Αυξημένη δραστηριότητα. Υπερκινητικό παιδί (ΔΕΠΥ): αιτίες, σημεία, συμβουλές ψυχολόγων

υπερκινητικό παιδί- Αυτό είναι ένα μωρό που πάσχει από υπερβολική κινητική κινητικότητα. Παλαιότερα, η παρουσία υπερκινητικότητας στο ιστορικό του μωρού θεωρούνταν παθολογική ελάχιστη διαταραχή των νοητικών λειτουργιών. Σήμερα, η υπερκινητικότητα σε ένα παιδί αναφέρεται ως μια ανεξάρτητη ασθένεια, η οποία ονομάζεται σύνδρομο. Χαρακτηρίζεται από αυξημένη σωματική δραστηριότητα των παιδιών, ανησυχία, εύκολη διάσπαση της προσοχής, παρορμητικότητα. Ταυτόχρονα, τα άτομα με υψηλό επίπεδο δραστηριότητας έχουν ένα επίπεδο πνευματικής ανάπτυξης που ανταποκρίνεται στον ηλικιακό κανόνα τους, και για κάποιους, ακόμη και πάνω από τον κανόνα. Τα πρωτεύοντα συμπτώματα αυξημένης δραστηριότητας είναι λιγότερο συχνά στα κορίτσια και αρχίζουν να ανιχνεύονται ήδη από μικρή ηλικία. Αυτή η παραβίαση θεωρείται μια αρκετά συχνή διαταραχή της συμπεριφορικής-συναισθηματικής πτυχής των νοητικών λειτουργιών. Τα παιδιά με σύνδρομο υπερκινητικότητας γίνονται άμεσα αντιληπτά στο περιβάλλον άλλων μωρών. Τέτοια ψίχουλα δεν μπορούν να καθίσουν ακίνητα για ένα λεπτό σε ένα μέρος, κινούνται συνεχώς, σπάνια φέρνουν τα πράγματα στο τέλος. Συμπτώματα υπερκινητικότητας παρατηρούνται σχεδόν στο 5% του παιδικού πληθυσμού.

Σημάδια υπερκινητικού παιδιού

Η διάγνωση της υπερκινητικότητας σε ένα παιδί είναι δυνατή μόνο μετά από μακροχρόνια παρατήρηση της συμπεριφοράς των παιδιών από ειδικούς. Ορισμένες εκδηλώσεις αυξημένης δραστηριότητας μπορούν να παρατηρηθούν στα περισσότερα παιδιά. Ως εκ τούτου, είναι τόσο σημαντικό να γνωρίζουμε τα σημάδια της υπερκινητικότητας, το κύριο από τα οποία είναι η αδυναμία συγκέντρωσης της προσοχής για μεγάλο χρονικό διάστημα σε ένα φαινόμενο. Όταν εντοπιστεί αυτό το σύμπτωμα, είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη η ηλικία του μωρού, καθώς σε διαφορετικά στάδια ανάπτυξης του παιδιού, η αδυναμία εστίασης της προσοχής εκδηλώνεται διαφορετικά.

Ένα παιδί που πάσχει από αυξημένη δραστηριότητα είναι πολύ ανήσυχο, συνεχώς ταράζεται ή βιάζεται, τρέχει. Αν το μωρό βρίσκεται σε συνεχή άσκοπη κίνηση και έχει αδυναμία συγκέντρωσης, τότε μπορούμε να μιλήσουμε για υπερκινητικότητα. Επίσης, οι ενέργειες ενός μωρού με αυξημένη δραστηριότητα θα πρέπει να έχουν κάποια εκκεντρικότητα και αφοβία.

Τα σημάδια ενός υπερκινητικού παιδιού περιλαμβάνουν την αδυναμία να συνδυάσει λέξεις σε προτάσεις, την έντονη επιθυμία να πάρει τα πάντα στο χέρι, την αδιαφορία για να ακούσει τα παιδικά παραμύθια και την αδυναμία να περιμένει στην ουρά.

Τα υπερκινητικά παιδιά έχουν μείωση της όρεξης μαζί με αυξημένη αίσθηση δίψας. Αυτά τα μωρά είναι δύσκολο να κοιμηθούν, τόσο τη μέρα όσο και τη νύχτα. Τα μεγαλύτερα παιδιά με σύνδρομο υπερκινητικότητας υποφέρουν. Αντιδρούν υπερβολικά σε εντελώς συνηθισμένες καταστάσεις. Μαζί με αυτό, είναι αρκετά δύσκολο να παρηγορηθούν και να καθησυχαστούν. Τα παιδιά με αυτό το σύνδρομο είναι υπερβολικά ευαίσθητα και αρκετά ευερέθιστα.

Οι προφανείς προάγγελοι της υπερκινητικότητας στην πρώιμη ηλικιακή περίοδο περιλαμβάνουν διαταραχές ύπνου και μειωμένη όρεξη, χαμηλή αύξηση βάρους, άγχος και αυξημένη ευερεθιστότητα. Ωστόσο, πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι όλα τα ζώδια που αναφέρονται μπορεί να έχουν άλλες αιτίες που δεν σχετίζονται με την υπερκινητικότητα.

Κατ' αρχήν, οι ψυχίατροι πιστεύουν ότι η διάγνωση αυξημένης δραστηριότητας μπορεί να γίνει στα μωρά μόνο αφού έχουν ξεπεράσει την ηλικία των 5 ή 6 ετών. Στη σχολική περίοδο οι εκδηλώσεις υπερκινητικότητας γίνονται πιο αισθητές και έντονες.

Στη μάθηση, ένα παιδί με υπερκινητικότητα χαρακτηρίζεται από την αδυναμία να εργαστεί ομαδικά, την παρουσία δυσκολιών στην αναδιήγηση κειμενικών πληροφοριών και στη συγγραφή ιστοριών. Οι διαπροσωπικές σχέσεις με τους συνομηλίκους δεν αθροίζονται.

Ένα υπερκινητικό παιδί εμφανίζεται συχνά σε σχέση με το περιβάλλον. Έχει την τάση να μην εκπληρώνει τις απαιτήσεις του δασκάλου στην τάξη, διακρίνεται από ανησυχία στην τάξη και μη ικανοποιητική συμπεριφορά, συχνά δεν κάνει την εργασία του, με μια λέξη, ένα τέτοιο μωρό δεν υπακούει στους καθιερωμένους κανόνες.

Τα υπερκινητικά μωρά, στις περισσότερες περιπτώσεις, είναι υπερβολικά ομιλητικά και εξαιρετικά δύστροπα. Σε τέτοια παιδιά, συνήθως, τους πέφτουν όλα από τα χέρια, τα αγγίζουν όλα ή τα χτυπούν όλα. Πιο έντονες δυσκολίες παρατηρούνται στις λεπτές κινητικές δεξιότητες. Είναι δύσκολο για τέτοια παιδιά να κουμπώσουν κουμπιά ή να δέσουν μόνα τους τα κορδόνια τους. Συνήθως έχουν κακή γραφή.

Ένα υπερκινητικό παιδί μπορεί να περιγραφεί γενικά ως ασυνεπές, παράλογο, ανήσυχο, αποσπασμένο, επαναστατικό, πεισματάρικο, ατημέλητο, αδέξιο. Στο στάδιο της μεγαλύτερης ηλικίας, η ανησυχία και η εκκεντρικότητα συνήθως υποχωρούν, αλλά η αδυναμία συγκέντρωσης παραμένει, μερικές φορές για όλη τη ζωή.

Σε σχέση με τα παραπάνω, η διάγνωση αυξημένης δραστηριότητας στα παιδιά θα πρέπει να αντιμετωπίζεται με προσοχή. Πρέπει επίσης να καταλάβετε ότι ακόμα κι αν το μωρό έχει ιστορικό υπερκινητικότητας, αυτό δεν το κάνει κακό.

Υπερκινητικό παιδί - τι να κάνετε

Οι γονείς ενός υπερκινητικού παιδιού θα πρέπει πρώτα απ 'όλα να επικοινωνήσουν με έναν ειδικό για να προσδιορίσουν την αιτία αυτού του συνδρόμου. Τέτοιοι λόγοι μπορεί να είναι μια γενετική προδιάθεση, με άλλα λόγια, κληρονομικοί παράγοντες, κοινωνικο-ψυχολογικοί λόγοι, για παράδειγμα, το κλίμα στην οικογένεια, οι συνθήκες διαβίωσης σε αυτήν κ.λπ., βιολογικοί παράγοντες, που περιλαμβάνουν διάφορες βλάβες του εγκεφάλου. Σε περιπτώσεις όπου, αφού διαπιστωθεί η αιτία που προκάλεσε την εμφάνιση υπερκινητικότητας σε ένα παιδί, συνταγογραφείται κατάλληλη θεραπεία από θεραπευτή, όπως μασάζ, συμμόρφωση σε σχήμα, λήψη φαρμάκων, πρέπει να τηρείται αυστηρά.

Η διορθωτική εργασία με υπερκινητικά παιδιά, πρώτα απ 'όλα, πρέπει να γίνεται από τους γονείς των παιδιών και ξεκινά με τη δημιουργία ενός ήρεμου, ευνοϊκού περιβάλλοντος γύρω από τα ψίχουλα, καθώς τυχόν διαφωνίες στην οικογένεια ή δυνατές αναμετρήσεις «χρεώνουν» μόνο. τους με αρνητικά συναισθήματα. Οποιαδήποτε αλληλεπίδραση με τέτοια παιδιά, και ειδικότερα, επικοινωνιακή, πρέπει να είναι ήρεμη, ήπια, δεδομένου ότι είναι εξαιρετικά ευαίσθητα στη συναισθηματική κατάσταση και τη διάθεση των αγαπημένων προσώπων, ιδιαίτερα των γονέων. Όλα τα ενήλικα μέλη των οικογενειακών σχέσεων ενθαρρύνονται να ακολουθούν ένα ενιαίο μοντέλο συμπεριφοράς στην ανατροφή ενός παιδιού.

Όλες οι ενέργειες των ενηλίκων σε σχέση με τα υπερκινητικά παιδιά θα πρέπει να στοχεύουν στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων αυτοοργάνωσής τους, στην άρση της αναστολής, στην οικοδόμηση σεβασμού για τα γύρω άτομα και στη διδασκαλία αποδεκτών κανόνων συμπεριφοράς.

Ένας αποτελεσματικός τρόπος για να ξεπεραστούν οι δυσκολίες της αυτοοργάνωσης είναι η ανάρτηση ειδικών φυλλαδίων στο δωμάτιο. Για το σκοπό αυτό, είναι απαραίτητο να προσδιορίσετε τα δύο πιο σημαντικά και πιο σοβαρά πράγματα που μπορεί να ολοκληρώσει το μωρό με επιτυχία κατά τη διάρκεια της ημέρας και να τα γράψετε σε κομμάτια χαρτιού. Τέτοια φυλλάδια πρέπει να αναρτώνται σε έναν λεγόμενο πίνακα ανακοινώσεων, για παράδειγμα, στο παιδικό δωμάτιο ή στο ψυγείο. Οι πληροφορίες μπορούν να προβληθούν όχι μόνο μέσω γραπτού λόγου, αλλά και με τη βοήθεια εικονιστικών σχεδίων, συμβολικών εικόνων. Για παράδειγμα, εάν το μωρό χρειάζεται να πλύνει τα πιάτα, τότε μπορείτε να σχεδιάσετε ένα βρώμικο πιάτο ή κουτάλι. Αφού το μωρό ολοκληρώσει την εργασία που του έχει ανατεθεί, πρέπει να κάνει μια ειδική σημείωση στο φύλλο υπομνήματος απέναντι από την αντίστοιχη εργασία.

Ένας άλλος τρόπος για να αναπτύξετε δεξιότητες αυτοοργάνωσης είναι η χρήση χρωματικής κωδικοποίησης. Έτσι, για παράδειγμα, για τα μαθήματα στο σχολείο, μπορείτε να προμηθευτείτε συγκεκριμένα χρώματα σημειωματάρια, τα οποία στο μέλλον θα είναι ευκολότερο να βρει ο μαθητής. Για να μάθετε στο παιδί να βάζει τα πράγματα σε τάξη στο δωμάτιο, βοηθούν και τα πολύχρωμα σύμβολα. Για παράδειγμα, σε κουτιά για παιχνίδια, ρούχα σημειωματάρια, επισυνάψτε φυλλάδια διαφορετικών χρωμάτων. Τα φύλλα ετικετών πρέπει να είναι μεγάλα, έντονα ορατά και να έχουν διαφορετικά σχέδια για να αντιπροσωπεύουν το περιεχόμενο των κουτιών.

Στην περίοδο του δημοτικού σχολείου, οι τάξεις με υπερκινητικά παιδιά θα πρέπει να στοχεύουν κυρίως στην ανάπτυξη της προσοχής, στην ανάπτυξη εθελοντικής ρύθμισης και στην εκπαίδευση του σχηματισμού ψυχοκινητικών λειτουργιών. Επίσης, οι θεραπευτικές μέθοδοι θα πρέπει να καλύπτουν την ανάπτυξη ειδικών δεξιοτήτων αλληλεπίδρασης με συνομηλίκους και ενήλικες. Η αρχική διορθωτική εργασία με ένα υπερβολικά δραστήριο μωρό θα πρέπει να γίνεται μεμονωμένα. Σε αυτό το στάδιο της διορθωτικής δράσης, είναι απαραίτητο να διδάξετε ένα μικρό άτομο να ακούει, να κατανοεί τις οδηγίες ενός ψυχολόγου ή άλλου ενήλικα και να τις προφέρει δυνατά, να εκφράζει ανεξάρτητα κατά τη διάρκεια των μαθημάτων τους κανόνες συμπεριφοράς και τους κανόνες για την εκτέλεση μιας συγκεκριμένης εργασίας. Είναι επίσης επιθυμητό σε αυτό το στάδιο να αναπτύξει, μαζί με τα ψίχουλα, μια σειρά ανταμοιβών και ένα σύστημα τιμωριών, που θα τον βοηθήσουν στη συνέχεια να προσαρμοστεί σε μια ομάδα συνομηλίκων. Το επόμενο στάδιο περιλαμβάνει τη συμμετοχή ενός υπερβολικά δραστήριου μωρού σε συλλογικές δραστηριότητες και θα πρέπει επίσης να εφαρμοστεί σταδιακά. Πρώτα, το παιδί πρέπει να εμπλακεί στη διαδικασία του παιχνιδιού ή να εργαστεί με μια μικρή ομάδα παιδιών και, στη συνέχεια, μπορεί να προσκληθεί να συμμετάσχει σε ομαδικές δραστηριότητες που περιλαμβάνουν μεγάλο αριθμό συμμετεχόντων. Διαφορετικά, εάν δεν τηρηθεί αυτή η σειρά, το μωρό μπορεί να υπερδιεγερθεί, κάτι που θα προκαλέσει απώλεια ελέγχου της συμπεριφοράς, γενική υπερκόπωση και έλλειψη ενεργητικής προσοχής.

Στο σχολείο, είναι επίσης αρκετά δύσκολο να δουλέψεις με υπερβολικά δραστήρια παιδιά, ωστόσο, τέτοια παιδιά έχουν επίσης τα δικά τους ελκυστικά χαρακτηριστικά.

Τα υπερκινητικά παιδιά στο σχολείο χαρακτηρίζονται από μια φρέσκια αυθόρμητη αντίδραση, εμπνέονται εύκολα, πάντα πρόθυμα να βοηθήσουν δασκάλους και άλλους συνομηλίκους. Τα υπερκινητικά παιδιά είναι απολύτως επιεικώς, είναι πιο ανθεκτικά από τους συνομηλίκους τους, σχετικά λιγότερο συχνά από ό,τι οι συμμαθητές είναι επιρρεπείς σε ασθένειες. Συχνά έχουν πολύ πλούσια φαντασία. Επομένως, συνιστάται στους δασκάλους να επιλέξουν μια κατάλληλη στρατηγική συμπεριφοράς με τέτοια παιδιά για να προσπαθήσουν να κατανοήσουν τα κίνητρά τους και να καθορίσουν το μοντέλο αλληλεπίδρασης.

