Програма за люпене за по-големи деца. Люпене за предучилищна възраст
Копирни тетрадки— специални албуми и ръководства за обучение на правилното писане на букви и подготовка на ръката на предучилищна възраст за писане. Ако по-рано ние, родителите, знаехме само тетрадки в училище (това бяха тетрадки, в които първокласниците се учеха да пишат точно букви), сега можете да намерите специални тетрадки за малки деца и деца в предучилищна възраст. Тетрадки за деца: цифри, цифри, букви учат децата да пишат красиво и тренират ръката си.
Има рецепти, които са предназначени за определена възраст на детето. На рафтовете на магазините можете да намерите рецепти за деца на 3-4 или 5-6 години.
В тази статия съм подготвил за вас комплекти тетрадки, които можете да изтеглите безплатно и да разпечатате сами. Можете да запазите необходимите снимки и да давате на детето си нов лист за копиране всеки ден.
Рецепти за деца
Смятате ли, че тетрадките са само за подготовка за училище? Това не е съвсем вярно. Малките деца могат да рисуват прости картини или големи букви по очертанията или пунктираните линии. Това са рецепти за деца. В такива тетрадки почти няма текст, защото детето още не може да чете. Но те са много големи, а снимките са смешни. Защо не поканите детето си да очертае точките около веселото петле или да оцвети патенцето.
ИЗТЕГЛЕТЕ КООПЕРАЦИИ ЗА ДЕЦА
Деца на 4-5 години могат да бъдат поканени за игра графични следи- това също са един вид тетрадка. В такива тетрадки няма да намерите цифри или букви, те все още са трудни за дете. Но ще са необходими задачи за логика или точност на движенията. Очертавайки фигури, рисувайки криви и прави линии, детето овладява химикалка или молив, научава се да натиска и рисува, без да откъсва очи от хартията.
Сред тетрадките за деца може да се разграничи специална група тетрадки - това са засенчване. Представляват чертежи, които се попълват с прави или пунктирани линии в зависимост от задачата.
Рецепти за деца на 5-6 години
За деца на 5-6 години тетрадките ще имат по-сложни задачи. Те включват печатни и писмени букви, както и пръчици, кукички и други части, от които са изградени писмените букви. Но пунктираните линии в тези тетрадки остават. Детето рисува с тях буквите, учи се да рисува линия равномерно и без прекъсване. По-добре е да очертавате буквите в тетрадките с добър химикал, защото при работа с молив детето може да натисне молива твърде силно и това ще измори ръката.
Използвайки такива тетрадки, детето не само ще се запознае с буквите на руската азбука, но и ще започне да ги помни по-добре и ще се научи как да ги пише писмено. Числата също често се срещат в тетрадките за предучилищна възраст. Дете в предучилищна възраст се запознава с числата и броенето.
ИЗТЕГЛЕТЕ ГЛАВНИ БУКВИ
Рецептите за деца на 5-6 години могат да бъдат разделени на:
- тетрадка АЗБУКА,
- тетрадка ЦИФРИ.
ИЗТЕГЛЕТЕ КРИСТАЛНИ ЧИСЛА
Тетрадки за ученици
За да се научи детето да пише красиво и почеркът му да бъде запазен и не развален, трябва много да тренирате. В училище учителите не придават голямо значение на правилното позициониране на ръцете при писане и ръкопис.
Подготовка на ръката ви за писане: засенчване за деца
Но родителите могат сами да се опитат да работят с детето си, като използват специални рецепти за ученици.
Калиграфското писане е добро умение, което всяко дете може да развие. Изтеглете и отпечатайте тетрадките и се упражнявайте с вашия ученик в писането на красиви писма. IN
Моля, обърнете внимание, че в тези тетрадки няма снимки или засенчване. По принцип тези тетрадки са насочени към обучение на добър, красив почерк.
ИЗТЕГЛЕТЕ КООПЕРАЦИИ ПО ВЛАДЕТЕЛИ
По време на часовете обръщайте внимание на това как ученикът държи писалката и как рисува линии. Уверете се, че детето ви пише буквите, без да ги сваля от хартията. Не се карайте на детето си, ако не може веднага да пише красиви писма. Уверете се, че детето ви започва да пише буквата от правилната точка, а не както му харесва. Например, те започват да пишат главната буква P отдолу нагоре. Следете това. Сега много тетрадки дори имат стрелки и точки - насоки за деца. Покажете им тези стрелки и обяснете за какво служат.
Надяваме се тетрадките да помогнат на вашето дете да се научи да пише красиво и правилно!
Метод „Възпроизвеждане на чертежи“
Тази техника е предназначена за деца на възраст от 3 до 4 години.
Карти за подготовка за училище "Засенчване"
Нейната задача е да възпроизведе картините, показани на същата фигура вляво, в специалните празни квадратчета, показани вдясно на Фигура 7. За целта на детето се дава тъмен флумастер и ориз. 7, придружен от следващия инструкции: "Отдясно, в празните клетки, трябва да нарисувате точно същите фигури, които са отляво. Трябва да направите това възможно най-внимателно, равномерно засенчвайки всички части, където има тъмни полета, без да оставяте празни области и без да излиза извън посочения контур.”
Имате 5 минути, за да изпълните задачата.
