Ψυχολογικά παιχνίδια για τη συσπείρωση του διδακτικού προσωπικού. Παιδαγωγοί και συλλαλητήριο

Ψυχολογική επιμόρφωση για εκπαιδευτικούς

Η εκπαίδευση στοχεύει στη συσπείρωση του διδακτικού προσωπικού, στην ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας, συναισθηματικής σταθερότητας, αυτοπεποίθησης και φιλικής στάσης μεταξύ τους. Εκτελώντας ασκήσεις κατάρτισης, οι δάσκαλοι μαθαίνουν να καταλαβαίνουν ο ένας τον άλλον. Η εκπαίδευση παρακινεί τους εκπαιδευτικούς να αυτοβελτιωθούν, να προβληματιστούν, να κατακτήσουν τους μηχανισμούς της επικοινωνιακής ικανότητας.

Στόχοι εκπαίδευσης:

Διαμόρφωση ευνοϊκού ψυχολογικού κλίματος

Εύρεση ομοιοτήτων μεταξύ των μελών της ομάδας για τη βελτίωση της αλληλεπίδρασης μεταξύ τους

Ανάπτυξη της ικανότητας για ομαδική εργασία

Ομαδική συγκέντρωση

Επίγνωση από κάθε συμμετέχοντα του ρόλου του, λειτουργία στην ομάδα

Βελτίωση των επικοινωνιακών δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών

Ανεβάστε τη διάθεσή σας για καλή τύχη, ευτυχία, καλοσύνη και επιτυχία.

Απαραίτητα υλικά:

Φύλλα σχήματος Α - 4 ανάλογα με τον αριθμό των συμμετεχόντων, απλά μολύβια, μαρκαδόροι, ήλιοι, αστέρια

Ήρεμη μουσική για χαλάρωση

Πορεία εκπαίδευσης:

1. Κανόνες εκπαίδευσης:
Μια ενιαία μορφή απευθυνόμενου ο ένας στον άλλον (ονομαστικά).

Επικοινωνία βασισμένη στην αρχή «εδώ και τώρα».

Εμπιστευτικότητα για όλα όσα συμβαίνουν.

Ειλικρίνεια στην επικοινωνία.

σεβασμός στον ομιλητή.

2. Περιεχόμενο της εκπαίδευσης:

Ήχοι μουσικής. Οι συμμετέχοντες στην εκπαίδευση εισέρχονται στην αίθουσα.

Αγαπητοί συνάδελφοι! Σήμερα θα μιλήσουμε μαζί σας για το ψυχολογικό κλίμα της ομάδας, καθώς και για τη σημασία της συνοχής της ομάδας.

Το ψυχολογικό κλίμα είναι οι διαπροσωπικές σχέσεις τυπικές της ομάδας εργασίας, οι οποίες καθορίζουν τη βασική της διάθεση.

Σε ένα κλίμα, ένα φυτό μπορεί να ανθίσει, σε ένα άλλο μπορεί να μαραθεί. Το ίδιο μπορεί να ειπωθεί για το ψυχολογικό κλίμα: σε ορισμένες συνθήκες, οι άνθρωποι αισθάνονται άβολα, τείνουν να εγκαταλείψουν την ομάδα, αφιερώνουν λιγότερο χρόνο σε αυτήν, η προσωπική τους ανάπτυξη επιβραδύνεται, σε άλλες, η ομάδα λειτουργεί βέλτιστα και τα μέλη της έχουν την ευκαιρία να συνειδητοποιήσουν πλήρως τις δυνατότητές τους.

Η οικοδόμηση ψυχολογικού κλίματος, η συνοχή της ομάδας είναι το πιο σημαντικό πράγμα όχι μόνο για τη διοίκηση, αλλά και για κάθε μέλος της ομάδας.

Το κλίμα ονομάζεται ευνοϊκό εάν στην ομάδα κυριαρχεί η ατμόσφαιρα καλής θέλησης, φροντίδας για όλους, εμπιστοσύνης και ακρίβειας. Εάν τα μέλη της ομάδας είναι έτοιμα να εργαστούν, επιδεικνύουν δημιουργικότητα και επιτυγχάνουν υψηλή ποιότητα, δουλεύοντας χωρίς έλεγχο και φέροντας ευθύνη για την αιτία. Εάν όλοι στην ομάδα προστατεύονται, νιώθουν συμμετοχή σε όλα όσα συμβαίνουν και μπαίνουν ενεργά στην επικοινωνία.

3. Σκούπα . Αρχαία παραβολή

Ένας ηλικιωμένος είχε τρεις γιους. Και δεν μπορούσαν να συνεννοηθούν. Ο ηλικιωμένος ήθελε πολύ οι γιοι του να ζήσουν ήσυχοι μετά τον θάνατό του. Αποφάσισε να τους το μάθει αυτό.

Μια μέρα, ο πατέρας τους κάλεσε κοντά του και τους ζήτησε να σπάσουν τη σκούπα στη μέση. Στην αρχή ο μεγάλος γιος προσπάθησε, αλλά όσο κι αν προσπάθησε δεν έγινε τίποτα. Οι ίδιες αποτυχίες έπεσαν σε μεσαίους και τζούνιορ. Τότε ο πατέρας έλυσε τη σκούπα και ζήτησε από κάθε γιο να σπάσει πολλά καλαμάκια. Αυτό φυσικά το πέτυχαν με ευκολία.

Τότε ο πατέρας είπε:

- Το ίδιο είναι και στη ζωή. Αν είστε μαζί, τότε κανείς δεν θα σας σπάσει, και ατομικά είστε εξίσου εύκολο να νικήσετε όσο να σπάσετε δυο καλαμάκια.

Σήμερα στην προπόνηση θα δούμε πώς μπορούμε να συνεργαστούμε.

Άσκηση 4. «Χαιρετισμός»

Οι δάσκαλοι καλούνται να σταθούν σε έναν κύκλο, να συστηθούν και να περιγράψουν τον εαυτό τους, να αναφέρουν μερικές από τις ιδιότητές τους.

Άσκηση 5 Τεστ: "Ποιότητα της ιδιοσυγκρασίας σας"

Άσκηση 6 "Φιλοφρόνηση"

Αυτή η άσκηση είναι από τη θεωρία «εγκεφαλικού» του Eric Berne. Η λέξη «χαϊδεύω» αντικατοπτρίζει την ανάγκη του παιδιού για άγγιγμα. Ο Μπερν παρατήρησε ότι ως ενήλικες, οι άνθρωποι εξακολουθούν να τείνουν να αγγίζουν ο ένας τον άλλον, σαν να επιβεβαιώνουν τη φυσική τους ύπαρξη. Αφού εγκαταλείψουν την παιδική ηλικία, οι άνθρωποι εισέρχονται σε μια κοινωνία όπου η σωματική επαφή είναι αυστηρά περιορισμένη, επομένως κάποιος πρέπει να αρκείται στην αντικατάσταση αυτής της ανάγκης με άλλες μορφές «χαϊδεύματος». Ένα χαμόγελο, μια σύντομη συζήτηση ή ένα κομπλιμέντο είναι όλα σημάδια ότι έχετε προσέξει και αυτό μας δίνει χαρά.

Σκοπός της άσκησης: δημιουργία θετικής συναισθηματικής στάσης προς τον συνομιλητή, εξοικείωση με την τεχνική του κομπλιμέντου.

Εργασία: δημιουργήστε ένα κομπλιμέντο που ταιριάζει με τις προσωπικές ιδιότητες του συνομιλητή.

Σε κύκλο, θα κάνουμε κομπλιμέντα στον γείτονα στα δεξιά και τώρα στον γείτονα στα αριστερά. Μπράβο.

Ανάλυση άσκησης:

1. Ποιες δυσκολίες αντιμετωπίσατε κάνοντας αυτή την άσκηση;

2. Υπήρξαν ευχάριστες στιγμές στην άσκηση, ποιες;

Άσκηση 7. Σας προσκαλώ στον κύκλο.

Μπορείτε εύκολα και γρήγορα να παρατάξετε ανάλογα με το ύψος σας. Και θα σας ζητήσω να βάλετε μια σειρά ανά χρώμα μαλλιών: από το πιο ανοιχτό στο πιο σκούρο: Και τώρα - με αλφαβητική σειρά, αλλά κάντε το σιωπηλά. (Επιλογές - ανά χρώμα ματιών, κατά ημερομηνία γέννησης κ.λπ.).

