Η ανάπτυξη του λόγου. λεξιλογικό θέμα "μεταναστευτικά πουλιά"
εκπονήθηκε από τον δάσκαλο - λογοθεραπευτή Soldatenko I.V.
Σκοπός: σχηματισμός, αφομοίωση γνώσης, γιατί ονομάζονται τα αποδημητικά πτηνά. τι τρωνε; Πού ζουν? ποια είναι η χρήση τους. Ανάπτυξη λεξιλογικών και γραμματικών αναπαραστάσεων, βελτίωση λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και ασκήσεις αναπνοής.
Εργασίες ομιλίας:
- - επέκταση και ενεργοποίηση του λεξιλογίου των ουσιαστικών.
- -να εμπεδώσει την ικανότητα χρήσης ενικού και πληθυντικού ουσιαστικού σε Ι.π. και R.p.
Γνωστικές εργασίες:
- - να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με το θέμα "Φθινόπωρο".
- - επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με το θέμα "Μεταναστευτικά πουλιά".
Εκπαιδευτικά καθήκοντα:
- - να καλλιεργήσουν ενδιαφέρον για τη συμπεριφορά των πτηνών, σεβασμό προς αυτά.
Πρόοδος μαθήματος
Οργανωτική στιγμή «Φθινοπωρινός καιρός».
Η δασκάλα ζητά από τα παιδιά να πουν ποια σημάδια του φθινοπώρου είδαν όταν πήγαν στο νηπιαγωγείο.
Επανάληψη του καλυπτόμενου υλικού. Το παιχνίδι "Τι συμβαίνει το φθινόπωρο."
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πουν τι συμβαίνει στη φύση το φθινόπωρο.
- Τα φύλλα πέφτουν.
Ο αέρας τινάζει τα κλαδιά των δέντρων.
Οι άνθρωποι θερίζουν στα χωράφια.
- Τα πουλιά πετούν νότια.
Παιδαγωγός:
Παιδιά, ας σκεφτούμε γιατί τα πουλιά ονομάζονται αποδημητικά (Απαντήσεις). Σωστά, τα αποδημητικά πουλιά είναι πουλιά που μας εγκαταλείπουν, πηγαίνοντας σε ζεστές χώρες. Όλοι γνωρίζετε καλά αποδημητικά πτηνά όπως τα χελιδόνια, τα γείτονα, οι πύργοι, οι πελαργοί, τα αηδόνια, οι κούκοι, τα ψαρόνια (η ιστορία συνοδεύεται από εικονογραφήσεις). Γιατί αυτά τα πουλιά πετούν μακριά μας το φθινόπωρο (απαντήσεις των παιδιών);
Ας θυμηθούμε τι τρώνε τα πουλιά. Σωστά, όλα αυτά τα πουλιά τρέφονται με έντομα: οι πύργοι παίρνουν σκουλήκια, οι γρύλες και τα χελιδόνια αρπάζουν τις σκνίπες και άλλα έντομα εν κινήσει, οι κούκοι κυνηγούν κάμπιες, τα κοτσύφια κυνηγούν ακρίδες και ακρίδες. Αλλά το φθινόπωρο τα έντομα εξαφανίζονται. Τα πουλιά μας στερούνται την κύρια τροφή τους και ως εκ τούτου αναγκάζονται να πετάξουν σε θερμότερα κλίματα.
Και τι τρώνε τα πουλιά που ζουν μαζί μας όλη την ώρα - σπουργίτια, κοράκια, περιστέρια, βυζιά. Γιατί δεν πετάνε μακριά; Τι τρώνε αυτά τα πουλιά; Είναι παμφάγα: μπορούν επίσης να τσιμπήσουν έντομα, αλλά η κύρια τροφή τους είναι οι σπόροι των φυτών. Το φθινόπωρο, τους αρέσει να τρώνε τα δημητριακά που ξυπνούν κατά τη συγκομιδή των δημητριακών. Το χειμώνα τρέφονται με σπόρους δέντρων και μένουν κοντά στην ανθρώπινη κατοικία, ελπίζοντας στη βοήθεια των ανθρώπων.
Γνωρίζατε ότι δεν πηγαίνουν όλα τα πουλιά σε θερμότερα κλίματα; Υπάρχουν επίσης τέτοια αποδημητικά πουλιά που έρχονται σε εμάς για το χειμώνα, αυτά είναι σαρκοφάγοι, χιαστί
Οι σταυρόμυλα και οι καρκινοκέφαλοι όχι μόνο έρχονται σε εμάς για το χειμώνα από πιο κρύα δάση, αλλά και αναπαράγουν νεοσσούς εδώ το χειμώνα. Προκειμένου να διατηρηθούν ζεστά τα αυγά και οι νεοσσοί το χειμώνα, οι σταυρομύτες χτίζουν δυνατές, χοντρές φωλιές. Τα τοιχώματα της φωλιάς είναι μονωμένα εξωτερικά με βρύα και από μέσα - με φτερά. Η κύρια τροφή των σταυρομύλων είναι οι σπόροι ελάτης και πεύκου, τους οποίους βγάζουν εύκολα από τους κώνους με το καταπληκτικό ράμφος τους.
- Fizkultminutka.
(Ο δάσκαλος μιλάει και δείχνει πρώτα και μετά συνδέονται τα παιδιά).
Άδειο πουλιά,
Τα πουλιά έχουν πετάξει
Τα φύλλα στα δέντρα επίσης δεν κάθονται.
Όλη μέρα σήμερα
Όλοι πετούν, πετούν..
Προφανώς θέλουν να πάνε και στην Αφρική.
5. Εμπέδωση λεξιλογικού και γραμματικού υλικού στο πλαίσιο του θέματος που μελετάται.
