Jocuri de rol pentru copii. Joc de rol

Card index de jocuri de rol pentru preșcolari

Dezvoltarea activităților de jocuri.
Scopuri si obiective principale:
Crearea condițiilor pentru desfășurarea activităților de joacă pentru copii. Formarea abilităților de joc, dezvoltarea formelor culturale de joc. Educația cuprinzătoare și dezvoltarea armonioasă a copiilor în joc (emoțional-moral, psihic, fizic, artistic-estetic și social-comunicativ). Dezvoltarea abilităților de independență, inițiativă, creativitate, autoreglare; formarea unei atitudini prietenoase față de semeni, capacitatea de a interacționa, de a negocia și de a rezolva în mod independent situațiile conflictuale.

Joc de rol tematic „Magazin”

Ţintă:Învățați-i pe copii să clasifice obiectele în funcție de caracteristicile comune, să cultive un sentiment de asistență reciprocă, să extindă vocabularul copiilor: introduceți conceptele de „jucării”, „mobilier”, „mâncare”, „vase”.
Echipament: toate jucăriile care înfățișează bunuri care pot fi cumpărate dintr-un magazin, situate pe vitrina, bani.
Vârstă: 3–7 ani.
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să plaseze un supermarket imens într-un loc convenabil cu departamente precum legume, băcănie, produse lactate, brutărie și altele unde vor merge clienții. Copiii distribuie în mod independent rolurile vânzătorilor, casierii, lucrătorilor de vânzări în departamente, sortează mărfurile în departamente - alimente, pește, produse de panificație,
carne, lapte, produse chimice de uz casnic etc. Vin la supermarket pentru a face cumpărături cu prietenii, aleg un produs, se consultă cu vânzătorii și plătesc la casă. În timpul jocului, profesorul trebuie să acorde atenție relației dintre vânzători și cumpărători. Cu cât copiii sunt mai mari, cu atât mai multe departamente și produse pot fi în supermarket.

Joc de rol tematic „Jucării la doctor”

Ţintă:învățați copiii cum să îngrijească bolnavii și să folosească instrumentele medicale, să cultive atenția și sensibilitatea la copii, să le extindă vocabularul: introduceți conceptele de „spital”, „pacient”, „tratament”, „medicamente”, „temperatura”, „spital”. ”.
Echipament: păpuși, animale de jucărie, instrumente medicale: termometru, seringă, pastile, lingură, fonendoscop, vată, borcane cu medicamente, bandaj, halat și șapcă de doctor.
Vârstă: 3–7 ani.
Progresul jocului: Profesorul se oferă să se joace, sunt selectați un Doctor și o Asistentă, restul copiilor ridică animale de jucărie și păpuși și vin la clinică pentru o programare. Pacienții cu diverse afecțiuni apelează la medic: ursul are dureri de dinți pentru că a mâncat multe dulciuri, păpușa Masha și-a ciupit degetul în ușă etc. Lămurim acțiunile: Doctorul examinează pacientul, îi prescrie tratament și Asistenta îi urmează instrucțiunile. Unii pacienți necesită tratament internat și sunt internați în spital. Copiii de vârstă preșcolară mai mare pot alege mai mulți specialiști diferiți - un terapeut, un oftalmolog, un chirurg și alți medici cunoscuți de copii. Când ajung la programare, jucăriile le spun de ce au venit la medic, profesorul discută cu copiii dacă acest lucru ar fi putut fi evitat și le spune că trebuie să aibă mai multă grijă de sănătatea lor. În timpul jocului, copiii urmăresc modul în care medicul tratează bolnavii - face bandaje, măsoară temperatura. Profesorul evaluează modul în care copiii comunică între ei și reamintește că jucăriile recuperate nu uitați să mulțumiți medicului pentru ajutorul oferit.

Joc de rol „Farmacia”

Ţintă: extinde cunoștințele despre profesiile lucrătorilor din farmacie: farmacistul face medicamente, casierul-vânzător le vinde, șeful farmaciei comandă ierburile necesare și alte medicamente pentru fabricarea medicamentelor, extinde vocabularul copiilor: „medicamente”, „farmacist” , „comanda”, „plante medicinale” „
Echipament: echipamente pentru farmacie de jucărie.
Vârstă: 5–7 ani.
Progresul jocului: Se poartă o conversație despre ce profesii lucrează oamenii în farmacie și ce fac. Să facem cunoștință cu noul rol - Manager de farmacie. Ea primește plante medicinale de la populație și le dă Farmaciştilor pentru ca aceştia să pregătească medicamente. Managerul ajută angajații farmaciei și vizitatorii să înțeleagă situațiile dificile. Se eliberează medicamente
strict dupa retete. Copiii atribuie roluri independent, după bunul plac.

Joc de rol „Construirea unei case”

Ţintă: introduceți copiii în profesiile din construcții, acordați atenție rolului echipamentului care facilitează munca constructorilor, învățați copiii cum să construiască o structură simplă, cultivați relații prietenoase în echipă, extindeți cunoștințele copiilor despre particularitățile muncii constructorilor, extindeți capacitatea copiilor. vocabular: introduceți conceptele de „construcții”, „zidar”, „macara”, „constructor”, „macara”, „dulgher”, „sudor”, „material de construcție”.
Echipament: material de construcție mare, mașini, o macara, jucării pentru a se juca cu clădirea, poze care înfățișează oameni din profesia de construcții: zidar, tâmplar, macaragiu, șofer etc.
Vârstă: 3–7 ani.
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să ghicească ghicitoarea: „Ce fel de turelă este acolo și este lumină în fereastră? Trăim în acest turn și se numește...? (casa)”. Profesorul îi invită pe copii să construiască o casă mare, spațioasă, în care să poată locui jucăriile. Copiii își amintesc ce profesii în construcții există, ce fac oamenii pe un șantier. Ei se uită la poze cu muncitori în construcții și vorbesc despre responsabilitățile lor. Apoi copiii sunt de acord să-și construiască o casă. Rolurile sunt repartizate între copii: unii sunt Constructori, ei construiesc o casă; alții sunt șoferi, transportă materiale de construcție la un șantier, unul dintre copii este Operator de macara. În timpul construcției, trebuie acordată atenție relațiilor dintre copii. Casa este gata si noi rezidenti se pot muta. Copiii se joacă independent.

Joc de rol „Zoo”

Ţintă: extinde cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice, obiceiurile lor, stilul de viață, alimentație, cultivați dragostea și atitudinea umană față de animale, extindeți vocabularul copiilor.
Echipament: animale sălbatice jucărie familiare copiilor, cuști (din material de construcție), bilete, bani, casă de marcat.
Vârstă: 4–5 ani.
Progresul jocului: Profesorul le spune copiilor că o grădină zoologică a sosit în oraș și se oferă să meargă acolo. Copiii cumpără bilete de la casa de bilete și merg la grădina zoologică. Acolo se uită la animale, vorbesc despre unde locuiesc și ce mănâncă. În timpul jocului, copiii ar trebui să acorde atenție modului în care să trateze animalele și cum să le îngrijească.

Joc de rol tematic „Grădinița”

Ţintă: pentru a extinde cunoștințele copiilor despre scopul unei grădinițe, despre profesiile acelor oameni care lucrează aici - un profesor, o dădacă, un bucătar, un lucrător muzical, pentru a insufla copiilor dorința de a imita acțiunile adulților și de a trata elevii lor cu grijă.
Echipament: toate jucăriile necesare jocului la grădiniță.
Vârstă: 4–5 ani.

Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să se joace la grădiniță. Dacă se dorește, atribuim copiilor rolurile de Educator, Bonă, Director muzical. Păpușile și animalele acționează ca eleve. În timpul jocului, ei monitorizează relațiile cu copiii și îi ajută să găsească o cale de ieșire din situațiile dificile.

Joc de rol tematic „Barbershop”

Ţintă: introduceți copiii în profesia de coafor, cultivați o cultură a comunicării și extindeți vocabularul copiilor.
Echipament: halat pentru coafor, pelerină pentru client, unelte de coafură - pieptene, foarfece, sticle pentru colonie, lac, uscător de păr etc.
Vârstă: 4–5 ani.
Progresul jocului: bate la usa. Păpușa Katya vine în vizită la copii. Ea îi întâlnește pe toți copiii și observă o oglindă în grup. Păpușa îi întreabă pe copii dacă au pieptene? Impletitura ei s-a desfăcut și ar vrea să-și pieptene părul. Păpușa este oferită să meargă la coafor. Este clarificat că acolo sunt mai multe săli: în ele lucrează femei, bărbați, manichiură, buni maeștri și vor pune rapid ordine în părul Katyei. Numim
Frizerii, își iau meseria. Alți copii și păpuși intră în salon. Katya rămâne foarte încântată, îi place coafura. Ea le mulțumește copiilor și promite să vină data viitoare la acest coafor. În timpul jocului, copiii învață despre îndatoririle unui coafor - tuns, bărbierit, coafat părul, manichiură.

