Σημάδια μιας μαγικής ρωσικής λαϊκής ιστορίας. Χαρακτηριστικά του είδους του παραμυθιού

ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΤΗΣ ΜΟΣΧΑΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΡΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΥ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΓΒΟΥ Νο 1544

ΜΑΘΗΜΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΣΤΗ Β ΤΑΞΗ

"ΣΗΜΑΔΙΑ ΚΑΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΕΝΟΣ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ"

Δάσκαλος Εγώ κατηγορίες Weisenberg Maria Viktorovna

ΜΟΣΧΑ 2013

Ανάπτυξη μαθήματος

Στόχος : Κίνηση ενδιαφέροντος:

Στο περιεχόμενο και τους ήρωες ενός παραμυθιού.

Να προσδιορίσει τα σημάδια και τα χαρακτηριστικά ενός παραμυθιού.

Ενημέρωση γνώσεων:

Σχετικά με την έννοια: «μαγικοί βοηθοί», «μαγικά αντικείμενα», «τριπλές επαναλήψεις».

Ενημέρωση δεξιοτήτων:

Εργαστείτε με το κείμενο ενός παραμυθιού.

Διδάσκω:

Αποκαλύψτε τη σημασία της λέξης "σημάδι", "χαρακτηριστικά" και χρησιμοποιήστε τα στο ενεργό λεξικό.

Συσχετίστε το περιεχόμενο της παροιμίας και την κύρια ιδέα της ιστορίας.

Προσδιορίστε τα σημάδια και τα χαρακτηριστικά ενός παραμυθιού και αιτιολογήστε τη γνώμη σας.

Συγκρίνετε τα παραμύθια λαμβάνοντας υπόψη τα σημάδια και τα χαρακτηριστικά ενός παραμυθιού και σχεδιάστε τα αποτελέσματα σε έναν πίνακα.

Επαρκής αλληλεπίδραση με τον εταίρο στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού διαλόγου.

Εκτελέστε αμοιβαίους ελέγχους και αμοιβαίες αξιολογήσεις κατά την ολοκλήρωση μιας εκπαιδευτικής εργασίας.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα.

Επιδεξιότητα:

Δείξτε ενδιαφέρον για το περιεχόμενο και τους χαρακτήρες των παραμυθιών.

χρησιμοποιεί συνειδητά τις έννοιες των "σημείων" και "χαρακτηριστικών" στην ομιλία.

προσδιορίστε τα σημάδια και τα χαρακτηριστικά ενός παραμυθιού και αιτιολογήστε τη γνώμη σας.

εργασία με το περιεχόμενο των παραμυθιών.

βρείτε σημάδια και χαρακτηριστικά ενός παραμυθιού και συντάξτε τα αποτελέσματα σε ένα φύλλο εργασίας.

να αλληλεπιδρούν επαρκώς με τον εταίρο στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού διαλόγου όταν εργάζονται σε ομάδες·

Εξοπλισμός: υπολογιστής, διαδραστικός πίνακας.

Όνομα εξοπλισμού και υλικών

Ποσότητα

Υπολογιστή

Προβολέας

Διαδραστικός πίνακας ή μαγνητικός στην τάξη

παρουσίαση πολυμέσων

Φύλλα εργασίας

Whatman

Πρόοδος μαθήματος

Στάδιο 1. Οργάνωση χρόνου

Χαιρετισμός προσκεκλημένων, παρακίνηση των παιδιών να συμμετέχουν ενεργά στο μάθημα.

Κοιτάξτε ο ένας τον άλλον, χαμογελάστε ο ένας στον άλλον και ευχηθείτε καλή μέρα!

Ποια έργα προφορικής λαϊκής τέχνης γνωρίζετε; (ανέκδοτο, παραμύθι, παροιμία ... ..)

Στα χέρια του δασκάλου βρίσκεται ένα «σεντούκι γνώσεων», από το οποίο παίρνονται τα ονόματα-κάρτες. (…….)

Στον πίνακα αναρτάται πίνακας με «έργα προφορικής λαϊκής τέχνης» και συμπληρώνεται όπως ονομάζονται.(Παράρτημα 1)

Ακούστε την επιγραφή του μαθήματος μας από το λεξικό Ozhegov.

-« Αφηγηματικό, συνήθως λαϊκό-ποιητικό έργο για πλασματικά πρόσωπα και γεγονότα, κυρίως με τη συμμετοχή μαγικών, φανταστικών δυνάμεων.

Προσδιορίστε τι είδους έργο προφορικής λαϊκής τέχνης θα συζητηθεί στο μάθημα; (για ένα παραμύθι)

Σωστά. Σήμερα μιλάμε για παραμύθια.διαφάνεια 1

Τι είδη παραμυθιών γνωρίζετε; Αναρτάται πίνακας στον πίνακα «Είδη παραμυθιών». Συμπληρώστε σύμφωνα με το όνομά τους.

