Hry na hranie rolí pre deti. Hra na hranie rolí
Kartotéka hier na hranie rolí pre predškolákov
Rozvoj hernej činnosti.Hlavné ciele a zámery:
Vytváranie podmienok pre rozvoj herných činností detí. Formovanie herných zručností, rozvoj kultúrnych foriem hry. Komplexná výchova a harmonický rozvoj detí v hre (citovo-morálny, duševný, fyzický, umelecko-estetický a sociálno-komunikačný). Rozvoj samostatnosti, iniciatívy, kreativity, sebaregulačných schopností; formovanie benevolentného postoja k rovesníkom, schopnosť vzájomnej interakcie, vyjednávania, samostatného riešenia konfliktných situácií.
Dej - hra na hrdinov "Obchod"
Cieľ: naučiť deti triediť predmety podľa spoločných znakov, pestovať zmysel pre vzájomnú pomoc, rozširovať slovnú zásobu detí: predstaviť pojmy „hračky“, „nábytok“, „jedlo“, „riad“.Vybavenie: všetky hračky zobrazujúce tovar, ktorý sa dá kúpiť v obchode, umiestnené vo výklade, peniaze.
Vek: 3–7 rokov.
Priebeh hry: vychovávateľka navrhuje, aby deti umiestnili na vhodnom mieste obrovský supermarket s takými oddeleniami, ako je zelenina, potraviny, mliekareň, pekáreň a iné, kam budú chodiť kupujúci. Deti samostatne rozdeľujú úlohy predavačov, pokladníkov, predajcov v oddeleniach, triedia tovar do oddelení - potraviny, ryby, pekárenské výrobky,
mäso, mlieko, chémiu do domácnosti atď. Prídu s kamarátmi na nákup do supermarketu, vyberú si tovar, poradia sa s predavačmi a zaplatia pri pokladni. Počas hry musí učiteľ venovať pozornosť vzťahu medzi predávajúcimi a kupujúcimi. Čím sú deti staršie, tým viac oddelení a tovaru môže byť v supermarkete.
Dej - hra na hranie rolí "Hračky u lekára"
Cieľ: učiť deti, ako sa starať o chorých a používať lekárske nástroje, vychovávať deti k pozornosti, citlivosti, rozširovať slovnú zásobu: predstavovať pojmy „nemocnica“, „chorý“, „liečba“, „lieky“, „teplota“, „nemocnica“ .Vybavenie: bábiky, hračkárske zvieratká, lekárske nástroje: teplomer, injekčná striekačka, tabletky, lyžička, fonendoskop, vata, liekovky, obväz, župan a čiapka pre lekára.
Vek: 3–7 rokov.
Priebeh hry: učiteľka ponúkne hru, vyberú sa doktor a sestrička, ostatné deti vyzdvihnú hračkárske zvieratká a bábiky, prídu na kliniku na stretnutie. K lekárovi chodia pacienti s rôznymi chorobami: medveďa bolí zub, pretože zjedol veľa sladkostí, bábika Máša si privrela prst do dverí atď. Upresňujeme úkony: Lekár vyšetrí pacienta, predpíše mu liečbu, a sestra sa riadi jeho pokynmi. Niektorí pacienti vyžadujú hospitalizáciu, sú prijatí do nemocnice. Deti staršieho predškolského veku si môžu vybrať niekoľko rôznych odborníkov – terapeuta, očného lekára, chirurga a ďalších deťom známych lekárov. Keď prídete na recepciu, hračky hovoria, prečo išli k lekárovi, učiteľka s deťmi diskutuje, či sa tomu dalo vyhnúť, hovorí, že sa musíte viac starať o svoje zdravie. Deti pri hre sledujú, ako sa lekár chová k pacientom – robí obväzy, meria teplotu. Učiteľka hodnotí, ako deti medzi sebou komunikujú, pripomína, že vynovené hračky nezabudnú poďakovať lekárovi za poskytnutú pomoc.
Hra na hrdinov "Pharmacy"
Cieľ: rozšíriť vedomosti o profesiách pracovníkov lekárne: lekárnik vyrába lieky, pokladník ich predáva, vedúci lekárne objednáva potrebné bylinky a iné prípravky na výrobu liekov, rozširuje slovnú zásobu detí: „drogy“, „lekárnik“ , „objednávka“, „liečivé rastliny“.Vybavenie: hračkárske vybavenie lekárne.
Vek: 5-7 rokov.
Priebeh hry: vedie sa rozhovor o tom, akí ľudia akých profesií pracujú v lekárni, čomu sa venujú. Zoznamujeme sa s novou rolou - Vedúci lekárne. Od obyvateľstva prijíma liečivé byliny a dáva ich lekárnikom na prípravu liekov. Manažér pomáha zamestnancom a návštevníkom lekárne riešiť zložité situácie. Vydávajú sa lieky
prísne na lekársky predpis. Deti rozdeľujú úlohy samostatne, podľa vlastného uváženia.
RPG "Stavba domu"
Cieľ: oboznamovať deti so stavebnými profesiami, venovať pozornosť úlohe techniky, ktorá uľahčuje prácu staviteľom, učiť deti, ako postaviť budovu jednoduchej konštrukcie, pestovať priateľské vzťahy v tíme, rozširovať vedomosti detí o vlastnostiach práce staviteľov, rozšíriť slovnú zásobu detí: predstavte pojmy „stavba“, „murár“, „žeriav“, „staviteľ“, „žeriavník“, „tesár“, „zvárač“, „stavebný materiál“.Vybavenie: veľký stavebný materiál, autá, žeriav, hračky na hranie so stavbou, obrázky ľudí v stavebnej profesii: murár, tesár, žeriavnik, vodič atď.
Vek: 3–7 rokov.
Priebeh hry: učiteľka vyzve deti, aby hádali hádanku: „Aká vežička stojí a v okne svieti? Bývame v tejto veži a volá sa...? (dom)“. Učiteľka ponúka deťom postaviť veľký, priestranný dom, kde by mohli bývať hračky. Deti si pamätajú, čo sú stavebné profesie, čo ľudia robia na stavbe. Prezerajú si obrázky staviteľov a rozprávajú sa o ich povinnostiach. Potom sa deti dohodnú na stavbe domu. Úlohy sú rozdelené medzi deti: niektoré sú Stavitelia, stavajú dom; ďalší sú Vodiči, dodávajú stavebný materiál na stavbu, jedno z detí je Žeriavník. Pri výstavbe treba venovať pozornosť vzťahom medzi deťmi. Dom je pripravený, noví obyvatelia sa môžu nasťahovať. Deti sa hrajú samé.
Dej - hra na hrdinov "Zoo"
Cieľ: rozširovať vedomosti detí o voľne žijúcich zvieratách, ich zvykoch, životnom štýle, výžive, pestovať lásku, humánne zaobchádzanie so zvieratami, rozširovať slovnú zásobu detí.Vybavenie: hračka pre deti známe divé zvieratá, klietky (zo stavebného materiálu), vstupenky, peniaze, pokladňa.
Vek: 4-5 rokov.
Priebeh hry: učiteľka oznámi deťom, že do mesta dorazila zoologická záhrada, a ponúkne sa, že tam prídu. Deti si kúpia lístky v pokladni a idú do zoo. Skúmajú tam zvieratá, rozprávajú sa o tom, kde žijú, čo jedia. Počas hry by deti mali venovať pozornosť tomu, ako sa správať k zvieratám, ako sa o ne starať.
Dej - hra na hrdinov "Materská škola"
Cieľ: rozširovať vedomosti detí o účele materskej školy, o profesiách ľudí, ktorí tu pracujú - vychovávateľka, opatrovateľka, kuchárka, hudobníčka, vzbudzovať v deťoch túžbu napodobňovať činy dospelých, starať sa o svojich žiakov opatrne .Vybavenie: všetky hračky, ktoré potrebujete na hranie v škôlke.
Vek: 4-5 rokov.
Priebeh hry: Učiteľka pozýva deti hrať sa do škôlky. Podľa ľubovôle zaraďujeme deti do úloh Vychovávateľky, Opatrovateľky, Hudobnej riaditeľky. Bábiky a zvieratá fungujú ako žiaci. Počas hry sledujú vzťahy s deťmi, pomáhajú im nájsť východisko z ťažkých situácií.
Dej - hra na hrdinov "Kaderníctvo"
Cieľ: priblížiť deťom profesiu kaderníka, pestovať kultúru komunikácie, rozširovať slovnú zásobu detí.Vybavenie:župan pre kaderníka, pelerína pre klienta, kadernícke pomôcky - hrebeň, nožnice, fľaše na kolínsku, lak, fén a pod.
Vek: 4-5 rokov.
Priebeh hry: zaklopať na dvere. Bábika Katya prichádza navštíviť deti. Spoznáva všetky deti a v skupine si všimne zrkadlo. Bábika sa pýta detí, či majú hrebeň? Vrkoč mala rozmotaný a chcela by si učesať vlasy. Bábika je ponúknutá ísť ku kaderníkovi. Objasňuje sa, že je tam niekoľko miestností: dámska, pánska, manikúra, pracujú v nich dobrí majstri a rýchlo dajú do poriadku Katyine vlasy. Priradiť
Kaderníci, berú im prácu. Ostatné deti a bábiky chodia do salónu. Katya je veľmi potešená, páči sa jej jej účes. Deťom poďakuje a sľúbi, že k tomuto kaderníkovi príde aj nabudúce. Počas hry sa deti učia o povinnostiach kaderníka – strihanie, holenie, úprava vlasov do účesu, manikúra.
