Dieťa svrbí celé, pokožka je čistá. Análne svrbenie u dieťaťa

Väčšina domácich logopédov súhlasí s tým, že naučiť sa správne a plynulo vyslovovať hlásku R je pre deti jednou z najťažších rečových úloh. Len málo z nich sa s tým vyrovnáva sám a včas. Pomôcť im však môžu nielen odborníci, ale aj samotní rodičia. Pomocou elementárnych logopedických cvičení na tvorbu zvuku R.

Zvuk R: správne alebo nesprávne

Zvuk R je jedným z najzložitejších zvukov v ruštine. Na jeho reprodukciu sú potrebné dokonalé pohyby rečového aparátu, dostatočná vibrácia a amplitúda jazyka a ďalšie fyziologické „úspechy“. Nie je prekvapujúce, že väčšina detí má určité ťažkosti pri formovaní správnej výslovnosti hlásky R.

Spravidla u mladšej generácie nie je toľko možností na nedobrovoľné mangľovanie zvuku R. Najčastejšie detské „šikanovanie“ hlásky R:

• Zvuk len preskakuje, vypadáva. To platí najmä pre slová, kde je zvuk R medzi samohláskami: sa_ay(namiesto prístrešku), ha_age(namiesto garáže) ma_oz(namiesto mrazu);
• Namiesto zvuku R sa získa zvuk L, S alebo Y: koowa(namiesto kravy) Luke(namiesto ruky) trieda(namiesto farby), ryby(namiesto rýb);
• Zvuk Р sa vyslovuje rozpoznateľne, ale nie je typický pre ruský jazyk (bilingválne deti s tým obzvlášť často „hrešia“). Dieťa nemusí vyslovovať hlásku R „napevno“, ako je typické pre našu reč, ale napríklad sa pásť (ako je vo francúzštine zvykom), alebo nadmerne vibrovať (čo je typické pre angličtinu).

Ako skontrolovať výslovnosť zvuku R u dieťaťa? Najprv požiadajte dieťa, aby „zavrčalo“ - inými slovami, vyslovte zvuk R niekoľkokrát samostatne, a nie ako súčasť akýchkoľvek slov. Potom nechajte dieťa opakovať po vás slová ako: vrana, kráľ, tráva, poriadok atď. Ak dieťa nedokáže vydať jedinú hlásku R, potom prvá vec, ktorú musíte nacvičiť, je presne toto - naučiť dieťa samo vyslovovať hlásku R. Ak dieťa „vrčí“ „výborne“, ale v slovách nesprávne vyslovuje hlásku R, správnu výslovnosť by sa mala precvičovať predovšetkým v slabikách: ra-ro-ru-ri-ar-or-ir atď.

Pustite zvuk R „spod uzdy“

Keďže sa článok venuje špeciálne „domácim“ cvičeniam na nastavenie hlásky R u detí, v prvom rade si treba pripomenúť: aj keď sa vy, plní rodičovskej lásky a logopedického nadšenia, sami rozhodnete naučiť svoje bábätko vrčať nahlas nie horšie ako tigríča a bez rozpakov vyhlásiť na rodinných matiné rýmovaný príbeh o uhryznutom Grékovi, potom ešte potrebujete aspoň jednu, primárnu, konzultáciu profesionálneho a skúseného logopéda.

Faktom je, že často neschopnosť správne vysloviť hlásku P nie je spôsobená ani tak zle vyvinutým artikulačným aparátom, nehybnosťou jazyka a podobnými problémami, ale individuálnou štruktúrou hyoidného väzu - takzvanou "uzdou" . A túto nuanciu môže určiť iba lekár.

Vo väčšine prípadov môže byť nedostatočný rozvoj „uzdy“ (kvôli ktorému jazyk dieťaťa jednoducho nedosiahne horné podnebie, čo sťažuje vyslovovanie množstva zvukov vrátane zvuku P) vyrovnaný každodennými cvičeniami a špeciálnymi masáž. Niekedy však existujú prípady, keď je potrebné toto väzivo prerezať, aby jazyk získal správny rozsah pohybu. Práve túto dilemu – rezať alebo nie – je schopný vyriešiť logopéd. Mamičky, oteckovia, nebojte sa – moderní lekári majú vo väčšine prípadov tendenciu naťahovať „uzdičku“ vykonávaním špeciálnych logopedických cvičení, vrátane cvikov na nastavenie zvuku R.

Iné príčiny nesprávnej výslovnosti hlásky P

Neaktívny artikulačný aparát. POZNÁMKA: V tomto prípade by ste sa nemali venovať ani tak priamemu nastaveniu zvuku R, ale ... grimasám! Hravou formou stimulujte bábätko k aktívnemu „pohybu v ústach“ – nechajte ho vyplaziť jazyk, skrútiť ho do hadičky (deti to milujú!), snažte sa mu jazykom dostať na nos či bradu, hýbte čeľusťami , odhalil zuby, natiahol pery v úsmeve „a-la Cheshire cat“ a tak ďalej a tak ďalej. Všetky tieto vtipné žarty rýchlo posilnia tvárové svaly a rozvinú pohyblivosť rečových orgánov.

Fonematická porucha sluchu. POZNÁMKA: Fonematické poruchy sluchu (keď dieťa počuje rečové štruktúry dospelých, rozpoznáva ich a snaží sa ich reprodukovať vo svojej reči) sa spravidla prejavujú tak, že dieťa vo veku štyri a viac rokov pri rozprávaní alebo čítaní preskakuje písmená / zvuky v slovách a zamieňajú hlasité a hluché, ako aj mäkké a tvrdé spoluhlásky (napríklad: láska- lubof, opatrovateľka- nana, Dvere- tver, stolička- daburedka atď.)

"Problémy" v dýchaní reči. POZNÁMKA: Dýchanie reči je základom správnej primeranej zvukovej produkcie. Najčastejšie poruchy dýchania reči sú zvyčajne chronická nádcha, zväčšené adenoidy, niektoré imunitné ochorenia, ochorenia kardiovaskulárneho systému. Na rozvoj správneho rečového dýchania sa využíva vlastná špeciálna gymnastika (kde sa reč kombinuje s telesnými cvičeniami), ktorú zvyčajne predpisuje logopéd, prispôsobujúc sa individuálnym vlastnostiam dieťaťa.

Veda dokázala, že schopnosť vyslovovať zložité hlásky – vrátane hlásky P – je podmienená nielen vyvinutým artikulačným aparátom a vlastnosťami reči, ktorú dieťa neustále počuje, ale čiastočne aj geneticky.

Ak neexistujú žiadne vážne fyziologické príčiny porušenia dikcie u dieťaťa, potom prijmite odporúčania od logopéda pre rečovú gymnastiku a začnite denné cvičenia.

Logopedické cvičenia - je čas

Stojí za to vážne premýšľať o inscenácii zvuku R, ak dieťa prešlo päť rokov a v tejto chvíli sa nenaučilo vrčať a mrnčať „čisto“ a zvučne. Vo svojom akváriu má stále plavcov lyby, letieť do neba šaiiki a daj mlieko koyovy...

Prvá konzultácia so skúseným logopédom vás obohatí o poznatky, aké presne má vaše bábätko problémy s artikulačným aparátom a aké konkrétne cviky by ste s ním mali cvičiť. No okrem špeciálnej gymnastiky existuje aj viac-menej bežná zostava cvikov pre všetky prípady nastavenia hlásky R, ktorú musíte aj s bábätkom denne vykonávať. Pripravte sa na to, že tomu strávite v priemere pol hodiny denne a celá sága o zvládnutí výslovnosti sa môže natiahnuť na rok a pol.

Produkcia zvuku R, ako aj iných zvukov, je spravidla podmienene rozdelená do troch etáp:

• najprv musíte naučiť dieťa s istotou vyslovovať tento zvuk izolovane, samo o sebe;
• potom by ste mali ovládať sebavedomú výslovnosť zvuku v slabikách a slovách;
• a až potom trénujte zvuk v streamovanej reči, vetách a jazykolamoch.

V každodennom živote možno často pozorovať opačný obraz: rodičia visia na dieťati, klebetia jazykolamy a naliehajú na dieťa, aby okamžite zopakovalo, čo bolo povedané. Bohužiaľ, takáto taktika takmer vždy prehráva - dieťa sa bojí a vo všeobecnosti odmieta trénovať.

