Yazılı konuşma hataları. Konuşma hataları: örnekler ve türler

Kelime- dilin en önemli birimi, en çeşitli ve hacimli. Toplum hayatında meydana gelen tüm değişimleri yansıtan kelimedir. Sözcük yalnızca bir nesneyi veya olguyu adlandırmakla kalmaz, aynı zamanda duygusal ve ifade edici bir işlevi de yerine getirir.
Ve kelime seçerken anlamlarına, üslup renklerine, kullanımlarına, diğer kelimelerle uyumlarına dikkat etmeliyiz. Bu kriterlerden en az birinin ihlali konuşma hatasına yol açabileceğinden.

Konuşma hatalarının ana nedenleri:








Modası geçmiş kelimeler.
Yabancı kökenli kelimeler.
diyalektizmler.
Konuşma dili ve konuşma dili sözcükleri.
Profesyonel jargon.
deyimler.
Klişeler ve damgalar.

1. Kelimenin anlamını yanlış anlamak.

1.1. Bir kelimenin alışılmadık bir anlamda kullanılması.
Örnek: Ateş gittikçe alevlendi, alevlendi. Hata, kelimenin yanlış seçiminde yatmaktadır:
İltihaplanma - 1. Çok yüksek bir sıcaklığa kadar ısıtın, ısının. 2. (çev.) Çok heyecanlanmak, güçlü bir duyguya kapılmak.
Alevlenmek - güçlü veya iyi başlamak, eşit şekilde yanmak.

1.2. Anlamlarına bakılmaksızın anlamlı ve işlevsel kelimelerin kullanılması.
Örnek: Yangından çıkan bir yangın sayesinde ormanın geniş bir alanı yandı.
Modern Rusça'da teşekkürler edatı, teşekkür fiiliyle belirli bir anlamsal bağlantıyı korur ve genellikle yalnızca istenen sonuca neden olan nedenlere atıfta bulunduğu durumlarda kullanılır: birinin yardımı, desteği sayesinde. Hata, edatın orijinal teşekkür fiilinden anlamsal olarak sapması ile bağlantılı olarak ortaya çıkar. Bu cümlede teşekkürler edatı aşağıdakilerden biriyle değiştirilmelidir: çünkü, sonuç olarak, sonuç olarak.

1.3. Farklı ayrım temellerine sahip sözcük-kavram seçimi (somut ve soyut sözcük dağarcığı).
Örnek: Alkolikler ve diğer hastalıklar için eksiksiz bir tedavi sunuyoruz.
Hastalıklardan bahsediyorsak, alkolik kelimesi alkolizm ile değiştirilmelidir. Bir alkolik, alkolizmden muzdarip bir kişidir. Alkolizm, alkollü içeceklerin kullanımına acı verici bir bağımlılıktır.

1.4. Paronimlerin yanlış kullanımı.
Örnek: Bir kişi şenlikli bir hayat sürüyor. Bugün boş bir ruh halindeyim.
Boşta ve şenlikli çok benzer kelimeler, aynı kök. Ancak farklı anlamları vardır: şenlikli - tatil için bir sıfat (bayram yemeği, bayram havası); boşta - dolu değil, işle meşgul değil, iş (boşta yaşam). Örnekteki ifadelerin anlamını geri yüklemek için kelimeleri değiştirmeniz gerekir.

2. Sözlük uyumluluğu. Bir kelime seçerken, sadece edebi dilde sahip olduğu anlamı değil, aynı zamanda sözcük uyumluluğunu da dikkate almalıdır. Tüm kelimeler birbiriyle birleştirilemez. Sözcüksel uyumluluğun sınırları, sözcüklerin anlambilimi, üslup ilişkileri, duygusal renklendirme, dilbilgisi özellikleri vb. Tarafından belirlenir.
Örnek: İyi bir lider astlarına her konuda örnek olmalıdır.

Bir örnek gösterebilirsiniz, ancak bir örnek gösteremezsiniz. Ve örneğin bir model takip edilebilir.
Örnek: Hayatın denemelerinde sertleşen güçlü dostlukları birçok kişi tarafından fark edildi.

Arkadaşlık kelimesi, güçlü - güçlü arkadaşlık sıfatıyla birleştirilir.
Bir konuşma hatasını ayırt etmek, görünüşte uyumsuz kelimelerin kasıtlı bir kombinasyonu olmalıdır: yaşayan bir ceset, sıradan bir mucize ... Bu durumda, mecaz türlerinden birine sahibiz - bir oksimoron.
Zor durumlarda, belirli kelimelerin birlikte kullanılıp kullanılamayacağını belirlemenin zor olduğu durumlarda, bir uyumluluk sözlüğü kullanmak gerekir.

3. Eşanlamlıların kullanımı.
Eşanlamlılar dili zenginleştirir, konuşmamızı mecazi hale getirir. Eşanlamlılar, farklı işlevsel ve stilistik renklere sahip olabilir. Dolayısıyla, hata, yanlış hesaplama, gözden kaçırma, hata sözcükleri üslup açısından tarafsızdır ve yaygın olarak kullanılır; bir delik, bir kaplama - konuşma dili; kayma - konuşma dili; hata - profesyonel argo. Eşanlamlılardan birinin stilistik rengi dikkate alınmadan kullanılması konuşma hatasına yol açabilir.

Örnek: Bir hata yapan fabrika müdürü hemen düzeltmeye başladı.

Eşanlamlılar kullanılırken, her birinin diğer kelimelerle az ya da çok seçici bir şekilde birleştirilme yeteneği genellikle dikkate alınmaz.
Sözcüksel anlamın tonlarında farklılık gösteren eşanlamlılar, bir işaretin, eylemin farklı derecelerde tezahürünü ifade edebilir. Ancak, aynı şeyi ifade etmek bile, bazı durumlarda değiştirilebilir, diğerlerinde eşanlamlılar değiştirilemez - bu bir konuşma hatasına yol açar.

Örnek: Dün üzgündüm.

Hüzünlü eşanlamlısı burada oldukça uygundur: Dün üzgündüm. Ancak iki parçalı cümlelerde bu eşanlamlılar birbirinin yerine geçer. Ne yazık ki bizim jenerasyona bakıyorum....

4. Eş anlamlıların kullanımı.
Bağlam nedeniyle, eş anlamlılar genellikle doğru anlaşılır. Ancak yine de, belirli konuşma durumlarında eş anlamlılar kesin olarak anlaşılamaz.
Örnek: Mürettebat mükemmel durumda.

Mürettebat bir vagon mu yoksa bir takım mı? Mürettebat kelimesinin kendisi doğru bir şekilde kullanılıyor. Ancak bu kelimenin anlamını ortaya çıkarmak için bağlamı genişletmek gerekir.
Çok sık olarak, konuşmada (özellikle sözlü olarak) sesteş sözcüklerin (kulağa aynı gelen ancak farklı hecelenen) ve eş biçimli sözcüklerin (ses ve heceleme olarak farklı biçimlerde eşleşen sözcükler) kullanımı genellikle belirsizliğe yol açar. Bu nedenle, bir cümle için kelime seçerken, bazı konuşma durumlarında kelimelerin anlamını ortaya çıkarmak için tasarlanan bağlama da dikkat etmeliyiz.

5. Çok anlamlı kelimelerin kullanımı.
Çok anlamlı kelimeleri konuşmamıza dahil ederken çok dikkatli olmalıyız, bu konuşma durumunda ortaya çıkarmak istediğimiz anlamın tam olarak açık olup olmadığını izlemeliyiz. Çok anlamlı sözcükleri kullanırken (aynı zamanda eş anlamlı sözcükleri kullanırken de), bağlam çok önemlidir. Bağlam sayesinde, kelimenin şu veya bu anlamı açıktır. Ve bağlam gereksinimlerini karşılıyorsa (anlamsal olarak tamamlanmış, içinde bulunan kelimelerin veya kelime öbeklerinin anlamlarını belirlemenize izin veren bir konuşma bölümü), o zaman cümledeki her kelime anlaşılabilir. Ama başka türlü olur.
Örnek: O zaten çıldırmış durumda.

Net değil: ya da şarkı söylemeye başladı, kendini kaptırdı; ya da bir süre şarkı söyledikten sonra özgürce, rahatlıkla şarkı söylemeye başladı.

6. Ayrıntı.

Aşağıdaki ayrıntı türleri vardır:
1. Pleonasm (Yunanca pleonasmos'tan - fazlalık, fazlalık) - anlam olarak yakın ve bu nedenle mantıksal olarak gereksiz kelimelerin konuşmada kullanılması.
Örnek: Tüm konuklara hediyelik eşyalar verildi.

Hatıra bir hatıradır, bu yüzden bu cümlede unutulmaz, fazladan bir kelimedir. Çok büyük, çok küçük, çok güzel gibi çeşitli pleonazmlar söz konusudur. Bir özelliğin çok güçlü veya çok zayıf bir şekilde tezahürünü ifade eden sıfatların, özelliğin derecesini belirtmesine gerek yoktur.
2. Gereksiz sözcüklerin kullanımı. Gereksiz, içlerinde bulunan sözcüksel anlam başka kelimelerle ifade edildiği için değil, ancak bu metinde bunlara ihtiyaç duyulmadığı için.
Örnek: Ardından 11 Nisan'da Druzhba kitabevi gülümseyebilmeniz için bununla ilgilenecek.
3. Totoloji (Yunancadan. tauto- aynı logos - kelime) - aynı kök kelimelerin veya aynı morfemlerin tekrarı. Totolojik hatalar sadece öğrencilerin makalelerinde değil, aynı zamanda gazete ve dergilerde de "dolu".
Örnek: İş dünyası liderleri iş gibi bir ruh halindedir.
4. Yüklemi bölmek. Bu, sözlü yüklemin eşanlamlı bir fiil-nominal kombinasyonu ile değiştirilmesidir: kavga - kavga, temizlik - temizlik.
Örnek: Öğrenciler okul bahçesini temizleme kararı aldı.