Έτσι, έχει αποδειχθεί πρακτικά ότι η ανάπτυξη του κινητικού συστήματος των μωρών έχει έντονη επίδραση στην ολοκληρωμένη ανάπτυξή τους, δηλαδή στον σχηματισμό οπτικών, ακουστικών και απτικών συστημάτων αναλυτών, ικανοτήτων ομιλίας. Επομένως, τα μαθήματα με υπερκινητικά παιδιά πρέπει απαραίτητα να περιέχουν διόρθωση κινητικότητας.

Εργασία με υπερκινητικά παιδιά

Τρεις βασικοί τομείς περιλαμβάνουν την εργασία ενός ψυχολόγου με υπερκινητικά παιδιά, δηλαδή ο σχηματισμός νοητικών λειτουργιών που υστερούν σε τέτοια μωρά (έλεγχος κινήσεων και συμπεριφοράς, προσοχή), ανάπτυξη ειδικών ικανοτήτων αλληλεπίδρασης με συνομηλίκους και περιβάλλον ενηλίκων. δούλεψε με θυμό.

Τέτοιες διορθωτικές εργασίες γίνονται σταδιακά και ξεκινούν με την ανάπτυξη μιας ενιαίας λειτουργίας. Δεδομένου ότι ένα υπερκινητικό μωρό δεν είναι σωματικά σε θέση να ακούσει τον δάσκαλο με την ίδια προσοχή για μεγάλο χρονικό διάστημα, συγκρατήστε την παρορμητικότητα και καθίστε ακίνητος. Μόλις επιτευχθούν σταθερά θετικά αποτελέσματα, θα πρέπει να προχωρήσει κανείς στην ταυτόχρονη εκπαίδευση δύο λειτουργιών, για παράδειγμα, έλλειψη προσοχής και έλεγχο της συμπεριφοράς. Στο τελευταίο στάδιο, μπορείτε να εισαγάγετε τάξεις που στοχεύουν στην ανάπτυξη και των τριών λειτουργιών ταυτόχρονα.

Το έργο ενός ψυχολόγου με ένα υπερκινητικό παιδί ξεκινά με προσωπικά μαθήματα, τότε θα πρέπει να προχωρήσετε σε ασκήσεις σε μικρές ομάδες, συνδέοντας σταδιακά έναν αυξανόμενο αριθμό παιδιών. Δεδομένου ότι τα ατομικά χαρακτηριστικά των μωρών με υπερβολική δραστηριότητα τα εμποδίζουν να συγκεντρωθούν όταν υπάρχουν πολλοί συνομήλικοι κοντά.

Επιπλέον, όλες οι δραστηριότητες πρέπει να πραγματοποιούνται σε συναισθηματικά αποδεκτή μορφή για τα παιδιά. Το πιο ελκυστικό για αυτούς είναι τα μαθήματα με τη μορφή παιχνιδιού. Ένα υπερκινητικό παιδί στον κήπο απαιτεί ιδιαίτερη προσοχή και προσέγγιση. Δεδομένου ότι με την έλευση ενός τέτοιου μωρού σε ένα προσχολικό ίδρυμα, προκύπτουν πολλά προβλήματα, η λύση των οποίων βρίσκεται στους παιδαγωγούς. Πρέπει να κατευθύνουν όλες τις ενέργειες των ψίχουλων και το σύστημα των απαγορεύσεων θα πρέπει να συνοδεύεται από εναλλακτικές προτάσεις. Η δραστηριότητα του παιχνιδιού πρέπει να κατευθύνεται στην ανακούφιση από το άγχος, στη μείωση, στο σχηματισμό της ικανότητας εστίασης της προσοχής.

Ένα υπερκινητικό παιδί στον κήπο δυσκολεύεται να αντέξει μια ώρα ησυχίας. Εάν το μωρό δεν είναι σε θέση να ηρεμήσει και να αποκοιμηθεί, τότε ο δάσκαλος συνιστάται να καθίσει δίπλα του και να του μιλήσει απαλά, χαϊδεύοντάς του το κεφάλι. Ως αποτέλεσμα, η μυϊκή ένταση και η συναισθηματική διέγερση θα μειωθούν. Με την πάροδο του χρόνου, ένα τέτοιο μωρό θα συνηθίσει σε μια ώρα ηρεμίας και μετά από αυτήν θα αισθάνεται ξεκούραστο και λιγότερο παρορμητικό. Όταν αλληλεπιδράτε με ένα υπερβολικά δραστήριο μωρό, η συναισθηματική αλληλεπίδραση και η απτική επαφή έχουν μάλλον αποτελεσματικό αποτέλεσμα.

Τα υπερκινητικά παιδιά στο σχολείο απαιτούν επίσης ειδική προσέγγιση. Πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να αυξηθεί το εκπαιδευτικό τους κίνητρο. Για το σκοπό αυτό, μπορούν να χρησιμοποιηθούν μη παραδοσιακές μορφές διορθωτικής εργασίας, για παράδειγμα, με τη χρήση μεγαλύτερων μαθητών για τη διδασκαλία των παιδιών. Οι μεγαλύτεροι μαθητές ενεργούν ως εκπαιδευτές και μπορούν να διδάξουν την τέχνη του origami ή της κατασκευής με χάντρες. Επιπλέον, η εκπαιδευτική διαδικασία θα πρέπει να επικεντρωθεί στα ψυχοφυσιολογικά χαρακτηριστικά των μαθητών. Έτσι, για παράδειγμα, είναι απαραίτητο να αλλάξουμε δραστηριότητες αν το παιδί είναι κουρασμένο ή να συνειδητοποιήσουμε την κινητική του ανάγκη.

Οι δάσκαλοι πρέπει να λαμβάνουν υπόψη τους την εκκεντρικότητα των διαταραχών στα παιδιά με υπερκινητική συμπεριφορά. Συχνά παρεμβαίνουν στην κανονική διεξαγωγή των μαθημάτων, επειδή είναι δύσκολο για αυτούς να ελέγξουν και να διαχειριστούν τη δική τους συμπεριφορά, πάντα αποσπώνται από κάτι, είναι πιο ενθουσιασμένοι από τους συνομηλίκους τους.

Κατά τη διάρκεια της σχολικής φοίτησης, ειδικά στην αρχή, είναι αρκετά δύσκολο για τα παιδιά με υπερβολική δραστηριότητα να ολοκληρώσουν μια μαθησιακή εργασία και να είναι ταυτόχρονα τακτοποιημένα. Ως εκ τούτου, συνιστάται στους δασκάλους να μειώσουν τις απαιτήσεις για ακρίβεια σε τέτοια παιδιά, κάτι που στο μέλλον θα τους βοηθήσει να αναπτύξουν μια αίσθηση επιτυχίας, να αυξήσουν την αυτοεκτίμηση, γεγονός που θα οδηγήσει σε αύξηση των κινήτρων μάθησης.

Πολύ σημαντική στον διορθωτικό αντίκτυπο είναι η εργασία με τους γονείς ενός υπερκινητικού παιδιού, με στόχο να εξηγήσουν στους ενήλικες τα χαρακτηριστικά ενός παιδιού με υπερβολική δραστηριότητα, να τους διδάξουν λεκτική και μη λεκτική αλληλεπίδραση με τα δικά τους παιδιά και να αναπτύξουν μια ενιαία στρατηγική για εκπαιδευτική συμπεριφορά.

Μια ψυχολογικά σταθερή κατάσταση και ένα ήρεμο μικροκλίμα στους οικογενειακούς δεσμούς είναι βασικά συστατικά της υγείας και της επιτυχημένης ανάπτυξης κάθε μωρού. Γι' αυτό είναι απαραίτητο, πρώτα απ' όλα, οι γονείς να προσέχουν το περιβάλλον που περιβάλλει το μωρό στο σπίτι, καθώς και σε ένα σχολικό ή προσχολικό ίδρυμα.

Οι γονείς ενός υπερκινητικού παιδιού θα πρέπει να φροντίζουν ώστε το παιδί να μην εργάζεται υπερβολικά. Επομένως, δεν συνιστάται η υπέρβαση του απαιτούμενου φορτίου. Η υπερκόπωση οδηγεί σε ιδιοτροπίες των παιδιών, εκνευρισμό και επιδείνωση της συμπεριφοράς τους. Προκειμένου τα ψίχουλα να μην ενθουσιαστούν υπερβολικά, είναι σημαντικό να ακολουθείτε μια συγκεκριμένη καθημερινή ρουτίνα, στην οποία ο χρόνος για τον ημερήσιο ύπνο είναι απαραίτητος, τα υπαίθρια παιχνίδια αντικαθίστανται από ήρεμα παιχνίδια ή βόλτες κ.λπ.

Επίσης, οι γονείς θα πρέπει να θυμούνται ότι όσο λιγότερο κάνουν σχόλια στο υπερκινητικό παιδί τους, τόσο καλύτερα θα είναι για εκείνο. Αν στους ενήλικες δεν αρέσει η συμπεριφορά των παιδιών, τότε είναι καλύτερα να προσπαθήσετε να τους αποσπάσετε την προσοχή με κάτι. Πρέπει να καταλάβετε ότι ο αριθμός των απαγορεύσεων πρέπει να αντιστοιχεί στην ηλικιακή περίοδο.

Για ένα υπερκινητικό παιδί, ο έπαινος είναι πολύ απαραίτητος, γι' αυτό θα πρέπει να προσπαθήσετε να το επαινείτε όσο πιο συχνά γίνεται. Ωστόσο, ταυτόχρονα, δεν πρέπει να το κάνει κανείς πολύ συναισθηματικά, για να μην προκαλέσει υπερδιέγερση. Θα πρέπει επίσης να προσπαθήσετε να διασφαλίσετε ότι ένα αίτημα που απευθύνεται σε ένα παιδί δεν φέρει πολλές οδηγίες ταυτόχρονα. Όταν μιλάτε με το μωρό, συνιστάται να το κοιτάτε στα μάτια.

Για τη σωστή διαμόρφωση των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και την ολοκληρωμένη οργάνωση των κινήσεων, τα παιδιά θα πρέπει να ασχολούνται ενεργά με τη χορογραφία, τα διάφορα είδη χορών, την κολύμβηση, το τένις ή το καράτε. Είναι απαραίτητο να προσελκύσετε ψίχουλα σε παιχνίδια κινητού χαρακτήρα και αθλητικού προσανατολισμού. Πρέπει να μάθουν να κατανοούν τους στόχους του παιχνιδιού και να υπακούουν στους κανόνες του και επίσης να προσπαθούν να σχεδιάζουν το παιχνίδι.

Όταν μεγαλώνει κανείς ένα παιδί με υψηλή δραστηριότητα, δεν πρέπει να πάει πολύ μακριά, με άλλα λόγια, οι γονείς συμβουλεύονται να τηρούν ένα είδος μεσαίας θέσης στη συμπεριφορά: δεν πρέπει να δείχνει υπερβολική απαλότητα, αλλά πρέπει επίσης να αποφεύγει τις υπερβολικές απαιτήσεις από τα παιδιά. δεν μπορεί να εκπληρώσει, συνδυάζοντάς τα με τιμωρίες. Η συνεχής αλλαγή των τιμωριών και των διαθέσεων των γονιών έχει αρνητικό αντίκτυπο στα παιδιά.

Οι γονείς δεν πρέπει να αφιερώνουν κόπο και χρόνο για τη διαμόρφωση και ανάπτυξη της υπακοής, της ακρίβειας, της αυτοοργάνωσης στα παιδιά, για την ανάπτυξη ευθύνης για τις πράξεις και τη συμπεριφορά τους, την ικανότητα να σχεδιάζουν, να οργανώνουν και να ολοκληρώσουν αυτό που έχουν ξεκινήσει.

Για να βελτιώσετε τη συγκέντρωση κατά τη διάρκεια των μαθημάτων ή άλλων εργασιών, εάν είναι δυνατόν, εξαλείψτε όλους τους ενοχλητικούς και αποσπώντας παράγοντες για το μωρό. Επομένως, το παιδί πρέπει να διαθέσει ένα ήσυχο μέρος στο οποίο μπορεί να συγκεντρωθεί σε μαθήματα ή άλλες δραστηριότητες. Κατά τη διαδικασία της εργασίας στο σπίτι, οι γονείς συμβουλεύονται να κοιτάζουν περιοδικά το μωρό για να ελέγχουν αν ολοκληρώνει τις εργασίες του. Πρέπει επίσης να κάνετε ένα σύντομο διάλειμμα κάθε 15 ή 20 λεπτά. Συζητήστε με το παιδί οι πράξεις και η συμπεριφορά του πρέπει να είναι με ήρεμο και καλοπροαίρετο τρόπο.

Εκτός από όλα τα παραπάνω, η διορθωτική εργασία με υπερκινητικά παιδιά συνίσταται και στην αύξηση της αυτοεκτίμησής τους, στην απόκτηση εμπιστοσύνης στις δικές τους δυνατότητες. Οι γονείς μπορούν να το κάνουν αυτό διδάσκοντας στα παιδιά νέες δεξιότητες και ικανότητες. Επίσης, η επιτυχία στο σχολείο ή τυχόν επιτεύγματα στην καθημερινή ζωή συμβάλλουν στην ανάπτυξη της αυτοεκτίμησης στα μωρά.

Ένα παιδί με αυξημένη δραστηριότητα χαρακτηρίζεται από υπερβολική ευαισθησία, ανταποκρίνεται ανεπαρκώς σε τυχόν παρατηρήσεις, απαγορεύσεις ή σημειώσεις. Επομένως, τα παιδιά που υποφέρουν από υπερβολική δραστηριότητα, περισσότερο από άλλα, χρειάζονται τη ζεστασιά των αγαπημένων προσώπων, τη φροντίδα, την κατανόηση και την αγάπη.

Υπάρχουν επίσης πολλά παιχνίδια που στοχεύουν στο να κατακτήσουν τις δεξιότητες ελέγχου των υπερκινητικών παιδιών και να μάθουν να διαχειρίζονται τα δικά τους συναισθήματα, ενέργειες, συμπεριφορά, προσοχή.

Τα παιχνίδια για υπερκινητικά παιδιά είναι ο πιο αποτελεσματικός τρόπος για να αναπτύξουν την ικανότητα συγκέντρωσης και βοηθούν στην ανακούφιση από την αναστολή.

Συχνά, οι συγγενείς παιδιών με αυξημένη δραστηριότητα αντιμετωπίζουν πολλές δυσκολίες στη διαδικασία των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Ως αποτέλεσμα, πολλοί από αυτούς, με τη βοήθεια σκληρών μέτρων, βρίσκονται σε πόλεμο με τη λεγόμενη παιδική ανυπακοή ή, αντίθετα, σε απόγνωση, «παραιτούνται» από τη συμπεριφορά τους, δίνοντας έτσι πλήρη ελευθερία δράσης στα παιδιά τους . Ως εκ τούτου, η εργασία με τους γονείς ενός υπερκινητικού παιδιού, πρώτα απ 'όλα, θα πρέπει να περιλαμβάνει τον εμπλουτισμό της συναισθηματικής εμπειρίας ενός τέτοιου παιδιού, βοηθώντας το να κατακτήσει στοιχειώδεις δεξιότητες, οι οποίες βοηθούν στην εξομάλυνση των εκδηλώσεων υπερβολικής δραστηριότητας και ως εκ τούτου οδηγεί σε αλλαγή σχέσεις με στενούς ενήλικες.

Θεραπεία υπερκινητικού παιδιού

Σήμερα, προέκυψε το ερώτημα για την ανάγκη θεραπείας του συνδρόμου υπερκινητικότητας. Πολλοί θεραπευτές είναι βέβαιοι ότι η υπερκινητικότητα είναι μια ψυχολογική κατάσταση που πρέπει να διορθωθεί για περαιτέρω προσαρμογή των παιδιών στην ομαδική ζωή, ενώ άλλοι είναι κατά της φαρμακευτικής θεραπείας. Η αρνητική στάση απέναντι στη θεραπεία των ναρκωτικών είναι συνέπεια της χρήσης ψυχοτρόπων φαρμάκων τύπου αμφεταμίνης για το σκοπό αυτό σε ορισμένες χώρες.