1. Παιχνίδι "Ένα - πολλά":
Παιδιά, ακούστε το όνομα του πουλιού και πείτε πώς θα είναι όταν είναι πολλά:
Χελιδόνι - χελιδόνια - πολλά χελιδόνια
Αηδόνι - αηδόνια - πολλά αηδόνια
Finch - σπίνοι - πολλοί σπίνοι
Ψαρόνια - ψαρόνια - πολλά ψαρόνια
Πύργος - πύργοι - πολλοί πύργοι
Γερανός - γερανοί - πολλοί γερανοί.
- Το παιχνίδι «Ποιος δίνει φωνή».
Ο κούκος φωνάζει, το χελιδόνι κελαηδάει, το ψαρόνι τραγουδά,
ο γερανός κελαηδάει, η πάπια κραυγάζει, η χήνα γελάει.
- Το παιχνίδι «Ποιος έχει ποιον».
Ο κούκος έχει έναν κούκο, έναν κούκο.
Ο γερανός έχει ένα γερανό, μικρά.
Το ψαρόνι έχει ένα ψαρόνι, ψαρόνια.
Ο κύκνος έχει έναν κύκνο, κύκνοι.
Ο πύργος έχει ένα πύργο, ένα πύργο.
Μια πάπια έχει ένα παπάκι, παπάκια.
Ο πελαργός έχει πελαργούς, πελαργούς.
Η χήνα έχει χήνα, χηνάρια.
6. Γρίφοι (ένας εικαστικός γρίφος συνοδεύεται από προβολή εικόνων):
Ακούστε προσεκτικά και μαντέψτε:
Θα τον αναγνωρίσετε αμέσως:
Μαυρομάτα, μαυρομάτικα,
Βαδίζει κυρίως πίσω από το άροτρο,
Σκουλήκια, βρίσκει σφάλματα.
Μας ήρθε επιτέλους
Η καλύτερή μας τραγουδίστρια.
Μέρες και νύχτες μέσα
(Ψαρόνι).
Έρχεται σε εμάς με ζεστασιά
Το μονοπάτι ήταν μακρύ.
Σμιλεύει ένα σπίτι κάτω από το παράθυρο
Από χόρτο και πηλό.
(Χελιδόνι)
Ποιο είναι αυτό το πουλί;
Μην φτιάχνετε φωλιές για τον εαυτό σας
Αφήνει αυγά για τους γείτονες
Και δεν θυμάται τους γκόμενους.
(Κούκος)
Με μακριά πόδια, με μακρύ λαιμό,
Μακριά, γκρι σώμα,
Και το πίσω μέρος του κεφαλιού είναι γυμνό, κόκκινο,
Περιπλανώμενος στα βρώμικα έλη,
Πιάνει βατράχια μέσα τους,
Ανίδεοι άλτες.
(Γερανός)
7. Συνοψίζοντας. Γενίκευση της ύλης.
Αυτό ολοκληρώνει τη γνωριμία μας με τα πουλιά για σήμερα.
Ας θυμηθούμε ποια πτηνά ονομάζονται αποδημητικά; Ονόμασέ τους.
Όλοι έκαναν καλή δουλειά σήμερα. Μπράβο!
Σκοπός: Η εμπέδωση γνώσεων για τα αποδημητικά πτηνά.
Καθήκοντα:
εκπαιδευτικός
- διευκρίνιση και επέκταση του λεξικού με θέμα "Μεταναστευτικά πουλιά"
- εμπέδωση στην ομιλία των ονομάτων των αποδημητικών πτηνών.
- Επιλογή επιθέτων στα ουσιαστικά, συμφωνία φύλου.
- Επιλογή ρημάτων σε ουσιαστικά, συμφωνία στο γένος και τον αριθμό.
- ενίσχυση των δεξιοτήτων της ηχοσυλλαβικής ανάλυσης.
- ενοποίηση της γενικευμένης έννοιας "Μεταναστευτικά πουλιά"·
ανάπτυξη:
- ανάπτυξη δεξιοτήτων για τη σύνθεση λέξεων από συλλαβές.
- ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας των παιδιών: η ικανότητα σύνθεσης μιας ιστορίας σύμφωνα με σχήματα αναφοράς.
- ανάπτυξη γενικών και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, συντονισμός λόγου και κινήσεων.
- ανάπτυξη οπτικής - εικονιστικής αντίληψης.
εκπαιδευτικός:
- ανάπτυξη της ικανότητας αλληλεπίδρασης μεταξύ τους·
- εκπαίδευση σεβασμού για τη φύση της πατρίδας, τα πουλιά.
Περιεχόμενο μαθήματος:
Εγώ.Οργάνωση χρόνου.
Γεια σας, σήμερα έχουμε μάθημα λογοθεραπείας. Κοιτάξτε τους καλεσμένους μας, πείτε τους γεια, πείτε γεια ο ένας στον άλλον:
Γεια γεια,
Μη χασμουρηθείτε και δώστε μου τα χέρια (πάρτε ο ένας τα χέρια του άλλου)
Μαζί με τον ήλιο ανατέλλει (σηκώστε τα χέρια ψηλά)
Τραγουδάμε μαζί με τα πουλιά (κουνήστε τα χέρια - φτερά)
Καλημέρα! (ρυθμικά παλαμάκια)
Καλή καθαρή μέρα! (βήματα στη θέση τους)
Τόσο ωραία ζούμε! (δείξτε τους αντίχειρες και των δύο χεριών).
II.Εισαγωγή στο θέμα.Παιδιά, τι χρονιά είμαστε; 2017. Και ποιο έτος ανακηρύχθηκε με το διάταγμα του Προέδρου της Ρωσίας;
Το 2017 ανακηρύσσεται στη Ρωσία ως έτος οικολογίας.
Η ΟΙΚΟΛΟΓΙΑ είναι η επιστήμη του τι μας περιβάλλει (δάση, ποτάμια, βουνά, ζώα, πουλιά) και πώς πρέπει να τα συμπεριφερόμαστε. Σήμερα θα προσπαθήσουμε να μάθουμε περισσότερα για τους εκπροσώπους του περιβάλλοντός μας.
