terapia logopedyczna w domu. Artykuł o tym, jak rodzice mogą organizować zajęcia w domu oraz jakie ćwiczenia rozwijające mowę i poprawiające wymowę dźwiękową, można wykonać samodzielnie.

Rola mowy jest nie do przecenienia. Pozwala osobie wyrażać swoje myśli, komunikować się z innymi ludźmi. Mowa jest podstawą interakcji w społeczeństwie. Zaburzenia mowy uniemożliwiają dziecku wyrażanie myśli i prowadzenie rozmowy, mogą prowadzić do pojawienia się kompleksów i wpływać na wyniki w nauce.

Jeśli zauważysz w mowie dziecka dźwięki, które nie są w jego ojczystym języku, lub jeśli wydaje Ci się, że mowa dziecka nie jest wystarczająco rozwinięta jak na jego wiek, powinieneś natychmiast skontaktować się z logopedą. Im szybciej zostanie wykryty problem, tym szybciej i skuteczniej można go naprawić. Z reguły odbywają się one z dziećmi już od 3 roku życia. Ale teraz pojawił się nowy kierunek - „logopedia wczesnoszkolna”, ukierunkowana na zapobieganie i korygowanie przedmównych i pierwotnych przejawów dewiacyjnego rozwoju dzieci poniżej trzeciego roku życia. W Centrum Dziecięcym „LOGOS” pracują logopedzi, którzy pracują z dziećmi od 3 roku życia, a także logopedzi specjalizujący się we wczesnym dzieciństwie.

Aby osiągnąć maksymalny efekt i pomóc dziecku w prawidłowej, kompetentnej i jasnej mowie, nie wystarczy wysłać dziecka do ośrodka dziecięcego, gdzie będzie z nim pracował logopeda. Równie ważną rolę odgrywają zajęcia dziecka z rodzicami w domu. Wspólna praca logopedy w klasie i rodziców w domu będzie najbardziej efektywna. Ważne jest, aby logopeda wyjaśnił i pokazał rodzicom nie tylko jakie ćwiczenie wykonywać w domu z dzieckiem, ale także jak je wykonywać. W końcu tylko specjalista zna niuanse wykonywania konkretnego ćwiczenia i tajemnice, które pomogą sprawić, aby zadanie lub ćwiczenie było jak najbardziej efektywne dla konkretnego dziecka. Ponadto nikt nie anulował głównej zasady wszystkich lekarzy i nauczycieli „Nie szkodzić”. A wyrządzenie krzywdy z ignorancji nie jest takie trudne, na przykład poprzez naprawienie nieprawidłowo wydanego dźwięku w przemówieniu. Dzieje się tak często, gdy rodzice sami próbują wydać dźwięk. Poprawienie takiego dźwięku nie będzie łatwe. Dlatego nasze Centrum z zadowoleniem przyjmuje obecność rodziców w klasie – pomaga to rodzicom dokładnie zrozumieć, jak kontynuować naukę w domu. Istnieją jednak proste ćwiczenia, które mama i tata mogą z łatwością wykonać samodzielnie z dzieckiem. Te ćwiczenia nie zaszkodzą dziecku w żaden sposób, a wręcz przeciwnie, wzmocnią jego aparat mowy, zdolności motoryczne i uwagę słuchową, przygotowując go do wymawiania trudnych dźwięków.

Ważne jest, aby praca domowa nie była jak lekcja, ale jak gra. Wymyśl różne historie, aby zniewolić dziecko. Jeśli prowadzisz zajęcia w formie zabaw, to dziecko będzie chętniej uczyć się poprawnego mówienia, co oczywiście pomoże osiągnąć świetne wyniki w krótkim czasie.

W żadnym wypadku nie złość się, jeśli dziecku coś nie wyjdzie! Poprawa wymowy nie jest łatwa, nie da się nauczyć dziecka jasnego i wyraźnego wymawiania wszystkich dźwięków podczas jednej lekcji, a także używania złożonych słów. Czas odgrywa ważną rolę w każdej czynności. Błędy są integralną częścią procesu uczenia się.

Bądź cierpliwy, chwal dziecko nawet za najmniejsze sukcesy, wspieraj jeśli coś nie wychodzi. Jeśli się wyrwiesz i skarcisz dziecko, to nie będzie mówić lepiej, a jedynie zamknie się w sobie, co może pogorszyć problemy z mową.

