθως πολυάριθμα, πολύπλοκα και πολλαπλών τιμών. Έτσι, κατά την επιθεώρηση της σκηνής ενός συμβάντος, ένας δικηγόρος πρέπει: α) να εντοπίσει, να καταγράψει, να κατασχέσει και να αξιολογήσει ίχνη εγκλήματος και άλλα υλικά στοιχεία. β) να μελετήσει ταυτόχρονα την κατάσταση του συμβάντος για να προσδιορίσει τη φύση και τις συνθήκες του υπό διερεύνηση συμβάντος· γ) να λαμβάνει αρχικές πληροφορίες για να υποβάλει εκδοχές σχετικά με τον μηχανισμό της εκδήλωσης, τους συμμετέχοντες σε αυτήν, την ταυτότητα του δράστη· δ) προσδιορίζει δεδομένα για την οργάνωση της έρευνας και της κράτησης ενός εγκληματία που βρίσκεται υπό εντατική καταδίωξη· ε) παρακολουθεί τη συμπεριφορά του θύματος και των μαρτύρων. στ) παρακολουθεί τις ενέργειες άλλων συμμετεχόντων στην επιθεώρηση· ζ) να ελέγχει τις πράξεις, τις δηλώσεις, τις πράξεις του κ.λπ. Εν ολίγοις, δεν πρέπει να χάνει τίποτα από τα μάτια του, να διανέμει και να αλλάζει συνεχώς την προσοχή και να τα κάνει όλα αυτά χωρίς λάθος. Αυτή είναι μια από τις μεγαλύτερες δυσκολίες παρατήρησης και οι ατέλειες είναι η πηγή των πιο σοβαρών σφαλμάτων.
Ο κανόνας της συστηματικής μελέτης του πεδίου παρατήρησης. Το να οργανώνεις την παρατήρηση σημαίνει, πρώτα απ 'όλα, να βρεις τον προσανατολισμό σου στην κατάσταση, να μελετήσεις το πεδίο παρατήρησης, να ξεχωρίσεις τα κρίσιμα ορόσημα, να διευκρινίσεις τα καθήκοντα και να καθορίσεις τη διαδικασία παρατήρησης. Είναι χρήσιμο να χρησιμοποιείτε κάθε ευκαιρία πριν ξεκινήσετε μια παρατήρηση για να έχετε την πληρέστερη εικόνα του αντικειμένου(ων) και των συνθηκών παρατήρησης. Είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη συνθήκες όπως η ημέρα, η νύχτα, η βροχή, η ομίχλη, ο ήλιος στα μάτια, ο φωτισμός του αντικειμένου και της περιοχής κ.λπ. Σε αυτή τη βάση, επιλέγεται η τοποθεσία παρατήρησης, η σειρά αλλαγής της, η κεντρική σημείο παρατήρησης, καθορίζεται τι να παρακολουθήσετε και τι να αναζητήσετε.
Ο κανόνας του να βάζεις τον εαυτό σου στη θέση του παραβάτη. Αυτός ο προβληματισμός είναι απαραίτητος, καθώς η παρατήρηση στοχεύει συχνότερα στον έγκαιρο εντοπισμό σημαδιών επικείμενου αδικήματος ή εγκλήματος, το θέμα του οποίου λεπτύνεται για να περάσει απαρατήρητο και ατιμώρητο. Βάζοντας τον εαυτό σας ψυχικά στη θέση του, μπορείτε να καταλάβετε καλύτερα τι και πώς θα χρησιμοποιήσει για αυτό. Σε αυτή την περίπτωση, είναι ευκολότερο να προσδιοριστούν τα πιο επικίνδυνα σημεία, ζώνες, αντικείμενα, πιθανές καταστάσεις που απαιτούν ιδιαίτερη προσοχή και επαγρύπνηση κατά την παρατήρηση.
Ο κανόνας της λογικής διανομής και αλλαγής της προσοχής. Η προβολή του πεδίου παρατήρησης θα φέρει αποτελέσματα εάν υπακούει σε λογική λογική, πραγματοποιείται σύμφωνα με το υπολογισμένο σχήμα, τη διαδρομή που υπαγορεύεται από την εργασία και την αξιολόγηση της κατάστασης. Η ιατροδικαστική επιστήμη, για παράδειγμα, συνιστά ένα εκκεντρικό σχέδιο για μια λεπτομερή εξέταση της σκηνής ενός περιστατικού - σε μια σπείρα που ξετυλίγεται από ένα έντονο κέντρο εξέτασης, για παράδειγμα, ένα ξαπλωμένο πτώμα ή, αντίθετα, ομόκεντρο και σε διαμερίσματα - δεξιόστροφα ή αντίθετα, κ.λπ.
Υπάρχουν επίσης ψυχολογικές εκτιμήσεις κατά την ανάπτυξη ενός συστήματος υγιούς επιτήρησης:
. το εύρος της ανθρώπινης προσοχής (η ικανότητα ταυτόχρονης αντίληψης ενός συγκεκριμένου αριθμού παραμέτρων και αντικειμένων) μετράται με τον «μαγικό αριθμό Miller» 7 ± 5 και η μέγιστη γωνία καθαρής όρασης δεν υπερβαίνει τις 30 μοίρες. Το πραγματικό πεδίο παρατήρησης και τα χαρακτηριστικά του μπορεί να υπερβούν σημαντικά αυτές τις τιμές. Λύστε το πρόβλημα της κάλυψης όλων των απαραίτητων με παρατήρηση μόνο μεταβάλλοντας γρήγορα την προσοχή από μια ομάδα ή μεμονωμένα αντικείμενα, παραμέτρους σε άλλα, επιπλέον, σύμφωνα με ένα συγκεκριμένο σχήμα, επαναλαμβάνοντας το κυκλικά. Κατά τον υπολογισμό του σχήματος, είναι σημαντικό να προσδιορίσετε σωστά το κέντρο - τα πιο σημαντικά αντικείμενα και παραμέτρους (όπου η πιθανότητα αναμενόμενων αλλαγών στην κατάσταση είναι μεγαλύτερη και πιο σημαντική). Στη συνέχεια, το πεδίο παρατήρησης χωρίζεται οπτικά και νοητικά σε οριζόντιους τομείς (εάν είναι απαραίτητο, επίσης κάθετα), ο καθένας όχι μεγαλύτερος από 25 μοίρες και ζώνες εμβέλειας - μακριά, μεσαία, κοντά. Αξιολογείται η τοποθέτηση των πιο σημαντικών σημείων σε αυτά που απαιτούν ειδική παρατήρηση και με βάση όλα αυτά σκιαγραφείται ένα σχέδιο αλλαγής προσοχής.
. όταν αλλάζετε την προσοχή σύμφωνα με το προγραμματισμένο σχέδιο, θα πρέπει να θυμόμαστε ότι δεν μπορούν όλοι οι άνθρωποι να το κάνουν γρήγορα. Για τους υπαλλήλους που είναι ανεπαρκώς εκπαιδευμένοι και έχουν χαμηλή κινητικότητα νοητικών διεργασιών, κάθε αλλαγή προσοχής, για να μην χάσει κάτι, θα πρέπει να διαρκεί 7-8 δευτερόλεπτα. Πρέπει να θυμόμαστε ότι τη στιγμή της μεταφοράς του ματιού από το ένα σημείο στο άλλο, που διαρκεί περίπου 0,1-0,2 δευτερόλεπτα, το μάτι δεν βλέπει.
. υπάρχει μια εξάρτηση της πληρότητας και της ακρίβειας της αντίληψης από το χρόνο κατά τον οποίο πραγματοποιείται. Επομένως, κατά την προβολή των πιο σημαντικών σημείων, τομέων, ζωνών, κάθε ύποπτου αντικειμένου, αντικειμένου θα πρέπει να εξετάζεται προσεκτικά για περίπου 2-3 λεπτά, διαφορετικά μπορεί να μην παρατηρήσετε το ουσιαστικό. Αυτό γίνεται στοχευμένα, με την προσδοκία ότι το εξεταζόμενο σημείο, αντικείμενο, τομέας, ζώνη φέρει πληροφορίες που είναι σημαντικές για το πρόβλημα που επιλύεται. Η ολίσθηση κατά μήκος του οπτικού πεδίου είναι γεμάτη με σοβαρές παραλείψεις.
. Δεδομένου ότι η διέλευση ολόκληρης της διαδρομής στο πεδίο παρατήρησης μπορεί να διαρκέσει αρκετά, αξίζει τον κόπο να προβλέπονται συχνές επιστροφές στα πιο σημαντικά, επικίνδυνα σημεία πριν από την ολοκλήρωσή της, προκειμένου να διασφαλιστεί η καλύτερη παρατήρησή τους.
. είναι επικίνδυνο να περιορίσεις την προσοχή σου, να τη δέσεις σε ένα μόνο αντικείμενο, παράμετρο, τομέα, όσο σημαντικό κι αν είναι, αφού ο κίνδυνος μπορεί πάντα να προέρχεται από έξω.
Ο κανόνας για τη διασφάλιση της πολυπλοκότητας της αντίληψης κατά την παρατήρηση. Ένα άτομο λαμβάνει τις κύριες πληροφορίες με τη βοήθεια της όρασης, αλλά από αυτό δεν προκύπτει ότι άλλες αισθήσεις και αντιλήψεις μπορούν να παραμεληθούν. Ένα από αυτά μπορεί μερικές φορές να παίξει καθοριστικό ρόλο. Αυτό συμβαίνει, για παράδειγμα, με την αίσθηση της όσφρησης στην είσοδο του δωματίου όπου συνέβη το περιστατικό ή με τον προσδιορισμό της θερμοκρασίας του σώματος του δολοφονημένου με τα δάχτυλα, την παλάμη. Παρατηρώντας, πρέπει να κοιτάξετε, να μυρίσετε και να ακούσετε, εάν είναι απαραίτητο - να δοκιμάσετε, να αγγίξετε, να σηκώσετε (χωρίς να σπάσετε, φυσικά, ίχνη). Μετά από μια στατική εξέταση της σκηνής, είναι χρήσιμο να πειραματιστείτε μετακινώντας αντικείμενα στη σκηνή και προσπαθώντας να αναπαράγετε την αρχική κατάσταση, τη σειρά των γεγονότων, εξετάζοντας μεμονωμένα αντικείμενα και ίχνη.
Λήψη παροχής υψηλής ευαισθησίας οργάνων αίσθησης. Η ευαισθησία είναι ειδική ιδιότητα των ανθρώπινων αισθήσεων και της κατάστασής τους. Όσο μεγαλύτερη είναι η ευαισθησία, τόσο χαμηλότερο, όπως λένε, το κατώφλι της, τόσο πιο λεπτές και λεπτές λεπτομέρειες, σημάδια, αποχρώσεις, αλλαγές σε αντικείμενα και φαινόμενα εντοπίζει ένα άτομο και τόσο πιο γρήγορα τα καταφέρνει και το αντίστροφο. Η ευαισθησία ως κατάσταση είναι πολύ δυναμική και για το ίδιο άτομο σε διαφορετικές στιγμές μπορεί να είναι ριζικά διαφορετική: μπορεί να είναι πολύ υψηλή ή πολύ χαμηλή. Φυσικά, για να εξασφαλιστεί αποτελεσματική επιτήρηση, πρέπει να τηρούνται οι ακόλουθοι κανόνες:
Ο κανόνας για τη λήψη υπόψη προσαρμοστικών εξαρτήσεων ευαισθησίας. Υπάρχει ένα απόλυτο κατώφλι αισθήσεων, το οποίο χαρακτηρίζεται από τη δύναμη της δράσης του ερεθίσματος (φως, ήχος, μυρωδιά κ.λπ.), στο οποίο για πρώτη φορά ένα άτομο έχει μια αίσθηση της αντίστοιχης τροπικότητας και, επομένως, αρχίζει να αισθάνεται, δηλ. να παρατηρεί. Όσο χαμηλότερο είναι αυτό το όριο, τόσο μεγαλύτερη είναι η ευαισθησία. Ωστόσο, δεν είναι σταθερό, αλλά αλλάζει υπό την επίδραση ενός ειδικού, προσαρμοστικού μηχανισμού που προσαρμόζει την ευαισθησία στη δύναμη του ερεθίσματος που ενεργεί τη δεδομένη στιγμή. Το καλύτερο ελάχιστο όριο για απόλυτη ευαισθησία για παρατήρηση ορίζεται για την όραση - στο σκοτάδι, για την ακοή - στη σιωπή. Ο χρόνος προσαρμογής δεν είναι σταθερός. Η προσαρμογή της όρασης κατά τη μετάβαση ενός ατόμου από το φως στο σκοτάδι συμβαίνει αργά (η πιο έντονη - κατά 80% - στα πρώτα 15-20 λεπτά), και από το σκοτάδι στο φως - γρήγορα, το πολύ σε 20-40 δευτερόλεπτα και συνδέεται με μια χονδροειδή ευαισθησία. Επομένως, όταν η παρατήρηση πραγματοποιείται στο σκοτάδι και η συσκευή νυχτερινής όρασης δεν χρησιμοποιείται, αυτός ο υπάλληλος θα κάνει το σωστό εκ των προτέρων, τουλάχιστον 15-20 λεπτά πριν από την έναρξη της παρατήρησης, θα πάει στο σκοτάδι ή θα φορέσει πολύ σκούρα γυαλιά για να αποκτήσετε νυχτερινή όραση. Διαφορετικά, στην αρχή της παρατήρησης, μπορεί να μην παρατηρήσει πολλά.