Στις πρώην χώρες της ΚΑΚ χρησιμοποιείται για θεραπεία το φάρμακο Atomoxetine, το οποίο δεν ανήκει στα ψυχοφάρμακα, αλλά έχει επίσης μια σειρά από παρενέργειες και αντενδείξεις. Το αποτέλεσμα της λήψης αυτού του φαρμάκου γίνεται αισθητό μετά από τέσσερις μήνες θεραπείας. Επιλέγοντας τη φαρμακευτική παρέμβαση ως μέσο καταπολέμησης της υπερκινητικότητας, θα πρέπει να γίνει κατανοητό ότι οποιαδήποτε φάρμακα στοχεύουν αποκλειστικά στην εξάλειψη των συμπτωμάτων και όχι στις αιτίες της νόσου. Επομένως, η αποτελεσματικότητα μιας τέτοιας παρέμβασης θα εξαρτηθεί από την ένταση των εκδηλώσεων. Ωστόσο, η φαρμακευτική θεραπεία ενός υπερκινητικού παιδιού πρέπει να χρησιμοποιείται μόνο στις πιο δύσκολες περιπτώσεις. Δεδομένου ότι συχνά μπορεί να βλάψει το παιδί, λόγω του γεγονότος ότι έχει τεράστιο αριθμό παρενεργειών. Σήμερα, τα πιο φειδωλά φάρμακα είναι τα ομοιοπαθητικά φάρμακα, αφού δεν έχουν τόσο ισχυρή επίδραση στη δραστηριότητα του νευρικού συστήματος. Ωστόσο, η λήψη τέτοιων φαρμάκων απαιτεί υπομονή, καθώς η επίδρασή τους εμφανίζεται μόνο μετά τη συσσώρευση στο σώμα.

Χρησιμοποιείται επίσης με επιτυχία η μη φαρμακευτική θεραπεία, η οποία θα πρέπει να είναι ολοκληρωμένη και να αναπτύσσεται ξεχωριστά για κάθε μωρό. Τυπικά, μια τέτοια θεραπεία περιλαμβάνει μασάζ, χειροκίνητο χειρισμό της σπονδυλικής στήλης και ασκήσεις φυσιοθεραπείας. Η αποτελεσματικότητα τέτοιων φαρμάκων παρατηρείται σχεδόν στους μισούς ασθενείς. Τα μειονεκτήματα της μη φαρμακευτικής θεραπείας είναι η ανάγκη για ατομική προσέγγιση, η οποία είναι πρακτικά αδύνατη στις συνθήκες του σύγχρονου οργανισμού υγείας, το τεράστιο οικονομικό κόστος, η ανάγκη για συνεχή διόρθωση της θεραπείας, η έλλειψη ειδικευμένων ειδικών και η περιορισμένη αποτελεσματικότητα.

Η θεραπεία ενός υπερκινητικού παιδιού περιλαμβάνει επίσης τη χρήση άλλων μεθόδων, όπως η χρήση τεχνικών βιοανάδρασης. Έτσι, για παράδειγμα, η τεχνική βιοανάδρασης δεν αντικαθιστά πλήρως τη θεραπεία, αλλά βοηθά στη μείωση και προσαρμογή των δόσεων των φαρμάκων. Η τεχνική αυτή ανήκει στη συμπεριφορική θεραπεία και βασίζεται στη χρήση του λανθάνοντος δυναμικού του σώματος. Το βασικό καθήκον αυτής της τεχνικής περιλαμβάνει τη διαμόρφωση δεξιοτήτων και την κατάκτησή τους. Η τεχνική της βιοανάδρασης ανήκει στις σύγχρονες τάσεις. Η αποτελεσματικότητά του έγκειται στη βελτίωση της ικανότητας των νηπίων να σχεδιάζουν τις δικές τους δραστηριότητες και να κατανοούν τις συνέπειες της ανάρμοστης συμπεριφοράς. Στα μειονεκτήματα περιλαμβάνονται η απροσπέλαση για τις περισσότερες οικογένειες και η αδυναμία επίτευξης αποτελεσματικών αποτελεσμάτων παρουσία τραυματισμών, μετατόπισης των σπονδύλων και άλλων ασθενειών.

Η συμπεριφορική θεραπεία έχει επίσης χρησιμοποιηθεί με μεγάλη επιτυχία για τη διόρθωση της υπερκινητικότητας. Η διαφορά μεταξύ της προσέγγισης των ειδικών στο λογισμικό και της προσέγγισης των οπαδών άλλων περιοχών έγκειται στο γεγονός ότι οι πρώτοι δεν επιδιώκουν να κατανοήσουν τα αίτια του φαινομένου ή να προβλέψουν τις συνέπειές τους, ενώ οι δεύτεροι αναζητούν την προέλευση των προβλημάτων. Οι συμπεριφοριστές συνεργάζονται άμεσα με τη συμπεριφορά. Ενισχύουν θετικά τις λεγόμενες «σωστές» ή σωστές συμπεριφορές και αρνητικά τις «λανθασμένες» ή ακατάλληλες. Αναπτύσσουν δηλαδή ένα είδος αντανακλαστικού στους ασθενείς. Η αποτελεσματικότητα αυτής της μεθόδου παρατηρείται σχεδόν στο 60% των περιπτώσεων και εξαρτάται από τη σοβαρότητα των συμπτωμάτων και την παρουσία συνοδών ασθενειών. Τα μειονεκτήματα περιλαμβάνουν το γεγονός ότι η συμπεριφορική προσέγγιση είναι πιο κοινή στις Ηνωμένες Πολιτείες.

Τα παιχνίδια για υπερκινητικά παιδιά είναι επίσης μέθοδοι διορθωτικής δράσης που συμβάλλουν στην ανάπτυξη δεξιοτήτων ελέγχου της κινητικής δραστηριότητας και ελέγχου της δικής τους παρορμητικότητας.

Η ολοκληρωμένη και εξατομικευμένη θεραπεία συμβάλλει στην έναρξη θετικής επίδρασης στη διόρθωση της υπερκινητικής συμπεριφοράς. Ωστόσο, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι για το μέγιστο αποτέλεσμα είναι απαραίτητες οι από κοινού κατευθυνόμενες προσπάθειες των γονιών και του άλλου στενού κύκλου του μωρού, δασκάλων, γιατρών και ψυχολόγων.

Συμβαίνει συχνά οι γονείς να παραπονιούνται ότι το παιδί τους είναι ανήσυχο, δεν υπακούει, δεν κάθεται ούτε για ένα δευτερόλεπτο ακίνητο, του είναι πολύ δύσκολο να καθίσει ακίνητο και να κάνει δουλειές για λίγο. Αυτό μπορεί να είναι απλώς ένα χαρακτηριστικό του χαρακτήρα του παιδιού, κακοί τρόποι ή είναι μια παθολογική κατάσταση που απαιτεί διόρθωση;

Συχνά σε τέτοια παιδιά, οι ψυχολόγοι ως αποτέλεσμα της διάγνωσης καθορίζουν την παρουσία διαταραχής ελλειμματικής προσοχής υπερκινητικότητας (ADHD). Παρακάτω θα περιγράψουμε τα αίτια της υπερκινητικότητας, πώς εκδηλώνεται αυτό το σύνδρομο, ποια είναι τα κριτήρια για τη διάγνωση αυτής της παθολογίας, πώς αντιμετωπίζεται η υπερκινητικότητα και θα δώσουμε μια σειρά από συμβουλές για γονείς και εκπαιδευτικούς.

Η ΔΕΠΥ είναι μια επίμονη διαταραχή συμπεριφοράς με ντεμπούτο στην παιδική ηλικία, που εκδηλώνεται με παρορμητικότητα, δύσκολη δυνατότητα ελέγχου, μειωμένη συγκέντρωση και μια σειρά από άλλα συμπτώματα.

Λίγο ιστορία

Τον 19ο αιώνα, ο Γερμανός ψυχονευρολόγος G. Hoffman περιέγραψε για πρώτη φορά ένα υπερβολικά κινητικό και δραστήριο παιδί, αποκαλώντας το «Fidget Phil». Από τη δεκαετία του '60 του 20ου αιώνα, μια τέτοια κατάσταση θεωρείται παθολογική και έχει ονομαστεί ελάχιστες διαταραχές στη δραστηριότητα του εγκεφάλου. Στη δεκαετία του '80, αυτή η ασθένεια πήρε τη θέση της στη διεθνή ταξινόμηση των ασθενειών και έγινε γνωστή ως ΔΕΠΥ.

Αιτίες ΔΕΠΥ

Δυσμενείς παράγοντες κατά την εγκυμοσύνη:

Δυσμενείς παράγοντες στον τοκετό:

• παρατεταμένη εργασία
• Γρήγορη παράδοση
• Τόνωση της εργασιακής δραστηριότητας
• Προωρότητα (τοκετός πριν την 38η εβδομάδα κύησης)

Άλλοι παράγοντες:

• Η παρουσία νευρολογικών παθήσεων στο παιδί
• Καταστάσεις σύγκρουσης στην οικογένεια, τεταμένες σχέσεις μεταξύ γονέων
• Υπερβολική αυστηρότητα προς το παιδί
• Δηλητηρίαση από βαρέα μέταλλα όπως ο μόλυβδος
• Ο υποσιτισμός παίζει επίσης ρόλο.

Υπάρχει η άποψη ότι οι τραυματισμοί της αυχενικής μοίρας της σπονδυλικής στήλης είναι η αιτία της ΔΕΠΥ, αυτή είναι μια εσφαλμένη αντίληψη.

Εάν ένα παιδί έχει συνδυασμό πολλών παραγόντων για την ανάπτυξη της νόσου, τότε αυξάνεται ο κίνδυνος εμφάνισης συνδρόμου υπερκινητικότητας σε τέτοια παιδιά.

Ταξινόμηση της ΔΕΠΥ

Ανάλογα με τα κυρίαρχα σημάδια της υπερκινητικότητας, διακρίνονται τρεις τύποι της νόσου:

• Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής υπερκινητικότητας
• Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής χωρίς υπερκινητικότητα
• Σύνδρομο υπερκινητικότητας, σε συνδυασμό με ελλειμματική προσοχή - αυτός ο τύπος ασθένειας εμφανίζεται πιο συχνά.

Πώς εκδηλώνεται η υπερκινητικότητα;

Ο επιπολασμός της νόσου είναι 4-5% στα παιδιά. Τα αγόρια υποφέρουν από ΔΕΠΥ περίπου 6 φορές πιο συχνά από τα κορίτσια.

Σκεφτείτε τι και σε ποια ηλικία μπορεί να εκδηλωθεί η υπερκινητικότητα στα παιδιά. Τα συμπτώματα μπορεί να εμφανιστούν για πρώτη φορά πριν από την ηλικία του ενός έτους. Σε αυτή την ηλικία, τέτοια παιδιά μπορεί να διαφέρουν σε υπερβολική διέγερση, μπορεί να αντιδράσουν πολύ βίαια σε διάφορους χειρισμούς, σε έντονο φως, ήχο. Έχουν συχνά διαταραχές ύπνου - σχεδόν δεν αποκοιμούνται, συχνά ξυπνούν, η περίοδος εγρήγορσης είναι αυξημένη. Στη σωματική ανάπτυξη, μπορεί να υστερούν κάπως από τους συνομηλίκους τους (κατά 1-1,5 μήνα). Η ανάπτυξη του λόγου μπορεί επίσης να καθυστερήσει.

Παρόμοια συμπτώματα μπορεί να είναι και με πολλές άλλες ασθένειες, οπότε εάν υπάρχουν, δεν πρέπει να συνάγετε ανεξάρτητα συμπεράσματα σχετικά με τις αιτίες της εμφάνισής τους. Θα πρέπει να συμβουλευτείτε έναν γιατρό για έγκαιρη διάγνωση της νόσου.

Επίσης, δεν πρέπει να αποδίδεται σε παθολογία εάν ένα από τα συμπτώματα εμφανίζεται μόνο περιστασιακά. Είναι πολύ φυσιολογικό εάν το παιδί έχει χάσει τη ρουτίνα του και δεν μπορεί να αποκοιμηθεί στη συνηθισμένη του ώρα ή απλώς παρασύρθηκε από το παιχνίδι και αποκοιμηθεί. Μπορεί να υπάρχουν πολλοί λόγοι για ιδιοτροπίες σε ένα παιδί, που κυμαίνονται από την οδοντοφυΐα έως τις παραβιάσεις στη διατροφή του παιδιού.

Ήδη σε ηλικία περίπου 2-3 ​​ετών, εμφανίζονται διακριτά συμπτώματα, αλλά οι περισσότεροι γονείς δεν τα παρατηρούν ή θεωρούν ότι τέτοιες εκδηλώσεις είναι ο κανόνας. Φυσικά, αυτό δεν χρησιμεύει ως λόγος για να πάνε στο γιατρό, αλλά μάταια, γιατί όσο πιο γρήγορα εντοπιστεί το πρόβλημα, τόσο πιο εύκολο θα είναι να το αντιμετωπίσουν. Σε αυτή την ηλικία, μπορεί να εμφανιστεί ήδη ανησυχία, μπορεί να σημειωθεί υπερβολικός αριθμός κινήσεων στο παιδί, αυτές οι κινήσεις είναι χαοτικές. Ο ειδικός μπορεί να προσδιορίσει την καθυστέρηση στην ανάπτυξη της ομιλίας, και στη συνέχεια την παρουσία «κινητικής αδεξιότητας».

Συχνά είναι στην ηλικία των 3 ετών που οι γονείς μπορούν να δώσουν προσοχή στην κατάσταση του παιδιού. Είναι στην ηλικία των 3 ετών που αρχίζει η επόμενη κρίση ηλικίας στο παιδί, όταν αποκτά επίγνωση του εαυτού του, εξερευνά τα όρια του επιτρεπόμενου και ως εκ τούτου γίνεται πολύ πεισματάρης, ιδιότροπος, αυτή είναι μια φυσιολογική περίοδος της ψυχικής του παιδιού. ανάπτυξη, αλλά ταυτόχρονα, σε παιδιά με ΔΕΠΥ, όλα τα σημάδια επιδεινώνονται.

Επίσης αυτή την περίοδο, πολλά παιδιά στέλνονται σε νηπιαγωγείο, όπου τα παρακολουθούν άλλοι και συχνά λένε στους γονείς τους ότι το παιδί τους είναι ανήσυχο, απρόσεκτο, δεν υπακούει στους δασκάλους, είναι αδύνατο να το βάλουν στο κρεβάτι. Αυτή μπορεί να είναι η πρώτη κλήση προς τους γονείς να επικοινωνήσουν με έναν ειδικό. Σε αυτή την ηλικία υπάρχει εντατική ανάπτυξη της μνήμης και της προσοχής, στα παιδιά με ΔΕΠΥ είναι πιο αργή.

Δεδομένου ότι το νευρικό σύστημα σε ένα παιδί με ΔΕΠ-Υ δεν μπορεί να ανταπεξέλθει στην αύξηση των απαιτήσεων, μπορεί να παρατηρηθεί σωματικό, ψυχικό στρες, επιδείνωση σε παιδιά προσχολικής ηλικίας (σε ηλικία 5-5,5 ετών). Αυτή τη στιγμή, ξεκινούν τα προπαρασκευαστικά μαθήματα στο νηπιαγωγείο για παιδιά, τα οποία απαιτούν συγκέντρωση προσοχής, την ικανότητα να καθίσετε σε ένα μέρος για κάποιο χρονικό διάστημα και να ακούσετε έναν ενήλικα.

Η ψυχική ανάπτυξη τέτοιων παιδιών υστερεί, αυτό μπορεί να εκδηλωθεί με χαμηλή αυτοεκτίμηση, ανισορροπία, ευερεθιστότητα. Τέτοια παιδιά μπορεί να παραπονιούνται για πονοκεφάλους, μπορεί να έχουν νευρικά τικ, αναπτύσσουν φοβίες (φόβους). Μερικοί διαγιγνώσκονται με ενούρηση.

