Emócia je emócia Ak v prípadoch, keď sú ovplyvnené detské emócie, dôjde k porušeniu zákona identity, potom sa v deťoch prebúdza pocit perfekcionizmu. Deje sa to napriek dodržiavaniu najlepších metód výchovy detí. Keď je otec nahnevaného dievčaťa rozhorčený:

„Romantický“ (1. emócia) Ako už bolo spomenuté, jedným z hlavných znakov Prvej funkcie je jej nadbytočnosť. Žiadna výnimka tu a 1. emócia. Napadá mi závistivé vyhlásenie umelca Bryullova, že keď sa Puškin smeje, má „guráž vidieť“.

„Herec“ (2. emócia) Hoci sa držiteľ 2. emócie nazýva „herec“, malo by sa objasniť, že v prvom rade ide o filmového herca. Osobitný dôraz sa kladie na kino, pretože divadlo, vzhľadom na značnú vzdialenosť medzi divákom a javiskom, dokonca aj s „realistickým“

„Cracker“ (3rd Emotion) „Cracker“ sa dá ľahko opísať – samotný názov naznačuje farby pre paletu. V tomto prípade by však bolo úplne nesprávne používať výlučne studené, plné farby. Ako každá tretia, aj tretia emócia sa cíti obmedzená, ale silná

„Pozorovateľ“ (4th Emotion) 4. emócia dostala názov „pozorovateľ“, pretože nielen vyrába, ale aj konzumuje umelecké produkty. Hoci medzi „prizerajúcimi“ – umelcami nie sú vzácni (príklad veľkého Goetheho tu bude dosť výrazný), predsa len v r.

Láska je viac ako emócia Láska ako hodnota nie je emócia. Emócie vzplanú a otupia sa. Láska ako hodnota je trvalá. Je to skutočná oddanosť, vyjadrenie hlbokej účasti, odhodlania a radostného uvedomenia. Inými slovami, keď hovoríme o láske

Emotion of Self-Awareness: Pride Štúdia spred niekoľkých rokov ukázala, že pýcha ako základná ľudská emócia si zaslúži viac pozornosti ako kedykoľvek predtým. Pýcha je vo všeobecnosti zaujímavá vec, pretože má dve tváre: na jednej strane je

Zvyčajne sa tento stav vyvíja na pozadí nepríjemných situácií, ktoré neumožňujú realizáciu alebo uspokojenie základných fyziologických a sociálnych potrieb. Vedci identifikovali množstvo príčin, ktoré môžu vyvolať psycho-emocionálny stres, vrátane:

• pocit strachu;
• ťažké okolnosti;
• kardinálne zmeny v dôsledku presťahovania, zmeny zamestnania atď.
• úzkosť.

K vzniku tohto stavu môžu prispieť rôzne situácie, ktoré vyvolávajú negatívne pocity. Najvýraznejšie sa u dieťaťa môžu prejaviť výsledné emócie a emočný stres. Deti ťažko znášajú svoje zlyhania, konflikty s rovesníkmi, rozvod rodičov a pod. Intenzita emócií v tejto sociálnej skupine zvyčajne dlhodobo neklesá, čo prispieva k rozvoju silného stresu.

Výskyt psycho-emocionálneho preťaženia sa často pozoruje na pozadí situácií, ktoré predstavujú potenciálnu hrozbu pre život. Silné emócie a stres, ako ich pokračovanie, sa môžu objaviť aj pod vplyvom vonkajších podnetov, napríklad nadmernej fyzickej námahy, infekcií, rôznych chorôb a pod. Na pozadí týchto stavov sa prejavuje vplyv psychického stresu. Niektoré fyziologické príčiny môžu tiež vyvolať psycho-emocionálny stres. Tieto faktory zahŕňajú:

• poruchy v práci nervového systému;
• nespavosť;
• hormonálne zmeny v tele;
• chronická únava;
• endokrinné ochorenia;
• adaptačná reakcia;
• osobná dekompenzácia;
• nevyvážená strava.

Všetky faktory, ktoré vyvolávajú stres, možno rozdeliť na vonkajšie a vnútorné. Je veľmi dôležité identifikovať, čo presne viedlo k silným zážitkom. Do prvej skupiny faktorov patria podmienky alebo podmienky vonkajšieho prostredia, ktoré sú sprevádzané silnými emóciami. Druhý možno pripísať výsledkom duševnej činnosti a ľudskej predstavivosti. Zvyčajne nemajú nič spoločné so skutočnými udalosťami.

Rizikové skupiny ľudí vystavených emočnému stresu

Každý človek sa s týmto stavom stretáva mnohokrát a jeho prejavy rýchlo vymiznú, keď sa podmienky, v ktorých vznikli, zmiernili alebo sa im telo prispôsobilo. Vedci však rozlišujú určité skupiny ľudí, ktorí majú niektoré znaky psychologickej regulácie, vďaka ktorým sú náchylnejší na účinky faktorov, ktoré spôsobujú zvýšenie emočného napätia. Sú náchylnejšie na stres, čo sa u nich prejavuje vo výraznejšej podobe. Medzi ohrozené osoby patria:

Tí, ktorí neustále zažívajú psychickú nepohodu a tlak spôsobený súhrou rôznych okolností, často prežívajú svoje emócie v sebe bez toho, aby ich prejavili. To prispieva k hromadeniu emocionálnej únavy a môže spôsobiť nervové vyčerpanie.

Klasifikácia foriem a štádií emočného stresu

Vzhľad tohto stavu možno pozorovať za rôznych podmienok. Existujú 2 hlavné odrody. Eustres je výsledkom reakcie, ktorá dokáže aktivovať adaptačné a duševné schopnosti ľudského tela. Zvyčajne sa to deje s akýmikoľvek pozitívnymi emóciami. Úzkosť je druh patologického stavu, ktorý spôsobuje dezorganizáciu správania a psychologickej aktivity človeka. Negatívne ovplyvňuje celé telo. Zvyčajne je tento stav spôsobený emočným stresom v konfliktných situáciách. Vývoj tejto poruchy môžu spôsobiť aj rôzne psychotraumatické situácie.

Psycho-emocionálny stres zvyčajne prebieha v 3 hlavných fázach. Prvá fáza sa volala perestrojka. Po prvé, so zvýšeným psychickým stresom sa spúšťa séria biologických a chemických reakcií. V tomto období dochádza k zvýšeniu činnosti nadobličiek a vyplavovaniu adrenalínu. To prispieva k zvýšenej excitácii, čo vedie k zhoršeniu výkonu a zníženým reakciám.

