Organe fixe de articulare. Aparat periferic de vorbire
După operație
Studiu organele de articulare și funcția lor motrică apare în fața unei oglinzi în timpul jocului „Fă cum fac eu!”, bazat pe imitația unui copil.
La descrierea structurii buze Se remarcă dacă există deformare cicatricială a buzei superioare; se determină și mobilitatea musculară a buzelor (suficientă/limitată), închiderea acestora (completă/incompletă) și comutabilitatea (completă/incompletă). Lungimea de confirmat frenul buzei superioare. Copilul este rugat să efectueze următoarele exerciții:
Exercițiul 1. „Zâmbește” - zâmbește, expunându-ți dinții închiși la tensiune. Țineți această poziție numărând până la cinci. Mușcătura ar trebui să fie naturală, maxilarul inferior nu trebuie să se miște înainte.
Exercițiul 2. „Tub” - buzele și dinții sunt închise. Trageți-vă buzele înainte cu tensiune. Țineți-le în această poziție pentru o numărare până la cinci.
Exercițiul 3. „Zâmbet - Tub” - în număr de „unu - doi”, exerciții alternative „Zâmbet” și „Tub”.
Apoi se determină vizual starea vestibulului gurii, se notează formarea acestuia, prezența unei despicaturi în procesul alveolar al maxilarului superior (dreapta/stânga), precum și proeminența (avansarea procesului premaxilar al maxilarului superior). maxilarul înainte).
La evaluarea stării mușcăturii, se observă dacă există o îngustare a maxilarului superior sau orice altă patologie a mușcăturii (progenie, prognatie etc.). Se remarcă și formarea dentiției.
În timpul examinării limba sunt descrise mărimea și forma acestuia, starea rădăcinii și vârfului. Lungime frenul limbii determinată de capacitatea copilului de a ridica limba peste dinții de sus cu gura larg deschisă. Dacă testul este efectuat, lungimea frenulului poate fi considerată suficientă. Este important să acordați atenție poziția corpului limbiiîn cavitatea bucală (regulată, interdentară, limba este trasă înapoi sau se află pe fund). În continuare, se determină mobilitatea musculară a limbii (suficientă/limitată), comutabilitatea (complet/incomplet). Determinat tonul limbii(normal / scazut / crescut), exista tremor al limbii, deviatie (deviatie) limbii (la dreapta / stanga) si salivatie (normala, crescuta, scazuta) la efectuarea testelor. Copilul este rugat să efectueze următoarele exerciții:
Exercițiul 1. „Clătită” - zâmbește, deschide gura. Puneți limba largă pe buza inferioară. Păstrează-ți calmul numărând până la cinci.
Exercițiul 2. „Ac” - zâmbește, deschide gura. Scoateți-vă limba îngustă din gură. Țineți în această stare pentru o numărare de cinci.
Exercițiul 3. „Uită-te” - zâmbește, deschide gura. Mutați vârful limbii pentru a număra „unu - doi” de la un colț al gurii la celălalt. Maxilarul inferior rămâne nemișcat.
Exercițiul 4. „Swing” - zâmbește, deschide gura. În ceea ce privește „unu-doi”, sprijină alternativ limba pe dinții de sus și de jos. Maxilarul inferior este nemișcat.
Exercițiul 5. „Cal” - zâmbește, deschide gura. Faceți clic pe vârful limbii ca un cal care face clic. Gura este deschisă și limba este largă.
La determinarea stării palatul tare Se remarcă dacă există un defect postoperator secundar (în secțiunea anterioară, în secțiunea mijlocie, la limita palatului dur și moale). Este descrisă și forma palatului dur (bombat, înalt, jos, îngust, lat, gotic).
Prin evaluare vizuală închiderea velofaringiană se clarifică dacă va avea loc sau nu, dacă este restrâns inel faringian, precum și lungimea și mobilitatea palat moale. Copilului i se cere să efectueze un exercițiu: zâmbește, deschide gura. Spune [A-E] la un atac solid. Dacă nu este posibil să se evalueze funcționarea palatului moale din cauza spatelui ridicat al limbii, atunci puteți evoca un reflex faringian prin apăsarea rădăcinii limbii cu o spatulă.
Conștientizarea fonemică
Pentru a avea o idee mai exactă a dezvoltării vorbirii copilului, este necesar să-l examinăm conștientizarea fonemică oferind percepţia fonemelor.
Pentru copii vârstă fragedă Pot fi oferite următoarele sarcini de joc:
1. „Ascunde și caută” Pe masa din fața copilului sunt mai multe jucării care sună (tamburină, zdrănitoare, clopoțel). El se familiarizează cu sunetul lor. Logopedul folosește jucării muzicale și spune periodic: „KU-KU”, „AU”. Copilul se ascunde (își acoperă fața cu palmele) și răspunde doar dacă aude „KOO-KOO” sau „AU”.
2. Imaginile sunt prezentate și exprimate copilului: A-A-A (legănând copilul), O-O-O (cântăreața cântă), U-U-U (aburul bâzâie), MEOW-MEOW (pisoiul toarcă), GAF-GAF (cățelul latră), KVA-KVA (crocănește broasca), PYH-PYH (pufăie ibricul), TU-TU (trenul se mișcă), BI-BI (mașina claxonează).
Apoi logopedul reproduce sunetul, iar copilul trebuie să arate imaginea corespunzătoare.
3. Copilului i se oferă perechi de imagini obiect cu nume similare. El trebuie să arate imaginea al cărei nume îl aude:
Taurul este un rezervor, casa este fum, țeava este o cabină.
Pentru copii vârsta preșcolară junior Sunt oferite următoarele sarcini:
1. Logopedul își acoperă buzele cu un ecran și îi cere copilului să repete reflexiv silabele după el:
AU; UI; OAU; IOOY;
VA-FA; PA-BA; TA-DAH; TA-TA, DA-DA; KA-GA; MA-MYA; NA-NYA.
2. Logopedul își acoperă buzele cu un ecran și îi cere copilului să repete reflexiv cuvintele după el:
Anul de pisică blană-mușchi-puf-gnom de casă
Tom-dom bull-buck-bok kit-tok-cat
Pentru copii varsta superioara prescoala si primara Sunt oferite următoarele sarcini:
1. Logopedul își acoperă buzele cu un ecran și îi cere copilului să repete reflexiv după el silabe cu foneme de opoziție. De exemplu:
SA-ZA SA-SHA SHA-ZHA TIA-CHA
SYA-SA ZU-ZHU SHU-CHU LA-RA
2. Logopedul numește cuvintele și îi cere copilului să arate imaginile corespunzătoare, să le numească independent și, în caz de dificultate, să repete după el. De exemplu: Sashenka, râul curge, iulie, Larisa etc.
3. Logopedul sugerează analiza compoziției sonore a cuvântului: Evidențiați vocala la începutul cuvântului
Anya Olya Ira
Evidențiați vocala de la sfârșitul cuvântului:
Fereastra viespe Vin
Evidențiați consoana de la sfârșitul cuvântului:
casă cu nas de pisică
Evidențiați consoana la începutul cuvântului:
Tanya mamă tată
Numiți sunetele care alcătuiesc cuvântul: vis curent casă
4. Logopedul sugerează efectuarea unei sinteze fonemice a cuvântului: Ce cuvânt vei obține dacă adaugi sunetele:
K O T, D O M, K I T
Pronunție sonoră
În timpul examinării pronunții sonore la copii, după intervenția chirurgicală plastică a palatului, se dezvăluie următoarele:
Locul și metoda de formare a sunetului;
Prezența sunetelor lipsă, înlocuite, distorsionate, amestecate;
Defecte de voce și asurzirea sunetelor;
Materialul didactic este selectat în funcție de vârsta copilului. Pentru a examina copiii mici și preșcolari, este recomandabil să folosiți cuvinte cu o structură silabică simplă, întâlnite adesea în viața de zi cu zi, constând din sunete [A, E, O, I, U, L" M, N, F, V, P , B, T , D, K, G, X, perechile lor moi] La selectarea materialului didactic pentru un grup selectat de copii, prezența grupurilor de sunete șuierate, șuierate și vibrante este exclusă, deoarece aceste sunete sunt greu de pronunțat și apar destul de târziu în ontogeneza vorbirii copilului.materialul pentru copiii de vârstă preșcolară și școlară trebuie să includă în mod necesar material cu grupuri de șuierat, șuierat și sonoratoare.
Copiilor li se oferă imagini colorate cu subiecte și subiecte. Pentru fiecare sunet testat, sunt selectate trei imagini, astfel încât acest sunet să apară în trei poziții în cuvântul care denotă obiectul reprezentat - la început, la sfârșit și la mijloc. Dacă un copil, denumind imagini ale unui sunet dat, nu îl poate pronunța corect într-un cuvânt, i se cere să pronunțe sunetul prin imitație. De exemplu, F-F-F - ariciul pufnește, T-T-T - mitraliera trage. În acest caz, nivelul de automatizare a sunetului este dezvăluit. Formarea sunetelor este studiată la nivelul vorbirii coerente, propozițiilor, frazelor, cuvintelor, silabelor.
[F-F" - V-V"] - FA, UV, OFO. FE, AF, IFI. VA, UVU. VE, AVI. FA-FYA, VA-VYA, FA-WA, FE-VE.
Foto, af-af, jachetă, Phil, cafea, bufet. Fi are un hanorac. Filya latră: „Af-af!” Vată, salcie, creangă, dulceață. Vova iubește vafele. Vicky are gem.
[P-P" - B-B"] - PA, UP, OPO. PIO, APP, IPI. BA, UBU. BE, ABI. PA-PA, BO-BE, PA-BA, PE-BE.
Tată, top, papuci, ferăstrău, drop. Tata are o haină. Petya a băut. Taur, covrigi, veveriță, lebede. Bunica are covrigi. Lebede zburau pe cer.
[T-T - D-D"] - TA, UT, OTO. TE, AT, IT. DA, UDU. DE, ADI. TA-TY, TO-TO, TA-DA, TE-DE.
Pantofi, pisică, rață, viței, rătuci. Tata are pantofi. Rața are rătuci. Duda, apă, unchi, lebede. Bunicul are un duda. Lovitură bunicul: „doo-doo-doo”
[Y] - YA, YO, YU, YE, AY, OH, YE, HEY, IY, AYA, AYO, AYU, AYE.
Fusta, Taya, iepuraș. Iepuraș sub brad.
[K-K" - G-G] - KA, UK, OKO. KYO, AKB, IKI. GA, UGU. GE, AGI. KA-KYA, GO-GYO, KA-GA, KE-GE.
