Το παιδί φαγούρα παντού, το δέρμα είναι καθαρό. Κνησμός πρωκτού σε ένα παιδί

Οι περισσότεροι οικιακοί λογοθεραπευτές συμφωνούν ότι η εκμάθηση της σωστής και ευχέρειας προφοράς του ήχου R είναι μία από τις πιο δύσκολες εργασίες ομιλίας για τα παιδιά. Λίγοι από αυτούς το αντιμετωπίζουν μόνοι τους και στην ώρα τους. Ωστόσο, όχι μόνο οι ειδικοί, αλλά και οι ίδιοι οι γονείς μπορούν να τους βοηθήσουν. Με τη βοήθεια στοιχειωδών ασκήσεων λογοθεραπείας για παραγωγή ήχου Ρ.

Ήχος R: σωστός ή λάθος

Ο ήχος R είναι ένας από τους πιο σύνθετους ήχους στη ρωσική γλώσσα. Για την αναπαραγωγή του απαιτούνται τελειοποιημένες κινήσεις της συσκευής ομιλίας, επαρκής δόνηση και πλάτος της γλώσσας και άλλα φυσιολογικά «επιτεύγματα». Δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι τα περισσότερα παιδιά αντιμετωπίζουν ορισμένες δυσκολίες στη διαμόρφωση της σωστής προφοράς του ήχου R.

Κατά κανόνα, δεν υπάρχουν τόσες πολλές επιλογές για ακούσιο μπλοκάρισμα του ήχου R στη νεότερη γενιά. Ο πιο συνηθισμένος παιδικός «εκφοβισμός» του ήχου R:

• Ο ήχος απλώς παραλείπει, πέφτει. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για λέξεις όπου ο ήχος R είναι μεταξύ φωνηέντων: sa_ay(αντί για αχυρώνα), ha_age(αντί για γκαράζ) ma_oz(αντί για παγετό)?
• Αντί για τον ήχο R, προκύπτει ο ήχος L, S ή Y: koowa(αντί για αγελάδα) Λουκ(αντί για χέρι) τάξη(αντί για μπογιά), ψάρι(αντί για ψάρι)?
• Ο ήχος Р προφέρεται αναγνωρίσιμα, αλλά δεν είναι τυπικός για τη ρωσική γλώσσα (τα δίγλωσσα παιδιά ιδιαίτερα συχνά «αμαρτάνουν» με αυτό). Ένα παιδί μπορεί να μην προφέρει τον ήχο R «σταθερά», όπως είναι τυπικό για την ομιλία μας, αλλά, για παράδειγμα, να βόσκει (όπως συνηθίζεται στα γαλλικά) ή να δονείται υπερβολικά (που είναι τυπικό για τα αγγλικά).

Πώς να ελέγξετε την προφορά του ήχου R σε ένα παιδί; Πρώτα, ζητήστε από το μωρό να "γρυλίσει" - με άλλα λόγια, προφέρετε τον ήχο R αρκετές φορές μόνος του και όχι ως μέρος οποιωνδήποτε λέξεων. Στη συνέχεια αφήστε το παιδί να επαναλάβει μετά από εσάς λέξεις όπως: κοράκι, βασιλιάς, γρασίδι, τάξη κ.λπ. Εάν το παιδί αποτύχει να κάνει έναν μόνο ήχο R, τότε το πρώτο πράγμα που πρέπει να εξασκηθείτε είναι ακριβώς αυτό - να μάθετε στο μωρό να προφέρει μόνο του τον ήχο R. Εάν το παιδί "γρυλίζει" "εξαιρετικά", αλλά στα λόγια προφέρει τον ήχο R λανθασμένα, τότε η σωστή προφορά θα πρέπει να εξασκηθεί κυρίως σε συλλαβές: ra-ro-ru-ri-ar-or-ir, κ.λπ.

Απελευθερώστε τον ήχο R "από κάτω από το χαλινάρι"

Δεδομένου ότι το άρθρο ασχολείται ειδικά με ασκήσεις «σπίτι» για τη ρύθμιση του ήχου R στα παιδιά, το πρώτο πράγμα που πρέπει να κάνετε είναι να θυμηθείτε: ακόμα κι αν εσείς, γεμάτοι γονική αγάπη και ενθουσιασμό λογοθεραπείας, αποφασίσετε μόνοι σας να μάθετε στο μωρό σας να γρυλίζει φωναχτά όχι χειρότερα από ένα τίγρης και χωρίς ντροπή να δηλώσεις μια ομοιοκαταληκτική ιστορία για έναν δαγκωμένο Έλληνα στα οικογενειακά ματίνια, τότε χρειάζεσαι τουλάχιστον μία, βασική, διαβούλευση με έναν επαγγελματία και έμπειρο λογοθεραπευτή.

Το γεγονός είναι ότι συχνά η αδυναμία σωστής προφοράς του ήχου P οφείλεται όχι τόσο σε μια κακώς ανεπτυγμένη αρθρωτική συσκευή, στην ακινησία της γλώσσας και παρόμοια προβλήματα, αλλά στην ατομική δομή του υοειδούς συνδέσμου - το λεγόμενο "χαλινό" . Και μόνο ένας γιατρός μπορεί να καθορίσει αυτήν την απόχρωση.

Στις περισσότερες περιπτώσεις, η υπανάπτυξη του "χαλινιού" (εξαιτίας της οποίας η γλώσσα του μωρού απλά δεν φτάνει στον άνω ουρανίσκο, γεγονός που καθιστά δύσκολη την προφορά ορισμένων ήχων, συμπεριλαμβανομένου του ήχου P) μπορεί να εξισορροπηθεί μέσω καθημερινών ασκήσεων και ειδικών μασάζ. Μερικές φορές όμως υπάρχουν περιπτώσεις που αυτός ο σύνδεσμος χρειάζεται να κοπεί για να αποκτήσει η γλώσσα το κατάλληλο εύρος κίνησης. Είναι αυτό το δίλημμα - να κοπεί ή όχι - που μπορεί να επιλύσει ένας λογοθεραπευτής. Μαμάδες, μπαμπάδες, μην ανησυχείτε - οι σύγχρονοι γιατροί στις περισσότερες περιπτώσεις τείνουν να τεντώνουν το «χαλινάρι» εκτελώντας ειδικές ασκήσεις λογοθεραπείας, συμπεριλαμβανομένων ασκήσεων για τη ρύθμιση του ήχου R.

Άλλες αιτίες λανθασμένης προφοράς του ήχου P

Ανενεργή αρθρωτική συσκευή.ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Σε αυτή την περίπτωση, θα πρέπει να ασχολείστε όχι τόσο με το άμεσο στήσιμο του ήχου R, αλλά με το... μορφασμό! Με παιχνιδιάρικο τρόπο, διεγείρετε το μωρό να «κινείται στο στόμα» - αφήστε το να βγάλει τη γλώσσα του, να το στρίψει σε σωλήνα (τα παιδιά το λατρεύουν!), Προσπαθήστε να φτάσει στη μύτη ή το πηγούνι του με τη γλώσσα του, να κινήσει τα σαγόνια του , ξεγύμνωσε τα δόντια του, τέντωσε τα χείλη του με ένα χαμόγελο «α-λα Τσεσάιρ γάτα» και ούτω καθεξής και ούτω καθεξής. Όλες αυτές οι αστείες φάρσες θα ενισχύσουν γρήγορα τους μύες του προσώπου και θα αναπτύξουν την κινητικότητα των οργάνων της ομιλίας.

Φωνητική διαταραχή ακοής.ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Κατά κανόνα, οι φωνητικές διαταραχές ακοής (όταν ένα παιδί ακούει δομές ομιλίας ενηλίκων, τις αναγνωρίζει και προσπαθεί να τις αναπαράγει στην ομιλία του) εκδηλώνεται στο γεγονός ότι ένα παιδί ηλικίας τεσσάρων ετών και άνω, όταν μιλάει ή διαβάζει, παραλείπει γράμματα / ήχοι σε λέξεις και μπερδεύουν φωνές και κωφούς, καθώς και μαλακά και σκληρά σύμφωνα (για παράδειγμα: αγάπη- lubof, νταντά- νανά, Πόρτα- τβερ, σκαμπό- νταμπουρέντκακαι τα λοιπά.)

«Προβλήματα» στην αναπνοή της ομιλίας.ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Η αναπνοή ομιλίας είναι η βάση για την κατάλληλη παραγωγή ήχου. Οι πιο συχνές διαταραχές της αναπνοής της ομιλίας είναι συνήθως η χρόνια ρινική καταρροή, οι διευρυμένες αδενοειδείς εκβλαστήσεις, ορισμένες ασθένειες του ανοσοποιητικού, παθήσεις του καρδιαγγειακού συστήματος. Για την ανάπτυξη της σωστής αναπνοής του λόγου, χρησιμοποιείται η δική τους ειδική γυμναστική (όπου η ομιλία συνδυάζεται με σωματικές ασκήσεις), η οποία συνήθως συνταγογραφείται από λογοθεραπευτή, προσαρμοσμένη στα ατομικά χαρακτηριστικά του παιδιού.

Η επιστήμη έχει αποδείξει ότι η ικανότητα προφοράς πολύπλοκων ήχων - συμπεριλαμβανομένου του ήχου P - καθορίζεται όχι μόνο από την ανεπτυγμένη αρθρωτική συσκευή και τα χαρακτηριστικά της ομιλίας που ακούει συνεχώς το παιδί, αλλά και εν μέρει γενετικά.

Εάν δεν υπάρχουν σοβαρές φυσιολογικές αιτίες παραβίασης του λόγου σε ένα παιδί, τότε λάβετε συστάσεις από έναν λογοθεραπευτή για γυμναστική ομιλίας και ξεκινήστε καθημερινές ασκήσεις.

Ασκήσεις λογοθεραπείας - ήρθε η ώρα

Αξίζει να σκεφτείτε σοβαρά να βάλετε τον ήχο R εάν το παιδί έχει περάσει πέντε χρόνια και δεν έχει μάθει να γρυλίζει και να γουργουρίζει «καθαρά» και ηχηρά αυτή τη στιγμή. Έχει ακόμα κολυμβητές στο ενυδρείο του lyby, πετάξτε στον ουρανό shaiikiκαι δώσε γάλα κογιόβι...

Η πρώτη συνεννόηση με έναν έμπειρο λογοθεραπευτή θα σας εμπλουτίσει με γνώση για το ποια ακριβώς προβλήματα έχει το μωρό σας με την αρθρωτική συσκευή και ποιες συγκεκριμένες ασκήσεις πρέπει να κάνετε μαζί του. Αλλά εκτός από την ειδική γυμναστική, υπάρχει επίσης ένα λίγο πολύ κοινό σύνολο ασκήσεων για όλες τις περιπτώσεις ρύθμισης του ήχου R, το οποίο πρέπει επίσης να εκτελείτε καθημερινά με το μωρό σας. Ετοιμαστείτε για το γεγονός ότι θα ξοδεύετε κατά μέσο όρο μισή ώρα την ημέρα σε αυτό και ολόκληρο το έπος της εκμάθησης της προφοράς μπορεί να εκτείνεται για ενάμιση χρόνο.

Κατά κανόνα, η παραγωγή του ήχου R, καθώς και άλλων ήχων, χωρίζεται υπό όρους σε τρία στάδια:

• πρώτα πρέπει να διδάξετε στο παιδί να προφέρει με σιγουριά αυτόν τον ήχο μεμονωμένα, από μόνο του.
• τότε θα πρέπει να κατακτήσετε την σίγουρη προφορά του ήχου σε συλλαβές και λέξεις.
• και μόνο τότε εκπαιδεύστε τον ήχο στη ροή της ομιλίας, των προτάσεων και των γλωσσικών περιστροφών.

Στην καθημερινή ζωή, μπορεί κανείς συχνά να παρατηρήσει την αντίθετη εικόνα: οι γονείς κρέμονται από το παιδί, φλυαρούν με γλωσσόφιλα και προτρέπουν το μωρό να επαναλάβει αμέσως αυτό που ειπώθηκε. Αλίμονο, τέτοιες τακτικές σχεδόν πάντα χάνουν - το παιδί φοβάται και γενικά αρνείται να εκπαιδεύσει.