(παίζει μουσική)

Μπράβο, σήκω τώρα σαν τρένο και φαντάσου ότι άρχισε να βρέχει. Θα χαϊδεύετε ο ένας τον άλλον στην πλάτη, απεικονίζοντας σταγόνες βροχής. Και τώρα η βροχή εντείνεται, η νεροποντή έφυγε, τώρα οι σταγόνες χαλάζι. Η βροχή σταματά, ο ήλιος βγαίνει.

Άσκηση 8 Ασκήσεις αναπνοής

Στη δουλειά μας πολύ συχνά υπάρχουν τέτοιες στιγμές που νιώθουμε κατάρρευση, νευρική ένταση. Αυτή η άσκηση μπορεί να γίνει ανεξάρτητα και είναι πολύ αποτελεσματική.

Συνήθως, όταν είμαστε αναστατωμένοι για κάτι, αρχίζουμε να κρατάμε την αναπνοή μας. Η απελευθέρωση της αναπνοής είναι ένας τρόπος για να χαλαρώσετε. Αναπνεύστε αργά, ήρεμα και βαθιά για τρία λεπτά. Μπορείτε ακόμη και να κλείσετε τα μάτια σας. Απολαύστε αυτή τη βαθιά, χαλαρή αναπνοή, φανταστείτε ότι όλα τα προβλήματά σας εξαφανίζονται.

Άσκηση 9. (ήχοι μουσικής) για χαλάρωση

Πάρτε την πιο άνετη θέση. Κλείσε τα μάτια σου.

Φανταστείτε τον εαυτό σας να επιπλέει πάνω από το έδαφος. Κατά την πτήση, ορμάς επάνω. Κοιτάξτε δεξιά, αριστερά, πάνω, κάτω... Βλέπετε αστέρια, γλώσσες από χλωμό γαλαζωπό νεφελώματα... Βρείτε κάπου κοντά σας έναν λαμπερό μπλε πλανήτη. Αυτή είναι η Γη. Παρατηρήστε πώς ο ήλιος λάμπει και σπάει σε πολλές αστραφτερές κουκκίδες καθώς αντανακλάται στην επιφάνεια των ωκεανών. Νιώστε τη χαρά και την αγάπη, σαν ένα άτομο που επέστρεψε στο αγαπημένο του σπίτι μετά από μια μακρά απουσία. Άρχισε να κατεβαίνει, κατευθυνόμενος προς την επιφάνεια... Είναι ευχάριστο για σένα να πετάς στα ύψη πάνω από τη Γη, και κοιτάς με ευχαρίστηση τον σκούρο μπλε ωκεανό, που λάμπει με λευκό σπρέι, και τα σκούρα πράσινα χωράφια των δασών, και το λευκό κάλυψη από σύννεφα, και ο ορίζοντας που υποχωρεί στην απόσταση, και τα αστέρια που περιβάλλουν αυτήν την υπέροχη μπάλα... Κοίτα, απόλαυσε... Αυτό είναι το μέρος όπου σε αγαπούν και σε εκτιμούν. Χαρά και ευτυχία σε εσάς!

Ανοιξε τα μάτια σου. Σηκώστε τα χέρια σας προς τα πάνω - εισπνεύστε, χαμηλώστε τα χέρια σας - εκπνεύστε. Ευχαριστώ.

Άσκηση 10 "Τι έχω μάθει"

Σκοπός: προβληματισμός

Εμαθα….

Το έχω μάθει….

Έμεινα έκπληκτος που…..

Μου αρέσει,………

Απογοητεύτηκα που….

11. Παραβολή. Ο κόσμος είναι όπως τον βλέπεις

Ένας νεαρός πλησίασε την όαση, ήπιε νερό και ρώτησε τον γέρο που ξεκουραζόταν κοντά στην πηγή:

- Τι είδους άνθρωποι ζουν εδώ;

Ο ίδιος ο γέρος ρώτησε τον νεαρό:

- Ένα πλήθος εγωιστών με κακές σκέψεις, απάντησε ο νεαρός.

- Το ίδιο θα βρεις εδώ, - είπε ο σοφός.

Την ίδια μέρα ένας άλλος νεαρός πήγε στην πηγή για να ξεδιψάσει μετά από ένα δύσκολο ταξίδι. Βλέποντας τον γέροντα, τον χαιρέτησε και τον ρώτησε:

- Τι είδους άνθρωποι ζουν σε αυτό το μέρος;

Ο γέρος απάντησε στην ίδια ερώτηση:

- Τι είδους άνθρωποι ζουν από εκεί που προήλθες;

- Πανεμορφη! Ειλικρινής, φιλόξενος, φιλικός. Με πόνεσε να τους αποχωριστώ.

- Το ίδιο θα βρεις και εδώ, - διαβεβαίωσε ο σοφός.

Το άτομο που άκουσε και τις δύο συνομιλίες ρώτησε:

- Πώς θα μπορούσατε να δώσετε δύο τόσο ίδιες απαντήσεις σε διαφορετικά σχόλια;

Σε αυτό ο γέρος απάντησε:

- Ο καθένας από εμάς μπορεί να δει μόνο αυτό που έχει στην καρδιά του. Αυτός που δεν έχει βρει τίποτα καλό παντού που έχει πάει, δεν θα μπορεί να βρει τίποτα άλλο ούτε εδώ ούτε πουθενά αλλού.

Σχόλιο ψυχολόγου.

Όλα όσα μας περιβάλλουν είναι μια αντανάκλαση των σκέψεών μας. Βλέπουμε την πραγματικότητα μέσα από το φίλτρο που είμαστε εμείς οι ίδιοι. Εμείς οι ίδιοι επιλέγουμε με ποιο πρίσμα να δούμε όλα όσα συμβαίνουν γύρω μας - θετικά ή αρνητικά.

Παρά το γεγονός ότι ο καθένας μας έχει διαφορετικό χαρακτήρα, ιδιοσυγκρασία, εμφάνιση, θέλω να ευχηθώ σεβασμό ο ένας για τον άλλον, να σκεφτόμαστε προς την ίδια κατεύθυνση, επιτυχία, αυτοπεποίθηση και ψυχική ηρεμία!

Συνάδελφοι, σας εύχομαι μόνο καλή τύχη,

Για να μπορείτε να κάνετε οποιαδήποτε εργασία,

Έτσι τα χρήματα είναι σε αφθονία όλη την ώρα

Και ειλικρινά είσαι στο σχολείο για να δουλέψεις!

Πληρώστε - αξιοπρεπής, η μοίρα είναι εξαιρετική,

Υγεία - χωρίς μέτρο, και ζωή - αξιοπρεπής!

Σας εύχομαι, φυσικά, μια καριέρα,

Έτσι ώστε σίγουρα θα ανεβείτε τις σκάλες !!!

Εργασία: συμπληρώστε ημιτελείς προτάσεις

Εργασία: συμπληρώστε ημιτελείς προτάσεις

Εχω μάθει ___________________________________________________

εμαθα οτι ________________________________________________

Ήμουν έκπληκτος που _________________________________________________

Μου αρέσει___________________________________________________

Ήμουν απογοητευμένος που ____________________________________________________

Εργασία: συμπληρώστε ημιτελείς προτάσεις

Εχω μάθει ___________________________________________________

εμαθα οτι ________________________________________________

Ήμουν έκπληκτος που _________________________________________________

Μου αρέσει___________________________________________________

Ήμουν απογοητευμένος που ____________________________________________________

Εργασία: συμπληρώστε ημιτελείς προτάσεις

Εχω μάθει ___________________________________________________

εμαθα οτι ________________________________________________

Ήμουν έκπληκτος που _________________________________________________

Μου αρέσει___________________________________________________

Ήμουν απογοητευμένος που ____________________________________________________

Εργασία: συμπληρώστε ημιτελείς προτάσεις

Εχω μάθει ___________________________________________________

εμαθα οτι ________________________________________________

Ήμουν έκπληκτος που _________________________________________________

Μου αρέσει___________________________________________________

Ήμουν απογοητευμένος που ____________________________________________________

Εργασία: συμπληρώστε ημιτελείς προτάσεις

Εχω μάθει ___________________________________________________

εμαθα οτι ________________________________________________

Ήμουν έκπληκτος που _________________________________________________

Μου αρέσει___________________________________________________

Ήμουν απογοητευμένος που ____________________________________________________

Πρόσφατα, διάφορες εργασίες teambuilding έχουν γίνει της μόδας - συγκρότηση ομάδας. Τέτοιες εκπαιδεύσεις είναι ιδιαίτερα σημαντικές στο νηπιαγωγείο, όπου όλοι οι δάσκαλοι πρέπει να ενεργούν με συντονισμένο τρόπο. Το τίμημα του τεύχους είναι η προσαρμογή των παιδιών σε προσχολικό ίδρυμα.

