Περίληψη ενός μαθήματος για την εξοικονόμηση υγείας σε μια προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο. Περίληψη ενός μαθήματος για την εξοικονόμηση υγείας στην προπαρασκευαστική ομάδα Θέμα: "Μαγική χώρα - υγεία"

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης νηπιαγωγείο γενικού αναπτυξιακού τύπου Νο 28, κωμόπολη. Chernomorsky Δημοτικός σχηματισμός Seversky District

11.09.2014

Εκπαιδευτικός: Shudrya Natalya Aleksandrovna

Σύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος σε μια προπαρασκευαστική ομάδα με χρήση τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας.

Θέμα: «Ο διοικητής του σώματός μου είναι ο εγκέφαλος».

Στόχος:

• Να δώσουμε στα παιδιά μια ιδέα ότι ο εγκέφαλος είναι ένα σημαντικό όργανο του ανθρώπινου σώματος, χωρίς το οποίο ένας άνθρωπος δεν μπορεί να ζήσει.

Καθήκοντα:

• Εκπαιδευτικός:

Να δώσει γνώση ότι ο εγκέφαλος είναι ένα είδος «διοικητή» που λαμβάνει σήματα από τους πέντε «ανιχνευτές» του (μάτια, γλώσσα, αυτιά, μύτη, χέρια) και στέλνει εντολές για να εκτελέσει αυτή ή εκείνη την ενέργεια σε διάφορα όργανα.

Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τις αισθήσεις (ακοή, όραση, γεύση, όσφρηση και αφή) και να διευκρινίσει τι νόημα έχουν οι αισθήσεις για ένα άτομο όταν αντιλαμβάνεται τον κόσμο γύρω του.

Να γνωρίσουν τα παιδιά την καταπληκτική του ιδιότητα - τη μνήμη.

• Ανάπτυξη:

Αναπτύξτε απτικές, οπτικές, ακουστικές, γευστικές αισθήσεις.

• Εκπαιδευτικός:

Να εκπαιδεύσει την προσεκτική στάση των παιδιών στο σώμα τους.

Επεξήγηση της τεχνολογίας: ο σκοπός της τεχνολογίας εξοικονόμησης υγείας είναι να παρέχει σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας υψηλό επίπεδο πραγματικής υγείας, εξοπλίζοντάς του τις αποσκευές γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων που είναι απαραίτητες για να οδηγήσει έναν υγιεινό τρόπο ζωής.

Μέθοδοι και τεχνικές:

• Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας: ασκήσεις αναπνοής, γυμναστική για τα μάτια.
• Παιδαγωγικές τεχνολογίες: μαθητευόμενος, έρευνα, παιχνίδι.
• Οπτικό: επίδειξη, επίδειξη.
• Προφορική: συνομιλία, ερώτηση-απάντηση.
• Παιχνίδι: ασκήσεις παιχνιδιού;
• Πρακτικά: ασκήσεις.

Μέσα εκπαίδευσης:

• Υλικό επίδειξης (έγχρωμος πίνακας με την εικόνα του εγκεφάλου, εγκέφαλος καρτών, κρανίο, καρύδια, κάρτες με την εικόνα των οργάνων αίσθησης, το σχήμα "Χρωματικά κέντρα του εγκεφάλου", η εικόνα του σκάφους, οι κανόνες "Πώς να κρατήσετε ο εγκέφαλος υγιής»).
• Ένα πιάτο με φαγητό (κουλούρι, πορτοκάλι, σκόρδο), τρία ποτήρια νερό, διαφορετική γεύση (αλμυρό, γλυκό, ξινό), ένα κουταλάκι για κάθε παιδί, ένα φύλλο χαρτί για κάθε παιδί, απλά μολύβια, καρύδια.

Ενεργοποίηση λεξικού:

Κέντρο όρασης, ακοής, αφής και όσφρησης, συνελίξεις, εγκεφαλικός φλοιός.

Πρόοδος του μαθήματος.

Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες μπροστά από ένα καβαλέτο. Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις στα παιδιά:

Ποιος είναι διοικητής; (απαντήσεις των παιδιών)

Γνωρίζατε όμως ότι ένας τέτοιος «διοικητής» ζει στον καθένα μας;

(Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά έναν έγχρωμο πίνακα που απεικονίζει τον εγκέφαλο) (διαφάνεια 1)

Πόσοι από εσάς ξέρετε πώς τον λένε; (απαντήσεις των παιδιών)

Αυτός είναι ο εγκέφαλος - το πιο σημαντικό όργανό μας, χωρίς το οποίο δεν μπορούμε να ζήσουμε. (Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να δείξουν τη θέση του εγκεφάλου πάνω τους).

Σωστά, ο εγκέφαλος είναι κρυμμένος με ασφάλεια στο κρανίο μας (έγχρωμος πίνακας με την εικόνα του κρανίου) (διαφάνεια 2). Ο ανθρώπινος εγκέφαλος είναι πολύπλοκος, αλλά το πιο σημαντικό μέρος του είναι ο εγκεφαλικός φλοιός.

Πώς μοιάζει? (Δείχνει ένα μισό καρυδιάς χωρίς κέλυφος και προσφέρεται να το συγκρίνει με τις «στριμωγμένες, μπερδεμένες ρυτίδες - αυλακώσεις» του εγκεφαλικού φλοιού) (διαφάνεια 3).

Ένα σύνθετο μοτίβο στις συνελίξεις του εγκεφάλου. Κάθε άτομο έχει διαφορετικές ανατροπές.

Ξέρετε παιδιά, ο εγκέφαλός μας έχει ένα μυστικό, θέλετε να σας το αποκαλύψω;

Ο «διοικητής» μας - ο εγκέφαλος έχει μνήμη. Μπορεί να θυμάται πολλές μυρωδιές, εικόνες, ήχους για πολλά χρόνια και να μην τις ξεχνά ποτέ.

Ο εγκέφαλός μας μπορεί να συγκριθεί με έναν υπολογιστή - (Εικόνα) (διαφάνεια 4). Γιατί; (Παιδικές απαντήσεις.)

Ποια όργανα πιστεύετε ότι βοηθούν τον εγκέφαλο να τα θυμάται όλα αυτά; (Παιδικές απαντήσεις.)

Σωστά, αυτά είναι μάτια, αυτιά, μύτη, γλώσσα, χέρια.

Μας βοηθούν να κατανοήσουμε τον κόσμο γύρω μας, και ως εκ τούτου τους αποκαλούμε βοηθούς μας.

Ο δάσκαλος διεξάγει πέντε ασκήσεις παιχνιδιού.

Ας παίξουμε.

άσκηση παιχνιδιού

«Μάντεψε ποιος σε πήρε τηλέφωνο;»

Ένα παιδί απομακρύνεται και τα υπόλοιπα φωνάζουν εκ περιτροπής το όνομά του. Το παιδί-αρχηγός μαντεύει τις φωνές των συντρόφων του.

Ποιος, Σάσα, σου είπε ότι ήταν η φωνή του Σερέζα; (Μνήμη).

Η ακρόαση για ένα άτομο είναι μεγάλη αξία. Για να διατηρήσετε τα αυτιά σας υγιή

ακούσαμε καλά όλους τους ήχους, πρέπει να τους φροντίσουμε, να τους προστατέψουμε (διαφάνεια 5).

άσκηση παιχνιδιού

«Προσδιορίστε τη γεύση».

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να δοκιμάσουν καθαρό νερό από τρία ποτήρια, προσκαλώντας τρία άτομα ταυτόχρονα.

Τι σου λέει η μνήμη σου; (Στο πρώτο ποτήρι, το νερό είναι ξινό, στο δεύτερο - αλμυρό, στο τρίτο - γλυκό). Από ποιον ο «διοικητής» σας - ο εγκέφαλος έλαβε ένα τέτοιο μήνυμα; (Από τη γλώσσα). Η επιφάνεια της γλώσσας έχει περιοχές, καθεμία από τις οποίες αντιλαμβάνεται μια συγκεκριμένη γεύση. Μπορείτε να μου πείτε τι γεύση έχει το φαγητό; (Πικρό, γλυκό, ξινό, αλμυρό). Αυτός είναι ο δεύτερος βοηθός (διαφάνεια 6).

άσκηση παιχνιδιού

«Γνωρίζω από μυρωδιά».

Τα παιδιά καλούνται με κλειστά μάτια να προσδιορίσουν με τη μυρωδιά τι υπάρχει στο πιάτο (πορτοκάλι, σκόρδο, ψωμί).

Παιδιά, κάτι κρύβεται κάτω από αυτή την χαρτοπετσέτα. Ας προσπαθήσουμε να μαντέψουμε από τη μυρωδιά τι υπάρχει εκεί. Και σε αυτό θα μας βοηθήσουν οι βοηθοί-στόμιοι μας. Η μύτη είναι ο τρίτος βοηθός. (Τα παιδιά κάνουν την εργασία με τη σειρά) (διαφάνεια 7).

Για να αναπνέουν καλά οι μύτες σου, προτείνω να κάνεις ασκήσεις αναπνοής.

Ασκήσεις αναπνοής:

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε!

Μπορούμε και να ξεκουραστούμε

Βάλτε τα χέρια σας πίσω από την πλάτη σας

Ας σηκώσουμε το κεφάλι ψηλά

Και εύκολο - εύκολο στην αναπνοή.

(Βαθιά αναπνοή, από τη μύτη, σηκώστε αργά τα χέρια σας, φέρτε τις παλάμες σας μαζί. Σηκωθείτε στις μύτες των ποδιών σας, τραβήξτε τον εαυτό σας προς τα πάνω κρατώντας την αναπνοή σας. Αργή βαθιά εκπνοή με τον ήχο ΑΑΑΑΑ, τα χέρια πέφτουν προς τα κάτω μέχρι την εκπνοή).