Potom nasleduje stabilizačná fáza. Nadobličky sa prispôsobujú existujúcej situácii, čo spôsobuje stabilizáciu produkcie hormónov. Ak stresová situácia nezmizne, nastupuje jej tretia etapa. Posledná fáza je charakterizovaná rozvojom vyčerpania nervového systému. Telo stráca schopnosť prekonať psycho-emocionálny stres. Práca nadobličiek je výrazne obmedzená, čo spôsobuje zlyhanie všetkých systémov. Fyzicky je toto štádium charakterizované kritickým poklesom glukokortikosteroidných hormónov so zvýšením hladín inzulínu. To spôsobuje oslabenie imunity, zníženie pracovnej kapacity, rozvoj duševnej maladaptácie a niekedy aj rôzne patológie.

Prejavy emočného stresu

Prítomnosť tejto poruchy nemôže prebiehať bez akýchkoľvek príznakov. Ak je teda človek v tomto stave, je mimoriadne ťažké si to nevšimnúť. Rozvíjajúci sa emočný stres a regulácia emočných stavov sú vždy sprevádzané množstvom charakteristických psychologických a fyziologických znakov.

Tieto prejavy zahŕňajú:

• zvýšená frekvencia dýchania;
• napätie jednotlivých svalových skupín;
• slzy;
• zvýšená podráždenosť;
• zvýšená srdcová frekvencia;
• znížená koncentrácia;
• prudké skoky v krvnom tlaku;
• všeobecná slabosť;
• zvýšené potenie.

Často sa emočný stres prejavuje silnými bolesťami hlavy, ako aj záchvatmi nedostatku vzduchu (nedostatok kyslíka). Dochádza k prudkému zvýšeniu alebo zníženiu telesnej teploty. Človek v strese môže často prejavovať neadekvátne reakcie. Na pozadí návalu emócií sa často stráca schopnosť myslieť a konať racionálne, takže subjekt niekedy nedokáže primerane posúdiť svoje správanie a adekvátne reagovať na aktuálnu situáciu. Zvyčajne sa fyzické prejavy ako reakcia na stres pozorujú počas krátkeho časového obdobia.

Aké je nebezpečenstvo emočného stresu?

Vplyv psychologických faktorov na celkové zdravie je už dokázaný. Mnohé patologické stavy môžu byť spôsobené práve stresom. Na pozadí rôznych psycho-emocionálnych zlyhaní sa pozoruje zvýšenie hladiny adrenalínu. To môže spôsobiť náhle skoky v krvnom tlaku. Tento jav často vedie k spazmu krvných ciev v mozgu. To môže viesť k rozvoju mŕtvice. Môže dôjsť k poškodeniu stien krvných ciev. Vzhľadom na tieto fyziologické znaky takéhoto psychického stavu existuje riziko vzniku chorôb, ako sú:

• hypertenzia;
• zhubné nádory;
• zástava srdca;
• arytmia;
• angínu;
• infarkt;
• ischémia srdca.

Silný a dlhotrvajúci stres môže spôsobiť vážne následky. Možno pozorovať neurózy, infarkty a duševné poruchy. Emocionálny stres môže viesť k vyčerpaniu organizmu a zníženiu imunity. Človek začína častejšie trpieť vírusovými, plesňovými a bakteriálnymi ochoreniami a tie prebiehajú v agresívnejšej forme. Zdravotníci okrem iného zistili, že na pozadí emočného stresu často dochádza k exacerbácii takých stavov, ako sú:

• migréna;
• astma;
• poruchy tráviaceho systému;
• znížené videnie;
• vredy žalúdka a čriev.

Pre ľudí, ktorí majú predispozíciu k týmto patologickým prejavom, je veľmi dôležité neustále sledovať svoj psychický stav. U dieťaťa môže silný stres viesť k ešte závažnejším následkom. U detí sa na pozadí psychického preťaženia vyvíjajú rôzne chronické ochorenia.

Metódy zvládania emočného stresu

V psychológii sa už veľa vie o nebezpečenstvách tohto stavu. Mnoho moderných ľudí má tiež pojem emocionálny stres, pretože podobným problémom čelia pomerne často v dôsledku zvýšeného psychického stresu, a to aj pri riešení pracovných problémov. Hromadenie negatívnych emócií a napätia môže mať najnegatívnejší dopad na všetky aspekty života človeka, preto sa s tým treba vysporiadať všetkými možnými metódami.

Ak sú stresové situácie stálym spoločníkom života alebo ak má človek nejaké problémy príliš akútne, je najlepšie okamžite kontaktovať psychoterapeuta. Práca so špecialistom vám umožňuje naučiť sa zbaviť sa negatívnych emócií. Keď sa prejavuje emočný stres a regulácia emočných stavov človekom je nemožná sama, je potrebné použiť autotréning. Zlepšujú emocionálnu stabilitu. V niektorých prípadoch môže psychoterapeut odporučiť použitie určitých sedatív a liečivých bylín, ktoré majú výrazný upokojujúci účinok. To vám umožní znížiť prejavy stresu.

Ak človek ťažko znáša psychické nepohodlie, odporúča sa aj fyzioterapia. Okrem toho učenie sa meditačných techník, ktoré vám umožnia rýchlo odstrániť všetky existujúce negatívne emócie, môže priniesť značné výhody. Je potrebné naučiť sa odpútať pozornosť od nepríjemných myšlienok a v akýchkoľvek nepriaznivých situáciách sa nenechať odradiť, ale hľadať spôsoby riešenia existujúcich problémov.

Prevencia emočného stresu

Aby ste menej trpeli prejavmi tohto psychického stavu, je potrebné správne si rozvrhnúť deň. Niektorí ľudia zažívajú emocionálny stres práve preto, že nemajú čas niečo robiť a sú neustále nútení niekam sa ponáhľať. V tomto prípade by sa mala venovať osobitná pozornosť prevencii rozvoja tohto stavu. Uistite sa, že máte aspoň 8 hodín spánku. Prirodzene, v živote musíte používať svoje vlastné relaxačné metódy. Tento moment je osobný. Niekomu pomáha zbaviť sa nepríjemných emócií tanec alebo chodenie do posilňovne, iní sa venujú joge, počúvaniu hudby alebo kresleniu.

Určitá prevencia je potrebná aj na zabránenie vzniku emočného stresu u detí. Pre túto vekovú kategóriu sú charakteristické silné skúsenosti v inom spektre problémov, ale je veľmi dôležité, aby rodičia mali kontakt so svojimi deťmi a vedeli im včas poskytnúť podporu a navrhnúť správne východiská z tej či onej situácie. Tým sa zabráni rozvoju mnohých somatických porúch tohto stavu.