Оценка на резултатите
| 10 точки | – детето изпълни цялата задача за 5 минути, т.е. нарисува всичките шест фигури в празни матрици. В същото време в нито една от фигурите не останаха празни, незащриховани зони на местата, където засенчването трябваше да бъде непрекъснато, а контурите на фигурите надхвърлиха посочените проби с не повече от 1 mm |
| 8-9 точки | – детето изпълни задачата за 5 минути. В същото време във всяка фигура не повече от една или две области остават незащриховани, а контурите на изпълнените фигури се различават с не повече от 1 mm от оригиналите. |
| 5-7 точки | – детето изпълни задачата за 5 минути, но работата му има поне един от следните недостатъци; почти всяка фигура има 3 до 4 незащриховани зони; контурите на някои фигури се различават от оригиналите с до 1,5 mm |
| 4-6 точки | – детето успя да защрихова 4-5 фигури от шест за 5 минути, като всяка от тях съдържа поне един от следните дефекти; поне една пета от площта й остава незащрихована; контурите на някои фигури се различават от оригиналите с до 2 мм |
| 2-3 точки | – детето успя да защрихова само 2-3 фигури за 5 минути, като във всяка от тях може да се открие поне един от следните дефекти, поне една пета от него остава незащрихована, контурите на някои фигури се различават от оригиналите с до 2 мм |
| 0-1 точка | – детето е успяло да защрихова не повече от една фигура за 5 минути и то има поне един от следните недостатъци; площта на фигурата е поне една четвърт незащрихована; контурите на някои фигури се различават от оригиналите с до 3 мм |
Снимка за метода
Търсене на лекции
Правила за подготовка на ръката ви за писане
Обучението за писане трябва да започне в периода на развитие на умствените функции на дете в предучилищна възраст. Закъснявайки с преподаването, учителите губят възможността да насочват развитието на децата по правилния път и да регулират този процес. Най-ефективното използване на богатия потенциал на детето е възможно само когато периодът на специална чувствителност към усвояването на този или онзи материал в неговото развитие все още не е преминал.
На първия етап от обучението децата най-често изпитват затруднения с писането: ръката бързо се уморява, работната линия се губи, буквите не могат да се пишат правилно, често се среща огледално писане, детето не прави разлика между понятията „ляво“ ”, “дясно”, “лист”, “ред” , "страница", не се вписва в общия темп на работа.
Тези затруднения са причинени от слабостта на фините двигателни умения на пръстите и недостатъчното развитие на уменията за зрително-моторна координация, произволно внимание, аналитично възприятие и слухово внимание.
Всичко това се отразява негативно на усвояването от децата на учебната програма за първи клас и налага организирането на специални класове в детската градина, чиято цел е да подготви ръката на детето за писане.
Подготовката на ръката на дете в предучилищна възраст за писане включва:
— Развитие на фините двигателни умения на детската ръка.
— Развитие на слуховото внимание.
— Разработване на графично възпроизвеждане.
За да постигнете целта, трябва да си поставите следните задачи:
Образователни: Развитие на фино координирани движения на ръцете. Развитие на слуховото внимание и графично възпроизвеждане.
Развитие: Развитие на графични движения, визуално възприятие, координация око-ръка.
Образователни: Развиване на усърдие, точност, независимост и увереност в собствените умения.
Рисуване по клетки въз основа на слухово възприятие.
Тази работа включва система от техники и задачи от прости до сложни. Като се вземат предвид възрастовите характеристики на по-възрастните деца в предучилищна възраст, характеристиките на слуховото и зрителното възприятие, часовете се провеждат в тетрадка с голяма проверка. Клетката предоставя големи възможности за развитие на фината моторика и основните графични умения за писане, тъй като рисуването върху клетките изисква малки и точни движения, а също така развива способността за навигация в пространството.
На първия етап детето се запознава с карирана тетрадка, работна линия, след това се научава да изпълнява задачи в ограничено пространство-клетка, подобрява способността за измерване с помощта на конвенционален аршин-клетка.
Впоследствие задачите ще се усложняват, постепенно преминаваме към сложни слухови диктовки, след като децата вече са изградили достатъчно ясни пространствени ориентири и лесно възприемат слухови задачи. Задачите могат да се изпълняват с различни материали: химикал, флумастер, обикновени или цветни моливи.
Подготовка на ръцете директно за писане.
Развиване на правилна стойка, накланяне на тетрадката на бюрото и умение за държане на молив и химикал при писане и рисуване. Подготвителни упражнения за развитие на окото, ръката и малките мускули на пръстите: очертаване и засенчване на контури, свързване на линии и форми, рисуване и оцветяване на шаблони и граници с непрекъснато движение на ръката.
Рецепти за изтегляне
Овладяване на шева.
Писане на елементите на буквите: права наклонена къса пръчка, права наклонена дълга пръчка, пръчка със заоблено дъно, дълга пръчка с примка, пръчка със заоблени горна и долна част, полуовал и овал.
Гимнастика за пръсти.
Учените са стигнали до извода, че формирането на речеви зони става под въздействието на кинестетични импулси от ръцете, или по-точно от пръстите. Необходимо е да се стимулира развитието на речта на децата чрез трениране на движенията на пръстите. Изпълнявайки различни упражнения с пръстите си, детето постига добро развитие на фината моторика на ръцете, което не само има благоприятен ефект върху развитието на речта, но и подготвя детето за рисуване и писане. Ръцете придобиват добра подвижност и гъвкавост, а сковаността на движенията изчезва, което ще улесни придобиването на умения за писане в бъдеще. „Игрите с пръсти“ са много емоционални и вълнуващи. Те сякаш отразяват реалността на околния свят - предмети, животни, хора, техните дейности, природни явления. По време на „игри с пръсти“ децата, повтаряйки движенията на възрастните, активират двигателните си умения на ръцете. Това развива сръчността, способността да се контролират движенията и да се концентрира вниманието върху един вид дейност.
„Игри с пръсти“ са инсценировка на всякакви римувани истории или приказки с помощта на пръсти. Много игри изискват участието на двете ръце, което позволява на децата да се ориентират в понятията „надясно“, „наляво“, „нагоре“, „надолу“ и т.н.
Графични упражнения. Излюпване.