Pisica, arc, brad, balena, brazi, buchet. Cucul cântă: „cuc!” Kissel este acru. Buze, fructe de pădure, greutăți, steaguri. Gâsca chicotește: „ha-ha-ha!” Sunt steaguri în tabără.
[X-X"] - HA, OH, OHO. HYO, AHH, IHI. HA-HYA, KO-HO, HE-KE.
Trunchi, cocoș, ureche, hee-hee-hee. Vânător la vânătoare. Hamsterul are nuci.
[L"] - LA, LE, LYU, LE, LI, AL, OL, ALYA, ALE, ALYU, ALI.
Leu, Lala, haină, molid. Lilya udă crinii.
[L] - LA, LO, LU, LE, LY, AL, OL, ALA, ALE, ALU, ALY.
Laba, podea, raft. Lola navighează pe o barcă.
[C] - SA, SO, SU, SE, SY, AS, OS, ASA, ASO, ASU, ASY.
Bufniță, viespe, câine. SA-SA-SA există o viespe pe nasul câinelui.
[S"] - SYA, SIO, SYU, CE, SI, ASYA, AXIS, ASYA, ASE, ASYU, ASI.
Rețele, Vasya, mustață. Seva are mustață.
[Z-Z"] - FOR, UZU. ZE, AZI. FOR-ZYA, SA-ZA, SE-ZE.
Iepuraș, stele, zebră, Asia. Zoya are un iepuraș. Rubber Zina a fost cumpărată de la magazin.
[Ts] - TsA, TsO, TsU, TsE, TsI, ATs, OTs, ATSA, ATSO, ATSU, ATSY. SA-CA, AC-AS, ASA-ATSA.
Stârc, castraveți, pizza. Salcâmul înflorește în grădină.
[SH] - SHA, SHO, SHU, SHE, SHI, ASH, OSH, ASHA, ASHO, ASHU, ASHI.
Pălărie, duș, pisică. Pașa mănâncă terci.
[F] - ZHA, ZHO, ZHU, ZHE, ZHI, AZHA, AJO, AZHU, AZHI. SHA-ZHA, ZO-ZHO, AZO-AZHYO.
Gândacul, baltă, ploaie. O broască râioasă lacomă trăiește într-o mlaștină.
[Ш] - SHCHA, SHCHYO, SHCHU, SHCHU, SHCHEE, SHCHU, OSCH, ASCHA, ASCHYO, ASCHU, ASCHI.
Obraz, legumă, peșteră. Cățelul a furat peria.
[H] - CHA, CHO, CHU, CHE, CHI, ACH, OC, ACHA, ACHO, ACHU, ACHI. CHA-SHCHA, TE-CHE, AT-ASCH, FOARTE-SOCH.
Ceai, minge, fluture. Bea ceai dintr-o ceașcă.
[R-R"] - RA, RO, RU, RE, RI, AR, OR, ARA, ARO, ARU, ARE, ARI. RA-RYA, RO-RYO, RU-RYU. LA-RA, LE-RE , IL -IR, IL-IR.
Pește, brânză, gaură, nap, rege, amar. Pește și raci în râu. În paturi sunt napi, ridichi și ridichi.
[MM"] - MA, MO, MU, ME, MI, AM, OM, AMA, AMO, AMU, AME, AMI. MA-MYA, MO-MYO, MU-MU. MA-NA, AM-AN , ME -NE, YIN-IM.
Mamă, casă, Umka, dragă, casă. Mama are maci. Mama a spălat-o pe Mila cu săpun.
[N-N"] - NA, DAR, BINE, NU, NI, AN, OH, ANA, ANO, ANU, ANE, ANI.
Nas, mistreț, banană, bona, ponei. Pone, dar-oh-oh! Nina are o bona.
O fișă de logopedie pentru înregistrarea rezultatelor examinării este prezentată în Anexa 2.
1. Enumerați și dezvăluie principiile de bază ale examinării logopedice a copiilor după intervenția chirurgicală plastică a buzei și palatului.
2. Numiți criteriile de evaluare a vorbirii unui copil după operație.
3. Cum este testată funcția respiratorie?
4. La ce este important să acordați atenție atunci când examinați echilibrul rezonanței vocii?
5. Cum se studiază structura și funcția organelor de articulație?
6. Cum vor diferi sarcinile care vizează identificarea nivelului de competență fonetică pentru copiii de vârstă preșcolară timpurie, preșcolară junior, preșcolar superior și școlar.
7. Cum este examinată pronunția sunetă a copiilor după tratamentul chirurgical al buzei și palatului despiciat?
6.4. Detectarea insuficienței velofaringiene
la copii după operație
Uneori, după tratamentul chirurgical al palatului despicat, se poate dezvolta un copil insuficiență velofaringiană(NPR) este o afecțiune patologică a inelului velofaringian (PVR), în care în timpul deglutiției și fonației închiderea velofaringiană (PVC) este incompletă, cu o deschidere reziduală.
NGN se manifestă în primul rând ca hipernazalizare (un ton nazal pronunțat al vocalelor și consoanelor vocale datorită utilizării atipice a cavității nazale ca rezonator pereche pentru cavitatea bucală) și emisie nazală (scurgere sonoră de aer prin pasajele nazale atunci când se pronunță sunete care necesită presiune în cavitatea bucală) .
Pe lângă palatul despicat, IFN poate fi cauzat de o serie de cauze, atât congenitale, cât și dobândite, de exemplu, anumite boli neurologice (miastenia gravis, scleroza multiplă, distrofia miotonică), scolioza, retardul mintal, sindroamele congenitale severe, traumatisme ale structuri velofaringiene.
Incidența NGN la copii după intervenția chirurgicală a palatului, conform diverșilor autori, variază de la 5% la 36%.
Până în prezent, nu există o metodă obiectivă de diagnosticare a NGN în Rusia. Evaluarea vizuală a închiderii velofaringiene nu este de obicei informativă. Un logoped poate presupune doar că copilul cu care face cursuri de logopedie are NGN. Semnele NGN sunt dinamica scăzută a învățării, automatizarea dificilă a abilităților formate, dificultăți în pronunțarea consoanelor vocale, prezența inevitabilă a hipernazalizării și emisiei nazale în vorbire, precum și grimasele compensatorii în zona aripilor nasului și a frunții. .
Pentru diagnosticarea NGN, metoda cea mai utilizată în întreaga lume este nazofaringoscopia cu fibre optice. Acest studiu ne permite să obținem date despre structura anatomică și funcția inelului velofaringian fără durere și pregătire specială, ceea ce face posibilă utilizarea acestuia chiar și la copiii mici.
Nazofaringoscopia cu fibre optice este efectuată de un otolaringolog conform principiului oricărui alt examen endoscopic. Copilul este poziționat în poziție șezând. Un nazofaringoscop este plasat în pasajul nazal (foto nr. 20, 21), prin care palatul moale, pereții din spate și laterali ai faringelui sunt clar vizibile. Apoi, copilul reflectă înapoi și repetă anumite silabe, cuvinte și fraze cu sunete orale. În acest moment, medicul evaluează vizual tipul de închidere velofaringiană, prezența insuficienței velofaringiene și dimensiunea deschiderii reziduale.
A evidentia 4 tipuri principale de închidere velofaringiană. La tip circular Există o avansare uniformă a palatului moale și a pereților laterali ai faringelui către planul sagital. În tipul circular cu rola Passavan, participarea egală a palatului moale, pereții laterali ai faringelui și peretele posterior al faringelui este observată în închidere, ceea ce duce la formarea unui veritabil. închiderea sfincterului. La tip sagital Există o mobilitate uniformă a pereților laterali ai faringelui cu o ușoară avansare a palatului moale către peretele posterior al faringelui. La tip coronarian Mobilitatea palatului moale este mai pronunțată în direcția peretelui posterior staționar al faringelui, în timp ce pereții laterali ai faringelui se mișcă ușor, ajungând la marginile laterale ale palatului moale.
Când se efectuează nazofaringoscopia, medicul trebuie să acorde atenție:
1. Palatul moale:
a) mobilitate (0,0-1,0)
b) simetrie: da/nu (dreapta, stânga, centru)
c) închidere cu adenoide: da/nu.
2. Pereții laterali ai faringelui:
a) mobilitatea dreptei (0,0-1,0)
direcție: medial, medial-anterior, medial-posterior
b) mobilitatea stângă (0,0-1,0)
direcție: medial, medial-anterior, medial-posterior.
3. Mobilitatea peretelui faringian posterior: (0,0-1,0).
4. Mărimea inelului faringian de repaus: adecvată vârstei/nu.
5. Tip de închidere velofaringiană: sfincterică, coronară, sagitală, circulară, atipică.
6. Dimensiunea găurii rămase (0,0-1,0).
7. Amplasarea gaurii: central, decalat la dreapta/stânga, bilateral.
Pentru a determina severitatea insuficienței velofaringiene și modalitatea de corectare a acesteia, medicul ORL evaluează dimensiunea deschiderii reziduale în timpul închiderii velofaringiene ca procent. O variantă a normei este insuficiența velofaringiană cu o deschidere reziduală de până la 10%. Discursul unui copil cu astfel de NGN este complet.
NGN cu o gaură reziduală de până la 20-30% poate fi compensată pedagogic. În timpul orelor, un logoped provoacă activarea compensatorie a structurilor velofaringiene și realizează o reducere a insuficienței velofaringiene. Cel mai adesea, după un curs de formare în terapie logopedică, vorbirea copilului este normalizată și nu este necesară intervenția chirurgicală repetată.
Dacă dimensiunea găurii reziduale în cazul NGN este mai mare de 30%, atunci este necesar să se efectueze o operație pentru a o elimina și să se antreneze în continuare logopedia până când aspectul de pronunție al vorbirii copilului este complet restaurat.
Exemplul nr. 1.
Prenume, prenume, vârstă: Polina L., 5 ani.
1. Palatul moale:
a) mobilitate - 0,6.
b) simetrie: da
c) închidere cu adenoide: nr.
2. Pereții laterali ai faringelui:
a) mobilitatea dreptei - 0,1
direcție: medială
b) mobilitatea stângii - 0,1
direcție: medială.
