Η έννοια της "στιλιστικής"

Η υφολογία είναι μια επιστήμη που μελετά τη γλώσσα στα διαφορετικά της επίπεδα και τα εκφραστικά μέσα που διαθέτει η γλώσσα.

Το στυλ είναι πρακτικό. Το στυλ είναι λειτουργικό

Η πρακτική υφολογία είναι ένας κλάδος της γλωσσολογίας που μελετά τη λειτουργία ενοτήτων και κατηγοριών όλων των επιπέδων γλώσσας στη λογοτεχνική γλώσσα σε τυπικές καταστάσεις ομιλίας, σε πλαίσια ποικίλου σημασιολογικού, εκφραστικού περιεχομένου, λαμβάνοντας υπόψη τα τρέχοντα γλωσσικά πρότυπα (φωνητική υφολογία, μορφολογική στυλιστική).

Η λειτουργική υφολογία είναι ένας κλάδος της γλωσσολογίας που μελετά τη διαφοροποίηση της λογοτεχνικής γλώσσας σύμφωνα με τις ιστορικά καθιερωμένες ποικιλίες της (λειτουργικές και υφολογικές ενότητες). Αναπτύσσει γενικές αρχές τυπολογίας, ταξινόμησης και επιλογής των κύριων λειτουργικών ποικιλιών (λειτουργικά στυλ) της λογοτεχνικής γλώσσας.

3. Βασικές έννοιες: συνωνυμία και διακύμανση, νόρμα και χρήση, κωδικοποίηση νόρμας

Συνωνυμία είναι η εγγύτητα του νοήματος διαφορετικών γλωσσικών και λεκτικών μονάδων.

Ο κανόνας είναι ένα παράδειγμα του σωστού και υποχρεωτικού για όλες τις παραλλαγές της προφοράς του σχηματισμού φόρμας, της κατασκευής προτάσεων.

Η μεταβλητότητα του κανόνα είναι η υποχρεωτικότητα και το παραδεκτό εντός των ορίων του κανόνα.

Το Usus είναι η γενικά αποδεκτή χρήση γλωσσικών ενοτήτων (λέξεις, σταθερές εκφράσεις, μορφές, κατασκευές) από φυσικούς ομιλητές μιας δεδομένης γλώσσας.

Η κωδικοποίηση ως ένα αναπτυγμένο σύνολο κανόνων που φέρνει κανονικοποιημένες επιλογές στο σύστημα, δημιουργώντας ένα ολοκληρωμένο σύνολο (κώδικα). Μέσα κωδικοποίησης - λεξικά, γλωσσικοί οδηγοί, εγχειρίδια για το λύκειο, επιστημονική γλωσσική έρευνα, καθορισμός του κανόνα. Κωδικοποιητής είναι κάποιος που μιλάει άπταιστα ρωσικά. Διαφυλάσσει την αξιοπρέπεια της λογοτεχνικής γλώσσας. Πρόκειται για γλωσσολόγο, συγγραφέα, δημοσιογράφο, δημόσιο πρόσωπο, εκφωνητή ραδιοφώνου και τηλεόρασης, καλλιτέχνη, δάσκαλο, πανεπιστημιακό δάσκαλο, συντάκτη, διορθωτή κ.λπ.

Η έννοια της σύγχρονης ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας

Η λογοτεχνική γλώσσα είναι ένα επεξεργασμένο μέρος της εθνικής γλώσσας, το οποίο έχει, σε μεγαλύτερο ή μικρότερο βαθμό, γραπτούς κανόνες. η γλώσσα όλων των εκδηλώσεων του πολιτισμού, που εκφράζεται σε λεκτική μορφή.

Η ρωσική γλώσσα ανήκει στην ανατολική ομάδα των σλαβικών γλωσσών που ανήκουν στην ινδοευρωπαϊκή οικογένεια γλωσσών.

Η σύγχρονη ρωσική λογοτεχνική γλώσσα είναι μια κανονικοποιημένη γλώσσα που εξυπηρετεί τις πολιτιστικές ανάγκες του ρωσικού λαού· είναι η γλώσσα των κρατικών πράξεων, της επιστήμης, του τύπου, του ραδιοφώνου, του θεάτρου και της μυθοπλασίας.

Το σύστημα στυλ της ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας. Η έννοια του "στυλ"

Στυλ - ως ιστορικά ανεπτυγμένη και κοινωνικά συνειδητή ποικιλία της λογοτεχνικής γλώσσας, που λειτουργεί σε μια συγκεκριμένη περιοχή ανθρώπινης δραστηριότητας και επικοινωνίας, που δημιουργήθηκε από τις ιδιαιτερότητες της χρήσης γλωσσικών μέσων σε αυτόν τον τομέα και τη συγκεκριμένη οργάνωσή τους.

1 στυλ - επιστημονικό.

2 στυλ - επαγγελματικό, επίσημο.

3 στυλ - δημοσιογραφικό.

4 στυλ - καθομιλουμένη.

Τα πρώτα 3 στυλ είναι βιβλία.

Τα κύρια χαρακτηριστικά του στυλ συνομιλίας

Το στυλ συνομιλίας είναι ένα στυλ που απευθύνεται στη σφαίρα της προφορικής επικοινωνίας ή της λεκτικής επικοινωνίας.

Το στυλ συνομιλίας (καθομιλουμένη) χρησιμοποιείται σε ένα ευρύ φάσμα προσωπικών, δηλαδή άτυπων σχέσεων εκτός υπηρεσίας. Αυτό το στυλ αποκαλείται συχνά καθομιλουμένη-καθημερινή, αλλά θα ήταν πιο ακριβές να το ονομάσουμε καθομιλουμένο-καθημερινό, αφού δεν περιορίζεται μόνο στην καθημερινή πλευρά, αλλά χρησιμοποιείται ως μέσο επικοινωνίας σε όλους σχεδόν τους τομείς της ζωής - οικογένεια, βιομηχανική, κοινωνικοπολιτική, εκπαιδευτική, επιστημονική, πολιτιστική, αθλητική.

Η λειτουργία του στυλ συνομιλίας είναι η λειτουργία της επικοινωνίας στην «πρωτότυπη» της μορφή. Ο λόγος παράγεται από τις ανάγκες άμεσης επικοινωνίας μεταξύ δύο ή περισσότερων συνομιλητών και λειτουργεί ως μέσο αυτής της επικοινωνίας. δημιουργείται στη διαδικασία της ομιλίας και εξαρτάται από την ανταπόκριση του συνομιλητή - ομιλία, εκφράσεις προσώπου κ.λπ.

Ένας τεράστιος ρόλος στην ηχητική ομιλία παίζεται από τον τονισμό, το λογικό άγχος, το ρυθμό, τις παύσεις. Σε συνθήκες εύκολης επικοινωνίας, ένα άτομο, σε πολύ μεγαλύτερο βαθμό από ό,τι παρουσία επίσημων σχέσεων, έχει την ευκαιρία να δείξει τις προσωπικές του ιδιότητες - ιδιοσυγκρασία, συναισθηματικότητα, συμπάθεια, που διαποτίζει την ομιλία του με συναισθηματική και στυλιστικά έγχρωμη (κυρίως στυλιστικά μειωμένη ) λέξεις, εκφράσεις, μορφολογικές μορφές και συντακτικές κατασκευές.

Στην καθομιλουμένη, η λειτουργία της επικοινωνίας μπορεί να συμπληρωθεί από τη λειτουργία του μηνύματος ή τη λειτουργία της επιρροής. Ωστόσο, τόσο το μήνυμα όσο και ο αντίκτυπος εκδηλώνονται στην άμεση επικοινωνία, και επομένως καταλαμβάνουν υποδεέστερη θέση.

Οι πιο συνηθισμένοι παράγοντες στην καθομιλουμένη είναι η προσωπική, άτυπη φύση της σχέσης μεταξύ των συμμετεχόντων στην επικοινωνία. την άμεση συμμετοχή τους στην επικοινωνία· συνέχιση του λόγου στη διαδικασία της επικοινωνίας χωρίς προηγούμενη προετοιμασία.

Αν και αυτοί οι παράγοντες συνδέονται στενά μεταξύ τους, ο ρόλος τους στη διαμόρφωση των πραγματικών γλωσσικών χαρακτηριστικών του στυλ συνομιλίας απέχει πολύ από το να είναι ομοιογενής: οι δύο τελευταίοι παράγοντες - η άμεση συμμετοχή στην επικοινωνία και η απροετοιμασία της επικοινωνίας - σχετίζονται στενά με την προφορική μορφή λόγου και παράγονται από αυτήν, ενώ ο πρώτος παράγοντας είναι η προσωπική, άτυπη φύση της σχέσης ισχύει και για τη γραπτή επικοινωνία, για παράδειγμα, στην προσωπική αλληλογραφία. Αντίθετα, στην προφορική επικοινωνία, η σχέση μεταξύ των συμμετεχόντων της μπορεί να είναι επίσημη, υπηρεσιακή, «απρόσωπη».

