Împărțirea după silabe. Proclitic - o silabă neaccentuată înaintea uneia accentuate, de exemplu, m-am gândit

Acest articol acoperă subiectul „1 silabă”. Puteți împărți cuvintele în silabe folosind un program online.

Silabă este un sunet sau mai multe sunete,
pronunțat cu o singură expirare împingere de aer:
go-ra, ma-shi-na.

Reguli pentru împărțirea cuvintelor în silabe în rusă

1. În limba rusă există sunete cu audibilitate diferită: sunetele vocale sunt mai sonore în comparație cu sunetele consoane.

• Există atât de multe silabe într-un cuvânt câte sunete vocale. Sunetele vocalice formează silabe și sunt silabice.
• Sunetele consoane nu sunt silabice. Când se pronunță un cuvânt, sunetele consoanelor sunt „atașate” vocalelor, formând o silabă împreună cu vocalele.

2. O silabă poate consta dintr-un sunet (caz în care trebuie să fie o vocală) sau mai multe sunete (în acest caz, pe lângă vocală, silaba conține o consoană sau un grup de consoane) : apărare-apărare; linia-linia;Dacă o silabă constă din două sau mai multe sunete, atunci trebuie să înceapă cu o consoană.

3. Silabele pot fi deschise sau închise.

• Silabă deschisă se termină cu un sunet vocal: da, perete.
• Silabă închisă se termină cu o consoană: suc.
• În mijlocul unui cuvânt, o silabă se termină de obicei în vocală sunet, iar o consoană sau un grup de consoane care vine după o vocală merge de obicei la următoarea silabă: dar-ski, di-kta-tor.
• În mijlocul unui cuvânt, silabele închise pot forma numai consoane vocale nepereche [th], [r], [r'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'] (sonant): ma da, Sa Haide, sim-ka.

4. Uneori, un cuvânt poate avea două consoane scrise, dar un singur sunet, de exemplu: Scăpa de[izh:yt’]. Prin urmare, în acest caz, două silabe ies în evidență: si-vii. Împărțirea în părți out-live corespunde regulilor de separare a cuvintelor cu silabe și nu împărțirea în silabe. Același lucru poate fi văzut și în exemplul verbului părăsi, în care combinația de consoane zzh sună ca un singur sunet [și:]; prin urmare, împărțirea în silabe va fi - părăsi, iar împărțirea unui cuvânt pentru a se sila este părăsi.

Atenţie!

• Divizia răsucire, apăsare este o împărțire în părți pentru separare cu silabe și nu o împărțire în silabe, deoarece în astfel de forme combinația de litere huh, huh sună ca un singur sunet [ts].
• La împărțirea în silabe, combinații de litere huh, huh treceți în întregime la următoarea silabă: hover, apăsați.

5. Când combinați mai multe consoane în mijlocul unui cuvânt:

• două consoane identice merg neapărat la următoarea silabă: O- scurgere, da;
• două sau mai multe consoane merg de obicei la următoarea silabă: sha-pka, ra- vny. Excepție alcătuiesc combinații de consoane în care prima este o voce nepereche (sonorant): litere r, r, l, l, m, m, n, n, e :mark-ka, zori-ka, bul-ka, branț-ka, dam-ka, ban-ka, ban-ka, bark-ka

Cărți vorbitoare
(calculatorul afișează o pictogramă de silabă și o spune cu voce tare)

Educaţiecopiii care citesc silabic online:

• Cărți vorbitoare (calculatorul afișează o pictogramă a silabei și o poate spune cu voce tare)
• Joc online Pune silabele la locul lor
• Joc pentru consolidarea abilităților de citire Ghici cuvântul
• Un joc pentru dezvoltarea memoriei figurative a unui copil Depozite suplimentare
• Joc online Word in the Matrix
• Joc - antrenament Ghici pictograma
• Joc online Memorarea pictogramelor - depozite

Lecții de alfabetizare și instruire pentru citire

La orele de alfabetizare, este important să le oferim copiilor exerciții pentru a-și pregăti mâinile pentru procesul de scriere. Acestea sunt jocuri grafice și sarcini grafice precedate de exerciții pentru degete. Gimnastica cu degetele sunt cele mai simple exerciții bazate pe îndoirea și îndreptarea degetelor, strângerea mâinii într-un pumn și lovirea cu degetele pe suprafața mesei. Scopul acestor exerciții este de a întări mușchii mâinii, de a ameliora tensiunea excesivă a acestora și de a ameliora tremurul mâinilor. În urma efectuării exercițiilor grafice, copiii învață:

a) mișcări libere direcționate în funcție de amploare, de gradul de presiune asupra creionului, în funcție de ritm;

b) naviga pe o coală de hârtie;

c) imaginați linii de diverse configurații cu o mișcare continuă a mâinii.

Nu este indicat să le ceri copiilor să scrie elemente ale literelor sau literele în sine, elemente grafice mici, deoarece aceasta necesită o execuție de precizie și eforturi voliționale enorme.