7. İfadenin sözcüksel eksikliği.
Bu hata, ayrıntıların tam tersidir. İfadenin eksikliği, cümlede gerekli kelimenin ihmal edilmesinden oluşur.
Örnek: Kuprin'in avantajı, gereksiz hiçbir şeyin olmamasıdır.

Kuprin'in gereksiz bir şeyi olmayabilir, ancak bu cümle eksik (ve bir tane bile) kelimeden yoksun. Veya: "... basın ve televizyon sayfalarında etnik nefreti körükleyebilecek açıklamalara izin vermeyin." Görünüşe göre - "televizyon sayfası".
Bir kelime seçerken, sadece anlambilimini, sözcüksel, stilistik ve mantıksal uyumluluğunu değil, aynı zamanda dağıtım kapsamını da dikkate almak gerekir. Kapsamı sınırlı kelimelerin kullanımı (sözcük neoplazmaları, eskimiş kelimeler, yabancı kökenli kelimeler, profesyonellik, jargon, diyalektizmler) her zaman bağlamın koşullarına göre motive edilmelidir.

8. Yeni kelimeler.
Başarısız bir şekilde oluşturulmuş neolojizmler konuşma hatalarıdır.

Örnek: Ve geçen yıl, baharın erimesinden sonra yama yapmak için 23 bin ruble harcandı.

Ve yalnızca bağlam anlamaya yardımcı olur: "yama" çukurların onarımıdır.
Modası geçmiş kelimeler.
Arkaizmler - varolan gerçekleri adlandıran, ancak bir nedenle eşanlamlı sözcüksel birimler tarafından aktif kullanımdan çıkarılan sözcükler - metnin stiline uygun olmalıdır, aksi takdirde tamamen uygunsuzdurlar.
Örnek: Şimdi üniversitenin açık bir günü vardı.

Burada artık modası geçmiş kelime (bugün, şimdi, şu anda) tamamen uygunsuzdur.
Aktif kullanımdan düşen kelimeler arasında tarihselcilikler de öne çıkıyor. Tarihselcilikler, gösterdikleri kavramların ortadan kalkması nedeniyle kullanım dışı kalan kelimelerdir: Armyak, kaşkorse, bursa, oprichnik, vb.
Örnek: Köylüler bu zor hayata dayanamazlar ve şehrin kaymakamına giderler.

Vali, bir bölgenin başıdır (örneğin, Çarlık Rusya'sında bir eyalet, ABD'de bir eyalet). Dolayısıyla kaymakamlık saçmalıktır, üstelik ilde sadece bir vali olabilir, onun yardımcısına da vali yardımcısı denilirdi.

10. Yabancı kökenli kelimeler.

Artık birçok insan, bazen tam anlamlarını bile bilmeden yabancı kelimelere bağımlı. Bazen bağlam yabancı bir kelimeyi kabul etmez.
Örnek: Konferansın çalışmaları, önde gelen uzmanların eksikliği nedeniyle sınırlıdır.

Limit - bir şeye sınır koymak, sınırlamak. Bu cümledeki yabancı kelime sınırı şu kelimelerle değiştirilmelidir: daha yavaş gider, duraklatıldı, vb.

11. Diyalektizmler.

Diyalektizmler, edebi dilin sözcük sistemine dahil olmayan ve Rus ulusal dilinin bir veya daha fazla lehçesine ait olan kelimeler veya küme kombinasyonlarıdır. Diyalektizmler, karakterlerin konuşma özelliklerini yaratmak için sanatsal veya gazetecilik konuşmasında gerekçelendirilir. Diyalektizmlerin amaçsız kullanımı, edebi dilin normlarına ilişkin bilgi eksikliğini gösterir.
Örnek: Bir shaberka yanıma geldi ve bütün akşam oturdu.

Shaberka bir komşudur. Bu cümlede diyalektizm kullanılması, ne metnin üslubu ne de ifadenin amacı ile gerekçelendirilmez.

12. Konuşma dili ve konuşma dili sözcükleri.

Konuşulan kelimeler, edebi dilin sözlük sistemine dahil edilir, ancak esas olarak sözlü konuşmada, esas olarak günlük iletişim alanında kullanılır. Yöresel, edebi dilde kullanılan, genellikle konuşma konusunun azaltılmış, kaba bir karakterizasyonunun yanı sıra bu tür kelimeleri, biçimleri ve dönüşleri içeren basit, rahat konuşma amacıyla kullanılan, ağırlıklı olarak sözlü konuşmanın bir kelimesi, dilbilgisi biçimi veya sırasıdır. . Konuşma dili ve konuşma dili söz varlığı, lehçenin (bölgesel) aksine, tüm halkın konuşmasında kullanılır.
Örnek: Çok ince bir ceketim var.

İnce (konuşma dili) - deliklerle dolu, şımarık (ince çizme). Hatalar, konuşma dilindeki ve konuşma dilindeki kelimelerin kullanımı bağlam tarafından motive edilmediğinde ortaya çıkar.

13. Profesyonel jargon.

Profesyonellikler, belirli bir meslek grubunda kabul edilen terimlerin günlük eşdeğerleri olarak hareket eder: bir yazım hatası - gazetecilerin konuşmasında bir hata; direksiyon simidi - sürücülerin konuşmasında direksiyon simidi.
Ancak profesyonelliğin motivasyonsuz bir şekilde genel edebi konuşmaya aktarılması istenmeyen bir durumdur. Dikiş, terzilik, işitme ve diğerleri gibi profesyonellikler edebi konuşmayı bozar.
Sınırlı kullanım ve ifadenin doğası (şaka, azaltılmış vb.) , avcılar, öğrenciler, okul çocukları). Jargon, azaltılmış ifadeye sahip ve sosyal olarak sınırlı kullanımla karakterize edilen günlük kelime dağarcığı ve deyimdir.
Örnek: Misafirleri tatile davet etmek istedim ama kulübe izin vermiyor.

Hibara - ev.

14. Deyimbilim.

Deyimsel birimlerin her zaman mecazi bir anlamı olduğu unutulmamalıdır. Konuşmamızı süslemek, onu daha canlı, mecazi, parlak, güzel yapmak, deyimsel birimler bize çok fazla sorun çıkarır - yanlış kullanılırlarsa konuşma hataları ortaya çıkar.
1. Deyimsel birimlerin anlamına hakim olma hataları.
1) Serbest kelime kombinasyonları olarak algılanabilecek deyim birimlerinin tam anlamıyla anlaşılması tehlikesi vardır.
2) Hatalar, bir ifade biriminin anlamındaki bir değişiklikle ilişkilendirilebilir.
Örnek: Khlestakov her zaman domuzların önüne inci fırlatır ve herkes ona inanır.

Burada, "bir şey hakkında konuşmak veya onu anlayamayan birine bir şeyi kanıtlamak boşuna" anlamına gelen domuzların önüne inci fırlatan deyimsel birim yanlış kullanılıyor - "masallar icat et, ör" anlamında. .
2. Bir deyim birimi biçiminde ustalaşmadaki hatalar.
1) Bir deyim biriminin gramer değişikliği.
Örnek: Kendime tam raporlar vermeye alışkınım.

Burada sayının biçimi değiştirilmiştir. Bir hesap vermek için bir anlatım birimi vardır.
Örnek: Her zaman kollarını kavuşturarak oturur. Kolları kavuşturmuş, baş aşağı, baş aşağı gibi deyimler, kompozisyonlarında -а (-я) ekiyle mükemmel ortacın eski biçimini korurlar.
Bazı ifade birimlerinde sıfatların kısa biçimleri kullanılır, bunların tam biçimlerle değiştirilmesi hatalıdır.
2) Bir deyimsel birimin sözcüksel modifikasyonu.
Örnek: Zihninizin kontrolünü elinize almanın zamanı geldi.

Çoğu deyim birimi anlaşılmazdır: deyim birimine ek bir birim eklemek imkansızdır.
Örnek: En azından duvara vur!

Bir deyimsel birim bileşeninin ihmal edilmesi de bir konuşma hatasıdır.
Örnek: Her şey sarmalına döner! ..

Kendi başına bir anlatım birimi vardır. Kelime ikamesine izin verilmez.
3. Bir deyim biriminin sözcüksel uyumluluğunun değiştirilmesi.
Örnek: Bu ve diğer sorular, bu henüz genç bilimin gelişmesinde önemli bir rol oynamaktadır.

İki istikrarlı devrimin bir karışımı vardı: rol oynar ve önemlidir. Soruların çok önemli olduğunu söyleyebilirsiniz… veya soruların çok önemli olduğunu.

15. Klişeler ve damgalar.

Chancery - kullanımı resmi iş tarzına atanan, ancak diğer konuşma tarzlarında uygunsuz olan kelimeler ve ifadeler, klişelerdir.
Örnek: Yedek parça sıkıntısı var.
Pullar, solmuş bir sözcüksel anlamı ve silinmiş ifadeleri olan hileli ifadelerdir. Damgalar, yeni, stilistik olarak ifade edici konuşma araçları olarak görünen kelimeler, deyimler ve hatta tüm cümlelerdir, ancak çok sık kullanım sonucunda orijinal görüntülerini kaybederler.
Örnek: Oylamada bir el ormanı yükseldi.
Çeşitli pullar evrensel kelimelerdir. Bunlar en genel ve belirsiz anlamlarda kullanılan kelimelerdir: soru, görev, yükseltme, sağlama vb. Genellikle evrensel kelimelere kalıp ekleri eşlik eder: iş her gün, seviye yüksek, destek sıcak. Çok sayıda gazetecilik klişesi (saha çalışanları, Volga'da bir şehir), edebi eleştiri (heyecan verici bir görüntü, öfkeli protesto) var.