Το κλειδί της επιτυχίας: υπομονή και τρύπημα όλα perRRRRetRRRut

Να είστε υπομονετικοί και να πηγαίνετε από το απλό στο σύνθετο. Ευτυχώς ή δυστυχώς, αλλά το έργο λογοθεραπείας είναι θεμελιωδώς διαφορετικό, για παράδειγμα, από το να προσπαθείς να μάθεις κάποιον να κολυμπάει - αν μπορείς ακόμα να επιπλέεις στο νερό και να κολυμπάς με τα άκρα σου και μπορείς να μάθεις από τη μια μέρα στην άλλη, τότε σίγουρα δεν πρέπει να προφέρεις ήχους σωστά. Δεδομένου ότι δεν είναι τόσο η τεχνική εκτέλεσης που παίζει ρόλο εδώ, αλλά η σταδιακή ανάπτυξη και ενίσχυση της αρθρωτικής συσκευής.

Θυμηθείτε έναν απλό κανόνα: οποιαδήποτε δραστηριότητα, συμπεριλαμβανομένων των ασκήσεων λογοθεραπείας, πρέπει να φέρνει ευχαρίστηση και θετικά συναισθήματα στο παιδί. Το πώς θα το πετύχετε αυτό είναι δικό σας πρόβλημα, όχι του μωρού. Και μόνο εάν ο απόγονός σας είναι χαρούμενος να κάνει γυμναστική ομιλίας (και να έχετε κατά νου ότι είναι εύκολο για εσάς να κυλήσετε τη γλώσσα σας και να προφέρετε διαφορετικούς ήχους και για ένα μωρό είναι πάντα πολλή δουλειά, δυσφορία και μερικές φορές ακόμη και ορισμένες οδυνηρές αισθήσεις) , θα πετυχεις.

Επινοήστε διασκεδαστική και διασκεδαστική ψυχαγωγία για το παιδί με τον ήχο / το γράμμα P, μετατρέψτε τις καθημερινές ασκήσεις ομιλίας σε ένα αστείο παιχνίδι και ποτέ (ακόμα και ως αστείο!) Πειράξτε το μωρό - και εσείς οι ίδιοι δεν θα παρατηρήσετε πώς το παιδί θα "κάνει σταθερά φίλοι» με όλους τους ήχους της μητρικής του ομιλίας . Ακόμη και με κάτι τόσο ύπουλο όσο ο ήχος του R.

Ασκήσεις προθέρμανσης

Η ρύθμιση του ήχου R είναι μια καθημερινή προπόνηση. Καθένα από τα οποία ξεκινά με προθέρμανση και «ζέσταμα» της αρθρωτικής συσκευής. Οι πιο αποτελεσματικές ασκήσεις προθέρμανσης:

Άσκηση «Πινέλο ζωγραφικής».Το παιδί πρέπει να χαμογελάσει και να ανοίξει το στόμα του. Περαιτέρω, σαν με μια βούρτσα, θα πρέπει να "χαϊδέψει" τον άνω ουρανίσκο με τη γλώσσα του - από τα πάνω δόντια και όσο πιο βαθιά γίνεται προς το λαιμό. Επαναλάβετε την άσκηση 10-12 φορές.

Άσκηση «Εκκρεμές».Όπως και στην πρώτη περίπτωση - πρέπει να χαμογελάσετε, να ανοίξετε το στόμα σας. Βγάλτε ελαφρώς τη γλώσσα προς τα εμπρός και κουνήστε την από τη μια πλευρά στην άλλη - από τη δεξιά γωνία του στόματος προς τα αριστερά και ούτω καθεξής. Περίπου 10-20 φορές.

Άσκηση «Ακορντεόν».Χαμογελάμε ξανά και ανοίγουμε το στόμα μας. Πιέζουμε τη γλώσσα στον πάνω ουρανίσκο, σαν να πρόκειται να προφέρουμε έναν απαλό και μακρύ ήχο "n". Χωρίς να αλλάξετε τη θέση της γλώσσας, ανοίξτε το στόμα όσο το δυνατόν ευρύτερα, μετά κλείστε, ανοίξτε και κλείστε. Περίπου 15-20 φορές.

«Βουρτσίζουμε τα δόντια μας».Αρχική θέση - χαμογέλα και άνοιξε το στόμα σου. Με την άκρη της γλώσσας, σχεδιάζουμε κατά μήκος της εσωτερικής επιφάνειας των άνω δοντιών από αριστερά προς τα δεξιά, σαν να τα «σκουπίζουμε». Κάνουμε την άσκηση 10-15 φορές. Στη συνέχεια, χωρίς να αλλάξουμε την αρχική θέση, ακουμπάμε εναλλάξ τη γλώσσα μας πάνω σε κάθε άνω δόντι από μέσα, σαν να ελέγχουμε αν είναι στη θέση του.

Άσκηση "Komarik".Μια πολύ διασκεδαστική άσκηση! Το μωρό πρέπει να ανοίξει το στόμα του και να σπρώξει την άκρη της γλώσσας πάνω από τα μπροστινά δόντια. Σε αυτή τη θέση, προσπαθήστε να προφέρετε τον ήχο "z-z-z", στη συνέχεια μετακινήστε τη γλώσσα προς τα πίσω, αυτή τη φορά ακουμπώντας την στον άνω ουρανίσκο στη βάση των δοντιών και πείτε ξανά "z-z-z".

Όλες αυτές οι ασκήσεις αναπτύσσουν τέλεια την αρθρωτική συσκευή, ενισχύουν τους μύες και σταδιακά τεντώνουν το "χαλινό". Ωστόσο, για να δουλέψετε ακριβώς τον ήχο "P", απαιτούνται ειδικές ασκήσεις σκηνής.

Ασκήσεις για τη ρύθμιση του ήχου R

Μεταξύ των πιο απλών ασκήσεων κατάλληλων για ανεξάρτητη καθημερινή γυμναστική ομιλίας είναι οι ακόλουθες:

• 1 Το παιδί ανοίγει το στόμα του, και πιέζει την άκρη της γλώσσας στη βάση των άνω δοντιών, ενώ προφέρει ρυθμικά και γρήγορα τον ήχο «ddd». Μετά από μερικά δευτερόλεπτα, ζητήστε του, χωρίς να σταματήσετε, να φυσήξει δυνατά στην άκρη της γλώσσας του (δηλαδή, προσπαθήστε να προφέρετε «d-d-d» σε δυνατή εκπνοή). Ο ήχος P δεν θα λειτουργήσει ακόμα, αλλά το μωρό θα πρέπει να αισθανθεί την απτή δόνηση της γλώσσας και σταδιακά να τον θυμάται.
• 2 Για την επόμενη άσκηση, θα χρειαστείτε μια ειδική σπάτουλα λογοθεραπείας (μπορείτε να την αγοράσετε σε εξειδικευμένα καταστήματα, φαρμακεία και ηλεκτρονικά καταστήματα). Στις μέρες μας γίνονται αρκετά άνετα για το μωρό, συχνά με μυρωδιά καραμέλας, σοκολάτας ή φρούτου. Χρησιμοποιήστε το πολύ προσεκτικά, αλλά με αυτοπεποίθηση, χωρίς δειλία. Έτσι: για αρχή, ρωτήστε το παιδί, ανοίγοντας το στόμα του ευρύτερα, προφέρετε τον ήχο "zhzhzh", μετακινώντας σταδιακά τη γλώσσα πιο κοντά στη βάση των άνω δοντιών. Αφήστε το να συνηθίσει μερικά δευτερόλεπτα και μετά βάλτε προσεκτικά τη σπάτουλα κάτω από τη γλώσσα του παιδιού και αρχίστε να την κουνάτε ρυθμικά (αλλά όχι έντονα!) δεξιά και αριστερά, δημιουργώντας δόνηση. Αυτή τη στιγμή, το παιδί πρέπει να φυσά δυνατά στον ήχο του "zhzhzh" - έτσι θα νιώσει τη δόνηση που δημιουργείται από τον αέρα και τους κραδασμούς της σπάτουλας.
• 3 Ζητήστε από το μωρό να ανοίξει διάπλατα το στόμα του και ταυτόχρονα να προφέρει τη συλλαβή «ζ-ζ-ζα», σπρώχνοντας τη γλώσσα όσο πιο πίσω γίνεται. Αυτή τη στιγμή, όπως στην άσκηση 2, περάστε μια σπάτουλα κάτω από τη γλώσσα του και μετακινήστε την ρυθμικά δεξιά και αριστερά. Εάν αυτή η άσκηση λογοθεραπείας εκτελεστεί σωστά, θα πρέπει να ακούσετε έναν αρκετά ευδιάκριτο ήχο "P".
• 4 Με τον ίδιο τρόπο, ζητήστε από το παιδί να προφέρει τον ήχο "z-z-zi" με ανοιχτό στόμα και κάντε τους ίδιους χειρισμούς με σπάτουλα όπως στην προηγούμενη άσκηση. Σε αυτήν την περίπτωση, χρησιμοποιείται ένας πιο απαλός ήχος R, ο οποίος χρησιμοποιείται σε λέξεις όπως "ρίμα", "ρύζι", "σχέδιο" ...

Είναι γνωστό ότι στα νιάτα του, ο Λένιν ήταν πολύ κομπλεξικός λόγω του γρίφου του. Και κάποτε, ο μελλοντικός ηγέτης του παγκόσμιου προλεταριάτου έδωσε μεγάλη προσοχή στις ασκήσεις για τη ρύθμιση του ήχου R. Δεδομένου ότι η άρθρωση του ήχου R είναι παρόμοια με την άρθρωση του ήχου D, εκπαιδεύτηκε σε λέξεις στις οποίες οι D και R σταθείτε δίπλα δίπλα. Συχνά από το δωμάτιο του Volodya μπορούσε κανείς να ακούσει ένα "μάντρα" λογοθεραπείας: καυγάς, καυσόξυλα, πειράγματα ...

Είσαι ο δάσκαλος της χρονιάς!

Επειδή τα παιδιά είναι εξαιρετικοί επαναλήπτες, σε κάθε ευκαιρία, μην τεμπελιάζετε να δείξετε στο μωρό σας πόσο καλά και επιδέξια προφέρετε εσείς ο ίδιος τον ήχο R. Στην πραγματικότητα, είστε ο καλύτερος δάσκαλος και μέντορας για το παιδί σας.

Γείρε πιο κοντά του ώστε όχι μόνο να σε ακούει, αλλά να βλέπει και τη θέση των χειλιών σου, τις εκφράσεις του προσώπου σου. Τις περισσότερες φορές, έτσι, μιμούμενοι το «ανθρακικό αντίγραφο», τα παιδιά μαθαίνουν να προφέρουν ήχους. Γίνετε υπομονετικός (και ταυτόχρονα αστείος, χαμογελαστός!) Παράδειγμα για το παιδί σας - και σίγουρα θα κατακτήσει τη σωστή προφορά. Και να είστε υπομονετικοί - μπορεί να χρειαστούν από αρκετές ημέρες έως αρκετούς μήνες για να εξασκηθείτε σε κάθε άσκηση στη ρύθμιση του ήχου P.

Μόλις ακούσετε ότι το παιδί είναι σε θέση να προφέρει περισσότερο ή λιγότερο με επιτυχία τον ήχο R στις ασκήσεις, αρχίστε να εξασκείτε συλλαβές όπως "ra-ri-ru-ro" ή "ara-tra-ura-or-mur" - αυτό είναι, όλα τα είδη συνδυασμών ακούγονται Р και φωνήεντα (έτσι ώστε ο ίδιος ο ήχος Р να βρίσκεται τόσο στην αρχή της συλλαβής, όσο και στη μέση και στο τέλος). Στη συνέχεια, προχωρήστε σε ξεχωριστές απλές λέξεις, όπως "ψάρι-χέρι-μούρζικ-καμάρα-μπάλα-αγελάδα" και άλλες (και πάλι - ο ήχος R πρέπει να είναι σε διαφορετικά σημεία των λέξεων). Και μόνο όταν το παιδί προφέρει τις λέξεις με σιγουριά και σωστά, προχωρήστε σε ρέουσα ομιλία.

Πολλοί γονείς αντιλαμβάνονται τις δυσκολίες στην προφορά του ήχου R ως σοβαρό πρόβλημα. Συνδέουν ένα σωρό παιδιάτρους και λογοθεραπευτές με το «μπελά», και το παιδί αρχίζει να τρομάζει με μελλοντικές δυσκολίες στην επικοινωνία... Αν είσαι συνειδητοποιημένος και στοργικός γονιός, σταματήστε αυτή την «υστερία» στο μπουμπούκι! Διδάξτε στο παιδί σας να αντιμετωπίζει τις δυσκολίες (συμπεριλαμβανομένης της προφοράς) με φιλικό, ήρεμο και χιουμοριστικό τρόπο. Και αν καταφέρετε να μετατρέψετε τη λογοθεραπεία σε ένα συναρπαστικό παιχνίδι, εσείς και το παιδί σας θα κερδίσετε σε κάθε περίπτωση - είτε θα κυριαρχήσει στον ήχο P, είτε θα μάθει να «αποτυγχάνει» παραμένοντας ένα άτομο με αυτοπεποίθηση.