Este necesar să folosiți pe scară largă umbrirea și trasarea contururilor. desenarea unui grup de imagini de contur pe o linie (prune, mere, ghinde etc.) stabilește abilitatea de a ține o linie, de a salva dimensiunea unei figuri și de a reproduce o imagine. Toate acestea vor fi necesare la școală atunci când scrieți scrisori într-un caiet. Este important ca fiecare exercițiu grafic să aibă propriul nume: „ghirlandă de brad de Crăciun”, „model de frunze”, „avioane”, etc. Această corelație figurativă le permite copiilor să vadă un obiect în spatele liniei, dezvoltă imaginația, creativitatea și munca complexă, consumatoare de timp pentru a dezvolta abilități grafice care sunt interesante și atractive pentru un preșcolar.

Cursurile de predare a lecturii ar trebui să includă elemente de imagoterapie și varietatea acesteia - terapia cu păpuși. Având în vedere dificultatea materialului, utilizarea unei imagini atât de înțelese și familiare pentru copii - o păpușă - crește interesul copiilor pentru lecție, le stimulează atenția și performanța. Scenariile metodologice prezentate pentru cursuri includ personajul de basm Pencil. Acest erou este asociat cu conceptul de „alfabetizare”, „scriere”. Sarcinile sale în clasă sunt variate: îi prezintă copiilor materiale noi, joacă cu ei jocuri didactice, face „greșeli” pe care copiii sunt bucuroși să le corecteze și creează un fundal emoțional și o stare de spirit sporită.

În lecțiile de lectură, trebuie acordată atenție expresivității intonației vorbirii. Este important să înveți copilul să identifice sunetele de intonație dintr-un cuvânt, un cuvânt dintr-o propoziție. Recrearea melodiei vorbirii, abilitățile de plasare a stresului și capacitatea de a controla tempo-ul și ritmul vorbirii vor ajuta la așezarea bazelor lecturii expresive, vor învăța elevul să evidențieze informații semnificative și să-și transmită gândurile și sentimentele în vorbire.

Articolul a fost dedicat subiectului „1 silabă”.

Problema împărțirii cuvintelor în silabe în limba rusă este una dintre cele mai complexe din lingvistica modernă și nu a fost pe deplin rezolvată. Acest lucru se datorează lipsei unei înțelegeri comune a esenței unei silabe. Incapacitatea de a înregistra caracteristicile unei silabe ca întreg unic, lipsa fonetică de exprimare a graniței dintre silabe îi conduc pe unii lingviști la ideea că diviziunile de silabe nu există deloc în limba rusă.

Acum există două teorii principale ale silabelor: R. I. Avanesova (Școala Fonologică din Moscova) și L. V. Shcherba (Școala Fonologică din Leningrad). Regulile de împărțire în silabe în aceste două teorii sunt ușor diferite. Școala din Leningrad se împarte în silabe într-un mod familiar pentru urechile unui cetățean sovietic și așa cum a fost predat anterior în toate școlile rusești (și, prin urmare, regulile sale sunt numite popular „vechi”), iar școala de la Moscova este complet diferită („ reguli noi").

Dar din moment ce nici una dintre aceste școli nu a infirmat-o pe cealaltă, în diferite manuale regulile de silabificare pot fi formulate diferit, în funcție de poziția pe care o are autorul manualului.

Dacă mai devreme am împărțit cuvintele în silabe și am transferat aceste cuvinte după aceeași regulă, am aderat la teoria lui Shcherba. În teoria lui Avanesov, aceste procese sunt guvernate de 2 reguli diferite, iar împărțirea unui cuvânt în silabe adesea nu coincide cu împărțirea în părți ale cuvântului (prefix, rădăcină, sufix, terminație) și cu împărțirea cuvântului pentru separarea cu silabe. Deci, cuvântul pisică ar trebui împărțit în silabe conform teoriei lui Shcherba astfel: pisică, conform teoriei lui Avanesov astfel: pisică.

De exemplu, cuvântul calculatîmpărțit în morfeme calculat(ras - prefix, numărare - rădăcină; a, nn - sufixe; й - desinență).

Când este transferat, același cuvânt este împărțit după cum urmează: calculat.

Potrivit lui Avanesov, cuvântul este împărțit în silabe, după cum urmează: calculat.

Reguli „vechi” de împărțire în silabe. Școala din Leningrad Shcherba L.V.

1. Cuvintele se împart în silabe. Există atâtea silabe într-un cuvânt câte sunete vocale.

2. Sunetul th nu formează o silabă, nu poate fi separat de vocala precedentă. Exemplu: turnați, cântați, cântați, construiți.

3. Literele ь și ъ nu pot fi separate de consoana precedentă. Exemplu: stai jos, puternic, verandă, alee.

4. Nu poți separa o consoană de vocala care o urmează. Este necesar să împărțiți cuvintele în silabe astfel: kar-tin-ka, re-bya-ta, ka-lit-ka, la-ger.