Dej - hra na hrdinov "V knižnici"
Cieľ: rozširovať obzory detí, učiť deti, ako správne využívať služby knižnice, aplikovať poznatky z literárnych diel predtým získané v triede, upevňovať poznatky o profesii knihovníka, pestovať úctu k práci knihovníka a úctu k knižka, rozšíriť slovnú zásobu detí: "knižnica", "profesia", "knihovník", "čitáreň".Vybavenie: deťom známe knihy, krabica s obrázkami, kartotéka, ceruzky, sady pohľadníc.
Vek: 5-6 rokov.
Priebeh hry: Učiteľka pozve deti hrať sa v knižnici. Všetci spolu spomínajú, kto v knižnici pracuje, čo tam robí. Deti si samy vyberú 2-3 knihovníkov, každý z nich má niekoľko kníh. Ostatné deti sú rozdelené na
niekoľko skupín. Každú skupinu obsluhuje jeden knihovník. Ukazuje veľa kníh a na to, aby si dieťa mohlo vziať obľúbenú knihu, ju musí pomenovať alebo stručne opísať, čo je v nej napísané. Môžete povedať báseň z knihy, ktorú si dieťa vezme. Pri hre radia deťom, ktoré si ťažko vyberajú knihu. Knihovník musí byť k návštevníkom pozornejší, ukázať ilustrácie ku knihám, ktoré sa im páčia. Niektoré deti chcú zostať v čitárni, aby si prezreli sady obrázkov, pohľadníc. Zdieľajú svoje skúsenosti. Na konci hry deti porozprávajú, ako sa hrali, aké knihy im pani knihovníčka ponúkla a čo sa im najviac páčilo.
Dej - hra na hrdinov "Kozmonauti"
Cieľ: rozšíriť tému príbehových hier, priblížiť prácu astronautov vo vesmíre, vštepiť odvahu, vytrvalosť, rozšíriť slovnú zásobu detí: „vesmír“, „kozmodróm“, „let“, „vesmír“.Vybavenie: kozmické lode a stavebný materiál, bezpečnostné pásy, nástroje kozmických lodí, fotoaparáty na hranie.
Vek: 5-6 rokov.
Priebeh hry: učiteľka sa pýta detí, či by nechceli ísť do vesmíru? Akým človekom musíte byť, aby ste mohli letieť do vesmíru? (Silný, statočný, obratný, chytrý.) Navrhuje ísť do vesmíru a nechať tam satelit, ktorý bude vysielať signály počasia na Zem. Nevyhnutné bude aj fotografovanie našej planéty z vesmíru. Spoločne si vybavujú, čo si ešte musia vziať so sebou, aby sa počas letu nič nestalo. Deti hrajú situáciu. Dokončia misiu a vrátia sa na Zem. Úlohy pilotov, navigátora, rádiového operátora, kapitána sú rozdelené na žiadosť detí.
Dej - hra na hrdinov "Rodina"
Cieľ: vytvoriť si predstavu o kolektívnom hospodárení, rodinnom rozpočte, rodinných vzťahoch, spoločných voľnočasových aktivitách, pestovať lásku, dobromyseľný, starostlivý prístup k členom rodiny, záujem o ich aktivity.Vybavenie: všetky hračky potrebné na rodinnú hru: bábiky, nábytok, riad, veci atď.
Vek: 5-6 rokov.
Priebeh hry: Učiteľ pozve deti, aby sa „hrali v rodine“. Roly sú rozdelené podľa želania. Rodina je veľmi veľká, babka má narodeniny. Všetci sú zaneprázdnení vybavovaním dovolenky. Niektorí členovia rodiny nakúpia jedlo, iní pripravia slávnostnú večeru, prestierajú stôl a ďalší pripravujú zábavný program. Počas hry musíte pozorovať vzťah medzi členmi rodiny, pomôcť im včas.
Dej - hra na hrdinov "V kaviarni"
Cieľ: učiť kultúre správania na verejných miestach, vedieť vykonávať povinnosti kuchára, čašníka.Vybavenie: potrebné vybavenie pre kaviareň, hračky-bábiky, peniaze.
Vek: 5-6 rokov.
Priebeh hry: Pinocchio prichádza navštíviť deti. Zoznámil sa so všetkými deťmi, skamarátil sa s inými hračkami. Pinocchio sa rozhodne pozvať svojich nových priateľov do kaviarne, aby ich pohostil zmrzlinou. Všetci idú do kaviarne. Obsluhujú ich tam čašníci. Deti sa učia, ako správne zadať objednávku, ďakujem za službu.
Dej - hra na hrdinov "Cesta okolo sveta"
Cieľ: rozširovať obzory detí, upevňovať vedomosti o častiach sveta, rôznych krajinách, pestovať chuť cestovať, priateľské vzťahy, rozširovať slovnú zásobu detí: „kapitán“, „cestovať po svete“, „Ázia“, „India“ , "Európa", "Tichý oceán".Vybavenie: loď zo stavebného materiálu, volant, ďalekohľad, mapa sveta.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: učiteľka pozve deti na cestu okolo sveta na lodi. Podľa želania sa deti vyberajú do úloh kapitána, rádiového operátora, námorníka, praporčíka. Upevňujeme poznatky o tom, čo títo ľudia na lodi robia – ich práva a povinnosti. Loď sa plaví cez Afriku, Indiu a ďalšie krajiny a kontinenty. Námorníci musia šikovne riadiť loď, aby sa nezrazili s ľadovcom, aby zvládli búrku. Len dobre zosúladená práca a priateľstvo im pomáha zvládnuť túto skúšku.
Dej - RPG "Na cestách mesta"
Cieľ: upevniť vedomosti detí o pravidlách cestnej premávky, zoznámiť ich s novou rolou – dopravným kontrolórom, pestovať vytrvalosť, trpezlivosť, pozornosť na ceste.Vybavenie: autíčka, vlajky pre dopravného dispečera - červená a zelená.
Vek: 5-7 rokov.
Priebeh hry: deťom sa ponúka postaviť krásnu budovu – divadlo. Vyberte si miesto na stavbu. Najprv však musíte dopraviť stavebný materiál na správne miesto. Vodiči v autách si s tým ľahko poradia. Deti berú autá a idú po stavebný materiál. Ale tu je chyba - semafory na hlavných cestách nefungujú. Aby nedošlo k nehode na ceste, je potrebné, aby pohyb áut riadil dispečer. Vyberte si regulátor. Stáva sa z neho kruh. V rukách má červené a zelené vlajky. Červená vlajka je "stop", zelená je "choď". Teraz bude všetko v poriadku. Dopravu riadi dopravný dispečer.
Dej - hra na hrdinov "Pravidlá pohybu"
Cieľ: naďalej učiť deti orientovať sa podľa dopravných značiek, dodržiavať pravidlá cestnej premávky. Vychovávať schopnosť byť zdvorilý, pozorný jeden k druhému, vedieť sa orientovať v dopravnej situácii, rozširovať slovnú zásobu detí: „policajt na dopravnej polícii“, „semafor“, „dopravný priestupok“, „prekročenie rýchlosti“, „v pohode“.Vybavenie: Autíčka, dopravné značky, semafory; pre dôstojníka dopravnej polície - policajná čiapka, palica, radar; vodičské preukazy, technické karty.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: deťom sa ponúka výber dopravných policajtov, ktorí budú udržiavať poriadok na cestách v meste. Ostatné deti sú motoristi. Deti si podľa ľubovôle rozdelia medzi sebou úlohy pracovníkov čerpacej stanice. Počas hry sa deti snažia neporušovať pravidlá cestnej premávky.
Dej - hra na hrdinov "Sme športovci"
Cieľ: dať deťom poznatky o potrebe športu, zlepšiť športové zručnosti – chôdza, beh, hádzanie, lezenie. Rozvíjať fyzické vlastnosti: rýchlosť, obratnosť, koordináciu pohybov, zrak, orientáciu v priestore.Vybavenie: medaily pre víťazov, billboard na demonštráciu počtu získaných bodov, športové potreby - lopty, švihadlá, kolky, lano, rebríky, lavičky a pod.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: Učiteľ pozve deti na súťaž v rôznych športoch. Na žiadosť detí sa vyberajú porotcovia a organizátori súťaže. Ostatné deti sú športovci. Každý si samostatne vyberá šport, v ktorom bude súťažiť so súpermi. Porotcovia prideľujú body za splnenie úlohy. Hra končí ocenením víťazov.