Στη συνέχεια, κατά την παρατήρηση στο σκοτάδι, είναι σημαντικό να διατηρηθεί η καθιερωμένη υψηλή ευαισθησία της όρασης, επειδή μια βραχυπρόθεσμη, ακόμη και για 1-2 δευτερόλεπτα, λάμψη φωτός (για παράδειγμα, από φακό, αναπτήρα) μειώνει την ευαισθησία. ότι χρειάζονται 8-10 λεπτά για να το επαναφέρετε. Εάν είναι απολύτως απαραίτητο να χρησιμοποιηθεί φως, τότε θα πρέπει να είναι κόκκινο, το οποίο έχει μικρότερη επίδραση στην απευαισθητοποίηση.
Δύσκολες συνθήκες παρατήρησης δημιουργούνται τη νύχτα στους δρόμους και στους δρόμους, όπου φωτεινά φωτισμένα σημεία σε δρόμους και πεζοδρόμια εναλλάσσονται με σκοτεινά, δηλαδή υπάρχουν έντονες αντιθέσεις στον φωτισμό. Σε ένα τέτοιο περιβάλλον, η καλύτερη ευαισθησία μπορεί να επιτευχθεί περπατώντας στη σκοτεινή πλευρά, παρακάμπτοντας μέρη με έντονα φωτισμό, αποφεύγοντας να κοιτάξετε ψηλά στους λαμπτήρες ή να κοιτάξετε τους προβολείς του αυτοκινήτου.
Η προσαρμογή της αίσθησης της όσφρησης με τη μορφή θαμπώματος της ευαισθησίας συμβαίνει πολύ γρήγορα: στη μυρωδιά ιωδίου - σε 50-60 δευτερόλεπτα, καμφορά - σε 90 δευτερόλεπτα, καύση και καπνό τσιγάρου - σε 3-5 λεπτά. Επομένως, εάν ο ανακριτής δεν έδωσε σημασία στις αμυδρές μυρωδιές τα πρώτα λεπτά στη σκηνή, τότε πιθανότατα δεν θα τις εντοπίσει αργότερα. Αυτή η παράλειψη μπορεί να διορθωθεί και να αποκατασταθεί η ευαισθησία στις οσμές βγαίνοντας στον καθαρό αέρα για 10 λεπτά και στη συνέχεια επιστρέφοντας στο σημείο που επιθεωρήθηκε με τη ρύθμιση για ανίχνευση οσμών. Η ευαισθησία στις οσμές μειώνεται εάν ο ίδιος ο δικηγόρος καπνίζει ή αν καπνίζουν άλλοι στο χώρο του συμβάντος.
Είναι επίσης χρήσιμο να χρησιμοποιήσετε τις ακόλουθες συστάσεις για να αυξήσετε την ευαισθησία και να βελτιώσετε τις συνθήκες για τον εντοπισμό λεπτών σημαδιών, ιχνών, αντικειμένων:
- αναγκάστε αυθαίρετα τον εαυτό σας να προσπαθήσει προσεκτικά, με ιδιαίτερη προσοχή να εξετάσει κάθε λεπτομέρεια, να παρατηρήσει τον μέγιστο αριθμό των μικρών σημείων, ιδιοτήτων και χαρακτηριστικών του - μια τέτοια αυτοκινητοποίηση αυξάνει την οπτική οξύτητα.
- όταν η επιθεώρηση του τόπου του συμβάντος ή η έρευνα έγινε στο σκοτάδι, αν και με καλό τεχνητό φωτισμό, μην αμελήσετε να τα επαναλάβετε κατά τη διάρκεια της ημέρας. Οι ακτίνες των φωτιστικών, των προβολέων δημιουργούν αντιθέσεις τη νύχτα, αλλάζουν την εμφάνιση των αντικειμένων και κάτι μπορεί να μην παρατηρηθεί σε ένα τέτοιο περιβάλλον.
- κατά τη διεξαγωγή έρευνας στις εγκαταστάσεις, είναι επιθυμητό να εγκαταστήσετε πρόσθετο έντονο φωτισμό. Δημιουργεί πιο ευνοϊκές συνθήκες για την αντίληψη των λεπτών σημαδιών από ό,τι με το φως που χρησιμοποιείται συνήθως από το άτομο του οποίου το διαμέρισμα ερευνάται. Αυτό σας επιτρέπει να ανιχνεύσετε σημάδια και ίχνη που άφησε το άτομο που αναζητήθηκε σε πιο αδύναμο φωτισμό, κρύβοντας κάτι εκ των προτέρων.
Ο κανόνας της λογιστικής για την αλληλεπίδραση των αισθήσεων κατά την παρατήρηση. Οι αισθήσεις προκύπτουν σε ένα άτομο κατά τη διάρκεια της εργασίας διαφορετικών αισθητηρίων οργάνων και παρουσιάζονται πάντα σε ένα σύμπλεγμα (ένα άτομο ταυτόχρονα ακούει κάτι, βλέπει κάτι, μυρίζει, θερμοκρασία κ.λπ.), τα διαφορετικά στοιχεία του οποίου αλληλεπιδρούν ψυχολογικά και φυσιολογικά (σε επίπεδο του εγκεφαλικού φλοιού , ο οποίος έχει διαφορετικές περιοχές, καθεμία από τις οποίες περιλαμβάνεται στο έργο του δικού της αναλυτή) μεταξύ τους. Ταυτόχρονα, η ευαισθησία του πιο σημαντικού οργάνου αίσθησης αυτή τη στιγμή μπορεί να αυξηθεί και να μειωθεί. Αυξήστε την ευαισθησία (οξύτητα) της όρασης:
- σκούπισμα προσώπου, λαιμού με κρύο νερό, πετσέτα.
- λήψη καφέ και τονωτικών παρασκευασμάτων (Eleutherococcus, Schisandra chinensis, ginseng, χρυσή ρίζα, δυνατό τσάι κ.λπ.)
- μασώντας κάτι ξινό (λεμόνι, ξινά και άγουρα φρούτα κ.λπ.)
- Πόνος χαμηλής έντασης (για παράδειγμα, τσιμπήματα, χαϊδεύοντας το πρόσωπό σας).
Η αύξηση της ευαισθησίας με τέτοιους τρόπους είναι βραχυπρόθεσμη (όχι περισσότερο από 20-30 λεπτά), αν και μπορεί επίσης να βοηθήσει σε ένα δύσκολο στην παρατήρηση και κουραστικό περιβάλλον, με έντονη κόπωση.
Η ζέστη ή το κρύο επηρεάζουν δυσμενώς την ευαισθησία της όρασης (μια αύξηση της θερμοκρασίας από + 21 βαθμούς σε + 28 μοίρες μειώνει, για παράδειγμα, την οπτική οξύτητα κατά 2 φορές). ενεργές αισθήσεις στο στομάχι μετά από ένα βαρύ γεύμα. αισθήσεις με ισχυρό περιορισμό των φυσικών αναγκών (όταν η κύστη είναι γεμάτη, η ευαισθησία της όρασης μπορεί να μειωθεί κατά 80%). αίσθημα πόνου, μυϊκή και γενική κόπωση. έντονες δυσάρεστες οσμές. Εάν ο αντίκτυπος τέτοιων αισθήσεων δεν μπορεί να σταματήσει, είναι απαραίτητο να ενισχυθεί η εκούσια αυτοκινητοποίηση προκειμένου να διατηρηθεί μια υψηλή ποιότητα παρατήρησης.
Λήψη αύξησης της νοηματικότητας του παρατηρούμενου. Αυτός που καταλαβαίνει καλύτερα παρατηρεί καλύτερα - αυτό είναι το γενικό μοτίβο. Δύο αξιωματικοί επιβολής του νόμου -ο ένας νέος, ο άλλος πολύ έμπειρος- μπορούν να σταθούν δίπλα-δίπλα, να κοιτάξουν το ίδιο πράγμα, αλλά να παρατηρήσουν διαφορετικά πράγματα. Αυτό οφείλεται στη διαφορά στην κατανόηση του τι συμβαίνει: αυτός που δεν καταλαβαίνει είναι σχεδόν τυφλός.
Στην επιβολή του νόμου, συχνά πρέπει κανείς να παρατηρεί μέσα από το πέπλο της μυστικότητας, τις μεταμφιέσεις, τη σκηνοθεσία, τους περισπασμούς και άλλους τύπους αντιμετώπισης του εγκληματικού στοιχείου. Η επιθεώρηση της σκηνής του συμβάντος γίνεται συχνά σε περιβάλλον μη προφανές. Η σωστή κατασκευή της παρατήρησης σε αυτές τις συνθήκες βοηθείται από μια πεισματική επιθυμία και την ικανότητα κατανόησης, κατανόησης του τι συνέβη και τι συμβαίνει. Τα ίχνη - «σιωπηλοί μάρτυρες» του τι συνέβη - πρέπει να «μιλήσουν».
Κανόνες βασισμένοι στη γνώση. Ο παρατηρητής θα πρέπει συνεχώς να προσπαθεί να χρησιμοποιεί τη δική του και των άλλων γνώσεων, εμπειρία, περιπτώσεις από το παρελθόν, τις οδηγίες του ατόμου που καθοδηγεί και να σκέφτεται, να κατανοεί αυτά που είδε και άκουσε. Είναι χρήσιμο να χρησιμοποιήσετε τη γνώση των τεχνικών και των κανόνων παρατήρησης που περιγράφονται στο εγχειρίδιο.
Ο κανόνας της λεκτικής έκφρασης του ανακαλυφθέντος. Η επιθυμία για σκέψη μπορεί να παραμείνει καλή αν δεν ενθαρρύνει τον εαυτό του να προφέρει νοερά λέξεις και προτάσεις που αντικατοπτρίζουν την κατανόηση αυτού που έχει ανακαλυφθεί και την αξιολόγησή του. Αυτό όχι μόνο εκφράζει το πρώτο στάδιο κατανόησης, αλλά συνδέει αμέσως συνειρμικά τη δυνατότητα χρήσης όλης της γνώσης που σχετίζεται με αυτές τις λέξεις και είναι αποθηκευμένη στη μνήμη. Εάν δεν χρησιμοποιείτε τον κανόνα "ένα άτομο κοιτάζει με τα μάτια του, αλλά βλέπει με το μυαλό του", τότε υπάρχουν περιπτώσεις που ένας άτυχος παρατηρητής δικαιολογείται: "Το πρόσεξα, αλλά δεν το εκτίμησα".
Ο κανόνας της προσθήκης νοητικής εικόνας. Είναι δυνατό να κατανοήσουμε πλήρως τι παρατηρείται και να κάνουμε προσαρμογές στο σχήμα παρατήρησης μόνο με την κατανόηση του τι συμβαίνει στο σύνολό του, συμπεριλαμβανομένων μεμονωμένων σημείων που παρατηρούνται στη συνολική εικόνα του τι συμβαίνει, συσχετίζοντας τα με ένα πιθανό εγκληματικό γεγονός και αξιολογώντας τα σημασία για αυτό. Έτσι, κατά την εξέταση της σκηνής ενός περιστατικού, πρέπει να κατανοήσουμε αμέσως όλα όσα ανακαλύφθηκαν υπό το πρίσμα της εκούσιας ή ακούσιας φύσης του συμβάντος, τους στόχους και τα κίνητρα των ατόμων που συμμετέχουν σε αυτό, τις μεθόδους και τα εργαλεία, τη σειρά των ενεργειών ο εγκληματίας και το θύμα του κ.λπ. Αυτό σας επιτρέπει να εξαλείψετε αμέσως παραλείψεις στην παρατήρηση, να υποβάλετε προτάσεις και να τις ελέγξετε. Για παράδειγμα, το όπλο της δολοφονίας συχνά δεν βρίσκεται στον τόπο του εγκλήματος, ο δράστης απελευθερώνεται από αυτό κάπου κοντά, πετώντας το σε δεξαμενή, αγωγό σκουπιδιών, αποχέτευση καταιγίδας, κ.λπ. Δημιουργώντας μια εικόνα της ζωής με βάση τα αποτελέσματα του Η παρατήρηση στο σημείο επιτρέπει σε έναν δικηγόρο να επεκτείνει τον τόπο επιθεώρησης, να υπερβεί το αρχικώς προβλεπόμενο πεδίο και να αναζητήσει το όπλο της δολοφονίας έξω από αυτό στα πιο πιθανά σημεία.