Joc de rol tematic „În bibliotecă”

Ţintă: lărgi orizonturile copiilor, îi învață pe copii să folosească în mod corespunzător serviciile bibliotecii, să aplice cunoștințele literare dobândite anterior la ore, să consolideze cunoștințele despre profesia de bibliotecar, să insufle respectul pentru munca bibliotecarului și respectul pentru cărți, să extindă vocabularul copiilor: „biblioteca”, „meserie”. ” , „bibliotecar”, „sala de lectură”.
Echipament: cărți familiare copiilor, o cutie cu imagini, un index de fișe, creioane, seturi de cărți poștale.
Vârstă: 5–6 ani.
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să se joace în bibliotecă. Toți își amintesc împreună cine lucrează în bibliotecă și ce fac acolo. Copiii înșiși aleg 2-3 Bibliotecari, fiecare dintre ei având mai multe cărți. Copiii rămași sunt repartizați către
mai multe grupuri. Fiecare grup este deservit de un bibliotecar. Arată o mulțime de cărți, iar pentru a lua cartea care îi place, copilul trebuie să o numească sau să vorbească pe scurt despre ce este scris în ea. Puteți recita o poezie dintr-o carte pe care copilul o ridică. În timpul jocului, ei oferă sfaturi copiilor cărora le este greu să aleagă o carte. Bibliotecarul trebuie să fie mai atent la vizitatori, să arate ilustrații la cărțile care le plac. Unii copii vor să rămână în sala de lectură pentru a se uita la seturi de imagini și cărți poștale. Își împărtășesc impresiile. La sfârșitul jocului, copiii povestesc cum s-au jucat, ce cărți le-a oferit Bibliotecarul și ce le-a plăcut cel mai mult.

Joc de rol tematic „Cosmonauți”

Ţintă: extindeți tema jocurilor de poveste, introduceți munca astronauților în spațiu, cultivați curajul, rezistența și extindeți vocabularul copiilor: „spațiu cosmos”, „cosmodrom”, „zbor”, „spațiu cosmic”.
Echipament: navă spațială și material de construcție, centuri de siguranță, unelte pentru lucrul în spațiu, camere de jucărie.
Vârstă: 5–6 ani.
Progresul jocului: Profesorul îi întreabă pe copii dacă ar dori să meargă în spațiu? Ce fel de persoană trebuie să fii pentru a zbura în spațiu? (Puternic, curajos, abil, deștept.) El își propune să plece în spațiu pentru a lăsa acolo un satelit care va transmite semnale meteorologice către Pământ. De asemenea, va trebui să faceți fotografii ale planetei noastre din spațiu. Toată lumea își amintește împreună ce mai trebuie să ia cu ei, astfel încât să nu se întâmple nimic în timpul zborului. Copiii joacă situația. Ei termină sarcina și se întorc pe Pământ. Rolurile de Pilot, Navigator, Operator Radio, Căpitan sunt distribuite la cererea copiilor.

Joc de rol tematic „Familia”

Ţintă: să-și formeze o idee despre menajul colectiv, bugetul familiei, relațiile familiale, activitățile comune de petrecere a timpului liber, să cultive dragostea, o atitudine prietenoasă, grijulie față de membrii familiei și interesul pentru activitățile lor.
Echipament: toate jucăriile necesare pentru joacă în familie: păpuși, mobilier, vase, lucruri etc.
Vârstă: 5–6 ani.
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să „se joace în familie”. Rolurile sunt atribuite după cum doriți. Familia este foarte numeroasă, bunica are o zi de naștere. Toată lumea este ocupată cu organizarea unei vacanțe. Unii Membri ai familiei cumpără mâncare, alții pregătesc o cină festivă, pun masa, iar alții pregătesc un program de divertisment. În timpul jocului, trebuie să observați relațiile dintre membrii familiei și să îi ajutați în timp util.

Joc de rol tematic „În cafenea”

Ţintă: preda o cultură a comportamentului în locuri publice, să poată îndeplini sarcinile de bucătar și chelner.
Echipament: echipament necesar pentru cafenea, jucarii-papusi, bani.
Vârstă: 5–6 ani.
Progresul jocului: Buratino vine în vizită la copii. S-a întâlnit cu toți copiii și s-a împrietenit cu alte jucării. Pinocchio decide să-și invite noii prieteni la o cafenea pentru a-i trata cu înghețată. Toată lumea merge la cafenea. Acolo sunt serviți de ospătari. Copiii învață să plaseze corect o comandă și vă mulțumesc pentru serviciu.

Joc de rol „În jurul lumii”

Ţintă: extinde orizontul copiilor, consolidează cunoștințele despre părți ale lumii, diferite țări, cultivă dorința de a călători, prietenii, extinde vocabularul copiilor: „căpitan”, „călătorește în jurul lumii”, „Asia”, „India”, „Europa”, "Oceanul Pacific" "
Echipament: navă din material de construcție, volan, binoclu, harta lumii.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să plece într-o excursie în jurul lumii cu vaporul. Dacă se dorește, copiii sunt aleși pentru rolurile de Căpitan, Operator Radio, Marinar, Aspirant. Consolidăm cunoștințele despre ceea ce fac acești oameni pe navă - drepturile și responsabilitățile lor. Nava navighează prin Africa, India și alte țări și continente. Marinarii trebuie să conducă cu îndemânare nava pentru a nu se ciocni cu un aisberg și a face față furtunii. Numai munca bine coordonată și prietenia îi ajută să facă față acestui test.

Joc de rol bazat pe povești „Pe drumurile orașului”

Ţintă: consolidați cunoștințele copiilor despre regulile de circulație, introduceți-le într-un nou rol - controlor de trafic, cultivați autocontrolul, răbdarea și atenția la drum.
Echipament: mașini de jucărie, steaguri pentru controlorii de trafic - roșu și verde.
Vârstă: 5–7 ani.
Progresul jocului: copiilor li se oferă să construiască o clădire frumoasă – un teatru. Alegem un loc pentru a construi. Dar mai întâi trebuie să transportați materialul de construcție la locul potrivit. Șoferii de mașini pot face față cu ușurință acestui lucru. Copiii iau mașini și merg să ia materiale de construcție. Dar iată vestea proastă: semafoarele nu funcționează pe drumurile principale. Pentru a evita un accident rutier, este necesar ca traficul autoturismelor să fie controlat de un controlor de trafic. Selectați un Regulator. El formează un cerc. El ține steaguri roșii și verzi în mâini. Un steag roșu înseamnă „oprire”, un steag verde înseamnă „du-te”. Totul va fi bine acum. Controlorul de trafic controlează traficul.

Joc de rol tematic „Reguli de mișcare”

Ţintă: Continuați să învățați copiii cum să navigheze după indicatoarele rutiere și să respecte regulile de circulație. Să dezvolte capacitatea de a fi politicos, atenți unul la celălalt, de a putea naviga într-o situație de trafic, de a extinde vocabularul copiilor: „post de poliție rutieră”, „semafor”, „încălcare la trafic”, „depășire viteză”, „amenda ”.
Echipament: mașini de jucărie, indicatoare rutiere, semafoare; pentru un ofițer de poliție rutieră - o șapcă de poliție, o baghetă, un pistol radar; permise de conducere, bilete tehnice.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: copiii sunt rugați să aleagă polițiștii rutieri pentru a menține ordinea pe drumurile orașului. Restul copiilor sunt șoferi. Dacă se dorește, copiii distribuie între ei rolurile lucrătorilor de la benzinării. În timpul jocului, copiii încearcă să nu încalce regulile de circulație.

Joc de rol tematic „Suntem sportivi”

Ţintă: oferi copiilor cunoștințe despre necesitatea de a practica sport, îmbunătăți abilitățile sportive - mers, alergare, aruncare, cățărare. Dezvoltați calitățile fizice: viteza, dexteritatea, coordonarea mișcărilor, ochiul, orientarea în spațiu.
Echipament: medalii pentru câștigători, un panou care să demonstreze numărul de puncte câștigate, echipament sportiv - mingi, sărituri cu coarda, popice, frânghie, scări, bănci etc.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să concureze în diferite sporturi. Arbitrii și organizatorii competiției sunt aleși la cererea copiilor. Restul copiilor sunt sportivi. Fiecare alege în mod independent sportul în care va concura cu adversarii. Arbitrii acordă puncte pentru îndeplinirea sarcinii. Jocul se termină cu premii câștigătorilor.

Joc de rol „La o stație de service auto”

Ţintă: extinde tema jocurilor de construcție, dezvoltă abilități constructive, arată creativitate, găsește un loc bun pentru a juca, introduce un nou rol - reparator auto.
Echipament: material de constructie pentru constructia unui garaj, scule mecanice pentru reparatii auto, utilaje pentru spalat si vopsit autoturisme.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: informați copiii că pe drumurile orașului sunt multe mașini și că aceste mașini se strică foarte des, așa că trebuie să deschidem o stație de service auto. Copiilor li se oferă să construiască un garaj mare, să doteze un loc pentru spălarea mașinilor și să aleagă angajați și personal de întreținere. Li se face cunoștință cu o nouă specialitate de lucru - un mecanic care repara mașini (motor, direcție, frâne etc.).