5. Dacă un cuvânt conține 2 consoane la rând, între ele trece împărțirea silabică. Dacă există mai mult de 2 consoane la rând, împărțirea silabelor merge de fapt, deoarece este mai convenabil de pronunțat. Exemple: vacanță, soare.

Reguli „noi” pentru împărțirea cuvintelor în silabe în limba rusă (școala din Moscova. Litnevskaya E.I. Limba rusă: un scurt curs teoretic pentru școlari. M., 2006)

1. Într-un cuvânt sunt atâtea silabe câte vocale sunt; două vocale nu pot fi în aceeași silabă.

O silabă este un sunet sau mai multe sunete pronunțate cu o singură inspirație de aer: vo-da, na-u-ka. Sunetele consoane nu sunt silabice. Când se pronunță un cuvânt, consoana sună „întinde” spre vocale, formând o silabă împreună cu vocalele.

2. O silabă poate consta dintr-un sunet (și atunci trebuie să fie o vocală) sau mai multe sunete (în acest caz, pe lângă vocală, silaba conține o consoană sau un grup de consoane): rim - o-bo- dok; tara - tara; lumina de noapte - lumina de noapte; miniatură - mi-ni-a-tyu-ra.

3. Silabele pot fi deschise sau închise.

O silabă deschisă se termină cu un sunet vocal: vo-da, țară.

O silabă închisă se termină cu un sunet consonantic: somn, lay-ner.

Există mai multe silabe deschise în rusă. Silabele închise sunt de obicei observate la sfârșitul unui cuvânt: no-chnik (prima silabă este deschisă, a doua este închisă), o-bo-dok (primele două silabe sunt deschise, a treia este închisă).

În mijlocul unui cuvânt, o silabă, de regulă, se termină cu un sunet vocal, iar o consoană sau un grup de consoane care vine după o vocală trece de obicei la silaba ulterioară: no-chnik, di-ktor.

În mijlocul unui cuvânt, silabele închise pot forma numai consoane vocale nepereche [th], [r], [r'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'] (sonorant): may-ka, Sony-ka, so-lom-ka.

4. Uneori într-un cuvânt se pot scrie două consoane, dar sună una, de exemplu: scăpa de [izh:yt’]. Prin urmare, în acest caz, două silabe ies în evidență: i-zhit. Împărțirea în părți corespunde regulilor transferului de cuvinte, și nu împărțirea în silabe.

Același lucru poate fi văzut și în exemplul verbului a pleca, în care combinația de consoane zzh sună ca un singur sunet [zh:]; prin urmare, împărțirea în silabe va fi - u-e-zhat și împărțirea unui cuvânt pentru transfer - leave-zhat.

Erorile sunt deosebit de frecvente la evidențierea silabelor în formele verbale care se termină în -tsya, -tsya. Diviziunea vit-sya, zhets-sya este o împărțire în părți pentru transfer, și nu o divizare în silabe, deoarece în astfel de forme combinația de litere ts, ts sună ca un singur sunet [ts]. La împărțirea în silabe, combinațiile de litere ts, ts merg în întregime la următoarea silabă: vi-tsya, zhmy-tsya.

5. Când combinați mai multe consoane în mijlocul unui cuvânt:

Două consoane identice merg neapărat la următoarea silabă: o-flow, yes-ny;

Două sau mai multe consoane merg de obicei la următoarea silabă: sha-pka, egal.
Excepție fac combinațiile de consoane în care prima este o voce nepereche (sonorant): literele p, r', l, l, m, m, n, n: mark-ka, dawn-ka, bul-ka, stel- ka, dam-ka, ban-ka, ban-ka. Adică dacă după o consoană sonoră există o pereche de consoană în surditate/vocire, între ele trece granița silabă. Exemplu: Spar-tak.

Dacă urmează orice altă consoană, între ele trece granița silabelor: lai-ka, lai-ner.

Pentru a rezuma regula mai clar:

Cuvintele sunt „tăiate” în silabe după fiecare vocală. Câte vocale, atâtea silabe.

DAR: dacă după o vocală există r, r, l, l, m, m, n, n iar în spatele lor se află o altă consoană pereche, ei (sonorant și sonorant cu ь) trec la silaba anterioară; dacă există altă consoană după y, y trece la silaba anterioară.

Dacă aceste consoane sunt 2 identice (nn, mm, ll..., 2 orice sonor, pereche, mai întâi pereche apoi nepereche), trec la silaba următoare.