Οι πρώτοι ήχοι και τα λόγια του μικρού είναι αρκετά αστείοι και κάνουν τους μεγάλους να χαμογελούν. Ωστόσο, κανείς δεν θα χαμογελάσει αν ακούσει ανάποδες λέξεις και ακατανόητες φράσεις από έναν ενήλικα. Η επικοινωνία είναι ένα σημαντικό στοιχείο της ζωής μας. Η ικανότητα να εκφράζει κανείς σωστά και ικανά τις σκέψεις του, να διατυπώνει με σαφήνεια απαντήσεις στις ερωτήσεις που τίθενται, καθώς και να προφέρει όλους τους ήχους είναι κάτι για το οποίο πρέπει να προσπαθήσουν όχι μόνο τα παιδιά, αλλά και οι ενήλικες.

Τα μαθήματα λογοθεραπείας για παιδιά στο σπίτι είναι μια συνεχής επικοινωνία με το παιδί με παιχνιδιάρικο τρόπο. Έχοντας ενδιαφέρει το παιδί, μπορείτε να ασχοληθείτε μαζί του παίζοντας παιχνίδια για την ανάπτυξη του λόγου, όπως π.χ

• παιχνίδια με τα δάχτυλα (παιχνίδια για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων)
• αρθρωτική γυμναστική
• παιχνίδια για την ανάπτυξη της ακοής, παιχνίδια για ονοματοποιία και λογορρυθμική (ποιήματα με κινήσεις)
• ποιήματα για την ανάπτυξη του λόγου και την αναπλήρωση του λεξιλογίου

Το πιο δύσκολο είναι να ενδιαφέρεις το παιδί. Και αυτό είναι ένα πολύ σοβαρό πρόβλημα. Άλλωστε, το να καθίσεις μια μικρή ταραχή δεν είναι τόσο απλό. Αλλά γενικά, δεν είναι απαραίτητο να καθίσετε, μπορείτε να δουλέψετε με ένα παιδί όταν παίζει στην καλύβα του ή πηδάει στον καναπέ. Τα μαθήματα πρέπει να γίνονται με τη μορφή παιχνιδιού. Τότε θα είναι πιο εύκολο για εσάς και το παιδί θα μάθει το υλικό χωρίς ξεσπάσματα και ιδιοτροπίες.

Αναζητάτε μαθήματα λογοθεραπείας για παιδιά 2 - 3 ετών;

Μερικές συμβουλές πριν ξεκινήσετε μαθήματα με παιδιά στο σπίτι:

• Τα μαθήματα θα πρέπει αρχικά να είναι σύντομα (2-3 λεπτά). Στη συνέχεια τα αυξάνουμε σταδιακά. Το πολύ 15-20 λεπτά κάθε φορά.
• Οι δραστηριότητες πρέπει να είναι διασκεδαστικές για το παιδί. Μην πιέζετε και μην επιμένετε, ώστε να αποθαρρύνετε εντελώς το παιδί από το να κυνηγήσει οτιδήποτε.
• Είναι καλύτερα να εξασκηθείτε πιο συχνά, αλλά σιγά σιγά. Συχνά εκτελώντας την ίδια άσκηση, το παιδί αναπτύσσει μια δεξιότητα.
• χρησιμοποιήστε το γέλιο κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Μην μαλώνετε για λανθασμένη προφορά ή εάν το παιδί δεν καταφέρει να κάνει κάτι. Είναι καλύτερα να μάθετε μαζί με το παιδί σας γιατί έχει τόσο άτακτη γλώσσα και πώς να το διορθώσετε. Είναι καλύτερο να είσαι σύμμαχος και φίλος ενός παιδιού παρά αυστηρός δάσκαλος. Πώς να επαινείτε σωστά ένα παιδί.

Θα ήθελα να σταθώ λεπτομερέστερα σε κάθε ένα από τα είδη παιχνιδιών που πρέπει να παίξετε με το παιδί σας.

Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα είναι ένας από τους τύπους ανάπτυξης. Έχει δημιουργηθεί μια στενή σχέση μεταξύ του ανθρώπινου χεριού και του κέντρου ομιλίας του εγκεφάλου.

Η εκμάθηση κειμένων με τη χρήση της γυμναστικής «δακτύλου» διεγείρει την ανάπτυξη του λόγου, της χωρικής σκέψης, της προσοχής, της φαντασίας, αυξάνει την ταχύτητα αντίδρασης και τη συναισθηματική εκφραστικότητα. Το παιδί θυμάται καλύτερα τα ποιητικά κείμενα. ο λόγος του γίνεται πιο εκφραστικός.

Πρέπει να κάνετε κάθε μέρα για 5 λεπτά, τότε τέτοιες ασκήσεις θα είναι αποτελεσματικές.

Η γυμναστική άρθρωσης είναι γυμναστική για τη γλώσσα και τα χείλη. Η γλώσσα είναι ο κύριος μυς των οργάνων του λόγου. Η γλώσσα πρέπει να εκπαιδευτεί και να αναπτυχθεί ώστε να μπορεί να εκτελεί σωστά ορισμένες συγκεκριμένες κινήσεις, οι οποίες ονομάζονται προφορά ήχου. Τα χείλη και η γλώσσα πρέπει να είναι εύκαμπτα και δυνατά.

Για να εκτελέσετε αρθρωτική γυμναστική, χρειάζεστε έναν καθρέφτη. Το παιδί πρέπει να δει πώς λειτουργεί η γλώσσα του, πού βρίσκεται. Για να φέρετε τις ασκήσεις στον αυτοματισμό, πρέπει να ασκείστε συνεχώς. Είναι σημαντικό να εκτελείτε σωστά τις ασκήσεις, να παρακολουθείτε προσεκτικά τη θέση της γλώσσας.

Πρέπει να ασκείστε κάθε μέρα για 5-7 λεπτά. Κατά προτίμηση 2 φορές την ημέρα. Το αποτέλεσμα είναι σωστός και καθαρός λόγος.

Για τη σωστή προφορά του ήχου, είναι επίσης απαραίτητο να εκτελούνται εργασίες που στοχεύουν στην ανάπτυξη φωνής, αναπνοής και ακοής ομιλίας.

• Παιχνίδια ονοματοποιίας, ανάπτυξη ακοής και λογορρυθμική

Ομιλία ή φωνητική ακοήείναι η ικανότητα να ακούει, να αναγνωρίζει και να διακρίνει σωστά τους ήχους.

Παιχνίδια ανάπτυξης ακοής

1. "Αυτιά - φήμες"

Στόχος:να εδραιώσει την ικανότητα διαφοροποίησης των ήχων, να αναπτύξει την ακουστική προσοχή.

Η λογοθεραπεύτρια δείχνει ξύλινα, μεταλλικά κουτάλια, κρυστάλλινα ποτήρια. Τα παιδιά ονομάζουν αυτά τα αντικείμενα. Ο δάσκαλος προσφέρεται να ακούσει πώς ακούγονται αυτά τα αντικείμενα. Έχοντας εγκαταστήσει την οθόνη, αναπαράγει τον ήχο αυτών των αντικειμένων με τη σειρά του. Τα παιδιά αναγνωρίζουν τους ήχους και ονομάζουν τα αντικείμενα που τους δημιουργούν.

2. "Ποιος είπε "Meow?"

Στόχος:βελτίωση της ικανότητας διάκρισης των φωνών των κατοικίδιων από το αυτί.

Υλικό: μαγνητόφωνο, ηχογράφηση με τους ήχους των φωνών των κατοικίδιων.

3. "Ποιος στέκεται στο φανάρι;"

Στόχος:αναπτύξτε την ακουστική προσοχή, αναγνωρίστε και ονομάστε τρόπους μεταφοράς.

Υλικό:μαγνητόφωνο και ηχογράφηση με θορύβους του δρόμου.

Ο λογοθεραπευτής ανοίγει μια ηχογράφηση με τους ήχους του δρόμου. Τα παιδιά ακούν τους ήχους και ονομάζουν το μεταφορικό μέσο που έχει σταματήσει στο φανάρι (αυτοκίνητο, φορτηγό, τρακτέρ, μοτοσικλέτα, καροτσάκι, τραμ).

4. "Πού χτυπάει;"

Στόχος:ανάπτυξη ακουστικής προσοχής, ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα με κλειστά μάτια.

Τα παιδιά στέκονται με κλειστά μάτια. Ένας λογοθεραπευτής με ένα κουδούνι κινείται σιωπηλά γύρω από την ομάδα και χτυπά. Τα παιδιά, χωρίς να ανοίξουν τα μάτια τους, δείχνουν με το χέρι τους προς την κατεύθυνση της πηγής του ήχου.

5. Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Thunderstorm"

Στόχος:συντονίζουν την κίνηση με το κείμενο, λαμβάνοντας υπόψη τις αλλαγές στη δυναμική και το ρυθμό του ήχου.

Ο λογοθεραπευτής διαβάζει τις λέξεις του παιχνιδιού και τα παιδιά κάνουν κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο.

έσταζαν σταγόνες (χτυπήστε στο τραπέζι με δύο δείκτες).
Βρέχει (χτυπήστε ήσυχα με τέσσερα δάχτυλα και των δύο χεριών).
Χύνεται σαν κουβάς (χτυπήστε δυνατά με τέσσερα δάχτυλα).
Το χαλάζι έφυγε (χτυπώντας με τα κόκαλα των δακτύλων τους, χτυπώντας ένα κλάσμα).
βροντή (τυμπανίζοντας γροθιές στο τραπέζι).
Αστραπές αναβοσβήνουν (ζωγραφίστε έναν κεραυνό στον αέρα με τα δάχτυλά σας, κάντε έναν ήχο sh).
Όλοι τρέχουν γρήγορα σπίτι (χτυπήστε τα χέρια, τα χέρια είναι κρυμμένα πίσω από την πλάτη).
Ο ήλιος λάμπει το πρωί (περιγράψτε έναν μεγάλο κύκλο και με τα δύο χέρια).

Μίμηση λόγου ή ονοματοποιία

Αυτή είναι η αναπαραγωγή μετά τον ομιλητή των ήχων, λέξεων, φράσεων που εκφώνησε.

Για να παίξετε, χρησιμοποιήστε ειδώλια ή εικόνες ζώων. Οι μαμάδες και τα μωρά τους. Μετά από όλα, η μητέρα βάτραχος φωνάζει KVA, και ο βάτραχος φωνάζει KVA. Θυμηθείτε το παραμύθι για τις τρεις αρκούδες, η πατρική αρκούδα γρυλίζει δυνατά, η μητέρα αρκούδα είναι πιο ήσυχη και το αρκουδάκι τρίζει.

Παιχνίδια για μίμηση καθημερινών θορύβων:

• Το ρολόι χτυπάει - τικ-τακ
• Σταγόνες νερού - CAP-CAP
• Το παιδί πατάει - TOP-TOP
• Χτύπημα σφυριού χτύπημα-κνοκ
• Ψαλίδι κομμένο CHIC-CHIC
• Κουνάμε στην κούνια
• Τρώμε καρότο Khrum-khrum
• Το αυτοκίνητο οδηγεί ββ

Λογοπαιδικός ρυθμός ή λογόρυθμος- συνδυασμός κίνησης, λόγου και μουσικής. Ο ενήλικας διαβάζει τον στίχο και δείχνει τις κινήσεις, το παιδί επαναλαμβάνει. Τίποτα περίπλοκο. Τα παιδιά είναι διασκεδαστικά και ενδιαφέροντα. Φυσικά, ένας ενήλικας πρέπει να διαβάσει και να μάθει τις απαραίτητες ρίμες εκ των προτέρων και να μάθει τις κινήσεις τους. Επίσης, πρέπει να επιλέξετε εκ των προτέρων τη μουσική συνοδεία για τα ποιήματα. Συνιστάται να κάνετε εξάσκηση το απόγευμα 2-3 φορές την εβδομάδα.

