Тема: Разграничаване на ё - yu в срички и думи.

Цели: - научете да различавате по ухо в срички, думи e - yu;

Научете се да правите разлика между срички и думи в писмен вид;

Възпитаване на независимост

Прогрес на урока.

1. Назовете гласните от първия и втория ред.

2. Определяне на темата на урока.

*ням, йом, йот, ют, юн, йон, юс, йон, юс, ер, юл, юр, ур.

* mo, mu, nyo, nu, so, ryo, syu, pu, ryu, lu, tyu, ve.

* yum, mu, nu, yon, er, ryu, ryo, yol. ле, юр, ес.

Помислете и ми кажете каква е темата на нашия урок?

3. Работа със срички.

Слушайте, запомнете, кажете поредица от срички.

ням-ням ме-мио-бьо йот-ют

yum-yom mu-myo tu-cho yut-yot

му-ми-му

ме-мое-мио

4. Сравнение на артикулацията на o и u.

ё=йо ю=ю

u (yu) - тясна уста, брадичката не пада

o(e) - отваряне на устата приблизително един пръст между зъбите (устата се спуска съответно.

5. Четене на срички от таблици. Записване на срички от диктовка.

от-ут ну-ну йот-ют чао-чао

um-ohm ro-ru um-yom ryu-ryo

us-os gu-go yun-yeon le-liu

oh-uh to-tu yos-yus me-my

6. Разграничаване на о-у в думите. Слухова диктовка на думи.

Отразено произношение с повдигане на съответната буква.

Повторете думата и повдигнете съответната буква.

*носилка, кучка, пух, суха, супа. гъска, сом, стол, стоп, лос, кръг, слон, лък, спор, звънене, звук, почукване, стон, храст, кост, хор, спускане, спорт, почуквания, урок, клоун, празно, убождане, пух, връзки, парче, дебел, заспа, мармот, ваканция.

7. Сравнение на значението и звученето на дума (с помощта на картинен материал).

цел-бръмчене запас-чукване точка-облак

ход - тънко въже - страхливец маса - стол

сок-сук конструкция-струйка

8. Разграничаване на йо и ю в думите (повдигнете буквата).

Коледно дърво, таралеж, южен, въртящ се връх, пола, рецепция, тайга. съюз, орел, юрта, кабина, граница, фойерверки, млади, бельо, пистолет, подслон. легна, уютен, сви се, филм, плюш, клен, пръчка, изтъкан, плюс, разцъфнал, обича, пилот.

9. Напишете думи в две колони.

yot, mu, yum, myo, syu, sho, yus, nu, yun, nyo, ryu, ryo.

10. Копиране на думи и подчертаването им по различни начини (различни цветове).

* юг, мед, юни, клен, Леня, Стьопа, Нюра, таралеж, юрта.

11. Работа с гатанки.

Запишете отговора и го маркирайте.

*Идвам с подаръци

Светя с ярки светлини,

Елегантен, забавен,

Аз отговарям за Нова година. (Коледна елха)

* Топка се търкаля през гората,

Той има бодлива страна

Той ловува през нощта

За буболечки и мишки. (таралеж)

* Върти се на остър крак,

Бръмчи като буболечка.

Ако иска, ще отнеме малко време, за да галопира,

Ако иска, ще легне на една страна. (Юла)

12. Рефлексия.

Тема: Разграничаване на ё - yu в фрази и изречения.

Цели: - научете да различавате по ухо във фрази, изречения ё - ю;

Научете се да разграничавате писмено във фрази, изречения;

Развитие на кинестетични усещания;

Развийте слуховото внимание и паметта;

Развитие на фините двигателни умения на ръцете;

Възпитаване на независимост

Оборудване: таблици със срички, гатанки, карти с думи.

Прогрес на урока.

1. Самоопределение за дейност.

Свържете думите по смисъл и звучене.

кълване с клюн

плюсове

2. Актуализиране на знанията и записване на затруднения в дейностите.

Напишете думите графично. Напишете буквите е, ю над съответната сричка.

*клен, пъргав, килим, чиния, самолет, фювър, цвекло, овес, плюс, боровинки, лодка, огън

3. Постановка на учебната задача.

