Príslovky končiace na ь po syčaní. "mäkké znamenie za syčaním prísloviek na konci"

MBOU "Meshcherinskaya stredná škola č. 2"

Mestská časť Stupinsky

Moskovská oblasť

Lekcia

Pravopis prísloviek.

Mäkký znak po príslovkách syčiacich na konci

ruský jazyk

7. trieda

Yazintseva Irina Alexandrovna,

učiteľ ruského jazyka a literatúry

Pravopis prísloviek. Mäkký znak po príslovkách syčiacich na konci

Typ lekcie: v kombinácii s využívaním moderných informačných technológií.

Metodológia: adaptívne učenie.

Vybavenie: karty s viacúrovňovými úlohami, počítač, projektor, slajdy zostavené učiteľom na zobrazenie na multimédiách, plagát, elektronická učebnica-príručka, reprodukcia obrazu K.F. Yuon „Koniec zimy. Poludnie“.

POČAS VYUČOVANIA

1. Kontrola domácich úloh

Účel: otestovať schopnosť rozlíšiť príslovky od iných častí reči.

Bleskový turnaj. Úloha bola vopred zadaná. Prvá skupina kladie otázky, druhá na ne odpovedá, potom naopak, druhá sa pýta a prvá odpovedá.

1. Na obrazovke sa zobrazujú slová rôznych častí reči. Nájdite medzi nimi príslovky. Označte znaky príslovky, podobne ako znaky príčastia.
2. Určte syntaktickú úlohu príslovky v týchto vetách. Čo majú príslovky spoločné s inými slovnými druhmi a ako sa od nich odlišujú príslovky?

1. Príprava žiakov na učenie sa nových vedomostí

1. opakovanie pravopisu b v rôznych častiach reči(tabuľka na obrazovke).Predná práca.

b po prskaní

Je napísané	Nepíše sa
Napr. 3. sk. (raž)	Napr. Nie 3. záhyb. ( ceruzka, háje, dače)
	Krátky adj. (mocný)
Sloveso 2. l. jednotka (-jesť/- ish) Nedefinované f. (uložiť) Led. vrátane (odrezať)
Príslovky: široko otvorený; skočiť celú cestu, okrem	Príslovky po w (okrem široko otvorených): Už, ženatý, neznesiteľný- okrem

1. Vytvorenie problémovej situácie. (Časť stola je zatvorená.)

učiteľ . Slová napísal náš starý priateľ Petya Oshibkin dokorán, skok bez . (Na obrazovke sa zobrazujú slová.) Zdôvodnil to takto: „Na konci slov, po zasyčaní slov, b Určite si to pamätám." má pravdu? (Chlapci ešte nepoznajú pravopis týchto slov.)

V akej časti reči písal b ? Čo bude témou lekcie?

(Pravopis mäkkého znaku na konci prísloviek. Na obrazovke - snímka.)

1. Vysvetlenie nového materiálu

Po ktorom je napísané syčanie (nie je napísané) b ? (Žiaci formulujú pravidlá.)

Pravidlo jedna . Na konci prísloviek sa po zasyčaní píše mäkké znamenie, s výnimkou troch výnimočných slov:už, vydatá, neznesiteľná.

Pravidlo dva . Na konci prísloviek mäkký znak za písmenami w a h napísané za listom a napísané iba jedným slovom dokorán.

Algoritmus uvažovania

1. Určte, o akú časť reči ide.
2. Ak ide o príslovku, pozrite sa, či je zahrnutá vo výnimkách.
3. Ak to nie je zahrnuté vo výnimkách, napíšte jemný znak.

1. Primárny test zvládnutia vedomostí

Pracujte s učebnicou. Prečítali sme si materiál odseku. Učíme sa pravidlo naspamäť. Zorganizujte párovú prácu na testovanie nového materiálu. Pravidlo sa skúša s dvoma žiakmi.

Teraz pomôžeme Petyovi Oshibkinovi pri písaní slovdokorán, skok, celú cestu. (Študenti vysvetľujú pravidlo.)

1. Primárne upevnenie vedomostí

Cvičenie . (Predvádzané pri tabuli.)Zapíšte si, podčiarknite naštudovaný pravopis. Urobte záver o písaní jemného znaku po syčivých slovách na konci.

1. Objednajte Baldovi službu, / aby bol neznesiteľný, / a žiadajte, aby / vykonal ju presne.(A. Puškin)
2. Poneváč už zamrzol prst.(A. Puškin)
3. Obloha bola úplne pokrytá mrakmi.(M. Gorkij)

1. Fixácia nového materiálu

1. Skupinová práca.

Diferencované úlohy

1. skupina

Pracujte podľa pokynov učebnice, napr. 265. Nápoveda - tabuľka na snímke.(Overené konzultantmi.)

2. skupina

A. Práca na počítačoch. Diktát.

1. Matka Žitná živí každého úplne. 2) Neorú zem v cvale. 3) Pre milého hosťa a brány dokorán. 4) Celé mólo bolo kompletne obložené vozíkmi. 5) Cez otvorené okno dopadá na podlahu slnečný lúč. 6) Po cestách hučia vozíky, letky prechádzajú cvalom. 7) Chlapci sa rýchlo a potichu rozbehli preč. 9) Keď je táto zimná noc dlhá, je neznesiteľné čakať na určenú hodinu.

B. Práca s kartou. Vložte chýbajúce písmená.

Padnúť dozadu, ponáhľať sa vpred, vrátiť sa o polnoci, neznesiteľne čakať, úplne sa zakrádať v oblakoch, pomaly plynúť, údená pražma, skryť sa pred dažďom, deň je dobrý, postav si chatrč.

(Úroveň vedomostí určuje počítačový program.)

3. skupina

Práca na počítačoch

Žiaci plnia testové úlohy podľa tréningového programu na disku, na monitore vidia výsledok svojej práce. (Existuje režim hodnotenia.)

Elektronické pomôcky. „Hodiny ruského jazyka Cyrila a Metoda“, 7. ročník, RS SO-OM.

Vyvodíme záver o písaní mäkkého znaku na konci prísloviek.

1. Didaktická hra(Na obrazovke projektora)

Účel: otestovať schopnosť rozlíšiť príslovku od iných častí reči.

Krížovka

Vyberte príslovky zo slovných reťazcov a vyplňte krížovku vodorovne

1. Učiť lekciu, úložiská, backhand, vyhrážky;
2. ženatý, traktor, úlohy, mocný;
3. preč, strážca, viskózny, naliať;
4. dediť, podrezať, podliať sa, neznesiteľný;
5. školy, skákať, drviť, pomáhať;
6. mladosť, zabudnúť, odrezať, na chrbte;
7. dokorán, ozubené, lesklé, bradaté.

Kde je ukrytá príslovka?

Cvičenie . Do každého z 5 riadkov tabuľky napíšte podstatné mená, v strede ktorých je kombinácia písmen už

kľúč:

1. spútať; 2- hrnček; 3- pružina; 4-vtáčik; 5-priateľka.