Η εκπαίδευση αναπτύχθηκε από την Inna Yuryevna Rogova, δασκάλα-ψυχολόγο στο Νηπιαγωγείο Νο. 7 MBDOU, Nefteyugansk, Περιφέρεια Tyumen.

Σκοπός της εκπαίδευσης:

• δημιουργία ομάδας και οικοδόμηση αποτελεσματικής ομαδικής εργασίας.

Στόχοι εκπαίδευσης:

• διαμόρφωση και ενίσχυση κοινού ομαδικού πνεύματος με τη συγκέντρωση μιας ομάδας ανθρώπων.
• ανάπτυξη ευθύνης και συμβολή κάθε συμμετέχοντος στην επίλυση κοινών προβλημάτων.
• ευαισθητοποίηση της ομάδας.

Πορεία εκπαίδευσης:

Στάδιο 1. Γνωριμία

— Γεια σας, αγαπητοί συνάδελφοι, σήμερα θα λάβουμε μέρος στην εκπαίδευση, η οποία ονομάζεται «ΕΓΩ + ΕΣΕΙΣ = ΕΜΕΙΣ». Σκοπός της εκπαίδευσης είναι να ενώσει την ομάδα και να οικοδομήσει αποτελεσματική ομαδική αλληλεπίδραση. Ζητήστε από όλους να συνεχίσουν την πρόταση «Τώρα νιώθω…» σε κύκλο.

Κάθε προπόνηση έχει κανόνες. Ας βάλουμε τους δικούς μας κανόνες...

• Εδώ και τώρα (κατά τη διάρκεια της προπόνησης, μιλάμε μόνο για αυτό που ανησυχεί όλους αυτή τη στιγμή και συζητάμε τι μας συμβαίνει εδώ).
• Μιλάω για τον εαυτό μου.
• Ακούστε προσεκτικά ο ένας τον άλλον.
• Μην διακόπτετε τον ομιλητή.
• Σεβαστείτε ο ένας τις απόψεις του άλλου.
• Ακυρότητα δικαστικών αποφάσεων.
• Δραστηριότητα.
• κανόνας στάσης.
• Εμπιστευτικότητα (ό,τι συμβαίνει εδώ δεν αφαιρείται από την ομάδα με κανένα πρόσχημα).

Κάθε ένα από τα σημεία των κανόνων εξηγείται από τον συντονιστή.

ΜΕ ΟΝΟΜΑ ΕΙΝΑΙ… ΤΟ ΚΑΝΩ….

Σκοπός: γνωριμία, απομάκρυνση του άγχους, προωθεί την απομνημόνευση ονομάτων.

Η άσκηση μπορεί να γίνει καθιστή ή όρθια. Κάθε συμμετέχων σε έναν κύκλο καλεί το όνομά του και δείχνει κάποιο είδος κίνησης με τις λέξεις: "Κάνω αυτό ...". Κάθε επόμενος συμμετέχων επαναλαμβάνει πρώτα όλα τα ονόματα και τις κινήσεις των προηγούμενων και μετά φωνάζει το όνομά του και δείχνει την κίνησή του. Έτσι, ο τελευταίος συμμετέχων πρέπει να επαναλάβει τα ονόματα και τις κινήσεις όλων των άλλων μελών της ομάδας.

ΑΝΤΑΛΛΑΖΟΥΝ ΘΕΣΕΙΣ ΠΟΥ…

Σκοπός: ανακούφιση από το άγχος μέσω της κίνησης, οργάνωση της αλληλεπίδρασης του παιχνιδιού.

Κατόπιν εντολής: "όσοι (αγαπούν τα ραντεβού, θεωρούν τους εαυτούς τους κοινωνικούς, ντροπαλούς ...") αλλάζουν θέσεις, οι συμμετέχοντες πρέπει να αλλάξουν θέσεις, ο αρχηγός πρέπει επίσης να πάρει την κενή καρέκλα. Ως αποτέλεσμα της ανταλλαγής, παραμένει ένα άτομο που δεν είχε χρόνο να καθίσει σε μια άδεια θέση και είναι αυτός που γίνεται ο ηγέτης.

Στάδιο 2. Ενημερωτική

ΑΤΟΜΑ-ΜΟΡΙΑ

Σκοπός: να αυξηθεί το επίπεδο απόδοσης των συμμετεχόντων.

Ο οικοδεσπότης λέει: "Atoms." Όλοι οι παίκτες αρχίζουν να κινούνται τυχαία. Μετά τη φράση «molecule of three», οι παίκτες πρέπει να σχηματίσουν ομάδες των τριών. Όποιος δεν μπορεί να μπει σε τρίποντα είναι εκτός παιχνιδιού. Και ο ηγέτης συνεχίζει να αλλάζει τον αριθμό των ατόμων στα μόρια. Το παιχνίδι μπορεί να γίνει πιο δύσκολο: τα άτομα πρέπει να κινούνται με κλειστά μάτια.

ΧΕΡΙΑ ΠΟΥ ΜΙΛΟΥΝ

Σκοπός: συναισθηματική και ψυχολογική προσέγγιση των συμμετεχόντων.

Οι συμμετέχοντες σχηματίζουν δύο κύκλους: τον εσωτερικό και τον εξωτερικό, ο ένας απέναντι στον άλλο. Ο κεντρικός υπολογιστής δίνει εντολές που οι συμμετέχοντες εκτελούν σιωπηλά στο ζεύγος που προκύπτει. Μετά από αυτό, με εντολή του αρχηγού, ο εξωτερικός κύκλος κινείται προς τα δεξιά κατά ένα βήμα.

Επιλογές για οδηγίες στα ζεύγη που προκύπτουν:

1. Πείτε γεια με τα χέρια σας.
2. Πολέμησε με τα χέρια σου.
3. Συμφιλιωθείτε με τα χέρια σας.
4. Δείξτε υποστήριξη με τα χέρια σας.
5. Λυπηθείτε τα χέρια σας.
6. Εκφράστε χαρά.
7. Εύχομαι καλή τύχη.
8. Πες αντίο με τα χέρια σου.

Συζήτηση:

• Τι ήταν εύκολο, τι ήταν δύσκολο;
• Ποιος δυσκολεύτηκε να μεταφέρει σιωπηλά πληροφορίες;
• Ποιος είναι εύκολος;

— Αγαπητοί συνάδελφοι, τι νομίζετε ότι σημαίνει η λέξη «συλλαλητήριο»; Η συνοχή είναι μια ευκαιρία να γίνει ένα ενιαίο σύνολο για την επίτευξη συγκεκριμένων στόχων και στόχων. Άλλωστε, πόσο καλό είναι όταν ο συνάδελφός σου σε καταλαβαίνει και σε υποστηρίζει, είναι καλό να ακούς και να βοηθάς όταν χρειάζεται αυτή η βοήθεια, πόσο καλό είναι να καταλαβαίνεις ο ένας τον άλλον ακόμα και χωρίς λόγια. Μια δεμένη ομάδα πετυχαίνει πολλές κορυφές και νίκες.

- Η συνοχή είναι:

• σύμπτωση ενδιαφερόντων, απόψεων, αξιών και προσανατολισμού των μελών της ομάδας·
• ατμόσφαιρα ψυχολογικής ασφάλειας, καλής θέλησης, αποδοχής.
• ενεργή, πλούσια συναισθηματικά κοινή δραστηριότητα με στόχο την επίτευξη ενός στόχου που είναι σημαντικός για όλους τους συμμετέχοντες.

ΚΑΜΠΙΑ

Σκοπός: Το παιχνίδι διδάσκει εμπιστοσύνη.

«Τώρα θα είμαστε μια μεγάλη κάμπια και θα κυκλοφορούμε όλοι μαζί σε αυτό το δωμάτιο. Παρατάξτε σε μια αλυσίδα, βάλτε τα χέρια σας στους ώμους αυτού που έχετε μπροστά σας. Κρατήστε ένα μπαλόνι ή μια μπάλα ανάμεσα στο στομάχι ενός παίκτη και στην πλάτη ενός άλλου. Απαγορεύεται αυστηρά να αγγίζετε το μπαλόνι (μπάλα) με τα χέρια σας! Ο πρώτος συμμετέχων στην αλυσίδα κρατά την μπάλα του σε απλωμένα χέρια. Έτσι, σε μια μόνο αλυσίδα, αλλά χωρίς τη βοήθεια των χεριών, πρέπει να ακολουθήσετε μια συγκεκριμένη διαδρομή.

Συζήτηση:

• Τι βιώσατε ενώ κάνατε την εργασία;

ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ ΠΙΟ ΓΡΗΓΟΡΟΣ

Σκοπός: συντονισμός κοινών δράσεων, κατανομή ρόλων στην ομάδα.

