Ιδιότητες που αναπτύσσουν παιχνίδια. Υπαίθρια παιχνίδια για την ανάπτυξη σωματικών ιδιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας

"Γαλότσες"

Ίσως το πιο δημοφιλές παιχνίδι μεταξύ των κοριτσιών. Πολλοί θα θυμούνται τις λέξεις "Pe-she-ho-dy, dot, ma-ma dot, pa-pa dot, boo-ra-ti-but...". Πήδηξαν τόσο στην αυλή του δρόμου όσο και στους διαδρόμους του σχολείου σε ένα μεγάλο διάλειμμα. Και ο ιδιοκτήτης της πολύτιμης τσίχλας τριών μέτρων έγινε αμέσως το πιο δημοφιλές κορίτσι στην τάξη.

Κανόνες παιχνιδιού: Δύο παίκτες γίνονται "in rubber", και μετά ένας παίκτης πηδά εργασίες σε διαφορετικά επίπεδα ύψους. Μόλις ο άλτης κάνει λάθος, αλλάζει θέση με άλλον παίκτη. Υπήρχαν έξι επίπεδα, το τελευταίο τελείωνε στο ύψος του λαιμού και υπάκουε μόνο τα κορίτσια που πηδούσαν περισσότερο.

Το παιχνίδι των λαστιχιών αναπτύσσεται:ικανότητα άλματος, ευκινησία, ευελιξία, ισορροπία, συντονισμός, χάρη και ευκολία στην κίνηση.

ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟ ΑΥΛ

Το πιο τεράστιο και ενδιαφέρον παιχνίδι. Το έπαιζαν όλοι από μικρούς μέχρι μεγάλους, αγόρια και κορίτσια, ακόμα και οι γονείς τους (συνήθως στην ίδια ομάδα). Η μεγαλύτερη απογοήτευση ήταν όταν η μπάλα κύλησε κάτω από ένα αυτοκίνητο, κόλλησε σε ένα δέντρο ή πέταξε στην οροφή ενός σπιτιού.

Κανόνες παιχνιδιού: Απεριόριστος αριθμός παικτών, απεριόριστος χώρος παιχνιδιού, πύλες, συνήθως γκαραζόπορτες ή καθορισμένος χώρος με πέτρες. Όλοι οι δικαστές, αλλά οι πιο έγκυροι ήταν οι αρχικριτές. Το "Offside" ήταν, αλλά δεν ήξεραν όλοι τι ήταν. Υπήρξε επίσης ένα φάουλ, αλλά, κατά κανόνα, το πολύ ενεργό σπρώξιμο ερμηνεύτηκε ως "σώμα" και "το σώμα στο ποδόσφαιρο επιτρέπεται". Το πιο δημοφιλές απολυμαντικό και επούλωση πληγών είναι το plantain.

Το ποδόσφαιρο στην αυλή αναπτύσσεται:τακτική σκέψη, ομαδική αίσθηση και ηγετικές ιδιότητες, ταχύτητα και επινοητικότητα, ακρίβεια, δύναμη, αγωνιστικές ιδιότητες Ικανότητα αντίστασης στην κούραση, τη δίψα και την προετοιμασία για το σπίτι.

"ΚΑΣΑΚΟΙ ΛΗΣΤΕΣ"

Ένα παιχνίδι που αρέσει τόσο στα αγόρια όσο και στα κορίτσια. Όσο περισσότεροι το παίζουν, τόσο πιο ενδιαφέρον είναι. Μπορείτε να παίξετε οπουδήποτε, το κύριο πράγμα είναι ότι υπάρχουν απομονωμένα μέρη για να κρυφτείς.

Κανόνες παιχνιδιού: οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι χωρίζονται σε δύο ομάδες. Σε βάρος του "ένα-δύο-τρία" οι ληστές σκορπίζονται και οι Κοζάκοι αυτή τη στιγμή επιλέγουν ένα μέρος για το "μπουντρούμι" στο οποίο θα οδηγήσουν τους αιχμαλωτισμένους ληστές. Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, οι Κοζάκοι αναζητούν τους ληστές. Αν καταφέρουν να τους πιάσουν, τότε οδηγούν τον ληστή στο μπουντρούμι. Ο στόχος του ληστή είναι να απελευθερωθεί από την αιχμαλωσία και να σώσει τους φίλους του. Το παιχνίδι τελειώνει όταν οι Κοζάκοι πιάσουν όλους τους ληστές.

Το παιχνίδι "Κοζάκοι-ληστές" αναπτύσσεται:διαίσθηση, απαγωγική σκέψη, επιδεξιότητα, ακρίβεια και ιδιότητες ταχύτητας-δύναμης.

"ΕΥΤΑΞΙΑΣ ΠΟΤΟΠΟΛΕΙΟΥ"

Ένα δημοφιλές παιχνίδι με μπάλα που απαιτεί τουλάχιστον τρία άτομα για να παίξουν.

Κανόνες παιχνιδιού: δύο στους τρεις - αναπηδητές, στέκονται ο ένας απέναντι στον άλλο σε απόσταση πέντε μέτρων. Στόχος τους είναι να πετάξουν τη μπάλα ο ένας στον άλλο, προσπαθώντας να «νοκ-άουτ» τον οδηγό, ο οποίος προσπαθεί να αποφύγει την μπάλα. Αν ο οδηγός πιάσει μια ιπτάμενη μπάλα, τότε προστίθεται μια ζωή σε αυτήν.

Το παιχνίδι Dodgeball αναπτύσσεται: συντονισμός κινήσεων, ταχύτητα αντίδρασης, επιδεξιότητα, ακρίβεια.

"ΚΛΑΣΙΚΑ"

Ένα άλλο αγαπημένο παιχνίδι των κοριτσιών. Παλαιότερα όλα τα πεζοδρόμια βάφτηκαν με τετράγωνα κιμωλίας των «κλασικών». Και ακόμη και οι ενήλικες, περνώντας από εκεί, δεν μπορούσαν να αντισταθούν και να πηδήξουν.

Κανόνες παιχνιδιού: Χρειάζεστε κάποιο αντικείμενο που πρέπει να ρίξετε στο επιθυμητό τετράγωνο, καθώς και τα ίδια τα «κλασικά», ζωγραφισμένα με κιμωλία στο πεζοδρόμιο. Ξεκινώντας από το πρώτο τετράγωνο, ο παίκτης πρέπει να ρίξει μια πέτρα, να πηδήξει σε ένα ή δύο πόδια, ανάλογα με τα χαρακτηριστικά των τύπων των κλασικών, να γυρίσει και να πηδήξει πίσω, παίρνοντας το αντικείμενο του. Εάν το αντικείμενο πέταξε έξω από το επιθυμητό τετράγωνο, η σειρά περνά στον επόμενο παίκτη.

Παίζοντας hopscotch αναπτύσσεται:μάτι, επιδεξιότητα, συντονισμός κινήσεων.

"ΚΑΥΤΗ ΠΑΤΑΤΑ"

Έπαιζαν, κατά κανόνα, τα βράδια, συγκεντρωμένοι σε κύκλο στην παιδική χαρά. Λέγοντας ιστορίες κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού ή σχολιάζοντας τις ρίψεις των συντρόφων.

ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑΣ

Buyanova Ella Gennadievna,

καθηγητής φυσικής αγωγής
MADOU No. 15, χωριό Borki, περιοχή Novgorod.

Δεν είμαστε ακόμα κύριοι
και μην σπας ρεκόρ,
αλλά ήδη στο νηπιαγωγείο
γνωριμία με το άθλημα.

Αναμφίβολα, η αγάπη για τη φυσική κουλτούρα πρέπει να ενσταλάσσεται από την παιδική ηλικία, ειδικά στις συνθήκες της σύγχρονης ζωής, όπου περιβαλλόμαστε από πολλές τεχνολογίες πληροφοριών, το επίπεδο της ανθρώπινης κινητικής δραστηριότητας τείνει πάντα στο ελάχιστο. Ωστόσο, όταν εισάγετε ένα παιδί στον αθλητισμό, είναι σημαντικό να μην το παρακάνετε, γιατί η υπερβολική σωματική δραστηριότητα μπορεί να βλάψει το παιδί. Ο αθλητισμός και τα υπαίθρια παιχνίδια στα νηπιαγωγεία είναι απλώς ένα είδος χρυσού μέσου. Το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού χώρου "Φυσική κουλτούρα" στοχεύει στην επίτευξη των στόχων της διαμόρφωσης ενδιαφέροντος και αξιακής στάσης των παιδιών για τη φυσική καλλιέργεια. Ένα από τα καθήκοντα της φυσικής αγωγής των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι η διαμόρφωση ενδιαφέροντος για τη φυσική κουλτούρα και τον αθλητισμό. Πιστεύω ότι τα αθλητικά παιχνίδια είναι ένα αποτελεσματικό μέσο εκπαίδευσης των παιδιών της προσχολικής ηλικίας με θετική στάση απέναντι στον αθλητισμό. Στο σύστημα φυσικής καλλιέργειας των μεγαλύτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας, δίνεται μεγάλη προσοχή σε διάφορα είδη αθλητικών παιχνιδιών και ασκήσεων, τα οποία έχουν μεγάλη σημασία για την επίλυση εκπαιδευτικών και ανατροφικών εργασιών. Παιχνίδια για την ανάπτυξη της ακρίβειας, της επιδεξιότητας των κινήσεων, του ματιού, του προσανατολισμού στο χώρο.

Στο παιχνίδι, τα παιδιά πρέπει να λαμβάνουν γρήγορα αποφάσεις, γεγονός που συμβάλλει στην ανάπτυξη της σκέψης, στην ταχύτητα των κινητικών αντιδράσεων σε οπτικά και ακουστικά σήματα. Κατά τη διάρκεια των αθλητικών παιχνιδιών, διαμορφώνονται στα παιδιά ηθικές και βουλητικές ιδιότητες του χαρακτήρα, τα παιχνίδια βοηθούν στην ελεύθερη έκφραση των συναισθημάτων και το λεξιλόγιο των παιδιών εμπλουτίζεται. Φυσικά, τα αθλητικά παιχνίδια απαιτούν μακροχρόνια εκπαίδευση και στην προσχολική ηλικία τα παιδιά κατακτούν τα στοιχεία των αθλητικών παιχνιδιών, τα οποία στο μέλλον θα τους επιτρέψουν να κατακτήσουν πιο γρήγορα την τεχνική ενός αθλητικού παιχνιδιού πλήρως.

Την άνοιξη, το καλοκαίρι, το φθινόπωρο, υπαίθρια παιχνίδια για παιδιά είναι διαθέσιμα σε ποδόσφαιρο, μπάσκετ, μπάντμιντον, πόλεις, ποδηλασία, παιχνίδια με ιπτάμενους δίσκους. Μια ποικιλία κινήσεων και ενεργειών που εκτελούνται σε αθλητικά παιχνίδια έχουν μεγάλη βελτιωτική επίδραση στην υγεία στην ενίσχυση της υγείας, της σκλήρυνσης και της σωματικής ανάπτυξης των παιδιών και χρησιμεύουν ως μέσο ενεργητικής αναψυχής. Βοηθούν στην οργάνωση μιας μακράς και ενδιαφέρουσας παραμονής των παιδιών στον καθαρό αέρα, συμβάλλουν σε μια ποικιλία ανεξάρτητων δραστηριοτήτων, στην ανάπτυξη δραστηριότητας.

Παρουσιάζω την εμπειρία του προσχολικού μας εκπαιδευτικού ιδρύματος στη διοργάνωση αθλητικών αγώνων με παιδιά μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας.

Τα παιδιά μας απολαμβάνουν τη φυσική αγωγή και λατρεύουν τα υπαίθρια παιχνίδια. Προκειμένου να ενεργοποιηθεί και να τονωθεί η κινητική δραστηριότητα στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, έχουν δημιουργηθεί οι απαραίτητες προϋποθέσεις: ομάδες, ένα γυμναστήριο είναι εξοπλισμένο με τον απαραίτητο αθλητικό εξοπλισμό. Οι χώροι πεζοπορίας και η περιοχή γύρω από το νηπιαγωγείο σάς επιτρέπουν να οργανώσετε ενεργές κινητικές δραστηριότητες για τα παιδιά. Ξεκινάμε τη γνωριμία μας με αθλητικά παιχνίδια με την επιλογή πληροφοριών σχετικά με παιχνίδια προσβάσιμα σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, εξοικειωνόμαστε με τους κανόνες του παιχνιδιού και τους κανόνες συμπεριφοράς των παιδιών κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών, μαθαίνουμε στοιχειώδεις ασκήσεις και ενέργειες σε παιχνίδια. Αρχίζουμε να μαθαίνουμε στα παιδιά να παίζουν παιχνίδια με στοιχεία αθλητικών παιχνιδιών σταδιακά, περνώντας από το απλό στο σύνθετο. Στη συνέχεια τα παιδιά βελτιώνουν τις κινήσεις στην αρθρική και ανεξάρτητη κινητική δραστηριότητα.