1. Práca s viacúrovňovými kartami

Teraz môžeme určiť, ako dobre ste zvládli tému pravopisu mäkkého znaku po zasyčaní na konci rôznych slovných druhov – podstatné meno, krátke prídavné meno, príslovka.

Úloha pre 1. stupeň b . V zátvorke napíšte slovný druh tohto slova a okrem toho aj tvar podstatného mena, prídavného mena, slovesa.

Napríklad jesť hladný (sloveso, 2. l. jednotného čísla).

Úloha pre 2. stupeň. V prípade potreby umiestnite jemný nápis. Po dokončení úlohy uveďte počet slov, ak je to potrebné b . Slovný druh tohto slova napíšte do zátvoriek.

Napríklad pastvinová zeleň shch (n.).

Úloha pre 3. úroveň. V prípade potreby umiestnite jemný nápis. Po dokončení úlohy uveďte počet slov, ak je to potrebné.

možnosť 1

1. pasienková zeleň_;
2. treba chrániť;
3. stále ticho_;
4. pomstiť sa_;
5. vzduch je čerstvý_;
6. radosť zo stretnutia_;
7. vyhladnúť;
8. široko otvorený_;
9. očarujúci hlas;
10. učiť sa rýchlo_;
11. zaujímavá reportáž_;
12. odrezať kúsok;

Slová s _______?

Možnosť 2

1. odvrátiť pozornosť;
2. veľa zlyhaní_;
3. vojenská sila_;
4. Štastný ťah_;
5. ostnatý kaktus_;
6. žiara ohňa_;
7. podarilo sa uniesť;
8. rýchlo zničiť_;
9. Stredná ruská krajina;
10. ponáhľať sa cval_;
11. strašne chudá_;
12. nič si nepamätaj.

Slová s ______?

1. Práca s textom na obrázku

učiteľ . Pred vami je reprodukcia obrazu Konstantina Fedoroviča Yuona „Koniec zimy. Poludnie“. Poďme sa pozrieť na text. (Na obrazovke sa zobrazí reprodukcia obrázka. Text je na stolíkoch študentov.)

Úlohy na prácu s textom

Prečítať text.

Definujte štýl textu.

Vložte chýbajúce písmená, umiestnite čiarky.

Napíšte krátku esej na danú tému.

Koniec januára je úžasný deň. Neschovávajte sa pred zimou, choďte von. Počúvajte, ako vŕzgajúci_ sneh kontroluje rýchlosť lyží_. Spoza mrakov zrazu vykukol vytrvalý slnečný lúč. Je neznesiteľný, aby roztopil upečený sneh na svahoch striech a videl, ako spod zeme bije kľúč. Jar už totiž nie je fatamorgána, ale realita. A veľmi skoro sa okná susedných chatiek otvoria dokorán. Práve takýmito myšlienkami ste unesení, keď vezmete do úvahy obraz Yuona „Koniec zimy. Poludnie“.

1. Reflexia. Zhrnutie lekcie

Zhrňme si to signálnymi kartami:sloveso, prídavné meno, príslovka, podstatné meno. Na otázku učiteľa žiak zdvihne kartičku so správnou odpoveďou.

Slovami akého slovného druhu sa po zasyčaní vždy píše mäkký znak?

Slovami akej časti reči sa po zasyčaní nikdy nepíše mäkký znak?

V slovách akej časti reči sa mäkký znak po zasyčaní nepíše iba vo výnimočných slovách?

Povedané slovami akej časti reči, pravopis mäkkého znaku po zasyčaní závisí od pohlavia, čísla a veľkosti písmen?

Aké časti reči sú slovádokorán, dozadu, preč?

1. domáca úloha zadarmo

1. Práca s testami z ruského jazyka:

M.T. Baranova a iné, učebnica pre 7. ročník;

1. Napíšte esej so študovaným pravopisom pomocou ďalšej literatúry a internetových zdrojov.

Práca je zhrnutím vyučovacej hodiny, vedená formou prezentácie. Lekcia využíva herné technológie ako prostriedok na zabezpečenie vysokej úrovne mentálnej, emocionálnej a behaviorálnej aktivity študentov. V procese oboznamovania sa s novým materiálom sa súčasne uskutočňuje konsolidácia minulosti.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Mäkký znak po syčacích príslovkách na konci.

Ciele lekcie: oboznámiť žiakov s pravopisom „Mäkký znak po príslovkách syčiacich na konci“.

Úlohy:

I. Vzdelávacie:

1. Formovanie zručnosti písania mäkkého znaku po príslovkách syčiacich na konci.

2. Opakovanie ortogramov spojené s písaním mäkkého znaku po zasyčaní v rôznych slovných druhoch.

3. Opakovanie pravopisu spojené s pomlčkovým, súvislým pravopisom prísloviek.

4. Použitie prísloviek v texte.

5.Aktivizácia slovnej zásoby žiakov.

6. Opakovanie frazeologických jednotiek.

II. Vzdelávacie:

1. Vychovávať lásku k ruskému jazyku.

2. Formovanie zručností kontroly a sebakontroly.

3. Formovanie kognitívnej činnosti v tíme a spolupráca pri riešení problémov hľadania.

III. Vývoj:

1. Rozvoj schopnosti logicky vyjadrovať svoje myšlienky pomocou spisovného jazyka.

2. Rozvoj schopnosti argumentovať, dokazovať.

3. Rozširovanie obzorov, kognitívny záujem.

4. Rozvoj schopnosti vyzdvihnúť to hlavné, porovnávať, zovšeobecňovať.

Vybavenie lekcie:

1. Na pracovnej ploche žiakov: učebnica, zošity, perá a ceruzky.

2. Tabuľka "Písmeno b po zasyčaní na konci slova."

3. Portrét cára, Carevny, Careviča (práce študentov).

4.Materiál pre DIY prácu.

5.CD-ROM "Hodiny ruského jazyka Cyrila a Metoda. 7. ročník."

6. Prezentácia lekcie.

Štruktúra lekcie:

I. Organizačná fáza. (2 min.)

2. Tréningové cvičenia:

B) Vysvetlenie pravopisu v básni (2 min.).

E) Používanie prísloviek v reči (3 min.).

F) Čítanie „starodávneho rukopisu“ (2 min.)

3. Samostatná práca (3 min.)

V. Zhrnutie hodiny, domáca úloha. (3 min.)

I. Organizačná etapa. (2 minúty.)

Dobré popoludnie chlapci. Sadni si. Dnes na lekcii navštívime vzdialené kráľovstvo, vzdialený štát, v ktorom žil cár.(Ukážte portrét cára, ktorý nakreslil študent).Mal veľmi rád svoj jazyk, občas tvoril poéziu. Vypočujte si jeden z nich:

Otvoríš dvere.

Zaháňate nudu.

Vyskočte a začnite veriť

Že píšeš všetko presne, presne.

Takže, ako sa patrí: tu syčí,

Za ním je jeden skutočný,

Žiadne falošné mäkké znamenie

Bez neho to nejde.