Joc de rol tematic „Grăniceri”

Ţintă: continuă să introducă copiii în profesiile militare, să clarifice rutina zilnică a personalului militar, în ce constă serviciul lor, să cultive curajul, dexteritatea, capacitatea de a urma în mod clar ordinele comandantului, extinde vocabularul copiilor: „frontieră”, „post”. ”, „securitate”, „încălcare”, „semnal de alarmă”, „politic de frontieră”, „crescător de câini”.
Echipament: graniță, post de frontieră, mitralieră, câine de graniță, șepci militare.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să viziteze granița de stat a Patriei noastre. Se poartă o conversație despre cine păzește granița, în ce scop, cum se desfășoară serviciul grănicerului, care este rutina zilnică a unui militar. Copiii pe cont propriu
distribuiți rolurile de comandant militar, șef al avanpostului de frontieră, grăniceri, crescători de câini. În joc, copiii aplică cunoștințele și abilitățile dobândite în lecțiile anterioare. Este necesar să atragem atenția copiilor asupra sprijinului și asistenței reciproce prietenoase.

Joc de rol tematic „Școala”

Ţintă: clarificați cunoștințele copiilor despre ceea ce fac la școală, ce lecții sunt, ce predă profesorul, cultivați dorința de a studia la școală, respectul pentru muncă; vocabularul copiilor: „rechizite”, „servietă”, „casci”, „ elevi”, etc. d.
Echipament: pixuri, caiete, cărți pentru copii, alfabet, numere, tablă, cretă, indicator.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să se joace la școală. Se poartă o conversație despre motivul pentru care este nevoie de școală, cine lucrează acolo, ce fac elevii. La cererea copiilor se alege un Profesor. Restul copiilor sunt Studenți. Profesorul atribuie sarcini elevilor, iar aceștia le îndeplinesc independent și cu sârguință. Într-o altă lecție există un alt Învățător. Copiii urmeaza cursuri de matematica, limba materna, educatie fizica, canto etc.

Joc de rol bazat pe poveste „Space Adventure”

Ţintă:învață-i să-și aplice cunoștințele și abilitățile în practică, să creeze o atmosferă prietenoasă între copii, să le dezvolte responsabilitatea și interesul, să-și extindă vocabularul - „spațiu”, „planeta”, „Marte”, „spațiu cosmic”, „imponderabilitate”, „ cosmodrom”.
Echipament: navă spațială, instrumente medicale pentru un medic, postere cu vederi ale planetei noastre din spațiu.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: Băieților li se spune că nava spațială va decola în câteva minute. Cei care doresc pot deveni turişti spaţiali. Dar pentru a zbura în spațiu, trebuie să te gândești ce calități trebuie să ai? (Fii inteligent, curajos, puternic, amabil, vesel.) Și, de asemenea, trebuie să fii sănătos. Oricine decide să plece în spațiu trebuie să fie supus unui control medical. Medicul examinează turiștii și eliberează permis. Copiii aleg un Pilot, un Doctor pe o navă, un Navigator. Toată lumea este gata să zboare. Dispeceratul anunta inceperea. Pasagerii își pun centurile de siguranță. De la înălțime, copiii privesc (imagini) priveliștea planetei Pământ, vorbesc despre de ce se numește planeta albastră (majoritatea este acoperită cu apă). Copiii spun ce oceane, mări și munți cunosc. Nava spațială face o oprire pe planeta Marte. Turiștii ies, examinează planeta și trag concluzii despre existența vieții pe această planetă. Nava zboară mai departe. Următoarea oprire este Jupiter. Turiștii explorează din nou planeta, împărtășindu-și cunoștințele și impresiile. Nava se întoarce pe Pământ.

Joc de rol bazat pe povești „Suntem ofițeri de informații militare”

Ţintă: dezvolta tema jocurilor paramilitare, învață copiii să îndeplinească sarcinile cu acuratețe, fii atenți, atenți, insuflă respect pentru profesiile militare, dorința de a servi în armată, extinde vocabularul copiilor - „recunoaștere”, „cercetași”, „santinelă”, „securitate”, „soldați”.
Echipament: elemente de îmbrăcăminte militară pentru copii, arme.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: Profesorul oferă să-și amintească filme, povești despre viața ofițerilor de informații militare, invită copiii să le joace. Copiii distribuie între ei rolurile de cercetași, santinelă, comandanți, soldați de securitate, determină scopuri și obiective și monitorizează implementarea acestora.

Material din Tabăra de vară

Această secțiune este dedicată așa-numitelor MIG-uri sau jocuri de rol de birou.Pe pagină puteți găsi materiale despre crearea și desfășurarea de jocuri de acest gen, precum și câteva jocuri interesante.

Joc de rol mic (SRP)

Caracteristici și reguli ale jocurilor de rol. Jocul oferă copilului posibilitatea de a se încerca în roluri de adult, de a da dovadă de creativitate în situații de viață nestandardizate. Un joc este o competiție în rezolvarea problemelor de interacțiune umană.

1. Caracteristici ale jocului de rol (orice joc):
   • funcția socioculturală (în timpul jocurilor sunt recreate tradițiile și valorile culturale ale oamenilor, iar jocul în sine acționează ca un standard al valorilor culturale, deoarece conține regulile de comportament și interacțiunea oamenilor, valorile publice universale);
   • funcția comunicativă (în timp ce se joacă, copiii învață să stabilească noi conexiuni și relații cu oamenii, să organizeze interacțiunea pentru atingerea scopurilor);
   • funcția de activitate (un joc este o acțiune, o activitate reală, în plus, jocul face posibilă utilizarea diferitelor tipuri de activități);
   • funcția de realizare a capacității copilului, autorealizare (orice joc are un scop, pentru a-l atinge participantul trebuie să-și folosească toate cunoștințele, abilitățile și abilitățile pentru a se evalua pe sine la sfârșitul jocului);
   • funcția protectoare, sau corectivă (jocul este un model al societății, al vieții și al relațiilor sale, prin urmare, în timpul jocului, un copil poate fi învățat să-și vadă și să-și rezolve problemele).
2. Caracteristicile jocului de rol:
   • situație fictivă
   • extremitate;
   • reguli clar definite.
3. Regulile jocului de rol.
   1. Stăpânul are întotdeauna dreptate (el decide toate problemele și situațiile controversate din joc).
   2. Cunoașterea obligatorie și respectarea regulilor jocului.
   3. Aici și acum (jocul are un interval de timp clar limitat, toate relațiile dezvoltate în joc nu se transferă în viața reală).
   4. Informații despre rolul jocului (este un secret pentru alți participanți la joc, este un „atu”, un avantaj al oricărui jucător).
   5. Posibilitatea morții în joc („morții” nu pot comunica cu jucătorii actuali sau nu le poate transmite nicio informație; toate informațiile cunoscute de el „mor” odată cu el).
   6. O atitudine prietenoasă față de colegii jucători (sarcina principală a jocului este de a stabili interacțiunea, cooperarea în procesul de atingere a obiectivelor jocului).
   7. Legea teritoriului de joc (teritoriul de joc este întotdeauna limitat și este interzisă efectuarea de acțiuni de joc în afara acestuia; oricine părăsește teritoriul de joc părăsește jocul).
   8. Unitatea rolului de joc (imagine - cine ești? De unde ești? cum ești? scop - ce ar trebui să faci? instrucțiuni - cum poți să-ți duci la bun sfârșit sarcinile, să obții cel mai bun rezultat?).
4. Algoritmul acțiunilor de joc:
   • construiește-ți legenda jocurilor;
   • cunoașterea participanților (personajelor) la joc;
   • colectarea de informații utile;
   • căutare de aliați și oponenți;
   • determinarea mijloacelor pentru a-ți atinge scopul;
   • selectarea mijloacelor și implementarea acțiunilor de joc pentru atingerea scopului - analiza rezultatelor activităților cuiva.
5. Tehnologie pentru desfășurarea jocurilor de rol:
   1. alegerea unui joc potrivit care să realizeze aceste obiective sau scrierea unui nou joc special;
   2. introducere în textul jocului:
      • reguli generale;
      • reguli speciale;
      • introducere generală;
      • note introductive individuale;
   3. informarea și pregătirea participanților la joc: introducere generală și reguli de joc, după care este necesar să se asigure că toți participanții sunt incluși în joc;
   4. studierea participanților la joc și distribuția rolurilor între aceștia, ținând cont de caracteristicile și abilitățile individuale ale jucătorilor;
   5. alegerea unei locații și pregătirea instrumentelor de joc;
   6. amenajarea terenului de joc;
   7. ultima adunare înainte de joc, distribuire de instrumente și consultări despre joc;
   8. organizarea unui început de teatru strălucitor, sfârșitul organizat al jocului;
   9. analiza detaliată a jocului.
6. Activitățile maestrului în timpul jocului.
   • Maestrul organizează un început și un sfârșit de joc spectaculos.
   • Maestrul monitorizează implementarea regulilor în timpul jocului.
   • Maestrul îi sfătuiește pe jucători.
   • Maestrul susține intriga jocului.
   • Maestrul îndeplinește funcții pedagogice: microclimatul în timpul jocului, jocul, etica jocului, consolarea și sprijinirea învinșilor, interacțiunea jucătorilor.