Η ενεργοποίηση της σκέψης για να οικοδομηθεί μια γενική εικόνα του τι συμβαίνει ή τι συνέβη διευκολύνεται από την ενεργοποίηση ιδεών, νοητικών εικόνων, λεπτομερή εσωτερική προφορά του συλλογισμού και ενεργή ανάκληση γνώσης που είναι χρήσιμη σε αυτή την περίπτωση. Εάν η εικόνα του εγκλήματος κατά την επιθεώρηση του τόπου του συμβάντος δεν αναπτυχθεί ή δεν είναι αρκετά σαφής, είναι απαραίτητο να γίνει η επιθεώρηση όσο το δυνατόν πιο ενδελεχής, να αμφισβητηθεί τι έχει γίνει, να γίνει ξανά η επιθεώρηση, να αναζητηθεί επίμονα νέα ίχνη και άλλα υλικά στοιχεία.
Στο πεδίο, η παρανόηση του τι συμβαίνει είναι γεμάτη με πολύ σοβαρές συνέπειες, προκαλεί αβεβαιότητα, σύγχυση, καθυστέρηση στην απάντηση, ανεπάρκειά τους στην επιθετική συμπεριφορά του εγκληματικού στοιχείου.
Κανόνας κριτικής παρατήρησης. Η σύνδεση της παρατήρησης με τη σκέψη και άλλες προσωπικές ιδιότητες του παρατηρητή μπορεί να έχει όχι μόνο θετική, αλλά και αρνητική αξία. Η αλυσίδα της σκέψης του σε μια εκδοχή, τα βιαστικά συμπεράσματα, οι προκαταλήψεις, οι αβάσιμες υποθέσεις, η υπερβολική αυτοπεποίθηση, η έλλειψη αυτοκριτικής, οι υποκειμενικές προτιμήσεις κ.λπ., συχνά έγιναν αιτία χονδροειδών λαθών στην παρατήρηση και στις επόμενες αποφάσεις. Η νομική ψυχολογία προτείνει:
. κατά τη διεξαγωγή παρατήρησης, επιθεώρησης, μην επιτρέψετε στον εαυτό σας να υποκύψει σε υποκειμενικές, αβάσιμες εκτιμήσεις, επιφανειακές εξηγήσεις, αυτοπεποίθηση συμπεράσματα.
. δίνετε συνεχώς προσοχή σε αρνητικές περιστάσεις που έρχονται σε αντίθεση με την αναδυόμενη εικόνα και εκδοχή, όταν κάτι δεν βρίσκει θέση σε αυτές, δεν συμπίπτει, δεν συνδέεται έγκαιρα με τη λογική των αιτιών και των αποτελεσμάτων. Έτσι, αντιφατικές περιστάσεις μπορεί να είναι: η απουσία πατημασιών στο χώμα κάτω από το παράθυρο του σπιτιού με μια γενική εικόνα του εγκληματία που εισέρχεται στο δωμάτιο από το παράθυρο. η απουσία ενός αντικειμένου στο οποίο ένα άτομο θα μπορούσε να επιβάλει έναν βρόχο στον εαυτό του στη γενική εικόνα της αυτοκτονίας. η απουσία ή μικρή ποσότητα αίματος στο σημείο της ανακάλυψης του πτώματος και η παρουσία πολλών ανοιχτών πληγών σε αυτό, που υποδηλώνουν βαριά αιμορραγία κ.λπ.
. να έχετε πάντα υπόψη σας τη δυνατότητα σκηνοθεσίας, προσομοίωσης ή ψευδούς επίδειξης, δηλαδή την τεχνητή δημιουργία μιας συγκεκριμένης κατάστασης από τον εγκληματία για να κρύψει το αληθινό γεγονός. Για παράδειγμα, στον φόνο μπορεί να δοθεί η εικόνα της αυτοκτονίας, του εμπρησμού - τυχαίας αυθόρμητης καύσης. Να κάνετε συνεχώς τις ερωτήσεις «γιατί;» και «τι σημαίνει αυτό;», σκεπτόμενοι, υποθέτοντας, επικρίνοντας και επαληθεύοντας τις σκέψεις και τα συμπεράσματά τους με περαιτέρω παρατήρηση. Συνήθως, η σκηνοθεσία αναδεικνύεται από μια υπερβολικά αποδεικτική εικόνα του γεγονότος, την προφανότητά του, με στόχο ο εγκληματίας να ωθήσει τον ανακριτή σε ένα συγκεκριμένο συμπέρασμα. Για παράδειγμα, όταν οργανώνετε μια κλοπή - πράγματα διάσπαρτα με υπερβολικό ζήλο, πολλά σπασμένα και σπασμένα αντικείμενα. Είναι ενδεικτικό των δραματοποιήσεων ότι δεν υπάρχουν ίχνη που θα έπρεπε (αρνητική περίσταση) και, αντιστρόφως, η παρουσία αυτών που έρχονται σε αντίθεση με τη γενική εικόνα του γεγονότος.
Λήψη αύξησης σταθερότητας εποπτείας. Αποτελεσματική παρατήρηση είναι η παρατήρηση που πραγματοποιείται σωστά από την αρχή μέχρι το τέλος και παράγει θετικά αποτελέσματα. Το να το πετύχεις ψυχολογικά δεν είναι τόσο εύκολο. Άλλωστε ένας δικηγόρος κουράζεται με τον καιρό, μπορεί να επηρεαστεί από κάποιες δύσκολες συνθήκες, πολύ άγχος. Επιθεώρηση της σκηνής, αναζήτηση, υπηρεσία στο ταχυδρομείο - πρόκειται για πολλές ώρες εργασίας, εξαντλητική νευρική ένταση, συνεχή ετοιμότητα για αιφνιδιασμό, σύγκρουση κ.λπ. Η ένταση μπορεί να αυξηθεί, για παράδειγμα, καθώς παραμένουν όλο και λιγότερα μέρη που δεν έχουν εξεταστεί κατά τη διάρκεια της αναζήτησης ή επιθεώρηση της σκηνής του συμβάντος και αυτό που ψάχνετε δεν έχει βρεθεί ακόμα όταν πρέπει να καταπνίξετε τη φυσική αηδία και να αναζητήσετε πράγματα σε τέτοια μέρη, σε σύγκριση με τα οποία ο βρώμικος κάδος λευκών ειδών φαίνεται αποστειρωμένος καθαρός. Πρέπει να ληφθούν μέτρα για τη διατήρηση της δύναμης και τη διατήρηση υψηλού επιπέδου παρατήρησης μέχρι το τέλος της δράσης.
Ο κανόνας της διατήρησης της ψυχολογικής ισορροπίας. Ξεκινώντας την παρατήρηση, θα πρέπει να είστε σε μια λειτουργική, ανυψωμένη, κανονική κατάσταση. Οι άμεσοι προϊστάμενοι δεν πρέπει να επιτρέπουν ενέργειες που επηρεάζουν αρνητικά την ψυχική κατάσταση του υφισταμένου που παρακολουθεί, καταστέλλουν τον εκνευρισμό, το θυμό, εάν προκύψουν. Ο ίδιος ο παρατηρητής θα πρέπει να προσπαθήσει να μην αντιδρά συναισθηματικά σε παρεμβολές: ξένες συνομιλίες, θόρυβος, η διάθεση του πλήθους που περιβάλλει τη σκηνή, η θέα του αίματος, η παρουσία ενός πτώματος (ιδιαίτερα ενός παραμορφωμένου ή παιδιού), στεναγμοί και κλάματα των θυμάτων. , κλπ. Μπορεί επίσης να προκύψει άγχος, έντονος ενθουσιασμός. , φόβοι, η επίδραση των οποίων στην παρατήρηση εκφράζεται καλά στα λαϊκά ρητά: "ο φόβος έχει μεγάλα μάτια", "ένα φοβισμένο κοράκι φοβάται έναν θάμνο". Πρέπει να ξεπεραστούν με μεθόδους αυτοδιοίκησης, για να ελέγξει κανείς τον εαυτό του, να διατηρήσει την ψυχραιμία του.
Κανόνας για τη χρήση μικροδιακοπών. Η ψυχολογία γνωρίζει ότι η εξαιρετικά εντατική αδιάλειπτη προσοχή μπορεί να διατηρηθεί για 40 λεπτά. Με μια μέση ένταση φορτίων, αυτή η περίοδος αυξάνεται σε 2,5-3 ώρες. Συνήθως χρειάζεται πολύ περισσότερος χρόνος για την παρατήρηση. Ο μόνος τρόπος για να διατηρηθεί ένα σταθερά υψηλό επίπεδο παρατήρησης είναι η λήψη ειδικών μέτρων, συμπεριλαμβανομένης της αλλαγής του είδους της εργασίας (αλλαγή του παρατηρητή) και των σύντομων διαλειμμάτων (εάν είναι απαραίτητο, με αλλαγή). Ακόμη και πέντε-επτά λεπτά διαλείμματα μετά από μία ή δύο ώρες επαναφέρουν καλά τη δύναμη (ανάλογα με την ένταση της παρατήρησης και τη δυσκολία των συνθηκών). Στα διαλείμματα, είναι δυνατή η παθητική, χαλαρή ανάπαυση, καθώς και οι ενεργητικές κινήσεις με τα χέρια, τον κορμό, τα πόδια, τον αυχένα και την ωμική ζώνη. Είναι χρήσιμο να χρησιμοποιείτε τονωτικά που αυξάνουν την ευαισθησία (συζητήθηκαν παραπάνω). Είναι καλό εάν η παρατήρηση πραγματοποιείται σε κατάσταση ακινησίας (καθιστή, ξαπλωμένη, όρθια) και η κατάσταση επιτρέπει περιοδικά (για παράδειγμα, κάθε ώρα), χωρίς να αφήνετε τον τόπο παρατήρησης και χωρίς να τον διακόπτετε, να εκτελείτε κινήσεις ( 5-7 το καθένα) με χέρια, πόδια, ζώνη ώμων . Αυτό αναζωογονεί τη ροή του αίματος στους δύσκαμπτους μύες, τις αρθρώσεις και γενικά, κάτι που επηρεάζει ευνοϊκά τις αντιλήψεις και τη σκέψη. Είναι επίσης δυνατή η χρήση ισοτονικών ασκήσεων, οι οποίες διαφέρουν μόνο σε εναλλασσόμενη ένταση και χαλάρωση (5 δευτερόλεπτα το καθένα) των μυών (χέρια, ώμοι, λαιμός, πόδια) χωρίς να κάνετε κινήσεις.
Ο κανόνας για τη συνεκτίμηση της ημερήσιας και εβδομαδιαίας δυναμικής της παρατήρησης. Στο σώμα και την ψυχή, υπάρχουν βιολογικοί και ψυχολογικοί κύκλοι όλων των διεργασιών, γενετικά καθορισμένοι και σχηματισμένοι in vivo. Το πιο αξιοσημείωτο για την ένταση και την αποτελεσματικότητα της παρατήρησης είναι οι ημερήσιοι και εβδομαδιαίοι κύκλοι. Λαμβάνοντας υπόψη την επιρροή τους, θα πρέπει να δοθεί μεγαλύτερη προσοχή στην ποιότητα της παρατήρησης, να ληφθούν τα μέτρα που περιγράφηκαν παραπάνω, να εφαρμοστούν εντατικά όλες οι ψυχολογικές μέθοδοι τις ημέρες και ώρες που αναμένεται να μειωθεί. Κατά τη διάρκεια της ημέρας, αυτό είναι: στα πρώτα 30 λεπτά εργασίας, κατά τις ώρες του συνηθισμένου μεσημεριανού διαλείμματος, μετά το φαγητό, στο τέλος της εργάσιμης ημέρας, το βράδυ, τη νύχτα, ειδικά από τις 0 έως τις 5 το πρωί . Κατά τη διάρκεια της εβδομάδας: Δευτέρα, Σάββατο και Κυριακή, προαργίες και αργίες (οι επιβραδύνσεις σε αυτές είναι παρόμοιες με το Σάββατο και την Κυριακή, αν σημειωθούν ακόμη και Τρίτη-Πέμπτη).
Κανόνας ψευδαίσθησης. Κατά την παρατήρηση μπορεί να προκύψουν και ψευδαισθήσεις, δηλαδή ψευδείς αντιλήψεις. Η εμφάνισή τους διευκολύνεται από τα χαρακτηριστικά των παρατηρούμενων αντικειμένων, τις συνθήκες (σκοτάδι, ομίχλη, αντικατοπτρισμός, ειδικός ηλιακός φωτισμός, ταχύτητα κίνησης κ.λπ.), ετοιμότητα, εμπειρία (για παράδειγμα, όπως λένε, «όσοι έχουν καεί σε γάλα φυσάει στο νερό») και την κατάσταση του ίδιου του παρατηρητή (άγχος, φόβος, κόπωση, ταραχή κ.λπ.). Ο παρατηρητής πρέπει να έχει κατά νου την πιθανότητα εμφάνισής τους, να διατηρείται σε κανονική κατάσταση, να ελέγχει διπλά τις αμφιβολίες που έχουν προκύψει, αλλά αν επιμείνουν, μην διστάσετε να αναφέρετε στις αρχές και οι ηγέτες δεν πρέπει να γελοιοποιούν έναν αβέβαιο κανω ΑΝΑΦΟΡΑ. Η αρχή είναι η εξής: είναι καλύτερο να αναφέρετε παρά να μην αναφέρετε, είναι καλύτερο να ελέγξετε παρά να παραμερίσετε τις αμφιβολίες.