(Παράρτημα 2)

Ακούστε ένα απόσπασμα από ένα παραμύθι («Teremok»).(Παράρτημα 3)

Πώς λέγεται αυτό το παραμύθι;

Προσδιορίστε σε ποιο είδος παραμυθιών μπορεί να αποδοθεί το παραμύθι Teremok; (σχετικά με τα ζώα)

Αποδείξτε την απάντησή σας. (ζώα - χαρακτήρες, αλυσιδωτά - επανάληψη επεισοδίου, ποιητικά τραγούδια, αναπαραγωγή της ίδιας δράσης).

Ακούστε ένα άλλο απόσπασμα.(«Χυλός από τσεκούρι»).(Παράρτημα 4)

Πώς λέγεται αυτό το παραμύθι;

Τι είδους παραμύθι είναι; (νοικοκυριό).

Απόδειξε το. ; (ο πραγματικός κόσμος των ανθρώπων, εξαιρετική επινοητικότητα, διάλογος, δύο κόσμοι - πλούσιοι και φτωχοί, εργάτης και κύριος, στρατιώτης και στρατηγός).

Ακούστε ένα άλλο απόσπασμα.

Πώς λέγεται αυτό το παραμύθι; ("Πριγκίπισσα Βάτραχος").(Παράρτημα 5)

Και σε ποιο είδος παραμυθιού μπορεί να αποδοθεί αυτό το παραμύθι; (τα παιδιά εκφράζουν τις υποθέσεις τους, οι οποίες γράφονται σε φύλλα από σύννεφα και αναρτώνται στον πίνακα).

Γιατί υπάρχουν διαφορετικές υποθέσεις; (δεν υπάρχουν αρκετά στοιχεία)

Τι δεν ξέρουμε; (σημάδια και χαρακτηριστικά παραμυθιού).

Σε ποια ερώτηση του μαθήματος αναζητούμε απάντηση; (Οι μαθητές βασίζονται στα «βοηθητικά κλειδιά», διατυπώνουν την ερώτηση του μαθήματος.)(Παράρτημα 6)

ΤΙ ΣΗΜΑΔΙΑ ΚΑΙ ΤΙ ΙΔΙΑΙΟΤΗΤΕΣ ΕΧΕΙ ΕΝΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙ; Η ερώτηση γράφεται από τον δάσκαλο σε ένα χαρτί και κρεμιέται στον πίνακα.

Τι πρέπει να κάνετε για να απαντήσετε στην ερώτηση του μαθήματος;

Σας προσκαλώ να δουλέψετε σε ομάδες με το διάσημο ρωσικό λαϊκό παραμύθι "The Frog Princess"

Στάδιο 2. Κύριο μέρος.

- Προτείνω να εργαστώ σε ομάδες και να βρω την απάντηση στην ερώτηση που έθεσε το μάθημα. Κάθε ομάδα παίρνει μια εργασία.

(Παράρτημα 7)

Θυμηθείτε τους κανόνες της εργασίας σε ομάδα. Οι μαθητές διαβάζουν ένα απόσπασμα από παραμύθι και συμπληρώνουν φύλλα εργασίας, γράφουν το συμπέρασμα της εργασίας τους.

Διατίθενται 10-15 λεπτά για ομαδική εργασία. Καθώς προχωρά η εργασία, η ομάδα αναρτά τον αριθμό της στον πίνακα, καθορίζοντας τη σειρά υπεράσπισης της δουλειάς της.

Λεπτό φυσικής αγωγής . διαφάνεια 3

Στάδιο 3. Προστασία έργων.

Κάθε ομάδα έρχεται στον πίνακα με τη σειρά και υπερασπίζεται τη δουλειά της. Οι υπόλοιποι μαθητές συμπληρώνουν τον τελικό πίνακα με θέμα "Παραμύθια". (Παράρτημα 8)

1 γκρουπ, 2 γκρουπ, 3 γκρουπ, 4 γκρουπ

4ο στάδιο. Γενίκευση.

Ας βάλουμε τα πράγματα σε μια σειρά. Τα γεγονότα που λαμβάνουν τα παιδιά αναρτώνται και εκφράζονται υπό την έννοια των «ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ».

Επιστρέφουμε στην ερώτηση του μαθήματος. Ας το διαβάσουμε. "ΤΙ ΣΗΜΑΔΙΑ ΚΑΙ ΤΙ ΙΔΙΑΙΟΤΗΤΕΣ ΕΧΕΙ ΕΝΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙ;

Κρεμιέται ένα φύλλο χαρτί στο οποίο ο δάσκαλος σημειώνει τη γενίκευση που διατύπωσαν τα παιδιά.

«Παραμύθι είναι ένα παραμύθι στο οποίο υπάρχουν τα ακόλουθα χαρακτηριστικά και σημάδια: η αρχή, η υποδοχή μιας τριπλής επανάληψης, η πλοκή, η εξέλιξη της δράσης, η κορύφωση, το τέλος, χαρακτήρες παραμυθιού, μαγικά αντικείμενα, μαγικές μεταμορφώσεις».

Επιστροφή στις υποθέσεις σας. Ποιος μάντεψε σωστά τα σημάδια και τα χαρακτηριστικά ενός παραμυθιού. Αυτές οι υποθέσεις δημοσιεύονται για γενίκευση. Ποια χαρακτηριστικά και σημάδια ενός παραμυθιού καταφέρατε να ανακαλύψετε σήμερα στο μάθημα;

Στάδιο 5 Σύνοψη.