Dej - RPG "Na autoservisu"
Cieľ: rozšíriť tému staviteľských hier, rozvíjať konštruktívne zručnosti, prejaviť kreativitu, nájsť si dobré miesto na hranie, predstaviť novú rolu – autoopravára.Vybavenie: stavebný materiál na stavbu garáže, zámočnícke náradie pre autoopravárstvo, umývacie a lakovacie zariadenia.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: informujte deti, že na cestách v meste je veľa áut a tieto autá sa veľmi často kazia, preto musíme otvoriť autoservis. Deťom sa ponúka postaviť veľkú garáž, vybaviť miesto na umývanie áut, vybrať zamestnancov, obsluhu. Zoznámi sa s novou pracovnou špecializáciou - mechanik pre opravy strojov (motor, riadenie, brzdy atď.).
Dej - hra na hrdinov "Pohraničná stráž"
Cieľ: naďalej oboznamovať deti s vojenskými profesiami, objasňovať denný režim vojenského personálu, z čoho pozostáva ich služba, pestovať odvahu, obratnosť, schopnosť jasne plniť príkazy veliteľa, rozširovať slovnú zásobu detí: „hranica“, „post ““, „stráž“, „priestupok“, „alarm“, „pohraničná stráž“, „chovateľ psov“.Vybavenie: hranica, hraničný stĺp, guľomet, hraničný pes, vojenské čiapky.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: učiteľka pozýva deti na návštevu štátnej hranice našej vlasti. Vedie sa rozhovor o tom, kto stráži hranicu, za akým účelom, ako prebieha služba pohraničníka, aký je denný režim vojenského muža. Deti na vlastnú päsť
rozdeliť úlohy vojenského veliteľa, vedúceho pohraničnej stráže, pohraničnej stráže, chovateľov psov. V hre deti uplatňujú vedomosti a zručnosti nadobudnuté v predchádzajúcich triedach. Je potrebné upozorniť deti na podporu a priateľskú vzájomnú pomoc.
Dej - hra na hrdinov "Škola"
Cieľ: objasniť vedomosti detí o tom, čo robia v škole, aké sú hodiny, čo učí učiteľ, pestovať chuť učiť sa v škole, rešpektovať slovnú zásobu detí: „školské potreby“, „aktovka“, „peračník“, „študenti ", atď. d.Vybavenie: perá, zošity, detské knihy, abeceda, čísla, tabuľa, krieda, ukazovátko.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: Učiteľ pozve deti do školy. Vedie sa rozhovor o tom, prečo je škola potrebná, kto tam pracuje, čo robia študenti. Na žiadosť detí sa vyberie učiteľ. Ostatné deti sú študenti. Učiteľ zadáva žiakom úlohy, samostatne a usilovne ich plnia. Ďalší učiteľ na inej hodine. Deti sa zapájajú do hodín matematiky, rodného jazyka, telesnej výchovy, spevu atď.
Dej - hra na hrdinov "Vesmírne dobrodružstvo"
Cieľ: naučiť aplikovať svoje vedomosti a zručnosti v praxi, vytvárať medzi deťmi priateľskú atmosféru, rozvíjať ich zodpovednosť, záujem, rozširovať si slovnú zásobu – „vesmír“, „planéta“, „Mars“, „vesmír“, „beztiažový stav“, „kozmodróm “.Vybavenie: kozmická loď, lekárske prístroje pre lekára, plagáty pohľadov na našu planétu z vesmíru.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: deťom oznámi, že o pár minút odštartuje vesmírna loď. Tí, ktorí chcú, sa môžu stať vesmírnymi turistami. Aby ste však mohli letieť do vesmíru, musíte sa zamyslieť nad tým, aké vlastnosti musíte mať? (Byť chytrý, statočný, silný, milý, veselý.) A musíte byť aj zdravý. Tí, ktorí sa rozhodnú ísť do vesmíru, musia absolvovať lekársku prehliadku. Lekár vyšetrí turistov a vypíše povolenie. Deti si vyberajú pilota, doktora na lodi, navigátora. Všetci sú pripravení lietať. Dispečer ohlási začiatok. Cestujúci sa pripútajú bezpečnostnými pásmi. Z výšky deti zvažujú (obrázky) pohľad na planétu Zem, diskutujú o tom, prečo sa nazýva modrá planéta (väčšina je pokrytá vodou). Deti rozprávajú, čo vedia o oceánoch, moriach, horách. Kozmická loď sa zastaví na planéte Mars. Turisti chodia von, kontrolujú planétu, vyvodzujú závery o existencii života na tejto planéte. Loď letí ďalej. Ďalšou zastávkou je Jupiter. Turisti si opäť prezerajú planétu, delia sa o svoje poznatky a dojmy. Loď sa vracia na Zem.
Dej - hra na hrdinov "Sme vojenskí skauti"
Cieľ: rozvíjať tému polovojenských hier, učiť deti presne plniť úlohy, byť pozorný, opatrný, pestovať úctu k vojenským profesiám, túžbu slúžiť v armáde, rozširovať slovnú zásobu detí - „inteligencia“, „skauti“, „stráž“ , „bezpečnosť“, „vojaci“.Vybavenie: prvky vojenského oblečenia pre deti, zbrane.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: učiteľ ponúka na zapamätanie filmov, príbehov zo života dôstojníkov vojenského spravodajstva, pozýva deti, aby si ich zahrali. Deti si medzi sebou rozdelia úlohy skautov, strážcov, veliteľov, bezpečnostných vojakov, určujú ciele a zámery, sledujú ich plnenie.
Materiál z letného tábora
Táto sekcia je venovaná tzv.
Malá hra na hranie rolí (MIG)
Vlastnosti a pravidlá vedenia hier na hranie rolí. Hra dáva dieťaťu príležitosť vyskúšať si rolu dospelých, ukázať kreativitu v neštandardných životných situáciách. Hra je súťaž v riešení problémov ľudskej interakcie.
- Funkcie hrania rolí (akákoľvek hra):
- sociálno-kultúrna funkcia (v priebehu hier sa obnovujú kultúrne tradície a hodnoty ľudí a samotná hra pôsobí ako štandard kultúrnych hodnôt, pretože obsahuje pravidlá správania a interakcie ľudí, sociálne univerzálne hodnoty);
- komunikatívna funkcia (hranie, chlapci sa učia nadväzovať nové spojenia a vzťahy s ľuďmi, organizovať interakciu na dosiahnutie cieľa);
- činnosťová funkcia (hra je akcia, skutočná činnosť, navyše hra umožňuje využívať rôzne druhy činností);
- funkcia uvedomenia si schopnosti dieťaťa, sebarealizácie (akákoľvek hra má cieľ, na dosiahnutie ktorého musí účastník využiť všetky svoje vedomosti, zručnosti a schopnosti, aby sa na konci hry zhodnotil);
- ochranná, prípadne nápravná funkcia (hra je modelom spoločnosti, jej života a vzťahov, preto sa počas hry môže dieťa naučiť vidieť a riešiť svoje problémy).
- Vlastnosti hrania rolí:
- fiktívna situácia,
- extrémnosť;
- dobre definované pravidlá.
- Pravidlá hry rolí.
- Majster má vždy pravdu (rozhoduje všetky kontroverzné otázky a situácie v hre).
- Povinná znalosť a dodržiavanie pravidiel hry.
- Tu a teraz (hra má jasne ohraničený časový rámec, všetky vzťahy, ktoré sa v hre vytvorili, sa neprenášajú do reálneho života).
- Informácie o hernej úlohe (pre ostatných účastníkov hry je to tajomstvo, je to „tromf“, výhoda pre každého hráča).
- Možnosť smrti v hre („zosnulý“ nemôže komunikovať so súčasnými hráčmi, prenášať im žiadne informácie; všetky informácie, ktoré sú mu známe, „zomrú“ s ním).
- Benevolentný postoj k spoluhráčom (hlavnou úlohou hry je nadviazať interakciu, spoluprácu v procese dosahovania herných cieľov).
- Zákon hracieho územia (územie hry je vždy obmedzené a mimo neho je zakázané vykonávať herné akcie; kto opustí hracie územie, opustí hru).
- Jednota hracej úlohy (obraz - kto ste?
- Akčný algoritmus hry:
- budovanie vašej hernej legendy;
- zoznámenie sa s účastníkmi (postavami) hry;
- zber užitočných informácií;
- hľadať spojencov a protivníkov;
- určenie prostriedkov na dosiahnutie svojho cieľa;
- výber prostriedkov a realizácia herných akcií na dosiahnutie cieľa - rozbor výsledkov ich činnosti.
- Technológia hrania rolí:
- výber vhodnej hry, ktorá tieto ciele realizuje, alebo napísanie novej špeciálnej hry;
- oboznámenie sa s textom hry:
- všeobecné pravidlá;
- osobitné pravidlá;
- všeobecný úvod;
- individuálny úvodný;
- informovanie a školenie účastníkov hry: všeobecný úvod a pravidlá hry, po ktorom je potrebné zabezpečiť zapojenie všetkých účastníkov do hry;
- štúdium účastníkov hry a rozdelenie rolí medzi nimi, berúc do úvahy individuálne vlastnosti a schopnosti hráčov;
- výber miesta a príprava herných nástrojov;
- dizajn hracej plochy;
- posledný odber pred hrou, vydávanie pomôcok a rád k hre;
- organizácia jasného divadelného začiatku, organizovaný koniec hry;
- podrobná analýza hry.