Kľúč k úspechu: trpezlivosť a trrrrud všetko perRRRRetRRRut

Buďte trpezliví a prejdite od jednoduchého k zložitému. Našťastie alebo nanešťastie, ale logopedická úloha je zásadne odlišná, napríklad od snahy naučiť niekoho plávať – ak ešte dokážete plávať na vode a plávať s končatinami a dokážete sa učiť cez noc, tak to rozhodne nie je vyslovovať hlásky správne. Keďže tu nehrá rolu ani tak technika prevedenia, ale postupný rozvoj a posilňovanie artikulačného aparátu.

Pamätajte na jedno jednoduché pravidlo: akákoľvek činnosť, vrátane logopedických cvičení, by mala dieťaťu priniesť potešenie a pozitívne emócie. Ako to dosiahnete, je váš problém, nie dieťaťa. A to iba v prípade, že váš potomok rád predvádza rečovú gymnastiku (a majte na pamäti, že je pre vás ľahké gúľať jazykom a vyslovovať rôzne zvuky a pre bábätko je to vždy veľa práce, nepohodlia a niekedy aj určitých bolestivých pocitov) , uspeješ.

Vymyslite pre dieťa zábavnú a zábavnú zábavu so zvukom / písmenom P, urobte z denných rečových cvičení zábavnú hru a nikdy (ani ako vtip!) Nedráždite dieťa - a sami si nevšimnete, ako dieťa pevne „vytvorí priatelia“ so všetkými zvukmi jeho rodnej reči . Dokonca aj s niečím tak zákerným, ako je zvuk R.

Zahrievacie cvičenia

Nastavenie zvuku R je každodenné cvičenie. Každý z nich začína zahriatím a „zahriatím“ artikulačného aparátu. Najúčinnejšie zahrievacie cvičenia:

Cvičenie "Maliarsky štetec". Dieťa by sa malo usmiať a otvoriť ústa. Ďalej, akoby kefkou, by mal jazykom „hladiť“ horné podnebie – od horných zubov a čo najhlbšie smerom ku krku. Opakujte cvičenie 10-12 krát.

Cvičenie "Kyvadlo". Ako v prvom prípade – treba sa usmievať, otvárať ústa. Mierne vystrčte jazyk dopredu a potraste ním zo strany na stranu – z pravého kútika úst doľava a podobne. Asi 10-20 krát.

Cvičenie "Akordeón". Znova sa usmejeme a otvoríme ústa. Pritlačíme jazyk k hornému podnebiu, ako keby sme chceli vysloviť jemný a dlhý zvuk „n“. Bez zmeny polohy jazyka otvorte ústa čo najširšie, potom zatvorte, otvorte a zatvorte. Asi 15-20 krát.

"Čistíme si zuby." Východisková pozícia - usmievajte sa a otvorte ústa. Špičkou jazyka kreslíme pozdĺž vnútorného povrchu horných zubov zľava doprava, akoby sme ich „zametali“. Cvičenie robíme 10-15 krát. Potom bez zmeny východiskovej polohy striedavo opierame jazyk o každý horný zub zvnútra, akoby sme kontrolovali, či je na svojom mieste.

Cvičenie "Komarik". Veľmi zábavné cvičenie! Dieťa by malo otvoriť ústa a zatlačiť špičku jazyka cez predné zuby. V tejto polohe sa pokúste vysloviť zvuk „z-z-z“, potom posuňte jazyk dozadu, tentoraz ho položte na horné podnebie pri koreňoch zubov a znova povedzte „z-z-z“.

Všetky tieto cviky dokonale rozvíjajú artikulačný aparát, posilňujú svalstvo a postupne naťahujú „uzdičku“. Na presné vypracovanie zvuku „P“ sú však potrebné špeciálne inscenačné cvičenia.

Cvičenia na nastavenie zvuku R

Medzi najjednoduchšie cvičenia vhodné pre samostatnú dennú rečovú gymnastiku patria:

• 1 Dieťa otvorí ústa a pritlačí špičkou jazyka na spodok horných zubov, pričom rytmicky a rýchlo vyslovuje hlásku „ddd“. Po niekoľkých sekundách ho bez prestania požiadajte, aby silno fúkol na špičku jazyka (to znamená, že sa pokúste vysloviť „d-d-d“ pri silnom výdychu). Zvuk P ešte nebude fungovať, ale bábätko by malo cítiť hmatateľné chvenie jazyka a postupne si ho zapamätať.
• 2 Na ďalšie cvičenie budete potrebovať špeciálnu logopedickú špachtľu (dá sa zakúpiť v špecializovaných predajniach, lekárňach a internetových obchodoch). V dnešnej dobe sa vyrábajú celkom pohodlne pre bábätko, často s vôňou karamelu, čokolády alebo ovocia. Používajte ho veľmi opatrne, ale sebaisto, bez bojazlivosti. Takže: na začiatok požiadajte dieťa, otvorte ústa širšie, vyslovte zvuk „zhzhzh“ a postupne posúvajte jazyk bližšie k základni horných zubov. Nechajte ho pár sekúnd zvyknúť si a potom opatrne vložte špachtľu pod jazyk dieťaťa a začnite ňou rytmicky (ale nie silno!) potriasť doľava a doprava, čím vytvoríte vibrácie. V tomto čase by malo dieťa silno fúkať na svoj zvuk „zhzhzh“ - takto bude cítiť vibrácie vytvorené vzduchom a vibrácie špachtle.
• 3 Požiadajte dieťa, aby otvorilo ústa dokorán a súčasne vyslovilo slabiku „z-z-za“, pričom jazyk tlačí čo najviac dozadu. V tomto čase, ako pri cvičení 2, mu vsuňte špachtľu pod jazyk a rytmicky ňou pohybujte doprava a doľava. Ak sa toto logopedické cvičenie vykonáva správne, mali by ste počuť pomerne zreteľný zvuk „P“.
• 4 Rovnakým spôsobom požiadajte dieťa, aby vyslovovalo zvuk „z-z-zi“ s otvorenými ústami a robilo rovnaké manipulácie so špachtľou ako v predchádzajúcom cvičení. V tomto prípade sa používa jemnejší zvuk R, ktorý sa používa v slovách ako „rým“, „ryža“, „kresba“ ...

Je známe, že v mladosti bol Lenin kvôli svojmu otrepu veľmi zložitý. A svojho času budúci vodca svetového proletariátu venoval veľkú pozornosť cvičeniam na nastavenie hlásky R. Keďže artikulácia hlásky R je podobná artikulácii hlásky D, trénoval na slovách, v ktorých D a R stáť vedľa seba. Z Volodyinej izby bolo často počuť logopedickú „mantru“: boj, palivové drevo, škádlení ...

Ste učiteľ roka!

Keďže deti sú skvelými opakovačmi, nebuďte pri každej príležitosti leniví ukázať svojmu bábätku, ako skvele a zručne vyslovujete hlásku R. V skutočnosti ste pre svoje dieťa tým najlepším učiteľom a mentorom.

Nakloňte sa k nemu bližšie, aby vás nielen počul, ale videl aj polohu vašich pier, mimiku. Najčastejšie sa takto, napodobňovaním „uhlíkovej kópie“, deti učia vyslovovať zvuky. Buďte trpezlivým (a zároveň vtipným, usmievavým!) príkladom pre vaše dieťa – a určite si osvojí správnu výslovnosť. A buďte trpezliví – nácvik každého cviku na nastavenie zvuku P môže trvať niekoľko dní až niekoľko mesiacov.

Hneď ako počujete, že dieťa dokáže na cvičeniach viac či menej úspešne vysloviť hlásku R, začnite precvičovať slabiky ako „ra-ri-ru-ro“ alebo „ara-tra-ura-or-mur“ – že je, že všetky druhy kombinácií znejú Р a samohlásky (takže samotný zvuk Р stojí na začiatku slabiky, v strede a na konci). Potom prejdite na samostatné jednoduché slová, ako napríklad „ryba-ruka-murzik-oblúk-guľa-krava“ a ďalšie (opäť - zvuk R by mal byť na rôznych miestach slov). A až keď dieťa vysloví slová sebaisto a správne, pokračujte v plynulé reči.