Προτείνω να συνθέσω ένα συγχρονισμό. Εξηγήστε τη σημασία αυτής της λέξης. Το θέμα είναι «Παραμύθι».

Το Cinquain γράφεται από τον δάσκαλο σε ένα χαρτί από τα λόγια των μαθητών. Διαβάζεται από μαθητές.

(Παραμύθι,

μαγικό, μυστηριώδες,

Λέει, μαγεύει, διδάσκει,

Ένα παραμύθι είναι ένα ψέμα, αλλά υπάρχει ένας υπαινιγμός σε αυτό, ένα μάθημα για καλούς φίλους.)

Το παιχνίδι θα ολοκληρώσει το σημερινό μάθημα. «Χαίρομαι (α) που είμαι παραμύθι, γιατί ......» .Οι μαθητές παραθέτουν τα σημάδια και τα χαρακτηριστικά ενός παραμυθιού, συνοψίζοντας το μάθημα.

Στάδιο 6 Αντανάκλαση "Mood Magic"

Ο δάσκαλος διανέμει μαγικά "βέλη" από χαρτί εκ των προτέρων σε τρία χρώματα: κόκκινο - δεν έμαθε τίποτα, πράσινο - κατάλαβε, όχι εντελώς, κίτρινο - όλα είναι ξεκάθαρα, έμαθε τα πάντα. Κάθε μαθητής επιλέγει το θέμα, ποια διάθεση - τη στάση που έλαβε από το μάθημα, κρεμάει «βλαστάρια» σε ένα φύλλο νούφαρου. Όσοι επιθυμούν μπορούν να πουν τη γνώμη τους.(Παράρτημα 9).

7.στάδιο. (Εργασία για το σπίτι)

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να βρουν παραμύθια. Διαβάστε τα και συμπληρώστε το φύλλο εργασίας Ανάλυση Παραμυθιού.(Παράρτημα 10).

"Tales of the Brothers Grimm" - Η Μεγάλη Αίθουσα της Βιβλιοθήκης. Η πατρίδα της οικογένειας Γκριμ ήταν η γη της Έσσης. Ο θάνατος του πατέρα και της θείας του είχε ισχυρή επίδραση στον Τζέικομπ και τον Βίλχελμ. Από νωρίς ξεκίνησαν τα πρώτα κοινά μαθήματα του Γιάκομπ και του Βίλχελμ. Μια κατσαρόλα με χυλό. Δυσκολεύτηκα να μπω στο δημοτικό. Το 1783 παντρεύτηκε την Dorothea Zimmer, η οποία καταγόταν από οικογένεια δικηγόρων.

"Ένα μάθημα για τα παραμύθια του Πούσκιν" - Επιβράβευση. Timoshenko Nadezhda Anatolyevna, δασκάλα δημοτικού σχολείου. Πες... Γούρνα. 3. Μήλο. 4. Λαγουδάκι. 5. Μήνας. 6. Κύκνος. Μάθετε από ποια γραμμή, συνεχίστε. Μάθημα-κουίζ βασισμένο στα παραμύθια του A. S. Pushkin. 1. Πλοία. 2. Δημοτικό σχολείο Kalinovskaya. Μάθετε την ιστορία από τις λέξεις. Μάθετε την ιστορία από την εικόνα.

"G.H. Andersen Tales" - Μετάλλιο Βραβείου GHA. Ο γλύπτης Dane Edward Eriksen. Γράφει θεατρικά έργα από μικρός. Μνημείο της Μικρής Γοργόνας. Ο γιος του τσαγκάρη. Ο Άντερσεν για τον εαυτό του. Άντερσεν στην Κοπεγχάγη. Μνημεία Γ.-Χ. Χανς Κρίστιαν Άντερσεν. Δανός συγγραφέας. Βραβείο συγγραφέα Hans Christian Andersen) και εικονογράφων (Eng. Hans Christian Andersen Award for Illustration).

"Καλοπωλείο του ήλιου" - Ποιανού πλευρά είναι ο συγγραφέας; Δεν συμφωνώ με την άποψη... Νομίζω διαφορετικά... Η ηθική ουσία της σχέσης μεταξύ Nastya και Mitrasha. Mitrasha και Nastya. Μαύρη πέρδικα. Βάλτος Bludovo. M.M. Prishvin "Tantry of the sun". Ερυθρελάτη και πεύκο. Κατά τη γνώμη μου... Αντίθετα... Μου φαίνεται... Προτιμώ τη θέση... Πείτε τη γνώμη σας.

"Tale Lesson" - Στο κεφάλι μου υπάρχουν πριονίδια, αλλά Noise Makers and Howlers (Και επίσης Ψαλμωδίες, Puffers και ακόμη και Nozzles και ούτω καθεξής) συνθέτω όχι κακό Και-nog-ναι! Μπράβο! Μάθημα γενίκευσης. Αχα! Εδώ είμαι, εδώ! Είμαι ένας άντρας στην ακμή μου, δεν μπορώ να σου πω περισσότερα από αυτό.