Pentru a evita confuzia, reîmprospătați-vă mintea cu privire la regulile de transfer >>

Cum se stabilește câte silabe sunt într-un cuvânt? Există atâtea silabe într-un cuvânt câte vocale sunt

Exemple de cuvinte cu o singură silabă: sunet, lup, clasă, gâscă, arici, elefant, gândac, molid, fiară, șarpe, masă, ciupercă, frunză, ușă, scaun, casă, elan, vorbire, ciot, bizon, pisică, margine.
Exemple de cuvinte cu două silabe: răspuns, vocală, urs, groapă, barză, lecție, limbă, iepure de câmp, iepuri de câmp, ancoră, arici, toamnă, top, nucă, șarpe, vulpe, șoim, prieteni, ceainic, veveriță, viespe, lung, lovitură, rusă, fereastră , Yura, pepene, pescăruș, fier, salcie, copac, caiet, morcov, foc, rață, patine, ureche, școală, albină, muscă, iunie, cutie, viscol, ger, băiat, sticlă, zile, basm, viscol, Julia, Yasha, căprioară, soare, familie.
Cuvinte cu 3 silabe: profesor, castravete, recoltă, fructe de pădure, care, măr, legume, vrabie, consoană, papagal, elev, percuție, copaci, creion, Maria, alfabet, fluture, linie, tigaie, Rusia, mare, caiet, alee, brad.
Cuvinte cu patru silabe: maimuță, bicicletă, salcâm.
Cuvinte cu 5 silabe: stres, matematică, literatură, cu cap alb.

Să exersăm împărțirea în silabe?

Câte silabe are cuvântul SUNET? 1 vocală înseamnă sunet de 1 silabă.

Câte silabe are cuvântul castraveți? 3 vocale înseamnă 3 silabe: o|gu|rets, cuvântul este împărțit în silabe în mod egal conform regulilor „vechi” și „noi”.

Câte silabe are cuvântul PROFESOR? 3 vocale înseamnă 3 silabe: profesor, cuvântul este împărțit în silabe în mod egal conform regulilor „vechi” și „noi”.

Câte silabe are cuvântul RĂSPUNS? 2 vocale înseamnă 2 silabe. Conform teoriei lui Shcherba, împărțim în silabe ca răspuns, după Avanesov, ca răspuns.

Câte silabe are cuvântul VOCAL? 2 vocale înseamnă 2 silabe. După Shcherba împărțim vocala, după Avanesov vocala.

Vom fi bucuroși să vă ajutăm să împărțiți orice cuvânt în silabe. Pune-ți întrebările în comentarii.

Lingvistii disting un astfel de concept ca silabe. Cursanții de limbi străine trebuie să fie capabili să-și determine corect limitele în cuvinte și să le distingă după tip. Să ne uităm la cele mai elementare tipuri de silabe, precum și la regulile de împărțire.

Silabele - ce sunt acestea?

Există abordări diferite pentru definirea acestui concept. Din punct de vedere fonetic, o silabă este un sunet sau un grup de sunete însoțite de un impuls expirator. Un cuvânt are întotdeauna exact atâtea silabe câte vocale există. Putem spune că o silabă este unitatea minimă de pronunție.

Sunetul silabic (sau sunetul formator silabic) este o vocală. În consecință, o consoană este considerată non-silabică.

Tipuri de silabe

Silabele sunt, de asemenea, clasificate în deschise și închise. Silabele închise se termină cu o consoană, iar silabele deschise se termină cu o vocală. În limba rusă există o tendință spre silabe deschise.

De asemenea, dacă o silabă începe cu un sunet vocal, este deschisă, iar dacă începe cu o consoană, este acoperită.

Silabele se disting și în funcție de structura lor acustică:

• ascendent, unde dintr-o mai puțin sonoră (consoană fără voce) provine atât o consoană sonoră, cât și/sau o vocală (pa-pa).
• descendent, unde, spre deosebire de crescător, silaba începe cu o vocală, iar apoi vin consoanele sonore și/sau fără voce (um).
• ascendent-descrescător, unde se obține ceva de genul „slide”, în care consoanele merg mai întâi în funcție de gradul de sonoritate, apoi vârful este un sunet vocal, iar apoi există o „coborâre” în jos, începând cu cel mai sonor. consoane (ping-pong).
• silabe pare - o vocală, adică silabele neînchise și deschise sunt pare și constau dintr-o singură vocală (a).

Silabe accentuate și neaccentuate

O silabă accentuată este o silabă a cărei vocală este accentuată, adică vocala se află într-o poziție puternică. Silabele neaccentuate nu sunt accentuate.

Iar silabele neaccentuate, la rândul lor, se împart în două tipuri în raport cu silaba accentuată: neaccentuată și preaccentuată. Nu este greu de ghicit că silabele preaccentuate vin înaintea silabei accentuate, iar silabele postaccentuate, respectiv, vin după ele. De asemenea, sunt împărțite în silabe pre-accentuate/post-accentuate de ordine diferită în raport cu silaba accentuată. Primul pre-stres sau post-stres este cel mai apropiat de cel care este lovit, al doilea în ordine este în spatele primului post-stres și pre-stres și așa mai departe.

Să luăm de exemplu cuvântul che-re-do-va-ni-e, unde toate silabele, de remarcat, sunt deschise. Se va accentua a patra silabă -va-, prima silabă preaccentuată va fi -do-, a doua - -re-, a treia - che-. Dar primul post-accent va fi -ni-, al doilea - -e.

Cum se împarte un cuvânt în silabe?

Toate cuvintele pot fi împărțite în silabe. În diferite limbi, diviziunea poate avea loc în moduri diferite. Dar cum se face împărțirea în limba rusă? Care sunt nuanțele regulii?