Tehnologia organizării și conducerii jocului

Persoana care organizează și conduce jocul este în mod tradițional numit maestru. El însuși nu participă la joc; scopul său este să creeze condiții pentru ca copiii să se joace cu succes. Pentru ca jocul să aibă succes, trebuie să efectuați următoarea secvență de acțiuni:

• analiza condițiilor și oportunităților de desfășurare a jocurilor de rol;
• stabilirea unui obiectiv pentru acest joc;
• alegerea unui joc care realizează aceste obiective;
• familiarizarea cu textul jocului;
• informarea și pregătirea participanților la joc;
• studiul participanților la joc și atribuirea rolurilor;
• adunarea participanților: pregătirea pentru joc, familiarizarea cu jocul introductiv general și regulile acestuia, emiterea de roluri individuale (1-2 zile înainte de joc);
• pregătirea instrumentelor și a spațiului de joc;
• imediat înainte de joc, consultări individuale, distribuire individuală de instrumente;
• adunare de jucători, anunțul începerii jocului.

În timpul jocului, maestrul oferă sfaturi cu privire la conținutul rolului și metodele de joc, controlează regulile jocului, menține o stare emoțională ridicată a jucătorilor, sprijină dezvoltarea intrigii jocului folosind mijloacele inerente jocului. joc, ajută jucătorii care nu pot face față situației de joc și organizează un final spectaculos al jocului.

După joc, este necesar să se conducă o discuție, în care fiecare participant spune ce rol a jucat, ce mijloace a folosit, cu cine a interacționat și dacă a reușit să-și atingă obiectivele. Conversația jocului se desfășoară într-un cerc general, într-o atmosferă de bunăvoință și voluntariate a declarațiilor. Cel mai mare efect pedagogic va veni din efectuarea analizei de grup și individuale, subiectul căruia poate fi relațiile în grup, caracteristicile individuale și metodele de activitate într-o situație de conflict, dificultățile personale apărute în timpul jocului, problemele de valori și moralitate. .

Regulile jocului

• maestrul are întotdeauna dreptate, adică în toate situațiile controversate, cuvântul final îi rămâne.
• cunoaşterea obligatorie şi respectarea regulilor jocului.
• "aici și acum." Nu transfera relațiile vieții în joc și invers.
• informațiile despre rol sunt secrete și nu pot fi dezvăluite, acest lucru va face jocul neinteresant pentru tine și tovarășii tăi.
• Moartea în joc este posibilă în joc atunci când este expus la orice armă; în acest caz, jucătorul părăsește jocul și nu are dreptul de a dezvălui informații.
• o atitudine prietenoasă față de colegii jucători.
• manipularea atentă a instrumentelor de joc.
• legea zonei de joc.

Pe lângă aceste reguli generale, fiecare joc poate avea propriile reguli tehnice, care prevăd posibilitatea utilizării instrumentelor de joc.

1. Litigiu „Planeta și om – prieteni sau dușmani”

Jocurile de rol (RG) sunt de două tipuri: cu scenarii și fără scenarii.

Scenariul RI

Ele aparțin categoriei marilor lucrări de creație. Un grup de organizatori ia ca bază o situație din viața reală (revoluție, întâlnirea lui Miklouha Maclay cu aborigenii etc.) sau o situație dintr-o carte și o adaptează la locația reală a jocului și a participanților. După aceea, sunt formulate sarcini pentru participanți, care vorbesc despre situație și rolul lor în ea. (Desigur, sarcina trebuie pregătită în avans, astfel încât copiii să aibă timp să se familiarizeze cu materiale despre situație: citiți cărți, întrebați adulții, pregătiți costume.)

Jocurile cu scenarii, de regulă, au următoarele obiective pedagogice: introducerea copiilor în materialul istoric într-un mod interesant și dezvoltarea abilităților de actorie. Astfel de jocuri sunt mai ușor de realizat decât jocurile fără scenariu și, de regulă, dau mai puține eșecuri în timpul execuției.

RI fără scenariu

RI fără scenariu se poate termina neplanificat din două motive: pierderea interesului pentru joc, îndeplinirea obiectivului jocului de către participanții la joc. În consecință, trebuie acordată o atenție deosebită evitării acestor motive atunci când se prepară RI.

Organizatorii își formulează singuri obiectivele participanților la joc (de exemplu: să câștige cât mai mulți bani, să înființeze un guvern parlamentar etc.). În cele ce urmează sunt descrise posibilele roluri ale participanților RI. Dacă trebuie sau nu să le spuneți copiilor despre obiectivele lor de joc și despre rolurile lor, depinde de jocul specific. Uneori, scopul rolului participanților este stabilit prin situație, și nu direct. După dezvoltarea rolurilor, sunt luate în considerare metodele de influențare a cursului jocului, rolurile sunt selectate pentru maeștrii de joc și sunt descrise când și cum încep să influențeze jocul. Sunt prezentate opțiunile de stabilire a obiectivelor de joc suplimentare pentru copii într-un mod jucăuș, în cazul în care își îndeplinesc obiectivul înainte de termen.

Jocurile fără scenariu au, de regulă, următoarele obiective pedagogice: dezvoltarea independenței, capacitatea de a naviga într-o situație nouă, dezvoltarea potențialului intelectual, formarea conceptului de obiective și mijloace de atingere a acestora.

Etapele creării unui joc de rol

• Formularea problemei. Problema trebuie să excite autorul (sau trebuie savurată, ceea ce necesită o oarecare îndemânare). Împărțiți-l în sarcini.
• Un fan al scenelor luminoase, emoționante, imagini care vor<задевать>joc. Acest lucru este necesar pentru că ceea ce este amintit sunt în principal acele lucruri care au avut loc pe fundalul unor emoții puternice. Scenele ar trebui să corespundă în general sarcinilor în cauză.
• Gândind bine<географии игры>, adică ce este unde, ce eroi joacă ce. Dezvoltarea scenelor, adică a intrigii. Ce grupuri de jucători există? Modelarea și izolarea constantelor și variabilelor. + reguli și standarde. (+ activitate sinusoidală).
• Programare pe oameni sau echipe, clasificare pe indivizi
• Gândirea prin activități de fundal (crearea de activități speciale pentru vârsta psihologică mai tânără).
• Prescrierea algoritmilor de joc (pentru a crește tensiunea în joc).
• Design frumos și clar al jocului.
• Conectarea jocului cu liderii de grup.

Vă rugăm să rețineți:

1. Atmosfera este foarte importantă pentru jocurile de rol. Deoarece dacă vrei ca oamenii să se simtă ca niște pirați, fii destul de amabil să-i pui pe o „navă”. Muzica, costumele, vocabularul sunt folosite pentru a crea atmosfera...
2. Setarea unui rol este o modalitate de a crea un rol, o oportunitate de a distinge o persoană de mase.
3. Puteți introduce un moment de joc de rol în aproape orice joc. Și de multe ori merită făcut.

Ce tipuri de jocuri există?

1. Jocuri epice (activitate pentru întreaga tură) Un joc care devine activitatea principală, nucleul schimbului, subjugând toate echipele și grupele, sărbători în masă la nivel de tabără. Jocul epic se bazează pe o legendă inventată. Devine copleșit de ritualuri, secrete, o împărțire obligatorie a muncii și a responsabilităților și, cu siguranță, are un set tipărit de legi - tabuuri, carte, cod de onoare etc. Secretul jocului constă într-un program bine gândit până la cel mai mic detaliu și o intriga neobișnuită care rezolvă cu ușurință multe probleme ale copiilor din echipă.
2. Jocuri de teren Astfel de jocuri se joacă cel mai adesea „pe teren”, adică într-o zonă mai mult sau mai puțin nelocuită, motiv pentru care se numesc așa. De exemplu, jucătorii decid să joace Roma Antică. Ei împart între ei rolurile de patricieni și plebei, războinici și sclavi, rezidenți ai țărilor vecine. Scara poate fi diferită: undeva încearcă să înfățișeze întregul oraș, sau chiar mai multe orașe sau chiar întreaga Mediterană, undeva, să zicem, oaspeții la sărbătoarea unui patrician. Pe parcursul jocului, jucătorii vor încerca să trăiască așa cum cred ei că au trăit personajele, vor vorbi așa cum ar vorbi și vor lua decizii în funcție de obiectivele personajelor lor.
3. Nu mai puțin obișnuit" jocuri de bord cu cuvinte, sunt și module, „pericole” și așa mai departe. În astfel de jocuri, nimeni nu aleargă nicăieri și nu flutură nimic, iar acțiunile eroilor sunt descrise simplu. De exemplu, un jucător spune: „Sunt o frânghie pe un perete”. Ce și cum reușește este determinat folosind regulile jocului. Ele oferă jucătorului posibilități cu adevărat nelimitate, dar necesită o imaginație dezvoltată.

Atentie, joc!!!

Oricât de paradoxal ar părea, cel mai serios obstacol în calea utilizării jocului într-o tabără este pregătirea profesională a consilierului și experiența sa de predare.