Η παρατήρηση ως ιδιότητα ενός ατόμου είναι η ικανότητα να παρατηρεί ουσιαστικές, χαρακτηριστικές, αλλά λεπτές, άπιαστες λεπτομέρειες, λεπτομέρειες και ιδιότητες φαινομένων, γεγονότων, αντικειμένων.
Ο βασιλιάς έστειλε δύο πρεσβευτές σε μια φιλική επίσκεψη σε μια γειτονική χώρα. «Κοιτάξτε, αν οι γείτονες σχεδιάζουν έναν πόλεμο εναντίον μας», διέταξε ο τσάρος τους πρεσβευτές. Οι πρεσβευτές έγιναν δεκτοί καλά, εγκαταστάθηκαν στα καλύτερα δωμάτια, ταΐστηκαν με πλούσια γεύματα και προσκλήθηκαν σε χορούς. Οι πρέσβεις επέστρεψαν και άρχισαν να λένε στον βασιλιά για το ταξίδι τους. - Μη φοβάσαι, βασιλιά. Οι γείτονές μας είναι ευγενικοί και φιλόξενοι», είπε χαμογελώντας ο πρώτος πρέσβης. - Μας υποδέχτηκαν ως τους πιο αγαπητούς καλεσμένους. Δεν έχω δοκιμάσει ποτέ στη ζωή μου τέτοια πιάτα όπως εκεί: ψητό από θαλάσσιο τέρας, παραδεισένια μήλα, γλώσσες αηδονιών σε σάλτσα κρασιού. Μας σέρβιραν εκατό πιάτα και εκατό κρασιά, σαν βασιλικό. Ο πρέσβης διηγήθηκε για πολλή ώρα τι έτρωγε και ήπιε στο γειτονικό βασίλειο. Τότε ο δεύτερος πρέσβης πήρε τον λόγο: - Οι γείτονές μας σχεδιάζουν πόλεμο. Πρέπει επειγόντως να συγκεντρώσουμε στρατό και να ενισχύσουμε τα σύνορα. Πρώτον, κάθε μέρα μας ταΐζαν όχι σύμφωνα με τον βαθμό μας. Μας σέρβιραν εκατό πιάτα και εκατό κρασιά για να τρώμε περισσότερο και να κοιτάμε λιγότερο. Δεύτερον, παντού μας συνόδευε ένα πλήθος βασιλικών φίλων, αλλά αυτοί ήταν οι στρατιωτικοί, αν κρίνουμε από τη συμπεριφορά τους. Τρίτον, μας έδειξαν ένα νέο εργοστάσιο όπλων. Άκουσα σε μια συνομιλία ότι αυτό το φυτό είναι το πέμπτο, και κατάλαβα ότι υπάρχουν άλλα τέσσερα. Το εργοστάσιο ήταν μεγάλο, μεγαλύτερο από οποιοδήποτε εργοστάσιό μας. Ο πρέσβης μίλησε για αρκετή ώρα για όλα όσα είδε και άκουσε. Ο βασιλιάς βράβευσε τον δεύτερο πρέσβη και διέταξε να προετοιμαστεί για πόλεμο, και ο βασιλιάς είπε στον πρώτο πρέσβη: - Ένας ηλίθιος λέει τι ήπιε και έτρωγε, ο έξυπνος - τι είδε και άκουσε.
Μερικές φορές είναι χρήσιμο να συνειδητοποιήσετε ότι το πιο σημαντικό δεν είναι αυτό που βλέπετε, αλλά αυτό που δεν παρατηρείτε. Στο γεγονός ότι δεν παρατηρείς, μερικές φορές, ο «σκύλος είναι θαμμένος». Η παρατήρηση σας επιτρέπει να αναλύσετε - αυτή η οικογένεια ζει με τέτοια αποτελέσματα, έχει τέτοιους φίλους, τα μέλη της έχουν τέτοια και τέτοια υγεία, τέτοια ευτυχία ή ατυχία. Με βάση την ανάλυση, προκύπτει μια επιλογή. Ένας παρατηρητικός άνθρωπος που ακολουθεί το σωστό δρόμο καθαρίζει το μυαλό του και αναπτύσσει μια υγιή ευαισθησία. Με πολύ ειλικρίνεια, μπορεί να δηλώσει: «Είμαι λαμπρός ντετέκτιβ! Δεν χρειάζομαι βοήθεια! Θα βρω ακόμη και ένα σπυράκι στο σώμα ενός ελέφαντα. Σαν λιοντάρι πολεμώ σε έναν αγώνα. Δουλεύω σαν μέλισσα. Και το άρωμα είναι σαν του σκύλου, Και το μάτι είναι σαν αυτό του αετού.
Η παρατήρηση δεν χρειάζεται έπαινο. Το κύριο πλεονέκτημά του είναι ένα άγρυπνο όραμα του κόσμου «εδώ και τώρα», και όχι στο μακρινό παρελθόν και στο απατηλό μέλλον. Αρκεί να πούμε ότι ένας πραγματικός επιστήμονας είναι, πρώτα απ' όλα, η παρατήρηση. Στον «σωρό των περιπτώσεων, την αναταραχή των φαινομένων» πρέπει κανείς να απορρίψει κάθε τι επιφανειακό, ασήμαντο, αφηρημένο και στη συνέχεια, με βάση ένα όραμα απαλλαγμένο από ματαιοδοξίες, να επιστρέψει σε μια νέα κατανόηση των γεγονότων. Στην ενατένιση του περιβάλλοντος κόσμου και στην αυτοσυνείδηση του εσωτερικού, η παρατήρηση χρησιμεύει ως γεννήτρια ιδεών, η βάση της έμπνευσης, η τροφή των συναισθημάτων, η βάση για την αυτο-ανάπτυξη και η πορεία προς την καλύτερη κατανόηση του πραγματικότητες της ζωής.
Η παρατήρηση είναι εμποτισμένη με τη ζωογόνο ενέργεια της εκούσιας απόκτησης. Ο αγαπημένος της παρατήρησης, ο Ρώσος συγγραφέας Konstantin Paustovsky, πίστευε ότι αυτή η ιδιότητα της προσωπικότητας εκδηλώνεται σε μια άρρηκτη σχέση με την ευαισθησία του κοινού: «Το καλό μάτι είναι κάτι που έρχεται με τον καιρό. Εργαστείτε, μην είστε τεμπέλης, στην όρασή σας. Προσπαθήστε να τα βλέπετε όλα για ένα ή δύο μήνες με τη σκέψη ότι πρέπει οπωσδήποτε να τα βάψετε. Στο τραμ, στο λεωφορείο, κοίτα τέτοιους ανθρώπους παντού. Και σε δύο-τρεις μέρες θα πειστείς ότι πριν από αυτό δεν έβλεπες στα πρόσωπα ούτε το ένα εκατοστό από αυτό που προσέξεις τώρα. Και σε δύο μήνες θα μάθετε να βλέπετε, και δεν θα χρειάζεται πλέον να πιέζετε τον εαυτό σας να το κάνει.
Η παρατήρηση, ως ανεξάρτητη διανοητική λειτουργία, είναι εγγενής στα περισσότερα ζώα, αλλά η παρατήρηση δεν εξαντλείται στην παρακολούθηση καταστάσεων ζωής. Εκδηλώνεται σε στενή σχέση με την περιέργεια, την περιέργεια και τη συνεχή ετοιμότητα να απαντήσει στις ερωτήσεις του έξω κόσμου με τη λειτουργία «εδώ και τώρα». Εάν κοιτάξετε την παρατήρηση στο πλαίσιο των διαφορών μεταξύ των φύλων, τότε οι άντρες εδώ πρέπει να παραμερίσουν μέτρια. Μια γυναίκα σε λίγα δευτερόλεπτα θα σαρώσει τη σχέση εκατό ζευγαριών που δεν γνωρίζει, ενώ ένας άντρας θα πει ότι ήταν περίπου εκατό άτομα εκεί.
Ένας μεγάλος συγγραφέας είναι πρώτα απ' όλα παρατηρητικός. Γίνεται η πρώτη του βοηθός στην ανατομή ανθρώπινων χαρακτήρων. Ο Στέφαν Τσβάιχ στο μυθιστόρημα «Εικοσιτέσσερις ώρες στη ζωή μιας γυναίκας» γράφει: «Άθελά μου σήκωσα τα μάτια μου και ακριβώς απέναντι είδα - φοβήθηκα κιόλας - δύο χέρια, που δεν είχα ξαναδεί: κόλλησαν στο καθένα άλλα, σαν θυμωμένα ζώα, και σε έναν έξαλλο αγώνα άρχισαν να σφίγγονται και να σφίγγονται ο ένας τον άλλον, έτσι ώστε τα δάχτυλα έκαναν μια ξερή ρωγμή, σαν να έσπαγαν ένα καρύδι... Με τρόμαξε ο ενθουσιασμός τους, η παράφορα παθιασμένη έκφρασή τους, αυτή η σπασμωδική κράτημα και μονή μάχη. Αμέσως ένιωσα ότι ένας άνθρωπος γεμάτος πάθος έδιωξε αυτό το πάθος στα δάχτυλά του για να μην τον ανατινάξει ο ίδιος.
Διερεύνηση σκέψης νομικής ψυχολογίας
Το δικηγορικό επάγγελμα υποχρεώνει τους εργαζόμενους να παρακολουθούν διαρκώς τη συμπεριφορά των ανθρώπων, την εμφάνισή τους, το βάδισμά τους, τις εκφράσεις του προσώπου, τις χειρονομίες κ.λπ.
Η παρατήρηση νοείται ως η διαδικασία της σκόπιμης αντίληψης ανθρώπων, αντικειμένων, γεγονότων και φαινομένων. Το κύριο πράγμα στην παρατήρηση είναι η ικανότητα οπτικής ή με τη βοήθεια της ακοής να παρατηρήσετε ορισμένες αλλαγές στο παρατηρούμενο φαινόμενο, να τις συνδέσετε με άλλα φαινόμενα και να εξάγετε λογικά συμπεράσματα. Οι παρατηρητικοί άνθρωποι μπορούν να παρατηρήσουν ακόμη και μικρές λεπτομέρειες και να βγάλουν σημαντικά συμπεράσματα από αυτές· η παρατήρηση είναι εγγενής σε όλα τα άτομα με κεντρικό νευρικό σύστημα. Αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι όλοι οι άνθρωποι διαθέτουν αυτές τις ιδιότητες στον ίδιο βαθμό. Η αδύναμη ικανότητα παρατήρησης φαινομένων, η έλλειψη σχεδίου παρατήρησης οδηγούν στο γεγονός ότι άτομα με ελάχιστα ανεπτυγμένες δεξιότητες παρατήρησης θα κάνουν σημαντικά λάθη κατά την επίλυση επίσημων καθηκόντων.Για νομική εργασία χρειάζονται άτομα με υψηλό επίπεδο παρατήρησης.
Οι ψυχολόγοι έχουν αποδείξει ότι η παρατήρηση αναπτύσσεται στη διαδικασία μιας συγκεκριμένης δραστηριότητας. Παράλληλα, ειδικές ασκήσεις προπόνησης, καθώς και εκπαίδευση με αφηρημένα αντικείμενα, συμβάλλουν στην ανάπτυξή του. Η παρατήρηση ως ποιότητα προσωπικότητας διαμορφώνεται με την καλλιέργεια ορισμένων νοητικών λειτουργιών ενός ατόμου: αισθήσεις, αντιλήψεις.
Ένας ασκούμενος δικηγόρος θα πρέπει να προσπαθεί να παρατηρήσει όλα τα ουσιώδη χαρακτηριστικά στο παρατηρούμενο αντικείμενο - το θύμα, τον ύποπτο, τον κατηγορούμενο κ.λπ., το φαινόμενο, δηλαδή να γνωρίζει την ουσία του. Η γνώση βασίζεται στις αισθήσεις ως μια διαδικασία αντανάκλασης της πραγματικότητας. Οι αισθήσεις είναι οπτικές, ακουστικές, οσφρητικές, γευστικές κ.λπ. Στην ανάπτυξη της παρατήρησης, τον πιο σημαντικό ρόλο παίζουν οι οπτικές και ακουστικές αισθήσεις.
Ο σχηματισμός των δεξιοτήτων παρατήρησης εξαρτάται επίσης από την εκπαίδευση της προσοχής. Στην ψυχολογία, νοείται ως ο προσανατολισμός και η συγκέντρωση της ψυχής σε ορισμένα παρατηρήσιμα αντικείμενα ή φαινόμενα της ζωής. Η προσοχή περιλαμβάνεται ως απαραίτητο συστατικό σε όλους τους τύπους ανθρώπινης ψυχικής δραστηριότητας. Χωρίς προσοχή, η σκόπιμη αντίληψη, απομνημόνευση και αναπαραγωγή πληροφοριών είναι αδύνατη.