Τα γλωσσικά μέσα που χρησιμοποιούνται κατά τις προσωπικές, καθημερινές, ανεπίσημες σχέσεις μεταξύ των ομιλητών χαρακτηρίζονται από πρόσθετες αποχρώσεις - ευκολία, πιο έντονη αξιολογική στιγμή, περισσότερη συναισθηματικότητα σε σύγκριση με ουδέτερα ή ισοδύναμα βιβλίων, π.χ. αυτά τα γλωσσικά μέσα είναι καθομιλουμένη.

Τέτοια γλωσσικά μέσα χρησιμοποιούνται ευρέως και εκτός της καθομιλουμένης - σε καλλιτεχνικά και δημοσιογραφικά, καθώς και επιστημονικά κείμενα.

Οι νόρμες του καθομιλουμένου-καθημερινού ύφους στην προφορική μορφή διαφέρουν σημαντικά από τις νόρμες άλλων λειτουργικών στυλ, για τις οποίες η γραπτή μορφή είναι η καθοριστική (αν και όχι η μοναδική). Οι κανόνες της καθομιλουμένης δεν έχουν καθιερωθεί και δεν ρυθμίζονται επίσημα, δηλ. δεν υπόκεινται σε κωδικοποίηση, γεγονός που δημιουργεί την ψευδαίσθηση, η οποία είναι πολύ συνηθισμένη στους μη ειδικούς, ότι η καθομιλουμένη δεν έχει καθόλου κανόνα: ότι και να πεις, δεν πειράζει. Ωστόσο, το ίδιο το γεγονός της αυτόματης αναπαραγωγής στον λόγο των έτοιμων δομών. Φρασεολογικές στροφές, διάφορα είδη γραμματοσήμων, δηλ. τυποποιημένη γλώσσα σημαίνει ότι αντιστοιχεί σε ορισμένες τυπικές καταστάσεις ομιλίας, υποδηλώνει μια φανταστική ή, σε κάθε περίπτωση, περιορισμένη «ελευθερία» του ομιλητή. Ο συνομιλητικός λόγος υπόκειται σε αυστηρούς νόμους, έχει τους δικούς του κανόνες και κανόνες, όπως αποδεικνύεται από το γεγονός ότι οι παράγοντες του βιβλίου και γενικότερα του γραπτού λόγου γίνονται αντιληπτοί στην καθομιλουμένη ως εξωγήινοι. Το αυστηρό (αν και ασυνείδητα ακολουθώντας έτοιμα πρότυπα) είναι ο κανόνας του απροετοίμαστου προφορικού λόγου.

Από την άλλη πλευρά, η απροετοιμασία της ομιλίας, η προσκόλλησή της στην κατάσταση, μαζί με την έλλειψη σαφούς ιδέας του κανόνα, καθορίζουν μια πολύ ευρεία ελευθερία στην επιλογή επιλογών. Τα όρια του κανόνα γίνονται ασταθή, ασαφή, η ίδια η κανονιστικότητα εξασθενεί απότομα. Η περιστασιακή καθημερινή διαλογική ομιλία, που αποτελείται από σύντομα αντίγραφα, επιτρέπει σημαντικές αποκλίσεις από τους γενικά αποδεκτούς κανόνες λόγω της εγγενούς παρορμητικής φύσης της.

Το στυλ συνομιλίας (RS) είναι σε αντίθεση με όλα τα άλλα στυλ (βιβλίο) για τους ακόλουθους λόγους:

Η κύρια λειτουργία του RS είναι επικοινωνιακή (η λειτουργία της επικοινωνίας), ενώ οι λειτουργίες των στυλ βιβλίων είναι πληροφοριακές και επηρεάζουν.

Η κύρια μορφή ύπαρξης του RS είναι προφορική (για στυλ βιβλίων γράφεται).

Ο κύριος τύπος επικοινωνίας στην RS είναι η διαπροσωπική (προσωπικότητα - προσωπικότητα), η επικοινωνία βιβλίων - ομαδική (ρητολογία, διάλεξη, επιστημονική έκθεση) και η μαζική (τύπος, ραδιόφωνο, τηλεόραση).

Ο κύριος τύπος λόγου στο RS είναι ένας διάλογος ή πολύλογος, στα βιβλία είναι ένας μονόλογος.

Το RS υλοποιείται σε μια κατάσταση άτυπης επικοινωνίας, ενώ θεωρείται ότι οι συμμετέχοντες στο διάλογο γνωρίζονται μεταξύ τους και είναι συνήθως κοινωνικά ίσοι (νέοι, απλοί άνθρωποι κ.λπ.). Ως εκ τούτου - η ευκολία επικοινωνίας, μεγαλύτερη ελευθερία στη συμπεριφορά, στην έκφραση των σκέψεων και των συναισθημάτων. Τις περισσότερες φορές, το RS εφαρμόζεται στην καθημερινή επικοινωνία, πρόκειται για διαλόγους μελών της οικογένειας, φίλων, γνωστών, συναδέλφων, συμμαθητών κ.λπ. Ταυτόχρονα, συζητούνται κυρίως θέματα οικιακής και μη επαγγελματικής, μη επίσημης φύσης. Τα στυλ βιβλίων, από την άλλη, υλοποιούνται σε επίσημες συνθήκες και εξυπηρετούν τη λεκτική επικοινωνία σχεδόν για οποιοδήποτε θέμα.

Τα κύρια χαρακτηριστικά του στυλ συνομιλίας:

αυθορμητισμός, δηλαδή απροετοιμασία του λόγου, έλλειψη προκαταρκτικής επιλογής γλωσσικών μέσων.

αυτοματισμός του λόγου, δηλαδή η χρήση καθιερωμένων λεκτικών τύπων χαρακτηριστικών ορισμένων καταστάσεων ( Καλό απόγευμα! Πώς είσαι? Βγαίνεις;);

εκφραστικότητα (ειδική εκφραστικότητα) του λόγου, η οποία επιτυγχάνεται με τη χρήση μειωμένων λέξεων ( να τρελαθώ, να αναβάλω), συναισθηματικά εκφραστικό λεξιλόγιο ( ψηλός, κικιμόρα, αργόσχολος), σχηματισμοί επιθημάτων ( κόρη, γιαγιά, γλυκιά μου);

περιεχόμενο ρουτίνας?

βασικά μια διαλογική μορφή.

Μη γλωσσικοί παράγοντες επηρεάζουν επίσης τη διαμόρφωση της ομιλίας σε στυλ καθομιλουμένης: η συναισθηματική κατάσταση των ομιλητών, η ηλικία τους (συγκρίνετε την ομιλία των ενηλίκων μεταξύ τους και τη συνομιλία τους με μικρά παιδιά), τη σχέση των συμμετεχόντων στο διάλογο, τους οικογενειακοί και άλλοι δεσμοί κ.λπ.

Γλωσσικά χαρακτηριστικά του στυλ συνομιλίας

Το στυλ της καθομιλουμένης σχηματίζει το δικό του σύστημα και έχει χαρακτηριστικά που το ξεχωρίζουν από τα στυλ βιβλίων σε όλα τα επίπεδα της γλώσσας.

Στο φωνητική Το επίπεδο για το RS χαρακτηρίζεται από ένα ελλιπές στυλ προφοράς (γρήγορος ρυθμός, μείωση των φωνηέντων μέχρι την εξαφάνιση των συλλαβών: San Sanych, Glebychκ.λπ.), οι προφορές της καθομιλουμένης είναι αποδεκτές ( τυρί κότατζ, μαγειρική, χάρισεκ.λπ.), πιο ελεύθερος τονισμός, μη πληρότητα της δήλωσης, παύσεις για προβληματισμό κ.λπ.

Λεξιλόγιο Το RS είναι ετερογενές και διαφέρει ως προς τον βαθμό λογοτεχνίας και τα συναισθηματικά και εκφραστικά χαρακτηριστικά:

Ουδέτερο λεξιλόγιο από την καθημερινή ομιλία: χέρι, πόδι, πατέρας, μητέρα, αδελφός, τρέξε, κοίτα, άκουκαι κάτω.

Ομιλητικό λεξιλόγιο (το κύριο στυλιστικό εργαλείο) - λέξεις που δίνουν στην ομιλία έναν άτυπο χαρακτήρα, αλλά ταυτόχρονα στερούνται αγένειας: spinner, skygazer, warrior, know-it-all, go home, ανόητος, antidiluvian, beave.