Τα ίδια τα παιχνίδια διεξάγονται σύμφωνα με απλοποιημένους κανόνες, τα στοιχεία των αθλητικών παιχνιδιών επιλέγονται λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία, τη σωματική υγεία, τη φυσική κατάσταση και τα ενδιαφέροντα του παιδιού. Έτσι, στα αγόρια αρέσει να παίζουν ποδόσφαιρο, να πηγαίνουν σε πόλεις, να κάνουν ασκήσεις με την μπάλα.

Εισάγοντας τα παιδιά στα καλοκαιρινά σπορ, μιλήσαμε για το μπάντμιντον. Το μπάντμιντον είναι ένα άθλημα που παίζεται με στρόφιγγα και ρακέτες. Αυτό το παιχνίδι δεν απαιτεί ειδικές συνθήκες, μπορείτε να παίξετε σε οποιαδήποτε μικρή περιοχή. Αποδείχθηκε ότι πολλά παιδιά έχουν μπάντμιντον στο σπίτι και μένει μόνο να μάθουν πώς να παίζουν. Και ένα άλλο κίνητρο για μάθηση ήταν η επιτυχία των μαθητών της σχολής μας Borkovo σε περιφερειακούς αγώνες μπάντμιντον.

Η διδασκαλία του παιχνιδιού ξεκίνησε με το σχηματισμό της ικανότητας να ενεργεί με μια σαΐτα και με μια ρακέτα. Μαθαίνοντας να χτυπούν τη στρόφιγγα, τα παιδιά μέτρησαν κάθε χτύπημα και έκαναν τα δικά τους ρεκόρ. Ασκήσεις και υπαίθρια παιχνίδια που διεξάγονται με παιχνιδιάρικο τρόπο ενδιαφέροντα παιδιά. Στη συνέχεια, σύμφωνα με απλοποιημένους κανόνες, τα παιδιά στράφηκαν στο παιχνίδι σε ζευγάρια. Πόσα θετικά συναισθήματα μεταφέρει το παιχνίδι στα παιδιά. Εγώ ο ίδιος παίζω με παιδιά με μεγάλο ενδιαφέρον, αυτό είναι το παιχνίδι των παιδικών μου χρόνων.

Το παιχνίδι "Towns" σε απλοποιημένη μορφή είναι διαθέσιμο για μεγαλύτερα παιδιά. Gorodki - ένα παλιό ρωσικό παιχνίδι, αναπτύσσει το μάτι, την ακρίβεια των κινήσεων, ενισχύει τους μύες των χεριών και της ζώνης των ώμων.

Οι κανόνες του παιχνιδιού στις πόλεις για παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι πολύ απλοποιημένοι σε σύγκριση με το παιχνίδι των ενηλίκων. Και εδώ τα παιδιά δείχνουν τη δημιουργικότητά τους στο να εφευρίσκουν νέες φιγούρες.

Το αγαπημένο παιχνίδι των αγοριών είναι το ποδόσφαιρο. Παρέχουμε εκπαίδευση στις βασικές τεχνικές του παιχνιδιού: χτύπημα της μπάλας, ντρίμπλα, χειρισμός μπάλας, τεχνικές παιχνιδιού τερματοφύλακα.

Μία από τις συναρπαστικές αθλητικές ασκήσεις για παιδιά είναι η ποδηλασία. Συμβάλλει στην ανάπτυξη του προσανατολισμού των παιδιών στο χώρο, διατηρώντας την ισορροπία, αναπτύσσοντας αντοχή, επιδεξιότητα, θάρρος, αυτοπεποίθηση. Για οδήγηση στο δρόμο, σημειώνεται ποδηλατόδρομος με διάβαση πεζών, μονοπάτι με στροφές, καθορίζονται θέσεις στάθμευσης ποδηλάτων. Με παιδιά που ξέρουν να οδηγούν δίτροχο ποδήλατο, δύο φορές την εβδομάδα για περπάτημα, οργανώνεται κοινή δραστηριότητα με εκπαιδευτή φυσικής αγωγής, κατά την οποία τα παιδιά αναπτύσσουν πρακτικές δεξιότητες στην ποδηλασία, εξοικειώνονται με τους κανόνες ποδηλασίας, τους κανόνες κυκλοφορίας και παιχνίδια με ποδήλατα. Κατά παράδοση, την άνοιξη διοργανώνουμε διακοπές - "Το άνοιγμα της ποδηλατικής περιόδου". Τα παιδιά επιδεικνύουν τις δεξιότητές τους στο πατινάζ, στην ιππασία με ταχύτητα το φθινόπωρο στις διακοπές «Κλείσιμο της ποδηλατικής περιόδου».

Όχι λιγότερο συναρπαστικό παιχνίδι - Frisbee. Το Frisbee είναι ένας ελαφρύς πλαστικός δίσκος. Τα παιχνίδια με ιπτάμενο δίσκο βοηθούν τα παιδιά να αναπτύξουν συντονισμό, ευελιξία και επιδεξιότητα. Ένας ιπτάμενος δίσκος μπορεί να εκτοξευθεί όχι μόνο σε απόσταση, αλλά και σε έναν στόχο, είναι ωραίο να τον πιάσετε ακριβώς στα χέρια σας, ρίχνοντας το δίσκο ο ένας στον άλλο.

Θέλω να σημειώσω ότι παρατηρούμε στα παιδιά ενδιαφέρον για παιχνίδια με στοιχεία αθλητισμού, αθλητικές ασκήσεις, επιθυμία να τα χρησιμοποιήσουμε σε ανεξάρτητη κινητική δραστηριότητα. Όλη αυτή η ποικιλία αθλητικών παιχνιδιών και ασκήσεων είναι διαθέσιμη για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Ίσως τα παιδιά μας να μην γίνουν εξαιρετικοί αθλητές, αλλά κάνοντας φυσική αγωγή, θα αποκτήσουν καλή υγεία και υψηλές επιδόσεις, που θα τους επιτρέψουν να σπουδάσουν καλά και να πετύχουν σε οποιαδήποτε επιχείρηση.

Τα παιχνίδια που αναπτύσσουν τις βουλητικές ιδιότητες ενός παιδιού στοχεύουν κυρίως στη διαμόρφωση τέτοιων φυσικών ικανοτήτων των παιδιών όπως η επιδεξιότητα, η γρήγορη αντίδραση, η δύναμη της θέλησης, η προσπάθεια για νίκη, η αντοχή και μερικά άλλα.

Αυτά τα παιχνίδια είναι που βοηθούν να ξεπεραστούν τα ελαττώματα της εκπαίδευσης στο σπίτι, όταν το παιδί είναι πολύ τρυφερό και δεν είναι προσαρμοσμένο στη ζωή σε μια ομάδα. Και αυτό συμβαίνει συχνά σε εκείνα τα παιδιά που μπαίνουν στο νηπιαγωγείο όχι σε ηλικία 2-3 ετών, αλλά μόνο σε ηλικία 5-6 ετών.

Με τη βοήθεια των παιχνιδιών που έχουν επιλεγεί σε αυτήν την ενότητα, ο δάσκαλος θα βοηθήσει πολλά παιδιά να δείξουν την ατομικότητά τους, τις ικανότητές τους, την ικανότητά τους να πλοηγούνται γρήγορα στην κατάσταση. Επιπλέον, τα παιδιά αρχίζουν να σκέφτονται όχι μόνο τα δικά τους επιτεύγματα, αλλά και την επιτυχία της ομάδας στο σύνολό της, κάτι που είναι πολύ σημαντικό όταν δημιουργείται μια ισχυρή, συνεκτική ομάδα.

ενημερώνομαι

Σκοπός του παιχνιδιού:να μάθουν τα παιδιά να παίζουν σε μια ομάδα, να αναπτύξουν τη μνήμη, τη σκέψη και τη φαντασία, την ικανότητα να πλοηγούνται στην κατάσταση. Η ανάπτυξη φυσικών ιδιοτήτων όπως η θέληση, η επιθυμία για νίκη, η δύναμη, η ευκινησία και η ταχύτητα.

Εξοπλισμός:κόκκινο μαντήλι ή κορδέλα.

Ηλικία: 3-4 χρόνια.

Πρόοδος παιχνιδιού:Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν μαζί. Για να γίνει αυτό, με τη βοήθεια οποιουδήποτε μετρητή, επιλέγεται το πρόγραμμα οδήγησης. Η καταμέτρηση είναι συνήθως η επόμενη.

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,
Βγήκε μια βόλτα.
Ξαφνικά βγαίνει το λάστιχο
Και διαγράφει ένα από αυτά.
Τι να κάνετε εδώ,
Πώς να είσαι εδώ;
Βγες έξω, εσύ οδηγείς.

(Β. Βολίνα)

Μετά από αυτό, ο αρχηγός εξηγεί τους κανόνες του παιχνιδιού στα παιδιά. Τα παιδιά πρέπει να τρέξουν μακριά από τον οδηγό, ο οποίος προσπαθεί να προλάβει έναν από τους παίκτες και να αγγίξει τον ώμο του με το χέρι του. Αν συμβεί αυτό, τότε ο παίκτης που χλευάστηκε παίρνει ένα κόκκινο μαντήλι από τον κυνηγό και γίνεται αρχηγός.

Το καθήκον των παικτών είναι να παρακολουθούν συνεχώς πώς αλλάζουν οι οδηγοί και να ξεφεύγουν από το να προλάβουν τη διαφορά όσο το δυνατόν γρηγορότερα. Εάν η παιδική χαρά δεν είναι πολύ μεγάλη, τότε μπορείτε να σχεδιάσετε 4-5 κύκλους με διάμετρο 30-40 cm με κιμωλία, οι οποίοι θα χρησιμεύσουν ως "σπίτια" για όσους τρέχουν μακριά.

Αυτό το παιχνίδι είναι συνήθως πολύ διασκεδαστικό και δημοφιλές στα παιδιά, επομένως μπορεί να παιχτεί αρκετά συχνά με μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

κρυφτό

Σκοπός του παιχνιδιού:να αναπτύξουν σωματικές ιδιότητες όπως ταχύτητα, επιδεξιότητα, να καλλιεργήσουν τη δύναμη της θέλησης, την επιθυμία για νίκη, να διδάξουν να παίρνουν πρωτοβουλίες και να δείχνουν την ατομικότητά τους, να καλλιεργούν ανταπόκριση, ειλικρίνεια στα παιδιά, να προκαλούν την επιθυμία για επικοινωνία με συνομηλίκους, να αναπτύσσουν λογική, ταχύτητα της σκέψης.

Εξοπλισμός:κασκόλ ή χοντρό κασκόλ για να κλείνουν τα μάτια του οδηγού.

Ηλικία: 3-4 χρόνια.

Πρόοδος παιχνιδιού:ο αρχηγός καλεί τα παιδιά να παίξουν κρυφτό, αλλά όχι απλό, αλλά ασυνήθιστο. Πρώτα πρέπει να επιλέξετε ένα πρόγραμμα οδήγησης. Μπορείτε να το κάνετε αυτό με την παρακάτω αριθμομηχανή.

Ψηλά ψηλά
Πέταξα εύκολα την μπάλα μου.
Πάνω από το σπίτι, πάνω από τη στέγη,
Σύννεφα ψηλά.
Αλλά η μπάλα μου έπεσε από τον παράδεισο
Κύλησε σε ένα σκοτεινό δάσος...
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε.
Πάω να τον ψάξω!

(Β. Βολίνα)

Το παιδί, που επιλέχθηκε μεταξύ των υπολοίπων συμμετεχόντων, δένεται με τα μάτια με ένα μαντήλι και του ζητείται να πει μια μικρή ομοιοκαταληξία. Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε, πάω να κοιτάξω. Έτοιμοι ή όχι, έρχομαι. Ενώ ο οδηγός λέει αυτά τα λόγια, όλα τα άλλα παιδιά αρχίζουν να κρύβονται, αλλά όταν προφέρει την τελευταία φράση, βγάζει τα μάτια του και κοιτάζει προσεκτικά γύρω του για να παρατηρήσει εκείνα τα παιδιά που δεν κρύφτηκαν πολύ καλά ή δεν είχαν χρόνο να το κάνουν καθόλου.

Εάν ο οδηγός προσέξει τον παίκτη, πρέπει να φωνάξει δυνατά το όνομά του και να συνεχίσει να ψάχνει για τους υπόλοιπους συμμετέχοντες. Ο παίκτης που βρέθηκε ο τελευταίος γίνεται αρχηγός, του δένουν τα μάτια και του ζητούν να πει μια καταμέτρηση, κατά την οποία όλοι κρύβονται ξανά.