Larisa Fominykh

Dilbilgisi veya konuşma hatası?

Öğrencilerin yaratıcı çalışmalarında dilbilgisi ve konuşma hatalarını ayırt etme ihtiyacı mevcut normlar tarafından belirlenir. İlk hata türü okuryazarlık değerlendirmesinin ayrılmaz bir parçasıdır, ikincisi (bileşenlerden biri olarak) - içerik içindir. USE makalelerinin doğrulanması sırasında (bölüm C), bunlar da ayırt edilmelidir. Bununla birlikte, uygulamada, bunların ayırt edilmesinde genellikle zorluklar vardır. Bu notun amacı, bu eksikliklerin doğasını belirlemede öğretmene yardımcı olmaktır.

Dilbilgisi hatası, bir dil biriminin yapısının ihlalidir: yanlış kelime oluşumu (dilde böyle bir kelime yoktur); kelime formlarının yanlış oluşumu; ifadelerin ve cümlelerin yapımında hatalar. Bu tür ihlaller yaklaşık %31 oranındadır.

Bir gramer hatası, niteliğine göre bir kelimede, bir deyimde veya bir cümlede yapılabilir. Keşfetmek için bağlam gerektirmez. Yazım veya noktalama işaretlerinden farklı olarak, bir dilbilgisi hatası kulak tarafından algılanabilir ve yalnızca yazılı bir metinde değil, bir yazım hatası yalnızca yazılı olarak algılanabilir.

Dikkate almak ana gramer hatası türleri.

I. Hatalı kelime oluşumu: kek; sevdim; sakız; ilgisizlik gösterdi.

II. Konuşmanın farklı bölümlerinin biçimlerinin oluşumundaki hatalar:

1) isimler (cinsiyet; aday ve tamlama çoğul biçimleri; kararsız isimlerin çekimleri): ikinci ayakkabı nerede doğum günüm; mühendisimiz; gerçek dostluklar azdır; midillilere binmek;

2) sıfatlar (çift karşılaştırmalı veya üstün): daha az başarılı; en güzel çeşme; Daha çekici;

3) rakamlar (ana sayıların durum biçimlerinin yanlış oluşumu; sıralı ve toplu sayıların kullanımındaki hatalar): sekiz yüz metreden fazla; yedi kayakçı; otuz sekizinci sayfada;

4) zamirler: kaç saat ders komşularıyla; evon kitabı;

5) fiiller: duvarlar ör; yemek istemek; tahtadan silin; arka arkaya beş kez chishet; kapıyı çarp; düz sür; yarın toparlayacağım (yıkayacağım); bu aynı zamanda cümledeki fiil biçimlerinin tür-zaman ilişkisinin ihlalini de içerir: Aralık ayı geldiğinde hava dramatik bir şekilde değişir.

6) katılımcılar (gelecek zamanın bir formuna sahip değiller; tarafından bir parçacıkla kullanılmazlar; tekrarlayan ve değiştirilemez formları karıştıramazsınız): deneme yazan herkes kredi alacak; dikkatimizi çekecek tek bir kitap yok; mevcut tüm bilgileri inceledi; düşmanla savaşan birlikler;

7) ulaçlar: yürüdü, etrafa baktı; yaraya merhem sürmek; bir hizmet satın almış olmak;

Sh.Sözdizimi hataları- ifadelerin ve cümlelerin yapımında ihlaller:

1) yönetimdeki hatalar: savaşı anlatıyor; güç için susuzluk; ayrılana kadar bekleyemem

2) anlaşmalı olarak: gençler öğrenmeye heveslidir; insanlar hayatın daha iyiye gitmeyeceğine inanıyor; dağ nehirlerinde rafting yapmaktan hoşlanan bir grup turistle;

4) homojen üyelerle cümlelerin yapımında:

a) Cümlenin üyesi ve alt kısmı türdeş olarak kullanılır: Sporun anlamını ve onu neden sevdiğimi göstermek istiyorum;

b) iki fiil yüklemi ile bu formda bunlardan biriyle kullanılamayan ortak bir nesne vardır: Kahramanların istismarlarını hatırlıyor ve hayranlık duyuyoruz;

c) çift birleşimin yanlış kullanımı: İlk tahliye edilenler çocuklar kadar yaşlılar da oldu.(gerekli: hem ... hem de ...). Sadece kendi başıma hazırlanmakla kalmadım, seçmeli bir kursa da katıldım.(sadece o değil ama…);

5) katılımcı ifadelerin kullanımında: Tahtaya yazılan konular arasında çok az fark vardır;

6) katılımcı ifadeler: Pistte paten yaparken bacaklarım ağrıyor. Ve sonra sınavlara hazırlanırken sanki değiştirilmiş gibiydi.

7) karmaşık cümlelerin yapımında (bağlaçların çarpıtılması; aynı anda iki yardımcı bağlaç kullanılması; aynı tür yardımcı tümcelerin "dizilmesi"): Zil çaldı, eve gitmen gerekiyor. Herkes sanatçıları gerçek sanatçılarmış gibi övmeye başladı. Bu dava hakkında bilmediklerini söyledi. Yakında geleceğini söylememi istediğini duydum.

8) teklif sınırlarının ihlali: 1. Rüzgar geçtiğinde. Ve bulutlar hızla gökyüzünde koştu. 2. Bir tabağa bir kirpi sütü döktüm. Ve kirpiyi kutuya koyun.

Bununla birlikte, yazar kasıtlı olarak bir cümleyi daha anlamlı hale getirmek veya düşünceleri vurgulamak için bir cümleyi böldüğünde, parselleme olgusunu akılda tutmak gerekir: İhanet düşüncesi bile beni rahatsız ediyor. Çünkü inançlarıma meydan okuyor.

9) doğrudan ve dolaylı konuşmayı karıştırmak: GİBİ. Puşkin, lirimle iyi duygular uyandırdığımı yazıyor.

Başlıca konuşma hatası türleri

konuşma hataları- Bunlar, doğru konuşma gereksinimlerinin ihlaliyle ilgili hatalardır. Bunların nedeni, öğrencilerin kelime dağarcığının fakirliği, konuşmanın ifadesizliği, paronimlerin ayırt edilemezliği, kelimelerin sözcük uyumuna uyulmaması, konuşma damgaları vb. Dilbilgisi açısından herhangi bir ihlal yoktur, hepsi kelime biçimleri, sözdizimsel yapılar dil normuna karşılık gelir, ancak genel olarak eserin metni öğrencinin konuşmasının yoksulluğuna tanıklık eder.

1) Kelimelerin kendileri için alışılmadık bir anlamda kullanılması: Çalışmalarının acısı, yazarın korkunç silahı olan kahkahadır. Rüzgar ve ağaç monoloğu...

2) totoloji (tek köklü kelimelerin bir cümlede tekrarı): Düşman gittikçe yaklaşıyordu.Kentin genç semti adını sokağın adından almıştır. Yazar, Büyük Vatanseverlik Savaşı olaylarını canlı bir şekilde anlatıyor.

Tek köklü kelimelerin bir cümlede kullanılmasının oldukça kabul edilebilir olduğunu belirtmek gerekir. Rus halk dilinde aşağıdakiler gibi bir dizi ifade vardır: türlü türlü şeyler, şakalar, işini yap, kükreme, uluma, inleme ile inleme. Ya ayakta durun, ya oturun ya da uzanın. (atasözü)

Birçoğu zaten ifade birimleri haline geldi veya onlara yaklaşıyor. Sanat eserlerinde yazar bilinçli olarak totolojiye başvurabilir:

Yakında peri masalı anlatır, ama yakında tapu yapılmaz. (AS Puşkin)

Duman borulardan bacaya gider. (AS Puşkin)

Sana ve kendime daha fazla gurur, daha az gurur diliyorum. (K. Vanshenkin)

3) pleonazm (gizli totoloji): çalışmasının ana motifi; sizleri soğuktan, kardan ve soğuk havalardan uzak yeni yıl tatiliyle tanışmaya davet ediyoruz; yaratıcılığın belirli özelliği; iş arkadaşları;

4) paronimlerin karıştırılması: sosyete temsilcileri şenlikli bir hayat sürdü; komşular arasındaki bir tartışmadan sonra düşmanca ilişkiler kuruldu; bu yemek çok doyurucu;

5) sözcük uyumluluğunun ihlali: açlığın tadını çıkarmak, yıkım; nüfusun yaşam standardı kötüleşti;

7) konuşma pulları: şimdi gelelim ısıtma konusuna; yazın denizde dinlenmeyi severiz; sınav, konunun geliştirilmesi sonunda yapılabilir;

8) lehçe, yerel, argo kelimeler: bedava yaşamaya alışmış; harika görünüyordu; Khlestakov'un suretinde Gogol, utanmadan yalan söyleyen ve rüşvet alan korkunç, küstah bir kişi gösterdi;

9) farklı tarihsel dönemlerden kelimeleri karıştırmak: Marya Kirillovna ve prens evlenmek için sicil dairesine gittiler. Liza, Famusov'un hizmetçisi olarak görev yaptı;

10) bitişik cümlelerde aynı kelimelerin gerekçesiz tekrarı (genellikle bunlar hareket, varlık, konuşma fiilleridir): Erkek çocuk öyleydi yanmış kapitone bir ceket giymiş. Vatnik öyleydi kabaca lanetlendi. VE vardıüzerine pantolon giymiştir. bir asker botu vardı neredeyse yeni.