άσκηση παιχνιδιού

"Γνώρισε έναν φίλο"

Από μια ομάδα παιδιών επιλέγονται δύο άτομα. Με κλειστά μάτια «εξερευνούν» άλλα παιδιά, αγγίζοντας με τα χέρια το κεφάλι, τα μαλλιά, τα ρούχα τους.

Ποιος σου είπε ότι ήταν η Σάσα; (Μνήμη). Και από ποιον έλαβε ο εγκέφαλος αναφορά ότι ήταν η Σάσα; Αυτά είναι τα χέρια μας - ο τέταρτος βοηθός (διαφάνεια 8).

άσκηση παιχνιδιού

«Οπτική Υπαγόρευση».

Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια. Ο δάσκαλος δείχνει ένα σχέδιο με μια βάρκα για λίγα δευτερόλεπτα. Τα παιδιά πρέπει να ζωγραφίσουν την εικόνα που βλέπουν στο φύλλο. (Τα παιδιά κάνουν την εργασία).

Ποιος μετέδωσε αυτές τις πληροφορίες στον εγκέφαλο; (Μάτια).

Ποιος είπε ότι ήταν πλοίο; (Μνήμη).

Από ποιον έλαβε το σήμα ο εγκέφαλος; (Από τα μάτια) Αυτός είναι ο πέμπτος βοηθός (διαφάνεια 9).

Γυμναστική για τα μάτια "Squirrel".

Ο δρυοκολάπτης σκίουρος περίμενε, (Κινήστε απότομα τα μάτια σας προς τα δεξιά - προς τα αριστερά)

Ο καλεσμένος περιποιήθηκε πεντανόστιμα:

Έλα, δρυοκολάπτης, κοίτα (Κούνησε τα μάτια σου πάνω-κάτω)

Εδώ είναι τα καρύδια: ένα, δύο, τρία!

Ένας δρυοκολάπτης γευμάτισε με έναν σκίουρο (Αναβοσβήνουν τα μάτια)

Και πήγε να παίξει καυστήρες. (Κλείστε τα μάτια και ανοίξτε).

Μάθαμε ότι ο εγκέφαλός μας έχει μνήμη. Και τον βοηθούν να θυμάται (τα αισθητήρια όργανα).

Ας ρίξουμε μια ματιά στα χρωματικά κέντρα του εγκεφάλου: οπτικό, ακουστικό, απτικό, οσφρητικό, γευστικό. (Ο δάσκαλος δείχνει το διάγραμμα) (διαφάνεια 10).

Τώρα ξέρετε γιατί αποκαλώ πάντα τον εγκέφαλό μας «κουμάντο»; (Απαντήσεις παιδιών). Ο εγκέφαλος σε λίγα δευτερόλεπτα λαμβάνει σήματα από διάφορα όργανα του σώματος, τα ταξινομεί και στη συνέχεια στέλνει εντολές σε όλα τα μέρη του σώματος (δάχτυλα, βλέφαρα, πόδια, μύτη, ώμους) για να εκτελέσουν τη μία ή την άλλη ενέργεια. Όλα αυτά τα κέντρα του εγκεφάλου μπορούν να συνεργαστούν, έτσι είμαστε μαζί σας.

• Κάνω ασκήσεις;
• Τηρήστε το καθεστώς.
• Τρώτε σωστά.
• να είναι σε εξωτερικούς χώρους?
• Μάθε καινούργια πράγματα.

Αυτοί είναι οι κανόνες που ακολουθούμε συνεχώς στο νηπιαγωγείο (διαφάνεια 11).

Καλή δουλειά, μπράβο σε όλους.

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να φροντίζουν την υγεία τους.

Καθήκοντα: Να σχηματίσουν στα παιδιά ιδέες για την εξάρτηση της υγείας από τη σωματική δραστηριότητα, τη σκλήρυνση και την καθαριότητα του σώματος. αποσαφήνιση γνώσεων σχετικά με τις ευεργετικές ιδιότητες του αέρα με βάση ερευνητικές δραστηριότητες. Να αναπτύξουν γνωστικό ενδιαφέρον, μνήμη, σκέψη, ομιλία, ικανότητα λογικής, εξαγωγή συμπερασμάτων. να εδραιώσει την ιδέα των παιδιών για την καθημερινή ρουτίνα, τη σημασία της καθημερινής ρουτίνας, για την υγιεινή διατροφή.

Πρόοδος μαθήματος

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, έχουμε καλεσμένους σήμερα! Ας τους χαιρετίσουμε με καρδιά και ψυχή. (Τα παιδιά λένε γεια)

Εκπαιδευτικός: Ξέρετε, δεν είπατε απλώς ένα γεια, αλλά δώσατε ο ένας στον άλλον ένα κομμάτι υγείας, επειδή είπατε «γεια». Αυτό σημαίνει - σας εύχομαι υγεία.

Σήμερα ήθελα να μιλήσω για ένα πολύ σημαντικό θέμα, την υγεία.

Δάσκαλος: Τι πιστεύετε ότι είναι υγεία;

(απαντήσεις των παιδιών)

Εκπαιδευτικός: Τώρα θέλω να σας πω έναν παλιό θρύλο (ακούγεται ήρεμη λυρική μουσική)

«Μια φορά κι έναν καιρό, στον Όλυμπο ζούσαν Θεοί. Βαρέθηκαν και αποφάσισαν να δημιουργήσουν έναν άνθρωπο και να κατοικήσουν τον πλανήτη Γη. Άρχισαν να αποφασίζουν τι πρέπει να είναι ένα άτομο. Ένας από τους Θεούς είπε: «Ο άνθρωπος πρέπει να είναι δυνατός». Ένας άλλος είπε: «Ένας άνθρωπος πρέπει να είναι έξυπνος». Ο τρίτος είπε: «Ένας άνθρωπος πρέπει να είναι υγιής». Αλλά ένας Θεός είπε το εξής: «Αν κάποιος τα έχει όλα αυτά, θα είναι σαν εμάς». Και αποφάσισαν να κρύψουν το κύριο πράγμα που έχει ένα άτομο - την υγεία. Άρχισαν να σκέφτονται, να αποφασίζουν - πού να το κρύψουν; Κάποιοι πρότειναν να κρύβεται η υγεία βαθιά στο γαλάζιο της θάλασσας, άλλοι - σε ψηλά βουνά. Και ένας από τους Θεούς πρότεινε: «Η υγεία πρέπει να κρύβεται στον ίδιο τον άνθρωπο».

Έτσι ζει ένας άνθρωπος από τα αρχαία χρόνια, προσπαθώντας να βρει την υγεία του, αλλά δεν μπορούν όλοι να βρουν και να σώσουν το ανεκτίμητο δώρο των Θεών!

(η μουσική τελειώνει)

Εκπαιδευτικός: Άρα, η υγεία είναι κρυμμένη σε μένα, και σε εσάς, και στον καθένα σας. Θα σου πω ένα μικρό μυστικό. Η υγεία μας μπορεί να συγκριθεί με τον ήλιο που έχει πολλές ακτίνες. Αυτές οι ακτίνες ζουν σε κάθε κύτταρο του σώματός σας. Η πρώτη ακτίνα της υγείας σας είναι η δύναμη. (ανοίγω το δοκάρι)

Ερώτηση: Τι είδους ανθρώπους θεωρείτε δυνατούς; Είναι δυνατός ο μπαμπάς σου; Πού είναι η δύναμή σου; (Η δύναμή μου είναι στους μύες.) Εκπαιδευτικός: Ας ελέγξουμε αν υπάρχει πολλή δύναμη στα χέρια σας. Τι δυνατούς μύες έχεις; Έχετε τους πιο δυνατούς μύες, δείτε παιδιά! Πες μας, σε παρακαλώ, τι κάνεις για να κρατήσεις τα χέρια σου δυνατά; Παιδιά, τώρα όλοι μαζί δείχνετε πώς εκπαιδεύετε τους μύες του σώματός σας (τρέξτε έξω, σταθείτε σε κύκλο).

Ποιος χρεώνει

Κερδίζει υγεία!

Τα παιδιά εκτελούν ένα σύμπλεγμα ρυθμικής γυμναστικής όπως δείχνει ο δάσκαλος σε μια χαρούμενη μελωδία.

Ερώτηση: Κέρδισες δύναμη μετά τη φόρτιση; Εκπαιδευτικός: Είναι αμέσως προφανές ότι «η σιλούσκα τρέχει μέσα από τις φλέβες με φωτιά». Δάσκαλος: Παιδιά! Και εδώ είναι η απάντηση στο ερώτημα: γιατί ένας άνθρωπος να είναι δυνατός; Η δύναμη ενισχύει την ανθρώπινη υγεία! Εκπαιδευτικός: Πείτε μου, παιδιά, γιατί να πάει κάποιος για φυσική αγωγή;

Παιδιά: Για να μην αρρωσταίνουν, να είναι υγιείς. Δάσκαλος: Έτσι είναι παιδιά. «Για να μην είναι κανείς άρρωστος, πρέπει να σέβεται τον αθλητισμό». Ας επαναλάβουμε όλοι μαζί (επανάληψη) Θυμηθείτε αυτό παιδιά. Παιδαγωγός: Για να μάθετε πώς ονομάζεται η δεύτερη ακτίνα της υγείας μας, θα σας δείξω ένα κόλπο.

Εκπαιδευτικός: Κοιτάξτε μέσα σε αυτό το μπουκάλι. Τι κρύβεται εκεί;

Παιδιά: Τίποτα.

Παιδαγωγός: Τώρα θα δούμε ποιος κρύβεται εκεί. Ένα, δύο, τρία, αόρατα, τρέχουν από το μπουκάλι. (Κατεβάζω το μπουκάλι στο νερό και το πιέζω, τρέχουν φυσαλίδες από το μπουκάλι).

Εκπαιδευτικός: Τι είδους αόρατος άνθρωπος καθόταν σε ένα μπουκάλι;

Παιδιά: Είναι αέρας.

Δάσκαλος: Σωστά παιδιά.