Πιθανά στοιχεία:

• τρίγωνο;
• ρόμβος;
• γωνία;
• γράμμα;
• Σχολή πουλιών?
• κύκλος;
• τετράγωνο.

Συζήτηση:

• Ήταν δύσκολο να ολοκληρώσετε την εργασία;
• Τι σε βοήθησε να το κάνεις;

Στάδιο 3 Προθέρμανση

ΕΙΜΑΣΤΕ ΣΑΝ ΕΣΕΝΑ ΠΟΥ…

Στόχος: Απομάκρυνση της επιθετικότητας.

Πετώντας την μπάλα σε οποιοδήποτε άτομο, καλέστε τον με το όνομά του και πείτε: "Εσύ και εγώ είμαστε όμοιοι σε αυτό ...". (Για παράδειγμα: ότι ζούμε στον πλανήτη Γη, εργαζόμαστε στην ίδια ομάδα κ.λπ.)

Συζήτηση:

• Τι συναισθήματα βιώσατε κατά τη διάρκεια της άσκησης;
• Τι έχετε μάθει για τους άλλους;
• Τι ενδιαφέροντα πράγματα ανακαλύψατε;

ΔΕΚΤΗΣ ασκήσεων αναπνοής

Όσο χαμηλότερο είναι το χέρι, τόσο υψηλότερος είναι ο ήχος· όσο υψηλότερος, τόσο πιο ήσυχος είναι ο ήχος.

ΒΑΣΙΖΟΝΤΑΙ ΣΕ…

Σκοπός: να ξεπεραστούν τα εμπόδια στην επικοινωνία μεταξύ των συμμετεχόντων, να τους απελευθερωθούν.

Οι συμμετέχοντες σχηματίζουν έναν στενό κύκλο και κλείνουν τα μάτια τους. Το καθήκον τους είναι να παρατάσσονται σε μια σειρά σε ύψος με κλειστά μάτια. Όταν όλοι οι συμμετέχοντες βρουν τη θέση τους στις τάξεις, πρέπει να δώσετε την εντολή να ανοίξετε τα μάτια σας και να δείτε τι συνέβη.

Μπορείτε επίσης να κάνετε ουρά

• χρώμα μαλλιών;
• μέγεθος ποδιών?
• χρώμα ματιών από το πιο ανοιχτό έως το πιο σκούρο.

Στόχοι: απομάκρυνση της επιθετικότητας, διάθεση για επικοινωνία.

- Χωρίστε σε ζευγάρια και σταθείτε ο ένας απέναντι από τον άλλο. Αποφασίστε ποιος από το ζευγάρι σας θέλει να πει «Ναι» και ποιος θέλει να πει «Όχι». Ένας από εσάς ξεκινά το παιχνίδι λέγοντας τη λέξη «Ναι». Ο δεύτερος του απαντά αμέσως: «Όχι!». Τότε ο πρώτος λέει ξανά: «Ναι!», ίσως λίγο πιο δυνατά από την πρώτη φορά, και ο δεύτερος του απαντά πάλι: «Όχι!», Και επίσης λίγο πιο δυνατά. Ο καθένας από εσάς θα πρέπει να πει μόνο τη λέξη που διάλεξε από την αρχή: είτε «Ναι» ή «Όχι». Αλλά μπορείτε να το προφέρετε με διαφορετικούς τρόπους: απαλά ή δυνατά, απαλά ή αγενή. Μπορείτε να έχετε μια ωραία μικρή διαφωνία με αυτές τις δύο λέξεις αν θέλετε, αλλά είναι σημαντικό να μην προσβληθεί κανείς με οποιονδήποτε τρόπο. Μετά από λίγο, θα σας δώσω ένα σύνθημα ότι είναι καιρός να τελειώσετε το «επιχείρημα».

Συζήτηση:

• Πώς νιώθεις τώρα?
• Πώς νιώθετε πιο άνετα να μαλώσετε - λέγοντας τη λέξη «Ναι» ή λέγοντας τη λέξη «Όχι»;
• Μίλησες αρκετά δυνατά;

Στάδιο 4: Πρακτικό

ΜΕΤΡΑ ΜΕΧΡΙ ΤΟ ΔΕΚΑ

- Τώρα, στο σήμα «ξεκινήστε», θα μετρήσετε από το ένα έως το δέκα. Αλλά το κόλπο είναι ότι θα μετράτε μαζί. Κάποιος θα πει «ένα», ένας άλλος θα πει «δύο», ένας τρίτος θα πει «τρία» και ούτω καθεξής… Ωστόσο, υπάρχει ένας κανόνας στο παιχνίδι: μόνο ένα άτομο πρέπει να πει τη λέξη. Εάν δύο ψήφοι λένε "τέσσερις", η καταμέτρηση ξεκινά από την αρχή. Προσπαθήστε να καταλάβετε ο ένας τον άλλον χωρίς λόγια.

Συζήτηση:

• Τα κατάφερε η ομάδα; Αν ναι, πώς;
• Αν δεν λειτούργησε, τότε γιατί; Τι εμπόδισε;
• Ποιοι συμμετείχαν ενεργά, ποιοι έμειναν σιωπηλοί;

ΜΟΝΟ ΜΑΖΙ

Στόχοι: Κατά τη διάρκεια αυτού του παιχνιδιού, οι συμμετέχοντες έχουν την ευκαιρία να νιώσουν το ίδιο με τον σύντροφό τους. Για να γίνει αυτό, πρέπει να συντονιστούν μεταξύ τους.

- Χωρίστε σε ζευγάρια και σταθείτε, παρακαλώ, πλάτη με πλάτη. Μπορείς σιγά-σιγά, χωρίς να βγάλεις την πλάτη από την πλάτη του συντρόφου σου, να καθίσεις στο πάτωμα; Τώρα, μπορείς απλά να σηκωθείς; Προσπαθήστε να προσδιορίσετε πόση δύναμη χρειάζεστε για να στηρίξετε στην πλάτη του συντρόφου σας, ώστε και οι δύο να κινούνται άνετα… Τώρα αλλάξτε συντρόφους…

Συζήτηση:

• Με ποιον ήταν πιο εύκολο να σηκωθείς και να καθίσεις;
• Ποιο ήταν το πιο δύσκολο κομμάτι αυτής της άσκησης;

ΔΙΔΥΜΟΙ ΣΙΑΜΑΙΟΙ

- Πάρτε ένα λεπτό μαντίλι ή μαντήλι και χρησιμοποιήστε το για να δέσετε τα χέρια των συμμετεχόντων που στέκονται ο ένας δίπλα στον άλλον απέναντι σας. Αφήστε ελεύθερα τα χέρια σας. Δώστε διαφορετικά χρωματιστά μολύβια ή μαρκαδόρους, ένα στο μη ελεύθερο χέρι σας. Πρέπει να σχεδιάσετε ένα γενικό σχέδιο σε ένα φύλλο χαρτιού. Μπορείτε να σχεδιάσετε μόνο με το χέρι που είναι δεμένο στον σύντροφο. Ορίστε μόνοι σας το θέμα της εικόνας ή προσφερθείτε να επιλέξετε.

Συζήτηση:

• Ήταν δύσκολο να δημιουργήσετε μια εικόνα μαζί;
• Ποια ακριβώς ήταν η δυσκολία;
• Συζητήσατε την πλοκή του σχεδίου, τη σειρά του σχεδίου; (Εάν υπήρχαν διαφωνίες και συγκρούσεις μεταξύ των παικτών, έπαιρναν το ίδιο μέρος στην εργασία (κάτι που είναι εύκολο να εκτιμηθεί από τον αριθμό των χρωμάτων στην εικόνα που ζωγράφισε ο συμμετέχων)).

Αναπνευστική άσκηση ΕΠΤΑ ΚΕΡΙΑ

Σκοπός: χαλάρωση.

Καθίστε αναπαυτικά, κλείστε τα μάτια σας, χαλαρώστε. Είστε ήρεμοι, άνετοι και άνετοι... Αναπνέετε βαθιά και ομοιόμορφα... Φανταστείτε ότι υπάρχουν επτά αναμμένα κεριά σε απόσταση περίπου ενός μέτρου από εσάς... Πάρτε μια αργή, βαθιά ανάσα. Τώρα φανταστείτε ότι πρέπει να σβήσετε ένα από αυτά τα κεριά. Φυσήξτε όσο πιο δυνατά μπορείτε προς την κατεύθυνση του, εκπνέοντας εντελώς τον αέρα. Η φλόγα αρχίζει να τρέμει, το κερί σβήνει... Παίρνεις άλλη μια αργή, βαθιά ανάσα και μετά σβήνεις το επόμενο κερί. Και έτσι και οι επτά…»

Η άσκηση εκτελείται καλύτερα με ήρεμη, ήσυχη μουσική, σε ένα μισοσκότεινο δωμάτιο.