Αυτό το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί και με μεγαλύτερα παιδιά, ενώ δεν πρέπει να μετρούν μέχρι το 5, όπως τα παιδιά, αλλά μέχρι το 10 ή ακόμα και μέχρι το 20. Αν ο οδηγός βρει έναν από τους παίκτες, δεν πρέπει μόνο να πει το όνομά του, αλλά τρέξτε επίσης σε ένα συγκεκριμένο θέμα και πείτε ξανά το όνομα.

Εάν ο παίκτης την ίδια στιγμή προλάβαινε τον οδηγό, έτρεξε στο απαιτούμενο σημείο νωρίτερα και πρόφερε το όνομά του δυνατά, τότε ο ίδιος γίνεται ο οδηγός.

Ποιανού το δώρο

Σκοπός του παιχνιδιού:να αναπτύξει ιδιότητες όπως η ταχύτητα, η επιδεξιότητα, η δύναμη της θέλησης, η ικανότητα να ελέγχει κανείς συνειδητά τις πράξεις του.

Εξοπλισμός:ένα σχοινί μήκους 1 m, 2 παιδικές καρέκλες, ένα μικρό κουτί με ένα ζαχαρωτό μέσα, γλυκά ή άλλα μικρά βραβεία για όλους τους συμμετέχοντες.

Πρόοδος παιχνιδιού:ο δάσκαλος συγκεντρώνει τα παιδιά μαζί και προσφέρει να βρει τον πιο γρήγορο και επιδέξιο, γι 'αυτό πρέπει να λάβετε μέρος στον διαγωνισμό.

Ο αρχηγός βάζει τις καρέκλες πλάτη με πλάτη και με τη βοήθεια ενός πάγκου επιλέγει δύο συμμετέχοντες στο παιχνίδι, οι οποίοι παίρνουν τις θέσεις τους στις καρέκλες, καθισμένοι πλάτη με πλάτη. Ο μετρητής θα μπορούσε να είναι επόμενος.

Τρία δελφίνια έπλευσαν
Σήκωσαν τις πλάτες τους στον ουρανό,
Ήρθαν από τρεις πλευρές.
Καρχαρία, φύγε!

(Β. Βολίνα)

Κάτω από τις καρέκλες, πρέπει να βάλετε ένα σχοινί, στο κέντρο του οποίου είναι δεμένο ένα κουτί με ένα μικρό βραβείο. Το σχοινί θα πρέπει να τοποθετηθεί έτσι ώστε οι άκρες του να βρίσκονται κάτω από τα πόδια των συμμετεχόντων.

Στη συνέχεια, με το σήμα του αρχηγού, τα παιδιά προσπαθούν να πιάσουν το σχοινί το συντομότερο δυνατό και να το τραβήξουν προς το μέρος τους για να μην προλάβει ο εχθρός να αρπάξει την ουρά του. Αυτός που τα κατάφερε κερδίζει. Ο νικητής βγάζει μια καραμέλα ή άλλο έπαθλο από το κουτί και πηγαίνει στα παιδιά, τα οποία με τη σειρά τους επιλέγουν νέους συμμετέχοντες.

Ποιος είναι πιο δυνατός

Σκοπός του παιχνιδιού:να αναπτύξουν τέτοιες ιδιότητες των παιδιών όπως η αντοχή, η επιθυμία για νίκη, η δύναμη της θέλησης, η ταχύτητα αντίδρασης, η ικανότητα γρήγορης πλοήγησης στην τρέχουσα κατάσταση.

Εξοπλισμός:γυμναστικό ραβδί, ένας κύκλος με διάμετρο 50 cm, σχεδιασμένος στο πάτωμα ή στην παιδική χαρά.

Ηλικία: 4-5 χρόνια.

Πρόοδος παιχνιδιού:ο αρχηγός χωρίζει την ομάδα των παιδιών σε 2 ομάδες και καλεί την καθεμία από αυτές να βρει ένα όνομα για τον εαυτό της. Όταν τα παιδιά αντιμετωπίσουν την εργασία, μπορείτε να αρχίσετε να εξηγείτε τους κανόνες του παιχνιδιού, που είναι να τραβήξετε τον αντίπαλο στο πλευρό σας.

Στο επόμενο στάδιο, τα παιδιά επιλέγουν έναν συμμετέχοντα από κάθε ομάδα που θα διαγωνιστεί μεταξύ τους. Τα παιδιά στέκονται στο κέντρο του κύκλου, παίρνουν το γυμναστικό ραβδί με τα χέρια τους και αρχίζουν να τραβούν τον αντίπαλο προς τον εαυτό τους, προσπαθώντας να τον τραβήξουν στο μισό του κύκλου τους. Ο συμμετέχων που κέρδισε τον διαγωνισμό φέρνει στην ομάδα του έναν βαθμό. Μετά βγαίνουν άλλοι εκπρόσωποι των ομάδων και ούτω καθεξής μέχρι να πάρουν μέρος όλοι στο παιχνίδι. Η ομάδα με τους περισσότερους πόντους κερδίζει.

Υπάρχουν και άλλες επιλογές για να παίξετε το παιχνίδι, για παράδειγμα αυτή. Οι συμμετέχοντες χωρίζονται σε δύο ομάδες και παρατάσσονται μεταξύ τους. Στη συνέχεια οι παίκτες παίρνουν τα δεξιά τους χέρια και τα αριστερά πίσω από την πλάτη τους. Στο σφύριγμα του δασκάλου, όλοι αρχίζουν να τραβούν τον αντίπαλο στο πλευρό τους. Η ομάδα που μπορεί να τραβήξει περισσότερα παιδιά κερδίζει τον διαγωνισμό. Αλλά δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι είτε μόνο αγόρια είτε κορίτσια θα πρέπει να συναγωνίζονται μεταξύ τους ώστε οι δυνάμεις των συμμετεχόντων να είναι ίσες.

Συλλέξτε την εικόνα

Σκοπός του παιχνιδιού:να αναπτύξουν τη μνήμη των παιδιών και την ικανότητα να δουν τις αλλαγές που έχουν συμβεί με αντικείμενα, να μάθουν να θυμούνται τη σειρά διάταξης του οπτικού υλικού, να αναπτύξουν ιδιότητες όπως η ταχύτητα, η επιδεξιότητα, η δύναμη της θέλησης και η επιθυμία για νίκη.

Εξοπλισμός: 2 πανομοιότυπες χάρτινες εικόνες πεταλούδας, κομμένες σε 9 ίσα μέρη. Μία ολόκληρη εικόνα όχι μικρότερη από ένα φύλλο τοπίου (για δείγμα).

Ηλικία: 4-5 χρόνια.

Πρόοδος παιχνιδιού:ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να χωριστούν σε δύο ομάδες, καθεμία από τις οποίες θα πρέπει να έχει τον ίδιο αριθμό αγοριών και κοριτσιών. Στη συνέχεια παρουσιάζεται στα παιδιά μια εικόνα που δείχνει μια πεταλούδα και σετ από μικρές κάρτες. Είναι από αυτά που πρέπει να συλλέξετε το ίδιο μοτίβο.

Στο επόμενο στάδιο, ο αρχηγός βάζει τις κάρτες στην τελική γραμμή για κάθε ομάδα και προσφέρει στα παιδιά έναν ασυνήθιστο αγώνα σκυταλοδρομίας. Οι κανόνες του είναι ότι τα παιδιά πρέπει να φέρουν εκ περιτροπής όλες τις κάρτες και, στη συνέχεια, αφού συγκεντρωθούν, να συναρμολογήσουν ένα σχέδιο από τα κομμένα μέρη. Το παιχνίδι κερδίζεται από την ομάδα που ολοκλήρωσε την εργασία πιο γρήγορα.

Σε αυτό το παιχνίδι, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε όχι μόνο κάρτες, αλλά και κύβους με εικόνες. Σε αυτή την περίπτωση, είναι απαραίτητο να συζητήσετε εκ των προτέρων ποια εικόνα πρέπει να συλλέξουν τα παιδιά.

Σκοινί

Σκοπός του παιχνιδιού:αναπτύξουν την αιθουσαία συσκευή των παιδιών, την ικανότητα να κινούνται με φίλους σε μια στήλη.

Εξοπλισμός:δύο σχοινιά 2 m το καθένα, 6 ακίδες, τραβηγμένες γραμμές εκκίνησης και τερματισμού.

Ηλικία: 4–6 ετών.

Πρόοδος παιχνιδιού:ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν ένα πολύ ενδιαφέρον παιχνίδι που ονομάζεται «Σχοινί». Οι κανόνες του είναι ότι είναι απαραίτητο να στρατολογηθούν όλοι οι παίκτες της ομάδας όσο το δυνατόν γρηγορότερα.

Στη συνέχεια, ο αρχηγός χωρίζει τα παιδιά σε 2 ομάδες έτσι ώστε οι δυνάμεις τους να είναι περίπου ίσες. Στη συνέχεια, πρέπει να τακτοποιήσετε τις καρφίτσες έτσι ώστε δύο από αυτές να βρίσκονται στο μονοπάτι των ομάδων και το τρίτο να βρίσκεται στο τέλος. Πρέπει να το περιηγηθείτε και μετά να επιστρέψετε πίσω. Εάν κατά τη διάρκεια της κίνησης η ομάδα άγγιξε την καρφίτσα και έπεσε, τότε είναι απαραίτητο να επιστρέψετε και να την ξαναβάλετε.

Έτσι, στα μέλη της πρώτης ομάδας δίνεται ένα σχοινί και με το σφύριγμα αρχίζουν να κινούνται γύρω από τις καρφίτσες και μετά επιστρέφουν πίσω σε ευθεία γραμμή. Τώρα ο επόμενος συμμετέχων παίρνει το σχοινί και οι δυο τους αρχίζουν ήδη να κινούνται. Αυτό συνεχίζεται έως ότου όλα τα μέλη κάθε ομάδας παραταχθούν με ένα τρένο, κρατώντας το σχοινί. Είναι αρκετά δύσκολο να κινηθείτε σε μια τέτοια στήλη, επομένως είναι απαραίτητο να προειδοποιήσετε τα παιδιά ότι εάν κινηθείτε πιο αργά, τότε υπάρχουν περισσότερες πιθανότητες να φτάσετε στη γραμμή τερματισμού και μετά να ξεκινήσετε πρώτα.

Η ομάδα που κάλυψε με μεγαλύτερη ακρίβεια την απόσταση και επέστρεψε πρώτη στη γραμμή εκκίνησης κερδίζει το παιχνίδι.

Υπάρχει επίσης μια παραλλαγή αυτού του παιχνιδιού: τα παιδιά δεν χρησιμοποιούν σχοινί, αλλά κρατιούνται από τα ρούχα του προηγούμενου παίκτη, αλλά η κίνηση με αυτόν τον τρόπο είναι πολύ πιο δύσκολη, επομένως, ένα τέτοιο παιχνίδι μπορεί να παιχτεί μόνο με παιδιά μεγαλύτερης ηλικίας ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ.

Ποιος θα φτάσει πρώτος στη σημαία

Σκοπός του παιχνιδιού:αναπτύξουν ευφυΐα, επινοητικότητα, ικανότητα γρήγορης απόκρισης και εκτέλεσης των απαραίτητων ενεργειών σε μια συγκεκριμένη κατάσταση. Αναπτύξτε τη σκέψη και την ικανότητα πλοήγησης σε ένα δωμάτιο με κλειστά μάτια χρησιμοποιώντας τις λαμβανόμενες εντολές.

Εξοπλισμός:δύο μικρές σημαίες σε σταντ, δύο φουλάρια ή κασκόλ για δεμένα μάτια, 4 μπαλόνια.

Ηλικία: 5-6 χρόνια.

Πρόοδος παιχνιδιού:ο αρχηγός εξηγεί στα παιδιά τους κανόνες του παιχνιδιού, οι οποίοι συνίστανται στο να φτάσουν στη σημαία όσο το δυνατόν γρηγορότερα, αλλά ταυτόχρονα είναι απαραίτητο να ξεπεραστούν τα αόρατα εμπόδια.

Τα παιδιά, με εντολή του δασκάλου, υπολογίζονται για το "πρώτο-δεύτερο", στη συνέχεια χωρίζονται σε 2 ομάδες, η μία από τις οποίες περιέχει τους πρώτους αριθμούς και η άλλη - η δεύτερη. Στο επόμενο στάδιο, τα παιδιά βρίσκουν ανεξάρτητα ονόματα για τις ομάδες τους και επιλέγουν 2 άτομα για να συμμετάσχουν στο παιχνίδι, ένα από τα οποία θα παρακινήσει ένα άλλο παιδί κατά τη διάρκεια του διαγωνισμού.

