Kategórie modality a jej úloha v jazyku. Význam slova modalita vo veľkom modernom výkladovom slovníku ruského jazyka
Modalita je konceptuálna kategória. Vyjadruje vzťah hlásenej k jej skutočnej realizácii, stanovenej (určenej) hovorcom. Vzťah výpovede k realite v ruskom jazyku sa vyjadruje rôznymi prostriedkami - lexikálnymi, morfologickými, syntaktickými.
Osobitným morfologickým prostriedkom na vyjadrenie modality výpovede sú náladové tvary slovesa, ktoré sprostredkúvajú širokú škálu modálnych významov a odtieňov (pozri § 143).
Syntaktickými prostriedkami na vyjadrenie modality sú predovšetkým rôzne druhy úvodných a zásuvných slov a konštrukcií (frázy a vety), napr.: Verím, verím, ako vidíme, pravdu povediac, uisťujem vás, samozrejme, mimo (bez) akýchkoľvek pochybností, pokiaľ si pamätám, sme všetci hlboko presvedčení, je najvyšší čas priznať atď.
Rôzne významy modality sú vlastné naratívnym (afirmatívnym, negatívnym), opytovacím, motivačným, zvolacím vetám. Porov.: Vtáky lietajú na juh. Už je ráno. Začína sa svietiť. Nikto ku mne neprišiel. S týmto nesúhlasím. Choď preč! kto to je Vstať! Mal by si si ľahnúť. Sadni si. Sedí sám sebe. Ako ťa milujem! Čas ísť spať. Je možné mu dôverovať? Teraz by bolo fajn zaspať. Potrebujem ťa!..
Modálne významy sú zahrnuté v sémantickom obsahu mnohých významných slov súvisiacich s rôznymi časťami reči. Sú to napríklad: 1) podstatné mená: pravda, nepravda (ne)pravda,
pochybnosť, predpoklad, možnosť atď. 2) prídavné mená: (nie) správne, (nie) nepravdivé, (nie) možné, (nepovinné, pochybné; istý, mal by atď.; 3) príslovky: (nie) ) správne, ( nemožné, (ne)nevyhnutne, pochybné, sebavedomé atď. 4) slovesá: tvrdiť, popierať, pochybovať, predpokladať, uisťovať atď. Takéto slová vyjadrujú modalitu lexikálne. Tieto slová rôznych slovných druhov spája do jednej lexikálno-sémantickej skupiny spoločný typ lexikálneho významu – označenie modality. Zároveň sú tieto slová gramaticky heterogénne, každé z nich má všetky gramatické znaky svojej časti reči.
Na pozadí takýchto slov vystupujú takzvané modálne slová oddelené do samostatného slovného druhu. Sú kombinované na základe spoločného lexikálneho významu a gramatických vlastností a funkcií.
Viac k téme § 189. Modalita a prostriedky jej vyjadrenia v ruštine.:
- Prostriedky na vyjadrenie komunikačných významov v ruštine
- 22. Modálny rámec výroku. Prostriedky vyjadrenia subjektívnej modality.
- INTONÁCIA AKO PROSTRIEDOK VYJADROVANIA SUBJEKTÍVNO-MODÁLNYCH VÝZNAMOV
„ŠTÁTNA UNIVERZITA SURGUT
Chanty-Mansijský autonómny okruh – Ugra“
LINGVISTICKÁ FAKULTA
Katedra lingvistiky a interkultúrnej komunikácie
KURZOVÁ PRÁCA
Téma: "Porovnávacia analýza modality v ruštine a angličtine (na základe diel K. Mansfielda a ich prekladu do ruštiny)"
Surgut 2012
Úvod
Kapitola I. Teoretické aspekty modality
1 Všeobecná koncepcia modality
2 Definícia modality
4 spôsoby vyjadrenia modality v angličtine
4.1 Nálada a modalita
4.2 Modálne slová
4.3 Modálne slovesá
5 spôsobov vyjadrenia modality v ruštine
5.1 Nálada a modalita
5.2 Modálne slová
5.3 Modálne častice
Kapitola II. Praktické aspekty modality
1 Porovnávacia metóda
2.2 Sloveso Must and Have to
3 slovesá Can a Could
4 slovesá May a Might
5 Slovesá Should a Ought to
2.6 Modálne slová
Záver
Zoznam použitej literatúry
Aplikácie
Úvod
Táto práca je porovnávacou štúdiou kategórie modality v ruštine a angličtine. V lingvistike sa problematike modality dostalo rozsiahleho pokrytia. Tomuto problému venovali pozornosť takí vedci ako Sh.Balli, V.V. Vinogradov, A.A. Potebnya, I. D. Arutyunova, A. J. Thomson, I. Heinrich, B.F. Matthies, S.S. Vaulina, N.S. Valgin a ďalší.
Relevantnosť tejto práceje, že modalita je stredobodom lingvistického výskumu od 40. rokov 20. storočia. Jeho vlastnosti sú stále málo pochopené, o čom svedčí zvýšený záujem o tento fenomén zo strany moderných výskumníkov. Predmet štúdiamodalita v modernej angličtine a ruštine. Predmet výskumusú modálne slovesá, slová, častice a náladové tvary slovesa. Účel tejto práceje identifikovať spôsoby vyjadrenia modality v ruštine a angličtine a systematizovať existujúce poznatky o nej. V priebehu nášho výskumu sme zistili nasledovné úlohy:
.Uveďte výklad pojmu modalita vo všeobecnosti; .Analyzovať rôzne prístupy k definícii kategórie modality, ktoré existujú v lingvistike; .Identifikujte rozdiel medzi modalitou a sklonom; .Charakterizovať spôsoby vyjadrovania modality v ruštine a angličtine; .Zvážte vyjadrenie modality na materiáli diel K. Mansfielda a ich preklad do ruštiny. Pri písaní práce v kurze sa použili nasledujúce metódy: metóda rozboru, metóda pozorovania, metóda porovnávania, metóda štatistického spracovania. Praktická hodnotatejto práce je daná možnosťou uplatnenia výsledkov štúdia v jazykovede pri štúdiu literárneho textu, pri výučbe výberových predmetov a vedení seminárov (z teoretickej gramatiky, funkčnej štylistiky a iných disciplín), pri porovnávaní učebníc a učebných pomôcok. Štruktúra práce. Práca pozostáva z úvodu, dvoch kapitol, záveru a zoznamu literatúry. Kapitola I. Teoretické aspekty modality 1 Všeobecná koncepcia modality Možno neexistuje žiadna iná kategória, o ktorej by sa vyjadrovalo toľko protichodných názorov. Mnohí autori zaraďujú do kategórie modality najheterogénnejšie významy vo svojej podstate, funkčnom určení a príslušnosti k úrovniam jazykovej štruktúry. Medzitým je problém modality a jazykových prostriedkov jej vyjadrenia široko diskutovaný v lingvistike a logike, pretože táto kategória patrí do oblasti jazykových javov, kde je ich spojenie s logickou štruktúrou a myslením najpriamejšie. Modalita je dôležitou charakteristikou vety, kde pôsobí ako jazyková jednotka a na druhej strane sa považuje za podstatnú vlastnosť úsudku ako formy myslenia. Preto analýzu jazykovej kategórie modality možno uskutočniť len v úzkej súvislosti s analýzou logickej kategórie modality. 