Zajęcia powinny być regularne. Lepiej ćwiczyć 5 minut dziennie niż raz w tygodniu przez 1,5 godziny. Na samym początku możesz rozpocząć zajęcia od 3-5 minut dziennie, stopniowo zwiększając je do 15-20 minut dwa razy dziennie.

Ćwiczenia artykulacyjne odgrywają ogromną rolę, ponieważ przyczyniają się do rozwoju aparatu mowy, dzięki czemu dzieci uczą się go kontrolować i radzić sobie z wymową nawet skomplikowanych dźwięków.

Musisz wykonywać ćwiczenia artykulacyjne codziennie, 1-2 razy dziennie przez 3-5 minut. Wszystkie ćwiczenia należy wykonywać bez napięcia (dziecko siedzi spokojnie, ramiona nie unoszą się). Każde ćwiczenie należy wykonać pięć razy, każde podejście nie dłuższe niż 5 sekund (zgodnie z relacją, którą prowadzi osoba dorosła). Dodaj jedno nowe ćwiczenie dziennie, a jeśli wykonanie ćwiczenia jest trudne, musisz wrócić do prostszego.

Podstawowy zestaw ćwiczeń artykulacyjnych:

• „Fence” – utrzymując usta w uśmiechu, odsłaniamy przednie zęby górne i dolne.
• „Tube” - rozciąganie ust do przodu za pomocą rurki (zęby są zamknięte).
• „Fence-tube” - naprzemienne ułożenie ust w uśmiechu i tubie.
• „Łopatka” - trzymanie szerokiego języka na dolnej wardze w spokojnym, zrelaksowanym stanie.
• „Igła” - trzymanie wąskiego języka między nacięciami.
• „Igła łopaty” - naprzemienność odpowiednich ćwiczeń.
• „Bariera” - uniesienie języka za górne zęby (usta otwarte, ale niezbyt szerokie).
• „Swing” - naprzemienne ruchy języka w górę iw dół z przytrzymaniem przez pięć sekund w każdej pozycji.
• „Naleśnik” - trzymanie języka za dolnymi zębami w spokojnym, zrelaksowanym stanie.
• „Ciągnie” – wystaw język i rozciągnij go do nosa, podbródka, prawego kącika ust i w lewo.

Zaleca się wykonywanie ćwiczeń artykulacyjnych przed lustrem. Wykonuj ćwiczenia z dzieckiem. Lepiej kupić duże lusterko, w którym będzie widoczne nie tylko dziecko, ale i Ty. W takim przypadku dziecko będzie mogło powtórzyć wszystkie czynności. Ponieważ najlepszą opcją jest ćwiczenie w pozycji siedzącej, lepiej jest kupić lustro stołowe.

Ćwiczenia ze specjalną literaturą.

Obecnie oferta pomocy dydaktycznych jest ogromna. Wybierając, musisz skupić się na publikacjach z jasnymi ilustracjami, które przyciągają uwagę i utrzymują zainteresowanie dzieckiem.

Jeśli Twoje dziecko wymawia wszystkie dźwięki, ale ma trudności z koordynacją słów i powtarzaniem lub ma słabe słownictwo, preferuj literaturę: N.V. Nishcheva „Nauczanie dzieci opowiadania historii na podstawie obrazków”, N.E. Teremkova „Uczę się powtarzać”, N.E. Teremkowa „Zadania domowe z logopedii dla dzieci w wieku 5-7 lat z ONR”, O.A. Gramatyka logopedyczna Novikovskaya.

Ćwiczenia rozwijające małą motorykę.

Poziom rozwoju mowy dziecka jest bezpośrednio związany z rozwojem umiejętności motorycznych. Do jej treningu nawet zwykła plastelina stanie się skutecznym narzędziem. Dzieciom wystarczy rozgnieść ten materiał i wyrzeźbić proste, jednokolorowe figury. Ze starszymi dziećmi naucz się tworzyć bardziej złożone wielokolorowe figury, na przykład różne zwierzęta.

Bawiąc się plasteliną, ucz się kolorów i kształtów.

Możesz ulepić kilka figurek i wymyślić dla nich historyjkę, w tym przypadku dziecko rozwinie wyobraźnię i zwiększy słownictwo. Na przykład opowieść o wycieczce do sklepu z warzywami – można uformować owoce i warzywa, położyć je na „ladzie” i bawić się w sprzedawcę i kupującego. Dzięki tej grze dziecko poszerzy swoje słownictwo, zapamięta nazwy warzyw i owoców oraz będzie mogło powtarzać kolory i kształty.