Mnohí rodičia vnímajú ťažkosti s výslovnosťou hlásky R ako vážny problém. Spájajú množstvo pediatrov a logopédov na „trápenie“ a dieťa začína strašiť budúcimi ťažkosťami v komunikácii... Ak ste uvedomelým a milujúcim rodičom, zastavte túto „hystériu“ už v zárodku! Naučte svoje dieťa riešiť ťažkosti (vrátane výslovnosti) priateľským, pokojným a vtipným spôsobom. A ak sa vám podarí urobiť z logopédie vzrušujúcu hru, v každom prípade vyhráte vy aj vaše dieťa – buď zvládne hlásku P, alebo sa naučí „zlyhávať“, pričom zostane sebavedomým človekom.

Prvé zvuky a slová malého človiečika sú celkom vtipné a vyvolávajú u dospelých úsmev. Nikto sa však nebude usmievať, ak bude počuť z úst dospelého človeka prevrátené slová a nezrozumiteľné frázy. Komunikácia je dôležitým prvkom nášho života. Schopnosť správne a kompetentne vyjadrovať svoje myšlienky, schopnosť jasne formulovať odpovede na položené otázky, ako aj schopnosť vyslovovať všetky zvuky je niečo, o čo by sa mali snažiť nielen deti, ale aj dospelí.

Logopedické hodiny pre deti doma sú neustála komunikácia s dieťaťom hravou formou. Po zaujatí dieťaťa sa s ním môžete zapojiť hraním hier na rozvoj reči, ako napr

• prstové hry (hry na rozvoj jemnej motoriky)
• artikulačná gymnastika
• hry na rozvoj sluchu, hry na obrazotvorbu a logorytmiku (básne s pohybmi)
• básne na rozvoj reči a doplnenie slovnej zásoby

Najťažšie je zaujať dieťa. A to je veľmi vážny problém. Usadiť malého neposedného totiž nie je také jednoduché. Ale vo všeobecnosti nie je potrebné sedieť, môžete pracovať s dieťaťom, keď sa hrá vo svojej chatke alebo skáče na pohovke. Triedy by mali prebiehať formou hry. Potom to pre vás bude jednoduchšie a dieťa sa naučí látku bez záchvatov hnevu a rozmarov.

Hľadáte logopedické kurzy pre deti vo veku 2 - 3 roky?

Niekoľko tipov pred začatím vyučovania s deťmi doma:

• hodiny by mali byť spočiatku krátke (2-3 minúty). Potom ich postupne zvyšujeme. Maximálne 15-20 minút naraz.
• aktivity by mali byť pre dieťa zábavou. Nenúťte ani naliehajte, môžete tak dieťa úplne odradiť od lovu čohokoľvek.
• Je lepšie cvičiť častejšie, ale postupne. Často vykonávaním rovnakého cvičenia si dieťa rozvíja zručnosť.
• používať smiech počas vyučovania. Nekarhajte za nesprávnu výslovnosť alebo ak dieťa niečo nezvládne. Je lepšie zistiť so svojím dieťaťom, prečo má taký nezbedný jazyk a ako to opraviť. Je lepšie byť dieťaťu spojencom a priateľom ako prísnym učiteľom. Ako správne pochváliť dieťa.

Chcel by som sa podrobnejšie venovať každému z typov hier, ktoré musíte hrať so svojím dieťaťom.

Prstové hry sú jedným z typov vývoja. Medzi ľudskou rukou a rečovým centrom mozgu sa vytvoril úzky vzťah.

Učenie textov pomocou "prstovej" gymnastiky stimuluje rozvoj reči, priestorového myslenia, pozornosti, predstavivosti, zvyšuje rýchlosť reakcie a emocionálnu expresivitu. Dieťa si lepšie zapamätá básnické texty; jeho reč sa stáva expresívnejšou.

Musíte robiť každý deň 5 minút, potom budú takéto cvičenia účinné.

Artikulačná gymnastika je gymnastika pre jazyk a pery. Jazyk je hlavným svalom orgánov reči. Jazyk je potrebné trénovať a rozvíjať, aby mohol správne vykonávať určité špecifické pohyby, ktoré sa nazývajú zvuková výslovnosť. Pysky a jazyk by mali byť pružné a silné.

Na vykonávanie artikulačnej gymnastiky potrebujete zrkadlo. Dieťa musí vidieť, ako funguje jeho jazyk, kde sa nachádza. Aby ste cvičenia priviedli k automatizácii, musíte neustále cvičiť. Je dôležité správne vykonávať cvičenia, starostlivo sledovať polohu jazyka.

Musíte cvičiť každý deň po dobu 5-7 minút. Najlepšie 2 krát denne. Výsledkom je správna a jasná reč.

Pre správnu zvukovú výslovnosť je potrebné vykonávať aj úlohy, ktoré sú zamerané na rozvoj hlasu, dýchania a rečového sluchu.

• Onomatopoje hry, rozvoj sluchu a logorytmika

Rečový alebo fonematický sluch je schopnosť správne počuť, rozpoznávať a rozlišovať zvuky.

Hry na rozvoj sluchu

1. "Uši - fámy"

Cieľ: upevniť schopnosť rozlišovať zvuky, rozvíjať sluchovú pozornosť.

Logopéd ukazuje drevené, kovové lyžice, krištáľové poháre. Deti tieto predmety pomenúvajú. Učiteľ ponúka počúvať, ako tieto predmety znejú. Po nainštalovaní obrazovky postupne reprodukuje zvuk týchto objektov. Deti rozpoznávajú zvuky a pomenúvajú predmety, ktoré ich vytvárajú.

2. "Kto povedal "Mňau?"

Cieľ: zlepšiť schopnosť rozlíšiť hlasy domácich zvierat podľa ucha.

Materiál: magnetofón, zvuková nahrávka so zvukmi hlasov domácich zvierat.

3. "Kto stojí na semafore?"

Cieľ: rozvíjať sluchovú pozornosť, rozpoznávať a pomenovať spôsoby dopravy.

Materiál: magnetofón a zvukový záznam s pouličnými hlukmi.

Logopéd zapne zvukovú nahrávku so zvukmi ulice. Deti počúvajú zvuky a pomenúvajú dopravu, ktorá zastavila na semafore (auto, nákladné auto, traktor, motorka, vozík, električka).

4. "Kde to zvoní?"

Cieľ: rozvíjať sluchovú pozornosť, schopnosť orientovať sa v priestore so zatvorenými očami.

Deti stoja so zavretými očami. Po skupine sa ticho pohybuje logopéd so zvončekom a zvoní. Deti bez toho, aby otvorili oči, ukazujú rukou v smere zdroja zvuku.

5. Prstová hra "Búrka"

Cieľ: koordinovať pohyb s textom s prihliadnutím na zmeny dynamiky a tempa zvuku.

Logopéd číta slová hry a deti vykonávajú pohyby podľa textu.

nakvapkané kvapky (klepnite na stôl dvoma ukazovákmi).
Prší (potichu zaklopať štyrmi prstami oboch rúk).
Leje ako z vedra (hlasno poklepte štyrmi prstami).
Krupobitie je preč (klopanie kosťami prstov, vyraďovanie zlomku).
Hrom (bubnovanie päsťami na stôl).
Blýska sa (nakreslite prstami blesk do vzduchu, vydajte zvuk sh).
Všetci rýchlo utekajú domov (tlieskať rukami, ruky sú schované za chrbtom).
Ráno jasne svieti slnko (opíšte veľký kruh oboma rukami).

Imitácia reči alebo onomatopoja

Toto je reprodukcia zvukov, slov, fráz, ktoré vyslovil po hovorcovi.

Na hranie použite figúrky alebo obrázky zvierat. Mamičky a ich bábätká. Koniec koncov, matka žaba kričí KVA a žaba kričí KVA. Spomeňte si na rozprávku o troch medvedíkoch, medvedí otec hlasno vrčí, medvedica je tichšia a medvieďa škrípe.

Hry na napodobňovanie každodenných zvukov:

• Hodiny tikajú – tic-tac
• Kvapky vody - CAP-CAP
• Dieťa dupe - TOP-TOP
• Kladivo klope klop-klop
• Strihanie nožníc CHIC-CHIC
• Hojdáme sa na hojdačke
• Jeme mrkvu Khrum-khrum
• Auto jazdí bb

Logopedický rytmus alebo logorytmus- spojenie pohybu, reči a hudby. Dospelý číta verš a ukazuje pohyby, dieťa opakuje. Nič zložité. Deti sú zábavné a zaujímavé. Samozrejme, dospelý človek si potrebuje vopred prečítať a naučiť sa potrebné riekanky a naučiť sa pohyby k nim. Tiež si musíte vopred vybrať hudobný sprievod k básňam. Je vhodné cvičiť v popoludňajších hodinách 2-3 krát týždenne.