Δεν υπάρχει ζωή χωρίς ανάσα

Το φως σβήνει χωρίς να αναπνέει

Αναπνέοντας πουλιά και λουλούδια

Αυτός αναπνέει και εγώ και εσύ.

Εκπαιδευτικός: Καθένας από εμάς έχει αέρα. Ας ελέγξουμε αν ισχύει αυτό. Τώρα πηγαίνετε στο τραπέζι, πάρτε τους σωλήνες, χαμηλώστε τους στο νερό και φυσήξτε. Τι βλέπεις? Γιατί σχηματίζονται φυσαλίδες;

Πού βρίσκεται ο αέρας στο ανθρώπινο σώμα; Γιατί δεν μπορούμε να μείνουμε χωρίς αέρα για πολύ καιρό; (κρίση παιδιών).

Δάσκαλος: Σωστά παιδιά. Είναι κάθε κύτταρο στο σώμα σας που λέει: «Σε παρακαλώ στείλε αέρα, αλλιώς πεθαίνουμε».

Εκπαιδευτής: Ας κάνουμε ασκήσεις αναπνοής μαζί σας.

1. «Ας ζεσταθούμε». Απλώστε τα χέρια σας στα πλάγια, μετά σταυρώστε τα γρήγορα μπροστά από το στήθος σας, χτυπήστε τα χέρια σας στους ώμους σας, πείτε "ω-χχ".

2. «Χαμένος στο δάσος». Πάρτε μια ανάσα στην εκπνοή για να φωνάξετε "a-u-u".

3. «Σκαντζόχοιρος». Γυρίστε το κεφάλι σας αριστερά και δεξιά με το ρυθμό κίνησης. Ταυτόχρονα με κάθε στροφή, εισπνεύστε από τη μύτη, σύντομη θορυβώδης με μυϊκή ένταση σε όλο το ρινοφάρυγγα. Η εκπνοή είναι απαλή και αυθαίρετη μέσα από μισάνοιχτα χείλη. (4-8 φορές)

Παιδαγωγός: Παιδιά, πείτε μου, γιατί κάναμε ασκήσεις αναπνοής;

Παιδιά: Εμπλουτισμός του οργανισμού με οξυγόνο. Για να μετριάσεις το σώμα σου κ.λπ.

Εκπαιδευτικός: Αυτό είναι σωστό, παιδιά, ο αέρας είναι κορεσμένος με οξυγόνο - είναι καθαρός καθαρός αέρας.

Παιδαγωγός: Πώς λέγεται λοιπόν η δεύτερη ακτίνα υγείας;

Παιδιά: Αέρας.

(Ανοίγω τη δεύτερη αχτίδα υγείας)

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, τι είναι; (Δείχνω το μοντέλο του ρολογιού)

Παιδιά: ρολόι.

Εκπαιδευτικός: Γιατί πιστεύεις ότι χρειαζόμαστε ένα ρολόι; (κρίση παιδιών)

Εκπαιδευτικός: Ναι, έχετε δίκιο, χρειαζόμαστε ένα ρολόι για να πλοηγηθούμε στον χρόνο, να ξέρουμε πότε να ξυπνήσουμε, για να μην αργήσουμε στο νηπιαγωγείο για πρωινές ασκήσεις, για να ξέρουμε πότε έρχεται το μεσημεριανό γεύμα, ώρα για βόλτα και κοιμήσου.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ποια νομίζετε ότι είναι η λειτουργία; (κρίση παιδιών)

Παιδαγωγός: Παιδιά, το σχήμα είναι όταν όλες οι εργασίες ολοκληρώνονται κατά τη διάρκεια της ημέρας στην ώρα τους, όπως στο νηπιαγωγείο μας. Έχετε χρόνο να φάτε, να ασκηθείτε, να περπατήσετε, να κοιμηθείτε και να πάτε σπίτι. Οι γονείς σας είναι επίσης εξοικειωμένοι με αυτήν τη λειτουργία νηπιαγωγείου και το ρολόι δείχνει την ώρα της καθημερινής ρουτίνας. Η καθημερινή ρουτίνα σας βοηθά να είστε πειθαρχημένοι, βοηθά στη βελτίωση της υγείας και στην εκτέλεση όλων των εργασιών και των εργασιών σας καλά και αποτελεσματικά. Η λειτουργία είναι όταν όλες οι υποθέσεις σας διανέμονται, σαφώς έγκαιρα κατά τη διάρκεια της ημέρας.

Εκπαιδευτικός: Και τώρα θέλω να προσφέρω να ολοκληρώσω την εργασία, η οποία ονομάζεται "Βάλτε τη σε τάξη" (τα παιδιά βγαίνουν έξω και βάζουν εικόνες σε σειρά με εικόνες παιδιών που ασχολούνται με διάφορες δραστηριότητες κατά τη διάρκεια της ημέρας). Καθώς το παιχνίδι εξελίσσεται, εφιστώ την προσοχή των παιδιών στο να πάνε για ύπνο και να σηκώνονται στην ώρα τους, να κάνουν πρωινές ασκήσεις κάθε μέρα και να τρώνε την ίδια ώρα κατά τη διάρκεια της ημέρας.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, πώς λέγεται η τρίτη ακτίνα υγείας;

Παιδιά: Καθημερινή ρουτίνα.

Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες.

Παιδαγωγός:

Τα παιδιά να παραμείνουν υγιή

Πρέπει να τρώτε σωστά.

Γλυκό φαγητό σοκολάτας

Δεν παρασύρεσαι.

Πολύ ξινό, αλμυρό

Προσέχετε.

Μόνο λαχανικά και φρούτα

Πολύ νόστιμα προϊόντα.

Παιδαγωγός: Παιδιά, ας παίξουμε ένα παιχνίδι λέξεων μαζί σας. Διάβασα ένα τετράστιχο για προϊόντα. Αν είναι χρήσιμα, τότε όλοι μαζί λέτε: «Ακριβώς, έτσι, έτσι είναι».

Αν κάτι είναι επιβλαβές για την υγεία, σιωπάς. (Διαβάζω το τετράστιχο)

1. Φάτε πολλά πορτοκάλια, πιείτε νόστιμο χυμό καρότου. Και τότε σίγουρα θα είσαι πολύ λεπτή και ψηλή. (σωστά)

2. Αν θέλεις να είσαι αδύνατη, πρέπει να αγαπάς τα γλυκά, να τρως γλυκά, να μασάς καραμέλα, να γίνεσαι λεπτή σαν κυπαρίσσι. (σιωπηλός)

3. Για να τρώτε σωστά, θα θυμάστε τη συμβουλή: τρώτε φρούτα, χυλό με βούτυρο, ψάρι, μέλι και σταφύλια. (σωστά)

4. Πιείτε γάλα παιδιά, θα είστε υγιείς. (σωστά)

Μπράβο παιδιά, σίγουρα θα πω στις μαμάδες σας ότι ξέρετε να επιλέγετε υγιεινές τροφές.

Εκπαιδευτικός: Λοιπόν, πώς λέγεται η τέταρτη ακτίνα υγείας;

Παιδιά: Υγιεινή διατροφή!

(ανοίγοντας την τέταρτη ακτίνα)

Παιδαγωγός: Παιδιά, δείτε πώς οι ακτίνες της υγείας μας έλαμψαν και άστραψαν στον ήλιο. Πως?

Παιδιά: φωτεινά, χαρούμενα ....

Εκπαιδευτής: Εάν κάνετε όλα όσα μιλήσαμε σήμερα στην τάξη (που είναι: κάντε σωματικές ασκήσεις, αναπνευστικές ασκήσεις, αναπνέετε καθαρό αέρα, τρώτε υγιεινά τρόφιμα, ακολουθείτε την καθημερινή ρουτίνα, τότε θα είστε σαν τον ήλιο, φωτεινός, λαμπερός, εύθυμος, ζωηρός, δηλαδή υγιής.

Ο Δρ Aibolit επαινεί τα παιδιά για το πόσα γνωρίζουν για την υγεία.

Ολοι γνωρίζουν,

Όλοι το καταλαβαίνουν

Είναι ωραίο να είσαι υγιής

Απλά πρέπει να ξέρετε πώς να είστε υγιείς.

Για να είστε υγιείς, σκεφτείτε εκ των προτέρων

Ότι όλοι χρειάζονται υγιεινή διατροφή.

Και να το έχετε υπόψη σας όταν ψωνίζετε.

Μην ψάχνεις για γλυκά, ψάξε για βιταμίνες.

Δεν υπάρχει καλύτερη συνταγή στον κόσμο

Να είστε αχώριστοι από τον αθλητισμό.

Ζήστε εκατό χρόνια

Αυτό είναι όλο το μυστικό.

Παιδαγωγός: Παιδιά, σας άρεσε το μάθημα; Τι ακριβώς σου άρεσε; Τι νέο έμαθες; Είμαι πολύ χαρούμενος, ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΟΛΟΥΣ!

Anaida Khokonova
Περίληψη ενός μαθήματος για την εξοικονόμηση υγείας στην προπαρασκευαστική ομάδα Θέμα: "Μαγική χώρα - υγεία."

Θέμα: « Magic Land - Υγεία» .

Στόχος: Διδάσκοντας στα παιδιά να φροντίζουν τους δικούς τους υγείακαι να την προσέχεις καλά.

Καθήκοντα: ο) διευρύνετε τις ιδέες των παιδιών για το τι είναι υγείαπώς να τη φροντίσεις, τι είναι απαραίτητο για να τη συντηρήσεις υγεία; να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την υγιεινή διατροφή και τις βιταμίνες· ιστ) αναπτύξτε ενδιαφέρον για τη γνώση του άγνωστου, αναπτύξτε τη μνήμη, τη σκέψη, την ομιλία. σε)

Η υγεία δεν είναι το παν, αλλά όλα χωρίς η υγεία δεν είναι τίποτα. (Σωκράτης)

Υγείαείναι όταν δεν το προσέχεις.

Πρόοδος του μαθήματος.