III.Κύριο μέρος.
- Παρουσίαση του θέματος και των στόχων του μαθήματος.
Ακούστε τον γρίφο:
Έρχεται το καλοκαίρι
Φέρνει πολύ φως
Νερό κάτω από το χιόνι
Απελευθερώσεις στην ελευθερία (άνοιξη).
Λογοθεραπευτής:Ποια σημάδια της άνοιξης γνωρίζετε;
(εικόνες με σημάδια - στη διαφάνεια)
Φοιτητές: Ο ήλιος λάμπει πιο λαμπερός, ζεσταίνει, το χιόνι λιώνει, ξεπαγωμένα μπαλώματα εμφανίζονται, οι πάγοι σπάνε στα ποτάμια, τα μπουμπούκια ανθίζουν στα δέντρα, τα πρώτα λουλούδια εμφανίζονται, τα άγρια ζώα του δάσους ξυπνούν.
Λογοθεραπευτής:Τι ήχους ακούμε την άνοιξη; (αρχεία ήχου με το μουρμουρητό ενός ρεύματος, τις φωνές των πουλιών).
Λογοθεραπευτής:Ποιοι ήχοι σας αρέσουν περισσότερο;
Φοιτητές: Φωνές πουλιών.
Λογοθεραπευτής: Παιδιά, άλλο ένα σημάδι της άνοιξης είναι η άφιξη των πουλιών από τις ζεστές χώρες.
Σήμερα θα μιλήσουμε για τα αποδημητικά πουλιά, θα προσπαθήσουμε να μάθουμε περισσότερα για αυτά. Έχετε φωτογραφίες πουλιών στα τραπέζια σας: στο τέλος του μαθήματος θα μου δείξετε μια από τις εικόνες. Αν σας άρεσε το μάθημα, μάθατε κάτι νέο - δείξτε ένα χαρούμενο πουλί, αν δεν σας ενδιέφερε, κάτι δεν σας βγήκε - δείξτε ένα λυπημένο πουλί. Ας ξεκινήσουμε το μάθημά μας.
Λογοθεραπευτής:Όπως έχουμε ήδη σημειώσει, την άνοιξη, πουλιά από θερμές περιοχές επιστρέφουν σε εμάς για να αναπαράγουν νεοσσούς εδώ. Παιδιά! Γιατί πιστεύετε ότι τα λένε μεταναστευτικά; (απαντήσεις μαθητών).
- Εξέλιξη και επέκταση του λεξικού.
Ας δούμε τη διαφάνεια και ας ελέγξουμε ποια αποδημητικά πτηνά γνωρίζετε και ποια όχι.
Στις διαφάνειες υπάρχουν εικόνες πουλιών - ψαρόνι, χελιδόνι, καρυδιάς, γερανός, κούκος, κύκνος, χήνα, πάπιες.
- Συλλαβική ανάλυση.
Λογοθεραπευτής:Νομίζω ότι είδατε αυτά τα πουλιά πιο συχνά από άλλα. Ρε παιδιά, κόπος!
Ένα παιχνιδιάρικο ανοιξιάτικο αεράκι φύσηξε και σκόρπισε συλλαβές στα ονόματα ορισμένων πουλιών, πρέπει να το διορθώσετε, να συλλέξετε λέξεις από συλλαβές (στη διαφάνεια).
- Ηχητική ανάλυση.
Σας είναι γνωστά αυτά τα πουλιά; (oriole, lapwing, ερωδιός, πελαργός, chaffinch, robin, swift, αηδόνι). Επιλέξτε ένα πουλί και κάντε μια καλή ανάλυση του ονόματος αυτού του πουλιού .
5. Το παιχνίδι "The Fourth Extra".Στις κάρτες υπάρχουν εικόνες τεσσάρων πουλιών, ένα από αυτά είναι περιττό. Οι μαθητές θα πρέπει να ονομάσουν ένα πουλί και να εξηγήσουν γιατί είναι περιττό.
6. Διδακτικό παιχνίδι - σηκώστε ταμπέλες για λέξεις - ονόματα πουλιών.
Λογοθεραπευτής:Εξετάσαμε πολλές εικόνες πουλιών και τώρα εσείς οι ίδιοι θα πείτε για τα πουλιά - ποια είναι αυτά;
Για παράδειγμα, ένας σπίνος (τι;) - λεπτός, κομψός, τραγουδιστής.
Oriole (τι;) - κίτρινο, φωτεινό, πολύχρωμο
Κύκνος (τι;) - λευκό, μεγάλο, ευγενές
Rook (τι;) - μαύρο, σημαντικό, με λαμπερά φτερά
Αηδόνι (τι;) - μικρό, δυσδιάκριτο, θορυβώδες.
Κούκος (τι;) - ετερόκλητος, πονηρός, ύπουλος.
7. Διδακτικό παιχνίδι «Σύνθετες λέξεις».
Λογοθεραπευτής: Παιδιά, αν ο ερωδιός έχει κοφτερό ράμφος, τότε αυτό είναι ... (κοφτερός ερωδιός).
Εάν ο γερανός έχει μακριά πόδια, τότε είναι ... (γερανός με μακριά πόδια).
Αν ένα χελιδόνι έχει γρήγορα φτερά, τότε είναι ... (ταχυφτερό χελιδόνι).