Hra "Chôdza" (rozvoj všeobecnej motoriky)
Po úzkej ceste (chôdza na mieste)
Naše nohy kráčajú (zdvihnúť nohy vysoko)
Po kamienkoch, po kamienkoch (prechádzanie z nohy na nohu pomalým tempom)
A do diery... bum! (sadni si na zem na posledné slovo)

• Básničky na rozvoj reči - jazykolamy a dopĺňanie slovnej zásoby

Jazykové prekrúcačky sú krátke rýmované frázy. Prekrúcačky jazyka sú najlepšie cvičenia na precvičenie jasnosti a gramotnosti reči. Jazykolamy zväčšujú slovnú zásobu dieťaťa, zlepšujú dikciu a rozvíjajú aj rečový sluch.

Na to, aby dieťa kompetentne rozprávalo, vedelo vyjadrovať svoje myšlienky a pocity, potrebuje vlastnú slovnú zásobu.

Slovná zásoba vášho dieťaťa pozostáva z:

• pasívna slovná zásoba (tie slová, ktorým dieťa rozumie)
• aktívna slovná zásoba (tie slová, ktoré dieťa hovorí)

Spočiatku je aktívna slovná zásoba dieťaťa malá, ale časom dieťa prenesie tie slová, ktoré boli v pasívnej slovnej zásobe, do aktívnej. Čím väčšia pasívna slovná zásoba, tým lepšie.

Ak chcete rozšíriť svoju slovnú zásobu, pozerajte si spolu obrázky, čítajte knihy, komentujte svoje činy.

Na hodiny s dieťaťom využívam rôzne príručky, jednou z posledných úspešných akvizícií je „Veľký album pre rozvoj reči“ a „Lekcie logopéda. Hry na rozvoj reči.

«»

Táto kniha sa skladá z 3 častí, pričom každá časť obsahuje podrobný návod, ako na to.

• prstová gymnastika
  • 1 skupina. Cvičenie rúk (strany 8-29)
  • 2 skupina. Cvičenia na prstoch sú podmienečne statické (str. 30-47)
  • 3. skupina. Dynamické cvičenia prstov (strany 48-57)
• artikulačná gymnastika. Prezentované pomocou rozprávok s veršami, sú tu ďalšie kartičky plus obrázky správneho výsledku cvičenia. (str. 64-110). Aj v tejto sekcii sú hry na rozvoj rečového sluchu, sluchovej pozornosti.
• Jazykolamy. Zoskupené podľa „náročných“ zvukov, ktoré pomôžu vášmu dieťaťu precvičiť si konkrétne zvuky. (str. 111 – 169)

Kúpil som si túto knihu tu. Ak máte otázky ku knihe, pýtajte sa.

Táto kniha má 3 bloky, každý pre konkrétny vek:

• Rozvíjanie reči dieťaťa (strany 6-89)
  • rozvoj porozumenia reči
  • rozvoj všeobecných pohybových schopností
  • dychové cvičenia
  • hry s prstami
  • artikulačná gymnastika
  • onomatopoja
• Rozvíjame reč mladšieho predškoláka (s. 92-183). Pre deti 3-6 rokov
• Rozvíjame reč staršieho predškoláka (s. 186-277).

Táto kniha je skvelá na rozšírenie slovnej zásoby dieťaťa, rozvoj logického myslenia, pozornosti, pamäti a predstavivosti.

Nenašla som tú istú knihu Ozón sa objavilo), ale je tam samostatné knihy pre batoľatá deti od 3 do 6 rokov a starších predškolákov. Čo je tiež veľmi výhodné, ak potrebujete knihu pre 4-ročné dieťa. Túto knihu som našla, keď mal môj syn už 3 roky. Ale nebál som sa, moja dcéra rastie a budeme sa s ňou učiť v prvom bloku.

Pracujte s dieťaťom len v dobrej nálade, verte svojmu dieťaťu, radujte sa z jeho úspechov, pomáhajte prekonávať zlyhania. Kurzy logopédie s vaším dieťaťom doma vám pomôžu stať sa ešte bližšími a drahšími. Buďte trpezliví a veľa šťastia!

Ako sa správate k dieťaťu? Čo na to používate? Hrá sa dieťa rado? V komentároch sa podeľte o svoje metódy rozvoja reči u dieťaťa a koľko času trávite vykonávaním určitých cvičení.

Ako naučiť dieťa hovoriť, čo má robiť a čo nie.

Keď dieťa vo veku 2-3 rokov nehovorí, rodičia panikária. Zdá sa im, že ak susedove deti hovoria veľmi dobre, potom ich, ale nie je to tak. Logopédi tvrdia, že každé dieťa je individuálne. Môžete cvičiť doma. V tomto článku nájdete cvičenia, tipy a triky, ktoré pomôžu udržať vaše dieťa v záujme. Zistíte, prečo sú potrebné logopedické kurzy pre deti. 2-3 roky - vek záujmu o všetko a zvedavosti. Preto nebudete mať problémy.

Kurzy logopédie doma

Každé dieťa je individuálne. Jeden začne rozprávať skoro, druhý neskoro. Samozrejme, všetkých rodičov trápi, keď ich drobec vo veku 2 rokov nechce vôbec rozprávať, ale iba ukazuje prstom. Aby ste predišli takýmto incidentom, musíte s deťmi pravidelne viesť kurzy logopedie.

V prvom rade potrebuje dieťa pravidelnú komunikáciu. Aby bolo pre neho zaujímavé tráviť čas s dospelými, musíte zaujať drobky. Vtedy sa budú hodiť 2-3 roky – vek, kedy by dieťa malo vedieť rozprávať aspoň jednotlivé slová. Ak sa tak nestane, venujte cvikom maximálnu pozornosť.

Najčastejšie na základe imitácie. Batoľatá sa snažia kopírovať ostatných. Ide o činy, slová, gestá, mimiku atď. Dieťa vo veku 2-3 rokov je nepokojné a nevie sa sústrediť, preto je najlepšie riešiť ho, keď chce. V prvom rade musia rodičia dosiahnuť emocionálny kontakt s dieťaťom. Keď sa to stane, môžete sa pokojne venovať bábätku, hrať sa alebo len tak chatovať.

Rozcvička: hry s prstami

Málokto verí, že rozvíja reč. To je však vedecky dokázané. Preto sa snažte venovať pozornosť. Tu je niekoľko príkladov:

1. Spojte palec a ukazovák. Ostatné necháme nadvihnúť a rozložiť. Ukážte deťom tohto kohúta a povedzte: „Náš kohútik Petya, zlatý hrebeň, išiel na trh a kúpil si jednu čižmu.
2. Zatvorte palec a ukazovák a poklepte nimi na stôl. V tom čase povedzte: „Kura prišlo a našlo zrno, sama ho nezjedla, ale odniesla ho deťom.
3. Zatvorte palec dvoma prostredníkmi a len mierne ohnite malíček a ukazovák a povedzte: „Myš hrýzla sušičky, prišla mačka, myš vliezla do diery.“
4. Ohnite falangy v rôznych smeroch a povedzte: „Naše prsty sú veľmi priateľské, každý ich potrebuje. Treba spočítať bratov, na jednej ruke ich je päť. Na druhom ich nie je menej, všetky sú dobré, lebo prsty mám moje.

Prstová gymnastika je rozcvička, ktorú potrebuje každé dieťa, aby ho zaujalo na ďalšej hodine. Logopedické kurzy pre deti si totiž vyžadujú vytrvalosť. 2-3 roky je vek fidgetov. Preto najprv zaujmeme dieťa a potom pristúpime k cvičeniu.

Artikulačná gymnastika

Pred vedením logopedických kurzov pre deti vo veku 2-3 rokov doma je potrebné rozvíjať svaly jazyka. Na tento účel je potrebné vykonať to spolu s dieťaťom pred zrkadlom:

• Nechajte dieťa predstaviť si, že jazyk je kefa. Jeho ústa by mali byť mierne otvorené. Jazyk by mal byť ťahaný cez podnebie smerom k hrdlu a späť k zubom.
• Cvičenie "Jazyk na hojdačke." Zároveň doširoka otvorte ústa. Jazyk v tomto čase leží pod spodnými zubami. Potom zdvihnite jeho hrot pod horné zuby. Toto cvičenie by sa malo vykonať najmenej štyrikrát.
• “Lahodný džem” Jazykom si najprv olíznite horné pery, potom prejdite na spodné. Vykonajte cvičenie 5 krát.
• Umyte si zuby jazykom. Otvorte ústa dokorán. Jazykom prejdite najskôr po spodných zuboch, potom po horných. Vykonajte toto cvičenie 4-5 krát.