2 Definícia modality Lingvistika prešla dlhou a kľukatou cestou v štúdiu modality, založenej na úspechoch logiky, semiotiky a psychológie. Modalita však zatiaľ nedostala úplné vysvetlenie pre svoju všestrannosť, špecifickosť jazykového prejavu a funkčné vlastnosti. Výskumníci dávajú rôzne definície kategórie „modalita“. Uvažujme o niektorých konceptoch. O.S. Achmanová považuje modalitu za „pojmovú kategóriu s významom postoja hovoriaceho k obsahu výpovede a vzťahu obsahu výpovede k realite (vzťahu hlásenej k jej skutočnej realizácii), vyjadrenej rôznymi lexikálnymi a gramatickými znamená napríklad tvary nálady, modálne slovesá atď.“ Modalita môže mať význam výrokov, príkazov, prianí, predpokladov, spoľahlivosti, nereálnosti atď. V definícii O.S. Akhmanova hovorí, že modalita môže mať niekoľko významov, jedným z nich je spoľahlivosť. Rečník alebo spisovateľ vo vete sformuluje myšlienku, ktorú chce poslucháčovi alebo čitateľovi sprostredkovať. Vety sa od seba líšia účelom výpovede, emocionálnym zafarbením a tiež mierou pravdivosti či nepravdivosti informácií v nich obsiahnutých, teda mierou spoľahlivosti. Na rozdiel od oznamovacích a opytovacích viet, ktoré sú diferencované subjektívnou modalitou, sa podnetové vety so sloveso-prísudkom v rozkazovacom spôsobe nelíšia mierou spoľahlivosti prenášaného obsahu. V tejto vete modálne slovo nevyjadruje stupeň istoty, ale intenzitu impulzu. Máme teda tri štruktúry rovnakého typu, tri úrovne, z ktorých každá má svoju vlastnú pravdu, svoje klamstvá a svoju neistotu. Úroveň kategorickosti výroku klesá, keď prechádzate od vedomostí k istote a potom k oblasti neistoty. Ruský slovník cudzích slov uvádza nasledujúcu definíciu: modalita [fr. modalit< лат. Modus способ, наклонение] - грамматическая категория, обозначающая отношение содержания предложения к действительности и выражающаяся формами наклонения глагола, интонацией, вводными словами и так далее . Veľký encyklopedický slovník „Lingvistika“ uvádza toto znenie: modalita [z porov. lat. modalis - modálny; lat. modus - miera, metóda] - funkčno-sémantická kategória, ktorá vyjadruje rôzne typy vzťahu výpovede ku skutočnosti, ako aj rôzne typy subjektívnej kvalifikácie vykazovaného. Modalita je lingvistický univerzál, patrí k hlavným kategóriám prirodzeného jazyka. Podľa M.Ya. Bloch, modalita je sémantika vzťahov denotátov k realite. Modalita sa nepovažuje za špecifickú kategóriu vety. Ide o širšiu kategóriu, ktorú možno identifikovať tak v oblasti gramatických a štruktúrnych prvkov jazyka, ako aj v oblasti jeho lexikálnych a nominatívnych prvkov. V tomto zmysle každé slovo, ktoré vyjadruje nejaké hodnotenie vzťahu pomenovanej substancie s okolitou realitou, musí byť uznané ako modálne. Patria sem významné slová modálno-hodnotiacej sémantiky, polofunkčné slová pravdepodobnosti a nevyhnutnosti, modálne slovesá s ich početnými variantmi hodnotiacich významov. Osobitnú pozornosť si zaslúžia výsledky štúdia lingvistickej modality, získané v prácach G.A. Zolotovej. Modalitu definuje ako subjektívno-objektívny vzťah obsahu výpovede ku skutočnosti z hľadiska jej spoľahlivosti, reálnosti, súladu alebo nesúladu s realitou. “Obsah návrhu môže, ale nemusí zodpovedať skutočnosti. Opozícia týchto dvoch základných modálnych významov - reálnej (priamej) modality a ireálnej (nereálnej, nepriamej, hypotetickej, predpokladanej) modality tvorí základ modálnej charakteristiky vety. V.V. Vinogradov sa vo svojej práci „Výskum ruskej gramatiky“ pridŕžal koncepcie, že veta odrážajúca realitu v jej praktickom povedomí verejnosti vyjadruje vzťah (postoj) k realite, preto je kategória modality úzko spojená s vetou, s rozmanitosťou jeho typov. Každá veta obsahuje ako podstatnú konštruktívnu črtu modálny význam, teda obsahuje označenie vzťahu k realite. Veril, že kategória modality patrí k hlavným, centrálnym lingvistickým kategóriám, v rôznych formách, ktoré sa nachádzajú v jazykoch rôznych systémov. V.V. Vinogradov tiež poznamenal, že obsah kategórie modality a formy jej objavovania sú historicky premenlivé. Sémantická kategória modality v jazykoch rôznych systémov má zmiešaný lexikálny a gramatický charakter. V jazykoch európskeho systému pokrýva celú štruktúru reči. Ak bol v sovietskej lingvistike zakladateľom konceptu modality V.V.Vinogradov, tak v západoeurópskej lingvistike patrí táto úloha S. Ballymu. Podľa švajčiarskeho vedca je „modalita dušou vety; ako myšlienka sa utvára najmä v dôsledku aktívneho pôsobenia hovoriaceho subjektu. Preto nemožno pripisovať význam vety výpovedi, ak neobsahuje aspoň nejaký výraz modality. Obsah syntaktickej kategórie modality vo svetle teórie S. Ballyho spája dva významy, ktoré po vzore logikov navrhuje nazvať: 1) dictum (objektívny obsah vety) a 2) modus ( vyjadrenie postavenia uvažujúceho subjektu vo vzťahu k tomuto obsahu). „Rečník dáva svojim myšlienkam buď objektívnu, racionálnu podobu, ktorá sa čo najviac približuje realite, alebo najčastejšie vkladá do prejavu emocionálne prvky v rôznych dávkach; niekedy odzrkadľujú čisto osobné motívy hovoriaceho a niekedy sú modifikované pod vplyvom spoločenských podmienok, teda v závislosti od skutočnej alebo domnelej prítomnosti iných osôb (jednej alebo viacerých). Ak sa s otázkami o modalite obrátime na literatúru v anglickom jazyku, ukáže sa, že sú zahrnuté iba v gramatikách. Britskí a americkí gramatici veria, že modalita je sprostredkovaná pomocnými slovesami, ktoré vyjadrujú rôzne typy subjektívneho postoja k udalosti alebo akcii. Významy povinnosti, možnosti, pravdepodobnosti, pochybnosti, predpoklady, žiadosti, povolenia, želania a iné sa považujú za modálne. Pojem modalita sa prvýkrát objavil v Aristotelovej Metafyzike (vyčlenil tri hlavné modálne pojmy: nevyhnutnosť, možnosť a skutočnosť), odkiaľ prešiel do klasických filozofických systémov. Rôzne