• În primul rând, vai... dar mulți consilieri folosesc metode dominante de comunicare și creștere a copiilor: disciplină, reguli, repartizarea rolurilor, rutină. Funcțiile inspectorului sunt interzise în joc: ele distrug jocul în sine. Sarcina unui organizator de joc competent este să se asigure că jucătorii sunt „ordonați, pedepsiți și explicați” de jocul în sine.
• În al doilea rând, organizatorul poate influența doar cursul jocului, dar nu îl poate determina. O atitudine personală nu poate fi împărțită în bună sau greșită; fie apare, fie nu apare. Iar atitudinea jucătorilor față de ultimul joc poate să nu fie deloc ceea ce se așteptau consilierii. Jocul de rol este o metodă imprevizibilă, spontană! Utilizarea stereotipurilor aici duce la participarea „pentru spectacol”.
• În al treilea rând, este imperativ să evitați simptomele „jocului de noroc”, atunci când un copil începe să folosească jocul ca compensare pentru propria sa lipsă de succes în viață. Cel mai adesea acest lucru se datorează construcției de jocuri conform unui șablon. După o serie de jocuri similare, jucătorii își dezvoltă iluzia propriei „coolări” - „știm totul, putem face totul”. În consecință, există dorința de a acționa doar în zona stăpânită, iar apoi copilul se deschide doar în joacă.
• Dar cel mai periculos lucru, în opinia noastră, este să „jucăm prea mult”. De asemenea, părintele „psihodramei” J.-L. Moreno a observat că unii oameni, după ce au intrat într-un rol, au dificultăți să iasă din acesta. Copiii deosebit de sensibili experimentează psihoză și depresie atunci când sunt cufundați într-un rol. Pentru o anumită categorie de copii, linia dintre lumea imaginară și cea reală este fragilă, iar când joacă „ca rol”, uneori dispare complet. Sarcina consilierului este de a preveni imersiunea, de a ajuta la folosirea jocului ca mijloc și nu ca o oportunitate de a scăpa de realitate.

Cum să construiești un joc de rol

Când pregătiți un joc de rol, împreună cu crearea unei intrigi, este necesar să evidențiați o altă etapă importantă - aranjarea oamenilor în locuri de joacă. Montarea este împărțită în două părți:

1. repartizarea rolurilor între oameni ținând cont de caracteristicile lor personale;
2. introducere în joc - construirea de „punți” speciale de-a lungul cărora copilul se adaptează mai ușor. Principalul lucru este să nu uităm că într-un joc de rol, ca și în viață, există reguli și pași.

Primul pas este distribuirea în comun a rolurilor. După ce locurile de joacă sunt ocupate, omulețul este introdus în rolul - instalație. În același timp, este important să conturați limitele lumii de joc, să dați o idee despre tipul lumii de joc (era, roluri, legende) și să stabiliți un set de acțiuni posibile în joc (ce este posibil si ce nu este). Copiii se vor juca doar ceea ce le spui tu să se joace, așa că textul decorului trebuie scris cu mare atenție și și mai atent monitorizează modul în care este înțeles. De regulă, majoritatea turelor de joc care contrazic planurile consilierilor sunt asociate cu o instalare incorectă. Etapa finală poate fi o cale de ieșire din situația de joc. Un joc pur distractiv se rezumă aproape întotdeauna la un „joc de război” - copilul încearcă un rol și acționează în funcție de intriga și în viață.

De ce se joacă?

După cum știți, odată cu vârsta, nevoile unui copil se schimbă și, în consecință, motivele comportamentului său, inclusiv jocul, devin diferite. Așadar, inițial copiii se joacă pentru că este interesant, apoi joacă „pentru ceva”, iar până la vârsta de 12 ani trec la un joc de rol serios, în care descoperă lumea relațiilor. Pentru noi, adulții, acest joc este o pierdere de timp, o oportunitate de a „ocupa” pe cineva care se plictisește. Pentru copii, e invers: doar în joc copilul își rezolvă problemele pe care nu le-a putut rezolva în realitate (cunoaște o fată, învață să comanzi, încearcă ceva nou, comunică cu băieți din alte persoane). unități). Dacă nu există joc, una dintre cele mai eficiente moduri de a gestiona și înțelege lumea din jurul nostru va dispărea.

Scenariul unui joc de rol

(grup de seniori)

profesor: Bunkova Irina Vladimirovna

Subiect:„Report despre orașul meșterilor”

Ţintă: construirea de dialoguri de joc de rol, interacțiune de joc de rol între copii;

continuă să înveți cum să îndeplinești diferite roluri în conformitate cu intriga jocului, folosind atribute, încurajează copiii să creeze în mod independent elemente și părți (instrumente, echipamente) care lipsesc pentru joc;

încurajează copiii să utilizeze mai pe scară largă și mai creativ cunoștințele despre munca medicilor, coaforilor, manichiuriștilor, bucătăreților, ospătarii și constructorilor în jocuri;

dezvolta imaginația creativă, capacitatea de a dezvolta în comun un joc, continuă să dezvolte capacitatea de a negocia;

cultivați bunăvoința și dorința de a ajuta un prieten.

Atribute și material: poze – semne, corespondent (microfon, aparat foto, blocnotes, pix);

tren (cuburi, dame, tavă cu vase, reviste);

salon de înfrumusețare (șorțuri, piepteni, sticle, borcane, unghii false etc.); cafenea (mese, fata de masa, meniu, feluri de mancare, modele de legume, fructe si produse); spital (halate, farfurii, bandaje, seringi, sticle, sticle de pastile, fonendoscop etc.); șantier (diagrame, planuri, set de construcție, unelte, cască, vestă)

Lucru de vocabular: corespondent, dirijor, manichiurist, meniu, chelner, virus, vaccinare, maistru, electrician, zidar.

Muncă preliminară: privind ilustrațiile „Spitalul”, „Salonul de frumusețe”, „Cafenea”, cunoașterea muncii constructorilor, discutarea cu o asistentă de grădiniță; conversație cu copiii despre cum au mers la o cafenea cu părinții lor, poveștile copiilor despre ce au învățat nou despre profesia de construcții.

Organizarea si desfasurarea activitatilor:

1.Conversație

Dacă vă întreb ce jocuri știți, veți numi o mulțime de jocuri și, prin urmare, vă propun să numim doar jocuri de rol bazate pe povești.

(lista copiilor)

2. Distribuția rolurilor:

Educator:

Vă rugăm să rețineți că grupul nostru s-a transformat într-un mini-oraș, un oraș al meșteșugarilor, iar acolo locuiesc maeștri constructori, frizerii și chiar bucătari și medici - adevărați maeștri ai meșteșugului lor.

Deci, unde sunt acești maeștri?

Copii:

Și asta suntem noi!

Educator:

- Cu ce ​​te ocupi?

Si ce faci?

Cu cine lucrați?

(copiii raspund)

Educator:

Ei bine, atunci transformați-vă în stăpâni și luați-vă locurile

(copiii sunt repartizați în colțuri diferite, corespondentul rămâne)

Educator:

Iar eu și corespondentul ne vom urca în tren pentru a ajunge în acest oraș și a filma un reportaj despre stăpâni

3. C\r joc „Tren”

Educator:

Trenul ăsta 320 este orașul meșteșugarilor?

Conductor:

Da, plecăm în 5 minute, vă rog, documentele dumneavoastră?

-M-am uitat la bilete

Bună ziua, vă rog intrați,

Locul tău este 9-10

Pot să-ți aduc niște ceai?

Corespondent:

- Da, vă rog să-l aduceți

Va fi foarte bine

(dirijorul duce ceaiul si il serveste pasagerilor)

Corespondent:

- Dirijorul a adus zahăr, ceai, prăjituri

Călătoria cu trenul, prieteni, este doar distracție!

Conductor:

- Gata, am ajuns!

Din moment ce trenul va sta pe loc

Doar cateva minute

Va trebui să ieși afară

Foarte, foarte repede aici.

(Profesorul și corespondentul vă mulțumesc pentru călătoria plăcută)

Educator:

- După călătorie, trebuie să mă pun în ordine și deja văd că există un salon de înfrumusețare în acest oraș.

4 С\р joc "Salon de frumusețe"

Educator:

- Bună ziua, ne-am dori să ne curățăm părul și unghiile.

(lucrătorii de la salon și salutul corespondentului)

Corespondent:

- Care este numele profesiei tale?

Manichiurista:

- Sunt manichiurista, fac manichiura, imi ung unghiile cu o solutie speciala, apoi le acoper cu lac.

Corespondent:

- Si ce faci?

Coafeză:

- Sunt coafor, fac coafura

Corespondent:

- Cu ce ​​ocazie iti faci parul?

Client:

- Mă duc la ziua prietenului meu

Educator:

- Te rog fă-mi ceva neobișnuit

(profesoara se aseaza pe un scaun si isi face manichiura)

Corespondent:

Mi-e atât de foame, știi unde este cafeneaua?

Educator:

- Da, e după colț, foarte aproape.

(corespondentul merge la cafenea)

5 C\r joc "Cafenea»

Chelner:

- Bună ziua, vino la cafeneaua noastră.

(profesorul și corespondentul se așează la masă)

- Ce vei comanda?