Böyle bir kusur, şairler ve yazarlar tarafından aktif olarak kullanılan bir üslup aracı olarak tekrardan ayırt edilmelidir:

Güzellik boşuna gitmez.
Kara yılda bile büyüme
Akçaağaç boşuna, söğüt boşuna,
Ve gölette kibirli bir çiçek. (Yu. Moritz)

Puslu öğle tembel tembel nefes alır,
Nehir tembelce akıyor.
Ve ateşli ve saf gökkubbede
Bulutlar tembelce sürükleniyor. (F. Tyutchev)

11) kişisel ve işaret zamirlerinin cümleleri bağlamanın bir aracı olarak başarısız kullanımı (bunun sonucunda belirsizlik yaratılır): Şirket arabasını karına ödünç verme. O kaza yapabilir. Filmi yeni sinemada izledik. İtibaren o iyi bir izlenimimiz var.

12) kötü kelime sırası: Dobrolyubov, Ostrovsky'nin oyunlarındaki tüccarları "karanlık krallığın" temsilcileri olarak adlandırdı. Scriabin'in sol eli için Prelüd ve gece Margarita Fedorova tarafından gerçekleştirildi.

Bu hataların sınıflandırmasını kullanmayı kolaylaştırmak için, bunları tabloda kısaltılmış bir biçimde sunacağız:

dilbilgisi hataları	konuşma hataları
1) hatalı kelime oluşumu: yaşama zevki; uyanıklık; ömür boyu imza;	1) kelimenin alışılmadık bir anlamda kullanılması: Alerjik bir biçimde, Gorki bize Petrel'den bahsediyor.
2) kelime formlarının oluşumundaki hatalar: yer yok; daha sıkı; beş yüz ruble; Beklemek; onların;	2) sözcük uyumluluğunun ihlali: Ucuz fiyatlar; ufkunu sürekli yeniler;
3) fiillerin zamansal korelasyon türlerinin ihlali: masaya oturdu ve benimle konuşmuyor;	3) totoloji: Herkes bir iş havasındaydı. Suçtaki artış yüzde beş arttı.
4) koordinasyon ve yönetimdeki hatalar: Romanın okuduğum kısmından;	4) laf kalabalığı: iş arkadaşları; tüylü kuşlar;
5) konu ile yüklem arasındaki anlaşmanın ihlali: İnsanlık barış için savaşıyor. Otobüsteki gençler itip, gürültü yapıyorlar.	5) bitişik cümlelerde kelimenin gerekçesiz tekrarları: Çocuklar erken uyandı. Çocuklar ormana gitmeye karar verdiler. Adamlar tarla yolu boyunca ormana girdiler.
6) katılımcı ve zarf ifadelerinin kullanımındaki hatalar: Kızakla kayarken başım ağrıdı. Kitap okumak hayatı daha ilginç hale getirir.	6) Şahıs ve işaret zamirlerinin belirsizliğe neden olacak şekilde talihsiz kullanımı: Kızın başında şapka var. Cilveli görünüyor.
7) karmaşık cümlelerin yapımında hatalar: Ayrılmadan önce nehre gittik.	7) farklı bir üslup rengine sahip bir kelimenin kullanılması: Onegin, Lensky'yi zehirlemek için Olga'ya kur yapar.
8) doğrudan ve dolaylı konuşmayı karıştırma: Vali petrol işçilerine bölge ekonomisine katkılarınızı takdir ettiğimizi söyledi.	8) farklı tarihsel dönemlerden kelimeleri karıştırmak: Gerasim köye döndü ve kollektif çiftlikte çalışmaya başladı.

Eğitim görevleri

1. Cümlelerdeki gramer hatalarını bulun ve türlerini belirleyin.

1. Kütükler ağırdı, bu yüzden sopalara takılıp taşındılar.

2. Kaza, Moskova'dan beş yüz on birinci kilometrede meydana geldi.

3. Kuruluşun yönetimi, bu şekilde anaokullarında sıranın büyümesini durdurabileceklerini umuyor.

4. Ve bahçemize yeni bir salıncak yaptık!

5. Bir inceleme yazan İskender, retorik bir soru kullandı.

6. Bu planların her türlü desteğe ihtiyacı var ve bunu hak ediyor.

7. Ancak baba, böyle bir iş için hala küçük olduğunuzu söyledi. Chatsky'nin ateşli konuşmaları, değişimden istemeyen ve hatta korkan soylulara hitap ediyor.

8. Artık su arıtma yöntemleri daha mükemmel hale geliyor.

9. Bahar güneşi pırıl pırıl parlıyor ve kuşlar şarkı söylüyor.

10. Katımıza yükseldikten sonra dairemizin kapısı açıktı.

11. Uzaktan, su üzerinde yüzen kütükler görülüyordu.

12. Kiev bursasında okuyan Taras'ın oğulları atlarından indi.

2. Konuşma hatalarını bulun, türlerini belirleyin.

1. Kampanyanın tüm zorluklarını önceden gördük.

2. Khlestakov britzka'ya oturdu ve bağırdı: "Sür canım, havaalanına!"

Latince'de bir kelime lapsus vardır. Bir kişinin konuşmasındaki bir hatayı ifade eder. Bu kelimeden, bir gafın iyi bilinen kısaltması ortaya çıktı. Yalnızca bir gaf, konuşma normlarının ağır bir ihlali olarak kabul edilirse, o zaman lapsus'un bu kadar katı bir anlamı yoktur. Ne yazık ki, konuşma hatalarını ifade eden bu kelimenin modern Rusça'da bir benzeri yok. Ama lapsus her yerde bulunur.

Konuşma hataları normatif hatalar ve hatalı baskılar olarak ikiye ayrılır. Baskı hataları mekanik hatalardır. Metinde, kelime yanlış yazılabilir, bu da bilgilerin algılanmasını zorlaştırır. Veya bir kelime yerine yanlışlıkla başka bir kelime kullanılır. Yazım hataları konuşma dilinde de bulunur. Bunlar her gün insanlardan duyulabilecek rezervasyonlar.

Mekanik hatalar bilinçsizce meydana gelir, ancak çoğu bunlara bağlıdır. Rakamları yazarken yapılan hatalar, olgusal bilgilerin çarpıtılmasına neden olur. Ve kelimelerin yanlış yazılması, söylenenlerin anlamını tamamen değiştirebilir. Miguel Arteta'nın yönettiği Alexander and the Terrible, Horrible, No Good, Very Bad Day'den bir sahne, yazım hatası sorununu çok iyi gösteriyor. Matbaa "p" ve "s" harflerini karıştırmış ve çocuk kitabında "Yatağa atlayabilirsin" yerine "Yatağa geğirebilirsin" ibaresini yazmışlar. Ve filmin konusuna göre bu durum bir skandalla sonuçlanmıştır.

Stalinist baskılar sırasında, yanlış yazılan bir kelimenin bir kişinin hayatına mal olduğu durumlarda, baskı hatalarına özel dikkat gösterildi. Bir kişi bilinçsizce yaptığı için yazım hatası sorununu ortadan kaldırmak imkansızdır. Bu tür konuşma hatalarından kaçınmanın tek yolu, metni yazarken dikkatli olmak, telaffuz edeceğiniz kelimeleri dikkatli seçmektir.

Düzenleyici hata türleri

Konuşma hataları, Rus dilinin normlarının ihlali ile ilişkilidir. Konuşma hatası türleri:

• ortopedik;
• morfolojik;
• yazım;
• sözdizimsel noktalama;
• stilistik;
• sözcüksel.

yazım hatası

Bir telaffuz hatası, ortoepy normlarının ihlali ile ilişkilidir. Sadece sözlü konuşmada görünür. Bu, seslerin, kelimelerin veya deyimlerin hatalı bir telaffuzudur. Telaffuz hataları aynı zamanda yanlış vurguyu da içerir.

Kelimelerin bozulması, harf sayısının azaltılması yönünde gerçekleşir. Örneğin, "bin" yerine "bin" kelimesi telaffuz edildiğinde. Yetkin ve güzel konuşmak istiyorsanız, konuşmanızı bu tür kelimelerden arındırmalısınız. "Elbette" - "elbette" kelimesinin hatalı telaffuzu da yaygındır.

Doğru vurguyu telaffuz etmek sadece doğru değil, aynı zamanda modadır. Elbette insanların "Alkol", "zil", "sözleşme" kelimelerindeki yanlış aksanı doğru olanlara - "alkol", "zil" ve "sözleşme" olarak nasıl düzelttiklerini duymuşsunuzdur. Yanlış vurgu son zamanlarda eskisinden daha belirgin hale geldi. Ve bilginizin görüşü, telaffuz normlarına uyulmasına bağlıdır.

Morfolojik hata

Morfoloji, kelimelerin ve parçalarının çalışmanın nesnesi olduğu bir dilbilim dalıdır. Konuşmanın çeşitli bölümlerinin kelime biçimlerinin yanlış oluşumu nedeniyle morfolojik hatalar elde edilir. Nedenleri yanlış çekim, cinsiyet ve sayı kullanımındaki hatalardır.

Örneğin, "doktor" yerine "doktorlar". Bu, çoğul kullanımındaki morfolojik bir hatadır.

Büyük/küçük harf değiştirirken genellikle kelimenin yanlış biçimini kullanın. Elma kelimesinin tam hali elmadır. Bazen kelimeler bunun yerine yanlış "elma" biçimini kullanır.

Yaygın morfolojik hatalar - sayıların yanlış yazılması:

"Şirketin beş yüz elli üç şubesi vardı." Bu örnekte "elli" kelimesi reddedilmedi. Doğru yazım: "Şirketin beş yüz elli üç şubesi vardı."