úsudky o modalite nachádzame u Theofrasta a Eudema Rhodského, komentátorov Aristotela a neskôr aj u stredovekej scholastiky. A.B. Shapiro vymenúva dva hlavné typy modality s čiastočným výberom niektorých odrôd v nich: · skutočný, v ktorom sa obsah vety považuje za zhodný so skutočnosťou (v tomto prípade hovoríme o vetách v kladnej a zápornej forme); · neskutočné s týmito odrodami: a) konvencia; b) motivácia; c) žiadanosť; d) povinnosť a jej blízke možnosti - nemožnosť. Analýzou kategórie modality z obsahovej stránky vedec prichádza k nasledovnému záveru: „Jazykové prostriedky, ktorými sa prejavujú emócie hovoriaceho, ako aj expresívne zafarbenie výpovedí, nemajú nič spoločné s prostriedkami vyjadrenia modality v veta. Emocionálnosť môže byť sprevádzaná vetami s rôznymi modalitami: pozitívne a negatívne modality môžu byť zafarbené emóciami radosti, sympatie, priateľskosti a naopak emóciami smútku, mrzutosti, ľútosti; rovnaké a mnohé ďalšie emócie môžu byť sprevádzané modalitami motivácie, povinnosti. V.V. Vinogradov vo svojej práci „O kategórii modality a modálnych slov v ruskom jazyku“ klasifikoval spôsoby vyjadrovania modality a „načrtol ich funkčnú hierarchiu“. Píše: „Keďže veta, odrážajúca realitu v jej praktickom spoločenskom vedomí, prirodzene odráža vzťah (vzťah) obsahu reči k realite, kategória modality je úzko spätá s vetou, s rôznorodosťou jej typov. Túto kategóriu teda vedci zaraďujú do sféry syntaxe, kde sa prejavuje v modálnom vzťahu k realite z pozície hovoriaceho. Synonymne používa pojmy „modálne významy“, „modálne odtiene“, „expresívno-modálne odtiene“, ktoré zahŕňajú „všetko, čo súvisí s postojom hovoriaceho k realite“. Nasledujúce sa považujú za modálne: · významy túžby, zámeru, túžby vykonať alebo vykonať nejakú činnosť; · prejav vôle vykonať nejaký úkon, žiadosť, príkaz, príkaz; · emocionálny postoj, emocionálne charakteristiky, morálne a etické hodnotenie, emocionálna a vôľová kvalifikácia konania; · významy nereálnosti (hypotetické); · kvantitatívne a kvalitatívne posúdenie jednotlivých myšlienok z kompozície správy. N.S. Valgina v knihe "Teória textu" nazýva modalitu "najdôležitejším prvkom tvorby textu a vnímania textu", ktorý drží všetky jednotky textu pohromade do jedného sémantického a štrukturálneho celku. Upozorňuje aj na rozdiel medzi subjektívnou modalitou, ktorá určuje postoj hovoriaceho k výpovedi, a objektívnou, ktorá vyjadruje postoj výpovede k realite. Modalita textu ako celku je vyjadrením postoja autora k posolstvu, jeho koncepcie, pohľadu, polohy jeho hodnotových orientácií. Modalita textu pomáha vnímať text nie ako súčet jednotlivých celkov, ale ako celok. Na určenie modality textu je podľa Valginy veľmi dôležitý obraz autora („osobný postoj k téme obrazu stelesnený v rečovej štruktúre textu“), ktorý zohráva stmelujúcu úlohu – spája všetky prvky textu do jedného celku a je sémantickým a štylistickým centrom každého diela. Podľa G.F. Musaeva, kategória modality sa delí na dva typy: objektívnu a subjektívnu. Objektívna modalita je povinným znakom každého výroku, jednej z kategórií, ktoré tvoria predikatívnu jednotku – vetu. Tento typ modality vyjadruje vzťah toho, čo sa hlási k realite z hľadiska reality (uskutočniteľnosti alebo realizovateľnosti). Objektívna modalita je organicky spojená s kategóriou času a je diferencovaná na základe časovej istoty – neurčitosti. Význam času a reality – ireálnosť sa spojili; komplex týchto významov sa nazýva objektívno-modálne významy. Subjektívna modalita je vzťah hovoriaceho k hlásenému. Na rozdiel od objektívnej modality ide o fakultatívny znak výpovede. Sémantický objem subjektívnej modality je oveľa širší ako sémantický objem objektívnej modality. Sémantický základ subjektívnej modality tvorí pojem hodnotenia v širokom zmysle slova, zahŕňajúci nielen logickú (intelektuálnu, racionálnu) kvalifikáciu oznamovaného, ale aj rôzne typy emocionálnych (iracionálnych) reakcií. Hodnotiace a charakterizujúce hodnoty zahŕňajú hodnoty, ktoré spájajú vyjadrenie subjektívneho postoja k hlásenému s takou jeho charakteristikou, ktorú možno považovať za nesubjektívnu, vyplývajúcu zo samotnej skutočnosti, udalosti, z jej kvalít, vlastností. , z povahy jeho plynutia v čase alebo z jeho súvislostí.a vzťahov s inými skutočnosťami a udalosťami. Rozsah modality zahŕňa: · odpor výrokov podľa charakteru ich komunikačného postoja; · gradácie hodnôt v rozsahu "realita - nereálnosť"; · rôzny stupeň dôvery hovoriaceho v spoľahlivosť jeho myšlienok o realite; · rôzne modifikácie spojenia medzi podmetom a prísudkom. G. A. Zolotova rozlišuje tri hlavné modálne roviny: 1) vzťah výpovede ku skutočnosti z pohľadu hovoriaceho; 2) postoj rečníka k obsahu výpovede; 3) vzťah predmetu konania k akcii. Zároveň vysvetľuje: „V prácach z posledných rokov venovaných problematike modality sa stretávame s pojmami objektívna modalita a subjektívna modalita.“ G. A. Zolotova, navrhujúc použiť práve tieto pojmy, definuje vzťah v prvej formulácii ako objektívnu modalitu a v druhej ako subjektívnu. Tretí modálny aspekt (vzťah medzi podmetom a dejom) však pre modálnu charakteristiku vety nezáleží. Spravodlivé sú podľa nášho názoru jej závery, že: a) hlavný modálny význam, resp. objektívna modalita je nevyhnutným konštruktívnym znakom každej vety, subjektívna modalita je voliteľným znakom; b) subjektívna modalita, bez zmeny hlavného modálneho významu vety, predstavuje tento význam v osobitnom svetle. Podľa O.S. Akhmanova uvádza tieto typy modality: · hypotetická (supozičná) modalita). Prezentácia obsahu vyhlásenia ako hypotetického; · verbálna modalita. Modalita vyjadrená slovesom; · neskutočná modalita. Prezentácia obsahu výpovede ako nemožná, nerealizovateľná; · negatívna modalita. Prezentácia obsahu vyhlásenia ako nepravdivého. Ruská gramatika z roku 1980 poznamenáva, že po prvé, modalita je vyjadrená