(meniul de distribuție)

Corespondent:

- Spune-mi, gătești singur?

- Nu, avem un bucătar, iar eu preiau comenzi și servesc vizitatorii

(corespondentul merge la bucatar)

- Ce gatesti acum?

Bucătar:

- Eu fac pizza, mai întâi întindem aluatul, apoi adaug ciupercile și roșiile.

(Vine profesorul de la salon si ia corespondentul cu el)

Educator:

- Am auzit că virusul gripal este răspândit în oraș și, prin urmare, toată lumea trebuie vaccinată. Doriți să vedeți cum funcționează medicii noștri?

Corespondent:

- Desigur, cu plăcere!

(pe parcurs se vorbește despre cafenele și feluri de mâncare)

6 C\r joc „Spitalul”

Educator:

Bună ziua, am dori să facem un raport despre munca unui medic și a unei asistente.

Doctor:

- Bună ziua, astăzi este ziua vaccinării și vaccinăm împotriva gripei tuturor pacienților.

Educator:

- As vrea sa ma protejez si sa ma vaccinez, ma puteti ajuta?

Doctor:

- Da, desigur, dar înainte de asta trebuie să fii examinat și ascultat.

(examinează, ascultă, apoi trimite în camera de tratament)

Asistent medical:

- Bună ziua, ați fost deja examinat, așa că pregătiți-vă mâna.

(efectuează proceduri și face vaccinări)

Doctor:

Nu vă udați mâna timp de 3 zile, nu țineți mâna la frig, dar acum țineți puțin vata și stați.

(corespondentul face fotografii în tot acest timp)

Corespondent:

- Știți unde lucrează constructorii aici?

Educator:

- Da, bineînțeles că trebuie să mergi pe următoarea stradă.

(corespondentul merge la șantier)

7 C\r joc „Santier de construcție”

Maistru:

Toată zona îl cunoaște pe constructor

Este un maestru excelent

Cu brigada lui el

Construiește o casă de cărămidă

O casă printre alte case

Și mai subțire și mai înaltă

Ei vorbesc cu norii

El va primi acoperișul.

Educator:

- Da, casa s-a dovedit a fi una bună, ceea ce înseamnă că lucrează adevărați meșteri.

- Si cine esti tu?

Zidar:

- Sunt zidar, pun ziduri de cărămidă pentru a face casa puternică și puternică.

Electrician:

- Și eu sunt electrician, ca să fie curent în casă, voi monta fire, iar oamenii vor putea să se uite la televizor și să folosească echipamente.

Educator:

8 Rezultat:

Atenție, toți locuitorii orașului se adună în piața principală!

(Corespondentul mulțumește tuturor, promite că îl va publica și îi invită în orașul lui, copiii se urcă în tren și pleacă)

Goluri.

1. Să consolideze cunoștințele copiilor despre teatru, despre lucrătorii teatrului, să-i învețe pe copii să acționeze în conformitate cu rolul pe care și l-au asumat.

2. Să formeze o atitudine prietenoasă între copii, standarde morale și etice de comportament.

3. Dezvoltați discursul dialogic și expresivitatea în interpretarea unui rol.

4. Dezvoltați imaginația, capacitatea de a dezvolta în comun jocul, de a negocia și de a discuta acțiunile tuturor jucătorilor.

Muncă preliminară:

• părinții și copiii mergând la teatru;
• o conversație despre teatrele orașului nostru ca instituții culturale;
• privind cărțile poștale ale teatrelor orașului;
• examinarea afișelor și a programelor;
• conversație despre regulile de comportament în teatru;
• producerea de atribute pentru joc: bilete, programe, afișe, fereastră de casă, semn „bufet”, cusut șorț și covor pentru barman, realizarea „cofetăriei” pentru bufet;
• realizarea de marionete pentru spectacol (furnica si libelula);
• mediu subiect-joc.

Echipament:

• detalii pentru bufet - semn „bufet”, casă de marcat, bani, produse (prăjituri, ciocolată, sucuri, bomboane), șorț, șapcă, feluri de mâncare pentru păpuși (cești, ceainice, farfurii, tavă);
• detalii pentru vanzatorul de flori - flori, bani;
• detalii pentru casa de marcat - fereastra casa de marcat, calculator, bani;
• Detalii pentru controlor - scaune, numere.

Progresul jocului:

Copil - Ce casă, ce casă -

Vei vedea un basm în el,

Dans, muzică și râs -

Un spectacol pentru toată lumea.

Tot în această unitate

Actorii lucrează mereu.

Și piesa este pe scenă,

Și paznicii ne întâlnesc.

Dacă cumperi un bilet,

Apoi poți urmări baletul.

Există și o pauză -

Pauză pentru odihnă

Și nu doar pentru a te relaxa,

Și uită-te la cantina.

Puteți urmări piesa aici...

Ce fel de casă este asta, spune-mi?

Copii: Teatru.

Să ne amintim ce fel de teatre există? (Păpuși, pisici, umbră, dramă, masă, deget, plat......) Băieți, pentru ce este un poster? (Ca să știe ce și când va fi reprezentația.) Să ne amintim cine lucrează în teatru? (Casiera, regizor, designer de costume, make-up artist, actor, barman, însoțitor de garderobă, controlor, decorator, muncitori de scenă...) Ce reguli ar trebui să respecte vizitatorii în teatru? (Veniți cu cel puțin 20 de minute înainte de spectacol, nu vorbiți, nu interferați cu ceilalți spectatori care urmăresc spectacolul, nu aduceți mâncare în sală, nu vă ridicați și nu mergeți în timpul spectacolului, nu vorbiți tare.... ..)

Cum ne îmbrăcăm pentru teatru?

Teatrul este un templu al culturii și acolo trebuie să te comporți cultural.

Și acum vă sugerez să jucați la teatru. Ce ai nevoie pentru a juca? (Distribuie rolurile.) Distribuie rolurile.

Educator: Ce sarcini îndeplinește controlorul?

Copii: verifică biletele de la spectatori, îi ajută să-și găsească locul.

Educator: Cine va fi controlorul? Vă rugăm să vă pregătiți spațiul de lucru.

Educator: Care sunt responsabilitățile unui casier?

Copii: Casiera vinde bilete.

Educator: Cine va fi casierul? Vă rugăm să vă pregătiți spațiul de lucru.

Cine mai lucrează în teatru?

Copii: Barmaid. Ea pune marfa pe tejghea și o vinde la pauză și înainte de spectacol.

Educatoare: Cine va prelua rolul de barmaid? Vă rog să treceți la treabă. (De asemenea, distribuim rolurile de însoțitoare de garderobă și de fată de flori.)

Educatoare: Fără cine nu poate exista teatru și de ce?

Copii: Fără actori și regizor.

Cât avem timp, să fim actori, iar eu voi fi regizor.

Într-un cerc uniform unul după altul

Mergem pas cu pas

Vă transform în cocoși, (Un copil îi ajută să pună pălării tuturor copiilor.)

Acum fă-o așa. (Ei bat din palme în lateral și strigă corb.)

O, frumos - cocoș în vârful capului

Ridică-ți picioarele mai sus și treci prin băț. (Mercând cu genunchii înalți.)

Într-un cerc uniform, unul după altul, mergem pas cu pas

Te transform în arici. (Machiajul pictează nasurile cu machiaj.)

Acum fă-o așa. (Alergând ca un șarpe.)

Băieți, cine alege costumele actorilor? (Dulap.)

Cine aplica machiajul? (Artist de machiaj.)

Educator: Și tu și cu mine vom fi spectatori. Ce facem?

Copii: Cumpărați bilete, cumpărați programe, mergeți la bufet, după al doilea clopoțel ne vom lua locurile în sală, vom bate din palme, vom da flori artiștilor.

Educatoare: Să ne punem în ordine, să ne reparăm părul

Copiii joacă în funcție de rolurile atribuite. Vizitatorii cumpără bilete la casa de bilete și plătesc cu carduri. Se duc la vestiar, unii se dezbracă, alții închiriază binoclu, alții cumpără flori, iar alții vizitează bufetul. Profesorul se apropie de copii, se uită la modul în care aceștia își descurcă responsabilitățile și îi ajută dacă este necesar. Copiii comanda la

Primul clopoțel sună, al doilea, al treilea. Publicul își ia locurile.

Începe spectacolul.

Se pare că prezentatoarea spune: Suntem bucuroși să vă urăm bun venit la teatrul nostru de păpuși. Astăzi vă invităm să urmăriți un spectacol bazat pe fabula lui Krylov „Libelula și furnica.” După cuvintele autoarei - (în timp ce iarna ți se dă peste cap) pornesc înregistrarea piesei „Fulgi de zăpadă albi”. La sfârșitul spectacolului, furnica își va face milă și va lăsa libelula să intre în casă cu condiția să-l ajute la treburile casnice.

Spectacolul se încheie cu cuvintele prezentatorului: „O poveste despre minciuni, dar în ea există un indiciu pentru un om bun și o fată roșie”.

Vine vremea despărțirii,

Dar să nu fim triști la revedere

Suntem mereu bucuroși să ne întâlnim din nou.