Συζήτηση:

• Πώς άλλαξε η κατάσταση των συμμετεχόντων καθώς ολοκλήρωσαν αυτήν την άσκηση;
• Πού σε πραγματικές καταστάσεις μπορεί να είναι χρήσιμο να κατέχετε μια τέτοια τεχνική;

ΚΥΚΛΟΣ ΣΥΖΗΤΗΣΗ

- Σχηματίζουμε δύο κύκλους εξωτερικούς και εσωτερικούς και αρχίζουμε να μιλάμε μεταξύ μας για ένα δεδομένο θέμα.

• οικογένεια;
• χόμπι?
• πολιτική;
• Αγάπη;
• διακοπές;
• όνειρο;
• Διακοπές Μαΐου;
• Συνάντηση γονέων;
• παιδιά;
• Οι φιλοι.

ΦΕΡΤΕ ΤΟ ΜΟΛΥΒΙ

Στόχος: ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων.

- Επιλέξτε ένα ζευγάρι για τον εαυτό σας και εναλλάξτε με το σταντ του ζευγαριού σας στη γραμμή όπου βρίσκεται το μολύβι. Ο στόχος σας είναι να πάρετε αυτό το μολύβι και από τις δύο πλευρές, έτσι ώστε ο καθένας από εσάς να αγγίξει την άκρη του μόνο με τον δείκτη σας, να το μεταφέρετε στο τέλος του δωματίου και να επιστρέψετε πίσω.

Συζήτηση:

• Τι έπαθες;
• Αν δεν λειτούργησε, τότε γιατί;

Στάδιο 5. Τελικός

Σκοπός: θετική ολοκλήρωση της εκπαίδευσης, προβληματισμός.

- Ας σκεφτούμε τι θα μπορούσατε να δώσετε στην ομάδα σας για να κάνετε την αλληλεπίδραση σε αυτήν ακόμα πιο αποτελεσματική και τις σχέσεις σε αυτήν πιο ενωμένες; Ας πούμε τι δίνει ο καθένας μας στην ομάδα. Για παράδειγμα, σας δίνω αισιοδοξία και αμοιβαία εμπιστοσύνη. Επιπλέον, ο καθένας από τους συμμετέχοντες εκφράζει τι θα ήθελε να δώσει στην ομάδα. Ας επιβραβεύσουμε τους εαυτούς μας για μια επιτυχημένη βουτιά με χειροκρότημα!

Τώρα, γύρω από τον κύκλο, απαντήστε στις ακόλουθες ερωτήσεις:

• Τι ήταν σημαντικό για εσάς σήμερα;
• Τι συναισθήματα βιώσατε;
• Χρειάζεστε περισσότερη εκπαίδευση όπως αυτή;

- Λοιπόν, όλα τα δώρα παρουσιάστηκαν, τα παιχνίδια ολοκληρώθηκαν, τα λόγια ειπώθηκαν. Όλοι ήσασταν ενεργοί και δουλέψατε καλά ως ομάδα. Μην ξεχνάτε ότι είστε ένα σύνολο, ο καθένας σας είναι ένα σημαντικό και απαραίτητο, μοναδικό μέρος αυτού του συνόλου! Μαζί είστε δυνατοί! Ευχαριστώ όλους για τη συμμετοχή!

Σαμάλ Σαντούμποβα
Επιμόρφωση «Συνοχή του διδακτικού προσωπικού προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων»

Σκοπός της εκπαίδευσης: Να ενώσει το νεοσύστατο διδακτικό προσωπικό του νηπιαγωγείου.

1. Δημιουργήστε μια σχέση εμπιστοσύνης στην ομάδα.

2. Σύνδεσμος, οικοδόμηση ομάδας.

3. Ανάπτυξη της ικανότητας για ομαδική εργασία

4. Δημιουργήστε ομαδική υγεία.

Μορφές και μέθοδοι εργασίας:

Ένα σύνολο ασκήσεων σχεδιασμένο για εκπαιδευτικούς. Η διάρκεια της συνάντησης είναι 45-60 λεπτά.

Η προπόνηση γίνεται το απόγευμα. Η εκπαίδευση περιλαμβάνει εργασία με μια ομάδα 10-15 εκπαιδευτικών.

Αναμενόμενα αποτελέσματα:

1. Οι εκπαιδευτικοί γνωρίζονται καλύτερα.

2. Η ποιότητα της αλληλεπίδρασης μεταξύ των εκπαιδευτικών θα βελτιωθεί.

3. Η αποτελεσματικότητα της ομάδας θα αυξηθεί.

4. Οι δάσκαλοι θα αναπτύξουν την ικανότητα να εργάζονται σε ομάδα.

5. Το ψυχολογικό κλίμα στην ομάδα θα βελτιωθεί.

6. Θα αυξηθεί η συνοχή του διδακτικού προσωπικού.

Εισαγωγή

1. Άσκηση «Αστείο τρενάκι».

Χτίσιμο ομάδας;

ανεβαστική διάθεση?

ανακούφιση από το άγχος

Χρόνος: 10 λεπτά

Εργασία: Οι συμμετέχοντες πρέπει να στέκονται σε ύψος σε μία γραμμή. Το υψηλότερο πρώτα, το χαμηλότερο στο τέλος. Στη συνέχεια, όλοι οι συμμετέχοντες, εκτός από τον πρώτο στις τάξεις, καλύπτουν τα μάτια τους με κασκόλ και, υπό τις διαταγές του, αρχίζουν να προχωρούν, σηκώνοντας ένα προς ένα τα πόδια τους.

2. Άσκηση «Ο δρόμος από την παιδική ηλικία στην ενηλικίωση».

συσπείρωση της ομάδας?

Καθορισμός των ρόλων των διευθυντών και των υφισταμένων.

Ξεπερνώντας τους εσωτερικούς φόβους.

Χρόνος: 40 λεπτά.

Χαρακτηριστικά: Μακριά σχοινιά (2 τεμ., κασκόλ.

Εργασία: Τα σχοινιά απλώνονται στο πάτωμα με τη μορφή ενός μονοπατιού με στροφές. Ο πρώτος συμμετέχων πρέπει να περάσει με κλειστά μάτια ανάμεσα στα σχοινιά από την αρχή μέχρι το τέλος, χωρίς να κάνει μπαστούνια. Οι υπόλοιποι συμμετέχοντες τον βοηθούν με λεκτικές οδηγίες, αλλά μην τον αγγίζουν.

Όλοι οι άλλοι συμμετέχοντες πρέπει να ακολουθήσουν τον ίδιο τρόπο, αλλά για περιορισμένο χρονικό διάστημα (ο οικοδεσπότης επιλέγει μόνος του την ώρα, για παράδειγμα 30 λεπτά). Ο συμμετέχων που έκανε 5 φτυάρια ξεκινά ξανά την εργασία.

3. Αναγνωρίστε το σχέδιο (πόσο καλά γνωρίζετε ο ένας τον άλλον)

Βοηθήστε τους συμμετέχοντες να γνωριστούν καλύτερα.

Δημιουργήστε κίνητρα για συνεργασία.

Χρόνος: 20 λεπτά.

Χαρακτηριστικά: flipchart; χαρτοταινία; δείκτες? φύλλα χαρτιού;

Εργασία: Ο εκπαιδευτής κάνει στους συμμετέχοντες μια ερώτηση: «Πόσο καιρό εργάζεστε μαζί και γνωρίζετε ο ένας τον άλλον καλά;»

Μετά τις απαντήσεις των συμμετεχόντων, δίνεται η ακόλουθη οδηγία: «Σε παρακαλώ ζωγραφίστε το πορτρέτο σας σε αυτή την ομάδα σε 5 (10) λεπτά, όπως βλέπετε τον εαυτό σας σε αυτό, για να πείτε: «Αυτός είμαι εγώ. Τα σχέδια δεν χρειάζεται να υπογραφούν.

Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, ο εκπαιδευτής συλλέγει τα σχέδια σε ένα κοινό πακέτο. Στη συνέχεια, βγάζει κάθε σχέδιο από τη συσκευασία, το καρφιτσώνει στον πίνακα ή στο flipchart (μπορείτε να τρέξετε το σχέδιο σε κύκλο πριν από αυτό, ώστε όλοι να μπορούν να το δουν πιο κοντά) και το συζητά με την ομάδα στις ακόλουθες ερωτήσεις:

Πώς είναι αυτό το άτομο;

Ποιος θα μπορούσε να είναι;

Κύριο μέρος

5. Ασκήσεις "Αστεία ζώα"

Σκοπός: Δημιουργία ευνοϊκού ψυχολογικού κλίματος.