Σε παιδιά σχολικής ηλικίας, παρά την ασφάλεια της νοημοσύνης, κακές ακαδημαϊκές επιδόσεις. Είναι απρόσεκτοι στην τάξη, είναι δύσκολο να παρασυρθούν με κάτι. Δυσκολεύονται να βρουν μια κοινή γλώσσα με τους συνομηλίκους τους, τέτοια παιδιά είναι επιρρεπή σε συγκρούσεις. Λόγω δυσανεξίας, σπάνια έχουν καλές σχέσεις με συμμαθητές και δασκάλους. Τέτοια παιδιά δεν είναι σε θέση να αξιολογήσουν τις συνέπειες των πράξεών τους, είναι πολύ παρορμητικά, συχνά επιθετικά, τα οποία, αν δεν διαγνωστούν και δεν αντιμετωπιστούν, μπορεί στη συνέχεια να οδηγήσουν σε αντικοινωνική συμπεριφορά.

Όσο πιο γρήγορα ξεκινήσει η θεραπεία της υπερκινητικότητας, τόσο λιγότερες συνέπειες μπορούν να απαλλαγούν.

Διαγνωστικά κριτήρια για ΔΕΠΥ

Συνιστάται να τα χρησιμοποιείτε όχι νωρίτερα από 6 χρόνια. Για να τεθεί η διάγνωση της ΔΕΠΥ σε ηλικία 6-17 ετών, αρκούν 6 αγώνες, για άτομα άνω των 17 ετών - 5 αγώνες. Αυτά τα κριτήρια μπορούν και πρέπει να υπάρχουν σε ένα παιδί με ΔΕΠΥ και νωρίτερα.

Κριτήρια που σχετίζονται με εκδηλώσεις υπερκινητικότητας:

• Ανήσυχες κινήσεις χεριών και ποδιών.
• Καθισμένος σε μια καρέκλα, συνεχώς περιστρέφεται, γυρίζει.
• Σε καταστάσεις όπου πρέπει να μείνετε σε ένα μέρος - σηκώνεται, φεύγει.
• Η παρουσία άσκοπων κινήσεων - άλμα, τρέξιμο, περιστροφή όταν δεν είναι κατάλληλο και δεν είναι απαραίτητο.
• Η αδυναμία να καθίσετε ήσυχα και να κάνετε κάτι ήρεμα.
• Είναι συνεχώς σε κίνηση.
• Πολύ φλύαρος.
• Απαντάει σε ερωτήσεις χωρίς να ακούει μέχρι το τέλος.
• Δεν μπορεί να περιμένει τη σειρά του ή του δίνεται με μεγάλη δυσκολία.
• Ανακατεύεται συνεχώς στο παιχνίδι, τη συζήτηση κάποιου άλλου.
• Κατά τη διάρκεια του ύπνου, γυρίζει συνεχώς, πετάει την κουβέρτα, τσαλακώνει το σεντόνι.

Κριτήρια που σχετίζονται με εκδηλώσεις ελλειμματικής προσοχής:

• Η αδυναμία προσοχής σε μικρές λεπτομέρειες, κάνει λάθη στο σχολείο από απροσεξία και απροσεξία.
• Δεν μπορεί να συγκεντρωθεί ενώ παίζει ή εκτελεί μια εργασία.
• Όταν μιλάτε με ένα παιδί, φαίνεται ότι δεν σας ακούει.
• Δεν μπορεί να ολοκληρώσει την εργασία, τα μαθήματα, τις δουλειές του σπιτιού και αυτή η συμπεριφορά δεν συνδέεται με τις διαμαρτυρίες του παιδιού.
• Είναι δύσκολο για ένα παιδί να οργανώσει ανεξάρτητες δραστηριότητες.
• Αποφεύγει συνειδητά κάθε εργασία, εργασία όπου απαιτείται προσοχή.
• Το παιδί χάνει συχνά τα πράγματά του.
• Αποσπάται εύκολα η προσοχή από εξωτερικά ερεθίσματα.
• Διαφέρει στη λήθη σε διάφορες καθημερινές καταστάσεις.
• Υπάρχει μια τάση για καταστροφική συμπεριφορά, συχνά σπάει κάτι, ενώ αρνείται τη συμμετοχή του.

Εάν ένα παιδί υποπτεύεται ότι έχει ΔΕΠΥ, οι γονείς θα πρέπει να επικοινωνήσουν με έναν νευρολόγο για διαβούλευση και εξέταση. Συχνά κάτω από το πρόσχημα της ΔΕΠΥ μπορεί να κρύβεται μια άλλη σοβαρή ασθένεια. Η διαφοροποίηση της διάγνωσης πραγματοποιείται μόνο από γιατρό.

Θεραπεία για ΔΕΠΥ

Η διόρθωση της υπερκινητικότητας θα πρέπει να πραγματοποιείται χρησιμοποιώντας διάφορες μεθόδους, μεταξύ των οποίων υπάρχουν φαρμακευτικές και μη φαρμακευτικές. Χρησιμοποιούνται κυρίως μέθοδοι θεραπείας χωρίς φάρμακα. Τα φάρμακα χρησιμοποιούνται όταν όλες οι άλλες μέθοδοι έχουν αποτύχει. Οι κύριες κατευθύνσεις της διόρθωσης της ΔΕΠΥ:

Σωστή σωματική δραστηριότητα

Τα παιδιά με ΔΕΠΥ δεν πρέπει να ασχολούνται με αθλήματα με αγωνιστικά στοιχεία, καθώς μπορεί να επιδεινώσουν τις εκδηλώσεις της νόσου. Επίσης, δεν συνιστώνται παιχνίδια με επιδείξεις επίδειξης και με στατικά φορτία. Οι ελαφριές αερόβιες προπονήσεις, όπως κολύμπι, σκι, ποδηλασία, θα είναι επίσης χρήσιμες.

Μαθήματα με ψυχολόγο

Υπάρχουν διάφορες τεχνικές για τη μείωση του άγχους, την αύξηση της κοινωνικότητας του παιδιού. Ένας ψυχολόγος μπορεί να προσομοιώσει διάφορες καταστάσεις επιτυχίας, να βοηθήσει στην επιλογή ενός πεδίου δραστηριότητας για ένα παιδί στον οποίο θα αισθάνεται σίγουρος. Δίνονται ασκήσεις για την ανάπτυξη του λόγου, της μνήμης, της προσοχής. Για σοβαρές διαταραχές του λόγου, συνιστώνται μαθήματα με λογοθεραπευτή. Είναι επίσης χρήσιμο να αλλάξουμε το περιβάλλον για το παιδί, με θετικές αλλαγές στη θεραπεία, στο νέο περιβάλλον θα διαμορφωθεί πιο γρήγορα μια καλή στάση απέναντι στο παιδί.

Οικογενειακή Ψυχοθεραπεία

Το πρόβλημα του παιδιού αφήνει το στίγμα του στους γονείς, ιδιαίτερα στη μητέρα του παιδιού, που τις περισσότερες φορές έρχεται σε επαφή μαζί του. Τέτοιες γυναίκες έχουν 5 φορές περισσότερες πιθανότητες να εμφανίσουν κατάθλιψη, είναι ευερέθιστες, παρορμητικές, δυσανεκτικές. Η οικογενειακή θεραπεία μπορεί να βοηθήσει το παιδί σας να απαλλαγεί από τη ΔΕΠΥ πιο γρήγορα.

Χαλάρωση

Οι αυτόματες προπονήσεις χαλάρωσης έχουν ευεργετική επίδραση σε τέτοια παιδιά, καθώς ομαλοποιούν τη δραστηριότητα του κεντρικού και περιφερικού νευρικού συστήματος, διεγείρουν την εφεδρική δραστηριότητα του εγκεφαλικού φλοιού.

Διόρθωση συμπεριφοράς

Δεν πρέπει να αλλάξει μόνο το παιδί, αλλά και οι μεγάλοι γύρω του. Τα παιδιά με ΔΕΠΥ έχουν πολύ υψηλό κατώφλι για αρνητικά συναισθήματα, επομένως έχουν ανοσία σε απαγορεύσεις, τιμωρίες, αλλά ταυτόχρονα ανταποκρίνονται πολύ εύκολα στα θετικά συναισθήματα, είναι πολύ πιο αποτελεσματικό να τα επαινούμε για καλές πράξεις παρά να τα επιπλήττουμε για κακούς. Με ένα τέτοιο παιδί, οι απαγορεύσεις και η άρνηση πρέπει να ελαχιστοποιούνται. Φυσικά, δεν χρειάζεται να υπερβούμε το λογικό. Μόνο πράγματα που μπορεί να είναι επικίνδυνα ή επιβλαβή για το παιδί θα πρέπει να απαγορεύονται. Οι σχέσεις με ένα τέτοιο παιδί πρέπει να οικοδομούνται στην αμοιβαία κατανόηση και εμπιστοσύνη. Το μικροκλίμα στην οικογένεια είναι επίσης σημαντικό. Οι γονείς πρέπει επίσης να ελαχιστοποιούν τους καβγάδες μεταξύ τους, ειδικά να μην τσακώνονται μπροστά στο παιδί! Είναι σημαντικό να περνάτε τον ελεύθερο χρόνο σας με όλη την οικογένεια. Το παιδί χρειάζεται βοήθεια για να οργανώσει τη λειτουργία και τον χώρο για τα μαθήματα.

Ιατρική θεραπεία

Στις Ηνωμένες Πολιτείες, τα ψυχοδιεγερτικά χρησιμοποιούνται ενεργά για τη διόρθωση της ΔΕΠΥ. Είναι πολύ αποτελεσματικά, αλλά έχουν πολλές παρενέργειες, γι' αυτό αποφασίστηκε ότι μια τέτοια θεραπεία πραγματοποιείται όταν άλλες μέθοδοι είναι αναποτελεσματικές.

Στη Ρωσία, τα ψυχοδιεγερτικά απαγορεύονται για χρήση στη ΔΕΠΥ. Αντίθετα, προσπαθούν να χρησιμοποιήσουν νοοτροπικά φάρμακα για να βελτιώσουν τις μεταβολικές διεργασίες του εγκεφάλου, αλλά δεν υπάρχει βάση αποδεικτικών στοιχείων για τη χρήση νοοτροπικών για τη ΔΕΠΥ.

• Χρησιμοποιήστε ένα θετικό μοντέλο γονικής μέριμνας - πιάστε το παιδί σας πιο συχνά όταν το αξίζει. Να είστε πιο προσεκτικοί, να ενθαρρύνετε ακόμη και μικρές επιτυχίες, να χρησιμοποιείτε τη λέξη «ναι» πιο συχνά από «όχι» και «όχι».
• Σχεδιάστε με τις καθημερινές δουλειές στο σπίτι για εκείνον, μην τις κάνετε γι 'αυτόν (στρώστε το κρεβάτι, πλύνετε τα πιάτα μετά το δείπνο ή βγάλτε τα σκουπίδια).
• Πάρτε ένα σημειωματάριο όπου, μαζί με το παιδί σας, θα περιγράφετε κάθε απόγευμα την πρόοδό του για την ημέρα.
• Μην υπερεκτιμάτε ή υποτιμάτε τις απαιτήσεις για το παιδί, ορίστε του καθήκοντα που αντιστοιχούν στις ικανότητές του, επαινέστε το για την ολοκλήρωση αυτών των εργασιών.
• Καθορίστε γι 'αυτόν ένα σαφές πλαίσιο - τι μπορεί και δεν μπορεί να γίνει. Ένα παιδί με ΔΕΠΥ πρέπει να μάθει να αντιμετωπίζει τις συνήθεις για την ηλικία του δυσκολίες. Δεν πρέπει να σχηματίζει συνθήκες «θερμοκήπιου» για αυτό.
• Ζητήστε από το παιδί κάτι, μην το παραγγέλνετε.
• Εάν το παιδί σας ενεργεί προκλητικά, σημαίνει ότι θέλει να τραβήξει την προσοχή σας, αλλά δεν ξέρει πώς αλλιώς να το κάνει. Περάστε περισσότερο χρόνο μαζί του.
• Στο σπίτι, θα πρέπει να υπάρχει μια ξεκάθαρη καθημερινή ρουτίνα. Όχι μόνο το παιδί, αλλά και οι μεγάλοι πρέπει να το τηρούν!
• Μην πηγαίνετε με το παιδί σας σε μέρη με πολύ κόσμο, σε εμπορικά κέντρα, στην αγορά. Μπορεί να τον ανάψει.
• Προστατέψτε το παιδί σας από την υπερβολική εργασία, καθώς αυτό προκαλεί υπερβολική κινητική δραστηριότητα και μειώνει την πιθανότητα αυτοελέγχου.
• Μην αφήνετε την τηλεόραση να κάθεται για πολύ, μπείτε στη λειτουργία κινουμένων σχεδίων, πόσο καιρό και σε ποια ώρα, ακολουθήστε την αυστηρά.
• Τυχόν περιορισμοί και κανόνες που εισάγετε πρέπει να είναι εφικτές, προτού τους εισάγετε, σκεφτείτε αν μπορείτε οπωσδήποτε να τους ακολουθήσετε. Για παράδειγμα, δεν πρέπει να πείτε στο παιδί σας ότι θα βλέπει τηλεόραση μία φορά την εβδομάδα, δεν μπορείτε να ακολουθείτε πάντα αυτόν τον κανόνα και εσείς οι ίδιοι θα είστε οι πρώτοι που θα τα παρατήσετε. Σε μια τέτοια περίπτωση, ό,τι απαιτείτε, όλοι οι κανόνες σας θα ακυρωθούν.
• Ορίστε ένα πρόγραμμα ύπνου. Το παιδί πρέπει να πηγαίνει για ύπνο και να ξυπνάει την ίδια ώρα. Πρέπει να κοιμηθεί. Διαφορετικά, ο αυτοέλεγχος του παιδιού μειώνεται και μέχρι το βράδυ μπορείτε να το δείτε ανεξέλεγκτο.
• Μάθετε στο παιδί σας να ελέγχει τον εαυτό του, να σκέφτεται τις συνέπειες των πράξεών του.
• Να είστε ήρεμοι, όσο δύσκολο κι αν είναι. Είστε παράδειγμα για το παιδί σας.
• Είναι σημαντικό τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν τη σημασία τους, να έχουν επιτυχία σε κάτι. Βοηθήστε το να επιλέξει κάποιο τομέα δραστηριότητας στον οποίο μπορεί να αποκαλύψει τις ικανότητές του και να πετύχει.

• Επιβραβεύστε το παιδί ακόμα και για μικρές επιτυχίες, ο λεκτικός έπαινος σημαίνει επίσης πολλά.
• Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, κάντε ένα λεπτό ενεργητικής ανάπαυσης μερικές φορές, σηκωθείτε και κάντε λίγη άσκηση.
• Το πρόγραμμα των μαθημάτων πρέπει να είναι σταθερό.
• Δεν πρέπει να υπάρχουν αντικείμενα που αποσπούν την προσοχή, πίνακες ζωγραφικής, χειροτεχνίες, βάσεις στην τάξη.
• Τα υπερκινητικά παιδιά χρειάζονται μια ατομική προσέγγιση, δεν πρέπει να αντιμετωπίζετε τα παιδιά ως μάζα, είναι όλα διαφορετικά, ο καθένας χρειάζεται μια διαφορετική προσέγγιση και τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ το χρειάζονται ακόμη περισσότερο.
• Τέτοια παιδιά πρέπει να βρίσκονται στο κέντρο της τάξης, απέναντι από τον πίνακα, στην πρώτη ή τη δεύτερη σειρά, να είναι πάντα ορατά στον δάσκαλο και να μπορούν να τραβούν γρήγορα την προσοχή του.
• Συμμετέχετε ένα τέτοιο παιδί σε ενεργητικές ενέργειες κατά τη διάρκεια του μαθήματος - ζητήστε να καθαρίσει τον πίνακα, να συγκεντρώσει σημειωματάρια ή να τα μοιράσει.
• Αποφύγετε τη μονοτονία και τη μονοτονία στην τάξη. Εισαγάγετε ένα δημιουργικό στοιχείο, παρακινήστε τα παιδιά, βεβαιωθείτε ότι το μάθημα είναι ενδιαφέρον και όχι μόνο υποχρεωτικές μερικές δεκάδες λεπτά. Αυτό είναι χρήσιμο για όλα τα παιδιά, οπότε η ύλη θα απορροφηθεί πολύ καλύτερα και τα παιδιά θα θέλουν να έρθουν ξανά στο μάθημά σας.
• Χωρίστε τις μεγάλες εργασίες σε πολλές μικρότερες, ελέγξτε την υλοποίηση καθενός από τα μέρη.
• Μην υπερεκτιμάτε ή υποτιμάτε τις απαιτήσεις για το παιδί.
• Δημιουργήστε μια «κατάσταση επιτυχίας» για το παιδί σας, μια κατάσταση στην οποία μπορεί να αποδείξει τον εαυτό του.
• Βοηθήστε το παιδί σας να προσαρμοστεί στην ομάδα, διδάξτε του κοινωνικούς κανόνες και κανόνες, βοηθήστε το να δημιουργήσει επαφή με συνομηλίκους.