Παιχνίδι "Περπάτημα" (ανάπτυξη γενικών κινητικών δεξιοτήτων)
Κατά μήκος του στενού μονοπατιού (περπατώντας στη θέση του)
Τα πόδια μας περπατάνε (σηκώνοντας τα πόδια ψηλά)
Από βότσαλα, από βότσαλα (μετατόπιση από πόδι σε πόδι με αργό ρυθμό)
Και στην τρύπα... μπουμ! (κάτσε στο πάτωμα για την τελευταία λέξη)

• Ποιήματα για την ανάπτυξη του λόγου - στριφτές γλώσσας και αναπλήρωση λεξιλογίου

Τα γλωσσικά στριφτάρια είναι σύντομες φράσεις με ομοιοκαταληξία. Τα γλωσσικά στριφτάρια είναι οι καλύτερες ασκήσεις για την εξάσκηση της σαφήνειας και του γραμματισμού του λόγου. Οι στριφτές γλώσσας αυξάνουν το λεξιλόγιο του παιδιού, βελτιώνουν τη λεκτική και επίσης αναπτύσσουν την ακοή του λόγου.

Για να μπορεί ένα παιδί να μιλάει σωστά, να μπορεί να εκφράσει τις σκέψεις και τα συναισθήματά του, χρειάζεται το δικό του λεξιλόγιο.

Το λεξιλόγιο του παιδιού σας αποτελείται από:

• παθητικό λεξιλόγιο (εκείνες οι λέξεις που καταλαβαίνει το παιδί)
• ενεργό λεξιλόγιο (αυτές οι λέξεις που λέει το παιδί)

Αρχικά, το ενεργητικό λεξιλόγιο του παιδιού είναι μικρό, αλλά με την πάροδο του χρόνου, το παιδί θα μεταφέρει εκείνες τις λέξεις που υπήρχαν στο παθητικό λεξιλόγιο στο ενεργητικό. Όσο μεγαλύτερο είναι το παθητικό λεξιλόγιο, τόσο το καλύτερο.

Για να αυξήσετε το λεξιλόγιό σας, δείτε μαζί φωτογραφίες, διαβάστε βιβλία, σχολιάστε τις ενέργειές σας.

Για μαθήματα με το παιδί μου, χρησιμοποιώ διάφορα εγχειρίδια, ένα από τα τελευταία επιτυχημένα αποκτήματα είναι το «Μεγάλο άλμπουμ για την ανάπτυξη του λόγου» και «Μαθήματα λογοθεραπευτή. Παιχνίδια για την ανάπτυξη του λόγου.

«»

Αυτό το βιβλίο αποτελείται από 3 ενότητες, κάθε ενότητα περιέχει λεπτομερείς οδηγίες για το πώς να το κάνετε.

• γυμναστική δακτύλων
  • 1 ομάδα. Ασκήσεις χεριών (σελίδα 8-29)
  • 2 ομάδα. Οι ασκήσεις με τα δάχτυλα είναι υπό όρους στατικές (σελ. 30-47)
  • 3η ομάδα. Δυναμικές ασκήσεις δακτύλων (σελίδα 48-57)
• αρθρωτική γυμναστική. Παρουσιάζονται με τη βοήθεια παραμυθιών με στίχους, υπάρχουν πρόσθετες κάρτες συν υπάρχουν εικόνες από το σωστό αποτέλεσμα της άσκησης. (σελ. 64-110). Επίσης σε αυτή την ενότητα υπάρχουν παιχνίδια για την ανάπτυξη της ακοής της ομιλίας, της ακουστικής προσοχής.
• Γλωσσοδέτες. Ομαδοποιήστε σύμφωνα με «δύσκολους» ήχους για να βοηθήσετε το παιδί σας να εξασκήσει συγκεκριμένους ήχους. (σελ. 111-169)

Αγόρασα αυτό το βιβλίο εδώ. Εάν έχετε ερωτήσεις σχετικά με το βιβλίο, ρωτήστε.

Αυτό το βιβλίο έχει 3 μπλοκ, το καθένα για μια συγκεκριμένη ηλικία:

• Ανάπτυξη της ομιλίας του μωρού (σελίδα 6-89)
  • ανάπτυξη της κατανόησης του λόγου
  • ανάπτυξη γενικών κινητικών δεξιοτήτων
  • ασκήσεις αναπνοής
  • παιχνίδια με τα δάχτυλα
  • αρθρωτική γυμναστική
  • ονοματοποιία
• Αναπτύσσουμε το λόγο ενός μικρότερου παιδιού προσχολικής ηλικίας (σελ. 92-183). Για παιδιά 3-6 ετών
• Αναπτύσσουμε το λόγο ενός μεγαλύτερου παιδιού προσχολικής ηλικίας (σελ. 186-277).

Αυτό το βιβλίο είναι εξαιρετικό για την αύξηση του λεξιλογίου ενός παιδιού, την ανάπτυξη λογικής σκέψης, προσοχής, μνήμης και φαντασίας.

Δεν έχω βρει το ίδιο βιβλίο Οζοεμφανίστηκε), αλλά υπάρχει ένα ξεχωριστό βιβλία για νήπια παιδιά από 3 έως 6 ετώνκαι μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Το οποίο είναι επίσης πολύ βολικό αν χρειάζεστε ένα βιβλίο για ένα παιδί 4 ετών. Βρήκα αυτό το βιβλίο όταν ο γιος μου ήταν ήδη 3 ετών. Αλλά δεν ανησυχούσα, η κόρη μου μεγαλώνει και θα σπουδάσουμε μαζί της στο πρώτο μπλοκ.

Εργαστείτε με το παιδί σας μόνο με καλή διάθεση, πιστέψτε στο παιδί σας, χαρείτε τις επιτυχίες του, βοηθήστε να ξεπεραστούν οι αποτυχίες. Τα μαθήματα λογοθεραπείας με το παιδί σας στο σπίτι θα σας βοηθήσουν να γίνετε ακόμα πιο κοντά και αγαπητοί. Υπομονή και καλή τύχη!

Πώς αντιμετωπίζετε ένα παιδί; Τι χρησιμοποιείτε για αυτό; Το παιδί του αρέσει να παίζει; Μοιραστείτε στα σχόλια τις μεθόδους σας για την ανάπτυξη της ομιλίας σε ένα παιδί και πόσο χρόνο αφιερώνετε κάνοντας ορισμένες ασκήσεις.

Πώς να διδάξετε ένα παιδί να λέει τι να κάνει και τι όχι.

Όταν ένα παιδί δεν μιλάει σε ηλικία 2-3 ετών, οι γονείς πανικοβάλλονται. Τους φαίνεται ότι αν τα παιδιά του γείτονα μιλάνε πολύ καλά, τότε τα δικά τους, όμως, δεν είναι έτσι. Οι λογοθεραπευτές λένε ότι κάθε παιδί είναι ξεχωριστό. Μπορείτε να εξασκηθείτε στο σπίτι. Σε αυτό το άρθρο, μπορείτε να βρείτε ασκήσεις, συμβουλές και κόλπα που θα σας βοηθήσουν να κρατήσετε το ενδιαφέρον του παιδιού σας. Θα μάθετε γιατί χρειάζονται μαθήματα λογοθεραπείας για παιδιά. 2-3 χρόνια - η ηλικία του ενδιαφέροντος για τα πάντα και της περιέργειας. Επομένως, δεν θα έχετε προβλήματα.

Μαθήματα λογοθεραπείας στο σπίτι

Κάθε παιδί είναι ατομικό. Ο ένας αρχίζει να μιλάει νωρίς, ο άλλος αργά. Φυσικά, όλοι οι γονείς ανησυχούν όταν το μικρό τους στα 2 χρόνια δεν θέλει να μιλήσει καθόλου, παρά μόνο δείχνει με το δάχτυλό του. Για να αποτρέψετε τέτοια περιστατικά, πρέπει να κάνετε τακτικά μαθήματα λογοθεραπείας με τα παιδιά.

Πρώτα απ 'όλα, το παιδί χρειάζεται τακτική επικοινωνία. Για να είναι ενδιαφέρον για αυτόν να περνάει χρόνο με ενήλικες, πρέπει να ενδιαφέρετε τα ψίχουλα. Στη συνέχεια, 2-3 χρόνια θα είναι χρήσιμα - η ηλικία που το παιδί θα πρέπει να μπορεί να μιλά τουλάχιστον μεμονωμένες λέξεις. Εάν αυτό δεν συμβεί, τότε δώστε τη μέγιστη προσοχή στις ασκήσεις.

Τις περισσότερες φορές βασίζεται σε μίμηση. Τα νήπια προσπαθούν να αντιγράψουν τους άλλους. Πρόκειται για πράξεις, λόγια, χειρονομίες, εκφράσεις του προσώπου κ.λπ. Ένα παιδί 2-3 ετών είναι ανήσυχο και δεν ξέρει πώς να συγκεντρωθεί, γι' αυτό είναι καλύτερο να ασχολείσαι μαζί του όταν το θέλει. Πρώτα απ 'όλα, οι γονείς πρέπει να επιτύχουν συναισθηματική επαφή με το παιδί. Όταν συμβεί αυτό, μπορείτε να αντιμετωπίσετε με ασφάλεια το μωρό, να παίξετε ή απλώς να συνομιλήσετε.

Προθέρμανση: παιχνίδια με τα δάχτυλα

Λίγοι πιστεύουν ότι αναπτύσσει την ομιλία. Ωστόσο, αυτό έχει αποδειχθεί επιστημονικά. Επομένως, προσπαθήστε να δώσετε προσοχή. Ακολουθούν μερικά παραδείγματα:

1. Βάλτε τον αντίχειρα και τον δείκτη σας μαζί. Τα υπόλοιπα, ας σηκωθούν και απλωθούν. Δείξτε στα παιδιά αυτό το κοκορέτσι, λέγοντας: «Το Πέτια-Κόκορας μας, μια χρυσή χτένα, πήγε στην αγορά και αγόρασε μια μπότα».
2. Κλείστε τον αντίχειρα και τον δείκτη σας και χτυπήστε τα στο τραπέζι. Εκείνη τη στιγμή, πείτε: «Εδώ ήρθε το κοτόπουλο και βρήκε ένα σιτάρι, δεν το έφαγε η ίδια, αλλά το πήγε στα παιδιά».
3. Κλείστε τον αντίχειρά σας με δύο μεσαία δάχτυλα και απλώς λυγίστε ελαφρά το μικρό και το δείκτη σας, λέγοντας: «Το ποντίκι ροκανίζει στεγνωτήρια, ήρθε η γάτα, το ποντίκι σύρθηκε στην τρύπα».
4. Λυγίστε τις φάλαγγες προς διαφορετικές κατευθύνσεις, ενώ λέτε: «Τα δάχτυλά μας είναι πολύ φιλικά, τα χρειάζονται όλοι. Είναι απαραίτητο να μετρήσετε τα αδέρφια, υπάρχουν πέντε από αυτά στο ένα χέρι. Στο δεύτερο, δεν είναι λιγότεροι, είναι όλοι καλοί, γιατί τα δάχτυλά μου είναι δικά μου.

Η γυμναστική των δακτύλων είναι μια προθέρμανση που χρειάζεται κάθε παιδί για να το ενδιαφέρει στο επόμενο μάθημα. Εξάλλου, τα μαθήματα λογοθεραπείας για παιδιά απαιτούν επιμονή. Τα 2-3 χρόνια είναι η ηλικία των ταραχών. Επομένως, πρώτα θα ενδιαφέρουμε το μωρό και στη συνέχεια θα προχωρήσουμε στην άσκηση.

Γυμναστική άρθρωσης

Πριν από τη διεξαγωγή μαθημάτων λογοθεραπείας για παιδιά 2-3 ετών στο σπίτι, είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν οι μύες της γλώσσας. Για αυτό, είναι απαραίτητο να το πραγματοποιήσετε μαζί με το μωρό μπροστά στον καθρέφτη:

• Αφήστε το παιδί να φανταστεί ότι η γλώσσα είναι μια βούρτσα. Το στόμα του πρέπει να είναι ελαφρώς ανοιχτό. Η γλώσσα πρέπει να τραβιέται κατά μήκος του ουρανίσκου προς το λαιμό και πίσω στα δόντια.
• Άσκηση «Γλώσσα σε κούνια». Ταυτόχρονα, ανοίξτε διάπλατα το στόμα σας. Η γλώσσα αυτή τη στιγμή βρίσκεται κάτω από τα κάτω δόντια. Στη συνέχεια, ανασηκώστε την άκρη του κάτω από τα πάνω δόντια. Αυτή η άσκηση πρέπει να γίνεται τουλάχιστον τέσσερις φορές.
• "Νόστιμη μαρμελάδα" Χρησιμοποιήστε τη γλώσσα σας για να γλείψετε πρώτα τα πάνω χείλη και μετά μετακινηθείτε στα κάτω. Κάντε την άσκηση 5 φορές.
• Βουρτσίστε τα δόντια σας με τη γλώσσα σας. Άνοιξε διάπλατα το στόμα σου. Περάστε τη γλώσσα πρώτα πάνω από τα κάτω δόντια και μετά πάνω από τα πάνω. Κάντε αυτή την άσκηση 4-5 φορές.