Η παρατήρηση ως ποιότητα προσωπικότητας αναπτύσσεται στις συνθήκες της πρακτικής δραστηριότητας. Για να γίνει κανείς παρατηρητικός, πρέπει πρώτα απ 'όλα να αποκτήσει την ικανότητα να παρατηρεί, αλλά αυτό είναι μόνο ένα από τα στάδια στην ανάπτυξη αυτής της ιδιότητας. Για να μετατραπεί μια δεξιότητα σε σταθερή ποιότητα, χρειάζεται σκόπιμη, συστηματική και συστηματική εκπαίδευση. Πραγματοποιείται στην καθημερινή ζωή ενός νομικού εργαζόμενου, καθώς και με τη βοήθεια ειδικών ασκήσεων.
Ο δικηγόρος θα πρέπει να προσπαθήσει να διεισδύσει στην ουσία του παρατηρούμενου φαινομένου, να παρατηρήσει όλα τα ουσιώδη σημάδια που σχετίζονται με τα υλικά της υπόθεσης. Είναι σημαντικό να οργανώσετε την παρατήρηση θέτοντας έναν συγκεκριμένο, συγκεκριμένο στόχο. Μόνο ένας εύλογα καθορισμένος στόχος της παρατήρησης συγκεντρώνει τις ψυχολογικές μας ικανότητες και σχηματίζει τις απαραίτητες ιδιότητες.
Παράλληλα με τη σκόπιμη παρατήρηση, πρέπει επίσης να αναπτυχθεί η καθολική παρατήρηση. Μια τέτοια παρατήρηση παρέχει μια βαθύτερη και πιο ευέλικτη μελέτη του αντικειμένου της παρατήρησης. Διαμορφώνεται στη διαδικασία της πρακτικής εργασίας πάνω στο αντικείμενο από διαφορετικές οπτικές γωνίες, δηλαδή θέτοντας διαφορετικούς στόχους.
Η ανάπτυξη της παρατήρησης θα πρέπει να βασίζεται στις αρχές της σκοπιμότητας, του προγραμματισμού και της συστηματικότητας. Η συμμόρφωση με αυτές τις αρχές παρέχει στον εργαζόμενο στη νομολογία την παρατήρηση ως ποιότητα προσωπικότητας.
3.1. Η έννοια της παρατήρησης
Ένα από τα πιο ολοκληρωμένα έργα αφιερωμένα στην παρατήρηση, "Εκπαίδευση της παρατήρησης σε μαθητές σχολείου", που έθεσε τα θεμέλια για πρακτική εργασία για την ανάπτυξή της, γράφτηκε από τον B. G. Ananiev το 1940. Αλλά, δυστυχώς, η ανάπτυξη τρόπων ανάπτυξης αυτής της ιδιοκτησίας της αισθητηριακής οργάνωσης των ανθρώπων πριν εξακολουθεί να υστερεί σε τομείς της πρακτικής ψυχολογίας όπως η εκπαίδευση της επικοινωνίας, η ευαισθησία, η μνήμη κ.λπ. Ταυτόχρονα, υπάρχει λόγος να ισχυριστεί κανείς ότι αυτή η ιδιότητα είναι επαγγελματικά σημαντική για μια μεγάλη ομάδα επαγγελμάτων.
Η παρατήρηση είναι μια νοητική ιδιότητα που βασίζεται στην αίσθηση και την αντίληψη. Χάρη στην παρατήρηση, ένα άτομο διακρίνει σημεία και αντικείμενα που έχουν μικρές διαφορές, παρατηρεί διαφορές σε παρόμοια πράγματα, τα βλέπει όταν κινείται γρήγορα, με αλλαγμένη προοπτική, έχει τη δυνατότητα να μειώσει στο ελάχιστο τον χρόνο αντίληψης ενός σημείου, αντικειμένου, επεξεργάζομαι, διαδικασία.
Ως ιδιότητα της αισθητηριακής οργάνωσης, η παρατήρηση συνδέεται με διάφορα ψυχικά φαινόμενα. Πρώτα απ 'όλα, διαμεσολαβείται από τις αισθήσεις και τις συνθήκες ροής τους. Η παρατήρηση συνεπάγεται έναν καλά ανεπτυγμένο οπτικό αναλυτή, υψηλή απόλυτη και σχετική ευαισθησία.
Εδώ είναι σκόπιμο να υπενθυμίσουμε τα λόγια του αξιοσημείωτου παρατηρητή K. Paustovsky, ο οποίος θεώρησε την ανάπτυξη της ευαισθησίας του οπτικού αναλυτή ως τη σημαντικότερη προϋπόθεση για την παρατήρηση. Εγραψε:
«Το καλό μάτι είναι κάτι που έρχεται με τον καιρό. Εργαστείτε, μην είστε τεμπέλης, στην όρασή σας. Κράτα το, όπως λένε, σε χορδή. Προσπαθήστε να τα βλέπετε όλα για ένα ή δύο μήνες με τη σκέψη ότι πρέπει οπωσδήποτε να τα βάψετε. Στο τραμ, στο λεωφορείο, κοίτα τέτοιους ανθρώπους παντού. Και σε δύο-τρεις μέρες θα πειστείς ότι πριν από αυτό δεν έβλεπες στα πρόσωπα ούτε το ένα εκατοστό από αυτό που προσέξεις τώρα. Και σε δύο μήνες θα μάθετε να βλέπετε, και θα πρέπει να αναγκάσετε τον εαυτό σας να το κάνει αυτό. (Παουστόφσκι Κ. Golden Rose: Tales. - Κισινάου, 1987. - S. 596).
Λόγω της υψηλής ευαισθησίας, καθίσταται δυνατή η λεπτή διαφοροποίηση, η δυσδιάκριτη όραση.
Ήδη στην ανάπτυξη της ευαισθησίας, η επιρροή των προσωπικών προτιμήσεων και στάσεων αρχίζει να επηρεάζει. Η παρατήρηση γίνεται επιλεκτική. Επομένως, μπορεί κανείς να συναντήσει ανθρώπους που έχουν υψηλό επίπεδο ευαισθησίας στην αντίληψη της φύσης και στις διεργασίες που συμβαίνουν σε αυτήν, αλλά ασθενώς διακρίνουν τις καταστάσεις και τις διαδικασίες που προκύπτουν στις αλληλεπιδράσεις τους ή στο έργο της τεχνολογίας.
Σε ακόμη μεγαλύτερο βαθμό, τα προσωπικά χαρακτηριστικά εκδηλώνονται στην συνειδητοποίηση και κατανόηση αυτού που βλέπει ο άνθρωπος, αυτού που παρατηρεί. Η σημασία του παρατηρούμενου εξαρτάται πρωτίστως από το πλήθος των ιδεών και των εννοιών που έχει ένα άτομο για τα αντίστοιχα φαινόμενα και διαδικασίες. Είναι δυνατό να κατανοήσουμε αυτό που έχει δει λόγω της ένταξής του στις ήδη καθιερωμένες γνωστικές δομές που συνθέτουν τη γνωστική εμπειρία ενός ατόμου. Αυτή η διαδικασία διαμεσολαβείται επίσης από τη νοητική δραστηριότητα, στην οποία λαμβάνει χώρα όχι μόνο η συστηματοποίηση και ταξινόμηση του αντιληπτού, αλλά και η μεταφορά του στο λεκτικό επίπεδο, άρα και η γενίκευση.
Ο N. V. Timofeev-Resovsky, ένας βιολόγος που στην έρευνά του έβαλε την παρατήρηση τόσο ψηλά όσο το πείραμα, τόνισε ότι όταν παρατηρείς, μπορείς να δεις κάτι μόνο αν ξέρεις τι πρέπει να ψάξεις, τι πρέπει να δεις. Μερικές φορές πολλοί άνθρωποι με διαφορετικά επαγγελματικά επίπεδα ή ενδιαφέροντα σε διαφορετικούς τομείς έβλεπαν το ίδιο πράγμα και όταν ανταλλάσσαν εντυπώσεις, αποδεικνύεται ότι όσοι δεν είχαν τις απαραίτητες γνώσεις ή δεν ήξεραν τι ακριβώς έπρεπε να δουν, δεν έβλεπαν τίποτα.
Αυτό σημαίνει ότι η επαγγελματική γνώση, καθώς και οι νοητικές διεργασίες που διασφαλίζουν τη λειτουργία της, επιτρέπουν σε κάποιον να συνειδητοποιήσει και να κατανοήσει τα παρατηρούμενα φαινόμενα. Τα αποτελέσματα της κατανόησης και της επίγνωσης του αντιληπτού θα διαμεσολαβηθούν από τα χαρακτηριστικά της μνήμης, αφού χάρη σε αυτήν διασφαλίζεται η πληρότητα των ιδεών και των εννοιών που συνθέτουν τη δομή της γνώσης ενός ατόμου, την επαγγελματική του εμπειρία.
Μπορούμε να πούμε ότι η κατανόηση του παρατηρούμενου είναι ένας ορισμένος τύπος νοητικών εργασιών στις οποίες λύνεται το ερώτημα: τι είναι αυτό
Λοιπόν ή σε τι αναφέρεται; Όπως γνωρίζετε, πρόκειται για εργασίες συστηματοποίησης ή ταξινόμησης. Μια ενδιαφέρουσα προσπάθεια από αυτή την άποψη έγινε από τους J. Khintik και M. Khintik*, οι οποίοι ανέλυσαν τις παρατηρήσεις του Sherlock Holmes ως διαδικασία επίλυσης προβλημάτων. Σε αυτή την περίπτωση, η διαδικασία παρατήρησης εμφανίζεται ως αναζήτηση και εξαγωγή πληροφοριών που είναι απαραίτητες για την επίλυση ενός νοητικού προβλήματος. Ταυτόχρονα, κάποια απολυτοποίηση της σκέψης συμβαίνει κατά την παρατήρηση, αλλά παρόλα αυτά, οι διασυνδέσεις αντίληψης και σκέψης για την κατανόηση και την κατανόηση των παρατηρούμενων γεγονότων γίνονται ακόμη πιο εμφανείς.
Η παρατήρηση λοιπόν, όπως κάθε νοητικό φαινόμενο, είναι στοιχείο ενός πολύπλοκου συστήματος και γι' αυτό έχει διάφορες πολυεπίπεδες συνδέσεις με διάφορες πτυχές της ψυχικής ζωής ενός ανθρώπου. Αφενός καθορίζεται από τη δομή και την ευαισθησία του οπτικού αναλυτή, αφετέρου από τις ιδιαιτερότητες της μνήμης και της σκέψης και ταυτόχρονα εντάσσεται στην ολοκληρωμένη δομή της ανθρώπινης ψυχής μέσω του προηγούμενη εμπειρία, προσανατολισμός και συναισθηματικές προτιμήσεις.
Στη δουλειά μας, μιλάμε για την εκδήλωση της παρατήρησης σε σχέση με τους ανθρώπους, επιπλέον, υπάρχει ένας τύπος επαγγέλματος "άνθρωπος-άνθρωπος", όπου η παρατήρηση θεωρείται ως επαγγελματικά σημαντική ιδιότητα (E. A. Klimov). Ας προσπαθήσουμε να επισημάνουμε τα συγκεκριμένα χαρακτηριστικά της εκδήλωσης της παρατήρησης σε επαγγέλματα αυτού του τύπου.
Στην ψυχολογία, έχει αναπτυχθεί μια ολόκληρη κατεύθυνση για τη μελέτη της δυνατότητας αποκάλυψης της ψυχολογικής ουσίας ενός ατόμου μέσω της παρατήρησης και της αντίληψής του. Στα έργα, για παράδειγμα, B. G. Ananiev, M. Ya. Basov, B. F. Lomov, S. L. Rubinshtein, παρουσιάστηκε η διαλεκτική του εξωτερικού και του εσωτερικού στις εκδηλώσεις της ψυχής. Διατηρώντας κάποιες σταθερές εξωτερικές μορφές έκφρασης ψυχικών καταστάσεων, βρέθηκαν τα ποικίλα, δυναμικά χαρακτηριστικά και οι μορφές εκδήλωσής τους. Επιπλέον, λήφθηκε επίσης υπόψη η ποικιλομορφία των επιμέρους εκδηλώσεων ψυχικών καταστάσεων. Δεδομένου ότι μόνο οι εξωτερικές εκδηλώσεις ενός ατόμου μπορούν να αποτελέσουν αντικείμενο παρατήρησης, έχει καταστεί σημαντικό για την ανάπτυξη της παρατήρησης να γνωρίζουμε ποια ψυχικά φαινόμενα μιλάνε αυτά ή εκείνα τα παρατηρούμενα σημάδια.
Άρα, το πρώτο ειδικό χαρακτηριστικό της παρατήρησης σε επαγγέλματα τύπου «άνθρωπος προς άντρα» είναι ότι είναι απαραίτητο να δούμε στην εξωτερική συμπεριφορά ή στην ίδια την εμφάνιση ενός ατόμου τις εσωτερικές, ψυχικές, καταστάσεις ή ιδιότητές του.
* Khintika Ya., Khintika M.Σέρλοκ Χολμς ενάντια στη σύγχρονη λογική: Σχετικά με τη θεωρία της ανάκτησης πληροφοριών με χρήση ερωτήσεων // Γλώσσες και μοντελοποίηση της κοινωνικής αλληλεπίδρασης. - Μ.: Πρόοδος, 1987. - Σ. 265-281.