φροντιστής: Τα παιδιά είναι οι καλεσμένοι μας σήμερα, τι πρέπει να κάνουμε;

Παιδιά: πείτε γεια χαιρετίστε. Γειά σου!

ΣΤΟ: Και ποιος θα μου πει τι σημαίνει η λέξη "Χαίρετε"? Άνυα.

Άνυα: Αυτό σημαίνει ότι επιθυμούμε υγεία σε αυτό το άτομο, οι οποίες είπα γεια.

ΣΤΟ: Σωστά, Άνυα. Μπράβο! Ας γυρίσουμε ο ένας στον άλλο και ας πούμε και ένα γεια και ας ευχηθούμε ένα κομμάτι υγεία ο ένας στον άλλον.

Παιδιά, ήθελα να σας μιλήσω υγεία. Τι υγεία και πού είναι.

ρε: υγείααυτή είναι η κατάσταση κάθε ζωντανού οργανισμού, η απουσία ασθένειας και ασθένειας. Είναι σε κάθε άνθρωπο.

ΣΤΟ: Ποιες οργανώσεις ασχολούνται με την προστασία υγεία?

ρε: πολυιατρεία, νοσοκομεία.

ΣΤΟ: Μπράβο!

ΣΤΟ: Ας θυμηθούμε τις παροιμίες και τα ρητά για υγεία.

ΑΝΝΑ: Η υγεία είναι πιο πολύτιμη από τον πλούτο.

Αρθούρος: Μην ρωτάς υγείακαι κοιτάξτε το πρόσωπο.

Μίσα: Κινηθείτε περισσότερο, ζήστε περισσότερο.

Βιολέτα: Ο Θεός να το κάνει υγεία - ο γιατρός δεν θα δώσει.

Ignat: Η υγεία είναι το κεφάλι των πάντων, το πιο ακριβό.

Αρίνα Β: Η αρρώστια του ανθρώπου δεν ζωγραφίζει.

Ρουσλάν: Υγιεινό για φαγητόΝαι εύθραυστο στη δουλειά.

Αρίνα Ε: Ευγενικό άτομο πιο υγιής από το κακό.

Αζίκ: Η υγεία είναι πιο πολύτιμη από τα χρήματα.

ΣΤΟ: Παιδιά, σας παρακαλώ πείτε μου τι πρέπει να έχετε για να βοηθήσετε τη γιαγιά σας να φέρει έναν κουβά νερό;

ΣΤΟ: Παιδιά, σας παρακαλώ πείτε μου τι χρειάζεστε για να βοηθήσετε να φέρετε έναν κουβά νερό στη γιαγιά σας;

ρε: Δύναμη.

ΣΤΟΕ: Από πού πηγάζει η δύναμη; Τι πρέπει να κάνεις για να είσαι δυνατός;

ρε: Κάντε ασκήσεις κάθε πρωί.

ΣΤΟ: Ας κάνουμε λοιπόν ασκήσεις.

Έχουμε βαρεθεί να ασκούμαστε και αποφασίσαμε να κάνουμε διατάσεις

Μόλις κάθισαν, δύο σηκώθηκαν.

Τρεις λυγισμένοι, άκαμπτοι

Γύρισαν τα κεφάλια τους

Και κάθισε και ξεκουράστηκε.

(Κάνουμε κινήσεις σύμφωνα με τις λέξεις).

ΣΤΟ: Ας δείξουμε στους καλεσμένους μας πώς τεντώνουμε τα χέρια και τα πόδια μας όλη την ημέρα.

Μια άσκηση "Η κάμπια σέρνεται κατά μήκος του κλαδιού".

Μια άσκηση "Περπάτημα με ραβδί".

Το παιχνίδι "Συλλέγουμε σφάλματα σε ένα καλάθι"

(Χτυπάει την πόρτα ο Moidodyr)

ΣΤΟ: Γεια σας, συστήστε τον εαυτό σας.

Μ: Είμαι ο Μεγάλος Νιπτήρας

Το διάσημο Moidodyr,

αρχηγός νιπτήρα,

Και ένας διοικητής πλυσίματος.

Ήρθα σε εσάς παιδιά για να μάθω πόσο καλά ξέρετε τι πρέπει να κάνετε για να είστε υγιής.

Άννα: Αν θέλεις να είσαι υγιής, ζεσταίνω,

Και πλύνετε το πρόσωπό σας με κρύο νερό.

Να θυμάσαι για πάντα -

Το κλειδί για την υγεία είναι η καθαριότητα.

Ignat: Να είσαι δυνατός δυνατός

Πρέπει να είμαστε φίλοι με τη φυσική αγωγή.

Ρουσλάν: τρέξιμο άλμα και άλμα

Και παίξτε με τα παιδιά.

ArinaB.: Υπάρχουν σαλάτες για μεσημεριανό γεύμα

Και λατρεύω το ποδήλατο.

Μ: Γιατί τρως σαλάτα, δεν είναι πολύ νόστιμη;

Arina B.: Αλλά χρήσιμο. Περιέχει βιταμίνες.

ΣΤΟ: Και ποιες βιταμίνες είναι οι πιο χρήσιμες;

Μίσα: Οι βιταμίνες είναι πολύτιμες ουσίες,

Δεν είμαστε πουθενά χωρίς αυτούς.

Ετσι ώστε υγιής, δυνατός, δυνατός να είσαι,

Πρέπει να είμαστε φίλοι με τις βιταμίνες.

Αρθούρος: Βιταμίνη C - ασκορβικό οξύ,

Τα οφέλη για τον οργανισμό είναι μεγάλα.

Ενισχύει την ανοσία

Η αρρώστια διώχνει.

Βιολέτα: Η βιταμίνη Α είναι απαραίτητη για την όραση,

Για μια φυσιολογική κατάσταση του σώματος.

Πολλά από αυτά σε ψάρια και θαλασσινά,

Και επίσης σε κόκκινο, πορτοκαλί,

Λαχανικά και φρούτα.

Σε καρότα, κολοκύθες, ντομάτες,

Μαϊντανός, πιπεριά, βερίκοκα.

Adeline: Η βιταμίνη D ενισχύει τα δόντια, τα οστά,

Διώχνει όλες τις κακοτυχίες από πάνω μας.

Τρώτε ψάρια, αυγά και χαβιάρι.

Τοποθετήστε το σώμα σας για τα καλά.

Ignat: Υπάρχουν πολλές περισσότερες βιταμίνες,

Γεμίστε το σώμα με αυτά αυστηρά.

Τότε δεν θα αρρωστήσεις

Θα διασκεδάσετε και θα τραγουδήσετε τραγούδια.

ΣΤΟ: Ας δείξουμε στον καλεσμένο μας πού να πάρει αυτές τις βιταμίνες. Πηγαίνουμε στο κατάστημα και αγοράζουμε υγιεινά προϊόντα που περιέχουν βιταμίνες και θρεπτικά συστατικά.

Το παιχνίδι «Αγοράστε υγιεινά προϊόντα».

Δύο παιδιά πηγαίνουν σε ένα κατάστημα με καλάθι και το καθένα παίρνει ό,τι πιστεύει ότι είναι χρήσιμο χωρίς να τους ζητηθεί. Αφού τα παιδιά αναλύσουν το περιεχόμενο του καλαθιού.

ΣΤΟ: Μπράβο παιδιά.

Μ: Λοιπόν παιδιά, τώρα ξέρω ότι θα μεγαλώσετε μεγάλοι, δυνατοί και υγιής. Και τώρα ήρθε η ώρα για μένα. Αντιο σας!

ρε: Αντιο σας!

ΣΤΟ: Παιδιά αποχαιρετήστε τους καλεσμένους μας.

ρε: Αντιο σας!

βιβλιογραφικές αναφορές:

1. Penzulaeva L. I. ευεξίαγυμναστική για παιδιά προσχολικής ηλικίας (3-7 ετών). – Μ.: ΒΛΑΔΟΣ, 2002.

2. Utrobina K. K. Διασκεδαστική φυσική αγωγή στο νηπιαγωγείο για παιδιά 5-7 ετών. - Μ., 2006.

3. Akhutina T.V. Τεχνολογίες μάθησης που προστατεύουν την υγεία: ατομικά προσανατολισμένη προσέγγιση // Σχολείο υγεία. 2000. V. 7. Αρ. 2. σελ. 21 - 28.

4. G. I. Kulik, Σχολή N. N. Sergienko υγιές άτομο. Μόσχα 2006

5. Isaeva S. A. Lessons υγεία. - Μούρμανσκ, 1996.

6. Kartushina M. Yu. Πράσινο φως υγεία. Πρόγραμμα βελτίωση της υγείας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. - Μ., 2007.

7. Kartushina M. Yu. Μαθήματα ευεξίας με παιδιά 6-7 ετών. - Μ., 2008.

8. Savelyeva N. Yu. Οργανισμός εργασία υγείας στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. - Ροστόφ-ον-Ντον. 2005

9. Α. Τ. Σαρυγίνα. Συζητήσεις για κανόνες ασφαλείας. Μόσχα, 2011

10. Baykova L. A. Τεχνολογία δραστηριότητας τυχερών παιχνιδιών. - Ριαζάν: RGPI, 1994. - 108s.

11. Balsevich V. K. Φυσική παρασκευήστο σύστημα εκπαίδευσης του πολιτισμού υγιήςανθρώπινος τρόπος ζωής // Teoriya praktika fizicheskoy kul'tury. - 1980. - N 1. - S. 22–26.

12. Bernshtein N. A. On dexterity and its development. Μ.: Φυσική καλλιέργεια και αθλητισμός, 1991. Σελ. 288.

13. Butsinskaya P. P., Vasyukova V. I., Leskova G. P. Γενικές αναπτυξιακές ασκήσεις στο νηπιαγωγείο. - Μ.: Διαφωτισμός, 1990. - 175 σελ.

14. Zmanovsky Yu. F., Kuznetsova M. N. Σύνθετη σκλήρυνση σε προσχολικά ιδρύματα. Μεθοδολογικές συστάσεις του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας. - Νίζνι Νόβγκοροντ, 1992.