Правенето на графични упражнения и засенчване помага да подготвите ръката си за писане. Развитието на фините двигателни умения се определя не само от яснотата и красотата на линиите, но и от лекотата и свободата: движенията на ръцете не трябва да бъдат ограничени или напрегнати. Правилното поддържане на графичните пропорции, гладкото и симетрично писане е важно за развитието на красив и ясен почерк. Детето трябва да се опита да не вдига писалката от хартията и да не прекъсва линиите. Когато рисувате прави линии, яснотата на почерка и увереността на движението на ръката са ясно видими. Способността свободно да рисувате гладки линии отляво надясно е важна при развитието на почерка. Умението да се пише с наклон отгоре надолу и отдолу нагоре е необходимо при развиване на почерк. Графичните упражнения също допринасят за развитието на точността на движенията, вниманието и контрола върху собствените действия.
Излюпването е едно от най-важните упражнения. Усвоявайки механиката на писане, децата развиват такава увереност в щрихите, че когато започнат да пишат в тетрадките, ще го правят като някой, който е писал много.
Правила за люпене:
Люпи се само в указаната посока.
Не излизайте извън контурите на фигурата.
Дръжте линиите успоредни.
Не сближавайте щрихите, разстоянието между тях трябва да бъде 0,5 cm.
Когато изпълнява различни упражнения за подготовка за писане, детето и учителят трябва постоянно да помнят и спазват хигиенните правила за писане, като довеждат тяхното изпълнение до автоматизм. Спазването на хигиенните правила ще помогне на детето в бъдеще да преодолее трудностите на техническата страна на писането.
Изрязване с ножица.
Необходимо е да се обърне специално внимание на овладяването на основните техники за рязане - умения за право рязане, умение за изрязване на различни форми (правоъгълни, овални, кръгли). Целта е децата да придобият общо разбиране как да изрязват всякакви предмети. Когато обяснявате задачата, е необходимо да научите децата не само пасивно да асимилират процеса на рязане, но и да ги насърчите да описват вербално движенията на ръцете на възрастен, когато показват методи на рязане. Когато създават симетрични фигури при сгъване на сгъната на акордеон хартия, децата трябва да научат, че не изрязват цяла форма, а половината от нея.
Децата в по-голяма предучилищна възраст започват да овладяват уменията за изрязване на силует без предварително рисуване или подготовка на контурна линия. При преподаване на рязане на силует успешно се използва техниката за проследяване на очертанията на обект във въздуха. Развитието на способността да се „вижда“ обект във въздуха се улеснява от систематично играни игри „Познай какво рисувам?“, „Познай, ще позная“. Преди да започнете да изрязвате силуета, трябва да помислите къде, от какъв ъгъл, в коя посока на листа да насочите ножицата, т.е. научете се да планирате предстоящото действие.
Способността за уверено използване на ножици играе специална роля в развитието на ръчните умения. Това е трудно за деца в предучилищна възраст и изисква координация на движенията. Симетричното рязане, изрязването на различни фигури от стари пощенски картички и списания е полезно и вълнуващо занимание за бъдещите първокласници.
Също така, в ежедневната работа, за да се развият фините двигателни умения на децата, трябва да се осигурят следните игри и дейности:
·Комплекти от малки играчки за развитие на тактилното възприятие (разпознаване на предмети чрез допир).
· Мозайка с нарастваща сложност.
·Цветни топки за пренавиване.
· Нанизване на мъниста, мъниста, копчета.
·Плочи с разточен пласт пластилин за оформяне на шарки от копчета, камъчета и други дребни предмети.
·Пластмасови и дървени клечки за оформяне на шаблони по мостра.
· Моделиране от глина, пластилин и солено тесто.
· Комплект детски експандери (за трениране на мускулите на ръката).
· Комплект халки с различни размери за нанизване на въдица.
· Всички видове връзки.
· Комплекти пластмасови шаблони за очертаване (диви и домашни животни, насекоми, зеленчуци и плодове и др.).
©2015-2018 poisk-ru.ru
Всички права принадлежат на техните автори. Този сайт не претендира за авторство, но предоставя безплатно използване.
Нарушаване на авторски права и нарушаване на личните данни
Как да се научите да очертавате щрих според формата на обект
Как да научите как да поставите щрих върху формата на обект - ще подобрим уменията си с молив и ще се научим да създаваме рисунка от геометрични фигури, създавайки техния обем. В нашия арсенал имаме куб, топка, конус и цилиндър.
Нашата работа ще бъде разделена на две части. Първата част е да рисуваме според идеята. Може би имате оформления на тези фигури, ако не, тогава можете да погледнете страницата за това как да направите оформление на геометрични фигури и всъщност да ги направите, но ние ще започнем с нещо друго. Ще започнем с разбиране, като първо анализираме формата без оформления. Можете първо да ги създадете и понякога да ги гледате, докато рисувате, но основното сега е да се научите да анализирате, да мислите логично, цялата ви работа сега е да мислите, без природа, да се научите да предавате формата на тези основни фигури. Първоначално работата се извършва в главата, а не пред очите. нали
Втората част - ще черпим от живота, но както и в първия случай, не се вкопчваме много в природата, а преди всичко мислим и анализираме себе си, а сега се изпробваме с това, което природата ни показва.
И така, първа част. Можете да рисувате на формат А3. Взимаме ватман, молив и рисуваме фигура; също така е добре да използвате познания за перспективата, когато я конструирате. И тогава започвате да „полагате“ щриха върху формата, извайвайки обема на фигурата с помощта на ума и молива.
Вече знаем, че chiaroscuro се разпределя във формата на обект, създавайки тонални градации или зони. Засега нека вземем трите основни - светлина, полусянка и сянка. Ограничаваме се само до фигурите, без да използваме цялото пространство.
Нека начертаем куб. Избягване на грешки. На снимката вляво имам силна перспектива, твърде много, не правете това. Тук е достатъчно да го предадете съвсем малко, леко изкривявайки формата. Вижте снимката вдясно. Виждате ли разликата между предната и задната стена? Това е достатъчно. Ние използваме размери, които не са толкова големи, така че да превърнем малките форми в архитектура.
Нека поговорим за предаването на светлина. Показани са светлина, сянка и полусянка.