Το δεύτερο χαρακτηριστικό της παρατήρησης σε αυτόν τον τομέα είναι η ανάγκη διαφοροποίησης των σημείων μέσω των οποίων ένα άτομο εκφράζεται έξω. Είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί τόσο απόλυτη όσο και σχετική ευαισθησία σε αυτά τα χαρακτηριστικά, καθώς αποκαλύπτουν τα δυναμικά χαρακτηριστικά ενός ατόμου, που διαμορφώνονται στη διαδικασία της οντογένεσής του, αφενός, και εκδηλώνονται στην προσωπικότητά του. / την πραγματική ζωή από την άλλη. Η δυναμική της οντογενετικής αλλαγής μπορεί να εκφραστεί μέσω μιας φυσιογνωμικής μάσκας, στάσης, βάδισης. τα νοητικά φαινόμενα που συμβαίνουν στον ενεστώτα εκφράζονται με εκφράσεις του προσώπου, χειρονομίες, στάσεις.
Οι συγγραφείς και οι ποιητές είναι εξαιρετικοί παρατηρητές. Η παρατήρησή τους δεν σταματά ποτέ να εκπλήσσει και να απολαμβάνει. Πολλές ζωντανές εικόνες ανθρώπινων εικόνων δίνονται από αυτούς με βάση την παρατήρηση και το όραμα των πιο λεπτών αλλαγών στη συμπεριφορά των ανθρώπων. Θυμηθείτε το σκίτσο του S. Zweig:
«Άθελά μου, σήκωσα τα μάτια μου και ακριβώς απέναντι είδα - ένιωσα ακόμη και φοβισμένος - δύο χέρια που δεν είχα ξαναδεί: κόλλησαν το ένα στο άλλο, σαν εξαγριωμένα ζώα, και σε έναν έξαλλο αγώνα άρχισαν να σφίγγονται και να σφίγγονται το ένα το άλλο. ότι τα δάχτυλα έκαναν ένα ξερό κροτάλισμα, σαν να έσπαζαν ένα καρύδι... Με τρόμαξε ο ενθουσιασμός τους, η παράφορα παθιασμένη έκφρασή τους, αυτός ο σπασμωδικός συμπλέκτης και η μονομαχία. Αμέσως ένιωσα ότι ένας άνθρωπος γεμάτος πάθος έδιωξε αυτό το πάθος στα δάχτυλά του για να μην τον ανατινάξει ο ίδιος. (Τζβάιγκ Σ.Είκοσι τέσσερις ώρες στη ζωή μιας γυναίκας: μυθιστορήματα. - Μινσκ, 1987.-Σ. 190).
Το τρίτο χαρακτηριστικό της παρατήρησης, που εκδηλώνεται στη σφαίρα «άνθρωπος-άνθρωπος», συνδέεται με το ενδιαφέρον για ένα άτομο ως αντικείμενο αντίληψης και παρατήρησης. Με βάση αυτό το ενδιαφέρον διαμορφώνεται η επιλεκτικότητα της αντίληψης, δημιουργείται γρήγορα η εμπειρία της παρατήρησης ενός ατόμου και της θέασης των ψυχικών του καταστάσεων. Ο προσανατολισμός, κατά κανόνα, συνδέεται με το επαγγελματικό ενδιαφέρον, το οποίο καθορίζει τη δομή της επαγγελματικής γνώσης. Οι παρατηρήσεις αυτές περιλαμβάνονται σε αυτό και ταυτόχρονα, με βάση τα χαρακτηριστικά της επαγγελματικής γνώσης, μπορούν να γίνουν κατανοητές και να ερμηνευτούν.
Οποιαδήποτε παρατήρηση εντάσσεται στο πλαίσιο του περιεχομένου μιας συγκεκριμένης επαγγελματικής δραστηριότητας. Για τις παρατηρήσεις του δασκάλου, είναι σημαντικό να γνωρίζουμε τα ηλικιακά χαρακτηριστικά της εκδήλωσης και της εμπειρίας των συναισθημάτων, τα ηλικιακά χαρακτηριστικά της συσχέτισης των συναισθημάτων και της γνωστικής δραστηριότητας, την εκδήλωση των συναισθημάτων των παιδιών σε σχέσεις με συνομηλίκους, γονείς κ.λπ. Για έναν γιατρό ή νοσοκόμα, γνώση για τα εξωτερικά σημάδια ενός ατόμου που έχει αυτή ή την άλλη ασθένεια, για τις ιδιαιτερότητες της συμπεριφοράς των ανθρώπων σε
Διάφορες ασθένειες, για χαρακτηριστικά που σχετίζονται με την ηλικία που εκδηλώνονται στον ασθενή σε σχέση με τον εαυτό του και την ασθένεια που τον συνέβη κ.λπ. Το πλαίσιο των παρατηρήσεων που κάνει ο ερευνητής ή ο επιθεωρητής για ανηλίκους είναι εντελώς διαφορετικό. Οι παρατηρήσεις του περιλαμβάνουν γνώση για τη σχέση μεταξύ του τύπου της προσωπικότητας και του είδους της προσβολής, του είδους των παραβιάσεων και του τύπου της οικογένειας και των σχέσεων σε αυτήν, για αλλαγές στο κοινωνικό περιβάλλον στη μικροπεριφέρεια κ.λπ.
Η επαγγελματική γνώση αποτελεί τη βάση που όχι μόνο επηρεάζει τη σκοπιμότητα της αντίληψης και συμβάλλει στην ανάπτυξη της διαφοροποίησης των αντιληπτών χαρακτηριστικών, αλλά επηρεάζει άμεσα την κατανόηση των παρατηρούμενων αντικειμένων και διαδικασιών.
Όλα αυτά τα χαρακτηριστικά της παρατήρησης μπορούν να ταξινομηθούν ως αντιληπτικά και εννοιολογικά.
Το τέταρτο χαρακτηριστικό της παρατήρησης, ειδικά για τα επαγγέλματα του τύπου «άνθρωπος με άνθρωπο», καθορίζεται από το γεγονός ότι το περιεχόμενο της δραστηριότητας σε αυτά τα επαγγέλματα περιλαμβάνει την αλληλεπίδραση των ανθρώπων. Και αυτό σημαίνει ότι, κατά κανόνα, είναι απαραίτητο να παρατηρήσετε όχι ένα απομονωμένο άτομο, αλλά άτομα που βρίσκονται σε επικοινωνία, σε σχέσεις μεταξύ τους. Μπορεί να ειπωθεί ότι η παρατήρηση σε αυτή την περίπτωση συνεπάγεται όχι μόνο τις αντιληπτικές και εννοιολογικές ιδιότητες του παρατηρητή, αλλά και τις ενσυναίσθητες.
Η ενσυναίσθηση χαρακτηρίζεται από την ικανότητα να αντικατοπτρίζει τον εσωτερικό κόσμο ενός άλλου ατόμου. Ένας τέτοιος προβληματισμός συμβάλλει στην κατανόηση των σκέψεων και των συναισθημάτων του άλλου και επίσης προκαλεί «συναισθηματικό ανήκειν». Η εμφάνιση της ενσυναίσθησης συνεπάγεται μια ανεπτυγμένη παρατήρηση και τη σύνδεσή της με τη σκέψη και τα συναισθήματα. Η ικανότητα να λαμβάνει κανείς την άποψη ενός άλλου ατόμου, να μιμείται τις καταστάσεις του, να κατανοεί τι δεν λέγεται δυνατά, να ταυτίζεται με τη συναισθηματική του κατάσταση, να προβλέπει την ανάπτυξη συμπεριφοράς και ψυχικών καταστάσεων - αυτό είναι το συγκεκριμένο περιεχόμενο της ενσυναίσθησης που εκδηλώνεται στο διαδικασίες αλληλεπίδρασης μεταξύ των ανθρώπων. Η παρατήρηση εδώ διευκολύνεται από μια συγκεκριμένη δομή προσωπικότητας, στην οποία αναπτύσσονται συναισθηματικές ιδιότητες όπως η εντυπωσιοποίηση, η συναισθηματική ανταπόκριση.
Η ανάπτυξη της σχέσης μεταξύ των αντιληπτικών, εννοιολογικών και ενσυναισθητικών συστατικών της παρατήρησης συμβάλλει στη βελτίωσή της, στην εμφάνιση της ικανότητας όχι μόνο να βλέπεις και να αισθάνεσαι άλλον, αλλά και να προβλέπεις τη συμπεριφορά του.
Αυτό το επίπεδο παρατήρησης περιγράφηκε όμορφα από τον O. de Balzac.
«Η παρατήρησή μου απέκτησε την πλευρά του ενστίκτου: χωρίς να παραμελήσει τη σωματική εμφάνιση, ξετύλιξε την ψυχή - ή μάλλον,
Κατάλαβε με ακρίβεια την εμφάνιση ενός ατόμου, που εισχώρησε αμέσως στον εσωτερικό του κόσμο. μου επέτρεψε να ζήσω τη ζωή εκείνου στον οποίο απευθυνόταν, γιατί με προίκισε με την ικανότητα να ταυτίζομαι μαζί του. (Mo-rua A.Προμηθέας, ή Ζωή του Μπαλζάκ. - Μ., 1968. - Σ. 72).
Έτσι, η παρατήρηση, που εκδηλώνεται σε επαγγέλματα του τύπου «άνθρωπος προς άνδρα», συνδέεται με τα χαρακτηριστικά του υποκειμένου και του αντικειμένου της παρατήρησης.
3.2. Επιμέρους χαρακτηριστικά παρατήρησης
Στη διαδικασία παρατήρησης των ανθρώπων εμφανίζονται τα φαινόμενα του γύρω κόσμου, τα ατομικά χαρακτηριστικά του παρατηρητή, που δίνουν στη διαδικασία της παρατήρησης ένα ιδιαίτερο χρώμα και κάνουν την παρατήρηση ατομικά μοναδική. Τα επιμέρους χαρακτηριστικά της διαδικασίας παρατήρησης εκδηλώνονται στη δυναμική, το βάθος και τα χαρακτηριστικά του συναισθηματικού χρωματισμού της.
Ο πρώτος παράγοντας που καθορίζει τα επιμέρους χαρακτηριστικά της παρατήρησης μπορεί να είναι οι διαφορές στη δομή και τη λειτουργία του οπτικού αναλυτή, που επηρεάζουν την οπτική οξύτητα. Η άνιση παρατήρηση καθορίζεται από τον διαφορετικό βαθμό ανάπτυξης της οξύτητας της ευαισθησίας των ανθρώπων σε σχέση με διάφορες πτυχές του φυσικού και κοινωνικού τους περιβάλλοντος. Το ένα άτομο έχει μια λεπτή ευαισθησία σε σχέση με τα χρώματα, τις αποχρώσεις τους και ασθενώς διαφοροποιεί τους ήχους, την ομιλία, τον τονισμό της φωνής, ο άλλος αντιλαμβάνεται καλύτερα τις κινήσεις, όπου κι αν εμφανίζονται, και ο τρίτος έχει υψηλή ευαισθησία στην αντίληψη της φύσης και των διεργασιών. συμβαίνουν σε αυτό, αλλά διαφοροποιεί ασθενώς τις αλλαγές που συμβαίνουν με την τεχνολογία. Χαμηλότερα κατώφλια ευαισθησίας σε έναν τρόπο και υψηλότερα - σε άλλη, η κατανομή του κορυφαίου τύπου ευαισθησίας χαρακτηρίζει τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά του ατόμου που παρατηρεί. Διαμορφώνονται στη δραστηριότητα και καθορίζουν την επιτυχή εφαρμογή της.
Ο δεύτερος παράγοντας που καθορίζει τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά της παρατήρησης μπορεί να είναι η αισθητηριακή οργάνωση, που χαρακτηρίζεται από το συνδυασμό διαφορετικών τρόπων σε συμπλέγματα και την επιλογή
Φάτε κορυφαία ευαισθησία. Ένα από τα χαρακτηριστικά της αισθητηριακής οργάνωσης είναι το είδος της αντίληψης: αναλυτική, συνθετική, αναλυτική-συνθετική, συναισθηματική. Η επιλογή αυτών των τύπων βασίζεται στην εγκαθίδρυση μιας αισθητηριακής οργάνωσης με νοητικές και συναισθηματικές διεργασίες. Οι παρατηρητές συνθετικού τύπου χαρακτηρίζονται από μια γενικευμένη αντανάκλαση και ορισμό του κύριου νοήματος αυτού που συμβαίνει. Δεν δίνουν σημασία στις λεπτομέρειες και δεν τις βλέπουν.
Τα άτομα με αναλυτικό τύπο αντίληψης, όταν παρατηρούν, πρώτα απ 'όλα, λεπτομέρειες, συγκεκριμένα, αυτοί οι άνθρωποι συχνά δυσκολεύονται να κατανοήσουν τη γενική έννοια των φαινομένων. Συχνά αντικαθιστούν τη γενική ιδέα του αντικειμένου, των γεγονότων με μια ενδελεχή ανάλυση μεμονωμένων ενεργειών, λεπτομερειών, ενώ δεν μπορούν να ξεχωρίσουν το κύριο πράγμα.