Šabanová Vika

Abstraktné výskumné práce

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

ROZPOČET MESTA VŠEOBECNÉ VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE GYMNÁZIUM №1

Stres

Abstrakt - výskumná práca

Vykonané:

Shabanova Victoria Andreevna,

Žiak 10. ročníka

vedúci:

Khizhnyak Natalya Ľvovna,

učiteľ biológie

Chabarovsk

2012

Úvod 3

„Charakteristika stresu“ 5

1.1. Pojem a história pojmu 5

1.2. Formy stresu 6

1.3. Etapy stresu ako procesu 7

1.4. Koncept stresu 8

1.5. Fázy rozvoja stresu 9

1.6. Emocionálna intenzita 11

1.7. Stresové hormóny 13

1.8. Vplyv stresu na ľudský organizmus 14

1.9. Aké sú možné reakcie ľudského tela

stresovať? pätnásť

1.10. Čo sa deje v tele počas stresu

2.1. Študentský prieskum 17

2. 2. Ktorá osoba je viac vystresovaná? osemnásť

Kapitola 3

3.1. Príčiny stresu 19

3.2. Metódy, ktoré mobilizujú intelektuála

Príležitosti pre študentov pri príprave na skúšku

Skúšky 20

3.3. Ako sa zbaviť stresu 21

3.4. Lekárska pomoc pri strese 22

Záver 23

Referencie 24

Úvod

Relevantnosť.

Každý človek je vystavený stresovým situáciám, stráca silu a nervy, mnohí z nich neuvažujú o tom, že to nepriaznivo ovplyvňuje ich telo. Mnoho ľudí je vystavených stresovým situáciám, z ktorých musíte správne nájsť cestu von, po úplnom preskúmaní stresu môžete najkompetentnejšie zvládnuť stresový stav.

Už veľký filozof staroveku Sokrates pred 2 400 rokmi povedal: "Neexistuje žiadna telesná choroba okrem duše." Tieto slová rezonujú s tým, čo v 19. storočí napísal slávny ruský lekár M.Ya. Mudrov: "Poznajúc vzájomné pôsobenie duše a tela na seba, považujem za svoju povinnosť poznamenať, že existujú duchovné lieky, ktoré liečia telo a čerpajú sa z vedy múdrosti, častejšie z psychológie."

V skutočnosti je ľudské telo jednotou duše a tela. A každá choroba je problémom celej osobnosti človeka, ktorá pozostáva nielen z tela, ale aj mysle, pocitov a emócií. Preto jeden zo zakladateľov ruskej onkológie, akademik N.N.Petrov, upozornil onkológov na to, že je dôležité pochopiť utrpenie pacienta ako človeka a liečiť pacienta, nie chorobu.

Lekári si dobre uvedomujú, že účinnosť lekárskej liečby do značnej miery závisí od viery pacienta v uzdravenie a od dôvery v ošetrujúcich lekárov. Optimistický postoj k životu a pozitívny vnútorný postoj sú niekedy pri podpore uzdravenia účinnejšie ako drogy.

Negatívne emócie, spôsobené spravidla rôznymi psychickými stresmi, prispievajú k rozvoju rôznych chorôb. Okrem toho sa v posledných desaťročiach dramaticky zvýšila úloha psychologických a sociálnych faktorov pri vzniku chorôb ruských občanov. Týka sa to najmä takzvaných psychosomatických (z gréckych slov psyché - duša, soma - telo) chorôb, na vzniku ktorých sa spolu s biologickými faktormi podieľa aj takzvaný psychický stres.

Cieľ - odhaliť podstatu pojmu stres a nájsť spôsoby odbúrania stresu u stredoškolákov.

Na dosiahnutie tohto cieľa je potrebné vyriešiť nasledovnéúlohy:

• Preskúmajte vedeckú literatúru o strese ako fyziologickom jave.
• Urobte si kurz riešenia stresových situácií.

Výskumný projekt použil nasledovné metódy:

1. zber informácií
2. štúdium populárno-vedeckej literatúry,
3. pohovor
4. analýza
5. zovšeobecňovanie

Objekt - na našej škole študujú tínedžeri.

Predmet stres u študentov stredných škôl.

Kapitola 1. Prehľad vedeckej literatúry na túto tému:

"Charakteristika stresu"

1. Pojem a história pojmu

Stres (z anglického stress - tlak, tlak, tlak; útlak; záťaž; napätie) - nešpecifická (všeobecná) reakcia tela na náraz (fyzický alebo psychologický), ktorý porušuje jeho homeostázu, ako aj zodpovedajúci stav. nervového systému tela (alebo tela ako celku).

Stres je zložitý proces, určite zahŕňa fyziologickú aj psychickú zložku. Pomocou stresu sa telo akoby úplne mobilizuje na sebaobranu, na prispôsobenie sa novej situácii, aktivuje nešpecifické obranné mechanizmy, ktoré zabezpečujú odolnosť voči účinkom stresu alebo adaptáciu naň.

„Stres“ je stav silného emočného prepätia spojeného s duševnou poruchou, s neschopnosťou jasne myslieť a rozhodovať sa.

Kanadský fyziológ Hans Selye ako prvý definoval stres. Stres je podľa jeho definície všetko, čo vedie k rýchlemu starnutiu organizmu alebo spôsobuje ochorenie.

Encyklopedický slovník uvádza nasledujúcu interpretáciu stresu: "Súbor ochranných fyziologických reakcií, ktoré sa vyskytujú v tele zvierat a ľudí v reakcii na rôzne nepriaznivé faktory."

Walter Cannon prvýkrát zaviedol pojem „stres“ do fyziológie a psychológie vo svojej klasickej práci o univerzálnej reakcii „bojuj alebo uteč“.

1. Formy stresu

Stres sa delí napozitívna forma a negatívna.

pozitívna forma- to je stav človeka, ktorý je schopný cítiť prítomnosť problémov okolo seba a byť schopný ich riešiť; pozitívny stres, reverzný stres.

forma negatívu- stres spojený s výraznými negatívnymi emóciami a má škodlivý vplyv na zdravie.

1. Etapy stresu ako proces

Známy zahraničný psychológ Hans Selye, zakladateľ západnej doktríny stresu a nervových porúch, definoval tieto štádiá stresu ako proces:

1) priama reakcia na náraz (štádium úzkosti);

2) maximálne efektívna adaptácia (štádium odporu);

3) porušenie adaptačného procesu (štádium vyčerpania).

Stres je neoddeliteľnou súčasťou života každého človeka, nedá sa mu vyhnúť. Dôležitý je aj stimulačný, tvorivý, formujúci vplyv stresu v zložitých procesoch výchovy a učenia. Stresujúce vplyvy by však nemali prekročiť adaptačné schopnosti človeka, pretože v týchto prípadoch môže dôjsť k zhoršeniu pohody a chorôb - somatických a neurotických.

1. Koncepty stresu

Začiatok vzniku konceptu stresu položil G. Selye, náhodne objavený v experimente v roku 1986, „syndróm reakcie na poškodenie ako taký, nazývaný „triáda“:

Zvýšenie a zvýšenie aktivity kôry nadobličiek;

Zníženie (zvrásnenie) týmusu (týmusu) a limf. Žľazy, presné krvácania a krvácajúce vredy na sliznici žalúdka a čriev.