Το αξιολογικό λεξιλόγιο ως μέρος των λέξεων της καθομιλουμένης, το οποίο εκφράζει μια παιχνιδιάρικη, παιχνιδιάρικα ειρωνική, ειρωνική, στοργική, απορριπτική συναισθηματική αξιολόγηση: γιαγιά, κόρη, παιδιά, μωρό, αγοράκι. ποιήματα, γραφές, χακάρισμα, ανυπόμονος.

Στα λεξικά, οι λέξεις της καθομιλουμένης δίνονται με το σημάδι "καθομιλουμένη". και επιπλέον γέννες «αστεία», «ειρωνικά», «παραμέληση», «χάδι».

Η συναισθηματικότητα ενός μεγάλου αριθμού λέξεων της καθομιλουμένης συνδέεται με τη μεταφορική σημασία τους. : ρείθρο(περίπου ένα στενό, σκοτεινό, βρώμικο δωμάτιο), πύργος(ένας ψηλός άνδρας) ραβδί(επίμονα πιεστεί με κάτι) και κάτω.

Λόγω του γεγονότος ότι τα όρια μεταξύ της καθομιλουμένης και της καθομιλουμένης συχνά αποδεικνύονται ασταθή, όπως αποδεικνύεται από το διπλό σημάδι "καθομιλουμένη-απλή". στα λεξικά, το RS περιλαμβάνει και τραχύ εκφραστικόκαθομιλουμένες λέξεις, η εκφραστικότητα των οποίων σας επιτρέπει να "κλείσετε τα μάτια σας" στην αγένειά τους: κοιλιά, ψηλός, γκρίνια, χαγκ, κικιμόρα, φακιδωτός, αργόσχολος, άθλιοςκαι κάτω. Εκφράζουν συνοπτικά και με ακρίβεια τη στάση απέναντι σε ένα πρόσωπο, αντικείμενο, φαινόμενο και συχνά περιέχουν μια πρόσθετη σημασιολογική χροιά που δεν είναι με ουδέτερη λέξη, βλ.: «κοιμάται» και «κοιμάται». Η λέξη «ύπνος» εκφράζει την καταδίκη του ατόμου: κάποιος κοιμάται, ενώ έπρεπε να πάει κάπου ή να κάνει κάτι.

Παρόμοιο λεξιλόγιο μπορεί να βρεθεί σε επεξηγηματικά λεξικά με την κύρια γέννα «απλή». πρόσθετες γέννες "fam.", "βρισίματα", "με ένα άγγιγμα περιφρόνησης", "αστείο", για παράδειγμα: cunker - απλό. αστείο. (Λεξικό D.N. Ushakov).

Στο φρασεολογικός Το επίπεδο του στυλ συνομιλίας χαρακτηρίζεται από τη χρήση παροιμιών και ρήσεων από τη λαϊκή ομιλία: ακόμη και σταθεί, ακόμη και πτώση? καθίστε σε μια λακκούβα? σπάσει σε μια τούρτα? Ανεβάστε τη μύτη. κυνήγι περισσότερο από σκλαβιάκαι κάτω.

παράγωγο Το επίπεδο του στυλ συνομιλίας χαρακτηρίζεται από:

1) καθομιλουμένες καταλήξεις

Για ουσιαστικά: -un, -un (ya): ομιλητής, ομιλητής? ομιλητής, ομιλητής;

W(a): ταμίας, γιατρός, συνοδός ασανσέρ;

Γιαγκ(α): φτωχός άντρας, όμορφος άντρας, μιγάδα, εργατικός;

Δικο τους): θυρωρός, γιατρός, μάγειρας;

Κ(α): φαγόπυρο, σιμιγδάλι, διανυκτέρευση, κερί,

συμπεριλαμβανομένων των συντομευμένων λέξεων με -k(a): αναψυκτικό, αναγνωστήριο, στεγνωτήριο, αποδυτήρια, βιβλίο βαθμολογίας;βόλτα, "Λογοτεχνία";

N(i), -rel(i): τρέξιμο τριγύρω, φασαρία, τσακωμός, μαγείρεμα, τσακωμός;

Γιατίν(α): μαλακίες, μαλακίες, χυδαιότητα;

Για ρήματα: -icha(t), -nicha(t): να είσαι άπληστος, να είσαι άπληστος, να είσαι άπληστος;

Λοιπόν (ο): πες, γύρισμα, άρπαξε;

2) προθετικοί λεκτικοί σχηματισμοί της καθομιλουμένης:

να τρέχω, να κουβεντιάζω, να κάθεσαι;

μίλα, φώναξε, κοίτα;

αρρωσταίνεις, ονειρεύεσαι, παίζεις;

3) επιθήματα υποκειμενικής αξιολόγησης:

μεγεθυντικός: σπίτι, γένια, χέρια;

υποκοριστικά: σπίτι, γενειάδα, πονηριά, ήσυχα, ήσυχα;

υποκοριστικά: κόρη, κόρη, γιος, γιος? Ήλιος, γλυκιά μου;

δυσφημιστικός: μικρό πράγμα, σπιτάκι, γέρος, φάρσα, κοκκινίλα, γενειάδα;

4) μισά ονόματα ( Βάνκα, Λένκα), χάιδεμα ( Μάσα, Σάσα) και φλυαρία ονόματα ( Nicky - Nikolai, Zizi - Suzanne).

5) διπλασιασμός λέξεων για ενίσχυση της έκφρασης: μεγάλο-πολύ μεγάλο, μαύρο-μαύρο;

6) ο σχηματισμός επιθέτων με εκτιμώμενη τιμή: μεγαλόφθαλμος, αδύνατος.

ΣΤΟ μορφολογία :

η επικράτηση των ρημάτων έναντι των ουσιαστικών (η λεκτική φύση του λόγου), η κυρίαρχη δραστηριότητα των ρημάτων κίνησης ( άλμα, άλμα), Ενέργειες ( πάρε, δώσε, πήγαινε) και πολιτείες ( πληγώ, κλάψε) βλ. στα NS και ODS, τα πιο κοινά ρήματα υποχρέωσης ( πρέπει, πρέπει)και συνδετικά ρήματα ( Ίσις);

υψηλό ποσοστό χρήσης προσωπικών ( Εγώ, εσύ, αυτός, εμείς, εσύ, αυτοί) και ευρετήριο ( αυτός, αυτόςκ.λπ.) αντωνυμίες;

η παρουσία επιφωνημάτων ( αχ, ωχ, ωχ, ωχκ.λπ.) και τα σωματίδια ( εδώ, λοιπόν,αυτή είναι- ότι, αυτός deαυτός είπε λένεείδε);

η παρουσία λεκτικών παρεμβολών ( άλμα, lope, bang, άρπαγμα);

ευρεία χρήση κτητικών επιθέτων ( Η αδερφή του Petya, Fedorova γυναίκα);

καθομιλουμένης πτωτικής μορφής ουσιαστικών: ενικός γεν. σε -υ ( από το δάσος, από το σπίτι), προτακτική ενικού σε -y ( στο αεροδρόμιο, σε διακοπές), ονομαστική πληθυντικού που τελειώνει σε -a ( καταφύγιο, έτος, επιθεωρητής, άγκυρα, κυνηγός);

οι μετοχές και οι σύντομοι τύποι επιθέτων βρίσκονται σπάνια, τα γερουνδικά δεν χρησιμοποιούνται.

Στο συντακτικός επίπεδο:

δεν χρησιμοποιούνται απλές προτάσεις, συμμετοχικές και μετοχικές κατασκευές, δεν χρησιμοποιούνται σύνθετες προτάσεις, εκτός από τις αποδιδόμενες προτάσεις με συμμαχική λέξη που το;

δωρεάν σειρά λέξεων σε μια πρόταση: Ήμουν στην αγορά χθες;

παράλειψη λέξεων (έλλειψη), ειδικά στο διάλογο:

Έχετε πάει στο κατάστημα; - Είμαι στο ινστιτούτο. Είσαι σπίτι?

λεξιλογικές επαναλήψεις: Του λέω, του λέω, αλλά δεν ακούει.

συντακτικές επαναλήψεις (προτάσεις που κατασκευάζονται με τον ίδιο τρόπο): Πήγα κοντά του, του είπα...;

φράσεις του τύπου «Καλά, μπράβο!», «Λοιπόν, είσαι σκάρτο!», «Τι μπλοκέ είναι αυτός!», «Λοιπόν, εσύ!»;

δομές όπως " Εχεις παρά να γράψω? (δηλαδή μολύβι, στυλό). " Δώσε μου πώς να κρυφτείς!" (δηλαδή κουβέρτα, κουβέρτα, σεντόνι);

«μη ομαλές» φράσεις, δηλαδή προτάσεις χωρίς σαφή όρια, που προκύπτουν ως αποτέλεσμα της αλληλοδιείσδυσης δύο προτάσεων: Το φθινόπωρο, αρχίζουν τέτοιες καταιγίδες, εκεί, στη θάλασσα ...;

συχνές αναδιαρθρώσεις δομών κατά τη διάρκεια του διαλόγου, τροποποιήσεις, επαναλήψεις, διευκρινίσεις.