Η παιδική υπερκινητικότητα είναι μια κατάσταση κατά την οποία η δραστηριότητα και η διεγερσιμότητα του παιδιού υπερβαίνει σημαντικά τον κανόνα. Αυτό προκαλεί πολλά προβλήματα στους γονείς, τους φροντιστές και τους δασκάλους. Ναι, και το ίδιο το παιδί υποφέρει από αναδυόμενες δυσκολίες στην επικοινωνία με συνομηλίκους και ενήλικες, κάτι που είναι γεμάτο με τη διαμόρφωση αρνητικών ψυχολογικών χαρακτηριστικών του ατόμου στο μέλλον.

Πώς να αναγνωρίσετε και να αντιμετωπίσετε την υπερκινητικότητα, με ποιους ειδικούς πρέπει να επικοινωνήσετε για διάγνωση, πώς να οικοδομήσετε επικοινωνία με ένα παιδί; Όλα αυτά είναι απαραίτητο να τα γνωρίζετε για να μεγαλώσετε ένα υγιές μωρό.

Είναι μια νευρολογική-συμπεριφορική διαταραχή που αναφέρεται συχνά στην ιατρική βιβλιογραφία ως σύνδρομο υπερκινητικού παιδιού.

Χαρακτηρίζεται από τις ακόλουθες παραβιάσεις:

• παρορμητική συμπεριφορά?
• σημαντικά αυξημένη ομιλία και κινητική δραστηριότητα.
• ελλειμματικη ΠΡΟΣΟΧΗ.

Η ασθένεια οδηγεί σε κακές σχέσεις με γονείς, συνομηλίκους, κακές σχολικές επιδόσεις. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, αυτή η διαταραχή εμφανίζεται στο 4% των μαθητών, στα αγόρια διαγιγνώσκεται 5-6 φορές πιο συχνά.

Η διαφορά μεταξύ υπερκινητικότητας και δραστηριότητας

Το σύνδρομο υπερκινητικότητας διαφέρει από την ενεργό κατάσταση στο ότι η συμπεριφορά του μωρού δημιουργεί προβλήματα στους γονείς, στους άλλους και στον εαυτό του.

Είναι απαραίτητο να επικοινωνήσετε με παιδίατρο, νευρολόγο ή παιδοψυχολόγο στις ακόλουθες περιπτώσεις: η κινητική αναστολή και η έλλειψη προσοχής εμφανίζονται συνεχώς, η συμπεριφορά δυσκολεύει την επικοινωνία με τους ανθρώπους, η σχολική επίδοση είναι κακή. Πρέπει επίσης να συμβουλευτείτε έναν γιατρό εάν το παιδί δείχνει επιθετικότητα προς τους άλλους.

Οι λόγοι

Οι αιτίες της υπερκινητικότητας μπορεί να είναι διαφορετικές:

• πρόωρη ή?
• ενδομήτριες λοιμώξεις?
• την επίδραση επιβλαβών παραγόντων στην εργασία κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης μιας γυναίκας.
• κακή οικολογία?
• και σωματική υπερφόρτωση μιας γυναίκας κατά την περίοδο της κύησης.
• κληρονομική προδιάθεση;
• μη ισορροπημένη διατροφή κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης.
• ανωριμότητα του κεντρικού νευρικού συστήματος του νεογνού.
• μεταβολικές διαταραχές της ντοπαμίνης και άλλων νευροδιαβιβαστών στο κεντρικό νευρικό σύστημα του βρέφους.
• υπερβολικές απαιτήσεις για το παιδί των γονέων και των δασκάλων.
• διαταραχές του μεταβολισμού των πουρινών στο μωρό.

Προκλητικοί παράγοντες

Αυτή η κατάσταση μπορεί να προκληθεί από τη χρήση φαρμάκων κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης χωρίς τη συγκατάθεση του γιατρού. Πιθανή έκθεση, φάρμακα, κάπνισμα κατά την περίοδο της κύησης.

Οι σχέσεις σύγκρουσης στην οικογένεια, η οικογενειακή βία μπορούν να συμβάλουν στην εμφάνιση υπερκινητικότητας. Η κακή ακαδημαϊκή επίδοση, λόγω της οποίας το παιδί δέχεται κριτική από τους δασκάλους και τιμωρία από τους γονείς, είναι ένας άλλος προδιαθεσικός παράγοντας.

Συμπτώματα

Τα σημάδια της υπερκινητικότητας είναι παρόμοια σε οποιαδήποτε ηλικία:

• ανησυχία;
• ανησυχία;
• ευερεθιστότητα και δακρύρροια.
• κακός ύπνος?
• πείσμα;
• απροσεξία;
• αυθόρμητη ενέργεια.

Στα νεογέννητα

Η υπερκινητικότητα σε παιδιά κάτω του ενός έτους - βρέφη - υποδηλώνεται από το άγχος και την αυξημένη κινητική δραστηριότητα στην κούνια, τα πιο λαμπερά παιχνίδια τους προκαλούν σύντομο ενδιαφέρον. Κατά την εξέταση, αυτά τα παιδιά συχνά αποκαλύπτουν στίγματα δυσεμβρυογένεσης, συμπεριλαμβανομένων των επικάνθων πτυχών, της ανώμαλης δομής των αυτιών και της χαμηλής τους θέσης, του γοτθικού ουρανίσκου, της σχισμής του χείλους και της υπερώας σχιστίας.

Σε παιδιά ηλικίας 2-3 ετών

Τις περισσότερες φορές, οι γονείς αρχίζουν να παρατηρούν εκδηλώσεις αυτής της πάθησης από την ηλικία των 2 ετών ή από ακόμη μικρότερη ηλικία. Το παιδί χαρακτηρίζεται από αυξημένη ιδιότροπη συμπεριφορά.

Ήδη σε ηλικία 2 ετών, η μαμά και ο μπαμπάς βλέπουν ότι είναι δύσκολο να ενδιαφέρουν το μωρό κάτι, αποσπάται η προσοχή του από το παιχνίδι, γυρίζει σε μια καρέκλα, βρίσκεται σε συνεχή κίνηση. Συνήθως ένα τέτοιο παιδί είναι πολύ ανήσυχο, θορυβώδες, αλλά μερικές φορές ένα μωρό 2 ετών εκπλήσσει με τη σιωπή του, την έλλειψη επιθυμίας να έρθει σε επαφή με γονείς ή συνομηλίκους.

Οι παιδοψυχολόγοι πιστεύουν ότι μερικές φορές μια τέτοια συμπεριφορά προηγείται της εμφάνισης κινητικής και λεκτικής αναστολής. Στην ηλικία των δύο ετών, οι γονείς μπορούν να παρατηρήσουν σημάδια επιθετικότητας στο μωρό και απροθυμία να υπακούσουν στους ενήλικες, αγνοώντας τα αιτήματα και τις απαιτήσεις τους.

Από την ηλικία των 3 ετών, οι εκδηλώσεις εγωιστικών χαρακτηριστικών γίνονται αισθητές. Το παιδί επιδιώκει να κυριαρχεί στους συνομηλίκους του σε συλλογικά παιχνίδια, προκαλεί καταστάσεις σύγκρουσης, παρεμβαίνει σε όλους.

Παιδιά προσχολικής ηλικίας

Η υπερκινητικότητα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας εκδηλώνεται συχνά με παρορμητική συμπεριφορά. Τέτοια παιδιά παρεμβαίνουν στις συζητήσεις και τις υποθέσεις των ενηλίκων, δεν ξέρουν πώς να παίζουν συλλογικά παιχνίδια. Ιδιαίτερα επώδυνες για τους γονείς είναι οι εκρήξεις και οι ιδιοτροπίες ενός μωρού 5-6 ετών σε πολυσύχναστα μέρη, η βίαιη έκφραση συναισθημάτων του στο πιο ακατάλληλο περιβάλλον.

Στα παιδιά προσχολικής ηλικίας εκδηλώνεται ξεκάθαρα ανησυχία, δεν δίνουν σημασία στα σχόλια που γίνονται, διακόπτουν, φωνάζουν πάνω από τους συνομηλίκους τους. Είναι εντελώς άχρηστο να επιπλήττεις και να μαλώνεις ένα μωρό 5-6 ετών για υπερκινητικότητα, απλά αγνοεί πληροφορίες και δεν μαθαίνει καλά τους κανόνες συμπεριφοράς. Οποιαδήποτε ενασχόληση τον συνεπαίρνει για λίγο, αποσπάται εύκολα η προσοχή του.

ποικιλίες

Η διαταραχή συμπεριφοράς, η οποία συχνά έχει νευρολογικό υπόβαθρο, μπορεί να προχωρήσει με διαφορετικούς τρόπους.

Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής χωρίς υπερκινητικότητα

Αυτή η συμπεριφορά χαρακτηρίζεται από τα ακόλουθα:

• άκουσε την εργασία, αλλά δεν μπορούσε να την επαναλάβει, ξεχνώντας αμέσως το νόημα αυτού που ειπώθηκε.
• δεν μπορεί να συγκεντρωθεί και να ολοκληρώσει την εργασία, αν και κατανοεί ποιο είναι το καθήκον του.
• δεν ακούει τον συνομιλητή.
• δεν απαντά σε σχόλια.

Υπερκινητικότητα χωρίς Ελλειμματική Προσοχή

Αυτή η διαταραχή χαρακτηρίζεται από τέτοια σημάδια: φασαρία, βερμπαλισμός, αυξημένη κινητική δραστηριότητα, επιθυμία να βρεθείτε στο κέντρο των γεγονότων. Χαρακτηρίζεται επίσης από επιπολαιότητα συμπεριφοράς, τάση για ρίσκο και περιπέτειες, που συχνά δημιουργεί καταστάσεις απειλητικές για τη ζωή.

Υπερκινητικότητα με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής

Στην ιατρική βιβλιογραφία συντομεύεται ως ΔΕΠΥ. Μπορούμε να μιλήσουμε για ένα τέτοιο σύνδρομο εάν το παιδί έχει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά συμπεριφοράς:

• δεν μπορεί να συγκεντρωθεί σε μια συγκεκριμένη εργασία.
• εγκαταλείπει το έργο που έχει ξεκινήσει χωρίς να το τελειώσει μέχρι το τέλος·
• Η προσοχή είναι επιλεκτική, ασταθής.
• αμέλεια, απροσεξία σε όλα.
• δεν δίνει προσοχή στην απευθυνόμενη ομιλία, αγνοεί τις προσφορές βοήθειας για την ολοκλήρωση της εργασίας, εάν του προκαλεί δυσκολίες.

Η παραβίαση της προσοχής και η υπερκινητικότητα σε οποιαδήποτε ηλικία καθιστούν δύσκολη την οργάνωση της εργασίας τους, την ακριβή και σωστή ολοκλήρωση της εργασίας, χωρίς να αποσπάται η προσοχή από εξωτερικές παρεμβολές. Στην καθημερινή ζωή, η υπερκινητικότητα και η έλλειψη προσοχής οδηγούν σε λήθη, συχνή απώλεια των αντικειμένων τους.

Οι διαταραχές προσοχής με υπερκινητικότητα είναι γεμάτες δυσκολίες στην τήρηση ακόμη και των πιο απλών οδηγιών. Τέτοια παιδιά συχνά βιάζονται, διαπράττουν εξανθήματα που μπορούν να βλάψουν τον εαυτό τους ή τους άλλους.

Πιθανές συνέπειες

Σε οποιαδήποτε ηλικία, αυτή η διαταραχή συμπεριφοράς παρεμβαίνει στις κοινωνικές επαφές. Λόγω της υπερκινητικότητας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας που φοιτούν στο νηπιαγωγείο, είναι δύσκολο να συμμετέχουν σε συλλογικά παιχνίδια με συνομηλίκους, να επικοινωνούν μαζί τους και τους παιδαγωγούς. Επομένως, η επίσκεψη στο νηπιαγωγείο γίνεται καθημερινό ψυχοτραύμα, που μπορεί να επηρεάσει αρνητικά την περαιτέρω ανάπτυξη του ατόμου.

Οι μαθητές υποφέρουν από ακαδημαϊκές επιδόσεις, η φοίτηση στο σχολείο προκαλεί μόνο αρνητικά συναισθήματα. Η επιθυμία να μάθεις, να μάθεις νέα πράγματα εξαφανίζεται, οι δάσκαλοι και οι συμμαθητές είναι ενοχλητικοί, η επαφή μαζί τους έχει μόνο αρνητική χροιά. Το παιδί αποσύρεται στον εαυτό του ή γίνεται επιθετικό.

Η παρορμητική συμπεριφορά ενός παιδιού αποτελεί μερικές φορές απειλή για την υγεία του. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για παιδιά που σπάνε παιχνίδια, συγκρούονται, τσακώνονται με άλλα παιδιά και ενήλικες.

Εάν δεν ζητήσετε βοήθεια από έναν ειδικό, ένα άτομο με την ηλικία μπορεί να αναπτύξει έναν ψυχοπαθητικό τύπο προσωπικότητας. Η υπερκινητικότητα στους ενήλικες συνήθως ξεκινά από την παιδική ηλικία. Ένα στα πέντε παιδιά με αυτή τη διαταραχή συνεχίζει να έχει συμπτώματα και στην ενήλικη ζωή.

Συχνά υπάρχουν τέτοια χαρακτηριστικά της εκδήλωσης υπερκινητικότητας:

• τάση για επιθετικότητα προς άλλους (συμπεριλαμβανομένων των γονέων).
• Τάσεις αυτοκτονίας;
• αδυναμία συμμετοχής σε διάλογο, λήψη εποικοδομητικής κοινής απόφασης.
• έλλειψη δεξιοτήτων στο σχεδιασμό και την οργάνωση της εργασίας τους·
• λήθη, συχνή απώλεια απαραίτητων πραγμάτων.
• άρνηση επίλυσης προβλημάτων που απαιτούν ψυχικό στρες.
• φασαρία, βερμπαλισμός, ευερεθιστότητα.
• κόπωση, δακρύρροια.

Διαγνωστικά

Η παραβίαση της προσοχής και η υπερκινητικότητα του μωρού γίνονται αισθητές στους γονείς από μικρή ηλικία, αλλά η διάγνωση γίνεται από νευρολόγο ή ψυχολόγο. Συνήθως, η υπερκινητικότητα σε ένα παιδί 3 ετών, αν εμφανιστεί, δεν αμφισβητείται πλέον.

Η διάγνωση της υπερκινητικότητας είναι μια διαδικασία πολλαπλών σταδίων. Συλλέγονται και αναλύονται δεδομένα της αναμνησίας (η πορεία της εγκυμοσύνης, ο τοκετός, η δυναμική της σωματικής και ψυχοκινητικής ανάπτυξης, ασθένειες που υπέστη το παιδί). Η γνώμη των ίδιων των γονέων για την ανάπτυξη του μωρού, η αξιολόγηση της συμπεριφοράς του στα 2 χρόνια, στα 5 χρόνια είναι σημαντική για τον ειδικό.