Χρόνος: 15 λεπτά

Στηρίγματα: κάρτες ή μια λίστα με τα ονόματα των ζώων: χιμπατζής, καμηλοπάρδαλη, πλάτυπος, κοάλα, νωθρότητα, αρμαντίλος, σκαντζόχοιρος κ.λπ.

Στον παίκτη εμφανίζεται μια κάρτα ή το όνομα ενός ζώου, πρέπει να απεικονίσει αυτό το ζώο χωρίς λόγια, μόνο ήχοι μπορούν να γίνουν. Όποιος μαντέψει - δείχνει το επόμενο ζώο.

Άσκηση αναστοχασμού.

5. «Εργασίες για αλληλεπίδραση»

6. "City-tree-dog"

Σκοπός: Να αναπτύξει την ικανότητα να ενεργεί αρμονικά.

Χρόνος: 15 λεπτά.

Στηρίγματα: Φύλλο Whatman, μαρκαδόροι ή μαρκαδόροι, επιφάνεια σχεδίασης.

Η ομάδα χωρίζεται σε τρεις ομάδες, καθεμία από τις οποίες παίρνει ταυτόχρονα ΕΝΑ δείκτη. Το καθήκον κάθε υποομάδας είναι να σχεδιάσει ένα από τα στοιχεία στο φύλλο για να κάνει ένα σχέδιο «πόλη-δέντρο-σκύλος». Οι συμμετέχοντες ενεργούν ταυτόχρονα, απαγορεύεται να μιλάνε μεταξύ τους. Αξιολογείται η συνοχή, η ποιότητα του σχεδίου. Αναλύεται η ικανότητα επικοινωνίας, υπακοής, διαχείρισης, κοινής δράσης σε συνθήκες σπανιότητας πόρων.

Τελικό μέρος

7. Άσκηση «Πες μια ιστορία»

Η άσκηση δείχνει πώς οι συμμετέχοντες είναι σε θέση να μεταφέρουν αποτελεσματικά την πρωτοβουλία ο ένας στον άλλο, κάτι που είναι σημαντικό για την αποτελεσματική εκπαίδευση επικοινωνίας ή την οικοδόμηση ομάδας.

Χρόνος: 10-15 λεπτά.

Περιγραφή: Ο εκπαιδευτής ή η ομάδα γράφει σε ένα flipchart:

Το όνομα οποιουδήποτε προϊόντος μπορεί να δει κανείς στο κατάστημα.

Το όνομα οποιουδήποτε αντικειμένου μπορεί να δοθεί στη μαμά για τα γενέθλιά της.

Οποιοδήποτε άθλημα.

Αγαπώ το φαγητό.

Το όνομα οποιασδήποτε διασημότητας.

Οποιοδήποτε έγκλημα.

Οποιοδήποτε επάγγελμα.

Ο προπονητής εξηγεί ότι τώρα η ομάδα θα χρειαστεί να βρει μια ιστορία. Σε αυτήν την περίπτωση, ο πρώτος συμμετέχων θα πρέπει να ξεκινήσει με τις λέξεις "Μόλις ανακάλυψα ένα εντελώς ασυνήθιστο πράγμα ...". Ο επόμενος στην ομάδα συνεχίζει την ιστορία. Ο καθένας πρέπει να λέει μία πρόταση τη φορά και να περιλαμβάνει στην ιστορία τους χαρακτήρες και τα αντικείμενα που υποδεικνύονται στο flipchart.

Συμπεριφορά Αποτελεσμάτων: Για να επικοινωνήσετε αποτελεσματικά σε μια ομάδα, είναι απαραίτητο να μπορείτε να μεταφέρετε την πρωτοβουλία και να αφήσετε όλους να μιλήσουν.

Προσφορά. 2 λεπτά. Όλοι λένε μια λέξη για να φτιάξουν μια πρόταση.

Η άσκηση επαναλαμβάνεται πολλές φορές. Αυτή η άσκηση είναι και διαγνωστική. Εάν το παιχνίδι σταματήσει σε οποιονδήποτε συμμετέχοντα πολλές φορές στη σειρά, τότε δεν είναι επαρκώς ενεργοποιημένος ή είναι ενθουσιασμένος με κάτι. Αυτό είναι ένα μήνυμα προς τον προπονητή να τον προσέξει.

8. «Ευχές»

Στόχος: Δημιουργία θετικής συναισθηματικής διάθεσης.

Χρόνος 10-15 λεπτά.

Οδηγίες: Τα μέλη της ομάδας εκφράζουν μια ευχή μεταξύ τους για την ημέρα. Θα πρέπει να είναι σύντομο, κατά προτίμηση μονολεκτικό. Πετάς το μπαλάκι στο άτομο στο οποίο απευθύνεις την ευχή και ταυτόχρονα το λες. Αυτός στον οποίο πετάχτηκε η μπάλα, τη ρίχνει με τη σειρά του στον επόμενο, εκφράζοντας την επιθυμία του για το σήμερα. Θα είμαστε προσεκτικοί για να διασφαλίσουμε ότι όλοι έχουν την μπάλα και θα προσπαθήσουμε να μην χάσουμε κανέναν.

Βιβλιογραφία

1. Fopel, K. Ομαδική συνοχή. Ψυχολογικά παιχνίδια και ασκήσεις. Ανά. με αυτόν. - Μ. : Γένεση, 2010. - 336 σελ. – (Όλα για την ψυχολογική ομάδα).

2. Vachkov, I. V. Βασικές αρχές της ομαδικής εκπαίδευσης. - Μ. : Os-89, 2000.

3. Monina, G. B., Lyutova-Roberts, E. K. Επικοινωνιακή εκπαίδευση (δάσκαλοι, ψυχολόγοι, γονείς). - Αγία Πετρούπολη. : Speech, 2007. - 224 p: ill.

4. Starshenbaum, GV Εκπαίδευση δεξιοτήτων πρακτικής ψυχολόγου. - Αγία Πετρούπολη. : Ομιλία, 2008. - 416 σελ.

5. 18 εκπαιδευτικά προγράμματα. Οδηγός για επαγγελματίες / Υπό το επιστημονικό. -επιμ. V. A. Chiker. - (Ψυχολογική εκπαίδευση) - Μ .: Ομιλία, 2008. - 368 σελ.

6. http://vdohnovlennye.ru/?page_id=9420

Εκπαίδευση για τη συσπείρωση του διδακτικού προσωπικού στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

Σκοπός της εκπαίδευσης:συσπείρωση του διδακτικού προσωπικού, ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων, γνωριμία καλύτερα.

Στόχοι εκπαίδευσης:

Δημιουργία ευνοϊκού ψυχολογικού κλίματος.

Εύρεση ομοιοτήτων μεταξύ των μελών της ομάδας για τη βελτίωση της αλληλεπίδρασης μεταξύ τους.

Ανάπτυξη της ικανότητας για εργασία σε ομάδα.

Βελτίωση των επικοινωνιακών δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών.

Απαραίτητα υλικά:

Φύλλα μορφής A - 4 ανάλογα με τον αριθμό των συμμετεχόντων, απλά μολύβια, μαρκαδόροι.

Ήρεμη μουσική για χαλάρωση.

Πιάτα, μια κανάτα με νερό?

Σεντόνια σε κλουβί, στυλό, ανάλογα με τον αριθμό των συμμετεχόντων.

Εκπαιδευτικός ψυχολόγος:Γεια σας, αγαπητοί συνάδελφοι, σήμερα θα λάβουμε μέρος σε μια προπόνηση με στόχο τη δημιουργία ομάδας.

Η ομάδα στην οποία επικρατεί φιλική ατμόσφαιρα ανθίζει και έχει επιτυχία, διατηρεί πάντα την πρωτιά.

Αλλά πριν από την έναρξη της εκπαίδευσης, θα συζητήσουμε τους κανόνες για την εργασία σε μια ομάδα, οι οποίοι είναι απαραίτητοι για να νιώθουν όλοι οι συμμετέχοντες άνετα και ασφαλείς:

1. Ακούστε προσεκτικά ο ένας τον άλλον, μην διακόπτετε.

2. Σεβαστείτε ο ένας τις απόψεις του άλλου.

3. Μη επικριτικές κρίσεις.

4. Δραστηριότητα.

5. Κανόνας «σταμάτα».

6. Απόρρητο.

1 άσκηση.

Στόχος:ανακούφιση από το άγχος μέσω της κίνησης, οργάνωση της αλληλεπίδρασης του παιχνιδιού.