G. Selye porovnával tieto reakcie s príznakmi charakteristickými pre takmer akúkoľvek chorobu, ako je pocit nepohody, difúzna bolesť a bolesti kĺbov a svalov, gastrointestinálne poruchy so stratou chuti do jedla a strata hmotnosti. Ich spojenie do jedného systému bolo opodstatnené len vtedy, ak by existoval jediný mechanizmus na riadenie týchto reakcií a spoločný kumulatívny vývojový proces.

G. Selye navrhol rozlišovať medzi „povrchovou“ a hlbokou adaptívnou energiou. Prvý je dostupný „na požiadanie“ a je možné ho doplniť na úkor druhého – „hlbokého“. Ten je mobilizovaný adaptívnou reštrukturalizáciou holostatických mechanizmov tela. Jeho vyčerpanie je podľa Selyeho nezvratné a vedie k smrti alebo k starnutiu a smrti.

Predpoklad existencie 2 mobilizačných úrovní adaptácie podporujú mnohí výskumníci.

Pri pokračujúcom pôsobení stresového faktora sa intenzita prejavených „stresových triád“ mení.

Extrémne situácie sa delia na krátkodobé, kedy sa aktualizujú programy odozvy, ktoré sú v človeku vždy „pripravené“, a dlhodobé, ktoré vyžadujú adaptívnu reštrukturalizáciu funkčných systémov človeka, niekedy subjektívne mimoriadne nepríjemné, niekedy nepriaznivé pre človeka. jeho zdravie.

Krátkodobý stres je ako komplexný prejav nástupu dlhodobého stresu.

Pôsobením stresorov, ktoré spôsobujú dlhotrvajúci stres (a dlhodobo odolávajú len relatívne ľahké záťaže), sa vymazáva nástup rozvoja stresu s určitým množstvom zábavných prejavov adaptačných procesov. Krátkodobý stres preto možno považovať za vylepšený model nástupu dlhodobého stresu. A hoci sa krátkodobý a dlhodobý stres od seba líšia svojimi nápadnými prejavmi, predsa sú založené na identických mechanizmoch, fungujúcich však v rôznych režimoch (s rôznou intenzitou). Krátkodobý stres je rýchly výdaj „povrchových“ adaptačných rezerv a spolu s tým začiatok mobilizácie „hlbokých“. Ak „povrchové“ rezervy nestačia na to, aby reagovali na extrémne požiadavky prostredia a miera mobilizácie „hlbokých“ rezerv nepostačuje na kompenzáciu vynaložených adaptačných rezerv, potom môže jedinec zomrieť s úplne nevyužitou „hlbokou“. adaptívne rezervy.

Dlhotrvajúci stres je postupná mobilizácia a výdaj „povrchových“ aj „hlbokých“ adaptačných rezerv. Jeho priebeh môže byť skrytý, t.j. sa prejavia v zmene adaptačných ukazovateľov, ktoré možno zaznamenať len špeciálnymi metódami. Maximálne tolerované dlhodobé stresory spôsobujú vážne symptómy stresu. Adaptácia na takéto faktory môže byť taká, že sa ľudské telo dokáže „prispôsobiť“ úrovni dlhodobých extrémnych environmentálnych požiadaviek mobilizáciou hlbokých adaptačných rezerv. Symptomatológia dlhotrvajúceho stresu pripomína počiatočné celkové symptómy somatických, niekedy aj ťažkých chorobných stavov. Takýto stres sa môže zmeniť na chorobu. Príčinou dlhodobého stresu môže byť opakujúci sa extrémny faktor. V tejto situácii sú procesy adaptácie a readaptácie striedavo „vypnuté“. Ich prejavy sa môžu zdať spojené. Za účelom diagnostiky a predikcie priebehu stresových stavov sa navrhuje považovať za samostatnú skupinu stavy spôsobené dlhodobými intermitentnými stresormi.

V súčasnosti je dobre preštudovaná 1. etapa rozvoja stresu - etapa mobilizácie adaptačných rezerv ("úzkosť"), počas ktorej sa vytvára nový "funkčný systém" tela, adekvátny novým extrémnym požiadavkám prostredia. , v podstate končí.

Pri dlhodobom pobyte v extrémnych podmienkach vzniká komplexný obraz zmien fyziologických, ľudských a sociálne ľudských vlastností človeka. Rozmanitosť prejavov dlhotrvajúceho stresu, ako aj ťažkosti pri organizovaní experimentov s mnohými dňami, mnohými mesiacmi atď. človeka v extrémnych podmienkach sú hlavnými príčinami jeho nedostatočnej znalosti. V súvislosti s prípravami na dlhodobé vesmírne lety sa začalo systematické experimentálne štúdium dlhodobého stresu. Výskum sa pôvodne uskutočnil s cieľom určiť hranice ľudskej tolerancie voči určitým nepriaznivým podmienkam. Zároveň sa pozornosť experimentátorov upriamila na fyziologické a psychofyziologické ukazovatele. Dôležitým smerom v skúmaní dlhodobého stresu bol sociálny výskum.

1. Fázy rozvoja stresu (stresové subsyndrómy).

Psychologické a psychofyziologické štúdie stresu pod experimentálnymi faktormi rôzneho charakteru a trvania umožnili identifikovať množstvo foriem adaptačnej aktivity, t.j. formy „všeobecného adaptačného syndrómu“, ktoré možno považovať za subsyndrómy stresu. Pri dlhotrvajúcom priebehu stresu sa jeho subsyndrómy môžu striedať, opakovať alebo navzájom kombinovať so striedavou dominanciou jednotlivých symptómov. V podmienkach, keď na človeka dlhodobo pôsobia maximálne únosné stresové faktory, tieto subsyndrómy jeden za druhým v určitom poradí, t.j. stať fázami rozvoja stresu. Diferenciácia týchto subsyndrómov bola možná vďaka skutočnosti, že počas rozvoja stresu za týchto podmienok sa postupne prejavili rôzne formy adaptívnej aktivity (väčšinou výrazné a viditeľné pre výskumníkov aj subjekty). Je vidieť, že pri stresových faktoroch, ktoré sú subjektívne hodnotené ako maximálne tolerovateľné, zmena manifestovaných stresových subsyndrómov naznačovala konzistentný prechod od dominancie subsyndrómu, ktorý označuje relatívne nízku funkčnú úroveň adaptácie, k subsyndrómu, symptómom ktoré sú svedkami mobilizácie hierarchicky vyššej úrovne adaptácie.

Takže boli identifikované 4 subsyndrómy stresu:

1. Emocionálno-behaviorálny syndróm.

2. Vegetatívny syndróm (subsyndróm preventívno-ochrannej vegetatívnej aktivity).

3. Kognitívny subsyndróm (subsyndróm zmien duševnej činnosti pri strese).

4. Socio-ľudský subsyndróm (subsyndróm zmien v komunikácii v strese).

Malo by sa povedať o podmienenosti takéhoto rozdelenia stresových subsyndrómov. Môže to byť inak. V tomto prípade boli na analýzu prejavov stresu, ktoré sa vyskytujú pri relatívne konštantnej úrovni subjektívnej extrémnosti stresora, zvolené prevažne ľudské dôvody.