Κάπως έτσι γίνονται τα μαθήματα λογοθεραπείας για παιδιά (2-3 ετών) στο σπίτι. Ωστόσο, το παιδί θα είναι διασκεδαστικό και ενδιαφέρον μόνο όταν παίζετε με το μωρό στο παιχνίδι και δεν το πιέζετε.

Ονομοποιία: ποιος ακούγεται; Τι είναι το χτύπημα;

Όταν ολοκληρώσετε επιτυχώς τη γυμναστική των δακτύλων και της άρθρωσης, μπορείτε να αρχίσετε να μελετάτε ήχους ή συλλαβές. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να μιμηθείτε τους ήχους ζώων ή αντικειμένων με το παιδί σας. Πείτε τις παρακάτω φράσεις στο παιδί σας:

1. "Ο βάτραχος μας είναι το κεφάλι του βάλτου, κάθεται στην άμμο και λέει: "Kwa-kva".
2. «Το κόκορα φοβόταν να πέσει στο ποτάμι και συνέχισε να φωνάζει: «Κου-κα-ρε-κου».
3. «Το κουδούνι μου χτυπάει όλη μέρα».
4. «Ένα κουνελάκι ροκανίζει ορεκτικά ένα καρότο και κάνει λίγο θόρυβο: «Κρουμ-χρούμ»».
5. «Η βροχή λέει: «Στάλαγμα». Πρέπει να πάρετε μια ομπρέλα μαζί σας.
6. «Το άλογο τρέχει χαρούμενα και χτυπά με τις οπλές του. Αυτό δεν είναι μια μπότα για εσάς, αλλά ο ήχος ενός χτυπήματος "τσόκ-τσοκ-τσόκ".
7. «Το γουρούνι λέει: «Οινκ-όινκ, θα σου δώσω μια καραμέλα».
8. "Το ρολόι για το χρόνο μας δίνει ένα σημάδι και ακούγεται" τικ-τακ "".
9. «Η ατμομηχανή ταξιδεύει σε όλο τον κόσμο και επαναλαμβάνει: «Tu-tu, πηγαίνω».
10. «Η Annechka χάθηκε στο δάσος και φώναξε τους φίλους της: «Au-au».

Τα μαθήματα λογοθεραπείας για παιδιά (2-3 ετών) στο σπίτι είναι πολύ χρήσιμα και συναρπαστικά. Με τη μορφή παιχνιδιού, εσείς και το μωρό σας μπορείτε να πετύχετε μεγάλη επιτυχία.

λογορρυθμική

Τέτοια μαθήματα βοηθούν τα παιδιά όχι μόνο να μάθουν την ομιλία, αλλά και να αναπληρώσουν το λεξιλόγιο. Ο ρυθμός λογοθεραπείας αναπτύσσει τις κινητικές δεξιότητες του παιδιού, την ομιλία, τη σκέψη, τη μνήμη, την προσοχή. Ασκήσεις δίνονται σε παιδιά από δύο ετών. Όταν το μωρό μιλάει άσχημα, αφήστε το να επαναλαμβάνει μόνο ό,τι θυμάται. Εάν δεν μιλάει καθόλου, τότε ο ενήλικας τραγουδά και αυτή τη στιγμή το παιδί αναπτύσσει την ακοή και αναπληρώνει το απόθεμα ομιλίας.

Τα μαθήματα λογοθεραπείας για παιδιά 2-3 ετών είναι ενδιαφέροντα και συναρπαστικά. Όταν αρχίσετε να τραγουδάτε και να κάνετε την άσκηση, το παιδί θα ενδιαφερθεί και θα αρχίσει άθελά του να επαναλαμβάνει μετά από εσάς. Υπάρχουν πολλά συναρπαστικά παιχνίδια:

• «Να περπατήσω». Πρέπει να διαβάσετε δυνατά τον στίχο, κάτω από τον οποίο το μωρό επαναλαμβάνει ορισμένες κινήσεις:

Τα πόδια μας(αγγίζει τα χέρια στα πόδια)

περπατώντας κατά μήκος του μονοπατιού(τα χέρια χτυπάνε στα γόνατα).

Πάνω από τα χτυπήματα, ναι πάνω από τα χτυπήματα(κινείται με αργά βήματα)

σταυρώστε όλα τα λουλούδια(σηκώνει τα πόδια ψηλά).

• Παιχνίδι "Καιρός". Το παιδί κάθεται σε μια καρέκλα και ακούει αργή μουσική. Όταν λες: «Βρέχει», χτυπάει με ρυθμό τα χέρια του στα γόνατα. Ακούγοντας τις λέξεις: «Εμφανίστηκε κεραυνός», το μωρό χτυπά το κουδούνι. Όταν λέτε «Η βροντή βροντάει», το παιδί χτυπάει δυνατά τα πόδια του. Στη λέξη «σιωπή» το μωρό σιωπά και κάθεται ακίνητο για ένα λεπτό.
• Κάντε ασκήσεις, λέγοντας: "Πρώτα σηκώνουμε τις λαβές" ένα-δύο-τρία ", μετά κατεβάζουμε τις λαβές μας. Πατάμε τα πόδια μας, χτυπάμε τα χέρια μας, πηδάμε, τρέχουμε, θα τελειώσουμε τις ασκήσεις. Και θα περπατήσουμε πάλι ήσυχα.

Πρόκειται για ενδιαφέροντα μαθήματα λογοθεραπείας για παιδιά 2-3 ετών. Οι ασκήσεις πρέπει να γίνονται μόνο με μουσική συνοδεία. Τότε στο παιδί θα αρέσουν πραγματικά τέτοιες δραστηριότητες και θα σας ευχαριστήσει με τις επιτυχίες του.

Παιχνίδια ανάπτυξης ακοής

Αυτές οι δραστηριότητες είναι απαραίτητες για να αναπτύξει το παιδί την ακοή. Τα παιδιά πρέπει να αναγνωρίζουν τους ήχους. Μπορεί να είναι ο ήχος της βροχής, η βροντή, ένα γάβγισμα σκύλου ή ένα γουργούρισμα γάτας κ.λπ. Οι συνεδρίες λογοθεραπείας με παιδιά 2-3 ετών που δεν μιλούν θα πρέπει να γίνονται ως συνήθως. Θυμηθείτε, αυτό δεν είναι μια παθολογία, αλλά πιθανότατα, τεμπελιά, η οποία πρέπει να ξεπεραστεί με τη βοήθεια συναρπαστικών ασκήσεων.

Αφήστε το μωρό να ακούσει 2 ήχους, για παράδειγμα, το κλάμα ενός παιδιού και μια ηλεκτρική σκούπα που λειτουργεί. Αφήστε το μικρό παιδί να καθορίσει ποιος ή τι κάνει τον ήχο. Όταν οι εργασίες είναι ήδη εύκολες γι 'αυτόν, μπορείτε να περιπλέκετε την άσκηση. Αφήστε το μωρό να ακούσει 3 διαφορετικούς ήχους και μετά 4. Αν δεν βιάζεται να πει, τότε βοηθήστε το και μην μαλώσετε το μωρό.

Ποιήματα για την ανάπτυξη του λόγου

Τα μαθήματα λογοθεραπευτών για παιδιά 2-3 ετών μπορούν να πραγματοποιηθούν από γονείς στο σπίτι. Εάν ασκείστε με το μωρό σας κάθε μέρα, τότε θα αρχίσει να μιλάει πιο γρήγορα από όσο περιμένετε.

Τα ποιήματα αποτελούν αναπόσπαστο μέρος της ανάπτυξης του λόγου. Είναι σημαντικό να υπάρχει μια απλή ομοιοκαταληξία, τότε θα είναι πιο ενδιαφέρον για το παιδί να μελετήσει:

1. «Υπήρξε μια μικρή μάχη στο ποτάμι. Κάτι δεν μοιράζονταν δύο καρκίνους.
2. «Η χαριτωμένη χελώνα μας κρύβεται πάντα σε ένα καβούκι από φόβο».
3. «Topotushki, topotushki, ένα λαγουδάκι πηδάει στην άκρη. Ήταν κουρασμένος και κάθισε και έφαγε ένα καρότο.

Ποιήματα για παιδιά 2-3 ετών προσφέρονται αρκετά μικρά για να τα θυμάται εύκολα το παιδί. Όταν δείτε ότι το μωρό αρχίζει να λέει πλήρως τις μικρές ρίμες, τότε μπορείτε να περιπλέκετε την εργασία.

Καθαρές γλώσσες

Είναι επίσης απαραίτητα για την ανάπτυξη της ομιλίας του μωρού. Οι καθαρές γλώσσες, όπως τα ποιήματα, πρέπει να είναι σύντομες και να θυμούνται εύκολα:

• "Ω-ω-ω - η γάτα μας δεν είναι τόσο κακή."
• «Ε-α-ουχ - λάλησε ο πετεινός μας».
• "Αχ-αχ-αχ - στεκόμαστε στα πόδια μας."
• "Sha-sha-sha - η μαμά έκανε νόστιμα νουντλς."
• «Σου-σου-σου - θα ρωτήσω τον μπαμπά».
• «Σι-σι-σι - πώς θρόισαν τα καλάμια».

Μπορείτε να καταλήξετε σε τέτοιες φράσεις μόνοι σας. Όλα εξαρτώνται από τα γράμματα που δεν προφέρει το μωρό.

Στις μέρες μας είναι πολύ συνηθισμένο να συναντάς παιδιά που δεν μιλούν σε ηλικία 2-3 ετών. Αυτό δεν σημαίνει ότι το παιδί έχει προβλήματα ομιλίας. Οι λογοθεραπευτές λένε ότι έως και τρία χρόνια δεν πρέπει να ανησυχείτε. Ωστόσο, τα μαθήματα λογοθεραπείας για παιδιά εξακολουθούν να μην παρεμβαίνουν. Η ηλικία των 2-3 ετών είναι μια περίεργη ηλικία, επομένως τα παιδιά θα χαρούν να ασκηθούν αν ενδιαφέρονται.

Οι πρώτες συνεδρίες δεν πρέπει να είναι περισσότερες από 3 λεπτά. Στη συνέχεια, μπορείτε να αυξήσετε σταδιακά τον χρόνο. Είναι σημαντικό να αρέσει στο μωρό. Αν δείτε ότι το παιδί είναι κουρασμένο και δεν θέλει να σπουδάσει, μην το πιέσετε. Αναβάλετε την άσκηση μέχρι το παιδί σας να έχει διάθεση για άσκηση.

Είναι καλύτερα να κάνετε λίγο κάθε μέρα. Τότε το μωρό αναπτύσσει δεξιότητες, συνήθειες και μνήμη. Μην τον επιπλήξετε για λάθος κινήσεις και προφορά. Θυμηθείτε, το μωρό σας μόνο μαθαίνει. Μην τον αποθαρρύνετε να κάνει πράγματα. Άλλωστε, αν επιπλήξεις και τιμωρήσεις, δεν θα βγει τίποτα καλό.

συμπέρασμα

Στο άρθρο, γνωρίσαμε διάφορους τύπους παιχνιδιών. Είναι εξαιρετικά για την ανάπτυξη της γλώσσας. Από αυτό μπορούμε να συμπεράνουμε ότι οι ασκήσεις είναι απλές. Επομένως, μαθήματα λογοθεραπευτών με παιδιά 2-3 ετών μπορούν να πραγματοποιηθούν από τη μαμά στο σπίτι. Το κύριο πράγμα είναι να ακολουθήσετε τις συστάσεις των ειδικών.