Takže nakoniec bude svietiť

Že niekto dal "päť".

Chlapci, dnes si musíme naštudovať novú tému: "Mäkký znak po príslovkách syčiacich na konci." Nájdite v tejto básni príslovky s jemným znakom na konci po zasyčaní(dokorán, preč, skok, presne to isté).V lekcii sa zoznámime s pravopisom takýchto slov.

II. Fáza kontroly domácich úloh (8 min.)

Kráľ v ďalekom kráľovstve, ďalekom štáte, vo voľnom čase čítaním kníh a písaním poézie rád chytal ryby, no nezvyčajné. Dnes budeme musieť v tejto veci pomôcť kráľovi. Kontrolujeme domácu úlohu.(Zobraziť ilustráciu).Rybu musíte chytiť tak, že ju vložíte do vedra, kde je napísané „b“ a nie je napísané „b“. Vysvetlite svoj výber.(Jeden zo študentov vysvetľuje pravopis slova. Ostatní musia „chytiť“ rybu na rovnaký pravopis.)

Samostatne formulovať pravidlá písania b po zasyčaní na konci slova.

(Počas kontroly domácich úloh žiaci zostavia tabuľku.)

Slová pre "rybárstvo".

1. Lynyuch, horúci, čerstvý, voňavý, dobrý.

2.Dach, úlohy, oblaky, háje.

3. Menovať, množiť, šíriť.

4. Nakrájať, upiecť, vypáliť, uložiť.

5. Manžel, krajina, trstina.

6. Maličkosť, ticho, divočina.

7. Ideš, spíš, mlčíš.

Kedy sa po podstatných menách syčiacich na konci píše b?(b sa píše na konci podstatných mien ženského rodu 3. deklinácie).

Kedy sa píše b na konci prídavných mien a slovies?(b sa píše v neurčitom tvare slovesa, na konci slovies sú 2 osoby jednotného čísla, v rozkazovacom spôsobe. Na konci prídavných mien sa b nepíše.)

III. Vysvetlenie nového materiálu. (5 min.)

Výborne, pomohli uloviť toľko rýb na veľmi krásnom jazere, ktoré nie je tak ďaleko od cárovho majetku. Kráľ však musel zostúpiť z malého vrchu a vyliezť s ťažkým bremenom nie je ľahké. A vždy, keď ide do kopca, si pamätá príslovie:

Skočiť z hory, ale aj plakať do hory.

Vysvetlite pravopis slova „plač“ v tomto prísloví.(Rozkazovací spôsob slovesa, píšte b).V ktorom prípade sa v tomto slove nepíše b? (Ak ide o podstatné meno mužského rodu.)

Povedzte mi, chlapci, ktorá časť reči je slovo "skok"?(Príslovka, ktorá označuje znak konania a odpovedá na otázku ako?).Toto slovo obsahuje pravopis, s ktorým by sme sa mali na lekcii zoznámiť.

V ruštine nie je veľa prísloviek končiacich na syčanie. Aby ste si zapamätali, ako sú napísané, musíte sa naučiť jedno z dvoch pravidiel.

Najprv. Na konci prísloviek sa po zasyčaní píše b, s výnimkou troch výnimiek: už, ženatý, neznesiteľný. Predpokladajme, že sa musíme rozhodnúť, či potrebujeme alebo nepotrebujeme b na konci slova „skok“. Musíme len skontrolovať, či naše slovo patrí medzi výnimky. Ak nie, dajte b.

Zdôvodnenie podľa druhého pravidla. Musíme vidieť, aký je koniec syčivý. Ak sú to písmená W alebo H, potom je potrebné b, ak je to písmeno F (okrem dokorán), potom nie je potrebné.

Obe pravidlá vedú k rovnakému výsledku, skontrolujme.

IV. Fixácia nového materiálu:

1. Prevedenie cvičenia z učebnice.(2 min.)

- Chlapci, teraz urobíme cvičenie 263 na strane 120.

Nájdite medzi danými frázami tú, v ktorej je príslovka s lexikálnym významom

Úplne otvorené, až do konca;

Celé, bez medzier;

Skoky, veľmi rýchle;

Buď niečí manželkou;

Opierajúc sa o chrbát, tvárou nahor;

Silné hojdanie.

Rútia sa cvalom, otvárajú sa dokorán, úplne obsypaní, ženia sa, idú preč, udierajú bekhendom, padajú dozadu.

Vysvetlite pravopis slovamiponáhľať sa (oni), obsypaný.Vysvetlite lexikálny význam slov "backhand"(silne sa kýve)"späť" ( ležať na chrbte, tvárou nahor).

2. Tréningové cvičenia (18 min.).

A) Písanie slov do príslušného stĺpca (5 min.).

Jediná dcéra čakala na kráľa doma z rybolovu, ktorý vyrastal pred jeho očami a veľmi často začal svojmu otcovi opakovať: „Och, vydaj sa, neznesiteľné.(Ukážte portrét princeznej). Čakala na príchod zámorského Tsareviča, aby sa zaňho rýchlejšie vydala. Ale cár sa rozhodol vyskúšať Tsareviča predtým, ako sa stal manželom jej dcéry. Budeme musieť pomôcť cárovi, aby sa milujúce srdcia mohli spojiť.

Princ poslal princeznej list, v ktorom oznámil svoj ďalší príchod. Ale cár pomiešal všetky obálky. Pomôžme Carevne roztriediť obálky a prečítať Carevičov list.

(Žiaci si vypĺňajú tabuľku do zošitov).

Slová:

1. Šupinatá, pichľavá, vŕzgajúca.

2. Dokorán, neznesiteľné, naozaj, presne také isté.

3. Tornádo, doktor, brošňa, polnoc, strážca.

4. Strihať, chrániť, strážiť, prekvapovať.

b sa píše b sa nepíše

dokorán tvárny

neznesiteľne pichľavý

brošňa piskľavá

polnočný lekár

odrezať to

strážiť tornádo

presne ten strážca

B) Vysvetlenie pravopisu v básni (2 min.).

Výborne. Dokončili úlohu. Pomohli princeznej nájsť cárevičov list. A v obálke bola aj táto báseň:

Snívam o tebe vo sne

o jarnom Paríži:

sedí ako mačka na okne

a ty mlčíš ako ryba. ( M. Alekseeva)

Vysvetlite pravopis v tejto básni: snívate, nerealizovateľné, ako mačka, ako ryba, mlčíte. Princezná prečítala list Tsarevicha.

C) Používanie frazeologických jednotiek obsahujúcich príslovky (2 min.).

- Aká bola nálada cára, môžete zistiť hádaním frazeologických jednotiek zobrazených na obrázku, v ktorých sú príslovky:

1. Vlasy stoja na konci - stávajú sa neznesiteľne strašidelnými.

2. Hlava sa točí – niekto stráca schopnosť myslieť z množstva vecí, starostí, zážitkov.

4. Žite šťastne – veďte bezstarostný životný štýl.

D) Zaradenie potrebnej príslovky do vety (2 min.).