- Aktivita Majstra počas hry.
- Majster organizuje veľkolepý začiatok a koniec hry.
- Majster kontroluje implementáciu pravidiel počas hry.
- Majster radí hráčom.
- Majster podporuje príbeh hry.
- Majster vykonáva pedagogické funkcie: mikroklíma počas hry, hra, etika hry, útecha a podpora porazených, interakcia hráčov.
Technológia organizácie a vedenia hry
Osoba, ktorá organizuje a vedie hru, sa tradične nazýva majster. On sám sa do hry nezapája, jeho cieľom je vytvárať podmienky pre úspešnú hru detí. Aby bola hra úspešná, musíte vykonať nasledujúcu postupnosť akcií:
- analýza podmienok a príležitostí na vedenie hry na hranie rolí;
- stanovenie cieľov pre túto hru;
- výber hry, ktorá tieto ciele realizuje;
- oboznámenie sa s textom hry;
- informovanie a školenie účastníkov hier;
- štúdium účastníkov hry a rozdelenie do rolí;
- Zhromaždenie účastníkov: nálada na hru, oboznámenie sa so všeobecnou úvodnou hrou a jej pravidlami, vydávanie jednotlivých rolí (1-2 dni pred hrou);
- príprava nástrojov a miesta hry;
- bezprostredne pred hrou, individuálne konzultácie, individuálne vydávanie pomôcok;
- zhromaždenie hráčov, oznámenie začiatku hry.
Počas hry majster radí o obsahu úlohy a metódach hry, ovláda pravidlá hry, udržiava vysokú emocionálnu náladu hráčov, podporuje rozvoj deja hry pomocou hry. , pomáha hráčom, ktorí si nevedia poradiť s hernou situáciou, organizuje veľkolepý záver hry.
Po hre je potrebné viesť rozhovor, kde každý účastník povie, akú úlohu hral, aké prostriedky použil, s kým interagoval, či dokázal dosiahnuť svoje ciele. Výslovnosť hry prebieha vo všeobecnom kruhu, v atmosfére dobrej vôle a dobrovoľných vyhlásení. Najväčší pedagogický efekt bude mať skupinová a individuálna analýza, ktorej predmetom môžu byť vzťahy v skupine, individuálne charakteristiky a metódy činnosti v konfliktnej situácii, osobné ťažkosti, ktoré vznikli počas hry, problémy hodnôt a morálky. .
Pravidlá hry
- majster má vždy pravdu, to znamená, že vo všetkých sporných situáciách zostáva posledné slovo na ňom.
- povinná znalosť a dodržiavanie pravidiel hry.
- "tu a teraz". Neprenášajte životný vzťah do hry a naopak.
- informácie o úlohách sú tajné a nemožno ich prezradiť, vďaka tomu nebude hra pre vás a vašich kamarátov zaujímavá.
- herná smrť je možná v hre, pri vystavení akejkoľvek zbrani, v tomto prípade hráč opustí hru a nemá právo zverejniť informácie.
- priateľský prístup k spoluhráčom.
- starostlivý prístup k herným nástrojom.
- zákon o hracej ploche.
Okrem týchto všeobecných pravidiel môže mať každá hra svoje technické pravidlá, ktoré stanovujú možnosť použitia herných nástrojov.
- Súdny spor "Planéta a človek - priateľ alebo nepriateľ"
Hry na hranie rolí (RP) sú dvoch typov: skriptované a neskriptované.
Scenár RI
Patria do kategórie veľkých tvorivých diel. Skupina organizátorov vychádza z reálnej situácie (revolúcia, stretnutie Miklukha Maclaya s domorodcami a pod.), prípadne situáciu z knihy a prispôsobuje ju skutočnému miestu hry a účastníkom. Potom sa pre účastníkov vytvoria úlohy, ktoré hovoria o situácii a ich úlohe v nej. (Samozrejme, úloha musí byť vytvorená vopred, aby chlapci mali čas zoznámiť sa s materiálmi o situácii: čítať knihy, pýtať sa dospelých, pripravovať kostýmy.)
Scenárové hry majú spravidla tieto pedagogické ciele: zaujímavým spôsobom oboznámiť deti s historickým materiálom a rozvíjať herecké schopnosti. Takéto hry sa vedú ľahšie ako hry bez scenára a spravidla spôsobujú menej zlyhaní počas konania.
Neskriptovaná RI
RI bez scenára môže skončiť neplánovane z dvoch dôvodov: strata záujmu o hru, splnenie herného cieľa účastníkmi hry. Preto by sa pri príprave RI mala venovať osobitná pozornosť prevencii týchto dôvodov.
Organizátori pre seba formulujú ciele účastníkov hry (napríklad: zarobiť čo najviac peňazí, ustanoviť parlamentnú vládu atď.). Ďalej sú opísané možné úlohy účastníkov RI. To, či povedať chalanom o ich herných cieľoch a ich úlohách, závisí od konkrétnej hry. Niekedy je cieľ úlohy účastníkov stanovený cez situáciu, a nie priamo. Po vývoji rolí sa zvažujú metódy ovplyvňovania priebehu hry, vyberajú sa role pre herných majstrov, podpisujú, kedy a ako herní majstri začnú ovplyvňovať hru. Na možnostiach nastavenia ďalších herných cieľov pre chalanov hravou formou sa podpisujú v prípade, že svoj cieľ splnia v predstihu.
Hry bez scenára majú spravidla tieto pedagogické ciele: rozvoj nezávislosti, schopnosť orientovať sa v novej situácii, rozvoj intelektuálneho potenciálu, vytvorenie koncepcie cieľov a prostriedkov na ich dosiahnutie.
Etapy zostavovania hry na hranie rolí
- Formulácia problému. Problém musí autora nadchnúť (alebo ho treba ochutnať, čo si vyžaduje určitú zručnosť). Rozdeľte sa na úlohy.
- Fanúšik jasných, emotívnych scén, obrázkov, ktoré budú<задевать>hranie. Je to potrebné, pretože sa pamätajú hlavne tie veci, ktoré sa odohrali na pozadí živých emócií. Scény by mali zhruba korelovať s aktuálnymi úlohami.
- premýšľať<географии игры>, teda čo je kde, akí hrdinovia čo hrajú. Vývoj scén, teda zápletka. Aké skupiny hráčov existujú. Modelovanie a izolácia konštánt a premenných. + pravidlá a normy. (+ sínusová aktivita).
- Rozvrh podľa ľudí alebo tímov, ukončenie podľa jednotlivcov
- Premýšľanie cez aktivitu na pozadí (vytvorenie špeciálnej aktivity pre mladší psychologický vek).
- Predpisovanie herných algoritmov (na zvýšenie napätia v hre).
- Krásny a vizuálny dizajn hry.
- Dokovanie hry s vodcami skupiny.
Je potrebné vziať do úvahy:
- Atmosféra je pre RPG veľmi dôležitá. Pretože ak chcete, aby sa ľudia cítili ako piráti, láskavo ich posaďte na „loď“. Na vytvorenie atmosféry sa používa hudba, kostýmy, slovná zásoba ...
- Nastavenie role je spôsob, ako vytvoriť rolu, schopnosť odlíšiť človeka od masy.
- Do takmer každej hry môžete pridať rolový moment. A často to stojí za to.
Aké sú hry
- Epické hry (aktivita na plný úväzok) Hra, ktorá sa stáva vedúcou činnosťou, jadrom posunu, podmaňujúcim si všetky kolektívy a skupiny, celotáborové hromadné prázdniny. Epická hra je založená na vymyslenej legende. Je zarastená rituálmi, tajomstvami, povinnou deľbou práce a povinností a určite má vytlačený súbor zákonov - tabu, charty, kódex cti atď. Tajomstvo hry je v premyslenom programe a nevšednej zápletke, ktorá ľahko vyrieši mnohé detské problémy v odlúčení.
- hry v teréne Takéto hry sa najčastejšie konajú „v teréne“, teda na viac-menej neobývanom území, preto sa tak aj nazývajú. Napríklad hráči sa rozhodnú hrať staroveký Rím. Rozdeľujú medzi sebou úlohy patricijov a plebejcov, bojovníkov a otrokov, obyvateľov susedných krajín. Mierka môže byť rôzna: niekde sa snažia zobraziť celé mesto, alebo aj niekoľko miest či dokonca celé Stredomorie, niekde povedzme hostí na patricijskej hostine. Počas hry sa hráči budú snažiť žiť tak, ako si myslia, že žili postavy, hovoriť tak, ako by hovorili, a rozhodovať sa na základe cieľov svojich postáv.
- Nie menej bežné stolové slovné hry, sú to aj moduly, „dengens“ a pod. V takýchto hrách nikto nikam nebehá a ničím nemáva a činy postáv sú jednoducho opísané. Napríklad hráč povie: "Stoupám po stene po lane." Čo a ako sa mu podarí, určujú pravidlá hry. Dávajú hráčovi skutočne neobmedzené možnosti, vyžadujú si však rozvinutú predstavivosť.
Pozor na hru!!!