1. Emocionálne napätie

Jedným zo stresových faktorov je emocionálne napätie, ktoré sa fyziologicky prejavuje zmenami v endokrinnom systéme človeka. V experimentálnych štúdiách na pacientskych klinikách sa napríklad zistilo, že ľudia, ktorí sú neustále v nervovom napätí, ťažšie znášajú vírusové infekcie. V takýchto prípadoch je potrebná pomoc kvalifikovaného psychológa.

Hlavné znaky duševného stresu:

1) stres - stav tela, jeho výskyt zahŕňa interakciu medzi telom a prostredím;

2) stres – napätejší stav ako bežný motivačný; vyžaduje vnímanie hrozby, aby mohla nastať;

3) stresové javy sa vyskytujú, keď je normálna adaptačná reakcia nedostatočná.

Keďže stres vznikol najmä z vnímania ohrozenia, jeho výskyt v určitej situácii môže vzniknúť zo subjektívnych príčin súvisiacich s vlastnosťami daného človeka.

Vo všeobecnosti, keďže jednotlivci si nie sú podobní, veľa závisí od osobnostného faktora. Napríklad v systéme „človek-prostredie“ sa úroveň emocionálneho napätia zvyšuje, keď sa zväčšujú rozdiely medzi podmienkami, v ktorých sa formujú mechanizmy subjektu, a tými novovytvorenými. Určité stavy teda spôsobujú emocionálne napätie nie pre svoju absolútnu rigiditu, ale v dôsledku nesúladu emocionálneho mechanizmu jednotlivca s týmito stavmi.

Pri akomkoľvek porušení rovnováhy „človek a životné prostredie“ je zdrojom úzkosti nedostatočnosť duševných alebo fyzických zdrojov jednotlivca na uspokojenie skutočných potrieb alebo nesúlad samotného systému potrieb. Úzkosť, označovaná ako

Pocit nejasnej hrozby;

Pocit rozptýlených obáv a úzkostného očakávania;

nejasná úzkosť,

predstavuje najsilnejší mechanizmus psychickej záťaže. Vyplýva to z už spomínaného pocitu ohrozenia, ktorý je ústredným prvkom úzkosti a určuje jej biologický význam ako signálu problémov a nebezpečenstva.

Úzkosť môže hrať ochrannú a motivačnú úlohu porovnateľnú s bolesťou. Zvýšenie behaviorálnej aktivity, zmena charakteru správania alebo zahrnutie intrapsychických adaptačných mechanizmov sú spojené s nástupom úzkosti. Úzkosť však môže nielen stimulovať aktivitu, ale aj prispieť k zničeniu nedostatočne adaptívnych stereotypov správania a nahradiť ich adekvátnejšími formami správania.

Na rozdiel od bolesti je úzkosť signálom nebezpečenstva, ktoré ešte nebolo realizované. Predpoveď tejto situácie má pravdepodobnostný charakter a v konečnom dôsledku závisí od charakteristík jednotlivca. V tomto prípade často zohráva rozhodujúcu úlohu osobnostný faktor a v tomto prípade intenzita úzkosti odráža skôr individuálne charakteristiky subjektu ako skutočný význam ohrozenia.

Úzkosť, ktorá je intenzitou a trvaním neadekvátna situácii, bráni formovaniu adaptívneho správania, vedie k narušeniu integrácie správania a celkovej dezorganizácii ľudskej psychiky. Úzkosť je teda základom akýchkoľvek zmien duševného stavu a správania v dôsledku psychického stresu.

1. stresové hormóny

V strese sa mení úroveň aktivity funkčných systémov organizmu – kardiovaskulárneho, dýchacieho, imunitného, ​​tráviaceho, urogenitálneho... Dôležitú úlohu pri udržiavaní tohto nového stavu zohrávajú hormóny, ktorých uvoľňovanie je pod kontrolou hypotalamu. Najaktívnejšou žľazou vnútornej sekrécie počas stresu sú nadobličky.

Hormóny uvoľňované nadobličkami počas stresu:

Hormóny drene nadobličiek sú katecholamíny.

Katecholamíny sú biologicky aktívne látky, medzi ktoré patria

• Adrenalín . Hormón, ktorého sekrécia prudko stúpa pri stresových stavoch, hraničných situáciách, pocite nebezpečenstva, úzkosti, strachu, traumách, popáleninách a šokových stavoch. Pôsobenie adrenalínu je spojené s účinkom na α- a β-adrenergné receptory a do značnej miery sa zhoduje s účinkami excitácie sympatických nervových vlákien. Spôsobuje vazokonstrikciu brušných orgánov, kože a slizníc; v menšej miere sťahuje cievy kostrového svalstva, ale rozširuje cievy mozgu.
• norepinefrín. Účinok norepinefrínu je spojený s prevládajúcim účinkom na α-adrenergné receptory. Norepinefrín sa od adrenalínu líši oveľa silnejším vazokonstrikčným a presorickým účinkom, výrazne menej stimulačným účinkom na srdcové kontrakcie, slabým účinkom na hladké svalstvo priedušiek a čriev a slabým účinkom na metabolizmus (neprítomnosť výrazného hyperglykemického, lipolytického a všeobecný katabolický účinok).
• dopamín. K zvýšeniu hladiny dopamínu v krvnej plazme dochádza pri šoku, traume, popáleninách, strate krvi, stresových stavoch, rôznych bolestivých syndrómoch, úzkosti, strachu a strese. Dopamín zohráva úlohu pri adaptácii organizmu na stresové situácie, zranenia, stratu krvi atď.

Kortikosteroidy – hormóny kôry nadobličiek:

• Glukokortikoidy (kortizol, kortikosterón). Naštartujte metabolizmus bielkovín v boji proti stresu. Hormón ACTH (adrenokortikotropín) putuje s krvným obehom cez nadobličku, kde spúšťa uvoľňovanie kortizolu. Kortizol spôsobuje zvýšenie hladiny cukru v krvi a rôznymi spôsobmi urýchľuje metabolický proces.

• Mineralkortikoidy (aldosterón)

Lekári považujú kortizol za kľúčový stresový hormón a používajú množstvo kortizolu v krvi ako mieru stresu.

1.8 Vplyv stresu na ľudský organizmus

Stres má negatívny vplyv na psychický stav aj fyzické zdravie človeka.

Stres dezorganizuje činnosť človeka, jeho správanie, vedie k rôznym psycho-emocionálnym poruchám (depresia, neuróza, emočná nestabilita, nízka nálada, alebo naopak nadmerné vzrušenie, hnev, poruchy pamäti atď.).