Sıfatların kullanımında karşılaştırma derecesini yanlış kullanma hatası yaygındır. Örneğin, bu tür bir kullanım: "daha güzel" yerine "daha güzel". Veya "en yüksek" veya "en yüksek" yerine "en yüksek".

yazım hatası

İmla hataları, kelimelerin yanlış yazılmasıdır. Bir kişi bir kelimenin doğru yazılışını bilmediğinde ortaya çıkarlar. Hiç gramer hataları bulduğunuz bir mesaj aldınız mı? Yaygın bir örnek, "özür dilerim" kelimesini "e" ile yazmaktır. Bu tür yazım hatalarının başınıza gelmemesi için mümkün olduğunca çok okuyun. Okumak, kelimelerin doğru yazılışı algısını harekete geçirir. Ve doğru yazılmış metni okumaya alışkınsanız, dilbilgisi hataları yapmadan yazacaksınız.

Yazım hataları, prensip olarak, kelimelerin doğruluğunun bilinmemesinden kaynaklanır. Bu nedenle, yazılı kelimeden emin değilseniz, bir sözlüğe başvurmalısınız. İş yerinde, hatırlamanız gereken ve asla gramer hatası yapmamanız gereken, alanınıza özgü kelimelerin listesini öğrenin.

Sözdizimi ve noktalama hataları

Bu tür konuşma hataları, noktalama işaretleri yanlış ayarlandığında ve kelimeler, kelime öbekleri ve cümlelerde yanlış birleştirildiğinde ortaya çıkar.

Eksik tireler, fazladan virgüller - bu, noktalama hatalarını ifade eder. Virgül koyma konusunda emin değilseniz ders kitabını açmak için çok tembel olmayın. Yine, bu çok fazla kitap okuyarak çözülebilecek bir sorundur. Doğru noktalama işaretlerine alışırsınız ve zaten sezgisel düzeyde hata yapmanız zordur.

Sözdizimi ihlalleri yaygındır. Koordinasyon hataları yaygındır. "Mutluluk için, bir kişinin dinlenmek, çalışmak ve mutlu bir aile için favori bir yere ihtiyacı vardır." Bu cümledeki "ihtiyaç" kelimesi numaralandırmaya uymuyor. "İhtiyaç" kullanmanız gerekir.

Profesyonel editörler, yönetim hatasının yaygın olduğunu fark eder. Bir kelime eşanlamlı veya benzer bir kelime ile değiştirildiğinde, ancak kontrol yeni kelime ile aynı fikirde değil.

Bir yönetim hatası örneği: "Zafer için Alina'yı övdüler ve tebrik ettiler."

Alina'yı övdüler. Alina'ya tebrikler getirdiler. Kötü yönetim nedeniyle teklifin bazı bölümleri aynı fikirde değil. "Övgü" kelimesinden sonra, hatayı düzeltmek için "onun" kelimesini eklemeniz gerekir.

Stilistik hatalar

Diğer hata türlerinden farklı olarak, üslup hataları metnin anlamının bozulmasına dayanır. Ana üslup konuşma hatalarının sınıflandırılması:

• Pleonazm. Fenomen sıklıkla meydana gelir. Pleonasm gereksiz bir ifadedir. Yazar, düşünceyi tüm anlaşılır bilgilerle tamamlayarak ifade eder. Örneğin, “bir dakika geçti”, “doğruyu söyledi”, “yolcuyu gizli bir casus takip ediyordu”. Dakika bir zaman birimidir. Gerçek, gerçektir. Bir casus zaten gizli bir ajandır.
• Basmakalıp. Bunlar çok sık kullanılan köklü ifadelerdir. Klişeler tamamen konuşma hatalarına atfedilemez. Bazen kullanımları uygundur. Ancak metinde sıklıkla bulunursa veya iş hayatında konuşma tarzının klişesi kullanılırsa, bu ciddi bir konuşma hatasıdır. "Kazanmak", "altın sonbahar", "ezici çoğunluk" ifadeleri klişeye aittir.
• Totoloji. Aynı veya tek köklü kelimelerin sıklıkla tekrarlandığı bir hata. Bir cümlede aynı kelime tekrarlanmamalıdır. Bitişik cümlelerdeki tekrarların hariç tutulması arzu edilir.

Bu hatanın yapıldığı cümleler: "Gülümsedi, gülümsemesi odayı ışıkla doldurdu", "Katya kırmızı şaraptan kızardı", "Peter balığa çıkmayı ve balık tutmayı severdi."

• Kelime sırası ihlali. İngilizce'de kelime sırası Rusça'dan çok daha katıdır. Cümlenin bölümlerinin belirli bir sırayla net bir şekilde inşa edilmesiyle ayırt edilir. Rusça'da kelime kombinasyonlarını istediğiniz gibi değiştirebilirsiniz. Ancak aynı zamanda ifadenin anlamını kaybetmemek de önemlidir.

Bunun olmasını önlemek için iki kurala uyun:

1. Bir cümledeki kelimelerin sırası, özneye ve yükleme bağlı olarak doğrudan ve ters olabilir.
2. Cümlenin ikincil üyeleri, bağlı oldukları kelimelerle aynı fikirde olmalıdır.

Sözcüksel konuşma hataları

Kelime hazinesi bir dilin kelime hazinesidir. Anlamadığınız bir şey hakkında yazdığınızda veya konuştuğunuzda hatalar meydana gelir. Daha sık olarak, kelimelerin anlamlarındaki hatalar birkaç nedenden dolayı ortaya çıkar:

• Kelime modası geçmiş ve modern Rusça'da nadiren kullanılmaktadır.
• Kelime, oldukça uzmanlaşmış bir kelime dağarcığını ifade eder.
• Kelime bir neolojizmdir ve anlamı yaygın değildir.

Sözcüksel konuşma hatalarının sınıflandırılması:

• Yanlış eşanlamlı. Bir kişi, eşanlamlı olmayan birkaç kelimeyi eşanlamlı olarak kabul eder. Örneğin otorite popülerlik değildir ve özellikler farklılık değildir. Hatanın yapıldığı örnekler:"Şarkıcı gençler arasında popülerdi" yerine "Şarkıcı gençler arasında bir otoriteydi". "Kardeş ve kız kardeşin karakter olarak birçok farklılığı vardı" yerine "Kardeş ve kız kardeşin karakter olarak birçok farklılığı vardı."
• Benzer sesli kelimelerin kullanımı. Örneğin "sıradan" demek gerektiğinde "tek" kelimesinin kullanılması. "Hintli" kelimesi yerine hatalı "hindi" yazabilirler.
• Yakın anlamlı kelimelerde karışıklık. "Anketör" ve "Mülakatçı", "Abone" ve "Abonelik", "Adres" ve "Adres".
• Yeni kelimelerin kasıtsız oluşumu.

Konuşma hatası yapmak kolaydır. Bazen bu, bir çekince durumunda olur ve bazen sorun, Rus dilinin herhangi bir normunun cehaletinden veya kelimelerin anlamlarının karıştırılmasından kaynaklanır. Çok kitap okuyun, doğru konuşun ve bir kez daha sözlüğe veya ders kitabına başvurmaktan çekinmeyin. Hata sayısının sıfıra yakın olması için sürekli olarak sözlü ve yazılı konuşma üzerinde çalışın.

Konuşma hatası türleri
konuşma hataları- bu, konuşmada dil birimlerinin kullanımına ilişkin yasaların yanı sıra sözdizimsel yapıların oluşumundaki eksikliklerin ihlalidir.

Konuşma bozuklukları çeşitleri	örnekler
1. Bir kelimenin alışılmadık bir anlamda kullanılması	Ağabeyim uluslararası sanatçılar yarışmasının diplomatı oldu.
2. Bir önek veya sonek tarafından kelimeye eklenen anlam tonlarının ayırt edilemezliği	Artık ekonomik elektrikli aletler üretiliyor - çok az elektrik tüketiyorlar.
3. Sözlük uyumluluğunun ihlali	Neşeye neden ol, ilgilen
4. Fazladan kelime kullanımı (pleonazm)	Etrafında dolaş, eski gaziler
5. Eş kökenli kelimelerin yanında (veya yakınında) kullanın (totoloji)	Öğretmen öğrencilere öğretir, aşağıdaki resimde izlenebilir
6. Şahıs ve işaret zamirlerinin talihsiz kullanımı	Kız tabağı aldı, köpeğe doğru yürüdü ve tabağı yere koydu.
7. Fiil biçimlerinin görünüş-zaman ilişkisinin ihlali	Kuş çimlerin üzerine uzandı ve her yeri titriyor
8. Aynı kelimeyi tekrarlamak	Yazar bize Anavatan ile yerli yer arasındaki farkı göstermeye çalışıyor. Vatan sevgisi kültürüyle başlar.
9. Farklı bir üslup rengine sahip bir kelimenin (veya ifadenin) kullanımı	Bu roman gerçekten Tolstoy'un en iyi romanlarından biridir.

Dil bilgisi hatası türleri

Dilbilgisi hataları, kelime ve biçim oluşturma normlarının yanı sıra bir cümle ve cümledeki kelimeler arasındaki sözdizimsel bağlantı normlarının ihlalidir.