Oto kilka innych pomysłów i sztuczek rozwijających umiejętności motoryczne dziecka:

* Kup kulkę su-jok, która składa się z dwóch części: kłującej kulki i sprężynki. Na przemian kładź sprężynę na palcach, wypowiadając rymowanki lub po prostu przywołując palce, i przetaczaj piłkę po dłoniach i palcach dziecka.

* Rywalizuj w ciągnięciu palcami wstążek, lin, ołówków, sznurowadeł.

* Zawiń małe przedmioty w folię - pozwól dziecku je rozłożyć.

* Pozwól dziecku latem, w drodze z daczy, odciąć jeden płatek rumianku.

* Pozwól mu zmiażdżyć bąbelki na folii opakowaniowej z bąbelkami powietrza.

* Pozwól dziecku zapinać i rozpinać guziki, odkręcać i dokręcać nakrętki plastikowych butelek.

* Daj miskę mieszanki grochu i fasoli lub mniejszych ziaren na wyzwanie - posortuj swoje dziecko.

* Daj dziecku małe przedmioty i poproś je, aby wkładało je jeden po drugim do plastikowej butelki przez szyję. Wariantem zabawy na morzu jest zbieranie małych kamyczków do butelki. Ta gra uczy również dziecko określania wielkości przedmiotów na oko.

* Pozwól dziecku owinąć taśmę wokół patyka lub palca.

* Baw się spinaczami do bielizny! Pozwól dziecku powiesić ubranka lalki do wyschnięcia. A jeśli przyczepisz spinacze do bielizny do żółtego koła wyciętego z tektury, dostaniesz słońce!

Gra „Kto co zjada” powinna znaleźć się w arsenale zarówno specjalistów, jak i matek. W tej grze realizowana jest duża liczba zadań pedagogicznych, a co najważniejsze jest ona atrakcyjna i interesująca dla dzieci (a także dla dorosłych). Możesz ćwiczyć gramatykę, słownictwo, automatyzować niegrzeczne dźwięki. Taka gra jest również przydatna dla niemówiących dzieci: korzystając z prawidłowych instrukcji gry, dorosły może stymulować aktywność mowy dziecka.

* Bardzo przydatne jest podjęcie aplikacji. Ruchy ręki związane z cięciem nożyczkami bardzo dobrze wpływają nie tylko na motorykę małą, ale również doskonale rozwijają mózg. Przydatne będzie złożenie wniosku i wymyślenie o nim historii. Na przykład, tworząc aplikację ważki, poproś dziecko, aby wymyśliło o niej historię. Pomóż swojemu dziecku, zadając mu naprowadzające pytania:

Jak ma na imię twoja ważka? Czym ona jest? Co ona lubi robić? Gdzie leciała? Kogo spotkałeś?

Oto przykład historii, która może się wydarzyć:

„Zabawa z ważką”

Żyła sobie ważka. Miała na imię Zabawa. Była wielobarwna, a jej skrzydła mieniły się w słońcu wszystkimi kolorami tęczy. Pewnego dnia ważka poleciała na polowanie do stawu. Marzyła o złapaniu grubszego komara. Nad stawem zobaczyła grubego, grubego komara, który przeleciał nad wodą i wesoło zaśpiewał piosenkę: zu-zu-zuuuuu, zu-zu-zuuuuu, nie walczę z ważką!

Ważce Fun tak spodobała się piosenka, że ​​zmieniła zdanie na temat łapania komara i postanowiła się z nim zaprzyjaźnić. Podleciała do komara i zaczęła razem z nim śpiewać: for-for-zaaaa, for-for-zaaaa - jestem wielką ważką. Tak zaczęła się pierwsza w historii przyjaźń między ważką a komarem.

Taka aplikacja przyczyni się nie tylko do rozwoju motoryki, ale i fantazji, spójnej mowy, wzmocni dobre relacje z dorosłymi, rozweseli, a także pomoże utrwalić dźwięk [З] w mowie, jeśli ten dźwięk jest na poziomie etap automatyzacji.

Konsolidacja poszczególnych dźwięków.

Często zdarza się, że dziecko potrafi poprawnie wymówić dźwięk w izolacji, ale nie używa go w mowie. W takim przypadku musisz zautomatyzować trudny dźwięk.