«Κουίζ για παραμύθια» - Κ. Τσουκόφσκι. Πως σε λένε? Αλεπού Αλίκη. Y. Moritz. Σοφός γέρος. Ίλια Μουρόμετς. Σοφό κορίτσι. Svyatogor. Νυχτερίδα. Μπορώ να προσγειωθώ εδώ για ένα λεπτό; Ποιος είναι ο τίτλος του κομματιού που βλέπετε; Ακούστε ένα απόσπασμα από το κομμάτι. Αντιστοιχίστε τις εικονογραφήσεις με τους τίτλους των έργων. Εντάξει, ας συνεχίσουμε την κουβέντα.

Σύνολο στο θέμα 32 παρουσιάσεις

Υπάρχει μια σειρά από ορισμούς που χαρακτηρίζουν ένα παραμύθι. Πίσω στον 18ο αιώνα, ένας άγνωστος ερευνητής ενός παραμυθιού όρισε αυτό το είδος ως εξής: «Ένα παραμύθι είναι μια αφήγηση ενός φανταστικού περιστατικού». Σε ορισμένες πηγές, μπορεί κανείς επίσης να βρει έναν τέτοιο ορισμό του παραμυθιού ως είδος: «Το παραμύθι είναι ένας τύπος αφήγησης, κυρίως πεζογραφίας, που περιλαμβάνει έργα διαφορετικών ειδών, το περιεχόμενο του οποίου, από την άποψη των λαογραφικών φορέων, στερείται αυστηρής αξιοπιστίας» . Μπορείτε επίσης να δώσετε τον ακόλουθο ορισμό: «Ένα παραμύθι είναι μια κυρίως πεζογραφία, καλλιτεχνική προφορική ιστορία φανταστικής, περιπετειώδους ή καθημερινής φύσης». Αυτός ο ορισμός προσθέτει στοιχεία μιας τυπικής ταξινόμησης παραμυθιών, αλλά δεν περιέχει το σύνολο του περιεχομένου του παραμυθιού. Υπάρχουν και άλλοι ορισμοί που αναδεικνύουν αυτή ή εκείνη τη στιγμή, αλλά ο πιο σημαντικός, πλήρης και λογικός, μας φαίνεται, είναι ο ορισμός που δόθηκε κάποτε από τον Ρώσο ερευνητή και συλλέκτη ρωσικών παραμυθιών A.I. Νικιφόροφ. Κατάλαβε το παραμύθι ως εξής: «Τα παραμύθια είναι προφορικές ιστορίες που υπάρχουν μεταξύ των ανθρώπων με σκοπό την ψυχαγωγία, που περιέχουν γεγονότα ασυνήθιστα με την καθημερινή έννοια (φανταστικά, υπέροχα ή εγκόσμια) και διακρίνονται από ιδιαίτερη σύνθεση και στυλ. κατασκευή" . Ο ορισμός αυτός εκφράζει πλήρως την επιστημονική κατανόηση του παραμυθιού και δίνει όλα τα κύρια χαρακτηριστικά που το χαρακτηρίζουν.

Μαζί με πολλούς ορισμούς ενός παραμυθιού, υπάρχει σημαντικός αριθμός ταξινομήσεων του. Τα διάφορα είδη παραμυθιών διαφέρουν ως προς τα εξωτερικά χαρακτηριστικά, τη φύση των πλοκών, τους χαρακτήρες, την ποιητική, την ιδεολογία, την προέλευση, την ιστορία και απαιτούν διαφορετικές μεθόδους μελέτης. Γι' αυτό είναι τόσο σημαντική η σωστή ταξινόμηση ενός παραμυθιού.

Την πιο ακριβή ταξινόμηση του παραμυθιού έδωσε ένας άλλος εγχώριος ερευνητής A.N. Afanasiev, βάσει του οποίου ένας από τους κλασικούς των ανθρωπιστικών επιστημών του 20ου αιώνα, ο V.Ya. Ο Propp συνέταξε μια γενική ταξινόμηση, που περιλαμβάνει μεγάλες κατηγορίες, και συγκεκριμένα:

1) παραμύθια για ζώα

2) παραμύθια για ανθρώπους:

α) διηγήματα (συμπεριλαμβανομένων ανέκδοτων)

β) μαγικό

Παρά τις διαφορές στα είδη, μεμονωμένες ομάδες παραμυθιών μπλέκονται συνεχώς μεταξύ τους. Γι' αυτό μπορεί να είναι δύσκολο να τραβήξετε μια ξεκάθαρη γραμμή μεταξύ τους και να αποδώσετε ένα συγκεκριμένο κείμενο σε μια ή την άλλη ομάδα παραμυθιών.

Τώρα, έχοντας μια γενική ιδέα για ένα παραμύθι, μπορούμε να αρχίσουμε να εξετάζουμε τα χαρακτηριστικά ενός ίδιου του παραμυθιού, το οποίο θεωρείται το πιο όμορφο είδος λαϊκής, καλλιτεχνικής πεζογραφίας, το οποίο χαρακτηρίζεται από υψηλό ιδεαλισμό και φιλοδοξία για κάτι υπέροχο. . Το παραμύθι έχει έντονο χαρακτήρα και έτσι διαφέρει από όλα τα άλλα είδη παραμυθιών.