3. Mobilitatea peretelui faringian posterior: 0,0.
4. Dimensiunea inelului faringian în repaus: adecvată vârstei.
5. Tip de închidere velofaringiană: coronariană.
6. Dimensiunea găurii reziduale este de 0,4.
7. Locație gaură: centrală.
8. Concluzie: studiul a evidențiat insuficiență velofaringiană persistentă. Deschidere reziduală nu mai puțin de 40%.
Testați întrebări și sarcini
1. Definiți insuficiența velofaringiană.
2. Precizați motivele formării acestuia.
3. Cum este diagnosticată insuficiența velofaringiană?
4. Enumerați și descrieți principalele tipuri de insuficiență velofaringiană.
5. În ce caz se corectează chirurgical insuficiența velofaringiană?
6.5. Diagnosticul diferențial al tulburărilor de vorbire
copii după operația gurii
Conform clasificării clinice și pedagogice, rinolalia este o încălcare a părții pronunției a vorbirii, și anume designul extern al unei declarații. Destul de des, copiilor după operația buzelor și palatului li se dau concluzii eronate. În acest sens, este indicat încă o dată să ne oprim asupra semnelor de rinolalie și a diagnosticului diferențial acesteia cu alte tulburări de vorbire care, la prima vedere, au manifestări similare.
Tabelul nr. 1 prezintă o comparație a structurii defectului de vorbire în rinolalie cu alte tulburări de vorbire orală, manifestată în inferioritatea designului extern al enunțului - rinofonie, disfonie, disartrie și dislalie.
Tabelul nr. 1 Comparația rinolaliei cu alte tulburări de vorbire
Continuarea tabelului
Când începeți să analizați rezultatele obținute în timpul unei examinări logopedice a unui copil, este necesar să luați în considerare următoarele date despre patologiei vorbirii:
1. Factorul biologic sau social de apariție.
2. Motivul organic sau funcțional al dezvoltării.
3. Localizare în partea centrală sau periferică a aparatului de vorbire.
4. Momentul debutului.
5. Gradul de severitate al defectului.
Cauza formării rinolaliei este patologia inelului velofaringian, deci factorul în apariția sa este, desigur, biologic.
La rândul său, insuficiența velofaringiană este o consecință a unei despicaturi congenitale sau a unui alt defect anatomic al palatului, ceea ce înseamnă că fundalul pentru dezvoltarea rinolaliei este organic, cu localizare în regiunea periferică. Cu rare excepții, în practica pedagogică există copii cu semne de rinolalie pe fondul parezei congenitale a palatului moale. În acest caz, logopedia are o cauză funcțională, centrală sau periferică.
Momentul formării rinolaliei este perioada în care copilul stăpânește vorbirea activă. Rinolalia nu se poate dezvolta la vârsta preșcolară sau școlară, chiar și în cazul patologiei dobândite a sigiliului velofaringian (leziune mecanică, stare după îndepărtarea tumorii, pareză sau paralizie a palatului moale). În acest caz, poate exista rinofonie, disartrie, dar nu rinolalie, deoarece baza articulatorie a fost deja dobândită de către copil. Excepție fac copiii după palatoplastie, cu insuficiență velofaringiană „secundară”. La început, vorbirea lor se poate dezvolta fără semne de rinolalie, dar în timp, cu 3-4 ani, datorită unui palat moale scurtat, insuficient funcțional, cu creștere activă a faringelui, în special la băieți, o nuanță nazală deschisă și înlocuirea De regulă, pot apărea sunete linguale anterioare, complex articulator, șuierat, șuierat și sonoratoare în limba din spate.
Severitatea rinolaliei variază, dar are o natură totală a tulburării. Adică, de regulă, nu numai sunetele complexe articulatorii sunt perturbate, ci și vocalele, grupurile de sunete labiodentare, labiolabale și linguale posterioare.
Când se compară datele enumerate caracteristice rinolaliei și alte tulburări de vorbire, pot fi găsite unele asemănări. De exemplu, majoritatea au un factor biologic de origine, un fond organic de dezvoltare, formare timpurie și un grad semnificativ de exprimare. Cu toate acestea, există și diferențe semnificative, datorită cărora putem spune cu încredere că acest sau acel copil are rinolalie.
Rinolalia poate fi distinsă de rinofonie prin analiza pronunției sunetului. Cu rinofonie, nu există o întrerupere totală a acesteia, nu există substituții pentru sunetele din spate-linguală, clicuri faringiene și laringiene. Un copil cu un ton nazal al vocii poate avea un [P] uvular sau o distorsiune a unui grup de sunete șuierate, șuierate. În acest caz, el va primi o concluzie de rinofonie și dislalie sau rinofonie și o formă ștearsă de disartrie - în funcție de cauza tulburării de sunet, dar nu și de rinolalie.
Disfonia diferă de rinolalie nu numai prin pronunția sunetului păstrată, ci mai ales prin localizarea mecanismului de declanșare. Un copil cu rinolalie inițial nu are patologie a aparatului vocal. Starea laringelui și a pliilor vocale nu este schimbată. În cazul rinolaliei, echilibrul rezonanței vocii este perturbat în primul rând; există o nuanță nazală deschisă pronunțată din cauza patologiei sigiliului velofaringian. Și numai până la adolescență, dacă copilul nu primește ajutor de logopedie, el poate dezvolta semne de disfonie sub formă de răgușeală, răgușeală, strângere sau slăbiciune a vocii.
O trăsătură distinctivă a disartriei este o încălcare a tonusului muscular al organelor de articulație. Un copil cu rinolalie, de regulă, face față cu succes exercițiilor de gimnastică articulatorie, le execută pe deplin și trece bine de la un test la altul. Tonul muscular al limbii la un copil cu rinolalie este satisfăcător; nu există tremor, deviație a limbii sau hipersalivație la efectuarea exercițiilor. Natura tulburărilor de pronunție a sunetului diferă și ea. În disartrie, spre deosebire de rinolalie, grupurile de sunete simple articulatorii care apar cel mai devreme în ontogeneza vorbirii sunt rareori distorsionate. În cazul rinolaliei, atât metoda, cât și locul formării sunetului sunt afectate, dar cu disartrie, de regulă, doar metoda este afectată.
Dislalia diferă de rinolalie nu numai prin echilibrul normal al rezonanței, ci, ca și disartria, prin natura perturbării pronunției sunetului. Chiar și în cazul dislaliei mecanice complexe, care este destul de comună la copii după palatoplastia precoce, locul formării sunetului nu se schimbă și nu există înlocuiri brute pentru expirația faringiană și clicurile laringiene. Inteligibilitatea generală a vorbirii unui copil cu dislalie este semnificativ mai mare decât cea a unui copil cu rinolalie, datorită absenței unui ton hipernazal al vocii și a locului corect de formare a sunetului.
Categoria copiilor cu patologie combinată a vorbirii merită o atenție deosebită. După cum sa menționat mai sus, un copil după o intervenție chirurgicală la nivelul gurii nu va dezvolta neapărat rinolalie. Poate avea rinofonie deschisă din cauza insuficienței velofaringiene și dislalie mecanică complexă din cauza purtării unui aparat ortodontic. Și un copil cu rinolalie poate să fi exprimat simptome dizartrice în vorbire și va primi o concluzie: rinolalie cu o componentă disartrică.
Tabelul de diagnostic diferențial discută cele mai asemănătoare tulburări de vorbire ale vorbirii orale cu rinolalia. Dar copiii cu rinolalie pot prezenta și tulburări în organizarea tempo-ritmică a vorbirii, de exemplu, bâlbâială și tulburări de limbaj scris - disgrafie și dislexie.
Astfel, efectuarea unui diagnostic diferențial al rinolaliei cu alte tulburări de vorbire ne permite să determinăm cel mai precis direcțiile de lucru corecțional cu copilul și să accelerăm procesul de restabilire a vorbirii.
Testați întrebări și sarcini
1. Cum să distingem rinolalia de rinofonia deschisă?
2. Cum să distingem rinolalia de disfonie?
3. Cum să distingem rinolalia de disartrie?
4. Cum să distingem rinolalia de dislalie?
5. Poate un copil cu rinolalie să aibă vreo altă tulburare de vorbire? Dă un exemplu.
6. Un copil după cheiloplastie și intervenție chirurgicală a palatului are un ton hipernazal al vocii și pronunțarea sunetului afectată, în care toate sunetele frontal-linguale și labiale sunt înlocuite cu cele distorsionate back-lingual. Ce raport de logopedie va primi?
Capitolul 7
POSIBILE MANIFESTĂRI ALE PATOLOGIEI LOCUPII
COPII DUPĂ OPERARE
Aparatul de vorbire este un ansamblu de organe umane care interacționează care participă activ la producerea de sunete și la respirația vorbirii, formând astfel vorbirea. Aparatul de vorbire include organele auzului, articulației, respirației, iar Astăzi vom arunca o privire mai atentă asupra structurii aparatului vorbirii și a naturii vorbirii umane.
Producerea de sunete
Astăzi, structura aparatului de vorbire poate fi considerată în siguranță 100% studiată. Datorită acestui fapt, avem ocazia să aflăm cum se naște sunetul și ce cauzează tulburările de vorbire.
Sunetele sunt generate datorită contracției țesutului muscular al aparatului de vorbire periferic. Când începe o conversație, o persoană inhalează automat aer. Din plămâni, aerul curge în laringe, impulsurile nervoase provoacă vibrații, iar acestea, la rândul lor, creează sunete. Sunetele formează cuvinte. Cuvinte - în propoziții. Și sugestii - în conversații intime.
Aparatul de vorbire, sau, așa cum este numit și aparatul de voce, are două secțiuni: centrală și periferică (executivă). Prima constă din creier și cortexul său, nodurile subcorticale, căile, nucleii trunchiului cerebral și nervi. Cel periferic, la rândul său, este reprezentat de un ansamblu de organe executive ale vorbirii. Include: oase, mușchi, ligamente, cartilaj și nervi. Datorită nervilor, organele enumerate primesc sarcini.
Departamentul central
Ca și alte manifestări ale sistemului nervos, vorbirea are loc prin reflexe, care, la rândul lor, sunt conectate la creier. Cele mai importante părți ale creierului responsabile de reproducerea vorbirii sunt regiunile frontale parietale și occipitale. La dreptaci, acest rol este jucat de emisfera dreaptă, iar la stângaci, emisfera stângă joacă acest rol.
Giriurile frontale (inferioare) sunt responsabile pentru producerea limbajului vorbit. Circunvoluțiile situate în zona temporală percep toți stimulii sonori, adică sunt responsabili de auz. Procesul de înțelegere a sunetelor auzite are loc în regiunea parietală a cortexului cerebral. Ei bine, partea occipitală este responsabilă de funcția de percepție vizuală a vorbirii scrise. Dacă ne uităm mai atent la aparatul de vorbire al copilului, vom observa că partea lui occipitală se dezvoltă în mod deosebit activ. Datorită acesteia, copilul înregistrează vizual articulația bătrânilor, ceea ce duce la dezvoltarea vorbirii sale orale.