prostredníctvom rôznych úrovní jazyka, po druhé, je naznačené, že kategória objektívnej modality koreluje s kategóriou predikativity, a po tretie, okruh javov súvisiacich s javmi modality je načrtnuté: .význam skutočnosti - ireálnosť: skutočnosť sa označuje syntaktickým indikatívom (prítomný, minulý, budúci čas); nereálnosť - neskutočné nálady (konjunktívne, podmienené, žiaduce, podnetné); .subjektívno-modálny význam – postoj hovoriaceho k hlásenému; .do sféry modality patria slová (slovesá, krátke prídavné mená, predikatíva), ktoré svojimi lexikálnymi význammi vyjadrujú možnosť, túžbu, povinnosť. Jazykový materiál teda ukazuje, že v súčasnom štádiu vývoja lingvistiky (hlavne ruštiny) sa modalita považuje za univerzálnu funkčno-sémantickú kategóriu, teda „ako systém gramatických významov, ktorý sa prejavuje na rôznych úrovniach jazyka. . „Lingvistická modalita je rozsiahly a najkomplexnejší jazykový fenomén, svojimi črtami nezapadá do rámca jednoplánovej operácie delenia ako žiadna špecifická gramatická kategória, hoci sa tradične nazýva kategória. Modalita je celá trieda, systém systémov gramatických významov, ktoré sa prejavujú na rôznych úrovniach jazyka a reči. Šírka a multidimenzionálna funkčná podstata modality právom určuje jej status kategórie...“ . 4 spôsoby vyjadrenia modality v angličtine V modernej angličtine existujú gramatické a lexikálne prostriedky na vyjadrenie modality. Gramatické prostriedky sú modálne slovesá a tvary nálady. Modálne slovesá vyjadrujú rôzne odtiene modality, od predpokladu hraničiaceho s istotou až po predpoklad, ktorým si hovoriaci nie je istý. Lexikálne prostriedky sú modálne slová. Niektorí lingvisti hovoria o modálnych slovách ako o samostatnej časti reči. Ich syntaktickou funkciou je funkcia uvádzacieho člena vety. Otázku modálnych slov prvýkrát nastolili ruskí lingvisti vo vzťahu k ruskému jazyku. V cudzej lingvistike bol tento typ zaznamenaný, ale nebol vyčlenený ako osobitná kategória. Modalita môže byť vyjadrená aj vo formách nálady. Tieto kategórie by sa však nemali identifikovať. Nálada je morfologická kategória slovesa, jeden z prostriedkov na vyjadrenie modality. Modalita je širšia ako sklon. 4.1 Nálada a modalita Za posledných 30 rokov sa objavilo veľa diel, v ktorých sa modalita a nálada považujú za gramatické kategórie. Medzi nimi môžeme vidieť diela Lyonsa (1977), Coatesa (1983), Palmera (1986), Horna (1989), Traugotta (1989), Sweetsera (1990), Warnera (1993), Bybeeho (1994) atď. Hlavným dôvodom skúmania modality a nálady z hľadiska gramatiky je podľa Planka (1984) schopnosť tejto kategórie odrážať jazykové zmeny v diachrónnom procese, akým sú procesy gramatiky. Gramarizácia nastáva, keď sa lexikálne jednotky alebo dokonca konštrukcie používané v konkrétnych rečových situáciách po určitom čase môžu zmeniť na špeciálnu gramatickú kategóriu alebo na gramatickejšiu kategóriu a potom sa stať všeobecnejšími a abstraktnejšími. ) neexistuje jasná definícia kategorickej sémantiky nálady; ) pri zvýrazňovaní nálad sa používajú rôzne kritériá (formálne, sémantické, funkčné); ) tradičné gramatiky používajú náladové systémy podobné latinským, gréckym a staroanglickým gramatikám; ) existujú rôzne pohľady na homonymiu a polysémiu slovesných tvarov vyjadrujúcich modálne významy. Napriek zjavnej jednoduchosti definície sú názory na počet nálad, ich sémantiku a výrazové prostriedky (syntetické a analytické) veľmi protichodné. Uvažujme o hlavných prístupoch k určovaniu sklonov. V tradičnej gramatike je všeobecne akceptovaný systém troch spôsobov: indikatívu, imperatívu a konjunktívu. Tento systém je prevzatý z latinskej gramatiky. Indikatívna nálada prezentuje akciu ako skutočnosť reality. Rozkazovací spôsob vyjadruje impulz k činnosti. Subjunktív charakterizuje dej ako nie fakt, ale jeho sémantický rozsah zahŕňa aj nemodálne významy (nereálna podmienka, dôsledok nereálnej podmienky, cieľ, nesplnená túžba a pod.). Na tomto základe sa konjunktív delí na konjunktív 1 a 2. Subsystémy zahŕňajú až päť nálad. Okrem toho sú prostriedky na vyjadrenie konjunktívnej nálady tiež heterogénne: zahŕňajú okrem syntetických foriem aj analytické formy. Systém troch nálad má teda svoje nevýhody. Podľa výkladu L.S. Barkhudarov, v angličtine by sa mali rozlišovať dve nálady: indikatív a imperatív, pričom opozícia týchto nálad sa odohráva v kategorickej forme neminulého času. Forma rozkazovacieho spôsobu je sémanticky intenzívna a vyjadruje výzvu k akcii. Forma indikatívnej nálady je významovo rozsiahla: jej špecifické významy sa realizujú len v špecifických kontextových podmienkach cez odlišné lexikálne a syntaktické prostredie. Zároveň je potrebné poznamenať, že hlavným modálnym významom tejto formy je súlad obsahu výpovede s realitou, ktorú stanovil hovorca. Konjunktív v modernej angličtine predstavuje boli a nemusia sa brať do úvahy. L.S. Barkhudarov, vychádzajúc z chápania analytických foriem ním podložených, vylučuje všetky kombinácie „modálne sloveso + infinitív“ z foriem nálady a považuje ich v syntaxi za voľné frázy. Formy minulého času vylučuje L.S. Barkhudarov spomedzi náladových foriem s odôvodnením, že črty ich významu sú určené syntaktickými podmienkami ich použitia, a nie morfologickou štruktúrou. Hodnota nereálnosti sa považuje za odvodenú hodnotu kategorického tvaru minulého času (Príloha 1). Výklad kategórie nálady a kombinácií modálnych slovies s infinitívom, vytýčený v dielach L.S. Barkhudarova, sa nám zdá najrozumnejšie a najrealistickejšie odrážajúce fakty jazyka v súčasnej fáze jeho vývoja. modálne sloveso sémantika nálada 1.4.2 Modálne slová Modálne slová vyjadrujú subjektívny postoj hovoriaceho k myšlienke vyjadrenej vo vete. Modálne slová majú význam predpokladu, pochybností, pravdepodobnosti, dôvery hovoriaceho v myšlienku vyjadrenú vo vete. Modálne slová zahŕňajú slová ako: možno, môže byť, samozrejme, určite, nepochybne, v skutočnosti, v pravde atď., ako aj slová s príponou -1y, ktoré sa zhodujú vo forme s príslovkami: možno, robably , určite , prirodzene, evidentne, očividne, šťastne a iné. Modálne slová stoja v osobitnom vzťahu k vete. Nie sú členmi návrhu, pretože pri zhodnotení celej situácie uvedenej v návrhu sa ocitnú ako mimo návrhu. Modálne slová môžu fungovať ako slová viet, podobne ako slová kladnej a zápornej vety Áno a Nie. Ako však B.A. Ilyish, vetné slová Áno a Nie nikdy nemenia svoj stav, zatiaľ čo modálne slová môžu byť vetnými slovami (v dialógu) alebo môžu byť úvodnými slovami vo vete. Modálne slovo, ktoré pôsobí ako úvodný člen vety, sa môže nachádzať na začiatku vety, v strede a niekedy na konci vety. Väčšina modálnych slov pochádza z prísloviek a zhoduje sa vo forme s príslovkami spôsobu pôsobenia, ktoré majú príponu -1y. Modálne slová sa líšia od prísloviek významom a syntaktickou funkciou. Význam a syntaktická funkcia príslovky spočíva v tom, že poskytuje objektívny opis činnosti, vlastnosti, znaku alebo označuje okolnosti, za ktorých sa činnosť vykonáva, a vzťahuje sa na jeden člen vety. Modálne slovo sa zvyčajne vzťahuje na celú vetu ako celok a vyjadruje subjektívny postoj hovoriaceho k vyjadrenej myšlienke. 4.3 Modálne slovesá Do skupiny modálnych slovies patrí malý počet slovies, ktoré medzi všetkými slovesami vynikajú množstvom charakteristických čŕt vo význame, použití a gramatických tvaroch. Tieto slovesá nemajú žiadnu vlastnú slovesnú gramatickú kategóriu (druh, časový odkaz hlasu); môžu mať len formy nálady a času, ktoré sú ukazovateľmi predikátu. Z tohto dôvodu a tiež preto, že im chýbajú nepredikatívne tvary (infinitív, gerundium, príčastie), sú modálne slovesá na periférii anglického slovesného systému. Modálne slovesá sú svojou úlohou vo vete pomocné. Označujú možnosť, schopnosť, pravdepodobnosť, potrebu vykonať akciu vyjadrenú sémantickým slovesom. Keďže vyjadrujú iba modálny vzťah a nie dej, nikdy sa nepoužívajú ako samostatný člen vety. Modálne slovesá sa kombinujú vždy len s infinitívom a tvoria s ním kombinácie, ktoré sú vo vete zloženým modálnym predikátom. Podľa ich etymológie je väčšina modálnych slovies preteritná prítomná. Modálne slovesá sú chybné slovesá, pretože nemajú všetky tvary, ktoré majú iné slovesá. Ich absencia ohýbania -s v 3. osobe jednotného čísla prítomného času indikatívneho spôsobu sa vysvetľuje historicky: moderné formy prítomného času boli kedysi tvarmi minulého času a 3. číslo jednotného čísla minulého času nie. mať osobný koniec. Modálne slovesá must, should - ought, will-would, can-dould, may-might, need môžu vyjadrovať rôzne odtiene predpokladov. Vedci naznačujú, že modálne slovesá vyjadrujú objektívnu realitu, zatiaľ čo úvodné slová vyjadrujú subjektívnu realitu. Dá sa predpokladať, že slovesá sa môžu a môžu špecializovať na prenos možných, zamýšľaných dejov a slovesá musia, mali by, mohli by okrem významu povinnosti sprostredkovať aj zamýšľané, pravdepodobné činy, teda úzko súvisiace s význam úvodných slov, ako možno, možno, pravdepodobne, určite. Keď sa modálne slová a úvodné slová používajú súčasne, v takýchto prípadoch ide o synonymické konštrukcie. Vo vete sa modálne slovesá vždy spájajú s infinitívom (dokonavým a nedokonavým) a tvoria s ním jednu kombináciu, ktorá sa nazýva zložený modálny predikát. Modálne slovesá sa nepoužívajú ako samostatné členy vety. 5 spôsobov vyjadrenia modality v ruštine Fakty reality a ich súvislosti, ktoré sú obsahom výpovede, môže hovoriaci chápať ako realitu, ako možnosť alebo želanie, ako povinnosť alebo nevyhnutnosť. Posudzovanie výroku hovorcom z hľadiska vzťahu oznamovaného k objektívnej realite sa nazýva modalita. Modalita v ruštine je vyjadrená náladovými formami, špeciálnou intonáciou, ako aj lexikálnymi prostriedkami - modálnymi slovami a časticami. Akademik A.A. Šachmatov rezolútne deklaroval prítomnosť v jazyku okrem nálad aj iných prostriedkov na vyjadrenie modality. Napísal, že modalita, ktorej povaha a charakter má za zdroj výlučne vôľu hovoriaceho, jeho emocionálne pohnútky, môže dostať niekoľko rôznych slovných prejavov: po prvé, vo forme slovesného predikátu, zmenou jeho kmeňa a koncoviek; po druhé, v špeciálnych funkčných slovách sprevádzajúcich predikát alebo hlavný člen vety; po tretie, v osobitnom poradí slov vo vete; po štvrté v osobitnej intonácii prísudku alebo hlavného člena jednočlennej vety. V tomto článku sa budeme zaoberať názorom ruských vedcov na rozdiel medzi modalitou a náladou, ako aj modálnymi slovami a časticami. 5.1 Nálada a modalita V reči, v konkrétnej výpovedi, určuje vzťah konania k realite hovoriaci. Určitý typ postoja k realite je však stanovený už v samotnej gramatickej forme nálady. Tento typ vzťahu je zafixovaný v systéme foriem nálady ako bunky gramatického systému jazyka. Rečník si vyberá len jednu alebo inú formu nálady, pričom používa jej vlastný gramatický význam na vyjadrenie vzťahu tohto konania v tomto konkrétnom výroku k realite. Kategória nálady je gramatickým (morfologickým) jadrom širšej funkčno-sémantickej kategórie modality, zastrešujúcej nielen morfologické, ale aj syntaktické a lexikálne prostriedky na vyjadrenie vzťahu výpovede ku skutočnosti. Odtiene modality, podobné funkciám slovesných stavov, vyjadruje spolu s ostatnými vetnými členmi infinitív: Všetci, stiahnite si obojky! Sú spojené s „indikatívnou“ modalitou v kontexte tvarov príčastí a príčastí. Napríklad: Toto zvonenie - silné, krásne - vletelo do miestnosti, celé zrkadlové sklá veľkých vysokých okien sa chveli a krémové záclony, jasne osvetlené slnkom, sa hojdali. Modalita, nie však gramatická kategória sklonu, zahŕňa tvary ako povedz, kravata a pod., vyjadrujúce neočakávaný nástup akcie s nádychom svojvôle, nedostatku motivácie, napr.: mólo k nemu, čo, áno ako, ale