а) -Речникова диктовка.

*клен, клюн, ухапване, давам, сън, поле, бельо, твое, мое, стари неща, люк, лук, лед, слюда, сълзи, носено, лоуч, вятър, гнезда, всичко, всички

б) - Побързайте думите, подчертайте дИ Юзаедно със съгласни и bстои отпред.

*шие, пие, виелица, лен, копие, вейка, стари неща, чий, чия, пие, излива, вия

4. Изграждане на проект за излизане от затруднение (откриване на нови знания)

а) напишете думите по двойки

сол - сол

Ще излея полето

на елен-елен

бяло - към лен

б) съставете изречения с тези думи и изрази, подчертайте д, у

*на земята, над земята, цялото поле, цялата река, цялото море, цялата земя, целият път, през цялото време, цялата сметана, цялото масло

5.Първично затвърдяване във външната реч.

а) довършете фразите, като промените думите според модела.

*врани вият, птици вият

Градушката вали, часовникът...

пилето кълве, пилетата...

Юра пее, деца...

Вали, вали...

шивачка шие, шивачка...

котката пие, котки...

Люба ще разбере, деца...

Вова дава, момчета...

ковашки ковачници, ковачи...

б) коментирана буква за диктовка

*Училището има кленово дърво. Обичаме да седим до кленовото дърво. Пчелите жужат. Птици пеят.

*Юра и Льова бяха с леля Оля. Леля им купи кон и топ. Тя дава коня на Юра, а върха на Лева.

6. Самостоятелна работа със самопроверка по стандарт (работа с карти)

7. Включване на знанията и повторението в системата.

а) - Чуйте изреченията, намерете грешки, поправете ги. Напишете изреченията графично правилно.

*Луда обича цвекло. Момчетата наблюдаваха полета на лястовиците. Над хижата виси ъгъл от хляб. Гълъбът кълве зърна. Децата събират брезов сок. Телето се заблуди в овеса.

б) - Зрителна диктовка.

Миша и Ириша обичат майка си. Винаги й помагат. Децата метат пода, мият чинии, бършат праха. Вечер всички гледат телевизия заедно.

в) - Контролна диктовка.

Есента.

Есента дойде. Цял ден вали. Листата пожълтяват и падат от дърветата. Прелетните птици отлитат към по-топлите райони. Животните изолират домовете си. Скоро виелицата ще помете цялата земя.

8. Рефлексивна дейност.

Тема на урока: Диференциация на буквите E - Yu (звуци O - U).

Мишена: подобряване на способността на децата да различават звуковете Йо и Ю и съответстващите им букви в писмен вид.

Задачи: научете да различавате звуци и букви E - Yu;

Обогатяване на речника на децата;

Развивайте слухово и зрително внимание и памет.

Оборудване: карти със задачи според броя на учениците.

Прогрес на урока.

1. Организационен момент. - Здравейте момчета. Този, който назовава думата, започваща със звука Е или Ю, сяда.

2. Погледнете знака: ё=йо, ю=ю.Сравнете по артикул- ционни гласни ОИ y,включен в дИ Ю(подчертаноразлични степени на отваряне на устата - допълнителен контролръка под брадичката):

u (yu)-„тесен“ звук, брадичката не пада,
о (д)- отваряне на устата приблизително един пръст между зъбите - mi (брадичката пада съответно).

а) от - ут добре - но б) от - ут ме - му

ъм - ом ро - ру ом - ям тю - те

us - os gu - go yun - yeon ryu - ryo

О-у-у-че-то ес-юс ле-лю

4. Диференциация на гласните О— прис думи (отразено произношение с повдигане на съответните букви):

носилка, кучка, пух, сухо, супа, гъска, сом, стол, маса, лос, кръг, слон,лък, спор, звънене, звук, почукване, стон, храст, кост, припев, спускане, спорт, чук, урок, клоун, празен, убождане, пух, дантела, парче, дебел,Ще заспя, мармот, ваканция.