Stres, najmä ak je častý a dlhotrvajúci, má negatívny vplyv nielen na psychický stav, ale aj na fyzické zdravie človeka. Sú hlavnými rizikovými faktormi pre manifestáciu a exacerbáciu mnohých chorôb. Najčastejšie ochorenia kardiovaskulárneho systému (angina pectoris, hypertenzia), gastrointestinálneho traktu (gastritída, peptický vred žalúdka a dvanástnika), znížená imunita.

Hormóny, ktoré vznikajú pri strese a ktoré sú vo fyziologickom množstve potrebné pre normálne fungovanie organizmu, vo veľkom množstve spôsobujú mnohé nežiaduce reakcie vedúce k chorobe až smrti. Ich negatívny efekt je umocnený tým, že moderný človek na rozdiel od primitívneho človeka pri strese len zriedka využíva svalovú energiu. Preto biologicky aktívne látky cirkulujú v krvi dlhú dobu vo vysokých koncentráciách a neumožňujú upokojiť nervový systém alebo vnútorné orgány.

Vo svaloch spôsobujú glukokortikoidy vo vysokých koncentráciách rozklad nukleových kyselín a bielkovín, čo pri dlhšom pôsobení vedie k svalovej dystrofii.

V koži tieto hormóny brzdia rast a delenie fibroblastov, čo vedie k stenčovaniu kože, jej ľahkému poškodeniu a zlému hojeniu rán. V kostnom tkanive - k potlačeniu absorpcie vápnika. Konečným výsledkom predĺženého pôsobenia týchto hormónov je úbytok kostnej hmoty, extrémne časté ochorenie – osteoporóza.

V zozname negatívnych dôsledkov zvýšenia koncentrácie stresových hormónov nad tie fyziologické možno pokračovať ešte dlho. Tu a degenerácia buniek mozgu a miechy, spomalenie rastu, znížená sekrécia inzulínu ("steroidný" diabetes) atď. Množstvo veľmi uznávaných vedcov sa dokonca domnieva, že stres je hlavným faktorom pri výskyte rakoviny a iných onkologických ochorení.

K takýmto reakciám vedú nielen silné, akútne, ale aj malé, no dlhodobé stresujúce účinky. Preto chronický stres, najmä dlhotrvajúci psychický stres, depresia môže tiež viesť k vyššie uvedeným chorobám. V medicíne sa dokonca objavil nový smer s názvom psychosomatická medicína, ktorý považuje všetky druhy stresu za hlavný alebo sprievodný patogenetický faktor mnohých chorôb.

1.9. Aké sú možné reakcie ľudského tela na stres?

1. Stresová reakcia. Nepriaznivé faktory (stresory) spôsobujú stresovú reakciu, t.j. stres. Človek sa vedome alebo podvedome snaží prispôsobiť úplne novej situácii. Potom prichádza zosúladenie alebo prispôsobenie. Človek buď nájde rovnováhu v situácii a stres nespôsobuje žiadne dôsledky, alebo sa mu neprispôsobí - ide o takzvanú maladaptáciu (zlé prispôsobenie). V dôsledku toho sa môžu vyskytnúť rôzne duševné alebo fyzické abnormality.

Inými slovami, stres buď trvá dostatočne dlho, alebo sa vyskytuje pomerne často. Častý stres môže navyše viesť k vyčerpaniu adaptívneho obranného systému tela, čo môže následne spôsobiť psychosomatické ochorenia.

2. Pasivita. Prejavuje sa u človeka, ktorého adaptačná rezerva je nedostatočná a telo nie je schopné odolávať stresu. Nastáva stav bezmocnosti, beznádeje, depresie. Ale takáto stresová reakcia môže byť prechodná.

Ďalšie dve reakcie sú aktívne a podliehajú vôli človeka.

3. Aktívna ochrana pred stresom. Človek zmení pole pôsobnosti a nájde niečo užitočnejšie a vhodnejšie na dosiahnutie duševného pokoja, čo prispieva k zlepšeniu zdravia (šport, hudba, záhradníctvo alebo záhradníctvo, zberateľstvo atď.).

4. Aktívna relaxácia (relaxácia), ktorá zvyšuje prirodzenú adaptáciu ľudského tela – psychickú aj fyzickú. Táto reakcia je najúčinnejšia.

1.10 Čo sa deje v tele počas stresu.

Za normálnych podmienok, v reakcii na stres, človek zažíva stav úzkosti, zmätenosti, čo je automatická príprava na aktívnu činnosť: útočnú alebo defenzívnu. Takáto príprava sa vždy vykonáva v tele, bez ohľadu na to, aká bude reakcia na stres - aj keď nedochádza k žiadnej fyzickej akcii. Impulz automatickej reakcie môže byť potenciálne nebezpečný a uvádza telo do stavu vysokej pohotovosti. Srdce začne biť rýchlejšie, krvný tlak stúpa, svaly sa napínajú. Bez ohľadu na to, či je nebezpečenstvo vážne (ohrozenie života, fyzické násilie) alebo nie až také (verbálne násilie), v tele vzniká úzkosť a ako odpoveď na ňu ochota vzdorovať.

Kapitola 2. Výskumná časť

2.1 Študentský prieskum

Väčšinou sú študenti najviac náchylní na stres počas skúšok, keďže toto obdobie je najťažšie, keďže každý chápe, že jeho budúci život závisí od skúšok, písanie testov je až na druhom mieste a väčšinou študenti počas prázdnin nepodliehajú stresovým situáciám .

2.2. Ktorá osoba je viac vystresovaná?

Dospelí sú zvyčajne najviac vystresovaní, keďže ich život je náročnejší a zodpovednosť a starostlivosť padá na ich plecia.

Na druhom mieste sú tínedžeri, práve v tomto období nastáva puberta. Zdá sa, že zvýšená schopnosť kritického uvažovania o rozvoji osobnosti a vlastnej budúcnosti zvyšuje riziko depresie, keď sa dospievajúci fixujú na možné negatívne výsledky. Slabý prospech v škole, samozrejme, vedie u dospievajúcich k rozvoju depresií a porúch správania.

Na treťom mieste sú deti, ktoré väčšinou nie sú vôbec v strese.

Kapitola 3

3.1. Príčiny stresu

Hlavné zdroje stresu:

Konflikty alebo komunikácia s nepríjemnými ľuďmi;

Prekážky, ktoré vám bránia dosiahnuť váš cieľ;

Trubkové sny;

Alebo príliš vysoké požiadavky na seba;

Hluk;

monotónna práca;

Neustále obviňovanie, výčitky sebe samému, že ste niečo nedosiahli, alebo ste niečo zameškali;

Ťažká práca;

Silné pozitívne emócie;

Hádky s ľuďmi a najmä s príbuznými (pozorovanie hádok v rodine môže viesť aj k stresu).