Ważne jest, aby automatyzacja dźwięku przebiegała etapami: najpierw dźwięk jest automatyzowany w sylabach, potem w słowach, we frazach, a dopiero potem w spójnej mowie. Specjalista pomoże dobrać odpowiedni materiał do automatyzacji (dobierze słowa, w których zautomatyzowany dźwięk znajdzie się we właściwej pozycji, wykluczy słowa z dźwiękami mieszanymi lub słowa z dźwiękami, które dziecko zniekształca).

Aby wprowadzić dźwięk do mowy spontanicznej, wykorzystuj słowa w codziennej komunikacji z dzieckiem, gdzie pojawia się dźwięk, który sprawia mu trudność. Na przykład, jeśli dziecko nie radzi sobie z dźwiękiem „p”, to w sklepie, zbliżając się do działu rybnego, zapytaj dziecko: „co tu jest na sprzedaż”? Jeśli zobaczysz coś czerwonego, poproś dziecko, aby nazwało to słowo: na przykład „czerwony dach”, „czerwona kula” itp. Podczas otwierania drzwi poproś dziecko, aby powiedziało czynność: „przekręcam gałkę”, itp.

Przydatne będzie zapamiętanie wersetów z trudnym dźwiękiem, na przykład rozróżnienie (rozróżnienie) i utrwalenie dźwięków P, Pb i L, L w mowie, dziecku przyda się nauczenie wiersza Samuila Marshaka „Maryja”:

Mała Marysia
Duża strata:
Brakuje jej prawego buta.
W jednym skacze
I żałośnie płacze
- To niemożliwe bez innego w jakikolwiek sposób!

Ale kochana Maryjo,
Nie płacz po stracie.
But na prawą stopę
Uszyjemy ci nowy
Lub kup gotowe
Ale tylko uważaj!

Rola rodziców w edukacji i wychowaniu dziecka jest ogromna. To, czy rodzice sami poradzą sobie z trudnościami dziecka, będzie zależeć przede wszystkim od tego, jakiego rodzaju naruszenie spowodowało zaburzenie mowy. Na przykład te związane z dyslalią mogą wyrównać się same, ale zaburzenia dyzartrii wymagają zaangażowania logopedy, a często neurologa. Ale w każdym razie ważne jest, aby radzić sobie z dzieckiem w domu, wtedy dziecko będzie w stanie szybko poradzić sobie ze wszystkimi trudnościami w mowie i opanować umiejętności komunikacyjne.

Doskonalenie mowy dziecka w domu

Kiedy dziecko zaczyna wydawać pierwsze dźwięki, jesteśmy wzruszeni, wydaje nam się to takie zabawne i zabawne. Ale jeśli usłyszysz takie przemówienie od osoby dorosłej, podziw ten zniknie. Ale umiejętność poprawnego mówienia należy rozwinąć we wczesnym dzieciństwie, a jeśli nie zostanie to zrobione, w przyszłości osoba nie będzie w stanie w pełni komunikować się z innymi ludźmi, jego mowa będzie zniekształcona, brzydka i niezrozumiała. A jeśli Twoje dziecko ma już trudności z wymówieniem jakichkolwiek dźwięków, prowadź z nim zajęcia i ćwiczenia logopedyczne – doskonale rozwijają aparat artykulacyjny, poprawiają mowę, a także uczą dzieci poprawnego wyrażania swoich myśli.

Idealnie, w wieku 4-5 lat dzieci opanowują wyraźną wymowę wszystkich dźwięków. Z różnych powodów proces kształtowania się prawidłowej wymowy dźwiękowej u wielu dzieci w wieku przedszkolnym ulega spowolnieniu.

Wady wymowy dźwiękowej nie znikną same, konieczne są systemowe ćwiczenia z logopedą, a także wspólne zajęcia z rodzicami, aby je wyeliminować. Odpowiednio skonstruowany system zajęć to Twój główny pomocnik. W tym artykule zdradzimy Ci kilka prostych sztuczek i ćwiczeń, dzięki którym Twoje dziecko nauczy się poprawnej wymowy.

Jak rozpocząć ćwiczenia logopedyczne? Struktura dobrze zorganizowanej lekcji.

Po dokładnej diagnozie mowy dziecka można przystąpić do zajęć mających na celu jej korektę. Warto zaznaczyć, że w wyniku badania logopedycznego specjalista otrzymuje informacje dotyczące nie tylko jego rozwoju mowy, ale również intelektualnego i psychomotorycznego.

Kompetentny specjalista wykorzystuje te dane, aby wpływać na dziecko, wykorzystując najbardziej rozwinięte zasoby samego dziecka, w oparciu o to, czym dziecko się interesuje. Zaproponuje ci najbardziej optymalny schemat konstruowania lekcji logopedycznej.