Ο γιατρός πρέπει να μάθει πώς πήγε η προσαρμογή στο νηπιαγωγείο. Κατά τη διάρκεια της δεξίωσης, οι γονείς δεν πρέπει να τραβούν το παιδί, να του κάνουν σχόλια. Είναι σημαντικό ο γιατρός να δει τη φυσική του συμπεριφορά. Εάν το μωρό έχει συμπληρώσει την ηλικία των 5 ετών, ένας παιδοψυχολόγος θα πραγματοποιήσει τεστ για να καθορίσει την ενσυνειδητότητα.

Η τελική διάγνωση γίνεται από νευροπαθολόγο και παιδοψυχολόγο μετά τη λήψη των αποτελεσμάτων της ηλεκτροεγκεφαλογραφίας και της μαγνητικής τομογραφίας εγκεφάλου. Αυτές οι εξετάσεις είναι απαραίτητες για τον αποκλεισμό νευρολογικών παθήσεων, συνέπεια των οποίων μπορεί να είναι η μειωμένη προσοχή και η υπερκινητικότητα.

Οι εργαστηριακές μέθοδοι είναι επίσης σημαντικές:

• προσδιορισμός της παρουσίας μολύβδου στο αίμα για να αποκλειστεί η δηλητηρίαση.
• βιοχημική εξέταση αίματος για θυρεοειδικές ορμόνες.
• πλήρης εξέταση αίματος για τον αποκλεισμό της αναιμίας.

Μπορούν να χρησιμοποιηθούν ειδικές μέθοδοι: διαβουλεύσεις οφθαλμίατρου και ακοολόγου, ψυχολογικός έλεγχος.

Θεραπευτική αγωγή

Εάν τεθεί η διάγνωση της «υπερκινητικότητας», είναι απαραίτητη η σύνθετη θεραπεία. Περιλαμβάνει ιατρικές και παιδαγωγικές δραστηριότητες.

Εκπαιδευτικό έργο

Ειδικοί στην παιδική νευρολογία και ψυχολογία θα εξηγήσουν στους γονείς πώς να αντιμετωπίσουν την υπερκινητικότητα στο παιδί τους. Οι νηπιαγωγοί και οι δάσκαλοι στα σχολεία πρέπει επίσης να έχουν σχετικές γνώσεις. Θα πρέπει να διδάξουν στους γονείς τη σωστή συμπεριφορά με το παιδί, να βοηθήσουν να ξεπεραστούν οι δυσκολίες στην επικοινωνία μαζί του. Οι ειδικοί θα βοηθήσουν τον μαθητή να κατακτήσει τις τεχνικές χαλάρωσης και αυτοελέγχου.

Αλλαγή συνθηκών

Είναι απαραίτητο να επαινείτε και να ενθαρρύνετε το μωρό για τυχόν επιτυχίες και καλές πράξεις. Δώστε έμφαση στις θετικές ιδιότητες του χαρακτήρα, υποστηρίξτε τυχόν θετικές επιχειρήσεις. Μπορείτε να κρατήσετε ένα ημερολόγιο με το παιδί σας, όπου να καταγράψετε όλα τα επιτεύγματά του. Με ήρεμο και φιλικό τόνο, μιλήστε για τους κανόνες συμπεριφοράς και επικοινωνίας με τους άλλους.

Ήδη από την ηλικία των 2 ετών, το μωρό θα πρέπει να συνηθίσει την καθημερινή ρουτίνα, να κοιμάται, να τρώει και να παίζει συγκεκριμένη ώρα.

Από την ηλικία των 5 ετών, είναι επιθυμητό να έχει το δικό του χώρο διαβίωσης: ένα ξεχωριστό δωμάτιο ή μια γωνία περιφραγμένη από το κοινό δωμάτιο. Θα πρέπει να υπάρχει μια ήρεμη ατμόσφαιρα στο σπίτι, οι καβγάδες των γονιών και τα σκάνδαλα είναι απαράδεκτα. Είναι επιθυμητό να μεταφερθεί ο μαθητής σε τάξη με μικρότερο αριθμό μαθητών.

Για να μειωθεί η υπερκινητικότητα σε ηλικία 2-3 ετών, τα παιδιά χρειάζονται μια αθλητική γωνιά (σουηδικός τοίχος, παιδικές μπάρες, κρίκους, σχοινί). Η σωματική άσκηση και τα παιχνίδια θα βοηθήσουν στην ανακούφιση από το άγχος και στην κατανάλωση ενέργειας.

Τι δεν πρέπει να κάνετε για τους γονείς:

• συνεχώς τραβάτε και μαλώνετε, ειδικά μπροστά σε αγνώστους.
• ταπεινώστε το μωρό με χλευαστικά ή αγενή σχόλια.
• μιλάτε συνεχώς αυστηρά με το παιδί, δίνετε οδηγίες με τακτοποιημένο τόνο.
• απαγορεύουν κάτι χωρίς να εξηγούν στο παιδί το κίνητρο της απόφασής του.
• Δώστε πολύ δύσκολες εργασίες.
• απαιτούν υποδειγματική συμπεριφορά και μόνο άριστους βαθμούς στο σχολείο.
• εκτελούν οικιακές δουλειές που έχουν ανατεθεί στο παιδί, εάν δεν τις ολοκλήρωσε.
• συνηθίσει στην ιδέα ότι το κύριο καθήκον δεν είναι να αλλάξετε συμπεριφορά, αλλά να λάβετε μια ανταμοιβή για την υπακοή.
• εφαρμόζουν μεθόδους φυσικής επιρροής σε περίπτωση ανυπακοής.

Ιατρική θεραπεία

Η φαρμακευτική θεραπεία του συνδρόμου υπερκινητικότητας στα παιδιά παίζει μόνο βοηθητικό ρόλο. Συνταγογραφείται απουσία της επίδρασης της συμπεριφορικής θεραπείας και της ειδικής εκπαίδευσης.

Για την εξάλειψη των συμπτωμάτων της ΔΕΠΥ, χρησιμοποιείται το φάρμακο Atomoxetine, αλλά η χρήση του είναι δυνατή μόνο σύμφωνα με τις οδηγίες του γιατρού, υπάρχουν ανεπιθύμητες ενέργειες. Τα αποτελέσματα εμφανίζονται μετά από περίπου 4 μήνες τακτικής χρήσης.

Εάν το μωρό διαγνωστεί με μια τέτοια διάγνωση, μπορούν επίσης να του συνταγογραφηθούν ψυχοδιεγερτικά. Χρησιμοποιούνται το πρωί. Σε σοβαρές περιπτώσεις, τα τρικυκλικά αντικαταθλιπτικά χρησιμοποιούνται υπό ιατρική παρακολούθηση.

Παιχνίδια με υπερκινητικά παιδιά

Ακόμη και με επιτραπέζια και ήσυχα παιχνίδια, η υπερκινητικότητα ενός παιδιού 5 ετών είναι αισθητή. Προσελκύει συνεχώς την προσοχή των ενηλίκων με ακανόνιστες και άσκοπες κινήσεις του σώματος. Οι γονείς πρέπει να περνούν περισσότερο χρόνο με το μωρό, να επικοινωνούν μαζί του. Το να παίζουμε μαζί είναι πολύ χρήσιμο.

Αποτελεσματικά εναλλασσόμενα ήρεμα επιτραπέζια παιχνίδια - λότο, μαζεύοντας παζλ, πούλια, με παιχνίδια εξωτερικού χώρου - μπάντμιντον, ποδόσφαιρο. Το καλοκαίρι προσφέρει πολλές ευκαιρίες για να βοηθήσετε ένα παιδί με υπερκινητικότητα.

Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, πρέπει να προσπαθήσετε να παρέχετε στο μωρό εξοχικές διακοπές, μεγάλες πεζοπορίες και να διδάξετε κολύμπι. Κατά τη διάρκεια της βόλτας, μιλήστε περισσότερο με το παιδί, πείτε του για φυτά, πουλιά, φυσικά φαινόμενα.

Φαγητό

Οι γονείς πρέπει να κάνουν προσαρμογές στη διατροφή τους. Η διάγνωση που γίνεται από ειδικούς συνεπάγεται την ανάγκη παρακολούθησης της ώρας του φαγητού. Η διατροφή πρέπει να είναι ισορροπημένη, η ποσότητα πρωτεϊνών, λιπών και υδατανθράκων πρέπει να αντιστοιχεί στον κανόνα ηλικίας.

Συνιστάται να αποκλείονται τα τηγανητά, τα πικάντικα και τα καπνιστά, τα ανθρακούχα ποτά. Τρώτε λιγότερα γλυκά, ειδικά σοκολάτα, αυξήστε την ποσότητα φρούτων και λαχανικών που καταναλώνετε.

Υπερκινητικότητα στη σχολική ηλικία

Η αυξημένη υπερκινητικότητα στα παιδιά σχολικής ηλικίας κάνει τους γονείς να αναζητούν ιατρική βοήθεια. Εξάλλου, το σχολείο έχει εντελώς διαφορετικές απαιτήσεις από τον αναπτυσσόμενο άνθρωπο από τα προσχολικά ιδρύματα. Πρέπει να απομνημονεύσει πολλά, να αποκτήσει νέες γνώσεις, να λύσει σύνθετα προβλήματα. Το παιδί απαιτεί προσοχή, επιμονή, ικανότητα συγκέντρωσης.

Προβλήματα με τη μελέτη

Τα ελλείμματα προσοχής και η υπερκινητικότητα παρατηρούνται από τους εκπαιδευτικούς. Το παιδί στο μάθημα είναι διασκορπισμένο, κινητικό ενεργό, δεν ανταποκρίνεται σε σχόλια, παρεμβαίνει στο μάθημα. Η υπερκινητικότητα των μικρότερων μαθητών στην ηλικία των 6-7 ετών οδηγεί στο γεγονός ότι τα παιδιά δεν κατακτούν καλά την ύλη, κάνουν απρόσεκτα την εργασία τους. Ως εκ τούτου, δέχονται συνεχώς σχόλια για κακές ακαδημαϊκές επιδόσεις και κακή συμπεριφορά.

Η διδασκαλία των παιδιών με υπερκινητικότητα είναι συχνά μια σημαντική πρόκληση. Ένας πραγματικός αγώνας ξεκινά μεταξύ ενός τέτοιου παιδιού και του δασκάλου, καθώς ο μαθητής δεν θέλει να εκπληρώσει τις απαιτήσεις του δασκάλου και ο δάσκαλος παλεύει για πειθαρχία στην τάξη.

Προβλήματα με τους συμμαθητές

Η προσαρμογή στην ομάδα των παιδιών είναι δύσκολη, είναι δύσκολο να βρεις μια κοινή γλώσσα με τους συνομηλίκους. Ο μαθητής αρχίζει να αποσύρεται στον εαυτό του, γίνεται μυστικοπαθής. Σε συλλογικά παιχνίδια ή συζητήσεις υπερασπίζεται με πείσμα την άποψή του, χωρίς να ακούει τις απόψεις των άλλων. Ταυτόχρονα, συχνά συμπεριφέρεται αγενώς, επιθετικά, ειδικά αν δεν συμφωνούν με τη γνώμη του.

Η διόρθωση της υπερκινητικότητας είναι απαραίτητη για την επιτυχή προσαρμογή του μωρού στην ομάδα των παιδιών, την καλή μάθηση και την περαιτέρω κοινωνικοποίηση. Είναι σημαντικό να εξετάσετε το μωρό σε νεαρή ηλικία και να κάνετε έγκαιρη επαγγελματική θεραπεία. Σε κάθε περίπτωση όμως, οι γονείς θα πρέπει να γνωρίζουν ότι πάνω από όλα το παιδί χρειάζεται κατανόηση και υποστήριξη.

Απαντήσεις

Η υπερκινητικότητα είναι μια μορφή διαταραχής που εκδηλώνεται αρκετά συχνά σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, καθώς και σε παιδιά πρώιμης σχολικής ηλικίας, αν και η «μετάβαση» σε άλλες ηλικιακές ομάδες δεν αποκλείεται ελλείψει κατάλληλων μέτρων για την αντιμετώπισή της. . Η υπερκινητικότητα, τα συμπτώματα της οποίας είναι η υπερβολική ενέργεια και η κινητικότητα του παιδιού, δεν είναι παθολογική κατάσταση και συχνά προκαλείται από παραβίαση της προσοχής.

γενική περιγραφή

Η υπερκινητικότητα συνίσταται, εκτός από τα αναφερόμενα συμπτώματα με τη μορφή υπερβολικής ενέργειας και αυξημένης δραστηριότητας, στην αδυναμία συγκέντρωσης σε κάποιο συγκεκριμένο θέμα, την παρορμητικότητα και την ανησυχία του παιδιού, την απουσία ελέγχου των δικών του ενεργειών.

Τα χαρακτηριστικά συμπεριφοράς των παιδιών με υπερκινητικότητα μειώνονται κατά μέσο όρο στο 70% των περιπτώσεων στην εμφάνιση άγχους, παρόμοιοι δείκτες εμπίπτουν στη συνάφεια των νευρολογικών συνηθειών, σε περίπου 50% των περιπτώσεων υπάρχουν προβλήματα με την όρεξη και στο 46% - προβλήματα με τον ύπνο . Εκτός από αυτό, μπορεί να υποδειχθεί η αδεξιότητα, η εμφάνιση ενοχλητικών κινήσεων στο παιδί, οι συσπάσεις.

Στους γενικούς όρους θεώρησης, η υπερκινητικότητα συνήθως υποδηλώνεται με ελλειμματική προσοχή, η οποία ορίζει μια τέτοια συντομογραφία για αυτή την πάθηση ως ΔΕΠΥ, δηλαδή αντιστοιχεί στον χαρακτηρισμό "διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας". Θα πρέπει να σημειωθεί αμέσως ότι η έλλειψη προσοχής σε αυτή την περίπτωση δεν υποδηλώνει ότι δίνεται λίγος χρόνος και προσοχή στο παιδί, αλλά ότι δεν μπορεί να εστιάσει την προσοχή του σε τίποτα.

Η υπερκινητικότητα καθορίζει την ανάγκη για περισσότερες προσπάθειες με στόχο τη διδασκαλία των δεξιοτήτων γραφής, ανάγνωσης κ.λπ. Η επικοινωνία με τους συνομηλίκους είναι σχεδόν υποχρεωτική με την υπερκινητικότητα των παιδιών που συνοδεύεται από προβλήματα επικοινωνιακής κλίμακας, συγκρούσεις. Οι εκπαιδευτικοί και οι δάσκαλοι αντιμετωπίζουν τέτοια παιδιά ως άτομα που δεν είναι πολύ «βολικά», γεγονός που οφείλεται στα προβλήματα που προκύπτουν μαζί τους κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας λόγω των εγγενών ιδιαιτεροτήτων της συμπεριφοράς τους στο πλαίσιο της υπερκινητικότητας.

Με βάση ερευνητικά δεδομένα, είναι γνωστό ότι η υπερκινητικότητα αφορά κατά μέσο όρο το 2-20% των παιδιών, ενώ το σύνδρομο υπερκινητικότητας στα αγόρια διαγιγνώσκεται έως και πέντε φορές πιο συχνά από ότι, αντίστοιχα, στα κορίτσια.

Λόγω του γεγονότος ότι ο εγκέφαλος των παιδιών με υπερκινητικότητα επεξεργάζεται κακώς τις εισερχόμενες πληροφορίες, μια παρόμοια αντίδραση από την πλευρά του επηρεάζεται επίσης από την επίδραση εξωτερικών και εσωτερικών ερεθισμάτων. Ως αποτέλεσμα, ένα απρόσεκτο παιδί είναι «ανεξέλεγκτο», γιατί ούτε η πειθώ, ούτε η τιμωρία, ούτε τα αιτήματα λειτουργούν μαζί του. Ανεξάρτητα από τις συνθήκες, το παιδί θα ενεργήσει παρορμητικά, χωρίς την ανάλογη προσοχή σε μια συγκεκριμένη κατάσταση. Για να κατανοήσετε τη δική σας γραμμή συμπεριφοράς σε σχέση με ένα υπερκινητικό παιδί, θα πρέπει να μάθετε ποιες ακριβώς είναι οι αιτίες της υπερκινητικότητας.