În general, diviziunea urmează principii generale:

• Sunt atâtea vocale câte silabe sunt. Dacă un cuvânt are un sunet vocal, atunci este o silabă, deoarece vocalele sunt silabice. De exemplu, acestea sunt cuvintele: pisică, balenă, că, curent, care constau dintr-o silabă.
• O silabă poate fi doar un sunet vocal. De exemplu, cuvântul „acest” este împărțit în silabe ca e-că.
• Silabele deschise se termină în vocale, silabele închise se termină în consoane. Exemple de deschidere: mo-lo-ko, de-le-ni-e, ko-ro-va. Silabele închise se găsesc, de regulă, la sfârșitul unui cuvânt sau la joncțiunea consoanelor (com-pot, mole, da). În limba rusă, așa cum am menționat deja, există o tendință spre silabe deschise.
• Dacă un cuvânt conține litera „th”, atunci trece la silaba anterioară. De exemplu, my-ka.
• La joncțiunea a două vocale are loc o divizare în mijloc, deoarece nu pot exista două vocale într-o silabă. În acest caz, se dovedește că prima silabă este deschisă, iar a doua este deschisă (kha-os).
• Toate sonoranții (m, n, l, p) de la joncțiunea consoanelor înaintea celor fără voce se „lipesc” de sunetele care le preced, formând o silabă.

Teorii ale silabificării

Cu toate acestea, nu există un cadru clar pentru ce este exact o silabă și unde se află granițele ei. Principalul lucru este prezența unei vocale, dar definirea limitelor poate apărea în moduri diferite. Există mai multe teorii de bază ale împărțirii silabelor.

• Teoria sonorității, care se bazează pe principiul valului de sonoritate a unei silabe. A fost dezvoltat de omul de știință danez Otto Jespersen, iar pentru limba rusă a continuat ideea lui R.I. Avanesov. El a identificat patru grade de sonoritate, începând cu altele mai sonore și terminând cu cele non-sonorice. Vocalele sunt în vârf, urmate de cele sonore la gradul doi, cele zgomotoase voce la gradul al treilea și consoanele complet fără voce pe locul al patrulea. Adică, o silabă este o combinație a unei vocale cu cele mai puține și chiar non-sonorice.
• Teoria expirației (exhalarea) implică faptul că o silabă este un impuls expirator. Câte șocuri, atâtea silabe. Cu toate acestea, dezavantajul acestei teorii este incertitudinea limitei silabelor la joncțiunea consoanelor. În această teorie, puteți folosi o lumânare pentru a înțelege câte silabe (exploziile de aer) există într-un cuvânt.
• Teoria „tensiunii musculare” poartă ideea că o silabă combină niveluri de tensiune musculară maximă și minimă (adică tensiunea organelor vorbirii). Limita silabelor vor fi sunete de tensiune musculară minimă.

Acum că știți regulile de împărțire a cuvintelor în silabe, nu veți avea probleme cu separarea cuvintelor în silabe.

Silabă este un sunet sau mai multe sunete,
pronunțat cu o singură expirare împingere de aer:
go-ra, ma-shi-na.

Reguli pentru împărțirea cuvintelor în silabe în rusă

1. În limba rusă există sunete cu audibilitate diferită: sunetele vocale sunt mai sonore în comparație cu sunetele consoane.

• Există atât de multe silabe într-un cuvânt câte sunete vocale. Sunetele vocalice formează silabe și sunt silabice.
• Sunetele consoane nu sunt silabice. Când se pronunță un cuvânt, sunetele consoanelor sunt „atașate” vocalelor, formând o silabă împreună cu vocalele.

2. O silabă poate consta dintr-un sunet (caz în care trebuie să fie o vocală) sau mai multe sunete (în acest caz, pe lângă vocală, silaba conține o consoană sau un grup de consoane) : apărare-apărare; linia-linia;Dacă o silabă constă din două sau mai multe sunete, atunci trebuie să înceapă cu o consoană.

3. Silabele pot fi deschise sau închise.

• Silabă deschisă se termină cu un sunet vocal: da, perete.
• Silabă închisă se termină cu o consoană: suc.
• În mijlocul unui cuvânt, o silabă se termină de obicei în vocală sunet, iar o consoană sau un grup de consoane care vine după o vocală merge de obicei la următoarea silabă: dar-ski, di-kta-tor.
• În mijlocul unui cuvânt, silabele închise pot forma numai consoane vocale nepereche [th], [r], [r'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'] (sonant): ma y-ka, San-ka, si m-ka.

4. Uneori, un cuvânt poate avea două consoane scrise, dar un singur sunet, de exemplu: Scăpa de[izh:yt’]. Prin urmare, în acest caz, două silabe ies în evidență: si-vii. Împărțirea în părți out-live corespunde regulilor de separare a cuvintelor cu silabe și nu împărțirea în silabe. Același lucru poate fi văzut și în exemplul verbului părăsi, în care combinația de consoane zzh sună ca un singur sunet [și:]; prin urmare, împărțirea în silabe va fi - părăsi, iar împărțirea unui cuvânt pentru a se sila este părăsi.