Creierul interacționează cu regiunea periferică prin căi centripete și centrifuge. Acestea din urmă trimit semnale cerebrale către organele aparatului de vorbire. Ei bine, primii sunt responsabili pentru livrarea semnalului de răspuns.
Aparatul periferic de vorbire este format din încă trei secțiuni. Să ne uităm la fiecare dintre ele.
Secția respiratorie
Știm cu toții că respirația este cel mai important proces fiziologic. O persoană respiră reflex, fără să se gândească la asta. Procesul de respirație este reglat de centri speciali ai sistemului nervos. Se compune din trei etape, care se succed continuu: inspiratie, pauza scurta, expiratie.
Vorbirea se formează întotdeauna la expirare. Prin urmare, fluxul de aer creat de o persoană în timpul unei conversații îndeplinește simultan funcții articulatorii și de formare a vocii. Dacă acest principiu este încălcat în vreun fel, vorbirea este imediat distorsionată. Acesta este motivul pentru care mulți vorbitori acordă atenție respirației prin vorbire.
Organele respiratorii ale aparatului de vorbire sunt reprezentate de plămâni, bronhii, mușchii intercostali și diafragmă. Diafragma este un mușchi elastic care, atunci când este relaxat, are o formă de cupolă. Când se contractă împreună cu mușchii intercostali, pieptul crește în volum și are loc inhalarea. În consecință, atunci când vă relaxați, expirați.
Departamentul de voce
Continuăm să luăm în considerare secțiunile aparatului de vorbire. Deci, vocea are trei caracteristici principale: puterea, timbrul și înălțimea. Vibrația corzilor vocale face ca fluxul de aer din plămâni să devină vibrații ale particulelor mici de aer. Aceste pulsații, transmise mediului, creează sunetul vocii.
Timbre poate fi numit colorare sonoră. Este diferit pentru toți oamenii și depinde de forma vibratorului care creează vibrații ale ligamentelor.
Departamentul de articulare
Aparatul articulator al vorbirii se numește pur și simplu pronunțarea sunetului. Include două grupe de organe: active și pasive.
Organe active
După cum sugerează și numele, aceste organe pot fi mobile și sunt direct implicate în formarea vocii. Sunt reprezentate de limba, buze, palatul moale si maxilarul inferior. Deoarece aceste organe sunt alcătuite din fibre musculare, ele pot fi antrenate.
Când organele vorbirii își schimbă poziția, apar constricții și închideri în diferite părți ale aparatului de pronunțare a sunetului. Acest lucru duce la formarea unui sunet de una sau alta natură.
Palatul moale și maxilarul inferior al unei persoane se pot mișca în sus și în jos. Cu această mișcare ei deschid sau închid pasajul în cavitatea nazală. Maxilarul inferior este responsabil pentru formarea vocalelor accentuate, și anume sunetele: „A”, „O”, „U”, „I”, „Y”, „E”.
Principalul organ al articulației este limba. Datorită abundenței de mușchi, este extrem de mobil. Limba poate: să se scurteze și să se lungească, să devină mai îngustă și mai lată, să fie plată și curbată.
Buzele umane, fiind o formațiune mobilă, participă activ la formarea cuvintelor și a sunetelor. Buzele își schimbă forma și dimensiunea pentru a permite pronunția sunetelor vocale.
Palatul moale, sau, cum se mai numește și palatul velum, este o continuare a palatului dur și se află în partea superioară a cavității bucale. Ea, ca și maxilarul inferior, se poate deplasa în jos și în sus, separând faringe de nazofaringe. Palatul moale își are originea în spatele alveolelor, lângă dinții superiori și se termină cu o limbă mică. Când o persoană pronunță alte sunete decât „M” și „N”, velumul palatului se ridică. Dacă din anumite motive este coborât sau nemișcat, sunetul iese „nazal”. Vocea iese nazală. Motivul pentru aceasta este simplu - atunci când cortina palatină este coborâtă, undele sonore împreună cu aerul intră în nazofaringe.
Organe pasive
Aparatul vorbirii umane, sau mai bine zis secțiunea sa articulatorie, include și organe fixe care le susțin pe cele în mișcare. Aceștia sunt dinții, cavitatea nazală, palatul dur, alveolele, laringele și faringele. În ciuda faptului că aceste organe sunt pasive, ele au o influență imensă asupra
Acum că știm în ce constă aparatul vocal uman și cum funcționează, să luăm în considerare principalele probleme care îl pot afecta. Problemele cu pronunția cuvintelor, de regulă, apar din imaturitatea aparatului de vorbire. Când anumite părți ale departamentului de articulație se îmbolnăvesc, acest lucru afectează rezonanța corectă și claritatea pronunției sunetului. Prin urmare, este important ca organele care sunt implicate în formarea vorbirii să fie sănătoase și să funcționeze în deplină armonie.
Aparatul de vorbire poate fi afectat din diverse motive, deoarece este un mecanism destul de complex al corpului nostru. Cu toate acestea, printre ele există probleme care apar cel mai des:
- Defecte ale structurii organelor și țesuturilor.
- Utilizarea incorectă a aparatului de vorbire.
- Tulburări ale părților corespunzătoare ale sistemului nervos central.
Dacă aveți probleme cu vorbirea, nu le amânați mult timp. Și motivul aici nu este doar că vorbirea este cel mai important factor în formarea relațiilor umane. În mod obișnuit, persoanele care au aparatul de vorbire afectat nu numai că vorbesc prost, dar întâmpină și dificultăți în respirație, mestecat alimente și alte procese. Prin urmare, prin eliminarea lipsei de vorbire, puteți scăpa de o serie de probleme.
Pregătirea organelor vorbirii pentru lucru
Pentru ca discursul tău să fie frumos și relaxat, trebuie să ai grijă de el. Acest lucru are loc de obicei în pregătirea pentru vorbirea în public, când orice poticnire sau greșeală vă poate costa reputația. Organele vorbirii sunt pregătite pentru lucru pentru a activa (regla) principalele fibre musculare. Și anume, mușchii care sunt implicați în respirația vorbirii, rezonatorii care sunt responsabili de sonoritatea vocii și organele active care sunt responsabile pentru pronunția inteligibilă a sunetelor.
Primul lucru de reținut este că aparatul de vorbire al unei persoane funcționează mai bine cu o postură corectă. Acesta este un principiu simplu, dar important. Pentru a vă face vorbirea mai clară, trebuie să țineți capul drept și spatele drept. Umerii trebuie să fie relaxați, iar omoplații să fie ușor strânși. Acum nimic nu te împiedică să spui cuvinte frumoase. Obișnuindu-vă cu postura corectă, puteți nu numai să aveți grijă de vorbirea clară, ci și să obțineți un aspect mai avantajos.
Pentru cei care vorbesc mult din cauza ocupației lor, este important să învețe să relaxeze organele responsabile de calitatea vorbirii și să le restabilească funcționalitatea deplină. Relaxarea aparatului de vorbire este asigurată prin efectuarea de exerciții speciale. Se recomanda sa le faci imediat dupa o lunga conversatie, cand organele vocale sunt foarte obosite.
Poza de relaxare
Este posibil să fi întâlnit deja concepte precum postură și mască de relaxare. Aceste două exerciții au ca scop relaxarea mușchilor sau, după cum se spune și ei, îndepărtarea mușchilor.De fapt, nu sunt nimic complicat. Deci, pentru a lua o ipostază de relaxare, trebuie să stai pe un scaun și să te apleci ușor înainte, plecând capul. În acest caz, picioarele ar trebui să stea cu picioarele întregi și să formeze un unghi drept unul cu celălalt. De asemenea, ar trebui să se îndoaie în unghi drept. Acest lucru se poate realiza prin selectarea unui scaun potrivit. Brațele atârnă în jos, sprijinind antebrațele ușor pe șolduri. Acum trebuie să închideți ochii și să vă relaxați cât mai mult posibil.
Pentru a vă asigura că odihna și relaxarea sunt cât mai complete posibil, vă puteți angaja în anumite forme de auto-antrenament. La prima vedere, se pare că aceasta este poziția unei persoane abătute, dar de fapt este destul de eficientă pentru relaxarea întregului corp, inclusiv a aparatului de vorbire.
Mască de relaxare
Această tehnică simplă este foarte importantă și pentru vorbitori și pentru cei care, datorită naturii specifice a muncii lor, vorbesc mult. Nici aici nu este nimic complicat. Esența exercițiului este de a tensiona alternativ diferiți mușchi faciali. Trebuie să „îți pui” diferite „măști”: bucurie, surpriză, melancolie, furie și așa mai departe. După ce ați făcut toate acestea, trebuie să vă relaxați mușchii. Nu este deloc greu să faci asta. Pur și simplu scoateți sunetul „T” în timp ce expirați ușor și lăsați maxilarul într-o poziție slăbită, coborâtă.
Relaxarea este unul dintre elementele de igienă ale aparatului de vorbire. În plus, acest concept include protecția împotriva răcelii și hipotermiei, evitarea iritanților la nivelul membranei mucoase și antrenamentul vorbirii.
Concluzie
Iată cât de interesant și complex este aparatul nostru de vorbire. Pentru a vă bucura pe deplin de unul dintre cele mai importante daruri umane - capacitatea de a comunica, trebuie să monitorizați igiena aparatului vocal și să îl tratați cu grijă.
Aparatul de vorbire este un mecanism complex, a cărui activitate coordonată a tuturor părților permite unei persoane să se realizeze în societate prin vorbire.
Cum functioneaza, in ce consta, cum se mentine in stare de functionare? Să vorbim despre asta.
Structura aparatului vorbirii umane
Structura aparatului de vorbire din diagramă arată astfel:
Aparatul vorbirii este un grup de organe ale corpului uman care asigură organizarea procesului vorbirii. Include două departamente interconectate: central și periferic, așa-numitul executiv.
Primul este reprezentat de creier și alte formațiuni ale sistemului nervos central, care îndeplinesc o funcție de reglare.
În formarea vorbirii orale, rolul principal îl joacă girusul frontal al centrului lui Broca, formând zona motorie. Vorbirea străină este percepută de aria vorbire-auditivă formată din girul temporal al centrului lui Wernicke. Lobul parietal al creierului este responsabil de înțelegere.