Τώρα οι συμμετέχοντες που θα περάσουν την απόσταση και θα αναζητήσουν τη σημαία έχουν δεμένα τα μάτια με κασκόλ ή κασκόλ και τοποθετούνται μπαλόνια στο δρόμο για το πολυαναμενόμενο αντικείμενο. Εάν ένας συμμετέχων στη σκυταλοδρομία πατήσει ή αγγίξει την μπάλα με το πόδι του, η ομάδα χάνει 1 πόντο. Για να αποφευχθεί αυτό, ένα άλλο παιδί, που επιλέγεται από τον βοηθό, λέει στον συμμετέχοντα πού να πάει ενώ ο συμμετέχων κινείται.

Ο συμμετέχων που φτάνει στη σημαία την παίρνει στο χέρι του, αφαιρεί τον επίδεσμο και τρέχει γρήγορα πίσω στη γραμμή εκκίνησης. Το παιδί που τρέχει πρώτο παίρνει 3 πόντους και το παιδί που έρχεται δεύτερο παίρνει μόνο έναν. Τώρα η ομάδα επιλέγει 2 ακόμη συμμετέχοντες για παρόμοιο διαγωνισμό. Αυτό συνεχίζεται μέχρι να λάβουν μέρος όλα τα παιδιά στη σκυταλοδρομία. Ο δάσκαλος παρακολουθεί το παιχνίδι όλο αυτό το διάστημα και μετράει τον αριθμό των πόντων.

Εάν το μπαλόνι πέταξε στο πλάι κατά τη διάρκεια της σκυταλοδρομίας, ο αρχηγός το βάζει στη θέση του. Η μπάλα μπορεί να αντικατασταθεί από ένα αντικείμενο παρόμοιου σχήματος.

Προσεκτικός καλλιτέχνης

Σκοπός του παιχνιδιού:Δείξτε στα παιδιά διάφορους τρόπους για να βελτιώσουν τη μνήμη, διδάξτε στα παιδιά να αναπτύσσουν ανεξάρτητα τη σκέψη και την προσοχή, να αναπτύξουν την ομιλία των παιδιών και να τα εμπλακούν στο παιχνίδι με συνομηλίκους.

Εξοπλισμός: 3 κασκόλ με δεμένα μάτια, 3 κομμάτια κιμωλίας σε διάφορα χρώματα και μερικούς μαγνήτες για να στερεωθούν στον μαγνητικό πίνακα.

Ηλικία: 5-6 χρόνια.

Πρόοδος παιχνιδιού:ο αρχηγός σχεδιάζει 4 μικρούς κύκλους με κιμωλία σε μαγνητικό πίνακα (διαμέτρου περίπου 20 cm), στο κέντρο του καθενός σχεδιάζει έναν άλλο μικρό κύκλο. Στη συνέχεια καλεί τα παιδιά να δουν προσεκτικά τις φιγούρες και να θυμηθούν όσο το δυνατόν καλύτερα τη θέση της καθεμιάς.

Στη συνέχεια ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να δοκιμάσουν τη μνήμη τους. Για να το κάνει αυτό, καλεί 2-3 παιδιά στον πίνακα, τους δένει τα μάτια με ένα κασκόλ και δίνει στο καθένα ένα κομμάτι κιμωλίας διαφορετικού χρώματος.

Τώρα οι προσεκτικοί καλλιτέχνες πρέπει να βάζουν μικρά σημάδια με τη μορφή μικρών κύκλων ή σταυρών στον πίνακα στα σημεία όπου, κατά τη γνώμη τους, βρίσκονται οι κύκλοι. Όταν όλοι οι συμμετέχοντες ολοκληρώσουν την εργασία, αφαιρούν τους επιδέσμους και όλα τα άλλα παιδιά αρχίζουν να αξιολογούν πόσο ακριβές αποδείχθηκε κάθε παιδί.

Αν το παιδί βάλει σημάδι στον κύκλο, τότε παίρνει 1 πόντο, αν το σημάδι είναι στο κέντρο, τότε του αξίζει 3 βαθμούς. Ο καθένας μετράει τον αριθμό των πόντων και καθορίζει τον νικητή. Το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί πολλές φορές στη σειρά, τοποθετώντας τους κύκλους σε διαφορετικά σημεία, έτσι ώστε να είναι πιο δύσκολο για τα παιδιά να πλοηγηθούν σε αυτήν την κατάσταση.

γρήγορα κουνελάκια

Σκοπός του παιχνιδιού:να αναπτύξουν στα παιδιά προσοχή, ταχύτητα αντίδρασης, ικανότητα λήψης της σωστής απόφασης σε σύντομο χρονικό διάστημα.

Εξοπλισμός:ένας μεγάλος κύκλος με διάμετρο περίπου 20 m σχεδιάζεται στην παιδική χαρά, μικρότεροι κύκλοι σχεδιάζονται μέσα στον κύκλο (θα πρέπει να είναι ένας λιγότερος από τον αριθμό των παικτών). Στο κέντρο υπάρχει ένας φωτεινότερος κύκλος για τον οδηγό.

Ηλικία: 5-6 χρόνια.

Πρόοδος παιχνιδιού:ο αρχηγός καλεί τα παιδιά να επιλέξουν τον οδηγό, ο οποίος γίνεται το κέντρο του κύκλου. Οι υπόλοιποι συμμετέχοντες - Κουνελάκια - παίρνουν τις θέσεις τους σε μικρούς κύκλους, που θα πρέπει να είναι αρκετός για όλους.

Μετά από αυτό, ο οδηγός προφέρει τις λέξεις: "Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε, τα κουνελάκια βγήκαν για μια βόλτα". Αυτό είναι ένα σημάδι ότι μπορείτε να φύγετε από τα σπίτια σας. Ταυτόχρονα, όλοι οι συμμετέχοντες αρχίζουν να πηδούν χαρούμενα χωρίς να περάσουν τα όρια του μεγαλύτερου κύκλου.

Αλλά όταν ο οδηγός λέει τα λόγια: "Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε, ήρθε η ώρα να πάρουμε τα σπίτια", όλοι οι παίκτες προσπαθούν πολύ γρήγορα να πηδήξουν σε έναν από τους ελεύθερους κύκλους. Ο οδηγός προσπαθεί να κάνει το ίδιο. Ο παίκτης που δεν είχε αρκετό ελεύθερο κύκλο γίνεται αρχηγός.

Ο βασικός κανόνας είναι ότι δύο λαγοί δεν μπορούν να καταλάβουν το ίδιο σπίτι ταυτόχρονα. Ο παίκτης που πήδηξε στον κύκλο νωρίτερα παραμένει σε αυτόν. Ο οδηγός μπορεί να ξεκινήσει τον αγώνα για ένα δωρεάν σπίτι μόνο αφού προφέρει πλήρως την απαραίτητη φράση.

Δράκων

Σκοπός του παιχνιδιού:προκαλούν την επιθυμία να βελτιώσουν τις κινητικές τους δεξιότητες, να αναπτύξουν τις δημιουργικές ικανότητες των παιδιών, την ομιλία, τη φαντασία τους, την ικανότητα γρήγορης πλοήγησης σε μια κατάσταση.

Εξοπλισμός:δύο μικρά σχοινιά, κιμωλία, δύο μαχαίρια, δύο «μαγικά ραβδιά» (μικρά μπαστούνια ρελέ), σφυρίχτρα.

Ηλικία: 6-7 ετών.

Πρόοδος παιχνιδιού:ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να χωριστούν σε 2 ομάδες και να βρουν ένα όνομα για την καθεμία, ώστε να συνδέεται με ρωσικές λαϊκές ιστορίες, για παράδειγμα, "Μαγικό στήθος", "Βασίλισα η όμορφη ομάδα" κ.λπ.

Στη συνέχεια, ο αρχηγός παρατάσσει τις ομάδες σε 2 γραμμές και εξηγεί τους κανόνες του παιχνιδιού: περάστε την απόσταση όσο το δυνατόν γρηγορότερα, περάστε γύρω από το μαχαίρι και επιστρέψτε για να περάσετε το «μαγικό ραβδί» στους επόμενους συμμετέχοντες.

Η δυσκολία της κίνησης έγκειται στο γεγονός ότι τα παιδιά κινούνται σε ζευγάρια, επιπλέον, το δεξί πόδι του ενός παιδιού συνδέεται με το αριστερό πόδι του δεύτερου. Για να ξεπεράσετε την απόσταση, πρέπει πρώτα να μάθετε πώς να κινείστε μαζί. Έτσι, με το σήμα του αρχηγού, τα παιδιά αρχίζουν να περπατούν, σαν να φτάνουν οι Zmey Gorynych στο μαχαίρι, πηγαίνουν γύρω από αυτό και επιστρέφουν, δίνουν τη σκυτάλη («μαγικό ραβδί») στο επόμενο ζευγάρι συμμετεχόντων, λύνουν το σχοινί από τα πόδια τους και δέστε το με τον ίδιο τρόπο στους παρακάτω συμμετέχοντες. Μόνο μετά από αυτό, το φίδι Go-rynych που μόλις κόπηκε αρχίζει να κινείται.

Η ομάδα που ολοκληρώνει την εργασία πιο γρήγορα κερδίζει το παιχνίδι.

Το πιο βιώσιμο

Σκοπός του παιχνιδιού:να αναπτύξουν στα παιδιά την ανεξαρτησία, τη φαντασία, τη δημιουργικότητα, την παρατηρητικότητα, την επιθυμία για νίκη, τη δύναμη της θέλησης, την ταχύτητα αντίδρασης και άλλες σωματικές ιδιότητες των παιδιών.

Εξοπλισμός:ένας μεγάλος κύκλος σχεδιασμένος στο πάτωμα ή στην παιδική χαρά, 1-2 μπαλόνια.

Ηλικία: 6-7 ετών.

Πρόοδος παιχνιδιού:ο αρχηγός καλεί τα παιδιά να πληρώσουν για το "πρώτο-δεύτερο", για να χωρίσει την ομάδα σε 2 ομάδες. Μετά από αυτό, τα παιδιά θα πρέπει να βρουν ονόματα για τις ομάδες τους.

Τώρα μπορείτε να αρχίσετε να εξηγείτε τους κανόνες του παιχνιδιού, οι οποίοι συνίστανται στο γεγονός ότι πρέπει να σπρώξετε τον αντίπαλο έξω από τον κύκλο χωρίς να χρησιμοποιήσετε τα χέρια σας.

Έτσι, τα παιδιά επιλέγουν έναν συμμετέχοντα από κάθε ομάδα, ο οποίος στέκεται στο κέντρο του κύκλου, βάζει τα χέρια πίσω από την πλάτη τους και λυγίζει το ένα πόδι στο γόνατο. Έτσι, τα παιδιά πρέπει, πηδώντας στο ένα πόδι, να σπρώξουν τον αντίπαλο έξω από την κυκλική γραμμή. Ο νικητής λαμβάνει ένα μπαλόνι.

Στη συνέχεια, οι ομάδες επιλέγουν έναν ακόμη συμμετέχοντα που διαγωνίζονται με παρόμοιο τρόπο. Αλλά μην ξεχνάτε ότι η δύναμη των συμμετεχόντων θα πρέπει να είναι περίπου η ίδια και δεν μπορείτε να συμμετάσχετε στον διαγωνισμό δύο φορές. Η ομάδα με τα περισσότερα μπαλόνια κερδίζει και τα κρατά ως έπαθλο.

Εάν αυτό το παιχνίδι προκαλεί μικρή δυσκολία στους συμμετέχοντες, τότε πριν από την έναρξη του διαγωνισμού συνιστάται να κάνετε προθέρμανση, στο οποίο τα παιδιά πρέπει να πηδήξουν στο ένα πόδι, να τρέξουν λίγο κ.λπ.

αστεία διασκέδαση

Σκοπός του παιχνιδιού:αναπτύξτε ταχύτητα αντίδρασης, επιδεξιότητα, προσοχή, επιθυμία για νίκη, δύναμη θέλησης.

Εξοπλισμός: 6 πολύχρωμοι μεγάλοι κύβοι, μαγνητοφώνηση γρήγορης μελωδίας, έπαθλα για τους νικητές.

Ηλικία: 6-7 ετών.

Πρόοδος παιχνιδιού:ο δάσκαλος συγκεντρώνει τα παιδιά και, με τη βοήθεια μέτρησης ομοιοκαταληξιών, επιλέγει 7 συμμετέχοντες. Οι μετρητές μπορούν να είναι οι εξής.