Atenţie!

• Divizia răsucire, apăsare este o împărțire în părți pentru separare cu silabe și nu o împărțire în silabe, deoarece în astfel de forme combinația de litere huh, huh sună ca un singur sunet [ts].
• La împărțirea în silabe, combinații de litere huh, huh treceți în întregime la următoarea silabă: hover, apăsați.

5. Când combinați mai multe consoane în mijlocul unui cuvânt:

• două consoane identice merg neapărat la următoarea silabă: O- scurgere, da;
• două sau mai multe consoane merg de obicei la următoarea silabă: sha-pka, ra- vny. Excepție alcătuiesc combinații de consoane în care prima este o voce nepereche (sonorant): litere r, r, l, l, m, m, n, n, e:mark-ka, zori-ka, bul-ka, branț-ka, dam-ka, ban-ka, ban-ka, bark-ka

Predarea scrisorilor către preșcolari (copii 4-6 ani) online într-un mod ludic

Scopul acestei secțiuni este de a-i prezenta pe copii să scrie scrisori și de a-i învăța să le perceapă după ureche.

Citirea cuvintelor în ordinea cuvintelor - învățarea copiilor de 3-6 ani să citească cuvinte folosind litere

Scopul acestei secțiuni este de a trece de la litere la citirea cuvintelor. Datorită acestei secțiuni, copiii vor înțelege cum se formează cuvintele din litere.

Fluență de citit pentru preșcolari

Un număr mare de texte adaptate și vorbite pentru copii.

Lecții de alfabetizare și instruire pentru citire

În lecțiile de citit, este important să le oferim copiilor exerciții pentru a-și pregăti mâinile pentru procesul de scriere. Acestea sunt jocuri grafice și sarcini grafice precedate de exerciții pentru degete. Gimnastica cu degetele sunt cele mai simple exerciții bazate pe îndoirea și îndreptarea degetelor, strângerea mâinii într-un pumn și lovirea cu degetele pe suprafața mesei. Scopul unor astfel de exerciții este de a întări mușchii mâinii, de a le elibera excesul de tensiune și de a ameliora tremurul mâinilor. În urma efectuării exercițiilor grafice, copiii învață:

a) mișcări libere direcționate în funcție de amploare, de gradul de presiune asupra creionului, în funcție de ritm;

b) naviga pe o coală de hârtie;

c) imaginați linii de direcții diferite cu o mișcare continuă a mâinii.

Nu trebuie să-i ceri copilului să scrie elemente de litere sau literele în sine, sau mici elemente grafice, deoarece aceasta necesită o execuție de precizie și un efort volițional considerabil.

Este necesar să folosiți pe scară largă umbrirea și trasarea contururilor. Scrierea unui grup de imagini de contur pe o linie (prune, mere, ghinde etc.) creează abilitatea de a urma o linie, de a salva dimensiunea unei figuri și de a reproduce o imagine. Toate acestea vor fi necesare la școală atunci când scrieți scrisori într-un caiet. Este important ca fiecare exercițiu grafic să aibă propriul nume: „Girlandă pentru pomul de Crăciun”, „Model de frunze”, „Avioane”, etc. Această corelație figurativă le permite copiilor să vadă un obiect dincolo de contur, dezvoltă imaginația, creativitatea și munca complexă și minuțioasă de organizare a abilităților grafice într-un mod interesant și atractiv pentru un preșcolar.

Lecțiile despre predarea alfabetizării vor include elemente de imagoterapie și varietatea acesteia - terapia cu păpuși. Având în vedere complexitatea materialului, utilizarea unei imagini atât de înțelese și familiare pentru copii - o păpușă - crește interesul preșcolarilor pentru lecție, le stimulează atenția și performanța. Scenariile metodologice prezentate pentru cursuri includ personajul de basm Pencil. Acest erou este asociat cu conceptul de „alfabetizare”, „scriere”. Sarcinile sale în clasă sunt variate: îi prezintă copiilor materiale noi, joacă cu ei jocuri educative, face „greșeli” pe care copiii sunt bucuroși să le corecteze, creează un fundal emoțional și o stare de spirit sporită.

În lecțiile de alfabetizare, ar trebui să se acorde atenție pitorescului intonației vorbirii. Este important să înveți copilul să identifice sunetele de intonație dintr-un cuvânt, un cuvânt dintr-o propoziție. Recrearea melodiei vorbirii, abilitățile de plasare a stresului și capacitatea de a controla tempo-ul și ritmul vorbirii vor ajuta la stabilirea bazelor lecturii expresive, îl vor învăța pe copil să găsească informații semnificative și să-și transmită gândurile și sentimentele în vorbire.

Articolul a fost dedicat subiectului "Silabe clasa I".