Takto prebiehajú logopedické hodiny pre deti (2-3 ročné) doma. Dieťa však bude zábavné a zaujímavé len vtedy, keď sa s bábätkom v hre budete hrať a nebudete ho nútiť.

Onomatopoeia: kto znie? čo je klopanie?

Po úspešnom absolvovaní prstovej a artikulačnej gymnastiky môžete začať študovať zvuky alebo slabiky. Aby ste to urobili, musíte s dieťaťom napodobňovať zvuky zvierat alebo predmetov. Povedzte svojmu dieťaťu nasledujúce frázy:

1. "Naša žaba je hlavou močiara, sedí na piesku a hovorí: "Kwa-kva"."
2. "Kohút sa bál spadnúť do rieky a stále kričal: "Ku-ka-re-ku"."
3. "Môj zvonček zvoní celý deň."
4. "Zajačik chutne hryzie mrkvu a vydáva malý zvuk:" Khrum-khrum "".
5. "Dážď hovorí: "Drip-drop". Treba si zobrať so sebou dáždnik.
6. „Kôň veselo beží a klope kopytami. Toto nie sú topánky pre vás, ale zvuk klopania „tsok-tsok-tsok“.
7. "Prasa hovorí: "Oink-oink, dám ti cukrík."
8. "Hodiny o čase nám dávajú znamenie a znejú" tik-tak "".
9. "Lokomotíva cestuje po celom svete a opakuje:" Tu-tu, idem."
10. "Annechka sa stratila v lese a zavolala svojim priateľom: "Au-au"."

Kurzy logopédie pre deti (2-3 roky) doma sú veľmi užitočné a vzrušujúce. Formou hry môžete vy aj vaše bábätko dosiahnuť veľký úspech.

logorytmika

Takéto triedy pomáhajú deťom nielen učiť sa reč, ale aj dopĺňať slovnú zásobu. Logopedický rytmus rozvíja motoriku dieťaťa, reč, myslenie, pamäť, pozornosť. Cvičenia sa venujú deťom od dvoch rokov. Keď bábätko zle rozpráva, nechajte ho opakovať len to, čo si pamätá. Ak nehovorí vôbec, dospelý spieva a v tomto čase dieťa rozvíja sluch a dopĺňa rezervu reči.

Kurzy logopédie pre deti vo veku 2-3 roky sú zaujímavé a vzrušujúce. Keď začnete spievať a robiť cvičenie, dieťa sa začne zaujímať a nedobrovoľne začne po vás opakovať. Existuje niekoľko zaujímavých hier:

• "Chodiť". Musíte si nahlas prečítať verš, pod ktorým dieťa opakuje určité pohyby:

Naše nohy(dosahuje ruky na nohy)

kráčať po ceste(tlieskanie rukami na kolenách).

Cez hrbole, áno cez hrbole(pohybuje sa pomalými krokmi)

prekrížte všetky kvety(vysoko zdvihne nohy).

• Hra "Počasie". Dieťa sedí na stoličke a počúva pomalú hudbu. Keď poviete: „Prší,“ tlieska v rytme rukami na kolenách. Keď dieťa počuje slová: „Objavil sa blesk,“ zazvoní na zvonček. Keď poviete: „Hromy duní,“ dieťa hlasno dupe nohami. Pri slove „ticho“ dieťa stíchne a minútu nehybne sedí.
• Cvičte a povedzte: „Najprv zdvihneme rukoväte“ jedna-dva-tri“, potom rukoväte spustíme. Dupeme nohami, tlieskame, skáčeme, bežíme, cviky dokončíme. A opäť budeme ticho kráčať.

Ide o zaujímavé logopedické kurzy pre deti vo veku 2-3 roky. Cvičenia by sa mali vykonávať iba s hudobným sprievodom. Potom sa dieťaťu takéto aktivity budú naozaj páčiť a poteší vás svojimi úspechmi.

Hry na rozvoj sluchu

Tieto činnosti sú potrebné na to, aby sa u dieťaťa rozvíjal sluch. Deti musia identifikovať zvuky. Môže to byť zvuk dažďa, hromu, psieho štekotu alebo mračenia mačky atď. Logopedické sedenia s nehovoriacimi deťmi vo veku 2-3 roky by mali prebiehať ako obvykle. Pamätajte, že to nie je patológia, ale s najväčšou pravdepodobnosťou lenivosť, ktorú je potrebné prekonať pomocou vzrušujúcich cvičení.

Nechajte dieťa počúvať 2 zvuky, napríklad plač dieťaťa a fungujúci vysávač. Nechajte batoľa určiť, kto alebo čo vydáva zvuk. Keď sú pre neho úlohy už ľahké, môžete si cvičenie skomplikovať. Nechajte dieťa počúvať 3 rôzne zvuky a potom 4. Ak sa neponáhľa povedať, pomôžte mu a nekarhajte dieťa.

Básne na rozvoj reči

Kurzy logopéda pre deti od 2 do 3 rokov môžu rodičia viesť doma. Ak budete s bábätkom cvičiť každý deň, potom začne rozprávať rýchlejšie, ako očakávate.

Neodmysliteľnou súčasťou vývinu reči sú básne. Je dôležité, aby bol prítomný jednoduchý rým, potom bude pre dieťa zaujímavejšie študovať:

1. „V rieke došlo k malej bitke. Niečo nezdieľalo dve rakoviny.
2. "Naša roztomilá korytnačka sa vždy od strachu schová do ulity."
3. "Topotushki, topotushki, zajačik skáče na okraji." Bol unavený, sadol si a zjedol mrkvu.

Básne pre deti od 2 do 3 rokov sú ponúkané pomerne malé, aby si ich dieťa ľahko zapamätalo. Keď uvidíte, že dieťa začne úplne rozprávať malé rýmy, potom môžete úlohu skomplikovať.

Čisté jazyky

Sú potrebné aj pre rozvoj reči bábätka. Čisté jazyky, podobne ako básne, by mali byť krátke a ľahko zapamätateľné:

• "Ach-och-och - naša mačka nie je taká zlá."
• "Uh-uh-uh - náš kohút zaspieval."
• "Ah-ah-ah - stojíme na nohách."
• "Sha-sha-sha - mama urobila chutné rezance."
• "Šu-šu-šu - poprosím ocka."
• "Shi-shi-shi - ako šušťalo trstina."

Takéto frázy si môžete vymyslieť sami. Všetko závisí od toho, aké písmená dieťa nevyslovuje.

V dnešnej dobe je veľmi bežné stretnúť nehovoriace deti vo veku 2-3 rokov. To neznamená, že dieťa má problémy s rečou. Logopédi hovoria, že do troch rokov by ste sa nemali obávať. Logopedické hodiny pre deti však stále neprekážajú. 2-3 roky sú zvedavý vek, takže deti budú radi cvičiť, ak budú mať záujem.

Prvých pár sedení by nemalo trvať dlhšie ako 3 minúty. Potom môžete čas postupne zvyšovať. Dôležité je, aby sa to bábätku páčilo. Ak vidíte, že je dieťa unavené a nechce sa učiť, nenúťte ho. Odložte cvičenie, kým vaše dieťa nebude mať náladu cvičiť.

Je lepšie urobiť trochu každý deň. Potom si dieťa rozvíja zručnosti, návyky a pamäť. Nekarhajte ho za nesprávne pohyby a výslovnosť. Pamätajte, že vaše dieťa sa len učí. Neodrádzajte ho od robenia vecí. Ak totiž budete nadávať a trestať, nič dobré z toho nepríde.

Záver

V článku sme sa zoznámili s viacerými typmi hier. Sú skvelé na rozvoj jazyka. Z toho môžeme usúdiť, že cvičenia sú jednoduché. Preto kurzy logopéda s deťmi vo veku 2-3 rokov môže vykonávať mama doma. Hlavná vec je dodržiavať odporúčania odborníkov.