Dokonca aj v noci mal kráľ nočné mory.

Kráľovi sa snívalo, že je don Quijote. Nasadol na svojho dreveného koňa a skok ponáhľal sa kráľovstvom. Bol neznesiteľné bojovať proti zlým čarodejníkom, ktorí od neho utekali preč a schoval sa do žihľavy. On bekhend nasekané žihľavy, až sa potkol a nespadol späť.

Do vety vložte príslušnú príslovku. Kto je Don Quijote?(Don Quijote je snílek odrezaný od života, ktorý vstupuje do boja so zdanlivým zlom, pričom si neuvedomuje, že boj je zbytočný).Nešťastný je ten, kto nemá zrnko dona Quijota.

Ktoré z týchto slov nie je charakteristické pre spisovnú reč, je to ľudový výraz?(Neznesiteľné).

E) Používanie prísloviek v reči (2 min).

Kráľ bol smutný, dal princeznú za ženu, musela odísť do zahraničia (cudzí štát, cudzina). Ktorá časť reči je slovo „vonku“? ( Príslovka .) Princ sa ponáhľal do ďalekého kráľovstva, aby požiadal o ruku princeznú od jej otca.

Vypočujme si rozhovor medzi cárom a cárevičom.Dvaja študenti čítali dialóg. Na hlave jedného z nich je koruna, na druhom je šabľa.Ako sa volá rozhovor dvoch ľudí?(Dialógové okno)

Ako žiješ?

Dobre.

A čo kráľovstvo?

Dobre.

Hovoríte, že ste prechladnutí? Teraz je všetko v poriadku?

Dobre.

Dobre, tak?

No hovorím, že je to fajn.

Zvláštne, čo hovoríš...

prečo? Dobre.

myslis ze je to ok?

Dobre.

"Áno," pomyslel som si smutne. "Je to zvláštne... Ale raz tam bol úplne normálny človek." (A. Shibaev)

Čo znamená slovo „normálny“? (Normálny: normálny, normálny; mentálne zdravie).Prečo sa to nedá použiť rovnako ako v dialógu medzi cárom a cárevičom?

E) Čítanie „starodávneho rukopisu“ (2 min.).

Po tomto rozhovore si cár myslel, že carevič nevie dobre po rusky. Cár sa rozhodol dať carevnu za careviča pod jednou podmienkou: ak v úlohe nájde riadok, v ktorom b nie je napísané všetkými slovami, a prečíta text „starodávneho rukopisu“. Pomôžme Tsarevichovi vyrovnať sa s touto úlohou.

Predstavte si, že ste našli staroveký rukopis v zabudnutom jazyku. Gramatika tohto jazyka je rovnaká ako my teraz a význam väčšiny slov sa stratil. Skúste uhádnuť, kam umiestniť b.

Melestnaya devezh .. natiahol si bradu ..

Lusy moruška .. vyhla sa zásobenému bicyklu ..

Výborne. Takže rozprávka končí a cárevič vedie princeznú uličkou.(Zobraziť ilustráciu).

3. Samostatná práca (2 min.).

Nájdite riadok, v ktorom sú všetky slová napísané s b:

1. Odstráňte .., batožinu .., pevnú .., dajte ..

2. Sterech .., kroish .., doktor .., späť ..

3. Spáliť .., ponáhľať sa .., čerstvý .., skákať ..

4. Uložiť .., nosiť .., tak ďalej .., triasť sa ..

V. Zhrnutie hodiny, domáca úloha (3 min.).

Pomôže zhrnúť našu prácu v testovaní lekcie na počítači.

1. Ktorý slovný druh v pravidle písania b po zasyčaní má výnimky? Príslovka.

2. Aké spoluhlásky ruského jazyka sa nazývajú syčanie? W, W, H, W.

3. Prečo pri slovesách sykavka a b nesmie byť na konci slova? Postfix.

4. Koľko slovných druhov v ruštine, v ktorých je možné syčať na konci slova?6 slovných druhov: podstatné meno, prídavné meno, sloveso, prídavné meno, zámeno, častica.

(Program hodnotí žiakov).

A iný majetok nemáme!

Vedieť, ako ušetriť

Hoci podľa svojich najlepších schopností, v dňoch hnevu a utrpenia,

Naším nesmrteľným darom je reč. (I. Bunin)

Okrem toho:

Vývoj reči: vyzdvihnúť synonymá-príslovky končiace na syčanie.

Veľmi rýchlo - skok.

Odísť – utiecť.

Dokorán – dokorán.

Úder švihom – bekhend.

Pád tvárou hore - dole.

Otvorené do konca - dokorán.

Nedostatok trpezlivosti je neznesiteľný.

Husto zaspať - úplne.

V článku budeme podrobne analyzovať pri písaní ь po zasyčaní pri slovese, podstatných menách a príslovkách. Na zrozumiteľných príkladoch tiež ukážeme typické pravopisné chyby. mäkké znamenie po zasyčaní.

V ruskom jazyku sú len 4 syčivé písmená. Sú to písmená Щ, Ж, Ш a Ш. Hlavné prípady týkajúce sa pravopisu b po zasyčaní sú písanie mäkkého znaku po zasyčaní v slovese, na konci podstatné mená a príslovky. Poďme analyzovať každý prípad osobitne.

Kedy sa píše b po syčaní v slovese?

Odpoveď je jasná:

"VŽDY píšeme jemné znamenie po zasyčaní v slovesách!"

V učebniciach najčastejšie uvádzajú, že „b“ sa píše, ak je sloveso v infinitíve (odpovedá na otázku čo robiť? Alebo čo robiť?), v druhej osobe jednotného čísla (v spojení so zámenom ty) alebo v rozkazovací spôsob (existuje náznak konania).
Nie je potrebné si to všetko zapamätať, pretože vo všetkých ostatných formách sa syčanie na konci nenájde.
Pozrime sa na príklady.
Infinitív: prilákať, spáliť, ľahnúť.
Druhá osoba, jednotné číslo: písať, milovať, dýchať.
Rozkazovací spôsob: krájať, natierať, jesť!

Mimochodom, mäkký znak môže stáť nielen na konci slovies. Pri pridávaní -sya a -te za syčivé písmeno "b" zostane zachované. Napríklad: strihať, mazať, ľúbiť.

Najčastejšou chybou s mäkkým znakom pri slovesách je jeho písanie medzi -t a -sya u rôznych osôb. Ak napíšeme" holiť"(čo robiť? s jemným znakom), potom" holí” (čo robí?) píšeme bez b. Pravidlo je jednoduché: Ak je otázka s „b“ na konci, potom napíšeme aj mäkké znamienko medzi -t a -sya.“Pamätajte, že písmeno T nepatrí medzi syčivé, takže toto pravidlo nie je úplne k téme článku.
Pozreli sme sa na slovesá. Prejdime k podstatným menám!

Mäkký znak po zasyčaní na konci podstatných mien

Pravidlo je celkom jednoduché:

"L po podstatných menách syčiacich na konci sa píše LEN ak je podstatné meno ženského rodu jednotného čísla!"