Αν το αηδόνι έχει ηχηρή φωνή, τότε αυτό είναι ... (ηχηρό αηδόνι)
Φυσική αγωγή «Κύκνοι».
|
Οι κύκνοι πετούν, χτυπούν τα φτερά τους, Σκυφτός πάνω από το νερό Κουνάνε τα κεφάλια τους. Ευθεία, ξέρετε περήφανα πώς να κρατηθείτε Και κάθισε σιωπηλά στο νερό. |
Κούνα τα χέρια σου; Σκύψτε προς τα εμπρός, με τα χέρια προς τα πλάγια Γυρίστε αργά το κεφάλι σας προς τα δεξιά - προς τα αριστερά Ισιώστε το σώμα, λυγίστε την πλάτη, πάρτε τα χέρια πίσω. Κάτσε κάτω. |
8.Λογοθεραπευτής:Ας συνεχίσουμε το παιχνίδι μας και πρέπει να πάρουμε λέξεις δράσης για κάθε πουλί.
Χελιδόνι (τι κάνει;) - πετά, κελαηδάει, πιάνει σκνίπες.
Κύκνος (τι κάνει;) - κολυμπά, χτυπά τα φτερά του, πετά.
Ερωδιός (τι κάνει;) - στέκεται στο ένα πόδι, περπατά, τρώει βατράχους.
Flycatcher (τι κάνει;) - κάθεται σε ένα κλαδί, πετάει, πιάνει μύγες.
Κούκος - πετάει, γεννά τα αυγά του σε φωλιές άλλων ανθρώπων.
9. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος δίνει τη φωνή».
Λογοθεραπευτής: Παιδιά, ξέρουμε ότι πολλά πουλιά τραγουδούν πολύ όμορφα. Αλλά οι φωνές διαφορετικών πουλιών ακούγονται διαφορετικά. Ας το καταλάβουμε μαζί.
Στον πίνακα - μια εικόνα με την εικόνα ενός πουλιού, στον λογοθεραπευτή στο τραπέζι - κάρτες με λέξεις. Αφού ακούσετε τις φωνές των πουλιών, σηκώστε μια κάρτα και προσαρτήστε την στην εικόνα ενός πουλιού.
Γυμναστική δακτύλων "Γεια σου, χρυσός ήλιος."
Γράψτε προτάσεις σε ένα σημειωματάριο.
Ο κούκος κλαίει, το χελιδόνι κελαηδάει, το ψαρόνι τραγουδά,
ο γερανός βουίζει, η πάπια κραυγάζει, η χήνα χακαρίζει.
10. Το παιχνίδι «Ποιος τρώει τι;».
Λογοθεραπευτής:Παιδιά! Αγαπάτε τα πουλιά; Γιατί αγαπάς τα πουλιά;
Ο μαθητής απαντά: Γιατί είναι όμορφα. Για τραγούδι.
11.Λογοθεραπευτής:Ξέρετε τι οφέλη μας προσφέρουν τα πουλιά; Τι τρώνε τα πουλιά; (απαντήσεις μαθητών).
- Μπράβο! Και τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι «Ποιος τρώει τι;». Οι εικόνες θα σας βοηθήσουν. Θα ονομάσω το πουλί, και πρέπει να πείτε με πλήρη πρόταση τι τρώνε.
Ο πύργος τρέφεται με το σκουλήκι, ο γερανός τρέφεται με ψάρια, το ψαρόνι τρέφεται με σκαθάρια, το χελιδόνι τρέφεται με κουνούπια, ο κούκος τρέφεται με κάμπιες και η μυγοπαγίδα τρέφεται με μύγες.
Λογοθεραπευτής:- Μπράβο! Ξέρετε τι τρώνε τα πουλιά μας; Μας φέρνουν μεγάλα οφέλη, προστατεύουν τα δάση και τους κήπους μας από τα παράσιτα. Πώς πρέπει να συμπεριφερόμαστε στους φτερωτούς φίλους μας; (απαντήσεις μαθητών).
Πρέπει να τους φτιάξουμε σπίτια πουλιών, μην καταστρέφουμε φωλιές πουλιών, μην τους πετάμε πέτρες.
Λογοθεραπευτής: Η Παγκόσμια Ημέρα Πτηνών γιορτάζεται κάθε χρόνο την 1η Απριλίου από το 1906, όταν υπογράφηκε η «Διεθνής Σύμβαση για την Προστασία των Πτηνών».
Γιορτή του Λαρκού Παλαιά Σλαβική γιορτή του ΛαρκΗ 22α Μαρτίου γιορτάζεται την ημέρα της εαρινής ισημερίας. Πίστευαν ότι αυτή την ημέρα επέστρεψαν στην πατρίδα τους. κορυδαλλοίακολουθούμενη από άλλα αποδημητικά πτηνά. Με την άφιξη των κορυδαλλών προσδιορίστηκε πότε ήταν δυνατόν να οργωθεί και να ξεκινήσουν άλλες ανοιξιάτικες εργασίες.
12. Ανάπτυξη συνεκτικού λόγου.
Λογοθεραπευτής:Μάθαμε πολλά για τα αποδημητικά πουλιά. Προσπαθήστε να μιλήσετε για ένα από τα αποδημητικά πουλιά. Οι εικόνες στο τραπέζι και οι λέξεις κλειδιά στη διαφάνεια θα σας βοηθήσουν.
1. Γκρίζος γερανός - πετά μακριά τον Αύγουστο.2. Φτάνει Μάρτιο ή Απρίλιο. 3. Ζει σε ελώδη δάση. 4. Τρέφεται με μούρα, έντομα και τις προνύμφες τους. 5. Στη χώρα μας, ο γκρίζος γερανός προστατεύεται σε δεκάδες καταφύγια και εθνικά πάρκα, συμπεριλαμβανομένου του καταφυγίου Belozersky της συνοικίας Gafury.
Περίληψη του μαθήματος.
Νομίζω ότι έχετε μάθει πολλά για τα πουλιά σήμερα και θα τα αντιμετωπίζετε με προσοχή όχι μόνο τη χρονιά της οικολογίας, αλλά πάντα.
Αντανάκλαση.Αξιολογήστε τη διάθεσή σας με τη βοήθεια εικόνων πουλιών.