3.2. Metódy, ktoré mobilizujú intelektuálne schopnosti študentov pri príprave na skúšky

Počas stresu dochádza k silnej dehydratácii. Je to spôsobené tým, že nervové procesy prebiehajú na základe elektrochemických reakcií a vyžadujú dostatočné množstvo tekutiny. Jeho nedostatok prudko znižuje rýchlosť nervových procesov. Preto je vhodné počas skúšok vypiť niekoľko dúškov vody. Na antistresové účely pite vodu 20 minút pred alebo 30 minút po jedle. Najvhodnejšia je minerálna voda, pretože obsahuje ióny draslíka a sodíka.. Správne si zorganizujte svoj pracovný priestor. Položte na stôl predmety alebo obrázok v žltofialových tónoch, pretože tieto farby zvyšujú intelektuálnu aktivitu.

Ako sa pripraviť psychicky:

1. Začnite sa pripravovať na skúšky vopred, postupne, po častiach, zachovajte pokoj;

2. Ak je veľmi ťažké zhromaždiť silu a myšlienky, mali by ste sa najskôr pokúsiť zapamätať si to najjednoduchšie a potom prejsť na štúdium ťažkého materiálu;

3. Denne vykonávajte cvičenia, ktoré pomáhajú zmierniť vnútorné napätie, únavu a dosiahnuť relaxáciu.

4. Pred skúškami vykonajte autotréning a vyslovte nasledujúce frázy:

• Viem všetko.
• Celý rok som sa dobre učil.
• Na skúške dopadnem dobre.
• Som presvedčený o svojich vedomostiach.
• Som pokojný.

Ako si zapamätať veľké množstvo učiva

• Opakujte materiál pre otázky. Najprv si zapamätajte a určite si stručne zapíšte všetko, čo viete, a až potom skontrolujte správnosť dátumov, hlavných faktov.
• Pri čítaní učebnice zvýraznite hlavné myšlienky – to sú silné stránky odpovede. Naučte sa napísať krátky plán odpovedí samostatne pre každú otázku na malé kúsky papiera.
• Posledný deň pred skúškou si pozrite hárky s krátkymi odpoveďami.
• Najlepší spôsob, ako odbúrať stres u študentov, sú prázdniny.

3.3. Ako sa zbaviť stresu

Vyhľadajte pomoc psychoterapeuta, ktorý vám pomôže pochopiť, ako ste sa do tohto stavu dostali, a čo robiť, aby ste sa v ňom znova nedostali; odstrániť psychologické a emocionálne svorky;

Vyhľadajte pomoc lekára, ktorý vám predpíše potrebné trankvilizéry, antidepresíva a iné lieky;

Pite upokojujúci komplex bylín (harmanček, valerián, materina dúška, hloh, pivonka);

Robte každodenné prechádzky na čerstvom vzduchu;

Navštívte kúpeľný dom, bazén;

Otužujte telo.

3.4. Lekárska pomoc pri strese

Stres je ochranná reakcia organizmu na vplyvy prostredia. Nadmerný stres môže telo zničiť. Jeden stres sa môže prekrývať s druhým, takže časté stresové zaťaženie je obzvlášť nebezpečné.

Najprv pod vplyvom stresu môže dôjsť k ochoreniu zvanému neuróza. Neuróza tiež slúži ako začiatok pre množstvo ďalších chorôb, z ktorých hlavné sú:

Hypertonické ochorenie

Ateroskleróza

Srdcová ischémia

infarkt

Mŕtvica

Vred žalúdka a dvanástnika.

Ak sa príznaky stresu v priebehu niekoľkých týždňov nezlepšia, je potrebné vykonať diagnostický test.
Pri absencii zjavných fyziologických príčin stresu sa odporúča edukačná psychoterapia, ktorá pomôže osvojiť si zručnosti prekonávania ťažkých životných situácií a vyťažiť z nich užitočné vývojové skúsenosti.

Antistresový programje súbor techník, ktoré pomáhajú vyrovnať sa s negatívnymi účinkami stresu. Môže to byť aj preventívne opatrenie.

Účel antistresového komplexu- pomôcť človeku zostať pokojným a vyrovnaným v akýchkoľvek životných situáciách. Určené pre moderného človeka žijúceho v napätom rytme. Zložky programu: Dychové cvičenia, sauna, masáže, relax, aromaterapia.

Záver

Najsilnejší prejav emócií spôsobuje zložitú fyziologickú reakciu – stres. Ukázalo sa, že na nepriaznivé vplyvy rôzneho druhu – chlad, únava, strach, poníženie, bolesť a mnohé ďalšie – telo reaguje nielen ochrannou reakciou na tento vplyv, ale aj bežným, jednotným komplexným procesom, bez ohľadu na ktorý konkrétny podnet naň pôsobí.V súčasnosti. Je dôležité zdôrazniť, že intenzita rozvíjania adaptačnej aktivity nezávisí od fyzickej sily nárazu, ale od osobného významu pôsobiaceho faktora.

Stres nie je len zlo, nielen trápenie, ale aj veľké požehnanie, pretože bez stresu inej povahy by sa náš život stal akousi bezfarebnou a neradostnou vegetáciou.

Aktivita je jediný spôsob, ako skoncovať so stresom: nemôžete si to odsedieť a nezaspíte ho. Neustále zameranie sa na svetlejšie stránky života a na činy, ktoré môžu zlepšiť situáciu, nielenže chráni zdravie, ale prispieva aj k úspechu.

Nič neodradí viac ako neúspech, nič nepovzbudí viac ako úspech.

Bibliografia

1. Aizman R.I. Fyziologické základy zdravia. - Novosibirsk, 2002. - 62 s.

2. Buyanova N.Yu. Poznám svet: encyklopédia. - M.: AST, 2005. - 398 s.

3. Degterev E.A., Sinitsyn Yu.N. Moderný školský manažment. Číslo 8. - Rostov na Done: "Učiteľ", 2005. - 224s.

5. Fedorová M.Z., Kuchmenko V.S., Voronina G.A. Ekológia človeka: Kultúra zdravia. - M .: "Ventana-Gróf", 2006. - 144 s.

6. Fedorová N.A. Príručka domácej medicíny. - M .: "Vydavateľstvo", 1995. - 520 s.

Emócie a emočný stres

Emócie sú subjektívne prežívaný postoj človeka k rôznym podnetom, skutočnostiam, udalostiam, prejavuje sa vo forme rozkoše, radosti, neľúbosti, smútku, strachu, hrôzy a pod. Emocionálny stav je často sprevádzaný zmenami v somatickej (mimika, gestá) a viscerálnej (zmeny srdcovej frekvencie, dýchania a pod.) sféry . Štrukturálnym a funkčným základom emócií je limbický systém, ktorý zahŕňa množstvo kortikálnych, subkortikálnych a kmeňových štruktúr mozgu.