ρητορικές ερωτήσεις: Θα με ακούσει;

ερωτηματικές, θαυμαστικές και ενθαρρυντικές προτάσεις.

σε «μη ομαλές» φράσεις, χρησιμοποιείται το ονομαστικό θέμα, όταν το πρώτο μέρος της πρότασης περιέχει ένα ουσιαστικό στην ονομαστική πτώση και το δεύτερο μέρος περιέχει πληροφορίες σχετικά με αυτό, ενώ και τα δύο μέρη είναι γραμματικά ανεξάρτητα: Γιαγιά - θα μιλήσει σε όλους. Λουλούδια, ποτέ δεν είναι περιττά.

Σημαντικό ρόλο στην εφαρμογή του RS διαδραματίζουν τα μη λεκτικά μέσα επικοινωνίας - χειρονομίες και εκφράσεις του προσώπου, το οποίο μπορεί να συνοδεύει τα λόγια του ομιλητή, υποδεικνύοντας το σχήμα, το μέγεθος και άλλα χαρακτηριστικά του θέματος της ομιλίας: Αγόρασα ένα γύρο(χειρονομία) καπέλο, αλλά μπορούν επίσης να λειτουργήσουν στη θέση μιας παύσης, ως ανεξάρτητο μέσο επικοινωνίας, στη λειτουργία μεμονωμένων αντιγράφων ενός διαλόγου, ως απάντηση σε μια ερώτηση, ένα αίτημα: κουνήστε το κεφάλι σας με τη σημασία «ναι», σηκώστε τους ώμους σας - εκφράστε αμηχανία.

Τι αναφέρεται στο συνομιλητικό ύφος ομιλίας. Σύγκριση του στυλ της καθομιλουμένης με άλλα στυλ

Εάν τα στυλ βιβλίων (επιστημονικά, επίσημα-επαγγελματικά, εφημερίδες-δημοσιογραφικά, καλλιτεχνικά) χρησιμοποιούνται κυρίως σε επίσημο περιβάλλον και γραπτώς, απαιτούν απαραίτητη φροντίδα για τη μορφή έκφρασης, τότε καθομιλουμένου στυλχρησιμοποιείται σε ανεπίσημους χώρους. Ο βαθμός ετοιμότητας της ομιλίας μπορεί να είναι διαφορετικός. Στην καθημερινή συζήτηση είναι συνήθως εντελώς απροετοίμαστη (αυθόρμητη). Και όταν γράφετε μια φιλική επιστολή, μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν προσχέδια γραμμένα εκ των προτέρων. Όμως αυτή η ετοιμότητα δεν φτάνει ποτέ στον βαθμό που είναι χαρακτηριστικός των στυλ βιβλίων.

Όλα αυτά οδηγούν στο γεγονός ότι το κυρίαρχο του στυλ συνομιλίας, ειδικά της καθομιλουμένης που υπάρχει στην προφορική μορφή της άτυπης προσωπικής επικοινωνίας, είναι η ελαχιστοποίηση της ανησυχίας για τη μορφή έκφρασης των σκέψεων. Και αυτό, με τη σειρά του, γεννά μια σειρά από γλωσσικά χαρακτηριστικά του στυλ συνομιλίας.

Από τη μια πλευρά, το καθομιλούμενο στυλ λόγου χαρακτηρίζεται από υψηλό βαθμό τυποποίησης της γλώσσας. Οι τυπικές, τυπικές κατασκευές είναι βολικές για αυθόρμητη (απροετοίμαστη) ομιλία. Κάθε τυπική κατάσταση έχει τα δικά της στερεότυπα.

Για παράδειγμα, τα στερεότυπα εθιμοτυπίας περιλαμβάνουν φράσεις: Καλό απόγευμα!; Γεια!; Τι νέα?; Αντίο!Τα στερεότυπα χρησιμοποιούνται στις αστικές συγκοινωνίες: Φεύγετε στο επόμενο;; στο μαγαζί - Ζυγίστε τριακόσια γραμμάρια λάδικαι τα λοιπά.

Από την άλλη, σε ένα χαλαρό περιβάλλον, ο ομιλητής δεν περιορίζεται από τις αυστηρές απαιτήσεις της επίσημης επικοινωνίας και μπορεί να χρησιμοποιήσει άτυπα, ατομικά μέσα.

Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι η καθομιλουμένη δεν εξυπηρετεί μόνο τους σκοπούς του μηνύματος, αλλά και τους σκοπούς της επιρροής. Ως εκ τούτου, το στυλ της καθομιλουμένης χαρακτηρίζεται από εκφραστικότητα, οπτικοποίηση και παραστατικότητα.

Ανάμεσα στα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του στυλ συνομιλίας είναι τα ακόλουθα:

Γλωσσικά εργαλεία	Παραδείγματα
Επίπεδο γλώσσας: Φωνητική
Ελλιπής τύπος προφοράς.	Χαλίκιαντί ΑΥΤΟΣ ΜΙΛΑΕΙ; Χαίρετεαντί Χαίρετε.
Ο τονισμός ως ένα από τα κύρια μέσα εκφραστικότητας και οργάνωσης του λόγου: γρήγορη αλλαγή των τονισμών, ηχόχρωμα, ρυθμός, υπερχείλιση τονικών χρωμάτων κ.λπ.	Ο οργανωτικός ρόλος του τονισμού σε μη ενωτικές προτάσεις, σε προτάσεις με ελεύθερη σύνδεση μερών κ.λπ. ( Περπατούσαμε / έβρεχε. Μετρό / εδώ;) Επιταχυνόμενος ρυθμός κατά την προφορά των τύπων χαιρετισμού, αποχαιρετισμού, ονομάτων και πατρώνυμων ( Ταν, γεια!) όταν εκφράζουν κίνητρα, ειδικά όταν συνδυάζονται με το συναίσθημα του εκνευρισμού. ( Σκάσε!) Αργός ρυθμός με επιμήκυνση φωνηέντων όταν δίνεται έμφαση στην πεποίθηση - έλλειψη πεποίθησης ( Ναι. Mind-e-tsya) να εκφράσει την έκπληξή του - Ήρθε ήδη. - Έλα-ε-χαλ;) και τα λοιπά.
Επίπεδο γλώσσας: Λεξιλόγιο και φρασεολογία
Ένα μεγάλο ποσοστό ουδέτερου συγκεκριμένου κοινού λεξιλογίου.	Καναπές, κρεβάτι, ύπνος, φόρεμα, βρύση.
Ουδέτερο λεξιλόγιο καθομιλουμένης.	Γιατρέ, κλητήρα, μαχαίρι, κατάλαβε.
Μερικοί κοινωνικοπολιτικοί και γενικοί επιστημονικοί όροι, ονοματολογικές ονομασίες.	Επανάσταση, διοίκηση, κυβερνήτης, ανάλυση, ακτινοβολία, μπουλντόζα, εκσκαφέας.
Συναισθηματικά αξιολογικό λεξιλόγιο καθομιλουμένης.	Εργάτης, ακέφαλος, φτωχός, παράσιτος.
Τυποποιημένα εικονιστικά μέσα.	Μεταφορές: κολλήσει στην πόλη? καλά, είσαι σκαθάρι!; φρασεολογικές μονάδες: Λυγίστε την πλάτη σας. γεμίστε μια τσέπη?υπερβολή και λιτό: απαίσια διασκέδαση? τρομερά αστείο? Μπορείς να τρελαθείς από αυτή την επιστήμη των υπολογιστών. Θα έτρωγα έναν ταύρο τώρακαι τα λοιπά.
Διανθίζεται με επαγγελματισμό, ορολογία, λέξεις της καθομιλουμένης κ.λπ.	Σήμερα έχουμε τέσσερις ζευγάρια. Ναί με παράθυρο. Τρελό να μην φύγεις το βράδυ!
Επίπεδο γλώσσας: Μορφολογία
Η συχνότητα της ονομαστικής περίπτωσης σε σύγκριση με άλλες περιπτώσεις.	Υπάρχει ένα κατάστημα σαν αυτό / Προϊόντα / / και η είσοδος είναι στα αριστερά / κάτω από τις σκάλες / /
Συχνότητα προσωπικών αντωνυμιών, δεικτικών αντωνυμιών και επιρρημάτων, σωματιδίων.	Γιαγιά// Έπαιξε χαρτιά μαζί μου/ βλάκας// Μείναμε... μείναμε μόνοι/ εγώ/ κι αυτή// Και ο σκύλος του Γιάννη, έτσι// Αυτόν τον Γιάννη τον ταΐσαμε/ και μετά κάθισα... Έτρεξα στο αυτή για τσιγάρα/ και καθίσαμε να παίξουμε/ η χαζή// Λοιπόν δέκα παιχνίδια τη μέρα// Εδώ//
Απουσία γερουνδίων, σπάνια χρήση ομόρριζων (μόνο παθητικούς παρελθοντικούς χρόνους).	Μου έδωσες μια σπασμένη καρέκλα! Είναι ραμμένο ή έτοιμο;
Ελεύθερος χειρισμός προσωρινών μορφών (αλλαγή χρόνων, χρήση της μορφής του χρόνου δεν έχει το νόημά του).	Και εκεί γνωριστήκαμε. «Κόλια, γεια» ... Και καθόμαστε, ή μάλλον, στεκόμαστε, κουβεντιάζουμε εκεί, θα καθίσουμε στο παγκάκι κυριολεκτικά τρεις ώρες. Πώς θα αρχίσουμε να θυμόμαστε πώς κάθισε το λεωφορείο μας, πώς μας έβγαλαν.
Η χρήση λεκτικών παρεμβολών.	Πήδα, λοπέ, σασ, μπαμ, γαμ.
Επίπεδο Γλώσσας: Συντακτικό
Σύντομες απλές προτάσεις, σαν να είναι κορδισμένες η μία πάνω στην άλλη.	Ζούσαμε σε εξοχικό. Ζούσαμε στο εξοχικό. Πάντα έφευγαν νωρίς. Είχαμε και γιατρό.
Ατελείς προτάσεις, ιδίως με παράλειψη των κύριων μελών.	- Τσάι? - Μισό φλιτζάνι για μένα.
Αναδιάρθρωση της φράσης εν κινήσει, σπασμένη δομή με διακοπές στον τονισμό. Δραστηριότητα συνδετικών δομών, με εισαγωγικές λέξεις και σωματίδια.	Ο άντρας μου ήταν στους στρατιώτες. Υπηρέτησε στο πυροβολικό. 5 χρονια. Και έτσι. Του είπαν: «Εδώ είναι μια νύφη για σένα. Μεγαλώνει. Πολύ καλά".
Δραστηριότητα επιφωνητικών φράσεων.	Ω είναι; Λοιπόν, δύναμη!
Πιο ελεύθερη σειρά λέξεων (οι λέξεις είναι διατεταγμένες με τη σειρά σχηματισμού σκέψης). Σε αυτή την περίπτωση, όλα τα σημαντικά κινούνται στην αρχή της πρότασης.	Λοιπόν, φυσικά, χάσαμε χρήματα εκεί. Γιατί ήταν απλοί εργάτες. Ήμουν τορναδόρος εκεί. Έδωσε ένα ψάθινο καλάθι. Τότε ήταν στη Μόσχα.

Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι, αφενός, σχεδόν όλα τα πρότυπα του καθομιλουμένου στυλ είναι προαιρετικά (προαιρετικά) και, αφετέρου, τα χαρακτηριστικά του καθομιλουμένου λόγου και του καθομιλουμένου στυλ γενικά δεν πρέπει να μεταφέρονται στον επίσημο προφορικό, ειδικά στον γραπτό λόγο . Η χρήση στοιχείων που ενυπάρχουν στην καθομιλουμένη σε άλλα στυλ (δημοσιιστικά, καλλιτεχνικά) θα πρέπει να αιτιολογείται στιλιστικά!

Στην καθομιλουμένη, για την οποία η προφορική μορφή είναι το πρωτότυπο, τον πιο σημαντικό ρόλο παίζει η ηχητική πλευρά του λόγου, και πάνω απ 'όλα, ο τονισμός: είναι αυτή (σε αλληλεπίδραση με μια ιδιόμορφη σύνταξη) που δημιουργεί την εντύπωση της καθομιλουμένης . Η απεριόριστη ομιλία διακρίνεται από απότομες αυξήσεις και πτώσεις του τόνου, επιμήκυνση, «τέντωμα» φωνηέντων, ψαλμωδία συλλαβών, παύσεις, αλλαγές στον ρυθμό της ομιλίας Αντί για Alexander Alexandrovich, λέμε San Sanych, αντί για Marya Sergeevna - Mary Sergeevna. Η λιγότερη ένταση των οργάνων ομιλίας οδηγεί σε αλλαγές στην ποιότητα των ήχων και μερικές φορές ακόμη και στην πλήρη εξαφάνισή τους («γεια», όχι γειά, δεν λέει, αλλά «γκριμάτσα», όχι τώρα, αλλά «χάνω», αντί να ακούστε "buim", αντί για τι - "cho", κ.λπ.). Αυτή η «απλούστευση» των ορθοπεδικών κανόνων είναι ιδιαίτερα αισθητή σε μη λογοτεχνικές μορφές της καθομιλουμένης, στον κοινό λόγο.

Το λεξιλόγιο της καθομιλουμένης χωρίζεται σε δύο μεγάλες ομάδες: 1) λέξεις που χρησιμοποιούνται συνήθως (ημέρα, έτος, δουλειά, ύπνος, νωρίς, μπορείς, καλός, παλιός). 2) λέξεις της καθομιλουμένης (πατάτα, αναγνώστης, πραγματικός, φωλιάζουν). Είναι επίσης δυνατή η χρήση καθομιλουμένων λέξεων, επαγγελματισμών, διαλεκτισμών, ορολογίας, δηλαδή διαφόρων μη λογοτεχνικών στοιχείων που μειώνουν το ύφος. Όλο αυτό το λεξιλόγιο είναι κυρίως καθημερινό περιεχόμενο, συγκεκριμένο. Ταυτόχρονα, το εύρος των λέξεων του βιβλίου, του αφηρημένου λεξιλογίου, των όρων και των ελάχιστα γνωστών δανεισμών είναι πολύ στενό. Η δραστηριότητα του εκφραστικού-συναισθηματικού λεξιλογίου (οικείο, στοργικό, αποδοκιμαστικό, ειρωνικό) είναι ενδεικτική. Το αξιολογικό λεξιλόγιο έχει συνήθως μειωμένο χρώμα εδώ. Χαρακτηριστική είναι η χρήση περιστασιακών λέξεων (νεολογισμοί που βρίσκουμε για παν ενδεχόμενο) - ανοιχτήρι, καλούτσι, καρυοθραύστες (αντί καρυοθραύστη), για προώθηση (αποδέχομαι σύμφωνα με το πρότυπο).

Στην καθομιλουμένη, ισχύει ο νόμος της «εξοικονόμησης μέσων ομιλίας», επομένως, αντί για ονόματα που αποτελούνται από δύο ή περισσότερες λέξεις, χρησιμοποιείται ένα: βραδινή εφημερίδα - βράδυ, συμπυκνωμένο γάλα - συμπυκνωμένο γάλα, βοηθητικό δωμάτιο - βοηθητικό δωμάτιο, πέντε- διώροφη κατοικία - πενταόροφο κτίριο. Σε άλλες περιπτώσεις, μετατρέπονται σταθεροί συνδυασμοί λέξεων και χρησιμοποιείται μία λέξη αντί για δύο: απαγορευμένη ζώνη - ζώνη, ακαδημαϊκό συμβούλιο - συμβούλιο, αναρρωτική άδεια - αναρρωτική άδεια, άδεια μητρότητας - διάταγμα.

Ξεχωριστή θέση στο λεξιλόγιο της καθομιλουμένης καταλαμβάνουν λέξεις με τη γενικότερη ή αόριστη σημασία, η οποία συγκεκριμενοποιείται στην κατάσταση: πράγμα, πράγμα, επιχείρηση, ιστορία. Οι «άδειες» λέξεις είναι κοντά τους, αποκτώντας ένα ορισμένο νόημα μόνο στα συμφραζόμενα (γκάιντα, μπαντούρα, τζάμπα). Για παράδειγμα: Και πού θα βάλουμε αυτή την μπαντούρα; (σχετικά με την ντουλάπα) Αυτή τη μουσική την ξέρουμε!