Dilbilgisi hatalarının çeşitleri		örnekler
kelime oluşturma	Hatalı kelime oluşumu	Kalan, geri, alay
Morfolojik	1. İsim formlarının oluşumundaki hatalar	Mühendisimiz bol muz ve mandalina hafif tül
	2. Sıfat biçimlerinin oluşumundaki hatalar	Daha güzel, en parlak, en tatlı
	3. Zamir formlarının oluşumundaki hatalar	Tüm işler, evlerinde, resepsiyondan ayrıldı
	4. Fiil formlarının oluşumundaki hatalar	Cesaret ederim, süpürürüm, yakarım
Sözdizimsel	1. Anlaşmanın ihlali 2. Kontrol kaybı 3. Konu ile yüklem arasındaki bağlantının ihlali 4. Katılımcı cirolu bir cümlenin yapımında hatalar 5. Katılımcı ciro ile cümle kurma hataları 6. Homojen üyelerle cümlelerin yapımında hatalar 7. Karmaşık bir cümlenin yapımında hatalar 8. Doğrudan ve dolaylı konuşmanın yer değiştirmesi	Tanınmış milletvekili Sergeeva idi. Ne olduğu hakkında en ufak bir fikrim yok. Toplantıya yirmi bir kişi geldi. Pencereyi açınca yağmur yağmaya başladı. Deniz, sabah başlayan fırtınanın etkisiyle boğuk bir sesle kükredi. Sınıf öğretmeni mezunların performansından, davranışlarından ve neden bu kadar kötü çalıştıklarından bahsetti. Her şeye Tatiana'nın yaptığı doğa resimleri eşlik ediyor. Onegin, "Senin gibi bir şairken başka birini seçtim" diyor.

Mantıksal hata türleri
Mantıksal hatalar, sunum dizisinin (mantığının) ihlalidir.
Mantıksal hatalar, mantıksal düşünme kurallarının ihlal edilmesinden oluşur. Bu tür hatalar işin içeriğinde şu eksiklikleri barındırır:
1) ifade sırasının ihlali;
2) parçalar ve cümleler arasında bağlantı eksikliği;
3) önceden ifade edilmiş bir düşüncenin gerekçesiz tekrarı;
4) bir mikro temanın başka bir mikro tema tarafından parçalanması;
5) ifadenin bölümlerinin orantısızlığı;
6) gerekli parçaların eksikliği;
7) metnin bölümlerinin yeniden düzenlenmesi (sunum görevinden kaynaklanmıyorsa);
8) anlatımın yapıldığı kişinin haksız yere ikame edilmesi (örneğin, önce birinci kişiden sonra üçüncü kişiden).

Mantık hataları (L)- konuşmanın mantıksal doğruluğunun ihlali ile ilişkili. Hem tek bir cümle, yargı içinde hem de tüm metin düzeyinde işlenen mantık yasalarının ihlali sonucu ortaya çıkarlar.

№ hata türü örnekler L1 Bir cümlede mantıksal olarak heterojen (hacim ve içerik bakımından farklı) iki kavramın karşılaştırılması (zıtlık), metin derste hazır bulundular yönetmen, kütüphaneci, Ve Anna Petrovna İvanova ve Zoya İvanovna Petrova; O geriye yaslandı pil üzerinde; Arka iyi çalışma ve ebeveynlik ebeveynleröğrencilere okul yönetiminden teşekkür mektupları verildi. L2 Nedensel ilişkilerin ihlali Son yıllarda çok fazla eğitimi modernize etmek için yapılır, ancak öğretmenler eski şekilde çalışır, Çünkü eğitimin modernizasyonu sorunları ele alınmaktadır zayıf. L3 Bir açıklamada bir bağlantıyı atlamak, "mantıksal bir sıçrama". Avlumuzdan insan akışını engellemek pek mümkün değil. [?] Ve bahçenin hem okulun hem de köyün süsü olmasını nasıl istersiniz? L4 Metnin bölümlerinin yeniden düzenlenmesi (deneme veya sunum görevinden kaynaklanmıyorsa) Bu kelimeyi gerçek anlamına döndürmenin zamanı geldi! Onur... Ama nasıl yapılır? L5 Anlatılan kişinin haksız yere ikame edilmesi (örneğin, önce birinci, sonra üçüncü kişinin) Yazar yazar doğayla ilgili, tarif eder kuzeyin doğası Görmek kar ve geniş karlı ovalar. L6 Mantıksal olarak farklı kavramların karşılaştırılması Sözdizimi ansiklopedi makaleleri dan farklı diğer bilimsel nesne. Kompozisyon metni hataları L7 başarısız başlangıç Metin, metnin kendisinde bulunmayan önceki bağlamın bir göstergesini içeren bir cümleyle başlar, ilk cümlede açıklayıcı kelime biçimlerinin varlığıyla, örneğin: Bu metinde yazar... L8 Ana gövdedeki hatalar A). Nispeten uzak düşüncelerin bir cümlede birleşmesi. B). Sunumda tutarlılık eksikliği; tutarsızlık ve cümlelerin sırasının ihlali. V). Yapı olarak farklı türde cümlelerin kullanılması anlamın anlaşılmasında güçlüklere yol açmaktadır. L9 talihsiz son Sonucun tekrarı, daha önce ifade edilen düşüncenin gerekçesiz tekrarı.

ÖĞRENCİNİN ÇALIŞMASININ DEĞERLENDİRİLMESİNDE DÜZELTİLEN VE DİKKATE ALINAN HATALARIN SINIFLANDIRILMASI

Sherstobitova I.A., İnsani Eğitim Bölümü Doçenti, St. Petersburg Lisansüstü Eğitim Akademisi
Belokurova S.P., St. Petersburg'un Krasnogvardeisky bölgesinin IMC'sinin metodolojisti
Başkanı Gvozdinskaya L.G. İnsani Eğitim Merkezi, St. Petersburg Lisansüstü Eğitim Akademisi

Konuşma hataları (P)- bunlar bir cümlenin yapımında değil, bir dil biriminin yapısında değil, kullanımında, çoğu zaman bir kelimenin kullanımında, yani sözcük normlarının ihlalidir. Bunlar, pleonazm, totoloji, konuşma klişeleri, konuşma dilindeki sözcüklerin uygunsuz kullanımı, diyalektizmler, jargon; anlamlı araçlar, paronimlerin ayırt edilmemesi. Eş anlamlıların, zıt anlamlıların, eşanlamlıların, belirsizliğin kullanımındaki hatalar bağlam tarafından ortadan kaldırılmamıştır.

№ hata türü örnekler P1 Bir kelimenin alışılmadık bir anlamda kullanılması biz şok oyuncular tarafından harika oyunculuk. Sayesinde ateş, orman yandı. R2 Lehçe ve konuşma diline ait kelimelerin haksız kullanımı Bu insanlar her zaman başarılıdır. aldatmak diğerleri. Oblomov hiçbir şey yapmadı ve bütün günleri geçirdi Takılmak. P3 Zamirlerin kötü kullanımı Metin V. Belov tarafından yazılmıştır. O sanatsal tarzı ifade eder; hemen resim çektim onun içinde hayal gücü. R4 Farklı bir üslup rengine sahip kelimelerin kullanımı; farklı dönemlerden kelimeleri karıştırmak; kırtasiye malzemelerinin uygunsuz kullanımı, anlamlı, duygusal olarak renklendirilmiş kelimeler, modası geçmiş kelime dağarcığı, jargon, deyimsel birimlerin uygunsuz kullanımı Planlandığı gibi yazar, kahraman kazanır; Molchalin İşler Famusov'un sekreteri; A.S. Puşkin yer almak lirik ara sözler; Yazar ara sıra mecaz ve kişileştirmelere başvurur. Orada olsaydım, anneme karşı böyle bir tavır için kek v kemirilmiş verirdi; Zoşçenko parmağını ağzına sokma ve bırakın okuyucu gülsün. P5 Kelimeye önek ve sonek tarafından getirilen anlam tonlarının ayırt edilemezliği ben böyle durumlarda bakıyorum sözlüğe. R6 Paronimlerin, eşanlamlı kelimelerin ayırt edilememesi; bir antitez oluştururken zıt anlamlıların kullanımındaki hatalar; başarısız bir şekilde organize edilmiş bir bağlamda bir deyimsel birimin mecazi anlamının imhası kabul edildi etkili önlemler; Bu şairin adı aşina bir çok ülkede; Metnin üçüncü kısmı neşeli değil, aynı zamanda büyük değil güdü bizi düşündürür; kayıt henüz sözünü söylemedi son söz. R7 Sözcük uyumluluğunun ihlali Yazar kullanır sanatsal özellikler. R8 Pleonazm da dahil olmak üzere gereksiz kelimelerin kullanımı Genç gençlik; Çok Güzel. R9 Aynı köke yakın veya yakın kelimelerin kullanımı (totoloji) Şöyle hikaye anlatılıyor gerçek olaylar hakkında. P10 Bir kelimenin gerekçesiz tekrarı Kahraman hikaye onun eylemi hakkında düşünmüyor. Kahraman yaptığının tüm derinliğini bile anlamıyor. R11 Sözdizimsel yapıların yoksulluğu ve monotonluğu Yazar editöre geldiğinde baş editör tarafından kabul edildi. konuştuklarında, yazar otele gitti. R12 Gereksiz sözcüklerin kullanımı, sözcük fazlalığı Sonra seni gülümsetmek üzere, bu konuda kitapçımız ilgilenecektir.

ÖĞRENCİNİN ÇALIŞMASININ DEĞERLENDİRİLMESİNDE DÜZELTİLEN VE DİKKATE ALINAN HATALARIN SINIFLANDIRILMASI

Sherstobitova I.A., İnsani Eğitim Bölümü Doçenti, St. Petersburg Lisansüstü Eğitim Akademisi
Belokurova S.P., St. Petersburg'un Krasnogvardeisky bölgesinin IMC'sinin metodolojisti
Başkanı Gvozdinskaya L.G. İnsani Eğitim Merkezi, St. Petersburg Lisansüstü Eğitim Akademisi

Dilbilgisi hataları (G)- bunlar bir dil biriminin yapısındaki hatalardır: kelimeler, deyimler veya cümleler, yani herhangi bir gramer normunun ihlali - kelime oluşumu, morfolojik, sözdizimsel.