Vo všetkých ostatných prípadoch sa b NEpíše po syčivých podstatných menách na konci.

Pozrime sa na príklady.
S jemným znakom po zasyčaní:
Žito, noc, lož, vec, dcéra.
"Kráľovná porodila v noci syna alebo dcéru." A.S. Puškin.
Jednotné číslo ženského rodu možno určiť nahradením zámena „môj“.
Moja dcéra, moja lož, môj rozmar.

Bez mäkkého znaku:
Lekár, nôž, veľa oblakov, veľa hrušiek, tehla, kalach, mops, Alexander Sergejevič.
„Nad ním je zlatý lúč slnka...“ M. Yu. Lermontov.

Ako vidíme, mäkké znamienko sa nepíše po podstatných menách mužského rodu v jednotnom čísle, pri podstatných menách v množnom čísle na konci patrónskych rodov mužského rodu.
Ľahšie si zapamätáte, keď sa mäkký znak píše pri podstatných menách, ako keď sa nepíše :).

Mäkký znak po príslovkách syčiacich na konci

Aj tu je všetko celkom jednoduché:

"L po príslovkách syčiacich na konci sa píše VŽDY, s výnimkou prísloviek: už, ženatý, neznesiteľný."

Príklady: preč, úplne, bekhend, len, skok, dokorán, dozadu, presne to isté.

Je veľmi dôležité pochopiť, čo je príslovka, pretože častou chybou je písanie mäkkého znaku po syčaní v krátkych prídavných menách.
Dobrý, pekný, horúci, silný, páchnuci atď. sú napísané žiadne mäkké znamenie.

Ako rozlíšiť krátke prídavné meno od príslovky?
Príslovka odpovedá na otázky: Kde? Kedy? Kde? Kde? prečo? Za čo? ...a najčastejšie: Ako?
Príslovka označuje znak konania, to znamená odkazovať na sloveso. Preč. Jednoznačne odmietnuté. Presne zopakované.

Krátke prídavné meno odpovedá na otázku: Čo? A označuje atribút predmetu. To znamená, že sa odvolávajte na podstatné meno. Dom je dobrý. Sprcha je horúca. Vietor, vietor, si mocný...

Okrem slovies, podstatných mien, prísloviek a krátkych prídavných mien sa b po sykavkách nachádza v časticiach a zámenách. V nich väčšina ľudí píše mäkké znamenie intuitívne správne a pamätať si tieto prípady podľa nás nie je až také dôležité.
Avšak pre referenciu:
V časticiach so syčivými koncami je vždy NAPÍSANÉ mäkké znamenie. Toto sú častice: ach, len, myslím, ach.
Príklady použitia častíc vo vetách:
Teda je. Pozrite, čo ste našli. Je to len hrom.

Existujú iba dve zámená: NAŠA a VAŠA. V nich MÄKKÝ NÁPIS NIE JE NAPÍSANÝ.

Tu sú v skutočnosti všetky hlavné prípady použitia b po syčaní.
Na konsolidáciu vám dávame do pozornosti aj schému, ktorá spája všetky vyššie uvedené na písanie jemného znaku po zasyčaní.


Ak máte akékoľvek otázky týkajúce sa keď sa píše ь po zasyčaní pri podstatných menách, slovesách, príslovkách alebo iné časti reči, určite ich napíšte do komentárov.

2 RouteRouteRouteRoute Pravidlo Referenčný abstrakt Distributívny diktát 1 Distributívny diktát 2 Vysvetľujúci diktát Lexikálna práca 1 Lexikálna práca 2 Tvorivá práca Komentár Skrátený diktát Vizuálny diktát Samostatná práca Kontrolný diktát

9 Čerstvý ?, strážca ?, dobrý?, tak ďalej?, spálený? hlava, z pliec?, ženatý? -za oblakmi?, naozaj? (n.), tiež? (prísl.), polnoc?, strich?, kľúč?, strih?, tkáč? nezmysel?, šťastie?, bohatý človek ?, ignorant ?, s hromadami ?, riaditeľ školy ?, húževnatý ?, mocný ? úlohy?. Vysvetľujúci diktát

15 Z diaľky? lietajúci škorec vyzerá dokorán do otvoreného priestoru? Dvere. Daču stále (ne)okupuje nikto. Špaček neznesiteľný? obsadiť ju. Je spodok domu úplne? spať (n, nn) ​​asi dole. Chata je na dobrom mieste: neďaleko je rybník. Sú tam aj susedia. Je jednoduchšie jazdiť spolu? vrana. Lish? pomyslel si a vrany letia do domu. Ale priateľská rodina susedov (ne)dopustila nikoho k škorcovmu domu. Komentovanie

16 Škorec, ktorý priletel z diaľky, hľadí do letovej diery, akoby do otvorených dverí. Daču ešte nikto neobsadil. Škorec je neznesiteľný, aby ho obsadil. Spodok domu je celý obsypaný páperím. Chata je na dobrom mieste: neďaleko je rybník. Sú tam aj susedia. Spoločne je ľahšie zahnať vrany. Len som sa zamyslel a vrany letia k domu. Ale priateľská rodina susedov nikoho k škorcovi nepustila. Vyšetrenie

19 Slnko preblesklo cez oblaky? A bolo horúco? posledný lúč? Bol večer jasný a dobrý? Mierne viditeľné chvenie listov?. Bol pod horou studený prameň? Rozkvitla konvalinka?, nežná a voňavá?. Zrazu na čistinku vyšiel ježko. Nemôžem sa ho spýtať: „Za kým sa ponáhľaš? ty, ježko?, pomoc? .. „Vizuálny diktát

20 Slnko preblesklo cez oblaky a posledný lúč bol horúci. Večer bol jasný a dobrý_. Mierne viditeľné chvenie listov. Chladný úder kľúča pod horou_. Rozkvitla konvalinka, nežná a voňavá. Zrazu na čistinku vyšiel ježko. Je pre mňa neznesiteľné pýtať sa ho: „Kto sa ponáhľaš, ježko_, pomôcť? ..“ Kontrola

21 1 možnosť. skočiť? ponáhľať sa, hora z pliec?, snívať? a sen?, ish? ty, bekhend? hit?, dobre? z požiarov?, naozaj? už sa stmievalo, zariadili by ste sa v posádke?. Možnosť 2. prídeš von? vydať sa, vydať sa? oboch?, vymenovať?, tie vernisáže?, nie je dostatok pastvín?, naštvaný? z neúspechov?, stáva sa to neznesiteľné? Rozliať?, ako blbosť? jeho? 3 možnosť. Brilantné?, ty ruky? brož?, piecť? kulich?, dokorán? otváraš?, nemôžeš? sterech?, neznesiteľné? počkať, luxus? nebudeš sa skrývať?, skrývať? tie kľúče?. Samostatná práca

22 Umiestnite znaky, vysvetlite pravopis b. Chernysh? ľahnúť si? zarámovaná obetre / n, nn / th tvár pod skrytými údermi dažďových kvapiek. Boli dvere na izbe otvorené/zapnuté/zošité? Obaja psi naraz s kŕčovitým štekaním vstali a rozbehli sa preč. z koňa a? Chezli v tme?Tie. Tlačí zo všetkých síl? udrel koňa rukou do zadku, ona sa otočila a vrútila sa / dnu / skočila? späť. Kontrolný diktát

Zhrnutie lekcie

V ruštine

v 5 trieda

navrhnuté v súlade

s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu

pomocou moderného vzdelávania

technológie (technológia problémového učenia, technológia skupinových aktivít, ochrana zdravia technológia, informačná a komunikačná technológia)

Vyvinuté

Povazhnyuk S.A., učiteľ

ruský jazyk

a literatúre

"Škola-gymnázium č. 3"

mesto Armjansk.