Το στυλ συνομιλίας είναι πλούσιο σε φρασεολογία. Οι περισσότερες ρωσικές φρασεολογικές μονάδες είναι ακριβώς καθομιλουμένου χαρακτήρα (στο χέρι, απροσδόκητα, όπως το νερό από την πλάτη μιας πάπιας, κ.λπ.),

Ο σχηματισμός λέξεων της καθομιλουμένης χαρακτηρίζεται από χαρακτηριστικά λόγω της εκφραστικότητας και της αξιολογικότητάς του: εδώ χρησιμοποιούνται επιθήματα υποκειμενικής αξιολόγησης με τις έννοιες της κολακείας, της αποδοκιμασίας, της μεγέθυνσης κ.λπ. καθώς και επιθήματα με λειτουργικό χρωματισμό συνομιλίας, για παράδειγμα, για ουσιαστικά: επιθήματα -k- (αποδυτήρια, διανυκτέρευση, κερί, σόμπα). -ik (μαχαίρι, βροχή); -un (ομιλητής); -yaga (σκληρά εργαζόμενος); -γιατίν (πεντανόστιμο); -sha (θηλυκά ουσιαστικά για τίτλους εργασίας: γιατρός, μαέστρος, κλητήρας κ.λπ.). Χρησιμοποιούνται σχηματισμοί χωρίς επίθημα (ροχαλητό, χορός), συνθέσεις λέξεων (πατάτα καναπέ, windbag). Μπορείτε επίσης να υποδείξετε τις πιο ενεργές περιπτώσεις σχηματισμού λέξης επιθέτων με εκτιμώμενη σημασία: μάτι-μάτι, γυαλιά-μάτι, οδοντωτό. δάγκωμα, καυγάς? λεπτός, υγιής κ.λπ., καθώς και ρήματα - πρόθεμα-κατάληξη: to-shal-vot, to-speak, to-game-vat, επίθημα: der-anut, spec-kul-nut. υγιής; πρόθεμα: να χάσεις βάρος, να πίνω, να πίνω κ.λπ. Για να ενισχυθεί η έκφραση, χρησιμοποιείται διπλασιασμός λέξεων - επιθέτων, μερικές φορές με πρόσθετο πρόθεμα (Είναι τόσο τεράστιος-τεράστιο· το νερό είναι μαύρο-μαύρο· είναι μεγάλο -eyed-eyed· έξυπνος-πρόωρος), που ενεργεί σε υπερθετικά.

Στον τομέα της μορφολογίας, το στυλ συνομιλίας διακρίνεται από μια ιδιαίτερη συχνότητα ρημάτων, χρησιμοποιούνται εδώ ακόμη πιο συχνά από τα ουσιαστικά. Ενδεικτική και ιδιαίτερα συχνή χρήση προσωπικών και δεικτικών αντωνυμιών. Ως καθηγητής G.Ya. Solganik, «οι προσωπικές αντωνυμίες χρησιμοποιούνται ευρέως λόγω της συνεχούς ανάγκης να ορίζονται οι συμμετέχοντες» της συνομιλίας. «Οποιοσδήποτε διάλογος (και αυτή είναι η κύρια μορφή της καθομιλουμένης) περιλαμβάνει εμένα - τον ομιλητή, εσάς - τον εμπνευστή, ο οποίος εναλλάξ αναλαμβάνει το ρόλο του ομιλητή και αυτός - εκείνον που δεν εμπλέκεται άμεσα στη συζήτηση. Στον τύπο I - you - μπορεί να βάλει οποιοδήποτε περιεχόμενο. Οι αποδεικτικές αντωνυμίες και άλλες είναι απαραίτητες για την καθομιλουμένη λόγω της εγγενούς εύρους τους, της γενίκευσης του νοήματος. Πραγματοποιούνται με μια χειρονομία και αυτό δημιουργεί τις προϋποθέσεις για μια πολύ συνοπτική μετάδοση αυτής ή της άλλης πληροφορίας (για παράδειγμα: Δεν είναι εδώ, αλλά εκεί). Σε αντίθεση με άλλα στυλ, μόνο η καθομιλουμένη επιτρέπει τη χρήση μιας αντωνυμίας που συνοδεύεται από μια χειρονομία χωρίς προηγουμένως να αναφέρω μια συγκεκριμένη λέξη (δεν θα το πάρω αυτό, αυτό δεν μου ταιριάζει).

Από τα επίθετα στην καθομιλουμένη χρησιμοποιούνται κτητικά (έργο της μητέρας, όπλο του παππού), αλλά σπάνια χρησιμοποιούνται σύντομοι τύποι. Εδώ δεν υπάρχουν καθόλου ομόρριζα και γερούνδια, και για σωματίδια και επιφωνήματα, η καθομιλουμένη είναι εγγενές στοιχείο (Τι να πω! Αυτό είναι το θέμα! Ο Θεός να το κάνει αυτό και να θυμάστε κάτι! Έκπληξη!).

Στην καθομιλουμένη, προτιμώνται οι παραλλαγές των ουσιαστικών (στο εργαστήριο, στις διακοπές, στο σπίτι, ένα ποτήρι τσάι, μέλι, εργαστήρια, ένας κλειδαράς), αριθμοί (πενήντα, πεντακόσια), ρήματα (θα διαβάσω , αλλά δεν διαβάζεται, σηκώνει, αλλά δεν σηκώνει, δεν βλέπει, δεν ακούει). Σε μια ζωντανή συνομιλία, συναντώνται συχνά περικομμένες μορφές ρημάτων, που έχουν τη σημασία μιας στιγμιαίας και απροσδόκητης ενέργειας: αρπάζω, πηδάω, πηδάω, χτυπώ κ.λπ. Για παράδειγμα: Και αυτός πιάνει το μανίκι του. Και η ακρίδα πήδηξε - και μέσα στο γρασίδι. Χρησιμοποιούνται οι καθομιλουμένες μορφές βαθμών σύγκρισης επιθέτων (καλύτερη, συντομότερη, πιο δύσκολη από όλους), επιρρήματα (γρήγορα, πιο βολικά, πιθανότατα) και καταλήξεις αντωνυμιών (η ίδια η οικοδέσποινα, στο σπίτι τους). Ακόμα και οι καθομιλουμένες μορφές συναντώνται εδώ σε παιχνιδιάρικα συμφραζόμενα (ο φίλος της, έβον σύντροφοι). Στην καθομιλουμένη, μηδενικές καταλήξεις έχουν καθοριστεί στον γενικό πληθυντικό ουσιαστικών όπως χιλιόγραμμο, γραμμάριο, πορτοκάλι, ντομάτα κ.λπ. (εκατό γραμμάρια βούτυρο, πέντε κιλά πορτοκάλι).

Υπό την επίδραση του νόμου της οικονομίας των μέσων ομιλίας, το στυλ της καθομιλουμένης επιτρέπει τη χρήση υλικών ουσιαστικών σε συνδυασμό με αριθμούς (δύο γάλα, δύο ψημένο γάλα που έχει υποστεί ζύμωση - με την έννοια "δύο μερίδες"). Εδώ συνηθίζονται ιδιόρρυθμες μορφές προσφώνησης - περικομμένα ουσιαστικά: μαμά! Μπαμπάς! Κατ! Βαν!

Η καθομιλουμένη δεν είναι λιγότερο πρωτότυπη στη διανομή των τύπων πεζών: εδώ κυριαρχεί η ονομαστική, η οποία στα προφορικά αντίγραφα αντικαθιστά τις φόρμες που ελέγχονται από βιβλία. Για παράδειγμα: Έχτισε ένα εξοχικό σπίτι - ο σταθμός είναι κοντά. Αγόρασα ένα γούνινο παλτό - γκρι γούνα αστραχάν. Kasha - κοίτα! (συζήτηση στην κουζίνα) House of shoes - πού να πάτε; (στο λεωφορείο); Στρίψτε αριστερά, διάβαση και κατάστημα αθλητικών ειδών. Ιδιαίτερα με συνέπεια, η ονομαστική περίπτωση αντικαθιστά όλες τις άλλες όταν χρησιμοποιούνται αριθμοί στην ομιλία: Το ποσό δεν υπερβαίνει τα τριακόσια ρούβλια (αντί για: τριακόσια). με χίλια πεντακόσια τρία ρούβλια (με χίλια πεντακόσια τρία). είχε τρία σκυλιά (τρία σκυλιά).

Η σύνταξη της καθομιλουμένης είναι πολύ ιδιόμορφη, λόγω της προφορικής μορφής και της ζωηρής έκφρασής της. Εδώ κυριαρχούν απλές προτάσεις, συχνά ημιτελείς, της πιο ποικιλόμορφης δομής (σίγουρα προσωπικές, αόριστα προσωπικές, απρόσωπες και άλλες) και εξαιρετικά σύντομες. Η κατάσταση συμπληρώνει τα κενά στην ομιλία, κάτι που είναι αρκετά κατανοητό στους ομιλητές: Παρακαλούμε εμφανίστε σε μια γραμμή (όταν αγοράζετε σημειωματάρια). Δεν θέλω Taganka (όταν επιλέγω εισιτήρια θεάτρου). Σε σένα από καρδιάς; (σε φαρμακείο) κ.λπ.