Formovanie emócií podlieha určitým vzorcom. Sila emócie, jej kvalita a znak (pozitívny alebo negatívny) teda závisia od charakteristík potreby a pravdepodobnosti jej uspokojenia. V emocionálnej reakcii zohráva dôležitú úlohu aj časový faktor, preto sa nazývajú krátke a spravidla intenzívne reakcie ovplyvňuje, ale dlhé a málo výrazné - pocity.

Nízka pravdepodobnosť uspokojenia potreby zvyčajne vedie k negatívne emócie zvyšuje pravdepodobnosť - pozitívne.

Emócie plnia dôležitú funkciu hodnotenia udalosti, objektu a mrzutosti vo všeobecnosti. Okrem toho sú emócie regulátormi správania, pretože ich mechanizmy sú zamerané na posilnenie aktívneho stavu mozgu (v prípade pozitívnych emócií) alebo jeho oslabenie (v prípade negatívnych). A napokon, emócie zohrávajú posilňujúcu úlohu pri formovaní podmienených reflexov a hlavnú úlohu v tom zohrávajú pozitívne emócie.

Negatívne hodnotenie akéhokoľvek vplyvu na človeka, jeho psychiku môže spôsobiť všeobecnú systémovú reakciu tela - emocionálny stres(napätie) spôsobené negatívnymi emóciami. Môže vzniknúť vplyvom expozície, situácií, ktoré mozog vyhodnotí ako negatívne, pretože sa pred nimi nedá nijako ochrániť, zbaviť sa ich. V dôsledku toho povaha reakcie závisí od osobného postoja osoby k udalosti.

V dôsledku sociálnych motívov správania u moderného človeka sa rozšírili emocionálne stresy z napätia spôsobené psychogénnymi faktormi (napríklad konfliktné vzťahy medzi ľuďmi). Stačí povedať, že infarkt myokardu je v siedmich prípadoch z desiatich spôsobený konfliktnou situáciou.

Prudký pokles fyzickej aktivity mal citeľný vplyv na duševné zdravie moderného človeka, ktorý narúšal prirodzené fyziologické mechanizmy stresu, ktorých konečným článkom by mal byť pohyb.

Pri strese sa aktivujú hypofýza a nadobličky, ktorých hormóny spôsobujú zvýšenie aktivity sympatického nervového systému, čo zase spôsobuje zvýšenie práce kardiovaskulárneho, dýchacieho a iného systému - všetko to prispieva k rastu ľudskej výkonnosti. Toto počiatočné štádium stresu, štádium reštrukturalizácie, ktoré mobilizuje telo, aby konalo proti stresoru, sa nazýva „ úzkosť". Počas tejto fázy začnú hlavné systémy tela pracovať s veľkým stresom. V tomto prípade, v prítomnosti patológie alebo funkčných porúch v akomkoľvek systéme, nemusí vydržať a dôjde v ňom k poruche (napríklad, ak sú steny cievy ovplyvnené sklerotickými zmenami, potom s prudkým nárastom pri krvnom tlaku, môže prasknúť).

V druhej fáze stresu -" udržateľnosť» - sekrécia hormónov sa stabilizuje, aktivácia sympatiku zostáva na vysokej úrovni. To vám umožňuje vyrovnať sa s nepriaznivými vplyvmi a udržiavať vysokú duševnú a fyzickú výkonnosť.

Obe prvé štádiá stresu sú jeden celok - eustres - ide o fyziologicky normálnu súčasť stresu, ktorá prispieva k adaptácii človeka na vzniknutú situáciu zvýšením jeho funkčných schopností. Ale ak stresová situácia trvá veľmi dlho alebo sa stresový faktor ukázal ako veľmi silný, potom sú adaptačné mechanizmy tela vyčerpané a rozvinie sa tretia fáza stresu, “ vyčerpanie“, keď sa účinnosť znižuje, imunita klesá, tvoria sa vredy žalúdka a čriev. Ide o patologickú formu stresu a označuje sa ako tieseň.

Znížiť stres alebo jeho nežiaduce účinky môže dopravy, ktorý podľa I.M. Sechenov, (1863), je posledným štádiom akejkoľvek mozgovej aktivity. Vylúčenie pohybu výrazne ovplyvňuje stav nervového systému, takže normálny priebeh procesov excitácie a inhibície je narušený, pričom prevláda prvý. Vzrušenie, ktoré v pohybe nenachádza „východisko“, dezorganizuje normálne fungovanie mozgu a priebeh duševných procesov, v dôsledku čoho sa u človeka rozvinie depresia, úzkosť, vzniká pocit bezmocnosti a beznádeje. Takéto príznaky často predchádzajú vzniku celého radu psychosomatických a somatických ochorení, najmä žalúdočných a črevných vredov, alergií a rôznych nádorov. Takéto dôsledky sú charakteristické najmä pre vysoko aktívnych ľudí, ktorí kapitulujú v zdanlivo bezvýchodiskovej situácii (typ A). A naopak – ak sa v podmienkach stresu uchýlite k pohybu, tak dochádza k deštrukcii a využitiu hormónov, ktoré samotný stres sprevádzajú, takže je vylúčený jeho prechod do tiesne.

Ďalším spôsobom, ako sa chrániť pred negatívnymi účinkami stresu, je zmena postoja. Na to je potrebné znížiť význam stresujúcej udalosti v očiach človeka („mohlo to byť horšie“), čo vám umožní vytvoriť nové ohnisko dominanty v mozgu, ktoré spomalí ten stresujúci.

V súčasnosti predstavuje osobitné nebezpečenstvo pre ľudí informačný stres. Vedecký a technologický pokrok, v ktorom žijeme, vyvolal informačný boom. Množstvo informácií nahromadených ľudstvom sa každé desaťročie približne zdvojnásobí, čo znamená, že každá ďalšia generácia potrebuje asimilovať oveľa väčšie množstvo informácií ako predchádzajúca. No zároveň sa nemení mozog, ktorý na vstrebanie zvýšeného množstva informácií musí pracovať s čoraz väčším stresom a vzniká informačné preťaženie. Mozog má síce obrovské schopnosti asimilovať informácie a chrániť sa pred ich nadbytkom, no v podmienkach nedostatku času na spracovanie informácií to vedie k informačnému stresu. V podmienkach školského vzdelávania sa k faktorom množstva informácií a nedostatku času často pripája aj tretí faktor – motivácia spojená s vysokými požiadavkami na žiaka zo strany rodičov, spoločnosti, pedagógov. Usilovné deti majú osobitné ťažkosti. Nemenej informačné preťaženie vytvára rôzne druhy profesionálnej činnosti.

Podmienky moderného života teda vedú k nadmerne silnému psycho-emocionálnemu stresu, ktorý spôsobuje negatívne reakcie a stavy vedúce k narušeniu normálnej duševnej činnosti.