Ενα δύο τρία τέσσερα,
Ήμασταν στο διαμέρισμα
Έπιναν τσάι, έφαγαν ψωμάκια,
Ξέχασαν με ποιον ήταν.
Ενα δύο τρία τέσσερα,
Ποιος δεν κοιμάται στο διαμέρισμά μας;
Όλοι στον κόσμο χρειάζονται ύπνο
Όποιος δεν κοιμάται, θα βγει.

(D. Harms)

Όταν στρατολογούνται όλοι οι συμμετέχοντες, ο δάσκαλος αρχίζει να εξηγεί τους κανόνες του παιχνιδιού, οι οποίοι είναι ότι πρέπει να τρέξεις και να πηδήξεις γύρω από τους κύβους στη μουσική, αλλά όταν σταματήσει, θα πρέπει να πιάσεις έναν από αυτούς πολύ γρήγορα. Δεδομένου ότι υπάρχουν 7 παίκτες και μόνο 6 κύβοι, ένας συμμετέχων δεν θα το πάρει, οπότε φεύγει από το παιχνίδι και παίρνει έναν κύβο μαζί του. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να πεθάνει μόνο ένας και να μείνουν 2 παίκτες στο παιχνίδι. Σε αυτό το στάδιο θα αναδειχθεί ο νικητής του παιχνιδιού, ο οποίος θα λάβει το πολυαναμενόμενο έπαθλο.

Αυτό το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί πολλές φορές στη σειρά ώστε όλα τα παιδιά να μπορούν να συμμετέχουν σε αυτό.

Διασχίστε το βάλτο

Σκοπός του παιχνιδιού:να αναπτύξει την ταχύτητα, την επιδεξιότητα, την αιθουσαία συσκευή των παιδιών, την προσοχή, την παρατηρητικότητα, την επιθυμία να παίξουν σε μια ομάδα συνομηλίκων.

Εξοπλισμός: 4 φύλλα τοπίου ή μικρές σανίδες, 2 πανομοιότυπα παιχνίδια.

Πρόοδος παιχνιδιού:Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να χωριστούν σε 2 ομάδες και να βρουν ένα όνομα για την καθεμία. Στη συνέχεια, ο αρχηγός δίνει στους διοικητές δύο σανίδες ο καθένας και λέει ότι είναι απαραίτητο να φτάσετε στο παιχνίδι, το οποίο βρίσκεται λίγα μέτρα από τη γραμμή εκκίνησης, να το πάρετε και να το φέρετε στον επόμενο συμμετέχοντα.

Το παιδί παίρνει το παιχνίδι, το βάζει στην τσέπη του και με τη βοήθεια δύο σανίδων μετακινείται στο σημείο που ήταν πριν το παιχνίδι και το ξαναβάζει. Αυτό συνεχίζεται μέχρι να λάβουν μέρος όλοι οι παίκτες στη σκυταλοδρομία.

Το παιχνίδι κερδίζεται από την ομάδα που ολοκλήρωσε την κίνηση πιο γρήγορα από την άλλη και επέστρεψε στην αρχική της θέση. Αλλά δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι το πάτημα στο πάτωμα απαγορεύεται.

Μπορείτε να οργανώσετε το παιχνίδι λίγο διαφορετικά. Για να γίνει αυτό, δεν θα λάβει μέρος στον διαγωνισμό ένας παίκτης από κάθε ομάδα, αλλά δύο. Σε αυτή την περίπτωση, το ένα θα κινηθεί κατά μήκος των "βότσαλων" (σανίδες) και το άλλο θα τα μετατοπίσει.

Η επίδραση των αθλητικών παιχνιδιών στην ανάπτυξη των παιδιών.
Στο γενικό σύστημα της συνολικής ανάπτυξης ενός ατόμου, η φυσική αγωγή ενός παιδιού κατέχει σημαντική θέση. Στην προσχολική ηλικία μπαίνουν τα θεμέλια της υγείας, της σωματικής ανάπτυξης, διαμορφώνονται οι κινητικές δεξιότητες και δημιουργούνται τα θεμέλια για την εκπαίδευση των σωματικών ιδιοτήτων. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας απολαμβάνουν τη φυσική αγωγή με μεγάλη χαρά. Ενδιαφέρονται ιδιαίτερα για αθλητικούς αγώνες (μπάσκετ, ποδόσφαιρο, χόκεϊ, πινγκ-πονγκ, μπάντμιντον κ.λπ.), καθώς και για αθλητικές ασκήσεις (κολύμβηση, ποδηλασία, έλκηθρο, πατινάζ, σκι κ.λπ.)
Τα αθλητικά παιχνίδια και οι ασκήσεις συμβάλλουν στη βελτίωση της δραστηριότητας των κύριων φυσιολογικών συστημάτων του σώματος - του νευρικού, καρδιαγγειακού, αναπνευστικού), βελτιώνουν τη σωματική ανάπτυξη, τη φυσική κατάσταση των παιδιών, την ανατροφή θετικών ηθικών και βουλητικών ιδιοτήτων. Είναι πολύ πολύτιμο ότι τα αθλητικά παιχνίδια και οι ασκήσεις συμβάλλουν στην εκπαίδευση θετικών χαρακτηριστικών του χαρακτήρα σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, δημιουργούν ευνοϊκές συνθήκες για φιλικές σχέσεις στην ομάδα, αμοιβαία βοήθεια. Κρατούνται το καλοκαίρι και το χειμώνα στο ύπαιθρο, που είναι ένα αποτελεσματικό μέσο σκλήρυνσης του σώματος του παιδιού.
Κατά τη διδασκαλία αθλητικών παιχνιδιών και ασκήσεων στο νηπιαγωγείο, είναι απαραίτητο να διαμορφωθεί το ενδιαφέρον των παιδιών για τη φυσική καλλιέργεια, καθώς και η ανάγκη για ανεξάρτητες σπουδές. Αυτό δεν είναι τόσο δύσκολο να επιτευχθεί εάν ο εκπαιδευτικός κατανοήσει πραγματικά βαθιά τη σημασία της σωματικής άσκησης για την υγεία του παιδιού και είναι κατάλληλα εκπαιδευμένος για αυτό. Η ενασχόληση με τον αθλητισμό με την πλήρη έννοια της λέξης δεν συνιστάται για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Αλλά στοιχειώδεις ενέργειες σε αθλητικούς αγώνες και ασκήσεις, μεμονωμένα στοιχεία ανταγωνισμού δεν είναι μόνο δυνατά, αλλά και πρόσφορα. Ο εκπαιδευτικός πρέπει να λάβει υπόψη του ότι το περιεχόμενο, οι μέθοδοι διεξαγωγής και σχεδιασμού του εκπαιδευτικού υλικού για αθλητικά παιχνίδια και ασκήσεις έχουν τις δικές τους ιδιαιτερότητες. Η οργάνωσή τους απαιτεί να λαμβάνονται υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών, η σωματική τους ανάπτυξη και η φυσική τους κατάσταση, τα καθήκοντα φυσικής αγωγής των παιδιών προσχολικής ηλικίας και οι ιδιαιτερότητες της εργασίας των ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας.
Τα ηλικιακά χαρακτηριστικά και οι σωματικές ικανότητες των παιδιών, οι ιδιαιτερότητες της εργασίας του νηπιαγωγείου καθορίζουν τόσο τις συγκεκριμένες μεθόδους διδασκαλίας όσο και τη μορφή διεξαγωγής των μαθημάτων. Θα ήταν λάθος να επιτραπεί στην παιδαγωγική πρακτική, κατά τη διδασκαλία αθλητικών αγώνων και ασκήσεων, η επαναλαμβανόμενη με μοτίβο των κινήσεων, η μηχανική χρήση των μορφών και των μεθόδων διδασκαλίας που χρησιμοποιούνται στη γενική εκπαίδευση και στα αθλητικά σχολεία, χωρίς να λαμβάνονται δεόντως υπόψη τα καθήκοντα που πρέπει να λυθεί με αυτό το συγκρότημα των παιδιών. Ανάλογα με το πώς λαμβάνονται υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά, οι σωματικές δυνατότητες των παιδιών προσχολικής ηλικίας, τα αθλητικά παιχνίδια και οι ασκήσεις μπορούν να δώσουν διαφορετικά αποτελέσματα σε υγειονομικούς, εκπαιδευτικούς και εκπαιδευτικούς όρους.
Ένα εξαιρετικό χαρακτηριστικό των αθλητικών παιχνιδιών και ασκήσεων είναι η συναισθηματικότητά τους. Ο θετικός συναισθηματικός τόνος είναι σημαντική προϋπόθεση για την υγεία, προλαμβάνει διάφορες ασθένειες και διατηρεί το ενδιαφέρον για σωματικές ασκήσεις. Η χαρούμενη διάθεση συνεχίζει να κατέχει το παιδί μετά το μάθημα. Τα παιδιά ενδιαφέρονται για το μάθημα όταν είναι απασχολημένα, όταν ο χρόνος ανάπαυσης δεν υπερβαίνει τον χρόνο εργασίας. Η πλήξη έρχεται όταν οι τύποι μένουν σε αδράνεια, όταν αναγκάζονται να κάνουν μονότονες, μονότονες κινήσεις. Μια ποικιλία από ασκήσεις και παιχνίδια αιχμαλωτίζουν τα παιδιά: μερικές φορές «ξεχνούν» την ώρα. Έχοντας γνωρίσει τη χαρά και την ευχαρίστηση από τη δραστηριότητα που πρότεινε, αφήνουν το μάθημα με την επιθυμία να το συνεχίσουν.
Η μορφή παιχνιδιού του μαθήματος είναι η βάση της μεθοδολογίας για τη διδασκαλία αθλητικών αγώνων και ασκήσεων. Το μάθημα πρέπει να γίνεται ως διασκεδαστικό παιχνίδι. Η μονοτονία, η πλήξη δεν πρέπει να επιτρέπεται, οι κινήσεις και τα παιχνίδια πρέπει να δίνουν στο παιδί ευχαρίστηση. Επομένως, είναι σημαντικό το μάθημα να περιέχει κινητικές δραστηριότητες που είναι ενδιαφέρουσες για τα παιδιά, εικόνες παιχνιδιών και απροσδόκητες στιγμές. Η διδασκαλία των αθλητικών αγώνων και ασκήσεων προχωρά με μεγαλύτερη επιτυχία όταν εφαρμόζονται όλες οι γενικές διδακτικές αρχές. Είναι ιδιαίτερα σημαντικό να διασφαλιστεί η διαθεσιμότητα εκπαιδευτικού υλικού και η ατομική προσέγγιση των παιδιών, καθώς οι αθλητικές ασκήσεις και τα παιχνίδια είναι αρκετά δύσκολα για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Κατά τη διάρκεια των αγώνων και της αθλητικής ψυχαγωγίας, ο δάσκαλος πρέπει να γνωρίζει ότι ο ψυχισμός του παιδιού είναι ασταθής, εύκολα ευάλωτος. Μερικές φορές η πιο ασήμαντη λέξη, η παρατήρηση μπορεί να φαίνεται προσβλητική στο παιδί, μπορεί να ξεσπάσει σε κλάματα, να χάσει την πίστη του στη δική του δύναμη και αυτό θα το ωθήσει μακριά από τον ένα ή τον άλλο τύπο παιχνιδιού για μεγάλο χρονικό διάστημα. Είναι απαραίτητο να επισημάνετε στο παιδί τα λάθη του με πολύ διακριτικότητα. Τίποτα δεν ενισχύει την αυτοπεποίθηση όσο μια εύλογα εκφρασμένη έγκριση. Φυσικά, εκείνοι που κάνουν τα πάντα γρήγορα δεν πρέπει να επαινούνται ιδιαίτερα συχνά - μπορεί να γίνουν αλαζονικοί. Αλλά το μωρό, στο οποίο δεν δόθηκε κάποιο είδος άσκησης για μεγάλο χρονικό διάστημα, και στη συνέχεια τελικά αποδείχθηκε, πρέπει σίγουρα να επαινεθεί.