Armjansk

2016

Účel lekcie: oboznámiť žiakov s pravopisom „Mäkký znak po príslovkách syčiacich na konci“.

Úlohy:

vzdelávacie:

formovať zručnosť písania mäkkého znaku po príslovkách syčiacich na konci.

formovanie schopnosti rozlíšiť tento ortogram v príslovkách a iných nezávislých častiach reči.

rozvíjať u žiakov zručnosti a schopnosti samostatnej práce.

aktivovať slovnú zásobu žiakov.

vyvíja:

rozvíjať schopnosť logicky vyjadrovať svoje myšlienky pomocou spisovného jazyka.

rozvíjať schopnosť argumentovať, dokázať, vyzdvihnúť to hlavné, porovnávať, zovšeobecňovať.

vzdelávacie:

vzdelávanie a rozvoj osobnostných kompetencií žiakov;

formovanie komunikačných zručností a schopností žiakov.

Plánované výsledky:

Predmet:

Rozvíjať zručnosti v základných pravopisných, lexikálnych, gramatických normách ruského jazyka;

Schopnosť aplikovať teoretické poznatky v praxi.

Osobné: obohatiť objem slovnej zásoby a osvojiť si gramatické prostriedky na slobodné vyjadrovanie myšlienok, ako aj rozvíjať schopnosť sebaúcty.

Výsledky metasubjektov :

regulačný UUD : stanovenie cieľov, plánovanie, reflexia, sebaregulácia;

kognitívne UUD: vyhľadávanie a výber potrebných informácií, vedomá a ľubovoľná konštrukcia rečovej výpovede v ústnej forme; analýza, schopnosť dokázať;

komunikatívne UUD:

Zúčastnite sa párovej práce

Formulujte svoj vlastný názor a postoj;

Formovať schopnosť kompetentne zostaviť ústnu monológovú výpoveď.

Typ lekcie: učenie sa nového materiálu.

Použité metódy: sverbálny; vizuálne a názorné; IKT; prvky problémového učenia; vzdelávacia a tvorivá dielňa, porovnávacia analýza.

Prostriedky vzdelávania: multimediálne nástroje, písomky, učebnica „Ruský jazyk. 5. ročníks". Časť 2. Autori: L.M.Rybchenkova, O.M.Aleksandrova, A.V.Glazkov, A.G.Lisitsyn. (M.: Vzdelávanie, 2014);

Počas vyučovania

1 . Organizovanie času. Emocionálna nálada

Začnime našu lekciu!

naozaj chcem

Išiel k vám a potom

Buďme vždy múdri!

Som rád, že máte dobrú náladu a dúfam, že dnes budeme aktívne pracovať, spoločným dielom potešíme seba aj našich hostí.

2. Aktualizácia poznatkov.

Dnes máme nezvyčajnú lekciu, pretože sa chystámevýprava. Čo to slovo znamená? kto mi to povie?(odpovede študentov).

Presný lexikálny význam tohto slova zistíme zo slovníka.

- Povedz mi, v ktorom slovníku je uvedený lexikálny význam slova?

- S výkladovým slovníkom ruského jazyka S.I. Ozhegova pracoval... (meno študenta).

Vo vysvetľujúcom slovníku ruského jazyka S.I. Ozhegov je uvedené nasledujúce vysvetlenie:

Expedícia je kampaň, výlet oddielu so špeciálnou úlohou.

- Takže tím sme všetci v našej triede.

Našou úlohou je porozumieť ruskému pravopisu podrobnejšie a podľa príležitosti robiť zaujímavé objavy.

Členovia expedície by si mali byť vedomípredmet hľadania , ale povie nám hrdina knihy N. NosovaNeviem. Chce s nami ísť aj na expedíciu, tak si pre nás pripravil úlohu.

- Pozorne počúvajte a rozhodnite sa, ktorá časť prejavu sa bude rozprávať.

Inscenované.

Neviem: - Táto časť reči sa mi nepáčila dávno predtým, ako som o nej vedel. Celý život ma prenasleduje: „Stoj vzpriamene, seď vzpriamene, hovor po rusky, pekne píš, správne počítaj, rob všetko opatrne a svedomito, správaj sa ako súdruh,“ počujem každú hodinu. To všetko nie je jednoduché. A kto rád počuje, že vidí priamo cez vás?

A je pre mňa príjemnejšie ponáhľať sa, ležať vodorovne a ticho(dostanediaľkový ovládač)kliknite na diaľkové ovládanie televízora a prechádzajte kanálmi na televíznej obrazovke, ktoré sú viditeľné a neviditeľné. (M.N. Enina)

- Čo je to za časť reči, od ktorej niet odpočinku?( Príslovka).

- Ako ste určili?(otázky, slová, ktoré označujú znamenie konania)

- Aké frázy s príslovkami si pamätáte? (postavte sa rovno, seďte vzpriamene, hovorte správne, ponáhľajte sa, ľahnite si vodorovne )

- Predmetom pátrania teda je príslovka. ( SNÍMKA 1)

- Chlapci, vezmeme Dunna so sebou?

3. Motivácia výchovno-vzdelávacej činnosti.

Častona expedícii vznikajú ťažkosti a účastníci ťaženia sa ich musia naučiť prekonávať so cťou. Tu mámeprvý test.

Vyriešte lingvistický problém. ( SNÍMKA 2)

1. Prilákať(?) súdruha;

2. Pamätáš si ešte dlho (?);

3. Divočina (?);

4. Páchnuce(?) na jar;

5. Dokorán (?).

- Pravopis slova, v ktorom z fráz nemôžete vysvetliť?

- Aká je téma našej lekcie?

4. Stanovenie cieľov.

Pokúste sa sformulovať tému hodiny(učitelia formulujú tému vyučovacej hodiny).(SNÍMKA 3)

Téma hodiny: Mäkký znak po príslovkách syčiacich na konci.

Otvorte zošity, zapíšte si číslo, tému hodiny.

Aký problém budeme skúmať? (študenti formulujúciele lekcie: rozlíšiť tento pravopis v príslovkách a iných samostatných častiach reči;rozvíjať zručnosť písania mäkkého znaku na konci prísloviek;zlepšiť pravopisné zručnosti; rozširovať slovnú zásobu a rozvíjať reč).