Môže sa to zdať paradoxné, ale najvážnejšou prekážkou využitia hry v tábore je odborná príprava poradcu a jeho pedagogické skúsenosti.
- Po prvé, žiaľ, ale mnohí poradcovia používajú dominantné spôsoby komunikácie a výchovy detí: disciplína, pravidlá, rozdelenie rolí, režim. Kontrolné funkcie sú v hre zakázané: ničia samotnú hru. Úlohou kompetentného organizátora hry je postarať sa o to, aby hráči boli „nariadení, potrestaní a vysvetlení“ samotnou hrou.
- Po druhé, organizátor môže priebeh hry len ovplyvniť, ale nemôže ho určiť. Osobný postoj nemožno rozdeliť na správny alebo nesprávny, ten buď vzniká, alebo nevzniká. A postoj hráčov k poslednému zápasu nemusí byť vôbec taký, ako poradcovia očakávali. Hranie rolí je nepredvídateľná, spontánna metóda! Používanie stereotypov tu vedie k prejavom participácie.
- Po tretie, je nevyhnutné vyhnúť sa príznakom „hazardného hrania“, keď dieťa začne hru využívať ako kompenzáciu za svoje vlastné zlyhanie v živote. Najčastejšie je to kvôli stavbe hier podľa šablóny. Po sérii podobných hier majú hráči ilúziu vlastnej „chladnosti“ – „všetci vieme, môžeme všetko“. Výsledkom je túžba konať iba v zvládnutej oblasti a dieťa sa potom odhalí až v hre.
- Ale najnebezpečnejšie je podľa nás „hrať sa príliš veľa“. Ďalší otec "psychodrámy" J.-L. Moreno si všimol, že niektorí, ktorí vstúpili do úlohy, mali problém sa z nej dostať. U obzvlášť náchylných detí, keď sú ponorené do roly, začína psychóza a depresia. Pre určitú kategóriu detí je hranica medzi imaginárnym a skutočným svetom nestála a pri hraní „v úlohe“ niekedy úplne zmizne. Úlohou poradcu je zabrániť ponoreniu, pomôcť využiť hru ako prostriedok, a nie ako možnosť úniku z reality.
Ako vytvoriť hru na hranie rolí
Pri príprave hry na hranie rolí spolu s vytváraním zápletky je potrebné zdôrazniť ďalšiu dôležitú etapu - umiestnenie ľudí na hracích miestach. Scenár je rozdelený na dve časti:
- rozdelenie rolí medzi ľudí, berúc do úvahy ich osobné vlastnosti;
- úvod do hry – stavba špeciálnych „mostov“, po ktorých sa dieťa ľahšie adaptuje. Hlavnou vecou je nezabudnúť, že v hre na hranie rolí, rovnako ako v živote, existujú pravidlá a kroky.
Prvým krokom je spoločné rozdelenie rolí. Po zaplnení hracích miest je malý človiečik predstavený do role - inštalácie. Zároveň je dôležité načrtnúť hranice herného sveta, poskytnúť predstavu o type herného sveta (epocha, role, legendy), nastaviť súbor akcií možných v hre (čo je možné a čo nie je). Deti budú hrať len to, čo im poviete, takže text inštalácie musí byť veľmi starostlivo koncipovaný a ešte dôslednejšie sledovaný, ako je pochopený. Väčšina ťahov hry, ktoré sú v rozpore s plánom poradcov, je spravidla spojená s nesprávnou inštaláciou. Záverečná fáza môže byť vyradená z hernej situácie. Čisto zábavná hra sa takmer vždy zvrhne na „vojnu“ – dieťa si vyskúša rolu a koná podľa zápletky v živote.
Prečo hrajú?
Ako viete, s vekom sa potreby dieťaťa menia, respektíve sa menia motívy jeho správania, vrátane hry. Deti sa teda spočiatku hrajú, pretože je to zaujímavé, potom sa hrajú „na niečo“, do 12 rokov prechádzajú na vážnu rolovú hru, v ktorej objavujú svet vzťahov. Pre nás, dospelých, je táto hra strata času, príležitosť „obsadiť“ nudiaceho sa človeka. U detí je to naopak: iba v hre dieťa rieši svoje problémy, ktoré v skutočnosti nedokázalo vyriešiť (spoznať dievča, naučiť sa rozkazovať, vyskúšať si niečo nové, pokecať s chalanmi z iných jednotiek). Ak nebude hra, zanikne jeden z najefektívnejších spôsobov riadenia a poznávania sveta okolo nás.
Scenár hry na hranie rolí
(staršia skupina)
vychovávateľka: Bunková Irina Vladimirovna
Predmet:"Správa o meste majstrov"
Cieľ: budovanie rolových dialógov, rolová interakcia detí;
pokračovať v učení vykonávať rôzne úlohy v súlade so zápletkou hry pomocou atribútov, povzbudzovať deti, aby samostatne vytvárali chýbajúce položky pre hru, časti (nástroje, vybavenie);
povzbudzovať deti, aby v hrách širšie a tvorivejšie využívali poznatky o práci lekárov, kaderníkov, manikérov, kuchárov, čašníkov, stavbárov;
rozvíjať tvorivú predstavivosť, schopnosť spoločne nasadiť hru, naďalej formovať schopnosť vyjednávať;
pestovať dobrú vôľu, pripravenosť pomôcť súdruhovi.
Vlastnosti a materiál: obrázky - značky, korešpondent (mikrofón, fotoaparát, poznámkový blok, pero);
vlak (kocky, dáma, podnos s riadom, časopisy);
salón krásy (zástery, hrebene, fľaše, poháre, umelé nechty atď.); kaviareň (stoly, obrus, menu, jedlá, repliky zeleniny, ovocia a výrobkov); nemocnica (plášte, taniere, obväzy, striekačky, fľaše, škatuľky na pilulky, fonendoskop atď.); stavenisko (schémy, plány, konštruktér, náradie, prilba, vesta)
Práca so slovnou zásobou: korešpondent, dirigent, manikér, jedálny lístok, čašník, viróza, očkovanie, majster, elektrikár, murár.
Prípravné práce: skúmanie ilustrácií „Nemocnica“, „Salón krásy“, „Kaviareň“, oboznámenie sa s prácou stavbárov, rozhovor so zdravotnou sestrou v materskej škole; rozhovor s deťmi o tom, ako chodili s rodičmi do kaviarne, detské príbehy o tom, čo nové sa naučili o profesii stavbára.
Organizácia a vedenie aktivít:
1. Rozhovor
Ak sa vás spýtam, aké hry poznáte, potom vymenujete veľa hier, a preto navrhujem vymenovať iba hry na hranie rolí.
(zoznam detí)
2. Rozdelenie rolí:
Vychovávateľ:
Upozorňujeme, že naša skupina sa zmenila na minimesto, mesto remeselníkov a majstrov staviteľov, kaderníkov, ba dokonca tam žijú kuchári a lekári, skutoční majstri svojho remesla.
Tak kde sú títo majstri?
deti:
A toto sme my!
Vychovávateľ:
- aké je tvoje povolanie?
A čo robíš?
S kým spolupracuješ?
(odpovede detí)
Vychovávateľ:
Potom sa premeňte na majstrov a zaujmite svoje miesta
(deti sú rozdelené v rôznych rohoch, korešpondent zostáva)
Vychovávateľ:
A ja a korešpondent pôjdeme vlakom, aby sme sa dostali do tohto mesta a nakrútili reportáž o pánoch
3. C\r hra "Vlak"
Vychovávateľ:
Je to vlak 320, mesto majstrov?
Dirigent:
Áno, odchádzate o 5 minút, prosím, vaše dokumenty?
- Pozrel som sa na lístky.
Dobré popoludnie, prosím choďte
Vaše miesto je 9-10
Môžete priniesť čaj?
korešpondent:
- Áno, prosím znášaj
Bude to veľmi dobré
(vedúci nesie čaj a podáva ho cestujúcim)
korešpondent:
- Dirigent priniesol cukor, čaj, sušienky
Jazda vo vlaku priatelia, len zábava!
Dirigent:
- Všetci, prišli!
Keďže vlak zastaví
Len pár minút
Budete musieť ísť von
Tu veľmi rýchlo.
(Pedagóg a korešpondent ďakujeme za príjemný výlet)
Vychovávateľ:
- Po výlete sa potrebujem upratať a už vidím, že v tomto meste je kozmetický salón.
4C hra "Salón krásy"
Vychovávateľ:
- Dobrý deň, radi by sme si urobili vlasy a manikúru.
(pracovníci salónu a korešpondent sa navzájom pozdravia)
korešpondent:
- Ako sa volá vaša profesia?
Manikérka:
- Som manikérka, robím si manikúru, natieram si nechty špeciálnym roztokom a potom ich prekrývam lakom.
korešpondent:
- A čo robíš?
kaderník:
- Som kaderník, robím vlasy
korešpondent:
- Pri akej príležitosti si upravuješ vlasy?
Zákazník:
- Idem na narodeniny môjho priateľa
Vychovávateľ:
- Prosím, urobte pre mňa niečo špeciálne
(učiteľka si sadne na stoličku a spravia jej manikúru)
korešpondent:
Som taký hladný, vieš kde je kaviareň?