№ hata türü örnekler G1 Yanlış kelime oluşumu. Bir isim, sıfat, sayı, zamir, fiil biçimlerinin hatalı oluşumu (fiillerin kişisel biçimleri, gerçek ve edilgen katılımcılar, ulaçlar) asalet ness, mucize teknolojisine göre Dçerk, üstünde gülmek; daha ilginç, daha güzel; İle beş yüz ruble; hokkabazlık ikisi birden eller, onların acıklı, etrafında onun bir şey yok; Kaç tane maneviyat kaybından dolayı kaybettiğimiz ahlaki ilkeler; onlara hamleşefkat duygusu; su akıntıları, istiflenebilir aşağı, metnin yazarını ürküttü; üstünde sahneye çıktı, şarkıcılar eğildi. G2 Koordinasyon normlarının ihlali Bir grup adam tanıyorum, cidden bağımlı caz. G3 Yönetim normlarının ihlali Doğayı daha fazla yapmak gerekiyor Güzel. Herkes ona hayran kaldı güç. G4 Özne ile yüklem arasındaki bağlantının veya yüklemin ifade edilme biçiminin ihlali Şimdi dikkat etmek istediğim en önemli şey işin sanatsal yönü. Destansı bir kitap yazdı. Herkes mutlu ve mutluydu eğlenceli. G5 Homojen üyelerle cümle kurmadaki hatalar Bir ülke sevilen ve gurur duyulanşair. Yazımda şunu söylemek istedim sporun anlamı ve onu neden sevdiğim hakkında. G6 Zarf döngüsü olan cümlelerin yapımında hatalar metni okuma, böyle bir empati duygusu var. G7 Katılım cirolu bir cümle oluşturmadaki hatalar Dar yol kapatıldı başarısız kar ayaklarının altında. G8 Karmaşık bir cümlenin yapımında hatalar Bu kitap bana arkadaşlara değer vermeyi ve saygı duymayı öğretti, çocukken okuduğum. adama öyle geldi O bunun bir rüya olduğunu. G9 Doğrudan ve dolaylı konuşmayı karıştırma yazar dedi ki ben neyim Eleştirmenin görüşüne katılmıyorum. G10 Tedarik sınırlarının ihlali Basketbol takımına kabul edilmedi. Çünkü boyu kısaydı. G11 Fiil formlarının zamansal korelasyon türlerinin ihlali donar bir an için kalp ve aniden kapıyı çalacak Tekrar. G12 Cümle üyesini atlama (üç nokta) toplantıda vardı kabul edilmiş (?) Cumartesi geçirmek G13 Parçacıkların kullanımıyla ilgili hatalar: Bir parçacığı, gönderme yaptığı cümlenin bileşeninden ayırmak resim olsaydı iyi olurdu istemek sanatçının imzası. Metinde Toplam iki sorun ortaya çıkıyor.

ÖĞRENCİNİN ÇALIŞMASININ DEĞERLENDİRİLMESİNDE DÜZELTİLEN VE DİKKATE ALINAN HATALARIN SINIFLANDIRILMASI

Sherstobitova I.A., İnsani Eğitim Bölümü Doçenti, St. Petersburg Lisansüstü Eğitim Akademisi
Belokurova S.P., St. Petersburg'un Krasnogvardeisky bölgesinin IMC'sinin metodolojisti
Başkanı Gvozdinskaya L.G. İnsani Eğitim Merkezi, St. Petersburg Lisansüstü Eğitim Akademisi

Gerçek hatalar (F)- yazarın gerçeklikle çelişen gerçeklerden alıntı yapması, analiz edilen metinle hem ilgili hem de ilgili olmayan gerçek koşullar hakkında yanlış bilgi vermesi (arka plan bilgisi) gerçeğinden oluşan bir tür dil dışı hatalar.

№ hata türü örnekler F1 Edebi bir eserin içeriğinin çarpıtılması, yanlış yorumlanması, kötü örnek seçimi Bazarov bir nihilistti ve bu nedenle yaşlı kadını baltayla öldürdü; Lensky malikanesine döndü ingiltere'den; Oblomov için mutluluk yalnızlık ve ilgisizlik. F2 Alıntıdaki yanlışlık. Alıntının yazarına referans eksikliği. Yanlış adlandırılmış alıntı yazarı. Kitap benim için çok şey ifade ediyor çünkü Lenin bile şöyle dedi: " Yaşa ve öğren!» F3 Geçici yer değiştirme de dahil olmak üzere tarihsel ve diğer gerçeklerin göz ardı edilmesi. 1812 Büyük Vatanseverlik Savaşı; ABD'nin başkenti New York'tur. F4 Edebi kahramanların adlarında, soyadlarında, takma adlarında yanlışlıklar. Edebi eserlerin adlarında, türlerinde çarpıtmalar. turgen B ev; "Taras Ve ampul"; v Turgenev'in hikayeleri"Suç ve Ceza".

Etik hatalar (E)- değerler sisteminin ve etik kurallarının ihlali: insan onurunu aşağılayan, insana karşı kibirli ve alaycı bir tavrı ifade eden ifadeler, düşmanlık, sözlü saldırganlık belirtileri, argo sözler ve dönüşler.

№ hata türü örnekler E1 Konuşma yanlışlığı Sözlü saldırganlığın tezahürü: kaba, saldırgan ifade; olumsuz duyguların, duyguların veya niyetlerin belirli bir konuşma durumunda kabul edilemez bir biçimde sözlü ifadesi; tehdit, kaba talep, suçlama, alay; küfür, bayağılık, jargon, argo kullanımı; insan onurunu aşağılayan, insana karşı kibirli ve alaycı bir tavrı ifade eden ifadeler Yazara bir yorum yapmak istiyorum düşüncelerini aktaramadığı için. Bu mesaj bana çileden çıkarır; tamamen olması gerek deli bugün kitap okumak için; Okul müfredatı neden sizi her şeyi okumaya zorluyor? hurda klasik ne denir Mikhalkov repertuarında! Çocuk kitapları yazıyor ve bu nedenle çocuklukta okumalarını istiyor. Bu gerçek PR! Hiç bir şey insanların beyinlerini kandırmak modası geçmiş gerçekler

Doğru konuşmayı öğreniyoruz.
Konuşma hatalarını düzeltme

Önerilen görevler, öğrencilerin konuşma hatalarını ve eksikliklerini bulmayı, sınıflandırmayı, düzeltmeyi öğrenmelerine yardımcı olacaktır.

1. Bu model bir tanıtım modelidir, satılık değildir.

2. Şubat ayına kadar komşumdan bin ruble borç aldım.

3. Oğlan cevap vermedi, sadece gözlerini çırptı.

4. Mahkeme onu suç işlemekten suçlu buldu.

5. Babası gerçek bir çok dilli idi: herhangi bir bilgi alanından bir soruyu ayrıntılı ve ayrıntılı olarak yanıtlayabilirdi.

6. Kurtarma ekipleri denizde boğulan bir adam gördü.

7. Yaralı Prens Andrei yüzüstü düştü. Uyandığında yüksek, sonsuz bir gökyüzü gördü.

8. Katerina'nın kayınvalidesi sürekli olarak evin hayatını öğretti.

9. Ürünlerimiz dünyanın birçok ülkesine ithal edilmektedir.

10. Daha ekonomik tarifeye geçtim.

Görevler

1) Bir kelimenin alışılmadık bir anlamda kullanıldığı cümleleri işaretleyin. (2, 5, 7, 8, 9.)

2) Cümleleri stil uyumluluğu ihlalleri ile işaretleyin. (3, 6.)

3) Kelime yerine eş anlamlısını kullanmanız gereken cümleleri işaretleyin. (1, 4, 10.)

Yanıtlar: 1 - gösteri, 2 - ödünç veya ödünç, 3 - gözlerini kırptı, 4 - suçlu, 5 - ansiklopedist, 6 - boğulma, 7 - geri düştü, 8 - kayınvalide, 9 - ihraç, 10 - ekonomik.

1. Bu kişiyle konuşmak önemliydi.

2. Güzel perdeler odayı süsledi.

3. Doğum günü çocuğunun sağlığına kadeh kaldırmak istiyorum.

4. Paket içeriği sıcak kaynar su ile dökülmelidir.

5. Okuyucunun izlenimini artırmak için yazar birinci tekil şahıs ağzından anlatır.

6. Gogol'un "Palto" hikayesi, resmi Bashmachkin'in hayatını anlatıyor.

7. Ajansımız öğrencilere birçok boş kontenjan sağlamaktadır.

8. Bu zafer bana pahalıya mal oldu.

9. Açık gerçekleri görmüyorsunuz.

10. Bu mağazanın fiyatları pahalı.

Görevler

1) Sözcüksel uyumluluğu ihlal eden cümleleri işaretleyin. (1, 3, 5, 10.)

2) Aynı köklü sözcüklerin yan yana kullanıldığı cümleleri işaretleyiniz. (2, 6, 9.)

3) Fazladan kelimelerin kullanıldığı cümleleri işaretleyin. (4, 7.)

4) Düzeltilen seçenekleri not edin.

Yanıtlar: 1 - önemli bir rol oynadı veya çok önemliydi, 2 - muhteşem perdeler, 3 - bir bardak kaldırın veya tost yapın, 4 - sıcak su veya kaynar su, 5 - izlenimi artırmak için, 6 - yaşam hakkında konuşuyor, 7 - çok fazla boş yer, 9 - fark etmiyorsunuz, 10 - yüksek fiyatlar.