15. Kudryavtseva V. T. Αναπτυξιακή παιδαγωγική ανάκτηση. - M.: Linka-Press, 2000. Amosov N. M. Reflections on υγεία. Kemerovo, 1981, 198 p.

16. Antonov, Yu. E., Kuznetsova, M. N., Saulina, T. F. Υγιές παιδί προσχολικής ηλικίας. Κοινωνικός τεχνολογία ευεξίας του 21ου αιώνα: Ένας οδηγός για ερευνητές και εκπαιδευτικούς. - Μ.: Αρκτή, 2000.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Περίληψη του μαθήματος για την βαλεολογία "Μαγική χώρα της υγείας"Θέμα: «Μαγική Χώρα Υγείας». Σκοπός: η διαμόρφωση της αξιακής στάσης των παιδιών για την τήρηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής. Καθήκοντα: εκπαιδευτικά:.

Το πρόγραμμα για τη διαμόρφωση ενός υγιεινού τρόπου ζωής για παιδιά προσχολικής ηλικίας "Magic Land - Health!"Διαμόρφωση υγιεινού τρόπου ζωής για παιδιά προσχολικής ηλικίας Επεξηγηματικό σημείωμα. Ο ενεστώτας χαρακτηρίζεται γρήγορα.

Σύνοψη του ολοκληρωμένου μαθήματος για παιδιά 5-6 ετών «Μαγική Χώρα».Περιεχόμενο προγράμματος: διεγείρετε το ενδιαφέρον στα παιδιά και δημιουργήστε μια συναισθηματικά θετική στάση απέναντι στην εργασία με τη βοήθεια της προθέρμανσης, καθώς και με τη βοήθεια.

Περίληψη του ολοκληρωμένου μαθήματος στην προπαρασκευαστική ομάδα "Τι είναι υγεία και πού κρύβεται;"ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΤΟΜΕΙΣ: 1. ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ: Να διαμορφώσει στα παιδιά μια αίσθηση συνοχής, ενότητας, θετικής συναισθηματικής.

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης

«Νηπιαγωγείο γενικού αναπτυξιακού τύπου Νο 91»

Δημοτικός σχηματισμός Bratsk

Περίληψη του μαθήματος στην προπαρασκευαστική ομάδα χρησιμοποιώντας τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας "Ταξίδι στη μαγική χώρα της υγείας."

Προετοίμασε: Εκπαιδευτικός Μ.Β.ΔΟΥ «ΔΣΟΒ Νο. 91»

Μακάρεβιτς Τατιάνα Ασουρμπέκοβνα

Bratsk 2017

Σκοπός: Να κάνουν τα παιδιά να θέλουν να φροντίζουν την υγεία τους.

Καθήκοντα:Καθήκοντα:

1. Να σχηματίσουν στα παιδιά μια ιδέα για την ανάγκη φροντίδας της υγείας τους.

2. Να σχηματίσουν ιδέες των παιδιών προσχολικής ηλικίας για την εξάρτηση της υγείας από τη φυσική δραστηριότητα, τη διατροφή.

3. Εισάγετε τα παιδιά σε ασκήσεις αναπνοής, μασάζ αυτιών.

4. Εντοπισμός και αποσαφήνιση γνώσεων για είδη προσωπικής υγιεινής.

5. Αναπτύξτε την προσοχή, το γνωστικό ενδιαφέρον, τη νοητική δραστηριότητα, τη φαντασία των παιδιών.

6. Να εμφυσήσει στα παιδιά την επιθυμία να φροντίσουν την υγεία τους, την επιθυμία να ακολουθήσουν έναν υγιεινό τρόπο ζωής.

7. Καλλιεργήστε τη συμπόνια, την αλληλοβοήθεια, την αλληλοβοήθεια.

Υλικά και εξοπλισμός: Ένα λουλούδι με επτά άνθη με πολύχρωμα πέταλα σε Velcro. προσομοίωση εκκαθάρισης? ένα δέντρο με είδη προσωπικής υγιεινής κρεμασμένα πάνω του. τσάντα με γρίφους? αφίσα με την εικόνα της μύτης, του αυτιού. κόψτε τις φωτογραφίες της καθημερινής ρουτίνας. εικόνες με επιβλαβή και χρήσιμα προϊόντα, φύλλα Α3. μουσικά σάουντρακ.

Πρόοδος του μαθήματος.

φροντιστής : Παιδιά, έχουμε καλεσμένους σήμερα, αςας πούμε ένα γεια !

Παιδιά : Χαίρετε.

φροντιστής : Ξέρετε, παιδιά, δεν είστε απλάείπα γεια και έδωσαν ο ένας στον άλλο ένα κομμάτιυγεία , επειδήείπε : «Γεια, δηλαδή, ευχήθηκα σε όλουςυγεία . Ρωσική λαϊκή παροιμίαΑΥΤΟΣ ΜΙΛΑΕΙ : « Δεν θα πεις γεια - δεν θα έχεις υγεία » . Ας πάρουμε ο ένας τα χέρια, ας χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλον και ας δώσουμε καλή διάθεση. Λοιπόν, έχουμε μια καλή χαρούμενη διάθεση. Είμαστε όλοι ευδιάθετοι και ευδιάθετοι.

φροντιστής εφιστά την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι ένα ασυνήθιστο λουλούδι έχει μεγαλώσει στην ομάδα με μόνο ένα πέταλο. Τα παιδιά έρχονται κοντά του. Ο δάσκαλος τους ρωτά αν έχουν ακούσει ή δει κάπου για παρόμοια κατάσταση.

φροντιστής : Ναι, έτσι είναι, στο παραμύθι του V. Kataev "Ένα λουλούδι - ένα επτά λουλούδι." Το κορίτσι Zhenya ξόδεψε και τα έξι πέταλα για την εκπλήρωση των επιθυμιών που δεν της έφεραν χαρά, πράγμα που σημαίνει ότι ήταν άδεια. Και όταν έμεινε μόνο ένα πέταλο, ο Zhenya είδε το λυπημένο αγόρι Vitya - τα πόδια του πονούσαν. Η Vitya δεν μπορούσε να τρέξει και να παίξει με τα παιδιά. Η σύζυγος λυπήθηκε τη Vitya. Έσκισε το τελευταίο πέταλο και είπε:

Πέτα, πετά, πέταλο,

Μέσω Δύσης προς Ανατολή.

Μέσω του Βορρά, μέσω του Νότου,

Γύρνα πίσω, κάνε έναν κύκλο.

Μόλις αγγίξεις το έδαφος

Για να οδηγηθώ κατά τη γνώμη μου, -

Πες στη Βίτια να γίνει καλά!

Την ίδια στιγμή η Vitya έγινε υγιής. Ήταν άρρωστος για τόσο καιρό και ήθελε πραγματικά να ήθελε πραγματικά να γίνει υγιής και να μην αρρωστήσει ποτέ, που είπε στον Zhenya: "Αν η μάγισσα μου έδωσε ένα λουλούδι - ένα επτά λουλούδι ...." Μόλις πρόφερε αυτά τα λόγια, εμφανίστηκε η μάγισσα. Στα χέρια της κρατούσε ένα λουλούδι με επτά πολύχρωμα πέταλα. Η μάγισσα έδωσε στα παιδιά ένα λουλούδι και αποχωρίζοντας είπε: «Αυτό το λουλούδι θα σας βοηθήσει να καταλάβετε τι είναι υγεία και πώς πρέπει να προστατεύεται». Παιδιά, κοιτάξτε, έχουμε κι εμείς ένα τέτοιο λουλούδι - υγεία, αλλά υπάρχει μόνο ένα κίτρινο πέταλο πάνω του - ένα πέταλο χαράς, και πρέπει να βρούμε μαζί σας πόσα άλλα; (6).

φροντιστής : Και το μονοπάτι θα μας βοηθήσει να φτάσουμε στη χώρα της υγείας.

Μπροστά από τα παιδιά στο πάτωμα υπάρχει ένα μονοπάτι "υγείας" στο οποίο σχεδιάζονται ίχνη, πρέπει να ακολουθήσετε αυστηρά τα βήματα. Ακούγεται μουσική, τα παιδιά πηγαίνουν στα μονοπάτια και βγαίνουν στο ξέφωτο.

φροντιστής : κοιτάξτε παιδιά, έχουμε ένα δέντρο μπροστά μας, αλλά φαίνεται ασυνήθιστο, τι φυτρώνει πάνω του;! - Διορθώστε τα είδη προσωπικής υγιεινής. Και κάτω από το δέντρο είναι μια τσάντα, και στην τσάντα είναι μια σημείωση. «Μαντέψτε αινίγματα, βρείτε στοιχεία στο δέντρο και διδάξτε το πράσινο πέταλο.

φροντιστής : Αναρωτιέμαι ποιος αποφάσισε να παίξει μαζί μας, ας κάνουμε το έργο, γιατί χρειαζόμαστε ένα πέταλο.

φροντιστής βγάζει κάρτες με γρίφους και τα παιδιά αναζητούν στοιχεία ανάμεσα στα αντικείμενα στο δέντρο.

1. Προς"Γίνε βρώμικος" μην είσαι, θα πρέπει να είσαι φίλος μαζί μου

αφρισμένα, μυρωδάτα, τα χέρια θα είναι καθαρά.

Αν μπω στα μάτια θα τσιμπήσω λίγο….

αλλά μόλις ξεπλύθηκε ο αφρός σταμάτησε να τσιμπάει….(σαπούνι)

2. Μέχρι και 25 δόντια για μπούκλες και τούφες

και κάτω από κάθε ένα από τα δόντια θα απλωθούν μαλλιά στη σειρά ...(χτένα)

3. Με τριχωτό κεφάλι, ανεβαίνει επιδέξια στο στόμα της,

και μετράει τα δόντια μας τα πρωινά και τα βράδια.(Οδοντόβουρτσα)

φροντιστής : Πώς μπορείτε να ονομάσετε όλα αυτά τα αντικείμενα με μια λέξη; επαναλαμβάνω. Σε τι χρειάζονται; Σε τι χρησιμεύει το σαπούνι;

Παιδιά : Για να πλύνετε τα χέρια σας.