Vychovávateľ:
- Áno, za rohom, veľmi blízko.
(korešpondent ide do kaviarne)
5 C\r hra "Kaviareň»
čašník:
- Dobré popoludnie, príďte do našej kaviarne.
(učiteľ a korešpondent si sadnú za stôl)
- čo si objednáš?
(dá menu)
korešpondent:
- Povedz mi, varíš?
- Nie, máme kuchára a ja prijímam objednávky a obsluhujem zákazníkov
(korešpondent ide ku kuchárovi)
- Čo teraz varíš?
Cook:
- Varím pizzu, najprv vyvaľkám cesto, potom dám šampiňóny a paradajky.
(Prichádza učiteľ zo salónu a berie so sebou korešpondenta)
Vychovávateľ:
- Počula som, že v meste zúri vírus chrípky a preto je potrebné, aby bol každý zaočkovaný. Chceli by ste vidieť, ako pracujú naši lekári?
korešpondent:
- Samozrejme s radosťou!
(cestou hovoria o kaviarňach a jedlách)
6C\r hra "Nemocnica"
Vychovávateľ:
Dobrý deň, radi by sme nakrútili reportáž o práci lekára a sestry.
doktor:
- Dobré popoludnie, dnes je deň očkovania a všetkých pacientov očkujeme proti chrípke.
Vychovávateľ:
- Chcel by som byť v bezpečí a dať sa zaočkovať, viete mi pomôcť?
doktor:
- Áno, samozrejme, ale predtým vás musíte určite preskúmať a vypočuť si vás.
(vyšetrí, vypočuje a potom pošle do ošetrovne)
zdravotná sestra:
- Dobré popoludnie, už ste boli vyšetrený, takže si pripravte ruku.
(vykonáva zákroky a očkuje)
doktor:
3 dni nemakat, nedrzat ruku v chlade a teraz trosku pridrzat vatu a sediet.
(korešpondent fotí celú dobu)
korešpondent:
- Viete, kde tu pracujú stavbári?
Vychovávateľ:
- Áno, samozrejme, musíte ísť na ďalšiu ulicu.
(korešpondent ide na stavbu)
7 C\r hra "Stavenisko"
Predák:
Celá oblasť pozná staviteľa
Je to vynikajúci majster
So svojím tímom, on
Stavba tehlového domu
Dom medzi ostatnými domami
A štíhlejší a vyšší
Hovoria k oblakom
Dostane strechu.
Vychovávateľ:
- Áno, ukázal sa dobrý dom, čo znamená, že pracujú skutoční remeselníci.
- A kto si ty?
Mason:
- Som murár, kladiem tehlové steny, aby bol dom pevný a pevný.
Elektrikár:
- A som elektrikár, takže v dome je elektrina, vediem drôty a ľudia budú môcť pozerať televíziu a používať zariadenia.
Vychovávateľ:
8 výsledok:
Pozor, všetci obyvatelia mesta sa schádzajú na hlavnom námestí!
(Dopisovateľ všetkým poďakuje, sľúbi, že vytlačí a pozve do svojho mesta, deti nasadnú do vlaku a idú)
Ciele.
1. Upevniť vedomosti detí o divadle, o divadelníkoch, naučiť deti konať v súlade s rolou, ktorú prevzali.
2. Vytvárať medzi deťmi priateľský vzťah, morálne a etické normy správania.
3. Rozvíjať dialogickú reč, expresívnosť výkonu roly.
4. Rozvíjať predstavivosť, schopnosť spoločne nasadiť hru, vyjednávať a diskutovať o činnosti všetkých hráčov.
Prípravné práce:
- výlet rodičov s deťmi do divadla;
- rozhovor o divadlách nášho mesta ako kultúrnych inštitúciách;
- skúmanie pohľadníc s divadlami mesta;
- prezeranie plagátov a programov;
- rozhovor o pravidlách správania sa v divadle;
- výroba atribútov pre hru: vstupenky, programy, plagát, pokladňa, vývesný "bufet", šitie zástery a čelenky pre barmanku, výroba "cukroviniek" do bufetu;
- výroba bábok pre predstavenie (mravec a vážka);
- predmetovo-herné prostredie.
Vybavenie:
- podrobnosti o bufete - označenie "bufet", pokladňa, peniaze, výrobky (koláče, čokolády, džúsy, sladkosti), zástera, čiapka, riad pre bábiky (šálky, čajníky, podšálky, podnos);
- podrobnosti o predajcovi kvetov - kvety, peniaze;
- údaje k pokladni - pokladňa, kalkulačka, peniaze;
- detaily pre ovládač - stoličky, čísla.
Priebeh hry:
Dieťa - Aký druh domu, aký druh domu -
Uvidíte v ňom rozprávku,
Tanec, hudba a smiech -
Prezentácia pre každého.
Viac v tomto zariadení
Herci vždy pracujú.
A predstavenie je na javisku
A strážcovia nás stretávajú.
Ak si kúpite lístok
Môžete sledovať balet.
Je tu aj prestávka -
Prestávka na odpočinok
A nielen relaxovať
A pozrite sa na bufet.
Hru si môžete pozrieť tu...
Čo je to za dom, prosím?
Deti: Divadlo.
Pripomeňme si, čo sú to divadlá? (Bábiky, mačky, tienisté, dramatické, stolné, prstové, rovinné ......) Chlapci, na čo je ten plagát? (Aby sme vedeli, čo a kedy bude predstavenie.) Pripomeňme si, kto pracuje v divadle? (Pokladník, režisér, komoda, maskér, herec, barmanka, šatníčka, kontrolórka, dekoratérka, javiskové pracovníčky ...) Aké pravidlá by mali návštevníci v divadle dodržiavať? (Príďte aspoň 20 minút pred predstavením, nerozprávajte, nerušte ostatných divákov pri sledovaní predstavenia, nenoste jedlo do sály, nevstávajte a neprechádzajte sa počas predstavenia, nerozprávajte nahlas.... ..)
Ako sa obliekame do divadla?
Divadlo je chrám kultúry a treba sa tam správať kultúrne.
A teraz vám navrhujem hrať divadlo. Čo potrebujete na hranie? (Rozdeľte role.) Rozdeľte role.
Vychovávateľ: Aké sú povinnosti kontrolóra?
Deti: kontroluje vstupenky s divákmi, pomáha im nájsť si miesto.
Učiteľ: Kto bude kontrolórom? Choďte si prosím pripraviť svoj pracovný priestor.
Vychovávateľ: Aké sú povinnosti pokladníka?
Deti: Pokladníčka predáva lístky.
Vychovávateľ: Kto bude pokladníkom? Choďte si prosím pripraviť svoj pracovný priestor.
Kto ešte pracuje v divadle?
Deti: Barmanka. Tovar vyloží na pult, predáva cez prestávku a pred predstavením.
Vychovávateľ: Kto sa ujme úlohy barmanky? Prosím choďte do práce. (Rozdeľujeme aj úlohy šatníčky, kvetinky.)
Pedagóg: Bez koho nemôže byť divadlo a prečo?
Deti: Bez hercov a režiséra.
Kým máme čas, staňme sa hercami a ja som režisérom.
V rovnomernom kruhu jeden po druhom
Ideme krok za krokom
Urobím z vás kohútov (jedno dieťa pomáha dávať klobúky všetkým deťom.)
Urob to teraz takto. (Tlieskajú rukami po bokoch a kričia na vranu.)
Ach, fešák - kohútik na hrebeni
Zdvihnite nohy vyššie cez krok palice. (Chôdza s vysokými kolenami.)
V rovnomernom kruhu, jeden po druhom, ideme krok za krokom
Premieňam ťa na ježkov. (Make-up artist kreslí nosy s make-upom.)
Urob to teraz takto. (Bežúci had.)
Chlapci, kto vyberá kostýmy pre hercov? (Prístrojník.)
A kto robí mejkap? (Make up umelec.)
Vychovávateľ: A my budeme diváci. Čo urobíme?
Deti: Kúpte lístky, kúpte programy, choďte do bufetu, po druhom hovore sa usadíme v sále, tlieskame, dáme kvety umelcom.
Vychovávateľ: Urobme si poriadok, upravme si vlasy
Deti hrajú podľa pridelených rolí. Návštevníci si kupujú vstupenky v pokladni a platia kartami. Idú do šatne, kto sa vyzlečie, kto požičiava ďalekohľad, kto kúpi kvety a kto navštívi bufet. Učiteľka pristupuje k deťom, sleduje, ako zvládajú svoje povinnosti, v prípade potreby pomáha. Deti sa objednávajú
Zazvoní prvý zvonček, druhý, tretí. Diváci si sadnú na svoje miesta.
Predstavenie sa začína.
Ukázalo sa, že vedúca dievčina a hovorí: Sme radi, že vás môžeme privítať v našom bábkovom divadle. Dnes vás pozývame na predstavenie na motívy Krylovovej bájky „Vážka a mravec“ Po slovách autora – (ako sa zima valí v očiach) zapínam nahrávanie piesne „Biele snehové vločky“. Na konci predstavenia sa mravec zľutuje a vpustí vážku do domu pod podmienkou, že mu bude pomáhať s domácimi prácami.