Teatrul Miracolelor spune „la revedere!”

Artiștii urcă pe scenă, publicul bate din palme și strigă: „Bravo!” ei prezintă flori artiștilor. Artiștii se închină și merg în culise cu flori.

Copiii merg la garderobă să-și ia lucrurile.

(Profesorul le cere tuturor copiilor să vină la ea.)

Educatoare: Ce ți-a plăcut cel mai mult?

(Copiii spun ce le-a plăcut cel mai mult la joc. Profesorul rezumă declarațiile copiilor și mulțumește tuturor celor care s-au jucat.)

Unul dintre copii citește o poezie

E atât de bine că există teatru!

El a fost și va fi cu noi pentru totdeauna,

Întotdeauna gata să se afirme

Că totul în lume este uman.

Totul este frumos aici - gesturi, măști,

Costume, muzică, actorie.

Basmele noastre prind viață aici

Și cu ei o lume strălucitoare a bunătății!

Băieți, nu ne-am terminat jocul. Sunt mult mai multe spectacole interesante și vom merge din nou acolo, unde ne vor aștepta noi eroi și o trupă diferită de artiști.

Yacht a fost conceput ca un joc de rol pentru adolescenți, cu toate acestea, nu este mai puțin interesant pentru jucătorii adulți decât pentru copii. Mai mult decât atât, atunci când Yacht RPG este jucat de adulți, jocul devine o poveste de detectiv cu spionaj cu adevărat plină de acțiune. Iahtul a fost multă vreme un bun exemplu clasic de scenariu de joc și își ia locul pe merit în dulapul oricărui jucător de rol „fotoliu”. Chiar dacă ești departe de mișcarea de joc de rol și ești o persoană complet respectabilă, acest joc de rol, ca mijloc de a petrece de neuitat timpul și de a lua o pauză de la problemele și grijile tale grave, îți va fi, fără îndoială, util. Multe companii care se ocupă de subiectul recreerii corporative percep o mulțime de bani pentru organizarea jocului de rol Yacht. Mai jos, vă voi spune cum să descărcați scriptul jocului și vă voi oferi câteva sfaturi care vor ajuta în mod semnificativ organizatorul să facă „Yacht” mai interesant și mai bun.

Deci, dacă intenționați să participați la acest joc de rol ca jucător, atunci nu vă sfătuiesc categoric să citiți scenariul jocului. Numai maestrul ar trebui să cunoască întregul scenariu. Sfaturile scrise mai jos pot fi citite, deoarece sunt de natură generală și nu dezvăluie esența legendei personajelor.

Puteți descărca scenariul pentru jocul de rol Yacht, iar acum să trecem la sfaturi:

Există o versiune a scenariului online care adaugă încă doi jucători, dar aceasta este pentru cazurile cele mai extreme. Aceste două roluri sunt scrise în joc fără a schimba rolurile altor jucători și, de fapt, nimeni nu are nevoie de ele. Vă sfătuiesc să vă întâlniți cu toți jucătorii în avans, să le oferiți rolurile lor (cel puțin cu câteva zile înainte, deoarece trebuie să intrați în rol și, în mod ideal, să vă faceți un costum). În plus, recomand să luați plăți pentru joc (pentru consumabile etc.) în avans. Acest lucru îi disciplinează pe jucători. Dacă, totuși, unul dintre jucători a refuzat în ultimul moment, căutați urgent un înlocuitor sau, ce puteți face, trebuie să începeți fără vreun jucător. (principalul este că căpitanul este J). Dacă jucătorul absent ar fi trebuit să aibă o recuzită importantă, folosim orice jucărie pentru a pune în scenă un personaj care a murit brusc, iar cine reușește să scormonească prin el, bine făcut. În cazuri extreme, chiar și fără doi jucători, jocul poate începe fără probleme.

Conform scenariului jocului de rol Yacht, veți avea nevoie de diverse elemente de recuzită.

Este descris în detaliu în reguli, cu toate acestea, voi spune următoarele:

1. 1. Harta poate fi tipărită sau o puteți desena frumos pe hârtie Whatman dacă aveți timp și mâini.
2. Sigiliul căpitanului poate fi cumpărat de la chioșcul Rospechat (se vând sigilii cu Smeshariki).
3. Dacă lipiți pur și simplu o bucată de plastilină ca sigiliu, aceasta se va desprinde cu ușurință de pe tocul ușii și se va lipi fără urmă de manipulare. Pentru a evita această posibilitate enervantă de hacking, puteți face sigilii adevărate: luați un capac de sifon, acoperiți-l cu plastilină și lipiți-l strâns de tocul ușii. Lipim o frânghie subțire la fel de strâns de ușă. Introducem o sfoară în capac până când există o ușoară tensiune și punem deasupra o bucată de plastilină, apăsând prospectorul în capac. Peste plastilină (de preferință culori deschise) ștampilăm un sigiliu. Astfel, va deveni imposibil să deschideți camera fără a deteriora sigiliul. Procedura de sigilare trebuie efectuată de căpitan în prezența proprietarului încărcăturii, dar recuzita trebuie să fie lipită în prealabil.

Conform scenariului aproape oricărui joc de rol pentru adolescenți sau adulți, veți avea nevoie de o armă.

Pistoale pot fi folosite din două tipuri de pneumatice pentru copii: cu bile de plastic și cu gloanțe de cauciuc. Diferența este următoarea:

Cu bile de plastic, pistolul este mai ușor de reîncărcat și există o clemă reală care poate fi îndepărtată. Cu toate acestea, gloanțele sunt mici și nu este întotdeauna posibil să observați dacă loviți sau nu inamicul.

Cu gloanțe de cauciuc, pistolul va trebui să fie reîncărcat ca o muschetă, forțând gloanțele să intre în țeavă după fiecare lovitură. Acest glonț este mult mai ușor de găsit pe podea, de ridicat și de folosit a doua oară.

Ce opțiune este de preferat - decideți singur, principalul lucru de reținut este că Toate armele trebuie mai întâi testate pe tine, pe forța unui împușcătură de la mică distanță. Recomand să modelați împușcarea directă (cu adevărat) așa: trăgătorul îndreaptă cu pistolul spre corpul inamicului și spune „bang-bang”, după care coboară imediat țeava în jos și trage în podea. Dacă glonțul zboară și împușcătura are succes, înseamnă că inamicul este ucis. Dacă se dovedește că înainte de „bang-bang”, trăgătorul a uitat să arunce pistolul, înseamnă că nu a fost nicio împușcătură.

Setarea jocului de rol „Yacht” poate fi prevăzută cu următoarele elemente.

Pe lângă designul general al camerei, puteți descărca muzică din anii 30 și 40 pentru cameră și sunete ale mării pentru restul camerelor pe torrent.

Ca post de radio, puteți folosi nu o mașină de scris, ci un telefon mobil lipit/legat de biroul căpitanului (respectiv, folosirea unui walkie-talkie înseamnă trimiterea SMS-ului necesar sau apelarea numărului dorit). În același timp, nu uitați să notați numărul în acest telefon ca „stație radio”.

De asemenea, dacă aveți radiouri portabile, puteți organiza un difuzor din cabina căpitanului până la întreg iahtul (și, de asemenea, faceți anunțuri magistrale prin intermediul acestora).

Când organizați jocul de rol Yacht, trebuie să țineți cont de un defect al scenariului.

Mai exact, o frază în sarcinile unuia dintre jucători. El trebuie să „cumpere un document care confirmă dreptul de proprietate...”. Nimeni nu poate emite acest document. Din această cauză, sarcina jocului devine imposibilă. Soluția este următoarea: 1. Eliminați această expresie din sarcină. 2. Acordați căpitanului atribuțiile unui notar (confirmarea tranzacțiilor, efectuarea nunților, eliberarea certificatelor de deces etc.). Cu alte cuvinte, orice document sigilat (semnătura nu este importantă) devine legal. Ei bine, cu excepția pașapoartelor, desigur. A doua opțiune complică sarcina primului personaj și introduce puțină varietate și muncă cu jumătate de normă în viața căpitanului.

Aproape fiecare joc de rol bazat pe povești are roluri hardcore de „băiat rău”.

Altfel, rolul de tip rău ar fi jucat de maestru. Având în vedere că jocul este de natură pseudo-istorice, este important să acordăm o atenție deosebită emiterii unor astfel de roluri, mai ales dacă jocul este jucat pentru adolescenți. După joc, este întotdeauna necesar să oferim fiecărui jucător posibilitatea de a vorbi.Pentru acei maeștri care vor fi stresați în special de brutalitatea unui număr de roluri, recomand să căutați versiunea Yacht despre criza din Caraibe. În esență, acesta este același iaht, doar un remake cu nume și țări diferite. Dar remake-ul, din punct de vedere al atmosferei, este mai rău decât originalul, așa că luați-l doar ca ultimă soluție.

Sfârșitul jocului de rol „Yacht” poate fi jucat frumos.