Παραμύθι είναι το λαογραφικό κείμενο με το οποίο συνδέεται περισσότερο η έννοια του «παραμυθιού». Λέγονται και παραμύθια.

Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να σημειωθεί ότι ένα παραμύθι πρέπει να οριστεί χρησιμοποιώντας όχι μια αόριστη έννοια της μαγείας, αλλά τους νόμους που είναι εγγενείς σε αυτό. Η κανονικότητα εμφανίζεται όπου υπάρχει επανάληψη. Και ένα παραμύθι έχει πραγματικά κάποιο είδος συγκεκριμένης επαναληψιμότητας.

Ένα παραμύθι βασίζεται σε μια σύνθετη σύνθεση, η οποία έχει έκθεση, πλοκή, εξέλιξη πλοκής, κορύφωση και κατάληξη.

Η πλοκή ενός παραμυθιού βασίζεται σε μια ιστορία για την υπέρβαση μιας απώλειας ή έλλειψης, με τη βοήθεια θαυματουργών μέσων ή μαγικών βοηθών. Η έκθεση της ιστορίας λέει για όλους τους λόγους που προκάλεσαν την πλοκή: την απαγόρευση και την παραβίαση της απαγόρευσης ορισμένων ενεργειών. Η πλοκή του παραμυθιού είναι ότι ο κύριος χαρακτήρας ή η ηρωίδα ανακαλύπτει μια απώλεια ή έλλειψη.

Η εξέλιξη της πλοκής είναι μια αναζήτηση για το τι χάνεται ή λείπει.

Το αποκορύφωμα του παραμυθιού είναι ότι η πρωταγωνίστρια ή η ηρωίδα πολεμά μια αντίπαλη δύναμη και πάντα τη νικά (το ισοδύναμο μάχης είναι η επίλυση δύσκολων προβλημάτων που πάντα λύνονται).

Η απόσυρση είναι η υπέρβαση μιας απώλειας ή έλλειψης. Συνήθως ο ήρωας (ηρωίδα) στο τέλος «βασιλεύει» - αποκτά δηλαδή υψηλότερη κοινωνική θέση από αυτή που είχε στην αρχή.

Αυτό είναι το γενικό χαρακτηριστικό ενός παραμυθιού.

Είναι το πιο δημοφιλές είδος λαογραφίας, δημιουργούν έναν εκπληκτικό καλλιτεχνικό κόσμο στον οποίο αποκαλύπτονται πλήρως όλες οι δυνατότητες αυτού του είδους. Όταν λέμε «παραμύθι», εννοούμε συχνά μια μαγική ιστορία που γοητεύει τα παιδιά από πολύ μικρά. Πώς αιχμαλωτίζει τους ακροατές/αναγνώστες της; Ας προσπαθήσουμε να το καταλάβουμε αυτό και ας αναδείξουμε έτσι τα κύρια χαρακτηριστικά ενός παραμυθιού.

Η μυθοπλασία είναι το κύριο χαρακτηριστικό

Το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό ενός παραμυθιού είναι ότι ο κόσμος του και όλα τα γεγονότα βασίζονται αποκλειστικά στη μυθοπλασία. Όταν απαριθμεί κανείς τα σημάδια ενός παραμυθιού, θα πρέπει να ξεκινήσει με την ικανότητα να απομακρύνει τον αναγνώστη από την καθημερινότητα και να τα μεταφέρει σε έναν φανταστικό κόσμο που δεν έχει καμία ομοιότητα με τον πραγματικό. Γιατί στον παραμυθένιο κόσμο τα όρια του χώρου και του χρόνου διαγράφονται, και υπάρχουν πολλά παραδείγματα αυτού: η τριακοστή κατάσταση, που βρίσκεται μακριά, ή η αντίστροφη μέτρηση, που υπολογίζεται στο μαγικό σύστημα από τέτοιες έννοιες και λίγα.

Ο υπέροχος χρόνος είναι ένας κύκλος που κλείνει μόνος του. Το παραμύθι ξεκινά σε έναν κόσμο μαγικό, έναν χώρο όπου δεν ισχύουν οι γνωστοί σε εμάς νόμοι της φυσικής και ο χρόνος υπολογίζεται με εντελώς διαφορετικούς κανόνες. Πάρτε, για παράδειγμα, την πιο κοινή και αγαπημένη τεχνική που χρησιμοποιείται στα παραμύθια - την τριπλή επανάληψη (η οποία, από άποψη σημασίας, κατέχει ηγετική θέση στην ταξινόμηση των "σημείων ενός παραμυθιού"). Συνήθως χρησιμοποιείται στην αρχή των παραμυθιών και σας επιτρέπει να επιβραδύνετε την ανάπτυξη των ενεργειών. Το φινάλε, αντίθετα, επιταχύνει, παρεμπιπτόντως, είναι πάντα χαρούμενο και συχνά τελειώνει με γάμο.