Но не забравяйте за златното правило - когато светлината се отдалечава според формата на обекта, тя потъмнява, докато сянката изсветлява. Вижте: светлината, преминавайки в перспектива, леко губи яркостта си, добавете малко засенчване там. А сега полусянка и сянка, същата картина, но в обратен ред. Когато сянката се отдалечи, тя отслабва и леко се изсветлява. Но все пак общият тон на сянката никога няма да бъде по-светъл от общия тон на светлината, а полусянката също не излиза от тоналните си граници. Всичко си е на мястото.
Нека също да разгледаме как преподавахме от първия си урок, вижте основите на рисуването, не забравяме за това сега. Ние подчертаваме най-близките до нас ъгли и ръбове и поставяме акцент върху тях. Близкият ръб и ъглите са подчертани, което привлича основното внимание, всичко останало плавно отива в пространството. Но тук това пространство не трябва да се пренася много, тъй като разстоянията ни по принцип са малки.
Забележка: за да определите общия тон, присвийте малко очи. Остротата ще намалее и ще можете да видите всичко като цяло. И не гледайте работата си директно; отдалечавайте я по-често от себе си, разсейвайте визията си и не се увличайте в детайлите.
И след това останалите фигури. Тези цифри като цяло са доста рационализирани и заоблени, така че забелязваме следното:
Да кажем, че първата топка в редицата е. Акцентът върху нея тук е сянката и тя ще бъде най-силна на мястото, където топката е най-близо до нас. Нямам акценти по краищата, тъй като там формата отива в пространството - вземете под внимание тази точка, когато рисувате опростена форма.
Същото важи и за цилиндър и конус. Там, където формата започва да се увива и отива в пространството, няма нужда да се поставя акцент. Но там, където трябва да се подчертае формата, е мястото, където формата се разчупва и където ще бъде най-близо до очите ни.
Обърнете внимание на конуса - долната му част е по-близо до нас от върха. Това означава, че долната му част ще се предава по-силно, а издигането нагоре по-слабо - погледнете сянката, в долната част тя е по-силна, докато се издига нагоре губи своята активност. Не го правете в същия тон по цялата височина. Тези количества тук не са огромни, но все пак ги има, иначе условното пространство не може да се предаде правилно.
Обръщам внимание на засенчването. Това е нещо, което е 100% удар, който пасва на формата. Въпреки факта, че е донякъде монотонен и скучен, той е много полезен по отношение на ученето. Учи на дисциплина, концентрация, как да правите прави линии и просто чисто изпълнение. Препоръчвам да направите тази работа, като използвате този конкретен удар, просто се опитайте да „изваете“ формата на геометрична фигура, усетете с ръцете и очите си целия й обем и как нейната форма „живее“ в пространството. Написано е странно, но се опитвам да ви предам възможно най-ярко красотата на това упражнение. И ще говорим за щрихите, които трябва да отговарят на формата на обекта и кои не са.
И не се притеснявайте, ако нещата не се получат. Никой не е имунизиран от грешки, а те могат да бъдат много и нищо в света не е перфектно. Но всеки от нас има възможност да опита отново, за да стане още по-добър.
Как се рисуват геометрични фигури
Как да нарисуваме геометрични фигури - сега нека се опитаме да нарисуваме геометрични фигури с околностите. Нека ги обгърнем във въздуха и да ги нарисуваме в пространството. Нека вземем основните:
Пуснете цилиндъра първи. Поставяме цилиндъра върху предметната равнина - маса, настройваме осветлението така, че сянката от фигурата да пада красиво върху предметната равнина, да не е нито много опъната, нито малка - хармонична е и подчертава обема на фигурата.
Опънете хартията върху таблета, за да създадете изчистен дизайн. Вземете таблет с размер 30-40, това е напълно достатъчно за този вид работа.
Сега трябва да подредим нашия цилиндър в равнината на листа, да намерим хармоничното му място в пространството на листа, като вземем предвид сенките, разбира се. Използвайте окото си, за да намерите пропорциите и ги подкрепете с усещане за линейна перспектива.
Не забравяйте да предадете равнината на обекта. Нашата фигура не „плува“ в пространството, тя е в равнината на обекта!
Когато конструирате фигура, не забравяйте да покажете невидимите ръбове, покажете как изграждате строителните линии. Вие се нуждаете от това повече от зрителя. Поставете акценти, където е необходимо, покажете пресечната точка на равнините. Не забравяйте за перспективата. Ако сте забелязали, долната равнина на цилиндъра е видима за нас повече от горната, това е правилно, тъй като линията на хоризонта (поне за мен, може да е различна за вас) дава такъв преглед.
Вижте как е изградена сянката - тя може да бъде предадена правилно с помощта на строителни линии. Образно: от източника на светлина идват лъчи, които се разделят на два вида, единият осветява фигурата, спира на нея, следователно няма да има светлина отвъд фигурата. И лъчите на светлината, които не попадат върху фигурата, отиват по-далеч, осветявайки всичко по пътя си.
Излюпване - упражнения за деца
И ние можем да ви покажем тази граница. И още нещо: сянката, отдалечавайки се от фигурата, ще има тенденция леко да се увеличава; това прилича на обратна перспектива. разбираш ли защо Ако насочите лъчите в обратна посока, тогава линиите на сянка ще се съберат в една точка - точката, от която идва светлината.
Това е приблизително това, което трябва да получите. Освен това по принцип вече не се нуждаем от природата, тъй като всичко може да се анализира независимо. Включете аналитичното мислене и разсъждавайте логично. Но все пак нека погледнем по-нататък:
Фигурата показва, че светлината пада отстрани и отгоре. Това означава, че най-много ще бъде осветена горната равнина на цилиндъра, а светлината ще падне и върху равнината на обекта, тъй като тя, подобно на равнината на цилиндъра, е хоризонтална. Вертикалните равнини - стената и счупването на равнината на обекта, както и обемът на самия цилиндър ще получат по-малко осветяване, тъй като не получават падащата основна светлина.