Pamiętaj, że w tym wieku wystarczy 15-20 minut, materiał podany ponad normę nie przyniesie efektów i nie zostanie w pełni przyswojony. Zrozum także, że zabawa jest główną czynnością w wieku 4-5 lat, więc cały proces poprawiania wymowy dźwiękowej jest budowany w zabawny sposób.

Rodzaje zajęć logopedycznych dla dzieci

Sesje rozwoju mowy mogą obejmować:

• gry palcowe;
• gimnastyka artykulacyjna;
• gry onomatopeiczne, rozwijające słuch, logorytmiczne (utwory poetyckie z ruchem);
• wiersze do uzupełnienia słownictwa, rozwoju mowy.

Sesje logopedyczne powinny odbywać się codziennie. Najtrudniejszą rzeczą w nich jest umiejętność zainteresowania dziecka. Dlatego wcale nie jest konieczne, aby takie zajęcia odbywały się zgodnie z typem lekcji w szkole, gdzie uczniowie pokornie siedzą przy swoich ławkach, a nauczyciel monotonnym głosem wyjaśnia nowy temat. Dla dzieci takie zajęcia są jak tortury. Włącz wyobraźnię: pozwól dziecku uczyć się razem z Tobą, bawiąc się na dywaniku, siedząc na poduszce, chowając się w swojej chatce, skacząc lub biegając… Najważniejsze jest efekt końcowy. Buduj zajęcia w zabawny sposób - dzięki temu dziecko lepiej zapamięta materiał i nie będzie się w ogóle męczyć.

Ponadto umawiając zajęcia logopedyczne z dzieckiem w domu należy:

1. Rozpocznij zajęcia od 2-3 minut, stopniowo zwiększając czas ich trwania do 15-20 minut.
2. Spraw, aby zajęcia były interesujące, aby dziecko miało chęć do nauki. Nigdy nie zmuszaj dziecka do ćwiczeń na siłę – uzyskasz odwrotny skutek.
3. Wykonuj zadania częściej, ale krótkoterminowo.
4. Odnosić się do niepowodzeń dziecka jest łatwo, bez krzyku, ze zrozumieniem. Przeanalizujcie wspólnie każdą sytuację, np. poszukajcie powodu, dla którego dziecko ma taki niegrzeczny język, jak temu zaradzić.

Teraz rozważ każdy z wymienionych powyżej rodzajów gier logopedycznych.

gry na palec

Poprzez gry paluszkowe rozwijają się umiejętności motoryczne dziecka. Jak to pomaga w rozwoju mowy? Naukowcy odkryli, że istnieje ścisły związek między ludzką ręką a częścią mózgu odpowiedzialną za mowę. Dlatego ucząc się tekstów za pomocą gimnastyki palców, dziecko rozwija myślenie przestrzenne, wyobraźnię, szybkość reakcji, uwagę i ekspresję emocjonalną. Zapamiętywanie tekstów jest szybsze, a mowa staje się bardziej wyrazista.

Skuteczność zabaw paluszkowych osiąga się, jeśli codziennie pracujesz z dzieckiem, poświęcając na takie ćwiczenia zaledwie 5 minut. Rozważ kilka przykładów gier palcowych.

1. "Kwiat". Palce są skierowane w górę, razem. Z na wpół zgiętych dłoni robimy pączek, dociskając je do siebie. Zaczynamy wymawiać czterowiersz, wykonując ruchy dla co drugiej linii:

   Słońce wschodzi -

   Pączek kwitnie! (rozkładamy palce obu dłoni na boki, trzymając razem dolną część dłoni)

   Slonce zachodzi -

   Kwiat idzie spać! (powrót do pozycji wyjściowej).

2. "Koteczek". Połóż dłonie na stole, zaciśnij w pięści. Do słów „Pięść - dłoń. Chodzę jak kot” jednocześnie prostując palce, nie odrywając rączki od powierzchni stołu, ściskamy je. Aby skomplikować ćwiczenie, rozluźniaj dłonie naprzemiennie kosztem „raz, dwa”. Musisz powtórzyć ćwiczenie 3-5 razy.
3. „Ptak leci”. Skrzyżuj ramiona, dłonie przed sobą. Spleć ze sobą kciuki, aby naśladować głowę ptaka. Pozostałe palce to skrzydła, które trzeba będzie machać bez rozdzielania palców.