Συναρπαστική πλοκή

Ποια άλλα σημάδια ενός παραμυθιού μπορούν να διακριθούν; Η πλοκή του παραμυθιού είναι συναρπαστική και πολύ περίπλοκη. Αποτελείται από επεισόδια που σχετίζονται άμεσα με τον κεντρικό χαρακτήρα και το έργο του. Ο ήρωας λαμβάνει ένα έργο υψηλού επιπέδου δυσκολίας, για την ολοκλήρωση του οποίου υπόσχονται να του ρίξουν χρυσό, να παντρευτούν μια πριγκίπισσα ή να εκπληρώσουν οποιαδήποτε επιθυμία. Οι εργασίες μπορεί να κυμαίνονται από την εύρεση και την απόκτηση ενός εξωτικού αντικειμένου μέχρι την εξάλειψη κάποιου υπερδυνατού και ισχυρού πλάσματος. Και εδώ αρχίζει το πιο ενδιαφέρον πράγμα στο παραμύθι - το ταξίδι, το οποίο επίσης περιλαμβάνεται παραδοσιακά στη λίστα με τα "σημάδια ενός παραμυθιού".

Είναι ώρα για το δρόμο

Ο πρωταγωνιστής πηγαίνει σε χώρες μακρινές και ανεξερεύνητες και ξεπερνά διάφορα εμπόδια και δυσκολίες στην πορεία. Σε ένα δύσκολο ταξίδι κερδίζει με καλές πράξεις τις καρδιές των συντρόφων του, που υπόσχονται να τον βοηθήσουν σε ένα δύσκολο έργο. Μαζί, χάρη στην πονηριά, νικούν τους κακούς, από τους οποίους υπάρχουν πολλοί στο δρόμο προς τον κύριο στόχο.

Παρεμπιπτόντως, οι χαρακτήρες στα παραμύθια χωρίζονται σε δύο ομάδες. Ο κύριος χαρακτήρας μπαίνει σε ένα από αυτά μαζί με τους βοηθούς του και ο άλλος περιλαμβάνει τους βοηθούς του κύριου εχθρού και τον εαυτό του. Αρχικά, ο εχθρός είναι πολύ πιο δυνατός από τον κύριο χαρακτήρα και καθώς εξελίσσονται τα γεγονότα, το πλεονέκτημά του μπορεί επίσης να αυξηθεί. Αλλά ο κύριος χαρακτήρας μαθαίνει πάντα για το αδύνατο σημείο του εχθρού και τον τρόπο να τον νικήσει.

εφέ έκπληξη

Όμως με τις δυνατότητες του πρωταγωνιστή τα πράγματα είναι διαφορετικά: στην αρχή υποτιμώνται σημαντικά. Τα σημάδια ενός παραμυθιού περιλαμβάνουν την υποχρεωτική παρουσία κεντρικών και δευτερευόντων χαρακτήρων, τα χαρακτηριστικά τους. Τα ψευδώνυμα του πρωταγωνιστή μπορούν να μιλούν για αδύναμες πνευματικές ικανότητες, μερικές φορές αφήνει επίσης πολλά να είναι επιθυμητά. Έτσι, επιτυγχάνεται το αποτέλεσμα της έκπληξης.

Όταν όλοι οι δευτερεύοντες χαρακτήρες - δυνατοί, έξυπνοι και επιδέξιοι - αποτυγχάνουν να ολοκληρώσουν ένα δύσκολο έργο για το οποίο πρέπει να δοθεί ανταμοιβή, τότε εμφανίζεται ο κεντρικός χαρακτήρας, ο οποίος, όπως φαίνεται, δεν μπορεί πλέον να αντεπεξέλθει. Αλλά και πάλι του δίνουν την ευκαιρία να μην κάνει διακρίσεις. Αυτή η τροπή των γεγονότων μπορεί να χαρακτηριστεί ως «σημάδια λαϊκού παραμυθιού».

Χάρη στο θάρρος και τις καλές του πράξεις κατά τη διάρκεια του ταξιδιού, ο κύριος χαρακτήρας λαμβάνει διάφορα μοναδικά μαγικά αντικείμενα ή κερδίζει φίλους τους οποίους σώζει από τον αναπόφευκτο θάνατο. Συχνά γίνονται ζώα που μιλάνε, τα οποία στη συνέχεια βοηθούν στην ολοκλήρωση των εργασιών με τις ιδέες τους ή συμμετέχουν οι ίδιοι στις δράσεις.

Τα θαύματα στα παραμύθια είναι απλά απαραίτητα. Με τη βοήθειά τους μπορούν να εξηγηθούν διάφορα φαινόμενα, όπως μεταμορφώσεις σε διαφορετικά πλάσματα, στιγμιαίες κινήσεις σε οποιαδήποτε απόσταση και η νίκη ενός αδύναμου θετικού ήρωα έναντι ενός ισχυρού αρνητικού. Όλα τα παραπάνω μπορούν να χαρακτηριστούν σημάδια λαϊκού παραμυθιού.