1. Chatsky'nin deli olduğu söylentisini başlatan Sophia'ydı.

2. Abim okulu madalya ile bitirdi.

3. Beni beyaz dizine getirdin.

4. Şehrin dükkanlarına otuz ton havuç teslim edildi.

5. Beden öğrencimiz hastalandı bu yüzden ders ertelendi.

6. Uzun bir yolculuktan o kadar yorulmuştum ki ne diri ne de ölüydüm.

7. Sevgili öğrenciler! Evraklarınızı hemen dekanlığa teslim edin.

8. Bu sözleşmeyi yüreğim sızlayarak imzaladım.

9. Mahkeme, eşler arasında mal paylaşımına karar verdi.

10. Filmin kahramanı öldüğünde kız kardeşi timsah gözyaşları döktü.

Görevler

1) İfade biriminin biçimini ihlal eden cümleleri işaretleyin. (3, 8.)

2) Cümleleri, ifade birimlerinin yanlış kullanımıyla işaretleyin. (6, 10.)

3) Cümlelerdeki günlük ve konuşma dilindeki kelime ve ifadeleri nötr olanlarla değiştirin. (1, 2, 4, 5, 7, 9.)

4) Düzeltilen seçenekleri not edin.

Yanıtlar: 1 - aklını kaybetti, 2 - mezun oldu, 3 - korkak, 4 - havuç, 5 - fizik öğretmeni, 6 - Uzun bir geçişten çok yoruldum (korkudan ne canlı ne de ölü), 7 - sınıf kitapları, 8 - isteksizce , 9 - bölüm hakkında, 10 - acı bir şekilde ağladı.

1. Onegin artık sevemeyeceğini düşünüyor ve yanılıyordu.

2. Anne kızını şala sardı ve götürdü.

3. Yayınevimiz polisiye romanları seven okurların çok beğendiği bir kitap yayınladı.

5. Katerina, kocasının onu yanına almasını istiyor ama Tikhon bunu reddetti.

6. Kahraman başka bir dünyaya gider ve sonra kahraman onunla hayal kırıklığına uğrar.

7. Ev aletleri satışı konusunda uzmanlaşmış mağazaların raflarında yer alan bu cihaz, birçok alıcı tarafından beğenildi.

8. Kahraman, geçmiş bir yaşamdan bahsetmekten hoşlanmaz ve bu nedenle anlaşılmamıştır.

9. Bu kitabı ilk okuduğumda denize gittiğim yazı hatırladım.

10. Chatsky, Famusov'un Moskova'sının hayatını değiştirmek istiyor ve bunu kısmen başarıyor.

Görevler

1) Cümleleri fiil formlarının görünüş-zamansal korelasyonunun ihlali ile işaretleyin. (1, 8, 9.)

2) Zamirlerin başarısız bir şekilde kullanıldığı cümleleri işaretleyin. (2, 4.)

3) Başarısız bir şekilde oluşturulmuş cümleleri işaretleyin. (3, 7, 9.)

4) Cümleleri gerekçesiz kelime tekrarı ile işaretleyin. (6, 9.)

5) Düzeltilen seçenekleri yazınız.

Yanıtlar: 1 - Onegin düşünüyor ...... ve yanılıyor, 2 - ve kızı alıp götürdü, 3 - dedektif hikayelerini seven okuyucular arasında, 4 - bir kişi tarafından işlenen eylemlerin sonuçları hakkında, 5 - ancak Tikhon reddediyor, 6 - kahraman başka bir dünyaya gidiyor ama sonra hayal kırıklığına uğruyor, 7 - ev aletleri satışında uzmanlaşmış mağazaların raflarında görünen bu cihaz birçok alıcı tarafından beğenildi, 8 - anlamıyorlar, 9 - bu kitabı ilk okuduğumda, yaz aylarında denize yaptığım geziyi hatırladım.

Genellikle kelimenin ustaları, eserlerinde belirli bir sanatsal etki elde ederek konuşma normlarından saparlar. Edebi eserlerin verilen parçalarında konuşma normlarından sapmalar bulun ve yazarların hangi etkiyi elde ettiğini söyleyin.

1. Tüm oda kehribar parlaklığıyla aydınlatılıyor.
Su basmış bir soba neşeli bir çıtırtı ile çıtırdıyor ...

(A. Puşkin. kış sabahı)

(Totolojiye atıfta bulunarak çıtır çıtır çıtır, yazar, şiirin lirik kahramanının duyduğu sesi aktarır.)

2. Ay, dalgalı sislerin arasından yolunu çiziyor,
Hüzünlü sevinçlere hüzünlü bir ışık saçar.

(A. Puşkin. Kış yolu)

(Tekrarlama (hüzünlü sevinçlere hüzünlü bir ışık saçar) yazarın okuyucunun dikkatini lirik kahramanın duygusal durumuna odaklamasına yardımcı olur.)

3. Bir an konuşmalar sessiz geçti;
Ağız çiğniyor.

(A. Puşkin. Eugene Onegin)

(Farklı tarzlardaki kelimelerin bir kombinasyonu (ağız çiğneme) komik bir etki yaratır.)

4. Ve alevli bir uçuruma yelken açıyoruz
Her taraf çevrili.

(F. Tyutchev. rüyalar)

(Pleonazm (her tarafı çevrili) lirik kahramanın uyku dünyasına tamamen dalmasını vurgular.)

5. Vızıltı yeşil gürültü,
Yeşil gürültü, yay sesi.

(N. Nekrasov. yeşil gürültü)

(çelişkili kelimelerin birleşimi yeşil gürültü(katahrez), yazarın tek bir görsel-işitsel görüntü oluşturmasına yardımcı olur; Birinci ve ikinci satırlardaki sözcüksel tekrar, okuyucunun dikkatini bu görüntüye çeker.)

VI. Yazıyı düzenleyin.

Şiirin tüm görüntüleri resimde

Sayfa sayfa okuyan okuyucu, iddialı Manilov, tamam vahşi Sobakeviç, tamam köreltmek Kutu, sürekli yalancı hergele Nozdrev ve cimri Peluşkin, herkesi topluyor çöp, – bu gerçekten bir şey. Ancak özellikle dikkatimi çekti Chichikov, benzer bir şey ve aynı zamanda farklışiirdeki diğer karakterlere.

Chichikov bu konuda Manilov'a benziyor nasıl emileceğini biliyordu doğru insanlara benzer kendi başına ısrar edebilmesi gerçeğiyle Sobakevich'te, benzer icat ederek Nozdryov'da her türlü sahtekarlık, benzer gerekli ve gereksiz şeyleri bir çekmeceye koyarak Korobochka ve Plyushkin'de.

Ancak aynı zamanda Chichikov, şiirin diğer kahramanlarından önemli ölçüde farklıdır. Eğer toprak sahibi kahramanlar asalaktır, sonra Chichikov kendine sürekli olarak yeni hedefler koyar ve onlara ulaşmaya çalışır. Çocukken, o işadamı, karlı bir şekilde nasıl para yatırılacağını ve nasıl alınacağını biliyordu yağ. Yani okuldayken önceden aldığı çörekleri satardı, açlıktan ölme yoldaşlar ve bundan yararlandı.

Ama kahraman bir yetişkin olduğunda, onun hiçbir dava yürümedi. Büyük olasılıkla, Gogol cezalandırır senin kahramanınçünkü tüm ticari niteliklerine rağmen ahlaksız bir insan. Yani, örneğin, o Yardım etmedi Pavlusha'yı en iyi öğrenci olarak gören eski öğretmenine; çalışma Hazine'de terfi almak için eskisini ve kızını aldattı.

Örnek düzeltilmiş sürüm

Şiirin tüm görüntüleri yaratıldı Gogol, kendi yöntemleriyle ilginç. sayfayı okumak sayfanın arkasında Biz terbiyeli Manilov'a gülmek ve kaba Sobakeviç, tamam aptal kutu ve sürekli yalancı bir haydut Nozdrev; A cimri Gereksiz şeyleri toplayan Puşkin, üretir. özel izlenim. Ancak en çok çekenşiirin diğer kahramanlarına biraz benzeyen Chichikov, ama aynı zamanda farklı.

Chichikov bu konuda Manilov'a hatırlatıyor güvenilir doğru insanlara; kahramanın kendi başına ısrar etme yeteneği onu akraba yapar. Sobakevich ile; beğenmek Nozdrev, Chichikov ile geliyor farklı dolandırıcılık; A depolamakçekmecede gerekli ve gereksiz şeyler beraber getir Plushkin ve Korobochka ile kahraman.

Ancak, aylak ev sahiplerinin aksine, Chichikov kendine sürekli olarak yeni hedefler koyar ve onlara ulaşmaya çalışır. Zaten çocuklukta o işadamı Kârlı bir şekilde para yatırmayı ve kazanmayı kim bilebilir? kâr. Yani, henüz bir okul çocuğuyken önceden satın alınmış çörekler satıyor aç yoldaşlar ve bundan yararlanın.

Ancak olgun kahraman hiçbir şeyde başarılı olamamak. Büyük olasılıkla, Gogol cezalandırır Chichikovçünkü tüm iş niteliklerine rağmen, kahraman - ahlaksız kişi Örneğin, Chichikov yardım etmeyi reddediyor Pavlusha'yı en iyi öğrenci olarak gören eski öğretmenine; hizmet etmek devlet dairesinde ve terfi arayan kahraman, eskisini ve kızını aldatır.

I.A. RUDENKO,
Magnitogorsk şehri
multidisipliner
MSTU im. Nosova