Achiziția cuvintelor în timpul scrierii și citirii are loc în zona vizuală din lobul occipital. Astfel, în copilărie, când un copil observă articularea adulților, dezvoltarea acestei zone îi afectează vorbirea.
Departamentul executiv este format din oase, mușchi, nervi și, la rândul său, are trei divizii prin care se realizează procesul de vorbire.
Să vorbim despre fiecare dintre ele.
Procesul de respirație este reglat de sistemul nervos central și constă în cicluri succesive de inspirație, expirație și pauze între ele. În acest caz funcționează diafragma, cu contracția și relaxarea căreia plămânii își schimbă volumul, permițând inhalarea și expirarea.
În acest proces, se formează un flux de aer care, atunci când expiră, este implicat în apariția sunetelor vocii și vorbirii. Claritatea pronunției depinde de puterea și direcția acesteia.
Secțiunea vocală a aparatului de vorbire
Puterea sunetului este direct legată de puterea fluxului de aer, iar timbrul și înălțimea sunt determinate de dimensiunea corzilor vocale, gradul de tensiune și elasticitatea acestora.
Caracteristicile vocii sunt influențate și de rezonatoare, care sunt reprezentate de faringe, cavitățile bucale și nazale. Datorită fenomenului de rezonanță creat în ele atunci când volumul se schimbă, sunetele vorbirii capătă putere și colorare în tonuri.
Aparatul articular este secțiunea în care sunt emise sunetele.
Componentele sale sunt clasificate în mobil activ și fix pasiv.
Organe active
Structura aparatului articular este de așa natură încât le permite să-și schimbe configurația și, odată cu aceasta, natura sunetelor pronunțate.
Limba joacă un rol major. Musculatura sa ii ofera capacitatea de a-si schimba forma si localizarea in cavitatea bucala, are grade diferite de tensiune, iar radacina sa influenteaza functionarea laringelui. Aproape toate sunetele, cu excepția consoanelor labiale, sunt formate cu participarea limbii.
Atunci când pronunță vocalele, buzele își schimbă forma și, de asemenea, contribuie activ la formarea sunetelor consoane.
Palatul moale este un fel de despărțitor care închide intrarea în cavitatea nazală dacă este necesar. Astfel, atunci când se pronunță „m” și „n”, palatul este coborât și undele sonore trec prin nas. Consoanele rămase, pentru a nu suna nazal, necesită poziția sa ridicată.
Maxilarul inferior mobil, care își schimbă și poziția, împreună cu alți „membri ai echipei generale” contribuie la formarea sunetelor și la formarea vorbirii.
Organe pasive
Când organele active funcționează, se bazează pe cele pasive: maxilarul superior nemișcat, alveolele, palatul dur, dinții, faringele.
De exemplu, „r” sună atunci când vârful limbii este ridicat la alveole, încordat și vibrând, marginile sale sunt apăsate pe dinții laterali superiori, palatul moale este ridicat și fluxul de aer trece prin gură.
Starea aparatului de vorbire
Când toate componentele acestui mecanism complex funcționează corect, procesul de formare a vorbirii arată astfel:
- creierul dă o comandă de organizare a mișcărilor de vorbire;
- se formează un curent de aer în secțiunea respiratorie, care este direcționat către laringe;
- în tractul vocal, vibrația corzilor vocale creează vocea;
- în departamentul articulator se formează sunete care, grație rezonatoarelor, primesc putere și culoare, iar vorbirea noastră este alcătuită din sunete.
Acesta este momentul în care aparatul de vorbire funcționează corect. Când apar eșecuri, atunci ce? Apoi apar diferite tipuri de probleme de vorbire.
Principalele cauze ale tulburărilor în funcționarea aparatului de vorbire pot fi:
- defecte ale structurii organelor vorbirii;
- funcționarea sa incorectă;
- patologii ale sistemului nervos central.
Deoarece vorbirea este o formă importantă de comunicare, tulburările de vorbire au un impact negativ asupra tuturor domeniilor vieții unei persoane moderne.
Problemele de vorbire trebuie luate în serios. Acționează în timp util și depune toate eforturile pentru a elimina deficiențele de vorbire - așa poți recâștiga libertatea și bucuria comunicării.
Cum să menții starea de funcționare a aparatului tău de vorbire? Iată câteva sfaturi:
- Poziția corectă îi îmbunătățește funcționarea - ține-ți capul drept și spatele drept.
- Dacă organele voastre sunt supraîncărcate, exersați să le relaxați pentru a restabili funcționalitatea. Pentru a face acest lucru, puteți efectua exerciții speciale, de exemplu, luați o poziție de odihnă sau pur și simplu să fiți tăcut pentru un timp.
- Evitați hipotermia, iritația mucoasei, preveniți răcelile.
- Dacă doriți să vă îmbunătățiți calitatea vorbirii, antrenați-vă dicția, învățați să respirați corect și aveți grijă de conținutul acesteia.
Pentru a face din comunicare o bucurie
Începem fiecare zi cu comunicare. Ne dorim bună dimineața, salutăm prietenii și cunoștințele. Făcând parte din societate, experimentăm și un sentiment de apartenență la ceva mai mare.
Aparatul de vorbire este un instrument care ni se dă la naștere. Cu răbdarea cuvenită, depanăm funcționarea acestuia și îl configuram. Pentru că ne dorim ca muzica sufletului nostru să sune cu ajutorul ei.
| Mișcări faciale | Ridica-ti sprancenele | ||||
| Încruntă-ți sprâncenele | |||||
| Strânge-ți ochii | |||||
| Umflați-vă obrajii | |||||
| Netezimea pliurilor nazolabiale | |||||
| Hipomimia | |||||
| Buze: groase, subțiri la stânga, la dreapta, despicături, cicatrici | Smile-pipe | ||||
| Grimasă | |||||
| Vibrație „whoa” | |||||
| Dinți: normali, rari, de formă neregulată, în afara arcului maxilarului, absenți | |||||
| Mușcătură: prognatie, progenie, anterioară deschisă, laterală, încrucișată | |||||
| Palat dur: înalt, îngust, plat, scurtat, despicătură, despicătură sambucoasă | |||||
| Gust moale: abatere stânga-dreapta, scurtat, bifurcat, absent | |||||
| Limba: masivă, mică, „geografică”, cu un ligament hioid scurtat | Lat: țineți | ||||
| Îngust: țineți apăsat 5 sec | |||||
| Îngust: stânga-dreapta | |||||
| Lat: sus-jos | |||||
| zăngănit | |||||
| Ton: normal. Letargic, excesiv | |||||
| Ritm: normal, lent, rapid | |||||
| Comutare: normal, lent; substituții, sinkineză, hiperkineză; tremor al vârfului limbii, devierea vârfului limbii spre dreapta-stânga, hipersalivație |
Sunetul general al vorbirii
State de pronunție
| V-F | ||||
| T-D-N | ||||
| K-G-H | ||||
| Y (E-Y-Y-Y) | ||||
| S-S | ||||
| 3-3 | ||||
| C | ||||
| Sh-Zh | ||||
| SCH | ||||
| H | ||||
| LL | ||||
| R-R-R |
Reproducerea structurii sunet-silabe
| Casa | ||||
| Terci | ||||
| Zăpadă | ||||
| Acoperiş | ||||
| Pod | ||||
| rosii | ||||
| Temperatura | ||||
| Motocicletă | ||||
| Proiect | ||||
| Lapte coagulat | ||||
| Tigaie | ||||
| Elicopter | ||||
| Băieții au făcut un om de zăpadă | ||||
| Instalator care fixează o conductă de apă | ||||
| Părul este tuns într-o frizerie |
Conștientizare fonetică, analiză și sinteză
| 3 ani | 4 ani | 5 ani | 6 ani | ||||||
| Pa-ba | Ba-pa | ||||||||
| TA-dah | Data | ||||||||
| KA-ga | Ha-ka | ||||||||
| Ta-da-ta | Da da da | ||||||||
| Ka-ha-ka | Ga-ka-ga | ||||||||
| Ursuleț | |||||||||
| rață undiță | |||||||||
| Butoi-rinichi | |||||||||
| Iarbă-lemne de foc | |||||||||
| Șobolan de acoperiș | |||||||||
| bol-urs | |||||||||
| Există un sunet M în cuvânt: casă, pisică, mamă | |||||||||
| Care este primul sunet din cuvânt: Anya, Olya, rață | |||||||||
| Ce sunet este la sfârșitul unui cuvânt, la început, la mijloc: casă, mac, ceapă | |||||||||
| Câte sunete sunt în cuvânt: grădină, terci, pisică | |||||||||
| Faceți un cuvânt din silabe: pa-pa, ko-ra, lie-ka, ma-li-na | |||||||||
| Faceți un cuvânt din sunete: k-o-t, v-o-d-a, l-o-d-k-a |
Starea vocabularului și a structurii gramaticale
| 3 ani | 4 ani | 5 ani | 6 ani | |||||||||
| Arată unde sunt păpușa, masa, jucăriile, vasele, hainele. Plantați o păpușă, un urs | ||||||||||||
| Înțelegerea/utilizarea prepozițiilor | ÎN | Pe | ||||||||||
| Sub | De mai sus | |||||||||||
| Inainte de | In spate | |||||||||||
| Din | Aproape | |||||||||||
| Din cauza | De dedesubt | |||||||||||
| Bărbat, femeie, medie genul numelui adj. și substantiv | Arată-mi unde este roșu? | |||||||||||
| Arată-mi unde este roșu? | ||||||||||||
| Arată-mi unde este roșu? | ||||||||||||
| Verbe masculine și feminine la timpul trecut | Arată-mi unde a prins Zhenya peștele? | |||||||||||
| Arată-mi unde a prins Zhenya peștele? | ||||||||||||
| Substantive la singular si plural. și verbe | Arată-mi unde stă barza? | |||||||||||
| Arată-mi unde stau berzele? | ||||||||||||
| Înțelegerea terminațiilor de caz ale substantivelor | Arată pixul cu un creion | |||||||||||
| Arată creionul cu un stilou | ||||||||||||
| Arată-i fiicei mamei tale | ||||||||||||
| Arată-i mamei fiicei tale | ||||||||||||
| Înțelegerea relației dintre membrii propoziției | Arată-mi ce folosește băiatul pentru a prinde pește? | |||||||||||
| Arată-mi cine pescuiește? | ||||||||||||
| Arată-mi pe cine prinde băiatul? | ||||||||||||
Înțelegerea poveștii
Dicţionar activ
| 3 ani | 4 ani | 5 ani | 6 ani | |||
| Substantive specifice/Cuvinte generale | Jucării | |||||
| Bucate | ||||||
| Pânză | ||||||