Ηθικές αποχρώσεις

Το παραμύθι δίνει μαθήματα και αναπτύσσει τις σωστές ενέργειες του πρωταγωνιστή δείχνει πώς πρέπει να είναι ένας καλός άνθρωπος: κάνει ευγενικές πράξεις και δεν περιμένει καμία ανταμοιβή για αυτές. Έτσι, το παραμύθι καθοδηγεί το σωστό και δίνει ένα θετικό παράδειγμα στον μικρό αναγνώστη. Το καλό πρέπει απαραίτητα να νικήσει το κακό, η δικαιοσύνη πρέπει να θριαμβεύσει - η κύρια ιδέα των παραμυθιών.

Όλα αυτά περιγράφονται σε ένα παραμύθι με μια πολύ απλή, αλλά πολύ πολύχρωμη και ποιητική γλώσσα. Το στυλ αφήγησης σε πολλά από τα παραμύθια είναι πολύ παρόμοιο, αλλά το καθένα είναι μοναδικό και ενδιαφέρον.

Ποιητική της μαγείας

Συνοψίζοντας: ποια σημάδια παραμυθιού βρήκαμε; Έχει ειδική σύνθεση. περιέχει μια τέτοια τεχνική όπως μια τριπλή επανάληψη. το παραμύθι έχει ασυνήθιστες, μαγικές πλοκές στις οποίες συμβαίνουν συχνά θαυματουργές μεταμορφώσεις. έχει επίσης αρνητικούς και θετικούς χαρακτήρες, και το καλό πάντα θριαμβεύει πάνω στο κακό.

Δεν είναι καθόλου δύσκολο να ξεχωρίσουμε τα σημάδια ενός παραμυθιού - αυτή είναι η υποχρεωτική συμπερίληψη στο περιεχόμενο ενός συγκεκριμένου σκηνικού για τη μυθοπλασία, που θα καθορίσει την ποιητική του παραμυθιού. Σε αυτό, υπάρχουν δύο κόσμοι παράλληλα - ο πραγματικός και ο μαγικός, στον οποίο ο ήρωας μπαίνει από το πραγματικό. Σε ένα παραμύθι, μπορεί να εντοπιστεί το κίνητρο ενός ταξιδιού, κατά το οποίο ο κύριος χαρακτήρας πρέπει να περάσει από πολλές δοκιμασίες, και επίσης σε ένα παραμύθι, κάποιος μαγικός βοηθός συχνά βοηθά τον ήρωα ή τον συνοδεύει στον αγαπημένο του στόχο. Συχνά, στον κεντρικό χαρακτήρα δίνονται διάφορα μαγικά αντικείμενα ως δώρο για να κάνει μια καλή πράξη.

Μαγικά παραμύθια.Αυτό είναι το πιο δημοφιλές και αγαπημένο είδος των παιδιών. Λέγονται μαγικά γιατί ό,τι συμβαίνει στην πλοκή του φανταστικό και σημαντικό στο έργο: σε ένα τέτοιο παραμύθι υπάρχει αναγκαστικά ένας κεντρικός θετικός ήρωας, ο Κότορ. καταπολεμά το κακό και την αδικία, τον βοηθούν μάγοι και μαγικά αντικείμενα. Ως παραδείγματα μπορούν να αναφερθούν οι ρωσικές λαϊκές ιστορίες για τον Ιβάν Τσαρέβιτς.

Ο κίνδυνος φαίνεται να είναι ιδιαίτερα ισχυρός, γιατί. κύριοι αντίπαλοι- κακούς, εκπρόσωποι υπερφυσικές σκοτεινές δυνάμεις: Φίδι Gorynych, Baba Yaga, Koschey ο Αθάνατος. Κερδίζοντας τη νίκη επί των κακών πνευμάτων, ο ήρωας επιβεβαιώνει τη δική του υψηλή ανθρώπινη αρχή, εγγύτητα στις ελαφριές δυνάμεις της φύσης. Στον αγώνα, γίνεται ακόμα πιο δυνατός και σοφότερος, κάνει νέους φίλους και παίρνει το πλήρες δικαίωμα στην ευτυχία - προς ικανοποίηση των μικρών ακροατών.

Ένας χαρακτήρας στα παραμύθια είναι πάντα φορέας ορισμένων ηθικών ιδιοτήτων. Ο ήρωας των πιο δημοφιλών παραμυθιών είναι ο Ιβάν Τσαρέβιτς. Βοηθά πολλά ζώα και πουλιά, που του είναι ευγνώμονες για αυτό, και με τη σειρά του τον βοηθούν, τα αδέρφια του, που συχνά προσπαθούν να τον καταστρέψουν.Αναπαρίσταται στα παραμύθια ως λαϊκός ήρωας, ενσάρκωση ύψιστο ηθικό χαρακτήρα- θάρρος, ειλικρίνεια, καλοσύνη. Είναι νέος, όμορφος, έξυπνος και δυνατός. Αυτό τύπος τολμηρού και δυνατού ήρωα.

Ο ρωσικός λαός χαρακτηρίζεται από τη συνείδηση ​​ότι ένα άτομο συναντά πάντα τις δυσκολίες της ζωής στο δρόμο του και με τις καλές του πράξεις σίγουρα θα τις ξεπεράσει. Ένας ήρωας προικισμένος με τέτοιες ιδιότητες όπως ευγένεια, γενναιοδωρία, ειλικρίνεια με βαθιά συμπάθεια προς τον ρωσικό λαό.