Εργασία αυτο-μελέτης: χρωματισμός σελίδων με αποδημητικά πουλιά.
Το θέμα του μαθήματος στην ανώτερη ομάδα λογοθεραπείας του νηπιαγωγείου: "Μεταναστευτικά πουλιά. Η χρήση των προθέσεων V-NA στις προτασιακές και κατηγορούμενες περιπτώσεις."
Σκοπός: ανάπτυξη λεξιλογικών και γραμματικών μέσων λόγου.
Εργασίες ομιλίας:
1. Επεκτείνετε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο για το θέμα.
2. Αναπτύξτε την ικανότητα χρήσης ουσιαστικών σε προθετικές και αιτιατικές περιπτώσεις με προθέσεις V-NA στον λόγο.
3. Δημιουργήστε μια σύντομη δήλωση με βάση μια εικόνα θέματος.
Γνωστικές εργασίες:
1. Να εμπεδώσουν τις ιδέες των παιδιών για το θέμα που μελετήθηκε «Wintering Birds».
2. Σχηματίστε τις ιδέες των παιδιών για το θέμα «Μεταναστευτικά πουλιά».
Εξοπλισμός: εικόνες θέματος και πλοκής για τα θέματα που μελετήθηκαν, μουσική ηχογράφηση φωνών πουλιών, φλανελογράφος, σιλουέτες πουλιού, κλαδί, σπιτάκι πουλιών, στέγη σπιτιού.
Πρόοδος του μαθήματος.
1. Οργανωτική στιγμή:
Ο λογοθεραπευτής καλεί τα παιδιά να προετοιμαστούν για να ακούσουν προσεκτικά και να πουν αυτό που άκουσαν.
(Η ηχογράφηση των φωνών των πουλιών είναι ενεργοποιημένη. Τα παιδιά λένε ότι τα πουλιά τραγουδούν).
2. Επανάληψη του καλυπτόμενου υλικού:
Ο λογοθεραπευτής δείχνει στα παιδιά εικόνες που απεικονίζουν πουλιά που διαχειμάζουν (κοράκι, σπουργίτι, ποντίκι) και ζητά να ονομάσουν το καθένα και μετά να θυμηθούν πώς να τα αποκαλούν με μία λέξη. Επαναλαμβάνεται η ερμηνεία της λέξης «χειμώνας» που μάθατε σε προηγούμενα μαθήματα.
Ο λογοθεραπευτής προσφέρεται να απεικονίσει τους ήχους που κάνουν αυτά τα πουλιά (kar-kar, chiv-chiv, μπλε-μπλε) και στη συνέχεια ζητά να πει κάθε εικόνα σύμφωνα με το μοντέλο: αυτό είναι ένα κοράκι, κράζει. είναι σπουργίτι, κελαηδάει? είναι βυζιά, γαλαζιάζει.
3. Γνωριμία με το θέμα «Μεταναστευτικά πουλιά».
Ο λογοθεραπευτής προσφέρεται να ελέγξει ποιος θυμάται πώς ξεκίνησε το μάθημα. (Τα παιδιά άκουσαν πουλιά να τραγουδούν). Σε ποιον αρέσει να ακούει τραγούδια πουλιών; Ποιος θέλει να δει αυτά τα πουλιά και να μάθει τα ονόματά τους;
Ο λογοθεραπευτής παρουσιάζει εναλλάξ θεματικές εικόνες που απεικονίζουν ένα αηδόνι, έναν κορυδαλλό, ένα ψαρόνι, ονομάζοντας τα και μιλώντας για το καθένα:
Αυτό είναι ένα ψαρόνι. Πετάει κοντά μας στις αρχές της άνοιξης, όταν το χιόνι δεν έχει λιώσει ακόμα. Οι άνθρωποι χαίρονται με τον ερχομό των ψαρονιών και τους ετοιμάζουν ειδικά σπιτάκια πουλιών.
Αυτό είναι ένα αηδόνι. Φτάνει στην περιοχή μας στα τέλη της άνοιξης, όταν τα φύλλα αρχίζουν να ανθίζουν στα δέντρα.
Αυτός είναι ένας κορυδαλλός. Διακρίνεται στην περιοχή μας στις αρχές του καλοκαιριού, όταν ζεσταίνει αρκετά και τα δέντρα καλύπτονται με πράσινα φύλλα.
(Κάθε ιστορία συνοδεύεται από έναν λογοθεραπευτή που δείχνει μια εικόνα πλοκής με τις εποχές).
Το συμπέρασμα εκφράζεται: τα πουλιά, των οποίων το τραγούδι ακούσαμε σήμερα, ζουν μαζί μας μόνο τη ζεστή εποχή και πετούν σε θερμότερα κλίματα για το χειμώνα, επομένως το αηδόνι, ο κορυδαλλός, το ψαρόνι είναι αποδημητικά πουλιά.
Fizminutka
«Σπουργίτη, κελάηδησε!» Τα σπουργίτια (όλα τα παιδιά) στέκονται στη σειρά, ο οδηγός στέκεται με την πλάτη του σε απόσταση 4-5 βημάτων και λέει: σπουργίτια, κελαηδήστε. Ένα από τα παιδιά, υπό τις οδηγίες του λογοθεραπευτή, «τιτιβίζει», ο οδηγός μαντεύει το σπουργίτι. Γίνεται αρχηγός.
4. Εργασία με λεξιλογικό και γραμματικό υλικό στο πλαίσιο του θέματος που μελετάται.
Η λογοθεραπεύτρια λέει ότι τώρα θα συναντήσουμε αποδημητικά πτηνά. Θα πετάξουν μέσα και θα προσγειωθούν σε διαφορετικά αντικείμενα: αυτό είναι ένα κλαδί, αυτό είναι μια στέγη, αυτό είναι ένα πουλιών, αυτό είναι μια φωλιά, αυτό είναι ένα δέντρο.