prečo. Tieto formy nemožno pripísať rozkazovaciemu spôsobu, s ktorým sa navonok zhodujú, keďže s ním nijako sémanticky nesúvisia. Takéto formy nemožno pripísať indikatívnej nálade, pretože nemajú svoje morfologické znaky (premenlivosť v časoch, osobách a číslach). V.V. Vinogradov považuje tieto formy za „zárodok zvláštnej, dobrovoľnej nálady“, pričom poznamenáva, že je „blízko indikatívnemu, ale líši sa od neho jasným modálnym sfarbením“. Samotné modálne sfarbenie nie je dostatočným základom na zvýraznenie špeciálnej nálady. Uvažované tvary nemajú takú sémantickú vlastnosť, ktorá by ich zaradila do systému nálad ako rovnocenný člen, ktorý je v určitých vzťahoch s ostatnými členmi tohto systému. Nie je náhoda, že V.V. Vinogradov hovorí len o „embryu“ (embryu) zvláštnej nálady, t.j. nedáva „voluntative“ na roveň troch známych nálad. Preto sa javí ako vhodné považovať tvary typu say za jeden zo slovesných prostriedkov vyjadrenia modality (jeden z odtieňov „indikatívnej“ modality) mimo gramatického systému nálad. 5.2 Modálne slová V učebnici moderného ruského jazyka sú modálne slová nezmeniteľné slová, ktoré vystupujú ako samostatná časť reči, označujúca vzťah celej výpovede alebo jej samostatnej časti k realite z hľadiska hovoriaceho, gramaticky nesúvisiace s iné slová vo vete. Vo vete pôsobia modálne slová ako syntakticky izolované jednotky – úvodné slová alebo slovné spojenia, ako aj vetné slová, ktoré vyjadrujú hodnotenie toho, čo bolo povedané skôr, z hľadiska jeho spoľahlivosti-nespoľahlivosti. Podľa lexikálneho významu sa modálne slová delia na dve veľké skupiny: )modálne slová s významom výpovede: samozrejme, nepochybne, nepochybne, určite, bez akýchkoľvek pochybností atď.; 5.3 Modálne častice Táto kategória častíc vyjadruje názor rečníka na realitu, na posolstvo o nej. Modálne častice sú zase rozdelené do nasledujúcich podskupín: )Potvrdzujúce častice: áno, presne, určite, áno, atď.; )Negatívne častice: nie, nie, ani, vôbec, vôbec, atď.; )Opytovacie častice: naozaj, naozaj, či (l), naozaj, alebo niečo, naozaj, atď.; )Porovnávacie častice: akoby, akoby, akoby; )Častice obsahujúce náznak reči niekoho iného: hovoria, hovoria, vraj; )Modálno-vôľové častice: áno, by, nech, poď. V modernej lingvistike neexistuje jednoznačný názor na povahu a obsah kategórie modality. Koniec 20. storočia sa v lingvistike niesol v znamení nárastu záujmu o jazyk nie ako symbolický, ale ako antropocentrický systém, ktorého účelom je rečovo-kogitačná činnosť človeka. V tejto súvislosti sa objavilo mnoho rôznych oblastí vedy, ako napríklad: kognitívna lingvistika, linguokulturológia, etnopsycholingvistika, psycholingvistika, interkultúrna komunikácia a iné. Modalita je mnohorozmerný jav, a preto v lingvistickej literatúre existuje množstvo názorov a prístupov týkajúcich sa podstaty tohto javu. Všetky uvedené lingvistické smery kladú jednu úlohu - identifikovať tie duševné a psychologické procesy, ktorých výsledkom je ľudská reč. Tieto duševné procesy sú neoddeliteľne spojené s modalitou. Je dôležité poznamenať, že modalita sa realizuje buď na gramatickej, alebo na lexikálnej, alebo na intonačnej úrovni a má rôzne spôsoby vyjadrovania. Vyjadruje sa rôznymi gramatickými a lexikálnymi prostriedkami: modálnymi slovesami, slovami, časticami, citoslovcami, náladami a inými prostriedkami. Kapitola II. Praktické aspekty modality 1 Porovnávacia metóda Porovnávacia metóda je štúdium a opis jazyka prostredníctvom jeho systematického porovnávania s iným jazykom s cieľom objasniť jeho špecifickosť. Porovnávacia metóda je primárne zameraná na identifikáciu rozdielov medzi dvoma porovnávanými jazykmi, a preto sa nazýva aj kontrastívna a je základom kontrastnej lingvistiky. Porovnávanie ako druh porovnávacej štúdie jazykov sa líši od iných typov jazykového porovnávania, hoci vo všeobecnosti sa porovnávacia metóda spája so všeobecnými princípmi typológie, ktorá sa vzťahuje na jazyky bez ohľadu na ich genetické vzťahy. V podstate sa porovnávacia metóda líši od všeobecných typologických a charakterologických prístupov nie špecifikami techník, ale cieľmi štúdie. Je obzvlášť účinný vo vzťahu k príbuzným jazykom, pretože ich kontrastné črty sa najjasnejšie prejavujú na pozadí podobných čŕt. V tomto ohľade sa komparatívna metóda približuje ku komparatívnej historickej metóde, ktorá je v určitom zmysle jej odvrátenou stranou: ak je komparatívna historická metóda založená na zisťovaní korešpondencií, potom je komparatívna metóda založená na stanovení nezrovnalostí, a často to, čo je diachronicky korešpondencia. sa synchrónne javí ako nesúlad. Porovnávacia metóda je zameraná na hľadanie podobností v jazykoch, pre ktoré je potrebné odfiltrovať rozdielne. Jeho cieľom je rekonštrukcia bývalého cez prekonanie existujúceho. Porovnávacia metóda je v podstate historická a pragmatická. Porovnávacia metóda musí zásadne deindividualizovať skúmané jazyky pri hľadaní rekonštrukcie protorealizmu. B. A. Serebrennikov o tom všetkom správne napísal a vysvetlil rozdiel medzi komparatívnymi a kontrastívnymi metódami: „Porovnávacia gramatika má špeciálne princípy konštrukcie. V nich sa uskutočnilo porovnanie rôznych príbuzných jazykov s cieľom študovať ich históriu, aby sa zrekonštruoval starodávny vzhľad existujúcich foriem a zvukov. Naopak, porovnávacia metóda je založená iba na synchrónii, snaží sa zistiť inherentnú v každom jazyku oddelene a mala by sa mať na pozore pred akoukoľvek podobnosťou, pretože tlačí jednotlivca k nivelizácii a vyvoláva nahradenie cudzieho jazyka. Len dôsledná definícia kontrastov a rozdielov medzi vlastnými a cudzími môže a mala by byť legitímnym cieľom porovnávacieho štúdia jazykov. „Keď učenie sa cudzieho jazyka ešte nedosiahlo stupeň jeho automatického, aktívneho zvládnutia, systém materinského jazyka vyvíja silný tlak. Porovnanie faktov jedného jazyka s