5. Сравнете значението и звука на думите:

цел - бучене сок - точка на удар - облак от клони - сок

ход - тънко въже - страхливец маса - стол trickle - конструкция

6. Диференциация дИ Юс думи (повдигнете съответната буква):

дърво, таралеж, южен, въртящ се връх, пола, прием, тайга, съюз, орел,юрта, кабина, граница, фойерверки, млади, спално бельо, пистолет, подслон, курорт лежи, уютно, свито, филм, плюш, клен, пръчка, плитка,плюс, цъфна, обича, навсякъде, пилот, ключ, далечен.

7. Свържете думите по смисъл и звук

клюн - захапка плюс - достигане

8. Променете думите според модела, като спазвате редуването ё - юв окончанията на глаголите:

проба аз аз давам— той дава ние даваме— те дават

Пея - ... Ние пеем - ...
Аз шия— Ние шием—.

9. Запишете изреченията, като вмъкнете подходящи думи от скоби:

Дай ми... кърпа и... гребен (моя, моя). Вземете... сапун и... четка (вашата, вашата). Изгладете... роклята и... сакото (твоето, моето).

10. Съставете изречения с тези думи и фрази. Подчертайте букви йо, йу:

на земята, над земята; цялото поле, цялата река; цялото море, цялата земя; през целия път, през цялото време; цялата заквасена сметана, цялото масло.

11. Текстове за коментирани писма, за запис на диктовка:

Училището има кленово дърво. Обичаме да седим до кленовото дърво. Пчелите жужат. Птици пеят.

Юра и Льова бяха с леля Оля. Леля им купи кон и топ. Тя дава коня на Юра, а върха на Лева.

Горкият таралеж се свива. Облак плува по небето, буре плува по моретоплувки.

Хорът пее песен. Учениците пеят добре. Люкът води в тъмен трюм. Слънцето излива лъчи върху земята. През есента вали; Овчарят камшици. През пролетта топовете строят гнезда. Ловецът взема пистолет. Ще събираме зрели боровинки.

12. Обобщение на урока: - Какво правихме днес в клас?

По какво си приличат звуците Йо и Ю?

Каква е разликата между артикулационния строеж на звуците Йо и Ю?

Похвала, насърчение.

Приложение No1

а) от—ут б) йот -ют

ум - ом му-му ни - ос ом - ям

ро - ру чао чао

о-ъ-ъ Юн Йон тогава това ryu - ryo

добре - но es - yus

гу-го ле-лю

Приложение No2

Дай ми... кърпа и... гребен. (мое мое).

Вземете... сапун и... четка. (твой, твой).

Изгладете... роклята и... сакото. (твой, твой).

Предмет: „Диференциране на гласните О-Йо“.

Мишена: укрепване на уменията за дискриминация на ученицитезвуци"О" - "Йо".

Задачи:

Корекционно-възпитателни:

• затвърдете знанията на децата за гласните;
• консолидират способността за идентифициране и разграничаване на твърди и меки съгласни;
• разграничават фонемите „O” - „Ё” според всички признаци на фонематичен и звуково-буквен анализ, съпоставят звука с конкретна буква;

Корекционно-развиващи:

• развитие на фонематичен слух и възприятие;
• развитие на умения за звуково-буквен анализ и синтез;
• развитие на вниманието, паметта, логическото мислене;
• развитие на свързана реч по време на подготовката на изречения и пълни отговори на въпроси;
• развитие на артикулационния апарат; обща и фина моторика, тактилни усещания.

Образователни: култивирайте любов към природата, уважение един към друг и формирайте положителна мотивация за учене.

Оборудване: демонстрационен материал: снимки - предположения, примери за изписване на буквите Оо, Йойо; таблица с думи;картингИнките поддържащ текст, топка.

Раздаване: индивидуални огледала, цветни моливи, работни тетрадки, цветни моливи, работни тетрадки, флаш карти.

Прогрес на урока:

1. Орг. момент. Здравейте момчета! Днес имаме много интересен урок. Работим активно, вдигаме ръце и получаваме звезди. Сега нека разтегнем малко езика си.

2. Артикулационна гимнастика:

усмивка, сламка, трептене на устни, вкусно сладко, кълвач, кон.