| Pantofi | ||||||
| Mobila | ||||||
| Legume | ||||||
| Fructe | ||||||
| Animale salbatice | ||||||
| Animale de companie | ||||||
| Transport | ||||||
| Afișarea și denumirea unor obiecte | Părți ale corpului: nas, gură, ochi, piept, stomac, brațe, picioare | |||||
| Cot, genunchi, unghie | ||||||
| Scaun: spatar, scaun, picior | ||||||
| Mașină: volan | ||||||
| Cabina, caroserie, lumini, motor | ||||||
| Cine vorbește cum de la 3 ani, cine se mută cum de la 5 ani | Pisică | |||||
| Rață | ||||||
| Vacă | ||||||
| Câine | ||||||
| Cocoş | ||||||
| Broască | ||||||
| Gâscă | ||||||
| Şarpe | ||||||
| Porc | ||||||
| Ce face: | bucătar | |||||
| Doctor | ||||||
| Poştaş | ||||||
| Antonime: | Mare | |||||
| Lung | ||||||
| Lat | ||||||
| Înalt | ||||||
| Ușoară | ||||||
| Rapid | ||||||
| Rece | ||||||
| Bolnav | ||||||
| Uscat | ||||||
| Forme: | Cerc - rotund | |||||
| Pătrat | ||||||
| Triunghiular | ||||||
| Dreptunghiular | ||||||
| Oval | ||||||
| Adjectivele | Maro, maro/ rochie, ochi, costum | |||||
| bătrân, bătrân/ persoană, casă | ||||||
| Dens, dens/ pădure, ceață | ||||||
| Alege cuvinte care au sens | O turmă, o turmă, o turmă de vrăbii au zburat spre casă | |||||
| S-au așezat pe acoperiș și veseli / au cântat, au ciripit, au tweetat | ||||||
| Deodată, neobservată/ o pisică a venit în fugă, s-a strecurat în sus, a venit | ||||||
| Ea a vrut / să prindă, să apuce, să ia / o vrabie | ||||||
| A început….., a început liliac….. /a înflori, a înflori/ | ||||||
| În vârful muntelui…., spre casă….. /intră, urcă/ | ||||||
| Volumul dicționarului corespunde normei de vârstă: da/nu | ||||||
| Caracteristicile dicționarului activ: verbe, substantive, adjective, pronume, adverbe | ||||||
| Inexactitatea în utilizarea cuvintelor pe baza: proximitatea sunetului, similar în scop, conexiunea situațională între ele, extinderea/îngustarea conținutului semantic, deplasarea trăsăturilor lexicale și gramaticale ale cuvintelor similare | ||||||
Inflexiune
| 3 ani | 4 ani | 5 ani | 6 ani | ||
| Utilizarea substantivelor în cazuri nominative singular și plural | Impletitura - impletituri | ||||
| Fly - muște | |||||
| fereastra ferestrei | |||||
| Frunza frunze | |||||
| Leu - lei | |||||
| Maneca - maneci | |||||
| Arbore - copaci | |||||
| Folosirea substantivelor în cazuri indirecte fără prepoziție | Am un creion | ||||
| Nu am…. | |||||
| Desenez…. | |||||
| Utilizarea formei genitiv plural. Multe lucruri? | Scaun….. | ||||
| Masa…. | |||||
| Creion…. | |||||
| Carte…. | |||||
| Minge…. | |||||
| Ceașcă…. | |||||
| Acordul dintre adjective și substantive. Denumiți culoarea obiectelor: verde/roșu | Foaie…. | ||||
| Perdea…. | |||||
| Copac…. | |||||
| Trandafir…. | |||||
| Măr…. | |||||
| Tobă…. | |||||
| Acordul numerelor 2 și 5 cu substantivele | Păpuşă | ||||
| Gândac | |||||
| Minge | |||||
| Creion | |||||
| Peşte | |||||
| Cheie |
Formarea cuvintelor
| Formarea formelor diminutive | Scaun…. | ||||
| Un bol… | |||||
| Sania…. | |||||
| Inel…. | |||||
| Buton…. | |||||
| Un capac…. | |||||
| Formarea numelor de pui de animale | La rață | ||||
| La pisică | |||||
| La gâscă | |||||
| La vacă | |||||
| La cal | |||||
| Într-un câine | |||||
| Formarea adjectivelor din substantive. Din ce este făcut? /sticlă de sticlă/ | Sticlă | ||||
| Copac | |||||
| Blană | |||||
| Cauciuc | |||||
| Merişor | |||||
| Hârtie | |||||
| Zăpadă | |||||
| A caror? A caror? A caror? | Geanta mamei | ||||
| jacheta bunicii | |||||
| Coada vulpei | |||||
| urechi de iepure | |||||
| Formarea verbelor prefixate: Ce face băiatul? | Frunze | ||||
| Inclus | |||||
| Se dovedește | |||||
| Tranziții | |||||
| Formarea verbelor prefixate | Remiză | ||||
| Îndepărtează | |||||
| Capturi |
Discurs conectat
YSPU numit după K.d. Ushinskovo
Elevii Daria Malakaeva
Alexandrovna
defectologice
facultate
Yaroslavl
Mecanismele anatomice și fiziologice ale vorbirii.
Cunoașterea mecanismelor anatomice și fiziologice ale vorbirii, adică structura și organizarea funcțională a activității vorbirii, ne permite să reprezentăm mecanismul complex al vorbirii în condiții normale, să adoptăm o abordare diferențiată a analizei patologiei vorbirii și să stabilim corect. căile acțiunii corective.
Vorbirea este una dintre funcțiile mentale superioare complexe ale unei persoane.
Actul de vorbire este realizat de un sistem complex de organe, în care rolul principal, principal, revine activității creierului.
Chiar și la începutul secolului al XX-lea, exista un punct de vedere larg răspândit conform căruia funcția vorbirii era asociată cu existența unor „centri de vorbire izolați” speciali în creier. I.P. Pavlov a dat o nouă direcție acestui punct de vedere, demonstrând că localizarea funcțiilor de vorbire ale cortexului cerebral este nu numai foarte complexă, ci și schimbătoare, motiv pentru care a numit-o „localizare dinamică”.
În prezent, datorită cercetărilor lui P.K. Anokhina, A.N. Leontyeva, A.R. Luria și alți oameni de știință au stabilit că baza oricărei funcții mentale superioare nu sunt „centri” individuali, ci sisteme funcționale complexe care sunt situate în diferite zone ale sistemului nervos central, la diferitele sale niveluri și sunt unite prin unitatea acțiunii de lucru. .
Vorbirea este o formă specială și cea mai perfectă de comunicare, inerentă numai oamenilor. În procesul de comunicare verbală (comunicații), oamenii fac schimb de gânduri și se influențează reciproc. Comunicarea prin vorbire se realizează prin limbaj. Limba este un sistem de mijloace de comunicare fonetice, lexicale și gramaticale. Vorbitorul selectează cuvintele necesare pentru a exprima un gând, le conectează după regulile gramaticii limbii și le pronunță prin articularea organelor vorbirii.
Pentru ca vorbirea unei persoane să fie articulată și înțeleasă, mișcările organelor vorbirii trebuie să fie naturale și precise. În același timp, aceste mișcări trebuie să fie automate, adică acelea care ar fi efectuate fără efort deosebit. Acesta este ceea ce se întâmplă de fapt. De obicei, vorbitorul urmărește doar fluxul gândirii, fără să se gândească la ce poziție ar trebui să ia limba lui în gură, când ar trebui să inspire și așa mai departe. Acest lucru se întâmplă ca urmare a mecanismului de producere a vorbirii. Pentru a înțelege mecanismul de producere a vorbirii, este necesar să aveți o bună cunoaștere a structurii aparatului de vorbire.
Aparat de vorbire constă din două părți strâns legate: central(sau reglare) aparat de vorbire și periferic(sau executiv) (Fig. 1)
 |
Structura aparatului de vorbire
Aparatul central de vorbire este localizat în creier. Se compune din scoarța cerebrală (în principal emisfera stângă), ganglioni subcorticali, căi, nuclei ale trunchiului cerebral (în primul rând medula oblongata) și nervi care merg către mușchii respiratori, vocali și articulatori.
Care este funcția aparatului central de vorbire și a departamentelor sale?
Vorbirea, ca și alte manifestări ale activității nervoase superioare, se dezvoltă pe baza reflexelor. Reflexele de vorbire sunt asociate cu activitatea diferitelor părți ale creierului. Cu toate acestea, unele părți ale cortexului cerebral au o importanță primordială în formarea vorbirii. Acestea sunt lobii frontal, temporal, parietal și occipital, predominant ai emisferei stângi (la stângaci, dreapta). Girurile frontale (inferioare) sunt zona motrică și sunt implicate în formarea propriului discurs oral (zona lui Brocca). Giro temporale (superioare) sunt aria vorbirii-auditive unde ajung stimulii sonori (centrul lui Wernicke). Datorită acestui fapt, se realizează procesul de percepere a discursului altcuiva. Lobul parietal al cortexului cerebral este important pentru înțelegerea vorbirii. Lobul occipital este o zonă vizuală și asigură dobândirea vorbirii scrise (percepția imaginilor cu litere la citire și scriere). În plus, copilul începe să dezvolte vorbirea datorită percepției sale vizuale asupra articulației adulților.
Nucleii subcorticali controlează ritmul, tempo-ul și expresivitatea vorbirii.
Căi de conducere. Cortexul cerebral este conectat la organele vorbirii prin două tipuri de căi nervoase: centrifugă și centripetă.
Căile nervoase centrifuge (motorii) conectează cortexul cerebral cu mușchii care reglează activitatea aparatului de vorbire periferic. Calea centrifugă începe în cortexul cerebral din centrul lui Brocca.
De la periferie la centru, adică din zona organelor vorbirii până la cortexul cerebral, merg căile centripete.
Calea centripetă începe în proprioceptori și baroreceptori. Proprioceptorii se găsesc în interiorul mușchilor, tendoanelor și pe suprafețele articulare ale organelor în mișcare. Baroreceptorii sunt excitați de modificările presiunii asupra lor și sunt localizați în faringe.
Nervii cranieni își au originea în nucleii trunchiului cerebral. Principalele sunt: trigemen, facial, glosofaringian, vag, accesoriu și sublingual. Ele inervează mușchii care mișcă maxilarul inferior, mușchii feței, mușchii laringelui și ai corzilor vocale, faringele și palatul moale, precum și mușchii gâtului, mușchii limbii.