Освен това: ние не правим равнината на обекта черна; в този случай ъгълът на равнината на обекта получава достатъчно светлина, така че сянката да не е най-активна тук. Но все още е необходимо да се подчертае неговата обектна равнина. Това се постига чрез подчертаване на ъгъла на равнината на обекта.
Следва: нашата предметна равнина получава основната светлина, но трябва да покажем, че е хоризонтална. И знаем, че когато светлината се отдалечава, тя изгасва и става по-слаба. Колкото по-далеч се отдалечава равнината на обекта от нас, толкова по-слаба ще бъде неговата светлина - ние очертаваме щриха по този начин.
Сега трябва да се справим с тази част от цилиндъра, която ще бъде в сянка. Нашият цилиндър е разположен вертикално спрямо равнината на обекта, което означава, че основната светлина ще пада върху неговата хоризонтална горна равнина. Всичко останало е в сянка, с изключение на областта, където светлината се плъзга по формата, тъй като светлината пада не точно отгоре, а леко отстрани; тази област е подчертана като най-светлата във вертикалната си равнина. Общата сянка на цилиндъра е по-активна от стената, тъй като цилиндърът има собствена активна сянка и е по-близо до нас, въпреки че стената също е разположена вертикално.
Стената ще бъде по-тъмна от равнината на обекта, защото е вертикална, което означава, че тук ще има по-малко светлина и тъй като ще бъде най-отдалечена, ще бъде на заден план. Нека разположим щриха така.
Падащата сянка на фигурата ще бъде най-активна, но тя също лежи върху равнината на обекта и следователно, когато се отдалечава от нея, ще стане малко по-слаба.
Е, остава да поставим акценти, където е необходимо - прекъсванията във формите, които ще бъдат разположени по-близо до нас, ще бъдат подчертани.
Ако в началото ръката не се подчинява, трудно е да държите молива и е трудно да очертаете щрих според формата и е трудно да дефинирате ясно самата форма с щрих, тогава има възможност да работете, както е показано на фигурата вляво.
Леко очертайте извивките на формата. Тоест: да кажем, че знаете как се разпределя светлината според формата на даден обект. Знаете, че има пет от тези зони: светлина, светлина, полусянка, сянка и рефлекс. Всичко това е точно, но условно. За да предадете по-добре обема на фигурата, можете да очертаете колкото искате прекъсвания и колкото повече са, толкова по-мек ще бъде показан обемът на фигурата. Визуално разделете фигурата на тези зони и нанесете правилен прав щрих, но по такъв начин, че да изваете обема, използвайте честотата на щриха или натиска на молива.
Тук ви моля да не бъркате две понятия: как светлината се разпределя върху формата на обекта и как щрихът е разположен върху формата на обекта. В първия случай имаме 5 зони, във втория можем да очертаем толкова зони и да оформим паузи, колкото ви е необходимо. Но не драскайте, всички спомагателни линии трябва да са незабележими.
Забележка: Ако може би сте забелязали, като гледате този чертеж, ще видите, че от по-осветената страна на конуса стената на заден план е по-тъмна, а от другата, по-слабо осветена страна на конуса, стената е по-светла .
Факт е, че стената е една и съща и на двете места, но така я виждат очите ни. За изострено усещане за реалност, за най-добър акцент на светлина и сянка, за хармонично възприемане на рисунката от очите ни и в крайна сметка нека направим очите си приятни! Нека види на рисунката това, което вижда в природата. Това е само лек нюанс, който само ще обогати нашата рисунка и може да бъде ненатрапчиво предаден.
Допълнение: вижте как е изградена сянката на конуса.
След това нека нарисуваме топка. Можете да видите формацията вляво. Забележете как е изградена сянката на фигурата. Вече се справихме с падащия, нещо като: определяме го с помощта на око и подсилваме перспективата със знания. Не забравяйте, че сянката пада върху равнината на обекта - това трябва да се предаде и разбере.
Но какво ще кажете за собствената си сянка? Интересното е, че ако начертаете линии от точката на осветяване до центъра на топката, през която минава диаметърът, който образува кръга на сянката, тогава този диаметър ще бъде перпендикулярен на линията, начертана до точката на осветяване. Ако разбирате това, тогава как да очертаете удар във формата на топка, за да покажете собствената си сянка, изобщо не е трудно.
Сега ми беше малко скучно да рисувам по един начин и исках да експериментирам. Погледнете работата вдясно. Мислите ли, че е направено със засенчване? Не изглежда така. Изработва се с тонално петно с помощта на моливи с различна степен на мекота. Ако вземете моливи с твърдо олово, без дървена рамка и просто нарисувате тона върху хартията, а не засенчвате, тогава ще получите и такава рисунка.
Какво друго не ни е наред, освен техниката на изпълнение? Светлината е налице, сенките също, което означава, че всичко е наред.
Но все пак нека погледнем по-отблизо. Най-ярката светлина ще бъде от осветената страна на топката, в самолета тя няма да е толкова активна и ще отслабва с отдалечаване от нас. Най-тъмната сянка ще пада, в счупването на равнината на обекта ще има малко повече светлина, но въпреки това ще подчертаем тази област.
Погледнете собствената сянка на топката - наблягам на областта от нея, която ще бъде по-близо до нас, и докато се увива във форма, сянката ще загуби активност. Запомнете: топката е опростена форма.