-Εδώ ήρθε το αηδόνι (κορυγγάρι, ψαρόνι). Τι κάθισε το αηδόνι (κορυγγάρι, ψαρόνι); (ο λογοθεραπευτής μετακινεί το ειδώλιο του πουλιού έτσι ώστε τα παιδιά να απαντήσουν: σε ένα κλαδί, σε μια στέγη, σε ένα δέντρο)
- Έρχεται το ψαρόνι. Σε τι θα εγκατασταθεί το ψαρόνι; (στο σπιτάκι πουλιών)
- Έρχεται ο κορυδαλλός. Σε τι θα εγκατασταθεί ο κορυδαλλός; (στη φωλιά)
Ο λογοθεραπευτής προτείνει να φανταστεί κανείς ότι ένα πουλί έχει πετάξει στην ομάδα.
Σε τι μπορεί να καθίσει; (τα παιδιά ονομάζουν τα γύρω αντικείμενα χρησιμοποιώντας την πρόθεση ΗΑ και τοποθετούν το ειδώλιο του πουλιού στο ονομασμένο αντικείμενο).
-Αν της αρέσει μαζί μας, σε τι θα ζήσει το πουλί; (τα παιδιά ονομάζουν τα γύρω αντικείμενα χρησιμοποιώντας την πρόθεση Β και τοποθετούν το ειδώλιο του πουλιού μέσα στο ονομασμένο αντικείμενο).
Ο λογοθεραπευτής ελέγχει την ορθότητα της χρήσης των μορφών λέξης στην κατηγορούμενη και στην προθετική με τις προθέσεις V-NA και την επάρκεια των προτεινόμενων επιλογών. Εάν η απάντηση του παιδιού είναι λάθος νοηματικά ή γραμματικά, ο λογοθεραπευτής καλεί τα παιδιά να σκεφτούν πώς να την πουν σωστά.
5. Συνοψίζοντας.
Ο λογοθεραπευτής ζητά από τα παιδιά να θυμηθούν τα ονόματα των πουλιών για τα οποία μίλησαν σήμερα, πώς να τα αποκαλούν με μια λέξη, γιατί.
Αποδεικνύεται ότι τους άρεσε το μάθημα.
Η πρόοδος των παιδιών γιορτάζεται.
Σύνοψη μαθήματος λογοθεραπείας με θέμα "Μεταναστευτικά πουλιά"
Καθήκοντα:
Να εμπεδώσει τις ιδέες των παιδιών για τα αποδημητικά πουλιά.
Διορθώστε το όνομα των πτηνών, τα εξωτερικά σημάδια, τη δομή, τη διατροφή, τις συνήθειες, τις συνθήκες διαβίωσης.
Ενεργοποίηση λεξικού για το θέμα.
Διαμόρφωση της γραμματικής δομής του λόγου.
Εξασκηθείτε στη δημιουργία σύνθετων επιθέτων.
Η ανάπτυξη εποικοδομητικής πρακτικής στη σύνταξη τμηματικών εικόνων.
Ανάπτυξη προσοχής, μνήμης, σκέψης.
Να εμφυσήσει στα παιδιά ένα ενδιαφέρον για τους φτερωτούς κατοίκους της φύσης, μια προσεκτική στάση απέναντί τους.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Περίληψη μαθήματος λογοθεραπείας Θέμα: Αποδημητικά πουλιά
Καθήκοντα:
Να εμπεδώσει τις ιδέες των παιδιών για τα αποδημητικά πουλιά.
Διορθώστε το όνομα των πτηνών, τα εξωτερικά σημάδια, τη δομή, τη διατροφή, τις συνήθειες, τις συνθήκες διαβίωσης.
Συστηματοποίηση της γνώσης των παιδιών για τα είδη των πτηνών, άσκηση στην ταξινόμηση των αποδημητικών και διαχειμαζόντων πτηνών και την κατανομή ενός επιπλέον αντικειμένου.
Ενεργοποίηση λεξικού για το θέμα.
Διαμόρφωση της γραμματικής δομής του λόγου.
Εξασκηθείτε στη δημιουργία σύνθετων επιθέτων.
Η ανάπτυξη εποικοδομητικής πρακτικής στη σύνταξη τμηματικών εικόνων.
Ανάπτυξη προσοχής, μνήμης, σκέψης.
Να εμφυσήσει στα παιδιά ένα ενδιαφέρον για τους φτερωτούς κατοίκους της φύσης, μια προσεκτική στάση απέναντί τους.
1. Οργανωτική στιγμή.
Ήρθε η πολυαναμενόμενη, ζεστή, ηλιόλουστη άνοιξη. Τα αποδημητικά πουλιά επιστρέφουν από τις θερμές χώρες. Ανυπομονούν επίσης για την άνοιξη. Τα πουλιά βιάζονται, γιατί την άνοιξη πρέπει να χτίσουν και να επισκευάσουν τα σπίτια τους, να γεννήσουν αυγά, να τα εκκολάψουν και να εκτρέφουν τους απογόνους τους - νεοσσούς. Και το φθινόπωρο θα μαζευτούν ξανά σε κοπάδια και θα πετάξουν μακριά για να περάσουν το χειμώνα σε ζεστές χώρες.
2. Το παιχνίδι «Τι; Οι οποίες?" Σχηματισμός σύνθετων επιθέτων.
Οι τύποι της κάπας γνώρισαν αποδημητικά πουλιά. Είναι πολύ όμορφα και διαφορετικά. Πείτε πώς μπορείτε να ονομάσετε πελαργό αν έχει μακρύ ράμφος.
Τι πελαργός; - Μακρύ ράμφος.
Ο πελαργός έχει κόκκινο ράμφος - κόκκινη ράμφος.
Ο Ρουκ έχει μαύρα μάτια - μαυρομάτικα.