Vďaka vyššie uvedeným hrám dobre doplníte slovnú zásobu svojho dieťaťa, pomôžete mu logicky myslieť, predstavovať si a fantazírovať. Deti si zlepšujú pamäť, stávajú sa vytrvalejšími a začínajú hovoriť rýchlejšie: najprv nejaké zvuky, potom slabiky. Mnoho detí s pomocou takýchto hier okamžite hovorilo nie slovami, ale vetami. Netrápte sa preto rečou svojich drobcov. Každodenné aktivity vám a vášmu bábätku pomôžu dosiahnuť veľký úspech.

Keď štvorročné batoľa nevyslovuje jednotlivé písmená, šuští alebo skresľuje slová, vyvoláva to u rodičov obavy, najmä ak sú v bezprostrednom okolí príklady rovesníkov s takmer bezchybnou rečou. O tom, aké chyby reči pre deti vo veku 4 rokov sa považujú za normu, o tom, kedy sa má hovoriť a čo robiť, aby sa tento nedostatok odstránil - a o čom sa bude diskutovať v tomto článku.

Vlastnosti rečového aparátu vo veku 4 rokov

Dieťa vo veku štyroch rokov je už dostatočne zručné v takom nástroji, akým je reč, a vie, ako ho použiť na komunikáciu s vonkajším svetom. Malý človek už jednoducho nevyslovuje slová a skladá ich do viet, ale pomocou slov vyjadruje svoje vlastné myšlienky a vyvodzuje nezávislé závery z informácií prijatých zvonku.

Výrazne sa rozširuje aj okruh komunikácie detí tejto vekovej kategórie. Dieťa už málo komunikuje s rodičmi a príbuznými, chce kontakt so svetom zoči-voči rôznym cudzím ľuďom a dieťa takýto kontakt nielen ochotne nadväzuje, ale pôsobí aj ako jeho iniciátor.
Slovo „prečo“ najčastejšie ulietava z jazyka rodičov vo vzťahu k dieťaťu práve v tomto období jeho života. Odborníci sa domnievajú, že čím viac otázok „prečo“ kladie, tým lepší duševný vývoj preukazuje. To, že po položení otázky vaše dieťa často stráca záujem o odpoveď bez toho, aby si ju vypočulo do konca, je tiež normou, človiečik sa ešte nenaučil sústrediť a rodičia by sa mali snažiť odpovede formulovať jednoducho a zrozumiteľne.

Vedel si? Ak sa vám zdá, že vaše bábätko mlčí len pri zaspávaní, nečudujte sa: malo by to tak byť. V tomto veku je pre dieťa normou takmer nepretržitý tok reči počas celej doby bdelosti.

Slovná zásoba štvorročného bábätka je dostatočne bohatá na komunikáciu, no stále príliš chudobná na to, aby napríklad babičke prerozprávala rozprávku, ktorú jej mama vyrozprávala deň predtým, alebo podrobne opísala udalosti z minulosti. deň. Na druhej strane, vďaka výbornej pamäti, riekanke alebo tej istej rozprávke, ak je krátka, môže bábätko doslova opakovať bez toho, aby úplne pochopilo význam jednotlivých slov a fráz.

Keď si už dieťa uvedomí, že všetky predmety a akcie okolo majú svoje vlastné mená, môže nezávisle nahradiť neznáme meno kolektívnym, napríklad nazvať fialku kvetinou a sleď rybou.
Okrem podstatných mien a slovies už človiečik v rozhovore používa aj zložitejšie slovné druhy – zámená, príslovky, citoslovcia, spojky a predložky. Nekonzistentnosť prípadu a chyby pri používaní takýchto služobných častí reči sú v tomto veku úplne normálne.

Na jednoduché otázky už dieťa nedáva jednoslabičné, ale skôr podrobné odpovede.

Slovná zásoba dieťaťa do štyroch rokov dosahuje v priemere dvetisíc slov.

Ďalej je tento vek charakterizovaný veľmi rýchlym zlepšením reči, zlepšuje sa priamo pred našimi očami, dieťa sa začína pokúšať hovoriť správne a napodobňovať dospelých (samozrejme, nie okamžite, ale pokusy sú zrejmé).

Je normálne, ak dieťa intuitívne vycíti prítomnosť zložitých slov v jazyku (lietadlo, loď atď.) a začne rovnakým spôsobom vymýšľať svoje vlastné nové slová.

V niektorých prípadoch sa malý dokonca pokúša skúmať riekanky a skladať jednoduché riekanky.
Rečový aparát v tomto veku však ešte zďaleka nie je dokonalý. Nejde o odchýlku od normy, ak dieťa:

• zamieňa prípady, zhodu pohlavia a čísla (otvoril „dvere“, mačka „utekala“ atď.);
• zamieňa alebo preskakuje slabiky alebo zvuky v zložených slovách;
• nevyslovuje pískanie, syčanie a zvučné zvuky: syčivé zvuky sú nahradené pískavými zvukmi („ezik“ namiesto „ježko“, „sum“ namiesto „hluk“) a naopak („zhayats“ namiesto „zajac“, „ sheledka“ namiesto „sleď“) a zvučné „l“ a „p“ sa nahrádzajú „le“ a „y“ („yiba“ namiesto „ryba“, „lastovička“ namiesto „lastovička“).

Zároveň do štyroch rokov rastúci človek zvyčajne získava zručnosť súvislej výslovnosti slov s dvoma spoluhláskami za sebou (slivka, bomba, jablko). To je uľahčené posilnením svalového aparátu jazyka a pier, ako aj koordináciou ich pohybov. Zvuky „s“, „x“, „e“, ktoré sú spočiatku nezrozumiteľné, v tomto štádiu už zvyčajne nespôsobujú ťažkosti.

Okrem toho už dieťa vie, ako nastaviť hlasitosť reči v závislosti od konkrétnych okolností (doma hovorte tichšie, na hlučnej ulici hlasnejšie). Reč sa začína formovať.

Ďalšou črtou tohto veku je, že dieťa si začína všímať rečové chyby u iných detí.

Hlavné charakteristiky reči dieťaťa vo veku 4 rokov

Všetky vyššie uvedené sa považujú za normu skôr podmienečne. Všetky deti sú individuálne v duševných schopnostiach aj v temperamente, niektoré sa vyvíjajú rýchlejšie, iné pomalšie, a povedať, že Olya vie dvetisíc slov a píše poéziu, a Vasya iba tisíc a zamieňa sa v jednoduchých vetách, je preto mentálne retardovaný. je úplne nesprávne.

Vedel si? Pojem normy pre chlapcov a dievčatá je tiež veľmi odlišný: z hľadiska reči sú štvorročné dievčatá pred mužskými rovesníkmi v priemere o 4 mesiace, čo je na tento vek veľa!

Okrem toho je neustála komunikácia s blízkymi pre deti vo veku 4 rokov tou najlepšou aktivitou na rozvoj reči, preto u dieťaťa vyrastajúceho v milujúcej a pozornej rodine je rečový aparát a slovná zásoba objektívne lepšie vyvinutá ako v dieťa, ktoré nikto nepotrebuje.

Existujú však objektívne ukazovatele, ktoré naznačujú, že s rečou dieťaťa nie je niečo v poriadku.

Patologické testy

Otestujte svoje dieťa samo tak, že ho požiadate, aby dokončilo nasledujúce úlohy(nie nevyhnutne okamžite, inak dieťa stratí záujem o „hru“ a prestane sa snažiť a výsledok testu bude nespoľahlivý):

• vyslovte svoje priezvisko, meno a priezvisko bez vyzvania;
• uveďte mená rodičov, rodinných príslušníkov, blízkych priateľov a iných ľudí, ktorí sú v bezprostrednom kruhu neustálej komunikácie;
• opísať nejakú zaujímavú situáciu alebo dobrodružstvo (počkať na vhodnú príležitosť a vybrať moment, keď sa bábätku stalo niečo, čo naňho malo zapôsobiť);
• rozpoznať milovaného človeka na skupinovej fotografii alebo na fotografii, kde je zobrazený v mladosti (test rozpoznávania vzorov);
• rozdeľte do skupín určitý súbor jedlých-nejedlých predmetov, oblečenia, riadu atď.) a po dokončení úlohy zdôvodnite svoj výber;
• opísať znaky konkrétneho predmetu (ostrá ihla, kyslé jablko, sladká jahoda, tmavá noc, studená zima);
• pomenujte akciu vykonanú na obrázku alebo v navrhovanej situácii (dievča plače, chlapec sa hrá, mačka uteká);
• doslovne opakovať, čo počuli;
• prerozprávať, čo videli alebo počuli (rozprávka, karikatúra);
• hovoriť najprv nahlas, potom potichu.