Κατά την έναρξη των μαθημάτων, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι τα παιδιά δεν είναι τα ίδια ως προς τη φυσική τους ανάπτυξη, τον χαρακτήρα και την υγεία τους. Η φόρτιση στα παιχνίδια δοσομετρείται λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά και ηλικιακά χαρακτηριστικά και την ευημερία του παιδιού.
Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας τείνουν να υπερεκτιμούν τις ικανότητές τους και συχνά φλερτάρουν (σε βάρος της υγείας τους). Επομένως, τόσο η εκμάθηση των ασκήσεων όσο και το ίδιο το παιχνίδι δεν μπορούν να διαρκέσουν πολύ: πρέπει να εναλλάσσονται με ανάπαυση. Τα παιχνίδια μεγάλης δραστηριότητας αντικαθίστανται από ήρεμα.
Είναι προτιμότερο να υποπαιχτείς λίγο, ώστε το παιχνίδι για το παιδί να είναι πάντα δελεαστικό, ελκυστικό και όχι επιβλαβές για την υγεία.
Το φορτίο κατά τη διάρκεια των αγώνων πρέπει να κατανέμεται ομοιόμορφα σε όλες τις μυϊκές ομάδες, να αυξάνεται σταδιακά από χρόνο σε χρόνο. Οι γονείς μπορούν και πρέπει να βοηθήσουν το παιδί να αναπτύξει μια όμορφη στάση, να του διδάξουν να αναπνέει σωστά, χωρίς να κρατάει την αναπνοή του, σύμφωνα με τη σωματική άσκηση, βαθιά, ομοιόμορφα. Εισπνεύστε από τη μύτη, εκπνεύστε από το στόμα.
Τα σωστά οργανωμένα παιχνίδια και αθλητική ψυχαγωγία ενισχύουν την υγεία των παιδιών, σκληραίνουν το σώμα τους, βοηθούν στην ανάπτυξη της κινητικής συσκευής, αναδεικνύουν χαρακτηριστικά με ισχυρή θέληση, πολύτιμες ηθικές ιδιότητες και αποτελούν θαυμάσιο μέσο ενεργητικής και λογικής αναψυχής.
Το έργο του δασκάλου-εκπαιδευτή περιορίζεται στην εφεύρεση ενός παραμυθένιου παιχνιδιού που εξηγεί τις αθλητικές κινήσεις. Όλα αυτά συνδέονται με την ανάπτυξη της νόησης του παιδιού, την ικανότητά του να φαντασιώνεται.

Ο σχηματισμός των κινήσεων του παιδιού πραγματοποιείται σύμφωνα με τα πρότυπα σχηματισμού κινητικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων. Αντιπροσωπεύουν υπό όρους μια διαδοχική μετάβαση από τη γνώση και τις ιδέες σχετικά με μια ενέργεια στην ικανότητα να την εκτελέσει, και στη συνέχεια από την ικανότητα στην ικανότητα.
Η αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης στις κινητικές ενέργειες εξαρτάται από το πόσο παρατηρείται σε αυτήν η αντικειμενική ακολουθία ενεργειών και τα αντίστοιχα στοιχεία του λειτουργικού συστήματος στο σύνολό της.
Κατά τη διαμόρφωση των κινητικών ενεργειών, προκύπτει η αρχική κινητική δεξιότητα. Είναι μια αγωγή που δεν έχει οδηγηθεί σε σημαντικό βαθμό αυτοματισμού.

Η πιο αποτελεσματική μορφή διδασκαλίας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας αθλητικών παιχνιδιών και ασκήσεων είναι οι οργανωμένοι περίπατοι.
Τα αθλητικά παιχνίδια και οι ασκήσεις στοχεύουν κυρίως στη βελτίωση της υγείας, στη βελτίωση της συνολικής φυσικής κατάστασης των παιδιών και στην ικανοποίηση της βιολογικής τους ανάγκης για κίνηση.
Βασικός στόχος είναι η εξοικείωση των παιδιών με αθλητικά παιχνίδια και ασκήσεις, θέτοντας τα βασικά της σωστής τεχνικής. Αλλά σε καμία περίπτωση αυτό δεν πρέπει να γίνει εξαιρετικά εξειδικευμένη εκπαίδευση, προετοιμασία για συμμετοχή σε αγώνες. Πραγματικοί διαγωνισμοί. εκεί που ο αγώνας είναι για βαθμούς, για θέσεις, είναι αφόρητο ψυχολογικό βάρος για το παιδί.
Ένα ιδιαίτερο χαρακτηριστικό των αθλητικών αγώνων και ασκήσεων είναι η συναισθηματικότητά τους. Ο θετικός συναισθηματικός τόνος είναι σημαντική προϋπόθεση για την υγεία, προλαμβάνει διάφορες ασθένειες και διατηρεί το ενδιαφέρον για σωματικές ασκήσεις.
Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, είναι πολύ σημαντικό να καθοριστεί ο βέλτιστος αριθμός επαναλήψεων των ασκήσεων, ώστε τα παιδιά να μην έχουν κακές συνήθειες που παρεμβαίνουν στην περαιτέρω μάθηση. Εάν μια προηγουμένως καλά κατακτημένη κίνηση χρησιμοποιείται ως κύρια άσκηση, τότε αρκεί να την επαναλάβετε λίγες μόνο φορές αμέσως πριν μάθετε μια νέα κινητική δράση.
Οι κύριες ασκήσεις μπορεί να είναι:
1. Ξεχωρίστε τα μέρη της μελετημένης κινητικής δράσης.
2. Μίμηση των μελετημένων κινητικών ενεργειών.
3. Άμεσα μελετημένη κινητική δράση, η οποία εκτελείται σε συνθήκες φωτός. Τέτοιες ασκήσεις είναι ιδιαίτερα σημαντικές όταν διδάσκονται νέες κινητικές ενέργειες που σχετίζονται με την πιθανότητα πτώσεων και τραυματισμών.
4. Η αυτο-μελετημένη κινητική κίνηση, που εκτελείται με αργό ρυθμό. Όταν εκτελεί την άσκηση με πιο αργό ρυθμό, είναι πιο εύκολο για το παιδί να ελέγχει τις κινήσεις του και κάνει λιγότερα λάθη.
Πιο πολύπλοκες δράσεις αθλητικών παιχνιδιών μπορούν να μάθουν σε ειδικά δημιουργημένες συνθήκες (εκτός παιχνιδιού) Σε αυτή την περίπτωση, καλό είναι να κατευθύνετε την προσοχή του παιδιού στην ποιότητα της κίνησης. Στο μέλλον, μπορείτε να περιπλέκετε τις συνθήκες για την εκτέλεση ενεργειών, να φέρετε τα παιδιά σε πιο δύσκολες εργασίες.
Οι γενικές απαιτήσεις προς τον παιδαγωγό εκφράζονται επακριβώς στα λόγια του Ν.Γ. Τσερνισέφσκι: «Ο ίδιος ο παιδαγωγός πρέπει να είναι αυτό που θέλει να κάνει τον μαθητή… ή, τουλάχιστον, να αγωνίζεται για αυτό με όλη του τη δύναμη». Τα παιδιά τείνουν ασυνείδητα να μιμούνται τις κινήσεις, τη συμπεριφορά, την ομιλία του δασκάλου κ.λπ. Ένας δάσκαλος πρέπει πάντα να θυμάται ότι είναι παιδαγωγός - τόσο στην τάξη, όσο και σε ένα αθλητικό φεστιβάλ και σε ένα ταξίδι κατασκήνωσης. Επηρεάζει το παιδί με τα πάντα: την κοσμοθεωρία του, την εμφάνιση, τους τρόπους, τη συμπεριφορά του κ.λπ.
Αθλητικές ασκήσεις
1) το χειμώνα
- Έλκηθρο: έχει μεγάλη επίδραση στη σωματική επιρροή και τη σκλήρυνση του σώματος του παιδιού. Για να προκαλέσει δραστηριότητα, ανεξαρτησία, πρωτοβουλία θα κλονιστεί από το περιβάλλον, το περιεχόμενο των παιχνιδιών και των ασκήσεων. Τα παιδιά μαθαίνουν να δείχνουν θέληση, να ξεπερνούν δυσκολίες και εμπόδια, να βοηθούν το ένα το άλλο.
- Γλιστρώντας σε μονοπάτια πάγου: Βοηθά στην πρόληψη ασθενειών, στην ενίσχυση της άμυνας του οργανισμού, στην αύξηση της αποτελεσματικότητας, της οργάνωσης, της πειθαρχίας, της ανεξαρτησίας, της δραστηριότητας και της εκδήλωσης ιδιοτήτων ισχυρής θέλησης (θάρρος, αποφασιστικότητα, αυτοπεποίθηση κ.λπ.).
- Σκι: Σκληραίνει το σώμα, χαρίζει σθένος, αυξάνει την αποτελεσματικότητα και την αντοχή. Όταν κινείστε στο σκι, όλες οι μυϊκές ομάδες λειτουργούν, η αναπνοή και η κυκλοφορία του αίματος αυξάνονται. Η μεγάλη δυναμική δουλειά των ποδιών κατά το σκι έχει ενισχυτική επίδραση στο σχηματισμό του παιδικού ποδιού, βοηθά στην πρόληψη της ανάπτυξης της πλατυποδίας, προάγει την ανάπτυξη του προσανατολισμού στο χώρο, τον συντονισμό των κινήσεων και την πρόληψη του κρυολογήματος.
- Πατινάζ: Δυναμώνει τους μύες της καμάρας του ποδιού, αναπτύσσει την αιθουσαία συσκευή..
2) Άνοιξη, καλοκαίρι, φθινόπωρο.
- Πέταγμα. Αναπτύσσει μάτι, ακρίβεια, επιδεξιότητα κινήσεων. Εκτός από τις ασκήσεις ρίψης σε στόχο και σε απόσταση, προτείνεται να συμπεριληφθούν και πλήθος ασκήσεων σε ρίψη, σύλληψη, ρίψη της μπάλας. Όλες αυτές οι ασκήσεις αναπτύσσουν τις σωματικές ιδιότητες των παιδιών.
- Περπάτημα και τρέξιμο. Μέχρι να πάνε στο σχολείο, τα παιδιά θα πρέπει να έχουν κατακτήσει τα πιο βασικά στοιχεία του περπατήματος και του τρεξίματος. Το περπάτημα και το τρέξιμο είναι εύκολο με καλή στάση.
- Πηδώντας. Είναι απαραίτητο να μάθουμε στα παιδιά να συνδυάζουν την απογείωση και την απώθηση όταν πηδούν.
- Αναρρίχηση. Η αναρρίχηση, η αναρρίχηση, η αναρρίχηση είναι διαφορετικοί τρόποι για να ξεπεραστούν τα εμπόδια. Η αναρρίχηση αναπτύσσει θάρρος, συντονισμό κινήσεων, βοηθά να ξεπεραστεί ο φόβος του ύψους.
- ασκήσεις ισορροπίας. Η ισορροπία εξαρτάται από την περιοχή στήριξης, τη θέση του κέντρου βάρους του σώματος, την κατάσταση της αιθουσαίας συσκευής, τον βαθμό έντασης του νευρικού συστήματος. Για να περιπλέκετε τις ασκήσεις στην ισορροπία, είναι απαραίτητο να μειώσετε σταδιακά το πλάτος του στηρίγματος (σανίδα) και να αυξήσετε το ύψος. Για αυτό, συνιστάται, εκτός από τους πάγκους γυμναστικής, να έχετε σκάλες με ένα σετ σανίδων διαφορετικού πλάτους.
- Ποδηλασία. Προωθεί τον προσανατολισμό στο χώρο, τη διατήρηση της ισορροπίας, την ανάπτυξη προσωπικών ιδιοτήτων.
- Κολύμπι. Έχει θετική επίδραση στην ανάπτυξη του καρδιαγγειακού συστήματος.
Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας διδάσκονται να κολυμπούν «μπροστινή ανίχνευση». Μελετάται η θέση του σώματος, οι κινήσεις των ποδιών, οι κινήσεις των χεριών και η αναπνοή.
- Αθλητικά παιχνίδια στον καθαρό αέρα. «Απόσταξη», «ποιος είναι παραπέρα», «Ποιος είναι πιο γρήγορος», «Προσπάστε», «Φιδάκι» κ.λπ.
Το καλοκαίρι τα μαθήματα φυσικής αγωγής πρέπει να είναι δυναμικά, με γρήγορη αλλαγή δραστηριότητας. Οι θέσεις εκκίνησης δεν πρέπει να είναι σταθερές, αφού ορίζονται μια για πάντα σε αυτές τις ασκήσεις, πρέπει να αλλάζουν πιο συχνά.
Είναι επιθυμητό να υπάρχει ειδικός χώρος άθλησης στο χώρο, εξοπλισμένος με όλα τα απαραίτητα βοηθήματα για την ανάπτυξη των βασικών κινήσεων. Καλό είναι να υπάρχουν μεγάλα "τσοκ" στο χώρο - κομμάτια κορμών με διάμετρο 20-25 cm και ύψος 25-30 cm (25-30 τεμάχια). Τα τσοκ μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως αυτόνομο βοήθημα, καθώς και σε συνδυασμό με πηχάκια, κορδόνια κ.λπ.
- Ιππασία σκούτερ.

Πινγκ πονγκ (πινγκ-πονγκ).