Стената е в полусянка и на заден план, така че нека остане там незабележимо. Единственото нещо е, че ще "играе" с обема на топката. От светлата страна стената ще изглежда малко по-тъмна, от страната на сенките ще изглежда по-светла. Нека и тук зарадваме очите си ;)
Как да се научите да очертавате щрих според формата на обект. Излюпване
Тук постепенно стигаме до това, за което вече говорихме в самото начало на тази страница. Как един щрих пасва на формата на обект и кой щрих не. Факт е, че всеки чертожник в процеса на работа или обучение развива свой собствен специфичен стил на щрих. Разбира се, има канони, различните исторически времена имат свои собствени канони за рисуване и инсулт, но изобщо не е необходимо да се придържате към тях. Не е задължително. Вярвам, че ако с помощта на щрих можете да предадете обема на фигура и самото пространство в един лист, тогава няма абсолютно никакво значение какво представлява този щрих. Основното е, че всичко е направено правилно и красиво. Просто казано, не правете слама, научете се да рисувате красиво. Това важи и за инсулта. На тази страница научихме как да направим удар, нека продължим още малко.
Например, така рисувам куб, който все още не сме начертали.
1. Определете мястото на фигурата в листа
2. Поставяме фигурата върху равнината на обекта и намираме нейната структура и сянката й, като не забравяме да вземем предвид перспективата
3. Определете мястото на светлината и сянката - добавете леко докосване. Това ни дава възможност веднага да определим разпределението на светлината и сенките в нашата рисунка, да ги разделим
Ако погледнете щриха, който се използва за завършване на работата, той е доста необичаен, нали? По-добре е да не прибягвате до такова докосване в уроците по рисуване, не плашете учителите, те нямат същите съвременни прогресивни възгледи като вас. Но можете да използвате такова докосване във вашите творчески творби, защо не? В крайна сметка рисунката е направена по всички закони. Предадено е пространството в листа, показана е формата на обекта и са предадени основните тонални съотношения в нашата рисунка. Но към това добавихме и щрих, който прави работата интересна и ефирна. Е, тогава отново, нека анализираме чертежа и анализираме:
Нека да разгледаме основните тонални отношения, първо през сенките: най-тъмната сянка е падащата сянка, последвана от собствената сянка на куба. Счупването на равнината на обекта заема трето място, ние го подчертаваме, но не го почерняваме, тъй като там има достатъчно светлина. И четвъртата е стената, която също получава светлина, можем да кажем, че стената е в полусянка, но най-отдалечена. Вижте как полусянката на стената играе с формата на куба: от страната на осветената част на куба стената е по-тъмна, от страната на сянката става по-светла. Тези градации може да са много малки, но ги има.
След това анализираме светлината: най-светлата и най-осветена част ще бъде горната равнина на куба, втората най-лека е равнината на обекта, която е хоризонтално пред нас и губи светлина, докато отива в космоса.
Акцентираме върху прекъсванията във формите. Маркираме най-близките ръбове на куба и ъглите, това ще помогне да го издърпате от пространството отпред.
И не забравяйте - когато светлината се отдалечава, тя потъмнява и изгасва, сянката се отдалечава и губи активността си и става малко по-светла, но ние вземаме предвид златното правило: най-тъмният полутон на светлината е по-светъл от най-светлият полутон в сянката.
И накрая, ако решите да експериментирате със засенчване. Както варира тоналността на светлината и сянката, която предаваме в пространството на листа, така и щрихът може да променя формата си – играйте с големината на щриха. Стената е изработена с щрих на среден бод, доста статичен. Кубът е изработен с малки и активни щрихи, придаващи динамика на куба. А предметната плоскост е направена с дълги шевове, доста тривиално и безинтересно. И така, дори щрихът помага да се идентифицира главният герой в картината - кубът, който е направен с най-динамичния щрих, привличащ вниманието според мен. Какво мислиш?
Опитайте се да направите нещо свое, експериментирайте, тогава най-простата работа ще бъде направена с удоволствие, голямо внимание и голям интерес. И когато седите, вършите работа, например, опитвате се да нанесете равномерен щрих на форма и дори успявате, и в същото време започвате да забелязвате, че дъхът ви спира от концентриране на вниманието ви и точно в тези моменти усещаш цялата граница на рисунката и получаваш неописуемо удоволствие.
Вие сте в категорията за оцветяване Люпене за деца. Книгата за оцветяване, която обмисляте, е описана от нашите посетители по следния начин: "" Тук ще намерите много страници за оцветяване онлайн. Можете да изтеглите страници за оцветяване Hatching за деца и също да ги отпечатате безплатно. Както знаете, творческите дейности играят огромна роля в развитието на детето. Те активират умствената дейност, формират естетически вкус и внушават любов към изкуството. Процесът на оцветяване на картинки по темата Излюпване за деца развива фината моторика, постоянството и точността, помага да научат повече за света около тях и ги запознава с цялото разнообразие от цветове и нюанси. Всеки ден добавяме нови безплатни страници за оцветяване за момчета и момичета към нашия уебсайт, които можете да оцветите онлайн или да изтеглите и отпечатате. Удобен каталог, съставен по категории, ще улесни намирането на желаната картина, а голям избор от книжки за оцветяване ще ви позволи да намерите нова интересна тема за оцветяване всеки ден.Елена Щедрова
Какво стана люк? Това е линия, черта, която може да бъде къса и дълга, наклонена и равномерна, едва забележима и ярка, вълнообразна и движеща се в кръг. С помощ ударможете да говорите за естеството на обекта, свойствата на материала; предават не само лекота, ефирност, мекота, гладкост, нежност, но и тежест, мрачност, суровост, агресивност и най-важното - разкриват образа на героя, отношението му към околната среда.
Първи стъпки рисувайте с щрих от малко място. Оставете малка празнина около мястото и се преместете кръгов удар. След това начертайте втория ред инсулти, последван от трети, четвърти. И така ред по ред, докато получите топка с необходимия размер. Втората топка е с по-малък размер и може да бъде разположена както директно по отношение на оста, така и под различни ъгли спрямо нея. Тези две топки са в основата на всички бъдещи изображения.
Настроики рисуване на уши:
Настроики рисуване на опашки:
И това са пробите рисуване на животни:
Мога бояс обикновен молив или гел писалка.