φροντιστής Ε: Πότε πρέπει να πλένετε τα χέρια σας;

Παιδιά : Πριν το φαγητό, μετά τη βόλτα. Μετά την τουαλέτα. Μετά το σχέδιο και τη γλυπτική.

φροντιστής Ε: Σε τι χρησιμεύει η πετσέτα;

Παιδιά : Για να στεγνώσει τα χέρια μετά το πλύσιμο.

φροντιστής Ε: Σε τι χρησιμεύει η χτένα;

Παιδιά : Για να χτενιστείς. Να είσαι τακτοποιημένος και όμορφος.

φροντιστής : Σε τι χρησιμεύουν οι οδοντόκρεμες και οι οδοντόβουρτσες;

Παιδιά : Να βουρτσίσεις τα δόντια σου. Για να διατηρήσετε τα δόντια σας καθαρά καιυγιείς και δεν αρρώστησε.

φροντιστής : Λοιπόν, παιδιά, κοιτάξτε στο κάτω μέρος της τσάντας είναι το δεύτερο πράσινο πέταλο από το λουλούδι της υγείας μας.

φροντιστής εφιστά την προσοχή των παιδιών στα κολοβώματα στο ίδιο ξέφωτο καικαλεί ένα από τα παιδιά να πάρει ένα μπλε πέταλο, να το γυρίσει και να το δείξει σε όλους. Μια μύτη σχεδιάζεται στο πίσω μέρος του πετάλου,
φροντιστής : Γιατί πιστεύεις ότι ένας άνθρωπος χρειάζεται μια μύτη;
Παιδιά: να αναπνεύσουν ...
Παιδαγωγός: Και πώς συνδέεται η μύτη με το μυστικό της Υγείας, τι πιστεύετε;
Παιδιά: ……….υπάρχει καταρροή, η μύτη δεν αναπνέει…
Παιδαγωγός: Τι πρέπει να κάνουμε για να διασφαλίσουμε ότι η μύτη είναι πάντα υγιής, μπορούμε να αναπνέουμε εύκολα και ελεύθερα; Παιδιά: παιδικές εικασίες
Παιδαγωγός: Και τώρα σας προτείνω να ελέγξετε αν η μύτη όλων αναπνέει καλά και ελεύθερα; Για να γίνει αυτό, θα εκτελέσουμε ασκήσεις αναπνοής.
Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, εκτελούν ασκήσεις αναπνοής. Μετά τις λέξεις «κρατώ την ανάσα μου», τα παιδιά παίρνουν μια ανάσα και κρατούν την αναπνοή τους. Ο δάσκαλος διαβάζει το ποιητικό κείμενο, τα παιδιά κάνουν απλώς την εργασία.

Αναπνέω από τη μύτη μου
Αναπνέω ελεύθερα
Βαθιά και ήσυχα
Οπως θέλεις.
Θα ολοκληρώσω την εργασία
Θα κρατήσω την αναπνοή μου.
Ενα δύο τρία τέσσερα -
Αναπνέουμε ξανά
Πιο βαθιά, ευρύτερα.

Παιδαγωγός: Πόσο καλά τα πάτε, μπράβο.

φροντιστής : Παιδιά, κοιτάξτε, υπάρχει ένα πορτοκαλί πέταλο στο δεύτερο κούτσουρο. Ας δούμε τι υπάρχει εκεί. Το παιδί παίρνει ένα πέταλο στην πίσω πλευρά του οποίου απεικονίζεται ένα αυτί.
Παιδαγωγός: Παιδιά, γιατί οι άνθρωποι χρειάζονται αυτιά;
Παιδιά: να ακούσουν, να ακούσουν μουσική… κ.λπ.
Παιδαγωγός: Ναι, γιατί πιστεύεις ότι το δεύτερο μυστικό της Υγείας συνδέεται με τα αυτιά;
Παιδιά: Τα αυτιά μπορεί επίσης να πονέσουν…
Παιδαγωγός: Πολύ σωστά, αν δεν φροντίζετε τα αυτιά σας, μπορεί να αρρωστήσουν.
Τι πρέπει να κάνουμε για να μην πονάνε τα αυτιά και να ακούμε πολύ καλά;
Παιδιά: παιδικές εικασίες
Παιδαγωγός: Θέλεις να σου πω ένα μυστικό; Εξάλλου, τα αυτιά μας βοηθούν όχι μόνο να ακούμε και να ακούμε, αλλά και να βοηθάμε ολόκληρο το σώμα μας: υπάρχει ένας μεγάλος αριθμός ειδικών σημείων στα αυτιά (εμφανίζει μια κάρτα με την εικόνα ενός αυτιού με σημεία σημειωμένα πάνω που είναι υπεύθυνα για την εργασία ορισμένων οργάνων). Εάν κάνετε μασάζ σε αυτά τα σημεία, τότε το ανθρώπινο σώμα θα αισθάνεται καλά, το άτομο θα είναι προσεκτικό, έξυπνο. Για να πραγματοποιηθούν όλα αυτά, προτείνω να κάνετε ωτοαυτουργία μαζί μου.
φροντιστής , μαζί με τα παιδιά, εκτελέστε ένα συγκρότημα γυμναστικής αυτιών.

Έλα σε μένα φίλε

Και κάτσε σε κύκλο.

Βρείτε τα αυτιά σας

Και δείξτε τα σύντομα.

Επιδέξια μαζί τους παίζουμε

Έτσι χτυπάμε τα αυτιά μας.

Και τώρα καταρρίπτουμε τα πάντα.

Ushko, μην τα παρατάς!

Και μετά, και μετά

Έστριψαν την κατσίκα.

Το αυτί φαίνεται να έχει παγώσει

Μπορείτε να το ζεστάνετε.

Ενα δύο! Ενα δύο!

Εδώ το παιχνίδι τελείωσε.

Ήρθε η σιωπή.

Ρε παιδιά πόσα πέταλα έχουμε από το λουλούδι της υγείας μας; και πόσα μένει να βρω;

Παιδιά: 4, 3 έμειναν για εύρεση.

Η μουσική άρχισε να παίζει και ο νάνος Zdorovyachok τρέχει στο ξέφωτο.

Gnome: Γεια σας παιδιά, με αναγνωρίζετε; Είμαι ένας νάνος Zdorovyachok, άκουσα ότι ψάχνετε πέταλα από το "λουλούδι της υγείας". Σας έδωσα αυτά τα καθήκοντα. Είσαι τόσο σπουδαίος!

Παιδιά, τι άλλο πρέπει να κάνετε για να είστε δυνατοί και υγιείς:

Παιδιά : πηγαίνετε για αθλήματα, σκληραίνετε, κάντε ασκήσεις ....

μεγάλος τύπος : μπράβο, τότε ας κάνουμε ασκήσεις όλοι μαζί.

Η μουσική άρχισε να παίζει: Kukutiki - ασκήσεις, ένα τραγούδι κινουμένων σχεδίων για παιδιά

Παίζει μουσική και τα παιδιά κάνουν ασκήσεις μαζί με τον καλικάντζαρο.

Zdorovyachok: Μπράβο παιδιά, είναι ξεκάθαρο ότι κάνετε ασκήσεις κάθε μέρα Κρατήστε το 5ο μωβ πέταλο.

Παιδιά έχω ένα μικρό πρόβλημα, μπερδεύομαι συνέχεια στην καθημερινότητα, διδάξτε με πώς να τηρώ σωστά την καθημερινότητα με τη σειρά.

Παιδαγωγός: μπορείτε να βοηθήσετε το gnome;

Παιδιά: φυσικά!

Τα παιδιά παρέχονται με κομμένες κάρτες της καθημερινής ρουτίνας και πρέπει να είναι απλωμένες με τη σωστή σειρά!

Zdorovyachok: Ω, ευχαριστώ παιδιά, τώρα σίγουρα δεν θα μπερδέψω τίποτα και θα κάνω τα πάντα σωστά. Υπομονή, σου αξίζει το κόκκινο πέταλο.

Παιδαγωγός: Παιδιά πρέπει να βρούμε το τελευταίο πέταλο, Zdorovyachok πες μου πού να το βρω;!

Zdorovyachok: Ακολουθήστε αυτό το μονοπάτι και θα το βρείτε.

Παιδιά, πάμε, ακολουθήστε αυστηρά τις διαδρομές και στο τέλος του μονοπατιού απλώνεται ένα μπλε πέταλο.