Στο γενικό σύστημα εκπαιδευτικού έργου του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, η φυσική αγωγή των παιδιών κατέχει ιδιαίτερη θέση. Ως αποτέλεσμα της σκόπιμης παιδαγωγικής επιρροής, ενισχύεται η υγεία του παιδιού, εκπαιδεύονται οι φυσιολογικές λειτουργίες του σώματος, αναπτύσσονται εντατικά οι κινήσεις, οι κινητικές δεξιότητες και οι σωματικές ιδιότητες, που είναι απαραίτητες για την ολοκληρωμένη αρμονική ανάπτυξη του ατόμου.

Μεταχειρισμένα βιβλία:

1. Glazyrina, L.D. Μέθοδοι φυσικής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας / L.D. Glazyrina, V.A. Ovsyankin. - Μ.: Βλάδος, 2000. - 262 σελ.

2. Demchishin, Α.Α. Αθλητικά και υπαίθρια παιχνίδια στη φυσική αγωγή παιδιών και εφήβων / A.A. Demchishin, V.N. Mukhin, R.S. Mozola. - Κ .: Υγεία, 1998. - 168 σελ.

3. Emelyanova, Μ.Ν. Υπαίθρια παιχνίδια ως μέσο σχηματισμού αυτοεκτίμησης / M.N. Emelyanova // Παιδί στο νηπιαγωγείο. - 2007. - Αρ. 4. - S.29-33.

Το παιχνίδι είναι ένας από τους πιο σημαντικούς τύπους ανθρώπινης αναπτυξιακής δραστηριότητας, που χρησιμοποιείται από την παιδική ηλικία, αφού από τη στιγμή της γέννησης, το παιδί απορροφά καλύτερα τις πληροφορίες που λαμβάνει κατά τη διάρκεια διαφόρων παιχνιδιών. Οι ικανότητες που αποκτήθηκαν και βελτιώθηκαν στη διαδικασία του παιχνιδιού βοηθούν στην καλύτερη πλοήγηση σε καταστάσεις ζωής, στην εύρεση των σωστών λύσεων ευκολότερα και πιο γρήγορα και στην προσαρμογή στις περιβαλλοντικές αλλαγές.

Χαρακτηριστικά των κύριων ιδιοτήτων που αναπτύσσουν τα παιχνίδια Ποιες ιδιότητες αναπτύσσουν τα παιχνίδια στα παιδιά:

Φυσική - ένα σύνολο κοινωνικά καθορισμένων ψυχικών και βιολογικών ιδιοτήτων ενός ατόμου που καθορίζουν το επίπεδο σωματικής ικανότητας που είναι απαραίτητο για την εφαρμογή της ενεργού και πρόσφορης κινητικής δραστηριότητας.

Διανοητικές - ειδικές ιδιότητες του έργου της διανόησης για την αφομοίωση και την επεξεργασία της ροής πληροφοριών με επακόλουθη ανάλυση.

Κοινωνικές - ικανότητες που χαρακτηρίζουν τις ενέργειες ενός ατόμου σε ένα κοινωνικό περιβάλλον, τη συμπεριφορά του μεταξύ άλλων και σε σχέση με αυτά.

Φυσικές ιδιότητες που αναπτύσσουν παιχνίδια

Κατά τη διαδικασία ανάπτυξης φυσικών ιδιοτήτων, βελτιώνεται η εργασία του σώματος ως συνόλου. Ορισμένες κινητικές δεξιότητες κατακτώνται και βελτιώνονται, η εργασία των εσωτερικών συστημάτων και οργάνων ενεργοποιείται, η λειτουργία του εγκεφάλου βελτιώνεται λόγω της βελτίωσης της παροχής περιφερειακού αίματος. Οι κύριες φυσικές ιδιότητες που αναπτύσσουν παιχνίδια:

Δύναμη - ο βαθμός μυϊκής ανάπτυξης που επιτρέπει σε ένα άτομο να εξουδετερώσει τις εξωτερικές δυνάμεις ή να ενεργήσει σε αυτές με τη βοήθεια της έντασης των μυών.

Ευκινησία - γρήγορη και σωστή κυριαρχία νέων κινήσεων, ορθολογική αναδιάρθρωση της κινητικής δραστηριότητας σύμφωνα με τις μεταβαλλόμενες συνθήκες.

Η ευελιξία είναι ένα μορφολογικό και λειτουργικό χαρακτηριστικό του ανθρώπινου μυοσκελετικού συστήματος, το οποίο καθορίζει τον βαθμό κινητικότητας μεμονωμένων τμημάτων του σώματος, συμβάλλοντας στην εκτέλεση κινήσεων με μέγιστο πλάτος.

Ταχύτητα - η κίνηση ενός ατόμου ή η κίνηση μεμονωμένων τμημάτων του σώματος με τη μέγιστη ταχύτητα στο συντομότερο δυνατό χρονικό διάστημα.

Αντοχή - η ικανότητα να εξουδετερώνει την κόπωση κατά την εκτέλεση οποιασδήποτε ενέργειας, να αντέχει το μυϊκό φορτίο για μεγάλο χρονικό διάστημα χωρίς σημαντική απώλεια ισχύος.

Διανοητικές ιδιότητες που αναπτύσσουν παιχνίδια

Ο καλύτερος τρόπος ανάπτυξης της σκέψης είναι η τακτική εκπαίδευση της νοητικής δραστηριότητας με την επίλυση σύνθετων προβλημάτων. Στην ιδανική περίπτωση, τα πνευματικά παιχνίδια παρέχουν ένα τέτοιο φορτίο. Ποιες ιδιότητες αναπτύσσουν τα παιχνίδια και ποια είναι τα οφέλη τους:

Αναλυτική σκέψη - η ικανότητα ανάλυσης των πληροφοριών που λαμβάνονται, διαιρώντας τις σε λογικά και σημασιολογικά μπλοκ, συγκρίνοντας και αντιπαραβάλλοντας μεμονωμένα τμήματα μεταξύ τους, προσδιορίζοντας τις σχέσεις τους.

Λογική - η ικανότητα σκέψης, λογικής και ανάλυσης εντός του πλαισίου της επίσημης λογικής, κάνοντας σωστά και συνεπή συμπεράσματα.

Αφαίρεση - η ικανότητα εξαγωγής της κεντρικής ιδέας από ογκώδεις συστοιχίες πληροφοριών, η ικανότητα σωστής διατύπωσής της, ο συνδυασμός διαφορετικών μπλοκ πληροφοριών σύμφωνα με κοινά χαρακτηριστικά, η ικανότητα γενίκευσης και επισήμανσης μοτίβων.

Μια σημαντική ιδιότητα που αναπτύσσει το παιχνίδι είναι η κριτική σκέψη. Αυτή είναι η ικανότητα αντίστασης σε προτάσεις και επιρροές, αποκλείοντας λανθασμένες ιδέες και ψευδή συμπεράσματα μέσω κριτικής ανάλυσης και αξιολόγησης πληροφοριών.

Πρόβλεψη - ο σχηματισμός, βάσει των διαθέσιμων πληροφοριών, μοντέλων για τη μελλοντική εξέλιξη των γεγονότων, λαμβάνοντας υπόψη πιθανές εναλλακτικές επιλογές, που καθιστά δυνατό τον προγραμματισμό περαιτέρω ενεργειών.

Αφηρημένη σκέψη - η ικανότητα διατήρησης στη μνήμη σύνθετων συστημάτων, εννοιών και συνδυασμών με τη μορφή κατάλληλων συμβόλων, χειρισμός αυτών των συμβόλων μέχρι την εύρεση της σωστής λύσης με την ικανότητα να το βάλεις στην πράξη.

Εικονιστική σκέψη - η ικανότητα σύγκρισης διαφόρων αντικειμένων και εννοιών, εύρεση ενός συμβατικού κοινού παρονομαστή, διατύπωση μεταφορών και συγκρίσεων, απλοποίηση της αντίληψης περίπλοκων ιδεών, αντίληψης καλλιτεχνικών εικόνων καλά.

Συγκέντρωση - η ικανότητα να διατηρείται η προσοχή για μεγάλο χρονικό διάστημα στην επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων, αυξάνοντας την αποτελεσματικότητα της πνευματικής δραστηριότητας.

Οι κοινωνικές ιδιότητες που αναπτύσσουν τα παιχνίδια

Οι κοινωνικές ιδιότητες είναι η συγκέντρωση της ανθρώπινης εμπειρίας ως αποτέλεσμα ατομικών και ομαδικών δραστηριοτήτων σε διάφορους συνδυασμούς. Διαμορφώνοντας τις ικανότητες, τις ανάγκες, τις γνώσεις, τις δεξιότητες, τη συμπεριφορά και την αλληλεπίδραση στην κοινωνία, οι κοινωνικές ιδιότητες του ατόμου είναι τόσο η βάση όσο και η συνέπεια των κοινωνικών διεργασιών.

Οι κοινωνικές ιδιότητες που αναπτύσσουν τα παιχνίδια πρέπει να γαλουχηθούν στον άνθρωπο από τη στιγμή της γέννησής του, γι' αυτό είναι σημαντική η κοινωνικοποίηση των παιδιών στο παιχνίδι. Οι πρώτες δεξιότητες κοινωνικής συμπεριφοράς που λαμβάνει το παιδί στην επικοινωνία και τα παιχνίδια με τους γονείς. Καθώς μεγαλώνει και μπαίνει στην κοινωνία, συμμετέχοντας σε παιχνίδια με άλλα παιδιά, το μωρό μαθαίνει να εργάζεται ομαδικά, κοινωνικότητα και ανοχή στα λάθη των άλλων, λύνοντας κοινές εργασίες και προβλήματα, μοιράζοντας ευθύνες και μοιράζοντας ευθύνες. Οι εργασίες παιχνιδιού που ανατίθενται στην ομάδα συμβάλλουν στην καλύτερη κοινωνικοποίηση των παιδιών. Στο παιχνίδι, λόγω της αναδυόμενης ανάγκης για συμβιβασμό, την υποχώρηση, ακούγοντας τις απόψεις των άλλων συμμετεχόντων και λαμβάνοντας υπόψη τις, διαμορφώνονται τα θεμέλια της σωστής κοινωνικής συμπεριφοράς. Στην προσχολική εκπαίδευση τα παιδιά πρέπει να διδάσκονται να περιορίζουν τα συναισθήματά τους, να σκέφτονται πρακτικά προς μια θεματική και μεταφορική κατεύθυνση, να ελέγχουν τη συμπεριφορά και τις πράξεις τους μέσα στην κοινωνία, να έχουν ξεκάθαρη επίγνωση της θέσης και της σημασίας τους στην κοινωνία. Ο καλύτερος τρόπος για να γίνει αυτό είναι μέσω του παιχνιδιού. Οι κύριες κοινωνικές ιδιότητες που αναπτύσσουν τα παιχνίδια στα παιδιά:

Ανεξαρτησία - η ικανότητα λήψης αποφάσεων και δράσης χωρίς εξωτερική βοήθεια, ειδικά ενήλικες (δάσκαλοι, γονείς).

Το θάρρος είναι η ικανότητα να ξεπερνάς τους φόβους σου. Η ειλικρίνεια είναι μια σημαντική ιδιότητα, η οποία είναι η βάση της ευπρέπειας, προκαλώντας μια στάση εμπιστοσύνης από τους άλλους.

Καλοσύνη - η ικανότητα να συμπονάς και να συμπονάς, η επιθυμία να βοηθήσεις.

Πώς είναι η κοινωνικοποίηση των παιδιών στο παιχνίδι

Επιμέλεια - στη διαδικασία των παιχνιδιών, το παιδί μαθαίνει να εργάζεται και να απολαμβάνει τη δουλειά του.

Υπευθυνότητα - η ικανότητα να είναι κάποιος υπεύθυνος για τις ενέργειες, τις αποφάσεις και τις ενέργειες που λαμβάνονται κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού και στη μετέπειτα ζωή. Σεβασμός - η ικανότητα να σέβεσαι και να λαμβάνεις υπόψη τις απόψεις και τις επιθυμίες των άλλων.

Αυτοπεποίθηση - διαμορφώνεται με σωστή αξιολόγηση των επιτευγμάτων του παιχνιδιού από ενήλικες, με ταυτόχρονη εκπαίδευση στη σωστή εμπειρία αποτυχιών και προβλημάτων.

Χάρη στην κοινωνικοποίηση των παιδιών στα παιχνίδια, συμμετέχουν ενεργά στη ζωή της οικογένειας, στην ομάδα του νηπιαγωγείου, παρέα με φίλους, είναι έτοιμα να βοηθήσουν, χαίρονται να σπουδάζουν και να παίζουν, συμμετέχουν σε συζητήσεις και διαφωνίες , βγάζοντας σωστά συμπεράσματα και σχετικά σχόλια. Αυτό δείχνει ότι τα παιδιά στο κατάλληλο επίπεδο κατανοούν τη δομή του κόσμου γύρω τους.