Τα άτομα του συναισθηματικού τύπου αντίληψης τείνουν να μην αναδεικνύουν την ουσία του φαινομένου, αλλά να εκφράζουν τις εμπειρίες τους που προκαλούνται από τα παρατηρούμενα φαινόμενα. Ένα άτομο αυτού του τύπου αντίληψης, παρατηρώντας ένα αντικείμενο, πρώτα απ 'όλα παρατηρεί τι επηρεάζει τη συναισθηματική του σφαίρα και δεν προσπαθεί να κατανοήσει τα χαρακτηριστικά του ίδιου του αντικειμένου.
Η παρατήρηση δεν είναι μια καθαρά παθητική, στοχαστική πράξη. Η διαδικασία της παρατήρησης επηρεάζεται από το επίπεδο ανάπτυξης της σκέψης, των συναισθημάτων, και του ενδιαφέροντος και της εμπειρίας αλληλεπίδρασης με το παρατηρούμενο αντικείμενο. Ο S. L. Rubinshtein έγραψε σχετικά: «Δεν είναι ένα απομονωμένο μάτι, ούτε ένα αυτί από μόνο του που αντιλαμβάνεται, αλλά ένα συγκεκριμένο ζωντανό άτομο, και ολόκληρο το άτομο, η στάση του απέναντι στο αντιληπτό, οι ανάγκες του, τα ενδιαφέροντά του, επηρεάζεται πάντα σε ένα βαθμό. ή άλλη.επιθυμίες και συναισθήματα (Rubinshtein S. L.Βασικές αρχές Γενικής Ψυχολογίας. - M.: Uchpedgiz, 1946. - S. 253).
Τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά της παρατήρησης αναπτύσσονται υπό την επίδραση της εκπαίδευσης. Εάν, στη διαδικασία της αλληλεπίδρασης με ένα αναπτυσσόμενο άτομο, οι ενήλικες έδωσαν στο παιδί την ευκαιρία να παρατηρήσει τον κόσμο και να κάνει ανακαλύψεις, τότε μπορούμε να περιμένουμε ότι από την εφηβεία, η παρατήρηση μπορεί να διαμορφωθεί ως ιδιότητα της αισθητηριακής οργάνωσης. Εάν στη διαδικασία της ενηλικίωσης ένα άτομο στερήθηκε την ανάγκη ή την ευκαιρία να παρατηρήσει, τότε δεν αναπτύσσεται ούτε η αντίστοιχη ιδιοκτησία. Επομένως, υπάρχουν ενήλικες που είναι τόσο απρόσεκτοι που δεν βλέπουν, για παράδειγμα, στο διαμέρισμά τους πράγματα που ήταν εκεί για μεγάλο χρονικό διάστημα ή εκείνες τις σημαντικές αλλαγές που έχουν συμβεί στην εμφάνιση στενών συγγενών. Για την ανάπτυξη της παρατήρησης, δεν είναι τόσο σημαντική η ηλικία όσο η εκπαίδευση.
3.3. Το σύστημα των ασκήσεων για την ανάπτυξη της παρατήρησης
Αυτή η ενότητα προτείνει ένα σύστημα ασκήσεων για την ανάπτυξη της παρατήρησης. Βασίζεται στο θεωρητικό υλικό για την παρατήρηση και την παρατήρηση, το οποίο παρουσιάζεται στα προηγούμενα κεφάλαια.
Ο ορισμός της παρατήρησης ως διανοητικής ιδιότητας και η αποκάλυψη των συνδέσεών της με διάφορες πτυχές της ψυχής, καθώς και με το περιεχόμενο της δραστηριότητας, μας επιτρέπουν να απαντήσουμε στο ερώτημα: τι σημαίνει να εκπαιδεύουμε την παρατήρηση; Η πιο γενική απάντηση είναι ότι πρέπει να εκπαιδεύεστε στην παρατήρηση και δεδομένου ότι η παρατήρηση νοείται ως μια διαδικασία σκόπιμης αντίληψης, οι ασκήσεις σε αυτήν αποτελούν τη βάση για την εκπαιδευτική παρατήρηση.
Μια πιο συγκεκριμένη απάντηση στο ερώτημα που τίθεται είναι ότι είναι απαραίτητη η εξάσκηση της τεχνικής της παρατήρησης, αφενός, και αφετέρου, η ανάπτυξη καθενός από τα επιλεγμένα συστατικά της παρατήρησης (αντιληπτική, εννοιολογική, ενσυναίσθηση, προγνωστική). Αυτοί είναι οι δύο λόγοι για την επιλογή και τη δημιουργία ενός συστήματος ασκήσεων. Αυτά τα θεμέλια είναι αλληλένδετα και αλληλοσυμπληρώνονται. Ασκήσεις που αναπτύσσουν, για παράδειγμα, ευαισθησία στις δυναμικές κινήσεις του προσώπου, μπορεί να στοχεύουν στην επεξεργασία ενός από τα στοιχεία της παρατήρησης.
Με αυτή τη σχέση στο μυαλό, επιλέξαμε ασκήσεις και φτιάξαμε την προπόνηση στο σύνολό της.
Οι ασκήσεις της πρώτης ενότητας στοχεύουν στη γνωριμία ενός ατόμου ως αντικείμενο παρατήρησης. Αυτό είναι απαραίτητο για να ξέρετε τι να δείτε, τι να κοιτάξετε, τι να διακρίνετε όταν παρατηρείτε ένα άτομο. Οι παρακάτω τύποι ασκήσεων παρέχονται εδώ: το ανθρώπινο σώμα ως αντικείμενο παρατήρησης, το ανθρώπινο κεφάλι ως αντικείμενο παρατήρησης, εξωτερικές εκδηλώσεις ψυχικών διεργασιών, καταστάσεις και ανθρώπινες ιδιότητες (στάσεις, στάση, χειρονομίες, εκφράσεις προσώπου κ.λπ.) .
Το δεύτερο τμήμα της εκπαίδευσης είναι αφιερωμένο στην ανάπτυξη μεμονωμένων στοιχείων παρατήρησης ως βάση για την ανάπτυξη της παρατήρησης. Η παρατήρηση ξεκινά με τον καθορισμό ενός στόχου, στη συνέχεια, με βάση το έργο του οπτικού αναλυτή και τις ιδιότητες της αντίληψης, αναλύονται και επεξεργάζονται οι παρατηρούμενες πληροφορίες. Επομένως, απαιτούνται ασκήσεις για την ανάπτυξη της σκοπιμότητας και την ανάπτυξη κατάλληλων αντιληπτικών ιδιοτήτων. Αυτή η ενότητα προβλέπει τους ακόλουθους τύπους ασκήσεων: τους στόχους της παρατήρησης και την επιρροή τους στο αποτέλεσμά της, διαφοροποίηση της παρατήρησης
Τα σημάδια μου που χαρακτηρίζουν την ψυχική κατάσταση ενός ατόμου, την ανάπτυξη της επιλεκτικότητας και τη σημασία της αντίληψης.
Στην επαγγελματική δραστηριότητα, η παρατήρηση δεν είναι αυτοσκοπός, αλλά μέσο ή προϋπόθεση για την επιτυχή επίλυση επαγγελματικών προβλημάτων. Ως εκ τούτου, η εκπαίδευση χρειάζεται ασκήσεις που θα περιλαμβάνουν την επίλυση τέτοιων προβλημάτων. Για να εκτελέσετε αυτές τις ασκήσεις, θα χρειαστεί να αξιοποιήσετε τις δεξιότητες που αναπτύχθηκαν μέσω των προηγούμενων ασκήσεων. Στα επαγγέλματα του τύπου «άνθρωπος προς άνδρα», υπάρχουν κοινά καθήκοντα για διαφορετικές ειδικότητες, η επιτυχία των οποίων βασίζεται στην παρατήρηση. Αυτά είναι καθήκοντα κατανόησης μέσω της παρατήρησης των διαδικασιών που συμβαίνουν κατά την αλληλεπίδραση των ανθρώπων (συμπεράσματα, συμπεράσματα από παρατηρήσεις, εξήγηση και ερμηνεία τους). Ένας άλλος τύπος εργασίας είναι η πρόβλεψη της εξέλιξης των καταστάσεων, της συμπεριφοράς των ανθρώπων, των σχέσεών τους, επίσης μέσω της παρατήρησης. Η λύση αυτών των προβλημάτων αποτελεί τόσο την εννοιολογική συνιστώσα της παρατήρησης όσο και της ενσυναίσθησης. Η τρίτη ενότητα της εκπαίδευσης περιέχει τους ακόλουθους τύπους ασκήσεων: συμπεράσματα βασισμένα στην παρατήρηση, κατανόηση και ερμηνεία των παρατηρούμενων ενεργειών των ανθρώπων σύμφωνα με τις εξωτερικές τους εκδηλώσεις, πρόβλεψη της εξέλιξης των κινήσεων, ενεργειών, ανθρώπινη συμπεριφορά με βάση την παρατήρηση.
Έτσι, η εκπαίδευση περιλαμβάνει τρεις ενότητες που στοχεύουν στην ανάπτυξη των αντιληπτικών, εννοιολογικών και ενσυναισθητικών συνιστωσών. παρατήρηση.
Για την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της εκπαίδευσης, παρέχεται μια σειρά από εργασίες ελέγχου, οι οποίες προσφέρονται στους συμμετέχοντες δύο φορές: στο πρώτο μάθημα και στο τελευταίο. Δεδομένου ότι οι εργασίες είναι οι ίδιες, καθίσταται δυνατή η σύγκριση των αποτελεσμάτων και επομένως η αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της εκπαίδευσης.
Κατά την επιλογή εργασιών για έλεγχο, λάβαμε υπόψη την ακόλουθη περίσταση. Εάν το αποτέλεσμα της παρατήρησης είναι η κατανόηση και η πρόβλεψη της συμπεριφοράς των ανθρώπων, τότε η αποτελεσματικότητά της θα εξαρτηθεί από την πληρότητα και την ακρίβεια των πληροφοριών που ήταν διαθέσιμες στον παρατηρητή κατά την αντίληψη. Όσο μεγαλύτερος είναι ο όγκος τέτοιων πληροφοριών, τόσο λιγότερη είναι η ανάγκη να δεις τις λεπτομέρειες, να μετρήσεις, να διαφοροποιήσεις δυσδιάκριτα χαρακτηριστικά. Οι εργασίες, σύμφωνα με τον όγκο των πληροφοριών που είναι απαραίτητες για την κατανόηση και την πρόβλεψη του παρατηρούμενου, μπορούν να ταξινομηθούν ως εξής: παρατηρείται η κατάσταση και το άτομο σε αυτήν. ένα άτομο παρατηρείται έξω από την κατάσταση. παρατηρούνται μόνο στοιχεία εμφάνισης που μεταφέρουν πληροφορίες για ένα άτομο, την κατάστασή του και την κατάστασή του. παρατηρούνται μόνο στοιχεία καθενός από τα μέσα έκφρασης της κατάστασης (για παράδειγμα, το στόμα ως εκφραστής εκφράσεων προσώπου, ματιών ή χειρονομιών). Επομένως, στις ασκήσεις ελέγχου ρυθμίζεται σκόπιμα ο όγκος των πληροφοριών για το παρατηρούμενο άτομο.
Και οι εξωτερικές του εκδηλώσεις. Επιλέξαμε το πιο αυστηρό κριτήριο, δηλαδή, κατά τον έλεγχο, προτείνεται ο χαρακτηρισμός των ψυχικών καταστάσεων με στοιχεία ορισμένων εκφραστικών μέσων.
Οι ασκήσεις που δίνονται απευθύνονται σε δασκάλους που πραγματοποιούν πρακτικά μαθήματα ψυχολογίας και έχουν ως καθήκον να διαμορφώσουν επαγγελματικά σημαντικές ιδιότητες στους μαθητές μέσω του αντικειμένου τους, συμπεριλαμβανομένης της παρατήρησης. Αυτές οι ασκήσεις μπορούν να εκτελεστούν με επιτυχία σε πρακτικά μαθήματα σε οποιονδήποτε από τους ψυχολογικούς κλάδους, όπου μπορούν να δοθούν 15-20 λεπτά.
Πρόγραμμα και περιεχόμενο της εκπαίδευσης
Η πρώτη ενότητα της εκπαίδευσης περιλαμβάνει δύο τύπους ασκήσεων. Μερικά από αυτά έχουν στόχο να γνωρίσουν τα γενικά και μεμονωμένα χαρακτηριστικά της εμφάνισης (σωματική διάπλαση, δομή κεφαλιού, χαρακτηριστικά
Πρόσωπα, κ.λπ.), το άλλο - για να εξοικειωθείτε με εκείνα τα μέσα μέσω των οποίων μια ψυχική κατάσταση ή ιδιότητα εκφράζεται στην εμφάνιση (χειρονομία, εκφράσεις προσώπου, παντομίμα, στάση κ.λπ.).