faktami iného jazyka je potrebné predovšetkým preto, aby sa eliminovali možnosti tohto tlaku materinského jazykového systému. "Takéto gramatiky sa najlepšie nazývajú porovnávacie ako porovnávacie gramatiky." Historickosť porovnávacej metódy je obmedzená len uznaním historickej výpovede jazykovej danosti (nie jazyka a jazykov vo všeobecnosti, ale práve daného jazyka a daných jazykov tak, ako sú historicky dané vo svojej synchrónii). Na rozdiel od komparatívnej metódy je komparatívna metóda principiálne pragmatická, je zameraná na určité aplikačné a praktické ciele, čo v žiadnom prípade neodstraňuje teoretický aspekt zvažovania jej problémov. Porovnávacia metóda je vlastnosťou synchrónneho štúdia jazyka; medzi porovnávanými jazykmi zakladá vzťah kontrastu, ktorý sa v závislosti od úrovne prejavuje ako diafónia (rozdiely vo fonológii), diamorfia (gramatická divergencia), diataxia (syntaktická divergencia), diasémia (sémantická divergencia), dialekexia (lexemické divergencie). registrovaná len v tých prípadoch, keď sa očakáva lexikálna zhoda). Myšlienku porovnávacej metódy teoreticky zdôvodnil I. A. Baudouin de Courtenay. Prvky porovnávania sa našli aj v gramatikách 18. – 19. storočia, no ako lingvistická metóda s určitými princípmi sa začala formovať v 30. – 40. rokoch. XX storočia. V ZSSR v týchto rokoch významne prispeli k teórii a praxi porovnávacej metódy E. D. Polivanov, L. V. Shcherba a S. I. Bernshtein. klasické. použitím porovnávacej metódy bol výskum v ZSSR Polivanova (1933), III. Balli v Európe (1935). Hodnota porovnávacej metódy sa zvyšuje v dôsledku zvyšujúceho sa záujmu o lingvistické základy vyučovania cudzích jazykov. 2 Sloveso Musí a musí Musí mať iba jeden tvar prítomného času. Modálne sloveso must veľmi často ukazuje povinnosť alebo nevyhnutnosť; opatrenia, ktoré je potrebné vykonať. Zdalo sa, že sa potáca ako dieťa a myšlienka prišla a prešla cez Rosemary myslia si, že keby im ľudia chceli pomôcť musieťreagovať trochu, len trochu, inak to bolo naozaj veľmi ťažké. Dievča sa potácalo ako dieťa, stále nestálo na nohách, a Rosemary sa nemohla ubrániť myšlienke, že ak chcú ľuďom pomôcť, oni sami musieťbuď aktívny, no, aspoň ten najmenší, inak sa všetko strašne skomplikuje. Toto sloveso je najkategorickejšie zo slovies povinnosti, preto ho pri vyjadrení naliehavej rady alebo pozvania možno preložiť do ruštiny slovami: absolútne musí, absolútne musí. V nasledujúcom príklade sa sloveso must používa, keď sa rečník rozhodne, že treba niečo urobiť. Jeho rozhodnutie bolo zároveň spôsobené vnútornou nevyhnutnosťou. Milovala to; bola to skvelá kačica. Ona musí to mať.
Veľmi sa jej páči - také čaro! Ona je musieť kúpiť.
Teda Must + Indefinite / Continuous Infinitive vyjadruje predpoklad týkajúci sa prítomnýčas . Zvyčajne s nepretržitým vyjadruje predpoklad, že akcia sa deje v okamihu reči alebo počas súčasného časového obdobia. Ak sa však sloveso nepoužíva v spojitých tvaroch, potom sa používa s neurčitými tvarmi. Ako sa stalo vo vyššie uvedenom príklade. Rosemary truhlu videla a určite ju chcela kúpiť. Sloveso musí tiež vyjadruje radu, ktorá sa musí naliehavo vykonať. "Ach, prosím" - Rosemary bežala dopredu - "ty mustnnebáť sa, vy mustnt, naozaj". OH prosím! Rosemary k nej pribehla. - Netreba sa báť, naozaj, netreba. Prekladateľ, berúc do úvahy skutočnosť, že hlavná postava príbehu, Rosemary, práve stretla na ulici cudzinca, prekladá sloveso must ako netreba, no zároveň pridáva úvodnú konštrukciu správny. Deje sa to zámerne, keďže v ruskej kultúre nie je zvykom dávať cudzincom prísne, rázne rady. Sloveso Have to vyjadruje potrebu vykonať činnosť spôsobenú okolnosťami - musí, musí, musí. Významovo je sloveso Have to blízke modálnemu slovesu musieť(povinnosť alebo nevyhnutnosť z pohľadu hovoriaceho). V tomto význame ho možno použiť vo všetkých tvaroch a časoch, vo vetách akéhokoľvek typu, v kombinácii s jednoduchým, nedokonavým infinitívom (neurčitý infinitív) s časticou do. Má tvary času: mať- prítomný čas mal- minulý čas, bude / bude mať- budúci čas. Čakáreň sa na tom zasmiala tak hlasno, že on museldržte obe ruky hore. Všetci vybuchli do takého hlasného smiechu, že on muselzdvihnite obe ruky hore. Teraz som mal dnes hovor pre dvadsaťosem dám, ale oni muselbyť mladý a vedieť to trochu poskakovať-vidieť? Dnes som mal prihlášku pre dvadsaťosem dievčat, ale ibana mladých, ktorí vedia trhnúť nohami. A mal som ďalší hovor pre šestnásť-ale oni muselvedieť niečo o tanci s pieskom. A ďalšia aplikácia pre šestnásť dievčat, ale ibapre akrobatov. Prekladateľ opäť urobí konverziu, nahradí modálne sloveso modálnym slovom. vy shannemusím. ja postarám sa o teba. v kľude. Postarám sa o teba. Tu existuje taká translačná transformácia ako logický vývoj. Prekladateľ sa spolieha na kontext, ktorý prichádza vo forme dialógu. Negatívna forma šan t musí vyjadrovať absenciu povinnosti alebo nevyhnutnosti a do ruštiny sa prekladá slovami: nie je potrebné, nie je potrebné, nie je potrebné. Ak by však predchádzajúca veta hovorila, že cudzinec už takto žiť nemôže, potom by bolo hrubou štylistickou a vecnou chybou prekladať sloveso musieť ako nie je potrebné. menovite: Už to nevydržím! Nie je to potrebné. Postarám sa o teba. 2.3 Slovesá Can a Could Vo väčšine prípadov sloveso môže vyjadruje schopnosť osoby vykonať činnosť. „Ja môcťtďalej už takto nepokračuj. ja môcťtzniesť to. ja môcťtzniesť to. Zničím sám seba. ja môcťtviac neniesť. "Ja viac nemôžemtak. Nemôžem vystáť! Nemôžem to vydržať! Niečo so sebou urobím. Nemôžem to vydržať!" V tomto výraze sa sloveso can prekladá nielen ako nemôžemale aj ako nevydržím to. Keď dievča vypilo čaj a zabudlo na strach, rozhodla sa prehovoriť. Prekladateľ používa takéto slovesá na vyjadrenie vnútorného stavu hrdinky. "Dievča moje drahé," povedal Filip, "ty si celkom šialený, vieš. To jednoducho môcťnebude hotovo».