Prin acest sistem de nervi cranieni, impulsurile nervoase sunt transmise de la aparatul central de vorbire la cel periferic.
Aparat periferic de vorbire este format din trei departamente: respirator , voceȘi articulatorii .
Secțiunea respiratorie include pieptul cu plămânii, bronhiile și traheea.
Producerea vorbirii este strâns legată de respirație. Vorbirea se formează în timpul fazei de expirație. În timpul procesului de expirare, fluxul de aer îndeplinește simultan funcții de formare a vocii și articulare. Respirația în timpul vorbirii este semnificativ diferită de normal. Expirația este mult mai lungă decât inspirația. În plus, în momentul vorbirii, numărul mișcărilor respiratorii este jumătate din cel al respirației normale.
Aparatul articular.
Profilul organelor de articulare
Articulare - aceasta este activitatea organelor vorbirii,
legate de producerea sunetelor vorbirii
și diferitele lor componente
componente ale silabelor și cuvintelor.
Organele de articulare a vorbirii - organe care
asigură mișcarea cavității bucale.
Stil (articulator) – poziţia în care organele
ocupa (lua) la deplasare.
Organele cavității bucale și cavitatea bucală în sine sunt de o importanță deosebită pentru articulație. În ea vocea este în mod repetat amplificată și diferențiată în anumite sunete, adică este asigurată apariția fonemelor. Aici, în cavitatea bucală, se formează sunete de o nouă calitate - zgomote, din care se formează ulterior vorbirea articulată. Capacitatea de a diferenția vocea în foneme specifice apare deoarece organele cavității bucale și structurile care formează cavitatea bucală sunt în mișcare. Aceasta duce la o modificare a dimensiunii și formei cavității bucale, la formarea anumitor închideri care fie închid, fie îngustează cavitatea bucală:
Când este închis, fluxul de aer
zăbovesc astfel încât mai târziu cu zgomot
sparge acest șurub și asta
contribuie la apariţia unora
anumite sunete de vorbire.
La îngustare, apare un zgomot destul de de lungă durată, care apare ca urmare a frecării fluxului de aer împotriva pereților cavității îngustate și acest lucru provoacă apariția unui alt tip de sunete de vorbire.
Principalele organe de articulare sunt limba, buzele, maxilarele (superioare și inferioare), palatele tari și moi și alveolele. Acestea sunt în principal organe care sunt situate în cavitatea bucală.
În relație anatomică gură este împărțit în două părți: vestibulul gurii și cavitatea bucală însăși.
Vestibulul gurii Este un spațiu asemănător unei fante, limitat extern de buzele și obrajii și intern de dinții și procesele alveolare ale maxilarelor. Grosimea buzelor și a obrajilor conține mușchi faciali; la exterior sunt acoperite cu piele, iar pe partea laterală a vestibulului cavității bucale - cu mucoasă. Membrana mucoasă a buzelor și a obrajilor trece pe procesele alveolare ale maxilarelor, în timp ce pe linia mediană se formează pliuri - frenul buzelor superioare și inferioare. Pe procesele alveolare ale maxilarelor, membrana mucoasă este strâns fuzionată cu periostul și se numește gingie.
Cavitatea bucală însăși delimitat deasupra de palatul dur și moale, dedesubt de diafragma gurii, în față și pe laterale de dinți și procese alveolare, iar în spate prin faringe comunică cu faringele.
Buze Sunt o formațiune foarte mobilă.
Buzele sunt formate în principal din mușchiul orbicular oris, care asigură:
O anumită stare a gurii
cavități (deschise, închise).
Oferă capacitatea de a satisface nevoia de hrană (suge).
Mușchiul orbicular are un aranjament de fibre în jurul deschiderii (fără început, fără sfârșit), formând astfel un sfincter foarte bun. Mușchiul este atașat de deschiderea bucală din spate.
Buzele au mai mulți mușchi în compoziția lor - aceștia sunt mușchiul pătrat al buzei inferioare, mușchiul mental, mușchiul incisiv, mușchiul triunghiular, mușchiul pătrat al buzei superioare, mușchiul zigomatic (mușchiul canin), mușchii care ridică buza superioară și unghiul gurii (Fig. 3 - mușchii buzelor și obrajilor).
Acești mușchi asigură mobilitatea mușchiului orbicular - la un capăt sunt atașați de osul facial al craniului, iar la celălalt capăt sunt țesute într-un anumit loc în mușchiul orbicular. Fără să formeze baza buzelor, acestea asigură mobilitatea buzelor în diferite direcții.
Buzele sunt acoperite cu o membrană mucoasă pe suprafața interioară, iar la exterior sunt încă acoperite cu epidermă. Mușchiul orbicularis oris este bogat alimentat cu sânge și, prin urmare, are o culoare mai strălucitoare.
ROLUL BUZELOR ÎN PRONUNȚIA SUNETĂRĂ.
Buzele sunt o poartă specială pentru un anumit grup de sunete; buzele sunt implicate activ în articularea altor sunete care corespund unuia sau altuia mod de limbaj. Dar contururile buzelor oferă și articulație. Buzele contribuie la modificări ale dimensiunii și formei vestibulului gurii și influențează astfel rezonanța întregii cavități bucale.
Mușchiul gâtului (mușchiul trompetă) are o importanță deosebită în activitatea de vorbire. Ea, fiind o formațiune destul de puternică care închide cavitatea bucală pe laterale, are un rol destul de proeminent în articularea sunetelor:
Formează o anumită structură împreună cu mușchiul orbicular oris pentru pronunțarea anumitor sunete;
Schimbă dimensiunea și forma cavității bucale, oferind o modificare a rezonanței în timpul articulației.
Obrajii , ca și buzele, sunt formațiuni musculare. Mușchiul bucal este acoperit la exterior de piele, iar la interior de mucoasă, care este o continuare a mucoasei buzelor. Membrana mucoasă acoperă din interior întreaga cavitate bucală, cu excepția dinților.
Sistemul de mușchi care schimbă forma deschiderii gurii include și grupul de mușchi masticatori. Acestea includ mușchiul maseter însuși, mușchiul temporal și mușchii pterigoidieni interni și externi. Mușchii maseteri și temporali ridică maxilarul inferior coborât. Mușchii pterigoidieni, contractându-se simultan pe ambele părți, împing maxilarul înainte; Când acești mușchi se contractă pe o parte, maxilarul se mișcă în direcția opusă. Coborârea maxilarului inferior la deschiderea gurii se produce în principal datorită propriei gravitații (mușchii de mestecat sunt relaxați) și parțial datorită contracției mușchilor gâtului.
Mușchii buzelor și obrajilor sunt inervați de nervul facial. Mușchii masticatori primesc inervație de la rădăcina motorie a nervului trigemen.
Organele de articulare includ, de asemenea cer solid.
Palatul dur este peretele osos care separă cavitatea bucală de cavitatea nazală și este atât acoperișul cavității bucale, cât și fundul cavității nazale. În partea sa anterioară (mare), palatul dur este format de procesele palatine ale oaselor maxilare, iar în partea posterioară - din plăci orizontale ale oaselor palatine. Membrana mucoasă care acoperă palatul dur este strâns fuzionată cu periostul. O sutură osoasă este vizibilă de-a lungul liniei mediane a palatului dur.
În forma sa, palatul dur este o boltă convexă în sus. Configurația bolții palatine variază semnificativ între diferite persoane. În secțiune transversală poate fi mai înalt și mai îngust sau mai plat și mai lat; pe sens longitudinal, bolta palatină poate fi în formă de cupolă, plată sau abruptă
Palatul dur este o componentă pasivă a sigiliului lingual-palatino; acesta variază ca configurație și formă, iar tensiunea necesară de la mușchii limbii pentru a produce una sau alta structură depinde în mare măsură de configurația sa. Configurația palatului dur este marcată de diversitate. Există o anumită clasificare a palatului dur:
1. După lățime, lungime și înălțime
bolta palatină (mai mare, mijlocie și
dimensiune mică a seifului).
2. După relaţiile dintre indicatori
lungime, înălțime, lățime.
3. După profilul arcului gingival (linia),
adică această parte a maxilarului superior care conține celule pentru dinți. Într-o secțiune orizontală, se disting trei forme ale palatului: oval, oval contondent și oval ascuțit ovoid.
Pentru articularea vorbirii, curbura bolții palatine în direcția sagitală este deosebit de semnificativă. Pentru diferite forme de boltă, există anumite metode de formare a diferitelor structuri.
Cer moale este educația care servește
continuarea palatului dur,
format din oase.
Palatul moale este o formațiune musculară acoperită cu o membrană mucoasă. Partea din spate a palatului moale se numește velum palatin. Când mușchii palatini se relaxează, velumul palatin atârnă liber, iar când se contractă, se ridică în sus și înapoi. În mijlocul velumului are loc un proces alungit - uvula.
Palatul moale este situat la marginea cavității bucale și a faringelui și servește ca al doilea obturator din stuf. În structura sa, palatul moale este o placă musculară elastică, care este foarte mobilă și, în anumite condiții, poate închide intrarea în nazofaringe, ridicându-se în sus și înapoi și deschizându-l. Aceste mișcări reglează cantitatea și direcția fluxului de aer din laringe, direcționând acest flux fie prin cavitatea nazală, fie prin cavitatea bucală, în timp ce vocea sună diferit.
Când palatul moale este coborât, aerul intră în cavitatea nazală, iar apoi vocea sună înăbușită. Când palatul moale este ridicat, acesta intră în contact cu pereții faringelui și astfel se asigură că producția de sunet din cavitatea nazală este oprită și doar cavitatea bucală, cavitatea faringiană și partea superioară a laringelui rezonează.
Limba - Acesta este un organ muscular masiv.
Când fălcile sunt închise, umple aproape toată cavitatea bucală. Partea din față a limbii este mobilă, partea din spate este fixă și se numește rădăcina limbii. Există vârful și marginea anterioară a limbii, marginile laterale ale limbii și partea din spate a limbii. Dorsul limbii este împărțit în mod convențional în trei părți: anterioară, mijlocie și posterioară. Această diviziune este de natură pur funcțională și nu există limite anatomice între aceste trei părți.
Majoritatea mușchilor care formează masa limbii au o direcție longitudinală - de la rădăcina limbii până la vârful acesteia. Septul fibros al limbii trece de-a lungul întregii limbi de-a lungul liniei mediane. Este fuzionat cu suprafața interioară a membranei mucoase a dorsului limbii.