Χάρη στα παραπάνω παιχνίδια, θα αναπληρώσετε καλά το λεξιλόγιο του παιδιού σας, θα σας βοηθήσετε να σκεφτείτε λογικά, να φανταστείτε και να φανταστείτε. Τα παιδιά βελτιώνουν τη μνήμη τους, γίνονται πιο επιμελή και αρχίζουν να μιλούν πιο γρήγορα: πρώτα μερικοί ήχοι και μετά συλλαβές. Πολλά παιδιά με τη βοήθεια τέτοιων παιχνιδιών μίλησαν αμέσως όχι με λόγια, αλλά με προτάσεις. Επομένως, μην ανησυχείτε για την ομιλία των ψίχουλων σας. Οι καθημερινές δραστηριότητες θα βοηθήσουν εσάς και το μωρό σας να πετύχετε μεγάλη επιτυχία.

Όταν ένα νήπιο τεσσάρων ετών δεν προφέρει μεμονωμένα γράμματα, δεν ξεστομίζει ή παραμορφώνει λέξεις, αυτό προκαλεί ανησυχία στους γονείς, ειδικά αν υπάρχουν παραδείγματα συνομηλίκων με σχεδόν άψογη ομιλία στο άμεσο περιβάλλον. Σχετικά με το ποια ελαττώματα ομιλίας για παιδιά ηλικίας 4 ετών θεωρούνται κανόνας, και πότε πρέπει να μιλήσουμε και τι πρέπει να κάνετε για να εξαλείψετε αυτήν την καθυστέρηση - και θα συζητηθούν σε αυτό το άρθρο.

Χαρακτηριστικά της συσκευής ομιλίας σε ηλικία 4 ετών

Ένα παιδί στην ηλικία των τεσσάρων ετών είναι ήδη επαρκώς ικανό σε ένα εργαλείο όπως ο λόγος και ξέρει πώς να το χρησιμοποιεί για να επικοινωνεί με τον έξω κόσμο. Ένα μικρό άτομο δεν προφέρει πλέον απλώς λέξεις και τις βάζει σε προτάσεις, αλλά με τη βοήθεια λέξεων εκφράζει τις δικές του σκέψεις και εξάγει ανεξάρτητα συμπεράσματα από πληροφορίες που λαμβάνει από έξω.

Ο κύκλος επικοινωνίας των παιδιών αυτής της ηλικιακής ομάδας διευρύνεται επίσης σημαντικά. Το παιδί έχει ήδη λίγη επικοινωνία με γονείς και συγγενείς, θέλει επαφή με τον κόσμο μπροστά σε διάφορους ξένους και το παιδί όχι μόνο κάνει πρόθυμα μια τέτοια επαφή, αλλά ενεργεί και ως εμπνευστής της.
Η λέξη «γιατί» τις περισσότερες φορές ξεφεύγει από τη γλώσσα των γονιών σε σχέση με το παιδί κατά τη συγκεκριμένη περίοδο της ζωής του. Οι ειδικοί πιστεύουν ότι όσο περισσότερες ερωτήσεις κάνει το «γιατί», τόσο καλύτερη διανοητική ανάπτυξη δείχνει. Το γεγονός ότι μετά από μια ερώτηση, το παιδί σας χάνει συχνά το ενδιαφέρον της για την απάντηση χωρίς να την ακούει μέχρι το τέλος, είναι επίσης κανόνας, ο μικρός δεν έχει μάθει ακόμα να συγκεντρώνεται και οι γονείς πρέπει να προσπαθήσουν να διατυπώσουν απαντήσεις απλά και ξεκάθαρα.

Το ήξερες? Εάν σας φαίνεται ότι το μωρό σας σιωπά μόνο όταν αποκοιμιέται, μην εκπλαγείτε: έτσι πρέπει να είναι. Σε αυτή την ηλικία, ο κανόνας για ένα παιδί είναι μια σχεδόν συνεχής ροή ομιλίας καθ' όλη τη διάρκεια της εγρήγορσης.

Το λεξιλόγιο ενός τετράχρονου μωρού είναι αρκετά πλούσιο για να επικοινωνεί, αλλά εξακολουθεί να είναι πολύ φτωχό για, για παράδειγμα, να ξαναδιηγηθεί ένα παραμύθι στη γιαγιά του, που είπε η μητέρα του την προηγούμενη μέρα, ή να περιγράψει λεπτομερώς τα γεγονότα του παρελθόντος ημέρα. Από την άλλη, χάρη σε μια εξαιρετική μνήμη, μια ομοιοκαταληξία ή το ίδιο παραμύθι, αν είναι σύντομο, το μωρό μπορεί κυριολεκτικά να επαναλάβει χωρίς καν να κατανοήσει πλήρως το νόημα μεμονωμένων λέξεων και φράσεων.

Συνειδητοποιώντας ήδη ότι όλα τα αντικείμενα και οι ενέργειες γύρω έχουν τα δικά τους ονόματα, το μωρό μπορεί να αντικαταστήσει ανεξάρτητα ένα άγνωστο όνομα με ένα συλλογικό, για παράδειγμα, να αποκαλεί μια βιολέτα ένα λουλούδι και μια ρέγγα ένα ψάρι.
Εκτός από ουσιαστικά και ρήματα, ο μικρός χρησιμοποιεί ήδη πιο σύνθετα μέρη του λόγου στη συνομιλία - αντωνυμίες, επιρρήματα, επιφωνήματα, συνδέσμους και προθέσεις. Η ασυνέπεια των περιπτώσεων και τα λάθη στη χρήση τέτοιων τμημάτων του λόγου είναι απολύτως φυσιολογικά σε αυτήν την ηλικία.

Σε απλές ερωτήσεις, το μωρό δεν δίνει ήδη μονολεκτικές, αλλά μάλλον λεπτομερείς απαντήσεις.

Το λεξιλόγιο ενός παιδιού μέχρι την ηλικία των τεσσάρων ετών φτάνει κατά μέσο όρο τις δύο χιλιάδες λέξεις.

Επιπλέον, αυτή η ηλικία χαρακτηρίζεται από μια πολύ γρήγορη βελτίωση στην ομιλία, βελτιώνεται ακριβώς μπροστά στα μάτια μας, το μωρό αρχίζει να προσπαθεί να μιλήσει σωστά, μιμούμενο τους ενήλικες (αποδεικνύεται, φυσικά, όχι αμέσως, αλλά οι προσπάθειες είναι προφανείς).

Είναι φυσιολογικό εάν, διαισθητικά ανιχνεύοντας την παρουσία σύνθετων λέξεων στη γλώσσα (αεροπλάνο, πλοίο κ.λπ.), το μωρό αρχίσει να επινοεί τις δικές του νέες λέξεις με τον ίδιο τρόπο.

Σε ορισμένες περιπτώσεις, ο μικρός προσπαθεί ακόμη και να εξερευνήσει ρίμες και να συνθέσει απλές ρίμες.
Ωστόσο, η συσκευή ομιλίας σε αυτή την ηλικία απέχει πολύ από την τέλεια. Δεν αποτελεί απόκλιση από τον κανόνα εάν το μωρό:

• μπερδεύει περιπτώσεις, συμφωνία φύλου και αριθμού (άνοιξε την «πόρτα», η γάτα «έτρεξε» κ.λπ.)
• ανταλλάσσει ή παρακάμπτει συλλαβές ή ήχους σε σύνθετες λέξεις.
• δεν προφέρει σφύριγμα, σφύριγμα και ηχητικούς ήχους: οι ήχοι συριγμού αντικαθίστανται από σφυριστικούς ήχους («ezik» αντί για «σκαντζόχοιρος», «sum» αντί για «θόρυβος») και αντίστροφα («zhayats» αντί για «λαγός», « sheledka" αντί για "ρέγγα"), και τα ηχητικά "l" και "p" αντικαθίστανται από "le" και "y" αντίστοιχα ("yiba" αντί για "ψάρι", "χελιδόνι" αντί "χελιδόνι").

Ταυτόχρονα, μέχρι την ηλικία των τεσσάρων ετών, ένας αναπτυσσόμενος συνήθως αποκτά την ικανότητα μιας συνεχούς προφοράς λέξεων με δύο σύμφωνα στη σειρά (δαμάσκηνο, βόμβα, μήλο). Αυτό διευκολύνεται από την ενίσχυση της μυϊκής συσκευής της γλώσσας και των χειλιών, καθώς και από τον συντονισμό των κινήσεών τους. Οι ήχοι «s», «x», «e», που στην αρχή είναι ακατανόητοι, σε αυτό το στάδιο συνήθως δεν προκαλούν πλέον δυσκολίες.

Επιπλέον, το παιδί ξέρει ήδη πώς να προσαρμόζει την ένταση της ομιλίας ανάλογα με τις συγκεκριμένες συνθήκες (στο σπίτι, να μιλάτε πιο ήσυχα και πιο δυνατά σε έναν θορυβώδη δρόμο). Ο λόγος αρχίζει να διαμορφώνεται.

Ένα άλλο χαρακτηριστικό αυτής της ηλικίας είναι ότι το μωρό αρχίζει να παρατηρεί λάθη ομιλίας σε άλλα παιδιά.

Τα κύρια χαρακτηριστικά της ομιλίας ενός παιδιού στην ηλικία των 4 ετών

Όλα τα παραπάνω θεωρούνται ο κανόνας μάλλον υπό όρους. Όλα τα παιδιά είναι ατομικά τόσο σε νοητικές ικανότητες όσο και σε ιδιοσυγκρασία, άλλα αναπτύσσονται πιο γρήγορα, άλλα πιο αργά, και να πούμε ότι η Olya ξέρει δύο χιλιάδες λέξεις και γράφει ποίηση, και η Vasya μόνο χίλιες και μπερδεύεται σε απλές προτάσεις, επομένως, είναι διανοητικά καθυστερημένος. είναι εντελώς λάθος.

Το ήξερες? Η έννοια του κανόνα για αγόρια και κορίτσια είναι επίσης πολύ διαφορετική: όσον αφορά την ομιλία, τα τετράχρονα κορίτσια προηγούνται των ανδρών συνομήλικων τους κατά μέσο όρο 4 μήνες, κάτι που είναι πολύ για αυτήν την ηλικία!

Επιπλέον, η συνεχής επικοινωνία με αγαπημένα πρόσωπα για παιδιά ηλικίας 4 ετών είναι η καλύτερη δραστηριότητα για την ανάπτυξη του λόγου, επομένως, σε ένα παιδί που μεγαλώνει σε μια στοργική και προσεκτική οικογένεια, η συσκευή ομιλίας και το λεξιλόγιο αναπτύσσονται αντικειμενικά καλύτερα από ό,τι σε μωρό που δεν χρειάζεται κανένας.

Ωστόσο, υπάρχουν αντικειμενικοί δείκτες που δείχνουν ότι κάτι δεν πάει καλά με την ομιλία του παιδιού.

Παθολογικές εξετάσεις

Δοκιμάστε το παιδί σας μόνο του ζητώντας του να ολοκληρώσει τις παρακάτω εργασίες(όχι απαραίτητα αμέσως, διαφορετικά το μωρό θα χάσει το ενδιαφέρον του για το «παιχνίδι» και θα σταματήσει να προσπαθεί και το αποτέλεσμα της δοκιμής θα είναι αναξιόπιστο):

• προφέρετε το επώνυμό σας, το όνομα και το πατρώνυμο σας χωρίς προτροπή.
• αναφέρετε τα ονόματα των γονέων, των μελών της οικογένειας, των στενών φίλων και άλλων ατόμων που βρίσκονται στον άμεσο κύκλο συνεχούς επικοινωνίας.
• περιγράψτε κάποια ενδιαφέρουσα κατάσταση ή περιπέτεια (περιμένετε την κατάλληλη ευκαιρία και επιλέξτε τη στιγμή που συνέβη κάτι στο μωρό που υποτίθεται ότι θα του έκανε εντύπωση).
• Αναγνώριση ενός αγαπημένου προσώπου σε μια ομαδική φωτογραφία ή σε μια φωτογραφία όπου απεικονίζεται στα νιάτα του (τεστ αναγνώρισης προτύπων).
• χωρίστε σε ομάδες ένα συγκεκριμένο σύνολο βρώσιμων-μη βρώσιμων ειδών, ρούχων, πιάτων κ.λπ.), και αφού ολοκληρώσετε την εργασία, αιτιολογήστε την επιλογή σας.
• περιγράψτε τα σημάδια ενός συγκεκριμένου αντικειμένου (κοφτερή βελόνα, ξινόμηλο, γλυκιά φράουλα, σκοτεινή νύχτα, κρύος χειμώνας).
• ονομάστε τη δράση που εκτελείται στην εικόνα ή στην προτεινόμενη κατάσταση (το κορίτσι κλαίει, το αγόρι παίζει, η γάτα τρέχει μακριά).
• επαναλαμβάνουν αυτολεξεί αυτό που άκουσαν.
• να ξαναδιηγηθούν αυτά που είδαν ή άκουσαν (παραμύθι, κινούμενα σχέδια).
• μίλα πρώτα δυνατά και μετά σιγά.