Ο Κύκνος έχει μακρύ λαιμό - μακρύ λαιμό.
Ο γερανός έχει φαρδιά φτερά - φαρδιά φτερά.
Ο Ερωδιός έχει μακριά πόδια - μακρυπόδι.
Ο Κύκνος έχει κοντά πόδια - κοντόποδα.
3. παιχνίδι "Ονομάστε το"
Λάμπει, ζεσταίνει ... (ήλιος).
Λιώνει, νυχτώνει ... (χιόνι).
Τρέχουν, μουρμουρίζουν, κουδουνίζουν ... (ρέματα).
Στάξτε, λιώστε ... (παγάκια).
Διαπερνούν, ανθίζουν ... (χιονοστάλες).
Πρήζονται, σκάνε ... (νεφρά).
Ανθίζει, γίνεται πράσινο ... (φύλλα).
Κελαηδούν, πηδάνε ... (σπουργίτια).
Επιστρέφουν, τραγουδούν, φτιάχνουν φωλιές... (μεταναστευτικά πουλιά).
τέσσερα. Fizkultminutka.
"Τα χελιδόνια πέταξαν"Συντονισμός λόγου με κίνηση.
5. Το παιχνίδι "Το τέταρτο επιπλέον;"
Οι διαφάνειες δείχνουν εικόνες διαφορετικών πουλιών και τα παιδιά επιλέγουν ένα επιπλέον αντικείμενο και αιτιολογούν προφορικά την επιλογή τους.
Περιστέρι , χελιδόνι, ψαρόνι, κούκος. Ποιος είναι επιπλέον; - περιστέρι, καθώς είναι χειμωνιάτικο πουλί.
Κοράκι, σπουργίτι, περιστέρι,ψαρόνι.
αηδόνι, κορυδαλλός,σπουργίτι, χελιδόνι.
Κίσσα, πύργος , ταύρος, τσιμπούκι.
Κύκνος, ερωδιός, περιστέρι, πελαργός.
6. ΠΑΙΧΝΙΔΙ "Ποιος - ποιος;"
Μπήκαμε σε έναν κύκλο. Σε όποιον πετάω τη μπάλα, φωνάζει τη γκόμενα αυτού του πουλιού,
που θα ονομάσω.
Ο κούκος έχει κούκο, το χελιδόνι έχει ...,
Στο ψαρόνι - ..., στο γερανό - ...,
Στο swift - ..., στους κύκνους - ...,
Πάπιες - ..., χήνες - ...,
Στο πύργο -...
7. ΠΑΙΧΝΙΔΙ "Ποιος πέταξε για ποιον;"
Πρώτα, πέταξαν οι πύργοι, μετά τις πύργοι - ψαρόνια, μετά τα ψαρόνια -
Χελιδόνια, μετά χελιδόνια - γερανοί.
***, πάρε τον πύργο.
***, πάρε το ψαρόνι.
***, πάρε ένα χελιδόνι.
***, πάρε τον γερανό.
***, επαναλάβετε ποιος πέταξε για ποιον.
***, επαναλαμβάνω
Σύνοψη του τελικού μαθήματος λογοθεραπείας για τη διαμόρφωση της γραμματικήςοικοδόμηση ομιλιών με θέμα "Μεταναστευτικά πουλιά"
Διορθωτικοί και εκπαιδευτικοί στόχοι:
- εμπέδωση της ιδέας των αποδημητικών πτηνών, τους εμφάνιση, τρόπος ζωής, μέρη του σώματος, ικανότητα γενίκευσης.
- συνεχίστε να επεκτείνετε και να ενεργοποιείτε το λεξιλόγιο για το θέμα (αποδημητικά πουλιά, πύργος, πύργος, ψαρόνι, ψαρόνι, κούκος, κύκνος, γερανός, γερανός, χελιδόνι, σκαθάρι, κάμπια.
- παθητικό λεξιλόγιο: ευκίνητος, σκαρφαλωμένος, φάλαινα δολοφόνος.
- συνεχίστε να βελτιώνετε τη γραμματική δομή του λόγου (ο σχηματισμός ουσιαστικών με επιθήματα -at, -yat).
Πληθυντικός σχηματισμός ουσιαστικών στην ονομαστική πτώση.
Διορθωτικοί και αναπτυξιακοί στόχοι:
- να συνεχίσει να αναπτύσσει τη δραστηριότητα του λόγου, τη συνεκτική και διαλογική ομιλία. ακουστική και οπτική προσοχή, αντίληψη, σκέψη, αρθρωτικές και γενικές κινητικές δεξιότητες.
Διορθωτικοί και εκπαιδευτικοί στόχοι:
— να συνεχίσει να διαμορφώνει τις δεξιότητες συνεργασίας, αμοιβαίας κατανόησης, πρωτοβουλίας, να καλλιεργεί μια στάση φροντίδας απέναντι στη φύση.
Εξοπλισμός: θεματικές εικόνες αποδημητικών πουλιών, μαγνητόφωνο, καβαλέτο, δείκτης, μαγικό ραβδί.
Προκαταρκτικές εργασίες:
Διαβάζοντας ποιήματα, ιστορίες για αποδημητικά πουλιά,
- εκμάθηση του παιχνιδιού με τα δάχτυλα "Swallow"
- μαντέψτε γρίφους.
- βλέποντας φωτογραφίες
(τα παιδιά κάθονται σε ημικύκλιο)
- Παιδιά σήμερα έχουμε ένα ασυνήθιστο μάθημα, υπέροχο και γεμάτο διαφορετικά θαύματα. Τα θαύματα θα σας βοηθήσουν να φτιάξετε αυτό το μαγικό ραβδί. Απλώς κουνήστε το, πείτε τη μαγική λέξη και θα γίνει ένα θαύμα. Θέλετε να δείτε ένα θαύμα; Τότε όλοι κλείστε τα μάτια σας και μετρήστε μέχρι το τρία μαζί μου. 1-2-3 - συμβαίνει ένα θαύμα! (Η ηχογράφηση ενεργοποιείται με τους ήχους του δάσους, το τραγούδι των πουλιών).