Când mușchii limbii se contractă, se formează un șanț vizibil la locul fuziunii. Mușchii limbii (Fig. 5)
 |
Mușchii limbii
împărțit în două grupe. Mușchii unui grup încep de la scheletul osos și se termină într-un loc sau altul pe suprafața interioară a membranei mucoase a limbii. Mușchii celuilalt grup sunt atașați la ambele capete de diferite părți ale membranei mucoase. Contracția mușchilor primului grup asigură mișcarea limbii în ansamblu; când mușchii celui de-al doilea grup se contractă, forma și poziția părților individuale ale limbii se schimbă. Toți mușchii limbii sunt perechi.
LA primul grup muscular limbile includ:
1. mușchiul genioglos:începe pe suprafața interioară a maxilarului inferior; fibrele sale, răspândite ca un evantai, merg în sus și înapoi și sunt atașate de spatele limbii în regiunea rădăcinii acesteia; Scopul acestui mușchi este de a împinge limba înainte.
2. muschiul hioglos:începe de la osul hioid, situat sub limbă și posterior față de aceasta; fibrele acestui mușchi rulează sub forma unui evantai în sus și înainte, atașându-se de membrana mucoasă a spatelui limbii; scopul este de a împinge limba în jos.
3. Mușchiul stiloglos:începe sub forma unui mănunchi subțire din procesul stiloid, situat la baza craniului, merge înainte, intră pe marginea limbii și merge spre linia mediană spre mușchiul cu același nume de pe partea opusă; acest muşchi este antagonistul primului: retrage limba în cavitatea bucală.
În a doua grupă musculară limbile includ:
1. mușchiul longitudinal superior al limbii, situat
sub membrana mucoasă din spatele limbii; fibre
se termină în membrana mucoasă a spatelui şi
vârful limbii; cand acest muschi se contracta
scurtează limba și își îndoaie vârful în sus.
2. mușchiul longitudinal inferior al limbii, care este un mănunchi lung și îngust situat sub membrana mucoasă a suprafeței inferioare a limbii; contractându-se, limba se cocoșează și își îndoaie vârful în jos.
3. mușchiul transvers al limbii, formată din mai multe mănunchiuri, care, începând de la septul limbii, trec printr-o masă de fibre longitudinale și sunt atașate de suprafața interioară a membranei mucoase a marginii laterale a limbii; Scopul mușchiului este de a reduce dimensiunea transversală a limbii.
Sistemul complex împletit al mușchilor limbii și varietatea punctelor lor de atașare oferă capacitatea de a schimba forma, poziția și tensiunea limbii într-o gamă largă, care joacă un rol important în procesul de pronunție a sunetelor vorbirii și, de asemenea, în procesele de mestecat și înghițire.
Planșeul cavității bucale este format din peretele musculo-membranos, care merge de la marginea maxilarului inferior până la osul hioid. Membrana mucoasă a suprafeței inferioare a limbii, trecând în partea inferioară a cavității bucale, formează un pliu pe linia mediană - frenul limbii.
Limba primește inervație motorie de la nervul hipoglos, inervație senzorială de la nervul trigemen și fibre gustative de la nervul glosofaringian.
Osul hioid joacă un rol activ în procesul de motilitate a limbii, deoarece osul hioid este unul dintre punctele de sprijin ale limbii. Este situat pe linia mediană a gâtului, puțin mai jos și posterior de bărbie. Acest os servește ca punct de atașare nu numai pentru mușchii scheletici ai limbii, ci și pentru mușchii care formează diafragma sau peretele inferior al cavității bucale.
Osul hioid, împreună cu formațiunile musculare, asigură modificarea formei și dimensiunii cavității bucale și, prin urmare, participă la funcția de rezonator.
Sistem dentar este o continuare directă a bolții palatine - acesta este un sistem de coroane dentare.
Dinții sunt dispuși sub formă de două arcade (superioară și inferioară) și sunt întăriți în alveolele (celulele) maxilarului superior și inferior (Fig. 6).
 |
În fiecare dinte există o coroană care iese din celula maxilarului și o rădăcină așezată în celulă; Între coroană și rădăcină există un loc ușor îngustat - gâtul dintelui. Pe baza formei coroanei, dinții sunt împărțiți în incisivi, canini, molari mici și molari mari. Incisivii și caninii aparțin din față, sau frontal, dinții, molari - din spate. Dinții din față sunt cu o singură rădăcină, dinții din spate sunt cu două sau trei rădăcini.
Dintii apar pentru prima data la 6-8 luni dupa nastere. Aceștia sunt așa-numiții dinți temporari sau de lapte. Erupția dinților de lapte se termină la 2,5-3 ani. Până în acest moment sunt 20 dintre ele: 10 în fiecare arcada maxilarului (4 incisivi, 2 canini, 4 molari mici). Înlocuirea dinților de lapte cu cei permanenți începe în anul 7 și se termină la 13-14 ani, cu excepția ultimilor molari, așa-numiții molari de minte, care erup la 18-20 de ani, iar uneori mai târziu.
Există 32 de dinți permanenți (16 dinți în fiecare arcada maxilarului, inclusiv 4 incisivi, 2 canini, 4 molari mici și 6 molari mari).
Procesul de formare a dintilor afecteaza configuratia boltii palatine. Astfel, cu pierderea prematură a unui dinte de lapte și erupția întârziată a unuia permanent, duce la perturbarea dezvoltării arcadei dentare și a procesului dentar. Când pierderea dinților de lapte este întârziată, iar dinții permanenți erup în timp util, arcul gingival devine curbură, ceea ce duce la proeminența dinților individuali din rândul superior. Mușcătura este adesea perturbată (aceasta este poziția relativă a dentiției superioare și inferioare cu maxilarele închise) (Fig. 7).
 |
 |
||
 |
 |
||
TIPURI DE MUSCATURA
1. Ortognatia. Apare atunci când dinții din față ies peste dinții din spate. În acest caz, rândurile fălcilor superioare și inferioare sunt în contact unul cu celălalt. Acesta este cel mai favorabil tip de mușcătură pentru activitatea de vorbire.
2. Prognatie. Se observă atunci când dinții frontali superiori ies înainte și dinții inferiori sunt împinși înapoi. În acest caz, dinții nu intră în contact unul cu altul, iar atunci când sunt închiși, se formează un spațiu între ei cu o ieșire în jos.
3. Descendență. Se observă atunci când maxilarul inferior este împins înainte, iar maxilarul superior din partea sa din față este împinsă înapoi. Dintii frontali superiori nu ajung la cei inferiori si atunci cand se inchid intre ei se formeaza un gol.
4. Mușcătură deschisă – apare un spațiu între dinții frontali superiori și inferiori. În acest caz, dinții laterali nu intră în contact unul cu altul cu suprafețele lor.
5. Mușcătura directă - dinții sunt absolut simetrici și contactează unul cu altul pe toată lungimea dentiției.
6. Mușcătură laterală deschisă - dinții laterali au spații definite asemănătoare unor goluri, în timp ce dinții anteriori pot avea o relație normală.
7. Mușcătură adâncă - coborârea maxilarului superior în jos, în acest caz există contact între suprafața interioară a dinților maxilarului superior și suprafețele exterioare ale dinților maxilarului exterior.
Volumul și claritatea sunetelor vorbirii sunt create datorită rezonatoarelor. Rezonatoarele sunt amplasate în toată conducta de prelungire.
Conducta de prelungire- acesta este tot ceea ce este situat deasupra laringelui: faringe, cavitatea bucală și cavitatea nazală.
La om, gura și faringele au o singură cavitate. Acest lucru creează posibilitatea de a pronunța o varietate de sunete. La animale, faringele și cavitățile bucale sunt conectate printr-un decalaj foarte îngust. La om, faringele și gura formează un tub comun - tubul de prelungire. Îndeplinește funcția importantă a unui rezonator de vorbire.
Datorită structurii sale, conducta de prelungire poate varia ca volum și formă. De exemplu, faringele poate fi alungit și comprimat și, dimpotrivă, foarte întins. Modificările formei și volumului conductei de prelungire sunt de mare importanță pentru formarea sunetelor de vorbire. Aceste modificări ale conductei de prelungire creează fenomenul de rezonanță. Ca urmare a rezonanței, unele tonuri ale sunetelor vorbirii sunt îmbunătățite, în timp ce altele sunt înfundate. Astfel, apare un timbru specific de vorbire al sunetelor. De exemplu, atunci când pronunțați un sunet A cavitatea bucală se extinde, iar faringele se îngustează și se alungește. Și când pronunță un sunet Și, dimpotrivă, cavitatea bucală se contractă și faringele se dilată.
Laringele singur nu creează un sunet specific de vorbire; se formează nu numai în laringe, ci și în rezonatoare (faringiene, orale, nazale).
Când produce sunete de vorbire, conducta de prelungire îndeplinește o funcție dublă: un rezonator și un vibrator de zgomot (funcția de vibrator sonor este îndeplinită de corzile vocale, care sunt situate în laringe).
Vibratorul de zgomot este golurile dintre buze, dintre limbă și alveole, dintre buze și dinți, precum și închiderile dintre aceste organe rupte de un curent de aer.
Folosind un vibrator de zgomot, se formează consoane fără voce. Când vibratorul de ton este pornit simultan (vibrația corzilor vocale), se formează consoane vocale și sonore.
Cavitatea bucală și faringele participă la pronunția tuturor sunetelor limbii ruse.
Astfel, prima secțiune a aparatului de vorbire periferic servește la alimentarea cu aer, a doua pentru a forma vocea, a treia este un rezonator care conferă sunetului puterea și culoarea și formează astfel sunetele caracteristice vorbirii noastre, apărute ca urmare a activitatea organelor active individuale ale aparatului articulator.
Pentru ca cuvintele să fie pronunțate în conformitate cu informațiile dorite, comenzile sunt selectate în cortexul cerebral pentru a organiza mișcările vorbirii. Aceste comenzi se numesc program articulator. Programul articulator este implementat în partea executivă a analizorului motor al vorbirii - în sistemele respirator, fonator și rezonator.
Mișcările de vorbire sunt efectuate atât de precis încât, ca rezultat, apar anumite sunete de vorbire și se formează vorbirea orală (sau expresivă).
Plan
1. Anatomie – mecanisme fiziologice ale vorbirii
1.1 Aparatul central de vorbire
1.2 Aparat periferic de vorbire
1.1.1 Respiratorie
2. Aparat articulator
2.4 Palatul dur
2.5 Palat moale
2.7 Os hioid
2.8 Sistem dentar
2.9 Conducta de prelungire
3. Concluzie
4. Referințe