Στον προφορικό λόγο, συχνά δεν ονομάζουμε το αντικείμενο, αλλά το περιγράφουμε: Φορούσατε καπέλο εδώ; Τους αρέσει να βλέπουν μέχρι και δεκαέξι (εννοεί ταινίες). Ως αποτέλεσμα της μη ετοιμότητας του λόγου, εμφανίζονται σε αυτόν συνδετικές κατασκευές: Πρέπει να πάμε. Στην Αγία Πετρούπολη. Στο συνέδριο. Αυτός ο κατακερματισμός της φράσης εξηγείται από το γεγονός ότι η σκέψη αναπτύσσεται συνειρμικά, ο ομιλητής φαίνεται να ανακαλεί τις λεπτομέρειες και ολοκληρώνει τη δήλωση.

Οι σύνθετες προτάσεις δεν είναι τυπικές για την καθομιλουμένη, οι μη συνδικαλιστικές χρησιμοποιούνται πιο συχνά από άλλες: Θα φύγω - θα είναι πιο εύκολο για εσάς. Εσύ μιλάς, εγώ ακούω. Ορισμένες μη συνδικαλιστικές κατασκευές του καθομιλουμένου τύπου δεν είναι συγκρίσιμες με οποιεσδήποτε «κατώτερες φράσεις. Για παράδειγμα: Υπάρχει μια πλούσια επιλογή ή δεν έχετε πάει; Και για την επόμενη φορά, παρακαλώ, αυτό το μάθημα και το τελευταίο!

Η σειρά των λέξεων στη ζωντανή ομιλία είναι επίσης ασυνήθιστη: κατά κανόνα, η πιο σημαντική λέξη στο μήνυμα τοποθετείται στην πρώτη θέση: Αγορά μου υπολογιστή. Πλήρωσε με το νόμισμα? Το χειρότερο από όλα είναι ότι δεν μπορεί να γίνει τίποτα. Πλατεία Παλατιού, βγαίνει; Αυτές είναι οι ιδιότητες που εκτιμώ. Ταυτόχρονα, μέρη μιας σύνθετης πρότασης (κύρια και δευτερεύουσες προτάσεις) συμπλέκονται μερικές φορές: δεν ξέρω από πού να βρω νερό ούτως ή άλλως; Και ξέρω την πείνα, και τι είναι το κρύο. Ρωτάς για αυτήν και τι έκανα; Όπως είπε ο καθηγητής Ν.Σ. Valgin, "οι απλές και σύνθετες προτάσεις μπορούν να μολυνθούν όταν οι δευτερεύουσες προτάσεις περιλαμβάνονται σε μια απλή πρόταση ως μέλη της". Για παράδειγμα: Λογοτεχνία είναι όταν ο αναγνώστης είναι τόσο ταλαντούχος όσο ο συγγραφέας (Φως.). Η λίμνη Kizh είναι όπου οι ψαράδες ψάρευαν για επτά χρόνια και για τα άλλα επτά χρόνια κούρεψαν το γρασίδι στο ίδιο μέρος (Prishv.). Οι δευτερεύουσες προτάσεις περιλαμβάνονται στην αναγραφόμενη σειρά ομοιογενών μελών μιας απλής πρότασης (Ρωτάς για τα πρόσωπά σου και τι παρατήρησα σε αυτά (Δοστ.)).

Οι τυπικές σύνθετες προτάσεις της καθομιλουμένης χαρακτηρίζονται από την αποδυνάμωση της λειτουργίας της δευτερεύουσας πρότασης, τη συγχώνευσή της με την κύρια, δομική αναγωγή: Θα μπορούσατε να μιλήσετε για ό,τι θέλετε. Θα συνεργαστείτε με ποιον θα παραγγείλουν? Καλέστε όποιον θέλετε. Ζω όπως θέλω.

Σε διάφορους τύπους προτάσεων της καθομιλουμένης, μπορούν να συνδυαστούν κατασκευές ερώτησης-απάντησης και να αντικατοπτριστούν τα δομικά χαρακτηριστικά του διαλογικού λόγου, για παράδειγμα: Η Ivanova που σέβομαι στο μάθημα είναι; Αυτό που χρειάζομαι είσαι εσύ.

Θα πρέπει επίσης να σημειωθούν τα ακόλουθα χαρακτηριστικά της καθομιλουμένης σύνταξης:

* Η χρήση μιας αντωνυμίας που αναπαράγει το θέμα: Βέρα, αργεί να έρθει. Ο αστυνομικός, το παρατήρησε.
* Βάζοντας στην αρχή της πρότασης μια σημαντική λέξη από το δευτερεύον μέρος: Αγαπώ το ψωμί, για να είναι πάντα φρέσκο.
* Χρήση λέξεων πρότασης: Εντάξει. Είναι σαφές; Μπορώ; Ναί; Δεν; Από τι? Φυσικά! Ακόμα θα! Λοιπον ναι! Λοιπόν όχι! Μπορεί.
* Η χρήση κατασκευών plug-in που εισάγουν πρόσθετες, πρόσθετες πληροφορίες που εξηγούν το κύριο μήνυμα: Νόμιζα (τότε ήμουν ακόμα μικρός) αστειευόταν. Και εμείς, όπως γνωρίζετε, χαιρόμαστε πάντα που έχουμε έναν καλεσμένο. Ο Κόλια - είναι γενικά ένας ευγενικός άνθρωπος - ήθελε να βοηθήσει ...
* Δραστηριότητα εισαγωγικών λέξεων: ίσως, φαίνεται, ευτυχώς, όπως λένε, ας πούμε, ας πούμε έτσι, ξέρεις.
* Ευρέως διαδεδομένες λεξικές επαναλήψεις: Έτσι-έτσι, σχεδόν, μόλις, μακριά, μακριά, γρήγορα-γρήγορα κ.λπ.

Συμπερασματικά, σημειώνουμε ότι το ύφος της καθομιλουμένης, σε μεγαλύτερο βαθμό από όλα τα άλλα στυλ, έχει μια φωτεινή πρωτοτυπία γλωσσικών χαρακτηριστικών που ξεπερνούν την κανονικοποιημένη λογοτεχνική γλώσσα. Μπορεί να χρησιμεύσει ως πειστική απόδειξη ότι ο υφολογικός κανόνας είναι θεμελιωδώς διαφορετικός από τον λογοτεχνικό. Κάθε ένα από τα λειτουργικά στυλ έχει αναπτύξει τους δικούς του κανόνες που πρέπει να ληφθούν υπόψη. Αυτό δεν σημαίνει ότι η καθομιλουμένη πάντα έρχεται σε σύγκρουση με τους κανόνες της λογοτεχνικής γλώσσας. Οι αποκλίσεις από τον κανόνα μπορεί να κυμαίνονται ανάλογα με την ενδοστυλική διαστρωμάτωση του καθομιλουμένου στυλ. Έχει ποικιλίες μειωμένου, αγενούς λόγου, δημοτικής, που έχει απορροφήσει την επιρροή των τοπικών διαλέκτων κ.λπ. Αλλά η καθομιλουμένη ομιλία ευφυών, μορφωμένων ανθρώπων είναι αρκετά λογοτεχνική, και ταυτόχρονα διαφέρει έντονα από τη βιβλιοδεσία, δεσμευμένη από τους αυστηρούς κανόνες άλλων λειτουργικών στυλ.

Υπό καθομιλουμένου στυλ Η ομιλία συνήθως γίνεται κατανοητή από τα χαρακτηριστικά και το χρώμα της ομιλούμενης γλώσσας των φυσικών ομιλητών της λογοτεχνικής γλώσσας. Η ομιλούμενη γλώσσα έχει αναπτυχθεί στο αστικό περιβάλλον, στερείται διαλεκτικών χαρακτηριστικών, έχει θεμελιώδεις διαφορές από τη λογοτεχνική γλώσσα.

Στυλ συνομιλίας παρουσιάζονται προφορικά και γραπτά - σημειώσεις, ιδιωτικές επιστολές.

Η σφαίρα του καθομιλουμένου στυλ λόγου είναι η σφαίρα των οικιακών σχέσεων, επαγγελματική (προφορική μορφή).

Κοινά χαρακτηριστικά: ανεπίσημο χαρακτήρα, ευκολία επικοινωνίας. απροετοίμαστος λόγος, ο αυτοματισμός του. η κυρίαρχη προφορική μορφή επικοινωνίας (συνήθως διαλογική), ένας μονόλογος είναι δυνατός.
Συναισθηματικότητα, χειρονομίες, εκφράσεις προσώπου, η κατάσταση, η φύση των σχέσεων συνομιλητή - όλα αυτά επηρεάζουν τα χαρακτηριστικά της ομιλίας, σας επιτρέπουν να αποθηκεύσετε τα πραγματικά γλωσσικά μέσα, να μειώσετε τον γλωσσικό όγκο της δήλωσης, να απλοποιήσετε τη μορφή της.