S-ar părea că pentru orice persoană care a învățat să citească, nu este nimic mai ușor decât împărțirea cuvintelor în silabe. În practică, se dovedește că aceasta nu este o sarcină atât de ușoară; în plus, pentru a finaliza corect această sarcină, trebuie să cunoașteți câteva nuanțe. Dacă te gândești bine, nu toată lumea poate da un răspuns clar la întrebarea simplă: „Ce este o silabă?”

Deci, ce este aceasta - o silabă?

După cum știți, fiecare cuvânt este format din silabe, care, la rândul lor, constau din litere. Cu toate acestea, pentru ca o combinație de litere să fie o silabă, trebuie să conțină o vocală, care în sine poate forma o silabă. Este în general acceptat că o silabă este cea mai mică unitate pronunțabilă a vorbirii sau, mai simplu, o combinație sunet/sunet pronunțată într-o expirație. De exemplu, cuvântul „ya-blo-ko”. Pentru a-l pronunța, trebuie să expirați de trei ori, ceea ce înseamnă că acest cuvânt este format din trei silabe.

În limba noastră, o silabă nu poate conține mai mult de o vocală. Prin urmare, numărul de vocale dintr-un cuvânt este egal cu numărul de silabe. Vocalele sunt sunete silabice (creează o silabă), în timp ce consoanele sunt sunete non-silabice (nu pot forma o silabă).

Teorii silabelor

Există până la patru teorii care încearcă să explice ce este o silabă.

• Teoria expiratiei. Una dintre cele mai vechi. Potrivit acesteia, numărul de silabe dintr-un cuvânt este egal cu numărul de expirații făcute la pronunțarea acestuia.
• Teoria acustică. Implică faptul că o silabă este o combinație de sunete cu volum ridicat și scăzut. Vocala este mai tare, deci este capabilă atât să formeze independent o silabă, cât și să atragă consoanele la sine, cum ar fi sunete mai puțin puternice.
• Teoria articulației.În această teorie, silaba este prezentată ca rezultat al tensiunii musculare, care crește spre vocală și scade spre consoană.
• Teoria dinamică. Explică silaba ca un fenomen complex, care este influențat de o serie de factori enumerați în teoriile anterioare.

Este demn de remarcat faptul că fiecare dintre teoriile de mai sus are propriile dezavantaje, precum și avantaje și niciuna dintre ele nu a reușit să caracterizeze pe deplin natura conceptului „silabă”.

Tipuri de silabe

Un cuvânt poate consta dintr-un număr diferit de silabe - dintr-una sau mai multe. Totul depinde de vocale, de exemplu: „somn” - o silabă, „sno-vi-de-ni-e” - cinci. Conform acestei categorii, ele sunt împărțite în monosilabice și polisilabice.

Dacă un cuvânt conține mai mult de o silabă, atunci unul dintre ele este accentuat și se numește accentuat (când este pronunțat, se distinge prin lungimea și puterea sunetului său), iar toate celelalte sunt neaccentuate.

În funcție de sunetul cu care se termină silaba, acestea sunt deschise (pentru o vocală) și închise (pentru o consoană). De exemplu, cuvântul „za-vod”. În acest caz, prima silabă este deschisă pentru că se termină cu vocala „a”, în timp ce a doua este închisă pentru că se termină cu consoana „d”.

Cum să despărțim corect cuvintele în silabe?

În primul rând, merită clarificat faptul că împărțirea cuvintelor în silabe fonetice nu coincide întotdeauna cu împărțirea pentru transfer. Deci, conform regulilor de transfer, o literă nu poate fi separată, chiar dacă este o vocală și este o silabă. Cu toate acestea, dacă cuvântul este împărțit în silabe, conform regulilor de împărțire, atunci o vocală care nu este înconjurată de consoane va forma o silabă completă. De exemplu: cuvântul „yu-la” are fonetic două silabe, dar atunci când este transferat, acest cuvânt nu va fi separat.

După cum este specificat mai sus, un cuvânt are exact la fel de multe silabe ca și vocale. Un sunet de vocală poate acționa ca o silabă, dar dacă conține mai mult de un sunet, atunci o astfel de silabă va începe în mod necesar cu o consoană. Exemplul de mai sus - cuvântul „yu-la” - este împărțit în acest fel, și nu „yul-a”. Acest exemplu demonstrează cum a doua vocală „a” atrage „l” la sine.

Dacă în mijlocul unui cuvânt sunt mai multe consoane la rând, acestea aparțin silabei următoare. Această regulă se aplică cazurilor cu aceleași consoane și cazurilor cu sunete non-silabe diferite. Cuvântul „oh-ch-ya-ny” ilustrează ambele opțiuni. Litera „a” din a doua silabă a atras o combinație de diferite litere consoane - „tch” și „y” - un „nn” dublu. Există o excepție de la această regulă - pentru sunetele neîmperecheate fără silabă. Dacă prima consoană dintr-o combinație de litere este o consoană vocală (y, l, l, m, m, n, n, r', r), atunci este separată împreună cu vocala anterioară. În cuvântul „sklyanka”, litera „n” aparține primei silabe, deoarece este o consoană vocală nepereche. Și în exemplul anterior - „oh-cha-ya-ny” - „n” s-a mutat la începutul următoarei silabe, conform regulii generale, deoarece era un sonor pereche.