„Zlatko, ty si sa len zbláznil. Je to perfektné nemysliteľné'.veci môcťtpokračujte takto, slečna Mossová, oni nie môcťt.
Majte na pamäti, slečna Mossová Takžepokračuj nemôže.
V tomto príklade vidíme techniku kontrakcie, ktorá bola použitá na to, aby bol dialóg stručný a rozhorčený na gazdinú. Okrem toho sa prenášalo modálne sloveso aj modálne slovo. V nasledujúcom príklade je sloveso can použité v minulom čase podľa pravidiel koordinácie časov (mohlo) a vyjadruje stav možnosti blízky istote. Ona mohol povedať: "Teraz ja mám ťa“, keď sa zahľadela na malého zajatca, do ktorého sa dostala. Poobzerala sa po malej zajatkyni, ktorá spadla do jej siete, a ona chcel kričať: "Teraz odo mňa nemôžeš ujsť!" Tento typ transformácie sa vyskytuje pomerne často, takže máme čo do činenia s vnútorným monológom. Veta využíva metódu celostnej transformácie, teda nie jedno slovo, ale transformáciou prešla celá veta. Najprv prichádza permutácia spolu s konverziou a potom konštrukcia mohol povedaťnahradený obratom chcel kričať, čo ukazuje na dôveryhodnosť akcie. Ak sa však sloveso Mohlo použiť spolu s dokonavým infinitívom, potom takáto konštrukcia ukazuje, že nejaká akcia alebo skutočnosť sa mohla stať, ale nikdy sa tak nestalo. „Ty mohol nechaťtá miestnosť znova a znova,“ hovorí, „a keby ľudia vyhrali V časoch, ako sú tieto, sa o seba nepostará nikto iný,“ hovorí. vy už moholdesaťkrát prejsťtúto miestnosť,“ povedala. - Teraz nie sú také časy. Dizajn mohol nechaťsa prenáša do ruštiny vo forme konjunktívu mohol.
Pri tvorení vety používame aj slovesá Can a Could. Mohol sa používa vo formálnych situáciách. « MôcťMám šálku čaju, slečna? " opýtala sa. - Je to možnédám si šálku čaju, slečna? spýtala sa a otočila sa k čašníčke. Príslovka je zakázanév ruštine sa používa na vyjadrenie žiadosti, želania alebo požiadavky. Môcťa Je to možnésa zhodujú vo funkcii, takže takáto náhrada je celkom prijateľná. 4 Sloveso May a Might Sloveso May/Might sa používa, keď žiadame o povolenie. rozmarín, SmieťVchádzam? „Bol to Filip. Samozrejme. rozmarín, môcť? - Bol to Filip. - Samozrejme. odvážiť saupriamiť vašu pozornosť, madam, na tieto kvety práve tu, na živôtiku malej slečny. Konštrukciami „May/Might I...?“ si pýtame povolenie od niekoho, koho veľmi dobre nepoznáme. "Madam, SmieťHovorím s tebou chvíľu? » "Pani, môcťmám sa ťa opýtať?" Je dôležité si uvedomiť, že máj je veľmi formálne sloveso a nepoužíva sa v bežnej reči. No ja Počkám chvíľu, ak áno Smieť.
No počkám ak povoliť.
Slečna Mossová žiada, aby mohla čakať u Kiga a Kejita, takže pozornosť sa presunie na inú osobu. Čo to bolo - keby som Smieťopýtať sa? ALE môcťzistiť, čo to bolo za miesto? Sloveso máj môže vyjadrovať súhlas so žiadosťou, teda povolenie. Stálo to dvadsaťosem guineí. SmieťMám to? vy Smieť, malý márnotratný. Stojí to dvadsaťosem guineí. Môcť, kúpim si to? - Môcť, malý kotúč. Aj sloveso máj vyjadruje možnosť. Konštrukcia May / Might + Present Infinitive označuje možnosť alebo pravdepodobnosť v prítomnom alebo budúcom čase. ja možnolen maťšťastie. A, možno byť, Som šťastný. Ak sa tam dostanem skôr Kadgit môžu maťniečo do rána s príspevok… Ak prídem skôr možno, Pán Kejit bude mať niečo pre mňa, niečo s rannou poštou ... Slečna Mossová mala zvláštny pocit pozerať sa – potápať sa – ako vy možnopovedať. Pri pohľade na ňu sa slečna Mossová cítila trochu zvláštne, Páči sa mi tovšetko v nej sa scvrklo do klbka. Prekladateľ robí holistickú transformáciu a sloveso možnovyjadruje modálnym slovom Páči sa mi to.
Pomocou konštrukcií May/Might + Perfect Infinitive ukazujeme možnosť alebo pravdepodobnosť, ktorá sa odohrala v minulosti. „Ona mohol maťvysokoškolské vzdelanie a spieva na koncertoch vo West Ende,“ hovorí, „ale ak vaša Lizzie hovorí čo je pravda,“ hovorí, „a ona Perie si vlastné oblečenie a suší ho na vešiaku na uteráky ľahko vidieť, kde je prst s ukazovaním“. « Nechajtam vyštudovala minimálne dvadsať hudobných škôl a spievala na koncertoch vo West Ende, ale keďže vaša Lizzie hovorí, že si sama perie oblečenie a suší ho v izbe na vešiaku na uteráky, tak už je všetko jasné. Aby sa zachovala forma výčitky, prekladateľ používa slovo nech, ktorý sa vzťahuje na tvarujúce častice a ktorý slúži na príkaz. Predavač v nejakej temnej jaskyni svojej mysle, Smieťsa odvážili si to tiež myslieť. Musí byť, starožitník, v najtemnejšom zákutí jeho vedomia, tiež smelo vyvstal túto myšlienku. 5 Slovesá Should a Ought to Slovesá Should a Ought to sa používajú na vyjadrenie rady, želania alebo odporúčania. Jeden malt toustúpiť im. Jeden mal byísť domov a dať si extra špeciálny čaj. Je zakázanépodľahnúť takýmto chvíľam. Treba sa poponáhľaťchoď domov a vypi čaj. Ak ja m tým viac šťastia, ty mal byočakávať... A keby bol môj život lepší ako tvoj, každopádne možno raz...
Vo vyššie uvedenej vete sa robí logický vývoj a sloveso mal byprenesené úvodným slovom po všetkoma dizajn možno.
Veď prečo nemal bytvrátiš sa so mnou? Veď prečo byneprídeš ku mne? Sloveso by sa vyjadruje prostredníctvom formatívnej častice by, ktorá tvorí tvar konjunktívu. Pokiaľ ide o ňu, nie t jesť; fajčila a taktne odvrátila zrak tak, že druhý by malnehanbi sa. Sama nič nejedla.