- Λοιπόν, τι θαύμα έγινε; - Ναί!
- Παιδιά, είμαστε σε ένα παραμυθένιο δάσος! Άκου, ποιος τραγουδάει έτσι;
- Είναι πουλιά!
Αν το χιόνι λιώσει παντού, η μέρα μεγαλώνει.
Αν όλα είναι πράσινα
Και στα χωράφια χτυπάει το ρέμα. Αν ο ήλιος λάμπει πιο λαμπερός. Αν τα πουλιά δεν είναι μέχρι να κοιμηθούν, Αν ο άνεμος έχει γίνει πιο ζεστός, Λοιπόν, ήρθε σε μας ... (άνοιξη).
- Ναι, με τον ερχομό της άνοιξης, όλα ζωντανεύουν τριγύρω. Το πρώτο γρασίδι γίνεται πράσινο, ο ήλιος λάμπει όλο και πιο ζεστός, τα ρυάκια ηχούν χαρούμενα, τα πουλιά τραγουδούν δυνατά. Τα αποδημητικά πουλιά επιστρέφουν στα σπίτια τους, πετώντας σε θερμότερα κλίματα για το χειμώνα. Ποια πουλιά έφτασαν; Θα τα αναγνωρίσετε μαντεύοντας γρίφους. Ακούστε προσεκτικά.
Μαύρος, ευκίνητος, Φωνάζει: "Κρακ!" Τα σκουλήκια είναι ο εχθρός.
Υπάρχει ένα παλάτι σε έναν στύλο, Ένας τραγουδιστής στο παλάτι, Και το όνομά του είναι ...
(ψαρόνι).
Ένα σχοινί απλώθηκε στον ουρανό.
(Γερανός).
Ούτε κοράκι, ούτε βυζιά, - Πώς λέγεται αυτό το πουλί; Σκαρφαλωμένος σε μια σκύλα, υπήρχε ένας «κούκος» στο δάσος.
(Κούκος).
- Μπράβο! (Εκθέτω πουλιά σε καμβά στοιχειοθέτησης).
- Και πώς, αυτά τα πουλιά μπορούν να ονομαστούν με μια λέξη;
Ποια άλλα αποδημητικά πουλιά γνωρίζετε;
Γιατί ονομάζονται μεταναστευτικά;
- Μπράβο! Και τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι «Τι θα κεράσουμε;». Θα ονομάσω το πουλί και πρέπει να πείτε τι τρώνε.
- Ένας πύργος - ένα σκουλήκι, ένας γερανός - ένα ψάρι, ένα ψαρόνι - ένα σκαθάρι, ένα χελιδόνι - ένα κουνούπι, ένας κούκος - μια κάμπια.
- Μπράβο! Ξέρετε τι τρώνε τα πουλιά μας;
Και τώρα στεκόμαστε κοντά στις καρέκλες μας, ας παίξουμε με τα δάχτυλά μας. (Πραγματοποιείται γυμναστική με δάχτυλα "Swallow").
Χελιδόνι, χελιδόνι,
Αγαπητή φάλαινα δολοφόνος,
Που ήσουν,
Με τι ήρθες;
Ήταν απέναντι από τη θάλασσα
Πήρε την άνοιξη.
κουβαλάω, κουβαλάω
Η άνοιξη είναι κόκκινη.
- Ας παίξουμε ένα ακόμη παιχνίδι, αυτό το παιχνίδι λέγεται "Όνομα πόσων νεοσσών;"
Σας δείχνω μια εικόνα όπου είναι ζωγραφισμένο ένα ενήλικο πουλί και οι νεοσσοί του και πρέπει να πείτε πώς ονομάζεται αυτό το πουλί και πόσες νεοσσοί είναι μαζί του.
- Ο κούκος έχει έναν κούκο.
- Το ψαρόνι έχει δύο ψαρόνια.
— Ο πύργος έχει τρεις πύργους.
— Ο γερανός έχει τέσσερα μικρά.
- Ένας κύκνος έχει πέντε μικρά.
- Μπράβο! Το επόμενο παιχνίδι ονομάζεται What's Missing; Πρέπει να μαντέψετε τι λείπει από το πουλί.
- Στο πουλί λείπει ένα ράμφος κ.λπ.
- Μπράβο παιδιά! Μου άρεσες πολύ σήμερα. Τι θυμάσαι περισσότερο σήμερα;
- Τι συζητήσαμε σήμερα;
Γιατί ονομάζονται αποδημητικά πτηνά;
- Μπράβο! Γνωρίζετε τους νεοσσούς των αποδημητικών πουλιών που ζουν στα δάση μας, γνωρίζετε τα ονόματα των ενήλικων πουλιών και τους νεοσσούς τους, τι τρώνε, μπορείτε να καθορίσετε από ποια μέρη είναι φτιαγμένα τα πουλιά.
(Ακούγεται ένα χτύπημα. Στιγμή έκπληξη - εμφανίζεται ένα ψαρόνι).
- Ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί, τον αναγνωρίσατε;
— Ναι, είμαι ψαρόνι. Πέταξα δίπλα στο νηπιαγωγείο σας και άκουσα ότι ξέρετε τόσα πολλά για εμάς τα αποδημητικά πουλιά και μου άρεσε πολύ. Για την καλή σας γνώση, θέλω να σας κάνω δώρα αυτές τις ζωγραφιές, που απεικονίζουν πουλιά. Βλέπω ότι αγαπάς τη φύση και θα μας φροντίζεις.
Δάσκαλος λογοθεραπεύτρια
MADOU №12
Uchaly, αντιπρ. Μπασκορτοστάν
Zagirova Albina Shavkatovna