Οι ασκήσεις σε αυτήν την ενότητα βασίζονται σε υλικά που έχουν συσσωρευτεί στην πρακτική ψυχολογία και παρουσιάζονται στα έργα των A. A. Bodalev, A. V. Vikulov, F. Leser, A. Stangl, P. Ekman και άλλων. που δίνονται σε αυτό το κεφάλαιο, εσείς μπορεί να ανατρέξει στη σχετική βιβλιογραφία (δείτε τη λίστα στο τέλος του βιβλίου).
Στην τάξη, προσφέρεται υλικό που έχει σχεδιαστεί για να εξοικειώνει ορισμένα χαρακτηριστικά της εμφάνισης των ανθρώπων. Παρέχει επίσης ασκήσεις για την απομνημόνευση και την ενημέρωση αυτών των πληροφοριών. Σε άλλες τάξεις το πληροφοριακό υλικό δεν έχει αυτοτελή σημασία, επομένως περιλαμβάνεται στις ασκήσεις.
Οι ασκήσεις κατασκευάζονται με την ακόλουθη σειρά:
- σωματότυποι ανθρώπων?
- γενικά και μεμονωμένα χαρακτηριστικά της σωματικής διάπλασης.
® κεφάλι και πρόσωπο ενός ατόμου. - γενικά και ειδικά σημάδια της δομής του κεφαλιού και του προσώπου ενός ατόμου.
τύπος σώματος, δομή κεφαλιού, πρόσωπο ατόμου.
»ασκήσεις για την απομνημόνευση των γενικών και διακριτικών χαρακτηριστικών της σωματικής διάπλασης, της δομής του κεφαλιού, του προσώπου ενός ατόμου.
- χειρονομίες, στάσεις, στάση, εκφράσεις προσώπου, φυσιογνωμική μάσκα.
- ασκήσεις «ανάγνωσης» των εκφραστικών κινήσεων ενός ατόμου.
Στόχος:να εξοικειωθεί με την εξωτερική εμφάνιση ενός ατόμου ως αντικείμενο παρατήρησης. πραγματοποιήστε μία περικοπή για να αξιολογήσετε την αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης. Απαιτούμενο υλικό: στόμα. 1-22.
Διεξαγωγή μαθήματος
Αφού εξοικειωθεί με την ομάδα, ξεκαθαρίσει τα επαγγελματικά ενδιαφέροντα και πιθανώς τα κίνητρα για να έρθει στην εκπαίδευση, ο αρχηγός θα πρέπει να πει με επαρκείς λεπτομέρειες και με προσιτό τρόπο για την παρατήρηση ως επαγγελματική ιδιοκτησία ενός ατόμου. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να φανεί η σύνδεση αυτής της ιδιότητας τόσο με τις αισθητηριακές διεργασίες όσο και με τη μνήμη και
Σκέψη, με τα ενδιαφέροντα και τις συναισθηματικές ιδιότητες ενός ατόμου. Εδώ είναι σκόπιμο να δώσουμε παραδείγματα της εκδήλωσης της παρατήρησης στην καθημερινή ζωή των ανθρώπων και στις επαγγελματικές τους δραστηριότητες (δάσκαλοι, τελωνειακοί, ερευνητές, γιατροί, πωλητές, γονείς κ.λπ.). Όλα αυτά τα παραδείγματα θα πρέπει να δείχνουν ότι η κατανόηση και η αντιληπτική πρόβλεψη της συμπεριφοράς άλλων ανθρώπων σε καταστάσεις σύντομης ή μεμονωμένης επαφής εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από την ανάπτυξη της παρατήρησης. Πολλά παραδείγματα μπορούν να δανειστούν από τον Conan Doyle. Εδώ είναι ένα από αυτά.
Ο Χολμς ρωτά τον γιατρό Γουάτσον:
- Αναρωτιέμαι τι μπορείς να πεις με βάση την εμφάνιση αυτού του ντε
κακίες. Περιέγραψέ μου την. - Λοιπόν, φορούσε ένα μπλε-γκρι ψάθινο καπέλο με φαρδύ γείσο.
μί και με τούβλο-κόκκινο φτερό. Μαύρο γιλέκο με μαύρη επένδυση
χάντρες από γυαλί. Το φόρεμα είναι καφέ... με μια λωρίδα από κόκκινο βελούδο στο λαιμό και στο ru
kavah. Γκρι γάντια φορεμένα στον δείκτη του δεξιού χεριού.
Δεν είδα την μπότα. Στα αυτιά υπάρχουν χρυσά σκουλαρίκια σε μορφή μικρών κύκλων
τεμπέλικα μενταγιόν. Γενικά, αυτό το κορίτσι είναι αρκετά ανεξάρτητο και κάπως
χυδαίος, καλοσυνάτος και απρόσεκτος. - Μην βασίζεσαι ποτέ στη γενική εντύπωση, φίλε μου,
επικεντρωθείτε στα μικρά πράγματα. Πάντα κοιτάζω πρώτα τα μανίκια μιας γυναίκας.
μας. Όταν έχετε να κάνετε με άντρες, είναι ίσως καλύτερο να ξεκινήσετε από τα γόνατα.
παντελόνι. Όπως προσέξατε, τα μανίκια αυτής της κοπέλας ήταν στολισμένα με βελούδο και
είναι ένα υλικό που σκουπίζεται εύκολα, άρα διατηρεί καλά τα ίχνη
dy. Διπλή γραμμή λίγο πάνω από τον καρπό, όπου η δακτυλογράφος
αγγίζει το τραπέζι με το χέρι του, φαίνεται υπέροχα. Το χειροκίνητο μηχάνημα φεύγει
αλλά το ίδιο σημάδι, αλλά μόνο στο αριστερό χέρι, και, επιπλέον, στο εξωτερικό
τους καρπούς και η δεσποινίς... το σημάδι πέρασε μέχρι τον καρπό της. Μετά κοίταξα
στο πρόσωπο και, βλέποντας ίχνη από pince-nez, έβγαλε συμπέρασμα για τη μυωπία και
δουλειά σε μια γραφομηχανή, που την εξέπληξε πολύ (Κόναν Ντόιλ Α.Πότε
περιπέτειες του Σέρλοκ Χολμς. - Perm, 1979. - S. 59).
Σε περιπτώσεις όπου ένα άτομο είναι γνωστό εδώ και πολύ καιρό ή έχει την ευκαιρία να εξοικειωθεί με διάφορες πτυχές της ζωής του, οι μηχανισμοί κατανόησης αυτού του ατόμου και πρόβλεψης της συμπεριφοράς του είναι εντελώς διαφορετικοί. Αυτό μπορεί να είναι μια ανάλυση συμπεριφοράς στο παρελθόν, μια σύγκριση της συμπεριφοράς ενός δεδομένου ατόμου με τη συμπεριφορά διαφόρων ομάδων αναφοράς, απομνημόνευση αντιδράσεων και μορφών συμπεριφοράς τυπικές για ένα συγκεκριμένο άτομο σε μια δεδομένη κατάσταση ζωής κ.λπ.
Ο συντονιστής μπορεί να εισαγάγει τις κύριες ενότητες του προγράμματος και να διατυπώσει τους στόχους της εκπαίδευσης: να μάθει να διαφοροποιεί τις λεπτές αλλαγές στην πορεία των ψυχικών καταστάσεων, να κατανοεί και να προβλέπει τη συμπεριφορά των ανθρώπων με βάση την παρατήρηση των εξωτερικών, αντιληπτών εκδηλώσεών τους.
Εάν, μετά από εξηγήσεις, εμφανιστεί ενδιαφέρον και επιθυμία για επίτευξη υψηλών αποτελεσμάτων, μπορείτε να προσφέρετε να κάνετε εργασίες για το σπίτι εκτός από τις ασκήσεις στην τάξη. Οι παρεχόμενες εργασίες για το σπίτι διευρύνουν σημαντικά το πεδίο παρατήρησης, επιτρέπουν στην πραγματική ζωή τον έλεγχο της αποτελεσματικότητας του ατόμου
Τάξεις.
Η τελευταία παρατήρηση που πρέπει να κάνει ο συντονιστής είναι ότι όλοι οι συμμετέχοντες στην τάξη, συμπεριλαμβανομένου του συντονιστή, θα λειτουργήσουν ως αντικείμενα παρατήρησης και κατανόησης. Εάν αυτό το μήνυμα δεν προκαλεί αντιρρήσεις, τότε στην τάξη μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την ομάδα ως πρότυπο για την εκτέλεση ορισμένων ασκήσεων.
Μετά από μια τέτοια εισαγωγική συνομιλία, μπορείτε να μεταβείτε απευθείας στο περιεχόμενο του μαθήματος.
Το δικηγορικό επάγγελμα υποχρεώνει τους εργαζόμενους να παρακολουθούν διαρκώς τη συμπεριφορά των ανθρώπων, την εμφάνισή τους, το βάδισμά τους, τις εκφράσεις του προσώπου, τις χειρονομίες κ.λπ.
Ένας ασκούμενος δικηγόρος θα πρέπει να προσπαθεί να παρατηρήσει στο παρατηρούμενο αντικείμενο (θύμα, ύποπτος, κατηγορούμενος κ.λπ.)
Δ.), το φαινόμενο όλων των ουσιωδών χαρακτηριστικών, δηλαδή να γνωρίζουμε την ουσία του. Η γνώση βασίζεται στις αισθήσεις ως μια διαδικασία αντανάκλασης της πραγματικότητας. Οι αισθήσεις είναι οπτικές, ακουστικές, οσφρητικές, γευστικές κ.λπ. Οι οπτικές και ακουστικές αισθήσεις παίζουν τον πιο σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της παρατήρησης.
Ο σχηματισμός των δεξιοτήτων παρατήρησης εξαρτάται επίσης από την εκπαίδευση της προσοχής. Χωρίς προσοχή, η σκόπιμη αντίληψη, απομνημόνευση και αναπαραγωγή πληροφοριών είναι αδύνατη.
Η παρατήρηση ως ποιότητα προσωπικότητας αναπτύσσεται στις συνθήκες της πρακτικής δραστηριότητας. Για να γίνει κανείς παρατηρητικός, πρέπει πρώτα απ 'όλα να αποκτήσει την ικανότητα να παρατηρεί, αλλά αυτό είναι μόνο ένα από τα στάδια στην ανάπτυξη αυτής της ιδιότητας. Για να μετατραπεί μια δεξιότητα σε σταθερή ποιότητα, χρειάζεται σκόπιμη, συστηματική και συστηματική εκπαίδευση. Πραγματοποιείται στην καθημερινή ζωή ενός νομικού εργαζόμενου, καθώς και με τη βοήθεια ειδικών ασκήσεων.
Ο δικηγόρος θα πρέπει να προσπαθήσει να διεισδύσει στην ουσία του παρατηρούμενου φαινομένου, να παρατηρήσει όλα τα ουσιώδη σημάδια που σχετίζονται με τα υλικά της υπόθεσης. Είναι σημαντικό να οργανώσετε την παρατήρηση θέτοντας έναν συγκεκριμένο, συγκεκριμένο στόχο. Μόνο ένας εύλογα καθορισμένος στόχος της παρατήρησης συγκεντρώνει τις ψυχολογικές μας ικανότητες και σχηματίζει τις απαραίτητες ιδιότητες.
Παράλληλα με τη σκόπιμη παρατήρηση, πρέπει επίσης να αναπτυχθεί η καθολική παρατήρηση. Μια τέτοια παρατήρηση παρέχει μια βαθύτερη και πιο ευέλικτη μελέτη του αντικειμένου της παρατήρησης.Διαμορφώνεται κατά τη διαδικασία της πρακτικής εργασίας πάνω στο αντικείμενο από διαφορετικές οπτικές γωνίες, δηλαδή θέτοντας διαφορετικούς στόχους.
Μπορείτε επίσης να βρείτε πληροφορίες που σας ενδιαφέρουν στην επιστημονική μηχανή αναζήτησης Otvety.Online. Χρησιμοποιήστε τη φόρμα αναζήτησης:
Περισσότερα για το θέμα 23. Η παρατήρηση ως επαγγελματικά σημαντική ιδιότητα του δικηγόρου.:
- 20. Επαγγελματικά σημαντικές και προσωπικές ιδιότητες ενός ηγέτη. Διαγνωστικές μέθοδοι.
- 45. Τρόποι επίτευξης ορθολογισμού και ποιότητας εκτέλεσης επαγγελματικών καθηκόντων δικηγόρου.
- ένας). Η νομική τεχνική ως βάση των επαγγελματικών δεξιοτήτων ενός δικηγόρου.
- Η ρητορική ως έννοια, ως επιστήμη, ως αντικείμενο μελέτης. Ο ρόλος της ρητορικής στις επαγγελματικές δραστηριότητες ενός δικηγόρου.
- 64. Προσωπικότητα λογοθεραπευτή, επαγγελματικά σημαντικές προσωπικές ιδιότητες. Πεδίο δραστηριότητας και ικανότητα λογοθεραπευτή, λειτουργικά καθήκοντα.
- Ο επαγγελματικός προσανατολισμός, η επαγγελματική προσαρμογή και η επαγγελματική καταλληλότητα ως προβλήματα της επαγγελματικής παιδαγωγικής.