3. Днес ние ще бъдем с васзапознайте се с една двойка звуци и букви от нашата азбука, но първо отговорете на въпросите ми:

Кое време на годината е сега? (зима)

ден от седмицата? (вторник)

може ли някой да ми каже гласните? (a, o, i, u, e, e, e, yu, i, s)

кой знае защо нашите гласни са разделени на 2 реда? (гласни от 1-ви ред: A O U Y Y E - тези букви, като са до съгласни, не ги омекотяват; гласни от 2-ри ред E Yo Yu Ya I - омекотяват, а след гласни, след bЪ и в началото на думата обозначават 2 звука).

4. Въведение в темата. Сега слушайте внимателно гатанките:

1) С дълги уши, но не и заек,

Сив, но не вълк,

Упорит, но мил

С копита, но не и кон? (магаре)

Кой е първият звук в думата МАГАРЕ? (o - гласна, 1-ви ред, не омекотява съгласните).

2) добродушен, делови,

Цялата покрита с игли.

Чуваш ли тропота на бързите крака?

Това е нашият приятел: (таралеж)

Кой е първият звук в думата ТАРАЛЕЖ? (е - гласна, 2 реда, омекотява съгласните).

И момчета, Йо се състои от два звука. Кой знае кои? ([th,o] - [th,] + [o] = e)

5. Сега ще назова сричките, а вие ще изложите от пръчиците това, което чувате O или E: so, te, lo, myo, ko, el, ale, clo.

6. Четене на думи от таблица.Погледнете дъската, пред вас има написани двойки думи. Нека ги прочетем в хор.

вол - воден нос - носен

ров - рев каруца - носен

Момчета, какво се случва със съгласна, когато е последвана от гласната „Йо“? (Съгласната става мека).

7. Сега отворете тетрадките и запишете датата (9 декември). Аз ще казвам думи, а вие напишете буквите O или E на ред, в зависимост от това коя чувате в думата:

Сом, мед, лост, лед, лодка, гребла, ръф, кон, вълк, варел, лен, пъдпъдък.

8. Минута по физика: сега ще произнасям гласни звуци, а вие ще им показвате:

Йо - горе ръцете

O - колело пред вас

U - напред

И - скочи

А- в страни

И сега аз назовавам думите, а вие показвате само буквите Е и О.

9. И сега имате снимки на вашите маси. Ще ви помоля да дадете картинки с буквата О на магарето и с буквата У на таралежа.

10. Работа с карти:

Сега ще свържем двойки срички (една двойка с буквата O, втората двойка с буквата E).

11. Следващата задача ще бъде малко по-трудна и ще трябва да познаете коя буква липсва в думата и да свържете думата с желаната буква.

12. Игра с топка.Променете думите според примера: кофа - кофи.

Посочете думите от среден род, като ги обозначите според примера:

13. Игра "Начертайте диаграма на изречение." На картите имате картинки с изображения на различни предмети и предмети. Под снимките има квадрати, които трябва да бъдат боядисани с необходимите цветове в съответствие със звука.

14. Работа с текста "таралеж"

Чуйте историята. Запомнете думи с гласнио иЙо и целият текст.

таралеж.

Леня взе кошница и отиде да бере ябълки.

Събрах почти пълна кошница.

Той посегна към следващата ябълка.

Един таралеж мина покрай него.

Таралежът видя кошница с ябълки,

Той набоде всички ябълки на игли и избяга.

Леня се огледа, но в кошницата все още нямаше ябълки.

В кои думи гласната Е стои в началото на думата?

Обади им сеазмомчеА. Кой събра всички ябълки от кошницата?Как се произнася съгласна в думис буквата Е?

Кой може да разкаже история от снимки?

Нека изградим диаграма на изречение от текста: Леня взе кошница и отиде да бере ябълки.

15. Резюме. Момчета, с какви букви работихме днес? (О и Йо). Пред буквата О съгласната е твърда, а пред Е съгласните са омекотени.

Предмет:

Цели:

• учете децата да различават твърди и меки съгласни преди буквите U и Yu;
• развиват фонематичното съзнание на учениците;
• развиват умения за звуков, сричков анализ и синтез;
• развиват съгласувана реч на децата.