Източник: В. А. Грек „Аз рисувам удар", Минск, "Скарина", 1992 г.
Люпене за предучилищна възраст
Прости игри и упражнения за развитие на фини двигателни умения при деца в предучилищна възраст
„Ръката е инструментът на всички инструменти“ (Аристотел)
Фините двигателни умения на ръцете взаимодействат с такива висши свойства на съзнанието като внимание, мислене, оптико-пространствено възприятие (координация, въображение, наблюдение, визуална и двигателна памет, реч. Развитието на фините двигателни умения също е важно, защото цялото бъдеще на детето животът ще изисква използването на точни, координирани движения на ръцете и пръстите, които са необходими за обличане, рисуване и писане, както и за извършване на голямо разнообразие от ежедневни и образователни дейности.
Едно от уменията, които детето трябва да развие, докато тръгне на училище, е развитието на прецизни движения (фина моторика).
Началните учители постоянно отбелязват, че най-големият проблем за много деца е неподготвената им ръка за писане. Каква е причината за графичната неподготвеност за научаване на писане? Има две причини:
- Недостатъчно развитие на мускулите на малките ръце ("физиологична неготовност")
- Липса на умения за изпълнение на графични движения („психологическа неподготвеност“)
За да може детето да пише красиво и точно, е необходимо да се развият координирани движения на малките мускули, които изграждат ръката. Техниката на писане изисква координирана работа на малките мускули на ръката и цялата ръка, както и добре развито зрително възприятие и произволно внимание. Липсата на подготовка за писане, недостатъчното развитие на фините двигателни умения, визуалното възприятие и вниманието могат да доведат до негативно отношение към ученето и тревожно състояние на детето в училище.
Родителите трябва да внимават, ако детето им активно върти лист хартия, когато рисува или оцветява. В този случай детето заменя способността да променя посоката на линията с помощта на фини движения на пръстите, като завърта листа.
Целият набор от упражнения за развитие на фини двигателни умения може да бъде разделен на три части:
Пръстова гимнастика;
Упражнения за пръсти и ръце с различни предмети;
Упражняване на графични умения.
Подготовката на ръката за писане започва много преди детето да влезе в училище. Много е важно да се развият уменията, необходими за овладяване на писането, както и да се създадат условия детето да придобие практически опит. И тук могат да помогнат такива познати упражнения като всеки:
Просто чудесно занимание за развитие на фини двигателни умения при деца в предучилищна възраст.Преди да извайвате, не забравяйте да оставите дете на всяка възраст да омеси пластилин. Това е много полезно упражнение за развитие на фината моторика. В това отношение обикновеният домашен пластилин е много по-полезен от мекия вносен пластилин.
Упражнения с хартия:
1) месене - развитие на силата на ръцете (след това ще получите „топка“, която може да бъде хвърлена в кошницата от разстояние,
2) разкъсване (развитие на корелиращи движения) - хванете листа с пръстите на двете ръце и издърпайте в различни посоки.
3) направете апликации от хартиени топки (намачкайте хартията, разкъсайте я на ленти, след това разкъсайте лентите на квадрати, навийте всеки квадрат на дланта си на топка, очертайте силует с топки - например котка, агне, облак)
Сортиране на малки предмети
Много е важно бебето да прави това или с щипка (с три пръста), или по метода на „пинсетата“, тоест хваща с два пръста - палеца и показалеца.В същото време останалите пръсти трябва да е прибрано и да не пречи Покажете на бебето правилния начин за изпълнение на това упражнение.
Изрязване с ножица.
Изрязването на различни фигури от стари пощенски картички и списания е полезно и вълнуващо занимание за бъдещите първокласници.
По-големите деца в предучилищна възраст започват да овладяват уменията за рязане на силует без предварително рисуване или подготовка на контурна линия.
Игри - Lacing Maria Montessori:
Игрите с връзки също развиват окото, вниманието, укрепват пръстите и цялата ръка (фина моторика, а това от своя страна влияе върху формирането на мозъка и развитието на речта. И също, което не е маловажно, игрите с връзки косвено подготвят ръката за писане и развиват постоянство.
Следните упражнения ще ви помогнат да развиете своите графични умения:
Рисуване на линии, къдрави пътеки
От детето се иска да нарисува фигурна пътека, свързваща линията на люпене. Когато върви по пътеката, детето трябва да се опита да следва всички завои и завои на линиите възможно най-точно.
От детето се иска да начертае линия в средата на оформения път. Когато изпълнявате задачата, трябва да обърнете специално внимание на факта, че не можете да докосвате стените (особено в лабиринтите линията трябва да минава по средата на пътя. Моливът не се отделя от хартията, а листът хартия не обръщайте.
По контурите
От детето се иска да свърже точките, за да създаде пълна рисунка.
Щриховка с различни посоки на движение на ръцете
Излюпването е едно от най-важните упражнения. Правила за люпене:
- Люпи се само в указаната посока.
- Не излизайте извън контурите на фигурата.
- Дръжте линиите успоредни.
- Не доближавайте ударите един до друг, поддържайте разстояние
Детето е помолено да извърши различни видове люпене според образци: вертикално (отгоре надолу, хоризонтално (отляво надясно), наклонено, „топки“ (кръгови движения на ръката, полукръгове. Трябва да се направят линии със сложни форми с едно движение на ръката.Излюпването първоначално трябва да е голямо, тъй като стават повече Когато детето се научи да ги изпълнява, размерът им намалява и трябва да се обърне внимание на намаляването на амплитудата на движенията на ръката.
Рисуване по точки
От детето се иска да свърже точките според инструкциите под картинката. Задачите трябва да се изпълняват по следния начин: моливът или химикалът не се отделят от листа, листът е фиксиран и позицията му не се променя.
Начертайте фигура с помощта на точки, както в примера.