5. Práca na novom materiáli .

- Expedície sú vybavené na nové objavy. Aj my môžeme urobiť objav pre seba, ak sa o to, samozrejme, pokúsime. Myslím, že sa s novou úlohou ľahko vyrovnáme: preskúmame pravopis.

Pozorovanie materiálu, podnecovanie objavovania nových poznatkov.

Na tabuli je poznámka: (SNÍMKA 4)

MYSLIEŤ SI

dokorán

na o tmash ženatý

dozadu neznesiteľné

úplne

skok

Ktoré časti reči sú tieto slová? (sú to príslovky).

Dokážte, že ide o príslovky. (nezmeniteľný slovný druh, odpovedá na otázku ako? označuje znak konania ...)

Po akých sykavkách nasleduje mäkké znamenie?(toto jeh, w, sh )

Koľko slov nemá mäkké znamienko? (o tretej)

Po akom písmene slovamiuž, vydatá, neznesiteľná žiadne mäkké znamenie? (po písma).

Aký je názovslová, ktoré sa neriadia pravidlom ? (slová sú výnimkou.)

ZÁVER: - Takže, chlapci, naša výprava práve urobila jazykovú štúdiu akého pravopisu?

(Mäkký znak po syčacích príslovkách na konci).

- Kto z vás sa pokúsi sformulovať pravidlo o písaní mäkkého znaku po syčacích príslovkách?(Vo všetkých príslovkách sa po zasyčaní píše mäkký znak. Výnimkou sú len tri príslovky: už, vydatá, neznesiteľná ).

Aby sme si overili správnosť urobeného záveru, prečítajme si pravidlo v učebnici na strane 71. Možno niečo nepovedali.Skontrolujme to.

(Deti otvoria učebnice a jeden zo žiakov nahlas prečíta pravidlo).

ZÁVER: naše štúdium opravíme riekankou. (SNÍMKA 5)

Vložte potrebné kľúčové slová z pravidla a napíšte výstup:

„Vo všetkých dialektoch nájdete...okrem ... slov: ..., ..., ... “.

Kľúčové slová: mäkké znamenie, tri, už, ženatý, neznesiteľný.

(SNÍMKA 6)

Pravidlá písania prísloviek sú ľahko zapamätateľné:

Vo všetkých príslovkách nájdete mäkké znamenie, okrem troch slov: UZH, ŽEnatý, NEUVERITEĽNÝ.

Napíšte si túto riekanku do zošita.

6. Upevnenie naštudovaného pravopisu.

Pravopis"Mäkké znamenie po syčiacich príslovkách na konci“ skúmali sme.A teraz (pre úplné štúdium) musíme zlepšiť pravopisné zručnosti na študovanom pravidle.

Cvičenie 1. Bežať cvičenie 418, strana 71. Prečítali sme si zadanie. Realizujeme 1 ponuku ako vzorku, nasledujúce možnosti:

3 žiaci pracujú pri tabuli (zapíšte siV 1:4,5 V 2:6 viet, zdôvodnite pravopis).

ZÁVER: Sú všetky príslovky písané mäkkým znamienkom? V ktorej vete bola napísaná príslovka bez mäkkého znamienka? (6 viet) Prečo? (výnimka). Vo všetkých príslovkách píšeme až na výnimku po sykavom „b“. Syntaktická úloha príslovky vo vete ... okolnosť.

- Chlapi, prečo si myslíte už, vydatá, neznesiteľná napísané bez mäkkého znaku? ( odpovede študentov).

Medzi členmi výpravy súlingvisti , čo vysvetlí tieto výnimky.(Pokročilédomácecvičenie).

Študent 1: vysvetliť výnimkyženatý, neznesiteľný môže byť nasledovné: tieto príslovky sú odvodené od podstatných mienmanžel a pacient , ktoré patria do druhej deklinácie a píšu sa bez mäkkého znamienka.

Študent 2: zaujímavý je ďalší fakt: príslovkadokorán utvorené z predložkyna a podstatné meno druhej deklináciesteh (zastarané), čo znamená „hák, stĺp“, ale toto slovo nie je výnimkou a píše sa v modernej ruštine s mäkkým znakom.

ZÁVER: - Ďakujeme jazykovedcom za historické pozadie. Teraz nielenže vieme, ako sa tieto slová píšu, ale vieme aj zdôvodniť ich pravopis.

Niekedy však robíme chyby vo výslovnosti prísloviek, navrhujem, aby sme sa tomu vyhlipravopisné cvičenie.

(Vety sú napísané na tabuli.)

Úloha 2 . Ortoepické cvičenie.

Čítajte správne a prízvukujte príslovky:

píš krásne a uh, sadni si o oh, zotri to o čistý, pozri sa m e lx o m. ( m e lx o m - Sú povolené 2 možnosti, ale správnejšia je prvá).

ZÁVER: Dúfam, že v budúcnosti budete sledovať svoju reč a reč spolužiakov, aby ste predišli porušeniam vo výslovnosti.

FYZICKÁ MINÚTA (skontrolujte pozornosť a znalosť materiálu)

Teraz budem volať slová so syčaním na konci.Ak existuje mäkké znamenie jedným slovom tedavstávajte dievčatá , ak tam nie je - chlapci . Pripraviť sa.

Vstávaš (d), dieťa, noc (d), vydávaš sa, hráš (d), veľa oblakov, sporák (d), nôž, chrbát (d), pohon (d), už, dobre, skoč ( d), horúce.

Telesná výchova dala možnosť otestovať si pozornosť a znalosti látky.Zlepšite pravopisné zručnosti podľa naučeného pravidla budeme doma. Otvorte si denníky a píšte domáca úloha: (písanie na tabuľu)str.71, naučte sa pravidlo; písomná práca podľa výberu študentov: napr. 419 (vysvetľovanie); zostaviť jazykovú rozprávku „Mäkký znak v slovách po zasyčaní“

Pokračujeme v práci expedície:zlepšiť pravopisné zručnosti.Mäkké znamenie je veľmi rozmarným obyvateľom krajiny Grammar. Dnes teda od niektorých častí reči utiekol a inými slovami sa skryl. Pomôžte nájsť utečenca.

Úloha 3 . "Nájdite utečenca!"

vypisovať slová z mäkké znamenie .

- Vymeňte si notebooky so svojím kolegom a skontrolujte, či je úloha dokončená správne. Sú tam pravopisné chyby? Nastavte značky.Vykonajte opravy a značky ceruzkou.

Správne odpovede na tabuli : drž sa preč, drž sa prečotmash, skok, späť, celá cesta - 6 slov.Venujte pozornosť stresu v slove o tmash."

Hodnotiace kritériá sú napísané na hárkoch letákov k téme:"Mäkké znamenie za syčaním prísloviek na konci".

"5" - 0;

"4" - 1 ;

"3" 2-3;

"2" - 4 alebo viac.