Βαθμολογήστε τα αποτελέσματα. Αλλά να είστε ευγενικοί με το παιδί σας!

Σπουδαίος! Η παρουσία σφαλμάτων στην εκτέλεση της εργασίας δεν υποδηλώνει διαταραχές ομιλίας. Εάν τα ελαττώματα είναι μικρά και το παιδί μπορεί να τα διορθώσει αφού του είπαν ποιο ήταν το λάθος, δεν υπάρχει λόγος ανησυχίας.

Ο λόγος για να σκεφτείτε και να συμβουλευτείτε έναν ειδικό είναι η παρουσία των παρακάτω σημείων(όχι ένα, αλλά μια ολόκληρη σειρά από τα ακόλουθα):

• η ομιλία του μωρού είναι προφανώς πολύ γρήγορη ή πολύ αργή, τόσο πολύ που φαίνεται ότι το παιδί το κάνει επίτηδες.
• Ο "ομιλητής" μιλάει σαν να είχε πάρει χυλό στο στόμα του, είναι αδύνατο να τον καταλάβεις ακόμα και να κλείσεις κόσμο.
• το παιδί επικοινωνεί με ξεχωριστές λέξεις, χωρίς να τις τοποθετεί σε προτάσεις σύμφωνα με τους κανόνες της γραμματικής.
• το μωρό δεν αντιλαμβάνεται τι του λένε (μην συγχέεται με ιδιοτροπίες και απροθυμία να εκπληρώσει τις απαιτήσεις).
• Το να «καταπίνει» τις καταλήξεις των λέξεων είναι συνεχώς παρόν.
• Η "δική του γνώμη" δεν είναι ορατή στην ομιλία, αποτελείται εξ ολοκλήρου από φράσεις που ακούγονται κάπου.
• το στόμα του παιδιού είναι συνεχώς μισάνοιχτο, ακόμα κι αν είναι σιωπηλό, και έχει τόσο πολύ σάλιο που πιτσιλίζει κατά τη διάρκεια μιας συνομιλίας ή κρέμεται από τα χείλη του όταν ηρεμεί.

Αιτίες διαταραχών λόγου

Μπορεί να υπάρχουν πολλοί λόγοι για διαταραχές του λόγου. Μερικά από αυτά είναι σημάδια μιας σοβαρής ασθένειας, ενώ άλλα υποδηλώνουν απλώς έλλειψη προσοχής στο μωρό. Συγκεκριμένα, υπάρχουν τέτοιοι παράγοντες που μπορούν να επηρεάσουν την ομιλία των παιδιών:

1. Κληρονομικός παράγοντας (γενετικές ανωμαλίες).
2. Ενδομήτρια ή γενική.
3. Συνέπειες της μεταφερόμενης νόσου.
4. Δυσμενές οικογενειακό περιβάλλον.

Η πρώτη ομάδα αυτών των λόγων περιλαμβάνει όχι μόνο την ηλικία στην οποία άρχισαν να μιλούν οι γονείς του μωρού, αλλά και πολύ συγκεκριμένες γενετικές ανωμαλίες - κακή απόφραξη, τραυλισμός, παραβιάσεις της δομής της υπερώας ή της γλώσσας, παθολογίες σε ορισμένες περιοχές του εγκεφαλικού φλοιού. προβλήματα με.

Η δεύτερη ομάδα λόγων είναι μια σειρά από ασθένειες και άλλους επιβλαβείς παράγοντες που θα μπορούσε να αντιμετωπίσει μια γυναίκα κατά τη διάρκεια και (στρες, μολυσματικές ασθένειες, υιοθεσία, απόπειρα, τραύμα, αλκοόλ, ενδομήτρια εμβρυϊκή υποξία, επιβλαβής παραγωγή, ασφυξία κατά τη γέννηση κ.λπ.).

Προβλήματα στην ομιλία μπορεί επίσης να προκληθούν από αυτά που έχουν συμβεί στο ίδιο το μωρό τα πρώτα χρόνια της ζωής του. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για μολυσματικές ασθένειες, τραυματισμούς της κεφαλής και του ουρανίσκου.
Δεν θα μιλήσουμε ξεχωριστά για τη δυσμενή κατάσταση στην οικογένεια, όλα είναι ξεκάθαρα εδώ.

Πώς να αναγνωρίσετε μια διαταραχή ομιλίας

Οι διαταραχές του λόγου σε ένα παιδί μπορεί να εκδηλωθούν με διαφορετικούς τρόπους. Στην ηλικιακή ομάδα που μας ενδιαφέρει, συνήθως ταξινομούνται ως εξής:

• φωνοποίηση(δεν υπάρχει τονισμός, είναι αδύνατο να ρυθμίσετε την ένταση της ομιλίας κ.λπ.).
• δομικό-σημασιολογικό(γενικά προβλήματα με την ομιλία μέχρι την πλήρη απουσία της).
• φωνητική(ελαττώματα στην προφορά και την αντίληψη) κ.λπ.

Το ήξερες? Η ανθρωπότητα γνώριζε για τα προβλήματα ομιλίας εδώ και πολύ καιρό. Όπως προκύπτει από την Παλαιά Διαθήκη, ακόμη και ο προφήτης Μωυσής τα είχε. Σύμφωνα με το μύθο, ο φαραώ ήθελε να σκοτώσει τον μικρό Μωυσή επειδή το μωρό επέτρεψε στον εαυτό του να παίξει με το στέμμα, κάτι που οι ιερείς το είδαν ως κακό οιωνό. Με τη συμβουλή ενός άλλου ιερέα που στάθηκε υπέρ του μελλοντικού προφήτη, στο μωρό έπρεπε να δείξουν χρυσό και αναμμένα κάρβουνα: αν το μωρό επιλέξει χρυσό, θα πεθάνει, αν κάρβουνα, θα ζήσει. Κινούμενο από το χέρι του φύλακα αγγέλου, το παιδί άπλωσε το κάρβουνο και το σήκωσε στα χείλη του. Εξαιτίας αυτού, η ομιλία του προφήτη στη συνέχεια παρέμεινε ασαφής.

Στο πρώτο στάδιο, οι γονείς, διαπιστώνοντας ορισμένα σημάδια διαταραχών λόγου στο 4χρονο παιδί τους, θα πρέπει να επισημάνουν αυτό το πρόβλημα στον παιδίατρο, ο οποίος με τη σειρά του, αναγνωρίζοντας τους φόβους ως δικαιολογημένους, στέλνει το μωρό σε λογοθεραπευτή. . Στις περισσότερες περιπτώσεις, ήδη σε αυτό το στάδιο, τα παιδιά και οι γονείς τους λαμβάνουν τις απαραίτητες συστάσεις και ένα σύνολο ασκήσεων λογοθεραπείας για αυτο-μελέτη στο σπίτι.

Μερικές φορές όμως, για να καταλάβουμε τι ακριβώς προκαλεί προβλήματα στην ομιλία, χρειάζεται μερικές φορές το παιδί να εξεταστεί διεξοδικά. Για το σκοπό αυτό, ένας παιδίατρος και ένας λογοθεραπευτής μπορούν να εμπλέξουν στενούς ειδικούς, ιδίως:

• νευρολόγος;
• ωτορινολαρυγγολόγος;
• ψυχίατρος;
• ψυχολόγος;
• ακουολόγος.

Για να έχετε μια πλήρη εικόνα, το μωρό μπορεί να υποβληθεί σε μια σειρά εργαστηριακών και άλλων διαδικασιών, ιδίως:

• απεικόνιση μαγνητικού συντονισμού;
• εγκεφαλογράφημα;
• Υπερηχογράφημα εγκεφάλου (ηχοεγκεφαλογραφία).

Αυτό θα εξαλείψει την παθολογία του κεφαλιού.
Επιπλέον, οι γιατροί θα πραγματοποιήσουν σίγουρα τις δικές τους δοκιμές στο μωρό, θα μελετήσουν τις κινητικές δεξιότητες των μυών του προσώπου και θα αναλύσουν πληροφορίες σχετικά με τις κοινωνικές και συνθήκες διαβίωσης στις οποίες μεγαλώνει το παιδί.

Εάν, γενικά, όλα είναι εντάξει με το μωρό, η θεραπεία του θα συνίσταται μόνο στην εκτέλεση ειδικών ασκήσεων για τη γλώσσα, που προορίζονται για παιδιά ηλικίας 4 ετών, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά ενός συγκεκριμένου μικρού ασθενούς.

Η δομή ενός μαθήματος λογοθεραπείας στο σπίτι

Με στόχο την εξάλειψη των ελαττωμάτων της ομιλίας, θα πρέπει να πραγματοποιείται μεθοδικά, συστηματικά, μόνο σε αυτή την περίπτωση μπορείτε να υπολογίζετε σε υψηλό αποτέλεσμα.

Η ψυχολογική πτυχή της εργασίας με ένα παιδί

Πρώτα απ 'όλα, οι γονείς δεν πρέπει να ξεχνούν την ηλικία του παιδιού. Όλα πρέπει να γίνουν για να μετατραπούν τα μαθήματα σε ένα διασκεδαστικό παιχνίδι. Επίσης, αυτός ο χρόνος θα πρέπει να χρησιμοποιείται για την επικοινωνία με το μωρό, ώστε να "σκοτώσετε δύο πουλιά με μια πέτρα" και να έχετε ένα συνεργιστικό αποτέλεσμα (οι σωστά εκτελούμενες ασκήσεις και η προσοχή των γονέων μαζί θα ενισχύσουν τη δράση του άλλου).

Γυμναστική για τα δάχτυλα

Φαίνεται, ποια είναι η σχέση μεταξύ των δακτύλων και της γλώσσας; Αποδεικνύεται ότι είναι το πιο άμεσο. Ολόκληρη η μακραίωνη εμπειρία της λογοθεραπείας (και αυτή η επιστήμη έχει τις ρίζες της στην αρχαιότητα) δείχνει ότι η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και ο λόγος εξαρτώνται άμεσα. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο τα μαθήματα λογοθεραπείας για παιδιά ηλικίας 4 ετών περιλαμβάνουν πάντα ασκήσεις δακτύλων και κατά την ανάπτυξη της ομιλίας ενός παιδιού στο σπίτι, αυτό το μπλοκ δεν πρέπει να ξεχνάμε.

Γυμναστική για τα δάχτυλασε τέτοια μικρά παιδιά πραγματοποιείται όχι με τη μορφή φυσικής αγωγής, αλλά με τη μορφή παιχνιδιού. Στο παιδί προσφέρεται να «φτιάξει» έναν σκαντζόχοιρο, μια γάτα, ένα λουλούδι, μια μπάλα ή μια σημαία με τις λαβές, για να δείξει πώς το πουλί πίνει νερό ή χτυπά τα φτερά του κ.λπ.

Ένα συγκεκριμένο σύνολο παιχνιδιών με τα δάχτυλα θα αναπτυχθεί από έναν λογοθεραπευτή, το καθήκον των γονέων είναι να τα εκπληρώσουν αυστηρά, αφιερώνοντας τουλάχιστον πέντε λεπτά την ημέρα στην ανάπτυξη του παιχνιδιού των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Γυμναστική άρθρωσης με εικόνες

Η επόμενη άσκηση είναι αρθρωτική γυμναστική. Το καθήκον του είναι να αναπτύξει και να δυναμώσει τους μύες της γλώσσας και των χειλιών, ώστε να γίνουν δυνατοί, ευέλικτοι και να «υπάκουουν» καλά τον κύριό τους.

Η ιδιαιτερότητα αυτών των μαθημάτων λογοθεραπείας για παιδιά 4 ετών είναι ότι κρατούνται μπροστά σε καθρέφτη για να βλέπει το παιδί πώς λειτουργούν οι μύες του προσώπου του, σε ποια θέση βρίσκεται η γλώσσα κ.λπ. Για πρώτη φορά, ο λογοθεραπευτής θα δείξει στους γονείς του μωρού πώς να εκτελούν σωστά τις ασκήσεις, στο μέλλον αυτή η εργασία θα γίνεται μόνοι τους στο σπίτι.