Predstavenie končí slovami moderátora: „Rozprávka klamstiev, ale je v nej náznak dobrého chlapíka a lekcie červenej panny.“
Je čas na rozlúčku
Ale nebuďme smutní zbohom
Vždy sa radi opäť stretneme.
Divadlo zázrakov hovorí "zbohom!"
Na pódium nastupujú umelci, diváci tlieskajú rukami a kričia: "Bravo!" darovať umelcom kvety. Umelci sa ukláňajú a odchádzajú do zákulisia s kvetmi.
Deti si chodia zbierať veci do skrine.
(Učiteľka vyzve všetky deti, aby prišli k nej.)
Učiteľ: Čo sa vám najviac páčilo?
(Deti hovoria, čo sa im na hre najviac páčilo. Učiteľka zhrnie vyjadrenia detí, poďakuje všetkým hráčom.)
Jedno z detí číta verš
Je dobré mať divadlo!
Bol a bude s nami navždy
Vždy pripravený presadiť sa
Že všetko na svete je ľudské.
Všetko je tu v poriadku - gestá, masky,
Kostýmy, hudba, hra.
Tu ožívajú naše rozprávky
A s nimi svetlý svet dobra!
Chlapci, nedokončili sme našu hru. Zaujímavých predstavení je oveľa viac a my tam opäť zavítame, kde na nás budú čakať noví hrdinovia a ďalšia skupina umelcov.
Jachta bola navrhnutá ako hra na hranie rolí pre tínedžerov, napriek tomu pre dospelých hráčov nie je o nič menej zaujímavý ako deti. A čo viac, keď rolovú hru Yacht hrajú dospelí, hrateľnosť sa stáva skutočne akčnou špionážnou detektívkou. Jachta je už dlho dobrým klasickým príkladom herného scenára a zaslúžene zaujíma svoje miesto v kartotéke každého hráča na „kreslo“. Aj keď máte od rolového hnutia ďaleko a patríte k celkom slušným ľuďom, táto hra na hranie rolí, ako prostriedok na nezabudnuteľné chvíle a odreagovanie sa od vašich vážnych problémov a starostí, vám nepochybne príde vhod. Mnoho firiem, ktoré sa zaoberajú témou firemnej rekreácie, berie veľa peňazí na organizáciu hry na hranie rolí „Yacht“. Nižšie vám poviem, ako si stiahnuť herný skript, a dám vám niekoľko tipov, ktoré organizátorovi výrazne pomôžu urobiť Yacht zaujímavejšou a lepšou.
Ak sa teda plánujete zapojiť do tejto hry na hranie rolí ako hráč, kategoricky vám neodporúčam čítať herný scenár. Len majster by mal poznať celý scenár. Nižšie napísané tipy si môžete prečítať, pretože sú všeobecného charakteru a neprezrádzajú podstatu legendy postáv.
Môžete si stiahnuť skript pre hru Yacht na hranie rolí a teraz poďme na tipy:
Existuje verzia scenára online, ktorá pridáva ďalších dvoch hráčov, ale toto je pre najextrémnejší prípad. Tieto dve roly sú zapísané do hry bez toho, aby sa menili roly ostatných hráčov a v podstate ich nikto nepotrebuje. Odporúčam vám, aby ste sa vopred stretli so všetkými hráčmi, dali im ich roly (aspoň pár dní vopred, pretože musíte rolu pochopiť a v ideálnom prípade si vyrobiť kostým). Okrem toho odporúčam brať platby za hru (za spotrebný materiál a pod.) vopred. To disciplinuje hráčov. Ak by aj napriek tomu niektorý z hráčov na poslednú chvíľu odmietol, urýchlene hľadajte náhradu, alebo, čo narobíte, musíte začať bez akéhokoľvek hráča. (hlavne, že kapitánom bol J). Ak by neprítomný hráč musel mať dôležitú rekvizitu, náhle mŕtvu postavičku inscenujeme pomocou akejkoľvek hračky a kto má čas sa okolo nej prehrabávať, dobre. V extrémnych prípadoch, aj bez dvoch hráčov, sa hra môže zaobísť.
Podľa scenára rolovej hry Yacht budete potrebovať rôzne rekvizity.
Je to podrobne uvedené v pravidlách, poviem však nasledovné:
- 1. Mapu je možné vytlačiť, alebo si ju krásne nakresliť na papier Whatman, ak máte čas a ruky.
- Pečať kapitána si môžete kúpiť v kiosku Rospechat (predávajú sa tam pečate so Smeshariki).
- Ak jednoducho prilepíte kúsok plastelíny ako tesnenie, ľahko sa odlepí od zárubne a prilepí sa späť bez stopy po otvorení. Aby ste sa vyhli tejto nepríjemnej možnosti hackovania, môžete urobiť skutočné tesnenia: vyberieme uzáver spod sódy, natrieme ho plastelínou a pevne ho prilepíme do zárubne dverí. K dverám rovnako pevne pripevníme tenké lano lepiacou páskou. Lano navinieme do veka, mierne napneme a na vrch položíme kúsok plastelíny, pričom do veka zatlačíme prospektora. Zhora na plastelínu (najlepšie svetlé farby) vytlačíme pečať. Preto bude nemožné otvoriť miestnosť bez poškodenia tesnenia. Postup pečatenia musí vykonať kapitán v prítomnosti majiteľa nákladu, ale rekvizity musia byť vopred prilepené lepiacou páskou.
Podľa scenára budete v takmer každej hre na hranie rolí pre tínedžerov alebo dospelých potrebovať zbraň.
Pištole môžu byť použité z detskej pneumatiky dvoch typov: s plastovými guličkami as gumovými projektilmi. Rozdiel je nasledovný:
S plastovými guličkami sa zbraň ľahšie nabíja a je tu skutočný zásobník, ktorý sa dá vybrať. Náboje sú však malé a nie vždy sa dá spozorovať, či ste nepriateľa zasiahli alebo nie.
Pri gumových projektiloch bude potrebné zbraň nabiť ako mušketa a po každom výstrele zatĺcť guľky do hlavne. Túto guľku je oveľa jednoduchšie nájsť na podlahe, vybrať a použiť druhýkrát.
Ktorá možnosť je vhodnejšia - rozhodnite sa sami, hlavnou vecou je zapamätať si to Všetky zbrane musíte najskôr vyskúšať na sebe, na sile strely na blízko. Strieľanie načisto (naozaj bodové) Odporúčam modelovať takto: strelec namieri pištoľ do tela nepriateľa a povie „bang-bang“, potom ihneď spustí hlaveň a strieľa na podlahu. Ak guľka vyletela a výstrel bol úspešný, nepriateľ bol zabitý. Ak sa ukáže, že strelec pred úderom zabudol natiahnuť pištoľ, nedošlo k výstrelu.
Doprovod hry na hranie rolí "Jachta" môže byť poskytnutý nasledujúcimi prvkami.
Okrem všeobecného dizajnu miestnosti si môžete stiahnuť hudbu z 30. a 40. rokov pre kampaň na chatu a zvuky mora pre ostatné miestnosti cez torrenty.
Ako rádiostanicu nemôžete použiť písací stroj, ale mobilný telefón prilepený / priviazaný ku kapitánskemu stolu (respektíve používanie vysielačky je posielanie správnej SMS alebo volanie na správne číslo). Zároveň si nezabudnite číslo v tomto telefóne zapísať ako „rozhlasovú stanicu“.
Tiež, ak máte prenosné rádiové stanice, potom môžete zorganizovať hlasitý odposluch z kapitánskej kajuty do celej jachty (a tiež cez ne robiť majstrovské hlásenia).
Počas organizácie hry Yacht na hranie rolí musíte vziať do úvahy jednu chybu v scenári.
Presnejšie fráza v úlohách jedného z hráčov. Musí "získať doklad potvrdzujúci vlastnícke právo ...". Nikto nemôže vydať tento dokument. Z tohto dôvodu sa herná úloha stáva nemožnou. Riešenie je nasledovné: 1. Odstráňte túto frázu z úlohy. 2. Udeliť kapitánovi právomoci notára (potvrdzovanie transakcií, sobáše, vystavovanie úmrtných listov a pod.). Inými slovami, každý zapečatený dokument (podpis nie je dôležitý) sa stáva zákonným. Samozrejme okrem pasov. Druhá možnosť komplikuje úlohu prvej postavy a prináša trochu spestrenia a vedľajších úloh do života kapitána.
Takmer v každej hre na hranie rolí sa nájdu úlohy „zlého človeka“.
Inak by rolu toho zlého hral pán. Vzhľadom na to, že hra má pseudohistorický charakter, je dôležité venovať vydaniu takýchto rolí osobitnú pozornosť, najmä ak sa hra hrá pre tínedžerov. Po hre je vždy potrebné dať každému hráčovi možnosť sa ozvať.Pre tých majstrov, ktorých bude stresovať najmä brutalita množstva rolí, odporúčam vyhľadať verziu Jachty o karibskej kríze. V skutočnosti je to tá istá jachta, len remake s inými menami a krajinami. Remake je ale z hľadiska atmosféry horší ako originál, takže ho berte len ako poslednú možnosť.