Ohodnoťte výsledky. Ale buďte láskaví k svojmu dieťaťu!

Dôležité! Prítomnosť chýb pri vykonávaní úlohy nenaznačuje poruchy reči. Ak sú chyby menšie a dieťa ich dokáže opraviť po tom, čo mu bolo povedané, v čom bola chyba, nie je dôvod na obavy.

Dôvodom na premýšľanie a konzultáciu s odborníkom je prítomnosť nasledujúcich znakov(nie jeden, ale celý rad nasledujúcich):

• reč dieťaťa je zjavne príliš rýchla alebo príliš pomalá, až sa zdá, že to dieťa robí naschvál;
• „Hovorca“ hovorí, akoby si vzal do úst kašu, nie je možné mu porozumieť ani blízkym ľuďom;
• dieťa komunikuje samostatnými slovami, bez toho, aby ich dával do viet v súlade s pravidlami gramatiky;
• dieťa nevníma, čo mu hovoria (nezamieňajte si s rozmarmi a neochotou splniť požiadavky);
• "prehĺtanie" koncov slov je neustále prítomné;
• „vlastný názor“ nie je v prejave viditeľný, pozostáva výlučne z fráz, ktoré niekde počuli;
• dieťa má neustále pootvorené ústa, aj keď mlčí, a slín je toľko, že pri rozhovore striekajú alebo mu v pokoji visia z pier.

Príčiny porúch reči

Príčin porúch reči môže byť veľa. Niektoré z nich sú príznakmi vážneho ochorenia, zatiaľ čo iné jednoducho naznačujú nedostatok pozornosti voči dieťaťu. Existujú najmä faktory, ktoré môžu ovplyvniť reč detí:

1. Dedičný faktor (genetické abnormality).
2. Vnútromaternicové alebo generické.
3. Dôsledky prenesenej choroby.
4. Nepriaznivé rodinné prostredie.

Prvá skupina týchto dôvodov zahŕňa nielen vek, v ktorom rodičia dieťaťa začali hovoriť, ale aj veľmi špecifické vrodené chyby - maloklúziu, koktanie, porušenie štruktúry podnebia alebo jazyka, patológie v určitých oblastiach mozgovej kôry, problémy s.

Druhou skupinou príčin je množstvo chorôb a iných škodlivých faktorov, s ktorými by sa žena mohla stretnúť počas a (stres, infekčné choroby, adopcia, pokus, trauma, alkohol, vnútromaternicová hypoxia plodu, škodlivá produkcia, pôrodná asfyxia a pod.).

Problémy s rečou môžu spôsobiť aj tie, ktoré postretli samotné bábätko v prvých rokoch života. Platí to najmä pre infekčné choroby, poranenia hlavy a podnebia.
Nebudeme hovoriť samostatne o nepriaznivej situácii v rodine, tu je všetko jasné.

Ako identifikovať poruchu reči

Poruchy reči u dieťaťa sa môžu prejavovať rôznymi spôsobmi. Vo vekovej skupine, ktorá nás zaujíma, sa zvyčajne klasifikujú takto:

• fonácia(neexistuje žiadna intonácia, nie je možné nastaviť hlasitosť reči atď.);
• štruktúrno-sémantické(všeobecné problémy s rečou až po jej úplnú absenciu);
• fonetický(chyby vo výslovnosti a postrehu) atď.

Vedel si? Ľudstvo už dlho vie o problémoch s rečou. Ako vyplýva zo Starého zákona, mal ich aj prorok Mojžiš. Podľa legendy chcel faraón zabiť malého Mojžiša, pretože bábätko si dovolilo hrať sa s korunou, čo kňazi považovali za zlé znamenie. Na radu iného kňaza, ktorý sa zastal budúceho proroka, museli bábätku ukázať zlato a žeravé uhlie: ak si dieťa vyberie zlato, zomrie, ak uhlie, bude žiť. Dieťa pohnuté rukou anjela strážneho sa natiahlo po uhlík a zdvihlo ho k perám. Z tohto dôvodu zostala reč proroka následne nezreteľná.

V prvej fáze by rodičia, ktorí si všimnú u svojho 4-ročného dieťaťa určité prejavy porúch reči, mali na tento problém upozorniť detského lekára, ktorý naopak, keď uzná obavy za opodstatnené, pošle dieťa k logopédovi. . Vo väčšine prípadov už v tejto fáze dostávajú deti a ich rodičia potrebné odporúčania a súbor logopedických cvičení na samoštúdium doma.

Ale niekedy, aby sme pochopili, čo presne spôsobuje problémy s rečou, dieťa niekedy potrebuje komplexné vyšetrenie. Na tento účel môže pediatr a logopéd zapojiť úzkych špecialistov, najmä:

• neurológ;
• otolaryngológ;
• psychiater;
• psychológ;
• audiológ.

Na získanie úplného obrazu môže byť dieťa podrobené množstvu laboratórnych a iných postupov, najmä:

• magnetická rezonancia;
• encefalogram;
• Ultrazvuk mozgu (echoencefalografia).

Tým sa odstráni patológia hlavy.
Okrem toho lekári určite vykonajú vlastné testovanie dieťaťa, študujú motorické zručnosti tvárových svalov a analyzujú informácie o sociálnych a životných podmienkach, v ktorých dieťa rastie.

Ak je vo všeobecnosti s dieťaťom všetko v poriadku, jeho liečba bude pozostávať iba z vykonávania špeciálnych cvičení pre jazyk, určených pre deti vo veku 4 rokov, berúc do úvahy individuálne vlastnosti konkrétneho malého pacienta.

Štruktúra logopedickej hodiny doma

Zamerané na odstránenie chýb reči by sa malo vykonávať metodicky, systematicky, iba v tomto prípade sa môžete spoľahnúť na vysoký výsledok.

Psychologický aspekt práce s dieťaťom

V prvom rade by rodičia nemali zabúdať na vek dieťaťa. Je potrebné urobiť všetko preto, aby sa lekcie zmenili na zábavnú hru. Tento čas treba využiť aj na komunikáciu s bábätkom, takže „zabijete dve muchy jednou ranou“ a získate synergický efekt (správne vykonané cvičenia a pozornosť rodičov spolu umocnia vzájomnú akciu).

Gymnastika pre prsty

Zdalo by sa, aké je spojenie medzi prstami a jazykom? Ukazuje sa, že je to najpriamejšie. Celá stáročná skúsenosť s logopédiou (a táto veda má svoje korene v staroveku) naznačuje, že rozvoj jemnej motoriky a reči sú priamo závislé. Preto logopedické kurzy pre deti vo veku 4 rokov vždy obsahujú prstové cvičenia a pri rozvíjaní reči dieťaťa doma by sa nemalo zabúdať na tento blok.

Gymnastika pre prsty u takto malých detí sa realizuje nie formou telesnej výchovy, ale formou hry. Dieťaťu je ponúknuté, aby „vyrobilo“ ježka, mačku, kvetinu, loptu alebo vlajku s rúčkami, aby ukázalo, ako vták pije vodu alebo máva krídlami atď.

Špecifický súbor prstových hier vypracuje logopéd, úlohou rodičov je dôsledne ich napĺňať, pričom hernému rozvoju jemnej motoriky venujú aspoň päť minút denne.

Artikulačná gymnastika s obrázkami

Ďalšie cvičenie je artikulačná gymnastika. Jeho úlohou je rozvíjať a posilňovať svaly jazyka a pier tak, aby sa stali pevnými, pružnými a dobre „poslúchali“ svojho pána.

Zvláštnosťou týchto logopedických kurzov pre deti od 4 rokov je, že sú vedené pred zrkadlom, aby dieťa videlo, ako fungujú jeho tvárové svaly, v akej polohe je jazyk atď. Logopéd po prvý raz ukáže rodičom bábätka, ako cviky správne vykonávať, v budúcnosti si túto prácu budú robiť sami doma.

Pravidelnosť gymnastiky je denná. Je lepšie dávať túto lekciu dvakrát denne po 5-7 minút, ako štvrťhodinu po sebe trápiť dieťa a potom to nechať na zajtra. Dieťa si pod kontrolou rodičov jazykom olizuje pery, akoby práve zjedlo sladký džem, „čistí“ si zuby, ale nie kefkou, ale jazykom, zobrazuje s ním hojdačku atď.