Τα πιο χαρακτηριστικά γλωσσικά μέσα που δημιουργούν χαρακτηριστικά στυλ είναι:

Στο λεξιλόγιο και στη φρασεολογία	λέξεις που έχουν κοινό χρωματισμό, συμπεριλαμβανομένου του καθημερινού περιεχομένου. συγκεκριμένο λεξιλόγιο? πολλές λέξεις και φρασεολογικές ενότητες με εκφραστικό και συναισθηματικό χρωματισμό (οικείο, στοργικό, αποδοκιμαστικό, ειρωνικό). Περιορισμένη: αφηρημένη, ξένη προέλευση, ορολογικό λεξιλόγιο. λέξεις του βιβλίου. Ωστόσο, η συντριπτική πλειοψηφία των λέξεων χρησιμοποιούνται συνήθως, ουδέτερες.
Συνωνυμία	πιο συχνά (κατάσταση).
Χαρακτηριστικά δημιουργίας λέξεων	η καθομιλουμένη συνδέεται με την εκφραστικότητα και την εκτίμησή της. Χρησιμοποιούνται ευρέως επιθήματα υποκειμενικής αξιολόγησης με την έννοια της κολακείας, της αποδοκιμασίας, της μεγέθυνσης κ.λπ. (νούντς, ήλιος, κρύο, βρωμιά); με τον χρωματισμό της καθομιλουμένης: -προς την- (ύπνος, κερί), -γιάγκα (εργάτης, εργάτης), *-γιατίνα* (χυδαιότητα, χυδαιότητα), -sha (γιατρός, κλητήρας). Σχηματισμός επιθέτων εκτιμώμενης αξίας ( μεγαλόφθαλμος, λεπτός, υγιής), ρήματα ( παίξτε φάρσες, μιλήστε, γίνετε υγιείς, αδυνατίστε). Για τη βελτίωση της έκφρασης, χρησιμοποιείται ο διπλασιασμός λέξεων ( μεγάλος-πολύ μεγάλος, μεγαλόφθαλμος-μεγαλόφθαλμος, μαύρος-μαύρος).
Στη μορφολογία:	δεν υπάρχει υπεροχή του ουσιαστικού έναντι του ρήματος. Τα ρήματα είναι πιο συνηθισμένα εδώ. Πιο συχνά (από ό,τι στο καλλιτεχνικό στυλ ομιλίας) χρησιμοποιούνται προσωπικές αντωνυμίες και σωματίδια (συμπεριλαμβανομένης της καθομιλουμένης: Λοιπόν, εδώ είναι). Πολύ κοινά κτητικά επίθετα ( Η αδερφή του Petya, η γυναίκα του Fedorov). Οι μετοχές είναι σπάνιες, οι μετοχές δεν βρίσκονται σχεδόν ποτέ. Τα σύντομα επίθετα χρησιμοποιούνται σπάνια. Μεταξύ των σχηματισμών περιπτώσεων, παραλλαγές των μορφών της γενετικής και των προθετικών περιπτώσεων in -υ (από το σπίτι, στις διακοπές, χωρίς ζάχαρη). Τάση: μην απορρίπτετε το πρώτο μέρος του δικού σας ονόματος (στον Ιβάν Ιβάνοβιτς), μην απορρίπτετε τους σύνθετους αριθμούς (από διακόσιες τριάντα πέντε), απορρίπτετε τις συντομογραφίες (σε RAI). Οι χρονικές έννοιες του ρήματος ποικίλλουν (παρελθόν και μέλλοντα στην έννοια του παρόντος). Οι λεκτικές παρεμβάσεις (άλμα, λοπέ, μπαμ) χρησιμοποιούνται ευρέως.
Χαρακτηριστικά της σύνταξης	ημιτελείς προτάσεις, ερωτηματικές και προστακτικές προτάσεις.
Η σειρά των λέξεων σε μια πρόταση	Ελεύθερος

Απλές λεκτικές κατηγόριες που εκφράζονται με τον αόριστο ( πάλι κλαίει) επίρριψη ( και χτυπάει στο έδαφος) επανάληψη της κατηγόρησης ( και μην κάνετε).

Οι απρόσωπες προτάσεις είναι ευρέως διαδεδομένες στην καθομιλουμένη. Στον προφορικό λόγο μεγάλη σημασία έχουν οι παύσεις, η έμφαση ορισμένων λέξεων στη φωνή, η επιτάχυνση και επιβράδυνση του ρυθμού του λόγου, η ενίσχυση και η αποδυνάμωση της δύναμης της φωνής.

Στην προφορική καθομιλουμένη, υπάρχουν πολλές ιδιόμορφες στροφές που δεν είναι χαρακτηριστικές του λόγου του βιβλίου.

Για παράδειγμα: Οι άνθρωποι είναι σαν τους ανθρώπους. Και η βάρκα κολύμπησε και κολύμπησε. Η βροχή συνεχίζει να χύνει. Τρέξε και αγόρασε λίγο ψωμί. Ω, έξυπνη! Θα σε ακούσω λοιπόν! Και με αποκάλεσε φίλο! Τι άνδρας! Βρήκα κάποιον να γίνει φίλος! Καλός βοηθός!

Οι συναισθηματικές και εκφραστικές εκτιμήσεις υποκειμενικού χαρακτήρα είναι επίσης χαρακτηριστικές της καθομιλουμένης, αφού ο ομιλητής ενεργεί ως ιδιώτης και εκφράζει την προσωπική του άποψη και στάση. Πολύ συχνά αυτή ή εκείνη η κατάσταση αξιολογείται υπερβολικά: «Ουάου η τιμή! Τρελαθείτε!», «Λουλούδια στον κήπο - η θάλασσα!» , "Διψάω! Θα πεθάνω!Η χρήση λέξεων με μεταφορική έννοια είναι χαρακτηριστική, για παράδειγμα: «Έχεις χυλό στο κεφάλι σου!»

Η καθομιλουμένη χαρακτηρίζεται από πλούσιες εικονογραφικές και εκφραστικές δυνατότητες της γλώσσας. Ποιητές, συγγραφείς, δημοσιογράφοι συχνά στρέφονται στα μέσα εκφραστικότητας του λόγου.

Η σειρά των λέξεων στον προφορικό λόγο είναι διαφορετική από αυτή που χρησιμοποιείται στη γραφή. Εδώ οι κύριες πληροφορίες συγκεκριμενοποιούνται στην αρχή της δήλωσης. Ο ομιλητής ξεκινά την ομιλία του με το κύριο, ουσιαστικό στοιχείο του μηνύματος. Για να εστιάσουν την προσοχή των ακροατών στις κύριες πληροφορίες, χρησιμοποιούν αντονική έμφαση. Γενικά, η σειρά των λέξεων στην καθομιλουμένη είναι πολύ μεταβλητή.

Το κυρίαρχο λοιπόν του καθομιλουμένου ύφους, ιδιαίτερα του καθομιλουμένου που υπάρχει στην προφορική μορφή της άτυπης προσωπικής επικοινωνίας, είναι η ελαχιστοποίηση του ενδιαφέροντος για τη μορφή έκφρασης των σκέψεων, εξ ου και η φωνητική ασάφεια, η λεξιλογική ανακρίβεια, η συντακτική αμέλεια, η ευρεία χρήση του αντωνυμίες κ.λπ.

Δείγμα κειμένου σε στυλ συνομιλίας

- Τι ώρα είναι? Κάτι κυνηγάει. Ένας γλάρος.
- Οι άνθρωποι από την αδράνεια πήραν τη συνήθεια να τσακίζουν, όπως είπε ο Γκόγκολ. Θα βάλω το βραστήρα τώρα.
- Λοιπόν, εσύ κι εγώ έχουμε κερδίσει πολλά σήμερα, αλλά ξέρεις τι είναι η αδράνεια;
- Υποθέτω.
- και τι θα έκανες τότε όταν έρθει η αδράνεια;
- Δεν μπορώ καν να φανταστώ. Άλλωστε επιβάλλεται μελέτη, αδράνεια!

ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ

Προβολή

Υπερηχογράφημα άκρων

Τύποι υπερήχων

υπερηχογράφημα κοιλίας

υπερηχογράφημα θώρακα

Δημοφιλή ΑΡΘΡΑ

	Η άρνηση όχι με ρήματα (σε προσωπική μορφή, σε αόριστο, με τη μορφή γερουνδίου) γράφεται χωριστά: δεν παίρνω, δεν ήταν, δεν γνωρίζω, αργά
	Παρουσίαση, αναφορά βασικά χαρακτηριστικά της φιλοσοφίας της αναγέννησης
	Στυλ μυθοπλασίας
	Παιδιά της γης Παρουσίαση είμαστε τα παιδιά της γης για τον κήπο
	Παρουσίαση με θέμα τα εμπόδια στην επικοινωνία η εργασία έγινε από μαθητές Χωρίς επικοινωνία κλειδωνόμαστε.

2022 "kingad.ru" - υπερηχογραφική εξέταση ανθρώπινων οργάνων