I. Организационен момент. Поставяне на цели на урока.

На нашия урок дойдоха две момичета, едното се казва Люба, а другото е Луша.
Логопедът поставя снимка на две момичета на дъската.

Коя гласна идва след Л в името Люба? (YU)
- Коя гласна идва след L в името Луша? (U)
- Днес ще се запознаем още по-отблизо с буквите У и Ю и ще разберем как се различават една от друга.

II. Главна сцена

Едно от момичетата е в синя рокля. Буквата U в нейното име прави предходната съгласна твърда. Какво е нейното име? (Луша)
- Другото момиче е със зелена рокля. Буквата Y в нейното име прави предходната съгласна мека. Какво е нейното име? (Люба)
- Нека запишем имената им в една тетрадка. Ако това са имена, с каква буква ги пишем? (С главни букви)
- Думата Lusha съдържа буквата U, нека я подчертаем в червено. Какъв е съгласният звук пред буквата У? (твърдо)
- С какъв цвят обозначаваме твърда съгласна? (син).
- Нека подчертаем буквата l, която означава звука [l], със син молив.
- В думата Люба има буква Y, нека я оградим с червен молив. Как звучи съгласната преди буквата Y? (мек)
- Нека подчертаем със зелен молив буквата l, която означава звука [l,].

Сега аз ще назова сричките, а вие вземете картите със съответния цвят. Ако една сричка има буквата U - синя карта, ако има буква Y - зелена карта.
Бу, бай, ку, кю, лу, лю, му, му, чук, кюм, чук, бръм, буп, дуф.

Нека попълним таблицата със срички устно.
Логопедът посочва първо съгласната буква, след това гласната и децата четат получената сричка.

Погледни картинките. Кои думи имат буквата у, кои имат у? Разделете бележника си на две колони. В първата колона ще напишем думи с буквата U, във втората колона - с буквата Y. Думите в картинката (гълъби, пуйка, петел, пиле, хора, полилей, тюлен)

Подчертайте буквата U с червен молив, оградете буквата Y с червен молив.
- С какъв цвят ще подчертаем съгласната пред у? (син)
- Какъв цвят трябва да използваме, за да подчертаем съгласната пред ю? (зелен)
- Защо? (буквата ю омекотява съгласната, която стои отпред)

Люба и Луша са ни подготвили още една изненада - кръстословица.
Логопедът поставя кръстословица на дъската.
- Нека помогнем на момичетата да решат кръстословицата.

1. Играчка (въртящ се връх)
2. Увеличително стъкло (лупа)
3. Враг на мухите (паяк)
4. Птича уста (клюн)
5. Дамско облекло (пола)
6. Който го съблича сълзи лее (поклон)

Нека проверим дали сме познали всичко правилно.

Физкултурна минута.

Хайде да си починем малко и да направим няколко упражнения заедно с Люба и Луша. Ще назова думите, ако съдържат буквата U, вие протягате ръцете си напред, ако Y, след това вдигнете ръцете си нагоре и протегнете ръце към тавана.
Думи за зареждане: поляна, акула, раница, дистанционно управление, ключ, стол, кука, кръг, велур, чук, зъб, чиния.

?Разграничаване у-ю в изреченията.

Люба и Луша много се радват, че сте познали всичко правилно. Но те имат още една задача. Съставете изречения с всяка от думите. Ще запишем най-красивите изречения в нашите тетрадки.
Примерни изречения:
Лукът расте в градината.
На масата има лупа.
Паякът плете мрежа.
Мама купи пола.
Люба си играе с въртящ се връх.
Птицата има силен клюн.

Подчертайте с червен молив всички букви Y, които се появяват в текста, и оградете буквите Y. Вземете син и зелен молив и маркирайте съгласните преди буквите U и Yu.

III. Обобщение на урока.

Какви писма дойдоха да ни посетят днес за час? (У и Ю)
Как звучи съгласната пред буквата У? (твърдо)
Как звучи съгласната преди буквата Y? (мек)
Запомнете и назовете думите, които съдържат буквата У, буквата У.