Finále zápletkovej rolovej hry „Yacht“ sa dá krásne poraziť.
To sa dá dosiahnuť pomocou zabitých hráčov. 5 minút pred záverečnou v jednej z miestností (radšej nie herne) všetkých oblečieme do maskáčov (a oblieka sa aj pán), oblečieme nepriestrelné vesty (čierne vaky s otvormi na ruky a hlavu), nalepíme potrebné šípky s lepiacou páskou, rozdeľte náhradné pištole (čím viac zbraní, tým lepšie). O dve minúty vysvetlíme, kto sú. A v momente, keď uplynie herný čas, vnikneme na hracie územie a potom podľa toho, aké máte na sebe šípky, tak aj urobíme. Ale vo všeobecnosti, proces víťazstva by mali riadiť víťazní hráči, a nie špeciálne jednotky v maskovaní (dbá len na to, aby nikto iný nevytiahol pištole a nepokúsil sa ujsť, no, kontroluje aj správanie víťazov, v prípade potreby kontroluje pasy).
Ak sa rozhodnete posvietiť kamarátom na hru podľa scenára jachty, tak určite napíšte, ako to dopadlo. Tiež, ak máte nejaké otázky počas prípravy na hru, neváhajte sa opýtať v komentároch. Pomôžem so všetkým, čo môžem. A ak sú vo vašej kartotéke hier na hranie rolí ďalšie výkonné scenáre, budem rád, ak zdieľate odkaz.
A teraz môžete ísť do
alebo si pozrite ďalšie zaujímavé príspevky z rubriky ,
.
A tu je tucet ďalších zaujímavých článkov:
Tento príspevok má 39 komentárov
- Leonid 27. mája 2012.
zaujímavé. Povedzte mi, na akom mieste sa odohráva vražda, uvedenie do spánku a pátranie? Nie pred všetkými. A ako potom reaguje uspaný na uspaný?
- Jurij 10. marca 2013.
vznikla zaujímavá situácia 12 chlapov a 3 dievčatá oplatilo sa prepisovať legendy alebo dať dievčatám mužské role a chlapom ženské?
- Denis 11. júla 2013.
Ahoj! Rozhodol som sa hrať hru na inom táborisku. Je nás len 13, tak som z hry vylúčil anglickú inteligenciu a upravil roly.
Pár otázok.
Ako je možné, že vlajku nepohne kapitán a prvý palubný dôstojník? Kedy im napríklad ponúknu peniaze?
ako otvoriť trezor so zbraňami v hre? - Denis 12. júla 2013.
V úlohe kapitána je napísané, že on a prvý palubný dôstojník sú v službe striedavo, ale v úlohe prvého dôstojníka sa to nepíše.
v roliach stale podla mna chyba. prvý dôstojník sapoty napísal, že „Medzi cestujúcimi ste spoznali ešte niekoľko ľudí: dôstojníka SS Petra Bocca (hráč F. I.), ktorý jazdí pod menom Pierre Brusso, a Josého Balboa (hráč F. I.). Nikdy ste sa s nimi osobne nestretli. Petra Bocka ste raz videli v ríšskom kancelárií. A poznáte Jose Balboa v neprítomnosti - jeho fotografia sa objavila v prípade laboratória, predpokladalo sa, že bol dobre oboznámený s autorom-vývojárom "Zbrane odplaty".José je preklep a odkazuje na Tomasa?
O trezore. - Kapitán má kľúč a môžu ho ukradnúť, pravdepodobne vykúpiť? Zaujíma ma hra. Dá sa to hacknúť?
O riadení jachty píše iba Abraham Weinger (okrem kapitána a prvého palubného dôstojníka)
Ďalšia otázka - je dosť jedu len pre 1 osobu?
A čo tabletka na spanie?
Kam dať protijed? Nie je to nikomu pustené?
Pečať a falošná plomba musia byť totožné?
Líšia sa skutočné pasy od falošných? na akom základe? - Vova 16. novembra 2013 .
A ako dlho hra trvá?
- Alžbety 2. decembra 2014 .
Dobrý deň
Povedzte mi, prosím, kde nájdem ďalšie scenáre pre kabinetové hry na hranie rolí? Na internete nemôžem nájsť žiadne skripty.
Jachta sa mi veľmi páčila, ale, žiaľ, nezískali sme 15 ľudí. - Roman 26. decembra 2014 .
Ahoj!
v textovom dokumente KAPITÁNSKÉ FORMULÁRE je uvedený odkaz na túto stránku a hovorí, že na tejto stránke zistíme, prečo sú potrebné kapitánske formuláre, bohužiaľ som to nenašiel (
to bola prvá otázka.
Druhá otázka: v rámci hry sa hovorí o skutočnom telefóne a o skutočných hovoroch a SMS, kde a komu sa majú posielať?(Ako rádiovú stanicu nemôžete použiť písací stroj, ale mobilný telefón prilepený / priviazaný ku kapitánovmu stolíku (respektíve používanie vysielačky je posielanie správnej SMS alebo volanie na správne číslo)
Alebo hovoríme o majstrovských oznámeniach, potom v tomto prípade nemusíte nikomu písať ani volať a telefón nemusí byť skutočný a môžem vysloviť oznámenia nahlas ???!!! - Roman 26. decembra 2014 .
Ako používať rádio?
- Roman 28. decembra 2014 .
Prosím napíšte odpoveď ohľadom kapitánskych formulárov!
A nie je úplne jasné, ako k infekcii dochádza, ako určiť, kto sa nakazil.
Ďakujem)) - Roman 28. decembra 2014 .
Kto by mal mať na začiatku príkaz na právo vydávať peňažné prostriedky ... a kto ho má nájsť??
- Ondrej 13. januára 2015 .
Dobrý deň, super scenár, je len pár otázok, na ktoré som nenašiel odpovede.
Ak je hráčov menej ako 15, ktoré postavy by mali byť odstránené v poradí?
V 1 z komentárov som videl, že sú tam aj iné postavy, kde o nich nájsť informácie, ak hrá viac ako 15 postáv
- Victor 14. januára 2015 .
Ako „hodiť telo cez palubu“? Nosiť mŕtveho v náručí alebo mu povedať, že som ťa hodil cez palubu?
- lexrem 26. apríla 2015 .
Vyvstala otázka, či sa káva / sušienky v bare predávajú za herné peniaze, alebo je lepšie sa s tým nezaťažovať a zvážiť jedlo v cene cestovného?
Vtipná odpoveď:
27. apríla 2015 o .Vo všeobecnosti je to kompetencia kapitána - toto je jeho loď a jeho pravidlá. Ale podľa logiky a mučenia sa bežne predávajú za 1-2 doláre za kus. Faktom je, že barman aj kapitán si budú môcť nejako privyrobiť + barman a čašník nemajú pocit, že strácajú čas + jedia ako boháči na lodi. takže chudobní, pre ktorých je 1-2 doláre významná suma. Takže za tie peniaze je to lepšie. kapitán môže bezplatne oznámiť a urobiť výnimku pre niekoho samostatného (niekedy je tím kŕmený jachtou)
lexrem odpoveď:
5. mája 2015 o .Ospravedlňujem sa za možno hlúpu otázku, ale neviem na to prísť. A ako pripevniť veko (na utesnenie) k zárubni páskou? Potom vyrezať dieru v páske? Ale neudrží sa, však? Alebo to treba doviazať do konca? Vôbec nič mi nenapadá... Úplne som stratil vynaliezavosť. 🙁
- lexrem 11. mája 2015 .
Ďakujeme veľmi pekne za pomoc, hrali sme hru. Prvýkrát to dopadlo trochu pokrčené, ale všetkým sa to proste strašne páčilo. Ak má niekto záujem:
Vtipná odpoveď:
11. mája 2015 o .Normálne také peniaze))
Koľko ľudí prežilo do konca hry?lexrem odpoveď:
14. mája 2015 o .A mimochodom, tu je spis, sú tam peniaze, pasy a mierne prerobený add. role, ktoré som použil v hre.
Odpoveď Maria Forest:
26. decembra 2016 o .V ďalších úlohách máte Izrael. V roku 1945 ešte taký štát nebol :) Nezabíjajte historickú autentickosť))
- lexrem 14. mája 2015 .
- Alex 5. februára 2016 .
Aký zmysel má dať Sandre Trevolyanovej schopnosť ovládať rádio, ak úlohou britskej rozviedky nie je nič vysielať na frekvenciách?
- Alexander 17. apríla 2017 .
Rozumiem tomu správne, že kapitánska kajuta je v samostatnej miestnosti, aby nikto nevidel, kto tam teraz je? A čo nákladné priestory? Majú byť umiestnené tak, aby nikto nevidel, že sa k nim niekto blíži? A ďalšia otázka: ak sú napríklad dokumenty V-2 a jantárová komnata zložka a škatuľa, potom všetci hráči okamžite uvidia, či sa týchto predmetov niekto zmocnil. Aký je najlepší spôsob, ako sa tomu vyhnúť?