Rozvoj fonematického sluchu

Veľmi dôležitou súčasťou hodiny je rozvoj rečového (alebo fonematického) sluchu. Našou úlohou je naučiť bábätko počuť a ​​rozpoznávať zvuky.

Robiť tieto cvičenia s deťmi vo veku 4 rokov je skutočným potešením. Môžete vymyslieť veľa logopedických hier, môžete si vlastnými rukami navrhnúť atribúty potrebné na to, alebo môžete do takejto výroby zapojiť dieťa, potom si zároveň rozvinie jemné motorické zručnosti, získa užitočné zručnosti a rozširuje si obzory.

1. Vyzvite dieťa, aby počúvalo, ako „znejú“ určité predmety (šušťanie papiera, klopanie drevených lyžičiek, cinkanie skla o sklo). Vtedy by malo bábätko rozpoznať tie isté zvuky, no so zavretými očami.
2. Zoberte si na internete video, kde znejú hlasy rôznych zvieratiek či vtákov. Ukážte ich dieťaťu a opäť mu ponúknite, že „šelmu“ spoznáte podľa hlasu so zavretými očami.
3. Rovnakým spôsobom nájdite video alebo zvukový záznam s rôznymi zvukmi - more, lesy, ulice mesta. Nechajte dieťa počúvať a požiadajte ho, aby rozpoznalo zdroj každého zvuku (auto, motorka, vlak, vlna atď.).
4. Zaviažte dieťaťu oči a pohybujte sa po miestnosti so zvončekom, snažte sa nerobiť hluk. Úlohou dieťaťa je presne ukázať prstom, odkiaľ presne zvonenie pochádza.
5. Pozvite svoje dieťa, aby napodobňovalo zvuky, ktoré vydávajú rôzne zvieratká. Venujte pozornosť dieťaťu nielen výzoru, ale aj veku zvieratka (možno mačiatko ešte nevie povedať „mňau“, len žalostne a tenko prská ​​a nevie to robiť veľmi nahlas , pretože je to len dieťa). Na takúto lekciu o rozvoji reči je dobré použiť špeciálne logopedické obrázky alebo hračky v podobe zvieratiek - vo veku 4 rokov to bude pre dieťa oveľa jednoduchšie a zaujímavejšie.

Jedným z cvičení na rozvoj fonematického sluchu je tzv logopedický rytmus. Vymyslite zaujímavú pieseň, ktorej predstavenie je sprevádzané určitými pohybmi (pamätajte alebo si znova pozrite film „Bald Nanny“ s Vinom Dieselom, existuje veľmi živý príklad takejto logaritmiky).

Fantazírujte, neobmedzujte sa na cvičenia, ktoré logopéd vymyslel pre vaše dieťa, a potom bude vaše dieťa vnímať hodiny ako zaujímavú hru a bude sa na ňu tešiť!

Vývoj reči

Reč, podobne ako svaly, treba rozvíjať. Slovná zásoba dieťaťa by sa mala neustále dopĺňať, ale ako to urobiť, ak dieťa celý deň vykonáva rovnaké rutinné činnosti? Pokúste sa naplniť život svojich drobcov novými dojmami a potom sa jeho prejav obohatí sám, bez akéhokoľvek ďalšieho úsilia z vašej strany.

Pozvite dieťa, aby vytvorilo zaujímavý a fascinujúci príbeh na tému: ako som strávil leto (samozrejme, bude to fungovať len vtedy, ak si dieťa skutočne bude mať na čo pamätať). Takéto logopedické úlohy pre deti vo veku 4 rokov sú oveľa zaujímavejšie a čo je dôležité, efektívnejšie ako metodické cvičenia pred zrkadlom.
Naučte sa so svojím dieťaťom básničky a jazykolamy, čítajte mu rozprávky, rozprávajte fascinujúce príbehy a len tak chatujte. Nezabudnite, že v tomto veku je slovná zásoba dieťaťa rozdelená na dve časti: slová, ktoré dieťa používa počas reči, a slová, ktoré ešte neopakuje, ale už im rozumie. Snažte sa vo svojich príbehoch použiť čo najviac nových slov a nebuďte leniví vysvetľovať ich význam. Rozvíjaním pasívnej slovnej zásoby bábätka sa tým, aj keď pomalšie, rozširujete a aktivujete.

Cvičenia na nastavenie zvuku "p"

Pre deti vo veku 4 rokov, ktoré nevyslovujú jednotlivé písmená, sa používajú špeciálne cvičenia. Napríklad v tomto veku deti veľmi často nezvládajú, jednoducho to preskočia alebo nahradia „l“, ťažkosti vznikajú aj so syčaním „sh“, „u“. K tomu veľmi pomáhajú logopedické riekanky. Existuje ich obrovské množstvo, sú klasifikované podľa konkrétnych problematických zvukov, tie najúspešnejšie si môžete vybrať podľa vlastného uváženia na webe bez toho, aby ste sa uchýlili k pomoci logopéda.

Dôležité! Problém so zvukom „p“ má často fyziologický charakter (nedostatočný vývoj takzvanej „uzdičky“, v súvislosti s ktorou jazyk nedosiahne podnebie a dieťa objektívne nemôže „vrčať“). Z tohto dôvodu sa deťom, ktoré nevyslovujú „r“, zvyčajne odporúča, aby napriek tomu ukázali špecialistovi. Pre sebaovládanie počúvajte, možno vaše dieťa „prehltne“ písmeno „p“ nie vždy, ale iba v samostatných zvukoch, potom si s najväčšou pravdepodobnosťou musíte túto zručnosť precvičiť.

Bolo vyvinutých veľa cvičení pre "r". Tu je niekoľko z nich:

1. Dieťa by malo otvoriť ústa a pritlačiť jazyk k základni horných zubov. V tejto polohe musíte niekoľkokrát za sebou vysloviť zvuk „d“. Ďalej sa úloha stáva ťažšou. To všetko je sprevádzané výdychom vzduchu smerom k špičke jazyka. Ide o to, aby si bábätko zapamätalo vibrácie, ktoré pri cvičení vznikajú. Je to ona, ktorá je prítomná vo výslovnosti zvuku "r".
2. Vyslovujeme „zh“ s doširoka otvorenými ústami, pričom jazyk postupne zdvíhame k horným zubom. V tomto čase dospelý opatrne umiestni špeciálnu špachtľu pod jazyk dieťaťa a robí pohyby do strán, aby vytvoril vibrácie. Úlohou dieťaťa je fúkať na jazyk.
3. Dieťa stiahne jazyk späť a povie „za“ a dospelý vloží špachtľu pod jazyk rovnakým spôsobom ako v predchádzajúcom cvičení. Ak túto techniku ​​vykonáte správne, bude to znieť presne „p“ a dieťa by si tento pocit malo zapamätať.

Cvičenie na nastavenie syčania

Zo všetkých sykavcov je najľahšie „súhlasiť“ so zvukom „sh“, zvyčajne ním začínajú produkciu. Dieťa je vyzvané, aby povedalo „sa“ a pomaly dvíha jazyk k základni horných zubov, až kým nezačuje syčanie. Teraz s uvoľnením vzduchu z pľúc dieťa pridá „a“, aby vyslovilo „sha“. Dospelý by mal pomôcť premeniť „sa“ na „sha“ pomocou rovnakej špachtle. Pamätáme si pocity a zdokonaľujeme zručnosť.

„Sch“ tiež začína na jednoduché „s“. Nastavenie zahŕňa špachtľu, pomocou ktorej dospelý umiestni jazyk do správnej polohy.

Na nastavenie „h“ vyslovujeme „t“ s výdychom a dospelý zatlačí špachtľou jazyk dozadu.

Nezabúdame na zrkadlo a tiež nás neunúva ukazovať dieťaťu správnu techniku ​​výslovnosti.

Vaše bábätko sa chce s touto úlohou naozaj vyrovnať, aby ste na neho mohli byť hrdí! A deti sú prirodzenými imitátormi. Preto, ak má štvorročné dieťa poruchy reči, ale neboli zistené žiadne iné patológie, problém sa veľmi rýchlo vyrieši, ak budete trpezliví a venujete dieťaťu trochu pozornosti a lásky.