Στην ουσία, τα παιχνίδια απεικονίζουν την πραγματική ζωή σε ένα φανταστικό περιβάλλον υπό όρους και ποιες ιδιότητες αναπτύσσουν τα παιχνίδια εξαρτάται από τον τύπο τους. Ενεργός, διανοητικός, λογικός, υπολογιστής, παιχνίδι ρόλων - διαφορετικά παιχνίδια είναι σημαντικά σε διαφορετικά στάδια ανάπτυξης ως απαραίτητο στοιχείο για την ανάπτυξη των ιδιοτήτων που είναι απαραίτητες για τη ζωή.

με βάση τα υλικά neboleem.net

Οι ιδιότητες που αναπτύσσουν τα παιχνίδια Το παιχνίδι είναι ένας από τους πιο σημαντικούς τύπους ανθρώπινης αναπτυξιακής δραστηριότητας, που χρησιμοποιείται από την παιδική ηλικία, επειδή από τη στιγμή της γέννησης, το παιδί απορροφά καλύτερα τις πληροφορίες που λαμβάνει κατά τη διάρκεια διαφόρων παιχνιδιών. Οι ικανότητες που αποκτήθηκαν και βελτιώθηκαν στη διαδικασία του παιχνιδιού βοηθούν στην καλύτερη πλοήγηση στις καταστάσεις της ζωής, στην εύρεση των σωστών λύσεων πιο εύκολα και γρήγορα και στην προσαρμογή στις περιβαλλοντικές αλλαγές Χαρακτηριστικά των κύριων ιδιοτήτων που αναπτύσσουν τα παιχνίδια Ποιες ιδιότητες αναπτύσσουν τα παιχνίδια στα παιδιά: Φυσική - ένα σύνολο κοινωνικά καθορισμένες ψυχικές και βιολογικές ανθρώπινες ιδιότητες που καθορίζουν το επίπεδο σωματικής ικανότητας που είναι απαραίτητο για την εφαρμογή ενεργού και πρόσφορης κινητικής δραστηριότητας. Διανοητικές - ειδικές ιδιότητες του έργου της διανόησης για την αφομοίωση και την επεξεργασία της ροής πληροφοριών με επακόλουθη ανάλυση. Κοινωνικές - ικανότητες που χαρακτηρίζουν τις ενέργειες ενός ατόμου σε ένα κοινωνικό περιβάλλον, τη συμπεριφορά του μεταξύ άλλων και σε σχέση με αυτά. Φυσικές ιδιότητες που αναπτύσσουν παιχνίδια Στη διαδικασία ανάπτυξης φυσικών ιδιοτήτων, βελτιώνεται η εργασία του σώματος συνολικά. Ορισμένες κινητικές δεξιότητες κατακτώνται και βελτιώνονται, η εργασία των εσωτερικών συστημάτων και οργάνων ενεργοποιείται, η λειτουργία του εγκεφάλου βελτιώνεται λόγω της βελτίωσης της παροχής περιφερειακού αίματος. Οι κύριες φυσικές ιδιότητες που αναπτύσσουν τα παιχνίδια: Δύναμη - ο βαθμός μυϊκής ανάπτυξης που επιτρέπει σε ένα άτομο να εξουδετερώσει τις εξωτερικές δυνάμεις ή να ενεργήσει σε αυτές με τη βοήθεια της έντασης των μυών. Ευκινησία - γρήγορη και σωστή κυριαρχία νέων κινήσεων, ορθολογική αναδιάρθρωση της κινητικής δραστηριότητας σύμφωνα με τις μεταβαλλόμενες συνθήκες. Η ευελιξία είναι ένα μορφολογικό και λειτουργικό χαρακτηριστικό του ανθρώπινου μυοσκελετικού συστήματος, το οποίο καθορίζει τον βαθμό κινητικότητας μεμονωμένων τμημάτων του σώματος, συμβάλλοντας στην εκτέλεση κινήσεων με μέγιστο πλάτος. Ταχύτητα - η κίνηση ενός ατόμου ή η κίνηση μεμονωμένων τμημάτων του σώματος με τη μέγιστη ταχύτητα στο συντομότερο δυνατό χρονικό διάστημα. Αντοχή - η ικανότητα να εξουδετερώνει την κόπωση κατά την εκτέλεση οποιασδήποτε ενέργειας, να αντέχει το μυϊκό φορτίο για μεγάλο χρονικό διάστημα χωρίς σημαντική απώλεια ισχύος. Διανοητικές ιδιότητες που αναπτύσσουν τα παιχνίδια Ο καλύτερος τρόπος για να αναπτύξετε τη σκέψη είναι να εκπαιδεύετε τακτικά τη νοητική δραστηριότητα λύνοντας σύνθετα προβλήματα. Στην ιδανική περίπτωση, τα πνευματικά παιχνίδια παρέχουν ένα τέτοιο φορτίο. Ποιες ιδιότητες αναπτύσσουν τα παιχνίδια και ποια είναι τα πλεονεκτήματά τους: Αναλυτική σκέψη - ικανότητα ανάλυσης των πληροφοριών που λαμβάνονται, διαίρεση τους σε λογικά και σημασιολογικά τμήματα, σύγκριση και σύγκριση μεμονωμένων τμημάτων μεταξύ τους, προσδιορισμός των σχέσεών τους. Λογική - η ικανότητα σκέψης, λογικής και ανάλυσης εντός του πλαισίου της επίσημης λογικής, κάνοντας σωστά και συνεπή συμπεράσματα. Αφαίρεση - η ικανότητα εξαγωγής της κεντρικής ιδέας από ογκώδεις συστοιχίες πληροφοριών, η ικανότητα σωστής διατύπωσής της, ο συνδυασμός διαφορετικών μπλοκ πληροφοριών σύμφωνα με κοινά χαρακτηριστικά, η ικανότητα γενίκευσης και επισήμανσης μοτίβων. Μια σημαντική ιδιότητα που αναπτύσσει το παιχνίδι είναι η κριτική σκέψη. Αυτή είναι η ικανότητα αντίστασης σε προτάσεις και επιρροές, αποκλείοντας λανθασμένες ιδέες και ψευδή συμπεράσματα μέσω κριτικής ανάλυσης και αξιολόγησης πληροφοριών. Πρόβλεψη - ο σχηματισμός, βάσει των διαθέσιμων πληροφοριών, μοντέλων για τη μελλοντική εξέλιξη των γεγονότων, λαμβάνοντας υπόψη πιθανές εναλλακτικές επιλογές, που καθιστά δυνατό τον προγραμματισμό περαιτέρω ενεργειών. Αφηρημένη σκέψη - η ικανότητα διατήρησης στη μνήμη σύνθετων συστημάτων, εννοιών και συνδυασμών με τη μορφή κατάλληλων συμβόλων, χειρισμός αυτών των συμβόλων μέχρι την εύρεση της σωστής λύσης με την ικανότητα να το βάλεις στην πράξη. Εικονιστική σκέψη - η ικανότητα σύγκρισης διαφόρων αντικειμένων και εννοιών, εύρεση ενός συμβατικού κοινού παρονομαστή, διατύπωση μεταφορών και συγκρίσεων, απλοποίηση της αντίληψης περίπλοκων ιδεών, αντίληψης καλλιτεχνικών εικόνων καλά. Συγκέντρωση - η ικανότητα να διατηρείται η προσοχή για μεγάλο χρονικό διάστημα στην επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων, αυξάνοντας την αποτελεσματικότητα της πνευματικής δραστηριότητας. Κοινωνικές ιδιότητες που αναπτύσσουν τα παιχνίδια Οι κοινωνικές ιδιότητες είναι η συγκέντρωση της ανθρώπινης εμπειρίας ως αποτέλεσμα ατομικών και ομαδικών δραστηριοτήτων σε διάφορους συνδυασμούς. Διαμορφώνοντας τις ικανότητες, τις ανάγκες, τις γνώσεις, τις δεξιότητες, τη συμπεριφορά και την αλληλεπίδραση στην κοινωνία, οι κοινωνικές ιδιότητες του ατόμου είναι τόσο η βάση όσο και η συνέπεια των κοινωνικών διεργασιών. Οι κοινωνικές ιδιότητες που αναπτύσσουν τα παιχνίδια πρέπει να γαλουχηθούν στον άνθρωπο από τη στιγμή της γέννησής του, γι' αυτό είναι σημαντική η κοινωνικοποίηση των παιδιών στο παιχνίδι. Οι πρώτες δεξιότητες κοινωνικής συμπεριφοράς που λαμβάνει το παιδί στην επικοινωνία και τα παιχνίδια με τους γονείς. Καθώς μεγαλώνει και μπαίνει στην κοινωνία, συμμετέχοντας σε παιχνίδια με άλλα παιδιά, το μωρό μαθαίνει να εργάζεται ομαδικά, κοινωνικότητα και ανοχή στα λάθη των άλλων, λύνοντας κοινές εργασίες και προβλήματα, μοιράζοντας ευθύνες και μοιράζοντας ευθύνες. Οι εργασίες παιχνιδιού που ανατίθενται στην ομάδα συμβάλλουν στην καλύτερη κοινωνικοποίηση των παιδιών. Στο παιχνίδι, λόγω της αναδυόμενης ανάγκης για συμβιβασμό, την υποχώρηση, ακούγοντας τις απόψεις των άλλων συμμετεχόντων και λαμβάνοντας υπόψη τις, διαμορφώνονται τα θεμέλια της σωστής κοινωνικής συμπεριφοράς. Στην προσχολική εκπαίδευση τα παιδιά πρέπει να διδάσκονται να περιορίζουν τα συναισθήματά τους, να σκέφτονται πρακτικά προς μια θεματική και μεταφορική κατεύθυνση, να ελέγχουν τη συμπεριφορά και τις πράξεις τους μέσα στην κοινωνία, να έχουν ξεκάθαρη επίγνωση της θέσης και της σημασίας τους στην κοινωνία. Ο καλύτερος τρόπος για να γίνει αυτό είναι μέσω του παιχνιδιού. Οι κύριες κοινωνικές ιδιότητες που αναπτύσσουν τα παιχνίδια στα παιδιά είναι: Ανεξαρτησία - η ικανότητα λήψης αποφάσεων και δράσης χωρίς εξωτερική βοήθεια, ειδικά ενήλικες (δάσκαλοι, γονείς). Το θάρρος είναι η ικανότητα να ξεπερνάς τους φόβους σου. Η ειλικρίνεια είναι μια σημαντική ιδιότητα, η οποία είναι η βάση της ευπρέπειας, προκαλώντας μια στάση εμπιστοσύνης από τους άλλους. Καλοσύνη - η ικανότητα συμπόνοιας και ενσυναίσθησης, η επιθυμία να βοηθήσουν; Πώς είναι η κοινωνικοποίηση των παιδιών στο παιχνίδι Επιμέλεια - στη διαδικασία των παιχνιδιών, το παιδί μαθαίνει να εργάζεται και να απολαμβάνει τη δουλειά του. Υπευθυνότητα - η ικανότητα να είναι κάποιος υπεύθυνος για τις ενέργειες, τις αποφάσεις και τις ενέργειες που λαμβάνονται κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού και στη μετέπειτα ζωή. Σεβασμός - η ικανότητα να σέβεσαι και να λαμβάνεις υπόψη τις απόψεις και τις επιθυμίες των άλλων. Αυτοπεποίθηση - διαμορφώνεται με σωστή αξιολόγηση των επιτευγμάτων του παιχνιδιού από ενήλικες, με ταυτόχρονη εκπαίδευση στη σωστή εμπειρία αποτυχιών και προβλημάτων. Χάρη στην κοινωνικοποίηση των παιδιών στα παιχνίδια, συμμετέχουν ενεργά στη ζωή της οικογένειας, στην ομάδα του νηπιαγωγείου, παρέα με φίλους, είναι έτοιμα να βοηθήσουν, χαίρονται να σπουδάζουν και να παίζουν, συμμετέχουν σε συζητήσεις και διαφωνίες , βγάζοντας σωστά συμπεράσματα και σχετικά σχόλια. Αυτό δείχνει ότι τα παιδιά στο κατάλληλο επίπεδο κατανοούν τη δομή του κόσμου γύρω τους. Στην ουσία, τα παιχνίδια απεικονίζουν την πραγματική ζωή σε ένα φανταστικό περιβάλλον υπό όρους και ποιες ιδιότητες αναπτύσσουν τα παιχνίδια εξαρτάται από τον τύπο τους. Ενεργός, διανοητικός, λογικός, υπολογιστής, παιχνίδι ρόλων - διαφορετικά παιχνίδια είναι σημαντικά σε διαφορετικά στάδια ανάπτυξης ως απαραίτητο στοιχείο για την ανάπτυξη των ιδιοτήτων που είναι απαραίτητες για τη ζωή.