   Ptaki odleciały (machając skrzydłami)

   Usiedliśmy - usiedliśmy (przyciskamy dłonie do klatki piersiowej)

4. "Klon". Ta gra jest odpowiednia dla dzieci w trzecim roku życia. Wszystkie ruchy są wykonywane zgodnie z tekstem wiersza:

   Wiatr cicho potrząsa klonem (rozłóż palce i podciągnij je)

   Przechyla się w prawo, w lewo: (machaj dłońmi w prawo i lewo)

   Jeden - przechyl i dwa - przechyl (przechyl dłonie tak nisko, jak to możliwe we wskazanych kierunkach)

   Klon szeleścił liśćmi. (szybko poruszaj palcami)

5. "Ciasto". Wykonujemy ruchy zgodnie z tekstem utworu poetyckiego.

   Pamiętamy ciasto z uchwytami (kilka razy ściśnij, rozluźnij palce)

   Upieczemy słodkie ciasto. (ja wyimaginowane ciasto)

   Nasmaruj środek dżemem (wykonujemy okrężne ruchy dłońmi po powierzchni stołu)

   I wierzch - z pysznym kremem (okrężnymi ruchami, trzy dłonie do siebie)

   I wiórki kokosowe

   Trochę udekorujemy ciasto (symulujemy akcję obiema rękami)

   A potem zrobimy herbatę

   Zaproś przyjaciela! (potrząśnij lewą ręką prawą ręką).

6. "Zima". Odpowiedni dla dzieci w wieku 4-7 lat.

   Jeden, dwa, trzy, cztery, pięć (palce zginają się jeden po drugim)

   Wyszliśmy na podwórko na spacer.

   Wyrzeźbili śnieżną babcię (wykonujemy ruch rzeźbienia śnieżek)

   Karmili ptaki ziarnem (rzucamy ziarna, pocierając o siebie palcami)

   Po tym, jak zjechaliśmy ze wzgórza (przesuwamy dłonią prawej dłoni po lewej dłoni)

   Zabawa w tarzanie się w śniegu. (naprzemiennie kładź długopisy na powierzchni stołu dłońmi, potem tyłem)

   Wróciliśmy do domu w śniegu (potrząśnij rękami przed śniegiem)

   Zjedliśmy barszcz i poszliśmy spać. (wykonujemy ruchy łyżką i przedstawiamy sen, składając dłonie dłoni do dłoni i umieszczając je pod policzkiem)

Gry paluszkowe mogą być wykorzystane jako zajęcia wychowania fizycznego na zajęciach logopedycznych. Pomagają zmienić rodzaj zajęć, nie tracąc przy tym uwagi dzieci i chęci do nauki. Poza tym jest ciekawa, zabawna i użyteczna. Najważniejsze jest, aby wiersze opowiadać z urzekającą ekspresją i wyraźnie pokazywać ruchy.

Ponadto gry na palec pomagają:

• rozwijać koordynację ruchów obu ramion dziecka;
• połącz mowę i aktywność fizyczną dziecka, używaj ich w tym samym czasie;
• rozwijać dokładne i zróżnicowane ruchy palców i dłoni dłoni dzieci;
• naucz się powtarzać ruchy dorosłych;
• stań ​​się bardziej uważny, rozwijaj percepcję wzrokową;
• poprawić pamięć, wyobraźnię, wytrwałość.

Gry paluszkowe należy przeprowadzać systematycznie. Zajęcia są możliwe zarówno z jednym dzieckiem, jak iz grupą dzieci. Należy jednak wziąć pod uwagę wiek dzieci, ich nastrój, gotowość do zajęć, chęci i możliwości.

Gimnastyka artykulacyjna

Prezentację i akompaniament muzyczny do gimnastyki artykulacyjnej znajdziesz na tej stronie.

Gimnastyka artykulacyjna jest niezbędna do prawidłowej wymowy głosek, wzmocnienia mięśni twarzy, języka, warg i podniebienia miękkiego. Istnieje wiele ćwiczeń, specjalista pomoże Ci wybrać najbardziej odpowiednie dla Twoich dźwięków.

Zadania dzielą się na statyczne i dynamiczne. Każdy ma imię, które Twoje dziecko z łatwością zapamięta, co znacznie ułatwi zrozumienie instrukcji podczas zajęć. Przy odrobinie wyobraźni można wybrać się z dzieckiem w bajkową podróż, w której głównym bohaterem będzie język dziecka. Istnieje wiele odmian, wszystko zależy od Ciebie. Poniżej te same ćwiczenia, po przeczytaniu opisów zrozumiecie, że nie są one trudne, nie wymagają od Was (rodziców) dodatkowej wiedzy.