Συμπληρωματικά, προσθέτουμε ότι η υπερκινητικότητα και η ΔΕΠΥ ιδιαίτερα στο 30-80% των περιπτώσεων συνοδεύουν την ενήλικη ζωή των ασθενών. Επιπλέον, στο πλαίσιο αυτής της διαταραχής, η οποία δεν ανιχνεύθηκε στην παιδική ηλικία, υπάρχουν στη συνέχεια προβλήματα που σχετίζονται με την αδυναμία διατήρησης της προσοχής, με την οργάνωση των διαπροσωπικών σχέσεων και τον γενικό περιβάλλοντα χώρο, καθώς και προβλήματα που σχετίζονται με την ανάπτυξη νέων πληροφοριών και υλικών.

Υπερκινητικότητα: αιτίες

Το σύνδρομο υπεραντιδραστικότητας μπορεί να προκληθεί από επιπλοκές που σχετίζονται με την ανάπτυξη του παιδιού, ιδιαίτερα εκείνες που ήταν σχετικές κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης της μητέρας, κατά τη διάρκεια του τοκετού ή κατά τη βρεφική ηλικία. Επισημαίνουμε τις κύριες αιτίες της υπεραντιδραστικότητας παρακάτω:

• η παρουσία χρόνιας νόσου στη μητέρα.
• τοξικές επιδράσεις λόγω δηλητηρίασης κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, που προκαλούνται από ορισμένα τρόφιμα, το κάπνισμα, το αλκοόλ, τα φάρμακα που λαμβάνονται.
• μεταφορά τραυματισμών κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, μώλωπες.
• μεταφορά μολυσματικών ασθενειών κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης.
• η παρουσία ενός παράγοντα κινδύνου για αποβολή, σχετικός, όπως γνωρίζετε, κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης της μητέρας.
• επιπλοκές της εργασιακής δραστηριότητας που προκάλεσαν αιμορραγίες, ασφυξία.
• χαρακτηριστικά του τοκετού, εξαιρουμένης της φυσικής τους πορείας (καισαρική τομή, διέγερση τοκετού, παροδικότητα του τοκετού ή, αντίθετα, παρατεταμένη πορεία τοκετού).
• χαρακτηριστικά της οικολογικής κατάστασης στην περιοχή κατοικίας·
• μετάδοση ορισμένων ασθενειών.

Υπερκινητικότητα: συμπτώματα

Κατά κανόνα, τα πρώτα συμπτώματα υπερκινητικότητας γίνονται αισθητά στην ηλικία των 2-3 ετών, ενώ οι γονείς δεν βιάζονται να επισκεφτούν έναν γιατρό με τα προβλήματα που σχετίζονται με αυτή τη διαταραχή. Εξαιτίας αυτού, τα όποια μέτρα προς αυτή την κατεύθυνση αρχίζουν να λαμβάνονται μόνο όταν φτάσει το κρίσιμο σημείο, το οποίο σε πολλές περιπτώσεις συμβαίνει μέχρι την είσοδο στο σχολείο.

Τα κύρια βασικά σημάδια που αντιστοιχούν στην υπερκινητικότητα μπορούν να αναγνωριστούν ως μια τριάδα εκδηλώσεων, και αυτό είναι η αυξημένη κινητική αναστολή, η παρορμητικότητα και το έλλειμμα στην ενεργό μορφή προσοχής.

Το έλλειμμα της ενεργούς μορφής προσοχής συνίσταται, για παράδειγμα, στην αδυναμία διατήρησης της προσοχής σε μια συγκεκριμένη διαδικασία ή φαινόμενο κατά τη διάρκεια μιας συγκεκριμένης χρονικής περιόδου. Η εστίαση επιτυγχάνεται με τον εντοπισμό ενός συγκεκριμένου κινήτρου για αυτήν. Ο μηχανισμός παρακίνησης διαμορφώνεται με επαρκή προσωπική ωριμότητα για αυτό.

Όσον αφορά την επόμενη επιλογή, και αυτή είναι η αυξημένη απενεργοποίηση του κινητήρα, λειτουργεί ως εκδήλωση μιας τέτοιας κατάστασης όπως η κόπωση. Στα παιδιά, η κόπωση είναι συχνά συγκρίσιμη με την υπερδιέγερση και την έλλειψη ικανότητας ελέγχου της συμπεριφοράς, η οποία, όπως είναι σαφές, τη διακρίνει από την κόπωση με τη συνήθη της έννοια.

Όσο για μια τέτοια εκδήλωση όπως η παρορμητικότητα, συνίσταται στην απροετοιμασία για αναστολή των αναδυόμενων ορμών και επιθυμιών. Εξαιτίας αυτού, οι υπερκινητικοί ασθενείς συχνά κάνουν ορισμένα πράγματα αλόγιστα, μόνο υπό την επίδραση ενός στιγμιαίου παράγοντα, σε μια συγκεκριμένη στιγμή που προκάλεσε την εμφάνιση μιας συγκεκριμένης παρόρμησης ή επιθυμίας. Τα παιδιά δεν είναι ικανά να υπακούουν στους κανόνες όταν είναι παρορμητικά.

Ένα μάλλον χαρακτηριστικό γνώρισμα των παιδιών με υπερκινητικότητα είναι μια τέτοια στιγμή όπως η κυκλικότητα, έγκειται στο γεγονός ότι η παραγωγικότητα του εγκεφάλου τους είναι περίπου 15 λεπτά χρόνου, ακολουθούμενη από ένα "διάλειμμα" 5 λεπτών που σας επιτρέπει να προετοιμαστείτε για το επόμενο κύκλος δραστηριότητας. Ως αποτέλεσμα μιας τέτοιας αλλαγής, μπορεί να φανεί ότι μέσα στον ίδιο περίπου χρόνο και ανάλογα με τα υποδεικνυόμενα στοιχεία, το παιδί, σαν να λέγαμε, «εγκαταλείπει» τη διαδικασία στην οποία συμμετείχε τη στιγμή της « επανεκκίνηση» (επικοινωνία, συγκεκριμένες ενέργειες). Το παιδί μπορεί να δώσει την ευκαιρία να παραμείνει στις συνθήκες μιας συγκεκριμένης πραγματικότητας εκτελώντας κάποιες ενέργειες τρίτων, δηλαδή μπορεί να αρχίσει να γυρίζει το κεφάλι του, να περιστρέφεται - λόγω αυτής της κινητικής δραστηριότητας, διατηρείται η σταθερότητα του εγκεφάλου.

Όταν είναι μόνο του, ένα υπερκινητικό παιδί δεν μπορεί να συγκεντρωθεί, γίνεται επίσης λήθαργο, οι δραστηριότητες που είναι ικανό είναι ως επί το πλείστον μονότονες και εύκολες στην εκτέλεση. Εδώ το παιδί χρειάζεται εξωτερική ενεργοποίηση. Η παραμονή σε οικογένεια ή σε μικρές ομάδες καθορίζει την αρκετά επαρκή συμπεριφορά ενός υπερκινητικού παιδιού, αλλά μόλις βρεθεί σε μεγαλύτερη ομάδα, σε δημόσιο χώρο κ.λπ. - Εμφανίζεται υπερβολικός ενθουσιασμός, η πλήρης δραστηριότητα καθίσταται αδύνατη.

Μεταξύ των πρόσθετων εκδηλώσεων των συμπτωμάτων, μπορεί κανείς επίσης να υποδείξει τη σημασία των άβολων κινήσεων, οι οποίες προκαλούνται από αδυναμία στον κινητικό συντονισμό. Γενικά, τα παιδιά μπορούν να έχουν καλή γενική νοημοσύνη, αν και η ανάπτυξή της εξαρτάται από ορισμένες δυσκολίες λόγω της υπάρχουσας υπερκινητικότητας.

Διάγνωση και θεραπεία

Η διάγνωση της υπεραντιδραστικότητας γίνεται με βάση μια γενική συλλογή πληροφοριών υποκειμενικής κλίμακας, καθώς και με βάση μια ψυχολογική εξέταση και εξέταση υλικού. Το ραντεβού με τον γιατρό θα περιλαμβάνει ερωτήσεις σχετικά με τα χαρακτηριστικά της πορείας της εγκυμοσύνης και του τοκετού, καθώς και προηγούμενες και τρέχουσες ασθένειες του παιδιού. Η διάγνωση περιλαμβάνει επίσης μια σειρά από τεστ, βάσει των οποίων αξιολογούνται οι παράμετροι που καθορίζουν τον βαθμό της προσοχής του. Όσον αφορά την εξέταση υλικού, περιλαμβάνει τη διαδικασία ηλεκτροεγκεφαλογράμματος, MRI (μαγνητική τομογραφία). Με βάση μια ολοκληρωμένη εικόνα των αποτελεσμάτων που λαμβάνονται, καθορίζονται συγκεκριμένες ατομικές αρχές θεραπείας.

Η θεραπεία των υπερκινητικών παιδιών είναι πολύπλοκη ως προς τη φύση της εφαρμογής των μέτρων, βασίζεται σε μεθόδους φαρμακευτικής θεραπείας, ψυχολογική και παιδαγωγική επιρροή και μεθόδους επιρροής λόγω ορισμένων στοιχείων ψυχοθεραπείας. Τα φάρμακα που μπορούν να συνταγογραφηθούν στη θεραπεία δεν συμβάλλουν στη θεραπεία της υπερκινητικότητας από μόνη της, αλλά λόγω της χρήσης τους, είναι δυνατό να επιτευχθεί μείωση των συμπτωμάτων (παρορμητικότητα κ.λπ.), καθώς και να βελτιωθεί η ικανότητα μάθησης και μάθησης και δουλειά. Επίσης, με τη βοήθεια φαρμάκων, είναι δυνατό να επιτευχθεί βελτίωση στον συντονισμό των κινήσεων, η οποία απαιτείται ιδιαίτερα για τη γραφή, τις αθλητικές δραστηριότητες κ.λπ.

Οι γονείς σε επικοινωνία με το παιδί πρέπει να αποκλείουν την άρνηση σε προτάσεις. Οι καταστάσεις σύγκρουσης απαιτούν τη μεγαλύτερη δυνατή ηρεμία από την πλευρά τους. Είναι σημαντικό να ορίσετε τυχόν εργασίες που έχουν ανατεθεί μέσω σαφών διατυπώσεων ενεργειών, οι μεγάλες διατυπώσεις, αντίθετα, εξαιρούνται, οι προτάσεις πρέπει να είναι σύντομες. Οι οδηγίες που δίνονται στο παιδί θα πρέπει να είναι κατασκευασμένες με την κατάλληλη λογική σειρά· πολλές οδηγίες δεν μπορούν να δοθούν ταυτόχρονα. Επιπλέον, είναι σημαντικό να ξεκαθαρίσουμε στο παιδί ότι ανεξάρτητα από την κατάσταση και το πού βρίσκεται, οι γονείς θα το υποστηρίζουν πάντα, βοηθώντας να αντιμετωπίσει τις δυσκολίες που προκύπτουν.

Εάν εμφανιστούν συμπτώματα που υποδηλώνουν υπερκινητικότητα, είναι απαραίτητο να συμβουλευτείτε έναν νευρολόγο.

Είναι όλα σωστά στο άρθρο από ιατρικής άποψης;

Απαντήστε μόνο εάν έχετε αποδεδειγμένες ιατρικές γνώσεις

Ασθένειες με παρόμοια συμπτώματα:

Οι ψυχικές διαταραχές, που χαρακτηρίζονται κυρίως από μείωση της διάθεσης, κινητική καθυστέρηση και αποτυχίες σκέψης, είναι μια σοβαρή και επικίνδυνη ασθένεια, η οποία ονομάζεται κατάθλιψη. Πολλοί άνθρωποι πιστεύουν ότι η κατάθλιψη δεν είναι ασθένεια και, επιπλέον, δεν εγκυμονεί κανέναν ιδιαίτερο κίνδυνο, στον οποίο κάνουν βαθιά λάθος. Η κατάθλιψη είναι ένας αρκετά επικίνδυνος τύπος ασθένειας, που προκαλείται από την παθητικότητα και την κατάθλιψη ενός ατόμου.

Σημάδια υπερκινητικότητας εμφανίζονται σε διάφορους βαθμούς σε όλα τα παιδιά. Ποιος από τους γονείς δεν έχει συναντήσει τη συμπεριφορά του μωρού του, στην οποία υπάρχει υπερβολική κινητικότητα, ανυπακοή, ουρλιαχτά, ανεξέλεγκτη συμπεριφορά, απροσεξία, επίπονο πείσμα, εκρήξεις παρορμητικής επιθετικότητας; Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί μπορεί να είναι ανασφαλές, φοβισμένο και διαβόητο.

Το καθήκον μας είναι να καταλάβουμε τι προκαλεί μια τέτοια κατάσταση, πότε παραμένει εντός του φυσιολογικού εύρους και πότε φτάνει στο επίπεδο της νόσου. Θα προσπαθήσουμε επίσης να δώσουμε κάποιες συστάσεις για το τι πρέπει να κάνουν οι γονείς εάν έχουν ένα υπερκινητικό παιδί.

Είναι κάθε διεγερτικό παιδί άρρωστο;

Στη δεκαετία του 1980, αυτή η πάθηση στα παιδιά έλαβε ένα ξεχωριστό όνομα - Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής Υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ). Στην ταξινόμηση των νευρικών και ψυχικών ασθενειών, ταξινομήθηκε ως υπερκινητική διαταραχή. Το κύριο συμπεριφορικό σύμπτωμα του συνδρόμου είναι η αδυναμία συγκέντρωσης και αυτοελέγχου.

Δεν ανήκει στην κατηγορία των υπερκινητικών κάθε παιδί που συμπεριφέρεται σαν φαρσέρ. Για κάποιους η ανυπακοή, το πείσμα, η αυξημένη κινητικότητα με ενέργεια που ξεχειλίζει είναι συνέπεια χαρακτήρα. Με τέτοια παιδιά, απλά πρέπει να μάθετε πώς να συμπεριφέρεστε σωστά και να μην τα τραβάτε συνεχώς προς τα πάνω, αυτό μπορεί να προκαλέσει αρνητική απάντηση.

Σημάδια υπερκινητικού παιδιού

Τα σημάδια αυξημένης δραστηριότητας σε ένα παιδί δεν εμφανίζονται αμέσως. Έως 2-3 ετών ένα παιδί μπορεί να συμπεριφέρεται φυσιολογικά και μάλιστα να είναι υπερβολικά ήρεμο. Τα συμπτώματα της ΔΕΠΥ στα παιδιά αναπτύσσονται σταδιακά. Συχνά οι γονείς δεν τους δίνουν τη δέουσα προσοχή και ζητούν βοήθεια όταν το παιδί μπαίνει σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα με εμφανή προβλήματα.

Σημείωση:όσο πιο αργά παρατηρούνται επώδυνες εκδηλώσεις, τόσο πιο δύσκολο είναι να αντιμετωπίσουμε τα αυξανόμενα σημάδια της νόσου.

Η ανάπτυξη υπερκινητικότητας στα παιδιά μπορεί να υποψιαστεί εάν αναπτυχθεί:

• - παρατεταμένο και ανήσυχο ύπνο, ουρλιαχτά και κίνηση στο κρεβάτι, ομιλία, συχνό ξύπνημα, κλάμα, έλλειψη ύπνου.
• κατά τη διάρκεια της ημέρας, αυξημένη ανησυχία, ανησυχία, αδυναμία ολοκλήρωσης της εργασίας που ξεκίνησε, υπερβολικό άγχος.
• αστάθεια (αστάθεια) της συναισθηματικής σφαίρας, λάμψεις παρορμητικότητας.
• αγνόηση των αιτημάτων των γονέων, ακατάλληλη συμπεριφορά.
• οδυνηρή λήθη, απροσεξία, έλλειψη συγκέντρωσης στις δραστηριότητες, τάση για διασπορά πραγμάτων.