Ένα παιδί που επιθυμεί ανοίγει ένα πέταλο, στο πίσω μέρος του οποίου απεικονίζεται φαγητό.
Παιδαγωγός: Τι σχεδιάζεται σε αυτό το πέταλο; Παιδιά: τρόφιμα, είδη παντοπωλείου…
φροντιστής : Ναι, εδώ τραβιέται φαγητό. Γιατί πιστεύετε ότι τα χρειάζονται οι άνθρωποι; Παιδιά: να φάτε, να φάτε, να πιείτε ...
φροντιστής : Μπορεί ένας άνθρωπος να ζήσει χωρίς φαγητό, ποτό; Γιατί;
υποθέσεις των παιδιών.
Παιδαγωγός: Πιστεύετε ότι όλα τα τρόφιμα είναι καλά για τον οργανισμό; Απαντήσεις παιδιών.
Παιδαγωγός: Ναι, δεν είναι όλα τα τρόφιμα υγιεινά. Ορισμένα προϊόντα περιέχουν χρήσιμες ουσίες - βιταμίνες, και μερικά - επιβλαβείς, ουσίες που βλάπτουν το σώμα μας. Τι είδους άνθρωπος θα είναι υγιής: αυτός που τρώει τροφές που περιέχουν βιταμίνες ή αυτός που τρώει πρόχειρο φαγητό;
Παιδιά: κάποιος που τρώει τροφές που περιέχουν βιταμίνες.
φροντιστής : Ποιες χρήσιμες τροφές γνωρίζετε; Απαντήσεις παιδιών.
Παιδαγωγός: Τι βιταμίνες περιέχουν; Απαντήσεις παιδιών.
φροντιστής , μαζί με τα παιδιά, εξετάζει εικόνες που απεικονίζουν διάφορα προϊόντα διατροφής (κεφίρ, γάλα, αυγό κοτόπουλου, μήλο, πορτοκάλι, ψάρι, κρέας, κοτόπουλο, ξηροί καρποί ...), συζητά ποια από αυτά είναι επιβλαβή και ποια είναι ωφέλιμα για τον άνθρωπο σώμα, λέει για τις βιταμίνες (A, B, C), που περιέχονται σε υγιεινές τροφές, διευκρινίζει σε τι χρειάζονται.
Παιδαγωγός: Για να θυμάστε καλύτερα ποιες τροφές είναι καλές για την ανθρώπινη υγεία και ποιες βλαβερές, σας προτείνω να φτιάξετε εφημερίδες. Για να γίνει αυτό, πρέπει να χωριστείτε σε ομάδες. Η μια ομάδα θα φτιάξει μια εφημερίδα με το όνομα «Χρήσιμα τρόφιμα» και η άλλη ομάδα θα φτιάξει μια εφημερίδα που θα ονομάζεται «Μη υγιεινά τρόφιμα».
Ο δάσκαλος βοηθά τα παιδιά να χωριστούν σε ομάδες, τα καλεί να πάνε στα τραπέζια στα οποία είναι απλωμένα φύλλα Α3, εικόνες που απεικονίζουν υγιεινά και ανθυγιεινά τρόφιμα. Κάθε μέλος της ομάδας επιλέγει τις σωστές εικόνες, η ομάδα συζητά για την ορθότητα της επιλογής. Ακούγεται μουσική, τα παιδιά απλώνουν εικόνες φαγητού.
φροντιστής : Λοιπόν, παιδιά, βρήκαμε μαζί σας όλα τα πέταλα από το λουλούδι μας - υγεία, ένα επτάχρωμο λουλούδι. Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο από «τη μαγική χώρα της υγείας. Ας κλείσουμε τα μάτια, ας γυρίσουμε τρεις φορές γύρω μας και ας βρεθούμε σε ένα νηπιαγωγείο. Εδώ είμαστε πίσω στο Νηπιαγωγείο. Και το λουλούδι θα το αφήσουμε στην ομάδα μας, θα μας θυμίζει καθημερινά τι πρέπει να κάνουμε για να είμαστε υγιείς.

Οι φιλοι! Ήρθε η ώρα να πούμε αντίο

Και ό,τι κι αν γίνει, πάντα άντρας

υγεία εύχεται ο άλλος για πάντα

Γεια σας, σας φωνάζουμε στο τέλος.

Αναπνοήνα έχετε όλοι υγεία !

Αποτέλεσμα: Εκπαιδευτικός: Παιδιά, πού επισκεφθήκαμε σήμερα, ποιον συναντήσαμε;

Τι πρέπει να κάνετε για να είστε υγιείς;

Παιδιά: Επισκεφθήκαμε τη χώρα της υγείας και συναντήσαμε τον νάνο Zdorovichka. Ακολουθήστε τους κανόνες υγιεινής, τρώτε σωστά, τηρείτε την καθημερινή ρουτίνα. Επαναλάβαμε ασκήσεις αναπνοής, μάθαμε πώς να κάνουμε μασάζ στα αυτιά.

Βιβλιογραφία:

Εκπαιδευτικός χώρος «Υγεία». Πώς να εργαστείτε στο πρόγραμμα "Παιδική ηλικία":

Διδακτικό βοήθημα / επιστημονικό. Εκδ. A.G. Gogoberidze. - Αγία Πετρούπολη: OOO

ΕΚΔΟΤΙΚΟΣ ΟΙΚΟΣ "ΠΑΙΔΙΚΟΙ-ΤΥΠΟΣ"? Εμπορικό κέντρο «ΣΦΑΙΡΑ», 2012.-176 σελ.

Beresneva Z. I. Υγιές μωρό: ένα πρόγραμμα για τη βελτίωση των παιδιών σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. - M .: Sphere, 2005.

Makhaneva M. D. Μεγαλώνοντας ένα υγιές παιδί. Εγχειρίδιο για επαγγελματίες προσχολικών ιδρυμάτων. - Μ.: ΑΡΚΤΗ, 1999.

Gavryuchina L.V. Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα: Μεθοδολογικός οδηγός / Μόσχα, 2010, 160 σ.;

Προσχολική αγωγή Νο 11, 12.: Εκδοτικός οίκος «Εκπαίδευση παιδιού προσχολικής ηλικίας», 2015.

Voronkevich, O. A. Καλώς ήρθατε στην οικολογία! Μερικό πρόγραμμα εργασίας για τη διαμόρφωση οικολογικής κουλτούρας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας (+ CD-ROM) / Ο.Α. Βορόνκεβιτς. - Μ.: Detstvo-Press, 2015. - 512 σελ.

Ολοκληρωμένο μάθημα - KVN για την εξοικονόμηση υγείας στην προπαρασκευαστική ομάδα με θέμα:

«Σώζω την υγεία, θέλω να είμαι υγιής»

Η υγεία είναι η ανταμοιβή που λαμβάνει ένα άτομο για την επιμέλεια.

Ένας υγιής άνθρωπος είναι, κατά κανόνα, ένας μορφωμένος άνθρωπος που έχει μάθει μια απλή αλήθεια: «Για να γίνει κανείς υγιής, πρέπει να μάθει να είναι υγιής».

Ένταξη εκπαιδευτικών τομέων: «Κοινωνιοποίηση», «Γνώση», «Επικοινωνία», «Υγεία», «Φυσική καλλιέργεια»

Στόχος: ανάπτυξη γνωστικής δραστηριότητας στους εκπαιδευτικούς τομείς «Υγεία», «Γνώση», «Επικοινωνία», «Φυσική καλλιέργεια».

Εργασίες προγράμματος:

εκπαιδευτικός:

- να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με έναν υγιεινό τρόπο ζωής, σχετικά με την τήρηση των κανόνων προσωπικής υγιεινής. γνώση για τη δομή του ανθρώπινου σώματος,γνώση σχετικά με χρήσιμα προϊόντα, βιταμίνες, ιδιότητες αέρα με βάση ερευνητικές δραστηριότητες.

Συνεχίστε να ενισχύετε την ικανότητα των παιδιών να διαβάζουν σύντομες λέξεις.

ανάπτυξη:

Αναπτύξτε το γνωστικό ενδιαφέρον, τη μνήμη, τη σκέψη, τη συνεκτική ομιλία, τις επικοινωνιακές δεξιότητες, την ικανότητα λογικής, εξαγωγής συμπερασμάτων.

εκπαιδευτικός :

Αναπτύξτε την επιθυμία να φροντίζετε τη δική σας υγείακαι άλλοι, καλλιεργούν φιλίες και την ικανότητα να εργάζονται σε ομάδα.

Μέθοδοι και τεχνικές: ανάγνωση μυθοπλασίας, δημιουργία προβληματικών καταστάσεων, συνομιλία, άσκηση αναπνοής, άσκηση για την ανάπτυξη συντονισμού κινήσεων και ομιλίας με στοιχεία αυτομασάζ, διδακτικά παιχνίδια, γυμναστική των δακτύλων, έκκληση στην εμπειρία ζωής των παιδιών.

Προκαταρκτικές εργασίες: εξετάζοντας παιδικές εγκυκλοπαίδειες, μιλώντας για την υγιεινή, την καθημερινή ρουτίνα, τη σωστή διατροφή και τα οφέλη της φυσικής αγωγής, διαβάζοντας μυθιστορήματα, μαντεύοντας αινίγματα, ανάπτυξη δεξιοτήτων και ικανοτήτων που σώζουν την υγεία.

Υλικά και εξοπλισμός: μοντέλο ήλιου, ανθρώπινο μοντέλο, μπουκάλι, φλιτζάνια, σωλήνες κοκτέιλ, μπάλες μασάζ, υλικό επίδειξης για το θέμα του μαθήματος.

Πρόοδος GCD:

Οργάνωση χρόνου.

Παιδιά έχουμε καλεσμένους σήμερα, ας τους πούμε γεια.

Καλό απόγευμα!

Γειά σου!

Και ξέρετε, παιδιά, δεν είπαμε μόνο γεια, είπαμε, "γεια", που σημαίνει ότι σας ευχόμαστε καλή υγεία.

Γειά σου! είπες στον άνθρωπο.

Γειά σου! ανταποδίδει το χαμόγελο.

Και, πιθανώς, δεν θα πάει στο φαρμακείο,

Και θα είσαι υγιής για πολλά χρόνια.

Σήμερα θέλω να σας πω έναν παλιό θρύλο.

«Πριν από πολύ καιρό, θεοί ζούσαν στον Όλυμπο (τσουλήθρα)

Βαρέθηκαν και αποφάσισαν να δημιουργήσουν έναν άντρα. Άρχισαν να αποφασίζουν τι πρέπει να είναι ένα άτομο. Ένας από τους θεούς είπε: «Ο άνθρωπος πρέπει να είναι δυνατός». Ένας άλλος είπε: «Ένας άνθρωπος πρέπει να είναι υγιής». Ο τρίτος είπε «Ένας άνθρωπος πρέπει να είναι έξυπνος». Αλλά ένας θεός είπε αυτό: «Αν κάποιος τα έχει όλα αυτά, θα είναι σαν εμάς». Και οι θεοί αποφάσισαν να κρύψουν το κύριο πράγμα που έχει ένα άτομο - την υγεία. Άρχισαν να σκέφτονται - να αποφασίσουν πού να το κρύψουν; Κάποιος πρότεινε να κρύψεις την υγεία βαθιά στο γαλάζιο της θάλασσας, άλλοι ψηλά στα βουνά. Και ένας από τους θεούς πρότεινε: «Κρύψτε την υγεία στον ίδιο τον άνθρωπο.» Έτσι ζει ένας άνθρωπος για πολύ καιρό, προσπαθώντας να βρει την υγεία του. Ναι, δεν μπορούν όλοι να βρουν και να σώσουν το ανεκτίμητο δώρο των θεών. Αυτό σημαίνει υγεία - αποδεικνύεται ότι είναι κρυμμένο σε μένα, και σε εσάς, και σε καθένα από εσάς.