Gimnastyka artykulacyjna to grupa ćwiczeń języka i ust. Są głównymi w procesie wymowy dźwięku. Jeśli język nie jest wystarczająco rozwinięty, osoba nie będzie w stanie wymawiać dźwięków, co oznacza, że ​​\u200b\u200bjego mowa będzie niezrozumiała lub niewystarczająco wyraźna.

Wykonują gimnastykę artykulacyjną przed lustrem - w ten sposób można zobaczyć poprawność ruchów języka i ust w trakcie treningu. Bardzo ważne jest, aby dzieci widziały, jak porusza się jego język i usta, jak i gdzie się znajdują. Szybciej przychodzi więc zrozumienie ich prawidłowego położenia, od którego zależy skuteczność gimnastyki artykulacyjnej. Logopedzi zalecają wykonywanie ćwiczeń dwa razy dziennie przez 5-7 minut. W rezultacie Twoje dziecko otrzyma poprawną i wyraźną mowę.

Rozważ kilka prostych, ale skutecznych ćwiczeń.

1. "Uśmiech". Mocno rozciągnij usta w uśmiechu, ale zęby nie powinny być widoczne. Przytrzymaj uśmiech przez 30 sekund.
2. "Ogrodzenie". Uśmiechnij się mocno, aby zęby były widoczne, zachowaj uśmiech.
3. „Ukarzemy niegrzeczny język”. Lekko otwórz usta, połóż język na dolnej wardze i uderzając w nią ustami, wypowiedz „pięć-pięć-pięć…”.
4. "Rura". Otwórz usta, wysuń język i spróbuj wygiąć jego boczne krawędzie do góry w formie rurki, utrzymaj go w tej pozycji przez 30 sekund.
5. „Liżmy dżem”. Powoli, nie odrywając języka, najpierw polizaj górną wargę od rogu do rogu, a następnie powtórz procedurę z dolną wargą.
6. „Zegar tyka tak”. Uśmiechnij się, otwórz usta, a następnie na przemian dotykaj kącików ust czubkiem języka.
7. „Myjemy zęby”. Uśmiechnij się, otwórz usta, a następnie czubkiem języka, naciskając go wystarczająco mocno, czyścimy wnętrze zębów dolnego rzędu (7-10 razy). Powtórz to samo ćwiczenie z zębami górnego rzędu (7-10 razy).
8. "Huśtać się". Uśmiechnij się i otwórz szeroko usta. Następnie opuść czubek języka dla dolnego rzędu zębów o „jeden”, a podnieś go o górny o „dwa”. Powtórz - 4-5 razy.
9. "Wąż". Otwórz usta, wysuń wąską część języka z ust i szybko schowaj go z powrotem. Dotykanie zębów i ust jest zabronione.
10. „Zroluj ołówek”. Połóż ołówek na stole przed dzieckiem. Poproś go, aby się uśmiechnął, przyłóż szeroką przednią część języka do dolnej wargi i powoli (wydychając powietrze) dmuchaj na ołówek, aby toczył się po powierzchni.

Oprócz gimnastyki artykulacyjnej stosuje się ćwiczenia mające na celu rozwój głosu, oddychania i słuchu mowy. W takim kompleksie zajęcia pozwolą ułożyć u dziecka poprawną wymowę dźwiękową.

Logorytm, rozwój słuchu i onomatopeja

Słyszenie fonemiczne (zwane również słyszeniem mowy) to zdolność rozróżniania, rozumienia i wydawania dźwięków. Przy niedostatecznym rozwoju słuchu mowy percepcja tego, co się słyszy, jest odpowiednio zniekształcona, mowa jest nieprawidłowa, niewyraźna. Aby skorygować lub zapobiec rozwojowi tego problemu, z dziećmi wykonuje się następujące ćwiczenia:

1. „Słyszące uszy” – gra rozwijająca słuch. Celem jest poprawa uwagi słuchowej, utrwalenie umiejętności rozróżniania dźwięków. Dorosły pokazuje dziecku kilka różnych przedmiotów, które mogą wydawać dźwięki – łyżki, bębenek, szklanki, grzechotki, marakasy itp. Razem z dzieckiem musisz słuchać, jak brzmią przedmioty. Następnie dorosły prosi dziecko, aby się odwróciło i odgadło, jaki przedmiot zabrzmi za nim.
2. „Gdzie to dzwoni?” - ćwiczenie rozwijające słuch. Do zabawy potrzebny będzie dzwonek i przestronny pokój. Dziecko stoi z zamkniętymi oczami, podczas gdy dorosły cicho porusza się po pokoju, dzwoniąc dzwonkiem w różnych miejscach. Zadaniem dziecka jest, bez odwracania się, wskazać ręką, gdzie zadzwonił dzwonek.
3. Gry onomatopeja: w zasadzie każdy obraz dla dzieci oparty na historii nadaje się do takiego ćwiczenia. Na przykład na zdjęciu dziewczynka kołysze lalkę: „Oksana kładzie lalkę Maszę do snu i mówi ahhh. Pomóżmy jej razem! A-ach-ach!". Pomóż dziecku, stosuj ruchy imitujące chorobę lokomocyjną dziecka, kontroluj artykulację dziecka.
4. Ćwiczenia naśladujące głosy ptaków, zwierząt. Aby takie gry były ciekawsze, zaleca się wykorzystanie zdjęć lub figurek zwierząt i ich młodych jako materiału wizualnego. Na przykład gra „Komarik”. Dla niej potrzebujesz obrazu komara. Dorosły mówi: „Poznajcie, ten komar nazywa się Stepan. Kiedy leci, lubi śpiewać piosenkę z-z-z. Czy potrafisz zaśpiewać tę piosenkę? Spróbujmy razem ze Stepanem! Z-z-z. Następnie proponujemy dziecku złapać „komara” w pięść i posłuchać jego piosenki. Chwytamy powietrze pięścią, przykładamy do ucha i mówimy: z-z-z. Następnie proponujemy dziecku również złapanie „komara” i wysłuchanie jego piosenki. Możesz naśladować codzienne odgłosy: cięcie nożyczkami - chik-chik, kapanie wody - kap-kap itp.
5. Logorytmika to ćwiczenia logopedyczne, w których łączy się ruch, mowę i muzykę. Dzieci bardzo lubią tego typu zajęcia – dobrze się przy tym bawią i ciekawie. Najpierw dorosły czyta wiersz i pokazuje ruchy, a wszystko to przy umiejętnie dobranej muzyce. Następnie dzieci powtarzają wszystko same lub z osobą dorosłą - łatwiej o tym nie myśleć. Najważniejsze jest, aby dokładnie przygotować się z wyprzedzeniem. Na przykład gra „Spacer”.

   Na wąskiej ścieżce (chodzimy w miejscu)

   Nasze nogi szły (chodzimy, podnosząc wysoko nogi)

   Na kamykach, na kamyczkach (powoli przestępujemy z nogi na nogę)

   A do dziury... wow! (podskocz i usiądź na podłodze)

Wiersze do uzupełnienia słownictwa, rozwoju mowy

Możesz pobrać dla nich wiersze i ćwiczenia.

Twistery językowe świetnie rozwijają mowę - są to małe rymowanki. Z ich pomocą mowa staje się wyraźna i kompetentnie poprawna, wzbogacają słownictwo dziecka, poprawiają słuch mowy, poprawiają dykcję.

Bobry chodzą do lasów serowych,

Dobre bobry, dobre bobry.

Dali wraz ze zsiadłym mlekiem

Nasze zderzenie owsianki.

Zjadłem owsiankę Klasha

Razem ze zsiadłym mlekiem.

Sześć myszy szeleści w trzcinach.

Sasha uderzyła w guzy kapeluszem,

Mam siniaka na czole.

mydło Mom Milu,

Mila nie lubiła mydła.

Istnieje wiele takich łamańców językowych, można je znaleźć w specjalnej literaturze dla dzieci. Nie ucz się od razu skomplikowanych wierszy ze swoim dzieckiem - zacznij od małych. I pamiętaj: dziecko zna i rozumie znacznie więcej słów niż wymawia, są po prostu, że tak powiem, „w trybie uśpienia”. Aby dziecko zaczęło używać tych słów w komunikacji, musisz mu pomóc. I możesz to zrobić, stale się z nim ucząc, czytając dziecku książki, oglądając z nim zdjęcia, komentując to, co zobaczył lub usłyszał. Pomóż swojemu dziecku stać się osobą erudycyjną z piękną dykcją i kompetentną mową. A wtedy zostanie mu zapewnione udane i szczęśliwe życie.