ZÁVER: Zdvihnite ruku, kto neurobil ani jednu chybu. Výborne! Vložte do okrajov ceruzkou "5". Kto urobil 1 chybu? Vložte do okrajov ceruzkou "4". Dúfam, že nabudúce tam nebudú žiadne chyby.

Takže, chlapci, dobre odvedená práca nás privádza k tomu, že po zasyčaní pri slovesách a príslovkách píšeme jemné znamienko, okremuž, vydatá, neznesiteľná.

Ako každá štúdia je únavná. Odporúčam počúvať hudbu. Nielen hudba, ale hudba... JARO. Počul si?!

Študenti počúvajú HUDBU JAR - relax.

- Akú náladu vyvolala hudba? Aký sviatok sa s ním spája? (sviatok jari - 8. marec, deň, kedy blahoželáme našim drahým, drahým a milovaným ženám).

Úloha 4. Tvorivá práca.

Navrhujem, aby chlapci urobili niekoľko viet, ktoré možno zahrnúť do textu blahoželania k sviatku 8. marca.

Použite frázy s príslovkami:

Úprimne vám želám, srdečne vám blahoželám, žite šťastne, žiarte jasne, úžasne krásne.(deti môžu zadať svoje vlastné frázy s príslovkami).

(Pohľadnicu môžete ukázať od 8. marca na rozvoj tvorivej fantázie).

Vypočujte si niekoľko diel, dbajte na správnosť zadania.

ZÁVER: Výborne, dúfam, že naša lekcia nebola na budúce použitie. Vo vetách ste použili príslovky, ktoré zohrávajú dôležitú úlohu pri gratuláciách,robiť to viac obrazný, poetickejší. Dúfam, že vaše úprimné blahoželania matkám a babičkám ich skutočne dajúsviatočnú jarnú náladu.

- Chlapci, zostáva nám vykonať záverečnú štúdiu, ktorá pomôže sformulovať pravopis" Mäkký znak po syčaní v rôznych častiach reči.

Úloha 5. Určte, v ktorých častiach reči po zasyčaní napíšeme jemné znamienko a v ktorých nie. Svoju odpoveď zdôvodnite.

Dcéra.., noc..,späť..,lopta .., oblak ..,horúce.. , čerstvé..

opatruj sa .. skoč .. píš .. .

Skupinová práca.

1. skupina: vypísať podstatné mená, vysvetliť pravopis

( dcéra, noc, lopta, oblaky)

2. skupina: vypísať prídavné mená, vysvetliť pravopis

(dobré, piskľavé, horúce, čerstvé)

3 Skupina: vypísať slovesá a príslovky, vysvetliť pravopis

(uložiť, napísať, vrátiť, skočiť).
Kapitáni idú k tabuli a robiazávery (na akom základe boli slová napísané):

1. skupina: Záver: dcéra, noc, lopta, oblaky;

ženského rodu, jednotného čísla, 3. deklinácie - píšeme mäkké znamienko;

mužský; množné číslo – nepíšeme mäkký znak.

2. skupina : Záver: dobrý, vŕzgajúci, horúci, svieži;

vkrátke prídavné mená nikdy nepíšte mäkké znamenie.

3. skupina : Záver: uložiť, napísať, späť, skočiť;

neurčitý tvar:uložiť; písať - 2. osoba jednotného čísla;vo všetkých príslovkách nájdete jemné znamienko, okrem troch slov:už, vydatá, neznesiteľná.

Skupiny sa navzájom hodnotia: skupina 2 hodnotí skupinu 1, skupina 3. - 2 g, 1 skupina - 3 g.

ZÁVER: Takže chlapci, aký pravopis ste skúmali? („Mäkký znak po syčaní v rôznych častiach reči“). Písanie mäkkého znaku sme zhrnuli do podstatných mien, krátkych prídavných mien, slovies a prísloviek.

7. Reflexia.

Naša výpravaodviedol vynikajúcu prácu s pravopisnými objavmi a vracia sa domov. Našu expedíciu však ukončíme, až keď zapíšeme náš výskumObjaviteľská kniha.

Na stoloch sú obliečky"Štúdie písania prísloviek" . Napíšte, aké objavy ste počas expedície urobili.

- Takže chlapinačas na expedíciudosiahol cieľ?

Kde môžete tieto znalosti využiť?

Bol Dunno na expedícii aktívny? Ako by ste to ohodnotili?

Neviem, páčila sa vám práca výskumníkov? Koho by ste označili za aktívnejšieho a hodnoteného ako vynikajúceho?

Značky lekcie.

učiteľ: trieda dnes fungovala:

SKVELÉ

NÁDHERNÉ

SKVELÉ.

PRÍRUČKA

Mäkký znak po syčacích príslovkách na konci.

Praktické úlohy.

1. Cvičenie 418, str.71. Prečítali sme si zadanie. Ukážeme 1 vetu, nasledovnú (4,5,6 viet) - podľa možností:

B-1: 4-5 veta, určte syntaktickú úlohu príslovky.

B-2: 4-6 veta, určte syntaktickú úlohu príslovky.

2. Ortoepické cvičenie. Dajte dôraz na slová.

Píšte krajšie, pohodlne sa usaďte, utierajte,pozri sakrátko.

3. "Nájdite utečenca!"

Cvičenie.vypisovať slová z mäkké znamenie .

Grosh?, starať sa?, tak ďalej?, bekhend?, skákať? , tisíc ?, späť ?, pevné?

Hodnotiace kritériá:

"5" - 0;

"4" - 1 ;

"3" 2-3;

"2" - 4 alebo viac.

4. Vymyslite pár viet, ktoré možno zahrnúť do textu blahoželania 8. marca. Používajte frázy s príslovkami.

Úprimne vám želám, srdečne vám blahoželám, žite šťastne, žiarte jasne, úžasne krásne.

5. Pracujte v skupinách. Vykonajte záverečnú štúdiu: v akých častiach reči napíšeme jemné znamenie po zasyčaní, zdôvodnite svoju odpoveď.

Dcéra.., noc..,späť..,lopta .., oblak.dobrý .. úplne .. vŕzgavý ..,horúce.. , čerstvé..

vážiť si .., strážiť .., skákať .., písať .., čítať ..

1. skupina: vypísať podstatné mená, vysvetliť pravopis.

2. skupina: vypísať prídavné mená, vysvetliť pravopis.

3 Skupina: vypísať slovesá a príslovky, vysvetliť pravopis.

6. Priraď príslovky, ktoré končia syčaním, so slovesami; vytvorte frázy:

B-1: skok, neznesiteľné.

B-2: vydatá,nao tmash.

Priezvisko krstné meno ____________

Výskum v písaní prísloviek.

Pridajte návrhy.

1. V príslovkách píšeme mäkké znamienko ...

2. V takýchto príslovkách nepíšeme mäkké znamienko: ... ... ...

3. Príslovky najčastejšie závisia od ...

4. Vo vete sa zvyčajne vyskytuje príslovka ...

5. Svoju prácu hodnotím ako... pretože...