Η κανονικότητα της γυμναστικής είναι καθημερινή. Είναι καλύτερα να δίνετε αυτό το μάθημα δύο φορές την ημέρα για 5-7 λεπτά παρά να βασανίζετε το παιδί για ένα τέταρτο στη σειρά και μετά να το αφήνετε μόνο του μέχρι αύριο. Υπό τον έλεγχο των γονιών, το μωρό γλείφει τα χείλη του με τη γλώσσα του, σαν να είχε μόλις φάει γλυκιά μαρμελάδα, «καθαρίζει» τα δόντια του, αλλά όχι με βούρτσα, αλλά με τη γλώσσα του, απεικονίζει μια κούνια με αυτήν κ.λπ.

Ανάπτυξη φωνητικής ακοής

Ένα πολύ σημαντικό μέρος του μαθήματος είναι η ανάπτυξη της ομιλίας (ή φωνητικής) ακοής. Το καθήκον μας είναι να μάθουμε στο μωρό να ακούει και να αναγνωρίζει ήχους.

Το να κάνετε αυτές τις ασκήσεις με παιδιά στην ηλικία των 4 ετών είναι πραγματική απόλαυση. Μπορείτε να δημιουργήσετε πολλά παιχνίδια λογοθεραπείας, μπορείτε να σχεδιάσετε τα απαραίτητα χαρακτηριστικά για αυτό με τα χέρια σας ή μπορείτε να εμπλέξετε ένα μωρό σε μια τέτοια παραγωγή, τότε ταυτόχρονα θα αναπτύξει λεπτές κινητικές δεξιότητες, θα αποκτήσει χρήσιμες δεξιότητες και να διευρύνει τους ορίζοντές του.

1. Προσκαλέστε το παιδί να ακούσει πώς «ακούγονται» ορισμένα αντικείμενα (χαρτί θρόισμα, ξύλινα κουτάλια χτυπούν, το ποτήρι χτυπάει στο γυαλί). Τότε το μωρό θα πρέπει να αναγνωρίζει τους ίδιους ήχους, αλλά με κλειστά μάτια.
2. Πάρτε ένα βίντεο στο Διαδίκτυο όπου ηχούν οι φωνές διαφόρων ζώων ή πουλιών. Δείξτε τα στο παιδί και προσφερθείτε ξανά να αναγνωρίσετε το «θηρίο» από τη φωνή με κλειστά μάτια.
3. Με τον ίδιο τρόπο, βρείτε μια εγγραφή βίντεο ή ήχου με διάφορους θορύβους - τη θάλασσα, τα δάση, τους δρόμους της πόλης. Αφήστε το μωρό να τα ακούσει και ζητήστε του να αναγνωρίσει την πηγή κάθε ήχου (αυτοκίνητο, μοτοσικλέτα, τρένο, κύμα κ.λπ.).
4. Δέστε τα μάτια του παιδιού και μετακινηθείτε στο δωμάτιο με ένα κουδούνι, προσπαθώντας να μην κάνετε θόρυβο. Το καθήκον του μωρού είναι να δείξει με ακρίβεια με το δάχτυλό του από πού προέρχεται ακριβώς το κουδούνισμα.
5. Προσκαλέστε το παιδί σας να μιμηθεί τους ήχους που κάνουν διάφορα ζώα. Δώστε προσοχή του παιδιού όχι μόνο στην εμφάνιση, αλλά και στην ηλικία του ζώου (ίσως το μικρό γατάκι να μην ξέρει ακόμα πώς να πει «νιαούρισμα», τρίζει μόνο παραπονεμένα και λεπτά και δεν μπορεί να το κάνει πολύ δυνατά , γιατί είναι απλώς ένα μωρό). Για ένα τέτοιο μάθημα για την ανάπτυξη της ομιλίας, είναι καλό να χρησιμοποιείτε ειδικές εικόνες λογοθεραπείας ή παιχνίδια με τη μορφή ζώων - σε ηλικία 4 ετών θα είναι πολύ πιο εύκολο και πιο ενδιαφέρον για ένα παιδί.

Μία από τις ασκήσεις για την ανάπτυξη της φωνημικής ακοής είναι η λεγόμενη λογοπαιδικό ρυθμό. Επινοήστε ένα ενδιαφέρον τραγούδι, η απόδοση του οποίου συνοδεύεται από ορισμένες κινήσεις (θυμηθείτε ή ξαναδείτε την ταινία "Fald Nanny" με τον Vin Diesel, υπάρχει ένα πολύ ζωντανό παράδειγμα τέτοιων λογαριθμικών).

Φανταστείτε, μην περιορίζεστε στις ασκήσεις που έχει επινοήσει ο λογοθεραπευτής για το παιδί σας και τότε το παιδί σας θα αντιληφθεί τα μαθήματα ως ένα ενδιαφέρον παιχνίδι και θα το περιμένει με ανυπομονησία!

Ανάπτυξη του λόγου

Η ομιλία, όπως και οι μύες, πρέπει να αναπτυχθεί. Το λεξιλόγιο του παιδιού πρέπει να αναπληρώνεται συνεχώς, αλλά πώς να το κάνετε αυτό εάν το μωρό κάνει τις ίδιες συνήθεις ενέργειες όλη την ημέρα; Προσπαθήστε να γεμίσετε τη ζωή των ψίχουλων σας με νέες εντυπώσεις και τότε ο λόγος του θα εμπλουτιστεί από μόνος του, χωρίς καμία επιπλέον προσπάθεια από μέρους σας.

Προσκαλέστε το παιδί να κάνει μια ενδιαφέρουσα και συναρπαστική ιστορία με θέμα: πώς πέρασα το καλοκαίρι (φυσικά, αυτό θα λειτουργήσει μόνο εάν το μωρό έχει πραγματικά κάτι να θυμάται). Τέτοιες εργασίες λογοθεραπείας για παιδιά ηλικίας 4 ετών είναι πολύ πιο ενδιαφέρουσες και, κυρίως, πιο αποτελεσματικές από τις μεθοδικές ασκήσεις μπροστά σε έναν καθρέφτη.
Μάθετε ποιήματα και γλωσσολαλιά με το παιδί σας, διαβάστε του παραμύθια, πείτε συναρπαστικές ιστορίες και απλώς συνομιλήστε. Μην ξεχνάτε ότι σε αυτή την ηλικία το λεξιλόγιο του μωρού χωρίζεται σε δύο μέρη: τις λέξεις που χρησιμοποιεί το μωρό κατά την ομιλία και τις λέξεις που δεν επαναλαμβάνει ακόμη, αλλά έχει ήδη καταλάβει. Προσπαθήστε να χρησιμοποιήσετε όσο το δυνατόν περισσότερες νέες λέξεις στις ιστορίες σας και μην τεμπελιάζετε να εξηγήσετε το νόημά τους. Αναπτύσσοντας το παθητικό λεξιλόγιο του μωρού, έτσι, αν και πιο αργά, επεκτείνεστε και ενεργείτε.

Ασκήσεις για τη ρύθμιση του ήχου "p"

Για παιδιά 4 ετών που δεν προφέρουν μεμονωμένα γράμματα, χρησιμοποιούνται ειδικές ασκήσεις. Για παράδειγμα, σε αυτή την ηλικία, τα μωρά πολύ συχνά δεν τα καταφέρνουν, απλώς το παρακάμπτουν ή το αντικαθιστούν με το "l", επίσης προκύπτουν δυσκολίες με το σφύριγμα "sh", "u". Οι ρίμες λογοθεραπείας βοηθούν πολύ σε αυτό. Υπάρχει ένας τεράστιος αριθμός από αυτούς, ταξινομούνται σύμφωνα με συγκεκριμένους προβληματικούς ήχους, οι πιο επιτυχημένοι μπορούν να επιλεγούν σύμφωνα με τις προτιμήσεις σας στον Ιστό, χωρίς καν να καταφύγουν στη βοήθεια ενός λογοθεραπευτή.

Σπουδαίος! Το πρόβλημα με τον ήχο "p" έχει συχνά φυσιολογικό χαρακτήρα (ανεπαρκής ανάπτυξη του λεγόμενου "χαλινού", σε σχέση με το οποίο η γλώσσα δεν φτάνει στον ουρανίσκο και το μωρό αντικειμενικά δεν μπορεί να "γρυλίσει"). Γι' αυτόν τον λόγο τα παιδιά που δεν προφέρουν "r" συνήθως συμβουλεύονται να δείξουν έναν ειδικό. Για αυτοέλεγχο, ακούστε, ίσως το μωρό σας "καταπίνει" το γράμμα "p" όχι πάντα, αλλά μόνο σε ξεχωριστούς ήχους, τότε, πιθανότατα, πρέπει απλώς να εξασκήσετε την ικανότητα.

Πολλές ασκήσεις για το "r" έχουν αναπτυχθεί. Εδώ είναι μερικά από αυτά:

1. Το παιδί πρέπει να ανοίξει το στόμα του και να πιέσει τη γλώσσα του στη βάση των άνω δοντιών. Σε αυτή τη θέση, πρέπει να προφέρετε τον ήχο "d" αρκετές φορές στη σειρά. Επιπλέον, το έργο γίνεται πιο δύσκολο. Το ίδιο συνοδεύεται από την εκπνοή του αέρα με την κατεύθυνση του προς την άκρη της γλώσσας. Το θέμα είναι ότι το μωρό θυμάται τη δόνηση που εμφανίζεται κατά τη διάρκεια της άσκησης. Είναι αυτή που είναι παρούσα στην προφορά του ήχου "r".
2. Προφέρουμε το "zh" με ορθάνοιχτο στόμα, σηκώνοντας σταδιακά τη γλώσσα στα πάνω δόντια. Αυτή τη στιγμή, ένας ενήλικας τοποθετεί προσεκτικά μια ειδική σπάτουλα κάτω από τη γλώσσα του παιδιού και κάνει κινήσεις στα πλάγια για να δημιουργήσει δόνηση. Το καθήκον του παιδιού είναι να φυσήξει στη γλώσσα.
3. Το παιδί τραβά τη γλώσσα προς τα πίσω και λέει «για» και ο ενήλικας εισάγει τη σπάτουλα κάτω από τη γλώσσα με τον ίδιο τρόπο όπως στην προηγούμενη άσκηση. Εάν εκτελέσετε σωστά την τεχνική, θα ακούγεται ακριβώς "p" και το παιδί θα πρέπει να θυμάται αυτό το συναίσθημα.

Ασκήσεις για στήσιμο συριγμού

Από όλους τους συριγμούς, είναι πιο εύκολο να "συμφωνήσετε" με τον ήχο "sh", συνήθως ξεκινούν την παραγωγή με αυτόν. Το μωρό καλείται να πει «σα», σηκώνοντας αργά τη γλώσσα στη βάση των άνω δοντιών μέχρι να ακουστεί ένα σφύριγμα. Τώρα με την απελευθέρωση αέρα από τους πνεύμονες, το παιδί προσθέτει «α» για να προφέρει «sha». Ένας ενήλικας θα πρέπει να βοηθήσει στη μετατροπή του "sa" σε "sha", χρησιμοποιώντας την ίδια σπάτουλα. Θυμόμαστε τις αισθήσεις και ακονίζουμε την ικανότητα.

Το "Σχ" ξεκινά επίσης με ένα απλό "σ". Η ρύθμιση περιλαμβάνει μια σπάτουλα, με την οποία ο ενήλικας τοποθετεί τη γλώσσα στη σωστή θέση.

Για να ορίσουμε το "h", προφέρουμε το "t" με μια εκπνοή και ο ενήλικας σπρώχνει τη γλώσσα προς τα πίσω με μια σπάτουλα.

Δεν ξεχνάμε τον καθρέφτη και επίσης δεν κουραζόμαστε να δείχνουμε στο παιδί τη σωστή τεχνική προφοράς.

Το μωρό σας θέλει πολύ να ανταπεξέλθει στο έργο, ώστε να είστε περήφανοι για αυτό! Και τα παιδιά είναι φυσικοί μιμητές. Επομένως, εάν ένα παιδί τεσσάρων ετών έχει διαταραχές ομιλίας, αλλά δεν έχουν εντοπιστεί άλλες παθολογίες, το πρόβλημα θα λυθεί πολύ γρήγορα εάν είστε υπομονετικοί και δώσετε στο παιδί σας λίγη προσοχή και αγάπη.