II . Ανακοίνωση θέματος GCD.

Παιδιά, αισθάνεστε υγιείς; Τι σημαίνει να είσαι υγιής; (απαντήσεις των παιδιών) (σημαίνει να είσαι δυνατός, δυνατός, χαρούμενος, χαρούμενος και ενεργητικός)

Θα σου πω ένα μικρό μυστικό! Η υγεία μας μπορεί να συγκριθεί με τον ήλιο που έχει πολλές ακτίνες, αυτές οι ακτίνες ζουν σε κάθε κύτταρο του σώματός μας.Θα παίξουμε το παιχνίδι KVN. Θα συμμετάσχουν δύο ομάδες (χωρισμένες σε ομάδες). Κάθε ομάδα θα λάβει μια ακτίνα για τη σωστή απάντηση. Στο τέλος του παιχνιδιού, θα μαζέψουμε δύο ήλιους υγείας.

III . Κύριο μέρος.

1. Η πρώτη ακτίνα είναι η υγιεινή …. (μοντέλο του ήλιου, μια ακτίνα είναι προσαρτημένη σε αυτό)

Σας δίνω γρίφους για προϊόντα υγιεινής. Εάν μαντέψετε σωστά τους γρίφους, θα πάρετε την πρώτη ακτίνα.

Γλιστράει σαν ζωντανό πράγμα, αλλά δεν θα το αφήσω έξω,

Αφρίζει με λευκό αφρό, δεν τεμπελιάζει να πλένεις τα χέρια (σαπούνι ).

***

Το πρωί και το βράδυ, βουρτσίζει τα δόντια του με οδοντόκρεμα για εμάς (Οδοντόβουρτσα ).

***

Όλοι με παίρνουν στα χέρια τους και μου τρίβουν επιμελώς το σώμα.

Τι ευχαρίστηση να τρίβεις! εγώ παιδιά (πετσέτα ).

***

Κάντε μπάνιο πολλές, πολλές φορές κάθε μέρα.

Τσιμπάει, δαγκώνει - δεν θα ανοίξεις τα μάτια σου (σαπούνι ).

***

Περπατάω, δεν περιφέρομαι στα δάση, αλλά στα μουστάκια μου, στα μαλλιά μου,

Και τα δόντια μου είναι μακρύτερα από αυτά των λύκων και των αρκούδων .... (χτένα ).

***

Ξάπλωσε στην τσέπη του και φυλάει τον βρυχηθμό, κραυγή και βρώμικο,

Θα σκουπίσουν τα ρυάκια των δακρύων, δεν θα ξεχάσουν τη μύτη (μαντήλι ).

Και τώρα θα σας κάνω ερωτήσεις σχετικά με την υγιεινή:

Μπορείτε να μασήσετε παγάκια; Γιατί όχι?

Γιατί πρέπει να επαναφορτίσετε;

Τι πρέπει να κάνετε αν ιδρώσετε; Γιατί;

Μπορώ να βλέπω τηλεόραση όλη μέρα; Γιατί όχι?

Τι πρέπει να κάνετε για να αποφύγετε τη γρίπη;

Μπορείτε να φάτε έξω; Γιατί όχι?

2 . Δεύτερη ακτίνα.

Και τώρα θα σας δείξω το κόλπο και θα μάθετε πώς ονομάζεται η δεύτερη ακτίνα υγείας.

Ρίξτε μια ματιά μέσα σε αυτό το μπουκάλι. Τι κρύβεται εκεί; (δεν υπάρχει τίποτα εκεί)

Τώρα θα δούμε ποιος κρύβεται εκεί. Ένα, δύο, τρία, τρέχουν αόρατα από το μπουκάλι (κατεβάζω το μπουκάλι στο νερό και το πιέζω, τρέχουν φυσαλίδες από το μπουκάλι).

Τι είδους αόρατος άνθρωπος καθόταν στο μπουκάλι; (είναι αέρας). Έτσι είναι παιδιά.

Υπάρχει αέρας γύρω μας και στον καθένα μας. Αφήστε τα παιδιά να ελέγξουν αν είναι έτσι. Τώρα πηγαίνετε στο τραπέζι, πάρτε τα μπαστούνια κοκτέιλ, κατεβάστε τα στο νερό και φυσήξτε. Τι βλέπεις? Γιατί σχηματίζονται φυσαλίδες; (γιατί έχουμε αέρα στο σώμα μας)

Δεν υπάρχει ζωή χωρίς ανάσα

Χωρίς να αναπνέει, το φως σβήνει.

Αναπνέοντας πουλιά και λουλούδια

Αναπνέει κι εγώ κι εσύ.

Ας ελέγξουμε αν ισχύει αυτό. Τώρα προσπαθείς να πάρεις μια βαθιά αναπνοή και να καλύψεις το στόμα και τη μύτη σου με τις παλάμες σου. Τι ένιωσες; Γιατί δεν μπορούσαν να μείνουν χωρίς αέρα για μεγάλο χρονικό διάστημα; (απαντήσεις των παιδιών) (γιατί το σώμα μας δεν μπορεί να ζήσει χωρίς αέρα)

Σωστά, κάθε κύτταρο του σώματός σας επαναστάτησε και ρωτά: «Σε παρακαλώ στείλε μου αέρα. »

Ας θυμηθούμε την άσκηση αναπνοής μαζί σας;

Οπτική γυμναστική

Ένα προς τα αριστερά, δύο προς τα δεξιά
Τρία πάνω, τέσσερα κάτω.
Και τώρα κοιτάμε γύρω μας
Για να δούμε τον κόσμο καλύτερα.
Ας δούμε πιο κοντά, πιο μακριά,
Άσκηση του οφθαλμικού μυ.
Θα δούμε καλύτερα σύντομα
Ελέγξτε το τώρα!
Και τώρα ας αναβοσβήνει λίγο,
και αναβοσβήνει λίγο ακόμα
Τους δίνουμε πολλή δύναμη,
Να ενισχυθεί χίλιες φορές!

Η τρίτη ακτίνα είναι η διατροφή.

Διαγωνισμός «Παραμύθια με χρήσιμα προϊόντα».

Τα παιδιά ονομάζουν παραμύθια που αναφέρουν υγιεινές τροφές. Για παράδειγμα, παραμύθια: "Γογγύλι"? "Κύτρα με χυλό"? "The Princess and the Pea" (μπιζέλια). "Κόκορας και σπόροι φασολιών" (φασόλια). "Sister Alyonushka and brother Ivanushka" (μήλα), "The Adventures of Chipollino" (κρεμμύδια). "Χήνες-κύκνοι" (μήλα, γάλα). "Άνθρωπος και Αρκούδα" (γογγύλι, σίκαλη). «Σωλήνα και κανάτα» (μούρα) και άλλα.

4. Η τέταρτη ακτίνα.

Διαγωνισμός "Γνωρίζω το σώμα μου;"

Τα παιδιά απλώνουν τα ονόματα των μελών του σώματος σε ένα μοντέλο-ειδώλιο ενός ατόμου.

Και τώρα θα σου πω ένα ποίημα, και δείξε στον εαυτό σου όλα όσα ονομάζονται. Τι αγγίζετε - εγκεφαλικό και μασάζ!

Fizminutka "Ταξίδι μέσα από το σώμα"

Υπάρχουν νύχια στα δάχτυλά μας,

στα χέρια - καρπούς, αγκώνες,

Στέμμα, λαιμός, ώμοι, στήθος

Και μην ξεχνάτε την κοιλιά σας!

Γοφοί, τακούνια, δύο πόδια,

Κνήμη και αστράγαλος.

Πήρε τα γόνατα και την πλάτη

Αλλά είναι μόνο μία!

Έχουμε στο κεφάλι μας

δύο αυτιά και δύο λοβούς.

Φρύδια, ζυγωματικά και ουίσκι,

Και μάτια που είναι τόσο κοντά.

Μάγουλα, μύτη και δύο ρουθούνια

Τα χείλη δόντια - κοιτάξτε!

Πηγούνι κάτω από το χείλος

Να τι ξέρουμε!

5. Η πέμπτη ακτίνα είναι η κίνηση.

Γυμναστική δακτύλων "Μπάλα"

Το παιχνίδι "Ποιος θα βρει το σπίτι του πιο γρήγορα;"

6. Η έκτη ακτίνα - βιταμίνες

Διαγωνισμός "Από τα γράμματα για να διατυπώσω τη λέξη" βιταμίνες "

(και για τις δύο ομάδες)

IV . Αποτέλεσμα

Εκπαιδευτικός: παιδιά, δείτε πώς οι ακτίνες της υγείας μας έλαμψαν και άστραψαν στον ήλιο. Πως?

Παιδιά: φωτεινά, χαρούμενα ....

Εκπαιδευτής: Εάν κάνετε όλα όσα μιλήσαμε σήμερα στην τάξη (και αυτό είναι να κάνετε σωματικές ασκήσεις, να κάνετε ασκήσεις αναπνοής, να τρώτε υγιεινά τρόφιμα, να ακολουθείτε τους κανόνες προσωπικής υγιεινής), τότε θα είστε σαν τον ήλιο, φωτεινός, λαμπερός, εύθυμος, ένθερμος, δηλ. υγιής.

(Στα παιδιά χορηγούνται βιταμίνες)