Οι δάσκαλοι, με το σήμα ενός ψυχολόγου, αρχίζουν να κινούνται τυχαία στην αίθουσα και να χαιρετούν όλους όσους συναντούν στο δρόμο. Πρέπει να πείτε γεια με συγκεκριμένο τρόπο:

1 χειροκρότημα - χειραψία.

2 παλαμάκια - χαιρετισμός με τους ώμους.

3 παλαμάκια - χαιρετισμός με πλάτη.

2 άσκηση.

Στόχος:βελτίωση των επικοινωνιακών δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών.

Πείτε για το όνομα, για την προέλευση του ονόματος: ποιος σας έδωσε αυτό το όνομα, σας αρέσει το όνομά σας και ποιο όνομα σας αρέσει;

3 άσκηση.

Στόχος:σας επιτρέπει να κατανοήσετε και να νιώσετε τον εαυτό σας, να είστε ο εαυτός σας, να εκφράσετε ελεύθερα τις σκέψεις και τα συναισθήματά σας, καθώς και να κατανοήσετε τη μοναδικότητα του καθενός, να δείτε τη θέση που καταλαμβάνετε στην ποικιλομορφία αυτού του κόσμου και να νιώσετε σαν μέρος αυτού του όμορφου κόσμου.

"Ομορφος κήπος"

Οι συμμετέχοντες κάθονται σε κύκλο. Η ψυχολόγος καλεί τους δασκάλους να κλείσουν τα μάτια τους και να φανταστούν τον εαυτό τους σαν λουλούδι. Τι λουλούδι θα ήσουν, τι χρώμα, μέγεθος, πέταλα, φύλλα. Ο οικοδεσπότης προσφέρεται να καθίσετε ήσυχα, μπορείτε να κλείσετε τα μάτια σας και να φανταστείτε τον εαυτό σας ως λουλούδι. Σε όλους δίνεται χαρτί, μολύβια, μολύβια.

Στη συνέχεια, οι συμμετέχοντες καλούνται να κόψουν το δικό τους λουλούδι. Τότε όλοι κάθονται σε κύκλο. Ο συντονιστής απλώνει χαρτί με τη μορφή κύκλου μέσα στον κύκλο, μοιράζει κόλλα σε κάθε συμμετέχοντα. Το χαρτί δηλώνεται ότι είναι ξέφωτο κήπου που θα φυτευτεί με λουλούδια. Όλοι οι συμμετέχοντες βγαίνουν εναλλάξ και κολλούν το λουλούδι τους.

Προτείνεται να θαυμάσετε τον «όμορφο κήπο», να αποτυπώσετε αυτή την εικόνα στη μνήμη ώστε να μοιραστεί τη θετική του ενέργεια. Να σημειωθεί ότι αν και υπάρχουν πολλά λουλούδια, υπήρχε αρκετός χώρος για όλους, ο καθένας καταλάμβανε μόνο το δικό του, αυτό που διάλεξε. Για να δεις, περιτριγυρισμένος από διαφορετικούς ανθρώπους, το δικό σου μεγαλώνει. Αλλά υπάρχει κάτι κοινό - κάποιος έχει ένα χρώμα, κάποιος έχει το μέγεθος ή το σχήμα των φύλλων. Και χωρίς εξαίρεση, τα λουλούδια χρειάζονται ήλιο και προσοχή.

4 άσκηση «Πτώση αυτοπεποίθησης».

Στόχος:ανάπτυξη εμπιστοσύνης ο ένας στον άλλον.

Οι συμμετέχοντες στην εκπαίδευση χωρίζονται σε ζευγάρια. Η άσκηση συνίσταται στο γεγονός ότι ένα άτομο από ένα ζευγάρι θα πέσει και το άλλο θα τον πιάσει. Το άτομο που πιάνει γονατίζει ή σκύβει ελαφρά (περίπου 90 cm πίσω από τη σύντροφό του) για να σπάσει την πτώση πριν ο σύντροφός του ακουμπήσει το πάτωμα. Το άτομο που πέφτει στέκεται με την πλάτη στη σύντροφό του, κλείνει τα μάτια, χαλαρώνει και ξαναπέφτει στην αγκαλιά του συντρόφου του, προσπαθώντας να μην ασφαλιστεί κατά την πτώση. Στη συνέχεια, οι συνεργάτες αλλάζουν ρόλους.

5 άσκηση

Στόχος:εύρεση ομοιοτήτων μεταξύ των μελών της ομάδας για τη βελτίωση της αλληλεπίδρασης μεταξύ τους. ανάπτυξη της ικανότητας για εργασία σε ομάδα.

Οι συμμετέχοντες χωρίζονται σε 2 ομάδες. Το καθήκον είναι να περιγράψουμε όσο το δυνατόν περισσότερες ομοιότητες μεταξύ των συμμετεχόντων. Μπορεί να είναι ομοιότητα τόσο των φυσικών ιδιοτήτων όσο και οποιασδήποτε.

6 άσκηση"Παρόν"

Στόχος:θετική ολοκλήρωση της εκπαίδευσης, προβληματισμός. Ας σκεφτούμε τι θα μπορούσατε να δώσετε στην ομάδα μας ώστε η αλληλεπίδραση σε αυτήν να γίνει ακόμα πιο αποτελεσματική και οι σχέσεις σε αυτήν να γίνουν πιο ενωμένες; Ας πούμε τι δίνει ο καθένας μας στην ομάδα. Για παράδειγμα, σας δίνω αισιοδοξία και αμοιβαία εμπιστοσύνη.

Ας επιβραβεύσουμε τους εαυτούς μας για ένα επιτυχημένο μάθημα με χειροκρότημα!

Τώρα, γύρω από τον κύκλο, απαντήστε στις ακόλουθες ερωτήσεις:

Τι ήταν σημαντικό για εσάς σήμερα;

Τι συναισθήματα βιώσατε;

Χρειάζεστε περισσότερη εκπαίδευση όπως αυτή;

Λοιπόν, όλα τα δώρα παρουσιάστηκαν, τα παιχνίδια ολοκληρώθηκαν, τα λόγια ειπώθηκαν. Όλοι ήσασταν ενεργοί και δουλέψατε καλά ως ομάδα.

Εν κατακλείδι, ο εκπαιδευτικός ψυχολόγος εξηγεί πόσο σημαντικό είναι να είμαστε ενωμένοι, η ομάδα είναι μια οικογένεια, ένας μικρός κόσμος όπου ο καθένας καταλαμβάνει μια συγκεκριμένη θέση και επιτελεί μια συγκεκριμένη λειτουργία. Το κλίμα ονομάζεται ευνοϊκό εάν στην ομάδα κυριαρχεί η ατμόσφαιρα καλής θέλησης, φροντίδας για όλους, εμπιστοσύνης και ακρίβειας. Εάν τα μέλη της ομάδας είναι έτοιμα να εργαστούν, επιδεικνύουν δημιουργικότητα και επιτυγχάνουν υψηλή ποιότητα, δουλεύοντας χωρίς έλεγχο και φέροντας ευθύνη για την αιτία. Εάν όλοι στην ομάδα προστατεύονται, νιώθουν συμμετοχή σε όλα όσα συμβαίνουν και μπαίνουν ενεργά στην επικοινωνία.

Συνάφεια

Η συνοχή της ομάδας είναι απαραίτητη προϋπόθεση για τη δημιουργία ενός άνετου μικροκλίματος στην ομάδα. Η συνοχή της ομάδας διευκολύνεται από: μια θετική συναισθηματική κατάσταση των δασκάλων, μια φιλική, φιλική ατμόσφαιρα στην ομάδα. θετικές σχέσεις και συμπάθεια μεταξύ των συμμετεχόντων, αμοιβαία κατανόηση. Έτσι, όταν δημιουργείται ένα άνετο μικροκλίμα στην ομάδα, τα μέλη της αποκτούν αυτοπεποίθηση, προσπαθούν να εργαστούν και να δημιουργήσουν. Η εκπαίδευση για τη δημιουργία ομάδας είναι ένας από τους αποτελεσματικούς τρόπους για να δημιουργήσετε μια τέτοια ατμόσφαιρα.