Uneori, combinațiile de litere de consoane dintr-o literă înseamnă mai multe litere, dar sună ca un singur sunet. În astfel de cazuri, împărțirea cuvântului în silabe și împărțirea în silabe vor fi diferite. Deoarece combinația înseamnă un sunet, aceste litere nu trebuie separate atunci când le împart în silabe. Cu toate acestea, atunci când sunt transferate, astfel de combinații de litere sunt separate. De exemplu, cuvântul „i-zzho-ga” are trei silabe, dar atunci când este transferat, acest cuvânt va fi împărțit ca „izzho-ga”. Pe lângă combinația de litere „zzh”, pronunțată ca un sunet lung [zh:], această regulă se aplică și combinațiilor „tsya” / „tsya”, în care „ts” / „ts” sună ca [ts]. De exemplu, este corect să împărțiți „u-chi-tsya” fără a rupe „ts”, dar la transfer va fi „learn-tsya”.

După cum sa menționat în secțiunea anterioară, o silabă poate fi deschisă sau închisă. Există mult mai puține silabe închise în limba rusă. De regulă, ele se găsesc doar la sfârșitul cuvântului: „ha-ker”. În cazuri rare, în mijlocul unui cuvânt pot apărea silabe închise, cu condiția ca silaba să se termine cu o sonoră nepereche: „sum-ka”, dar „bud-dka”.

Cum să separați corect cuvintele pentru separare cu silabe

După ce s-a ocupat de întrebarea ce este o silabă, ce tipuri există și cum să le împărțiți, merită să vă îndreptați atenția către regulile de separare a cuvintelor cu silabe. Într-adevăr, în ciuda similitudinii lor externe, aceste două procese nu conduc întotdeauna la același rezultat.

Când împărțiți un cuvânt pentru separare cu silabe, se folosesc aceleași principii ca și atunci când îl împărțiți în silabe, dar merită să acordați atenție mai multor nuanțe.

Este strict interzisă ruperea unei litere dintr-un cuvânt, chiar dacă este o vocală care formează o silabă. Această interdicție se aplică și transferului unui grup de consoane fără vocală, cu semn moale sau th. De exemplu, „a-ni-me” este împărțit în silabe astfel, dar poate fi transferat doar în acest fel: „ani-me”. Drept urmare, la transfer, apar două silabe, deși în realitate sunt trei.

Dacă două sau mai multe consoane sunt în apropiere, acestea pot fi împărțite la discreția dvs.: „te-kstu-ra” sau „tek-stu-ra”.

Când consoanele pereche sunt între vocale, ele sunt separate, cu excepția cazului în care aceste litere fac parte din rădăcina la joncțiunea cu un sufix sau prefix: „class-sy”, dar „class-ny”. Același principiu se aplică consoanei de la sfârșitul rădăcinii unui cuvânt înainte de un sufix - este, desigur, posibil să rupeți literele de la rădăcină la transfer, dar nu este recomandabil: „Kyiv-skiy”. La fel, în ceea ce privește prefixul: ultima consoană inclusă în componența sa nu poate fi ruptă: „under-crawl”. Dacă rădăcina începe cu o vocală, puteți fie să separați prefixul în sine, fie să transferați două silabe ale rădăcinii împreună cu acesta: „fără accident”, „fără accident”.

Abrevierile nu pot fi transferate, dar cuvintele complexe abreviate pot fi transferate, dar numai prin cuvinte compuse.

ABC după silabe

Silaba are o mare importanță practică atunci când îi învață pe copii să citească. Încă de la început, elevii învață literele și silabele care pot fi combinate. Și ulterior, copiii învață treptat să construiască cuvinte din silabe. În primul rând, copiii sunt învățați să citească cuvinte din silabe simple deschise - „ma”, „mo”, „mu” și altele asemenea, iar în curând sarcina este complicată. Majoritatea primelor și materialelor didactice dedicate acestei probleme sunt construite tocmai conform acestei metodologii.

Mai mult, special pentru dezvoltarea abilității de a citi silabe, unele cărți pentru copii sunt publicate cu texte împărțite pe silabe. Acest lucru facilitează procesul de citire și ajută la aducerea capacității de recunoaștere a silabelor la automatitate.

Conceptul de „silabă” în sine nu este încă un subiect complet studiat de lingvistică. În același timp, semnificația sa practică este greu de supraestimat. La urma urmei, această mică parte a cuvântului ajută nu numai la învățarea regulilor de citire și scriere, ci și la înțelegerea multor reguli gramaticale. De asemenea, nu trebuie să uităm că poezia există datorită silabei. La urma urmei, principalele sisteme de creare a rimelor se bazează tocmai pe proprietățile acestei mici unități fonetico-fonologice. Și deși există o mulțime de teorii și studii dedicate acesteia, întrebarea ce este o silabă rămâne deschisă.