Acest lucru se poate face cu ajutorul jucătorilor uciși. Cu 5 minute înainte de finală, într-una din săli (de preferință nu sala de joc), îi îmbrăcăm pe toți în camuflaj (și maestrul se îmbracă și el), îmbrăcăm armuri de corp (pungi negre cu găuri pentru brațe și cap), băț. pe chevronele necesare cu bandă, distribuiți pistoale de rezervă (cu cât mai multe arme, cu atât mai bine). În două minute le explicăm cine sunt. Iar în momentul în care expiră timpul de joc, dăm buzna în zona de joc și apoi, în funcție de ce chevron-uri porți, facem asta. Dar în general, procesul de câștig ar trebui să fie controlat de jucătorii câștigători, și nu forțe speciale în camuflaj (se asigură doar ca nimeni altcineva să nu scoată pistoale și să încerce să scape, ei bine, controlează și comportamentul câștigătorilor, verifică pașapoartele dacă este cazul).

Dacă decideți să vă lumineze prietenii despre jocul bazat pe scenariul iahtului, atunci asigurați-vă că scrieți cum a mers. De asemenea, dacă aveți întrebări în timp ce vă pregătiți pentru joc, nu ezitați să întrebați în comentarii. Voi ajuta cu tot ce pot. Și dacă aveți și alte scenarii puternice în biblioteca dvs. de jocuri de rol, mă voi bucura dacă distribuiți linkul.

Și acum poți merge la
sau vezi alte postări interesante din categorie , .

Iată încă o duzină de articole interesante:

Există 39 de comentarii la această postare

1. Leonid 27 mai 2012.

   Interesant. Spune-mi, în ce loc are loc crima, introducerea în somn și căutarea? Nu în fața tuturor. Și cum reacționează atunci persoana eutanasiată la eutanasiator?

2. Yuri 10 martie 2013.

   A apărut o situație interesantă: 12 băieți și 3 fete, a meritat să rescriem legendele sau doar să le dam fetelor roluri masculine și băieților roluri feminine?

3. Denis 11 iulie 2013.

   Buna ziua! Am decis să joc jocul la locul de tabără. Suntem DOAR 13, așa că am exclus informațiile britanice din joc și am editat rolurile.
   Cateva intrebari.
   Cum este posibil ca drapelul să nu fie mișcat de căpitan sau de primul oficial? Când li se vor oferi bani, de exemplu?
   Cum se va deschide un seif cu arme în joc?

4. Denis 12 iulie 2013.

   În rolul căpitanului, este scris că el și primul ofițer iau pe rând la pază, dar în rolul primului oficial, acest lucru nu este scris.
   După părerea mea, există încă o greșeală în distribuție. Primul șef al sapotei a scris că „Printre pasageri ați recunoscut mai multe persoane: ofițerul SS Peter Bock (numele complet al jucătorului), care călătorește sub numele Pierre Brusso și Jose Balboa (numele jucătorului). Nu i-ai cunoscut niciodată personal. L-ai văzut pe Peter Bock odată în Cancelaria Reichului. Și sunteți familiarizat cu Jose Balboa în absență - fotografia sa a apărut în cazul despre laborator, se presupunea că îl cunoștea bine pe autorul-dezvoltator al „Armelor răzbunării”.

   Jose - este o greșeală de tipar și înseamnă Tomaso?

   Despre seif. — căpitanul are cheia și ar putea fi furată, poate răscumpărată? Sunt interesat de momentul jocului. O pot sparge?

   Doar ABRAHAM WAINGER (în afară de căpitan și prim-mater) a scris despre managementul iahturilor.

   O altă întrebare: există suficientă otravă pentru o singură persoană?
   Ce zici de o seringă cu somnifere?
   Unde să pun antidotul? Nu este dat nimănui, nu-i așa?
   Sigiliul și sigiliul fals ar trebui să fie identice?
   Pașapoartele reale ar trebui să fie diferite de cele false? pe ce temei?

5. Vova 16 noiembrie 2013.

   Cât durează jocul?

6. Elizabeth 2 decembrie 2014.

   Bună ziua
   Vă rog să-mi spuneți unde pot găsi mai multe scenarii pentru jocuri de rol de birou? Nu găsesc scripturi pe Internet.
   Mi-a plăcut mult iahtul, dar, din păcate, nu suntem 15.

7. Roman 26 decembrie 2014.

   Buna ziua!
   in documentul text FORMELE CAPITANULUI exista un link catre aceasta pagina si scrie ca pe aceasta pagina vom afla de ce sunt necesare formularele capitanului, din pacate nu am gasit asta (
   asta a fost prima intrebare.
   A doua întrebare: în termenii jocului se vorbește despre un telefon real și despre apeluri și SMS-uri reale, unde și cui să fie trimise?

   (Ca post de radio, puteți folosi nu o mașină de scris, ci un telefon mobil lipit/legat de biroul căpitanului (respectiv, folosirea unui walkie-talkie înseamnă trimiterea SMS-ului necesar sau apelarea numărului dorit)
   Sau vorbim de reclame la atelier, atunci in acest caz nu e nevoie sa scrii sau sa suni pe nimeni, iar telefonul poate sa nu fie real, si pot pronunta anunturile cu voce tare???!!!

8. Roman 26 decembrie 2014.

   Cum se folosește walkie talkie??

9. Roman 28 decembrie 2014.

   Vă rugăm să scrieți un răspuns referitor la formularele căpitanului!
   Și nu este complet clar cum se produce infecția, cum să se determine cine a fost infectat.
   Mulțumesc))

10. Roman 28 decembrie 2014.

    Cine ar trebui să aibă inițial ordin pentru dreptul de a emite fonduri... și cine să-l găsească??

11. Andrei 13 ianuarie 2015.

    Bună, scenariu grozav, există doar câteva întrebări la care nu am găsit răspunsuri.

    Dacă există mai puțin de 15 jucători, ce personaje ar trebui eliminate în ordine?

    Intr-unul dintre comentarii am vazut ca sunt si alte personaje, unde pot gasi informatii despre ele, asta daca vor juca mai mult de 15 personaje

12. Victor 14 ianuarie 2015.

    Cum să „arunci un cadavru peste bord”? Să duci mortul în brațe sau să-i spui că te-am aruncat peste bord?

13. lexrem 26 aprilie 2015.

    A apărut întrebarea: se vând cafeaua/cookie-urile în bar pentru bani din joc sau este mai bine să nu vă deranjați și să luați în considerare mâncarea inclusă în tarif?

    Veselchak Răspuns:
    27 aprilie 2015 la .

    În general, aceasta este competența căpitanului - aceasta este nava și regulile sale. Dar, conform logicii și experimentului, se vând de obicei cu 1-2 dolari bucata. Cert este că atât barmanul, cât și căpitanul pot câștiga cumva bani în plus + barmanul și chelnerul nu simt că își pierd timpul + pe vaporul pe care îl mănâncă ca bogații. Deci săracii pentru care 1-2 dolari este o sumă semnificativă. Deci este mai bine pentru bani, totuși. căpitanul poate declara gratuit și poate face o excepție pentru cineva individual (uneori echipajul mănâncă pe cheltuiala iahtului)

    lexrem Răspuns:
    5 mai 2015 la .

    Îmi cer scuze pentru o întrebare posibil stupidă, dar pur și simplu nu pot să-mi dau seama. Cum se atașează capacul (pentru etanșare) la tocul ușii cu bandă adezivă? Apoi tăiați o gaură în bandă? Dar ea nu va rezista? Sau ar trebui să fie legat la capăt? Nu-mi vine nimic în minte... Mi-am pierdut complet mintea. 🙁

14. lexrem 11 mai 2015.

    Vă mulțumim foarte mult pentru ajutor, ne-am jucat. Prima dată s-a dovedit puțin mototolită, dar tuturor le-a plăcut foarte mult. Daca este cineva interesat:

    Veselchak Răspuns:
    11 mai 2015 la .

    Sunt bani normali))
    Câți oameni au supraviețuit până la sfârșitul jocului?

    lexrem Răspuns:
    14 mai 2015 la .

    Și apropo, iată un dosar care conține bani, pașapoarte și suplimente ușor revizuite. rolurile pe care le-am folosit în joc.

    Maria Forest Răspuns:
    26 decembrie 2016 la .

    Îl aveți pe Israel în roluri suplimentare. În 1945, un astfel de stat nu exista încă :) Nu ucideți autenticitatea istorică))

15. lexrem 14 mai 2015.
16. Alex 5 februarie 2016.

    Ce rost are să-i dai Sandrei Trevolyan priceperea de a opera un walkie-talkie dacă sarcinile serviciilor secrete britanice nu includ transmiterea de nimic prin frecvențe?

17. Alexandru 17 aprilie 2017.

    Am înțeles bine că cabina căpitanului este într-o cameră separată ca să nu vadă nimeni cine este acolo acum? Este la fel și pentru compartimentele de marfă? Ar trebui să fie poziționați astfel încât nimeni să nu poată vedea pe nimeni apropiindu-se de ei? Și încă o întrebare: dacă, de exemplu, documentele pentru V-2 și camera de chihlimbar sunt un folder și, respectiv, o cutie, atunci toți jucătorii vor vedea imediat dacă cineva a intrat în posesia acestor articole. Care este cel mai bun mod de a evita asta?