Κάθε είδους δραστηριότητα προκαλεί προβλήματα στο παιδί.

Αιτίες Υπερκινητικότητας και Διαταραχής Ελλειμματικής Προσοχής

Συχνά παρατηρείται αυξημένη διεγερσιμότητα σε παιδιά των οποίων οι ίδιοι οι γονείς έχουν χολερικό χαρακτήρα και ιδιοσυγκρασία. Τα παιδιά συχνά αντιγράφουν απλώς τη συμπεριφορά των ενηλίκων της οικογένειάς τους, σε πιο υπερβολική και έντονη μορφή.

Αν μιλάμε για ΔΕΠΥ, τότε υπάρχει γενετική προδιάθεση για τη μετάδοση αυτής της νόσου.

Σημείωση:περίπου το 30% των γονέων υπερκινητικών παιδιών υπέφεραν από αυτή την παθολογία στην παιδική ηλικία.

Παράγοντες που προκαλούν την ανάπτυξη υπερκινητικότητας μπορεί να είναι:

Ορισμός του συνδρόμου υπερκινητικότητας στα παιδιά

Μόνο ένας ειδικός - ένας παιδοψυχίατρος, ένας ψυχολόγος - μπορεί να εντοπίσει την ασθένεια σε ένα παιδί.

Αναλύοντας τα παράπονα και εξετάζοντας το παιδί, ο γιατρός ρωτά τους γονείς:

• χαρακτηριστικά της πορείας της εγκυμοσύνης.
• πιθανές υπάρχουσες ασθένειες, τόσο της ίδιας της μητέρας, του πατέρα και του μωρού·
• επιλογές για τη συμπεριφορά ενός μικρού ασθενούς στο σπίτι, σε δημόσιους χώρους.

Στη συνέχεια ο γιατρός εξετάζει το παιδί, συνομιλεί μαζί του, αξιολογεί τις αντιδράσεις του, το επίπεδο ανάπτυξής του, τις λεπτές συμπεριφορές. Τα σημάδια της διαταραχής συνοψίζονται και γίνεται μια προκαταρκτική κρίση για την πιθανή παρουσία της νόσου.

Η εξέταση συμπληρώνεται με ειδικές διαγνωστικές μεθόδους, καθώς και διαβουλεύσεις άλλων ειδικών (ψυχολόγου, νευροπαθολόγου, ενδοκρινολόγου, θεραπευτή).

Στα μεγαλύτερα παιδιά (5-6 ετών) προσφέρονται ψυχολογικά τεστ που αξιολογούν την ικανότητα προσοχής, την επιμονή, τη λογική σκέψη κ.λπ.

Πρόσθετες μελέτες περιλαμβάνουν ασφαλή από άποψη υγείας - μαγνητική τομογραφία, ηλεκτροεγκεφαλογραφία, ρεογραφία.

Αφού περάσει μια πλήρη εξέταση, ο γιατρός καθορίζει την παρουσία ή την απουσία της νόσου. Στη συνέχεια καταρτίζεται ένα σχέδιο θεραπείας.

Πώς λειτουργεί το Σύνδρομο Υπερκινητικότητας;

Οι γονείς στις περισσότερες περιπτώσεις δεν επικεντρώνονται στην επώδυνη συμπεριφορά του μωρού, πιστεύοντας ότι θα «ξεπεράσει» με την πάροδο του χρόνου. Αναζητούν βοήθεια όταν η ασθένεια βρίσκεται ήδη σε προχωρημένο στάδιο και οι εκδηλώσεις της δεν μπορούν να παραβλεφθούν.

Στις συλλογικότητες των νηπιαγωγείων, η παθολογία μόλις αρχίζει να διεκδικεί τα «δικαιώματά» της. Όταν όμως το παιδί μπαίνει στο σχολείο, το σύνδρομο υπερκινητικότητας εκδηλώνεται με όλη του τη δύναμη. Η εκπαιδευτική δραστηριότητα απαιτεί μια συγκεκριμένη οργάνωση μαθημάτων, ακριβώς για το οποίο ένας μικρός μαθητής δεν είναι έτοιμος.

Η ανεπαρκής συμπεριφορά στην τάξη, η υπερκινητικότητα και η αδυναμία συγκέντρωσης καθιστούν αδύνατη τη μαθησιακή διαδικασία. Τα παιδιά με υπερκινητικότητα απαιτούν συνεχώς έλεγχο από τον δάσκαλο, καθώς είναι αδύνατο να εστιάσει την προσοχή του μαθητή στο θέμα, αποσπάται συνεχώς και ασχολείται με την επιχείρησή του, επηρεάζει ένα οδυνηρό έλλειμμα προσοχής. Τα προσόντα και η υπομονή ενός δασκάλου δεν αρκούν πάντα για να ανταπεξέλθει σε μια καταστροφική συμπεριφορά. Δημιουργείται μια απάντηση - η επιθετικότητα του παιδιού.

Σημείωση:το εκπαιδευτικό σύστημα δεν είναι προσαρμοσμένο στις δραστηριότητες των παιδιών με ΔΕΠΥ. Η ανάπτυξη των υπερκινητικών παιδιών υστερεί πάντα σε σχέση με τους συνομηλίκους τους. Οι δάσκαλοι δεν μπορούν να προσαρμοστούν στην αναπτυσσόμενη ασθένεια του μαθητή και αυτό οδηγεί στην ανάπτυξη μιας κατάστασης σύγκρουσης.

Ένα υπερκινητικό παιδί στο σχολείο συχνά γελοιοποιείται και εκφοβίζεται από συμμαθητές, έχει προβλήματα επικοινωνίας. Δεν θέλουν να παίζουν και να είναι φίλοι μαζί του. Αυτό προκαλεί αυξημένη δυσαρέσκεια, επερχόμενες εκρήξεις επιθετικότητας, επίθεση. Η τάση τέτοιων παιδιών στην ηγεσία λόγω της αδυναμίας να είναι τέτοια προκαλεί μείωση της αυτοεκτίμησης. Με την πάροδο του χρόνου, μπορεί να αναπτυχθεί κλείσιμο. Αναπτύσσονται όλο και πιο έντονα ψυχοπαθητικά παράπονα. Οι γονείς δεν έχουν άλλη επιλογή από το να πάνε επιτέλους τη μικρή μαθήτρια σε ειδικό.

Στο σπίτι, πρέπει να θυμάστε το κύριο πράγμα: τα παιδιά συχνά αντικατοπτρίζουν το μοντέλο της συμπεριφοράς των ενηλίκων. Επομένως, εάν το μωρό έχει σύνδρομο υπερκινητικότητας, θα πρέπει να επικρατεί μια ήρεμη και φιλική ατμόσφαιρα στο σπίτι. Δεν πρέπει να φωνάζετε δυνατά και να μαθαίνετε τη σχέση μεταξύ τους σε υψηλούς τόνους.

Πρέπει να δοθεί αρκετή προσοχή στο παιδί. Το να περπατάς πολύ μαζί του στον καθαρό αέρα, στο δάσος, να μαζεύεις μανιτάρια, να ψαρεύεις, να κάνεις οικογενειακές πεζοπορικές εκδρομές είναι ιδιαίτερα χρήσιμες. Δεν πρέπει να παρευρίσκεστε σε θορυβώδη γεγονότα που θα διεγείρουν υπερβολικά τον επώδυνο ψυχισμό. Είναι απαραίτητο να διαμορφωθεί σωστά το υπόβαθρο της ζωής. Η χαλαρωτική μουσική πρέπει να ακούγεται στο σπίτι, η τηλεόραση δεν πρέπει να ουρλιάζει. Δεν πρέπει να κανονίζετε θορυβώδεις διακοπές, ειδικά αυτές που συνοδεύονται από κατανάλωση αλκοόλ.

Σπουδαίος:σε περίπτωση υπερδιέγερσης, δεν πρέπει να φωνάζετε στα παιδιά που υποφέρουν, να τα χτυπάτε. Πώς να ηρεμήσετε το παιδί; Πρέπει να βρεις λόγια παρηγοριάς, να τον αγκαλιάσεις, να τον λυπηθείς, να τον ακούσεις σιωπηλά, να τον πας σε άλλο μέρος. Κάθε γονέας πρέπει να βρει μια ατομική προσέγγιση. Καλύτερα από πατέρα και μητέρα, κανείς δεν θα αντεπεξέλθει σε αυτό το έργο.

Κάθε μικρός ασθενής που οδηγείται σε διαβούλευση με έναν ειδικό είναι ατομικός, επομένως δεν μπορούν να υπάρχουν αυστηροί κανόνες για τη διόρθωση της συμπεριφοράς του. Είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη όλες οι λεπτές αποχρώσεις της φύσης και των συνθηκών που περιβάλλουν τον ασθενή. Ωστόσο, υπάρχουν γενικές διατάξεις από τις οποίες είναι απαραίτητο να βασιστούμε στην εκπαιδευτική και ιατρική διαδικασία.

1. Σχετικά με τη δημιουργία απαγορεύσεων. Η έλλειψη προσοχής και η υπερκινητικότητα των παιδιών εκδηλώνεται με κατηγορηματική άρνηση και απόρριψη απαγορεύσεων. Σε αυτή την περίπτωση, ο κύριος κανόνας που διαμορφώνει τη σωστή στάση για την κατανόηση της απαγόρευσης είναι η απουσία χρήσης των λέξεων "όχι" και "αδύνατο". Αντίθετα, πρέπει να δημιουργήσετε μια φράση με τέτοιο τρόπο ώστε να υποδηλώνει μια ενεργή δράση και όχι μια απαγορευτική διατύπωση. Για παράδειγμα, για να μην πείτε «Μην πηδήξετε στο κρεβάτι», θα πρέπει να πείτε «Ας πηδήξουμε μαζί» και να πάτε το παιδί στο πάτωμα και μετά να το αλλάξετε σε άλλη δραστηριότητα, ηρεμώντας το σταδιακά.
2. Έλεγχος χρόνου. Τα παιδιά με ΔΕΠΥ συχνά δεν μπορούν να αισθανθούν τον χρόνο μόνα τους. Ως εκ τούτου, είναι πολύ σημαντικό να διασφαλιστεί ότι εκτελούν εργασίες εντός των προτύπων. Είναι απαραίτητο να παρατηρήσετε σωστά και να διορθώσετε περιπτώσεις υπερβολικής μετατόπισης της προσοχής. Να επιστρέψει το παιδί στον στόχο χωρίς βία.
3. Ακολουθία εργασιών. Η υπερκινητικότητα προκαλεί απροσεξία, απουσία μυαλού στα παιδιά. Είναι σημαντικό να θυμάστε ότι τα δεδομένα για πολλές εργασίες κάθε φορά μπορεί απλώς να μην γίνονται αντιληπτά από το παιδί. Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να ελέγχουν ανεξάρτητα τη δυναμική της διαδικασίας και τη λήψη νέων εργασιών.
4. Στοιχεία υλοποίησης. Οι επώδυνες αλλαγές στην υπερκινητικότητα δεν επιτρέπουν στους μικρούς ασθενείς να ακολουθήσουν λογικές αλυσίδες σκέψης και υποφέρει επίσης η αφηρημένη σκέψη. Για να διευκολυνθεί η κατανόηση, δεν πρέπει να υπερφορτώνετε τις προτάσεις και τις φράσεις από τις οποίες σχηματίζεται η εργασία με σημασιολογικές υπερφορτώσεις.

Σχετικά με τα παιδικά παιχνίδια

Τα παιχνίδια των υπερκινητικών παιδιών προσχολικής ηλικίας πρέπει να ξεκινούν από δύο σημαντικές ιδέες.

Πρώτον, ο χρόνος παιχνιδιού πρέπει να χρησιμεύει ως μια φυσιολογική συναισθηματική και σωματική απελευθέρωση. Για να γίνει αυτό, το παιδί χρειάζεται επαρκή χώρο παιχνιδιού. Το παιχνίδι θα πρέπει να κατευθύνεται διακριτικά σε μια εποικοδομητική κατεύθυνση.

Η δεύτερη ιδέα προβλέπει τη δημιουργία μιας ήρεμης φάσης, κατά την οποία είναι απαραίτητο να επανεξεταστεί η δραστηριότητα του παιχνιδιού και στη συνέχεια, μετά από μια μικρή παύση, να συνεχιστεί. Είναι σημαντικό, πριν από το τέλος, να εκμεταλλευτείτε τη στιγμή της σωματικής κόπωσης και να προσπαθήσετε να αλλάξετε το μωρό σε εποικοδομητικές δραστηριότητες, αλλά χωρίς σκιά καταναγκασμού.

Για τα μεγαλύτερα παιδιά, ο αθλητισμός είναι πολύ ωφέλιμος. Είναι απαραίτητο να προσδιορίσετε σωστά ποια. Μερικά είναι πιο κατάλληλα για τύπους παιχνιδιών, άλλα για μεμονωμένους. Και στις δύο περιπτώσεις, θα πρέπει να λυθεί το πρόβλημα της χρήσης υπερβολικής διέγερσης, της κατεύθυνσής της σε μια εποικοδομητική κατεύθυνση και της διδασκαλίας των δεξιοτήτων της αθλητικής πειθαρχίας.

Θεραπεία του συνδρόμου υπερκινητικότητας

Όπως μπορούμε να δούμε, η ανατροφή ενός παιδιού με υπερκινητικότητα είναι μια πολύ χρονοβόρα και πολύπλοκη διαδικασία. Γι' αυτό πολλοί γονείς δεν θέλουν να το αντιμετωπίσουν μόνοι τους και πάνε το παιδί στο γιατρό.

Είναι σημαντικό σε αυτό το στάδιο να απευθυνθείτε σε έναν ικανό ειδικό ο οποίος, εκτός από τη συνταγογραφούμενη θεραπεία, θα βοηθήσει την οικογένεια να αντιμετωπίσει την ευαισθητοποίησηπροβλήματα και την ανάγκη για κοινές προσπάθειες στη θεραπεία. Πώς να το κάνετε είναι γραμμένο παραπάνω.

Σε περίπτωση πολύ προχωρημένης νόσου, θα πρέπει να συνιστάται η μεταφορά ενός παιδιού σχολικής ηλικίας που πάσχει από ΔΕΠΥ σε ένα εξειδικευμένο σχολείο, στο οποίο θα καθοριστεί επί τόπου στην τάξη με ποια προκατάληψη χρειάζεται να μελετήσει περαιτέρω ο ασθενής. Ίσως χρειαστεί να διορθωθεί η ανάπτυξη των δεξιοτήτων. Αν κάποιος μαθητής υστερεί στις σπουδές του, τότε θα σταλεί στην τάξη του να φτάσουν τα παιδιά.

Φαρμακευτική θεραπεία υπερκινητικής διαταραχής

Με τη σωστή επιλογή του φαρμάκου, έχει πολύ σημαντική θετική επίδραση. Η απόδοσή του φτάνει το 80%. Θα πρέπει να αντιμετωπίζεται για χρόνια, ίσως χρειαστεί διόρθωση φαρμάκων σε μεταγενέστερη ηλικία.

Η φαρμακευτική θεραπεία συνίσταται στη χρήση φαρμάκων που διεγείρουν τη νοητική ανάπτυξη, επηρεάζοντας τη βελτίωση των μεταβολικών διεργασιών στον εγκέφαλο. Τα ηρεμιστικά, τα υπνωτικά χάπια, τα ψυχοδιεγερτικά και τα νοοτροπικά κάνουν καλή δουλειά με αυτές τις εργασίες. Σε ορισμένες περιπτώσεις, χρησιμοποιούνται αντικαταθλιπτικά και αντιψυχωσικά.

Ωστόσο, δεν πρέπει να δίνεται υπερβολική σημασία στη φαρμακευτική θεραπεία, καθώς είναι μόνο συμπτωματική και δεν εξαλείφει την κύρια αιτία της νόσου. Επίσης, δεν θα αντικαταστήσει ποτέ το κύριο πράγμα - την αγάπη για το παιδί σας. Είναι αυτή που μπορεί να θεραπεύσει το μωρό και στο μέλλον να του δώσει την ευκαιρία να ζήσει μια πλήρη ζωή.