Αρμόζει σε έναν τέτοιο ήρωα γυναικείες εικόνες- Έλενα η Ωραία, Βασιλίσα η Σοφή, Τσάρος Μάιντεν, Μαρία Μόρεβνα. Είναι έτσι πανεμορφηότι «ούτε σε παραμύθι να πεις, ούτε να περιγράψεις με στυλό», και ταυτόχρονα έχουν μαγεία, εξυπνάδα και θάρρος. Αυτές οι «σοφές κοπέλες» βοηθούν τον Ιβάν Τσαρέβιτς να δραπετεύσει από τον βασιλιά της θάλασσας, να βρει τον θάνατο του Κόστσεφ και να ολοκληρώσει συντριπτικά καθήκοντα. Ηρωίδες παραμυθιών με τέλειο τρόπο ενσαρκώνουν λαϊκές ιδέεςσχετικά με τις γυναίκες ομορφιά, ευγένεια, σοφία .

Οι χαρακτήρες αντιμετωπίζουν τους κύριους χαρακτήρες έντονα αρνητικό- ύπουλος, ζηλιάρης, σκληρός. Τις περισσότερες φορές είναι ο Koschey ο Αθάνατος, ο Baba Yaga, το Φίδι με τρία έως εννέα κεφάλια, το περίφημο μονόφθαλμο. Είναι τερατώδεις και άσχημοι στην εμφάνιση, ύπουλοι, σκληροί στην αναμέτρηση με τις δυνάμεις του φωτός και του καλού. Όσο υψηλότερο είναι το τίμημα της νίκης του πρωταγωνιστή.

Σε δύσκολες στιγμές, ο κύριος χαρακτήρας έρχεται στη διάσωση βοηθοί.Αυτά είναι είτε μαγικά ζώα (Sivka-burka, λούτσος, γκρίζος λύκος, χοιρινό-χρυσές τρίχες), είτε ευγενικές γριές, υπέροχοι θείοι, δυνατοί άνδρες, περιπατητές, μανιτάρια boletus. Τα υπέροχα αντικείμενα διακρίνονται από μια μεγάλη ποικιλία: ένα ιπτάμενο χαλί, μπότες για περπάτημα, ένα αυτοσυναρμολογούμενο τραπεζομάντιλο, ένα καπάκι αόρατου, ζωντανό και νεκρό νερό. Φεύγοντας από τη δίωξη, ο ήρωας ρίχνει μια χτένα - και ένα πυκνό δάσος υψώνεται. μια πετσέτα, ένα κασκόλ μετατρέπεται σε ποτάμι ή λίμνη.

κόσμος φαντασίαςΤο Far Far Away Kingdom, το Far Far Away State είναι πολύχρωμο, γεμάτο με πολλές περιέργειες: ποτάμια γάλακτος ρέουν εδώ με όχθες ζελέ, χρυσά μήλα φυτρώνουν στον κήπο, «τα πουλιά του παραδείσου τραγουδούν και οι φώκιες νιαουρίζουν».

Σαν παραμύθι ενσωματώνει πολλές στυλιστικές συσκευές άλλων ειδώνλαογραφία. Εδώ και μόνιμα επίθεταχαρακτηριστικό ενός λυρικού τραγουδιού («καλό άλογο», «πυκνά δάση», «μεταξωτό χορτάρι», «ζάχαρη») και επική υπερβολή("τρέχει - η γη τρέμει, καπνός από τα ρουθούνια, φλόγες από τα αυτιά") και παραλληλισμούς: «Στο μεταξύ, ήρθε η μάγισσα και έφερε ζημιά στη βασίλισσα: η Αλιονούσκα αρρώστησε, αλλά τόσο αδύνατη και χλωμή. Στη βασιλική αυλή όλα ήταν ζοφερά. τα λουλούδια στον κήπο άρχισαν να μαραίνονται, τα δέντρα να ξεραίνονται, το γρασίδι να ξεθωριάζει.

Ρήσεις, παραδοσιακές αρχές, τελειώματα. Δικα τους ραντεβού - καθορίζω τα όριαπαραμύθι από την καθημερινότητα.«Σε ένα συγκεκριμένο βασίλειο, σε ένα συγκεκριμένο κράτος», «μια φορά κι έναν καιρό υπήρχαν» είναι οι πιο χαρακτηριστικές αρχές ενός ρωσικού παραμυθιού. Η κατάληξη, όπως η παροιμία, έχει συνήθως κωμικό χαρακτήρα, είναι ρυθμική, ομοιοκαταληξία, προφέρεται με γλωσσογυριστή. Συχνά ο αφηγητής τελείωνε την ιστορία του με μια περιγραφή της γιορτής: «Οργάνωσαν μια γιορτή για όλο τον κόσμο, και ήμουν εκεί, γλυκιά μου, έπινα μπύρα, κύλησε από το μουστάκι μου, αλλά δεν μπήκε στο στόμα μου». Προφανώς, η εξής ρήση απευθύνεται σε ακροατές της παιδικής ηλικίας: «Να ένα παραμύθι για εσάς και ένα μάτσο κουλούρια για μένα».