Оцветяване
Лесен и ефективен начин да подготвите ръката си за писане е чрез книжки за оцветяване. Оцветявайки любими картинки, детето се научава да държи молив в ръката си и използва натиск. Тази дейност тренира малките мускули на ръката, като прави движенията й силни и координирани. Препоръчително е да използвате цветни моливи, а не флумастери.
Можете да поканите детето си да копира рисунките, които харесва, върху прозрачна хартия. Орнаментите и шарките са много полезни, тъй като съдържат голям брой извити линии, което е добра подготовка за детската ръка да пише главни букви.
Много е добре да рисувате шаблони, шаблони, да рисувате с помощта на фигурни линийки, триизмерни и равнинни изображения на обекти. Можете да проследите всичко, което ви попадне под ръка: дъното на чаша, обърната чинийка, собствената ви длан, лъжица и др.
Всички тези упражнения носят тройна полза за детето:
първо, те развиват фината моторика на ръцете му, подготвяйки го за овладяване на писането,
второ, те развиват неговия артистичен вкус, който е полезен на всяка възраст,
трето, детските физиолози твърдят, че добре развитата ръка ще „дърпа“ развитието на интелигентността.
Предлагайте тези дейности на децата си всеки ден!
Такова цялостно обучение перфектно развива фините двигателни умения на ръцете и детето ще бъде добре подготвено за училище, движенията на ръцете му ще бъдат по-уверени и училищните дейности няма да бъдат толкова уморителни за детето.
Използвана литература: Yandex. Снимки 
"Сръчни ръце"- графични упражнения за развитие на фини двигателни умения.
Куриленко Татяна Алексеевна, учител-логопед, MDOU d/s "Zemlyanichka" r.p. Посевная, Черепановски район, Новосибирска област.
Описание:Препоръката е посветена на проблемите на развитието на фината моторика, сръчността и координацията. Предлага коригиращи и развиващи упражнения и задачи, които подпомагат подготовката на ръката за писане.
Предназначение:Материалът е предназначен за родители от предучилищни групи.
Мишена:развиват начални графични умения чрез коригиращи и развиващи упражнения и задачи, които подпомагат подготовката на ръката за писане
Задачи:
1. развиват визуално-моторната координация на движенията и визуално-пространствените концепции;
2.развиват едра (ръка) и фина (пръсти) моторика, дясна и лява ориентация, внимание;
3. развиване на интерес към изпълнение на графични упражнения и задачи;
4. възпитават чувство за колективизъм при извършване на съвместни действия.
Тренирането на движенията на пръстите и ръцете е най-важният фактор, стимулиращ развитието на речта на детето, спомагащ за подобряване на артикулационните движения, подготовката на ръката за писане и, не по-малко важно, мощен инструмент, който повишава ефективността на мозъчната кора, стимулирайки развитие на мисленето на детето. Изпълнението на упражненията ще ви позволи да развиете и подобрите прецизните движения на пръстите и координацията на сръчността на движенията. За да развиете графични умения в детето, е необходимо да го научите с помощта на система от специални упражнения.
За да развиете графични умения, трябва да използвате:
линии за рисуване: прави пътеки, къдрави;
рисуване по точки, по контури по клетки;
извършване на люпене: с различни посоки на движение на ръцете, силуетно щрихиране.
За да развиете фините двигателни умения на ръцете, трябва да използвате:
пръстова гимнастика;
упражнения за овладяване на предметни действия.
При изпълнение на различни видове задачи детето придобива опит в графичните движения. Необходимо е незабавно да научите детето на правилното техникидействия:
начертайте линия отгоре надолу и отляво надясно;
да могат да правят линии с различна дебелина и форма;
щрихирайте равномерно и без интервали, без да излизате извън контура.
Когато изпълнявате упражнения, трябва да обърнете внимание на:
правилно сядане на масата;
Трябва да започнете с прости задачи и постепенно да увеличавате сложността.
Редовните уроци с вашето дете ще осигурят правилно и красиво писане.
Специални упражнения за развиване на графични умения
Прави коловози
От детето се иска да начертае линия в средата на права пътека, без да се отдалечава от нея или да повдига молива от хартията.
Къдрави следи
От детето се иска да нарисува фигурна пътека; когато върви по пътеката, детето трябва да се опита да следва всички завои и завои на линията възможно най-точно.
Моливът не трябва да се отделя от хартията, а листът не трябва да се обръща по време на задачата.
Рисуване по точки
Помолете детето да свърже точките според инструкциите под картинките. Моливът не се отделя от листа, листът е фиксиран и позицията му не се променя.
Рисуване по контури
От детето се иска да свърже точките, за да създаде пълна рисунка.
Рисуване по клетки
На карирана хартия детето е помолено да продължи модела според дадения шаблон.
Извършване на люпене(с различна посока на движение на ръката)
От детето се иска да извърши различни видове засенчване според пробите:
вертикално (отгоре надолу)
хоризонтално (отляво надясно)
наклонен
"топки" (кръгови движения на ръката)
в полукръгове.
Линиите трябва да се правят с едно движение на ръката. Първоначално щриховете трябва да са големи, докато детето придобива умения да ги изпълнява, размерът им намалява.
Пръстова гимнастика за развитие на фината моторика на ръцете
Игрите и упражненията с пръсти са представени в литературни източници в различни версии.
Овладяване на предметни действия
За да развиете фини двигателни умения, можете да използвате упражнения с помощта на торба с пясък или топка. В зависимост от индивидуалните възможности на детето, естеството на манипулациите с предмети може да варира, като се използват техники като преместване, хвърляне, улавяне: промяна на темпото на работа и степента на нейната сложност, броя на обектите, които участват едновременно. За дете с недостатъчно развита фина моторика овладяването на действия с обекти създава затруднения.
Помня!Развитието на фината моторика стимулира развитието на интелектуалните способности като цяло! Не пренебрегвайте графичните упражнения - тези задачи ще помогнат на детето ви не само да се научи да пише, но и да се подготви като цяло за училище.