Στόχος του προγράμματος:αύξηση της συνοχής της ομάδας

Καθήκοντα:

• Βελτίωση της συναισθηματικής κατάστασης των εκπαιδευτικών
• Προώθηση θετικών σχέσεων, αμοιβαίας κατανόησης μεταξύ των εκπαιδευτικών
• Απομάκρυνση του συναισθηματικού στρες των εκπαιδευτικών

Πορεία της εκπαίδευσης

Δάσκαλος-ψυχολόγος:Καλό απόγευμα Χαίρομαι που σας καλωσορίζω στην εκπαίδευσή μας! Σήμερα έχουμε την ευκαιρία να χαλαρώσουμε λίγο, να χαλαρώσουμε, να παίξουμε, να μάθουμε λίγο περισσότερα για τον εαυτό μας και τους συναδέλφους μας και το πιο σημαντικό, να έρθουμε λίγο πιο κοντά ο ένας με τον άλλον.

Άσκηση "Ας πούμε γεια"

Ψυχολόγος:Στην αρχή της συνάντησής μας, προτείνω να πω ένα γεια, αλλά θα το κάνουμε με έναν ασυνήθιστο τρόπο. Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να χωρίσουμε σε ζευγάρια (οι δάσκαλοι σχηματίζουν ζευγάρια). Αν ακούσετε 1 παλαμάκια - χαιρετάμε με τα χέρια μας, 2 παλαμάκια - χαιρετάμε με τους ώμους μας, 3 παλαμάκια - χαιρετάμε με την πλάτη μας. Κατά τη διάρκεια της εργασίας, παραμένουμε σιωπηλοί, μόνο μέρη του σώματός μας χαιρετούν. Όταν χτυπάω το κουδούνι, το καθήκον σας είναι να βρείτε έναν νέο σύντροφο.

Παιχνίδι μαγικό καπέλο

Ψυχολόγος:
Τι μπορεί να κάνει μια συνάντηση ευχάριστη; (δηλώσεις εκπαιδευτικών). Κάθε συνάντηση θα είναι ευχάριστη, ακούστηκε ένα κομπλιμέντο. Θα περνάμε το καπέλο όσο παίζει η μουσική, όταν η μουσική σταματήσει, αυτός που το έχει μείνει το βάζει και κάνει κομπλιμέντα σε αυτόν που κάθεται στα δεξιά. Είναι απαραίτητο όχι μόνο να λάβετε ένα κομπλιμέντο, αλλά και να το επιστρέψετε. Ένα κομπλιμέντο γίνεται δεκτό με μια συγκεκριμένη μορφή: Ναι, είναι! Και εγώ επίσης ... (προστίθεται μια θετική ποιότητα) και το κομπλιμέντο επιστρέφει στον ομιλητή.

Άσκηση "Αναγνώριση του σχεδίου"

Δάσκαλος-ψυχολόγος:

Ο καθένας μας έλαβε ένα κομπλιμέντο. Ένα κομπλιμέντο βελτιώνει τη διάθεση, σας επιτρέπει να δείτε τον εαυτό σας διαφορετικά. Ζωγραφίστε, παρακαλώ, σε 5 (10) λεπτά το πορτρέτο σας, πώς βλέπετε τον εαυτό σας στην ομάδα ή πώς θέλετε να δείτε τον εαυτό σας. Τα σχέδια δεν χρειάζεται να υπογραφούν.

Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, ο εκπαιδευτής συλλέγει τα σχέδια σε ένα κοινό πακέτο. Στη συνέχεια, βγάζει κάθε σχέδιο από τη συσκευασία, το καρφιτσώνει στον πίνακα ή στο flipchart (μπορείτε να τρέξετε το σχέδιο σε κύκλο πριν από αυτό, ώστε όλοι να μπορούν να το δουν πιο κοντά) και το συζητά με την ομάδα στις ακόλουθες ερωτήσεις:

• Πώς είναι αυτό το άτομο;
• Ποιος θα μπορούσε να είναι;

Άσκηση "Λουλούδι"

Σε κάθε λουλούδι αναγράφεται μια δήλωση που πρέπει να συμπληρωθεί:
Είμαι περήφανος…
Πάνω από όλα θέλω...
Το άτομο που θαυμάζω είναι...
Πάνω από όλα αγαπώ…
Ονειρεύομαι…
Τρία μέρη που έζησα..
Τρία πράγματα μου αρέσουν...
Τρία πράγματα δεν μου αρέσουν...
Τα χόμπι μου…
Ακόμα δεν ξέρεις για μένα ότι είμαι..

Άσκηση "Είμαι ακριβώς όπως εσύ"

Δάσκαλος-ψυχολόγος:Η προηγούμενη άσκηση με οδήγησε στην ιδέα ότι είμαστε όλοι διαφορετικοί, αλλά κατά κάποιο τρόπο μοιάζουμε. Έχω μια μπάλα στα χέρια μου. Αυτός που παίρνει αυτή τη μπάλα τη ρίχνει σε κανέναν δάσκαλο και, απευθυνόμενος ονομαστικά, εξηγεί γιατί είναι ο ίδιος: είμαι το ίδιο με σένα, γιατί...». Αυτός στον οποίο πετάγεται η μπάλα εκφράζει συμφωνία ή διαφωνία και πετάει τη μπάλα στον επόμενο.

Άσκηση "Μάθετε με την αφή"

Ψυχολόγος:Πιστεύετε ότι έχουμε μάθει αρκετά ο ένας για τον άλλον ώστε να γνωριζόμαστε χωρίς λόγια; (δηλώσεις εκπαιδευτικών)
Προτείνω τώρα ένας από εσάς να μπει στο κέντρο του κύκλου, να καθίσει σε μια καρέκλα, να βάλει τα χέρια του στα γόνατά του, τις παλάμες προς τα πάνω και να κλείσει τα μάτια. Όλοι, χωρίς ιδιαίτερη σειρά, θα τον πλησιάσουμε και θα βάλουμε τα χέρια μας στις παλάμες του. Το άτομο που κάθεται στην καρέκλα πρέπει να καταλάβει ποιανού χέρια είναι. Κάθε φορά θα χτυπάμε τα χέρια μας, αν ο πλησιέστερος ονομάζεται σωστά, και «όχι σε περίπτωση λάθους».

Άσκηση "Η καρδιά της ομάδας"

Δάσκαλος-ψυχολόγος:Κάθε ομάδα έχει τη δική της καρδιά. Προτείνω να δημιουργήσουμε την καρδιά της ομάδας μας. Για να το κάνετε αυτό, γράψτε το όνομα σε ένα κομμάτι χαρτί και διπλώστε το. Αυτό είναι απαραίτητο για να μπορεί ο καθένας από εσάς να κληρώνει με το όνομα κάποιου. Βρείτε μια φιλική ευχάριστη φράση σε αυτόν που το όνομα του έχετε κληρώσει. Πάρτε μια μικρή καρδούλα και γράψτε πάνω της τι έχετε καταλήξει. Και τώρα, κοίτα τι μεγάλη καρδιά έφερα. Θα γίνει η καρδιά της ομάδας μας αφού κολλήσουμε όλες τις μικρές καρδιές στη μεγάλη μας καρδιά (οι δάσκαλοι κολλάνε μικρές καρδιές στη μουσική)

Άσκηση "Τι έμαθα"

Δάσκαλος-ψυχολόγος:Η προπόνησή μας για σήμερα φτάνει στο τέλος της. Θα ήθελα πολύ να λάβω σχόλια. Ας ανάψουμε ένα κερί και ας το περάσουμε. Όποιος έχει το κερί στα χέρια του λέει ότι του άρεσε, τι τον εξέπληξε, ότι ανακάλυψε τι ήταν πιο σημαντικό για αυτόν.

Λίστα χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας:

1. Aralova M. A. Σχηματισμός της ομάδας προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Ψυχολογική υποστήριξη - Μόσχα: Sfera, 2005. - 60 σελ.
2. Vachkov, I.V. Βασικές αρχές της ομαδικής εκπαίδευσης. – Μ.: Os-89, 2000.
3. Monina, G.B., Lyutova-Roberts, E.K. Επικοινωνιακή εκπαίδευση (δάσκαλοι, ψυχολόγοι, γονείς). - Αγία Πετρούπολη: Ομιλία, 2007. - 224 σελ.
4. Ψυχολογική εκπαίδευση στην ομάδα: Παιχνίδια και ασκήσεις: Σχολικό βιβλίο / Εκδ. T.L. Μπούκα, Μ.Λ. Ο Μιτροφάνοφ. - 2η έκδ. – Μ.: Ψυχοθεραπεία, 2008. – 144 σελ.
5. Σαμουκίνα, Ν.Β. «Παιχνίδια που παίζονται...». Ψυχολογικό εργαστήριο. - Dubna: Phoenix +, 2000.
6. 18 προπονητικά προγράμματα. Οδηγός για επαγγελματίες / Υπό την επιστημονική-επιμ. V.A. Chiker. - (Ψυχολογική εκπαίδευση) - Μ .: Ομιλία, 2008. - 368 σελ.